Хичээлийн хураангуй (ахлах бүлэг) сэдэв: Хуйвалдаан - дүрд тоглох тоглоом "Гэр бүл. Ахлах бүлгийн "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомын тойм
"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомын тойм.
Зорилго: хүүхдүүдийн хоорондын нийгмийн болон тоглоомын туршлагыг баяжуулах; хөгжил
"Гэр бүл" талбай дээрх тоглоомын ур чадвар.
Тоглоомын явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та нарт оньсого хийхийг хүсч байна. Энэ нь юу болохыг таахыг оролдож чадах уу?
Дэлхий дээр юу ч байхгүй
Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд амьдарч чадахгүй байна уу?
Таныг хэн дэмжих вэ, найзууд аа?
Таны найрсаг... (гэр бүл)
Хүмүүс "Бүхэл бүтэн гэр бүл байрандаа, сэтгэл нь байрандаа байна" гэж хэлэхэд гайхах зүйл алга.
Таны бодлоор гэр бүл гэж юу вэ?
Таны ээж ямар үүрэг хариуцлага хүлээдэг вэ?
"Эвтэй нэрлэ" тоглоом тоглоцгооё.
(тойрог доторх хүүхдүүд ээжийн тухай эелдэг үгсийг дууддаг).
Залуус аа, танай гэр бүлд аав юу хийдэг вэ?
Надад хэлээч, чиний аав ямар хүн бэ?
Та хайртай хүмүүсээ хэрхэн халамжилдаг талаараа хэлээч?
Та тэдэнд хэрхэн тусалдаг вэ?
Залуус аа, хэрэв танай гэр бүлийн гишүүдийн нэг нь өвдвөл та яах вэ?
Залуус аа, хэн нэгэн сандал дээр аяархан уйлахыг сонсож байна уу? Энэ хэн бэ?
Хараач (энэ бол манай Даша хүүхэлдэй).
Тэр яагаад уйлж байна гэж та бодож байна вэ? (тэр ээжийгээ санаж байна, тэр ганцаардмал, гунигтай, ямар нэгэн зүйл түүнийг өвтгөж магадгүй).
Залуус аа, Даша хүүхэлдэйгээ асарч, түүний гэр бүл болцгооё.
Одоо бид "Гэр бүл" дүрд тоглох болно ("шидэт уут" ашиглан дүрүүдийг хуваарилах, хүүхдүүд цүнхнээсээ тоглоом гаргаж, дүр сонгох)
Ээж, аав, хүүхэлдэй Даша амьдардаг хүүхэлдэйн байшин, мөн ойролцоо эмнэлэг, эмийн сан, түргэн тусламжийн машинтай граж байдаг.
(хүүхдүүд тоглоомын өрнөлийг задалдаг)
Өнөөдөр амралтын өдөр.
Ээж өглөө юу хийдэг вэ? (өглөөний цай хийх, угаалга хийх, цэвэрлэх гэх мэт)
Аав юу хийж байгаа юм бэ? (хүүхэд асрах, үлгэр уншиж, тоглох).
Охин Даша дэггүй, уйлж байна (Багш Дашагийн хүүхэлдэйний дүрд).
Та нар юу гэж бодож байна, Даша хүүхэлдэй яагаад уйлж байна вэ?
Хүүхдүүд: (тэр өвдөж, гэдэс, чих, хоолой, дулаангэх мэт)
Бид түүнд яаж туслах вэ?
Хүүхдүүд: Ээж нь Дашенкагийн духан дээр далдуугаараа хүрч, аав нь термометр авчирч, температурыг хэмжинэ. Даша өндөр температуртай. Заавал залгах хэрэгтэй" түргэн тусламж».
Аав утсаа аваад түргэн тусламж дуудлаа.
Түргэн тусламжийн дугаар хэд вэ? » (03 гэхэд)
Аавын түргэн тусламжийн эмчтэй хийсэн яриа.
Аав: Сайн байна уу би гэртээ эмч дуудаж болох уу?
Эмч: Чамд юу тохиолдсон бэ?
Аав: Миний охин өвчтэй байна. Тэр өндөр температуртай.
Эмч: Таны хаяг юу вэ?
Аав: Майская 49
Эмч: Хүлээгээрэй, бид явлаа.
Эмч ирдэг.
(Аав түргэн тусламжийн машинтай уулзаж, гэрт урьсан)
Залуус аа, эмч хамгийн түрүүнд юу хийх ёстой вэ? (гадна хувцас, гутлаа тайлах, гараа угаахын тулд усанд орох)
Эмч Даша хүүхэлдэйг шалгаж (сонсож, нүд, чих, хүзүүг шалгаж), термометр, дараа нь тарилга хийж, жор бичиж, маргааш хүүхдийн эмч (хүүхдийн эмч) дээр очиж үзэхийг хүснэ.
Ээж нь охиноо сэгсэрч байна.
Аав эм авахаар эмийн сан руу явдаг.
Залуус аа, та нарын хэн нь эмийн санд байсан бэ?
Эмийн санд (эм зүйч) ажилладаг хүмүүсийн мэргэжлийг юу гэж нэрлэдэг вэ
(Хүүхэд - аав эмийн сан руу явдаг.)
Өдрийн мэнд.
Сайн уу.
Одоо би харъя. Тийм ээ, бид ийм эмтэй, 6 рубльтэй.
Аав цонхоор мөнгө өгдөг. (Үүнийг аваарай)
Эм зүйч аавд эм өгдөг.
Аав баяртай гэж хэлээд явлаа.
Дашад сироп өгдөг. Унтуулах. Өглөө нь түүний бие сайн байна.
Та нар бүгд мундаг шүү. Тоглоом таалагдсан уу?
Таны дүрүүд юу хийж байсан бэ? (Ээж, аав Дашаг асарч, эмч түүнийг эмчилсэн, эм зүйч Дашаг эдгээсэн эмийг зарсан).
Чамайг манай хүүхэлдэй Даша шиг хүчирхэг халамжтай, найрсаг гэр бүлтэй болохыг хүсч байна. Ингэснээр та бие биедээ санаа тавьдаг. Ингэснээр манай Даша уйдаж, гуниглахаа больсон цэцэрлэг.
Цэцэрлэгийн та бид хоёр яг л их найрсаг, хөгжилтэй гэр бүл.
Людмила Лабунская
Зохиол - дүрд тоглох тоглоом"Гэр бүл". Хийсвэр тоглоомын хичээлдунд бүлэгт
Сэдэв: "Гэр бүл"
Зорилтот: дүрд тоглох тоглоомын үндсэн дээр 4-5 насны хүүхдийн нийгэм, хувийн хөгжлийг зохион байгуулах.
Даалгаварууд:
1. Хувь хүний үйлдлүүдийг нэг өгүүллэгт нэгтгэн нийгмийн тоглоомын туршлагыг баяжуулахад хувь нэмрээ оруул.
2. Дүр сонгох чадварыг хөгжүүлэх, тоглоомонд харилцан хамааралтай хэд хэдэн үйлдлийг гүйцэтгэх (эх-хүүхэд, эмч-өвчтөн, эм зүйч-үйлчлүүлэгч).
3. Хүүхдүүдийн тодорхой дүрд зориулсан шинж чанаруудыг бие даан сонгох оролдлогыг урамшуулах.
4. Үе тэнгийнхний найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, нийтлэг төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны уялдаа холбоог сонирхох.
Арга, техник:
1. Тоглоомын агуулгыг баяжуулах, шинэ тоглоом - нялх хүүхэлдэй (гэр бүлд хүүхэд гарч ирэв);
2. асуудлын нөхцөл байдлын танилцуулга (хүүхэд өвдсөн);
3. тоглоомын тоног төхөөрөмж сонгох, тоглоом үйлдвэрлэх даалгавар - гар хийцийн бүтээгдэхүүн;
4. өнгөрсөн тоглолт, аль хэдийн үзсэн зүйлсийн тухай сануулах;
5. тоглоомын цаашдын явцын тухай яриа;
6. зөвлөмж;
7. тодорхой үүрэг гүйцэтгэж буй хүүхдүүдийн боломжит үйлдлийн талаархи яриа-түүх;
8. ангид олж авсан мэдлэгээ тоглоомд ашиглах сануулга;
9. бие даасан даалгавар, даалгавар;
10. тэргүүлэх асуултууд;
11. тоглоомын орчныг цаг тухайд нь өөрчлөх;
12. Хүүхдэд үүрэг хариуцлагаа ухамсарлах, эелдэг байдал, мэдрэмж, хариу үйлдэл, мэдлэгийг харуулсан практик нөхцөл байдлыг бий болгох. ёс суртахууны хэм хэмжээзан байдал;
13. тоглоомын шууд бус удирдлага;
14. хүүхдэд ил болгох хамгийн сайн чанаруудхүүхэд бүр, түүний саналыг дэмжих;
15. албан тушаал ахих;
16. Дүгнэлт - аналитик - синтетик арга.
Урьдчилсан ажил:
1. "Миний гэр бүл", "Би ээждээ хэрхэн тусалдаг", "Хэн хэний төлөө ажилладаг вэ" сэдвээр ярилцах;
2. эрүүл мэндийн ажилтны мэргэжлийн талаархи түүхүүд, "Түргэн тусламж";
3. сэдэвчилсэн зураг, гэрэл зураг үзэх;
4. бага насны хүүхэдтэй явж буй эхчүүдийг ажиглах;
5. боловсролын тоглоомууд "Хүүхэлдэйнд оройн хоол хийцгээе", "Хүүхэлдэйг усанд оруулах", "Даша сэрлээ", "Хүүхэлдэй унтахыг хүсч байна", "Хүүхэлдэй зугаалах гэж байна";
6. багштай хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоомууд;
7. унших уран зохиолЕ.Благининагийн “Алёнушка”, З.Александровын “Миний баавгай”, Е.Благининагийн “Эмээ бол халамж”, Корней Чуковский “Айболит”, А.Крыловын “Тахиа ангина өвчилсөн” зэрэг бүтээлийн чимэглэлийг авч үзэх;
8. дүрд тоглох тоглоом: "Эмчилгээ", "Барилга", "Бяцхан туслагч", "Охин - ээжүүд"
Тайлбар толь бичгийн ажил: эм зүйч, хүүхдийн эмч, түргэн тусламжийн эмч
Шинж чанарууд: "Гэр бүл" тоглоомын булан, хүүхэлдэй, түргэн тусламжийн машин, зөгийн бал тоглоом. багаж хэрэгсэл, цагаан халатэмч, эм зүйч, тоглоомон утас, орлуулах тоглоом гэх мэт.
-тай нэгтгэх боловсролын бүсүүд: "Харилцаа", "Танин мэдэхүй", "Уран зохиол унших"
Тоглож буй дүрүүд: ээж, аав, эмээ, том охин, түргэн тусламжийн эмч, эмнэлгийн үйлчлэгч. эгч, эм зүйч, жолооч, барилгачин.
Хамтарсан үйл ажиллагааны явц.
(Хүүхэд уйлах нь сонсогддог)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэн уйлж байна вэ? Тэр тэрэгнээсээ хүүхэлдэй хүүхэлдэй гаргаж ирээд ... Хэн бэ?
Хүүхдүүд: хонгор минь!
Багш: Чи түүнийг яагаад уйлж байна гэж бодож байна вэ? Түүнд хэн хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: түүнд ээж, аав хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд ээж, аав хэрэгтэй. Тиймээс түүнд гэр бүл хэрэгтэй.
Хүүхдүүд дүрээ хуваарилах хүслээ илэрхийлдэг
Хүүхэд бүр тоглоомонд сонгосон дүрийнхээ талаар ярьдаг.
Хүүхэд бол ээж. Би гэр бүлийн бүх гишүүдийг халамжилж, хоол хийж, хувцас угаах болно.
Хүүхэд бол аав. Мөнгө олж, ээждээ гэрийн ажил, ажилд тусалж, машинаа цэвэрхэн байлгаж, дэлгүүр хэснэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би манай гэр бүлд эмээ болж чадах уу?
Хүүхдүүд: эмээ нь ач, зээ нартаа үлгэр уншиж, тэднийг сургаж, бялуу хийж, дулаан оймс, сайхан зүйлсийг нэхдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүлийн хүүхдүүд юу хийдэг вэ?
Хүүхэд охин: ээж, аавдаа туслаарай.
Багш: Маш сайн! Одоо хүүхэд ээж, аав, эгч, эмээтэй. Гэхдээ хүүхдийн нэр тодорхойгүй байна. Аав, ээж хоёр хүүг юу гэж нэрлэх вэ?
Хүүхдүүд (гэр бүлийн гишүүд "хүү" гэж нэрлэдэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид олон хүүхэдтэй, бүгд бидэнтэй тоглохыг хүсдэг. Бидэнд эмийн сан, түргэн тусламжийн станц байсаар байх болно.
Дүрүүдийн хуваарилалт байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нарын хэн нь эмч болохыг хүсдэг вэ? Хэн хонгор минь. эгч? Түргэн тусламжийн жолооч хэн бэ? Эм зүйч гэж хэн бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эмч ээ, та ажлын байрандаа юу хийх вэ?
Хүүхэд бол эмч: Би өвчтэй хүмүүст туслах, эм бичиж өгөх, цусны даралт, температурыг хэмжих болно.
Хүүхэд бол сувилагч: Би эмчид туслана, жор бичиж өгнө, тариа хийнэ, утсаар ярих болно.
Хүүхэд түргэн тусламжийн жолооч: Би машин ажиллаж байгаа, цэвэрхэн, эмчийг дууддаг эсэхийг шалгана.
Хүүхэд эм зүйч: Би эм хийж зарна.
Хүүхдүүд тоглох газраа сонгож, шинж чанаруудыг бэлддэг.
Эмээ: Өглөөний мэнд! Өнөөдөр амралтын өдөр байгаа нь сайн хэрэг. Та бүгд яаж унтсан бэ?
Ээж: Өглөөний мэнд, хүүхдүүд сэрлээ. Бид сайхан унтсан, зөвхөн миний хүү унтаж чаддаггүй, дэггүй байсан, түүнд шинэ хөх хэрэгтэй байсан байх.
Аав: Би эмийн сан орж хүүдээ шинэ соосог авч өгч болно.
Эмээ: Магадгүй нялх хүүхдэд эмийн сангаас өөр зүйл худалдаж авах хэрэгтэй болов уу?
Ээж: тиймээ, дууслаа хүүхдийн хоол, живх, тосон даавуу худалдаж авах хэрэгтэй.
Аав эмээ рүүгээ: Тэгээд чи юу худалдаж авах вэ?
Эмээ: Эмч надад шинэ нүдний шил авах жор бичсэн. Надад худалдаж аваарай, гуйя. Эндээс жороо аваарай. Дима, та юу худалдаж авахаа сайн санаж байна уу? Виолетта, түүнд жагсаалт бичээрэй, эс тэгвээс тэр ямар нэг зүйлийг мартах болно.
Ээж нь жагсаалт бичиж, юу худалдаж авах шаардлагатайг жагсаав.
Аав гараж руу явна - машинаа арчиж, асааж, Аптека руу явна.
Эмээ: Хараач, ач охин, миний бодлоор бага нь ахиад л жүжиглэж байх шиг байна.
Охин: тэр нойтон байна, усанд орж, солих хэрэгтэй.
Ээж: охиноо, надад чиний тусламж хэрэгтэй байна, угаалгын өрөө оръё, хүүхдээ усанд оруулахад туслаач.
Живх, алчуур тавих хэрэгтэй гэдгийг эмээ сануулж байна.
Хүүхдээ усанд оруулахад ээж нь: ус, ус, нүүрээ угаа ...
Дараа нь хүүхэлдэйг хувцаслаж, хүүхдийн ор дээр тавьдаг.
Аав буцаж дэлгүүр хэсч байна.
Эмээ: Виолетта, цүнхээ задлаад хараарай: Дима юу ч мартсан уу?
Ээж ээ. Энд: шинэ соосог, эмээгийн нүдний шил, хүүхдийн хоол, тосон даавуу, живх.
Ээж нь охиноо хөхөө угаахыг гуйхад тэр оройн хоолонд зориулж ширээ засахаар явав.
Эмээ: "Өнөөдөр бид өдрийн хоолонд юу идэх вэ?" Гэж асуув.
Ээж: борщ, котлет, нухсан төмс, салат. Мөн бяцхан хүүхдэд - сүүтэй будаа.
Ширээ засаж, гэр бүлээрээ оройн хоолонд орно.
Оройн хоолны дараа эмээ маань ээжийг гэртээ байж, эмх цэгцтэй байхыг урьж, ач зээ нартайгаа зугаалах болно. Ээж эмээдээ хүүхдүүдээ зугаалахаар цуглуулахад тусалдаг.
Алхаж яваад буцаж ирээд ээж нь бяцхан хүүгийн бие муу байгааг олж мэдэв.
Аав: хүүхэд өвчтэй байна! Та яаралтай түргэн тусламж дуудах хэрэгтэй.
Аав утсаар түргэн тусламж дууддаг.
Сайн уу? Та гэртээ эмч дуудаж болно.
Эмч: Чамд юу тохиолдсон бэ?
Аав: Хүүхэд өвчтэй байна.
Эмч: Надад хаягаа өгөөч.
Аав: Учебная гудамж, 23 тоот.
Эмч: Хүлээгээрэй, бид явлаа!
Түргэн тусламжийн баг ирж, аав уулзаж, гэрт урьдаг.
Эмээ гараа угаахыг санал болгож байна.
Эмч хүүхдийг шалгаж, термометр тавьж, жор бичиж, сувилагч тарилга хийж, ам руу нь температураас эм дусаана. Танд хурдан эдгэрэхийг хүсэн ерөөе.
Гэр бүлийнхэн нь эмчийг дагалддаг.
Ээж нь хүүхэд эдгэрсэн гэж баяртайгаар мэдэгдэв.
Эмээ, ээж хоёр өрөөгөө цэвэрлэж, хүүхдүүдээ унтуулж, маргааш ажлын өдөр, хүн бүр эрт босох ёстойг сануулж байна.
Тоглолтын үр дүн: тоглоом дууслаа, бид бүх зүйлийг цэгцлэв.
Бид ямар тоглоом тоглосон бэ?
Та тоглоомонд ямар дүрд тоглосон бэ?
Таны дүрүүд юу хийж байсан бэ?
Сайн байна уу залуусаа, бид үүнийг хийлээ сонирхолтой тоглоом, баярлалаа! Эмээ нар бүгд хайртай хүмүүсээ бялуугаар баярлуулах дуртай. Тэгээд би бялуу хийсэн, бид хамтдаа цай ууж, зочдоо дайлах болно.
"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом. Тоглоомын хичээлийн тойм ахлах бүлэг.
Зорилтот: дүрд тоглох тоглоомын үндсэн дээр 4-5 насны хүүхдийн нийгэм, хувийн хөгжлийг зохион байгуулах.
Даалгаварууд:
1. Хувь хүний үйлдлүүдийг нэг өгүүллэгт нэгтгэн нийгмийн тоглоомын туршлагыг баяжуулахад хувь нэмрээ оруул.
2. Дүр сонгох чадварыг хөгжүүлэх, тоглоомонд харилцан хамааралтай хэд хэдэн үйлдлийг гүйцэтгэх (эх-хүүхэд, эмч-өвчтөн, эм зүйч-үйлчлүүлэгч).
3. Хүүхдүүдийн тодорхой дүрд зориулсан шинж чанаруудыг бие даан сонгох оролдлогыг урамшуулах.
4. Үе тэнгийнхний найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, нийтлэг төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны уялдаа холбоог сонирхох.
Арга, техник:
1. Тоглоомын агуулгыг баяжуулах, шинэ тоглоом - нялх хүүхэлдэй (гэр бүлд хүүхэд гарч ирэв);
2. асуудлын нөхцөл байдлын танилцуулга (хүүхэд өвдсөн);
3. тоглоомын тоног төхөөрөмж сонгох, тоглоом үйлдвэрлэх даалгавар - гар хийцийн бүтээгдэхүүн;
4. өнгөрсөн тоглолт, аль хэдийн үзсэн зүйлсийн тухай сануулах;
5. тоглоомын цаашдын явцын тухай яриа;
6. зөвлөмж;
7. тодорхой үүрэг гүйцэтгэж буй хүүхдүүдийн боломжит үйлдлийн талаархи яриа-түүх;
8. ангид олж авсан мэдлэгээ тоглоомд ашиглах сануулга;
9. бие даасан даалгавар, даалгавар;
10. тэргүүлэх асуултууд;
11. тоглоомын орчныг цаг тухайд нь өөрчлөх;
12. хүүхдүүдэд үүрэг хариуцлагаа ухамсарлах, эелдэг байдал, мэдрэмжтэй байх, хариу үйлдэл үзүүлэх, зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээг мэддэг практик нөхцөл байдлыг бий болгох;
13. тоглоомын шууд бус удирдлага;
14. хүүхэд бүрийн хамгийн сайн чанарыг хүүхдүүдэд илчлэх, түүний саналыг дэмжих;
15. албан тушаал ахих;
16. дүгнэлт хийх.
Урьдчилсан ажил:
1. "Миний гэр бүл", "Би ээждээ хэрхэн тусалдаг", "Хэн хэний төлөө ажилладаг вэ" сэдвээр ярилцах;
2. эрүүл мэндийн ажилтны мэргэжлийн талаархи түүхүүд, "Түргэн тусламж";
3. сэдэвчилсэн зураг, гэрэл зураг үзэх;
4. бага насны хүүхэдтэй явж буй эхчүүдийг ажиглах;
5. боловсролын тоглоомууд "Хүүхэлдэйнд оройн хоол хийцгээе", "Хүүхэлдэйг усанд оруулах", "Даша сэрлээ", "Хүүхэлдэй унтахыг хүсч байна", "Хүүхэлдэй зугаалах гэж байна";
6. багштай хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоомууд;
7. уран зохиол уншиж, Е.Благининагийн "Алёнушка", З.Александровагийн "Миний баавгай", Е.Благининагийн "Эмээ бол халамж", Корней Чуковский "Айболит" зэрэг бүтээлүүдийн чимэглэлийг үзэх.
8. дүрд тоглох тоглоом: "Эмчилгээ", "Барилга", "Бяцхан туслагч", "Охин - ээжүүд"
Тайлбар толь бичгийн ажил:эм зүйч, хүүхдийн эмч, яаралтай тусламжийн эмч
Атрибутууд: тоглоомын булан "Гэр бүл", хүүхэлдэй, түргэн тусламжийн машин, тоглоомын зөгийн бал. багаж хэрэгсэл, эмч, эм зүйчийн цагаан халаад, тоглоомон утас, тоглоом.
Боловсролын салбартай нэгтгэх:"Харилцаа", "Танин мэдэхүй", "Уран зохиол унших"
Тоглож буй дүрүүд: ээж, аав, эмээ, том охин, түргэн тусламжийн эмч, эмнэлгийн үйлчлэгч. эгч, эм зүйч, жолооч, барилгачин.
Хамтарсан үйл ажиллагааны явц.
(Хүүхэд уйлах нь сонсогддог)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэн уйлж байна вэ? Тэр тэрэгнээсээ хүүхэлдэй хүүхэлдэй гаргаж ирээд ... Хэн бэ?
Хүүхдүүд: хонгор минь!
Багш: Чи түүнийг яагаад уйлж байна гэж бодож байна вэ? Түүнд хэн хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: түүнд ээж, аав хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд ээж, аав хэрэгтэй. Тиймээс түүнд гэр бүл хэрэгтэй.
Хүүхдүүд дүрээ хуваарилах хүслээ илэрхийлдэг.
Хүүхэд бүр тоглоомонд сонгосон дүрийнхээ талаар ярьдаг.
Хүүхэд бол ээж. Би гэр бүлийн бүх гишүүдийг халамжилж, хоол хийж, хувцас угаах болно.
хүүхэд - аав . Мөнгө олж, ээждээ гэрийн ажил, ажилд тусалж, машинаа цэвэрхэн байлгаж, дэлгүүр хэснэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би манай гэр бүлд эмээ болж чадах уу?
Хүүхдүүд: эмээ нь ач, зээ нартаа үлгэр уншиж, тэднийг сургаж, бялуу хийж, дулаан оймс, сайхан зүйлсийг нэхдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүлийн хүүхдүүд юу хийдэг вэ?
Хүүхэд охин: Би аав, ээждээ тусалдаг.
Багш: Маш сайн! Одоо хүүхэд ээж, аав, эгч, эмээтэй. Гэхдээ хүүхдийн нэр тодорхойгүй байна. Аав, ээж хоёр хүүг юу гэж нэрлэх вэ?
Хүүхдүүд (гэр бүлийн гишүүд "хүү" гэж нэрлэдэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид олон хүүхэдтэй, бүгд бидэнтэй тоглохыг хүсдэг. Бидэнд эмийн сан, түргэн тусламжийн станц байсаар байх болно.
Дүрүүдийн хуваарилалт байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нарын хэн нь эмч болохыг хүсдэг вэ? Хэн хонгор минь. эгч? Түргэн тусламжийн жолооч хэн бэ? Эм зүйч гэж хэн бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эмч ээ, та ажлын байрандаа юу хийх вэ?
Хүүхэд эмч мэргэжилтэй Би өвчтэй хүмүүст туслах, эм бичиж өгөх, цусны даралт, температурыг хэмжих болно.
Хүүхдийн сувилагч:Би эмчид туслана, жор бичиж өгнө, тариа хийнэ, утас авна.
Хүүхэд түргэн тусламжийн жолооч:Би машин ажиллаж байгаа, цэвэрхэн байгаа эсэхийг шалгаж, эмчийг дуудлагаар нь авч явах болно.
Хүүхэд эм зүйч мэргэжилтэй:Би хар тамхи хийж зарна.
Хүүхдүүд тоглох газраа сонгож, шинж чанаруудыг бэлддэг.
Эмээ: Өглөөний мэнд! Өнөөдөр амралтын өдөр байгаа нь сайн хэрэг. Та бүгд яаж унтсан бэ?
Ээж: Өглөөний мэнд, хүүхдүүд сэрлээ. Бид сайхан унтсан, зөвхөн миний хүү унтаж чаддаггүй, дэггүй байсан, түүнд шинэ хөх хэрэгтэй байсан байх.
Аав: Би эмийн сан орж хүүдээ шинэ соосог авч өгч болно.
Эмээ: Магадгүй нялх хүүхдэд эмийн сангаас өөр зүйл худалдаж авах хэрэгтэй болов уу?
Ээж: тиймээ, одоо хүүхдийн хоол дууссан, та живх, алчуур авах хэрэгтэй.
Аав эмээ рүүгээ: Тэгээд чи юу худалдаж авах вэ?
Эмээ: Эмч надад шинэ нүдний шил авах жор бичсэн. Надад худалдаж аваарай, гуйя. Эндээс жороо аваарай. Дима, та юу худалдаж авахаа сайн санаж байна уу? Виолетта, түүнд жагсаалт бичээрэй, эс тэгвээс тэр ямар нэг зүйлийг мартах болно.
Ээж нь жагсаалт бичиж, юу худалдаж авах хэрэгтэйг жагсаадаг.
Аав гараж руу явна - машинаа арчиж, асааж, Аптека руу явна.
Эмээ: Хараач, ач охин, миний бодлоор бага нь ахиад л жүжиглэж байх шиг байна.
Охин: тэр нойтон байна, усанд орж, солих хэрэгтэй.
Ээж: охиноо, надад чиний тусламж хэрэгтэй байна, угаалгын өрөө оръё, хүүхдээ усанд оруулахад туслаач.
Живх, алчуур тавих хэрэгтэй гэдгийг эмээ сануулж байна.
Хүүхдээ усанд оруулахад ээж нь: ус, ус, нүүрээ угаа ...
Дараа нь хүүхэлдэйг хувцаслаж, хүүхдийн ор дээр тавьдаг.
Аав буцаж дэлгүүр хэсч байна.
Эмээ: Виолетта, цүнхээ задлаад хараарай: Дима юу ч мартсан уу?
Ээж ээ. Энд: шинэ соосог, эмээгийн нүдний шил, хүүхдийн хоол, тосон даавуу, живх.
Ээж нь охиноо хөхөө угаахыг гуйхад тэр оройн хоолонд зориулж ширээ засахаар явав.
Эмээ нь: "Өнөөдөр бид өдрийн хоолонд юу идэх вэ? »
Ээж: борщ, котлет, нухсан төмс, салат. Мөн бяцхан хүүхдэд - сүүтэй будаа.
Ширээ засаж, гэр бүлээрээ оройн хоолонд орно.
Оройн хоолны дараа эмээ маань ээжийг гэртээ байж, эмх цэгцтэй байхыг урьж, ач зээ нартайгаа зугаалах болно. Ээж эмээдээ хүүхдүүдээ зугаалахаар цуглуулахад тусалдаг.
Алхаж яваад буцаж ирээд ээж нь бяцхан хүүгийн бие муу байгааг олж мэдэв.
Аав: хүүхэд өвчтэй байна! Та яаралтай түргэн тусламж дуудах хэрэгтэй.
Аав утсаар түргэн тусламж дууддаг.
Сайн уу? Та гэртээ эмч дуудаж болно.
Эмч: Чамд юу тохиолдсон бэ?
Аав: Хүүхэд өвчтэй байна.
Эмч: Надад хаягаа өгөөч.
Эмч: Хүлээгээрэй, бид явлаа!
Түргэн тусламжийн баг ирж, аав уулзаж, гэрт урьдаг.
Эмээ гараа угаахыг санал болгож байна.
Эмч хүүхдийг шалгаж, термометр тавьж, жор бичиж, сувилагч тарилга хийж, ам руу нь температураас эм дусаана. Танд хурдан эдгэрэхийг хүсэн ерөөе.
Гэр бүлийнхэн нь эмчийг дагалддаг.
Ээж нь хүүхэд эдгэрсэн гэж баяртайгаар мэдэгдэв.
Эмээ, ээж хоёр өрөөгөө цэвэрлэж, хүүхдүүдээ унтуулж, маргааш ажлын өдөр, хүн бүр эрт босох ёстойг сануулж байна.
Тоглоомын үр дүн: тоглоом дууслаа, бид бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгов.
Бид ямар тоглоом тоглосон бэ?
Надежда Евгеньевна Иликбаева
"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом
Нээлттэй үзвэрийн хураангуй дүрд тоглох тоглоом« Гэр бүл» дунд бүлэгт.
Зорилтот: хүүхдүүдийн хоорондын нийгмийн болон тоглоомын туршлагыг баяжуулах; тоглоомын ур чадварыг хөгжүүлэх талбай« Гэр бүл» .
Даалгаврууд:
Хүүхдэд авсан үүргийнхээ дагуу үйлдэл хийхийг сургах, хөгжүүлэх талбай;
Төсөөллийн нөхцөлд ажиллаж сурах, янз бүрийн орлуулах объектуудыг ашиглах;
Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх;
тухай хүүхдийн санаа бодлыг бататгах гэр бүл, гишүүдийн үүргийн талаар гэр бүлүүд;
Хүүхдүүдийг өдөр тутмын амьдралын тоглоомд бүтээлчээр тоглохыг урамшуул гэр бүлүүд;
Тоглоомын дүрд тоглох харилцан үйлчлэл, харилцаа холбоог бий болгоход хувь нэмэр оруулна тоглож байна;
Гишүүндээ хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх гэр бүл, тэдний ажил.
Тоног төхөөрөмж: тавилга, аяга таваг, цүнх, тоглоомын булан "Гал тогоо"сав суулга, модон бүтээгч, тоглоомон утас, хормогч, ороолт, сагс, малгай, панама малгай, том сагс, орлуулах зүйлс.
Хичээлийн бүтэц.
1. Оршил яриа.
2. Дүрүүдийн хуваарилалт.
3. Багштай хамтарсан тоглоом.
4. Гэнэтийн мөч: "Хөрш ирж байна", "Цагдаа ирж байна".
Тоглоомын дүрүүд: ээж, аав, эмээ, өвөө, нагац эгч, хүүхдүүд, жолооч.
Тоглоомын ойролцоогоор явц:
Бүлгийн хүүхдүүд багшийн урд талын дэвсгэр дээр сууна.
Залуус аа, саяхан бид ярилцаж байсан гэр бүлчимэглэлийг харж байна. ГЭХДЭЭ хэлэх: юу гэр бүл? (хүүхдийн хариулт)
Өөрийнхөө тухай яриач гэр бүл: тэнд хэдэн хүн амьдардаг, хэн юу хийдэг. (Хариулт)
Та хүсэж байна уу тоглоом тоглох« Гэр бүл» ? Бидний хувьд сонирхолтой байх болно тоглоом- эхлээд хэрэгтэй шийдэх: "Хэдэн гишүүн байна бид гэр бүлтэй болно» , "Тэд юу хийх вэ", "Хэн ямар дүрд тоглох вэ тоглох» .
Хэн байж болох вэ гэр бүл? (Ээж, аав, эмээ, хүү эсвэл охин, нагац эгч, авга ах).
Өөр ямар дүрүүд байж болох вэ? (Хөршүүд)
Тэгээд ээж ямар хүн бэ? (дөлгөөн, энхрий, хүүхдэд хайртай, эелдэг, халамжтай).
Манай охидын хэн нь ээж болж чадах вэ? (Хариулт).
Аав яах вэ? (ноцтой, хүүхдүүдээ хайрла, хүүхдээ хамгаал гэр бүл, ажилсаг).
Аавын сонголт.
Өөр хэн байж болох юм гэр бүл? (Эмээ, өвөө нар). Өвөө эмээ юу хийдэг вэ? (Хариулт). Мөн заримдаа өвөө эмээ нар хол амьдардаг.
Тэгээд хэдэн хүүхэд болно гэр бүл? (Хүүхдүүдийг сонгох).
Тэгээд одоо бодоцгооё талбай. Хэзээ гэр бүл нийлдэг? (амралтын өдрүүдээр).
Амралтын өдрөө хамтдаа юу хийж чадах вэ? (Айлчлах, улс руу явах, бусад сонголтууд).
Тэгээд бид хаашаа явж байгаа юм бэ? (Өвөө эмээ нартаа, улс руу).
Бүгдээрээ хөдөө явцгаая.
Та улс оронд юу хийж чадах вэ? (Хэрэв зун бол цэцэг усалж, ор усалж, цэцэг тарь. Өвлийн улиралд хашаагаа цаснаас цэвэрлэж, шарсан шарсан мах).
Бид ихэнх цагаа хаана өнгөрөөх вэ? (Байшин дотор).
За бид хаашаа явах, юу хийхээ сонгосон. Одоо та зуслангийн байшинд хэрхэн хүрэх талаар бодож үзье. (Хариулт).
Бидэнд байгаа том гэр бүлтиймээс та том машин сонгох хэрэгтэй. Юу? (Автобус).
Бид жолооч сонгодог.
Та юу авч явах хэрэгтэй вэ? (Бүтээгдэхүүн, хүүхдийн салфетка, панамын малгай, шүхэр).
Хүүхдүүд сандлаас автобус барьдаг. Тэд ирж байна. Тэд ирдэг. Бүх хамаатан садан өвөө эмээтэйгээ уулздаг. Тэд бүгд бие биенээ хараад баярлаж, тэврэлдэж, мэндчилж байна. Тэд авчирсан зочид буудлыг задалдаг. Охид, нагац эгч нар байшингаа цэвэрлэж, шал угааж, шүүрдэж эхэлдэг. Эмээ, ээж хоёр ширээ засаж эхлэв. Аав, өвөө хоёр шарсан мах шарахын тулд гал түлж эхэлдэг. Өвөө нь хашааны цасыг цэвэрлэж эсвэл машинаа засах боломжтой.
Тэд ширээ засаад, бүгдийг дагалдан ширээнд урина үгс: - Та сууна уу; - Өөртөө туслаач; - Үүнийг авчирна уу; - Баярлалаа.
Хоолны үеэр хөрш гэнэт орж ирдэг. Мэндлэх, гишүүдтэй харилцах гэр бүлүүд. Хөршөө ширээнд урьж, эмчилж байна. Хөрш нь баяртай гэж хэлээд явлаа.
Тэгтэл цагдаа орж ирдэг. Тэр бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаа эсэхийг шалгадаг уу, гал унтарсан уу, хүүхдүүдийг харж байна уу? Баяртай гэж хэлээд явлаа.
Хүүхдүүд тоглохнагац эгч нь тэднийг харж байдаг.
Өө хүү минь, харанхуй болж байна. Гэртээ харих цаг боллоо. (Тэд цугларч эхэлдэг, бүгд өөр өөрсдийнхөө араас цэвэрлэдэг).
Тоглоом дууслаа:
Тэд автобусанд сууна. Тэд ирж байна. Гэнэт зам дээр автобусны дугуй хагарлаа. Аав, жолооч хоёр насосоор дугуйг хийлдэг. Тэгээд автобус байшин руугаа явдаг.
Тоглолтын үр дүн: Хүүхдүүд дахин дэвсгэр дээр сууна.
Таалагдсан уу тоглоом? Та тоглолтонд ямар дүрд тоглосон бэ? Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Сайн байна залуусаа! Танд сонирхолтой зүйл байна тоглоом, баярлалаа!
"Хүүхдүүдтэй дүрд тоглох тоглоом зохион бүтээх сургуулийн өмнөх насны» Хоёр дахь бага бүлгийн "Гэр бүл"
I. Удирдлагын даалгавар:
1. Гэр бүл, гэр бүлийн гишүүд, тэдгээрийн чиг үүргийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодруулах, тодорхой болгох.
2. Хүүхдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтооход нь туслах, хувийн өрөвдөх сэтгэл дээр тулгуурлан жижиг дэд бүлгүүдэд нэгдэх.
3. Тоглоомын үйл ажиллагаанд өөрсдийн хандлагыг илэрхийлэх, хүүхдийн анхаарлыг хүмүүсийн харилцаанд төвлөрүүлэх хүслийг өдөөж, урамшуулах.
4. Хүүхдүүдийн тоглоомд объект оруулах чадварыг бий болгох - орлуулагч, олон үйлдэлт материал, хэд хэдэн тоглоомын үйлдлийг нэг семантик хэлхээнд нэгтгэх, төсөөллийн үйлдлүүдийг ашиглах, тоглоомд шинэ дүрүүдийг нэвтрүүлэх.
II. Тоглолтонд бэлдэж байна:
1. Сэтгэгдэлийг баяжуулахад чиглэсэн арга техник.
Огноо Шинж чанаруудын үйлдвэрлэл Сэтгэгдэлээр баяжуулах Тоглоомын арга техникийг заах
11 сар Хормогч, ваар, салфетка, ор дэрний цагаан хэрэглэл оёх, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, талх, чихэр, цайны загвар хийх. Гэр бүл, түүний бүтэц, гэр бүлд юу хийдэг тухай яриа.
Дидактик тоглоом "Хэн юу хийдэг вэ?", "Миний байшин".
Хурууны гимнастик "Гэр бүл", "Бид байшин барьж байна."
Гэр бүлийн түүхийн тухай шүлэг унших - ээж, аав, эмээ өвөө гэх мэт.
"Гэр бүл" сэдэвт хуйвалдааны зургуудыг авч үзэх. Хүүхдүүдийг гэр бүлийн үүрэг, хариуцлагын хуваарилалттай танилцуулах.
Тоглоомын үйл ажиллагаанд ширээн дээр, гудамжинд, гэртээ соёлын зан үйлийн ур чадварыг бий болгох.
Тоглоомын харилцан үйлчлэлд:
хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
хутганы хэрэгсэл ашиглах чадварыг нэгтгэх, ширээ засах;
чиг үүргийг танилцуулах (товлох) барилгын багаж хэрэгсэл;
эмч, худалдагчийн мэргэжилтэй танилцах.
2. урт хугацааны төлөвлөгөө"Гэр бүл" тоглоомын бэлтгэл.
Зураглал Дүрүүдийн шинж чанарууд Тоглоомын үйлдлүүд Яриа эргэх
"Ээж охин хоёр" Ээж
Охин
Хүүхэлдэй, хүүхэлдэйн хувцас, хүүхдийн ор, ор дэрний цагаан хэрэглэл, ширээний хэрэгсэл. Сэрсэн, хоол хийж, хувцас үйлчилдэг.
Сэрсэн, хувцаслаж, ид. " Өглөөний мэнд”, “Охин минь, босох цаг боллоо”, “Хувцсаа өмс”, “Бид өглөөний цайгаа ууна”, “Чи миний туслах”, “Хонгор минь уу”.
"Өглөөний мэнд", "Би сэрлээ", "Миний хувцас хаана байна?", "Баярлалаа, ээжээ."
"Оройн хоолны цаг" Ээж
Охин Хүнсний ногоо, сав, халбага, таваг, шанага, хутга, давс сэгсрэгчийн загварууд. Хоол хийж, угааж, зүсэж, ширээ засдаг.
Авдаг, тусалдаг, тавьдаг.
"Оройн хоол хийх цаг боллоо", "Чи надад туслах уу", "Бид юу хийх гэж байна?" “Шөлд юу хэрэгтэй вэ?”, “Уутанд хийсэн лууван, төмс”, “Хүнсний ногоо угаах хэрэгтэй”, “Халуун саванд ус хийнэ үү”, “Шүүгээнээсээ аяга тавгаа гаргана уу”, “Ямар хоол чи тавих уу?", "Бон хоолны дуршил, охин минь."
"Шөл", "Лууван, төмс", "Давс тавих хэрэгтэй", "Би авчирсан", "Бон хоолны дуршил, ээж ээ", "Баярлалаа".
"Аав сайн гэрийн эзэн" Ээж
Аав Багаж хэрэгсэл, аяга таваг. “Манай усны цорго эвдэрсэн байна”, “Аав маань хаана байна?”, “Магадгүй тэр цоргыг засах байх”, “Манай аав мундаг байна!”, “Үдийн хоол идье” гэх мэт.
“Ээж ээ, өлсөж байна”, “Сандал бас эвдэрсэн байна”, “Аав аа, сандлаа засаарай”.
"Аав аа, бидэнд туслаач."
"Миний багаж хэрэгсэл хаана байна?", "Хүү минь, надад эрэг чангалах түлхүүр өгөөч."
Холбоотой түүхүүд
Поликлиник Эмч, ээж, охин. Фонендоскоп, эмийн загвар, эмчийн цув, боолт, тариур, термометр, хясаа, ванн. Очерлож, гомдол ярьж, үзлэг хийж, тариа хийж, халуун хэмжиж, эмчилдэг. “Сайн уу!”, “Харж болох уу?”, “Ор, суу”, “Юу өвдөж байна вэ?”, “Юунд гомдоллоод байгаа юм бэ?”, “Чиний нэр хэн бэ?”, “Баярлалаа”, “ Сайжраарай", "Баяртай"!
Хүнсний дэлгүүр Худалдагч, ээж. Бүтээгдэхүүний загвар (хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, талх), касс, жин, цаасан мөнгө. Худалдах, худалдаж авах. “Сайн уу”, “Юу авах вэ?”, “Хэдээр?”, “Авна уу”, “Дахиад ирээрэй”, “Худалдан авсанд баярлалаа”, “Баяртай”.
3. Тоглоомын схем:
III. Тоглоомын явц.
1. Тоглоомын сонирхлыг бий болгох арга техник: Тоглоомын сонирхлыг бий болгож, тоглоомын нөхцөл байдлыг танилцуулахын тулд багш хүүхдүүдийн нас (3-4 нас) дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, гэнэтийн мөчийг ашигладаг. Бүлэгт янз бүрийн зүйл бүхий өнгөлөг хайрцаг гарч ирнэ (гэр бүлийг дүрсэлсэн зураг, гэр бүлийн зураг, "ээжийн хайрцаг", багаж хэрэгсэл, нүдний шил, тоглоом, шидэт саваа) - "Хэнийх болохыг таах" тоглоом? Объектуудыг шалгаж, удирдах, түүнчлэн хуйвалдааны зургуудын талаар ярилцсаны үр дүнд багш хүүхдүүдийг гэрэл зураг нь гэр бүлийг (ээж, аав, эмээ, өвөө, хүүхдүүд) дүрсэлсэн гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг. Тиймээс тоглоомын эхэн үеийн сонирхол.
2. Тоглоомын талаархи тохиролцоо:
Тоглоомыг зохион байгуулах ажлыг багш удирддаг. Хүүхдүүдийг ээж, аав, охин / хөвгүүд болон хувирахыг урьж байна. Энэ тоглоомонд тэд бүхэл бүтэн гэр бүлд зориулж хоол хийж, хүнсний бүтээгдэхүүн худалдаж авах, өвчтэй хүмүүсийг эмчлэх болно. Багш өөрөө хүүхдүүдийн хүслийг харгалзан дүрүүдийг хуваарилдаг. Багш түүхийг ярилцдаг. Барьсан дидактик тоглоом"Хэн юу хийж байна"?
Багш нь хүүхдүүдэд тоглох хамгийн тохиромжтой газрыг зааж, шаардлагатай шинж чанаруудыг тарааж, хүүхдүүдтэй хамт орлуулагчдыг авдаг.
Багш ашиглан төсөөллийн нөхцөл байдлыг бий болгодог шидэт савааболон шившлэг "Бид зочлох гайхамшгийг дуудах болно, нэг хоёр, гурав, дөрөв, тав. Би саваагаа даллах болно, хурдан эргүүлээрэй! (хүүхдүүд ээж, аав, охин / хүүгийн дүрд ордог).
Багш нь ээжийн хувиар тоглоомыг эхлүүлдэг.
3. Тоглоомын үйлдлийг заах арга техник: тоглоомын үйлдлийг харуулах, өөрийн үйлдлээ тайлбарлах, тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох "Ээж охин", "Оройн хоолны цаг".
4. Тоглоомын нөхцөл байдлыг хадгалах, хөгжүүлэх арга техник: багш шинэ зүйлийг танилцуулна тоглоомын нөхцөл байдал(“Охин минь өвдсөн”, “Хүнсний аялал”) болон идэвхгүй хүүхдүүдийг оролцуулсан шинэ дүрүүд. Тоглоомын шинэ дүрүүдийг (худалдагч, эмч) харуулж, нэмэлт шинж чанаруудыг (эмчийн хүрэм, термометр, фонендоскоп, кассын машин, бүтээгдэхүүний дамми) танилцуулдаг.
5. Тоглоомын харилцааг бий болгох арга техник: сурган хүмүүжүүлэгч гэр бүлийн харилцааг сануулж, хүндэтгэлтэй, эелдэг харьцахыг сануулдаг.
IV. Тоглоом дууслаа.
Хүүхдүүдийн сонирхсон орчуулга дараагийн төрөлүйл ажиллагаа. Орой болсныг багш мэдээлэв. Эмч, худалдагч хоёр гэртээ харьж амрах цаг болжээ. Охид/хөвгүүд, ээж, аавууд ч бас унтах цаг болжээ.
Мөн цэцэрлэгийн хүүхдүүд нялх хүүхэд болж, буцаж ирэх цаг болжээ Цэцэрлэгээж аав нь тэднийг хүлээж байгаа газар. "Бид шидэт саваагаа агаарт даллаж, манай бүлэгт ид шид гарч ирэх болно, бид унах болно!"
V. Тоглоомын үнэлгээ.
1. Харилцааны үнэлгээ. Багш тоглоомыг дүгнэж, хүүхдүүдээс тоглоом таалагдсан эсэх, насанд хүрэгчдийн дүрд дахин тоглохыг хүсч байгаа эсэхийг асууна. Хүүхдүүдийн хариултын дараа тэрээр хүүхдүүдийн харилцааны талаар санал бодлоо илэрхийлж (магтана), тоглоомыг дүгнэнэ (хүүхдүүд ээжийнхээ ажил, эмч, худалдагчийн ажлын талаар маш их зүйлийг мэдэж авсан).
2. Хүлээж авсан үүргийн дагуу үйл ажиллагааны үнэлгээ. Багш нь хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлж, тэмдэглэдэг давуу тал, хүүхдүүд бүгд мундаг, дүрээ маш сайн гүйцэтгэсэн гэж мэдээлж байна. Тоглоом нь эерэг бататгалын хувьд хүүхдүүдийг бүжиглэж, савангийн хөөс үлээж байхыг урьж байна.
