ඉංග්රීසියෙන් වාක්යයක් ලියන ආකාරය. අඛණ්ඩ කණ්ඩායම තුළ වාක්ය ගොඩනැගීම. වාක්යවල තහනම් ආකෘතිය
යෝජනා ක්රමය 1: විෂය + සහායක හෝ සාමාන්ය ක්‍රියාපදය + වස්තුව + තත්වය
1. විෂය යනු ක්‍රියාව කරන පුද්ගලයා හෝ වස්තුවයි. විෂය වන්නේ:
1.1 නාම පදය.
උදාහරණයක් ලෙස: ලුණු සුදු ය. ලුණු සුදු ය.
පිරිමි ළමයෙක් මෙහි සිටී. කොල්ලා මෙතන.
1.2 පුද්ගලික සර්වනාමය (කවුද?, කුමක්ද? යන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීම).
උදාහරණයක් ලෙස: ඇය වෛද්යවරියකි. ඇය වෛද්යවරියක්.
1.3 විධිමත් විෂය (එය, එහි, එක).
උදාහරණයක් ලෙස: කෙනෙකුට එය කළ හැකිය. එය කළ හැකිය.
පන්ති කාමරයේ මේස කිහිපයක් තිබේ. ශ්‍රවණාගාරයේ මේස කිහිපයක් තිබේ.
එය අඳුරු ය. අඳුරු.
2. පුරෝකථනය කරන්න. පුරෝකථනය යනු ට අංශුවකින් තොරව ක්‍රියාපදයේ අනන්තයට අනුරූප වන සරල ස්වරූපයෙන් ක්රියා පදයකි.
උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු රොස්තොව්හි ජීවත් වේ. ඔහු ජීවත් වන්නේ රොස්ටොව්හි ය.
To be යනු වාක්‍යයක සාමාන්ය ක්රියා පදයක් විය හැකි අතර පුරෝකථනයක කාර්යභාරය ඉටු කරයි.
උදාහරණයක් ලෙස: මම වෛද්යවරයෙක්. මම වෛද්යවරයෙක්.
ඊට අමතරව, කිරීමට ඇති ක්රියා පදය සහායක ක්රියා පදයක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, එය වාක්යයේ ස්වාධීන කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරයි, නමුත් නිර්මාණාත්මක බරක් ගෙන යන අතර එය පරිවර්තනය නොවේ.
උදාහරණයක් ලෙස: ඔබ කියවනවද? ඔබ කියවනවාද?
ප්රකාශන වාක්යයේ සාමාන්ය ක්රියා පදයක් තිබේ නම්, වර්තමාන සහ අතීත කාලවලදී සහායක ක්රියා පදයක් නොමැත.
3. එකතු කිරීම. කාගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙයි?, කුමක් ද?, කාටද?, කුමක් ද? එකතු කිරීම අනපේක්ෂිත, වක්‍ර, සෘජු සහ පෙරනිමි වක්‍ර වේ.
උදාහරණයක් ලෙස: මම ඇයට පොතක් දුන්නා. මම ඇයට පොතක් දුන්නා (ඇය පූර්වාදර්ශී නොවන වක්‍ර වස්තුවකි, සහ පොත සෘජු වස්තුවක්) සෘජු වස්තුවකට පෙර වක්‍ර පූර්ව නිශ්චය නොවන වස්තුවක් පැමිණිය යුතුය.
මම ඇයට පොතක් දුන්නා. මම පොත ඇයට දුන්නා. (පොතක් යනු සෘජු වස්තුවකි, ඇයට පෙරනිමි වක්‍ර වස්තුවකි). සෘජු වස්තුවට පසුව වක්‍ර පූර්වාංග වස්තුව පැමිණිය යුතුය.
4. තත්ත්වය. කෙසේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන ක්රියා මාර්ග තිබේ. - කොහොමද ?, කොහෙද - කොහෙද ? යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන ස්ථාන සහ ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන කාලය කවදාද? - කවදා ද?
වාක්යයේ අවස්ථා එකකට වඩා තිබේ නම්, පළමුව ක්රියා කරන ආකාරය, පසුව ස්ථානයේ තත්වය සහ අවසාන කාලය දක්වා ඇත.
සටහන: කාලය සහ ස්ථානය යන විශේෂණ විෂයට පෙර තැබිය හැකිය.
යෝජනා ක්රමය 2: තත්වය + විෂය + පුරෝකථනය + වස්තුව + තත්වය.
උදාහරණයක් ලෙස: ඊයේ මම නිවසේ සතුටින් රූපවාහිනිය නැරඹුවෙමි. මම ඊයේ නිවසේ රූපවාහිනිය නැරඹීමෙන් සතුටක් ලැබුවා (සතුට යනු ක්රියා විධියකි, නිවස යනු ස්ථානයකි, ඊයේ කාලයකි).
විෂය පුරෝකථනයට පෙර පැමිණෙන්නේ නම් වචන අනුපිළිවෙල සෘජු ය:
ඔහු සෑම දිනකම තම පියාට උදව් කරයි.
සෑම දිනකම ඇය වාර සඟරා කියවයි.
ප්රකාශන වාක්ය සෑම විටම සෘජු වචන අනුපිළිවෙලක් ඇත.
එබැවින්, ප්රකාශිත වාක්යයකින්:
පුරෝකථනයට පෙර විෂය භාවිතා වේ.
වචනය අර්ථ දැක්වීමට පෙර පූර්වාංග අර්ථ දැක්වීම තැබිය යුතුය.
වාක්යයේ තත්වය තිබිය හැක්කේ ආරම්භයේ සහ අවසානයේ පමණි.
වස්තුව පැමිණෙන්නේ පුරෝකථනයට පසුවය.
II. ප්රශ්නාර්ථ වාක්යය.
ප්රශ්නාර්ථ වාක්ය සාමාන්ය, විශේෂ, විකල්ප සහ විසංයෝජන වේ.
සාමාන්ය පිළිතුරු වන්නේ "ඔව්" හෝ "නැත" යන්නයි.
වචන ඇණවුම් යෝජනා ක්රම පොදු ගැටළු:
යෝජනා ක්රමය 3: සහායක ක්‍රියාපදය + විෂය + අර්ථ ක්රියා පදය
ඔහු ජීවත් වන්නේ රොස්ටොව්හිද?
පුරෝකථනය විය යුතු සහ තිබිය යුතු ක්රියා පද වලින් නියෝජනය කරන්නේ නම්, වාක්යයේ සහායක ක්රියා පදයක් නොමැත.
ඔහු ඊයේ ගෙදර සිටියාද?
ඇයට බල්ලෙක් සිටීද?
යෝජනා ක්රමය 4: Modal verb + subject + semantic verb
අපි ඉංග්රීසි ඉගෙන ගත යුතුද?
විශේෂ ප්රශ්න ප්රශ්න වචනයකින් ආරම්භ විය යුතුය.
යෝජනා ක්රමය 5: ප්රශ්නාර්ථ වචනය + සහායක ක්‍රියාපදය + විෂය + වස්තුව + අර්ථ ක්‍රියාපදය + තත්වය
ඔහු කොහෙන් ද?
ඇයගේ නම කුමක්ද?
ප්රශ්න විකල්ප ලෙස හැඳින්වේ, එහි අංශුවක් හෝ - හෝ:
රූප සටහන 6: සාමාන්ය ප්‍රශ්නය + හෝ + විකල්පය.
ඔහු ගුරුවරයෙක් ද වෛද්යවරයෙක් ද?
විසංයෝජන ප්‍රශ්නයක තහවුරු කිරීමක් හෝ නිෂේධනයක් + කෙටි ප්රශ්නයක් අඩංගු වේ.
යෝජනා ක්රමය 7: ප්රකාශන වාක්යය + ප්රධාන වාක්යයේ පුරෝකථනයට අනුරූප (පුද්ගලිකව සහ අංකයෙන්) සහායක ක්රියා පදය + නොවේ + සර්වනාමයක් ආකාරයෙන් විෂය.
ඔහු වෛද්යවරයෙක් නේද?
III. සෘණ වාක්යය.
යෝජනා ක්රමය 8: විෂය + සහායක ක්‍රියාපදය + නොවේ + පුරෝකථනය + වස්තුව + තත්වය
ඔහු වෛද්‍යවරයකු නොවේ.
එක පැත්තකින් යෝජනා ඉදිරිපත් කරන්න ඉංග්රීසි භාෂාවඅපහසු නැත. නමුත් අනෙක් අතට, රචනා කරන ලද වාක්ය ව්‍යාකරණ හා වාක්‍යමය දෘෂ්ටි කෝණයකින් මැදිහත්කරුට නිවැරදි හා තේරුම් ගත හැකි වීමට නම්, සූක්ෂ්මතා ගණනාවක් සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වේ. වැදගත්ම දෙය නම් රුසියානු භාෂාවෙන් සිදු වන පරිදි එම මූලධර්මවලට අනුව ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් වාක්ය සම්පාදනය කිරීම පිළිගත නොහැකි බව වටහා ගැනීමයි.
පද්ධති නඩු අවසන්ඉහත සඳහන් කළ භාෂාවලින්, ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් මට්ටම් දක්වා වර්ධනය වී ඇති අතර, එම නිසා ප්රකාශයේ අර්ථය අසමාන සාධක මත රඳා පවතී. ඉංග්රීසියෙන් මෙම පද්ධතියඅවසානය දුර්වල ලෙස වර්ධනය වී ඇති අතර එය අපගේ ගැන පැවසිය නොහැක මව් භාෂාව. රුසියානු භාෂාවෙන්, උච්චාරණයේ තනි සංරචක අතර ප්රධාන සම්බන්ධතා ප්රකාශ කරන්නේ අවසානයයි - වචන වලින්, පිළිවෙලින්, දෙවැන්නෙහි අනුපිළිවෙල විශේෂ කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරන අතර මේ හේතුව නිසා පහසුවෙන් වෙනස් කළ හැකිය. ඉංග්රීසියෙන්, සෑම දෙයක්ම අනෙක් අතට සිදු වේ: අවසාන පද්ධතිය අතිශයින් දුර්වල ලෙස වර්ධනය වී ඇත, එබැවින් ප්රකාශයේ දක්වා ඇති අර්ථය වචන අනුපිළිවෙල මත රඳා පවතී. පළමුවෙන්ම, මෙම විධිවිධානය නාම පද භාවිතයේ පෙරනිමිත්ත නොවන අවස්ථා සඳහා අදාළ වේ. මේ හේතුව නිසා ඉංග්රීසි වාක්යවල වචන අනුපිළිවෙල දැඩි වේ. විස්තර කරන ලද සංසිද්ධිය දෙස බලමු. සංයුක්ත උදාහරණ. මෙම ලිපියේ අරමුණු සඳහා, අපි ආඛ්‍යාන ඉංග්රීසි වාක්යයක් පමණක් පදනම ලෙස ගනිමු.
- ගොවියා කෘෂි විද්යාඥයාට ආරාධනා කළේය. - ගොවියා කෘෂි විද්යාඥයාට ආරාධනා කළේය. = ගොවියා කෘෂි විද්යාඥයාට ආරාධනා කළේය. = ගොවියා කෘෂි විද්යාඥයාට ආරාධනා කළේය. = ගොවියා කෘෂි විද්යාඥයාට ආරාධනා කළේය. = ගොවියා කෘෂි විද්යාඥයාට ආරාධනා කළේය. = ගොවියා කෘෂි විද්යාඥයාට ආරාධනා කළේය.
- කෘෂි විද්යාඥයා ගොවියාට ආරාධනා කළේය. - කෘෂි විද්යාඥයා ගොවියාට ආරාධනා කළේය. = ගොවියාට ආරාධනා කළේ කෘෂි විද්‍යාඥයෙක්. = කෘෂි විද්යාඥයා ගොවියාට ආරාධනා කළේය. = කෘෂි විද්යාඥයා ගොවියාට ආරාධනා කළේය. = කෘෂි විද්යාඥයා ගොවියාට ආරාධනා කළේය. = කෘෂි විද්යාඥයා ගොවියාට ආරාධනා කළේය.
ඉහත උදාහරණ වලින් පැහැදිලිවම පෙන්නුම් කරන්නේ වචනවල අනුපිළිවෙල වෙනස් කිරීමේදී බවයි ඉංග්රීසි කියමනවාක්‍යයේ තේරුම වෙනස් වේ. මක්නිසාද යත්, පෙරනිමිත්ත නොවන නාම පදයක සිද්ධිය එහි ස්ථානයෙන් පමණක් දක්වන බැවිනි: විෂයය පුරෝකථනයට පෙර වන අතර සෘජු වස්තුව ඊට පසුව පැමිණේ. මෙම නාම පද හුවමාරු වන්නේ නම්, ඒ අනුව, වාක්යයේ සාමාජිකයන් ලෙස ඔවුන්ගේ භූමිකාවන් ද වෙනස් වනු ඇත (උදාහරණ 1 සහ 2 සසඳන්න - වස්තුව සහ විෂය එකිනෙකට හුවමාරු වේ).
සරල පොදු නොවන ප්රකාශන වාක්‍යයක, විෂය ප්‍රථම ස්ථානය ගන්නා අතර පුරෝකථනය එය අනුගමනය කරයි. එවැනි වාක්යයක් එකතු කිරීමකින් දීර්ඝ කරන්නේ නම්, එය සිදුවන්නේ පුරෝකථනයෙන් පසුවය. නිර්වචන සෑම විටම ඒවා විස්තර කරන හෝ ගුනාංගීකරනය කරන නාම පද වලට පෙර (හෝ පසුව) ස්ථාන ගනී. ඒවා මෙම විශේෂිත ප්‍රකාශය තුළ ඇති සාමාන්ය ස්ථාවර වචන අනුපිළිවෙලට කිසිදු ආකාරයකින් බලපාන්නේ නැත. වාක්යයේ ආරම්භයේදීම වස්තුවෙන් පසුව සහ විෂයයට පෙර අවස්ථා දෙකම සිදුවිය හැකිය. නිශ්චිත උදාහරණ සමඟ පවසා ඇති දේ පැහැදිලි කරමු.
- හිම දිය වී යයි. - හිම දිය වෙමින් පවතී (විෂය + පුරෝකථනය).
- මෙම අපිරිසිදු හිම දිය වී යයි. - මෙම අපිරිසිදු හිම දිය වෙමින් පවතී (අර්ථ දැක්වීම + විෂය + පුරෝකථනය).
- මෙම අපිරිසිදු හිම ඉක්මනින් දිය වේ. - මෙම අපිරිසිදු හිම ඉක්මනින් දිය වේ (අර්ථ දැක්වීම + විෂය + පුරෝකථනය + තත්වය).
- මෙම අපිරිසිදු හිම හිරු තුළ ඉක්මනින් දිය වේ. = හිරු තුළ මෙම අපිරිසිදු හිම ඉක්මනින් දිය වේ. මෙම අපිරිසිදු හිම හිරු තුළ ඉක්මනින් දිය වේ. \u003d හිරු තුළ, මෙම අපිරිසිදු හිම ඉක්මනින් දිය වේ (අර්ථ දැක්වීම + විෂය + පුරෝකථනය + තත්වයන් 1 + තත්වය 2; තත්වය 2 + අර්ථ දැක්වීම + විෂය + පුරෝකථනය + තත්වය 1).
මෙම ලිපියේ පෙර කොටසේ සලකා බැලූ වචන අනුපිළිවෙල සෘජු ය. වාක්ය වර්ග කිහිපයක, මෙම අනුපිළිවෙල ප්‍රතිලෝම හෝ, වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, ප්‍රතිලෝම විය හැක. ප්‍රතිලෝම සමඟ, පුරෝකථනයේ කොටසක් (සහ සමහර අවස්ථාවල දී පමණක් සම්පූර්ණ පුරෝකථනය) විෂයයට පෙර සිදු වේ. රීතියක් ලෙස, ප්රශ්නාර්ථ වාක්යවල ප්‍රතිලෝම සිදු වේ, කෙසේ වෙතත්, ප්‍රතිලෝම වචන අනුපිළිවෙලක් ඇති ප්රකාශන වාක්ය වර්ග කිහිපයක් තිබේ:
- වාක්යවල "ඇත" හෝ "තිබේ" ඉදිකිරීම් භාවිතා කරන විට, උදාහරණයක් ලෙස: මෙම සලාදයේ බොහෝ නැවුම් එළවළු තිබේ. - මෙම සලාදයේ නැවුම් එළවළු ගොඩක් තිබේ.
- වාක්‍යයක ආරම්භයේ "එක්කෝ, එසේ, වත්" යන වචන භාවිතා කරන විට, උදාහරණයක් ලෙස: "බාබරා සහ ඇගේ සැමියා අද රාත්‍රියේ තුර්කිය කට්ලට් බදිනවා." - "මමත් කරන්නේ එහෙමයි". "බාබරා සහ ඇගේ සැමියා අද රාත්‍රියේ තුර්කිය කට්ලට් බදින්න යනවා." - "මටත්".
- වාක්යයේ ආරම්භයේ “මෙහි - මෙහි” යන තත්ත්වය සැකසීමේදී, විෂය සර්වනාමයකින් නොව නාම පදයකින් ප්රකාශ වන විට, උදාහරණයක් ලෙස: මෙන්න ඔහුගේ නව නිවස! - මෙන්න ඔහුගේ නව නිවස!
- මෙම සෘජු කථාවෙන් පසු සෘජු කථනය හඳුන්වා දෙන කතුවරයාගේ වචන සැකසීමේදී, උදාහරණයක් ලෙස: "ඇගේ කණ්නාඩි ස්පර්ශ නොකරන්න!" ජෝන් පැවසීය. - "ඇගේ කණ්නාඩි අල්ලන්න එපා!" ජෝන් කිව්වා.
- වාක්‍යයක ආරම්භයේ දැඩි ලෙස, කලාතුරකින්, කිසිවිටෙක, ආදී ලෙස ක්රියා පද භාවිතා කරන විට, උදාහරණයක් ලෙස: ඔබේ සහෝදරිය කිසිදා හොඳින් පිහිනන්නේ නැත! ඔබේ සහෝදරිය කවදාවත් හොඳ පිහිනුම් ක්‍රීඩිකාවක් නොවනු ඇත!
ඉංග්රීසියෙන්, රුසියානු භාෂාවෙන් මෙන්, වාක්ය කාණ්ඩ පහක් ඇත, භාෂාවෙන් සාර්ථකව සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා ඔබ නිවැරදිව දැනගත යුතු ඉදිකිරීම් සඳහා නීති රීති.
- සරල වාක්යය - සංයුක්ත වාක්යය
- ප්රකාශන වාක්යය - ප්රශ්න කිරීමේ වාක්යය - විශ්මයජනක වාක්යය
ඉංග්රීසියෙන් සරල වාක්යයක්
සරල වාක්ය යනු එකක් පමණක් ඇති වාක්ය වේ නළුවා(විෂය) සහ එක් ක්‍රියාවක් (පුරෝකථනය කරන්න). සරල වාක්ය සමග, දේවල් එතරම් සරල නැත. ඔබ ස්ථාවර වචන අනුපිළිවෙලක් දැන සිටිය යුතුය - අවාසනාවකට, ඉංග්රීසියෙන් එය දැඩි වන අතර එයින් බැහැර වීම අතිශයින්ම නුසුදුසු ය.
ඉංග්රීසි වාක්ය සඳහා, ප්රධාන රීතිය කරුණු දෙකකින් සමන්විත වේ:
1. විෂය පළමු ස්ථානයේ, පුරෝකථනය දෙවන ස්ථානයේ, පසුව අනෙක් සියල්ල අනුගමනය කරයි.
ක්රමානුකූලව, මෙය පහත පරිදි නිරූපණය කළ හැකිය:
වගුව 1. ඉංග්රීසි වාක්‍යයක වචන අනුපිළිවෙල
|
විෂය |
පුරෝකථනය කරන්න |
පිරිනැමීමේ අනෙකුත් සාමාජිකයින් |
|
සෑම දිනකම වැඩ කිරීමට. |
||
මෙම වගුවට පහත සඳහන් ප්‍රකාශය කළ යුතුය: විෂයයට පෙර, ඔබට අර්ථ දැක්වීමක් තැබිය හැකිය. සහ දෙවනුව, මෙම යෝජනා ක්රමය ස්ථිර ඉංග්රීසි වාක්ය සඳහා භාවිතා වේ, i.e. තිතකින් අවසන් වන ඒවා.
2. ඉංග්රීසි වාක්‍යයකට ALWAYS පුරෝකථනයක් ඇත, i.e. ක්රියා පදයේ!
මෙම වාක්යයේ රුසියානු පරිවර්තනයේ මෙම ක්රියා පදය ඔබට ඇසෙන්නේ නැති වුවද. උදාහරණයක් ලෙස: වනාන්තරයේ බොහෝ වෘකයන් ඇත. (පහසු පරිවර්තනයක් සඳහා ඔබට මෙම වාක්යය ප්‍රතිනිර්මාණය කළ හැකි වුවද මෙහි එක ක්රියා පදයක් නොමැත: "වනාන්තරයේ බොහෝ වෘකයන් ඇත." මෙම අනුවාදයේ දැනටමත් ක්රියා පදයක් ඇත - ඇත). - වනාන්තරයේ බොහෝ වෘකයන් ඇත.
දුෂ්කර වාක්යය
අපි සංකීර්ණ වාක්යයක් ලෙස හඳුන්වන්නේ කිහිපයක වාක්යයක් ලෙසයි සරල වාක්ය. රීතියක් ලෙස, එය සංකීර්ණ වාක්යයක් (එනම්, යටත් වගන්තියක් සහිත වාක්යයක්) මිස, සංකීර්ණ වාක්ය සමඟ දුෂ්කරතා නොමැත.
ඔබ දැනටමත් බොහෝ කලකට පෙර පාසලෙන් උපාධිය ලබා ඇත්නම්, "අනුකූල වගන්ති" යන යෙදුම බොහෝ විට ඔබට කිසිවක් නොකියනු ඇත. එමනිසා, අපි අපගේ මතකය අලුත් කර ගනිමු: සරල වාක්ය ඇත (එහි එක් පුරෝකථනයක් / ක්රියා පදයක් ඇත), සහ සංකීර්ණ වාක්ය ඇත (ඒවා සරල ඒවා කිහිපයකින් සමන්විත වේ). අනෙක් අතට, සංකීර්ණ වාක්ය සංයුක්ත වාක්‍යවලට බෙදා ඇත (ඔබට සරල වාක්ය කිහිපයක් අතර “සහ” එකමුතුව තැබිය හැකිය) සහ සංකීර්ණ වාක්ය (ඒවා තුළ, එක් සරල වාක්‍යයක සිට තවත් වාක්‍යයකට, ඔබට “මොකද? ඇයි? කොහේද? කවදාද? කුමන කොන්දේසියක් යටතේද? කෙසේද? ආදිය.”) සහ යටත් වගන්ති යනු අප විසින් ප්රශ්නයක් ඉදිරිපත් කරන සරල ඒවා පමණි. ඔවුන් යැපෙන්නන් ලෙසද හැඳින්වේ. සංකීර්ණ වාක්‍යයක යෝජනා ක්රමය මේ වගේ ය:
රූප සටහනෙන් දැකිය හැකි පරිදි, විවිධ සංයෝජන ප්රධාන සහ යැපෙන වගන්ති අතර සම්බන්ධකයක් ලෙස සේවය කරයි: කොහේද, කවදාද, කුමන, කාගේද, මන්ද, නම්, ආදිය.
ඒ සියල්ල මෙතෙක් දුර සහ තේරුම්ගත නොහැකි බව පෙනේ, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම අපි සංකීර්ණ වාක්ය භාවිතා කරන්නේ අප දකිනවාට වඩා බොහෝ විට ය. එබැවින්, වෘත්තීය සමිති බොහෝ විට ක්රියා කරන පරිදි:
WHOපුද්ගලයන් සම්බන්ධයෙන් භාවිතා වේ (= කවුරුන්):
මම පරිගණක වලට දක්ෂ ජෝර්ජ්ට කතා කරන්නම්.
කුමනයොමු කරයි අජීවී වස්තූන්, සතුන්, මෙන්ම සමස්තයක් ලෙස ප්රධාන වාක්‍යයට (= කුමන):
අපි ඊයේ දැක්ක ලිප්ස්ටික් ගන්න එපා.
ඇයට වැටුප් වැඩිවීමක් ලබා දෙන වාර්තාව ඇය දැනටමත් අවසන් කර ඇත.
බවසජීවී සහ අජීවී වස්තූන් යන දෙකටම යොමු කරයි (=කුමක්ද):
ඊයේ අපට හමු වූ මිනිසා මගේ හිටපු කෙනෙක්.
ටිම් ගත්ත කාර් එක ඉස්සර මගේ.
වගුව 2. ඉංග්රීසි වචනසංකීර්ණ වාක්ය සම්බන්ධක
සංකීර්ණ වාක්යවල නිවැරදි විරාම ලකුණු (විරාම ලකුණු) නිරීක්ෂණය කිරීම වැදගත් වේ.
සංකීර්ණ වාක්යවල ව්යුහය, නීතියක් ලෙස, හැකි යෝජනා ක්රම දෙකකට අනුරූප වේ.
ප්රධාන වගන්තිය + සංගමය + යටත් වගන්තිය
සාපේක්ෂ වගන්තිය + , + ප්රධාන වගන්තිය
ඇලන්ට අසනීප නිසා රැස්වීමට එන්න බැරි වුණා.
යටත් වගන්තිය ආරම්භ වන්නේ කවුද, කුමන හෝ කොතැනකද යන්නෙන් දේවල් වඩාත් සංකීර්ණ වේ. සමහර විට කොමාවක් අවශ්ය වේ, සමහර විට නොවේ - එය මෙම වගන්තිය අර්ථය සඳහා කෙතරම් වැදගත්ද, එය අවධාරණය කර තිබේද, උච්චාරණය කර තිබේද යන්න මත රඳා පවතී.
ප්රධාන වගන්තිය + සංයෝජන + සැලකිය යුතු යටත් වගන්තිය
රියදුරාට මෝටර් රථය දමා ගිය ස්ථානය මතක නැත.
යටත් වගන්තිය ස්ථානය යන වචනය පැහැදිලි කරයි. මෙම යටත් වගන්තිය නොමැතිව, වගන්තිය එහි අර්ථය අහිමි වනු ඇත, එබැවින් එය වැදගත් වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එයට පෙර කොමාවක් අවශ්ය නොවන බවයි - එය කිසිදු ආකාරයකින් ප්රධාන වාක්‍යයෙන් වෙන් කළ නොහැක.
ප්රධාන වගන්තිය + , + නොවැදගත් යටත් වගන්තිය
මිල අධික මෝටර් රථ පමණක් නවතා ඇති තම අසල්වැසි ප්රදේශයේ වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථානය රියදුරුට මතක නැත.
ප්රධාන වාක්යයේ දැනටමත් පිරිවිතරයක් අඩංගු වේ - ඔහුගේ අසල්වැසි ප්රදේශයේ. එබැවින්, යටත් වගන්තිය විස්තරාත්මක වේ, එය වැදගත් තොරතුරු සපයන්නේ නැත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය කොමාවකින් ප්රධාන වගන්තියෙන් වෙන් කළ හැකි බවයි.
එසේම, යටත් වගන්ති මගින් ප්රධාන දෙයට බාධා කළ හැකිය, එයට “වෙඩි” කර ඇත. මෙම අවස්ථාවේදී, දෙපැත්තෙන්ම කොමාවකින් තෝරන්න හෝ නොගන්න.
රියදුරාට මෝටර් රථය දමා ගිය ස්ථානය හොඳින් මතක නැත.
රියදුරුට තම අසල්වැසි ප්රදේශයේ මිල අධික මෝටර් රථ පමණක් නවතා ඇති වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථානය මතක නැත.
ඉංග්රීසියෙන් වාක්ය ලියන ආකාරය
ප්රකාශන වාක්යය
ප්රකාශන, ප්රශ්න කිරීම් සහ විශ්මයජනක වාක්ය ලෙස වර්ගීකරණය විරාම ලකුණු මත පදනම් වේ. ආඛ්‍යානය අවසානයේ අපි කාලපරිච්ඡේදයක් තබමු, ප්‍රශ්නය අවසානයේ - ප්රශ්න ලකුණක්, විස්මයාර්ථය අවසානයේ - විශ්මයාර්ථ ලකුණක්. කෙසේ වෙතත්, ඒවා විරාම ලකුණු වලින් පමණක් නොව, වචන අනුපිළිවෙලින් ද වෙනස් වේ. ප්රකාශන වාක්ය වලදී, වචන අනුපිළිවෙල සෘජු ය - අපි ඒවා ගැන ඉහත කතා කළෙමු.
ප්රශ්නාර්ථ වාක්යය
එබැවින්, මූලික ප්රශ්න 2 ක් ඇත: සාමාන්ය සහ. අපි පළමු එකට “ඔව්” හෝ “නැත” යනුවෙන් පිළිතුරු දෙන අතර, දෙවැන්නට අපි නිශ්චිත, විශේෂ දෙයකට පිළිතුරු දෙමු (ප්‍රශ්නයේම අසන දේ මත පදනම්ව). ඕනෑම ඉංග්රීසි වාක්‍යයක වචන අනුපිළිවෙල ස්ථාවර බව මතක තබා ගන්න, මෙය ප්රශ්න සඳහාද අදාළ වේ.
0 ස්ථානය- ප්රශ්න වචනය
- මොකක්ද - මොකක්ද? කුමන?
- කවුද කවුද?
- කවුද (ම) - කාටද? කා විසින්ද?
- කොහෙද - කොහෙද? කොහෙද?
- කවදා - කවදාද?
- ඇයි ඇයි?
- කෙසේද - කෙසේද?
- කොපමණ (කීයක්) - කොපමණද?
- කුමන - කුමන?
- මොකක්ද - මොකක්ද?
- කාගේ - කාගේද?
1 ස්ථානය- සහායක
- is/are/am
- කරන්න / කරනවා / කළා
- කැමැත්ත / කැමැත්ත / වනු ඇත
- ඇත / ඇත
- හැක / හැකි
- විය හැක / විය හැක
- විය යුතුය
- යුතුය
2 වන ස්ථානය- විෂය
3 වන ස්ථානය- මූලික (සංවේදී) ක්රියා පදය
4 වන ස්ථානය- වෙනත් වචන
මෙම ව්යුහය පිළිබඳ සටහන් කිහිපයක් ද තිබේ:
සටහන 1. සහායක ක්රියා පදයක් තෝරා ගන්නේ කෙසේද? ඉතා සරලයි: සහායක ක්රියා පදය මුල් වාක්යයේ මුලින්ම ඇති එකකි. උදාහරණ වශයෙන්:
- ඩැනී කම්කරුවෙක් ---> වේ
- ඇනා එලවයි ---> කැමැත්ත
- ඔවුන් වාර්තාව අවසන් කර ඇත ---> ඇත
එමනිසා, ප්රශ්නයක් ඇසීමට, ඔබට අවශ්ය වන්නේ විෂය නැවත සකස් කර ස්ථානවල පුරෝකථනය කිරීම පමණි.
සහායක ක්රියා පදයක් නොමැති නම් කුමක් කළ යුතුද? උදාහරණයක් ලෙස: අපි කෞතුකාගාරයට ගියෙමු. මෙහි අපට ඇත්තේ ප්රධාන ක්රියා පදය පමණි - සංචාරය. එබැවින්, දෘශ්‍ය සහායක ක්රියා පදයක් නොමැති විට, කාලය අනුව එය do / do / did වේ. අපගේ නඩුවේදී, ක්රියා පදය ඇති බැවින් මෙය සිදු කෙරේ.
සටහන 2. ප්රධාන (අර්ථාර්ථ) ක්රියා පදය, ඔබ ප්රශ්නයක් අසන විට, එහි ආරම්භක ස්වරූපයෙන් පිරිසිදු, එනම් කිසිදු අවසානයක් නොමැතිව යයි.
සටහන 3. 0 ස්ථානය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? ප්‍රශ්නයේ මෙම ආස්ථානය එසේ හැඳින්වෙන්නේ ප්රශ්නාර්ථ වචන විශේෂ ප්‍රශ්නවල පමණක් වන නමුත් ඒවා සාමාන්ය ප්‍රශ්නවල නොවන බැවිනි. ඔබ පිළිතුරු දිය යුතු දේ තීරණය කරන්නේ ප්රශ්න වචනයෙනි. උදාහරණ වශයෙන්:
අම්මා ඊයේ පුතාට රස බෙහෙතක් දුන්නේ අසනීප නිසා.
- WHO? -මව
- කාටද? - පුතා
- කාගේ පුතාද? - ඇය
- කුමක් ද? - ඖෂධය
- මොන බෙහෙත්ද? - රසවත්
- කවදා ද? - ඊයේ
- මන්ද? - ඔහු අසනීප වූ නිසා
සාමාන්ය ප්‍රශ්නවල (ඔබ “ඔව්” හෝ “නැත” යැයි පිළිතුරු දෙන ඒවා) ප්රශ්න කිරීමේ වචනයක් නොමැත, එනම් සහායක ක්රියා පදය වහාම යයි.
විශ්මයජනක වාක්යය
රීතියක් ලෙස, විශ්මයජනක වාක්ය ආරම්භ වන්නේ කුමක් සඳහාද (කුමක් සඳහාද .., කුමක් ...) හෝ කෙසේද (කොහොමද ...). මෙහිදීද වචන අනුපිළිවෙල ගැන සැලකිලිමත් විය යුතුය.
කුමක් ද..!
වගුව 3 ඉංග්රීසි විශ්මයජනක වාක්යයේ වචන අනුපිළිවෙල
කෙසේද..!
විශ්මය ජනක වදන්වලදී, විශේෂණ පදයක් හෝ විශේෂණ පදයක් දැමීම සිරිත වන්නේ කෙසේද යන්නෙන් පසුව.
මොනතරම් මිහිරිද! - කොච්චර ලස්සනද!
කෙතරම් සුන්දරද! - මොනතරම් විහිළුවක්ද!
සමහර විට ඔබට වඩාත් සවිස්තරාත්මක ඉදිකිරීමක් සොයාගත හැකිය: කෙසේද + විශේෂණය / ඇඩ්වර්බ් + විෂය + පුරෝකථනය.
ඇගේ කතාව ඇසීම කොතරම් රසවත්ද!
ඔබව දැකීම කෙතරම් අපූරුද!
ඔබේ අදහස් ඉංග්රීසියෙන් ප්රකාශ කිරීමට, වචන ලැයිස්තුවක් ඉගෙනීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ. මෙම වචන වාක්යයේ නිවැරදිව තැබිය යුතුය. ඉංග්රීසි වාක්‍යයක ව්යුහය දැන ගැනීම සරලවම අවශ්ය වේ, මන්ද වාක්යයේ සෑම සාමාජිකයෙකුටම නිශ්චිත ස්ථානයක් ඇති අතර මෙම නියෝගය උල්ලංඝනය කළ නොහැක. ඒ නිසා කථනයේ සහ ලිවීමේ වැරදි වැටහීම් සහ වැරදි වළක්වා ගැනීම සඳහා ඉංග්රීසියෙන් වාක්ය ගොඩනඟන්නේ කෙසේදැයි බලමු.
ඉංග්රීසියෙන් වාක්යයක් ගොඩනැගීමට එහි සාමාජිකයන් දැන සිටිය යුතුය. රුසියානු භාෂාවෙන් මෙන්, වාක්යයේ ඉංග්රීසි සාමාජිකයන් ප්රධාන හා ද්විතියික වශයෙන් බෙදී ඇත. එක් එක් වර්ගය වෙන වෙනම සලකා බලමු:
- වාක්යයේ ප්රධාන සාමාජිකයින් වන්නේ වාක්යයේ සාමාජිකයින් වන අතර එයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි ව්‍යාකරණ මධ්‍යස්ථානය පිහිටුවා ඇත. සරල වචන වලින්, ඔවුන් නොමැතිව වාක්යය අර්ථවත් නොවේ. ප්රධාන සාමාජිකයන් වන්නේ විෂය සහ පුරෝකථනයයි.
- විෂය, රීතියක් ලෙස, නාම පදයක් හෝ සර්වනාමයක් මගින් ප්රකාශ කරනු ලැබේ. නාම පදය පොදු අවස්ථාවෙහි භාවිතා වේ, එනම් එහි සම්මත ශබ්ද කෝෂ ආකාරයෙන් ඒක වචන සහ බහු වචන:
ඇඟවුම් කරන විෂය/පුද්ගලයා මත පදනම්ව ලිපිය නිශ්චිත ලිපියකට වෙනස් විය හැකි හෝ කිසිසේත්ම නොවිය හැකි බව සලකන්න.
අපි සර්වනාම ගැන කතා කරන්නේ නම්, පුද්ගලික සර්වනාම මෙහි සාමාන්යයෙන් භාවිතා වේ නාමික නඩුව. මෙම කණ්ඩායමේ සියලුම සර්වනාම වගුව:
| මම | මම |
| අප | අප |
| ඔබ | ඔබ ඔබ |
| ඔහු | ඔහු |
| ඈ | ඇය තමයි |
| එය | මේ එයයි |
| ඔව්හු | ඔව්හු |
තවද සමහර අවිනිශ්චිත සහ සෘණ සර්වනාම, උදාහරණයක් ලෙස:
විෂය සාමාන්යයෙන් පුරෝකථනයට පෙර වාක්යයේ ආරම්භයට පැමිණේ.
- පුරෝකථනය ක්රියා පදයෙන් ප්රකාශ වේ. ඉංග්රීසියෙන් වාක්යයක් සෑදීමේදී මෙම කතාවේ කොටස ප්රධාන වේ, මන්ද එය ක්‍රියාව සිදු වූයේ, සිදුවන්නේ හෝ සිදුවන්නේ කුමන වේලාවකද යන්න පෙන්වන බැවිනි. පුරෝකථනයේ ක්රියා පද දෙකක් තිබිය හැකිය:
- සහායක ක්රියා පදයක් යනු කාලය ප්රකාශ කිරීමට භාවිතා කරන ක්රියා පදයකි. එබැවින්, එය තුළම එවැනි අර්ථයක් නොමැති අතර කිසිදු ආකාරයකින් රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය නොවේ. කෙසේ වෙතත්, තාවකාලික ආකෘතියට අවශ්ය නම් ඔහුගේ පැමිණීම අවශ්ය වේ. උදාහරණ වශයෙන්:
- ප්රධාන හෝ අර්ථකථන ක්රියා පදය යනු විෂය විසින් සිදු කරන ක්‍රියාව ප්රකාශ කරන ක්රියා පදයකි:
- වාක්යයේ ද්විතියික සාමාජිකයින් - ප්රධාන හෝ වෙනත් දේ පැහැදිලි කරන සාමාජිකයින් සුළු සාමාජිකයන්. ඔවුන් නොමැතිව, කුඩා සාමාජිකයින් වාක්යයේ ව්‍යාකරණ මධ්‍යස්ථානය නොවන බැවින්, වාක්යය තවමත් අර්ථවත් වනු ඇත. ද්විතියික ඒවා නම්:
- "කුමක්ද?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන නිර්වචනයක් සහ "කාගේද?". එය කථනයේ ඕනෑම කොටසකින් පාහේ ප්රකාශ කළ හැකිය. වඩාත් ජනප්රිය අවස්ථා පමණක් සලකා බලන්න:
- නාම විශේෂණ:
- හවුල:
- පාර්ශවීය පිරිවැටුම:
- ඉලක්කම්:
- වෛෂයික නඩුවේ පුද්ගලික සර්වනාම:
සහභාගිත්ව පිරිවැටුම මගින් ප්රකාශිත නිර්වචනය සාමාන්යයෙන් වාක්යයේ මෙම සාමාජිකයින්ට පසුව පැමිණේ:
- වක්‍ර - අනෙකුත් සියලුම සිද්ධි ප්රශ්න වලට පිළිතුරු සපයන එකතු කිරීමකි:
- තත්වය යනු ස්ථානය, හේතුව, කාලය, ක්රියා කරන ආකාරය සහ ඒ හා සමාන ය. තත්වය පුරෝකථනයට සම්බන්ධයි, නමුත් එය වාක්යයේ ආරම්භයේ සහ අවසානයේ භාවිතා කළ හැකිය. පළමු විකල්පය සමහර විට අඩු පොදු වේ. බොහෝ විට ප්රකාශිත තත්ත්වය වන්නේ:
adverb
හෝ උපසර්ගයක් සහිත නාම පදයක්:
ඉංග්රීසියෙන් වාක්ය ගොඩනඟන ආකාරය: ඉංග්රීසි වාක්‍යයක ව්යුහය
වාක්යයේ සියලුම සාමාජිකයින් අධ්යයනය කිරීමෙන් පසු, ඔබට ඉංග්රීසියෙන් වාක්ය ගොඩනැගීමට ඉදිරියට යා හැකිය. ඉංග්රීසියෙන් වාක්යයක් ගොඩ නැගීම තරමක් සරල ය, මන්ද, කලින් සඳහන් කළ පරිදි, එය අනුව එය සිදු කෙරේ ස්ථාවර නියෝගයක්. මෙමගින් කුමක් වෙයිද? උදාහරණයක් ලෙස, රුසියානු භාෂාවෙන් අපට වාක්‍යයක සාමාජිකයින්ගේ අනුපිළිවෙල නිදහසේ වෙනස් කළ හැකිය. වාක්යයේ තර්කනය නැති නොවන නිසා අර්ථය ආරක්ෂා වනු ඇත. ඉංග්රීසි භාෂාව දැඩියි. එබැවින්, වාක්යයක් විෂයයකින් ආරම්භ වන්නේ නම්, එය පුරෝකථනයකින් නැවත සකස් කළ නොහැක. පැහැදිලිකම සඳහා උදාහරණයක්:
ඔබට පෙනෙන පරිදි, සම්පූර්ණ 5 විකල්පරුසියානු භාෂාවෙන් එකම චින්තනයේ ප්රකාශන ඉංග්රීසියෙන් එක් වාක්ය ඛණ්ඩයකින් පමණක් වෙනස් වේ.
කෙසේ වෙතත්, ඉංග්රීසි වාක්ය වර්ග 3 ක් ඇති බව අවධානය යොමු කිරීම වටී, එනම් ස්ථිර, සෘණ සහ ප්රශ්න කිරීම. එක් එක් ඉංග්රීසි වාක්ය ගොඩනැගීමේ තමන්ගේම අනුවාදයක් ඇත.
ඉංග්රීසියෙන් ස්ථිර වාක්ය ගොඩනගන්නේ කෙසේද?
කෙටුම්පත් කිරීම ස්ථිර යෝජනාවසෘජු වචන අනුපිළිවෙල අවශ්ය වේ. සෘජු අනුපිළිවෙල යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ වාක්යයේ විෂයය පළමුව, පසුව පුරෝකථනය, වස්තුව සහ තත්වයට පසුවය. පැහැදිලිකම සඳහා යෝජනා ක්රමය:
සමහර අවස්ථාවලදී වාක්ය ඛණ්ඩයක් ආරම්භ කළ හැකිය.
උදාහරණ:
- මට ඉංග්රීසි අභ්යාස කරන්න අමතක වුණා. — මට මගේ ඉංග්රීසි අභ්යාස කිරීමට අමතක විය.
- ඊයේ මම මගේ බෑණාට Lego ඉදිකිරීම් කට්ටලයක් මිලදී ගත්තා. ඊයේ මම මගේ බෑණාට ලෙගෝ කට්ටලයක් මිලදී ගත්තා.
- පුහුණුවෙන් පසු අපි ගෙදර යමු. පුහුණුවීමෙන් පසු අපි ගෙදර යමු.
- ඔහු මෙම අක්ෂර වින්‍යාස රීතිය සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඔහු මෙම අක්ෂර වින්‍යාස රීතිය සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
- ගිටාර් වාදනය ඉගෙන ගන්නේ කෙසේදැයි මට අදහසක් නැත. - ගිටාරය වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේදැයි මට අදහසක් නැත.
සෘණ වාක්ය ඉංග්රීසියෙන් ගොඩනගා ඇති ආකාරය
නිෂේධනයේ ඇති ඉංග්රීසි වාක්යවල ද සෘජු වචන අනුපිළිවෙල ඇත. එකම වෙනස වන්නේ සෘණ වාක්යයක් ලිවීමට සෘණ අංශුව භාවිතා කළ යුතු නොවේ (නො) යන්නයි. එවැනි වාක්යවල සෑම විටම සහායක ක්රියා පදයක් ඇත, එබැවින් අංශුව ඊට පසුව තබා ඇත.
උදාහරණ:
- කොන්ත්‍රාත්තුවක් හදන්න මම දන්නේ නැහැ. මම ගිවිසුමක් හදන්න දන්නේ නැහැ.
- අපි විශ්වවිද්‍යාලයේ ඉගෙන ගන්නේ නැහැ. අපි විශ්වවිද්‍යාලයට යන්නේ නැහැ.
- ජේන් එහි නොසිටිනු ඇත. ජේන් එහි නොසිටිනු ඇත.
- ඔහු මේ මොහොතේ වැඩ කරන්නේ නැත. - එය මේ මොහොතේ වැඩ කරන්නේ නැත.
- මම අද ක්‍රීඩා අභ්යාස කරලා නැහැ. මම අද ක්‍රීඩා කරලා නැහැ.
- පැරිසියේ තත්වය ගැන මම දැන සිටියේ නැත. පැරිසියේ තත්වය ගැන මම දැන සිටියේ නැත.
ප්රශ්නයක් අඩංගු වාක්යයක් ලියන්නේ කෙසේද?
අනෙක් වර්ග දෙක මෙන් නොව, සඳහා ප්රශ්නාර්ථ වාක්යඉංග්‍රීසියෙන්, වචන අනුපිළිවෙල ආපසු හැරවිය යුතුය. ප්‍රතිලෝම අනුපිළිවෙලෙහි, පුරෝකථනයේ කොටස, එනම් සහායක ක්රියා පදය, පළමුව පැමිණ, පසුව විෂයය පැමිණේ. අර්ථකථන ක්රියා පදය සහ වාක්යයේ ද්විතියික සාමාජිකයන් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල පවතී. ඒ අනුව ප්‍රශ්නවලදී සහායක ක්රියා පදයක් යෙදීමද අවශ්ය වේ. යෝජනා ක්රමය:
උදාහරණ:
- කරන්න ඔබ කැමතිමෙම ඇල්බමය? - ඔබ මෙම ඇල්බමයට කැමතිද?
- ඔවුන් පෙරේදා මාළු අල්ලන්න ගියාද? ඔවුන් පෙරේදා මාළු අල්ලන්න ගියාද?
- ඔබ මොස්කව් වෙත ගොස් තිබේද? - ඔබ කවදා හෝ මොස්කව් වෙත ගොස් තිබේද?
- ඔබ මට සවන් දෙනවාද? - ඔබ මට සවන් දෙනවාද?
වාක්ය ප්රශ්න වචනයක් අඩංගු නම්, එය ආරම්භයේදීම භාවිතා වේ:
නමුත් විසංයෝජන ප්රශ්නයක් සහිත වාක්යයක් සෑදීමට, ඔබ එයින් ඉවත් විය යුතුය සම්මත යෝජනා ක්රමය. එවැනි ප්රශ්නයක් ගොඩනඟා ඇත්තේ පළමු කොටසේ ස්ථිර හෝ සෘණාත්මක වාක්යයක් සහ දෙවන කොටසේ කෙටි ප්රශ්නයක් භාවිතා කරමිනි:
එච්චරයි. ඔබ ඉංග්රීසියෙන් වාක්ය ලියන ආකාරය ඉගෙන ගෙන ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු. ඇත්තටම, ඉංග්රීසි වාක්යඉදිකිරීම්කරුවෙකු ලෙස, ඔබ නිවැරදි කොටස් තෝරා ගත යුතුය. ද්රව්යය ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා, මාතෘකාව පිළිබඳ අභ්යාස කරන්න. වැදගත්ම දෙය නම් - ස්වදේශීය කථිකයන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න, මන්ද මෙම භාෂාව කතා කරන පුද්ගලයින් තරම් කිසිදු අභ්‍යාසයක් ඔබට දැනුමක් ලබා නොදේ.
// අදහස් 13 තුළ
ඉංග්රීසි ව්යාකරණබොහෝ විට අමුතු දෙයක් ලෙස පෙනෙන්නට පුළුවන. වාක්ය සෑදීම සඳහා බොහෝ නීති රීති සහ එම නීතිවලට බොහෝ ව්‍යතිරේකයන් ස්වදේශික කථිකයන් පවා පිස්සු වට්ටන්න පුළුවන්. පොදුවේ ගත් කල, බොහෝ දුරට ඉංග්රීසි වාක්ය සමාන ව්‍යුහයක් මත ගොඩනගා ඇත. අපගේ අනුගමනය කරන්න සරල උපදෙස්, එය නිසැකවම ඔබට වඩාත් පහසු වාක්ය වලට වචන දැමීමට උපකාරී වනු ඇත.
1. වාක්යයේ වචන අනුපිළිවෙල නිරීක්ෂණය කරන්න. රීතියක් ලෙස, තහවුරු කිරීමක් සම්බන්ධයෙන්, මෙය විෂයයක්, පුරෝකථනයක්, වස්තුවක් සහ ප්‍රශ්නාර්ථයක් සඳහා ය: ප්රශ්නාර්ථ සර්වනාමයක් (කවුද, කුමක්, ඇයි), සහායක ක්‍රියාපදයක් (විය යුතු, කරන්න, ඇති) විෂයයක්, පුරෝකථනයක්, සුළු සාමාජිකයන්.
- ජේන් වීදිය තරණය කළා. ජේන් වීදිය තරණය කළා.
ගූගල් කෙටි කේතය
මෙම වාක්යයේ, විෂය ජේන් ය, පුරෝකථනය හරස් කර ඇත, වස්තුව වීදිය වේ. ඔබට මෙය මතක තබා ගැනීම පහසු කිරීම සඳහා සරල පරිපථයකි, මේ ආකාරයේ වාක්ය කිහිපයක් සෑදීමට උත්සාහ කරන්න, සහ ඔබේ හඳුනන අයගෙන් කෙනෙකු විෂය බවට පත් කරන්න, ඔහු කරන ක්‍රියාවන් ගැන ඉංග්රීසියෙන් පැවසීමට උත්සාහ කරන්න.
2. වාක්යයේ සාමාජිකයන් සෑම විටම එක් වචනයකින් නිරූපණය නොවේ. විෂය, ක්රියා පදය හෝ වස්තුව සමහර විට එක් වචනයකට වඩා ප්රකාශ වේ, එබැවින් ඔබට අර්ථය සොයා ගැනීමට අවශ්ය නම්, එක් එක් වචනය තනි තනිව නොව, වාක්යයේ ව්යුහය දෙස බලන්න.
- ගොඩක් කන අය තරබාරු වෙනවා. ගොඩක් කන අය තරබාරු වෙනවා.
මෙම වාක්යයේ විෂය වන්නේ "බොහෝ කන මිනිසුන්" යන්නයි. අපි බහු වචන විෂයයක් "විෂය වැකිය" ලෙස හඳුන්වමු. එමනිසා, රුසියානු භාෂාවට වාක්ය පරිවර්තනය කිරීමේදී, විෂයය සොයා ගැනීමට සහ අනාවැකි කිරීමට උත්සාහ කරන්න - එහි අර්ථය තේරුම් ගැනීමට පහසු වනු ඇත.
3. ඉංග්රීසියෙන් එකතු කිරීම් වර්ග දෙකක් තිබේ. සමහර විට වස්තු දෙකක් එකවර වාක්‍යයක දක්නට ලැබේ: සෘජු (සෘජු), එය විෂය සමඟ සෘජු සම්බන්ධයක් තිබේ නම් (කුමක්ද?), සහ වක්‍ර (වක්‍ර) (කාටද?), විෂය සමඟ එහි සම්බන්ධතාවය දුර්වල නම්.
- ඔහු තම දරුවන්ට රසකැවිලි කිහිපයක් මිලදී ගත්තේය. ඔහු තම දරුවන්ට රසකැවිලි කිහිපයක් මිලදී ගත්තේය.
මෙම වාක්යයේ, "රසකැවිලි" (කුමක්ද?) යනු සෘජු වස්තුවක් වන අතර, "ඔහුගේ දරුවන්" (කාටද?) වක්‍ර වන අතර සාමාන්යයෙන් පෙරනිමිත්තකින් අනුගමනය කර වාක්යය සම්පූර්ණ කරයි.
- ඔහු තම දරුවන්ට රසකැවිලි කිහිපයක් මිලදී ගත්තේය.
මෙම වාක්යයේ දී සෘජු හා වක්‍ර වස්තූන් ආපසු හරවනු ලැබේ. වක්‍ර වස්තුව මුලින්ම භාවිතා කරන්නේ නම්, පෙරනිමිත්ත තවදුරටත් අවශ්ය නොවේ.
4. නමුත් සියලුම යෝජනා එතරම් සරල නැත. රුසියානු භාෂාවෙන් මෙන්, ඉංග්රීසියෙන් ද සංයුක්ත වාක්ය (සංයුක්ත වාක්ය) ඇත, සරල වාක්ය දෙකකින් හෝ වැඩි ගණනකින් සමන්විත වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම නිශ්චිත යෝජනා ක්රමයට අනුව ගොඩනගා ඇත. සංකීර්ණ වාක්යයක් සෑදෙන වාක්ය එකිනෙක සම්බන්ධ වන්නේ එකමුතුවකිනි.
- මම ඇඳුමක් මිලදී ගත්තා හාමගේ මිතුරා සායක් මිලදී ගත්තා. මම ඇඳුමක් මිලදී ගත් අතර මගේ මිතුරා සායක් මිලදී ගත්තා.
මෙන්න උදාහරණයක් සංකීර්ණ වාක්යය, සරල දෙකකින් සමන්විත වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම යෝජනා ක්රමයට අනුව ගොඩනගා ඇත: විෂය + පුරෝකථනය + එකතු කිරීම.
5. නීති වලට ව්‍යතිරේක ඉගෙන ගන්න. වාක්ය තරමක් වෙනස් ආකාරවලින් ගොඩනගා ඇති විවිධ වාක්ය ව්‍යුහයන් රාශියක් ඇත. ආඛ්‍යානය පමණක් නොව, ප්රශ්න කිරීම්, විශ්මයජනක වාක්ය ආදිය රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න. - ඉංග්රීසි විස්මයන් සහ රහස් වලින් පිරී ඇත, ඔබ නිරන්තරයෙන් හා නිරන්තරයෙන් අධ්යයනය කළ යුතුය, එවිට අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය සාක්ෂාත් කරගනු ඇත.
