නිවාඩු දින අවශ්ය වන්නේ ඇයි? දරුවෙකුට නිවාඩුවක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? නිවාඩු දින පිළිබඳ අමතර තොරතුරු

ඔවුන්ගේ හැසිරීම් සඳහා දරුවන්ගේ වගකීම පිළිබඳ ගැටළුව, අනෙක් අතට, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ දිශානතියේ වටිනාකම් පද්ධතියේ ගැටලුව මතු කරයි. පහත සඳහන් කරුණු කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය: ඔවුන් තුළ වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් අවදි කිරීමට උපකාර වන කිසියම් විශේෂිත හැසිරීමක් දරුවන් සමඟ තිබේද?

දරුවන් තුළ වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් දෙමාපියන් විසින් දැනුවත්ව අවදි කරයි. ඔවුන් දරුවාට සියලු හැඟීම් සඳහා හිමිකම් ඇති බව තේරුම් ගැනීමට සලස්වයි, නමුත් මෙම හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට පිළිගත හැකි ක්රම ද පෙන්වයි. ඇදහිය නොහැකි දුෂ්කරතා වැඩිහිටියන්ට මඟදී බලා සිටී.

ළමයින් සිතන හා දැනෙන දේ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

මෙය තේරුම් ගැනීමට යතුර ඔවුන් විසින්ම අපට ලබා දෙයි. ඔවුන්ගේ හැඟීම් වචන සහ ස්වර, අභිනයන් සහ ඉරියව්වලින් පිළිබිඹු වේ. අපගේ කර්තව්‍යය වන්නේ සවන් දීම, සම බැලීම, සංවේදීව ප්‍රතිචාර දැක්වීමයි.

අපගේ ආදර්ශ පාඨය විය යුත්තේ: “මට මගේ දරුවා තේරුම් ගැනීමට අවශ්‍යයි. මට එයාව තේරෙනවා කියලා පෙන්නන්න ඕන. ස්වයංක්‍රීය විවේචන සහ හෙළා දැකීම ප්‍රතික්ෂේප කරමින් මගේ අවබෝධය ප්‍රකාශ කිරීමට මට අවශ්‍යය.

ප්‍රශ්න කුතුහලයේ ලකුණකි, ප්‍රකාශ සංවේදනයේ ලකුණකි.

ස්වාභාවිකවම, දරුවා ඉගෙන ගන්නේ ඔහු අත්විඳින, තමන්ම අත්විඳින හැඟීම් පමණි. ඔබ ඔහුව විවේචනය කරන්නේ නම්, ඔහු කිසි විටෙකත් වගකීම ඉගෙන ගන්නේ නැත. ඔහුට කළ හැක්කේ තමාට ශාප කර අන් අයට දොස් පැවරීම පමණි. ඔහු තමාගේම විනිශ්චය අවිශ්වාස කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත, ඔහුගේ හැකියාවන් ප්රදර්ශනය කිරීම නතර කර, ඔහු වටා සිටින අයගේ අභිප්රායන් ප්රශ්න කරයි. සියල්ලටම වඩා, ඔහු ආසන්න හෙළා දැකීම අපේක්ෂාවෙන් ජීවත් වීමට පුරුදු වනු ඇත.

දෙමාපියන්ට සහ දරුවන්ට ගෙදර දොරේ වැඩවලට “යුද්ධයක්” තිබේ නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම දරුවන් තුළ වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට “යුද්ධයක්” තිබේ නම්, මෙම යුද්ධය ජයගත නොහැකි බව වැඩිහිටියන් හඳුනාගත යුතුය. අපට විරුද්ධ වීමට දරුවන්ට වැඩි කාලයක් හා ශක්තියක් ඇත. අපි එක් “සටනක්” ජයගෙන අපගේ නියෝග සාක්ෂාත් කර ගත්තද, දරුවා මේ සඳහා නරක ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්විය හැකිය, කෝපයට පත් විය හැකිය, අත නොතැබිය හැකිය.

ඔබට ජය ගත හැක්කේ දරුවාගේ විශ්වාසය දිනා ගැනීමෙන් පමණි. මෙය දුෂ්කර කාර්යයකි, නමුත් එය ඉටු කිරීමට තරමක් හැකි ය. අපි දරුවා සමඟ සමීප සබඳතාවක් ඇති කර ගත යුතුයි.

පහත දැක්වෙන උපකාරයෙන් ඔබට වඩා හොඳ සඳහා දරුවාගේ චරිතයේ වෙනස්කම් සඳහා බිම සකස් කළ හැකිය.

1. දරුවාට හොඳින් සවන් දෙන්න.තම දෙමාපියන් තම සිතුවිලි සහ හැඟීම් ගැන උනන්දුවක් නොදක්වන බව දකින විට දරුවන් බලාපොරොත්තු සුන්වීම සහ කරදර අත්විඳිති. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔවුන් නිගමනය කරන්නේ ඔවුන්ගේ සිතුවිලි මෝඩ බවත්, කිසිවෙකු ඒවාට කැමති නැති බවත්ය. දෙමව්පියන් දරුවාට හොඳින් සවන් දෙනවා නම්, එය ඔහු තුළ ආත්ම විශ්වාසයක් ඇති කරයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ සිදුවෙමින් පවතින සිදුවීම්, මිනිසුන්ගේ ක්‍රියාවන් තක්සේරු කිරීමේදී ඔහු වඩාත් විශ්වාසයෙන් සිටින බවයි.

2. "උදහසේ මිදි" ඉදවීමට ඉඩ නොදෙන්න.දරුවා තුළ ප්‍රතික්ෂේප කිරීම සහ වෛරය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන එවැනි ප්‍රකාශයන් සහ ප්‍රකාශයන් දෙමාපියන් දැනුවත්ව වළක්වා ගත යුතුය.

3. අපි අහන්නේ "පෞරුෂයකින් තොරව"වාතය තුළ ගිගුරුම් සහිත කුණාටුවක සුවඳක් තිබේ නම්, දරුවාගේ පෞරුෂය, ඔහුගේ අභිමානය ඉතිරි කරමින්, ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ සිතුවිලි ප්රකාශ කිරීමට දෙමාපියන්ට වඩා හොඳය.

දෙමව්පියන් දරුවාට සාවධානව ඇහුම්කන් දෙනවා නම්, උපහාසාත්මක ප්‍රකාශවලින් වැළකී, දරුවාගේ අභිමානයට හානියක් නොවන පරිදි ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ ඉල්ලීම් ප්‍රකාශ කරන්නේ නම්, දරුවාගේ ආත්මය තුළ හැසිරීමේ වෙනත් පදනම් හැඩගැසීමට පටන් ගනී. සානුකම්පිත වාතාවරණය දරුවා දෙමාපියන්ට සමීප කරයි. ඔහු ඔවුන්ගේ අවංකකම, උපාය, අවධානය සහ අනෙක් අතට ඔවුන්ව අනුකරණය කරයි. එවැනි වෙනසක් ක්ෂණිකව සිදු නොවනු ඇත, නමුත් අවසානයේ දෙමාපියන්ගේ උත්සාහයට විපාක ලැබෙනු ඇත.

මෙම නව මූලධර්ම හා ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීමෙන් දෙමාපියන් තම දරුවන් තුළ වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් අවදි කරනු ඇත. නමුත් එක් පෞද්ගලික උදාහරණයක් ප්රමාණවත් නොවේ. වගකීම පිළිබඳ හැඟීම වර්ධනය වන අතර ශක්තිමත් වන්නේ පදනම මත පමණි ජීවිත අත්දැකීම්දරුවාම, ඔහුගේ චරිතයේ වැදගත් අංගයක් බවට පත් වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවන්ගේ "පරිණතභාවය" අනුව වගකීම පිළිබඳ හැඟීම මැනීම තීරණය කිරීම අවශ්ය බවයි.

වගකීම පිළිබඳ හැඟීම සහජයෙන්ම ඇති නොවේ. යම් නිශ්චිත වයසකදී එය ස්වයංක්‍රීයව ලබා ගත නොහැක. කෙනෙකුගේ වචන සහ ක්‍රියාවන් සඳහා වගකීම උත්පාදනය වේ, උදාහරණයක් ලෙස, පියානෝව වාදනය කිරීමේ හැකියාව, දිගු කාලීන පුහුණුවීම් මගින්. තවද මෙම පුරුද්ද දිනපතා විය යුතුය.

සෑම දෙමාපියන්තම දරුවා ඔහුගේ ක්‍රියාවන්ට පිළිතුරු දීමට හැකි වගකිවයුතු පුද්ගලයෙකු බවට පත් කිරීමට සිහින දකියි. විශේෂයෙන්ම දෙමාපියන් කනස්සල්ලට පත්ව සිටින්නේ දරුවන්ගේ වගකීම් සහගත ආකල්පයක් නොමැතිකමයි පාසල් වයසඔවුන්ට පාඩම් සූදානම් කිරීමට අවශ්‍ය නැති විට සහ ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන කටයුතුවල නොපසුබට උත්සාහය නොපෙන්වන විට.

වගකිව දරුවන්ආත්ම විශ්වාසය සහ ස්වාධීනත්වය විදහා දක්වයි, ඔවුන් පාසැලේදී හොඳින් කටයුතු කරන අතර නිවසේදී ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට උපකාර කරයි. කෙසේ වෙතත්, අද එවැනි දරුවන් අඩු හා අඩු, ජීවන තත්වයන් වැඩිදියුණු කිරීම සහ ද්රව්යමය යහපැවැත්මතම ආදරණීය දරුවාට අමතර වගකීම් දැරීමට සහ ඔහු වෙනුවෙන් සියලු ගැටලු විසඳීමට උත්සාහ කිරීමට දෙමාපියන්ට අවශ්‍ය නොවන බවට මිනිසුන් හේතු වී තිබේ. එවැනි හැදී වැඩීමේ ප්‍රති result ලය වන්නේ වැඩිහිටි වියේදී එවැනි තත්වයන් තුළ හැදී වැඩුණු පුද්ගලයෙකු නිරන්තරයෙන් පැමිණිලි කිරීමට ප්‍රිය කරන අතර ඔහුගේ අසාර්ථකත්වය සඳහා පිටස්තරයින්ට දොස් පැවරීමයි.

විසින් වැඩි නොකරන්න කාර්යය, නපුරු ලොක්කාට දොස් පැවරිය යුතුය, පවුල තුළ සබඳතා හොඳින් සිදු නොවේ - ඔහු වැරදි බිරිඳක් තෝරා ගත්තේය. වගකිවයුතු පුද්ගලයෙක් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ආකාරයකින් හැසිරේ, ඔහුගේ සියලු ක්‍රියාවන්ට දොස් පැවරිය යුත්තේ තමා පමණක් බව ඔහුට විශ්වාසයි. ඔහු වැඩ ගැන සෑහීමකට පත් නොවන්නේ නම්, ඔහු කෙඳිරිගාමින් මැසිවිලි නඟන්නේ නැත, නමුත් තවත් එකක් සොයනු ඇත - වඩා හොඳ එකක්. දෙමවුපියන්ගේ පෙරැත්තයට යටවෙලා වැරදි වෘත්තියක් තෝරගත්තා, කරපු දේ ඉවරයි, ඔයා වෙනම අධ්‍යාපනයක් ලබන්න ක්‍රමයක් හොයාගන්න ඕන.

වැරදි එක තෝරා ගත්තා බිරිඳ, විසඳීමට මට පමණක්, එය තවදුරටත් මා සමඟ ජීවත් වීමට හෝ නැත. වගකීම් විරහිත පුද්ගලයෙකු විශ්වාස කරන්නේ ඔහු තත්වයන්ගේ ගොදුරක් බවයි. සෑම කෙනෙකුම ඔහු ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු අතර ඔහුට සුවපහසු ජීවන තත්වයන් නිර්මාණය කළ යුතු බව ඔහුට විශ්වාසයි. ලොක්කා ඔහුට හොඳින් සැලකිය යුතුය, ඔහුගේ බිරිඳ ඕනෑම වේලාවක ඔහුව තේරුම්ගෙන ආදරය කළ යුතුය, ඔහු වැරදි ආයතනයකට ඉගෙනීමට යැවීම ගැන ඔහුගේ දෙමාපියන් ජීවිත කාලය පුරාම පසුතැවිලි විය යුතුය.

නූතන දරුවන්දෙමව්පියන් පාසලට ඇතුළු වීමට බොහෝ කලකට පෙර කියවීම ඉගැන්වීමට පටන් ගනී, නමුත් දරුවාගේ ආශාව සැලකිල්ලට ගනිමින් මෙම අධ්‍යාපනය ගොඩනඟා ගැනීමට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. ඔබට අද කියවීමට අවශ්‍ය නැතිනම්, හෙට කියවීමට උත්සාහ කරමු. ඊයේ පිඟන් සෝදනවා, හොඳින් කළා. අද මම අපිරිසිදු පිඟන් සින්ක් එකේ තියලා ගියා, මොකුත් නෑ, අපි ඒක අපිම සෝදමු.

පළමු එකට ඇතුළත් වීමත් සමඟ පන්තියදරුවා කෙරෙහි එවැනි ආකල්පයක් තවදුරටත් කළ නොහැකි අතර, ගුරුවරයාගේ අවශ්යතා සපුරාලීම සහ ඔහුට අවශ්යද නැද්ද යන්න නොසලකා නිවසේදී පාඩම් සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. ඒ නිසාම පාසලට යාමට පෙර දෙමාපියන්ට කිසිවක් කිරීමට අවසර දුන් සමහර දරුවන් ඔවුන්ට අවශ්‍ය නැතිනම්, ප්රාථමික පාසලඔවුන් කැමති ආකාරයට දේවල් කිරීමට ඇති අයිතිය ආරක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කිරීම. මෙය පන්ති කාමරයේ නොසැලකිලිමත්කම සහ පාසල් පැවරුම් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නොසැලකිලිමත් ආකල්පය තුල ප්රකාශයට පත් වේ.

පුරුදු නැති දරුවා ඉටු කරනවාඔහුට අවශ්‍ය නැති දේ, බොහෝ විට පෙරළීම හෝ තමාට බඩේ කැක්කුමක් හෝ හිසරදයක් ඇති බව ප්‍රකාශ කරන්නේ පාසැලට නොයෑමට හෝ පාඩම් සඳහා වාඩි වීමට නොවේ. දරුවාගේ එවැනි හැසිරීම් වලට දෙමාපියන්ගේ ආකල්පය මත රඳා පවතින්නේ ඔහු වගකිවයුතු පුද්ගලයෙකු ලෙස වර්ධනය වී ජීවිතයේ සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට උත්සාහ කරයිද යන්නයි. දෙමව්පියන් දරුවාට තෘප්තිමත් කර ඔහුට අවශ්‍ය දේ පමණක් කිරීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්නේ නම්, වැඩිහිටි වියේදී ඔහු වගකිව යුතු රැකියාවක තබා නොගනු ඇත, ඔහු ඉක්මනින් පවුල හැර යනු ඇත, මන්ද පවුල් ජීවිතයඑක් එක් පුද්ගලයාට යම් යම් වගකීම් පනවයි.

හැබැයි සැර වැඩියි ආකල්පයදරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේදී ඔහු සැමවිටම "අවශ්‍ය" දේ කරන අතර ඔහුගේ නිවැරදි සංවර්ධනයට දායක විය නොහැක. තම අවශ්‍යතාවලට හානියක් වන පරිදි "අවශ්‍ය" සියල්ල කරන පුද්ගලයෙකු තමාගේම ජීවිතයක් ගත නොකරයි. ඔහුගේ මුළු ජීවිත කාලයම, සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව කරමින්, ඔහු අවට සිටින මිනිසුන් අනුකම්පා විරහිතව සූරාකෑමේ විෂය බවට පත්වේ: ලොක්කන්, බිරිඳ, දරුවන් සහ දෙමාපියන්. එමනිසා, ඉගෙනීම සඳහා වගකිවයුතු ආකල්පයකින් දරුවෙකු දැනුවත් කරන විට, ඉලක්කයක් තැබිය යුතුය: "අවශ්ය" සහ "අවශ්ය" අතර සමබරතාවයක් සොයා ගැනීමට ඔහුට ඉගැන්වීම.

අධ්යාපන ක්රියාවලිය වගකීමක්දරුවෙකු තුළ, කුඩා කල සිටම ආරම්භ කිරීම අවශ්‍ය වේ, වයස අවුරුදු 3 සිට ළදරුවා තම ක්‍රියාවන්ට වගකිව යුතු බව තේරුම් ගත යුතුය. මේ සඳහා ඔහුව හුරු කරවීම සඳහා, දෙමව්පියන් විසින්ම ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් තුළ ස්ථාවර විය යුතු අතර වගකිවයුතු ආකල්පයක් ඔහුට පෙන්විය යුතුය. කුඩා කල සිටම ඉගෙනීමේ වගකීම දරුවෙකුට:

1. දරුවා විශ්වාස කරන්න. දරුවාට තනිවම යමක් කිරීමට නොහැකි තරම් කුඩා බව ඔබ සිතන්නේ නම්, එය එසේ වනු ඇත. දරුවාට සෑම දෙයක්ම තනිවම කිරීමට ඉඩ දෙන්න. තවද ඔබ ඔහුගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට ලක් කරන අතර අවශ්ය විට ප්රශංසා කරන්න. දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය රඳා පවතින්නේ වැඩිහිටියන් ඔහුගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට ලක් කරන ආකාරය මතය.

2. දරුවාගේ සියලු ආශාවන් තෘප්තිමත් කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න, එබැවින් ඔහුට තනිවම යමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ දිරිගැන්වීම අහිමි වනු ඇත. මෙය සාමාන්යයෙන් දෙමව්පියන් විසින් සිදු කරනු ලබන අතර, මහත් පරිශ්රමයක් දරා, දැනටමත් ඔවුන්ට අවශ්ය දේ පමණක් කිරීමට හැකි බව සාක්ෂාත් කර ගෙන ඇත. ඔවුන් මෙම ආකල්පය ජීවිතයට දිගු කරයි, ඔවුන් ඉතා ඉක්මනින් ඔවුන් කැමති දේ පමණක් කිරීමට පටන් ගනී. ඔබ මේ ජීවිතයට ළඟා වූයේ කෙසේද සහ කුමන ආකාරයෙන්ද යන්න දරුවා දැන සිටිය යුතුය. මුදල් ඥානවන්තව හැසිරවිය යුතු බවත්, මුදල් සංචිත නැවත පිරවීම සඳහා, ස්වාධීනත්වය ඉගෙනගෙන වගකීමෙන් කටයුතු කළ යුතු බවත් ඔහුට පැහැදිලි කරන්න.

3. කීකරුකම සමඟ වගකීම පටලවා නොගන්න. සම්පූර්ණ පාලනය සහ කීකරුකම දරුවෙකු පුද්ගලයෙකු ලෙස ගොඩනැගීමට දායක නොවේ. ඔහුට තමාගේම තීරණයක් ගැනීමට සහ ඔහු තීරණය කළ පරිදි කිරීමට ඉඩ දෙන්න, ඉන්පසු ප්රතිඵලය ඇගයීමට ලක් කරන්න. සියල්ලට පසු, අපට කිරීමට අවශ්‍ය දේවල් කිරීමට පමණක් නොව, දුෂ්කරතා ජය ගැනීමටද අපි සතුටු වෙමු. දරුවාට කළ හැකි දේ ගැන ආඩම්බර විය යුතු අතර, දෙමව්පියන් ඔහුගේ ක්රියාවන් පමණක් අනුමත කළ යුතුය.

- අංශ ශීර්ෂයට ආපසු යන්න " "

සුප්රසිද්ධ ළමා චිත්රපටයේ වීරයන් ගායනා කළ පරිදි, "පුද්ගලයෙකුට නිවාඩුවක් අවශ්යයි, පසුව විවේක ගැනීමට". කෙසේ වෙතත්, විවේකය වෙනස් විය හැකිය. නූතන දරුවන්, අවාසනාවකට මෙන්, ඔවුන් පැය 24 පුරාම නිදා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිහින දකියි, රූපවාහිනියක් හෝ විවිධ උපකරණ සහිත දිනයන් සඳහා පමණක් විවේක ගන්න. ඔවුන්ගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම දුෂ්කර නමුත් හැකි ය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, වැඩිහිටියන් කම්මැලි නොවිය යුතු අතර භීතියට පත් නොවිය යුතුය: “මෙම මෝඩ නිවාඩු කාලය අවසන් වන්නේ කවදාද, ඔබ අවසානයේ පාසලට යනවාද?”, නමුත් වෙනත් විනෝදාස්වාදයකින් දරුවා ආකර්ෂණය කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

"කියන්න පහසුයි, කරන්න අමාරුයි" බොහෝ දෙනා පවසනු ඇත, ඔවුන් වැරදි වනු ඇත. නිවාඩු දින සිට අමතක නොවන නිවාඩුවක් පිළියෙල කිරීම, දරුවා විදේශගත කිරීම හෝ මිල අධික කඳවුරු වෙත යැවීම සඳහා එය කිසිසේත් අවශ්ය නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම කෙනෙකුටම එවැනි විනෝදාස්වාදය සඳහා මුදල් ගෙවීමට හැකියාවක් නැත. තවද මුදල් හිඟකම ගැන පැමිණිලි නොකරන අයට බොහෝ විට දරුවෙකු සමඟ ගමනක් යාමට කාලය නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩ කරන මවකට මුළු නිවාඩුව සඳහාම සෑම විටම බලධාරීන්ගෙන් ඉල්ලා සිටීම දුෂ්කර ය, නමුත් මම මේ සඳහා කතා නොකරමි. නිසැකවම බොහෝ දරුවන්ට, ඔවුන්ගේ මවට අමතරව, පියෙකු සහ ආච්චිලා සීයලා සහ නැන්දලා සමඟ මාමාවරුන් සිටින අතර, කුඩා ඥාතියෙකුට විනෝද වීමට පැය කිහිපයක් ගත කිරීමට ඉල්ලා සිටිය හැකිය.

එවැනි අපූරු සෝවියට් චිත්‍රපටයක් වන "නිරෝධායනය" ඇත, එහි වැඩිහිටියන් පිරිසක් ළදරු පාසලේ නිරෝධායනය වූ ළදරුවෙකු අතින් අතට ගියහ. සෑම විටම කාර්යබහුල, ඉතා වැදගත් සහ බැරෑරුම් ලෙස වැඩ කරන පුද්ගලයින්ගේ කරදරය නම්, පුරුද්දෙන්, ගැහැණු ළමයා සමඟ කුමක් කළ යුතුද සහ ඇය සමඟ යා යුත්තේ කොතැනටද යන්න පිළිබඳව ඔවුන්ට අදහසක් නොතිබීමයි. මේ දැන් ඇතුලට ලොකු නගරයඑවැනි ගැටළුවක් නිර්වචනයෙන් පැන නැගිය නොහැක. විනෝදාස්වාදය, උදාහරණයක් ලෙස, මොස්කව්හි, මගේ මතය අනුව, එකක් සඳහා වර්ග කි.මීමිනිසුන්ට වඩා: සිනමාහල්, කෞතුකාගාර, ප්‍රදර්ශන, සර්කස්, සිනමාව, සත්වෝද්‍යානය, ග්‍රහලෝකාගාරය, ඩොල්ෆිනාරියම්, හතු මෙන් වැඩෙන ඒවා ගැන සඳහන් නොකරන්න, සාප්පු සංකීර්ණ, ඒ සෑම එකක්ම ස්ලොට් යන්ත්‍ර, පන්දු යැවීම හෝ බෝල සහ ස්ලයිඩ සහිත බහු-මහල් ලිබ්‍රින්ත් නොමැතිව කළ නොහැක. පොදුවේ ගත් කල, ඉහත සියල්ල නැරඹීමට සතියක නිවාඩුවක් පැහැදිලිවම ප්‍රමාණවත් නොවේ, එබැවින් දරුවා සමඟ යන්නේ කවුද, කොතැනද සහ කවදාද යන්න තීරණය කරන්න.

හැම විටම කෙඳිරිගාමින් අතෘප්තිමත් වන දෙමවුපියන් මේ සියලු සංචාර තරමක් මිල අධික බව ප්‍රකාශ කිරීමට සැරසෙන ආකාරය මට දැනටමත් දැනේ. එකඟයි, හොඳ ස්ථානරංග ශාලාවේ හෝ සර්කස්හි දැන් කිසිසේත් ලාභදායී නොවේ, නමුත් සත්වෝද්‍යානයට ඇතුළුවීම, උදාහරණයක් ලෙස, ළමයින් සඳහා නොමිලේ, බොහෝ සිනමාහල්වල උදෑසන දර්ශන සඳහා බරපතල වට්ටම් ඇත, සහ එහි යාමට තරම් සමීප සහ ලාභදායී කෞතුකාගාර තිබේ හාස්‍යජනක මුදලක් වැය වේ. මට මොස්කව්හි පවා පුද්ගලයෙකුට රුබල් තිහක් වැය වන සංචාරයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය: ළමයින් මෙට්‍රෝවට ගෙන ගොස් ඔවුන්ට පුදුමාකාර මායාකොව්ස්කායා, ප්ලොෂ්චැඩ් රිවොලියුට්සි හෝ කියෙව් දුම්රිය ස්ථාන පෙන්වන්න. ඒ සමඟම සාහිත්‍යය හා ඉතිහාසය පිළිබඳ කරුණු පිළිබඳව ඔවුන්ව දැනුවත් කරන්න.

දරුවා සඳහා රසවත් විවේකයක් සඳහා මූල්ය ආයෝජන සිදු කිරීමට ක්රමයක් නොමැති නම්, එය අවශ්ය නොවේ. නිදහස් මාර්ගවිනෝද වෙන්න. උද්යාන හා පුරාණ වතු වෙත යන්න, එකතු කරන්න සරත් සෘතුවේ කොළ, මල් හෝ යන්න sledding සහ skiing (සමය අනුව). අවසාන වශයෙන්, ඔබේ දරුවාට සංචාරයක් ලබා දෙන්න උපන් නගරය, සහ මෙම නඩුවේ නිවාඩුව ඔහු සඳහා වනු ඇත්තේ ඔහු ආදරණීයයන් සමඟ කාලය ගත කරන අතර රූපවාහිනියක්, පරිගණකයක් හෝ වෙනත් සංවේදී හා හැඟීම් විරහිත උපකරණ සමඟ නොවේ.

"පුද්ගලයෙකුට නිවාඩුවක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? අපි විශාල නගරයක හැකියාවන් භාවිතා කරමු" යන ලිපියට අදහස් දක්වන්න

ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, ප්‍රංශය, ඕස්ට්‍රේලියාව, ඉතාලිය, ජර්මනිය සහ වෙනත් රටවල මිලියන 2 කට අධික නරඹන්නන්ගේ හදවත් දිනාගත් ලෝක ප්‍රසිද්ධ Lego චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනය ප්‍රථම වරට රුසියාවට පැමිණේ. ප්‍රදර්ශනය 2017 පෙබරවාරි 22 වන දින මොස්කව්හිදී Krasnaya Presnya හි ExpoCentre හි විවෘත වේ. Lego Art යනු අද්විතීය අවස්ථාවක්පුරාවෘත්ත කැට වලින් සාදන ලද අසාමාන්ය හා ආකර්ෂණීය ලෝකයකට පිවිසෙන්න. ප්‍රදර්ශනය, 1700 කට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් වාසය කරයි වර්ග මීටරඑක්ස්පෝ සෙන්ටර් හි 6 වන මණ්ඩපය, 100කට වැඩි...

ශීත කළ මොස්කව් මුහුදේ හිම ධාවන තරඟය; නල කන්දක සිට පැදීම; මාස්ටර් පන්ති සහ සෝනා - Konakovo River Club හි අලුත් අවුරුදු නිවාඩු වැඩසටහන දෙමාපියන්ට සහ දරුවන්ට ආයාචනා කරනු ඇත. විශාල නගරයක රුසියානු ශීත සෘතුව භුක්ති විඳීමට අපහසුය - මඩ සහ කඩිමුඩියේ එය කෙතරම් සුන්දරදැයි අපට නොපෙනේ. නමුත් කෙනෙකුට ඇත්තේ නගරයෙන් පලා යාමට පමණක් වන අතර, හිමෙන් වැසුණු සුරංගනා කතා වනාන්තර සහිත රුසියානු ස්වභාවය එහි සියලු තේජසින් විවෘත වේ. මොස්කව් මුහුදේ වෙරළ තීරයේ පිහිටි හෝටලය "කොනකෝවෝ රිවර් ක්ලබ්" පිහිටා ඇත්තේ ...

තරුණයෙකුගේ දියණිය සඳහා නිවාඩු. මම නිවැරදි දැයි මට විශ්වාස නැත, මට උපදෙස් සහ පිටතින් බැලීමක් අවශ්‍යයි. දියණියන් 16, 10 ශ්‍රේණිය අවසන්, තරුණයා 17, උපාධිධාරී. ඇයි ඔබ? ඔබේ දුව ඔබ සමඟ නොසිටින නමුත් පිරිමි ළමයා සමඟ විනෝද වීමටද? හොඳයි, ඔබ තේරුම් ගත යුත්තේ කුමක්ද ...

සති අන්ත කඳවුරේ සැබෑ පුරෝගාමීන් ටිකක් සෙල්ලම් කරමු! මැයි නිවාඩු! මැයි 3, ඉරිදා, "Neklyudovo" විනෝද මධ්යස්ථානයේ භූමිය! දරුවන් සිටින දෙමාපියන් සඳහා. රාත්‍රියේ රැඳී සිටීමකින් තොරව ආහාර සමඟ දින 1 ක් සඳහා පිටත්ව යාම. පිරිවැය - රූබල් 2000 සිට. වැඩසටහන අවසන් වෙමින් පවතින අතර ඉදිරි දිනවලදී ලබා ගත හැකිය. ඔබට මෙහි වෙන්කරවා ගත හැක [link-1]

තාරුණ්‍යය, නොසැලකිලිමත්කම සහ මුදු මොළොක් බව පෙනෙන තැන් සෑම කෙනෙකුටම ඇතැයි මම සිතමි. ශීත කළ පින්තූරයක් යනු ප්‍රධාන චරිතවල නිර්මල හාදුවක් සහිත පැරණි චිත්‍රපටයක ශීත කළ රාමුවකි. මේ සියල්ල මා සමඟ වූ නමුත් වෙනත් ජීවිතයක බව පෙනේ. මොස්කව්-සිම්ෆෙරොපොල් ගුවන් යානයෙන් පිටවීමේදී මගේ නාසයේ කිති කැවූයේ මෙම හැඟීමයි. මම මේ ගිම්හානයට පෙර තුන් වතාවක් ක්රිමියාවට ගොස් ඇත: මගේ දෙමාපියන් සමඟ අවුරුදු හතරක් පමණ. නමුත් ට්‍රොලිබස් තුළ අමතක වූ අච්චු සහිත බාල්දියේ කතාවට අමතරව, ඇත්ත වශයෙන්ම, මට කිසිවක් මතක නැත. පහළොවේදී මම ...

නිවාඩුවට හෝ සති අන්තවලට ආදරය නොකරන පාසල් දරුවන් නැත. හා පුදුමයක් නැත! ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය දරුවන්ගේ ජීවිතයේ වඩාත්ම ඉන්ද්‍රජාලික කාලයයි - නිර්මාණය කිරීමට, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ සහ ඔබ අවට ලෝකය ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගැනීමට කාලයයි. සහ පොත් විශ්වාසවන්ත මිතුරන්සහ ඔබේ දරුවා කරන සෑම දෙයකම සහායකයින්. ඔබේ දරුවන් සමඟ උද්යෝගිමත් සති අන්තයක් ගත කිරීමට ඔබට උපකාර කිරීම සඳහා අපි ඔබ වෙනුවෙන් පොත් එකතු තුනක් සම්පාදනය කර ඇත්තෙමු. [link-1] විනෝදාංශ මගේ පවුලේ පොත ඔබ කොපමණ වාරයක් කතා කරනවාද...

ඔබ වෙනත් විකල්පයක් තෝරා ගන්නේ නම්, ඔබට වර්ණ කවය අසල ඇති සලකුණු සලකුණ ක්ලික් කළ යුතුය. ආච්චිට නිවාඩු අවශ්ය වන්නේ ඇයි? බොහෝ අය පළමු කවුළුව තොරතුරු ලෙස දකිති - ඔවුන් පවසන්නේ, විකල්පයක් ඇත, ඡන්දය ප්රකාශ කිරීම දැන් ආරම්භ වනු ඇත.

තවද යමෙකුට පාසලේ, ඔහුගේ දරුවන්ගේ සහ ඔහුගේ පවුලේ අයට ඔහුට ගැලපෙන නිවාඩු ක්‍රමයක් සඳහා ඇති අයිතිය ආරක්ෂා කිරීමට අවශ්‍ය නම්, මෙම ප්‍රශ්නය විසඳිය යුතුය. මම සම්භාව්‍ය සඳහා. සහ පාසල් සෙනසුරාදා සහ ළමුන් සඳහා පාසල් දින 8 ට එරෙහිව උසස් පාසල. අනික මට තේරෙන්නේ නෑ ඇයි පොත් පිංචේ ව්‍යාජ එකක් තියෙන්නේ කියලා...

නැවතත්, මම බොහෝ විට මාතෘකා ගැන කතා කළෙමි ... :(හොඳ මිනිසුන්, මට උපදෙස් දීමට උදව් කරන්න! අද මම මගේ රූපලාවන්‍ය ශිල්පියා වෙත ගොස්, මගේ නිවාඩුව ගැන කතා කර, මගේ ජංගම දුරකථනයේ ඡායාරූපයක් පෙන්වමි, මගේ පෙම්වතාගේ පින්තූරයක් දැල්වීය ... ඇය කලබල විය. , මගේ සිහින මිනිසාගේ නම කුමක්දැයි ඇසූ ඇය නම ඇසූ විට, මඳක් නිශ්ශබ්දව සිටි අතර, ඔහු තම මිතුරිය නැටුම් ශාලාවේ සිට රැකබලා ගන්නා බවත්, පන්තියෙන් පසු ඇයව මුණගැසෙන බවත්, ඇයට සවාරියක් ලබා දී නිවසට පැමිණෙන බවත් පැවසීය. වාර්තාකරණ ප්‍රසංගයට ... O_O හොඳයි, මම ඇගෙන් ඇහුවා ඇගේ මිතුරියට කුමක් අමතන්නද, මොන වගේ නර්තනයක්ද, කොහොමද .. .

සබැඳි පුද්ගලයා. අපට අධික ලෙස දිගු ගිම්හාන නිවාඩු අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? නිවාඩු දිනවල ආරම්භයේ ඉතිහාසය සිහිපත් කරමු: දරුවන්ට කෘෂිකාර්මික කටයුතුවලදී වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීම සඳහා අවශ්ය අධ්යයන විවේකයක් මෙන්ම ගංවතුර හා කැටි කාලවලදී, පාසලට පෙර ...

සබැඳි පුද්ගලයා. පසුගිය වසරේ මගේ දුවට වයස අවුරුදු 1.1 යි, වැඩිමහල් දරුවාට වයස අවුරුදු 12 යි - අපි අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවට ඊශ්‍රායලයට ගියා, අපි එහි ඇත්තටම කැමතියි. දිගු ගුවන් ගමනක් නොවේ, වීසා බලපත්‍රයක් අවශ්‍ය නොවේ, උණුසුම්, උණුසුම් නොවේ ...

නිවාඩු, විවේකය. යෞවනයන්. දෙමාපියන් හා දරුවන් සමඟ සබඳතා නව යොවුන් වියමූල පද: සංක්‍රාන්ති වයස, පාසලේ ගැටලු, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය, විභාග, ඔලිම්පියාඩ්, USE, විශ්ව විද්‍යාලයක් සඳහා සූදානම් වීම. සබැඳි පුද්ගලයා. GIA අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

පාසලට එය අවශ්ය වන්නේ ඇයි? දරුවා නිවසේ තනිවම සිටින බව අවම වශයෙන් 1 දෙමව්පියෙකු ලියන්නේ නම්, පාසල් නිවාඩු කාලය තුළ ඔහුගේ රැඳී සිටීම සහ විවේකය සංවිධානය කිරීමට පාසල බැඳී සිටී.

මගේ දරුවා සහ සියලුම දරුවන් සිටින බව මම ඉතා කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි ළදරු පාසල# 1041, එය පිහිටා ඇත්තේ: මොස්කව්, YuZAO, st. අයිවන් බබුෂ්කිනා, ඩී. 13, ගොඩනැගිල්ල 2, හුස්ම ගැනීමේ අවස්ථාව අහිමි විය නැවුම් වාතයපරිශ්රය තුළ. "ඇයි ඔබ ජනේල විවෘත නොකරන්නේ?" දෙමාපියන් අසන විට. ඔවුන් පවසන්නේ එය තහනම් බවයි. ඔබට ජනේල විවෘත කළ හැක්කේ කණ්ඩායමේ දරුවන් නොමැති විට පමණි. එය මානුෂීය ප්රවේශයක් බව පෙනේ, දරුවන් උණුසුම්ව තබා ගැනීමට ඇති ආශාව ... ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය දරුවන්ට කුරිරු ය. දරුවන් සාමාන්‍යයෙන්...

මොස්කව් නගරයේ සංස්කෘතික දෙපාර්තමේන්තුවේ මූලිකත්වයෙන්, මොස්කව්හි කෞතුකාගාර පරිචයේ පළමු වරට, 2012 ජනවාරි 2 සිට ජනවාරි 9 දක්වා ශීත නිවාඩු කාලය තුළ මොස්කව් කෞතුකාගාරවලට නොමිලේ ප්රවේශය ලබා දීමට තීරණය කරන ලදී. සංස්කෘතික දෙපාර්තමේන්තුවට යටත්ව මොස්කව්හි සියලුම මෙහෙයුම් කෞතුකාගාර මෙම ක්රියාවට සහභාගී වනු ඇත. කෞතුකාගාර පූර්ණ කාලීනව වැඩ කරනු ඇත. කෞතුකාගාරවල ආදායමේ අඩුපාඩු සඳහා වන්දි මොස්කව් නගරයේ අයවැය වියදමෙන් සිදු කරනු ලැබේ. නොමිලේ ප්රවේශයට අමතරව, කෞතුකාගාර බොහෝ දේ සපයයි ...

තවමත්, මෙම පද්ධතිය දර්ශනය වී ඇති බව හොඳයි :) නැවත වරක් මම දරුවාට විවේක ගැනීමට අමතර අවස්ථාවක් තිබීම ගැන මම සතුටු වෙමි (කෙසේ වෙතත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, කිසිවෙකු පාඨමාලා අවලංගු කළේ නැත). දරුවා පළමු දිනය සඳහා නිවාඩු ගත කරයි, හොඳයි, සමහර විට දෙකක්, පසුව ඔහු කම්මැලි වේ ...

ළමා කඳවුරු වල 7 වන ශ්‍රේණිගත කිරීම්වල, අමුත්තන්ගේ සමාලෝචන අනුව ඉහළම 10 ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ: ළමා විනෝදාස්වාද කඳවුර "යූනොස්ට්", රුබ්ට්සොව්ස්ක් වීකේඑස්. "විවේක + ඉංග්රීසි", Petushinsky දිස්ත්රික් ළමා සෞඛ්ය කඳවුර "Mayak", ලෙනින්ග්රාඩ් කලාපයක්‍රීඩා සහ විනෝදාස්වාද කඳවුර "Olenenok", Finland, Kuusamo Liderlife, මොස්කව් ජාත්‍යන්තර කතුවරයාගේ ළමා කඳවුර "දකුණු Yuventa ජනරජය", යුක්රේනය, Evpatoria මුහුදේ පවුල් කඳවුර "සුභ බබා", Sochi ළමා නිර්මාණ කඳවුර "කොන්ස්ටලේෂන්", Podolsk ...

මුළු පවුලම දෙන්නෙක්. එයට තවමත් හොඳ අරමුදල් අවශ්‍යයි. ඔහුට නිවාඩුවක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? ඔබ අවුරුදු 15 ක දරුවෙකු සඳහා නිවාඩු දින තෝරා ගන්නේ ඔහු නිවසේ වාඩි නොවීමට සහ ඔහුට සංස්කෘතික විවේකය ලබා දීමටද?

සබැඳි පුද්ගලයා. අපි පාසැලේදී නිවාඩු දින තෝරා ගනිමු - අපට උපදෙස් සහ අදහස් අවශ්ය වේ. අලුත් අවුරුදු උදාව සඳහා ඔබට ස්තුතියි! සමාලෝචන. SP: විවේකය. කලින් ඉගෙන ගන්නේ ඇයි? කාර්සා අම්මා-ආන්යා පාසලේ ගණිත විශේෂීකරණය.

නටාලියා ඇල්බර්ටොව්නා ලෙපිල්කිනා

පන්ති කාමරයේ පැය. මාතෘකාව: « නිවාඩු දින අවශ්ය වන්නේ ඇයි??» .

(සදහා 3-4 ශ්රේණිවල සිසුන්)

ලෙපිල්කිනා එන්.ඒ.

ප්රාථමික ගුරුවරයා පංතිවල

ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් GBOU ලයිසියම් 126

ඉලක්කය: - විශේෂ ආධාරයෙන් ශිෂ්යයාගේ ප්රතිබිම්බය වර්ධනය කිරීම

අධ්‍යයන සහයෝගීතාවයේ වාතාවරණයක් සහ ඊට වඩා වැඩි වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරන්න

සම්බන්ධ වීම ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ සිසුන්;

ස්වාධීන චින්තකයින් ලෙස සිසුන් සංවර්ධනය කිරීම

රංගන පෞරුෂය;

ප්රගතිය. පළමු වාරණ.

යන ප්‍රශ්නයෙන් සංවාදය ආරම්භ විය ඔබට නිවාඩු අවශ්‍ය ඇයි?.

- පුද්ගලයෙකුට නිවාඩුවක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි??

කවුරුහරි හිතුවද?

ඉන්පසුව…

ළමයින් විසින්ම වාක්‍ය ඛණ්ඩය අවසන් කරයි, සිදු වූ ක්‍රියාව නම් කරයි නිවාඩු.

ඔවුන් ගැන කතා කිරීමට කැමති කවුද? නිවාඩු?

ළමයින්ට මුලින්ම කණ්ඩායමක් තුළ සන්නිවේදනය කිරීමට, ඔවුන්ගේ මිතුරන්ගේ ගිම්හාන අත්දැකීම් ගැන ඉගෙන ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ හැඟීම් ගැන කියන්නට ඉල්ලා සිටියේය.

ඒ සමගම, කණ්ඩායමේ සන්නිවේදන නීති ප්රතිනිෂ්පාදනය කරන ලදී, නියෝගය

සෑම කෙනෙකුටම කතා කිරීම සහ සවන් දීම.

ඊට පසු, ළමයින් කණ්ඩායමෙන් එක් අයෙකු තෝරා ගන්නා අතර, ඔහු කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින්ගේ කාර්ය සාධනය සාරාංශ කර කෙටියෙන් පැවසීය ගැන පන්තියඔවුන්ගේ වියදම් කළ ගිම්හාන විවේකය. එබැවින් සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ ගිම්හාන සිදුවීම් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගත හැකිය පන්තියේ මිතුරන්. එක් එක් කණ්ඩායම් ඉදිරිපත් කිරීමේදී, කථිකයන්ට පළමුව තමන් ගැනත් පසුව අන් අය ගැනත් කතා කළ හැකිය. මෙම තත්වය එකිනෙකා කෙරෙහි අවධානයෙන් සිටින ආකල්පයක් පිළිබඳ සංවාදයක් ඇති කරයි. ඊළඟට, ගුරුවරයා ළමයින්ට ආවේණික වූ වචනයක් තෝරා ගන්නා ලෙසයි ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් නිවාඩු.

නිවාඩු! නිවාඩු!. වෙලාව හරි!

සෑම කණ්ඩායමකටම කඩදාසි කැබැල්ලක් ලබා දුන් අතර, එහිදී ඔවුන් යම් කාලයක් සාකච්ඡා කරමින් ඔවුන්ගේ ලක්ෂණ ලියා ඇත චිත්තවේගීය තත්වයගිම්හානය. මෙන්න පුළුවන් දේ පිටමං කරන්න:

ප්රීතිමත් කාලය;

විවේක ගැනීමට කාලයයි;

සිත්ගන්නා කාලය;

ප්රියතම කාලය;

සූර්යයා ආදිය සඳහා කාලයයි.

එවිට කණ්ඩායමේ එක් අයෙක් තම වචන ලැයිස්තුව කියවා එහි අන්තර්ගත සංකල්පයේ තේරුම පැහැදිලි කළේය. "අපි වෙනුවෙන් නිවාඩු දින ... සමහර විට ...»

මඟ දිගේ සිසුගිම්හානයේ සමහර ලක්ෂණ පැහැදිලි කරන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය. "ඔයා කිව්වම ඔයා අදහස් කළේ මොකක්ද?", "මොකද කියන්නේ... වෙලාව හරි?".

උදාහරණ වශයෙන්:

කලබල කාලය ඇයි?

ගිම්හානය යනු දරුවන්ට නොව දෙමාපියන්ට නොසන්සුන් කාලයකි. සියල්ලට පසු, ඔවුන් තම දරුවන් ගැන කරදර වෙති, දරුවන් නිවසේ තනිව සිටින නිසා, හදිසියේම ඔවුන් යමක් කරනු ඇත.

බව නිගමනය විය නිවාඩු- දරුවන් සඳහා විනෝද කාලයක් සහ දෙමාපියන් සඳහා අත්දැකීම්. සඳහා එකම කාලය වෙනස් වේ විවිධ පුද්ගලයන්. ගුරුවරයා අසයි ප්රශ්නය:

හැමෝටම යහපතක් වෙන විදියට කරන්න පුළුවන්ද?

ඊළඟට, ගුරුවරයා සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සියලු සංවේදනයන්, හැඟීම්, මනෝභාවයන් වර්ණ ඩේසි ස්වරූපයෙන් ප්‍රකාශ කිරීමට ආරාධනා කරයි. ළමයින් තීන්ත සමඟ භූ දර්ශන තහඩු මත තනි තනිව වැඩ කරයි. ඔවුන්ගේ වර්ණ පරාසය සහ චමමයිල් වල කොළ අනුපිළිවෙල පැහැදිලි කිරීමට කැමති අය. සෑම වර්ණයක්ම ශිෂ්‍යයාගේ ජීවිතයේ යම් යම් සිදුවීම් සහ ඒවායින් පැන නගින මනෝභාවයන් සමඟ සම්බන්ධ වේ. මේ අනුව, ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමට වඩා සිසුන්ට ඔබ ගැන පැවසීම පහසු විය - ඔබ වියදම් කළේ කෙසේද නිවාඩු?

එවිට ගුරුවරයා තවත් ගිම්හානය දෙස බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි ආකෘතිය:

බෝඩ් එකේ හැදුණා මැජික් උද්යානය. ඇයි මැජික්? එහි ඇති ගස් විශේෂයි. එක "ප්රීතිමත්", අනික් "දුක", "අරුම පුදුම", "සිතුවිලි සහිත", "සතුටු".

නමුත් ඔවුන්ට කොළ නැත! දැන් අපි උත්සාහ කරමු "අඳින්න"කොළ. ගිම්හානයේ සියලු සිදුවීම්, මනෝභාවයන් සහ සිතුවිලි මතක තබා ගන්න. ඔබ ඔබේ පත්‍රිකාව ඇලවීමට කැමති ගස තෝරන්න, එහිදී ඔබට අනුරූප හැඟීම් ඇති කරන සිදුවීම විස්තර කරන්න.

ළමයින් ඔවුන්ගේ කොළ ඇලවීම, කවුරුහරි "ඇඳුම්"එකවර ගස් දෙකක්.

පරාවර්තනයේ පළමු අදියර දරුවන්ගේ අභිප්‍රේරණය තක්සේරු කිරීමකින් අවසන් කරන ලද අතර එහිදී පාලකයින් පස් දෙනෙකුට අනුව තමන්ව ඇගයීමට ලක් කරන ලෙස ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය.

1. පාසල් යාමට මගේ ආශාව.

2. දෙමාපියන් ඔබව පාසල් යාමට සලස්වයි.

3. මම දැනුම සඳහා පාසලට යනවා.

4. මම සෙල්ලම් කරන්න දුවන්න යනවා.

5. සමඟ කතාබස් කරන්න පන්තියේ මිතුරන් සහ මිතුරන්.

ඊට පසු, සියලු මට්ටම් ළමයින් විසින් සලකුණු කරන ලදී. (ඡායාරූපය බලන්න)

ළමයින්ව සකසන්න ඉගෙනුම් කටයුතුසෑම කෙනෙකුටම සහ සෑම කෙනෙකුටම තීරණය කර ඇත. ගුරුවරයා ස්තුති කරයි වැඩ සඳහා සිසුන්සහ එකිනෙකාගේ දරුවන්.

දෙවන වාරණ පළමු වාරණ හෝ ඊළඟ දිනයේම සිදු කළ හැකිය. මෙම අවහිරය අන්තර්ගත පැත්තට වඩා සම්බන්ධයි. නිවාඩු. යෝජනා කර ඇත ප්රශ්නය:

ගිම්හානය සමහර අවස්ථාවලදී ප්රයෝජනවත් ගිම්හානය ලෙස හැඳින්විය හැකිද සහ ඇයි?

ගුරුවරයා පැන්ටොමයිම් භාවිතා කරමින්, ගිම්හානයේදී ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ පෙන්වීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී. හැමෝම අනුමාන කළා.

ඒ වගේම ප්‍රශ්න තියෙනවා "වධහිංසා"ඔබ? ඔබ පිළිතුරු දීමට කැමති ප්‍රශ්න මොනවාද?

ඔවුන්ගේ ප්රශ්න කතා කිරීමට කැමති සියලු දෙනා. එම ප්‍රශ්නවලින් පෙනී ගියේ සිසුන්ට ඉගෙන ගැනීමට තව බොහෝ දේ ඇති බවයි. සම්පූර්ණ ප්‍රශ්න මාලාව කොටස් තුනකට බෙදා ඇත. ගුරුවරයා දරුවන් සමඟ එක්ව නව අධ්‍යයන වර්ෂයේ ඉගෙනීම සඳහා කාර්යයන් හඳුනාගෙන ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, පළමුව කණ්ඩායම් වශයෙන්, පසුව එකට පුවරුවේ ලියන්න:

මට දැනගන්න ඕන:

1. අපේ පෘථිවිය ආරම්භ වූයේ කවදාද?

2. මට රුසියානු භාෂාව වඩා හොඳින් දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි

3. අවසාන ඉලක්කම්

මට පුළුවන් වෙන්න ඕන:

1. ගැටළු විසඳන්න

2. පරීක්ෂණ පත්‍ර වඩා හොඳින් ලියන්න

3. හොඳින් ලියන්න

මට වෙන්න ඕන:

1. සාක්ෂරතාව

2. ශක්තිමත්

4. පොලිස්කාරයා

සමස්ත ලැයිස්තුවෙන්, සෑම තීරුවකින්ම, අද අපට වඩාත්ම සැබෑ සහ වැදගත් කාර්යයන් කැපී පෙනේ. "තොරතුරු"පරාවර්තනය විෂයයන් මත සිදු කෙරේ. එය දැනුමේ මට්ටම හෙළි කරනු ඇත විෂය පන්තිය, පාඨමාලාව දිගටම කරගෙන යාමේදී විශ්වාසය තැබිය හැකි සාර්ථකත්වයන්, දුෂ්කරතා ජය ගැනීමට අවශ්යයි.

ගිම්හානයේ මෙම ප්රතිබිම්බය නිවාඩු- චිත්තවේගීය, පෞද්ගලික සහ අර්ථවත් තත්ත්වය, නව මත දරුවන් සකස් කරන්න අධ්යන වර්ෂයසහ ඔවුන්ගේම අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල වැඩසටහන පැහැදිලි කිරීමට ගුරුවරයාට උපකාර විය.