Повний синтаксичний аналіз складної пропозиції. Синтаксичний аналіз складної пропозиції: Порядок синтаксичного аналізу складносурядної пропозиції

Синтаксичний розбір - одна з найбільш складних тему програмі російської мови. Багато хто взагалі не розуміє, що таке синтаксичний розбірі навіщо він потрібний. Саме цей аналіз дозволяє побачити структуру пропозиції, а це, своєю чергою, підвищує рівень пунктуаційної грамотності. Можна проводити синтаксичний розбір словосполучення, простої речення та різних видівскладних речень.

Синтаксичний аналіз словосполучення

По-перше, з пропозиції необхідно вичленувати словосполучення, що цікавить нас, з контексту. По-друге, необхідно визначити, яке слово є головним, яке – залежним. Визначте, якими частинами промови є кожна з них. Назвіть тип синтаксичного зв'язку, який притаманний цьому поєднанню (узгодження, примикання або керування).

Синтаксичний розбір словосполучення є відносно простим аналізому розділі синтаксису. Наведемо приклад аналізу словосполучення "складно говорить". У цьому словосполученні головне слово "каже". Каже як? Складно. "Складно" – це залежне слово. Головне слово "говорить" є дієсловом теперішнього часу в дійсному способі, третій особі, однині. "Складно" - це прислівник. Тип зв'язку у словосполученні - примикання.

Синтаксичний аналіз пропозиції

У цій частині статті постараємося доступно розповісти, що таке синтаксичний аналіз пропозиції і з яких етапів він складається. Синтаксичний аналіз пропозиції – це аналіз, спрямований вивчення структури пропозиції і відносин між його компонентами. Синтаксичний аналіз складається з кількох послідовних операцій.

Схема аналізу простої пропозиції

1. Необхідно визначити, якою є пропозиція щодо мети висловлювання. Всі пропозиції в цьому відношенні поділяються на оповідальні, запитальні та спонукальні. Якщо в кінці пропозиції стоїть знак оклику, необхідно відзначити це і вказати, що пропозиція є ще й оклику.
2. Знайти граматичну основу речення.
3. Опишіть будову речення. Односкладовий - тільки присудок або тільки підлягає граматичній основі. У цьому випадку вкажіть, яка саме ця пропозиція: безперечно-особисте, невизначено-особисте, безособове або називне. Пропозиція може бути і двоскладовим - є і підлягає, і присудок. Вкажіть, нерозповсюдженою чи поширеною є пропозиція, тобто, чи є в пропозиції доповнення, визначення, обставини. Якщо вони є ( другорядні члени), то пропозиція поширена; якщо ні – непоширене. Також потрібно вказати, повною чи неповною є пропозиція. Якщо неповне, потрібно вказати, який саме член пропозиції у ньому відсутня.
4. Визначити, чи ускладнена пропозиція чи неускладнена. Ускладненою є та пропозиція, в якій є однорідні члени, додатки, звернення, вступні слова.
5. Визначити, яким членом речення є кожне слово та якою частиною промови вони висловлені.
6. Якщо у реченні є розділові знаки, поясніть їх розташування.

Тепер ми пояснимо, що таке синтаксичний розбір простої пропозиції, на прикладі пропозиції: "Дівчина засмагала на пляжі та слухала музику".

1. Оповідальне, незворушне.
2. Граматична основа: дівчина - підмет, засмагала - присудок, слухала - присудок.
3. Двоскладове, поширене, повне.
4. Пропозиція ускладнена однорідними присудками.
5. Дівчина - підлягає, виражене іменникам дружин. роду на од. ч. та ім. відмінку; засмагала - присудок, виражене дієсловом минулого часу в од. ч. та дружин. роді; на - прийменник; пляж - обставина, виражена іменником чоловік. роду на од. числа та запропон. відмінку; і - сполучний союз; слухала - присудок, виражене дієсловом минулого часу в од. ч. та дружин. роді; музику - пряме доповнення, виражене іменником жіночого родуу од. числі і звинувачує. відмінку.

На прикладі розбору словосполучення та простої речення ми пояснили Вам, що таке синтаксичний розбір. Також існують синтаксичні розбори складних речень.

У російській мовою процесом синтаксичного аналізу вважається почергове зіставлення слів з виділенням деякої підмножини з багатьох слів. Результатом виступає синтаксична черговість, яка застосовується разом із лексичним аналізом. Синтаксичний аналіз дає можливість проаналізувати будову пропозиції, що підвищує рівень пунктуаційної грамотності.

Синтаксичний розбір прийнятно виконувати як у простих, так і в складних реченнях, а також словосполученнях. У кожному прикладі свій сценарій аналізу, у якому підкреслюються властиві складові. При синтаксичному аналізі необхідно мати здатність виділити словосполучення із пропозицій, і навіть визначити, яким пропозиція є - простим чи складним. Крім того, слід розуміти, яким чином будується словосполучення, та присвоїти йому тип зв'язку. Розрізняють такі типи зв'язку: узгодження, примикання, керування. При синтаксичному аналізі потрібно вибрати бажане словосполучення в реченні, потім встановити головне слово. Наступним кроком буде визначення часу, способу, а також особи та числа головного слова. Що ж до аналізу простого пропозиції, необхідно спочатку визначити його з мети висловлювання, саме - оповідальне воно, спонукальний чи запитальний. Потім потрібно знайти підмет і присудок. Наступним етапомвизначаємо тип пропозиції - воно односоставное чи двосоставное. Після з'ясовуємо наявність у пропозиції слів крім підлягає і присудка, що дозволить сказати – поширене воно чи нераспространенное. Далі буде встановлення - повна чи неповна пропозиція. Розберемо такий приклад: «Я не слухала музику прекрасніша за Бетховена». Пропозицію вважатимемо простою. Наділено однією граматичною основою- "Я не слухала". "Я" - підлягає, особистий займенник. «Не слухала» - просте дієслово, присудок, до складу якого входить частка «не». У реченні присутні наступні другорядні члени «музику» - доповнення, виражене іменником. «Прекрасніше» - визначення, виражене прикметником порівняльного ступеня. «Бетховена» - додаток, іменник. Тепер можна охарактеризувати цю пропозицію - вона оповідальна, не оклику; за будовою - просте, оскільки одна граматична основа; двоскладовий - є обидва головні члени; поширене - адже в ньому присутні другорядні члени; повне – немає пропущених членів. Однорідних членів у реченні також немає.

Порядок синтаксичного аналізу може бути різним. Іноді потрібно дати характеристику складному реченню в цілому, а іноді - розібрати частини, що входять до нього, які організовані як прості пропозиції. Розглянемо варіант більш докладного синтаксичного аналізу. Спочатку визначаємо пропозицію щодо мети висловлювання. Потім вид інтонації. Після цього слід знайти прості пропозиції у складі складного та визначити їх основи. Далі виділяємо засоби зв'язку між частинами складної пропозиції та вказуємо тип пропозиції щодо засобів зв'язку. Визначаємося з наявністю другорядних членів у кожній частині складної пропозиції та вказуємо, чи є частини поширеними чи нерозповсюдженими. У наступному кроці відзначаємо наявність однорідних членів чи звернення.

Користуючись послідовністю та правилами синтаксичного аналізу, не складе великої праці зробити правильний синтаксичний розбір пропозиції, хоча за швидкістю розбору швидше за все вас обійде шестикласник-хорошист.

Слова та словосполучення - це складові кожної пропозиції на листі та в усного мовлення. Для його побудови слід чітко розуміти, який має бути між ними зв'язок, щоб побудувати граматично правильне висловлювання. Саме тому однією з важливих і складних тем шкільній програміРосійською є синтаксичний розбір пропозиції. При такому розборі проводиться повний аналізвсіх компонентів висловлювання і встановлюється зв'язок, що існує між ними. Крім цього, визначення структури пропозиції дозволяє правильно розставити в ньому розділові знаки, що досить важливо для кожної грамотної людини. Як правило, дана темапочинається з розбору простих словосполучень, а після дітей вчать проводити синтаксичний розбір речення.

Правила розбору словосполучень

Аналіз певного словосполучення, взятого з контексту є відносно простим у розділі синтаксису російської мови. Для того, щоб його зробити, визначають, яке зі слів виступає головним, а яке - залежним, і визначають, до якої частини мови кожне з них належить. Далі необхідно визначити синтаксичну зв'язок між цими словами. Усього їх виділяють три:

• Узгодження - це свого роду підрядний зв'язок, при якому рід, число та відмінок для всіх елементів словосполучення визначає головне слово. Наприклад: потяг, що летить, летяча комета, сонце, що світить.
• Управління також є одним із видів підрядного зв'язку, воно може бути сильним (коли відмінковий зв'язок слів необхідний) і слабким (коли відмінок залежного слова не зумовлений). Наприклад: поливати квіти – поливати з лійки; визволення міста - визволення армією.
• Примикання - це також підрядний вид зв'язку, проте він відноситься лише до незмінних і не схиляються відмінками слів. Залежність такі слова висловлюють лише змістом. Наприклад: їзда верхи, незвично сумний, дуже страшно.

Приклад синтаксичного аналізу словосполучень

Синтаксичний розбір словосполучення має виглядати приблизно так: «гарно говорить»; головне слово – «каже», залежне – «красиво». Цей зв'язок визначають у вигляді питання: говорить (як?) красиво. Слово «каже» використано нині в однині і третій особі. Слово «красиво» - це прислівник, тому у даному словосполученні виражається синтаксична зв'язок - примикання.

Схема синтаксичного аналізу простої пропозиції

Синтаксичний аналіз пропозиції трохи схожий на аналіз словосполучення. Складається він із кількох етапів, які дозволять вивчити структуру та відношення всіх складових його компонентів:

1. У першу чергу визначають мету висловлювання окремо взятої пропозиції, всі вони поділяються на три види: оповідальні, запитальні та оклику, або спонукальні. Для кожного характерний свій знак. Так, наприкінці оповідальної пропозиції, що розповідає про якусь подію, стоїть крапка; після питання, природно, - знак питання, а в кінці спонукального - оклику.
2. Далі слід виділити граматичну основу пропозиції - підлягає і присудок.
3. Наступний етап - опис будови речення. Воно може бути односкладовим з одним з головних членів або двоскладовим з повною граматичною основою. У першому випадку додатково потрібно вказати, якою саме пропозиція є за характером граматичної основи: дієслівною або називною. А далі визначити, чи є у структурі висловлювання другорядні члени, і вказати, поширене воно чи ні. На цьому етапі також слід зазначити, чи ускладнена пропозиція. Ускладненнями вважають однорідні члени, звернення, обороти та вступні слова.
4. Далі синтаксичний розбір речення передбачає розбір всіх слів щодо їх приналежності до частин мови, роду, числу та відмінка.
5. Завершальний етап - пояснення поставлених у реченні розділових знаків.

Приклад синтаксичного аналізу простої пропозиції

Теорія теорією, але практики не можна закріпити жодної теми. Саме тому у шкільній програмі багато часу приділяється синтаксичним розборам словосполучень та речень. І для тренування можна брати найпростіші пропозиції. Наприклад: "Дівчина лежала на пляжі та слухала прибій".

1. Пропозиція оповідальна та неокликова.
2. Головні члени речення: дівчина – підмет, лежала, слухала – присудки.
3. Дана пропозиція двоскладова, повна та поширена. Як ускладнення виступають однорідні присудки.
4. Розбір усіх слів речення:

• «Дівчина» - виступає в ролі підмета і є іменником жіночого роду в однині і називному відмінку;
• «лежала» - у реченні є присудком, відноситься до дієсловів, має жіночий рід, однину і час;
• «на» - це привід, служить зв'язку слів;
• "пляжі" - відповідає на запитання "де?" і є обставиною, в реченні виражено іменником чоловічого роду в прийменниковому відмінку та однині;
• "і" - союз, служить для поєднання слів;
• «слухала» - друге присудок, дієслово жіночого роду в минулому часі та однині;
• «прибій» - у реченні є доповненням, відноситься до іменника, має чоловічий рід, однину і вжито в знахідному відмінку.

Позначення частин речення на листі

При синтаксичному розборі словосполучень та речень використовуються умовні підкреслення, що позначають належність слів до того чи іншого члена речення. Так, наприклад, підлягає підкреслюють однією лінією, присудок - двома, визначення позначають хвилястою лінією, Додаток - пунктиром, обставина - Пунктир з точкою. Щоб правильно визначити, який саме член речення перед нами, слід поставити до нього питання від однієї з частин граматичної основи. Наприклад, на запитання прикметника відповідає визначення, доповнення визначається питаннями непрямих відмінків, обставина вказує на місце, час і причину і відповідає на питання: "де?" "звідки?" і чому?"

Синтаксичний розбір складної пропозиції

Порядок розбору складної пропозиції трохи відрізняється від наведених вище прикладів, а тому не повинен викликати особливих труднощів. Однак усе має бути по порядку, і тому вчитель ускладнює завдання лише після того, як діти навчилися розбирати прості пропозиції. Для проведення аналізу пропонується складний вислів, який має кілька граматичних засад. І тут слід дотримуватись такої схеми:

1. Спочатку визначають мету висловлювання та емоційне забарвлення.
2. Далі виділяють граматичні основи у реченні.
3. Наступний крок – визначення зв'язку, який може здійснюватися за допомогою союзу або без нього.
4. Далі слід зазначити, за допомогою якого зв'язку з'єднані дві граматичні основи в реченні. Це може бути інтонація, і навіть сочинительные чи підрядні союзи. І відразу зробити висновок, якою є пропозиція: складносурядним, складнопідрядним або безспілковим.
5. Наступний етап аналізу - це синтаксичний аналіз пропозиції щодо його частин. Виробляють його за схемою для простої пропозиції.
6. На закінчення аналізу слід побудувати схему пропозиції, де буде видно зв'язок всіх його частин.

Зв'язок частин складної пропозиції

Як правило, для зв'язку елементів у складних реченнях використовуються спілки та союзні слова, перед якими обов'язково ставиться кома. Такі речення називаються союзними. Діляться вони на два види:

• Складносурядні пропозиції, сполучені за допомогою спілок а, і, або, те, але. Як правило, обидві частини у такому висловленні рівноправні. Наприклад: "Сонце світило, а хмари пливли".
• Складнопідрядні речення, в яких використовуються такі спілки та союзні слова: щоб, як, якщо, де, куди, бо, хочата інші. У таких пропозиціях завжди одна частина залежить від іншої. Наприклад: " Сонячні променізаповнять кімнату, як тільки пройде хмара.

Запам'ятай:

Член пропозиції		Позначає/показує	Відповідає на запитання	Наголошується
Підлягає	головні члени речення	про кого чи про що йдеться у реченні	хто? що?
Сказуване		називає те, що робить предмет, його стан, який він	що робить? що робив? що робитиме? який?
Визначення	другорядні члени речення	ознака предмета	який? яка? яке? які? чий? чия?
Доповнення		на який предмет чи явище спрямована дія	кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? про кого? про що?
Обставина		як чиниться дія, коли чиниться дія, де чиниться дія, з якої причини чиниться дія, з якою метою чиниться дія	де? куди? коли? звідки? чому? навіщо? і як?

Випиши пропозицію.

Роби так : З високих гір побігли дзвінкі потічки.

1.Основа пропозиції:

у реченні йдеться про потічках, отже, потічки - це підлягає,

побігли, отже, побігли - Це присудок.

2.У реченні є другорядні члени.

Задаю питання від того, що підлягає:

потічкиякі? дзвінкі - Це визначення.

Задаю питання від присудка:

побіглизвідки? - з гір - Це обставина місця.

з гіряких? - високих - Це визначення.

39. Схема аналізу пропозиції (синтаксичний аналіз).

I. Вид пропозиції щодо мети висловлювання.

ІІ. Вид пропозиції щодо інтонації.

ІІІ. Основа пропозиції (підлягає і присудок).

IV. Вид пропозиції щодо наявності другорядних членів.

V. Другорядні члени речення.

Випиши пропозицію.

Роби так : З високих гір побігли дзвінкіпотічки. (Повіст., Невоскл., Розпр.)

Це речення

I. Оповідальний.

ІІ. Неокликувальне.

III.Основа пропозиції:

у реченні йдеться про потічках, отже, потічки - це підлягає,

про струмки йдеться, що вони побігли, отже, побігли - Це присудок.

IV. У реченні є другорядні члени, тому воно поширене.

V. Задаю питання від підлягає:

потічкиякі? дзвінкі - Це визначення.

Задаю питання від присудка:

побіглизвідки? - з гір - Це обставина місця.

Задаю питання від другорядних членів пропозиції:

З гіряких? - високих - Це визначення.

Запам'ятай:

ІІІ. Пунктуація

40.Знаки пунктуації в кінці речень (.?!).

Випиши пропозицію правильно. Придумай свою або знайди у підручнику пропозицію з таким самим знаком. Підкресли розділовий знак.

Роби так : Слава нашій Батьківщині. ! Слава праці !

41. Однорідні члени речення.

Випиши пропозицію. Правильно розстав знаки. Підкресли однорідні члени речення. Накресли схему речення.

Роби так : Грачі, шпакиі жайворонкиполетіли в теплі краї. (О,О та О)

Розділові знаки при однорідних членах:

Так (=і)

О, так (= але)

і О, і О, і О, і О

або О, або О,або О,або О

О, і О, і О, і О

42.Складне речення.

Випиши правильну пропозицію. Підкресли граматичні засади. Накресли схеми.

Роби так:

Дрімлють рибипід водою, відпочиває сомсивий.

[ ], [ ].

43.Пропозиції з прямою мовою.

Запиши правильну пропозицію. Склади схему.

Роби так :

1) Олег заспокоював матір: "Все буде добре".

2) Він крикнув: "Вперед, хлопці!"

3) Він запитав: "Ти звідки, хлопче?"

4) "Я тебе не видам", - обіцяв Іван.

5) "Пожежа!" – крикнула Таня.

6) "Хто це був?" - Запитала Оля.

7) "Я лікар, - сказав він, - сьогодні чергую".

"П, - а, - п".

8) "Наша присутність потрібна, - закінчив Петров. - Виїжджаємо вранці".

"П, - а. - П".

9) "Чому о п'ятій? - запитав брат. - Це дуже рано".

"П? - а. - П".

10) "Ну і добре! - Вигукнула Аня. - Поїдемо разом".

"П! – а. – П".

11) "Він із нашої групи, - сказав Іван. - Сідай, Петре!"

"П, - а. - П!"

ВЧИТЕЛЮ ТА БАТЬКАМ

"Пам'ятка з виконання роботи над помилками з російської мови" складається з трьох розділів: "Правила правопису", "Види розборів", "Пунктуація".

У першому та третьому розділі дано вказівки про те, які операції та в якій послідовності необхідно зробити учням під час роботи над помилками. Для того, щоб учень міг швидко і легко знайти в пам'ятці потрібну орфограму, кожне правило має свій порядковий номер.

Роботу з пам'ятки ми пропонуємо проводити в такий спосіб. До традиційних позначень помилок на полях приписувати номер орфограми, розміщеної у пам'ятці. Після перевіреної роботи пропускати два рядки і наступних рядках вказувати ці номери.

Учень, отримавши зошит, повинен виконати роботу над помилками строго за пам'яткою. Кожну роботу вчитель перевіряє та оцінює, при цьому враховується правильність та точність виправлення.

Наприклад: на вулиці сильний морос – на полях учень бачить | №20. Він відкриває книжку-пам'ятку та читає алгоритм роботи:

№20 Моро з- Моро зы.

Таким чином, основними видами самостійної роботи учнів над помилками є:

Самостійне виправлення (потім можна запропонувати самостійне віднайдення) помилок;

Самостійне виписування слів, у яких допущено помилку;

Підбір перевірочних слів;

Повторення правил.

Враховуючи необхідність наступності початкового та середнього ступеня навчання при складанні третього розділу "Види розборів" (морфемний, фонетичний, морфологічний, синтаксичний) ми спиралися на підручник для 5 класу загальноосвітніх установ, автори Т.А. Ладиженська, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова та ін.

«Пам'ятка з виконання роботи над помилками з російської мови» може бути використана в навчальній роботі за будь-якою програмою початкової школи, як при груповій формі роботи, так і при індивідуальній самостійній роботі учня в класі або вдома.

Література

1. Російська мова: 3 клас: коментарі до уроків / С.В. Іванов, М.І. Кузнєцова.- М.: Вентана-Граф, 2011.-464 с.- ( початкова школа XXI ст.).

2. Російська мова: Теорія: Підручник для 5-9 кл. загальноосвіт. навч. закладів/В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова-М: Просвітництво,1994.-256 з.

3. Російська мова: навч. для 5 кл. загальноосвіт. установ/Т.А.Ладиженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова та ін - М.: Просвітництво, 2007.-317 с.

4. Довідник для початкових класів. Посібник для учнів 3-5 класів, їхніх батьків та вчителів. /Т.В. Шклярова – М.: "Грамотей", 2012, 128 с.

Працюючи з різними текстами багатьом потрібно розібрати пропозицію щодо його складу. Здійснення такого аналізу зазвичай передбачає наявність у людини відповідних філологічних знань, здатних допомогти в коректному аналізі потрібного йому тексту. При цьому в мережі також існують сервіси, що виконують операції із синтаксичного аналізу пропозиції онлайн. Після досконального вивчення правил щодо розбору різних пропозицій щодо складу я вирішив викласти всі свої напрацювання у цій статті.

На початку зазначу, що вираз «розбір пропозиції за складом» дещо некоректний, оскільки за складом зазвичай розбирають слова, а те, що нас цікавить у даному випадку, називається «синтаксичним розбором речення».

При цьому зазначений синтаксичний розбір (у школі його ще називають «розбір по членам») зазвичай виконується так:

• Визначтеся, яке аналізоване речення з мети його висловлювання (оповідальний, запитальний чи носить спонукальний характер);
• Позначте емоційне забарвлення речення (воно оклику або не оклику);
• Позначте кількість граматичних основ у цій пропозиції (якщо пропозиція проста – то одна основа, якщо складна – дві і більше);

Якщо пропозиція проста:

Приклад простої пропозиції:

"Це був незвичайний осінній день!"

Провівши синтаксичний аналіз ми можемо бачити, що ця пропозиція оповідальна, окликова, проста, двоскладова, повна, не ускладнена.

Якщо пропозиція складна:

• Визначтеся зі зв'язком у складному реченні – союзний чи безсоюзний;
• Позначте зв'язок, використовуваний у реченні – інтонація, підрядна, вигадлива;
• Вкажіть на тип складної пропозиції — безспілкова, складносурядна, складнопідрядна.

Приклад складної пропозиції:

«У букеті були троянди та лілії, але їй більше подобалися тюльпани.»

Провівши синтаксичний аналіз даної пропозиціїми можемо бачити, що ця пропозиція має оповідний характер, не окликову, складну, має союзний зв'язок, складносурядне. Перша пропозиція тут двоскладова, граматичною основою виступають слова «троянди та лілії були», вона поширена, і ускладнена однорідними підлеглими.

Друга пропозиція у цій складній речення двоскладова, її граматичною основою є слова «тюльпани подобалися», пропозиція поширена, і не ускладнена.

Сервіси для аналізу пропозиції по складу онлайн

У зв'язку з багатством граматичних конструкцій, і складністю створення потужного мережевого інструменту для синтаксичного аналізу тексту, представлені в мережі сервіси (яких небагато) мають досить слабкі можливостіщодо повноцінного синтаксичного розбору пропозицій. Тим не менш, я б виділив такі ресурси:

Seosin.ru

Серед російськомовних ресурсів для проведення семантичного аналізу онлайн (de facto вони практично не представлені) я виділив би сервіс seosin.ru. Він дозволяє визначати синтаксичні та морфологічні помилки, демонструє загальну асоціативність тексту, виконує інші види аналізу. На жаль, сервіс не завжди працює стабільно, в роботі часто спостерігаються дисфункції.

1. Для роботи з цим сервісом перейдіть на сайт seosin.ru.
2. Введіть у відповідне вікно вашу пропозицію та натисніть на «Аналізувати».

Lexisrex.com

Любителям англійської мовиу синтаксичному аналізі може допомогти потужний лінгвістичний ресурс lexisrex.com. Його можливості дозволяють проводити аналіз пропозиції щодо його членів. При цьому на цьому сайті також є інші допоміжні інструментидля здійснення різних видівлінгвістичного аналізу онлайн.

1. Для роботи з цим ресурсом виконайте вхід на сайт lexisrex.com.
2. Вставте вашу пропозицію у відповідне вікно та натисніть на кнопку «Analyze».

Форуми лінгвістів

У синтаксичному розборі пропозиції в режимі онлайн можна звернутися за допомогою « людського фактора», і вирушити на різноманітні форуми лінгвістів (рівня gramota.turbotext.ru, rusforus.ru та аналогів). Зареєструйтесь там, поставте своє питання, і вам обов'язково допоможуть.

Висновок

Мережеві ресурси, що дозволяють виконати розбір пропозицій щодо складу, мають досить мізерний характер, що пов'язано зі складнощами створення подібних ресурсів. Проте, у мережі представлено кілька таких інструментів (більшість їх англомовні), що дозволяють легко провести потрібний нам аналіз тексту. Скористайтеся функціоналом даних сервісів для аналізу необхідних пропозицій, та проведення синтаксичного аналізу онлайн.