Un exemple de conception correcte d'une page de titre de projet. I. Exigences générales. Nouvelles connaissances et compétences acquises au cours du projet

Les enfants arrivent à l’école sans être préparés travail indépendant, et la tâche de l’enseignant est d’éveiller le chercheur en chacun d’eux, cela leur permettra d’acquérir des connaissances en les analysant et en les appliquant pour résoudre les problèmes assignés.

En développant les compétences de recherche et en suscitant l'intérêt des enfants pour le processus éducatif, les projets scolaires constituent l'un des moyens les plus intéressants et les plus productifs de stimuler et de développer leur activité créative. La principale qualité qui doit caractériser tout projet est sa pertinence dans la vie de tous les jours. Expérience activité pédagogique montre que les projets scolaires des enfants, riches en informations abstraites, ont rarement le même succès que les projets contenant des informations utiles au quotidien.

Le but d'un tel projet est de développer chez l'enfant la capacité de rechercher les informations nécessaires à la création d'un projet, qui repose sur le développement de relations positives au sein de la famille. D’où la nécessité de travailler en dehors des heures de cours, ce qui est plus pratique pour atteindre ses objectifs. On pense que meilleur effet donne Travail en équipe parents et enseignants dans ce sens : l'enfant voit les résultats de son travail et une réaction positive à celui-ci dans la famille. Vous ne pourriez pas demander une meilleure combinaison pour stimuler un adolescent !

Dans les conditions modernes de développement d'Internet et de son accessibilité pour les enfants, à commencer par les écoliers du primaire, la conception projet scolaire n'est pas particulièrement difficile. La principale exigence sur ce point le plus important, scène indépendante L'enfant doit savoir qu'il sera capable de réaliser ce qu'il a prévu et de défendre avec succès son projet. Pour que le projet soit facilement perçu, il est nécessaire de le visualiser sous forme d'illustrations, de schémas, de dessins, de schémas, de mises en page, de présentations informatiques et autres moyens. Ici, il faut comprendre que le choix des outils parmi tout ce qui précède doit faciliter l'assimilation des informations et ne pas créer de difficultés supplémentaires.

Lors de la préparation de la mise en œuvre du projet en tant que tel, il est nécessaire d'évaluer les capacités des enfants par rapport à leur âge, qui a ses propres caractéristiques spécifiques. Le projet peut porter

nature individuelle, en couple ou en groupe.

En conséquence, les types de projets peuvent être

intergroupe, créatif, individuel, recherche.

L’enseignant est également tenu de calculer le temps de sa mise en œuvre et la direction (vecteur) des efforts de l’élève. Les méthodes et techniques utilisées sont les mêmes que dans les études conventionnelles, mais compte tenu de l'âge, elles devraient être simplifiées. Le résultat final doit être au tout début du projet ; il existe de nombreuses options :

faire un livre avec des illustrations ; faire une carte Cour d'école; libérer journal mural de l'école; production de présentations; nettoyer la zone établissement d'enseignement des ordures; organiser une exposition d'œuvres d'artistes émergents; établir un constat d'actions en cas d'incendie.

Bien sûr, il ne peut y avoir ici de recette unique, mais tous les travaux dans ce sens peuvent être divisés en plusieurs points principaux. Un certain nombre de chercheurs pensent que ceux-ci incluent :

recherche d'un problème (sujet d'un projet), planification du travail, collecte des informations nécessaires, activités pour créer un produit et sa présentation

à condition que l’ensemble du processus se reflète dans le portefeuille approprié. Par ailleurs, la question de savoir comment concevoir de la même manière un projet scolaire n’a pas de recette unique. Cependant, il est bien sûr préférable de le réaliser sous forme de présentation numérique, car contrairement à un portfolio traditionnel, il prend peu de place et peut toujours être à proximité du chercheur, sous la forme d'un fichier enregistré sur un carte mémoire.

Comme vous pouvez le constater, l'ensemble du processus de création d'un projet scolaire comporte quatre étapes principales :

préparatoire, indicatif, organisationnel et productif.

Il est toujours important d'intéresser l'étudiant, de le faire s'imprégner d'une idée et de voir clairement les perspectives de son travail. Il peut s'agir d'un domaine d'activité arbitrairement large, mais il est recommandé de préciser autant que possible la tâche : un sujet restreint signifie un travail fructueux. Ensuite, vous devez définir des objectifs et définir des tâches. La phase d'organisation est la plus exigeante en main-d'œuvre, nécessitant une indépendance maximale vis-à-vis de l'enfant. Il peut s'agir de rechercher et de collecter les informations nécessaires sur Internet ou dans vrai vie, auto-apprentissage le sujet de recherche à travers la lecture d’un livre, le visionnage de matériel vidéo et ses propres observations, en fonction de la tâche à accomplir. C'est cette étape qui devrait devenir la pierre angulaire de la formation des compétences créatives nécessaires à la poursuite des travaux.

Voici à quoi ressemble un exemple de projet scolaire, qui est pleinement utile et significatif non seulement pour l'élève qui l'a réalisé, mais aussi pour l'école dans son ensemble - « Mon projet pratique et moyen sûrà l'école".

Sujet : le quartier dans lequel nous vivons.

Sujet d'étude : respect du code de la route.

Âge des étudiants : 7-8 ans.

Durée du projet : 1 semaine.

Résumé : Pour former les fondamentaux de la sécurité routière chez les élèves du primaire, il est important de pouvoir inciter les enfants à rechercher itinéraire optimal de la maison à l'école et retour (cela peut être des itinéraires différents !) avec utilisation maximale processus créatif. En travaillant sur le projet, ses participants peuvent étudier en profondeur le territoire du quartier résidentiel et les règles de sécurité lors de la traversée de la route. Valeur principale travail – schéma (carte, plan) du mouvement. Cela peut être réalisé aussi bien sur papier (papier Whatman traditionnel) que sous forme numérique (un fichier ou une présentation).

Il peut y avoir un ou plusieurs itinéraires. Si le projet est un projet de groupe, alors chaque participant peut ajouter régime général votre itinéraire personnel. Ainsi, la valeur du résultat obtenu augmente par rapport à l'établissement d'enseignement.

Exemples de questions pour la mise en œuvre du projet :

Comment puis-je choisir l’itinéraire le plus sûr pour me rendre à mon école ? Où dans la ville (ville, village) se trouve l'école ? Où se trouve le domicile de l'étudiant ? Comment puis-je me rendre à l’école depuis chez moi ? Dois-je traverser la route ? Quel est le meilleur endroit pour traverser la route ? Qu'est-ce qu'une chaussée ? Comment traverser la route avec ou sans feu tricolore ?

Travail de projet :

Informer les parents et leur motivation, questionnement, remplir un livret à destination des parents, leur consentement pour que les enfants travaillent sur Internet.

1ère leçon : présentation introductive avec une conversation pour discuter du plan de travail, de sa conception et de l'évaluation du résultat futur, ainsi que de l'importance du produit final et de l'élaboration d'un scénario de protection du projet achevé.

Leçon 2 : travaillez avec les parents et l'inspecteur de la police de la circulation pour choisir l'itinéraire optimal. Il est également possible de réaliser une conférence d'introduction avec la participation d'un inspecteur de la police de la circulation sur la désignation des panneaux de signalisation. Ensuite, l'enfant doit analyser de manière indépendante toutes les informations reçues et préparer la partie efficace. Travaillez à la création d'un itinéraire.

3ème leçon : leçon publique avec protection du projet.

Plus le nombre de participants impliqués dans le projet est grand, plus sa défense suscitera une résonance importante, plus il est probable qu'il deviendra le début de la créativité future de l'enfant. C’est la tâche de l’enseignant de remplir ces conditions.

Seulement lorsque la collection de documents sur le sujet que vous recherchez est complètement complétée et analysée. Le travail doit être rédigé dans un style scientifique et être mis en forme. Le texte doit être uniforme, ne contenir aucune abréviation autre que celles généralement admises et être strictement structuré (introduction, partie principale, conclusion, leurs sections et sous-sections, annexe).

Ne compilez pas de sources lorsque vous écrivez votre travail. Le travail doit être la preuve que vous avez collecté, systématisé et analysé de manière indépendante tous les matériel requis. De plus, certaines disciplines pour lesquelles des projets sont rédigés nécessitent des compétences approche créative. Mais dans tous les cas, il ne faut pas s'écarter du style scientifique lors de l'écriture.

Attention particulière Passez du temps à rédiger l’introduction et la conclusion. Une introduction est une sorte de plan qui peut être ajusté au cours du travail sur le projet. Sa version finale est généralement réalisée à la fin des travaux, sur la base de ses résultats.

En introduction, indiquez la pertinence du sujet que vous avez choisi, les buts et objectifs de l’étude et sa méthodologie. Selon que le travail est de nature abstraite ou de recherche, décrivez brièvement les sections du corps principal du travail.

Écrivez le corps principal de l’œuvre. Sans rapport avec le sujet de recherche, apportez la preuve de votre hypothèse, référez-vous à des sources faisant autorité si nécessaire. Parfois, la partie principale du travail comprend également une revue des sources et des recherches effectuées antérieurement.

Rédigez une conclusion qui doit contenir des conclusions sur le travail effectué, un résumé des résultats de la recherche et une description concise des sources. Les conclusions doivent correspondre aux objectifs énoncés en introduction. Pour que les résultats de l'étude soient plus évidents, la conclusion doit être structurée : chaque conclusion individuelle doit avoir la sienne numéro de série.

Recherche projet- voir travail scientifiqueétudiant, qui révèle ses connaissances et sa capacité à les appliquer dans la pratique pour résoudre les problèmes assignés. Il ne suffit pas de rédiger correctement un article, il faut aussi le formater correctement.

Tu auras besoin de

- les exigences relatives au contenu et à la conception de GOST ;
- un ordinateur personnel avec un éditeur de texte installé ;
- Imprimante.

Instructions

Recherche projet se compose d'une table des matières, d'une introduction, d'une partie principale divisée en chapitres, d'une liste de références et d'une conclusion. Chaque section doit commencer sur une nouvelle page et avoir un titre. Le texte de l’œuvre est généralement imprimé en police Times New Roman, taille 12 ou 14, avec un interligne et demi et aligné sur la largeur de la page. Les titres sont tapés en gras, centrés et espacés de 3 espaces par rapport au texte.

Sur la page de titre, ils écrivent le nom de l'organisation dans laquelle l'œuvre est soumise, son type, son sujet, son titre, des informations sur l'auteur et le réalisateur, la ville et l'année de publication.

Il y a quelques jours, j'ai reçu une lettre d'un des lecteurs de mes articles dans le magazine Hacker. Le gars a déclaré qu'il y a plusieurs années, il s'était intéressé à la programmation, avait commencé à étudier ce «métier» difficile et, malheureusement, n'avait pas pu obtenir de résultats significatifs. Il a maintenant une idée pour un nouveau projet Web et il ne sait pas par où commencer pour le mettre en œuvre. Je sais par moi-même que beaucoup de gens sont confrontés à une question similaire (surtout la semaine dernière, j'ai reçu 3 lettres similaires), j'ai décidé d'écrire une courte note avec mon point de vue sur le problème.

Il y a donc une idée, mais il n'y a pas encore de plan clair pour sa mise en œuvre. Dans la plupart des cas, les pensées créatives qui surgissent dans votre tête ne coïncident pas avec la richesse des possibilités pour leur donner vie. Je dis ça très sérieusement, parce que... J'ai moi-même rencontré quelque chose de similaire. Par exemple, l'idée du premier programme (toujours sous Windows 98) m'est venue alors que je n'avais aucune compétence en programmation. Alors j'ai seulement su qu'il y avait de tels des langues sympas programmation comme C++, Delphi et tout.

Par où commencer pour donner vie au projet

Ayant travaillé comme développeur pendant près de 8 ans, j'ai réussi à changer plusieurs fois mon regard sur ce métier et à développer mes propres stratégies pour réussir. Les derniers projets auxquels j'ai eu l'occasion de participer ont été créés sur la base des principes décrits ci-dessous dans le texte. Je ne peux pas dire que c'est une solution parfaite, mais ces règles simples nous ont déjà permis à plusieurs reprises de transformer des idées en choses réelles.

Mettre l'idée sur papier

Je commence n'importe quel projet avec un stylo et une feuille de papier vierge. Non, je mens. Sur table rase des diagrammes généralement incompréhensibles sont dessinés, puis ils sont soigneusement transférés à document électronique. Les films montrent souvent le magnifique processus de prototypage d’une idée sur papier/carton, mais personnellement, je ne peux pas faire ça.

Au fil des années d'utilisation du clavier, mon écriture manuscrite s'est transformée en un algorithme cryptographique de cryptage irréversible. Les idées conçues dans ce style sont protégées de manière fiable non seulement contre les envieux malveillants, mais également contre leur auteur, c'est-à-dire moi. Oui, c'est vrai - Igor Antonov lit très mal son propre texte manuscrit.

Revenons à notre sujet. Avoir une idée épinglée sur papier permet de mieux ressentir le concept et de décider de la fonctionnalité initiale. Imaginons qu’il y ait une idée : « Je veux écrire un livre sur la querelle entre les loups-garous du niveau quatre-vingt et sur une nouvelle forme de vie apparue dans les égouts des anciens bordels de Shanghai. » Cool? Oui, c'est juste cool ! Tout le monde parle de la guerre entre les loups-garous et les vampires, mais voici un sujet totalement inédit, et même avec la perspective d'un préquel intéressant (pensez simplement à la façon dont vous pouvez promouvoir l'idée dela formation de ce très nouvelle forme vie).

Il semblerait - allez-y et commencez à écrire, mais très probablement votre enthousiasme disparaîtra rapidement ou vous ne pourrez pas décoller. Après tout, en fait, vous n’avez qu’une micro-idée.

Ainsi, la première étape vers la mise en œuvre réussie de toute idée est de réfléchir au concept en détail et de le documenter. Créez un document séparé et décrivez votre vision du projet. À quoi devrait-il ressembler grossièrement, ce qu'il devrait pouvoir faire, etc. Plus vous décrivez en détail, mieux vous saurez ce qui doit être fait.

Toutes les fonctionnalités collectées sur papier ont été divisées en deux parties. Le premier doit inclure les fonctions avec une priorité maximale, c'est-à-dire des choses sans lesquelles le lancement et le fonctionnement du projet sont impossibles. Dans la seconde, collectez des idées pour l’avenir. Cachez le perfectionnisme dans le placard et dissipez l'idée de créer une première version parfaite de l'application. Cela ne se produit pas dans la vraie vie, et si cela se produit, alors de tels projets meurent au stade de la naissance. Pourquoi?

Comprenez que le monde moderne évolue rapidement et que peut-être que pendant que vous donnerez vie à votre idée, sa pertinence se tarira. Il est préférable de créer rapidement un prototype fonctionnel et de le tester sur vrais utilisateurs. Après les premiers tests, il deviendra clair si votre idée a le droit d’exister et si cela vaut la peine d’y investir du temps et de l’argent.

N'essayez pas de créer le produit parfait tout de suite, réalisez rapidement un prototype fonctionnel et obtenez des commentaires.

Planification

Chaque idée a une date d'expiration. Sur stade initial Vous devez fixer des délais clairs pour la mise en œuvre d'un prototype fonctionnel. Il n'y a pas de délais précis - non chemin droit au but. Nous prenons un plan des fonctions prioritaires et fixons des délais approximatifs pour leur mise en œuvre. Ici, vous devez être aussi honnête que possible et ne pas essayer de fixer des délais optimistes pour terminer le projet.

Tout d’abord, déterminez le temps que vous êtes prêt à consacrer au projet par jour/semaine. Cela est particulièrement vrai pour les personnes employées dans emploi permanent. Il est si facile de consacrer 40 heures par semaine à un projet de maison, même si vous avez un emploi à temps plein, c’est irréaliste. Dans mon cas, cette situation exacte se produit toujours. Par exemple, je suis prêt à consacrer 2,5 heures par jour à mon projet. En six jours ouvrables (il faut toujours laisser un jour au repos, car sans repos, on ne peut pas parler de travail à long terme et, surtout, productif), j'obtiens 15 heures. Cela représente environ 60 heures par mois.

Nous déterminons combien d'heures sont nécessaires pour mettre en œuvre chaque fonction prioritaire et créons un horaire de travail. Lors du calcul du temps, faites toujours une certaine réserve. Si vous envisagez de mettre en œuvre l'ensemble du projet vous-même, planifiez Du temps en plus sur des tâches, une expérience dans la résolution que vous n'avez aucune expérience.

Le plus souvent, aucun projet ne peut se réaliser sans de telles tâches. C’est normal et cela ne signifie pas que le projet doit être abandonné. Il suffit d'inclure un temps de formation séparé dans le plan. N'oubliez pas que lorsque vous réservez du temps pour étudier, vous devez également créer un plan d'étude.

Mise en œuvre

Après avoir réglé les problèmes d'organisation, vous pouvez commencer la mise en œuvre. Il est difficile de donner des conseils ici, car... Il ne reste plus qu'à s'asseoir et commencer à travailler sur le projet. Je ne peux dire qu'une chose : préparez-vous aux difficultés. Des situations difficiles surviennent pour tout le monde (quel que soit le degré de sang-froid du développeur) et l'essentiel est de ne pas perdre la tête. C'est bien s'il y a une personne (conjoint, petite amie, ami) qui est prête à vous soutenir moralement ou financièrement. Plein de projets sympas dont les développeurs se sont arrêtés à mi-chemin de la ligne d'arrivée. Essayez de ne pas en faire partie, terminez ce que vous avez commencé.

Pense. N’essayez pas de mettre en œuvre tout ce qui vous vient à l’esprit en même temps. Prenez du papier et documentez le concept. De nombreux grands projets ont commencé avec un morceau de papier ;

Plan. Ne vous transformez pas en un gangster qui tire au hasard. Divisez les tâches en tâches plus petites et déterminez délais précis exécution;

N'oubliez pas d'étudier. N'oubliez pas que toute connaissance a tendance à devenir obsolète. Prenez le temps d'apprendre les nouvelles technologies et essayez de rester à jour ;

Ne perdez pas votre concentration. Aujourd’hui, le monde informatique connaît un véritable boom technologique. De nouveaux langages de programmation, frameworks et technologies émergent constamment. N'essayez pas de les apprendre tous en même temps. Choisissez vous-même 2-3 directions les plus proches et consacrez le temps nécessaire à leur étude ;

Cherchez l’inspiration et notez vos idées. Nous vivons dans un monde de stress et de manque de temps. Prenez le temps de vous reposer et de reprendre des forces. Il y a toujours beaucoup d’idées et elles ne peuvent pas être réalisées du jour au lendemain. Apprenez à collecter des idées ;

Eh bien, le conseil le plus important est le suivant : n’abandonnez pas, allez toujours vers votre objectif. Rappelez-vous : « Tout est possible, la seule question est de temps. » Il y a dix ans, j'ai entendu cette phrase pour la première fois de la part de mon ami virtuel M. Flenov et maintenant je peux dire avec confiance que ce ne sont pas des mots vides de sens. Nous pouvons réaliser tout ce que nous voulons, il nous suffit d’y consacrer le temps et la patience nécessaires.

PROJET FINAL INDIVIDUEL : DU CONCEPT À LA PROTECTION

Il y a un problème qui doit être résolu. Mener une étude approfondie. Élaborer un plan. Effectuer des observations, des mesures, etc. Analyser les résultats Tirer les conclusions appropriées Présenter visuellement les résultats Un projet est le résultat d'actions conjointes coordonnées d'un élève ou d'un groupe d'élèves et d'un enseignant

Un projet est toujours une recherche, une recherche, une étude de l'inconnu... Vous apprendrez beaucoup de nouvelles choses et apprendrez à faire des choses que vous ne pouviez pas faire auparavant.

Le travail sur le projet se déroule en plusieurs étapes : Étape 1 : Préparation A cette étape, les buts et objectifs du projet sont déterminés. Un OBJECTIF est ce que vous souhaitez atteindre grâce à des actions conjointes (formulez un objectif et notez-le dans les feuilles de travail du portfolio). Réfléchissez maintenant à ce que vous devez faire pour atteindre cet objectif ? Ce seront vos tâches.

Étape 2 : Planification Essayez de répondre à la question : Qu'est-ce qui est déjà connu et qu'est-ce qui ne l'est pas ? Il sera désormais facile de formuler : « Que faut-il faire ? Ce sera votre plan d’action. Ce qui est connu? Ce qui reste à faire? ______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Étape 2 : Planification À cette étape, vous devez bien comprendre toute la portée de votre travail : Identifier les sources d'information ; Déterminer les moyens de collecter des informations et d'analyser les informations ; Déterminer les façons de présenter les résultats ; Élaborer des critères d'évaluation des résultats et du processus ; Répartir les tâches (responsabilités entre les membres de l'équipe) Le travail sur un projet dans les premières étapes peut être effectué dans une certaine direction et le sujet peut être formulé plus tard, par exemple après avoir analysé la littérature et d'autres sources d'informations.

Étape 3 : Recherche À cette étape, en tant que « chercheur », vous pouvez : formuler un problème ; Poser une question; émettre une hypothèse, la confirmer ou l'infirmer à la suite du travail sur votre projet. Vous ne pourrez donc pas copier l’intégralité de votre projet à partir d’un livre, car les vrais chercheurs posent des questions et cherchent eux-mêmes des réponses ! Principaux outils : Entretien ; Enquêtes; Observations ; Expériences. Méthodes de recherche : Analyse de la littérature ; Questionnaire; Entretien; Recherche sur Internet, etc.

Étape 5 : Présentation du résultat, présentation Étape 6 : Évaluation des résultats Discussion de groupe et l'estime de soi

Étape 4 : Résultats et conclusions, conception du projet. Les résultats des projets réalisés doivent être matériels, c'est-à-dire formalisés d'une manière ou d'une autre (présentation informatique, vidéo, album, carnet de voyage, journal informatique, almanach, rapport, etc.) Le projet réalisé doit contenir : Une page de titre (école, nom du projet , auteur, classe, porteur de projet, date d'exécution) ; Feuilles de travail sur le portefeuille les activités du projet; Sources d'information, y compris la bibliographie (conformément aux normes acceptées) ; pièces jointes (dessins, photographies, cartes, graphiques, transcriptions d'entretiens, questionnaires).

DANS monde moderne les gens sont entourés d’énormes quantités d’informations. Et pour faire face à ce flux incessant, une personne doit être capable de recevoir des informations, de les analyser, de comparer des faits et de tirer des conclusions.

Ces compétences ne sont pas innées, elles doivent être apprises. Et plus tôt cette formation commence, mieux ce sera.

Même dans école primaire Vous pouvez essayer d'inculquer des compétences de recherche aux enfants. Après tout, l'essentiel de l'apprentissage se déroule selon le schéma « entendu de l'enseignant / lu - mémorisé - reproduit en réponse en classe ». Et après une telle chaîne, seule une partie du matériel reste dans la tête de l’enfant. Mais s'il obtient lui-même des informations, étudie de manière indépendante la question ou le problème, rassemble tous les « éléments constitutifs » du matériel et tire des conclusions, ces informations resteront en mémoire toute sa vie.

De plus, les projets scolaires se développent chez les enfants intérêt cognitif. L'enfant ne se contente pas de poser des questions, mais essaiera de trouver lui-même la réponse.

Un projet scolaire est une forme de travail de recherche au cours duquel l'étudiant trouve de manière indépendante des informations sur le sujet du travail, l'étudie, tire des conclusions et présente le matériel au public sous la forme d'une présentation. Il suffit d'expliquer à l'enfant comment réaliser un projet scolaire.

Les projets scolaires sont des types suivants :

recherche. Les étudiants ne doivent pas seulement se renseigner sur le sujet principal du travail, mais aussi mener des recherches. Il peut s'agir de répéter des expériences menées par des scientifiques travaillant sur un problème donné ou d'en créer de nouvelles pour confirmer la théorie.
informatif. Dans ces cours, les étudiants se limitent à rechercher et analyser des informations et à tirer leurs propres conclusions.
créatif. De tels projets conviennent aux élèves du primaire. En eux recherche« dilué » avec créativité. Le projet peut impliquer du modélisme (par exemple, des maquettes de voitures et de routes sur le thème « L'apparition de la première voiture »), de la confection de costumes (par exemple sur le thème « Les bals dans la France du XVIIIe siècle »), ou encore des petites mains. des étudiants talentueux peuvent faire.
pratique. Si le sujet est étroitement lié à vie courante(par exemple, Comment les ordinateurs aident l'humanité), les étudiants doivent concentrer l'essentiel de leur attention sur la partie pratique du travail. Il est nécessaire de lier le sujet à la vie de chaque auditeur, de donner des exemples, des photographies et de mimer une scène.

Selon le nombre de participants au projet, ils sont divisés en personnels, en binôme et en groupe. Ici, l'enseignant doit réfléchir par lui-même et décider de la meilleure façon de réaliser le projet. S'il y a beaucoup de sujets, qu'ils ne sont pas volumineux et plus informatifs, il vaut mieux choisir un projet de type personnel. Mais si le travail est volumineux, il y a beaucoup d'informations à ce sujet, vous devrez confectionner des costumes ou mener une expérience, alors il est préférable de diviser la classe en groupes.

Sur la base des mêmes critères, les délais des projets sont sélectionnés. Après tout, même un adulte ne peut pas comprendre comment réaliser un projet scolaire en une journée. En revanche, le projet ne devrait pas s'étendre sur des mois.

Pour enregistrer le projet, vous aurez besoin de son passeport, c'est quelque chose comme titre de page travail. Il faut écrire dessus :

Nom du projet;
chef de projet;
sciences ou disciplines académiques proches du sujet du projet ;
composition de l'équipe de projet;
Type de projet;
objectif du projet;
équipement nécessaire;
brève description du projet;
plan de projet scolaire.

Il est préférable de préparer le passeport du projet sur une grande feuille de papier, en plusieurs exemplaires, et de le distribuer avant la présentation.

Les étapes du projet scolaire sont :

analyse du problème. Après avoir reçu du professeur (ou après choix indépendant) thèmes du travail, l'étudiant doit décrire quelle est la question posée, quelle est son importance, si d'autres étudiants ont des difficultés à comprendre le sujet du travail et s'il peut les aider.
établissement d’objectifs. But travail de projet Il s'agit généralement de l'étude d'informations sur le sujet principal. Mais il peut y avoir d’autres objectifs, comme confirmer une théorie par une expérience, rechercher différents points de vue sur un problème, réfuter une théorie, etc.
choix des moyens de réalisation. Cela dépend généralement de l'objectif. S'il s'agit simplement d'étudier des informations, alors les sources sont sélectionnées, il serait bien de ne pas se limiter au seul Internet, en ajoutant les journaux et magazines, les livres non publiés sur Internet. Si un objectif supplémentaire est une expérience (confirmation visuelle), vous devez élaborer un plan pour sa mise en œuvre, sélectionner l'équipement et les matériaux pour le travail.
recherche et traitement d'informations. L'étape la plus intéressante. Des documents épars sur le sujet principal doivent être rassemblés, confirmant les faits avec des citations et des photographies. Si une question controversée surgit, toutes les opinions et réflexions possibles des experts et des chercheurs doivent être fournies.
évaluation des résultats obtenus et des conclusions. Après tout le travail effectué, cela vaut la peine de porter un regard critique sur vous-même et d'évaluer votre travail. Dans quelle mesure sera-t-il utile ? Qu’est-ce qu’une personne ignorante peut en apprendre ? Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises au cours de votre travail ?

Avant de commencer le travail, les étudiants doivent décider s'ils sont intéressés par le sujet du projet. Sinon, vous devez vous adresser à l'enseignant et lui demander de changer de sujet. Parce que le projet est censé être amusant pour les étudiants, ils n'apprendront jamais à travailler correctement avec le matériel ni à développer leurs compétences en recherche si le projet se transforme en quelque chose d'inintéressant et d'obligatoire.

Après avoir reçu le sujet, vous devez discuter des sources d'information entre vous et avec l'enseignant. Le travail ne doit pas se transformer en une simple copie d'articles de Wikipédia et du Bolchoï Encyclopédie soviétique. Là encore se pose la question de l’intérêt de l’ouvrage. Emportés par la recherche, les étudiants iront même jusqu'à la bibliothèque, dans les archives des journaux et des magazines. Alors que « l’obligation » ne fera l’objet d’une enquête qu’au sein du réseau informatique.

Toutes les informations trouvées doivent être collectées ensemble. Vous devez essayer de le décomposer en points. Par exemple, l'historique de l'apparition du sujet de discussion, ses qualités et son utilité, ses aspects/qualités positifs et négatifs, questions controversées Et ainsi de suite.

Pour plus de commodité, les informations peuvent être incluses dans des diagrammes, des tableaux, des diagrammes (si les informations sont en chiffres) - tout cela facilitera non seulement l'analyse, mais deviendra également des ébauches pour une présentation future.

Une fois que toutes les informations ont été systématisées, traitées et que les conclusions ont été tirées, il est temps de rédiger un court rapport et de créer du matériel visuel.

Si le matériel visuel est une expérience, vous devez absolument en discuter avec l'enseignant, il n'y a rien de mal à cela. Si ce réactions chimiques, vous devez demander à l'assistant de laboratoire de vous aider avec les réactifs, et laisser l'enseignant sélectionner les réactions les plus colorées et les plus spectaculaires et montrer comment les réaliser correctement. Si l'expérience concerne la physique, vous devez contacter votre professeur de physique pour obtenir des conseils et du matériel.

Il est toujours nécessaire de réaliser une expérience plusieurs fois ; elle doit être réalisée par la même personne (ou binôme), dont le poste est responsable de la partie matérielle. Le présentateur ne doit pas verser de réactifs et le génie informatique qui a dessiné les schémas ne doit pas lire le rapport.

Au fait, c'est une partie très importante collaboration(si le projet est un projet de groupe) : chacun doit avoir son propre rôle, chaque participant doit apporter sa contribution, aussi bien pendant le processus de travail que lors de la présentation.