පාසලට සූදානම් වන කණ්ඩායමක දරුවන්ට සාක්ෂරතාව ඉගැන්වීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ කථනයේ වර්ධනය පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය "ශබ්ද ඊ සහ අක්ෂරය ඊ

නිවැරදි කිරීම-සංවර්ධන කාර්යයන්.

විෂය මාලාවේ අනෙක් ඒවාට වඩා වෙනස් මාලාවකින් වචනයක් හුදකලා කිරීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම.

සජීවීකරණය සහ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න අජීවී වස්තූන්අදාළ ප්රශ්න ඇසීමට ඉගෙන ගන්න: ඌ කව් ද? මේ කුමක් ද?

ශබ්දය [E] පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට දරුවාට උගන්වන්න.

සංකීර්ණ syllabic ව්යුහයක වචන උච්චාරණය කිරීමේදී දරුවාට ව්යායාම කරන්න.

තිතක් සහ ප්‍රශ්නාර්ථ ලකුණක් භාවිතා කරමින් ලිඛිතව ප්‍රශ්න කිරීම් සහ ආඛ්‍යාන ශබ්ද පිළිබිඹු කිරීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම.

අභ්‍යාස 1. වැඩිහිටියෙකු ස්තර මාලාවක් උච්චාරණය කරන අතර, දරුවා හොඳින් සවන් දී එහි syllabic ව්යුහයේ අනෙක් ඒවාට වඩා වෙනස් වචනයක් නම් කරයි:

පොපි - බක් - ඉතින් - කෙසෙල්; catfish - com - කළුකුමා -නිවස; ලෙමන් - කරත්තය - බළලා -අංකුරය; පොපි - පිළිකා - කොසු - ටැංකිය.

කාර්යය 2.ශබ්දය [E] සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න, ප්‍රහේලිකාවේ පළමු ශබ්දය නම් කරන්න:

ශරීරයක් නොමැතිව ජීවත් වේ

භාෂාවක් නැතිව කතා කරයි.

කිසිවෙකු ඔහුව දකින්නේ නැත

ඒ වගේම හැමෝටම ඇහෙනවා. (දෝංකාරය)

වැඩිහිටියෙක් කැඩපතක් ඉදිරිපිට පෙන්වන අතර ශබ්දයේ උච්චාරණය දරුවාට පැහැදිලි කරයි [E]:

සිනහවකින් තොල්;

දත් සමීපයි;

දිවේ පුළුල් කෙළවර පහළ දත් ස්පර්ශ කරයි, දිවේ පිටුපස ඉහළට ඔසවා ඇත;

බෙල්ල "වැඩ".

ශබ්ද සංකේතය [E]: ගැහැණු ළමයා පූස් පැටියාට නින්දා සහගත ලෙස පවසයි: "ඊඊ..."

ලක්ෂණයශබ්දය [E]: ශබ්දය [E] ස්වරයකි, එය ගායනා කළ හැකිය (දිව, තොල් සහ දත් වාතයේ නිදහසේ ගමන් කිරීමට බාධා නොකරයි). තනතුර: රතු කවය.

කාර්යය 3. ශබ්ද අභ්යාස.

මාළුවෙක් කොක්කෙන් ඉවත් වූ විට ධීවරයින් පවසන්නේ කුමක්ද? "ආ...හ්!"

කාර්යය 4. උපදේශාත්මක ව්යායාම"ඔබට [E) ශබ්දය ඇසෙන්නේ නම් අත්පුඩි ගසන්න":

අහ්, ආහ්, ආහ්, ආහ්...; අහ්, ආහ්, ඊහ්...; එමා, ඇනා, එඩික්, echo, Olya.

කාර්යය 5. වැඩිහිටියෙකු සඳහා අක්ෂර මාලාවක් නැවත නැවත කරන්න:

pte-kte-bde-කොහේද; kte-bde-where-pte.

කාර්යය 6.සොයන්න අතිරික්ත වචනයපේළියක (ශබ්දය තිබීම හෝ නොමැති වීම අනුව [E]):

බස්, දෝංකාරය,තැඹිලි, කොමඩු; මේ, echo, Edik, ඇන්ටෙනා.

කාර්යය 7. [E] (Ella, Edik, Edward, Eleanor, Emma) ශබ්දයෙන් ආරම්භ වන පුද්ගලයින්ගේ නම් මතක තබා ගන්න.

කාර්යය 8.අඳින ලද වස්තු ගණනාවකින්, ශබ්දයක් ඇති නම තෝරන්න [E].

කාර්යය 9. මෙම වචනවල තේරුම ඔහුට පැහැදිලි කරමින්, අක්ෂරවලින් දරුවා සමඟ syllabic ව්යුහයේ සංකීර්ණ වචන කතා කරන්න. වචන අක්ෂරවලට බෙදන්න. දිගම සහ වඩාත්ම සොයන්න කෙටි වචනය. හැකි නම්, එක් එක් වචනය සමඟ වාක්‍යයක් සාදන්න:

තද කඹ වෝකර්, බලඝණය, විදුලි පෑස්සුම්කරු, විදුලි දුම්රිය එන්ජිම, විදුලි යකඩ, සංචාරක මාර්ගෝපදේශකය, විදුලි කාර්මිකයා, කාර්ය මණ්ඩලය, විදුලි උපකරණ, යුකැලිප්ටස්, සෝපානය.

කාර්යය 10. සියලුම සජීවිකරණ වස්තූන් ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන බව දරුවාට පැහැදිලි කරන්න: ඌ කව් ද?,සහ අජීවී වස්තූන් - ප්රශ්නයට: මේ කුමක් ද?සජීවිකරණ සහ අජීවී වස්තූන් සඳහා ප්රශ්න ඇසීමට ඉගෙන ගන්න.

පේළිය දිගටම කරගෙන යන්න:

ඌ කව් ද? ඒ කෙල්ලෙක්, බළලෙක්, බල්ලෙක්...

මෙය කුමක් ද? එය කාර් එකක්, මේසයක්, ජැකට් එකක් ...

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "සිව්වන අමතර" (සජීවීකරණ හෝ අජීවී වස්තූන් මත):

කාර්, ගුවන් යානය, මේසය, සීයා;කපුටා, නයිටිංගේල්, පුටුව,ගවයා.

කාර්යය 11. E අකුරට හැඳින්වීම.

E අකුර කට ඇරියා:

එක්කෝ ඔහු ඇඹරෙයි, නැත්නම් ඔහු ගායනා කරයි.

O. හොෆ්මන්

E අක්ෂරය පෙනෙන්නේ කෙසේද?

ඇඟිලි වලින් E අක්ෂරය: දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ල සහ දබර ඇඟිල්ල අර්ධ වෘත්තාකාරයක් සාදයි, වම් අතේ මාපට ඇඟිල්ල E අකුරේ "දිව" සාදයි.

අකුරු ක්රීඩා.

කාර්යය 12.වචනයේ ස්වාධීන ශබ්ද-අක්ෂර විශ්ලේෂණය එඩික්:රවුම් වලින් රූප සටහනක් ඇඳීම; බෙදුණු හෝඩියේ අකුරු තැබීම, කියවීම, වංචා කිරීම.

ප්‍රශ්න කිරීම් සහ ප්‍රකාශන ශබ්ද සහිත වාක්‍ය කියවීම. වැඩිහිටියෙකුගේ සහාය ඇතිව ආඥාපනත යටතේ වාක්‍ය ලිවීම, ලිඛිතව ප්‍රශ්න කිරීම් සහ ආඛ්‍යාන ස්වරය පිළිබිඹු කරයි (කාලයක් සහ ප්‍රශ්නාර්ථ ලකුණක් භාවිතා කිරීම).

මේ කව්ද? මේ පූසෙක්. මේ කව්ද? මේ එඩික්. කවුද මෙතන ඉන්නේ? මේක මැස්සෙක්.

MADOW" ළදරු පාසලඅංක 148, රියාසාන්

පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමක දරුවන්ට සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය

ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලද - කථන චිකිත්සක Shitova N.P.

මාතෘකාව: “ශබ්දයට හැඳින්වීම [e]. ලිපිය ඊ.

ඉලක්කය: ස්වර ශබ්ද, ඒවායේ කැපී පෙනෙන ලක්ෂණ පිළිබඳ සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික කාර්යය. ශබ්දය [e], Ee අක්ෂරය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. නව අක්ෂරයක් සහිත අක්ෂර සහ වචන කියවීමේ කුසලතාව ගොඩනැගීම E. ශබ්දය සහ විෂයානුබද්ධ විශ්ලේෂණ සහ සංශ්ලේෂණ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම. ටයිප් කිරීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.

සංවර්ධන කාර්යයන්: ශබ්ද සංජානනය, උච්චාරණ, සියුම් සහ සාමාන්‍ය මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, චලනයන් සමඟ කථනය සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

අධ්යාපනික කාර්යයන්. ස්වාධීනත්වය, මුලපිරීම, වගකීම, හොඳ හිත වගා කරන්න.

උපකරණ:චුම්බක පුවරුව, අකුරු සැකසීමේ පත්රය "අක්ෂර", අන්තර් ක්රියාකාරී පුවරුව, දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අනුව ස්වර, විෂය පින්තූර, පැන්සල් සහ සටහන් පොත් පිළිබඳ විශ්වාසයන්.

මූලික වැඩ:ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තු ඉගෙනීම "මෙය පහසු විනෝදයකි ...".

පාඩම් ප්‍රගතිය:

1. 1. කාලය සංවිධානය කිරීම . ළමයින් පුටු අසල සිටගෙන සිටිති.

කථන චිකිත්සක.යාලුවනේ, කළු ලෑල්ල දෙස බලන්න, අපට දැනටමත් පළමු කාර්යය තිබේ. මේවා කහ රවුම් දෙකක්, එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්.ඔබ මතක තබා ගත යුතු අතර අක්ෂර දෙකකින් සමන්විත වචනයක් නම් කළ යුතුය.

කථන චිකිත්සක.නිවැරදිව.

ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට වචන කියමින් ඔවුන්ගේ ආසනවල වාඩි වෙති.

1. 2. ප්රධාන කොටස.

කථන චිකිත්සක.කට්ටිය තිරය දිහා බලනවා. අද අපට අමුත්තෙක් සිටී, නමුත් ඔහු කවුද?

දරුවන්.මේ එල්ෆ්.

කථන චිකිත්සක.ඒක හරි, එයාගේ නම එම්. ඔහුට ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍ය වන අතර ඔහු ඔබ වෙනුවෙන් බොහෝ දේ සූදානම් කර ඇත්තේ එබැවිනි. සිත්ගන්නා කාර්යයන්. මුලින්ම කවියට සවන් දෙන්න:

මේ Elya, Emma, ​​Edik

ඔවුන් බයිසිකලයක් පදිනවා.

බයිසිකලයක සිටින දරුවන්ගේ පින්තූරයක් තිරය මත දිස්වේ.

කථන චිකිත්සක.යාලුවනේ, මෙම කවියේ පුනරාවර්තනය වන වඩාත් පොදු ශබ්දය කුමක්ද?

දරුවන්.ශබ්දය [ඊ].

කථන චිකිත්සක.නිවැරදිව. ඔබ එය ඇසූ වචන නම් කරන්න, නමුත් මෙම ශබ්දය උද්දීපනය කරමින් ඒවා අමතන්න.

ළමයින් වචන ලැයිස්තුගත කරයි.

කථන චිකිත්සක.අපි එකතුවෙලා මේ සද්දෙ හදමු. අවධානය යොමු කරන්න, අපි මෙම ශබ්දය උච්චාරණය කරන විට, අපගේ මුඛයේ බාධකයක් නොමැත. [ඊ] ශබ්දය ස්වරයක් හෝ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් යැයි ඔබ සිතනවාද?

දරුවන්.ස්වර.

කථන චිකිත්සක.හරි. එය ගායනා කළ හැකිය. අපි දැන් එය ගායනා කිරීමට උත්සාහ කරමු.

ඔවුන් ගයනවා.

කථන චිකිත්සක.අපි මෙම ශබ්දය නම් කරන්නේ කුමන කවයද?

දරුවන්.රතු.

කථන චිකිත්සකවරයා E අකුර සහිත කාඩ්පතක් පුවරුවේ තබා රතු කවයක් යටින් තබයි.

"රථවාහන ආලෝකය" අභ්යාස කරන්න

කථන චිකිත්සක.දැන් අපි සෙල්ලම් කරමු. මම විවිධ ශබ්ද, පසුව අක්ෂර සහ වචන උච්චාරණය කරමි, ඔබට ශබ්දය [e] ඇසෙන විට, ඔබ රථවාහන ආලෝකය ඉහළ නැංවිය යුතුය.

ව්යායාම සඳහා භාවිතා වේ ඊළඟ ද්රව්යය: e, p, s, e, a, e; em, ace, es, he; echo, Edik, Anna, Emma.

කථන චිකිත්සක.හොඳින් කළා! ඔබ මෙම කාර්යය සම්පූර්ණ කර ඇත.

ක්රීඩාව "හතරවන අමතර"

කථන චිකිත්සක.එල්ෆ් එම් අපට ඊළඟ කාර්යය සූදානම් කර ඇත. තිරය ​​දෙස බලා අමතර පින්තූරය සොයා ගන්න.

විනිවිදක දර්ශන: පොප්සිකල්, කොමඩු, විදුලි දුම්රිය, කැණීම් යන්ත්රය. ළමයින් එක්ව වස්තූන්ගේ නම උච්චාරණය කර අමතර එකක් තෝරන්න.

කථන චිකිත්සක.ඒක හරි, අමතර කොමඩු ගෙඩියක්, එහි ශබ්දයක් [e] නැති නිසා.

"දාමය" අභ්යාස

ළමයින් දම්වැලක අක්ෂර, වචන කියවති.

කථන චිකිත්සක.හොඳින් කළා. දැන් අපි ටිකක් ලිහිල් කරමු.

ශාරීරික අධ්යාපනය:

"එය පහසු විනෝදයක්"
එය පහසු විනෝදයක් ශරීරයේ දකුණට සහ වමට හැරීම.
වමට සහ දකුණට හැරේ.
අපි හැමෝම බොහෝ කාලයක් තිස්සේ දන්නවා -
බිත්තියක් ඇත, කවුළුවක් ඇත. ඔබේ අතින් බිත්තිය සහ කවුළුව පෙන්වන්න.
අපි ඉක්මනින්, දක්ෂ ලෙස squat.
මෙන්න, උපක්රමය දැනටමත් දෘශ්යමාන වේ.
මාංශ පේශි වර්ධනය කිරීමට
ඔබ ගොඩක් වාඩි විය යුතුය. Squats.
දැන් තැන තැන ඇවිදිනවා
මෙයද සිත්ගන්නා සුළුය. තැනින් තැන ඇවිදිනවා.

අභ්‍යාසය "ලිපිය තැබීම"

කථන චිකිත්සක.යාලුවනේ, E අකුර දෙස බලන්න. එය සමන්විත වන්නේ කුමන අංගයන්ගෙන්ද?

දරුවන්.අර්ධ වෘත්තාකාරයකින් සහ මැද තිරස් පොල්ලකින්.

කථන චිකිත්සක.හරි. මම පුවරුවේ අලුත් ලිපියක් ලියන ආකාරය බලන්න. මුලින්ම අපි වම් පැත්තට විවෘත අර්ධ වෘත්තාකාරයක් ලියන්නෙමු, ඉන්පසු එහි මැද තිරස් පොල්ලක්. දැන් අපි ලිපිය වෙල්වට් කඩදාසි මත තැබීමට උත්සාහ කරමු.

ළමයින් කාර්යය ඉටු කරයි. E අකුර නූල් වලින් වෙල්වට් කඩදාසි පත්රයක් මත තබා ඇත.

කථන චිකිත්සක.ලිපිය ලියා ඇති ආකාරය ඔබට මතකද? දැන් අපි අපේ අතට පැන්සල් ගෙන ඇඟිලි සඳහා අභ්යාස කරන්නෙමු. අත්ල දෙකක් අතර පැන්සලක් රෝල් කරන්න -10 වතාවක්. ඔබේ ඇඟිලි තුඩු අතර පැන්සල රෝල් කරන්න - 10 වතාවක්. ඔබේ දකුණු අතේ විශාල පැන්සලක් තබා ගන්න දර්ශක ඇඟිල්ල, විශාල සහ මධ්යම, විශාල සහ නම් රහිත, විශාල සහ කුඩා ඇඟිල්ල සහ පිටුපස. හොඳයි, දැන් අපි නෝට්බුක් වල වැඩ කරන්න පටන් ගන්නවා, අපි ඔබ සමඟ ලිපියක් ලියන්නෙමු ඊ.

ළමයින් සටහන් පොතක ලිපියක් ලිවීමෙන් පසු.

කථන චිකිත්සක.අපි ඊළඟ කාර්යය ඔබ සමඟ කරමු.

"වචනය තේරුම් ගන්න" ව්යායාම කරන්න

කථන චිකිත්සක.තිරය ​​දෙස බලන්න. Elf Em වචනය සංකේතනය කර ඇත, එය එක් එක් වචනයේ පළමු ශබ්ද මගින් අනුමාන කළ හැකිය ( පින්තූර සමඟ තිරය මත ලිස්සා යන්න: අහ් xcavator, සමඟ tol, වෙතඑය, හාහිස, එම්හොලොටොක්, පිළිබඳ bruch)

දරුවන්.මෙන්න encrypt කරපු වචනය popsicle.

කථන චිකිත්සක.හරි. අපි මෙම වචනය ලියා එයට යෝජනා ක්රමයක් සකස් කරමු.

දරුවන්.එස්කිමෝ යන වචනයේ: පළමු ශබ්දය [e] ස්වරයකි, එය රතු කවයකින් දැක්වේ, ශබ්දය [s] තද ව්‍යාංජනාක්ෂරයකි, නිල් කවයකින් දැක්වේ, ශබ්දය [k '] මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරයකි, කොළ, [සහ] ස්වරයකි, එය රතු කවයකින් දැක්වේ, ශබ්දය [m] ඝන ව්යාංජනාක්ෂරයකි, නිල් කවයකින් දැක්වේ, [o] යනු රතු කවයකින් දැක්වෙන ස්වරයකි.

කථන චිකිත්සක.හොඳින් කළා. අපි මේ කාර්යයත් සම්පූර්ණ කළා. එල්ෆ් එම් ඔබ වෙනුවෙන් තවත් කාර්යයක් සූදානම් කර ඇත. සෑම කෙනෙකුම මේසය මත පින්තූර ඇත, වස්තුවේ නම ආරම්භ වන්නේ කුමන ශබ්දයෙන්ද යන්න තීරණය කර මෙම පින්තූරය අපේක්ෂිත අකුරට තැබිය යුතුය.

ළමයින් අකුරු තබා ඇති මේසය වෙත ළඟා වේ. කථන චිකිත්සකවරයා සෑම දරුවෙකුටම පින්තූරයේ ඇඳ ඇති දේ නම් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටින අතර, නමේ පළමු ශබ්දය ඉස්මතු කර එය අපේක්ෂිත අකුරට තබයි.

3. අවසාන කොටස.

කථන චිකිත්සක.හොඳයි, ඔබ සියලු දෙනාම එල්ෆ් ඔබ වෙනුවෙන් සූදානම් කළ කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළා. ඔහු තම මායා දේශයට පියාසර කිරීමට කාලයයි.

ළමයි එල්ෆ්ට සමු දෙනවා.

කථන චිකිත්සක.අපි අද කළ දේ මතක තබා ගනිමු ළමා ලැයිස්තුව) ඔයාලා හැමෝම අද පන්තියේ හොඳින් ක්‍රියාශීලීව වැඩ කළා.

පෙරදසුන:

මාතෘකාව: ශබ්දය [e], අක්ෂර E, e.

ඉලක්කය: ස්වර ශබ්ද, ඒවායේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ පිළිබඳ සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:පී ශබ්දය [e] සහ E.e අක්ෂර සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; වචනවල ශබ්ද විශ්ලේෂණය.

සංවර්ධනය: ශබ්ද විශ්ලේෂණ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.දෘශ්ය මතකය වර්ධනය කරන්න.ප්‍රකාශන, සියුම්, සාමාන්‍ය මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික: ස්වයං පාලන කුසලතා වර්ධනය කරන්න.ඔබේ සගයන්ට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය: ඉදිරිපත් කිරීම - විනාඩි 5 යි.

වචන මාලාවේ වැඩ:පැස්බරා එමු.

අලිඛාන් සමඟ තනි වැඩ -සම්පූර්ණ පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න.

GCD ප්‍රගතිය

1.සංවිධානය මොහොත
- වචනයේ පළමු ශබ්දය නම් කරන තැනැත්තා වාඩි වනු ඇත: aster, සරත්, ඇප්රිකොට් ඇටයේ, අයිරිස්, මනස, වීදිය, නම, එළවළු, පර්චසය, කන්.

2. මා දෙස බලන්න, අපි ඔබ සමඟ කථන රීතිය නැවත කියමු:

සෑම දිනකම, සෑම විටම, සෑම තැනකම

පන්ති කාමරය තුළ, ක්රීඩාව තුළ

ඔව්, අපි පැහැදිලිව කතා කරනවා

අපි ඉක්මන් නොවෙමු!

3. යාලුවනේ, දැන් අපි ඔබට සාක්ෂරතා පාඩමක් ඇත.මෙම පාඩමෙන් අප ඉගෙන ගන්නේ කුමක්ද? (ශබ්ද සහ අකුරු)

ශබ්ද අකුරු වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

(අපි ශබ්ද අසනවා සහ උච්චාරණය කරමු, අපි අකුරු කියවා ලියන්නෙමු)

ශබ්ද මොනවාද?

(ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර)

ස්වර ලෙස හඳුන්වන ශබ්ද මොනවාද?(ඒවා ගායනා කළ හැකි, දිගු කළ හැකි අතර, ශබ්ද උච්චාරණය කරන විට, වාතය බාධක හමු නොවේ.)

ස්වරවල වර්ණය කුමක්ද?(රතු පැහැයෙන්)

ස්වර ශබ්ද සඳහා උදාහරණයක් දෙන්න.(A O U Y Y I)

ස්වර ශබ්ද පිළිබඳ රිද්මය මතක තබා ගන්න.

ස්වර අඳිනවා
නාද කරන ගීතය,
අඬන්න පුළුවන්
සහ කෑගසන්න.
අඳුරු වනාන්තරයේ
අමතන්න සහ අමතන්න
නමුත් ඔවුන්ට බැහැ
විසිල් සහ මැසිවිලි නඟන්න.

ව්යාංජනාක්ෂර ලෙස හඳුන්වන ශබ්ද මොනවාද? (ගායනා නොකරන්න, බාධකයක් තිබේ)

ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා උදාහරණයක් දෙන්න. (ආර්, එම්, ටී, වී,...)

ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද මොනවාද? (හඬ ඇති සහ බිහිරි)

ව්යාංජනාක්ෂර ගැන කවිය මතක තබා ගන්න.

සියලුම ව්යාංජනාක්ෂර එකඟ වේ

විස්ල්, විස්පර්, විස්ල්,

ගොරවනවා සහ කෙඳිරි ගෑවත්,

නමුත් ඔවුන් ගායනා කිරීමට කැමති නැත

4. පශ්චාත් විෂය.
- එලියා දැරිය අප බැලීමට පැමිණියා (විනිවිදක අංක 1)
ඇගේ නමේ පළමු ශබ්දය කුමක්ද?
තොල් කොහොමද?
- අපි ශබ්දයක් ගායනා කරමු, අදින්න, මුඛයේ බාධකයක් තිබේද?
E හි ශබ්දය කුමක් වේවිද?
- අද, එලියා සමඟ, අපි විනෝද චාරිකාවක් යමින් සිටින අතර, අපි E ශබ්දය සහිත වචන සොයමු.
5. කථන ආරෝපණය.
- යන අතරමගදී අපි "පුනරාවර්තන ක්‍රීඩා" ක්‍රීඩා කරන්නෙමු
EM-EC EC-ET EM-EP EC-EC

EP-OP -AP UP-EP-OP IP-UP-EP
IP-EP-AP EP-AP-EP OP-UP-EP
6. ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම. ක්රීඩා අභ්යාස"ශබ්ද අහන්න"

[E] ශබ්දය ඇසෙන විට ළමයින් අත්පුඩි ගසති.

A, u, uh, and, oh, uh, u, ah, eh, es, op, ash, mind, ti, le, this, he, echo, popsicle, beetle, relay race, shop, excursion.
වචන වලින් ශබ්දය හුදකලා කිරීම.
- එලියා පාරේ ඇවිදිමින් ඔහු රිය පැදවීම දකිනවා ... (කැණීම් යන්ත්‍රය) (විනිවිදක අංක 2) එය කුමක් සඳහාද? කැණීම් යන්ත්‍රයේ වැඩ කරන්නේ කවුද? excavator යන වචනයේ අක්ෂර කීයක් තිබේදැයි ගණන් කරන්න?

7. දෘශ්ය ජිම්නාස්ටික්

වරක් - වමට,

දෙකක් දකුණට

තුනක් - ඉහළට

හතර - පහළට

දැන් අපි වටපිට බලනවා

ලෝකය වඩා හොඳින් දැකීමට.(ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇස්වලින් ව්යායාම කරයි).
8. සංයුක්ත වචන සෑදීම.
එලියා තවත් ඉදිරියට ගොස් ළං වෙයි.... - Elya හොඳ කුමක්ද? (විනිවිදක අංක 3)
- මෙම නිවසේ බොහෝ මහල් ඇත. ඉතින් මේක මොන වගේ නිවසක්ද? (බහු මහල්) නිවසට එක තට්ටුවක් තිබේ නම් අපි එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? තට්ටු තුනක්? තට්ටු පහක්?
- නිවසේ ඇති වෙනත් කොටස් මොනවාද? ශබ්දය [E] ඇසෙන්නේ කුමන වචනයෙන්ද: ජනෙල් හෝ බිම්?
9. භෞතික මිනිත්තුව
10 . ශබ්ද විශ්ලේෂණය.
- එලියා තවත් ඉදිරියට ගොස් හදිසියේම සත්වෝද්‍යානයක් දකී. (විනිවිද අංක 4) - සත්වෝද්‍යානයේ ඔබ දකින සතුන් මොනවාද? (සිංහයා, වඳුරන්, නරියා). එලාට කන්න ඕන. (විනිවිදක අංක 5) ඇය පොප්සිකල් හෝ කැන්ඩි තෝරා ගන්නේ කුමක් ද? මන්ද? එස්කිමෝ යන වචනය අක්ෂරවලට බෙදන්න.
- එලා සත්වෝද්‍යානයේ එක් වැසියෙකුට කැමති විය. ඒ කවුද, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කිරීමෙන් ඔබ සොයා ගනු ඇත. (විනිවිදකය 6)
- එය EMU පැස්බරා.
- මෙම වචනයේ රූප සටහනක් සාදන්න. වචනයක ශබ්ද කීයක් තිබේද? පළමු ශබ්දය කුමක්ද? අවසන්? වචනයක අක්ෂර කීයක් තිබේද?

11 . යෝජනා සමඟ වැඩ කරන්න.
අපේ පාරේ කඩයක් තියෙනවා. (විනිවිදක අංක 7). එය විකුණන්නේ කුමක්ද? (විදුලි උපකරණ)
මෙම වචනයට ඊ ශබ්දයක් තිබේද?
- ඔවුන් එසේ හඳුන්වන්නේ ඇයි?
- Elya සාප්පුවේ මිලදී ගත්තා ... ඇය මිලදී ගත්තේ කුමක්ද? (විනිවිදක අංක 8)
ඇය ශීතකරණයක් මිලදී ගත්තේ ඇයි? වෙනත් විදුලි උපකරණ මොනවාද?
12. ලිපිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
- එලියා සමඟ, අපි අක්ෂරය සමඟ දැන හඳුනා ගනිමු, අපි ශබ්දය [E] නම් කරන්නෙමු. (විනිවිදක අංක 9)
- ඇය මොන වගේද? (විනිවිදක අංක 10)
පෙළපාළි මංතීරුව! පෙළපාළි මංතීරුව!
Bounce! හා විකටයා E අකුරයි!
E අකුර නිල් පාටින් කෙත්වල පියාසර කරයි
මෙම ගිලීම වසන්තයේ දී නැවත නිවසට පැමිණේ.

13. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්
14. වාතයේ ලිපියක් ලිවීම.
දැන් ඔබේ දර්ශක ඇඟිලි සූදානම් කරන්න. අපි E අකුර වාතයේ ලියන්නෙමු. (මම ළමයින්ට පිටුපා සිට, ඔසවන්න දකුණු අතසහ මගේ දබර ඇඟිල්ලෙන් මම වාතයේ ලිපියක් ලියමි, මගේ ක්‍රියාවන් ගැන අදහස් දක්වමින්: ලක්ෂ්‍යයක් තබන්න, වමේ සිට දකුණට, පහළට, වටකුරු, වමට, නවත්වන්න, අර්ධ වෘත්තාකාරයක රේඛාවක් අඳින්න, නවත්වන්න, සරල රේඛාවක් අඳින්න මැද. ළමයින් මට පසුව නැවත නැවතත්.)

15. ළමා ක්රියාකාරකම් සාරාංශය සහ ඇගයීම.
- එලීගේ ඇවිදීම අවසන් විය, ඇය අපෙන් සමුගනී. (විනිවිදක අංක 12)
- E ශබ්දය සමඟ අපට හමු වූ වචන මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු.
- ගබඩාවේ විකුණන ලද විදුලි උපකරණ මොනවාද?

16. පරාවර්තනය.

යාලුවනේ, Eli ඇගේ සාප්පු කරත්තයේ චිත්තවේගීය ඇත, නමුත් ඒවා වෙනස් ය. අපි බලමු.

මොකක්ද වෙනස?(මනෝභාවය: ප්රීතිය, කල්පනාකාරී බව, දුක)

අද ඔබට පන්තියේදී එය පහසු නම්, ඔබ සියලු කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළා - ප්‍රීතිමත් චිත්තවේගයක් ගන්න, දුෂ්කරතා තිබේ නම්, නමුත් ඔබ ඒවා ජය ගැනීමට උත්සාහ කළා - කල්පනාකාරී චිත්තවේගීය, සහ එය ඉතා දුෂ්කර නම් - දුක්බර එකක්.

G, K ශබ්ද ඇති නමින් පින්තූර මතක තබා ගන්න.

2. සාමාන්ය සංවර්ධනය, කුඩා සහ උච්චාරණ චලනය. හුස්ම ගැනීම සහ කටහඬ වර්ධනය කිරීම සඳහා වැඩ කරන්න.

1. සාමාන්ය ලිහිල් කිරීම. "මාළු".

1. සාමාන්ය මෝටර් කුසලතා වර්ධනය.

1. සංවර්ධනය සියුම් මෝටර් කුසලතා. "මෝරා".

1. මුහුණේ සම්බාහනය.

සාමාන්ය නීති වලට අනුව.

1. මුහුණේ මාංශ පේශි වර්ධනය:

ඔබේ ඇහි බැම සරසා ගන්න;

ඇසිපිය හෙළන්න;

ඔබේ කම්මුල් ඔබේ මුඛයට අදින්න.

6. උච්චාරණ චලනය වර්ධනය කිරීම. ව්යායාමයක්:

හකු සඳහා: හකු පහළට තියුණු ඇලවීම:

දිව කෝපයට පත් විය

ඔහු තම අත තදින් අල්ලා ගත්තේය.

ඔහු අමාරුවෙන් දිව්වා

දොර ඇරලා එලියට ගියා!

තොල් සඳහා: තොල් යනු "කලාකරුවන්" (නිහඬව උච්චාරණය කරන්න ශබ්ද a-o-e-i-u- s).

දිව සඳහා: "spatula සමග දිව", "ඉඳිකටුව", "hump", "කුසලාන"; පෙළ මත ක්රියා සිදු කරන්න

දකුණට බලන්න

වම් පැත්ත බලන්න

පොකුණු සඳහා මාර්ගය දෙස බලන්න.

මුකුත් හම්බුනේ නෑ ගෙදර ආවා.

- කිමිදුම්කරුවන්. ළමයින් "කිමිදුම්කරුවන්" බවට "හැරී". කථන චිකිත්සක “දැන් අපි වතුර යටට යමු. නාසය හරහා ආශ්වාස කරන්න ("කිමිදීම"), මුඛය හරහා හුස්ම ගන්න ("මතුපිටට") - 2 වතාවක්.

8. උච්චාරණය සහ සාක්ෂරතාවය වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස.

1. මාතෘකාව පිළිබඳ නිවේදනය.

අද අපි ඊ ශබ්දය සමඟ දැන හඳුනා ගනිමු.

2. ධ්වනි - ශබ්දයේ උච්චාරණ රූපය.

E ශබ්දයේ හුදකලා උච්චාරණය - ගායනයෙන්, තනි තනිව, වාචික, ස්පර්ශක - කම්පනය සහ ධ්වනි පාලනය සම්බන්ධ කිරීම සමඟ.

ශබ්ද ලක්ෂණය.

E ශබ්දය ස්වරයකි (බාධකවලට මුහුණ නොදී වාතය මුඛය හරහා නිදහසේ පිටතට පැමිණේ), රතු පැහැයෙන් දැක්වේ.

3. ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම.

E ශබ්දය ඇසෙන විට රතු කොඩිය ඔසවන්න.

4. ශබ්දය සහ අක්ෂරය සම්බන්ධ කිරීම.

මෙය ඊ

විවෘත මුඛයකින්

සහ විශාල දිවකින්.

බෙදුණු හෝඩියේ E අකුර සොයා ගැනීම.

1. අක්ෂරවල ශබ්දය ස්වයංක්‍රීය කිරීම.

EK, KE වැනි අක්ෂරවල ශබ්ද විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය.

බෙදුණු හෝඩියේ අකුරු වලින් ඒවා සම්පාදනය කිරීම, සටහන් පොත්වල මුද්රණය කිරීම.

1. අක්ෂර, වචන, වාක්‍ය සහ පෙළ වල ශබ්දය ස්වයංක්‍රීය කිරීම.

A) - E ශබ්දයෙන් ආරම්භ වන දරුවන්ගේ නම් ගන්න.

(එඩික්, එමා, එලියා.)

b) පුවරුවේ ඇති පින්තූර නම් කරන්න. සංකීර්ණ අක්ෂර ව්‍යුහයක වචන අක්ෂරවලට බෙදීම (එස්කැලේටරය, බලඝණය, කැණීම් යන්ත්‍රය, බලඝණය, විදුලිය). ග්‍රැෆික් යෝජනා ක්‍රමයක් පටිගත කිරීම.

C) Edik යන වචනයේ ශබ්ද විශ්ලේෂණය, බෙදුණු හෝඩියේ අකුරු වලින් මෙම වචනය සම්පාදනය කිරීම.

D) යෝජිත යෝජනා ක්‍රමයට අනුව එඩික් යන වචනය සමඟ වාක්‍යයක් සම්පාදනය කිරීම:

__________ __________ _________ .

එඩික් පොප්සිකලය දකී.

E) බෙදුණු හෝඩියේ අක්ෂර වලින් මෙම වාක්‍යය සම්පාදනය කිරීම.

කවියෙන් E ශබ්දය සහිත වචන හඳුනා ගැනීම.

නිවාසවල විදුලිය

ආලෝකය බිම ඇත

අපි ආලෝකය ඉතිරි කර ගත යුතුයි.

ඔබට මතකද නැද්ද?

1. Fizkultminutka. ක්රීඩාව තහනම් ව්යාපාරය.
2. සංවර්ධන අභ්යාස ශබ්දකෝෂය-ව්යාකරණමයකථාවේ පැති.

මාළුවෙකුගේ පින්තූරයක් දෙස බලමින්. මත්ස්යයාගේ ශරීර කොටස්වල නම: හිස, ගිල්ස්, කඳ, වලිගය, වරල්. කථන චිකිත්සකවරයා දරුවන්ට පවසන්නේ බොහෝ මසුන්ගේ ශරීරය කොරපොතු වලින් ආවරණය වී ඇති බවත් මාළු ජලයේ ජීවත් වන බවත්ය.

ක්රීඩාව "නම: කාගේ වරල්, කාගේ වලිගය, කාගේ හිස, කාගේ ශරීරය" (සන්තක නාම විශේෂණ ගොඩනැගීම).

පයික්: මෝරා:

හිස - පයික් හිස - මෝරා

වලිගය - පයික් වලිගය - මෝරා

ටෝසෝ - පයික් වරල් - මෝරා

වරල් - පයික් ශරීරය - මෝරා

1. පාඩමේ ප්රතිඵලය සහ දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් ඇගයීම.

අද අපි කතා කරන්නේ කුමන ශබ්දය ගැනද?

මෙම ශබ්දය විස්තර කරන්න. මාළු ජීවත් වන්නේ කොහේද?

ඔවුන්ගේ ශරීරය ආවරණය කර ඇත්තේ කුමක් ද?

ක්‍රියාකාරකම් 4

මාතෘකාව: ශබ්ද-අකුරු විශ්ලේෂණය "ශබ්ද සහ අකුර E".

ඉලක්ක සහ ඉලක්ක: ශබ්දය සහ අක්ෂරය e වෙත දරුවන්ට හඳුන්වා දීම; අකුරක් සහ සංකේතයක් සමඟ ශබ්දයේ සහසම්බන්ධය ඉගැන්වීමට; E ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමේ සම්මතය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම; ශබ්ද සංජානනය, ශබ්ද විශ්ලේෂණය සහ සංස්ලේෂණය පිළිබඳ කුසලතා වර්ධනය කිරීම; E ශබ්දය සහිත වචන සමඟ දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න; අක්ෂර වින්යාස සම්මතයන් පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීමට; පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද භාවිතයෙන් වාක්‍ය සෑදීමට පුහුණු කරන්න.

උපකරණ:කථන චිකිත්සක ඇල්බම, පන්ති ඉදිරිපත් කිරීම, ප්‍රොජෙක්ටරය, ලැප්ටොප්, තනි දර්පණ

පාඩමේ ප්‍රගතිය

I. සංවිධානාත්මක මොහොත ( විනිවිදක 3)

(ළමයින් ඇතුල් වන්න, ආචාර කරන්න)

පිළිගැනීමේ කථන චිකිත්සක ස්ලයිඩය 4

1. වචනයේ ශබ්ද සංයුතිය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. විනිවිදක 5

කථන චිකිත්සකයෝජිත යෝජනා ක්‍රම සඳහා වචනයක් තෝරන්න

E අකුර තෝරන්න.

1 වන 3litk1 26l1k2

kr3 gi 1k1 pl3g

k1r1nd1sh k3k3r3z1 k2mn1t1

A-1, O-2, U-3 යෝජනා ක්රම සඳහා යතුර

2. ශබ්ද විශ්ලේෂණය වර්ධනය කිරීම හරහා පාඩමේ මාතෘකාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම විනිවිදක 6

පින්තූර වචනවල මුල් අකුරු වලින් ගැහැණු ළමයාගේ නම සාදන්න. රූප සටහනට අනුව එය ලියන්න.

කථන චිකිත්සක. එමා යන වචනයේ පළමු ශබ්දය කුමක්ද? (ඊ.) විනිවිදක7පාඩමේ මාතෘකාව ශබ්දය සහ E අකුරයි. විනිවිදක8

II ප්රධාන කොටස

1. E ශබ්දය උච්චාරණය කිරීම (දර්පණ සමඟ වැඩ කිරීම). උච්චාරණය කිරීමේ සම්මතය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. විනිවිදක9

2. E ශබ්දය අවශ්‍ය අකුර සහ සංකේතය සමඟ සම්බන්ධ කිරීම

ලිඛිතව දැක්වීමට

කථන චිකිත්සක E අකුර ගැන කතාවට සවන් දෙන්න. විනිවිදක10

E අකුර අසතුටුදායකයි

අහ්, - ඊ අකුර මැසිවිලි නැඟුවේය, - ඔවුන් මාව හෝඩියේ කෙළවරටම තැබුවා ... ඒක්, මාව එතනට ගෙනාවා! ඔහ්, මම මුලින්ම ආරම්භ කිරීමට කැමතියි! හේ අකුරු. මට ඉදිරියට යන්න දෙන්න! නමුත් එම ලිපිවල මෙසේ සඳහන් විය.

ඉන්න තැනම ඉන්න. තවද ඔබේ දිගු දිවෙන් නිෂ්ඵල කතා නොකරන්න. ඔබ සිටින්නේ කොතැනද යන්න වැදගත්ද? උපකාර කිරීම වැදගත් වේ.

3. E ශෛලීගත අකුර පරීක්ෂා කිරීම කවියක් කියවීම (ඔබට ශිෂ්යයෙකු සූදානම් කළ හැකිය).

විවෘත මුඛයක් සහ විශාල දිවක් සහිත E අකුර!

හේ හේ! - කෑගසන්නා කෑගසයි. දිව කටින් පිට වෙනවා!

කැපිටල් සහ කැපිටල් අකුරු පරීක්ෂා කිරීම සහ සටහන් පොතක ලිවීම e විනිවිදක 11

4. ශබ්ද සංජානනය වර්ධනය කිරීම.

කථන චිකිත්සක: ශබ්ද, අක්ෂර සහ වචන වලට සවන් දෙන්න සහ ඔබට E ශබ්දය ඇසෙන්නේ නම් රතු චතුරස්රය ඔසවන්න.

ශබ්ද: a, o, i, e, a, u, e, a, o, e.

අක්ෂර: ep, in, at, then, uv, ev, ym, yk, ek.

වචන: එමා, ඇල, එඩික්, ඔලියා, ඉරා, එල්විරා.

5. වචන මට්ටමේ ශබ්ද විශ්ලේෂණය වර්ධනය කිරීම.

කථන චිකිත්සක: එමා පින්තූර ගෙනාවා. ඒවා සමාලෝචනය කර ඒවා නම් කරන්න. එක් එක් වචනයේ තේරුම පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න. අදාළ සංකල්ප නියෝජනය කරන පින්තූර අතර සොයන්න.

පින්තූර: පොප්සිකල්, තිරය, කැණීම් යන්ත්‍රය, ගුවන් තොටුපළ, ගුවන් තොටුපළ, එස්කැලේටරය, ලාංඡනය, කැණීම් යන්ත්‍රය, සෝපානය, විදුලි දුම්රිය, විදුලි කාර්මිකයා. විනිවිදක 12

6. භෞතික මිනිත්තුව විනිවිදක13

පෙළෙහි චලනයන් සිදු කිරීම (improvisation).

මේ හිරු, මේ

මේ මේසයක්, මේ මම!

7. අක්ෂර වින්යාස සම්මතයන් වර්ධනය කිරීම. විනිවිදක14

කථන චිකිත්සක: එමා සඳහා අක්ෂරවල පින්තූරවල නම් කියන්න සහ ඒවා ලියන්න (පුවරුවේ ලිවීම). ශබ්දයේ පැවැත්ම සහ ස්ථානය දක්වන්න E. පරීක්ෂා කරන්න විනිවිදක15

8. වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම විනිවිදක 16

කථන චිකිත්සක: පින්තූර බලන්න සහ නම් කරන්න. ඔවුන්ගේ නම් ලියන්න, E ශබ්දය උද්දීපනය කරන්න.

(ළමයින්ට වචන නම් කිරීමට අපහසු නම්, කථන චිකිත්සකවරයා ඔවුන්ට තෝරා ගැනීමට විකල්ප කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරයි. උපකාරය වැරදි ලෙස භාවිතා කරන්නේ නම්, කථන චිකිත්සකයා විසින්ම මෙම වචනයේ තේරුම පැහැදිලි කරයි.)

පින්තූර එස්කිමෝ, පොත් පෙට්ටිය, සංචාරය, තිරය, විදුලි දුම්රිය එන්ජිම, එස්කිමෝ. පරීක්ෂා කරන්න ක්ලික් කරන්න

9. පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද භාවිතයෙන් වාක්‍ය සෑදීම විනිවිදක 17

කථන චිකිත්සක: වචන කට්ටල වලින් වාක්‍ය සාදන්න.

අංගනය, නැවතුම්පොළ, තුළ, කැණීම් යන්ත්‍රය.

ළමයි, විනෝද චාරිකාව, අපි යමු, දිගටම.

එමා, පොප්සිකල්, රසවත්, මිලදී ගත්තා

පරීක්ෂා කරන්න ක්ලික් කරන්න

III. පාඩමේ සාරාංශය

උච්චාරණය, ශබ්දයේ ගුනාංගීකරනය E. විනිවිදක 18 E ශබ්දය සඳහා වචන සිහිපත් කිරීම සහ නිර්මාණය කිරීම.

පාඩම සඳහා ස්තූතියි විනිවිදක 19