Приклад правильного оформлення титульного листа проекту. I. Загальні вимоги. Нові знання та вміння, отримані під час виконання проекту

Діти приходять до школи непідготовленими до самостійної роботи, і завдання педагога – розбудити у кожному їх дослідника, це дозволить їм отримувати знання, аналізуючи їх і застосовуючи на вирішення поставлених завдань.

У формуванні дослідницької навички, підняття інтересу дітей до навчального процесу одними з найцікавіших і продуктивних способів стимулювати та розвивати їхню творчу діяльність є шкільні проекти. Головна якість, яка має характеризувати будь-який проект, – це його затребуваність у повсякденному житті. Досвід педагогічної діяльностіпоказує, що дитячі шкільні проекти, насичені абстрактною інформацією, як правило, рідко мають такий успіх, який мають ті роботи, в яких міститься корисна повсякденна інформація.

Мета такого проекту – розвивати в дитині навик у пошуку необхідної для створення проекту інформації, який формується на фундаменті позитивних відносин у сім'ї. Звідси й необхідність роботи у позаурочний час, зручніший для реалізації поставлених цілей. Вважається що найкращий ефектдає спільна діяльністьбатьків та педагога у цьому напрямі: дитина бачить результати своєї праці та позитивну реакцію на неї в сім'ї. Кращої зв'язки у стимулюванні підлітка і побажати не можна!

У сучасних умовах розвитку Інтернету та його доступності для дітей, починаючи з молодших школярів, оформлення шкільного проектуне становить особливих труднощів. Головна вимога на цьому найважливішому, самостійному етапідля дитини має бути знання, що вона зможе зробити намічене та успішно захистити свій проект. Щоб проект сприймався легко, необхідно оформити його наочний ряд у вигляді ілюстрацій, схем, креслень, діаграм, макетів, комп'ютерних презентацій та інших засобів. Тут необхідно розуміти, що вибір інструментів з усього перерахованого вище повинен полегшувати засвоєння інформації, а не створювати додаткові труднощі.

При підготовці до реалізації проекту як такого слід оцінити можливості дітей стосовно їх віку, який має свої специфічні особливості. Проект може носити

індивідуальний, парний чи груповий характер.

Відповідно, і види проектів можуть бути

міжгруповими, творчими, індивідуальними, дослідними.

Педагог повинен також розрахувати час на його реалізацію та спрямування (вектор) зусиль школяра. Методи та прийоми беруться ті ж, що й у звичайних дослідженнях, але з урахуванням віку вони мають бути спрощені. На самому початку проекту має стояти і кінцевий результат, варіантів тут безліч:

виконати книжку з ілюстраціями; скласти картку шкільної території; здійснити випуск шкільної стінгазети; виробництво презентації; очищення території навчального закладувід сміття; проведення виставки робіт художників-початківців; складання пам'ятки дій під час пожежі.

Зрозуміло, унікального рецепта тут не може бути, проте всю роботу в цьому напрямку можна розділити на кілька основних пунктів. Ряд дослідників вважають, що до них входять:

пошук проблеми (теми для проекту) , робота з планування, збирання необхідної інформації, діяльність зі створення продукту та його презентація

за умови, що весь процес знайде своє відображення у відповідному портфоліо. Причому питання про те, як оформити шкільний проект так само не має єдиного рецепту. Однак найдоцільніше, зрозуміло, зробити його у вигляді цифрової презентації, оскільки, на відміну від традиційного портфоліо, вона займає невелике місце і може бути завжди поруч із дослідником, у вигляді файлу, збереженого на флеш-карті.

Як видно, весь процес роботи зі створення шкільного проекту передбачає наявність чотирьох основних етапів:

підготовчого, орієнтовного, організаційного та продуктивного.

Завжди важливо зацікавити учня, зробити так, щоб він заразився якоюсь ідеєю та чітко бачив перспективи своєї праці. Це може бути як завгодно широке поле для діяльності, але рекомендується максимально конкретизувати завдання: вузька тема – плідна робота. Потім слід визначити цілі та поставити завдання. Найбільш трудомісткий, що вимагає від дитини максимальної самостійності, - це етап організації. Це може бути пошук і збирання необхідної інформації в Інтернеті або в реального життя, самостійне вивченняпредмет дослідження через читання книги, перегляд відеоматеріалу, власні спостереження, залежно від поставленого завдання. Саме цей етап має стати наріжним для формування творчих навичок, необхідних для подальшої роботи.

Ось як приблизно виглядає зразок шкільного проекту, що має повноцінну корисність і значущість не тільки для учня, який його виконав, але і для школи в цілому – «Мій зручний і безпечний шляхв школу".

Тема: мікрорайон, де ми живемо.

Предмет вивчення: дотримання правил дорожнього руху.

Вік учня: 7-8 років.

Тривалість реалізації проекту: 1 тиждень.

Анотація: Для формування серед учнів молодших класів основ безпеки руху важливо вміти націлювати дітей на пошук оптимального маршрутуз дому до школи і назад (це можуть бути різні маршрути!) при максимальному використанні творчого процесу. Під час роботи над проектом його учасники можуть досконало вивчити територію мікрорайону проживання та правила безпеки під час переходу через дорогу. Головна цінністьроботи - схема (карта, план) руху. Вона може бути виконана як на паперовому (традиційному ватмані) носії, так і в цифровому виконанні (один файл або презентація).

Маршрут може бути один чи кілька. Якщо проект є груповим, то кожен його учасник може доповнювати загальну схемусвоїм персональним маршрутом. Таким чином, цінність отриманого результату підвищується стосовно навчального закладу.

Зразкові питання для реалізації проекту:

Як можна обрати найбезпечніший маршрут до моєї школи? Де на території міста (селища, села) знаходиться школа? Де знаходиться будинок проживання учня? Як можна пройти до школи від будинку проживання? Чи треба перейти через дорогу? Де найкраще переходити через дорогу? Що таке проїжджа частина? Як слід переходити проїжджу частину за наявності світлофора чи без нього?

Робота над проектом:

Інформування батьків та їх мотивація, анкетування, виконання буклету для батьків, їхня згода для роботи дітей в Інтернеті.

1-е заняття: вступна презентація з бесідою щодо обговорення плану роботи, її проектування та оцінка майбутнього результату, а також важливість кінцевого продукту та вироблення сценарію захисту завершеного проекту.

2-е заняття: спільна з батьками та інспектором ДІБДР робота з вибору оптимального маршруту. Тут же можливе проведення ознайомчої лекції за участю інспектора ДІБДР щодо позначення дорожніх знаків. Потім дитина має самостійно проаналізувати всю отриману інформацію та підготувати результативну частину. Робота із створення маршруту руху.

3-тє заняття: відкритий урокіз захистом проекту.

Чим більша кількість учасників буде задіяна у проекті, чим більший резонанс викличе його захист, тим вища ймовірність, що він стане початком для подальшої творчості дитини. Виконати ці умови – завдання педагога.

Тільки тоді, коли збір матеріалів з досліджуваної вами теми повністю завершено та проаналізовано. Робота має бути написана у науковому стилі та бути оформленою. Текст має бути одноманітним, не містити жодних скорочень, крім загальноприйнятих і бути строго структурованим (введення, основна частина, висновок, їх розділи та підрозділи, додаток).

Не займайтеся компіляцією джерел під час написання роботи. Робота має бути доказом того, що ви самостійно зібрали, систематизували та проаналізували весь необхідний матеріал. Крім того, деякі дисципліни, за якими пишуться проекти, вимагають і грамотного творчого підходу. Але відхилятися під час написання від наукового стилю в жодному разі годі було.

Особливу увагуприділіть написання вступу та висновків. Введення – це своєрідний план, який можна скоригувати у процесі роботи над проектом. Остаточний варіант зазвичай після завершення написання роботи, за її результатами.

У вступі вкажіть актуальність теми, обраної вами, мети та завдання дослідження, його методологію. Залежно від цього, чи носить дана реферативний чи дослідницький характер, коротко опишіть розділи основний частини роботи.

Напишіть основну частину роботи. Не від теми дослідження, наводьте на доказ вашої гіпотези, посилайтеся за необхідності на авторитетні джерела. Іноді основна частина роботи також включає і огляд джерел і досліджень, зроблених раніше.

Напишіть висновок, який повинен містити висновки про виконану , узагальнення результатів дослідження та стислу характеристику джерел. Висновки мають відповідати завданням, заявленим у вступі. Щоб результати дослідження були очевиднішими, висновок має бути структурованим: кожен окремий висновок повинен мати свій порядковий номер.

Дослідницький проект- Вигляд наукової роботиучня, у якій виявляються його знання та вміння застосовувати їх на практиці для вирішення поставлених завдань. Мало грамотно написати роботу, необхідно її ще й правильно оформити.

Вам знадобиться

• - вимоги до змісту та офрмлення ГОСТ;
• - персональний комп'ютер із встановленим текстовим редактором;
• - Принтер.

Інструкція

Дослідницький проектскладається з , змісту, вступу, основної частини, розбитої на глави, списку літератури та висновків. Кожен розділ повинен починатися з нового аркуша і мати назву. Текст роботи зазвичай друкують шрифтом Times New Roman, розміром 12 або 14, з інтервалом півтора і вирівнюванням по ширині листа. Заголовки набираються жирним шрифтом, центруються та розміщуються через 3 інтервали від тексту.

На титульному листі пишуть назву організації, в якій здається робота, її вид, предмет, назва, дані про автора та керівника, місто та рік видання.

Кілька днів тому отримав листа від одного з читачів моїх статей у журналі «Хакер». Хлопець розповів, що кілька років тому зацікавився програмуванням, почав вивчення цього нелегкого «ремесла» і, на жаль, не зміг досягти істотних результатів. Зараз він має ідею нового web-проекту, і він не знає з чого почати його реалізацію. По собі знаю, що з подібним питанням стикаються багато хто (тим більше минулого тижня я отримав 3 подібні листи), я вирішив написати невелику замітку зі своїм поглядом на проблему.

Отже, є ідея, але поки що немає чіткого плану її реалізації. У більшості випадків креативні думки, що виникли в голові, не збігаються з багажем можливостей для їх втілення в життя. Я це цілком серйозно, т.к. сам стикався з подібним. Наприклад, ідея першої програми (ще під Windows 98) мені спало на думку, коли у мене повністю були відсутні навички програмування. Тоді я тільки знав, що такі класні мовипрограмування як C++, Delphi та все.

З чого розпочати втілення проекту в життя

Пропрацювавши майже 8 років розробником, я встиг кілька разів змінити погляди на цю професію та вивести свої стратегії досягнення успіху. Останні проекти, у яких мені довелося брати участь, створювалися з урахуванням принципів, описаних нижче за текстом. Не можу сказати, що це бездоганне рішення, але ці прості правилавже кілька разів дозволили трансформувати ідеї на реальні речі.

Закріплюємо ідею на папері

Будь-який свій проект я починаю з ручки та чистого аркуша паперу. Ні, брешу. на чистому листізазвичай малюються незрозумілі схеми, а потім вони старанно переносяться в електронний документ. У кіно часто показують гарний процес прототипування ідеї на папері/дошці, але особисто я так не вмію.

За роки використання клавіатури, мій почерк перетворився на криптографічний алгоритм незворотного шифрування. Ідеї, оформлені таким стилем, надійно захищаються як від злісних заздрісників, а й їх автора, тобто. мене. Так, це, щоправда – Ігор Антонов дуже погано читає власний рукописний текст.

Повертаємось до нашої теми. Закріплена ідея на папері дозволяє краще відчути задум та визначитися з початковим функціоналом. Припустимо, є ідея: «Хочу написати книгу про ворожнечу перевертнів вісімдесятого левела, і новою формою життя, що виникло в каналізаціях стародавніх громадських будинків Шанхая». Класно? Так, просто круто! Всі розповідають про війну перевертнів з вампірами, а тут зовсім не побита тема, та ще й з перспективою цікавого приквела (тільки подумай, як можна розкрутити ідею утворення цієї самої нової формижиття).

Здавалося б - бери і починай писати, але найімовірніше твій ентузіазм швидко пропаде або ти не зможеш зрушити з мертвої точки. Адже за фактом, окрім мікро ідеї, у тебе нічого немає.

Отже, перший крок до успішного втілення будь-якої ідеї – детальне обмірковування концепції та документування. Заводь окремий документ та описуй своє бачення проекту. Як це має виглядати приблизно, що воно має вміти робити і т.д. Чим докладніше ти опишеш, тим краще знатимеш, що взагалі потрібно зробити.

Весь зібраний на папері функціонал поділили на дві частини. У першу повинні потрапити функції із максимальним пріоритетом, тобто. речі без яких запуск та функціонування проекту неможливий. У другій, збирай ідеї на перспективу. Перфекціонізм сховай подалі в комірчину і розвий ідею створити ідеальну першу версію програми. У реальному житті так не буває, а якщо й буває, то такі проекти вмирають на стадії народження. Чому?

Зрозумій, сучасний світ швидко змінюється, і можливо поки ти втілюватимеш свою ідею в життя, її актуальність вичерпається. Краще швидше створити робочий прототип та обкатати його на реальних користувачів. Після перших випробувань стане зрозуміло, чи має твоя ідея право на існування і чи варто інвестувати в неї час і гроші.

Не намагайся створити ідеальний продукт відразу, швидко зроби робочий прототип та отримай зворотний зв'язок.

Планування

Будь-яка ідея має термін придатності. на початковому етапінеобхідно визначити чіткі терміни реалізації робочого прототипу. Немає конкретних термінів виконання – ні прямого шляхудо мети. Беремо план пріоритетних функцій та проставляємо їм приблизні терміни виконання. Тут потрібно бути максимально чесним і не намагатись поставити оптимістичні терміни завершення проекту.

Для початку визнач час, який ти готовий приділяти проекту на день/тиждень. Особливо це актуально для людей, зайнятих на постійній роботі. Ось так просто виділити на тиждень 40 годин для домашнього проекту, за наявності повної денної зайнятості неможливо. У моїх випадках завжди виникає така ситуація. Наприклад, для свого проекту я готовий виділяти 2,5 години на день. За шість робочих днів (один день завжди потрібно залишати для відпочинку, тому що без відпочинку про тривалу і головне продуктивну роботу мови бути не може) у мене виходить 15 годин. На місяць це приблизно 60 годин.

Визначаємо, скільки потрібно годин на реалізацію кожної пріоритетної функції, і накидаємо робочий графік. При розрахунку часу завжди роби певний запас. Якщо ти плануєш самостійно реалізовувати весь проект, то плануй додатковий часна завдання, досвіду, у вирішенні яких у тебе відсутній досвід.

Найчастіше без таких завдань не обходиться жоден проект. Це нормально і не має на увазі, що прожект варто засунути в довгу скриньку. Достатньо включити до плану окремий час на навчання. Тільки пам'ятай, що при виділенні часу на навчання ти також маєш скласти план занять.

Реалізація

Закінчивши з організаційними питаннями, можна розпочинати реалізацію. Давати тут якісь поради важко, т.к. залишається тільки сісти та почати працювати над проектом. Можу лише сказати одне – будь готовим до труднощів. Складні ситуації виникають у всіх (незалежно від ступеня крутості розробника) та головне не вішати ніс. Добре, якщо є людина (дружина, дівчина, друг), яка готова тебе підтримати морально чи матеріально. Повно класних проектів, розробники яких зупинилися на півдорозі до фінішу. Намагайся не входити до їхнього числа, доводь розпочату справу до кінця.

Думай. Не берись реалізувати відразу все, що спало на думку. Бери папір та документуй концепцію. Багато великих проектів починалися з клаптика паперу;

Плануй! Не перетворюйся на хаотично стріляючого гангстера. Розбивай завдання на дрібніші та визначай конкретні термінивиконання;

Не забувай вчитися. Пам'ятай, що будь-які знання мають властивість старіти. Приділяй час на вивчення нових технологій і намагайся бути в темі;

Чи не втрачай фокус. Сьогодні IT світ переживає справжній бум технологій. Постійно з'являються нові мови програмування, фреймворку, технології. Не намагайся вивчити їх усі одразу. Вибери для себе 2-3 найближчих напрямки і віддай належний час на їх вивчення;

Шукай натхнення та записуй ідеї. Ми живемо у світі стресів та нестачі часу. Приділяй час на відпочинок та поповнення сил. Ідей завжди багато і відразу їх не реалізувати. Вчися збирати ідеї;

Ну і найголовніша порада - не здавайся, завжди йди до своєї мети. Пам'ятай: "Можливо все, питання тільки в часі". Десять років тому я вперше почув цю фразу від свого віртуального друга М. Флєнова і тепер впевнено можу сказати, що це не порожні слова. Ми можемо досягти всього чого захочемо, потрібно лише приділити цьому належну кількість часу та терпіння.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПІДСУМКОВИЙ ПРОЕКТ: ВІД ЗАМІСЛУ ДО ЗАХИСТУ

Існує проблема необхідно провести ретельне дослідження розробити план провести спостереження, вимірювання і т.п. Проаналізувати результати Зробити відповідні висновки Наочно оформити Результати представити Проект – це результат скоординованих спільних дій учня або групи учнів та вчителя

Проект – це завжди дослідження, пошук, вивчення невідомого… Дізнаєтеся багато нового та навчитеся робити те, чого раніше робити не вміли

Робота над проектом проходить у кілька етапів: 1 етап: Підготовка На цьому етапі визначаються цілі та завдання проекту. МЕТА - це те, чого ви хочете досягти в результаті спільних дій (сформулюйте ціль і запишіть її в робочі аркуші портфоліо) А тепер подумайте, щоб досягти цієї мети, що вам потрібно зробити? Це будуть ваші завдання.

2 етап: Планування Спробуйте відповісти на запитання: Що вже відомо, а що ні? Тепер легко буде сформулювати: «Що належить зробити?» Це буде ваш план дій. Що відомо? Що потрібно зробити? ______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

2 етап: Планування На даному етапі ви маєте чітко представляти весь фронт ваших робіт: Визначити джерела інформації; Визначити способи збирання інформації та аналізу інформації; Визначити способи подання результатів; Виробити критерії оцінки результатів та процесу; Розділити завдання (обов'язки між членами команди) Робота над проектом на перших етапах може вестись у рамках певного напряму, а тема може бути сформульована пізніше, наприклад, після аналізу літератури та інших інформаційних джерел.

3 етап: Дослідження На даному етапі ви як «дослідник» можете: сформулювати проблему; поставити питання; висунути гіпотезу, підтвердити чи спростувати її внаслідок роботи над своїм проектом. Тому не вдасться списати весь свій проект із книжки, адже справжні дослідники з ними ставлять запитання та самі шукають на них відповіді! Основні інструменти: Інтерв'ю; Опитування; Спостереження; Експерименти Методи дослідження: Аналіз літератури; Анкетування; Інтерв'ю; Пошук в Інтернеті і т.д.

5 етап: Подання результату, презентація 6 етап: Оцінка результатів Колективне обговореннята самооцінка

4 етап: Результати та висновки, оформлення проекту. Результати виконаних проектів мають бути матеріальними, тобто як-небудь оформлені (комп'ютерна презентація, відеофільм, альбом, бортжурнал «подорожей», комп'ютерна газета, альманах, доповідь тощо). Оформлений проект повинен містити: Титульний лист (школа, назва проекту , автор, клас, керівник проекту, дата виконання); Робочі листи портфоліо проектної діяльності; Джерела інформації, у тому числі бібліографія (відповідно до прийнятих стандартів); додатки (малюнки, фотографії, карти, графіки, стенограма інтерв'ю, анкети).

У сучасному світілюдину оточують величезні обсяги інформації. І щоб справлятися з цим нескінченним потоком, людина повинна вміти отримувати інформацію, аналізувати її, зіставляти факти та робити висновки.

Ці навички є вродженими, цьому треба вчитися. І чим раніше розпочнеться це навчання, тим краще.

Навіть у початкових класахможна намагатися прищепити дітям дослідницькі навички. Адже більшість навчання проходить за схемою «почув від вчителя/прочитав – запам'ятав – відтворив на відповіді у класі». І після такого ланцюжка в голові дитини залишається лише частина матеріалу. А от якщо він сам видобуватиме інформацію, самостійно вивчить питання чи проблему, складе всі «цеглинки» матеріалу і зробить висновки – така інформація запам'ятається на все життя.

Крім того, шкільні проекти розвивають у дітей пізнавальний інтерес. Дитина не просто ставить запитання, а намагатиметься самостійно знайти відповідь.

Шкільний проект – це форма дослідницької роботи, в процесі якої учень самостійно знаходить інформацію на тему роботи, вивчає її, робить висновки та надає матеріал на загальний огляд у вигляді презентації. Дитині слід пояснити, як робити шкільний проект.

Шкільні проекти бувають наступних типів:

• дослідні. Учні мають непросто дізнатися про головну тему роботи, а провести дослідження. Це може бути повторення експериментів вчених, які працюють над цією проблемою, або постановка нових для підтвердження теорії.
• інформаційні. Вони учні обмежуються пошуком і аналізом інформації, роблять самостійні висновки.
• творчі. Такі проекти підійдуть для учнів молодших класів. У них дослідницька робота"розбавляється" творчістю. Проект може включати моделювання (наприклад, моделі автомобілів і доріг на тему «Поява першої машини»), виготовлення костюмів (наприклад, на тему «Бали у Франції 18 століття») і все, на що здатні маленькі ручки талановитих учнів.
• практичні. Якщо тема тісно пов'язана з повсякденним життям(наприклад, «Як комп'ютери допомагають людству»), учням слід багато уваги приділити практичної частини роботи. Потрібно прив'язати тему до життя кожного слухача, навести приклади, фотографії, розіграти сценку.

За кількістю учасників у проекті вони діляться на особистісні, парні та групові. Тут уже вчитель має сам подумати і вирішити, яким чином проект краще зробити. Якщо багато, вони необ'ємні і більше інформаційні, краще вибрати особистісний тип проекту. А от якщо робота велика, по ній багато інформації, потрібно буде зробити костюми або поставити експеримент, тоді краще поділити клас на групи.

Виходячи з тих самих критеріїв, вибираються терміни проектів. Адже навіть доросла людина не зможе розібратися, як зробити шкільний проект за один день. З іншого боку, проект не слід розтягувати на місяці.

Для оформлення проекту буде потрібний його паспорт, це щось на зразок титульного листароботи. На ньому мають бути написані:

• Назва проекту;
• керівник проекту;
• науки чи навчальні дисципліни, близькі до теми проекту;
• склад проектної групи;
• тип проекту;
• мета проекту;
• необхідне обладнання;
• короткий опис проекту;
• план шкільного проекту.

Паспорт проекту краще оформити на великому аркуші, у кількох примірниках, роздавати перед презентацією.

Етапи шкільного проекту такі:

• аналіз проблеми. Після отримання від вчителя (або після самостійного вибору) теми роботи, учень повинен описати, що представляє собою поставлене питання, наскільки він важливий, чи є проблеми з розумінням теми роботи в інших учнів і чи зможе він їм допомогти.
• постановка цілі. Метою проектної роботизазвичай є вивчення інформації з головної теми. Але можуть бути і додаткові цілі, такі як підтвердження теорії експериментом, пошук різних точок зору на проблему, спростування теорії та інші.
• вибір засобів досягнення. Зазвичай залежить від мети. Якщо це просто вивчення інформації, тоді вибираються джерела, добре б не обмежуватися лише інтернетом, додавши газети та журнали, книги, не опубліковані в мережі. Якщо додатковою метою є експеримент (візуальне підтвердження), потрібно розробити план його проведення, підібрати обладнання та матеріали для роботи.
• пошук та обробка інформації. Найцікавіший етап. Розрізнені шматочки матеріалів по головній темі потрібно скласти докупи, підтвердити факти цитатами, фотографіями. Якщо виникло спірне питання, слід надати всі можливі думки та думки фахівців та дослідників.
• оцінка отриманих результатів та висновків. Після всієї проведеної роботи варто критично поглянути на себе і оцінити свою роботу. Наскільки вона буде корисною? Як багато дізнається з неї необізнана людина? Що нового та цікавого вдалося дізнатися під час роботи?

Перед початком роботи учні мають вирішити, чи цікава їм тема проекту. Якщо ні, потрібно підійти до вчителя та попросити змінити тему. Тому що робота над проектом має принести задоволення учням, вони ніколи не навчаться правильно працювати з матеріалом і не розвинуть у собі дослідницькі навички, якщо проект перетвориться на щось нецікаве та обов'язкове.

Після отримання теми слід обговорити між собою та з учителем джерела інформації. Робота не повинна перетворитися на просте копіювання статей з Вікіпедії та Великої радянської енциклопедії. Тут знову ж таки постає питання цікавості роботи. Захопившись дослідженням, учні полізуть навіть до бібліотеки, до підшивки газет та журналів. Тоді як «обов'язка» буде досліджена лише в межах комп'ютерної мережі.

Вся знайдена інформація має бути зібрана разом. Потрібно намагатися розбити її на пункти. Наприклад, історія появи предмета обговорення, його якості та корисність, позитивні та негативні сторони/якості, спірні питаннята інше.

Для зручності інформацію можна укласти в схеми, таблиці, діаграми (якщо інформація в цифрах) – все це не тільки допомагатиме аналізу, а й стане чернетками для майбутньої презентації.

Після того як вся інформація систематизована, оброблена та зроблені висновки, саме час писати коротку доповідь та робити наочні матеріали.

Якщо наочним матеріалом є експеримент, обов'язково треба обговорити його з викладачем, у цьому немає нічого страшного. Якщо це хімічні реакції, потрібно попросити лаборанта допомогти з реактивами, а вчитель нехай підбере найбільш барвисті та видовищні реакції, покаже, як правильно їх провести. Якщо експеримент фізичний, потрібно звернутися до вчителя фізики за порадою та обладнанням.

Завжди потрібно кілька разів провести експеримент, його має проводити та сама людина (або пара), його посада – відповідальна за матеріальну частину. Доповідач не повинен переливати реактиви, а комп'ютерний геній, який намалював діаграми, не повинен читати доповідь.

До речі, це дуже важлива частина спільної роботи(якщо проект груповий): у кожного має бути своя роль, кожен учасник повинен зробити свій внесок, як у процесі роботи, так і під час презентації.