Як правильно сформулювати гіпотезу у дослідницькій роботі. Призначення гіпотези у дослідженні. Об'єкт та предмет дослідження у різних науках
Пам'ятка роботи над дослідницьким проектом.
Дорогий друг! Тебе оточує дивовижний світ, який зачаровує, приваблює своїми таємницями. Ти можеш осягнути таємниці цього світу, зробити для себе дивовижні відкриття. У цьому допоможе тобі дослідницька діяльність.
Дослідницька діяльність – діяльність, пов'язана з пошуком відповіді творче завданняіз заздалегідь невідомим рішеннямі передбачає наявність основних етапів, притаманних наукового дослідження.
Що таке дослідницький проект?
Дослідницький проект – це самостійна дослідницька діяльність учнів щодо вирішення певної проблеми, що здійснюється за допомогою дорослих.
Що потрібно, щоб написати дослідницький проект?
Для цього необхідно:
1.Вибрати тему для дослідження.
Щоб правильно вибрати тему для проекту, треба відповісти на запитання "Що мені цікаво?"
2. Правильно сформулювати тему проекту.
Тема – початок наукової роботи учня.
Для правильного формулювання теми, дотримуйся ряду правил:
тема дослідження формулюється у вигляді однієї називної пропозиції;
у темі відображаються об'єкт та предмет дослідження;
у темі дослідження може бути відображена проблема дослідження;
кількість слів у темі від 5 – 12;
наприкінці теми ставиться крапка.
3. Визначити мету та завдання проекту.
Мета дослідницької роботи – це кінцевий результат, що досягає дослідник.
Для формулювання мети дослідження можна використовувати шаблони:
визначити…;
скласти….;
виявити...;
встановити...;
обґрунтувати...;
уточнити...;
розробити...
Завдання дослідження - це шлях (шляхи), що ведуть до досягнення мети. Вони уточнюють мету, описують роботу. Оптимальна кількість завдань 3-5.
4. Сформулювати гіпотезу проекту.
Гіпотеза - це припущення, що висувається до пояснення будь-якого явища, яке підтверджено і спростовано. Гіпотеза - це наукове припущення, що дає пояснення будь-яких фактів, явищ та процесів, яке треба підтвердити чи спростувати.
Гіпотеза повинна задовольняти низку вимог:
Бути перевіреною;
Утримувати припущення;
Бути логічно несуперечливою;
Відповідати фактам.
Для формулювань гіпотез можна використовувати шаблони
1. Щось впливає на щось у тому випадку, якщо...
2. Передбачається, що формування чогось стає дієвим за будь-яких умов.
3. Щось буде успішним, якщо...
4. Передбачається, що застосування чогось дозволить підвищити рівень чогось.
Пам'ятай! Одне дослідження – одна гіпотеза.
5. Вибрати способи дослідження.
Метод – це спосіб досягнення мети.
При виконанні дослідницького проекту найчастіше використовують емпіричні та теоретичні методи.
Емпіричні методи пізнання:
спостереження - цілеспрямоване сприйняття явищ без втручання у них;
експеримент - вивчення явищ у контрольованих та керованих умовах;
вимір - визначення відношення вимірюваної величини до зразка (наприклад, метра);
порівняння - виявлення подібності чи відмінності об'єктів чи його ознак.
Теоретичні методи пізнання:
аналіз - процес уявного чи реального розчленування предмета, явища на частини (ознаки, властивості, відносини);
синтез - з'єднання виділених під час аналізу сторін предмета на єдине ціле;
класифікація – об'єднання різних об'єктіву групи на основі загальних ознак(класифікація тварин, рослин тощо);
абстрагування - відволікання в процесі пізнання від деяких властивостей об'єкта з метою поглибленого дослідження однієї певної сторони (результат абстрагування - абстрактні поняття, такі, як колір, кривизна, краса і т.д.);
формалізація - відображення знання у знаковому, символічному вигляді (у математичні формули, хімічні символи і т.д.);
аналогія - висновок про схожість об'єктів у певному відношенні на основі їх подібності в ряді інших відносин;
моделювання - створення та вивчення заступника (моделі) об'єкта (наприклад, комп'ютерне моделювання геному людини);
ідеалізація - створення понять для об'єктів, які не існують насправді, але мають прообраз у ній ( геометрична точка, Куля, ідеальний газ);
дедукція - рух від загального до часткового;
індукція - рух від часткового (фактів) до загального затвердження.
Увага! Відбір методів відбувається за обов'язковому керівництві педагога.
6. Визначити предмет та об'єкт дослідження.
Об'єкт – реально існуючий організм, явище, будь-який предмет.
Предмет дослідження - особливості об'єкта, які будуть досліджені у роботі.
Об'єкт – вода Предмет – хімічні якості води
Об'єкт – повітря Предмет – мікрофлора повітря
7. Скласти план дослідження.
План дослідження включає усі основні частини.
8. Скласти перелік необхідної литературы.
Список літератури складається разом із керівником проекту.
9. Робота з інформацією.
Робота з інформацією триває кілька етапів.
Для цього необхідно
А) підібрати на тему проекту необхідну літературу спільно з керівником
Б) робота з літературними джерелами
Окремі висловлювання, цитати, цифрові дані повинні мати посилання: автор, назва твору, видавництво, рік та місце видання, сторінки. Перш ніж приступити до роботи над джерелом, необхідно у верхній частині листа зробити його бібліографічний опис, вказати розділ плану на тему дослідження, до якого відноситься виписка, а потім проводити реферування літературного джерела.
В) систематизація та аналіз, отриманої інформації з літературних джерел.
10. Написати дослідницький проект, відповідно до складеного плану та вимог, що пред'являються.
формат паперу – А4;
колір паперу – білий;
колір основного тексту – чорний;
колір заголовків, виділень, схем, малюнків тощо. - Довільний;
шрифт – Times New Roman розміром 14 пунктів;
міжрядковий інтервал – одинарний;
поля: ліворуч – 25 мм, праворуч – 15 мм, зверху – 15 мм, знизу – 15 мм;
вирівнювання – по ширині сторінки;
сторінки мають бути пронумеровані.
11. Оформити проект відповідно до вимог
Титульна сторінка:
найменування навчального закладу
тема проекту без лапок
під темою вказати вид роботи та назву науки, в галузі якої проведено дослідження
відомості про наукового керівника.
Зміст.
Перераховуються розділи проекту.
Зміст можна оформити у вигляді нумерованого списку або назва розділів. Обов'язково вказати номери сторінок.
Пам'ятай, що номер сторінки на титульному листіне ставиться.
Вступ.
актуальність
проблема
об'єкт та предмет дослідження
тема
мета та завдання дослідження
гіпотеза
методи
новизна та теоретична основа.
Основна частина- Основний зміст проекту.
У цій частині докладно викладаються отримані результати, що ілюструються з допомогою таблиць, малюнків, графіків, діаграм, фотографій тощо.
Оформлення таблиць. Таблиця, що займає трохи більше 1/3 сторінки, розміщується у тексті. Об'ємні таблиці розміщуються в Програмі, а в тексті вказати посилання на Програму. Усі таблиці мають назву та номер (якщо більше однієї; значок номера перед цифрою не ставиться).
Оформлення малюнків, графіків, діаграм. Повинні мати назву. Схеми, графіки, діаграми необхідно пронумерувати (схеми – окремо, графіки – окремо, малюнки – окремо).
При оформленні схем зазначаються умовні позначеннята їх розшифрування.
При оформленні графіків, діаграм підписати назву осей та вказати ціну поділу кожної осі.
Матеріал проекту може бути ілюстрований фотографіями. Їх також необхідно пронумерувати і вони повинні мати назву. Якщо фотографія не належить автору проекту, необхідно вказати автора цієї фотографії.
Весь наочний матеріал розташовується під час викладу теоретичного матеріалу. Якщо малюнки, графіки, схеми, діаграми об'ємні, їх краще помістити наприкінці дослідницької роботи, в Додатку.
Висновок.
Підбиваємо загальні підсумки роботи.
Бібліографія.
Вказуємо джерела інформації. Вони можуть бути російською та іноземною мовами. Джерела інформації мають бути сучасними. У списку джерела маємо алфавітний порядок, номеруються. На початку записуємо книги, потім статті, сайти та наприкінці списку – джерела іноземною мовою.
У списку книг вказуємо автора, назву книги, рік видання, видавництво, кількість сторінок. Якщо джерелом інформації є журнал, то спочатку пишемо автора статті, потім назву статті, назву журналу, рік видання, номер журналу та сторінки, де розташована стаття.
додаток(Не обов'язкова частина).
Робота в умовах невизначеності, наявність якої є однією з найяскравіших характеристик стартапу, змушує діяти акуратно та навчитися «наступати на горло» власної впевненості.
Йдеться про те, що кожна складова бізнес-моделі стартапу піддається сумніву і потребує валідації. Ітеративний підхід, як один із базисів методології Lean Startup, Застосуємо не тільки безпосередньої розробки продукту, але й до побудови бізнес-моделі в цілому.
Коротко про розроблену в iDealMachine методику
Послідовність дій, які необхідно зробити для первинної валідації бізнес-моделі, умовно можна поділити на три етапи:
1. Перевірка попиту
Щоб не допустити класичної помилки підприємців-початківців, перевірку попиту можна і потрібно проводити до розробки.
Вибір інструментів щодо цієї перевірки залежить від специфіки самого проекту і, переважно, індивідуальний.
Приклади: посадкові сторінки, холодні дзвінки, розсилки, паблики та групи в соціальних мережах, ціннісна пропозиція для потенційного стратегічного партнера, проморолики та ін.
2. Перевірка купівельної спроможності
Після того, як попит підтверджений, необхідно переконатись, що за пропоноване вирішення виявленої проблеми клієнти справді готові платити. І цей факт правильно підтверджувати живими грошима.
Знову ж таки, орієнтуючись на специфіку проекту, розумно вибрати один із способів:
Створення MVP
Збір попередніх замовлень (не плутати з лідогенерацією)
3. Перевірка продукту
Часто цей крок слідує вже після залучення командою проекту перших інвестицій.
На цьому етапі виникає вже працюючий прототип, який допрацьовується з урахуванням зворотнього зв'язкувід уже існуючих клієнтів, що платять.
Кожен з етапів первинної валідації бізнес-моделі включає в себе величезну кількість циклів «гіпотеза – перевірка – аналіз – висновки». Оптимально, цикл з кожної гіпотези можна реалізувати в рамках тижня. варто подрібнювати великі завдання на маленькі.
Етапи роботи з гіпотезами
1. Формулювання
Оскільки успіх заходу залежить, насамперед, від самої гіпотези, потрібно уважно поставитися до її формулювання. Важливо, щоб гіпотеза допускала принципову можливість свого спростування чи підтвердження.
Приклад: Клієнти готові оплачувати продукт одразу, без використання тріалу.
2. План дій
Для того, щоб перевірити гіпотезу, необхідно зробити ряд конкретних дій. Зафіксуйте план докладно у кількісному та якісному виразі.
Приклад: Підготувати комерційна пропозиція(КП) без тріалу. Розіслати КП по 50 потенційним клієнтам з бази.
3. Критерії успіху
Для кожної гіпотези, що перевіряється, повинні існувати деякі метрики, завдяки яким ви приймаєте рішення про вірність гіпотези. Повертаючись до B2C проектів, варто зазначити, що 3 позитивних відгуки з 10 не можуть бути розцінені, як підтвердження вашої гіпотези. Критерії успіху ґрунтуються на вашому плані. Наприклад, ви запланували надіслати листи 100 клієнтів. Скільки позитивних відповідей на ваш запит достатньо, щоб вважати підтверджену гіпотезу?
Приклад: 15% опитаних, але не менше 5 клієнтів, погодяться на покупку без тріалу. Відсоток добре використовуватиме загального розуміння ваших конверсій, але орієнтуватися лише нього не можна: з 20 клієнтів 15%, тобто 3 клієнта, підтвердили покупку. Але чи це показовим?
4. Факти
У процесі виконання вашого плану ви фіксуєте всі отримані результати. Це дасть можливість надалі формулювати чіткіше критерії успіху та оптимізувати роботу з перевірки. Крім того, факти, що не відносяться безпосередньо до гіпотези, також можуть бути вкрай корисні (наприклад, при формуванні ціннісної пропозиції).
Приклад: Складено КП без тріалу. Розіслано 50 листів на базі потенційних клієнтів. 8 клієнтів (16%) погодилися купити наш продукт (виставлено рахунок). 5 листів не дійшли до адресата. 10 клієнтів готові купити продукт у разі зниження ціни.
5. Висновки
З отриманих фактів необхідно зробити прямий висновок про гіпотезу, і зафіксувати, що вам дала додаткова інформація, отримана під час перевірки гіпотези. Ці висновки якісно впливатимуть на ваші подальші дії.
Приклад: SUCCESS. Немає необхідності робити тріал, клієнти готові купувати продукт одразу. Можна закладати 10% повернення листів при розрахунку конверсії майбутніх розсилок. Варто подумати про зміну тарифної сітки.
Такий метод перевірки гіпотез підтвердив свою ефективність на прикладі великої кількості проектів.
На закінчення, хочу побажати підприємцям-початківцям успішних гіпотез. Хоча варто зауважити, що fail – це теж відмінний результат!
Знайшли друкарську помилку? Виділіть текст та натисніть Ctrl+Enter
Жодна серйозна студентська робота, я маю на увазі хорошу курсову роботуабо диплом не може бути підготовлена без наукового передбачення – найважливішої умови наукового дослідження, оскільки допомагає передбачити та звести до мінімуму можливі помилкита невдачі.
Конкретною формою наукового передбачення є гіпотеза. Після визначення об'єкта та предмета, мети та завдань дослідження, при розробці експериментальної роботи та її осмисленні постійно доводиться повертатися до гіпотези як опорної точки науково-дослідної роботи.
Гіпотеза - це припущення, що висувається до пояснення будь-якого явища, яке підтверджено і спростовано. Гіпотеза – це передбачуване вирішення проблеми.
Гіпотеза визначає головний напрямок наукового пошуку. Вона є основним методологічним інструментом, який організує весь процес дослідження.
До наукової гіпотези пред'являються такі дві основні вимоги:
а) гіпотеза не повинна містити понять, які не уточнені;
б) вона має бути перевіряється за допомогою наявних методик.Що означає перевірити гіпотезу? Це означає перевірити ті наслідки, які з неї логічно випливають. Внаслідок перевірки гіпотезу підтверджують або спростовують.
Завдання дослідження - це ті дослідницькі дії, які необхідно виконати для досягнення поставленої в роботі мети, вирішення проблеми або перевірки сформульованої гіпотези дослідження.
Приклад 1
Гіпотеза. Ефективність розв'язання плодіагностичних завдань значною мірою визначається вибором стратегії діагностичного мислення психологів.
Для перевірки висунутої гіпотези потрібно було вирішити такі:
1. На основі теоретичного вивчення психолого-педагогічної літератури виявити основні характеристики діагностичного пошуку та сформулювати принципи моделювання психодіагностичних завдань.
2. Побудувати психодіагностичні завдання, що моделюють проблеми навчання.
3. Розробити лабораторну методику дослідження процесу вирішення діагностичних завдань, що відтворює логіку постановки психологічного діагнозу у реальних умовах.
4. Провести експериментальне дослідженняособливостей вирішення діагностичних завдань практичними психологами та вчителями.Приклад 2
Основні гіпотези.
1. Гіпотеза полягає в тому, що існують зв'язки між висловлюваннями особистості, представленістю якостей у почерку та представленістю у фізіогноміці.
2. Передбачається, що за окремими рисами особи (фізіогноміка) стоять якості, які "читаються" оточуючими.
3. За накресленнями літер, їх особливостями також стоять ознаки окремих властивостей і якостей особистості, якими можна будувати висновки про людину.Приватні гіпотези
1. Є зони, де найточніше можна визначити характеристику особистості по почерку.
2. Є зони, де найточніше можна визначити характеристику особистості по фізіогноміці.
3. Є зони, які можна ефективно визначено за вербальним характеристикам (фіксованим вербальним висловлюванням).Для перевірки гіпотез вирішувалися такі основні завдання:
1. Визначити за літературними джерелами напрями, якими вирішувалася проблема невербальних характеристик (почерку та фізіогноміки).
2. Провести експерименти з виявлення індивідуальних особливостейособистості, що виявляються у почерку та фізіогноміці.
3. Виявити проаналізовані характеристики осіб за вербальними показниками.
4. Виявити об'єктивні характеристики осіб, з якими пов'язані отримані дані щодо вербальних та невербальних характеристик.
5. Встановити найбільш стійкі зв'язки між вербальними та невербальними характеристиками”.Приклад 3
Метою даної роботи є опис та аналіз причин та закономірностей свідомої зміни професії як феномена. професійного розвитку. Загальна проблемавивчення свідомої зміни професії було конкретизовано у наступних завданнях дослідження:
1. Систематизація психологічних причинсвідомої зміни професії та оцінка їх як ознак професійного розвитку.
2. Аналіз динаміки уявлень про вимоги трудової діяльностіу процесі професіоналізації.
3. Аналіз динаміки виразності професійної спрямованості у процесі професійного розвитку.
4. Аналіз динаміки взаємозв'язку професійно важливих якостейу процесі оволодіння професією.
5. Побудова моделі свідомої зміни професіїМетодика дослідження
Метод – це досить широке поняття. Наприклад, експериментальний метод дослідження включає організацію і проведення експерименту.
Методика – це вужче поняття. Наприклад, в експериментальному методі дослідження можна використовувати методику електроенцефалографії.
Усі методи сучасної наукиділяться на теоретичні та емпіричні. Поділ це дуже умовне. Як самостійне можна виділити метод моделювання, що має власну специфіку. Крім того, від теоретичних та емпіричних методів відрізняють інтерпретаційні методи, зокрема методи подання та обробки даних.
При проведенні теоретичного дослідження вчений має справу не з самою реальністю, а з її уявною репрезентацією - поданням у формі розумових образів, формул, просторово-динамічних моделей, схем, описів у природною мовоюі т. д. Теоретична робота відбувається «в умі».
Емпіричне дослідження проводиться для перевірки правильності теоретичних побудов; вчений взаємодіє із самим об'єктом, а чи не з його знаково-символічним чи просторово-образним аналогом. Обробляючи та інтерпретуючи дані емпіричного дослідження, експериментатор так само, як і теоретик, працює з графіками, таблицями, формулами, але взаємодія з ними протікає в основному «в зовнішньому плані дії»: малюються схеми, за допомогою комп'ютера робляться розрахунки та ін. теоретичному дослідженніпроводиться «думковий експеримент», коли ідеалізований об'єкт дослідження (точніше - розумовий образ) ставиться в різні умови(також уявні), після чого, на основі логічних міркувань, аналізується його можлива поведінка. Метод моделювання відмінний як від теоретичного методу, що дає узагальнене, абстраговане знання, так і від емпіричного. При моделюванні дослідник користується методом аналогій, висновком «від часткового до часткового», тоді як експериментатор працює за допомогою методів індукції ( математична статистикає сучасним варіантоміндуктивного виведення). Теоретик користується правилами дедуктивного висновку, розробленими ще Аристотелем.
Для дослідника, який застосовує моделювання, модель - аналог об'єкта. Моделювання використовують тоді, коли неможливо провести експериментальне дослідження об'єкта. До таких об'єктів належать унікальні системи, недоступні експериментальному вивченню, або системи, на яких експеримент проводити з моральних міркувань не можна: Всесвіт, сонячна система, екосистема національного парку«Лосиний острів» та людина як об'єкт, наприклад, низки медичних та психофармакологічних досліджень. Іноді модель вибирається виходячи з принципу зручності, більшої простоти та економічності проведення дослідження. Так, замість випробування гігантського корабля спочатку досліджується його плавучість моделі (з урахуванням принципово важливих масштабних спотворень). Замість досліджувати особливості елементарних форм навчання та пізнавальної активності в людини, психологи успішно використовують для цього «біологічні моделі»: щурів, мавп, кроликів і навіть свиней.
Крім методики у дослідженні слід розрізняти мету та результат. Як зазначалося, мета - те, що хочемо отримати під час проведення дослідження, образ майбутнього. Результат – це те, що ми реально отримали, образ сьогодення. Методика відповідає питанням у тому, як ми це отримали, тобто. на яких випробуваних, з допомогою яких методів, за яких умов. Для того, щоб характеристика методики була повною і водночас не надмірною, бажано при її описі дотримуватись певної схеми.
Приступаючи до написання дипломної роботи, студенти стикаються з необхідністю сформулювати гіпотезу дослідження.
- Що таке гіпотеза та яку роль вона грає у науковому дослідженні?
- Як висунути гіпотезу своєї роботи?
- Як сформулювати її та включити до тексту вступ до диплома?
Поняття гіпотези у дипломній роботі та її місце у структурі дослідження
Слово «гіпотеза» перекладається з грецької як припущення. Цей переклад практично повністю розкриває суть гіпотези як наукового дослідження. Словник Ожегова визначає її як наукове припущення, що висувається до пояснення тих чи інших явищ. Із цього слід виходити при формулюванні гіпотези.
На перший погляд, гіпотеза – це лише кілька фраз у вступі до роботи. Насправді її роль вкрай велика. Цим кільком твердженням має бути підпорядкована вся робота. Аналіз наукової літератури, якому зазвичай відводять цілу главу, робиться з метою уточнення понять та наукових фактів, пов'язані з предметом дослідження.
Саме дослідження – емпірична частина роботи. Виконується безпосередньо з метою перевірки гіпотези. У висновку диплома зводяться докупи всі зібрані факти і робиться висновок про те, чи підтвердилася гіпотеза. Таким чином, гіпотеза визначає структуру роботи та відбір наукового матеріалу.
У гіпотезі проявляється вся наукова значимістьдослідження, оскільки вона є перехід від наявних наукових фактів до нового знання, яке автор видобуває під час свого дослідження.
Вимоги до гіпотези
Гіпотеза дослідження має відповідати декільком параметрам:
- Зв'язок із встановленими науковими фактами(Гіпотеза не повинна суперечити наявним науковим даним);
- Перевірюваність(гіпотеза має бути такою, щоб у подальшому тексті роботи можна було провести її перевірку за допомогою теоретичних чи емпіричних методів);
- Неочевидність(Не можна пропонувати як гіпотезу наукові факти, які не викликають сумнівів. Наприклад, як гіпотеза не підійде твердження: « Передбачається, що у Конституції РФ закладено фундаментальні основи всіх галузей російського права»).
Формулювання гіпотези зазвичай включає фрази: «Припускається, що…», «Якщо…, то…», «На підставі … ми висуваємо гіпотезу, що…».
Класифікація гіпотез
Гіпотези бувають кількох видів.
За функціями дослідницького процесу виділяють два види гіпотез:
- описові;
- пояснювальні.
Описові гіпотезиприсвячені вивченню властивостей об'єкта, що досліджується. Вони можуть бути присвячені наявності в його структурі того чи іншого елемента або існування будь-якого об'єкта як такого. Наприклад, може бути висунута описова гіпотеза про правову природу права на освіту: «Припускається, що обов'язковість освіти не перетворює це право на обов'язок суб'єкта права, а є елементом механізму реалізації права на освіту».
Пояснювальні гіпотезивідповідають питання про причинно-наслідкових зв'язках між об'єктами дослідження. Вони можуть бути присвячені умовам, за яких досягаються ті чи інші сприятливі соціальні ефекти. Прикладом пояснювальної гіпотези може бути таке припущення: «Ми припускаємо, що вдосконалення корпоративної культурипрацівників освітньої організаціїпризведе до підвищення якості освіти у цій організації».
Гіпотези також різняться залежно від об'єкта дослідження: можуть бути загальними, приватними і одиничними. Загальні гіпотези охоплюють великі поняття та явища природи або суспільного життя, в той час як поодинокі гіпотези мають справу з причинами та наслідками окремих фактів.
Правила формулювання гіпотези
Незважаючи на те, що гіпотеза дослідження прописується на одній з перших сторінок дипломної роботи, вона не може з'явитися у студента на самому початку дослідження.
Спочатку потрібно вивчити предмет дослідження, познайомитися з науковими роботамиза темою, а потім уже висувати власні припущення щодо проблеми дослідження. Грамотним підходом буде формулювання робочої гіпотези після ознайомлення з науковою літературою та її коригування після отримання емпіричного результату.
Етапами формування гіпотези будуть такі:
- Відбір групи фактів, які потребують науковому поясненніі не вкладаються у існуючі теорії;
- Формулювання припущення, здатного пояснити виявлені факти;
- Ретельна перевірка висловленого припущення, вивчення наслідків;
- Перевірка отриманого твердження на відповідність наявним науковим даним;
- Становлення гіпотези як науковий факт.
Висновки
Як бачимо, написання гіпотези до дипломної роботі – важливий етап наукового дослідження. Гіпотеза включається у введення роботи і служить стрижнем, на який нанизуються всі зібрані факти і якому служать дослідження. Її підтвердження чи спростування обов'язково вказується у висновку роботи і є тим новим науковим знанням, виявленню якого служить вся робота.
Дослідницька гіпотеза. Формування дослідних гіпотез. Види гіпотез.
2.1. Поняття та сутність дослідницької гіпотези.
Дослідницькі гіпотези - це передбачення щодо результатів дослідження, що ґрунтуються на висновках з теорії або раніше отриманих даних.
Гіпотеза, як і поняття, судження, висновок, які розглянуті в попередніх розділах, відображає об'єктивний світ. І в цьому вона подібна до названих форм мислення. Водночас гіпотеза відрізняється від них. Специфіка її у тому, що вона відбиває у матеріальному світі, а тому, як відбиває, тобто. ймовірно, мабуть, а чи не категорично, недостовірно. Тому невипадково сам термін "гіпотеза" у перекладі з грецької означає "припущення".
Відомо, що при визначенні поняття через найближчий рід та видову відмінність необхідно вказати на суттєві ознаки, що відрізняють даний видвід інших видів, що входять до того ж найближчого роду. Найближчим родом для гіпотези як результату пізнавальної діяльностіє поняття "припущення".
В ідеалі, гіпотези мають бути настільки визначеними та конкретними, щоб вказувати на специфічні критерії, необхідні для їх перевірки, і щоб їх можна було однозначно підтвердити чи спростувати.
Процес породження гіпотез, що перевіряються, служить проясненню питань, що виникають у зв'язку з якоюсь конкретною проблемою дослідження. Це змушує дослідника точно визначати характер даних, що збираються, необхідних для прийняття рішення щодо перевіряється гіпотези, а також адекватний спосіб їх аналізу.
Наукове дослідження– один із видів дослідницької діяльності, процес вироблення нових наукових знань.
Всі дослідження для того, щоб бути успішними, мають бути орієнтовані. Джерелами орієнтованості є:
Цілі досліджень;
Підсвідома неформалізована інформація.
Залежно від рівня вивчення проблеми попередня орієнтованість у формі гіпотези, концепції, алгоритму дослідження.
Гіпотеза – апріорне, інтуїтивне припущення про можливі властивості, структуру, параметри, ефективність досліджуваного об'єкта; наукове припущення, справжнє значення якого визначено; твердження про наявність (або відсутність) тих чи інших причинносследственных зв'язків між певними процесами або явищами, що підлягає перевірці на істинність.
Виходячи з цього, необхідно виділити такі суттєві ознаки гіпотези.
По-перше, гіпотеза є особливою формою розвитку наукових знань. Побудова гіпотез у науці дає можливість переходити від окремих наукових фактів, які стосуються явища, до їх узагальнення та пізнання законів розвитку цього явища.
По-друге, побудова наукової гіпотези завжди супроводжується висуванням припущення, що з теоретичним поясненням досліджуваних явищ. Вона завжди виступає у формі окремого судження або системи взаємопов'язаних суджень про властивості поодиноких фактів чи закономірних зв'язків явищ. Судження це завжди проблематичне, у ньому виражається імовірнісне теоретичне знання. Іноді гіпотеза виникає з урахуванням дедукції.
По-третє, гіпотеза - це обгрунтоване, що спирається конкретні факти, припущення. Тому виникнення гіпотези - це нехаотичний і підсвідомий, а закономірний і логічно стрункий пізнавальний процесщо призводить людину до отримання нових знань про об'єктивну реальність.
Основа гіпотези – вся сукупність даних із вирішуваної проблеми.
Основне джерело гіпотези - інтуїція, тобто здатність розуміння істини шляхом прямого її розсуду без обґрунтування за допомогою доказів.
Основа інтуїції – підсвідома інформація та прогностичні здібності індивідуума щодо висування адекватних цієї інформації гіпотез.
Важливою умовоювисування раціональної гіпотези є її узгодженість із вже наявним знанням. Поняття узгодженості, взяте у всьому своєму обсязі, не має належного ступеня визначеності.
Перерахувати всі види відповідності гіпотези тому фрагменту знання, на матеріалі якого вона виникла, навряд чи можливо, оскільки ця відповідність охоплює не так формальні, як змістовні аспекти пізнавальних процесів.
Однак є один безперечний елемент поняття узгодженості, який має безпосереднє відношення до формальної логіки і може бути досить строго охарактеризований.
З методологічної точки зору мінімальним (а з логічного погляду необхідним) показником відповідності гіпотези тому фрагменту знання, з якого вона висувається, є несуперечність.
2.2. Види гіпотез.
Розрізняють наступні видигіпотез:
Описальні - що передбачають здобуття будь-якого явища (працесна);
Об'яснювальні - що відкривають причини явища (процесу);
Описально-об'яснювальні;
Гіпотеза як метод розвитку наукового знання, що включає висунення і подальшу експериментальну перевірку складового гіпотезу припущення. Її розглядають як структурний елемент наукової теорії.
Існує ще кілька видів гіпотези, такі як:
Пекло хок гіпотеза.
Ад хок гіпотеза - припущення, що спеціально приймається для опису або пояснення окремого явища і систематично не пов'язане з попередніми знаннями про нього.
Аналогія.
Аналогія - вид висновку, у якому знання, отримане щодо об'єкта A, переноситься на менш вивчений об'єкт B, подібний з об'єктом A за істотними властивостями. Аналогія є одним із джерел наукових гіпотез.
Каузальна гіпотеза.
Каузальна гіпотеза - припущення існування причинно-наслідкового зв'язку між явищами.
Конкуруюча гіпотеза.
Конкуруюча гіпотеза - альтернативне пояснення результатів дослідження, яке з логічного погляду може бути вірним, якщо вірна вихідна гіпотеза.
Наукова гіпотеза
Щоб бути науковою, гіпотеза має відповідати наступним вимогам: а) вона має бути єдиним аналогом цього процесу, явища;
б) вона повинна давати пояснення якомога більшій кількості пов'язаних з цим явищем обставин;
в) вона повинна бути здатною передбачати нові явища, що не входять до тих, на основі яких вона будувалася.
Робоча гіпотеза
Робоча гіпотеза - емпірично не перевірене припущення, що передбачає існування деякої залежності між змінними або об'єктами. Робочі гіпотези застосовуються для вироблення попереднього плану наукового дослідження.
Статистична гіпотеза
Статистична гіпотеза - припущення про певні емпіричні характеристики розподілу в даній сукупності.
Евристична гіпотеза
Евристична гіпотеза – неперевірене припущення про взаємозв'язки, що стимулюють подальший науковий пошук.
Загальна гіпотеза - це вид гіпотези, що пояснює причину явища чи групи явищ загалом.
Приватна гіпотеза - це різновид гіпотези, що пояснює якусь окрему сторону чи окрему властивість явища чи події.
В якості наукових положеньгіпотези мають задовольняти вимогам принципової проверяемости, т. е. властивостям:
фальсифікованості (спростування);
Верифікованість (підтвердження).
До гіпотези пред'являються наступні вимоги:
Вона не повинна включати в себе дуже багато положень: як правило, одне основне, рідко більше;
У неї не можна включати поняття і категорії, що не є однозначними, не усвідомлені самим дослідником;
При формулюванні гіпотези слід уникати цінностних суджень;
Гіпотеза повинна відповідати фактам, бути перевіреною і придатною до широкої кола явищ;
Потрібна безпружна стилістична форма, логічна простота, спостереження за місцевістю.
У процесі ІСУ висувають низку гіпотез:
Щодо прогнозованих рівнів цільової ефективності, витрат, ризиків систем (відбивають очікування менеджерів щодо системи);
Щодо варіантів побудови системи контролю реальних результатівфункціонування системи (гіпотези щодо впливу та причин, що породили реальні результати);
Щодо можливих варіантівусунення недоліків чи поліпшення діяльності ІСУ тощо.
Після висунення гіпотез їх досліджують у процесі суджень, аналізу. Її або підтверджують як істинну, і вона трансформується на реальне знання, або спростовують.
2.3. Формування дослідних гіпотез.
У практиці дослідження систем управління прийнято виділяти наступні етапипобудови гіпотез:
1. Висунення гіпотез.
Висунення гіпотез – основний вид наукової творчостіпов'язаний з об'єктивною потребою в новому знанні При цьому гіпотеза, що висувається, повинна бути: досить теоретично надійна (спадкоємною з попереднім знанням, не суперечити фактам науки); однозначно логічно узгоджена з проблемою та метою; включати поняття, що отримали попереднє уточнення та інтерпретацію; додана до даних, укладених у попередньому описі предмета дослідження; надавати можливість емпіричної перевірки (верифікації) за допомогою предметно-методичних засобів пізнання, яка забезпечує перехід від неї до теорії та закону.
Щоб висунути гіпотезу, необхідно розташовувати деякою сукупністю фактів, що відносяться до явища, що спостерігається, які б обгрунтовували ймовірність певного припущення, пояснювали невідоме. Тому побудова гіпотези пов'язана, насамперед, зі збиранням фактів, які стосуються того явища, що ми пояснюємо, і які збігаються з вже наявним поясненням.
З зібраних фактів висловлюється припущення у тому, що є досліджуване явище, тобто. формулюється гіпотеза у вузькому значенні слова. Припущення у гіпотезі є у логічному відношенні судження (чи систему суджень). Його висловлюють у результаті логічного опрацювання зібраних фактів. Факти, виходячи з яких висувається гіпотеза, може бути осмислені логічно у вигляді аналогії, індукції чи дедукції. Висунення припущення становить основний зміст гіпотези. Припущення є відповіддю на поставлене питання про сутність, причину, зв'язки спостережуваного явища. У припущенні укладено те знання, якого приходять у результаті узагальнення фактів.
Припущення, щоб стати науковою гіпотезою, має відповідати таким вимогам:
Припущення має бути логічно суперечливим, і навіть суперечити фундаментальним положенням науки;
Припущення має бути принципово перевіреним;
Припущення має суперечити раніше встановленим фактам, пояснення яких призначено;
Припущення має бути придатним до якомога ширшого кола явищ. Ця вимога дозволяє з двох або більше гіпотез, що пояснюють те саме коло явищ, вибрати найбільш конструктивну.
2.Формулювання (розробка) гіпотез.
Висунуту гіпотезу необхідно сформулювати. Від правильності, чіткості та визначеності формулювання гіпотези залежать перебіг та результат її перевірки.
Розробка гіпотези пов'язані з виведенням гіпотези з її логічних наслідків. Припускаючи висунуте становище істинним, з нього дедуктивним шляхом виводять ряд наслідків, які мають існувати, якщо є передбачувана причина.
Логічні наслідки, виведені з гіпотез, не можна ототожнювати зі наслідками -ланками причинно-наслідкового ланцюга явищ, завжди хронологічно наступними за причиною, що їх викликала. Під логічними наслідками розуміються думки як про обставини, викликаних досліджуваним явищем, а й обставини, попередніх йому за часом, про супутні і наступні, і навіть обставини, викликані іншими причинами, але з досліджуваним явищем у зв'язку.
Зіставлення виведених із припущення наслідків із встановленими фактами дійсності дає можливість або спростувати гіпотезу, або довести її істинність. Це здійснюється у процесі перевірки гіпотези. Перевірка гіпотези йде завжди у вигляді практики. Гіпотеза породжується практикою, і лише практика вирішує питання, істинна гіпотеза чи хибна.
3. Перевірка гіпотез.
У тому випадку, коли гіпотеза пройшла всі три етапи розробки, її перевірка призводить до одного з таких результатів:
1) спростування (встановлення хибності);
2) зміна ступеня ймовірності;
3) доказ (встановлення істинності).
Розглянемо окремо слідства отримання кожного з можливих результатів.
На перший погляд спростування гіпотези є показником невдачі, неправильного спрямування дослідження, помилкових методів тощо. Насправді, гіпотеза в ідеалі містить ідею самозаперечення: вона повинна або перетворитися на достовірне знання (втратити гіпотетичність), або, виявившись неспроможною, поступитися місцем іншим гіпотезам.
Якщо гіпотеза доведена (перетворилася на достовірне знання), її продуктивність незаперечна. З цієї точки зору спростування гіпотези також має певне пізнавальне значення, воно дозволяє подолати помилку і тим самим сприяє пошуку істини.
Підтвердження інших наслідків робить гіпотезу ще вірогіднішою, проте не доводить її.
Доказ, встановлення істинності, підтвердження виведених із гіпотези наслідків підвищує її ймовірність.
Оскільки гіпотеза завжди представлена судженням або групою суджень, процедура встановлення її істинності за своєю структурою в принципі має бути багато в чому аналогічна операції доведення як такої з усіма властивими останніми особливостями. Вона має містити аргументи, демонстративні вивідні схеми, підпорядковуватись правилам доказу.
Також існує ще кілька методів перевірки гіпотези, що використовуються у дослідженні систем управління:
Безпосереднє підтвердження (спростування) гіпотези.
Сутність цього способу полягає в тому, що передбачувані окремі факти або явища в ході подальшого пізнання знаходять підтвердження (або спростування) у практиці через їхнє безпосереднє сприйняття. У випадках прогностичних гіпотез недоцільно чекати їх прямого підтвердження практикою, оскільки буде втрачено час для необхідних дій. Ось чому в науці широко користуються логічним свідченням (спростуванням) гіпотез.
Логічне доказ (спростування) протікає опосередковано, тому що пізнаються явища, що мали місце в минулому, або існуючі в даний час, але недоступні безпосередньому чуттєвому сприйняттю.
Основними шляхами логічного доказу гіпотези є:
Індуктивне - все більш повне підтвердження гіпотези або виведення з неї наслідків за допомогою аргументів, що включають вказівки на факти та закони;
Дедуктивне - виведення гіпотези з інших, загальніших і вже доведених положень; включення гіпотези до системи наукового знання, у якій вона несуперечливо узгоджується з усіма іншими положеннями; демонстрація евристичної, передбачуваної сили гіпотези, коли з її допомогою правильно пояснюється і передбачається досить широке коло явищ.
Логічне підтвердження (спростування) залежно від методу обгрунтування може протікати у вигляді прямого і непрямого підтвердження (спростування).
Прямий доказ (спростування) гіпотези протікає шляхом підтвердження чи спростування виведених логічних наслідків нововиявленими фактами.
Логічний процес виведення наслідків з висунутого припущення та обґрунтування істинності чи хибності гіпотези, як уже зазначалося, протікає дуже часто у формі умовно-категоричного висновку.
Іншим видом логічного доказу (спростування) гіпотези є опосередкований доказ (спростування). Воно використовується тоді, коли існують кілька гіпотез, які пояснюють те саме явище.
Непрямий доказ протікає шляхом спростування та виключення всіх помилкових припущень, на підставі чого затверджується достовірність єдиного припущення, що залишилося. Висновок при цьому протікає у формі заперечно-стверджуючого модусу роздільно-категоричного розуму висновку.
Висновок у цьому висновку може розцінюватися як достовірне, якщо: по-перше, побудовано вичерпний ряд припущень, що пояснюють явище, що досліджується; по-друге, у процесі перевірки гіпотез спростовано всі помилкові припущення. Припущення, що вказує на причину, що залишилася, в цьому випадку буде єдиним, а виражене в ньому знання буде виступати вже не як проблематичне, а як достовірне.
Таким чином, розкривши проблему сутності, структури та основних видів гіпотези, необхідно відзначити її важливу рольу процесі дослідження систем керування. Гіпотеза є необхідною формою розвитку систем управління, без якої неможливий перехід до нового, досконалішого управління підприємством.
Гіпотеза відіграє істотну роль системах управління, служить початковим етапомформування майже кожної управлінської теорії.
Якщо перевірка гіпотези не закінчується ні доказом, ні спростуванням, лише змінює ступінь її ймовірності, то триетапний цикл її розробки лише умовно (тимчасово) вважатимуться завершеним. Справді, гіпотеза залишилася гіпотезою, але це передбачає можливість її розробки - виведення наслідків, їх перевірки тощо.
