Весняні перевертні як автор вирішує. Весняні перевертні
Повість про підлітка, про першу закоханість, активну позицію людини в житті, необхідність відстоювати свої ідеали.
Весняні перевертні
Передмова
Я перебував у віці мого героя Дюшки тридцять вісім років тому, тоді літак вважався найвищим досягненням техніки, льотчик - найромантичнішою професією, а нещодавно помер К. Е. Ціолковського більше знали як винахідника суцільнометалевого дирижабля, а не як піонера космонавтики.
Однак і тоді хлопці жили подібно до нинішніх хлопчиків, захоплювалися фантастикою, вірили в могутність науки і не виконували домашніх завдань, закохувалися в когось і когось ненавиділи.
Чим ближче до старості, тим частіше згадуєш те, на жаль, безмежний час, коли звичайний світ для тебе починає перевертатися у свідомості: знайоме раптом стає незрозумілим, незрозуміле - очевидним. Напевно, немає такої людини на землі, яка б не пережила у житті духовної революції. І найчастіше вона відбувається під час отроцтва.
Володимир Тендряков
Весняні перевертні
Дюшка Тягунов знав, що таке добре, що таке погано, бо прожив уже тринадцять років. Добре - вчитися на п'ятірки, добре - слухатися старших, добре - щоранку робити зарядку.
Навчався він так собі, старших не завжди слухався, зарядку не робив, звичайно, не зразкова людина – де вже! - однак таких багато, себе не соромився, а світ був простий і зрозумілий.
Але сталося дивне. Якось раптом, ні з того ні з сього. І ясний, стійкий світ почав грати з Дюшкою у перевертні.
1
Він прийшов із вулиці, треба було сідати за уроки. Вася-в-кубе задав додому завдання: два пішоходи вийшли одночасно ... Згадав про пішоходів, і стало сумно. Зняв з полиці першу книгу, що підвернулася під руку. Попалися "Твори" Пушкіна. Не раз знічев'я Дюшка читав вірші в цій товстій старій книзідивився рідкісні картинки. В одну картинку вдивлявся частіше за інших - дама у світлій сукні, з кучерявим у скронь волоссям.
Виконалися мої бажання. Творець
Наталія Гончарова, дружина Пушкіна, кому не відомо – красуня, на яку кидав око сам цар Микола. І не раз здавалося: на когось вона схожа, на когось із знайомих, - але якось не додумував до кінця. Зараз придивився і раптом зрозумів: Наталя Гончарова схожа на... Римку Братенєву!
Римка жила в їхньому будинку, була старша на рік, навчалася на клас вище. Він бачив Римку щодня по десять. Бачив щойно, хвилин п'ятнадцять тому, - стояла разом з іншими дівчатами перед будинком. Вона і зараз стоїть там, крізь немиті весняні подвійні рами серед інших дівчачих голосів – її голос.
Дюшка вдивлявся в Наталю Гончарову - кучері у скронь, точений ніс.
Тебе мені послав, тебе, моя Мадонно,
Найчистішої принади найчистіший зразок.
Дюшка метнувся до дверей, зірвав із вішалки пальто. Треба перевірити: чи справді Римка красуня?
А на вулиці за ці п'ятнадцять хвилин щось трапилося. Небо, сонце, горобці, дівча - все як було, і все не так. Небо не просто синє, воно тягне, воно засмоктує, здається, ось-ось підводишся навшпиньки та так і залишишся на все життя. Сонце раптом кудлате, непричесане, весело-розбійне. І нещодавно звільнена від снігу, продавлена вантажівками вулиця виблискує калюжами, схоже, свербить, дихає, наче її витріщає зсередини. І під ногами щось сопе, лопається, ворушиться, ніби стоїш не на землі, а на чомусь живому, що знемагає від тебе. І по живій землі стрибають сухі, пухнасті, зігріті горобці, лаються надсадно, весело, майже зрозуміло. Небо, сонце, горобці, дівча - все як було. І щось сталося.
Він не відразу перевів очі в її бік, чомусь раптом стало страшно. Нерівно стукало серце: не треба, не треба, не треба! І дзвеніло у вухах.
Не треба! Але він пересилив себе.
Щодня бачив її разів по десять... Довготелеса, тонконога, нескладна. Вона виросла зі старого пальта, з жаркої тісноти крізь короткі рукави вириваються на волю руки, ламко-тендітні, легкі, літаючі. І тонка шия круто падає з-під в'язаної шапочки, і неслухняне волосся, що вибилося, кучерявиться на скронях. Йому самому раптом стало жарко і тісно у своєму незастебнутому пальті, він сам раптом відчув на своїх стрижених скронях лоскітність кучерявого волосся.
І ніяк не можна відвести око від її рук, що легко й безстрашно літають. Злякане серце билося в ребра: не треба, не треба!
І перекинуте синє небо обіймає вулицю, і розбійне сонце нависає над головою, і постає під ногами жива земля. Хочеться відірватися від цієї страждаючої землі хоча б на вершок, попливти повітрям - така всередині легкість.
Але ось зсередини поштовх - зараз дівчачий базар скінчиться, зараз Римка махне востаннє. легкою рукою, прозвенить на прощання: "Привіт, дівчатка!" І повернеться у його бік! І пройде повз! І побачить його обличчя, його очі, вгадає в ньому легкість, що піднімається. Мало чого вгадає… Дюшка збентежено обернувся до горобців.
Привіт дівчата! - І невагомі топ, топ, топ за його спиною, щойно торкаючись землі.
Він дивився на горобців, але бачив її - потилицею крізь зимову шапку: біжить підстрибом, дбайливо несе перед собою готові будь-якої миті злетіти руки, задертий тупий маленький ніс, блищать очі, блищать зуби, здригаються кучері на скронях.
Топ, топ - невагоме вже сходами ґанку, грюкнули двері, і горобці зірвалися з водоспадним шумом.
Він звільнено зітхнув, підняв голову, повів недобрим оком у бік дівчат. Усі знайомі: Лялька Сівцева, Гуляєва Галка, товста Понюхіна з іншого кінця вулиці. Знайомі, не страшні, цікаві тільки тим, що нещодавно розмовляли з нею - віч-на-віч, очі в очі, треба ж!
А розпечена вулиця повільно остигала - небо ставало зазвичай синім, сонце не настільки кудлатим. А сам Дюшка знайшов здатність думати.
Над усім селищем підноситься вузький, як гратчастий багнет у небо, кран. Він такий високий, що в інші, особливо похмурі дні верхівкою ховається в хмари. Його видно з усіх боків за кілька кілометрів від селища.
Він видно і з вікон Дюшкиної квартири. Коли сім'я сідає за обідній стіл, то здається – великий кран поруч із ними. Про нього за столом щодня точаться розмови. Кожен день цілий рікбатько скаржився на цей кран: "Занадто важкий, сатана, берег річки не витримує, осідає. У труну зажене, буде мені пам'ятників на могилу в півмільйона рублів!" Кран не загнав батька в могилу, батько тепер на нього з гордістю поглядає: "Моє дітище". Ну, а Дюшка великий кран став вважати своїм братом – вдома з ним, на вулиці з ним, ніколи не розлучаються, навіть коли засинає, відчуває – кран чекає на нього вночі за вікном.
Головний герой повісті «Весняні перевертні» — тринадцятирічний школяр, який живе в маленькому, але швидко зростаючому індустріальному містечку, — раптово і дуже болісно виявляє, що його уявлення про те, що добре і погано, терплять серйозне випробування. Ще недавно він думав, що добре — це вчитися на п'ятірки, слухатися старших, щоранку робити зарядку. Зробивши кілька відкриттів, Дюшка відчуває, що всі колишні заходи його хлоп'ячого відліку починають вагатися.
Вперше він відкриває почуття романтичного коханняі вперше відчуває таємницю перебігу часу та зміни в ньому людей і природи... У той же час, причому майже відразу, він стає свідком нічим не зрозумілою і невиправданою жорстокості своїх однолітків і, побачивши її вперше, відчуває найгостріше почуття сум'яття.
Зіткнувшись з однокласником Санькою Єрахою, які живуть за іншими моральними законами, ніж Дюшка та його сім'я,— побачивши Саньку, який вбиває заради забави жаб і кішок, що мучить, Дюшка не тільки відчуває бридкість, але і ненависть і надає Саньці опір, чим ставить себе під себе стати об'єктом його жорстоких та огидних «забав». Коли він стає свідком жорстокої розправи хуліганів з жабами, що відштовхує, Дюшка відчуває, що з ним «щось трапилося», і відчуває навколо себе порожнечу. Спочатку йому здається, що нема на кого спертися, нема за що вхопитися. Земля починає вагатися під ногами підлітка. Світ розколюється для Дюшки надвоє: він відчуває прекрасне почуття до Риму і ненависть до своїх однолітків, які отримують задоволення в садистських забавах. Краса добра і огидне обличчя зла... Хибність всього довкола. Так на очах хлопчика світ починає грати у «перевертні»...
Захистивши від жорстокого і не за роками цинічного Саньки маленького і, як здається спочатку, безпорадного і слабкого хлопця Міньку, Дюшка відчуває бажання плакати, «але не від страху перед Санькою», а «від незрозумілого».
Структура повісті підказує тому, хто читає сенс її назви, і той філософський підтекст, який становить головне в авторському задумі. Протиставляючи прекрасне почуття, що вперше відкрилося Дюшці в ті ж дні в романтичній любові до школярки Римі Братеневої, тому, що теж вперше народився в ньому страх перед безглуздим злом, що існує в звичному і ніби вже освоєному світі, Тендряков з великою емоційною силою підкреслює. У виставах хлопчика все на якийсь час переплутується, виявляючи дві різні сторони, дві зовнішності. Тендряков зауважує, що хлопчисько не міг знати, що разом із бажанням братства приходить почуття самотності, а з любов'ю – ненависть. Навіть дорослі часто не здогадуються про це.
На якийсь час розумовий обрій підлітка затуманюється, але незабаром приходить якщо не повна ясність, то відчуття нового відкриття: осягнута в її повноті (у єдності протилежного, протиборчих силзла і добра) життя вимагає активного втручання, а чи не чудового спостереження. Контрастно малює автор переживання підлітком зроблених ним відкриттів. Життя прекрасне. Але страшно раптово виявити, що одночасно десь поруч живе огидне смердюче болото протиприродного потягу до зла.
«Весняні перевертні» - твір глибоко важливий і, на відміну від переважної більшості творів західних авторів, філософськи чіткий. Тендряков без натиску і будь-якого навантаження і обертонів підкреслює активність, що народилася в підлітку, у боротьбі з тим злом, яке він відкриває у світі. Разом із ненавистю у Дюшці народжується рішучість не стояти осторонь, а боротися проти того, що ненависно.
Мотив перевертень проходить через всю повість. Він звучить у міркуваннях підлітка, а й у описі реакцій дорослих на те, що відбувається. Їм визначається місце в повісті батьків Дюшки — його матері, всіма шанованого хірурга, який рятує багато життів, але не має можливості приділити потрібна увагадомашнім; його батька — ентузіаста-будівельника, що часто забуває про свій обов'язок перед дружиною та єдиним сином. Де тут межа добра та зла? - У підтексті запитує автор.
Мотив перевертнів звучить особливо гостро в найдраматичніших фінальних епізодах повісті — суду над Дюшкою, який постав перед усією школою в хибному світлі нападаючого боку, смертельної небезпеки, що нависла над маленьким Міньком, що накликав на себе ненависть хулігана Саньки. Повість сприймається як як постановка, а й як художнє рішення поставленої автором етичної проблеми. В. Тендряков акцентує мотив хиткість кордонів між злом та добром. Навіть у останніх рядках повісті звучить той самий лейтмотив: «Прекрасний світ оточував Дюшку. Прекрасний і підступний, який любить грати в перевертень». Разом з тим, поставивши питання, чи в одному світі живуть Дюшка і Санька, автор дає на нього недвозначну відповідь: світ прекрасний лише тоді, коли в ньому не миряться зі злом, яке живе в таких людях, як Санька.
Повість пронизана гуманністю, і ця гуманність діаметрально протилежна тій, яку ми зустрічаємо у багатьох творах західної літератури: краса світу, до якої тягнувся Дюшка, якою служили його батьки, яка допомагала слабкому маленькому Миньці, мало не загинувши від ножа розбещеного та безжального хулігана, змужніти і стати героєм, може бути досягнуто лише у боротьбі зі злом.
Дуже коротко Перше кохання змушує тринадцятирічного хлопчика по-новому поглянути на оточуючих його людей. Він намагається захистити друга від хулігана, а його кохана звертає увагу на іншого.
Читаючи Пушкіна, тринадцятирічний Дюшка Тягунов робить відкриття: на Наталю Гончарову схожа Римка Братенєва, яка на клас старша за хлопчика. Він вирішує це перевірити: вибігає надвір, бачить Римку, і щось відбувається у його душі.
На болоті Дюшка зустрічає Саньку та Льовку, підлітків старших за нього на два роки. Санька любить знущатися з тварин, ось і зараз він упіймав жабу і змушує хлопців по черзі бити її об стіну. Найслабший з хлопців, Мінько, відмовляється. Дюшка захищає Міньку від Саньки, пробуючи відвести його, але Мінька пручається, він боїться Саньки. На Дюшку в один день звалюються любов до Римки, ненависть до Саньки та самотність від зради Миньки.
Звідки знати хлопчику, що разом із любов'ю приходить і ненависть, разом із шаленим бажанням братства – гірке почуття самотності.
Вдома батьки зайняті своїми справами: батько говорить про виробничі проблеми, а мати – про важких хворих. Батько навіть забув, що мають сьогодні річницю весілля, і батьки не помітили, що син прийшов додому.
Щоб захиститись від Саньки, Дюшка кладе в портфель цеглу. Зайнятий думками про Римку, хлопчик отримує двійку з математики. Він звертається по допомогу до Льовки, щоб той навчив його прийомам боротьби, але той відмовляється. Дюшці залишається сподіватися лише на цеглу.
Виявляється, як просто: для того щоб жити без страху, потрібна всього лише хороша цегла.
Вчитель математики скаржиться Дюшкіним батькам, але вони виправдовуються тим, що надто зайняті на роботі і не можуть зайнятися сином. Вчитель вважає, що батько Дюшки має бути для сина прикладом, а от впливу такого батька, як у Міньки, він би дитину захистив. Дюшка ображається за свого друга, він знає, що Мінька нещасний. Батька Миньки в селищі не люблять, мати Миньки весь час скаржиться, що чоловік не заробляє, не піклується про сім'ю, та й Мінька ходить у рваних черевиках.
Батько Дюшки домовляється з Льовчиним батьком: Льовка допоможе його синові в навчанні.
Мінька скаржиться Дюшці. Його батько добрий і непитущий чоловік, але вони потребують. Мати плаче, що чоловік занапастив їй життя, незважаючи на те, що він її любить. Сльози матері змушують Мінько ненавидіти батька.
Якось на Дюшку накидається Санька. Його захищає батько, що проходить повз Мінькін. Дізнавшись від Льовки багато нового про Пушкіна, Дюшка уявляє, що Римка - Наталія Гончарова, що ожила. Своїм спостереженням він ділиться з Мінько, який запрошує його на день народження.
На дні народження у Міньки Дюшка ближче дізнається про його батька. Для цього людину радість полягає в тому, щоб робити щось корисне, речі, їжа для нього не мають значення. Мати Міньки дотримується протилежних поглядів. Батько нещасливий через нерозділене кохання, а для матері чоловік і син - тягар.
Дюшка виправляє двійку з математики. Він щасливий: йому здається, що Римка ось-ось запропонує йому дружити, і він зможе вмовити маму Міньки полюбити свого чоловіка. Але незабаром Дюшкін світ перевертається - він бачить Римку, що йде поряд із Льовкою.
Вчитель математики знаходить у Дюшкіному портфелі цеглу і приносить її в учительську. Дізнавшись, що хлопчик тепер беззбройний, один із друзів Саньки загрожує Дюшці - повідомляє, що у Саньки є ніж. Переповнений ненавистю Дюшка перший накидається на Саньку. Левці, який намагається втрутитися, теж дістається. Римка сахається від Дюшки убік.
Удома мати байдуже перев'язує розпухлий ніс Дюшки, а батько говорить про Минькиного батька, як про «перекошену людину», і запитує Дюшку, чи хоче він стати таким самим. І яке синові діло до Саньки, який любить мучити тварин? Довівши сина до істерики, батьки спокійно укладають його в ліжко.
Дюшку викликають до учительської. Там він пояснює, навіщо в його портфелі лежала цегла. Вчителі не вірять, що Санька небезпечний. Мінька вирішує захистити друга. Він носить із собою ножа, але Санька відбирає зброю і ранить їм Міньку. Незважаючи на те, що ніж був Мінькін, а Санька тільки боронився, Дюшка вважає - винен Санька. Батько з ним погоджується. Мати Дюшки дає Миньці свою кров.
Не в силах перенести нещастя, Міньчин батько вирішує все кинути і поїхати, але батько Дюшкін береться зробити з нього людину.
Небезпека минула, і Мінька йде на виправлення. Дюшкиній мамі хочеться, щоб її похвалили, як маленьку, і батько приносить їй нарциси. У їхньому селищі нарциси не росли, і батько Дюшкін з'їздив вночі на катері в місто і обірвав міську клумбу.
Дюшка вибачається перед Льовкою і ділиться з ним своїм відкриттям про Римку, але для Льовки вона звичайне дівчисько, а не дружина Пушкіна. Дюшка освідчується Римці у коханні, але дівчинка любить Льовку, а він – лише свої книжки. Світ знову перевертається.
Поточна сторінка: 1 (загалом у книги 13 сторінок) [доступний уривок для читання: 9 сторінок]
Володимир Тендряков
Весняні перевертні
Передмова
Я перебував у віці мого героя Дюшки тридцять вісім років тому, тоді літак вважався найвищим досягненням техніки, льотчик - найромантичнішою професією, а нещодавно помер К. Е. Ціолковського більше знали як винахідника суцільнометалевого дирижабля, а не як піонера космонавтики.
Однак і тоді хлопці жили подібно до нинішніх хлопчиків, захоплювалися фантастикою, вірили у могутність науки і не виконували домашніх завдань, закохувалися в когось і когось ненавиділи.
Мабуть, я збрехав би, якби стверджував, що в цій повісті про сьогоднішнє дитинство немає мого далекого дитинства. І. С. Тургенєв одного разу заявив, що біографія письменника у його творах. І тут немає винятку із цього правила.
Чим ближче до старості, тим частіше згадуєш те, на жаль, позамежний час, коли звичайний світ для тебе починає перевертатися у свідомості: знайоме раптом стає незрозумілим, незрозумілим – очевидним. Напевно, немає такої людини на землі, яка б не пережила у житті духовної революції. І найчастіше вона відбувається під час отроцтва.
Як би я тут зустрівся зі своїм дитинством і в той же час хотів, щоб кожен читач незалежно від віку зустрівся зі своїм.
Володимир Тендряков
Весняні перевертні
Дюшка Тягунов знав, що таке добре, що таке погано, бо прожив уже тринадцять років. Добре – вчитися на п'ятірки, добре – слухатися старших, добре – щоранку робити зарядку…
Навчався він так собі, старших не завжди слухався, зарядку не робив, звичайно, не зразкова людина – де вже! – однак таких багато, себе не соромився, а світ був простий і зрозумілий.
Але сталося дивне. Якось раптом, ні з того, ні з цього. І ясний, стійкий світ почав грати з Дюшкою у перевертні.
1
Він прийшов із вулиці, треба було сідати за уроки. Вася-в-кубі поставив додому завдання: два пішоходи вийшли одночасно… Згадав про пішоходів, і стало тужливо. Зняв з полиці першу книгу, що підвернулася під руку. Попалися «Твори» Пушкіна. Не раз нічого робити Дюшка читав вірші в цій товстій старій книзі, дивився рідкісні картинки. В одну картинку вдивлявся частіше за інших - дама у світлій сукні, з кучерявим у скронь волоссям.
Виконалися мої бажання. Творець
Наталія Гончарова, дружина Пушкіна, кому не відомо – красуня, на яку кидав оком сам цар Микола. І не раз здавалося: на когось вона схожа, на когось із знайомих, але якось не додумував до кінця. Зараз придивився і раптом зрозумів: Наталя Гончарова схожа на... Римку Братенєву!
Римка жила в їхньому будинку, була старша на рік, навчалася на клас вище. Він бачив Римку щодня по десять. Бачив щойно, хвилин п'ятнадцять тому, – стояла разом з іншими дівчатами перед будинком. Вона і зараз стоїть там, крізь немиті весняні подвійні рами серед інших дівчачих голосів – її голос.
Дюшка вдивлявся в Наталю Гончарову – кучері у скронь, точений ніс…
Тебе мені послав, тебе, моя Мадонно,
Найчистішої принади найчистіший зразок.
Дюшка метнувся до дверей, зірвав із вішалки пальто. Треба перевірити: чи справді Римка красуня?
А на вулиці за ці п'ятнадцять хвилин щось сталося. Небо, сонце, горобці, дівча - все як було, і все не так. Небо не просто синє, воно тягне, воно засмоктує, здається, ось-ось підводишся навшпиньки та так і залишишся на все життя. Сонце раптом кудлате, непричесане, весело-розбійне. І нещодавно звільнена від снігу, продавлена вантажівками вулиця виблискує калюжами, схоже, свербить, дихає, наче її витріщає зсередини. І під ногами щось сопе, лопається, ворушиться, ніби стоїш не на землі, а на чомусь живому, що знемагає від тебе. І по живій землі стрибають сухі, пухнасті, зігріті горобці, лаються надсадно, весело, майже зрозуміло. Небо, сонце, горобці, дівча - все як було. І щось сталося.
Він не відразу перевів очі в її бік, чомусь раптом стало страшно. Нерівно стукало серце: не треба, не треба, не треба! І дзвеніло у вухах.
Не треба! Але він пересилив себе.
Щодня бачив її разів по десять... Довготелеса, тонконога, нескладна. Вона виросла зі старого пальта, з жаркої тісноти крізь короткі рукави вириваються на волю руки, ламко-тендітні, легкі, літаючі. І тонка шия круто падає з-під в'язаної шапочки, і неслухняне волосся, що вибилося, кучерявиться на скронях. Йому самому раптом стало жарко і тісно у своєму незастебнутому пальті, він сам раптом відчув на своїх стрижених скронях лоскітність кучерявого волосся.
І ніяк не можна відвести око від її рук, що легко й безстрашно літають. Злякане серце билося в ребра: не треба, не треба!
І перекинуте синє небо обіймає вулицю, і розбійне сонце нависає над головою, і постає під ногами жива земля. Хочеться відірватися від цієї страждаючої землі хоча б на вершок, поплисти повітрям – така всередині легкість.
Але ось зсередини поштовх - зараз дівчачий базар скінчиться, зараз Римка махне востаннє легкою рукою, продзвенить на прощання: "Привіт, дівчатка!" І повернеться у його бік! І пройде повз! І побачить його обличчя, його очі, вгадає в ньому легкість, що піднімається. Мало чого вгадає… Дюшка збентежено обернувся до горобців.
– Привіт, дівчата! – І невагомі топ, топ, топ за його спиною, щойно торкаючись землі.
Він дивився на горобців, але бачив її - потилицею крізь зимову шапку: біжить підстрибом, дбайливо несе перед собою готові будь-якої миті злетіти руки, задертий тупий маленький ніс, блищать очі, блищать зуби, здригаються кучері на скронях.
Топ, топ – невагоме вже сходами ґанку, грюкнули двері, і горобці зірвалися з водоспадним шумом.
Він звільнений, але зітхнув, підняв голову, повів недобрим оком у бік дівчат. Усі знайомі: Лялька Сівцева, Гуляєва Галка, товста Понюхіна з іншого кінця вулиці. Знайомі, не страшні, цікаві тільки тим, що нещодавно розмовляли з нею – віч-на-віч, віч-на-віч, треба ж!
А розпечена вулиця повільно остигала – небо ставало зазвичай синім, сонце не настільки кудлатим. А сам Дюшка знайшов здатність думати.
Що ж це таке?
Він хотів тільки дізнатися: чи схожа Римка на Наталю Гончарову? «Тебе мені послав, тебе, моя Мадонно…» Він і зараз не знає – чи схожа?
Двадцять хвилин тому її бачив.
За ці двадцять хвилин вона не могла змінитись.
Значить, він сам... Що з ним?
Раптом так божеволіє?
Що, коли всі про це дізнаються?
Найстрашніше, якщо дізнається вона.
2
Дюшка жив у селищі Куделіне на вулиці Жан-Поля Марата. Тут він і народився тринадцять років тому. Щоправда, вулиці Жан-Поля Марата тоді не було, саме селище теж щойно народжувалося – на місці села Куделіне, що стояло над дикою річкою.
Дюшка пам'ятає, як зносилися низькі бараки, як будувалися двоповерхові вулиці – Радянська, Борова, імені Жан-Поля Марата, названа так тому, що того року, коли її починали будувати, був ювілей французького революціонера.
У селищі була лісоперевалочна база, річкова пристань, залізнична станція та штабелі колод. Ці штабелі – ціле місто, чи не більше самого селища, зі своїми безіменними вуличками та провулками, глухими кутами та площами, чужа людина легко могла заблукати серед них. Але чужинці рідко з'являлися у селищі. А тут навіть хлопчаки добре зналися на лісі – тарокряж, кріплення, баланс, резонанс…
Над усім селищем підноситься вузький, як гратчастий багнет у небо, кран. Він такий високий, що в інші, особливо похмурі дні верхівкою ховається в хмари. Його видно з усіх боків за кілька кілометрів від селища.
Він видно і з вікон Дюшкиної квартири. Коли сім'я сідає за обідній стіл, то здається – великий кран поруч із ними. Про нього за столом щодня точаться розмови. Щодня цілий рік батько скаржився на цей кран: «Надто важкий, сатана, берег річки не витримує, осідає. У труну зажене, буде мені пам'ятничок на могилу півмільйона рублів!» Кран не загнав батька в могилу, батько тепер на нього з гордістю поглядає: «Моє дітище». Ну, а Дюшка великий кран став вважати своїм братом – вдома з ним, на вулиці з ним, ніколи не розлучаються, навіть коли засинає, відчуває – кран чекає на нього вночі за вікном.
Батько Дюшки був інженером з механічного розвантаження лісу, мати – лікарем у лікарні, її часто викликають до хворих ночами. Є ще бабуся – Клавдія Климівна. Це не рідна Дюшці бабуся, а прихожа. Вона має в тому ж будинку на нижньому поверсі свою кімнатку, але Климівна в ній тільки ночує. А колись навіть і не ночувала – няньчилась із Дюшкою. Зараз Дюшка виріс, няньчитися з ним потреби немає, Климівна господарює і страждає за все: за те, що в батька осідає берег під краном, що в матері з тяжкохворим Грінченко стало ще гірше, що Дюшка знову схопив двійку. "О Боже! – постійно зітхає вона приречено. - Життя прожити не поле перейти".
3
Незвична, наче розпечена вулиця охолола, знову стала по-знайомому брудною, звичайною.
Чекати, чекати, поки Римка не вискочить із дому і вулиця знову не спалахне, не розжариться.
Ні, втекти, сховатися, бо соромно ж чекати на дівчисько.
Соромно і готовий плюнути на свій сором.
Хоче не хоче, хоч розірвись навпіл!
А може, він і справді розірвався на дві частини, на двох Дюшок, зовсім не схожих один на одного?
Чи траплялося таке з іншими? Запитати?.. Ні! Засміють.
Болото на задах вулиці Жан-Поля Марата не пересихало навіть улітку – залишалися ляжини, до країв, заповнені чорною водою.
Зараз на околиці цього болота, як стривожені галки, стрибали по купи хлопці. Серед них у сплавницькій брезентовій куртці, у кудлатій, «з чистої ведмежатини», шапці – Санька Єраха. Дюшці одразу ж розхотілося йти.
Санька вважався на вулиці найсильнішим серед хлопців. Щоправда, сильнішим за Саньку був Левко Гайзер. Левку, як і Саньку, йшов уже п'ятнадцятий рік, він найкраще в школі «працював» на турніку, накачав собі м'язи, навіть, кажуть, знав прийоми джіу-джитсу та карате. Втім, Левка знав усе у світі, особливо добре математику. Вася-в-кубе, викладач математики, говорив про нього: «З таких і виростають генії». І Левко не звертав уваги на Саньку, на Дюшку, на інших хлопців, ніхто не смів його зачіпати, він не зачіпав нікого.
Дюшка серед хлопців вулиці Жан-Поля Марата, якщо вважати Левку, був третім за силою. Там, де був Санька, намагався не з'являтися. І зараз краще було б повернути назад, але хлопці, мабуть, уже помітили, поверни – подумають, злякався.
Санька завжди вигадував дивні ігри. Хто найвище підкине кішку. А щоб кішка не тікала, щоб не ловити її після кожного кидка, прив'язували за ногу на тонку довгу мотузку. Всі кидали кішку по черзі, вона падала на втоптану землю і не могла втекти. І Санька кидав найвище. Чи раз на рибалці – хто з'їсть живого піскаря? Від виловлених на вудку пісковиків прісно пахло річковою тином, вони билися в руці, Дюшка не зміг навіть піднести до рота – нудило. І Санька знущався: «Ніжанка. Мамин синок ... » Сам він з хрускотом вмяв піскаря не моргнувши оком - переміг.
Зараз він вигадав нову гру.
На болоті стояв старий, занедбаний сарай, що залишився ще з того часу, коли вулиця Марата тільки зводилася. На його дощатій стіні було намальовано крейдою коло, вся стіна заляпана слизовими плямами. Хлопці ловили жаб, що скачали по купах. Їх тут водилося безліч - повітря кипіло, хлюпалося, скреготіло від жаб'ячих голосів. Плюскався і кипів осторонь, а навпроти хліву – мертве мовчання, жаби причаїлися від мисливців, але це їх не рятувало.
Санька, у своїй кошлатій шапці, діловито насуплений, приймав послужливо піднесену жабу, накидав мотузкову петлю на лапку, суворо питав:
- Чия черга? — І передавав з руки в руку мотузку зі жабкою, що слабо борсалася: — Бий!
Мотузку прийняв Петька Горюнов, тихий хлопчина з червоним, наче ошпареним обличчям. Він розкрутив прив'язану жабу над головою, випустив з рук кінець мотузочки... Жаба з нудотно мокрим ляпасом врізалася в стіну. Але не в коло, далеко від нього.
– Косорукий! – сплюнув Санька. - Біжи за мотузкою!
Петько слухняно застрибав по дихаючих купинах до стіни сараю.
Тільки тепер Санька глянув на Дюшку, що підійшов, – очі впрозелень, наче забруднені болотом, рідко миготливі, стоячі. Поглянув і відвернувся: «Ага, прийшов, ну добре ж…»
- Мазили всі. Дивіться, як я ось зараз… Жабу давай! Гей ти там, косорукий, мотузку неси!
Колька Лисков, крутий, худий, з маленьким, зморшкуватим, рухливим, як у мавпочки, обличчям, для всіх послужливий, а для Саньки особливо подав спійману жабу. Запаханий Петько приніс мотузку.
- Дивіться все!
Санька не поспішав, уп'явся в бік сараю опуклими немиготливими очима, ліниво розгойдував прив'язану жабу. А та висіла на мотузку вниз головою, розчепірена, як рогатка, що завмерла в очікуванні розправи. А осторонь вирували, скреготали, стогнали тисячі тисяч занурених у болото жаб, які знати не знали, що одна з них бовтається головою вниз у руці Саньки Єрахі.
На мить жаба перестала бовтатися, повисла нерухомо. Санька підібрався. А Дюшка раптом у цю коротку секунду помітив дрібницю, що вислизала досі: розп'ята на мотузку жаба натужно дихала з жовто-білим м'яким черевом. Дихала і дивилася безглуздо викачуваним золотистим оком. Жила вниз головою і покірно чекала.
Санька розпрямився, спочатку повільно, потім азартно, з сказом розкрутив над шапкою мотузку і... мокрий ляпанець м'яким об тверде, у обведеному крейдою колі, — ляпка слизу.
– Ось! – сказав Санька переможно.
У Саньки під кудлатою – «з чистої ведмежатини» – шапкою широке, плоске, рожеве обличчя, на ньому стирчком твердий рішучий ніс, круглі, совині, з прозеленню ока. Дюшка не міг винести його погляду, схилив голову до землі.
Під ногами валялася цегла, що забуріла від старості. Дюшка поступово відвів очі від цегли, натрапив на червонорожого винного Петьку, що переминається, — «косорукий, не влучив!». І Колька Лисков усміхнувся, виставив нерівні зуби: до чого, мовляв, здорово ти, Єрахо!
Повітря клекотіло від волохатих жаб'ячих голосів. Ніяк не вигнати з голови жабу, що висить, дихає м'яким животом, що дивиться іржаво-золотистим оком. Широке рожеве обличчя під волохатою шапкою, а ніс у Саньки сірий, дерев'яний, неживий. Невже нікому не гидкий Санька? Петька винно меніться, Колька Лисков послужливо скеля зуби. Кричать жаби, крик сліпих, що не бачать, не чують, не знають нічого, крім себе. Мовчать хлопці. Усі із Санькою. У Саньки сірий ніс та зелені болотяні очі.
– Тепер чия черга? Ну?
«Зараз мене змусить», – подумав Дюшка і згадав про стару цеглу під ногами. Весь підібрався...
- Дай я кину! Він навіть противніший за Саньку!
- Он Мінька не кидав. Його черга, – відповів Санька і знову зиркнув на Дюшку.
Мінька Богатов найдрібніший за зростом, найслабший з хлопців – велика голова динів на тонкій шиї, червоний ніс стручком, сині очі. Дюшкін ровесник, навчаються в одному класі.
Якщо Мінька покине, то спробуй після цього відмовитись. Не один Санька – всі накинуться: «Ніжанка, мамин синку!» Все з Санькою ... Цегла під ногами, але проти всіх цегла не допоможе.
– Я не хочу, Санько, хай Колька за мене. – Голос у Миньки тонкий, дівочий, і сині мучені очі, вузьке обличчя бліде і перекошене. Адже Мінька-то гарний!
Санька наставив на Міньку дерев'яний ніс:
– Не хоч-чу!.. Усі хочуть, а ти чистенький!
- Санько, не треба ... Колька он просить. – Сльози у голосі.
- Бери мотузку! Де жаба?
Кричить жаб'яче болото, мовчать хлопці. У Міньки перекошене обличчя – від страху, від гидливості. Куди Міньці подітися від Саньки? Якщо Санька змусить Міньку.
І Дюшка сказав:
– Не чіпай людину!
Сказав і вп'явся поглядом у болотні очі.
Кричить вперелив жабоче болото. Крик сліпих. У Саньки у в'язкій зелені очей стерегла зіниця, ніс помертвілий і на щоках, на плоскому підборідді почали розцвітати плями. Петька Горюнов шанобливо відступив подалі, у Кольки Лискова на старенькому обличчі здивована радість - загострилася кожна зморшка, кожна складочка: "Ну-у, що буде!"
– Не чіпай його, сволота!
– Кидай сам!
– А в морду?
– Скотину! Кат! Плював я на тебе!
Для переконливості Дюшка справді плюнув у бік Саньки.
Жорстко округливши нечисті зелені очі, опустивши плечі, відвівши від тіла руки, шапкою вперед, Санька рушив на Дюшку, дбайливо переносячи кожну ногу, наче пробуючи міцність землі. Дюшка швидко нахилився, видернув з-під ніг цеглу. Цегла була важка – так довго лежала в вогкості, що наскрізь просочилася водою. І Санька, вкотре спробувавши ногою міцність землі, спантеличено зупинився.
– Ну?.. – сказав Дюшка. – Давай!
І подався тілом у бік Саньки. Санька заворожено й шанобливо дивився на цеглу. Клокотав і скреготів повітря від жаб'ячих голосів. Не дихаючи стояли осторонь хлопці, і Колька Лисков обмирав у щасливому захваті: "Ну-у, буде!" Цегла була надійно важка.
Санька ніяково, ніби весь став дерев'яним – ось-ось заскрипить, – обернувся спиною до Дюшки, все тією самою обмацувальною ходою рушив на Міньку. І Мінька втягнув свою велику голову у вузькі плечі.
- Бери мотузку! Ну!
- Мінько! Хай він торкне тебе! – крикнув Дюшка і, навішуючи цеглу, ступив уперед.
Колька Лисков відскочив убік, але щасливий виразна стиснутій фізіономії не зникло, навпаки, стало ще сильніше: «Що буде!»
- Бери, гад, мотузку!
- Мінько, сюди! Хай тільки зачепить!
Мінька не рухався, втискав голову в плечі, дивився на землю. Санька нависав над ним, ворушив руками, зіщулювався спиною, проте Міньку не чіпав.
Картаво кричало жаб'яче болото.
- Минько, пішли звідси!
Мінька втискав голову в плечі, дивився в землю.
Мінька не ворухнувся.
- Ти боягуз, Мінько!
Мовчав Мінька, мовчали хлопці, пересмикував спиною Санька, кричало болото.
- Залишайся! Так тобі і треба!
Стисаючи в руці важку цеглу, Дюшка боком, оступаючись на купині, рушив геть.
По вулиці, прогинаючи її, йшли важкі лісовози, заляпані їдким весняним брудом. Вони, мабуть, цілий день пробивалися із сусідніх лісопунктів розмитими дорогами, тягли на собі свіжі, налиті соком ялинові та соснові кряжі. Вони привезли з лісу разом із колодами запах хвої, запах смоли, запах чужих далі, запах волі.
Над дахами у квітучому вечірньому небі чергував великий кран. Дюшкін друг і брат. І за гарчанням лісовозів уловлювався розчинений у повітрі невиразно-ніжний дзвін.
Дюшка кинула непотрібну цеглу. Дюшці хотілося плакати. Санька тепер не дасть проходу. І Мінька зрадив. І Міньку Санька все одно змусить убити жабу. Хотілося плакати, але не від страху перед Санькою і не від жалю до Міньки – так йому й треба! - Від незрозумілого. Сьогодні з ним щось трапилося.
Кого запитати! Ні ні! Не можна! Ні батькові, ні матері, якщо великому крану…
І Дюшка відчув навколо себе порожнечу – нема на кого спертися, нема за що вхопитися, живи сам як можеш. Як можеш? Земля здається хисткою.
І стоїть перед очима Римка – легкі літаючі руки, кучеряве біля скронь волосся… І не прогнати з голови жабу, що дихає животом… і він ненавидить Саньку! Все переплуталося. Що з ним зараз?
Гарчать лісовозні машини, тягнуть важкі колоди, в тихому небі спить великий кран. Стояв посеред вулиці Дюшка Тягунов, хлопчик, оглушений самим собою.
Звідки знати хлопчику, що разом із любов'ю приходить і ненависть, разом із шаленим бажанням братства – гірке почуття самотності. Про це часто не здогадуються і дорослі.
Лісовози пройшли, але залишився запах бензину та хвойного лісу, залишився розчинений у повітрі дзвін. Це з боліт долинав крик жаб. Крик несамовитої любові до життя, крик несамовитої пристрасті до продовження роду, і крапель з дахів, і рух вод у землі, і шум схвильованої крові у вухах – все зливалося в одну дзвінку ноту, що розпирала небесне склепіння.
Попередній перегляд:
Урок позакласного читання
по повісті В.Тендрякова «Весняні перевертні» 6 клас
Цілі:
освітня:
Ознайомити учнів із творчістю У. Ф. Тендрякова та її повістю “Весняні
Перевертиші”;
Пробудити інтерес до творчості письменника, визначити ідейно-мистецьку
розвиваюча:
Розвивати інтерес учнів до книги та читання;
Сприяти розвитку інтелекту, кругозору, пізнавального інтересу.
виховна:
Простежити свій відбиток у творі таких моральних категорій, як
Людська гідність, дружба, взаємодопомога, доброта, милосердя, перша
Любов;
Виховувати вдумливого читача.
Тип уроку: комбінований.
Технології навчання:технологія проблемного навчання, технологія саморозвиваючого навчання, метод проектів, комп'ютерна
Обладнання: мультимедійна презентація на урок, виставка книг письменника.
Хід уроку
1. Вступне слово вчителя.
Тема нашого сьогоднішнього уроку сформульована словами російського поета Федора Тютчева "Нам життя дано, щоб любити...".
Це твердження здається таким очевидним, що ми над ним не завжди замислюємось. Але якщо озирнемося довкола, то побачимо, що в сучасному світі досі існують зло, образа, ненависть.
Це означає, що любити вміють не всі. І люблять також не всіх.
Наш час, як ніколи, вимагає від людини величезної душевної сили, чистоти, відданості ідеалам та стійкості перед злом.
Моральні закони людського існування є незаперечними, а людська гідність – головне надбання кожного з нас – потрібно відстоювати до кінця за будь-яку ціну і за будь-яких обставин.
Проблеми добра і зла, моральних пошуків людини, цінності життя лежать в основі багатьох творів російської літератури.
Не залишився осторонь їх вирішення і сучасний прозаїк Володимир Федорович Тендряков. Він писав: “Усі ми люди, які живуть в одному світі єдиним життям, і не можна, щоб твоє горе викликало в мене радість, а причини мого захоплення були б для тебе ненависними. Відчуй моє горе як своє, якщо ти не хочеш, щоб ми відправили одне одному існування! Це має стати метою як мистецтва, а будь-якого суспільства”.
Мені дуже хочеться, щоб ви вміли любити і щоб вас завжди любили. І сьогоднішня розмова якоюсь мірою має цьому допомогти. Послухайте дивовижний вірш, який допомагає настроїтись на сьогоднішній урок.
2. Вірш Ф.М.Тютчева «Нам життя дано, щоб любити…»
(читає виразно заздалегідь підготовлений учень)
Нам життя дане, щоб любити,
І всім страждальцям присвятити
Нам життя дане, щоб втішати
Принижених та ображених,
І зігрівати, і насичувати
Понівечених, слабких і безпритульних.
Нам життя дане, щоб до кінця
Боротися з пітьмою, боротися з брехнею,
І сіяти у братські серця
Одну святу правду Божу.
А правда в тому, щоб кохати,
Любити без міри, без межі,
І всім страждальцям присвятити
Свій розум, кров свою та тіло.
3. Слово вчителя про письменника В.Тендрякова.
Слово про письменника В.Тендрякова. (повідомлення підготовленого учня).
Володимир Федорович Тендряков народився 1923 року у селі Макарівська Вологодської області у сім'ї сільського службовця.
Після закінчення середньої школипішов на фронт і служив радистом стрілецького полку.
У боях за Харків отримав тяжке поранення, демобілізувався, учителів у сільській школі, був обраний секретарем райкому комсомолу.
Першою мирною восени вступив на художній факультет ВДІКу, а потім перейшов до Літературного інституту, який закінчив у 1951 році.
Працював кореспондентом журналу "Вогник", писав сільські нариси, в 1948 опублікував своє перше оповідання в альманасі "Молода Гвардія".
Але в нашій свідомості читачів Тендряков заявив про себе відразу, крупно і помітно, на початку п'ятдесятих років, ніби минув пору літературного учнівства.
Після війни з'явилася ціла плеяда письменників, які правдиво заговорили про життя у повоєнному селі. У ранніх творах В. Тендрякова були оголені серйозні протиріччя колгоспного життя тих років.
Сільська дійсність сорокових – п'ятдесятих років, складний процес відновлення у селі нормального життя.
В. Ф. Тендряков належав до письменників, яких невідступно займає думка про місце людини в житті, про його відповідальність за все, що відбувається на землі.
4. Вікторина за змістом повісті«Весняні перевертні» «Чи знаєш ти текст
Повісті»? (Групова робота).
1. Назвіть повне ім'яголовного героя?Федір Тягунов.
2. Де жив Дюшка? У селищі Куделіне на вулиці Жан-Поля Марата.
3. Згадайте, з якого вірша читав рядки Дюшка?"Мадонна" А.С.Пушкіна.
4. Назвіть імена інших героїв повісті, ровесників Дюшки.Минька Богатов, Санька Єраха,
Колька Лисків, Петька Горюнов, Левка Гайзер.
5. Як називав усіх молодших хлопців Левка Гайзер?Таргани.
6. Про що йшлося у задачі, яку Дюшка вирішив у думці?Про риби в озері.
7. Ким робіт отець Дюшки? Як його звали?Головний інженер. Федір Андрійович.
8. Хто за професією була Віра Миколаївна, мати Дюшки?Лікарем.
9. Як хлопці звали учителя математики. Чому?Вася-в-кубі. Василь Васильович Васильєв
10. Яку книжку Дюшці дав Левко Гайзер?Про галактики. «Як великий світ?»
11.Чим хотів захистити себе Мінька?Ножем?
12. Хто розповів директору школи про те, що в портфелі у Дюшки лежить цегла?Левка Гайзер.
У повісті простежується лише одна весна у житті тринадцятирічного школяра Дюшки Тягунова. Ця весна була надзвичайною, не схожою на всі попередні. Дюшка дорослішає. Його хвилюють незвичні почуття, перед ним відкриваються нові явища, у собі та навколишньому світі він виявляє масу протиріч, потрапляє в непередбачені ситуації, що потребують крутих рішень, від яких часом залежить навіть саме життя. До певного часу все навколо для Дюшки було просто і зрозуміло. Але настала весна принесла багато несподіваного.
У «Весняних перевертнях» показано не лише становлення характеру Дюшки та Міньки, зіткнення «зрілого крихкого розуму» з «невичерпною загадкою буття», як визначив головну проблемуавтор повісті, - зміст його набагато ширший. Як жити, якою має бути людина – ось головне питання.
5. Запитання для розмови з класом(можуть бути запропоновані як завдання для роботи у групах)
1) Як показує В.Тендряков поетичний світ Дюшки?
Який сенс має те, що дія відбувається навесні,
Яку роль грає природа у житті Дюшки?
Світ природи та внутрішній світДюшки співзвучні. Якщо можна сказати, їх поєднує одна музика. Внутрішня збудженість Дюшки схожа на весну з її гомоном граків, дзвоном краплі, гвалтом жаб, ніжною зеленню «молодої міцної берізки, оповитої по гілках наскрізним зеленим димком». Згадаймо сцену, коли Дюшка оголосив війну кату Саньку, який посягнув на живе. Він стоїть із цеглою в руці, готовий до битви: «Мовчав Мінька, мовчали хлопці, пересмикував спиною Санька, кричало болото». Остання фраза передає все, що діялося в
душі Дюшки. З цього стану його виводять лісовози, які «тягнули на собі свіжі, налиті соком ялинові та соснові кряжі. Вони привезли з лісу разом із колодами запах хвої,
Запах смоли, запах чужих далі, запах волі. Над дахами у квітучому весняному небі чергував великий кран. Дюшкін друг і брат… Дюшка кинув непотрібну цеглу. Дюшці
хотілося плакати. «Цегла – це зброя проти зла, проти Саньки, а в Дюшкиму світі лісовози, крана, граків він зовсім не потрібен».
Щасливий Дюшка співає гімн життя: «Мінька! Он трава виповзла, зелененька, вмита... Ти озирнися, Мінько, ти тільки озирнися!.. Дюшка говорив, говорив, слова самі лилися з нього, славлячи траву і вологу землю, промені сонця і похмурий валун при дорозі... Дюшку захльостувала ніжність до товариша.
– Це добре, що ми народились! Взяли та раптом і народилися… І ростемо і все бачимо! Добре жити, Мінько!
2) Що страшного для оточуючих побачив Дюшка у Саньці Єрахі та яка подія
Чи підштовхнуло його на відкриту боротьбу?
Що трапилося на болоті біля сараю? (Переказ епізоду)
Дюшка вступає в конфлікт із Санькою Єрахою, ватажком серед хлопчиків. Він його ненавидить за те,
Що той знущається з живих істот: кішок і жаб, що він підла людина і
Примушує інших хлопчиків, які молодші і слабші, брати участь у цих забавах. На болоті
Дюшка заступився за друга свого Мінька. Він підняв цеглину з землі, і Санька відступив. І з тих
Пор Дюшка завжди носив із собою в портфелі цеглу, бо знав – Санька Єраха його так не
Залишить.
Дюшка побачив у Саньці Єрахі те, що дорослі не помічали, - його жахливу жорстокість, він наполегливо говорить батькові, як це страшно, коли людина любить вбивати і мучити живе: «І не в кішках, не в жабах справа, а в тому, що він любить мучити і вбивати… Він і людей убивав би, якби можна було». І почувши байдуже зауваження батька: «Ну знаєш!», хлопчик у розпачі кричить: «Боюсь! Вас усіх боюсь! Нікому немає справи до Саньки? Нікому! Він виросте і тебе вб'є і мене!.. Вбивати любить, а вам усім хоч би що. Вам начхати! Живи з ним, кохай його! Не хочу! Не хочу! Тебе бачити не хочу!
Зрозумівши страшну сутьЄрахі, Дюшка, а за ним і Мінька відчайдушно кидаються в нерівну сутичку,
Не сподіваючись ні на кого. Вони самі вирішили розправитись із злом.
3) Які деталі зображення Саньки Єрахі розкривають ставлення до нього Дюшки?
Сам Тендряков непримиренний до зла, яке в повісті уособлює Санька Єраха, і тому
Малює його найогиднішими фарбами: очі впрозелень, наче забруднені болотом,
Рідко миготливі, стоячі, широке плоске обличчя, твердий ніс, то сірий, то дерев'яний,
Круглі, совині з прозеленню очі, крива вузька посмішка, ненависна, носата, оковата,
Косогуба фізіономія. Не приймаючи жорстокий внутрішній світ Саньки, Дюшка не сприймає і
Його зовнішнього виглядуі дивується: "Невже нікому не противний Санька?" Стільки ж
Огидний йому підлабузник і Санькін доглядач Колька Лисков: «ВІН навіть противніше
Саньки! Інші деталі знаходить письменник для Миньки Богатова. Він зображує його через
Ставлення Дюшки. Коли Мінька відмовляється вбивати жабу, його таким бачить Дюшка:
А Мінька-то гарний! .
4) Дві людини. Два характери. Кому з них ви симпатизуєте? Кого можна назвати особистістю? Але спочатку заповнимо аркуші-характеристики.(Парна робота).
Дюшка Тягунов | Риси характеру | Санька Єраха |
гордість | ||
самозакоханість | ||
сміливість | ||
вразливість | ||
самовпевненість | ||
доброта | ||
жорстокість | ||
егоїзм | ||
здатність любити | ||
вміння дружити |
Завдання: синім кольором відзначаємо позитивні риси, червоним негативні.
5) Уважно подивіться на лист-характеристику, який висновок можна зробити?(Дюшка Тягунов – особистість, здатна любити, співпереживати)
6) Порівняйте Дюшку Тягунова та Міньку Богатова. Що у них спільного? Чому Дюшка
Сказав: «Мінька краще за мене»?
(Гол.19). «Дюшко! Ти чого? Скажи всім! Скажи про Саньку! Він же вихвалявся, що уб'є тебе! Я сам чув! Ножем лякав!» . Мінька в запалі гніву продовжував викривати Саньку: Ти все можеш, ти ножем! Дюшка добрий. Дюшка слабша за себе нікого не скривдить! А Санька ножем, що йому? Він боягуз! Він лише на слабких. Тому Дюшка та цегла... Знав: Санька тоді на нього не полізе, злякається. І вірно, вірно - Дюшка давно ця цегла тягала в портфелі. Давно, але не вдарив їм Саньку. Вбити міг? Це Дюшка-то? Саньку! Відлякувати тільки. Санька - боягуз, на сильного ніколи! .
Це був блискучий захист та справедливе звинувачення. Мінька відкрив істину, врятував Дюшку від наклепу, «закрив його грудьми», хоч знав, що тепер Санька вчинить з ним жорстоко. Дюшка, здивований тим, що сталося, відчув себе окриленим. Він згадав, що від нього кинулась Римка, відвернувся його друг Левка Гайзер, сам він влаштував домашнім істерику. Сам собі став гидкий. Думав: «Чи варто такому жити у світі? Кому потрібен? Виявляється, потрібний! Грудьми за нього - Мінько, Мінько! ».
7) Як закінчилася історія з цеглою, і хто захищав її у кабінеті директора?
(Переказ епізоду)
Історія з цеглою закінчилася в кабінеті директора, і «тихий Мінька» лютував.
Друга. А потім вирішив захищатися сам – взяв із собою кухонний ніж, від якого постраждав.
8) Хто в повісті є носієм добра?
Вчитель математики Васильєв Василь Васильович. «Вася-в-кубе», Левка Гайзер.
6. Подання міні-проектуна тему «Образ вчителя у творах російських
Письменників.
В.Распутін «Уроки французької», Ф.Іскандер «Тринадцятий подвиг Геракла»,
В.Тендряков «Весняні перевертні». Завдання дано наперед сильному учневі
Ціль міні-проекту:
Відповісти на запитання «Як особистість вчителя сприяє формуванню у школярів
Найкращих моральних якостей?»
Чи є наш час вчитель авторитетом для школярів, батьків?
Завдання:
Порівняти методи виховання вчителів, зображених у розповідях В.Распутіна,
Ф.Іскандера та В.Тендрякова. Яке ставлення вчителя до учнів? Підтвердьте
Цитати з текстів.
З'ясувати, як ставилися учні та його рідні до вчителів у 50-60-ті роки 20 століття.
Провести аналіз опитування про роль вчителя у житті сучасного школяра.
У повісті Валентина Распутіна «Уроки французької» вчитель іноземної мовиЛідія
Михайлівна увійшла в життя героя не як епізодична особа, а людина, яка стала на якусь
Момент найближчим.
Перейнявшись почуттям співчуття до голодуючого хлопчика, вчителька робить
Декілька безплідних спроб допомогти йому: заняття вдома із запрошенням за стіл, посилка з
Макаронів. Їй доводиться йти на хитрість, щоб, не ображаючи своєю жалістю, допомагати
Учню. Тільки по-справжньому добра, чуйна і шляхетна людина здатна на таку
Вчинок (грати з учнем у заміряшки на гроші). Вона не стала директору Василю
Андрійовичу нічого пояснювати, вона просто виїхала. Але назавжди запам'яталася хлопчику як
Справедлива, уважна, небайдужа до чужих проблем людина.
У оповіданні Фазіля Іскандера «Тринадцятий подвиг Геракла» ще один образ незвичайного
Вчителі, що сіє «розумне, добре, вічне».
Це – Харлампій Діогенович – весела людина, яка постійно смішить своїх учнів.
Його жарти були добрими, і діти не ображалися на них. Харлампій Діогенович знав, що діти
Боялися, коли їх висміюють, тому, застосовуючи методику висміювання, він розраховував, що
Діти краще навчатимуться!
Почасти йому це вийшло. Харлампій Діогенович, як стверджує сам оповідач, не був
"слабохарактерним", як інші вчителі. Це була справедлива людина, яка не потурала своїм
Учням, але, безперечно, любив їх.
Його жарти були добрі, без сарказму: «це був не стихійний сміх, а веселощі, організовані
Зверху самим учителем. Воно не порушувало дисципліни, а служило їй, як у геометрії
Доказ від протилежного».
Вчитель математики Васильєв Василь Васильович, "Вася-в-кубі".
«Вчителі математики звали Василь Васильович, і прізвище у нього теж Васильєв, а тому й
Прізвисько - Вася-в-кубі. Він був уже старий, щороку погрожує піти на пенсію, але не йде.
Високий, худий, бровастий, з розжареною, як бік пічного горщика, лисиною, з висить великим носом і
Басист. Його бас, грізні брови, високий рістлякали новачків, які приходили з початкових
Шкіл. Хлопці трохи старші добре знали - Вася-в-кубе страшний тільки на вигляд.
Він завжди про когось клопотав: то путівку до південного піонертабору хворому учневі, то
Пенсію батькові. Майже завжди в нього вдома на хлібах жив хлопець із села, в якому Вася.
В-кубе бачив великий талант, займався його розвитком.
Він вірив, що талановиті всі люди, тільки самі того не знають, а тому таланти лишаються
Нерозкритими. І він, Вася-в-кубе, старався, розкривав.
Розповідають, що коли Левка Гайзер, тоді ще учень п'ятого класу, почав вирішувати дуже
Важкі завдання, Вася-в-кубе плакав від радості, по-справжньому, сльозами, при всіх, не соромлячись.
Він бачив нерозкритий талант і в Дюшці, чим сильно отруював Дюшкіна життя. Математика
Дюшці не давалася, а Вася-в-кубе не втомлювався цьому засмучуватися.
Коли приходить до їхнього будинку вчитель «Вася в кубі», мені здається, він каже правильні слова,
Що «коли ви з раннього ранку до пізнього вечора пропадаєте на роботі, то не рахуйте – мовляв,
Це таке корисно для суспільства. Суспільству… потрібно, щоб більше віддавали часу своєму
Сину, заражали його тим, чим самі багаті. «Дитина навчається тому, що бачить у себе вдома».
Підбиття підсумків етапу уроку.
Висновок 1: подібність вчителів полягає в їх поважному, доброзичливому,
уважне ставлення до учнів.
Висновок 2: з теплотою відгукуються про своїх вчителів герої оповідань, оскільки вчителі відкривали дітям новий Світ, де люди можуть довіряти один одному, підтримувати та допомагати, вчили співчуття, давали уроки доброти та справедливості.
Висновок 3: Аналіз опитування моїх однокласників підтверджує, що сьогодні роль вчителя для багатьох
учнів висока. Діти з повагою відгукуються про вчителів і виділяють у них такі якості: професіоналізм, уміння захоплююче і зрозуміло пояснювати матеріал, доброзичливість, чуйність, чуйність, безкорисливість, повага до особистості учня.
7. Фізкультхвилинка
Комплекс вправ гімнастики для очей та відновлення кровообігу:
- Швидко моргати, заплющити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4-5 разів.
- Міцно заплющити очі (рахувати до 3), відкрити їх і подивитися вдалину (рахувати до 5). Повторити 4-5 разів.
- І.П. - сидячи на стільці. 1-2 відвести голову назад та плавно нахилити назад. 3-4 – голову нахилити вперед, плечі не піднімати. Повторити 4-6 разів. Темп повільний.
8. Бесіда з проблем твору.
1) А як ви вважаєте, яку роль грає сім'я у вихованні цих дітей?
Що ви розповісте про родину Дюшки?
Родина Дюшки хороша, благополучна. Батько Федір Андрійович - сильний, самовпевнений
Людина інженер. Мати Віра Миколаївна – добра, уважна до своїх пацієнтів. Вона лікар.
Вони люблять свою справу. За роботою забувають все найкраще, що було у їхньому житті.А ось чим живе їх
Син Дюшка не знають та їх не цікавить. Коли приходить до їхнього будинку вчитель «Вася в кубі», мені
Здається, він говорить правильні слова, що «коли ви з раннього ранку до пізнього вечора пропа-
Даєте на роботі, то не рахуйте – мовляв, це так корисно для суспільства. Суспільству… треба, щоб
Більше віддавали часу своєму синові, заражали його тим, чим багаті. «Дитина вчиться
Тому, що бачить у себе вдома». А що бачить Дюшка у своєму домі: кожен живе своїми
Інтереси, а він самотній, але батьків любить і пишається ними. І вчитель допомагає батькам
Дюшки згадати про сина, а не жити лише своїми інтересами.
2) Якою людиною, на вашу думку, зображено отця Дюшки?
Протягом усієї повісті отець Дюшки якось не запам'ятовувався.
Інженер, передовик, правильна людина, один з головних у Куделіні. Але ось сцена, коли
Тягунов-старший перевиховує Микиту Богатова, впевнено заявляє: «Я візьмусь! Я з тебе
Людину зроблю! Дюшка згадує слова матері: «Наш батько любить кувати щастя нещасним.
На їхніх головах. Не помітить, як людину вземлю вб'є від старанності». І Дюшка лякається: «Як би
Ненароком батько не вбив у землю Минькиного батька». Запам'ятовується іронічна фраза письменника:
«Батько таки хотів зробити нещасного Микиту Богатова щасливим – відразу, не сходячи з місця».
І тут відкривається щось таке читачеві, про що він досі не думав. Виявляється, не все є у
Тягунова-старшого, не вистачає душевності, людського розуміння, і це відчувають і
Дюшка, та його мати Віра Миколаївна.
3) Що ми можемо розповісти про сім'ю Міньки?
Батько Міньки повна протилежність старшому Тягунову. Микита Богатов – поет – невдаха.
Він завжди й у всьому сумнівається, у собі зневірена людина, безвільна і нещасна. Він
Любить свою сім'ю: і жінку, і сина. Мінька теж любив свого батька, але соромився, бо він
Не такий, як усі, над ним багато хто сміявся.
4) На чиєму ви боці в суперечці Микити Богатова та його дружини про щастя?
Суперечка викликана питанням про щастя: чи слід задовольнятися малим, «маленькими радощами»,
Як стверджує мати Миньки, чи «бажати маленького принизливо», як заперечує їй чоловік?
Слухаючи матір, легко можна скотитися до покупки. Мати Міньки – нецікавий
Людина і жорстока, вона нещадна до чоловіка, тільки вимагає і не хоче її зрозуміти, «бігала по
Сусідам і скаржилася на чоловіка: не заробляє, не дбає про сім'ю».
Микита зробив нещасними і дружину, і Міньку, багато говорить і нічого не робить, а головне,
«помиляється на свій рахунок».
Прославитися віршами про Беатрича з Куделіна – це смішно, оскільки Микита не Данте, яке дружина
Чи не Беатріче.
Щастя в тому, щоб знайти себе, своє місце в житті і добре робити свою справу,
Щоб люди тебе поважали. А суперечка батьків Міньки якась абстрактна, і
Самі вони непереконливі люди.
5) Что сказано у повісті про сім'ю Саньки Єраха?
Про сім'ю Саньки сказано дуже мало. Батько п'є, Думаю, цього достатньо, щоб зрозуміти чому
Санька такий злий і жорстокий.
6) Коли Дюшкін батько зрозумів сина?
7) Як ви вважаєте, чи зміняться стосунки в сім'ї Міньки?
8) Як ви розумієте Дюшкіни перекрутки? Які відкриття робить він собі?
Підбиття підсумків етапу уроку.
В.Тендряков зображує тринадцятирічного героя в момент, коли у підлітку прокидається
Юнак та його починають хвилювати «дорослі» питання.
Любов до Римки Братеневої, що раптово спалахнула, вирує навколо весна пробудили в Дюшці
Невідомі йому сили, обпалили серце, загострили розум, і світ почав грати з ним у перевертні.
Це та кризова ситуаціяколи моральні категорії раптом оголюють свою суть і людині
Потрібно визначити своє ставлення до них.
Життя грає з хлопчиком у перевертні, у стрімкому ритмі показує йому
Різноманітність своїх ликів та перетворень, приголомшуючи його, вимагаючи участі та розуміння.
Чарівне втілення в Римці Братенєвої Н.Н.Гончарової та відчуття, що «час
Крадеться», - це, звичайно, найфантастичніші перекрутки, але є і такі відкриття,
Які спантеличують хлопчика, змушуючи пізнавати багатство оточуючого
Миру та його суперечливість.
1)І ось одного з весняних днів світ, який «навколо був простий і зрозумілий», став непростим і незрозумілим для Дюшки. Чому?(Дюшка по-новому став дивитися на світ, помічати те, чого раніше не бачив; замислюватися над тим, про що раніше не думав. З цього і починається його дорослішання)
2) Тринадцятирічний Дюшка відкриває собі світ. Що насамперед вражає його, коли він виходить надвір?(Природа перетворюється – весна – рух у душі героя)
3)Разом з поезією життя входить у душу підлітка любов. Яке відкриття робить Дюшка, коли відкриває збірку поезій Пушкіна?(Римка Бретенева схожа Н.Н.Гончарову)
4) Які почуття він відчуває до неї?(Закоханість)
5)А чи змінюється його ставлення до неї, коли дізнається, що вона гуляє з Левком?(Ні)
6) Закоханість робить душу хлопчика чуйною і сприйнятливою, безкорисливою. Він часто цитує Пушкіна. Прослухайте два вірші поета («Я вас любив…», «Хай увінчаний любов'ю…»). Який із них найкраще розкриває душевний стан героя? Чому?
9) Як вилікувати людей від злості? Чому не розуміємо один одного? - Запитує
Батько Міньки й відповідає: «Та бо слова не знайдемо, яке б до серця
Дійшло». Як ви вважаєте? Що стверджує автор?
Підбиття підсумків етапу уроку.
Зі злом треба боротися, битися на смерть, як Дюшка. Злу не можна потурати, його
Треба знищувати, щоб не заважало природній течії життя.
10) Якими ви уявляєте героїв, коли вони стануть дорослими?
9. Підбиття підсумків уроку
До певного часу все навколо для Дюшки було просто і зрозуміло. Але настала весна принесла багато несподіваного. Раптом його охоплює радісне, хвилююче почуття: Римка Братенєва, дівчинка з великого будинку, схожа на красуню Наталю Гончарову, дружину Пушкіна... Дюшка прагне її бачити, намагається не пропустити нагоди йти за нею до самої школи. У її присутності для нього і вулиця стає іншою: небо синє, «сонце раптом кудлате, непричесане, весело-розбійне».
Коли йде Римка, вулиця стає звичайною, брудною... Дюшка сповнений бажання чекати, коли знову все зміниться. Але йому соромно чекати на дівчисько. У той же час він готовий плюнути на свій сором. Йому незрозуміле питання, «чи бувало так з іншими». Схвильованість, загостреність сприйняття світу бачимо й у його ставленні до весняної природи. І зелена вмита трава, що виповзла з брудної землі, що живиться променями сонця, і береза «в наскрізному серпанку», і дружно злетілі граки, і «запах хвої, запах смоли, запах чужих далі, запах свободи», і шум весняної краплі, і крик жаб на болоті – «все зливалося в одну дзвінку ноту, що розпирала небесне склепіння». Схвильований, ніби оновлений мозок хлопчика робить незвичне, запаморочливе «відкриття», яке захоплює дух. Ось він побачив... час («Беззвучно тече воно вулицею, час змінює все навколо»). Дюшка виявляє відносність часу.
10. Робота у групах.
Доведіть справедливість висловлювань, спираючись на зміст повісті
(О. Бальзак)
(Р. Роллан)
Письменник не дожив до тих днів, коли час у нашій країні різко повернувся у бік соціальної та економічної перебудови, безкомпромісної боротьби з офіційною двоєдушністю, з розривом між словом та справою. Але кожним своїм рядком наближав ці дні, передчував, квапив їх і тому надовго залишиться живим сучасником своїх читачів.
Але й сьогодні він своєю повістю стверджує: «Нам життя дане, щоб любити…»
11. Оголошення оцінок за роботу на уроці.
12. Домашнє завдання: міні-твір на тему «Як треба жити?»
13. Фільм. Режисер: Григорій Аронов. У ролях: Роман Мадянов, Лариса Мальована, Микола Пеньков, Лев Дуров, Микола Гринько, Діма Зарубін, Віктор Краславський, Володимир Юр'єв, Ольга Тюркіна, Павло Батов. СРСР. 1974 рік.
Пояснювальна записка
Урок позакласного читання повісті В.Тендрякова «Весняні перевертні»
може бути проведений у 7-8 класі. Моральні питання, підняті в повісті, близькі та
зрозумілі підліткам, тому форма розмови дозволить учням висловити свою думку,
оцінити свою поведінку у подібних ситуаціях. Вікторина з знання тексту
виявляє рівень володіння змістом повісті. Питання для розмови можуть бути
запропоновано і в режимі групової роботи з подальшим обговоренням. Робота в
група за доказом справедливості висловлювань дозволяє оцінити рівень
засвоєння матеріалу уроку. Творче домашнє завданнядозволяє осмислити
моральні уроки, отримані під час обговорення твори.
Дюшка Тягунов | Риси характеру | Санька Єраха |
гордість | ||
самозакоханість | ||
сміливість | ||
вразливість | ||
самовпевненість | ||
доброта | ||
жорстокість | ||
егоїзм | ||
здатність любити | ||
вміння дружити |
………………. ……………..
Дюшка Тягунов | Риси характеру | Санька Єраха |
гордість | ||
самозакоханість | ||
сміливість | ||
вразливість | ||
самовпевненість | ||
доброта | ||
жорстокість | ||
егоїзм | ||
здатність любити | ||
вміння дружити |
…………… …………………… …………………………….. ………….
Дюшка Тягунов | Риси характеру | Санька Єраха |
гордість | ||
самозакоханість | ||
сміливість | ||
вразливість | ||
самовпевненість | ||
доброта | ||
жорстокість | ||
егоїзм | ||
здатність любити | ||
вміння дружити |
Тканина нашого життя виткана з переплутаних ниток: добро і зло є сусідами в ній.
(О. Бальзак)
Важливі не міркування доброго життя, а добрі справи. Добро – не наука, воно – дія.
(Р. Роллан)
Сором перед людьми – гарне почуття, але найкраще сором перед собою. (Л.Н. Толстой)
Справжній друг скрізь вірний: у щастя та у біді. (В. Шекспір)
Бути людиною – це відчувати свою відповідальність. (А. Сент-Екзюпері)
………………………………….
Тканина нашого життя виткана з переплутаних ниток: добро і зло є сусідами в ній.
(О. Бальзак)
Важливі не міркування доброго життя, а добрі справи. Добро – не наука, воно – дія.
(Р. Роллан)
Сором перед людьми – гарне почуття, але найкраще сором перед собою. (Л.Н. Толстой)
Справжній друг скрізь вірний: у щастя та у біді. (В. Шекспір)
Бути людиною – це відчувати свою відповідальність. (А. Сент-Екзюпері)
……………………………………………………………………………..
Тканина нашого життя виткана з переплутаних ниток: добро і зло є сусідами в ній.
(О. Бальзак)
Важливі не міркування доброго життя, а добрі справи. Добро – не наука, воно – дія.
(Р. Роллан)
Сором перед людьми – гарне почуття, але найкраще сором перед собою. (Л.Н. Толстой)
Справжній друг скрізь вірний: у щастя та у біді. (В. Шекспір)
Бути людиною – це відчувати свою відповідальність. (А. Сент-Екзюпері)
Люди з духовними інтересами, що не розвинулися з дитинства.
- Соціально небезпечне явище.
В. Тендряков
У «Весняних перевертень» (1973) автора хвилює проблема морального вибору, вироблення суспільної свідомості у підлітку. Але повість не лише про підлітків, вона про «ідеал епохи», про те, як «ускладнюються уявлення про моральний авторитет сучасника».
У повісті простежується лише одна весна у житті тринадцятирічного школяра Дюшки Тягунова. Ця весна була надзвичайною, не схожою на всі попередні. Дюшка дорослішає. Його хвилюють незвичні почуття, перед ним відкриваються нові явища, у собі та навколишньому світі він виявляє масу протиріч, потрапляє в непередбачені ситуації, які потребують крутих рішень, від яких часом залежить навіть саме життя. До певного часу все навколо для Дюшки було просто і зрозуміло. Але настала весна принесла багато несподіваного. Раптом його охоплює радісне, хвилююче почуття: Римка Братенєва, дівчинка з великого будинку, схожа на красуню Наталю Гончарову, дружину Пушкіна... Дюшка прагне її бачити, намагається не пропустити нагоди йти за нею до самої школи. У її присутності для нього і вулиця стає іншою: небо синє, «сонце раптом кудлате, непричесане, весело-розбійне» (Т. 3, с. 21). Коли йде Римка, вулиця стає звичайною, брудною... Дюшка сповнений бажання чекати, коли знову все зміниться. Але йому соромно чекати на дівчисько. У той самий час він «готовий плюнути за свій сором» (Т. 3, с,3). Йому незрозуміле питання, «чи бувало з іншими» (Т. 3, з. 3). Схвильованість, загостреність сприйняття світу бачимо й у його ставленні до весняної природи. І зелена вмита трава, що виповзла з брудної землі, що харчується променями сонця, і береза «в наскрізному серпанку», і дружно злетілі граки, і «запах хвої, запах смоли, запах чужих далі, запах свободи» (Т. 3, с. 6 ), і шум весняної краплі, і крик жаб на болоті - «все зливалося в одну дзвінку ноту, що розпирала небесне склепіння» (Т. 3, с. 6). Схвильований, ніби оновлений мозок хлопчика робить незвичне, запаморочливе «відкриття», яке захоплює дух. Ось він побачив... час («Беззвучно тече воно вулицею, час змінює все навколо») (Т. 3, с. 8). Дюшка виявляє відносність часу.
Прочитавши розумну книгу про галактики, Дюшка приголомшений величчю світобудови та нікчемністю в ньому людини з його дріб'язковими турботами. Інтерес до математики привів його до думок про взаємозв'язок найбільш незв'язних речей та явищ
І, навпаки, зіткнення зі злістю Саньки, з нещастям Міньки, суперечка з батьком поставили перед ним питання: «Невже скільки людей, стільки й різних світів?» .
Він переконується, як по-різному мислять люди, як не схожі на їхнє життя, вчинки, справи. У пошуках відповіді Дюшка розмірковує: невже Санька живе у його, дюшкиному світі! «Він знати не знає, що бліді зірки над його головою – далекі сонця з планетами, для нього немає нескінченного Всесвіту, не підозрює, що жаба може змусити людину носити цеглу в шкільному портфелі. Санька живе поруч із Дюшкою, але навколо Саньки все не так, як навколо Дюшки, – інший світ, анітрохи не схожий» . І цей світ чужий і неприйнятний для Дюшки.
У центрі уваги автора – конфлікт між добром та злом. Якщо досі Тягунов знав Саньку, не любив і тільки цурався його, то зараз відчув, що він ворог непримиренний, що ця людина з іншого світу. Санька насолоджується мукою тварин, страхом хлопців перед ним. Він розбещує душі слабких, боягузливих – таких, як хлопці з його компанії – Колька Лисков та Петька Горюнов. Робить із них холуїв, покидьків, зрадників, безжальних садистів. Сцена на болоті вражає Дюшку. Санька змушує хлопчаків вбивати жаб ударом об дощату стінку сараю. Минечка Богатов відмовляється, не хоче. «Не хочу-уу!.. – передражнює його Санька. – Усі хочуть, а ти чистенький?!
Санька не дозволить людині бути чистою. Йому потрібні підленькі, бридкі, боягузливі виконавці його злої волі. Дюшка виявився перед вибором: або убезпечити своє життя покірністю, підкоритися Саньці, або кинути в обличчя гнівне звинувачення та вступити в бій із цим хамом. Дюшка, не вагаючись, обрав другий шлях – заступився за Миньку. Так Тягунов вперше подолав свій страх, «переступив через свою слабкість, боязкість, нерішучість» .
Боягузливий і огидний Єраха зі своєю плоскою пикою та болотяними очима жадав жорстоко помститися Дюшці, пустити «кровушку». Дорослим, тим часом, нема справи до Саньки.
Микита Богатов, який випадково захистив Дюшку від ворога, вірно зауважив: «Такісь і псують життя. Від таких, мабуть, і війни на землі йдуть...» . Але жодних заходів проти Саньки не вжив.
Не до хлоп'ячих справ і Тягунову-старшому. Жорстоко побитий Санькою Дюшка волає: «Санька вбивати любить... жаб».
«Жабак? Чорт знає що! Та мені яка справа до цього?» – обурився батько. Федір Андрійович звернув увагу лише на слово «жаб». Навіть мати, оглянувши понівечене обличчя сина, обмежилася тим, що дала валеріанки і заспокоїла, що ніс зросте.
"Він людей би вбивав, якщо можна було", - продовжує переконувати Дюшка. "Ну, знаєш!" – не повірив батько. Хлопчик закрив у розпачі обличчя: «Боюсь! Боюся! Вас усіх боюся!... Він виросте – і тебе вб'є і мене!... Вбивати любить, а вам усім хоч би що. Вам начхати! Живи з ним, кохай його! Не хочу! Не хочу! Тебе бачити не хочу!
Повірили Дюшці лише тоді, коли Єраха завдав рани Миньці Богатовій. Злочинна байдужість дорослих, потурання однолітків обійшлося дорого - пролита кров, на волосині від смерті життя людини.
У повісті поставлене питання, фатальне для нашого часу: «Як вилікувати людей від злості?»
В устах Микити слово «злість; вживається у широкому значенні як всяке зло, що затьмарює життя. «Дружина чоловіка не поважає, перехожий перехожого, сусіда сусіда... А то ось, з самого дитинства – «проллється кровашка!» (Т. 3, с. 23). Микита покладає надії лише слово: «Чому не розуміємо одне одного? Та тому, що СЛОВО не знайдемо, яке б до серця дійшло... Що слово? Звук, струс повітря? Ні – сила! Зрозуміло, художник високо цінує роль слова, голосу розуму. Але він також знає, що «звірина» не чує всього цього. Тому всім ходом оповіді закликає до активної боротьби, до громадянської мужності, до знищення зла і словом, і справою.
Громадянська мужність - це активна життєва позиція людини, здатність служити загальному благу, відстоювати істину у важкій повсякденній боротьбі, викликаючи на себе небезпеку. Санька Єраха, фізично самий сильний хлопецьна вулиці зненавидів Дюшку Тягунова за те, що той не підкорився йому, не злякався його сили. Єраха не прощав одноліткам почуття їхньої власної гідності, не шкодував тих, хто слабший за нього. Дюшка озброївся цеглою на випадок, коли Єраха нападе на нього. Але одного разу на уроці математики цегла з гуркотом вивалилася з його портфеля. У процесі розгляду всі факти обернулися проти Дюшки.
"Дюшка сам починав вірити, що він злочинець." Допомога прийшла несподівано з того боку, з якого ні Дюшка, і ніхто інший не чекав. Мінька, що випадково потрапив на розгляд, Мінька, якого ніхто не збирався зараз питати, раптом скочив на ноги і закричав тонко, зриваючись, немов півник, що вперше пробує свій голос:
«Дюшко! Ти чого? Скажи всім! Скажи про Саньку! Він же вихвалявся, що уб'є тебе! Я сам чув! Ножем лякав!» . Мінька в запалі гніву продовжував викривати Саньку: Ти все можеш, ти ножем! Дюшка добрий. Дюшка слабша за себе нікого не скривдить! А Санька ножем, що йому? Він боягуз! Він лише на слабких. Тому Дюшка та цегла... Знав: Санька тоді на нього не полізе, злякається. І вірно, вірно - Дюшка давно ця цегла тягала в портфелі. Давно, але не вдарив їм Саньку. Вбити міг? Це Дюшка-то? Саньку! Відлякувати тільки. Санька - боягуз, на сильного ніколи! .
Це був блискучий захист та справедливе звинувачення. Мінька відкрив істину, врятував Дюшку від наклепу, «закрив його грудьми», хоч знав, що тепер Санька вчинить з ним жорстоко. Дюшка, здивований тим, що сталося, відчув себе окриленим. Він згадав, що від нього кинулась Римка, відвернувся його друг Левка Гайзер, сам він влаштував домашнім істерику. Сам собі став гидкий. Думав: «Чи варто такому жити у світі? Кому потрібен? Виявляється, потрібний! Грудьми за нього - Мінька, Мінька!
У повісті займає значне місце та світ дорослих, моральний клімат сім'ї, авторитет батьків. Микита Богатов освічений, не безглуздий, не позбавлений таланту, тверезий, любить дружину до сина, але для суспільства марний, бо переоцінив свої можливості. Вважаючи, що покликаний бути великим, гребуючи скромною працею газетяра, відійшов від справжньої справи, обмежив себе вузьким світом. Біда Микити і в тому, що обожнював нікчему. Його Люся - недалека міщанка, якій не дано зрозуміти ні високих поривів, ні розумних думок. В. Тендряков у своїй повісті створив переконливий образ людини, яка опинилася осторонь великої дороги, яка не бере участі у вирішенні складних завданьсвого часу.
Сім'я Тягунових інша. Віра Миколаївна - чудовий лікар, самовіддана трудівниця, багато людей завдячують їй життям і вдячні нескінченно. Вона вірна дружина, любляча мати, але для турбот про сина в неї явно не вистачає часу. Федір Андрійович – начальник сплаву, інженер, перша людина у місті. Він енергійний, правильний, рішучий, зайнятий ділом по горло. Але Тягунову-старшому за всіх його позитивних якостей бракує чутливості до людей, серцевої теплоти, уваги до оточуючих. Він надмірно самовпевнений, глухий до того, що відбувається навколо.
Автор не заперечує роль сім'ї у вихованні молодого покоління. Але йому важлива і дуже дорога думка про перші самостійні кроки підлітка, про народження в ньому почуттів благородних, про обрання єдино правильного рішенняу скрутній ситуації без підказки, про вміння відстоювати істину, навіть ціною зіткнення з дорогими та близькими людьми.
Роздуми про школу, на перший погляд, займають у повісті дуже скромне місце. Але вони серйозніші і значніші, ніж здаються. У Куделінській школі немає «володарів дум», немає цікавого розумового життя. Математик «Вася в кубі» (не обійшлося без прізвиська) по-своєму цікавий, не позбавлений творчої думки, але і він дивніший, дивакуватіший, ніж трохи як педагог. Школа погано знає своїх вихованців. Учні, зрозуміло, зайняті як виконанням домашніх завдань. Їхній світ ширший, різноманітніший. Педагогам немає до цієї справи. Саньчині жаби і дюшкина цегла викликали у молодої вчительки один вигук: «Який жах!» (Т. 3, с. 35). В історії з рудою цеглою вчителі розгубилися не на жарт. Вони не вірять чесному хлопчику, скоріше готові звинуватити у всьому його. Темна душа Єрахі їм невідома. Його бездуховність зустрічала у школі одну відсіч – виганяли з уроків...
У школі Дюшка спілкується з Левком Гайзером – найздібнішим учнем у класі. Левко встиг прочитати багато того, що невідомо його одноліткам. Він прихильник «самрозвитку». Василь Васильович переконаний, що із таких виходять генії. Але процвітаючий і симпатичний Левка Гайзер далекий від грішної землі. Він нікого не чіпає, його ніхто не сміє чіпати. Йому немає діла до, як він каже, «тарганів». Під час бійки Тягунова з Єрахою Левко не допомагає Дюшці, а відмовляє його, заважає йому.
Письменник, безперечно, більше симпатизує тямущому і земному Дюшці з усіма його невдачами та сумнівами, з усіма його «перевертнями». Він знає: з таких ростуть громадяни, «батьківщини гідні сини».
Повість У. Ф. Тендрякова «Весняні перевертні» вивчається зазвичай під час уроків позакласного читання у 8-му класі. Ми також запропонували прочитати цей твір восьмикласникам. Виявилось, що повість ніхто не читав. А ті, хто дивився фільм, пам'ятають лише кілька розрізнених епізодів.
Ідейно-естетична цінність твору не сприйнято. Було важливо викликати в учнів інтерес до повісті, допомогти глибше збагнути думку автора. На уроці вступного типу говорили про життя В. Ф. Тендрякова, позначили його складний життєвий шлях: участь в Вітчизняної війни, роботу у школі, керівництво діяльністю районної комсомолії, літературну діяльність Було підготовлено виставку книг письменника, яка залишалася в класі, поки учні читали повість і готувалися до її обговорення. Під час читання повісті вчителька просить звернути увагу на те, яким росте головний геройповісті Дюшка Тягунов:
Що він читає, що думає?
Що його тішить?
Як він ставиться до людей, до природи, до знань»:
Який його духовний світ?
Які проблеми зустрічає він і які приймає рішення?
Просимо учнів порівняти із Дгошкою Саньку Єраху, виписати з тексту опис зовнішності Саньки, його мова, розібрати:
Які його вчинки?
Які його «друзі»?
На чиїй стороні симпатії читача?
Багато восьмикласників мало читають твори російської літератури, вкрай пасивні, мовчать під час уроків. Щоб зацікавити їх, потрібно було прочитати деякі сторінки повісті і сказати, що, читаючи художні твори, потрібно не тільки запам'ятати те, що відбувається, а перенестись у світ героїв, уявити, уявити (ніби сам став свідком чи учасником події), «побачити» явища внутрішнім поглядом, оцінити те, що відбувається, вловити, як сам автор ставиться до своїх героїв, їх вчинків. У класі зачитується епізод на початку повісті: «Дюшка розкрив знайому книгу поезій Пушкіна, і раптом йому здалося, що Наталія Гончарова, дружина поета, схожа на дівчинку із сусіднього будинку. Весна розбудила у ньому незнайомі почуття». Учні легко помічають суперечливість вражень, думок та переживань Дюшки. "А на вулиці за ці п'ятнадцять хвилин щось трапилося: небо, сонце, горобці, дівчатка - все, як було, і все не так" (Т. 3, с. 2). Дюшка то поривається чекати, то "бігти, сховатися", то йому соромно, то він "готовий плюнути на свій сором". Вчитель попереджає, що далі в повісті буде ще більше таких змін, перевертень. Наводиться для прикладу інший уривок – із третього розділу: «Санька завжди вигадував дивні ігри. Хто найвище підкине кішку. А щоб кішка не тікала, щоб не ловити її після кожного кидка, прив'язували за ногу на тонку довгу мотузку. Всі кидали кішку по черзі, вона падала на втоптану землю і не могла втекти. І Санька кидав найвище. Чи раз на рибалці – хто з'їсть живого піскаря? Від виловлених на вудку пісковиків прісно пахло річковою тином, вони билися в руці, Дюшка не зміг навіть піднести до рота – нудило. І Санька знущався: «Ніжанка. Мамин синок...» Сам з хрускотом вмяв піскаря, не моргнувши оком – переміг» (Т. 3. с. 4). Вчителька поставила питання: «Чи схожі хлопчики?» – але не попередила, що про це та багато іншого вони розкажуть на наступному уроці позакласного читання, коли уважно прочитають повість та підготуються до аналізу твору.
Для обговорення повісті було записано наступні питаннята завдання:
1. Які почуття викликає у читачі Санька Єраха? Якими мистецькими засобамистворено цей образ? (Охарактеризуйте портрет, мовлення, вчинки, його ставлення до однолітків та старших.)
2. Чим цікавий головний герой повісті Дюшка Тягунов? Який його внутрішній світ? Якими мистецькими засобами він зображується?
3. Який головний конфлікт повісті? Як він вирішується автором?
4. Розкажіть про громадянський подвиг Миньки Богатова.
5. Чому не користується повагою Микита Богатов?
Завдання аналізу художніх творівбагатогранні: розвиток читацької сприйнятливості, прищеплення навичок аналізу, поглиблення естетичних знань, засвоєння н
ової лексики, активізація власної (продуктивної) мови.
- Немає у світі прекраснішого за почуття, ніж відчуття, що ти зробив людям хоч краплю добра. Л.Н.Толстой
- Вмій відчувати поряд із собою людину, умій читати її душу, побачити в його очах радість, біду, нещастя, горе. В.А.Сухомлинський
- Чим людина розумніша і добріша, тим більше вона помічає добра в людях. Л.Н.Толстой.
- Щоб повірити у добро, треба почати робити його Л. Н. Толстой.
