නිශ්චිත කෘදන්ත හෝ විශේෂණ පදය. කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණ
කථනයේ කොටස තීරණය කිරීමට අපහසු සහ ඒ අනුව, කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණ අක්ෂර වින්යාසය තුළ ව්යාකූල වන අය සඳහා යොමු සාරාංශයක් වැනි දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට මම උත්සාහ කරමි.
ප්‍රශ්න, පැහැදිලි කිරීම් සහ වට කිරීමට උත්සාහ කිරීම සාදරයෙන් පිළිගනිමු.
ක්රියා පදයේ සලකුණු ඉදිරියේ පමණක් නොව ඒවායේ අර්ථයෙන් ද ක්රියා විශේෂණ වලින් වෙනස් වේ.
නාමවිශේෂණ නියත සංඥා දක්වයිඅයිතම, සහ කෘදන්ත - කාලයත් සමඟ වර්ධනය වන සංඥා.
උදාහරණයක් ලෙස: රතු (සාමාන්යයෙන් රතු) - blushing, reddened (කාලයත් සමග රතු වීම); පැරණි (සාමාන්යයෙන් පැරණි) - වයසට යාම, වයසට යාම (නිශ්චිත කාල සීමාවක් තුළ වයස්ගත වීම).
මාතෘකාවෙන් පිට
කෘදන්තයන්ට ක්‍රියාපදයේ අර්ථය සහ සංඥා නැති වී නාම විශේෂණ බවට පත් විය හැක. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, කෘදන්තය වස්තුවේ දැනටමත් ස්ථිර ගුණාංගයක් දක්වයි (කාල කාණ්ඩය අහිමි වේ), එය සමඟ යටත් (යැපෙන) වචන තිබීමේ හැකියාව නැති කරයි, නාම පද පාලනය කරන්න: තාලයට නොගැලපෙන පියානෝවක්, අභියෝගාත්මක බැල්මක්, අභිලාෂක කවියෙක්, දීප්තිමත් පිළිතුරක්.
උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු ටිට් නිකොනිච්ටද කැමති විය ... සෑම කෙනෙකුටම (සභාව) සහ සෑම කෙනෙකුටම ආදරය කරයි. (I. Goncharov)
ඇය පියානෝව මත මගේ ප්‍රියතම (විශේෂණ පද) කෑලි වාදනය කරන විට... මම ඒවා අසා සතුටින් සිටියෙමි. (ඒ. චෙකොව්).
නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන් වඩාත් පහසුවෙන් විශේෂණ පද බවට පරිවර්තනය වේ: සංයමයෙන් යුත් චරිතය, උසස් ආත්මයන්, වික්‍රියා සම්බන්ධතා, ව්යාකූල පෙනුම.
කෘදන්තයන් ප්රධාන වශයෙන් ග්‍රන්ථ කථනයේ ශෛලීන්හි භාවිතා වන අතර එදිනෙදා වාචික කථනයෙහි කිසිදා දක්නට නොලැබේ.
කෘදන්තයක් සහ විශේෂණ පදයක් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට, ආරම්භකයින් සඳහා, එක් සරල දෙයක් මතක තබා ගන්න:
කෘදන්තය එය සෑදෙන ක්රියා පදය සමඟ පිරිවැටුමකින් ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකිය.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඉදිකරන ලද නිවසක් ඉදිකරන ලද නිවසක්;
මාතෘකාවෙන් පිට
කෘදන්තයෙකුට යැපෙන වචනයක් තිබිය හැක.
උදාහරණයක් ලෙස: ප්රීතියෙන් බැබළෙන ඇස් (කුමක්ද?) - හවුල.
සහ විශේෂණ පදයක් වෙනත් විශේෂණ පදයකින් ආදේශ කළ හැක.
උදාහරණ වශයෙන්:
ප්රීතියෙන් දිදුලන ඇස් - ප්රතිස්ථාපනය කරන්න: දිදුලන ඇස් + "ප්රීතියෙන්" යැපෙන වචනයක් ඇත
දීප්තිමත් (විශේෂණ) කාර්ය සාධන - ප්රතිස්ථාපනය: විශ්මයජනක කාර්ය සාධන, විශිෂ්ට කාර්ය සාධන, විශිෂ්ට කාර්ය සාධන.
මාතෘකාවෙන් පිට
නියමයන් සෑම විටම විශේෂණ (typewriter);
අංශුව ක්රියා පදය අඩු නොකරයි, එබැවින් වචනය දැනටමත් විශේෂණ පදයක් ලෙස භාවිතා කර ඇත (නුසුදුසු තත්වයන් - විශේෂණ පදයක්);
හවුල - ෂිබොහෝ විට විශේෂණ පද බවට පත් වේ (පසුගිය වසර විශේෂණ පදයකි).
ආදරය නොකරන අයගෙන් ආදරය නැති අය වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?
කෘදන්තය - යැපෙන වචනයක් තිබේ නම් + ආකෘතිය සෑදී ඇත්තේ අසම්පූර්ණ ක්රියා පදයකින්, i.e. "කුමක් කරන්නද?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙමින්
උදාහරණ වශයෙන්:
ආදරය නොකළ (ක්රියා පදයෙන් ව්‍යුත්පන්න වූ - "කුමක් කළ යුතුද?" - "ආදරය කිරීමට", තානායම බලන්න) දරුවෙකු විසින් (< - это зависимое слово) игрушки.
අපි නැවත නැවතත් පැහැදිලි කරමු:
අ සාරය වෙනස් නොකර වචනයක් ක්රියා පදයකින් ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකියවාක්ය ඛණ්ඩ, සහ ආදේශක යැපෙන වචනයතුල උපකරණ, එවිට මෙය සක්‍රමේන්තුවකි
(පිරිපහදු කළ සංචිත - සංචිත සොයන්න, පිරිපහදු කළ (කා විසින්?) සංචිත ප්‍රධානියා);
මට පුළුවන් නම් වෙනත් විශේෂණ පදයක් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කරන්න, සංසන්දනය කිරීමේ අංශක යොදන්න හෝ වචනයෙන් -O මත ක්රියා පදයක් සාදන්න, එවිට එය විශේෂණ පදයකි
(පිරිසිදු හැසිරීම් - උතුම් හැසිරීම්, අතිශයින් පිරිපහදු කළ හැසිරීම්, විශිෂ්ට ලෙස);
සෑම සැක සහිත අවස්ථාවකම, සමාන පද සමඟ අත්හදා බැලීම හෝ ක්රියා පදයක් සෑදීමට උත්සාහ කරන්න, යැපෙන වචනයක් එක් කරන්න, කාලයත් සමඟ එය වෙන්කර හඳුනා ගැනීම පහසු වනු ඇත.
වාචික විශේෂණ සහ කෘදන්තවල Н සහ НН අක්ෂර
එක් අකුරක් Hඋපසර්ගයකින් තොරව අසම්පූර්ණ ක්රියා පද වලින් සාදන ලද -n-, -en- උපසර්ග සහිත විශේෂණ වලින් ලියා ඇත:
උදාහරණයක් ලෙස: loaded (එකක් "n", උපසර්ගයක් නොමැතිව "load" යන ක්රියා පදයෙන් වචනය සෑදී ඇති නිසා, ක්රියා පදය අසම්පූර්ණයි, මන්ද එය "කුමක් කළ යුතුද?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන බැවිනි) යන්ත්‍රය, ගෙතූ (එක "n" , එය උපසර්ගය නොමැතිව "knit" යන ක්රියා පදයෙන් සෑදී ඇති නිසා) ස්ෙව්ටර්.
මෙහි විශේෂණ පදවලට පරායත්ත වචන නොමැත. යැපෙන වචනය කිසිදු ආකාරයකින් අමුණා නොමැති නම්, ඔබ ඉදිරියෙහි විශේෂණ පදයක් ඇත.
HH අකුරු දෙකක් ලියා ඇත:
ඒ) කෘදන්තවල, වාචික මෙන්ම උපසර්ග සහිත සහ රහිත පරිපූර්ණ ක්රියා පද වලින් සාදන ලද විශේෂණ පද:
ලුණු දැමූ බටර්, කැඩුණු දේවල් (කෘද);
අවධානය වෙනතකට යොමු වූ පුද්ගලයා (පරිපූර්ණ ආකෘතියේ "විසුරුවීමට" යන ක්රියා පදයෙන් සාදන ලද විශේෂණ පදයක්, "කුමක් කළ යුතුද?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙමින්), මංමුලා සහගත පියවරක් (පරිපූර්ණ ස්වරූපයේ "බලාපොරොත්තු සුන්වීම" යන ක්රියා පදයෙන් සාදන ලද විශේෂණ පදයක්, පිළිතුරු සැපයීම ප්රශ්නය "කුමක් කරන්නද?")
ව්යතිරේක: දක්ෂ කොල්ලා, නම් වූ සහෝදරයා;
බී) යැපෙන වචනයක් සහිත කෘදන්තවල:
(කුමක්ද?) ගඩොලින් පටවා, ගෙතූ (කුමක් සමඟද?) crocheted;
“පටවන ලද මෝටර් රථය” එක “n” එකකින් සහ “ගඩොල් පටවා ඇති මෝටර් රථය” දෙකකින් ලියා ඇත්තේ මන්දැයි වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන J. අදහස් දැක්වීමේදී ඇගේම වචනවලින් මට පැහැදිලි කළහොත් ඇයට බනිස් එකක් ලැබෙනු ඇත.
ඇ) අපි කටපාඩම් කරමු (කියවන්න: cramming, එසේ සදහටම සහ සදහටම) විශේෂණ-ව්යතිරේක: නොදුටු, නොඇසූ, අනපේක්ෂිත, අනපේක්ෂිත, අපේක්ෂිත, පූජනීය, අනපේක්ෂිත, හඹා ගිය (පියවර), සෑදූ (පෙනුම), හුරුබුහුටි, මන්දගාමී;
ඈ) මත නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත වලින් සාදන ලද විශේෂණවල -ඕවානි, -ඕවානි: රිද්මයානුකූල, සුදුසුකම් ලත්, මුලිනුපුටා දැමූ (ව්යතිරේක: ව්යාජ, හපන ලද).
ඔවුන් "ඕවානි, යෝවානි" දුටුවා - ඔවුන් "n" දෙකක් ලිව්වා
3. කෙටි කෘදන්තවල, H අකුරක් ලියා ඇත,
කෙටි වාචික විශේෂණවල, N අකුරු දෙකක් ලියා ඇත.
වාක්‍යයකින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට කෙටි යෙදුමවිශේෂණ පදයේ කෙටි ස්වරූපයේ කෘදන්තයින්, ඔබට සම්පූර්ණ ස්වරූපය වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා සමාන මූලධර්ම භාවිතා කළ හැකිය.
a) කෙටි ආකෘතියේ සමාන පදයක් සමඟ කෙටි ආකෘතිය ප්රතිස්ථාපනය කිරීමට හැකි නම්, ඔබ ඉදිරියෙහි විශේෂණ පදයක් ඇත.
ඔවුන්ගේ අදහස් ඉතා සීමිතයි (එනම් පටු, පටු - කෙටි විශේෂණය);
ආ) අපි යැපෙන වචනයක් දකිනවා නම්, අපට සක්රමේන්තුවක් ඇත.
Oblomovites ගේ අවශ්‍යතා එදිනෙදා ගැටළු වල පටු කවයකට සීමා විය (සීමිත (කුමක් මගින්ද?) පටු කවයකට - කෙටි හවුලකට).
ආයුබෝවන් මිත්‍රවරුනි! වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නයට මුහුණ දුන් විට වාචික විශේෂණසක්‍රමේන්තු වලින්ද? පළමුවෙන්ම, විභාගයකදී හෝ පාඩමකදී H සහ HH සමඟ කාර්යයන් විසඳන විට. ප්රායෝගිකව පෙන්නුම් කරන්නේ මෙම කාර්යය වඩාත් දුෂ්කර එකක් බවයි. බොහෝ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (CMM) තුළ සම්ප්‍රදායිකව ඇතුළත් වීම අහම්බයක් නොවේ.
කථනයේ කොටස තීරණය කිරීමේදී වැරැද්දක් නොකිරීම එතරම් වැදගත් වන්නේ ඇයි?
- පූර්ණ සහ කෙටි ආකාර දෙකෙහිම උපසර්ගවල ඇති H සංඛ්‍යාව අප ඉදිරියේ ඇති දේ මත රඳා පවතී, කෘදන්තයක් හෝ වාචික විශේෂණයක්. එබැවින් අතීත කාල පරිච්ඡේදයේ සම්පූර්ණ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයේ උපසර්ගවල, HH සෑම විටම ලියා ඇත (උපසර්ග -ENN- සහ -NN-). සහ සම්පූර්ණ උපසර්ග වලින් වාචික විශේෂණ - එකක් N(ඊට අමතරව කැමති, පූජනීය, නොදුටු, නොඇසූ, අනපේක්ෂිත, අනපේක්ෂිත).
- නීති මතක තබා ගන්න:
- "කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල උපසර්ගවල අපි N එකක් ලියන්නෙමු"
- “කෙටි නාම විශේෂණවල ප්‍රත්‍යවල, අපි එහි ඇති තරම් N ලෙස ලියන්නෙමු සම්පූර්ණ ආකෘතිය»
සසඳන්න: "යුද්ධයේ වින්දිතයන් පිළිබඳ මතකය පූජනීය' යනු විශේෂණ පදයක කෙටි ආකාරයකි පූජනීයසහ "සැසිය දිගු කර ඇත"- කෘදන්තයේ කෙටි ස්වරූපය දිගු කර ඇත.
කථනයේ කොටස තීරණය කිරීමට අපහසු ඇයි?
ඇත්ත වශයෙන්ම, වාචික විශේෂණ සහ කෘදන්ත අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම දුෂ්කර විය හැකිය පහත හේතු:
- කථනයේ මෙම කොටස් දෙකම ක්රියා පදයෙන් සෑදී ඇත;
- දෙකම වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි, ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දෙන්න කුමන?සහ වාක්‍යයක අර්ථ දැක්වීමකි;
- දෙකම නැඹුරු වේ, එනම්, ඔවුන් නඩු, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ සංඛ්යා වෙනස් වේ;
- සමාන රූපමය සංයුතියක් ඇති අතර, එබැවින් සමාන "පෙනුම".
එනම්, කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණ ඉතා සමාන ය.
එමනිසා, ඔවුන් එකිනෙකාගෙන් වෙනස් වන ආකාරය මතක තබා ගැනීම විශේෂයෙන් හොඳ විය යුතුය.
වාචික විශේෂණ පදයක් කෘදන්තයකින් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කුමක් ද?
- කථනයේ කොටස් දෙකම ක්රියා පදයෙන් ව්‍යුත්පන්න වේ, නමුත්:
- ක්රියා පද වලින් පරිපූර්ණ පෙනුමසෑම විටම පිහිටුවා ඇත හවුල
- ක්රියා පද වලින් අසම්පූර්ණ ස්වරූපයඅපට ලැබෙනවා හවුල,ඔවුන්ට යැපෙන වචනයක් තිබේ නම්, එනම් සහභාගිත්ව පිරිවැටුමකි.
සාපේක්ෂ වශයෙන්, ඔබ තීරණය කළ යුතුය අ) මුල් ක්රියා පදයේ ස්වරූපය, ආ) පෝරමය අසම්පූර්ණ නම්, යැපෙන වචන තිබේදැයි සොයා බලන්න.
ඔබම පරීක්ෂා කරන්න. ඔබට පෙර අසම්පූර්ණ ආකෘතියේ FRY (කුමක් කළ යුතුද?) යන ක්රියා පදය වේ. අපට ඔහුගෙන් හවුල ලැබිය හැක්කේ ආකාර දෙකකින් පමණි:
- උපසර්ගය එකතු කිරීමෙන් දර්ශනය වෙනස් කරන්න: (කුමක් කරන්නද?) FRY. මොන මස්ද? ගිනි
- අවම වශයෙන් එක් යැපෙන වචනයක් වත් එකතු කරන්න. ෆ්රයිඩ් (කුමක් මතද? කුමක් මතද?) තෙල්වල ස්ටීක්.
ඔබ පෝරමය වෙනස් නොකරන්නේ නම් සහ යැපෙන වචන එකතු නොකරන්නේ නම්, FRY: FRIED beefsteak යන ක්රියා පදයෙන් ලබා ගත හැක්කේ විශේෂණ පදය පමණි.
- කථනයේ කොටස් දෙකම වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි, නමුත් :
- විශේෂණ පදය වස්තුවක රූප විද්‍යාත්මක, සුවිශේෂී ලක්ෂණ දක්වයි: උස, වර්ණය, බර, ද්රව්ය, චරිතය යනාදිය අනුව);
- කෘදන්තය වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි ක්රියාවෙන්.
සසඳන්න. ෆ්රයිඩ්, ෆ්රයිඩ්තෙල්වල, ස්ටීක් යනු බැදපු එකයි, එනම් මෙන්න ක්රියාවෙන් ලකුණකි. ෆ්රයිඩ්- මෙය ලාංඡනයස්ටීක්. සියල්ලට පසු, ඔහු විය හැකිය අමු, නැවුම්, හරක් මස්, රසවත්, දැඩි.
එබැවින්, වාචික විශේෂණ පදයක් කෘදන්තයකින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඉහත යෝජනා කර ඇති සරල පියවර අනුගමනය කිරීම ප්රමාණවත්ය.
විශේෂණ සහ කෘදන්තයේ කෙටි ආකාරයක් සෑදීමේදී තර්ක කරන්නේ කෙසේද?
අර තියෙන්නේ කුඩා nuanceහෝ ඔබ කැමති නම් රහසක්. කෙටි පෝරමය ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයයි මොනවාද? එය කුමක් ද? මොනවාද? මොනවදකෙටි කෘදන්තයකට සෑම විටම H එකක් ඇති අතර කෙටි විශේෂණ පදයක සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් ඇති තරම් සංඛ්‍යාවක් ඇති බැවින්, ඔබ කථනයේ කොටස වැරදි ලෙස අර්ථ දක්වන්නේ නම් H සහ HH සමඟ ගැටළුවක් ඇතිවිය හැක. දැන් ඔබට කථාවේ කොටස තීරණය කිරීමට ස්ථිර මාර්ගයක් ඇත, නමුත්:
වැදගත්!!! රුසියානු භාෂාවේ එවැනි සංකල්පයක් ඇත, එවැනි වචන සෑදීමේ ක්රමයක්, කථනයේ එක් කොටසකින් තවත් කොටසකට මාරුවීම වැනි. එනම්, වෙනස් නොවී පෙනුමකථනයේ එක් කොටසකට තවත් වාක්‍යයක කාර්යයන් ඉටු කළ හැකිය. සරලම උදාහරණය ඔබ සැමට හුරුපුරුදුය: "මාව මිලදී ගන්න අයිස් ක්රීම්' දුව අහනවා. වචනය සටහන් කරන්න අයිස් ක්රීම්යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි මොනවාද?, එයින් අදහස් වන්නේ එය වස්තුවක් දක්වයි (භාෂාව එවැනි රසවත් වස්තුවක් ලෙස හැඳින්වීමට එඩිතර නොවේ) සහ නාම පදයක සියලුම වාක්ය කෘත්‍ය උපකල්පනය කරයි. නමුත් එය වාචික විශේෂණ පදයකි: කැටි කරන්න – අයිස් ක්රීම්මස්! දෙවන උදාහරණය: හවුල ශෝක කරන්නන්(මහජන)? අපි එය බොහෝ විට නාම පදයක් ලෙස භාවිතා කරමු: (කවුද?) ශෝක කරන්නන්වේදිකාවේ සිටගෙන සිටියේය.
රුසියානු භාෂාවේ මෙම සංසිද්ධිය අපගේ ගැටලුව සමඟ සම්බන්ධ වන්නේ කුමක්ද?
EDUCATE යන ක්රියා පදය ගන්න. මෙය පරිපූර්ණ ස්වරූපයේ ක්රියා පදයකි, එයින් අදහස් කරන්නේ අපට එයින් ගෙන එන කෘදන්තය (එනම් හැදී වැඩුණු තැනැත්තා) ආරක්ෂිතව ලබා ගත හැකි බවයි.
උදාහරණයක්. අපිරිසිදු තත්වයන් යටතේ හැදී වැඩුණු දැරිය පසුව බොහෝ විට අසනීප විය.
නමුත් අපට මෙම කෘදන්තය විශේෂණ පදයක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. ඒ අතරම, NN දෙකක් ඇතුළුව සම්පූර්ණ ශබ්ද සංයුතිය එහි සංරක්ෂණය කරනු ලැබේ.
උදාහරණයක්. මොනතරම් උගත් කෙල්ලෙක්ද! උගත්, එනම් ආචාරශීලී, නිහතමානී, උපායශීලී. වෙනස දැනෙනවාද?
දැන්, කෙටි පෝරමයක් සාදන විට, අපි අපගේ රීතිය යොදන්නෙමු.
කෙටි කෘදන්ත - එන්: ගැහැණු ළමයා හැදී වැඩුණේ අපිරිසිදු තත්වයන් යටතේ ය.
කෙටි විශේෂණ පදය HH වේ, සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන්:ගැහැණු ළමයා ආචාරශීලී, උගත්, උපායශීලී ය.
වාචික නාම විශේෂණ කෘදන්තයන්ගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද සහ මෙම මාතෘකාවේ ඇති අන්තරායන් මොනවාදැයි ඔබ දැන් දන්නා බැවින්, ප්‍රායෝගික කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම ඔබට පහසු වනු ඇතැයි මම සිතමි.
මතක තබා ගන්න!වාචික සහ නාම විශේෂණ පටලවා නොගන්න. ඔවුන්ගේ අක්ෂර වින්යාසය සඳහා, ඇත විවිධ නීති.
ලිපිය සමාජ මාධ්‍යවල බෙදා ගැනීම ගැන ස්තූතියි!
බොහෝ විට රුසියානු කොටස්වල විශේෂණ පද බවට හැරේ (ඒවා වාචික විශේෂණ ලෙස හැඳින්වේ).
එපමණක් නොව, මේවා අතීත කාලයෙහි උදාසීන කෘදන්තයන් නම්, ඒවා විශේෂණ පද බවට පත් වූ විට ඒවායේ අක්ෂර වින්යාසය වෙනස් වන බව මතක තබා ගත යුතුය. තේරීම nnහෝ nබොහෝ විට වාචික වචනය කථනයේ කුමන කොටස මත රඳා පවතී: කෘදන්ත හෝ විශේෂණය. අනෙක් අතට, එය කොපමණ දැයි දන්නේ නම් nක්රියා පදයක ( nnහෝ n), එය කථනයේ කුමන කොටසදැයි ඔබට තීරණය කළ හැකිය.
ඔබට කථනයේ කොටස (වාචික විශේෂණය හෝ කෘදන්තය) තීරණය කළ හැකි සංඥා:
1) වාචික විශේෂණ පමණක් සෑදී ඇත අසම්පූර්ණ ක්රියා පද වලින්: තාපාංකයෙන් තැම්බූ කිරි, පිළිස්සීමෙන් පිළිස්සුණු කිරළ.
නමුත් තියෙනවා සම්පූර්ණ රේඛාවවාචික විශේෂණ-ව්යතිරේක: කරන ලද, හුරුබුහුටි, දුටු, කැමති, swaggered, ලුහුබැඳ, ශාප කරන ලද, මන්දගාමී, පූජනීය, නොදුටු, නොඇසූ, අනපේක්ෂිත, අනපේක්ෂිත, නොදැනුවත්ව, ගණන් කළ, අවදි ඇස.
පෝරමය සෑදී ඇත්තේ පරිපූර්ණ ක්රියා පදයකින් නම්, මෙය කෘදන්තයකි: විසඳුමෙන් විසඳන ලද ගැටලුවක්, ඉවත දැමීමෙන් අතහැර දැමූ දේවල්. ව්යතිරේක:ස්මාර්ට්, නම් - එක් n සමග.
2) වාචික විශේෂණ සඳහා උපසර්ග නැත: ෆ්රයිඩ් කට්ලට්, අවුල් සහගත පිළිතුර. විශේෂණ පදයකට non- යන උපසර්ගය එකතු කළහොත්, එය විශේෂණ පදයක් ලෙස පවතින අතර n එකකින් ලියා ඇත: slaked දෙහි — ඉක්මන් දෙහි; යකඩ ලිනන් - නොකැඩූ ලිනන්.
කෘදන්තයන්ට උපසර්ග තිබිය හැක: බැදපු මස්, පැටලී ඇති අංශු.
3) වාචික විශේෂණ සඳහා යැපෙන වචන නැත: වියළි හතු, ගෝවා. සහභාගිවන්නන්ට යැපෙන වචන තිබිය හැක: වියලන ලද හිරු තුළහතු, අච්චාරු දමන ලද ශීත ඍතුව සඳහාගෝවා.
4) වාචික වචන on -ovanny, -evanny- විශේෂණ පද, ඒවා සෑම විටම n දෙකකින් ලියා ඇත (පීඩා, මුලිනුපුටා දැමූ).
නාම විශේෂණ ව්යාජ, හපන, n එකකින් ලියා ඇත, සිට -ovහා -evසංයුතිය අනුව වචන විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් අපට ඒත්තු ගැන්වෙන මූල ඇතුළු කරන්න.
ප්රතිඵලයක් වශයෙන්,උපසර්ගයක් හෝ පරායත්ත වචනයක් නොමැති ක්‍රියාපදයකින් සාදන ලද පෝරමයක් අප සලකා බලන්නේ නම්, එය කෘදන්තයක් ද නාම විශේෂණයක් ද යන්න තීරණය කිරීමට පෙර, මෙම ස්වරූපය සෑදී ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ ක්රියා පදයකින්ද යන්න තීරණය කළ යුතුය.
මිශ්ර ආකෘති සංසන්දනය කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ:
තෙල්(තීන්ත) යනු -යැං උපසර්ගය සහිත තෙල් යන නාම පදයෙන් ව්‍යුත්පන්න වූ විශේෂණ පදයකි;
තෙල් සහිත(පෑන්කේක්) යනු ක්රියා පදයෙන් තෙල් දක්වා ව්‍යුත්පන්න වූ වාචික විශේෂණයකි; greasy (apron) - ක්රියා පදයේ සිට ග්‍රීස් දක්වා සෑදුණු කෘදන්තය.
හිදී කෙටි විශේෂණ පදඑය සම්පුර්ණයෙන්ම n ලෙස සංරක්ෂණය කර ඇත, සහ කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තසෑම විටම n එකකින් ලියා ඇත.
පුහුණුව සඳහා අභ්යාස:
1. යැපෙන වචන හෝ උපසර්ග එකතු කිරීමෙන් විශේෂණ කෘදන්ත බවට පත් කරන්න.
පොඟවා ගත් ඇපල්, ලුණු මාළු, තුවාල වූ කුරුල්ලෙක්, ඇඳ ඇතිරිලි ජැකට්, ව්යාකූල පිළිතුරක්.
2. කෘදන්ත නාම විශේෂණ බවට පත් කරන්න.
බැරලයක ගෝවා, සුදු හුනු ගෑ සිවිලිම, උණු කළ බටර්, පදික වීදිය, අධික බර පැටවූ මෝටර් රථය, බදින ලද අර්තාපල්.
3. මෙම ක්රියා පද වලින් වාචික විශේෂණ හෝ කෘදන්ත සාදන්න, ඒවා සඳහා නාම පද ලබා ගන්න.
ප්‍රශංසා කරන්න, තීරණය කරන්න, කපන්න, නැති කරන්න, යන්න දෙන්න, ආකර්ශනය කරන්න, මුවහත් කරන්න, වියන්න.
4. විශේෂණ කෘදන්ත බවට පත් කරන්න, සහ කෘදන්ත නාම විශේෂණ බවට පත් කරන්න:
කියත් ලොගයක් කියත් සීනි, ව්යාජ කඩුවක් දම්වැලකින් බැඳ ඇත.
වියන ලද මේස රෙද්ද, ගෙතූ ස්කාෆ්, කැටයම් කළ වෘකයෙකු, ඩැන්ඩ් අත්, නොබැඳි මාර්ගය.
5. විශේෂණ වලින් සම්පූර්ණ සහ කෙටි කෘදන්ත සාදන්න, ඒවා සඳහා නාම පද ලබා ගන්න: කැඩුණු රේඛාව- කැඩුණු පැන්සලක්, කැඩුණු සෙල්ලම් බඩුවක්.
ශීත කළ මාළු, තම්බා බිත්තරය, බීජ ඖෂධ පැළෑටි, ව්යාකූල කථාව, නොකැඩූ කමිසය.
6. H සහ HH අක්ෂර වින්යාසය පැහැදිලි කරන්න.
අ) මාර්ගය පිරිසිදු කර ඇත, සපත්තු පිරිසිදු කර ඇත, අද සපත්තු පිරිසිදු කර ඇත, අර්තාපල් ලෙලි නොකළ, සපත්තු පිරිසිදු කර නැත.
b) පින්තාරු කරන ලද බිම්, පින්තාරු කරන ලද බිත්ති, තීන්ත ආලේප නොකළ මේස, සුදු පැහැති ජනේල, තීන්ත රාක්ක.
ඇ) රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහය, කැඳවන ලද ශිෂ්‍යයා, ආරාධිත අමුත්තාඅමුත්තන්ට රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයට ආරාධනා කර ඇත.
7. H හෝ HH ඇතුළු කරන්න.
1) බිත්ති මත වියළි ... ඖෂධ පැළෑටි, රැලි සහිත මිටි ... මුල් සහ කුස්සියට උපකරණ (K. Paustovsky) මිටි එල්ලා ඇත.
2) පැච් එක ... ටින් සහිත කැබිය ... ඇස්වල අංක රස්තියාදු විය (K. Paustovsky).
3) අපේ බළකාය නිවැසියන් විසින් brooch ... th ඇතුළු විය, විනාශ වූ ... th සහ අඩක් පිළිස්සී ... turkish ගම්මානය (V. Garshin).
4) ඔන් විශාල මේසමේස රෙදි නොමැතිව, ඔවුන් ලී ... වඩා ලස්සන ... සහ රන්වන් ... දියර මෙනේරි ... පොහොරමය (V. Garshin) භාජන කිහිපයක් තබා ඇත.
5) ආලෝකය සහ මීදුම සහිත මෙම අමුතු හෝරාවේ ... ඔහ් සරත් ... ඇගේ රාත්‍රිය ප්‍රමාද වෙමින් පැවතුනි ... උද්‍යානය කණගාටුදායක හා අද්භූත බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි ... අතහැර දැමූ ... සුසාන භූමියක් (A. Kuprin).
6) බිත්ති කහ හැරී, තීන්ත ... තෙල් සමග ... තීන්ත සමග, අල්ලා ... අපිරිසිදු ... ඇඟිලි (K. Paustovsky).
7) ඔවුන් අගලක ... කබාය සහ පිදුරු ... තොප්පිය (A.N. Tolstoy) මිනිසෙකු විසින් අභිබවා ගියේය.
8) හිස් ... වීදියක, අමුතු භීතියේ රූපයක් පෙනී සිටියේය (ඒ. එන්. ටෝල්ස්ටෝයි).
9) මාලිගාවන් ක්රියාත්මක කිරීමේ නෙවා දෙස බැලුවා ... හිස් ... කවුළු (A.N. ටෝල්ස්ටෝයි).
10) ඔහු යම් කෙනෙකුගේ බැටළු හම් කබායක් තුළ වැතිර සිටියේය, මුළු සමූහයා විසින් වට කරන ලදී (A. Kuprin).
11) හමුදාව බ්‍රෝච් මෙන් දිය වෙමින් තිබුණි ... ටින් සොල්දාදුවන් උඳුනට විසි කරන ලදී (ඒඑන්. ටෝල්ස්ටෝයි).
12) බිත්ති සුදු හුනු ගා ඇත ... දෙහි, සහ පහළ සිට තීන්ත ... දුඹුරු තෙල් ... තීන්ත (A. Kuprin).
මූලාශ්රය:
- pack-me.ru - "කෘදන්ත නාම විශේෂණ බවට පරිවර්තනය කිරීම."
අමතර මූලාශ්‍ර:
- rosental.virtbox.ru - § 52 "අක්ෂර වින්යාසය සහ විලාසය පිළිබඳ අත්පොත" හි "H සහ HH අක්ෂර වින්යාසය සහ වාචික විශේෂණවල", ed. ද. රොසෙන්තාල් (1997);
- traktat.com - "H සහ HH අක්ෂර වින්යාසය සහ වාචික විශේෂණවල";
- hi-edu.ru - "Н සහ НН කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණවල".
අඩවියට අමතර:
ඔබට අවශ්ය වනු ඇත
- කෘදන්ත සහ විශේෂණ සහිත පෙළ;
- කෘදන්ත සෑදීම සඳහා නීති පිළිබඳ දැනුම;
- කථනයේ කොටස් දෙකෙහිම සමානකම් සහ වෙනස්කම් පිළිබඳ දැනුම;
- විශේෂණ නාම විශේෂණ සෑදීම පිළිබඳ දැනුම;
- නීතිවලට ව්යතිරේක පිළිබඳ දැනුම.
උපදෙස්
කථනයේ තවත් කොටසක දේපලක්, අයිති හෝ ගුණාංගයක් පෙන්නුම් කරන කථාවේ කොටසක් - නාම පදයක්, නමුත් එය කිසිදු ක්‍රියාවලියකින් සම්බන්ධ නොවේ. විශේෂණ පදය නාම පදය මත රඳා පවතින කථනයේ කොටසකි, එබැවින් එය එහි සියලු ලක්ෂණ උරුම කර ගනී. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එයට ස්ත්රී පුරුෂ භාවය තුනක් ඇති බවයි: පුරුෂ, ස්ත්රී සහ නපුංසක, සංඛ්යා: ඒක වචන සහ බහු වචන, සහ එය සඳහන් කරන නාම පදයට අනුව වෙනස් වේ. විශේෂණ පදය "කුමක්ද?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි. හෝ "කාගේද?"
« තෙල් සායම්» (ආර්.පී.)
"බටර් පෑන්කේක්" (Tv.p.)
4. එසේම, කෘදන්තයට විශේෂණ පදයක් වැනි කෙටි ස්වරූපයක් තිබිය හැක. උදාහරණයක් ලෙස: "සාදා" ("සාදා" සිට) - කෘදන්ත, "දීප්තිමත්" සිට "දීප්තිමත්".
5. වාක්‍යයේ සාමාජිකයන් ලෙස, කෘදන්තය සහ විශේෂණය වේ.
කෘදන්ත සහ විශේෂණ අතර වෙනස්කම්
දැන්, උදාහරණයක් භාවිතා කරමින්, ක්‍රියාපදයක (ක්රියා පදයක) සලකුණු තිබීම සංලක්ෂිත වන විශේෂණ වලින් කෘදන්ත සලකා බලන්න:
1. පරිපූර්ණ දසුන - "ධාවනය", "ධාවනය" - අසම්පූර්ණ දසුන.
2. ආපසු පෝරමය- "භ්රමණය", "භ්රමණය" යනු ආපසු හැරවිය නොහැකි ආකාරයකි.
3. කාලය - "ධාවනය" (වර්තමාන කාලය), "ධාවනය" (පසුගිය කාලය).
4. සැබෑ හෝ උදාසීන අර්ථය කමිසයක් ඉරා දැමීම, කමිසයක් ඉරා දැමීම.
5. සංක්‍රාන්තිය: පොතක් කියවන කියවන අයෙක්.
කෘදන්ත වලින් සෑදුනු විශේෂණ වල පවතී. ඒවා වාචික විශේෂණ හෝ නාම විශේෂණ වශයෙන් සෑදී ඇත.
පහත සඳහන් හේතු නිසා එවැනි විශේෂණ සෑදී ඇත:
ක්රියාකාරී විෂය සඳහා නව අර්ථයක් මතුවීම, උදාහරණයක් ලෙස, "ධාවක බලය";
කෘදන්ත යන වචනයක් ඇතිවීම සංකේතාත්මක අර්ථය, "දීප්තිමත් කාර්ය සාධනය" වැනි;
කෘදන්තය යම් ක්‍රියාවක් සිදු කිරීමට ගමනාන්තය සඳහන් කර නාම පදයක් සඳහා නියත පදයක් බවට පත් වූයේ නම්, උදාහරණයක් ලෙස, "උකු කිරි". තුළ අවධානය යොමු කරන්න මෙම උදාහරණයවචනයේ අක්ෂර වින්යාසය පවා වෙනස් වේ, මන්ද කෘදන්තයක් සම්බන්ධයෙන්, "ඝණීකෘත" ලෙස ලිවීම නිවැරදි වනු ඇත;
කෘදන්තය යනු යම්කිසි ආකාරයක බලපෑමකට යටත් වීමට වස්තුවකට ඇති හැකියාව නම්, උදාහරණයක් ලෙස, "නොමැකෙන විශේෂණ පදයක්."
විශේෂණ පදයකින් කෘදන්තයක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම තරමක් හැකි ය සරල ආකාරයකින්. වාක්‍යයට තේරුමක් ඇති අපේක්ෂිත කෘදන්ත හෝ විශේෂණ පදයට පසුව වචනයක් ඇතුළු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, "අපි කුරුල්ලන් පියාසර කිරීම දුටුවෙමු" යන වාක්‍යයේ, ඔබට "අහසේ" යන සුදුසු වචනය ඇතුළත් කළ හැකිය. "අපි දැක්කා කුරුල්ලෝ අහස හරහා පියාසර කරනවා." "පියාඹන" යන වචනය මෙම නඩුවසක්‍රමේන්තුවකි.
“ඇය පියාඹන ඇවිදීමකින් අප වෙත ළඟා වූවාය” යන වාක්‍යයේ, “පියාඹන” යන වචනය සඳහා අපට සුදුසු වචනයක් ඇතුළත් කළ නොහැක, මන්ද එය විශේෂණ පදයක් වන අතර එය "gait" යන නාම පදය මත කෙලින්ම රඳා පවතී.
විශේෂණ පදයක් කෘදන්තයකින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ දෙවන ක්‍රමය තරමක් දුෂ්කර ය, මන්ද කෘදන්ත සහ නාමවිශේෂණ ගොඩනැගීම පිළිබඳ දැනුම මත පදනම්ව. බොහෝ අවස්ථා වලදී, විශේෂණ පද මෙන් නොව, උපසර්ගයේ "n" ද්විත්වයක් ඇත, නමුත් ඔබ දැනගත යුතු මෙම නීති දෙකටම ව්යතිරේක ඇත.
සම්බන්ධ වීඩියෝ දර්ශන
දැනට බොහෝ ඇත මෘදුකාංග නිෂ්පාදනඔබේ අක්ෂර වින්යාසය පරීක්ෂා කිරීමට මෙන්ම වාක්‍යය කථනයේ කොටස් වලට විග්‍රහ කිරීමට සහ කෘදන්ත සහ නාමවිශේෂණ හඳුනා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසන ව්‍යාකරණ ශබ්දකෝෂ ආකාරයෙන්.
සොයා ගැනීමට කෘදන්තකථාවේ අනෙකුත් කොටස් අතර, එය ඔවුන්ගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කුමක් දැයි දැන ගැනීම අවශ්ය වේ. පළමුව, මෙය ක්රියා පදයේ විශේෂ ආකාරයකි, එය ක්රියාවෙන් විෂයයේ ලකුණ දක්වයි. දෙවනුව, එය ක්රියා පදයක සහ විශේෂණ පදයක ලක්ෂණ ඇත.
ඔබට අවශ්ය වනු ඇත
- 1. වචන
- 2. හවුල
උපදෙස්
මෙම වචනයේ ඇති දේ බලන්න. මේවා වර්තමාන කාලයෙහි සැබෑ කෘදන්තයන් නම්, ඔබට -usch-, -yushch-, -ash-, -yashch හමුවනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, නිකුත් කිරීම. මේවා වර්තමාන කාලයෙහි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත නම්, මේවා -em-, -im- ප්‍රත්‍යයන් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, නිකුත් කරන ලදී.
අතීත කාලයෙහි සැබෑ කෘදන්තයන් නිවැරදිව නිර්වචනය කරන්න. ඒවා -vsh-, -sh- උපසර්ග වලින් සංලක්ෂිත වේ. උදාහරණයක් ලෙස, කියවීම, ගෙන ඒම. උදාසීන අතීත කාල සඳහා, අක්ෂර -nn-, -t-, -enn- උපසර්ග වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඇඳීම, සිත් රිදවීම, ගායනා කිරීම.
මූලාශ්‍ර:
- "නූතන රුසියානු භාෂාව", බෙලෝෂප්කෝවා වී.ඒ. 1989.
හවුල සහ gerunds, මෙන්ම සහභාගිත්ව සහ adverbial වාක්ය ඛණ්ඩ, වාක්‍යයක විවිධ කාර්යයන් ඉටු කරයි, විවිධ භූමිකාවන් ඉටු කරයි. ඔවුන් රූප විද්‍යාත්මක වෙනස්කම් ද උච්චාරණය කර ඇත.
උපදෙස්
කෘදන්ත(විප්ලවය) අනිවාර්යයෙන්ම අර්ථ දක්වා ඇති වචනයට යොමු කරයි - නාම පදයක් හෝ සර්වනාමයක්, එය මත රඳා පවතී, සංඛ්යා, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ, සම්පූර්ණ සහ - සමහරක් - කෙටි ස්වරූපයක් ඇත.
උදාහරණයක් ලෙස: සිනහවෙන් සිටින පුද්ගලයෙක්; මෙම ලේඛනයේ අත්සන් කළ අප, ...
කථනයේ අනෙකුත් නාමික කොටස් නාම පදයක තේරුම නම්, අර්ථකථනය කරන ලද වචනයක් ලෙස ක්රියා කළ හැකිය.
උදාහරණයක් ලෙස: පිළිවෙලට කෑම කාමරයක්; "154 වැනි", ගොඩබෑමක් ඉල්ලා සිටි, ... (o) gerund හෝ සහභාගී පිරිවැටුමක්‍රියා පදයට පමණක් යොමු වන අතර ක්‍රියාපදයෙන් ප්‍රකාශිත ප්රධාන එක සමඟ අතිරේක ක්‍රියාවක් දක්වයි. කෘදන්තයක් මෙන් නොව, කෘදන්තයක් යනු වෙනස් කළ නොහැකි වචන ආකාරයකි.
උදාහරණයක් ලෙස: චලනය නොවී බොරු කීම; හුළඟේ හිටගෙන හිටගෙන.
කෘදන්තසහ නිර්වචන කාර්යයන් - තනි හෝ පුළුල්, ස්ථාවර හෝ නොගැලපෙන, හුදකලා හෝ හුදකලා නොවන.
උදාහරණයක් ලෙස: නිශ්ශබ්දව සන්සුන් වූ අය සහ කීකරු ලෙස කහ පැහැති අය අතහැර දැමූ අය.
කෙටි ස්වරූපයෙන් කෘදන්ත භාවිතා කරනු ලබන්නේ සංයෝග පුරෝකථනයක නාමික කොටසක් ලෙස පමණි.
උදාහරණයක් ලෙස: මුල් අළු හිසකෙස් සමඟ හිසකෙස් රිදී කර ඇත.
සුදුමැලි, උදාව පහව යයි (I. Nikitin).
කෘදන්තයන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නා විධිමත් ලක්ෂණ සහ gerunds, උපසර්ග වේ.
හිදී පාසල් පන්තිඋපසර්ග පිළිබඳ සියලු තොරතුරු පළ කර ඇති වගු වල සාරාංශ කර ඇත. පහසුව සඳහා, ඒවා සටහන් පොතක කවරයේ ලිවිය හැකිය.
සැබෑ කෘදන්තවල ව්‍යුත්පන්න උපසර්ග: -usch-(-yusch-), -ashch-(-yashch); -vsh-, -sh-; උදාසීන: - om-(-em-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
අසම්පූර්ණ සහ පරිපූර්ණ ස්වරූපයේ විශේෂණවල ව්‍යුත්පන්න උපසර්ග: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -in-, -lice-, -shi-.
කෘදන්තය යනු ක්රියා පදයක සහ විශේෂණ පදයක ගුණ දෙකම ඇති විශේෂ ක්රියා පදයකි. ක්රියා පදයෙන්, කෘදන්තයාට අංගයක්, සංක්‍රාන්තිතාවක්, ප්‍රත්‍යාවර්තකත්වයක් සහ ප්‍රතිඥාවක් ඇත, සහ නාම විශේෂණයෙන් - අවස්ථා, සංඛ්යා සහ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය වෙනස් කිරීම මෙන්ම නාම පදය සමඟ එකඟ වීම. විශේෂණ පදයක් වැනි කෘදන්තය වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි.
කෘදන්ත සෑදීමේ වර්ග සහ ක්‍රම
ශබ්දකෝෂ අර්ථය - ක්රියාවෙන් වස්තුවක ලකුණක් - කථාවේ මෙම කොටසෙහි ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ වලින් සමන්විත වේ. උදාහරණයක් ලෙස: "ගායන කුරුල්ලන්" (දැන් ගායනා කරන අය), "ගායන කුරුල්ලන්" (අතීතයේ ගායනා කළ අය), "සාකච්ඡා කළ ගැටලුව" (කෙනෙකු දැන් සාකච්ඡා කරන එක), "සාකච්ඡා කළ ගැටලුව" (දැනටමත් ඇති එක සාකච්ඡා කර ඇත).
ඒ අනුව, කෘදන්තයන්ගේ ආකාර 4ක් ඇත: සැබෑ වර්තමාන සහ අතීත කාලය, නිෂ්ක්‍රීය වර්තමාන සහ අතීත කාලය.
-usch- (-yushch-), -ashch- (-yashch-) යන ප්‍රත්‍යයන් භාවිතා කරමින් වර්තමාන කාලයෙහි පදනමින් පළමු කෘදන්ත කණ්ඩායම (වලංගු වර්තමාන කාලය) සෑදී ඇත. උපසර්ගය තේරීම ක්රියා පදය මත රඳා පවතී. උදාහරණයක් ලෙස: "cry-ut - cry-usch-y", "kol-yut - kol-yushch-y" - I conjugation; “Let-at - let-ash-th”, “kle-yat - glue-box-th” - II conjugation.
-т, -ти ප්‍රත්‍යයන් වෙනුවට -вш-, -ш- යන ප්‍රත්‍යයන් ආදේශ කිරීම මගින් අතීත කාලයෙහි සැබෑ කෘදන්තයන් අනන්තයෙන් සෑදී ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: "run-be-bezha-vsh-th", "carry-ti - carry-sh-th".
Present passive participles සෑදී ඇත්තේ -em- (I conjugation) සහ -im- (II conjugation): “lele-em - lele-em-th”, “stor-im - store -im-th යන උපසර්ග භාවිතා කරමින් වර්තමාන කාල ක්රියා පද වලින්ය. ."
නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ කඳෙනි අවිනිශ්චිත ස්වරූපය-nn- උපසර්ගය සමඟ ක්රියා පදය, ක්රියා පද -at, -et වලින් අවසන් නම්. -it හි ක්රියා පද වලට -enn- උපසර්ගය මෙන්ම -ti, -ch හි ක්රියා පද සහ -ot, -ut-, -yt- වලින් අවසන් වන ක්රියා පද -t- උපසර්ගය ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස: "ලියන්න - ලියන්න-nn-th", "capture - catch-en-th", "save - save-en-th", "forget - forget-t-th".
කෙටි කෘදන්ත, මෙන්ම කෙටි විශේෂණ පද, සංයෝග නාමික පුරෝකථනයේ නාමික කොටස වාක්‍යයේ ඇත.
නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන්ට කෙටි ආකාරයක් ඇත: -a, -o, -s. උදාහරණයක් ලෙස: "sent, send-a, sent-o, sent-s."
විශේෂණ පදය- වස්තුවක ලකුණක් සහ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන කථාවේ ස්වාධීන කොටසක් කුමන? කුමන? කුමන? කුමන? කාගේ?
උදාහරණ වශයෙන්: සීතල; කැඩුණු.
කෘදන්ත- ක්රියාවෙන් වස්තුවක ලකුණක් දක්වන සහ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන ක්රියා පදයේ විශේෂ ආකාරයකි කුමන? කුමන? කුමන? කුමන ආකාරයේ?
උදාහරණ වශයෙන්: කැඩුණු, අතින් කැඩී.
නාම පද වලින් විශේෂණ සෑදිය හැක ( සීතල - සීතල;
වීදුරු - වීදුරු) සහ ක්රියා පද වලින් ( බිඳ - කැඩී).
ක්රියා පද වලින් සෑදෙන විශේෂණ කෘදන්ත වලින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය.
ඇතුළු p adj.
සසඳන්න: ප්රංශ ජාතිකයා කැඩුණු රුසියානු භාෂාව කතා කළේය. - මම කඩා දැමූ අතු වලින් දර මිටියක් එකතු කළා.
වාචික නාමවිශේෂණ සහ සහභාගීත්වය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ ප්රධාන ලක්ෂණ
වාචික විශේෂණවලට උපසර්ගයක් නොමැත ( හැර නැහැ) හෝ යැපෙන වචනය.
adj. හවුලේ හවුල
සසඳන්න: පින්තාරු කරන ලද (පින්තාරු නොකළ) බිම - පින්තාරු කර ඇත බුරුසුවමහල - මතපින්තාරු කරන ලද බිම.
වාචික විශේෂණ උපසර්ග නොවන අසම්පූර්ණ ක්රියා පද වලින් ද, කෘදන්ත උපසර්ග නොවන පරිපූර්ණ ක්රියා පද වලින් ද සෑදිය හැක.
adj. කෘදන්ත
සසඳන්න: පැළඳ සිටි ඇඳුම - මිලදී ගත් ඇඳුම.
ඇඳීම - unsov.v. මිලදී ගන්න - sov.v.
උපසර්ග හෝ යැපෙන වචන නොමැති -ovn-/-evn- උපසර්ග සහිත වචන වාචික විශේෂණ වේ.
adj. ඇතුළු
සසඳන්න: ව්යාජ පපුව - දක්ෂ අශ්වයෙක්.
සමහර කෘදන්ත නාම විශේෂණ බවට පත් විය හැක. ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා, මෙම වචනවල ශබ්දකෝෂ අර්ථය නිර්වචනය කරමු.
උදාහරණ වශයෙන්: නම් කර ඇත (සහෝදරයා)- නම් කර ඇත ඉහළ සහෝදරයා. අපි සමාන පද තෝරා ගනිමු: නිවුන් වියහා ඉහත නම් කර ඇති එක. වචනවල ශබ්දකෝෂ අර්ථය වෙනස් බව අපට පෙනේ. කෘදන්තය ක්රියා පදය සමඟ සම්බන්ධයක් පවත්වයි.
වාචික නාමවිශේෂණ සඳහා උදාහරණ:
- රෝපණය කළේයපියා - විවාහ මංගල්යයේදී පියෙකු ලෙස ක්රියා කිරීම;
- බුද්ධිමත්දරුවා දක්ෂ, ඉක්මන් බුද්ධිමත්, පියාසර කිරීම ග්‍රහණය කරයි.
මෙම වචනවල ආතතිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය
- Razumovskaya M.M., Lvova S.I. සහ අනෙකුත් රුසියානු භාෂාව. 7 වන ශ්රේණියේ. පෙළපොත. - 13 වන සංස්කරණය. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2009.
- Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. සහ අනෙකුත් රුසියානු භාෂාව. 7 වන ශ්රේණියේ. පෙළපොත. - 34 වන සංස්කරණය. - එම්.: අධ්‍යාපනය, 2012.
- රුසියානු භාෂාව. පුරුදු කරන්න. 7 වන ශ්රේණියේ. එඩ්. එස්.එන්. පිමෙනෝවා - 19 වන සංස්කරණය. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2012.
- Lvova S.I., Lvov V.V. රුසියානු භාෂාව. 7 වන ශ්රේණියේ. පැය 3 කින් - 8 වන සංස්කරණය. - එම්.: Mnemosyne, 2012.
- විශේෂණ පදයෙන් කෘදන්ත වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද? ().
- රූප සටහන් සහ වගු වල රුසියානු භාෂාව. අක්ෂර වින්යාස කෘදන්ත උපසර්ග ().
- Devyatova N.M. කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණ ().
- උපදේශාත්මක ද්රව්ය. කොටස "සබඳව" ().
- කෘදන්ත ගොඩනැගීම ().
ගෙදර වැඩ
කාර්ය අංක 1
වාක්ය ඛණ්ඩ දෙකට බෙදන්න: කෘදන්තයක් හෝ වාචික විශේෂණයක්.
තුවාලය. හිස, ආසවනය කළ ... ජලය, ලිනන් ... සටහන් පොත, පිළිස්සූ ... කෝපි - පිළිස්සූ ... වෙනි ලිපිය.
කාර්ය අංක 2.එක් එක් ක්රියා පද සාදන්න හැකි විකල්පආකෘතියට අනුව කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණ:
adj. adj. ඇතුළු ඇතුළු
තීන්ත:පින්තාරු කරන ලද බිම - තීන්ත නොකළ පුවරු - තීන්ත බංකුව - පින්තාරු කර ඇත
බිත්ති - රාමු තීන්ත ආලේප කර නැත.
ක්රියා පද:උනු, ව්යාකූල, වියන, වියළි, ඉස්ටුවක්, පිළිස්සීම, බිය ගැන්වීම, ෆ්රයි.
කාර්ය අංක 3.වාක්ය ඛණ්ඩ කියන්න. ක්රියා පද, කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණවල ආතතිය ඇති ස්ථානය සාධාරණීකරණය කරන්න.
දරුවෙකු සුරතල් කිරීම නරක් වූ දරුවෙකි; කාබනේට් ජලය - කාබනීකෘත ජලය; pleated skirt - pleated skirt; අත්පිටපත දිනය - දිනැති අත්පිටපතක්; decollete - decollete ඇඳුමක්; මාත්රා ඖෂධ - මාත්රා ඖෂධ; බ්ලොක් විසඳුම - අවහිර කළ විසඳුම; ටිකට් වලංගු කරන්න - වලංගු ටිකට්; වෙස් ආදානය - ආවරණ ආදානය; මුද්රා කරත්තයක් - මුද්රා තැබූ කරත්තයක්; බල්ලෙක් නරක් කරන්න - නරක් වූ බල්ලෙක්; පිටපත් ලේඛන - පිටපත් කළ ලේඛන; විසිතුරු ඇඳුම් බෝලයක්, වැඩ කරන දිනය සාමාන්ය කිරීම සඳහා - සාමාන්යකරණය වූ දිනයක්; කණ්ඩායම් වාක්ය - කණ්ඩායම් දෝෂ; සවිකරන උපකරණ - සවිකර ඇති උපකරණ; කණ්ඩායමක් සාදන්න - පිහිටුවන ලද කණ්ඩායමක්; කාටූන් රූපය; සන්නද්ධ කණ්ඩායම - සන්නද්ධ කණ්ඩායම.
