Що означає ментальний вік? Ментальний вік. Який відтінок заповнив більший простір тут

МЕНТАЛЬНИЙ ПЛАН Коротка характеристика Це - простір чистої (абстрактної) свідомості, вільної від будь-яких емоцій. Дуже часто цей світ плутають з вищим астралом, в якому співіснують вищі емоції (духовне кохання, безособова радість тощо) і дуже тонкі

55. МЕНТАЛЬНИЙ ШАБЛОН

55. МЕНТАЛЬНИЙ ШАБЛОН ДЕКЛАРАЦІЯ Людина своїм негативним ставленням сама розфарбовує шар свого світу у чорні тони. Дзеркало просто констатує зміст відносин, ігноруючи його спрямованість. Що ви думаєте – не має значення. Головне – про що. Подобається вам відображення чи ні

Кожна людина має фактичний вік, який не завжди збігається з рівнем розвитку інтелекту. Ви можете бути молодим і при цьому відчувати себе глибоким старцем, і, навпаки, можете прожити довге життя, але відчувати у душі підлітковий запал. Тому ментальний або внутрішній вік є розбіжністю між бажаним і очікуваним. По суті, це пов'язано з тим, як ми думаємо, діємо і розмовляємо, незалежно від дати нашого народження.

Тест на внутрішній вік

Сьогодні ми пропонуємо до вашої уваги невелику вікторину, яка перевірить ваше психологічне світовідчуття. Відразу обмовимося, що не варто сприймати результати надто серйозно. Однак підійдіть до відповідей на запитання з усією вдумливістю та серйозністю.

Який колір переважає на цьому зображенні?

A. Темно-коричневий.

B. Світло-коричневий.

C. Зелений.

Назвіть основний колір цієї картинки

А. Чорний.

B. Світло-коричневий.

C. Жовто-жовтогарячий.

Виберіть домінуючий відтінок на цьому фото

B. Зелений.

C. Помаранчевий.

Який колір тут переважає?

А. Зелений.

B. Червоний.

C. Жовтий.

Виберіть основний колір на цьому зображенні

А. Зелений.

B. Коричневий.

C. Бузковий.

Що ви думаєте щодо цієї картинки?

A. Темно-зелений.

B. Світліше зелений.

C. Рожевий.

Який відтінок заповнив більший простір тут?

А. Помаранчевий.

B. Жовтий.

C. Зелений.

Який колір має найбільше значення на цій картинці?

А. Червоний.

B. Помаранчевий.

C. Зелений.

Якщо більшість відповідей А

Ваша душа пізнала багато чого в цьому житті, а внутрішній вік перебувають у межах 75-80 років. Довгі рокичлени сім'ї, друзі та знайомі звертаються до вас за порадою з особистих питань. Ви відчуваєте, що живете на цій планеті не вперше, тому вас захоплює історія та археологія. На всі питання ви прагнете знайти філософські відповіді і скоріше є споглядачем, аніж активним учасником життєвого процесу. Ви волієте проводити час на самоті, займатися тихими справами, наприклад, читати чи медитувати. Земля вас теж притягує, тому ви багато гуляєте та ушляхетнюєте територію заміського будинку. Ви любите споглядати, який прекрасний захід сонця і осінні фарбилісу і існуєте в гармонії з природою.

Більшість відповідей В

Ви енергійна і товариська людина, яка вважає за краще перебувати в гущі подій. Люди навколо вас є невід'ємна частинаіснування. Ваш внутрішній вік – 35-40 років. Ваш дух ще молодий, водночас ви здатні на зрілі, виважені рішення. Це ідеальний баланс, коли йдеться про розквіт творчої чи професійної кар'єри. Ви все ще насолоджуєтесь соціумом, але вже не бачите сенсу в галасливих вечірках. Творчий потенціалвидно усередині вашого житла, а прикраса будинку – це ваша заслуга. Ви не боїтеся брати на себе відповідальність та лідируючі ролі на роботі, адже спілкування з людьми дається вам легко.

Більшість відповідей С

У вас молода душа. Ви будете здивовані, але ваш ментальний вік – 5-10 років. Ви не звикли сприймати життя всерйоз, і більше схильні довіряти серцю та інтуїції. Навіть якщо ви не знаєте, чого це призведе, ви все одно прислухаєтеся до внутрішнього голосу. З людьми вашого віку вам не цікаво, вам прийнятні молодші компаньйони. Вам нема про що розмовляти з людьми похилого віку, адже ви відчуваєте, що прийшли у цей світ веселитися, сміятися і любити. Найбільше оточуючим подобається у вас посмішка, життєлюбність та заразливий сміх. Вони тягнуться до вас, бачачи у вас позитивного, світлого та доброї людини. Саме ви приходите до друзів на допомогу у важкі хвилини.

Комбіновані відповіді

Якщо ваші відповіді розкидані по різним категоріям, В цьому немає нічого страшного. Ймовірно, ваш ментальний вік змінюється в залежності від сезону. Іноді ви відчуваєте себе дитиною, а іноді - навченим досвідом старцем. Це абсолютно нормально, і, швидше за все, притаманне більшості людей.

Тому вони з азартом вишукують у журналах різні псевдотести чи спеціальні дослідження щодо стандартних тестів інтелекту.

Стискаючи в руці висновок про ступінь свого КІ (коефіцієнта інтелекту), вони з оптимізмом занурюються у вир життя, а потім, буває, і сплакають над плодом своїх праць. Нерідко фактичний успіх особистості відстає від величини виміряного коефіцієнта інтелекту. Більш менш самокритичні люди вирішують, що їх інтелект, мабуть, не такий високий, як передбачалося, і результати тесту (або тестів) - просто гра випадку.

Той, хто схильний шукати винного серед оточуючих, найкращому випадкускаже, що психолог, що його тестував, очевидно, помилився. У гіршому ж - утвердиться на думці, що хоч він і майже геній, проте не комунікабельний, і бездушне і хто знає, чого ще позбавлене оточення перешкоджає його самоствердженню як особистості.

Тим часом варто було б поставити собі запитання: а що ж, власне, таке "інтелект" та "коефіцієнт інтелекту"?

Все почалося межі XIX і XX століть у Парижі. Місцева шкільна адміністрація замовила психологу А. Біне та лікарю Т. Симону придумати перевірочне випробування, завдяки якому можна було б порівняно легко визначити ментальний рівень дітей. Офіційна версіясвідчила, що метою є відбір школярів з рівнем розумового розвиткунижче середнього, щоб надалі навчати їх у спеціальних класах за методом, що розвиває їх невисокі здібності, не травмуючи психіку надмірними навантаженнями.

Злі мови, однак, говорили, що за всім цим стояв конфлікт між учителями та шкільною адміністрацією. Чиновники нібито вважали, що причина незадовільної успішності окремих учнів насамперед полягає у недоліках викладання.

Якими б не були сподівання адміністрації, за 7 років експериментів А. Біне та Т. Симон підготували та в 1905 році опублікували тести, спрямовані на визначення розумових здібностей. Підхід був дуже простий. Дітям ставилися питання, покликані встановити ступінь розуміння ними промови, їх конструктивну образотворчість, уміння мислити абстрактно і зіставляти, арифметичні здібності, наявність в них кількох видів пам'яті та здатність орієнтації у часі та просторі.

В результаті обстеження кількох сотень хлопчиків у дівчаток одного хронологічного віку було виявлено, які завдання здатні виконати 75% дітей у кожній віковій групі. На основі отриманих даних було вирішено вважати це інтелектуальним рівнем, що відповідає даному віку.

Так було введено поняття ментального віку, який не обов'язково відповідає хронологічному віку. Наприклад, шестирічна дитинаможе відповідати на запитання так, якби йому було 8 років або лише 4 роки. Подібне зниження чи, навпаки, перевищення очікуваної результативності може мати як стабільний характер - хоч би завдання ми ставили перед випробуваним, - і спорадичний.

Шестирічна дитина в одних випадках істотно перевершує свій віковий рубіж, в інших - навіть не наближається до неї.

Введення терміна "ментальний вік" мало революційне значення для психології та педагогіки. З того часу вчителі більше не очікували від своїх учнів результатів, що виключно узгоджуються з їх хронологічним віком, а могли працювати з дітьми з урахуванням їх розумових здібностей. У психології це була перша успішна спроба "класифікації" людей відповідно до їхнього інтелектуального рівня.

Про її переваги свідчить те, що шкала А. Біне та Т. Симона, згодом удосконалена в США Л. Терменом та М. Мерілл (у 1921 та 1938 рр.), і сьогодні використовується як тест інтелекту.

Щоправда, і тут були "але". Такий підхід дещо ускладнював зарахування індивідів у розряди помірно, високо чи слабо. розвинених людей. І вже зовсім не годився він з метою оцінки рівня розумових здібностей дорослих. Та й важко сказати, наприклад, про двадцятирічного генія, чи має він ментальний вік вісімдесятирічного - здебільшого справедливо було б протилежне.

Все це спонукало німецького психолога В. Штерна до введення поняття "коефіцієнт інтелекту".

Розрахунки проводилися за такою формулою:

Ментальний вік ділили на хронологічний і множили на сто (щоб уникнути появи дробових чисел). Так що 7-річна дитина, ментальний вік якої 7 років, має коефіцієнт інтелекту, рівний

Відповідно, дитина з вищим ментальним віком отримує оцінку вище 100, а з нижчою - нижче 100 балів.

З дорослими справа ще складніша. За абревіатурою КІ ховається оцінка, що базується на відхиленнях від середньої величини. Щоб норми будь-якого тесту інтелекту дійсно мали значущість, тобто на їх основі можна було б уявити індивіда в рамках мінливості всієї популяції (простіше кажучи, щоб ми могли сказати про пана Новака, який його інтелектуальний рівеньстосовно інших чехів), необхідно відпрацьовувати норми тестування не просто на тлі обстеження великої кількостіосіб (кілька сотень, а то й тисяч), але і на тлі осіб, які відбираються згідно з основними методологічними критеріями (тобто так, щоб у досліджуваному контингенті були відповідним чином представлені всі соціальні групи, що у цій популяції).

Після того, як ця "груба прикидка" правильно відібраних осіб здійснена, з ними проводиться робота відповідно до звичайних методів біосоціальної статистики.

Така формальна та до певної міри механічна сторона створення інструменту для вимірювання інтелекту. Але проблема має і свою змістовну сторону. З погляду розумності чи, навпаки, нерозумності поведінки людей, ми - скоріше, ніж після міркувань про ментальний і хронологічний вік, - поставимо собі такі питання: Що ж, власне, входить у поняття інтелектуальності?

У чому полягає суть і призначення навичок, що визначаються тестами інтелекту? Чи можна відокремити набуте у процесі навчання від того, що дано від Бога? Чи носить інтелектуальність уніфікований характер? Іншими словами, чи істинно, що той, хто виявляє середні показники в одному тесті, буде так само обрахований в інших випадках?

Чи йдеться про сукупність суверенних якостей? І ось ми підійшли до проблеми інтелекту.