Воскобович розвиваючі ігри геоконт. Технологія В.В. Воскобовича у дошкільній освіті як умову інтелектуального розвитку дошкільнят
Воскобовича В'ячеслава Вадимовича визнано одним з перших авторів багатофункціональних та креативних розвиваючих ігор, які в ігровій формі формують творчий потенціал дитини, розвивають її сенсорику та психічні процеси, а також пропонують малюкам захоплюючу подорож з пригодами у світ навчальних казок.
Історія виникнення методики Воскобовича
Сьогодні у дитячих закладах для всебічного та творчого розвитку дітей широко використовується педагогами популярна методика Воскобовича. Діти, які розвиваються за цією методикою, починають рано читати, швидко виконують різні математичні операції, вміють логічно мислитита виконувати творчі завдання. Також їм легко дається навчання у початковій школі. Вони мають чудову пам'ять і можуть довго концентрувати увагу.
Принципи методики Воскобовича
- У зв'язку з цим, один із принципів методики Воскобовича - цікаві казки.
Кожну гру, що розвиває, Воскобовича супроводжує захоплююча казка, яка допомагає дитині швидше. запам'ятати цифри, літери чи форми. У сюжеті казки малюк допомагає героям, виконуючи різні завдання та вправи. Для батьківбез спеціальної освітидані методичні розробкиє справжньоюцінною знахідкою.
Адже можна ґрунтуючись на сюжеті казки легко грати з малюком, виконуючи різноманітні творчі завдання.
- Другим принципом методики Воскобовича є гра з користю.
Розвиваючі ігри автора досить багатофункціональні. В ігровій формі можна вчитися читанняабо рахунку, паралельно розвиваючи логіку, мислення, пам'ятьта інші психологічні процеси. Таким чином, цінність гри полягає в її здатності всебічно розвивати та навчати малюка.
- Третій принцип авторської методики Воскобовича полягає у розвиток у дитини творчого початку.
Ігри та казки Воскобовича допомагають розвивати уяву, фантазіюта творчий потенціал. Виконання нетрадиційних завдань різного рівня складності сприяє формуванню раннього креативного мислення в дітей віком.
Специфіка розвиваючих ігор Воскобовича
- Розвиваючі ігри Воскобовича є актуальними для дітей віком від двох років і старше. Гра може починатися з елементарною маніпуляцією елементами та закінчуватись вирішенням складних багаторівневих завдань.
Ігри Воскобовича також враховують інтереси дитини.
- Діти під час захоплюючого ігрового процесу роблять нові відкриття та отримуютьемоційне задоволеннявід виконання завдань.
- Більшість розвиваючих ігор Воскобовича супроводжуються спеціальними методичнимипосібникамиз ілюстрованими казками, у яких необхідно виконати цікаві завданняабо відповісти на ці запитання. Добрі герої казок допомагають дитині в ігровій формі освоїти не лише ази читанняабо математики, але і вчатьмалюка спілкуваннюта взаєморозуміння.
Важливо, що діти, виконуючи різні завдання за методикою Воскобовича, швидко не втомлюються. Адже дитина самостійно вибирає темп та навантаження заняття, перемикаючись із одного завдання на інше.
Популярні розвиваючі ігри Воскобовича
Всі ігри Воскобовича мають різну спрямованість:
- розвивають у дитини уяваі логічне мислення
- навчають читання
- формують математичні навички
- спрямовані на конструюваннята моделювання
- розвиток навичок дослідницької діяльності та творчого потенціалу
Гра-конструктор«Геоконт»
Гра-конструктор"Геоконт" представлена у вигляді фанерної дощечки з гвоздиками, які розташовані на ній у певній послідовності. До гри додається набір кольорових гумок та ілюстрований посібник, що містить творчі завдання різного рівня складності.
Діти не просто виконують завдання, а подорожують із малюком Гео, допомагають йому за допомогою конструювання різнокольорових геометричних фігур подолати різні перешкоди у Фіолетовому Лісі. У посібник описані схеми малюнків, які в результаті повинні вийти у дітей.
- «Геоконт» вводить дітей у світ геометрії
- розвиває дрібну моторикурук
- допомагає вивчити кольори, величини та форми
- дитина вчиться моделювати, Складати схеми за зразком, орієнтуватися в системі координат, шукати подібності та відмінності між малюнками, нестандартно мислити
- розвиває психологічні процесималюка.
«Квадрат Воскобовича»
Цю гру ще називають «Кленовий листок», «Вічне орігамі», «Косинка», « Квадрат-трансформер" і т.д. «Квадрат Воскобовича» складається з 32 різнокольорових трикутників, наклеєних на гнучку тканинну основу та розташованих на певній відстані один від одного. Основні кольори гри червоний, жовтий, синій та зелений. Для дітей вікової категорії від 2 до 5 років пропонується для ігор двокольоровий квадрат, а для старших дітей розроблений чотириколірний квадрат. «Квадрат Воскобовича»можна, можливо легко трансформувати, створюючи різноманітніоб'ємні та плоскі фігури: літак, цукерку, будиночок, ворону, черепаху і т.д. Дані фігуриможна збирати за запропонованими схемами чи вигадувати власні образи. Варіантів додаванняналічується близько сотні и більше.
Слід зазначити, що розвиваюча гра Воскобовича супроводжується захоплюючою казкою «Таємниця ворона Метра» та навчальними посібниками. Вирішувати поставлені завдання допоможуть дитині мама Трапеція, дідусь Чотирьохкутник, малюк Квадрат, тато Прямокутник та інші казкові герої.
«Квадрат Воскобовича» формує у дитини:
- абстрактне мислення
- навички моделювання, вміння орієнтуватися у просторі
- розвиває креативний потенціал, посидючість, пам'ять, увага
Головоломка «Диво-хрестики»
«Диво-хрестики» є багатофункціональним посібником для розвитку у дітей математичних та творчих здібностей. Ця гра представлена у вигляді рамки з різними вкладками, які відрізняються один від одного за формою та кольором. Усе геометричні фігурирозрізані на окремі частини. На початковому рівні дитині пропонується зібрати фрагменти фігур у єдине ціле. Потім завдання ускладнюються. Малюк повинен, використовуючи схеми, зібратирізні образи фігур та предметів. Для наочності до гри додається "Альбом фігурок".
«Диво-хрестики» допомагають дитині освоїти:
- кольори та форми,
- розвивають вміння порівнювати та аналізувати
- формують поняття ціле та частини
- вчиться використовувати схеми на вирішення поставлених завдань.
Кораблик «Плюх-Плюх»
Ця розвиваюча гра виконана у вигляді яскравого кораблика з різнокольоровими прапорцями-вітрилами, які можна легко одягати на дерев'яні рейки. На підставі кораблика нанесені цифри від 1 до 5. Яскраві прапорці мають шорстку поверхню. У зв'язку з цим, у процесі гриу дитини не тільки розвивається дрібна моторика пальців рук, але та тактильні відчуття. На матчі корабля малюк повинен прикріпити певну кількість прапорців, розсортувавши їх за кольором та величиною.
Граючи корабликом «Плюх-Плюх» дитина знайомиться з капітаном Гусем та матросом Жабою, які запрошують його у світ захоплюючих пригод.
Кораблик «Плюх-Плюх» є багатофункціональною грою, яка:
- знайомить малюка зрізними квітами
- формує математичні навички
- прищеплює вміння з сортування предметів, враховуючи їх кількість та колір
«Математичні кошики»
Це посібник запрошуєвас і вашого малюка у казкову країну математики. Дитиназ веселими героями звірятами-цифрятами закріпить рахунок, усвідомить склад чисел, навчиться порівнювати цифриі виконувати математичні події.
Малюк у ході гри допомагає своїм друзям складати у кошики гриби-вкладиші. При цьому з'ясовуючи хто зібрав грибів більше, а хто менше. Скільки грибів необхідно покласти в кошик, щоб він був повним. У запропонованій автором інструкції описано понад десять ігор, у які можна пограти з малюком. Також дитина під час гри виконує завданняна розвиток дрібної моторики рук: прикрашає, обводить і штрихує гриби
«Математичні кошики» є універсальною грою для дітей віком від двох років і старше.
«Складушки»
Барвисте ігровий посібникзнайомить малюків з голосними та приголосними літерами, допомагає освоїти принцип додавання складів. Дитина на сторінках гри «Складушки» зустріне багато казкових персонажів, з якими можна розучувати вірші та співати пісеньки. До гри додаєтьсятакож диск із пісеньками, який можна періодично прослуховувати з малюком
Слід зазначити, що у процесі заняття з дитиною задіяні різні аналізатори: тактильний, зоровий та слуховий. В результатітаких занять у дітей:
- покращується пам'ять
- розвивається посидючістьі уважність.
Гра-шнурівка «Ромашка»
Красива ромашка допоможемалюкам складатинові слова та читати їх. З ключового словаза допомогою шнурка можна скласти 200 слів. Для дітей 2-3 років гра «Ромашка» використовується як шнурівка, для розвитку дрібної моторики кисті рук.
Гра-шнурівка «Ромашка» розвиваєу дітей:
- кмітливість
- навички читання
- збагачує словниковий запасі формує вміння творчо мислити.
«Теремки Воскобовича»
«Теремки Воскобовича» визнано унікальною навчальною моделлюдля підготовки дитини до раннього читання Діти в ігровій формі вчаться поєднувати літери в склади, а склади перетворювати на слова. Посібник включає 12 різнокольорових кубиків-теремків, на яких розташовані різні звуки. Кожен теремок оснащений віконцем або аркою для голосних літер.
У світ голосних букв малюка запрошують веселі артисти, імена яких починаються з голосних букв: Орлекін, Арлекін тощо. Щоб з'єднати літери в склад, потрібно вкласти відповідну скриньку в теремок і проспівати склад, який після цього утворився. Також малюк знайомиться зі знаком наголосу, м'яким та твердим знаками. Далі дитина вчиться складати та читати перші слова.
До цього посібникомдодається детальна інструкціяз докладним описомігор, навчають дитину основ читання.
«Теремки Воскобовича» збагачують словниковий запас дитини, розвивають його психічні процеси та творчі здібності.
«Конструктор букв»
Розвиваюча гра «Конструктор букв» є чудовим помічником у період знайомства дитини з буквами. До складу гри входить спеціальна фанерна основа з резинками, що фіксують частини літер. Також дітям пропонуються 15 деталей різної форми.
Дитина під час гри складає графічні образи різних літер, перетворюючи їх із однієї на іншу. Допомагають йому в цьому казкові жителі Фіолетового Лісу, які хочуть дізнатися про секрет фокусника Філімона Коттерфільда.
«Конструктор букв» допомагає малюкові:
- зрозуміти взаємозв'язок між звуком та буквою
- формує у нього правильний графічний образ літери
- розвиває фантазіюі дрібну моторику
«Читайка на кульках»
Дана розвиваюча гра Воскобовичає ефективною методикою для навчаннята закріплення навичок читання. Це своєрідна книжка-розкладачкадозволяє формувати слова різного рівня складності. Якщо загинати куточки по білих лініях, то можна прочитати слова, що складаються із двох-трьох літер – це жовті кульки. На червоних кульках утворюються слова із трьох чи чотирьох літер тощо.
Також «Читайка на кульках» дозволяє складати з отриманих слів нові слова. Таким чином, можна скласти близько 130 нових слів.
- прищеплює інтерес до читання
- розширює словниковий запас
- вчить конструюванню
- допомагає вивчити звуки та літери
Як правильно грати з малюком у ігри Воскобовича
Якщо ви придбали гру Воскобовича і бажаєте пограти з малюком, слід детально ознайомитися з інструкцією та методичними рекомендаціями до неї.
- У ході гри необхідно розвивати мову дитини, оскільки діти у процесі виконання завдань переважно працюють руками і мало взаємодіють із навколишнім середовищем. Для цього попросіть малюка коментуватисвої дії або переказати сюжет, частіше розпитуйте його про казкові завдання та варіанти їх виконання.
Слід зазначити, що ігри Воскобовича вирізняються статичністю. У зв'язку із цим влаштовуйте невеликі перерви, виконуйте з дітьми розминку.
- Ігри Воскобовича вимагають від дитини певного рівня посидючості,яка не завжди до душі малюкам. Таким чином, починайте грати з дитиноювпродовж 10 хвилинпотім відкладіть гру. Через деякий час можна повернутися до виконання завдань. У ході гри запасіться терпінням, не критикуйте дитинуу разі невдачі. Радуйтеся перемогаммалюка та частіше його хвалите.
Методика Воскобовича передбачає партнерські взаємини між дорослим та дитиною у процесі гри. Малюк оточений невимушеною інтелектуально-креативноїатмосферою.
Плюси та мінуси методики Воскобовича
Багато дитячих установ успішно апробували методику Воскобовича. Діти, з якими систематично грали в розвиваючі ігри Воскобовича, вміли швидко аналізуватиі порівнювати отриману інформацію. Діти також добре орієнтувалися на поверхні, легко вважали, мали навички читання, вміли розрізнятигеометричні фігури та кольори. Крім цього, хлопці, які навчалися за методикою Воскобовича, вмілидовго концентруватисвоє увагана виконання поставлених завдань, завжди доводили справу до логічної кінцяі володіли високим рівнем розвитку пам'яті, мислення, уваги.
Усі завдання хлопці виконували з цікавістю та великим бажанням.
До мінусів методики Воскобовича можна зарахувати лише те, що авторські ігри неможливо зробити самостійно. Їх купують дитячі заклади та батьки лише у спеціалізованих магазинах.
Методика Воскобовича відео
Можливо, ви вже випробували зі своєю дитиною гру Воскобовича. Діліться своїми враженнями та коментарями.
Наталія Харитонова
Розвиваючі ігри В. В. Воскобовича
Слайд 2. Актуальність.
Розвитокінтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку – одна з актуальних проблемсучасності. Дошкільнята з розвиненимінтелектом швидше запам'ятовують матеріал, впевненіші у своїх силах, легше адаптуються у новій обстановці, краще підготовлені до школи.
Гра стимулює прояв творчих здібностей, створює умови для його особистісного розвитку. Такими іграми є розвиваючі ігри Воскобовича.
Використання цих ігор у педагогічному процесі дозволяє перебудувати освітню діяльність: перейти від звичних занять з дітьми до пізнавальної ігрової діяльності.
Значення розвиваючих ігри Воскобовича. Цілі та завдання технології.
1. Розвитоку дитини пізнавального інтересу, бажання та потреби дізнатися нове.
2. Розвиток спостережливості, дослідницький підхід до явищ та об'єктів навколишньої дійсності
3. Розвиток уяви, креативності мислення (уміння гнучко, оригінально мислити, бачити звичайний об'єкт під новим кутом зору).
4. Гармонійне, збалансоване розвитоку дітей емоційно-образного та логічного початку.
5. Формування базисних уявлень (про навколишній світ, математичних, мовних умінь.
6. Розвитокдрібної моторики та всіх психічних процесів.
Слайд 4. Особливості розвиваючих ігор Воскобовича.
1. Ігрирозроблено з інтересів дітей. Займаючись такими ігровими посібниками, діти отримують справжнє задоволення і відкривають для себе нові і нові можливості.
2. Широкий віковий діапазон. В ту саму гру можуть грати діти від 2х до 7 років і старше. Для дітей передбачені нескладні вправи, для старших дітей є складні багатоступінчасті завдання.
3. Багатофункціональність та універсальність. Граючи тільки з одного ігри, дитина має можливість виявляти свою творчість, всебічно розвиватисята освоювати велика кількістьосвітніх завдань (знайомитися з цифрами чи літерами; кольором чи формою; рахунком тощо).
4. Систематизований за віком та освітніми завданнями готовий розвиваючийдидактичний матеріал.
5. Методичний супровід. Багато ігрисупроводжуються спеціальними методичними книгами з казками, в яких переплітаються різні сюжети з інтелектуальними завданнями, питаннями та ілюстрованими малюнками.
6. Варіативність ігрових завдань та вправ. Гра починається з простого маніпулювання, а потім ускладнюється за рахунок великої кількості різноманітних ігрових завдань та вправ.
5. Етапи освоєння ігор дітьми.
1. Дорослий знайомить дітей із персонажами казок. Підбирає ігрові завдання, грає та займається разом із ними.
2. Діти освоюють основні ігрові прийоми, набувають навичок конструювання, виконують завдання, що вимагають вольових зусиль, концентрації уваги.
3. Розвиваютьтворчість та самостійність. Діти самостійно винаходять ігрові завдання, вигадують та конструюють предметні форми, складають до них схеми.
Слайд 6. Різноманітність ігор Ст. Воскобовича.
Слайд 7. Фіолетовий ліс.
Розвиваюча сенсомоторна зона, що складається з кількох ігрових областей. У кожній з них діють свої герої, які вчать дітей грати у різні ігри. Усіх героїв пов'язує казка, вона «оживляє» різні поняття, роблячи їх цікавими та доступними для дітей.
Слайд 8. Казкові персонажі.
Слайд 9. Читаємо через гру.
Ігри спрямовані на розвиток навичок читання.
«Складушки». Барвистий ігровий посібник знайомить малюків з голосними та приголосними літерами, допомагає освоїти принцип складання складів. Дитина на сторінках ігри«Складушки»зустріне безліч казкових персонажів, з якими можна розучувати вірші та співати пісеньки. До гри додається також диск із пісеньками, який можна періодично прослуховувати з малюком. Слід зазначити, що у процесі заняття з дитиною задіяні різні аналізатори: тактильний, зоровий та слуховий. В результаті таких занять у дітей: покращується пам'ять, розвиваєтьсяпосидючість та уважність.
Ігри-шнурівки«Ромашка» розвиває у дітей: кмітливість навички читання збагачує словниковий запас і формує вміння творчо мислити
«Читайка на кульках». Дана розвиваюча гра Воскобовичає ефективною методикою для навчання та закріплення навичок читання. Це своєрідна книжка-розкладачка дозволяє формувати слова різного рівня складності.
Ігровий посібник: прищеплює інтерес до читання, розширює словниковий запас, вчить конструюванню, допомагає вивчити звуки та літери.
10. Математика.
Напрямок ігор. Переходячи від простих завданьдо складних, хлопці навчаються основним математичним операціям, розвивають логіку, просторове мислення та дрібну моторику.
Кораблик «Плюх-Плюх»є багатофункціональною грою, яка: знайомить малюка з різними кольорами, формує математичні навички, прищеплює вміння з сортування предметів, враховуючи їх кількість та колір.
«Математичні кошики». Цей посібник запрошує малюка до казкової країни математики. Дитина з веселими героями звірятами-цифрятами закріпить рахунок, усвідомить склад чисел, навчиться порівнювати цифри та виконувати математичні дії.
Слайд 11. Геоконт та Геовізор.
Гра-конструктор «Геоконт»представлена у вигляді фанерної дощечки з гвоздиками, які розташовані на ній у певній послідовності. До гри додається набір кольорових гумок та ілюстрований посібник, що містить творчі завдання різного рівня складності. Відповідно до певних завдань, дитина натягує гумки на гвоздики так, що створює предметні силуети, геометричні фігури, візерунки, цифри, літери - за зразком, словесним алгоритмом та власним задумом.
Діти не просто виконують завдання, а подорожують із малюком Гео, допомагають йому за допомогою конструювання різнокольорових геометричних фігур подолати різні перешкоди у Фіолетовому Лісі. У посібник описані схеми малюнків, які в результаті повинні вийти у дітей.
«Геоконт»вводить дітей у світ геометрії, розвиває дрібну моторику рук, допомагає вивчити кольори, величини та форми, дитина вчиться моделювати, складати схеми за зразком, орієнтуватися в системі координат, шукати подібності та відмінності між малюнками, нестандартно мислити, розвиваєпсихологічні процеси дитини.
Слайд 12. Прозорий квадрат.
Дитина конструює, складає геометричні фігури або фігурні силуети, накладаючи квадратні пластинки один на одного і поєднуючи зафарбовані частини, або прикладаючи пластинки один до одного для виконання певних завдань. Ця гра чудово розвиваєобразне та просторове мислення, логіку, дає математичні знання та уявлення про геометрію.
Слайд 13. Чудо-конструктори.
В іграх у дітей розвиваємо:
Математичні уявлення (Склад числа, співвідношення цілого та частини просторові відносини).
Творчі здібності.
Психічні процеси
Дрібну моторику.
«Диво-хрестики»допомагають дитині освоїти: кольори та форми, розвиваютьвміння порівнювати та аналізувати формують поняття ціле та частини вчиться використовувати схеми для вирішення поставлених завдань.
Слайд 14. Еталонні конструктори.
Зручні деталі дозволяють дітям складати різні образні фігури за схемами з альбому чи за власним задумом. Можна грати на столі, так і на килимографі.
15. Знакові конструктори.
Гра складається з ігрового поляіз модулями. Підкладаючи модулі під гумки на ігровому полі, дитина конструює літери та цифри, вирішує логічні завдання з літерами та цифрами.
«Конструктор букв». Розвиваюча гра«Конструктор букв»є чудовим помічником у період знайомства дитини з літерами. В склад ігривходить спеціальна фанерна основа з резинками, що фіксують частини літер. Також дітям пропонують 15 деталей різної форми. Дитина в ході ігрискладає графічні образи різних літер, перетворюючи їх із однієї на іншу. Допомагають йому в цьому казкові жителі Фіолетового Лісу, які хочуть дізнатися про секрет фокусника Філімона Коттерфільда.
«Конструктор букв»допомагає малюкові: зрозуміти взаємозв'язок між звуком і літерою, формує у нього правильний графічний образ літери, розвиваєфантазію та дрібну моторику.
Що розвиває:
1. Інтелект – процеси уваги, словесно – логічної пам'яті, операції просторового та логічного мислення, вміння складати цифри та складати образні фігури.
2. Дрібну моторику рук.
Слайд 16. Ігровізор.
На підкладку «ігровізора»нанесена сітка, за допомогою якої можна пропонувати дітям:
Графічні диктанти:
На орієнтування у просторі листа;
Зображення будь-яких фігур.
Перенесення зображення за клітинами тощо.
«Ігровізор»з додатками (5 зошитів із завданнями).
Гідність «Ігровізора»:
Економічність. Листи із завданнями використовуються багаторазово.
Варіативність. Один і той самий лист використовується на вирішення різних завдань.
Самоконтроль. Можливість перевірити себе та виправити помилку.
Слайд 17. Фото.
Слайд 18. Ігрові квадрати.
Завдання: розвитоклогічного мислення, просторової уяви, конструктивних умінь, дрібної моторики руки.
Цю гру ще називають «Кленовий листок», «Вічне орігамі», «Косинка», "Квадрат-трансформер"і т.д. «Квадрат Воскобовича» складається з 32 різнокольорових трикутників, наклеєних на гнучку тканинну основу та розташованих на певній відстані один від одного. Основні кольори ігри червоний, жовтий, синій та зелений. Для дітей вікової категорії від 2 до 5 років пропонується для ігор двокольоровий квадрат, а для старших дітей розроблений чотириколірний квадрат. «Квадрат Воскобовича» можна легко трансформувати, створюючи різноманітні об'ємні та плоскі фігури: літак, цукерку, будиночок, ворону, черепаху і т. д. Ці фігури можна збирати за запропонованими схемами або вигадувати власні образи. Варіантів додавання налічується близько сотні і більше.
Варто зазначити, що розвиваюча гра Воскобовичасупроводжується захоплюючою казкою «Таємниця ворона Метра»та навчальними посібниками. «Квадрат Воскобовича» формує у дитини: мислення, навички моделювання, вміння орієнтуватися у просторі, розвиваєкреативний потенціал, посидючість, пам'ять, увага.
Слайд 19. Фото
Слайд 20. Ігровий комплекс «Коврограф «Ларчик».
Ігровий комплекс - зручний для використання набір розвиваючої допомоги. Спеціальне ковролінове ігрове поле з нанесеною на ньому сіткою. Сітка допомагає знайомити з просторовими, кількісними відносинами, Полегшує побудову різних геометричних контурів.
Поле прикріплюється до стіни, на ньому розташовуються різноманітні посібники, затискачі, кишеньки, кухлі, мотузочки, які створюють наочність, динамізм ігор та занять. (за власним сценарієм або згідно методичного посібника) . Ігровий комплекс стане чудовим рішенням для групових. розвиваючих занять.
Слайд 21. фото
Слайд 22. Додатки до «Коврограф «скринька».
Слайд 23. Висновок.
Ігри В. Воскобовича- незвичайні посібники, які відповідають сучасним вимогам розвитку дошкільника.
Їхня простота, невигадливість, великі можливості в плані вирішення виховних та освітніх завдань неоціненні в роботі з дітьми. ІгриТакі психологічно комфортні.
Дитина складає, розкладає, вправляється, експериментує, творить, не завдаючи шкоди собі та іграшці. Ігри мобільні, багатофункціональні, захоплюючі для малюка Граючи в них, діти стають розкутими, впевненими у собі, підготовленими до навчання у школі.
МАЙСТЕР КЛАС
Тема: «Ігри В.В.Воскобовича, що розвивають, у роботі з дітьми дошкільного віку в контексті ФГОС».
Ціль майстер-класу: впровадити технологіюВ. В. Воскобовича «Казкові лабіринти ігри » в педагогічну діяльність вихователів нашого міста.
Завдання:
Познайомити вихователів зрозвиваючими іграми В. В. Воскобовича , їх особливостями, формами та методами роботи з іграми.
- розвивати творчий пізнавальний інтерес до ігорВ. В. Воскобовича .
Добрий день, шановні колеги.
Я сьогодні постараюся розповісти вам про унікальної технологіїВ'ячеслава Вадимовича Воскобовича «Казкові лабіринти гри». Це ігрова технологія, т до гра – це провідна діяльність дітей, як у ранньому віці, а й у всьому дошкільному періоді, а як і молодшому шкільному віці. Іншими словами, на базі РВВ можна будувати освітній процес, починаючи з раннього дошкільного віку та до молодшого шкільного віку (від 3 до 10 років).
Відразу хочу попередити, мій досвід роботи з даної технології невеликий.
Познайомилася я із В'ячеславом Вадимовичем Воскобовичем зовсім недавно. Як і багато хто я був присутнім на його презентації в нашому місті на Форумі «Педагоги Росії». Потім прослухала його одноденний семінар, який він провів у нашому місті. І вже там я остаточно визначилася, що використовуватиму у своїй роботі його технології.
Трохи історії
В'ячеслав ВадимовичВоскобович - мешкає у Санкт-Петербурзі. Ним розроблено понад 40розвиваючих ігор та посібників . У минулому В'ячеслав Вадимович інженер-фізик.
Поштовхом до винаходу ігор послужили двоє власних дітей та«порожні» магазини іграшок в епоху Перебудови.В. В. Воскобович , намагаючись знайти альтернативу звичайним пострадянським іграшкам, натрапив на досвід Нікітіна і Зайцева, але вирішив піти своїм шляхом. Так з'явилися його перші творчіігри : «Геоконт» , «Ігровий квадрат» , «Колірний годинник» .
Трохи пізніше було створено центр ТОВ« Розвиваючі ігри Воскобовича » з розробки, виробництва, впровадження та поширення методикрозвиваючих та корекційних ігор .
РІВ засновані на трьох основних принципи:
Пізнання
Інтерес
Творчість
Цілі занять з ігровими матеріалами В. В. Воскобовича:
- Розвиток у дитини пізнавального інтересу та дослідницької діяльності.
- Розвиток спостережливості , уяви, пам'яті, уваги, мислення та творчості.
Гармонійне розвиток у дітей емоційно-образного та логічного начал.
Формування базисних уявлень про навколишній світ, математичні поняття, звукобуквенні явища.
- Розвиток дрібної моторики .
Займаючись такими ігровими посібниками діти отримують справжнє задоволення і відкривають для себе нові і нові можливості.
Гра починається з простого маніпулювання, а потім ускладнюється за рахунок великої кількості різноманітних ігрових завдань та вправ.
Займаючись навіть з одним ігровим посібником, дитина має можливість виявляти свою творчість, всебічнорозвиватися та освоювати велику кількість освітніх завдань(знайомитися з цифрами чи літерами, кольором чи формою, рахунком тощо)..
Багато ігри супроводжуються спеціальними методичними книгами з казками, в яких переплітаються різні сюжети з інтелектуальними завданнями, питаннями та ілюстраціями. Казки-завдання та їх добрі герої - мудрий воронМетр, хоробрий малюк Гео, хитрий, але простакуватий Всюди, забавний Магнолік - супроводжуючи дитину за грою, навчають її не тільки математики, читання, логіки, а й людських взаємин.
Ціль технології В.В.Воскобовича «Казкові лабіринти гри» - Побудова педагогічного процесу, що сприяє інтелектуально-творчому розвитку дітей у грі
Особливості технології:
Широкий віковий діапазон учасників ігор.
Багатофункціональність ігор, що розвивають.
Варіативність.
Казковість.
Взаємозв'язок розвиваючих посібників.
Поетапність.
Широта використання.
Творчий потенціалкожної гри.
Комфортність.
Технологія з «відкритим кодом»
РІВ спрямовані на вирішення завдань п'яти областей, що розвивають ФГОС ДО:
соціально-комунікативнерозвиток;
пізнавальний розвиток;
мовленнєвий розвиток;
художньо-естетичний розвиток;
фізичний розвиток.
Коли говорять про ігри Воскобовича, то виділяють саме три блоки розвиваючих ігор:
універсальний блок – до нього входять посібники, які можна використовуватиме вирішення величезної кількості завдань;
предметний блок – за допомогою ігор, що входять до нього, можна навчити дітей конкретному предмету, наприклад, математики або навчити дітей читати;
конструктивний блок - звичайно туди входять конструктори.
Ігри розроблені для дітей різного віку : ранній вік, дошкільний вік, молодший шкільний вік та для дітей з ОВЗ.
До універсального блоку відносяться:
1. Казкове універсальний засіб«Предметно-розвивальне середовище «Фіолетовий ліс»»,
2. Предметні універсальні засоби – комплекс «Коврограф Ларчик» та комплект «МініЛарчик»,
3. Графічне універсальне засіб – Ігровий графічний тренажер «Ігровізор»
Предметно-розвивальне середовище «Фіолетовий ліс»
Ковролінова основа, що жорстко кріпиться на стіні, розмір 1*1,25, є ще варіант 1,5*2,5 (якщо дозволяє місце). Переносні елементи кріпляться на липучках і можуть розташовуватися в довільному порядкуна основі. Він яскравий, розрахований на те, щоб діти побачили, ахнули і захотіли щось робити. А як ми знаємо, дитина пізнає навколишній світі розвивається, виконуючи якісь дії. Але на одне заняття треба планувати той простір Фіолетового лісу, який необхідний для вирішення конкретного завдання. Діти раннього віку дуже швидко розпорошуються, і якщо буде дуже багато елементів, що відволікають, то результату не буде. У комплект входить методика роботи з Фіолетовим лісом. У ній є ігрові завдання для всіх вікових груп з усіх освітніх завдань.
Завдання, які ми можемо вирішувати:
Ознайомлення дітей з навколишнім світом (пори року, природні явища, рослинний та тваринний світ);
Розвиток пізнавальних процесів(просторове мислення, увага, пам'ять, творча уява);
Розвиток здібностей до аналізу, порівняння, узагальнення, серіації, класифікації.
Розвитку аргументованої та доказової мови;
1 Приклад: для дітей раннього віку дуже важливим є сенсорний розвиток, і тут ми знайомимо дітей із формою, кольором, величиною. Це три головні елементи, з якими ми маємо їх познайомити. Якщо говорити про колір, то для дітей раннього віку ми використовуємо чотири кольори: крас, жовтий, синій і зелений. Знайомий з величиною - великий і маленький, а потім вводимо поняття середній.
«Допоможи їжачку зібрати листочки»
Завдання: - закріплення вміння виділяти ознаку - велику і невелику; - Розвиток вміння групувати за розміром.
Матеріали та обладнання: листочки двох розмірів, їжачки двох розмірів
Ігрова ситуація: їжачки гуляли Фіолетовим лісом і побачили багато красивих листочків. Вони їм так сподобалися, що їжачки вирішили прикрасити листочками свої будинки. Великий їжачок вирішив зібрати великі листочки, а маленький – маленькі. Але самі вони ніяк не можуть упоратися. Давайте допоможемо їжакам.
Завдання: одягнути на колючки великому їжачку великі листочки, маленькому – маленькі.
Листочки можуть бути розвішені по всьому Фіолетовому лісі, їх можна роздати дітям або, щоб поєднати заняття з фізичним розвитком, листочки можна розкидати на підлозі. І тоді діти будуть підходити, нахилятися і піднімати їх.
«Подаруємо гномам листочки»
Завдання: - Розвиток уваги пам'яті; - закріплення знання основних кольорів; - Розвиток вміння групувати за кольором.
Обладнання та матеріали: листочки 4 кольори, гноми.
Ігрова ситуація: веселі гноми гуляли у Фіолетовому лісі і побачили багато різнокольорових листочків. Вони їм так сподобалися, що гноми вирішили зібрати листя у букети.
Завдання : допомогти гномам зібрати листочки свого кольору
Ознайомлення із навколишнім світом.
Наприклад, багато тварин лісу восени починають готувати собі норки-будиночки на зиму і починають їх утеплювати листочками. І наші їжачки та мишки теж вирішили утеплити свої норки.
Завдання: - закріплення вміння виділяти розмір: великий, середній, дрібний; - Розвиток вміння групувати за розміром.
Обладнання та матеріали: жовті листочки трьох розмірів, їжачки двох розмірів, мишка.
Ігрова ситуація: У фіолетовому лісі настала осінь, листя на деревах пожовтіло і почало опадати. Їжачки та мишки почали готуватися до сплячки, але в норках холодно, треба було б їх утеплити. Чим можна утеплити норки? Бігаючи лісом їжачки побачили жовті листочки, що впали з дерев, і вирішили ними утеплити свої нірки. Великий їжачок вирішив зібрати великі листочки, маленький – середні, і тут вони почули писк. Це мишка прибігла за маленькими листочками. Норки вийдуть теплими, затишними та красивими.
Завдання: Допомогти їжачкам і мишці назбирати листочки потрібного їм розміру.
Завжди треба орієнтуватися на здібності, знання та вміння дітей. Для когось ми починаємо з одного кольору та різних розмірів, А комусь можна підключати і колір і розмір.
«Прикрасимо дерева листочками»
Завдання: - закріплення уявлення про основні кольори; - Розвиток вміння групувати листя на основі кольору.
Обладнання та матеріали: стовбури дерев та різнокольорові листочки.
Ігрова ситуація: Вночі у Фіолетовому лісі був сильний вітер, такий сильний, що здув із дерев усі листочки. У лісі відразу стало похмуро та нудно. Як же бути?
Завдання: Прикрасити дерева листочками так, щоб вони стали несхожими один на одного (одне дерево прикрасити червоними та зеленими листочками, друге – синіми та жовтими)
Розвиток психічних процесів
«Звідки випав листок?»
Завдання: - Розвиток уваги, мислення; - Розвиток координації рухів.
Обладнання та матеріали : ажурне дерево з листочками.
Ігрова ситуація: Гном Фі прогулювався Фіолетовим лісом і побачив, що з його улюбленого дерева обсипалися фіолетові листочки. Почав він думати, як повернути листочки назад. І так пробував і так, нічого не виходило. Давайте допоможемо гному поставити листочки на місце.
Завдання: підібрати листи в отвори на кроні дерева.
У всіх прикладах ми пропонуємо комусь допомогти, допомагаємо виявити турботу, тим самим вирішуємо соціально-комунікативні завдання.
Граємо в математику
«Різнокольорові галявини гномів»
Завдання: - Розвиток уваги, мислення; - Закріплення вміння ділити предмети на три групи за кольором; - закріплення рахунку до 5, визначення більше – менше.
Обладнання та матеріали: райдужні гноми, набори листя трьох кольорів
Ігрова ситуація: Гноми вирішили зробити різнокольорові галявини, Кохле вирішив зробити червону галявину, Зеле – зелену, Сі – синю. А щоб їхні галявини не були нудними, гноми вирішили прикрасити їх листочками.
Завдання: допомогти гномам прикрасити галявини листочками улюблених квітів. Порахувати листочки на кожній галявині. Порівняти у когось листочків більше – менше.
«Коврограф Ларчик»
Ковролінова основа, що жорстко кріпиться на стіні, розмір 1,25*1,25 м, розмір клітини 10*10 см, розроблений для дітей від 3 до 10 років.
Це, власне, альтернатива фланелеграфа. У фланелеграфа є такий мінус – з нього падають прикріплені предмети. У килимографа передбачені всілякі затискачі, кишені, липучки та інше, щоб все трималося намертво.
Комплект «МініЛарчик» » розміром як чверть килимографа, містить практично таку ж комплектацію, зручно використовувати в домашніх умовах, індивідуальних заняттяхна столі, особливо у заняттях із дітьми з ОВЗ.
Коврограф Ларчик містить:
Сенсорно-конструктивні елементи (мотузочки, кружечки, різнокольорові квадрати та кругообіг)
Образні елементи (слоники Лип-ліп та Ляп-ляп, образи букв, образи цифр, просторові картки Лев-Паулін-Поні-Лань, 10 кольорових гномиків)
Знакові елементи (літери, цифри, знаки та картки заперечення на прозорій основі)
Допоміжні елементи(Затискачі, кишеньки 10, каса)
Конструювання різних ігор та завдань:
«Різнокольорові кружечки»:
- Ланцюжки (намиста)
Розташування на площині
2. «Різнокольорові мотузочки»:
Лабіринти
Графічні диктанти
1 Приклад:
Посадили ми квітку, з'явилася стеблинка,
Розпускається бутон, подивися червоний він,
І ще один бутон, подивися синій (білий) він.
Запитання: Скільки всього квітів (бутонів) на стеблі? (Багато, три…) Скільки червоних бутонів? (один) Скільки жовтих? (жодного)
Пальчикова гра– вказівний палець – бджілка – сідає на відповідну квітку
Бджілка Жужа прилітала, над квіточками дзижчала.
Вибираємо білий колір. Бджілка села чи ні?
Доповнення та ускладнення:
Додати або змінити кольори,
Прикріпити пелюстки меншого (більшого) розміру навколо середини-бутону (такого ж кольору (іншого кольору), різнокольорові пелюстки)
Бджілки – жовті кружки – прикріпити поряд із зазначеною квіткою, порівняти кількість бджілок та квітів.
2 Приклад: Бджілка Жужжа збирає нектар (прокласти різнокольорові доріжки від бджілки до квітів – білу, блакитну, сіру)
Запитання та завдання:
Бджілка полетить білою доріжкою, до якої квітки прилетить?
Якою доріжкою потрібно летіти, щоб дістатися квітки з синьою серединкою і червоними пелюстками?
Ускладнення: додати кількість квіток, зробити квітки з однаковими серединками але різними пелюстками або квітки однакового забарвлення, але з різною кількістю пелюсток
3 Приклад: Чергування (намиста)
Чергування 2-3 кольорів.
Ускладнення: додати розмір, крива ниточка замкнута.
Зроби за взірцем. Ускладнення: зміни напрямок.
Зроби за описом: - перша – червона, друга – зелена і т.д. (числовий відрізок); червона намистина - між зеленою та жовтою, але жовта справа.
Колір можуть задавати різнокольорові гноми: Зроби для Желе такі ж намисто, як у Кохлі, але жовті.
4 Приклад: Слонік Ляп-ляп шукає скарб (можна вчити дитину орієнтуватися на площині)
Знайди всі намистини зліва від Слоніка,
У кого треба попросити білу намистину?
Поясни Слоніку, як пройти до жовтої намистини
Проклади мотузку - доріжку між намистинами і збери їх у наступному порядку: червона, синя, жовта, біла (вийшла незамкнена ламана з трьох ланок)
Розклади намистини за описом: - зелену подаруй леву, - від колодязя пройди праворуч 2 клітинки і 2 вниз, поклади маленьку червону бусинку. Кому вона?
5 Приклад: Слон Лип-лип іде у гості
Ускладнення: камінці на доріжці
Запитання та завдання:
Які доріжки ведуть до гномів? (червона, синя, зелена, пряма, крива, ламана)
З якими доріжками перетинається червона стежка?
Які камені-кухлі лежать уздовж зеленої доріжки?
Допоможи Слону пройти за словесним описом або за схемою (послідовність каменів-гуртків)
Трансформація картинки:
Що змінилося?
Яка доріжка не завалена камінням?
Поясни Слону, як пройти до Кохли?
Як ще можна пройти до нього?
З'єднати Слоніка з гномами (жовтий, червоний, голуб, зелений) різними мотузками (зелена червона, синя)
Запитання та завдання:
Гравець із заплющеними очима веде пальцем по доріжці за вказівкою напрямку іншого гравця.
Доріжка з пересадкою: йти червоною, перейти на зелену, потім на синю
Йти у напрямку і на задану кількість клітин: спочатку йдемо зеленою доріжкою 3 вниз, 1 – ліворуч, 1 – вниз, 1 – ліворуч. До якого гнома прийшли?
Знайди найкоротшу доріжку до Кохли.
Як Желе дійти Зеле?
Додаток: проклади жовту доріжку до Сели, щоб вона перетиналася тільки з червоною та синьою.
РОЗВИВАЮЧІ ГРИ ВОСКОБОВИЧА ДЛЯ ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ В КОНТЕКСТІ ФГОС
Універсальні ігрові комплекси
Комплект «Казковий образ»
Комплект «Еталонні конструктори»
Комплект «Диво конструктори»
Комплект «Знакові конструктори»
Комплект «Ігровий квадрат»
Комплект «Граємо в математику»
Комплект «Читання через гру»
ГРАЄМО В МАТЕМАТИКУ
«Кораблик Плюх-плюх»
П'ять кольорів, п'ять щогл різної висоти, прапорці, які знімаються та одягаються.
На кораблику працюють пальці (треба правильно брати пальчиками прапорці). Допомагають нам грати з корабликом матроси - жабенята і капітан - гусак. Для того, щоб наш кораблик вирушив у плавання, не треба навести лад, треба наші прапорці зняти і випрати. Потім розкласти на столі за квітами та просушити. І потім починаємо вдягати, допомагаємо діткам, пояснюємо їм. На маленьку одягаємо найменшу купку тощо. Як варіант, можна прапорці одягнути на пальчики і перейти в динамічну паузу - потанцювати як жабенята. А потім знову перетворюємося на хлопців і продовжуємо нанизувати прапорці на щогли. На кораблику можна провести карнавал. Для цього можна прикрасити кораблик герляндою. І ми виконуємо нанизування на шнурочок прапорців у різний спосіб(У великий отвір або в маленький, довільно або за схемою, вибираючи певний колір). Можна надіти на дітей у вигляді намиста або браслетів і знову влаштувати динамічну паузу - карнавал. На щоглах можна робити вертикальні ряди, горизонтальні ряди. І коли ми зберемо весь кораблик, він повинен вирушити в плавання хвилями (виконується рух плавання кораблика хвилями правою і лівою рукою).
Еталонні конструктори «Ліхтарики»
На перший погляд, це звичайні вкладиші. Але не так. Просто так нічого не буває у РІВ. Варіативність: - вкладиші (для найменших. Причому коли ми знаходимо будиночки, у нас може спалахувати в будиночку червоний колір, а потім ми вимкнули світло та червоний погас, зелений загорівся); - геометричні форми; - конструювання за схемами; - вільне конструювання; - Трафаретне малювання.
Коли знайомимо з геометричними формами, Виймаємо фігуру, обводимо пальчиками, пробуємо прокатати по столу. Досліджуючи трикутник, обов'язково бігаємо по куточках (ой-ой-ой), запалюємо вогник (такого ж зеленого або червоного кольору). Теж самій робимо і з квадратом (ойкаймо 4 рази).
Коли ми починаємо конструювання, для дітей раннього віку ми використовуємо схеми 1 в 1 (на листі А4 малюємо схему можна чорно-білу, можна кольорову). Схеми додаються в інструкції до посібника. Коли дитина опанує прийом накладання на схему, можна переходити до викладання на столі. Теж за схемою, але на столі. Далі може бути вільне конструювання. Вигадується казковий сюжет і діти будують на столі, педагог у Фіолетовому лісі. І всі разом будують будинок для гнома чи бджілки, фантазуючи та розвиваючи сюжет. Далі можна скористатися невеликою схемою. Як трафаретне малювання можна просто описувати геометричні фігури, а можна знову ж таки повернутися до казки і пройти її всю, описуючи деталі. Обов'язково треба вигадувати сюжет навколо якогось казкового героя і в кінці, наприклад, посадили бджілку на машину і проговорили як вона їде машиною, і обов'язково вчимо складати ігри на місце.
Еталонні конструктори «Черепашки. Пірамідка»
7 кольорів, три розміри (велика черепашка - тато, середня черепашка - мама, і маленький малюк)
Використовується нанизування, співвідношення за величиною, можна будувати і столі і ігровому полі (правильно пояснювати дитині де голова, де ноги).
Варіативність: нанизування за кольором, за величиною, площинне та об'ємне конструювання, конструювання за схемами, вільне конструювання.
Схеми також є в комплекті. Також ми їх малюємо. Варіантів багато.
«Диво Хрестики 1»
Основні кольори, вкладиші, кількість та склад числа. Модно викладати вертикальну вежу, горизонтально – поїзд, драбинка, конструювання за схемами (схеми додаються)
«Диво стільники» - продовження Чудо – хрестиків (додається новий колір, урізноманітнюється конструювання)
Ігровий квадрат чи всім відомий квадрат Воскобовича.
У ранньому віці вчимо дітей складання (на себе, від себе, через куточок, вздовж). Виходить шоколадка в зеленому (червоному) фантику для гномів, печиво (маленький квадрат). Годуємо гномів (ням-ням-ням). Склавши по діагоналі отримуємо гірку, по ній можуть кататися пальчики по черзі або різні персонажі. У цьому активізуємо мова. Робимо цукерки, будиночки, конвертики.
Чарівна вісімка
Варіативність: - робота на ігровому полі чи столі; - Витягування паличок, підсовування під гумку; - одноколірне та різнокольорове викладання паличок (поворот); - робота однією та двома руками; - робота зі словесною інструкцією: покажи, поклади, знайди…; - моделювання з паличок на столі (огорож, будиночок, квіточка)
Шнур – малюк
На кінці шнурочка зав'язуємо вузлик. Починаємо з навчання пірнати та виринати. Потім ми вчимо їх огинати кнопочки. Цей рух тонший і добре розвиває пальчики дітей. А як відомо, будь-яка дія руками сприяє розвитку мови, мислення. Коли ми оволоділи діями однією рукою, робимо все те саме іншою рукою. У дітей до 3-4 років основна рука не стоїть, тому розвиваючи обидві руки, ми розвиваємо обидві півкулі. Ускладнюючи завдання можна пропонувати схеми, словесні вказівки.
Читання через гру
Ми готуємо апарат артикуляції у дітей. Використовуємо картки Арлекін, Ірлекін, Урлекін, Орлекін, Єрлекін. Ми не вчимо їх читати, ми розвиваємо апарат артикуляції. Ми показуємо наших улюблених блазнів і співаємо їх улюблену пісеньку (Оооо). Слідкуємо за тим, щоб діти правильно ставили губи, язик. Потім переходимо до складового співу.
Для цього можна використовувати «Складушки» - це альбом з картинками та пісеньками та диск. Пісень можна використовувати як фон для гри.
Конструктори можуть поєднуватися між собою.
«Ігровізор» ігровий графічний тренажер
Рекомендації : Розвиваючі ігри Воскобовича можна і потрібно використовувати у спільній груповій, підгруповій та індивідуальній діяльності з вихованцями, також допомагати організовувати самостійну діяльністьдітей із іграми. Використовувати методичні рекомендації автора, і навіть не боятися експериментувати.
Література :
1. Вкладиші до ігор.
2. Розвиваючі ігри Воскобовича . 2015р. видавництво ТЦ СФЕРА. За редакцією В. В.Воскобовича , Л. С. Вакуленко.
Дякую за увагу!
Завідувач ДБДОУ «Дитячий садок № 91
комбінованого виду» __________ О. Є. Виговська
Майстер клас
«Розвиваючі ігри В. В. Воскобовича»
Біографія.
В'ячеслав Вадимович народився у Запоріжжі. Шкільні роки провів у Херсоні, звідти поїхав до Ленінграда (нині Санкт-Петербург), де закінчив Політехнічний інститут за спеціальністю інженер-фізик. Відслуживши два роки в армії, повернувся до рідне місто. Крім фізики, мав паралельне захоплення - брав участь у бардівському русі: писав вірші, музику, пісні, виступав різних майданчиках.
Як зізнається сам В'ячеслав Вадимович Воскобович, у педагогіку його привели власні діти, сини. На початку 90-х народилася методика В. Воскобовича. В'ячеслава Вадимовича почали запрошувати на семінари у Санкт-Петербурзі.
1993 року відбувся перший виїзний семінар у Краснодарі.
На початку 90-х В'ячеслав Вадимович Воскобович організував фірму з випуску ігор. На даний момент це ТОВ «Розвиваючі ігри Воскобовича» - єдиний виробник ігор та посібників; записав два диски пісень для дорослих.
Не дарма кажуть, талановита людина – талановита у всьому.
Характеристика розвиваючих ігор Воскобовича:
1. Багатофункціональність
У кожній грі можна вирішувати велику кількість освітніх та виховних завдань. Непомітно собі малюк освоює цифри чи букви; дізнається та запам'ятовує колір, форму; тренує дрібну моторику рук; удосконалює мовлення, мислення, увагу, пам'ять, уяву.
2. Широкий віковий діапазон учасників ігор
Одна і та ж гра приваблює дітей і трьох, і семи років, а іноді навіть учнів середньої школи. Це можливо тому, що в ній є як вправи в одну-дві дії для малюків, так і складні завдання для старших дітей.
3. Казкова «огранювання»
Казковий сюжет для дітей – це додаткова мотивація, і модель опосередкованого навчання. Хлопці із задоволенням грають не з квадратами, трикутниками та трапеціями, а з Нетаючими Крижинками Озера Айс та різнобарвними павутинками Павука Юка, не освоюють стосунки цілого та частини, а розгадують разом із Малим Гео секрети Чудо-Цвітика. Нове, незвичайне завжди привертає увагу малюків і краще запам'ятовується.
4. Творчий потенціал
Ігри дають дитині можливість втілювати задумане насправді. Багато цікавого можна зробити з деталей «Диво-головоломок», різнокольорових «павутинок» «Геоконту», гнучкого «Ігрового квадрата». Машини, літаки, кораблі, метелики та птахи, лицарі та принцеси – цілий казковий світ! Ігри дають можливість виявляти творчість не лише дітям, а й дорослим.
5. Конструктивні елементи
Кожна гра відрізняється своєрідними конструктивними елементами. У «Геоконті» – це динамічна «гумка», у «Ігровому квадраті» – жорсткість і гнучкість одночасно, у «Прозорому квадраті» – прозора пластинка з непрозорою частиною, а у «Шнурі-витівнику» – шнурок та блочка.
До розвиваючих ігор було розроблено методичний супровід – ігрова технологія «Казкові лабіринти гри» (автори Воскобович В.В., Харько Т.Г.), яка спрямована на інтелектуально- творчий розвитокдітей 3-7 років. Рецензентами технології стали д.п.н., професор кафедри дошкільної педагогіки інституту дитинства та РДПУ ім. А.І. Герцена Крулехт М.В. та к.п.н., доцент кафедри дошкільної педагогіки інституту дитинства та РДПУ ім.А.І.Герцена Полякова М.М. Особливості технології такі, що не треба перебудовувати роботу установи, ламати звичний устрій та вибудовувати новий. Технологія органічно вплітається в вже звичний ритм життя і освітні завдання програми, що реалізується. Як мереживо з тоненьких ниток, вона сплітається з почуття зовнішньої безпекиКоли дитина знає, що її прояви не отримають негативної оцінки дорослих, і почуття внутрішньої розкутості та свободи за рахунок підтримки дорослими його творчих починань.
Основні засади технології
Гра плюс казка
Першим принципом технології "Казкові лабіринти гри" є ігрове навчаннядітей дошкільного віку Особливість її в тому, що у цій грі реально вибудовується майже весь процес навчання дитини. "Казкові лабіринти гри" - це форма взаємодії дорослого та дітей через реалізацію певного сюжету (ігри та казки). При цьому освітні завдання включені до змісту гри.
Додаткову ігрову мотивацію виробляють і методичні казки. У їх сюжети органічно вплітається система питань, завдань, вправ, завдань. Дуже зручно – дорослий читає казку, дитина її слухає і під час сюжету відповідає на запитання, вирішує завдання, виконує завдання.
Інтелект
Другий принцип технології Воскобовича – побудова такої дитячої ігрової діяльності, внаслідок якої розвиваються психічні процеси уваги, пам'яті, уяви, мислення, мови. Постійне та поступове ускладнення ігор ("по спіралі") дозволяє підтримувати дитячу діяльність у зоні оптимальної труднощі. У кожній грі дитина завжди досягає якогось "предметного" результату.
Невипадково так багато уваги приділяється розвитку інтелекту в дітей віком дошкільного віку. У цьому віці вони зазвичай розвивають вербальний, тобто "придбаний", інтелект. Мама читає дитині книжки, розглядає з нею енциклопедії, водить її до музеїв. В результаті він багато знає, багато про що чув. Таких хлопців шкільні вчителіназивають "натасканними". Але немає гарантії, що такі діти надалі добре навчатимуться. І невербальний, тобто "уроджений" інтелект, у них може бути розвинений погано. Що таке уроджений інтелект? Це психічні процеси уваги, здатність до аналізу, синтезу, сформованість причинно-наслідкових зв'язків, дрібна моторика, пам'ять. Ігри Воскобовича насамперед спрямовані на їх розвиток, і одним із концептуальних положень технології "Казкові лабіринти гри" є розвиток саме невербального інтелекту у дітей.
Автори технології "Казкові лабіринти гри" є прихильниками раннього форсованого розвитку дітей. Весь матеріал є сензитивним, тобто найбільш сприятливим для сприйняття дітей дошкільного віку, з урахуванням їх психологічних особливостей.
Творчість
Третій принцип "Казкових лабіринтів гри" – ранній творчий розвиток дошкільнят. Гра створює умови прояви творчості, стимулює розвиток творчих здібностей дитини. Дорослому залишається лише використовувати цю природну потребу для поступового залучення дітей у більш складні формиігрової активності.
Розвиваюче середовище - Фіолетовий ліс
По суті, це сенсомоторна зона, що розвиває. Її роблять із фанери, ковроліну, малюють на стіні, тканині. Дитина діє тут самостійно: грає, конструює, тренуючи ті вміння, які набула спільної діяльностііз дорослим. У Фіолетовому Лісі обов'язково знаходяться казкові персонажі.
Кожна гра займає певну область у Фіолетовому Лісі і має свого персонажа:
Гра «Геоконт» - Чудова Поляна Золотих Плодів, персонажі – Малюк Гео, Ворон Метр, Павук Юк, павучата Ромбік, Плюсік, Запитання, Фантік, Лучик.
Гра «Геовізор» - Школа Чарівництва, персонажі - Околесик, Гноми Розділяй-Об'єднуй, Більше-Менше, Круті-Верти, З'явись-Зникни.
Гра «Квадрат Воскобовича» (двоколірний) – Чудова Поляна Золотих Плодів, персонажі – Ворон Метр.
Гра «Квадрат Воскобовича» (чотирьохколірний) – Чудова Поляна Золотих Плодів, персонажі – блазні Діон, Дван, Трін.
Гра «Прозорий квадрат» - Озеро Айс, персонажі - Охоронець Озера Айс, Малюк Гео, Ворон Метр, Незримка Всюсь.
Гра «Прозора цифра» – Цифроцирк, персонажі – Магнолік.
Ігри «Математичні кошики», «Литовозик» - Цифроцирк, персонажі Магнолік, Їжачок Одиничка, Зайчик Двійка, Мишка Трійка, Пацюк Четвірка, Пес П'ятірка, Кіт Шестерка, Крокодил Сімка, Мавпа Вісімка, Лисиця Дев'ятка.
Комплект «Ігровізор» - Країна Муравія, персонажі – Околесик, королева Мурана та її подані, мурашка Мурашик.
Комплект «Ларчик» - Килимова Полянка, персонажі Лопушок та Гусениця Фіфа.
Ігри «Чудо-хрестики», «Чудо-соти» - Чудо-острова, персонажі – Бджілка Жужа, Китеня Тимошка, Галчонок Каррчик, Ведмедик Мішик, Краб Крабич.
Гра «Диво-квітка» - Поляна Чудових квітів, персонажі – Малюк Гео, дівчинка Долька.
Гра «Теремки Воскобовича» - Місто Папуг, що розмовляють, персонажі – Блазні Арлекін, Орлекін, Урлекін, Ірлекін, Ерлекін, Ярлекін, Єрлекін, Юрлекін, Ірлекін, Єрлекін.
Ігри «Конструктор цифр» - Місто Папуг, що говорять, персонажі – папуги Енік і Бенік.
Ігри "Конструктор літер", "Шнур-витівник" - Цифроцирк, пероснажі - Філімон Коттерфільд.
Ігри «Логоформочки» – персонажі – Воскліцатик.
З цими персонажами Ви зустрінетеся у казках-методиках до кожної гри.
Приклади ігор
1.«Теремки Воскобовича»- Базова технологія. Є кубик, є теремок. Кубик вкладається в теремок - виходить стиль. Таке конструювання допомагає дітям зрозуміти принцип злиття звуків у складі. Теремки з кубиками поєднуються разом і таким чином складаються слова. Загалом у комплекті 12 кубиків, 12 теремків – дуже компактна, зручна конструкція.
В рамках статті неможливо описати всю гру. Зупинимося лише двох кубиках – синьому і зеленому, про кубиках першого етапу навчання читанню. Кольори «синій» та «зелений» – символи м'якості та твердості приголосного звуку – згодом для дітей стануть підказкою. Що знаходиться на п'яти гранях цих кубиків? Пари: літера та її образ. Ось блазень показує букву А, звуть його Арлекін. Якщо блазень представляє букву О, його ім'я - Орлекін. А якщо У – здогадалися? - Урлекін. На шостій грані – підказка, де якась буква знаходиться. Ярлекін, Ирлекін, Юрлекін тощо. - Казкові персонажі, з якими дитині цікавіше до певного часу, ніж зі знаком.
Персонажі, колір кубиків, теремків, літер, висота граней у теремків, форма вікон, зірочки заборони, папуга Енік та багато іншого – все це ігрові моменти, що спочатку закладені в «Теремках».
Ігровий посібник «Теремки» можна використовувати як з дошкільнятами, так і зі школярами.
2. "Конструктор букв".З його елементів-модулів можна скласти будь-яку літеру алфавіту. Таке конструювання допомагає дитині запам'ятати моторний образ літери і надалі не плутати П і Н, Б, В, С та О.
3. Читайки 1 та 2. Ігри в розвитку навичок читання. Дитина, загинаючи поперемінно куточки, отримує різні слова. На маленькому «п'ятачку» прочитується 4 слова, а у грі – більше сотні.
4. Килимівник «Ларчик»,мотузочки («прилипають» до килимка). Коврограф, ігровий навчальний комплекс, надзвичайно поширений у дошкільних закладах, замінює собою фланеллеграф. Коврограф дозволяє в ігровій формі вирішувати найрізноманітніші завдання.
Маленький приклад«роботи» казкового оператора перетворення:
«Росли у лісі два дерева – одне високе, інше – низьке. (Довгу і коротку мотузку розташовуємо недалеко один від одного на килимку). Високе деревце любило похвалитися: «Я – саме високе дерево. Я – найсильніше. Низьке дерево стояло в тіні високого, зітхало і мовчало. Забрів якось у ті ліси гуляка-вітер. Яке деревце він побачив? Висока. Став розгойдувати його з боку на бік (показуємо на килимку). Зрештою, дерево зламалося і впало до коріння низького (згинаємо довгу мотузку, щоб отримати букву І). Останнє, що встигло прокричати високе дерево: «Допоможи-і-і-і…». Ще довго-довго останній звук носила лісова луна». Який звук? - Звук І. А яку ми букву збудували? – Букву І. Звук та літера – через казку, через образ, через дитячі руки.
5. ГЕОКОНТу народі називається просто - дощечка із гвоздиками. Через гвоздики протягнута різнокольорова гумка таким чином, що виходять контури геометричних фігур. Завдання різняться залежно від віку дітей:
Маленькі просто вигадують свою геометричну фігуру,
Старші дошкільнята – «натягують» фігуру за шаблоном.
Щоправда, від слова геометрія віє якоюсь серйозністю, тому для дітей – це казка про Маля Гео, Ворона Метра та дядька Славу.
Гра можна перетворити і на справжню вікторину: якщо дитина правильно відповість на запитання, то перешкода (натягнута на полі гумка) зникає і відкриває шлях для подальшої гри.
6. Квадрат Воскобовича- Косинка, Вічне Орігамі, Кленовий листок – все це синоніми Квадрата Воскобовича. Виглядає досить просто: на квадратній основі з тканини наклеєні трикутники. З одного боку – червоного кольору, з іншого – зеленого.
Квадрат може складатися в різні фігури: малюки з легкістю зроблять будиночок із зеленим дахом або цукерку в червоній обгортці, старші дітки зможуть розрізнити заховані в будиночку геометричні фігури. Вирішувати завдання дитині допомагають мама Трапеція, тато Прямокутник та дідусь Чотирьохкутник. Варіантів додавання – 1.000.000 (!).
У багатьох дошкільних закладах створюється «вертикальне» середовище, що розвиває, у вигляді Фіолетового Лісу. По суті, Фіолетовий Ліс – це сенсомоторний куточок, в якому дитина діє самостійно: грає, конструює, тренуючи ті вміння, які набула у спільній діяльності з дорослим; займається дослідженням, експериментуванням.
Будинки можна і потрібно створювати розвиваюче середовище, і не обов'язково у вигляді Фіолетового Лісу. Чи можна грати у ці ігри без авторських казок? Звичайно можна. Дорослим просто потрібно вигадати свій спосіб привернути увагу дитини до гри. Сьогодні з логотипом "Ігри Воскобовича, що розвивають", пропонуються десятки ігор, посібників, ігрових розвиваючих комплексів.
Список літератури.
Газета « Шкільний психолог», № 3, 2000р, м. Москва
Газета «Шкільний психолог», № 5 – 6, 1998 р, № 16, 1999 р, м. Москва
Журнал "Мама і Малюк", № 2, 2005 р, м. Москва
Сайт www.umka.by.
Сайт www.mama.ru
Сайт www.deti.domateplo.ru
Наш дитячий садокпрацює за програмою «Дитинство». За цією програмою потрібні розвиваючі ігри В. Воскобовича.Нам дуже хотілося б, щоб і в нашому саду були ці чудові ігри. Але, оскільки ми не маємо можливості їх придбати, ми зробили деякі ігри В. В. Воскобовича самі! Використовуючи для цього фанеру, тканину, кольоровий оракал, канцелярські кнопки-гвоздики, кольорові резиночки.
«Квадрат Воскобовича»
Це квадратна основа з тканини, з наклеєними на неї трикутниками з оракалу. З одного боку – червоного кольору, з іншого – зеленого. Складаючи її по лініях згину в різних напрямках, дитина може створювати різні геометричні та предметні фігури.
Гра «Квадрат Воскобовича» розвиває дрібну моторику рук, просторове мислення, сенсорні здібності, розумові процеси, уміння конструювати, творчість.
Як і у всіх посібниках Воскобовича, робити це може за запропонованою схемою чи керуючись власним задумом. Квадрат може складатися в різні фігури: малюки з легкістю зроблять будиночок із зеленим дахом або цукерку в червоній обгортці, старші діти зможуть розрізнити заховані в будиночку геометричні фігури.
Ціль:розвиток конструктивних здібностей дітей.
ГРА «Геоконт-конструктор»
За допомогою цього планшета можна вивчати цифри, літери, геометричні фігури, «малювати» різні предмети, Візерунки, коштувати лабіринти, знайомитися з поняттями великий-маленький, навчити дитину орієнтуватися в просторі і виконувати завдання за зразком і т.п.
Зробіть цю грусвоїми руками!
Вам знадобиться: дерев'яна дошка, силові кнопки, лінійка, олівець, резиночки.
Ціль:розвивати вміння викладати резиночками кути різного типуза схемою, зразком, за словесним завданням, за власним задумом, вчити замальовувати отриманий кут додатковому ігровому паперовому полі.
« Конструювання цифр»
Пропонуємо дітям викласти цифри за допомогою пружної гумки на Геоконті. Діти розповідають, яку виклали цифру, називають гвоздики. Наприклад, цифра 2 - гвоздики С3, Ф2, Б3, К2, О3, Г2, Г4, З4, Ж4.
Всі ігри зроблено для кожного вихованця групи. Грайте на здоров'я!
« Квітковий рахунок»
Квітка виготовлена з паперу картону. На пелюстках квітки написані числа від 0 до 9, а середині число 10. На пелюстках є вікна, куди вставляють числа (ответы).
Дидактичне завдання:удосконалювати навички рахунку не більше 10.
Ігрова ситуація
Діти, подивіться, яка квітка нам зустрілася в лісі? (Ромашка)
Зараз пограємо у гру «Квітковий рахунок» із числовими віялами.
Яке число додаватимемо до числа на пелюстках?
Я показую число, а ви обчислюєте та вставляєте на квітці відповідь.
Висновок: Молодці! Впоралися із завданням.
вихователі, МБДОУ «Ішлейський дитячий садок «Буратіно»
село Ішлеї, Чебоксарський район, Чувашія
