Сэдвийн ажлын хөтөлбөр (ахлах бүлэг): "Театрын ид шидийн ертөнц" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нэмэлт боловсролын хөтөлбөр. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан театрын үйл ажиллагааны хөтөлбөр "Тус улсад

ХӨТӨЛБӨР

хүүхдийн театрын студийн театрын үйл ажиллагаанд зориулж

"Театрын алхам"

Хөгжмийн найруулагч: Латынина Вера Сергеевна

Хөтөлбөрийн үндсэн чиглэлүүд:

1. Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаа.Хүүхдийн тоглоомын зан үйлийг хөгжүүлэх, амьдралын янз бүрийн нөхцөлд үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг бий болгоход чиглэгддэг.

Үүнд: дахин төрөх чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд; уран зөгнөлийг хөгжүүлэх театрын тоглоомууд; шүлэг, өгүүллэг, үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт.

2. Хөгжмийн болон бүтээлч.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгалийн сэтгэц-мотор чадварыг хөгжүүлэх, тэдний бие махбодийн гадаад ертөнцтэй зохицох мэдрэмжийг олж авах, биеийн хөдөлгөөний эрх чөлөө, илэрхийлэлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хэмнэлтэй, хөгжим, хуванцар тоглоом, дасгалуудыг багтаасан болно.

Үүнд: моторт чадвар, уян хатан байдал, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх дасгалууд; хэмнэл, хөдөлгөөний зохицуулалт, хуванцар илэрхийлэл, хөгжмийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд; хөгжмийн болон хуванцар импровизаци.

3. Уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагаа. Энэ нь ярианы амьсгалыг сайжруулах, зөв илэрхийлэл, ярианы илэрхийлэл, логикийг бий болгох, орос хэлийг хадгалахад чиглэсэн тоглоом, дасгалуудыг хослуулсан болно.

4. Театрын соёлын үндэс.Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд театрын урлагийн анхан шатны мэдлэгийг эзэмших нөхцлийг бүрдүүлэх зорилготой юм. Таны хүүхэд дараах асуултын хариуг авах болно.

Театр гэж юу вэ, театрын урлаг;
Театрт ямар үзүүлбэрүүд байдаг;
Жүжигчид хэн бэ;
Тайзан дээр ямар өөрчлөлтүүд гардаг;
Театрт хэрхэн биеэ авч явах вэ.

5. Гүйцэтгэл дээр ажиллах. Зохиогчийн зохиол дээр үндэслэсэн бөгөөд "Жүжгийн танилцуулга" (хамтарсан уншлага), "Этюдээс жүжиг хүртэл" (жүжиг, тайзны жүжиг сонгох, хүүхдүүдтэй ярилцах; бие даасан анги дээр ажиллах хэлбэрээр" гэсэн сэдвүүдийг багтаасан болно. зохиосон текст бүхий этюд; бие даасан ангиудын хөгжмийн хуванцар шийдлийг хайх, бүжгийн тайзнаа тавих; ноорог, тайзны чимэглэлийг бий болгох; бие даасан уран зураг, бүхэл бүтэн жүжгийн бэлтгэл; тоглолтын анхны тоглолт; хүүхдүүдтэй ярилцах). Тоглолтын ажилд эцэг эхчүүд өргөнөөр оролцдог (текстийг сурахад туслах, тайзны чимэглэл бэлтгэх, хувцас өмсөх).

Тоглолт, үзүүлбэр, театрын баярт оролцох.
Үзэсгэлэнт чимэглэл, таяг, зурагт хуудас бэлтгэх (бид өөрсдөө зохион бүтээдэг, зурдаг, наадаг!).

Хөтөлбөрийн хэсгүүдийн ажил нь хүүхдийн боловсролын бүх хугацаанд үргэлжилсээр байна. Хэсгүүдийн агуулга нь сургалтын үе шатаас хамааран өргөжиж, гүнзгийрдэг.

Студийн ажлын үр дүн бол бэлтгэл, сургалтын түвшингээс үл хамааран бүх студийн гишүүд оролцдог тоглолт, театрын амралт юм.

Тайлбар тэмдэглэл

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсрол нь агуулгын тэргүүлэх байруудын нэгийг эзэлдэг боловсролын үйл явцсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бөгөөд түүний тэргүүлэх чиглэл юм. Хүүхдийн хувийн гоо зүйн хөгжилд олон төрлийн уран сайхны үйл ажиллагаа чухал ач холбогдолтой - харааны, хөгжим, урлаг, яриа гэх мэт. Гоо зүйн боловсролын чухал ажил бол хүүхдийн гоо зүйн сонирхол, хэрэгцээ, гоо зүйн амтыг бий болгох явдал юм. түүнчлэн бүтээлч байдал. Хүүхдийн гоо зүйн хөгжил, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн баялаг талбар бол театрын үйл ажиллагаа юм. Үүнтэй холбогдуулан ТМБ-аас танилцууллаа нэмэлт ангиудНэмэлт боловсролын багшийн хийж буй гажиг үйл ажиллагааны хувьд.

Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сонирхол, чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг; ерөнхий хөгжлийг дэмжих; сониуч байдлын илрэл, шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэл, шинэ мэдээлэл, үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг өөртөө шингээх, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал, ерөнхий оюун ухааны илрэл, дүрд тоглох үеийн сэтгэл хөдлөл. Нэмж дурдахад, театрын үйл ажиллагаанд оролцох нь хүүхдээс шийдэмгий, ажилдаа системтэй, хичээнгүй байхыг шаарддаг бөгөөд энэ нь хүчтэй хүсэл зоригийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд дүр төрх, зөн совин, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, уран сэтгэмжийг хослуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Үзэгчдийн өмнө театрын үйл ажиллагаа, тайзан дээр байнга тоглох нь хүүхдийн бүтээлч хүч, оюун санааны хэрэгцээг хэрэгжүүлэх, өөрийгөө чөлөөлөх, өөрийгөө үнэлэх, мэдлэг, төсөөллийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хэл яриа, амьсгал, дуу хоолойг хөгжүүлэх дасгалууд нь хүүхдийн ярианы аппаратыг сайжруулдаг. Үлгэрт гардаг амьтад, баатруудын дүр төрхөөр тоглоомын даалгавруудыг гүйцэтгэх нь бие махбодоо илүү сайн эзэмшиж, хөдөлгөөний хуванцар боломжуудыг ухамсарлахад тусалдаг. Театрын тоглоом, үзүүлбэр нь хүүхдүүдэд уран зөгнөлийн ертөнцөд маш сонирхолтой, хялбархан орох боломжийг олгож, өөрийнхөө болон бусдын алдааг анзаарч, дүгнэхийг заадаг. Хүүхдүүд илүү чөлөөтэй, нийтэч болдог; тэд бодлоо тодорхой илэрхийлж, олон нийтэд илэрхийлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү нарийн мэдэрч, танин мэдэж сурдаг.

Хөтөлбөрийг ашиглах нь хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг (хүмүүс, соёлын үнэт зүйлс, байгаль) төсөөлөн бодох, чөлөөтэй мэдрэх чадварыг өдөөх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь уламжлалт оновчтой ойлголттой зэрэгцэн хөгжиж, түүнийг өргөжүүлж, баяжуулж өгдөг. Хүүхэд ертөнцийг танин мэдэх цорын ганц арга зам бол логик биш гэдгийг, үргэлж тодорхой бус, энгийн зүйл сайхан байж болохыг мэдэрч эхэлдэг. Бүх хүнд нэг үнэн байдаггүй гэдгийг ойлгосноор хүүхэд бусад хүмүүсийн санаа бодлыг хүндэтгэж, янз бүрийн үзэл бодлыг тэсвэрлэж, уран зөгнөл, төсөөлөл, эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах харилцааг ашиглан ертөнцийг өөрчлөхөд суралцдаг.

Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагаанд зориулсан сургалтын курсийг тодорхойлдог сургуулийн нас 4-7 нас (дунд, ахлах, бэлтгэл бүлэг). Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан театрын үйл ажиллагааны заавал дагаж мөрдөх доод агуулгын үндсэн дээр уран зохиолд тодорхойлсон янз бүрийн хөтөлбөрүүдийн агуулгыг шинэчлэхийг харгалзан боловсруулсан болно.

Хөтөлбөрийн зорилго - театрын урлагийн тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран сайхны болон гоо зүйн ухамсарыг төлөвшүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх зорилтууд

1. Театрын үйл ажиллагаанд оролцож буй хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, түүнчлэн насны ангиллаар хүүхдүүдийн төрөл бүрийн бүтээлч чадварыг аажмаар эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх.

2. Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан театрын үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх (хүүхэд, эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудын оролцоотойгоор хамтарсан тоглолт хийх, бага насны хүүхдүүдийн өмнө том хүүхдүүдийн тоглолтыг зохион байгуулах гэх мэт).

3. Төрөл бүрийн хүүхэлдэйн театрт хүүхдүүдэд заль мэх хийх арга техникийг заах.

4. Хүүхдийн дүр төрхийг мэдрэх, биелэх, гүйцэтгэх чадварын хувьд уран сайхны ур чадварыг дээшлүүлэх.

5. Бүх насны бүлгүүдийн хүүхдүүдийг төрөл бүрийн театр (хүүхэлдэйн, жүжиг, хөгжим, хүүхдийн, амьтны театр гэх мэт) -тэй танилцуулах.

6. Хүүхдийг театрын соёлтой танилцуулах, театрын туршлагаа баяжуулах: театрын тухай хүүхдийн мэдлэг, түүний түүх, бүтэц, театрын мэргэжил, хувцас, шинж чанар, театрын нэр томъёо.

7. Хүүхдэд театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрт долоо хоногт үдээс хойш хоёр хичээл орно. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 20 минут - дунд бүлэг, 25 минут - ахлах бүлэг, 30 минут - бэлтгэл бүлэг. Жилд нийтдээ 72 удаа хичээллэдэг.

Хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварын сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээ (оношлогоо) жилд 2 удаа явагддаг: танилцуулга - 9-р сард, эцсийн - 5-р сард.

Хөтөлбөрийг салбар хоорондын уялдаа холбоог хэсгүүдээр нь хэрэгжүүлэхийг харгалзан эмхэтгэсэн.

1. Хүүхдүүд хөгжимд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сонсож, хөдөлгөөн, дохио зангаа, нүүрний хувиралаар дамжуулж сурдаг "хөгжмийн боловсрол"; дараагийн тоглолтонд зориулж хөгжим сонсож, түүний олон янзын агуулгыг тэмдэглэж, баатрын дүр төрх, дүр төрхийг илүү бүрэн дүүрэн үнэлж, ойлгох боломжийг олгодог.

2. "Харааны үйл ажиллагаа" нь хүүхдүүд жүжгийн өрнөлтэй ижил агуулгатай уран зургийн хуулбар, чимэглэлтэй танилцаж, жүжгийн зохиол эсвэл түүний бие даасан дүрүүд дээр янз бүрийн материалаар зурж сурдаг.

3. "Хэл ярианы хөгжил" нь хүүхдүүдийн тод, тод дикторыг хөгжүүлж, хэл, хэлийг мушгих, үржүүлгийн шүлгийг ашиглан үе мөчний аппаратыг хөгжүүлэх ажил хийгдэж байна.

4. "Уран зохиолын танилцуулга", хүүхдүүд удахгүй болох тоглолтын үндэс болох уран зохиолын бүтээлүүд болон театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах бусад хэлбэрүүдтэй (театрын үйл ажиллагааны ангиуд, бусад ангиудад театрын тоглоом, амралт, зугаа цэнгэл, өдөр бүр) танилцдаг. амьдрал, хүүхдийн бие даасан театрын үйл ажиллагаа).

5. "Байгаль орчинтой танилцах", хүүхдүүд нийгмийн амьдралын үзэгдэл, ойр орчмын объектуудтай танилцдаг.

Үр дүнг үнэлэх механизм

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад онцлон анхаарч байгаа зүйл нь үр дүн, театрын үйл ажиллагааны гаднах үзүүлэн хэлбэрээр бус, харин тоглолт хийх явцад хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулахад чиглэгддэг.

1. Театрын соёлын үндэс.

Өндөр түвшин - 3 оноо: театрын үйл ажиллагааг тогтмол сонирхдог; театр дахь зан үйлийн дүрмийг мэддэг; театрын янз бүрийн төрлийг нэрлэх, тэдгээрийн ялгааг мэддэг, театрын мэргэжлийг тодорхойлж чаддаг.

Дундаж түвшин - 2 оноо: театрын үйл ажиллагаанд сонирхолтой; театрын үйл ажиллагаанд мэдлэгээ ашигладаг.

Доод түвшин - 1 оноо: театрын үйл ажиллагаанд сонирхолгүй; театрын төрлүүдийг нэрлэхэд хэцүү байдаг.

2. ярианы соёл.

Өндөр түвшин – 3 оноо: гол санааг ойлгодог уран зохиолын ажил, түүний мэдэгдлийг тайлбарлав; түүний дүрүүдийн дэлгэрэнгүй аман шинж чанарыг өгдөг; зохиолын зохиолд тулгуурлан өрнөлийн нэгжүүдийг бүтээлчээр тайлбарладаг.

Дундаж түвшин - 2 оноо: уран зохиолын гол санааг ойлгодог, гол ба туслах дүрүүдийн аман шинж чанарыг өгдөг; утга зохиолын бүтээлийн нэгжийг тодорхойлж, шинжилж чаддаг.

Доод түвшин - 1 оноо: бүтээлээ ойлгодог, гол ба хоёрдогч дүрүүдийг ялгаж чаддаг, зохиолын зохиолын нэгжүүдийг ялгахад хэцүү байдаг; багшийн тусламжтайгаар дахин ярих.

3. Сэтгэл хөдлөлийн-уран сэтгэмжийн хөгжил.

Өндөр түвшин - 3 оноо: жүжиг, жүжиг дэх дүрүүдийн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, дүрүүдийн талаархи мэдлэгийг бүтээлчээр ашигладаг; илэрхийлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг.

Дундаж түвшин – 2 оноо: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи мэдлэгтэй, тэдгээрийг харуулж чаддаг; нүүрний хувирал, дохио зангаа, байрлал, хөдөлгөөн зэргийг ашигладаг.

Доод түвшин - 1 оноо: сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ялгадаг боловч багшийн тусламжтайгаар илэрхийлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг.

4. Хүүхэлдэйн ур чадвар.

Өндөр түвшин – 3 оноо: Тоглолт дээр ажиллаж байхдаа янз бүрийн системтэй хүүхэлдэйгээр импровиз хийдэг.

Дунд түвшин - 2 оноо: гүйцэтгэл дээр ажиллахдаа хүүхэлдэйн ур чадварыг ашигладаг.

Доод түвшин - 1 оноо: анхан шатны хүүхэлдэйн ур чадвар эзэмшсэн.

5. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны үндэс.

Өндөр түвшин - 3 оноо: санаачлага, түншүүдтэй хийх үйл ажиллагааны уялдаа холбоо, гүйцэтгэлийн ажлын бүх үе шатанд бүтээлч үйл ажиллагаа явуулдаг.

Дундаж түвшин - 2 оноо: хамтын үйл ажиллагаанд санаачилга, түншүүдтэй хамтран ажиллах үйл ажиллагааны зохицуулалтыг харуулдаг.

Доод түвшин - 1 оноо: санаачлага гаргадаггүй, гүйцэтгэлийн бүх үе шатанд идэвхгүй байдаг.

Хөтөлбөр хөгжиж байгаа тул олсон ахиц дэвшлийг сурагчид бүтээлч арга хэмжээний үеэр харуулж байна: концерт, бүтээлч шоу, бүлгийн үдэшлэг, бусад бүлгүүд, эцэг эхчүүдэд үзүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Театрын урлагийн чиглэлээр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа үнэлж, ашиглах чадвар.

2. Шаардлагатай жүжиглэх ур чадварыг ашиглах: хамтрагчтайгаа чөлөөтэй харилцах, санал болгож буй нөхцөл байдалд ажиллах, импровиз хийх, анхаарал төвлөрүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн санах ой, үзэгчидтэй харилцах.

3. Хуванцар илэрхийлэл, тайзны ярианы шаардлагатай ур чадварыг эзэмшсэн байх.

4. Ажиллаж байхдаа практик ур чадвар ашиглах Гадаад төрхбаатар - нүүр будалт, хувцас, үс засалт сонгох.

5. Театрын урлаг, уран зохиолтой холбоотой материалыг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

6. Гүйцэтгэлийн ажилд тэдний бие даасан чадварын идэвхтэй илрэл: хувцас, тайзны тухай хэлэлцүүлэг.

7. Төрөл бүрийн чиг баримжаа бүхий үзүүлбэрийг бий болгох, студийн оролцогчдыг хамгийн олон янзаар оролцуулах.

Мэдлэг, ур чадварын түвшний шинж чанар

театрын үйл ажиллагаа

Өндөр түвшин (18-21 оноо).

Театрын урлаг, театрын үйл ажиллагааг тогтмол сонирхдог. Уран зохиолын (жүжгийн) гол санааг ойлгодог. Түүний агуулгыг бүтээлчээр тайлбарладаг.

Баатруудыг өрөвдөж, тэдний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх чадвартай, хойд дүрийг илэрхийлэх арга хэрэгслийг бие даан олдог. Уран сайхны ярианы аялгуу-дүрслэлийн болон хэл шинжлэлийн илэрхийлэлийг эзэмшдэг бөгөөд үүнийг янз бүрийн урлаг, бүтээлч үйл ажиллагаанд ашигладаг.

Хүүхэлдэйгээр импровизация хийх янз бүрийн системүүд. Дүрүүдийн хөгжмийн шинж чанарыг чөлөөтэй сонгох эсвэл DMI ашигладаг, чөлөөтэй дуулж, бүжиглэдэг. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны идэвхтэй зохион байгуулагч, удирдагч. Ажлын бүх үе шатанд бүтээлч, идэвхтэй байдлыг харуулдаг.

Дундаж түвшин (11-17 оноо).

Театрын урлаг, театрын үйл ажиллагаанд сэтгэл хөдлөлийн сонирхлыг харуулдаг. Төрөл бүрийн театрын болон театрын мэргэжлийн талаар мэдлэгтэй. ажлын агуулгыг ойлгодог.

Жүжгийн дүрүүдэд эпитет, харьцуулалт, дүрслэлийн илэрхийлэл ашиглан үгийн шинж чанарыг өгдөг.

Тэрээр дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаар мэдлэгтэй, багшийн тусламжтайгаар жүжиг дээр ажиллахдаа үүнийг харуулж чаддаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн ноорог эсвэл аман тайлбар-зааврын дагуу дүрийн дүр төрхийг бий болгодог. Хүүхэлдэйн урлагийн ур чадварыг эзэмшсэн, түүнийгээ чөлөөт бүтээлч үйл ажиллагаанд ашиглаж чаддаг.

Удирдагчийн тусламжтайгаар тэрээр дүрүүд болон үйл явдлын хэсгүүдийн хөгжмийн шинж чанарыг сонгодог.

Түншүүдтэйгээ үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны зохицуулалтыг харуулдаг. Төрөл бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог.

Доод түвшин (7-10 оноо).

Сэтгэл хөдлөл багатай, театрын урлагийг зөвхөн үзэгчийн хувиар сонирхдог. Театрын янз бүрийн төрлийг тодорхойлоход бэрхшээлтэй.

Театрт биеэ авч явах дүрмийг мэддэг.

Бүтээлийн агуулгыг ойлгодог боловч зохиолын хэсгүүдийг ялгаж чаддаггүй.

Зөвхөн удирдагчийн тусламжтайгаар ажлыг дахин хэлдэг.

Тэрээр баатруудын сэтгэл хөдлөлийн анхан шатны байдлыг ялгаж салгадаг боловч нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөний тусламжтайгаар тэдгээрийг харуулж чадахгүй.

Тэрээр хүүхэлдэйн театрын анхан шатны ур чадвартай боловч жүжиг дээр ажиллахдаа үүнийг харуулах санаачлага гаргадаггүй.

Хамтын бүтээлч үйл ажиллагаанд идэвхжил харуулдаггүй.

Бие даасан бус, зөвхөн удирдагчийн тусламжтайгаар бүх үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг.

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ насны хүүхдүүдийн ТЕАТРЧИЛСАН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЧАДВАР, ЧАДВАРЫН ОНОШЛОГООГ БҮТЭЭЛЧ ДААЛГАВАР ХИЙЖ БАЙНА.

Бүтээлч даалгавар №1

"Чантерелл эгч ба саарал чоно" үлгэрийг тоглож байна

Зорилго: Ширээний театр, фланелограф дээрх театр, хүүхэлдэйн театр зэргийг ашиглан үлгэрт тоглох.

Даалгаварууд: үлгэрийн гол санааг ойлгох, баатруудтай харьцах.

Дүрүүдийн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, дүр төрхийг дүрслэх илэрхийлэл, интонац-дүрслэлийн яриаг ашиглан дамжуулах чадвартай байх. Ширээн дээр, фланелграф, дэлгэцэн дээр зохиомж бичих, үлгэрээс сэдэвлэсэн мизансценз тоглох чадвартай байх. Дүрийн дүр төрхийг бий болгохын тулд хөгжмийн шинж чанарыг сонго. Түншүүдтэйгээ үйл ажиллагаагаа зохицуулах чадвартай байх.

Материал: хүүхэлдэйн театрын хүүхэлдэй, ширээ, фланел иж бүрдэл.

Ахиц дэвшил.

1. Багш таган дээр нь “шидэт авдар” авчирдаг

"Чантерелла эгч ба саарал чоно" үлгэрийн зураглалыг дүрсэлжээ. Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг таних болно. Багш баатруудыг ээлжлэн гаргаж, тус бүрийн тухай ярихыг хүснэ: үлгэрчний нэрийн өмнөөс; баатрын өөрийн нэрийн өмнөөс; хамтрагчийнхаа нэрийн өмнөөс.

2. Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн театрын үлгэрийн баатрууд "шидэт авдарт" нуугдаж байгааг харуулж, хүүхэлдэй, ширээ, сүүдэр, театрын баатруудыг фланелграф дээр харуулав.

Эдгээр баатрууд юугаараа ялгаатай вэ? (Хүүхдүүд театрын янз бүрийн төрлийг нэрлэж, эдгээр хүүхэлдэй хэрхэн ажилладагийг тайлбарладаг.)

3. Багш хүүхдүүдийг үлгэр тоглохыг урьж байна. Дэд бүлгүүдээр сугалаа явагдана. Дэд бүлэг бүр фланелограф, хүүхэлдэйн театр, ширээний театр ашиглан үлгэр тоглодог.

4. Үлгэрийн хуйвалдааныг тоглох, үзүүлбэр бэлтгэхэд хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

5. Үзэгчдэд үлгэр үзүүлэх.

Бүтээлч даалгавар №2

"Туулайн овоохой" үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглолт хийх

Зорилго: дүр, тайзыг бүтээх, гол дүрүүдийн хөгжмийн шинж чанарыг сонгох, үлгэр тоглох.

Даалгаварууд: үлгэрийн гол санааг ойлгож, үйл явдлын хэсгүүдийг (хуйвалдаан, оргил үе, үгүйсгэл) ялгах, тэдгээрийн шинж чанарыг тодорхойлох чадвартай байх.

Гол болон туслах дүрүүдийг тайлбарла.

Баатруудын ноорог, тайзны зураг зурах, цаас, хаягдал материалаар бүтээх чадвартай байх. Тоглолтод зориулсан хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг сонгох.

Дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, дүрийг дүрслэлийн илэрхийлэл, аялгуу-дүрслэлийн яриа ашиглан дамжуулах чадвартай байх.

Үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцоорой.

Материал: "Туулайн овоохой" үлгэрийн зураг, өнгөт цаас, цавуу, өнгөт ноосон утас, хуванцар лонх, өнгөт зүсмэлүүд.

Ахиц дэвшил.

1. Гунигтай Петрушка хүүхдүүд дээр ирж, хүүхдүүдээс түүнд туслахыг хүсдэг.

Тэрээр хүүхэлдэйн театрт ажилладаг. Хүүхдүүд театрт ирэх болно; мөн бүх хүүхэлдэйн уран бүтээлчид аялан тоглолтоор явж байна. Бид хүүхдүүдэд үлгэр тоглоход нь туслах хэрэгтэй. Багш Петрушкад тусалж, өөрөө ширээний театр хийж, хүүхдүүдэд үлгэр үзүүлэхийг санал болгож байна.

2. Багш нь үлгэрийн агуулгыг дүрслэлээс санахад тусалдаг. Оргил үеийг харуулсан дүрслэлийг үзүүлж, "Үүнээс өмнө юу болсныг надад хэлээч?", "Дараа нь юу болох вэ?" гэсэн асуултуудыг санал болгож байна. Энэ асуултанд бөжин, үнэг, муур, ямаа, азарган тахианы нэрийн өмнөөс хариулах ёстой.

3. Багш үлгэр нь хөгжимтэй бол хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно гэдгийг анхаарч, түүнд хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг (фонограмм, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг) сонгохыг зөвлөж байна.

4. Багш нь дүр бүтээх, тайзны чимэглэл, сонголт хийх үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг хөгжмийн дагалдан, үүрэг хуваарилалт, тоглолтын бэлтгэл.

5. Хүүхдэд үзүүлбэр үзүүлэх.

Бүтээлч даалгавар №3

Скрипт бичих, өгүүлэх

Зорилго: танил үлгэрийн сэдвээр импровиз хийх, хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг сонгох, тайзны чимэглэл, хувцас өмсөх, сонгох, үлгэр тоглох.

Даалгавар: танил үлгэрийн сэдвээр импровизацийг дэмжих, танил хуйвалдааныг бүтээлчээр тайлбарлах, үлгэрийн баатруудын янз бүрийн нүүр царайнаас дахин ярих. Нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөн, аялгуу-дүрслэлийн яриа, дуу, бүжиг зэргийг ашиглан баатруудын дүр төрхийг бий болгох чадвартай байх.

Үлгэр тоглохдоо янз бүрийн шинж чанар, хувцас, үзэсгэлэнт байдал, маск ашиглах чадвартай байх.

Түншүүдтэйгээ үйл ажиллагааны уялдаа холбоог харуул.

Материал: хэд хэдэн үлгэрийн чимэглэл, хүүхдийн хөгжим, дуу чимээний хэрэгсэл, Оросын ардын аялгуу бүхий фонограмм, маск, хувцас, шинж чанар, байгалийн үзэсгэлэнт газрууд.

Ахиц дэвшил.

1. Өнөөдөр цэцэрлэгт зочид ирнэ гэж дарга хүүхдүүдэд мэдэгдэв. Тэд манай цэцэрлэг өөрийн гэсэн театртай гэж сонсоод жүжиг үзэхийг үнэхээр хүсч байсан. Тэднийг ирэхэд бага хугацаа үлдлээ, зочдод ямар үлгэр үзүүлэхээ шийдье.

2. Удирдагч "Теремок", "Цагаан гаатай хүн", "Маша ба баавгай" болон бусад үлгэрийн зургуудыг (багшийн сонголтоор) авч үзэхийг санал болгож байна.

Эдгээр бүх үлгэрүүд хүүхдүүд, зочдод танил юм. Багш эдгээр үлгэрийн бүх баатруудыг цуглуулж, хүүхдүүд өөрсдөө зохиох шинэ үлгэрт байрлуулахыг санал болгож байна. Үлгэр зохиохын тулд та шинэ зохиол гаргах хэрэгтэй.

Түүхийн хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Танилцуулга, оргил үе, үгүйсгэл).

Эхлэл, оргил үе, төгсгөлд юу тохиолддог вэ?

Багш гол дүрүүдийг сонгож, тэдэнд тохиолдсон түүхийг гаргахыг санал болгодог. Хамгийн сонирхолтой хамтын хувилбар

үндэс болгон авч байна.

3. Тоглолт дээр ажиллахын тулд хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг.

4. Зочдод үзүүлбэр үзүүлэх.

САНАЛ БОЛГОХ УР ЧАДВАР, УР ЧАДВАР

дунд бүлэг

Тэд концертод тоглох боломжтой.

Тэд булчингийн тодорхой бүлгүүдийн хурцадмал байдлыг арилгах чадвартай.

Өгөгдсөн позуудыг санаарай.

Ямар ч хүүхдийн дүр төрхийг санаж, дүрслэн бичээрэй.

5-8 үе мөчний дасгал сур.

Тэд үл үзэгдэх богино амьсгалаар урт амьсгал гаргаж чаддаг.

Тэд өөр өөр хэмнэлтэй хэлээр мушгих чадвартай байдаг.

Тэд янз бүрийн аялгуугаар хэлээ эргүүлэх чадвартай байдаг.

Тэд энгийн яриа хэлцлийг хэрхэн бий болгохыг мэддэг.

Тэд өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиож чаддаг.

Ахлах бүлэг

Нэгэн зэрэг эсвэл дараалсан тоглолтонд оролцох хүсэл эрмэлзэл.

Булчингийн бие даасан бүлгүүдийн хурцадмал байдлыг арилгах чадвартай байх.

Өгөгдсөн позуудыг цээжил.

Ямар ч хүүхдийн гадаад төрхийг цээжилж, дүрслэх.

5-8 үе мөчний дасгал сур.

Үл үзэгдэх богино амьсгалаар урт амьсгал гаргах чадвартай байх, хэллэгийн дундуур амьсгалыг тасалдуулахгүй байх.

Хэлний мушгиралтыг янз бүрийн хэмнэлтэй, шивнэх, чимээгүй хэлэх чадвартай байх.

Нэг хэллэг эсвэл хэлийг өөр өөр аялгуугаар дуудах чадвартай байх.

Өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиож чаддаг байх.

Энгийн харилцан яриа үүсгэх чадвартай байх.

Үлгэрээс сэдэвлэн этюд зохиож чаддаг байх.

бэлтгэл бүлэг

Булчингийн бүлгүүдийг сайн дураараа чангалж, тайвшруулах чадвартай байх.

Сайт дээр жигд байрлуулж, орон зайд чиглүүлэх.

Өгөгдсөн хэмнэлээр багшийн дохиогоор хоёр, гурав, дөрөвт нийлж хөдөлж чаддаг байх.

Өгөгдсөн хэмнэлийг тойрог эсвэл гинжээр хамтад нь болон дангаар нь дамжуулах чадвартай байх.

Өөр шинж чанартай хөгжимд хуванцар импровизац хийх чадвартай байх.

Найруулагчийн тавьсан мизансценийг цээжлэх чадвартай байх.

Өгөгдсөн позын шалтаг ол.

Тайзан дээр хамгийн энгийнээр чөлөөтэй, байгалийн жамаар тогло бие махбодийн үйлдэл. Тухайн сэдвээр ганцаарчилсан болон бүлгийн судалгаа хийх чадвартай байх.

Артикуляцийн гимнастикийн цогцолборыг эзэмшдэг.

Багшийн заавраар дууны өндөр, хүчийг өөрчлөх чадвартай байх.

Хэл, яруу найргийн текстийг хөдөлгөөн, янз бүрийн байрлалаар дуудах чадвартай байх. Урт хэллэг эсвэл яруу найргийн дөрвөлжинг нэг амьсгалаар хэлэх чадвартай байх.

Өөр өөр хэмнэлтэй 8-10 хурдан ворокыг мэдэж, тод дуудна.

Нэг хэллэг эсвэл хэлийг өөр өөр аялгуугаар дуудах чадвартай байх. Яруу найргийн текстийг цээжээр уншиж, үгсийг зөв дуудаж, логик стресст оруулах чадвартай болно.

Тухайн сэдвээр түнштэйгээ харилцан яриа өрнүүлэх чадвартай байх.

Өгөгдсөн 3-4 үгтэй өгүүлбэр зохиож чаддаг байх.

Өгөгдсөн үгэнд тохирох шүлгийг сонгох чадвартай байх.

Баатрын нэрийн өмнөөс түүх бичих чадвартай байх.

Үлгэрийн баатруудын хооронд харилцан яриа зохиож чаддаг байх.

Орос, гадаадын зохиолчдын 7-10 шүлгийг цээжээр мэддэг.

Блок 1. Театрын тоглоом.

Блок 2. Ярианы технологийн соёл.

Блок 3. Rhythmoplasty.

Блок 4. Театрын цагаан толгойн үндэс.

Блок 5. Хүүхэлдэйн урлагийн үндэс.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэйблок 1, 2, 3 хичээл бүрт хэрэгжүүлдэг, блок 4 - сэдэвчилсэн хичээл дээр жилд 2 удаа (10, 3-р сард гурван хичээл);

блок 5 - сард нэг - хоёр хичээл.

Нэгдүгээр алхам 72 цаг

4-5 насны хүүхдүүдтэй ангиуд

Хичээл 1. Ингээд танилцацгаая. Зорилго: хүүхдүүдтэй танилцаж, театрын үйл ажиллагаа хүний амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаар тэдэнд хэлэх.

Хичээл 2. Өөрийгөө өөрчил, найзуудаа. Би хэн бэ? Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хичээл 3.

Хичээл 4.

Хичээл 5. Том манжин ургасан - маш том. Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглан дүрсийг хэрхэн бүтээхийг сурах.

Хичээл 6. "Манжин" жүжгийг уншиж байна. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Манжин" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулах.

Хичээл 7. "Манжин" Оросын ардын үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 8 - 11. "Манжин" жүжгийн бэлтгэл. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх, үлгэрийн текстийг үргэлжлүүлэн цээжлэх ярианы аппаратыг хөгжүүлэх.

"Манжин".

Хичээл 12. Найрсаг, хөгжилтэй, ажлаа хурдан дуусгахад бэлэн. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 13. Бүгд өвөө рүү гүйж, манжин татахад туслав. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 14. Бидний хийсэн зүйлийг бид хэлэхгүй, гэхдээ бид танд үзүүлэх болно! Зорилго: төсөөлөл, санаачлага, концертод тоглох, төсөөлж буй объектуудыг цохих чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 15. Бид "Манжин" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 16. Сюрприз цүнх. Зорилго: хэл яриа, хэл яриаг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг шинэ хэлээр ярьдаг тоглоомуудтай танилцуулах.

Хичээл 17 - 18

Хичээл 19. Замдаа алдсан зулзага бээлий. Зорилго: С.Маршакийн "Бээлий" үлгэрийг унших; агуулгын яриа, тоглоомын дасгал "гунигтай зулзага".

Хичээл 20. Бээлий олдсон, баярлалаа зулзага! Зорилго: дуураймал судалгаа; "Бээлий" үлгэрийн жүжиг.

Хичээл 21. Найз нөхөдгүй бол бид энэ дэлхий дээр юу ч амьдарч чадахгүй. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 22-23 . Энэ хорвоод найз охин, найзгүйгээр амьдрах үнэхээр хэцүү. Зорилго: "Нохой найзаа хайж байсан шиг" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа; дуураймал судалгаа; түүхийг жүжигчилсэн найруулга.

24-р хуралдаан . Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 25

Хичээл 25 . Теремокын талбайд зогсож байна. Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглан дүрсийг хэрхэн бүтээхийг сурах.

Хичээл 26 . "Теремок" жүжгийг уншиж байна. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Теремок" үлгэрийн яруу найргийн тексттэй танилцах.

Хичээл 27 . "Теремок" Оросын ардын үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 28 - 31. "Теремок" жүжгийн бэлтгэл. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх, үлгэрийн текстийг үргэлжлүүлэн цээжлэх ярианы аппаратыг хөгжүүлэх.

Теремок.

Хичээл 32 .Надад хугацаа өгөөч, бид шинэ цамхаг барина. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 33. Энд үзэсгэлэнтэй цамхаг байна, энэ нь маш, маш өндөр юм! Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 34 . Бид "Теремок" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 35. "Бид тойрон алхаж байна" театрын тоглоом. Зорилго: битүүмжлэл, хөшүүн байдлыг "арилгаж" заах; бусад хүүхдүүдтэй зохицуулах.

Хичээл 36. Шар тахиатай Коридалис хэмээх тахиа гарч ирэв. Зорилтот:

яриа хөгжүүлэх, оньсого таавар, дуураймал судалгаа, дуураймал дасгал.

Хичээл 36 . Шар жижигхэн бөөн, маш их сониуч. Зорилго: К.Чуковскийн "Тахиа" үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "шувууны хашаанд".

Хичээл 37. Цаг хугацаа хурдан өнгөрч, тахиа томрох болно. Зорилго: дуураймал судалгаа; "Тахиа" үлгэрийн жүжиг.

Хичээл 38 - 39 . Төсөөллийн аялал. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамжийг хөгжүүлэх; хүлээгдэж буй нөхцөл байдалд харилцах чадвар.

Хичээл 40 . тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг нөхөх.

Хичээл 41 - 42 Сэтгэл хөдлөл. Зорилго: хүүхдүүдийг нүүрний хувирлаар сэтгэл хөдлөлийн байдал (баяр баясгалан, уйтгар гуниг, сониуч зан, айдас) танихыг заах; бодол санаагаа уялдаа холбоотой, логикоор илэрхийлэх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 43. "Колобок" театрын тоглоом. Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглан дүрсийг хэрхэн бүтээхийг сурах.

Хичээл 44. "Колобок" жүжгийг уншиж байна. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулах.

Хичээл 45. "Колобок" Оросын ардын үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 46 - 50. "Колобок" жүжгийн бэлтгэл. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх, үлгэрийн текстийг үргэлжлүүлэн цээжлэх ярианы аппаратыг хөгжүүлэх.

"Колобок".

Хичээл 51. Манай цагаан гаатай эр зоригтой. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 52 .Цонхноос үсрээд ой руу боов өнхрөв. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 54 . Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, шинэ хэл сурах, оньсого таавар, симуляцийн дасгалууд.

Хичээл 55 . Эмээгийн хөгжилтэй тоглоомууд. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх; моторын чадвар, хуванцар илэрхийлэлийг сайжруулах.

Хичээл 56 . "Сар руу нисэх" театрчилсан тоглоом. Зорилго: битүүмжлэл, хөшүүн байдлыг "арилгаж" заах; бусад хүүхдүүдтэй зохицуулах.

Хичээл 57 - 58. Дохионы хэл. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэл, бие махбодоо хянах чадварыг хөгжүүлэх; дохио зангаа, байрлал, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж сурах.

Хичээл 59 . Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг нөхөх.

Хичээл 60. Гөлөг буйдангийн дэргэд унтаж байтал гэнэт "мяав" дуугарах чимээ сонсогдов. Зорилго: В.Сутеевын "Хэн "мяав" гэж хэлсэн бэ?" Үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "үлгэрийн баатрууд".

Хичээл 61. "Хэн" мяу "гэж хэлсэн" үлгэрийн импровизаци? Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 62 - 65 . "Хэн" мяу "гэж хэлэв?" Үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 66. Би гөлөг хайж байсан ч олсонгүй! Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 67 . Чи "мяу - миов" гэж хэлээгүй гэж үү? Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 68. Бид "Хэн "мяав" гэж хэлсэн бэ?" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 69 - 70

Хичээл 71. "Шударга" театрын тоглоом Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах; анхаарал, санах ой, харилцаа холбоо.

Хичээл 72.

Хоёр дахь алхам 72 цаг

5-6 насны хүүхдүүдтэй ангиуд.

Хичээл 1. Бидний дуртай танхим залуустай уулзаж байгаадаа дахин их баяртай байна! Зорилго: театрын үйл ажиллагааны хүний амьдрал дахь үүргийн тухай яриа; шинэ хүүхдүүдтэй уулзах.

Хичээл 2 . Өөрийгөө өөрчил, найзуудаа. Би хэн бэ? Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хичээл 3. Намайг ойлго. Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ой санамж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

Хичээл 4. Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 5. Эмээгийн хөгжилтэй тоглоомууд. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх; моторын чадвар, хуванцар илэрхийлэлийг сайжруулах.

Хичээл 6. Манай зоригтой цагаан гаатай эр, боов нь адилхан биш - нөгөө нь! ". Зорилго: Беларусийн ардын үлгэр "Хөөс" унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "үлгэрийн баатрууд".

Хичээл 7. "Хийсвэр" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 8 - 11. "Хийсвэр" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 12. Энэ цагаан гаатай хүн бол зальтай бяцхан амьтан юм! Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 13. Gingerbread man - өргөст тал. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 14 . Бид "Хийсвэр" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 15. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - чи тоглохыг хүсч байна уу? Зорилго: уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; өөрийн өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг харуулж сурах; хүүхдийн ярианд "нүүрний илэрхийлэл", "дохио" гэсэн ойлголтыг идэвхжүүлэх.

Хичээл 16 .Тоглоомын хичээл. Зорилго: хамтарсан үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг нэгтгэхийг дэмжих; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх; "пантомима" гэсэн ойлголтыг танилцуулах.

Хичээл 17 . Бид хуруугаараа тоглодог. Зорилго: гар, хурууны хөдөлгөөнөөр дүрс дамжуулах онцлог шинж чанарыг заах; тоглоомын дасгал "хурууны гимнастик"; "пантомиме" гэсэн ойлголтыг давтах, нэгтгэх.

Хичээл 18 . Мөөг бол аварга том, тэнд хүн бүрт хангалттай зай байсан! Зорилго: В.Сутеевийн "Мөөгний дор" үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; "Бороо орж эхэллээ", "Борооноос нуугдъя" симуляцийн дасгалууд.

Хичээл 19. "Мөөгний дор" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 20 - 24. "Мөөгний дор" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 25. Хүчтэй бороо орж, бүх амьтдыг норгоов! Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 26. Хүн бүр бага зэрэг мөөгөнцөр дор нуугдахыг хүсдэг. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 27. Бид "Мөөгний дор" жүжгийг тоглодог. Финал.

28-29-р хуралдаан . Төсөөллийн аялал. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамжийг хөгжүүлэх; хүлээгдэж буй нөхцөл байдалд харилцах чадвар.

Хичээл 30 Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - бид шүлэг зохиох болно. Зорилго: хэл яриаг хөгжүүлэх; шинэ хэл сурах; "Rhyme" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх, үгэнд зориулсан шүлэг зохиох дасгал.

Хичээл 31 .Бид хөгжилтэй шүлэг уншиж, үг нэмдэг - rhyme. Зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; хүүхдүүдэд үгийн шүлэг сонгоход дасгал хий.

Хичээл 32 .Хэн бяслагт ийм олон нүх гаргасан бэ? Зорилго: Ян Бжехвагийн "Бяслагны нүх" шүлгийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "хашаандаа".

Хичээл 33 . "Бяслагны нүх" шүлгийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 34 - 37. "Бяслагны нүх" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 38. За, энгийн асуултанд хэн хариулах вэ? Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 39. Бүгд нийлж байгаад хэрэлдэх шахсан. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 40 . Бид "Бяслагны нүх" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 41 . Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх, шинэ хэлээр мушгих, хурууны гимнастик сурах.

Хичээл 42. Сэтгэл хөдлөл. Зорилго: Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг (баяр баясгалан, гайхшрал, айдас, уур хилэн) нүүрний хувирлаар танихыг заах.

Хичээл 43 . Бид зохиодог шинэ үлгэр. Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; хуйвалдааны явцад бодлоо тууштай илэрхийлж сурах, бүлгийн ажлын ур чадварыг дээшлүүлэх.

Хичээл 44. Бид өөрсдөө үлгэр зохиож, дараа нь тоглодог. Зорилго: заах; Багийн үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх бие даасан байдал, концертод тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 45 .Өөрөө ярьж сурах. Зорилго: ярианы интонацын илэрхийлэлд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах; өөр өөр аялгуутай хэллэгийг дуудах дасгал хийх; харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 46 - 47. Тодорхой ярьж сурах. Зорилго: "гүзээлзгэнэ", "шавж", "туулай, туулай" тоглоомын дасгал, хэлээр мушгирах тусламжтайгаар дикторыг хөгжүүлэх.

Хичээл 48 - 50. Нисдэг, нисдэг дэлбээг. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 51. Цэцэг - долоон цэцэг, гайхалтай цэцэг. Зорилго: В.Катаевын "Цэцэг - долоон цэцэг" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа.

Хичээл 52 - 53. Би бүх үгийг санаж, хүслийг биелүүлэх болно. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 54. "Ид шидтэний цэцэрлэгт" театрын тоглоом. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 55. Би бүх хэрээг тоолж, уутыг алдсан. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 56 - 57. "Хойд туйлд" театрын тоглоом. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.

Хичээл 58 - 59 . "Тоглоомын дэлгүүр" импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 60. Сүүлчийн дэлбээ үлдсэн байна. Юу хүсэх вэ? Зорилго: сайхан сэтгэл, сайн үйлсийн тухай яриа; хүүхдүүдийн үлгэрийг тууштай, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 61. Найз нь үргэлж аврах ажилд ирнэ. Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 62 - 67 . "Цэцэг - долоон цэцэг" үлгэрийн давтлага. Зорилго: бие даасан байдал, концертод тоглох чадварыг хөгжүүлэх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх; тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 68. Бид "Цэцэг - долоон цэцэг" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 69 - 70 . Үлгэрт ид шидийн аялал. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 71 . "Шударга" театрын тоглоом Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хичээл 72. Тоглоомын хөтөлбөр "Чи чадна!" Зорилго: хамрагдсан материалыг нэгтгэх; хүүхдүүдэд өмнө нь тавигдсан тоглолтын хэсгээс сонгох, үзүүлэх санаачлага, бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгох.

Гурав дахь алхам 72 цаг

6-7 насны хүүхдүүдтэй ангиуд.

Хичээл 1. Бидний дуртай танхим залуустай дахин уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна! Зорилго: театрын үйл ажиллагааны хүний амьдрал дахь үүргийн тухай яриа; шинэ хүүхдүүдтэй уулзах.

Хичээл 2. Би өөрийгөө өөрчилье найзуудаа. Би хэн бэ? Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хичээл 3. Намайг ойлго. Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ой санамж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

Хичээл 4. Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 6. Энэ бол алим! Зорилго: В.Сутеевийн "Алим" үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; симуляцийн дасгалууд.

Хичээл 7. "Алим" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 8 - 9. "Алим" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 10. Бид алимыг хэрхэн хуваах вэ! Зорилго: нөхөрлөл, эелдэг байдлын тухай яриа; хөдөлгөөний илэрхийлэлд зориулсан этюд; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 11. "Алим" үлгэрийн жүжиг.

Хичээл 12. Хожуулын ойролцоо гүзээлзгэнэ, бүгдэд: үгүй би! Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 13. "Ид шидийн эд зүйлс" театрын тоглоом. Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; хуйвалдааны явцад бодлоо тууштай илэрхийлж сурах, бүлгийн ажлын ур чадварыг дээшлүүлэх.

Хичээл 14. Жимс авахаар ой руу явцгаая, бид оройтой аяга авах болно! Зорилго: В.Катаевын "Гансаар ба лонх" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа.

Хичээл 15. "Голос ба лонх" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 16 - 19. "Голос ба лонх" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 20. "Ганс ба лонх" үлгэрийн жүжиглэлт

Хичээл 21. Тоглоомын хөтөлбөр "Ид шидийн ой" Зорилго: хамрагдсан материалыг нэгтгэх; хүүхдүүдэд өмнө нь тавигдсан тоглолтын хэсгээс сонгох, үзүүлэх санаачлага, бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгох.

Хичээл 22. Сэтгэл хөдлөл. Зорилго: Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нүүрний хувирлаар танихыг заах.

Хичээл 23. Дохионы хэл. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэл, бие махбодоо хянах чадварыг хөгжүүлэх; дохио зангаа, байрлал, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж сурах.

Хичээл 24. Анхны цасан ширхгүүд зочлон ирэв. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 25. "Санта Клаусын шидэт таяг" жүжгийг унших. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Санта Клаусын ид шидийн ажилтан" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулах.

Хичээл 26. Хаан вандуйн хашаанд. Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хичээл 27. Цасан хатны хаант улсад. Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; хуйвалдааны явцад бодлоо тууштай илэрхийлж сурах, бүлгийн ажлын ур чадварыг дээшлүүлэх.

Хичээл 28 - 31. "Санта Клаусын шидэт таяг" шинэ жилийн үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 32. Бид "Санта Клаусын шидэт таяг" шинэ жилийн жүжгийг тоглодог.

Хичээл 33. Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх, шинэ хэлээр мушгих, хурууны гимнастик сурах.

Хичээл 34 - 35. Төсөөллийн аялал. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамжийг хөгжүүлэх; хүлээгдэж буй нөхцөл байдалд харилцах чадвар.

Хичээл 36. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - бид шүлэг зохиох болно. Зорилго: хэл яриаг хөгжүүлэх; шинэ хэл сурах; "Rhyme" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх, үгэнд зориулсан шүлэг зохиох дасгал.

Хичээл 37. Бид инээдтэй шүлэг уншиж, үг нэмдэг - шүлэг. Зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; хүүхдүүдэд үгийн шүлэг сонгоход дасгал хий.

Хичээл 38. "Өвөл хавар хэрхэн уулзав" театрчилсан тоглоом. Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; бүлгийн ажлын ур чадварыг сайжруулах.

Хичээл 39. Цасан охин өвлийг үдэж уйлсан. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 40. "Цасан охин" жүжгийг унших. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; Н.Островскийн жүжгээс сэдэвлэсэн "Цасан охин" үлгэрийн яруу найргийн зохиолыг танилцуулна.

Хичээл 41. Бэрэндей хааны хаант улсад. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 42. Хавар ирж байна! Хавар дуулдаг! Бүх хүмүүс түүнтэй хамт баярладаг. Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хичээл 43 - 46. "Цасан охин" хаврын үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 47. Бид "Цасан охин" жүжгийг тоглодог.

Хичээл 48. Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх, шинэ хэлээр мушгих, хурууны гимнастик сурах.

Хичээл 49. Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 50. Эмээгийн хөгжилтэй тоглоомууд. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх; моторын чадвар, хуванцар илэрхийлэлийг сайжруулах.

Хичээл 51. Цэрэг гэр лүүгээ алхаж байв. Зорилго: G. - Х.Андерсений "Флинт" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа.

Хичээл 52. "Цахиур чулуу" жүжгийг унших. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; Г.- Х.Андерсений үлгэрээс сэдэвлэсэн "Цахиур" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулна уу.

Хичээл 53 - 54. Сонсооч, чи, бид цэрэг, хэрэв чи баян болохыг хүсч байвал! Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 55. Би энд цээжин дээр сууж байна. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 56 - 57. "Мастеруудын хот" театрын тоглоом. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.

Хичээл 58 - 59. "Ид шидийн мөрөөдөл" импровизаци. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.

Хичээл 60 - 61. "Азгүй гүнжүүд бид юу вэ?" Импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 62 - 67. "Цахиур чулуу" үлгэрийн давтлага. Зорилго: бие даасан байдал, концертод тоглох чадварыг хөгжүүлэх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх; тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 68. Бид "Цахиур чулуу" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 69 - 70. Үлгэрт ид шидийн аялал. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 71. "Шударга" театрын тоглоом Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хүүхдийн театрын студийн тоног төхөөрөмж

1. Ширээний тоглоомын театр.

2. Ширээний зургийн театр.

3. Суурин ном.

4. Фланелграф.

5. Сүүдрийн театр.

6. Хурууны театр.

7. Би-ба-бо театр.

8. Петрушка театр.

9.Тоглолтод зориулсан хүүхдийн хувцас.

10. Тоглолтод зориулсан насанд хүрэгчдийн хувцас.

11. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан хувцасны элементүүд.

12. Хичээл, тоглолтын шинж чанарууд.

13. Хүүхэлдэйн театрт зориулсан дэлгэц.

14.Хөгжмийн төв, видео төхөөрөмж

15. Хэвлэл мэдээллийн сан (аудио болон CD диск).

17. Арга зүйн ном зохиол

Ном зүй:

1. Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол: хөгжсөн, боловсролтой, бие даасан, санаачлагатай, өвөрмөц, соёлтой, идэвхтэй, бүтээлч. М., 2003.

2. Маханева М.Д. Цэцэрлэгт театрын ангиуд. М., 2001.

3. Мерзлякова С.И. Театрын ид шидийн ертөнц М., 2002.

4. Минаева В.М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. М., 1999.

5. Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Цэцэрлэгийн театрын тоглоомууд. М., 2000 он.

6. Хүүхдийн уран зохиолын тухай уншигч. М., 1996.

7. Чурилова Е.Г. Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сурагчдын театрын үйл ажиллагааны арга зүй, зохион байгуулалт. М., 2004.

8. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. М., 1985.

Москвагийн боловсролын газар

Баруун дүүргийн боловсролын хэлтэс

Төрийн боловсролын байгууллага

ЦЭЦЭРЛЭГнөхөн олговор олгох төрөл No1671

CMC-тэй тохиролцсон

ЗӨВШӨӨРӨХ:

МЕНЕЖЕР D / S No 1671

Шаповалова В.А.

« » 2009 он

АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР

ХЭСЭГЭЭР

"ТЭР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА"

Нэмэлт зургийн багшаниа

театрын үйл ажиллагаанд зориулагдсанаван

Турахина Н.Д.,

Шүүмжлэгчид: Шилягина М.Г., ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, ГУУ №1671

Хэсгийн ажлын хөтөлбөр

"Театрын үйл ажиллагаа"

(дунд, ахлах, бэлтгэл бүлэг)

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Урлаг, гоо зүйн боловсрол нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын агуулгад тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг бөгөөд түүний тэргүүлэх чиглэл юм. Хүүхдийн хувийн гоо зүйн хөгжилд олон төрлийн уран сайхны үйл ажиллагаа маш чухал байдаг - харааны, хөгжим, урлаг, яриа гэх мэт. Гоо зүйн боловсролын чухал ажил бол гоо зүйн сонирхол, хэрэгцээ, гоо зүйн амтыг бий болгох явдал юм. хүүхдийн бүтээлч чадвар. Хүүхдийн гоо зүйн хөгжил, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн баялаг талбар бол театрын үйл ажиллагаа юм. Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад театрын үйл ажиллагааны нэмэлт хичээлүүдийг нэвтрүүлсэн бөгөөд үүнийг нэмэлт боловсролын багш удирддаг.

Энэхүү хөтөлбөр нь 4-7 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд (дунд, ахлах, бэлтгэлийн бүлгүүд) театрын үйл ажиллагааны сургалтыг тодорхойлдог. Энэ хэсгийн төгсгөлд байгаа уран зохиолд тайлбарласан янз бүрийн хөтөлбөрүүдийн агуулгыг шинэчлэхийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан театрын үйл ажиллагааны заавал дагаж мөрдөх доод агуулгын үндсэн дээр боловсруулсан болно.

Зорилтотхөтөлбөрүүд - театрын урлагийн тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаврууд

Театрын үйл ажиллагаанд оролцож буй хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, түүнчлэн насны бүлгээр хүүхдүүдийн янз бүрийн бүтээлч чадварыг аажмаар хөгжүүлэх.

Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан театрын үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх (хүүхэд, эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудын оролцоотойгоор хамтарсан тоглолт хийх, тоглолт зохион байгуулах)
ахимаг насны бүлгийн хүүхдүүд бага насны хүүхдүүд гэх мэт).

Төрөл бүрийн хүүхэлдэйн театрт хүүхдүүдэд заль мэх хийх аргыг заа.

Хүүхдийн дүр төрхийг мэдрэх, биелэх, тоглох чадварыг нь дээшлүүлэх.

Бүх насны хүүхдүүдийг төрөл бүрийн театрууд (хүүхэлдэй, жүжиг, хөгжим, хүүхдийн, амьтны театр гэх мэт) -тэй танилцуулах.

Хүүхдүүдийг театрын соёлтой танилцуулах, театрын туршлагыг баяжуулах: театрын тухай хүүхдийн мэдлэг, түүний түүх, бүтэц, театрын мэргэжил, хувцас, шинж чанар, театрын нэр томъёо, Москва хотын театрууд.

Хүүхдэд театр, тоглоом тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөр нь долоо хоногт нэг хичээлийг өдрийн эхний эсвэл хоёрдугаар хагаст багтаадаг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 20 минут - дунд бүлэг, 25 минут - ахлах бүлэг, 30 минут - бэлтгэл бүлэг. Жилд нийтдээ 31 удаагийн сургалт явуулдаг.

Хөтөлбөрийг салбар дундын холбоосыг хэсгүүдэд хэрэгжүүлэхийг харгалзан эмхэтгэсэн.

Хүүхдүүд хөгжимд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сонсож, хөдөлгөөн, дохио зангаа, нүүрний хувирлаар дамжуулахыг сурдаг "хөгжмийн боловсрол"; дараагийн тоглолтонд зориулж хөгжим сонсож, түүний олон янзын агуулгыг тэмдэглэж, баатрын дүр төрх, дүр төрхийг илүү бүрэн дүүрэн үнэлж, ойлгох боломжийг олгодог.

"Харааны үйл ажиллагаа" нь хүүхдүүд жүжгийн агуулгатай төстэй уран зураг, чимэглэлтэй танилцаж, жүжгийн зохиол эсвэл түүний бие даасан дүрүүд дээр янз бүрийн материалаар зурж сурдаг.

Хүүхдүүдийн тод, тод дикторыг хөгжүүлдэг "Ярианы хөгжил" нь хэл, хэлийг мушгих, үржүүлгийн шүлэг ашиглан артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх ажил хийгдэж байна.

"Уран зохиолын танилцуулга", хүүхдүүд удахгүй болох тоглолтын үндэс болох уран зохиолын бүтээлүүд болон театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах бусад хэлбэрүүдтэй (театрын үйл ажиллагааны ангиуд, бусад ангиудад театрын тоглоом, амралт, зугаа цэнгэл, өдөр тутмын амьдрал, бие даасан) танилцдаг. театрын үйл ажиллагаа хүүхдүүд).

"Байгаль орчны танилцуулга" нь хүүхдүүд нийгмийн амьдралын үзэгдэл, ойр орчмын объект, байгалийн үзэгдэлтэй танилцах бөгөөд энэ нь театрын тоглоом, дасгалын агуулгад багтсан материал болно.

Хүүхдүүд баатрын дүр төрх, түүний зан чанар, сэтгэл санааг илэрхийлэхийн тулд бүжгийн хөдөлгөөнөөр суралцдаг "Хэмнэл".

1-р блок - хүүхэлдэйн театрын үндэс.

2-р блок - хүүхэлдэйн театрын үндэс.

Блок 3 - жүжиглэх үндэс.

Блок 4 - жүжгийн үндсэн зарчим.

5-р блок - бие даасан театрын үйл ажиллагаа.

6-р блок - театрын цагаан толгой.

7-р блок - амралтын өдрүүд.

8-р блок - амралт, зугаа цэнгэл.

1, 5, 8-р блокуудыг сард нэг эсвэл хоёр хичээлээр хэрэгжүүлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй; 2-р блокыг сард хоёр хичээлээр хэрэгжүүлдэг; блок 3, 4 - хичээл бүр дээр; блок 6 - сэдэвчилсэн ангиудад жилд 2 удаа (10, 3-р сард гурван анги); 1-р блокыг улиралд нэг удаа хэрэгжүүлдэг.

Дунд бүлгийн хөтөлбөр

(9-р сараас 5-р сар)

	үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг	Dow бүрэлдэхүүн хэсэг
1. Хүүхэлдэйн урлагийн үндэс	Хүүхдэд ширээний тоглоомыг театрын тоглоомд ашиглахыг заа.	Есдүгээр сар. Даалгаварууд:резин, хуванцар, хүүхэлдэйн ур чадварыг бий болгох, зөөлөн тоглоомуудширээний театр. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:"Баавгай ба үнэг", "Туулай ба баавгай хоёрын уулзалт", "Машагийн бүжиг"
		Аравдугаар сар. Даалгаварууд:Хүүхэлдэйн ширээний онгоцны театрын техникийг хүүхдүүдэд заах. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:"Машад зочлох нь", "Нохой ба баавгай", "Өвөө ба эмэгтэйн бүжиг"
		Арваннэгдүгээр сар. Даалгаварууд:Хүүхэлдэйн ширээний театрын конус тоглоомын техникийг хүүхдүүдэд заах. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:"Туулай үнэг хоёрын уулзалт", "Үнэг, муур хоёрын бүжиг", "Эмээ, ач охин".
	Хүүхдүүдэд зурагт хуудас, хүүхэлдэйн театрын дүрст тоглоомыг театрын тоглоомд ашиглахыг заах.	Арванхоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд энгийн, танил үлгэрийн схемийн дагуу зургуудыг хэрхэн дараалан байрлуулахыг заах (фланелограф, соронзон самбар дээрх зурагт хуудас). Этюд:"Нохойтой мууртай уулзах нь", "Хулганы бүжиг"
		Нэгдүгээр сар хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг театрын дэлгэц, хүүхэлдэй унах арга барилтай танилцуулах. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:“Ээж алхаж байна”, “Охин алхаж байна”, “Хоёр хулгана”, “Өвөө, манжин хоёр”
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:Хүүхэлдэйн машиныг дэлгэцэн дээр хэрхэн жолоодохыг хүүхдүүдэд заах. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:"Үнэг, туулай хоёрын уулзалт", "Хулгана мэлхийтэй уулзсан нь", "Амьтдын бүжиг"
2. Хүүхэлдэйн театрын үндэс		9-11-р сар. Даалгаварууд:сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг бий болгох хүүхдийн ярианы нарийвчлал; үлгэрийн үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж мөрдөх чадварыг төлөвшүүлэх, хүүхэлдэйн жүжгийн баатруудын үйлдэлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, өрөвдөх сэтгэл, туслах хүслийг төрүүлэх, үйлдлүүдийг үнэлэхийг заах. жүжигчид. Үлгэрүүд:Заюшкинагийн овоохой, Оросын ардын үлгэр. "Давирхайн говь", Оросын ардын үлгэр
		Арванхоёрдугаар сар. Даалгаварууд:жүжгийн дүрүүдийн үйлдлийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн ярианы сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх. Үлгэрүүд:"Маша ба баавгай", Оросын ардын үлгэр
		Нэгдүгээр сар хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг театрын дэлгэц, хүүхэлдэй унах техниктэй танилцуулах. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:“Ээж алхаж байна”, “Охин алхаж байна”, “Хоёр хулгана”, “Өвөө, манжин хоёр”
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд хүүхэлдэйн театрт дурлах, хүүхэлдэйн жүжигт оролцох хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Үлгэрүүд:"Нохой найзаа хайж байгаа мэт" Мордовын ардын үлгэр.
3. Жүжиглэх урлагийн үндэс		9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд зэвүүцэх, татах, нээх, хаах шинж чанартай дохио зангааг бий болгох; Хүүхдүүдийн өөр хүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлж, өөрийгөө зөв илэрхийлэхийг заах. Пиктограммуудыг танилцуулах (хүний янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлсэн тэмдгийн картууд - хөгжилтэй, уйтгар гуниг); оюун ухаанд сургах, хүүхдийн уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Этюд:М.Чистякова дохионы илэрхийлэлийн талаар: "Чимээгүй", "Надад нааш ир", "Зайл", "Баяртай"; гол сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл дээр: "Шантерелла сонсдог", "Амттай чихэр", "Шинэ хүүхэлдэй", "Бяцхан үнэг айж байна", "Васка ичиж байна", "Чимээгүй"; М.Чехов анхаарал, итгэл, гэнэн, уран зөгнөлийн тухай.
		Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг идэвхжүүлэх, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх. Тоглоомууд:М.Чистяковагийн “Болгоомжил”, “Хүүхдэд зориулсан канон”, “Байраа санаарай”, “Байршлаа санаарай”, “Туг”.
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд гарны сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнийг зөв ойлгох, дохио зангааг зохих ёсоор ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Этюд:М.Чистяковагийн “Энэ бол би!”, “Энэ бол минийх!”, “Буцааж өг!”, “Мөснүүд”, “Хүмпти дампти”, “Яншуй үсэрч байна”
4. Жүжгийн үндсэн зарчим	Илэрхий арга хэрэгслийг (интонац, нүүрний хувирал, дохио зангаа) ашиглан танил уран зохиолын сэдэв дээр энгийн үзүүлбэр тоглохыг заах.	9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдийн импровизацын чадварыг сайжруулах; жүжигчилсэн тоглоомд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; хүүхдүүдийг өөрийн хүслээр жүжигчилсэн тоглоомд оролцохыг дэмжих. Үлгэрүүд:"Теремок", "Колобок", Оросын ардын үлгэрүүд. Үзэгдэл:"Зараа ба үнэг" (В. Фетисовын шүлгээс сэдэвлэсэн)
		Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн баялаг яриаг бий болгох, толь бичгийг идэвхжүүлэх; жүжиглэх тоглоомд сонирхолтой хандлагыг хадгалах, энэ төрлийн үйл ажиллагаанд оролцох хүсэл. Үлгэрүүд:"Миттен", Украины ардын үлгэр. Үзэгдэл:"Баавгай" (Г. Виеругийн "Баярын өдөр" шүлгээс сэдэвлэсэн)
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдийн импровизацын чадварыг сайжруулах; жүжигчилсэн тоглоомд сонирхолтой хандлагыг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх. Үлгэрүүд:"Чоно ба долоон хүүхэд", Оросын ардын үлгэр; Алёнушка ба үнэг, Оросын ардын үлгэр; Бяцхан улаан малгайт, Францын үлгэр. Үзэгдэл:"Муур" (Г. Виеругийн шүлгээс сэдэвлэсэн)
5. Театрын бие даасан үйл ажиллагаа		9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг ширээний театрын хүүхэлдэй тоглох, танил үлгэр, шүлэг тоглохыг урамшуулах
		Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:Зурагт хуудас бүхий театрын төрөл (фланелеграф, соронзон самбар) болон бие даасан тоглоомуудад хүүхдүүдийг татан оролцуулах. морин хүүхэлдэйн театр
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг жүжигчилсэн тоглоомд оролцохыг дэмжих.
6. Театрын цагаан толгой		9-11-р сар. Даалгаварууд:театрын тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох (зураачид бол театрын шидтэн, хүүхэлдэй бол зураачдын бага туслах); театр дахь зан үйлийн дүрмийг хүүхдүүдэд танилцуулах; Хүүхдийн толь бичгийг нөхөж, идэвхжүүлж, театрын үйл ажиллагаатай холбоотой тусгай нэр томъёог нэвтрүүлж - янз бүрийн хүүхэлдэйн нэрс ( тодорхой төрөлхүүхэлдэйн театрууд); театрын баатруудын нэрс, объект, тайзны үзэсгэлэнт газрууд.
7. Амралтын өдрүүд	Хүүхдүүдэд баяр баясгалангийн мэдрэмж, маргаашийн тоглолт хийх хүслийг бий болгох: яруу найраг унших, үзэгдэл тоглох. Баярын бэлтгэлд хүүхдүүдийн оролцоог дэмжиж, хамтарсан үйл ажиллагаа, амжилттай гүйцэтгэсэн ажлуудаас баяр баясгалантай мэдрэмжийг хадгалах.	9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдийн бие даасан шинж чанарт нийцүүлэн үзэгчдэд чөлөөтэй, чөлөөтэй барих чадварыг хөгжүүлэх; сургаж, дэмжих эцэг эхчүүд, цэцэрлэгийн багш нар, хүүхдүүдийг урлагийн тоглолтоор баярлуулах. Үйл явдал:"Намрын аялал"
		Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:эцэг эх, ажилтнуудтай ярилцах байнгын сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх цэцэрлэг, хүүхдүүд. Үйл явдал:"Шидэт Санта Клаус"
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:байнгын сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх эцэг эх, цэцэрлэгийн ажилтнуудад зориулсан илтгэл, хүүхдүүд.
8. барих чөлөөт цаг, зугаа цэнгэл	Хүүхдүүдэд том хүүхэд, насанд хүрэгчдийн бэлтгэсэн янз бүрийн үзүүлбэрийн сонирхол, түүнд оролцох хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.	Есдүгээр сар. Хүүхэлдэйн жүжиг "Энэ бол хөгжим!" (цэцэрлэгийн багш нар гүйцэтгэв). Жүжгийн жүжгүүд: "Хүнсний ногооны маргаан", "Намрын навч" (сургуульд бэлтгэж буй бүлгийн хүүхдүүд тоглоно). "Merry Fair" - театрчилсан тоглолт (бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд).
		Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:үлгэрийн агуулгыг ойлгох, жүжиглэх, дүрүүдийн үйлдлийг үнэлэх, тэдэнд бодитой үнэлгээ өгөх чадварыг хөгжүүлэх. нэг . "Щелкунчик" - хүүхдүүдийн тоглодог хөгжмийн үлгэр сургуулийн өмнөх бүлгүүд. ажилчид. 3. "Муур, азарган тахиа, үнэг" - ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн тоглосон хүүхэлдэйн жүжиг
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд мэдрэмж, туршлагаа зөв илэрхийлэхийг заах; тайзан дээр юу болж байгааг сонирхох. нэг . "Дэггүй зулзагууд бээлийгээ алдлаа" англи ардын дууны жүжиг (сургуульд бэлтгэх бүлгийн хүүхдүүд тоглосон). 2. "Бяцхан улаан малгайт" - цэцэрлэгийн ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн тоглодог үлгэр.

Ахлах бүлгийн хөтөлбөр

(9-р сараас 5-р сар)

	Үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг	Dow бүрэлдэхүүн хэсэг
1. Хүүхэлдэйн урлагийн үндэс		9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд хүүхэлдэй жолоодохыг үргэлжлүүлэн заасаар байна. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:"Өвөө, хорхой хоёрын баяр хөөртэй уулзалт", "Тааламжгүй яриа", "Сохор хүний тоглоом"
		Арванхоёрдугаар сар - нэгдүгээр сар. Даалгаварууд:Хүүхэлдэйн хурууны театрын ур чадварыг бэхжүүлэх. Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр. Этюд:"Бидэн дээр бөжин ирэв", "Тахиа, тахиа", "Муур, азарган тахиа"
		Хоёрдугаар сар. Даалгавар: Бибабо театрт хүүхэлдэйн тоглох арга техникийг хүүхдүүдэд заах. Тоглоом:"Хоёр жүжигчний театр"
		Гуравдугаар сар, дөрөвдүгээр сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд бибабо театрын хүүхэлдэй жолоодох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, энэ театрын хүүхэлдэйгээр бүжгийн зохиол, тоглоомын импровизацийг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх. "Оросын дугуй бүжиг" - бүжгийн найруулга
		Тавдугаар сар. Даалгаварууд:Хүүхэлдэйн хүүхэлдэй, "амьд гар" бүхий хүүхэлдэйн тоглоомын техниктэй хүүхдүүдэд танилцуулах. Этюд:"Бидэн дээр тэмээн хяруул ирлээ", "Аленушкагийн бүжиг".
2. Хүүхэлдэйн урлагийн үндэс	Өөр өөр театрын хүүхэлдэйг танил үлгэр, шүлэг дээр үндэслэсэн үзэгдэл тоглохдоо ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.	9-11-р сар. Даалгаварууд:байнгын сонирхлыг бий болгох гадасны театр; Хүүхэлдэйн тоглоомд хүүхдүүдийн идэвхтэй оролцоог дэмжих гүйцэтгэл. Үлгэрүүд:"Хөхөө", Ненецийн үлгэр Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд зөв ярианы амьсгалыг заах, хурдыг өөрчлөх чадвар, дууны хүч, тод дикторыг бий болгох; ярианы аялгуу илэрхийлэх чадварыг бий болгох; хурууны театр, бибабо театрын сонирхлыг төрүүлэх, эдгээр театруудын хүүхэлдэйн жүжигт оролцох хүсэл эрмэлзэл; хүүхэлдэйн театр, "амьд гар" хүүхэлдэйг сонирхох. Үлгэрүүд:"Муур, азарган тахиа, үнэг", Оросын ардын үлгэр (хурууны театр); "Жихарка", орос ардын үлгэр (бибабо театр) "Галуу хун", орос ардын үлгэр. "Эзэгтэй" - П. Синявский (бибабо, хүүхэлдэйн театрын Алёнушка "амьд гар")
3. Жүжиглэх үндэс ур чадвар		9-11-р сар. Даалгаварууд:сэтгэл хөдлөлийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх хүний оновчтой байдал, түүнийг зохих ёсоор илэрхийлэх чадвартай байх сэтгэлийн байдал. Этюд:"Гэнэтийн бэлэг", "Цэцэг", "Хойд туйл", "Ууртай өвөө”, “Гэм буруутай” (М. Чистякова). Пиктограмм бүхий тоглоомууд:“Үг хэллэг сонго”, “Бодож, хэллэг хэл пиктограмм картын аялгуугаар" Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдийн ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх. ЭтюдМ.Чехов: анхаарал, итгэл, гэнэн, уран зөгнөл Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:дохио зангаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. ЭтюдМ.Чехов: "Тэр энд байна", "Хайргатай тоглоом", "Унтах хо- тэр ч байтугай "Карлсон", "Үнсгэлжин"
4. Үндсэн зарчим жүжиглэлт	Хүүхдүүдийн танил үлгэрийн үзэгдэл, шүлэг, шинж чанар, хувцасны элемент, байгалийн үзэмжийг ашиглан жүжиглэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Гүйцэтгэлийн ур чадварыг сайжруулах.	9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг баатруудын дүр төрх, харилцан яриа, үйлдлийг дамжуулах хэрэгслийг бие даан сонгоход сургах; импровизацын чадварыг сайжруулах, үйлдлийг өөрчлөх хүслийг өдөөх, өөрийн гэсэн мөрийг нэвтрүүлэх; хамтрагчаа мэдрэхийг заах, түүнтэй хамт тоглохыг хичээх; жүжигчилсэн тоглоомд сонирхолтой хандлагыг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх. Үлгэрүүд:С.Я.Маршакийн орчуулсан "Гурван бяцхан гахай" үлгэр. Үе шаттай:"Хэн мяав гэж хэлсэн бэ?" (В.Сутеевийн хэлснээр). Үзэгдэл:"Зараа", "Үүлний спор" (Л. Корчагины шүлгээс сэдэвлэсэн)
		Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн танил үлгэр дээр суурилсан жүжиг тоглох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Үлгэрүүд:"Чантерелла эгч ба саарал чоно", Оросын ардын үлгэр. "Төөрөгдөл", K.I. Чуковский
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх танил үлгэрээс сэдэвлэсэн жүжиг тоглож буй хүүхдүүд. Үлгэрүүд:"Бяцхан улаан малгайт", Ч.Перро. Үе шаттай:"Бөгжийг хэн олох вэ?" шүлгээр А-тай хамт.Маршак
5. Өөрөө театрын дүр		9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг бие даан тоглохыг урамшуулах Дэлгэц дээр хүүхэлдэй унадаг. Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:Хурууны театрын хүүхэлдэй, бибабо театр ашиглан үлгэр зохиоход хүүхдүүдийг урамшуулах. Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:"амьд гар" бүхий бибабо хүүхэлдэй, хүүхэлдэй, хүүхэлдэйгээр импровиз хийх хүслийг хөгжүүлэх.
6. Театрын цагаан толгой		Есдүгээр - тавдугаар сар. Даалгаварууд:театрын тухай хүүхдийн санаа бодлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, тэднийг театрын соёлтой танилцуулах; театр, түүний түүх, төхөөрөмжтэй танилцах; театрын мэргэжил, театрын төрлүүдийн талаар ярих, театрт зан үйлийн дүрмийг заах.
7. барих амралтын өдрүүд	Хүүхдүүдэд заа баярыг бэлтгэх, зохион байгуулах, шинж чанаруудыг үйлдвэрлэхэд идэвхтэй оролцох. Баярын өдрүүдэд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.	Есдүгээр - тавдугаар сар. Даалгаварууд:насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, хүүхдүүдийн өмнө ярихдаа чөлөөтэй, чөлөөтэй барих чадварыг хөгжүүлэх; театрын урлагт дурлах, сонирхохыг төлөвшүүлэх. Үйл явдал:"Ойн үзэсгэлэн" (намрын баяр); "Зул Сарын мод"; "Бяцхан улаан малгайт" - Гуравдугаар сарын 8-нд зориулсан маргааш
8. Чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа болон зугаа цэнгэл	Үзэгчдийн тоглолт, концерт, хүүхэлдэйн театрын тоглолт зохион байгуулах. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд, бага насны хүүхдүүдийн яриаг анхааралтай ажиглаж, сонсож, тэдэнд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах. Сайн сайхан сэтгэл, дүрүүдийн үйлдлийг зөв үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх. Ангид олж авсан ур чадвар, ур чадвараа ашиглан янз бүрийн зугаа цэнгэлд идэвхтэй оролцохыг заах.	9-11-р сар. нэг . "9 сарын 1- Мэдлэгийн өдөр" цэцэрлэгийн багш нарын тоглосон "Гурван гахай" хүүхэлдэйн жүжиг. 2. Багш нарын тоглосон хүүхэлдэйн жүжиг "Муур үнэг". 3. "Merry Fair" - театрын тоглолт (багш нар). 4. "Кеша, Иришка нар зочлохыг урьж байна" - театрчилсан тоглолт. 5. "Жекийн барьсан байшин" - хүүхэлдэйн жүжиг тоглосон сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд.
		Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хэрхэн үнэлэхийг хүүхдүүдэд заах зуурмаг жүжигчид, сайхан мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. нэг . "Щелкунчик" - сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн тоглодог үлгэр. 2. "Таны алчуур" - хүүхэлдэйн жүжиг тоглосон багш нар. 3. "Мороз Иванович" - сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн тоглосон хүүхэлдэйн жүжиг
		Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:тайзан дээр болж буй үйл явдлын байнгын сонирхол, янз бүрийн зугаа цэнгэлд идэвхтэй оролцох хүслийг төрүүлэх. нэг . "Дэггүй зулзагууд бээлийгээ алдсан" - сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн тоглосон жүжиг. 2. "Театрын өдөр" - Театрын өдөрт зориулсан театрчилсан тоглолт (3-р сарын сүүлийн долоо хоног). 4. "Цэвэр байдал - эрүүл мэндэд хэрэгтэй" - Эрүүл мэндийн өдөрт зориулсан театрчилсан тоглолт (4-р сарын 7).

Бэлтгэл бүлгийн хөтөлбөр

(9-р сараас 5-р сар)

Блокууд

Үндсэнбүрэлдэхүүн хэсэг

Dow бүрэлдэхүүн хэсэг

1. Үндсэн ойлголт

хүүхэлдэйн жүжиг

9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг эргүүлэх машин жолоодох техниктэй танилцуулах.

Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр.

Этюд:"Бүсгүй хүү", "Муур хулганы бүжиг"

Арванхоёрдугаар сар - нэгдүгээр сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг янз бүрийн зүйлтэй танилцуулах

мами таягтай хүүхэлдэй жолоодож байна.

Тоглоом:Хоёр жүжигчний театр.

Этюд:"Хөгжилтэй дасгал", "Тоть угаалга", "Санаандгүй уулзалт"

Хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг театрын шалны үзэмжтэй танилцуулах - конус, эдгээр хүүхэлдэйг жолоодох арга техник.

Тоглоом "Хоёр жүжигчний театр".

Этюд:"Ойд алхах нь", "Найзуудтайгаа уулзах", "Хөгжилтэй бүжиг"

Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:янз бүрийн төрлийн хүүхэлдэйн театруудын хүүхэлдэйн ур чадварыг нэгтгэх.

Этюд:янз бүрийн насны бүлгийн хөтөлбөрийн дагуу хүүхэлдэйн театрын төрөл тус бүрт нэг ноорог

2. Хүүхэлдэйн театрын үндэс

Хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагаанд янз бүрийн төрлийн театруудыг өргөнөөр ашиглах

9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхэлдэйн театрын сонирхлыг бий болгох

эргүүлдэг тавцан, хүүхэлдэйн театрт оролцох хүсэл.

Үе шаттай:"The House That Jack Built" - англи дуунаас сэдэвлэсэн, орчуулсан С.Я. Маршак

Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд театрын шинэ төрлүүд: зэгс, шалан хүүхэлдэйг тогтмол сонирхох, хөгжүүлэх

дүрсийг шилжүүлэхэд бүтээлч бие даасан байдал.

Үлгэрүүд:"Мороз Иванович", В.Одоевский

Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхэлдэйн урлагт байнгын сонирхлыг бий болгох

театр, янз бүрийн системийн хүүхэлдэйг хянах хүсэл.

Үе шаттай:"Хүүхэлдэй багт наадам"

3. Жүжиглэх урлагийн үндэс

9-11-р сар. Даалгаварууд:янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг (баяр баясгалан, уй гашуу, гайхшрал, айдас) илэрхийлэх сэтгэл хөдлөлийн хүрээг өргөжүүлэхэд туслах; янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх, хувь хүний зан чанарын шинж чанарыг хуулбарлахыг заах.

ЭтюдМ.Чехов: "Төөрсөн", "Зулзага", "Бяцхан уран барималч", "Харуул", "Ичимхий хүүхэд", "Худалч тогооч".

Пиктограмм карттай тоглоомууд:"Дамжуулагч", "Зураг, хэл"

Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдийг хүн, үйл явдал, газар, улирал, өдрийн уур амьсгалыг зөн совингоор таньж, энэ уур амьсгалд дасах чадвартай болгох; санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэх.

ЭтюдМ.Чехов: анхаарал, итгэл, гэнэн, уран зөгнөл, уур амьсгал

Гуравдугаар сар. Даалгаварууд:үндсэн сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх, сурталчлах чадварыг хөгжүүлэх

эргэн тойрныхоо хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг.

Этюд М.Чистякова: гол сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл дээр - "Лу-

туурайт", "Дугуй нүд", "Хөгшин мөөг", "Муухай дэгдээхэй",

"Ууртай гиена".

Дөрөвдүгээр сар тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд дохио зангаа илэрхийлэх, зан чанарын бие даасан шинж чанарыг хуулбарлах чадварыг хөгжүүлэх.

ЭтюдМ.Чистякова: "Би мэдэхгүй байна", "Найрсаг гэр бүл", "Насос ба

бөмбөг”, “Карабас-Барабас”, “Гурван тэмдэгт”, “Хортой бөгж”.

Пиктограмм карттай тоглоомууд

4. Үндсэн зарчим

жүжиглэлт

9-11-р сар. Даалгаварууд:хүүхдийн импровизацын чадварыг сайжруулж, илэрхийлэх арга хэрэгслийг хайхад урамшуулах

жүжгийн дүрүүдийн онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.

Үлгэрүүд:"Зоригтой туулайн үлгэр", Д.Мамин-Сибиряк.

Жүжгийн үзүүлбэрүүд:Ю.Копотовын шүлгүүд дээр үндэслэсэн - "Давалгаа";

V. I. Мирясова - "Намрын навч"; Ю.Тувима - “Маргаан ово-

Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдийн импровизацын чадварыг сайжруулах, санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх

янз бүрийн дүрүүдийн дүр төрхийг бий болгох.

Үлгэрүүд:"Щелкунчик" хөгжмийн үлгэр

Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдийн импровизацын чадварыг сайжруулах, янз бүрийн дүрийн дүр төрхийг бий болгох санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Жүжгийн үзүүлбэрүүд:"Бор шувуу" (В. Берестовын шүлгээс сэдэвлэсэн); “Хандгай” (Н. Кордогийн шүлгээс сэдэвлэсэн); “Дэггүй зулзага бээлийгээ алдлаа” (И. Родины орчуулсан англи ардын дуунаас сэдэвлэсэн); "Гурван ээж"

Театрын тоглоом зохион байгуулахад бие даасан байдлыг хөгжүүлэх: үлгэр, шүлгийг бие даан сонгох, ирээдүйн үзүүлбэрт шаардлагатай шинж чанар, үзэмжийг бэлтгэх, үүрэг, дүрийг хооронд нь хуваарилах чадвар. Зургийг шилжүүлэхэд бүтээлч бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

9-11-р сар. Даалгаварууд:Хүүхдүүдийг ээрэх хүүхэлдэй ашиглан бие даан жижиг үлгэр зохиож, тоглоход нь урамшуул

Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:Хүүхдүүдийг жижиг үлгэр зохиож, тэдгээрийг модоор жүжиглэхийг урамшуул

шалны хүүхэлдэй

Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:хүүхдүүдэд танил болсон янз бүрийн хүүхэлдэйн театруудыг бүтээлч тоглоомд ашиглахыг урамшуулах

6. Театрын

Есдүгээр - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:- урлагийн төрөл болох театрын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх. Театрын урлагт байнгын сонирхлыг бий болгох, хүүхэд бүр онцгой баяр баясгалан, сэтгэл хөдлөлийн туршлага, бүтээлч оролцооны эх үүсвэр болгон театрт хандах хэрэгцээ;

Үзэл бодлоо илэрхийлэх үндсэн хэрэгслийн талаархи мэдээллийг тодруулах;

Төрөл бүрийн театруудын (дуурь, балет, драмын театр, хүүхэлдэйн, хүүхдийн, амьтны театр) онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх;

Театрт ажилладаг хүмүүсийн тухай мэдээллийн хүрээг өргөжүүлэх (чаперанд, бүжгийн найруулагч);

Театрт зочлох, үзүүлбэр үзэх зэрэг зан үйлийн ур чадварыг нэгтгэх;

Танил хүүхэлдэйн театруудын төрлийг тодорхойлж нэрлэх (ширээний тавцан, индэр, бибабо, морьтон хүүхэлдэй, хүүхэлдэй, амьд гар хүүхэлдэй, хурууны хүүхэлдэй)

Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:театр, түүний түүх, төрөл зүйл, бүтэц, театрын мэргэжил, хувцаслалт, шинж чанар, театр дахь зан үйлийн дүрэм, хүүхэлдэйн театрын төрөл, театрын нэр томьёо, уран сайхны илэрхийлэх хэрэгслийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах, нэгтгэх

7. барих

амралтын өдрүүд

Баярын бэлтгэлд хүүхдүүдийг идэвхтэй оролцуулах. Хамтран ажиллахдаа сэтгэл ханамжийг бий болгох. Мартинд идэвхтэй оролцох хүслийг бий болгох

Есдүгээр - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, бага насны хүүхдүүдийн өмнө үг хэлэх үед хүүхдүүдийн өөрийгөө чөлөөтэй, чөлөөтэй байлгах чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах; анги танхимд болон бие даасан театрын үйл ажиллагаанд олж авсан импровизацын ур чадварыг ашиглан хүүхдүүдийн амралтанд идэвхтэй оролцох хүслийг дэмжих.

Үйл явдал:ардын аман зохиол Кузьминки амралт.

Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:бүтээлч байдлыг урамшуулах

хүүхдүүд, үзэгчдэд баяр баясгаланг авчрах хүсэл.

Үйл явдал:"Щелкунчик" ( Зул сарын баярын түүх); хаврын өглөө,

"Үнсгэлжинд төгсөлтийн үдэшлэг" - хүүхдүүдийг сургуульд гаргах

8. Чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа

болон зугаа цэнгэл

Үлгэр сонсох, хүүхдүүдэд зориулсан хүүхэлдэйн театрын тоглолт зохион байгуулах.

Бүх хүүхдүүдийг зугаа цэнгэлд идэвхтэй оролцохыг уриал

9-11-р сар. Даалгаварууд:

нэг . "9-р сарын 1 - Мэдлэгийн өдөр" - "Энэ бол хөгжим!" Хүүхэлдэйн жүжигтэй театрчилсан тоглолт. цэцэрлэгийн багш нар гүйцэтгэнэ.

2. "Муур үнэг" - багш нарын тоглосон хүүхэлдэйн жүжиг.

3. "Merry Fair" - театрын тоглолт (багш нар).

4. "Кеша, Иришка нар зочлохыг урьж байна" - театрчилсан тоглолт.

5. "Хөхөө" - ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн тоглодог хүүхэлдэйн жүжиг

Арванхоёрдугаар сар - хоёрдугаар сар. Даалгаварууд:тайзан дээр болж буй үйл явдлын байнгын сонирхлыг бий болгох.

нэг . “Чиний алчуур” бол багш нарын тоглодог хүүхэлдэйн жүжиг юм.

2. "Муур, азарган тахиа, үнэг" - ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн тоглосон хүүхэлдэйн жүжиг

3. "Жихарка" - ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн тоглосон хүүхэлдэйн жүжиг

Гуравдугаар сар - тавдугаар сар. Даалгаварууд:үе тэнгийнхэндээ эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхэд бүрийг зугаа цэнгэлд идэвхтэй оролцохыг урамшуулах.

нэг . "Театрын өдөр" - Театрын өдөрт зориулсан театрчилсан тоглолт (3-р сарын сүүлийн долоо хоног).

4. "Улаан өндөгний баярын бялуу шиг" - үзэсгэлэн худалдаа.

5. "Улаан өндөгний баярын бялуу шиг" - багш нарын тоглосон хүүхэлдэйн жүжиг

БЭЛТГЭЛИЙН ТҮВШИНД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА

БОЛОВСРОЛТОЙИКОВ

"Театрын үйл ажиллагаа" хэсгийг судалсны үр дүнд олж авсан ур чадвар, мэдлэгт тавигдах шаардлагыг хүснэгтэд үзүүлэв.

	үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг	Dow бүрэлдэхүүн хэсэг
	Чаддаг байх ёстой: Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцох сонирхолтой; Илэрхий арга хэрэгслээр (интонац, нүүрний хувирал, дохио зангаа) ашиглан танил уран зохиолын зохиол дээр энгийн үзүүлбэр тоглох; Театрын тоглоомонд дүрст тоглоом, бибабо, өөр өөр материалаар хийсэн өөрөө хийсэн тоглоомыг ашигла	Мэдэх ёстой: Театрын танил төрлүүдэд ашигладаг зарим арга техник, заль мэх: резин, хуванцар, зөөлөн тоглоом (хүүхэлдэй), ширээний тавцан, ширээний онгоц, конус тоглоом, фланелграф, соронзон самбар дээр зогсох, хүүхэлдэй унах. Санаатай байх ёстой: Уран бүтээлчдийн дүр, хүүхэлдэй; Театрт мөрдөгдөж буй зан үйлийн дүрэм; Театрын цагаан толгой (зарим төрлийн театрын нэр, театрын дүр, эд зүйл, тайзны чимэглэл)
	Чаддаг байх ёстой: Танил үлгэр, шүлэг, дуун дээр суурилсан театруудын хүүхэлдэй, хувцасны элемент, тайзны чимэглэлийг ашиглан дүр бүтээх; Дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдэрч, ойлгох, бусад дүрүүдтэй дүрд тоглох; - үе тэнгийнхэн, бага бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, бусад үзэгчидтэй ярилцах	Мэдэх ёстой: Зарим төрлийн театрууд (хүүхэлдэйн, жүжиг, хөгжимт, хүүхдийн, амьтны театр гэх мэт); Театрын танил төрлүүдэд ашигладаг зарим техник, заль мэх: морь унах, хурууны хүүхэлдэй, бибабо. Санаатай байх ёстой: Театрын тухай, театрын соёл; театрын түүх; Театрын тоног төхөөрөмж (үзлэгийн танхим, үүдний танхим, хувцасны өрөө); Театрын мэргэжил (жүжигчин, нүүр будагч, хувцасны дизайнер, найруулагч, дууны инженер, чимэглэл, гэрэлтүүлэгч, фонтер)
Бэлтгэх -	Чаддаг байх ёстой: Театрын тоглоомуудыг бие даан зохион байгуулах (үзүүлэх үлгэр, шүлэг, дуу сонгох, шаардлагатай шинж чанаруудыг бэлтгэх, үүрэг, дүрүүдийг хооронд нь хуваарилах); Тоглолт, жүжигчилсэн тоглолт, илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглах (байршил, дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолой, хөдөлгөөн); Театрын үйл ажиллагаанд төрөл бүрийн театруудыг өргөнөөр ашиглах	Мэдэх ёстой: Зарим төрлийн театрууд (хүүхэлдэйн, жүжиг, хөгжимт, хүүхдийн, амьтны театр гэх мэт); Театрын танил төрлүүдэд ашигладаг зарим техник, заль мэх: эргэдэг тавцан, зэгс хүүхэлдэй, шалны конус. Санаатай байх ёстой: Театрын тухай, театрын соёл; - театрын мэргэжлүүд (хүрээлэгч, бүжгийн найруулагч гэх мэт)

НОМ ЗҮЙ

Выготский Л.С.Төсөөлөл, бүтээлч байдал бага нас.

Чистякова М.И.Сэтгэлзүйн гимнастик

Куревина О.А.Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгох урлагийн синтез. М., 2003.

Кутсакова Л.В., Мерзлякова С.И.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол: хөгжсөн, боловсролтой, бие даасан, санаачлагатай, өвөрмөц, соёлтой, идэвхтэй, бүтээлч. М., 2003.

Ледякина Е.Г., Топникова Л.А.Орчин үеийн хүүхдүүдэд зориулсан амралт. Ярославль, 2002 он.

Мирясова В.И.Бид театр тоглодог. Амьтны тухай хүүхдийн үзүүлбэрийн сценари. М., 2000 он.

Михайлова М.А.Цэцэрлэгийн амралт. Сценари, тоглоом, үзвэр үйлчилгээ. Ярославль, 2002 он.

Петрова Т.Н., Сергеева Е.А., Петрова Е.С.Цэцэрлэгийн театрын тоглоомууд. М., 2000 он.

Поль Л.Үлгэрийн театр. SPb., 2001.

Сорокина Н.Ф., МилановичЛ.Г.Театр - бүтээлч байдал - хүүхдүүд. М., 1995.

Театрын үйл ажиллагааны талаархи нэмэлт боловсролын хөтөлбөр

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан

Тафратова Людмила Савельевна,

нэгдүгээр зэрэглэлийн багш

MBDOU "Буга" цэцэрлэг

Муравленко, Тюмень муж, YNAO

Тайлбар тэмдэглэл

Хүүхэд насны ертөнц, хүүхдийн дотоод ертөнц бол бидний амьдралын олон сонирхолтой асуудлын түлхүүр юм. Тоглоом нь хүүхдийн ухамсрын ертөнцөд нандин хаалгыг нээхэд тусалдаг. Тоглоом нь хүүхдүүдийг насанд хүрэгчидтэй нэг ид шидийн бүхэл бүтэн байдалд нэгтгэдэг. Хэрэв хүүхэд бидэнд итгэж, итгэж эхэлбэл та бүтээж, төсөөлж, төсөөлж чадна.

Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн мэдрэмж, гүнзгий мэдрэмж, нээлтийг хөгжүүлэх эх үүсвэр бөгөөд түүнийг оюун санааны үнэт зүйлстэй танилцуулдаг. Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, нүүрний хувирал, дохио зангаа, аялгуу болон бусад илэрхийлэх хэрэгслээр хүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таних чадварыг хөгжүүлэх хамгийн чухал хэрэгсэл юм.

Театрын үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны уран зохиол, үлгэр бүр нь үргэлж ёс суртахууны чиг баримжаа (нөхөрлөл, эелдэг байдал, үнэнч шударга, эр зориг) байдаг тул хүүхдэд нийгмийн зан үйлийн ур чадварыг бий болгох боломжийг олгодог.

Асуудал.Ажлын явцад бид хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, хүсэл эрмэлзэл, үзэл бодлоо энгийн ярианд төдийгүй олон нийтийн дунд илэрхийлэх боломжийг олгодоггүй хүүхдийн ярианы илэрхийлэлийн хөгжлийн түвшин хангалтгүй байгааг илрүүлсэн. гадны хүмүүс байгаадаа ичиж байна.

Хамааралтай байдалТеатрын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдтэй хичээллэх нь тоглоом, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа, аливаа дүрийн нэрийн өмнөөс олон асуудлын нөхцөл байдлыг шууд бусаар хэрхэн шийдвэрлэх талаар суралцах, тоглоомын ач холбогдлыг ойлгох боломжийг олгодог. Бүтээлийн баатруудын зарим үйлдэл, бусдын хор хөнөөл, олж авсан туршлагаа амьдралдаа шууд шилжүүлээрэй. Баатруудын хуулбар, өөрсдийн хэлсэн үгийн илэрхийлэл дээр ажиллах явцад хүүхдийн үгсийн сан мэдэгдэхүйц идэвхжиж, ярианы соёл, аялгууны бүтэц сайжирч байна. Театрын үзүүлбэрээр дамжуулан харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамааралтай бөгөөд чухал бөгөөд учир нь удахгүй тэд сургуульд явах шаардлагатай болно.

Үндсэн зорилгоХөтөлбөрийг бий болгох нь театрын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх явдал юм.

Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд дараах даалгавар:

Хүүхдэд илэрхийлэх хэлийг хөгжүүлэх.
Хувь хүний харилцааны чанарыг хөгжүүлэх.
Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх (хамтдаа, хамтдаа, хамтдаа ажиллах).
Жүжиглэх ур чадвар, нүүрний хувирал, дохио зангаа, яриаг ашиглан дүрийн дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.
Бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
Гоо зүйн амтыг бий болгох.
Жүжигчин, үзэгч, график дизайнерын хамтарсан театрын үзүүлбэрт сурагчдын эцэг эхийг идэвхтэй оролцуулах, тоглолтын шинж чанаруудыг бэлтгэх, сонгох.

Үзүүлсэн хөтөлбөр нь боловсролын үндсэн зарчмуудыг хэрэгжүүлж, оновчтой хослуулсан. Боловсрол, хүмүүжилд бүтээлч зарчим маш чухал; хүүхдийн бүтээлч байдал, сэтгэцийн физик мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хувь хүнийг чөлөөлөхөд хамгийн их чиг баримжаа олгох. Тиймээс театрын студийн бүх ангиуд нь хөгжлийн боловсролын зарчмууд дээр суурилдаг бөгөөд арга, зохион байгуулалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хэв маягт суурилдаг. Сэтгэлзүйн тав тухыг харгалзан үздэг бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.

Боломжтой бол стресс үүсгэдэг бүх хүчин зүйлийг арилгах;
Чөлөөлөх, оюун санааны чадавхи, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
Бодит сэдлийг хөгжүүлэх: тоглох, суралцах нь дарамт шахалтанд байх ёсгүй; дотоод, хувийн сэдэл нь амжилтанд хүрэх, урагшлах сэдлийг заавал агуулсан байх ёстой ("Чи амжилтанд хүрнэ, би итгэлтэй байна").

Театрын үйл ажиллагаанд бэлтгэх үе шатууд

Анхаарал, төсөөлөл, хөдөлгөөний илэрхийлэл, яриа, тайзны сэтгэл хөдлөлийг арилгах гэх мэтийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллана.
Гүйцэтгэх ажил:

Урлагийн бүтээл унших;
Бүтээлийн дүн шинжилгээ, үе шат;
Текст дээр ажиллах;
Баатруудын онцлог шинж чанаруудын талаар ярилцах;
Тайзны илэрхийлэлийн хэрэгслийг сонгох;
Мизен-сценийн дасгал хийх;
Нүүр будалтын техникийг эзэмших гэх мэт.

Ангийн бүтэц

Сэдвийн танилцуулга, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох;
Театрын үйл ажиллагаа (ин янз бүрийн хэлбэрүүд), сурган хүмүүжүүлэгч болон хүүхэд бүр өөрийн бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх боломжтой;
Театрын үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулдаг сэтгэл хөдлөлийн дүгнэлт.

Театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга техник

Хүүхдийн дүрийг өөрийн үзэмжээр сонгох;
Хамгийн ичимхий, ичимхий хүүхдүүдийг гол дүрд томилох;
Дүрүүдийг картаар хуваарилах (хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн гараас дүрийг схемээр дүрсэлсэн картыг авдаг);
Хосоороо дүрд тоглох гэх мэт.

Хөтөлбөр нь 10-р сараас 4-р сар хүртэл нэг жилийн хугацаанд зориулагдсан.

Боловсролын материалын хэмжээ, агуулгын хувьд энэ хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, сургах арга зүйн шаардлагыг хангаж байна.

Хөтөлбөрт хүүхдүүдийг цэцэрлэгт байх хугацаанд нь зохион байгуулах хэлбэрийг тусгасан болно: хичээлийг тусгайлан зохион байгуулалттай боловсролын хэлбэр болгон.

Хичээлийг долоо хоногт нэг удаа, хичээлийн агуулгаас хамааран дангаар нь, жижиг дэд бүлгүүдээр эсвэл бүхэлд нь 30 минутын турш явуулдаг.

Ангиудыг янз бүрийн нөхцөл байдал, хөгжмийн дагалдан, тоглоом ашиглан тоглоомын хэлбэрээр байгуулдаг. Боловсролын материалыг хүүхдүүд таашаал, баяр баясгалан, нэгэн зэрэг бүтээлч чадвараа хөгжүүлэхэд шаардлагатай ур чадвар, мэдлэгийг олж авах боломжтой байдлаар танилцуулсан.

Боловсролын үйл ажиллагаанд хяналт тавих

Хяналт нь төлөвлөгөөг тохируулах, сургалтын ачааллыг зөв хуваарилах, хүүхдийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох, мөн хүүхдийн хувийн чанарыг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Хяналтын хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг бол хүүхдийн театрын үйл ажиллагааны явцад ажиглалт хийх явдал юм. Багш сургалтын үр дүнг үнэлэхийн тулд жилийн эхэн ба төгсгөлд харилцан яриа, ажиглалт хийх шаардлагатай. Ажиглалтын үр дүнд үндэслэн багш нь театрын үйл ажиллагаанаас хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшний талаар дүгнэлт гаргадаг. Жилийн эхэнд багш тодорхойлсон түвшний дагуу энэ хүүхэдтэй хөтөлбөрт ажиллах эсэхээ шийддэг.

Сургалтын жилийн төгсгөлд "Манай бяцхан театрт" хөтөлбөрийн хүүхдийн хөгжлийн үр дүнтэй байдлын талаар дүгнэлт гаргадаг.

Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдэд нэг бүрчлэн ялгаатай хандлагын үүднээс дараахь байдлаар хэрэгждэг.

Хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх;
материалын хангамж;
Бүх хүүхдүүдийг театрын тоглолтонд идэвхтэй оролцуулах.

Хүлээгдэж буй үр дүн

Хүүхэд харилцааны ур чадварыг бий болгож, хөгжүүлсэн;
Хүүхэд театр, тоглоомын үйл ажиллагаанд тогтмол сонирхолтой болсон (тэр жүжиглэх, дүр төрхийг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа, илэрхийлэл хөдөлгөөн, аялгуу ашиглахад таатайгаар оролцдог);
Тоглоомонд янз бүрийн төрлийн театр ашигладаг;
Хүүхэд өөр хүний сэтгэл хөдлөлийн зарим байдлыг ойлгож, түүний төлөв байдлыг илэрхийлэх чадвартай байдаг.

Үзүүлсэн хөтөлбөрийг театрын үйл ажиллагааны багш нар болон "Театрын баасан гараг"-ын уламжлал ёсоор "Бага наснаас өсвөр нас хүртэл" хөтөлбөрийн хүрээнд ажилладаг багш нарт зориулж санал болгож болно. Мөн хүүхдийн үдэшлэг зохион байгуулж буй эцэг эхчүүдэд "гэрийн театр" зохион байгуулах эсвэл хүүхдийн төрсөн өдрийн үдэшлэгийн үеэр зочид, хүүхдүүдийг зугаацуулахыг зөвлөж болно.

Хөтөлбөрийн хяналт

Хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнтэй байдлын шалгуур

"ТӨЛӨХ"

Уран зохиол

Доронова Т. N. "Бага наснаас өсвөр нас хүртэл": 4-7 насны хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжлийн талаархи эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан хөтөлбөр - М .: Боловсрол, 2005 он.
Маханева М.Д. "Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагааны хичээл" - М .: TC Sphere, 2009.
Маханева М.Д. "Цэцэрлэг дэх театрын тоглоомууд." М., Сургуулийн хэвлэл, 2000 он.
Маханева M.D. "Цэцэрлэг дэх театрын ангиуд." М., Бүтээлч төв, 2001 он.
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил". М., Аркти, 1999.

Хавсралт 1

жүжигчилсэн тоглолтууд

"Тэнэг хулганы үлгэр" орчин үеийн маягаар

(С.Я.Маршакийн үлгэрээс сэдэвлэсэн)

Зорилтот:Театрын тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх;

Дүрийн дүр төрхийг илэрхийлэх чадвар,

тайзан дээр тоглолт хийх.

Тэмдэгтүүд:

Хулгана - ээж

Авга бах

Гахай эгч

Нугас эгч

Хар муур

Илтгэгч:Амьдарч, амьдарч, амьдарч байсан

уй гашуу - зураас харагдахгүй байна

Түүний бяцхан усны булга дотор

Хулгана - ээж

Мөн гурван гайхалтай саарал хулгана.

Гэр бүлд нэгийг өсгөх -

Өнөө үед их хэцүү байна.

Хэрэв гурван хүүхэд байвал -

Энд бүхэл бүтэн асуудал байна!

Бүх зүйлийг хий: цэвэрлэх, хоол хийх,

Хүүхдэд бүх зүйлийг заах

Хошигнол, зодооныг уучлаарай -

Зөвхөн хайрт ээж

Маш их хайрлаж чадна.

Мэдээжийн хэрэг, таны төрсөн өдөр,

Хамгийн амттай амттан

Зүрх сэтгэлээсээ хоол хийх

Хүүхдүүдээ хөгжилтэй байгаарай!

Орчин үеийн хөгжим эгшиглэж, янз бүрийн амьтдын хувцас өмссөн хүүхдүүд хулгана зочин, хулгана дураараа бүжиглэдэг. Үдэшлэг болж байна. Хөгжим зогсч, хүүхдүүд бүжиглэхээ больж, тэдний яриа эхэлдэг.

Бид дуулж бүжиглэв

Нэрийн өдрүүдийг тэмдэглэв.

Хөөе найзууд аа, гараа өргө!

Гэрт уйтгар гуниг байх ёсгүй!

Хали-гали, хали-гали

Та үүнийг ойлгоогүй!

Бид огт ядардаггүй

Бид илүү ихийг хүсч байна!

Хаана ч үдэшлэг хийх

Бид удаан хугацаанд бүжиглэх болно

Гэвч хулгана гарч ирэв - ээж нь ...

Хулгана гарч ирэв - ээж, дуу хураагуур руу ойртож, "хөгжмөө унтраа". Хөгжим намдаж байна.

Хулгана - ээж:Бүгд гэртээ харьж унтах цаг боллоо!

Бүх хүүхдүүд:За, дахиад 5 минут...

Хулгана - ээж:Гэртээ! Та нар бүгд тэнд хүлээж байна!

Энэ нь намуухан аялгуу шиг сонсогддог. Зочид сандал дээр тарж, гунигтайгаар толгойгоо доошлуулав.

Хулгана - эх (хулганууд руу):Амралтын өдөр хэрхэн өнгөрөв? Бүгд таны таалалд нийцэж байна уу?

1 хулгана:Амралт сайхан байна!

2 хулгана:Зүгээр л гайхалтай!

3 хулгана:Бүгд алдар хүндийн төлөө!

Хулгана - ээж:За, хулгана аа, та унтах цаг боллоо,

Орон дээрээ хурдан хэвт.

Би чамд дуу дуулъя

Таны бүүвэйн дуу

Хулгана - ээж хулганаа орон дээр тавиад, тус бүрийг хөнжилөөр хучиж, түүний хажууд түшлэгтэй сандал дээр сууна.

Хулгана - ээж (дуулдаг):Чи том болсон

Цаг хугацаа илүү хурдан урсаж байна.

Сүүл нь урт болсон

Шар нүд нь илүү ухаалаг байдаг.

1 хулгана:Би унтмааргүй байна, унтахгүй!

Одууд хаа сайгүй гэрэлтдэг!

2 хулгана:Би огт унтаж чадахгүй байна

Надад ус уугаарай!

3 хулгана:Миний нүдийг дахиж битгий ань!

Би том байна, би яагаад унтах ёстой гэж!

Хоол биш ээж ээ

Бидэнд хүүхэд асрагч олоорой!

Хулгана - ээж:Үгүй ээ, зүгээр л хар

Мэдээ биш зүйл бол нээлт юм.

(хулганууд гиншиж эхэлдэг).

За, би харах болно -

Эмээг урь.

Хулгана усны булга дээрээс гарч, ой руу явдаг. Хөгжилтэй хөгжим сонсогдож байна. Нугасны дэгдээхэйнүүд хөгжимд гүйж, бүжиглэнэ. Бүжгийн төгсгөлд хулгана - ээж дэгдээхэйнүүд рүү ойртоно.

Хулгана - ээж:Сайн уу нугасууд!

Та хэний залуус вэ?

1 дэгдээхэй:Манай ээжийг Нугас эгч гэдэг.

Энд түр хүлээнэ үү.

2 дэгдээхэй:Ээж ээ, ээж ээ, шажигнуур!

Наашаа хурдан ирээрэй

Хүлээж авна уу, зочдыг!

Нугас гарч ирдэг.

Хулгана - ээж:чамд хөөрхөн хүүхдүүд байна

Эрхэм авга эгч Нугас,

Би чамайг бидэн рүү дуудах гэж ирсэн -

Хүүхдүүдээ рок.

Нугас: Битгий туслаарай - энэ сайн биш байна!

Бид яарах ёстой!

Нар үнэхээр жаргаж байна!

Хөөе, дэгдээхэйнүүд, дэгдээхэйнүүд,

Цаг алдахгүй

Гэртээ хурдан гүй

Тэгээд намайг тэнд хүлээ.

Нугас дэгдээхэйнүүд бие биенийхээ араас зугтаж, Нугас, хулгана усны булга руу явдаг. Нугас орны дэргэд зогсоод дуулдаг.

Нугас: Нэг минут ч дэмий үрэлгүйгээр

Унтаарай, бяцхан үрсээ.

Цэцэрлэгт бороо орсны дараа

Би чамд хорхой олж өгье.

Та маш чимээгүй дуулдаг!

Нугас: Тэгэхээр! Та цэцэрлэгт явсан уу?

хулгана: Явлаа!

Нугас: Чи хэлээгүй биз дээ

Хүүхдүүдийг унтуулах үед

Чимээгүй дуунууд дуулдаг.

Тэд үүнийг бүүвэйн дуу гэж нэрлэдэг

Хүн бүр үүнийг мэддэг, мэдээжийн хэрэг!

Эрхэм эх хулгана аа,

Бид асрагчдаа гахай дуудах хэрэгтэй.

Тэр танд чангаар дуулах болно

Зөвхөн хүн бараг л унтдаггүй.

Хөгжмийн эгшигт гахайн хавдар гарч, Нугас сэлүүрдэн навчис. Гахай дуу дуулдаг.

Гахай: Сайн уу, би Гахай эгч байна!

Би өнөөдөр зураг шиг байна.

Гялалзсан цэвэр үстэй

Супер загварлаг гутал!

Айнк, би концертоос ирж байна,

Би булбулын дууг сонслоо.

Би оройн хоолоо хийсээр л байна

Илүү амттай, илүү амттай зүйл байхгүй!

Хулгана ээж: Гахай эгч хайрт минь,

Би таныг надтай уулзахыг урьж байна.

Гахай эгч, бидэн дээр ирээрэй.

Хүүхдүүдээ рок.

Гахай:Үгүй, энэ нь тохиолддог!

Танд ердөө гурав байна

Надад тэдний арав бий

Миний хөөрхөн гахайнууд.

Би дууддаггүй, Гахай,

Эмээгийн булшин дахь хүүхдүүд!

Гахай:Унт, хүүхдүүд ээ, ойн, oink, oink,

Би чамд лууван өгье

Мөн төмс, манжин,

Мөн даршилсан байцаа.

Бүхэл бүтэн хүнсний ногоо!

Хулгана:За, би тэгэхгүй!

Энэ дуу мөн үү?

Та маш чанга дуулдаг!

Гахай:Та илүү сайн хүүхэд асрагч олохгүй

Тогооч, гэрийн эзэгтэй нар.

Тэгээд ч түүнээс илүү дуучин байхгүй

Хөөе хулгана, бүгдээрээ сайн уу.

1 хулгана: Бидэнд бүү унт, бүү унт!

2 хулгана: Тэгэхээр бид босох цаг боллоо!

3 хулгана: Хөөе охид хөвгүүд ээ

Хулгана, хулгана тоглоцгооё!

Зочид дахин гарч ирдэг - бяцхан амьтад, "Муур, хулгана" гэх мэт тоглоом тогло. Зочид гараа нийлүүлж, тойрог, хулганын тойрог дээр зогсдог. "Нэг, хоёр, гурав, барь" гэсэн хулгана гэсэн үгсийн дараа тэд тойргоос гүйдэг. Эх хулгана тэднийг гүйцэх боловч гүйцэж чадахгүй. Зогсоох.

Хулгана ээж: Үгүй үгүй үгүй! Тиймээс энэ нь тохирохгүй байна!

Хурдан, хурдан орондоо ор.

Зочид явна. Эх хулгана хулгануудыг ор руу хөтөлнө.

Хулгана ээж: Ингээд л байна, бяцхан хулгана, унтлаа,

Нүдээ чанга ани.

1 хулгана: Би хүсэхгүй байна, би чадахгүй

Би бүх зүйлийг орвонгоор нь эргүүлэх болно! ( дэр шиддэг)

2 хулгана: Би бүх аяга таваг хагална,

Би огт унтахгүй! ( хайруулын тавган дээр халбага тогших)

3 хулгана: Би ерөөсөө унтмааргүй байна

Би орны доор нуугдах нь дээр!

Тэр орны доор авирч, тэндээс эх хулгана түүнийг өсгөж, хулгана бүрийн духан дээр хүрч, термометрийг айдаг.

Хулгана ээж: Тийм ээ, танд температур байна!

хулгана: Эм бидэнд тус болохгүй!

Хулгана ээжширээ рүү гүйж очоод утасны дугаараа залгана

Хулгана ээж: Тус болохгүй, би мэднэ, би мэднэ

Би яаралтай бах руу залга!

Түргэн тусламжийн дуут дохио сонсогддог. Бах эмнэлгийн даашинзтай харагдаж байна.

(хулганууд хөнжил дор нуугддаг).

Хөөе, энд амьд хүн байна уу? (хөнжил нээнэ).

Тиймээс, амьсгал, амьсгалах хэрэггүй!

Тэгэхээр! Хэвт, битгий худлаа!

Тэд бүгд мухар олгойн үрэвсэлтэй

Хумхаа ба бронхит!

Би тайрах хэрэгтэй болно (чанга)

(хуруугаа сэгсэрч, хулгана ээж рүү чимээгүйхэн хэлэхэд нэг хулгана чагнаж, орондоо гүйв).

Хулгана:Ямар эмчилгээ вэ!

Гайхалтай өвдөлт!

Бидэнд эмч нар хэрэггүй

Бид эрүүл байна, тийм үү?

Хулгана:(хөнжил дороос харав) Тийм ээ!

бах:Ингэх нь дээр! Хурдан унт.

Маргааш бүгд эрт босдог.

Би чамд сэтгэлээрээ дуулах болно

Таны хамгийн сайхан дуу.

Дуулдаг:Удаан унтах цаг боллоо,

Би чамд шумуул барьж өгье.

Бажу-баюшки, ква-ква,

Ква-ква-ква-ква-ква.

Чи их уйтгартай байна.

бах:Тэгэхээр, хангалттай! Би явах ёстой!

Эрүүл байгаарай, хүүхдүүд ээ!

(духан дээрээ гараа тавина)

Температур нэмэгдсэн,

Би эм уух хэрэгтэй байна (навчнууд)

Хулгана - ээж:Юу хийх вэ, би мэдэхгүй байна

Би өөрөө унтдаг.

Унтаарай, хүүхдүүд ээ, би хэлж байна

Би хүүхэд асрагч хаанаас олох вэ?

Хулгана:Үгүй, үгүй, үгүй, хай, яв,

Орны дэргэд бүү суу.

Бид унтаж чадахгүй байна, ойлгож байна уу?

Зайл, мэддэг газраа хар! (уйлах)

Хулгана ээж:За, бүгдээрээ, би гүйж байна.

Би юу хийж чадах вэ.

Усны булга дээрээс холддог.

Хөгжилтэй хөгжим сонсогдож, ямаа хүүхдүүдтэй хамт гарч ирэн бүжиглэдэг.

Ээж хулгана:Сайн уу ямаа ямар аз вэ!

Би бараг уйлж байна.

Ямаа:Оройн мэнд, би зочдоос гэр бүлийнхэнтэйгээ харьж байна.

Ээж хулгана:Би хөлнөөсөө салгаад удаж байна.

Таны тусламж надад чухал

Надад хүүхдүүддээ асрагч хэрэгтэй байна.

Ямаа:Би баярлах байсан ч ядарсан байсан тул үдэшлэгт бүжиглэсэн.

Тийм ээ, хүүхдүүд унтмаар байна.

За, би туслах болно, зүгээр л хүүхдүүдтэй уулзаарай.

Алив хүүхдүүд ээ, дараалалд ороорой

Бүгд хурдан гэр лүүгээ явлаа.

Удахгүй би чам дээр ирнэ

Би хулганад л тусалж чадна.

Ямаанууд ар араасаа гарч явна. Ямаа усны булга руу ойртоно.

Ямаа:Сайн уу, хулгана,

Зүгээр л гайхалтай залуус.

За, бид дуулах уу?

Магадгүй бид унтах байх.

Чанга дуугаар:

Чи бид хоёрын унтах цаг боллоо

Унт, би-би-би!

Торхыг асаана уу

Нүд нь унтаж, хэл нь унтаж байна.

Хүүхдүүд шөнө унтдаг

Саарал хулгана! Би-би!

Чи дэндүү сүрдүүлж дуулдаг!

Ямаа:Хүүхдүүд биш, ямар гашуудал вэ?

Та үүний төлөө цохиулна.

Уучлаарай би явлаа

Би хүсэл тэмүүллийг тэвчиж чадахгүй байна! (Гарах.)

Хулгана:Зодох нь ёс зүйгүй үйлдэл

Мөн сурган хүмүүжүүлэх үүднээс биш!

Хулгана:Та хэдэн асрагч урьсан бэ?

Энэ нь чамд хангалтгүй байсан.

Дахиж санахгүй байна

Хүүхэд асрагч танд зориулав бүхэл бүтэн өнгөөр.

Тахиа, азарган тахиа гарч ирнэ.

Азарган тахиа:Энд ямар чимээ шуугиан, ямар чимээ шуугиан байна!

Биднийг энд унтахад хэн саад болдог вэ?

Чи ингэж хашгирч чадах уу?

Би эхлээд босох ёстой!

Ээж хулгана:Уучлаарай, намайг уучлаарай

Надад хүүхдүүддээ асрагч хэрэгтэй байна.

Азарган тахиа:Булбул миний тахианд илүү сайн дуулахгүй.

Тэр хашгирч эхлэхэд тахианы саравч бүхэлдээ унтдаг.

Тэдэнд аяархан дуу дуулж, тахиануудыг гэртээ аваач. (навчнууд).

Тахианы мах:Хөөе хүүхдүүдээ унтцгаая

Хамтран ажиллах, хамтран ажиллах,

Одууд өндөрт гэрэлтэж байна.

Хэрэв та насанд хүрсэн байхыг хүсч байвал

Та маш их унтах хэрэгтэй.

Чи чамтай огт унтахгүй.

Тахианы мах:Тэд үнэхээр ямар хүүхдүүд вэ?

Чи ээжийгээ өрөвдөнө.

Энд миний тахианууд байна

Бүгд дуулгавартай залуус.

Таны зөөлөн дуу

Би тэдэнд дуулахыг илүүд үздэг.

Навч. Хаалгыг тасралтгүй тогших. Муур, муур дууны хамт гарч ирнэ.

Гитартай муур түүнийг дуурайдаг.

Хулгана, Хулгана-ээж бие бие рүүгээ гайхан харцгаана.

Муур:Та биднийг хүлээгээгүй гэж үү?

Та сонинд сурталчилгаа хийсэн үү?

Хулганууд толгойгоо сэгсэрнэ.

Муур:Тэд өгөөгүй байж болохгүй

Бид зүгээр л уншсан.

Муур сонин гаргаж аваад Муур руу дамжуулдаг.

Муур:Энд: "Захирагч шаардлагатай -

Боловсролтой гадаад хүн!

Чи дуугүй байна уу, ээж ээ?

Энд харна уу, таны хаяг:

Тэд хулганад сонин харуулж, хамтдаа уншдаг.

Муур хулгана: "Луговая гудамж, хоёр дахь усны булга."

Хулгана:Бид юу ч өгөөгүй.

Тэгээд тэд хаана ч бичээгүй.

Муур:Тэгвэл бид яагаад яваад байгаа юм бэ?

Нэгэнт асрагчтай болсон бол бид танд тохирохгүй.

Муур, муур хоёр тийшээ эргэх.

Хулгана:Үгүй ээ, хүлээгээрэй, бид үнэхээр асрагч хайж байсан.

Таныг танихгүй байгаад уучлаарай.

Муур:Дараа нь ээж ээ, та явах зуураа

Усны булга зэргийг бидэнд үлдээгээрэй.

Муур эх хулганыг хаалга руу түлхэв. Хулгана амарч байна.

Муур:Энэ нь таны ашиг сонирхолд нийцнэ

боловсролын үйл явцын хувьд.

Хулгана орхидог. Муур, муур хоёр хулганаа орон дээр тавиад хажуу тийш алхаж, тэднийг хараарай.

Муур:Сайхан залуус аа.

За ингээд хөгжилтэй байцгаая.

Та дуулж, бүжиглэж чадах уу?

Хулгана:Бид яаж гэдгийг мэднэ! Бид бүжиглэх маш их дуртай.

Хөгжим сонсогдож, бүх хүүхдүүд "Төсөөлгчид" хөгжилтэй бүжиг бүжиглэдэг.

Муур:Тэд маш гайхалтай бүжиглэсэн.

Бүгдэд нь баярлалаа, баяртай, дараагийнх руугаа орцгооё

Муураас мууранд:Василий, хараач, тэд туранхай,

Бид өдрийн хоолонд орохгүй

Бид энд цагаа дэмий үрж байна.

Муур:(Түүний эргэн тойронд салфетка уя.)

Тийм ээ, зүгээр, тэд туранхай, гэхдээ тэд гурав байна,

Бид чамтай хоёр хүн хангалттай.

Муур:(хулганаа түүн рүү эргүүлнэ).

Тийм ээ, үгүй, Вася, тэнд юу байна?

Муур:(халаас, сэрээгээ халааснаасаа гаргав).

Удахгүй барьж аваарай! (эргэн тойрноо харав).

Би хаана суух вэ? (ширээн дээр суу).

Муур:Тэр энд суугаад над руу харах болно

Би бүгдийг нь ганцаараа барих ёстой гэж үү?!

За яахав, хэлэх зүйл алга! (муурыг авдаг)

Алив, наашаа, бариад ав!

Хулгана барих гээд л, гараа сунгаад л явж байна.

Муур, муур:Тийм ээ, ойлголоо! Тэд барьж авах гэж оролдсон боловч хулгана тэднийг бултаав.

Хулгана:Тиймээс бид чамайг авлаа! (зугтах).

Муур:Мөн эцэг эх чинь чамд юу зааж өгсөн бэ?

Муур:Та өөрийгөө хармаар байна уу?

Муур:Өө, хөгшин сүүл, урагдсан арьс!

Муур:Өөрийгөө хар, "мөнгөн үнэг"!

Муур:Үгүй ээ, нэр дуудаж болохгүй, (ханцуй шамлан) гэхдээ тэр даруй тулалдаж, хазаарай!

Муур мууртай тулалдаж, тэд хаалгаар гүйв. Хулгана-ээж, хулгана гарч ирнэ.

Эх хулгана сандал дээр сууж, хулганууд түүн рүү гүйдэг. Бүх хүүхдүүд гарч ирдэг.

1. Хулгана:Ээж ээ, ээж ээ, битгий гуниглаарай

Биднийг уучлаарай, ээж ээ!

2. Хулгана:Одоо бид чамайг үргэлж сонсож, цагтаа унтаж, хооллох болно.

3. Хулгана:Бид нэг том нууцыг задлах болно

Бүх хүүхдүүд: Юу илүү сайн ээжасрагч байхгүй!

Ээжүүд ээ, хайрт, эелдэг, эелдэг.

Хамгийн үзэсгэлэнтэй, бид танд маш их хайртай!

Энэ баярын өдөр баяр хөөртэй бүүвэйн дуу

Бидний төлөө дуулаад өгөөрэй...

Ээж, асран хамгаалагчид сандал дээр сууж,

Хүүхдүүд өвдөг дээрээ суугаад найгаж, даган дуулж байна.

"Мөөгний дор" үлгэр В.Сутеев

Зорилго: Хүүхдүүдийн баатруудыг илэрхийлэх чадварыг сайжруулах; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тэмдэгтүүд:

Шоргоолж:Хаана нуугдах вэ?

Нойтон эрвээхэй мөөгөнцөр рүү мөлхөж байна:

Эрвээхэй:Шоргоолж, шоргоолж, намайг мөөгөнцөрт оруулъя! Нойтон, би нисч чадахгүй!

Шоргоолж:Би чамайг хаашаа авч явах вэ? Би энд ямар нэгэн байдлаар таарч байна.

Эрвээхэй:Юу ч биш! Олон хүнтэй ч галзуу биш.

Хулгана хажуугаар нь гүйж:

Хулгана:Намайг мөөгөнцөрт оруулаарай! Ус надаас горхи шиг урсдаг.

Шоргоолж, эрвээхэй:бид чамайг хаашаа аваачих вэ? Энд газар байхгүй.

Хулгана:Жаахан хөдөл!

Бор шувуу мөөгөнцөрийн хажуугаар үсэрч, уйлж:

Бор шувуу:Нойтон өд, ядарсан далавч! Мөөгөнцөр дор хатааж, тайвширч, бороо орохыг хүлээ!

Шоргоолж, эрвээхэй, хулгана:Энд газар байхгүй.

Бор шувуу:Наашаа хөдөлнө үү!

Бүгд:БОЛЖ БАЙНА УУ.

Туулай:Нуух, аврах! Лиза намайг хөөж байна!

Шоргоолж:Уучлаарай Bunny. Дахиад жаахан түлхэцгээе.

Үнэг:Та туулай харсан уу?

Бүгд:Үгүй ээ, тэд тэгээгүй.

Үнэг:Тэр нуугдаж байсан газар биш гэж үү? - Тэр хаана нуугдаж чадах вэ?

Шоргоолж:Яаж тэгэх вэ? "Өмнө нь энэ мөөгний дор ганцхан миний хувьд хөл хөдөлгөөн ихтэй байсан, харин одоо таван хүнд зориулсан газар байна!"

Мэлхий:Куа-ха-ха! Куа-ха-ха!

Мэлхий:Ха ха ха! - Өө чи! Мөөг нь...

Бүх амьтад:Бид мөөгийг хараад, дараа нь яагаад эхлээд мөөгний доор бөөгнөрсөн байсныг тааварлаж, дараа нь таван хүний газар байсан.

"Катя ба түүний найзууд" үлгэр

Зорилго: Cхүүхдүүдийн баатруудыг илэрхийлэх чадварыг сайжруулах; бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тэмдэгтүүд:

насанд хүрэгчид: Хүүхдүүд:

Тэргүүлэх найз охид

Баба баавгай

хөтлөгч: Эрт урьд цагт өвөө, эмээ хоёр байжээ. Мөн тэд Катенка ач охинтой болжээ. Өглөө нь тэр босож, чанга дуу дуулжээ. Түүний найзууд зочлохоор ирсэн. Тэд Катенка руу залгаж эхлэв.

Найз охидууд: Катя, ой руу жимс авахаар явцгаая.

Катя:Өвөөгөөсөө асуух хэрэгтэй, эмээгээсээ асуух хэрэгтэй. Би хаалганаас зөвшөөрөлгүй гарч чадахгүй. Өвөө, эмээ, намайг ой руу явуулаач! Найз охид бид хоёр явж, гүзээлзгэнэ түүнэ.

Өвөө: Энэ бол хайрт найз охидууд аа, би Катюшкаг суллаж байна. Та түүнийг алдахгүй, гэхдээ илүү олон удаа дууд.

Найз охидууд: За яахав.

Эмэгтэй: Алс холын ой руу бүү яв, захаас жимс ав.

хөтлөгч: Бүх найз охидууд нүх, захаар зугтав.

Катя: Ай, ай, би найз охидоо дууддаг.

хөтлөгч: Катя зам дагуу гүйж, хус, уулын үнс түүнтэй уулзав. Катя жимсээ аваад хурдан гэртээ харив. Эргэн тойрон харанхуй болж, цаг тутамд ой харанхуйлж байна.

Катя: Ай, ай, би найз охидоо дууддаг.

Илтгэгч:Ой модоор дүүрэн, та хурдан нуугдах хэрэгтэй. Хаа сайгүй хагарах чимээ сонсогддог, хэн ой дундуур сэмхэн явж байна вэ?

Катя: Өө, баавгай, өө, би айж байна!

Баавгай

Катя

Баавгай: Битгий уйл, Катя, би чамд туслах болно. Би бүх амьтдын хамгийн хүчтэй нь, миний нуруун дээр суу, хурдан идье.

Катя: Үгүй ээ, баавгай, би чамаас айж байна.

Баавгай: БОЛЖ БАЙНА УУ. Баяртай.

хөтлөгч: Энд чоно ой дундуур гүйж, шүд нь товшиж, товшиж байна.

Чоно: Модон дээр хэн сууж байна вэ? Хэн ийм гашуунаар хашгирав?

Катя: Энэ бол би, Катя! Би ойд төөрч, найз охингүй үлдэв

Чоно: Битгий уйл, Катя, би чамд туслах болно. Би бүх амьтдын хамгийн хүчтэй нь, миний нуруун дээр суу, хурдан идье.

Катя: Үгүй ээ, чоно, би чамаас айж байна.

Чоно:БОЛЖ БАЙНА УУ. Баяртай.

хөтлөгч: Дараа нь үнэг гүйж ирээд Катюшка уйлахыг сонсов.

Үнэг хөгжимд гүйж гарав

Үнэг:Модон дээр хэн сууж байна вэ? Хэн ийм гашуунаар хашгирав?

Катя: Энэ бол би, Катя! Би ойд төөрч, найз охингүй үлдэв.

Үнэг: Битгий уйл, Катя, би чамд туслах болно. Би ойн амьтдаас хамгийн уян хатан нь. Миний нуруун дээр очоод хурдан идэцгээе.

Катя: Үгүй ээ үнэг, би чамаас айж байна.

Үнэг: БОЛЖ БАЙНА УУ. Баяртай.

хөтлөгч: Катя модон дээр суугаад өвөөгийнхөө тухай, эмээгийнхээ тухай бодож, тэднийг өрөвдөж, хайртай нохой Жучкагаа дурсаж байна.

Өвөө: Найз охид гэртээ ирсэн ч манайх Катюша биш.

Эмэгтэй: Бидэнд туслаач, Буг, надад хэлээч, манай ач охин хаана байна?

алдаа: Хөөх, woof, woof, би маш сайн үнэртэй, би маш сайн сонсголтой, би өтгөн ой руу явна, би чиний Катенкаг олох болно. Би Буг нохой, муруй сүүлтэй, хурц шүдтэй, алаг үслэг, өө, өө, өө.

Катя: Буг чи над руу ирсэн юм уу? Намайг гэртээ аваач!

өвөө, эмээ: Манай Катенка буцаж ирлээ.

Катя: Энэ бол намайг гэртээ авчирсан.

өвөө, эмээ: Өө тийм Алдаа, сайн байна!

Тэргүүлж байнаБи: Бидний түүх дууслаа!

Анхаар! Энэхүү хөтөлбөр нь өмчийн эрхийн объект бөгөөд ОХУ-ын Иргэний хууль, "Зохиогчийн эрх ба түүнд хамаарах эрхийн тухай" хууль болон оюуны өмчийн бусад зохицуулалтын эрх зүйн актуудаар хамгаалагдсан байдаг.

Хөтөлбөрийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад танилцах, өөрийн практик ажилд ашиглах боломжтой. Зохиогчийн бүх тэмдгийг хадгалсан тохиолдолд мэдээллийг ашиглахыг зөвшөөрнө!

Эрхийг хамгаалах арга, аргууд:
Хэрэв бүтээлийг зохиогчийн эрх эзэмшигчийн зөвшөөрөлгүйгээр ашигласан бол (ОХУ-ын Иргэний хуульд тусгайлан заасан онцгой тохиолдлоос бусад тохиолдолд зохиогчийн эрх эзэмшигч нь иргэний, захиргааны болон эрүүгийн хууль тогтоомжид заасан бүх арга, аргыг ашиглаж болно. түүний онцгой эрхийг хамгаалах).

Бид Тюмень муж, ЯНАО, Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Югра дахь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарыг арга зүйн материалаа нийтлүүлэхийг урьж байна.
- Сурган хүмүүжүүлэх туршлага, зохиогчийн хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, хичээлийн танилцуулга, цахим тоглоом;
- Боловсролын үйл ажиллагаа, төсөл, мастер анги (видео орно), гэр бүл, багш нартай хийх ажлын хэлбэрийг биечлэн боловсруулсан тэмдэглэл, хувилбарууд.

Бидэнтэй хамт нийтлэх нь яагаад ашигтай вэ?

Хүүхэд насны ертөнц, хүүхдийн дотоод ертөнц бол бидний амьдралын олон сонирхолтой асуудлын түлхүүр юм. Бид хүүхдүүдээ аз жаргалтай байхыг харахыг хүсдэг ч ихэнхдээ хүүхдүүдийн туршлагад ач холбогдол өгдөггүй, тэднийг жижиг зүйл гэж үздэг. Хүүхэд мэдрэмжтэйгээ ганцаараа үлддэг бөгөөд үүнийг бие даан даван туулах хүчийг үргэлж олж чаддаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд найз нөхөдтэйгээ харилцах, бүтэлгүйтэл, ялалтыг мэдрэх анхны туршлагаа олж авдаг. Мөн энэ нь зан төлөвийн төлөвшилд тусгагдсан байдаг. Насанд хүрэгчид бид хүүхдэд илүү их зүйлийг олж авахад нь туслах ёстой эерэг сэтгэл хөдлөл, түүнийг эелдэг, өрөвдөх сэтгэлтэй, нийтэч, сайхан, зөв ярих чадварыг заа. Цэцэрлэг бол энэ бүх чанарыг хөгжүүлэх эхний бөгөөд гол алхам бөгөөд театрын үйл ажиллагаа нь энэ ажилд туслах юм. Яагаад театр гэж? Зүгээр л театр бол үргэлж тоглоом, (хүүхдүүд тоглох дуртай учраас) ер бусын, гайхалтай зүйлийг хүлээж байдаг - ГАЙХАМШИГ. Энэ бол зөвхөн баатрыг харах төдийгүй өөрөө нэг болох боломж юм. Зөвхөн театрт л аймхай хүүгээс зоримог, зоригтой Баатар-Богатырь, ааштай охиноос эелдэг, эелдэг гүнж болж хувирах боломжтой. "Теремок" бүтцийн нэгжийн "Театр ба үлгэр" хөтөлбөрт хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил, бүтээлч өөрийгөө танин мэдүүлэх асуудлыг шийддэг. Өөртөө өвөрмөц онцлогийг олж илрүүлэх нь хүүхдэд суралцах, бүтээлч байдал, бусадтай харилцах харилцаанд өөрийгөө ухамсарлахад тусална. Эдгээр хүсэл эрмэлзэлд туслахын тулд энэ хөтөлбөрийг уриалж байна. Энэ нь янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан.

1-р бүлэг - 3-4 насны хүүхдүүд.

2-р бүлэг - 4-5 насны хүүхдүүд.

3-р бүлэг - 5-6 насны хүүхдүүд.

Бүлэг бүр өөрийн гэсэн даалгавар, хүүхдүүдэд ялгаатай хандлагыг агуулсан тодорхой хэмжээний сэдэвтэй байдаг.

Театр, тоглоомын хөтөлбөр нь орчин үеийн онол, технологи, энэ насны хүүхдүүдийн нас, сэтгэцийн физик шинж чанарыг харгалзан боловсруулсан бие даасан зохиогчийн сургалт юм.

Хөтөлбөрийн анхаарал.

Уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаа

Уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаа олгох гол зорилго нь гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх, хэрэгжүүлэх явдал юм бүтээлч байдалхүүхдүүд. Хөтөлбөр нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, түүний оюун санааны нарийн чанар, ёс суртахуун, гоо зүйн үнэт зүйлсийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Театр, тоглоомын үйл ажиллагаа нь урлагийн бүтээлийг хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг.

Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаа

Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжааны гол зорилго нь хүүхдэд нийгмийн эерэг туршлага, нийгмийн үүрэг, хандлага, хүүхдийн өөрийгөө батлах хүсэл эрмэлзэл, өөрийгөө үнэлэх, нийгмийн орчинтой харилцах харилцааг бий болгох явдал юм.

Өөр нэг чухал зарчим бол амжилтанд хүрэх, зорилгодоо хүрэх хүүхдийн чиг баримжааг бүрдүүлэх ажлын загвар юм.

Хөтөлбөрийн шинэлэг зүйл

Энэ хөтөлбөрийн элементүүдийг боловсролын салбарт ашиглах боловсролын үйл явц: боловсролын үйл ажиллагааны үеэр, эмзэг мөчүүдэд, чөлөөт үйл ажиллагаанд.

Энэхүү хөтөлбөрт эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоо.

Хамааралтай байдал

Харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэх асуудал.

Боловсролын салбарт гарч буй өөрчлөлтүүд цэцэрлэгт ч нөлөөлсөн. Учир нь амжилттай суралцагчийн чанарууд сургуулийн өмнөх боловсролд төлөвшдөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд зөвхөн үсгийг тоолж, мэддэг байх ёстой бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг чухал бөгөөд яриаг зөв эзэмших: сайхан ярих, харилцан яриаг зөв бий болгох явдал юм. Хүүхдийн яриа сайн хөгжих тусам хичээлдээ, найз нөхөдтэйгээ харилцахдаа амжилтанд хүрэх болно.

Хэл ярианы хөгжлийн асуудал: муу үгсийн сан, буруу дуудлага, илэрхийлэлгүй яриа.

Хүүхдүүд ихэнх чөлөөт цагаа зурагт, компьютер үзэж өнгөрүүлдэг. Эелдэг, сургамжтай үлгэр, хүүхэлдэйн кинонууд аажим аажмаар орхиж байна. Заримдаа хүүхэд "Юу нь сайн бэ", "Юу нь муу вэ" гэж ойлгодоггүй. Эцэг эхчүүд харж, уншсан зүйлээ ярилцдаггүй бөгөөд энэ нь хүүхдэд маш чухал юм.

Тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах асуудал

Дэлхий ертөнц зогсохгүй, хүүхдүүдэд орчин үеийн тоглоомууд байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хөгжилд үргэлж эерэг нөлөө үзүүлдэггүй. Сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар хүүхдийг сонирхох, түүний тоглоомын үйл ажиллагааг зөв чиглэлд чиглүүлэх шинэ, багагүй сонирхолтой арга замыг хайж олох хэрэгтэй.

Сэтгэл хөдлөлийн хүйтэн байдал

Нэг нь чухал асуудлуудМиний санаа зовж байгаа зүйл бол хүүхдүүдийн хайхрамжгүй байдал, сэтгэлийн хүйтэн байдал юм. Төрөл бүрийн мэдээлэл, янз бүрийн тоглоомуудад хүүхдүүдийг гайхшруулах нь улам бүр хэцүү байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө туршлага, сэтгэл хөдлөлд үргэлж хариу үйлдэл үзүүлдэггүй. Хүүхдүүд үлгэр, үлгэрийн баатруудыг ойлгодоггүй. Дүрслэх урлаг, хөгжим, дэлхийн гоо үзэсгэлэнг улам бүр биширдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал

Надад тулгарсан асуудлуудын талаар эргэцүүлэн бодоход боловсролын үйл явцын уламжлалт аргууд үргэлж үр дүнтэй байдаггүй гэдгийг ойлгосон. Та бүхний мэдэж байгаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Сургалтын зарчим гэж би боддог - тоглож сурахтеатрын үйл ажиллагаанд бүрэн илэрдэг.

Бүх хүүхдүүд авьяастай, зөвхөн багш л хүүхдийг харж, мэдэрч, түүний бүтээлч чадварыг илчлэхэд нь туслах ёстой. Хүүхдүүд театрын тоглолт үзэх дуртай бөгөөд оролцох нь илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм юм. Театрт тоглоход хүүхэд нээгдэж, эрх чөлөөг мэдэрдэг. Энэ бол та хүүхдийн зохион бүтээх, төсөөлөх, бүтээх чадварыг бий болгох мөч юм.

Бүх хүүхдүүд үлгэрт дуртай. Үлгэр сонсож байхдаа хүүхэд өөртөө хэрэгтэй, сургамжтай зүйлийг олж авдаг тул "үлгэрийн хичээл" -ийн талаархи ойлголтыг бага наснаас нь эхлэн "Үлгэр юу заадаг вэ" гэсэн асуултын хариултаас эхлэх нь маш чухал юм. бид?" Үлгэрийн баатрын дүрд тоглох эсвэл сонирхолтой, ер бусын зүйлийг гаргаж ирэх нь ямар сонирхолтой вэ. Үлгэр тоглохдоо хүүхэд ертөнцийг танин мэдэж, нөхөрлөл, үнэнч шударга, эелдэг байдал, эр зоригийн тухай ойлголттой болж, сайн муугийн талаархи хандлагаа илэрхийлдэг. Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааны асар том давуу тал бол боловсролын үйл явцыг бий болгох явдал юм. Театрын элементүүдтэй шууд боловсролын үйл ажиллагаа нь багш болон хүүхдүүдэд сургалтын үйл явцыг илүү сонирхолтой, үр дүнтэй болгодог. Багш уламжлалт бус хэлбэр, аргыг ашиглан ер бусын байдлаар мэдээлэл өгөх илүү боломжуудтай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрийн хувийн шинж чанарыг харуулж, материалыг илүү сайн сурах болно.

Театрын үйл ажиллагаанд оролцсоноор хүүхдүүд яриагаа сайжруулж, үгсийн сан нэмэгдэж, ой санамж, сэтгэхүй сайжирдаг. Хүүхдүүд асуудлыг шийдвэрлэхэд бүтээлч байдаг.

Нэмж дурдахад театржуулах янз бүрийн сэдэв, хэлбэр, аргууд нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлж, түүний бүтээлч чадварыг илчилдэг.

Хөтөлбөрийн зорилго:

Театрын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүтээлч, цогцоор нь хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

Танин мэдэхүйн яриа

- хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх;

- театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох;

Театрын үүсэл хөгжлийн түүхийн талаар мэдлэг олгох;

Хүүхдүүдэд театрын төрлүүдтэй танилцуулах;

Зөв дуудлагыг бүрдүүлэх:

Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; яриаг илүү тодорхой, илүү илэрхийлэх.

Нийгэм-харилцааны

Хамтын ажлыг гүйцэтгэх явцад нөхдүүдийг зөвшилцөх, сонсох, сонсох чадварыг бий болгох.

Уран сайхны болон гоо зүйн

оюутны хөгжлийг дэмжих:

Сониуч зан, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо зүйн ойлголт;

Бүтээлч чадвар;

Дүрслэлийн сэтгэлгээ, уран зөгнөл, анхаарал.

Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд

Хөтөлбөрт оролцох нь оролцогчдоос тусгай ур чадвар, физик мэдээлэл шаарддаггүй;

Хөтөлбөр нь сурахад хялбар, сурахад хялбар, үр дүнд хүрэхэд үр дүнтэй;

- энэ хөтөлбөрийг зөвхөн дугуйлангийн үйл ажиллагаанд ашиглахаас гадна сурган хүмүүжүүлэгч, багш, ярианы эмчилгээний багш нарын нэгдсэн боловсролын үйл ажиллагаа, хүүхдийн чөлөөт үйл ажиллагаанд ашиглаж болно;

Энэхүү програмын тусламжтайгаар бид хүүхдүүдийн дүрүүдийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлж, зураг дүрсийг ашиглан хөдөлгөөнөөр дамжуулах чадварыг бий болгодог;

Бид янз бүрийн нүүрний хувирал, дохио зангаа, байрлалыг засах, мөн утгыг нь тайлах чадварыг бий болгодог;

Бид янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар илэрхийлэх чадварыг бий болгодог;

Бид урвадаг их ач холбогдолхүүхдийн бүтээлч чадвар, хичээлд бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэх;

Бид янз бүрийн хуванцар тойм зураг, жүжигт өөрийн үүргээ утга учиртай гүйцэтгэх чадварыг бий болгодог;

Бид уран зохиолын бүтээл дээр суурилсан хуванцар, тайзны импровизацын тусламжтайгаар өөрийгөө чөлөөтэй илэрхийлэх чадварыг бий болгодог;

Боловсролын үйл явцад театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд интеграцийн чанарыг бий болгоход тусална.

Хүүхдийн нас:"Театр ба үлгэр" нэмэлт боловсролын хөтөлбөр нь 3-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Хэрэгжүүлэх хугацаанэмэлт боловсролын хөтөлбөр. "Театр ба үлгэр" хөтөлбөр нь 3 жилийн сургалтанд зориулагдсан.

Тойрог горим.

Бүлэг тус бүрийн ажил долоо хоногт нэг удаа явагддаг бөгөөд үргэлжлэх хугацаа нь: 1-р бүлэгт - 15 минут, 2-р бүлэгт - 20 минут, гуравдугаар бүлэгт - 25-30 минут байна.

Нэмж дурдахад эдгээр сэдвүүдийн агуулга нь Теремокийн бүтцийн нэгжийн хөтөлбөрт багтсан бусад сэдвүүдийн агуулгатай харилцан үйлчлэлийг харгалзан театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааны дугуйлангийн ажлыг зохион байгуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үндсэн үйл ажиллагаа бол тоглоомын үйл ажиллагаа тул боловсролын үйл явцыг театрын элементүүдтэй нэгтгэх нь материалыг эерэгээр шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг тул сурган хүмүүжүүлэгчид энэхүү хөтөлбөрийг боловсролын үйл ажиллагаандаа ашигладаг.

Ажлын хэлбэрүүд.

Театрын тоглоомууд.

Театрын дугуйланд бэлтгэл хийж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн театрын тухай түүхүүд.

Жүжгийн зохион байгуулалт

Хувь хүний бүтээлч даалгавар.

Үлгэр бичих, тайзны зохиол зохиох.

Хэлэлцүүлэг - харилцан яриа.

Тоглолтын шинж чанар, гарын авлагыг үйлдвэрлэх, засварлах.

Уран зохиол унших.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийг хэрхэн шалгах вэ.

- Сониуч, идэвхтэй. Боловсролын үйл явцад идэвхтэй, сонирхолтой оролцдог; Хүүхдүүдийн театрын урлагт байнгын сонирхол бий болсон ; дүр сонгохдоо бие даасан.

- Сэтгэлийн мэдрэмжтэй. Ойр дотны хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлэх, үлгэр, түүх, түүхийн баатруудтай харьцах; өөрийн болон нөхдийнхөө амжилт, бүтэлгүйтэлд сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг.

- Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга хэрэгсэл, харилцааны арга барилыг эзэмшсэн.Хүүхдийн толь бичгийг өргөжүүлж, идэвхжүүлдэг; ярианы харилцааны соёлыг төлөвшүүлсэн; хамтын ажиллагаа, харилцан туслалцах мэдрэмж бүрэлдэж байна. Багийн ёс зүйн дүрмийг дагаж мөрддөг. - Насанд тохирсон оюуны болон хувийн даалгавруудыг (асуудал) шийдвэрлэх чадвартай. Тоглоомын нөхцөл байдлыг бие даан загварчлах (үлгэр, түүхийг урвуугаар ярих, "аяллын тоглоом", циркийн үзүүлбэр гэх мэт).

- Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, төр, ертөнц, байгалийн тухай анхан шатны ойлголттой байх.Хүүхдийн алсын хараа өргөжиж, объект, хүүхэлдэй, байгалийн үзэсгэлэнт байдлын талаархи мэдлэг гүнзгийрч байна.

- Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэний дараа:дүрэм, загварын дагуу ажиллах чадвар, насанд хүрсэн хүний үгийг сонсож, түүний зааврыг дагах. - Шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх.Хүүхэд театр, тоглоомын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх ур чадвар, чадварыг хөгжүүлсэн: уран сайхны амт, бүтээлч байдал, бүтээлч бие даасан байдал: тоглоом, дуу, бүжиг импровизаци; - танил үлгэрийг импровиз хийх ур чадвар тогтсон; - зан байдал, нүүрний хувирал, дохио зангаа, ярианы интонацийн тусламжтайгаар дүрүүдийг дүрслэх олон янзын аргыг хайх; - баатрын дүр төрхийг бий болгох, түүний сэтгэлийн байдал, зан чанарыг шилжүүлэхэд бүтээлч бие даасан байдлыг хөгжүүлдэг.

Боловсролын үйл ажиллагааны чухал бүтцийн элементүүдийн нэг бол хяналт юм. Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс сайтар боловсруулсан хяналт нь хүүхдүүдэд сурах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, амжилтанд хүрэхийг эрмэлзэх, бэрхшээлийг даван туулах хүчийг өдөөж, хөтөлбөрийн үр дүнтэй байдлын талаар шаардлагатай мэдээллийг олж авах, шаардлагатай бол өөрийн санаа бодлыг засах боломжийг олгодог. цаашдын арга хэмжээ. Оюутны амжилтын түвшинг багш оруулсан, одоогийн болон эцсийн хяналтаар хянадаг.

- Оролтын хяналтСургалтын эхэнд явагддаг бөгөөд оюутнуудын сургалтын эхний түвшинг тодорхойлох, боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөөг тохируулах зорилготой. Энэ нь ярилцлага хэлбэрээр явагддаг.

- Одоогийн хяналтБоловсролын үйл ажиллагааны дараагийн явцад явагддаг бөгөөд гол зорилго нь хүүхдийн боловсролын материалыг шингээх түвшинг тодорхойлох явдал юм.

- Эцсийн хяналт -сургалтын үр дүнд хүрэх түвшинг тодорхойлох, мэдлэгийг нэгтгэх зорилгоор сургалтын хөтөлбөрийн бүх хичээлийг дуусгасны дараа. Эцсийн хяналтыг концерт, тоглолт бүхий амралт, сонгосон үлгэрийн жүжигчилсэн хэлбэрээр явуулдаг. Эцсийн хяналтын үр дүнгийн дагуу хөтөлбөрийн шаардлагыг хүүхэд бүр хэр зэрэг хангаж байгааг тодорхойлдог. хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн бүрэн байдлыг тодорхойлсон. Хяналтын үр дүнг ганцаарчилсан ярилцлага, эцэг эхийн хурлын үеэр эцэг эхчүүдэд танилцуулдаг. Сурган хүмүүжүүлэх хяналтын хэлбэрүүд нь маш олон янз байдаг: аман асуулт, харилцан яриа, ажиглалт, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнг судлах, түүнчлэн янз бүрийн түвшний уралдаан, үзэсгэлэнд сурагчдыг оролцуулах. Хяналтын үр дүн нь хөтөлбөрийг тохируулах, боловсролын үр дүнг урьдчилан таамаглах, сурагчдыг урамшуулах үндэс суурь болдог. Хяналтын үр дүнд үндэслэн үнэлгээний үйл явцыг явуулдаг. Үр дүнтэй байдлын гол үзүүлэлт бол хөтөлбөрийн агуулгыг хүүхэд амжилттай хөгжүүлэх явдал юм.

Театрын соёлын үндэс:

театрын төрлүүд;
театрын мэргэжил;
театрын шинж чанар;
театрын нэр томъёо;
театрын зохион байгуулалт;
театрын дүрэм. Хүүхдүүдийг театрын урлагийн онцлог, төрөл, театрын төхөөрөмж, театр дахь зан үйлийн соёлтой танилцуулах. Энэ материалтай танилцах нь практик шинж чанартай байх ёстой, өөрөөр хэлбэл. Тоглоомын үеэр, тоглолт дээр ажиллах, театрт зочлох, тоглолтын видеог үзэх зэрэгт тохиолддог. Хүүхэд бүр бүх материалыг өөртөө шингээхийг шаардах шаардлагагүй бөгөөд хүүхдүүд театрын нэр томъёог ашиглан багшийг ойлгож, үгсийн сангаа аажмаар дүүргэхэд хангалттай. Тэд театрын тоглоомын үеэр мэдлэг олж авах ёстой - багштай асуулт хариулт хэлбэрээр ярилцах боловч ямар ч тохиолдолд энэ нь бүх зүйлийг мэддэг насанд хүрсэн хүний урт монолог байх ёсгүй. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд театрт, тайзан дээр, тайзны ард, бэлтгэл сургуулилт дээр биеэ авч явах дүрэмтэй танилцах болно.
Хүүхдүүдийг баатрын дүр төрхийг бий болгоход шаардлагатай жүжиглэх ур чадварт сургах, театрын жүжигчидтэй уулзах, сургуулийн өмнөх насны театрт тоглолт үзэх зэрэг нь туслах болно.

Театрын сургуулилт дээр багш хүүхдүүдийн насны онцлогт тохируулан театрын талаарх мэдлэгийг өргөжүүлдэг.

Ярианы соёл, техник:

аялгуу;
монолог - харилцан яриа;
ярианы тоглоомууд;
шүлэг уншиж, тоглох. Зөв дуудлагыг бүрдүүлэх. Сайхан, илэрхий ярих чадвар (интонац, логик стресс, дуу хоолойны хүч, ярианы хурд). Төсөөллийг хөгжүүлэх; Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; яриаг илүү тодорхой, илүү илэрхийлэх.

Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаа:

дүрслэлийн илэрхийлэл (нүүрний илэрхийлэл, пантомим);
хүүхэлдэйн жүжиг;
боловсролын тоглоомууд. Сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх - зурагны туршлага, биелэл. Харилцааны ур чадвар, өөртөө итгэх итгэл, бүтээлч байдал, анхаарал, ой санамж, ажиглалтыг хөгжүүлэх сайн дурын зан үйлийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгал, түүнчлэн хүүхэлдэйн ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудыг ашигла.

Гүйцэтгэлийн ажил:

скрипттэй танилцах;
янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэдэг хүүхдүүдийн тест;
үүрэг хуваарилалт;
бие даасан ангиуд дээр ажиллах;
Сургуулилт хувцас.

Хүүхэд бүрийн чадавхийг ухамсарлах; хөгжүүлэх сэтгэцийн үйл явцхүүхдүүд, үйл ажиллагаа, өөртөө итгэх итгэл; багаар ажиллах чадвар. Тоглолт дээр хүүхдүүдтэй ажиллахдаа тэдэнд хэт ачаалал өгөхгүй байх, тэдний санал бодлыг тулгахгүй байх шаардлагатай бөгөөд хүүхэд бүр өөр өөр дүрд өөрийгөө туршиж үзэх хэрэгтэй.

Арга зүйн дэмжлэг

Энэхүү хөтөлбөр нь гурван жилийн сургалтад зориулагдсан бөгөөд 3-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Театрын клубт охид, хөвгүүдийн аль аль нь оролцох боломжтой. Хүүхдийг хүлээн авах нь хүүхдийн хүсэлтээр явагддаг. Нэг бүлэгт 10 хүн хамрагддаг бол суралцагчдын хувийн онцлогийг харгалзан сургалт явагддаг.Сургалт нь практик шинж чанартай байдаг. Хөтөлбөрийн гол хэсэг нь практик ажил, энэ материалыг тайлбарлах эсвэл уншсаны дараа боловсролын үйл ажиллагааны явцад хийгддэг. Аюулгүй байдал, хөдөлмөрийн эрүүл ахуйн шаардлагад нийцүүлэн ажиллахад шаардлагатай бүх зүйлийг багш бэлтгэдэг. Энэхүү хөтөлбөрийн дагуу сургалтын агуулга нь хүүхэд бүрийн бүтээлч чадавхи, бүтээлч чадварыг илрүүлэхэд чиглэгддэг. "Татра ба үлгэр" хөтөлбөрийн хүрээнд багш боловсролын үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, аргыг идэвхтэй ашигладаг. Энэхүү ажлын хэлбэр нь хүүхдүүдэд бие даасан байдал, бие даасан байдлаа харуулах боломжийг олгодог.

Үйл ажиллагааны хэлбэрүүд.

Театрын тоглоомууд.

Төрөл бүрийн театрт тоглох ур чадварыг бэхжүүлэх.
Хүүхдүүдийн үлгэрийн хувилбарыг бие даан сонгох чадварыг бий болгох.
Тодорхой дикторт хүрэхийн тулд ярианы хурд, дууны хүчийг өөрчлөх чадвар.

Драмжуулах тоглоомууд.

Хүүхдүүдийн импровизацын чадварыг хөгжүүлэх: янз бүрийн дүр, бүтээлийн баатруудын дүр төрхийг бий болгох. Хүүхдийг тоглоомын нөхцөл байдлыг бие даан дуурайлган дуурайлган зохиохыг урамшуулах (үлгэр, түүхийг урвуугаар нь ярих, "аялал тоглох", циркийн үзүүлбэр гэх мэт).

Тоглоом бол үзүүлбэр юм.

Тайзны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийг илэрхийлэх арга хэрэгслийг сонгох, дүрүүдийн дүр төрхийг бий болгох, хамтрагчтайгаа тоглохыг хичээх, бие даасан байхыг урамшуулан дэмж.
Тоглоомоороо бусдад баяр баясгаланг авчрах хүслийг төлөвшүүл.

Үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга.

1. Амаар заах арга:харилцан яриа, унших, түүх ярих.

2. Визуал сургалтын аргууд:сэдэвт уран зураг, чимэглэл.

3. Практик:дасгал, жүжиглэлт.

Ажлын үр дүн, нэгтгэн дүгнэх хэлбэр

Манай цэцэрлэгт хүүхдүүдийн оролцоотой үлгэр үзүүлэх гайхалтай уламжлал бий болсон. Хоёр дахь бүх хүүхдүүд бага бүлэг, эцэг эх, зочдод зориулсан үзүүлбэр бэлтгэх, үзүүлэх. Хүүхдэд зориулсан гол ажил бол гүйцэтгэлийн сонголт юм. Хүүхдүүд жүжигт оролцох эсэхээ өөрсдөө шийддэг. Сурган хүмүүжүүлэгчид бүх хүүхдийг ийм чухал бөгөөд хариуцлагатай арга хэмжээнд оролцуулахыг хичээдэг. Хүүхдүүд дүрээ ярилцаж, хувцас, тайзыг зохион бүтээдэг. Тоглолтын оролцогчид бие биедээ тусалж, дэмждэг. Хүүхдүүд өөрсдийн чадвар, нөхдийнхөө чадварыг үнэлдэг. Театрын студийн ажилд зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгчид төдийгүй эцэг эхчүүдийн оролцоо нэгэн адил чухал юм. Мөн энэ нь маш чухал юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад театрын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн туршлага хуримтлуулах - урт ажилЭнэ нь хайртай хүмүүсийн оролцоог шаарддаг. Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь цэцэрлэгийн амьдралыг илүү сонирхолтой болгодог. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ үе тэнгийнхнийхээ дэргэд ажиглах боломжтой бөгөөд энэ нь хүүхдийн хөгжлийг илүү сайн ойлгох, эцэг эхийн зөв аргыг гэртээ хэрхэн ашиглах талаар сурах боломжийг олгодог. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ амжилтыг илүү үнэлж, тэднээр бахархдаг; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурах үйл явцын талаар илүү гүнзгий ойлголттой болох; цэцэрлэгийн багш, бусад ажилтнуудад итгэх итгэл; Эцэг эхчүүд гэртээ хүүхдүүдтэй хамт зугаацаж болох үйл ажиллагаанд сургаж, зан чанарыг бий болгоход тусалдаг. Эцэг эхчүүд театрын ангиудад дүрд тоглодог, зохиолын зохиогч, тайз засалт, хувцас өмсөгч гэх мэт идэвхтэй оролцдог. Тоглолтыг тайзнаа тавих нь олон талт асуудал учраас хэнийг ч орхигдуулдаггүй.

Өндөр түвшин -хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, түүний бие даасан байдал, санаачлага, даалгаврыг хурдан ойлгох, насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр түүнийг нарийн илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлийн тод байдал;

Дундаж түвшин- сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, сонирхол, театрын үйл ажиллагаанд оролцох хүсэл. Гэвч хүүхэд даалгавар биелүүлэхэд хэцүү байдаг. Насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай, нэмэлт тайлбар, жагсаал, давталт;

Доод түвшин- бага зэрэг сэтгэл хөдлөлтэй, идэвхтэй биш, хайхрамжгүй, тайван, сонирхолгүй байх нь театрын үйл ажиллагааг хэлнэ. Бие даасан байх чадваргүй.

Хийсэн ажлын үр дүн.

1. Хүүхдүүд театр, тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол нэмэгдсэн.

2. Хүүхдүүдийн уран сайхны дүр төрхийг бий болгох гүйцэтгэлийн ур чадвар дээшилсэн.

3. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх төсөөлөл өргөжиж байна.

4. Хүүхдийн үгийн санг баяжуулж, идэвхжүүлсэн.

5. Ярианы интонацын илэрхийлэл сайжирсан.

6. Хүүхдийн ой санамж, сэтгэлгээ, төсөөлөл, анхаарал хөгжсөн.

7. Хүүхдүүдийн өөрийн болон бусдын үйлдлийг зөв үнэлэх чадвар сайжирсан.

8. Жүжгийн тоглоомд эерэг хандлагыг бий болгож, хүүхдүүдийн бие даасан тоглолтонд оролцох хүсэл эрмэлзэл бий болсон.

9. Хүүхдүүдийн үе тэнгийнхнийхээ амжилтад баярлах чадвар бүрдсэн.

10. Хүүхдүүдийн үйлдэлд дүн шинжилгээ хийх чадвар сайжирсан утга зохиолын баатрууд, тэдгээрийг уялдуулах өөрийн зан байдалболон бусад хүүхдүүдийн үйлдэл.

11. Театрын төрлийг бие даан сонгох чадвар, дүр төрхийг шилжүүлэх бүтээлч бие даасан байдал бий болсон.

12. Дүр хуваарилснаар хүүхдүүд хоорондоо тохиролцох чадвар бүрдсэн.

Ном зүй.

1. Маханева М.Д. Цэцэрлэгт театрын ангиуд: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудад зориулсан гарын авлага. - М .: TC "Sphere", 2001.-c.9-16,76-121.

2. Чурилова Е.Г. Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сурагчдын театрын үйл ажиллагааны арга зүй, зохион байгуулалт: Хөтөлбөр, репертуар. М .: Хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв VLADOS, 2001. - 160х.

3. Швайко Г.С. "Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоом, тоглоомын дасгалууд" - Москва: Боловсрол, 1983 - p.64.

4. Артёмова Л.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоом: Цэцэрлэгийн багшид зориулсан ном. - М: Гэгээрэл, 1991. - 127х.

5. Доронова Т.Н. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд тоглодог: Оросын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын туршлагаас - М .: Линка-Пресс, 2006 - 208 он.

6. Шорохова Г.С. Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоом, тоглоомын дасгалууд: яриаг хөгжүүлэх тоглоомуудын цуглуулга. М: Гэгээрэл, 1993. - 64х.

Үүнтэй төстэй нийтлэлүүд

Хэлэлцэх:

Жирэмсэн эмэгтэйчүүдэд зориулсан гар массажны амжилтын нууц:Массаж нь хурцадмал байдал, хөл хавагнах, өвдөлтийг намдаах төгс арга юм шиг санагддаг ...
Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд зориулсан амттай, эрүүл шөл хийх жор Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд зориулсан үр тарианы шөл:Нэг жил хүртэлх нялх хүүхдийн хоол тэжээл нь аажмаар танилцах зарчимд суурилдаг ...
Энгийн бөгөөд найдвартай өөрөө хийдэг металл илрүүлэгч Нэг чип дээрх металл илрүүлэгч k561la7:Энгийн металл илрүүлэгчийн схем Хаврын яг одоо эхэлж байна.Олон радио сонирхогчид ...
Орон сууцанд дулааны тоолуур суурилуулах боломжтой юу?:Өнгөрсөн оны сүүлчээр Барилгын яамнаас зохих нэмэлт, өөрчлөлт оруулах санал ...