Конспект НОД з пізнавального розвитку у старшій групі «Подорож у весняний ліс. Конспект НОД у старшій групі «Весняні чудеса»
Конспект НОД у старшій групі«Весняні турботи».Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, продуктивна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.
Мета: Продовжувати розширювати та збагачувати знання дітей про овочі.
Завдання: Вчити розрізняти за кольором, формою; розширювати уявлення дітей про сезонні роботи в саду та городі; уточнити уявлення дітей про те, що з чого можна виростити рослину; продовжувати вчити дітей прийомам посіву насіння, підвести дітей до розуміння умов необхідних зростання рослин: сонце, вода, тепло; виховувати інтерес до рослинному світу, бажання працювати;
Попередня робота: спостереження за кімнатними рослинами, розгляд ілюстрацій, загадки про овочі, бесіда «У якому вигляді їдять помідори», дидактична гра«Вірки і коріння».
Матеріал: склянки із землею, розетки із насінням, лійки з водою, дерев'яні палички.
Словникова робота: лунка, розсада, садівник, квітникар, овочівник.
Заплановані результати: з інтересом розгадування загадок про овочі, доброзичлива взаємодія з вихователем та однолітками під час гри, прояв самостійності під час роботи.
Хід НОД:
Ввідне слововихователя:
Тане сніжок, ожив лужок,
День прибуває коли це буває?
Діти: навесні.
Вихователь: вірно, це весна. Сьогодні ми з вами поговоримо про весну, про весняні турботи людей. Хлопці, а хто з вас може мені назвати весняні місяці?
Діти: березень, квітень, травень.
Вихователь: правильно це березень, квітень, травень, а як ви думаєте, сонце світить яскравіше чи ні?
Діти: так.
Вихователь: правильно, навесні дні стають довшими, сонце гріє яскравіше, тепліше. Сьогодні ми з вами поговоримо про весняні турботи в саду та на городі.
Скажіть, будь ласка, де вирощують фрукти?
Діти: у саду.
Вихователь: як називають людей, які працюють у саду?
Діти: садівник.
Вихователь: а де вирощують овочі?
Діти на городі, на полях.
Вихователь: як називають людей, які вирощують овочі?
Діти: овочі.
Вихователь: сьогодні ми з вами будемо маленькими овочівниками підготуємо розсаду, а яку ви дізнаєтесь, відгадавши загадку:
Як на нашій грядці,
виросли загадки.
Соковиті та великі,
ось такі круглі.
Влітку зеленіють,
до осені червоніють.
Діти: помідор.
Правильно, а у травні хлопці висадимо нашу розсаду в ґрунт на городі.
Вихователь: помідори почали вирощувати в Перу та Мексиці, після відкриття Америки, помідори, як кімнатні рослинипривезли до Європи. Але вже 180 років всі знають, що стиглі, красиві ягоди-так його називали на початку, дуже смачні. Вони багаті на вітаміни «А», «С». Тому наприкінці березня на початку квітня насіння висаджують у спеціальні теплиці-так вони встигають визріти до кінця літа. Томати-однолітні рослини. Для проростання насіння потрібна температура плюс 22, 23 градуси. Томати добре розвиваються в пухкому ґрунті. Ми вже зазначили, що помідорам потрібен теплий клімат, хороший ґрунт, тепло. Хлопці, скажіть, у нас у групі тепло?
Діти: так.
Вихователь: Скажіть, а що ще необхідно, щоб наше насіння зійшло?
Діти: вода.
Вихователь: Так, правильно, все необхідні умовиу нас з вами є: вода, земля, тепле приміщення. Давайте ми з вами хлопці трохи відпочинемо. Рухлива гра з м'ячем "Бує не буває."
Іній влітку – ні
Сніг взимку - так
Мороз влітку – ні
Листопад навесні
Завірюха восени
Заморозки навесні
Дощ улітку
Гроза навесні
Роса взимку
Влітку нирки-
(На фланелеграфі викладається алгоритм послідовності роботи посадки насіння. Усі дії промовляються, потім дитина повторює і діти самостійно виконують роботу.)
Вихователь: хлопці, на ваших столах є все необхідне, підійдемо до столів і самостійно виконаємо роботу. Ми з вами говорили, що насіння висаджується в спеціальні теплиці, а таку тепличку, яка даватиме нашим насінням, ми приготуємо самі, ящик прикриємо плівкою, буде додаткове теплота волога.
Ось у руці у мене календар спостережень за посадкою томатів, де ми з вами відзначатимемо сходи та зростання нашої розсади. А коли температура повітря на вулиці буде плюс 15, плюс 20 висадимо на вулицю, де протягом літа доглядатимемо їх, а восени зберемо врожай. На цьому наше заняття закінчилося, усі сьогодні добре попрацювали.
Підсумок:
Хлопці, що вам найбільше сподобалося на занятті, чи важко було вам саджати насіння томатів? (Відповіді дітей)
Конспект НОД «Весняна симфонія»
(старша група/інтеграція освітніх областей: пізнання, комунікація, праця, соціалізація, безпека)
Програмні завдання:
1. Освітня область «Пізнання»:
Розвивати сприйняття, вміння встановлювати зв'язок між предметом та навколишнім середовищем;
Розвивати здатність до пошукової діяльності;
Виховувати інтерес до нового;
Удосконалювати координацію руки та очі;
Удосконалювати навички порядкового рахунку не більше 10.
2. Освітня область «Комунікація»:
Розвивати вміння виразно і виразно вимовляти слова та словосполучення;
Заохочувати прагнення дітей виявляти ініціативу з отримання нових знань;
Продовжувати роботу зі збагачення побутового, природничого, громадського словника;
Вправляти дітей відповідно до слів у реченні;
Формувати вміння вести діалог з вихователем, з однолітками, бути доброзичливим та коректним співрозмовником
3. Освітня область «Праця»:
Розвивати вміння активно та творчо застосовувати раніше засвоєні способи виготовлення виробів;
Закріплювати вміння працювати з розміткою під час виготовлення виробів з непридатного матеріалу;
Виховувати самостійність;
Формувати вміння старанно і акуратно виконувати завдання, прибирати на місце обладнання, що використовується.
4. Освітня галузь «Соціалізація»:
Розвивати вольові якості: вміння обмежити свої бажання, підкорятися вимогам дорослих і виконувати встановлені норми поведінки, у своїх вчинках наслідувати позитивний приклад;
Виховувати дружні стосунки між дітьми.
5. Освітня область «Безпека»:
Виховувати навички безпечного користуванняпобутовими предметами: ножицями, лупами.
Обладнання: мультимедійна установка, презентація із завданнями, лупи, скла, мікроскоп, таблиці, макет кольорів та комахи, «купини», квіти, кольоровий картон, папір, ножиці, клейовий олівець, клейонка.
Попередня робота:
Ознайомлення з квітами: луговими, садовими, кімнатними;
Перегляд та обговорення презентації «Первоцвіти»;
Перегляд фільму «Квітень» із циклу «Пори року»;
Виготовлення за шаблоном квітів із гофрованого паперу.
Хід НОД:
Вихователь:
- Діти подивіться, як багато у нас сьогодні гостей, привітайте з ними (діти вітаються).
- Ой, а що це за коробка? (посилання)
Правильно хлопці та на ній написано від когось. Це посилка від професора, який проводить нас у казкову лабораторію. А як ви думаєте, навіщо? (що б дізнатися і побачити, що нове).
- Давайте відкриємо посилку та дізнаємося, що в ній.
Вихователь: відкриває посилку і дістає шапочки.
Вихователь:
Хлопці, ці шапочки допоможуть перетворитися нам на знавців, які й потраплять у казкову лабораторію, але одягати їх буде лише той, хто має знання.
Діти подивіться, що за цифри з'явилися на нашому екрані, мабуть, професор хоче перевірити, чи ми їх знаємо. Давайте назвемо цифру, яка вам подобається.
Одна дитина називає цифру, відкривається завдання.
Гра "Четвертий зайвий".
Вихователь:
Та це не просто цифра, а ціла гра, ну якщо ви відкрили цю гру, то вона допоможе нам знайти тут зайву квітку. (Тут зайва квітка фікус, тому що конвалія, первоцвіт і мати – і – мачуха польові квіти, а фікус кімнатна квітка).
Вихователь:
- Молодець, правильно, ось твоя шапочка перетворює тебе на знавця.
Гра повторюється тричі.
Гра «Порахуй».
Вихователь:
А тепер ти відкрий цифру. Тут гра, у якій треба порахувати, скільки кольорів намальовано. Яку квітку ти вважатимеш? (Я вважатиму кульбаби. Один кульбаба, три кульбаби, шість кульбаб).
Гра повторюється тричі.
Вихователь:
- Молодець, правильно, ось твоя шапочка.
Гра «Де росте квітка».
Вихователь:
Тепер вибирай цифру (5). А в цій грі треба подивитися і сказати, де росте квітка по відношенню до дерева. (Квітка росте праворуч від дерева).
Молодець, отримуй свою шапочку. Хлопці та на вас на всіх одягнені шапочки значить, ви всі стали знавцями і можете увійти до чарівної лабораторії.
Діти проходять до столів, де на них чекає професор.
Професор: Ви, хлопці, познайомилися з лісовими та луговими первоцвітами, а ще є первоцвіти – садові. І я вам приготувала сюрприз: принесла з теплиці один із таких первоцвітів і називається він – примула. Суцвіття у примули бувають різного кольору(З горщиків по одному знімаються пакети і діти називають колір суцвіть: жовтий, бузковий, червоний).
Згадаймо з вами, з яких частин складається квіткова рослина. Як називається невидима частина рослини? (корінь) (Діти розглядають рослину, посаджену в прозору ємність)
- На що схоже коріння у квіткових рослин? (На ниточки)
Що росте у квітки від кореня? (стебло)
У примули не одне стебло, а багато і вони закінчуються листочками. Давайте акуратно помацаємо листочки і скажемо які вони на дотик? (товстенькі, ворсисті, оксамитові)
І на окремих стеблинках знаходяться квіточки – їх називають квітконіжками. Давайте розглянемо квіточки. Скільки у них пелюсток? (п'ять чи шість) А що знаходиться в середині квітки? (Відповіді дітей)
У середині квітки знаходиться пилок. Давайте ми з вами дуже уважно, за допомогою луп, розглянемо пилок. (Діти розглядають квіти)
- На що схожий пилок? (На дрібні піщинки чи кульки) Якого вона кольору? (жовтого)
Майже у всіх кольорів пилок жовтого кольору. А тепер давайте подивимося на пилок через мікроскоп. Я приготувала все заздалегідь. І що ми бачимо? (відповіді дітей) виходить, що ваші та мої спостереження збіглися і ми можемо це відобразити в таблиці. (одна дитина відображає колір пилку, інша – форму, а третя – розмір)
- Хлопці, а навіщо пилок потрібний рослинам? (Відповіді дітей)
Пилок потрібний для запилення рослин та утворення насіння. А ви знаєте, хто запилює рослини? (комахи) Хочете дізнатися як це відбувається? (так) Беріть все по квіточці, а я візьму бджілку. Пилком у нашому досвіді буде звичайне борошно. Ти, обмакни свою квітку в тарілку з борошном, а бджілка прилетить на твою квітку, посидить на ній, ворухне ніжками, а коли злетить, то на них залишиться пилок. Вона полетить на сусідню квітку, потім на наступну, на наступну і так далі, переносячи пилок з однієї квітки на іншу і, запилюючи кожну з них. Бджоли багато працюють і літають.
-А попереду на вас чекають нові зустрічі, в дорогу!
Фізмінутка.
Ми приходимо з вами до лісу.
Скільки тут довкола чудес!
На узліссі посиділи,
Все довкола ми подивилися.
Он, у маленьких, біля купин
Розпускаються квіточки.
Ми пострибаємо по купи.
Зберемо в букет квіточки.
Потрібно нам не забувати
По квіточці тільки взяти. (стрибки з купини на купину. 4 купини)
Вирушаємо вперед -
Нас дорога вдалину кличе.
Подивилися праворуч, ліворуч,
Нахилилися і присіли,
По квіточці зберемо,
І в дорогу знов підемо.
Це хто там попереду?
У гості ми до кого прийшли?
Зустріла дітей Василина.
Василіса:
Здрастуйте гості дорогі. Як я рада вас бачити. Які красиві букетиви зібрали. Чи не злякалися стрибати по купи? А скільки у букетиках квіточок? (5 кольорів)
- Скільки купин ви пройшли? (5 купин.)
Василіса:
- А як ви дізналися, ви купи рахували?
(Ми у кожної купини зірвали одну квітку. 5 кольорів, значить п'ять купин.)
Василіса:
Молодці. Ви уважні. Квіти добре дарувати, ось тільки у дорозі з букетиків квіти можуть випасти та загубитися. Як нам краще букети зберегти? (Висловлення дітей). Я пропоную вам зробити козуб для квітів.
- Отже, у нас зараз справи
На вас сподіваюся. Як завжди.
Ви вмілі у нас
Все вийде зараз!
Тільки ви не забувайте,
Разом все ви виконуйте.
- Давайте підійдемо до столів. Подивіться, який козуб ми будемо з вами робити.
Показ зразка.
- Що в неї є?
- Є кузовок та ручка.
Василіса:
- Подивіться на свої заготівлі та скажіть, що ви бачите?
- Ми бачимо прості та заштриховані прямокутники
Василіса:
Заштриховані прямокутники позначають, що треба відрізати. Ось так (показ). Прості прямокутники позначають, що їх треба залишити. Для того, щоб робота сперечалася, ми спочатку надріжемо всі смужки, ось так (показ), а потім відріжемо (показ). Спочатку зробимо один бік, потім інший. Подивіться, чи не можна заходити за червону лінію. Вона каже стоп, далі не можна. Ось яка заготівля вийшла (показ). Тепер ми крайні смужки з'єднаємо між собою, так (показ). А решту приклеїмо до серединки. Спочатку один бік, а потім інший. Працюю не поспішаючи, акуратно притискаю та тримаю. Кузовок готовий, приклеюємо ручку. Можна ось так (показ). А можна і так (показ). Тепер козуб треба прикрасити. Як? Вигадайте самі. Ви оберете самі деталі, які вам сподобаються. Тепер я можу в козуб покласти свої квіти. Подобається вам виріб? Згадаймо, з чого починають роботу?
- Підготовка заготівлі.
Василіса:
- Які правила є під час роботи з ножицями?
- Не можна піднімати гострими кінцями вгору
- Якщо ножиці не потрібні, поставити їх у підставку.
- Не можна розмахувати ножицями.
Василіса:
- Молодці.
Не лінуйтеся, не поспішайте
А за справу ви візьміть.
Ви попрацюєте трошки
І вийти козуб
Небувалої краси.
У ній вмістяться квіти.
Самостійна робота дітей.
Василіса:
- Які ви молодці! Як намагалися. Вам самим подобаються ваші козуби?
Давайте повернемося до дитячого садка.
Василина проводжає дітей.
Вихователь:
Ось ви й повернулися до садка, багато нового ви дізналися і побачили у чарівній лабораторії, побували у Василиси та зробили козуби. Але подивіться. Ми не відкривали квадрат зі знаком питання. Давайте відкриємо? Подивіться уважно і розкажемо, навіщо ж нам потрібні квіти.
(Квіти можна дарувати, від цього піднімається настрій. Квіти можна нюхати, у них приємний аромат. Квіти можна ставити у вазу, вдома стає красиво. Квітами прикрашають міста. Квіти запилюють комахи, вони дають їм їжу).
Вихователь:
Молодці хлопці так багато розповіли мені про квіти. А найголовніше, що квіти піднімають нам настрій. Давайте і нашим гостям піднімемо настрій, подаруємо їм наші козуби з квітами. (Діти дарують гостям козуби).
Гості йдуть.
Вихователь:
Хлопці, а давайте ми ще пограємось. Я загадуватиму вам загадки про квіти, а ви відгадуватимете і знаходитимете відгадку в групі.
Конспект організованої освітньої діяльності
на тему « Весняний клопіт»
Мета: створення ситуації для закріплення знань про весну, весняні прикмети за допомогою художньо – творчої діяльності.
Завдання:
Забезпечити умови для пошукової активності дітей (пізнавальний розвиток);
Забезпечити умови для вираження дітьми своєї думки (соціально-комунікативний розвиток);
Забезпечити умови для самостійного виборупартнер, матеріалів (соціально – комунікативний розвиток);
Створити умови для спонукання дітей до мовної активності(Мовленнєвий розвиток);
Закріплення навичок роботи з художніми матеріалами.
Організація дитячих видів діяльності:
Спілкування дитини із дорослим.
Спілкування дитини з однолітками.
Художня діяльність.
Вступна частина (організаційний та мотиваційний момент)
На підлозі лежать проталіни.
-Хлопці, подивіться, що у нас на підлозі?
-Звідки могли з'явитись проталинки у групі? Міркування дітей.
-Як підемо?
-Що знайшли? Діти виявляють проталіни, які у вигляді стежки.
Читаю загадку, написану на конверті.
-Рихлий сніг на сонці тане,
Вітерець у гілках грає,
Значить, до нас прийшла… (Весна)
-Хто надіслав нам листа? Відгадують загадку. Читають листа.
Основна частина
- Куди ведуть проталинки?
-Що ми бачимо наприкінці стежки?
Ми опинилися на галявині.
Зорова гімнастика.
Ось стоїть весняний ліс,
У ньому багато казок та чудес.
Зліва – сосни, праворуч – їли.
Дятел зверху тук та тук.
Очі ти швидше закрий,
Виявися з лісової глушині.
-Як допомогти Красуні Весні прийти на лісову галявину?
Запрошую дітей за столи із коробками для творчої діяльності.
-Коробки можуть відкрити друзі, які разом вигадають чарівні слова.
Діти визначаються із вибором друга. Кожна пара злагоджено вимовляє чарівні слова.
-Які прикмети та як ми можемо зобразити?
-Навчіть, як ви це робитимете?
Домовтеся один з одним.
Діти у парах домовляються про послідовність своєї роботи.
Підключаюсь почергово до роботи кожної пари, уточнюю, що вони роблять, і який результат хочуть отримати.
Продуктивна діяльність дітей:
-квілінг - квіти, нирки;
-орігамі - лісові звірі;
-папір -проталин, трава.
Завершення діяльності.
Молодці, добре попрацювали, допомогли Красуні Весні. У мене таке сонячний настрій, що захотілося доклеїти сонечку промінчик,
а якщо у вас на душі похмуро наклейте хмарку.
Діти доклеюють на краєвид промінчик чи хмарку, обговорюючи, що найбільше сподобалося на занятті.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності дітей у старшій групі на тему «Весняна крапель».
Інтеграція освітніх областей: "Пізнання", "Соціалізація", "Безпека", "Праця".
Завдання:
Освітня область "Пізнання":
Розширювати та збагачувати знання дітей про весняні зміни в природі (проталіни, перші весняні квіти, приліт птахів);
- закріпити стан води (твердий, рідкий);
- Ознайомити з газоподібним станом води.
Освітня область "Соціалізація":
- закріпити вміння підкорятися правилам у груповій грі;
- Формувати бажання діяти спільно;
- Виховувати культуру чесного суперництва в іграх-змаганнях.
Освітня область "Безпека":
- продовжувати формувати навички культури поведінки в природі (дбайливо ставитися до комах та рослин);
- Розширювати уявлення про засоби правильної взаємодії з природою.
Освітня область "Праця":
- залучати дітей до посіву насіння квітів.
Демонстраційний матеріал:
магнітофон, аудіозапис «Звуки природи», картинка «Капітошка», набір картинок «Явлення природи», набір картинок «Три стани води», глечик з гарячою водою, оргскло (для досвіду), набір картинок «Зимові та перелітні птахи», дидактична гра «Знайди пару», дидактична гра «Що на початку, що потім», насіння квітів, одноразові стаканчикиіз землею, палички, серветки (на кожну дитину).
Хід НОД:
Звучить музика краплі.
Вихователь: Діти чуєте звуки. Як вигадаєте що це? (Відповіді дітей)
Вихователь: Та це розтанула бурулька і закапала і одна крапля потрапила до нас на підвіконня.
Діти розглядають краплю - капітошку.
Вихователь: Яка вона? (кругла м'яка, водяна, холодна).
Вихователь: Хлопці давайте її оживимо. Чого вона не має (очей, рота, носа) діти малюють маркером.
Вихователь: Крапля ожила - стала Капітошкою і мені на вушко сказала, що втратила своїх друзів і просить допомогти їх знайти.
Вихователь: Хлопці, а де можна зустріти друзів Капітошки (у річці, в озері, в морі і т.д.) Ну що хлопці допоможемо?
Перше завдання:
Вихователь: Діти підійдіть, візьміть будь-яку картинку та встаньте в коло, а тепер розгляньте і скажіть, що у вас на картинках. (Сугроби, річка. сніг, дощ).
Вихователь: Подумайте що спільного у всіх цих картинках, що їх поєднує. (За якістю води). Та хлопці це вода у різному стані.
А зараз у кого вода в рідкому стані займуть стільчики праворуч від мене, а у кого вода в твердому стані сядуть на стільці зліва від мене.
Ось ми з вами і виконали перше завдання і отримуємо крапельку – а щоб вона не розлилася, опускаємо у лійку.
Вихователь: Капітошка мені сказала, що у води є ще один стан.
Перегляньте: Вихователь: показує досвід газоподібного стану води. (Виносить глечик з гарячою водою і оргскло).
Вихователь: Діти подивіться на графин з гарячою водою і скажіть, що ви бачите? (розуміється пара, повітря). Від гарячої водипіднімається пара - це теж вода тільки в газоподібному стані. Зараз підставимо оргскло і що ми побачимо – крапельки води. При зіткненні з холодним оргсклом пара стає водою. Ми з вами познайомилися з ще одним станом води - газоподібним - повторіть, щоб запам'ятати.
Вихователь: Ви отримуєте крапельку.
Вихователь: А зараз ми з вами продовжуємо виконувати завдання вже за командами. Команда як себе назвете ..... і друга як себе назвете ........
Завдання друге:
Вихователь: Хлопці вам потрібно буде подумати та закінчити фразу
"Що б ви зробили, якби побачили?"
1. Хлопчик зриває квітку пролісок у лісі?
2.дівчинка затиснула в долонях метелика і не відпускає його?
1. Бджола сіла вам на рукав?
2.Дівчинка чіпає кропиву?
Вихователь: Ви впоралися із завданням- вам крапелька.
Завдання третє:
Вихователь: Ми годівницю змайстрували, ми їдальню відкрили.
Горобець, сніговик-сусід, буде вам взимку обід.
У гості першого дня тижня
До нас синиці прилетіли.
А у вівторок - снігурі, яскравіші від ранкової зорі.
Три ворони були у середу.
Ми не чекали їх на обід.
А в четвер з усіх боків -
зграя жадібних горобців.
У п'ятницю в їдальні нашій голуб ласував кашею,
А у суботу на пиріг налетіли сім сорок.
В неділю,
Неділя
Прилетів гінець
Весняний -
Мандрівник-шпак, ось і пісеньці кінець.
Вихователь: Хлопці зібралася зграйка птахів на нашій годівниці, а птахів так багато що навіть невидно де якась зимуюча. а яка перелітна.
Вихователь: Хлопці вам треба буде назвати птаха і визначити зимуючий або перелітний і поставити на сніжинку - зимуючу, а на проталінку перелітну.
Виходять по одній із команд, беруть, називають птаха і ставлять.
Вихователь: Молодці виконали завдання та отримуєте крапельку.
Фізкультмінітка: «Пташки»
Пташки стрибають, літають,
Пташки весело співають,
Пташки крихти збирають,
Пташки зернятка клюють.
Перчинки почистили,
І на місце сіли.
Завдання четверте: "Знайди собі пару"
Вихователь: Зараз кожен візьме собі одну картинку з розносу.
У кожного є половинка картинки, ви повинні знайти собі пару із сусідньої команди за весняною ознакою та пояснити, чому ви утворили таку пару.
Вихователь: Чудово впоралися із завданням та отримуєте крапельку.
Завдання п'яте: "Що на початку, що потім?"
Вихователь: Чия команда стане швидше і головне правильно по порядку і поясніть чому ви так встали. (Діти розглядають картинки і встають)
В: «Насіння-росток-стебло-бутон-квітка-плід».
Вихователь: а хто без картинки, той допомагає підвестися правильно. Розумнички ви виконали завдання, отримуєте крапельку.
Вихователь: Зараз ми з вами побачили, як розвивається насіння. А Капітошка теж приготувала нам насіння квітів. А що люди роблять із насінням? (Насіння садять у землю на дачі, на клумбах).
Вихователь: А ми з вами на нашу ділянку посадимо квіти. А навіщо нам потрібні квіти? Щоб було красиво, можна помилуватися ними, понюхати, щоб метелики прилітали, радіти та дивитися, як вони ростуть та розпускаються.
Вихователь: Зараз Поліна Шутова розповість про рослину "Календулі".
Вихователь: А ще є така рослина, як "Кліщевина", про неї розповість Поліна Вакушина.
Вихователь: Хлопці, а яку ж квітку посадимо на нашу ділянку? Календулу, бо вона гарна, корисна.
Вихователь: Дякую вам дівчата за цікаві оповідання.
Практична частина:
Вихователь: Зараз проходимо за столи та розглянемо насіння квітки календули. На що вони схожі? (Кігті) Так народ так їх і називає нігтики.
Візьміть стаканчики із землею і зробіть паличками лунки і посадіть насіння і присипте землею. А палички вставте у свій стаканчик, щоб знати свій стаканчик, а ми з вами продовжимо спостереження заповнювати в альбом.
Вихователь: Що потрібно для того, щоб насіння проросло? (Потрібно тепло, потрібне світло, потрібна вода). Поставимо на підвіконня.
Вихователь: хлопці, дякую вам, Капітошка дуже задоволений, всім вам дякує за роботу.
Конспект НОД « Художня творчість. Малювання з використанням техніки «по – мокрому».
Кривошеїна Є. В., Купцова О. В. – вихователі, Акшатіна Н. А. – педагог-психолог, МАДОУ № 99 р. Томськ.
Цілі:
- Систематизація та закріплення знань дітей про зміну пір року, закріплення назв весняних місяців; дати уявлення про зміни, що відбуваються ранньою та пізньої веснив природі.
- Розвиток навичок елементарної дослідницької діяльності, логічного мисленняфізіологічного дихання. Виховання дбайливого ставлення до природи, гуманних проявів у поведінці та діяльності у природі.
- Закріплення навичок колективної роботи.
Хід заняття
Хлопці, відгадайте загадку і ви дізнаєтеся, якій порі року буде присвячено сьогоднішнє заняття.
Приходить із добром,
Віє теплом,
Світлом сонячним червона,
А звуть її... (весна).
Ви радієте весні? Ми довго чекали на весну, значить, яка весна? (Довгоочікувана). Який настрій виникає у вас, коли ви кажете про весну? (Веселе, хороше, задерикувате, прекрасне, …). Давайте знайдемо наш настрій і згадаємо, який ще буває настрій.
Дидактична вправа: “Знайди настрій. Покажи настрій”. (З використанням піктограм)
Мовленнєва вправа: “Який? Яка? Яке? " Можна сказати - весняний настрій? А сонце навесні яке? (Весняне). А калюжі навесні якісь? (Весняні). А небо, яке навесні? (Хмара, струмки, дерева, трава, проталинка, бурулька, дощ, день)
Розкажемо, що буває навесні. Свою відповідь починайте зі слова "навесні"...
Навесні яскраво світить сонце.
Весна тане сніг.
Навесні з'являються проталинки.
Весною з'являються калюжі.
Навесні набухають нирки.
Весною прилітають птахи.
Навесні з'являються бурульки.
Весною біжать струмки.
Навесні прокидаються комахи?
Навесні дикі тварини змінюють колір шубки.
Навесні у звірів з'являються дитинчата.
Навесні з'являються перші квіти: проліски, мати – мачуха.
Весною з'являється трава.
Навесні йде дощ.
(Діти відповідають, вихователь виставляє на мольберті картинки з прикметами у дві “доріжки”: рання, пізня весна)
А яка весна зараз? (Рання)
Рухлива гра: "Весна, весна червона".
Весна, весна червона! (Діти йдуть по колу, взявшись за руки)
Прийди, весна, з радістю,
З радістю, з радістю, (Ідуть в інший бік)
З великою милістю:
З льоном високим, (зупиняються, піднімають руки нагору встають
на шкарпетки, вдих)
З корінням глибоким, (Присідають, опускають руки, видих)
З рясним хлібом. (взявшись за руки, біжать по колу).
Вправа на дихання: “Ах, як пахне! ” (Запропонувати понюхати, як пахнуть навесні: повітря, трава, перші квіти - глибокий вдих, повільний видих; принюхатися - кілька коротких вдихів, довгий видих зі словом "Ах!")
Весна приготувала вам сюрприз.
Відгадайте що це?
Висить за віконцем
Кульок крижаний.
Він повний краплі
І пахне навесні. (Сулька)
Ось скільки бурульок. Візьміть по одній.
Поторкайте бурульку, яка вона? (Холодна, мокра, слизька, гладка, крижана, гостра)
Яка вона формою? На що вона схожа? (На моркву)
Подивіться її, яка вона? (Прозора, блискуча, переливається на сонці…)
Якщо бурулька впаде, що станеться? (Вона розіб'ється). Давайте перевіримо. (Роняю). Значить, вона якась? (тендітна). Що ще б'ється під час падіння? (Скло)
Що відбувається з бурулькою у теплі? (Тане)
Візьміть бурульку в руку, що ви бачите? (По бурульці стікають крапельки). Послухайте, як дзвенять краплі. (Підставити піднос)
Коли на вулиці тане відразу багато бурульок – виходить крапель.
Пальчикова гімнастика:
“Кап-кап-кап дзвенить крапель – (Барабанити пальцями по столу, імітуючи гру на піаніно)
Це до нас прийшов квітень”.
Слухайте вірш. (Читання дитиною вірша “Крапель”)
На сонечку зігрілася ялина,
Підтала сосна,
Іде квітень,
Дзвонить крапель,
На вулиці весна.
Назву якого місяця ви почули у вірші?
Які ще весняні місяці знаєте?
Давайте дружно скажемо: "Березень, квітень, травень - їх не забувай".
То що навесні яскраво світить, гріє, припікає?
Давайте покличемо сонечко.
Закличка “Сонечко” (З бавовнами):
Сонечко ясне, нарядись! (хлопки по плечах, схрестивши руки на грудях)
Сонечко червоне, здайся! (бавовна в долоні)
Сукня червона одягни, (бавовна по колінах)
Подаруй нам червоний день! (бавовна над головою).
Гімнастика для очей:
Промінчик вгору, промінчик вниз,
Промінчик дітям посміхнись,
Вправо, вліво подивися,
Навколо сонця обійди.
Що можна зробити? (Відповіді дітей)
Вихователь: Діти, а хто знає прислів'я про весну?
Діти називають прислів'я:
Грак на горі – весна на подвір'ї.
Зима весну лякає, а сама тане.
Весна червона квітами, а осінь пирогами
Попрацюй навесні – ситим будеш узимку.
Лютий сильний хуртовиною, а березень – краплею.
Більше землю удобряй, буде вищим урожай.
Вихователь: Хлопці, а коли стане зовсім тепло, ми з вами висадимо наші квіти на клумбу нашої ділянки. Ці квіти радуватимуть нас із вами все літо, до осені.
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, продуктивна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури
Ціль: Продовжувати розширювати та збагачувати знання дітей про овочі
Завдання: Вчити розрізняти за кольором, формою; розширювати уявлення дітей про сезонні роботи в саду та городі; уточнити уявлення дітей про те, що з чого можна виростити рослину; продовжувати вчити дітей прийомам посіву насіння, підвести дітей до розуміння умов необхідних зростання рослин: сонце, вода, тепло; виховувати інтерес до рослинного світу, бажання працювати;
Попередня робота: спостереження за кімнатними рослинами, розгляд ілюстрацій, загадки про овочі, бесіда «У якому вигляді їдять помідори», дидактична гра «Вершки і коріння».
Матеріал: склянки із землею, розетки із насінням, лійки з водою, дерев'яні палички.
Словникова робота: лунка, розсада, садівник, квітникар, овочівник.
Заплановані результати: з інтересом розгадування загадок про овочі, доброзичливу взаємодію з вихователем та однолітками під час гри, прояв самостійності при роботі.
Хід НІД :
Вступне слово вихователя:
Тане сніжок, ожив лужок,
День прибуває коли це буває?
Діти:навесні.
Вихователь: вірно, це весна. Сьогодні ми з вами поговоримо про весну, про весняні турботи людей. Хлопці, а хто з вас може мені назвати весняні місяці?
Діти: березень, квітень, травень.
Вихователь: правильно це березень, квітень, травень, а як ви думаєте сонце світить яскравіше чи ні?
Діти:так.
Вихователь: правильно, навесні дні стають довшими, сонце гріє яскравіше, тепліше. Сьогодні ми з вами поговоримо про весняні турботи в саду та на городі.
Скажіть, будь ласка, де вирощують фрукти?
Діти: у саду.
Вихователь: як називають людей, які працюють у саду?
Діти: садівник.
Вихователь: а де вирощують овочі?
Діти: на городі, на полях
Вихователь: як називають людей які вирощують овочі?
Діти: овочі.
Вихователь: сьогодні ми з вами будемо маленькими овочівниками підготуємо розсаду, а яку ви дізнаєтеся, відгадавши загадку:
Як на нашій грядці,
виросли загадки.
Соковиті та великі,
ось такі круглі.
Влітку зеленіють,
до осені червоніють.
Діти: помідор.
Правильно, а у травні хлопці висадимо нашу розсаду в ґрунт на городі.
Вихователь: помідори почали вирощувати у Перу та Мексиці, після відкриття Америки, помідори, як кімнатні рослини привезли до Європи. Але вже 180 років всі знають, що стиглі, красиві ягоди-так його називали на початку, дуже смачні. Вони багаті на вітаміни «А», «С». Тому наприкінці березня на початку квітня насіння висаджують у спеціальні теплиці-так вони встигають визріти до кінця літа. Томати-однолітні рослини. Для проростання насіння потрібна температура плюс 22, 23 градуси. Томати добре розвиваються в пухкому ґрунті. Ми вже зазначили, що помідорам потрібен теплий клімат, добрий ґрунт, тепло. Хлопці, скажіть, у нас у групі тепло?
Діти:так.
Вихователь: Скажіть, а що ще необхідно, щоб наше насіння зійшло?
Діти: вода.
Вихователь:Так, правильно, всі необхідні умови у нас із вами є: вода, земля, тепле приміщення. Давайте ми з вами хлопці трохи відпочинемо. Рухлива гра з м'ячем "Бує не буває."
Іній влітку – ні
Сніг взимку - так
Мороз влітку – ні
Листопад навесні
Завірюха восени
Заморозки навесні
Дощ улітку
Гроза навесні
Роса взимку
Влітку нирки-
(На фланелеграфі викладається алгоритм послідовності роботи посадки насіння. Усі дії промовляються, потім дитина повторює і діти самостійно виконують роботу.)
Вихователь: хлопці, на ваших столах є все необхідне, давайте підійдемо до столів і самостійно виконаємо роботу. Ми з вами говорили, що насіння висаджується в спеціальні теплиці, а таку тепличку, яка даватиме нашим насінням, ми приготуємо самі, ящик прикриємо плівкою, буде додаткове тепло і волога.
Ось у руці у мене календар спостережень за посадкою томатів, де ми з вами відзначатимемо сходи та зростання нашої розсади. А коли температура повітря на вулиці буде плюс 15, плюс 20 висадимо на вулицю, де протягом літа доглядатимемо їх, а восени зберемо врожай. На цьому наше заняття закінчилося, усі сьогодні добре попрацювали.
Підсумок:
Хлопці, що вам найбільше сподобалося на занятті, чи важко було вам саджати насіння томатів? (Відповіді дітей)
«Весняна жнива».
Завдання:Закріпити знання про весняні зміни у природі. Розширити уявлення про особливості сільськогосподарських робіт у весняний період. Виховувати шанобливе ставлення до людей, які займаються сільським господарством. Активізувати словниковий запас(весняна жнива, комбайн, агроном та ін.)
У гості до дітей приходять Незнайко та Знайко. Вони про щось сперечаються.
Вихователь запитує: "Про що ви сперечаєтеся?". Хлопці, давайте дружно привітаємось із нашими гостями.
Незнайка. Дорослі кажуть, що почалася весняна жнива. Чому навесні люди починають страждати? Весною треба радіти сонечку!
Вихователь.Ось у чому справа! Хлопці, а ви знаєте, що таке весняна жнива? Весняна жнива-це напружена робота у весняний період з підготовки посівних робіт. Провесноюосновною роботою є весняне оранка землі.
Знайко.Я бачив, як трактор працює у полі!
Незнайка.Я також хочу подивитися!
Вихователь.Діти, ми всі разом подивимося, як працюють трактори на полях. І наші гості і ви, хлопці дізнаєтесь, як же проходить весняна жнива.
Перегляд презентації.
Слайд 1. У поля виходять трактори і тягнуть плуги.
Слайд 2. Плуг перевертає земляний пласт.
Слайд 3. Трактор боронить землю залізними зубами борони.
Слайд 4. Коли земля готова до сівби, до трактора чіпляють сівалку.
Слайд 5. Сівалка робить борозенки.
Слайд 6. З сівалки насіння рівномірно падає на землю в борозенки.
Незнайка.Як цікаво! А яке насіння падає в землю?
Вихователь.Так сіють зернові та зернобобові культури. Зернові культури - це рослини, що дають зерно-пшениця, жито, рис, просо, ячмінь і т.д. Зернові культури - це боби, горох, соя та ін.
Агрономи-фахівці сільського господарства-знають, коли та які сільськогосподарські роботи потрібно виконувати. Успіх усього року залежить від того, як пройде весняно-польова компанія. Адже недарма стара селянська мудрість каже: весняний день рік годує. Давайте розглянемо зернятко під лупою.
Вихователь.Що потрібно, щоб зернятко проросло в землі? З такого зернятка спочатку виросте маленький паросток, потім колосок, потім ці колоски зберуть на полі комбайнами та відвезуть на мілкомбінат. Пекарі зроблять тісто та випікають булочки, хліб, калачі. Ви знаєте, чому хліб буває різного кольору? Борошно буває пшеничне - її роблять з пшениці, а житнє - її роблять з жита. З пшеничного борошнавипікають білий хліб, булочки, короваї, а з житньо-чорний хліб і житні пряники.
Вихователь показує насіння пшениці та жита. Запитує у дітей, як потрібно ставитися до хліба? Що означає його берегти?
Узагальнює відповіді дітей. Пропонує згадати прислів'я про хліб.
Хліб всьому голова.
Хліб у дорозі не в тягар.
Хліб скрізь гарний і у нас, і за морем.
Хліб та вода-богатирська їжа.
Хто невтомно працює, той без хліба не буває.
Працюй до поту, співаєш хліба на полювання.
Підводить дітей до розумію, що багато людей попрацювали, щоб можна було поїсти смачний хліб.
Перегляд мультфільму "Легкий хліб".
НОД по ГО « Пізнавальний розвиток» Дитина та навколишній світ. з дітьми старшої групи
Тема «Весняна жнива»
Форма організації: подорож.
Ціль : Розширити уявлення про особливості сільськогосподарських робіт у весняний період
Завдання:
Продовжуватиме розширювати уявлення дітей про особливості сільськогосподарських робіт у весняний період.
Розвивати допитливість, ініціативу. Активізувати словниковий запас (весняна жнива, комбайн, агроном та ін.)
Виховувати шанобливе ставлення до людей, які займаються сільським господарством.
Обладнання: проектор, ноутбук, презентація «Весняна жнива»
Етапи роботи | Дії педагога (методи та прийоми) | Матеріали та обладнання |
Мотивація дітей до діяльності | У гості до дітей приходять Незнайко та Знайко. Вони про щось сперечаються. Вихователь «Про що ви сперечаєтеся?». Хлопці, давайте хлопці дружно привітаємось із нашими гостями. Незнайка . Дорослі кажуть, що почалася весняна жнива. Чому навесні люди починають страждати? Весною треба радіти сонечку! Вихователь. Ось у чому справа! Хлопці, а ви знаєте, що таке весняна жнива? Весняна жнива-це напружена робота у весняний період з підготовки посівних робіт. Провесною основною роботою є весняне оранка землі. Знайко. Я бачив, як трактор працює у полі! Незнайка. Я також хочу подивитися! | |
Проставлення цілі дітьми | Як ми можемо допомогти Незнайці? | |
Спільна робота з дітьми щодо знаходження засобів діяльності | В:- Діти, ми всі разом подивимося, як працюють трактори на полях. І наші гості і ви, хлопці дізнаєтесь, як же проходить весняна жнива. Перегляд презентації. | |
Самостійна робота дітей з апробації способів діяльності | Незнайка. Як цікаво! А яке насіння падає в землю? Вихователь. Так сіють зернові та зернобобові культури. Зернові культури - це рослини, що дають зерно-пшениця, жито, рис, просо, ячмінь і т.д. Зернові культури - це боби, горох, соя та ін. Агрономи-фахівці сільського господарства-знають, коли та які сільськогосподарські роботи потрібно виконувати. Успіх усього року залежить від того, як пройде весняно-польова компанія. Адже недарма стара селянська мудрість каже: весняний день рік годує. Давайте розглянемо зернятко під лупою. Вихователь. Що потрібно, щоб зернятко проросло в землі? З такого зернятка спочатку виросте маленький паросток, потім колосок, потім ці колоски зберуть на полі комбайнами та відвезуть на мілкомбінат. Пекарі зроблять тісто та випікають булочки, хліб, калачі. Ви знаєте, чому хліб буває різного кольору? Борошно буває пшеничне - її роблять з пшениці, а житнє - її роблять з жита. З пшеничного борошна випікають білий хліб, булочки, короваї, а з житньо-чорний хліб та житні пряники. Вихователь показує насіння пшениці та жита. Запитує у дітей, як потрібно ставитися до хліба? Що означає його берегти? Послухайте прислів'я про хліб. Хліб всьому голова. Хліб у дорозі не в тягар. Хліб скрізь гарний і у нас, і за морем. Хліб та вода-богатирська їжа. Хто невтомно працює, той без хліба не буває. Працюй до поту, співаєш хліба на полювання. Підводить дітей до розуміння того, що багато людей попрацювали, щоб можна було поїсти смачний хліб. | |
Підбиття підсумку | Перегляд мультфільму "Легкий хліб". |
Трактор боронить землю залізними зубами борони
Коли земля готова до сівби, до трактора чіпляють сівалку. З сівалки насіння рівномірно падає на землю в борозенки
Так обробляють посіви. кращого зростанняА також захист від шкідників та хвороб
Агроном – фахівець сільського господарства – знає, коли та які сільськогосподарські роботи потрібно проводити. Успіх усього року залежить від того, як відбудеться весняно-польова кампанія.
Зернові культури – це рослини, що дають зерно – пшениця, жито, рис, просо, ячмінь тощо.
Зернобобові культури – це боби, горох, соя, квасоля.
Хліб усьому голова Хліб скрізь добрий – і в нас, і за морем. Хліб та вода – богатирська їжа. Хто невтомно працює, той без хліба не буває. Працюй до поту, співаєш хліба на полювання. Прислів'я про хліб
