Caractéristiques psychologiques des émotions et des sentiments. Essence, fonctions et types de sentiments et d'émotions

Thème 1.8. Organisation émotionnelle-volontaire du sujet

PLAN:

1. caractéristiques généralesémotions et sentiments

2. États émotionnels et sentiments supérieurs

3. Types de sentiments

4. L'ordre dans lequel l'émotion apparaît

5. Sentiments et besoins humains

6. États émotionnels de base et leur expression externe

Sphère émotionnelle de la personnalité. Émotions et sentiments : concept, signification, fonctions des émotions. Expression externe des émotions. Types États émotionnels. Types de sentiments. Sphère volontaire de la personnalité. Concept, sens, fonctions de la volonté. La structure de l'action volontaire. Motivation et activité volontaire. Qualités de volonté personne.

Concepts de base : émotions, sentiments, effet, stress, humeur, passion, empathie, dépression, moralité, esthétique et intellectuel sentiments, volonté, indépendance, persévérance, entêtement, endurance.

ÉMOTIONS ET SENTIMENTS.

Caractéristiques générales des émotions et des sentiments.

Nous ne réagissons pas de manière impartiale aux faits et phénomènes individuels, à tout ce qui nous entoure, mais traitons tout d'une certaine manière. Joie, tristesse, colère, tristesse, peur, surprise - autant d'émotions diverses qui expriment notre attitude face à la réalité. Même les sensations individuelles - couleur, goût, odeur - ne nous sont pas indifférentes. Lorsque nous ressentons, nous éprouvons du plaisir ou du déplaisir. Nous tous, à différents moments de notre vie, sommes tantôt heureux, tantôt tristes, tantôt indignés ou admirés, nous aimons quelqu'un, nous détestons quelqu'un, etc. Ouchinski a souligné : « Rien - ni les mots, ni les pensées, ni même nos actions ne nous expriment nous-mêmes et notre relation au monde aussi clairement et véritablement que nos sentiments... Dans nos pensées, nous pouvons nous tromper, mais nos sentiments nous diront « Qu'est-ce que nous sommes : non pas ce que nous aimerions être, mais ce que nous sommes réellement.

Le terme « émotion » désigne une attitude bienveillante envers divers événements et situations de la vie.

Les concepts d’« émotions » et de « sentiments » sont souvent utilisés comme synonymes, bien qu’ils diffèrent les uns des autres. Les émotions sont une expérience plus simple et plus immédiate sur le moment. Ils parlent des différents états émotionnels d'une personne dans différentes situations. Un sentiment est une attitude émotionnelle plus complexe, constante et établie d'une personne. Les sentiments s'expriment en émotions, mais ils sont toujours objectifs, c'est-à-dire nous avons des sentiments pour quelque chose ou quelqu'un qui a une signification motivationnelle constante pour nous. Les sentiments et les émotions sont les relations qu’une personne entretient avec le monde et avec elle-même. De telles relations donnent coloration émotionnelle tout ce qu'une personne fait, perçoit ou pense.

Les émotions ne surviennent pas d'elles-mêmes, sans raison, elles trouvent leur origine dans les besoins humains, à la fois simples, organiques et sociaux. Les émotions se forment au cours de l'activité humaine visant à satisfaire ses besoins. Les sentiments humains se distinguent par une grande variété de qualités, de propriétés et de nuances. L'une des caractéristiques des sentiments est leur polarité ou leur opposition : joie - tristesse, amour - haine, plaisir - souffrance, peur - courage, gratitude - ingratitude, etc. Cette polarité constitue la base pour diviser les sentiments en positifs et négatifs. Si nos besoins sont satisfaits, cela nous procure des émotions positives ; ce qui empêche la satisfaction des besoins nous fait émotions négatives. Ainsi, les émotions positives sont des sentiments agréables pour une personne, tandis que les émotions négatives sont désagréables.

Mais certaines expériences sont si complexes et multiformes qu'il est difficile de comprendre si elles sont agréables ou désagréables, par exemple chez A.S. Pouchkine : « Je suis triste et léger, ma tristesse est légère. » Dans de tels cas, on parle de dualité des sentiments. Ainsi, une même personne peut aimer et haïr en même temps si elle éprouve un sentiment de jalousie.

Face à un danger réel ou imaginaire, une personne éprouve un état de tension. Cela se manifeste par un déplacement particulier de l’attention, par une raideur. mouvements. Le passage d’un état de tension à sa résolution est agréable. Cette caractéristique des sentiments est utilisée dans la littérature, le théâtre et le cinéma : les événements sont montrés de manière à provoquer une tension croissante chez le spectateur ou le lecteur. Ensuite, l’issue des événements conduit à l’émergence d’états émotionnels forts et positifs.

En anticipant un événement important, une personne éprouve de l'excitation. La première apparition sur scène, un rendez-vous avec une personne qui nous est chère, un enfant attendant le Père Noël avec des cadeaux, etc. évoquent ce sentiment.

Le choc émotionnel est une sorte de choc, souvent exprimé par une désorganisation du comportement à court terme. Par exemple, une personne soudainement ravie semble « perdue » et ne sait pas quoi faire. Ceci est particulièrement prononcé lors d'une peur soudaine, d'une explosion de colère, etc.

Les émotions théniques et asthéniques diffèrent en ce sens qu’elles provoquent un état actif ou passif, augmentent ou diminuent l’activité vitale d’une personne. Les émotions sténiques (du mot grec « stenos » - force) provoquent une augmentation de la force, de l'excitation, de la vigueur et de la tension. Asthénique (du grec « asthenos » - faiblesse, impuissance) - réduit l'activité et l'énergie d'une personne : c'est la mélancolie, la tristesse, le découragement, la dépression. Cependant, les mêmes sentiments, selon caractéristiques individuelles chez l'homme peut se manifester sous des formes sthéniques et asthéniques. Par exemple, la peur paralyse une personne, rend une autre ingénieuse et rapide ; La joie d’une personne est une énergie orageuse et excitante, celle d’une autre est calme et relaxante.

Les sentiments d’une personne remplissent diverses fonctions dans la vie : les émotions évaluatives, positives et négatives montrent ce qu’une personne ressent à propos de quelque chose et l’évalue (l’insatisfaction, la honte, etc. contiennent certaines évaluations) ; motivant - les sentiments peuvent encourager une personne à agir, ou ils peuvent l'empêcher ; la direction de l'attention - ce qui excite nos sens, nous le percevons plus clairement et plus précisément. Les gens diffèrent considérablement les uns des autres en termes de développement émotionnel.

Les sentiments ont influence différente pour les activités. Bonne humeur augmente l'envie de travailler, avec une grande joie, il semble qu'on puisse déplacer des montagnes. Avec indifférence et indifférence à tout, une personne est difficilement capable de prendre des décisions concernant la vie tâches importantes. L’importance des émotions et des sentiments dans les activités éducatives est colossale. Si un enfant éprouve des sensations agréables pendant un cours, il est intéressé, pas effrayé, il est passionné par le sujet de connaissance, il étudiera bien ; si l'enfant s'ennuie en classe ou a un sentiment de peur à cause de erreur possible, il n'a pas confiance en lui, il y aura de nombreux problèmes dans ses activités éducatives.

L.S. Vygodsky a écrit : « Voulons-nous parvenir à une meilleure mémorisation de la part des étudiants ou plus travail réussi pensées - nous devons encore nous assurer que les deux activités sont stimulées émotionnellement. L'expérience et les recherches ont montré qu'un fait chargé d'émotion est retenu avec plus de fermeté et de fermeté qu'un fait indifférent... Avant de communiquer tel ou tel savoir, l'enseignant doit évoquer l'émotion correspondante de l'élève et s'assurer que cette émotion est associée au nouvelle connaissance. Seules les connaissances qui ont traversé les sentiments de l’élève peuvent être inculquées. Tout le reste est une connaissance morte, tuant toute relation vivante avec le monde.

Nous ne réagissons pas de manière impartiale aux faits et phénomènes individuels, à tout ce qui nous entoure, mais traitons tout d'une certaine manière. Joie, tristesse, colère, tristesse, peur, surprise - autant d'émotions diverses qui expriment notre attitude face à la réalité. Même les sensations individuelles - couleur, goût, odeur - ne nous sont pas indifférentes. Lorsque nous ressentons, nous éprouvons du plaisir ou du déplaisir. Nous tous, à différents moments de notre vie, sommes tantôt heureux, tantôt tristes, tantôt indignés ou admirés, nous aimons quelqu'un, nous détestons quelqu'un, etc. Ouchinski a souligné : « Rien - ni les mots, ni les pensées, ni même nos actions ne nous expriment nous-mêmes et notre relation au monde aussi clairement et véritablement que nos sentiments... Dans nos pensées, nous pouvons nous tromper, mais nos sentiments nous diront quoi. nous sommes : non pas ce que nous aimerions être, mais ce que nous sommes réellement »1.

Le terme « émotion » (de Lat. emovere- choquer, exciter) signifie une attitude bienveillante envers divers événements et situations de la vie.

Les concepts d’« émotions » et de « sentiments » sont souvent utilisés comme synonymes, bien qu’ils diffèrent les uns des autres. Émotions- une expérience plus simple et plus immédiate sur le moment. Ils parlent de différents états émotionnels d'une personne dans différentes situations. Sentiment- une attitude émotionnelle plus complexe, constante et établie d'une personne. Les sentiments s'expriment en émotions, mais ils sont toujours objectifs, c'est-à-dire nous avons des sentiments pour quelque chose ou quelqu'un qui a une signification motivationnelle constante pour nous. Les sentiments et les émotions sont les relations qu’une personne entretient avec le monde et avec elle-même. De telles relations donnent une coloration émotionnelle à tout ce qu'une personne fait ou perçoit, à ce à quoi elle pense.

Les sentiments humains se distinguent par une grande variété de qualités, de propriétés et de nuances. L'une des caractéristiques des sentiments est leur polarité ou leur opposition : joie - tristesse, amour - haine, plaisir - souffrance, peur - courage, gratitude - ingratitude, etc. Cette polarité donne lieu à la division des sentiments en positif et négatif. Si nos besoins sont satisfaits, cela nous procure des émotions positives ; ce qui empêche la satisfaction des besoins provoque en nous des émotions négatives. Ainsi, les émotions positives sont des sentiments agréables pour une personne, tandis que les émotions négatives sont désagréables.

1 Ouchinski K.D. Ouvrages pédagogiques choisis : En 2 volumes - M., 1953.-T.1.-S. 389. Devant un danger réel ou imaginaire, une personne développe un état tension. Cela se manifeste par un changement d'attention particulier, par une raideur des mouvements. Le passage d’un état de tension à sa résolution est agréable. Cette caractéristique des sentiments est utilisée dans la littérature, le théâtre et le cinéma : les événements sont montrés de manière à provoquer une tension croissante chez le spectateur ou le lecteur. Ensuite, l’issue des événements conduit à l’émergence d’états émotionnels forts et positifs.

En attendant un événement important, une personne éprouver de l'excitation. La première apparition sur scène, un rendez-vous avec une personne qui nous est chère, un enfant attendant le Père Noël avec des cadeaux, etc. évoquent ce sentiment.

Choc émotionnel- une sorte de choc, souvent exprimé par une désorganisation à court terme du comportement. Par exemple, une personne soudainement ravie semble « perdue » et ne sait pas quoi faire. Ceci est particulièrement prononcé lors d'une peur soudaine, d'une explosion de colère, etc.

Thénique et asthénique les émotions diffèrent en ce sens qu’elles provoquent un état actif ou passif, augmentent ou diminuent l’activité vitale d’une personne. Les émotions sténiques (du mot grec « stenos » - force) provoquent une augmentation de la force, de l'excitation, de la vigueur et de la tension. Asthénique (du grec « asthenos » - faiblesse, impuissance) - réduit l'activité et l'énergie d'une personne : c'est la mélancolie, la tristesse, le découragement, la dépression. Cependant, les mêmes sentiments, selon les caractéristiques individuelles d'une personne, peuvent se manifester à la fois sous des formes sthéniques et asthéniques. Par exemple, la peur paralyse une personne, rend une autre ingénieuse et rapide ; joie L'un a une énergie orageuse et excitante, l'autre a une énergie calme et relaxante.

Les sentiments humains remplissent diverses fonctions dans la vie : évaluer - les émotions positives et négatives montrent ce qu'une personne ressent à propos de quelque chose et l'évalue (l'insatisfaction, la honte, etc. contiennent certaines évaluations) ; motivant - les sentiments peuvent motiver une personne à agir, ou ils peuvent l’empêcher ; direction de l'attention- ce qui excite nos sentiments, nous le percevons plus clairement et plus précisément.

Les gens diffèrent considérablement les uns des autres en termes de développement émotionnel. Les principales différences dans la sphère émotionnelle des personnes sont déterminées par les éléments suivants : 1) vers quels sentiments sont dirigés et quelle attitude ils expriment. La colère peut être noble et la joie peut être méprisable, selon qui et quoi elle est dirigée ; 2) quelle est la facilité d'apparition et la force d'apparition des états émotionnels. Par exemple, V. Soloukhin : « Nommer une île ou un détroit d'après la femme que vous aimez - et prendre la femme sans lui demander quel est son nom. Dédiez un poème à une femme et donnez-lui un rouble. Pour parcourir des milliers de kilomètres pour elle - et ne pas l'emmener à l'arrêt de trolleybus" ; 3) stabilité et profondeur du sentiment. Ainsi, l'amour diffère de l'engouement principalement non pas par l'intensité du sentiment, mais par sa profondeur, c'est-à-dire Dans quelle mesure ce sentiment pénètre-t-il la personnalité, remplit-il toutes les sphères de l’activité mentale d’une personne. O. Balzac a écrit : « Ils aiment plus ou moins, selon le plus ou moins de cordes touchées dans notre cœur », ou K. Paustovsky : « … l'amour a des milliers d'aspects, et chacun d'eux a sa propre lumière. , ta tristesse, ton bonheur et ton parfum.

La sphère émotionnelle a parcouru un long chemin de développement - depuis une réaction sensorielle primitive chez les animaux jusqu'aux sentiments les plus élevés chez l'homme. Chez les animaux, les émotions - rage, peur, plaisir - sont en lien étroit avec leur activité intense, avec la satisfaction de besoins organiques (naturels) (autoconservation, nutrition, reproduction). Et chez l'homme, ces émotions surviennent en réaction directe aux objets et phénomènes du monde environnant avec la satisfaction ou l'insatisfaction des besoins organiques en matière de nourriture, de logement, de vêtements, de besoins sexuels, de sommeil, etc. de la vie, les caractéristiques de ses activités, sont spécifiques formes humaines la coopération et les relations interhumaines ont restructuré et compliqué sa sphère émotionnelle, créant la base de la formation de sentiments spécifiquement humains. De nouvelles émotions et sentiments surviennent chez une personne en raison de l'émergence de nouveaux besoins. Les besoins culturels ou sociaux donnent progressivement naissance à un monde complexe de sentiments humains spécifiques, en premier lieu les sentiments d’une personne envers une personne et envers les autres.

L’importance des émotions dans l’activité mentale d’une personne et dans le développement de sa personnalité est énorme. Ils enrichissent le psychisme humain, l'éclat et la variété des sentiments le rendent plus intéressant tant pour son entourage que pour lui-même. La richesse de nos propres expériences nous aide à comprendre plus profondément et plus subtilement ce qui se passe, qu’il s’agisse d’œuvres d’art – poésie, musique, théâtre, ou des expériences d’autres personnes, ou d’événements qui se déroulent dans le monde.

Les sentiments ont des effets différents sur les activités. La bonne humeur augmente l'envie de travailler, avec une grande joie, il semble qu'on puisse déplacer des montagnes. Avec indifférence et indifférence à tout, une personne est difficilement capable de poser et de résoudre des problèmes vitaux. L’importance des émotions et des sentiments dans les activités éducatives est colossale. Si un enfant éprouve des sensations agréables pendant un cours, il est intéressé, pas effrayé, il est passionné par le sujet de connaissance, il étudiera bien ; Si un enfant s'ennuie en classe ou a un sentiment de peur à cause d'une éventuelle erreur, s'il n'a pas confiance en lui, etc., il y aura de nombreux problèmes dans ses activités éducatives.

L.S. Vygotsky a écrit : « Que nous souhaitions parvenir à une meilleure mémorisation de la part des étudiants ou à un travail de réflexion plus réussi, nous devons toujours veiller Ô en veillant à ce que les deux activités soient stimulées émotionnellement. L'expérience et la recherche ont montré qu'un fait chargé d'émotion est retenu avec plus de fermeté et de fermeté qu'un fait indifférent...

Avant de transmettre tel ou tel savoir, l'enseignant doit susciter l'émotion correspondante de l'élève et s'assurer que cette émotion est associée aux nouveaux savoirs. Seules les connaissances qui ont traversé les sentiments de l’élève peuvent être inculquées. Tout le reste est un savoir mort, tuant toute relation vivante au monde »1.

Tout ce qu'une personne rencontre dans sa vie évoque en elle une attitude ou une autre. L’attitude certaine d’une personne se manifeste même à l’égard des qualités individuelles et des propriétés des objets environnants. La sphère des sentiments comprend la contrariété et le patriotisme, la joie et la peur, la joie et le chagrin.

Les sentiments sont ceux vécus dans Formes variées la relation d’une personne aux objets et aux phénomènes de la réalité. La vie humaine est insupportable sans expériences ; si une personne est privée de la possibilité d'éprouver des sentiments, alors s'installe ce qu'on appelle la « faim émotionnelle », qu'elle cherche à satisfaire en écoutant sa musique préférée, en lisant un livre plein d'action, etc. De plus, pour la saturation émotionnelle, non seulement des sentiments positifs sont nécessaires, mais également des sentiments associés à la souffrance.

Le plus développé et forme complexe les processus émotionnels chez une personne sont des sentiments qui représentent non seulement une réflexion émotionnelle, mais aussi conceptuelle.

Les sentiments se forment tout au long de la vie d’une personne dans les conditions de la société. Les sentiments qui répondent à des besoins sociaux plus élevés sont appelés sentiments supérieurs. Par exemple, l'amour pour la patrie, votre peuple, votre ville et les autres. Ils se caractérisent par la complexité de leur structure, grande force, durée, stabilité, indépendance de situations spécifiques et sur l'état du corps. Un tel exemple est l'amour d'une mère pour son enfant ; la mère peut se mettre en colère contre l'enfant, être insatisfaite de son comportement, le punir, mais tout cela n'affecte pas son sentiment, qui reste fort et relativement stable.

La complexité des sentiments supérieurs est déterminée par leur structure complexe. Autrement dit, elles sont constituées de plusieurs émotions différentes et parfois opposées, qui semblent se cristalliser sur un certain objet. Par exemple, tomber amoureux est un sentiment moins complexe que l'amour, car en plus de tomber amoureux, ce dernier présuppose de la tendresse, de l'amitié, de l'affection, de la jalousie et d'autres émotions qui produisent un sentiment d'amour qui ne peut être exprimé par des mots.

Selon la nature de la relation d’une personne avec objets divers environnement social les principaux types de sentiments supérieurs sont mis en évidence : moraux, pratiques, intellectuels, esthétiques.

Une personne éprouve des sentiments moraux envers la société, les autres et aussi envers elle-même, tels que le sentiment de patriotisme, d'amitié, d'amour, de conscience, qui régissent les relations interpersonnelles.

Les sentiments associés à l’exécution d’un travail et à d’autres activités par une personne sont appelés pratiques. Ils surviennent au cours du processus d'activité en relation avec son succès ou son échec. Les sentiments pratiques positifs incluent un travail acharné, une fatigue agréable, un sentiment de passion pour le travail et une satisfaction à l'égard du travail effectué. Lorsque les sentiments pratiques négatifs prédominent, une personne perçoit le travail comme un travail pénible.

Certains types de travail, d’apprentissage et certains jeux nécessitent une activité mentale intense. Le processus d'activité mentale s'accompagne d'émotions intellectuelles. S'ils acquièrent les qualités de stabilité et de stabilité, ils se manifestent par des sentiments intellectuels : curiosité, joie de découvrir la vérité, surprise, doute.

Les sentiments qu'une personne éprouve lorsqu'elle perçoit et crée la beauté dans la vie et dans l'art sont appelés esthétiques. Les sentiments esthétiques se cultivent en se familiarisant avec la nature, en admirant la forêt, le soleil, la rivière, etc. Afin de comprendre les lois de la beauté et de l'harmonie, il est utile que les enfants s'adonnent au dessin, à la danse, à la musique et à d'autres types d'activités artistiques.

Tout au long du développement des personnes, une forme particulière de réflexion mentale sur des objets et des événements importants s'est formée : les émotions. Le même objet ou événement provoque personnes différentes des émotions différentes, car chacun a son attitude spécifique.

Les émotions sont des réactions subjectives d'une personne à l'influence de stimuli externes et internes, reflétant sous forme d'expériences leur signification personnelle pour le sujet et se manifestant sous forme de plaisir ou de mécontentement.

Au sens étroit du terme, les émotions sont une expérience directe et temporaire d'un sentiment. Ainsi, si l'on considère les sentiments ressentis par les supporters dans les tribunes du stade et du sport en général (le sentiment d'amour pour le football, le hockey, le tennis), alors ces expériences ne peuvent pas être qualifiées d'émotion. Les émotions ici seront représentées par l’état de plaisir et d’admiration qu’éprouve un fan en regardant un bon match.

Fonctions et types d'émotions

Les émotions ont été reconnues comme ayant un rôle positif important dans la vie des gens, et les fonctions positives suivantes ont commencé à leur être associées : motivationnelle-régulatrice, communicative, de signalisation et protectrice.

La fonction motivationnelle-régulatrice est que les émotions sont impliquées dans la motivation du comportement humain et peuvent motiver, guider et réguler. Parfois, les émotions peuvent remplacer la réflexion dans la régulation du comportement.

La fonction communicative réside dans le fait que les émotions, ou plus précisément les modalités de leur expression externe, véhiculent des informations sur le mental et condition physique personne. Grâce aux émotions, on se comprend mieux. En observant les changements dans les états émotionnels, il devient possible de juger ce qui se passe dans le psychisme. Commentaire : personnes appartenant à différentes cultures, sont capables de percevoir et d'évaluer avec précision de nombreuses expressions d'un visage humain et d'en identifier des émotions telles que la joie, la colère, la tristesse, la peur, le dégoût, la surprise. Cela s'applique également aux peuples qui n'ont jamais été en contact direct les uns avec les autres.

Fonction de signalisation. La vie sans émotions est tout aussi impossible que la vie sans sensations. Selon Charles Darwin, les émotions sont apparues au cours du processus d'évolution comme moyen par lequel les êtres vivants établissent l'importance de certaines conditions pour satisfaire leurs besoins réels. Les mouvements émotionnellement expressifs (expressions faciales, gestes, pantomime) servent de signaux sur l'état du système des besoins humains.

La fonction de protection s'exprime dans le fait que, survenant comme un réaction rapide corps, peut protéger une personne des dangers.

Il a été établi que plus un être vivant est organisé de manière complexe, plus le niveau de l'échelle évolutive qu'il occupe est élevé, plus la gamme d'émotions qu'il est capable d'éprouver est riche et diversifiée.

La nature de l'expérience (plaisir ou déplaisir) détermine le signe des émotions - positives et négatives. Du point de vue de l'influence sur l'activité humaine, les émotions sont divisées en sthéniques et asthéniques. Les émotions sténiques stimulent l’activité, augmentent l’énergie et la tension d’une personne et l’encouragent à agir et à parler. Expression populaire: "prêt à déplacer des montagnes." Et, à l'inverse, parfois les expériences se caractérisent par une sorte de raideur, de passivité, puis elles parlent d'émotions asthéniques. Ainsi, selon la situation et les caractéristiques individuelles, les émotions peuvent influencer le comportement différemment. Ainsi, le deuil peut provoquer l’apathie et l’inactivité chez personne faible, alors que homme fort redouble d'énergie, trouvant du réconfort dans le travail et la créativité.

La modalité est la principale caractéristique qualitative des émotions, qui détermine leur type en fonction de la spécificité et de la coloration particulière des expériences. Selon la modalité, on distingue trois émotions fondamentales : la peur, la colère et la joie. Avec toute sa diversité, presque toutes les émotions sont une expression unique de l’une de ces émotions. L'anxiété, l'inquiétude, la peur, l'horreur sont diverses manifestations de la peur ; colère, irritabilité, rage - colère ; amusement, réjouissance, triomphe - joie.

K. Izard a identifié les émotions de base suivantes

L’intérêt (en tant qu’émotion) est un état émotionnel positif qui favorise le développement de compétences et d’aptitudes ainsi que l’acquisition de connaissances.

La joie est un état émotionnel positif associé à la capacité de satisfaire suffisamment pleinement un besoin réel, dont la probabilité jusqu'à ce moment était faible ou, en tout cas, incertaine.

Surprise - ne pas avoir de message positif ou positif clairement exprimé signe négatif réaction émotionnelle à des circonstances soudaines. La surprise inhibe toutes les émotions précédentes, dirigeant l'attention vers l'objet qui l'a provoquée, et peut se transformer en intérêt.

La souffrance est un état émotionnel négatif associé à des informations fiables ou apparentes reçues sur l'impossibilité de satisfaire le plus important. besoins vitaux, ce qui semblait jusqu'alors plus ou moins probable, se manifeste le plus souvent sous la forme d'un stress émotionnel.

La colère est un état émotionnel de signe négatif, se produisant généralement sous forme d'affect et provoqué par l'émergence soudaine d'un obstacle sérieux à la satisfaction d'un besoin extrêmement important pour le sujet.

Le dégoût est un état émotionnel négatif provoqué par des objets (objets, personnes, circonstances), avec lesquels le contact ( interaction physique, communication dans la communication, etc.) entre en conflit aigu avec les principes et attitudes idéologiques, moraux ou esthétiques du sujet. Le dégoût, s'il est combiné à la colère, peut les relations interpersonnelles motiver un comportement agressif, où l'attaque est motivée par la colère et le dégoût est motivé par le désir de se débarrasser de quelqu'un ou de quelque chose.

Le mépris est un état émotionnel négatif qui surgit dans les relations interpersonnelles et est généré par une inadéquation des positions de vie, des vues et du comportement du sujet avec les positions de vie, les vues et le comportement de l'objet du sentiment. Ces derniers sont présentés au sujet comme base, ne correspondant pas aux normes acceptées. moeurs et des critères esthétiques.

La peur est un état émotionnel négatif qui apparaît lorsqu'un sujet reçoit des informations sur une éventuelle menace pour son bien-être dans la vie, sur un danger réel ou imaginaire. Contrairement à l'émotion de souffrance provoquée par le blocage direct besoins critiques, une personne, éprouvant une émotion de peur, n'a qu'une prévision probabiliste de troubles possibles et agit sur cette base (souvent une prévision insuffisamment fiable ou exagérée).

La honte est un état négatif, exprimé par la conscience de l'incohérence de ses propres pensées, actions et apparence, non seulement avec les attentes des autres, mais aussi avec ses propres idées sur un comportement et une apparence appropriés.

Les émotions se caractérisent également par la force, la durée et la conscience. L'étendue des différences dans la force de l'expérience interne et manifestations externes très grand pour les émotions de n’importe quelle modalité. La joie peut se manifester comme une émotion faible, par exemple lorsqu'une personne éprouve un sentiment de satisfaction. Le plaisir est une émotion d’une plus grande puissance. La colère va de l'irritabilité et de l'indignation à la haine et à la rage, la peur - d'une légère anxiété à l'horreur. La durée des émotions dure de quelques secondes à plusieurs années. Le degré de conscience des émotions peut également varier. Parfois, il est difficile pour une personne de comprendre quelle émotion elle éprouve et pourquoi elle surgit.

Les expériences émotionnelles sont ambiguës. Le même objet peut susciter des émotions incohérentes et contradictoires. Ce phénomène est appelé ambivalence (dualité) des sentiments. Par exemple, vous pouvez respecter quelqu'un pour sa capacité à travailler et en même temps le condamner pour son caractère.

Les qualités qui caractérisent chaque réaction émotionnelle spécifique peuvent être combinées de différentes manières, ce qui crée des formes multiples de leur expression. Les principales formes d'expression des émotions sont le ton sensuel, l'émotion situationnelle, l'affect, la passion, le stress, l'humeur et le sentiment.

Le ton sensuel s'exprime dans le fait que de nombreuses sensations humaines ont leur propre connotation émotionnelle. Autrement dit, les gens ne ressentent pas seulement une odeur ou un goût, mais les perçoivent comme agréables ou désagréables. Les images de perception, de mémoire, de pensée, d’imagination sont également chargées d’émotion. A. N. Leontiev considérait l'une des qualités essentielles de la cognition humaine comme un phénomène qu'il appelait « biais » dans le reflet du monde.

Les émotions situationnelles surviennent plus souvent que les autres au cours de la vie humaine. réactions émotionnelles. Leurs principales caractéristiques sont considérées comme une force relativement faible, une courte durée, un changement rapide d'émotions et une faible visibilité extérieure.

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Sentiments- ce sont des relations humaines vécues sous diverses formes avec des objets et phénomènes de la réalité. La vie humaine est insupportable sans expériences ; si une personne est privée de la possibilité d'éprouver des sentiments, alors s'installe ce qu'on appelle la « faim émotionnelle », qu'elle cherche à satisfaire en écoutant sa musique préférée, en lisant un livre plein d'action, etc. De plus, pour la saturation émotionnelle, non seulement des sentiments positifs sont nécessaires, mais également des sentiments associés à la souffrance.

La forme la plus développée et la plus complexe de processus émotionnels chez l'homme sont les sentiments, qui ne sont pas seulement une réflexion émotionnelle, mais aussi conceptuelle.

Les sentiments se forment tout au long de la vie d’une personne dans les conditions de la société. Les sentiments qui répondent à des besoins sociaux plus élevés sont appelés des sentiments plus élevés. Par exemple, l'amour pour la patrie, votre peuple, votre ville et les autres. Ils se caractérisent par une complexité structurelle, une grande résistance, une durée, une stabilité, une indépendance par rapport à des situations spécifiques et à l'état du corps. Un tel exemple est l'amour d'une mère pour son enfant ; la mère peut se mettre en colère contre l'enfant, être insatisfaite de son comportement, le punir, mais tout cela n'affecte pas son sentiment, qui reste fort et relativement stable.

Selon la nature de la relation d'une personne avec divers objets de l'environnement social, les principaux types de sentiments supérieurs sont identifiés : moraux, pratiques, intellectuels, esthétiques.

Sentiments moraux une personne éprouve par rapport à la société, aux autres, ainsi qu'à elle-même, un sentiment de patriotisme, d'amitié, d'amour, de conscience, qui régulent les relations interpersonnelles.

Les sentiments associés à l’exécution du travail et à d’autres activités d’une personne sont appelés pratique. Ils surviennent au cours du processus d'activité en relation avec son succès ou son échec. Les sentiments pratiques positifs incluent un travail acharné, une fatigue agréable, un sentiment de passion pour le travail et une satisfaction à l'égard du travail effectué. Lorsque les sentiments pratiques négatifs prédominent, une personne perçoit le travail comme un travail pénible.

Certains types de travail, d’apprentissage et certains jeux nécessitent une activité mentale intense. Le processus d'activité mentale s'accompagne d'émotions intellectuelles. S'ils acquièrent les qualités de stabilité et de stabilité, ils apparaissent comme sentiments intellectuels: curiosité, joie de découvrir la vérité, surprise, doute.

Tout au long du développement des personnes, une forme particulière de réflexion mentale sur des objets et des événements importants s'est formée : les émotions. Le même objet ou événement évoque des émotions différentes chez différentes personnes, car chacun a sa propre attitude spécifique.

Émotions- ce sont des réactions humaines subjectives à l'influence de stimuli externes et internes, reflétant sous forme d'expériences leur signification personnelle pour le sujet et se manifestant sous forme de plaisir ou de déplaisir.

Général caractéristiques psychologiquesémotions et sentiments

L’expérience qu’une personne a de sa relation avec ce qu’elle fait ou apprend, avec les autres, avec elle-même, est généralement appelée sentiments et émotions.

Émotions - une expérience simple et immédiate dans l'instant associée à la satisfaction ou à l'insatisfaction des besoins. Associées aux premières impressions d'objets dans la réalité environnante (peur, colère, joie, etc.), elles sont de nature situationnelle.

Sentiment - c'est plus complexe que les émotions, une attitude constante et établie de l'individu envers ce qu'il sait et fait, envers l'objet de ses besoins.

Les sentiments sont caractérisés par la stabilité et la durée, mesurées en mois et en années de vie. Οʜᴎ inclut toute une gamme d’émotions. Les sentiments déterminent la dynamique et le contenu des émotions, la forme spécifique du flux du sentiment ressenti (par exemple, le sentiment d'amour se manifeste par des émotions de joie face au succès d'un être cher, du chagrin face à l'échec, de la fierté en lui).

Les sentiments sont propres aux humains ; ils sont socialement conditionnés. Émotions associées à la satisfaction Besoins psycologiques, se retrouvent également chez les animaux.

Sources les émotions et les sentiments sont : reflétés dans notre conscience réalité environnante, Nos besoins. Les objets et phénomènes qui ne sont pas liés à nos besoins et intérêts n'évoquent pas en nous de sentiments notables.

Caractéristiques qualitativesÉtats émotionnels. Tension les émotions grandissent en fonction des changements dans les circonstances extérieures, de l'attente de certains événements dans lesquels une personne devra agir de manière décisive et indépendante. Compte tenu de la dépendance au contenu de l'activité, aux caractéristiques individuelles de l'individu, la tension peut être vécue comme une activité tonique ou provoquer une contrainte dans les actions, les pensées et les actions. Autorisation l'état émotionnel se manifeste par un soulagement, une pacification ou un épuisement complet.

Émotions positives provoquer des objets, des phénomènes, des faits qui correspondent à nos besoins ou aux exigences de la société (plaisir, joie, bonheur, amusement, jubilation, amour). Négatif, au contraire, ne correspondent pas à nos besoins, désirs, intérêts, aspirations (déplaisir, souffrance, tristesse, chagrin, dégoût, peur, haine). Également distingué incertain (approximatif) des émotions qui ne sont généralement associées à aucune émotion. Ils surviennent dans une situation nouvelle et inconnue, en l'absence d'expérience dans les relations avec le nouveau monde environnant ou lors de la familiarisation avec les objets d'activité (indifférence, indifférence).

Il y a un type particulier d'émotion - ambivalent (polaire)- attitude émotionnelle double, unité de sentiments contradictoires6 (joie - tristesse, amour - haine ; peur - sentiment de courage, excitation du combat). Ceci s'explique par situations de vie Ils sont généralement complexes et les liens qu’une personne entretient avec eux ne se limitent à aucune relation élémentaire. Si des circonstances de nature conflictuelle surviennent, des sentiments doubles s'entremêlent dans des expériences aiguës.

Les émotions qui augmentent l'activité, l'énergie et la vitalité, provoquent une élévation, une excitation, une vigueur, une tension, sont appelées sthénique(du grec ʼʼstenosʼʼ - force) : joie violente, excitation du combat, ʼʼcolère sportiveʼʼ, colère, haine, etc. Il est difficile pour une personne de garder le silence, il est difficile de ne pas agir activement. Ressentant de la sympathie pour un ami, une personne cherche un moyen de l'aider. Asthénique(ʼʼasthenosʼʼ - faiblesse, impuissance) les émotions réduisent l'activité et l'énergie d'une personne, dépriment l'activité vitale (tristesse, mélancolie, découragement, dépression, calme, joie calme).

Caractéristiques psychologiques générales des émotions et des sentiments - concept et types. Classification et caractéristiques de la catégorie « Caractéristiques psychologiques générales des émotions et des sentiments » 2017, 2018.