Université spatiale militaire nommée d'après Mozhaisky. Académie spatiale militaire nommée d'après A.F. Mozhaisky: un voyage de trois siècles (3 photos)

CHEF DE L'ACADÉMIE

lieutenant général

O. FROLOV

RÈGLES D'ACCUEIL

À L'ACADÉMIE SPATIALE MILITAIRE

NOMMÉ D'APRÈS A. F. MOZHAYSKY

L'Académie spatiale militaire nommée d'après, étant une université polytechnique du ministère de la Défense de la Fédération de Russie, forme des officiers hautement qualifiés avec une éducation spéciale militaire supérieure pour les forces spatiales, d'autres branches, des types de forces armées et des forces de l'ordre Fédération Russe.

Ceux qui sortent de l'académie reçoivent le grade militaire de "lieutenant" et un diplôme est délivré dans les spécialités suivantes :

À L'INSTITUT MILITAIRE DE L'ACADÉMIE

(TOPOGRAPHIQUE):

- cartographie ;

- géodésie astronomique ;

- photographie aérienne.

Téléphone pour information :

À L'INSTITUT MILITAIRE DE L'ACADÉMIE

(SYSTÈMES ET INSTALLATIONS POUR LES TROUPES) Pouchkine :

- ordinateurs, complexes, systèmes et réseaux ;

- source de courant;

Téléphone pour information :

à la Faculté de LAUNCH DESIGNS

ET VEHICULES SPATIAL :

- engins spatiaux et propulseurs ;

- la science des fusées ;

- lancement et complexes techniques de fusées et de l'espace

dispositifs;

- les systèmes techniques et les systèmes de survie ;

- distribution et ventilation de chaleur, d'eau et de gaz ;

- source de courant.

A la Faculté de COLLECTE ET TRAITEMENT DE L'INFORMATION :

- dispositifs et systèmes optiques-électroniques ;

- météorologie ;

- sécurité informatique;

et le management.

La durée des études à l'académie est de 5 ans.

L'académie accepte les hommes, et par spécialité «» et visages féminins, citoyens de la Fédération de Russie ayant suivi un enseignement secondaire (complet) général ou secondaire professionnel, parmi :

citoyens n'ayant pas accompli leur service militaire - âgés de 16 à 22 ans ;

les citoyens ayant accompli leur service militaire et les militaires effectuant leur service militaire par conscription - jusqu'à l'âge de 24 ans ;

les militaires effectuant leur service militaire sous contrat (à l'exception des officiers) - jusqu'à l'âge de 24 ans.

L'âge est déterminé par l'état au moment de l'admission à l'académie.

Les personnes parmi les citoyens qui ont accompli et n'ont pas accompli leur service militaire, qui ont exprimé le désir d'entrer à l'académie, soumettent des demandes au commissariat militaire du lieu de résidence avant le 1er avril de l'année d'admission.

La demande doit indiquer: nom, prénom, patronyme, année, jour et mois de naissance, adresse du lieu de résidence, nom de l'académie et spécialité (pour les femmes, la spécialité de formation est indiquée " logiciels informatiques et systèmes automatisés ”), selon lequel le candidat souhaite étudier. Joindre à la demande: une copie de l'acte de naissance, une autobiographie, une référence du lieu de travail ou d'études, une copie du document sur l'enseignement secondaire (les étudiants soumettent une attestation de réussite scolaire actuelle; les personnes qui ont terminé le premier et le les cours ultérieurs des établissements d'enseignement supérieur professionnel soumettent un certificat académique), trois photographies (sans couvre-chef) de format 4,5 x 6 cm.

biologie (orale);

Langue russe (écrit, composition).

Les résultats aux examens sont déterminés par des notes : 5 (excellent), 4 (bon), 3 (satisfaisant), 2 (insatisfaisant).

Les résultats de l'examen sont comptés dans les matières: mathématiques, physique et langue russe. Le test d'entrée du profil est mathématique.

Lors de la détermination du niveau de formation générale des candidats entrant dans la spécialité "Psychologie et pédagogie", les résultats de l'examen d'État unifié sont comptés dans les matières: histoire de la Russie, biologie et langue russe. Le test d'entrée de profil est la biologie.

Les résultats de l'USE dans chaque matière sont traduits dans une échelle comparable au système d'évaluation de l'académie, puisque l'inscription se fait à la fois sur la base des résultats de l'USE et sur les résultats des examens d'entrée organisés à l'académie.

Les résultats de l'USE de l'année en cours sont acceptés comme résultats des examens d'entrée.

En cas de doute sur la fiabilité des données contenues dans l'attestation de résultats d'USE remise par le candidat, et afin de confirmer la participation (non-participation) du candidat à l'USE en mai-juin de l'année en cours, le comité de sélection se réserve le droit d'appliquer à la base de données fédérale des certificats de résultats USE . Le candidat qui a fourni de fausses informations participe au concours avec le nombre réel de points qu'il a obtenus lors de la réussite de l'USE dans la matière de formation générale correspondante.

De tester les connaissances dans les matières générales Les candidats sont dispensés de :

les militaires conscrits qui, en même temps, accomplissaient des tâches dans les conditions d'un conflit armé de nature non internationale en République tchétchène et dans les territoires du Caucase du Nord qui lui sont immédiatement adjacents, classés comme zone de conflit armé ;

les diplômés des écoles militaires Suvorov qui ont reçu une médaille (or ou argent) "Pour réalisations spéciales dans l'enseignement";

les personnes qui ont obtenu leur diplôme avec des médailles (or ou argent) "Pour des réalisations spéciales dans l'enseignement" les établissements d'enseignement l'enseignement secondaire (complet) général ou professionnel primaire, ainsi que les personnes diplômées avec mention des établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel secondaire, avec des résultats positifs de l'entretien ;

les autres citoyens qui, conformément à la législation de la Fédération de Russie, sont dispensés de tester les connaissances dans les matières générales lors de leur entrée à l'université.

Les candidats entrant dans la spécialité de la formation en tenant compte des résultats de l'examen d'État unifié, qui ont obtenu des médailles (or ou argent) "Pour des réalisations spéciales dans l'apprentissage" des établissements d'enseignement de l'enseignement secondaire (complet) général ou professionnel primaire, ainsi que les candidats diplômés avec mention des établissements d'enseignement de l'enseignement secondaire professionnel , réussissent les tests d'entrée d'une orientation professionnelle (tests de profil) dans les matières de l'enseignement général.

Si lesdits candidats :

ont participé à l'examen d'État unifié en mai-juin de l'année en cours et ont obtenu le nombre de points établi par l'Académie dans cette matière d'enseignement général, puis ils sont acceptés à l'université sur la base des résultats de l'examen d'État unifié en enseignement général spécialisé sujets. Les tests d'entrée sous forme d'entretien ne sont pas organisés pour eux.

n'ont pas participé à l'examen d'État unifié en mai-juin de l'année en cours dans cette matière d'enseignement général, puis ils réussissent les tests d'entrée appropriés d'une orientation professionnelle (tests de profil);

ont, selon les résultats de l'examen d'État unifié, un nombre de points inférieur à celui établi par l'université pour l'inscription sur la base des résultats du test de profil d'entrée, mais pas inférieur à la limite d'une évaluation satisfaisante, ils ont le droit réussir les examens d'entrée et participer au concours sur une base générale.

Les candidats qui ne se présentent pas (sans raison valable) à l'un des examens à l'heure prévue ne sont pas autorisés à passer d'autres examens. Le candidat est tenu d'informer le comité de sélection de l'impossibilité de se présenter aux examens pour des raisons de santé ou d'autres raisons confirmées par des documents avant le début de l'examen.

Les candidats passent des examens d'entrée pour la faculté choisie et sont affectés à des spécialités spécifiques après leur inscription.

La procédure d'examen des réclamations des candidats concernant les notes attribuées par les examinateurs est déterminée par le comité de sélection. La réclamation doit être déposée le jour de l'épreuve orale ou le jour de l'annonce de la note de l'épreuve écrite.

PROCÉDURE D'ADMISSION

CANDIDATS COMME CADÉMIES DE L'ACADÉMIE

Les candidats ayant réussi la sélection professionnelle sont inscrits sur les listes compétitives et, sur la base des résultats du concours, sont inscrits pour étudier à l'académie. La conclusion générale sur l'opportunité d'inscrire un candidat à l'académie est tirée sur la base d'une approche intégrée de tous les indicateurs de sélection professionnelle militaire.

Hors compétition Candidats ayant réussi la sélection professionnelle parmi :

orphelins;

les enfants laissés sans soins parentaux;

les citoyens de moins de 20 ans qui n'ont qu'un seul parent - une personne handicapée du 1er groupe, si le revenu moyen par habitant de la famille est inférieur au niveau de subsistance établi dans le sujet correspondant de la Fédération de Russie;

les citoyens renvoyés du service militaire et entrant dans les universités sur les recommandations des commandants des unités militaires ;

combattants;

les citoyens qui, conformément à la loi de la RSFSR du 01.01.01, n ° 000-1 "Sur la protection sociale des citoyens exposés aux radiations à la suite de la catastrophe de la centrale nucléaire de Tchernobyl", ont le droit d'entrer dans un établissement d'enseignement supérieur hors concours.

Droit de préemption lors de l'inscription les cadets sont utilisés par des candidats ayant obtenu des résultats égaux lors de la sélection professionnelle, parmi :

citoyens qui ont droit de préemption lors de l'admission dans les établissements d'enseignement supérieur et secondaire spécialisés conformément à la loi de la RSFSR du 01.01.01 n ° 000-1 "sur la protection sociale des citoyens exposés aux radiations à la suite de la catastrophe de Tchernobyl" ;

les citoyens démobilisés du service militaire ;

les enfants de militaires effectuant leur service militaire sous contrat et ayant une durée totale de service militaire de 20 ans ou plus ;

les enfants de citoyens renvoyés du service militaire après avoir atteint la limite d'âge pour le service militaire, pour des raisons de santé ou en relation avec des mesures d'organisation et de personnel, dont la durée totale du service militaire est de 20 ans ou plus ;

les enfants de militaires décédés dans l'exercice de leurs fonctions militaires ou décédés des suites de blessures (blessures, blessures, contusions) ou de maladies qu'ils ont subies dans l'exercice de leurs fonctions militaires ;

les diplômés des internats d'enseignement général avec une formation initiale au pilotage;

citoyens qui sont en temps voulu décerné la catégorie sportive d'un candidat à la maîtrise des sports, la première catégorie sportive ou le titre sportif dans un sport militaire appliqué, ainsi que les citoyens qui ont été formés dans des associations militaires-patriotiques de jeunesse et d'enfance ;

les autres citoyens qui, conformément à la législation de la Fédération de Russie, ont obtenu un droit de préemption à l'entrée dans les universités.

Les candidats entrant dans la spécialité de formation, en tenant compte des résultats de l'examen d'État unifié, qui, conformément à la législation de la Fédération de Russie, ont le droit de s'inscrire hors concours, réussissent les tests d'entrée dans toutes les matières de l'enseignement général définies pour la spécialité choisie. En même temps, pour une inscription hors compétition basée sur les résultats de l'USE, il est nécessaire de marquer un nombre de points non inférieur à celui établi pour une évaluation satisfaisante dans chacune des matières de la formation générale.

Les candidats qui ne sont pas admis aux études parce qu'ils n'ont pas réussi la sélection professionnelle sont détachés auprès des commissariats militaires du lieu de résidence et les militaires auprès de leurs unités militaires. Les dossiers personnels et autres documents indiquant les motifs du refus d'inscription aux études, ainsi que les certificats des résultats de la sélection professionnelle sont délivrés aux candidats contre récépissé, qui sont signalés aux unités militaires et aux commissariats militaires du lieu de résidence au plus tard moins de 10 jours après la fin de la sélection professionnelle.

Les candidats acceptés par décision du comité de sélection pour les études sont inscrits à l'académie et nommés aux postes militaires d'élèves-officiers à partir du 1er août de l'année d'admission aux études par ordre du chef de l'académie.

La vie, le mode de vie et l'étude des cadets de l'académie sont organisés conformément aux exigences du Règlement militaire général des Forces armées de la Fédération de Russie et aux ordres du ministre de la Défense de la Fédération de Russie pour les établissements d'enseignement militaire.

Pendant les vacances de printemps, l'académie organise une journée portes ouvertes et des examens de répétition rémunérés en mathématiques et en physique.

Organisé à l'académie institut de formation spécialisée civileà titre rémunéré dans les spécialités :

Construction industrielle et civile;

géodésie astronomique;

Cartographie;

Aérophotogéodésie.

Sont acceptées les personnes de sexe masculin et féminin ayant une formation secondaire (complète) générale ou secondaire professionnelle. La forme d'enseignement est à temps partiel et à temps plein. Les examens d'entrée se déroulent sous forme d'entretien à partir du 1er septembre. Début de la formation à partir du 1er octobre.

Téléphone pour information :

À l'académie, il existe des écoles de mathématiques par correspondance rémunérées (ZMSh) et physiques (ZFSh) pour une formation individuelle ciblée en mathématiques et en physique pour la réussite des examens d'entrée au VKA. . L'école accepte les jeunes hommes des classes de finissants des écoles d'enseignement général, des écoles techniques, des collèges, ainsi que des personnes diplômées d'établissements d'enseignement de niveau secondaire, ou des étudiants de dernière année d'un établissement d'enseignement secondaire qui se préparent à entrer l'académie ou toute université polytechnique.

La base des cours est travail indépendantétudiants selon des méthodes et des manuels qui tiennent compte des particularités de la formation à l'académie.

L'école envoie la documentation nécessaire à chaque élève : textes de devoirs individuels, des lignes directrices pour leur mise en œuvre, des ensembles de manuels. Les devoirs individuels terminés sont envoyés (représentés) pour vérification dans les délais impartis. Ils sont vérifiés par des professeurs hautement qualifiés des départements de mathématiques supérieures et de physique. Après un examen approfondi et une analyse des erreurs, chaque travail est fourni avec des commentaires détaillés, des recommandations et une résolution sur le déclenchement de la tâche ou des instructions pour sa révision. Sur la base des résultats de la formation, les étudiants de ZMSh et ZFSh passent l'examen final. La date et le lieu de l'examen sont communiqués à l'avance individuellement à chaque étudiant. L'obtention d'une note insatisfaisante à l'examen final ne prive pas le candidat du droit de passer l'examen d'entrée.

Les résultats des examens finaux à ZMSh et ZFSh, ainsi que l'examen de répétition en mathématiques et physique, ne sont pas comptés comme entrée à l'académie.

La formation à ZMSh et ZFSh commence le 15 octobre et se termine le 15 mai.

Ceux qui souhaitent étudier dans des écoles par correspondance doivent envoyer une demande en utilisant le formulaire ci-dessous avec un reçu (photocopie du reçu) du paiement des frais de scolarité du 1er septembre au 15 octobre à l'adresse postale ZMSh (ZFSh). Le nom et les initiales de l'étudiant doivent être indiqués sur le reçu.

Le coût de l'éducation en ZMSh et ZFSh est de 4500 roubles chacun. Vous pouvez payer 9000 pour les frais de scolarité dans les écoles par correspondance et émettre le paiement avec un seul reçu.

Le paiement est effectué sur le compte courant:

VIKU eux. .

Banque nord-ouest de la Sberbank de la Fédération de Russie

Saint-Pétersbourg Kalinin OSB 2004/0783

Exemple de demande

Responsable ZMSh (ZFSh)

de________________________________

(nom complet complet)

code postal et adresse postale détaillée

numéro de contact______________

DÉCLARATION

Je vous demande de m'inscrire comme élève de l'école mathématique (physique) par correspondance pour l'année scolaire 2008/09.

J'ai lu et j'accepte les règles de la formation, les conditions de paiement.

En cas d'arrêt des études à mon initiative, je n'aurai aucune réclamation financière à l'encontre de l'école.

Vous trouverez ci-joint un reçu (copie du reçu) du paiement des frais de scolarité.

_________ ______________

(date) (signature)

Adresse postale ZMSh (ZFSh):

g. Saint-Pétersbourg, ZMSh (ZFSh).

Téléphones pour information : .

Adresse de l'académie :

g. Saint-Pétersbourg, .

Comité d'admission VKA nommé d'après.

Téléphone pour information : ,

Télécopieur : (8

PROGRAMMES DES EXAMENS D'ENTRÉE

PROGRAMME DE LANGUE RUSSE

INSTRUCTIONS GÉNÉRALES

L'examen de langue russe consiste en une présentation écrite, dont le sujet est un extrait complet d'une œuvre littéraire ou d'une histoire narrative, et pour ceux qui entrent dans la spécialité "Organisation du soutien moral et psychologique des troupes" - un essai. À l'examen de langue russe, le candidat doit :

a) écouter attentivement le texte lu par l'examinateur, en accordant une attention particulière au contenu sémantique principal, aux moyens d'expression expressifs utilisés par l'auteur, aux caractéristiques de la langue ;

b) rédiger la présentation dans une écriture soignée, claire et lisible ;

c) indiquer le contenu du texte proposé de manière suffisamment détaillée ;

d) révéler le contenu sémantique de l'œuvre lue, en respectant la séquence logique du texte source;

f) suivre les règles de construction des phrases (syntaxe des phrases simples et complexes) ;

g) utiliser avec compétence le vocabulaire disponible et les différents moyens d'expression de la langue ;

h) vérifier attentivement le texte (orthographe et ponctuation).

BLOCS DE CONTENU PRINCIPAUX.

Morphologie. Orthographe. Une culture de la parole.

Parties de mots. Orthographe. La place des orthogrammes dans les mots. Parties indépendantes et auxiliaires du discours.

parties indépendantes du discours.

Nom. Le rôle syntaxique d'un nom dans une phrase.

Adjectif. Le rôle syntaxique d'un adjectif dans une phrase.

a) une compréhension profonde de l'essence des phénomènes physiques et une connaissance des lois physiques fondamentales;

b) habiletés à résoudre des problèmes physiques;

c) la capacité d'utiliser le système d'unités SI et la connaissance des constantes physiques de base ;

d) une idée de l'histoire des découvertes les plus importantes en physique et du rôle des scientifiques nationaux et étrangers dans son développement.

I. MÉCANIQUE

1. Cinématique

mouvement mécanique. Relativité du mouvement. Système de référence. Point matériel. Trajectoire. Chemin et mouvement. La rapidité. Accélération.

Uniforme et uniformément accéléré mouvement rectiligne. Graphiques de la dépendance des grandeurs cinématiques au temps pour un mouvement uniforme et uniformément accéléré.

Chute libre des corps. Accélération de la gravité. L'équation du mouvement rectiligne uniformément accéléré.

Mouvement curviligne d'un point sur l'exemple du mouvement le long d'un cercle avec une vitesse modulo constante. accélération centripète.

2. Fondamentaux de la dynamique

Inertie. Première loi de Newton. Systèmes de référence inertiels.

Interaction téléphonique. Lester. Impulsion. Force. Deuxième loi de Newton. Le principe de superposition des forces. Le principe de relativité de Galilée.

Forces d'élasticité. La loi de Hooke. Force de friction. La loi du frottement par glissement.

forces gravitationnelles. La loi de la gravitation universelle. La gravité. Poids.

Mouvement des planètes et des satellites artificiels de la Terre. Première vitesse cosmique. Apesanteur.

Troisième loi de Newton.

Moment de force. Condition d'équilibre du levier. Centre de gravité.

3. Lois de conservation en mécanique.

Loi de conservation de la quantité de mouvement. Propulsion à réaction. Mouvement de fusée.

Travail mécanique. Du pouvoir. Énergie cinétique et potentielle. La loi de la conservation de l'énergie en mécanique.

mécanismes simples. Coefficient action utile mécanisme.

4. Mécanique des liquides et des gaz.

Pression. Pression atmosphérique. Variation de la pression atmosphérique avec l'altitude.

Loi de Pascal pour les liquides et les gaz. Vases communicants. Le principe de la presse hydraulique.

Force d'Archimède pour les liquides et les gaz. État des corps flottant à la surface d'un liquide.

Le mouvement du fluide à travers les tuyaux. La dépendance de la pression d'un liquide à la vitesse de son écoulement.

II. PHYSIQUE MOLÉCULAIRE. PHÉNOMÈNES THERMIQUES

1. Fondamentaux de la théorie moléculaire-cinétique

Justification expérimentale des principales dispositions de la théorie moléculaire-cinétique. Mouvement brownien. La diffusion.

Masse et taille des molécules. Mesure des vitesses des molécules. Expérience sévère.

La quantité de matière. Papillon. Constante d'Avogadro.

Gaz parfait. L'équation de base de la théorie cinétique moléculaire d'un gaz parfait.

La température et sa mesure. Échelle de température absolue. Température et vitesse des molécules de gaz.

Interaction des molécules. Modèles de corps gazeux, liquides et solides.

2. Fondamentaux de la thermodynamique

Équation d'état d'un gaz parfait (équation de Mendeleïev-Clapeyron). Constante du gaz universel. Processus isothermes, isochoriques et isobares.

Energie interne d'un gaz parfait. Quantité de chaleur. Chaleur spécifique substances.

Travail en thermodynamique. La loi de conservation de l'énergie dans les processus thermiques (la première loi de la thermodynamique). Application de la première loi de la thermodynamique aux isoprocessus. processus adiabatique.

Irréversibilité des processus thermiques. La deuxième loi de la thermodynamique.

Le principe de fonctionnement des moteurs thermiques. Rendement du moteur thermique et sa valeur maximale.

3. Liquides et solides

Évaporation et condensation. Paires saturées et insaturées. L'humidité de l'air. Liquide bouillant. La dépendance du point d'ébullition à la pression.

Corps cristallins et amorphes. Conversion d'énergie lors des changements d'état d'agrégation de la matière.

III. BASES DE L'ÉLECTRODYNAMIQUE

1. Électrostatique

Électrification téléphonique. Charge électrique. charge électrique élémentaire. La loi de conservation de la charge électrique.

Interaction des charges. La loi de coulomb.

Champ électrique. Intensité du champ électrique. Champ électrique d'une charge ponctuelle. Le principe de superposition des champs.

Le travail du champ électrique lors du déplacement de la charge. Potentialité du champ électrique. Différence de potentiel. Relation entre tension et différence de potentiel.

conducteurs dans un champ électrique. capacité électrique. Condensateur. Capacité d'un condensateur plat.

Diélectriques dans un champ électrique. La constante diélectrique. L'énergie du champ électrique d'un condensateur plat.

2. Courant électrique constant

Électricité. Force actuelle. Tension. Porteurs de charges électriques libres dans les métaux, les liquides et les gaz.

résistance du conducteur. Loi d'Ohm pour une section de circuit. Connexion série et parallèle des conducteurs.

Force électromotrice. Loi d'Ohm pour un circuit complet.

Travail et puissance actuelle. Loi de Joule-Lenz.

Semi-conducteurs. Conductivité électrique des semi-conducteurs et sa dépendance à la température. Conductivité intrinsèque et d'impureté des semi-conducteurs, r-p-transition.

3. Champ magnétique. Induction électromagnétique.

Interaction des aimants. Interaction des conducteurs avec le courant. Un champ magnétique. Induction champ magnétique.

Force agissant sur un conducteur porteur de courant dans un champ magnétique. Loi d'Ampère.

Action d'un champ magnétique sur une charge en mouvement. Force de Lorentz. Flux magnétique. Moteur électrique.

Induction électromagnétique. Droit induction électromagnétique Faraday. La règle de Lenz.

Vortex champ électrique. Le phénomène d'auto-induction. Inductance. L'énergie du champ magnétique.

IV. OSCILLATIONS ET ONDES

1. Oscillations mécaniques et ondes.

Vibrations harmoniques. Amplitude, période et fréquence des oscillations. Vibrations gratuites. Pendule mathématique. Période d'oscillation d'un pendule mathématique.

Conversion d'énergie lors de vibrations harmoniques. Vibrations forcées. Résonance. Le concept d'auto-oscillations.

ondes mécaniques. Vitesse de propagation des ondes. Longueur d'onde. Ondes transversales et longitudinales. L'équation d'une onde plane harmonique. Les ondes sonores.

2. Oscillations et ondes électromagnétiques.

Circuit oscillant. Oscillations électromagnétiques libres dans le circuit. Conversion d'énergie dans un circuit oscillant. Fréquence d'oscillation naturelle.

Vibrations électriques forcées. Courant électrique alternatif. Alternateur. Valeurs efficaces de courant et de tension. Résonance dans un circuit électrique.

Transformateur. Production, transport et consommation d'électricité.

Idées de la théorie de Maxwell. Ondes électromagnétiques. Vitesse de propagation des ondes électromagnétiques. Propriétés des ondes électromagnétiques. Échelle des ondes électromagnétiques.

Rayonnement et réception des ondes électromagnétiques. Principes de radiocommunication. L'invention de la radio. Échelle des ondes électromagnétiques.

V. OPTIQUE

Propagation rectiligne de la lumière. La vitesse de la lumière. Lois de réflexion et de réfraction de la lumière. réflexion totale. Lentille. Distance focale de l'objectif. Construction d'une image dans un miroir plan.

Lentilles convergentes et divergentes. Formule lentille mince. Construction d'image dans les lentilles. Caméra. Œil. Lunettes.

La lumière est une onde électromagnétique. Interférence lumineuse. La cohérence. Diffraction de la lumière. Réseau de diffraction. polarisation de la lumière. lumière transversale. dispersion de la lumière.

VI. ÉLÉMENTS D'UNE THÉORIE SPÉCIALE

RELATIVITÉ

Le principe de relativité d'Einstein. Invariance de la vitesse de la lumière. Espace et temps dans la théorie restreinte de la relativité. Relation entre la masse et l'énergie.

VII. LA PHYSIQUE QUANTIQUE

1. Quantums de lumière.

Radiation thermique. quanta de lumière. Constante de Planck.

Effet photoélectrique. Les expériences de Stoletov. Équation d'Einstein pour l'effet photoélectrique.

Hypothèse de Louis de Broglie. Diffraction électronique. Dualisme des ondes corpusculaires.

2. Atome et noyau atomique.

L'expérience de Rutherford sur la diffusion des particules alpha. Modèle planétaire de l'atome. Modèle de Bohr de l'atome. Spectres. Luminescence. Lasers.

Radioactivité. Rayonnement alpha, bêta, gamma. Méthodes d'observation et d'enregistrement des particules en physique nucléaire.

La composition du noyau d'un atome. Modèle nucléon du noyau. Frais de base. Nombre de masse du noyau. Isotopes.

transformations radioactives. Loi de désintégration radioactive.

L'énergie de liaison des particules dans le noyau. Fission nucléaire. Synthèse de noyaux. Libération d'énergie lors de la fission et de la fusion des noyaux.

Réactions nucléaires. Mécanisme réactions nucléaires et leurs conditions. Fission des noyaux d'uranium. Utilisation de l'énergie nucléaire. Dosimétrie.

PROGRAMME DE BIOLOGIE

INSTRUCTIONS GÉNÉRALES

1. Composition chimique de la cellule.

Substances organiques : glucides, lipides, protéines, acides nucléiques.

ATP, biopolymères, leur rôle dans la cellule. Enzymes, leur rôle dans les processus vitaux.

2. La structure et les fonctions de la cellule.

Dispositions fondamentales de la théorie cellulaire. Une cellule est une unité structurelle et fonctionnelle du vivant.

La structure et les fonctions du noyau, de la membrane, du cytoplasme et des principaux organites de la cellule.

Caractéristiques structurelles des cellules procaryotes et eucaryotes.

Caractéristiques de la structure des cellules des bactéries, des champignons, des animaux et des plantes.

Virus, caractéristiques de leur structure et de leur activité. Virus du SIDA, prévention du SIDA.

3. Métabolisme et conversion énergétique.

L'échange d'énergie est la base de l'activité vitale des cellules. Métabolisme énergétique dans la cellule et son essence. Les grandes étapes du métabolisme énergétique. Caractéristiques distinctives des processus de respiration cellulaire.

La valeur de l'ATP dans le métabolisme énergétique.

Autotrophes et hétérotrophes. échange plastique. La photosynthèse, le rôle cosmique des plantes dans la biosphère. La chimiosynthèse et son importance dans la biosphère.

Gène et son rôle dans la biosynthèse. Code ADN. Auto-réplication de l'ADN

Réactions de synthèse matricielle. Biosynthèse des protéines.

Le concept d'homéostasie. Relation entre les processus du métabolisme plastique et énergétique.

II. Reproduction et développement individuel des organismes.

1. Reproduction d'organismes.

L'auto-reproduction est une propriété universelle du vivant.

La division cellulaire est la base de la reproduction et du développement individuel des organismes. Reproduction sexuée et asexuée des organismes.

Mitose. Préparation de la cellule pour la division. duplication des molécules d'ADN. Synthèse des protéines. Chromosomes, leur ensemble haploïde et diploïde, constance du nombre et de la forme. Phases de division cellulaire. La signification de la division cellulaire.

cellules sexuelles. Méiose. Développement des ovules et du sperme. Fertilisation.

2. Développement individuel des organismes.

Caractéristiques de la fertilisation chez les plantes à fleurs.

Le concept de développement individuel (ontogenèse) des organismes. Division, croissance, différenciation des cellules, organogenèse, reproduction, vieillissement, mort des individus. Ontogénie des plantes. Ontogénie animale. Embryogenèse (sur l'exemple des animaux). Influence mutuelle des parties de l'embryon en développement. Influence des facteurs environnementaux sur le développement de l'embryon.

Développement post-embryonnaire. Niveaux d'adaptation du corps aux conditions changeantes.

Les effets néfastes de l'alcool et de la nicotine sur le développement du corps humain.

Vieillissement et mort du corps. Spécificité de l'ontogenèse lors de la reproduction asexuée.

III. Fondamentaux de la génétique et de la sélection.

1. Fondamentaux de la génétique.

L'histoire du développement de la génétique.

Les modèles d'hérédité des traits identifiés par G. Mendel. Méthode hybridologique d'étude de l'hérédité. Croix monohybride. Traits dominants et récessifs. gènes alléliques. Homozygote et hétérozygote. loi de dominance. loi de fractionnement.

Domination complète et incomplète. La loi de pureté des gamètes et sa justification cytologique. allèles multiples.

Analyse de la croix. Croisements dihybrides et polyhybrides. La loi de la combinaison indépendante.

Phénotype et génotype.

Bases cytologiques des lois génétiques de l'hérédité.

Détermination génétique du sexe. La structure génétique des chromosomes sexuels. Sexe homogamétique et hétérogamétique.

Hérédité des traits liés au sexe.

Théorie chromosomique de l'hérédité. Groupes de liaison de gènes. Héritage lié des traits. La loi de T. Morgan. Liaison complète et incomplète des gènes. Cartes génétiques des chromosomes.

Le génotype comme système intégral.

Hérédité chromosomique (nucléaire) et cytoplasmique.

2. Modèles de variabilité.

Les principales formes de variabilité. Variabilité génotypique. Mutations. Mutations génétiques, chromosomiques et génomiques. Mutations somatiques et génératives.

Causes et fréquence des mutations, facteurs mutagènes. Obtention expérimentale de mutations. Les mutations comme matériel pour la sélection artificielle et naturelle. La pollution du milieu naturel par des mutagènes et ses conséquences.

Le rôle évolutif des mutations.

Variabilité de combinaison. L'émergence de diverses combinaisons de gènes et leur rôle dans la création de la diversité génétique au sein d'une espèce. La signification évolutive de la variabilité combinatoire. La loi des séries homologues dans la variabilité héréditaire.

Variabilité phénotypique ou de modification. Le rôle des conditions environnementales dans le développement et la manifestation des signes et des propriétés. Modèles statistiques de variabilité de modification. gestion de la dominance.

3. Génétique humaine.

Méthodes d'étude de l'hérédité humaine. Diversité génétique humaine. La nature de l'héritage des traits chez l'homme.

Bases génétiques de la santé. L'influence de l'environnement sur la santé génétique humaine. Maladies génétiques. Génotype et santé humaine.

pool génétique de la population. Le rapport de l'héritage biologique et social. Problèmes sociaux de la génétique.

Problèmes éthiques du génie génétique. Le pronostic génétique et le conseil génétique médical, leur valeur pratique, tâches et perspectives.

4. Tâches et méthodes de sélection.

La génétique comme base scientifique sélection des organismes. Matériel source pour la sélection. La doctrine des centres d'origine plantes cultivées. Race, variété, souche.

Sélection de plantes et d'animaux. Sélection artificielle en élevage. L'hybridation comme méthode de sélection. Types de croix.

Polyploïdie en sélection végétale.

Réalisations de la sélection moderne.

Problèmes et perspectives de la biotechnologie.

Génie génétique et cellulaire, ses acquis et ses perspectives.

IV. doctrine évolutive.

1. Principes fondamentaux de la doctrine évolutionniste.

L'essence de l'approche évolutive et sa signification méthodologique. Les principales caractéristiques de l'évolution biologique : adaptabilité, caractère progressif, historicité. Les principaux problèmes et méthodes de la doctrine évolutionniste, sa nature synthétique.

Les principales étapes du développement des idées évolutives.

L'importance des données d'autres sciences pour prouver l'évolution du monde organique.

Voir. Afficher les critères. Spéciation. Le concept de microévolution. Structure de la population de l'espèce. La population comme unité évolutive élémentaire. Les facteurs d'évolution et leurs caractéristiques.

2. Mécanismes du processus évolutif.

La sélection naturelle est la force motrice et directrice de l'évolution. Conditions préalables à l'action de la sélection naturelle.

Forces motrices de l'évolution : hérédité, variabilité, lutte pour l'existence, sélection naturelle. Le rôle prépondérant de la sélection naturelle dans l'évolution.

Formes de la lutte pour l'existence. La lutte pour l'existence comme base de la sélection naturelle. Mécanisme, objet et périmètre de sélection. Les principales formes de sélection. Le rôle de la sélection naturelle dans la formation de nouvelles propriétés, traits et nouvelles espèces.

La dérive génétique, l'isolement sont les facteurs d'évolution.

L'émergence des adaptations et leur nature relative. Adaptation mutuelle des espèces à la suite de la sélection naturelle.

Différenciation des organismes au cours de la phylogenèse comme expression de l'évolution progressive. Principes de base de la transformation des organes en rapport avec leur fonction. Modèles de phylogenèse.

Les principales directions du processus évolutif. Aromorphose, adaptation idéologique. Le rapport des différentes directions d'évolution. Progrès biologique et régression.

État actuel théorie de l'évolution. La valeur de la théorie de l'évolution dans l'activité pratique de l'homme.

3. L'émergence et le développement de la vie sur Terre.

Vues, ​​hypothèses et théories sur l'origine de la vie. Le monde organique comme résultat de l'évolution.

Brève histoire du développement du monde organique. Les principales aromorphoses dans l'évolution du monde organique. Les principales directions d'évolution de divers groupes de plantes et d'animaux.

Relations phylogénétiques dans la faune. Classifications modernes des organismes vivants.

V. Anthropogenèse.

La place de l'homme dans le système du monde organique. Preuve de l'origine de l'homme à partir des animaux.

Les moteurs de l'anthropogénèse. Facteurs biologiques et sociaux de l'anthropogenèse. Les principales étapes de l'évolution humaine. Foyer ancestral de l'humanité. Établissement humain et formation des races.

Structure de la population de l'espèce Homo sapiens.

Types adaptatifs d'une personne. Les races humaines, leur origine et leur unité. Essence anti-scientifique et réactionnaire du « darwinisme social » et du racisme.

Développement de la culture matérielle et spirituelle, transformation de la nature.

Facteurs de l'évolution de l'homme moderne. L'impact de l'activité humaine sur la biosphère.

VI. Fondamentaux de l'écologie.

1. Écosystèmes.

L'écologie est la science des relations des organismes vivants avec l'environnement. La situation écologique actuelle. La pertinence de l'éducation à l'environnement dans le contexte de la crise environnementale mondiale. La connaissance écologique comme base de l'interaction humaine avec l'environnement.

Le concept de l'environnement de la vie. Diversité des milieux de vie sur terre. Facteurs environnementaux et adaptation des organismes vivants à ceux-ci. Population, leur structure.

Le concept de "biocénose". Relations entre les organismes et les organismes avec leur environnement. Écosystèmes. Types d'écosystèmes. Chaînes alimentaires. Pyramide de la biomasse. Circulation biologique des substances dans les écosystèmes. productivité et biomasse. Dynamique des écosystèmes.

Écosystème, ses principales composantes. Diversité des populations dans un écosystème, relations nutritionnelles entre populations, leur signification. Le rôle des organismes producteurs, consommateurs et décomposeurs dans la circulation des substances dans les écosystèmes. Régulation du nombre de populations comme base de leur conservation. Développement de l'écosystème.

Les agroécosystèmes, leur diversité, les différences avec les écosystèmes naturels. Conservation de la diversité biologique comme base du développement durable des écosystèmes.

2. Écologie globale.

Biosphère. Définition. Les frontières de la vie. Composants abiotiques et biotiques. Répartition de la vie dans la biosphère.

Circulation biogéochimique des substances. Étapes de développement de la biosphère dans le processus de développement historique de la Terre.

La biosphère est un écosystème global. Vernadsky dans le développement de la doctrine de la biosphère, matière vivante.

Le cycle des substances et le flux d'énergie dans la biosphère, le rôle de la matière vivante dans celle-ci. Le rôle des plantes sur terre.

Changements globaux de la biosphère sous l'influence des activités humaines. Le problème du développement durable de la biosphère.

3. Activité environnementale humaine.

Éthique écologique, culture, éducation, conscience, pensée. Protection juridique de la nature. Problèmes environnementaux la Russie moderne. Mouvement pour la sécurité environnementale. Divers mouvements sociopolitiques de défense de la nature. La coopération internationale. Surveillance de l'environnement. Besoins humains écologiques, facteurs de santé.

Le problème de la mise en œuvre du concept de développement durable et de la doctrine de la noosphère. Gestion rationnelle de la nature. Technologies environnementales. Développement de nouvelles sources d'énergie.

Protection de l'environnement naturel et des humains contre pollution technogénique. Prévention des catastrophes technologiques et militaires.

PROGRAMME "HISTOIRE DE LA RUSSIE"

Introduction.

La place de la Russie dans l'histoire européenne et mondiale. La manifestation des schémas généraux de développement des pays et des peuples dans l'histoire de la Russie. Caractéristiques de l'histoire de la Russie dans le contexte de l'histoire européenne et mondiale. Taux historiques de développement de la Russie. Approche multifactorielle de l'histoire. Influence des facteurs géographiques, géopolitiques, économiques, ethniques, religieux, personnels et psychologiques sur le sort de la Russie. Les époques du développement du pays.

Anciennes racines des Slaves orientaux.

Proto-slaves. Foyer ancestral et réinstallation des Indo-Européens. Communauté linguistique indo-européenne. Flux européen pan-slave. L'histoire des Slaves orientaux fait partie de l'histoire européenne, la séparation des Slaves orientaux.

Position géographique des Slaves orientaux. La nature de la plaine d'Europe orientale dans l'Antiquité. Le problème des frontières naturelles, "l'ouverture" de la Russie à l'Ouest et à l'Est. La proximité de la steppe, les conséquences de cela pour la vie des Slaves dans l'Antiquité. Caractéristiques géographiques et climatiques des différentes régions du pays: Nord, Dniepr, Sud-Ouest, Nord-Est. Contactez les zones civilisées de la Russie et les régions individuelles. Influence de la civilisation byzantine. Voisins des Slaves de l'Est. Intégration précoce des peuples dans la plaine d'Europe orientale.

Économie des Slaves orientaux. Compétences agricoles. Les industries. Artisanat. Général et spécial dans la formation des villes de Russie et d'Europe occidentale. Religion des Slaves orientaux dans l'Antiquité. Le paganisme des Slaves, ses caractéristiques. Réflexion sur le paganisme et le système social des Slaves.

Formation de l'ancien État russe avec le centre à Kyiv.

Décomposition des relations communautaires primitives chez les Slaves orientaux. L'origine de la différenciation sociale des différences sociales : causes et conséquences. Création d'unions tribales. Druzhina et savoir. L'émergence du pouvoir princier. Caractéristiques du développement des processus socio-politiques chez les Slaves orientaux dans l'Antiquité par rapport aux peuples d'Europe occidentale.

L'émergence de principautés parmi les Slaves orientaux aux VIIIe - IXe siècles, la formation de l'association d'État "Rus" au tournant des VIIIe et IXe siècles. conduit par la principauté des clairières. L'Ascension de Kyiv : Légende et Réalité. Origine du mot "Rus". Novgorod Rus, sa place dans l'histoire russe.

Genèse de l'ancien État multinational russe.

Légendaire et réel dans la "reconnaissance des Varègues". "Théorie normande", son rôle dans l'histoire russe. Néo-Normanisme. La première preuve occidentale et orientale de l'état de la Russie. La libération des terres slaves orientales du joug des Khazars. L'émergence de deux directions principales de l'ancienne politique étrangère russe : les Balkans et la région Azov-Caspienne.

La lutte de Novgorod et de Kyiv en tant que deux centres d'État en Russie. La victoire du « Nord » sur le « Sud ». Prince Oleg. Soumission des clairières et des autres tribus. Incorporation pacifique et violente des tribus finno-ougriennes et baltes à la Russie. Création d'un État centré à Kyiv. Le caractère multiethnique du premier État russe. La Russie à la fin du IX - milieu du Xe siècle. Campagne d'Oleg contre Constantinople en 907. Traités de la Russie avec les Grecs. Renforcement de l'État de Kiev sous Igor. Le début de la lutte avec les Pechenegs. Promotion vers la mer Noire, l'embouchure du Dniepr, vers la péninsule de Taman. Guerre russo-byzantine 941-944 Le soulèvement des Drevlyans et la mort d'Igor. Réforme de la gestion et de la fiscalité sous Olga. Le voyage d'Olga à Constantinople. Baptême d'Olga. Relations politiques avec l'Empire allemand. La Russie entre Byzance et l'Occident. Renforcement de l'importance du christianisme à Kyiv. Transfert du pouvoir au païen Svyatoslav.

L'origine des premières relations féodales à Kievan Rus. Pliage étatique et propriété privée des terres. La transition de la polyudya à la collecte organisée en hommage. Le caractère naturel des fermes patronales et paysannes. L'émergence d'une population féodale à la campagne et en ville.

La structure de domination du sommet de la population. Châteaux princiers, cours de boyards. Armée.

Nicolas Ier et ses intentions. Enquête et procès des décembristes. Pestel, Trubetskoï, Ryleev. Épouses des décembristes. Décembristes en Sibérie. Les activités de la troisième division, le renforcement de l'oppression de la censure. La théorie de la « nationalité officielle ». La croissance de la bureaucratie. Codification du droit. Réforme gouvernementale de la gestion villageoise. et la réforme monétaire. La personnalité de Nicolas I. Le début de la crise du système Nikolaev. Adhésion à la Russie du Caucase et guerre du Caucase. Ermolov, Chamil. La croissance de la conscience publique de la protestation contre le régime de Nikolaev. Slavophiles et occidentalistes. Petrachevtsy. , . . Guerre de Crimée.

La Russie dans l'ère post-réforme.

L'ère de la libération. Abolition du servage. La signification historique de l'élimination du servage. Réformes des années 60 - 70. XIXème siècle : zemstvo, ville, judiciaire, militaire, financier, censure, éducation. Personnalité d'Alexandre II. L'auteur des réformes.

Révolution industrielle. Construction de la grande autoroute de Saint-Pétersbourg à Vladivostok. L'émergence de nouveaux pôles industriels. La ville capitaliste est un phénomène nouveau en Russie. Préservation des latifundia propriétaires et de la communauté paysanne. Développement lent des relations marchandises-monnaie dans l'agriculture des provinces centrales. Le développement rapide du capitalisme agraire dans le Caucase du Nord et l'Ukraine du Sud.

Drame après la sortie. La question de la constitution dans le gouvernement d'Alexandre II. Le libéralisme russe et le mouvement pour une constitution. . La montée du populisme. Trois courants dans le populisme. Lavrov, Tkatchev, Bakounine. La répression gouvernementale et la victoire de la direction terroriste. Activité - Melikov. Projet de constitution. Sept tentatives sur le roi. Assassinat d'Alexandre II. Leçons et erreurs de calcul du mouvement populiste.

Au tournant des XIX-XX siècles. Essor industriel des années 90 et activités. Détérioration de la situation dans les campagnes : l'explosion démographique et le monde ; crise agricole, la croissance de la pénurie de terres paysannes et la pauvreté. Des années de faim. La transition du gouvernement vers une politique de conservation des relations patriarcales-communautaires dans les campagnes tout en maintenant les latifundia des propriétaires terriens. réaction politique. Alexandre III I. Accession au trône de Nicolas II. Le mouvement libéral des années 80-90. "Troisième élément" dans Zemstvo. . populisme libéral. . Le mouvement ouvrier russe entre en scène. L'émancipation du groupe ouvrier et l'émergence du mouvement marxiste en Russie. "Union de lutte pour la libération de la classe ouvrière" et début des activités. Nouvelle étape mouvement de libération.

La Russie au carrefour de la politique mondiale. chancelier et la restauration des droits de la Russie sur la mer Noire. Guerre russo-turque 1877-1878 et la libération de la Bulgarie. Adhésion de l'Asie centrale à la Russie. La fin de "l'Union des Trois Empereurs" et le rapprochement de la Russie et de la France.

Église orthodoxe russe au XIXe siècle. L'orthodoxie dans le système de l'autocratie tsariste. système de gouvernement de l'église. procureurs en chef et le Synode. et le métropolite Filaret. La question des réformes de l'Église dans l'ère post-réforme. Naissance d'un courant libéral dans le clergé, émergence de prêtres démocrates. Christianisation des peuples de la région de la Volga et de la Sibérie et son importance historique. « Ancien » monastique. Elder Ambrose d'Optina Hermitage. Politique et crise croissante de l'Église orthodoxe dans les conditions du développement du capitalisme.

Culture de la Russie au XIXe siècle. Lumières et sciences. voyageurs russes. Aménagement urbain. Le Vieux-Pétersbourg est un chef-d'œuvre de l'architecture européenne. peinture russe. Musique des peuples de Russie. La littérature russe conquiert l'Europe. La croissance de l'alphabétisation dans la seconde moitié du XIXe siècle. Création d'une écriture nationale parmi un certain nombre de peuples de la région de la Volga. Sceau capital, provincial. Entreprise d'édition. Théâtre. Musique. Des expositions. Musées. Temples.

La Russie à l'ère des révolutions.

Crise nationale au début du XXe siècle. Trouver une sortie de crise. et la "Conférence spéciale sur les besoins de l'industrie agricole" et "l'Union de libération". Formation du Parti socialiste révolutionnaire. ses dirigeants. II Congrès du POSDR et la formation des courants bolchevik et menchevik dans la social-démocratie. Lénine, Plekhanov, Martov. "La Russie a besoin d'une petite guerre victorieuse" - l'avis du ministre de l'Intérieur. Guerre russo-japonaise 1904-1905 et la Paix de Portsmouth. Espoirs insatisfaits du "printemps libéral" -Mirsky.

Première révolution russe 1905-1907 Prêtre et "Assemblée des ouvriers d'usine russes de Saint-Pétersbourg". "Bloody Sunday" 9 janvier 1905 Le début de la première révolution russe. Les principales revendications de la révolution: l'introduction d'une constitution et des libertés civiles, l'égalisation des droits de toutes les classes, la solution de la question foncière. Camps politiques dans la révolution. Grève politique générale en octobre 1905 Manifeste du 17 octobre 1905 Formation des partis libéraux des Démocrates Constitutionnels et de "l'Union du 17 octobre". L'échec du soulèvement armé de décembre. Correction des libéraux et désunion de l'opposition. Douma d'État des première et deuxième convocations. L'entrée du gouvernement sur la voie des opérations punitives. Le coup d'État du 3 juin est le dernier jalon de la révolution. Résultats politiques et sociaux de la révolution de 1905 - 1907.

Des années d'occasions manquées. Stabilisation de la situation intérieure en Russie en 1907 - 1914. Activité. La personnalité de Stolypine. réforme agraire. La destruction de la communauté est la tâche première de la réforme. Fermes de plantation et coupes. suppression des moyens alternatifs amélioration de la vie paysanne. Caractère violent réformes. Les projets de Stolypine dans le domaine des réformes de l'administration locale, des tribunaux, éducation publique. L'émergence d'une coalition contre Stolypine (la noblesse locale, la camarilla de cour, la plus haute bureaucratie). Crise politique au printemps 1911. L'assassinat de Stolypine. L'échec de la deuxième ère de réformes. Le brassage d'une crise révolutionnaire.

Âge d'argent de la culture russe. Nouvelle technologie et les nouvelles caractéristiques de la vie. Éducation. Réservez et imprimez. Sciences sociales. Sciences naturelles et technologie. Culture et art des peuples de Russie.

Première Guerre mondiale. Absence de consolidation de la société russe. La défaite de l'armée russe au printemps - été 1915 Crise ferroviaire. crise du carburant. crise alimentaire. La lutte pour le pouvoir entre la Douma, les généraux et la camarilla de cour. et

Révolution de février 1917 et abdication de Nicolas II. Personnalité de Nicolas II. L'émergence du soviet de Petrograd. Création du gouvernement provisoire. caractéristiques de ses membres. . Instauration du double pouvoir. Direction du Conseil. La société russe fait face à une rude épreuve. Résultats de la Révolution de février.

La Russie après février 1917. Le gouvernement provisoire dans le cercle des problèmes. Question sur le monde. La question du foncier. La question de l'Assemblée constituante. Catastrophe nationale. La chute du prestige et du pouvoir du gouvernement provisoire. Eté - automne 1917. Mécontentement populaire grandissant. Chaos grandissant. polarisation des forces. La croissance de l'influence des bolcheviks. Position de la principale forces politiques: Cadets, Socialistes-Révolutionnaires, Mencheviks. crise de juillet. Discours du général. Politique intérieure du gouvernement provisoire.

Révolution d'Octobre à Petrograd. Les bolcheviks sont au pouvoir. Création de la Commission panrusse extraordinaire de lutte contre la contre-révolution (VChK). Dispersion de l'Assemblée constituante. Adoption par le III Congrès panrusse des Soviets des députés ouvriers, soldats et paysans de la "Déclaration des droits des travailleurs et des exploités". Adoption du Décret "Sur la socialisation de la terre". La conclusion du traité de paix de Brest Russie soviétique avec l'Allemagne et ses alliés. Adoption du décret sur la nationalisation de l'industrie. Adoption par le Ve Congrès panrusse des soviets de la Constitution de la RSFSR.

La lutte du gouvernement soviétique contre les troupes. Adoption du décret sur l'introduction de l'excédent alimentaire pour le pain. La lutte du gouvernement soviétique contre les forces armées combinées du sud de la Russie sous le commandement. Annulation du blocus de la Russie soviétique par l'Entente.

Guerre soviéto-polonaise. La conclusion du traité de paix de Riga de la RSFSR avec la Pologne. La lutte du gouvernement soviétique contre les troupes du général. La fin de la guerre civile sur le territoire de la RSFSR (dans la partie européenne et la Sibérie). résultats de la guerre civile.

Union soviétique dans l'entre-deux-guerres.

Le soulèvement des marins et des soldats à Cronstadt. Grèves ouvrières à Petrograd. Adoption par le X Congrès du PCR (b) de la décision de transition vers une nouvelle politique économique.

La Russie dans les années de la nouvelle politique économique et de la construction accélérée socialisme d'État» 1921--1941 Nouvelle politique économique. Contradictions et « crises NEP ». Formation du modèle économique stalinien du « socialisme d'État ».

Convocation du premier congrès de toute l'Union des soviets : la formation de l'URSS. Adoption de la première Constitution de l'URSS. Le cours vers la construction du socialisme dans un seul pays et ses conséquences. État soviétique dans la période de construction accélérée du "socialisme d'État". Formation de la structure de "l'État-parti" en URSS. Formation d'un régime politique à parti unique. La vie culturelle du pays dans les années 1920.

Développement socio-économique du pays dans les années 20. Industrialisation. Les transformations socio-économiques des années 30. Renforcer le régime du pouvoir personnel de Staline. résistance au stalinisme. Le premier plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

Politique étrangère de l'URSS en 1921-1941. conférence génoise. Rappal Traité de la RSFSR avec l'Allemagne. Reconnaissance officielle de l'URSS par un certain nombre d'États européens. L'entrée de l'URSS dans la Société des Nations. L'Union soviétique à la veille et dans la période initiale de la Seconde Guerre mondiale. Affrontements armés entre l'URSS et le Japon près du lac Khasan et dans la région de la rivière Khalkhin-Gol. La conclusion du pacte de non-agression germano-soviétique. L'Allemagne a attaqué la Pologne - le début de la Seconde Guerre mondiale. L'entrée des troupes soviétiques dans les régions orientales de la Pologne (ouest de la Biélorussie et ouest de l'Ukraine). Conclusion du traité soviéto-allemand "Sur l'amitié et les frontières". Guerre soviéto-finlandaise. Entrée des troupes soviétiques en Bessarabie, Lituanie, Lettonie et Estonie.

Grande guerre patriotique du soviet

personnes (gg.).

L'attaque de l'Allemagne nazie contre l'URSS. Raisons des échecs de l'Armée rouge dans la période initiale de la guerre. Mesures pour transférer le pays à la loi martiale. Avant et arrière, pouvoir et peuple dans la Grande Guerre patriotique. Héroïsme de masse des soldats soviétiques sur les fronts de la guerre. Bataille pour Moscou. Création de la coalition antihitlérienne : signature de plusieurs accords entre l'URSS, la Grande-Bretagne et les USA. Signature de la Déclaration des Nations Unies contre l'Allemagne et ses alliés. Un tournant dans la guerre. Bataille de Stalingrad. Bataille de Koursk. Adoption de la résolution "Sur les mesures urgentes pour rétablir l'économie dans les zones libérées de l'occupation allemande". Conférence des chefs de gouvernement de l'URSS, des États-Unis et de la Grande-Bretagne à Téhéran. La libération du territoire de l'URSS des envahisseurs nazis.

Conférence des chefs de gouvernement de l'URSS, des États-Unis et de la Grande-Bretagne à Yalta. Bataille pour Berlin. Signature de l'acte de capitulation sans condition de l'Allemagne. Libération du territoire de l'URSS et des pays européens. Victoire sur le nazisme en Europe. Destruction du Japon. Fin de la Seconde Guerre mondiale. Conférence internationale à San Francisco. Signature de la Charte des Nations Unies (ONU). Conférence des chefs de gouvernement de l'URSS, des États-Unis et de la Grande-Bretagne à Potsdam. Procès de Nuremberg.

Les sources de la victoire dans la guerre et son prix. Les résultats et les leçons de la Grande Guerre patriotique et de la Seconde Guerre mondiale dans son ensemble.

Union soviétique en 1945 - 1985

Système politique d'État de l'URSS en 1945 - 1953 Apogée du stalinisme. Développement socio-économique de l'URSS en 1945 - 1955. Le quatrième plan quinquennal pour la restauration et le développement de l'économie nationale. Cinquième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

La politique étrangère de l'URSS en 1945 - 1955. Monde « bipolaire ». guerre froide. Création du Conseil d'assistance économique mutuelle (CAEM). Essai en URSS de la bombe atomique. Signature à Varsovie d'un accord d'amitié, de coopération et d'assistance mutuelle entre les pays socialistes (création de l'Organisation du Pacte de Varsovie - ATS).

XX Congrès du PCUS. Reportage "Sur le culte de la personnalité et ses conséquences". Décret du Comité central du PCUS "Sur le dépassement du culte de la personnalité et de ses conséquences".

Politique étrangère de l'URSS pendant le "dégel" (1955 - 1964). Entrée des troupes des pays du Pacte de Varsovie en Hongrie.

L'Union soviétique à l'époque révolution scientifique et technologique. Lancement en URSS du premier satellite terrestre artificiel au monde. Le premier vol habité dans l'espace de l'histoire ().

Développement économique L'URSS pendant le dégel. Plan septennal de développement de l'économie nationale. Nouveaux phénomènes en politique sociale. Vie socio-politique du pays pendant le "dégel". Tragédie à Novotcherkassk.

XXII Congrès du PCUS. Adoption nouveau programme partis - programmes de construction du communisme.

Crise des Caraïbes. La signature à Moscou d'un accord entre l'URSS, les États-Unis et l'Angleterre sur l'interdiction des essais d'armes nucléaires dans l'atmosphère, l'espace extra-atmosphérique et sous l'eau.

Démission d'office.

Politique socio-économique de la période de "stagnation" (1965-1985). Mouvements socio-politiques en URSS à l'ère de la "stagnation". Tentatives de mise en œuvre de réformes politiques et économiques. La révolution scientifique et technologique et son influence sur le cours du développement social.

Résolution du Plénum du Comité central du PCUS "Sur les mesures urgentes pour le développement ultérieur Agriculture URSS". Décret du Plénum du Comité central du PCUS "Sur l'amélioration de la gestion de l'industrie, l'amélioration de la planification et le renforcement des incitations économiques à la production industrielle".

Huitième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS. Le neuvième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS. Dixième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

Adoption de la troisième Constitution de l'URSS.

Politique étrangère de l'URSS. La politique étrangère de l'URSS à l'ère de la "stagnation". Politique de "détente".

Entrée des troupes des pays du Pacte de Varsovie en Tchécoslovaquie. La signature du traité SALT-1 entre l'URSS et les USA. Réunion à Helsinki sur la sécurité et la coopération en Europe.

"Guerre non déclarée" en Afghanistan.

Développement socio-économique, vie socio-politique et culture de l'URSS dans les années 60-80, croissance des phénomènes de crise.

L'Union soviétique à l'ère de la "perestroïka" et de la "nouvelle pensée politique". 1985-1991

Crise socio-économique en URSS. Élection au poste de secrétaire général du Comité central du PCUS.

Politique soviétique de « nouvelle pensée » sur la scène internationale. La signature entre l'URSS et les États-Unis d'un accord sur l'élimination des missiles à portée intermédiaire et courte.

Onzième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

Le douzième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

XIXe Conférence du parti de toute l'Union. Le cours de la réforme système politique. Réforme du système politique de l'URSS à l'ère de la "perestroïka".

I Congrès des députés du peuple de l'URSS. Élection à la présidence de l'URSS.

Adoption de la Déclaration sur la souveraineté des États de la RSFSR. Début de l'enregistrement officiel des partis et organisations politiques.

Dissolution du Conseil d'assistance économique mutuelle et de l'Organisation du Traité de Varsovie.

Début des négociations à Novo-Ogaryovo sur la conclusion d'un nouveau traité d'union entre le président de l'URSS et les chefs de neuf républiques fédérées.

La signature du traité entre l'URSS et les États-Unis sur la limitation des armements stratégiques offensifs (OSNV-1).

Coup d'Etat anti-étatique à Moscou. Accord de Belavezha. La décision des dirigeants de la Russie, de l'Ukraine et de la Biélorussie sur la dissolution de l'URSS et la création de la Communauté des États indépendants (CEI). La démission de M. Gorbatchev de la présidence de l'URSS. Achèvement du parcours historique de l'URSS. L'effondrement de l'URSS et ses conséquences.

Fédération de Russie à la finXX-débutXXIsiècle.

La Russie dans l'espace post-soviétique. Le début des transformations socio-économiques et politiques, leur impact sur la vie et l'humeur de la société. Traité fédéral 1992 Confrontation des hautes écoles le pouvoir de l'État. Référendum panrusse sur la confiance dans la politique du président de la Russie. Décret du Président de la Fédération de Russie "Sur la réforme constitutionnelle progressive et la dissolution du Conseil suprême de la Fédération de Russie". Performance armée des forces de l'opposition en octobre 1993 à Moscou. Élections en Assemblée fédérale Russie. Fondements constitutionnels de la Fédération de Russie. Élection en 1996 à la présidence de la Fédération de Russie B. Eltsine.

Signature du traité entre la Russie et les États-Unis sur la limitation des armements stratégiques offensifs (OSNV-2). Adhésion de la Russie au programme de partenariat pour la paix proposé par les États membres de l'OTAN. Le retrait des troupes russes des pays d'Europe de l'Est.

Développement socio-économique de la Fédération de Russie. L'incohérence de la politique socio-économique des dirigeants russes. Réformes de l'économie russe selon les méthodes de la "thérapie de choc" et leurs résultats. L'effondrement de l'économie nationale, la croissance des problèmes dans la sphère sociale. Guerre en Tchétchénie. Démission.

Élections d'un nouveau président de la Russie en mars 2000 et politique gouvernementale visant à stabiliser la situation socio-économique et socio-politique du pays. Développement politique étatique de la société russe. Élections à la Douma d'État de la Fédération de Russie (décembre 2003) et élections présidentielles(mars 2004).

Les principales orientations de la politique étrangère de la Russie : les relations avec les pays étrangers proches et lointains. La participation de la Russie à la résolution des problèmes mondiaux du monde moderne.

RESPONSABLE DEPARTEMENT FORMATION

colonel

N. KOUEKINE

Remarques

Remarques

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Symboles de l'Académie Mozhaisky

L'Académie Mozhaisky est une université militaire de Saint-Pétersbourg, sérieuse et très populaire parmi les candidats. Sa particularité est que le personnel y est formé, principalement pour les forces aérospatiales. Mais le reste des branches militaires et les forces de l'ordre tirent également une réserve de personnel de ces murs.

Dois-je viser Mozhaika ? Essayons de comprendre.

Dans cet article, je ne décrirai pas les insignes officiels de l'Académie, le nombre d'étudiants et d'enseignants, les facultés. Tout cela, vous pouvez le trouver sur le site officiel. Je suis intéressé par autre chose - cela vaut-il la peine d'entrer à Mozhaika, pour et contre cette décision.

Alors, vous attendez :

Haute concurrence

De façon simpliste, considérez que pour toute faculté il y a un concours d'environ 2 personnes par place, un peu plus ou moins.

Compétition à Mozhaika :

• Pour les filles - 10 personnes par place
• pour les garçons 1,5 - 3,5 (en moyenne 2) personnes par place.

Attention : chez les filles, le concours est de 10 personnes par place. Et chaque année, de plus en plus de filles viennent aux examens d'entrée.

Quelle faculté a le plus grand concours?

Curieusement, à la faculté de l'enseignement secondaire professionnel (3,5 personnes par place). SPO - faculté d'enseignement professionnel secondaire, avec une durée d'études de 2 ans et 10 mois. Comme on dirait dans la vie civile, école professionnelle. Après lui, ils vont occuper les postes d'arpenteur ou d'arpenteur, de technicien, de chef de calcul et d'équipe. Et tout cela au rang d'enseigne. D'accord, les parents de ces enfants rêvent de quelque chose de plus.

L'administration de l'Académie suggère de ne pas s'attarder sur tous ces chiffres, mais de se concentrer sur l'admission elle-même. Pensez à vos propres scores, pas au nombre de candidatures par place.

Académie de Mozhaisky. Caserne

Avec quels points en éducation physique (entraînement physique) est-il vraiment possible d'entrer ?

Lors de l'entrée, la chose la plus importante est la catégorie d'aptitude professionnelle. Les places dans la liste compétitive sont classées en fonction de cela, et les scores totaux pour l'USE et le FP n'affectent pas tellement. En réalité, pour les garçons, il est possible d'entrer avec des scores physiques de 25 à 100, mais pour les filles, il en faut plus, car la compétition est plus élevée.

A l'admission, trois exercices sont suivis :

• Garçons - course de fond de 3 km, course de 100 mètres et tractions.
• Filles - courir 1 km, 100 m et soulever le torse d'une position couchée.

Vous pouvez obtenir un maximum de 100 points en préparation physique si, selon les résultats de 3 exercices, vous obtenez de 195 à 300 points (le score s'additionne pour les trois exercices). D'autre part, vous pouvez entrer avec des notes minimales - pour l'entraînement physique, il s'agit de 25 points.

Quels scores USE sont réalistes pour l'admission ?

En fait, pour l'admission, il peut suffire que les scores USE atteignent la limite inférieure. Ce:

• langue russe 36
• physique 36
• mathématiques 27
• géographie 37

Pourquoi donc? Tout d'abord, la catégorie d'aptitude détermine vos résultats finaux. Si vous avez une catégorie (la meilleure), alors devancez ces gars dans les listes qui ont beaucoup mieux l'USE.

Mais ce n'est pas tout. Les candidats attendent un psychologue et ses tests.

Essai

Les tests sont divisés en groupes. Il y aura certainement des tests visant à identifier les traits de personnalité d'une personne (ils vérifieront le niveau d'équilibre, de normalité - après tout, ils donneront les armes à la main) et tests de motivation(sur le désir de servir dans l'armée et d'obéir à la discipline, aux supérieurs et aux règlements).

Si le candidat a des réalisations personnelles - par exemple, le badge TRP, des prix aux olympiades locales, rangs sportifs etc. - ici, vous devez montrer les documents et inclure des informations dans le questionnaire. Ces réalisations ne donnent pas directement des points à l'examen, mais elles influent sur le passage et les résultats des tests effectués par un psychologue.

Sélection stricte et difficultés subséquentes

Préparez-vous à toutes sortes de défis. Ils sont liés à la fois à la formation militaire en général et à l'Académie Mozhaisk en particulier.

Restrictions d'admission

Par exemple, les enfants réussissent souvent un entraînement physique sous la pluie, et si quelqu'un tombe malade, il se peut qu'il ne passe pas un examen médical (VVK), qui a une date limite (vous n'avez peut-être tout simplement pas le temps de récupérer).

Soit un enfant voyage avec un léger pied plat, et la commission médicale lui ajoute le diagnostic d'arthrose - et c'est tout, il n'est pas en forme.

Une fois inscrits, les cadets cadets seront également confrontés à une foule de restrictions à leur liberté. Et vous devez être mentalement préparé à cela à l'avance.

Serment 2017 à l'Académie Mozhaisky

• Après avoir réussi les examens et les tests, et avant le début de la formation, les cadets ne sont plus autorisés à rentrer chez eux.
• A la sélection d'introduction, des conditions de vie spartiates (pluies quasi quotidiennes et tentes qui fuient, une douche chaude une fois par semaine, vol d'objets personnels et de valeur).
• Utilisation limitée des réseaux sociaux et de la communication sur Internet.
• Il est interdit aux cadets de l'Académie de Mozhaisky de conduire une voiture pendant toute la période d'études à l'Académie.

Assez, ou avez-vous besoin de plus ? Croyez-moi, il y aura de nombreuses restrictions, à commencer par les coiffures et les habitudes comportementales.

Vaccination

En Russie, il existe un calendrier national de vaccination, où les bébés commencent à se faire vacciner même à la maternité.

Lors de son admission à Mozhaika (comme, en effet, dans toute autre université militaire), le candidat doit avoir une carte de vaccination avec des notes sur toutes les vaccinations prescrites par le calendrier. S'ils ne sont pas disponibles, faites-le, et le plus tôt sera le mieux, car de nombreux vaccins nécessitent une revaccination.

Sans vaccinations, ils ne vous accepteront pas (ils vous reconnaîtront comme inapte à l'admission), et peu importe que vous soyez allergique ou que votre mère, pour des raisons idéologiques, ait refusé les vaccinations.

Déductions par discipline

Les farces et la désobéissance sont-elles possibles ? Avec de bons résultats scolaires, ils ne peuvent être expulsés que pour comportement. Et au fait, selon les cadets, ces dernières années, il est de coutume d'expulser pour toute infraction. Vous comprenez à quel point ce serait embarrassant.

D'un autre côté, apprendre ici a beaucoup d'avantages.

Avantages de l'Académie Mozhaisky

Grand choix de spécialités

Pour tous les programmes, il y a environ 40 spécialités pour lesquelles une formation est effectuée, satisfera même un étudiant difficile. Et à propos de la flotte spatiale militaire, pour laquelle Mozhaika est la forge du personnel, il n'y a même rien à dire. En général, chacun trouvera une spécialité à son goût.

Par exemple, la spécialité de former un spécialiste.

Spécialités pour un spécialiste, Mozhaika, 2018

Vraiment se passer de blasphème

Il est tout à fait réaliste d'agir sans blasphème. Il vous suffit de bien réussir les tests d'entrée et de démontrer des qualités personnelles dignes (le rôle d'un psychologue dans la sélection est vraiment important, pas pour le spectacle).

Selon l'un des pères des candidats entrés en 2017, s'il y avait une possibilité de mettre un mot, il l'utiliserait certainement, mais il n'y avait rien de tel, et le fils est entré avec succès tout seul.

La qualité de l'enseignement

La plupart des diplômés, y compris ces dernières années, sont satisfaits de leur formation.

Une bonne académie et l'une des rares où ils enseignent ce dont ils ont besoin ! Mais discipline très stricte, expulsé pour toute erreur !

Retour d'expérience d'un cadet en 2017

Les diplômés ont une réelle opportunité d'accéder à des grades et à des postes élevés. Par exemple, parmi les diplômés figurent l'ancien vice-ministre de la Défense (Vladimir Popovkin), le célèbre cosmonaute (Yuri Sharygin), le lieutenant général et chef d'état-major général (Stanislav Suvorov) et de nombreuses autres personnalités.

En début de carrière, tous les diplômés seront affectés à un poste d'officier.

Comme vous pouvez le voir, il y a où commencer et où aller.

Conditions de vie

Pendant la formation principale, les cadets vivent dans la caserne. Les conditions de vie sont tout à fait acceptables, tout est propre, adapté à la vie.

Académie de Mozhaisky. Caserne

Une bonne salle à manger (d'après les avis, la nourriture est tout à fait correcte), les casernes sont rénovées.

Cantine à l'Académie Mozhaisky, Saint-Pétersbourg

Les photos présentées à partir du matériel officiel de l'Académie montrent ce à quoi les cadets devront faire face.

Loisirs culturels

N'oubliez pas qu'il s'agit de Saint-Pétersbourg, la capitale culturelle de la Russie. L'Académie est "amie" avec toutes sortes de musées, d'expositions, de théâtres et les étudiants visitent régulièrement et de manière organisée des lieux culturels.

En général, l'enfant recevra non seulement une spécialité militaire, mais aura également des loisirs culturels à Saint-Pétersbourg, ce qui peut intéresser particulièrement les enfants de l'arrière-pays (enfin, leurs parents également).

Sommaire

Nous ne prendrons pas en compte ceux qui ont une attitude négative envers l'armée et l'éducation militaire, et qui n'ont pas été acceptés, ou ont été renvoyés chez eux après l'entraînement. Le reste des critiques sur l'Académie Mozhaisk sont pour la plupart positives.

Si les avis des candidats et des cadets de Mozhaika sont résumés, l'image suivante est obtenue.

Commentaires positifs sur :

• qualité de l'éducation
• caserne et conditions de vie
• loisirs culturellement organisés

Neutre ou Bon :

• aliments

Négatif:

• sélection stricte à l'admission
• mal conditions de vie dans le camp des candidats
• discipline trop stricte, avec expulsion pour faute
• la partie ancienne de la base matérielle pour la formation

J'espère que vous avez maintenant une meilleure idée de ce à quoi vous allez être confronté.

Si vous aimez Saint-Pétersbourg, vous avez choisi une carrière militaire pour vous-même et l'une des facultés de Mozhaika est dans votre cœur - allez-y. De plus, vous pourrez entrer dans une autre université en parallèle, ou entrer déjà en train d'étudier en tant que citoyen - lors de l'admission, ils demanderont une copie du certificat, l'original peut être récupéré et apporté après la commande.

Le 6 janvier 1712, Pierre I a publié un décret établissant l'École du génie militaire à Moscou. Maintenant c'est l'A.F. Mozhaisky, qui forme des officiers pour les forces spatiales des forces aérospatiales du ministère russe de la Défense. Pour l'anniversaire de l'Académie, le portail Word and Deed a préparé historiquement

Le 16 janvier 1712, Pierre I a publié un décret établissant l'École du génie militaire à Moscou. Sept ans plus tard, l'école a été transférée dans la nouvelle capitale - Saint-Pétersbourg. Depuis plus de trois siècles d'histoire, cette institution a changé plusieurs fois de nom et d'orientation d'activité. Maintenant c'est l'A.F. Mozhaisky, qui forme des officiers pour les forces spatiales des forces aérospatiales du ministère russe de la Défense. Pour l'anniversaire de l'Académie, le portail Word and Deed a préparé un essai historique.

Fait intéressant, le père de l'industrie aéronautique russe, Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890), n'a rien à voir avec l'académie. Il est diplômé du corps des cadets de la marine et a servi dans la marine toute sa vie, atteignant le grade de contre-amiral. Mozhaisky était un ingénieur maritime talentueux - plusieurs navires ont été construits selon ses dessins. Il construira l'avion, étant déjà à la retraite.

Sous l'impératrice Elizaveta Petrovna, l'école d'ingénieurs a été fusionnée avec l'école d'artillerie, et l'établissement d'enseignement combiné a été nommé l'école d'artillerie et d'ingénierie de la noblesse. Sous Catherine II, il est transformé en corps d'élèves-officiers d'artillerie et du génie de la noblesse.

Diplômés distingués

Parmi les diplômés de l'école, il y a des remarquables personnages historiques

Mikhaïl Illarionovitch Golenichchev-Koutouzov (1747-1813)

Le diplômé le plus remarquable de cet établissement d'enseignement est peut-être le commandant Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov. Son père, Illarion Matveyevich, a enseigné la science de l'artillerie dans cette école. Le talent naturel a permis à Mikhail Illarionovich de terminer le cours en un an et demi au lieu des trois prescrits. Après ses études, il reste à l'école où il enseigne les mathématiques. Les mérites militaires de Kutuzov sont bien connus, et leur présentation détaillée prendrait plusieurs volumes.

Fiodor Fiodorovitch Buksgevden (1750-1811)

Fedor Fedorovich Buksgevden, alors qu'il était encore cadet, a participé à la guerre russo-turque de 1768-1774, où il s'est distingué dans la bataille près de Bendery. Puis il traversa la guerre russo-suédoise de 1788-1790. Participe à la campagne de Pologne de 1793-1794 en tant que commandant d'une division d'infanterie. Lors de la bataille d'Austerlitz, il a pu retirer ses unités de l'encerclement. En 1808-1809, lors de la dernière guerre russo-suédoise de l'histoire, Fedor Fedorovich commandait déjà toute l'armée active et annexait la Finlande à la Russie.

Piotr Petrovitch Konovnitsyne (1764-1822)

Participant à la guerre patriotique de 1812, le comte Piotr Petrovich Konovnitsyn a atteint le rang de ministre de la guerre. Pendant la guerre patriotique, Kutuzov a nommé Konovnitsyn comme général de service du quartier général de l'armée russe. Toute la correspondance militaire entre Kutuzov et ses commandants subordonnés passait par Piotr Petrovich. C'est ainsi que deux diplômés de la célèbre école militaire se sont retrouvés côte à côte dans la guerre.

Alexeï Andreevitch Arakcheev (1769-1834)

Le fils d'un pauvre propriétaire terrien, Alexei Andreevich Arakcheev (1769-1834), grâce à ses talents naturels et à son excellente éducation dans le futur Mozhaika, a fait une brillante carrière militaire d'élève-officier au ministre de la Guerre, poste qu'il a occupé à partir de 1808 à 1810. Arakcheev a parfaitement organisé l'approvisionnement de l'armée, sans laquelle les victoires dans la guerre russo-suédoise de 1808-1809 et dans la guerre patriotique de 1812 auraient été impossibles. Aleksey Andreevich a combattu sans pitié les pots-de-vin dans son département, renvoyant immédiatement les coupables. Il est clair qu'en faisant cela, il s'est fait de nombreux ennemis qui ont inventé le terme "Arakcheevshchina". En fait, Arakcheev était l'organisateur le plus talentueux et l'un des administrateurs les plus efficaces de l'histoire russe.

Alexandre Dmitrievitch Zasyadko (1774-1837)

Mais non seulement les faits d'armes et le travail d'organisation ont glorifié leurs diplômés alma mater du Corps des cadets de l'artillerie et du génie. Ils ont aussi d'importantes inventions à leur actif. L'un des diplômés, Alexander Dmitrievich Zasyadko, jettera les bases de l'entreprise nationale de fusées. Les missiles conçus par Zasyadko ont parcouru 6 km et les britanniques seulement 2700 mètres. Il a également inventé le prototype de la célèbre Katyusha - une installation capable de tirer six roquettes en une seule salve. Les armes à roquettes ont joué un rôle décisif en 1828 lors du siège de la forteresse turque de Brailov. Ce fut la première utilisation au combat de missiles, montrant l'énorme potentiel de cette arme.

enseignants

Les réalisations scientifiques des diplômés du Corps n'auraient pas été possibles sans leurs brillants professeurs. Au fil des ans, des esprits exceptionnels de la Russie ont donné des conférences aux cadets. Mikhail Vasilyevich Lomonosov a enseigné la physique en 1758. Et en 1861, les cadets ont appris les bases de la chimie de Dmitri Ivanovich Mendeleev lui-même, le découvreur de la loi périodique. En 1850-1855, la littérature russe dans les murs du 2e corps de cadets de l'époque était enseignée par le philosophe utopiste russe, démocrate révolutionnaire, scientifique, critique littéraire, publiciste et écrivain Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky.

Au début du XXe siècle, le corps enseignait la loi de Dieu, la langue russe avec la littérature slave et russe de l'Église, le français et l'allemand, les mathématiques, des informations de base sur l'histoire naturelle, la physique, la cosmographie, la géographie, l'histoire, les bases de la jurisprudence. , calligraphie et dessin. De plus, il y avait des matières parascolaires : exercice, gymnastique, escrime, natation, musique, chant et danse.

Période soviétique

À L'heure soviétique cet établissement d'enseignement, qui changeait souvent de nom, perpétuait les traditions du corps de cadets pré-révolutionnaire, mais changeait de direction. Ce n'était plus une école d'artillerie, mais un établissement d'enseignement militaire supérieur qui formait des officiers pour l'armée de l'air.

Le 19 mars 1955, l'Académie d'ingénierie de l'armée de l'air de la bannière rouge de Leningrad, comme on l'appelait alors le successeur de l'école d'ingénierie militaire, reçut le nom d'A.F. Mojaïsky. À cette époque, l'académie avait terminé 736 articles de recherche, produit 21 docteurs en sciences et 413 candidats.

Diplômés soviétiques

Pendant l'existence de l'académie en tant que forge de personnel pour l'armée de l'air soviétique, elle a produit de nombreux pilotes exceptionnels. Rappelons-en quelques-uns.

Anatoly Vassilievitch Lyapidevsky (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky est diplômé de l'École théorique militaire de Léningrad de l'armée de l'air en 1927, puis de l'École des pilotes navals de Sébastopol. En 1934, il participe à une opération de sauvetage des passagers et de l'équipage du paquebot Chelyuskin, écrasés par les glaces arctiques. Lyapidevsky a effectué 29 sorties. Avec d'autres pilotes, il a sauvé les 102 personnes qui dérivaient sur une banquise depuis deux mois. Pour son courage, Anatoly Vasilyevich a été le premier à recevoir le titre récemment introduit de "Héros Union soviétique”avec l'attribution de la médaille Gold Star No. 1.

Vladimir Constantinovitch Kokkinaki (1904-1985)

Vladimir Konstantinovich est également diplômé de l'école théorique militaire de Leningrad de l'armée de l'air et est devenu pilote d'essai. Il a 22 records d'altitude et de distance différents. Parmi eux, un vol sans escale de Moscou à l'Extrême-Orient d'une longueur de 7580 kilomètres et un vol sans escale de Moscou à l'Amérique du Nord d'une longueur de 8000 kilomètres. Vladimir Konstantinovich a atteint le grade de général de division de l'aviation et a reçu à deux reprises le titre de héros de l'Union soviétique.

Vladimir Alexandrovitch Sudets (1904-1981)

En 1927, il est diplômé de l'école militaro-technique de l'armée de l'air. Membre de la guerre soviéto-finlandaise de 1939-1940. et la Grande Guerre patriotique, où il commanda diverses armées aériennes avec le grade de colonel général de l'aviation. À la toute fin de la guerre, les Sudets ont reçu le titre de "Héros de l'Union soviétique". En 1955, il est devenu maréchal de l'air et a pris le poste de commandant de l'aviation à long rayon d'action, puis a commandé la défense aérienne du pays et a été vice-ministre de la défense de l'URSS. Ses trois fils ont également consacré leur vie à l'aviation militaire.

âge de l'espace

À la fin des années 1950, l'enseignement des sciences spatiales et de la technologie spatiale a commencé à l'Académie Mozhaisky. En 1960, l'académie est passée de la subordination de l'armée de l'air au contrôle des forces de missiles stratégiques. Un an plus tard, la première remise des diplômes de spécialistes des forces de missiles stratégiques a eu lieu. Depuis lors, les activités de l'académie sont inextricablement liées à l'industrie des fusées et de l'espace.

Dans les murs de l'académie, grâce au travail conjoint des cadets et des enseignants, plusieurs engins spatiaux ont été conçus sous le nom général de "Mozhaets". Le premier d'entre eux a été assemblé en 1995, mais n'a pas volé dans l'espace, mais a été utilisé à des fins éducatives. Mozhaets-2 a été lancé dans l'espace en 1997. Les troisième et quatrième satellites de cette série ont été lancés en 2002 et 2003. Le lancement de ces appareils a permis aux cadets non seulement d'acquérir les compétences nécessaires pour contrôler les engins spatiaux depuis le centre de contrôle académique, mais également de mener des expériences scientifiques en orbite.

Non seulement les satellites sont lancés dans l'espace par les étudiants et les diplômés de l'Académie. Certains d'entre eux volent même.

Yuri Georgievich Shargin (né en 1960)

Yuri Georgievich Shargin, colonel des forces spatiales, en 2004, en tant qu'ingénieur de vol du vaisseau spatial Soyouz TMA-5, a volé dans le cadre de la septième expédition de visite à la Station spatiale internationale. En 2005, il a reçu le titre de "Héros de la Russie".

Le 22 septembre 1994, par décret du ministre de la Défense de la Fédération de Russie n ° 311, la succession de l'Académie militaire de génie spatial. UN F. Mozhaisky (alors nom) et l'école de génie militaire, qui a été créée par Peter I. Ce décret a décidé de considérer le 16 janvier comme le jour de la fondation de l'académie. Par popularité Military Space Academy. UN F. Mozhaisky occupe la 44e place dans tout le pays, la 5e à Saint-Pétersbourg et la 2e parmi les établissements d'enseignement militaire.

L'Académie spatiale militaire A.F. Mozhaisky est l'une des plus anciennes universités militaires du pays. Son histoire remonte à la première école de génie militaire, créée par décret de Pierre le Grand le 16 janvier 1712. Ce fut le premier établissement d'enseignement militaire en Russie à dispenser un enseignement polytechnique. En 1800, l'Ecole du Génie Militaire est transformée en Second Corps de Cadets. D'autres établissements d'enseignement militaire de Russie ont été formés à son image.

Au début du XIXe siècle, le corps de cadets devient le plus grand centre de l'empire pour la formation des officiers d'artillerie et du génie de l'armée russe, qui entre dans une longue période de guerres avec la France napoléonienne. Le niveau de formation des officiers du corps leur a permis de mener à bien les missions de combat les plus complexes. En témoignent les victoires retentissantes de l'armée russe.

Selon les données officielles, de tous les officiers des gardes, de l'artillerie de campagne et à cheval qui ont participé aux hostilités contre les Français, environ 70% étaient des diplômés du deuxième corps de cadets, dont le commandant en chef de l'armée russe, Le maréchal général, Son Altesse Sérénissime le Prince M.I. Golenichchev-Koutouzov ; généraux K.F. Levenshtern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, qui a commandé à plusieurs reprises l'artillerie de toute l'armée russe, et d'autres.

Le corps de cadets entre dans le nouveau XXe siècle avec une structure qui diffère peu de celle qui existait au moment de sa création. Les cadets étaient divisés en compagnies, qui étaient placées dans des endroits séparés et subdivisées en escouades. Le corps a enseigné: la loi de Dieu, la langue russe avec la littérature slavonienne et russe, le français et l'allemand, les mathématiques, des informations de base sur l'histoire naturelle, la physique, la cosmographie, la géographie, l'histoire, les bases de la jurisprudence, la calligraphie et le dessin. De plus, il y avait des matières parascolaires : exercice, gymnastique, escrime, natation, musique, chant et danse. Après avoir réussi le programme complet d'études, le cadet avait le droit d'entrer gratuitement dans une école militaire.

Le 31 janvier 1910, un événement d'importance historique pour le corps de cadets a eu lieu. Dans le plus haut commandement de l'empereur Nicolas II, il a été annoncé: "En raison de la succession établie par les données historiques du deuxième corps de cadets de l'école d'ingénieurs créée par l'empereur Pierre Ier le 16 janvier 1712 à Moscou, l'empereur souverain, le janvier 31 de cette année, a daigné donner le plus haut commandement à l'ancienneté du deuxième corps de cadets à partir de la date de la création de l'école nommée, c'est-à-dire à partir du 16 janvier 1712. Conformément à l'ordre de l'empereur, depuis 1912, le corps est devenu connu sous le nom de deuxième corps de cadets du nom de Pierre le Grand.

La révolution de 1917 mit fin à l'existence du deuxième corps de cadets. Le gouvernement intérimaire a fait une tentative infructueuse de réformer le corps des cadets en Russie, et dans les plans de développement militaire du gouvernement soviétique, il n'y avait aucune place pour l'ancien système d'éducation militaire, partie intégrante qui fut pendant deux siècles le deuxième corps de cadets. Par ordre du commissaire du peuple aux affaires militaires et navales n ° 11 du 14 novembre 1917, l'admission dans tous les établissements d'enseignement militaire a été interrompue.

Après Révolution d'Octobre En 1917, les bâtiments de l'ancien deuxième corps de cadets abritaient deux établissements d'enseignement militaire de l'armée de l'air - l'école technique militaire de la flotte de l'air rouge et l'école théorique militaire de la flotte de l'air rouge. Dans les établissements d'enseignement, les officiers ont été formés pour l'armée de l'air de l'Armée rouge. À différentes années, les célèbres aviateurs et héros de l'Union soviétique A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G. F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, MT Slepnev.

Par ordre du commissaire du peuple à la défense de l'URSS n ° 0812 du 27 mars 1941, l'Académie de l'armée de l'air de Leningrad de l'Armée rouge a été créée sur la base des écoles de la flotte de l'air rouge. Avec le début de la Grande Guerre patriotique, seulement en 1941, l'académie a réussi à obtenir trois diplômes et à fournir au front 246 ingénieurs qualifiés, et pendant les années de guerre, l'académie a formé environ 2 000 spécialistes de l'aviation militaire. Neuf diplômés de l'académie pendant la Grande Guerre patriotique sont devenus des héros de l'Union soviétique.

Le 19 mars 1955, sur ordre du ministre de la Défense de l'URSS, l'Académie de l'armée de l'air de Leningrad de l'Armée rouge porte le nom d'Alexander Fedorovich Mozhaisky.

En 1960, l'académie a commencé à former des officiers-spécialistes dans le fonctionnement des fusées et de la technologie spatiale.

Par arrêté du ministre de la Défense de la Fédération de Russie du 22 septembre 1994 n ° 311, la succession de l'académie et de l'école d'ingénieurs créée par Pierre Ier a été établie et déterminée.

À la lumière de la réforme en cours du système d'éducation militaire du ministère de la Défense de la Fédération de Russie, des changements structurels à grande échelle ont été apportés à l'académie.

L'académie c'est actuellement :

• formation militaire spéciale complète des officiers dans neuf facultés dans 39 spécialités militaires et 1 spécialisation
• formation spéciale militaire secondaire des sergents (contremaîtres) du service contractuel - 1 spécialité militaire sur 6 disponibles dans la licence;
• reconversion professionnelle et perfectionnement de spécialistes militaires dans 94 spécialités (dont 10 spécialités de formation militaire opérationnelle-tactique supérieure), ainsi que reconversion de militaires transférés dans la réserve, sur la base d'une formation professionnelle supérieure - dans 30 spécialités et sur le base de l'enseignement secondaire professionnel - en 4 spécialités.

Faculté de construction avion

Le 27 mars 1941, sur la base de l'Institut des ingénieurs de la flotte aérienne civile, dans le cadre de l'Académie de l'armée de l'air de Leningrad de l'Armée rouge, une faculté de mécanique a été créée - la faculté n ° 1.

Dès les premiers jours de sa formation, il a reçu le titre "ingénierie". C'est cette faculté tout au long de son histoire qui a été et reste déterminante dans l'affiliation et l'orientation de l'académie.

La faculté forme des cadets dans 5 spécialités, qui couvrent entièrement le système d'exploitation des véhicules spatiaux. Il se compose de 6 départements :

• Département du contrôle de la qualité et des essais d'armes, d'équipements militaires et spéciaux ;
• Département des engins spatiaux et des moyens de transport interorbital ;
• Département de conception de lanceurs ;
• département des complexes de départ et techniques;
• département de l'équipement de ravitaillement;
• Département de navigation et d'appui balistique pour l'utilisation du CS et la théorie du vol des aéronefs.

Aujourd'hui, le potentiel scientifique de la faculté se compose de 11 docteurs en sciences techniques, 9 professeurs, 47 candidats en sciences techniques, 25 professeurs associés, 3 travailleurs honoraires de l'enseignement professionnel supérieur de la Fédération de Russie, un travailleur scientifique honoré de la Fédération de Russie .

La faculté est à juste titre fière de ses diplômés. Parmi eux se trouvent le chef de l'Agence spatiale fédérale, le général d'armée Vladimir Aleksandrovich Popovkin, le premier cosmonaute des forces spatiales, héros de la Russie, le colonel Yuri Georgievich Shargin, les chefs et chefs adjoints des cosmodromes, les principaux chercheurs de l'Institut de recherche de le ministère de la Défense de la Fédération de Russie.

Aujourd'hui, la faculté résout des problèmes complexes. Des programmes de troisième génération sont en cours de formation. De nouvelles normes de formation sont en cours d'élaboration. La base de matériel pédagogique est en cours de modernisation.

Faculté des systèmes de contrôle pour les fusées et les complexes spatiaux

Depuis la formation des forces spatiales, la faculté forme des spécialistes pour le lancement et le contrôle des constellations orbitales.

À l'heure actuelle, la Faculté des systèmes de contrôle pour les fusées et les complexes spatiaux compte cinq départements:

• Département des systèmes de contrôle autonomes ;
• Département des équipements électriques embarqués et des systèmes d'alimentation des aéronefs ;
• Département de Gestion des Systèmes Organisationnels et Techniques de But Spatial;
• Service des systèmes d'information et de mesure embarqués ;
• Département des systèmes automatisés pour la préparation et le lancement de fusées spatiales.

La faculté dispense une formation pour VKO dans quatre spécialités:

1. Systèmes de contrôle des aéronefs.
2. Application des unités de lancement.
3. Exploitation de systèmes automatisés pour la préparation et le lancement de fusées et d'engins spatiaux.
4. Exploitation des moyens optiques et optoélectroniques des véhicules spatiaux.

L'équipe scientifique et pédagogique comprend 6 docteurs en sciences et 50 candidats en sciences. Le titre académique de professeur est 6, professeur associé - 27 enseignants. Cela garantit un haut niveau de travail pédagogique, méthodologique et de recherche.

Les professeurs honoraires de l'académie travaillent à la faculté: Ponomarev Valentin Mikhailovich - Docteur en sciences techniques, professeur, colonel, chef du département; Smirnov Valentin Vladimirovich - Travailleur scientifique émérite de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, professeur, colonel, chef du département; Luchko Sergey Viktorovich - Docteur en sciences techniques, professeur, colonel, chef du département.

Faculté des systèmes radio-électroniques des complexes spatiaux

La faculté a été créée le 17 janvier 1946 sur la base de la faculté des équipements électriques spéciaux, qui à cette époque avait déjà formé des officiers - spécialistes des équipements radio aéronautiques.

Actuellement, la faculté compte 6 départements:

• émetteurs, dispositifs d'alimentation d'antenne et moyens de SEV,
• radio spatiale systèmes techniques,
• radar spatial et radionavigation,
• les systèmes télémétriques et le traitement complexe de l'information,
• Département des Réseaux et Systèmes de Communication des Complexes Spatiaux,
• appareils de réception et automatismes radio.

Dans le domaine de la création et de l'utilisation de petits engins spatiaux, la faculté a une priorité dans la création d'engins spatiaux éducatifs et expérimentaux de la série "Mozhaets" et le développement de programmes pour mener des expériences spatiales avec eux pour développer et tester des éléments de systèmes spatiaux avancés .

La faculté est équipée de toutes les installations d'information et de télémétrie aéroportées et au sol qui sont en service avec la Défense aérospatiale

Les membres du corps professoral sont des membres permanents du groupe de travail sur le développement de nouveaux signaux de navigation pour le GNSS GLONASS amélioré.

Les écoles scientifiques de la faculté couvrent les domaines fondamentaux et les plus scientifiques de l'électronique radio spatiale. Au cours des années d'existence de la faculté, 35 docteurs en sciences et plus de 180 candidats en sciences ont été formés dans ces écoles scientifiques. Le potentiel scientifique de la faculté est de 57 candidats et 4 docteurs ès sciences.

Faculté des infrastructures spatiales au sol

Le 27 mars 1941, l'Académie d'ingénierie de l'armée de l'air de Leningrad de l'Armée rouge a été créée, dans le cadre de laquelle la faculté de construction d'aérodrome a été organisée.

Actuellement, dans le contexte de la réforme de l'armée et de la transition vers la formation selon de nouvelles normes d'enseignement, la faculté est confrontée à de nouvelles tâches de formation du personnel pour les forces armées mises à jour de la Fédération de Russie et de recyclage du personnel militaire transféré dans la réserve. Les ingénieurs militaires sont formés dans les spécialités suivantes :

1. Exploitation et conception des bâtiments et des structures.
2. Exploitation des systèmes techniques et des systèmes de survie des installations terrestres et souterraines du RSC.
3. Approvisionnement en chaleur et en gaz et ventilation.
4. Exploitation d'installations d'alimentation électrique à des fins particulières.

Les départements de la faculté ont terminé un grand nombre de R&D visant à améliorer les méthodes de conception et d'exploitation des bâtiments, des ouvrages et de leurs équipements techniques.

Le socle pédagogique et matériel comprend un socle pédagogique et de laboratoire à la faculté et un socle de formation de terrain au BOUP.

Sur la base de la fourniture du processus éducatif, il existe une ville d'ingénierie éducative avec des fragments de structures de fortifications, des barrières d'ingénierie et de camouflage des positions de combat, et un site d'essai énergétique.

L'un des diplômés exceptionnels de la faculté est Nikolai Alekseevich Krylov, le fondateur de l'école scientifique russe contrôle non destructif en construction.

L'équipe scientifique et pédagogique comprend 4 docteurs en sciences et 56 candidats en sciences. Le titre académique de professeur a - 6 enseignants, professeur associé - 22 enseignants.

Faculté de collecte et de traitement de l'information

Il a été formé en 1977 sur la base de la Faculté de physique spatiale appliquée et de météorologie de l'Institut de génie militaire Red Banner nommé d'après A.F. Mozhaisky dans le cadre de 5 départements militaires spéciaux et d'un observatoire géophysique militaire de formation.

Actuellement, la faculté forme des cadets dans 5 spécialités :

1. Commandes optoélectroniques
2. Technologies et moyens de soutien géophysique des troupes
3. Analyse technique
4. Contrôle électronique de l'espace
5. Contrôle électronique intégré.

4 écoles scientifiques ont été créées et fonctionnent activement : l'école scientifique de géophysique militaire appliquée, l'école scientifique sur la théorie de l'efficacité des processus à finalité, l'école scientifique sur les moyens opto-électroniques de contrôle et de traitement d'image, l'école scientifique sur systèmes d'ingénierie radio pour la surveillance et l'analyse d'informations. Dans le cadre de ces écoles scientifiques, 44 docteurs en sciences et plus de 200 candidats en sciences militaires, techniques, physiques, mathématiques et géographiques ont été formés.

Au cours de l'existence de la faculté, 74 personnes en sont diplômées avec une médaille d'or. D'année en année, les cadets de la faculté remportent des prix lors de concours régionaux et panrusses pour le meilleur travail scientifique étudiant.

La faculté emploie actuellement deux travailleurs émérites de la science et de la technologie, un inventeur honoré, 3 médecins et 35 candidats en sciences militaires, techniques, physiques, mathématiques et géographiques.

Les diplômés de la faculté sont devenus à un moment donné: Héros de la Russie, lauréat Prix ​​d'État Président de la Commission technique d'État auprès du président de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, professeur, colonel-général S.I. Grigorov, ainsi que le chef de l'Académie militaire A.F. Mozhaisky, docteur en sciences mathématiques physiques, professeur, général de division S. S. Souvorov.

Faculté de soutien à l'information et de génie informatique

La faculté est destinée à former des officiers dans des spécialités couvrant le domaine de l'information et soutien technique Forces armées de la Fédération de Russie.

La faculté comprend :

• Département "Systèmes de collecte et de traitement de l'information" ;
• Direction des Systèmes et Réseaux d'Information et d'Informatique ;
• Département "Mathématiques et logiciels" ;
• Département des « Complexes et moyens de sécurité de l'information » ;
• Département d'information et de travail analytique.
• commission sujet-méthodique "Actions psychologiques".

Les principales directions des activités scientifiques et pédagogiques de la faculté sont:

1. Support d'information pour l'utilisation des forces armées RF ;
2. Technologies pour l'utilisation des systèmes et réseaux informatiques du ministère de la Défense de la Fédération de Russie ;
3. Travail d'information et d'analyse ;
4. Justification des exigences tactiques et techniques pour les systèmes et réseaux informatiques du ministère de la Défense de la Fédération de Russie ;
5. Développement de logiciels et de support algorithmique pour les systèmes et réseaux informatiques du ministère de la Défense de la Fédération de Russie ;
6. Technologies de sécurité informatique et de l'information ;
7. Simulation informatique d'opérations de combat.

Le potentiel scientifique et pédagogique de la faculté est de 10 docteurs en sciences, 63 candidats en sciences. Parmi ceux-ci, 3 Honored Workers of Science, 8 professeurs, 31 professeurs associés.

Professeurs honorés de l'académie travaillent à la faculté: Yury Grigoryevich Rostovtsev - Travailleur scientifique honoré de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, auteur de plus de 200 ouvrages scientifiques et pédagogiques; Ryzhikov Yuri Ivanovich - Scientifique émérite de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, auteur de 260 ouvrages scientifiques et pédagogiques.

Faculté d'appui topographique et géodésique et de cartographie

En 2006, l'Institut militaire (topographique), transformé de l'Institut topographique militaire nommé d'après A.I. Antonov, est devenu une partie de l'Académie spatiale militaire nommée d'après A.F. Mozhaisky.
En 2011, l'Institut militaire faisant partie du VKA nommé d'après AF Mozhaisky a été réorganisé en 7e faculté de soutien topographique et géodésique et de cartographie.

La faculté forme des élèves-officiers dans les spécialités suivantes : Enseignement professionnel secondaire - Géodésie appliquée (Fonctionnement d'équipements géodésiques). Formation professionnelle supérieure :

• Géodésie astronomique (Application des unités géodésiques et fonctionnement des équipements géodésiques).
• Photographie aérienne (Application des unités topographiques et fonctionnement des équipements topographiques).
• Cartographie (Application des unités cartographiques et fonctionnement des équipements cartographiques).

La faculté dispense également une formation avancée aux spécialistes du Service topographique des forces armées de la Fédération de Russie et recycle le personnel militaire démobilisé pour un nouveau type d'activité dans le domaine des relations cadastrales et du fonctionnement des équipements géodésiques.

Diplômés Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. au fil des années, ils sont passés de cadet à chef du service topographique des forces armées.
Parmi les diplômés figurent le chef d'état-major de la logistique du district militaire de Leningrad, le général de division Santalov V.D., chef de la direction principale de la géodésie et de la cartographie du Conseil des ministres de l'URSS, le général de division Zhdanov G.D.

Faculté de fusée et de défense spatiale

La faculté a été créée par arrêté du ministre de la Défense de la Russie du 12 juillet 2011 sur la base de deux anciennes unités structurelles de l'Académie spatiale militaire A.F. Mozhaisky: l'institut militaire des systèmes et des moyens de fournir des troupes dans la ville de Pouchkine et une branche de l'académie dans la colonie de type urbain de Kubinka. Les deux divisions structurelles de l'académie sont depuis longtemps des éléments importants du système de formation du personnel des forces de défense aérienne du pays, des forces de missiles stratégiques et des forces spatiales.

Actuellement, la faculté organise la formation d'officiers pour les Forces de défense aérospatiale de Russie et d'autres départements en direction de la formation "Radio Engineering" dans la spécialité "Special Radio Engineering Systems". Les principales spécialités de formation militaire sont : « Application et fonctionnement des systèmes d'alerte aux attaques de missiles », « Application et fonctionnement des systèmes de défense antimissile » et « Application et fonctionnement de la défense et du contrôle anti-espace ». Cosmos". Le principal client des spécialistes est les troupes de la défense aérospatiale russe.

La faculté emploie quatre docteurs et 28 candidats en sciences, dont trois ont titre académique professeurs, 13 - titre académique de professeur associé, deux - senior chercheur. Deux enseignants sont des travailleurs honoraires de l'enseignement professionnel supérieur de la Fédération de Russie.

Parmi les diplômés de la faculté, il y a de nombreux chefs militaires et scientifiques éminents: le colonel général E.S. Yurasov, lieutenant général G.V. Kisunko, N.-É. Zaitsev, V.V. Artemiev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavy, A.I. Ilyin et autres.

Le passé glorieux de la faculté, ses traditions, l'expérience accumulée de l'organisation processus éducatif, installations d'enseignement et de laboratoire modernes, haute qualification des enseignants - tout cela constitue les principales conditions préalables à la réussite des tâches de la réforme militaire moderne, dont le contenu principal est la création d'un mécanisme pour assurer la sécurité du pays et l'efficacité développement militaire.

Faculté des systèmes automatisés de commande et de contrôle

• Département d'analyse des systèmes et de soutien mathématique de l'ACS (troupes),
• Département des technologies et des moyens d'appui technique et d'exploitation de l'ACS (troupes)
• Département de la technologie et des moyens de traitement complexe et de transmission des informations aux systèmes de contrôle automatisés (par les troupes),
• Département de l'ACS des complexes spatiaux,
• Département de l'ACS PRO.

La faculté forme des cadets dans 10 spécialités :

• Support mathématique des systèmes de contrôle automatisés pour les véhicules spatiaux
• Application et exploitation de systèmes automatisés à des fins particulières ;
• Support mathématique des systèmes de contrôle automatisés pour les véhicules spatiaux ;
• Informatique et génie informatique ;
• Systèmes automatisés de traitement et de contrôle de l'information ;
• Ordinateurs, complexes, systèmes et réseaux ;
• Logiciels pour l'informatique et les systèmes automatisés;
• Maintenance de matériel informatique, réseaux informatiques;
• Application et exploitation de systèmes automatisés à des fins spéciales.

Une école scientifique d'automatisation de la gestion des systèmes organisationnels complexes a été créée à la faculté. Au total, au fil des années d'existence de cette école scientifique, 8 docteurs et 66 candidats en sciences ont été formés.

Faculté de recyclage et de perfectionnement

Le 29 juin 1941, sur la base de la directive de l'état-major général de l'Armée rouge, un cours de formation de 3 mois pour ingénieurs est créé. Au cours de ses nombreuses années d'existence, cette unité a connu de nombreuses évolutions et réorganisations, à la suite desquelles, le 1er septembre 2009, une faculté de recyclage et de perfectionnement a été créée avec une nouvelle structure d'état-major.

Actuellement, la faculté est engagée dans le recyclage des officiers avec une formation opérationnelle et tactique militaire supérieure dans 11 spécialités. Élever les qualifications des spécialistes des troupes dans 85 spécialités.

Reconversion professionnelle des militaires retraités :

• Avec l'enseignement supérieur dans 30 spécialités ;
• avec un enseignement secondaire dans 9 spécialités et dans trois spécialités de travail.

La faculté forme des spécialistes pour la région du Kazakhstan oriental, le Service topographique des forces armées de la Fédération de Russie et d'autres organes centraux de commandement et de contrôle militaires. Les cours sont dispensés par le personnel enseignant de toutes les facultés de l'académie et des départements universitaires généraux.

Au cours de l'existence de la faculté (cours académiques), plus de 20 000 spécialistes ont été recyclés et ont amélioré leurs compétences. En 2009-2011, 802 officiers ont suivi une formation avancée pour les spécialistes militaires des types et branches des forces armées. 969 personnes ont suivi une reconversion professionnelle de militaires retraités.

Institut militaire (recherche)

Conformément aux exigences de l'époque et aux tâches de l'académie, toutes les divisions scientifiques auparavant dispersées de l'académie depuis le 15 juillet 2009 ont été fusionnées en une division nouvellement formée - l'Institut militaire (recherche).

À l'heure actuelle, la structure de la composante scientifique de l'académie répond autant que possible aux besoins de l'époque. Le personnel des subdivisions de l'Institut est engagé dans la production de produits scientifiques et techniques dans les domaines actuels et prometteurs de la recherche scientifique.

La base du potentiel scientifique de VINI est de 115 candidats et 31 docteurs en sciences. Le titre de professeur a 18 personnes, professeur agrégé -19.

Pour mener des recherches, l'institut dispose d'échantillons uniques d'installations de laboratoire, expérimentales et de modélisation, telles que :

• support balistique expérimental
• complexe de mesure radar "Tsunami-3" ;
• laboratoire aéronautique intégré "PHOTON" ;
• représente l'étude de l'impact des facteurs spatiaux sur les objets RKT ;
• modèles d'environnement arrière-plan-cible.

Les missions principales de l'institut sont :

• soutien militaro-scientifique des travaux de recherche et développement;
• mener des travaux expérimentaux en vol dans l'intérêt des types et des branches de troupes;
• publication d'un système de données initiales pour soutenir les travaux sur la création d'armes spatiales pour la période allant jusqu'en 2015 ;
• participer à groupe de travail par le système GLONASS ;
• accomplissement des tâches opérationnelles des organes militaires de commandement et de contrôle.

Grâce au potentiel scientifique de l'institut, aux capacités du laboratoire et de la base expérimentale, ainsi qu'à la prise en compte des perspectives de construction des Forces armées et d'amélioration des moyens de lutte armée, un élargissement significatif du spectre des l'emploi des forces et des moyens de VINI a été réalisé.

Base pour le processus éducatif

La tâche principale de la base est d'assurer le processus pédagogique et la recherche scientifique au niveau de la formation sur le terrain et de la base matérielle de l'académie. La base de soutien au processus éducatif (établissement de Lehtusi) fournit formation pratique cadets et stagiaires dans les disciplines militaires opérationnelles-tactiques, tactiques-spéciales, militaires-techniques, militaires-spéciales et générales dans toutes les spécialités de formation établies pour l'académie dans le cadre des programmes et programmes actuels, ainsi que la conduite de recherches scientifiques connexes. Il est situé dans le village de Lekhtusi, district de Vsevolozhsk. La superficie totale de la base est de plus de 900 hectares.

La base est utilisée lors de la réalisation de:

• cours pratiques et collectifs sur l'exploitation des actifs spatiaux, la sécurité des personnes, la topographie militaire, la formation au feu, la gestion des activités quotidiennes des unités et d'autres disciplines;
• cours et exercices tactiques et spéciaux;
• pratique opérationnelle et formation militaire;
• recherche scientifique appliquée;
• sorties de terrain ;
• recrutement de candidats;
• formation militaire de base.

Le socle est équipé de :

• lieux de travail pour la formation des équipages de combat pour la préparation et le lancement de l'ILV et le contrôle des engins spatiaux;
• site de test;
• terrain d'entraînement tactique;
• champ de tir militaire;
• campus de chimie;
• parcours d'obstacles interarmes et de tir d'assaut;
• structures et décharges conformes aux règles et mesures de sécurité, installations d'ingénierie;
• une ville sportive avec un terrain de football et des pistes de course.

Les installations de la base de terrain sont équipées conformément aux exigences de l'arrêté du ministre de la Défense de la Fédération de Russie de 2010 n ° 150, fournies avec les échantillons requis d'armes et d'équipements militaires, de simulateurs ; équipés d'outils de gestion, de communication et de contrôle pour la mise en œuvre des curricula et des programmes. Les armes et équipements militaires disponibles, les simulateurs, les salles de classe sont maintenus en état de fonctionnement et fournissent le débit requis pour une pratique de haute qualité des tâches de formation pratique des étudiants et des cadets dans le temps imparti par le programme.

Travail pédagogique et méthodique

Le travail pédagogique et méthodologique est la partie la plus importante du processus éducatif dans l'académie. Il comprend l'organisation et la conduite de tous types de sessions de formation, le suivi permanent des progrès, la certification intermédiaire et finale des étudiants, l'amélioration de la méthodologie et l'amélioration de la qualité des sessions de formation, l'augmentation niveau professionnel le personnel dirigeant et scientifique-pédagogique de l'académie.

Les principales tâches du travail pédagogique et méthodologique sont:

• formation d'officiers de formation professionnelle supérieure, de sergents de formation professionnelle secondaire, de personnel scientifique, pédagogique et scientifique hautement qualifié pour les forces armées de la Fédération de Russie et d'autres organes exécutifs fédéraux;
• recyclage professionnel et perfectionnement du personnel militaire et civil;
• répondre aux besoins des étudiants en matière de développement intellectuel, culturel et moral par le biais de l'enseignement professionnel supérieur, secondaire et (ou) postuniversitaire.

L'Académie est autorisée à diriger Activités éducatives et un certificat d'accréditation d'État dans les spécialités de formation, déterminé par arrêté du ministre de la Défense de la Fédération de Russie.

Les exigences de l'État concernant le contenu minimum et le niveau de formation des diplômés dans toutes les spécialités de formation sont établies par les normes d'enseignement de l'État et les exigences de qualification pour la formation professionnelle militaire des diplômés, sur la base desquelles des programmes et des programmes ont été élaborés.

Les événements les plus importants du travail pédagogique et méthodologique en 2011 :

• la 83e remise des diplômes d'officiers a eu lieu: 907 diplômés ont passé avec succès la certification finale, dont 838 cadets, 40 étudiants, 29 militaires étrangers. Dans le même temps, 86 diplômés ont reçu des diplômes avec mention et 13 d'entre eux ont reçu des médailles d'or ;
• 553 spécialistes militaires ont été formés à la faculté de recyclage et de perfectionnement ;
• approuvé par le ministre de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie 7 Normes fédérales d'éducation de l'État (FSES) de la nouvelle génération sur 28 confiées au développement des universités militaires. Le 1er septembre, l'académie a commencé à enseigner les 1ers cours conformément aux nouvelles normes éducatives de l'État fédéral.

Travail éducatif

Une partie intégrante des activités éducatives de l'académie et l'une des principales activités de tous les responsables de l'université est travail éducatif. Les tâches éducatives sont résolues avec succès au cours du processus éducatif, du service militaire quotidien, du travail éducatif, scientifique conjoint et d'autres activités de la composition permanente et variable de l'université.

L'académie organise chaque année un ensemble d'activités organisationnelles, techniques, d'information, de propagande, culturelles et de loisirs pour l'éducation patriotique du personnel militaire.

Depuis 2010, il est devenu traditionnel pour les militaires de participer aux défilés de la victoire sur la place du Palais à Saint-Pétersbourg et sur la place Rouge dans la capitale de notre patrie, la ville héroïque de Moscou.

Afin d'améliorer la qualité du travail d'information et de propagande auprès du personnel, en 2010, l'hebdomadaire radiophonique "Altair" et le journal imprimé mensuel entièrement universitaire "Bulletin de l'Académie" ont été organisés. Cela a permis de couvrir plus largement et plus rapidement les événements de la vie de l'académie, des divisions, des départements, d'apporter des informations sur les travaux du conseil académique de l'académie, les tâches résolues par l'académie, et les perspectives de son développement .

Les cadets et les officiers participent activement à la vie culturelle et sociale de la ville de Saint-Pétersbourg et du district de Petrogradsky. La participation des cadets au festival de chant patriotique "Chants de la Victoire", organisé par l'administration municipale, est devenue traditionnelle. Le personnel de l'académie participe activement aux événements organisés par les conseils municipaux, le gouvernement de la ville et l'administration du district de Petrogradsky dans le cadre de la célébration du Jour de la Victoire, des fêtes de la jeunesse et des vacances.

Une coopération étroite a été établie avec la chapelle d'État, le musée russe, les grandes et petites salles philharmoniques et le théâtre Mariinsky. Pour la première fois depuis 2010, des groupes de nos cadets ont commencé à visiter les expositions de l'A.V. Souvorov, musée-palais A.D. Menchikov, le théâtre de l'Ermitage et l'opéra de Saint-Pétersbourg, le complexe historique de la forteresse Pierre et Paul et la cathédrale Saint-Isaac.

Un grand travail d'éducation patriotique du personnel est effectué par le personnel de la salle historique et mémorielle de l'académie. Le musée, fondé en 1966, reste encore le lieu où se déroulent souvent les réunions d'anciens élèves de l'Académie de différentes années.

travail sportif

Le rôle principal dans l'organisation de l'entraînement physique et des sports à l'Académie est joué par le Département de l'entraînement physique. Créé en mars 1941, le département s'est toujours donné pour tâche d'assurer la haute préparation physique des militaires de l'Académie dans l'accomplissement de leur devoir de défense de la patrie.

L'équipe du Département de la Formation Physique et des Sports a gagné une autorité bien méritée. En témoignent les taux élevés d'entraînement physique et de travail sportif de masse dans l'unité.

L'académie a formé des dizaines de milliers d'officiers hautement qualifiés et physiquement endurcis pour les forces armées.

Dans l'armée, les diplômés de l'académie continuent de transmettre à leurs subordonnés les connaissances et les compétences acquises à l'académie dans les cours de préparation physique.

Au cours des dernières années, l'entraînement physique et sportif à l'académie a connu un développement significatif. Le sport s'est généralisé et est fermement entré dans l'étude, la vie et la vie des cadets. Les Spartakiades sont organisées entre les facultés, les cours et le personnel permanent. L'Académie participe à toutes les compétitions de la ville, du district, des Forces spatiales, des Forces armées, de l'Europe et du Monde.

Pour le succès dans le sport, l'académie a reçu de nombreux prix de défi, 86 d'entre eux lui ont été laissés pour un stockage permanent. Au fil des années d'existence de l'académie, plus de 250 maîtres des sports de l'URSS y ont grandi.

Les enseignants du département sont les auteurs de nombreux ouvrages imprimés sur la théorie et la pratique de la culture physique et des sports. Ces travaux ont été d'une grande importance pour le développement de l'entraînement physique et des sports à l'académie et ont été très appréciés dans d'autres universités et unités militaires du ministère de la Défense de la RF.

Le personnel du département comprend cinq candidats en sciences pédagogiques, un professeur, trois professeurs associés, deux maîtres de sport honorés, un maître de sport de classe internationale, 12 maîtres de sport, deux entraîneurs honorés de Russie, huit excellents étudiants en culture physique et des sports.

À l'heure actuelle, le personnel du Département de l'entraînement physique et des sports continue de maintenir de glorieuses traditions et résout avec succès les problèmes d'amélioration de l'entraînement physique et des sports à l'académie.

L'éducation a toujours été indicateur important non seulement pour l'individu, mais pour le pays dans son ensemble. L'éducation moderne offre de nombreuses opportunités qui vous permettent de voyager dans d'autres pays pour pratiquer et recevoir une formation en ligne. Mais nous ne devons pas oublier la culture de l'éducation qui s'est développée au cours des siècles sur le territoire de la Russie.

Les établissements d'enseignement qui ont réussi à maintenir et à accroître leur réputation au fil des siècles méritent une attention particulière. Les institutions de ce niveau comprennent l'Académie Mozhaisk, qui a commencé son existence il y a plusieurs siècles. Pendant des siècles, elle a été meilleure école pour la formation du personnel professionnel et le reste à ce jour. L'Académie forme les meilleurs spécialistes qui construisent l'avenir de tout le pays.

Connaissance

L'Académie Mozhaisk est située à Saint-Pétersbourg. L'Académie est engagée dans la formation professionnelle des officiers des forces spatiales du ministère russe de la Défense. À partir de 2008, l'Académie Mozhaisk a commencé la formation à part entière des femmes et, en 2009, une activité vigoureuse a commencé à recycler le personnel transféré dans la réserve. Sur une longue période de 1941 à 2011, l'Académie Mozhaisk a produit plus de 46 000 officiers dignes.

L'Académie a été fondée le 16 janvier 1712. Aujourd'hui, l'institution est considérée comme appartenant à l'État, elle est dirigée par Penkov Maxim Mikhailovich. L'établissement d'enseignement emploie 10 docteurs en sciences et 92 professeurs. Il est également important de noter que plus de 20 scientifiques russes honorés travaillent à l'académie.

L'Académie militaire Mozhaisky se compose de 12 facultés, d'un institut de recherche militaire, d'une succursale à Yaroslavl et de services et divisions distincts.

A. F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky était un contre-amiral et une figure militaire russe, ainsi qu'un inventeur talentueux et un pionnier de l'aviation. Alexander Fedorovich est né au printemps 1825 dans la province de Vyborg du Grand-Duché de Finlande.

Le garçon était le fils d'un marin, il n'est donc pas surprenant qu'il ait obtenu son diplôme avec les honneurs du Corps des cadets de la Marine. Mozhaisky a passé sept ans sur de longs voyages le long du Bely et mer Baltique et, enfin, a reçu le grade de lieutenant. Le livre "Sakura Branch" mentionne la frégate "Diana", sur laquelle Mozhaisky a navigué avec son équipage. Malheureusement, la frégate s'est écrasée et l'équipage ne s'est échappé que grâce à une petite goélette. Le dessin de cette goélette appartenait à A.F. Mozhaisky. Fait intéressant, ce dessin a été utilisé par des ingénieurs japonais pour construire le premier navire à quille.

Mozhaisky a ensuite participé à l'expédition de Khiva. Bientôt, il est devenu candidat au poste de médiateur mondial dans la province de Vologda. Puis il est retourné plusieurs fois au service militaire, mais l'a rapidement abandonné complètement. Il a commencé à développer sa propre invention - un avion qui serait plus lourd que l'air. Ayant beaucoup de temps libre et un énorme potentiel, Alexander Fedorovich a consulté les meilleurs esprits russes et a amélioré son projet.

Pour ses découvertes et sa grande contribution à la science, A.F. Mozhaisky est devenu vénéré et connu non seulement en Russie, mais aussi à l'étranger.

Histoire dans l'Empire russe

L'Académie militaire de Mozhaisky a commencé son existence en 1712 sous le nom "Ecole d'ingénieurs" sous la direction de Pierre le Grand. Il est devenu l'un des premiers établissements d'enseignement militaire en Russie. Pas plus d'une centaine de personnes ont étudié à l'école, mais elles ont reçu l'éducation des haut niveau. L'école était dirigée par De Coulomb, un ingénieur suédois. Par une coïncidence compréhensible, l'école "déménage" à Saint-Pétersbourg - la nouvelle capitale du grand empire.

En premier Académie militaire Mozhaisky a rencontré de grandes difficultés en raison du manque de logements et de la base matérielle pour la formation, mais le problème a été progressivement résolu. Seuls des officiers-éducateurs qualifiés ont été embauchés. Au fil du temps, l'école a commencé à fournir des services complets et est devenue un centre de connaissances faisant autorité en Russie.

Les étudiants étaient soumis à un régime strict et étaient libérés de l'école en tant que simples soldats. Ayant prouvé leurs connaissances sur le lieu de service, ils ont reçu le grade d'officiers.

Une association

L'impératrice Elizaveta Petrovna a accepté la fusion de l'école d'ingénieurs avec l'école d'artillerie. Le nouveau directeur N. I. Mordvinov a mené à bien un certain nombre de réformes réussies qui ont modernisé l'éducation. Il est également devenu possible de terminer ses études en tant qu'officier.

Sous Catherine II, la United Engineering and Artillery School est devenue connue sous le nom de Engineering and Artillery Gentry Corps. Un programme de formation complètement différent a été adopté dans le corps, qui était clairement plus progressif que la formation dans d'autres institutions. Des cours importants ont également été introduits en algèbre, chimie, géographie, histoire, dessin, mécanique, etc. Une grande attention a été accordée à l'éducation morale, de sorte que les châtiments corporels ont été abolis et des récompenses pour une excellente étude ont été introduites.

Après que Paul Ier est monté sur le trône, un nouveau cycle de réforme a commencé, qui est maintenant connu sous le nom de deuxième corps de cadets. En 1864, le deuxième corps de cadets est rebaptisé deuxième gymnase militaire. Le directeur du gymnase était G. G. Danilovich, qui a développé de nombreux principes périphérique interne que surpassé presque tous les autres établissements d'enseignement. Lorsque le gouvernement provisoire est arrivé au pouvoir, le corps de cadets est devenu un élément important de la préparation des jeunes hommes au service militaire.

Histoire en URSS

Après la Révolution d'Octobre, le pays avait besoin de personnel militaire qualifié, de sorte que le corps de cadets a été quelque peu simplifié. Après la fin de la guerre civile, l'Armée rouge a dû être réorganisée et l'école technique militaire de la flotte aérienne rouge a été placée dans les locaux du corps de cadets. Dans la première moitié du siècle dernier, il est devenu très célèbre en tant que meilleur établissement d'enseignement technique de l'aviation du pays.

En 1941, l'Académie de l'armée de l'air de Leningrad de l'Armée rouge a été créée, située dans la ville de l'aviation. Pendant la guerre, l'académie était située à Iochkar-Ola. Pendant ce temps, elle a formé plus de 2 000 ingénieurs militaires professionnels. De plus, la période est mémorable pour le fait que l'un des départements était géré par un associé de K. E. Tsiolkovsky - N. A. Rynin. Il a compilé une encyclopédie des communications interplanétaires, composée de 9 volumes. De plus, Nikolai Rynin était l'un des fondateurs du groupe pour l'étude de la propulsion à réaction. C'est elle qui a jeté les bases des recherches les plus importantes dans ce domaine.

En 1945, l'académie a reçu l'Ordre de la bannière rouge et a été renvoyée à Leningrad. Seulement 10 ans plus tard, en 1955, l'académie a reçu le nom d'A.F. Mozhaisky, le créateur du premier avion en Russie. Dans les années 60-90, l'Académie spatiale Mozhaisky a changé de nom à plusieurs reprises, mais a travaillé dans le même profil. En 1961, S.P. Korolev, le concepteur en chef de la technologie des fusées en Russie à l'époque, a visité l'établissement d'enseignement. Fait intéressant, il a beaucoup apprécié les activités scientifiques de l'académie, prédisant un bel avenir aux étudiants têtus. L'Académie a changé de nombreux noms jusqu'à ce qu'elle devienne l'Institut de génie militaire Mozhaisky Red Banner.

Histoire moderne de l'académie

L'Académie Mozhaisk a connu un nouveau cycle de développement au début des années 1990. En 1994, il a été officiellement confirmé que l'école d'ingénieurs était le prototype de l'académie. Un ordre du ministère de la Défense a été publié, dans lequel il était censé considérer le 16 janvier 1712 comme date de fondation de l'académie.

VV Poutine a visité l'académie en 2003. Il a interviewé la Station spatiale internationale et s'est entretenu personnellement avec son équipage.

Structure de l'Académie

Dans un établissement d'enseignement, les jeunes reçoivent une formation militaire. Mozhaisky Space Academy a une liste mise à jour des facultés disponibles en date du 26 janvier 2016. Les candidats peuvent choisir les facultés suivantes: conception d'aéronefs, contrôle de fusées et complexes spatiaux, systèmes radioélectroniques de complexes spatiaux, infrastructure spatiale au sol, collecte et traitement d'informations, support d'information, support topographique et géodésique, fusée et défense spatiale, etc.

Succursale à Iaroslavl

L'Académie Mozhaisky de Saint-Pétersbourg a sa propre succursale à Yaroslavl - l'École militaire supérieure de défense aérienne. L'école a été fondée en 1951. À ce jour, vous pouvez y suivre une formation dans 6 spécialités militaires. L'établissement d'enseignement emploie 6 docteurs en sciences et 79 candidats en sciences, ainsi que 10 professeurs. Il est à noter que le personnel de direction de l'école participe personnellement aux défilés militaires sur la Place Rouge depuis 2009.

Personnel enseignant

L'Académie Mozhaisky de Saint-Pétersbourg peut se vanter de son personnel enseignant professionnel. A chaque période de l'existence de l'académie, les meilleurs spécialistes dans leur domaine y ont toujours travaillé. Parmi les professeurs les plus remarquables, il convient de noter: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov et H. Smolitsky. Toutes ces personnes étaient des personnalités éminentes de la culture ou de la science, qui ont apporté une énorme contribution au développement de toute la société, et se sont ensuite révélées comme des enseignants talentueux.

Anciens élèves célèbres de l'académie

L'Académie spatiale militaire nommée d'après A.F. Mozhaisky a produit de nombreux bons spécialistes qui ont perpétué les traditions Sciences russes le développer et le maintenir. Parmi les diplômés les plus célèbres de l'académie, on peut noter: M. I. Kutuzov - diplômé de 1761, commandant en chef de l'armée russe pendant la guerre de 1812; A. A. Arakcheev - diplômé de 1783, homme d'État qui jouissait de la confiance de Paul Ier et d'Alexandre Ier; A. D. Zasyadko - diplômé de 1797, designer, artilleur et officier russe; F. F. Buksgevden - diplômé de 1770, gouverneur militaire de Riga et de Saint-Pétersbourg, etc.

Conférences

L'Académie Mozhaisky de Saint-Pétersbourg organise régulièrement des conférences auxquelles participent de nombreux jeunes intellectuellement développés. En 2016, une réunion a eu lieu table ronde sur le thème des petits engins spatiaux dans le cadre du forum général "Armée-2016". À l'occasion du 160e anniversaire du professeur V. V. Vitkovsky, une conférence a été organisée sur l'amélioration des moyens et des méthodes de collecte d'informations. À l'occasion du 80e anniversaire du Département de soutien géophysique, une conférence scientifique panrusse s'est tenue sur le thème des problèmes environnementaux et de la géophysique appliquée à l'armée. La même année, une conférence à grande échelle s'est tenue au printemps consacrée à la robotique pour les besoins militaires de la Fédération de Russie.

L'Académie spatiale militaire Mozhaisky de Saint-Pétersbourg est connue et respectée en tant qu'établissement d'enseignement faisant autorité et diplômé, c'est de là que viennent les spécialistes qui construiront l'avenir de la Russie, protégeront et protégeront ses citoyens et son territoire.

Activité scientifique

L'Académie Mozhaisky propose des études de troisième cycle et de doctorat, dans lesquelles tout le monde peut étudier. En outre, l'académie a activement 5 mémoires dans 14 spécialités différentes. Plus de 150 travaux de doctorat ont été soutenus à l'académie au cours des 5 dernières années.

L'école publique s'appuie fortement sur un grand nombre d'enseignants titulaires de diplômes ou de titres universitaires. Un personnel compétent et professionnel permet à l'Académie Mozhaisky de se soumettre régulièrement à des procédures d'accréditation et de licence répétées. Grâce à de nombreuses années de travail et au travail persistant de la direction de l'Académie, elle devient chaque année de plus en plus demandée par les candidats.