Сургуулийн багшийн нээлттэй хичээл. Хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн хичээлд дүн шинжилгээ хийх
Олон нийтийн хичээлтөгөлдөр хуурын багш
Сэдэв:
Хичээлийн төрөл:
Хичээлийн зорилго:
Хичээлийн зорилго:
Боловсролын:
Хөгжиж байна:
- Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх
Боловсролын:
Хичээлийн алхамууд:
1. Зохион байгуулалтын үе шат. 1 минут
2 Үндсэн үе шат.
- Дасгал хийх тоглоом. 2 минут
Жижиг техникт зориулсан байрлалын дасгалууд
Жижиг техникт зориулсан гамма дасгалууд
Том техниктэй дасгалууд
F. Lekuppe Etude Op. 17 No 6
Ф.Рыбицкий "Зефир"
- Багштай хамт чуулгад хуудаснаас уншиж байна. Хөгжмийн текстийн товч дүн шинжилгээ
3 мин
- Биеийн тамирын минут. Бөмбөгтэй тоглоомыг халаах. Хөгжмийн нэр томьёоны салбарын мэдлэгийг ашиглах, интервалын давталт 2 мин
- "Peer Gynt" симфони сюитын хөгжмийн хэсгүүдийг сонсох: 4 мин.
- "Өглөө"
- "Уулын хааны танхимд"
Илэрхийлэх хэрэгслийн дүн шинжилгээ, эдгээрт тусгагдсан зургуудын шинж чанар
Ажилладаг.
- Дуртай бүтээлийнхээ төгөлдөр хуур тоглох нь: Г.Уоррен "Чуттанага руу галт тэрэг"
2 минут
3. Эцсийн шат. 4 мин
- Дүгнэж байна
- Оюутны ажлын үнэлгээ.
- Гэрийн даалгавар
Урьдчилан үзэх:
Хотын захиргаа боловсролын байгууллага нэмэлт боловсролхүүхдүүд
"Нижнеодесскийн хүүхдийн урлагийн сургууль 2011.05.25
Төгөлдөр хуурын нээлттэй хичээлд багшийн бие даасан дүн шинжилгээ
Кириленко Г.В. 2-р ангийн сурагч Евгения Скороватай хамт.
Оюутны онцлог.
Скорова Евгения - төгөлдөр хуурын 2-р ангийн сурагч, 10 настай. Хөгжмийн дэвсгэр байхгүй. Тэрээр хөгжмийн маш сайн чадвартай: тогтвортой, сайн хөгжсөн хэмнэлийн мэдрэмж, хөгжсөн дотоод чих, сонсголын дүрслэл, маш сайн хөгжмийн ой санамж. Хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй, ааштай. Хүсэл тэмүүлэлтэй мөн чанар. Ноцтой, өөрийгөө шүүмжилдэг. Нас ахисан ч дотоод соёл, оюун ухаантай. Бүх хичээлдээ маш сайн хөгжмийн сургууль, иж бүрэн сургуульд "сайн", "онц" сурах цаг гардаг, суралцдаг хэлний сургууль"Lingua" ба эстрадын бүжгийн дугуйлан. Маш найрсаг, нийтэч. Тэрээр хөгжмийн хичээлд нухацтай ханддаг, зэмсэгтэй урам зоригтой, бүхнээ зориулдаг. Нарийн төвөгтэй байдал нэмэгдсэн репертуарыг даван туулдаг. Тэрээр тайзан дээр тоглох дуртай, тайзны сэтгэл хөдлөлийг сайн даван туулдаг. Түүний сурсан тоглоомын техник бүрэн, гар чөлөөтэй, зэмсэг тоглоход сайн зохион байгуулалттай. Гарны тохиргоонд бага зэрэг таагүй байдаг - бага гар, энэ нь далдуу модны булчингийн сулралтай холбоотой юм. Женя энэ таагүй байдлыг засахын тулд аль хэдийн маш их амжилтанд хүрсэн бөгөөд гараа байрлуулах тал дээр идэвхтэй ажиллаж байна. Маш хариуцлагатай, хөдөлмөрч, зорилго тавьж, түүндээ хүрэх арга замыг мэддэг. Бие даан үр бүтээлтэй ажиллах боломжтой.
Сэдэв: Төгөлдөр хуурч оюутны хөгжмийн боловсролд нэгдсэн арга барил.
Хичээлийн төрөл: Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг нэгтгэх, нэгтгэх. Мэдлэгийг практикт ашиглах
Хичээлийн зорилго: Уран сайхны болон гүйцэтгэлийн санаачлагыг сургах, төгөлдөр хуурын арга барилыг нэгтгэх.
Хичээлийн зорилго:
Боловсролын:
- Оюутны хөгжмийн туршлагыг өргөжүүлэх
- Норвегийн хөгжмийн зохиолч Эдвард Григийн хөгжимтэй үргэлжлүүлэн танилцах
- Э.Григийн "Peer Gynt" симфони сюитын агуулгатай танилцах.
- Төгөлдөр хуур тоглох оновчтой арга техник дээр үргэлжлүүлэн ажилла
- Хөгжмийг зөв уншиж сур
- Дагалдан чихээр аялгуу сонгох ажлыг үргэлжлүүлнэ
Хөгжиж байна:
- Хөгжим-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөгжмийн алсын харааг өргөжүүлэх
- Мотор тоглох чадварыг хөгжүүлэх
- Нот тоглох чадварыг хөгжүүлэх
- Уянгалаг, гармоник, өндөр сонсголыг хөгжүүлэх
- Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх
- Сонсох, хөрвүүлэх чадварыг хөгжүүлэх
Боловсролын:
- Сэдвийн болон багаж хэрэгслийн сонирхол, хайрыг нэмэгдүүлэх
- Сонгодог хөгжмийг хайрлах, хүндлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх
- Ажлынхаа үр дүнд хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх
- Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх
- Багажны ард биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх
Зарчмууд:
- боловсрол, сургалт, хөгжлийн нэгдмэл байдлын зарчим.
- амьдралтай холбогдох зарчим.
- шинжлэх ухааны зарчим.
- оролцооны зарчим.
- үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, ухамсрын зарчим.
Хичээлийн алхамууд:
1. Зохион байгуулалтын үе шат. 1 минут
- Мэндчилгээ. Хичээлийн сэдвийн гарчиг. Сонгосон сэдвийн үндэслэл бүхий багшийн танилцуулга.
Төгөлдөр хуурч оюутны цогц хөгжилд дараахь зүйлс орно.
Мотор тоглох чадварыг сургах, хөдөлгөөний техник, уян хатан чанар дээр ажиллах.
Нот тоглох чадварыг хөгжүүлэх
Хөгжим-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөгжмийн алсын харааг өргөжүүлэх, сонсголын санааг хуримтлуулах.
Хөгжмийн чихний бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хөгжил
Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх
Сонсох, хөрвүүлэх чадварыг хөгжүүлэх
Үгүй сайн хөгжилЭдгээр бүх чанарууд нь сайн хөгжимчин-гүйцэтгэгч байж чадахгүй.
2 Үндсэн үе шат.
Энэ үе шатанд янз бүрийнаргууд:
Амаар (тайлбар, яриа)
Визуал (уран зураг, хүүхдийн зургийн хуулбар, хөгжмийн зохиолчийн хөрөг зургийг ашиглах)
Практик (хөгжим сонсох, зэмсэг тоглох, төгөлдөр хуур, урлагийн асуудлыг шийдвэрлэх.)
Бүтээлч (чихээр сонгох, шилжүүлэх, хөтөлбөрийн бүтээлийг дүрслэн хуулбарлахын тулд илэрхийлэх хэрэгслийг хайх)
Нөхөн үржихүй (сурсан бичвэрийг хуулбарлах)
Тоглоомын арга
Хөгжмийн ажиглалтын арга
Сэтгэл хөдлөлийн жүжгийн арга
- Дасгал хийх тоглоом. 2 минут
Хичээлийн эхэнд гараа зэмсэг тоглоход бэлтгэхийг зөвлөж байна. Үүний тулд бид хэд хэдэн төрлийн техникт зориулсан дасгалуудыг тоглодог: Ш.Ганонгийн байрлалын дасгал, масштабын дасгал, том техникт зориулсан дасгал (октав, хөвч).
- Ноорог дээр ажиллах. Төгөлдөр хуурын тав тухгүй байдлыг даван туулах: 10 мин
F. Lekuppe Etude Op. 17 No 6
К.Черный (редактор Гермер) Этюд No28 1 ном.
К.Черный (редактор Гермер) Этюд No29 1 ном.
К.Черни (Гермер засварласан) Этюд No5 2 тетра
Ф.Рыбицкий "Зефир"
Этюдийг гүйцэтгэхдээ оюутанд янз бүрийн практик даалгавар өгсөн: байрлалын гар шилжүүлгийг хурдан бөгөөд үр дүнтэй хийх, янз бүрийн бүртгэлд гарын сайн зохицуулалтыг ажиглах (F. Lekuppe Etude op. 17 No 6), сайн хурууны хэллэг, чөлөөтэй ярих чадварыг харуулах. масштабтай төстэй хэсгүүдэд гарын хөдөлгөөнийг эзэмшсэн байх (К.Черный этюд No29), 1-р хурууны сайн байрлал, дууны синхрончлолыг дагаж мөрдөх (К.Черный этюд No28), цаг тухайд нь өөрчлөхийг дагаж мөрдөх. дөрөө болон арпеггиат дүрсүүдийн дууны жигд байдал, аялгууны бие даасан нотуудыг гүйцэтгэхдээ зүүн гараа гүнзгий дүрэх (Ф.Рыбицкий "Зефир"), бугуйг нугалахгүйгээр урт хэмжээний хэсгүүдийг дундаж хурдаар гүйцэтгэх (К.Черный) Этюд No5) өндөр чанартай, жигд, зөв хуруугаараа.
Оюутан бүх даалгаврыг амжилттай даван туулж, бодолтой, ухамсартай ажилласан.
- Багштай хамт чуулгад хуудаснаас уншиж байна. Нот бичгийн товч дүн шинжилгээ 3 мин
Ноотын дагуу тоглож эхлэхээс өмнө басс түлхүүрийн нотыг сурагчтай давтаж, хэмнэлийн хэв маягийг картууд дээр дахин гаргах хэд хэдэн хэмнэлтэй дасгалуудыг хийсэн (гар тус бүрээр, хоёр гараа хамт).
Тоглуулахын өмнө хуудаснаас хэсгийг хийсэн товч дүн шинжилгээхөгжмийн текст: хөгжмийн хэмжээ, өнгө аяс, хэмнэл, цохилтын онцлог. Дараа нь уг бүтээлийг дунд хурдаар тоглов. Женя даалгавраа гайхалтай даван туулсан.
Хуудаснаас уншиж байхдаа чуулгад тоглох нь оюутны бүх анхаарлыг төвлөрүүлж, тайвширч, зогсохыг зөвшөөрдөггүй, харин дуу нь бие даасан тоглолтоос илүү тод, баялаг байдаг. Энэхүү ажлын хэлбэр нь оюутнуудад маш их таалагддаг бөгөөд нот тоглох чадварыг хөгжүүлдэг. Сул оюутнуудтай бол нэг гарынхаа хэсгийг тоглож байхдаа чуулга биш, харин хоёр гараараа тоглож, нөгөө гарынхаа хэсгийг оюутанд даатгаж болно.
- Бөмбөгтэй тоглоомыг халаах. Хөгжмийн нэр томьёоны салбарын мэдлэгийг ашиглах, интервалын давталт 2 мин
Бөмбөгтэй тоглох нь сурагчийг тайвшруулж, анхаарлыг нь өөрчлөх боломжийг олгосон.
- М.Хиллийн "Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе" дууны уянгалаг (Т - Д - Т - С - Т) аяыг чихээр сонгож, ураг төрлийн нэгдүгээр зэргийн түлхүүрт шилжүүлсэн нь. 3 мин
- Э.Григийн уран бүтээлийн тухай яриа. Дүгнэлт"Peer Gynt" симфони сюит 4 мин
- "Peer Gynt" симфони сюитийн хөгжмийн хэсгүүдийг сонсох нь:
- “Өглөө”, - “Уулын хааны танхимд” 4 мин
Илэрхийлэх хэрэгслийн дүн шинжилгээ, эдгээр бүтээлд тусгагдсан зургуудын шинж чанар.
- Хүүхдийн зураг, хөгжмийн бүтээлүүдийг дүрсэлсэн урлагийн хуулбарыг үзэх 1 мин
- Хөгжмийн оюутан төгөлдөр хуур тоглож байна. "Өглөө", "Уулын хааны агуйд" хэсгүүд. С.Баландина 5 мин
Оюутан симфони найрал хөгжмөөр эгшиглүүлсэн эдгээр бүтээлийг сонсож байхдаа өөрт төрсөн уран сайхны дүр төрхийг дамжуулахыг хичээсэн. Тоглоом нь сэтгэл хөдлөлийн өнгөтэй, үнэмшилтэй, дүрсэлсэн байв.
- Сонсголын дасгал. Тоглоом "Таадаг". 2 минут
Чихээр тус тусын нот олох, аялгууны хөдөлгөөний чиглэл, мөн чанарыг таах, интервалыг тодорхойлох даалгавар өгсөн.
- Дуртай бүтээлийнхээ төгөлдөр хуур тоглох нь: G. Warren "Train to Chattanooga" 2 мин
- "Чуттанага руу галт тэрэг" дууг бичлэг дээр сонсож байна. Шинжилгээ жанрын хамаарал, хэсэг дэх сэтгэлийн байдал. 2 минут
3. Эцсийн шат 4 мин
- Дүгнэж байна
- Оюутны ажлын үнэлгээ.
Ажлыг эерэгээр үнэлж, оюутан хичээлдээ маш сайн үнэлгээ авсан.
- Гэрийн даалгавар: Хичээл дээр тавьсан даалгавруудыг харгалзан бүтээлүүд дээр үргэлжлүүлэн ажиллах. Төгөлдөр хуурын үзүүлбэрээр Э.Григийн "Солвейгийн дуу"-тай танилцана уу. Сонголт: дуртай жүжгийнхээ зургийг зур.
Хичээлийн үеэр оюутан идэвхтэй, анхааралтай, сонирхолтой байв. Багшийн тавьсан практик даалгавруудыг бүтээлч, утга учиртай гүйцэтгэсэн.
Хичээлийн зорилго: Уран сайхны болон гүйцэтгэлийн санаачлагыг сургах, төгөлдөр хуурын арга барилыг нэгтгэх нь миний бодлоор үр дүнд хүрсэн.
Зун санаанд багтамгүй хурдан өнгөрөв. Хэдхэн хоногийн дараа дахиад нэг хичээлийн улирал эхэлнэ. Хөгжмийн багш нар арга зүйн сангаа дүүргэх цаг болжээ шинэ материал. Мөн манай сайт танд энэ талаар туслах болно. Энэ хуудаснаас та хөгжмийн хичээлийн шинэ хөгжүүлэлтийг татаж авах боломжтой. сургалтын материалхөгжмийн боловсролын хувьд. Бүх материалыг жижиг архивт байрлуулсан бөгөөд тэдгээрийг шууд холбоосоор хялбар бөгөөд хурдан татаж авдаг. Эрүүл мэнддээ ашигла, шинэ мэдлэгээр өөрийгөө зэвсэглэ. Та бүхний амаргүй ажилд амжилт хүсье.
"Хөгжмийн ертөнц бол гайхалтай ертөнц!" 2-3-р ангийн сурагчдад зориулсан нээлттэй хичээл боловсруулах. Татаж авах
"Нөхцөл байдалд сургуулийн сурагчдад Ортодокс соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэхийн ач холбогдол орчин үеийн боловсрол» татаж авах ажил.
"Аяыг таах" (хөгжмийн тоглоомын хөтөлбөр) Хөгжүүлэлт нь хүүхдүүдэд хөгжмийн бүтээлийг чихээр нь ялгаж, нэрлэж сурах боломжийг олгоно. Татаж авах
"Хөгжим дэх хүүхдийн дүр төрх." Хичээлийн хураангуй нь хүүхдэд зориулсан хөгжим бичсэн хөгжмийн зохиолчдыг хүүхдүүдэд танилцуулахад туслах материалыг агуулдаг. Татаж авах
"Чавхдаст нумтай хамтлаг хөгжмийн зэмсэг". Энэхүү бүтээл нь симфони найрал хөгжмийн санааг бий болгоно. Тэрээр симфони найрал хөгжмийн зэмсгүүд, тэдгээрийн тембр, дууны хандалт зэргийг танд танилцуулах болно. Татаж авах
"Хөгжмийн бүтээн байгуулалт (хэлбэр)". Хөгжил нь бүтээлийн хэсгүүдийн өөрчлөлт нь юуны түрүүнд хөгжмийн мөн чанарын өөрчлөлттэй холбоотой гэсэн ойлголтыг нэгтгэхэд тусална. Татаж авах
"Хөгжмийн илэрхийлэл ба зургийн интонаци." Хичээл нь илэрхийлэх, дүрслэх боломжийг танилцуулж, хөгжмийн аялгууны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлнэ. Татаж авах
"Хөгжмийн зэмсэг." Хичээлийн зорилго: хамрагдсан материалын онолын мэдлэгийг нэгтгэх. Ардын хөгжмийн зэмсгийн талаархи мэдлэгийн хуримтлалыг гүнзгийрүүлж, үргэлжлүүлэх. Татаж авах
"Орос ардын баярмөн жилийн хуанлийн дугуйлангийн дуунууд (хичээлийн хөгжил). Хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн 3-р ангийн хөгжим сонсох хичээл нь орос ардын дууг сонсох соёлын үндэс суурийг тавина. Татаж авах
"Эрин үе дамжин хийсэн аялал - Сонгодог зохиолоос орчин үе хүртэл (эмчилгээ)" Хичээл нь хүүхдүүдэд дэлхийн хөгжмийн урлагийн өв уламжлалтай танилцах болно. Татаж авах
"Хөгжмийн илэрхийллийн хэрэгсэл (эмнэл)". Энэхүү бүтээл нь хүүхдүүдийг өвлийн дүр зургийг бүтээхдээ хүүхдүүдийн бүтээлч төсөөллийг сонсож, хөгжүүлэх замаар П.И.Чайковскийн "Тройка дээр" бүтээлүүдтэй танилцуулах болно. Татаж авах
"Хөгжмийн хичээлд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи (эвлэл)". Зорилго: хүүхдүүдийн хөгжмийн сэтгэгдлийг баяжуулах, өөр шинж чанартай хөгжмийг мэдрэх үед сэтгэл хөдлөлийн тод хариу үйлдэл үзүүлэх. Татаж авах
“Бүтээлч байдлын агуу бэлэг. Урлагийн хувиргах хүч (хичээлийн хөгжил). Хичээл нь "бүтээлчлэлийн бэлэг" гэсэн ойлголтын утгыг нээж, хөгжмийн хувиргах хүчний талаархи ойлголтыг бий болгоно. Татаж авах
"Хөгжмийн цагаан толгой (хичээлийн хөгжил)." Зорилго: заах зөв бичих stave, treble clef, нотны зохион байгуулалт, тоглоомын тусламжтайгаар хөгжимд сонирхолтой болгох. Татаж авах
Төгөлдөр хуурын тэнхимийн багшийн "Карл Черныйгийн сурган хүмүүжүүлэх үзэл бодол" нээлттэй хичээлийн тойм. Хичээл нь К.Чернигийн сурган хүмүүжүүлэх үндсэн зарчмуудыг эргэн санах боломжийг танд олгоно. Татаж авах
"Том хэлбэрийн бүтээл дээр сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх арга, техник" сэдвээр хөгжмийн хичээл боловсруулах. Хичээлийн зорилго нь том хэмжээний бүтээл дээр ажиллахдаа сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх арга, техникийг хөгжүүлэх, сайжруулах явдал юм.
Төлөвлөгөө - нээлттэй хичээлийн хураангуй
1-р курсын оюутантай "төгөлдөр хуур" мэргэжлээр
Гүйцэтгэсэн: Ильина Ирина Ивановна
төгөлдөр хуурын багш
MBOUDOD "Урлагийн сургууль х. Н. Лапсары, Чебоксары
Хичээлийн сэдэв:
« Хөгжмийн илэрхийлэлийн хэрэгслийг эзэмших эхний шатсурах»
Хичээлийн төрөл: хосолсон
Хичээлийн зорилго: судалсан бүтээлийн материал дээр хөгжмийн илэрхийлэлийн хэрэгслийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
Хичээлийн зорилго:
Боловсролын:
Судалсан онолын мэдлэгийг нэгтгэх (цус харвалт, горим, хэмнэл, хэмнэл, аялгуу, динамик),
Практик ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх (легато, стаккато цохилтоор тоглох; динамик сүүдэртэй ажиллах, өгөгдсөн хурдаар ажил гүйцэтгэх);
Хөгжиж байна:
сонсголын хөгжил,
хөдөлгөөний зохицуулалт,
Төрөл бүрийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан уран сэтгэмжийн хөгжмийн сэтгэлгээг идэвхжүүл.Сурган хүмүүжүүлэгчид:
Хөгжимд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх
гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх,
Тэвчээр, тайван байдлыг төлөвшүүлэх.
Арга зүйн аргууд:
Аман, харааны, практик;
Сонсголыг идэвхжүүлэх, оюутны хөгжмийн ойлголтыг татах;
Нөлөөллийн шууд ба санал болгох хэлбэрүүд.
Сэтгэлгээний хөгжил
Тоног төхөөрөмж: төгөлдөр хуур, 2 сандал, ширээ "хөгжмийн илэрхийллийн хэрэгсэл". Зураг, зураг, хөгжмийн туслах хэрэгсэл. К.Рейнеке, А.Пушкин нарын хөрөг. Тэмдэглэлийн дэвтэр
Сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах:
Эрүүл мэндийг хэмнэх:
Хурууны булчингууд хөгжиж, санах ойд эерэгээр нөлөөлж, илүү эрчимтэй хөгжих болно.
Хичээлийн оновчтой зохион байгуулалт: биеийн тамирын хичээл, оролцоо тоглоомын мөчүүд, нүдний гимнастик, булчинг тайвшруулах дасгал, "Солонго" дасгал, " ярих хуруу»
Төрөл бүрийн боловсролын үйл ажиллагааг ээлжлэн солих (хэмжээ тоглох, дасгал сургуулилтыг сурсан хэсгүүдийг давтах, хөгжим сонсох зэргээр сольсон).
Урьдчилсан бэлтгэл:
Хөгжмийн бүтээлийг сурах;
Гамма дээр ажиллаж байна
Репертуарын хичээлийн төлөвлөгөө:
1. Гамма гол
2.М. Крутицкий "Өвөл"
3. К.Рейнеке "Шерзино"
4.D. Кабалевский "Алиалагч" (сонголт)
5.П. И.Чайковский "Хуучин Франц дуу" (сонсох)
6. Г.Галинин "Амьтны хүрээлэнд" циклээс тоглож байна (сонсох)
Хичээлийн төлөвлөгөө:
2. Дулаацах. Хөдөлгүүрийн аппарат, хурууны гимнастикийн эрх чөлөөнд чиглэсэн дасгалууд
3. Хөгжмийн материалтай ажиллах
4. Хамрагдсан материалыг нэгтгэх - илэрхийлэх хэрэгсэлхөгжимд - ашиглах тоглоомын технологи(хөзрийн тоглоом, зураг, зураг)
5. Хичээлийн хураангуй
6. Гэрийн даалгавар
Хичээлийн үеэр:
1 . Зохион байгуулах цаг. Мэндчилгээ. Хичээлийн сэдэв, даалгавар. Багаж буух
2. Дулаацах.
"Солонго" дасгал
Гар дээр нуман дасгал хийж, дараа нь түүнд дүрнэ. Дасгал нь гар дээр чөлөөтэй чиг баримжаа, булчингийн зайг мэдрэх чадварыг хөгжүүлдэг. Гараа нуман хөдөлгөөнөөр чөлөөтэй, жигд явуулна. Тунгалаг дусал солонгон дээгүүр эргэлдэж, гүн нуур руу хэрхэн чангаар унаж байгааг төсөөлж болно.
Үүнийг гарны дээгүүр зурж, солонгын үзүүрийг дуугаргаж, дараах хэлээрэй.
Өө чи солонго нуман
Таны доор нуга байдаг.
Та буулга шиг тэнгэрт дүүжлэв.
Би үнэхээр үзэсгэлэнтэй
Би хагас минутын дараа зурна.
Эхлээд зур баруун гар, дараа нь зүүн. Тэгээд одоо хоёр гараараа хамтдаа оролдъё. Энэ дасгалыг гэртээ давт.
Дасгал "Ярьдаг хуруу"
Шүлгийг санаарай:
Хокус покус, тралее вали
Хулгана өөрөө буулгагч машин дээр сууж байна.
Чи юу вэ, хулгана,
Та биднийг дорд үзэж байна уу?
Чшш! Чшш! Чшш!
Ярих - шүлгийг ийм хуруугаараа товшино уу:
1 1 2 2 1 1 3 3
1 1 4 4 1 1 5 5
1 1 2 2 1 1 3
1 1 4 4 1 1 5
Хурууны тоглоом: "Шидэт ороолт"
Багш:
Надад хараацай байна -
Тэр ороолтыг бүхэлд нь идсэн, энд!
Тэр даруй хараацайн дээр болсон
Хиппопотамус шиг гэдэс!
Бид авдагжижиг алчуурыг булангийн дэргэд тавиад, зөвхөн нэг гарын хурууг ашиглан алган дээрээ бүрэн ав. Нөгөө гар нь тус болохгүй. Эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа.
Дараа нь бид оюутны "С мажор" хэмжүүрийн мэдлэгийг гар тус бүрээр 2 октаваар шууд хөдөлгөөнөөр, хоёр гараараа зөрүүтэй хөдөлгөөнөөр шалгана. Дараа нь бид хэмжүүрийг дэд текст, өөр өөр хэмнэлээр төрөлжүүлдэг: "Би хэмжүүрийг чанга тоглодог, сайн тоглодог", "Одоо би үүнийг хурдан тоглодог - би "тав" гэсэн үнэлгээ авах болно. Хэмжээг 1, 2-р хуруугаараа тогло (эхний хурууны дасгал).
3 . Хөгжмийн материалтай ажиллах.
Багш: Та одоо бидэнд ямар уран бүтээл хийх вэ?
Оюутан: М.Крутицки "Өвөл"
Багш: Надад хэлээч, жүжгийн мөн чанар юу вэ?
Оюутан: Гунигтай, бага зэрэг сандарч байна.
Багш: Та энэ бүтээлийг тоглохдоо юу төсөөлж байна вэ?
Сурагч:: Хүйтэн өвөл, харанхуй ой.
Багш: Өвөл байгаль ямар байдаг вэ?
Оюутны хариултууд.
Багш: Эхлээд харахад энэ нь нэг хэвийн: бүх зүйл цас, хүйтэн байна. Гэхдээ үгүй: дараа нь хүйтэн жавар, дараа нь гэсгээх болно. Өвлийн өдөр ямар өөр вэ! Одоо - гялалзсан, нарлаг, аятайхан, дараа нь - гунигтай, зөөлөн, нам гүм ...
Өвөл бол жилийн хамгийн ид шидтэй цаг байж магадгүй юм. Тэрээр урт, нууцлаг үдшээр хамгийн хайртай баяр, хамгийн хөгжилтэй зугаа цэнгэл, хамгийн сонирхолтой үлгэрүүдийг өгдөг.
Тэгээд ч хүн бүр өвөлийг өөр өөрийнхөөрөө хардаг. А.С.Пушкины хувьд тэрээр цасан хатан шиг хүйтэн, гайхамшигтай гоо үзэсгэлэн юм.
Энд хойд тал нь үүлсийг барьж байна,
Тэр амьсгалж, хашгирав - тэр энд байна
Ид шидийн өвөл ирж байна.
Ирж, бутарч, бөөгнөрөн,
Царс модны мөчир дээр өлгөгдсөн;
Тэр долгионтой хивс дэвсээд хэвтэв
Талбайн дунд, толгодын эргэн тойронд.
Өвлийн илбэчин нь байгалийг илбэдэг, илбэдэг. Түүний хүйтэн амьсгал дор бүх зүйл хөлддөг, хөлддөг, хөлддөг.
Ид шидтэй өвөл
Ид шидтэй, ой зогсож байна -
Мөн цастай захын дор
Тэр гайхалтай амьдралаар гэрэлтдэг ...
Хөгжмийн зохиолч яруу найрагч шиг байгалийг зөвхөн үгээр бус дуу авиагаар дүрсэлдэг.
Өвлийг дүрсэлсэн слайдуудыг үзэх.
Оюутан ажлыг гүйцэтгэдэг.
Багш: Хөгжмийн зохиолч өвлийн дүр төрхийг илэрхийлж чадсан гэж та бодож байна уу? Ямар хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгсэл вэ?
Оюутан: бага хэмжээний масштаб, удаан хэмнэл, бага регистр, урт зурсан тэмдэглэл ашиглах
Багш: Тийм ээ, урт хагас нот нь хөших мэдрэмжийг төрүүлдэг ... Орос дуутай төстэй гунигтай аялгуу аажуухан өрнөж, намуухан регистрт сонсогдоно. Жүжгийн цус харвалт юу вэ?
Оюутан: Легато
Багш: Нэг бяцхан хүү энэ аялгууны үгийг бичжээ.
Хашаанд цасан шуурга шуурна
Шүүрдэг.
цонхон дээрх загвар
Гялалзсан.
Бүх зүйл цасанд хучигдсан байдаг.
Би хөлдөж байна.
Үг нь энэ хөгжимд таарч байна уу? Энэ жүжгийн текстийг гэртээ бодож үзээрэй.
Физкультминутка.
Нүдний дасгал:нүдээ хөдөлгөх (баруун, зүүн, дээш, доош)
Хүзүү, гар, мөрний булчингуудыг чөлөөлөх дасгал хийх:хөлийн хуруун дээр аажуухан, гөлгөр босож, санаа алдахын зэрэгцээ гараа дээш өргөх. Дараа нь гараа хажуу тийш нь тараахад хялбар бөгөөд амьсгалахтай хамт урагшаа чөлөөтэй бөхийлгөж, суларсан гараа доош буулгахад хэцүү байдаг. Гар нь зогсох хүртэл чөлөөтэй савлана.
Дасгал: толгойн чөлөөт эргэлт (баруун, зүүн, дээш, доош).
Багш: Аня, таны дараагийн ажлын нэр юу вэ?
Оюутан: Шерзино.
Багш: Чи шерчино гэж юу болохыг мэдэх үү?
Оюутан: Тийм ээ. Гэж нэрлэдэг жижиг ажилхошин дүр.
Оюутны жүжигчилсэн тоглолт.
Багш: Энэ зохиолыг Германы хөгжмийн зохиолч, төгөлдөр хуурч, удирдаач Карл Рейнеке бичсэн. Тэр зуу гаруй жилийн өмнө амьдарч байсан. (Хөгжмийн зохиолчийн хөргийг үзүүл).
Багш: Ажлын сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Оюутан: Хөгжилтэй, баяр хөөртэй.
Багш: Ямар өнгөтэй болохыг нарийвчлан авч үзье, өөрөөр хэлбэл. хөгжмийн зохиолч уг бүтээлийн дүрийг ямар хөгжмийн илэрхийллээр дамжуулсан бэ.
Багш: Аня, та "schercino" тоглоход ямар дүр төрхтэй байдаг вэ?
(Оюутны хариулт).
4 . Хамрагдсан материалыг нэгтгэх(хөгжим дэх илэрхийлэлтэй арга хэрэгсэл) тоглоомын технологийг ашиглан (карт, зураг, зураг).
Багш: Одоо та энэ даалгавартай байх болно. Би та нарт бүтээлүүдийг сонсохыг зөвшөөрч, та энд хөгжмийн илэрхийлэлийн ямар хэрэгслийг ашиглахыг тодорхойлох болно.
1 бүтээл: Д.Кабалевский "Алиалагч" дуугарна
2 ажил: П.И.Чайковский "Хуучин Францын дуу" гэж сонсогддог. Бүтээлийг дуугарах явцад оюутан хөгжмийн илэрхийлэл бүхий картуудыг ширээн дээр тавьдаг бөгөөд энэ нь түүний бодлоор энэ хөгжмийн бүтээлтэй тохирч байна. Дараа нь тоглолтын үр дүнг хянаж, хэлэлцэнэ.
Багш: Та зөвхөн өнгөөр төдийгүй дуу авиагаар зурж болно гэдгийг аль хэдийн ойлгосон. Хэдэн амьтдыг тааж, тэдгээрийг зурган дээр харуулахыг хичээ.
Г.Галинин "Чижик" дуугарна.
"Буужин"
"Баавгай"
"Хун"
"Заан"
5. Хичээлийн хураангуй:
Хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгсэл нь хөгжмийн бүтээлийн дүр төрх, дүр төрхөд шууд нөлөөлдөг. Тодорхой хэрэгслийн илэрхийлэлийн утгыг тэмдэглэснээр оюутны хөгжмийн талаархи цогц ойлголт илүү бүрэн дүүрэн, илүү ухамсартай болдог. Судалгааны чухал үүргийг дүрс, үгээр гүйцэтгэдэг бөгөөд тэдгээр нь хүүхдүүдэд шаардлагатай сэтгэлийн хөдөлгөөнийг мэдрэхэд тусалдаг. Хөгжмийн бүтээлийн идэвхтэй туршлага нь хөгжмийг ойлгоход тусалдаг бөгөөд гүйцэтгэлд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
6. Гэрийн даалгавар:
"Өвөл", "Щерчино" жүжгүүдийг засах
"Өвөл" гэсэн үгсийг олоорой.
Гэртээ "Ярих хуруу", "Солонго" дасгалуудыг үгээр давт.
Багш: Үүгээр бидний хичээл өндөрлөж байна. Анхаарал тавьсанд баярлалаа!
Ашигласан номууд:
1. Смирнова T. I. “Төгөлдөр хуур. Эрчимжүүлсэн сургалт: удирдамж»; М.: RIF "Crypto-logos", 1992 он.
2. А.Шмидт-Шкловская "Төгөлдөр хуурын ур чадварын боловсролын тухай"; М .: "Сонгодог XXI", 2013 он.
3. А.Щапов "Хөгжмийн сургууль, коллежийн төгөлдөр хуурын хичээл"; М .: "Сонгодог XXI", 2009 он.
4. Е.М.Тимакин "Төгөлдөр хуурчийн боловсрол"; М .: "Зөвлөлтийн хөгжмийн зохиолч", 1984 он.
Би өөрөө хөгжмийн сургууль (дараа нь коллеж, консерватори) төгссөн. Насанд хүрэгчдийн мэргэжлийн хөгжимчин учраас би яагаад заавал байх ёстойг чин сэтгэлээсээ ойлгохгүй байна сургуулийн сургалтын хөтөлбөрБахын бүтээлүүд үнэ цэнэтэй юу? Ялангуяа HTK, оршил, фуга. Хүүхдэд ойлгоход хэцүү, сурахад, гүйцэтгэхэд тийм ч сонирхолтой биш, ялангуяа бага ангийнхан.
Хүүхдийн өөрийнх нь хүсэл сонирхлын хувьд тэднийг сонсох нь дээр. Жишээ нь, аав, ээж маань яагаад ч юм намайг бичих чадвартай гэж үзээд түүнд өгсөн нэмэлт ангиуднайрлагаар нь. Би эдгээр хичээлүүдийг бүх зүрх сэтгэлээсээ үзэн яддаг байсан, багш нь маш их урам зоригтой, маш их ярьдаг, олон хоног сурахад бэлэн байсан ч хүүхдүүдийг яаж авч явахаа мэддэггүй байв. Би бүхэл бүтэн сургуулийн зохиомжийн курст хамрагдсан, учир нь. Би маш дуулгавартай хүүхэд байсан, гэхдээ би эдгээр сургамжийг аймшигтай санаж байсан ч би хэзээ ч зохиож сураагүй, зохиох хүсэлгүй (мөн хэзээ ч байгаагүй). Би импровиз хийж чадна, гэхдээ би үүнийг зайлшгүй шаардлагатай үед, ажил дээрээ шаардлагатай тэмдэглэл байхгүй үед л хийдэг.
"Таны хүүхэд хөгжмийн сургуулийн сурагч. 1-р хэсэг" нийтлэлд сэтгэгдэл үлдээгээрэй.
Гэхдээ хэрэв хүүхэд бүсийн хөгжмийн сургуульд төгөлдөр хуурын ангид сурч байгаа бол. Хэлэлцүүлэг, зөвлөгөө өгсөн та бүхэнд маш их баярлалаа! Тэд надад маш их тусалж, ертөнцийн талаарх миний дүр төрхийг өргөжүүлсэн. Тэгээд тэд дүүргийн хөгжмийн сургуулийг дагаж тийшээ явдаг юм уу? Та жилийн турш тэнд очиж болно ...
Хэлэлцүүлэг
Асуулт та охиноо юу хийх вэ гэдэгт 100% итгэлтэй байхыг хүсч байна зөв сонголтбас ая тухтай амьдрах. Үгүй ээ! Би өөрөө энэ чиглэлээр ажилладаг. Бүх амьдрал нэг пенни дээр. Гэхдээ үргэлж ажил байсан. Тэр хүсэл тэмүүлэлтэй ажилласан. Үүнээс гадна ачаалал нь бүтэн өдрийн турш биш юм. Эмэгтэй хүнд юу чухал вэ. Гэхдээ ганцаараа амьд үлдэх хэцүү. Нөхөр нь чирсэн байх шаардлагатай. Гэхдээ нөгөө талаар найз охин нь эдийн засагч, бас өөрийгөө арай ядан чирч байгаа) гэхдээ тэр мундаг болох уу, үгүй юу, хэн мэдлээ? Магадгүй тэр гараа солих болов уу? Та зүгээр л охиныхоо төлөө шийдвэр гаргахгүй байх хэрэгтэй, гэхдээ энэ бол сонголт биш, юу ч тохиолдож болно гэдгийг ойлгуул. Мөн түүнчлэн. Хэрэв та үүнийг хийхгүй бол насан туршдаа юу харамсах вэ? Таны хувьд хамгийн чухал зүйл бол дуртай зүйлээ хийх эсвэл мөнгө хайх. Гэсэн хэдий ч сүүлийнх нь бас эргэлзээтэй байна.
07/29/2018 08:36:09, ТасамаяаБи Мерзляковкаг хийлийн ангийг төгсөж, консерваторид орсон боловч дараа нь гараа хэтрүүлэн тоглож, хөгжмөө орхиход хүрсэн. Ийм зүйл тохиолддог ... Тиймээс би коллежийн дараа өөр өөр багт нэг пенниний цалингаар ажилласан. 90-ээд онд байсан. Оркестрын уран бүтээлчийн цалин нь тээврийн тасалбартай тэнцдэг байсан.
Гартаа золгүй явдал тохиолдсоны дараа тэрээр багшийн хамт 2 сар бэлтгэж, техникийн сайн сургуульд элсэн орсон.
хөгжимд элсэх сургууль. Хөгжмийн боловсрол. Хөгжим рүү явцгаая. Сургууль.Орцонд юу байж болох вэ?Охин маань 11 настай, нэг удаа төгөлдөр хуураар 2 жил сурч байгаад больчихсон (танай сургуулийн хувьд ч юм уу, энэ насны хүүхдүүд ч юм уу, төгөлдөр хуурын хувьд ч тийм тэмцээн биш гэж үү?
Хэлэлцүүлэг
хүлээн авсан)
Энэ тэмцээн танай сургуулийн хувьд юм уу, тэр насны хүүхдүүд, төгөлдөр хуурын тэмцээн үү? ИЙМ - онилсон бэлтгэл хийх шаардлагатай гэдэг утгаараа? Би зүгээр л янз бүрийн форумуудыг уншаад тийм ч их сэтгэлийн хөөрөл байхгүй юм шиг сэтгэгдэл төрүүлэв. Гэхдээ магадгүй би ямар нэг зүйлийг буруу ойлгосон байх! Төгөлдөр хуурын талаар ихэвчлэн хомсдолтой байдаг бөгөөд 9-р сард тэд нэмж авдаг гэж ихэвчлэн бичсэн байдаг. Хэрэв тийм бол яагаад санаа зовно гэж. Эсвэл өөр өөр сургуульд өөр байдаг уу? Мэдээжийн хэрэг, хүн бүрийн хүсдэг, илүү их өрсөлдөөнтэй байдаг гайхалтай зүйлүүд байдаг. Хөгжмийн сургуульд ороход ямар хэцүү байдаг юм бол оо. Бид санамсаргүй байдлаар явдаг - тэд үүнийг авах болно - маш сайн! Үгүй - сайн, чи юу хийж чадах вэ, магадгүй бид дараа жил дахин оролдох болно. Гэхдээ бид 6 настай бөгөөд зарчмын хувьд маш их алдартай байх албагүй бараг бүх хэрэгслийг авч үзэхэд бэлэн байна. Бидний орох боломж хэр байна вэ? Хэдийгээр бид юунд ч найддаггүй юм шиг байгаа ч хувь хүнийхээ хувьд энэ асуудалд ойртох тусам би ХҮСЭЖ БАЙНА гэдгээ улам их ойлгож байна :-) Гэхдээ тэр залуу тийм ч хөгжимтэй биш гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Ядаж л дүүтэй нь харьцуулбал бага нь урлагийн хүн, том нь цэвэр техникч юм байна гэж хардаг ч БИ ХҮССЭН БАЙНА :-)
Хөгжмийн сургуульд суралцах давуу тал? Хөгжил, сургалт. Бусад хүүхдүүд. Хөгжмийн сургуульд элсэх, суралцахад ямар нэгэн давуу эрх, давуу тал бий юу? төсөвт газрууд? Лимбэ дээр тархины саажилттай байгаа нь үнэн үү?
Хэлэлцүүлэг
Манай хөгжмийн сургууль нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан 4 жилийн тусгай хөтөлбөртэй. Олоорой - магадгүй танд байгаа болов уу? Хоёрдахь хувилбар бол хүүхдийг авахад бэлэн байгаа багштай яг одоо ганцаарчлан тохиролцох явдал юм. Багш нь авбал сургууль руугаа аваачна.
Хөгжмийн сургуульд сонсох.Боловсрол, хөгжил. 7-10 насны хүүхэд 7-10 насны хүүхэд өсгөх: сургууль, ангийнхан, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа, хүүхдүүд нь хөгжмийн сургуульд сурдаг охид, шалгалт хэрхэн явагдсан бэ?
Хэлэлцүүлэг
20.05.2018 17:26:29, Хөгжмийн сургуульаль хэдийн бичигдсэн үү?
Бид сонссоны дараа л хөгжмийн зэмсгийг сонгож болно.
Эцэг эхчүүдийг сонсголд оруулахыг зөвшөөрөөгүй. хүүхдийн үгээр:
дуу дуулж (халбагаар цасанд саад учруулах), хэмнэлийг давтан хэлэхийг хүсэв (товших) болон төгөлдөр хуурын хэдэн товчлуур дарсныг хэлэхийн тулд эргэж харав (1 эсвэл хоёр)
Хөгжмийн сургуульд түүнийг орохыг хүчтэй ятгадаг. Нөхөр бид хоёр аз жаргалгүй байна. Зөвлөгөө, санал өгсөн бүх хүмүүст баярлалаа. Хүн бүрийг онцгой сонсдог. Бид хөгжмийн сургуульд явдаг. гэж нэрлэгдэх хөтөлбөрийн дагуу. "Бэлтгэлийн хэлтэс".
Хэлэлцүүлэг
Миний түүх: хорин жилийн өмнө. Би хөгжим дуусаад. Сургууль (хөгжимчин болох бодолгүй байна) Би болон танай охинд хөгжмийн сургуульд орохыг санал болгосон. Учир нь 1 жилийн дараа л орох ёстой байтал энэ жил сургуулиас нэг багш сайн дураараа хамт суралцсан. 5-р сарын сүүлээр бүгд ярилцаж, хөтөлбөрөө сонгосон, dz. зуны улиралд .... Зуны турш би зэмсэг дээр бараг суудаггүй байсан, гэх мэт. намар нь асуудал өөрөө шийдэгдсэн.
Магадгүй та энэ сэдвээс бага зэрэг ухарч магадгүй юм. Хэрэв охин нь хүсэл тэмүүллийг мэдэрч байвал намрын улиралд тэргүүлэх ач холбогдол өгөх боломжтой бөгөөд хэрэв тэр хөгжмийн тухай санахгүй байгаа бол энэ нь түүний дуудлага биш байж магадгүй юм.
Тиймээ танай хөгжмийн зэмсэг их элбэг болсон байна, энэ хүрээнд арай ховор зүйл байвал зүгээр юм байна.Даргын том охин нь ийм замаар явсан байх жишээтэй, энэ жил Гнесинка төгсөж байгаа.Гэхдээ ятгатай.Тэр сурсан. их шоуддаг иж бүрэн сургуульд би түүнийг орхиод Гнесиний сургуульд орсон, аль ангид орсноо санахгүй байна, дараа нь Гнесиний нэрэмжит дээд сургуульд орсон.Тэгэхээр хуучин ангийнхан түүнийг дорд үзэж, янз бүрийн ММСУХ төгссөн. ХЭМБ-ынхан одоо анзаарч байгаарай, тэд амьдралдаа түүнээс хамаагүй бага амжилтанд хүрч байна. Охин сурч байгаа ч тэр аль хэдийн нухацтай ажиллаж, маш сайн орлого олж байна.
Бид хөгжмийн сургуульд явдаг. Охин нь гэнэт хөгжимд орох хүсэлтэй байгаагаа харуулсан. хөгжмийн боловсролын талаар асуу. Хөгжмийн сургууль - найрал дууны тэнхим. Та Төв Хөгжмийн сургууль шиг төрөлжсөн сургуульд орох гэж их хөнгөмсөг ханддаг. кларнет...
Хэлэлцүүлэг
Дотуур байр нь оршин суугч бус хүмүүст зориулагдсан. Москвачууд бүгд гэртээ амьдардаг. Тийм ээ, мөн оршин суугч бус эцэг эхтэйгээ ирсэн, түрээсийн байртай хүмүүс гэртээ амьдардаг. Дотуур байртай сургууль бол үүрэг биш, харин амьдрах газаргүй хүмүүст гарах гарц юм :))))
Би CMS гэсэн үг. Москвад тэд SSMSH байдаг. Гнесинүүд мөн арван настай, Төв Хөгжмийн Сургуультай ижил зарчмаар, зөвхөн дотуур байртай сургууль байдаггүй.
Гэхдээ ерөнхийдөө та тодорхой сургуульд биш, харин тодорхой багш дээр очих хэрэгтэй. Таны хүүхдэд зориулсан жинхэнэ багш Гнесинкад биш харин Төв хөгжмийн сургуульд огт ажилладаггүй нь ойлгомжтой ...
Энэ талаас нь бас бод.
Та Төв Хөгжмийн сургууль шиг төрөлжсөн сургуульд орох гэж их хөнгөмсөг ханддаг. 9 настайдаа сольфежгио, хөгжмийн зэмсгийг сайжруулах сургалтгүйгээр хийх нь бодитой бус юм. Хэрэв 4-5 настайдаа туйлын давхрагатай, маш ухаантай хүүхэд бол дараа нь маш нухацтай бэлтгэл шаарддаг бүх зүйлийг хийж чадна. Багш нар дээр очиж зөвлөгөө аваарай, хэрэв хэн нэгэн хүүхдэд дуртай бол шалгалтанд бэлдэж болно. Geeks from өөр өөр улс орнуудболон хотуудад гнесинка нь хэлбэрийн хувьд илүү энгийн боловч шаардлага нь адилхан. Энэ бүх хүчин чармайлтыг хүүхэд хөгжимөөс өөр арга замыг олж харахгүй байгаа тохиолдолд л хийх боломжтой бөгөөд энэ нь түүнд хэрэгтэй боловсролын тогтолцоо гэдгийг та ойлгож байна. Сүнсүүд маш их байдаг өндөр шаардлагадууны чанар. Өнгөрсөн жил хүү маань дуугаралт муутай (хөндлөн лимбэ, 8 настай) ороогүй. Бид бүтэн жилийн турш дуу авианы тал дээр ажиллаж, бэлтгэлээ базааж байгаа хэдий ч өгөгдөл маш сайн байгаа ч амжилтанд хүрнэ гэдэгт огтхон ч итгэлтэй биш байна.
Хөндлөн лимбэ бол хамгийн түгээмэл хэрэгсэл бөгөөд орлогын хувьд бага алдартай зүйлийг сонгох нь дээр. Ер нь танд болон хүүхдэд таалагдах багшийг хайж олох нь дээр.
Хөгжмийн сургууль - найрал дууны тэнхим. Боловсрол, хөгжил. 7-10 насны хүүхэд. Хөгжмийн сургууль. Хэсэг: Боловсрол, хөгжил (хүүхэд байхдаа хөгжмийн сургуульд элсэх өргөдөл Хөгжмийн сургуульд эцэг эхийн алдаа: сургууль, багш, хөгжмийн зэмсгийн сонголт ...
Хэлэлцүүлэг
Хүү маань 6,5 настайдаа Гайдн найрал дууны ангид орсон ч наснаасаа болоод хүлээж аваагүй. Тэгээд нэг жил бэлтгэлийн ангид явж байхдаа долоо хоногт нэг удаа зэмсэг + найрал дуунд суралцахаар шийдсэн. Одоо 2-р ангиа төгсөж байна.
Найрал дууны тэнхим маш хүчтэй, хамгийн хатуу сахилга баттай гэж хэлснээр заримдаа хичээл алгасах магадлалтай байдаг. Дараа нь хөвгүүдийн дуу хоолой нь 12 наснаас эхлэн мутацид орж эхэлдэг.
Тиймээс би багажийн төлөө байна, ялангуяа сонголт нь том учраас. Хуучин байранд маш сайн гуулин багш. Хөвгүүд саксофоныг гайхалтай тоглодог.
Хүүхэдтэйгээ хамт зөвлөгөө авахыг зөвлөж байна. Тэрээр элсэлтийн шалгалт өгөх ангиудыг харахаас гадна багш нар даалгаврын жишээнд дүн шинжилгээ хийх болно: хэмнэлийг алгадах, тоглосон тэмдэглэлийг дуугаараа давтах.
Чамд амжилт хүсье!
Сургууль тэд. Хайдн - маш сайн сургууль. Тэр сонсогдож байна сайн байдалд байнаМосквад.
Уурхайн сургуулиас холгүй орших хөгжмийн коллежид сурдаг. Гайдн, 3 автобусны буудал, мөн Новокосинод, бид энэ сургуульд сурсан. Хүчтэй уяаны хэлтэс байдаг. Би найрал дууны талаар мэдэхгүй байна.
Гэхдээ үнэндээ танаас холгүй, Выхино дээр тэдний нэрэмжит Хүүхдийн урлагийн сургууль байдаг бололтой. Балакирев. Тэнд гайхалтай найрал дууны тэнхим байдаг, манай нэг танил тэнд сурдаг, тэд сургууль, уур амьсгал, найрал дуундаа маш их баяртай байдаг. Хэрэв танд очиход тохиромжтой бол Балакиревкаг туршиж үзсэн нь дээр.
Хүүхдээ 7-10 нас хүртэл өсгөх: сургууль, ангийнхан, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа, би бага охиноо 4-5 настайдаа хөгжмийн сургуульд оруулах эсэх талаар санал бодлыг сонсохыг үнэхээр хүсч байна. хийж чадна, энэ бүгдийг ...
Хэлэлцүүлэг
хөгжим Сургууль бол маш том ачаалал, хэрэв та охиноо хөгжмийн од болгохыг хүсэхгүй байгаа гэдэгт итгэлтэй байгаа бол бүү хий
та хөгжмийн хичээл эхлэхээс өмнө. Сургууль нь бараг жил болж байна, магадгүй хувийн багш ажилд авахыг хичээгээрэй, түүнийг гэртээ байхдаа хөнгөн жингийн хөтөлбөрөөр хичээллүүлээрэй, охин маань дуртай эсэхээ шийднэ, дуртай бол дараа нь дараа жилхөгжимд бүрэн дүүрэн оч. сургууль
Төгөлдөр хуурын тэмцээн?! Манай сургуульд хүн бүрийг тэнд аваачдаг :-) энэ бол хамгийн энгийн хэрэгсэл, IMHO, зүгээр л сонсголгүй сонсголоо хөгжүүлэхийг хүсдэг хүмүүс ч тэнд очдог.
4-р сарын сүүлээс 5-р сард хөгжмийн сургуулиудын сонсгол. Шалгаруулалт дээр хүүхэдтэй яасан юм бүү мэд 2 цагийн дараа аав ээжид нь гаргаж өгсөн :-) охин нь дуу дуулж өгөөч, өгсөн хэмнэлээр нь товшино уу, давтаарай гэсэн төгөлдөр хуур дээр тоглосон нот, дараа нь нотуудын хослол, гараа шалгана.
Хэрэв та tsdmsh гэж байгаа бол хүүхэд өгөгдөлтэй байсан бол бэлтгэлгүйгээр хий.
Санал асуулгад би багажийн талаар бидний хүслийг бичсэн боловч сонссоны үр дүнд үндэслэн багш нар өөрсдөө танд зөвлөмж өгөх болно.
Тодорхой хүсэлгүй хүүхэд багш нь сайн байвал ямар ч хөгжмийн зэмсэг тоглодог :-) Тэгээд багш нараа хар л даа.
Багш бол чухал (би удаан хугацаанд сонгож, тэднийг авахыг ятгасан). Бидэнд сонголт байхгүй, би өөрөө энэ сургуулийг төгссөн. Охин маань тав руу явсан, арай эрт байна (би үүнийг одоо ойлгосон), гэхдээ харилцах сайн хүндолоо хоногт хоёр удаа - энэ нь зөвхөн хөгжмийн "ачаалал" биш юм. Манай найз охин төгөлдөр хуурыг үзэн яддаг байсан бөгөөд одоо "аяг дуугаргадаг" (бичигч, үүнээс эхэл). Сургууль дээрээ өөрсдөө хараарай, багш нар аа, тэд танд ямар сонирхолтой байгааг, оюутнуудад дуртай маш бүтээлч хүмүүс байдаг бөгөөд дараа нь хичээлтэй хүмүүс хичээлээ удаан хүлээх хэрэгтэй болдог ... энэ нь бас чухал юм. Шаардлагагүй, хэрэв тэд өвдвөл сэрэмжлүүлэхээ мартаж, ээж маань ажлаасаа зугтаж, хүүхдээ авчирсан ... мөн дэмий хоосон. Бүх тал нь чухал.
төгөлдөр хуур - бүх нийтийн хэрэгсэл, гэхдээ тэдний онолын хичээлүүд нь популист-инструменталист-найрал дуучидтай харьцуулахад илүү бат бөх байдаг. Хоёр газар нэгдүгээр зэрэглэлтэй - ммм... Та үүнийг зохицуулж чадах уу? Та жолоодох ёстой, чи жолоодох ёстой.
Баяртай!
Хүүхэд яагаад хөгжмийн сургууль хэрэгтэйг надад тайлбарлаж өгөөч? Би ойлгохгүй байна. Нөхөр маань тайлбарлаж чадахгүй. хүүхэд дөнгөж 6 настай, сургууль, нэгдүгээрт иж бүрэн сургууль? За тэгээд үнэхээр сурах гэж байгаа бол хүүхдэдээ багш олж өгөөч, хоёр удаа ирээрэй...
Хэлэлцүүлэг
За тэгээд гэртээ 5 жил багш нартай хамт сурсан би байна, хөгжмийн сургуульд 4 жил сурсан миний найз охин байна ... тэнгэр газар ... би олон жилийн дараа ч болно, магадгүй уурлахыг эс тооцвол. хүрэн бор шувуу , гэхдээ хэрэв та тэмдэглэл авбал би үүнийг олох болно, мэдээжийн хэрэг ... тэр санах ойнхоо олон хэсгийг тоглож, ая, хөгний аль алиныг нь хялбархан сонгодог ...
Тиймээс сольфежио, найрал дууны аль аль нь байдаг хөгжмийн сургуульд энэ нь илүү үр дүнтэй байдаг ... сольфежиогүйгээр хөгжим сурах нь ерөнхийдөө өхөөрдөм зүйл юм, миний бодлоор ...
сонсгол, моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс бусад тохиолдолд гэртээ хийж болно ...
Сурах хүсэлтэй хүмүүст зориулав Хятад(MGIMO) анх хэн хөгжмийн чиглэлээр төгссөн бэ гэж асуусан. Сургууль, ах маань Оросын Нар сонирхогчдын чуулгын гоцлол бүжигчин байсан. бүжиг, хөгжмийн боловсрол тусалсан гэж хэлсэн.
Нээлттэй хичээлийн багш DSHI тэднийг. А.А. Пантыкина Швецова М.Н.
Огноо: 18.11.2012
Одоогийн:
Дерябина Т.В., Закирова Г.Г.Иванова И.Анатол.Хичээлийн сэдэв:
Техникийн ур чадварыг хөгжүүлэх эхний үемасштаб болон технологийн бусад элементүүдийн жишээн дээр суралцах.Хичээлийн арга зүйн дэмжлэг:
Г.М. Цыпин, Төгөлдөр хуур тоглож сурах нь, М., Гэгээрэл, 1984
С.Э. Файнберг, Төгөлдөр хуурыг урлаг болгон, М., Классика-XXI, 2003
Конрад Вольф, Шнабелийн сургамж. М, Сонгодог - XXI. 2006 он
I. Hoffman, Төгөлдөр хуурын тоглоом. Төгөлдөр хуурын тухай асуултын хариулт, М., Сонгодог-XXI. 2002
С.В. Грохотов. Төгөлдөр хуур тоглохыг хэрхэн заах вэ. Эхний алхамууд, М.. Сонгодог - XXI,
2005
Хичээлийн зорилго: Жинлүүр болон технологийн бусад элементүүдийг амжилттай хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
Ангид байгаа оюутны сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг хангах, материалыг илүү сайн ойлгоход хувь нэмэр оруулах.
Жинлүүр, хөвч, арпеджио зэргийг эзэмшихийн тулд янз бүрийн дасгалуудыг ашигла.
Жинлүүр болон технологийн бусад элементүүдийн өндөр чанарын гүйцэтгэлд хүрэх.
Суралцагчийг эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө хянах, өөрийгөө хянах чадварыг урамшуул.
Хичээлийн төлөвлөгөө
Арга зүйн мессеж
До мажор хичээлийн масштаб дээр ажиллаж байна . хөвч ба арпеджио.
Жинлүүр дээр ажиллаж байна
Легато дасгалуудыг эзэмших.
Эхний хуруугаа байрлуулах дасгалуудыг эзэмших
Хэмжээг гар тус бүрээр, хоёр гараараа нэг дуунаас ялгаатай хөдөлгөөнөөр тус тусад нь тоглох.
Аккорд дээр ажилла
Хурууны дасгалуудыг эзэмших.
Хоёр октавын турш гар тус бүрээр аккордуудыг тус тусад нь тоглох.
.
Гурван дуугаар легато дасгалуудыг эзэмших.
Дөрвөн дуунд зориулсан легато дасгалуудыг эзэмших.
Гурван дууны арпеджио хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь тоглох.
Хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь дөрвөн нот бүхий арпеджио тоглох.
Урт арпеджио дээр ажиллаж байна.
Эхний хуруугаа байрлуулах дасгалыг эзэмших.
Байршилтай тоглох дасгалуудыг эзэмших.
Хоёр октавын турш гар тус бүрээр арпеджио тоглох.
III Бүх ажлын үр дүн: До мажор хэмжүүрийг гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октаваар, хоёр гараараа нэг авиагаас зөрүүтэй хөдөлгөөнөөр, хоёр октавын аккордуудыг гар тус бүрээр тусад нь тоглох; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын богино арпеджио; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын урт арпеджио.
Бидний гар зэрэгцээ биш, харин тэгш хэмтэй байдаг тул ахисан түвшний төгөлдөр хуурч хүртэл баруун, зүүн гараараа нэг юмуу хоёр октав тоглоход хэцүү байдаг тул масштабыг шууд хөдөлгөөнөөр тоглож эхлэхийг зөвлөдөггүй. . Бид жинг сурахдаа гар тус бүрийг тус тусад нь баруун гараараа доороос дээш, зүүн гараараа дээрээс доошоо тоглох ёстой. Хоёр гараараа тоглохдоо эсрэг талын хөдөлгөөнийг шууд хөдөлгөөнөөс эрт эхлүүлэх ёстой. Оюутны хувьд энэ нь тийм ч хэцүү биш байх болно, учир нь тэр дууг нь бүрдүүлдэг дууг нь өмнө нь сурсан үед нь хэмжүүр тоглож эхэлсэн.
Хэмжээг дунд зэргийн хурдаар тоглох хэрэгтэй, учир нь зөвхөн энэ тохиолдолд л легатог хянах боломжтой болно. Үргэлж бэлтгэсэн хуруу, ойлгомжтой дуудлага, эхний хуруугаа чадварлаг оруулах. Хэмжээг найдвартай гүйцэтгэхийн тулд дөрөв дэх хуруу нь үргэлж өөрийн гэсэн байр суурьтай байдаг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Хэмжээг тохируулах бүрт багш баруун, зүүн гарт дөрөв дэх хурууны байрлалыг тодорхойлдог. Хуруугаараа болгоомжтой хандах нь гүйцэтгэлийн нарийвчлал, нарийвчлалыг бий болгодог.
Гол хэмжүүр дээр ажиллаж, зэрэгцээ аккорд болон арпеджио эзэмшиж эхэлнэ. тэр шаардлагатай элементүүдуян хатан чанарыг хөгжүүлэх техник, сайн хөлхуруунд, байрлалын тоглоом, тоник гурвалсан дахь хурууны байрлал, түүний урвуу байдал. Сурагч эхлээд хоёр дуу хоолойг (1-3 хуруу, 3-5 хуруутай тоник гурвалын гуравны нэг нь), дараа нь гурван дуу хоолой (1-3-5 хуруутай тоник гурвалын хөвч) сонсож эхэлдэг. Дээд хоолой нь ихэвчлэн хөвчүүдэд муу сонсогддог. Үүнийг хийхийн тулд гарын жинг 5 руу чиглүүлж, сойзоо налуул. Тоник гурвалын хөвчийг эзэмшсэний дараа түүний урвуу хувилбарыг ажилд оруулна. Дараа нь богино, урт арпеджио тогло.
Жинлүүр болон техникийн бусад элементүүд дээр ажиллаж эхлэхэд оюутан эхний хуруугаа тавихад бэрхшээлтэй тулгардаг. Ихэнхдээ оюутан эхний хуруугаа чангалж, эсвэл доторлогоонд нь дасан зохицож чаддаггүй. Түлхүүрийг оройтож эсвэл огцом дарах нь жингийн жигд бус тоглоход хүргэдэг. Мөн легато, масштаб, арпеджио хийх, хөвчний хоолойг тэнцүүлэх, тулгууртай тоглох, уянгалаг шугамыг хадгалахад хэцүү байдаг.
Тиймээс оюутанд туслах дасгалуудыг хөгжүүлэх шаардлагатай. ,
Дасгал нь тухайн даалгаварт тохирсон байх ёстой. Энэ нь тулгарсан бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатай байна.
Дасгал нь даван туулах бэрхшээлээс илүү хялбар бөгөөд хялбар байх ёстой.
Дасгалыг аль болох богино хугацаанд хийхийг зөвлөж байна.
Зөв зохион байгуулалттай дасгал хөдөлгөөн нь богино хугацаанд үр дүнд хүрдэг.
Дасгал хийхдээ даван туулах бэрхшээлийг хөнгөвчлөх хэрэгтэй. Зорилго нь байх ёстой
амархан хүрэх боломжтой. Гайгүй амжилттай ийм дасгалуудыг хөгжүүлэх шаардлагатай.
Хичээлийн агуулга
II Нэгдүгээр ангийн сурагч Катя Щукинатай хамтран жинлүүр, аккорд, арпеджио дээр ажиллана.
1. Жинлүүр дээр ажиллах
-аас ажиллаж байнахулгайч хэвтэв а tov дасгал eniБи:
a) Хоёр авиа, гурван авиа, дараалсан үгсээр тоглож, дуул
таван хуруу, баруун гар, дараа нь зүүн гар.
б) Таван хурууны дасгалыг төвөгтэй болгох.
-аасажил х ОДКЭхний хуруугаа хуруугаараа:
a) Багажны нөмрөг дээр: гараа тавиад чөлөөтийг эхлээд "авч ир"
баруун, зүүн гарын хоёр, гурав, дөрөв, тав дахь хуруунд хуруу.
б) Гар дээр: Тав дахь хуруугаа бөхийлгөж, эхнийх нь дугуйрсан хуруугаараа товчлууруудын дагуу чөлөөтэй "алх". Уян хатан гараар урт дууны дэвсгэр дээр сонсогддог маш хөнгөн найм дахь ноотууд (Хавсралтыг үзнэ үү)
в) "Дусал" дасгал: Гурав дахь хуруугаараа хурц, дараа нь F хурц, эхний хуруугаараа найм дахь ноот бүрийг тоглуулахад хялбар стакато ээлжлэн дуугарна. (Хавсралт харна уу)
г) Хар товчлуур дээр хэвтэх дасгал: Эхлээд хоёр, дараа нь гурван хар товчлуурыг цохино. Холбоос бүрийг баруун, зүүн гараараа өөр өөр октавт хэд хэдэн удаа давтана. Эхний хуруугаа далдуу модны доор авчирч, сойз зөв чиглэлд шилжихэд тусална. Уянгын шугамын жигд байдлыг сонсоорой (Хавсралтыг үзнэ үү)
д) Цагаан товчлуур дээр хэвтэх дасгал: жингийн алхам бүрээс баруун гараа дээш, зүүн гараа доошлуулан эхний хуруугаа гурав дахь хурууны дараа байрлуулж таван нотыг дарааллаар тоглуулна. Дуудлагын тод байдал, уянгалаг шугамын жигд байдлыг хянах (Хавсралтыг үзнэ үү)
Баруун гараараа нэг октав, дараа нь хоёр октаваар С мажор шатаар тогло. Зүүн гарт ч мөн адил. Дивергент хөдөлгөөнөөр нэг дуунаас "нэг" рүү, дараа нь хоёр октав руу шилжинэ. Эхний хуруугаа байрлуулахдаа дууны жигд байдлыг хянах, уянгалаг шугамыг хөгжүүлэх, legato дахь дуу авианы хослол.
Аккорд дээр ажилла
опо хийх ру паль tsev in дасгалууд.
a) Тоник гурвалын гуравны нэгийг эхний - гурав дахь хуруугаараа, гурав дахь - тав дахь хуруугаараа баруун тийш, дараа нь зүүн гараараа өөр өөр октаваар тогло.
б) Эхний - тав дахь хуруугаараа баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа өөр өөр октаваар тавны тоог тогло.
П одготууд аккорд тогло, сонс цагт дасгалууд дахь дуу хоолой
a) Оюутан тоник гурвалын гуравны нэгийг эхний эсвэл гурав дахь хуруугаараа, гурав дахь нь тав дахь хуруугаараа тоглох ёстой.
б) Гар тус бүрээр тус тусад нь өөр өөр октаваар эхний тав дахь хуруугаараа тавны хэсгийг тогло. Дууг сонсож, дуулах.
в) хөвч тоглох. Багш нь доод ба дунд хоолой, оюутан бол дээд, эсрэгээр.
г) Тоник гурвалыг дуу бүрийн хоцролтоор нэг, гурав, тав хуруугаараа ээлжлэн тогло. Дууны чимээг сонс. Янз бүрийн октавт хөвч тоглох. Дараа нь хуруугаа цээжилж, тоник гурвалын урвуу хэлбэрийг эзэмш.
Хөкорд тоглох: хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь урвуу хэлбэртэй тоник гурвал. Бүх хөвч хоолойн дууг хянах.
Богино арпеджио дээр ажиллаж байна
Отраб тухай дасгал дээр legato тоглох:
a) Гурван нотын арпеджио тогло. Гар нь холбоос бүрийн дараа "амьсгалж" байна
б) Гурван дууны арпеджио тоглож, сойзны нэгдмэл хөдөлгөөнөөр эхний хуруунаас тав дахь хуруу хүртэл тоглоорой. Уянгалаг шугамыг дээш, дараа нь доошлуул. (Хавсралт харна уу)
в) Дөрвөн нот бүхий арпеджио тоглож, холбоос бүрийн дараа гараа салгана.
d) Эхний хурууны стрессийг арилгахын тулд гурван нотын хөнгөн өргөлттэй арпеджио тогло. (Хавсралт харна уу)
Хоёр октавын турш гар тус бүрээр тус тусад нь дөрвөн нот бүхий богино арпеджио тогло. Дууны жигд байдлыг хянах, legato холболт.
I. Техник нь ерөнхий ойлголт, үүнд масштаб, арпеджио, хөвч, давхар ноот, октав, бүх төрлийн мэдрэгч, легато, стаккато, түүнчлэн динамик сүүдэр орно. Энэ бүхэн нь бүрэн техникийг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай.
Сонгодог үеийн бүх техник, тэр байтугай романтикууд нь масштабтай төстэй дараалал эсвэл түүний бие даасан төрлүүд, түүнчлэн арпеджиогоор ханасан байдаг. Та үүнд бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Жинлүүрийн сургуульд ороогүй оюутнууд техникийн хөгжлөөс мэдэгдэхүйц хоцрох болно. Техникийг ухамсартай, зорилготой хөгжүүлэхгүйгээр төгөлдөр хуур тоглох урлагт ямар ч үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Тиймээс төгөлдөр хуурч болох оюутнуудын техникийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх асуудлыг сургалтын эхний шатанд аль хэдийн шийдвэрлэх ёстой.
Оюутны хурууны аппаратын орон зайн нарийвчлал, өөрөөр хэлбэл хүссэн товчлуурыг хуруугаараа зөв, цэвэр, нямбай цохих чадварыг хөгжүүлэх нь хамгийн чухал ажлуудын нэг юм. Ихэнхдээ "бохир тоглоом" гэж хэлдэг шиг хайхрамжгүй байдлыг ажиглах хэрэгтэй. Тиймээс багш юуны түрүүнд сурагчийн тоглоомд алдаа гаргахыг зөвшөөрөхгүй байх ёстой.
Технологийн ажлыг системтэйгээр хийх ёстой. Сургалтын эхний үе шатанд оюутан танилцаж эхэлдэг янз бүрийн төрөлтүүний олон талт техникийн чадварыг аажмаар хөгжүүлэх дасгалууд.
Нэгдүгээрт, энэ бол legato бус дасгалын мөчлөг юм. Энд гарын сайн мэдрэмж төрж, зөв хөдөлгөөнийг өөртөө шингээж, хурууны тогтвортой байдал, хамгийн чухал нь сурагч чихэндээ дарагдсан товчлуур бүрийн дууг аажмаар хянаж дасдаг.
Аажмаар даалгаврууд улам хэцүү болж, legato бус дасгалууд legato дээрх дасгалуудаар солигддог. Энэ үе шатанд хийх гол ажил бол дуу чимээг жигд холбох, дуут легато хүрэх чадвар юм.
Та хоёр дууг холбож эхлэх хэрэгтэй 2-3 х.. 3-4 х.. 1-2 х., 4-5 х. Дараа нь гурван дууг 2-3-4 х., 1-2-3 х., 3. 4-5 х.
Ийм дасгалуудыг шавь нар маань үгээр тоглож, дуулдаг.
Эцсийн легато дасгал бол таван хурууны дараалал юм. Эдгээр нь жингийн судалгааг эхлүүлэх үндэс суурь болдог. Таван хурууны дасгалыг эзэмшсэний дараа оюутан хуруугаа товчлуур дээр хэрхэн зөв оруулах, легато дээр дуу авиаг нэгтгэх, уянгалаг шугамыг удирдаж сурах болно.
Жинлүүр - дараагийн шатдасгал дээр ажиллах. Энд легато тоглох чадварыг нэгтгэж, хөгжүүлж, уянгалаг шугамын гөлгөр, жигд байдлыг хөгжүүлж, хурууны хэл ярианы чадварыг хөгжүүлж, оюутан хурууны үндсэн хэв маяг, техникийн томъёо гэх мэт аажмаар танилцаж эхэлдэг.
Оюутан дуугаараа дуулахын тулд жинлүүрийг аль хэдийн төгс мэддэг үед л тоглох ёстой. Тэр эргэлзэлгүйгээр нэг хуруугаараа тэмдэглэл бүрээс гар дээр дурын масштабыг барьж чадна. Тэр жинлүүрийг мэдэж байж л тоглож эхэлнэ.
Ихэвчлэн тэд С мажор хэмжигдэхүүнээр эхэлж, дараа нь G том хэмжүүрээр тоглоод ингээд үргэлжлүүлнэ. нэг тэмдэгт нэмж байна. Төгөлдөр хуурын үүднээс авч үзвэл сурагч хар товчлуураар хэмжүүр тоглох нь илүү хялбар байдаг. тохиромжтой байршилгар дээр (хар товчлуур дээр "урт" хуруунууд). Энэ тохиолдолд гар нь байгалиасаа хэвтдэг.
Гэхдээ ихэнхдээ тэд тав дахь тойргийн дарааллаар масштабыг судалж эхэлдэг. Си мажрын хэмжүүрийг сурах нь олон хурц үзүүртэй масштабыг сурахаас илүү хялбар байдаг. Оюутан гараараа эргэлдэх шаардлагагүй байхын тулд гараа хар товчлуур руу ойртуулж, эхний ба хоёр, нэг, гурав дахь хуруугаараа жинг тоглож эхлэх нь дээр. Тэр хоёр хуруугаараа аль ч том жинг дунд зэргийн хурдтайгаар чөлөөтэй тоглох үед та аажмаар ердийн илүү төвөгтэй хуруугаа хэрэглэж эхлэх боломжтой. Гол хэмжүүрийг гар тус бүрээр тусад нь эзэмшсэний дараа ажилдаа хоёр гараараа гүйцэтгэлийг оруулна.
Урт арпеджио дээр ажиллаж байна
дасгал хийх podk Ладивани Эхний хуруу.
a) Тоник гурвалсан дууг нэг ба хоёрдугаар октавын дууг легато дээр нэг ба гурав дахь хуруугаараа ээлжлэн тоглуулж (C-SOL-C), эхний хуруугаа далдуу модны доор тус тусад нь байрлуулна.
б) Нэг ба хоёрдугаар октавын легато дээр тоник дөрөвний секс аккордын дууг нэг ба дөрөв дэх хуруугаараа ээлжлэн тоглож, эхний хуруугаа гарын алган доор тус тусад нь байрлуулна.
Дасгал хийсэн дасгал дээр байрлалын тоглолт хийх n өө:
a) Эхний хуруугаараа "to" дууны саатлаар тогло. Дараагийн "хийх" дууг эхний хуруугаараа нарийн дар. Гараа хурдан гар руу ойртуул.
б) Гараа байрлалаас байрлал руу шилжүүлж, эхний хуруугаа далдуу доор, эхлээд гурав, дараа нь дөрөв дэх хуруунд аваачна.
в) Гурав, дөрөв дэх хуруунаас эхний хуруу руу шилжих мөчид legato-г ажиглахгүйгээр байрлалаас байрлал руу "гулсах" техникийг харуулах (байрлалын тоглоом).
Хоёр октавын турш гар тус бүрээр урт арпеджио тогло. Эхний хуруугаа байрлуулахдаа дууны жигд байдлыг хянах, уянгалаг шугамыг хөгжүүлэх, legato дахь дуу авианы хослол.
Бүх ажлын хураангуй : До мажор хоёр октавыг гар тус бүрээр тус тусад нь тоглох, хоёр гараараа нэг авиагаас салгах хөдөлгөөн хийх, гар тус бүрээр хоёр октавыг тус тусад нь хөгжимдүүлэх; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын богино арпеджио; гар тус бүрээр тус тусад нь хоёр октавын урт арпеджио.
Нээлттэй хичээлийн талаархи санал хүсэлт
багш ДШИ Швецова М.Н.
Хичээлийн огноо: 2009.11.18
Хичээлийг нэгдүгээр ангийн сурагч Катя Щукинатай хийсэн.
Багш Швецова М.Н.-ийн явуулсан хичээлийг нэлээд сайн зохион байгуулж, төлөвлөсөн байв. Багш төлөвлөсөн хичээлийн төлөвлөгөөг тодорхой ажигласан; хичээлийн зорилго, даалгаврыг тодорхой тодорхойлсон; арга зүйн мэдээг баталгаажуулсан хичээлийн материалыг сайн эзэмшсэн.
Хичээлийн сэдвийг нээхийн тулд багш сонгосон шаардлагатай материал. Даалгавар бүрийн хэрэгцээг багш тодорхой тайлбарлав. Жинлүүрийн гүйцэтгэлд бэлтгэхийн тулд янз бүрийн дасгалуудыг сонгосон.
М.Н.Швецова сурагчийг ангид өдөөж, дунд зэрэг урамшуулж, урамшуулж, хувийн үзүүлэх аргыг ашигладаг, тусалдаг, үүссэн бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах талаар санал болгодог.
Техникийн ур чадварыг хөгжүүлэх, хугацаанд анхан шатны боловсрол, оюутны тэсвэр тэвчээр, хичээл зүтгэл, шийдэмгий байдал, зорьсон зорилгодоо хүрэх хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлдэг.
Иванова I.A.
Хичээл дээр олж авсан ур чадвар, түүнчлэн дараагийн хичээлүүдийн явцад хөгжүүлэх нь оюутны техникийн өсөлт, концертын хөтөлбөрийг амжилттай гүйцэтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
ХИЧЭЭЛИЙН ТАЛААРХ САНАЛ БОДОЛ
Хичээлийн сэдвийг "Хамшгийн болон технологийн бусад элементүүдийн жишээн дээр сургалтын эхний үе шатанд техникийн ур чадварыг хөгжүүлэх" сэдэвт бүрэн нээлттэй байна. Хичээлийн зорилго, зорилтууд нь үйл ажиллагааны өөрчлөлт, даалгаврыг өөрчлөх замаар хэрэгжсэн.
Багш шавьтайгаа ажиллахдаа маш их бэлтгэл хийдэг тоглоомын дасгалууддаалгаварт бүтээлч хандлага. Хичээлийн үеэр өргөн цар хүрээтэй арга зүйн мэдээг сонсож, бэлтгэл ангийн сурагчтай С мажор, аккорд, урт, богино арпеджио зэрэг шат дараалсан ажлыг үзүүлэв. Олон тооны харааны материалыг ашигласан. Багшийн өнгө аяс нь найрсаг, тайван бөгөөд энэ нь оюутны сургалтын үйл явцад идэвхтэй оролцоход хувь нэмэр оруулдаг.
Багш энэ хичээлд заасан заах, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилтуудыг биелүүлсэн.
Багш аа
Закирова Г.Г.
