Сэтгэн бодох чадварын түвшний тест. "Сэтгэхүйн төрөл" -ийн тодорхойлолт (Г.В. Резапкина өөрчилсөн). а) үзэл баримтлалын сэтгэлгээ

Ээж бүр хүүхдийн биеийн температур нэмэгдэх зэрэг ийм үзэгдэлтэй тулгардаг. Хэрэв өсөлт нь ач холбогдолгүй (38.5 градус хүртэл) байвал эмч нар юу ч хийхгүй, хүүхдэд өгөхийг зөвлөдөггүй. эм. Энэ тохиолдолд бүх найдвар нь биеийн эсэргүүцэл, түүний дархлааны хүчинд үлддэг. Гэтэл 39-39.5 градус хүрч, нэмэгдсээр байвал яах вэ. Дараа нь antipyretic эм аврах ажилд ирдэг бөгөөд тэдгээрийн дунд Нурофен нь маш их алдартай байдаг. Өгсөн эмүрэвслийн эсрэг үйлчилгээтэй боловч халуурах үед ч хэрэглэж болно.

Учир нь Бие махбодь бүр хувь хүн байдаг тул заримдаа эхчүүд Нурофен тус болохгүй бол хүүхдийнхээ температурыг хэрхэн бууруулах талаар гайхдаг.

Биеийн температурыг бууруулахад ямар эм хэрэглэж болох вэ?

Өнөөдөр antipyretic эмийн сонголт нэлээд том байна. Гэсэн хэдий ч нялх хүүхдийн температур нэмэгдсэн тохиолдолд сонгох эм бол Парацетамол юм. Энэ эм нь маш сайн гэдгээ баталсан урт жилүүдашиглах. Мансууруулах бодис хэрэглэсний дараа үр нөлөө нь 30 минутын дараа гарч ирдэг бөгөөд 3-4 цаг үргэлжилнэ.

Нэмж дурдахад, хэрэв Нурофен нь хүүхдийн температурыг бууруулахгүй бөгөөд ээж нь юу хийхээ мэдэхгүй бол Ибупрофенийг бас хэрэглэж болно. Энэ эм нь өмнөхөөсөө ялгаатай нь түүний хэрэглээний үр нөлөө нь ердөө 1-1.5 цагийн дараа үүсдэг. Гэсэн хэдий ч үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацаа нэмэгдэж, 6-8 цаг байна. Тиймээс шөнө ойртож, биеийн температур буурахгүй бол Ибупрофен нь маш сайн байдаг.

Дээр дурдсан эмүүдээс гадна antipyretic эмүүд, тухайлбал:

• Аналдим;
• Калпол;

Элэгний үйл ажиллагаанд сөргөөр нөлөөлж болзошгүй тул хүүхдийн сайн мэддэг аспириныг хэрэглэх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй.

Хүүхдэд antipyretic эмчилгээ хийхдээ ямар нюансуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй вэ?

Хэрэв эх нь хүүхэддээ өндөр халуурч байгаа анхны тохиолдол биш бол түүнийг хэрхэн бууруулах, ямар эмчилгээ илүү үр дүнтэй болохыг мэддэг.

Гэсэн хэдий ч дараахь нөхцлийг хангасан тохиолдолд л температур буурдаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• өндөр халуурах үед, биеийн температур 3 цагийн дотор буурахгүй байх үед;
• аливаа antipyretic эмийг хоосон ходоодонд хэрэглэж болохгүй;
• Хэрэв эм уусны дараа дахин хэрэглэхээс өмнө температур дахин нэмэгдвэл та ижил бүлгийн эмийг хэрэглэж болохгүй. Эм уух хоорондох хугацаанд биеийн температурыг бууруулахын тулд физик аргыг (үрэлт) ашиглах нь зүйтэй.

Хэзээ яаж биеэ авч явах вэ өндөр температурхүүхдүүдэд?

Хүүхэд өндөр халуурч, ээж нь түүнийг яаж буулгахаа мэдэхгүй байх тохиолдол их байдаг. Ийм нөхцөлд та эмчийн тусламжгүйгээр хийж чадахгүй.

Хүнд хэлбэрийн гипертерми (температур 39 хэмээс дээш) тохиолдолд үүнийг тусгай аргаар хэвийн болгох шаардлагатай бөгөөд энэ нь дүрмээр бол эцэг эхчүүд үүнийг мэддэггүй. Гол зүйл бол ийм нөхцөлд тархинд байрладаг терморегуляцын төвийн хэт өдөөлт үүсдэг. Тиймээс antipyretics-ийн зэрэгцээ тайвшруулах эмийг бас зааж өгдөг.

Судасны спазм дагалддаг халууралт нь цайвар өнгөөр ​​илэрдэг тохиолдолд арьс, жихүүдэс хүрэх, спазмыг намдаагч эм (жишээлбэл, No-SPA) зэргийг мөн зааж өгдөг.

Тиймээс Нурофен яагаад хүүхдийн температурыг бууруулдаггүйг ойлгохын тулд юуны түрүүнд түүний өсөлтийн шалтгааныг олж мэдэх шаардлагатай. Магадгүй түүний өсөлт нь жишээлбэл, нялх хүүхэд шүдээ зүсэж байгаа нь шинж тэмдэг биш харин бие махбодийн хариу үйлдэл юм. Халдварт өвчинэмнэлгийн оролцоо шаардлагатай.

21.01.2009, 19:39

Миний хүү 2,4 настай, ихэвчлэн ханиад хүрдэг, эхний шүднээс нь эхлээд 7,5 сартай, сард дунджаар нэг удаа өвддөг.
Бид эхлээд парацетамолоор эхэлсэн - энэ нь ажиллахаа больсон, дараа нь бид Нурофен рүү шилжсэн - 30-40 минутын турш 0.5 градусаар бага зэрэг ажилладаг, дараа нь тэд анальгин өгч, дараа нь ацетон нэмэгдэж эхлэв. Лаа дахь эмүүд үр дүнгүй байдаг.
Энд дахиад л хэт зураачид өвдөж, хоолой минь өвдөж, бүрхэгдсэн байна.
Тэр маш их уудаг, температур 38.5-аас 40.5 хүртэл 3 хоног байна, бид үнэхээр муу үед бөөрөлзгөнө, бургуйгаар өөрсдийгөө авардаг.
Хүүхэд ерөнхийдөө бүх зүйлийг хэвийн байдлаар тэсвэрлэдэг, заримдаа толгой өвдөж байна гэж богино хугацаанд гомдоллодог. Ацетон + (гэрийн шинжилгээний дагуу).
Эмч нарт зориулсан асуулт: Хүүхэд яагаад antipyretic эмэнд ямар ч хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байна вэ, манай тохиолдолд үүнийг өгөх нь зүйтэй болов уу? Магадгүй парацетамол, ибупрофен, анальгинаас өөр эм байдаг уу?
Та өөр зүйл санал болгож чадах уу, баярлалаа!

21.01.2009, 20:01

Таны хүүхэд хангалттай ууж байна уу??? antipyretics, хангалтгүй уух тохиолдолд үр дүнгүй байдаг. Надад жин, насаа сануул... Нурофен (працетамол) хэр их өгсөн бэ???
Та парацетамол + нурофенийг хослуулан хэрэглэж үзсэн үү?
Одоогийн тохиолдолд 3 хоногийн турш температур 40.5 хүртэл байна уу? Та цусны шинжилгээ өгсөн үү?

21.01.2009, 20:27

Жин 15500, өндөр 87 см, их уудаг, өөрөө асуудаг, 40,5 хэм удаан үргэлжлэхгүй, учир нь... Сэрүүн бургуй нь тусалж, ойролцоогоор 1.5 градусаар унагадаг. Цусны шинжилгээ байхгүй, учир нь... Бид хотод амьдардаггүй, манай "аул" -д эмч байдаггүй, энэ нь хилээс тийм ч холгүй байдаг.
Тун нь зааврын дагуу, би хамтад нь хэрэглэж үзсэн, тэгэхэд миний гэдэс айхтар шуугиж, аймшигтай үнэртэй "фараг" гарч ирэв.

Бид харьцангуй олон удаа цусны шинжилгээ авдаг, сүүлчийн удаа 12-р сарын 25-нд тэнд бүх зүйл хэвийн, зөвхөн 10 туузан эс, 55 лимфоцит, өвчний дараа түүний дотор бага зэрэг нэмэгддэг. Магадгүй сегментчилсэн хувилбарууд ч 29% -иар буурсан байх. Гэхдээ эмч санаа зовох хэрэггүй гэж хэлсэн, учир нь... OAC аль хэдийн ангижралд орсон бөгөөд бүх зүйл хэвийн байсан.

Тиймээ, тэр одоо 3 хоног халуураад байгаа, ихэвчлэн 4-5 хоног халуурдаг, пенициллиний бүлгийн харшилтай,
За, өмнөх үеүүдээс харахад антибиотиктой юу, үүнгүйгээр юу вэ, өвчний үргэлжлэх хугацаа өөрчлөгддөггүй.

21.01.2009, 21:14

Хэрэв хүүхэд температурыг хангалттай тэсвэрлэж, хангалттай хэмжээгээр ууж байвал түүнийг ямар ч үнээр буулгах гэж бүү оролдоорой! зааврын дагуу тунг ууна, ямархуу байна, хэр их өгснөө бичнэ үү? (би аль хэдийн хоцорч, тайвшрахын тулд...)

Өмнө нь болсон зүйл аль хэдийн өнгөрчихсөн ... Та бодит үйл явцын талаар санаа зовох хэрэгтэй! Хэрэв температур 40 орчим байвал цусны шинжилгээ өг (та нэг удаа "ихэнхдээ" авч байсан ...)

Хамгийн магадлалтай, өмнөх үед ... мөн онд энэ тохиолдолдХүүхэд амьсгалын замын цочмог вируст халдвартай тул антибиотик үр дүнгүй...

21.01.2009, 22:15

Жин 15,500,
Зааврын дагуу тунг,
Энэ бол нохойг оршуулсан газар юм. Нурофен маш тэнэг заавартай, гэхдээ маш тохиромжтой тариур. Үүнд: 1-ээс 3 нас хүртэл - 5 мл, гэхдээ нэг тун нь 10 мг / кг жинтэй гэж бас бичсэн байдаг. Тэд өөр хоорондоо зөрчилддөг. 15 кг-ийн эхний тун нь температурыг бууруулахгүй, харин 10 * 15 = 150 мг = 7.5 мл-д тусална.

Бүх парацетамолуудаас Панадол нь хамгийн сайн заавар, тунтай байдаг.

Хэрэв хүүхэд өндөр температуртай бол antipyretic эм хэрэглэх хэрэгтэй гэдгийг зөвхөн эмч нар төдийгүй эцэг эхчүүд аль хэдийн мэддэг. Гэхдээ халуурахгүй, температур нэмэгдсээр байгаа нөхцөлд яах вэ. Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд халууралтаас тусламж хүсч Нурофенд ханддаг боловч энэ эм нь хүссэн үр нөлөө үзүүлэхгүй бол яах вэ?

Нурофен яагаад тусалдаггүй вэ?

Нурофен гэх мэт алдартай antipyretic эм нь нялх хүүхдийнхээ өвчний анхны шинж тэмдэг илэрвэл түүний тусламжид ханддаг залуу эхчүүдэд түгээмэл байдаг. Заримдаа Нурофен нь тус болохгүй, үүний үр дүнд хэрэглэсний дараа температур нэмэгдсээр байх тохиолдол гардаг.

Хэрэв Нурофен халууралтыг бууруулахад тус болохгүй бол эцэг эхчүүд бусад antipyretics хэрэглэхийг хатуу хориглодог. Хэрэв Нурофен халуурахгүй бол үүний шалтгаан нь эмийн найрлагад үл тэвчих шинжтэй байж болно. Температурыг бууруулахад хэрэглэдэг ижил төрлийн antipyretic нь цаг хугацааны явцад үр нөлөөгөө алддаг тул эмийг үе үе өөрчлөх шаардлагатай байдаг.

Мэдэх нь чухал! Хүүхдэд температурыг бууруулахын тулд зөвхөн хүүхдийн antipyretics хэрэглэхийг зөвлөж байна.

Хүүхдийн халууралтыг бууруулах эм

Антипиретик эмийн жагсаалт нэлээд том тул эмчээс тусламж хүсэх нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр хүүхдэд ямар эмийг хэзээ өгөхийг зөвлөж болно. хэт халуун. Хэрэв Нурофенийг хэрэглэсний дараа хүүхдийн сайн сайхан байдал сайжирч, температур нэмэгдсээр байвал Парацетамолоос тусламж хүсэх хэрэгтэй. Энэхүү antipyretic эм нь өөрийгөө сайн баталсан тул бүтээгдэхүүнийг 1 сартай хүүхдэд ч хэрэглэхийг зөвлөж байна. Хүүхдийн температур хэр удаан буурч эхлэх нь эмийн хэлбэр гэх мэт хүчин зүйлээс хамаарна. Хүүхдүүдийн хувьд Парацетамолыг шулуун гэдэсний лаа, сироп хэлбэрээр авах боломжтой. Сироп нь шулуун гэдэсний лаанаас илүү хурдан ажилладаг боловч эерэг нөлөө үзүүлэх ялгаа нь ач холбогдолгүй бөгөөд 15-20 минут байна.

Нурофен тус болохгүй бол та хүүхдийнхээ температурыг бууруулахын тулд өөр юу хийж чадах вэ? Температурыг бууруулахад Нурофен эсвэл Парацетамол зэрэг antipyretics тусалдаггүй хүүхдүүдэд литик хольц тусалж болно. Нурофенийн оронд Ибупрофен хэрэглэх нь утгагүй, учир нь... Эдгээр эмүүд нь ижил идэвхтэй найрлагатай байдаг. Ялгаа нь үйлдвэрлэл, үүний дагуу үнэд оршдог. Ибупрофен бол Nurofen-ийн хямд аналог юм. Хэрэв эерэг нөлөөПарацетамолыг хэрэглэснээс хойш 20-30 минутын дотор гарч, 4 цаг орчим үргэлжилдэг бол энэ тохиолдолд Ибупрофен өөр өөр байдаг. Ибупрофен хэрэглэх үед халууралт хэр удаан буурах вэ? Ихэнх тохиолдолд эмийн нөлөөний эерэг динамик нь 50-60 минутын дараа ажиглагддаг. Бүтээгдэхүүний үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацаа 6-8 цаг хүрдэг гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Хүүхдийг эмнэлэгт хүргэхийн тулд тогтоосон хугацаанд температурыг бууруулна.

Хэр удаан халуурч эхлэх нь халуурч буй өвчний төрөл, хүүхдийн наснаас хамаарна. Хүүхдийн халууралтыг дараах халуун бууруулах эмээр бууруулж болно.

1. Цефекон;
2. Viburcol;
3. Калпол;
4. Ингээд дүн шинжилгээ хийцгээе.

Халууралтын шинж тэмдгийг бууруулахын тулд хүүхдэд ямар эмийг сонгохыг эмчтэйгээ зөвлөлдөх нь дээр. 15-аас доош насны хүүхдэд аспирин эсвэл ацетилсалицилын хүчил хэрэглэхийг хатуу хориглоно гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэх нь чухал юм. Өмнө нь хүүхдийн эмч нар өөрсдөө зааж өгсөн бол яагаад хүүхдэд хэрэглэхийг хориглодог вэ? Гол нь ацетилсалицилын хүчил болох нь тогтоогдсон идэвхтэй бодисЭдгээр эм, хангадаг Сөрөг нөлөөходоод гэдэсний зам дээр, мэдрэлийн систем, цусны урсгал болон бусад.

Хүүхдэд халууралтыг бууруулах нюансууд

Нурофенийг хэрэглэсний дараа хүүхдийн температур буурахгүй байх өөр нэг шалтгаан нь нялх хүүхдэд эмийг буруу тунгаар хэрэглэсэнтэй холбоотой байж болох юм. Алдаа гаргахгүйн тулд зааврыг анхааралтай уншиж, тунг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Хүүхдийн температур буурах үед зарим нөхцлийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

1. Өлөн элгэн дээрээ эм өгч болохгүй.
2. Хэрэв нэг эмийг хэрэглэсний дараа халуурахгүй бол өөр эмийг шууд хэрэглэж болохгүй. Үүнийг хэдхэн цагийн дараа хийж болно, гэхдээ халуурсаар байвал та хүүхдэд өөр бүлгийн antipyretic эмийг бага тунгаар өгөх хэрэгтэй.
3. Хэрэв халуун бууруулах эм ууснаас хойш 1-1.5 цагийн дотор хүүхдийн температур буурахгүй бол та түргэн тусламж эсвэл эмч дуудах хэрэгтэй (термометрийн заалтаас хамаарч).
4. Хэрэв хүүхэд унтаж, халуурч 38.5 хэмээс дээш байвал та түүнд лаа асаах хэрэгтэй. Хүүхэд унтаж байх үед түүний температур хэвийн байсан ч сэрсний дараа энэ нь нэмэгдэж эхэлдэг. Хэрэв термометр 39 хэмээс дээш гарахгүй бол энэ нь хэвийн үзэгдэл юм.

Эмнэлгийн аргуудаас гадна доторх тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх замаар хүүхдийн халууныг бууруулах шаардлагатай. Түгээмэл асуултуудХүүхдийн эмчээс бид 2-3 хоногийн турш хүүхдийн халууралтыг бууруулж байгаа нь үндэслэлгүй, учир нь гурав дахь өдөр та өвчний шалтгааныг тогтоохын тулд эмнэлэгт хандах хэрэгтэй. Хэрэв өндөр температурнялх хүүхдэд төвөг учруулахгүй бол түүнд antipyretics өгөхийг хориглоно.

Хэрэв бидний мэдлэг зөвхөн мэдрэхүйн эрхтнүүдээс хүлээн авсан мэдээллээр хязгаарлагдах юм бол бид эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар маш бага зүйл мэдэх байсан. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар илүү өргөн, гүнзгий мэдлэгтэй болох боломжийг хүн бүрт олгодог бодож байна.Жишээ нь: ангийн хана цэнхэр, шүдэнзний хайрцаг зургаан талтай гэдгийг батлах шаардлагагүй - та үүнийг харж байна, гэхдээ гипотенузын квадрат нь зөв гурвалжин нийлбэртэй тэнцүү байнахөлний дөрвөлжин - та хичнээн сайн алсын хараатай байсан ч та нарын хэн нь ч үүнийг шууд харж чадахгүй. Энд сэтгэлгээ нь үнэнийг мэдэхэд тусалдаг - таны эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх шууд бус болон ерөнхий мэдлэгийн үйл явц.

Хүмүүсийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны ялгаа нь янз бүрийн шинж чанараар илэрдэг: сэтгэлгээний зонхилох төрөл (объектив-идэвхтэй, харааны-дүрслэлийн эсвэл хийсвэр), янз бүрийн ур чадвар. сэтгэцийн үйл ажиллагаа(харьцуулалт, дүн шинжилгээ, нийлэгжилт, хийсвэрлэл, ерөнхийлөлт, тодорхойлолт) нь бие даасан байдал, өргөн цар хүрээ, уян хатан байдал, оюун санааны хурданд тусгагдсан байдаг. Дараах практик ажил нь эдгээр бүх чанарыг ойлгож, сэтгэлгээгээ шинжлэхэд тусална.

Практик даалгавар

Дасгал 1.Өөрийн сэтгэлгээний төрлийг тодорхойл.

Та дөрвөн асуудлыг шийдэх ёстой. Тэдний нөхцөл, болзлыг нэг нэгээр нь уншина уу. Асуудлыг шийдвэрлэх дарааллаа сонгоод бичнэ үү. Бүх асуудлыг шийдэх хугацаа - 4 минут. Нэг ажил дээр удаан байж болохгүй. Магадгүй та буруу замаар явж байгаа тул өөр зам руу шилжих нь дээр байх.

1. Б номын тавиурердийн дарааллаар бие биенийхээ хажууд хоёр ном байдаг. Эхнийх нь 300 хуудастай, хоёр дахь нь 400 хуудастай. Номын хорхойтон шүүгээнд орж, нэгдүгээр ботийн эхний хуудаснаас хоёрдугаар ботийн сүүлчийн хуудас хүртэл номнуудыг зажлав. Номын хорхой хэдэн хуудсыг сүйтгэсэн бэ?

2. Хотоос Ахот руу IN - 120 км. Хотоос Агалт тэрэг хот руу явлаа INмөн 30 км/цагийн хурдтай алхсан. Хотоос нэгэн зэрэг INхот руу чиглэн АНэгэн хараацай 60 км/цагийн хурдтай ниссэн. Тэр галт тэрэг рүү нисч, буцаж ирээд хот руу нисэв. Хот руу ниссэн IN,тэр дахин галт тэрэгний зүг эргэж, дахин галт тэрэг рүү нисч, дахин В хот руу эргэв гэх мэт. Тиймээс тэр галт тэрэг рүү нисч, галт тэрэг хотод ирэх хүртэл үргэлж буцаж ирэв. IN.Залгих хэдэн километр ниссэн бэ?

3. Таны өмнө найман тэмцээн байна. Тэдгээрийг нэг дөрвөлжин, хоёр гурвалжингаас бүрдэх хэлбэрт оруулаарай. Дөрвөн шүдэнзийг хэрхэн хөдөлгөх вэ: a) нэг дөрвөлжин, дөрвөн гурвалжин; б) хоёр квадрат, дөрвөн гурвалжин уу?

4. Утас ба жингээс бүрдэх дүүжин нь хадааснаас дүүжлэгдсэн байх ёстой. Ширээн дээр хадаас, утас, жин (0.5 кг жинтэй) байдаг. Гэхдээ алх байхгүй. Асуудлыг хэрхэн шийдэж байна вэ?

Хэрэв та 1-р асуудлыг ангийнхнаасаа зөв, хурдан, эрт шийдсэн бол сайн хөгжсөн гэсэн үг. бүтээлч сэтгэлгээ; хэрэв даалгавар 2 - логик сэтгэлгээ; хэрэв 3 ба 4-р даалгавар нь практик сэтгэлгээ юм.

Даалгавар 2.Объект, үзэл баримтлалд хэр зэрэг дүн шинжилгээ хийж, харьцуулж чадахаа тодорхойл. Хоёр зүйлийг харьцуул:

a) хадаас, үзэг;

б) адуу, үхэр;

в) ном, дэвтэр.

Зүүн талд байгаа цаасан дээр эдгээр объектуудын ижил төстэй байдал, баруун талд ялгааг бич. Сонголт бүрийн хугацаа 3-4 минут байна. ( нийт хугацаа- 10 мин). Заасан хугацаанд та эдгээр шинж чанаруудаас аль болох олон зүйлийг олох ёстой. Хэрэв ижил төстэй болон ялгаатай чанаруудын тоо 20-оос дээш байвал харьцуулах үйл явц 5 оноо авна ( маш сайн үр дүн); харьцуулсан шинж чанаруудын тоо 10-15-д хүрвэл - 4 оноо (сайн үр дүн); 10-аас доош - 3 оноо (сэтгэл хангалуун үр дүн); 5-2 онооноос бага (хангалтгүй үр дүн).

Сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

Сэтгэн бодох чадвар нь бүх мэргэжлийн хүмүүст хэрэгтэй байдаг ч мэдээжийн хэрэг сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх түвшинд тавигдах шаардлага байдаг. янз бүрийн мэргэжиладилхан биш. Таны сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжтой юу? Хэрэв тийм бол яаж ухаалаг, хурдан ухаантай болох вэ?

Өөрийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд дараах зөвлөмжийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна.

1. Хамгийн их ерөнхий зарчималдартай: "Хэрэв та ухаалаг байхыг хүсч байвал ухаалаг асууж сур, анхааралтай сонсож, тайван хариулж, өөр хэлэх зүйлгүй бол ярихаа боль."

2. Оюун ухаан нь мэдлэг, үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлыг тодорхойлдог. Мэдлэгийг бодлын хүчин чармайлтгүйгээр, оюуны хөдөлмөргүйгээр олж авах боломжгүй, харин сэтгэх нь өөрөө мэдлэггүйгээр боломжгүй юм. Сэтгэлгээг хөгжүүлнэ гэдэг нь оюун ухаанаа мэдлэгээр баяжуулна гэсэн үг. Мэдлэгийн эх сурвалж нь маш олон янз байж болно: сургууль, ном, сэтгүүл, радио, телевиз гэх мэт Тэд хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэл, хүний ​​үйл ажиллагааны янз бүрийн талыг танилцуулдаг.

3. Сэтгэн бодох нь асуултаас эхэлдэг. "Яагаад?" Гэсэн асуултууд Мөн хэрхэн?" Хүн төрөлхтөн ихэнх нээлтүүдэд өртэй. Өөрт тохиолдсон үйл явдал, үзэгдэл бүрт асуулт тавьж сур. Мөн тэдний хариултыг хайж олохоо мартуузай. Бэлэн болсон, хэвшмэл шийдэл нь хүссэн үр дүнд хүрэх боломжгүй үед сэтгэн бодох чадвар идэвхждэг. Тиймээс сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд аливаа зүйл, үзэгдлийг өөр өөр талаас нь харах чадвар, танил болсон шинэ зүйлийг анзаарах чадвар гэх мэт чанарыг өөртөө хөгжүүлэх нь чухал юм.

4. Аливаа юмс үзэгдлийг арай илүү анзаарах чадвар илэрхий шинж тэмдэг – ерөнхий өмчоюун ухаан. Гэхдээ зарим хүмүүс зарим шинж тэмдгийг анзаардаг, зарим нь бусад нь. Хүн аливаа зүйлийн шинж тэмдэг, талуудын тоо их байх тусам түүний сэтгэхүй уян хатан, төгс болдог. Энэхүү харах чадварыг оюун ухааны тоглоом, шийдвэрлэхэд сургаж болно төрөл бүрийнлогик бодлого, таавар.

5. Утгатай ойролцоо ойлголтыг харьцуулах нь сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга техникүүдийн нэг юм.

6. Сэтгэн бодох чадвар, хэл яриа, сэтгэлгээ, хэл яриа нь салшгүй холбоотой. Бодол санаа бүр аман хэлбэртэй байдгийг та бүгд мэднэ. Тиймээс сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд та энэ аргыг ашиглаж болно: өөрийгөө бүрэн ойлгохгүй байгаа зүйлээ өөр хүнд тайлбарлахыг хичээ.

7. Идэвхтэй хэрэглээ бичих(бүрэлдэхүүн, тэмдэглэл хөтлөх, захидал) мөн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

8. Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол уншсан зүйлээ чөлөөтэй танилцуулах, хэлэлцүүлэгт оролцох, бүтээлч, стандарт бус, парадокс асуудлыг шийдвэрлэх явдал юм.

Дасгал

1. Хэсэг хугацааны дараа тэнцвэр нь өөрөө алдагдахаар жинлүүрийн лаагаа тэнцвэржүүлэхийг хичээ.

2. Бага насны найзууд гэсэн хоёр хүн танилцаж, тэдний хооронд дараах яриа өрнөв.

Хэдэн жил би чамайг хараагүй, чиний тухай юу ч сонсоогүй!

Тэгээд би аль хэдийн охинтой болсон!

Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ?

Яг л ээж шигээ.

Леночка хэдэн настай вэ?

Ярилцагч охиныхоо нэрийг хэрхэн олж мэдсэн бэ?

3. Тэр хоёр гол руу дөхөв. Эргийн ойролцоо нэг хүн багтах завь байв. Хоёулаа энэ завиар гол гатлаад цаашаа явав. Тэд яаж үүнийг хийсэн бэ?

4. Сониуч зан ба сониуч зан, тууштай байдал ба зөрүүд зан, бардам зан ба хоосон чанар, хувиа хичээсэн байдал ба бардам зан гэсэн ойлголтуудыг харьцуул.

5. Эхний үгийн төгсгөл, хоёр дахь үгийн эхлэл болох үгийг оруулна уу: oby (...) ka

6. Алга болсон үгийг оруулна уу: gaff (шүүдэр) таслагч, гараж (...) тамхи

7. Шаардлагагүй үгсийг арилгах:

нохой, үхэр, хонь, хандгай, муур;

нохой, үхэр, хонь, хандгай, морь;

хөл бөмбөг, хоккей, гандбол, сагсан бөмбөг, усан поло;

Енисей, Обь, Печора, Лена, Индигирка.

НИЙТЛЭГ ОЙЛГОЛТуудыг ТОГТООХ

Энэ арга нь нийтлэг ерөнхий шинж чанартай, тодорхой ерөнхий үгтэй логик холболттой үгсийг сонгох явдал юм. Маягт дээр нийтдээ 20 ерөнхий үг орсон бөгөөд тус бүрдээ таван үгээс бүрдсэн бөгөөд хоёр нь үүнтэй хамгийн их холбоотой байдаг. Та эдгээр хоёр үгийг мөр бүрээс олж, доогуур нь зурах хэрэгтэй.

1. Цэцэрлэг(ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, шороо).

2. Гол(эрэг, загас, загасчин, шавар, ус).

3. Хот(машин, барилга, олон хүн, гудамж, унадаг дугуй).

4. Амбаар(хадлан, морь, дээвэр, мал, хана).

5. Шоо(булан, зураг, тал, чулуу, мод).

6. Хэлтэс(анги, ногдол ашиг, харандаа, хуваагч, цаас).

7. Бөгж(диаметр, алмаз, онцлох тэмдэг, дугуй, лац).

8. Уншиж байна(бүлэг, ном, зураг, хэвлэл, үг).

9. Сонин(үнэн, хавсралт, цахилгаан, цаас, редактор).

10.Тоглоом(газрын зураг, тоглогчид, торгууль, шийтгэл, дүрэм).

11.Дайн(онгоц, буу, тулаан, буу, цэргүүд).

12.Ном(зураг, дайн, цаас, хайр, бичвэр).

14.Газар хөдлөлт(гал түймэр, үхэл, газрын чичиргээ, дуу чимээ, үер).

15.Номын сан(хот, ном, лекц, хөгжим, уншигч).

16.Ой(навч, алимны мод, анчин, мод, чоно).

17.Спорт(медаль, найрал хөгжим, тэмцээн, ялалт, цэнгэлдэх хүрээлэн).

18.Эмнэлэг(өрөө, цэцэрлэг, эмч, радио, өвчтөн).

19.Хайртай(сарнай, мэдрэмж, хүн, хот, байгаль).

20.Эх оронч үзэл(хот, найз нөхөд, эх орон, гэр бүл, хүн).

Үр дүнгийн үнэлгээ:

Даалгаврыг сонсголоор танилцуулж болно, дараа нь мөр бүрийг уншсаны дараа хариулт бүрийн дугаар болон харгалзах хоёр үгийг баганад бичихэд 10 секунд өгнө.

Энэ хувилбарт стандартуудыг ихээхэн хялбаршуулсан болно:

Зааварчилгаа: Маягтуудыг авна уу. Тэдгээр дээр, хаалтны өмнөх мөр бүрт тод үсгээр бичсэн нэг үг, хаалтанд таван үг байна. Эдгээр таван үгээс хаалтны өмнөх ерөнхий үгтэй хамгийн ойр холбоотой хоёрыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

Жишээлбэл, ерөнхий үг цэцэрлэгболон дараах үгс. Цэцэрлэг нохойгүй, хашаагүй, цэцэрлэгчгүй ч байж болох ч газар, ургамалгүйгээр оршин тогтнох боломжгүй. Тиймээс бид үгсийг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй ДэлхийТэгээд ургамал. Ашиглалтын хугацаа 3 минут байна.

Үзэл баримтлалыг хассан

Сэдвүүдийг таван үг уншдаг бөгөөд үүнээс дөрөв нь нийтлэг ерөнхий ойлголтоор нэгтгэгддэг бөгөөд тав дахь нь ямар ч хамааралгүй байдаг. энэ үзэл баримтлал. Та эдгээр үгсийг сонсож, дараагийн 10 секундын дотор "нэмэлт" үгийг бичих хэрэгтэй. Дараа нь дараагийн таван үгийг уншина гэх мэт.

Жишээ даалгавар:

1. Василий, Федор, Семён, Иванов, Петр.

2. Хуучирсан, жижиг, хуучирсан, хуучирсан, хуучирсан.

3. Удахгүй, хурдан, аажмаар, яаран, яаран.

4. Навч, нахиа, холтос, масштаб, мөчир.

5. Үзэн ядах, жигших, уурлах, уурлах, ойлгох.

6. Харанхуй, цайвар, цэнхэр, тод, бүдэг.

7. Үүр, нүх, тахианы үүр, хаалганы байшин, үүр.

8. Бүтэлгүйтэл, сэтгэлийн хөөрөл, ялагдал, бүтэлгүйтэл, уналт.

9. Амжилт, бүтэлгүйтэл, аз, ялалт, сэтгэлийн амар амгалан.

10.Дээрэм, хулгай, газар хөдлөлт, галдан шатаах, халдлага.

11.Сүү, бяслаг, цөцгий, өөх тос, тараг.

12.Гүн, нам, хөнгөн, өндөр, гашуун.

13. Овоохой, зуух, утаа, амбаар, лангуу.

14.Хус, нарс, царс, голт бор, гацуур.

15.Өлсгөлөн, хүйтэн, таагүй байдал, цангах, ашиг.

16.Хоёр дахь, цаг, жил, орой, долоо хоног.

17. Онгоц, уурын хөлөг, тоног төхөөрөмж, галт тэрэг, агаарын хөлөг.

18.Зоригтой, зоригтой, шийдэмгий, ууртай, зоригтой.

19.Хөлбөмбөг, волейбол, хоккей, усан сэлэлт, сагсан бөмбөг.

20.Харандаа, үзэг, зургийн үзэг, эсгий үзэг, бэх.

Үнэлгээг нөхцөлт цэгээр харуулав:

Зааварчилгаа:Би тус бүр таван үгийг унших болно, тэдгээрийн дөрөв нь нийтлэг ерөнхий ойлголтоор нэгддэг бөгөөд нэг нь ийм ойлголттой холбоогүй эсвэл бага хэмжээгээр холбоотой байдаг. Та ийм үгийг тодорхойлоод маягт дээрээ тохирох дугаарын доор бичээрэй. Жишээлбэл, би тоосго, чулуу, шавар, шохой, байшин гэсэн эхний таван үгийг уншсан. Эхний дөрвөн үг нь нийтлэг ерөнхий ойлголттой - " Барилгын материал», сүүлчийн үгэнэ бүлэгт "нэмэлт". Та №1 - байшинг бичих хэрэгтэй. Дараа нь хоёр дахь бүлгийн үгсийг унших гэх мэт. Танд бичлэг хийхэд 10 секунд өгсөн. Хэрэв та тодорхойлж чадаагүй бол зөв үг, санамсаргүй байдлаар бичихээс илүү оруулгыг алгасах нь дээр.

АСУУЛГЧ

Тоглоомын материалын хувьд та асуудалтай агуулга бүхий ямар ч хуйвалдааны зургийг ашиглаж болно. Тоглоом нь нас, нөхцөл байдлаас шалтгаалан өөр өөр бүтэцтэй байдаг. Бага насны оюутнууд мэдэхийг хүссэн бүх зүйлийнхээ талаар насанд хүрэгчдээс асуулт асуухыг зөвлөж байна. Хэрэв насанд хүрсэн хүн хариулж чадахгүй бол хүүхэд ялна. Өсвөр насныхан бие биетэйгээ тоглож болно.

Бүх асуултыг асуусны дараа сурагчаас зохиохыг хүсэх нь ашигтай Богино өгүүллэгЭнэ зургийг хараад аль асуултад хариулж, аль нь хариултгүй болохыг анхаарч үзээрэй. Асуултуудын мөн чанар, хэвшмэл ойлголтод хандах хандлага, тодорхой байдал гэх мэтийг мөн тэмдэглэв.

ТЭЦТ БАЙДАЛ БА ЯЛГАА

Сурагчдаас харьцуулахыг хүсдэг янз бүрийн зүйлболон үзэл баримтлал. Бага сургуулийн сурагчдын хувьд энэ нь сүү, ус, үхэр ба морь, онгоц, галт тэрэг зэрэг алдартай объектуудын харьцуулалт бөгөөд тэдгээрийн зургийг бас ашиглаж болно. Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд үзэл баримтлал нь илүү төвөгтэй байж болно: уран зураг, гэрэл зураг, өглөө, орой, зөрүүд, тэсвэр тэвчээр. Шалгах нийт тоозөв хариулт, алдааны тоо (харьцуулалт янз бүрийн шалтгааны улмаас), ижил төстэй ба ялгаатай шинж тэмдгүүдийн харьцаа, давамгайлсан шинж тэмдгүүд (функциональ, анги, овгийн харилцаа гэх мэт). Ялагч бол харьцуулах олон шалтгаан санал болгосон эсвэл тухайн онцлогийг хамгийн сүүлд нэрлэсэн хүн юм.

ШИНЭ ЮУ ВЭ?

Объектуудын далд, ер бусын шинж чанарыг тодорхойлохын тулд объектын уламжлалт үзлийг даван туулах шаардлагатай. Жишээлбэл, шүдэнз нь зөвхөн шатаж, гэрэлтээд зогсохгүй хэмжээ, жин нь багасдаг, ус нь шингэн боловч хөлдөөсөн үед барилгын материал болж чаддаг.

Оюутнуудыг хамгийн ер бусын шинж чанаруудыг олж мэдэхийг урьж байна энгийн зүйлс: полиэтилен таг, ашигласан саваа бал үзэг, хадаас, хөөс хуванцар, зайрмаг гэх мэт. Хамгийн анхны, олон тооны, олон янзын хариултуудыг тэмдэглэв. Төгсгөлд нь та оруулсан саналын зөв байдлын талаар ярилцаж болно.

АНАЛОГ ХАЙХ

Даалгавар нь шинж чанарыг тодорхойлох, шинж чанарын дагуу ангилах чадварыг тодорхойлоход чиглэгддэг.

Аливаа объект эсвэл үзэгдлийг жишээлбэл "нисдэг тэрэг" гэж нэрлэдэг. Аль болох олон аналогийг бичих шаардлагатай, i.e. янз бүрийн үндсэн шинж чанараараа түүнтэй төстэй бусад зүйлс. Мөн эдгээр аналогуудыг тухайн объектын ямар шинж чанараар сонгогдсоноос хамааран бүлэг болгон системчлэх шаардлагатай. Жишээлбэл, тэдгээрийг "шувуу", "эрвээхэй" (тэд нисч, газарддаг), "автобус", "галт тэрэг" гэж нэрлэж болно. тээврийн хэрэгсэл), "штогон" ба "нисдэг тэрэг" ( чухал дэлгэрэнгүй мэдээлэлэргүүлэх). Нэрлэсэн хүн ялна хамгийн их тооаналогийн бүлгүүд.

ТОДОРХОЙЛОЛТЫН ТОГТОЛЦОО

Даалгавар нь сэтгэлгээний тодорхой байдал, зохицол, томъёололын бие даасан байдлыг заадаг.

Хүн бүрт танил зүйл, үзэгдлийг жишээ нь "нүх" гэж нэрлэдэг. Бид түүнд хамгийн их зүйлийг өгөх ёстой нарийн тодорхойлолт, энэ нь энэ үзэгдлийн бүх чухал шинж чанарыг агуулсан байх ёстой бөгөөд чухал бус зүйлд хамаарахгүй. Тодорхойлолт нь тухайн сэдвийг хоёрдмол утгагүй тодорхойлсон хүн ялагч болно, өөрөөр хэлбэл. түүний сортуудын аль нэг нь энэ тодорхойлолтод заавал хамрагдах боловч өөр ямар ч сэдэв үүнд тохирохгүй.

БОЛОМЖТОЙ ШАЛТГААНЫ ЖАГСААЛТ

Зарим ер бусын нөхцөл байдлыг тайлбарласан болно, жишээлбэл: "Дэлгүүрээс буцаж ирээд та байшингийнхаа хаалга онгорхой байгааг олж мэдэв." Энэ баримтын олон шалтгаан, боломжит тайлбарыг аль болох хурдан нэрлэх шаардлагатай байна. Шалтгаан нь хачирхалтай байж болох юм ("Би хаалгыг хаахаа мартчихаж", "Хулгайчид нэвтэрсэн"), гэхдээ бид тааламжгүй зүйлүүдийг хаях ёсгүй ("Ангарагчуудын ирэлт"). Ялагч бол хамгийн олон шалтгааныг нэрлэсэн хүн юм. Даалгавар нь сэтгэлгээний өргөн цар хүрээ, иж бүрэн дүн шинжилгээ хийхэд чиглэгддэг.

Сэтгэн бодох нь хүний ​​хувьд хамгийн хэцүү ажил юм. Үүнийг хийхийн тулд танд зохион байгуулалт, сайн хөгжсөн анхаарал, ой санамж, ажиглалт, үр ашиг хэрэгтэй.

Хүн болгонд сэтгэлгээний давамгайлсан төрөл байдаг. Энэ туршилттаны сэтгэлгээний төрлийг тодорхойлоход тусална. Хэрэв та мэдэгдэлтэй санал нийлж байгаа бол Тийм, санал нийлэхгүй бол Үгүй дээр дарна уу.

АСУУЛТ:

1. Хэн нэгэнд тайлбарлахаас илүү өөрөө ямар нэг зүйлийг хийх нь надад илүү хялбар байдаг.

2. Компьютерийн программ бүтээх сонирхолтой.

4. Уран зураг, уран баримал, архитектур, хөгжимд дуртай.

5. Бүр тогтсон бизнест ч гэсэн би ямар нэг зүйлийг сайжруулахыг хичээдэг.

6. Аливаа зүйлийг надад объект, зураг ашиглан тайлбарлавал илүү сайн ойлгодог.

7. Би шатар тоглох дуртай.

8. Би бодлоо амаар болон бичгээр хялбархан илэрхийлдэг.

9. Би ном уншихдаа түүний дүр, дүрслэгдсэн үйл явдлуудыг тод хардаг.

10. Хатуу хязгаарлалт шаарддаг ажил хийхэд надад хэцүү санагддаг.

11. Би бүх зүйлийг өөрийн гараар хийх дуртай.

12. Би хүүхэд байхдаа найзуудтайгаа захидал харилцааныхаа кодыг бүтээдэг байсан.

13. Би өгдөг их ач холбогдолүгс.

14. Танил аялгуу миний толгойд тодорхой зургуудыг төрүүлдэг.

15. Төрөл бүрийн хобби нь хүний ​​амьдралыг илүү баялаг, гэрэл гэгээтэй болгодог.

16. Асуудлыг шийдэхдээ туршилт, алдааг ашиглах нь надад илүү хялбар байдаг.

17. Би физик үзэгдлийн мөн чанарыг ойлгох сонирхолтой.

18. Телевиз, радио нэвтрүүлгийн хөтлөгч, сэтгүүлчийн ажлыг сонирхдог.

19. Байгальд байхгүй зүйл, амьтныг төсөөлөхөд амархан.

20. Би үр дүнгээсээ илүү үйл ажиллагааны үйл явцад дуртай.

21. Би багадаа барилгын иж бүрдэл угсрах дуртай байсан.

22. Би нарийн шинжлэх ухааныг (математик, физик) илүүд үздэг.

23. Зарим шүлгийн үнэн зөв, гүн гүнзгий байдлыг биширдэг.

24. Танил үнэр өнгөрсөн үйл явдлуудыг дурсамжинд минь сэргээдэг.

25. Би амьдралаа хатуу тогтолцоонд оруулахыг хүсэхгүй байна.

26. Хөгжим сонсохоор бүжиглэхийг хүсдэг.

27. Би математикийн томьёоны гоо сайхныг ойлгодог.

28. Ямар ч үзэгчдийн өмнө үг хэлэх нь надад хялбар байдаг.

29. Би үзэсгэлэн, тоглолт, концерт үзэх дуртай.

30. Бусдад ойлгомжтой зүйлд хүртэл эргэлздэг.

31. Би өөрийн гараар аливаа зүйлийг хийх дуртай: оёх, урлах, засах.

32. Би эртний бичээсүүдийг тайлах сонирхолтой байх болно.

33. Би хэлний танил бус хэллэг, дүрмийн бүтцийг амархан сурдаг.

34. Гоо сайхан дэлхийг аварна гэдэгтэй би санал нэг байна.

35. Би нэг замаар алхах дургүй.

36. Гараараа хүрч чадах зүйл л үнэн байдаг.

37. Би томьёо, тэмдэгт, дүрэм журмыг амархан санаж байна.

38. Найзууд намайг ямар нэг зүйл хэлэхэд сонсох дуртай.

39. Би өгүүллэг, киноны агуулгыг зургаар хялбархан төсөөлж чаддаг.

40. Миний ажил төгс болтол би амарч чадахгүй.

ҮР ДҮНГ ТООЦОХ

Багана бүр асуултын дугаарыг агуулна. Асуултанд өгсөн “Тийм” хариулт бүрийг 1 оноо, “Үгүй” гэсэн хариулт бүрийг “0” гэж тооцно. Багана тус бүрийн онооны тоог тоол.

	1-р багана	Багана2	Багана3	Багана4	Багана5
	1	2	3	4	5
	6	7	8	9	10
	11	12	13	14	15
	16	17	18	19	20
	21	22	23	24	25
	26	27	28	29	30
	31	32	33	34	35
	36	37	38	39	40
	үр дүн P-D	үр дүн A-C	үр дүн С-Л	үр дүн ГЭХДЭЭ	үр дүн TO

Багана бүр нь тодорхой төрлийн сэтгэлгээтэй нийцдэг.

1. Пмэдэгдэхүйц үр дүнтэй сэтгэлгээ
2. Ахийсвэр- -тайбэлгэдлийн сэтгэлгээ
3. ХАМТамаар ллогик сэтгэлгээ
4. Нтодорхой- Оуран сэтгэмж
5. TOреактив байдал

Онооны тоо нь хөгжлийн түвшинг илтгэнэ энэ төрлийнбодож байна:

• 0-2 - бага,
• 3-5 - дундаж,
• 6-8 - өндөр.

ҮР ДҮН

1. Сэдвийн үр дүнтэй сэтгэлгээүйл ажиллагааны хүмүүсийн онцлог. Тэдний тухай "Алтан гар" гэж хэлдэг. Тэд хөдөлгөөнөөр дамжуулан мэдээллийг илүү сайн шингээдэг. Тэд ихэвчлэн хөдөлгөөний зохицуулалт сайтай байдаг. Тэдний гар бидний эргэн тойрон дахь объектив ертөнцийг бүхэлд нь бүтээсэн. Тэд машин жолоодож, машинуудын дэргэд зогсож, компьютер угсардаг. Тэдгээргүйгээр хамгийн гайхалтай санааг хэрэгжүүлэх боломжгүй юм. Олон шилдэг бүжигчид, тамирчид ч ийм сэтгэлгээтэй байдаг.

2. Хийсвэр - бэлгэдлийн сэтгэлгээШинжлэх ухааны олон хүмүүс физикч - онолч, математикч, эдийн засагч, програмист, шинжээчидтэй. Ийм сэтгэлгээтэй хүмүүс гарт баригдах, төсөөлөхийн аргагүй математик код, томьёо, үйлдлүүдийг ашиглан мэдээллийг өөртөө шингээж чаддаг. Таамаглал дээр суурилсан ийм сэтгэлгээний онцлогийн ачаар шинжлэх ухааны бүх салбарт олон нээлт хийсэн.

3. Аман - логик сэтгэлгээтод ярианы оюун ухаантай хүмүүсийг ялгадаг. Хөгжсөн үгийн болон логик сэтгэлгээний ачаар эрдэмтэн, багш, орчуулагч, зохиолч, филологич, сэтгүүлчид өөрсдийн бодлоо илэрхийлж, хүмүүст хүргэх боломжтой. Энэ ур чадвар нь менежерүүд, улс төрчид, олон нийтийн зүтгэлтнүүдэд хэрэгтэй.

4. Харааны хувьд - төсөөлөлтэй сэтгэлгээУрлагийн хүмүүс, яруу найрагчид, зохиолчид, найруулагч нар, юу байсан, юу байх болно, хэзээ ч байгаагүй, болохгүйг төсөөлж чаддаг уран сайхны сэтгэлгээтэй хүмүүс байдаг. Архитектор, барилгачин, дизайнер, зураач, найруулагч хүн харааны болон уран сэтгэмжийг хөгжүүлсэн байх ёстой.

5. Бүтээлч байдалхүний ​​бүтээлчээр сэтгэх, олох чадвар юм стандарт бус шийдлүүддаалгавар. Ямар ч төрлийн сэтгэлгээтэй хүн бүтээлч байж чаддаг. Энэ бол авъяаслаг, авъяаслаг хүмүүсийг ялгадаг ховор бөгөөд орлуулашгүй чанар юм амжилттай хүмүүсүйл ажиллагааны аль ч салбарт.