තරුණ සිසුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ වල ලක්ෂණ. ප්රාථමික පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ (MO හි ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්ගේ කාර්ය සාධනය). තාක්ෂණය "අවධානය මාරු කිරීම පිළිබඳ අධ්යයනය"
මගේ දරුවා නිතරම පැමිණිලි කරන්නේ උයනේ සිටින දරුවන් ඔහුට අමනාප වන බවයි. මෙය සිදුවන්නේ ඇයි, සහ ගැටලුව විසඳන්නේ කෙසේද?
තම කුඩා දරුවා බාලාංශයේ සිටින වෙනත් ළමයින්ගෙන් අමනාප වී ඇති බව දැනගත් විට අම්මලා තාත්තලා කරන්නේ කුමක්ද?
ඒක හරි - ඔවුන් ගුරුවරයා සමඟ ගනුදෙනු කිරීමට යනවා, නැතහොත් ඔවුන් වරදකරුගේ දෙමාපියන් සමඟ කතා කිරීමෙන් ගැටලුව තනිවම විසඳා ගැනීමට උත්සාහ කරයි! නමුත් මෙය කිරීම වටීද, නැතහොත් වෙනත් ආකාරයකින් තත්වයෙන් මිදීමට මාර්ගයක් සෙවීම වඩා හොඳද?
ළදරු පාසලක දරුවෙකු අමනාප වුවහොත් කුමක් කළ යුතුද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා, සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ ගැටළුව පැහැදිලිව සොයා ගත යුතුය.
දරුවා උයනේ අමනාප වී ඇත: හේතුව කුමක්ද?
ළදරු පාසලේදී ඔවුන්ට අමනාප වීමට බොහෝ හේතු තිබේ:
- ශිෂ්යයාගේ භෞතික දෝෂය ( නෙරා ඇති කන්, ලිස්ප්);
- දරුවාගේ ඉතා අඩු / ඉහළ වර්ධනයක්, හෝ ඔහුගේ බර සම්මතයෙන් ඕනෑවට වඩා වෙනස් වන්නේ නම්;
- හිසකෙස් වර්ණය, ලප, ආදිය;
- සන්නිවේදන කුසලතා නොමැතිකම, අධික ලැජ්ජාව (ඕනෑම මානසික ගැටළු).
ඇත්ත වශයෙන්ම අමනාප වීමට බොහෝ හේතු තිබේ. එපමණක්ද නොව, වැඩිහිටි පිරිමි ළමයින් අනිවාර්යයෙන්ම තම දෙමාපියන්ට පවසනු ඇත්තේ ඔවුන්ට නම් හෝ තල්ලු කරන බවයි, නමුත් තවාන් සහ තරුණ කණ්ඩායම්වල සිසුන් ගැන කුමක් කිව හැකිද?
ඔබේ පුතා/දුව බාලාංශයේදී හිරිහැරයට ලක් වෙනවාදැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද?
කුමක් කළ යුතුද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ මුලින්ම ඒවා තිබේදැයි නිශ්චිතවම දැනගත යුතුය මේ ප්රශ්නයනැතිනම් ඒ සියල්ල බොළඳ ප්‍රබන්ධද? මේ සඳහා ඔබට:
- කුඩා දරුවා කණ්ඩායමට ගෙන ගොස් ඔබ දැනටමත් පිටව ගොස් ඇති බව මවාපාන්න, නමුත් ඒ සමඟම ටික වේලාවක් දොරෙන් පිටත සිටගෙන ඔහු කරන දේ සහ ගුරුවරයා, නැනී සහ අනෙකුත් සිසුන් පවසන දේ අනුගමනය කරන්න (සවන් දෙන්න);
- නොසැලකිලිමත් ලෙස කණ්ඩායමට එන්න, i.e. කිසියම් ව්‍යාපාරයක යැයි කියන ගුරුවරයා බලාපොරොත්තු නොවූ මොහොතක ළදරු පාසල දෙස බලන්න;
- ළදරු පාසලේ ඔබේ පුතා / දුව සමඟ සෙල්ලම් කරන්න. ඔබේ දරුවාට අධ්යාපනඥයාගේ භූමිකාව ඉටු කිරීමට ඉඩ දෙන්න, ඔබ - ටිකක් දඟකාර වන්න. මාව විශ්වාස කරන්න, ඔහු දවල් කාලයේ ගුරුවරයා හැසිරෙන ආකාරයටම හැසිරෙනු ඇත!
- ඔබේ පුතාගේ/දුවගේ ලොකරයේ කුඩා හඬ පටිගත කිරීමක් තබන්න. පටිගත කිරීමට සවන් දීමෙන් පසු, ඔබට නව සහ අනපේක්ෂිත දේවල් බොහොමයක් ඉගෙන ගත හැකිය!
කෙසේ වෙතත්, ඔබේ බිය තහවුරු කර ඇත්නම් සහ උයනේ සිටින ඔබේ දරුවාට මානසික ගැටලුවක් ඇති බව ඔබ නිසැකවම දන්නවා නම්, එය විසඳන්නේ කෙසේදැයි අපි ඔබට පෙන්වන්නෙමු!
උයනේ සිටින වෙනත් ළමයින්ගෙන් දරුවා අමනාප වී ඇත්නම් කුමක් කළ යුතුද?
ඉතින්, වෙනත් ළදරු පාසල් සිසුන්, උදාහරණයක් ලෙස, පන්තියේ මිතුරන් විසින් දරුවා අමනාප වුවහොත් කුමක් කළ යුතුද?
ආරම්භ කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා සමඟ කතා කිරීම වටී, ඔබ මෙය කළ යුත්තේ සන්සුන් ස්වරයකින් සහ චෝදනා නොමැතිව පමණි. ඔබ ඔහුට ඇහුම්කන් දී ගැටලුව තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය. "ආරක්ෂකයා" ඔබට පමණක් දොස් පවරන්නේ නම්, "ඔබේ වන්යා සමඟ පමණක් ගැටළු තිබේ" යැයි පවසමින්, ඒ සඳහා ඇයගේ වචනය ගැනීමට ඉක්මන් නොවන්න!
වෙනත් දෙමාපියන් සමඟ කතාබස් කරන්න. සමහර විට සිසුන් දුර්වල ලෙස නිරීක්ෂණය කිරීම, ඔවුන් ඔවුන්ගේම අවශ්‍යතා සඳහා ඉතිරි කිරීම පිළිබඳ පැමිණිලි ද ඔවුන්ට තිබේ. ඔබ එකම මනසක් ඇති පුද්ගලයින් සොයා ගන්නේ නම්, සමාගමට බඳවාගෙන නිර්භීතව හිසට යන්න - පියවර ගැනීමට, ගුරුවරයාට මනෝවිද්‍යාත්මකව බලපෑම් කිරීමට හෝ ඔබව වෙනත් කණ්ඩායමකට මාරු කිරීමට ඉල්ලා සිටින්න.
උයනේ සිදුවන සෑම දෙයක් ගැනම වෙනත් දෙමව්පියන්ට පැමිණිලි නොමැති නම්, ඔබේ දරුවාට පෙර පාසල් ආයතනයකට අනුවර්තනය වීමට කිසිදු ගැටළුවක් නොමැති බවට මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ සහතිකයක් ලබාගෙන නිර්භීතව උයනට ගෙන යන්න. ඔවුන්ට එය විසඳා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න, නමුත් ඔබව ස්පර්ශ නොකරන්න!
නමුත් දරුවා වෙනත් දරුවන්ගෙන් අමනාප වීමට හේතුව යම් ආකාරයක දෝෂයක් ( නෙරා ඇති කන්, අතිරික්ත බර) නම්, හැකි ඉක්මනින් ගැටලුව විසඳීමට පටන් ගන්න! ඔබේ කන් හිසකෙස්වලින් ආවරණය කරන්න, පෝෂණවේදියෙකුගෙන් විමසන්න, කථන චිකිත්සක පන්ති සඳහා ලියාපදිංචි වන්න, ආදිය. ගැටලුව විසඳා ගත නොහැකි නම් (දරුවා කණ්නාඩි පැළඳ සිටී, රතු හිසකෙස් ආදිය), අන් අයගේ අප්රසන්න ප්රකාශයන්ට ප්රතිචාර නොදක්වන ලෙස කුඩා දරුවාට උගන්වන්න. ඔබ මනෝවිද්යාඥයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට අවශ්ය විය හැකිය.
අපගේ සංවාදය අවසන් කරමින්, ළමයින් ඔහුට අමනාප වුවහොත් ඔහුට උදව් කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ තවත් එක් උපදෙසක් ඔබට දීමට මම කැමැත්තෙමි - ඔහුට දීප්තිමත් පෙනුමක් ලැබෙන පරිදි සිසිල් ඇඳුම් මිලදී ගන්න, ඔහුට ඔහුගේ මිතුරන්ට සැලකීමට හැකි වන පරිදි බාලාංශයේ කුකීස් කිහිපයක් දෙන්න. ඇවිදින්න. කරදර නොවන්න, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම හොඳින් වනු ඇත!
කළ යුතු දේ ළදරු පාසලේදී දරුවා අමනාප වී ඇත. දරුවෙකු අමනාප වී ඇත්නම් කුමක් කළ යුතුද, මෙම ප්රශ්නය බොහෝ දෙමාපියන් කනස්සල්ලට පත් කරයි. දරුවා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධ වූ වහාම (වැලි පෙට්ටියේ, ළදරු පාසලේ, පාසැලේදී) ගැටුම් වළක්වා ගත නොහැක. සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි දරුවාගේ ආක්රමණශීලී බව ගැන යමෙකු කනස්සල්ලට පත්ව සිටී, යමෙකු ඊට පටහැනිව, දරුවාගේ "අධික" (ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්) සාමකාමී බව ගැන සැලකිලිමත් වේ.
ඔබේ දරුවා හිරිහැරයට ලක් වුවහොත් කුමක් කළ යුතුද?
ඔහු ඉල්ලා අස්වී සෙල්ලම් බඩු ලබා දෙයි, ඔන්චිල්ලාව මත වඩා නොනැසී පවතින කුඩා දරුවෙකුට ඉඩ සලසයි, ඔහු අවිනිශ්චිත ලෙස ඉවතට තල්ලු කරන විට ව්‍යාකූලත්වයෙන් වටපිට බලයි.
එවැනි තත්වයක් තුළ දරුවා ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද? බොහෝ දෙමාපියන්ගේ මතකයට එන පළමු දෙය නම් තම දරුවාට පහර දීමට ඉගැන්වීමයි. දරුවා මෙම ඉඟි අනුගමනය කරයි (සියල්ලට පසු, අම්මා සහ තාත්තා නරක දේවල් උගන්වන්නේ නැත), සහ ටික වේලාවකට පසු ක්රීඩා පිටියේ වඩාත් ආක්රමණශීලී දරුවන් ඇත.
ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවෙකු (ඔහුගේ දෙමව්පියන්ගේ යෝජනාව අනුව) ඔහුගේ හස්තයේ ආධාරයෙන් ඕනෑම ගැටුමක් විසඳීමට පටන් ගත්තේය. හරියටම මාපිය සැකසුම්දරුවා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගන්නේ කෙසේද යන්න බොහෝ විට තීරණය කරයි.
තත්වය නාට්‍ය කිරීමට ඉක්මන් නොවන්න
ඉතින් ඔබේ දරුවා හිරිහැරයට ලක් වුවහොත් ඔබ කරන්නේ කුමක්ද? පළමුවෙන්ම, තත්වය කරුණු දෙකකට බෙදිය යුතුය: දරුවාගේ ගැටලුව පිළිබඳ ආකල්පය සහ ඒ සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන්ගේ ආකල්පය.
බොහෝ විට සිදුවන්නේ දෙමව්පියන් දරුවාට වඩා තත්වය නාටකාකාර ලෙස පෙන්වීමයි.
වැඩිහිටියෙකු තම දරුවාට කරන ලද සුළු වරදක් ගැන අවධානය යොමු නොකළේ නම්, ඔහු එය නොදකිනු ඇත. ඔවුන් නම් කතා කළා, පිග්ටේල් ඇදලා, තල්ලු කළා, විහිළු කළා - ඔවුන්ගේ ළමා කාලයේ එවැනි “සුළු අපිරිසිදු උපක්‍රම” හමු නොවූයේ කවුද? දරුවන්ගේ දුක්ගැනවිලි පහසුවෙන් අමතක වේ: උදේ ඔවුන් රණ්ඩු විය - සවස් වන විට ඔවුන් සමගි විය, සහ අනෙක් අතට.
නමුත් වැඩිහිටියන් වරද කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්නේ නම්, එය වෙනත් අර්ථයක් ගනී. අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ දෙමව්පියන් කුඩා දුක්ගැනවිලි වලට දරුවාගේ අවධානය යොමු කරනවා පමණක් නොව, "නින්දාව" යන භයානක වචනයෙන් ඒවා මුද්රණය කරති.
කෝපයට පත් මවක් තම දියණිය තම පන්තියේ මිතුරන් විසින් අවමානයට ලක් කළ ආකාරය ගුරුවරයාට පවසයි. ගුරුවරයා ව්‍යාකූල වී ඇත: සියල්ලට පසු, ගැහැණු ළමයින් සැමවිටම එකිනෙකාට හොඳින් සැලකූ අතර ආක්රමණශීලී හැසිරීම් වලින් වෙනස් නොවීය. එදින ගැහැණු ළමයින් ඔවුන්ගේ සංගීත රුචි අරුචිකම් ගැන සාකච්ඡා කරමින් සිටි අතර, "රොක් එදිරිව පොප්" යන වයස්ගත ආරවුල ගැටුමකට හේතු විය.
පැය භාගයකට පසු දරුවන්ට රණ්ඩුව අමතක වූ නමුත් මව නොවේ. දරුවෙකු සමඟ, ඇය තම දියණියට සිටි මෝඩ, කෝපාවිෂ්ට, නරක හැසිරීම් ඇති පන්තියේ මිතුරන් මොනවාදැයි තම මිතුරන්ට දිගටම පැවසුවාය.
මැස්සෙකුගෙන් අලියෙකු පුම්බා දෙමාපියෝ ද දරුවාගේ අභිමානය පුම්බති. පුම්බන ලද ආත්ම අභිමානය පුද්ගලයෙකුට වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ ප්රමාණවත් ලෙස සම්බන්ධ වීමට ඉඩ නොදේ. ඔහු අවිශ්වාස කරයි, සෑම දෙයකම අල්ලා ගැනීමක් දැකීමට පටන් ගනී, ඔහුගේ ලිපිනයෙහි උච්චාරණය කරන සෑම නොසැලකිලිමත් වචනයක් සමඟම, එය ගිනි පුපුරක් මෙන් ඇවිළෙයි.
තමාගේ අභිමානය රැකගැනීමට වෙහෙසෙන කෙනෙකුට මිතුරන් කී දෙනෙක් සිටීද? අමනාපය නරක හැඟීමකි. එය ආත්මය රිදවයි, එය තුළ තිත්තකම, ඊර්ෂ්යාව සහ වෛරය ඇති කරයි.
ඔබ දරුවාට ආස්වාදයක් ලබා දෙන රූප මොනවාදැයි සිතා බලන්න
ලෝකය කුරිරු ය; සතුරන් වටා; ශාරීරිකව ශක්තිමත් තැනැත්තා ජය ගනු ඇත; පළමු හා දැඩි ලෙස පහර දෙන්න - බොහෝ නවීන සටන්කරුවන් සමඟ පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් දිරිමත් කරන්න. දෙමව්පියන්, දරුවා අමනාප වී ඇති බව දුටු විට, එය තහවුරු කරන්න හොඳ මිනිස්සුඑතරම් නොවේ - ඔබට කණගාටු විය හැක්කේ දරුවා ගැන පමණි. ඔහු සතුරන්ගෙන් වට වී සිටින බවක් දැනෙනු ඇත.
දරුවා කුඩා වන අතර මුළු ලෝකයටම විරුද්ධ වීමට ශක්තියක් දැනෙන්නේ නැති නිසා, බිය ඔහුගේ ආත්මයේ ගැඹුරේ පදිංචි වේ. එවිට සමහර දරුවන්ට ස්වයං සැකයක් ඇති වන අතර තවත් සමහරු ආක්රමණශීලී බවක් ඇති කරයි, එම අභ්‍යන්තර භීතිය මගින් ජනනය වේ.
දරුවාගේ චිත්තවේගීය වර්ධනයට බාධා නොකිරීමට බිය වීමට නම්, ලෝකය යහපත් බව ඔහු විශ්වාස කළ යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අයුක්තිය සහ නපුර යන දෙකම එහි දක්නට ලැබේ, නමුත් යහපත සැමවිටම ජය ගනී.
ඔබේ දරුවා ගැටුමක් ඇති කරන්නේ දැයි බලන්න
ඔබේ දරුවා නිතර නිතර අමනාප වී ඇත්නම්, බොහෝ විට එය ඔහු වැටෙන කණ්ඩායම පමණක් නොවේ. සමීපව බලන්න, සමහරවිට ඔබේ දරුවාම ගැටුම් ඇති කරන දෙයක් කරයි.
කපටිකමට හිරිහැර කරලා පැමිණිලි කරන ළමයි ඉන්නවා. ඔහු ගොදුරක් වන අතර, විරුද්ධවාදියා නිසැකවම දඬුවම් කරනු ඇත. එවැනි දරුවන්ට ඉගැන්විය යුත්තේ තමන්ව ආරක්ෂා කර ගැනීමට නොව, අන් අය සමඟ සාමයෙන් ජීවත් වීමට ය: මිත්රශීලී, ඉවසිලිවන්ත, අන් අයගේ අදහස්වලට ගරු කිරීම, බෙදාහදා ගැනීම සහ ලබා දීම.
ඔබේ දරුවා ආරක්ෂා වන තුරු ඔහුව ආරක්ෂා කරන්න
අවාසනාවකට මෙන්, ළමයින් බොහෝ විට තම සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් සහ සමහර විට ගුරුවරුන්ගෙන් දැඩි නින්දාවට හා සැබෑ හිරිහැරවලට මුහුණ දෙයි. එවැනි තත්වයක් තුළ, දරුවා ආරක්ෂා කිරීම අවශ්ය වේ (එය කුඩා දරුවෙකු, යෞවනයෙකු හෝ හමුදා සේවකයෙකු වේවා). වැරදිකරුවන්ගේ දෙමාපියන්, අධ්යාපනඥයින්, ගුරුවරුන් සමඟ කතා කරන්න, විධානය බාධා කරන්න.
මෙම සංවාදවලට බලපෑමක් නොමැති නම්, දරුවා කම්පනකාරී පරිසරයෙන් ඉවත් කරන්න: වෙනත් කණ්ඩායමකට මාරු කිරීම, පාසල, වෙනත් හමුදා ඒකකයකට මාරු කිරීම. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ කිසිම හේතුවක් නිසා පැමිණිලි සමඟ දුවන්න එපා. නමුත් දරුවා අමනාප වී තත්වය බරපතල නම්, වැඩිහිටියන්ට ඔහුව අනාරක්ෂිතව තැබීමට අයිතියක් නැත.
කුඩා කල සිටම එකිනෙකාට බෙදා හදා ගැනීමට, ඉඩ දීමට, සිනාසීමට දරුවාට ඉගැන්විය යුතු බව සෑම දෙමව්පියෙකුම තේරුම් ගත් විට (සහ වැඩිහිටි ජීවිතයේදී ඔවුන් මෙම මූලධර්ම මගින් මඟ පෙන්වනු ඇත), දරුවන්ගේ ගැටුම් වල ගැටළු තනිවම පහව යනු ඇත. .
අපි ළදරු පාසලට යාමට සූදානම් වූ විට, අනෙක් ළමයින් ඔහුට එහි අමනාප වේ යැයි මම බිය විය. පොදුවේ ගත් කල, මගේ පෙම්වතා පසුගිය ගිම්හානයේදී සන්සුන් විය, ඔහු කිසි විටෙකත් කිසිවෙකු අමනාප කළේ නැත, සෙල්ලම් බඩු රැගෙන ගියේ නැත, සෑම විටම සෑම දෙයක්ම පිළිගත්තේය.
උද්යානයට ඇතුල් වීම
දැන් ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි. කණ්ඩායමේ බොහෝ ළමයි අපේ මිදුලේ අය. එක පිරිමි ළමයෙක්, ඔහු තම දෙමාපියන් සමඟ මිදුලේ පවා රණ්ඩු වී සපා කෑ බව මම නිසැකවම දැන සිටියෙමි. මම හිතුවා, අවම අධීක්ෂණයකින් උයනේ කුමක් සිදුවේද?
අලුත් ළමයි කණ්ඩායමට ඇතුළත් වීම මේ විදියට සිද්ධ වුණා. ඔවුන් සතියකට පුද්ගලයින් 2 දෙනෙකු රැගෙන ගියා. අපේ වාරය දැනටමත් සැප්තැම්බර් අවසානයේ විය. අපේ කණ්ඩායමේ කෙල්ලෝ කීප දෙනෙක් හපනවා, රණ්ඩු වෙනවා, තල්ලු කරනවා කියලා අනිත් අම්මලා තාත්තලාගෙන් මම කලින්ම දැනගෙන හිටියා.
ඉතින් අපි ගියා. පළමු දින කිහිපය තුළ මම ඔහුව පරීක්ෂා කළෙමි, අනෙක් ළමයින්ගෙන් "අපරාධයක හෝඩුවාවන්" සොයා ගැනීමට උත්සාහ කළෙමි. නමුත් ඔවුන් එසේ නොවීය. මාසයකට පසු, ගුරුවරයා දැනටමත් කියා සිටියේ මගේ පුතා නැවත පහර දීමට ඉගෙනගෙන ඇති බවයි.
වරක් මම ඔහුව රැගෙන යාමට පැමිණි අතර ඔහුගේ නළලෙහි ගැටිත්තක් ඇති වූ විට ගුරුවරයා පැවසුවේ ඔහුගේ දැරිය ඔහුට සවලකින් පහර දුන් බවයි. පොදුවේ ගත් කල, අපේ කණ්ඩායමේ ගැහැණු ළමයින් පිරිමි ළමයින්ට වඩා බොහෝ ආක්රමණශීලී ය. වන්යා ඇයට කිව්වා ඔයා මට ආයෙත් ගැහුවොත් මම ඔයාට කතා කරලා නිදාගන්නේ නැහැ කියලා. ඒ වගේම ඔවුන් නිදාගන්නේ යාබද ඇඳන්වල. පුදුමයට කරුණක් නම්, එය ඇයට බලපෑවේය. දැන් ඔවුන් හොඳම මිතුරන්.
දරුවා අමනාප වූවා නම් තත්වය තේරුම් ගන්න
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ වහාම ඔබේ දරුවාට අමනාප කළ තැනැත්තාට පහර දීමට අවශ්යයි. නමුත් බොහෝ විට ගැටුම් ඇති වන්නේ නිල් පැහැයෙන් නොවේ. ළමයින් සමහර විට වැඩිහිටියන්ට වඩා කුරිරු ය. තත්වය සාමකාමීව විසඳීම සඳහා, එය ඇති වූයේ මන්දැයි තීරණය කරන්න.
1) පෙනුම නිසා සමච්චල් කිරීම
එවැනි ඇඳුම් ඇඳගෙන නැති නිසා හෝ සිසිල් මෝටර් රථයක් නොමැති නිසා ළමයින් තවත් කෙනෙකුට සමච්චල් කළ හැකිය. නමුත් මෙය වැඩිහිටි වයසේදී වැඩි වන අතර, වයස අවුරුදු 3 දී ගැටුම් බොහෝ විට සිදු වන්නේ ඔවුන්ට භූමිය හෝ සෙල්ලම් බඩුවක් බෙදා ගැනීමට නොහැකි වීම හේතුවෙනි.
සෙල්ලම් බඩු සහිත තත්වයක් තුළ, ගුරුවරයා මෙය නිරීක්ෂණය කළ යුතුය. ඔබ බෙදාහදා ගැනීමට සහ යටත් වීමට අවශ්ය බවත්, ඔබේ හස්තයෙන් ප්රශ්නය විසඳා නොගත යුතු බවත් පැහැදිලි කරන්න.
කොණ්ඩා මෝස්තරයක්, නෙරා ඇති කන් හෝ කැත ඇඳුම් නිසා දරුවෙකු සිනාසෙන්නේ නම්, මෙම කාරණය නිවැරදි කිරීමට දෙමාපියන් සෑම උත්සාහයක්ම ගත යුතුය. ඔබේ කොණ්ඩය වෙනස් කරන්න, විලාසිතාමය දේවල් මිලදී ගන්න, මන්ද. ළමයින්ට අන් අයට වඩා නරක නොවී සිටීම ඉතා වැදගත් වේ.
2) හැසිරීම නිසා සමච්චල් කිරීම
දරුවන් වඩාත් සන්සුන්, නිශ්ශබ්ද සහ නිහඬ නම් සමහර විට අනෙක් දරුවන් සමඟ නරක ලෙස හැසිරිය හැක.
විසඳුම විය හැක්කේ දරුවන්ට විශ්වාසයෙන් යුතුව අධ්‍යාපනය ලබා දීම, ඔහු කෙතරම් හොඳ, බුද්ධිමත්, ශක්තිමත් දැයි ඔහුට පවසන්න. අනෙක් ළමයින් පුදුමයට පත් කළ හැකි දෙයක් ඔහුට උගන්වන්න, එවිට ඔහුට කණ්ඩායම කෙරෙහි වැඩි විශ්වාසයක් දැනෙනු ඇත. ඔබට එය නැටුම්, ජිම්නාස්ටික් හෝ වෙනත් ක්රීඩා අංශයකට ලබා දිය හැකිය.
වත්ත අත්හැරීම
මගේ මිතුරාගේ දුව දැන් ළදරු පාසලට යාම ප්රතික්ෂේප කරයි. මෙය සිදුවන්නේ මන්දැයි ඇගේ මවට බොහෝ වේලාවක් තේරුම් ගත නොහැකි විය. ඉන්පසු එය පහත පරිදි විය. ඔවුන්ගේ කණ්ඩායමට ආවා අලුත් ගැහැනු ළමයා, උයනේ බොහෝ දෙනෙකුට ආක්රමණශීලී විය. ඇයගේ දත්වලින් ඕනෑම කුඩා දෙයකට ඇලී සිටිය හැකි අතර ගුරුවරයාට ඒවා ගලවා ගැනීමට අපහසු විය.
ඒ නිසා අලින්ට මේ කට්ටියට යන්න කොහෙත්ම උවමනාවක් තිබුනේ නෑ. එවිට මගේ මව තීරණය කළේ තත්වය වඩාත් බැරෑරුම් ආකාරයෙන් ප්රවේශ වීමටයි. සතිය තුළ ඇය තම දරුවන් සමඟ ගැටුම් ඇති වූ විට ඇය තම දියණියගෙන් කතන්දර ඉල්ලා සිටියාය.
කෙසේ විය යුතුද?
1) ආක්‍රමණශීලීත්වයට ප්රතිචාර දැක්වීමට ඉගෙන ගන්න.
වයස අවුරුදු තුනේ දරුවෙකු කඳුළු හෝ හස්තයෙන් හැර ගැටුම් විසඳන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. ඉතින් එයාට කියන්න ඕන. දී ඇති තත්වයකදී ප්රතික්රියා කරන ආකාරය.
මම හිතන්නේ මුලින්ම ඔබ වචන වලින් සියල්ල විසඳීමට උත්සාහ කළ යුතුයි. කියන්න: "මාව අල්ලන්න එපා", "මට පහර දී අමනාප විය නොහැක." මේ සියල්ල ආඩම්බරයෙන් හිස ඔසවමින්, ඇසට ඇසින් විශ්වාසදායක හඬකින් පැවසිය යුතුය.
2) භෞතික ක්රියා
මම ශාරීරික හිංසනයට කැමති නැහැ. නමුත් සමහර අවස්ථාවලදී ඒවා ඕනෑම වචනයකට වඩා ඵලදායී වේ. මම එක වසරේ ඉඳලම පැහැදිලි කරනවා කෙල්ලෝ කොහොමත් ගුටි කන්න එපා කියලා. හැබැයි කොල්ලෝ ඒක ගත්තොත් ආපහු ගහන්න පුළුවන්.
අක්කා හැමදාම එයාගේ ලේලියට එහෙම කියලා දුන්නා. සොනෙච්කා, ඔබට ළමයින් අමනාප කළ නොහැක, ඔබට ඔවුන්ව පරාජය කළ නොහැක. කිහිප වතාවක්ම ඇය එය උයනේ ලබා ගත්තාය. එයට ඇගේ මව මෙසේ පිළිතුරු දුන්නාය: "ඔයා කියනවා ඔවුන් ඔබට නැවත පහර දුන්නොත්, ඔබ ආපසු පහර දෙනවා කියලා." සෝනියාගේ දේව මෑණියන් සහ මම ඇයට වෙනස් ලෙස උපදෙස් දුන්නෙමු: "සෝනියා, ඔබ මුලින්ම එය නළලට දෙන්න, ඊළඟ වතාවේ එය නගින්නේ නැත." මම හිතන්නේ සමහර අවස්ථාවලදී මෙය වඩාත් සුදුසු ක්රමයකි.
නිගමන
වචන බලයට වඩා බලවත් විය හැකිය. එහෙත් තවමත්, දරුවා අපහාස කිරීමට සියලු අවසර ලත් ප්රතික්රියා දැන සිටිය යුතුය. සෑම දිනකම, ඔහුව උයනෙන් පිටතට ගෙන, දවස ගෙවී ගියේ කෙසේද, උයනේ කුමක්දැයි විමසන්න.
ඔබ ඔහුගේ පසුපස සිටින බවත් සැමවිටම ගලවා ගැනීමට පැමිණෙන බවත් දරුවාට දන්වන්න. ඔහුට කරදර කරන දේ දැන ගැනීමෙන්, ඔබට ඉක්මනින් තත්වයට ප්රතිචාර දැක්වීමට හැකි වනු ඇත. සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදන කුසලතා ඔහුට උගන්වන්න, කණ්ඩායමේ සබඳතා ගැන දරුවා සහ ගුරුවරයා සමඟ කතා කරන්න, එවිට ඔබට ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේදී දරුවාට පහසුවෙන් උපකාර කළ හැකිය.
හොඳම ලිපි ලබා ගැනීමට, Alimero ගේ පිටු වෙත දායක වන්න
ඔබ ඔබේ දරුවා හොඳින්ම දන්නවා, ඒ නිසා ඔවුන්ගේ හැසිරීමේ යම් වෙනසක් හෝ මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වයකියන්න පුළුවන්: දරුවාගේ ජීවිතයේ යමක් සිදුවෙමින් පවතී. අවධානය යොමු කළ යුත්තේ කුමක් ද? නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා රහසිගත හා කල්පනාකාරී විය. මෙය සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ගැටුම් වලට ප්රතික්රියාවක් විය හැකිය. මෙම අවස්ථාවේදී, එය ආරක්ෂිතව සෙල්ලම් කිරීමට සහ හේතුව සොයා ගැනීමට වඩා හොඳය.
ඔබේ දරුවා ළදරු පාසලේදී හිරිහැර කරන බව තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?
ඔබේ දරුවා බාලාංශයේදී හෝ මිදුලේ ක්රීඩා පිටියේදී හිරිහැර කරන බව තේරුම් ගැනීම සමහර විට පහසු නොවේ. ආදරණීය දෙමාපියෙකුට අනතුරු ඇඟවිය යුත්තේ කුමක්ද?
- දරුවා අකමැත්තෙන් බාලාංශයට යනවා, අඬනවා සහ ඔහු අවදි වූ විට උදේ නැගිටීම පවා ප්රතික්ෂේප කරයි, නිවසේ රැඳී සිටීමට හැකි ඕනෑම අවස්ථාවක ප්‍රීති වේ.
- බොහෝ විට උයනේ සිට (හෝ පන්ති වලින්, අංශයෙන්, පාසලෙන්, මිදුලේ ඇවිදීමෙන්) නරක, මානසික අවපීඩනයෙන් ආපසු පැමිණේ.
- පැහැදිලි හේතුවක් නොමැතිව ඇඬීම.
- දරුවා උයනේ අමනාප වී ඇති බවට නිගමනය විය හැක්කේ ඔහු කණ්ඩායමක් සමඟ බොහෝ කාලයක් ගත කරන සම වයසේ මිතුරන් ගැන කිසිවක් නොකියන බැවිනි.
- ඔහු බාලාංශයේ දවස ගෙවී ගිය ආකාරය ගැන කතා නොකිරීමට උත්සාහ කරයි.
- බොහෝ විට තොරව පැහැදිලි හේතුවළදරු පාසලට (පාසලට, අංශයට, මිදුලට, චිත්රාගාරයට, ආදිය) යන්න ප්රතික්ෂේප කරයි.
- රීතියක් ලෙස, ළදරු පාසලේදී දරුවෙකු අමනාප වී ඇත්නම්, ඔහුට බොහෝ විට වේදනාකාරී තත්වයන් ඇත, දරුවා නිරන්තරයෙන් අසනීප වීමට සහ අසනීප වීමට පවා පටන් ගනී.
- ඔවුන් අසල ජීවත් වුවද එකම මිදුලේ ඇවිද ගියද, කණ්ඩායමක හෝ පන්තියක සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය නොකරයි.
- දරුවෙකු මිදුලේ (උද්‍යානයේ, කොටසේ, ආදිය) අමනාප වී ඇත්නම්, ඔහුට ඔහුගේ තනිකම දැනේ - කිසිවෙකු ඔහුගේ උපන්දිනය සඳහා ළදරුවා බැලීමට ආරාධනා නොකරන අතර, ඔහු අනෙක් අතට කිසිවෙකුට ආරාධනා කිරීමට කැමති නැත. ඔහුව බැහැදැකීමට.
දරුවෙකු ක්රීඩා පිටියේ හෝ උයනේ අමනාප වී ඇති අතර, ප්රතිචාර දැක්වීමට ඉක්මන් කාලය පැමිණ ඇති බව පහත කරුණු මගින් ද පෙන්නුම් කෙරේ:
- ඔබ ළදරුවාගේ ශරීරයේ සීරීම්, සීරීම් සහ තැලීම් සොයා ගන්නේ නම් සහ දරුවා ව්‍යාකූල වී ඔහු “වැටුණු”, “පහර” බව නොපැහැදිලි ලෙස පැහැදිලි කරයි නම්;
- දරුවාට "අහිමි වූ" බව පවසන දේවල් සහ සෙල්ලම් බඩු අහිමි වීමට පටන් ගත්තේ නම්;
- ඔබේ සෑම විටම පිළිවෙලට ඇති දරුවා හදිසියේම නරක් වීමට, අපිරිසිදු වීමට සහ ඉරීමට පටන් ගත්තේ නම්, ඔහු ළදරු පාසලට ඔහු සමඟ රැගෙන යන සෙල්ලම් බඩු කඩන්න (සටහන් පොත්, පෑන්, පාසල් සැපයුම් - ශිෂ්‍යයාගෙන්);
- ඔබේ දරුවා බාලාංශයේ සිටින වෙනත් දරුවෙකුගෙන් අමනාප වී ඇති බව සහ දරුවා හදිසියේම “ත්‍යාගශීලී” බවට පත් වී ඔහුගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු නොමැතිකම පැහැදිලි කිරීම ගැන එයට කතා කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, මේ වගේ: “මම කාර් එක විටියාට දුන්නා. ...” හෝ “මම බෝනික්කාව මරීනාට දුන්නා ...” . සහ මවගේ ප්රශ්නයට පිළිතුර පහත දැක්වේ: "ඔබ ඔහුව දන්නේ නැහැ, මේ මගේ මිතුරා (පෙම්වතිය)";
- දරුවා හදිසියේම “ව්‍යාකූල” වූවා නම්, ඔහුගේ සාක්කුවේ මුදල් සෑම විටම “අහිමි” වේ, නැතහොත් පුද්ගලික වියදම් සඳහා සාමාන්ය මුදලට වඩා වැඩි මුදලක් ලබා දෙන ලෙස ඔහු ඉල්ලා සිටී (මෙය ප්රධාන වශයෙන් තරුණ සිසුන්ට අදාළ වේ).
එවැනි "ලකුණු" දැනටමත් බිය ගැන්වීමේ සහ බ්ලැක්මේල් කිරීමේ ප්‍රති result ලයක් විය හැකි අතර, කිසිම අවස්ථාවක තත්වය "එසේම" නොතැබිය යුතුය, ඔවුන් පවසන්නේ, "එය තනිවම විසඳනු ඇත" යනුවෙනි. තත්වය විවේචනාත්මක වීමට පෙර, හැකි ඉක්මනින් තමාව ආරක්ෂා කර ගැනීමට දරුවාට ඉගැන්වීම අවශ්ය වේ.
වෙනත් දරුවන් ළදරු පාසලේදී ඔබේ දරුවාට හිරිහැර කරන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
පහසුව සඳහා, "ආරක්ෂිත" ඉඟි ලැයිස්තුවක් සකස් කර ඇත. ඔබට එක් නිර්දේශයක් හෝ කිහිපයක් එකවර භාවිතා කළ හැකිය. ප්රධාන දෙය නම් ඔබේ දරුවාට උපකාර වන අය තෝරා ගැනීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම දරුවෙකු අමනාප වූ විට තත්වය සැමවිටම තනි පුද්ගලයෙකු බව මතක තබා ගන්න. එමනිසා, ළදරු පාසලේදී දරුවෙකු හිරිහැරයට ලක් වුවහොත් කුමක් කළ යුතුද යන්න පිළිබඳ තීරණය ඔබේ නිශ්චිත නඩුව මත පදනම්ව ගත යුතුය.
උගතුන් සමඟ රහසිගතව කතා කිරීමට උත්සාහ කිරීමට වග බලා ගන්න, ඔවුන්ට සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පැවසිය හැකිය, ඔවුන් සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න තක්සේරු කරන්නේ කෙසේද. ගුරුවරයා සමඟ සංවාදය රහසිගත විය යුතු බව මම අවධාරණය කරමි. හිදී මෙම නඩුවඅධ්‍යාපනඥයා ඔබේ හිතවතා වේ, මන්ද ළමයින් අතර ගැටුම් අඩු වන තරමට කණ්ඩායමේ "ක්ෂුද්‍ර ක්ලයිමට්" සන්සුන් හා වඩාත් සුවපහසු වේ. ඔබේ දරුවා බොහෝ විට සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් හිරිහැරයට ලක් වන්නේ දැයි ගුරුවරයාගෙන් විමසන්න. වරද කරන්නේ කවුද? කුමන තත්වයන් තුළද? ඔබේ කනස්සල්ල ප්‍රකාශ කිරීමට බිය නොවන්න, අනෙක් දරුවන් සමඟ, විශේෂයෙන් හිරිහැර කරන්නන් සමඟ ඔබේ දරුවාගේ සබඳතා දෙස සමීපව බැලීමට ඉල්ලා සිටින්න. සමහරවිට ඔබේ බබාට විතරක් නෙවෙයි හැමෝටම පහර දෙන චණ්ඩියෙක් කණ්ඩායමේ ඉන්නවා ඇති. ගුරුවරයා සමඟ සංවාදය ප්රතිඵල ලබා නොදෙන්නේ නම්, පරිපාලනය සම්බන්ධ කර ගැනීමට ඔබට අයිතියක් ඇත ළදරු පාසල. සියල්ලට පසු, අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයේ නියෝගයක් තිබේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුව(රුසියාවේ අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශය) 2011 ඔක්තෝබර් 27 දිනැති අංක 2562, මොස්කව්. මෙහි එක් ඡේදයකි නියෝග:
"පෙර පාසලේ ප්රධාන කාර්යයන් අධ්යාපන ආයතනයඑනම්: ජීවිතය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශාරීරිකව ශක්තිමත් කිරීම සහ මානසික සෞඛ්යසිසුන්; සංජානන-කථනය, සමාජ-පුද්ගලික, කලාත්මක-සෞන්දර්යාත්මක සහ භෞතික සංවර්ධනයසිසුන්; අධ්‍යාපනය, පුරවැසිභාවයේ සිසුන්ගේ වයස් කාණ්ඩ සැලකිල්ලට ගනිමින්, මානව හිමිකම් සහ නිදහසට ගරු කිරීම, පරිසරයට ආදරය, මාතෘ භූමිය, පවුල; භෞතික හා (හෝ) හි අඩුපාඩු වල අවශ්ය නිවැරදි කිරීම් ක්රියාත්මක කිරීම මානසික සංවර්ධනයසිසුන්; දරුවන්ගේ පූර්ණ සංවර්ධනය සහතික කිරීම සඳහා සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම; දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම, අධ්‍යාපනය සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ දෙමාපියන්ට (නීති නියෝජිතයින්ට) උපදේශන සහ ක්‍රමානුකූල සහාය ලබා දීම ... "
උයනේ දරුවෙකු අමනාප වුවහොත් කුමක් කළ යුතුද යන්න තේරුම් ගැනීමට, ඔබ තත්වය හොඳින් වටහා ගත යුතුය. නමුත් සෑම දරුවෙකුටම සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පැහැදිලිව පැහැදිලි කළ නොහැක, එබැවින් ක්රීඩාව උපකාර වනු ඇත. "ළදරු පාසැලේ" දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ටෙඩි බෙයාර්ස්-බනීස් හෝ බෝනික්කන් සහ රොබෝවරු "ළදරුවන් සහ උගතුන්" වීමට ඉඩ දෙන්න. නපුරු "ළමයින්" නපුරු වන අවස්ථා කිහිපයක් සෙල්ලම් කරන්න. මෙම නඩුවේ ගුරුවරයා ක්රියා කරන්නේ කෙසේද? වෙනත් දරුවන්? වලස් පැටියා හාවා අමනාප කර, ඔහුව තල්ලු කර රණ්ඩු වුවහොත්? "ශක්තිමත් රොබෝවෙක්" බෝනික්කෙකුට පහර දුන්නොත්? මෙය සිදු වන්නේ කෙසේද? බෝනික්කෙකු කළ යුත්තේ කුමක්ද? සෙල්ලම් කරන විට දරුවාගේ ප්රතික්රියාව බලන්න. මෙහිදී, සමස්තයක් වශයෙන් ක්රීඩාව සඳහා දරුවාගේ චිත්තවේගීය ආකල්පය සහ "සටන්කරුවන්" සහ "අමනාප වූවන්" කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය ද වැදගත් වේ. මාර්ගය වන විට, එවැනි ක්රීඩාවක් තුළ, දරුවා කැමැත්තෙන් තොරව කණ්ඩායමේ සැබෑ තත්ත්වය පිටපත් කරයි - දරුවන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ ක්රියාවන්, සහ දෙමාපියන්ට ළදරු පාසලේ "බැලීමට" අවස්ථාව තිබේ.
ලිපියේ පහත කොටස් කැප කර ඇත්තේ ළදරු පාසලේ සහ ක්රීඩා පිටියේ තමාව ආරක්ෂා කර ගැනීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද යන්නයි.
දරුවෙකු හිරිහැරයට ලක් වුවහොත් ප්රතිචාර දැක්විය යුතු ආකාරය සහ තමාව ආරක්ෂා කර ගැනීමට ඔහුට උගන්වන ආකාරය
දරුවෙකුට හිරිහැර කරන විට ප්රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද සහ ගැටලුව සමඟ කටයුතු කිරීමට ඔවුන්ට උපකාර කරන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගැනීමෙන් සෑම දෙමාපියෙකුටම ප්‍රයෝජන ලැබෙනු ඇත.
දුක්ගැනවිලි පෙනුම දෙසට යොමු කරන්නේ නම් හෝ භෞතික ලක්ෂණනිවැරදි කළ හැකි දරුවා, "හේතුව ඉවත් කිරීමට" උත්සාහ කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, මිදෙන්නට අතිරික්ත බර, දරුවා සමඟ එක්ව, ව්‍යායාම කරන්න, ආහාර වේල සකස් කරන්න (ඔබට පෝෂණවේදියෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට අවශ්ය විය හැකිය), නිතිපතා නිවසේ ගත කරන්න " ක්රීඩා තරඟ"හෝ "නැටුම් විනාඩි පහක්". දරුවාට වැරදිකරුවන්ට පිළිතුරු දීමට හැකි වන පරිදි වාක්‍ය ඛණ්ඩ එකක් හෝ දෙකක් උගන්වන්න, උදාහරණයක් ලෙස: “මම මහත නොව ශක්තිමත්”, “ හොඳ මිනිහෙක්ගොඩක් තියෙන්න ඕන." කැඩපතක් ඉදිරිපිට පුහුණු වන්න, එවිට දරුවා මෙම වචන උච්චාරණය කිරීමට ඉගෙන ගනී, වැරදිකරුගේ දෑස් දෙස බලා, සන්සුන්ව, හයියෙන් සහ විශ්වාසයෙන්, ඔහුගේ හිස ඉහළට තබා ගන්න. එවැනි විශ්වාසයක් වැරදිකරුවන්ට ඉතා දැඩි බලපෑමක් ඇති කරයි.
ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කර ධනාත්මක කරුණු සොයා ගන්න ධනාත්මක පැතිඒ වෙනුවෙන් ඔහුට නින්දා අපහාස කරනවා.
ඔබේ කර්තව්යය වන්නේ ඔබේ පුතා (හෝ දියණිය) නිවැරදිව සකස් කිරීම, ඔහු දක්ෂ, හොඳ, කඩවසම් බව දරුවාට ඒත්තු ගැන්වීමයි. ඒවගේම උසුළු විසුළු කිරීම සහ නම් කීම බියගුලු හා දුර්වල මිනිසුන් ය. ඒ අතරම, ඔවුන්ගේ වචන දරුවා තුළම කිසිවක් වෙනස් නොකරයි - ඔහු මෙන්, ඔහු යහපත් විය. මනෝවිද්යාඥයින් මෙම උපදෙස් ලබා දෙයි: "දරුවාට පෙන්වන්න හොඳ උදාහරණයක්වැරදිකරුගේ වචන ඔවුන් ආමන්ත්‍රණය කරන්නේ කාටද යන්නෙහි කිසිවක් වෙනස් නොකරන බවයි. නිදසුනක් වශයෙන්, වතුරට කියන්න: "ඔබ නරකයි." වතුරට මොකද වුණේ? කිසිවක් නැත. ගස වෙත යන්න: "මම ඔබට කැමති නැහැ, ඔබ මෝඩයි." ගසේ යමක් වෙනස් වී තිබේද? ඇත්තටම මුකුත් නැහැ".
ඔබේ පෞද්ගලික ජීවිතයෙන් හෝ ළදරුවා ආදරය කරන හා ගරු කරන ආදරණීයයන්ගේ ජීවිතවලින් එවැනි සිද්ධීන් ගැන කතා කිරීමට වග බලා ගන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවෙකුගේ සීයා මහත, තට්ටය, කුඩා උසකින් යුක්ත වන අතර ඔහු වටා සිටින සෑම කෙනෙකුගේම අධිකාරිය සහ ගෞරවය භුක්ති විඳියි. ඒ වගේම උස මහත සහ සිහින් අයට පමණක් ගරු කරන බව කිසිවකුට නොසිතේ. “අපි සීයාට ආදරෙයි, ඔහු තරබාරු බව අපට පැහැදිලියි, මන්ද ඔහු හොඳම ය! ඔහු බොහෝ විට උපදෙස් සහ උපකාර සඳහා ප්රවේශ වේ, ඔහු විවිධ ගැටළු විසඳීමට උපකාර කරයි. දුෂ්කර ගැටළු. බුද්ධිමත් මිනිස්සුඔවුන් පෙනුම කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකරයි, නමුත් පුද්ගලයෙකුගේ ගුණාංග කෙරෙහි - ඔහු හොඳ හෝ නරක, අවධානයෙන් හෝ නැත.
ඔබේ දරුවා සම වයසේ මිතුරන් විසින් හිරිහැරයට ලක් වුවහොත් කුමක් කළ යුතු දැයි දැන ගැනීමෙන් ඔබේ දරුවා ඉතා බරපතල මානසික කම්පනයකින් ගලවා ගත හැකිය.
මිදුලේ හෝ ක්රීඩා පිටියේදී දරුවෙකුට හිරිහැර කළහොත් කුමක් කළ යුතුද?
ඔබ කළ යුතු පළමු දෙය නම්, මිදුලේ දරුවෙකුට හිරිහැර කරන්නේ නම්, දරුවන්ට එය නොපෙනෙන ලෙස තත්වය නිරීක්ෂණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පිටතින් ඔබට දැක ගත හැකි වනු ඇත. චෝදනා සමඟ වහාම ඉක්මන් නොවන්න, ඔබේ උරහිස කපා නොගන්න - පළමුව එය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
"විලාසිතාගත" දේවල් නොමැතිකම නිසා ඔවුන් අමනාප වන්නේ නම්, ඔවුන් එය ක්රීඩාවට ගෙන නොයන්නේ, දරුවාට යම් ජනප්රිය කුඩා දෙයක් නොමැති නිසා, තත්වය නිවැරදි කිරීම පහසුය. නූතන දරුවන් කැමති දේ ගැන උනන්දු වන්න, ඔබේ දරුවා එවැනි "සුළු හේතු" නිසා කලබල නොවීමට උත්සාහ කරන්න.
දරුවෙකු ක්රීඩා පිටියේදී හෝ ගෙවත්තේදී හිරිහැරයට ලක් වුවහොත්, ඔබේම කරදර දුරු කරන්න. පුද්ගලික අත්දැකීමසහ "ඉහළ කෙළවරේ" අත්දැකීම් සහ ඔබේ කෝපය සහ කෝපය ප්‍රකාශ නොකරන්න. කුඩා දරුවන් තම දෙමාපියන්ගේ කනස්සල්ලට ඉතා තියුණු ලෙස ප්රතිචාර දක්වන අතර ඊටත් වඩා කරදර වීමට පටන් ගනී. එහෙත්, සමහර විට, ඔබේ සියලු බිය ඔබේ බිය වේ, දරුවා ඉතා නොසන්සුන් නොවන අතර ඔබ සිතනවාට වඩා බොහෝ සන්සුන්ව විහිළුවට හා අපහාසවලට ප්රතිචාර දක්වයි. දරුවාට සැබෑ ගැටළු ඇති බව ඔබට හැඟේ නම්, ක්රියා කරන්න!
ඔබේ දරුවා උපායශීලීව විමසන්න. ඔබ ඔහුගේ හැඟීම් තේරුම් ගෙන ඔහු සමඟ අනුකම්පා කරන බව ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න. පොදුවේ ගත් කල, සෑම දිනකම දරුවාට “කතා කිරීමට” උත්සාහ කරන්න, පිරිමි ළමයින් සමඟ සබඳතා ගැන සහ පන්ති ගැන කතා කිරීමට ඔහුට අවස්ථාව ලබා දෙන්න, පැමිණිලි කරන්න, සහ “කබායෙන් අඬන්න”, සහ ඔබෙන් සහයෝගය සහ සැනසීම ලබා ගන්න. දරුවාගේ කරදර සහ ගැටළු බැහැර නොකරන්න: "මේ සියල්ල විකාරයකි, කිසිවක් නැත! අවධානය යොමු නොකරන්න!" ඔහු වෙනුවෙන්, සමහර විට, දැන් ලෝකය කඩා වැටෙන අතර මිනිසුන් කෙරෙහි විශ්වාසය නැති වී යයි. ඔබේ "වැඩිහිටි" ගැටළු සමඟ "ළමා" ගැටළු වෙනුවට දරුවාගේ තත්වය ඔබ වෙත ප්රක්ෂේපණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ලොක්කා ඔබට රළු ලෙස තරවටු කරන විට ඔබම සන්සුන් වනු ඇතැයි සිතිය නොහැක. එසේත් නැතිනම් අඳුරු මංතීරුවක සිටින මැරයෙක් ඔබේ අත්වලින් බෑගයක් උදුරා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. නැත්නම් ඇතුලට පොදු ප්රවාහනනුහුරු නුපුරුදු පුරවැසියෙක් රළු වන අතර ඔබේ පෙනුම සමච්චල් කරයි. අපට අමනාප වන හෝ අමනාප වන දෙයට සන්සුන්ව හා ස්ථිරව ප්රතිචාර දැක්විය හැකි ශක්තිමත් කැමැත්තක් ඇති පුද්ගලයෙකුට “අවධානය නොදැක්වීමට” දැරිය හැකිය. දරුවා තවමත් මෙය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී, ඔහුට ඉගැන්විය යුතුය, විශ්වාසය ලබා ගැනීමට, තමා ගැන විශ්වාස කිරීමට ඔහුට උපකාර කළ යුතුය. හොඳම මාර්ගය- පුද්ගලික උදාහරණයක්, දරුවන් සෑම විටම තම දෙමාපියන්ගේ හැසිරීම හොඳින් නිරීක්ෂණය කරයි. එබැවින්, අපහාස හෝ තර්ජනවලට නිසි ලෙස ප්රතිචාර දැක්විය යුතු ආකාරය පෙන්වන්න. ඔහුගේ දුෂ්කරතා ඔබට කිසිවක් නොවන බව දරුවාට හැඟෙන්නේ නම්, ඔහු ඔබෙන් වැසී යනු ඇත. දරුවා කනස්සල්ලට පත්වන සෑම දෙයක්ම "ඇතුළත සිට ඔහුව හපන්නට" පටන් ගනී, අනාරක්ෂිත භාවය වර්ධනය වනු ඇත, අත්දැකීම් වැඩි වනු ඇත. "ඔබ කෙරෙහි ඇති විශ්වාසය නැතිවීමේ" ප්‍රති result ලය ඕනෑම කණ්ඩායමක ළදරුවාට අපහසුතාවයක් විය හැකිය.
ලිපිය 15,840 වරක් කියවා ඇත.
සෑම දරුවෙකුම පාහේ ඉක්මනින් හෝ පසුව ළදරු පාසලට යාමට පටන් ගනී. සමහර විට දෙමව්පියන්ට දරුවා ළදරු පාසලට යැවීමට බල කෙරෙයි මුල් වයසවැඩට යන්න කියලා. සම වයසේ මිතුරන් හා රැකබලා ගන්නන් සමඟ සම්පුර්ණයෙන්ම සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවෙකු තවමත් නොදන්නා විට සහ නැගී එන ගැටුම් ගැන ඔහුගේ දෙමාපියන්ට පැවසිය නොහැකි විට, ඔබ විශේෂයෙන් සැලකිලිමත් විය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ළමයින් සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් හෝ වැඩිහිටියන්ගෙන් පවා අමනාප වූ අවස්ථා, අවාසනාවකට මෙන්, කිසිසේත්ම සුලභ නොවේ. අද අපි සාකච්ඡා කරන්නේ ළදරු පාසලේදී දරුවෙකුට හිරිහැර කරන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද යන්න සහ ඒ ගැන සොයා ගන්නේ කෙසේද?
ළදරු පාසලේදී දරුවෙකුට හිරිහැර කරන බව සොයා ගන්නේ කෙසේද??
ළදරු පාසලට යන දරුවන් සමඟ දෙමාපියන් ඉතා සැලකිලිමත් විය යුතුය. ඔබේ හැඟීම්වලට ඇහුම්කන් දීම වැදගත්ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අම්මා සහ තාත්තා පමණක් සෑම දිනකම දරුවා දකින අතර, ඔහු සාමාන්යයෙන් ප්රතික්රියා කරන ආකාරය තේරුම් ගන්න විවිධ තත්වයන්. දරුවාගේ හැසිරීම් වල යම් දෙයක් වෙනස් වී ඇති අවස්ථාවක, ඔබ සමීපව බැලීම සහ හේතුව විශ්ලේෂණය කිරීම අවශ්ය වේ.
කලබලකාරී අවස්ථා:
පැමිණීමේ සාර්ථක කාල පරිච්ඡේදයකින් පසු ළදරු පාසලට පැමිණීම තියුණු ලෙස ප්රතික්ෂේප කිරීම;
නින්ද බාධා, ස්නායු භාවය;
හදිසි චලනයන් (පහරකට බිය) හෝ ඝෝෂාකාරී ශබ්දවලට පෙනෙන බිය;
උයනට යාමේ තර්ජනය අතුරුදහන් වීමෙන් පසුව ගමන් කරන හදිසි ව්යාධිය.
සෑම විටම එවැනි සලකුණු උයනේ කරදර පෙන්නුම් නොකරන බව සඳහන් කිරීම වටී. සමහර විට ළමයින් ළදරු පාසලේ පරිසරයේ සම්පූර්ණ යහපැවැත්ම සමඟ පවා මොප් කිරීමට හෝ ක්රියා කිරීමට පටන් ගනී. සියල්ලට පසු, ඔවුන් තම මව සමඟ නිවසේ සිටින විට වඩා හොඳ හැඟීමක් ඇති කරයි.
දරුවා දැනටමත් කතා කරන්නේ නම් සහ සාමාන්යයෙන් සන්නිවේදනය කළ හැකි නම්, එවිට ළදරු පාසලේ තත්වය තේරුම් ගැනීමට පහසු වනු ඇත. නමුත් ඔබ දරුවාට සෘජු ප්රශ්න නොඇසිය යුතුය. පළමුව, ඔහුට පහසුවෙන් මනඃකල්පිත කළ හැකි අතර, දෙවනුව, එවැනි ප්රශ්න ඔහුව වසා දැමිය හැකි අතර, ඔහු කිසිවක් පැවසීම ප්රතික්ෂේප කරනු ඇත. එබැවින්, ඔබ උනන්දුවක් දක්වන තොරතුරු ලබා ගැනීමට ක්රීඩාව භාවිතා කරන්න:
උයනේ සෙල්ලම් කරන්න. දරුවාට අධ්‍යාපනඥයා වීමට ඉඩ හරින්න, ඔබ දරුවාගේ භූමිකාව භාර ගන්න. අවට හැසිරෙන්න, පසුව විනෝද වීමට පටන් ගන්න, තවත් දරුවෙකුට පහර දෙන්න, කෑමට හෝ නිදා ගැනීමට ප්රතික්ෂේප කරන්න. මේ තත්ත්වයට ගුරුවරයාගේ ප්‍රතිචාරය කෙබඳු වේදැයි බලන්න. ඔබට උනන්දුවක් දක්වන සියලු අවස්ථා එකවර සෙල්ලම් කිරීම අවශ්ය නොවේ. ඔබේ ඇඟිල්ල ස්පන්දනය කිරීම සඳහා ඔබට නිතිපතා ළදරු පාසලක් සෙල්ලම් කළ හැකිය.
ඔබට කතාවක් නිර්මාණය කිරීමට උදව් කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. ඒකෙ එකක් තියේවි ප්රධාන චරිතය- බාලාංශයට ගිය පිරිමි ළමයෙක් (හෝ ගැහැණු ළමයෙක්). ඔවුන් මුහුණ දෙන සිදුවීම් සමඟ දරුවාට උපකාර කිරීමට ඉඩ දෙන්න. සුරංගනා කතා චරිතයදිවා කාලයේ. දරුවාට සමෝධානික පෙළ සෑදීමට අපහසු නම්, ඔහු එය දිගටම කරගෙන යාමට (අවසන් කිරීමට) වාක්‍යය ඔබම ආරම්භ කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔහුගේ වත්ත, ගුරුවරයා සහ නැනී, අනෙකුත් දරුවන් ඇඳීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. අඳින ලද චරිත හැරුණු ආකාරය සහ ඔබේ දරුවා ඔවුන් අතර සිටින ස්ථානය දෙස සමීපව බලන්න. සමහර විට ළමයා තමා ඉතා කුඩා ලෙස නිරූපණය කර තිබේද, නැතහොත් සාමාන්යයෙන් තමා ගැන “අමතක” කිරීමට කැමතිද? චිත්තවේග, කාංසාව, කෝපය සහ බිය චිත්‍රයට මුදා හැරීමට දරුවන් ඇත්තෙන්ම විශිෂ්ටයි. එවැනි ඇඳීම් සැසියකින් පසු, දරුවාට වඩාත් සන්සුන් හා සමබර විය හැකි අතර, දෙමව්පියන්ට පරාවර්තනය සඳහා ද්රව්ය ලැබෙනු ඇත.
කුමක් කළ යුතුද, ඔවුන් දැනටමත් දරුවා අමනාප කර ඇත?!
මෙම ප්රශ්නයට පිළිතුර බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ දරුවාට හරියටම අමනාප වන්නේ කවුරුන්ද යන්න මතය. සම වයසේ මිතුරන් අමනාප වන්නේ නම්, ගුරුවරයා සහ ළදරු පාසලේ ප්රධානියා සමඟ මෙම මාතෘකාව ගැන කතා කිරීම මෙන්ම මනෝවිද්යාඥයෙකු සමඟ හමුවීමක් බැලීම වටී. ඔබට වෙනත් දෙමාපියන් සමඟද කතා කළ හැකිය. අතෘප්තිමත් කිහිප දෙනෙක් සිටී නම්, ඔබට කණ්ඩායමක් ලෙස ක්රියා කළ හැකි අතර, ඔබට තත්වයට බලපෑම් කිරීමට හැකි වීමේ අවස්ථාවක් තිබේ. එබැවින්, ඔබ දෙමාපියන්ගේ අත්සන් එකතු කර ළදරු පාසලේ නායකත්වයට අයදුම් කළ යුතු අතර, දරුවන්ගේ ආරක්ෂාව සහතික කරන සුදුසු පියවර ගැනීමට අවධාරනය කළ යුතුය.
සමහර විට කළමනාකරු සහ අපයෝජකයාගේ දෙමාපියන් අතර සංවාදයක් පමණක් ගැටලුව සමඟ කටයුතු කිරීමට ප්රමාණවත් වේ. නමුත් සමහර අවස්ථාවන්හිදී, දෙමව්පියන්ට තවදුරටත් ඉදිරියට යා යුතුය: උසස් බලධාරීන්ට ලියන්න, මනෝ විද්යාඥයෙකුගේ සහ / හෝ වෛද්යවරයෙකුගේ සහාය ලබා ගන්න. මනෝවිද්යාත්මක හා මතක තබා ගන්න ශාරීරික සෞඛ්යයඔබේ දරුවා, වත්මන් ගැටලුව සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඔහුට උපකාර කිරීම ඔබේ බලයේ ඇත.
ළදරුවෙකුගෙන් එක් අයෙකු නිරන්තරයෙන් අමනාප වන්නේ නම්, වැරදිකරු සමඟ සෙල්ලම් නොකරන ලෙස ඔහුට උපදෙස් දෙන්න, ගැටුම් ඇති වූ විට, වහාම උපකාර සඳහා අධ්යාපනඥයින් වෙත හැරෙන්න. ඒවගේම බබාට මතක් කරපන් වෙච්ච අඬදබර ගැන කියන්න.
ගුරුවරයෙකු හෝ නැනී බාලාංශයක වැරදිකරුවෙකු වී ඇත්නම්, ඔවුන්ගේ සෘජු කළමනාකාරිත්වය සම්බන්ධ කර ගැනීමට වග බලා ගන්න. නැවතත්, තත්වය සාමාන්ය කිරීමට මෙම පියවර පමණක් ප්රමාණවත් විය හැකිය. ඔබේ දරුවාට පමණක් නොව කණ්ඩායමේ ගැටළු තිබේ නම්, අවස්ථා ධනාත්මක තීරණයප්රශ්නය වඩාත් පහසු වේ. නමුත් ඔබට පමණක් කරදර තිබේ නම්, ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට වග බලා ගන්න, සමහරවිට දරුවාට ළදරු පාසලට අනුවර්තනය වීමට යම් යම් ගැටළු තිබේ.
සමහර විට වෙනත් කණ්ඩායමකට හෝ වෙනත් කණ්ඩායමකට මාරු කිරීමෙන් දරුවන්ට උයනේ ඇති ගැටළු සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීම දෙමාපියන්ට පහසු වේ පෙර පාසල්. සමහර විට ගැටලුවට එවැනි විසඳුමක් ඔබට වඩාත් පහසු වනු ඇත, එය කාලය සහ ස්නායු ඉතිරි කර ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත.
නමුත් බාලාංශ සේවකයින් ඔවුන්ගේ රාජකාරිවල නුසුදුසු කාර්ය සාධනය සඳහා වගකිව යුතු බව මතක තබා ගන්න. එමනිසා, බරපතල ගැටුම් ඇති වුවහොත්, පසුබට නොවන්න. දරුවන්ට රළු ලෙස සලකන ගුරුවරයෙකු සේවයෙන් අත්හිටුවිය යුතුයි. තවද මෙය ප්රධානියාට හෝ ඉහළ බලධාරීන්ට උපකාර කළ හැකිය.
