මෘදු ලකුණක් අකුරක් හෝ නොසැලකේ. මෘදු සංඥා කාර්යයන්

>>රුසියානු භාෂාව 2 ශ්‍රේණිය >>රුසියානු භාෂාව: වෙන් කිරීමේ මෘදු ලකුණ (ь)

මෘදු චරිතය (ь) වෙන් කිරීම

රුසියානු භාෂාවෙන් මෘදු ලකුණෙහි කාර්යභාරය සහ අර්ථය

අද රුසියානු භාෂා පාඩමේදී අපි මෘදු ලකුණක් ලෙස හඳුන්වන විශේෂ ලිපියක් අධ්යයනය කරමු. මෘදු ලකුණක් වැනි එවැනි ලිපියකට කිසිදු ශබ්දයක් නොමැති අතර එය නම් නොකරයි, නමුත් එහි කාර්යභාරය වන්නේ ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල මෘදු බව ලිඛිතව දැක්වීමයි.

උදාහරණයක් ලෙස: නානකාමරය, අතරමං වූ, ගල් අඟුරු, මුද්රාව, කම්මැලිකම, සමාවෙන්න, අශ්වයා.

එහෙත්, මෘදු ලකුණ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල මෘදු බව පිළිබඳ දර්ශකයක් වන බව හැරුණු විට, එය භේදකාරී විය හැකිය.

එබැවින්, මෘදු ලකුණක් වැනි ලිපියක් රුසියානු භාෂාවෙන් භාවිතා කරන බව දැන් අපට සාරාංශ කර නිගමනය කළ හැකිය:

පෙර ව්යාංජනාක්ෂරය මෘදු කිරීමට;
පරිසීමකයක් ලෙස;
ඇතැම් ව්‍යාකරණ ආකාර දැක්වීමට.

ව්යාංජනාක්ෂර මෘදු කිරීම සඳහා වචනවල මෘදු ලකුණක් ලිවීමට අවශ්ය විට අපි දැනටමත් තීරණය කර ඇත. දැන් අපි වෙන්වන මෘදු ලකුණ සමඟ කටයුතු කිරීමට උත්සාහ කර මෘදු ලකුණ වෙන් කිරීම ලෙසද හඳුන්වන්නේ ඇයි, මෘදු ලකුණ වෙන් වන්නේ කුමන අවස්ථා වලදීද සහ වෙන්වන මෘදු ලකුණක් සහිත වචන ලියා ඇත්තේ කෙසේද යන්න සොයා බලමු.

මෙම මාතෘකාව වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීම සහ වෙනස තේරුම් ගැනීම සඳහා මෘදු ලකුණ, ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද සහ වෙන් කරන මෘදු ලකුණක් මෘදු කිරීමට සේවය කරන, අපි මෙම ගැටළුව උදාහරණයක් සමඟ සලකා බැලීමට උත්සාහ කරමු.

උදාහරණයක් ලෙස: බීජ සහ පවුල

මෙම වචන හොඳින් කියවන්න. පළමු වචනයේ අවසාන අක්ෂරය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දැන් අවධානය යොමු කරන්න - බීජ. මෙම “බීජ” යන වචනයේ, [m "] ශබ්දයට මෘදු ශබ්දයක් ඇත, මන්ද I අක්ෂරය එයට මෘදු බවක් ලබා දෙන අතර ස්වරය සහ ව්‍යාංජනාක්ෂරය මෙම අක්ෂර මාලාවේ එකට උච්චාරණය කරයි.

දැන් අපි ඊළඟ වචනය දෙස බලමු. "පවුල" යන වචනය [sem "ya] වේ.මෙහිදී අපට පෙනෙන්නේ ව්‍යාංජනාක්ෂරය සහ ඊට පසුව ඇති ස්වරය වෙන වෙනම උච්චාරණය කරන බවයි.ලිඛිතව ස්වරයක් සහ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් අතර වෙන වෙනම උච්චාරණයක් මෘදු ලකුණකින් දැක්වේ. බෙදීමේ මෘදු ලකුණක් ලෙස හැඳින්වේ.

උදාහරණයක් ලෙස: Kolya - කොටස්, ලුණු - ලුණු, පියාසර - වත් කරනු ඇත.

එමනිසා, වෙන් කරන මෘදු ලකුණෙන් ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වරය වෙන වෙනම උච්චාරණය කරන බව අපට දැනටමත් නිගමනය කළ හැකිය.

වෙන් කරන මෘදු ලකුණක් ලිවීම සඳහා නීති

b (මෘදු ලකුණ) වෙන් කිරීම ලියා ඇත:

පළමුව, ස්වර වලට පෙර වචනයක් මැද: e, e, u, i. උදාහරණයක් ලෙස: හිම කුණාටුව, ටෙරියර්, වඳුරා, සෞඛ්යය, යට ඇඳුම්, කොළ.

දෙවනුව, O අකුරට පෙර විදේශීය සම්භවයක් ඇති වචන වලින් උදාහරණයක් ලෙස: ෂැම්පිසන්, තැපැල්කරු, සුප් හොද්ද.

තෙවනුව, ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව වචනවල මුල්වල බෙදීමේ මෘදු ලකුණක් ලියා ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: දෙසැම්බර්, බාර්ලි, ගේ කුරුල්ලන්, පඩිපෙළ, රාත්රිය.

එසේම, වෙන් කරන මෘදු ලකුණ කිසි විටෙකත් ලියා නැති බව මතක තබා ගත යුතුය:

පළමුව, වචනයේ ආරම්භයේ දී;
දෙවනුව, උපසර්ග වලින් පසුව.

දැන් අපි පින්තූරය දෙස සමීපව බලමු සහ ව්‍යාංජනාක්ෂරය සහ බෙදීමේ මෘදු ලකුණ මෘදු කිරීමට සේවය කරන මෘදු ලකුණ අතර වෙනස සංසන්දනය කිරීමට උත්සාහ කරමු:

ගෙදර වැඩ

1. මෘදු ලකුණක් සහිත වචන හොඳින් කියවා පළමුව මෘදු ලකුණ මෘදු බවේ දර්ශකයක් ලෙස ක්‍රියා කරන ඒවා පමණක් ලියන්න, පසුව වෙන් කරන මෘදු ලකුණක් සහිත වචන.

සලබයා, ඇඳුම, පවුල, ස්කේට්, දවස, පුටු, ලොම්, ඇළ දොළ, කොටස්, අයිස් කුහරය, කම්මැලිකම, බලාපොරොත්තු සුන්වීම, නිවාස, මිතුරන්, නානකාමරය, සෞඛ්‍යය, ජෙලි, කබාය, සරත්, ලිපිය, වැස්ස, පරිගණකය, කෝඩුරෝයි, ඩාරියා සතුට, සතුට, දුක.

2. මෙම වචන සඳහා ප්‍රතිවිරෝධතා තෝරාගෙන ඒවා තුළ මෘදු ලකුණ ඉටු කරන කාර්යභාරය කුමක්දැයි මට කියන්න?

සංශුද්ධතාවය, කම්මැලිකම, වැඩ, හානිය, ආලෝකය, සතුරන්, සීනි.

3. වචන බහු වචන ලියන්න:

මිතුරා, කොළ, පියාපත්, අත්ත, දැව, ගස.

4. වෙන් කිරීමේ ලකුණක් ලියන විට, වචන වලින් ඔබට ඇසෙන්නේ කුමන ශබ්දයද?
5. හරස්පද විසඳන්න.

හරස්පද ප්රශ්න:

1. හිම කුණාටුවක් සඳහා වන තවත් නම කුමක්ද?
2. මී මැස්සන් ජීවත් වන්නේ කොහේද?
3. තාත්තා, අම්මා, මම මිත්රශීලීයි ....
4. ගස් නගින්න ආස සතෙක්.
5. කාල්සන්ගේ ප්රියතම සංග්රහය.

ь අක්ෂරය ලියා ඇත්තේ වචන අවසානයේ ද්විත්ව ව්‍යාංජනාක්ෂරයක මෘදු බව දැක්වීමට ය. උදාහරණ වශයෙන්: පරෙවියා, නිවාඩු, සටහන් පොත, කුණු, අනුකම්පාව, හත, අශ්වයා, මුළුතැන්ගෙයි, ඇපල් ගස්, බැම්ම, මෘගයා, තීන්ත, බීම, නැව් අංගනය.

ලිපියක් බී , සංයුක්ත හෝ සංයුක්ත වචනයක පළමු කොටස අවසන් කරන, දෙවන කොටස ආරම්භ වන ඕනෑම අකුරක්, ස්වර හෝ ව්යාංජනාක්ෂරයකට පෙර ව්යාංජනාක්ෂරයක මෘදු බව දැක්වීමට ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: ගමේ විධායක කමිටුව, ගම් සභාව, ගැලවීමේ ද්‍රව්‍ය, අස්ථි ගැලවීම, මංකොල්ලකෑම් හමුදාව, කාර්තුවේ සියවස, අර්ධ අවසන්, Dalenergo, Svyazinvest, Tyumen?nefte.

ව්යාංජනාක්ෂර ඉදිරිපිට යුගල කළ ව්යාංජනාක්ෂරයෙහි මෘදු බව දැක්වීමට, "b" අක්ෂරය ලියා ඇත පහත සඳහන් අවස්ථා

1. l හැර ඕනෑම ව්යාංජනාක්ෂරයකට පෙර l අකුරෙන් පසුව , උදාහරණ වශයෙන්: වෙඩි තැබීම, ලියොනීන්, තීරු, අයිස් තට්ටුව, ලිස්සා යාම, කිහිපයක්, සුදු හුනු ගෑම නැත, නිදන කාමරය, පරිස්සමින්, හිස්කබල්, වෝල්ට්ස්, කුඩා කබාය, පැතලි, අප්‍රේල්, ඇල්ෆා, ඇල්ඩර්, කැඩපත, පිරිමි ළමයා, තවත්, පැසසුම් .

l දෙකක් අතර මෘදු ලකුණක් ලියා නැත, උදාහරණ වශයෙන්: මෝඩ .

?sk?ව්යාංජනාක්ෂර එල්උපසර්ගයට පෙර - මෘදු, එසේ පසු එල් අක්ෂර වින්යාසය බී , උදාහරණ වශයෙන්: ග්රාමීය, Ural, Barnaul. කෙසේ වෙතත්, සමහර විශේෂණවල රුසියානු නොවන නිසි වලින් සෑදී ඇත භූගෝලීය නම්, ඝනව පවතී එල්, සහ ඒ නිසා බී ලියා නැත, උදාහරණයක් ලෙස: Kyzyl, Yamal(විකල්ප සමඟ Kyzyl, Yamal).

2. අනෙකුත් ව්යාංජනාක්ෂර වලට පසුව:

අ) දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර ප්රකාශ කරන අකුරු වලට පෙර, උදාහරණයක් ලෙස: කැටයම්, ගන්න, කලින්, නැනී, ලිපිය, ඉල්ලීම, ඉතා, පොළඹවන්න, මායාකාරිය, විවාහ, අන්ධකාරය, කමත, pah;

උපසර්ගය සහිත බොහෝ විශේෂණවල ?sk?ව්යාංජනාක්ෂර nහා ආර්උපසර්ගයට පෙර - ඝන, එබැවින් බී ඒවාට ඇතුළත් නොවේ, උදාහරණයක් ලෙස: අශ්වයා, කසාන්, ටියුමන්, නයිට්ලි, ජනවාරි, ජේගර්. කෙසේ වෙතත්, පහත සඳහන් විශේෂණවල, මෙම ව්යාංජනාක්ෂර උපසර්ගයට පෙර ?sk?මෘදු, පසුව ඔවුන් තුළ n හා ආර් අක්ෂර වින්යාසය බී : දවස?දවස, ජූනි, සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර්, නොවැම්බර්, දෙසැම්බර්, මෙන්ම රුසියානු නොවන නිසි භූගෝලීය නම් වලින් සාදන ලද බොහෝ විශේෂණවල අහ්උදාහරණ වශයෙන්: Tien Shan, Taiwanese, Phnom Penh, Torun, Sichuan, Tianjin.නාම පද උපසර්ගයෙන් සෑදී ඇත ?ts?එකම භූගෝලීය නම් වලින්: කසානියානුවන්, ටියුමන්, නමුත් තායිවාන, නොම් පෙන්, ටොරන්ආදිය

ආ) මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර ප්‍රකාශ කරන අකුරු වලට පෙර, බී එය ලියා ඇත්තේ එකම වචනයේ වෙනත් ආකාරවලින් හෝ එකම මූලයක් සහිත වචන වලින්, දෙවන මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරය දැඩි වන අතර පළමු ව්‍යාංජනාක්ෂරය මෘදු වන විට පමණි, උදාහරණයක් ලෙස: ගන්නවා(cf. මම ගන්නම්), අට (අටවැනි), මායාකාරිය (මායාකාරිය), අඳුරේ (අඳුරු), කැටයම් කිරීම (නූල්), කපනය (කපනය), විවාහ (විවාහ), කමත (කමත), කරාබු (කරාබු), ලිස්සා යාම (ලිස්සා යාම), මාමා (මාමා).

3. වෙනත් අවස්ථාවලදී, මෘදු ව්යාංජනාක්ෂරයක් ප්රකාශ කරන අකුරෙන් පසුව, b ලියා නැත, උදාහරණ වශයෙන්: මිස, සිරකරු, හපන්න, ඇටකටු, රැගෙන යාම, සින්ඩිකේට්, සමාලෝචනය, කලින්, විශ්‍රාම වැටුප්, දුන්න, නම්, ගීතය .

ලිපියක් බී ව්යාංජනාක්ෂර සංයෝජන වලින් ලියා නැත එල්එෆ්, එන්එස්, විශේෂයෙන් උපසර්ග වලට පෙර ?chik, ?schik, ?chin(අ), උදාහරණයක් ලෙස: හෙදියක්, යාපහුව බලකොටුව, කෝප්පය, ඉඟිය, පැටියා; ගඩොල් කපන්නා, නානකාමර සේවකයා, පක්ෂග්රාහීත්වය, රියාසාන් කලාපය.

ව්යාකරණ ආකෘතියේ දර්ශකයක් ලෙස "b" අක්ෂරය

ලිපියක් බීලියා ඇති (උච්චාරණය නොසලකා) පහත ව්‍යාකරණ ආකාරවලින්:

ඒ) සංකීර්ණ සංඛ්යා වලින් කලින් ?දසහා ?සීය: පනස්, හැට, හැත්තෑව, අසූ, පන්සිය, හයසිය, හත්සිය, අටසිය, නවසිය;

ඉලක්කම් වලින් පහළොව, දහසය, දහහත්, දහඅට, දහනවයකලින් ?එකොළොස් බී ලියා නැත.

බී) තුල අවිනිශ්චිත ස්වරූපය verb (infinitive) පෙර? (නිතර ක්‍රියාපදවල අනන්තයේ මෙන් ?Xia), උදාහරණ වශයෙන්: ස්නානය කරන්න, ඇති කරන්න, වත් කරන්න, බෙදන්න, සපත්තු දමන්න, සෝදන්න, සිනාසෙන්න;

තුල ) ආකෘතිවල අනිවාර්ය මනෝභාවයක්රියාපද කලින් ?Xiaහා ?එම(නොමැති ආකෘතිවල මෙන් ?Xiaහා ?එම), උදාහරණ වශයෙන්: පිටත්ව යන්න, බර කරන්න, නැවත නැඟිටින්න, වාඩි වන්න, නැගී සිටින්න, ඉවත් වන්න, හමුවන්න, පරීක්ෂා කරන්න ;

G) හැඩයෙන් උපකරණ බහු වචනනාම පද , උදාහරණ වශයෙන්: මිනිසුන්, අශ්වයන්, දොරවල්, දරුවන්, මෙන්ම ඉලක්කම් වල උපකරණ ස්වරූපයෙන් හතර .

පසු w, w, h, w ලිපියක් බී සම්ප්‍රදායිකව පහත ව්‍යාකරණ ආකාරවලින් ලියා ඇත:

ඒ) 3 වන පරිහානියේ නාමික/චෝදන ඒකීය ස්ත්‍රී නාම පද අවසානයේ , උදාහරණ වශයෙන්: රයි, චමත්කාරය, මූසිකය, බොරුව, රාත්රිය, සුළු දෙයක්, දෙයක්, උදව්;

බී ) වර්තමාන සහ අනාගත කාල ක්‍රියා පදවල 2 වන පුද්ගල ඒකීය අවසානයේ (පසුව w ), උදාහරණ වශයෙන්: රැගෙන යන්න, සිනාසෙන්න, බලන්න, දෙන්න, ඉක්මන් කරන්න;

තුල) ක්‍රියා පදවල අනිවාර්ය ආකාරවලින් , උදාහරණ වශයෙන්:මඩන්න, කන්න, සඟවන්න, කපන්න, සනසන්න, සඟවන්න, හංගන්න එපා;

G) ක්රියාපදවල අවිනිශ්චිත ආකාරයෙන් (පසුව h ), උදාහරණ වශයෙන්: පුළුස්සන්න, කපන්න, පොඩි කරන්න, රැගෙන යන්න, ඔබම පුළුස්සා දමන්න .

හිස්සිං කිරීමෙන් පසු ь යන අකුර ද ක්‍රියා පද සහ අංශු අවසානයේ ලියා ඇත , උදාහරණ වශයෙන්: පුළුල් විවෘත, සියලු ආකාරයෙන්, පසුපසට, පනින්න, ආපසු, දරාගත නොහැකි, ඉවතට, සම්පූර්ණයෙන්ම, ඔබ, පමණක්, ඔබ දකිනවා, ඔබට පෙනේ. ව්යතිරේක: ලිපියක් බී ක්‍රියා පද වලින් ලියා නැත විවාහක, දරාගත නොහැකි, අංශුවක දැනටමත්, මෙන්ම පෙරවදනේ අතර .

හිස්සිං කිරීමෙන් පසු ь යන අකුර පහත ව්‍යාකරණ ආකෘතිවල අවසානයේ ලියා නොමැත:

ඒ) නාමික/චෝදන ඒකවචන නාම පද පිරිමි 2 වන පරිහානිය , උදාහරණ වශයෙන්: පිහිය, බෝල, ලෑල්ල, වැහි කබාය;

බී) 1 වන පරිහානියේ ස්ත්‍රී නාම පදවල ජාන බහුවචනය , උදාහරණ වශයෙන්: puddles(සිට පොකුණ), වලාකුළු, ගැලෝෂ්, වතු ;

තුල) කෙටි ආකෘතිපුරුෂ විශේෂණ , උදාහරණ වශයෙන්: නැවුම්, හොඳ, හොඳ, දුප්පත්.

"ආ අකුර (මෘදු ලකුණ) ලිඛිතව ව්‍යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව දැක්වීමට මෘදු ලකුණක් භාවිතා කිරීම" යන මාතෘකාව යටතේ 1 වන ශ්‍රේණියේ සාක්ෂරතා පාඩම

ඩෙඩෝවා ඉරීනා නිකොලෙව්නා, ගුරු ප්රාථමික පාසල

ඉලක්ක :

ලිපිය දැන ගන්නබී (මෘදු ලකුණ). ලිඛිතව ව්යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව දැක්වීමට මෘදු ලකුණෙහි අර්ථය පුළුල් කරන්න;
සිසුන්ගේ කියවීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම;
සංවර්ධනය කරන්න වචන මාලාවසිසු

පාඩම් වර්ගය: නව ද්රව්ය ඉගෙනීමේ පාඩම.

පාඩම් වර්ගය: ඒකාබද්ධ.

ඉගැන්වීමේ ක්රම: තොරතුරු, උත්තේජක, උපදේශාත්මක.

ඉගැන්වීමේ ක්රම: ප්රජනක, අර්ධ වශයෙන් ගවේෂණාත්මක.

අධ්යාපන ක්රම: ප්රකාශිත ඉදිරිපත් කිරීම, සංවාදය, නිර්මාණාත්මක කාර්යයන්, ගැටළු තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම, ක්රීඩාව.

උපකරණ :

මෘදු ලකුණක රූපයක් සමඟ ඇඳීම,
මෘදු ලකුණක් සහිත අක්ෂර සංයෝජන;
අශ්වයෙකු, එල්ක් නිරූපණය කරන චිත්‍ර;
පන්දුව;

පන්ති අතරතුර.

සංවිධානය මොහොත.

අද අපට අසාමාන්ය පාඩමක් තිබේ. ඔබ ඉගෙන ගත් දේ බැලීමට අපට අමුත්තන් පැමිණ ඇත. අපි ඔවුන් දෙසට හැරී ආයුබෝවන් කීවෙමු. නිවැරදිව වාඩි වන්න, අපි කියවීමේ පාඩම ආරම්භ කරමු.

2. නව දැනුම සැබෑ කර ගැනීම.

1). ස්වර පුනරාවර්තනය.
- බලන්න, යාලුවනේ, අපිට අකුරු නැති වුණා. පලා ගිය අකුරු මොනවාදැයි අනුමාන කරමු. ඔවුන්ව ඔවුන්ගේ ස්ථානයට ආපසු ගෙන එන්නේ කවුද?
- වචන යුගල කියවන්න:
b ... l - b ... l (බෝල, පහර) r ... d - r ... d (rad, row)
නැතිවූ අකුරු මොනවාද? මොනවද ඒ අකුරු? (ස්වර)
- වචන වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයේ දෘඪතාව සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයේ මෘදු බව පෙන්නුම් කරන්නේ ලිපියේ කුමන අකුරුද?
ශබ්ද 2ක් ඇති අකුරු මොනවාද?

අලුතින් ඉගෙන ගන්නවා.
එක). පුවරුවේ ඇති අකුරු කියවන්න:

L, b, s, m, w, x, p, d, n, t

මෙම අක්ෂර සංයෝජනයන්හි ශබ්දය උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද? (මෘදු ලෙස)

ලිපිය කුමක්ද? කවුද දැනගන්නේ?

ශබ්දය යන්නෙන් අදහස් නොවේ, පෙන්විය හැක්කේ පමණි

- මෙම අකුරු මෘදු ලකුණ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දයේ මෘදු බව දක්වයි

හතර . පාඩමේ මාතෘකාව සහ අරමුණ පිළිබඳ පණිවිඩය.

අපගේ පාඩමේ මාතෘකාව මෘදු ලකුණක් ලෙස හැඳින්වෙන ඉතා රසවත් හා උපක්‍රමශීලී ලිපියකට කැප කර ඇත.
අපගේ පාඩමේ අරමුණ වන්නේ b අක්ෂරය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමයි; ඔහු කරන්නේ කුමන ආකාරයේ වැඩක්දැයි සොයා බලන්න; අපි නව අකුරකින් වචන කියවීමට ඉගෙන ගනිමු

- y ගැන සෑම දෙයක්ම සොයා ගැනීමට, අපි ඔහු දෙස බලමු.

වචන කියවන්න. ඔවුන් පෙනී සිටින්නේ කුමක් සඳහාද?
1) වචනවල ශබ්ද විශ්ලේෂණයහුණු - හුණු

වචනවල අක්ෂර කීයක් තිබේද?

වචනවල අකුරු කීයක් සහ ශබ්ද කීයක් තිබේද? (හුණු - 3b, තරු 3,

සහ stranded යන වචනයේ - 4b, 3 තරු.)

අකුරු වලට වඩා ශබ්ද අඩු ඇයි? සමහරවිට කවුරුහරි දන්නවද?

b - තමාටම කතා කළ නොහැකි, ශබ්දයක් සෑදෙන්නේ නැති, කිසිම ආකාරයකින් කියවිය නොහැකි සහකාර ලිපියක්, නමුත් එයට අවශ්‍ය සියලුම ව්‍යාංජනාක්ෂර සඳහා උපකාරී වේ. ඇය සමඟ ව්යාංජනාක්ෂර මෘදු ලෙස කියවනු ලැබේ.

අපි රූප සටහන් හදමු. කවුද මට උදව් කරන්න කැමති?

හුණු - අතරමං වූ

මෙම යෝජනා ක්රම වෙනස් වන්නේ කෙසේද?(අවසාන ශබ්ද: එකක් මෘදු, අනෙක තද)

අවසාන ශබ්දය උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද?
- කුමන නිගමනයකට එළඹිය හැකිද? (b ශබ්දයක් සාදනු නොලැබේ).
- කිසිම ශබ්දයක් අදහස් නොකරන එවැනි ලිපියක් අපට අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

පෙළපොත c135 වචන පාත්තයින් - පාත්තයා (විග්‍රහ කිරීම)

5. ශාරීරික අධ්යාපනය"පිනොචියෝ

ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න:

ඔහු සිහින් සහ කඩවසම් ය

ඔහුට ඝන තලයක් ඇත. (අශ්වයා)

කුර වලින් තණකොළ ස්පර්ශ කිරීම,

කඩවසම් මිනිසෙක් වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි

නිර්භීතව සහ පහසුවෙන් ගමන් කරයි

අං පුළුල්ව පැතිර ඇත (මූස්)

2). ඒබීසී 135 පිටුවේ එල්ක් ගැන කතාවක් කියවීම.
- සමඟ ABC විවෘත කරන්න. අපි කතාව කියවමු.

මේ කතාව කවුරු ගැනද?

අපි පෙළ සඳහා මාතෘකාවක් ඉදිරිපත් කරමු. "වන වැසියා"

මේ කතාවේ වාක්‍ය කීයක් තියෙනවද? (හතර)

"මූස් සඳහා බාධක නොමැත" යන වාක්‍යය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

එය සැසඳෙන්නේ කුමක් ද? (සුළඟින්)

මූස් කන්නේ මොනවාද? (ඖෂධ පැළෑටි, ලුණු)

කාර්යය සොයා අවසානයේ මෘදු ලකුණක් සහිත වචන කියවන්න?

7. ස්වාධීන වැඩ පුවරුවේ දිස්වන සතුන්ගේ රූප සටහන්: MOCK, අශ්වයා

1) වචන යෝජනා ක්‍රම සාදන්න (නෝට්බුක් එකක), ශබ්දයක් සාදන්න - වචනවල අකුරු විශ්ලේෂණය කරන්න

අඟල් 1 - එල්ක්

අඟල් 2 - අශ්වයා

ආ) "ELOS" යන වචනයේ ශබ්ද-අකුරු විශ්ලේෂණය

- වචනයක අක්ෂර කීයක් ELK ? අශ්වයා

අකුරු කීයක් ද? - ශබ්ද කීයක් තිබේද? අකුරු වලට වඩා ශබ්ද අඩු ඇයි?

(ලිපිය බී ශබ්දයක් නොපෙන්වයි, එබැවින් ශබ්දයට වඩා වචනයේ අකුරු වැඩිය).

වචනය සමඟ වාක්‍යයක් සාදන්නඑල්ක්

8. උගත් දේ ඒකාබද්ධ කිරීම.

පුවරුවේ (එක් භාගයක්):උණ, කෑවා, කොන්, සෝදා
- මෙම වචනයට b එකතු කරන්න, හැරෙන වචන කියවන්න,

ෆ්රයි, ස්පෘස්, අශ්වයා, සබන්

වචන වෙනස් වන්නේ කෙසේද? පළමු වචනවල, වචනයේ අවසානයේ ඇති ව්යාංජනාක්ෂරය දැඩි වන අතර අනෙක් අයගේ වචනවලින් එය මෘදු වේ. ලිඛිතව ව්යාංජනාක්ෂරයක මෘදු බව දක්වනු ලැබේ b. වෙනත් වචන වෙනස් වන්නේ කෙසේද? ඒවා අර්ථයෙන් වෙනස් වේ.

වචනයේ තේරුම වෙනස් වී තිබේද? අවසානයේ ь යනුවෙන් ලිවීම වැදගත්ද?

මෘදු ලකුණ කපටි ලකුණකි.
ඔහු තමා ගැන මෙසේ කියයි.
"මම මැජික්කාරයෙක්. මට අවශ්යයි -
මම පෙනී සිට පරිවර්තනය කරන්නෙමි
පාසැලේදී ලිවීමට භාවිතා කරන හුණු
ගොඩබිම, මුහුදේ අනතුරුදායක,
කෝනර් ගල් අඟුරු, සහෝදරයා ගන්න ...
ඉතින් හැමෝටම වාසනාවන් -
කම්මැලි වීමට නිර්භීත අය සඳහා
ඉගෙන ගන්න මහන්සියක් නෑ.
ඒ නිසා ළමයි කම්මැලි වෙන්න එපා
ඒ වගේම හැමෝම වගේ මහන්සි වෙලා වැඩ කරනවා.
එතකොට මට මෙහෙම කියන්න පුළුවන්.
හැමෝම ඔබට පහක් ලබා දෙන්න

8. ක්රීඩාව "වචන පරිවර්තනය" (මම පන්දුව විසි කරනවා)

මම ඔබට වස්තු කිහිපයක් අදහස් කරන වචන කියමි, ඔබට එක් වස්තුවක් යන අර්ථය ඇති වචනයක් පැවසිය යුතුය.
මූස්, අශ්වයන්, පාත්තයින්, වලසුන්, සටහන් පොත්, දොරවල්, සතුන්, සෙවනැලි, රාත්රී.

පෙළ පොතේ වැඩ p. 136

තීරු වල වචන කියවීම;
කතාව කියවීම, දරුවන්ගේ අන්තර්ගතය ගැන ප්රශ්න ඇසීම.

පෙළ ගැන ප්‍රශ්න අසන්නද?

9. පාඩමේ ප්රතිඵලය.
පාඩමේ ආරම්භයේ දී සකස් කරන ලද කාර්යයන් වෙත අපි ආපසු යමු.
- ඔබ හමුවූ අලුත් ලිපිය කුමක්ද?
එහි තේරුම ශබ්දයද?
- ගේ කාර්යභාරය කුමක්ද?
- මම සිතූ වචනය කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න? මෙම වචනයට අක්ෂර 1 ක්, අකුරු 4 ක්, ශබ්ද 3 ක් ඇත (මෙය විශාල සතෙකු - එල්ක්)

තවත් අකුරු ඇයි? (මෘදු ලකුණ ශබ්දය ඇති නොකරයි)

මෘදු ලකුණක් යනු කුමක්ද?

ඔබට මතක ඇති මෘදු ලකුණක් සහිත වචන මොනවාද?
පාඩමේ වඩාත්ම සිත්ගන්නා කොටස කුමක්ද?
- දුෂ්කරතාවය කුමක්ද?

බොහෝ විට අපි මෘදු ලකුණෙහි කාර්යයන් අධ්‍යයනය කිරීම නොසලකා හරින අතර මෘදු ලකුණෙන් මෘදු බව හැර වෙනත් දෙයක් අදහස් කළ හැකි බව ශිෂ්‍යයා නොදනී. මෙම අවස්ථාවේ දී, උච්චාරණයේ දෝෂ සමහර විට සිදු වේ, උදාහරණයක් ලෙස, වැනි වචන වලින් පාළුකරය, දෙවියන්, හුස්ම හිරවීම.

සෑම විටම දෘඩ ව්‍යාංජනාක්ෂර Zh සහ Sh මෘදු ඒවා ලෙස උච්චාරණය කිරීමට ඔබ කවදා හෝ උත්සාහ කර තිබේද? මතක තබා ගන්න, ඔවුන් සෑම විටම දුෂ්කර පමණක් වන අතර රුසියානු භාෂාවෙන් ඔවුන් මෘදු යුගල නොමැත.

එබැවින්, ව්යාංජනාක්ෂරවලට පසුව මෘදු ලකුණක් දෘඩ හෝ මෘදු පමණක් විය හැකි නම්, මෙම අවස්ථා වලදී මෘදු ලකුණ වෙනත් කාර්යයන් ඉටු කරන බව අප තේරුම් ගත යුතුය.

රුසියානු භාෂාවෙන් මෘදු ලකුණ ("b") කාර්යයන් කිහිපයක් ඉටු කළ හැකිය:

එයට පෙර ව්‍යාංජනාක්ෂරයෙහි මෘදු බව දැක්විය හැක (දිනය, ශබ්දකෝෂය);
එය වචනයේ ව්‍යාකරණ ස්වරූපය දැක්විය හැක (කතා කිරීමට, රාත්‍රිය);
සහ වෙන් කිරීමේ කාර්යයක් ද සිදු කළ හැකිය (කොළ, පවුල).

අපි එක් එක් කාර්යය ගැන වැඩි විස්තර කතා කර මෙම ශ්‍රිතයන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගනිමු.

මෘදු ලකුණෙහි පළමු හා වඩාත්ම ප්රසිද්ධ කාර්යය වේ මෘදුකම නම් කිරීම. මෘදු ලකුණ අපට පවසන්නේ එයට පෙර එන ව්‍යාංජනාක්ෂරය මෘදු ලෙස උච්චාරණය කළ යුතු බවයි. මෘදු යුගලයක් ඇති සියලුම ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා මෙය සත්ය වේ. නමුත් මෘදු ලකුණකට යුගල නොකළ ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට බලපෑම් කළ නොහැකි බව අප මතක තබා ගත යුතුය: සෑම විටම දෘඩ (Ж, Ш, Ц) සහ සෑම විටම මෘදු (Ч, Ш).

නමුත් අපි තවමත් මෘදු ලකුණක් දුටුවහොත් කුමක් කළ යුතුද? ඩබ්ලිව්හෝ එච්?

මේ හා සම්බන්ධයි ව්යාකරණ කාර්යයමෘදු ලකුණ.

අපි පසුව වචනයක් අවසානයේ මෘදු ලකුණක් ලියන විට හස්සිංව්යාංජනාක්ෂර (F, W, H, W), එය කිසිසේත්ම මෘදු බව අදහස් නොවේ, නමුත් මෙය ස්ත්රී වචනයක් බව අපට පෙන්වයි (3 වන වර්ගයේ පරිහානිය). -b නාම පදවල ලිංගභේදය වඩා හොඳින් තීරණය කිරීමට ඔබට මෙම උපක්‍රමය මතක තබා ගත හැකිය.

ඒ නිසා, දුව, රාත්රිය, උඳුන, මූසිකය, නිශ්ශබ්දතාව, බොරුව, රයි, උදව්, දෙයක්- මේ සියලු වචන ස්ත්රී.

මතක තබා ගන්න, වචනයේ අවසානයේ හිස්සිං ව්යාංජනාක්ෂරයක් සහිත පුරුෂ වචන (Ж, Ш, Ш, Ш) අපි ලියන්නේ නැත -b: බෝල, rook, doctor, hut, ruff, hedgehog, borscht.

ඊට අමතරව, මෘදු ලකුණෙන් අනිච්ච - ක්‍රියා පදයේ ආරම්භක ස්වරූපය ද දක්වයි: පිළිස්සීම- පිළිස්සීමට, උදව්- උදව් කිරීමට. ක්‍රියා පද වලින් - THමෘදු ලකුණ අනන්තය පමණක් නොව, ටී ශබ්දයේ මෘදු බව ද දක්වයි.

දැන් අපි බලමු මොකක්ද කියලා වෙන් කිරීමේ කාර්යයමෘදු ලකුණ. ව්යාංජනාක්ෂරයකට පසුව සහ අකුරු වලට පෙර මෘදු ලකුණක් දකින විට මෙම කාර්යය ගැන කතා කළ හැකිය. ඊ, යෝ, යූ, අයි, අයි(මෘදු ස්වර). මෘදු සලකුණෙහි වෙන් කිරීමේ කාර්යය යනු මෘදු ලකුණ එයට පෙර ව්‍යාංජනාක්ෂරය සහ පසුව ඇති මෘදු ස්වරය "වෙන් කරන" බවයි, මෙම අවස්ථාවේදී අපි ස්වරය diphthong ලෙස උච්චාරණය කරමු, ආරම්භක ශබ්දය /й/.

පිටපත් කිරීම සහිත වචනවල උදාහරණ දෙස බලමු:

පවුල [s`em`ya], කොළ [l`is`t`ya], [druz`ya], [p`yot], වත් කරයි [l`yot],
හිම කුණාටුව [v`yuga], නයිටිංගේල්ස් [salav`yi], කුහුඹුවන් [ant`yi].

අපට පෙනෙන පරිදි, මෘදු ලකුණ ව්‍යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව පමණක් නොව, පසුව එන මෘදු ස්වරවල උච්චාරණය ද තීරණය කරන අතර නාම පදවල කාන්තා ස්වරූපය සහ ක්‍රියා පදවල අනන්ත ස්වරූපය වැනි වචනයේ ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ දැක්වීමට හැකි වේ.

ඔබට හොඳ උච්චාරණයක් ලබා ගැනීමට සහ රුසියානු භාෂාව ක්‍රියා කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට අවශ්‍ය නම් මෘදු ලකුණෙහි කාර්යයන් දැන ගැනීම ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වේ.

රුසියානු භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට වාසනාව!
ඔබේ ජූලියා.

අද පාඩමේදී අපි ඊටත් වඩා විස්මිත සලකුණු සමඟ දැන හඳුනා ගනිමු.

සෑම කථන ශබ්දයකටම තමන්ගේම ලකුණක් ඇති බව ඔබ දැනටමත් දන්නවා - ලිපියක්, නමුත් රුසියානු භාෂාවෙන් අකුරු දෙකක් තිබේ කොමර්සන්ට්හා බීඒ සවුන්ඩ්ස් දෙන්න එපා . එසේ නම් ඒවා අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? අපගේ පාඩමෙන් අපි ඉගෙන ගන්නේ මෙයයි ...

මෘදු ලකුණ කපටි ලකුණකි.
ඒක කොහෙත්ම කියන්න එපා.
එය උච්චාරණය නොකරයි
නමුත් වචනය නිතරම අසනු ලැබේ.
ඇයි ගෙදර ANGLE
වහාම COAL බවට පත් විය,
ගින්නක් නැහැ, ඒ වගේද?
එය මෘදු ලකුණක් කළේය.

හිදී කියවීමස්තුති වන්නට කොමර්සන්ට්හෝ බී, වචනයේ ශබ්දය වෙනස් වන ආකාරය අපට ඇසේ.

වචනය තිබේ නම් බී, එවිට එය නැගී සිටින අකුර මෘදුයි. වචනවලට සවන් දී මෘදු ලකුණක් ඇති වචන අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

කෝණය - ගල් අඟුරු

බැංකුව - බැංකුව

EL - EL

රාක්කය - පොල්කා

නමුත් කොමර්සන්ට්- ශක්තිමත් ලකුණක් සැඟවී සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි.

කෑවා

නමුත් ඒ සමඟම, අපි එය වචනයකින් ලියන්නේ නැත්නම්, එම වචනය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් අර්ථයක් ලබා ගනී.

කෑවා - ඉඳගත්තා

වෙඩි තැබීම - වෙඩි තැබීම

මෙන්න අකුරු තමා: ඝන ලකුණ.

මෘදු ලකුණ- එය අකුරු මෘදු කරයි.

මෘදු ලකුණට රැකියා දෙකක් ඇත. මෘදු ලකුණ මෘදුයි , එනම්, එය ශබ්දය මෘදු ලෙස එකඟ වන අතර මෘදු ලකුණක් ද කරයි බෙදීම්.

ලිපිය b කොටස්ව්‍යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර E, E, Yu, I, I, ඒවා අතර කියවීමේදී ඔබට විරාමයක් තිබිය යුතු බව පෙන්වයි. එය හඳුන්වන්නේ එබැවිනි වෙන් කිරීම.

බූවල්ලා බලන්න: පිහාටු සහ පියරෝ…. සෙමින් කතා කරන්න ... ඔබ දුටුවේ කුමක්ද?

පළමු අවස්ථාවේ දී, අපගේ අසාමාන්‍ය අක්ෂරය E එකක් ලෙස පැවතුනි [E] - [p`ero], සහ දෙවන අවස්ථාවේ දී, මෘදු ලකුණ ව්‍යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර E වෙන් කිරීම නිසා, එය [p`ero] බවට පත් විය. , එනම්, E අකුරම පැවතුනි [ඔබ]

1. සහ ක්රීඩාව "කවුද අවධානයෙන් සිටින්නේ?"

වචනවල අවසාන ශබ්ද මගින් මේසය, කවුළුව, පාත්තයා- නව වචනයක් සාදන්න.

පිළිතුර: එල්ක්

2 . වචන පොදු වන්නේ කුමක්ද: ලිනන්, කබාය, වඳුරා, තුවක්කුව, දූවිලි?

3. මෙම වස්තූන්ගේ නම් පොදුවේ ඇත්තේ කුමක්ද: ඇතුල්වීම, නිවේදනය, එසවීම (දොඹකරය), ආහාරයට ගත හැකි, කන්න?

4. ක්රීඩාව "වඩා කවුද?"

එක් ශබ්දයක් අකුරු දෙකකින් දැක්වෙන වචන ගැන සිතන්න. (ලුණු, දවස, අශ්වයා, සෙවනැල්ල.)
ඔබට ගණන් කළ හැකිද? ඉන්පසු ඉක්මනින් අවසන් වන අංක නම් කරන්න බී(5 සිට 20 දක්වා).

5 . සැඟවුණු අකුරු සොයන්න බීහා බී. ඔවුන්ව රවුම් කරන්න.

6. අකුරක් මෙන් පෙනෙන යතුරු පමණක් වර්ණ කරන්න කොමර්සන්ට්(දැඩි ලකුණ). Pinocchio සමඟ ඒවා සම්බන්ධ කරන්න.

7. ලිපිය ඇති ඩේසි මල් පමණක් වර්ණ කරන්න බී(මෘදු ලකුණ) නිවැරදිව උච්චාරණය කර ඇත. සමනලයෙකු සමඟ ඒවා යුගල කරන්න.

8. සලකුණු දෙකම වර්ණවත් කරන්න කහ. රටාව අනුව සෙවන. අකුරු සොයාගෙන වර්ණවත් කරන්න බීහා කොමර්සන්ට්.

9 . පින්තූරයේ පහළ වම් පැත්තේ ඇති අකුරටම යටින් ඉරි අඳින්න. සියලුම අකුරු රවුම් කරන්න බීසමඟ දකුණු පැත්තඇඳීම.

10 . කූරු හතකින් රූපයක් සාදන්න. ඔබට ලැබෙන පරිදි ඒවායින් දෙකක් ඉවත් කරන්න බී. සියලුම අකුරු රවුම් කරන්න කොමර්සන්ට්දකුණු පසින්.

11. වම් පස ඇති කොටු සමාන කරන්න. දකුණු පස ඇති කොටු දෙක අතර වෙනස කුමක්ද?

12. එකතු කරන්න. පින්තූරයේ දකුණු පැත්තේ ඇති පේළි දෙකෙහිම අනෙක් ඒවාට වඩා වෙනස් අකුරු හරස් කරන්න.

13. ක්රීඩාව "ඉණිමඟ"

1. මෘදු ලකුණ "b". 2. ඝන ලකුණ "b".

– – – ආ – ආ – – –

– – – – b – – b – – –

– – – – – b – – – b – – –

විය හැකි ප්රභේදයප්රතිචාරය. හැකි පිළිතුර:

එල්ක්, මුවන්, අශ්වයා. සම්මේලනය, හැරවුම් මාර්ගය, පිවිසුම.

14. සහ gr සහ "විනෝදාත්මක ආකෘති"

පහත රටා අනුව වචන සාදන්න:

1. – – – ආ ( අශ්වයා, එල්ක්, අතරමං වූ.)

2. – – – ආ – – ( කබාය, ලිපිය, ස්කේට්.)

3. – ъ – – – ( පිටවීම, ඇතුල්වීම, කෑවා.)

4. – – – ъ – – – ( ඇතුල්වීම, ධාවන පථය.)

15. සහ gr a "වචනය බිඳ වැටුණි"

විසිරුණු වචන එකතු කරන්න:

1. යුවියාග් ( ශීත කුණාටුව), වත් කරන්න ( අතරමං වෙලා).

2. බොරු ( කෑවා), zi'nya ( දෝෂය).

16. ක්රීඩාව "වචනය අවසන් කරන්න"

1. බීච් ... (- var), ටෙට් ... (- වෙනුවෙන්), ස්ථරය ... (- var), යාන් ... (- var), පෙබරවාරි ... (- රාල්), පැටියෝ ... (- සියල්ලට පසු),

2. පරිමාව ... (- සවාරි, -ekt, -em, -එකමුතුව, -සංසිද්ධිය, -පැහැදිලි කිරීම), ඔසවන්න ... (- පදින්න, කන්න), සම්බන්ධකය ... (- සවාරි, -emny, -arenny, -clarify).

17. ක්රීඩාව "වචන පරිවර්තනය"

1. වචනයේ ඇති අකුර කුමක්ද? අස්ථිනිවසේ සිටින අපේක්ෂිත පුද්ගලයාගේ නම ලබා ගැනීම සඳහා ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුද? ( අමුත්තන්ගේ.)

2. ඔබ එකතු කළ යුතු අකුර කුමක්ද? කෙළවරේබවට පත් විය ගල් අඟුරු?
(මෘදු ලකුණ.)

3. අපි සැමවිටම අවශ්‍ය තැන්වල සිටිමු,

වචන වලට මෘදු ලකුණක් ඇතුල් කරන්න,

වෙත ෆෙරෙට්නැහැ ගායනය,

කොටස් – රූට්කවදාවත්.

නව වචන සෑදීමට මෘදු ලකුණක් ඇතුල් කරන්න: Kolya ( කොටස්), පෙන ( කංසා), කෑවා ( ස්පෘස්), බීජ ( පවුලක්), ගායනය ( ෆෙරෙට්), කියන්න ( මවුලය).

4. වචනයට එකතු කළ යුතු අකුර කුමක්ද? ඉඳ ගත්තාආහාර වේලක අවසානය දැක්වෙන වචනයක් ලබා ගැනීමට? ( ඝන ලකුණ - කෑවා.)

5. කුමන අකුරක් එකතු කළ යුතුද සහ වචනයෙන් අඩු කළ යුතු අකුර හතවචනයක් කිරීමට කන්න? (එකතු කිරීමට තද ලකුණ, ඉවත් කිරීමට මෘදු ලකුණ.)

18. සහ gr සහ "ව්‍යාකරණ අංක ගණිතය"

1. ටයර් - a + ස්පෘස් \u003d? ( උඩ කබාය.)