ස්වභාවධර්මයේ ළමුන් සඳහා විනෝදජනක, රසවත්, අධ්යාපනික ක්රීඩා. ළමුන් සඳහා ස්වභාවධර්මයේ විනෝදජනක එළිමහන් ක්රීඩා: විනෝදාස්වාදය තෝරා ගන්නේ කෙසේද

සැබෑ අධ්‍යාපනය අභ්‍යාසවල මෙන් නීතිරීතිවලින් සමන්විත නොවේ.
ජේ. රූසෝ

වයස අනුව ක්‍රීඩා සහ ක්‍රියාකාරකම් ලබා දීමට අපි තීරණය කළෙමු. බැඳීම ඉතා කොන්දේසි සහිත වුවද. එය ටිකක් සරල කිරීමට හෝ, ඊට පටහැනිව, කාර්යය සංකීර්ණ කිරීමට ප්රමාණවත් වන අතර, වයස් පරාසය සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් වනු ඇත. ඔබේම ක්‍රීඩා සමඟ එන්න, දැනටමත් යෝජිත ඒවාට අලුත් දෙයක් ගෙනෙන්න. නිරන්තර නිර්මාණාත්මක සෙවුමක සිටීමට උත්සාහ කරන්න. සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ක්රීඩාව ඔබේ දරුවාට පමණක් නොව, ඔබටත් "සාධාරණ" රසවත් විය යුතුය. මෙය පමණක් සහතික කරයි හොඳ මනෝභාවයක්සහ සන්නිවේදනයේ අන්‍යෝන්‍ය වින්දනය.

උද්‍යානයට යන ගමනේ ක්‍රීඩාව (2-7)

ඔබ දිගු වේලාවක් පාරේ ඇවිදින්නේ නම්, ඔබ පසුකර යන මෝටර් රථ දෙස බැලීම නතර කරයි. තාත්තා ක්රීඩාවක් ඉදිරිපත් කරයි: "ඔබේ මෝටර් රථවල වර්ණය තෝරන්න?" ගමනේදී තාත්තට හිටියේ 4යි නිල් කාර්, සහ දරුවාට රතු 8 ක් ඇත. අපි ඒවායින් සමහරක් අම්මාට දෙන්නෙමු, ආච්චි පවා පවතිනු ඇත. වැඩිහිටි දරුවෙකු සමඟ, ඔබට වෙනස් ලෙස සෙල්ලම් කළ හැකිය. "දැන් කෙළවරේ පිටුපසින් පෙනෙන මෝටර් රථය ඔබ ලබා දෙන්නේ කාටද යන්න තීරණය කරන්න?" තාත්තාට ට්‍රක් රථයක් ලැබුණා, ඔහු ඩැචා එකක් සෑදීමට ගඩොල් රැගෙන යයි. බබාට ලස්සන නිල් පාට කාර් එකක්, අම්මට සම්පූර්ණ බස් එකක්. අම්මා සතුටුයි - අපි හතු සඳහා වනාන්තරයට යමු විශාල සමාගමක්. නැත්නම් ගමේ ආච්චිට. එතන හොඳයි. නමුත් ආරාධනා කළ යුත්තේ කාටද - දරුවාට තීරණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න, ඔහු වඩා හොඳින් දනී. තමා සමඟ ගමට රැගෙන යන්නේ කුමන ඥාතීන්ද, එහිදී ඔහුට හමුවන්නේ කවුරුන්ද යන්න දරුවා විසින්ම ලැයිස්තුගත කරනු ඇත.

මනෝභාවය (2-7)

උද්යානය තුළ, අවට ස්වභාවය සමග සුසංයෝගී සම්බන්ධතා සඳහා සුසර කරන්න. දරුවා වහාම සංවේදීව ඔබට පසුව නැවත සකස් කරයි. ඉක්මන් වෙන්න එපා. ඉන්න, කුරුල්ලන්ගේ ගායනයට සවන් දෙන්න. කුරුල්ලන් ගායනා කරන්නේ කුමක්දැයි ඔහු සිතන්නේ කුමක්දැයි ඔහුගෙන් අසන්න. ඔබම කතා කරන්න. දරුවා ඔබේ මතය ගැන උනන්දු වනු ඇත. සමහරවිට කුරුල්ලන් ඔබට ප්රීතියෙන් සුබ පතනවා, ඔබේ මිත්රශීලී පවුල. සමහර විට?..

පඳුරට දුවන්න! (1.5-4)

ධාවනයක් සකසන්න. අම්මා අණ කරයි: "එකක්, දෙකක්, තුනක් - බර්ච් වෙත දුවන්න!" තාත්තා සහ දරුවා දුවනවා, අත් අල්ලාගෙන (දරුවා වැටෙන්නේ නැති නිසා, නොදැනුවත්වම අත්තකට ඇලී සිටින්න). ළඟා වූ පසු, තාත්තාට මෙසේ ඇසිය හැකිය.

"එය බර්ච් එකක් බව ඔබ දැනගත්තේ කෙසේද?" ඔබ ඕක්, සහ පඳුරු වෙත දුවන්න පුළුවන්.

ඔබට අම්මා සමඟ පඳුරක් පිටුපස පියාගෙන් සැඟවී කෑ ගැසිය හැකිය: "ආ! අපිව සොයන්න, අපි පඳුරක් පිටුපස සැඟවී සිටියෙමු!"

සැඟවී සිටීම සහ ඉරි තැලීමේදී, දරුවා ක්රියාශීලීව චලනය කිරීමට පුරුදු වී සිටී. අභ්‍යවකාශයේ දිශානතිය විචිත්‍රවත් වාචික ප්‍රතික්‍රියා සමඟ සංයුක්ත වේ, දරුවා නොපෙනෙන ලෙස නිවැරදිව වස්තූන් නම් කරයි, ඔහුගේ ස්ථානය තීරණය කරයි: පඳුරක් අසල, ඕක් පිටුපස, බර්ච් යට.

ඥාතියෙක් කවුද? (4-7)

හැකි තරම් බර්ච් ඥාතීන් (ඕක්, ඇපල් ගස්, ආදිය) සොයා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න - "ආච්චි", "සීයා" (පැරණි ගස්), "සහෝදරියන්", "දරුවන්" සහ ඔබේ තේරීම පැහැදිලි කරන්න. ඔබේ කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමේදී, දරුවා මුලින්ම ගස් සමානත්වයෙන් ඒකාබද්ධ කරයි (දී මෙම නඩුව- ඒවා සියල්ලම බර්ච් වේ), ඉන්පසු සමාන ඒවා අතර වෙනස්කම් සොයා ගනී (මහලු-තරුණ, විශාල-කුඩා, ඝන-සිහින්).

ගස සමඟ සැඟවී සොයන්න (4-7)

ඔබ වඩාත්ම කැමති ගස තෝරන්න, ඔහුට එය සුවඳින් මතක තබා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න, පොත්ත ස්පර්ශ කරන්න. ඉන්පසු දරුවා පසෙකට ගෙන, ඔහුගේ ඇස් බැඳ, වෙනත් ගසකට ගෙනැවිත්, නොගැලපීම සොයාගෙන එය පැහැදිලි කරන ලෙස ඔහුට කියන්න.

ඒ කවුරුන් විය හැකිද? (3-7)

ගස සිතන්නේ කුමක් ගැනද (4-7)

සෑම කන්නයකම, එකම වස්තූන් නිරීක්ෂණය කරන්න: පිරිසිදු කිරීම, ගසක්, පඳුරක්, කුරුල්ලන්. ඔවුන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද? ඇල්බමයේ සියලුම වෙනස්කම් සටහන් කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. පැන්සල් හෝ තීන්ත ආධාරයෙන් ළමයින් ඔවුන්ගේ නිරීක්ෂණ වාර්තා කිරීම පමණක් නොව, හැඟීම් ප්රකාශ කිරීම වැදගත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ගසක "මනෝභාවය" තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න, විවිධ කාලගුණය තුළ පඳුරු. ගස "සිතන්නේ" කුමක් ගැනද? අපට ඔහු සමඟ සන්නිවේදනය කළ හැක්කේ කෙසේද?

නවත්වන්න (1.5-5)

ඔබේ දරුවාට කෙලින්ම විවේක ගැනීමට කියන්න එපා. ඔබ දන්නවා - ඔහු විරෝධය දක්වනු ඇත, ඔහුට ඔබ සමඟ තව තවත් ඉදිරියට යාමට අවශ්‍යයි, එහිදී නොදන්නා අය නිසැකවම බලා සිටිනු ඇත. පැවසීම වඩා හොඳය: "දැන් අපි සියල්ලෝම එකට වාඩි වී, බංකුව මත හිස පිටුපසට හේත්තු කර ඉහළට බලමු." විදින නිල් අහසක ලා සුදු වලාකුළු සෙමෙන් පාවෙයි. ඔවුන් පෙනෙන්නේ කෙසේද?

සෙවණෙහි සමහර බංකු - අනෙක් ඒවා හිරු තුළ. ඇයි අපි සෙවණේ වාඩි වුණේ? ස්පර්ශ කිරීමට කුමන බංකුවක්ද? සූර්යයා ගැන කුමක් කිව හැකිද? තාප වෙනස්කම් දැනීමට දරුවා උනන්දු වෙයි. කැමතිද? එවිට ගස් ටන්ක මත ඔබේ අත තබන්න: එය සිසිල් කොහෙද, එය උණුසුම් කොහෙද? මන්ද?

එය කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න? (1.5-7)

ඔබට සැහැල්ලු බ්ලැන්කට්ටුවක් පැතිර යා හැකිය, ඕක් ගසක් යට වාඩි වී හෝ වැතිර සිටින්න. තාත්තා නැවතත් ප්‍රශ්නය අසයි: “මෙය බර්ච් හෝ ඕක් කොළයක් යැයි අනුමාන කරන්න? දැන් ඔබේ දෑත් බෝට්ටුවක් මෙන් නවන්න, මම ඒවාට යමක් දමන්නම්, එවිට ඔබට දැනෙනු ඇත: මම ඔබට ගල් කැටයක් හෝ කුරුලෑවක් තැබුවාද? ” දෙකම සිනිඳුයි, ගල් කැට පමණක් රවුම් වන අතර, acorn දිගටි වේ. මෙය දරුවාගේ ස්පර්ශ සංවේදනයන් පොහොසත් කරයි, සහ ඔවුන් සමඟ ඔහුගේ කථාව, මතකය, අවධානය.

සරත් සෘතුවේ ළං වී කේතු හරහා පැමිණේ. ගල් කැටයක්, ගැටිත්තක්, acorn මත ඔබේ ඇඟිල්ල ධාවනය කරන්න. අත්දැකීම් ලබා ගැනීම, දරුවා වචනයකින් වස්තුවේ ගුණාත්මකභාවය නිවැරදිව තීරණය කරයි: සිනිඳු, ගොරෝසු.

ඔබට දරුවාගේ ඇස් වසා ගත හැකිය (මෙය අනෙකුත් සංවේදනයන් සක්රිය කරයි) සහ ඔහු ස්පර්ශ කරන වස්තුව අනුමාන කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔබේ ඇස් ලිහා දමන්න - දරුවාට ඔහු ස්පර්ශ කළ වස්තූන් දැක්වීමට ඉඩ දෙන්න.

මොකක්ද ගිහින් තියෙන්නේ? (3-7)

විවිධ ගල් කැට, කේතු, වියළි කොළ සහ වෙනත් සමාන ද්රව්ය බිම මත පැතිරෙන්න. ඒවා කටපාඩම් කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, ඉන්පසු ඉවතට හැරී හෝ ඔවුන්ගේ ඇස් වසා දමන්න. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔබ අයිතම වලින් එකක් ඉවත් කරනු ඇත හෝ ඒවා මාරු කරනු ඇත. දරුවාගේ කර්තව්යය වන්නේ හරියටම ඉවත් කර ඇති දේ හෝ වෙනස් වී ඇති දේ තීරණය කිරීමයි. වස්තූන් වැඩි වන තරමට, ඒවා අඩුවෙන් වෙනස් වේ, කාර්යය වඩාත් අපහසු වේ.

මොනවද ඔබට තියෙන්නේ? (4-7)

සරල කාර්යයන් මඟින් දරුවාගේ නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. වනාන්තරයේ හෝ ගං ඉවුරේ ඇවිදීමේදී වස්තූන් කිහිපයක් සොයා ගැනීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න, පළමුව එක් ලකුණකින් (උදාහරණයක් ලෙස, හරිත වස්තූන් කිහිපයක් සොයා ගන්න), පසුව ලකුණු දෙකකින් සහ තුනකින්.

අයිතම සොයාගත් විට, ඔබට "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කළ හැකිය: එක් ක්‍රීඩකයෙකු සොයාගත් අයිතමය ඔබ අනුමාන කළ යුතුය. ඒ අතරම, සියලුම ක්‍රීඩකයින් මාරුවෙන් මාරුවට සත්කාරක ප්‍රශ්න අසන අතර, ඔහුට පිළිතුරු දිය හැක්කේ "ඔව්" හෝ "නැත" (උදාහරණයක් ලෙස: "එය චලනය වන්නේද?" - "නැත"; "එය කොළ පාටද?" - "ඔව්", ආදිය). තමා අනුමාන කරන තැනැත්තා නායකයා බවට පත්වේ.

පැන්ටොමයිම් රඟහල (4-7)

සුප්රසිද්ධ "සජීවී පින්තූර" වලට සමාන සරල ක්රීඩාවක් දරුවාගේ නිරීක්ෂණය, ඔහුගේ පරිකල්පනය සහ චලනයන්ගේ ප්ලාස්ටික් වර්ධනයට උපකාර වනු ඇත. දරුවා (හෝ ළමයින්, ඔවුන්ගෙන් කිහිප දෙනෙකු නිවාඩුවක් ගත කර ඇත්නම්) යම් ආකාරයක සත්ව හෝ ශාක නිරූපනය කරයි, සහ ප්රේක්ෂකයින් ඔහු කරන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කරයි. ඔබේ සමාගම සමන්විත වන්නේ ඔබේ දරුවා සහ ඔබ පමණක් නම්, අනෙක් අතට පින්තූර අඳින්න. හැකි විකල්පපහත ලැයිස්තුගත කර ඇත.

1. මඳ සුළඟක් හමයි - ගස එහි කොළ මඳක් මලකඩ ගසයි. යුගලය දැඩි සුළඟ- ගස පැද්දෙනවා සහ නැමෙනවා.
2. බීජය ප්‍රරෝහණය වන්නේ පස හරහා ගමන් කිරීමෙනි. ක්රමයෙන් එය බවට හැරේ පරිණත ශාකය; එය මත මල් පිපෙයි.
3. කුහුඹුවන් බඩගාගෙන, "සම්මුතිය", බර ඇදගෙන යාමට එකිනෙකාට උදව් කරති: නිදසුනක් වශයෙන්, ඔවුන් සියල්ලෝම මුරණ්ඩු දළඹුවෙකු එකට ඇද දමති.
4. කෑදර සමනල දළඹුවෙක් කොළ පැහැති කොළ දෂ්ට කරයි. එවිට ඇය නිශ්චල නින්දේ ක්‍රිසාලිස් බවට පත් වේ. අවසාන වශයෙන්, සමනලයෙක් chrysalis වලින් පිටතට පියාසර කරයි.
5. වනාන්තර කුරුල්ලෙක් ගසෙන් ගසට පියාසර කරන අතර, එහි හොට සහ නියපොතු ආධාරයෙන්, ගස්වල පොත්තෙහි, අතු හෝ කොළ වල ඉරිතැලීම් වලින් කෘමීන් පිටතට ගනී.

කොළ සහ වලස් (1.5-4)

සරත් සෘතුවේ දී, ඔබට ඉබාගාතේ යාමට, කොළ මල බැඳීමට, ඒවා ඉහළට විසි කිරීමට, ඒවා බහු-වර්ණ වැස්සකින් වැටෙන ආකාරය නැරඹීමට හැකිය. වටපිට බලන්න: කොළ සෙමින් වැටේ - මෙය කොළ වැටීමකි.

කොළ කැරකෙමින් සෙමින් පියාසර කරන්නේ ඇයි? අවුරුදු 4 ක දරුවෙකු සඳහා ප්රශ්නයක්. ඒවා සැහැල්ලු ය. ඔබ දැනගත්තේ කෙසේද? බංකුවක් මත තබා පිඹින්න. (සෞඛ්‍යය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා හුස්ම ගැනීමේ අභ්‍යාස අවශ්‍ය වේ).

දැන්, තාත්තා සමඟ, අපි වියළි පොකුරක් එකතු කරමු සරත් සෘතුවේ කොළ. වලසාට ඔවුන්ව ගුහාවට ගෙන යාමට ඉඩ දෙන්න, එය මෘදු ලෙස ශීත ඍතුව වනු ඇත, එය කොළ මත උණුසුම් වනු ඇත. රසවත් ක්‍රීඩාවක් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න. මෙන්න පඳුරක් යට වලසෙකුගේ ගුහාවක් (තාත්තා වලසෙකු වීමට ඉඩ දෙන්න), අපි බෙරි සඳහා වනාන්තරයට ආවා:

වලහාට වනාන්තරයේ හතු ඇත, මම බෙරි ගන්නවා,
වලහා වාඩි වී අප දෙසට ගොරවයි: "Rrr!"

සහ මුළු සමාගමම කෑගැසීමක් සමඟ "ගුහාවෙන්" දිව යයි. කඩුල්ලක් උඩට නැඟලා කොළ ගොඩකට පනින්න පුළුවන්. එය ඉතා රසවත්! නැත්නම් අම්මා ඉඩ දෙනවා නම්, බිම ඇති මේ මොට්ලි මලකඩ කාපට් මත බඩගා යන්න. බඩගාමින්, නැගීම, පැනීම - මේවා දරුවාගේ ශරීරය ශක්තිමත් කරන අභ්යාස වන අතර, ඔවුන් ඔහුගේ ජීවිතයේ එතරම්ම අඩුය. ඒ නිසා අවස්ථාව ගන්න.

අත්හදා බැලීම (4-7)

සෑම ගසක්ම, සෑම පඳුරක්ම බොහෝ සතුන් සඳහා, මූලික වශයෙන් කුරුල්ලන් සහ කෘමීන් සඳහා "නිවසක්" සහ "කෑම කාමරයක්" බව අපට කියන්න. ඔබට ඔවුන්ව දැන හඳුනා ගත හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට විශාල සුදු කඩදාසි පත්රයක් හෝ පත්රයක් අවශ්ය වේ, කුඩයක් පවා සිදු කරනු ඇත. සැහැල්ලු වර්ණය. පැහැදිලි, උණුසුම් දිනයක, මෙම කුඩය (පත්රය) පඳුරක් යට උඩු යටිකුරු කරන්න. ඊට ඉහළින් ඇති පඳුරේ ශාඛාව මෘදු ලෙස සොලවන්න. ඒ අතරම, විවෘත කුඩය මත බොහෝ දේ ඇත කුඩා කෘමීන්, මකුළුවන්. දරුවාට ඒවා හොඳින් පරීක්ෂා කිරීමට ඉඩ දෙන්න. මෙය කිරීමට හොඳම ක්‍රමය නම් විශාලන වීදුරුවක් වන අතර එය වෙනත් ලෝකයක් විවෘත කිරීමට උපකාරී වේ. අසල පවතිනඅප සමඟ, නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම ආගන්තුකයෙකි. පඳුර මත ඇති රෙදි සොලවා ගම්වැසියන් සියල්ලන්ම ඔවුන්ගේ නිවසට ආපසු යාමට අමතක නොකරන්න!

රතු ස්කාෆ් (1.5-4)

අම්මාට රතු ස්කාෆ් ඇත - ඇය සඳහා ලස්සන රතු කොළයක් ඇත; දරුවාට කහ ජැකට් එකක් ඇත, තාත්තාට දුඹුරු කලිසම් ඇත - අපි ඔවුන් සඳහා වර්ණයෙන් කොළ තෝරා ගනිමු. වැඩිපුරම ගොඩක් එකතු කරගෙන දීප්තිමත් කොළ, ඔබට එකට වර්ණවත් රග් එකක් තැබිය හැකිය, බහු-වර්ණ රටා තැබිය හැකිය. දරුවා සඳහා අම්මා කොළ වලින් තොප්පියක්, අත්බෑගයක්, පටියක්, මල් වඩමක් සාදනු ඇත. වඩාත්ම ලස්සන කොළ - ආච්චි සඳහා මල් කළඹක් තුළ. මල් කළඹ කුමක්ද? සශ්‍රීක, සුඛෝපභෝගී, වර්ණවත් සරත් මල් කළඹක්. දරුවාට මෙම නාම පද නැවත නැවත කිරීමට ඉඩ දෙන්න, ඒවා මතක තබා ගන්න. එබැවින් බාල පෙර පාසල් දරුවාගේ වචන මාලාව ක්රමයෙන් පොහොසත් වේ.

සියල්ල කොළ පාට කුමක්ද (4-7)

ක්රීඩාව නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරයි, වර්ණවල වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට, ස්වභාව ධර්මයේ විවිධත්වය දැකීමට, ගණන් කිරීමට උගන්වයි. දරුවාගෙන් අසන්න: බර්ච්, ඇපල්, ඕක්, ස්පෘස් (පයින්) ඉඳිකටු වල කොළ මොනවාද? නිසැකවම ඔහු පවසනු ඇත: "කොළ". එය සැමවිටම කොළ පාටඑකම? ඔබට මෙම ප්රකාශය පරීක්ෂා කළ හැකිය. ඒවා සංසන්දනය කිරීමෙන් පසු හැකි තරම් විවිධ වර්ණවලින් යුත් පැන්සල් (දැනුණු පෑන්) ඇවිදින්න. මොකක්ද වෙනස? ස්වභාව ධර්මයේ මෙම වර්ණයෙහි එකම සෙවන සොයා ගැනීමට දරුවාට උත්සාහ කරමු. ඔබ කොළ පැහැති වර්ණ කීයක් සොයාගෙන ඇත්දැයි ගණන් කරන්න.

එකතු කිරීම (4-7)

පිහාටු එකතුවක් එකතු කරන්න. එවැනි එකතුවක් ප්රවේශමෙන් සලකා බැලීමට, ඔබේ දෑතින් පිහාටු ස්පර්ශ කිරීමට හැකි වේ. විවිධ ප්රමාණවලින්, වර්ණ, හැඩයන්, ව්යුහය. කුරුල්ලන් වසරකට දෙවරක් පිහාටු වෙනස් කරයි, එබැවින් ඔබට සෑම තැනකම පිහාටු සොයාගත හැකිය: ස්වාභාවික තත්වයන් දෙකම - දරුවෙකු සමඟ වනාන්තරයේ, පොකුණක ඉවුරේ, නගර උද්‍යානයක සහ සත්වෝද්‍යානවල කොටු වටා, සුරතල් සතුන්ගේ කූඩු අසල ඇවිදින විට. ගබඩා. උදාහරණ වශයෙන්, රසවත් නිදර්ශකඅපගේ නිවසේ එකතුව සඳහා අපි කුකුළන්ගේ අලංකාර අභිජනන ප්‍රදර්ශනයේදී සොයා ගත්තෙමු.

එකතුව පිළිවෙලට හා අධ්‍යාපනික වටිනාකමක් ඇති කිරීමට, සාමාන්‍ය අයිස්ක්‍රීම් කූරුවලට සොයාගත් "ප්‍රදර්ශන" අමුණන ලෙස අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු. කුඩා පිහාටු සහ පහත් පිහාටු සඳහා මෙය විශේෂයෙන්ම සත්ය වේ. මෙය පහත ආකාරයෙන් සිදු කෙරේ. අතින් ලියන්න හෝ පිහාටුව අයිති කුරුල්ලාගේ නම, සොයාගත් දිනය සහ ස්ථානය පරිගණකයේ ටයිප් කරන්න. ලේබලයේ විශාලත්වය එය සැරයටිය මත නිදහසේ ගැලපෙන පරිදි විය යුතුය. පෑන තුඩ සහ ලේබලය සැරයටියට අමුණන්න සහ පැහැදිලි ටේප් එකකින් සුරක්ෂිත කරන්න. එවැනි එකතුවක් ගබඩා කිරීම ඔබට පහසු වනු ඇත සාමාන්ය වීදුරුපැන්සල් සඳහා හෝ අලංකාර මැටි බඳුනක.

ගඟ කියපු දේ (4-7)

ඔබ ගං ඉවුරේ විවේක ගන්නවා නම්, එහි ඇති ජලය නිරන්තරයෙන් චලනය වන අතර ගලා යන කාරනය කෙරෙහි ඔබේ දරුවාගේ අවධානය යොමු කරන්න. අපි කියනවා: "ගඟ ගලා යයි." මෙම ගංගාව ගැන කතාවක් ලියන්න - එය ඔබ වෙත දුවන්නේ කොහේද, එය දුවන්නේ කොතැනද, එය මඟදී හමු වූයේ කුමක්ද සහ කවුරුන්ද? වතුරේ ශබ්දයට සවන් දෙන්න - ගඟ ඔබට කුමක් කිව හැකිද?

වරංගියානුවන්ගේ සිට ග්‍රීකයන් දක්වා (4-7)

සියලුම දරුවන් මඩ වල අවුල් කිරීමට, ඇළ දොළවල බෝට්ටුවලට ඉඩ දීමට කැමතියි. ඔවුන්ට යම් ආකාරයක ගමනක් ලබා දෙන්න - කුඩා දිය පහරක සිට විශාල "මුහුද" දක්වා. කාරණය නම් වර්ෂාවෙන් පසු ගලා යන දිය පහරවල්, පොකුණු එහි සියලුම අතු ගංගා සහිත ගංගාවක විශිෂ්ට ආකෘතියක් ලෙස සේවය කළ හැකි බවයි. තරඟය (අතු) ප්‍රවාහයට පහත් කර එය විශාල පොකුණක් දක්වා ලුහුබඳින්න. කුඩා ප්‍රවාහයන් ඒකාබද්ධ වී විශාල ප්‍රවාහ සාදයි, ඒවා අනෙක් අතට - ඊටත් වඩා, යනාදිය. විශාල දිය පහරක් "මුහුද" (සාගරය) වෙත ගලා යන ගංගාවක් සමඟ සැසඳිය හැකිය - විශාල පොකුණක්. නිල් පැහැති කඩදාසි හෝ රෙදිපිළි වලින් "ගංගා පද්ධතියක්" ඇඳීමෙන් හෝ ආකෘති නිර්මාණය කිරීමෙන් මෙම සමස්ත පද්ධතියම ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට උත්සාහ කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. සිතියමක ගංගා, මුහුද, සාගර සලකා බලන්න.

වැලි සහ ගල් කැට (1.5-4)

වෙරළ අසල, තෙත් වැලි මත, ඔබට ගුවන් යානයක, බෝට්ටුවක, මලක සිල්වට් ආදිය සමෝච්ඡය දිගේ කුඩා ගල් කැට වලින් තැබිය හැකිය, නැතහොත්, තාත්තා සමඟ එක්ව ජලය අසල තෙත් වැලි මත වේලි සහ අගල් සාදන්න. කූරු. තාත්තා, තම පුතා ඉදිරිපිට, වැලි අතලොස්සක්, වියළි හා තෙත්, ප්ලාස්ටික් බෑග් දෙකකට පහත් කරයි. කුමන ඇසුරුම බරදැයි අනුමාන කරන්න? එය වඩාත් දුෂ්කර වන්නේ ඇයි?

හොඳ මනෝභාවයේ රහස (4-7)

අපේ ජීවිතයේ ප්රසන්න දෙයක් සිදු වූ විට, අපට සතුටක් දැනේ. තවද, අපට නරකක් දැනෙනවා යැයි සිතමු - යමක් කලකිරීමට, බියට පත් වූ හෝ සමහර විට කෝපයට පත් වේ. එවැනි තත්වයක් තුළ අපට සැහැල්ලුවක් දැනිය හැකිද?

ඔබේ දරුවාට ඔවුන්ගේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට ඉගැන්විය හැකිය. ඔහුට තත්වය වෙනස් කිරීමට හෝ දැනටමත් සිදුවී ඇති දේ නිවැරදි කිරීමට නොහැකි වූ විට මෙය ඉතා වැදගත් වේ. එක් උපක්‍රමයක් නම් පරිකල්පනයේ ආධාරයෙන් මනෝභාවය වැඩි දියුණු කිරීමයි.

සරල ව්යායාමයක් ඔබට උපකාර වනු ඇත. "වනාන්තරයේ අව්ව සහිත ගිම්හාන දිනය", "රටේ ආච්චිගේ ගිම්හානය", "ගඟේ පිහිනීම" වැනි "හිතට දැනෙන" අත්දැකීම් පහක් නම් කිරීමට ඔබේ දරුවාට කියන්න. දරුවාට ඔහුගේ පරිකල්පනය තුළ ඒවා ප්රජනනය කිරීමට ඉඩ දෙන්න, මතු වන හැඟීම් මතක තබා ගන්න. එවිට ඔහු සිතන්නේ ඔහු මෙම සංවේදනයන් ඔහුට අවශ්‍ය විටෙක ඒවා ලබා ගත හැකි ආරක්ෂිත ස්ථානයක තබන බවයි. මාර්ගය වන විට, අපි වැඩිහිටියන්ට ස්වයංක්‍රීය පුහුණු කිරීමේ මෙම සරල ක්‍රමය භාවිතා කිරීමට උපදෙස් දෙමු, විශේෂයෙන් හේතු නිසා සිතේ කනස්සල්ලෙන්ඔවුන්ට දරුවන්ට වඩා අඩු දෙයක් නැත.

යෝජනා ක්රමය. කාඩ්පත් (4-8)

කල්තියා, වනාන්තර ප්රදේශයක්, උද්යානයක් හෝ ඔබේ dacha සරල "පැරණි" සිතියමක් සාදන්න. ඔබට සොයා ගැනීමට අවශ්‍ය වස්තූන් "එන්ක්‍රිප්ට්" කරන්න: ඔබට කූඩුවක්, කූඹියෙක් සොයා ගත හැකි ස්ථානයක්, අසාමාන්ය ගසක්, පැරණි කඩුල්ල ආදිය. සිතියම කියවීමට සහ ඔබේ කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට දරුවාට ඉඩ දෙන්න (පැරණි නිධානයක්, ස්වර්ණාභරණ, වාමන නිධන් සහිත "පපුවක්" සොයා ගන්න). ඊතල වලින් ඔබේ මාර්ගය සලකුණු කරන්න. මත තදාසන්න ප්රදේශයඔබේ පුතාට හෝ දුවට මෙම කාර්යයන් තනිවම කළ හැකිය. ප්රතිවිරුද්ධ විකල්පය ද හැකි ය: ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ සිතියමක් හෝ අඩවි සැලැස්මක් සකස් කරනු ඇත. අධ්යයනය සහ සම්පාදනය කිරීම විවිධ කාඩ්පත්, යෝජනා ක්රම, ඒවා කියවීමේ හැකියාව වර්ධනය වේ වියුක්ත චින්තනය, අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට උගන්වයි.

කාගේ හෝඩුවාවන්ද? (4-7)

කුරුල්ලන්ගේ සහ සතුන්ගේ හෝඩුවාවන් සමඟ නිවසේ කුඩා කාඩ්පත් සාදන්න. ආසන්නතම වනාන්තරය ගවේෂණය කරන්න, වැස්සෙන් පසු ගාල් කරන්න. කාඩ්පත්වල අනුරූප පා සටහන් සොයා ගැනීමට සහ ඔවුන් අයත් වන සත්වයා විස්තර කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න.

සාකච්ඡා

ඔව්, ප්රයෝජනවත් ක්රීඩා සමඟ කාලය පිරවීමට නොහැකි වීම නිසා දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී කුමන අවස්ථා පැමිණේ.

25.12.2005 10:41:12, එස්.කේ

2003 සඳහා එක් සඟරාවක, මම ග්ලෙන් ඩොමන්ගේ තාක්ෂණය ගැන කියෙව්වා, මම එය විශේෂයෙන් මිලදී ගැනීමට කැමතියි දෘශ්ය ආධාරකඇයට, නමුත් මට ලිපිනය සොයාගත නොහැක. ඔබට මට උදව් කළ හැකිද?

12.10.2003 09:54:23, ඔක්සානා

ළමා ක්රීඩා පිළිබඳ ඉතා රසවත් හා ප්රයෝජනවත් දැනුමක්. මට මගේ වැඩ සඳහා මෙය අවශ්‍යයි. ඔයාට බොහෝම ස්තූතියි.

05/19/2003 09:01:50, එලේනා

ස්තූතියි, නියමයි))
මගේ දුර්වල පරිකල්පනය සමඟ :-) - ලිපිය නිධානයක් පමණි!))

නියම ලිපියක්. ස්තුතියි :)

"සොබාදහමේ ක්‍රීඩා" ලිපියට අදහස් දක්වන්න

අධ්යාපනික ක්රීඩා. මුල් සංවර්ධනය. මුල් සංවර්ධන ක්රම: Montessori, Doman, Zaitsev's cubes, ඉගැන්වීම කියවීම, කණ්ඩායම්, දරුවන් සමඟ ක්රියාකාරකම්.

සාකච්ඡා

තවත් මිල දී ගෙන ඔබේ දරුවා සමඟ ප්‍රසංග පවත්වන්න :) අප සමඟ - එය ඝෝෂාකාරී වේ.

මට ඇත්තේ හරියටම ප්‍රතිවිරුද්ධ ගැටලුවකි! මගේ පුතා (2,3) මම ඔහුට බෝනික්කන්-අත්වැසුම් සමඟ යමක් පවසන විට එයට බෙහෙවින් කැමතියි: ඔහු මායාවෙන් පෙනෙන අතර දිගටම කරගෙන යාමට ඉල්ලා සිටී. නමුත් කාරණය නම් මට ප්‍රමාණවත් පරිකල්පනයක් නොමැති වීමයි !!!:-(((මට උපරිම වාක්‍ය 5ක් ඉදිරිපත් කිරීමට හැකි වේ - එපමණයි. සහ මට පෙනෙන්නේ, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු අඳින්නේ නම්, බෝනික්කා මැදිහත් නොවිය යුතුය: ඔහු සහ ඒ නිසා ඔහු කාර්යබහුලයි, නමුත් සෑම විටම වාඩි වී යම් සුරංගනා කතාවකට, කතාවකට සවන් දීම සතුටක්.

06/14/2005 02:42:26 ප.ව., පුග්

කරුණාකර වයස අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සඳහා දර්ශණය වී ඇති නව අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩා මොනවාද සහ ඒවා මිලදී ගත හැකි ස්ථාන පිළිබඳව උපදෙස් දෙන්න. ප්‍රතිචාර දක්වන සැමට කල්තියා ස්තූතියි!

1. කඳු නැගීම සඳහා සූදානම් වීම: කණ්ඩායම පේළියකට පෙළ ගැසී සිටින අතර, පළමු සහභාගිවන්නා ඉදිරිපිට බෑගයක් වේ. පිඟන් කණ්ඩායම් දෙකෙන්ම පියවර 15-20 ක් දුරින් පිහිටා ඇත. සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම පිඟන් කෝප්ප වෙත දිව ගොස්, එක් අයිතමයක් ගෙන, ආපසු, එය බෑගයක දමා, ඊළඟ ක්‍රීඩකයා ඔහුගේ අතින් ස්පර්ශ කළ යුතුය - බැටන් පොල්ල "පස් කරන්න". එවිට ඊළඟ සහභාගිකයා දිව යයි. කඩිනම් සහ බැක්පැක් පිළිවෙලට ඇසුරුම් කිරීම සඳහා කණ්ඩායම්වලට ලකුණු තුනක් ලබා දේ. 2. වගුරු බිමෙහි: සහභාගිවන්නන්ට කඩදාසි තහඩු දෙකක් ලබා දෙනු ලැබේ. ඔවුන් "වගුරු බිම" හරහා ගමන් කළ යුතුය ...

බබා එක්ක පෙර පාසල් වයසගිම්හානයේදී ඔබ ස්වභාව ධර්මයේ බොහෝ කාලයක් ගත කළ යුතුය, මන්ද නැවුම් වාතය ශාරීරිකව පමණක් නොව මානසික හා මානසික හා ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. බුද්ධිමය සංවර්ධනයළදරු. වසරේ ඕනෑම වේලාවක, ඔබට බොහෝ ක්‍රියාකාරකම් සමඟ පැමිණිය හැකිය, එමඟින්, දරුවන්ට පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ටද විනෝද වීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ගොවිතැන සහ මල් පෘථිවියේ සිට රූප මූර්ති කිරීමෙන් ඔබේ දරුවා ආකර්ෂණය කර ගත හැකිය, එහි ශක්තිය මනෝ-චිත්තවේගීය තත්වයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. දරුවෙකු සමඟ ඔබට පුළුවන් ...

වෙබ් අඩවිය ක්‍රියා නොකරන අතරතුර, එය කෙසේ හෝ කණගාටුදායක විය, යමක් අතුරුදහන් විය. ඔබ සන්නිවේදනය කිරීමට, ක්රීඩා කිරීමට පුරුදු වී, පසුව නිදහස් කාලය ගොඩක් වහාම පෙනී ... ක්රීඩා මත්ද්රව්ය වගේ .. ඔවුන් නොමැතිව, එය කණගාටුදායක හා කම්මැලි වේ.

ටැබ්ලටයේ ක්‍රීඩා බාගත කරන්නේ කොහෙන්ද? මෘදුයි. පරිගණක. පරිගණක උපකරණ මිලදී ගැනීම සහ භාවිතය, මෘදුකාංග, අන්තර්ජාල ගැටළු.

සාකච්ඡා

එය android යටතේ නම් - පසුව playmarket (google market) වෙතින්. කට්ටියක් ඉන්නවා නිදහස් ක්රීඩාසහ softin.

සමහර ක්‍රීඩා w3bsit3-dns.com වෙබ් අඩවියේ ඇත, එහිදී ඔබට ලියාපදිංචි වී සංසදයට යාමට අවශ්‍ය වේ, අඩුම තරමින් මට එතැනින් කිහිපයක් තිබේ, ප්‍රසිද්ධ ඇන්ග්රි බර්ඩ්ස්කිඹුල් වගුරු බිම් ආදිය.

මම ඔබේ අවධානයට නව වසර සඳහා විනෝදාස්වාදය ගෙන එයි, එය නිවසේ හෝ පිටත සංවිධානය කිරීමට පහසුය අලුත් අවුරුද්ද. මම කවුද? [ක්‍රීඩාවට] සහභාගිවන්නන් රවුමක වාඩි වී සිටිති. ඒ අතරම, ක්රීඩාවේ එක් එක් සහභාගිකරු සුරංගනා කතාවක චරිතයක නමක් හෝ පොතක වීරයා, කාටූන්, චිත්රපටය, වෙළඳ දැන්වීම් පවා කඩදාසි කැබැල්ලක ලියයි. ඔබ සෑම කෙනෙකුටම හුරුපුරුදු නමක් තෝරා ගත යුතුය. එවිට ක්‍රීඩාවට සහභාගී වන සෑම සහභාගිවන්නෙක්ම ඔහුගේ කඩදාසි කැබැල්ල දකුණු පසින් සිටින ක්‍රීඩාවට සහභාගිවන්නාගේ පිටුපසට පින් හෝ ටේප් එකකින් ඇලී සිටී ...

පොත් ඇතුලේ පරිපූර්ණ තත්ත්වය. 1 වරක් කියවන්න, නැතහොත් කිසිසේත් ප්‍රගුණ කර නැත, නැතහොත් නිවසේ පුස්තකාලයේ ඇති අනුපිටපත් බවට පත් විය. 1.Julia Donaldson: The Gruffalo: A Tale in Verse 150r [link-1] 2.Annie Schmidt: Sasha and Masha 1: Stories for Children 100r [link-2] 3.Sofya Prokofieva: Masha සහ Oika 120r [link-3 4 Sofia Prokofieva ඇඩ්වෙන්චර්ස් ඔෆ් ද යෙලෝ සූට්කේස් 150r [link-1] 5. Andrey Usachev clever dog Sonya 50r [link-1] 6. J. Chapek Adventures of a බල්ලෙක් සහ cat 100r...

දරුවන් සමඟ ඉගෙනීමේ වාර

දරුවන් - පැස්ටා, පීසා, වෙනම මේසයක් .... වැඩ කරන්නේ නැද්ද? ඔබේ දෑතින් කන්න පලතුරු/එළවළු ගොඩක්? පයි? මගේ අවවාදය නම් වැඩිහිටියන්ගෙන් ළමයින් වෙන් කිරීමයි. http://disney.go.com/home/today/index.html - ඩිස්නි අඩවිය - ක්‍රීඩා සහ තවත් බොහෝ දේ ඇත
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/ - ළමුන් සඳහා BBC, විවිධ ක්‍රීඩා වලින් ද පිරී ඇත

http://www.solnet.ee/games/g1.html අධ්‍යාපනික ළමා ෆ්ලෑෂ් ක්‍රීඩා
http://www.baby.com.ua/igr.html - අපූරු අධ්‍යාපනික ෆ්ලෑෂ් ක්‍රීඩා තේරීමක් (ගිණුම, පෝරමය, ඉංග්රීසි වචනසහ යනාදි)
http://www.hitentertainment.com/bobthebuilder (ඉංග්‍රීසි) සුප්‍රසිද්ධ (යුරෝපයේ) කාටූන් "Bob the Builder" මත පදනම් වූ අධ්‍යාපනික ෆ්ලෑෂ් ක්‍රීඩා. නමුත් ඔබ එවැනි කාටූනයක් දැක නොමැති නම්, මෙයින් ක්‍රීඩා වලට සුළු ප්‍රමාණයක් අහිමි වනු ඇත :)
http://www.hitentertainment.com/pingu - මාර්ගගත ක්‍රීඩා (අපගේ ප්‍රියතම එකක්)
http://www.raskraska.ru/gameroom.html අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩා කිහිපයක් (පරිගණකයක)
http://yarastu.narod.ru/cds.html - අධ්‍යාපනික පරිගණක ක්‍රීඩා සමාලෝචනය
http://www..asp යනු මූලික වශයෙන් ළමුන් සඳහා පරිගණක ක්‍රීඩා කිහිපයක සමාලෝචනයකි.
http://myfamilyschool.narod.ru/gamescollectionrus.html - පරිගණක ක්රීඩාකුඩා දරුවන් සඳහා
http://www.raskraska.ru/game.html - අකුරු තේමාව මත ක්‍රීඩා කිහිපයක්

Legov අඩවියේ නව ක්රීඩා. ලෙගෝ වෙබ් අඩවියේ නව ක්‍රීඩා දර්ශනය වී ඇත, අපි ඇත්තටම පෝනියක් පැදවීමට සහ කුට්ටි එකතු කිරීමට කැමතියි.

අංශය: සෙල්ලම් බඩු සහ ක්රීඩා (විවිධ වයස්වල දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා රසවත් ක්රීඩා). මට ක්‍රීඩා කිහිපයක් කියන්න, අවුරුදු 3 සිට 8-9 දක්වා ළමුන් සඳහා විනෝදාස්වාදය, වෙන් වන්නේ කෙසේද ...

සාකච්ඡා

1) බළලුන් සහ මීයන්. හැමෝම රවුමක සිටගෙන අත් අල්ලාගෙන සිටිති. ඔවුන් තෝරගන්නේ පූසෙක් සහ මීයෙක්, මීයා රවුමට දුවන්නේ නම්, සිටගෙන සිටින අයගේ කාර්යය වන්නේ බළලාට එහි යාමට ඉඩ නොදීමයි. පූසාට එහි යාමට අවශ්‍ය නම් "ගේට්ටුව වසා දැමීම" අවශ්‍ය වේ, "විවෘත කරන්න" ගේට්ටුව" මූසිකයට පැන යාමට අවශ්‍ය නම්, ක්‍රීඩකයන්ගේ කාර්යය වන්නේ බළලා මීයා අල්ලා ගැනීම වැළැක්වීමයි. 2) බෲක්, මම හිතන්නේ ඔබට මෙම ක්‍රීඩාව ඔබේ කුඩා කාලයේ සිට මතක ඇති. 3) නගර, පෙර ක්‍රීඩකයා පැවසූ අවසන් අකුර සහිත නගරය නම් කරන්න. 4) මුද්ද, සියලුම ක්‍රීඩකයින් බෝට්ටුවක අත් පටලවා ගනී. සත්කාරක සමාගම සෑම කෙනෙකුම වටේ ගොස් ඔහු මෙම බෝට්ටුවලට මුද්දක් දමන බව මවාපායි.එක් අත්ලක, ඔහු සැබවින්ම මුද්දක් තබයි. "මුද්ද මුද්ද, ආලින්දයට යන්න" යන වචන වලින්, මුද්ද ඇති තැනැත්තා ඉක්මනින් සාමාන්‍ය දාමයෙන් ඉවතට පැන යා යුතුය. සියලුම ක්‍රීඩකයින් නායකයාගේ දෑත් හොඳින් නිරීක්ෂණය කළ යුතු අතර ඔහු මුද්ද "තබන විට" තීරණය කළ යුතුය. ඇත්තටම මුද්ද ලැබුනේ කාටද.ඊට පස්සේ ක්‍රීඩකයා මුද්දෙන් අල්ලාගෙන දුවන එක වලක්වන්න උත්සහ කරන්න.ඔවුන් නිවැරදිව අනුමාන කර මුද්ද සහිත ක්‍රීඩකයා මුදා නොහැරියොත් නායකයා එලෙසම සිටියි.එසේ නොවේ නම් තිබූ තැනැත්තා මුද්ද මඟ පෙන්වයි. 4) ලොටෝ. 5) ඩොමිනෝස්.

ගිම්හානය යනු කුඩා හා වැඩිහිටි දරුවන් තම දින එළිමහනේ ගත කරන කාලයයි. පුද්ගලයින් 2-4 කට වඩා වැඩි පිරිසක් එක්රැස් වන විට, ශක්තිය, විඳදරාගැනීම, කඩිසරකම සහ වෙනත් කුසලතා වර්ධනය කිරීමේදී එකිනෙකා සමඟ තරඟ කිරීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය වේ. මෙය වඩාත් සුදුසු ය විහිලු තරඟගිම්හානයේදී පිටත ගත කළ හැකි දරුවන් සඳහා.

ගිම්හානයේදී එළිමහනේ ළමුන් සඳහා තරඟ

ගිම්හානයේදී එළිමහනේ කාලය ගත කරන ළමුන් සඳහා, පහත සඳහන් දෑ වඩාත් සුදුසුය:

1. "වනාන්තර බැස්ට්".යාලුවනේ සිට පියවර 10 ක් දුරින්, කලින් තීරණය කළ අතු ඉදිකිරීමක් ඉදිකර ඇත. සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම අඳින ලද රේඛාව හරහා නොගොස් පොල්ලකින් එය බිම හෙළීමට අවශ්ය වේ.
2. "මාඵ ඇල්ලීම".සහභාගිවන්නන්ගෙන් කලින් තීරණය කළ දුරින්, විවිධ කුඩා වස්තූන් පෙළගැසී ඇත. ක්‍රීඩකයන්ගෙන් පළමුවැන්නාට "දණ්ඩක්" ලබා දී ඇත - මීටර් 2 ක් පමණ දිග පොල්ලක් එයට බැඳ ඇති කඹයක් සහ එහි කෙළවරේ බරක් ඇත. යාලුවනේ කර්තව්යය වන්නේ කේබලය පැද්දෙමින් "ධීවර සැරයටිය" ආධාරයෙන් ඉලක්ක බිඳ දැමීමයි.
3. "බැලූන් සටන"සෑම සහභාගිවන්නෙකුගේම දකුණු වළලුකරට කඹයකින්, දිග සෙන්ටිමීටර 30 නොඉක්මවන අතර කුඩා එකකට බැඳ ඇත. බැලූනය. ඒ අතරම, ක්‍රීඩකයින් තම අත් පිටුපසට තබා, අගුලක අල්ලාගෙන සිටිති. මුලදී, එකිනෙකා සමඟ තරඟ කරන්නේ ළමයින් දෙදෙනෙකු පමණි, ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ නිදහස් පාදයෙන් ප්‍රතිවාදියාගේ පන්දුව පුපුරා යා යුතුය. ඊළඟ ක්රීඩකයා සටන ජයගත් තැනැත්තාට එකතු වේ. සම්පූර්ණ ප්‍රක්ෂේපණයක් සහිත එක් සහභාගිවන්නෙකු ඉතිරි වන තෙක් මෙය දිගටම පවතී.

ගිම්හානයේදී වෙරළේ විවේකීව සිටින ළමුන් සඳහා, පහත සඳහන් තරඟ ක්රීඩා සුදුසු වේ:

1. "Bear Bear".වලසා නියෝජනය කරන සහභාගිකයා වෙරළ මැද වාඩි වී සිටී. ඔහු වටා, සියලුම පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම් සහ මේ සඳහා භාවිතා කළ හැකි වෙනත් දේ තබති. වැලි මත පොල්ලකින් මෙම "සංයුතිය" සිට පියවර 5-7 ක් දුරින්, ඔබට ආරක්ෂිත ස්ථානයක් හෝ "නිවසක්" ඇති රේඛාවක් අඳින්න. නිශ්චිත මොහොතක, සත්කාරක හෝ පිරිමි ළමයෙකු පවසන්නේ “වලසා අවදි විය!”, ඉන්පසු සියලුම ක්‍රීඩකයින් සෙල්ලම් බඩු සහ වෙනත් අයිතම “නිවසට” මාරු කිරීමෙන් සුරැකීමට උත්සාහ කරයි. වලසා, අතේ කිසිවක් නොමැති සහභාගිවන්නන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. වලසෙකුගේ පාදවල අවසන් වූ තැනැත්තා ඔහු වෙනුවට ඔහුගේ තනතුරට පත් වේ. තරඟයේ ජයග්‍රාහකයා වන්නේ තවත් භාණ්ඩ ඉතිරි කර කොල්ලකාරී මෘගයෙකුගේ ග්‍රහණයෙන් ඒවා උදුරා ගැනීමට සමත් වූ ක්‍රීඩකයා ය.
2. "කෙටි කකුල්".සෑම සහභාගිවන්නෙක්ම හිස් ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් දණහිස අතර තබාගෙන හැකිතාක් දුරට ධාවනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, දුරස්ථව ගමන් කිරීම පමණක් නොව, අනෙකුත් ක්රීඩකයන් වටලෑමද අවශ්ය වන අතර, ඔවුන් දුරස්ථ ආරම්භයට ආපසු පැමිණේ. උපරිම දුර පැනීමට සමත් වන දරුවා ජය ගනී.
3. "ජූස්ට්".වෙරළ තීරයේ පුළුල් ලොගයක් තිබේ නම්, එය ඊළඟ තරඟය සඳහා පදික වේදිකාවක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. ක්‍රීඩකයින් දෙදෙනෙකු ලොගයක් මත සිටගෙන ද්වන්ධ සටනක් කළ යුතුය, එය මත රැඳී සිටීමට උත්සාහ කරයි. වැටුණු තැනැත්තා තරඟයෙන් ඉවත් කරනු ලබන අතර, ඊළඟ සහභාගිවන්නා ජයග්රාහකයා සමඟ එකතු වේ.

ගිම්හානයේදී, ළමයින් සඳහා විනෝදජනක විනෝදයක් සඳහා, ඔබට විකට ඒවා ද භාවිතා කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස:

1. "ගිනි නිවන හමුදාව".එක් එක් කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින් පේළියක සිටගෙන සිටින අතර, එක් එක් කණ්ඩායමට 2 බැගින් ලැබේ ඉවත දැමිය හැකි කෝප්ප, ඉන් එකක් හිස් වන අතර අනෙක පිරී ඇත. කපිතාන්වරයා ඉදිරිපිට බාල්දියක් තබා ඇත. සත්කාරකයේ සංඥාව අනුව, අවසාන සහභාගිකයා අසල්වැසියෙකුගේ හිස් වීදුරුවකට ජලය වත් කරයි, කිසිවක් කාන්දු නොකිරීමට උත්සාහ කරයි. ඉතින්, ක්රමයෙන්, දියර බාල්දියකට වත් කරන කපිතාන් වෙත ළඟා වේ. වැඩිපුරම ජලය ඉතිරි කර ගැනීමට සමත් වූ කණ්ඩායම ජය ගනී.
2. "ගල් අඟුරු".ක්රීඩකයන් කණ්ඩායම් 2 කට බෙදා ඇති අතර, එක් එක් කුඩා ගල් කැටයක් ලබා ගනී. සියලුම දරුවන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ දී ඇති ස්ථානයකට දිව යාම, ගල් කැටයක් උණුසුම් ගල් අඟුරු මෙන් විසි කිරීම සහ අනෙක් කණ්ඩායමට වඩා වේගයෙන් “ගිනිමැලයක්” තැබීමයි.

අවසාන වශයෙන්, ගිම්හානයේදී පිටත සිදුවන ළමා ගවේෂණය සඳහා, පහත තරඟ සුදුසු වේ:

1. "රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්".මෙම තරඟයේ කුමන්ත්‍රණයට අනුව, සීයාට ටර්නිප් වපුරන ස්ථානය අමතක විය. එක් සුරංගනා කතාවක සිට තවත් සුරංගනා කතා චරිතයකට මාරු වන විට, පිරිමි ළමයින් සරල කාර්යයන් ඉටු කරයි, ඒ සඳහා ඔවුන්ට සිතියමේ කොටසක් ලැබේ. එකතු කරන ලද කොටස් වලින්, ක්‍රීඩකයින්ට පින්තූරයක් එකතු කළ යුතු අතර, පසුව දී ඇති ස්ථානයක ටර්නිප් එකක් සොයා ගන්න.
2. "නැතිවූ නිධන් සෙවීමේදී".මෙම ක්‍රීඩාව පෙර ක්‍රීඩාවට සමාන ය, නමුත් අවසානයේදී, පිරිමි ළමයින්ට වසර ගණනාවකට පෙර පැරණි මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු විසින් වළලනු ලැබූ පපුවක් සොයා ගත යුතුය.

පාසල් ළමුන් සඳහා කඳවුරු ක්රීඩා

Kostyrina Galina Vladimirovna, ගුරුවරිය අතිරේක අධ්යාපනය MBOU ළමා නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා මධ්යස්ථානය, Karagailinsky ගම්මානය.
අරමුණ:මෙම සංවර්ධනය පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ට සහ අතිරේක අධ්‍යාපනයේ ගුරුවරුන්ට, දෙමාපියන්ට ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය.
ගිම්හාන කාලය ක්රියාකාරී විවේකය, රට ඇවිදීම, කඳු නැගීම, විනෝද චාරිකා. ඇවිදිනවා නැවුම් වාතයඉතා ප්රයෝජනවත්, විශේෂයෙන් වර්ධනය සඳහා දරුවාගේ ශරීරය. දරුවෙකු එළිමහනේ වැඩි කාලයක් ගත කරන තරමට, වඩා හොඳය, විශේෂයෙන් ළමයින් තම පවුල හෝ කණ්ඩායම සමඟ ස්වභාවධර්මයට නිතිපතා ගමන් කරයි නම්.
බොහෝ විට, එළිමහන් විනෝදාස්වාදය අතරතුර ළමයින් සමඟ කුමක් කළ යුතු දැයි වැඩිහිටියන් නොදනිති, එබැවින් විනෝද චාරිකාවක් සඳහා යන විට, ඔබ දරුවන් සමඟ කළ යුතු දේ කල්තියා සිතා බැලිය යුතුය. ළමුන් සඳහා ස්වභාවධර්මයේ විනෝදජනක සහ ක්රියාකාරී එළිමහන් ක්රීඩා සඳහා මම ඔබට විකල්ප කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරමි. ඔවුන්ට දුවන්න, ශබ්ද කරන්න සහ විනෝද වෙන්න දෙන්න!

ඉලක්කය:පුළුල් සමාජ හා සන්නිවේදන සංවිධානය කිරීම සහ භෞතික සංවර්ධනයළමා; ක්රීඩාව හරහා ස්වභාවික ලෝකය පිළිබඳ බුද්ධිය, සංජානනය සහ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.
කාර්යයන්:
සොබාදහම පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සහ දැනුම පුළුල් කිරීම.
ස්වභාව ධර්මය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී නිවැරදිව හැසිරීමේ හැකියාව.
සොබාදහම පිළිබඳ කලාත්මක හා හොඳ සංජානනය තුළින් දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ක්ෂේත්‍රය වර්ධනය කිරීම.
අභ්යවකාශයේ දිශානතියේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.
"ඊළඟට පැනීම කාගෙද?"
තරඟය කණ්ඩායම් අතර පවත්වනු ලැබේ (පුද්ගලයින් 2 ක් හෝ වැඩි ගණනකින්).
කාර්යය: කණ්ඩායමේ පළමු සාමාජිකයා අපේක්ෂිත රේඛාවේ සිට ස්ථානයක සිට දිගට පනියි, ඊළඟ ක්‍රීඩකයා ඔහුගේ අඩිපාර බවට පත් වී තවදුරටත් පනියි. දිගු සාමූහික පැනීම සහිත කණ්ඩායම ජය ගනී.

"කවුද වේගවත්?"
ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත (පුද්ගලයින් 2 ක් හෝ වැඩි ගණනකින්). එක් එක් කණ්ඩායම සඳහා, සුවිශේෂී ලකුණක් තෝරා ගනු ලැබේ. (පටි විවිධ වර්ණ, කැන්ඩි දවටන, බෝතල් මුඩි, ආදිය)
මුළු මාර්ගය පුරාම, එක් එක් කණ්ඩායමේ හඳුනාගැනීමේ ලකුණු මිශ්ර වී ඇත (ගස්, පඳුරු, ගල්, ආදිය)
කාර්යය: හැකි ඉක්මනින් නියමිත ස්ථානයට පැමිණ, අවසන් රේඛාවට ඔබේ ඩෙකල් එකතු කරන්න. වැඩිපුරම ලකුණු එකතු කර අවසන් රේඛාවට මුලින්ම පැමිණෙන කණ්ඩායම ජය ගනී.
"වඩාත්ම නිරීක්ෂණ"
වැඩිහිටියෙකු සීමිත, හොඳින් පෙනෙන ප්රදේශයක වනාන්තරයක වස්තුවක් (කොඩියක්, බේස්බෝල් තොප්පියක්, චිප්ස් මල්ලක්, ආදිය) සඟවයි. එහි පිහිටීම පෙන්නුම් කරන ලකුණු එකක් හෝ දෙකක් නම් කරන්න (දෙබලක බර්ච්, කඩුල්ල, ආදිය)
කාර්යය: දී ඇති සලකුණු අනුව සැඟවුණු වස්තුව සොයා ගන්න.
අයිතමය මුලින්ම සොයාගත් තැනැත්තාට "හොඳම පාත්ෆයින්ඩර්" යන මාතෘකාව පිරිනමනු ලැබේ.

"ධාවනය"
කාර්දිනල් දිශාවන් මාලිමා යන්ත්‍රය මගින් තීරණය කරනු ලබන අතර දීප්තිමත් වස්තූන් (කැප් ස්කාෆ්, බෝල, ටී-ෂර්ට්, ආදිය) සමඟ නිෂ්කාශනයේ දාර දිගේ දක්වා ඇත.
කාර්යය: ළමයින් නිෂ්කාශනය මධ්‍යයේ සහ "නැගෙනහිර", "දකුණ" යනාදී සංඥාවෙහි රැස්වේ. ක්‍රීඩකයින් හැකි ඉක්මනින් සලකුණු කළ ස්ථානයට ළඟා විය යුතුය. වරදක් කරන ක්‍රීඩකයා ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වේ.
වේගවත්ම සහ වඩාත්ම අවධානයෙන් සිටින දෙදෙනා ඉතිරි වන තෙක් ක්‍රීඩාව දිගටම පවතී.
"හැරෙන්න එපා"
ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත (පුද්ගලයින් 2 ක් හෝ වැඩි ගණනකින්). සෑම කණ්ඩායමකටම "හරියට යාම" - නිල්, "වැරදි වීම" - රතු යන සංකේත වචන දෙකක් ලබා දී ඇත. පිරිසිදු කිරීමේ ප්රතිවිරුද්ධ දාරවල කණ්ඩායම් තබා ඇත.
පැවරුම: සෑම සහභාගිවන්නෙක්ම, අන්ධව, සතුරාගේ පැත්තට යයි. කණ්ඩායම ඔහුව මෙහෙයවන්නේ කේත වචන වලින්.
ඉක්මනින් හා නිවැරදිව ස්ථානයට පැමිණෙන කණ්ඩායම ජය ගනී.
"මාර්ග සොයන්නන්"
වැඩිහිටියෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ ක්‍රීඩකයින් දෙදෙනෙකු ඉවත් කරනු ලැබේ, වනාන්තරයට ගැඹුරට, කල්තියා එකඟ වූ කුඩා වස්තූන් (කැට, කිරළ, කේතු, රිබන් ආදිය) ඔවුන් පිටුපස තබයි, වැඩිහිටියන්ගේ සහාය ඇතිව ඔවුන් එහි වෙස්වළා ගනී.
කාර්යය: නිෂ්කාශනයේ ඉතිරි වූ දරුවන්ට සැඟවුණු සහෝදරයන් සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ.
"සොයාගන්න සහ මතක තබා ගන්න"
මීටර් 200 ක් දිග මාර්ගයක, විෂය පින්තූර 7-9 ක් එකම දුරින් පිහිටා ඇත (පොතක්, බෝලයක්, සතුන්, ශාක, ආදිය)
කාර්යය: ක්‍රීඩාවේ සහභාගිවන්නන් මිනිත්තු 3 ක පරතරයකින් වරකට එක බැගින් ආරම්භ කරයි.
ජයග්‍රාහකයා වන්නේ කෙටිම කාලය තුළ ධාවන පථය ජයගෙන පින්තූරවල දැක්වෙන සියලුම වස්තූන් නම් කරන තැනැත්තායි.
මම ඔබට ප්රසන්න හා විනෝදජනක කාලයක් ප්රාර්ථනා කරමි! නැවුම් වාතය තුළ ඔබට විනෝදජනක හා සෙල්ලම් කළ හැකිය රසවත් ක්රීඩා. ළමයින් පමණක් නොව වැඩිහිටියන් ද සතුටු කරන සොබාදහමේ ළමා ක්‍රීඩා මොනවාද?

ගිම්හානයේදී කිරීමට බොහෝ එළිමහන් ක්‍රියාකාරකම් තිබේ! එළිමහන් ක්‍රීඩා විනෝදජනක සහ උද්යෝගිමත් විනෝදාංශයකි.

ආහාරයට ගත හැකි - ආහාරයට ගත නොහැකි

දරුවාගේ සිහිකල්පනාව සහ දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන විනෝදජනක සහ සරල බෝල ක්රීඩාවක්. ඔබට වයස අවුරුදු 4-5 සිට දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගත හැකිය, දරුවාට සරල එකක් හිමි වේ වචන මාලාව. මෙම ක්රීඩාව මුළු පවුලටම හෝ වෙනත් දරුවන්ට ආරාධනා කිරීමෙන් ක්රීඩා කළ හැකිය.

ක්රීඩාවේ නීති:ළමයින් රවුමක සිටගෙන, එක් දරුවෙකු පන්දුව අල්ලාගෙන සිටී. වස්තුවක් නම් කර ඕනෑම ක්‍රීඩකයෙකුට පන්දුව විසි කරයි. වස්තුව ආහාරයට ගත හැකි නම්, පන්දුව අල්ලා ගත යුතුය, එසේ නොවේ නම්, එය අල්ලා ගත නොහැක. ක්‍රීඩකයෙක් වැරැද්දක් කර "කෑමට නොහැකි" බෝලයක් අල්ලා ගන්නේ නම්, ඔහු ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වේ. ඔහු වරදවා වටහා නොගන්නේ නම්, ඔහුම වස්තුවක් අමතා පන්දුව පාස් කරයි. ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් නොකළ අවසන් ක්‍රීඩකයා ජය ගනී.

කැන්ගරු

ශාරීරික යෝග්‍යතාවය සඳහා ක්‍රියාකාරී බෝල ක්‍රීඩාව. ඔබට බෝල 2 ක් අවශ්ය වනු ඇත.

ක්රීඩාවේ නීති:ක්‍රීඩාවට සහභාගිවන්නන් ඔවුන්ගේ කකුල් අතර පන්දුව තද කර, සංඥාවක් මත, කකුල් දෙකකින් අවසන් රේඛාවට සහ පසුපසට පැනීමට පටන් ගනී. පන්දුව පිටතට වැටුණහොත්, ඔබ එය රැගෙන එම ස්ථානයෙන් දිගටම පනින්න. ජයග්රාහකයා වන්නේ ආරම්භක ස්ථානයට මුලින්ම ළඟා වන තැනැත්තායි. ඔබට කණ්ඩායම් තරඟ පැවැත්විය හැකිය, බැටන් පොල්ලක් ලෙස පන්දුව යැවීම.

ලණු කඹය

මතකද අපි පොඩි කාලෙ කඹ පනින්න ආසයි. සරල ක්රීඩාව, සහ කොපමණ හැඟීම්! Plus, ජම්ප් කඹය ක්රියාශීලී නොබිඳිය හැකි දරුවන් සඳහා සුදුසු වේ.

ක්රීඩාවේ නීති:මව දරුවා සඳහා අංකයක් අනුමාන කරයි (උදාහරණයක් ලෙස, 7). දරුවා කඹය පැන හයියෙන් ගණන් කළ යුතුය. ඔහු සැඟවුණු අංකයට පැන කඹයට නොපැමිණියේ නම් ඔහු ජය ගත්තේය. ඔබට ඔබේ දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය - එය විනෝදජනක වනු ඇත!

නැව්

වතුර භාජනයක් සහ බෝට්ටු කිහිපයක් අවශ්‍ය වන විනෝද ක්‍රීඩාවක්. ක්රීඩාව ශ්වසන පද්ධතිය වර්ධනය කරයි.

ක්රීඩාවේ නීති:බෝට්ටු එකිනෙකින් යම් දුරකින් තබා ඇත. බෝට්ටු කඩදාසි වලින් සාදා හෝ ප්ලාස්ටික් ඒවා මිලදී ගත හැකිය. අණ පරිදි, ළමයින් ඔවුන්ගේ බෝට්ටු මත පිඹීමට පටන් ගනී. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ බෝට්ටුව මුලින්ම අවසන් රේඛාවට ළඟා වූ සහභාගිවන්නා ය. ජයග්‍රාහකයාට රසවත් ත්‍යාගයක් පිරිනැමිය යුතුය.

කඩදාසි මත නටන්න

දරුවා තුළ ප්ලාස්ටික් වර්ධනය කරන විනෝදජනක එළිමහන් ක්රීඩාවක්. ඔබට කඩදාසි හෝ පුවත්පතක් සහ සංගීතය අවශ්ය වනු ඇත.

ක්රීඩාවේ නීති: දරුවා කඩදාසි බිම තබා ඔහුගේ පාදවලින් එය මත සිටගෙන සිටියි. සත්කාරකයා සංගීතය සක්රිය කරයි. ළමයි නටනවා. තත්පර 30 කට පසු, සත්කාරක සමාගම සංගීතය නතර කරයි. ළමයින් කඩදාසි කැබැල්ලක් අඩකින් නමා නැවත නටති. කොලේ පහුකරන් යන එකා එලියට. එක් ක්‍රීඩකයෙකු ක්‍රීඩාවේ රැඳී සිටින තෙක් ක්‍රීඩාව දිගටම පවතී.

අල්ලා ගැනීම

සරලම නමුත් විනෝද ක්රීඩාවස්වභාවයෙන්ම, දරුවාගේ විඳදරාගැනීම වර්ධනය කරයි.

ක්රීඩාවේ නීති: සත්කාරක ගණනය කිරීම්, උදාහරණයක් ලෙස, 10 දක්වා, සහ මෙම කාලය සඳහා සහභාගිවන්නන් එකිනෙකා අල්ලාගෙන මිතුරෙකු ස්පර්ශ කළ යුතුය. ඔවුන් අල්ලා ගත් තැනැත්තා මිතුරෙකු සමඟ අල්ලා ගනී.

එන්ජිම

විනෝද ක්රීඩාවක් කණ්ඩායමක් තුළ සමමුහුර්ත කිරීමට සහ වැඩ කිරීමට හැකියාව වර්ධනය කරයි. ක්රීඩකයන් වැඩි වන තරමට වඩා හොඳය.

ක්රීඩාවේ නීති: සහභාගිවන්නන් කණ්ඩායම් 2 කට බෙදා ඇති අතර පෙළගැසී ඇත. හැමෝම ඉස්සරහ ඉන්න එකාගෙ උරහිසට අත තියලා කකුල නවන්න ඕන. දරුවන් නම් විවිධ උස, එවිට ඔවුන්ට සහෘදයෙකුගේ ඇඳුම් ගැනීමට ඉඩ දෙන්න. එක් කකුලක් මත, කණ්ඩායම අවසන් රේඛාවට පැනිය යුතුය. ජයග්රාහකයා වේගවත්ම කණ්ඩායමයි.

බාගත:

පෙරදසුන:

"ළමයින් සමඟ ක්රීඩා ගමන් කිරීම

ගිම්හානයේදී එළිමහනේ"

ගිම්හානයේදී ස්වභාවධර්මයේ දරුවන් සමඟ එළිමහන් ක්රීඩා

ගිම්හානය යනු ඔබට දවස පුරා නැවුම් වාතය තුළ ඇවිදීමට හැකි පුදුමාකාර කාලයකි. බොහෝ පවුල්වල, සම්ප්රදායක් ඇත - සති අන්තයේ නගරයෙන් පිටතට යාමට, වනාන්තරයට, උද්යානයට, ජලාශයට. එවැනි චාරිකා ඉතා ප්රයෝජනවත් සහ තොරතුරු සපයයි. වැඩිහිටියන් සඳහා, විනෝදාස්වාදය, සිත් ඇදගන්නාසුළු ක්රියාකාරකම් වලින් ඒවා පිරවීම, දරුවන්ට හැකි තරම් විවිධාකාර කිරීම වැදගත් වේ.

මෙම ගැටළුව විසඳීමට උපකාර කළ හැකිය විවිධ ක්රීඩාසහ ව්යායාම. ඒවායින් සමහරක් දෙස බැලීමට මම ඔබට යෝජනා කරමි.

නිෂ්කාශනය කිරීමේදී, ධාවනය, පැනීම, කඳු නැගීම යන අංග භාවිතා කරමින් ඔබට සෙල්ලම් කළ හැකිය.උදාහරණ වශයෙන්:

• "සර්පයා" ගස් අතර එකිනෙකා පසුපස දුවන්න;
• ඔබේ පාද යට අතු වල හැපීම නොඇසෙන පරිදි ඉක්මනින් හා ඉතා නිහඬව මාර්ගය දිගේ දුවන්න;
• පහත් වැඩෙන ගස් අතු යටට දුවන්න හෝ බඩගා යන්න, ඒවාට පහර නොදීමට උත්සාහ කරන්න;
• විවිධ දිශාවලට ගස් අතර ධාවනය;
• දුවන්න හෝ කන්ද උඩට පනින්න.

හොඳ සමබර ව්යායාම- වැටී ඇති ගසක කඳ දිගේ ඇවිදීම, පටු පාලමක් දිගේ නොගැඹුරු හා පටු වළක් තරණය කිරීම, ලෑල්ල. ගල්පර, විශාල ගල් ඇති තැන ගලින් ගලට පා තැබීමට පුරුදු වීම සිත් ගන්නා සුළුය.

ක්රීඩාව "ගල් මත පහළොව (අල්ලන්නා)"

ප්රදේශය අනුව, නීති සකස් කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ එකිනෙකාගෙන් දුරින් පිහිටි ගල් අතර දුවන්නේ නම්, ඒවා මත සිටගෙන ඔබට ඔබව බේරා ගත හැකිය. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රභේදයක් - එක කකුලක් මත ගලක් මත සිටගෙන සිටින තැනැත්තා ඔබට පැල්ලම් කළ නොහැක ...

විවිධ විෂ්කම්භයන් සහිත කඩුල්ලක් ඇති ස්ථානවල එවැනි ක්රීඩාවක් ද සිදු කරනු ලැබේ. ඔබ අඩි එකකින් හෝ දෙකකින් කඩුල්ලට පැන්නේ නම් ටැග් එකෙන් බේරෙන්න.

ඇවිදීමේදී, ඔබට දුරින් විසි කිරීම සහ ඉලක්කයකට විසි කිරීම පුහුණු කළ හැකිය.

මේ සඳහා හොඳම ද්රව්යය වන්නේ ස්පෘස් සහ පයින් කොන්, ගංගා හෝ විල ඉවුරෙන් කුඩා ගල්. දුරක් සඳහා විසි කිරීමේ අභ්‍යාස "තවදුරටත් විසි කරන්නේ කවුද" යන තරඟයක ස්වරූපයෙන් පහසුවෙන් සිදු කරනු ලැබේ. ජයග්රාහකයා තීරණය කිරීමට ජලය මත රවුම් උපකාර වනු ඇත.

ඉලක්කයකට විසි කිරීම, ගස් අතු අතර යම් අවකාශයකට, හිස් කුහරයකට, බාල්දියකට හෝ කූඩයකට කේතු විසි කිරීමෙන් වැඩ කිරීම සිත්ගන්නා කරුණකි. ජලාශයේ, ඔබට කඩදාසි හෝ පයින් පොතු වලින් සාදන ලද "නැව් බළගණයක්" තැබිය හැකිය, කේතු සහ ගල් කැට සහිත මීටර් 1-2 ක දුරින් පහර දිය හැකිය. ක්රීඩා වලින් පසු, ජලාශය අපවිත්ර නොවන පරිදි සියලුම නැව්, කේතු ඉවත් කළ යුතුය.

"ගැටිති මරන්න." කඳ කොටස මත, 6 - 9 කේතු (acorns) ස්ලයිඩයක් තුළ තබා ඇත. ක්‍රීඩාවට සහභාගිවන්නන් මෙම වස්තූන් කේතුවකින් බිම හෙළීමට උත්සාහ කළ යුතුය. අඩුම පහරකින් එය කරන තැනැත්තා ජය ගනී.

"කුහර පුරවන්න." කුහරය පුරවන තුරු කේතු කුඩා සිදුරකට දමනු ලැබේ.

"යෂ්ටිය ජීවිතාරක්ෂකයෙකි."කුඩා වනාන්තර එළිපෙහෙළි කිරීමක් මැද, පොල්ලක් බිමට ඇලී තිබේ. ඇය අසල රියදුරු ඇස් වසාගෙන කෙටි පොල්ලක් අතැතිව සිටී. ඔහු හයියෙන් හා සෙමින් 10 දක්වා ගණන් කරන අතර, මේ අවස්ථාවේදී සෙසු පිරිමි ළමයින් විසිරී සැඟවී සිටිති. ගණන් කිරීම අවසන් වූ පසු, රියදුරු ඔහුගේ දෑස් විවර කර, වචන වලින් මැජික් යෂ්ටියට තට්ටු කරයි:

• සැරයටිය ආවා - කිසිවෙකු සොයා ගත්තේ නැත!

ළමයි හොයනවා. ඔහු යමෙකු දුටු විට, ඔහු හයියෙන් මෙසේ කියයි.

• සැරයටියක් - ජීවිතාරක්ෂකයෙක් ... (නම) සොයාගෙන බිම සිරවී ඇති පොල්ලක් වෙත දිව යයි.

සොයාගත් දරුවා ද සැරයටිය වෙත දිව යයි,රියදුරු අභිබවා යාමට උත්සාහ කිරීම, සැරයටිය ස්පර්ශ කර කෑගැසීමට පළමුවැන්නා වන්න:

• සැරයටිය - ජීවිතාරක්ෂක, මට උදව් කරන්න!

ඔහු මුලින්ම සාර්ථක වුවහොත්, ඔහු ක්රීඩාවේ රැඳී සිටියි. ඔහු අසමත් වුවහොත් ඔහු ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වේ. අවසාන ක්‍රීඩකයාට නිශ්ශබ්දව මැජික් යෂ්ටිය වෙත දිව ගොස් මෙසේ පැවසිය හැකිය.

• යෂ්ටිය ජීවිතාරක්ෂකයෙකි. හැමෝම බේරගන්න!

එවිට ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වූ සියලුම දෙනා නැවත ක්‍රීඩාවට පැමිණෙන අතර ඔවුන් බේරා ගත් අය ලෙස සැලකේ.

"කවුද වේගයෙන් දුවන්නේ?"ළමයින්, සංඥාවක් මත, සඳහන් කළ ස්ථානයට (ගස, කඩුල්ල, පඳුර) දුවන්න. කාර්යය මුලින්ම සම්පූර්ණ කරන තැනැත්තා ජය ගනී. ක්රීඩාව 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

"කේතු, acorns, ගෙඩි."ළමයින් තුනකට බෙදා ඇති අතර, අත් අල්ලාගෙන, රවුමක් සාදයි. ඉහළම තුනේ සෑම නමකටම නමක් ඇත: "කේතු", "acorns", "nuts". නායකයා රවුමෙන් පිටත ය. ඔහු "ගෙඩි" (හෝ "ගැටිති", "acorns") යන වචනය උච්චාරණය කරන අතර, මෙම නම ඇති සියලුම ක්‍රීඩකයින් ස්ථාන වෙනස් කරයි, සහ නායකයා යමෙකුගේ ස්ථානය ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඔහු සාර්ථක වුවහොත්, ඔහු ගෙඩියක් ("acorn", "කේතුව") බවට පත්වන අතර, ස්ථානයක් නොමැතිව ඉතිරි වූ තැනැත්තා නායකයා බවට පත්වේ.

"පොළොවෙන් ඉහල අඩි."ක්රීඩාව තුළ නායකයා තෝරා ගනු ලැබේ. පිටතට යාමට නොහැකි වේදිකා-සීමාවන් සාකච්ඡා කරනු ලැබේ. සත්කාරක සමාගම ක්‍රීඩකයින් ගමන් කළ යුතු ස්ථානය අමතයි. උදාහරණයක් ලෙස: “යකඩ” - ළමයින් යකඩ වස්තූන් මත නැගී සිටිය යුතුය (වැට, කඳු නැගීමේ බිත්තිය ..), “තණකොළ” - තණකොළ ඇති තැනට දුවන්න, ඔවුන් එහි නතර වේ, “ගස” - ඔවුන් ලී ව්‍යුහයන් සොයමින් සිටිති ... නායකයා තමා වටා ඇති දේ සහ ඔබට නැඟිය හැකි දේ දෙස බලයි. ළමයින් එක තැනකින් තවත් තැනකට දුවන්න කැමතියි.

ගල් කැට සමඟ සෙල්ලම් කිරීම
ළමයින් ගල් එකතු කිරීමට කැමතියි. විවිධ වර්ණ හා ප්‍රමාණයේ ගල් බාල්දියක එකතු කර වතුර භාජනයකට වත් කර සෝදන්න. ඔබ ගල් කැට සෝදාගත් පසු, ඔබට ඒවා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගත හැකිය. සංකල්ප ඒකාබද්ධ කරන්න (එක්-බොහෝ, විශාල-කුඩා) ඔබට ගල් බාල්දියක දමා ඒවා යම් ස්ථානයකට මාරු කළ හැකිය, ඔබට මෙය spatula හෝ කෝප්පයක් සමඟ කළ හැකිය. ඔබට පොල්ලකින් බිම යම් රූපයක් ඇඳිය ​​​​හැකි අතර එය සමෝච්ඡය දිගේ ගල් වලින් තැබිය හැකිය.

පැනීම සමඟ ක්රීඩා අභ්යාස

වැටුණු ගසකින් පනින්න.

කකුලක් දෙකක් උඩ පනිනවා, ගහෙන් ගහට, පඳුර වටේට, කේතු ගොඩවල් උඩින් පනිනවා.

වැටී ඇති ගස් බඩගා යාමට සුදුසු වන අතර පහත් ගස් අතු බඩගා යාමට සුදුසු වේ.

"වෙබ්". විනෝද චාරිකාවක් සඳහා දිගු කඹයක් හෝ ශක්තිමත් නූල් එකක් රැගෙන යන්න - ඔබට පෙනෙනු ඇත, ඔබ කම්මැලි නොවනු ඇත.

ගස් අතර කඹය දිගු කරන්න, යෝධ දැලක් මෙන් වියන්න. සියලුම ක්‍රීඩකයින් කඹයට නොවැදී මෙම වෙබ් හරහා නැගිය යුතුය. සෑම ස්පර්ශයක්ම කණ්ඩායමට දඬුවම් ලකුණක් ගෙන එයි. අඩුම දඬුවම් ලකුණු ලබා ගන්නා කණ්ඩායම ජය ගනී.

"කඹ ඇදීම".ශක්තිමත් සහ දක්ෂ අය සඳහා, කඹ ඇදීමක් සංවිධානය කරන්න. මධ්යයේ සීමාවක් තබන්න: උදාහරණයක් ලෙස, කැඩුණු ශාඛාවක්. කණ්ඩායම් දෙකම අත්ත දෙපස සිටගෙන කඹය අදින්නට උත්සාහ කරයි. සීමාවෙන් ඔබ්බට ගිය කණ්ඩායම පරාජය වේ. මෙම කාර්යයේ දී, ළමයින් උනන්දු වන පරිදි බලවේගයන් ආසන්න වශයෙන් සමාන ලෙස බෙදා හැරීම අවශ්ය වේ.

"අතෙහි ගැටීම." කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ නායකයන්ට පිටුපසින් තීරුවල සිටගෙන සිටිති. කපිතාන්වරු තමයි මුලින්ම දුවන්නේ, ඔවුන් අතේ ගැටිත්තක් තිබේ. සෑම නායකයෙක්ම ඔහුගේ ගස වටා දිව යයි, ඔහුගේ කණ්ඩායම වෙත ආපසු දිව ගොස් ඊළඟ ක්‍රීඩකයාට කේතුව ලබා දෙයි.

සොබාදහමේ බෝල ක්රීඩා.ඔබ පන්දුව ඔබ සමඟ රැගෙන ගියේ නම්, වැඩිහිටියන්ටද ක්‍රීඩාවට සම්බන්ධ විය හැකිය. සොබාදහමේ එවැනි ක්‍රීඩා ගිම්හානයේදී පමණක් නොව, වසන්ත හා සරත් සෘතුවේ දී ස්වභාවධර්මයේ චලනය නොවන ක්‍රීඩා කළ හැකිය: ධාවනය සහ පැනීම උණුසුම් කිරීම සඳහා විශිෂ්ටයි.

"උණුසුම් අර්තාපල්".සියලුම ක්‍රීඩකයින් එකිනෙකාගෙන් පියවර කිහිපයක් දුරින් රවුමක සිටගෙන ඉක්මනින් පන්දුව රවුම වටා විසි කිරීමට පටන් ගනී. අල්ලා නොගත් ක්රීඩකයා රවුමේ මධ්යයේ වාඩි වී සිටී. ඔහුට උදව් කිරීම සඳහා, ඔබ පන්දුවට පිටුපසට පහර දිය යුතුය (පන්දුව බර නොවේ නම්) හෝ, පන්දුව කුඩා නම්, වාඩි වී සිටින ක්‍රීඩකයා එය අල්ලා ගන්නා ලෙස එය විසි කරන්න.

වොලිබෝල්, පුරෝගාමී බෝල, බැඩ්මින්ටන්, ට්විස්ටර් සහ ස්වභාවධර්මයේ අනෙකුත් සම්ප්රදායික ක්රීඩා ක්රීඩා කිරීම ද හොඳය.

ඇවිදින්න යනවා, දරුවන් සමඟ ක්රීඩා ගැන අමතක කරන්න එපා!

ක්රීඩාව තුළ, දරුවා පුද්ගලයෙකු ලෙස වර්ධනය වේ!

වැඩිහිටියන් තම දරුවන්ට ස්වභාවධර්මය පරිස්සමින් හැසිරවීමේ ආදර්ශයක් පෙන්වීමට මම ඉතා කැමතියි.

ගස් අතු කඩන්න, කුරුළු කූඩු විනාශ කරන්න, පැටවුන් ගන්න එපා, වනාන්තරයේ නිහඬව ඉන්න දරුවන්ට මතක් කරන්න. ගින්නෙන් ඇති ස්ථානය වසර 5-7 ක් දක්වා වර්ධනය නොවන බව අපට කියන්න, එබැවින් පැරණි ගින්න මත ගින්නක් ගොඩනඟා ගැනීම සුදුසු වන අතර නව ස්ථානයක පෘථිවිය පුළුස්සා නොගන්න. වනාන්තරයේ විසි කරන ලද කඩදාසි වසර 2 ක් දක්වා සම්පූර්ණයෙන්ම දිරාපත් වන තුරු වනාන්තරයේ වැතිරෙනු ඇත. ටින්- අවුරුදු 100 ක් පමණ, ප්ලාස්ටික් බෝතලයක්- වසර 100 කට වැඩි කාලයක්, හිතකර කොන්දේසි යටතේ සෙලෝපේන් බෑගයක් - වසර 200 කට වඩා වැඩි.

සිතන්න!