Як утворити віддієслівні прикметники. Причастя та віддієслівні прикметники: відмінності та правила написання

Дуже часто в російській мові причастя переходять у прикметники (їх називають віддієслівними прикметниками).

Причому, якщо це пасивне причастя минулого часу, треба враховувати, що з переході в прикметники вони змінюється правопис. Вибір ннабо нчасто залежить від того, якою частиною мови є віддієслівне слово: дієприкметником або прикметником. І навпаки, якщо відомо, скільки ну віддієслівному слові ( ннабо н), можна визначити, яка це частина мови.

Ознаки, якими можна визначити частину мови ( віддієслівний прикметникабо причастя):

1) Віддієслівні прикметники утворюються тільки від дієслів недосконалого виду: кип'ячене молоко від кип'ятити, палена пробка від палити.

Але є цілий рядвіддієслівних прикметників-виключень: роблений, манірний, бачений, бажаний, чванний, карбований, окаянный, повільний, священний, небачений, нечуваний, несподіваний, несподіваний, ненавмисний, лічений, недремане око.

Якщо ж форма утворена від дієслова досконалого вигляду, то це дієприкметник: вирішене завдання вирішити, кинуті речі від кинути. Винятки:тямущий, названий - з одним н.

2) У віддієслівних прикметників немає приставок: смажена котлета, плутана відповідь. Якщо до прикметника додається приставка не-, воно залишається прикметником і пишеться з одним н: гашене вапно — негашене вапно; прасована білизна - непрасована білизна.

У дієприкметників можуть бути приставки: підсмажене м'ясо, заплутані сліди.

3) У віддієслівних прикметників немає залежних слів: сушені гриби, квашена капуста. У причастя можуть бути залежні слова: сушені на сонцігриби, квашена на зимукапуста.

4) Віддієслівні слова на -ованний, -еванный- прикметники, вони завжди пишуться з двома н (пресований, корчований).

Прикметники кований, жований, пишуться з одним н, оскільки -іві -єввходять у корінь, у чому переконуємось, розібравши слова за складом.

Отже,якщо ми розглядаємо форму, утворену від дієслова, яка не має приставки чи залежного слова, то перш ніж вирішити, чи це причастя чи прикметник, слід визначити вид дієслова, від якого ця форма утворена.

Корисно зіставити форми, що змішуються:

масляні(фарби) - прикметник, утворене від іменника масло за допомогою суфікса -ян;

масляний(млинець) - віддієслівне прикметник, утворене від дієслова оливки; замаслений (фартух) - причастя, утворене від дієслова замаслити.

У коротких прикметників зберігається стільки н, скільки було в повних, а короткі страждальні причастязавжди пишуться з одним н.

Вправи для тренування:

1. Перетворити прикметники на причастя, додавши залежні слова або приставки.

Мочені яблука, солона риба, поранений птах, стьобана куртка, плутана відповідь.

2. Перетворити причастя на прикметники.

Квашена в бочці капуста, побілена стеля, розтоплена олія, вимощена вулиця, перевантажена машина, смажена в олії картопля.

3. Від цих дієслів утворити віддієслівні прикметники або причастя, підібрати до них іменники.

Хвалити, вирішити, косити, позбавити, пустити, полонити, точити, плести.

4. Перетворити прикметники на причастя, а причастя на прикметники:

розпиляна колода — пиляний цукор, кований меч — закутий у ланцюзі.

Ткана скатертина, трикотажний шарф, травлений вовк, заштопаний рукав, нехожена стежка.

5. Від прикметників утворити повне та коротке причастя, підібрати до них іменники: ламана лінія- Зламаний олівець, іграшка зламана.

Морозива риба, варене яйце, сіяні трави, плутане оповідання, негладжена сорочка.

6. Пояснити правопис Н та ПН.

а) Розчищена доріжка, чищені чоботи, чищені сьогодні черевики, картопля не чищена, нечищене взуття.

б) Фарбовані підлоги, пофарбовані стіни, столики, фарбовані білилами вікна, полиці пофарбовані.

в) Званий обід, викликаний учень, непроханий гість, покликані на вечерю гості.

7. Вставити Н або ПН.

1) По стінах висіли пучки засушених трав, зв'язки зморщених корінців і кухонний посуд (К. Паустовський).

2) Залаштовані візничі вірмени з бляшаними номерами зарябили в очах (К. Паустовський).

3) Наша бригада увійшла в брошу ... жителями, розоре ... і полувижже ... турецьке село (В. Гаршин).

4) На великі столибез скатертин поставили по кілька дерев'яних красивих і позолочених мисок з рідкою пшою кашкою (В. Гаршин).

5) У цей дивний час світлої і тумої ... осі ... ночі запущений ... парк здавався сумним і таїнством ..., як закинуте ... цвинтар (А. Купрін).

6) Жовтіли стіни, викрашені... олійною фарбою, захоплені... грязьими пальцями (К. Паустовський).

7) Їх обігнав людина в рваному пальті і соломій капелюсі (А.Н. Толстой).

8) На порожній вулиці показалася дивна фігура переляку людини (А. Н. Толстой).

9) Палаци виглядали в Неву розстріляними порожніми вікнами (А.Н. Толстой).

10) Він лежав у чиємусь вівчому зипуне, оточений цілим натовпом народу (А. Купрін).

11) Армія танула, як кинуті в піч олов'яні солдатики (А.Н.Толстой).

12) Стіни вибіле...и вапном, а знизу викраше...и коричневою масляною фарбою (А. Купрін).

Джерело:

• pack-me.ru - "Перехід дієприкметників в прикметники".

Додаткові джерела:

• rosental.virtbox.ru - § 52 «Правопис Н і ПН у дієприкметниках і віддієслівних прикметників» в «Довіднику з правопису та стилістики» під ред. Д.Е. Розенталя (1997);
• traktat.com — «Правопис Н та ПН у причастях та віддієслівних прикметників»;
• hi-edu.ru - "Н і ПН в дієприкметниках і віддієслівних прикметників".

Додатково на сайт:

Предмет: російська мова

Клас: 7

Шацькова Тетяна Вікторівна

МОУ ЗОШ № 43 м. Волгограда

Інтерактивна дошка Smart Board

Тема "Причастя як частина мови".

Тема уроку «Відмінність дієприкметників від дієслівних прикметників.

Правопис однієї та двох літер н у причастях та віддієслівних

прикметників».

№ уроку у темі: 18

Урок застосування знань, умінь та навичок орієнтований на загальноосвітній клас.

Цілі уроку:повторення та перевірка знань учнів з цієї теми;

виявлення глибини розуміння теми та ступеня міцності всього вивченого на попередніх уроках; розвиток орфографічних умінь та навичок порівнювати, узагальнювати, конкретизувати.

Розвиток мови:складання зв'язного оповідання на лінгвістичну тему; робота над орфоепічними нормами.

Повторення: голосні перед однією і двома літерами н у пасивних дієприкметниках; розділові знаки при причетному обороті.

Завдання уроку:встановити рівень оволодіння учнями теоретичними знаннями на цю тему, допомагають розвитку орфографічної пильності; формувати навички роботи зі Smart Board.

Структура уроку:

I. Оргмомент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Повідомлення теми та цілей уроку.

ІV. Активізація пройденого матеріалу.

V. Узагальнення теоретичного матеріалу.

VІ. Тренувальні вправи на вміння розрізняти причастя та віддієслівні прикметники.

VІІ. Контролює отримані знання.

VIIІ. Домашнє завдання.

ІX. Рефлексія.

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

Вчитель вітає учнів, наголошує на відсутніх. Перевіряється готовність до уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Від цих дієслів утворіть і запишіть дійсні та пасивні причастя минулого часу. Виділіть у причастях суфікси і позначте умови вибору орфограми, що вивчається.

Пропит...ти, запр...тити, опл...тити, вир...стити, і...ти, полити, перес...дити,

розпушити, до... стрілити, ого...родити, ск...сити, засіяти, залучити(?), і...топити,

зрозуміти, підняти, розпочати.

Біля дошки працюють троє учнів.

Перший виписує слова з перепустками, графічно пояснюючи вставлені орфограми.

Другий - записує дійсні дієприкметники минулого часу, утворені від цих дієслів.

Третій - записує пасивні дієприкметники минулого часу, утворені від цих дієслів.

Клас у цей час працює усно, відповідаючи на запитання:

Які орфограми зустрілися у даній вправі?

За допомогою яких суфіксів утворюються дійсні та пасивні дієприкметники? (-ущ-(-ющ), -ащ-(-ящ), -вш-,-ш-, -ем- (-ом-), -ім-, -нн-, -енн-(онн),- т)

Від якого дієслова ви не утворили пасивне причастя? Чому?

(Від дієслова йти несов. виду).

Потім перевіряється завдання, яке було виконане на дошці.

Увага на вимову наступних дієприкметників . Рис.1(додаток 2)

Рис.1

ІІІ. Повідомлення теми та цілей уроку.

Тема сьогоднішнього уроку «Відмінність дієприкметників від дієслівних прикметників. Правопис однієї і двох букв н в причастях і віддієслівних прикметників». Рис.2(додаток 2)

Повідомлення цілей уроку.

Рис.2

IV. Активізація пройденого матеріалу.

1.Синтаксична п'ятихвилинка. Рис.3 (додаток 2)

Повторення розділових знаків при причетному обороті; вміння вживати причастя в усного мовлення, Складати схеми.

Завдання: переробіть пропозицію, вставивши в кожну її частину причетний

оборот; потім запишіть речення, складіть його схему, графічно поясніть розділові знаки.

Ліс спалахнув, і в небо почав підніматися задушливий дим.

Один учень, використовуючи електронне перо, записує речення, складене ним, на інтерактивній дошці.

За допомогою пера виділяє граматичну основупропозиції, що становить його схему. Решта учнів виконує завдання на місцях.

Потім слідує перевірка.

Рис.3

2. Орфографічна робота. Рис.4 (додаток 2)

Повторення орфограми «Голосні перед однією і двома н у пасивних дієприкметниках». Робота з орфоепічними нормами.

Завдання: вставте пропущені літери із зазначенням способу перевірки орфограми.

Переглянутий... альбом, затриманий на роботі, наповнений догори, зважений товар, забруднений брудом, все поле, запломбірований зуб, розкри...ний матеріал, винахід...ний прилад, прослух...ний курс лекцій, чут...на колись казка.

В об'єктах-літерах червоного кольору використана утиліта множинного клонування. Учень, що працює біля дошки, вибирає потрібну літеру та вставляє її в слова; робить висновок.

Орфоепічна робота зі словом запломбований. З'ясовується лексичне значення слова, складається з ним словосполучення.

Інші учні на місцях виконують розбір слів за складом:

1 варіант - розмішаний,

2 варіант – продуманий.

Після цього слова записуються на інтерактивній дошці іншими учнями. Використовуючи різні кольориелектронного пера, учні виділяють морфеми у словах.

Рис.4

V. Повторення теоретичних знань, необхідні формування умінь і навиків з цієї теме.

Фронтальна розмова.

Назвіть ознаки прикметника у причастя.

Чим відрізняються дійсні дієприкметники від пасивних?

Які дієприкметники не утворюються від дієслів досконалого вигляду?

(Дійсні дієприкметники теперішнього часу; пасивні дієприкметники теперішнього часу.)

Від яких дієслів не можна утворити причаски?

Розкажіть про правопис н і нн у прикметниках, утворених від іменників.

Як відрізнити причастя від дієслівного прикметника? Рис.5

У яких випадках пишеться одна і дві літери н у причастях і віддієслівних прикметників? Згадайте слова – винятки. Рис.6

Учні повинні дати відповідь на кожне з питань у формі оповідання на лінгвістичну тему. Слова – винятки записуються у зошит, беруться у рамку.

У міру відповідей учнів вчитель опускає шторку «Ссунь шторку-побачиш відповідь», яка закриває таблиці на цю тему. Рис.5,6 (додаток 2)

Таблиці заздалегідь підготовлені вчителем.

Рис.5

Рис.6

VI. Наступна група вправ спрямована на виявлення учнями ступеня засвоєння цієї теми, рівня сформованості навичок правопису однієї і двох літер н в причастях і віддієслівних прикметників; вміння розрізняти ці частини мови.

1. Рис.7 (додаток 2) Завдання: розподіліть словосполучення на дві колонки (н чи нн); виходячи з цього, визначте частину мови (причастя або віддієслівний прикметник).

Ране...ий боєць - поранений...ий солдат, посіяне... зерно - сіє...а мука,

стрижений хлопчик – стриже … під нуль волосся – стриже голова,

дистилірова ... вода, лінова ... зошит, палений ... кава - спалений ... лист.

Учні на місцях виконують вправу, розподіляючи словосполучення на дві колонки, вставляючи пропущені букви. Перевіряється ступінь засвоєння теми, вміння писати одну і дві н в прикметниках і дієприкметниках, розрізняти ці частини мови.

Рис.7

Учні виконують це завдання у зошитах. Потім слідує взаємоперевірка. Діти обмінюються роботами та звіряють записи у зошитах з правильним написанням, що з'являється на клонованому слайді інтерактивної дошки. Рис.8 (Додаток 2).Далі робляться висновки.

Рис.8

2. Вставте пропущені літери, поясніть вибір. Рис.9 (додаток 2)

Знайдіть словосполучення: прич.+ сущ., дод.+ сущ., у яких головне іменник.

Наляка ... ний кінь, гаше ... вапно, непогаше ... вогнище, витка ... килим, копча ... ковбаса, тка ... скатертина, асфальтована ... дорога, кова ...ий меч, підмоче...на репутація.

Учню, який працює біля інтерактивної дошки, необхідно вставити пропущені літери, пояснити свій вибір; визначити частини мови.

В об'єктах червоного кольору (частини мови) та в об'єктах - літерах зеленого кольорувикористана утиліта множинного клонування. Учень вибирає потрібну частину мови та букву (н і нн) і вносить у текст. Робиться висновок про будову словосполучень, визначається їхній вид (підрядні словосполучення). Вчитель стежить за роботою класу.

Проводиться орфоепічна робота зі словом асфальтований. З'ясовується його лексичне значення, складається з ним словосполучення.

Рис.9

3 . Вправи на розвиток мови:

3.1. «Віднови прислів'я». Рис.10 (додаток 2)

Завдання: закінчіть речення та напишіть, про що говорять:

Не добре скроєний ... (, Але добре пошитий).

Стріляного горобця... (на м'якіні не проведеш).

Лякана ворона… (куща боїться).

Повинну голову ... (меч не січе).

Використовується прийом прихованого тексту, правильні відповіді заховані за шторкою.

Потім слідує самоперевірка. «Ссунь шторку – побачиш відповідь». Озвучується сенс прислів'їв. Учні розповідають, у яких ситуаціях можна вживати ці прислів'я; пояснюють підкреслені орфограми та пунктограми.

Мал. 10

3.2. Визначте значення метафори. Рис.11 (додаток 2)

Складіть речення з цим словосполученням (підмочена репутація).

Використовується прийом прихованого тексту. Учні працюють на місцях.

Рис.11

Завдання перевіряється усно. З'ясовується значення метафори підмоченої репутації (зіпсована репутація). Рис.12 (додаток 2).Один із учнів опускає шторку для того, щоб дізнатися правильну відповідь. Учні зачитують складені ними пропозиції.

Рис.12

4. Гімнастика для очей.

Мета: зняття зорової втоми.

1. Вертикальні рухи очей вгору – вниз.

2. Горизонтальне праворуч – ліворуч.

3. Обертання очима за годинниковою стрілкою та проти.

4. Очима намалювати криву, зображену на дошці, кілька разів, спочатку в одному, а потім в іншому напрямку.

VII. Самостійне застосуваннязнань та вмінь. Рис.13 (додаток 2)

1. Самостійна роботаза варіантами із наступною перевіркою.Записи робляться на дошці за допомогою маркерів. Відпрацювання вміння утворювати від цих дієслів прикметники та причастя.

Чому від дієслова купити утворюються лише дієприкметники?

(Це дієслово досконалого вигляду).

Рис.13

2. Тест на тему «Відмінність дієприкметників від дієслівних прикметників.

Одна і дві літери н у причастях і віддієслівних прикметників».

Цей тест дає можливість проаналізувати сформованість знань учнів з цієї теми та відпрацювати навички правопису н і нн у причастях і прикметниках, уміння розрізняти ці частини промови. Учні повинні вибрати правильні відповіді із запропонованих варіантів. Потім роботи

здаються на перевірку. Рис.14 (додаток 2)

Рис.14

Рис.14

3. Після здачі робіт проводиться перевірка тесту з метою акцентування увагу учнів на орфограммах, що з цією темою.Перевірка по ланцюжку з поясненням свого вибору.

Використовується затемнення екрана.

Учні коментують, а вчитель працює з інтерактивною дошкою, послідовно відкриваючи шторку. Рис.15 (додаток 2)

Рис.15

Рис.15

VIII. Творче домашнє завдання. Рис.16 (додаток 2)

Перевірка на наступному уроці.

Рис.16

Вправа 124.

Завдання: при списуванні вставте пропущені коми та замініть невизначену формудієслова повними чи короткими пасивними дієприкметниками. Поясніть вживання н і нн у суфіксах.

Напишіть продовження у публіцистичному стилі, використовуючи причастя та віддієслівні прикметники, пояснюючи, як треба поводитися в громадських місцях.

Є чимало хлопців, які вважають можливим вибігти з дому в (зім'яти) кашкет… або шапк… з (ра…пустити) болтами… вухами. Хлястик у них вічно (оборвати), гудзиків (не) вистачає, черевики не (чистити) з того самого дня, як їх купили. Зустрічаються (...)ся і такі, які вважають, що смітити не можна тільки в кімнатах а в автобусах і тролейбусах, на вулицях (не) замислюючись кидають (скомкать) обгортку від морозива кірки від (очистити) апельсинів огризки (з'їсти) яблук.

І. Рефлексія.

Мета: сприяти формуванню та розвитку вміння аналізувати власну діяльність

Вчитель пропонує оцінити рівень досягнення поставленої мети на початку уроку кожним учнем, проаналізувавши психологічний станза трьома рівнями.

Рис.17 (додаток 2)

Рис.17

Діти здійснюють підсумкову самооцінку.

Задаються питання, які спонукають учнів до аналізу своєї діяльності під час уроку:

Чим цей урок був корисним для вас?

Які прогалини у знаннях допоміг заповнити?

Чим хотіли б зайнятися на наступному уроці?

Як хотіли б працювати?

Чи вважаєте ви свою участь на уроці достатньою для досягнення поставленої мети?

Діти відповідають питання, цим, підбиваючи підсумок роботи уроці, аналізуючи своєї діяльності цьому уроці.

Вчитель дякує учням за роботу, виставляє оцінки.

на інтерактивну дошкупроектується слайд. Рис.18 (додаток 2)

Рис.18

Як відрізнити прикметник від дієприкметника? У чому їх відмінності, чому вони такі схожі? Цим питанням задаються і задаватимуться всі школярі. Насправді це зробити досить просто, потрібно лише знати деякі хитрощі.

Отже, чому ж плутають прикметники та причастя? По-перше, пов'язано це з тим, що і ті, і інші є емоційним забарвленням, тобто виступають у ролі прикметника. По-друге, у реченні є однаковими членами - визначеннями. Як відрізнити прикметник від причастя у тексті? Інструкція буде подана нижче.

Насамперед слід запам'ятати, що прикметник пояснює найчастіше іменник, а причастя - дієслово. З цим і пов'язані, начебто, схожі питання. Якщо для прикметника ми ставимо питання «який?», тобто пояснюємо одухотворений/неживий предмет, то для причастя ми ставимо вже питання «що робить?», тобто пояснюємо та розкриваємо емоційне забарвлення самої дії – дієслова. Як відрізнити прикметник від причастя за суфіксом? Тут теж можна швидко і легко знайти відмінності: прикметник ніколи не матиме у своєму суфіксі такі літери та поєднання, як «ш, щ, вш, ющ, ущ». Найчастіше прикметники утворюються за допомогою суфіксів н, ан, ян. На це варто звернути окрему увагу, оскільки поодинокі дієприкметники плутають саме з прикметниками.

Правило «ні» із прикметниками. Пояснення та винятки

Запам'ятати, як пишеться «ні» із прикметниками, дуже просто. Для цього варто усвідомити лише кілька пунктів. По-перше, «не» пишеться окремо, коли є протиставлення зі спілками а/а – наприклад, «не великий, а маленький». По-друге, коли це заперечення мається на увазі, але явно не видно: "Олег - не акуратна дитина". По-третє, коли поруч із самим прикметником стоять слова: анітрохи не, анітрохи не, аж ніяк не. А коли ж прикметники пишуться з «не» разом? По-перше, коли слово не вживається без цієї частки («негідний, неохайний). По-друге, коли слово можна замінити на синонімічне без цієї частки (нехороший - поганий).

Н/ПН у прикметниках та дієприкметниках. Правила, винятки та особливості

Одна і дві «н» у прикметниках та причастях пишеться згідно легкому правилу. Отже, для прикметників одиночна «н» у суфіксах пишеться тоді, коли слово має значення належать до чогось (мурашка – мурашиний). По-друге, у суфіксах, що мають сенс «зроблений із чогось»: -ан-, -ян-. Наприклад, масло-олійний. Тут є кілька винятків. Основні їх: скляний, олов'яний, дерев'яний. Подвоєна «н» пишеться в прикметниках, що мають суфікси -он - і - ен - (суспільний). Для дієприкметників характерні самі умови написання, проте слід запам'ятати деякі винятки: «нн» пишеться разом із суфіксами -ова-, -ева-, і навіть тоді, коли слово має приставку крім частки -не-. Одна «н» пишеться у словах із суфіксами -ова, -ева, -ірова.

Як відрізнити прикметник від дієприкметника? У цій статті були розібрані найлегші швидкі способи, а також запропоновано основні правила правопису російської мови.

Роблю спробу створити щось на кшталт опорного конспекту для тих, хто не може визначити частину мови і, відповідно, плутається у правописі дієприкметників та віддієслівних прикметників.

Питання, уточнення та спроби округлити будуть лише вітатись.

Причастя відрізняються від прикметників як наявністю ознак дієслова, а й своїм значенням.

Прикметники позначають постійні ознакипредметів, а причастя - ознаки, що розвиваються у часі.

Наприклад: червоний (взагалі червоний) - червоніючий, почервонілий (що стає, який за якийсь час став червоним); старий (взагалі старий) - старіючий, постарілий (що стає старим за якийсь проміжок часу).

Офтопік

Причастя можуть втрачати значення та ознаки дієслова і переходити до прикметників. У цьому випадку причастя позначає вже постійну ознаку предмета (втрачає категорію часу), втрачає здатність мати при собі підлеглі (залежні) слова, керувати іменниками: засмучене піаніно, що викликає вигляд, поет-початківець, блискуча відповідь.

Наприклад: Подобався йому і Тіт Никонич… усіма коханий (причастя) і всіх, хто любить. (І. Гончаров)

Коли вона грала на роялі мої улюблені (прикметники) п'єси… я із задоволенням слухав. (А. Чехов).

Найлегше переходять у прикметники причастя: стриманий характер, піднесений настрій, натягнуті стосунки, розгублений вигляд.

Причастя вживаються переважно в стилях книжкового мовлення і майже не зустрічаються у розмовно-побутовій.

Щоб розмежувати причастя і прикметник для початку, достатньо запам'ятати одну просту річ:

причастя можна замінити оборотом з дієсловом, від якого воно утворено.

Наприклад, збудований будинок – будинок, який збудований;

Офтопік

Причастя може мати залежне слово.

Наприклад: блискучі (від чого?) від радості ока – причастя.

а прикметник можна замінити іншим прикметником.

Наприклад:

блискучі (причастя) від радості очі – замінюємо: очі, які блищать + є залежне слово «від радості»

блискучі (прикметник) виступи – замінюємо: дивовижні виступи, прекрасні виступи, відмінні виступи.

Офтопік

Терміни завжди є прикметниками (пишуча машинка);

Частка НЕ ​​знижує дієслівність, тому слово вживається вже у ролі прикметника (невідповідні умови – прикметник);

Причастя на – шийчасто переходять у прикметники (минулий рік – прикметник).

Як відрізнити не коханий від нелюбимий?

Причастя - є залежне слово + форма утворена від дієслова недосконалого виду, тобто. відповідального питання «що робити?»

Наприклад:

не улюблені (утворено від дієслова - «що робити?» - «любити», несов. вид) дитиною (< - это зависимое слово) игрушки.

Повторимо та уточнимо:

Якщо слово можна замінити дієсловом, не змінивши сутісловосполучення, та підставити залежне словов орудному відмінку, то це причастя

(вишукані резерви - вишукати резерви, вишукані (ким?) начальником резерви);

Якщо можна замінити іншим прикметником, Застосувати ступеня порівняння або утворити від слова прислівник на -О, то це прикметник

(Вишукані манери - шляхетні манери, вкрай вишукані манери, вишукано);

У кожному сумнівному випадку експериментуйте із синонімами або спробою утворити дієслівну форму, додати залежне слово і згодом розмежовувати стане легше.

Літери Н і ПН у віддієслівних прикметниках та дієприкметниках

Одна літера Hпишеться у прикметниках із суфіксами -н-, -ен-, утворених від дієслів недосконалого виду без приставки:

Наприклад: вантажена (одна «н», тому що утворено слово від дієслова «вантажити» без приставки, дієслово недосконалого вигляду, тому що відповідає на запитання «що робити?») машина, в'язана (одна «н», тому що утворена від дієслова «в'язати» без приставки) светр.

Прикметники не мають залежних слів. Якщо ніяке залежне слово не присобачене, перед вами прикметник.

Дві літери HH пишуться:

а) у причастях, а також віддієслівних прикметників, утворених від дієслів досконалого вигляду, з приставками та без приставок:

підсолене масло, зламані речі (причастя);

розсіяна людина (прикметник, освічений від дієслова «розсіяти» досконалого вигляду, що відповідає на запитання «що зробити?»), відчайдушний крок (прикметник, освічений від дієслова «зневіритися» досконалого вигляду, що відповідає на питання «що зробити?»)

Винятки: хитромудрий хлопчик, названий брат;

б) у причастях із залежним словом:

гружена (чим?) цеглою, в'язана (чим?) гачком;

А якщо посидюча Дж. своїми словами пояснить мені в коментарях, чому «навантажена машина» пишеться з однією «н», а «навантажена цеглою машина» з двома, то вона отримає плюшку.

в) Завчуємо (чит. зубрим, щоб навіки вічні) прикметники-виключення: небачений, нечуваний, несподіваний, негаданий, бажаний, священний, несподіваний, карбований (крок), роблений (вид), манірний, повільний;

г) у прикметників, утворених від пасивних дієприкметників на -ований, -йований: римований, кваліфікований, корчований (винятки: кований, жований).

Побачили «овану, йовану» - написали дві «н»

3. У коротких дієприкметниках пишеться одна літера Н,

у коротких віддієслівних прикметників пишеться дві літери Н.

Щоб відрізнити у реченні коротку формупричастя від короткої форми прикметника, можна скористатися тими самими принципами, що й у розрізнення повної форми.

а) якщо можливо коротку форму замінити синонімом у короткій формі, перед вами прикметник.

Їхні погляди, дуже обмежені (тобто вузькі, недалекі - короткий прикметник);

б) якщо ми бачимо залежне слово, маємо причастя.

Інтереси обломівців були обмежені вузьким колом повсякденних турбот (обмежені (чим?) вузьким колом турбот – коротке причастя).

Деякі частини мови дуже схожі на цілу низку ознак. Часто можна сплутати прикметники з дієприкметниками: на перший погляд обидві частини мови відповідають питанням «який?» і відіграють схожі ролі як члени пропозиції. Важливо розмежовувати прикметники та причастя на листі: це дозволяє правильно викласти думку. Щоб зрозуміти, чим відрізняються ці частини мови, розглянемо та порівняємо їх особливості.

Що характерно для прикметників та дієприкметників?
Прикметникзавжди позначає ознака, властивість, приналежність іменника і тісно пов'язане з ним. Воно відповідає на запитання який? (який?) або чий?Так само, як і іменник, прикметник має рід, число, відмінювання (тобто змінюється по відмінках). Прикметник ніколи не буває пов'язаний із іменником, процесом.

Причастяє особливою формою дієслова. Вона позначає дію (як і дієслово), але це виступає як ознака предмета (як у прикметника). Отже, питання до причастя може бути таким: що робить? що зробив?і т.д.

Є особлива група прикметників, які називають віддієслівними. Вони втрачають типові ознаки дієслова (вид, заставу, час), втрачають можливості дієслівного управління. Вони утворюються від дієприкметників, оскільки:

• у предмета дії виникає нове значення: вишуканий смак(не від дієслова «вишукати», а близько за значенням прикметником «витончений», «витончений»), заслужений артист, начитаний хлопчик;
  
• у слова виникає переносне значення: натягнуті відносини, блискучі здібності;
  
• причастя означає, що предмет або явище зазнає будь-якого впливу: пошарпаний вигляд.
  

Іноді віддієслівні прикметники дуже відрізняються за значенням від дієприкметників, хоча на перший погляд спостерігається повна омонімія. Порівняйте: побита (кимось) людина, побита фраза. У віддієслівних прикметників немає приставок (як і дієприкметників), як і залежних слів.

Відмінні ознаки
Отже, прикметники і причастя можуть мати багато спільного. Але є дуже характерні ознаки.

• Причастя вказує не так на якість (як прикметник), але в дію. Світлий (прилаг.) – світить (прич.).
  
• Причастя разом із залежними від нього словами відокремлюється, тобто. виділяється комами, коли знаходиться після іменника, з яким пов'язано. Сусід, що розташувався на лаві під деревом, привітно помахав мені рукою.
  
• У причастя, на відміну прикметника, завжди є дієслівні ознаки:
  • час - теперішній ( роблячий), минуле ( робив);
    
  • застава – дійсна ( ведучий) та пасивний ( ведений);
    
  • вид - досконалий ( розпочатий) та недосконалий ( починається).
    
• На відміну від прикметників, у причастя може бути зворотний суфікс -ся: читати – читаючий + -ся – читається; будувати - будував + -ся – будувався.
  
• І, нарешті, найбільш наочна ознака – суфікси, яких у прикметників немає:
  • -ащ-(-ящ-) : тримає, висить;
    
  • -ущ- (-ющ-) : пишучий, смикаючий;
    
  • -ш-(-вш-) : ніс, що робив;
    
  • -т- : стислий, відкритий;
    
  • -ом- (-ем-) : ведений, рекомендований;
    
  • -їм- : рухомий, невидимий;
    
  • -ен- (-он-) : куплений, випечений;
    
  • -нн- : побачений, прочитаний.
    

Увага: короткі причастя пишемо з одним н : побачено, прочитано, у коротких прикметників у суфіксі стільки ж н , скільки в повній формі: пустельний – пустельно, зелений – зелено.

Останні приклади можуть викликати подив, адже у прикметників також може бути суфікс у вигляді подвоєної н . Подивимося приклади: листяний, кам'яний, кишеньковий. Всі ці слова утворені від іменників і не говорять про якусь дію – лише про ознаку. Тому суфікси не повинні вводити в оману.

Отже, незважаючи на те, що дієприкметник має ряд властивостей, характерних для прикметників, у нього достатньо власних ознак, що дозволяють відрізнити його від прикметника. Ці ознаки слід запам'ятати.