Картотека (старша група) по темі: Ігри з будівельним матеріалом. Старший гурт. Будівельна гра в середній групі «Будуємо місто
Значення будівельних ігор для до шкільного віку.
Будівельна гра- це така діяльність дітей, основним змістом якої є відображення навколишнього життя в різних будівлях та пов'язаних з ними діях.
Основні будівельні вміння діти набувають на заняттях із конструювання: вони освоюють елементарну будову тих предметів, які можна створити – стіни будинку, дах, вікна тощо. У будівельних іграх дітей підготовчої групи відбуваються суттєві зміниякі відрізняють їх від ігор дітей молодшої та старшої груп. Ігри дітей 6-7 років відрізняються більш широкими та різноманітними задумами. Діти 6-7 років фізично витриваліші, що дає можливість розгортати з ними тривалі будівельні ігри.
Будівельні ігри під впливом занять стають змістовнішими, діти виявляють більш досконалі технічні навички, точніше диференціюють розмір деталей, краще відчувають симетрію, правильніше мають частини будівлі. У зв'язку з цим у розвитку будівельних ігор дітей велике значеннянабувають ігри з дрібними будівельними матеріалами. У цих іграх у дітей розвивається точність зорового аналізу величини і форми деталей, які незначно відрізняються один від одного, дрібна мускулатура рук.
Ці ігри сприяють розвитку аналітичного сприйняття. Вони особливо корисні дітям із недостатньо стійкою поведінкою; з розвиненою уявою, але з відсутністю контролю над своїми діями.
Будівельна гра певною мірою подібна до сюжетно-рольової і розглядається як її різновид.
В умовах дитячого садка будівельні ігри сприяють удосконаленню мовлення дітей: вони діляться своїми задумами, пояснюють свої дії, обговорюють задуми, мотивують, відстоюють свої пропозиції, домовляються про спільне будівництво. Мова дітей збагачується новими поняттями, термінами, вживання яких робить її точнішою, певною мірою технічно грамотною.
Гра з дрібним будівельним набором можна використовувати в підготовчій групіпоряд з тими дидактичними іграми, які сприяють точності зорового сприйняття
Завдання будівельних ігор.
Розвиток більшої комунікабельності, взаємодопомоги, стійких колективних ігор, спільних трудових процесів.
Розвиток стійкості уваги, вміння замислити будівництво і виконати її, досягти наміченого результату.
Розвиток точності сприйняття, зорового аналізу, почуття пропорції та симетрії.
Розвиток дитячої ініціативи та творчості, художнього смаку, уміння планувати свою діяльність.
Ігрова тактика педагога (мотивація).
Керівництво іграми старших дітей більшою мірою спрямоване на поєднання інтелектуальної та практичної діяльності. Вихователь вчить їх обмірковувати майбутні ігрові дії, порівнювати одне з одним, розвиває кмітливість, заохочує здогад, спонукає втілювати в життя прийняте рішення. Щоб зацікавити дітей, можна поєднувати їх для спільних будівель із конструктора, вносити елементи змагальності. У конкурсі можуть брати участь 2-3 підгрупи (не більше 5-6 осіб у кожній). Зацікавить дітей також ідея організації виставки виробів із конструктора, підсобного матеріалу. Виконувати роботу можна і вдома разом із батьками. Для привернення уваги дітей до будівельно-конструктивних ігор вихователь може використовувати низку нестандартних прийомів, наприклад зробити красиву спорудувідсутність дітей, потім запропонувати їм уважно її розглянути і висловити свою думку. Після цього можна будівництво прибрати і запропонувати бажаючим по пам'яті зробити таку ж, або внести свою творчість і побудувати щось інше.
Таким чином, важливою умовоюнавчального та виховного впливу будівельно-конструктивних ігор дітей сьомого року життя є керівництво педагога за збереження творчої самодіяльності дітей, розвитку їх інтересу до техніки, навчання способів переведення площинного зображення в об'ємну споруду.
Продумані прийоми керівництва грою дають суттєві результати. Будівельні ігри стають багатшими за змістом, споруди різноманітнішими, краще технічно виконані
Алла Берсенєва
Ціль: закріплення здобутих навичок будівництва, у дітей старшогодошкільного віку
Завдання: 1. Продовжувати вчити споруджувати будівліз деталей різного кольоруі форми, використовувати прий ми: приставлення, докладання деталей; ставити деталі щільно один до одного, або на певній відстані.
2. Розвивати вміння працювати індивідуально й у колективі, встановлюючи доброзичливі стосунки з однолітками.
3. Заохочувати обігравати споруди, об'єднуватися в іграх.
Попередня робота:
Читання художньої літератури: А. М. Волкова «Чарівник Смарагдове місто» .
Розгляд фотографій та ілюстрацій із зображенням різних видів доріг, стежок.
Виготовлення головних героїв казкової повісті.
Хід заняття:
Грає музика, з книги з'являються Еллі та Тотошка. Вони розповідають дітям історію про те, що ураган переніс їхній будиночок у Чарівну країну, але вони дуже хочуть повернутися додому. Вихователь пропонує дітям допомогти героям казкової повісті (відповіді дітей, як можна допомогти Еллі та Тотошці). І нагадує дітям, що Еллі та Тотошка йшли за допомогою у Смарагдове місто дорогоювимощену жовтою цеглою. Починається будівництво дороги, у своїй вихователь зачитує уривки з казкової повісті, у тому яка була дорога:
Еллі і Тотошка вирушили в дорогу. Дорога до Смарагдового містабула вимощена жовтою цеглою. Вона була обгородженаз обох боків красивими блакитними огорожами.
Еллі йшла вже кілька годин і втомилася. Вона присіла відпочити у блакитній огорожі, за якою розстилалося поле стиглої пшениці
Біля огорожі стояла довга жердина, на ньому стирчало солом'яне опудало – це був Страшила
Дівчинка допомогла Страшилі зробити перші два кроки, і вони разом пішли у Смарагдове місто дорогою, вимощеною жовтою цеглою. Через кілька годин дорога стала нерівною. Страшила часто спотикався. Попадалися ями.
Надвечір мандрівники увійшли до великого лісу. Невдовзі вони побачили серед дерев якусь постать. То справді був Залізний Дроворуб.
За лісом дорога повернула ліворуч, і у неї змінився колір (за бажанням дітей). Через деякий час дорога повернула праворуч, стала зеленою та широкою.
Мандрівники йшли тихо розмовляючи. Ця мирна розмова була перервана громовим гарчанням, і на дорогу вийшов величезний Лев. Мандрівники рушили далі дорозі, і Лев пішов великим кроком поруч з Еллі.
Пройшовши близько години, вони зупинилися перед яром, що тягнувся праворуч і ліворуч. Яр був широкий і глибокий. На дні прірви лежало гостре каміння, і між ними дзюрчав невидимий струмок. (Питання до дітям: "Що робити?". Відповідь дітей: « Побудувати міст» .)
За мостом дорога стала зовсім вузькою.
(Питання до дітей: «Як пройти вузькою дорозі?» . Відповідь: «Іти треба боком, один за одним».)
Через деякий час дорогазнову згорнула направо, змінила колір та ширину (за бажанням дітей). Виявилося що дорогапроходила через поле усіяне червоними маками небаченої величини з дуже сильним ароматом.
І раптом друзі помітили, що дорога знову стала жовтою. На горизонті здалося слабке зелене сяйво.
У міру того як вони йшли, сяйво ставало яскравішим і яскравішим, але тільки після полудня мандрівники підійшли до високої міській стініскладені з цегли. Перед ними були великі ворота, пофарбовані величезними смарагдами. Біля цих воріт закінчувалася дорога, вимощена жовтою цеглою, яка багато днів вела їх і нарешті призвела до довгоочікуваної мети. Це був Смарагдове місто.
Публікації на тему:
Сценарій свята до Дня знань «Ми до міста Смарагдового йдемо дорогою важкою»День Знань "Ми до міста Смарагдового йдемо дорогою важкою" Герої: Еллі, Тотошка, Страшила, Дроворуб, Лев, Бастінда, чарівник Гудвін, летючі.
Ціль. Виявити рівень розвитку інтегративних якостей дітей: - Активний, допитливий, емоційно чуйний; -оволодів методами.
Конспект заняття «На допомогу до друзів у Смарагдове місто»«На допомогу до друзів у Смарагдове місто». організована діяльність педагога та музичного керівника з дітьми старшого дошкільного.
Конспект НОД з математики «Подорож до Смарагдового міста»Ціль:1. Закріпити у прямому та зворотному рахунку в межах 10. 2. Вправляти у побудові геометричних фігурта рахункових паличок. 3. Вправляти.
Конспект заняття з логоритміки «Дорога до міста» для дітей старшої групи з ОВЗЛОГОРИТМІКА «ДОРОГА В МІСТО» Завдання: 1. Уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху.
Пізнавально-ігровий майданчик «Смарагдове місто» Територія нашого дитячого садка дуже велика, ділянки просторі, є спортивний майданчик.
— важлива складова у вихованні та навчанні дітей. Тому спочатку потрібно розглянути деякі питання про конструктивні. Сподіваюся, матеріал, який я розповів, допоможе Вам у заняттях з дітьми.
Які питання ми розглянемо:
- Що таке конструктивні
- Які необхідні дитині для конструктивних ігор
- Етапи розвитку конструктивної гри
- Прийоми навчання конструктивної гри
Що це таке? - Це вид , Де діти відображають свої враження, про навколишні предмети, самостійно роблять різні будівлі, споруди, будівлі, дороги, але роблять це в схематичному, узагальненому вигляді. У конструктивних іграх предмети заміщуються іншими предметами, тобто споруди зводяться із спеціальних конструкторів, будівельних наборів, природного матеріалу. Саме тому конструктивні ігри належать до творчих ігор. У дітей 3-5 років конструктивні ігри часто відбуваються у виглядісюжетно-рольової гри, в якій діти виконують роль робітників-будівельників.
Які необхідні дитині для конструктивних ігор
- Вміння створити образ предмета у його просторовому вираженні. Так розвивається почуття орієнтування у просторі, вміння розрізняти і встановлювати пропорції та величину предмета, його просторові відносини.
- Вміння оцінювати та враховувати при будівництві якості та якості використовуваних матеріалів, передбачати та виконувати послідовність дій. Тому конструктивні ігри привчають дітей до постановки мети та планування своїх дій.
- Конструктивні ігриформують в дітей віком вміння порівнювати і зіставляти створену ними споруду з реальними предметами, основі яких зводилася споруда. Це розвиває у дітей спостережливість та уважність.
Етапи розвитку конструктивної гри
- Діти 3-5 років зображують поодинокі предмети, невеликі споруди. Теми їх споруд пов'язані з їх сюжетно-рольовими іграминаприклад, гараж для машини, будинок для ляльки. Їхні конструкції дуже прості. Їхні будівлі розташовані горизонтально, як малюнок на папері. Той же будинок для ляльки - це якийсь простір, який відгороджений кількома кубиками, а зверху лежить якась платівка або дощечка, які називаються дахом. Діти у цьому віці зводять споруду, потім руйнують її та починають будувати її знову. Їм цікавий процес будівництва, а чи не результат, одержуваний наприкінці цієї діяльності. Дуже часто буває так, що будівництво випереджає задум: дитина починає щось будувати, а лише потім дізнається у своїй споруді якийсь предмет.
- Діти 5-7 років поступово розширюють теми споруд. Вони з'являються кораблі, дороги, мости, будівлі, машини. У своїх конструкціях діти намагаються передати своєрідність конкретної споруди. Наприклад, будують не просто будинок, а свій будинок, в якому живуть або свій дитячий садок. У цьому віці вони починають ускладнювати саму конструкцію. Будівлі зростають вгору. Діти прикрашають колонами, вежами, вікнами, використовуючи різні перекриття.
Прийоми навчання конструктивної гри
Дорослі (батьки вихователі в дитячому садку) повинні навчати дітей конструктивним навичкам та вмінням. Тому що без цього спорудження дітей залишатимуться простими та примітивними. Існує кілька прийомів, з допомогою яких дорослі можуть навчати дітей необхідних конструктивних ігор навичкам.
- Розгляд предметів, споруд, будинків. Під час розглядання треба звернути увагу дітей на призначення предмета, особливості його конструкції, частини та їх пропорції. Усе це має супроводжуватися розмовою дітьми (саме розмовою, а чи не монологом дорослого). можна також додатково розглянути чи малюнки аналогічних предметів.
- Непряме керівництво дорослого - це збагачення та оновлення знань дітей про предмети та особливості матеріалів, з яких вони зводять свої споруди.
- Прямий посібник — це рольова участь дорослого у грі, пояснення, поради під час гри.
Сьогодні ми говорили про конструктивні ігри, про вміння, які потрібні дитині для них, про етапи розвитку конструктивних та про прийоми керівництва ними.
Якщо Ви маєте доповнення з цього питання, обов'язково залиште свій коментар.
More from my site
Ірина Янкевич
Картотека ігор конструювання (молодша група)
1 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Побудова будиночка для кішки, собачки та козлика»
Ціль: Розвивати вміння дітей, будувати будиночок Вчити виконувати будівництво в потрібній послідовності. Сприяти формуванню спільної гри
Матеріал
Хід гри. - Подивіться, йде дощ, і наше цуценя Бімка промок, він сидить під деревом і тремтить. Йому потрібно збудувати теплий будиночок – будку. Вихователь пропонує збудувати будиночок для собачки. Діти самі підбирають матеріал, самі вигадують будинок.
«Загін для тварин»
Ціль: Вчити будувати з вертикально поставленої цегли. Виховувати дбайливе звернення до будівництва. Активізувати словник: цегла, загінчик
Матеріал: цегла.
Хід гри. Вихователь приносить набір пластмасових свійських тварин і пропонує побудувати для них загороду, щоб вони не розбіглися, щоб їх не з'їли вовки. Будувати треба з цеглинок, поставлених вертикально.
5 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Побудова вантажівки, дороги»
Ціль: Закріпити вміння щільно прикладати цеглинки плашмя один до одного вузькою короткою стороною. (Дорога). Стійко і рівно ставити кубик на другу цеглу (авто).
Матеріал: кубики та цеглини.
Хід гри. Вихователь вносить до групу світлофор, діти згадують, що вони знають про світлофор. Давайте з вами збудуємо дорогу та машину, показує, як необхідно будувати, обіграє споруди.
«Ворота для машини Айболіта»
Ціль: Вчити будувати ворота з двох цеглинок, що вертикально стоять, на які кладеться ще одна цегла. Матеріал: цегла
Хід гри. Увагу у зоопарку захворів тигр. Добрий лікарАйболіт їде машиною, щоб вилікувати хворого Машина в'їжджає в парк, дерева заважають проїхати далі., нам з вами необхідно терміново побудувати ворота для машини. Діти пропонують свої споруди.
9 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«У ляльки новосілля»
Ціль: Закріпити навички та вміння роботи зі будівельним матеріаломвчити грати з будівлями, збагачувати досвід дітей. Будівництво меблів, кімнати різними способами.
Матеріал: кубики та цеглини. призми, пластини. циліндри.
Хід гри. Вихователь пропонує дітям стати будівельниками та побудувати для ляльок цілі кімнати з меблями. Підібрати самим будівельний матеріал. Друзі для роботи, і поселити ляльок у новий будинок.
«Містечко для ляльок»
Ціль: Продовжувати створювати будівлі за загальним сюжетом Формувати вміння конструювати за бажанням, виховувати бажання та вміння будувати спокійно разом
Матеріал: кубики та цеглини призми, пластини. циліндри.
Хід гри. - Подивіться, наші ляльки дуже засмутилися, у них сталася пожежа, згоріли всі будинки у місті. Тому їм необхідно допомогти, збудувати нові будинки. Давайте ми допоможемо нашим іграшкам, створимо свої будинки, придумаємо свої будівлі.
13 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Складаємо фігури»
Ціль уявлень конструктивна діяльність Матеріал
Дістаньте вкладки, наприклад кола, і запропонуйте дитині зібрати їх на столі, а потім вкласти їх у відповідні віконця. Потім зберіть так само трикутники, квадрати.
15 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Придумуємо фігури»
Ціль: Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, мовлення, розвиток дрібної моторики, підготовка руки до письма, розвиток фантазії, творчої активності.
Матеріал: набір площинних геометричних фігур основних кольорів, кадри, розрізані фігури.
Дитина може придумати і скласти фігури з різних елементівдати їм назви.
«Обведи контур»
Ціль: Знайомство з поняттями форми, кольору, величини, створення початкових математичних уявлень: знайомства з геометричними фігурами, їх основними ознаками, навчання рахунку, розуміння ставлення цілого та частини, конструктивна діяльність: складання предмета з частин, розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті, мови, розвиток дрібної моторики, підготовка руки до письма, розвиток фантазії, творчої активності Матеріал:
У наборі є рамки. Якщо дитина любить малювати та розфарбовувати, то вона досить легко зможе сама намалювати фігурку, обводячи рамку зсередини олівцем. Потім цей малюнок можна заштрихувати чи зафарбувати; вирізати
3 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Лесеня для черепашки»
Ціль: Продовжувати вчити дітей створювати будівлі, накладати деталі одна на одну і ставлячи їх поряд; впізнавати та називати будівельний матеріал та споруди.
Матеріал: цеглини та пластини.
Хід гри. У групідіти знаходять сім'ю черепашок. Вихователь заздалегідь будує в групіводоймище і пропонує дітям побудувати драбинку, щоб черепашки дісталися до водойми. Цеглини необхідно накладати один на одного.
«Лавочка вузька для Зайчика – Довге Вушко, лавочка широка для Мишутки»
Ціль: Вчити будувати вузьку лаву з двох цеглинок та пластини та широку з чотирьох цеглинок та двох пластин.
Матеріал: цеглини та пластини.
Хід гри. У гості до дітей приходять веселі іграшки, які розповідають дітям про те, що в лісі немає навіть лавочок. Вихователь пропонує дітям побудувати для зайчика вузьку лаву, а для ведмедика - широку лаву. Діти самі вибирають матеріал для будівництва.
7 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Збери кола»
Ціль: Закріплювати вміння дітей орієнтуватися в однорідних предметах (більше, менше, ще менше, маленькі, підбираючи їх у певній послідовності; вчити збагачувати чуттєвий досвід при дії з певною формоюі різної величинипізнаючи їх фізичні властивості.
Матеріал: площинні кола різного розмірута кольори.
Хід гри. Давайте з вами створимо казкову кімнатуі розкладемо кола за розміром, за кольором, за вашим настроєм.
«Міст для пішоходів»
Ціль: Продовжувати вивчати дві драбинки і робити перекриття (накладати зверху пластину, грати з будівництвом. СловникКабіна: драбинка, висота, зверху, міст, поруч, пластина.
Матеріал: кубики та цеглини, пластина.
Хід гри. Ось у нас широка річка. А нам із вами необхідно перекласти іграшки. - Що нам робити? Звісно ж побудувати міст. (Вихованець будує зразок)
Пропонує дітям побудувати свій міст та перевезти іграшки.
11 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Різні машини»
Ціль: Закріпити у дітей уявлення про колір та назву будівельних деталей, способи конструювання. Навчити дітей порівнювати будівлі, помічати їх відмінності.
Матеріал: кубики та цеглини, пластини.
Хід гри. Ми з вами вже будували дорогу та машину. а тепер ви придумаєте свої машини і збудуємо цілий гараж різноманітних машин. Діти порівнюють будівлі. Називають свої автомобілі.
«Побудова пароплава, човна. Поїздка ляльки у гості»
Ціль: Закріплювати вміння дітей приставляти щільно одна до одної цеглу, ставлячи на довгу вузьку сторону, зображуючи човен або пароплав. Розрізняти деталі ніс, корми.
Матеріал: кубики та цеглини, пластини.
Хід гри. Наші іграшки дуже люблять подорожувати, але щоб плавати морем необхідно побудувати корабель. Давайте допоможемо нашим іграшкам і збудуємо корабель і назвемо його "Дружба."
14 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Знаходимо геометричні фігури»
Ціль: Знайомство з поняттями форми, кольору, величини, створення початкових математичних уявлень: знайомства з геометричними фігурами, їх основними ознаками, навчання рахунку, розуміння ставлення цілого та частини, конструктивна діяльність: складання предмета з елементів, розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті, мови, розвиток дрібної моторики, підготовка руки до письма, розвиток фантазії, творчої активності.
Матеріал: набір площинних геометричних фігур основних кольорів, кадри, розрізані фігури.
Розсипте гру та запропонуйте дитині знайти трикутники, кола, прямокутники. Попросіть перерахувати геометричні фігури, порахувати їх кількість, порівняти за основними ознаками (кут, сторони, їх кількість)
17 Ігри з конструювання
(молодший дошкільний вік)
«Зроби орнамент»
Ціль: Знайомство з поняттями форми, кольору, величини, створення початкових математичних уявлень: знайомства з геометричними фігурами, їх основними ознаками, навчання рахунку, розуміння ставлення цілого та частини, конструктивна діяльність: складання предмета з елементів, розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті, мови, розвиток дрібної моторики, підготовка руки до письма, розвиток фантазії, творчої активності.
Матеріал: набір площинних геометричних фігур основних кольорів, кадри, розрізані фігури.
В основі орнаменту лежить розташування повторюваних елементів на площині. Орнаменти можна робити як з однакових, так і з різних фігур розташовуючи їх по лінії, віялом, квіткою або частково накладаючи один на одного
Будівельні ігри дітей молодшої групи
1. Розклади за кольором.
Матеріал: цеглини Лего всіх кольорів.
Ціль: Закріпити колір деталей конструктора Лего.
Правило: діти за командою ведучого розкладають цеглини Лего по коробочках.
2. Передай цеглу Лего.
Матеріал: 1 велика цегла Лего.
Ціль : розвитку координації руху
Правило: ведучий заплющує очі. Діти стоять у колі за командою ведучого: "Передавай". Діти швидко передають цеглу один одному. Коли ведучий скаже: "Стоп". Він розплющує очі у кого з дітей виявилася цегла, той стає ведучим.
Будівельні ігри дітей середньої групи
1. Знайди будівництво.
Матеріал: картки, споруди, коробочка
Ціль: розвивати увагу, спостережливість, вміння співвіднести зображене на картці з спорудами.
Правило: діти по черзі з коробочки чи мішечка дістають картку, уважно дивляться неї, називають, що зображено і шукають цю споруду. Хто помиляється, бере другу картку.
2. Хто швидше.
Матеріал: 4 коробочки, деталі конструктора Лего по 2 на кожного гравця.
Ціль: розвивати швидкість, увагу, координацію руху.
Правило: гравці діляться на дві команди у кожної команди свій колір цегли Лего та своя деталь. Наприклад, 2х2 червоного кольору, 2х4 синього. Гравці по одному переносять цеглу з одного столу на інший. Чия команда швидше, та й перемогла.
3 . Лего на голові.
Матеріал: цегла Лего.
Ціль: розвиток спритності, координації руху.
Правило: дитина кладе на голову цеглу Лего. Інші діти дають йому завдання.Наприклад: Пройти два кроки, сісти, підняти одну ногу, постояти на одній нозі, крутиться. Якщо дитина виконала три завдання і в неї не впала цегла з голови, значить, вона виграла і отримує приз.
Будівельні ігри дітей старшої групи
1. Чия команда швидше збудує.
Матеріал: набір конструктора LEGO, зразок будівництва.
Ціль: Вчимося будувати в команді, допомагати один одному. Розвивати інтерес, увагу, швидкість, дрібну моторикурук.
Правило : діти розбиваються на дві команди Кожній команді дається зразок побудови.Наприклад: будинок, машина з однаковою кількістю деталей. Кожна дитина може за один раз прикріпити одну деталь. Діти по черзі підбігають до столу, підбирають потрібну деталь і прикріплюють до будівництва. Перемагає та команда, чия швидше збудує споруду.
2. Знайди деталь таку ж, як у картці.
Матеріал: картки, деталі конструктора LEGO, пластини.
Ціль : закріпити назви деталей конструктора LEGO
Правило: Діти по черзі беруть картку із кресленням деталі конструктора LEGO. І знаходять таку ж деталь та прикріплюють її на пластину. Наприкінці гри діти вигадують, що вийшло.
3. Таємничий мішечок.
Матеріал: конструктивний набір LEGO, мішечок.
Ціль: вчити відгадувати деталі конструктора на дотик.
Правило : ведучий тримає мішечок з деталями конструктора Лего Діти по черзі беруть одну деталь та відгадують. Після витягують із мішечка і всім показують.
4. Розклади деталі на місця.
Матеріал: коробочки, деталі конструктора Лего, дзьобик, лапка, овал, півколо.
Ціль: закріпити назви конструктора Лего.
Правила: дітям даються коробочки та конструктор, розподіляються деталі на кожну дитину по дві. Діти повинні за короткий часзібрати весь конструктор. Хто все збере без помилок, той і виграв.
Будівельні ігри для підготовчої групи
1. Назви та побудуй.
Матеріал : набір конструктора Лего.
Ціль : Закріпити назви конструктора Лего, вчиться працювати в колективі
Правила : ведучий кожній дитині по черзі дає деталь конструктора Дитина називає та залишає у себе. Коли кожна дитина має по дві деталі. Ведучий дає завдання побудувати з усіх деталей одну споруду і придумати, що побудували. Коли збудували, одна дитина розповідає що збудували.
2. Лего подарунки.
Матеріал : ігрове поле, чоловічки на кількість гравців, гральний кубик, Лего – подарунки.
Ціль: розвивати інтерес до гри, розвивати увагу.
Правило: діти розподіляють чоловічки між собою. Ставлять їх на гральне поле. Кидають по черзі кубик і рухаються за годинниковою стрілкою. Коли перша людина пройде все коло. То він виграє і дитина вибирає собі подарунок. Гра триває, поки всі подарунки не розберуть.
Кубик: одна сторона з цифрою одна, друга з цифрою два, третя з цифрою три, четверта хрестик пропускаємо хід.
3. Запам'ятай розташування.
Матеріал: набір конструктора Лего, пластини у всіх гравців.
Ціль: розвиток уваги, пам'яті.
Правила: ведучий будує, якусь споруду трохи більше восьми деталей. Протягом невеликого часу діти запам'ятовують конструкцію, потім будівництво закривається, і діти намагаються по пам'яті побудувати таку саму. Хто виконає правильно, той виграє та стає ведучим.
4. Побудуй, не відкриваючи очей.
Матеріал : пластини, конструктивний набір.
Ціль: вчимося будувати із заплющеними очима, розвиваємо дрібну моторику рук, витримку.
Правило: перед дітьми пластини та конструктор. Діти заплющують очі і намагаються щось побудувати. У кого цікавіше буде будівництво того заохочують.
