Approche conceptuelle de l'enseignement scolaire russe

Améliorer le mécanisme de gestion des risques en tant que système au sein d'un système

Améliorer l'interaction du mécanisme de risque avec l'environnement extérieur

Améliorer les méthodes et principes de contrôle de l'influence sur le fonctionnement du mécanisme de risque

Améliorer la gestion des risques en tant que système

Améliorer la structure du mécanisme de gestion des risques

Améliorer chaque élément qui compose le dispositif de gestion des risques

Fig. 3.4 Principales orientations pour améliorer le mécanisme de risque dans une économie en transition

Les concepts visent à maximiser l'effet de l'utilisation de chaque ressource pour obtenir la plus grande contribution à l'effet global de la gestion de l'entreprise. Trouver des moyens d'améliorer l'efficacité de la gestion vous permettra d'obtenir des avantages concurrentiels, de renforcer la fiabilité et un fonctionnement stable.

Méthodologie - est une organisation logique de l'activité humaine consistant à déterminer le but et l'objet de la recherche, les approches et les lignes directrices pour sa mise en œuvre, la sélection des moyens et des méthodes qui déterminent le meilleur résultat (Schéma 13).

Toute activité humaine est caractérisée par une méthodologie. Mais la méthodologie joue un rôle décisif et déterminant dans le succès des activités de recherche.

Le but de l'étude est de trouver les options les plus efficaces pour construire un système de gestion et organiser son fonctionnement et son développement.

Mais c'est une idée générale de l'objectif. Dans la pratique, mener des recherches poursuit différents objectifs, par exemple contrôler la qualité de la gestion, créer une atmosphère de créativité et d'innovation dans le système de gestion, reconnaître en temps opportun les problèmes dont l'aggravation peut compliquer le travail à l'avenir, améliorer les qualifications des personnel de direction, évaluation des stratégies, etc.

Les objectifs de recherche peuvent être actuels et prospectifs, généraux et locaux, permanents et épisodiques. (schème 14).

La méthodologie de toute recherche commence par la sélection, la formulation et la formulation de son objectif.

Objet d'étude est un système de contrôle. Mais d’un point de vue méthodologique, comprendre et prendre en compte la classe de ce système est très important. Il appartient à la classe des systèmes socio-économiques. Cela signifie que son élément fondamental est l'homme ; l'activité humaine détermine les caractéristiques de tous les processus de son fonctionnement et de son développement. Les liens par lesquels ce système existe caractérisent les relations complexes et contradictoires entre les personnes, basées sur leurs intérêts, leurs valeurs, leurs motivations et leurs attitudes.

Aussi parfait que moderne moyens techniques, leur rôle dépend des intérêts humains, des motivations d’utilisation et de développement.

Le système de gestion est basé sur l'activité humaine. Vous pouvez étudier la technologie, mais vous ne pouvez pas l'étudier indépendamment d'une personne et de tous les facteurs de son utilisation dans son activité.

Sujet de recherche c'est le problème. Problème- c'est une véritable contradiction qui doit être résolue. Le fonctionnement du système de gestion est caractérisé par une variété de problèmes différents qui agissent comme une contradiction dans la stratégie et les tactiques de gestion, les conditions du marché et les capacités de l'entreprise, les qualifications du personnel et les besoins d'innovation, etc.

Des recherches sont nécessaires pour résoudre ces problèmes, dont certains sont « éternels », d’autres sont transitoires ou en voie de maturation.

Cible est la base pour reconnaître et sélectionner les problèmes dans la recherche.

L'élément suivant du contenu de la méthodologie de recherche concerne les approches. Une approche- c'est la perspective de la recherche, c'est comme la position de départ, le point de départ (danser devant le poêle - sagesse populaire) à partir duquel commence la recherche et qui détermine sa direction par rapport au but.

L’approche peut être aspectuelle, systémique et conceptuelle. L'approche aspect est la sélection d'une facette d'un problème basée sur le principe de pertinence ou sur le principe de prise en compte des ressources allouées à la recherche. Par exemple, le problème du développement du personnel peut avoir un aspect économique, socio-psychologique, éducatif, etc.

Approche systémique reflète un niveau plus élevé de méthodologie de recherche. Cela nécessite la considération maximale possible de tous les aspects du problème dans leur interrelation et leur intégrité, en mettant en évidence l'essentiel et l'essentiel, en déterminant la nature des liens entre les aspects, les propriétés et les caractéristiques.

Approche conceptuelle- implique l'élaboration préalable d'un concept de recherche, c'est-à-dire un ensemble de dispositions clés qui déterminent l'orientation générale, l'architectonique et la continuité de la recherche.

L'approche peut être empirique, pragmatique et scientifique. Si elle est principalement basée sur l'expérience, il s'agit alors d'une approche empirique ; si elle est basée sur la tâche d'obtenir un résultat immédiat, alors elle est pragmatique. Le plus efficace est bien entendu approche scientifique, qui se caractérise par la formulation scientifique des objectifs de recherche et l'utilisation d'appareils scientifiques dans sa mise en œuvre.

Méthodologie de recherche devrait également inclure l’identification et la formulation de lignes directrices et de limites. Ils permettent de mener des recherches de manière plus cohérente et plus ciblée. Les lignes directrices peuvent être souples ou strictes, et les restrictions peuvent être explicites ou implicites.

Le rôle principal Les outils et méthodes de recherche jouent un rôle dans la méthodologie, qui peut être divisée en trois groupes : formel-logique, scientifique général et spécifique.

Formel-logique- ce sont des méthodes de l'activité intellectuelle humaine, qui constituent la base de la recherche en gestion.

Méthodes scientifiques générales refléter l’appareil scientifique de recherche qui détermine l’efficacité de tout type.

Spécifique- ce sont des méthodes qui naissent des spécificités des systèmes de gestion et reflètent les particularités des activités de gestion.

Au sens généralement accepté, un concept (lat. conceptio) est une idée directrice, une certaine manière de comprendre, d'interpréter un phénomène ; la naissance soudaine d'une idée, d'une pensée fondamentale. Un paradigme (du latin para - proche, à propos, passé et deigma - échantillon, exemple) est compris comme un ensemble de conditions préalables qui déterminent une recherche scientifique spécifique (connaissance) et sont reconnues à ce stade.
Le concept de « paradigme » reçu large utilisation grâce aux travaux de T. Kuhn. Selon lui, la domination indivise d'un certain modèle (paradigme) est une période de développement normal (extensif), qui se termine lorsque le paradigme semble « exploser » de l'intérieur sous la pression d'anomalies (contradictions et problèmes qui ne peuvent être résolus). dans son cadre). Une crise approche, de nouveaux paradigmes se créent, se faisant concurrence. La crise est résolue par la supériorité de l'un d'eux, ce qui signifie le début d'une nouvelle période normale (cycle, stade de développement), et tout le processus se répète.
Comme nous le voyons, le terme « paradigme » peut également être appliqué dans le domaine de la méthodologie. Néanmoins, nous nous concentrerons plus loin sur le terme « concepts logistiques ».
Arrêtons-nous un peu sur le concept assez répandu de logistique intégrée, dans lequel le système logistique est considéré comme un système de coordination et de régulation (coordination, interconnexion) des objectifs des processus métiers dans le sens des flux de marchandises et de matières depuis le fournisseur de ressources matérielles primaires (généralement naturelles) au consommateur final.
Les spécialistes américains bien connus de la gestion des processus logistiques D. Bowersox et D. Kloss voient deux directions pour le développement de la logistique intégrée. La première consiste à intégrer les opérations logistiques au sein de l’entreprise pour former une compétence de base. Dans le même temps, ils notent que l'intégration de l'ensemble du système fournit des résultats de performance bien plus significatifs que la gestion fragmentée de fonctions individuelles. La seconde est l’intégration des opérations extérieures, c’est-à-dire La logistique est considérée comme un domaine de compétence qui relie une entreprise à ses consommateurs et fournisseurs. Apprenez-en davantage sur les concepts et les systèmes logistiques au chapitre 8 de ce manuel.
Basée sur la définition de la logistique en tant qu'activité théorique et pratique de gestion des processus de déplacement d'un ensemble de flux matériels, financiers, de travail, juridiques et d'information dans les structures d'une économie de marché, l'idée conceptuelle principale de la logistique vise pour atteindre, avec les coûts les plus bas possibles dans des conditions données, l'adaptabilité de l'entreprise à un environnement de marché changeant, en élargissant votre segment de marché et en obtenant des avantages sur vos concurrents.
La logistique est donc multi-sujets et multifonctionnelle et se présente comme :
la science du mouvement d'un ensemble de flux matériels, informationnels, financiers et de personnel dans un système d'économie de marché ;
méthodologie de gestion (planification, organisation et contrôle) du processus de mouvement et de stockage dans le domaine de l'approvisionnement en matières premières et matériaux, en les amenant à l'entreprise de production (traitement en usine) et en livraison produits finis au consommateur final ;
une approche systématique représentant le mouvement et l'évolution des ressources matérielles, informationnelles, financières et humaines dans les catégories de flux et de stocks ;
moderne stratégie compétitive les entités économiques dont le facteur de définition d'objectifs est l'algorithme d'économie de ressources de l'activité entrepreneuriale ;
un algorithme pour organiser le mouvement rationnel des flux de matières et accompagner l'information et le financement à toutes les étapes du processus de reproduction (matériaux et support technique, production, ventes) ;
gestion fonctionnelle dans le système de gestion de l'entreprise;
un type d'activité commerciale spécialisée dans le stockage et la livraison de ressources d'inventaire aux consommateurs.
Le développement ultérieur de la logistique est impossible sans son informatisation. L'utilisation d'ordinateurs et de communications d'informations modernes augmente considérablement la possibilité de rationaliser les activités de tous les acteurs de la chaîne d'approvisionnement. Système automatique le contrôle surveille clairement des indicateurs tels que la disponibilité des produits semi-finis et la production de produits finis, l'état stocks, volume d'approvisionnement en matériaux et composants, degré d'exécution des commandes.
L'étape actuelle du développement logistique est caractérisée par la formulation et la solution d'un certain nombre de problèmes théoriques. Ainsi, afin de minimiser les coûts sur la durée de vie des produits, il est proposé d'élargir le concept de « concept logistique » pour inclure l'ensemble cycle de vie produits (depuis la conception jusqu’à l’élimination des matières premières secondaires et des déchets).
Avec le monopole du fabricant et de l'intermédiaire, l'autorégulation du mécanisme de marché cesse inévitablement de fonctionner, avec toutes les conséquences qui en découlent. conséquences négatives, y compris opportunités limitées sur l'application de la logistique. Par conséquent, dans tous les pays développés, la régulation étatique des relations marchandes vise principalement à créer et à maintenir les conditions qui assurent leur autorégulation sur une base concurrentielle, c'est-à-dire dans une économie de marché, l'État doit mettre en œuvre un large éventail de mesures pour contrer les aspirations monopolistiques des entités de marché.
Une condition nécessaire au développement de la logistique nationale est l'élimination des conditions économiques préalables à la reproduction des tendances monopolistiques. Sinon, il est impossible de créer les conditions du développement d'une concurrence fondée sur le libre choix des partenaires, la tarification et la formation des commandes en fonction des conditions du marché. Ce sont ces conditions qui déterminent la présence d'un environnement économique adéquat aux relations marchandes, et ce n'est que si elles sont présentes que l'on peut parler d'application efficace des méthodes de gestion logistique dans l'économie nationale.
Le recours au marketing, à la logistique et à d'autres moyens par les entreprises pour renforcer leur position sur le marché est une preuve solide de l'émergence de principes concurrentiels dans notre économie.

Approches conceptuelles (idées), comme l'a noté V.P. Malakhov, ce sont les premiers jugements sur le sujet, ses hypothèses programmatiques. Ils agissent comme des points clés dans l'organisation du processus intellectuel activité cognitive et contiennent toutes sortes de richesses dans le contenu du sujet d'étude. Les approches conceptuelles (idées) portent sur un sujet précis, bien qu'elles naissent en dehors de la théorie de ce sujet.

P.M. Rabinovich définit l'approche conceptuelle comme une idée axiomatique construite sur des catégories idéologiques générales, qui est un postulat de la stratégie générale de recherche, de la sélection des faits étudiés et de l'interprétation des résultats de la recherche1.

Ainsi, les approches conceptuelles (idées) reflètent base méthodologique des connaissances qui agissent comme des projecteurs éclairant le cheminement du chercheur vers la compréhension de l’objet de recherche. Dans le cadre d'approches conceptuelles, un certain système de principes et de méthodes méthodologiques peut être utilisé.

Dans la structure de la méthodologie de la recherche juridique comparée, il convient de mettre en avant un certain nombre d'approches conceptuelles, notamment civilisationnelles, herméneutiques, axiologiques et anthropologiques.

Approche civilisationnelle

L'une des approches conceptuelles (idées) populaires dans la méthodologie de la recherche juridique comparée, formée dans le cadre de la théorie civilisationnelle, est l'approche civilisationnelle, selon laquelle la civilisation est la catégorie centrale. Il existe différentes définitions de ce concept, chacune reflétant les orientations philosophiques, sociologiques ou historiques de la connaissance sociale.

La plupart des chercheurs pensent que le concept de « civilisation » est apparu pour la première fois dans les concepts de « contrat social » à la fin du XVIIIe siècle. L'ouvrage d'A. Ferguson « An Essay on the History of Civil Society »2 (1767) est particulièrement intéressant à cet égard, qui examine la transition de la sauvagerie et de la barbarie à la civilisation. La civilisation apparaît comme une nouvelle étape plus élevée dans l’histoire de l’humanité, en raison de la nécessité de réduire les contradictions dangereuses pour l’intégrité de la société et de créer un mode d’existence qui permettra à l’humanité de vivre et de se développer davantage.

Mais, malgré la prévalence de cette affirmation, il convient de noter que bien avant cela, au XIVe siècle, la nécessité d'utiliser une approche civilisationnelle pour étudier vie publique, dont une partie est naturellement constituée de vie juridique, a attiré l'attention du célèbre philosophe, historien et économiste arabe Abd ar-Rahman Ibn Khaldun (1332-1406). En particulier, il a noté que divers états de la vie sociale doivent être expliqués dans la perspective d'une approche civilisationnelle, qui peut servir d'explication des faits liés à la vie de la société. De plus, comme le notent les chercheurs de ses activités, Ibn Khaldun fut probablement le premier à introduire le concept de « civilisation » dans l'usage scientifique, et fut le premier penseur à considérer le processus historique d'un point de vue civilisationnel, et conformément à cela , il a défini la tâche de l'histoire non seulement dans la description du changement de générations de la société, mais aussi dans l'étude des caractéristiques civilisationnelles de divers peuples. Ainsi, le compte à rebours pour l’application de l’approche civilisationnelle ne doit pas commencer dès la fin

siècle, et du 14ème siècle. et associé au nom d'Ibn Khaldun.

Selon A. J. Toynbee, chaque civilisation représente une tentative unique d’une créativité humaine unique, grande et universelle, et si vous la regardez rétrospectivement, c’est un exemple unique d’une expérience humaine unique, grande et universelle. Il présente les civilisations comme des types de communautés humaines qui évoquent certaines associations dans le domaine de la religion, de l'architecture, de la peinture, de la morale, des coutumes, c'est-à-dire dans le domaine de la culture. A. J. Toynbee a également soutenu que si l’on part de la Grèce et de la Serbie pour essayer de comprendre leur histoire, on arrive au christianisme orthodoxe ou au monde byzantin. Si vous commencez votre voyage depuis le Maroc et l’Afghanistan, vous arriverez inévitablement dans le monde islamique.

S. Huntington accorde une grande attention à la révélation du concept de civilisation et des lois de sa formation et de son développement. À son avis, la civilisation est le niveau le plus large de l'identité culturelle des personnes, associé à la présence de caractéristiques d'ordre objectif telles que la langue, l'histoire, la religion, les coutumes, les institutions, ainsi qu'à l'auto-identification subjective des personnes (par exemple, un résident de Rome peut se caractériser comme un Romain, un Italien, un chrétien, un européen, un occidental). Les civilisations sont des mondes de valeurs uniques, et c'est pourquoi les gens de différentes civilisations ont des points de vue différents sur la relation entre Dieu et les gens, un individu et un groupe, un citoyen et un État, des parents et des enfants, un mari et une femme, et ont des idées différentes sur l'importance relative des droits et devoirs, de la liberté et de la coercition, de l'égalité et de la hiérarchie.

Ainsi, la civilisation peut être définie comme la structure socio-historique de communautés établies, caractérisées par des caractéristiques de formation idéologiques, religieuses, culturelles, morales et morales, reflétant la transition de l'humanité de la barbarie à un nouveau niveau de développement plus ordonné.

Actuellement, il existe une tendance à utiliser une approche civilisationnelle dans l'étude des phénomènes étatiques et juridiques, notamment Systemes juridiques. Le recours à une approche civilisationnelle suppose un refus d'appliquer le principe de l'eurocentrisme, qui consiste en une approche étroite de l'analyse. l'histoire du monde, qui est la conséquence d’une connaissance insuffisante de l’histoire des autres peuples et d’un sentiment de supériorité sur les autres civilisations non occidentales. Sur cette base, la transformation des idées sur le droit et l'État dans le cadre de l'approche civilisationnelle est la plus directement liée à l'étude objective du panorama juridique du monde en général, et des divers systèmes juridiques en particulier, qui est la condition principale pour obtenir des résultats de recherche objectifs et correspond le mieux aux réalités du développement juridique.

L'approche civilisationnelle permet de considérer l'histoire de l'humanité comme un processus multivarié. Ainsi, le recours à cette approche en droit comparé rendra, d’une part, notre vision de l’évolution des systèmes juridiques plus multidimensionnelle. D'autre part, l'utilisation cohérente de cette approche dans l'étude de l'évolution des systèmes juridiques conduit à la conclusion sur leur équivalence fondamentale en termes de développement culturel et historique, ce qui, à son tour, nécessite l'étude de tous les systèmes juridiques.

Ainsi, l’approche civilisationnelle nous permet d’identifier à la fois le caractère unique et l’équivalence non seulement des différentes civilisations, mais aussi des systèmes juridiques. Cette approche souligne non seulement les différences entre les traditions et les systèmes juridiques, mais ouvre également de nouveaux horizons pour l'acculturation juridique dans le cadre du dialogue des systèmes juridiques.

21. Le concept de principes méthodologiques de la recherche juridique comparée et leurs variétés.

La méthodologie de la recherche juridique comparée comprend également des principes méthodologiques en tant qu'attitudes cognitives fondamentales dans le cadre desquelles la recherche juridique comparée est menée. Ils se forment au sein et sous l’influence d’approches conceptuelles (idées). En d'autres termes, les attitudes cognitives fondamentales (principes méthodologiques) se forment sous l'influence de jugements initiaux, d'idées axiomatiques qui déterminent les stratégies générales de recherche (approches conceptuelles), c'est-à-dire leur rapport est le rapport du particulier et du général.

Principes méthodologiques, selon V.P. Malakhov, font office de prérequis mentaux, d'algorithmes cognitifs pour la compréhension théorique du sujet. Ils servent de conditions de pénétration dans le sujet et permettent de construire un modèle sémantique du sujet grâce à sa compréhension théorique. Le choix des principes méthodologiques détermine le résultat de l'étude.

Les principaux principes méthodologiques de la recherche juridique comparée sont : le principe d'objectivité ; principe du fonctionnalisme ; principe de comparabilité ; le principe d'une prise en compte globale des conditions historiques, nationales, économiques, socio-politiques, etc.

Le principe d'objectivité dans le cadre de la méthodologie de la recherche juridique comparée est l'un des principes méthodologiques les plus importants, car en droit comparé il n'y a pas et il ne devrait pas y avoir de place pour les préjugés religieux ou culturels à l'égard d'un système juridique particulier ou contre un peuple particulier. "L'objectif principal analyse comparative Les systèmes juridiques », comme le note à juste titre K. Osakwe, « ne font pas l’éloge d’un système et n’en discréditent pas un autre, ne blanchissent pas une culture juridique et n’en dénigrent pas une autre, mais comprennent les conditions historiques préalables à la formation de chacun d’eux ». Par exemple, dans le cadre de ce principe, le respect de la diversité optimale des systèmes et sous-systèmes juridiques (phénomènes juridiques, normes et institutions) lors de leur classification est mis en avant, selon lequel il est nécessaire d'éviter un encombrement chaotique du système. avec une diversité inutile et déterminer la valeur réelle des réformes juridiques dans le système juridique en fonction résultat global la pratique législative et d’application de la loi.

Le prochain principe méthodologique de la recherche juridique comparée est le principe de la prise en compte globale des conditions historiques, nationales, économiques et sociopolitiques dans lesquelles, selon M.N. Marchenko, « des normes juridiques, des institutions, des branches et des systèmes de droit comparables naissent et se développent. Ce principe implique d'établir non seulement caractéristiques communes et caractéristiques des systèmes juridiques comparés, mais aussi leurs caractéristiques, ainsi que les spécificités inhérentes systèmes individuels; mettre en évidence les caractéristiques et caractéristiques principales et secondaires des systèmes comparés ; étude comparative de la matière juridique non seulement en statique, mais aussi en dynamique, etc.

Le concept théorique du fonctionnalisme est le principe méthodologique fondamental du droit comparé, qui suppose que le système juridique possède des attributs de formation de système et des modèles à l'échelle du système qui considèrent le système juridique non seulement comme une condition de vie pour les personnes dans une société organisée par l'État. , ou comme un complexe de connexions entre individus, mais plutôt comme une entité intégrale assez indépendante, dont la tâche principale est l'auto-préservation et l'auto-reproduction dans l'aspect multitemporel de l'existence du système.

Le fonctionnalisme est compris par K. Zweigert et H. Kötz comme une qualité fondamentale et irrévocable des systèmes juridiques, c'est-à-dire En droit, seul ce qui remplit la même fonction est comparable.

Le système juridique est un système fonctionnel, et par rapport à son environnement spécifique, à la société, c'est un sous-système dont la tâche principale est d'atteindre la stabilité interne de la société. Le respect du principe du fonctionnalisme permet d'expliquer certaines tendances de l'évolution des systèmes juridiques divers types et suggérer des orientations possibles pour leur évolution.

Parmi les principes méthodologiques, se distingue également le principe de comparabilité des phénomènes et des institutions considérés, qui découle du principe méthodologique précédent, dont l'essence est que dans le processus de préparation et de conduite de recherches juridiques comparées, il est nécessaire de respecter strictement l’exigence selon laquelle les objets de comparaison doivent être « comparables », sinon il doit y avoir un lien direct entre eux. Ce principe présuppose que divers phénomènes, institutions et institutions ont des caractéristiques communes, des signes qu'ils appartiennent au même genre ou espèce, qu'ils ont des structures, des fonctions, un champ d'application commun, des tâches et des objectifs similaires.

Comme le souligne A.B. Surilov, les relations dans lesquelles les objets sont en cours de comparaison sont appelées comparatives, et la propriété (ou les propriétés) par laquelle ces objets forment des relations comparatives entre eux sont appelées la base de comparaison. Fonction principale la comparaison consiste à réduire les institutions juridiques étatiques comparées à une certaine unité, grâce à laquelle elles deviennent qualitativement comparables et quantitativement proportionnées.

Ainsi, l'utilisation de principes méthodologiques, ainsi que d'approches conceptuelles, permet une étude plus objective et plus complète du sujet du droit comparé.

22. Méthodes de recherche juridique comparée.

Toute recherche socio-juridique nécessite la présence de méthodologie, de techniques, de techniques et de procédures. Il peut être présenté comme un ensemble de certains postulats théoriques, modèles conceptuels, méthodes, procédures, techniques de collecte, de traitement et d'analyse d'informations sur les faits socio-juridiques - le comportement des individus et des groupes sociaux, leurs évaluations, jugements et opinions.

La recherche socio-juridique est une mise en œuvre cohérente prochaines étapes:

– développement d’un programme de recherche ( étape préparatoire);

–collecte d’informations socio-juridiques primaires ;

–traitement des données reçues ;

–analyse et synthèse des informations reçues ;

– préparation d'un rapport sur les résultats de la recherche.

L'élaboration de programmes est l'un des éléments décisifs de la recherche socio-juridique. Un programme de recherche est un énoncé des principes de base, de la théorie et de la méthodologie de la recherche, de sa procédure et de son organisation. Compte tenu de cette compréhension, elle remplit trois fonctions principales dans la recherche socio-juridique :

–méthodologique (définition problème scientifique, buts, objectifs et principes de recherche);

–méthodologique (élaboration d’un plan logique général et d’outils de recherche) ;

– organisationnel (détermination de la nature et de la structure, division du travail au cours du travail, suivi de l'enchaînement des principales étapes de l'étude).

La structure du programme comprend deux sections principales - méthodologique et méthodologique (méthodologique et procédurale).

Le volet méthodologique du programme de recherche socio-juridique devrait comprendre les éléments suivants :

–formation d'une situation problématique et d'un problème scientifique ;

– détermination des buts et objectifs de l’étude ; définition de l'objet et du sujet de recherche ;

–interprétation des concepts de base ;

–analyse système préliminaire des objets de recherche ;

– émettre des hypothèses.

Par exemple, en ce qui concerne le sujet de recherche, ce serait une erreur de le comprendre comme l’aspect de l’objet qui est enregistré et étudié dans la recherche. En fait, il n'y a pas d'objet dans un objet ; plus précisément, il peut y en avoir autant (d'objets) qu'il y a de schémas cognitifs différents proposés. Le sujet est créé par le chercheur sur la base d'heuristiques méthodologiques, qui sont une approximation des connaissances existantes pour obtenir de nouvelles connaissances. C’est ce qu’on appelle « l’apport théorique ». Le sujet de recherche peut inclure des objets idéalisés, ainsi que des phénomènes inobservables et des facteurs latents. Ce principe doit permettre de séparer l'essentiel (significatif) du sans importance, de le renforcer et de le rendre fondamental dans l'objet de recherche. « Ainsi, pour expliquer la méthodologie de la recherche empirique, il faut citer les principales dispositions de la « théorie des intrants » et les principes qui ont été utilisés pour identifier l'objet et construire le sujet de la recherche » (Shavel, S.A. Représentation méthodologique de la recherche empirique recherche sociologique/ S.A. Shavel // Connaissances sociales et société biélorusse : matériaux de l'international. scientifique-pratique conf., Minsk. 3-4 décembre 2009 - Minsk « Droit et économie ». P. 97).

La partie méthodologique du programme propose :

– justification, calcul et planification du placement des échantillons ;

– élaboration de procédures de base pour la collecte et l'analyse des données ;

-formation plan stratégique recherche.

C'est-à-dire que la section méthodologique (méthodologique et organisationnelle) du programme comprend les éléments suivants :

–élaboration d'un plan de recherche stratégique;

–choix de la stratégie de recherche ;

– justification et échantillonnage ;

– développement d'outils de recherche méthodologiques ;

–élaboration d'un plan d'organisation.

Les questions de structure du programme de recherche, leurs composantes, en règle générale, sont discutées de manière assez approfondie dans les manuels et supports pédagogiques de sociologie et de sociologie du droit (Sociologie du droit : manuel / V.V. Glazyrin et autres ; édité par V.M. Syrykh. - M .: Legal. House "Justitsinform", 2001. P. 300-320), nous nous limiterons donc à aborder uniquement les principaux éléments de ce programme.

La recherche socio-juridique commence par la formulation d'un problème. Le problème de la recherche présente deux faces : épistémologique et sociologique (axée sur le sujet). Si le côté sociologique du problème consiste en de réelles contradictions sociales qui nécessitent leur résolution pratique, alors le côté épistémologique reflète une certaine contradiction entre la connaissance des besoins des personnes pour certaines actions pratiques ou théoriques et l'ignorance des méthodes, des moyens de mettre en œuvre ces actions, puisqu'il n'y a aucune connaissance des lois des objets qui doivent fonctionner. Définir un problème de recherche est un processus complexe qui commence par une formulation générale de la question, mais nécessite une spécification du contenu du problème, ce qui permet au chercheur de proposer des recommandations plus éclairées, spécifiques et efficaces pour sa solution pratique. Ainsi, l'étude du problème de l'efficacité de la justice se concrétise par l'étude des facteurs influençant la qualité de la justice, et cette dernière se détaille à son tour, par exemple, par le problème de l'indépendance de la justice vis-à-vis des pressions extérieures, etc. .

La finalité de la recherche socio-juridique détermine son orientation - théorique ou appliquée. Le programme de recherche doit répondre clairement à la question : quel problème vise-t-il à résoudre et quel résultat vise-t-il à atteindre ? cette étude?

Si les objectifs de la recherche socio-juridique ne sont pas suffisamment clairs pour les scientifiques ou les représentants des organisations qui les ont abordés avec un ordre social, des désaccords peuvent alors surgir sur la base des résultats de la recherche. À cet égard, il est important que la recherche socio-juridique soit globale, pour laquelle le programme développe un système de tâches principales et secondaires.

Les principaux objectifs correspondent au but de l'étude. Dans la recherche à orientation théorique, la priorité est donnée aux tâches scientifiques, tandis que dans la recherche à orientation pratique, la priorité est donnée aux tâches appliquées. Des tâches mineures sont définies pour préparer les recherches futures, résoudre les problèmes méthodologiques et tester des hypothèses secondaires non directement liées à ce problème.

Avec une orientation théorique ou appliquée de recherche socio-juridique, il convient de résoudre des problèmes non principaux à partir du matériel obtenu pour trouver une réponse à la question centrale, d'analyser les mêmes données, mais sous un angle différent. Il est possible que des problèmes mineurs ne reçoivent pas de solution complète, mais ils peuvent aider à formuler un problème scientifique lors de la préparation d'une nouvelle étude pour un nouveau programme.

Si l'objectif principal de l'étude est théorique, l'attention principale est alors portée aux tâches théoriques et méthodologiques. Au moment de décider problèmes appliqués l'objet spécifique de l'étude est initialement connu. L'option appliquée implique le développement recommandations pratiques. Par exemple, si le but ou la tâche de l'étude est d'identifier l'attitude de la population à l'égard d'une loi particulière, alors l'objectif est avant tout de nature appliquée, bien que la composante théorique ne soit pas exclue si le développement d'un concept différent du droit est requis.

La formulation de la problématique de recherche est étroitement liée à la définition de son objet et de son sujet. Tout problème social n'existe pas en soi et présuppose toujours son porteur, c'est-à-dire une certaine communauté, un groupe de personnes ou processus social, phénomène. L'objet d'étude est caractérisé quantitativement, structurellement, mais aussi en termes de certitude spatio-temporelle. Si l'objet est indépendant de la recherche et s'y oppose, alors le sujet d'étude, au contraire, est constitué par le chercheur lui-même. Le sujet de recherche est considéré comme l'aspect de l'objet qui fait directement l'objet d'étude. Ainsi, l’indépendance du pouvoir judiciaire fera l’objet de recherches et, par exemple, la pression de la corruption devrait être considérée, si elle doit être étudiée, comme un sujet de recherche.

L'une des sections du programme de recherche porte sur un travail sur l'interprétation des concepts de base, c'est-à-dire indiquer clairement, clairement et précisément ce que l'on entend dans l'étude par les termes et concepts les plus importants. Comme on le sait, la jurisprudence exige de la rigueur et de l'uniformité des catégories et des termes clés, l'élaboration de définitions uniformes pour la branche du droit, la législation, ce qui, malheureusement, n'a encore été atteint par aucune branche du droit. Par conséquent, le même terme « corruption », si son contenu n’est pas défini par la loi, nécessitera une interprétation théorique et empirique.

Après avoir clarifié le sens des concepts et des catégories utilisés, le chercheur procède à une description systématique préalable de l'objet d'étude. L'approche systémique consiste à considérer les objets sociaux comme des phénomènes intégraux constitués d'éléments individuels dont l'interaction conduit à l'émergence de qualités systémiques spécifiques de l'objet et forme sa structure interne.

Dans la recherche socio-juridique, une hypothèse est une hypothèse logiquement fondée sur la structure des objets sociaux, la nature et l'essence des liens entre les phénomènes socio-juridiques étudiés. C'est le résultat d'une recherche scientifique liée à la formulation et à la justification du problème, à la définition du sujet et des objectifs de l'étude, à l'interprétation empirique des concepts de base et à une description systématique préliminaire de l'objet d'étude. Ainsi, l'hypothèse constitue le principal élément méthodologique de l'étude, permettant de suggérer des réponses possibles aux questions posées. Un exemple d'hypothèse est une étude socio-juridique du problème de l'efficacité de la justice. L'hypothèse principale ici repose sur l'hypothèse de la légalité et de la validité de la résolution de cas spécifiques. Mais nous devons nous rappeler que la base méthodologique de l'étude du droit en tant que phénomène social est la reconnaissance différences existantes entre droit positif et réalité relations publiques et, par conséquent, une possible « pathologie du droit » (dysfonctionnement du droit), lorsque, en raison de certaines circonstances d'ordre objectif et subjectif, « les directives juridiques peuvent ne pas remplir leurs fonctions, de plus, elles peuvent désorganiser les relations sociales si elles ne le font pas ». correspondre à la réalité » (Lapina, S .V. Sociologie du droit : réponses aux questions d'examen / S.V. Lapina, I.A. Lapina. - Minsk : TetraSystems, 2008. P. 9).

Il est important de rappeler ici que toute loi ou modèle découvert dans la connaissance naturelle est un événement d'une importance énorme, qui a souvent un impact énorme sur l'ensemble de la technologie. production moderne, améliorant la qualité des produits, c'est-à-dire a un grand signification sociale. La découverte de ces lois est le résultat d'observations, d'expérimentations et de généralisation d'un vaste expérience pratique. La situation est bien plus grave avec les recommandations pratiques des scientifiques, y compris des avocats, qui affectent les intérêts et le destin de plusieurs millions de personnes. Les recommandations qui ont été et sont présentées opinion publique au nom de la science, un grand nombre. Souvent, les auteurs de ces recommandations pratiques et hypothèses proposent de résoudre problèmes sociaux aux dépens du peuple. Par conséquent, il est nécessaire que les scientifiques soient profondément imprégnés de l'idée de leur responsabilité sociale, et que l'idée de​​construire un État de droit, avancée en théorie, ne se transforme pas en anarchie et en anarchie dans la pratique ( Sociologie : Fondamentaux théorie générale: manuel / G.V. Osipov et autres ; resp. éd. G.V. Osipov, L.N. Moskvichev. - 2e éd., rév. et supplémentaire - M : Norma, 2008 P. 155).

Le volet méthodologique du programme de recherche socio-juridique se termine par la formulation d'hypothèses. Les travaux ultérieurs du chercheur se concentrent sur les questions de procédure et de technologie (partie méthodologique et organisationnelle).

Cette section comprend des questionnaires détaillés, des questionnaires d'entretien, des formulaires d'observation, des documents, ainsi que des calculs d'échantillonnage complets. Nous avons noté plus haut que le concept de « méthodologie » révèle davantage les techniques de collecte de données, contrairement au terme « méthode ». Dans la littérature sociologique, une méthodologie est comprise comme un ensemble de méthodes ou de techniques méthodologiques, c'est pourquoi les méthodes d'établissement de faits sociaux spécifiques (analyse de documents, observation, enquête, expérimentation) sont souvent incluses dans la partie méthodologique d'un programme de recherche. Les procédés et techniques comprennent des procédés de vérification de la validité et de la fiabilité des données, différentes sortes mesures de caractéristiques, techniques statistiques et exemples de calculs. Cette section du programme ne doit pas être réduite à une simple liste de ces techniques. « Il est important de parvenir à une situation où les concepts interprétés et les hypothèses hypothétiques avancées sont en unité inextricable avec les méthodes de collecte des données et leur traitement. Cela implique une sorte de « lien » de certaines techniques méthodologiques et techniques d'obtention d'informations avec les hypothèses prouvables correspondantes » (Sociologie du droit : manuel / V.V. Glazyrin et autres ; édité par V.M. Syrykh. - M. : Maison juridique « Justitsinform », 2001. P. 319).

Ainsi, la méthodologie de la sociologie du droit en tant que système intégral se forme en étant interconnectée :

– les méthodes de collecte d'informations empiriques (observation, questionnaires, tests, etc.) ;

– les méthodes de généralisation (juridique comparé, analyses statistiques, modélisation, etc.) ;

– méthodes logiques générales (induction, synthèse, analyse par analogie, etc.) ;

– les méthodes de recherche systémique (approche systémique-structurelle, remontée de l'abstrait au concret).

La science de l'ensemble (système) de ces méthodes permet de révéler l'objet de la sociologie du droit dans toute sa complétude et son exhaustivité.

23. Centres internationaux de droit comparé.

L'Association internationale des sciences juridiques (IJAS) a été fondée en 1955 à Paris sous l'égide de l'UNESCO, dispose du statut consultatif « B » et nomme un membre au Conseil international. Sciences sociales. L'association est située à Paris au siège de l'UNESCO. L'objectif est de promouvoir le développement des sciences juridiques à travers une étude comparative des systèmes juridiques nationaux existants, en intensifiant les contacts scientifiques et l'échange d'informations entre scientifiques de différents pays et en fournissant une assistance aux organisations scientifiques nationales étudiant le droit étranger. Les membres de l'Association sont des comités nationaux créés en différents pays. Actuellement, l'IJUN comprend des comités nationaux de plus de 50 pays. Il existe des comités nationaux membres de la Société de droit international dans de nombreux pays du monde. Le Comité National est libre de choisir son nom. Il paie une cotisation annuelle dont il fixe lui-même le montant, qui ne peut être inférieur à 150 $. Les activités de l'IJUN sont coordonnées par le Conseil d'association, composé de représentants personnellement nommés par chaque comité national. Le Conseil élit à son tour un Comité exécutif, appelé Comité international de droit comparé. Les activités de l'IJUN sont les suivantes : 1) Préparation et publication d'ouvrages de référence bibliographiques juridiques sur chaque pays, ainsi que d'articles et de monographies individuels. 2) Publication d'ouvrages individuels sur le droit étranger sur des sujets tels que les sources du droit, les institutions, ainsi que les traductions des ouvrages les plus importants. 3) Publication de newsletters. 4) Préparation et publication d'une encyclopédie internationale de droit comparé. Officiellement, le but de la publication de l'encyclopédie est d'encourager le développement de la recherche juridique comparée, ainsi que de fournir une source d'informations aux législateurs de divers pays dans le processus d'élaboration de projets d'actes législatifs nationaux et d'unification du droit. Un grand nombre de La recherche avec publications ultérieures et présentation de rapports est préparée par l'IJUN au nom de l'UNESCO. Il s'agit notamment d'études sur des questions telles que : - l'enseignement du droit dans différents pays du monde ; - les constitutions des pays ayant récemment acquis leur indépendance ; - la manière dont les États remplissent leurs obligations internationales ; - les principaux aspects des réformes agraires ; - la souveraineté et la coopération internationale. - les règles du droit national réglementant l'utilisation pacifique de l'énergie atomique ; - les moyens juridiques de lutte contre la discrimination raciale ; - les problèmes de droit de la famille dans les pays africains, etc. Les langues officielles de l'IJUN sont l'anglais et le français. Académie internationale de droit comparé (IACL) – fondée en 1924 à La Haye. Son objectif est d'étudier le droit sur une base comparative dans une perspective historique et d'améliorer la législation des différents pays. Les membres de l'Académie sont d'éminents experts dans le domaine du droit comparé provenant de nombreux pays du monde. Le nombre de membres actifs est limité à 50 personnes, mais peut être augmenté de 10 personnes supplémentaires sur décision du Comité Exécutif de l'IASP. Les membres de l'Académie sont divisés en six groupes : 1) groupe latin ; 2) groupe de common law ; 3) groupe d'Europe du Nord et centrale ; 4) Groupe d'Europe de l'Est ; 5) Groupes d'Afrique du Moyen-Orient ; 6) Groupe asiatique. La principale forme d'activité de l'IASP est l'organisation de congrès internationaux de droit comparé, qui ont lieu une fois tous les quatre ans. Lors des congrès, les principaux problèmes du droit dans toutes les disciplines juridiques sont discutés. Les congrès sont très représentatifs et nombreux. Lors du congrès, une assemblée générale de l'Académie se tient habituellement. La principale forme de publications de l'IASP est constituée de recueils de rapports généraux présentés au congrès de l'IASP. Les langues officielles de l'IASP sont l'anglais et le français. La Faculté Internationale de Droit Comparé (FICL) a été créée à l'automne 1960 sur la base de l'Université de Strasbourg (France). Sur le plan organisationnel, il est lié à des organisations scientifiques de renom - l'Association internationale des sciences juridiques et l'Académie internationale de droit comparé. La Faculté vise à promouvoir le développement du droit comparé à travers son enseignement, sa mise en œuvre recherche scientifique et publication d'ouvrages scientifiques. La Faculté organise habituellement deux sessions « générales » par an : une session de printemps à Strasbourg (France) et une session d'été dans l'un des autres pays européens. De plus, la faculté organise plusieurs sessions spécialisées annuelles dédiées à des domaines spécifiques du droit. Les organes de l'IFSP sont l'assemblée générale, le conseil de faculté, la commission permanente et son comité exécutif, les commissions consultatives spécialisées et le décanat (composé du doyen et du vice-doyen). Grâce au succès de la faculté, la géographie de ses activités s'est élargie. Outre l'Europe, des sessions ont commencé à avoir lieu dans divers pays d'Amérique latine et au Canada. Au total, environ 150 sessions ont eu lieu dans 25 pays. La principale source de financement de la faculté est constituée par les subventions et les subventions du gouvernement du pays d'accueil (France - chaque session de printemps, autre pays - session d'été). L'éducation à la faculté est payante - les étudiants paient pour les « droits académiques », c'est-à-dire assister aux cours et passer les examens. Les discours à la faculté sont publics. La Faculté internationale de droit comparé est un centre important de formation d’enseignants et de chercheurs dans le domaine du droit comparé. Le programme d'enseignement du droit comparé comprend une étude générale du droit comparé dans des disciplines individuelles et s'effectue sous forme de cours magistraux, de séminaires et de colloques, répartis en trois cycles. Le premier cycle est une introduction au droit comparé, au droit constitutionnel, une introduction au droit international privé comparé, une introduction au droit procédural. Le cours est divisé en droit roman et en droit anglo-américain. Le deuxième cycle est divisé en deux sections. La première est consacrée aux questions de droit privé (contrat en droit comparé, droit commercial, responsabilité civile en droit comparé, succession en droit comparé, mariage). La deuxième section est consacrée aux questions loi publique(contrats administratifs en droit comparé, responsabilité des organismes gouvernementaux en droit comparé, processus administratif, organismes gouvernementaux, régime des droits et libertés, entreprises publiques, notion de légalité en droit comparé, etc.). Le troisième cycle comprend des cours et des colloques sur des sujets choisis liés à diverses disciplines juridiques comparées. Ce programme est complété par des cours magistraux au choix, ainsi que par un programme d'études sur les Communautés européennes. A l'issue des premier et deuxième cycles, un « diplôme de droit comparé » est délivré, il existe également un « diplôme d'études supérieures en droit comparé » et un « diplôme de docteur en droit comparé ». Pour obtenir un doctorat, il faut suivre un cours complémentaire au troisième cycle et soutenir une thèse. La Faculté a créé l'Association internationale des étudiants et anciens étudiants de droit comparé, qui vise à maintenir des contacts scientifiques entre les personnes ayant étudié à la Faculté ou en sont diplômées, ainsi qu'à suivre le développement de la pensée scientifique dans le domaine du droit comparé. loi. Centre français de droit comparé Le Centre de droit comparé est un organisme public composé : 1) de la Société de droit comparé ; 2) l'Institut de droit comparé ; 3) commissions d'étude du droit étranger. Les deux premiers organismes publics sont subventionnés par les universités et le dernier par le ministère français de la Justice. La mission principale de l'Institut de droit comparé est l'enseignement et l'organisation de cours destinés aux étudiants français et autres étudiants en droit. La commission étudie et résume la législation étrangère. Le rôle principal est joué par la Société de législation comparée, qui s'occupe principalement d'organiser des colloques internationaux et des rencontres bilatérales de scientifiques français avec des scientifiques étrangers. L'Ordre organise notamment systématiquement des réunions bilatérales avec des avocats de différents pays. Des réunions bilatérales de scientifiques sont organisées par le Centre de droit comparé alternativement tous les deux ans dans différents pays. 8 à 10 personnes de chaque côté participent aux réunions. Lors de toutes les réunions, trois problèmes dans différents domaines du droit sont discutés. Les documents des réunions sont publiés dans les deux pays sous forme de recueils. La devise du Centre français de droit comparé est « Le droit est divers, le droit est un ».

La méthodologie est une organisation logique de l'activité humaine consistant à déterminer le but et l'objet de la recherche, les approches et les lignes directrices de sa conduite, le choix des moyens et des méthodes qui déterminent le meilleur résultat. Toute activité humaine est caractérisée par une méthodologie. Mais dans les activités de recherche, la méthodologie joue un rôle essentiel dans la réussite.

Le but de l'étude est de trouver le plus options efficaces construire un système de gestion et organiser son fonctionnement et son développement. Mais c'est une idée générale de l'objectif. En réalité, mener des recherches a de nombreux objectifs, par exemple contrôler la qualité de la gestion. créer une atmosphère de créativité et d'innovation dans le système de gestion, reconnaître en temps opportun les problèmes dont l'aggravation à l'avenir peut compliquer le travail, améliorer les qualifications du personnel de direction, évaluer les stratégies, etc.

Les objectifs de recherche peuvent être actuels et prospectifs, généraux et détaillés, permanents et occasionnels.

La méthodologie de toute recherche commence par la sélection, la formulation et la formulation de son objectif. L'objet d'étude est le système de contrôle. Mais d’un point de vue méthodologique, il est très important de comprendre et de prendre en compte la classe de ce système. Il appartient à la classe des systèmes socio-économiques. Cela signifie que son élément fondamental est l'homme ; l'activité humaine détermine les caractéristiques de tous les processus de son fonctionnement et de son développement. Les liens par lesquels ce système existe caractérisent les relations complexes et contradictoires entre les personnes, basées sur leurs intérêts, leurs valeurs, leurs motivations et leurs attitudes.

Aussi avancés que soient les moyens techniques modernes, leur rôle dépend des intérêts humains, des motivations de leur utilisation et de leur développement. Le système de gestion est basé sur l'activité humaine. Vous pouvez étudier la technologie, mais vous ne pouvez pas l'étudier indépendamment d'une personne et de tous les facteurs de son utilisation dans ses activités.

Le sujet de l’étude pose problème. Un problème est une véritable contradiction qui nécessite une résolution. Le fonctionnement du système de gestion est caractérisé par de nombreux problèmes différents qui agissent comme une contradiction entre la stratégie et les tactiques de gestion, les conditions du marché et les capacités de l'entreprise, les qualifications du personnel et les besoins d'innovation, etc. Des recherches sont nécessaires pour résoudre ces problèmes, dont certains sont «éternelles», d'autres sont transitoires ou en voie de maturation.

Le but est la base de la reconnaissance et de la sélection des problèmes de recherche.

L'élément suivant du contenu de la méthodologie de recherche concerne les approches. Une démarche est une perspective de recherche, elle est comme une position de départ, un point de départ (danser au fourneau - sagesse populaire) à partir duquel commence la recherche et qui détermine son orientation par rapport au but.

Les approches peuvent être basées sur les aspects, systémiques et conceptuelles. L'approche aspect représente la sélection d'une facette d'un problème en fonction du principe de pertinence, ou en tenant compte des ressources allouées à la recherche. Donc. par exemple, le problème du développement du personnel peut avoir un aspect économique, socio-psychologique, éducatif, etc. L'approche systématique reflète un niveau plus élevé de méthodologie de recherche. Cela nécessite la considération maximale possible de tous les aspects du problème dans leur interrelation et leur intégrité, en mettant en évidence l'essentiel et l'essentiel, en déterminant la nature des liens entre les aspects, les propriétés et les caractéristiques. L'approche conceptuelle implique le développement préliminaire du concept de recherche, c'est-à-dire un ensemble de dispositions clés qui déterminent l'orientation, l'architectonique et la continuité de l'étude.

Les approches peuvent être empiriques, pragmatiques et scientifiques. S'ils s'appuient principalement sur l'expérience - empirique, si - sur les tâches visant à obtenir le résultat le plus proche - pragmatique. La plus efficace est bien entendu l'approche scientifique, caractérisée par la formulation scientifique des objectifs de la recherche et l'utilisation d'appareils scientifiques pour sa mise en œuvre.

La méthodologie de recherche doit également inclure l'identification et la formulation de lignes directrices et de limites. Ils vous permettent de mener des recherches de manière plus cohérente et ciblée. Les lignes directrices peuvent être flexibles ou rigides, et les restrictions peuvent être explicites ou implicites.

Le rôle principal dans la méthodologie est joué par les outils et méthodes de recherche, qui peuvent être divisés en trois groupes : formel - logique, scientifique général et spécifique.

Formel - logique - ce sont des méthodes de l'activité intellectuelle humaine qui constituent la base de la recherche en gestion. Les méthodes scientifiques générales reflètent l'appareil scientifique de recherche qui détermine l'efficacité de tout type. Les méthodes spécifiques sont nées des spécificités des systèmes gouvernementaux et reflètent les spécificités des activités de gestion.

I. Astachkina, V. Mishin

Recherche sur les systèmes de contrôle,