Le nombre maximum d'enfants dans les cercles d'éducation complémentaire. Règlement sur les cercles à l'école

POSITION

À PROPOS DES CLUGS ET DES SECTIONS

CENTRE

L'ÉDUCATION SUPPLÉMENTAIRE

ET ÉDUCATION

MOSCOU

2014

1. DISPOSITIONS GÉNÉRALES

1.1. Le présent règlement fixe la procédure de recrutement et d'organisation des activités des cercles et des sections du centre l'éducation supplémentaire et scolarisation des enfants Ecole GBOU n° 2065.

1.2. Des cercles et des sections sont organisés afin de former un espace éducatif unique, mettre en œuvre le processus de développement de la personnalité dans diverses activités, la protection sociale des étudiants et fournir des conditions pour des activités parascolaires avec eux.

1.3. Ce règlement a été élaboré conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 n ° 273-FZ «sur l'éducation en Fédération Russe”, Arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 29 août 2013 n ° 1008 “Sur l'approbation de la procédure d'organisation et de mise en œuvre Activités éducatives pour les programmes d'enseignement général supplémentaires », Règlement type sur l'établissement d'un enseignement supplémentaire pour les enfants, la Charte de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État de la ville de Moscou «École n ° 2065» et les descriptions de poste.

1. TÂCHES

2.1. Développement personnel et moral et autodétermination professionnelle des étudiants.

2.2. Assurer la protection sociale, l'accompagnement, la réhabilitation et l'adaptation à la vie en société.

2.3. Formation d'une culture commune des écoliers.

2.4. Education chez les enfants à la citoyenneté, au respect des droits et libertés de l'homme, à l'amour de la patrie, de la nature, de la famille.

2.5. Création des conditions pour la satisfaction la plus complète des besoins et des intérêts des enfants, renforçant leur santé.

• formation de l'activité créative des étudiants;
• développement de la surdouance des enfants;
• formation et amélioration des compétences de recherche;
• développement de l'activité physique des élèves;
• formation de saines habitudes de vie.

1. PROCÉDURE POUR REMPLIR LES TASSES ET LES SECTIONS

3.1. L'acquisition des cercles (sections) s'effectue pour une période de l'année académique jusqu'au 10 septembre.

3.2. L'inscription au cercle (section) s'effectue sur dossier et dans l'ordre de réception.

3.3. L'étudiant conserve une place dans le cercle (section) en cas de maladie ou de traitement en sanatorium.

3.4. Le chef du cercle (section) - l'enseignant de l'enseignement à distance fournit des informations opportunes à la personne responsable de l'éducation complémentaire des enfants de l'unité sur les changements de liste dans la composition du cercle ou de la section.

3.5. La composition numérique, le nombre de cours par semaine et leur durée sont déterminés organisation éducative conformément aux recommandations de SanPiN.

3.6. Chaque élève a le droit de s'engager dans des cercles (sections) de différentes directions, ainsi que de changer la direction de l'enseignement.

3.7. En cas de diminution de la fréquentation effective au cours de l'année, les cercles (sections) peuvent être dissous.

1. PROCÉDURE D'ORGANISATION DES ACTIVITÉS DES CLUGS ET DES SECTIONS

4.2. La préparation des travaux des cercles de la nouvelle année académique est effectuée par les responsables des cercles jusqu'à la fin de l'année précédente.

4.3. Le délai jusqu'au 10 septembre est accordé aux responsables des cercles pour compléter les cercles avec les élèves, clarifier l'horaire des cours, approuver le programme de travail des cercles.

4.4. Les cours dans les cercles et les sections se déroulent selon l'horaire, qui est établi au début de l'année académique par le chef de cercle (section), en tenant compte du régime de travail et de repos le plus favorable pour les étudiants conformément au normes de règles sanitaires. L'horaire est approuvé par le directeur de l'école GBOU n° 2065 ou le responsable de l'unité structurelle.

4.5. Les cours en cercles et en sections ont lieu pendant les périodes périscolaires et de vacances selon l'horaire.

4.6. Les cours en cercle peuvent prendre la forme de :

• rapport créatif des cercles du cycle artistique et esthétique ;
• participation à des revues, concours selon le profil de l'œuvre, reportage d'expositions, concerts ;
• participation d'étudiants de cercles thématiques à des olympiades, concours de travaux scientifiques d'écoliers;
• participation des élèves fréquentant les sections sportives scolaires, municipales, régionales compétitions sportives.

4.7. Le travail des cercles est effectué sur la base de programmes convenus avec le chef de l'unité structurelle du centre d'éducation complémentaire et d'éducation des enfants, adoptés par le conseil pédagogique de l'école et approuvés par le directeur de l'école. Lors de l'élaboration d'un programme de cercle, les dirigeants peuvent utiliser des programmes exemplaires (recommandés par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie) d'établissements d'enseignement complémentaire ou des programmes développés de manière indépendante.

4.8. Conformément au programme du cercle (section), les cours peuvent avoir lieu aussi bien avec l'ensemble de la composition du groupe qu'en groupe (5 personnes) ou individuellement.

4.9. Des enseignants-organisateurs, un bibliothécaire, un psychologue effectuent un travail de cercle conformément à leurs fonctions officielles.

4.10. Les résultats du travail des cercles se résument tout au long de l'année sous forme de concerts, d'expositions, de concours, de classes ouvertes, d'activités périscolaires. Les rapports créatifs finaux sont soumis à la fin de l'année.

1. GESTION DE CLUB ET DE SECTION

5.1. Le chef de cercle (section) - l'enseignant de l'enseignement à distance est nommé et démis de ses fonctions par ordre du directeur de l'école.

5.2. Le chef de cercle - l'enseignant de l'enseignement à distance planifie et organise les activités des étudiants (étudiants) dans le cercle (section), est responsable de la vie et de la santé des étudiants (étudiants).

5.3. La direction générale du travail des cercles (sections) est assurée par le responsable de l'enseignement complémentaire des enfants de l'unité conformément à la description de poste et à l'ordre du directeur de l'école

1. DOCUMENTATION ET RAPPORTS

6.1. Les dirigeants de club possèdent et conservent la documentation suivante :

• programme de travail convenu et approuvé par la direction de l'école ;
• journal du travail en cercle, où l'assiduité, le contenu et la durée des cours sont notés ;
• des dossiers aux développements méthodiques.

6.2. La personne responsable de l'éducation complémentaire des enfants dans l'unité effectue une inspection thématique du travail des cercles à travers:

• Vérifier les journaux au moins une fois par trimestre ;
• Assister à des cours en cercle selon l'horaire VSOKO ;
• Questionnement des élèves et des parents afin d'étudier l'état de satisfaction du travail d'ordre existant et social pour l'organisation de nouveaux cercles.

"Reçu"

chez les professeurs de la classe MO

École secondaire GBOU n ° 2, o. Oktyabrsk

Procès-verbal n° 1 du 28.09.2015

POSITION
sur le travail des associations de cercle
au GBOU lycée n°2 de la ville de Oktyabrsk

I. Dispositions générales.

1. Les associations de cercle d'intérêt sont organisées dans le but de :
- les créations conditions optimales pour le développement intellectuel;
- rencontrer les intérêts, les inclinations et les talents des étudiants;
- autodidacte et travail créatif;
- autodétermination professionnelle;
- Développement physique;
- loisirs, loisirs et divertissements raisonnables.

2. Les groupes d'intérêt sont créés en fonction des intérêts des enfants et des adolescents, en tenant compte des possibilités de l'école, de l'ordre social de la société (enfants, parents, personnel enseignant), la capacité financière de l'école et la disponibilité du personnel enseignant.

3. La gestion du travail en cercle est assurée par les professeurs des écoles.

4. Pour gérer le travail en cercle, des travailleurs sont nécessaires Documents requis sur l'éducation conformément à la loi applicable.

II. Tâches des associations de cercle sur les intérêts.

Les classes des associations de cercle contribuent à la solution de tâches éducatives spécifiques :
1. élargir et approfondir les compétences et aptitudes fournies par le programme d'études;
2. familiariser les étudiants avec les réalisations de la science, de la technologie, de la littérature, de l'art et des sports nationaux et mondiaux;
3. formation et développement de compétences pour appliquer les connaissances dans la pratique;
4. éducation à la nécessité d'auto-éducation et d'auto-éducation;
5. préservation et renforcement de la santé morale et physique

III. Programmes de travail des associations de cercle.

1. Types de programmes de club utilisés à l'école
A) typique, recommandé par le ministère de l'Éducation ;
B) standard, qui ont été modifiés en fonction des particularités du travail de l'école ;
C) propre (de l'auteur), développé par les dirigeants des associations de cercle.

IV. Remplissage des associations de cercle.

Le nombre de groupes d'associations de cercle d'intérêt s'ouvre à l'école, en fonction des tarifs alloués selon le tableau des effectifs.

V. La durée des classes des associations de cercle

1. La durée des classes des associations de cercle est établie en fonction de la faisabilité psychologique et socio-économique, de la charge de travail admissible des élèves, ainsi que des possibilités du budget scolaire :
A) pour les étudiants âgés de 7 ans - pas plus de 45 minutes (1 heure académique);
B) pour les élèves âgés de 8 à 10 ans - jusqu'à 1,5 heure avec une pause de 15 minutes ;
C) pour les élèves âgés de 11 à 13 ans - jusqu'à 1,5 heure sans pause ;
D) pour les élèves de 14 à 17 ans jusqu'à 3 heures avec une pause de 15 minutes.

VI. Année académique dans les associations de cercle .

1. L'année académique dans les associations de cercle commence le 10 septembre et se termine le 25 mai.
2. La préparation du travail des associations de cercle au cours de la nouvelle année académique est effectuée par les responsables des associations de cercle jusqu'à la fin de l'année académique précédente.
3. La période jusqu'au 10 septembre est accordée aux dirigeants des associations de cercle pour l'acquisition des associations de cercle par les étudiants, en clarifiant le calendrier des cours, en approuvant le programme de travail des associations de cercle.

VII. Les résultats du travail des associations du cercle.

Le résultat du travail des associations du cercle est :
1. Reportage créatif des associations du cercle du cycle artistique et esthétique (participation aux revues régionales, concours dans le domaine du travail, préparation et tenue d'expositions de reportage, concerts, etc.) ;
2. Participation d'étudiants d'associations de cercle de matières à des olympiades, des concours de travaux scientifiques d'écoliers, etc. ;
3. Participation des élèves des sections sportives aux compétitions sportives scolaires et départementales.

4. A chaque responsable d'association de cercle, avant le 25 mai, remettre par écrit un rapport sur le travail de l'association de cercle.

VIII. Supervision du travail des associations de cercle
1. Le contrôle du travail des associations de cercle, la tenue de la documentation par le chef de l'association de cercle est confiée au directeur adjoint du travail éducatif.
2. Le sous-directeur des affaires générales vérifie au moins une fois par trimestre l'état du registre de travail du responsable de l'association de cercle.

IX. Documentation du responsable de l'association du cercle.
1. La documentation du responsable de l'association de cercle comprend:
A) un registre de travail du chef de l'association de cercle de l'échantillon établi ;
B) le programme de travail de l'association du cercle avec calendrier et planification thématique.
2. Sans programme de travail d'une association de cercle, planification thématique (calendrier), le chef d'une association de cercle n'est pas autorisé à travailler, son travail n'est pas rémunéré.

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transcription

2 2.3. Des normes minimales approximatives pour l'activité d'une formation de club d'orientation créative doivent prévoir le résultat de la saison créative (annexe 6 au présent règlement) Les formations de club peuvent mener à bien leurs activités : - au détriment du financement budgétaire (conformément au tâche municipale); - par autosuffisance (totale ou partielle) ; - aux frais des fonds extrabudgétaires de l'Institution ; - sur la base du volontariat, dans le cadre d'un contrat de prestation de services à titre gratuit, les formations de clubs sont animées par des spécialistes de l'accompagnement des jeunes, des responsables de cercles et de sections qui ont la formation ou l'expérience professionnelle (ancienneté) appropriée dans ce domaine et sont embauchés par MAU DO « MC « Rovesnik » pour un contrat de travail ou dans le cadre d'un accord de coopération (prestation de services à titre gratuit) à des conditions acceptables qui conviennent aux deux parties. - dirige les cours conformément au programme et à l'horaire de la formation du club; - veille à la stabilité de la composition des groupes pendant la saison de création ; - contrôle l'assiduité aux cours ; - tient un registre des travaux de formation du club, ainsi que d'autres documents, conformément à la Charte de l'Institution, au Règlement intérieur du travail, à l'Accord avec le directeur de l'Institution et au présent Règlement ; - des rapports annuels sur le travail effectué ; - mène un travail éducatif parmi les membres de la formation du club, les attire pour participer aux activités créatives de l'Institution ; - mène un travail d'explication et de conseil auprès des parents sous forme de rencontres parents-professeurs, de « classes ouvertes », d'entretiens personnels, etc. ; - fournit conditions de sécurité les cours, le respect par les participants de la formation du club des règles de sécurité, les sensibilise au respect des biens et équipements de l'Etablissement ; - prend une part active aux activités créatives de l'Institution (participation à l'organisation et à la conduite de programmes, de projets et d'événements de diverses natures, tant dans l'Institution elle-même que sur les sites du quartier, de la ville, etc.) Les horaires de travail des managers à temps plein sont fixés en fonction des besoins Code du travail- 40 heures par semaine, dont 18 heures - conduite de cours directs avec l'équipe selon le programme approuvé Les heures de travail du responsable de la formation du club comprennent le temps nécessaire pour effectuer tous types de travaux visant à mettre en œuvre les plans créatifs du club formation (direction de répétitions collectives et individuelles, classes spéciales et ouvertes, expositions, concerts conformes à la direction d'activité, travail avec un accompagnateur, travail sur la sélection du répertoire, l'arrangement, la correspondance et la copie des notes, la sélection, l'enregistrement et l'édition des phonogrammes, préparation et conduite d'expéditions thématiques avec transcription ultérieure d'enregistrements expéditionnaires, travail sur les costumes et pour la conception de spectacles et de programmes de concerts, résolution de problèmes d'organisation, développement et collecte de matériaux méthodologiques, de programmes, ainsi que de matériaux reflétant l'histoire du développement de l'équipe (plans, agendas, rapports, albums, croquis, maquettes, programmes, affiches, publicités, livrets...) et créatifs travail de l'équipe afin de compiler les rapports de fond et statistiques nécessaires de l'Institution, qui sont effectués à la fois directement dans l'Institution et en dehors de son emplacement en accord préalable avec l'administration de l'Institution Les cours dans toutes les formations de club sont effectués systématiquement conformément avec le calendrier des cours approuvé, individuellement pour chaque formation de club

3 Les cours dans toutes les équipes ont lieu au moins 3 heures par semaine (une heure de cours dure 45 minutes). Les dirigeants peuvent rassembler leurs équipes pour des répétitions plus souvent, par exemple, pendant la période de préparation d'un concert, festival, concours, revue et autres événements similaires En accord avec le directeur de l'établissement, en plus du plan de travail principal de l'établissement , les formations de club peuvent fournir des services payants conformément au Règlement sur les règles de fourniture de services payants Filiale de l'UIA "MC "Rovesnik" La procédure de conservation de la documentation sur le travail de la formation de club, les conditions d'adhésion (participation) au formation de club, les droits et obligations de ses membres (participants) sont déterminés par le règlement sur une formation de club particulière. Pour contribuer à l'amélioration et au développement de l'activité créative, les participants au travail organisationnel et éducatif et le responsable de la formation de club peuvent être présentés à divers types incitations, à savoir: diplôme, récompense et autres distinctions - sur la base des documents pertinents des autorités exécutives. 3. GESTION DE LA FORMATION DU CLUB ET CONTROLE DE SES ACTIVITES 3.1. La direction générale des activités des formations du club est assurée par le directeur de l'Institution. Pour assurer les activités de la formation du club, le responsable de l'Institution approuve l'horaire des cours.La gestion directe de la formation du club est assurée par un spécialiste du travail avec les jeunes, le chef d'une équipe, cercle (studio), association , section, club, etc. Le responsable de la formation du club : - forme et met en œuvre le programme d'activités de la formation du club, élabore un plan de travail organisationnel et créatif ; - mène un travail régulier de création, de loisirs et d'éducation dans l'équipe; - tient des registres conformément à l'annexe 3-8 du présent règlement ; - soumet le rapport annuel final sur les activités de l'équipe les relations de travail et d'autres obligations contractuelles lors de l'exécution des activités de la formation du club conformément aux termes du Règlement sur les règles de fourniture de services payants de MAU DO "MC "Rovesnik" de leur côté. Les indicateurs de qualité du travail du l'équipe de création sont : - les résultats des sondages et des questionnaires des visiteurs ; - participation à la formation du club ; - les revenus de la vente de services payants ; - la stabilité de sa composition, la participation à des revues et concours créatifs, une appréciation positive des activités par le public (publications dans les médias, Lettres d'action de grâces, propositions d'organisation de concerts (représentations) d'organismes); -participation aux élections municipales, régionales, panrusses et événements internationaux: festivals, concours, expositions, revues, etc. (recommandé en fonction de la direction de l'activité et de la méthodologie et du programme approuvés de formation du club) ; - évaluation experte des activités de la formation du club.

4 Annexe 1 CAPACITÉ RECOMMANDÉE DE PARTICIPANTS AUX FORMATIONS CLUB FINANCÉES SUR LE BUDGET Taux d'occupation approximatif des membres des groupes de formations club Types de formations club Ensemble de danse folklorique, au moins 15 ensemble de danse de salon, ensemble de danse moderne, ensemble chorégraphique, danse-théâtre, ballet théâtre, théâtre de danse miniatures, studio chorégraphique etc. Théâtre pas moins de 10 Chant vocal pas moins de 8 Groupe vocal, ensemble pas moins de 4 Folklore pas moins de 10 Théâtre pas moins de 10 Parole artistique pas moins de 8 Orchestre d'instruments folkloriques pas moins de 10 Arts visuels pas moins de Décoratifs et art appliqué pas moins que scientifique, technique, photo, cinéma, etc. au moins Sections de culture physique et sportive, groupes d'au moins 15 associations d'amateurs de santé, de tourisme et clubs d'au moins 16 intérêts Développement précoce au moins 15 Cirque au moins 10 Taux d'occupation, personnes commune commune/établissement urbain établissement rural

5 Annexe 2 CAPACITE DES PARTICIPANTS DES FORMATIONS CLUB FONCTIONNANT DE FACON PAYANTE Le nombre de membres des formations club fonctionnant de façon payante est déterminé individuellement, en fonction des spécificités de la formation club (le nombre de personnes dans un groupe en fonction de l'âge, sens de l'activité et spécificités programme de travail) et la superficie occupée par les locaux destinés à dispenser des cours et d'autres formes de travail dans le cadre du programme. Annexe 3 Nom complet de la formation du club Genre de créativité / direction Année de formation Titre Folk / Equipe exemplaire PASSEPORT DE LA FORMATION DU CLUB Données personnelles du responsable de la formation du club Nom, Prénom, Patronyme Année et lieu de naissance Éducation : secondaire professionnel / établissement d'enseignement supérieur / année d'obtention / spécialité Expérience et expérience professionnelle

6 Lieu de travail principal Adresse du domicile Téléphone de contact Annexe 4 RAPPORT sur le travail effectué depuis 20/20 ans n/p Nom de l'événement Date et heure Lieu Nombre de visiteurs Annexe 5 Plan de travail de l'association amateur (club d'intérêt) depuis 20 ans n/ n Nom de l'événement Date de l'événement Responsable Signature du responsable de l'association (club) Signature du directeur Annexe 6 Normes minimales approximatives pour l'activité d'une formation de club Normes minimales approximatives pour l'activité d'une formation de club telle que une équipe créative doit fournir le résultat de la saison créative (de septembre à mai de chaque année) : Nom du genre de l'équipe créative Indicateur de performance

7 Chœur, chant - programme de concerts de 1 branche ; - 6 numéros pour la participation aux concerts et représentations du groupe de base ; - renouvellement annuel d'au moins 3 parties du répertoire en cours ; - représentation dans d'autres lieux au moins 1 fois par trimestre. Programme de concerts d'ensemble folklorique avec une prédominance du répertoire formé sur la base du travail expéditionnaire dans leur région et mis à jour annuellement d'au moins 25 pour cent. Chorégraphie Théâtrale Arts décoratifs et appliqués - un programme de concerts de 2 départements ; - 6 numéros pour la participation aux concerts et spectacles de l'institution culturelle de base ; - mise à jour annuelle d'un quart du répertoire courant ; - représentation dans d'autres lieux au moins 1 fois par trimestre. - 1 représentation en plusieurs actes ou 2 représentations en un acte ; - 4 représentations (miniatures) pour la participation aux concerts et représentations de l'institution culturelle de base ; - renouvellement annuel du répertoire ; - représentation dans d'autres lieux au moins 1 fois par trimestre. - 2 expositions par an - aide à la conception des KDU, sur la base desquelles elles existent Studio de cinéma et de vidéo Au moins un nouveau film arts et métiers membre de l'association Annexe 7 La liste de l'association amateur (club d'intérêt) Date de naissance Adresse du domicile téléphone de contact Annexe 8 EXIGENCES

8 au contenu et à la conception des programmes de travail des formations culturelles et de loisirs Le programme de travail est un document qui détermine l'orientation et le contenu des activités des formations culturelles et de loisirs, organisationnels et méthodologiques processus éducatifs reflétant un développement complexe, ainsi que ses conditions et ses résultats. Le programme est fourni afin d'obtenir des informations de travail complètes sur l'éducation culturelle et de loisirs nécessaires aux tâches de gestion, d'administration, de méthodologie et de relations publiques qui découlent de la fourniture de services culturels et de loisirs de l'institution et de l'éducation culturelle et de loisirs. Le contenu des programmes devrait viser à : développer la motivation de l'individu à la connaissance et à la créativité ; familiarisation des étudiants avec les valeurs humaines universelles; prévention des comportements antisociaux; création de conditions pour l'autodétermination sociale, culturelle et professionnelle, l'autoréalisation créative de l'individu et son intégration dans le système de la culture mondiale et nationale. Le programme devrait inclure les éléments structurels suivants : 1. Page de titre. 2. Note explicative. 3. Plan thématique. 4. Plan de calendrier. 5. Plan de travail annuel dans le cadre des activités culturelles et de loisirs de l'Institution. 6. Liste de références. Exigences de conception : police : Times New Roman taille : interligne : unique chaque rubrique est mise en évidence par un sous-titre numérotation obligatoire des pages les rubriques « Plan thématique » et « Contenu du programme » sont établies sous forme de tableau en dernière page du programme le signature du responsable du KDF et signature du responsable de l'Institution culturelle et de loisirs. Contenu du programme de travail 1. Page de titre (Annexe I) - nom de l'institution ; - où, quand et par qui le programme de travail a été approuvé ; - le nom du programme ; - l'âge des participants pour lesquels le programme est conçu ; - NOM ET PRÉNOM. l'auteur du programme; - année de développement du programme. 2. Note explicative définition de la ou des directions d'activité de formation culturelle et de loisirs ; - la durée de mise en œuvre du programme de travail ; - la catégorie d'âge pour laquelle le programme a été développé ; - nombre de cours par semaine, durée des cours, formes de cours ; - quelle est sa nouveauté et sa pertinence ; caractéristiques distinctives de ce programme par rapport aux programmes existants (pour les programmes revendiquant la paternité) ; - détermination de la place et des tâches de la formation culturelle et de loisirs dans la structure globale et le concept de développement de l'institution ; - les buts et objectifs du programme et les étapes de leur mise en œuvre ; - prévisions de performances ; - formes de cours de conduite dans la mise en œuvre du programme; - formulaires de synthèse des résultats de la mise en œuvre du programme ; - les ressources matérielles et techniques utilisées dans la mise en œuvre du programme ;

9 - volet corporatif (partenariat) du travail, possibilité d'interaction avec d'autres formations culturelles et de loisirs, organisations, sponsors et médias. Si le programme est conçu pour plusieurs années de mise en œuvre, des buts et des objectifs sont fixés pour chaque année. 3. Le plan thématique est un tableau répertoriant les principales sections, divisées en thèmes, dans l'ordre dans lequel elles seront maîtrisées. Section Sujet 1 Section 1 Sujet 2 Sujet 3 Sujet 2 Section 1 Sujet 2 Sujet 3 Sujet Calendrier - une forme cohérente de mise en œuvre du plan thématique, les tâches principales et les types de travaux pratiques. Ici, vous devez indiquer les compétences et les capacités dont vous avez besoin pour former parmi les membres des formations de club lors de la maîtrise de ce sujet. Mois Leçon p / n Le contenu du travail Compétences acquises Septembre 1ère leçon Thème de la leçon (tâche principale), le déroulement de la leçon et 2ème leçon 3ème leçon moyens de maîtriser le sujet proposé (tâche) * La séquence de maîtrise du matériel peut varier selon le responsable de la formation culturelle et de loisirs indépendamment. Le plan thématique et le plan calendaire sont établis séparément pour chaque tranche d'âge. Le plan de travail annuel dans le cadre des activités culturelles et de loisirs de l'institution implique la participation à des événements activité de concerts, la participation à des festivals, des expositions et des concours, ainsi que d'autres activités créatives ou projets planifiés. 6. Liste de références. Des lignes directricesà la rédaction de programmes créatifs 1. Dans la section Note explicative, une demande de poids pour la qualité du programme proposé et de ses propres activités doit être soumise. Il ne devrait pas y avoir, si possible, de banalités comme des discussions générales sur l'utilité d'un domaine d'activité artistique, esthétique ou autre pour le développement des enfants. Et aussi, clairement et clairement, le but et les objectifs, la pertinence, la signification pratique dans le concept général du développement de l'Institution, ainsi que la nouveauté de ce programme (pour ceux qui revendiquent la paternité), sa différence par rapport aux autres programmes du même l'orientation et le type d'activité similaire doivent être formulés. Il est surtout important de noter ici où se situent les « temps forts » de l'auteur et ce qu'ils expriment, qui font l'originalité de ce programme. Décrivant la direction du programme créatif, il est important de justifier brièvement mais raisonnablement que le programme appartient à cette direction. Il y a parfois des programmes

10 situé à la "jonction" de deux ou plusieurs directions. Dans ce cas, il est important de justifier l'orientation prioritaire puis de la refléter dans la hiérarchie (priorité) des buts et objectifs. élément clé note explicative, son centre sémantique est la formulation du but et des objectifs du programme. La principale difficulté qui se pose ici est liée à la nécessité de séparer le but et les objectifs, de ne pas les mélanger, et aussi d'éviter les répétitions dans la formulation. Pour ce faire, il convient de garder à l'esprit que l'objectif du programme est, au sens figuré, sa stratégie, fixant le résultat final souhaité. Lors de la formulation des tâches, il est conseillé de les diviser en: - sujet (formation) - éducatif (associé à la formation de certaines qualités personnelles). Les tâches, en fait, sont les résultats de ces étapes spécifiques de la mise en œuvre du programme qui peuvent être fixes, détaillées et mesurées. Nous pouvons dire que les tâches sont les étapes de l'échelle menant à la réalisation du but souhaité, ces résultats prolongés spécifiques de la mise en œuvre du programme, dont l'expression totale est le but. Dans le même temps, d'une part, il faut s'efforcer d'atteindre un maximum de précision et de clarté dans la définition des tâches, de sorte qu'il soit immédiatement clair qu'elles sont, premièrement, spécifiques, deuxièmement, réalisables et troisièmement, mesurables. D'autre part, compte tenu de la nature de l'auteur du programme, il convient d'essayer de définir les tâches de manière à ce qu'elles retracent l'originalité de l'approche de l'auteur, la nécessaire nuance de nouveauté. Quant aux autres parties de la note explicative (l'âge des enfants participant à la mise en œuvre de ce programme, le moment de sa mise en œuvre, la forme et le mode des cours), elles sont en grande partie de « nature technique ». Il suffit de s'assurer que les chiffres et les formes mentionnés ici coïncident avec ce qui sera ultérieurement inclus dans le plan thématique et le contenu du programme. Devrait être payé Attention particulière pour une partie - une prévision de performance, y compris les résultats attendus et les moyens de les vérifier. Il doit être clair qu'il existe un lien logique entre les résultats et les tâches définies dans le programme : les résultats attendus sont l'essence même de la réalisation, l'accomplissement des tâches définies dans le programme. Les résultats attendus sont enregistrés à travers des formes de travail spécifiques : la participation des enfants à des expositions, des concours, des festivals, des concours, des olympiades, des concerts, des conférences, des expéditions, la protection des œuvres de création, etc. Il serait erroné, par exemple, d'écrire dans le programme que le résultat attendu sera la participation d'un étudiant à n'importe quel concours et, de plus, l'obtention d'un prix. Les formulaires de synthèse des résultats de la mise en œuvre du programme pour chaque direction sont déterminés individuellement: - pour les studios chorégraphiques, les groupes vocaux, les classes de démonstration, un concert de reportage, - pour les ateliers d'artisanat et de beaux-arts, les master classes, une exposition , - pour studios de théâtre spectacle en un acte, - classes ouvertes pour les studios de développement linguistique et esthétique, - séminaires ou conférences pour les parents pour les studios de développement précoce. 2. Le plan thématique est une liste de sections du programme, divisée en sujets. Le nombre et le contenu des sections et les thèmes des cours sont déterminés par le responsable de la formation culturelle et de loisirs de manière indépendante. À partir du titre du sujet de la leçon, il devrait être clair quelles tâches sont résolues pendant la leçon. 3. Dans la section Plan du calendrier, qui occupe généralement une place importante, il est nécessaire de décrire brièvement, mais en même temps de manière assez précise, le contenu des cours. Il y en a une, mais peut-être la condition principale qui doit être suivie dans ce cas pour les meilleurs résultats. Il s'agit du style d'écriture de la rubrique : il doit se rapprocher le plus possible de ce que l'on peut définir comme "style télégraphique". Cela signifie que les phrases doivent être courtes et ne doivent pas utiliser de tours de parole complexes. Votre tâche consiste à décrire le contenu du travail de manière à ce que le lecteur de votre programme puisse clairement

11 à imaginer ce qu'il devra maîtriser en classe et par quels moyens les tâches sont réalisées. Il devrait être tout à fait clair quelles compétences et capacités sont acquises et pratiquées par eux pendant la leçon. Il devrait y avoir une correspondance stricte entre le plan thématique et la présentation ultérieure du contenu des sujets prévus. Il est nécessaire de bien définir leur rôle et celui de l'équipe créative dans l'organisation et la conduite d'activités culturelles et de loisirs dans le cadre des activités du système des clubs territoriaux. De plus, dans cette section, vous pouvez indiquer à quels festivals, expositions et concours les participants du studio prévoient de participer. Des propositions pour la mise en œuvre de toute projets créatifs il est énoncé succinctement, selon la forme « nom du projet + ce que vise ce projet + formes de mise en œuvre du projet ». 5. Lors de la compilation de la "Liste de la littérature utilisée", il ne faut pas se limiter à 3-4 sources. Le but de cette rubrique est de montrer le niveau de formation théorique du responsable de la formation culturelle et de loisirs, sa possession de toutes les connaissances nécessaires : pédagogiques, méthodologiques, psychologiques. Il est conseillé de soumettre deux listes : - la littérature utilisée par l'enseignant pour élaborer le programme et organiser le processus pédagogique ; - littérature recommandée pour les enfants et les parents sur ce programme. Annexe 9 au Règlement sur les formations de clubs Types de formations de clubs 1. La formation de cercles de clubs, dans laquelle les activités créatives et performatives sont précédées de sessions de formation qui constituent la partie prédominante de toutes les classes. A la tête du cercle se trouve le leader-enseignant, nettement supérieur aux participants en préparation. 2. Equipes amateurs la créativité artistique il s'agit d'une forme d'activité organisée d'un groupe de personnes basée sur un intérêt artistique commun, un processus éducatif et créatif commun pour maîtriser les fondements théoriques et les compétences d'interprétation de la musique, de la chorégraphie, du théâtre, du cirque, des beaux-arts et des métiers d'art. Il s'agit d'un système unique pour le développement et l'amélioration de la personnalité dans le processus de l'activité artistique. 3. Le studio est une équipe d'art amateur qui combine des tâches éducatives, expérimentales et de production dans son travail. 4. Association amateur - une formation qui réunit des personnes ayant un intérêt profond et stable pour une profession commune, cherchant à échanger les résultats et les compétences d'une telle profession; caractérisé par la prédominance parmi les formes éducatives d'auto-éducation, l'échange de connaissances et de compétences, le rôle primordial des recherches, l'accumulation d'informations, la fabrication d'objets d'importance culturelle et appliquée; mener un travail de propagande actif auprès de la population. 5. Club d'intérêt - une formation de club créée dans le but d'organiser la communication entre des personnes ayant un seul intérêt profond et stable pour quelque chose, caractérisée par l'absence d'activités pour créer des valeurs culturelles.

12 6. Cours de formation de clubs, dont la tâche est de former des personnes aux compétences et aptitudes appliquées, et dont la composition des participants est périodiquement mise à jour. 7. Les universités populaires sont des formations de clubs dont la tâche est d'organiser l'éducation civique de la population dans le domaine de la culture, de la science, de la vie, de la technologie et d'autres branches du savoir, caractérisées par une prédominance des formes de conférences et de séminaires sessions d'entrainement. Principal caractéristiques distinctives les associations d'amateurs et les clubs d'intérêt des groupes d'art amateur (cercles, studios) sont les suivants : le but de la participation n'est pas tant d'acquérir des compétences dans un certain genre d'art amateur, mais de communiquer avec des personnes partageant les mêmes idées sur la base d'intérêts communs et passe-temps; - absence d'un horaire strictement fixe des réunions et des cours

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Dois-je envoyer mon enfant aux tasses?

Tout parent essaie d'aider l'enfant à révéler ses capacités et ses talents. Pour chaque enfant, après tout, l'énergie déborde, c'est dans l'enfance que les premières inclinations apparaissent, les passe-temps de la vie sont posés. Ici, les adultes s'efforcent de soutenir le bébé dans ses efforts et, éventuellement, de fournir une base pour ses affaires bien-aimées plus tard. Développement physique, esthétique, musical, compétences appliquées - tout cela peut donner à l'enfant une variété de cercles, de sections et de studios. Les mamans et les papas sont confrontés à un choix. A quel âge est-il logique d'envoyer un enfant dans des cercles ? Que dois-je rechercher lors du choix d'une tasse pour un enfant d'âge préscolaire ?

enfants d'âge préscolaire

Les enfants avant âge scolaire ils donnent constamment quelque chose «avec une torsion»: ils chantent des chansons et composent des poèmes avec des rimes et un rythme particuliers, racontent des histoires sur des personnages inventés par eux-mêmes, exécutent des danses sans précédent et montrent des «trucs», dessinent des images dans lesquelles il est parfois difficile de deviner le sens. Mais tout cela est une étape nécessaire et très importante dans la vie d'un enfant. Jusqu'à présent, il n'a pas besoin de cadres, d'instructions et de conseils pour le faire "bien". L'enfant absorbe ce qui l'entoure et crée sa propre interprétation. Même si cela nous paraît parfois ridicule, il n'est pas nécessaire de s'immiscer dans la création de l'enfant.

Les parents d'un enfant d'âge préscolaire doivent offrir à l'enfant un environnement favorable qui stimule son développement. Maintenant, votre bébé imite activement tout ce qu'il aime. Maman dessine - et il dessine des "gribouillis", papa collectionne les meubles - et il veut visser une vis quelque part, grand-mère tricote - et il veut essayer. Les actions des adultes deviennent un stimulant pour l'enfant à sa propre création. Vous avez peut-être remarqué que les jeunes enfants aiment leurs propres danses, des «lettres griffonnées», des figurines en pâte à modeler maladroitement moulées. Et les tentatives des adultes d'enseigner le "comment faire" sont perçues avec hostilité ou ignorées. ce Manière naturelle protection de leur droit d'être un pionnier, un créateur.

Les parents doivent encourager l'enfant dans ses efforts, lui donner l'exemple avec ses activités et fournir le matériel nécessaire, les accessoires pour une activité particulière. Cette approche sera beaucoup plus efficace que n'importe quel cours régulier (que ce soit en cercle ou à la maison).

Pourquoi les mugs sont-ils nécessaires ?

Les tasses ont toute leur place dans la vie d'un enfant, mais leur choix et l'heure du début de la visite doivent être pris au sérieux. Les cercles que fréquente un enfant d'âge préscolaire doivent correspondre à son âge et ne pas porter une charge excessive (physique et psychologique). De plus, toute activité doit avant tout sincèrement aimer le bébé. La mode, le prestige et la fréquentation "pour l'entreprise" ne sont pas les meilleurs critères de choix d'un cercle. N'oubliez pas que les intérêts de âge préscolaire sont toujours instables et l'enfant essaie simplement différentes activités.

Âge de l'enfant

Il est préférable de commencer la formation spécialisée d'un enfant (dessin, chant, danse, sports professionnels) au plus tôt 5-6 ans. C'est cet âge qui est le point de départ des "vrais" apprentissages, c'est-à-dire il devient plus facile pour l'enfant de répéter, de suivre le schéma, il s'éloigne progressivement de la spontanéité enfantine.

N'ayez pas peur de manquer le temps et le bébé ne recevra rien. Au contraire, en comparaison avec des pairs qui ont fréquenté diverses sections depuis le tout jeune âge, il sera plus libre dans l'expression de soi, comprendra mieux ses désirs et opportunités, éprouvant un intérêt sincère pour les cours. Pour les enfants qui ont été envoyés par des parents déterminés à l'âge de 3 ans, par exemple, dans le sport professionnel, il peut être difficile de comprendre plus tard si c'est vraiment "leur" affaire.

Si nous parlons de types d'activités spécifiques, alors pour les plus petits (à partir de 2 ans) nous ne pouvons que conseiller éducation physique, rythme- ceci est utile pour un développement harmonieux. Il est préférable de commencer à apprendre le chant au plus tôt 5 ans, la musique - au plus tôt 6 ans. L'enfant sera prêt à percevoir le solfège dès l'âge de 7-8 ans.

Dansant, malgré les avantages apparemment évidents, suscitent de nombreuses controverses parmi les parents. D'une part, ils contribuent au développement physique et esthétique de l'enfant, et d'autre part, on se demande pourquoi ces cours sont nécessaires : pour le plaisir ou comme sport professionnel avec toutes les conséquences qui en découlent. Vous pouvez danser pour le plaisir à l'âge de 3-4 ans, mais en cercle, dans tous les cas, ce sera un entraînement qui empêchera l'enfant d'inventer ses propres danses (bien que sauvages). Et l'enfant pourra commencer une véritable formation visant à participer à des compétitions et des championnats au plus tôt à 5 ans.

C'est à peu près la même chose avec sports professionnels. Ne vous précipitez pas : si l'enfant est encore petit, et que vous choisissez le sport pour votre « futur champion » pour vos propres raisons (le plus souvent avec un investissement financier décent), vous le privez ainsi de l'opportunité auto-sélection dans le futur. De plus, les sports professionnels n'ont pas le meilleur effet sur la santé et le psychisme de l'enfant, de sorte que la décision d'un tel choix doit être déterminée par les désirs et les capacités réels de l'enfant. Et bien sûr, vous devez lui donner une formation sérieuse au plus tôt 5-6 ans.

Emmener l'enfant à la piscine jusqu'à 5 ans n'est possible qu'à des fins de jeux amusants dans l'eau. L'enfant sera en mesure de percevoir correctement les instructions de l'entraîneur et de les respecter à l'âge de 5-6 ans. Cela s'applique non seulement aux sports professionnels (vous voulez élever un champion olympique), mais aussi à un simple entraînement de natation.

Dessin, sans aucun doute, très utile pour les enfants, même pour les miettes de six mois. Cependant, le développement des techniques de dessin ne devrait pas commencer avant 4-6 ans.

Cours de langues étrangères les parents sont très attirés, car les écoles de développement précoce promettent qu'elles apprendront même à un enfant de 3 ans à parler une langue étrangère (ou même plus d'une !). En effet, 3 ans est l'âge le plus réceptif pour l'apprentissage de la parole. Mais encore, la parole est principalement native. L'apprentissage précoce d'une langue étrangère provoque une confusion dans la tête de l'enfant, ce qui l'empêche de maîtriser sa langue maternelle, qui ne se forme qu'à l'âge de 6-8 ans. Bien sûr, il y a des enfants qui grandissent dans des familles bilingues, mais ils doivent être discutés séparément. Les orthophonistes mettent en garde contre les dangers de l'apprentissage précoce d'une langue étrangère. En particulier, la survenue d'une dysgraphie est possible - une violation de l'écriture, assez courante chez les écoliers modernes. Par conséquent, les orthophonistes conseillent de ne pas se précipiter dans une langue étrangère. Si vous êtes déterminé à enseigner les langues étrangères à votre enfant dès 3-4 ans, n'en choisissez qu'une et n'oubliez pas que les cours doivent se dérouler dans formulaire de jeu. De plus, les cours de langue à l'avenir devront être réguliers, sinon ils perdront complètement leur sens - l'enfant oubliera tout simplement tout ce qui lui a été enseigné.

Dois-je charger une première niveleuse avec des tasses ?

Avec la rentrée scolaire, l'enfant commence nouvelle vie auquel il s'adapte avec plus ou moins de succès. Les parents, bien sûr, veulent que leur élève de première année se développe non seulement sur le plan académique, mais aussi qu'il pratique d'autres sports, de la musique ou autre chose.

Du point de vue de la psychologie, il est faux d'inscrire un enfant dans toutes sortes de milieux dès les premiers jours d'études. Donnez au bébé le temps de s'habituer aux nouvelles conditions, de s'adapter à l'équipe, aux exigences éducatives et aux charges de travail. Même s'il vous semble que tout se passe bien, prenez votre temps.

L'enfant aime-t-il étudier? Il a trouvé des amis dans la classe, les études sont faciles et il a beaucoup de temps libre ? Je veux donc lui faire quelque chose d'utile. Le bon départ ! Mais encore faut-il l'aborder avec sagesse. Voici quelques conseils:

1. Ne surchargez pas votre enfant. Si tout son temps est programmé à la minute près, le résultat ne sera pas la joie d'une vie épanouie, mais la fatigue et les nerfs à vif.
2. Le nombre de cercles et le temps consacré à les fréquenter doivent dépendre des caractéristiques individuelles et des besoins de l'enfant. Pour l'étudiant moyen, le nombre de cours ne sera pas supérieur à deux fois par semaine en semaine, plus une fois le week-end. Tenez également compte de la distance entre les cercles sélectionnés et votre domicile. Des voyages constants dans différentes parties de la ville épuiseront l'enfant.
3. Si votre enfant n'est pas assidu, il est logique de l'inscrire dans plusieurs cercles à la fois. Il va essayer, trouver "le sien" et s'arrêter là.
4. Il est préférable d'initier un enfant calme et assidu à une ou deux activités principales à la fois. Sinon, plus tard, au fur et à mesure que la charge scolaire augmentera, quand il faudra choisir entre plusieurs cercles en faveur des plus importants, il lui sera difficile de renoncer à des choses qui lui ont déjà coûté tant de temps et d'efforts.
5. Entre l'école et les activités parascolaires, les enfants doivent avoir une pause pour se reposer - au moins 1 heure.

A propos des horaires de cours

L'âge de l'enfant détermine le niveau de charge qui lui est permis, dont les parents et les dirigeants des cercles, sections, écoles, clubs d'intérêt pour enfants doivent tenir compte.

Les normes concernant les heures de début et de fin des cours, leur durée, le nombre de pauses sont déterminées par le Centre républicain d'hygiène, d'épidémiologie et de santé publique.

Comme mentionné ci-dessus, entre les cours à l'école et dans les établissements d'enseignement complémentaire, une pause d'au moins 1 heure est requise.

Le début des cours dans les cercles et sections pour enfants est possible au plus tôt à 8h00 (de manière optimale - à partir de 9h00). L'heure de fin des cours est déterminée par l'âge de l'enfant :

• âge scolaire junior (6-10 ans) - au plus tard à 20h30;
• âge scolaire moyen et supérieur (à partir de 10 ans) - au plus tard à 21h00.

Les cours peuvent avoir lieu n'importe quel jour de la semaine et du mois, y compris les week-ends et les jours de vacances. Le nombre maximum de cours par semaine et leur durée dépend de l'âge de l'enfant :

• âge préscolaire - 2 leçons par semaine jusqu'à 35 minutes chacune;
• âge scolaire primaire - jusqu'à 4 heures d'école (1 heure d'école = 45 minutes) par semaine ;
• âge scolaire moyen - jusqu'à 6 heures par semaine, au moins 2 fois par semaine;
• âge scolaire secondaire - jusqu'à 10-12 heures d'école par semaine, au moins 3 fois par semaine.

Si un enfant fréquente plus d'un cercle, il est inacceptable de l'inscrire dans deux cercles de même orientation (sports par exemple) le même jour.

Le temps d'activité pratique de l'enfant ne doit pas dépasser 60 à 70% de la durée totale de la leçon. Une continue Travaux pratiques ne peut durer plus de :

• enfants de 4 à 6 ans - 5 minutes;
• enfants de 7 à 9 ans - 7 à 10 minutes;
• enfants de 10 à 11 ans - 10 à 13 minutes;
• enfants de 12 à 13 ans - 15 à 18 minutes;
• enfants de plus de 14 ans - 20-25 minutes.

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Décret du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie
du 3 avril 2003 N 27
"Sur la promulgation des règles et règlements sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.4.1251-03"

Sur la base de la loi fédérale "Sur le bien-être sanitaire et épidémiologique de la population" du 30 mars 1999 N 52-FZ (législation collective de la Fédération de Russie 1999, N 14, art. 1650) et du "Règlement sur Rationnement sanitaire et épidémiologique d'État", approuvé par le gouvernement de la Fédération de Russie du 24 juillet 2000 N 554 (Législation collectée de la Fédération de Russie, 2000, N 31, art. 3295) Je décide :

1. Adopter des règles et règlements sanitaires et épidémiologiques aux établissements d'enseignement complémentaire SanPiN 2.4.4.1251-03", approuvé par le médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie le 1er avril 2003, à partir du 20 juin 2003.

GGOnishchenko

Enregistré auprès du Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 27 mai 2003. Immatriculation N° 4594

2.4.4. Hygiène des enfants et adolescents

Règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.4.1251-03
"Institutions extrascolaires pour enfants (établissements d'enseignement complémentaire)
Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants
(établissements extrascolaires)"
(approuvé par le médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie le 1er avril 2003)

Abrogé en raison de l'annulation du 14 octobre 2014
SanPiN 2.4.4.1251-03 basé sur la résolution
Médecin hygiéniste en chef de l'État de la Fédération de Russie
du 4 juillet 2014 N 41

Activités

locaux

âges différents

par le sport

profil différent

I. Dispositions générales et champ d'application

1.1. Ces règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques (ci-après dénommées règles sanitaires) ont été élaborées conformément à la loi fédérale "Sur le bien-être sanitaire et épidémiologique de la population" du 30 mars 1999, N 52-FZ, la loi du Fédération "Sur l'éducation" du 13 janvier 1996. N 12-FZ (tel que modifié, Recueil de la législation de la Fédération de Russie 2002, N 7, art. 631), décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 03/07/1995 N 233 (telle que modifiée le 22/02/1997) "Sur l'approbation du règlement type sur un établissement d'enseignement préscolaire" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii 1995, N 12, art. 1053).

1.2. Ces règles sanitaires établissent des exigences sanitaires et épidémiologiques pour les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants et adolescents, quelle que soit la forme de propriété et d'affiliation départementale.

1.3. Ces règles sanitaires sont obligatoires pour toutes les personnes morales et les entrepreneurs individuels dont les activités sont liées à la conception, la construction, la reconstruction, le fonctionnement des établissements d'enseignement complémentaire, l'éducation et l'éducation des enfants et des adolescents, ainsi que pour les organismes et institutions exerçant l'état sanitaire et surveillance épidémiologique.

Ces règles sanitaires s'appliquent aux établissements d'enseignement complémentaire pour enfants existants, ainsi qu'aux établissements conçus, en construction et reconstruits.

1.4. La mise en service des établissements d'enseignement complémentaire construits ou reconstruits, ainsi que le fonctionnement des établissements existants, est autorisée s'il existe une conclusion sanitaire et épidémiologique sur la conformité normes sanitaires et règles.

La modification de la destination fonctionnelle des locaux est autorisée s'il existe une conclusion sanitaire et épidémiologique.

1.5. Les établissements d'enseignement complémentaire pour les enfants sont conçus pour fournir les conditions nécessaires développement personnel, la promotion de la santé et l'autodétermination professionnelle, le travail créatif des enfants et des adolescents, la formation de leur culture commune, l'adaptation de l'individu à la vie en société, l'organisation de loisirs significatifs.

Activités principales : créativité artistique, technique, musique, chorégraphie, sport, profil écologique et biologique et jeunes naturalistes et autres activités.

1.6. Dans les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants, la taille des groupes n'est pas recommandée pour dépasser 15 enfants (à l'exception de la chorale, de la danse, de l'orchestre, etc.).

Compte tenu de l'orientation des programmes, de l'enseignement complémentaire, les cours ont lieu individuellement ou avec un groupe d'enfants. Les groupes peuvent être du même âge ou d'âges différents.

II. Exigences pour le terrain

2.1. Les distances entre les installations industrielles, municipales, agricoles, les routes de transport et les autoroutes et les établissements d'enseignement complémentaire sont prises conformément aux exigences de planification et de construction des villes, villages et établissements ruraux.

Le placement d'établissements d'enseignement complémentaire, y compris ceux comprenant des zones de loisirs, des terrains de sport et des installations sportives pour enfants et adolescents (y compris les plages), sur le territoire des zones de protection sanitaire n'est pas autorisé.

Les principales communications techniques à des fins urbaines (rurales) (approvisionnement en eau, assainissement) ne doivent pas traverser les territoires des établissements d'enseignement complémentaire.

L'accessibilité piétonne et en transport de ces établissements pour enfants n'est pas recommandée pour dépasser 30 minutes. une manière.

2.2. Des établissements distincts d'enseignement complémentaire pour enfants sont placés dans des zones distinctes.

Lors de la conception et de la construction d'établissements d'enseignement supplémentaires, la superficie des parcelles est déterminée par la tâche de conception.

2.3. Le site doit disposer d'un éclairage extérieur avec une norme d'éclairement au sol de 10 lux.

2.4. Le territoire du site doit être clôturé avec une clôture de 1,2 à 1,5 m de haut ou avec des espaces verts.

Il est interdit de planter des buissons épineux avec des fruits vénéneux, de placer des cages pour garder des animaux sauvages dangereux pour la vie des enfants et des adultes.

2.5. Des zones fonctionnelles sont réparties sur le site : aires de jeux pour les classes d'associations d'enfants de profils divers sur en plein air, terrains de sport, aires de jeux pour les loisirs tranquilles des enfants, zone économique avec bâtiments, zone verte. Le nombre de zones fonctionnelles et leur taille sont déterminés par les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants, en fonction de l'orientation des programmes mis en œuvre.

Pour les établissements d'enseignement complémentaire, la répartition approximative suivante du territoire en zones et parcelles est recommandée, en fonction de leur destination:

Terrain de sport 0,7 - 1,1 ha, comprenant un terrain d'athlétisme (0,5 ha), un terrain de football (45x20 m2), deux terrains de volley-ball (9x18 m2), deux terrains de basket-ball (16x28 m2) ou un terrain de volley-ball, un terrain de basket-ball et une plate-forme combinée ; Cordodrome, piscine pour modélistes navals, autodrome, piste de karting ;

Zone éducative et expérimentale 0,15 - 0,4 ha, comprenant des parcelles de légumes, de champs et cultures ornementales, jardins, sites zoologiques, météorologiques et géographiques ;

Zone de loisirs et d'attractions, d'une superficie de 0,15 à 0,5 hectare, comprenant des aires de jeux pour les jeux calmes et extérieurs ;

Site économique, d'une superficie de 0,05 - 0,1 ha ;

La zone verte doit représenter au moins 50% du territoire de l'établissement d'enseignement complémentaire pour enfants.

2.6. La zone de la cour des services publics doit être prévue dans la profondeur du site. Les dépendances et les poubelles sont situées dans la cour de service. Les poubelles avec couvercles doivent être installées à une distance d'au moins 25 m des fenêtres et des portes du bâtiment sur un terrain à surface dure (béton, asphalté) avec une entrée pratique et asphaltée de la rue. La taille de la plate-forme du conteneur doit dépasser la surface des poubelles de 1,0 m de tous les côtés.

III. Exigences pour le bâtiment et les locaux principaux

3.1. Les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants peuvent être situés à la fois dans un bâtiment séparé et dans une pièce intégrée ou attenante. Les bâtiments peuvent être constitués de plusieurs blocs interconnectés par des transitions isolées.

3.2. Le nombre d'étages des bâtiments peut être mixte, mais pas plus de 3 étages ; Les bâtiments de 4 étages sont autorisés dans les grandes villes.

Les passages d'escalier entre les étages sont conçus avec lumière naturelle par des ouvertures dans les murs extérieurs. La hauteur de la rampe d'escalier doit être d'au moins 1,2 m.

3.3. Les locaux des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants doivent être situés au rez-de-chaussée des bâtiments. Il est interdit de placer des chambres pour enfants au sous-sol et planchers de sous-sol. Les rez-de-chaussée et les sous-sols techniques doivent être utilisés conformément aux exigences des codes et règlements du bâtiment.

3.4. Lors de la mise en place de salles aux étages pour les classes d'associations d'enfants, il est nécessaire de prendre en compte leur destination fonctionnelle, le degré de connexion avec le site, etc.:

Les ateliers de sculpture, de céramique (associés à l'utilisation de matériaux entreposés dans les locaux techniques du site) doivent être situés aux premiers étages, avec accès au site ;

Aux premiers étages, il est conseillé d'avoir des salles pour les sports militaires, la créativité technique avec de grandes dimensions ou des machines-outils, des salles pour des leçons individuelles de piano, des salles pour des événements de divertissement, un cabinet médical, des cantines, des buffets;

Aux derniers étages des bâtiments, des laboratoires chimico-techniques, astronomiques (avec observatoires), des salles de pratique des instruments à vent devraient être placées; lors de l'organisation de l'éclairage zénithal, il est recommandé de placer les ateliers de peinture aux étages supérieurs.

3.5. Dans les bâtiments des établissements d'enseignement complémentaire des ateliers de menuiserie et des ateliers combinés de métallurgie et de menuiserie, il est nécessaire de prévoir une sortie supplémentaire directement vers l'extérieur (par un vestibule isolé) ou par un couloir adjacent aux ateliers, dans lequel il n'y a pas sorties à d'autres fins.

3.6. Lors de l'organisation d'activités à profil humanitaire (histoire, histoire locale, études géographiques, littéraires, régionales, etc.), il convient en outre d'être guidé par les règles sanitaires des établissements d'enseignement.

3.7. Lors de l'organisation des salles informatiques, il est nécessaire de respecter les exigences d'hygiène pour les terminaux d'affichage vidéo, les ordinateurs électroniques personnels et l'organisation du travail.

Dans le cadre de l'entrée en vigueur le 30 juin 2003 du Règlement Sanitaire et Epidémiologique "Exigences hygiéniques pour les ordinateurs électroniques personnels et organisation du travail. SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03" par le Décret du Chef de l'Etat Médecin sanitaire de la Fédération de Russie du 3 juin 2003 N 119 nommé Les règles et normes sanitaires sont reconnues comme invalides

3.8. Lors de l'organisation d'activités sportives, les exigences des règles sanitaires pour l'aménagement et l'entretien des lieux pour les cours d'éducation physique doivent être respectées.

3.9. Des installations sanitaires séparées pour les garçons et les filles, équipées de cabines, devraient être situées à chaque étage d'un établissement d'enseignement supplémentaire. Le nombre d'appareils sanitaires devrait être à raison de 1 cuvette de toilette pour 20 filles, 1 lavabo pour 30 filles ; 1 cuvette WC, urinoir creux 0,5 m et 1 lavabo pour 30 garçons. Carré installations sanitaires pour les garçons et les filles doivent être prises à raison d'au moins 0,1 m2 pour 1 personne.

Il devrait y avoir une salle de bain séparée pour le personnel. Les entrées des salles de bains ne doivent pas être situées en face de l'entrée des salles d'étude ou à proximité de celles-ci.

3.10. Les surfaces des murs et des sols doivent être lisses, leur permettant d'être nettoyées à l'eau à l'aide de détergents et de désinfectants approuvés pour une utilisation de la manière prescrite.

3.11. Les matériaux de finition utilisés, les peintures, les vernis utilisés pour la décoration intérieure des locaux ne sont utilisés que s'il existe une conclusion sanitaire et épidémiologique.

3.12. La hauteur des locaux pour la pratique de divers types d'activités est prise conformément aux exigences des codes et règlements du bâtiment approuvés par la mission de conception, mais ne doit pas être inférieure à 3,0 m.

3.13. Les dimensions des zones des locaux principaux et supplémentaires sont prises conformément aux exigences des codes et règlements sanitaires et du bâtiment, en fonction de la mise en œuvre de programmes d'enseignement supplémentaires, de la capacité ponctuelle, de la technologie du processus d'apprentissage, de l'ingénierie et de la technique. l'équipement et la fourniture du mobilier nécessaire.

3.14. Lors du placement d'établissements d'enseignement complémentaire pour enfants dans des locaux adaptés avec d'autres organisations qui ne sont pas liées à cet établissement, il est nécessaire de prévoir une entrée, une armoire et des toilettes séparées pour les enfants.

IV. Exigences pour l'approvisionnement en eau et l'assainissement

4.1. Les bâtiments des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants doivent être équipés de systèmes d'alimentation domestique et d'eau potable, de lutte contre l'incendie et d'eau chaude, d'égouts et de canalisations.

4.2. L'approvisionnement en eau et l'assainissement des établissements d'enseignement supplémentaires devraient être centralisés.

Dans les cas où il n'y a pas de système centralisé d'approvisionnement en eau dans la colonie, l'établissement d'enseignement complémentaire doit être alimenté en eau potable qui répond aux exigences d'hygiène pour la qualité de l'eau des systèmes centralisés d'approvisionnement en eau potable.

Dans les zones non égouttées, les établissements d'enseignement complémentaire sont équipés d'égouts internes, sous réserve de l'installation d'installations de traitement locales, ou de puisards avec évacuation ultérieure des eaux usées vers installations de traitement en coordination avec les institutions de la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État.

4.3. Dans les établissements d'enseignement complémentaire, un régime de consommation d'alcool pour les enfants doit être organisé pour assurer la sécurité de la qualité de l'eau potable, qui doit répondre aux exigences des règles sanitaires.

4.4. Dans des salles d'arts plastiques, de sculpture, de création technique, de jeunes naturalistes, des laboratoires de cinéma et de photo, des laboratoires, des salles d'activités pédagogiques, des ateliers, des salles à usage médical, une salle pour le personnel technique, des sanitaires, des éviers avec eau chaude et eau froide.

4.5. Dans les locaux de sport et de chorégraphie, des vestiaires pour les vêtements d'extérieur sont prévus (en l'absence de vestiaire commun). Séparément pour les garçons et les filles, il est nécessaire de prévoir des vestiaires, toilettes, douches, sanitaires avec lavabos pour se laver les mains avec alimentation en eau chaude et froide, à raison de 1 filet de douche et 1 lavabo pour 10 personnes.

V. Besoins en équipements et locaux pour l'organisation des principales activités

5.1. Lors du placement d'établissements d'enseignement complémentaire pour enfants dans des bâtiments adaptés, il est nécessaire de prévoir un ensemble minimum de locaux de taille suffisante pour les classes des associations d'enfants, ainsi que de prévoir des équipements, du mobilier, un garde-manger, une armoire et une salle de bain qui répondent normes sanitaires.

5.2. La superficie minimale des locaux pour l'organisation de diverses classes dans les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants doit être déduite du calcul de la superficie pour 1 étudiant conformément aux exigences des codes et règlements du bâtiment.

5.3. Exigences relatives aux conditions de conduite des cours de créativité artistique des enfants.

5.3.1. Pour les ateliers de peinture à l'huile, des salles d'une superficie d'au moins 4,8 m2 pour 1 étudiant, d'une hauteur d'au moins 3,0 m et d'une hauteur d'appuis de fenêtre ne dépassant pas 1,3 m doivent être attribuées. doivent être placés perpendiculairement et parallèlement aux fenêtres.

5.3.2. Les ateliers de peinture et de dessin à l'aquarelle doivent avoir une superficie d'au moins 4,0 m2 pour 1 élève, une hauteur d'au moins 3,6 m, une hauteur d'appui de fenêtre ne dépassant pas 1,1 m.Les chevalets dans les ateliers de peinture et de dessin à l'aquarelle doivent être placés en demi-cercle environ 2 modèles situés sur les parois latérales.

5.3.3. Les ateliers de peinture et de dessin doivent être directement adjacents à un garde-manger d'une superficie d'au moins 9 m2;

5.3.4. Les ateliers de sculpture doivent avoir une surface d'au moins 3,6 m2 par élève ; ateliers d'art appliqué et de composition - au moins 4,5 m2 pour 1 étudiant; la hauteur des locaux - pas moins de 3,0 m Dans les ateliers de sculpture, un service de tir isolé équipé d'une ventilation mécanique par aspiration doit être attribué. Dans les ateliers d'art appliqué et de composition, il devrait y avoir un débarras d'une superficie d'au moins 9 m2, à l'atelier de sculpture - deux débarras pour stocker l'argile et le gypse.

5.3.5. Pour les études théoriques, une salle d'histoire de l'art d'une superficie de ​​2,0 m2 pour 1 étudiant et une salle de stockage d'un fonds méthodologique nature morte - au moins 18 m2 peuvent être aménagées.

5.3.6. Les ateliers doivent être équipés de lavabos avec alimentation en eau chaude et froide ; les ateliers de dessin et de modelage doivent être équipés de deux lavabos, dont l'un avec un évier et une large table.

5.4. Exigences pour l'organisation de cours de musique.

5.4.1. Pour les cours de musique sont équipés de :

Des salles pour cours particuliers de piano et autres instruments (cordes, vent, folk), d'une superficie d'au moins 12 m2 ;

Locaux pour les cours théoriques de musique en groupe (jusqu'à 15 étudiants) d'une superficie d'au moins 36 m2 et d'une hauteur d'au moins 3,0 m;

Locaux pour les classes de chœur et d'orchestre d'une superficie d'au moins 2 m2 pour 1 personne, d'une hauteur d'au moins 4,0 m.

5.4.2. Le département de musique doit disposer de locaux de stockage d'instruments de musique d'une superficie d'au moins 10 m2.

5.4.3. Les salles de pratique des instruments de musique doivent être conçues à l'écart des salles de cours théoriques. L'isolation acoustique entre les armoires doit répondre aux exigences sanitaires en matière de bruit aérien et d'impact.

5.5. Exigences pour l'organisation de cours de chorégraphie.

5.5.1. Pour les cours de chorégraphie, une salle pour les cours de rythmique et de danse est équipée d'une superficie de ​​3 - 4 m2 par élève, d'au moins 4 m de haut.

La barre transversale de ballet dans la salle doit être installée à une hauteur de 0,9 à 1,1 m du sol et à une distance de 0,3 m du mur.

L'un des murs du hall est équipé de miroirs sur une hauteur de 2,1 m.

Les sols de la salle doivent être des planches non peintes ou recouverts de linoléum spécial.

Il est nécessaire de prévoir des vestiaires et des douches pour les filles et les garçons.# équipé d'éviers pour se laver les mains avec alimentation en eau chaude et froide;

Lors de l'organisation de cours théoriques, les salles sont attribuées avec une superficie d'au moins 2 m2 par personne. Un atelier penderie d'une superficie d'au moins 18 m2 est prévu.

5.6. Pour les spectacles musicaux et de danse, les spectacles, le théâtre de marionnettes, les conférences et autres événements, les installations suivantes sont équipées :

Salle de concert d'une capacité de 300 à 500 places d'une superficie de 200 à 400 m2.;

2 loges pour garçons et filles (10 - 18 m2) dans une connexion pratique avec la scène,

Salle des artistes (24 - 36 m2),

Locaux pour cercle théâtral (50 - 70 m2),

Salles utilitaires (pour ranger costumes, décors, etc.).

5.7. Exigences pour l'organisation de cours de créativité technique.

5.7.1. Les zones des locaux destinés à la créativité technique des enfants doivent être conformes aux codes et règlements du bâtiment.

5.7.2. Les cabinets et laboratoires de modelage, laboratoire universel pour les bases des sciences sont équipés de tables et de chaises conformes aux exigences des normes étatiques.

Les locaux pour les travaux d'électricité et de montage sont équipés de tables et chaises d'élèves ou d'établis combinés.

Les ateliers de transformation du bois et du métal sont équipés d'établis de menuiserie et de serrurerie conformément aux exigences d'hygiène des établissements d'enseignement.

5.7.3. Les tables et les établis sur lesquels le soudage est effectué doivent avoir revêtement métallique et une ventilation par aspiration locale.

5.7.4. Les établis de serrurerie et les établis combinés doivent avoir des écrans de protection d'au moins 390 mm de largeur et d'au moins 325 mm de hauteur. Ils doivent être perpendiculaires aux fenêtres avec un éclairage à droite, en maintenant la distance d'un étau à l'autre à 90 - 100 cm.

5.7.5. Les établis de menuiserie doivent être placés à un angle de 45° par rapport aux fenêtres ou perpendiculaires afin que la lumière vienne de la gauche. La distance entre les établis doit être d'au moins 80 cm.

5.7.6. Les tours doivent être installés parallèlement aux fenêtres ou à un angle de 20-30 °, les fraiseuses - parallèles aux fenêtres.

5.7.7. Les dimensions des instruments doivent correspondre aux paramètres anthropométriques des enfants ( ).

5.7.8. Tous les équipements émettant de la poussière doivent avoir une ventilation par aspiration locale si une ventilation générale est disponible.

5.7.9. Lors de l'organisation de cours de créativité technique, il est nécessaire de respecter des critères d'hygiène pour les conditions et les types de travail acceptables pour la formation professionnelle et le travail des adolescents.# .

En classe, on utilise du matériel dont la sécurité est confirmée par la conclusion sanitaire et épidémiologique.

5.7.10. Toutes les salles de classe et les ateliers de créativité technique doivent être équipés d'éviers pour se laver les mains avec alimentation en eau chaude et froide.

5.7.11. Les cours utilisant l'informatique sont organisés selon# exigences d'hygiène pour les terminaux d'affichage vidéo, les ordinateurs électroniques personnels et l'organisation du travail.

5.8. Exigences pour l'organisation de classes de profil écologique et biologique et de jeunes naturalistes.

5.8.1. La composition approximative et les superficies des locaux destinés aux jeunes travaux naturalistes doivent être conformes aux exigences des codes et règlements du bâtiment.

5.8.2. Les locaux destinés au travail des enfants avec les animaux et les plantes doivent être équipés de lavabos avec alimentation en eau chaude et froide.

5.8.3. Les enfants qui s'occupent d'animaux devraient être formés à la manipulation sécuritaire des animaux et aux premiers soins. soins médicaux.

Les animaux doivent être sous surveillance vétérinaire constante.

5.9. Exigences pour l'organisation d'activités sportives

5.9.1. Les exigences en matière d'hygiène s'appliquent à tous les types d'établissements qui mettent en œuvre des programmes d'éducation complémentaire des enfants dans le domaine de la culture physique et des sports.

5.9.2. L'aménagement et la composition des locaux des sections sportives sont déterminés par l'orientation du programme éducatif, le profil sportif de l'établissement et le nombre d'enfants concernés et doivent répondre aux exigences des codes et règlements sanitaires et du bâtiment.

5.9.3. La superficie du gymnase doit être d'au moins 4 m2 par élève. Le sol doit être en bois ou recouvert de linoléum : la surface du sol doit être plane, sans fissures ni défauts. Les murs de la salle ne doivent pas avoir de rebords, de corniches; les murs doivent être peints peinture à l'huileà une hauteur de 1,5 à 2,0 m du sol et la partie supérieure - avec de la peinture adhésive. Les batteries sont situées dans des niches sous les fenêtres et sont recouvertes de barreaux. Des barrières doivent être prévues sur les fenêtres.

Dans la jeunesse des enfants école de sport pour 160 à 180 personnes, il peut y avoir une arène sportive (42 x 18 m2) et une salle de sport (36 x 18 m2).

5.9.4. Les salles de sport ne doivent contenir que le matériel nécessaire au déroulement des cours. Une salle spéciale doit être allouée pour le stockage de l'inventaire.

5.9.5. Dans la salle de lutte, il doit y avoir un tapis moelleux, placé avec des retraits des murs d'au moins 2 m afin d'éviter les blessures. S'il est impossible d'organiser une telle empreinte, les murs doivent être recouverts de nattes jusqu'à une hauteur de 1,5 m. D'en haut, le tapis doit être recouvert d'un couvre-lit sur lequel une couverture en tissu durable et doux est tendue et fixée , sans coutures grossières.

5.9.6. Les tapis utilisés pour le saut doivent exclure la possibilité de glisser sur le sol, leur surface ne doit pas être glissante, le rembourrage des tapis doit être uniforme dans le plan et constitué de matériaux pouvant être facilement nettoyés de la poussière.

Les tapis doivent être stockés dans le hall en position suspendue verticalement.

5.9.7. La magnésie utilisée par les athlètes pour leurs mains doit être conservée dans des boîtes avec couvercles.

5.9.8. Les terrains de culture physique et de sport en plein air doivent être maintenus propres et de niveau, exempts de corps étrangers pouvant causer des dommages et des blessures.

5.9.9. Le terrain de football, les terrains de handball et les jeux extérieurs de masse doivent être recouverts d'herbe.

5.9.10. Le tapis de course doit avoir une surface dure et bien drainée, une couche supérieure dense, sans poussière et résistante aux intempéries.

5.9.11. Les fosses de saut doivent être remplies de sable propre mélangé à de la sciure de bois. Avant de sauter, le contenu doit être desserré et nivelé. Les côtés des fosses doivent être recouverts de caoutchouc ou d'une bâche et ils doivent être au ras du sol.

5.9.12. Les conditions de pratique des sports nautiques doivent respecter les exigences sanitaires et hygiéniques des piscines.

5.9.13. La construction de l'école des sports pour les jeunes enfants devrait comprendre :

Zones de jeu pour l'entraînement physique général ;

Zones spécialisées pour le sport pour l'entraînement technique et tactique avec des groupes de locaux de service ;

Locaux administratifs et économiques et autres, selon le profil de l'école.

5.9.14. Lorsque vous travaillez avec des enfants, une approche différenciée doit être effectuée, en tenant compte de l'âge des enfants et des étapes de préparation.

5.9.15. Âge recommandé des enfants pour commencer les cours différents types sports à l'école des sports de la jeunesse des enfants et à l'école des sports de la jeunesse des enfants de la réserve olympique est présenté dans .

5.9.16. La durée d'une leçon dans les groupes de formation initiale ne doit pas dépasser 2 heures académiques, dans les groupes de formation - 4 heures par jour. La durée d'une séance d'entraînement de karting ne doit pas dépasser 1 heure.

5.10. Les cours de chorégraphie, de sport et d'éducation physique ne doivent avoir lieu qu'en vêtements de sport et chaussures sur un équipement en état de marche.

5.11. Les niveaux de bruit dans les locaux des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants doivent être conformes aux exigences des normes sanitaires.

VI. Exigences pour l'éclairage naturel et artificiel

6.1. Les locaux principaux des établissements d'enseignement complémentaire doivent bénéficier d'un éclairage naturel. Sans lumière naturelle, il est permis de concevoir des toilettes ; équipement, douches, toilettes au gymnase; douches et toilettes pour le personnel ; magasins et salles de stockage (à l'exception des salles de stockage de liquides inflammables); centres de radio, laboratoires de cinéma et de photographie, dépôts de livres.

6.2. Dans les ateliers de peinture à l'huile et à l'aquarelle, les conditions nécessaires à l'éclairage naturel doivent être assurées. La valeur calculée du coefficient de lumière naturelle (KEO) doit correspondre à: pour la I-ème zone photoclimatique - 5,1%, mais pas moins de 3,8%; pour II - 4,1%, mais pas moins de 3,0%; pour III - 3,6%, mais pas moins de 2,5%. De telles conditions KEO doivent être créées à l'aide de l'éclairage naturel aérien et latéral des ateliers.

Dans les autres locaux des établissements d'enseignement complémentaire, le coefficient d'éclairage naturel dépend du type d'activité et doit être conforme aux exigences des codes et règlements du bâtiment.

6.3. L'inégalité de l'éclairage naturel dans les chambres pour enfants et adolescents avec éclairage latéral ne doit pas dépasser 3:1.

6.4. Les ouvertures lumineuses des salles de classe doivent être équipées de dispositifs de protection solaire réglables tels que des stores, des rideaux en tissu de couleurs claires assorties à la couleur des murs et du mobilier.

6.5. La direction du flux lumineux des fenêtres vers surface de travail devrait être gaucher. La direction du flux lumineux devant et derrière est déconseillée. Dans les ateliers de métallurgie, la lumière naturelle sur la surface de travail doit tomber à droite en raison des particularités de la posture de travail.

6.6. Dans les pièces orientées vers le sud de l'horizon, des matériaux de finition et des peintures aux tons doux et froids doivent être utilisés - bleu pâle, vert pâle; dans les pièces orientées vers les rhumbs du nord, des couleurs claires et chaudes doivent être utilisées - rose pâle, jaune pâle, beige, etc.

6.7. Des matériaux de finition à réflexion diffuse, des peintures avec un coefficient de réflexion doivent être utilisées pour la finition des salles de classe: pour le plafond - au moins 0,8, pour les murs et les équipements - au moins 0,7, pour le sol - 0,4.

6.8. Pour éviter l'ombrage des fenêtres et réduire la lumière naturelle dans les locaux, il est nécessaire de planter des arbres à moins de 15 m du bâtiment, des arbustes - 5 m.

6.9. Sur les lieux de travail des étudiants, les niveaux d'éclairage artificiel avec des lampes fluorescentes doivent être fournis avec un éclairage général des locaux non inférieur à:

Dans les salles de classe pour les cours théoriques - 300 - 500 lux ;

Dans les salles informatiques - 300 - 500 lux ;

Dans les ateliers de travail des métaux - 600 lux ;

Dans les ateliers de menuiserie - 500 lux;

Dans les ateliers de couture - 600 lux ;

Ateliers d'art, peinture, dessin, sculpture - 300 - 500 lux ;

Salles de concert - 300 lux ;

Appareil sonore - 150 lx;

Salles de sport - 200 lux (au sol) ;

Loisirs - 150 lx ;

Dans les locaux pour les études des jeunes naturalistes - au moins 300 lux.

Lors de l'utilisation de lampes à incandescence, les niveaux de lumière sont réduits de 2 fois.

6.10. Dans les locaux de la créativité technique, lors de l'exécution de travaux visuels des catégories I-IV, en règle générale, un système d'éclairage combiné (local et général) doit être utilisé.

6.11. Dans les salles de classe, les salles de sport et de concert, etc., un système doit être utilisé éclairage général, qui doit être uniforme. Les lampes doivent être placées sous la forme de lignes pleines ou discontinues parallèles à la ligne de mire des travailleurs.

6.12. Le nettoyage des luminaires généraux doit être effectué au moins 2 fois par an et les lampes grillées doivent être remplacées en temps opportun. Il est interdit d'impliquer les étudiants dans ce travail.

VII. Exigences aérothermiques

7.1. Dans les locaux principaux des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants, la température de l'air doit correspondre aux paramètres du tableau 7.1.

7.2. La différence de température entre la température de l'air à l'intérieur de la pièce et la température de la surface intérieure de la structure d'enceinte ne doit pas dépasser 6 °C.

7.3. Dans les salles de classe pour enfants, l'humidité relative et la vitesse de l'air doivent être de: pendant la saison chaude - humidité relative - 60-30%, vitesse de l'air - 0,2-0,3 m / s; dans les périodes froides et transitoires de l'année - humidité - 45-30%, vitesse de l'air - pas plus de 0,2 m / s.

Tableau 7.1

Températures moyennes calculées de l'air dans les pièces principales

7.4. L'échange d'air dans les locaux principaux des établissements d'enseignement complémentaire doit être conforme aux codes et règlements du bâtiment.

VIII. Exigences relatives au mode d'activité des enfants

8.1. Le mode du processus éducatif (horaire des cours) doit avoir une conclusion sanitaire et épidémiologique.

8.2. L'horaire des cours dans les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants est établi en tenant compte du fait qu'ils constituent une charge supplémentaire pour le travail éducatif obligatoire des enfants et des adolescents dans les établissements d'enseignement général et, par conséquent, les exigences d'hygiène suivantes doivent être respectées :

8.2.1. Lors de son inscription dans une association, chaque enfant doit présenter un certificat d'un médecin sur l'état de santé avec une conclusion sur la possibilité d'étudier dans des groupes d'enseignement complémentaire dans le profil choisi.

8.2.2. Il est déconseillé à un enfant de suivre des cours dans plus de 2 associations (sections, studios, etc.). Il est préférable de combiner activités sportives et non sportives. La fréquence de fréquentation des cours du même profil est recommandée pas plus de 2 fois par semaine.

8.2.3. Entre les cours dans un établissement d'enseignement général (quel que soit le niveau d'études) et une visite dans un établissement d'enseignement complémentaire pour enfants, il doit y avoir une pause de repos d'au moins une heure.

8.2.4. Le début des cours dans les établissements d'enseignement complémentaire doit être au plus tôt à 8h00 et leur fin - au plus tard à 20h00.

8.2.5. Les cours pour enfants dans les établissements d'enseignement complémentaire peuvent avoir lieu n'importe quel jour de la semaine, y compris le dimanche et les jours fériés.

8.2.6. En règle générale, la durée des cours pour les enfants dans les établissements d'enseignement complémentaire les jours d'école ne doit pas dépasser 1,5 heure par jour.# , les week-ends et jours fériés - 3 heures. Après 30 à 45 minutes de cours, il est nécessaire d'aménager une pause d'au moins 10 minutes pour que les enfants se reposent et aèrent les locaux. La durée de chaque leçon et la durée des activités individuelles sont indiquées dans .

Les cours utilisant la technologie informatique sont dispensés conformément aux exigences d'hygiène applicables aux terminaux d'affichage vidéo et aux ordinateurs électroniques personnels.

8.3. Dans les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants, en présence de deux équipes de classes, en milieu de journée, il est nécessaire de prévoir une pause de 1 à 2 heures entre les équipes pour le nettoyage et la ventilation croisée des locaux.

8.4. Lors de la participation d'écoliers d'âge moyen et plus avancé à une activité professionnelle, la routine quotidienne doit être organisée conformément aux règles sanitaires pour l'entretien et l'organisation des camps de travail et de loisirs et aux critères d'hygiène pour les conditions et les types de travail acceptables pour la formation professionnelle et le travail des adolescents .

IX. Exigences relatives à l'état sanitaire et à l'entretien du territoire et des locaux

9.1. Dans les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants, des mesures sanitaires et hygiéniques et une désinfection préventive doivent être effectuées régulièrement.

Lorsque l'établissement travaille en 2 équipes, le nettoyage doit être effectué deux fois : entre les équipes et à la fin de la journée de travail. Tous les locaux doivent être soumis à un nettoyage humide quotidien des locaux à l'aide de soude, de savon,# détergents# fonds# et des désinfectants approuvés pour une utilisation de la manière prescrite.

Une fois par mois, il est nécessaire d'effectuer un nettoyage général avec l'utilisation de détergents et de désinfectants.

Les fenêtres et les ouvertures de fenêtres à l'extérieur et à l'intérieur sont lavées au moins 3 fois par an (printemps, été, automne).

9.2. Les espaces communs (buffet, toilettes, douches) doivent être nettoyés en permanence à l'aide de désinfectants.

9.3. Dans les sanitaires, les locaux et équipements sanitaires font l'objet d'une désinfection. Les sièges des toilettes doivent être nettoyés à l'eau tiède savonneuse. Les éviers et les toilettes doivent être nettoyés avec des quaches ou des brosses en utilisant des nettoyants et des désinfectants.

Les kwachas et le matériel de nettoyage utilisés doivent être immergés dans une solution d'hypochlorite de calcium à 0,5 % ou une solution d'eau de Javel à 1 % pendant 30 minutes, puis rincés et séchés. Les kwachas propres et le matériel de nettoyage doivent être stockés dans un conteneur spécialement identifié dans un placard ou dans une pièce pour le traitement et le stockage du matériel de nettoyage.

Les toilettes doivent avoir des seaux à pédale, papier toilette, savon (de préférence liquide avec un distributeur), sèche-mains ou lingettes jetables, serviettes pour se sécher les mains.

9.4. Les salles de douche doivent être nettoyées et désinfectées quotidiennement (chambres, mobilier - bancs, casiers, tapis en caoutchouc).

Dans les douches, vous devez utiliser des chaussures individuelles, du savon et un gant de toilette.

9.5. Le traitement et la désinfection des équipements sportifs doivent être effectués comme suit :

le tapis de sport est nettoyé quotidiennement à l'aide d'aspirateurs ; il est recommandé d'utiliser des aspirateurs de lavage pour organiser le nettoyage humide au moins 3 à 4 fois par mois;

les sacs d'entraînement, les peluches et les équipements sportifs portables sont essuyés avec un chiffon humide moins de 1 à 2 fois par jour, et les parties métalliques des équipements sportifs - avec un chiffon sec;

les tapis doivent être nettoyés de la poussière au moins une fois par semaine avec des aspirateurs ou assommés à l'air libre.

Les tapis, à l'exception des tapis en cuir, doivent être recouverts de tissus amovibles qui, à mesure qu'ils se salissent, doivent être lavés au moins une fois par semaine ; les tapis en cuir sont essuyés avec un chiffon humide en utilisant des solutions de savon et de soude.

Pour les enfants d'âge préscolaire et scolaire, les tapis en cuir doivent être traités quotidiennement avec une solution de savon et de soude.

9.6. Les exigences d'hygiène pour l'entretien et le fonctionnement des piscines pour enfants doivent être conformes aux règles sanitaires.

9.7. Dans les établissements d'enseignement complémentaire, des locaux séparés doivent être prévus pour le traitement et le stockage du matériel de nettoyage, la préparation des détergents et des désinfectants.

9.8. Dans les locaux des coins de la faune, il est nécessaire d'effectuer un nettoyage humide quotidien, de nettoyer les cages, les mangeoires et de remplacer la litière, de laver les abreuvoirs et de changer l'eau.

Une fois toutes les deux semaines, les cages, mangeoires, abreuvoirs doivent être désinfectés avec une solution à 3% de chloramine, suivi d'un rinçage à l'eau courante et d'un séchage. Après cela, vous pouvez déposer une litière propre dans la cage et verser de la nourriture.

9.9. Les exigences sanitaires pour les cantines et les buffets sont adoptées conformément aux règles sanitaires et épidémiologiques des organismes de restauration collective.

9.10. Le site doit être nettoyé quotidiennement. Les déchets doivent être collectés dans des poubelles métalliques avec des couvercles verrouillables. Nettoyez les poubelles lorsqu'elles sont pleines aux 2/3. Les poubelles doivent être désinfectées après avoir été vidées. XI. Responsabilités du responsable d'un établissement d'enseignement complémentaire

11.1. Le responsable de l'établissement d'enseignement complémentaire organise et assure :

La présence dans l'établissement de ces règles et normes sanitaires et l'apport de leur contenu au personnel de l'établissement ;

Respect des exigences des règles et règlements sanitaires par tous les employés de l'établissement ;

Organisation de la production et contrôle du laboratoire ;

Emploi de personnes titulaires d'un permis pour raisons de santé, ayant suivi une formation et une certification professionnelles en matière d'hygiène ;

Disponibilité de carnets médicaux personnels pour chaque employé ;

Passage en temps opportun de l'admission préliminaire et des examens médicaux périodiques par tous les employés de la manière prescrite ;

Mise en œuvre des résolutions, instructions des organes et institutions du Service sanitaire et épidémiologique de l'État ;

Conditions de travail des employés conformément à la législation en vigueur, aux règles sanitaires et aux normes d'hygiène ;

Fonctionnement efficace des équipements sanitaires, technologiques et autres de l'établissement ;

Réaliser des activités de désinfection, de désinsectisation et de dératisation ;

Disponibilité des trousses de premiers soins et leur réapprovisionnement en temps opportun ;

Organisation du travail sanitaire et hygiénique avec le personnel à travers des séminaires, des conversations, des conférences.

11.2. La violation des règles et normes sanitaires et épidémiologiques entraîne une responsabilité disciplinaire, administrative et pénale conformément à la loi fédérale "Sur le bien-être sanitaire et épidémiologique de la population" N 52-FZ du 30 mars 1999. ** au numérateur - leçons individuelles, au dénominateur - groupe ;

*** groupe junior de la première année d'étude.