Petukhov Valery - Cours complet de psychologie générale

Chers étudiants, candidats !

Section 1. Introduction à la psychologie

caractéristiques générales la psychologie comme science

Introduction. 1. De l'histoire de la psychologie « pré-scientifique » (1:14). Psychologie et philosophie. La conscience comme premier sujet de la psychologie (1:15)

1 (fin). La conscience comme premier sujet de la psychologie.
2. Caractéristiques comparatives psychologie scientifique et quotidienne. Spécificité des connaissances scientifiques et psychologiques.
3. Formes de coopération entre la psychologie quotidienne et scientifique. Branches de la psychologie

Formation du sujet de psychologie

1. Problèmes d'analyse de la conscience en philosophie. Descartes.
2. Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés

2. Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés. Développement d'idées sur la conscience. Gestaltisme. Possibilités et limites de la méthode d'introspection.
3. Le problème de l'objectivité en psychologie. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Une idée générale de l'apprentissage et de ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives.

3. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Une idée générale de l'apprentissage et de ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives

Thème 2. Formation du sujet de psychologie
3. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Une idée générale de l'apprentissage et de ses types. Comprendre la variable intervenante et les cartes cognitives (0:59)
4. Le problème de l'inconscient en psychanalyse (1:18)

4. Le problème de l'inconscient en psychanalyse. À propos de Dostoïevski.
5. Catégorie d'activité en psychologie. Unité de conscience et d'activité.

Idée générale de la personnalité et de son développement

1. La notion de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu

1. Le concept de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu.
2. Idée générale du développement de la personnalité. Personnalité dans l'ontogenèse

Conférence 9-10

Thème 4 L'émergence et le développement du psychisme
De l'histoire psychologie domestique (0:10)
1. Critères mentaux. Hypothèse sur l'émergence et le développement de la sensibilité (A.N. Leontyev, A.V. Zaporozhets). (0:33)
La psyché comme activité de recherche d'orientation (P.Ya. Galperin) (0:22)
2. Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux (0:50)

2. Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux.
3. Comparaison du psychisme des animaux et des humains. Principales caractéristiques activité de travail et leurs prérequis physiologiques. L'émergence des actions et le besoin de conscience

Régulation socioculturelle de l'activité

1. Information brève de la sociologie. Positions sociales, normes, attentes. Rôles sociaux et leur appropriation.
2. Socialisation de l'individu comme appropriation de l'expérience culturelle, concept de fonction mentale supérieure (L.S. Vygotsky)

La structure de l'activité humaine individuelle

1. Les concepts de besoin et de motif. Fonctions de motif. La structure de la sphère besoin-motivation. Spécificités des besoins humains.
2. Le concept d'action. Action et activité : problèmes de l'émergence de nouvelles motivations

3. Actions et opérations. Types d'opérations. Niveaux de construction du mouvement

L'homme comme sujet de connaissance

1. La cognition et les spécificités psychologiques de son étude. Cognition et conscience. Cognition et motivation.
2. Définitions de base des processus cognitifs

Section 2. L'homme en tant que sujet d'activité ou psychologie de la personnalité

2. Définitions de base des processus cognitifs.
3. Le concept d'image du monde

Approches de base de l'étude de la personnalité

Psychologie des capacités

2. Capacités et leur mesure. Intelligence générale et capacités spécifiques. Intelligence et créativité (2:03).
3. Idée générale du développement des capacités (0:24)

Tempérament et caractère

1. Le tempérament en tant qu'aspect formel-dynamique de l'activité. Caractère et sa formation
- Option questions :
1. Le tempérament, ses bases physiologiques et ses caractéristiques psychologiques. Le personnage et sa formation (1:09)
- Typologies de tempéraments selon Ivan Petrovich Pavlov (à partir de 0:08)
- Le lien entre les capacités et le tempérament (0:42)
- Style individuel activité professionnelle (0:55).
2. Caractère, sa structure et sa formation (1:12)

Typologie de la personnalité

1. La présence de correspondances psychophysiques : structure corporelle et caractère (1:61).
2. Principaux types de psychopathie et accentuations (0:58).
3. Principes généraux construction types psychologiques (0:20).

Environnement social comme condition du développement de la personnalité ou de la psychologie de la communication

1. Définition de la communication et de ses conditions. La communication comme activité. Le besoin de communication et son développement (1:27).
2. Communication et parole. Types et fonctions de la parole. La communication non verbale (0:51).
3. Possibilités de description et d'analyse du processus de communication (0:14).

3. Possibilités de description et d'analyse du processus de communication (0:23).
Partie 2. Réglementation interne des activités
Thème 13. Psychologie des émotions
Introduction : la relation entre émotions et volonté. Spinoza et Nikolai Yakovlevich Grot (0:40).
1. Définition des émotions et principaux aspects de leur étude. Fonctions des émotions (0:10).
2. Des émotions comme phénomènes psychiques (0:28).
3. Les émotions en tant qu'états psychophysiques (0:22).5
4. L'émotion comme processus. Conditions d'émergence des émotions et leur évolution dans le temps (0:22).

Psychologie des émotions

1. Fonctions des émotions
2. Types d'émotions et exemples de leurs recherches
- Classification des émotions selon Léontiev
- Frustration. Les expériences de Dembo.
- Classification des émotions selon Rubinstein
3. Émotions et personnalité

Psychologie de la volonté

1. Définition de la volonté : critères de comportement volitionnel (1:24).
2. Sphère cognitive personnalité et prise de décision (1:12).
- Méthode Kelly.
- Construction personnelle cognitive.
- Caractéristiques fondamentales de la sphère cognitive.
- Complexité cognitive et style cognitif.
- Tests d'attribution causale.
- La dissonance cognitive(Festinger).
- Cinq niveaux de développement de la personnalité selon F. Perls (2:23) (6)

Thème 15. Psychologie de la motivation

3. Régulation volontaire. Idée générale du développement de la volonté. Volonté et personnalité (1:36).
Thème 15. Psychologie de la motivation
1. Détermination du besoin et du motif. Motif et motivation, types de motifs et critères de leur classification (0:46).

Psychologie de la motivation

2. Le problème de l'identification de la motivation fondamentale et des mécanismes de sa transformation (1:06).
- Modèles explicatifs de motivation de base.
3. Idée générale de motivation situationnelle à l'école de Kurt Lewin. Niveau d’aspirations et de motivation à réaliser. L'influence des motivations sur la productivité (1:27).
- Niveau d'aspiration
- Modèle de prise de risque (Atkinson)
- Relation entre motivation et productivité. Loi Yerkes-Dodson.

Motivation et personnalité

1. Mécanismes de défense personnalités dans psychanalyse classique: suppression, déni, rationalisation, inversion, projection, isolement et régression (1:03).
Partie 3. Sphère besoin-motivation. Structure de la personnalité.
Thème 17. Structure de la personnalité.
- Le problème de la structure et de la genèse
- Problème des unités d'analyse
- La problématique de l'image d'une personne en psychologie de la personnalité : behaviorisme, psychanalyse, psychologie humaniste + Gestalt-thérapie.
1. L'idée de personnalité dans la psychologie classique de la conscience et du comportement (1:10)

Thème 17. Structure de la personnalité. Thème 18. Développement personnel

2. L'idée de personnalité en psychanalyse (0:54).
3. L'idée de personnalité en psychologie humaniste (0:53).
Thème 18. Développement personnel.
1. Idées générales sur forces motrices Développement personnel (1h00).

Conscience de soi : définition, critères, niveaux de développement (2:27).

Définition de la conscience de soi (0:44)
- Critères de conscience de soi (0:20)
- Critères de conscience de soi personnelle (0:16)
- Niveaux de développement de la conscience de soi (1h00)

Thème 19. La conscience de soi et son développement (0:37).
Thème 20. Croissance personnelle (1:55).

Psychologues humanistes. Rogers
-Maslow. Personne en plein développement
- Option de développement négatif (Pôle opposé).

Thème 21. Conclusion : Personnalité et cognition Thème 22. Catégories de base de la psychologie cognitive (0:57).

1. Capacités personnelles de cognition (selon A. Maslow) (0:54)
2. Conditions personnelles et limitations de la cognition (0:41).
Section 3. L'homme comme sujet de cognition, ou psychologie des processus cognitifs.
Partie 1. Introduction à la psychologie cognitive.
Thème 22. Catégories de base de la psychologie cognitive (0:57).

Section 3. Psychologie de la cognition

Caractéristiques générales de la psychologie cognitive

(Catégories de base de la psychologie cognitive).
1. Le concept de schéma cognitif (1:22)
- Intériorisation
2. Principales orientations de la psychologie cognitive (1:17)
- Meunier,
-Newell et Simon
- Approches informationnelles et psychologiques du renseignement
- Jérôme Bruner

Psychologie expérimentale de la cognition
Thème 23. Types de processus cognitifs et critères pour leur classification.
1. Critères de base pour la classification des processus cognitifs (mentaux).
- Sujet
- Fonctionnel
- Génétique
- Classification des sujets d'attention : attention perceptuelle et intellectuelle
- Exemple de critère fonctionnel (mémoire)
- Exemple de classification de l'attention
- Critère génétique
- Processus cognitifs : sensoriels-perceptuels et mentaux
2. Types (classifications) de sensibilité
- Classification thématique (structurelle) de la sensibilité de Wundt
- Classification fonctionnelle de la sensibilité.
- Fonctions de sensibilité selon N.A. Bernstein
-Classifications génétiques. Expérience du chef
- Classement Sherrington
- Synesthésie
3. Types de pensée (0:47)
- Classement selon les moyens privilégiés : visuel-figuratif ou verbal-logique.
- Un exemple de typologie de conscience (Levi-Bruhl)
- Types de pensée selon Eugen Bleuler :

Types de processus cognitifs et critères pour leur classification.

3. Types de pensée (0:42)
- Classifications génétiques des niveaux de développement de la pensée.
- Classifications fonctionnelles de la pensée
Thème 24. Cognition et action.
Introduction (0:02)
1. Le rôle de l'activité motrice dans le développement de la sensibilité. Activités pratiques (exécutives) et cognitives (0:52).
2. Mouvement et action. Concept de tâche. Coordination des actions pratiques (0:51).

Cognition et action

3. Actions pratiques et le développement de l'intelligence. Intelligence sensorimotrice (0:54)
Thème 25. Cognition et image.
1. Types de phénomènes figuratifs étudiés par la psychologie. Fonctions d'image (0:58)
2. L'image comme transition de l'action à la pensée (0:38)

Cognition et image

3. Pensée visuo-intuitive comme étape pré-opérationnelle du développement de l'intelligence (1:17).
Thème 26. Cognition et parole.
1. Langue et parole. Types et fonctions de la parole. Le problème du discours égocentrique (0:45).
2. Étapes de développement du sens des mots. Méthodes de formation de concepts artificiels (0:23)

Cognition et parole

Thème 26. Cognition et parole.
2. Étapes de développement du sens des mots. Méthodes de formation de concepts artificiels (0:43)
3. Le problème de la relation entre le quotidien et notions scientifiques. Le sens et la signification du mot : caractéristiques du discours intérieur (Vygotsky). Opérations concrètes et formelles (Jean Piaget) (1:34).
- Schéma final basé sur le concept de Piaget (0:11)

Basique approches théoriquesà l'étude de la cognition

1. Orientation objet : description des spécificités de la perception (réflexion d'un stimulus) et modélisation des mécanismes de pensée (1:52)
Théories de la perception :
- Le structuralisme (Wundt, Titchener)
- Théorie Gestalt de la perception
- Les premières théories de l'information, qui ont donné naissance à 1956 (conférence sur intelligence artificielle) psychologie cognitive.
- Début Gibson
2. Orientation subjective : mettre en évidence les spécificités de la pensée et modéliser le processus de perception (0:08).

2. Orientation subjective : mettre en évidence les spécificités de la pensée et modéliser le processus de perception (1:09).
3. Orientation interaction (contact) : un concept écologique de perception (James Gibson). Notion de Gestalt la pensée créative(Karl Duncker) (1:13).

3. Orientation interaction (contact) : un concept écologique de perception (James Gibson). Concept Gestalt de la pensée créative (Karl Duncker) (0:59).
Partie 2. Etudes expérimentales cognition : sensation, perception, pensée.
Thème 29. Concepts de base et lois de la psychophysique sensorielle
Introduction (0:09).
1. Psychophysique classique : la notion de loi psychophysique, les seuils de sensibilité, la mise à l'échelle indirecte et directe des sensations (0:46).
2. Psychophysique moderne : les principes de base de la théorie de la détection des signaux et une idée générale de l'opérateur psychophysique (0:27).

Sujets 30-31-32

Thème 30 Concepts et modèles de base de la psychophysique sensorielle Thème 30. Perception des qualités sensorielles (0:52).

3. Analyse de Fourier de la perception visuelle et du concept d'opérateur psychophysique (0:34).
Thème 30. Perception des qualités sensorielles (0:52).
Sujet 31-32. Perception de l'espace, du mouvement, du temps.
Introduction (0:15)
1. Perception de l'espace ou signes de distance dans la psychologie classique de la perception (0:38)

Perception des qualités sensorielles (basée sur la vision des couleurs).

1. Perception de l'espace ou signes de distance dans la psychologie classique de la perception (0:52)
- Constance de grandeur, expérience de Holway et Boring.
2. Perception du mouvement, théories de la stabilité mondiale. Illusions de base du mouvement (0:16).

Thème 30. Perception des qualités sensorielles (basée sur la vision des couleurs).
2. Perception du mouvement, théories de la stabilité mondiale. Illusions de mouvement apparent

Thème 33. La perception comme processus : génération d'une image perceptuelle, perception de la parole.
1. Perception du sujet. Etude de la perception dans des conditions déformées (54:00)
- Relations invariantes dans la perception.

Thème 33 La perception comme processus : génération d'une image perceptuelle, perception de la parole (1:19). Thème 34. La pensée comme processus et sa recherche expérimentale.

2. Perception de la parole. Audition phonémique. Modèle transformationnel de la génération et de la compréhension des énoncés vocaux (Nahum Chomsky) (1:19).

Thème 34. La pensée comme processus et sa recherche expérimentale.
Introduction : Penser comme sujet recherche empirique (0:09).
1. Facteurs influençant le succès de la résolution de problèmes (1h00).
2. Méthodes d'identification et d'interprétation des données expérimentales dans l'étude de la pensée. Le problème des étapes du processus de pensée (0:03).

La pensée comme processus et sa recherche expérimentale.

2. Analyse psychologique de la structure interne du processus de résolution de problèmes (2:29).
- Principales orientations de la psychologie empirique de la pensée (0:18).
- Brève typologie des tâches mentales (1:07).
- Le processus de solution en tant qu'espace problème (0:30).
- Le problème des étapes du processus de résolution de problèmes (0:11).
- Penser en tant qu'activité ou processus (0:22).

Culture et connaissance

Introduction. Qu'entend-on par culture (0:17)
1. L'hypothèse de la relativité linguistique : les faits expérimentaux et leur discussion (Edward Sapir et Benjamin Whorf) (0:31)
2. Études interculturelles de la cognition (en utilisant l'exemple de la pensée verbale) (0:49)

Partie 3. Universel processus psychologiques: mémoire, attention, imagination.
Thème 36. Idée générale de l'universel les processus cognitifs et les approches de base de leur étude (0:08)
1. Métaphores de base de la conscience. Processus de mémoire, propriétés de l'attention, types d'imagination (0:39)

Thème 36. Idée générale des processus cognitifs universels et approches de base de leur étude.

Thème 36. Idée générale des processus cognitifs universels et approches de base de leur étude.
1. Propriétés de l'attention, types d'imagination (0:43)
2. Approches de base de l'étude des processus mentaux universels (0:45)

Thème 37. Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.
1. Identification des capacités mnémoniques primaires et description de leurs manifestations. L'étude de la mémoire dans la psychologie classique de la conscience et du comportement (0:59).

Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.

1. Identification des capacités mnémoniques primaires et description de leurs manifestations. L'étude de la mémoire dans la psychologie classique de la conscience et du comportement (0:16).
2. La formation d'une mémorisation médiatisée ou la construction de moyens artificiels (externes) pour augmenter l'efficacité de la mémorisation (2 :13).

Thème 37. Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.

Thème 37. Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.
2. La formation d'une mémorisation médiatisée ou la construction de moyens artificiels (externes) pour augmenter l'efficacité de la mémorisation (0:38).
- Dépendance du matériel mémorisé par rapport à sa place dans la structure de l'action réalisée.

Thème 38. Etude de la mémoire en psychologie cognitive.
Introduction
1. Les structures de mémoire en tant qu'étapes du traitement de l'information (2:01).

Thème 38. Etude de la mémoire en psychologie cognitive.

Thème 38. Etude de la mémoire en psychologie cognitive.
1. Les structures de mémoire en tant qu'étapes du traitement de l'information (0:50).
2. Théorie des niveaux de traitement de l'information. Comprendre la métamémoire (0:51).

Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.
Introduction (0:12)
1. Définitions possibles de l'attention et de ses principaux effets (0:26).

Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.

1. Effets de base de l'attention (0:27)
2. Idées classiques sur l'attention (0:51)

2. Idées classiques sur l'attention (2:05)
- Idées fonctionnelles sur l'attention. W. James. N. Lange.
- Théories motrices de l'attention. T. Ribot.
- Attention et activité de l'individu. N.F. Dobrynine
- Formation de l'attention. L.S. Vygotski.
- Le concept de formation systématique des actions mentales. P.Ya.Galperin.
3. Attention et psychotechnique : états altérés de conscience (0:23).

Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.

Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.
3. Attention et psychotechnique : états altérés de conscience (1:17).
Épilogue. Le problème de l'existence de l'attention (0:10)

Thème 40. Recherche sur l'attention en psychologie cognitive.
Introduction (0:04)
1. L'attention comme sélection. Modèles de sélection précoce (0:58)

Sujet 40-41-42

Thème 40. Recherche sur l'attention en psychologie cognitive.

Thème 40. Recherche sur l'attention en psychologie cognitive.
1. L'attention comme sélection. Modèles de sélection tardive (0:33)
2. L'attention comme effort mental (0:45)
3. Comprendre la méta-attention (0:44)

Sujet 41-42. Psychologie de l'imagination. Cognition, créativité, personnalité.
Introduction (0:05)
1. L'imagination et sa connexion avec les autres processus mentaux. Imaginaire créatif et les principales caractéristiques de ses produits (0:26)

Sujet 41-42. Psychologie de l'imagination. Cognition, créativité, personnalité.

Thème 41. Psychologie de l'imagination : possibilités et limites des méthodes de stimulation de la créativité

Sujet 41-42. Psychologie de l'imagination. Cognition, créativité, personnalité.
1. L'imagination et sa connexion avec d'autres processus mentaux. L'imagination créatrice et les principales caractéristiques de ses produits (1:19)
- Le lien entre imagination et pensée
2. Méthodes de stimulation de la créativité, leurs capacités et limites (1:32)
- Mécanismes du travail du rêve
- Conclusion : cognition, créativité, personnalité.

Dernière mise à jour : 20/01/2015

Année de fabrication : 1997
Pays Russie
Genre : Psychologie

Durée : La plupart des cours durent 2 heures. 30 minutes.)

Bonne journée à tous! Il y a 55 parties de cours sur Psychologie généraleV.V. Petoukhova. Poids total 36 concerts. Par conséquent, je dois être sûr que quelqu'un en aura besoin et le téléchargera, sinon je perdrai mon temps. Je poste la première partie, si vous l'aimez, je publierai progressivement la suite. Les conférences sont intéressantes, j'ai regardé les 10 premières jusqu'à présent et je les ai vraiment aimées ! Cela sera particulièrement intéressant pour les étudiants universitaires qui étudient à la Faculté de psychologie. Écrivez si vous avez besoin d'autres pièces.

Petoukhov Valéry Viktorovitch

Valery Viktorovich Petukhov est né à Bolshevo, dans la région de Moscou. En 1968, il entre dans notre faculté, qui devient sa deuxième maison pour le reste de sa vie. Il considérait Elena Yuryevna Artemyeva, Alexey Nikolaevich Leontyev et Merab Konstantinovitch Mamardashvili comme ses principaux professeurs. Après avoir obtenu son diplôme d'études supérieures en 1976 et soutenu avec succès sa thèse "Description psychologique moyens visuels résoudre des problèmes géométriques" Valery Viktorovich a travaillé comme enseignant au Département de psychologie générale (en tant qu'assistant, professeur agrégé et professeur). Depuis juillet 2003, il prend ses fonctions de chef du nouveau département de méthodologie de psychologie. Pendant de nombreuses années, Valery Viktorovich a été membre du Conseil académique de la Faculté, directeur adjoint, président de la commission pédagogique et méthodologique et membre du Conseil du Département de psychologie générale.

Valery Viktorovich - auteur d'environ 60 travaux scientifiques et des supports pédagogiques. Parmi eux, les plus importants sont « L'image (représentation) du monde et l'étude psychologique de la pensée » (1984), « Psychologie de la pensée » (1987), « Nature et culture » (1996). Son intérêts scientifiques se reflètent dans la thèse de doctorat « Psychologie culturelle et historique de l'imagination créatrice » préparée pour la soutenance. Sur ce sujet, il a supervisé pendant de nombreuses années des cours et thèses, mémoires de candidat, a enseigné le cours spécial de l'auteur.

Valery Viktorovich considérait l'enseignement de la psychologie comme sa principale activité. En 1991, il a développé un programme unique de cours holistique qui combine toutes les sections de la psychologie générale, tout en préservant les meilleures traditions enseigner la psychologie générale à notre faculté. Enseignant régulièrement ce cours à l'Université d'État de Moscou, Valery Viktorovich l'a constamment amélioré, mis à jour et préparé pour la publication. Le cours est assuré par la publication « Psychologie générale » préparée sous sa direction. Textes : en 3 volumes », enregistrements audio et vidéo. Valery Viktorovich a donné sa dernière conférence le jour de sa mort prématurée.

Il a donné des conférences sur la psychologie générale dans de nombreuses villes de Russie et a reçu un accueil enthousiaste de la part des auditeurs du monde entier. Valery Viktorovich a reçu la plus haute distinction de l'Université d'État de Moscou - le prix Lomonossov, puis le titre honorifique de « professeur honoré de l'Université de Moscou ». Mais l’essentiel pour lui était la reconnaissance et la gratitude des étudiants. À l'initiative du Conseil des étudiants de l'Université d'État de Moscou, il a reçu la médaille honorifique du « Meilleur professeur de l'Université d'État de Moscou ». Ses conférences étaient artistiques, inspirantes et en même temps strictement académiques dans leur esprit et leur orientation.

Valery Viktorovich était un homme aux intérêts artistiques et humanitaires inhabituellement vastes, qu'il partageait généreusement avec les étudiants. Sa définition de la personnalité en tant que sujet de solution indépendante et responsable de ses propres problèmes sur la base de normes culturelles universelles s'applique pleinement à lui-même.

Description des cours

Description: Pour la première fois, une reconstruction complète du cours V.V. a été entreprise. Petukhov, lu en 1997-98 et devenu l'un des événements brillants vie éducative de la faculté à la fin des années 90. L'avantage du cours est son caractère complet - le cours contient 55 conférences sur 54 DVD (la durée de la plupart des conférences est de 2 heures 30 minutes), couvrant presque tous les sujets de la connaissance psychologique moderne. Les sujets sont présentés les uns par rapport aux autres et révélés dans le contexte culturel du XXe siècle. Abondance d'exemples et lumineux position de l'auteur les professeurs rendent le cours non seulement important aide pédagogique, mais aussi un matériel précieux pour toute personne intéressée par les questions de psychologie, de sociologie et de culture.

Section 1. Introduction à la psychologie

Conférence 1 (2.09.97)

==================

————————————————————-

Introduction. 1. De l'histoire de la psychologie « pré-scientifique » (1:14). Psychologie et philosophie. La conscience comme premier sujet de la psychologie (1:15).

Conférence 2 (12.09.97)

==================

Thème 1. Caractéristiques générales de la psychologie en tant que science

———————————————————-

1 (fin). La conscience comme premier sujet de la psychologie (0:10).

2. Caractéristiques comparatives de la psychologie scientifique et quotidienne. Spécificités des connaissances scientifiques et psychologiques (1h15).

3. Formes de coopération entre la psychologie quotidienne et scientifique. Branches de la psychologie (1:04).

Conférence 3 (19/09/97)

==================

————————————————-

1 Problèmes d'analyse de la conscience en philosophie. Descartes (1:18)

2. Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés (0:06).

Conférence 4 (10.10.97)

==================

Thème 2. Formation du sujet de psychologie

————————————————-

2. Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés. Développement d'idées sur la conscience. Gestaltisme. Possibilités et limites de la méthode d'introspection.

3. Le problème de l'objectivité en psychologie. Sujet et tâches de la psychologie comportementale.

Idées générales sur l'apprentissage et ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives.

Conférence 5 (17/10/97)

==================

Thème 2. Formation du sujet de psychologie

————————————————-

3. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Idées générales sur l'apprentissage et ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives.

Conférence 6 (24.10.97)

==================

Thème 2. Formation du sujet de psychologie

————————————————-

3. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Une idée générale de l'apprentissage et de ses types. Comprendre la variable intervenante et les cartes cognitives (0:59)

4. Le problème de l'inconscient en psychanalyse (1:18)

Conférence 7 (31/10/97)

==================

Thème 2. Formation du sujet de psychologie

————————————————-

4. Le problème de l'inconscient en psychanalyse. À propos de Dostoïevski (0:28)

—————————————————————-

1. Le concept de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu (1:08)

Conférence 8 (13/11/97)

==================

Thème 3. Idée générale de la personnalité et de son développement

1. Le concept de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu (0:44)

2. Idée générale du développement de la personnalité. Personnalité dans l'ontogenèse (1:46)

Conférence 9-10 (21-27.11.97)

==================

Thème 4 L'émergence et le développement du psychisme

De l'histoire de la psychologie russe (0:10)

1. Critères mentaux. Hypothèse sur l'émergence et le développement de la sensibilité (A.N. Leontyev, A.V. Zaporozhets). (0:33)

La psyché comme activité de recherche d'orientation (P.Ya. Galperin) (0:22)

2. Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux (0:50)

Conférence 10 (27/11/97)

==================

1. Critères psychologiques. L'émergence et le développement de la sensibilité (A.N. Leontyev, A.V. Zaporozhets).

La psyché comme activité de recherche d'orientation (P.Ya. Galperin)

2. Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux

Conférence 11 (28/11/97)

==================

Thème 4. L'émergence et le développement du psychisme

2. Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux (0:20)

3. Comparaison du psychisme des animaux et des humains. Les principales caractéristiques de l'activité professionnelle et leurs prérequis physiologiques. L'émergence des actions et le besoin de conscience (1:08).

Conférence 12 (12/5/97)

==================

Thème 5. Régulation socioculturelle de l'activité

1. Brèves informations de sociologie. Positions sociales, normes, attentes. Les rôles sociaux et leur attribution (1:42)

2. Socialisation de l'individu comme appropriation de l'expérience culturelle, concept de fonction mentale supérieure (L.S. Vygotsky) (0:52)

Conférence 13 (12/12/97)

==================

1. Les concepts de besoin et de motif. Fonctions de motif. La structure de la sphère besoin-motivation. Spécificités des besoins humains. (1:47)

2. Le concept d'action. Action et activité : problèmes d'émergence de nouvelles motivations (0:44).

Conférence 14 (19/12/97)

==================

Thème 6. La structure de l'activité humaine individuelle

3. Actions et opérations. Types d'opérations. Niveaux de construction du mouvement (1:23)

Conférence 15 (??.12.97)

==================

Thème 7. L'homme comme sujet de connaissance

1. La cognition et les spécificités psychologiques de son étude. Cognition et conscience. Cognition et motivation (1:50).

2. Définitions de base des processus cognitifs (0:36).

==================

Thème 7 L'homme comme sujet de connaissance

2. Définitions de base des processus cognitifs (0:59).

3. Le concept de l'image du monde (0:28)

Section 2. L'homme en tant que sujet d'activité ou psychologie de la personnalité

1. Approches de base de l'étude de l'individualité (personnalité) (0:55)

– diagnostique et correctionnel

- personnel

Conférence 17 (21/02/97)

==================

Thème 8. Approches de base de l'étude de la personnalité

2. Principales orientations psychologie pratique personnalité ou psychothérapie (1:28)

3. Principales sections de la psychologie de la personnalité (0:24)

Partie 1. Caractéristiques individuelles personne et conditions sociales son développement.

1. Définition générale capacités. Capacités et inclinations, niveaux d'analyse des capacités (0:35).

2. Capacités et leur mesure. Intelligence générale et capacités spécifiques. Intelligence et créativité.

Conférence 18 (28/02/97)

==================

Thème 9. Psychologie des capacités

2. Capacités et leur mesure. Intelligence générale et capacités spécifiques. Intelligence et créativité (2:03).

3. Idée générale du développement des capacités (0:24)

Conférence 19 (7.03.97)

==================

Thème 10. Tempérament et caractère

1. Le tempérament en tant qu'aspect formel-dynamique de l'activité. Caractère et sa formation

– Possibilité de questions :

1. Le tempérament, ses bases physiologiques et ses caractéristiques psychologiques. Le personnage et sa formation (1:09)

– Typologies de tempéraments selon Ivan Petrovich Pavlov (à partir de 0:08)

– Le lien entre les capacités et le tempérament (0:42)

– Style individuel d’activité professionnelle (0:55).

2. Caractère, sa structure et sa formation (1:12)

Conférence 20 (14.03.97)

==================

Thème 11. Typologie de l'individualité

1. La présence de correspondances psychophysiques : structure corporelle et caractère (1:61).

2. Principaux types de psychopathie et accentuations (0:58).

3. Principes généraux de construction des types psychologiques (0:20).

Conférence 21 (04/04/97)

==================

1. Définition de la communication et de ses conditions. La communication comme activité. Le besoin de communication et son développement (1:27).

2. Communication et parole. Types et fonctions de la parole. Communication non verbale (0:51).

3. Possibilités de description et d'analyse du processus de communication (0:14).

Conférence 22 (04/11/97)

==================

Thème 12. L'environnement social comme condition du développement de la personnalité ou psychologie de la communication

3. Possibilités de description et d'analyse du processus de communication (0:23).

Partie 2. Réglementation interne des activités

Thème 13. Psychologie des émotions

Introduction : la relation entre émotions et volonté. Spinoza et Nikolai Yakovlevich Grot (0:40).

1. Définition des émotions et principaux aspects de leur étude. Fonctions des émotions (0:10).

2. Les émotions en tant que phénomènes mentaux (0:28).

3. Les émotions en tant qu'états psychophysiques (0:22).5

4. L'émotion comme processus. Conditions d'émergence des émotions et leur évolution dans le temps (0:22).

Conférence 23 (18/04/97)

==================

Thème 13. Psychologie des émotions 1. Fonctions des émotions

2. Types d'émotions et exemples de leurs recherches

– Classification des émotions selon Léontiev

- Frustration. Les expériences de Dembo.

– Classification des émotions selon Rubinstein

3. Émotions et personnalité

Conférence 24 (25/04/97)

==================

Thème 14. Psychologie de la volonté

1. Définition de la volonté : critères de comportement volitionnel (1:24).

2. Sphère cognitive de la personnalité et de la prise de décision (1:12).

- Méthode Kelly.

– Construction personnelle cognitive.

– Caractéristiques fondamentales de la sphère cognitive.

– Complexité cognitive et style cognitif.

– Tests d’attribution causale.

– Dissonance cognitive (Festinger).

– Cinq niveaux de développement de la personnalité selon F. Perls (2:23) (6)

Conférence 25 (30/04/97)

==================

Thème 14. Psychologie de la volonté

3. Régulation volontaire. Idée générale du développement de la volonté. Volonté et personnalité (1:36).

Thème 15. Psychologie de la motivation

1. Détermination du besoin et du motif. Motif et motivation, types de motifs et critères de leur classification (0:46).

Conférence 26 (16.05.97)

==================

Thème 15. Psychologie de la motivation

2. Le problème de l'identification de la motivation fondamentale et des mécanismes de sa transformation (1:06).

– Modèles explicatifs de la motivation de base.

3. Idée générale de motivation situationnelle à l'école de Kurt Lewin. Niveau d’aspirations et de motivation à réaliser. L'influence des motivations sur la productivité (1:27).

– Niveau d’aspiration

– Modèle de prise de risque (Atkinson)

– Relation entre motivation et productivité. Loi Yerkes-Dodson.

Conférence 27 (21/05/97)

==================

Thème 16. Motivation et personnalité

1. Mécanismes de défense personnelle dans la psychanalyse classique : suppression, déni, rationalisation, inversion, projection, isolement et régression (1:03).

Partie 3. Sphère besoin-motivation. Structure de la personnalité.

Thème 17. Structure de la personnalité.

– Le problème de la structure et de la genèse

– Problème des unités d’analyse

– La problématique de l’image d’une personne en psychologie de la personnalité : behaviorisme, psychanalyse, psychologie humaniste + Gestalt thérapie.

1. L'idée de personnalité dans la psychologie classique de la conscience et du comportement (1:10)

Conférence 28 (25.05.97)

==================

Thème 17. Structure de la personnalité.

2. L'idée de personnalité en psychanalyse (0:54).

3. L'idée de personnalité en psychologie humaniste (0:53).

Thème 18. Développement personnel.

1. Idées générales sur les forces motrices du développement de la personnalité (1h00).

Conférence 29 (3.09.97)

==================

Partie 4. Développement personnel.

Thème 19. Conscience de soi : définition, critères, niveaux de développement (2:27).

– Définition de la conscience de soi (0:44)

– Critères de conscience de soi (0:20)

– Critères de conscience de soi personnelle (0:16)

– Niveaux de développement de la conscience de soi (1h00)

Partie 4. Développement personnel.

Conférence 30 (15.09.97)

==================

Thème 19. La conscience de soi et son développement (0:37).

Thème 20. Croissance personnelle (1:55).

– Psychologues humanistes. Rogers

-Maslow. Personne en plein développement

– Option de développement négatif (Pôle opposé).

Conférence 31 (22.09.97)

==================

Thème 21. Conclusion : Personnalité et cognition.

1. Capacités personnelles de cognition (selon A. Maslow) (0:54)

2. Conditions personnelles et limitations de la cognition (0:41).

Section 3. L'homme comme sujet de cognition, ou psychologie des processus cognitifs.

Partie 1. Introduction à la psychologie cognitive.

Conférence 32 (29/09/97)

==================

Thème 22. Caractéristiques générales de la psychologie cognitive

1. Le concept de schéma cognitif (1:22)

– Intériorisation

2. Principales orientations de la psychologie cognitive (1:17)

– Meunier,

– Newell et Simon

– Approches informationnelles et psychologiques du renseignement

– Jérôme Bruner

Conférence 33 (13/10/97)

==================

Psychologie expérimentale de la cognition

1. Critères de base pour la classification des processus cognitifs (mentaux).

- Sujet

– Fonctionnel

- Génétique

– Classification des sujets d’attention : attention perceptuelle et intellectuelle

– Exemple de critère fonctionnel (mémoire)

– Exemple de classification de l’attention

– Critère génétique

– Processus cognitifs : sensoriels-perceptuels et mentaux

2. Types (classifications) de sensibilité

– Classification thématique (structurelle) de la sensibilité de Wundt

– Classification fonctionnelle de la sensibilité.

– Fonctions de sensibilité selon N.A. Bernstein

– Classifications génétiques. Expérience du chef

– Classement de Sherrington

– Synesthésie

3. Types de pensée (0:47)

– Classement selon les moyens privilégiés : visuel-figuratif ou verbal-logique.

– Un exemple de typologie de conscience (Lévy-Bruhl)

– Types de pensée selon Eugen Bleuler :

Conférence 34 (20.10.97)

==================

Thème 23. Types de processus cognitifs et critères pour leur classification.

3. Types de pensée (0:42)

– Classifications génétiques des niveaux de développement de la pensée.

– Classifications fonctionnelles de la pensée

Thème 24. Cognition et action.

Introduction (0:02)

1. Le rôle de l'activité motrice dans le développement de la sensibilité. Activités pratiques (exécutives) et cognitives (0:52).

2. Mouvement et action. Concept de tâche. Coordination des actions pratiques (0:51).

Conférence 35 (27.10.97)

==================

Thème 24. Cognition et action.

3. Actions pratiques et développement de l'intelligence. Intelligence sensorimotrice (0:54)

Thème 25. Cognition et image.

1. Types de phénomènes figuratifs étudiés par la psychologie. Fonctions d'image (0:58)

2. L'image comme transition de l'action à la pensée (0:38)

Conférence 36 (3.11.97)

==================

Thème 25. Cognition et image.

3. Pensée visuo-intuitive comme étape pré-opérationnelle du développement de l'intelligence (1:17).

Thème 26. Cognition et parole.

1. Langue et parole. Types et fonctions de la parole. Le problème du discours égocentrique (0:45).

2. Étapes de développement du sens des mots. Méthodes de formation de concepts artificiels (0:23)

Conférence 37 (10/11/97)

==================

Thème 26. Cognition et parole.

2. Étapes de développement du sens des mots. Méthodes de formation de concepts artificiels (0:43)

3. Le problème de la relation entre les concepts quotidiens et scientifiques. Le sens et la signification du mot : caractéristiques du discours intérieur (Vygotsky). Opérations concrètes et formelles (Jean Piaget) (1:34).

– Schéma final basé sur le concept de Piaget (0:11)

Conférence 38 (17/11/97)

==================

1. Orientation objet : description des spécificités de la perception (réflexion d'un stimulus) et modélisation des mécanismes de pensée (1:52)

Théories de la perception :

– Le structuralisme (Wundt, Titchener)

– Gestalt théorie de la perception

– Les premières théories de l’information qui ont donné naissance à la psychologie cognitive en 1956 (conférence sur l’intelligence artificielle).

– Début Gibson

2. Orientation subjective : mettre en évidence les spécificités de la pensée et modéliser le processus de perception (0:08).

Conférence 39 (24/11/97)

==================

Sujet 27-28. Approches théoriques de base de l'étude de la cognition.

2. Orientation subjective : mettre en évidence les spécificités de la pensée et modéliser le processus de perception (1:09).

3. Orientation interaction (contact) : un concept écologique de perception (James Gibson). Concept Gestalt de la pensée créatrice (Karl Duncker) (1:13).

Conférence 40 (8.12.97)

==================

Sujet 27-28. Approches théoriques de base de l'étude de la cognition.

3. Orientation interaction (contact) : un concept écologique de perception (James Gibson). Concept Gestalt de la pensée créative (Karl Duncker) (0:59).

Partie 2. Études expérimentales de la cognition : sensation, perception, pensée.

Thème 29. Concepts de base et lois de la psychophysique sensorielle

Introduction (0:09).

1. Psychophysique classique : la notion de loi psychophysique, les seuils de sensibilité, la mise à l'échelle indirecte et directe des sensations (0:46).

2. Psychophysique moderne : les principes de base de la théorie de la détection des signaux et une idée générale de l'opérateur psychophysique (0:27).

Conférence 41 (22/12/97)

==================

Thème 29. Concepts et principes de base de la psychophysique sensorielle.

3. Analyse de Fourier de la perception visuelle et du concept d'opérateur psychophysique (0:34).

Thème 30. Perception des qualités sensorielles (0:52).

Sujet 31-32. Perception de l'espace, du mouvement, du temps.

Introduction (0:15)

1. Perception de l'espace ou signes de distance dans la psychologie classique de la perception (0:38)

Conférence 42 (28/12/97)

==================

1. Perception de l'espace ou signes de distance dans la psychologie classique de la perception (0:52)

– Constance de grandeur, expérience de Holway et Boring.

2. Perception du mouvement, théories de la stabilité mondiale. Illusions de base du mouvement (0:16).

Conférence 43 (29/12/97)

==================

Thème 30. Perception des qualités sensorielles (basée sur la vision des couleurs).

2. Perception du mouvement, théories de la stabilité mondiale. Illusions de mouvement apparent

Thème 33. La perception comme processus : génération d'une image perceptuelle, perception de la parole.

1. Perception du sujet. Etude de la perception dans des conditions déformées (54:00)

– Relations invariantes dans la perception.

Conférence 44 (9.02.98)

==================

Thème 33. La perception comme processus : génération d'une image perceptuelle, perception de la parole (1:19).

2. Perception de la parole. Audition phonémique. Modèle transformationnel de la génération et de la compréhension des énoncés vocaux (Nahum Chomsky) (1:19).

Introduction : La pensée comme sujet de recherche empirique (0:09).

1. Facteurs influençant le succès de la résolution de problèmes (1h00).

2. Méthodes d'identification et d'interprétation des données expérimentales dans l'étude de la pensée. Le problème des étapes du processus de pensée (0:03).

Conférence 45 (23.02.98)

==================

Thème 34. La pensée comme processus et sa recherche expérimentale.

2. Analyse psychologique de la structure interne du processus de résolution de problèmes (2:29).

– Principales orientations de la psychologie empirique de la pensée (0:18).

– Brève typologie des tâches mentales (1:07).

– Le processus de solution en tant qu’espace problème (0:30).

– Le problème des étapes du processus de résolution de problèmes (0:11).

– Penser en tant qu’activité ou processus (0:22).

Conférence 46 (.02.98)

==================

Thème 35. Culture et cognition

Introduction. Qu'entend-on par culture (0:17)

1. L'hypothèse de la relativité linguistique : les faits expérimentaux et leur discussion (Edward Sapir et Benjamin Whorf) (0:31)

2. Études interculturelles de la cognition (en utilisant l'exemple de la pensée verbale) (0:49)

Partie 3. Processus psychologiques universels : mémoire, attention, imagination.

Thème 36. Idée générale des processus cognitifs universels et approches de base de leur étude (0:08)

1. Métaphores de base de la conscience. Processus de mémoire, propriétés de l'attention, types d'imagination (0:39)

Conférence 47 (23.03.98)

==================

Thème 36. Idée générale des processus cognitifs universels et approches de base de leur étude.

1. Propriétés de l'attention, types d'imagination (0:43)

2. Approches de base de l'étude des processus mentaux universels (0:45)

1. Identification des capacités mnémoniques primaires et description de leurs manifestations. L'étude de la mémoire dans la psychologie classique de la conscience et du comportement (0:59).

Conférence 48 (04/05/98)

==================

Thème 37. Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.

1. Identification des capacités mnémoniques primaires et description de leurs manifestations. L'étude de la mémoire dans la psychologie classique de la conscience et du comportement (0:16).

2. La formation d'une mémorisation médiatisée ou la construction de moyens artificiels (externes) pour augmenter l'efficacité de la mémorisation (2 :13).

Conférence 49 (13/04/98)

==================

Thème 37. Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.

2. La formation d'une mémorisation médiatisée ou la construction de moyens artificiels (externes) pour augmenter l'efficacité de la mémorisation (0:38).

– Dépendance du matériel mémorisé par rapport à sa place dans la structure de l'action réalisée.

Introduction

1. Les structures de mémoire en tant qu'étapes du traitement de l'information (2:01).

Conférence 50 (20/04/98)

==================

Thème 38. Etude de la mémoire en psychologie cognitive.

1. Les structures de mémoire en tant qu'étapes du traitement de l'information (0:50).

2. Théorie des niveaux de traitement de l'information. Comprendre la métamémoire (0:51).

Introduction (0:12)

1. Définitions possibles de l'attention et de ses principaux effets (0:26).

Conférence 51 (27/04/98)

==================

Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.

1. Effets de base de l'attention (0:27)

2. Idées classiques sur l'attention (0:51)

Conférence 52 (4.05.98)

==================

James au garde-à-vous

Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.

2. Idées classiques sur l'attention (2:05)

– Idées fonctionnelles sur l’attention. W. James. N. Lange.

– Théories motrices de l’attention. T. Ribot.

– Attention et activité de l’individu. N.F. Dobrynine

– Formation de l’attention. L.S. Vygotski.

– Le concept de formation systématique des actions mentales. P.Ya.Galperin.

3. Attention et psychotechnique : états altérés de conscience (0:23).

Conférence 53 (11.05.98)

==================

Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.

3. Attention et psychotechnique : états altérés de conscience (1:17).

Épilogue. Le problème de l'existence de l'attention (0:10)

Introduction (0:04)

1. L'attention comme sélection. Modèles de sélection précoce (0:58)

Conférence 54 (18.05.98)

==================

Thème 40. Recherche sur l'attention en psychologie cognitive.

1. L'attention comme sélection. Modèles de sélection tardive (0:33)

2. L'attention comme effort mental (0:45)

3. Comprendre la méta-attention (0:44)

Introduction (0:05)

1. L'imagination et sa connexion avec d'autres processus mentaux. L'imagination créatrice et les principales caractéristiques de ses produits (0:26)

Conférence 55 (25.05.98)

==================

Thème 41. Psychologie de l'imagination : possibilités et limites des méthodes de stimulation de la créativité

Sujet 41-42. Psychologie de l'imagination. Cognition, créativité, personnalité.

1. L'imagination et sa connexion avec d'autres processus mentaux. L'imagination créatrice et les principales caractéristiques de ses produits (1:19)

– Le lien entre imagination et pensée

2. Méthodes de stimulation de la créativité, leurs capacités et limites (1:32)

– Mécanismes du travail du rêve

– Conclusion : cognition, créativité, personnalité.

Avez-vous quelque chose à dire? Laissez un commentaire!:

Commentaires (166)

• Catherine

• Humam

• Humam

• Marie

• Humam

• LELLIKA

• Humam

• LELLIKA

• Humam

• Il y a

• Humam

• LELLIKA

• Humam

• Humam

• Humam

• Humam

• Nélia

• Il y a

• Il y a

• Humam

• Humam

• Humam

• Il y a

• Nélia

• Humam

• Humam

• Nélia

• Humam

• Nélia

• Humam

• Nélia

• Humam

• Nélia

• Humam

• Nélia

• Humam

• Sergueï

• Humam

• Sergueï

• Humam

• Sergueï

• Humam

• Sergueï

• Humam

• Sergueï

• simon3609

• Humam

• Sergueï

• simon3609

• Humam

• Humam

• Nathalie

• Humam

• simon3609

• Humam

• simon3609

• Humam

• Humam

• Nathalie

• Humam

• Humam

• Humam

• Nathalie

• Humam

• Nathalie

• Nathalie

• Humam

• Sergueï

• Il y a

• Sergueï

• Humam

• Sergueï

• Humam

• Humam

• Humam

• Sergueï

• Humam

• Humam

• Sergueï

• Hélène

• Humam

• Humam

• Humam

• NÉVA

• Humam

• NÉVA

• Humam

• NÉVA

• Humam

• NÉVA

• Humam

• Grégory

• Humam

• Sergueï

• Humam

• Grégory

• Larisa

• Humam

• Petukhov Valery Viktorovich (15 septembre 1950 - 6 septembre 2003) - Candidat en sciences psychologiques, professeur agrégé du Département de psychologie générale, Faculté de psychologie, Université d'État de Moscou. Lauréat du prix Lomonossov de l'Université d'État de Moscou. Il est diplômé de la Faculté de psychologie de l'Université d'État de Moscou en 1973 et diplômé de la Faculté de psychologie en 1976. En 1978, il a soutenu sa thèse de doctorat sur le thème « Description psychologique des méthodes visuelles pour résoudre des problèmes » sous la direction scientifique de E.Yu. Artemyeva.

  Depuis juillet 2003, il prend ses fonctions de chef du nouveau département de méthodologie de psychologie. Pendant de nombreuses années, Valery Viktorovich a été membre du Conseil académique de la Faculté, directeur adjoint, président de la commission pédagogique et méthodologique et membre du Conseil du Département de psychologie générale.

  Valery Viktorovich est l'auteur d'une soixantaine d'ouvrages et de manuels scientifiques. Parmi eux, les plus importants sont « L'image (représentation) du monde et l'étude psychologique de la pensée » (1984), « Psychologie de la pensée » (1987), « Nature et culture » (1996). Ses intérêts scientifiques se reflétaient dans sa thèse de doctorat intitulée « Psychologie culturelle et historique de l’imagination créatrice », préparée pour la soutenance. Pendant de nombreuses années, il a supervisé des cours et des mémoires de diplôme, des mémoires de maîtrise et a enseigné son propre cours spécial sur ce sujet.

  Son credo : La psychologie générale présuppose l'unité de l'étude des sphères motivationnelles (personnelles) et cognitives de la psyché humaine.

  Livres (6)

  Psychologie générale
  

  Psychologie générale. Des textes. Tome 2. Sujet d'activité. Livre 1.

  Le deuxième volume, représentant la section « Sujet d'activité », se compose de deux livres. Dans le premier livre, les lecteurs sont initiés aux caractéristiques individuelles d'une personne - capacités, tempérament, caractère, diverses possibilités de typologie de l'individualité, ainsi qu'à la régulation interne de l'activité - la psychologie des émotions et de la volonté.

  Psychologie générale
  

  Psychologie générale. Des textes. Tome 2. Sujet d'activité. Livre 2.

  Un recueil de textes psychologiques originaux en trois volumes, complétant tout manuel de base de psychologie générale, est destiné aux cours de séminaire de ce cours et à la lecture indépendante.

  Le deuxième volume, représentant la section « Sujet d'activité », se compose de trois livres. Le deuxième livre est consacré à la motivation et à la structure de la personnalité. Les textes peuvent être utilisés dans des sections traditionnelles d'un cours de psychologie générale telles que « Psychologie de la motivation et des émotions » et « Psychologie de la personnalité », ainsi que dans les sections de base de cours spéciaux pertinents à orientation appliquée.

  Psychologie générale
  

  Psychologie générale. Des textes. Tome 2. Sujet d'activité. Livre 3.

  Un recueil de textes psychologiques originaux en trois volumes, complétant tout manuel de base de psychologie générale, est destiné aux cours de séminaire de ce cours et à la lecture indépendante.

  Le deuxième volume, représentant la section « Sujet d'activité », se compose de trois livres. Le troisième livre est consacré au développement personnel. Les textes peuvent être utilisés dans des sections traditionnelles d'un cours de psychologie générale telles que « Psychologie de la motivation et des émotions », « Psychologie de la personnalité », ainsi que dans les sections de base de cours spéciaux pertinents à orientation appliquée.

  Pour les étudiants des facultés supérieures de psychologie les établissements d'enseignement, les enseignants, ainsi que toute personne intéressée par la psychologie scientifique.

  Psychologie générale
  

  Psychologie générale. Des textes. Tome 3. Sujet de connaissance. Livre 1

  Le troisième et dernier numéro de l'anthologie de psychologie générale est consacré aux processus cognitifs. Dans le cours holistique, la section correspondante est appelée « Sujet de cognition ». Avec la construction traditionnelle d'un cours de psychologie générale, cette section vient souvent immédiatement après « Introduction à la psychologie », et se termine par le cours « Psychologie de la personnalité ». Entre-temps état actuel les connaissances psychologiques indiquent que les processus cognitifs ont été étudiés de manière plus approfondie et que la psychologie cognitive devient la base qui unit diverses écoles et directions.

  Cours de psychologie générale. Notes de lecture
  

  Résumé d'un cours de V.V. Petukhov, donné en 1997-98 à la Faculté de psychologie de l'Université d'État de Moscou.

  L'avantage du cours est son caractère complet - le cours contient 55 conférences couvrant presque tous les sujets de la connaissance psychologique moderne. Les sujets sont présentés les uns par rapport aux autres et révélés dans le contexte culturel du XXe siècle.

  Psychologie générale
  

  Psychologie générale. Des textes. Tome 1. Introduction.

  Un recueil de textes psychologiques originaux en trois volumes, complétant tout manuel de base de psychologie générale, est destiné aux cours de séminaire de ce cours et à la lecture indépendante.

  Le premier volume présente la section « Introduction », qui combine organiquement des approches thématiques, historiques et évolutionnistes de la présentation de la psychologie. Les lecteurs se familiarisent avec les idées scientifiques sur la psyché et la conscience humaine, en les comparant avec celles de tous les jours, découvrent la formation du sujet de la psychologie, ses concepts de base, ses problèmes et ses principes pour les résoudre. Pour les étudiants des départements de psychologie des établissements d'enseignement supérieur, les enseignants, ainsi que pour toute personne intéressée par la psychologie scientifique.

  Commentaires des lecteurs

  Tatiana/ 12/4/2018 J'ai écouté ses conférences à l'IPPiP. Lecture incroyablement brillante !
  Je suis reconnaissant envers la vie de lui avoir parlé, posé des questions, pu le percevoir comme une personne. Il y a une opportunité de se souvenir.

  Hélène/ 03/06/2018 Les gens comme V. Petukhov sont des enseignants et des enseignants avec un T majuscule ! Le matériel est présenté de manière si intéressante que vous regardez les conférences comme œuvre d'art! Et Valéry V., comme personnage principal et maintenant mon idole ! Il a découvert ma personnalité, m'a appris à comprendre pourquoi je suis venu dans ce monde et comment y vivre correctement, m'a appris à aimer la vie et à aimer la psychologie. Je l’aime tellement que maintenant c’est mon métier, mon hobby ! Je remercie Valéry V pour son travail !! C'est dommage qu'il soit décédé si tôt ! ​​(((Mémoire éternelle à toi Valery V !!!

  Irina/ 15/10/2017 En vérité, ceux qui pensent clairement s'expriment clairement ! Mémoire lumineuse.

  Boris/ 08/05/2017 J'écoute et regarde ce cours depuis environ cinq ans. Au début, j'étais simplement curieux, mais j'ai ensuite réalisé à quel point le matériel était présenté avec profondeur. Il m'a aidé à me comprendre, puis à comprendre ce qui m'entoure. M'a aidé à apprendre à me comporter et à comprendre l'essence du développement humain. Ma vie entière a progressivement changé meilleur côté, parce que j'ai commencé à comprendre quelque chose auquel je n'avais pas attaché d'importance auparavant. Lorsque j'ai voulu contacter l'auteur, j'ai appris de façon inattendue qu'il n'était plus en vie. Merci Valery Viktorovich pour ce travail, la sincérité et l'originalité de la présentation. Vous êtes un vrai professeur.

  Svetlana/ 29/03/2017 Un grand merci à Valery Viktorovich pour l'opportunité de comprendre et d'aimer la psychologie générale, de merveilleuses conférences.. Le royaume des cieux à vous, Professeur

  Alla/ 15/12/2016 Pourquoi ne le connaissait-on pas avant, de son vivant ? Quel dommage.

  Iaroslav/ 16/07/2015 Je fais partie de ces personnes perdues dans cette vie. Je n’ai pas atteint l’alcoolisme et autres tendances banales. Mais à 25 ans, je détestais la vie sous toutes ses formes. Valery Viktorovich a créé une œuvre qui captive, répond à des questions qui ne se posent parfois même pas et aide réellement à organiser intelligemment son psychisme et sa vie amoureuse.
  Si tous les enseignants étaient de tels élèves, ils adoreraient apprendre.
  Merci, Valery Viktorovitch !

  chauffeur/ 20/03/2015 Grâce à de telles personnes, le monde change pour le mieux, puissiez-vous reposer en paix Valery Viktorovich.

  Alexandre Lebed/ 22.10.2014 Absolument. Brillamment. C'est dommage qu'il soit décédé prématurément. Des gens comme Valery Viktorovich nous changent et nous aident à devenir humains. Merci, Valéry Viktorovitch.

  Nikolaï/ 05/06/2014 Merci beaucoup pour votre vidéo. Très intéressant.

  Andreï/ 01/06/2014 C'était une personne merveilleuse. Mémoire lumineuse

  Alexandre/ 30/04/2014 En effet, l'auteur sème des choses bonnes, raisonnables, éternelles, c'est dommage qu'il n'y ait pas de matériel de ses cours de séminaire.

  À propos du cours : Il s'agit d'une reconstitution complète du cours par V.V. Petukhov, lu en 1997-98 et qui est devenu l'un des événements les plus marquants de la vie éducative de la faculté de l'Université d'État de Moscou à la fin des années 90. L'avantage du cours est son caractère complet - le cours contient 55 conférences (la durée de la plupart des conférences est de 2 heures 30 minutes), couvrant presque tous les sujets de la connaissance psychologique moderne. Les sujets sont présentés les uns par rapport aux autres et révélés dans le contexte culturel du XXe siècle. L'abondance d'exemples et la brillante position d'auteur du conférencier font du cours non seulement un outil pédagogique important, mais aussi un matériel précieux pour toute personne intéressée par les questions de psychologie, de sociologie et de culture.

  Valery Viktorovich Petukhov a travaillé comme enseignant au Département de psychologie générale de l'Université d'État de Moscou (en tant qu'assistant, professeur agrégé et professeur). Depuis juillet 2003, il prend ses fonctions de chef du nouveau département de méthodologie de psychologie. Pendant de nombreuses années, Valery Viktorovich a été membre du Conseil académique de la Faculté, directeur adjoint, président de la commission pédagogique et méthodologique et membre du Conseil du Département de psychologie générale.

  Durée totale de visionnage de la partie 1 (9 vidéos) : 19 heures
  
  Conférence 1
  
  Introduction. 1. De l’histoire de la psychologie « pré-scientifique ». Psychologie et philosophie. La conscience comme premier sujet de la psychologie.
  
  Conférence 2
  Thème 1. Caractéristiques générales de la psychologie en tant que science
  1 (fin). La conscience comme premier sujet de la psychologie
  2. Caractéristiques comparatives de la psychologie scientifique et quotidienne. Spécificité des connaissances scientifiques et psychologiques.
  3. Formes de coopération entre la psychologie quotidienne et scientifique. Branches de la psychologie.
  
  Conférence 3
  
  1 Problèmes d'analyse de la conscience en philosophie. Descartes ( 1:18)
  2. Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés
  
  Conférence 4
  Thème 2. Formation du sujet de psychologie
  2. Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés. Développement d'idées sur la conscience. Gestaltisme. Possibilités et limites de la méthode d'introspection.
  3. Le problème de l'objectivité en psychologie. Sujet et tâches de la psychologie comportementale.
  Idées générales sur l'apprentissage et ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives
  
  Conférence 5
  Thème 2. Formation du sujet de psychologie
  3. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Idées générales sur l'apprentissage et ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives.
  
  Conférence 6
  Thème 2. Formation du sujet de psychologie
  3. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Une idée générale de l'apprentissage et de ses types. Le concept de variable intermédiaire et les cartes cognitives.
  4. Le problème de l'inconscient en psychanalyse.
  
  Conférence 7
  Thème 2. Formation du sujet de psychologie
  4. Le problème de l'inconscient en psychanalyse. À propos de Dostoïevski
  5. Catégorie d'activité en psychologie. Unité de conscience et d'activité.
  
  1. La notion de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu
  
  Conférence 8
  Thème 3. Idée générale de la personnalité et de son développement
  1. Le concept de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu.
  2. Idée générale du développement de la personnalité. Personnalité dans l'ontogenèse.
  
  Conférences 9-10
  Thème 4 L'émergence et le développement du psychisme
  De l'histoire de la psychologie russe
  1. Critères mentaux. Hypothèse sur l'émergence et le développement de la sensibilité (A.N. Leontyev, A.V. Zaporozhets).
  
  
  Thème 4. L'émergence et le développement du psychisme
  1. Critères psychologiques. L'émergence et le développement de la sensibilité (A.N. Leontyev, A.V. Zaporozhets).
  La psyché comme activité de recherche d'orientation (P.Ya. Galperin)
  2. Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux
  
  

  Donne des conférences Valéry Viktorovitch Petoukhov- Psychologue russe, candidat en sciences psychologiques, professeur agrégé, puis professeur du Département de psychologie générale, Faculté de psychologie, Université d'État de Moscou, qui a reçu le titre honorifique de « Professeur honoré de l'Université de Moscou », lauréat du Prix nommé d'après. M. V. Lomonossov pour activité pédagogique, auteur de plus de 60 articles scientifiques et co-auteur de 3 volumes de livres « General Psychology ».

  Pour la première fois, une reconstruction complète du cours V.V. a été entreprise. Petukhov, lu en 1997-98 et qui est devenu l'un des événements les plus marquants de la vie éducative de la faculté à la fin des années 90. L'avantage du cours est son caractère complet - le cours contient 55 conférences sur 54 DVD (la durée de la plupart des conférences est de 2 heures 30 minutes), couvrant presque tous les sujets de la connaissance psychologique moderne. Les sujets sont présentés les uns par rapport aux autres et révélés dans le contexte culturel du XXe siècle. L'abondance d'exemples et la brillante position d'auteur du conférencier font du cours non seulement un outil pédagogique important, mais aussi un matériel précieux pour toute personne intéressée par les questions de psychologie, de sociologie et de culture.

  01 Psychologie et philosophie

  
  0:20 De l'histoire de la psychologie « pré-scientifique ».
  1:14:15 Psychologie et philosophie. La conscience comme premier sujet de la psychologie.

  02 Psychologie au quotidien

  Thème 1. Caractéristiques générales de la psychologie en tant que science.
  0:21 La conscience comme premier sujet de la psychologie.
  10:38 Caractéristiques comparatives de la psychologie scientifique et quotidienne. Spécificité des connaissances scientifiques et psychologiques.
  1:25:40 Formes de coopération entre la psychologie quotidienne et scientifique. Branches de la psychologie.

  03 Psychologie classique

  
  0:24 Problèmes d'analyse de la conscience en philosophie. Descartes.
  1:18:34 Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés.

  04 Psychologie de la conscience

  Thème 2. Formation du sujet de psychologie
  0:26 Psychologie classique de la conscience : faits et concepts. La structure de la conscience et ses propriétés. Développement d'idées sur la conscience. Gestaltisme. Possibilités et limites de la méthode d'introspection.
  2:16:36 Le problème de l'objectivité en psychologie. Sujet et tâches de la psychologie comportementale. Idées générales sur l'apprentissage et ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives.

  05 Psychologie du comportement

  Thème 2. Formation du sujet de psychologie.
  0:20 Sujet et tâches de psychologie comportementale. Idées générales sur l'apprentissage et ses types. Concepts de variables intervenantes et de cartes cognitives.

  06 L'inconscient en psychanalyse

  Thème 2. Formation du sujet de psychologie.
  0:21 Sujet et tâches de psychologie comportementale. Une idée générale de l'apprentissage et de ses types. Le concept de variable intermédiaire et les cartes cognitives.
  59:30 Le problème de l'inconscient en psychanalyse.

  07 Conscience et activité

  Thème 2. Formation du sujet de psychologie.
  0:28 Le problème de l'inconscient en psychanalyse. À propos de Dostoïevski.
  28h20 Catégorie d'activité en psychologie. Unité de conscience et d'activité.
  Thème 3. Idée générale de la personnalité et de son développement.
  1:02:40 Le concept de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu.

  08 Sujet, individu, personnalité

  Thème 3. Idée générale de la personnalité et de son développement.
  0:21 Le concept de sujet, de personnalité, d'individualité, d'individu.
  44:36 Idée générale du développement de la personnalité. Personnalité dans l'ontogenèse.

  09-10 Psychologie domestique

  
  0:28 De l'histoire de la psychologie russe.
  10h00 Critères mentaux. Hypothèse sur l'émergence et le développement de la sensibilité (A.N. Leontyev, A.V. Zaporozhets).
  43:20 La psyché comme activité de recherche d'orientation (P.Ya. Galperin).
  1:05:42 Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux.

  11 Psyché animale

  Thème 4. L'émergence et le développement du psychisme.
  0:22 Étapes de développement du psychisme et du comportement des animaux.
  20:13 Comparaison du psychisme des animaux et des humains. Les principales caractéristiques de l'activité professionnelle et leurs prérequis phylogénétiques. L'émergence des actions et le besoin de conscience.

  12 Socialisation

  Thème 5. Régulation socioculturelle de l'activité.
  0:28 Brèves informations de sociologie. Positions sociales, normes, attentes. Les rôles sociaux et leur attribution.
  1:41:22 Socialisation d'un individu comme appropriation de l'expérience culturelle, concept de fonction mentale supérieure (L.S. Vygotsky).

  13 Besoin et motif

  
  0:31 Concepts de besoin et de motivation. Fonctions de motif. La structure de la sphère besoin-motivation. Spécificités des besoins humains.
  1:47:12 Le concept d'action. Action et activité : problèmes de l'émergence de nouvelles motivations.

  14 Actions et opérations

  Thème 6. La structure de l'activité humaine individuelle.
  0:21 Actions et opérations. Types d'opérations. Niveaux de construction du mouvement.

  15 Cognition

  
  0:18 La cognition et les spécificités psychologiques de son étude. Cognition et conscience. Cognition et motivation.
  1:50:04 Définitions de base des processus cognitifs.

  16 Individualité

  Thème 7. L'homme comme sujet de connaissance.
  0:44 Définitions de base des processus cognitifs.
  0:58:57 Le concept de l'image du monde.
  Section 2. L'homme en tant que sujet d'activité ou psychologie de la personnalité.
  Thème 8. Approches de base de l'étude de la personnalité.
  1:28:34 Approches de base de l'étude de l'individualité (personnalité) : diagnostique et correctionnelle, personnelle.

  17 Psychothérapie

  Thème 8. Approches de base de l'étude de la personnalité.
  0:24 Principales orientations de la psychologie pratique de la personnalité ou de la psychothérapie.
  1:28:20 Principales sections de la psychologie de la personnalité.
  Partie 1. Caractéristiques individuelles d'une personne et conditions sociales de son développement.
  Thème 9. Psychologie des capacités.
  1:52:10 Définition générale des capacités. Capacités et inclinations, niveaux d'analyse des capacités.

  18 Psychologie des capacités

  Thème 9. Psychologie des capacités.
  0:15 Capacités et leur mesure. Intelligence générale et capacités spécifiques. Intelligence et créativité.
  2:02:30 Idée générale du développement des capacités.

  19 Tempérament et caractère

  Thème 10. Tempérament et caractère.
  0:17 Le tempérament, ses bases physiologiques et ses caractéristiques psychologiques.
  1:09:25 Le caractère, sa structure et sa formation.

  20 types de personnalité

  Thème 11. Typologie de l'individualité.
  0:18 La présence de correspondances psychophysiques : structure corporelle et caractère.
  1:16:50 Principaux types de psychopathie et accentuations.
  2:14:58 Principes généraux pour la construction de types psychologiques.

  21 Psychologie de la communication

  
  0:21 Définition de la communication et de ses conditions. La communication comme activité. Le besoin de communication et son développement.
  1:27:00 Communication et parole. Types et fonctions de la parole. La communication non verbale.
  2:18:00 Possibilités de description et d'analyse du processus de communication.

  22 émotions

  Thème 12. L'environnement social comme condition du développement de la personnalité ou psychologie de la communication.
  0:29 Possibilités de décrire et d'analyser le processus de communication.
  Partie 2. Réglementation interne des activités.
  Thème 13. Psychologie des émotions.
  0:23:00 Introduction : la relation entre émotions et volonté. Spinoza et Nikolaï Yakovlevitch Grot.
  1:03:00 Définition des émotions et principaux aspects de leur étude. Fonctions des émotions.
  1:13:00 Les émotions en tant que phénomènes mentaux.
  1:41:00 Les émotions comme états psychophysiques.
  2:03:00 L'émotion comme processus. Conditions d'émergence des émotions et de leur évolution dans le temps.

  23 types d'émotions

  Thème 13. Psychologie des émotions.
  0:25 Fonctions des émotions.
  27h00 Types d'émotions et exemples de leurs recherches. Classification des émotions selon Léontiev. Frustration. Les expériences de Dembo. Classification des émotions selon Rubinstein.
  2:01:00 Émotions et personnalité.

  24 Psychologie de la volonté

  Thème 14. Psychologie de la volonté.
  0:26 Définition de la volonté : critères de comportement volontaire.
  1:24:00. Sphère cognitive de la personnalité et de la prise de décision. Complexité cognitive et style cognitif. La dissonance cognitive. Cinq niveaux de développement de la personnalité selon F. Perls.

  25 Réglementation volontaire

  Thème 14. Psychologie de la volonté.
  0:28 Régulation volontaire. Idée générale du développement de la volonté. Volonté et personnalité.
  Thème 15. Psychologie de la motivation.
  1:36:00 Détermination du besoin et du motif. Motif et motivation, types de motifs et critères de leur classification.

  26 Psychologie de la motivation

  Thème 15. Psychologie de la motivation.
  0:22 Le problème de l'identification de la motivation de base et des mécanismes de sa transformation.
  1:06:00 Idée générale de motivation situationnelle à l'école de Kurt Lewin. Niveau d’aspirations et de motivation à réaliser. L'influence des motivations sur la productivité.

  27 Motivation et personnalité

  Thème 16. Motivation et personnalité.
  0:20 Mécanismes de défense personnelle dans la psychanalyse classique : suppression, déni, rationalisation, inversion, projection, isolement et régression.
  Partie 3. Sphère besoin-motivation. Structure de la personnalité.
  Thème 17. Structure de la personnalité.
  1:03:41 Le problème de la structure et de la genèse. Le problème des unités d'analyse. Le problème de l'image d'une personne en psychologie de la personnalité : behaviorisme, psychanalyse, psychologie humaniste.
  L'idée de personnalité dans la psychologie classique de la conscience et du comportement.

  28 Structure de la personnalité

  Thème 17. Structure de la personnalité.
  0:30 L'idée de personnalité en psychanalyse
  0:54:00 L'idée de personnalité en psychologie humaniste
  Thème 18. Développement personnel.
  1:47:00 Idées générales sur les forces motrices du développement de la personnalité.

  29 Conscience de soi

  Partie 4. Développement personnel.
  Thème 19. Conscience de soi : définition, critères, niveaux.
  0:26 Définition de la conscience de soi.
  0:44:00 Critères de conscience de soi.
  1:04:00 Critères de conscience de soi personnelle.
  1:20:00 Niveaux de développement de la conscience de soi.

  30 Croissance personnelle

  0:26 Thème 19. La conscience de soi et son développement.
  Thème 20. Croissance personnelle.
  0:37:00 Psychologues humanistes. Rogers. Maslow. Une personne pleinement développée. Option de développement négatif (Pôle opposé).

  31 Personnalité et cognition

  Thème 21. Conclusion : Personnalité et cognition.
  0:26 Capacités personnelles de cognition (selon A. Maslow).
  0:54:00 Conditions personnelles et limitations de la possibilité de cognition.
  Section 3. L'homme comme sujet de cognition, ou psychologie des processus cognitifs.
  Partie 1. Introduction à la psychologie cognitive.
  1:35:00 Thème 22. Catégories de base de la psychologie cognitive.

  32 Psychologie cognitive

  Thème 22. Caractéristiques générales de la psychologie cognitive.
  0:28 Le concept de schéma cognitif. Intériorisation.
  1:22:00 Principales orientations de la psychologie cognitive. Miller, Newell et Simon, Approches informationnelles et psychologiques de l'intelligence, Jerome Bruner.

  33 Processus cognitifs

  
  0:24 Critères de base pour la classification des processus cognitifs.
  1:04:20 Classifications de sensibilité.
  1:46:14 Types de pensée.

  34 Cognition et action

  Thème 23. Types de processus cognitifs et critères pour leur classification.
  0:33 Types de pensée.
  Thème 24. Cognition et action.
  0:42:00 Introduction.
  0:44:00 Le rôle de l'activité motrice dans le développement de la sensibilité. Activités pratiques et pédagogiques.
  1:36:00 Mouvement et action. Concept de tâche. Coordination des actions pratiques.

  35 Cognition et image

  Thème 24. Cognition et action.
  0:34 Actions pratiques et développement de l'intelligence. Intelligence sensorimotrice.
  Thème 25. Cognition et image.
  0:54:00 Types de phénomènes figuratifs étudiés par la psychologie. Fonctions de l'image.
  1:52:00 L'image comme transition de l'action à la pensée.

  36 Langue et parole

  Thème 25. Cognition et image.
  0:38 Pensée visuo-intuitive comme étape pré-opérationnelle du développement de l'intelligence.
  Thème 26. Cognition et parole.
  1:17:00 Langage et parole. Types et fonctions de la parole. Le problème du discours égocentrique.
  2:02:00 Étapes de développement du sens des mots. Méthodes de formation de concepts artificiels.

  37 mots

  Thème 26. Cognition et parole.
  0:20 Étapes de développement du sens des mots. Méthodes de formation de concepts artificiels.
  0:43:00 Le problème de la relation entre les concepts quotidiens et scientifiques. Le sens et la signification du mot : caractéristiques du discours intérieur (Vygotsky). Opérations concrètes et formelles (Jean Piaget). Le schéma final selon le concept de Piaget.

  38 théories « objets » de la connaissance

  
  0:20 Orientation objet : description des spécificités de la perception (réflexion d'un stimulus) et modélisation des mécanismes de pensée.
  Théories de la perception :
  — Structuralisme (Wundt, Titchener)
  — Théorie Gestalt de la perception
  — Les premières théories de l'information qui ont donné naissance à la psychologie cognitive en 1956 (conférence sur l'intelligence artificielle).
  — Début Gibson
  1:52:00 Orientation subjective : mettre en évidence les spécificités de la pensée et modéliser le processus de perception.

  39 Théories « subjectives » et « contact » de la cognition

  Sujet 27-28. Approches théoriques de base de l'étude de la cognition.
  0:20 Orientation subjective : mettre en évidence les spécificités de la pensée et modéliser le processus de perception.
  1:09:00 Orientation interaction (contact) : un concept écologique de perception (James Gibson). Concept Gestalt de pensée créative (Karl Duncker).

  40 Fondements de la psychophysique sensorielle

  Sujet 27-28. Approches théoriques de base de l'étude de la cognition.
  0:20 Orientation interaction (contact) : un concept écologique de perception (James Gibson). Concept Gestalt de pensée créative (Karl Duncker).
  Partie 2. Études expérimentales de la cognition : sensation, perception, pensée.
  Thème 29. Concepts de base et lois de la psychophysique sensorielle
  0:59:00 Introduction.
  1:08:00 Psychophysique classique : concept de loi psychophysique, seuils de sensibilité, mise à l'échelle indirecte et directe des sensations.
  1:54:00 Psychophysique moderne : les principes de base de la théorie de la détection des signaux et une idée générale de l'opérateur psychophysique.

  41 Perception de la couleur et de l'espace

  Thème 29. Concepts et principes de base de la psychophysique sensorielle.
  0:20 Analyse de Fourier de la perception visuelle et du concept d'opérateur psychophysique.
  0:34:00 Thème 30. Perception des couleurs.
  1:26:00 Introduction.
  1:41:00 Perception de l'espace ou signes de distance dans la psychologie classique de la perception.

  42 Perception de l'espace et du mouvement

  Sujet 31-32. Perception de l'espace, du mouvement, du temps.
  0:20 Perception de l'espace ou signes de distance dans la psychologie classique de la perception. Constance de grandeur, expérience de Holway et Boring.
  0:52:00 Perception du mouvement, théories de la stabilité mondiale. Illusions de base du mouvement.

  43 Illusions, perception des objets

  Sujet 31-32. Perception de l'espace, du mouvement, du temps.
  0:20 Perception du mouvement, théories de la stabilité du monde. Illusions de mouvement apparent.
  Thème 33. La perception comme processus : génération d'une image perceptuelle, perception de la parole.
  0:45 Perception des objets. Etude de la perception dans des conditions déformées. Relations invariantes dans la perception.

  44 Perception de la parole

  Thème 33. La perception comme processus : génération d'une image perceptuelle, perception de la parole.
  0:20 Perception de la parole. Audition phonémique. Modèle transformationnel de la génération et de la compréhension des énoncés vocaux (Nahum Chomsky).
  Thème 34. La pensée comme processus et sa recherche expérimentale.
  1:19:00 Introduction : La pensée comme sujet de recherche empirique.
  1:28:00 Facteurs influençant le succès de la résolution de problèmes.
  2:28:00 Méthodes d'identification et d'interprétation des données expérimentales dans l'étude de la pensée. Le problème des étapes du processus de pensée.

  45 Processus de résolution de problèmes

  Thème 34. La pensée comme processus et sa recherche expérimentale.
  Analyse psychologique de la structure interne du processus de résolution de problèmes :
  0:20 Principales orientations de la psychologie empirique de la pensée.
  0:18:00 Brève typologie des tâches mentales.
  1:25:00 Le processus de solution en tant qu'espace problématique.
  1:55:00 Le problème des étapes du processus de résolution de problèmes.
  2:06:00 Penser en tant qu'activité ou processus.

  46 Culture et cognition

  Thème 35. Culture et cognition.
  00h20 Introduction. Qu'entend-on par culture.
  0:17:00 L'hypothèse de la relativité linguistique : les faits expérimentaux et leur discussion (Edward Sapir et Benjamin Whorf).
  0:48:00 Études interculturelles de la cognition (en utilisant l'exemple de la pensée verbale).
  Partie 3. Processus psychologiques universels : mémoire, attention, imagination.
  1:37:00 Thème 36. Idée générale des processus cognitifs universels et approches de base de leur étude.
  1:45:00 Métaphores de base de la conscience. Processus de mémoire, propriétés de l'attention, types d'imagination.

  47 Processus cognitifs

  Thème 36. Idée générale des processus cognitifs universels et approches de base de leur étude.
  0:20 Propriétés de l'attention, types d'imagination.
  0:43:00 Approches de base pour l'étude des processus mentaux universels.
  1:28:00 Identification des capacités mnémoniques primaires et description de leurs manifestations. L'étude de la mémoire dans la psychologie classique de la conscience et du comportement.

  48 Psychologie de la mémoire

  Thème 37. Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.
  0:20 Identification des capacités mnémoniques primaires et description de leurs manifestations. L'étude de la mémoire dans la psychologie classique de la conscience et du comportement.
  0:16:00 La formation d'une mémorisation médiatisée ou la construction de moyens artificiels (externes) pour augmenter l'efficacité de la mémorisation.

  49 Structures de mémoire

  Thème 37. Psychologie de la mémoire : approches de base, faits, modèles.
  0:20 La formation d'une mémorisation médiatisée ou la construction de moyens artificiels (externes) pour augmenter l'efficacité de la mémorisation. La dépendance du matériel mémorisé à sa place dans la structure de l'action réalisée.
  Thème 38. Etude de la mémoire en psychologie cognitive.
  0:38:00 Les structures de mémoire en tant qu'étapes du traitement de l'information.

  50 niveaux de mémoire

  Thème 38. Etude de la mémoire en psychologie cognitive.
  0:20 Les structures de mémoire en tant qu'étapes du traitement de l'information.
  0:50:00 La théorie des niveaux de traitement de l'information. Compréhension générale de la métamémoire.
  1:41:00 Introduction.
  1:53:00 Définitions possibles de l'attention et de ses principaux effets.

  51 Psychologie de l'attention

  Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.
  0:20 Effets de base de l'attention.
  0:27:00 Idées classiques sur l'attention.

  52 théories classiques de l'attention

  Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.
  0:20 Idées classiques sur l'attention :
  Idées fonctionnelles sur l'attention. W. James. N. Lange.
  Théories motrices de l'attention. T. Ribot.
  Attention et activité de l'individu. N.F. Dobrynine
  Formation de l'attention. L.S. Vygotski.
  Le concept de formation systématique d'actions mentales. P.Ya.Galperin.
  2:05:00 Attention et psychotechnique : états altérés de conscience.

  53 États modifiés de conscience

  Thème 39. Psychologie de l'attention : phénoménologie, schémas de fonctionnement, modes de développement.
  0:20 Attention et psychotechnique : états altérés de conscience.
  1:17:00 Postface. Le problème de l'existence de l'attention.
  Thème 40. Recherche sur l'attention en psychologie cognitive.
  1:27:00 Introduction.
  1:31:00 Attention comme sélection. Modèles de sélection précoce.

  54 Psychologie cognitive de l'attention

  Thème 40. Recherche sur l'attention en psychologie cognitive.
  0:20 Attention comme sélection. Modèles de sélection tardive.
  0:33:00 L'attention comme effort mental.
  1:18:00 Idée générale de méta-attention.
  Sujet 41-42. Psychologie de l'imagination. Cognition, créativité, personnalité.
  14:02:00 Introduction.
  2:07:00 L'imagination et ses liens avec d'autres processus mentaux. Imagination créatrice et principales caractéristiques de ses produits.

  55 Imagination et créativité

  Sujet 41-42. Psychologie de l'imagination. Cognition, créativité, personnalité.
  0:20 L'imagination et sa connexion avec d'autres processus mentaux. Imagination créatrice et principales caractéristiques de ses produits. Le lien entre l'imagination et la pensée.
  1:19:00 Méthodes pour stimuler la créativité, leurs capacités et leurs limites. Mécanismes du travail du rêve. Conclusion : cognition, créativité, personnalité.

  

  Partagez cet article avec vos amis:
  Articles similaires
  • 

    Bricolage à partir de matériaux improvisés à la maison. Un accessoire d'hiver émouvant.
  • 

    Comment un topiaire fabriqué à partir de fleurs artificielles peut décorer votre pièce Topiaire dans des tons lilas
  • 

    Nous créons un topiaire de nos propres mains Comment fabriquer un topiaire à partir de fleurs fraîches