Байер сургуулийн бэлэн байдлын шалгалт. Сэдвийн талаархи зөвлөгөө: Хүүхдүүдийн сургуульд бэлэн байдлыг тодорхойлдог тестүүд. Хүүхдийнхээ сургуульд орох бэлэн байдлыг шалгах. Даалгаврууд

Зарим ээж, аавууд ашигладаг физик нөлөө, зарим нь үр удмаа удаан хугацаанд үл тоомсорлож эсвэл буланд оруулдаг, нөгөө хэсэг нь амласан эрх ямбанаас нь хасдаг, зарим нь ерөнхийдөө ноцтой зөрчлийг үр дагаваргүйгээр үлдээдэг.

Хорт хордлогын зөвшөөрөгдөх хэмжээ хаана байдаг вэ, ямар гэмт хэрэгт хүүхдийг шийтгэх ёстой вэ? Олон сэтгэл судлаачид хүүхдийг шийтгэлгүйгээр өсгөх боломжгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг ч түүний нас, гэмт хэргийн ноцтой байдлыг харгалзан үзэх ёстой.

Мэргэжилтнүүд санаж байхыг зөвлөж байна чухал дүрэмсахилгын шийтгэлийн хамгийн үр дүнтэй, зөөлөн аргыг сонгохдоо анхаарах ёстой хүүхдийн боловсрол.

Хүүхдийг шийтгэх нь зөв үү?

Ямар нэгэн буруутай үйлдлээс болж ээж, аавд зодуулсан хүүхдийг байнга Бабайка юм уу аймшигт чоно өгнө, буланд хэдэн цаг байлгана, эсвэл харанхуй өрөө, ихэвчлэн, удаан хугацааны турш бойкотлож, азгүй гэж нэрлэж болох нь дамжиггүй.

Ирээдүйд ийм хүмүүжлийн аргууд нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурах, хүрээлэн буй ертөнцөд үл итгэх мэдрэмж, дургүйцлийг төрүүлэх нь дамжиггүй.

Зарим эцэг эхчүүдийн хэрэглэж буй хүмүүжлийн арга барилыг боловсролтой холбон тайлбарлаж болохгүй, үнэндээ энэ бол жирийн харгислал юм.

Гэсэн хэдий ч үнэмлэхүй зөвшөөрөгдөх байдал нь бас тийм биш юм хамгийн сайн сонголт. Хэрэв бага насны хүүхэд түүнд бүх зүйл зөвшөөрөгддөг, үүний төлөө түүнд юу ч тохиолдохгүй гэсэн итгэл үнэмшил төрвөл сайн, муу үйлийг ялгах боломжгүй болно.

Өндөр байнга асуудаг асуултЭцэг эхчүүд ингэж сонсогдож байна: хэрвээ биеэ авч явах вэ. Энэ сэдэвт хүүхдийн сэтгэл зүйчийн тусдаа нийтлэл зориулагдсан болно.

Шийтгэл нь зайлшгүй шаардлагатай хэвээр байгаа боловч энэ ойлголт нь эцэг эхчүүдийг алдаанаас хамгаалдаггүй. Насанд хүрсэн хүүхдүүд яагаад ч юм хүн бүрийн нүдэн дээр хашгирч, бүсээр цохиж, буланд шахаж байсныг санаж эхэлдэг.

Шийтгэл нь үр дүнтэй байх ёстой - өсвөр насны хүүхдийн зан байдал өөрчлөгдөх нь чухал юм илүү сайн талмөн үүнийг хийх нь туйлын хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэдгийг тэр ойлгосон.

Харамсалтай нь ихэнх хүүхдүүд хийсэн үйлдлийнхээ дэмий хоосон, алсын хараагүйг ойлгосондоо биш, харин баригдаж, зохих шийтгэл хүлээхээс айсандаа ямар нэгэн зүйл хийдэггүй.

Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хангалттай шийтгэл байдаг хэд хэдэн чухал ажлууд, тэдгээрийн дотор:

  • хүүхдийн аюултай, хүсээгүй зан үйлийг засах;
  • зөвшөөрөгдсөн зүйлийн өмнө тодорхойлсон хил хязгаарыг хянах;
  • эцэг эхийн эрх мэдлийг дэмжих;
  • хүүхдийн учруулсан хохирлын нөхөн төлбөр;
  • ирээдүйд хүсээгүй зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх.

Тиймээс ихэнх шинжээчид шийтгэх шаардлагатай хэвээр байна гэж үзэх хандлагатай байна. Хэдэн насандаа үүнийг хийх, юуны төлөө, хэрхэн "шийтгэх", эцэг эх нь түүнд хайртай хэвээр байгааг хүүхдэд хэрхэн харуулахыг ойлгоход л үлддэг.

Хөгжлийн сэтгэл зүйгээс харахад хоёр нас хүрээгүй нялх хүүхэд тэдний хоорондын холбоог ойлгодоггүй буруу зан үйлболон эцэг эхийн сахилга бат.

Жишээлбэл, Япон эцэг эхчүүд ерөнхийдөө гурваас доош насны хүүхдийг шийтгэдэггүй. Энэ үе хүртэл үйрмэгийг шууд утгаараа бүх зүйлийг зөвшөөрдөг. Гэхдээ 3 наснаас хойш хүүхдийн амьдралыг хатуу зохицуулдаг, тэр дундаа ёс суртахуунгүй тохиолдолд торгууль ногдуулдаг.

Гэсэн хэдий ч насны онцлог, аль хэдийн нялх хүүхдийн амьдралд хатуу, тодорхой хоригууд гарч ирэх ёстой боловч үүнийг бие махбодийн шийтгэлээр дэмжих ёсгүй. Жишээлбэл, хүүхэд ээжийгээ зодож, хуруугаа үүрэнд нааж болохгүй.

Нэг, хоёр настай хүүхдүүдийг бас шийтгэж болохгүй. Энэ насанд эцэг эх нь хүүхдийн анхаарлыг өөр объект, үзэгдэл рүү шилжүүлж, анхаарал сарниулах энгийн арга хэрэглэх нь дээр. Түүнчлэн "үгүй" ба "боломжгүй" гэсэн үгсийг онцолж, энэ эсвэл бусад зан үйлийн хүсээгүй байдлыг тайлбарлах шаардлагатай.

"Шийтгэл" үзүүлэхийн тулд эерэг нөлөөхүүхдийн наснаас үл хамааран шаардлагатай; зарим дүрэм журмыг дагаж мөрдөнө:

  1. Дарааллыг дагаж мөрдөөрэй. Шийтгэл нь мөн адил үйлдлээр явагдах ёстой. Мөн та цаг завгүй эсвэл энэ тохиолдолд хэрхэн биеэ авч явахаа мэдэхгүй байсан ч хүүхдүүдийн дуулгаваргүй байдлыг үл тоомсорлож болохгүй.
  2. Гэмт хэргийн ноцтой байдлыг анхаарч үзээрэй. Бага зэрэг эрхлүүлэх эсвэл анх удаа гомдоох нь зөвхөн анхааруулга өгөх ёстой. Муу зан (хорлонтой эсвэл санаатай) дараа нь ноцтой хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой.
  3. Шийтгэлийн хугацааг хязгаарлах. Сахилгын арга хэмжээний үргэлжлэх хугацааг үргэлж мэдэгдээрэй, эс тэгвээс хүүхэд удалгүй зөрчил, хязгаарлалт хоёрын хоорондын харилцааг алдах болно, энэ нь бүтэн сарын турш үргэлжилдэг.
  4. тайван ажиллах. Юуны өмнө та тайвширч, зөвхөн дараа нь шийтгэлийн сонголтод хандах хэрэгтэй. Үгүй бол хангалтгүй арга хэмжээ авч болно.
  5. Эхнэр, нөхөртэйгээ зохицуул. Манипуляци хийхээс зайлсхийхийн тулд эхнэр, нөхөртэйгээ бүх дүрэм журам, хязгаарлалт, шийтгэлийг зохицуулах хэрэгтэй.
  6. Үзүүлэх эерэг жишээ . Хүүхэд биеэ зөв авч явахын тулд хүссэн зан үйлийн хэв маягийг харуулах шаардлагатай. Эелдэг байдал, үнэнч шударга байдлыг үнэлдэг.
  7. Хүүхдийн онцлог шинж чанарыг анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, меланхолик хүнийг сангвиник хүнээс бага хатуу (эсвэл өөрөөр) шийтгэх ёстой. Мөн гэмт хэрэг үйлдсэн хүний ​​насыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
  8. Хүүхдийг ганцаарчлан хүмүүжүүл. Үүнийг олон нийтэд магтах ёстой, гэхдээ шийтгэл нь зөвхөн танд болон хүүхдэд л хамаатай байх ёстой. Хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг гэмтээхгүйн тулд ийм ганцаардал хэрэгтэй.
  9. Эвлэрүүлэх зан үйлийг хөгжүүлэх. Шийтгэлийн төгсгөлийг тэмдэглэх тусгай ёслолыг боловсруулах нь ашигтай байх болно. Жишээлбэл, та шүлэг уншиж, бяцхан хуруугаа нэхэж болно. Сүүлийн сонголт нь эрүүл мэндэд тустай.

Яагаад гэдгийг тайлбарласан өөр нэг чухал бөгөөд хамааралтай мэдээлэл. Үүнийг бүх эцэг эхчүүд мэдэх ёстой!

Шийтгэл бол хүүхэд хүмүүжүүлэхэд хамгийн чухал биш бөгөөд өчүүхэн хэсэг юм. Хүүхдийг сайн үйлсийн төлөө шагнах нь чухал бөгөөд ингэснээр эелдэг байдал, эелдэг байдал, шаргуу хөдөлмөр гэх мэт зан чанарын шинж чанарыг урамшуулах явдал юм.

Хүүхдийг шийтгэх бүтээлч аргууд

Тиймээс сахилгын арга хэмжээ авах үндсэн дүрмийг мэддэг. Одоо хүүхдийг хэрхэн зөв шийтгэх, ямар үнэнч болохыг олж мэдэх л үлдлээ шийтгэлийн аргуудыг таны эцэг эхийн зэвсэглэлд оруулж болно.

  1. Давуу эрхийг хүчингүй болгох. Энэ арга нь ялангуяа өсвөр насныханд тохиромжтой. Шийтгэлийн хувьд та компьютер эсвэл зурагт руу нэвтрэх эрхийг хязгаарлаж болно.
  2. Хийсэн зүйлээ засах. Хэрэв таны хүүхэд ширээний тавцангаа эсгий үзэгээр зориудаар будсан бол түүнд өөдөс өг угаалгын нунтагБуруу үйлдлээ засуул.
  3. Завсарлага. Бяцхан "хулиган"-ыг оруулав тусдаа өрөөхэдэн минутын турш (жил бүр нэг минут). Өрөөнд тоглоом, зөөврийн компьютер, хүүхэлдэйн кино байх ёсгүй.
  4. Уучлаарай. Хэрэв таны хүүхэд хэн нэгнийг гомдоосон бол түүнийг уучлалт гуйж, боломжтой бол нөхцөл байдлыг засах хэрэгтэй. Жишээлбэл, урагдсан зургийн оронд зураг зурах.
  5. Үл тоож байна. Энэ нь бага насны хүүхдүүдэд илүү тохиромжтой боловч энэ аргыг байнга хэрэглэж болохгүй. Муухай хүүхэдтэй харилцахаас татгалзаж, өрөөнөөс гар.
  6. Сөрөг туршлага олж авах. Зарим тохиолдолд та хүүхдэд хүссэн зүйлээ хийхийг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, та хүүхэд өөртөө хор хөнөөл учруулахгүй байх ёстой.
  7. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг хязгаарлах. Ноцтой зөрчил гаргасан тохиолдолд хүүхдийн найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцааг хязгаарлаж, богино хугацаанд "хорио" нэвтрүүлэх нь зүйтэй.
  8. Ажил үүргийн хуваарилалт. Бусдын хариуд эцэг эх нь түүнд "олон нийтийн ажил" хуваарилдаг. Энэ нь ер бусын аяга таваг угаах, зочны өрөөг цэвэрлэх гэх мэт байж болно.

Бас нэг зүйлийг битгий мартаарай үр дүнтэй арга- зэмлэл, буруушаалт. Зохисгүй зан үйлийн нас, ноцтой байдлыг харгалзан эцэг эхчүүд хүүхдийн зан авир яагаад буруу, ямар таагүй мэдрэмж төрүүлсэн талаар ярьдаг.

Хүүхдийг хэрхэн зөв шийтгэхийг мэдэх нь үнэхээр чухал юм. Гэсэн хэдий ч сахилгын арга хэмжээг сонгох асуудалд тодорхой хориг байдаг гэдгийг ойлгох ёстой.

Насанд хүрэгчдийн зохисгүй зан авир нь хүүхдүүдийг эсэргүүцэх, сурахад бэрхшээлтэй, ухрах, эцэг эхтэйгээ харилцах хүсэлгүй болоход хүргэдэг. Гомдол нь ирээдүйд хүрч болно.

Шийтгэл оноохдоо ямар туйлшралаас зайлсхийх ёстой вэ? Мэргэжилтнүүд хэд хэдэн хэтрүүлэлтийг орхихыг зөвлөж байна.

  1. Доромжлол. Сонгосон сахилгын арга хэмжээ нь хүүхдийн нэр төрийг гутаах ёсгүй. Өөрөөр хэлбэл, хэн нэгэн түүнийг тэнэг, тэнэг гэх мэтээр хэлж болохгүй.
  2. Эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулах. Бид зөвхөн цохих тухай биш, харин тонгойх, хүйтэн усаар дарах, өлсгөлөнгөөр ​​албадуулах гэх мэт боловсролын харгис аргуудын талаар ярьж байна. Мөн хүүхдүүдийг буланд өвдөглөн суулгах боломжгүй юм.
  3. Хэд хэдэн алдаа гаргасан тохиолдолд нэгэн зэрэг шийтгэх. Зөв зарчим: нэг "нүгэл" - нэг шийтгэл. Хамгийн ноцтой гэмт хэргийг шийтгэх нь дээр.
  4. олон нийтийн шийтгэл. Өмнө дурьдсанчлан, олон нийтийн газар шийтгэх нь өсвөр насны хүүхдэд сэтгэлзүйн гэмтэл учруулж, хүүхдийн багийн нэр хүндэд сөргөөр нөлөөлдөг.
  5. Шийтгэлээс үндэслэлгүй татгалзсан. Тогтвортой бай: хэрэв та аль хэдийн арга хэмжээ авахаар шийдсэн бол амлалтаа биелүүл. Үгүй бол та итгэл найдвараа алдах эрсдэлтэй.
  6. хойшлуулсан шийтгэл. Та хүүхдийг юу хүлээж байгааг төсөөлөхийн тулд зайлшгүй "шийтгэл" хүлээхээс болж зовж шаналж, хүлээхийг албадах боломжгүй юм. Энэ бол хүүхдийн ёс суртахууны хүчирхийллийн нэг хэлбэр юм.

Түүнчлэн, хязгаарлалт, шийтгэлийг өс хонзонгийн болон урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ болгон хэрэглэж болохгүй. Энэ үйл явцад маш болгоомжтой, анхааралтай хандах нь чухал юм. Эцсийн эцэст гол ажил бол хүүхдийн зан байдлыг сайжруулах, түүнтэй харилцах харилцааг сүйтгэхгүй байх явдал юм.

Эцэг эхийн хүмүүжлийн аргын талаар ямар ч асуудал нь хүүхдэд бие махбодийн нөлөөлөл гэх мэт халуун хэлэлцүүлгийг үүсгэдэггүй байх. Олон мэргэжилтнүүд ийм сахилгын арга хэмжээг эрс эсэргүүцдэг ч зарим эцэг эхчүүд үүнийг ямар ч байсан ашигладаг.

Ихэнхдээ ээж, аавууд "Эцэг эх намайг зодсон, юу ч биш - би бусдаас дутуугүй өссөн" гэсэн үндэслэлээр дараахь үндэслэлийг өгдөг.

Нэмж дурдахад, цохихыг зөвшөөрсөн Оросын олон үг, зүйр цэцэн үгс санаанд орж ирдэг. Хүүхдийг вандан сандал дээр тавьж байхад нь зодох гэх мэт ...

Гэсэн хэдий ч өрсөлдөгчид бие махбодийн шийтгэлМагадгүй илүү "төмөр бетон" мэт харагдах бусад аргументуудыг өг. Хүүхдийг бүсээр шийтгэх нь зовлонтой, доромжлолоос гадна боловсролын ийм аргын үр дүнгийн талаар санах хэрэгтэй.

Тэгэхээр, Бие махбодийн нөлөөллийн үр дагавар нь дараахь байж болно.

  • хүүхдэд гэмтэл учруулах (хэт их хүч хэрэглэсний улмаас);
  • сэтгэл зүйн гэмтэл (айдас, өөртөө итгэх итгэл бага, нийгмийн фоби гэх мэт);
  • түрэмгий байдал;
  • ямар нэгэн шалтгаанаар бослого гаргах хүсэл;
  • өшөө авах хүсэл;
  • эцэг эх, хүүхдийн харилцаа тасарсан.

Тиймээс аавын бүс нь тийм биш юм Хамгийн зөв замхүүхэд өсгөх. Асуудал нь одоо биш, харин алс ирээдүйд гарч ирэх байсан ч харгислал нь өөрийгөө мэдрэх нь гарцаагүй.

Эцэг эхийн харгислал ямар үр дагаварт хүргэж болох талаар дэлгэрэнгүй мэдээлэл авахыг хүсвэл хүүхдийн сэтгэл судлаачийн нийтлэлийг уншина уу.

Хүсээгүй зан үйлийг зогсоохын тулд хүүхдэд харгислал, хөнгөн бие махбодийн нөлөөллийг ялгах нь зүйтэй гэдэгт олон мэргэжилтнүүд итгэлтэй байдаг.

Айж сандарсан ээж нь хөл хөдөлгөөн ихтэй зам руу гүйж гарч ирээд машины дугуйн дор унах шахсан бяцхан үрээ зүрхэндээ цохиж орхисон нөхцөл байдал жишээ юм. Биеийн ийм нөлөө нь хүүхдийг доромжлохгүй, харин анхаарлыг татдаг гэж үздэг.

Дүгнэж хэлэхэд

Шийтгэл нь хоёрдмол утгатай арга тул түүнийг ашиглах боломж, хүслийн талаар олон санал бодол, дүгнэлт байдаг. Дээр дурдсан зүйлсийн талаар товч дүгнэлт хийх хэрэгтэй ба хамгийн чухал, хэрэгтэй санаанууд.

  1. Төгс хүүхэд гэж байдаггүй. Хүүхэд бол эцэг эхийнхээ шаардлагад үргэлж нийцдэггүй хүсэл эрмэлзэлтэй хүн юм. Энэ зөрчилдөөний үр дүн нь шийтгэл юм.
  2. 2-3 нас хүрээгүй хүүхдүүдийг шийтгэх нь утгагүй, учир нь тэд өөрсдийн үйлдэл, эцэг эхийн нөлөөний хоорондын хамаарлыг ойлгоогүй хэвээр байна.
  3. Дуулгаваргүй байх боломжит шалтгааныг харгалзан үзэх нь чухал бөгөөд заримдаа шалтгааныг мэдэх нь шийтгэлийг хэрэглэхээс татгалзахад хүргэдэг.
  4. Та хүүхдүүдийг эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэдэх хүсэл, туслах хүсэл, хайхрамжгүй үйлдлийнхээ төлөө шийтгэж чадахгүй. Гэхдээ хорон санаатай үйлдлүүд нь шийтгэгдэх ёстой.
  5. Сахилгын арга хэмжээний талаархи бүх асуултыг гэр бүлийн бүх гишүүдтэй тохиролцсон байх ёстой.
  6. Хүүхдэд нөлөөлөх бүтээлч аргуудыг ашиглах нь илүү дээр бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан үйлийг засахад туслах ёстой.
  7. Бие махбодийн шийтгэл (боломжтой бол), заналхийлэл, доромжилсон үйлдлүүдийг орхих хэрэгтэй. Хүүхдийн зан чанарыг бус харин ёс бус үйлдлийг буруушаах хэрэгтэй.

Дуулгаваргүй байдал, ноцтой зөрчил гаргасан хүүхдийг хэрхэн шийтгэх вэ гэдэг асуултыг эцэг эх бүр бие даан шийдэх ёстой. Ийм нөхцөлд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн зан байдлыг өөрчлөхөд туслах хамгийн бүтээлч аргыг сонгох явдал юм.

Гэсэн хэдий ч хүмүүжлийн арга хэмжээ авахдаа хэт хол явах ёсгүй.Хүүхдэд хашгирах, шийтгэхгүйгээр түүний зан авир яагаад буруу байгааг, тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг тайлбарлах нь дээр. Хүндэтгэсэн эцэг эхийн зөвлөгөөг хүүхдүүдэд сонсох нь гарцаагүй.

Охидууд, бид сургуульдаа явцгаая 15 настай, гэхдээ би аажмаар бэлдэж байна. Та яаж хоол хийж, юу хийсэн бэ, боломжтой бол санал, асуултаа коммент хэсэгт оруулна уу? Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад бид дараах зүйлийг санал болгож байна.

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан тест, дасгалууд:

Ерөнхий сургалт

Хүүхэд бүр эдгээр асуултын хариултыг мэддэг байх ёстой.
1. Өөрийнхөө нэр бүтэн нэрболон овог нэр.
2. Та хэдэн настай вэ?
3. Төрсөн огноогоо бичээрэй.
4. Ээжийнхээ нэр, овог нэрийг хэлээрэй.
5. Тэр хаана, хэнээр ажилладаг вэ?
6. Аавынхаа нэр, овог нэр хэн бэ?
7. Тэр хаана, хэнээр ажилладаг вэ?
8. Та ах, эгчтэй юу? Тэд хэдэн настай вэ? Тэд чамаас ахмад уу эсвэл залуу уу?
9. Гэрийнхээ хаягийг хэлнэ үү.
10. Та аль хотод амьдардаг вэ?
11. Таны амьдарч буй улсын нэр юу вэ?
12. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу? Яагаад? Та дасгал хийх дуртай юу?

Дүрмийг дагаж мөрдөх чадвар.
"Тийм", "үгүй" гэсэн аргууд

Чи бид хоёр "тийм", "үгүй" гэдэг үгийг хэлж чаддаггүй тоглоом тоглох гэж байна. Дахин хэлэхэд, ямар үг хэлэх боломжгүй вэ? ("Тийм, үгүй"). Одоо болгоомжтой байгаарай, би асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулах болно, гэхдээ "тийм", "үгүй" гэсэн үгс байхгүй.
Туршилтын асуултууд (үнэлгээгүй):
Чи зайрмаганд дуртай юу? (Би зайрмагт дуртай)
Туулай удаан гүйдэг үү? (туулай хурдан гүйдэг)

Туршилт
1. Бөмбөгийг резинээр хийсэн үү?
2. Чи ялааны агарик идэж чадах уу?
3. Цас цагаан уу?
4. Үнэг улаан уу?
5. Хэрээ бор шувуунаас жижиг үү?
6. Мэлхий хашхирдаг уу?
7. Тагтаа сэлж чадах уу?
8. Цаг нь нэг гартай юу?
9. Баавгай цагаан өнгөтэй юу?
10. Үхэр хоёр хөлтэй юу?

Хүлээн авсан үр дүнгийн үнэлгээ:
Өндөр түвшин - алдаа гаргаагүй
Дунд түвшний - нэг, хоёр алдаа
Доод түвшин - хоёроос дээш алдаа

Анхаар
Даалгавар 1: Би үгсийг дуудна, хэрэв та цэцгийн нэрийг сонсвол алгаа ташаарай.

Лууван, намуу цэцэг, титэм, онгоц, chamomile, харандаа, дэвтэр, сам, астер, өвс, сарнай, хус, бут, навч, мөчир, гладиолус, шоргоолж, цээнэ цэцэг, тагнуул, далайн дээрэмчин, мод, март, аяга, харандааны хайрцаг, эрдэнэ шишийн цэцэг.

Үр дүн:

Дунд түвшний - 1-2 алдаа
Бага - 2-оос дээш алдаа

Даалгавар 2: Миний нэрлэх үгсийн А авиаг сонсоод алгаа таших.

Тарвас, автобус, хан боргоцой, төмөр, малгай, нум, үнэг, чоно, баавгай.

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дунд түвшний - 1 алдаа
Бага - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 3: Би дөрвөн үгийг нэрлэх бөгөөд та тэдгээрээс ижил төстэй хоёр үгийг нэрлээрэй.
Нум, баавгай, өвс, цох.
Илжиг, чарга, услах сав, банкууд.
Баавгай, цамц, овойлт, хус.

Санах ой
Хүүхдийн сургуульд сурах амжилт нь түүний ой санамжаас ихээхэн хамаардаг. Доорх даалгавруудын тусламжтайгаар (өдөрт нэгээс илүүгүй ажлыг гүйцэтгэх нь дээр) та хүүхдийнхээ ой санамжийг үнэлэх боломжтой болно. Үр дүн нь гайхалтай биш бол сэтгэлээр унах хэрэггүй. Санах ойг сайжруулах боломжтой!

Даалгавар 1: 10 үгийг анхааралтай сонсож, санаж байхыг хичээ.
Бөмбөг, муур, ой, цонх, мөөг, цаг, салхи, ширээ, шил, ном.

Хүүхэдээсээ цээжилсэн үгээ ямар ч дарааллаар давтахыг хүс.
Үр дүн:
Дор хаяж 6 үг - өндөр түвшин
4-5 үг - дунд түвшин
4-өөс бага үг - доод түвшин

Даалгавар 2: Энэ өгүүлбэрийг хүүхдэд нэг нэгээр нь уншиж, тус бүрийг давтахыг хүс.
1. Мөөг ойд ургадаг.
2. Өглөө ширүүн бороо орж байлаа.
3. Ээж нь хүүхдүүдэд сонирхолтой ном уншиж өгдөг.
4. Вова, Саша нар улаан, цэнхэр өнгийн бөмбөлөг авч явсан.

Үр дүн: Хүүхэд анх удаагаа хэллэгийг шууд утгаар нь давтаж, үг хэллэгийг газар сольсонгүй бол сайн.
Өндөр түвшин - бүх 4 хэллэгийг яг давтсан
Дунд түвшний - Би зөвхөн 1 хэллэгт алдаа гаргасан
Доод түвшин - 2 ба түүнээс дээш хэллэгт алдаа гаргасан

Даалгавар 3: Шүлгийг сонсож, цээжил.
Хүүхдэдээ шүлгийг уншиж өгөөд давтахыг хүс. Хэрэв хүүхэд алдаатай давтвал дахин дахин уншина уу. Шүлгийг 4-өөс илүүгүй удаа уншиж болно.

Цас урсаж, эргэлдэж,
Гадаа цагаан байна.
Тэгээд шалбааг эргэв
Хүйтэн шилэнд

Үр дүн:
Өндөр түвшин - 1-2 уншсаны дараа шүлгийг үгчлэн давтав
Дунд түвшин - 3-4 уншсаны дараа шүлгийг үгчлэн давтана
Доод түвшин - 4 уншсаны дараа алдаа гаргасан

Даалгавар 4: Хос үгсийг анхааралтай сонсож, санаж байхыг хичээ.
Хүүхэддээ бүх 10 хос үгийг уншиж өгөөрэй. Дараа нь хүүхдийг зөвхөн хосын эхний үгийг дуудаж, хоёр дахь үгийг нь санаж байг.
Намар - бороо
Ваар - цэцэг
Хүүхэлдэй - даашинз
Аяга - таваг
ном - хуудас
Ус бол загас
Машин - дугуй
Байшин - цонх
үржүүлгийн газар - нохой
Цаг - сумнууд

Үр дүн:
Өндөр түвшин - 8-10 хос үг
Дунд түвшний - 5-7 хос үг
Доод түвшин - 5-аас бага хос үг

Даалгавар 5: "Үгийн каскад" богино хугацааны сонсголын санах ойг хөгжүүлэх дасгал.
Хүүхдээсээ таны араас үгсийг давтахыг хүс. Нэг үгээр эхэлж, дараа нь хоёр үгийг нэрлэ, хүүхэд ижил дарааллаар, гурван үг гэх мэт давтах ёстой. (үг хоорондын завсарлага - 1 секунд).

Хүүхэд тодорхой үгсийн дарааллыг давтаж чадахгүй бол түүнд ижил тооны үг уншаарай, гэхдээ өөр өөр үгсийг уншаарай (үүнд өөр үгсийн жагсаалтыг бэлтгэх хэрэгтэй).

Хэрэв хоёр дахь оролдлогоор хүүхэд энэ аман мөрийг даван туулсан бол дараагийн эгнээнд очиж, хоёр дахь уншлагад заасан тооны үгийг дахин гаргаж чадахгүй болтол үргэлжлүүлээрэй.

Гал
Гэр, сүү.
Морины мөөг, зүү.
Азарган тахиа, нар, асфальт, дэвтэр.
Дээвэр, хожуул, ус, лаа, сургууль.
Харандаа, машин, ах, шохой, шувуу, талх.
Бүргэд, тоглоом, царс, утас, шил, хүү, цув.
Уул, хэрээ, цаг, ширээ, цас, ном, нарс, зөгийн бал.
Бөмбөг, алим, малгай, лууван, сандал, эрвээхэй, метро, ​​тахиа, оймс.
Ачааны машин, чулуу, жимс, цүнх, чарга, алх, охин, ширээний бүтээлэг, тарвас, хөшөө дурсгал.

Бодож байна
Хүүхэд ертөнцийг сурч, сэтгэж сурдаг. Тэрээр дүн шинжилгээ хийж, ерөнхийлөн дүгнэж, учир шалтгааны холбоо тогтоож сурдаг.

Хүүхэд эдгээр ажлыг гүйцэтгэхэд хэцүү байж магадгүй юм. Энэ тохиолдолд түүнд даалгавар гүйцэтгэх зарчмыг тайлбарлаж, дараа нь түүнтэй ижил төстэй дасгалуудыг санал болго.

Даалгавар 1: Асуултанд хариулна уу:
1. Цэцэрлэгт илүү юу байдаг вэ - төмс эсвэл хүнсний ногоо?
2. Ойд хэн илүү байдаг - туулай эсвэл амьтан уу?
3. Шүүгээнд илүү юу байдаг вэ - хувцас эсвэл даашинз уу? Хариултууд: 1 - хүнсний ногоо, 2 - амьтан, 3 - хувцас.

Үйл ажиллагаа 2: Хүүхдэдээ үлгэр уншиж өгөөд үлгэр бүрийн дараа асуултанд хариулахыг хүс.
Саша, Петя хоёр хүрэм өмссөн байв өөр өнгө: цэнхэр, ногоон. Саша цэнхэр хүрэм өмсөөгүй байв. Петр ямар өнгийн хүрэм өмссөн бэ? (цэнхэр)
Оля, Лена нар будаг, харандаагаар зурсан. Оля будгаар зураагүй. Лена хэрхэн зурсан бэ? (будаг)
Алёша, Миша нар шүлэг, үлгэр уншив. Алёша үлгэр уншдаггүй. Миша юу уншсан бэ? (үлгэрүүд)
Гурван мод ургадаг: хус, царс, нарс. Хус нь царс модноос доогуур, царс нь нарснаас доогуур байдаг. Аль мод хамгийн өндөр вэ? Хамгийн бага нь юу вэ?
Серёжа, Женя, Антон нар хэн нь хурдан гүйх вэ гэж өрсөлдөв. Серёжа Женягаас хурдан, Женя Антоноос хурдан гүйв. Хэн түрүүлж гүйж, хэн хамгийн сүүлд ирсэн бэ?
Нэгэн удаа Кузя, Тузик, Шарик гэсэн гурван гөлөг байжээ. Кузя Тузикаас илүү сэвсгэр, Тузик Шарикаас илүү сэвсгэр. Гөлөгүүдийн аль нь хамгийн сэвсгэр вэ? Аль нь хамгийн зөөлөн вэ?

Даалгавар 3: Асуултанд хариулна уу:
1. Морь эсвэл нохой хоёрын аль нь том вэ?
2. Өглөө бид өглөөний цайгаа уудаг, үд дунд ...?
3. Өдөр нь гэрэлтэй, харин шөнөдөө ...?
4. Тэнгэр цэнхэр, харин өвс ...?
5. Интоор, чавга, интоор - энэ ... мөн үү?
6. Яагаад галт тэрэг өнгөрөхөөс өмнө зам дээрх саадыг буулгадаг вэ?
7. Москва, Калуга, Курск гэж юу вэ?
8. Өдөр шөнө юугаараа ялгаатай вэ?
9. Бог үхэр тугал, нохой бол ...? Бяцхан хонь чинь...?
10. Нохой муур эсвэл тахиатай илүү адилхан уу? Юу вэ, тэдэнд юу нийтлэг байдаг вэ?
11. Яагаад бүх машин тоормостой байдаг вэ?
12. Алх, сүх хоёр юугаараа төстэй вэ?
13. Хэрэм, муур хоёр хоорондоо ямар төстэй вэ?
14. Хадаас шураг хоёрын ялгаа юу вэ? Хэрэв тэд чиний хажууд, ширээн дээр хэвтэж байвал та тэднийг яаж таних вэ?
15. Хөл бөмбөг, теннис, усанд сэлэх нь...?
16. Та ямар төрлийн тээврийн хэрэгслийг мэдэх вэ?
17. Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ?
18. Хүмүүс яагаад спортоор хичээллэдэг вэ?
19. Ажил хийхээс зайлсхийх нь яагаад ичмээр байдаг вэ?
20. Захидал дээр яагаад тамга дарах хэрэгтэй вэ?

Боломжтой бол хүүхдэд 2-4 хариулт өгч, "Өөр юу вэ?" Гэсэн асуултыг асуугаарай.
Норматив нь дор хаяж 15 зөв хариулт юм.

Даалгавар 4: Нэмэлт үгийг ол:
Хүүхэддээ бүлэг үг уншиж өг. Тус бүр дэх 3 үг нь утгаараа ойролцоо бөгөөд нийтлэг шинж чанараараа нэгтгэгдэж болох ба 1 үг нь тэдгээрээс ялгаатай тул хасна. Хүүхэдээсээ сондгой үг олохыг хүс.

1. Хуучин, хуучирсан, жижиг, хуучирсан.
2. Зоригтой, хорон муу, зоригтой, зоригтой.
3.Алим, чавга, өргөст хэмх, лийр.
4. Сүү, зуслангийн бяслаг, цөцгий, талх.
5. Цаг, минут, зун, секунд.
6. Халбага, таваг, уут, тогоо.
7.Хувцаслалт, малгай, цамц, цамц.
8.Саван, шүдний оо, шүүр, шампунь.
9. Хус, царс, нарс, гүзээлзгэнэ.
10. Ном, зурагт, дуу хураагуур, радио.

Даалгавар 5: Оюуны уян хатан байдлын дасгал.
Хүүхдээсээ үзэл баримтлалын хувьд аль болох олон үг нэрлэхийг хүс.
1. Модны үгийг нэрлэ.
2. Спорттой холбоотой үгсийг нэрлэ.
3. Амьтанд зориулсан үгсийг нэрлэ.
4. Гэрийн тэжээмэл амьтдад зориулсан үгсийг нэрлэ.
5. Газрын тээврийг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
6. Агаарын тээврийг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
7. Усан тээврийг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
8. Урлагт хамаарах үгсийг нэрлэ.
9. Хүнсний ногоо гэдэг үгийг нэрлэ.
10. Жимс жимсгэнэ гэсэн үгсийг нэрлэ.

Яриа хөгжүүлэх
6-7 нас хүртлээ хүүхдийн яриа уялдаатай, логиктой, үгийн баялаг баялагтай байх ёстой. Хүүхэд бүх дууг зөв сонсож, дуудах ёстой. эх хэл. Амны яриаг хөгжүүлэх нь бичих, унших чадварыг амжилттай эзэмших гол нөхцөл юм.
Хүүхэдтэйгээ илүү их ярилцаж, үзсэн хүүхэлдэйн кино, уншсан номоо дахин ярихыг түүнээс хүс. Зурган дээрээс түүх зохиохыг санал болго.
Хэрэв таны хүүхэд тодорхой дуу авиаг хэлэх, чихээр нь ялгахад хэцүү байвал ярианы эмчээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Даалгавар 1: Үгнүүд ямар авиагаар ялгаатай болохыг чихээрээ тодорхойлох.
Хүүхэддээ хэдэн үг уншиж өгөөрэй. Хүүхэд хос бүрийн дараа хариулт өгөх ёстой.
Ямаа бол сүлжсэн, тоглоом нь зүү, охин нь цэг, өдөр нь сүүдэр, бөөр нь торх юм.
Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дунд түвшний - 1 алдаа

Даалгавар 2: Өөр дуу сонсохдоо алгаа таших.
Хүүхдэд дуу авианы хэлхээг уншиж өг.
Ш-ш-ш-ш-ш
У-у-у-ж-ж
S-s-s-s-s-s
Р-р-р-р-л-р
Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй

Дунд түвшний - 1 алдаа

Бага - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 3: Дуугаараа бусдаас ялгаатай үгийг сонсохдоо алгаа таших.
Хүүхэддээ үгийн дарааллыг уншиж өг.
Хүрээ, хүрээ, хүрээ, лам, хүрээ.
Gingerbread Man, Gingerbread Man, Box, Gingerbread Man.
Нулимах, сүлжих, сүлжих, ямаа, сүлжих.
Дуу хоолой, дуу хоолой, чих, дуу хоолой, дуу хоолой.

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дунд түвшний - 1 алдаа
Бага - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 4: Эсрэг утгатай үгсийг зөв сонго.
Хүүхэд санал болгож буй үг бүрийн эсрэг үгийг зөв сонгох ёстой. Алдаа нь "чанга-зөөлөн" хариулт гэж тооцогддог.

Удаан хурдан)
Өдөр шөнө)
Халуун хүйтэн)
Зузаан - (нимгэн)
Ууртай байна)

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дунд түвшний - 1 алдаа
Бага - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 5: Асуултанд хариулна уу.
Хүүхэддээ асуултуудыг уншина уу. Тэр санал болгож буй үг бүрт тохирох үгсийг сонгох ёстой.
Юу болох вэ: исгэлэн, хурдан, улаан, зөөлөн?
Хэн: үсрэх, усанд сэлэх, архирах, дуулж чадах вэ?
Юу вэ: загас, онгоц, мэлхий, машин?

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дунд түвшний - 1-2 алдаа
Бага - 3 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 6: Үгийн утгыг тайлбарла.
Хүүхдэд үгийг уншиж өг. Үүний утгыг тайлбарлахыг тэднээс хүс. Энэ даалгаврыг хийхээсээ өмнө хүүхдэд "сандал" гэдэг үгийн жишээг ашиглан үүнийг хэрхэн хийхийг тайлбарла. Тайлбарлахдаа хүүхэд энэ зүйлд хамаарах бүлгийг нэрлэх ёстой (сандал бол тавилга), энэ зүйл юунаас бүрдэхийг (сандал нь модоор хийсэн) хэлж, юунд зориулагдсан болохыг (суухад шаардлагатай) тайлбарлах ёстой. энэ).

Тэмдэглэлийн дэвтэр, онгоц, харандаа, ширээ.

Үр дүн:
Өндөр түвшин - хүүхэд бүх ойлголтыг зөв тайлбарласан
Дунд түвшин - хүүхэд 2-3 ойлголтыг зөв тайлбарласан
Доод түвшин - хүүхэд нэгээс илүүгүй ойлголтыг зөв тайлбарласан

Даалгавар 7: Түүхийг анхааралтай сонс.
Хүүхэддээ үлгэр уншиж, асуултанд хариулахыг хүс.

Өвлийн шуурга
Өглөө нь нэгдүгээр ангийн сурагч Толя гэрээсээ гарав. Гадаа цасан шуурга шуурч байв. Модууд чимээ шуугиантай байв. Хүү айж, улиасны доор зогсоод: "Би сургуульд явахгүй. Аймшигтай".
Дараа нь тэр Саша линден модны доор зогсож байхыг харав. Саша ойролцоо амьдардаг байсан, тэр бас сургуульд явж байсан бөгөөд бас айж байсан.
Хөвгүүд бие биенээ харав. Тэд аз жаргалтай болсон. Тэд бие бие рүүгээ гүйж, хөтлөлцөн хамтдаа сургууль руугаа явав.
Цасан шуурга гаслан, исгэрч байсан ч аймшигтай байхаа больсон.

В.А.Сухомлинский

Асуултуудад хариулна уу:
1. Түүхэнд хэнийг дурдсан бэ?
2. Хөвгүүд аль ангид байсан бэ?
3. Хөвгүүд яагаад аз жаргалтай байсан бэ?

Үр дүн:
Өндөр түвшин - хүүхэд бүх асуултанд зөв хариулсан
Дунд шат - хүүхэд 2 асуултанд зөв хариулсан
Доод түвшин - хүүхэд зөвхөн 1 асуултанд зөв хариулсан

Дэлхий
Сургуульд орохдоо хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи тодорхой мэдлэг, санаа бодолтой байх ёстой. Тэр ургамал, амьтдын тухай, объект, үзэгдлийн шинж чанарын талаархи анхан шатны мэдлэгтэй, газарзүй, одон орон судлалын чиглэлээр мэдлэгтэй, цаг хугацааны талаархи ойлголттой бол сайн. Хүүхэд хариулах ёстой ертөнцийн талаархи үндсэн асуултуудыг доор харуулав.

1. Байгаль
Улирал бүрийн шинж тэмдгүүдийг нэрлэ.
Зэрлэг амьтад болон гэрийн тэжээвэр амьтдын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?
Гэрийн тэжээвэр амьтдын ашиг тус юу вэ?
Та ямар төрлийн махчин амьтдыг мэдэх вэ?
Та ямар өвсөн тэжээлтнийг мэдэх вэ?
Нүүдлийн болон өвөлждөг шувуудыг нэрлэ. Тэднийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?
Та ямар ургамал, мод, бут сөөгийг мэддэг вэ?
Ургамлууд мод, бут сөөгнөөс юугаараа ялгаатай вэ?
Цэцэрлэг, зэрлэг цэцэгсийг нэрлэ.
Нарс, царс, алимны модны жимсийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Та ямар байгалийн үзэгдлийг мэддэг вэ?

2. Цаг хугацаа
Өдрийн хэсгүүдийг дарааллаар нь жагсаа.
Өдөр шөнөөс юугаараа ялгаатай вэ?
Долоо хоногийн өдрүүдийг дарааллаар нь жагсаа.
Хавар, зун, намар гэж нэрлэ, өвлийн сарууджилийн.
Аль нь урт вэ: нэг минут эсвэл цаг, өдөр эсвэл долоо хоног, сар эсвэл жил?
Саруудыг дарааллаар нь жагсаа.

3. Газарзүй
Та ямар улсуудыг мэдэх вэ?
Та ямар хотуудыг мэдэх вэ, ямар улс оронд байрладаг вэ?
Хот, тосгон хоёрын ялгаа юу вэ?
Та ямар голуудыг мэддэг вэ?
Гол нь нуураас юугаараа ялгаатай вэ?
Та ямар гаригуудыг мэдэх вэ?
Бид ямар гариг ​​дээр амьдардаг вэ?
Дэлхийн хиймэл дагуулын нэр юу вэ?

4. Дэлхий ба хүн

Мэргэжилүүдийг нэрлэх:
Хүүхдүүдэд хэн заадаг вэ?
Хүмүүсийг хэн эдгээдэг вэ?
Хэн шүлэг бичдэг вэ?
Хөгжмийг хэн зохиодог вэ?
Хэн зураг зурдаг вэ?
Хэн байшин барьдаг вэ?
Хэн машин жолооддог вэ?
Хэн хувцас оёдог вэ?
Кино, театрт хэн тоглодог вэ?

Үүнд ямар зүйл хэрэгтэй вэ:
- цагийг хэмжих;
- зайнаас ярих;
- оддыг ажигла
- жинг хэмжих;
- температурыг хэмжих үү?

Та ямар спортын төрлүүдийг мэддэг вэ?
Ямар спортод бөмбөг хэрэгтэй вэ? Тэшүүр?
Та ямар хөгжмийн зэмсэг мэддэг вэ?
Та ямар зохиолчдыг мэдэх вэ?
Шударга, сайхан сэтгэл, шунал, хулчгар, залхуу, хичээл зүтгэл гэж юу вэ?
Та яагаад суралцах хэрэгтэй байна вэ? Ажил?
Яаж зам хөндлөн гарах вэ?

5. Объектуудын шинж чанар.
Мод, шил, металл, хуванцар юу болдог вэ?
Зөөлөн, хатуу, чөлөөтэй, гөлгөр, шингэн, хурц юу болдог вэ?

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал. Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын түвшинг үнэлэх

Хүүхдийнхээ сургуульд орох бэлэн байдлыг шалгах. Даалгаврууд

Сэтгэлгээний хөгжлийг хэрхэн шалгах вэ

Бид сэтгэлгээний хөгжлийн онцлогийг шалгадаг

Даалгаврын дугаар 1

Харьцуулахын тулд хүүхдэд хос үг санал болго:

ачааны машин, машин;

хот, тосгон;

заан ба баавгай;

байшин, овоохой;

төгөлдөр хуур, босоо ятга;

ус, сүү;

өдрийн тэмдэглэл, дэвтэр.

Эдгээр хосуудыг санал болгохын өмнө хүүхэдтэй ярилцах нь ашигтай байдаг. Ярилцлагыг дараах байдлаар зохион байгуулж болно: "Чи баавгайг харсан уу? Тэгээд заан уу? Баавгай, заан хоёр адилхан уу? Хэрэв ижил төстэй бол яах вэ? Хэрэв өөр бол яах вэ? Тиймээс хос бүрийн хувьд хүүхэд ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлж, шинж тэмдгийг тодруулах ёстой. Та хүүхдийн ажлыг 5 онооны системээр үнэлж болно.

5 оноо - харьцуулалт бүрэн хийгдсэн, ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулсан;

4 оноо - харьцуулалт бүрэн бус байна. Тэмдгүүд эсвэл зөвхөн ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулсан;

3 оноо - харьцуулалт бүрэн бус байна. Чухал бус шинж тэмдгүүдийг тодруулсан.

Даалгаврын дугаар 2

Үгсийг бүлэглэж болох, нэмэлт үг байгаа семантик мөрүүдийг сонго. Зургийг ашиглаж болно:

1. Туулай, баавгай, үнэг, үнээ.

2. Хадаас, алх, шураг, хөшиг.

3. Тогоо, данх, услах сав, хайруулын таваг.

4. Лууван, chamomile, манжин, манжин.

5. Тэмдэглэлийн дэвтэр, хүүхэлдэй, машин, бөмбөг.

6. Эрэгтэй, эмэгтэй, сармагчин, хүүхэд.

7. Өмд, ноосон цамц, пальто, гогцоо.

8. Зураач, сансрын нисгэгч, цэрэг, эмч.

9. Violet, лууван, chamomile, cornflower.

10. Сарнай, Гэгээн Жонны вандуй, цээнэ цэцэг, гладиолус.

Хүүхдийг нэмэлт үг (зураг) арилгахыг урь. Тэр яагаад энэ зураг эсвэл үгийг хассан, мөн түүний үлдээсэн зургууд хэрхэн адилхан болохыг түүнээс асуу. Хүүхэд объектуудыг бүлэглэх замаар чухал шинж чанарыг онцолж байгаа эсэхийг анхааралтай ажигла. Энэ судалгааг өмнөхтэй адил 5 онооны системээр үнэлж болно.

Даалгаврын дугаар 3

Энэ дасгал нь өмнөхтэй төстэй юм. Та семантик цуврал зохиож, дөрөв дэх үг юу болохыг таахад хүүхдүүдийг урих хэрэгтэй. Өмнөх хоёр даалгавартай ижил параметрийн дагуу үнэлнэ.

1. Бар - тор; үхэр - ...

2. Байшин - дээвэр; ном - ...

3. Усны цорго; гал - ...

4. Өглөө - орой; намар - ...

5. Сарнай - цэцгийн мандал; эрдэнэ шишийн цэцэг - ...

Даалгаврын дугаар 4

Энэ дасгалыг тоглоом хэлбэрээр хийж болно. Та нэг үеийг нэрлээд хүүхэд үгээ гүйцээнэ. Ажлыг хугацаанд нь хийдэг. Үнэлгээний шалгуур нь дараах байдалтай байна.

Маш сайн үр дүн - хүүхэд бүх 10 үеийг дуусгаж, нэг үгэнд зориулж хэд хэдэн үг гаргаж ирдэг.

Сайн үр дүн бол бүх 10 үгийг таамаглах явдал юм.

Муу үр дүн - 1-3 үг.

Үг нь дараахь байж болно.

MA, MU, FOR, PO, CHE, KU, PRY, ON, LO, ZO.

Даалгаврын дугаар 5

Хүүхдэд гурван зүссэн зургийг санал болгодог. Эдгээр нь жишээлбэл, тансаг тоглоом, цайны сав, цэцэг эсвэл хүүхэлдэй, баавгай, аяга гэх мэт зургууд байж болно. Даалгавар бол хүүхэд тэдгээрийг аль болох хурдан цуглуулах ёстой. Секундомер ашиглан цагийг тохируулж болно.

Хүүхэлдэй, баавгай, аяганы зургийн жишээн дээрх үнэлгээ:

Хүүхэлдэй:Хүүхдэд энэ бол хүүхэлдэйний зураг гэж хэлдэг. 10 оноо - 15 секунд; 9 оноо - 16 секунд; 8 оноо - 21-26 секунд; 7 оноо - 27-30 секунд; 6 оноо - 31-40 секунд; 5 оноо - 41-50 секунд; 4 оноо - 51-70 секунд; 3 оноо - 71-90 секунд; 2 оноо - 91-110 секунд; 1 оноо - 111-130 секунд.

Баавгай бамбарууш:Хүүхдэд энэ бамбарууш гэж хэлдэг. 10 оноо - 1-20 секунд; 9 оноо - 21-30 секунд; 8 оноо - 31-40 секунд; 7 оноо - 41-50 секунд; 6 оноо - 51-60 секунд; 5 оноо - 61-80 секунд; 4 оноо - 81-100 секунд; 3 оноо - 101-120 секунд; 2 оноо - 121-150 секунд; 1 оноо - 151-180 секунд.

Аяга: Хүүхдийг объект гэж нэрлэдэггүй. 10 оноо - 1-35 секунд; 9 оноо - 36-45 секунд; 8 оноо - 46-55 секунд; 7 оноо - 56-65 секунд; 6 оноо - 66-80 секунд; 5 оноо - 81-100 секунд; 4 оноо - 101-120 секунд; 3 оноо - 121-140 секунд; 2 оноо - 141-160 секунд; 1 оноо - 161-180 секунд.

Хүүхдийн ой санамжийг хэрхэн шалгах вэ

Хүүхдийн ой санамжийг шалгах

A. Дүрслэл

Түүний түвшинг тодорхойлохын тулд танд зураг, жижиг зүйл, тоглоом хэрэгтэй болно. Хүүхэддээ 10 зураг, эд зүйл, тоглоомын аль нэгийг үзүүл. Дэлгэцийн үргэлжлэх хугацаа дор хаяж 5 секунд байх ёстой. Хүүхдийн дараа

бүх сэдвүүдтэй танилцаж, санаж байсан зүйлээ нэрлэхийг түүнээс хүс. Хэрэв тэр алдаа гаргасан бол мартсан зүйлсийг нь дахин харуул. 10 минутын дараа түүнийг дахин нэрлэхийг оролдоорой. Дараа нь тэднээс нэг цагийн дараа нэрээ санахыг хүс. Нэг багцыг 1-2 хоногийн турш хэрэглэж, дараа нь сольж болно.

(Эдгээр дасгалуудыг тоглоомын элементүүдийг нэмж ой санамжийг хөгжүүлэхэд ашиглаж болно).

B. Богино хугацааны санах ойн багтаамж

Материал: эгнээний тоо бүхий хоёр карт.

Даалгаврын явц.Суралцагчдад хэд хэдэн эгнээний тоог уншиж өгөх бөгөөд үүнийг санаж байх ёстой бөгөөд мөр бүрийг уншсаны дараа багшийн тушаалаар тэдгээрийг ижил дарааллаар бичнэ.

Эхний картын эхний эгнээний дугаарыг уншиж, оюутан хуулбарласны дараа хоёр, гурав дахь эгнээ гэх мэт процедурыг гүйцэтгэнэ.

Хоёрдахь карттай ажиллах нь ижил төстэй бөгөөд зөвхөн субьектуудаас тоонуудын эгнээ бүрийг урвуу дарааллаар хуулбарлахыг хүсдэг. Жишээлбэл, хоёр дахь картын гурав дахь эгнээний 3 2 7 9 дугаарыг уншихдаа оюутан эдгээрийг дараах байдлаар хуулбарлах ёстой: 9 7 2 3.

Даалгаврын гүйцэтгэлийн шинжилгээ. Картан дээрх тоонуудын хуулбарласан эгнээний бүртгэлийг харж, тоонуудыг зөв, заасан дарааллаар хуулбарласан хамгийн урт мөрийг олоорой.

2-р картын тоог тоглохдоо ижил мөрийг ол.

Богино хугацааны санах ойн хэмжээ нь өгөгдсөн дарааллаар хуулбарлагдсан цифрүүдийн хамгийн их тоогоор тодорхойлогддог.

7-8 цифр тоглох нь маш сайн үр дүн юм;

6 оронтой тоо - дундаж түвшин; 5-аас бага цифр - Богино хугацааны санах ой хэтэрхий бага байна.

Санах ойг хөгжүүлэх хэтийн төлөв байгаа эсэхийг илрүүлэхийн тулд энэ тоог урвуу дарааллаар үйлдвэрлэсэн цифрүүдийн тоотой харьцуулах нь сонирхолтой юм.

B. Урт хугацааны санах ойн багтаамж

Чоно нь маш төстэй юм том нохой. Чонын ноос нь урт, хатуу байдаг. Түүний нүд нь хазайсан. Сүүл нь ихэвчлэн доошоо зөөгддөг. Чоно ой мод, жалга, заримдаа тал хээрт амьдардаг. Хавар, зуны улиралд тэд ганцаараа эсвэл хосоороо тэнүүчилдэг. Намрын улиралд тэд бүхэл бүтэн гэр бүлтэй хамт амьдардаг.

Өвлийн улиралд тэд том сүрэгт нүүдэллэдэг. Чоно том гэрийн тэжээвэр амьтад болон зарим зэрлэг амьтад руу дайрдаг. Энэ нь жижиг амьтан эсвэл шавьжаар хооллодог. Зуны улиралд чоно ойгоос маш их хоол олдог. Өвлийн улиралд тэрээр заримдаа тосгон, тосгон руу гүйж, үхэр үхүүлдэг. Чонотой тэмцэх ажлыг анчдын баг гүйцэтгэдэг. Чоно барихын тулд хавх, хавх ч хийдэг. Баригдсан чоныг устгадаг.

Даалгаврын явц.Хүүхдэд текстийг хоёр удаа уншиж, хоёр долоо хоногийн дараа анхааралтай сонсож, санаж, дахин ярих ёстой гэж мэдэгддэг.

Текстийг аажмаар уншдаг бөгөөд эхний болон хоёр дахь уншлагын хоорондох завсарлага 10 секунд байна.

Хоёр долоо хоногийн дараа хүүхдээс текстийг дахин хэлэхийг хүссэн бөгөөд нэмэлт зааварчилгаагүй.

Түүний хариулт үгчлэн бичигдсэн байдаг.

Даалгаврын гүйцэтгэлийн шинжилгээ. Протоколын бүртгэлд хуулбарласан семантик нэгжийн тоог тоолно.

Үг хэллэг бүрийн гол тулгуурыг утгын нэгж болгон авдаг.

Урт хугацааны санах ойн хэмжээг зөв хуулбарласан семантик нэгжийн тоогоор тодорхойлно: өндөр түвшин - 12-16 нэгж, дундаж түвшин - 9-11 нэгж, доод түвшин - 9 нэгжээс бага.

D. Санах ойн төрөл

Материал: тусдаа карт дээр бичсэн дөрвөн багана үгс.

Даалгаврын явц.Оюутан түүнд үгсийг уншиж өгөх болно гэж мэдэгддэг бөгөөд тэрээр багшийн тушаалаар санаж, бичихийг хичээх ёстой.

Үгийн эхний баганыг үг бүрийн дараа 5 секундын завсарлагатайгаар уншина. Оюутан баганыг уншсаны дараа 10 секундын дараа бүх үгийг бичих ёстой.

Багш III баганын үгсийг уншиж, сэдэв тус бүрийг шивнэж, агаарт "бичдэг". Дараа нь сурагч цээжилсэн үгсээ цаасан дээр бичнэ. Амрах - 10 минут.

Багш сурагчид IV баганын үгсийг харуулж, түүнд уншиж өгдөг. Субъект үг бүрийг шивнэж, агаарт "бичдэг". Дараа нь цээжилсэн үгсийг цаасан дээр бич.

Даалгаврын гүйцэтгэлийн шинжилгээ. Оюутны зөв цээжилсэн үгийн тоог дөрвөн багана тус бүрээр тооцно.

Хүснэгтийг бөглөж, санах ойн төрөл бүрийн коэффициентийг тооцоолно.

Хүснэгт 1

Коэффициент 1-тэй ойртох тусам хүүхэд илүү сайн хөгжсөн өгөгдсөн төрөлсанах ой.

Хүүхдийнхээ анхаарлыг хэрхэн шалгах вэ

Хүүхдийн анхаарлыг шалгах

Даалгаврын дугаар 1

Хүүхдүүдэд хос үг өгдөг. Тэдний даалгавар бол үгсийн аль нь урт болохыг чихээр тодорхойлох явдал юм.

Үзэг - үзэг;

Цэцэг - цэцэг;

Чуб - урд талын түгжээ;

Муур - муур;

Чих - чих.

Даалгаврын дугаар 2

Ширээн дээр янз бүрийн объектуудыг (ойролцоогоор 6-10) тавиад хэдэн секундын турш салфеткагаар хааж, дараа нь нээ.

Хүүхэд олон зүйлийг нэрлэх тусам илүү анхааралтай байдаг.

Даалгаврын дугаар 3

Хүүхдэд гурван геометрийн дүрсийг нэг оронтой тоогоор дүрсэлсэн картыг үзүүлэв.

Хүүхдэд: "Танд тоо бичсэн картыг үзүүлнэ. Та эдгээр тоог цээжилж, нийлбэрийг нь олох ёстой (хэрэв хүүхэд 20 дотор тоолохоо хараахан мэдэхгүй бол 2, 1, 3 гэх мэт тоонуудыг дараалан бичиж болно). Картыг 2 секундын турш харуулсан бөгөөд дараа нь хүүхдээс: тоонуудын нийлбэрийг нэрлэх; тоонуудыг өөрсдөө болон тэдгээрийг бичсэн геометрийн дүрсүүдийг нэрлэ.

Үр дүн нь хоёр дахь асуултын зөв хариултыг тоолоход оршино: 2-3 зөв хариулт нь хүүхдийн анхаарлын хуваарилалт өндөр байгааг харуулж байна; 1 зөв хариулт - дундаж түвшин; зөв хариулт дутмаг - доод түвшин.

Хүүхдийнхээ ажиглах чадварыг хэрхэн шалгах вэ

Хүүхдийн ажиглалтыг шалгах

Материал:хоёр зураг геометрийн хэлбэрүүд; зургууд нь тоо, тэдгээрийн байршлаар ялгаатай байдаг (3, 4-р зургийг үз).

Даалгаврын явц.Сурагчийг хоёр зургийг анхааралтай авч үзээд дараах асуултуудад хариулахыг урьж байна.

Хоёр дахь зураг эхнийхтэй харьцуулахад юу өөрчлөгдсөн бэ? Юу өөрчлөгдөөгүй үлдсэн бэ?

Ажлын гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийх.Зөв олсон өөрчлөлтийн тоог тоолно:

а) хоёр шинэ дүрс гарч ирэв - хоёр хэсэгт хуваагдсан тэгш өнцөгт ба тойрог;

б) дөрвөлжин алга болсон;

в) тойрог, зууван, зургаан өнцөгтийг өөр газар шилжүүлсэн;

г) зургаан өнцөгт ба тэгш бус гурвалжинг өөр байрлалд үзүүлэв.

Өөрчлөгдөөгүй үлдсэн зургийн тоо тогтмол байна: зургууд хадгалагдсан - хоёр гурвалжин, тойрог, зургаан өнцөгт, зууван, нэг гурвалжны байршил.

2-3 өөрчлөлт, өөрчлөгдөөгүй 1-2 зургийг илрүүлэх нь дундаж түвшин юм.

Хэрвээ хүүхэд 4-5 өөрчлөлт, өөрчлөгдөөгүй 2-3 зураг илрүүлсэн бол энэ нь ажиглалт өндөр байгааг илтгэнэ.

2-3 өөрчлөлт, өөрчлөгдөөгүй 1-2 зургийг илрүүлэх нь дундаж түвшин юм. Илрүүлэх тоо бага байгаа нь ажиглалтын илрэл бага байгааг илтгэнэ.

Бүх эцэг эхчүүд дараахь асуултуудтай тулгардаг. хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үүмөн тэдний хүүхэд сурахад бэлэн үү? Дүрмээр бол эцэг эх, багш нар хоёулаа ирээдүйн оюутны унших, тоолох чадварыг л хардаг. Бэлтгэл курсын бүх даалгаврыг төгс биелүүлж, шаардлагатай бүх зүйлийг мэддэг нэгдүгээр ангийн сурагч сургуульд явахыг хүсдэггүй, сахилга баттай холбоотой асуудал гэнэт гарч ирж магадгүй юм. Эцэг эх нь юу болж байгааг ойлгохгүй байна, учир нь тэд хүүхдээ сургуульд бэлтгэхэд хичээнгүйлэн бэлтгэдэг, заримдаа нялх хүүхэд хэд хэдэн бэлтгэл сургалтанд хамрагддаг бөгөөд тэд цэцэрлэгт түүнтэй хамт маш их ажил хийдэг байв.

Дүрмээр бол, бэлтгэл курсын дараа хүүхэд нэгдүгээр ангийн хөтөлбөрийг мэддэг бөгөөд удаан хугацааны туршид мэдэгдэж байсан үнэнийг давтах нь зөвхөн хүүхдэд уйтгартай байдлыг үүсгэдэг. Тохиромжтой насны бараг бүх хүүхэд нэгдүгээр ангид заах хангалттай мэдлэгтэй байх болно, учир нь сургуулийн хөтөлбөруншиж чаддаггүй хүүхдэд зориулагдсан байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, сургуулиас өмнө боловсрол эзэмших нь зүйтэй боловч хүүхэд мэдлэгийг сонирхож байхын тулд үүнийг хийх хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд та хүүхдийг сурахыг албадаж, түүнд дарамт үзүүлэх ёсгүй, та тоглоомын орчинд сурч эхэлж болно.

Хүүхэд бүр нэгдүгээр ангийн сурагч болоход сэтгэл зүйн хувьд бэлэн байдаггүй. Таны хүүхэд сэтгэцийн хувьд хангалттай төлөвшсөн эсэхийг тодорхойлох шалгуурыг доор харуулав.

  1. Нэгдүгээр ангийн сурагч ангийнхан болон багштайгаа харилцаж эхлэх чадвартай байх ёстой. Хүүхэд оролцсон ч гэсэн Цэцэрлэг, шинэ нийгэм түүний хувьд хэцүү хэвээр байх болно.
  2. Оюутан зөвхөн хийхийг хүссэн зүйлээ хийх шаардлагагүй, заримдаа өөрийгөө хүчлэх шаардлагатай болно. Хүүхэд зорилго тавьж, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргаж, түүндээ хүрэх чадвартай байх ёстой. Тэр бас зарим зүйлийн ач холбогдлыг ойлгох ёстой. Жишээлбэл, шүлэг сурахын тулд хүүхэд өөрийн сонирхсон тоглоомоо орхих боломжтой болно.
  3. Хүүхэд мэдээллийг шингээж, түүнээс логик дүгнэлт хийх чадвартай байх ёстой. Жишээлбэл, объектын хэлбэр дүрсээр тэрээр түүний зорилгыг таах боломжтой болно.

Эцэг эхчүүд асуултанд хариулж, ажиглах замаар "төлөвшлийн" түвшинг үнэлж болно.

Асуултуудыг сэтгэл судлаач Жералдин Чейни боловсруулсан.

Танин мэдэхүйн хөгжлийн үнэлгээ

    1. Хүүхэд үндсэн ойлголттой юу (жишээ нь баруун/зүүн, том/жижиг, дээш/доош, дотогшоо/гарах гэх мэт)?
    2. Хүүхэд хэрхэн ангилахаа мэддэг үү, жишээлбэл: өнхрөх боломжтой зүйлсийг нэрлэх; бүлэг объектуудыг нэг үгээр нэрлэ (сандал, ширээ, хувцасны шүүгээ, ор - тавилга)?
    3. Хүүхэд энгийн үлгэрийн төгсгөлийг тааж чадах уу?
    4. Хүүхэд дор хаяж 3 зааврыг санаж, дагаж мөрдөж чадах уу (оймс өмсөж, усанд орох, тэнд угааж, дараа нь надад алчуур авчрах)?
    5. Хүүхэд цагаан толгойн том жижиг үсгүүдийн ихэнхийг нэрлэж чадах уу?

Туршлагын суурь үнэлгээ

    1. Хүүхэд шуудан, дэлгүүр, хадгаламжийн банк руу томчуудыг дагуулах ёстой байсан уу?
    2. Хүүхэд номын санд байсан уу?
    3. Хүүхэд тосгон, амьтны хүрээлэн, музейд очсон уу?
    4. Та хүүхдэдээ тогтмол ном уншиж өгөх, үлгэр ярьж өгөх боломж байсан уу?
    5. Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байна уу? Тэр хоббитой юу?

Хэлний хөгжлийн үнэлгээ

    1. Хүүхэд эргэн тойрныхоо гол объектуудыг нэрлэж, тодорхойлж чадах уу?
    2. Түүнд насанд хүрэгчдийн асуултад амархан хариулдаг уу?
    3. Хүүхэд тоос сорогч, сойз, хөргөгч гэх мэт янз бүрийн зүйлийг юунд ашигладаг болохыг тайлбарлаж чадах уу?
    4. Хүүхэд объектууд хаана байрлаж байгааг тайлбарлаж чадах уу: ширээн дээр, сандал доор гэх мэт?
    5. Хүүхэд түүх ярьж, түүнтэй өнгөрсөн үйл явдлыг дүрсэлж чаддаг уу?
    6. Хүүхэд үгсийг тод дууддаг уу?
    7. Түүний яриа дүрмийн хувьд зөв үү?
    8. Хүүхэд ерөнхий ярианд оролцох, ямар ч нөхцөл байдалд тоглох, гэрийн тоглолтод оролцох боломжтой юу?

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх

    1. Хүүхэд гэртээ болон үе тэнгийнхэндээ хөгжилтэй харагддаг уу?
    2. Хүүхэд өөрийгөө их зүйлийг хийж чаддаг хүн гэсэн дүр төрхийг бий болгосон уу?
    3. Хүүхэд өдөр тутмын хэв маягаа өөрчлөх, шинэ үйл ажиллагаанд шилжихэд хялбар байдаг уу?
    4. Хүүхэд бие даан ажиллах (тоглох, суралцах), бусад хүүхдүүдтэй даалгавраа биелүүлэхэд өрсөлдөх чадвартай юу?

Харилцааны чадварыг үнэлэх

    1. Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн тоглоомд оролцдог уу, тэдэнтэй хуваалцдаг уу?
    2. Нөхцөл байдал шаардлагатай үед тэр ээлжлэн ажилладаг уу?
    3. Хүүхэд бусдын яриаг таслахгүйгээр сонсож чадаж байна уу?

Зэрэг бие бялдрын хөгжил

    1. Хүүхэд сайн сонсдог уу?
    2. Тэр сайн харж байна уу?
    3. Тэр хэсэг хугацаанд чимээгүй сууж чадаж байна уу?
    4. Тэрээр хөдөлгөөний зохицуулалтын ур чадвар эзэмшсэн үү (том хүний ​​тусламжгүйгээр, хашлага барихгүйгээр бөмбөг тоглож, үсэрч, шатаар бууж, өгсөж чадах уу, ...)
    5. Хүүхэд сэргэлэн, идэвхтэй харагдаж байна уу?
    6. Тэр эрүүл, бүрэн дүүрэн, амарсан харагдаж байна уу (ихэнх өдрийн)?

харааны ялгаварлан гадуурхалт

    1. Хүүхэд ижил төстэй болон ялгаатай хэлбэрийг тодорхойлж чадах уу (бусдаас ялгаатай зургийг олох)?
    2. Хүүхэд үсэг хоёрыг ялгаж чаддаг уу богино үгс(муур/жил, б/н…)?

Харааны санах ой

    1. Хүүхэд эхлээд 3 цуврал зураг үзүүлээд дараа нь нэгийг нь хасвал зураг байхгүй байгааг анзаарч чадах уу?
    2. Хүүхэд өөрийн нэр, өдөр тутмын амьдралдаа олддог объектуудын нэрийг мэддэг үү?

харааны ойлголт

    1. Хүүхэд цуврал зургуудыг дарааллаар нь байрлуулж чадах уу?
    2. Тэд зүүнээс баруун тийш уншдаг гэдгийг тэр ойлгож байна уу?
    3. Энэ нь дангаараа байж чадах уу, үгүй гадны тусламж 15 хэсгээс бүрдсэн оньсого эвлүүлэх үү?
    4. Зургийг тайлбарлаж, зохиож чаддаг Богино өгүүллэгтүүгээр.

Сонсголын чадварын түвшин

    1. Хүүхэд үг хэллэг хийж чадах уу?
    2. Тэрээр ой/жин гэх мэт өөр өөр авиагаар эхэлсэн үгсийг ялгаж чаддаг уу?
    3. Тэр насанд хүрсэн хүний ​​дараа хэдэн үг эсвэл тоог давтаж чадах уу?
    4. Хүүхэд үндсэн санаа, үйлдлүүдийн дарааллыг хадгалан түүхийг дахин ярьж чаддаг уу?

Номонд хандах хандлагын үнэлгээ

  1. Хүүхэд өөрөө ном үзэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг уу?
  2. Хүмүүс өөрийг нь чангаар уншиж байхад тэр анхааралтай, таатай сонсдог уу?
  3. Тэр үг, тэдгээрийн утгын талаар асуулт асуудаг уу?

Дээрх асуултуудад хариулж, үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийсний дараа та хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн эсэхийг тодорхойлоход хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн ашигладаг хэд хэдэн тестийг хийж болно.

Туршилтыг нэг дор хийдэггүй өөр цагхүүхэд байхад сайн төлөв байдал. Санал болгож буй бүх туршилтыг хийх шаардлагагүй, цөөн хэдэн зүйлийг сонго.

Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын 1 сорил - Сэтгэц, нийгмийн төлөвшлийн зэрэг (үзэл бодол)

С.А.Банковын санал болгосон туршилтын яриа.

Хүүхэд хариулах ёстой дараагийн асуултууд:

  1. Овог, нэр, овог нэрээ өгнө үү.
  2. Аав, ээжийн овог, нэр, овог нэр.
  3. Та охин уу эсвэл хүү юу? Та том болоод ямар хүн болох вэ - нагац эгч эсвэл авга ах уу?
  4. Танд ах, эгч байна уу? Хэн нь ахмад вэ?
  5. Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа?
  6. Өглөө эсвэл орой (үд эсвэл өглөө) үү?
  7. Та өглөөний цайгаа хэзээ уух вэ - орой эсвэл өглөө? Та өдрийн хоолоо хэзээ идэх вэ - өглөө эсвэл үдээс хойш уу?
  8. Юуны өмнө өдрийн хоол эсвэл оройн хоол юу вэ?
  9. Чи хаана амьдардаг вэ? Гэрийнхээ хаягийг хэлээрэй.
  10. Аавын чинь, ээжийн чинь ажил юу вэ?
  11. Та зурах дуртай юу? Энэ тууз ямар өнгөтэй вэ (хувцас, харандаа)
  12. Одоо ямар улирал вэ - өвөл, хавар, зун эсвэл намар? Чи яагаад тэгж бодов?
  13. Өвөл эсвэл зуны улиралд чаргаар гулгах боломжтой юу?
  14. Яагаад зун биш өвөл цас ордог вэ?
  15. Шуудангийн ажилтан, эмч, багш юу хийдэг вэ?
  16. Сургуульд яагаад ширээ, хонх хэрэгтэй вэ?
  17. Та сургуульд явмаар байна уу?
  18. Баруун нүд, зүүн чихээ харуул. Нүд, чих нь юунд зориулагдсан вэ?
  19. Та ямар амьтдыг мэдэх вэ?
  20. Та ямар шувууг мэдэх вэ?
  21. Хэн том вэ - үхэр эсвэл ямаа? Шувуу эсвэл зөгий? Хэн илүү сарвуутай вэ: азарган тахиа эсвэл нохой уу?
  22. Аль нь илүү вэ: 8 эсвэл 5; 7 эсвэл 3? Гураваас зургаа, есөөс хоёр хүртэл тоол.
  23. Хэрэв та хэн нэгний эд зүйлийг санамсаргүйгээр эвдсэн бол яах ёстой вэ?

Сургуулийн бэлэн байдлын шалгалтын хариуг үнэлэх

Нэг зүйлийн бүх дэд асуултанд зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд 1 оноо авдаг (хяналтын асуултаас бусад). Дэд асуултуудад зөв, гэхдээ бүрэн бус хариулт өгсөн тохиолдолд хүүхэд 0.5 оноо авдаг. Жишээ нь: "Аав инженерээр ажилладаг", "Нохой азарган тахианаас илүү сарвуутай" гэсэн зөв хариултууд; Бүрэн бус хариултууд: "Ээж Таня", "Аав ажил дээрээ ажилладаг".

руу хяналтын даалгавар 5, 8, 15.22 асуултуудыг оруулна. Тэдгээрийг дараах байдлаар үнэлдэг.

  • №5 - хүүхэд хэдэн настайг нь тооцоолж болно -1 оноо, саруудыг харгалзан жилийг нэрлэнэ - 3 оноо.
  • No8 - хотын нэр бүхий гэрийн бүрэн хаяг бол - 2 оноо, бүрэн бус - 1 оноо.
  • №15 - сургуулийн хэрэгслийн зөв заасан хэрэглээ бүрт - 1 оноо.
  • No22 - зөв хариултанд -2 оноо.
  • 16 дугаарыг 15, 22 дугаартай хамт үнэлдэг. Хэрэв 15 дугаарт хүүхэд 3 оноо авсан бол 16 дугаарт эерэг хариулт авсан бол сургуульд суралцах эерэг сэдэл байна гэж үзнэ. .

Үр дүнгийн үнэлгээ: хүүхэд 24-29 оноо авсан, түүнийг сургуульд гүйцсэн, 20-24 нь дунд, 15-20 нь сэтгэц, нийгмийн төлөвшил багатай гэж үздэг.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын 2 тест - Керн сургуулийн төлөвшлийн чиг баримжаа олгох шалгалт - Жирасика

Илчилсэн ерөнхий түвшин сэтгэцийн хөгжил, сэтгэлгээний хөгжлийн түвшин, сонсох чадвар, загварын дагуу даалгавар гүйцэтгэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааны дур зоргоороо.

Туршилт нь 4 хэсгээс бүрдэнэ.

  • "Эр хүний ​​зураг" тест (эрэгтэй дүрс);
  • бичсэн захидлуудаас хэллэг хуулбарлах;
  • зурах цэгүүд;
  • асуулга.
  • "Хүний зураг" тест

    Дасгал хийх"Энд (хаана харуулсан) аль болох авга ахыг зур." Зурж байхдаа хүүхдийг засах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй ("чихээ зурахаа мартсан") насанд хүрсэн хүн чимээгүйхэн ажигладаг. Үнэлгээ
    1 оноо: эрэгтэй дүрсийг зурсан (эрэгтэй хувцасны элементүүд), толгой, их бие, мөчрүүд байдаг; толгой нь хүзүүгээр биетэй холбогдсон, энэ нь биеэс том байх ёсгүй; толгой нь биеэсээ жижиг; толгой дээр - үс, малгай, чих боломжтой; нүүрэн дээр - нүд, хамар, ам; гар нь таван хуруутай гартай; хөл нь нугалж байна (хөл эсвэл гутал байдаг); дүрсийг синтетик аргаар зурсан (контур нь хатуу, хөл, гар нь биеэсээ ургасан мэт, түүнд наалдаагүй).
    2 оноо: синтетик аргаар зурахаас бусад бүх шаардлагыг биелүүлэх, эсвэл синтетик арга байгаа бол 3 нарийн ширийн зүйлийг зураагүй болно: хүзүү, үс, хуруу; нүүр нь бүрэн зурсан байна.

    3 оноо: зураг нь толгой, их бие, мөчтэй (гар, хөлийг хоёр шугамаар зурсан); дутуу байж болно: хүзүү, чих, үс, хувцас, хуруу, хөл.

    4 оноо: толгой ба их бие, гар, хөлийг зураагүй энгийн зураг, тэдгээр нь нэг шугам хэлбэртэй байж болно.

    5 оноо: их биеийн тодорхой дүрс байхгүй, мөч байхгүй; сараачлах.

  • Бичсэн захидлуудаас хэллэг хуулах
    Дасгал хийх"Хараач, энд ямар нэг зүйл бичсэн байна. Үүнийг аль болох адилхан энд (бичсэн хэллэгийн доор харуул) дахин бичихийг хичээгээрэй." Хуудас дээр хэллэгийг бичнэ үү. том үсэгнүүд, эхний үсэг нь том байна:
    Тэр шөл идсэн.

    Үнэлгээ 1 оноо: сайн, бүрэн хуулбарласан дээж; үсэг нь дээжээс арай том байж болох ч 2 дахин их биш; эхний үсэг нь том; хэллэг нь гурван үгээс бүрдэх бөгөөд тэдгээрийн хуудас дээрх байрлал нь хэвтээ (хэвтээгээс бага зэрэг хазайсан байж магадгүй) 2 оноо: дээжийг гаргацтай хуулбарласан; үсгийн хэмжээ, хэвтээ байрлалыг тооцохгүй (үсэг нь том байж болно, мөр нь дээш эсвэл доошоо явж болно).

    3 оноо: бичээсийг гурван хэсэгт хуваасан, дор хаяж 4 үсэг ойлгох боломжтой.

    4 оноо: 2-оос доошгүй үсэг нь хээтэй тохирч байвал утас харагдаж байна.

    5 оноо: гаргагүй сараач, зураас.

  • Зурах цэгүүдДасгал хийх“Цэгүүдийг энд зурсан. Ижил цэгүүдийг бие биенийхээ хажууд зурж үзээрэй." Түүвэрт 10 цэг нь босоо болон хэвтээ байдлаар бие биенээсээ жигд зайтай байна. Үнэлгээ 1 оноо: дээжийг яг хуулбарлах, шугам эсвэл баганаас бага зэрэг хазайхыг зөвшөөрнө, хэв маягийг багасгах, нэмэгдүүлэхийг зөвшөөрөхгүй 2 оноо: цэгийн тоо, байршил нь дээжтэй тохирч, гурав хүртэлх хазайлт. цэгүүдийг тэдгээрийн хоорондох зайны хагаст зөвшөөрнө; цэгүүдийг тойрогоор сольж болно.

    3 оноо: зураг нь бүхэлдээ дээжтэй тохирч, өндөр эсвэл өргөн нь 2 дахин ихгүй байна; онооны тоо нь түүвэрт тохирохгүй байж болох ч 20-оос ихгүй, 7-оос бага байх ёстой; зургийг 180 градус хүртэл эргүүлье.

    4 оноо: зураг нь цэгүүдээс бүрдэх боловч дээжтэй тохирохгүй байна.

    5 оноо: сараачлах, сараачлах.

    Даалгавар бүрийг үнэлсний дараа бүх оноог нэгтгэн дүгнэнэ.Хэрэв хүүхэд бүх гурван даалгаварт нийт оноо авсан бол:
    3-6 оноо - тэр сургуульд бэлтгэх өндөр түвшний;
    7-12 оноо - дундаж түвшин;
    13 -15 оноо - бэлэн байдлын түвшин доогуур, хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэцийн хөгжлийн нэмэлт шалгалт шаардлагатай.

  • САНАЛ АСУУЛГА
    Энэ нь сэтгэлгээний ерөнхий түвшин, үзэл бодол, нийгмийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, асуулт хариултын хэлбэрээр явагддаг.
    Дасгал хийхиймэрхүү сонсогдож магадгүй:
    "Одоо би асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулахыг хичээ." Хэрвээ хүүхэд асуултанд шууд хариулахад хэцүү байвал та түүнд хэд хэдэн тэргүүлэх асуултаар тусалж болно. Хариултуудыг оноогоор тэмдэглэж, дараа нь нэгтгэн дүгнэнэ.
      1. Морь, нохой хоёрын аль нь том вэ?
        (морь = 0 оноо; буруу хариулт = -5 оноо)
      2. Өглөө нь өглөөний цайгаа ууж, үдээс хойш…
        (үдийн хоол, шөл, мах = 0; оройн хоол, унтах болон бусад буруу хариулт = -3 оноо)
      3. Өдөр нь гэрэлтэй, харин шөнөдөө...
        (хар = 0; буруу хариулт = -4)
      4. Тэнгэр цэнхэр, өвс ногоо ...
        (ногоон = 0; буруу хариулт = -4)
      5. Интоор, лийр, чавга, алим - энэ юу вэ?
        (жимс = 1; буруу хариулт = -1)
      6. Галт тэрэг өнгөрөхөөс өмнө хаалт яагаад буудаг вэ?
        (галт тэрэг машинтай мөргөлдөхгүйн тулд; хэнийг ч гэмтээхгүйн тулд г.м. = 0; буруу хариулт = -1)
      7. Москва, Одесса, Санкт-Петербург гэж юу вэ? (ямар ч хотыг нэрлэх)
        (хот = 1; станц = 0; буруу хариулт = -1)
      8. Цаг хэд болж байна? (бодит эсвэл тоглоомон дээр харуулах)
        (зөв харуулсан = 4; зөвхөн бүтэн цаг эсвэл дөрөвний нэг цагийг харуулсан = 3; цагийг мэдэхгүй = 0)
      9. Бог үхэр тугал, нохой бол..., хонь бол...?
        (гөлөг, хурга = 4; зөвхөн нэг зөв хариулт = 0; буруу хариулт = -1)
      10. Нохой нь тахиа эсвэл мууртай илүү адилхан уу? Хэрхэн? Тэдэнд нийтлэг зүйл юу вэ?
        (муурын хувьд 4 хөл, үс, сүүл, сарвуутай (нэг ижил төстэй байдал хангалттай) = 0; тайлбаргүй мууранд = -1; тахианы хувьд = -3)
      11. Яагаад бүх машин тоормостой байдаг вэ?
        (хоёр шалтгаан өгсөн: гүвээн уруудах, зогсох, мөргөлдөхөөс зайлсхийх гэх мэт. = 1; нэг шалтгаан = 0; буруу хариулт = -1)
      12. Алх, сүх бие биетэйгээ ямар төстэй вэ?
        (хоёр нийтлэг шинж тэмдэг: тэдгээр нь мод, төмрөөр хийгдсэн, тэдгээр нь багаж хэрэгсэл, тэд хадаас алх, бариултай гэх мэт. = 3; ижил төстэй = 2; буруу хариулт = 0)
      13. Муур, хэрэм хоёр ямар төстэй вэ?
        (эдгээр нь амьтан гэдгийг тодорхойлох эсвэл хоёрыг авчрах нийтлэг шинж чанарууд: тэд 4 хөлтэй, сүүлтэй, ноостой, модонд авирч чаддаг гэх мэт. = 3; нэг ижил төстэй байдал = 2; буруу хариулт = 0)
      14. Хумс ба шураг хоёрын ялгаа юу вэ? Хэрэв тэд таны өмнө ширээн дээр байсан бол та тэднийг яаж таних вэ?
        (шураг нь утастай (утас, эргэн тойронд ийм эрчилсэн шугам) = 3; шураг нь шурган, хадаас нь алхтай эсвэл самартай = 2; буруу хариулт = 0)
      15. Хөл бөмбөг, өндрийн харайлт, теннис, усанд сэлэх...
        (спорт (биеийн тамир) = 3; тоглоом (дасгал, гимнастик, тэмцээн) = 2; буруу хариулт = 0)
      16. Та юу мэдэх вэ тээврийн хэрэгсэл?
        (газар дээрх гурван тээврийн хэрэгсэл + нисэх онгоц эсвэл хөлөг онгоц = 4; зөвхөн гурван газрын тээврийн хэрэгсэл эсвэл бүрэн жагсаалтонгоц, хөлөг онгоцтой, гэхдээ зөвхөн тээврийн хэрэгсэл бол таны аялж болох зүйл гэдгийг тайлбарласны дараа = 2; буруу хариулт = 0)
      17. Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ? Тэдний хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?
        (гурван тэмдэг (үс бууралт, үсгүй, үрчлээстэй, хараа муутай, ихэвчлэн өвддөг гэх мэт) = 4; нэг эсвэл хоёр ялгаа = 2; буруу хариулт (тэр саваатай, тамхи татдаг ...) = 0)
      18. Хүмүүс яагаад спортоор хичээллэдэг вэ?
        (хоёр шалтгаанаар (эрүүл байх, хатуурах, таргалахгүй байх гэх мэт) = 4; нэг шалтгаан = 2; буруу хариулт (ямар нэгэн зүйл хийх боломжтой, мөнгө олох гэх мэт) = 0)
      19. Хэн нэгэн ажлаасаа хазайх нь яагаад муу байдаг вэ?
        (бусад нь түүний төлөө ажиллах ёстой (эсвэл хэн нэгэн үүнээс болж хохирсон гэсэн өөр илэрхийлэл) = 4; тэр залхуу, бага орлоготой, юу ч худалдаж авч чадахгүй = 2; буруу хариулт = 0)
      20. Та яагаад захидал дээр тамга дарах хэрэгтэй байна вэ?
        (энэ захидлыг дамжуулсны төлөө төлсөн = 5; нөгөө нь хүлээн авсан нь торгууль төлөх ёстой = 2; буруу хариулт = 0)

    Санааг нэгтгэн дүгнэе.
    Нийлбэр + 24 ба түүнээс дээш - өндөр ярианы оюун ухаан (үзэл бодол).
    + 14-ээс 23 хүртэлх нийлбэр нь дунджаас дээгүүр байна.
    0-ээс + 13 хүртэлх нийлбэр - дундажаман оюун ухаан.
    -1-ээс -10 хүртэл - дунджаас доогуур байна.
    -11 ба түүнээс бага - бага үзүүлэлт.

    Хэрэв аман ярианы оюун ухааны үзүүлэлт бага эсвэл дунджаас доогуур байвал хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн нэмэлт шинжилгээ шаардлагатай.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын 3 тест - Д.Б.Эльконин боловсруулсан график диктант.

Энэ нь анхааралтай сонсох, насанд хүрэгчдийн зааврыг үнэн зөв дагаж мөрдөх, цаасан дээр жолоодох, насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу бие даан ажиллах чадварыг харуулдаг.

Гүйцэтгэхийн тулд торонд (тэмдэглэлийн дэвтэрээс) нэг хуудас цаас, дээр нь нөгөө дор байрлах дөрвөн цэг зурсан цаас хэрэгтэй болно. Босоо дагуух цэгүүдийн хоорондох зай нь ойролцоогоор 8 нүд байна.

Дасгал хийх
Судалгааны өмнө насанд хүрсэн хүн: "Одоо бид хээ зурах болно, бид тэдгээрийг үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн болгохыг хичээх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та намайг анхааралтай сонсож, ярих үед зурах хэрэгтэй. Хэдэн нүд, аль чиглэлд шугам зурах ёстойг би хэлье. Та өмнөх мөр нь дууссан дараагийн мөрийг зур. Та хаана байгаагаа санаж байна уу баруун гар? Түүнийг зааж байсан тал руу нь татах уу? (хаалган дээр, цонхон дээр гэх мэт) Би та баруун тийш шугам зурах хэрэгтэй гэж хэлэхэд та хаалга руу зурдаг (ямар ч харааны тэмдэглэгээг сонгоно уу). Хаана зүүн гар? Би зүүн тийш шугам зурах гэж хэлэхэд гараа (эсвэл зүүн талд байгаа ямар ч тэмдэглэгээг) санаарай. Одоо зурахыг хичээцгээе.

Эхний загвар нь сургалт бөгөөд үүнийг үнэлдэггүй, хүүхэд даалгаврыг хэрхэн ойлгосныг шалгадаг.

Эхний цэг дээр харандаагаа тавь. Цааснаас харандаагаа өргөхгүйгээр зурна: нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, дараа нь ижил хэв маягийг өөрөө зур.

Диктантын үеэр хүүхэд өмнөх даалгавраа дуусгах цаг гаргахын тулд түр зогсоох хэрэгтэй. Загварыг хуудасны бүх өргөнөөр үргэлжлүүлэх шаардлагагүй.

Гүйцэтгэлийн явцад та урам зориг өгч болно, гэхдээ хэв маягийг гүйцэтгэх нэмэлт заавар өгөөгүй болно.

Бид дараах загварыг зурна. Дараагийн цэгийг олоод харандаа тавь. Бэлэн үү? Нэг нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш. Одоо ижил хэв маягийг өөрөө зур.

2 минутын дараа бид дараагийн цэгээс дараагийн даалгавраа гүйцэтгэж эхэлнэ.

Анхаар! Гурван нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд доош, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, гурван нүд доош, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд доош, нэг нүд баруун тийш. Одоо загвараа өөрөө үргэлжлүүлээрэй.

2 минутын дараа - дараагийн даалгавар:

Харандаагаа доод цэг дээр тавь. Анхаар! Гурван нүд баруун талд, нэг нүд дээш, нэг нүд зүүн талд, хоёр нүд дээш, гурван нүд баруун талд, хоёр нүд, зүүн талд нэг нүд, нэг нүд доош, гурван нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, зүүн талд нэг нүд, дээш хоёр нүд. Одоо загвараа өөрөө үргэлжлүүлээрэй.

Та дараах загваруудыг авах ёстой.

Үр дүнгийн үнэлгээ

Сургалтын загварт оноо өгөөгүй. Дараагийн загвар бүрт даалгаврыг хуулбарлах нарийвчлал, хүүхдийн хэв маягийг бие даан үргэлжлүүлэх чадварыг харгалзан үздэг. Нарийвчлалтай хуулбарласан тохиолдолд даалгаврыг сайн гүйцэтгэсэн гэж үзнэ (шугамын барзгар байдал, "чичиргээ" шугам, "шороо" нь оноог бууруулдаггүй). Тоглуулах явцад 1-2 алдаа гарвал дундаж түвшин. Зөвхөн тоглуулахад ижил төстэй байдал байвал бага оноо бие даасан элементүүдэсвэл огт төстэй зүйл байхгүй. Хэрвээ хүүхэд нэмэлт асуултгүйгээр хэв маягаа өөрөө үргэлжлүүлж чадвал даалгаврыг сайн гүйцэтгэсэн болно. Хүүхдийн тодорхойгүй байдал, хэв маягийг үргэлжлүүлэх явцад гаргасан алдаа - дундаж түвшин. Хэрэв хүүхэд хэв маягийг үргэлжлүүлэхээс татгалзсан эсвэл ямар ч зурж чадаагүй бол баруун шугам- гүйцэтгэлийн түвшин бага.

Ийм диктантыг боловсролын тоглоом болгон хувиргаж, тэдний тусламжтайгаар хүүхэд сэтгэн бодох, анхаарал хандуулах, зааврыг сонсох чадвар, логикийг хөгжүүлдэг.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн эсэхийг оношлох 4 тест - Labyrinth

Үүнтэй төстэй ажлуудыг ихэвчлэн хүүхдийн сэтгүүл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ажлын номноос олж болно. Энэ нь харааны-схемийн сэтгэлгээний түвшин (диаграмм, тэмдэг ашиглах чадвар), анхаарлын хөгжлийг илтгэдэг (болон сургадаг). Бид ийм лабиринтуудын хэд хэдэн сонголтыг санал болгож байна.


Үр дүнгийн үнэлгээ

  • 10 оноо (маш өндөр түвшин) - хүүхэд 25 секундээс бага хугацаанд бүх 7 алдааг нэрлэсэн.
  • 8-9 оноо (өндөр) - бүх алдааг хайх хугацаа 26-30 секунд зарцуулсан.
  • 4-7 оноо (дундаж) - хайлтын хугацаа 31-40 секунд байв.
  • 2-3 оноо (бага) - хайлтын хугацаа 41-45 секунд байв.
  • 0-1 оноо (маш бага) - хайлтын хугацаа 45 секундээс их байна.

6 Сургуулийн бэлэн байдлын шалгалт - Ялгааг олж мэдээрэй

Ажиглалтын хөгжлийн түвшинг илтгэнэ.

Бие биенээсээ 5-10 дэлгэрэнгүй мэдээллээр ялгаатай хоёр ижил зургийг бэлтгэ (ийм ажлуудыг хүүхдийн сэтгүүл, хуулбарын дэвтэр боловсруулахад олж болно).

Хүүхэд 1-2 минутын турш зургуудыг хараад дараа нь олж мэдсэн ялгааныхаа талаар ярьдаг. Хүүхэд сургуулийн өмнөх насны-тай өндөр түвшинажиглалт нь бүх ялгааг олох ёстой.

7 Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын тест - "Арван үг".

Сайн дурын цээжлэх, сонсголын ой санамж, түүнчлэн анхаарлын тогтвортой байдал, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг судлах.

Утгын хувьд хамааралгүй нэг эсвэл хоёр үетэй үгсийн багц бэлтгэ. Жишээ нь: ширээ, viburnum, шохой, гар, заан, цэцэрлэгт хүрээлэн, хаалга, цонх, танк, нохой.

Туршилтын нөхцөл- бүрэн чимээгүй.

Эхэндээ:

Одоо би та үгийг хэрхэн цээжилж болохыг шалгахыг хүсч байна. Би үгсийг хэлэх болно, та анхааралтай сонсож, тэдгээрийг санахыг хичээ. Намайг хийж дуусаад санаж чадах чинээгээрээ хэдэн үгээ дарааллаар нь давт.

Нийтдээ 5 багц үгсийг гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл. Хүүхэд цээжилсэн үгсээ эхний жагсааж, давтсаны дараа та ижил 10 үгийг дахин хэлээрэй.

Одоо би үгсийг дахин давтах болно. Та тэдгээрийг дахин цээжилж, санаж байгаа зүйлээ давтах болно. Хамгийн сүүлд хэлсэн үг, санаж байгаа шинэ үгсээ нэрлэ.

Тав дахь илтгэлийнхээ өмнө дараахь зүйлийг хэлээрэй.

Одоо би энэ үгсийг сүүлчийн удаа хэлэх болно, та илүү ихийг санахыг хичээ.

Заавраас гадна та өөр юу ч хэлэх ёсгүй, та зөвхөн баяр хүргэж чадна.

Эхний илтгэлийн дараа хүүхэд 5-6 үг, тав дахь үгийн дараа 8-10 үг (сургуулийн өмнөх насны ахлах насныханд) хуулбарлах нь сайн үр дүн юм.

8 Бэлэн байдлын шалгалт - "Юу дутуу байна?"

Энэ бол туршилтын даалгавар бөгөөд харааны санах ойг хөгжүүлдэг энгийн боловч маш хэрэгтэй тоглоом юм.

Тоглоом, янз бүрийн объект эсвэл зураг ашигладаг.

Зургийг (эсвэл тоглоом) хүүхдийн өмнө тавьдаг - арав хүртэл ширхэг. Тэр тэднийг 1-2 минутын турш харж, дараа нь эргэж харвал та ямар нэг зүйлийг өөрчлөх, арилгах эсвэл дахин зохион байгуулах, үүний дараа хүүхэд хараад юу өөрчлөгдсөнийг хэлэх хэрэгтэй. Харааны ой санамж сайтай бол хүүхэд 1-3 тоглоом алга болж, өөр газар шилжүүлж байгааг амархан анзаардаг.

9 "Дөрөв дэх нь илүүц" тест

Ерөнхий, логик, уран сэтгэмжийн чадвар илчлэгдсэн.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд та зураг болон аман цувралыг хоёуланг нь ашиглаж болно.
Хүүхэд зөвхөн илүүдлийг сонгохоос гадна сонголтоо хэрхэн тайлбарлах нь чухал юм.

Зураг эсвэл үг бэлтгэх, жишээлбэл:
зураг цагаан мөөгөнцөр, boletus, цэцэг, ялаа агарик;
тогоо, аяга, халбага, шүүгээ;
ширээ, сандал, ор, хүүхэлдэй.

Боломжит аман сонголтууд:
нохой, салхи, хар салхи, хар салхи;
зоримог, зоригтой, шийдэмгий, хорон муу;
инээх, суух, хөмсгөө зангидах, уйлах;
сүү, бяслаг, гахайн өөх, ааруул сүү;
шохой, үзэг, цэцэрлэг, харандаа;
гөлөг, зулзага, морь, гахай;
шаахай, гутал, оймс, гутал гэх мэт.

Хэрэв та энэ аргыг хөгжлийн арга болгон ашигладаг болТа 3-5 зураг эсвэл үгээр эхэлж, логик цувралыг аажмаар хүндрүүлж, хэд хэдэн байх болно. зөв сонголтуудХариулт, жишээлбэл: муур, арслан, нохой - нохой (муурны гэр бүлээс биш) ба арслан (гэрийн тэжээвэр амьтан биш) хоёулаа илүүц байж болно.

10 "Ангилал" тест

Логик сэтгэлгээний судалгаа.

Хувцас, аяга таваг, тоглоом, тавилга, гэрийн болон зэрлэг амьтад, хоол хүнс гэх мэт өөр өөр бүлгүүдийг багтаасан squat багц бэлтгэ.

Хүүхэд кретиныг (өмнө нь холилдсон) бүлгүүдэд задлахыг урьж, дараа нь бүрэн эрх чөлөөг хангана. Хийж дууссаны дараа хүүхэд яагаад зургийг ийм байдлаар байрлуулахаа тайлбарлах ёстой (ихэвчлэн хүүхдүүд амьтан эсвэл дүрсийг эвлүүлдэг. гал тогооны тавилгаболон сав суулга, эсвэл хувцас, гутал, энэ тохиолдолд эдгээр картуудыг салгах санал)

Даалгаврын гүйцэтгэлийн өндөр түвшин: хүүхэд картуудыг бүлэг болгон зөв байрлуулж, яагаад эдгээр бүлгүүдийг ("гэрийн тэжээвэр амьтан", хувцас", "хоол хүнс", "хүнсний ногоо" гэх мэт) тайлбарлаж, нэрлэж чадсан.

11 "Зураг дээр өгүүллэг зохиох" тест

Ихэнхдээ сэтгэл судлаачид яриа, логик сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг тодорхойлоход ашигладаг.

"Зураг дээрх түүхүүд" цувралаас зургуудыг авч, хайчилж ав. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хувьд 4-5 зураг хангалттай бөгөөд нэг зураглалаар нэгтгэгддэг.

Зургийг хольж, хүүхдэд санал болгож байна: "Хэрэв та эдгээр зургуудыг дарааллаар нь байрлуулбал үлгэр гарч ирдэг бөгөөд зөв задлахын тулд эхлээд юу болсон, төгсгөлд нь юу болсон, юу болохыг тааварлах хэрэгтэй. дунд байсан." Та зүүнээс баруун тийш, дарааллаар, зэрэгцүүлэн, урт туузаар хэвтэх хэрэгтэй гэдгийг санаарай.

Даалгаврын гүйцэтгэлийн өндөр түвшин: хүүхэд зургуудыг зөв нугалж, нийтлэг өгүүлбэрүүдийг ашиглан түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиож чадсан.

Дахин хэлэхэд бид танд сануулж байна:

  • санал болгож буй бүх аргыг боловсролын тоглоом болгон ашиглаж болно;
  • хүүхэд сургуульд ороход жагсаасан бүх тестийг ашиглах шаардлагагүй, сэтгэл судлаачид хамгийн мэдээлэл сайтай, хийхэд хялбар аргыг сонгодог;
  • бүх ажлыг нэг дор хийх шаардлагагүй, та хэд хоногийн турш дуусгахыг санал болгож болно;
  • Одоо ижил төстэй аргуудын багцууд худалдаанд гарсан бөгөөд үүнд зөвхөн тайлбар төдийгүй харааны материал, ойролцоогоор хэм хэмжээ багтсан болно. Ийм багцыг худалдаж авахдаа багц техник, зургийн чанар, хэвлэн нийтлэгчид анхаарлаа хандуулаарай.

solnet.ee сайтын материалыг ашигласан.

Сургуулийн бэлэн байдлын шалгалт

Тэд "Сургуульд ороход бэлэн байх" тухай ярихдаа хувь хүний ​​ур чадвар, мэдлэгийг биш харин бүх үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан тодорхой багцыг хэлдэг.

Нэгдүгээр ангийн сурагч сурахад шаардлагатай, хангалттай шинж чанаруудыг эзэмшсэн тохиолдолд л заах нь үр дүнтэй байх болно гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Сургуульд суралцахад бэлэн байх нь олон бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ.

1. Бие махбодийн бэлэн байдалСургуульд суралцах нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, түүний насны нормыг дагаж мөрдөх замаар тодорхойлогддог.

2. Сэтгэл зүйн бэлэн байдалсургуульд суралцах нь тодорхой түвшний төлөвшлийг илэрхийлдэг: ерөнхий ухамсар, нийгмийн чиг баримжаа; эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, санаа; сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үйлдэл, ур чадвар; үйл ажиллагаа, зан үйлийг дур зоргоороо зохицуулах; танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа; ярианы хөгжил.

3.сэтгэл хөдлөлийн төлөвшилзан үйлийг зохицуулах чадвар, түүний дотор хийх чадвар юм урт хугацаамаш тааламжгүй ажил хийх.

4.Нийгмийн болон харилцааны бэлэн байдалСургуульд суралцах нь хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцааг бий болгох чадвараас бүрддэг: тэргүүлэх байр суурийг эзлэх, багаар ажиллах, удирдагчийг дэмжих, мөн насанд хүрсэн ярилцагчтай харилцах чадвартай байх.

Түүнээс гадна, хүүхэд сургуульд явах хүсэлтэй байх ёстой.Энд бид, насанд хүрэгчид, хүүхдийн дотоод сэдлийг гадаадаас ялгах чадвартай байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сургуульд явах ёстой, учир нь тэр маш их зүйлийг мэдэхийг хүсч, тэнд сонирхолтой байх болно гэж найдаж байгаа бөгөөд бид түүнд шинэ загвар зохион бүтээгч эсвэл алхагч робот худалдаж авахгүй.

Хүүхэд сургуульд ороход л сэтгэл зүйчтэй анх удаа уулздаг гэдгийг харгалзан үзэхэд энгийн ажиглалт, асуултын хариултын тусламжтайгаар эцэг эхчүүдэд зориулсан оношлогооны тусгай аргыг санал болгож болно. хүүхэд нь сургуульд сурахад бэлэн эсэхийг өөрсдөө тодорхойлох. Гэсэн хэдий ч оношлогооны аргын талаар шууд ярихаасаа өмнө тодорхой дүрмийн талаар хэлэх хэрэгтэй.

1. Бүх даалгаврыг тайван орчинд хийх ёстой. Энэ нь тоглоом эсвэл өдөр тутмын үйл ажиллагаа байх ёстой.
2. Хүүхдээ шалгах гэж байгаагаа битгий хэлээрэй. Тэр хаах болно. Эсвэл хэт их стресстэх болно.
3. Энэ бол зүгээр л ажиглалт учраас цаг хугацааны хувьд сунгаж болно. Түүнийг болон өөрийгөө бүү яар.

Оношлогооны техник - Америкийн сэтгэл судлаач Ж.Чапэй боловсруулсан өөрчилсөн асуулга

1. Хүүхдийн үндсэн туршлагын үнэлгээ
Таны хүүхэд шуудангийн газар, хадгаламжийн банк, дэлгүүрт хамт явах ёстой байсан уу?
Хүүхэд номын санд байсан уу?
Хүүхэд тосгон, амьтны хүрээлэн, музей үзэх шаардлагатай байсан уу?
Танд хүүхэддээ тогтмол ном уншиж өгөх, үлгэр ярьж өгөх боломж байсан уу?
Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байна уу, хоббитой юу?

2. Бие бялдрын хөгжлийн үнэлгээ
Хүүхэд сайн сонсдог уу?
Тэр сайн харж байна уу?
Тэр хэсэг хугацаанд чимээгүй сууж чадаж байна уу?
Тэр бөмбөг тоглох, үсрэх, шатаар буух, өгсөх зэрэг хөдөлгөөний зохицуулалтын ур чадварыг хөгжүүлсэн үү?
Хүүхэд эрүүл, эрч хүчтэй, тайван харагдаж байна уу?

3. Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн үнэлгээ
Хүүхэд (гэртээ болон найз нөхдийн дунд) хөгжилтэй харагдаж байна уу?
Хүүхэд өөрийгөө их зүйлийг хийж чаддаг хүн гэсэн дүр төрхийг бий болгосон уу?
Хүүхэд өдөр тутмынхаа хэв маягийг өөрчлөх, шинэ даалгавар шийдвэрлэхэд хялбар байдаг уу?
Хүүхэд бие даан ажиллах, бусад хүүхдүүдтэй өрсөлдөх чадвартай юу?

4. Хэл ярианы хөгжлийн үнэлгээ
Хүүхэд эргэн тойрныхоо гол объектуудыг нэрлэж, тодорхойлж чадах уу?
Хүүхэд насанд хүрэгчдийн асуултад амархан хариулдаг уу?
Хүүхэд сойз, тоос сорогч, хөргөгч гэх мэт янз бүрийн зүйлийг юунд ашигладаг болохыг тайлбарлаж чадах уу?
Хүүхэд объектууд хаана байрлаж байгааг тайлбарлаж чадах уу: ширээн дээр, ширээн доор?
Хүүхэд түүх ярьж, өөрт тохиолдсон аливаа үйл явдлыг дүрсэлж чаддаг уу?
Хүүхэд үгсийг тод дууддаг уу?
Хүүхдийн яриа дүрмийн хувьд зөв үү?

5. Харилцааны ур чадварын үнэлгээ
Хүүхэд бусад хүүхдийн тоглоомд оролцдог уу?
Нөхцөл байдал шаардлагатай үед тэр ээлжлэн ажилладаг уу?
Хүүхэд бусдын яриаг таслахгүйгээр сонсож чадаж байна уу?
Хүүхэд ерөнхий ярианд оролцох, гэрийн тоглолтын аль ч дүрд тоглох боломжтой юу?

6. Танин мэдэхүйн хөгжлийн үнэлгээ
Хүүхэд ижил төстэй болон ялгаатай хэлбэрийг тодорхойлж чадах уу. Жишээлбэл, бусадтай адилгүй зургийг олох уу?
Хүүхэд үсэг, богино үгсийг b / p, cat / year гэж ялгаж чаддаг уу?
Хүүхэд хэд хэдэн зургийг дарааллаар нь (өгөгдсөн дарааллаар) цэгцэлж чаддаг уу?
Хүүхэд бие даан, гадны тусламжгүйгээр арван таван элементийн оньсого эвлүүлж чадах уу?
Хүүхэд үг хэллэг хийж чадах уу?
Хүүхэд насанд хүрсэн хүний ​​дараа хэдэн үг эсвэл тоог давтаж чадах уу?
Хүүхэд үндсэн санаа, үйлдлүүдийн дарааллыг хадгалан түүхийг дахин ярьж чаддаг уу?

Хэрэв таны бүх хариулт эерэг байвал танд баяр хүргэж болно. Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа бөгөөд бүх шалгалт, ярилцлагыг амархан давах болно.

Хэрэв таны хариулт хорин ба түүнээс дээш хувь нь сөрөг байвал энэ нь бодох ноцтой шалтгаан юм: та хүүхдээ сургуульд явуулах гэж яарч байна уу?

Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн болон нийгмийн бэлэн байдлыг шалгах тест

Заавар: Би танд хэдэн өгүүлбэр унших болно. Хэрэв та зөвшөөрвөл цаасан дээр + тэмдэг тавь.

1. Би сургуульд ороход олон шинэ найз нөхөдтэй болно.
2. Ямар хичээл орох бол гэж бодож байна.
3. Төрсөн өдрийн үдэшлэгт би бүхэл бүтэн ангиа урина гэж бодож байна.
4. Хичээлийг завсарлагаанаас урт байлгахыг хүсч байна.
5. Сургуульд явахдаа сайн сурна.
6. Сургууль өглөөний цайнд юу санал болгодог вэ гэж би гайхдаг.
7. Сургуулийн амьдралын хамгийн сайхан зүйл бол амралт.
8. Сургууль цэцэрлэгээс хамаагүй сонирхолтой юм шиг санагддаг.
9. Би сургуульд явахыг үнэхээр хүсч байна. Манай найзууд ч гэсэн сургуульд явдаг.
10. Боломжтой байсан бол өнгөрсөн жил сургуульдаа явах байсан.

Үр дүнгийн үнэлгээ:
Өндөр түвшин - хэрэв хүүхэд дор хаяж 8 нэмэхийг тавьсан бол
Дунджаар 4-8 оноотой, хүүхэд сургуульд явахыг хүсдэг ч хичээлээс гадуурх зүйлээрээ түүнийг татдаг. Хэрэв эхний 5 оноо дээр илүү олон тооны шар шувуу байвал хүүхэд шинэ найз нөхөд, тоглоом тоглохыг мөрөөддөг бол 6-10 оноонд сургуулийн тухай санаа бий болбол эерэг хандлагатай болно.
Доод түвшин - 0-ээс 3 дахин нэмэгддэг. Реб сургуулийн талаар ямар ч ойлголтгүй, суралцахыг хичээдэггүй.

Сургуулийн чухал ач холбогдолтой сэтгэцийн болон физиологийн үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшинг тодорхойлох тест

Ярианы сонсголын хөгжлийн товч судалгаа

Заавар: Би хос үгсийг дуудна, хэрэв та ижил үгсийг сонсвол гараа өргө: өдөр-сүүдэр, мод-саваа, туяа-сая, цацраг-туяа, баавгай-аяга, аяга-аяга.

Заавар: Би хос үг хэлэх болно, та өөр өөр үеийг сонсохдоо алгаа ташин:
ПА-БА, ПА-ПА, БА-ПА, БА-БА, ЧИ-ТИ, ТИ-ТИ, ТИ-ЧИ, ЧИ-ЧИ, СУ-ШУ, СУ-СУ, ШУ-ШУ, ШУ-СУ.

Заавар: Би үеийг хэлэх болно, та тэдгээрийг анхааралтай сонсож, давтан хэлээрэй.
PA-PO-PO, PO-PO-PA, PA-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA-PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA- ТИЙМ-ТИЙМ, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

Одоо би үгсийг хэлэх болно, та тэдгээрийг санаж, давтах болно (үгсийн дараалал хэд хэдэн удаа өөрчлөгддөг):
DOM-TOM-COM
ТОРХ-ЦЭГ-ОХИН-ТОВЧ.

Үр дүнгийн үнэлгээ:
өндөр түвшин - хүүхэд дууны найрлагад ойрхон үг, үеийг нарийн ялгаж, ижил төстэй дуу чимээтэй үгсийг ялгаж чаддаг.
Дунд түвшин - хүүхэд бага зэргийн алдаа гаргадаг, удаан давтвал тэр өөрөө засах боломжтой.
Доод түвшин - хүүхэд ижил төстэй үе, үгсийг ялгадаггүй, олон удаа давтахад алдаа анзаардаггүй.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшинг тодорхойлох тест

Толь бичгийн тест

Танд 5 багц үг санал болгож байна. Тэдгээрийн 1-ийг сонгоно уу (эсвэл аажмаар өөр өөр өдрүүдбагц бүртэй ажиллах) ба хүүхдэд дараах зааварчилгааг өг.
Та гадаад хүнтэй уулзсан гэж төсөөлөөд үз дээ, тэр орос хэл сайн ойлгодоггүй. Тэр танаас эдгээр үгс ямар утгатай болохыг тайлбарлахыг хүсч байна. Та яаж хариулах вэ? Дараа нь сонгосон багцаасаа үгсийг ээлжлэн санал болго.

Үгсийн багц:
1. Унадаг дугуй, хадаас, үсэг, шүхэр, үслэг, баатар, дүүжин, холбох, хазах, хурц.
2. Онгоц, алх, ном, борооны цув, өд, найз, үсрэх, хагалах, цохих, мохоо.
3. Машин, шүүр, дэвтэр, гутал, жинс, хулчгар, гүйх, зангидах, чимхэх, өргөстэй.
4. Автобус, хүрз, цомог, малгай, хөвсгөр, сэмхэн, эргүүлэх, маажих, зөөлөн, зугтах.
5. Мотоцикль, сойз, дэвтэр, гутал, нуух, дайсан, бүдрэх, цуглуулах, цус харвах, ширүүн.

Хэцүү тохиолдолд хүүхэд энэ объектыг зурж эсвэл дохио зангаагаар дүрсэлж болно.

Үр дүнгийн үнэлгээ: зөв тайлбарласан үг бүрийн хувьд дээд тал нь 2 оноо (шинжлэх ухаанд ойр тодорхойлолт) өгөх боломжтой.

1 оноо - үгийн утгыг ойлгодог боловч амаар илэрхийлж чадахгүй.

1.5 оноо - тухайн сэдвийг амаар дүрсэлж чадна.

0 оноо - энэ үгийг ойлгохгүй байна.

Зургаан настай хүүхдүүдийн хувьд доод түвшин 0 - 6.5 оноо байна
Дундаж түвшин - 7-12 оноо
Өндөр түвшин - 12.5 - 20 оноо

"Кругозор" тест

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшинг үнэлэх

Туршилтын зорилго: Өөрийнхөө тухай, гэр бүлийнхээ тухай, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаарх мэдээллийн хэмжээ, дүн шинжилгээ хийх, шүүх чадварыг тодорхойлох.

1. Өөрийн нэр, овог, овог нэрээ өгнө үү.
2. Эцэг эхийн овог, овог нэрийг нэрлэнэ үү.
3. Та охин уу эсвэл хүү юу? Та том болоод юу болох вэ: эрэгтэй эсвэл эмэгтэй хүн үү?
4. Танд ах, эгч байна уу?
5. Та хэдэн настай вэ? Нэг, хоёр жилийн дараа хэд болох вэ?
6. Өглөө, орой (үд эсвэл өглөө?)
7. Та өглөөний цайгаа хэзээ уудаг вэ (өглөө эсвэл орой?), өдрийн хоолоо иддэг үү? Өдрийн хоол эсвэл оройн хоолны өмнө юу ирдэг вэ?
8. Та хаана амьдардаг вэ, гэрийн хаяг чинь юу вэ?
9. Эцэг эх чинь яаж ажилладаг вэ?
10. Та зурах дуртай юу? Энэ харандаа ямар өнгөтэй вэ (хувцас, ном?)
11. Одоо ямар улирал вэ, яагаад тэгж бодож байна вэ?
12. Хэзээ чаргаар гулгаж болох вэ - өвөл эсвэл зуны улиралд?
13. Яагаад зун биш өвөл цас ордог вэ?
14. Шуудангийн ажилтан (эмч, багш?) юу хийдэг вэ?
15. Сургуульд хонх, ширээ яагаад хэрэгтэй вэ?
16. Та өөрөө сургуульд явмаар байна уу?
17. Баруун нүд, зүүн чихээ үзүүлээч? Бидэнд нүд, чих яагаад хэрэгтэй вэ?
18. Та ямар амьтдыг мэдэх вэ?
19. Та ямар шувууг мэдэх вэ?
20. Үхэр, ямаа хоёрын хэн нь том вэ?
21. Аль нь 8, 5-аас их вэ? 3-аас 6 хүртэл, 9-өөс 2 хүртэл тоол.
22. Хэрэв та хэн нэгний юмыг эвдсэн бол яах ёстой вэ?

ӨӨРИЙГӨӨ, ГЭР БҮЛИЙН ТУХАЙ МЭДЭЭЛЭЛ - 1,2,3,4,5,8,9,17
ДЭЛХИЙГ ХАРАХ - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19.
ШИНЖИЛГЭЭ, ҮНДЭСЛЭЛТ хийх ЧАДВАР - 13, 20, 21.22.
СУРГУУЛИЙН СЭТГЭЛ - 15.16.

АНГИ:

Зөв хариулт бүр 1 оноо, зөв ​​боловч бүрэн бус хариулт 0.5 оноо.

Дараах асуултуудыг тусад нь үнэлнэ.
Асуулт 5 - хүүхэд хэдэн настай болохыг тооцоолсон - 1 оноо, сарыг харгалзан оныг нэрлэв - 3 оноо (жишээлбэл, би 6 настай найман сартай, нэг жил 7 жил найман сартай болно)
8 асуулт - гэрийн бүрэн хаяг - 3 оноо
15 асуулт - сургуулийн хэрэгслийг зөв ашиглах - 1 оноо
16 асуулт - эерэг хариулт - 1 оноо
17 асуулт - зөв хариулт - 3 оноо
22 асуулт - зөв, хангалттай хариулт - 2 оноо

Үр дүнгийн үнэлгээ:

Өндөр түвшин - 24-29 оноо
Дундаж түвшин - 20-23.5 оноо
Доод түвшин - 19.5 ба түүнээс доош

"Хүн зурах" тест

Хүүхдээс хүн зурахыг хүс: "Цаас аваад жаахан хүн зур. Хүү, охин, авга ах, нагац эгч хэн болохыг шийдээрэй."

Энэ нь чих, нүд, ам, их бие, хүзүү, хуруутай гар, хөл, бүх хэсгийг агуулсан хүний ​​дүрс байх ёстой. Доод хэсэгбие нь дээд хэсгээс тусгаарлагдсан.

Дэлгэрэнгүй мэдээлэл бага байх тусам зураг илүү энгийн болно.

"Давтах" тест

"Түүнд цай өгсөн" гэсэн хэллэгийг доторлогоогүй цаасан дээр бич.

Заавар нь дараах байдалтай байж болно: "Энд үсгүүдийг хэрхэн зурж байгааг анхааралтай ажигла, тэдгээрийг ижил аргаар бичихийг хичээ."

Үсэг болон хэв маягийн ижил төстэй байдлыг харахад хамгийн өндөр оноог өгч болно. Мэдээжийн хэрэг, үсэг нь анхныхаас ялгаатай байж болох ч хоёроос илүүгүй байна.

Мөн хүүхэд бусад хэсгээс өндөр байх том үсэг харсан гэдгээ харуулах ёстой.

Тойрог тест

2.5 см диаметртэй луужингаар цаасан дээр тойрог зур.

Хүүхдээс гараа салгалгүйгээр контурын дагуу анхааралтай дугуйлахыг хүс.

Хэрэв энэ даалгавар амжилттай хийгдсэн бол та дээжийн яг хуулбарыг харах болно.

Энэ ажилд ямар бүдүүлэг алдаа гарч байгааг ажиглаарай.

Хэрэв та хүүхдэд маш их зүйл өгдөг, тэр ч байтугай ямар ч хүсэлгүй байгааг харвал түүнийг албадах ёсгүй. Эцсийн эцэст тэр зүгээр л бэлэн биш байна.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан тест

1. Таны хүүхэд сургуульд явах хүсэлтэй юу?
2. Танай хүүхэд сургуульдаа тэнд маш их зүйл сурдаг, тэнд сурахад сонирхолтой байх болно гэж татдаг уу?
3. Таны хүүхэд 30 минутын турш анхаарал төвлөрүүлэх шаардлагатай аливаа үйлдлийг бие даан хийж чадах уу (жишээ нь дизайнер угсарч)?
4. Таны хүүхэд танихгүй хүмүүсийн дэргэд огт ичихгүй гэж үнэн үү?
5. Танай хүүхэд зургаас таван өгүүлбэрээс багагүй үлгэр зохиохыг мэддэг үү?
6. Таны хүүхэд хэд хэдэн шүлэг цээжээр уншиж чадах уу?
7. Тэр нэр үгийг тоогоор сольж чадах уу?
8. Таны хүүхэд үе шаттайгаар эсвэл бүр илүү сайн бүхлээр нь уншиж чадах уу?
9. Таны хүүхэд 10 хүртэл тоолж чадах уу?
10. Тэр шийдэж чадах уу? энгийн даалгаваруудхасах эсвэл нэмэх үү?
11. Таны хүүхэд хатуу гартай гэдэг үнэн үү?
12. Тэр зураг зурах, будах дуртай юу?
13. Таны хүүхэд хайч, цавуу (жишээ нь, аппликейшн хийх) ашиглаж чадах уу?
14. Тэр таван хэсгээс хайчилсан зургийг нэг минутын дотор эвлүүлж чадах уу?
15. Хүүхэд зэрлэг болон тэжээвэр амьтдын нэрийг мэддэг үү?
16. Тэр ойлголтыг ерөнхийд нь хэлж чадах уу (жишээлбэл, улаан лооль, лууван, сонгиноыг нэг үгээр "хүнсний ногоо" гэж нэрлэж болно)?
17. Таны хүүхэд өөрөө юм хийх дуртай юу - зурах, мозайк угсрах гэх мэт?
18. Тэр аман зааврыг үнэн зөв ойлгож, дагаж чадах уу?

Туршилтын боломжит үр дүн нь тестийн асуултуудад эерэг хариултын тооноос хамаарна.

15-18 оноо - хүүхэд сургуульд явахад бэлэн байна гэж бид үзэж болно. Та түүнтэй дэмий хоосон суралцаагүй бөгөөд сургуулийн бэрхшээлүүд үүсвэл амархан даван туулах болно;
10-14 оноо - та зөв зам дээр байна, хүүхэд маш их зүйлийг сурсан, таны сөрөг хариулт өгсөн асуултын агуулга нь цаашдын хүчин чармайлтын оноог танд хэлэх болно;
9 ба түүнээс доош насны - тусгай ном зохиол уншиж, хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагаанд илүү их цаг гаргаж, анхаарлаа хандуулаарай Онцгой анхааралтүүний чадахгүй байгаа зүйлийн төлөө.

----
Сэтгэл судлаачид хүүхдийн сургуульд суралцах сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдал нь: 7-8 жилийн хугацаанд охины хувьд; эрэгтэй хүүхдэд 8-9 жил. Мэдээжийн хэрэг, цөөхөн хүн энэ чухал зүйлийг харгалзан хүүгээ 8-9 настайд нь сургуульд явуулдаг. Априери, хүүхдийг 6-7 настайд нь сургуульд явуулах нь заншилтай бөгөөд хожим нь биш - бүр эрт байсан нь дээр, гэхдээ энэ нь төөрөгдөл, үгүй ​​- хожим нь илүү дээр юм. Энэ шалтгааны улмаас хөвгүүд охидоос сурч боловсрох, сахилга батаараа нэлээд хоцордог. Энэ шалтгааны улмаас хүүгийн гүйцэтгэлийг охинтой харьцуулж болохгүй. Ийм учраас хүүд эцэг эх, багш нараас илүү анхаарал, дэмжлэг, ойлголт хэрэгтэй. Эс тэгвэл хүүхэд шинэ зүйл сурах, сурах хүсэл эрмэлзэлээ бүрэн алддаг.

Нийгмийн бэлэн байдалтай илүү хэцүү сэдвүүдхашааны хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ээжтэйгээ тоглоогүй хүүхдүүд, эргэн тойрныхоо бүх хүүхдүүдийг тоглоомд цуглуулдаг; цэцэрлэгт хамрагдаагүй эсвэл түүнд хамрагдаагүй, гэхдээ зөвхөн бэлтгэл ажил төгсөлтийн бүлэг, - хүүхдүүд хамт нийгэмшиж сурснаас хойш эхний жилүүд(хүүхэд анхны бие даасан алхмуудыг хийсэн цагаасаа эхлэн), хашаан дахь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин, ясли эсвэл цэцэрлэгтэй цэцэрлэг. бага бүлэгсургуулийн өмнөх нийгэмшүүлэх агуу сургууль юм.

Үүнтэй төстэй нийтлэлүүд
Хэлэлцэх:
Харилцагчид Төслийн тухай болон хэвлэлийн талаар Вэбсайт дахь сурталчилгаа сайтын газрын зураг

2022 parki48.ru. Бид хүрээ байшин барьж байна. Тохижилт. Барилга. Суурь.