Дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй Сэдэв: “Сказкино тосгон руу аялах. Уран зохиолын хичээлүүдийн хураангуй. дунд бүлэгт

"Уран зохиолын асуулт хариулт" дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдүүдэд танил болсон уран зохиолын нэр, агуулгыг санахад туслах янз бүрийн арга техникийг ашигла.
Уран зохиолын олон янз байдал (үлгэр, өгүүллэг, шүлэг) -д үргэлжлүүлэн суралцах.
Толь бичиг: дүрслэл.
Хэл ярианы мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

Ном, чимэглэл, тайван хөгжмийн аудио бичлэг, өнгөт харандаа, цаасан дугуй, амтат ус.

Хичээлийн явц:

Залуус аа, өнөөдөр бид аялалд гарах гэж байна сонирхолтой ертөнцуран зохиол. Бид шидэт хивсэн дээр нисэхийг хүлээж байна, гурван зогсоол - үлгэрийн хаант улсад, үлгэрийн орон, яруу найргийн ертөнцөд. Тайвшир, явцгаая. (Хөгжим сонсогддог).

"Үлгэрийн хаант улс"

Үлгэр үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? (хүүхдийн хариулт)
Үлгэрт гардаггүй зүйлс үлгэрт гардаг энгийн амьдрал. Амьтад ярьж чаддаг, хүмүүс ид шид хэрэглэдэг. Та юу мэдэх вэ ид шидийн эд зүйлс? (Хүүхдийн хариулт) Баба Ягагийн шүүр, суварга, шидэт бөмбөг, Шидэт саваа, алхах гутал, нисдэг хивс, үл үзэгдэх малгай, Кощеевын өндөгний үхэл гэх мэт.

"Үлгэрийг таах" дидактик тоглоом

Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан.
Тэр түүнд улаан малгай өгсөн.
Охин нэрээ мартжээ.
За, түүний нэрийг хэлээрэй.
(Улаан малгайт)

Цөцгийтэй хольсон
Цонхон дээр хүйтэн байна
Дугуй тал, улаан тал
Өнхрүүлсэн...
(Колобок)

Манай аав хачин хүүтэй байсан
Ер бусын - модон.
Гэвч аав нь хүүдээ хайртай байсан.
Ямар сонин юм бэ
Бяцхан модон хүн
Газар болон усан доор
Алтан түлхүүр хайж байна уу?
Хаа сайгүй урт хамартай.
Энэ хэн бэ?
(Буратино)

Хөлтэй Синдерелла
санамсаргүйгээр унасан.
Тэр энгийн байсангүй
болон болор ...
(гутал)

Тэр бол нууцлаг бүхний хамгийн чухал нь
Хэдийгээр тэр зооринд амьдардаг байсан ч:
Цэцэрлэгээс манжингаа сугалж ав
Өвөө эмээдээ тусалсан.
(Оросын ардын "Манжин" үлгэрийн хулгана)

Ээжийг сүүтэй хүлээж байна
Тэд чоныг байшинд оруулав.
Эдгээр нь хэн байв
Бага насны хүүхдүүд?
("Чоно ба долоон хүүхэд" үлгэрийн хүүхдүүд)

Ойн ойролцоо, захад
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна.
Гурван ор, гурван дэр.
Ямар ч сэжүүргүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ?
(Гурван баавгай)

Хамар нь дугуй хэлбэртэй, толботой,
Тэд газар ухах нь тохиромжтой,
Жижиг зүүгээр сүүл
Гутлын оронд туурай.
Тэдний гурав нь - тэгээд юунд
Ах нар нөхөрсөг байдаг.
Ямар ч сэжүүргүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ?
(Гурван гахай)

Бага насны хүүхдийг эдгээдэг
Шувууд, амьтдыг эдгээдэг
Түүний нүдний шилээр харж байна
Сайн эмч...
(Айболит).

Дидактик тоглоом "Эдгээр нь хэний үг вэ?"

Хүүхдүүд үлгэрийн баатрыг нэрлэхийг урьж байна, тэр үг хэллэг, үлгэрийн нэрийг өөрөө эзэмшдэг.

"Би өвөөгөө орхисон, би эмээгээ орхисон"
("Gingerbread Man" үлгэрийн Колобок)

"Хожуул дээр бүү суу, бялуу бүү ид"
("Маша ба баавгай" үлгэрийн Маша)

- Зуух, ээж ээ, биднийг нуу!
("Галуу-Хун" үлгэрийн эгч)

"Хэн спикелет олсон бэ? Тэгээд хэн тариаг тээрэм рүү зөөв? Зуурсан гурилыг хэн зуурсан бэ?
Та түлээ авч явсан уу? Зуухыг асаасан уу? Хэн бялуу хийсэн бэ?
("Спикелет" үлгэрийн cockerel)

"Надад сахал байхгүй, гэхдээ сахалтай, сарвуу биш, шүд биш,
ба шүд - Би хэнээс ч айдаггүй!
("Туулай сайрхах" үлгэрийн туулай)

"Намайг үсрэх тусам, үсрэх тусам арын гудамжаар хэлтэрхийнүүд явах болно!"
("Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийн үнэг)

Динамик завсарлага "Үлгэр бидэнд амралт өгөх болно"

Энэ түүх бидэнд амралт өгөх болно.
Завсарлаад буцаад замдаа орцгооё!
Малвина бидэнд зөвлөж байна:
- Бэлхүүс нь улиас болно,
Хэрэв бид нугалж байвал
Зүүн ба баруун тийш арван удаа.
Энд Thumbelina үгс байна:
- Нуруугаа шулуун байлга
Хөлийн хуруун дээр бос
Яг л цэцэг рүү тэмүүлж байгаа юм шиг.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Бяцхан улаан малгайтны зөвлөгөө:
- Хэрэв та үсрэх юм бол гүйж,
Та олон жил амьдрах болно.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Дахин давт:
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.

Бидэнд амрах үлгэр өгсөн! Амралтаа авах? Дахин зам дээр! (Хүүхдүүд тайлбарласан хөдөлгөөнийг давтана)

"Түүхийн ирмэг"

Түүх нь үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? (Хүүхдийн хариулт) Түүхүүд нь үнэхээр юу болсон тухай өгүүлдэг.

Дидактик тоглоом "Ямар үлгэрийн дүрслэл"

"Яс" Л.Толстой
Хэн "мяав" гэж хэлсэн бэ? В.Сутеев
“Хамтдаа ойр, гэхдээ уйтгартай” К.Ушинский
В.Бианчигийн “Гэртээ яарсан шоргоолж шиг”
"Үнэгний талх" М.Пришвин

"Шүлгийн ертөнц"

Шүлэг нь үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? Шүлэг нь баганад бичигдсэн байдаг. Үүн шиг. (Номонд шүлэг үзүүлэх) Тэгээд өгүүллэгүүд нь нэг мөрөнд бичигдсэн байдаг. Үүн шиг. (Номонд зохиолыг үзүүлж байна). Мөн зарим шүлэгт сүүлчийн үгсгийгүүлэгч.

Тэгээд туулайнууд дуудав:
Та бээлий илгээж болох уу?

Эдгээр шүлгүүдэд сүүлчийн үгс нь гийгүүлэгч байдаг - туулай, бээлий. Дараах шүлгүүдэд ямар үгс байна вэ?

Тэгээд сармагчингууд дуудав:
- Номоо явуулаарай!

(хүүхдийн хариулт)

Сармагчин ба ном. Эдгээр мөрүүд ямар шүлгээс гаралтай болохыг та мэдэх үү? (Хүүхдийн хариулт) "Утас" шүлгээс. Энэ шүлгийн зохиогч хэн бэ? (Хүүхдийн хариулт) Корней Иванович Чуковский.

"Надад нэг үг хэлээрэй" дидактик тоглоом

Охин зулзагаа унтуулж эхлэв.
- Энд таны нуруун доор байна
Зөөлөн ... өдөн ор.

Өдний орой дээр
Цэвэр... хуудас.
Чиний доор
Цагаан ... дэр.
(“Судал сахалтай” С. Маршак)

Миний хөгжилтэй, дэгжин бөмбөг,
Та хаашаа яарав ... үсрэв?
Би чиний гарыг алгадав.
Чи үсэрч, чанга дуугаар ... гишгэв.
("Бөмбөлөг" С. Маршак)

Маша бээлий өмсөв.
- Өө, би хаана байна хуруу ... бизнес?
Надад хуруу байхгүй, би явлаа
Би ... жижигхэн байшиндаа ороогүй!
(“Миний хуруу хаана байна” Н. Саконская)

Хэрэв зул сарын гацуур мод хөлтэй байсан бол
Тэр ... зам дагуу гүйх болно.
Тэр бүжиглэх болно
Бидэнтэй хамт,
Тэр өсгийтэй гуталтай ... цохино.
("Зул сарын гацуур мод" Е. Трутнев)

Таня хийх зүйл их байна
Таня хийх зүйл их байна
Өглөө дүүдээ тусалсан
Тэр өглөөнөөс хойш чихэрлэг зүйл идэж байна.
("Туслах" А. Барто)

Ээж унтаж байна, ядарч байна ...
За, би бас тоглоогүй.
Би дээд амжилт гаргадаггүй
Тэгээд би суугаад ... би сууж байна.
(“Чимээгүй сууцгаая” Э. Благинина)

Босгон дээр цас оров
Муур өөрөө ... бялуу хийсэн.
Энэ хооронд баримал хийж, шатаасан,
Brook pie ... алдагдсан!
(П. Воронкогийн "Бялуу")

Тэгээд баавгай дуудлаа
Яаж эхэлсэн, яаж эхэлсэн юм бол... архирах.
(“Утас” К. И. Чуковский)

Хурууны гимнастик "Бид хуруугаараа тоолсон"

(И.Токмаковагийн шүлгээс сэдэвлэсэн)

Бид хуруугаараа тоолсон
Тэгээд тэд аймшигтай инээв:
Энэ хуруу уу?
Энэ бол зүгээр л хөвгүүд!

Энд том, хөгжилтэй тарган хүн байна,
Ингэж сайрхах дуртай.
Юу байна? - түүнээс асуу.
Тэр үсэрч, хашгирах болно: - Ор!

дохих,
заналхийлж, зам зааж,
Тэгээд хамар руугаа гацсан:
Та хаа нэг газар амрах хэрэгтэй!

Дунд хуруу- муу хүү.
Духан дээр дарна уу - овойлт гарч ирнэ,
Бөмбөг дээр дар - бөмбөг тэсрэх болно,
Товшоод шумуул ухаан алддаг.

Өглөө болтол нэргүй
Нэрийг сонгоно:
Магадгүй Петя? Эсвэл Вова уу?
Эсвэл Алла Пугачева уу?
Эрхий хүү? Карабас?
Энэ бүхэн мянган удаа тохиолдсон!
Ядарч, унтах цаг боллоо
Өглөө сонгох нь дээр!

Мөн бяцхан хуруу бол миний дуртай!
Би түүнийг малын хашаанд аваачна
Эскимо түүнийг худалдаж авна -
Би бяцхан хүүхдүүдэд хайртай!

Хүүхдүүдийг жижиг цаасан дугуйлан дээр янз бүрийн царай зурж, хуруундаа чихэрлэг усаар наахыг урьж байна. Та "зочлолт" руу очиж болно: эрхий хуруугаараа бусад хуруугаараа ээлжлэн хүрнэ.

Хийсвэр боловсролын үйл ажиллагаауран зохиол уншихад зориулагдсан дунд бүлэг

Сэдэв:"Н.Носовын түүхийг унших нь" амьд малгай»».
Зорилтот:Николай Носовын "Амьд малгай" бүтээлтэй хүүхдүүдэд танилцуулах.
Даалгаварууд:
1. Боловсролын:
хүүхдийн нөхцөл байдлын хошин шогийг ойлгох чадварыг бий болгох;
үлгэрийн онцлог, түүний найрлага, бусад уран зохиолын төрлөөс ялгаатай байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах;
хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулах замаар идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах;
2. Хөгжиж буй:
сурагчдын харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх;
хошин шогийн мэдрэмж, бүтээлч дүр төрхийг хөгжүүлэх;
харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх: хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар бүрэн санал, харилцан ярианд орох, ээлжлэн ярих, бусдын санаа бодлыг таслалгүйгээр сонсох.
3. Боловсролын:
уран зохиолын бүтээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх
дамжуулан гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх урлагийн бүтээл: яруу найргийн хэлний гоо үзэсгэлэн, илэрхийлэлийг мэдрэхэд тусална.

урьдчилсан ажил:
сурган хүмүүжүүлэгч:судалгаа арга зүйн уран зохиол, боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг боловсруулах, шаардлагатай материалыг бэлтгэх;
хүүхдүүдтэй хамт:Н.Носовын түүхийг уншиж байна. Зураг, үлгэрийн чимэглэлийг шалгах.
эцэг эхтэйгээ:Эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ уран зохиол уншиж, хүүхдүүдтэй хийсэн бүтээлийн агуулгын талаар ярилцахыг зөвлөж байна.

Хөгжиж буй объект-орон зайн орчны зохион байгуулалт:
хичээл нь бүлгийн өрөөнд явагддаг, хүүхдүүд сандал дээр суудаг;
Демо:Н.Носовын хөрөг, "Амьд малгай" өгүүллэгийн чимэглэл, Н.Носовын "Амьд малгай" ном

Тайлбар толь бичгийн ажил:
Толь бичгийг идэвхжүүлэх:кабинет, малгай
Толь бичгийг баяжуулах:цээжний шүүгээ, покер, хагарал, флоп, клуб

Бүлгийн хүүхдийн онцлог, боловсролын үйл ажиллагааны явцад тэдгээрийг харгалзан үзэх:бүлэг гурван түвшинг илчилсэн баримт дээр үндэслэн ярианы хөгжилХүүхдүүд ээ, энэ хичээлийг гурван дэд бүлгээр тусад нь явуулахыг зөвлөж байна.

Хувь хүний шинж чанархүүхдүүд ба тэдгээрийг боловсролын үйл ажиллагаанд хамруулах:Бүлэгт ярианы хөгжил багатай хүүхдүүд (Женя П., Гоша Ч., Коля Ж.) байдаг тул асуултанд хариулах, үг давтах үед тэднийг идэвхжүүлж, үлгэр ярихад нь туслах шаардлагатай байна.

Арга, техник:
Амаар:түүх унших, харилцан яриа, асуулт, дүн шинжилгээ, тайлбар, түүх бичих.
Харааны:Н.Носовын хөрөг, "Амьд малгай" үлгэрийн чимэглэлийг судалж байна.
Практик:зулзага зурах, зулзагын тухай үлгэр зохиох.
Тоглоомын аргууд:тоглоомын сэдэл.

Боловсролын үйл ажиллагааны явц:
I. Оршил.
- Залуус аа, надад хэлээч, би одоо та нарт юуны тухай оньсого хэлэх гэж байна вэ?
Энэ юу вэ, надад хэлээч
Тэнд тоглоом байхгүй.
Номууд эгнэн зогсов
Уншихыг хүлээж байна залуусаа.
Хүүхдүүд:номын тавиур, номын тавиур, номын сан
- Та яаж таамагласан бэ? Манай группт номын сан ч бий. Манай номын санд ямар ном байдаг вэ?
- Үлгэр, үлгэр, шүлэг.
- Залуус аа, үлгэр нь үлгэр, шүлгээс юугаараа ялгаатай болохыг санаарай.
Хүүхдүүдийн хариулт.
-Түүх нь амьдралд тохиолдсон эсвэл тохиолдож болох зүйлийн талаар өгүүлдэг. Зохиолд гайхамшиг, үлгэрийн илэрхийлэл байдаггүй.
- Өнөөдөр хичээл дээр бид нэрт зохиолч Н.Н.Носовын бүтээлтэй танилцах болно. Түүний хөрөг зургийг хар. Тэрээр хүүхдийн хамгийн алдартай, хайртай зохиолчдын нэг юм. Түүний номуудыг уншиж, дахин унших нь зүйтэй. Николай Николаевич санамсаргүй байдлаар зохиолч болсон: хүүгээ төрөхөд түүнд олон үлгэр ярих шаардлагатай болжээ. Хүү нь өсч том болж, шинэ, шинэ үлгэр шаардсан. Н.Носовын бүтээлийн голд мөрөөдөгч, залхуурч, уйгагүй зохион бүтээгчид, шинэ бүтээлийнхээ төлөө ихэвчлэн хохирдог үе тэнгийнхэн байдаг. Хамгийн түгээмэл амьдралын нөхцөл байдалНосовын түүхүүдэд тэд ер бусын инээдтэй сургамжтай түүхүүд болж хувирч, хүүхдүүдэд үнэнч шударга байдал, нөхөрлөлийн мэдрэмж, хариу үйлдэл, хөдөлмөрийг хайрлах мэдрэмжийг төрүүлдэг; атаархал, худал хуурмаг, бүдүүлэг байдал гэх мэт ичгүүртэй чанарыг тэд буруушааж байна.
- Залуус аа, та Н.Н.Носовын ямар бүтээлийг мэдэх вэ?
-Н.Носовын “Амьд малгай” өгүүллэгийг сонсоорой.
II. Гол хэсэг.
(Н.Носовын "Амьд малгай" өгүүллэгийг уншиж байна. Өгүүллэгээс авсан зургууд аажмаар дэлгэцэн дээр гарч ирнэ).
- Энэ түүх танд таалагдсан уу? (Тийм)
- Носовын үлгэрийн малгай үнэхээр амьд байсан уу? (Үгүй)
- Түүхийн баатруудыг нэрлэ (Володя, Владик).
Хөвгүүд яагаад малгайг амьд гэж бодсон бэ? (тэр мөлхөв)
- "Амьд" малгайг хараад хөвгүүдэд ямар мэдрэмж төрсөн бэ? (тэд айсан)
-Хөвгүүд хэрхэн айж байсныг хэлээч.
- Тэд ямар их айж байгааг харуул!
-Хөвгүүд малгайтай тулалдахын тулд ямар зэвсэг сонгосон бэ? (төмс)
Төмс шидэх санааг хэн гаргасан бэ? (Вовка)
-Хөвгүүд малгайны нууцыг яаж мэдсэн бэ? (тэд төмс шидэж, малгай нь орой руу үсэрсэн)
- Хөвгүүдийн зан байдлыг үнэл. Тэд юу вэ?
- Вадик яагаад Васка муурыг энхрийлж, тэврээд байгааг тайлбарла.
Хөвгүүд амьтдын талаар ямар бодолтой байдаг вэ? (эелдэгээр)
Түүхийн төгсгөлд бид тэднийг хэрхэн харж байна вэ? (тэд баярласан)
Энэ түүх инээдтэй эсвэл гунигтай юу? (инээдтэй)
-Та хөвгүүдийн оронд юу хийх байсан бэ?
-Өгүүллэгээ “Амьд малгай” гэдэг. Энэ түүхийн өөр нэр юу вэ?
- Малгайн доор Васка муур байгаагүй бол залууст юу тохиолдох байсан гэж та юу гэж бодож байна вэ? Гэртээ өөрийн түүхээ зохиож, түүндээ зориулж зураг зур. Дараагийн хичээл дээр бид таны хийсэн зүйлийг сонсох болно.
Биеийн тамир:
Нэг - босох, дээш татах,
Хоёр - нугалах, нугалах,
Гурав - гурван алга ташилтын гарт,
Гурван толгой дохив.
Дөрөв - гар нь илүү өргөн,
Тав - гараа даллаж,
Зургаа - сандал дээр суу
Долоо, найм - залхуурал
хаях
Тусгал:
- Амьдралын бодит, хөгжилтэй зүйлсийг харж, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн хошигнолыг ойлгох, хөгжилтэй үйл явдлын талаар өөртөө хэлж чаддаг байх нь чухал юм.
- Бид юу хийж байсан бэ? (унших)
Бид ямар түүхийг уншсан бэ? Зохиогч нь хэн бэ?
Түүхийг уншиж байхдаа танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

Би, Бузулукова Валентина Леонидовна, MADOU-д ажилладаг "DS KV №16" 1986 оноос хойш Усинск.

Би сургуулийн өмнөх боловсролын дээд боловсролтой. Туршлага сурган хүмүүжүүлэх ажил 28 жил.

Би урлаг, сурган хүмүүжүүлэх тусгай уран зохиол унших дуртай. Би аялах дуртай. Би зарчмаар амьдардаг: "Алхаж яваа хүн замыг эзэмшинэ" .

Эрхэм багш нараа. Бид танд дунд сургуулийн уран зохиолын хичээлүүдийн хураангуйг санал болгож байна бэлтгэл бүлгүүд. Материалыг дээд сургуулийн багш бэлтгэсэн мэргэшлийн ангилалБузулукова Валентина Леонидовна.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдүүдэд үлгэрийн дүрслэлийн агуулгыг ойлгоход сургах, үлгэрийн агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултанд мнемоник ашиглан хариулахыг заах. Текст дэх дүрслэлийн үг, хэллэгийг анзаарч ойлгох.
сэтгэлгээг хөгжүүлэх, бүтээлч төсөөлөл, хүүхдийн яриа.
Өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх үлгэрийн баатруудхэн асуудалд орсон.

Хичээлийн явц:

1. Яриа. Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ. Тэдэнд сайн уу гэж хэлээрэй. Энэ юу вэ? Энэ захидал. Энэ захидал хэнээс ирсэн бэ? Өвлийн илбэчингээс. Бас нэг зүйл байна. Хараач, орхи. Тэгээд бид тэдэнтэй юу хийх вэ гэдгийг та миний асуултад хариулснаар олж мэдэх болно. Хүүхдүүд ээ, жилийн хэдэн цаг вэ? Өвөл. Өвөл бусад улирлаас юугаараа ялгаатай вэ? Өвөл цас орно. Цас ямар байдаг вэ? Цагаан, сэвсгэр, хүйтэн, нойтон. Цасан ширхгүүд гэж юу вэ? Хөнгөн, сэвсгэр, хээтэй, жижиг. Хүүхдүүд ээ, та өвөлд дуртай юу? Тийм надад таалагдаж байна. Гадаа өвөл байхад юу нь сайхан байдаг юм бэ, надад хэлээч? Гадаа өвөл болчихоод байхад яадаг юм бэ? Та өвлийн улирлын тухай үлгэр мэдэх үү? Тэднийг нэрлэ. (Зимовье, Чантерелл эгч ба саарал чоно, Цасан охин, Цасан хатан, Өвлийн үлгэр).

Энэ зургийг хар, ямар үлгэрт зориулагдсан вэ? "Өвлийн үлгэр" . Баавгай хаана байсан бэ? Тэр ойн захад хожуул дээр суув. Цасан ширхгийг тоолж, идэж байна. Тэр тэдэнд маш их таалагдсан. Тэр хэдэн цасан ширхгийг идсэн бэ? 300. Их үү, бага уу? (Маш их). Тэд баавгайн бамбарууш руу нисэхэд тэд юу хийсэн бэ? Тэд хөлийн үзүүр дээр бослоо. Тэд юу гэж хэлсэн бэ? "Сайн уу бяцхан баавгай" . Тэр юу гэж хариулав? "Маш сайхан" . Тэд яагаад илбэдсэн бэ? Тэд түүний гэдсэнд хайлаагүй бөгөөд яг л сэвсгэр хэвээр үлджээ. Тэд түүнтэй ярилцсан. Түүнд юу тохиолдсон бэ? Тэр их цас идэж, өвдсөн. Баавгайн бамбаруушийг хэн асарсан бэ? Зараа. Тэр Баавгайг эмчилсэн. Тэр түүнд гацуурын декоциний өгч, ходоодонд нь өвс түрхэв.. Зараа яагаад баавгайн бамбарыг харж байсан бэ? Тэр эелдэг байсан. Тэгээд яагаад? Тедди бамбарууш нь түүний найз байсан. Хэрэв зараа Баавгайн бамбаруушнд туслаагүй бол түүнд юу тохиолдох байсан бэ? Тедди баавгайд өөр хэн нэгэн тусалж чадах уу? (мнемоник дуу зохиох).

Бяцхан баавгай өвчтэй байхдаа өөрийгөө хэн гэж төсөөлдөг байсан бэ? Цасан ширхгүүд. Цасан ширхгүүд болж нисцгээе.

2. "Физминутка" хөгжим рүү.

3. Тэгээд одоо үлгэр тоглоцгооё. Үлгэрийн ишлэлийг жүжигчилсэн найруулга. Өнөөдөр бид ямар түүхийн тухай ярьж байна вэ? "Өвлийн үлгэр" Козлов.

Та юу гэж бодож байна, хамаатан садан, найз нөхөддөө эсвэл зүгээр л асуудалтай байгаа хүмүүст туслах шаардлагатай юу?

4. Одоо Шидтэний илгээсэн навчийг ав - өвөл, өөрт хамгийн их таалагдсан дүрийг өнгөөр нь. Манай зочдод зурсан зургуудаа үзүүлээрэй.

5. Хичээлийн хураангуй.

Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр ямар хичээл байсан бэ? Уран зохиолын танилцуулга. Бид ангидаа юу хийсэн бэ? Бид өвлийн тухай ярьсан. Тоглоом тоглосон "сайн муу" , өвлийн тухай үлгэрүүд гэж нэрлэгддэг, үлгэрийн тухай ярилцав "Өвлийн үлгэр" үйл ажиллагаа танд таалагдсан уу? - Тийм ээ. Энэ нь бидний хичээлийг дуусгаж байна.

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах хичээлийн хураангуй

Сэдэв:

С.Есениний шүлгийг цээжилж байна "Хус" .

Үлгэр зохиох "Цасан бөмбөг ба хус" .

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдэд шүлгийг цээжилж, цээжээр нь илэрхий уншихыг заа. Өвлийн байгалийн зургийг биширч, эмзэглэлийг илэрхийлэх интонаци.
Байгальд хандах сонирхол, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Аливаа сэдвээр үлгэр зохиож сур "Цасан бөмбөг ба хус" .

Урьдчилсан ажил:

Шүлэгт зориулсан чимэглэлийг шалгаж, гудамжинд өвлийн ландшафтыг ажиглаж, өвлийн тухай зургуудыг судалж байна.

Хичээлийн явц:

1. Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид уран зохиолтой танилцах хичээл болно. Бид С.Есениний шүлгийг цээжилнэ "Хус" үлгэр зохиох "Цасан бөмбөг ба хус" .

Бидэн дээр хэн ирснийг хараач? Тийм ээ, энэ бол ойн амьтан, шувууд юм. Намар тэд ойн сургуульд явах гэж байна. Тэд сургуульд хэрхэн бэлдэхээ мэдэхгүй, яаж бэлдэхээ мэдэхгүй байна. Хэрхэн шүлэг цээжлэх, үлгэр зохиох, ямар тоглоом тоглох, ямар даалгавар гүйцэтгэх вэ? Мөн тэд бидэнд энэ талаар туслаач гэж гуйж байна. Ойн уншигчдыг хичээлдээ бэлдэхэд нь тусалцгаая? Тийм ээ, бид туслах болно.

Хүүхдүүд ээ, жилийн хэдэн цаг вэ? Тийм ээ, өвөл. Ямар төрөл өвлийн саруудчи мэдэх үү?

Өвөл цаг агаар ямар байдаг вэ? Тийм ээ, зөв. Өвлийн улиралд ихэвчлэн цас ордог, хүйтэн салхи шуурдаг, цасан шуургатай, хүчтэй хяруу байдаг, гэхдээ дулаан өдрүүд байдаг. Өвлийн улиралд нэг өдөр нөгөөтэй адилгүй. Цасан шуурга шуурч, гунигтай тэнгэр, цасан шуурга уливал цас тэр үед ямар харагддаг вэ? Тэгээд моднууд? Тэд өвлийн улиралд хүйтэн, эвгүй байдаг. Цаг агаар хүйтэн, нам гүм, нартай үед цасны талаар юу хэлэх вэ? Тэгээд ямар моднууд вэ?

2. Физик минут:

Бид цасан ширхгүүд, бид хөвсгөр,
Бид эргүүлэхээс татгалздаггүй
Бид цасан ширхгүүд - балерина
Бид өдөр шөнөгүй бүжиглэдэг.

Бид хамтдаа тойрог болно -
Цас болж хувирна.
Бид модыг цайруулсан
Дээвэр нь хөвсгөр хучигдсан,

Дэлхий хилэнгээр бүрхэгдсэн,
Мөн хүйтнээс аварсан.
Хүүхдүүд эдгээр үйлдлүүдийг харуулдаг.

Өвлийн байгалийн сайхны тухай олон шүлэг бичсэн.

3. С.Есениний шүлгийг сонс "Хус" .

Шүлгийг илэрхийлэлтэй унших.

Яруу найрагч төрөлх байгальдаа хайртай гэж та бодож байна уу?

Тэр чамд маш их хайртай гэдгийг яаж таасан бэ?

Яруу найрагч шүлэгтээ цасны тухай ямар их илэрхийлсэнийг та анзаарсан уу? (Хирээ, гогцоо, мөнгө, зах).

Шүлэг нь дараах мөрүүдийг агуулна.

Мөн цасан ширхгүүд шатаж байна
Алтан галд
Шатаах нь юу гэсэн үг вэ?
Шүлгийг дахин илэрхийлэн унших.

Энэ шүлэг танд ямар сэтгэгдэл төрүүлж байна вэ?

4. Хүүхдүүдийн шүлэг унших.

Би хүүхдүүдийн анхаарлыг өвлийн тухай дүрслэлд хандуулдаг. Бид зургуудыг судалж, эдгээр ландшафтуудын аль нь шүлэгт тохирохыг тодорхойлно "Хус" .

Хүүхдүүд ээ, одоо би та нарт хус модыг өөрийнхөө төсөөлж байгаагаар зурахыг санал болгож байна.

5. Хүүхдүүд зурдаг.

Одоо бид энэ сэдвээр үлгэр зохиох болно. "Цасан бөмбөг ба хус" . Үлгэрт юу ч тохиолдож болно: мод цастай ярьж, нөхөрлөж чадна. Би таны үлгэрийг жаахан сонирхолтой, бүрэн дүүрэн болгохыг хичээх болно.

Нэгэн удаа хусны дэргэдүүр өнгөрч буй цас хус гунигтай, гунигтай байхыг харав. Тэгээд тэр юу болсныг олж мэдэхээр шийдэв. Хус түүнд хамгийн хүйтэн жавар, цасан шуурганд хэрхэн даарч, хус найзуудгүйгээр ганцаарддаг тухайгаа хэлэв. Сноуболл түүнд туслахаар шийдээд найзуудаа цасан ширхгүүд гэж дуудаж, тэд түүнийг дулаан цасанд ороов. Түүнийг ийм гунигтай, ганцаардуулахгүйн тулд тэд бусад хус модыг түүн дээр очихоор дуудав.

Эрт урьдын цагт ойн цоорхойд хус амьдардаг байжээ. Тэр үргэлж ганцаараа байсан тул хус мод найз нөхөд хайхаар шийджээ. Тэр хэнтэй найзлахаа бодож, бодсон. Нэгэн өдөр цас орж, цасан ширхгүүд түүний эргэн тойронд эргэлдэж эхлэв. Тэд түүнийг тойрон бүжиглэж байгаа бололтой. Хус цасан ширхгүүдтэй ярив. Түүнээс хойш хус, цасан ширхгүүд найзууд болсон.

Хүүхдүүд ээ, бид өнөөдөр ангидаа юу хийсэн бэ?

"Утга зохиол" дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй

асуулт хариулт"

Хөтөлбөрийн агуулга:

Тоног төхөөрөмж:

Ном, чимэглэл, тайван хөгжмийн аудио бичлэг, өнгөт харандаа, цаасан дугуй, амтат ус.

Хичээлийн явц:

Залуус аа, өнөөдөр бид уран зохиолын хамгийн сонирхолтой ертөнцөөр аялах гэж байна. Бид шидэт хивсэн дээр нисэхийг хүлээж байна, гурван зогсоол - үлгэрийн хаант улсад, үлгэрийн орон, яруу найргийн ертөнцөд. Тайвшир, явцгаая. (Хөгжим сонсогддог).

"Үлгэрийн хаант улс"

Үлгэр үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? (хүүхдийн хариулт)
Үлгэрт энгийн амьдралд тохиолддоггүй зүйл тохиолддог. Амьтад ярьж чаддаг, хүмүүс ид шид хэрэглэдэг. Та ямар ид шидийн зүйлсийг мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт) Баба Ягагийн шүүр, зуурмаг, шидэт бөмбөг, шидэт саваа, алхах гутал, нисдэг хивс, үл үзэгдэх малгай, өндөгний Кощеевын үхэл гэх мэт.

Дидактик тоглоом"Үлгэрийг таах"

Цөцгийтэй хольсон
Цонхон дээр хүйтэн байна
Дугуй тал, улаан тал
Өнхрүүлсэн...
(Колобок)

Хөлтэй Синдерелла
санамсаргүйгээр унасан.
Тэр энгийн байсангүй
болон болор ...
(гутал)

Бага насны хүүхдийг эдгээдэг
Шувууд, амьтдыг эдгээдэг
Түүний нүдний шилээр харж байна
Сайн эмч...
(Айболит).

Дидактик тоглоом "Эдгээр нь хэний үг вэ?"

Хүүхдүүд үлгэрийн баатрыг нэрлэхийг урьж байна, тэр үг хэллэг, үлгэрийн нэрийг өөрөө эзэмшдэг.

"Би өвөөгөө орхисон, би эмээгээ орхисон"
("Gingerbread Man" үлгэрийн Колобок)

"Хожуул дээр бүү суу, бялуу бүү ид"
("Маша ба баавгай" үлгэрийн Маша)

- Зуух, ээж ээ, биднийг нуу!
("Галуу-Хун" үлгэрийн эгч)

Динамик завсарлага "Үлгэр бидэнд амралт өгөх болно"

Бидэнд амрах үлгэр өгсөн! Амралтаа авах? Дахин зам дээр! (Хүүхдүүд тайлбарласан хөдөлгөөнийг давтана)

"Түүхийн ирмэг"

Түүх нь үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? (Хүүхдийн хариулт) Түүхүүд нь үнэхээр юу болсон тухай өгүүлдэг.

Дидактик тоглоом "Ямар үлгэрийн дүрслэл"

"Шүлгийн ертөнц"

Шүлэг нь үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? Шүлэг нь баганад бичигдсэн байдаг. Үүн шиг. (Номонд шүлэг үзүүлэх) Тэгээд өгүүллэгүүд нь нэг мөрөнд бичигдсэн байдаг. Үүн шиг. (Номонд зохиолыг үзүүлж байна). Мөн шүлэгт сүүлийн үгсийн зарим нь гийгүүлэгч байдаг.

Тэгээд туулайнууд дуудав:
Та бээлий илгээж болох уу?

Эдгээр шүлгүүдэд сүүлчийн үгс нь гийгүүлэгч байдаг - туулай, бээлий. Дараах шүлгүүдэд ямар үгс байна вэ?

Тэгээд сармагчингууд дуудав:
- Номоо явуулаарай!

(хүүхдийн хариулт)

"Надад нэг үг хэлээрэй" дидактик тоглоом

Охин зулзагаа унтуулж эхлэв.
- Энд таны нуруун доор байна
Зөөлөн ... өдөн ор.

Өдний орой дээр
Цэвэр... хуудас.
Чиний доор
Цагаан ... дэр.
(“Судал сахалтай” С. Маршак)

Тэгээд баавгай дуудлаа
Яаж эхэлсэн, яаж эхэлсэн юм бол... архирах.
(“Утас” К. И. Чуковский)

Хурууны гимнастик "Бид хуруугаараа тоолсон"

(И.Токмаковагийн шүлгээс сэдэвлэсэн)

Бид хуруугаараа тоолсон
Тэгээд тэд аймшигтай инээв:
Энэ хуруу уу?
Энэ бол зүгээр л хөвгүүд!

дохих,
заналхийлж, зам зааж,
Тэгээд хамар руугаа гацсан:
Та хаа нэг газар амрах хэрэгтэй!

Дунд хуруу нь ууртай хүү юм.
Духан дээр дарна уу - овойлт гарч ирнэ,
Бөмбөг дээр дар - бөмбөг тэсрэх болно,
Товшоод шумуул ухаан алддаг.

сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагацэцэрлэг - Донецк дахь 273-р цэцэрлэг

Донецкийн Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Бүгд Найрамдах Ард Улс

DPR 83095, Донецк, Кировский дүүрэг, st. Коммунаров, 46, утас. 277 - 05 - 19

БҮСИЙН АРГА ЗҮЙН ХИЧЭЭЛ

ДУНД НАСНЫ ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН

Сэдэв: "Дэлхийн дүр төрхийг дүрслэх урлаг бүрдүүлдэг."

Хичээлийн сэдэв: "Оросын ардын хуйвалдаан дээр суурилсан тоглоомын харилцан яриа

"Манжин" үлгэр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: O.V. Пинчук.

Донецк. 2016 он

Уран зохиолын анги

Оросын ардын үлгэрийн сэдэв дээр суурилсан тоглоомын харилцан яриа

"Манжин"

Хөтөлбөрийн агуулга:хүүхдүүдэд үлгэрийн сонирхол, хайрыг хөгжүүлэх, түүнийг дахин сонсох хүслийг бий болгох. Текстийг сонсож, үндсэн утгыг ойлгож, уран зохиолын текстийн утгыг судалж, үндэслэлийг гаргаж, энгийн дүгнэлт хийж, уншсан зүйлийнхээ талаар ярьж сур. Хүүхдүүдийн уран зохиолын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд үлгэрийн ангиудыг бүтээлчээр хуулбарлах нөхцөлийг бий болгох (үйл явдлын утгыг хадгалсан өөрчлөгдсөн нөхцөл байдлыг ашиглан). Гол утгыг олохын тулд асуудлыг шийдвэрлэхдээ хүүхдүүдийг сэтгэн бодоход оролцуул. Хүүхэлдэйн театрт жижиг анги зохион бүтээх, тоглохыг хүүхдүүдэд заах, энэ туршлагыг бие даасан театрт бүтээлчээр шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. тоглоомын үйл ажиллагаа. Оньсого тааж сур, оньсогоын утгыг ойлго. Хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, үлгэрийн зохиолыг санах ойд сэргээж, түүний хөгжлийг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх. Үлгэрийн үйл явдлын утгыг тусгасан яриа хэлцлийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Үлгэр нь зөвхөн ардын төдийгүй зохиолчийнх гэсэн хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Мотор судлалын чиглэлээр гайхалтай зургуудыг шилжүүлэхэд хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг эхлүүлэх. Төсөөллийг хөгжүүлэх: зохион бүтээх чадвар янз бүрийн хувилбаруудүлгэрийн үйл явдлууд болон бусад үлгэрийн төгсгөлүүд. Хүүхдүүдийг багштай хамт үлгэр ярихад татан оролцуулж, тоглоомын үйлдлүүдийг зурсан зургаар хуулбарлах. Хүүхдийн харааны үйл ажиллагааг уран зохиолын зураг, хуйвалдаанаар баяжуулах.

Материал:малгай Колобок, замын зохион байгуулалт нь дөрвөн өнгөт (цэнхэр, шар, улаан, ногоон) хуваагддаг. Шар бол манжин, улаан бол бээлий, ногоон бол гацуур мод. Том картон бээлий геометрийн дүрсүүд, тасархай манжин, 1-2-3 дугаартай, "Манжин" үлгэрийн баатруудын зурсан зураг, зэрлэг амьтдын зураг, үлгэрийн баатруудын зураг.

Толь бичиг:манжин, бээлий, цагаан гаатай хүн, Буг, ач охин, үлгэрийн баатрууд, ном, зохиолч, зохиолч, номын сан, үлгэр, ардын, зохиогчийн эрх.

Урьдчилсан ажил:орос хэл унших ардын үлгэр, үлгэрийн баатруудыг бүтээх, үлгэр, ном дээр суурилсан чимэглэлийг үзэх. Үлгэрийн баатруудыг зурах, загварчлах, ширээн дээрх театр.

СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ ЯВЦ

БАГШ:

Холоос - холоос

Нэг шувуу нисэв.

Өд унагав

Манай үүдний танхим руу.

Өглөө нь би цэцэрлэгт ирсэн,

Тэгээд би тэр өдийг олсон

Тэр хүүхдүүдээ санав.

Ийм сайхан сэтгэлийн төлөө,

Өд бидэнд үлгэр өгсөн,

Энэ түүх номонд үргэлжилсээр байна.

Та хурдан олоорой

Бидэнд хурдан хэлээрэй.

Мөн энэ үлгэрийг олохын тулд

Оньсого таахыг хичээ:

Алдааны төлөө Мурка,

Ач охиндоо зориулсан алдаа

Эмээгийн ач охин

өвөөгийн хувьд эмээ

чанга нуугдав

Том… (Р Е П К А)

ХҮҮХДҮҮДТЭЙ ЯРИА:

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Үлгэр хаана амьдардаг вэ?

Хүүхдүүд: - Номонд.

Багш: Номын тухай юу?

Хүүхдүүд: - Тавиур дээр, номын санд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Ямар номнууд вэ?

Хүүхдүүд: - Том, дунд, жижиг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: -Хүүхдэд зориулсан номыг хэн бичдэг вэ?

Хүүхдүүд: - Ард түмний зохиосон хүүхдийн зохиолчид.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хамгийн том, дунд, жижиг номыг ол.

(хүүхдүүд даалгавраа хийдэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энд бидний үлгэр нуугдаж байсан ном байна. Анхааралтай сонсох.

"МАЛЖИН" үлгэр

Цонхны гадаа цас орж, эмэгтэй өвөө хоёр цас шүүрдэж байна. Цасан бөмбөг өнхрүүлэв. Цөцгий дээр зуурсан, дугуй тал, lope, lope rolled ... (KOLOBOK).

Тэр ойд байшинтай уулзаж, тэндээс хоргодох байр олов. Ойн оршин суугчид хамт амьдардаг: туулай, норушка, үнэг, чоно, зөвхөн буталсан баавгай ... TEREMOK.

Тэр ой дундуур эргэлдэж, цасан бөмбөлөг дотор бээлий олов: дулаан, том. Тэр үүн рүү эргэлдэж, тэнд дулаахан байсан. Тэнд норушка, үсэрч буй мэлхий, саарал туулай, өнхрөх зүүтэй үнэг, ухаантай саарал чоно амьдардаг байв. Нэг алдаа гүйж ирээд ач охиноо дуудав. Өвөө, эмэгтэй хоёр яарч, норушка руу эргэв. Тэд чубокыг татсан чинь КОЛОБОК болсон.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энэ "Манжин" үлгэр үү?

Хүүхдүүд: - Үгүй ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бидний үлгэр алдагдсан,

Бид түүнд туслахад бэлэн байна.

Бид зам дагуу алхах болно

Бид бүх баатруудыг олох болно.

Хэн туслах вэ, надад хэлээч?

Энэ түүхийг олох уу?

Тэр улаан, анхилуун үнэртэй,

Дугуй, зөөлөн, алтан өнгөтэй.

Гэхдээ чи ойлгосон, тэнэг ээ

Тэр хэл дээр үнэг хийдэг. (КОЛОБОК)

Колобок малгайтай хүү гарч гүйв

БИЕИЙН МИНУТ

Цөцгий дээр зуурсан

Цонхон дээр хөргөнө

Дугуй бок, скок, скок

өнхрүүлсэн ... (КОЛОБОК)

КОЛОБОК Би улаан өнгөтэй, анхилуун үнэртэй

Дугуй, зөөлөн, алтан өнгөтэй

Би та нарт туслах болно залуусаа

Энэ түүхийг олоорой.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Цагаан гаатай боовны үлгэрийг олоход бидэнд тусал.

Энэ бол бидний зам бөгөөд үүн дээр хөх, шар, улаан, ногоон гэсэн дөрвөн бүс байдаг. Бүс бүр дээр заагч байдаг бөгөөд заагч бүр даалгаврыг тодорхойлдог. Шар бүс нь ТОРМОН, улаан бүс нь МИТТ, ногоон бүс нь ОЙ юм. Надад шидэт бөмбөг байна, энэ нь даалгавраа биелүүлэхэд тусална.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бөмбөг, юу вэ? (дугуй, эзэлхүүнтэй, гулсмал).

Тоолох шүлгийн тусламжтайгаар хүүхдүүд бөмбөгийг ногоон бүсэд (улаан, шар хүртэл) хүрэхийн тулд хэн үлээхийг сонгоно. Гурван даалгаврыг ээлжлэн гүйцэтгэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Колобок, чи шүлэг мэддэг үү?

Колобок: - Тийм ээ.

Фунтик тэргэнцэр дээр сууж,

Тэр бүгдэд самар тарааж,

Хэн нь хоёр, хэн нь гурав,

Та командлагч болно.

1 ЭРХЭМ ЗОРИЛГО (ногоон бүс) "ОЙ"

Дидактик тоглоом "Ойд хэн амьдардаг вэ?"

Зорилго: зэрлэг амьтдыг нэрлэж сурах, "зэрлэг амьтад" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх, таних чадвартай байх шинж чанарууд.

ДААЛГАВАР 2 (улаан бүс) "БЭЭЛИЙ"

Хүүхдүүд дараагийн бүсийн "БЭЭЛИЙ" шидэт бөмбөгний тусламжтайгаар даалгавраа сонгодог.

COUNTER

Нэг хоёр гурав дөрөв тав,

Бид дахин хайх болно.

Шидэт бөмбөг бидэнд туслаач

Бидний түүхийг олоорой.

"Геометрийн дүрсийг нугалах" дидактик тоглоом

Зорилго: геометрийн дүрсийг нэрлэж сурах: дөрвөлжин, тойрог, зууван, гурвалжин.

Өнгө, хэлбэр, хэмжээг нэрлэ. Энгийн зураг, хээ, объект, амьтан гэх мэтийг нэмж оруулах чадвартай байх.

Хүүхдүүд үг хэлдэг

Бөмбөг, бөмбөг, туслаарай

Үлгэрийн баатруудыг цуглуул.

Хүүхдүүд хэн бичсэнийг нь нэрлэнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Эдгээр баатрууд аль үлгэрээс гардаг вэ?

Хүүхдүүд: - "ТУРП" үлгэрээс

3 ДААЛГАВАР (шар бүс) "ТУРМАН"

УНШИЖ байна (хоёр дахь даалгаврыг үзнэ үү)

"Газрын зураг, хүнсний ногоо ол" дидактик тоглоом

Зорилго: хүүхдүүдэд гараа салгахгүйгээр цэгүүдийг холбох, шугам зурах, тойрог хэлбэрээр зурах; зурсан объектыг харж, нэрлэх чадвартай байх, багаар ажиллаж сурах.

Хүүхдүүд цэгүүдийг холбосны дараа юу харсан тухайгаа ярьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энэ ямар үлгэр вэ? үлгэрийн баатар?

Хүүхдүүд: - "ТУРП" үлгэрээс

Хүүхдүүд уутанд нуусан "TURP", манжингаас захидал олдог.

"Ид шидийн авдарнаас та үлгэргүйгээр амьдрах боломжгүй зүйлийг олох болно. Зурж, үзүүлээрэй.

4 "ШИДЭТ ЦЭЭЖ" ДААЛГАВАР.

Цээжинд хүүхдүүд A - 4 хуудас, гуаш (ногоон, улбар шар, хүрэн, саарал, шар), хөвөн, суга, бээлий олдог.

Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг зурж, ТУРП үлгэрээс сэдэвлэсэн театрыг үзүүлдэг.

Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд "Буратиногийн урт хамар" хөгжимд үлгэрийн бүх баатруудыг санаж байна.

Хичээлийн хураангуй.

Үүнтэй төстэй нийтлэлүүд

Хэлэлцэх:

Жирэмсэн эмэгтэйчүүдэд зориулсан гар массажны амжилтын нууц:Массаж нь хурцадмал байдал, хөл хавагнах, өвдөлтийг намдаах төгс арга юм шиг санагддаг ...
Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд зориулсан амттай, эрүүл шөл хийх жор Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд зориулсан үр тарианы шөл:Нэг жил хүртэлх нялх хүүхдийн хоол тэжээл нь аажмаар танилцах зарчимд суурилдаг ...
Энгийн бөгөөд найдвартай өөрөө хийдэг металл илрүүлэгч Нэг чип дээрх металл илрүүлэгч k561la7:Энгийн металл илрүүлэгчийн схем Хаврын яг одоо эхэлж байна.Олон радио сонирхогчид ...
Орон сууцанд дулааны тоолуур суурилуулах боломжтой юу?:Өнгөрсөн оны сүүлчээр Барилгын яамнаас зохих нэмэлт, өөрчлөлт оруулах санал ...