අභ්‍යවකාශය සහ ගගනගාමීන් ගැන දරුවන්. බාලාංශයේ කොස්මොනොටික් දිනය - මධ්‍යම සහ සූදානම් කණ්ඩායම් සඳහා කොස්මොනොටික් දිනය සඳහා නිවාඩු අවස්ථා

ගුවන් සේවා සහ කොස්මොනොටික් දිනය- මෙය විශේෂ, ජයග්රාහී නිවාඩු දිනයකි! මුළු ලෝකයම එය සැමරීම පුදුමයක් නොවේ!

1961 අප්‍රේල් 12 වන දින ලොව ප්‍රථම මිනිසුන් සහිත අභ්‍යවකාශ ගමන සිදු විය. අපි මේ දවස සඳහා බොහෝ කාලයක් තිස්සේ සූදානම් වෙමින් සිටිමු.

මහා ගුවන් යානය සකස් කිරීම සඳහා විද්යාඥයින්, පරීක්ෂණ නිර්මාණකරුවන් සහ වෙනත් බොහෝ වෘත්තීන්හි පුද්ගලයින් සම්බන්ධ විය. ගුවන් ගමන සාර්ථක වීමට නම්, සියල්ල සැලකිල්ලට ගැනීම, සියල්ල පුරෝකථනය කිරීම අවශ්ය විය. ගුවන් නියමුවෙකු - ගගනගාමියෙකු තෝරා ගැනීමට බොහෝ කාලයක් ගත විය.

ගගනගාමියෙකු කෙබඳු විය යුතුද?නිර්භීත, අධිෂ්ඨානශීලී, එකතු කරන ලද. ඔහුගේ සෞඛ්‍යය ඉතා ශක්තිමත් විය යුතුය: සියල්ලට පසු, ගුවන්ගත වීම සහ ගොඩබෑම අතරතුර, ගගනගාමියා ශක්තිමත්ම අධික බර අත්විඳියි. අභ්‍යවකාශයේදී ඔහු බර රහිත තත්වයක සිටිනු ඇත - පරීක්ෂණය පහසු නැත. ගගනගාමී අපේක්ෂකයින් අවශ්‍ය සියලුම අවශ්‍යතා සපුරාලන්නේද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා, ඔවුන් වෛද්‍ය කොමිෂන් සභාවක් විසින් දීර්ඝ කාලයක් සහ ප්‍රවේශමෙන් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ.

ඔවුන් එවැනි අත්හදා බැලීමක් පවා සිදු කරයි: ඔවුන් පුද්ගලයෙකු විශේෂ කේන්ද්රාපසාරී තුළ තබා, යම් කාලයක් ඔහු එහි භ්රමණය වේ. ශරීරය මෙම කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කරන්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ පුද්ගලයෙකුට අභ්යවකාශයේ සාමාන්ය හැඟීමක් ඇති වන බවයි.

දිගු පරීක්ෂණ සහ සාකච්ඡා වලින් පසුව, තීරණයක් ගන්නා ලදී: යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින් ලෝකයේ පළමු ගගනගාමියා බවට පත්වනු ඇත.

අවසානයේ තීරණාත්මක දිනය උදා විය. 1961 අප්රේල් 12 යූරි ගගාරින් අභ්යවකාශ යානය"වොස්ටොක්" අභ්‍යවකාශ ගමනක් කළා. මිනිත්තු 108 කින් ලොව ප්‍රථම අභ්‍යවකාශගාමියා සමඟ චන්ද්‍රිකා නෞකාව අවට පියාසර කළේය. පොළොවේසහ ආරක්ෂිතව පෘථිවියට ආපසු පැමිණියේය. එය අභ්‍යවකාශ ගවේෂණයේ ප්‍රබල පෙරළියක් විය!

ඉන්පසුව රතු චතුරශ්‍රයේ ගෞරවනීය රැස්වීමක් පැවැත්විණි. පැය කිහිපයකින් යූරි ගගාරින් වැඩිපුරම විය ප්රසිද්ධ පුද්ගලයාලොවෙහි. මහා ගුවන් යානය පිළිබඳ රජයේ නිවේදනය ගුවන් විදුලියෙන් ඇසෙන විට මුළු රටේම වීදි සෙනඟගෙන් පිරී ගියේය. ලෝකයේ ප්‍රථම අභ්‍යවකාශගාමියා, පෘථිවි පුත්‍රයා, විශ්වයේ පුරවැසියාට සුබ පැතීමට සෑම කෙනෙකුටම අවශ්‍ය විය.

ගීතය: ඔහු මොන වගේ කෙනෙක්දැයි ඔබ දන්නවාද?

N. Dobronravov විසින් වචන

සංගීතය L. Pakhmutova විසිනි

ඔයා දන්නවද එයා මොන වගේ කෙනෙක්ද කියලා?

තරු මාවත විවෘත කළ තැනැත්තා?

ගින්නක් හා ගිගුරුම් හඬක් ඇති විය

zamer cosmodrome,

ඔහු මෘදු ලෙස මෙසේ කීවේය.

ඔහු, "අපි යමු!"

ඔහු අත සෙලවීය.

Piterskaya දිගේ මෙන්,

පීටර්ස්බර්ග්,

මහපොළොව හරහා ගියා...

ඔබ දන්නවා ඔහු මොන වගේ කෙනෙක්ද කියලා!

ඔහු උපන් කෙතට ආදරය කළ හැටි...

ඒ පඩිපෙළ දුරින්

පෘථිවියේ සිට පළමු දියත් කිරීම

එය ඇයට ආදරය ප්‍රකාශ කිරීමක් විය.

ඔබ දන්නවා ඔහු මොන වගේ කෙනෙක්ද කියලා!

මුළු ලෝකයම ඔහුගේ දෑතින් ඔහුව රැගෙන ගියේය ...

පෘථිවියේ සහ තාරකාවේ පුත්‍රයා

ඔහු මෘදු හා සරල විය

ආලෝකය, ඩැන්කෝ මෙන් මිනිසුන්ට ආලෝකය ගෙන ගියේය ...

ඔබ දන්නවා ඔහු මොන වගේ කෙනෙක්ද කියලා!

ඔහු පොල්ලකින් අයිස් මතට ගිය හැටි!

ඔහු ගීත ගායනා කළ ආකාරය! ඔහු සතුටු සිතින් හා නිර්භීත විය ...

මට ජීවත් වීමට අවශ්‍ය වූයේ කෙතරම් නොසැලකිලිමත් ලෙසද!

ඔබ දන්නවා ඔහු මොන වගේ කෙනෙක්ද කියලා!

නැහැ, මම නැහැ"!

සියල්ලට පසු, ඔහු මරණය ජය ගත්තේය!

ඈතින් ගිගුරුම් හඬ ඇසෙනවාද?

බලන්න ඒ එයා

නැවත අභ්‍යවකාශ තොටුපළ වෙත...

කියයි: "අපි යමු!"

සහ ජීවමාන තරුවක්

Piterskaya දිගේ මෙන්,

පීටර්ස්බර්ග්,

පෘථිවිය මත පියාසර කිරීම!

අප්රේල් 12 වන දින, වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ කොස්මොනොටික් දිනය, ඔබට වියදම් කළ හැකිය සංජානන ක්රියාකාරිත්වයමාතෘකාව මත: අභ්යවකාශය, ගගනගාමී.

මාතෘකාව පිළිබඳ පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා සංජානන පාඩම: අභ්යවකාශයේ විශ්මයජනක ලෝකය

අධ්යාපනඥයා.යාලුවනේ, අප්‍රේල් 12 වෙනිදා අපේ රට කොස්මොනොටික් දිනය සමරන බව ඔබ කවුරුත් දන්නවා. අද අපි කතා කරන්නේ මිනිසුන් ප්‍රගුණ කිරීමට පටන් ගත් ආකාරය ගැන ය අවකාශයසහ හරියටම අප්‍රේල් 12 දිනය නිවාඩු දිනයක් බවට පත් වූයේ ඇයි?

පුරාණ කාලයේ සිට අද්භූත ලෝකයග්රහලෝක සහ තරු මිනිසුන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගත් අතර, එහි අභිරහස සහ අලංකාරය සමඟ ඔවුන් ආකර්ෂණය විය. ඈත අතීතයේ, මිනිසුන් පෘථිවිය ගැන ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගත් විට, ඔවුන් එය පරිකල්පනය කළේ විශාල කැස්බෑවෙකුගේ කටුව මත සිටගෙන සිටින යෝධ අලි තිදෙනෙකු මත රැඳෙන ප්‍රතිලෝම පාත්‍රයක් ලෙස ය.

එතැන් සිට වසර දහස් ගණනක් ගත වී ඇත. මෙම කාලය තුළ අපේ පෘථිවියේ හොඳ සහ කරුණාවන්ත මිනිසුන්ගේ පරම්පරා ගණනාවක් වෙනස් වී ඇත. බුද්ධිමත් මිනිසුන්. ඔවුන් නැව් හැදුවා, හැදුවා ලෝක සංචාරය, අපේ පෘථිවි ග්‍රහලෝකය වසරකට සූර්යයා වටා එක් විප්ලවයක් කරමින් අභ්‍යවකාශයේ විශාල වේගයකින් චලනය වන බවට දැනුම තහවුරු කළේය.

කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, විවිධ ක්ෂේත්‍රවල මිනිසුන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් විය, ඉංජිනේරු සහ සැලසුම් චින්තනය වාතයට වඩා බර උපාංග සමඟ පැමිණි අතර එමඟින් වායුගෝලයේ පමණක් නොව ඉන් ඔබ්බට අභ්‍යවකාශයට යාමටද හැකියාව ලැබුණි.

ඉතින් ඉපදුණා ගගනගාමී. එය කුමක් ද? අද, එවැනි ප්රශ්නයක් අමුතුයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම ශිෂ්‍යයෙක් දන්නවා "කොස්මොනොටික්ස්" යන වචනය අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීම සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති බව. මුලදී, බොහෝ මිනිසුන් සඳහා, සඳට පියාසර කිරීම පිළිබඳ අදහස් මෙම වචනය සමඟ සම්බන්ධ වූ අතර 20 වන සියවස ආරම්භයේදී පමණි. විද්‍යාවක් ලෙස ගගනගාමී විද්‍යාවේ අත්තිවාරම් දමන ලදී. වර්තමානයේ සහ විශේෂයෙන් අනාගතයේ අභ්‍යවකාශ විද්‍යාවේ ජයග්‍රහණ කෙතරම් විශාල වුවත්, මානව වර්ගයා සැමවිටම එහි නිර්මාතෘට කෘතඥ වනු ඇත - කැපී පෙනෙන සෝවියට් විද්‍යාඥ කොන්ස්ටන්ටින් එඩ්වාඩොවිච් සියොල්කොව්ස්කි.

Nikolai Gribachev ගේ "Tsiolkovsky" කවියට සවන් දෙන්න.

එක් දරුවෙක් හෝ වැඩි දෙනෙක් කවියක් කටපාඩමින් කියති.

සියොල්කොව්ස්කි

මම මේ කළුග ශීත ඍතු නියෝජනය කරනවා

ලොම් සහිත හිම සහ ශීත අයිස්,

පටු බෑවුමක සිටින ළමයින්,

ගේට්ටුවේ මොංගල් බග්

ඒ ආලින්දය, ඒ නිවස නිස්කලංකයි

එය, අබලන් පාද මත, මේසයක්,

කාලය දිය වී ගිය තැන, කුරුසයක මෙන්,

තවද අවකාශය සමීප වෙමින් පැවතුනි.

තවත් එවැනිම ගුවන් යානයක්

ඒ දවස්වල මම බිහිරියි

සම නැති pterodactyl මත

පියාපත් යුගලයක් සහිත පොත් පෙට්ටියක් මත,

කළුග මිනිසා සිසිල් ය,

පේළි හතේ ආලෝකය නිවා දමමින්,

යුරෝපයේ පුරාණ සිවිලිම හරහා

දැනටමත් ග්‍රහලෝක පවුල වෙත පියාසර කර ඇත,

දැනටමත්, අමනාපයේ ඉරණම අමතක කර,

ශීත ඍතුවේ මායාකාරී තනු නිර්මාණය යටතේ

මුළු රාත්‍රිය පුරාම කක්ෂ ගණන් කළා

ඒ නිසා අපි අහසේ ඉබාගාතේ නොයන ලෙස.

තවද, ජෙට් යානයේ ඝෝෂාව ඇසෙමින්,

උල්කාපාත විස්ල් රොකට්,

මම අශෝභන නිවසක් දකිමි.

අර්ධ රේඛීය නිදිබර ආලෝකය,

කඩදාසි, ලාම්පු සෙවන,

මුළු නිවසම එයයි, මුළු නගරයම එයයි,

රුසියානු දක්ෂයා පැමිණියේ කොහෙන්ද?

ඔබේ විස්මිත ගුවන් ගමන.

Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky උපත ලැබුවේ පළමු කෘත්‍රිම චන්ද්‍රිකාව පෘථිවි කක්ෂයට යැවීමට හරියටම වසර 100කට පෙරය. ඉගැන්වීමේ කටයුතුවල නියැලී සිටි, සියොල්කොව්ස්කි නිදහස් කාලයකියවීම, සිතීම, ගණනය කිරීම, මිනිසාගේ අභ්යවකාශය ජය ගැනීම ගැන සිහින මැව්වා.

මෙම විද්යාඥයා බොහෝ දේ ඉදිරිපත් කළේය රසවත් අදහස්. ඉතින්, ඔහු අභ්‍යවකාශයේ රොකට්ටුවක් පාලනය කිරීමට ගෑස් සුක්කානම නිර්මාණය කළේය. ලොව පුරා සිටින විද්යාඥයින් Tsiolkovsky ගේ කෘති ගැන උනන්දු විය. ඔහුගේ ශිෂ්‍යයන් සහ අනුගාමිකයන් ලොව ප්‍රථම අභ්‍යවකාශ නැව් නිර්මාණය කළහ. බහු-ටොන් රොකට් අභ්‍යවකාශයට නැඟීමට "ඉගැන්වූ" සියෝල්කොව්ස්කි ය. පෘථිවි ගුරුත්වාකර්ෂණය ජය ගැනීමට වේගය වර්ධනය කිරීමට කොපමණ ඉන්ධන අවශ්‍ය දැයි ඔහු ගණනය කළේය.

පෙර පාසල් දරුවන් එක හඬින් ගායනා කරති.

අපට අභ්‍යවකාශයට යාමට අවශ්‍ය නම්

ඉතින් අපි ඉක්මනින් පියාසර කරමු!

අපගේ වඩාත් මිත්රශීලී වනු ඇත,

සතුටුදායක කාර්ය මණ්ඩලය.

භාරකරු. යාලුවනේ, හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳා ගැනීමෙන්, ඔබ ගගනගාමීන්ගේ දියුණුවේ තවත් මාවත ඉගෙන ගනු ඇත. (හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක් නිරූපණය කරන සහ පෙර පාසල් දරුවන්ගෙන් ප්‍රශ්න අසන චිත්‍ර කඩදාසි පත්‍රයක් දිගහරියි.)

ළමයින් හරස්පද ප්‍රහේලිකාවේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන අතර චිත්‍ර කඩදාසි කැබැල්ලක පිළිතුරු ලියයි.

1. ගුවන් යානාසුරංගනා කතා වල වීරයන් පියාසර කළ දේ මත. (මැජික් කාපට්.)

2. ප්‍රබන්ධ කුරුල්ලෙක් පියාසර කරන අතර මිනිසුන් ඇතුළත වාඩි වී සිටී. (ගුවන් යානය.)

3. පිටසක්වල ජීවීන් ගමන් කරන ගුවන් යානය. (තහඩුව.)

4. මම මැසිවිලි නඟමි, කිචිබිචි ගාමි, ස්වර්ගයට පියාසර කරමි. (හෙලිකොප්ටරය.)

5. 1957 දී පෘථිවි කක්ෂයට දියත් කරන ලද පළමු කෘතිම වස්තුව. (චන්ද්‍රිකාව.)

6. බාබා යාගා පියාසර කළ ගුවන් යානය. (බදාම.)

සිරස් අතට හැරුණු වචනය කුමක්දැයි කියවන්න? (රොකට්.) දැන් මගේ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

ගුරුවරයා ප්‍රහේලිකා සාදයි, ළමයින් ගායනා කරන පිළිතුරු, හෝ අනෙක් අතට.

අහසේ විශාල සූරියකාන්ත

එය වසර ගණනාවක් පිපෙන

ශීත ඍතුවේ සහ ගිම්හානයේදී මල් හට ගනී

තවද බීජ නොමැත. (හිරු.)

මෙම සිවිලිම කුමක්ද?

ඔහු පහත් ය, ඔහු ඉහළ ය

දැන් ඔහු අළු, පසුව සුදු,

ඒක ටිකක් නිල් පාටයි

සමහර විට ඉතා ලස්සනයි -

ලේස් සහ නිල්-නිල්. (අහස.)

ෂටලය පන්දුවට ඉහළින් පියාසර කරයි,

බෝලයක් මත සුළං දඟර. (චන්ද්‍රිකාව.)

සියලුම නිල් මංතීරුව

කඩල පිරෙව්වා. (තරු.)

රෑට අහසේ එකෙක් විතරයි

විශාල රිදී

එල්ලෙන තැඹිලි. (සඳ.)

සති දෙකක් ගත වී ඇත

අපි දොඩම් කෑවේ නැහැ

නමුත් අහසේ පමණක් ඉතිරි විය

තැඹිලි පෙත්තක්. (මාසික.)

භාරකරු. 1955 දී රටේ රජය විසින් දියත් කිරීමේ වේදිකාවක් ඉදිකිරීමට තීරණය කළේය අභ්යවකාශ රොකට්කසකස්තානයේ, විශාල ජනාවාස වලින් ඈත්ව. බයිකොනූර් කොස්මොඩ්‍රෝම් දර්ශනය වූයේ එලෙසිනි. (කවියක් කියවයි.)

මගේ නගරය, ආදරණීය සහ සමීප,

ඔහු පඩිපෙළ අතරින් නැග්ගා.

මගේ මුළු මව්බිමේ අභිමානය,

තරු නැව් වරාය.

අපේ භූමිය ධාන්‍ය වැවෙන එකක් නොවේවා -

පඩිපෙළ ලුණු සහිත සුදු ය.

අහසේ, රොකට්ටුවේ ධාවන පථය සමාන වේ

ක්ෂේත්රයේ විලි සමග.

අපේ නගරය ගොඩනඟා ඇත්තේ පුරාණ ආසියානු නදියේ සිරි දරියා ඉවුරේ කොස්මොඩ්‍රෝමය සමඟිනි. බයිකොනූර් විශ්වයේ ජයග්‍රාහකයින්ගේ නගරය ලෙස හැඳින්වෙන අතර එය ස්වේස්ඩෝග්‍රාඩ් ලෙසද හැඳින්වේ.

ප්‍රශ්නාවලිය "ස්ටාර් රූලට්"

ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම, කණ්ඩායමට ටෝකනයක් ලැබේ. ක්‍රීඩාව අවසානයේදී, ටෝකන ගණන් කරනු ලබන අතර වැඩිම ටෝකන සහිත කණ්ඩායම ජයග්‍රාහකයා ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.

1. ග්‍රහලෝක නම් කරන්න සෞරග්රහ මණ්ඩලය? (බුධ, අඟහරු, සිකුරු, බ්‍රහස්පති, යුරේනස්, සෙනසුරු, නෙප්චූන්, ප්ලූටෝ, පෘථිවිය.)

2. පුද්ගලයෙකු සහ ඔහු වටා ඇති වස්තූන් බර අඩු කරන තත්වයේ නම කුමක්ද? (බර නොමැතිකම.)

3. පෘථිවිය වටා කෘත්‍රිම සිරුරක එක් විප්ලවයක නම කුමක්ද? (Vitok.)

4. චන්ද්‍රිකාවක් හෝ අභ්‍යවකාශ යානයක් පියාසර කරන මාර්ගයේ නම කුමක්ද? (කක්ෂය.)

5. විශ්වය යනු කුමක්ද? (පෘථිවියේ සහ ඉන් පිටත පවතින සෑම දෙයක්ම. එයට තවත් නමක් වන්නේ අවකාශයයි.)

6. කොස්මික් ශරීර අධ්‍යයනය කිරීම සහ අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා දෘශ්‍ය උපකරණයක නම කුමක්ද? (දුරේක්ෂය.)

අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ කවි තරඟය "එහි, වලාකුළු වලින් ඔබ්බට"

ක්‍රීඩකයන් මාරුවෙන් මාරුවට අභ්‍යවකාශ තේමා කවි කියති. වැඩි කවි දන්නා සාමාජිකයන්ගේ කණ්ඩායම ජය ගනී.

තරඟය "ගගනගාමියෙකු අඳින්න"

සෑම කණ්ඩායමකින්ම ක්‍රීඩකයන් දෙදෙනෙක් මිනිත්තු 5 කින් කඩදාසි කැබැල්ලක ගගනගාමියෙකු අඳිති. වඩාත්ම සාර්ථක ඇඳීම් සහිත ක්රීඩකයා ජය ගනී.

තරඟය "අභ්යවකාශ ජයග්රාහකයින්"

අධ්යාපනඥයා. යූරි ගගාරින්ගෙන් පසු තවත් බොහෝ ගගනගාමීන් අභ්‍යවකාශ කක්ෂයේ ගමන් කර ඇත. ඔබ දන්නා සෝවියට් සහ රුසියානු ගගනගාමීන් කවුද? (V. Tereshkova, A. Nikolaev, A. Leonov, G. Titov, ආදිය)

කණ්ඩායම්වල ක්‍රීඩකයින් ඔවුන් දන්නා නම් විකල්ප ලෙස නම් කරයි. ක්‍රීඩකයින් අභ්‍යවකාශ ගවේෂකයන්ගේ නම් වැඩි ගණනක් නම් කරන කණ්ඩායම ජය ගනී.

අභ්‍යවකාශ විද්‍යාව නොපෙනෙන ලෙස අපගේ ජීවිතයට ඇතුළු වී ඇත. චන්ද්‍රිකා කාලගුණ විද්‍යාඥයින්ට කාලගුණය පුරෝකථනය කිරීමට, පියාසර කිරීමේදී සාගර නැව් සහ ගුවන් යානා සැරිසැරීමට උපකාරී වේ. පෘථිවි අභ්‍යන්තරයේ ව්‍යුහය, ග්ලැසියරවල චලනය සහ ගිනි කඳුවල ක්‍රියාකාරිත්වය පිළිබඳ තොරතුරු විද්‍යාඥයින්ට ලබා දීම චන්ද්‍රිකාවල කාර්යයකි. කෙසේ වෙතත්, එවැනි තිබියදීත් පුළුල් භාවිතයවිද්‍යාවේ සහ ආර්ථිකයේ අවශ්‍යතා සඳහා cosmonautics, මෙම විද්‍යාව තවමත් ඉතා තරුණයි, එයට බොහෝ ජයග්‍රහණ සහ සොයාගැනීම් ඉදිරියෙන් ඇත. සමහරවිට තරුණ පරම්පරාව වන ඔබට නුදුරු අනාගතයේදී තාරකා ලෝකයන් ප්‍රගුණ කිරීමට සිදුවනු ඇත.

Blitz මත විමසුම "අභ්‍යවකාශ ගමන්"

2. අභ්‍යවකාශයට මුලින්ම ගියේ කවුද? (ලියෝනොව්.)

3. ග්‍රහලෝකයේ පළමු ගගනගාමියා? (ගගාරින්.)

4. පෘථිවියේ ජීවයේ මූලාශ්රය? (හිරු.)

5. පළමු කාන්තා ගගනගාමියා? (තෙරෙෂ්කෝවා.)

6. වළලු ඇති ග්‍රහලෝක මොනවාද? (සෙනසුරු ග්‍රහයා මත.)

7. ගගනගාමී ඇඳුම්? (අභ්‍යවකාශ ඇඳුම.)

භාරකරු. අපගේ පාඩම අවසන් වන්නේ මෙහිදීය. එය පහත කවියෙන් අවසන් කිරීමට කැමැත්තෙමි. (කවියක් කියවයි.)

ගගනගාමියෙකු පෘථිවියට ඉහළින් පියාසර කරන විට,

මිලියන ගණනක් පිරිමි ළමයින් ඔහු දෙස බලා සිටිති.

සවස් වරුවේ ඔවුන් සමහර විට අහස දෙස බලයි,

බැබළෙන්න, බැබළෙන්න, බොළඳ ඇස්.

ඔවුන් පරාවර්තනය කරයි, දීප්තිමත් ලෙස පුළුස්සා දමයි

ඔවුන් පියාසර කරන එම තරු!

රොකට් දුර ඈත ලෝකවලට වේගයෙන් දිව යයි.

ක්‍රියාවන් නිසා සිත බිඳෙයි.

පියාපත් ඇති, ගීතයක් මෙන්, සිහින විශ්වාස කරන්නේ කවුද,

ඔහු තම ඉලක්කය සපුරා ගනු ඇත!

අපගේ පාඩම අවසන්, නමුත් අභ්‍යවකාශයේ අපූරු ලෝකය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම පවතී. බලන්න යාලුවනේ!

සම්පාදනය කළේ කේ.ඒ. ගැමුර්සකෝවා, පෙර පාසල් ගුරුවරයා d / s අංක 26 "ලිට්ල් රෙඩ් රයිඩින් හුඩ්", බයිකොනූර්, කසකස්තාන් ජනරජය.

කොස්මොනොටික් දිනය ගැන දරුවෙකුට පැවසිය යුතු දේ

අභ්‍යවකාශය ජය ගැනීම අපේ රටේ ඉතිහාසයේ අපට කොන්දේසි විරහිතව ආඩම්බර විය හැකි එක් පිටුවකි. මේ ගැන ඔබේ දරුවාට පැවසීමට ඉක්මන් නොවේ - ඔබේ දරුවාට වයස අවුරුදු දෙකක් පමණක් වුවද, ඔබට දැනටමත් එය එකට කළ හැකිය "තරු වෙත පියාසර කිරීම" සහ යූරි ගගාරින් පළමු අභ්‍යවකාශගාමියා බව පැහැදිලි කිරීම. නමුත් වැඩිහිටි දරුවෙකුට, ඇත්ත වශයෙන්ම, වඩාත් රසවත් කථාවක් අවශ්ය වේ. පළමු ගුවන් ගමනේ ඉතිහාසය පිළිබඳ තොරතුරු අමතක කිරීමට ඔබ සමත් වූවා නම්, අපගේ කරුණු තෝරාගැනීම ඔබට උපකාරී වනු ඇත.

පළමු ගුවන් ගමන ගැන

වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානය 1961 අප්‍රේල් 12 වන දින මොස්කව් වේලාවෙන් 9.07 ට බයිකොනූර් අභ්‍යවකාශයේ සිට අභ්‍යවකාශගත කරන ලදී, නියමු-අභ්‍යවකාශගාමි යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින් ද සමඟ; ගගාරින්ගේ ඇමතුම් ලකුණ "Kedr" වේ.

යූරි ගගාරින්ගේ පියාසැරිය මිනිත්තු 108 ක් පැවති අතර, ඔහුගේ නෞකාව පෘථිවිය වටා එක් විප්ලවයක් සම්පූර්ණ කර 10:55 ට පියාසර කිරීම අවසන් කළේය. නෞකාව කිලෝමීටර් 28,260 ක වේගයකින් කිලෝමීටර් 327 ක උපරිම උන්නතාංශයක ගමන් කළේය.

ගගාරින්ගේ පැවරුම ගැන

මිනිසෙක් අභ්‍යවකාශයේ හැසිරෙන්නේ කෙසේදැයි කිසිවෙකු දැන සිටියේ නැත; ග්‍රහලෝකයෙන් පිටත වරක් ගගනගාමියා භීතියෙන් පිස්සු වැටෙනු ඇතැයි බරපතල බියක් තිබුණි.

එමනිසා, ගගාරින්ට ලබා දුන් කාර්යයන් සරලම විය: ඔහු අභ්‍යවකාශයේ කෑමට සහ බීමට උත්සාහ කළේය, පැන්සලකින් සටහන් කිහිපයක් සාදා, ඔහුගේ සියලු නිරීක්ෂණ ශබ්ද නඟා පැවසුවේ ඒවා යතුරු පුවරුවේ පටිගත කරන ලද පටිගත කිරීමේ යන්ත්‍රයේ සටහන් කරමිනි. හදිසි උමතුව පිළිබඳ මෙම බියෙන් ම පුරෝකථනය කරන ලදී සංකීර්ණ පද්ධතියකිවෙත නැව් මාරු කිරීම අතින් පාලනය: ගගනගාමියාට ලියුම් කවරය විවෘත කර දුරස්ථ පාලකයේ ඉතිරිව ඇති කේතය අතින් ඇතුල් කිරීමට සිදු විය.

වොස්ටොක් ගැන

අපි රොකට්ටුවක පෙනුමට පුරුදු වී සිටිමු - විශාල දිගටි ඊතල හැඩැති ව්‍යුහයක්, නමුත් මේ සියල්ල වෙන් කළ හැකි අවධීන් වන අතර ඒවායේ ඇති සියලුම ඉන්ධන අවසන් වූ පසු "වැටුණු" වේ.

එන්ජිමේ තුන්වන අදියරක් සහිත කාලතුවක්කුවක හැඩය ගත් කැප්සියුලයක් කක්ෂයට පියාසර කළේය.

අභ්‍යවකාශ යානයේ සම්පූර්ණ ස්කන්ධය ටොන් 4.73 ක් ද, දිග (ඇන්ටනා නොමැතිව) මීටර් 4.4 ක් ද, විෂ්කම්භය මීටර් 2.43 ක් ද විය. අභ්‍යවකාශ යානයේ බර ටොන් 6.17 ක් වූ අතර, දියත් කිරීමේ වාහනයේ අවසාන අදියරේදී එහි දිග ටොන් 6.17 ක් විය. - මීටර් 7.35

රොකට් දියත් කිරීම සහ වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයේ ආකෘතිය

සෝවියට් නිර්මාණකරුවන් කඩිමුඩියේ: ඇමරිකානුවන් අප්රේල් අවසානයේ මිනිසුන් සහිත අභ්යවකාශ යානයක් දියත් කිරීමට සැලසුම් කර ඇති බවට තොරතුරු තිබේ. එබැවින්, Vostok-1 විශ්වාසදායක හෝ සුවපහසු නොවූ බව පිළිගත යුතුය.

එහි සංවර්ධනය අතරතුර, ඔවුන් මුලින්ම හදිසි ගලවා ගැනීමේ පද්ධතිය ආරම්භයේදීම අතහැර දැමූ අතර පසුව - පද්ධතියෙන් මෘදු ගොඩබෑමනැව - බැසයාම සිදු වූයේ බැලිස්ටික් ගමන් පථයක් දිගේ, “core” කැප්සියුලය ඇත්ත වශයෙන්ම කාලතුවක්කුවකින් වෙඩි තැබුවාක් මෙනි. එවැනි ගොඩබෑමක් සිදුවන්නේ විශාල බරක් සමඟිනි - ගගනගාමියා පෘථිවියේ අපට දැනෙනවාට වඩා 8-10 ගුණයකින් ගුරුත්වාකර්ෂණයෙන් පීඩාවට පත් වන අතර ගගාරින්ට හැඟුණේ ඔහු 10 ගුණයක් බරින් වැඩි බවයි!

අවසාන වශයෙන්, ඔවුන් උපස්ථ තිරිංග ස්ථාපනය අතහැර දැමීය. අවසාන තීරණය සාධාරණීකරණය කරන ලද්දේ අභ්‍යවකාශ යානය කිලෝමීටර් 180-200 කක්ෂයක පහළ කක්ෂයකට දියත් කළ විට, වායුගෝලයේ ඉහළ ස්ථරවල ස්වාභාවික තිරිංග හේතුවෙන් එය දින 10 ක් ඇතුළත එය අත්හැර නැවත පෘථිවියට පැමිණෙන බැවිනි. . මෙම දින 10 සඳහා ජීවිත ආධාරක පද්ධති ගණනය කරන ලදී.

පළමු අභ්‍යවකාශ ගමනේ ගැටළු

පළමු අභ්‍යවකාශ යානය දියත් කිරීමේදී ඇති වූ ගැටළු දිගු කලක් කතා නොකළ අතර මෙම දත්ත ඉතා මෑතකදී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.

ඒවායින් පළමුවැන්න දියත් කිරීමට පෙර පවා මතු විය: තද බව පරීක්ෂා කිරීමේදී, ගගාරින් කැප්සියුලයට ඇතුළු වූ හැච් එකේ සංවේදකය තද බව පිළිබඳ සංඥාවක් ලබා දුන්නේ නැත. දියත් කිරීමට පෙර ඉතා සුළු කාලයක් ඉතිරිව ඇති බැවින්, එවැනි දෝෂයක් දියත් කිරීම කල් දැමීමට හේතු විය හැක.

ඉන්පසු වොස්ටොක් -1 හි ප්‍රමුඛ නිර්මාණකරු ඔලෙග් ඉවානොව්ස්කි සහ කම්කරුවන් වර්තමාන ෆෝමියුලා 1 යාන්ත්‍රිකයට ඊර්ෂ්‍යා කරන පරිදි මිනිත්තු කිහිපයකින් ගෙඩි 30 ක් ගලවා, සංවේදකය පරීක්ෂා කර නිවැරදි කර නැවත හැච් එක වසා දැමූහ. නිසි ආකාරයෙන්. මෙවර තදබල පරීක්ෂාව සාර්ථක වූ අතර, නියමිත වේලාවට දියත් කිරීම සිදු කරන ලදී.

දියත් කිරීමේ අවසාන අදියරේදී, 3 වන අදියර එන්ජින් ක්‍රියා විරහිත කිරීමට නියමිතව තිබූ රේඩියෝ පාලන පද්ධතිය ක්‍රියා කළේ නැත. එන්ජිම වසා දැමීම සිදු වූයේ උපස්ථ යාන්ත්‍රණය (ටයිමරය) ක්‍රියාත්මක කිරීමෙන් පසුව පමණි, නමුත් නැව ඒ වන විටත් කක්ෂයට නැඟී තිබුණි. ඉහළම ස්ථානයඑය (apogee) ගණනය කළ එකට වඩා කිලෝමීටර 100 ක් වැඩි විය.

"වායු ගතික තිරිංග" ආධාරයෙන් එවැනි කක්ෂයකින් පිටවීම (එකම අනුපිටපත් නොවන තිරිංග ඒකකය අසාර්ථක වුවහොත්) ගත විය හැකිය. විවිධ ඇස්තමේන්තුජීවිත ආධාරක පද්ධතිය සැලසුම් කර ඇත්තේ දින 10ට වඩා දින 20 සිට 50 දක්වා.

කෙසේ වෙතත්, MCC එවැනි අවස්ථාවක් සඳහා සූදානම්ව සිටියේය: රටේ සියලුම ගුවන් ආරක්ෂකයින්ට ගුවන් ගමන ගැන අනතුරු අඟවා ඇත (ගගනගාමියා යානයේ සිටි බවට විස්තර නොමැතිව), එවිට ගගාරින් තත්පර කිහිපයකින් "ලුහුබැඳ ගියේය". එපමණක් නොව, ගොඩබෑම විදේශයක සිදු වූයේ නම්, පළමු සෝවියට් අභ්‍යවකාශගාමියා සෙවීමට ඉල්ලීමක් සමඟ ලෝකයේ මිනිසුන්ට කල්තියා අභියාචනයක් සකස් කරන ලදී. පොදුවේ ගත් කල, එවැනි වාර්තා තුනක් සකස් කරන ලදී - දෙවැන්න ගගාරින්ගේ ඛේදජනක මරණය ගැන සහ තෙවනුව, ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී - ඔහුගේ සාර්ථක ගුවන් ගමන ගැන.

ගොඩබෑමේදී, තිරිංග ප්‍රචාලන පද්ධතිය සාර්ථකව ක්‍රියාත්මක වූ නමුත් ගම්‍යතාවයේ ඌනතාවයකින් යුතුව ස්වයංක්‍රීයකරණය මැදිරි සම්මත වෙන් කිරීම තහනම් කළේය. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ගෝලාකාර කැප්සියුලයක් වෙනුවට මුළු නෞකාවම තුන්වන අදියර සමඟින් ආන්තික ගෝලයට ඇතුළු විය.

වැරදි නිසා ජ්යාමිතික හැඩයනැවත ඇතුල් වීමට මිනිත්තු 10 කට පෙර, නැව තත්පරයකට 1 විප්ලවයක වේගයකින් අහඹු ලෙස පෙරළී ගියේය. ගගාරින් ගුවන් නියමුවන් බිය නොවීමට තීරණය කළේය (පළමුවෙන්ම, කොරොලෙව්) සහ කොන්දේසි සහිත ප්‍රකාශයකින්, නෞකාවේ හදිසි තත්වයක් ප්‍රකාශ කළේය.

නෞකාව වායුගෝලයේ ඝන ස්ථරවලට ඇතුළු වූ විට, සම්බන්ධක කේබල් දැවී ගිය අතර, මැදිරි වෙන් කිරීම සඳහා වූ විධානය තාප සංවේදක වලින් ලැබුණු අතර, බැස යන වාහනය අවසානයේ උපකරණ-ප්රචාලන මැදිරියෙන් වෙන් විය.

පුහුණුව ලත් ගගාරින් 8-10 ගුණයක අධික බරක් සඳහා සූදානම්ව සිටියේ නම් (ඔවුන්ට තවමත් පියාසර පුහුණු මධ්‍යස්ථානයේ කේන්ද්‍රාපසාරී සහිත වෙඩි තැබීම් මතකයි!) සූදානම්ව සිටියේ නම්, නෞකාවේ ඝන ස්ථරවලට ඇතුළු වන විට නෞකාවේ දැවෙන සමේ දර්ශනය සඳහා වායුගෝලය (බැසීමේදී පිටත උෂ්ණත්වය අංශක 3-5 දහසකට ළඟා වේ) - නැත. ජනේල දෙකක් හරහා (එයින් එකක් අභ්‍යවකාශගාමියාගේ හිසට මදක් ඉහලින් ඇතුල් වන දොරටුවේ පිහිටා ඇති අතර අනෙක විශේෂ දිශානති පද්ධතියකින් සමන්විත වූ අතර ඔහුගේ පාමුල බිම) ගලා ගියේය. ද්රව ලෝහ, සහ මැදිරියම ඉරිතැලීමට පටන් ගත්තේය.

RSC Energia කෞතුකාගාරයේ වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයේ බැසීමේ වාහනය. කිලෝමීටර 7 ක උසකින් වෙන් වූ පියන, පැරෂුටයක් නොමැතිව වෙන වෙනම පෘථිවියට වැටුණි.

තිරිංග පද්ධතියේ සුළු අසමත් වීමක් හේතුවෙන් ගගාරින් සමඟ බැස යන වාහනය ගොඩ බැස්සේ ස්ටාලින්ග්‍රෑඩ් සිට කිලෝමීටර 110 ක් දුරින් සැලසුම් කළ ප්‍රදේශයට නොව, ස්මෙලොව්කා ගම්මානය අසල එංගල්ස්ට නුදුරින් සරතොව් කලාපයට ය.

ගගාරින් නැවේ කැප්සියුලයෙන් කිලෝමීටර් එකහමාරක් උන්නතාංශයක ඉවතට විසිවී ගියේය. ඒ අතරම, ඔහුව කෙලින්ම වොල්ගා හි සීතල වතුරට ගෙන යන ලදී - පැරෂුට් රේඛා පාලනය කරමින් ගොඩබිමට ගොඩ බැසීමට ඔහුට උපකාර කළේ විශාල අත්දැකීම් සහ සන්සුන්කම පමණි.

ගුවන් ගමනෙන් පසු ගගනගාමියා මුණගැසුණු පළමු පුද්ගලයින් වූයේ ප්‍රදේශයේ වන සංරක්ෂණ නිලධාරියෙකු වන ඇනා තක්තාරෝවාගේ බිරිඳ සහ ඇගේ හය හැවිරිදි මිනිබිරිය වන රීටා ය. වැඩි කල් නොගොස් කොට්ඨාශයේ හමුදාව සහ ප්‍රාදේශීය සාමූහික ගොවීන් එම ස්ථානයට පැමිණියහ. එක් හමුදා භට කණ්ඩායමක් බැස යන වාහනය ආරක්ෂා කළ අතර අනෙක් කණ්ඩායම ගගාරින්ව ඒකකය පිහිටි ස්ථානයට ගෙන ගියේය. එතැන් සිට ගගාරින් ගුවන් ආරක්ෂක අංශයේ අණ දෙන නිලධාරියාට දුරකථනයෙන් වාර්තා කළේය: “කරුණාකර ගුවන් හමුදාපතිට කියන්න: මම කාර්යය සම්පූර්ණ කළා, දී ඇති ප්‍රදේශයකට ගොඩ බැස්සෙමි, මට හොඳක් දැනේ, තැලීම් හෝ බිඳවැටීම් නොමැත. ගගාරින්.

වසර තුනක් පමණ, සෝවියට් සංගමයේ නායකත්වය ලෝක ප්‍රජාවෙන් කරුණු දෙකක් සඟවා තැබීය: පළමුව, ගගාරින්ට අභ්‍යවකාශ යානය පාලනය කළ හැකි වුවද (කේතය සමඟ එකම ලියුම් කවරය විවෘත කිරීමෙන්), ඇත්ත වශයෙන්ම, සම්පූර්ණ ගුවන් ගමන ස්වයංක්‍රීයව සිදු විය. දෙවැන්න ගගාරින් පිටකිරීමේ කාරණයයි, මන්ද ඔහු අභ්‍යවකාශ යානයෙන් වෙන්ව ගොඩ බැස්සවීම නිසා ගගාරින්ගේ ගුවන් ගමන පළමු මිනිසුන් සහිත අභ්‍යවකාශ ගමන ලෙස පිළිගැනීම ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට ජාත්‍යන්තර ගගනගාමී සම්මේලනයට හේතුවක් විය.

ගගාරින් කියපු දේ

ආරම්භයට පෙර, ගගාරින් ප්රසිද්ධ "අපි යමු!"නමුත් "අපි යමු" ඇයි? මේ වචනය සුප්‍රසිද්ධ ටෙස්ට් ගුවන් නියමු මාර්ක් ගල්ලයිගේ ප්‍රියතම වාක්‍යයක් බව අද, කරට කර වැඩ කළ සහ පුහුණු වූ අයට මතකයි. ඔහු අභ්‍යවකාශයට පළමු ගුවන් ගමන සඳහා අපේක්ෂකයින් හය දෙනෙකු සූදානම් කළ අයගෙන් කෙනෙකි සහ පුහුණුවීම් අතරතුර: "ගුවන් ගමනට සූදානම්ද? හොඳයි, එහෙනම්, එන්න. අපි යමු!"

ගුවන් නියමු කුටියේ දැනටමත් අභ්‍යවකාශ ඇඳුමක වාඩි වී සිටින ගගාරින් සමඟ කොරොලෙව්ගේ පෙර පියාසැරි සංවාදවල වාර්තාවක් ඔවුන් මෑතකදී ප්‍රකාශයට පත් කිරීම විහිළුවකි. පුදුමයක් නොවේ, මවාපෑමක් නොතිබුණි, කොරොලෙව්, ආදරණීය ආච්චිගේ සැලකිල්ලෙන්, ගුවන් ගමනේදී ඔහුට කුසගින්නේ සිටීමට සිදු නොවන බවට ගගාරින්ට අනතුරු ඇඟවීය - ඔහුට ආහාර නල 60 කට වඩා තිබුණි, ඔහුට සෑම දෙයක්ම, ජෑම් පවා තිබුණි.

ගොඩබෑමේදී ගගාරින් විසින් වාතයේ පැවසූ වාක්‍ය ඛණ්ඩය ඔවුන් ඉතා කලාතුරකින් සඳහන් කරන්නේ, පෝටෝලය ගින්නෙන් හා උණු කළ ලෝහවලින් පිරී ගිය විට ය: "මම ගිනි ගන්නවා, ආයුබෝවන්, සහෝදරවරුනි".

නමුත් අපට, බොහෝ විට, වඩාත්ම වැදගත් දෙය ගොඩබෑමෙන් පසු ගගාරින් පැවසූ වාක්‍ය ඛණ්ඩය වනු ඇත:

“චන්ද්‍රිකා නැවකින් පෘථිවිය වටා ගිය මම අපේ ග්‍රහලෝකය කොතරම් ලස්සනද කියා දුටුවෙමි. මිනිසුන්, අපි මේ සුන්දරත්වය ආරක්ෂා කර වැඩි කරන්නෙමු, එය විනාශ නොකරමු. ”

Alena Novikova විසින් සකස් කරන ලදී

"පළමු කක්ෂය" වාර්තාමයඉංග්‍රීසි අධ්‍යක්ෂක Christopher Riley, ගගාරින්ගේ ගුවන් ගමනේ 50 වැනි සංවත්සරය වෙනුවෙන් රූගත කරන ලදී. ව්‍යාපෘතියේ සාරය සරලයි: ගගාරින්ගේ කක්ෂය වඩාත් නිවැරදිව පුනරුච්චාරණය කරන මොහොතේදී ගගනගාමීන් ISS වෙතින් පෘථිවිය ඡායාරූප ගත කළහ. Zarya සහ අනෙකුත් භූමි සේවා සමඟ Cedar ගේ සංවාදවල සම්පූර්ණ මුල් පටිගත කිරීම වීඩියෝව මත අධිස්ථාපනය කරන ලදී, නිර්මාපකයෙකු වන Philip Sheppard ගේ සංගීතය එකතු කරන ලද අතර ගුවන්විදුලි නිවේදකයින්ගේ බැරෑරුම් පණිවිඩ සමඟ මධ්‍යස්ථව පදම් කරන ලදී. මෙන්න ප්‍රතිපලය: දැන් සෑම කෙනෙකුටම එය කෙසේ දැයි දැකීමට, ඇසීමට සහ දැනීමට උත්සාහ කළ හැකිය. මිනිසුන් සහිත ප්‍රථම අභ්‍යවකාශ ගමනේ ලොවම කම්පා කරවන ආශ්චර්යය සිදු වූ ආකාරය (සැබෑ කාලයේම පාහේ).

දර්ශනය ක්රීඩා විනෝදාස්වාදය DOW හි කොස්මොනොටික්ස් දිනය දක්වා.

කොස්මොනොටික් දිනය.

"අභ්‍යවකාශ චාරිකාව".

ඉලක්කය : මෝටර් රථ ක්‍රියාකාරකම් සක්‍රීය කිරීම තුළින් සෞඛ්‍ය සම්පන්න ජීවන රටාවකට දරුවන් හඳුන්වා දීම.ඈ දරුවන්ට සතුට ඉතිරි කරන්න ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වයතේමාත්මක චරිතය; දේශප්රේමී හැඟීම්, කුතුහලය, ස්වරූපය වගා කරන්න මූලික නියෝජනයඅවකාශය ගැන.

කාර්යයන්:

ප්‍රතිඵල සාක්ෂාත් කර ගැනීමේදී අරමුණු සහගත බව, සුහදත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් සහ කණ්ඩායමට වගකීමක් ඇති කිරීම.

කුසලතා ගොඩනැගීම සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක්ජීවිතය;

පුද්ගලයෙකුගේ භෞතික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම - වේගය, වේගවත් බව, විඳදරාගැනීම,

සංචලනය;

මූලික වැඩ:

ගගනගාමියෙකුගේ වෘත්තිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, කතන්දර කියවීම, අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ කවි කටපාඩම් කිරීම, ඡායාරූප බැලීම, අවකාශයේ රූපය සහිත තැපැල්පත්, අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම් සහ කාටූන් බැලීම, GCD ඇඳීම සහ යෙදුම.

උපකරණ

ශාලා සැරසිලි: තරු අහස, රොකට්, ග්රහලෝක, වල්ගා තරු.

සහභාගිවන්නන්: නායකයා, දරුවන්.

විනෝදාස්වාදයේ ප්‍රගතිය:

ළමා:

අද පහසු දවසක් නොවේ

මේක ලෝකේ හැමෝම දන්නවා.

මුලින්ම අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළා

පෘථිවියේ සිට නිර්භීත මිනිසෙක්.

නායකත්වය: ආදරණීය දරුවෙනි, අපි නිවාඩුවට රැස් වුණා, දිනය සඳහා කැප කර ඇත 1961 අප්‍රේල් 12 වෙනිදා ලෝකයේ ප්‍රථම වතාවට මිනිසෙක් වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයෙන් අභ්‍යවකාශයට නැග්ගා. එය අපේ රටවැසියා විය. ඔහුගේ නම කුමක්දැයි දන්නේ කවුද?

දරුවන්: යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින්.

ළමා: ඔහු නිර්භීත සහ නිර්භීත ගුවන් නියමුවෙකි,

මුළු ලෝකයටම රට ගෞරවයට පත් කළා.

ගගාරින් ලෝකයේ පළමුවැන්නා විය

වරක් අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ අය.

අපේ පෘථිවියේ පිරිමි ළමයින්ට

ඔහු මට ගගනගාමියෙකු වීමේ සිහිනය ලබා දුන්නේය.

දැන් ආඩම්බරයි දැනගත්තම

කවුද යූරි ගගාරින්.

මගෙන් අසන්න, මම ඔබට ආඩම්බරයෙන් පිළිතුරු දෙන්නෙමි:

ඔහු මුලින්ම තරු වලට ගිය ගගනගාමියෙක්!

නායකත්වය: ඔබට ගගනගාමීන් වීමට සහ අභ්‍යවකාශ චාරිකාවක් යාමට අවශ්‍යද? හොඳයි, එහෙනම් මම ඔබට ගමනක් යන්න ආරාධනා කරනවා. අපි හැමෝම අභ්‍යවකාශයට යනවා, නමුත් අනෙක් අතට. මඟදී, බොහෝ පරීක්ෂාවන් අප බලා සිටියි.

:(දොරට තට්ටු කරන්න) Stargazer ඇතුල් වේ: (සංගීතයට)

ආයුබෝවන් යාලුවනේ, මම ඔයාව බලන්න ආවා. මම මගේ ඔත්තු කණ්ණාඩිය හරහා බැලූ විට ඔබ යමක් සමරන බව දැක ඔබ දෙස බැලීමට තීරණය කළෙමි.

පෙරමුණේ : ආයුබෝවන් ජ්‍යෝතිඃ ශාස්ත්‍රඥයාණෙනි, අද අපේ රට සහ පෘථිවි ග්‍රහලෝකයේ වෙසෙන සියලුම මිනිසුන් විශාල නිවාඩු දිනයක් සමරයි - කොස්මොනොටික් දිනය

ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥයා: සහ ඔබට ගගනගාමීන් වීමට අවශ්‍යද?

දරුවන්: ඔව්.

ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥයා: එවිට ඔබ හොඳින් උණුසුම් විය යුතුය, එසේ නොමැතිනම් භෞතික නොවන ගගනගාමීන්. කිසිම පුහුණුවක් ගන්නේ නැහැ.

ළමා: මම උදේ පාන්දරින්ම අවදි වෙනවා

මම චාජර් එකට නැග්ගා

මම බඩගාගෙන පනිනවා

මට ගගනගාමියෙකු වීමට අවශ්‍යයි!

ගගනගාමියෙකු වීමට

දැන ගැනීමට බොහෝ දේ ඇත:

කඩිසර හා දක්ෂ වන්න

ඉතා දක්ෂ, ඉතා නිර්භීත.

නායකත්වය: අපි අපේ ගමන උණුසුම් කිරීමකින් ආරම්භ කරමු. ලෑස්තිද යාලුවනේ?

1. උණුසුම් කිරීම "____________". සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම

2 උණුසුම් කිරීම "______" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම

3 උණුසුම් කිරීම "_______" මධ්යම කණ්ඩායම

4 උණුසුම් කිරීම "_________" 2 a b

නායකත්වය: කණ්ඩායම් ටිකක් උණුසුම් විය, පියාසර කිරීමට කාලයයි!

ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥයා: නමුත් ඔවුන් පියාසර කරන රොකට් කොහෙද?

දරුවන්: ඒවා ගොඩනගා ගත හැකිය.

1. දරුවා (මැද කණ්ඩායම):

රොකට්ටුවක් පාලනය කිරීමට

ශක්තිමත්, ධෛර්ය සම්පන්න විය යුතුය

2.දරුවා

දුර්වලයන් අභ්‍යවකාශයට නොගනී

සියල්ලට පසු, පියාසර කිරීම දුෂ්කර කාර්යයකි.

අපි පුහුණු කරන්නෙමු

අපි ශක්තිය ලබා ගන්නෙමු.

1. ක්රීඩාව "රොකට්ටුවක් සාදන්න »( මධ්යම කණ්ඩායම ගොඩනඟයි ) බිම මොඩියුල ඇත (පිරිමි ළමයින්ගේ කාර්යය වන්නේ රොකට්ටුවක් තැනීමයි.)

නායකත්වය: හොඳින් කළා! රොකට් උස්සලා. පියාසර කිරීමට සූදානම්ද?

ළමා ( කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම )

වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී

ග්රහලෝක වෙත ගුවන් ගමන් සඳහා.

අපට අවශ්ය දේ

අපි මේ සඳහා පියාසර කරමු!

නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ:

ප්‍රමාද වූවන් - ඉඩක් නැත!

2. ජංගම ක්‍රීඩාව "රොකට්ටුවේ අසුන් ගන්න »( තරුණ කණ්ඩායම් 2a, 2b)

බිම වළලු ඇත - රොකට්, "රොකට්" වලට වඩා තවත් එක් දරුවන් සිටී. සංගීතයට ළමයින් රවුම්වල දුවති. තනු නිර්මාණයේ අවසානයත් සමඟම, ඔබ රොකට්ටුවේ ස්ථානයක් ගත යුතුය. "රොකට්" (hoop) හිඟ වූ තැනැත්තා ක්රීඩාවෙන් ඉවත්ව ඇත. එවිට එක් වළල්ලක් ඉවත් කරනු ලැබේ. ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

(සංගීත ශබ්ද සහ පිටසක්වල ජීවීන් ඇතුල් වේ )

ඉදිරිපත් කරන්නා : තවත් ආශ්චර්යය කුමක්ද? ඔබ කව්ද?

1 පිටසක්වල: සහ ඔබ කවුද?

ඉදිරිපත් කරන්නා : මේ ළමයි, උගතුන්. ඔබ එය දන්නේ නැද්ද?

1 පිටසක්වල : නෑ, අපි ආවා!

2 පිටසක්වල : නැව වැටී ඇත!

1 පිටසක්වල : ඉන්ධන ඉවරයි!

2 පිටසක්වල : කරදරයක්! කුමක් කරන්න ද?

ඉදිරිපත් කරන්නා : ඉතින් ඔබ පිටසක්වල ජීවීන්ද?

1 පිටසක්වල: අපි ආවා!

2 පිටසක්වල: ඔබ මොකද කරන්නේ?

ඉදිරිපත් කරන්නා : ඒ වගේම අපිට නිවාඩුවක් තියෙනවා

1 පිටසක්වල: නිවාඩුවක් යනු කුමක්ද?

ඉදිරිපත් කරන්නා : ඉන්න බලන්න.

3. රිලේ "අභ්‍යවකාශ ආවාට" "සම්භාව්‍ය" (හරියටම වළලු වලට පනින්න)(ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)

4 රිලේ "අභ්‍යවකාශ ඇඳුම ". ළමයින් එකිනෙකා වටා වැසිකිළි කඩදාසි ඔතා ගත යුතුය.

5. රිලේ "බාධකය ජය ගන්න" (සූදානම් කණ්ඩායම )

(ඔබට පහත් චාප හරහා බඩගාගෙන ඉහළ ඒවා මතින් ගමන් කළ යුතුය).

දරුවා: (බාල)

ගගනගාමියෙකු වීමට

සහ ඈත ග්රහලෝක වෙත පියාසර කරන්න

ඔබ දක්ෂ විය යුතුයි ශක්තිමත් වෙන්න,

අපි ශාරීරික අධ්යාපනය සමඟ මිතුරන් වනු ඇත!

6. ක්රීඩාව "උල්කාපාත එකතු කරන්න" (___________)

ධාරකයාගේ සංඥාව අනුව, ළමයින් බිම වැතිර සිටින වළලු වල බෝල එකතු කරති - උල්කාපාත සඳහා උගුල්. එක් කණ්ඩායමක් නිල් වළල්ලකින් බෝල එකතු කරයි, අනෙක රතු එකකින්. කුමන වළල්ලේ වැඩිපුර බෝල තිබේද - "උල්කාපාත", එම කණ්ඩායම ජය ගත්තේය.

නායකත්වය: නියමයි කොල්ලෝ, උල්කාපාත වර්ෂාවඅපි දැන් බය නැහැ.

නායකත්වය: දැන් අපි විශේෂ චන්ද්‍ර රෝවරයක් මත සැරිසැරීමට ඉගෙන ගත යුතුයි.

7. රිලේ "චන්ද්‍ර රෝවර් මත ධාවන තරඟය ».(____________)

සංචිතයේ ක්‍රීඩකයින් 2-3ක් ජිම්නාස්ටික් බෝල මත පනිනවා. ක්‍රීඩකයින්ට එය වේගයෙන් කළ හැකි සංචිතය ජය ගනී.

නායකත්වය: හොඳින් කළා! ඔවුන් මෙම දුෂ්කර පරීක්ෂණයට මුහුණ දුන්නා!

8.තරගය "අභ්‍යවකාශ අභිරහස්"

ඔහු අවකාශය ජය ගනී

රොකට්ටුව පාලනය වේ

නිර්භීත, නිර්භීත ගගනගාමියෙක්

එය සරලව හැඳින්වෙන්නේ ... (අහවකාශගාමී)

මොනතරම් පුදුම කාර් එකක්ද

නිර්භීතව සඳ මත ඇවිදිනවාද?

ඔබ ඇගේ දරුවන් හඳුනා ගන්නවාද?

හොඳයි, ඇත්තෙන්ම ... (සඳ රෝවර්)

පෘථිවියේ සිට එය වලාකුළු වලට පියාසර කරයි,

රිදී ඊතලයක් වගේ

වෙනත් ග්‍රහලෝක වෙත පියාසර කිරීම

වේගයෙන් ... (රොකට්)

ඔහු පෘථිවිය වටා පිහිනයි

තවද එය සංඥා ලබා දෙයි.

මෙම සදාකාලික සංචාරකයා

නම යටතේ ... (චන්ද්‍රිකාව)

නායකත්වය: ඒත් දැන් අපේ ගමන ඉවරයි.

ළදරු පදය:

අපි ග්රහලෝකයෙන් සමුගත්තෙමු

සියල්ලෝම ආපසු ගෙදර ගියහ.

අපි නැවතත් පියාසර කරමු

අපි නැතිව අභ්‍යවකාශයේ කම්මැලියි.

සියලුම ග්රහලෝක, සියලු ග්රහලෝක

අපි අනිවාර්යයෙන්ම පියාසර කරන්නෙමු

අපි සියලු රහස් හෙළි කරමු

අපට අවශ්‍ය නම් පමණි.

යාලුවනේ, පුද්ගලයෙකු විශ්වයේ කොටසක් බව මතක තබා ගන්න, ඔහු එහි වැසියන් මත රඳා පවතින අතර ඔවුන් සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ. සමගිය සහ අලංකාරය අභ්‍යවකාශයේ රජ කරයි. පෘථිවියේ, සමගිය හා අලංකාරයට අමතරව, කරුණාව ද රජ වේ. ජීවිතයේ යහපත් මාවතේ ගමන් කරන්න.

ළමයින් "යහපත්කමේ මාවත" ගීතයට යති.

මෙම නිවාඩුව සෑම දරුවෙකුටම විනෝදජනක හා රසවත් බව වැදගත් වේ. සිනාරියෝ ෆිට්ජ්යෙෂ්ඨ සඳහා සහ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමළදරු පාසල.

චරිත: ළමයි, ගගනගාමී, ගුරුවරයා.

මුක්කු:
වොට්මන් කඩදාසි සහ පාට පැන්සල්, සඳ පාෂාණ", පැකේජ.

ළමයින් අභ්‍යවකාශ තේමා ඇඳුම් වලින් (තරු, ග්‍රහලෝක, වල්ගා තරු ආදිය) සැරසී සිටීම යෝග්‍ය වේ. ශාලාව ද නිවාඩුවට අනුකූලව සරසා ගත යුතුය. ඔබට ප්රසිද්ධ ගගනගාමීන්ගේ පින්තූර, අදාළ පෝස්ටර්, තරු, රොකට් ආකෘති සහ අභ්යවකාශ යානා එල්ලා ගත හැකිය.

සංගීතයට ළමයින් ඇතුළු වන්නේ ගුරුවරයා සමඟ ය. ළමයින් වාඩි වී සිටිති.

ගුරු:
හෙලෝ ළමයි, හලෝ අමුත්තන්, අද අපට එකට එකතු වීමට හොඳ හේතුවක් තිබේ. අද මුළු රටම කොස්මොනොටික් දිනය සමරන අතර අපද ව්‍යතිරේකයක් නොවේ. මෙම නිවාඩුවේදී ඔබ සැමට සුබ පතන්නට මට අවශ්‍ය වන අතර ඔබේ තරු දීප්තිමත් ලෙස බැබළෙන්නට ප්‍රාර්ථනා කරමි! ඉතින් අපි යනවා! ළමයෝ, අපේ රටේ මිනිස්සු මේ දවස සමරන්න පටන් ගත්තේ ඇයි කියලා ඔයා දන්නවද?

(ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට පිළිතුරු දෙයි. නිවැරදි පිළිතුරක් නොමැති නම්, ගුරුවරයා මෙම දිනය ආරම්භ කළේ අභ්‍යවකාශයට ගිය පළමු ගුවන් ගමනට ගෞරවයක් ලෙස බව පැහැදිලි කරයි)

ගුරු:
අවකාශය, එහි කොතරම් අද්භූත, නොදන්නා, අලුත්ද. දරුවෙනි, ඔබ අතරින් ගගනගාමියෙකු වීමට කැමති කවුද?

(ළමා පිළිතුරු)

ගුරු:
ඔබ දන්නවා, මමත් වරක් ගගනගාමියෙකු වීමට සිහින මැව්වා, නමුත්, ඔබට පෙනෙන පරිදි, එය සාර්ථක වූයේ නැත, නමුත් මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ සාර්ථක නොවනු ඇති බව නොවේ, මම උසට බිය වෙමි. මාර්ගය වන විට, මට ඔබට ශුභ ආරංචියක් ඇත, සැබෑ ගගනගාමී අපේ නිවාඩුවට පැමිණියේය!

(ගගනගාමියා සංගීතයට පිවිසෙයි)

ගගනගාමියා:
මම නිතරම අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරනවා
ඒ වගේම මම උස ජයගන්නවා
ඒ වගේම මම සඳට ඉහළින් පියාසර කළා
සහ ග්‍රහලෝක සොයා ගත්තා!
මම නිවාඩුවට ඔබ වෙත ආවා,
මම කාලසටහනේ කාලය සොයාගත්තා,
මම ඔබ සමඟ සමරන්නෙමි
ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න!

ගුරු:
හිතවත් කොස්මොනොට්, අපගේ නිවාඩුවට පැමිණීම ගැන ඔබට ස්තූතියි. ඔබ එහි ගියේ කෙසේද? අපගේ ළදරු පාසල වහාම සොයා ගැනීමට ඔබ සමත් වූවාද?

ගගනගාමියා:
ගුවන් යානය හොඳින් ගියා! එහි සොයන්නට ඇත්තේ කුමක්ද? උපකරණ වහාම මට ගොඩබසින ස්ථානය පෙන්වීය.

ගුරු:
ඔබ පියාසර කළේ කොහේදැයි අපට කියන්න, ඔබ දුටුවේ කුමක්ද? අපේ දරුවන් ඉතා විමසිලිමත් වන අතර ඔවුන් ඉතා උනන්දුවෙන් සිටිති.

ගගනගාමියා:
මෑතකදී, උදාහරණයක් ලෙස, මම සඳ මත සිටියෙමි. මගේ ගුවන් ගමන දින 8 කට ආසන්න කාලයක් පැවතුනි! මාර්ගය වන විට, ඔබට පා ගමනින් සඳ වෙත ගමන් කළ හැකි නම්, එය ඔබට වසර 9 ක් පමණ ගත වනු ඇති අතර, සූර්යයා වෙත වසර 3500 ක් ගතවනු ඇත, එය කොතරම් විශාල දුරක්දැයි සිතා බලන්න! මාර්ගය වන විට, සඳෙහි සම්පූර්ණ පෘෂ්ඨය ප්රදේශයෙන් අප්රිකාවට සමාන වන අතර, එය එතරම් විශාල නොවන බව පෙනේ.

ගුරු:
පුදුමයි! ඇත්තටම ළමයි?

(ළමයින් එක හඬින් ප්‍රතිචාර දක්වයි)

ගගනගාමියා:
මට ටිකක් මහන්සියි,
ගුවන් ගමන දුෂ්කර විය
මම පාරෙන් විවේක ගැනීමට කැමතියි,
සහ අපගේ පාඩම දිගටම කරගෙන යන්න!

ගුරු:
ඇත්ත වශයෙන්ම! ළමයින් කවි කියවන අතරතුර, ඔවුන් සූදානම් කර, උත්සාහ කළ, ඉගැන්වූ නිසා.

ගගනගාමියා:
කවි හොඳයි, මම පද වලට ගොඩක් ආදරෙයි!

ගුරු:
හොඳයි, ළමයි, අපි පුදුම කරමු
දැනුම පෙන්වන්න,
අපි දැන් ගගනගාමී
අපි ඔබට අභ්යවකාශය ගැන හැම දෙයක්ම කියන්නම්!

දරුවා 1:
අභ්‍යවකාශයේ අපූරුයි
විවිධ ලෝක,
තරු සහ ග්‍රහලෝක,
ඒවා විවෘත කළ යුතුය!
තියුණු මිසයිල,
එහෙට මෙහෙට පියාඹනවා
තරු සුභ පැතුම්,
ඔවුන් සමත් වීමට අවශ්යයි!

දරුවා 2:
මම දුරේක්ෂයෙන් බලන්නම්
මම අභ්‍යවකාශයට සමීපයි
ඔබේ අතින් ස්පර්ශ කිරීමට
මම දකින තරු වලට!
දීප්තිමත් දියමන්ති වගේ
ඉහළ දිදුලන,
අපිට ඒවා ගාවට යන්න බෑ
ගොඩක් දුර!

දරුවා 3:
මට අවංකවම කියන්න ඕන මිත්‍රවරුනි,
අභ්‍යවකාශයේ ඇති ධනවත්ම ස්ථානය අපේ පෘථිවියයි.
එහි ජලය, වාතය සහ ජීවය ඇත,
අපි ඉපදුනේ ඔබ සමඟයි!

දරුවා 4:
හැම ග්‍රහලෝකයක්ම වෙනස්
ඔබට ග්‍රහලෝක ව්‍යාකූල කළ නොහැක,
අපි දැන් ඔවුන් සියල්ලන්ම අමතන්නෙමු
සූදානම් යාලුවනේ, සූදානම් මිත්‍රවරුනි?

දරුවා 5:
සෙනසුරු වටා විශාල වළල්ලක් ඇත
ඒ වගේම කිසිම දෙයක් පෙනෙන්නේ නැහැ
වරෙක, ජලය පමණක් මිදුණි,
එය හිම සහ අයිස් වළල්ලක් බවට පත් විය!

දරුවා 6:
කුඩා ග්‍රහලෝකය බොහෝ කාලයක් තිස්සේ පැවතුනි,
ඇය සූර්යයාට සමීපයි
දරුවාගේ නම මර්කරි
මිනිසුන්, අහෝ, එය මත ජීවත් නොවන්න!

දරුවා 7:
කාබන් ඩයොක්සයිඩ් අවකාශය පිරී ගියේය
පෘථිවිය මිනිසුන්ට පෙනේ
එය උදේ සහ සවස පැන නගී,
ඔබට සිකුරු මතද ජීවත් විය නොහැක!

දරුවා 8:
මෙම ග්රහලෝකය ගිනිමය ලෙස හැඳින්වේ,
චන්ද්‍රිකා පියාසර කරන්නේ අඟහරු වෙත පමණි
පෘථිවිය මත දින ඉතා සෙමින් ගමන් කරයි,
විශාල ගිනි කන්දක් එහි රැඳී තිබේ!

දරුවා 9:
බ්‍රහස්පති විශාලයි, සමහරවිට ලස්සනයි,
නමුත් ඔවුන් අවසානය දක්වා එය ගවේෂණය කර නැත.
එය මත, සුපර් මෑන් බලය අහිමි වනු ඇත,
පෘථිවිය ක්‍රිප්ටෝන වලින් පොහොසත්!

දරුවා 10:
සීතල හා ඉතා දිගු වසරක්
කිසිවෙක් එහි වාසය නොකරනු ඇත
යුරේනස් ගවේෂණය කිරීමට කාලයයි
නමුත් තවම එහි නොයන්න!

දරුවා 11:
සුළං, සුළි කුණාටු නෙප්චූන් මත ගමන් කරයි
වසරක් සියවසක් ඇත,
මෙම ග්‍රහලෝකය සැබවින්ම දැන සිටියේ නැත,
පුද්ගලයෙකු පමණක් එහි නොනැසී පවතිනු ඇත!

දරුවා 12:
අවකාශය ඉතා අද්භූත, ලස්සනයි,
මට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමට අවශ්‍යයි
අභ්‍යවකාශයේ අභිරහස් හෙළි කරන්න
බලන්න, සඳ ජය ගන්න!

ගගනගාමියා:
ඔබ කෙතරම් හොඳ මිතුරන්ද, ඔබ කෙතරම් දක්ෂ ගැහැණු ළමයින්ද! ඉතා කුඩා, නමුත් ඔබ ග්රහලෝක ගැන බොහෝ දේ දන්නවා! නිසැකවම, අනාගත තාරකා විද්යාඥයින් සහ ගගනගාමීන් මෙහි රැස් විය. පොදුවේ ගත් කල, මම විවේක ගත්තෙමි, මම ඉදිරියට යාමට සූදානම්ව සිටිමි, නමුත් සඳෙහි මාතෘකාවෙන් ටිකක් ඉවත් වී රොකට් ගැන කතා කිරීමට මම යෝජනා කරමි. මෙය මානව වර්ගයාගේ වඩාත්ම විස්මිත සොයාගැනීම් වලින් එකකි. එන්ජින්වල බලය, පෝට්හෝල් සහ බොහෝ යාන්ත්රණ, එය පාලනය කිරීමට අපට ඉඩ සලසන බොත්තම්. ඔබ දන්නවා, අපි රොකට් එකක් අඳිමු!

(ළමයින් කණ්ඩායම් 2 කට බෙදා ඇත. සෑම කෙනෙකුටම චිත්‍ර කඩදාසියක් සහ පාට පැන්සල් කට්ටලයක් ලැබේ. කපිතාන්වරයා ඇඳීමට පටන් ගනී, ඉන්පසු සෑම දරුවෙකුම චිත්‍රයට එක් විස්තරයක් එක් කරයි. ධාවන කාලය මිනිත්තු 2. මුක්කු: ඇඳීම් කඩදාසි සහ පාට පැන්සල්. )

ගගනගාමියා:
මම ඔබට රහසක් කියන්නම් යාලුවනේ, සමහර විට ශුන්‍ය ගුරුත්වාකර්ෂණයෙන්, මම නටන්න පවා සමත් වෙනවා. මම ඇත්තටම මේ දේට ආදරෙයි!

ගුරු:
අපේ ළමයිනුත් නටන්න ආසයි. ඇත්තටම ළමයි?

(“පෘථිවි පෝර්හෝල්” ගීතය ඇසෙන අතර ළමයින් එයට නටති)

ගගනගාමියා:
හොඳයි, කෙළින්ම, සතුටුයි, සතුටුයි! ඔයාට ටිකක් විවේක ගන්න පුළුවන්, මම මගේ එක ගැන කියන්නම් අභ්යවකාශ ගමන්මම කියන්නම්. ඉතින්, ඔබ දන්නවාද චන්ද්‍රයා අපේ ග්‍රහලෝකයේ චන්ද්‍රිකාවක් බව?

(ළමා පිළිතුරු)

ගගනගාමියා:
සඳ මත එය ඉතා අපහසුයි, මම ඔබට කියමි. අස්ථායී උෂ්ණත්වයක් ඇත, සඳ කම්පන වරින් වර සිදු වන අතර ඉතා හානිකර චන්ද්ර දූවිලි පවතී. නමුත් සඳෙන් මොනතරම් දසුනක්ද! අපේ මුළු ග්රහලෝකයම ඔබේ අතේ ඇති බව පෙනේ. ඔබ දන්නවා, මම බොහෝ විට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරනවා, මම ඔබට තවත් කුමක් කියන්නද කියා නොදන්නා බොහෝ දේ මම දැක ඇත්තෙමි. ආදරණීය දරුවනේ, අපේ විශ්වයේ දියමන්ති ග්‍රහලෝකයක් ඇති බව ඔබ දන්නවාද? මම පෞද්ගලිකව එහි සංචාරය නොකළ නමුත් එය අපේ විද්යාඥයින් දන්නා කරුණකි. එසේම, සඳ මත සඳ රෝවර් තිබේ! මාර්ගය වන විට, ඔබ ටික කලක් ඔවුන්ගේ භූමිකාවේ සිටීමට කැමතිද?

ක්රීඩාව "පුංචි සඳ ඇවිදින්නන්".
නායකයා (අපේ නඩුවේදී, ගගනගාමී) squats, දරුවන් ද එසේ කරයි. සංගීතය නිශ්ශබ්දව ක්‍රියාත්මක වන අතර, නායකයා චලනය වීමට පටන් ගනී (ඔහුගේ ස්ථානය වෙනස් නොකර) සහ බීප්-බීප්-බීප් ශබ්ද කරයි. ළමයින් ඔහුට පසුව නැවත නැවතත්. එය ඉතා විනෝදජනක හා විහිළුවක් බවට පත්වේ.

ගගනගාමියා:
ඔබ විශිෂ්ට ලුනොකොඩිකි සෑදුවා! නමුත් මම කල්පනා කරනවා මම ඔබෙන් අභ්‍යවකාශය ගැන ඇහුවොත්, ඔබ පිළිතුරු දෙනවද?

(ප්‍රහේලිකා සෑදීම)

Zagado සඳහා උදාහරණවෙත:
1. ඔහු මුලින්ම අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේය.
ලෝකයේ හැමෝම ඔහුව දැන සිටියා!
(ගගාරින්)

2. විශාලතම තරුව,
අපි ඇයව ජනේලයෙන් දකිමු
ඇය අපව උණුසුමෙන් උණුසුම් කරයි
ඒ වගේම ලෝකයේ හැමෝම ඇයව දන්නවා!
(හිරු)

3. අහසේ දිස්වේ,
විදුලි පහන් දැල්වෙන විට
කවුළුවෙන් ඔබ ඇයව දකිනවා
එන්න, ඉක්මනින් මට කතා කරන්න!
(සඳ)

4. පෘථිවිය මත ජලය ඇත,
මහාද්වීප, නිවාස, වනාන්තර,
අපි ඔබ සමඟ එය මත ජීවත් වෙමු
අපේ නිවස නම් කරන්න!
(පොළොවේ)

5. ආලෝකයේ දීප්තිමත් වලිගය,
අහස හරහා දුවනවා
මොකක් හරි හම්බුනොත්
නිසැකවම පුපුරා යනු ඇත!
(ධූමකේතුව)

6. නැව් එයින් ඉවතට පියාසර කරයි,
හැමෝම මෙම ස්ථානය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
(කොස්මොඩ්‍රෝම්)

(ප්‍රහේලිකා විකල්ප වෙනස් විය හැක)

ගගනගාමියා:
මම සාර්ථකව ගොඩ බැස්සා. මම කවදාවත් එවැනි බුද්ධිමත් දරුවන් දැක නැත! අහන්න, මට සම්පූර්ණයෙන්ම අමතක වුණා! අනේ දැන් මොකද වෙන්නේ! කුමක් සිදුවේවිද!

ගුරු:
හිතවත් ගගනගාමී, මොකද වුණේ?

ගගනගාමියා:
ඔව්, ඔබට තේරෙනවා, මම මගේ මෙහෙයුමෙන් සඳකඩපහණ ගෙනාවා, නමුත් පෙනෙන විදිහට මට ඒවා ශාලාවේ කොතැනක හෝ නැති වී ඇත, නමුත් මට ඒවා නොමැතිව කළ නොහැක, ඔවුන් මාව නෙරපා හරිනු ඇත!

ගුරු:
හොඳයි, එය බියජනක නොවේ! අපි ඒවා සොයා ගැනීමට ඔබට උදව් කරන්නෙමු! ඒවා මොන වගේද කියලා මට පෙන්වන්න පුළුවන්ද?

ගගනගාමියා:
මට එකෙක් වැතිර සිටියේය! (දර්ශන)

(මෙම කාර්යය සඳහා, කල්තියාම, නිවාඩුව ආරම්භ වීමට පෙර, ඔබ ශාලාව වටා "සඳකඩපහණ" විසුරුවා හැරිය යුතුය. ඒවා කඩදාසි වලින් සාදා හෝ සැරසිලි සඳහා විශාල ගල් කැට ගත හැකිය. ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ගල් කැට එකතු කිරීමට පටන් ගනී. බෑග්වල හෝ බෑග්වල. වැඩිපුර සොයා ගන්නා කණ්ඩායම. මුක්කු: "සඳකඩ පහණ", බෑග්.)

ගගනගාමියා:
ඔබ නොමැතිව මම කුමක්ද කළේ! බොහොම ස්තුතියි ආදරණීය දරුවනේ! අවාසනාවට, මට පාරට බහින්න කාලයයි, තවත් ගුවන් යානයක් ළඟදීම එනවා, මම සූදානම් වෙන්න ඕනේ!

ගුරු:
අවසාන වශයෙන්, සුභ පැතුම්
අපි එකට කියවමු
අපි ස්තුතියි කියන්න ඕන
අපි මේ සියල්ල දැන සිටිය යුතුයි!

(ළමයින් එකට කියවයි)

ගගනගාමියා:
යලි හමුවන තුරු මිත්‍රවරුනි
ඔබ හමුවීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි
මට යන්න වෙලාව හරි
මට අභ්‍යවකාශයට යාමට කාලයයි!
මම ඔබට ජය පතමි
ඔබ සැමට මම සුභ පතනවා
තරු දීප්තිමත් වීමට ඉඩ දෙන්න
සහ සෑම විටම මාර්ගය ආලෝකමත් කරන්න!

(සංගීතයට ඉවත් කරයි)

අවශ්ය නම්, ඔබට තවත් කිහිපයක් එකතු කළ හැකිය. නිවාඩුවට පෙර, අවකාශය පිළිබඳ අධ්යාපනික පාඩමක් පැවැත්වීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.