Komarovsky අනුව ඉන්ෆ්ලුවෙන්සා වැළැක්වීම. ආචාර්ය Komarovsky ඉන්ෆ්ලුවෙන්සා සහ SARS සඳහා සවිස්තරාත්මක උපදෙස් ලිවීය. ඔබට වෛද්යවරයෙකු අවශ්ය විට
අවුරුදු දෙකක ළමයින් ඔවුන් වටා ඇති අවකාශය ක්රියාශීලීව ගවේෂණය කරති බාහිර ලෝකයේ, සහ දේවල් සම්බන්ධයෙන් දරුවාගේ ක්රම ඉතා විනාශකාරී බව ප්රශ්නයක් නොවේ. මේ සඳහා ප්‍රමාණවත් ශක්තියක් තිබේ නම්, ඔහු අත්වලට වැටී ඇති වස්තුව සතුටින් ඉරා, තලා හෝ බිඳ දමනු ඇත, ප්රධාන දෙය නම් තමාට හානියක් නොවීමයි, එබැවින් අධීක්ෂණය සහ නැවත වරක් දෙමාපියන්ගේ අධීක්ෂණය. මෙන්න එය පැන නගී උනන්දුව අසන්න- වයස අවුරුදු 2 දී දරුවෙකු සමඟ නිවසේදී කුමක් කළ යුතුද, එවිට ඔහුට ප්‍රයෝජන ගත හැකි අතර දෙමාපියන්ට මනසේ සාමය ඇති වේ.
අවුරුදු දෙකක දරුවෙකු ඔහුගේ බාල සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා කැපී පෙනෙන ලෙස වෙනස් ය, ඔහු දැනටමත් අකීකරුකමේ අද්දර සමතුලිත වෙමින්, ඔහුගේ අයිතිවාසිකම් නැවත දිනා ගැනීමට උත්සාහ කරයි, මන්ද ඔහු චරිතයේ නැඹුරුවාවන් උච්චාරණය කර ඇත. චිත්තවේගීය සංජානනය ප්‍රසාරණය වීම හේතුවෙන්, වයස අවුරුදු දෙකේ දරුවන් ප්‍රබල හා පරස්පර හැඟීම්වලට යටත් වන අතර එය සමහර විට පිටාර ගැලීම නිසා දෙමාපියන්ට එය සොයා ගැනීම දුෂ්කර විය හැකිය. රන් මධ්යන්යතහනම් සහ අවසර අතර. ළමයින් පීඩනයට නොපැහැදිලි ලෙස ප්රතික්රියා කරයි, එබැවින් අධ්යාපනය ලබන විට එය පිළිගත නොහැකිය - එය “හැකි” හෝ “නොහැකි” වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි, නමුත් ප්‍රවේශ විය හැකි පැහැදිලි කිරීමක් අවශ්ය වේ.
වයස අවුරුදු දෙකේදී දරුවෙකුට කුමන ක්රියාකාරකම් සිදුවේද යන්න සොයා බැලීම වටී, විශේෂයෙන් ප්රයෝජනවත් හා සිත්ගන්නා සුළුය:
තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, සියලුම දරුවන් නුහුරු විෂයයන්, නව ක්රීඩා සහ ක්රියාකාරකම් වෙත ඇදී යයි. එමනිසා, ඔවුන්ට තවමත් අදහසක් නොමැති බොහෝ දේ ගැන ඔවුන් උනන්දු විය හැකිය.
වයස අවුරුදු දෙකේ ලක්ෂණයක් වන්නේ දරුවන්ගේ සියලු ක්රියාවන් වඩාත් ස්ථාවර වන අතර, ඔවුන් දැනටමත් දැනුවත්ව ඔවුන්ගේ ක්රීඩාව සඳහා මාතෘකාවක් මෙන්ම සෙල්ලම් බඩු තෝරා ගත හැකිය.
නිවසේදී අවුරුදු 2 ක දරුවෙකු සමඟ කළ යුතු දේ: වීඩියෝව
අවුරුදු දෙකක දරුවෙකු සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද, මේ සඳහා අවශ්ය ක්රියාකාරකම් මොනවාද
වැඩිහිටියන් අධ්යාපනික ක්රීඩා සහ වැඩසටහන් ආධාරයෙන් නිතිපතා දරුවන් සමඟ සම්බන්ධ වීමේ කාර්යය සකසා ඇත්නම්, පළමුව, ඔවුන්ගේ දරුවා එවැනි “ක්‍රීඩාවකට” කැමති විය යුතු බව ඔවුන් දැන සිටිය යුතුය. මෙම පාඩම් දරුවන්ට සියලු ඉන්ද්‍රියයන් භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසන අංග ඒකාබද්ධ කරන්නේ නම් හොඳයි, අවසානයේදී, දරුවා විනෝදයෙන් කම්මැලි වන තුරු හෝ වෙහෙසට පත් වන තුරු ඔබට සෙල්ලම් කළ හැකිය.
තාත්තලාගේ සහ අම්මලාගේ තොරතුරු සඳහා, ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු පවා කම්මැලි විය හැකිය, එබැවින් ඉදිරිපත් කරන විනෝදාස්වාදය සාම්ප්‍රදායික ක්රීඩා වලට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය. නමුත් දරුවෙකු සඳහා, මෙය ඔහුව ඉන්ද්‍රජාලික දේශයකට ආකර්ෂණය කර ගත හැකි සැබෑ වික්‍රමයකි.
අවුරුදු දෙකක ළදරුවෙකු විනෝදාස්වාදය සඳහා, ඔබට පරිකල්පනයේ කොටසක් අවශ්ය වේ: 
ලේස්, රිබන්, ලණු, සිපර්
සංවර්ධනය සඳහා සියුම් මෝටර් කුසලතා, අවුරුදු දෙකක දරුවන් සඳහා එසේ අවශ්ය, විශේෂ අධ්යාපනික ක්රීඩා සහ සෙල්ලම් බඩු සඳහා මුදල් වියදම් කිරීම අවශ්ය නොවේ. මේ සඳහා, සෑම නිවසකම ඇති දේවල් සුදුසු වේ, උදාහරණයක් ලෙස, සියලු වර්ගවල රිබන්, ෆ්රිල්ස්, ටයි, බකල්. මේවා සපත්තු ලේස්, පටි, පැරණි ඇඳුම් මත, ඔබට බොහෝ අමතර උපාංග ද සොයාගත හැකිය - බොත්තම්, යෙදුම්, රෙදි මල්.
යමක් පිරිසිදු කිරීමෙන් හෝ සේදීමෙන් පසු, ඔබට එය විනෝදය සඳහා දරුවාට ලබා දිය හැකිය, ලේසිං සාදන ආකාරය පෙන්වන්න, සිපර් විවෘත කර වසා දමන්නේ කෙසේද, ගාංචු භාවිතා කරන්න. පුටුවේ පිටුපස බහු-වර්ණ රිබන් හෝ රිබන් තුනක් සවි කිරීමෙන් ඔබට පිග්ටේල් නිවැරදිව වියන ආකාරය දරුවාට පෙන්විය හැකිය. මෙම පන්ති නිසැකවම තරුණ පර්යේෂකයාට ආයාචනා කරනු ඇත, ඔහු සතුටින් නව කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනී.
හයිඩ්‍රොජල් බෝල ක්රීඩා
හයිඩ්‍රොජල් බෝල සමඟ සෙල්ලම් කිරීම අවුරුදු දෙකක ළදරුවෙකු දිගු කලක් ආකර්ෂණය කර ගත හැකි තවත් ක්‍රියාකාරකමක් වේ (නමුත් මෙම වයසේදී, හයිඩ්‍රොජෙල් සමඟ ක්රීඩා කරන විට, ඔබ දරුවාට සමීප විය යුතු අතර දරුවා ආහාරයට නොගන්නා බවට වග බලා ගත යුතුය. හයිඩ්‍රොජෙල් බෝලය!) ස්පර්ශයට ඉතා ප්රසන්න බෝල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරනවා පමණක් නොවේ. අවුරුදු දෙකක දරුවන්ට වැදගත් වන නමුත් දරුවාට සන්සුන් බලපෑමක් ඇති කරයි.
හයිඩ්‍රොජෙල් ක්රීඩා ගැන වැඩිදුර කියවන්න.
නූල්, ලොම්, pom-poms වල හම්
එවැනි "බෝල" ආධාරයෙන්, එපමනක් නොව, බහු-වර්ණ සහ මෘදු, ඔබට දරුවෙකු තුළ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කර ගත හැකිය, ඔහුගේ චින්තන ක්රියාවලීන් සහ තර්කනය සක්රිය කරන්න. "කප්" සෙල්ලම් කිරීමට පැරණි පොම්පම් භාවිතා කළ හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, සාමාන්ය ප්ලාස්ටික් වීදුරු ගෙන, පෙරළා, ඒවායින් එකක් යට පොම්පයක් තබා ඇත. බෝලය කොහේදැයි දරුවා අනුමාන කළ යුතුය.
ලොම් බහු-වර්ණ බෝල භාවිතා කරමින්, ඔබට ඔබේ දරුවා සමඟ වර්ණය, වස්තූන් ගණන සහ අංක ගණිතයේ මූලික කරුණු අධ්යයනය කළ හැකිය. ඊට අමතරව, දරුවන්ට විනෝද විය හැක්කේ නූල් එතීම සහ ගලවා ගැනීම, ඒවා විසි කර අල්ලා ගැනීම, ඇඟිලි සහ අත්ලෙන් ස්පර්ශ කිරීමෙන් මෙම දේවල්වල වයනය පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගැනීමයි.
චාලක (ප්ලාස්ටික්) වැලි
එකක් ප්රයෝජනවත් සොයාගැනීම්මානව වර්ගයා හරියටම මෙම නිෂ්පාදනය බවට පත්ව ඇත - චාලක වැලි, එය ප්ලාස්ටික් ලෙසද හැඳින්වේ අද්විතීය ගුණාංගසාමාන්‍ය වියළි වැලි වල ප්‍රවාහය පවත්වා ගෙන යන අතර තෙත් වැලි මෙන් හැඩය මනාව තබා ගන්න. මෙම ලක්ෂණ වලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, චාලක වැලි ස්පර්ශයට ප්රසන්න වේ, දරුවා එය සතුටින් සෙල්ලම් කරයි, ඔහුගේ දෑතින් එය දණ ගසයි, එය එක් කන්ටේනරයකින් එය වත් කරයි.
මෙය පරිකල්පනය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන අතර, එය කථනයේ වර්ධනයට ක්‍රියාකාරී බලපෑමක් ඇති කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් පවසන්නේ නිකම්ම නොවේ: "ළමයෙකුගේ කථාව ඇඟිලි තුඩුවල තිබේ." ඇඟිලි තුඩුවල පිහිටා ඇති ස්නායු අවසානය දරුවාගේ කථාව වර්ධනය කිරීම සඳහා වගකිව යුතු මොළයේ ප්රදේශ උත්තේජනය කරයි. එමනිසා, නිවසේදී වයස අවුරුදු 2 දී දරුවා සමඟ කළ යුතු දේ ඔබ තවමත් නොදන්නේ නම්, ඔබ එවැනි ප්රයෝජනවත් ළමා විනෝදාස්වාදයක් ලබා ගත යුතුය. අපි ඔබේම චාලක වැලි සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන ලියා ඇත
ප්ලාස්ටික් වැලි ද වර්ණ ගැන්විය හැකිය, විනිවිද පෙනෙන භාජනවල තැබිය හැකිය, කට්ටලයට ඔබට රූප නැමිය හැකි විවිධ අච්චු ඇතුළත් විය හැකිය, ටර්ට්, කඳු, මුළු නගර - අවුරුදු දෙකක දරුවෙකු සඳහා ආකර්ෂණීය ක්රියාකාරකම්, ඔහුට අවශ්ය නැත. කැඩීමට. තව තවත් අදහස්කෙනටික් (සජීවී) වැලි සහිත අධ්යාපනික ක්රීඩා, බලන්න.
රෙදි කඩ, රෙදි කෑලි, තුවා, ෂීට්
නිවසේදී වයස අවුරුදු 2 දී දරුවා සමඟ කළ යුතු දේ නොදැන, වැඩිහිටියන්ට අයදුම් කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය විවිධ වර්ගවලසමග රෙදි විවිධ වයනය. විවිධ වර්ගයේ වයනය ස්පර්ශ කරන විට - සිල්ක්, වෙල්වට් හෝ කපු කෑලි, දරුවාගේ අතෙහි සංවේදීතාව වැඩි වේ, සමේ ස්පර්ශක ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය වේ. ක්රීඩාව "ප්රශ්න-පිළිතුර" ආකාරයෙන් ගත හැකිය. දරුවා තම ඇස් වසා ගත යුතුය, ද්රව්යය දැනෙන අතර එය හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය, මාර්ගය දිගේ එය වචන වලින් විස්තර කරන්න.
කපු හෝ චින්ට්ස් භාවිතයෙන්, ඔබට බොහෝ විට ගැට ගැටගැසීමට දරුවන්ට ඉගැන්විය හැකිය. සරල විශේෂ. අවසානයේදී, අනවශ්‍ය රෙදි කැබලි වලින්, ඔබට ඔහු එකතු කරන සෙල්ලම් බඩු හෝ වෙනත් කුඩා දේවල් සඳහා ළදරු බෑගයක් සෑදිය හැකිය. තවත් විකල්පයක් වන්නේ කුඩා කඩුල්ලක් වන අතර, දරුවාට තනිවම එයට නැගීමට හැකි වන පරිදි මේසය යට පහත් කර ඇත. “ගොඩනැගිලි ද්රව්ය” සඳහා කොට්ට කිහිපයක් එකතු කිරීමෙන්, වැඩිහිටියන්ට තාවකාලික නිවසක්, කූඩාරමක් සමඟ දරුවා සතුටු කිරීමට හෝ ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු - වලසුන්, බනිස් සහ බෝනික්කන් සඳහා පැද්දීමක් සැලසුම් කිරීමට අවස්ථාව තිබේ.
පැස්ටා - අං, සර්පිලාකාර, ෂෙල් වෙඩි
සියලුම ආකාරයේ භූමිකාවන් සඳහා සුදුසු වේ පැස්ටා, Vermicelli සහ තුනී පිදුරු හැර, ඔවුන් තිබේ නම් එය හොඳයි විවිධ වර්ණ. එය සුන්දර හා ආරක්ෂිත ද්රව්යඑවිට අවුරුදු දෙකක ගැහැණු ළමයෙකුට තම බෝනික්කන්ට රසවත් කැඳ සමඟ පෝෂණය කළ හැකිය. පිරිමි ළමයින් සඳහා පැස්ටා ඉදිරිපත් කළ හැකිය ගොඩනැගිලි ද්රව්ය, සෙල්ලම් කාර් වල සිරුරු තුළ ඉදිකිරීම් ස්ථානයට ගෙන යා යුතුය.
ක්රියා විරහිත පැරණි උපකරණ
බොහෝ දරුවන් සැබෑ, වැඩිහිටි දේවල් ඉතා උනන්දුවෙන් වටහා ගනී. නිවස පැරණි නම් ජංගම දුරකථන, කැල්කියුලේටර, හෙඩ්ෆෝන්, ලොම් කපන, මේ සියල්ල දරුවෙකුට ලබා දිය හැකිය. ඔහු ඒවා උනන්දුවෙන් අධ්යයනය කරනු ඇත - ඔහු බොත්තම් එබීමෙන් ආරම්භ කරනු ඇත, නමුත් ඉක්මනින් ඔහුට උපාංගයේ අභ්‍යන්තරයට යා හැකිය, එවිට දෙමාපියන්ට ක්රියාවලිය පාලනය කිරීමට සිදුවනු ඇත, මන්ද ළමයින් කුඩා විස්තර තැබීමේ විශාල රසිකයින් වන බැවිනි. ඔවුන්ගේ කටට.
සිදුරු පන්ච් සහ ලණු
හොඳ අදහසක් වන්නේ දරුවා සඳහා ඝන කාඩ්බෝඩ් තහඩු සකස් කිරීමයි, වඩාත් සුදුසු බහු-වර්ණ. පළමුව, දරුවාට තවත් සිදුරු සෑදීමට උපදෙස් දිය හැකි අතර, පසුව ඔහුට ලේස්, ලණු හෝ රිබන් ලබා දෙන්න. අම්මාට හෝ තාත්තාට පළමු සපත්තු ලේස් එක ගැටයකින් ආරක්ෂා කර ඔවුන්ගේ කලා කෘති නිර්මාණය කිරීම දිගටම කරගෙන යන ලෙස දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න, නිසැකවම, මෙම අදහසෙන් රසවත් හා අසාමාන්ය දෙයක් එළියට එනු ඇත.
නල, බෝතල්, භාජන
විනිවිද පෙනෙන භාජන සඳහා, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම බහාලුම් සඳහා, අවුරුදු දෙකක දරුවන් විශේෂ උනන්දුවක් දක්වයි. සියල්ලට පසු, ඔබට ඒවා තුළ යමක් තැබිය හැකිය, ඊට අමතරව, මෙම කුඩා පියන විවෘත කිරීමට හා වසා දැමීමට ළමයින් සතුටු වේ. ඔබට පබළු හෝ ගෙඩි විනිවිද පෙනෙන බුබුලකට වත් කළ හැකිය, එවිට ඔබට රැට්ල් එකක් ලැබේ. එසේම, මෙම අයිතමවල උපකාරයෙන්, ඔබට ජලය පාරවිලයනය සමඟ පුහුණු කළ හැකිය.
පෙට්ටි සහ පෙට්ටි
කාඩ්බෝඩ් සහ කඩදාසි පෙට්ටි, ගිනිපෙට්ටි, විලවුන්, ඖෂධ සඳහා ඇසුරුම්, ගෘහ උපකරණකුඩා දරුවන්ට විශේෂයෙන් ආකර්ෂණීය වේ. සියල්ලට පසු, මෙම ද්රව්ය බෝනික්කන් සඳහා විශිෂ්ට නිවසක්, ඔබට විවිධ තැබිය හැකි පිග්ගි බැංකුවක් සෑදිය හැකිය වැදගත් කුඩා දෙයක්, සිට විශාල පෙට්ටියන්ත්රයක් සෑදීමට අවස්ථාවක් තිබේ. කැන්ඩි පෙට්ටි ළමා චිත්රයක් සඳහා රාමුවක් ලෙස සුදුසු වේ.
ලුණු පිටි ගුලිය සහ ප්ලාස්ටික්
සංවර්ධනය සඳහා නිර්මාණශීලීත්වයසාමාන්‍ය ලුණු පිටි ගුලිය හොඳම ගැලපීම වන අතර එය කිසිදු ආකාරයකින් මිලදී ගත් ප්ලාස්ටික් වලට වඩා පහත් හෝ මිල අධික නොවේ පොලිමර් මැටි. දරුවෙකුට තලා දැමීම, පෙරළීම පහසුය, එය අපිරිසිදු නොවේ. ඔබ එයින් තුනී පෑන්කේක් සාදන්නේ නම්, පුතෙකුට හෝ දියණියකට එය මත ගිනිකූරු, පබළු, බොත්තම්, වියළි අතු සහ කොළ, නූල්, ධාන්ය වර්ග භාවිතයෙන් මනරම් පින්තූරයක් නිර්මාණය කළ හැකිය.
වැලි, ලුණු, ධාන්ය වර්ග
ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවාගේ උපායශීලී හැඟීම් පොහොසත් කිරීම සඳහා, ඔබට වෙනත් භාවිතා කළ හැකිය තොග ද්රව්යකඩල බොරළු, කාසි, වීදුරු පබළු, මින්මැදුර පස, පබළු, කුඩා ඇට වර්ග, පබළු, කුඩා බොත්තම් සහ තවත් දේ. විවිධ ක්රීඩා සඳහා, ධාන්ය වර්ග සායම් කළ හැකිය (අපි සහල් වර්ණ ගන්වන ආකාරය ගැන ලිව්වා). ක්රීඩා බෙහෙවින් වෙනස් විය හැකිය. මෙය සහ විශාල හා කුඩා සෛල සහිත පෙරනයක් සමඟ පෙරීම විවිධ වර්ගධාන්ය වර්ග. ඔබට දෙකක් සමඟ ආරම්භ කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, සෙමොලිනා සහ අම්බෙලිෆර් සමඟ, ක්රමයෙන් අනෙකුත් සංරචක එකතු කිරීම. අවුරුදු දෙකක දරුවෙකුට සෙමොලිනා සමඟ ඇඳීමට ඉදිරිපත් කළ හැකිය (සෙමොලිනා මත ඇඳීම ගැන වැඩි විස්තර)
එවැනි උපාමාරු සඳහා දරුවා තවමත් සූදානම් නැතිනම්, ඔබට විශාල හා කුඩා කොටස් වර්ග කිරීම ආරම්භ කළ හැකිය. කුඩා ද්රව්ය - සිතුවම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ලුණු හෝ වැලි අදාළ වේ, ඒවා අඩු තැටි හෝ ෙබ්කිං පත්‍රයකට වත් කර සමතලා කර දරුවාට ඇඟිලිවලින් ඔහුගේ කලාකෘති නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ දිය යුතුය. මීට පෙර, දෙමව්පියන්ට මෙම පුතාට හෝ දියණියට ඉගැන්වීමට සිදුවනු ඇත - එය නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වීමට.
පසුව, ළමයාට තනිවම අලංකාර යෙදුම් සෑදීමට හැකි වනු ඇත, වර්ණ සෙමොලිනා හෝ වෙනත් ධාන්ය වර්ග පෙර ඇඳ ඇති රූපයකට වත් කරන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට වත් කිරීම පමණක් කළ හැකිය, නමුත් පසුව විනිවිද පෙනෙන බහාලුම් හෝ බහාලුම් භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය. 
කාර්යබහුල පුවරුව සහ මැජික් පපුව
මිලදී ගත් ව්‍යාපාරික මණ්ඩලයක් යනු දරුවාට උනන්දුවක් දැක්විය යුතු සියලු වර්ගවල විස්තර අමුණා ඇති පුවරුවකි. චිප්බෝඩ් පත්රයකින් ඔබේම දෑතින් එවැනි දෙයක් නිර්මාණය කළ හැකිය, එහි කොන් කල්තියා හැරවිය යුතුය. ඉදිරිපසදීප්තිමත් හා ආකර්ශනීය විය යුතුය - ඔබට ළදරුවාගේ ඔබේ ප්‍රියතම චරිතවල දීප්තිමත් රූප හෝ වර්ණවත් සුරංගනා කතා පින්තූර ඒ මත ඇලවිය හැකිය.
කුඩා සෙල්ලම් බඩු වලින් ආරම්භ වන එවැනි ස්ථාවරයක විවිධ ගිස්මෝස් ආරක්ෂිතව සවි කිරීමට ඉතිරිව ඇත - බෝල, පොම්පම්, පැරණි අත් ඔරලෝසුව, සහ ජංගම දුරකථනයකින් අවසන් වීම, අගුල්, සොකට්, බොත්තම්, හිස් භාජන, සැරයටි නොමැතිව හැන්ඩ්ල්, වීදි සීනු, ස්විච. වඩා වෙනස් විස්තර, එය අවුරුදු දෙකක දරුවෙකු සඳහා වඩාත් සිත්ගන්නා සුළුය. මැජික් පෙට්ටියක් (පසුම්බියක් හෝ බෑගයක්) සමඟ සෙල්ලම් කිරීම සමාන ස්වභාවයක් ඇති අතර, දරුවාට වරින් වර පිටතට ගෙන ඔහුගේ නිධන් පරීක්ෂා කළ හැකිය. ප්රධාන දෙය නම් සියලුම අයිතම පිරිසිදු හා ආරක්ෂිතයි.
නිවසේදී වයස අවුරුදු 2 දී දරුවෙකු සමඟ කළ යුතු දේ තේරුම් ගැනීම, වැඩිහිටියන් එවැනි දේ අමතක නොකළ යුතුය සම්භාව්ය ක්රමවිනෝදාස්වාදය සහ කියවීමට දරුවාට ඉගැන්වීම හොඳ පොත්, සංගීතයට සවන් දීම සහ ගායනය, දිනපතා ශාරීරික අභ්යාස, ක්රීඩාවේ ස්වරූපයෙන් පවත්වනු ලබන අතර ක්රීඩා සඳහා ආදරය ඇති කිරීම, එවැනි ආකාරයේ සංවර්ධනය වඩාත් ඵලදායී හා සෑම විටම අදාළ වන බැවිනි.
අවුරුදු 2 ක් වයසැති ළමුන් සඳහා අධ්යාපනික ක්රීඩා: වීඩියෝ
වයස අවුරුදු දෙකහමාරක් වන විට, දරුවාගේ ශාරීරික හා මානසික වර්ධනය නැවතත් විශාල ඉදිරි පියවරක් ගනී. දැන් crumbs චරිතය පාහේ පිහිටුවා ඇත. දරුවා භූමිකා ක්රීඩා සහ පොත් වලට කැමතියි. අවුරුදු 2.5 ක් වයසැති බොහෝ දරුවන් ළදරු පාසලට යාමට යන අතර, යමෙකු දැනටමත් මෙම ආයතනයට සහභාගී වේ. මෙම වයසේදී දරුවාට ඇති කුසලතා මොනවාද සහ ඔහුගේ වැඩිදුර සංවර්ධනය උත්තේජනය කිරීම සඳහා දරුවා සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
වයස අවුරුදු 2.5 දී දරුවෙකු සමඟ, ඔබට බොහෝ ක්රීඩා කළ හැකිය
වයස් ලක්ෂණ
- පොඩි එකාගේ කායික ක්රියාකාරකම් දිගටම වැඩි වෙනවා. මේ නිසා, අවුරුදු 2.5 ක සමහර දරුවන් නිදාගැනීම නතර කරයි දිවා කාලය, ළමා රෝග විශේෂඥයින් අවම වශයෙන් අවුරුදු 5 දක්වා පෙර පාසල් දරුවාගේ දෛනික චර්යාවේ දිවා කාලයේ නින්ද අත්හැරීමට උපදෙස් දුන්නද.
- නව සංවර්ධන අර්බුදයක් ළඟා වෙමින් පවතී (වසර තුනක්), එබැවින් තහනම් කිරීම් සහ අවසරයන් අතර සමතුලිතතාවයක් සොයා ගැනීම දෙමාපියන්ට වැදගත් වේ. ඔබට දරුවෙකු මත පීඩනය යෙදිය නොහැක, නමුත් ඔබ අවසරයට ඉඩ නොදිය යුතුය.
- දරුවාගේ හැඟීම් පරාසය පුළුල් වේ. දරුවාට දැනටමත් සියුම් හා ඉතා සංකීර්ණ ඇත චිත්තවේගීය ප්රතික්රියා, උදාහරණයක් ලෙස, ආශාව, අනුකම්පාව, බිය, ඊර්ෂ්යාව හෝ මුදු මොළොක් බව. දරුවාට දැනටමත් සංවේදනය කළ හැකිය. දරුවා තවමත් අම්මා සමඟ බැඳී ඇත, නමුත් වෙන්වීම සාමාන්යයෙන් කඳුළු නොමැතිව සිදු වේ. දරුවෙකු සාර්ථක වී ප්‍රශංසාවට ලක් වූ විට, එය දරුවාට මහත් සතුටක් ගෙන දෙයි. ඔහුට අමනාපකම් ඇසූ විට දරුවා කලබල වේ.
- ළදරුවා උනන්දු වන ක්රීඩා ක්රමයෙන් සංකීර්ණ වෙමින් පවතී. ළදරුවාට භූමිකාවන් වෙනස් කළ හැකි භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩා සඳහා මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වේ.
- අවුරුදු 2.5 ක් වයසැති ළදරුවෙකුගේ කථාවේ දී, කථනයේ සියලුම කොටස් දැනටමත් පවතී. ඊට අමතරව, දරුවා කටහඬේ බලය පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගත්තේය. කලින් පොඩි එකා "කොහෙද" සහ "කොහෙද" ගැන වැඩි උනන්දුවක් දැක්වූයේ නම් දැන් වැඩිපුරම නිතර අසනු ලබන ප්රශ්නය"ඇයි" බවට පත්වේ.
දරුවා වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සමඟ සෙල්ලම් කළ යුතුය
ලිට්ල් ලෙනාඩෝ ක්‍රමය භාවිතා කරමින් දරුවා සමඟ ඔබේ ආච්චි සඳහා තැපැල් පතක් සාදන්න. ඊළඟ වීඩියෝවෙන්, පාඩම පිළිබඳ විශේෂඥයෙකු විසින් පෙන්වනු ලැබේ බුද්ධිමය සංවර්ධනයටෙප්ලියාකෝවා ඕ.එන්.
එන්නත් දින දර්ශනය ගණනය කරන්න
උස සහ බර
අපි අවුරුදු 2 දී දර්ශක සමඟ සංසන්දනය කරන්නේ නම්, දරුවා ග්රෑම් 1100-1200 ක් පමණ එකතු කර සෙන්ටිමීටර 5 කින් වර්ධනය වේ. සාමාන්ය දර්ශක භෞතික සංවර්ධනය, මෙන්ම මෙම දර්ශකවල සම්මතයේ සීමාවන්, අපි වගුවේ ඉදිරිපත් කර ඇත:
ඔබේ දරුවා සමඟ මූලික වර්ණ ඉගෙන ගැනීමට කාලයයි. ගුරුවරයාගේ පහත වීඩියෝව මේ සඳහා ඔබට උපකාරී වනු ඇත පෙර පාසල් අධ්යාපනයඇනා වෙදනීවා.
දරුවෙකුට කළ හැකි විය යුත්තේ කුමක්ද?
වයස අවුරුදු 2.5 දී බොහෝ දරුවන්ට කළ හැක්කේ:
- වේගයෙන් ඇවිදින්න, දුවන්න.
- බැස පඩිපෙළ ඉහළට යන්න.
- බාධකයක් උඩින් පනින්න.
- ඔබේ ඇඟිලි මත ඇවිදින්න.
- කකුල් දෙකෙන් පනින්න.
- ඔබම කන්න සහ කෝප්පයකින් බොන්න.
- ඔබේ දත් සේදීම සහ මැදීම මෙන්ම ඔබේම හිසකෙස් පීරන්න.
- උදව් නොමැතිව සරල දේවල් පැළඳීමට මෙන්ම සරල ගාංචු ඇති සපත්තු.
- විහිළු තේරුම් ගන්න.
- ගෙදර දොරේ වැඩවලදී වැඩිහිටියන් අනුකරණය කරන්න.
- ක්රීඩා වලදී, ඔබේ ලිංගභේදයේ භූමිකාව අනුකරණය කරන්න.
- සංවාදයට සහභාගී වන්න.
- කතා කරන්න සරල වාක්යවචන දෙකක් හෝ තුනක් අඩංගු වේ.
- පැන්සල් සහ තීන්ත සමඟ අඳින්න.
- කැට ගොඩ ගසා නිර්මාණකරු සමඟ සෙල්ලම් කරන්න.
- සරල (කොටස් 2-4 සිට) ප්‍රහේලිකා එකතු කරන්න.
- පන්දුව සමඟ සෙල්ලම් කරන්න - එය අත් දෙකකින් විසි කරන්න, බාධකයකට උඩින් විසි කරන්න, සහ අත් දෙකෙන් එය අල්ලා ගන්න.
- වර්ණ 3-4 කින් මෙන්ම ජ්යාමිතික හැඩතල 4-6 කින් සංචාලනය කරන්න.
- කායික අවශ්‍යතා පාලනය කරන්න.
චාලක වැලිකුඩා කැබලිවල මෝටර් කුසලතා වර්ධනයට දායක වන අතර වැලිපිල්ලට යාමට නොහැකි නම් දරුවා වාඩිලාගනු ඇත
පාඩම්
- ඔබේ දරුවාට එක තැනකට පැනීමට පමණක් නොව, පාද දෙකෙන්ම තල්ලු කරමින් ඉදිරියට පැනීමටද උගන්වන්න. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා බෝල ක්රීඩා ද නිර්දේශ කරනු ලැබේ.
- කොටස් 3-4ක් ඇති පින්තූර සහ ප්‍රහේලිකා එකතු කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. ඔබට නිකිටින්ගේ චතුරස්රය ද එකතු කළ හැකිය.
- නිර්මාණකරු සමඟ සෙල්ලම් කරන්න, අත්තනෝමතික ලෙස ගොඩනැගීමට පමණක් නොව, ඇඳීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට දරුවාට ඉදිරිපත් කරන්න.
- ඔබේ දරුවා සමඟ විවිධ පින්තූර දෙස බලා ඒවා සාකච්ඡා කරන්න. ඒවායේ දෝෂ සෙවීමට ඉදිරිපත් වන්න (මෙම නිබන්ධනය සඳහා භාවිතා කරන්න).
- කුඩා කැබලිවල සංගීත වර්ධනය සඳහා, දරුවාට විවිධ තනු සක්රිය කරන්න, එකට ශබ්දවලට සවන් දෙන්න. විවිධ උපකරණ, සහ ඔහු වටා ඇති ශබ්ද කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න (කුරුල්ලන් කිචිබිචි කරන ශබ්දය, රථවාහන ශබ්දය, නානකාමරයේ ජලයේ ශබ්දය, සුළඟින් කොළ මලකඩ නාදය). දරුවා ළමා ගීත වලට කැමති නම්, ඔහුගේ මව විසින් ගායනා කරන ලද හුරුපුරුදු තනු නිර්මාණය අනුමාන කිරීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න.
- ඔබේ දරුවා සමඟ චිත්‍ර ඇඳීමට පුරුදු වන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, පැන්සල්, තීන්ත, ක්‍රෙයොන්ස්, ෆීල්-ටිප් පෑන් භාවිතා කරන්න, ඇවිදීමේදී හිම හෝ වැලි වල පොල්ලකින් අඳින්න. අවුරුදු 2.5 ක් වයසැති ළමයින් තවමත් ඇඟිලි තීන්ත වලට කැමතියි. පින්තූර වර්ණ ගැන්වීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කළ හැකිය.
- ඒ නිසා දරුවා සමඟ බොහෝ දේ සන්නිවේදනය කරන්න වචන මාලාවනිරන්තරයෙන් පුළුල් විය. දරුවා සමඟ සංවාද ගොඩනඟා, කුඩා දරුවාගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සහ ඔබේම ප්රශ්න අසන්න.
- ප්ලාස්ටික් හෝ ලුණු පිටි ගුලියකින් ඇඹරුම් සමග මූර්ති කරන්න, එසේම විවිධ යෙදුම් කරන්න.
- කුඩා-බොහෝ, පහළ-ඉහළ, දකුණු-වම යන සංකල්ප ඔබේ දරුවා සමඟ ඉගෙන ගන්න.
- වර්ණය, වර්ගය, ප්‍රමාණය හෝ වෙනත් ලක්ෂණ මත පදනම්ව ඔබේ දරුවා සමඟ විවිධ අයිතම වර්ග කරන්න.
- ඔබේ දරුවාට සරල ප්‍රහේලිකා අසන්න, උදාහරණයක් ලෙස, සතෙකු විස්තර කර එය අනුමාන කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න.
- කැට, ඇඳුම් ආයිත්තම්, ජලය, ලයිනර්, මොසෙයික්, ලේසිං සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න.
- ස්පර්ශයෙන් වස්තුව අනුමාන කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න.
- ඔබේ දරුවා සමඟ ඩොමන්ගේ කාඩ්පත් සලකා බලා සංවර්ධන කටයුතු සඳහා වෙනත් ආධාර භාවිතා කරන්න.
- කුඩා දරුවාගේ මතකය වර්ධනය කිරීම සඳහා, සෙල්ලම් බඩු සඟවා ඒවා සොයා ගැනීමට, මතකයෙන් වස්තුවක් ගෙන ඒමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, මෑතකදී සිදු වූ සිදුවීම් සාකච්ඡා කරන්න.
- ඔබේ දරුවා සමඟ ඇවිදීමේදී සහ පොත් සහ වීඩියෝ ආධාරයෙන් ගවේෂණය කරන්න ලොව- සතුන්, ප්රවාහනය, ස්වභාවික සංසිද්ධි, කෘමීන්, ආහාර, මල් සහ තවත් බොහෝ දේ.
සංවර්ධනයේ දුර්වල ප්‍රදේශවල ඔබේ දරුවා සමඟ වැඩිපුර සම්බන්ධ වන්න
- සුබපැතුම් (කාර්යය වන්නේ කණ්ඩායම තුළ ධනාත්මක චිත්තවේගීය ක්ෂුද්ර ක්ලයිමයක් නිර්මාණය කිරීමයි)
ළමයින් සහ ගුරුවරුන් රවුමක සිටගෙන සිටිති. ළමයින් චලනයන් පුනරුච්චාරණය කරයි:
"හෙලෝ රන් හිරු (අත් දෙපැත්තට)
හෙලෝ නිල් අහස (අත් ඔසවන්න)
හෙලෝ ෆ්‍රී බ්‍රීස් (අපි අපේ හිසට ඉහළින් අත් සොලවන්නෙමු)
ආයුබෝවන් පුංචි යාළුවා!
ගුරුවරියගේ අතේ මෘදු සෙල්ලම් බළලෙකු සිටී. ඇය දරුවන්ට එකින් එක ආචාර කරයි.
- කථන සංවර්ධනය (කර්තව්‍යය වන්නේ ක්‍රීඩාවට සහ කථන අන්තර්ක්‍රියාවලට ළමුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම, සංකේතාත්මක වචන වලින් ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම, පූර්ව නිශ්චය කිරීම් - මත, යට, පිටුපස, පෙර, කථන අවධානය සහ ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීමයි)
ගුරුවරයා: "යාලුවනේ, මුර්කා බළලා අද ඔබව බැලීමට ආවා, අපි දැන හඳුනා ගනිමු!" ඔහු එකින් එක ළමයින් වෙත ළඟා වේ: “මියව්-මියව්! ඔයාගේ නම කුමක් ද? මට පහර දෙන්න! ”
ගුරුවරයා බළලාට පහර දෙයි: “පූසා හිසකෙස්, උඩු රැවුල, කිරි බොයි, ගීත ගායනා කරයි. බළලෙකු ගීත ගායනා කරන්නේ කෙසේද? (Meow-meow with children) කිටී සෝදනවා, නමුත් ජලය ගැන දන්නේ නැහැ. ඇය පෙම්වතියක් සමඟ ඇගේ ලොම්, කන්, නාසය සෝදා ගනී (දරුවන් සමඟ ප්‍රකාශිත චලනයන්) ”
- ඔහ්, කිටී!
සිසිල් පොඩි එකා.
පූසා මාත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න
තරුණ බළලෙකු වන මුර්කා සමඟ!
බළලා පාරේ වැතිර සිටින අතර පිටව යාමට කැමති නැත.
ක්රීඩාව
“අපි කියනවා: පූස් ස්කැට්! මාර්ගයේ වාඩි නොවන්න! ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරමු! ක්රීඩාව 3-4 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.
“හා දැන් පූසාට ඕන හැංගිලා සෙල්ලම් කරන්න. ගුරුවරයා ළමයින්ට හැරී යන ලෙස ඉල්ලා සිටින අතර, මේ අවස්ථාවේදී ඔහු බළලා මේසය මත තබයි. අණ පරිදි ළමයින් බළලා සොයා ගනී. කෝ අපේ පූසා? මේසය මත! (දරුවන් සමඟ)
සහ එසේ... පුටුව යට, පන්දුව පිටුපස. -on, -under, before, -for යන පෙරනිමිති නම් කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරයි.
අවසාන වශයෙන්, බළලා දරුවන්ට සමු දෙයි: “මියෝව්-මියව්, ආයුබෝවන්! ආයුබෝවන්!" (ළමයින් පිළිතුරු සහ රැල්ල)
3. සංගීතයට අභ්යාස (කාර්යය - උණුසුම් කිරීම, සංගීතයට චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම)
E. Zheleznova ගේ ගීතයට "අපි ඉහළට පයින් ගසමු"
4. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් (කාර්යය වන්නේ සියුම් මෝටර් කුසලතා පිළිබඳ කුසලතා ප්රගුණ කිරීම, කාංසාව දුරු කිරීම, කථනය, මතකය, අවධානය වර්ධනය කිරීමයි)
ළමයින් රවුමට බිම පැදුරු මත වාඩි වී සිටිති .
ගුරුවරයා එක් එක් පිරිනමයි සම්බාහන බෝලය
.
- අත්ල අතර පන්දුව පෙරළන්න
- ඔබේ අත්ල බිම ඔබන්න, ඔබේ වම් අතෙන් රවුමක පෙරළන්න, පසුව ඔබේ දකුණතින්
- තරමක් ඉහළට විසි කරන්න
ගෝවා
“අපි ගෝවා කපනවා! (අත්ල පිටුපස බිම තබා චලනයන් කැපීම)
අප ගෝවා තුනක්! (අත් තුනක්)
අපි ගෝවා ලුණු-ලුණු!" (කිනිතුල්ලක ඇඟිලි තුනක්)
අපි mnem-mnem ගෝවා! අත් මිටි මිරිකන්න)
බනී
කුඩා හාවා වාඩි වී කන් චලනය කරයි
මේ වගේ, මේ වගේ, ඔහු ඔහුගේ කන් චලනය කරයි (අපි අත් දෙකේ ඇඟිලි දෙකක් චලනය කරමු)
හාවෙකුට වාඩි වීමට සීතලයි
පාද උණුසුම් කළ යුතුයි
මේ වගේ, මේ වගේ, ඔබ ඔබේ දෙපා උණුසුම් කළ යුතුයි (අත්පුඩි ගසන්න)
5. නිර්මාණශීලීත්වය (විවිධ ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා ප්රගුණ කිරීමේ කාර්යය - වර්ණ කඩදාසි + මැලියම්, ඇඟිලි තීන්ත, වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරයෙන් ලුණු පිටි ගුලිය, ප්රාථමික වර්ණ සංකල්ප සවි කිරීම).
ළමයින් මේසයේ, ඔවුන්ගේ ස්ථානවල වාඩි වී සිටිති. සෑම එකක්ම පාට ලුණු පිටි ගුලියක්, තීන්ත ටිකක්, මැලියම් පොල්ලක් සහ පාට කඩදාසිවලින් කපාගත් හිස් කෑල්ලක් ඇත. උණුසුම් වායු බැලූනය. ගුරුවරයා ඇඳ ඇති දළ සටහන් සහිත පත්‍රිකා බෙදා දෙයි බැලූන්.
"අපි බැලූන් අහසට යවමු! පළමුව කහ.
-ළමුන් සමෝච්ඡය මත හිස් කඩදාසියක් අලවයි.
- දැන් ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් රතු තීන්තයකින් තවත් බෝලයක් තීන්ත ආලේප කරන්න
-දැන් පිටි ගුලියක් අතට ගෙන එය මත ඔබන්න
කැම් හරිත බෝලයක් ලැබුණා! අපි එය ධාන්ය වලින් සැරසෙමු!
"ඔබ පන්දුව පොම්ප කළහොත්,
එවිට ඔහු පියාසර කරනු ඇත.
නූලක් ගැටගැසීමට අවශ්යයි
පන්දුව තබා ගැනීමට.
ළමයින් සඳහා සාදා ඇත
වර්ණවත් බෝල!»
ගුරුවරයා නූල් කැබලි බෙදා හරින අතර ඒවා බෝලවලට "ගැට" (මැලියම්) කරන ආකාරය පෙන්වයි. බෝලවල වර්ණ පෙන්වන්න සහ නම් කරන්න.
අපි ප්රතිඵලය ආදරෙයි!
6. ශාරීරික අධ්යාපනය
සම්බාහන විකලාංග පැදුරු පිළිබඳ පාඩම (කාර්යය - පාද සම්බාහනය, ළමුන් තුළ පැතලි පාද වැළැක්වීම, රුධිර සංසරණය වැඩි දියුණු කිරීම, වළලුකර සන්ධිය හැඩගැන්වීම, තෙහෙට්ටුව සමනය කිරීම)
ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔහු ඉදිරිපිට වර්ණවත් පාපිසි මත සිටගෙන සිටින ලෙසයි. විධානය මත, ළමයින් ප්‍රීතිමත් රිද්මයානුකූල සංගීතයට චලනයන් පුනරුච්චාරණය කරයි.
- එම ස්ථානයේ සන්සුන් ඇවිදීම
- පෙරළීම (විලුඹ-ඇඟිලි) - 3-5 වතාවක්
- 3-5 වතාවක් ඇඟිලි මත නැඟීම (හිස ඉහළට).
- ඔබේ විලුඹ මත නැගී සිටින්න (එය සාර්ථක නොවන්නේ නම් අත් අල්ලා ගන්න) 3-5 වතාවක්
- 7-10 වාරයක් පනිනවා
- පාපිසි මත රවුමක ඇවිදින්න
සංවර්ධන පන්තිවලදී හමුවෙමු!
අපි පන්ති කාමරයේ ද භාවිතා කරමු
ඇන්ටෝනිනා ලොමාකිනා
ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්වයස අවුරුදු 2 දරුවන් සමඟ
වයස අවුරුදු 3 දක්වා දරුවාගේ වයස වඩාත්ම වේ නැකතඔහු තුළ ඕනෑම හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ආරම්භ කිරීමට. එමනිසා, මොහොත අතපසු නොකිරීමට සහ නියමිත වේලාවට දරුවා සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගැනීම වැදගත්ය. ඕනෑම දරුවෙකු ඉගෙන ගත යුතු පළමු දෙය ක්‍රීඩාවයි.
දරුවා ළදරු පාසලට යාමට පටන් ගන්නේ වයස අවුරුදු 3 දී ය. පළමු දින තුළ ළදරු පාසල- සෑම පවුලකම ජීවිතයේ වඩාත් ආකර්ෂණීය අවස්ථාවන්ගෙන් එකකි. දරුවා යන්නේ කුමන ගුරුවරයා වෙතද, ඔහු ළදරු පාසලේදී එයට කැමතිද, ඔහු කෙතරම් ඉක්මනින් නව පරිසරයට පුරුදු වෙයිද, ඔහු මිතුරන් සොයා ගනීද, ඔවුන් ඔහුව අමනාප කරයිද .... මෙම සහ තවත් බොහෝ ප්රශ්න සෑම දෙමාපියෙකුටම අදාළ වේ.
කුඩා දරුවෙකුට තවමත් විනෝද විය නොහැක, මෙම හෝ එම සෙල්ලම් බඩුවක් සමඟ කුමක් කළ යුතු දැයි ඔහු නොදනී, සම වයසේ මිතුරන් හා නුහුරු නුපුරුදු වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේදැයි ඔහු නොදනී. එමනිසා, මෙම අදියරේදී ගුරුවරයාගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ දරුවාට අසාමාන්ය පරිසරයකට හැකි ඉක්මනින් හැඩගැසීමට උපකාර කිරීමයි.
ළදරු පාසලට අනුවර්තනය වීම දුෂ්කර වන අතර සමහර විට දිගු ක්රියාවලිය, සති 1 සිට 3 දක්වා පවතිනු ඇත, නමුත් සමහර විට එය මාස හයක් හෝ වසරක් පවා ඇදගෙන යයි!
දරුවාගේ කණ්ඩායමට ඇතුල් වීම ක්රමානුකූලව විය යුතුය. දැන් බොහෝ කෙටි රැඳී සිටින කණ්ඩායම් තිබේ. එවැනි කුඩා කණ්ඩායම්වල කර්තව්‍යය වන්නේ පූර්ණ හා බහුකාර්ය පෞරුෂයක් දැනුවත් කිරීම පමණක් නොව, ළදරු පාසලට ඇතුළත් වීමෙන් දරුවාට වේදනා රහිතව දිවි ගලවා ගැනීමට උපකාර කිරීමයි.
මත පංතිවලදරුවන් දැන හඳුනා ගනී පහත වර්ග ක්රීඩා:
චංචල ( "හැංගි මුත්තම්", "බල්ලා අල්ලන්න", "කුඩා ලොකු", "වැසි සහ හිරු රශ්මිය", "දොළ හරහා", "ගේ කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථය")
ක්රීඩා (බඩගාමින්, නැගීම, ඇවිදීම, බෝල ක්රීඩා, පැනීම, ධාවනය)
සංගීතමය (වාදනය කරමින් සංගීත භාණ්ඩ, ශබ්දය කුමක්දැයි අනුමාන කිරීම, සංගීතයට සවන් දීම)
- ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තු: "අළු හාවෙකු වාඩි වී සිටී", "Bear clubfoot"; ඇඟිල්ල ක්රීඩා: "මේ ඇඟිල්ල අම්මා", "හතළිස්-සුදු පැත්තක්"; රවුම් නැටුම් "අපේ නම දවස් වගේ", "පුම්බන්න, බුබුල"
කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස (තවාන් රයිම්, කවි, සුරංගනා කතා කියවීම; වචන තේරුම් ගැනීම සඳහා ක්රීඩා "එය කුමක් ද?", "එයා මොකද කරන්නේ?", "මොකක්ද එයා?"
නාට්‍යකරණ ක්රීඩා (සුරංගනා කතා නාට්‍යකරණය සහ ළදරු ගීතිකා: "රියාබා කිකිළිය", "රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්", "ටෙරෙමොක්"හා. ආදිය. ඉ)
අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා (මුන් ඇට, මොසෙයික් මාරු කරන්න, ඇඳුම් කටු ඉවත් කරන්න, චුම්බක, සපත්තු ලේස් සවි කරන්න)
වාචික ජිම්නාස්ටික් (ශ්වසන අභ්යාස "අපි යාපහුව බලකොටුව, කපු පුළුන්, ජලය මත පිඹින්නෙමු", "බුබුල")
බෝනික්කන් සමඟ භූමිකාව රඟ දැක්වීම සහ මෘදු සෙල්ලම් බඩු (පෝෂණය, ඇඳුම, පනාව, නිදාගන්න): "ලකුණු", "ඩොක්ටර්", "පිඟන් සේදීම"
අවධානය, මතකය, චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා අධ්යාපනික "ගෙවල් වලට දොරවල් ගන්න", "කවුද මොනවද සෙල්ලම් කළේ?", "එකම අයිතම සොයා ගන්න", "අමතර අයිතමය ඉවත් කරන්න", "වස්තු අතර වෙනස කුමක්ද"
සිට නිර්මාණ ඉදිකිරීම් ලී කොටස්ටර්ට්, දුම්රිය, නිවාස
පාට පැන්සල්, ගවුචේ සමඟ ඇඳීම තීන්ත: ඇඟිලි, අත්ල
ප්ලාස්ටික් සහ මැටි වලින් ආකෘති නිර්මාණය
යෙදුම් ඇලවුම් කොටස් වර්ණ කඩදාසි වලින් පෙර කපා
කිරීමට වඩා කාර්යක්ෂමව වැඩ කරන්න, පහත සඳහන් කරුණු කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය අවස්ථා:
ආරම්භයට පෙර අධ්යයනය ක්රීඩා කාර්යයන් සැලැස්මක් ගැන සිතන්න පාඩම්, අවශ්ය ද්රව්ය සකස් කරන්න;
ආරක්ෂාව ගැන අමතක කරන්න එපා! දරුවා ගිල නොගන්නා බවට හෝ ඔහුගේ නාසයට හෝ කනට කුඩා වස්තුවක් ඇලවීම, වැටෙන්නේ නැති බවට ඔබ සහතික විය යුතුය;
වැඩබිම සංවිධානය කරන්න, අවධානය වෙනතකට යොමු කරන වස්තූන් ඉවත් කරන්න;
ආරම්භයේදී පාඩම්ළමුන් තුළ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා ආශාවක් ඇති කිරීම අවශ්ය වේ;
ඔබේ කථාව පැහැදිලි විය යුතුය;
සියලුම ළමා ක්රීඩා සඳහා වැඩිහිටියෙකු සෘජුවම සහභාගී වීම වැදගත්ය;
සමහරු ඉගෙනීම ප්‍රතික්ෂේප කරනවා නම්, ඔවුන් මත ක්රීඩා පටවන්න එපා. ආරම්භ කරන්න රැකියාව, සහ ඉතා ඉක්මනින් මෙම දරුවන්ට ඔබ හා එක්වීමට අවශ්ය වනු ඇත;
දරුවන්ට කරුණාවන්ත හා ගෞරවනීය වන්න;
ප්‍රශංසාව යනු විශිෂ්ට පෙළඹවීමකි තවදුරටත් සංවර්ධනයළමා. ඒ ගැන අමතක කරන්න එපා!
අවුරුදු 2 සිට 3 දක්වා දරුවන්ට කළ හැකි දේ.
දරුවෙකු වර්ධනය වන ආකාරය නිවැරදිව තක්සේරු කිරීම සඳහා, වයස අවුරුදු 2-3 දී ඔහුට කළ හැකි දේ දැන ගැනීම අවශ්ය වේ. වසර:
ක්රියා 2-3 කින් සමන්විත සංකීර්ණ ඉල්ලීම් ඉටු කරන්න. උදාහරණ වශයෙන්: අල්මාරියට ගිහින් දොර අරින්න, ජැකට් එකක් අරන් දොර වහන්න.
සරල වාක්‍ය ඛණ්ඩ කථා කිරීමට සහ දෙමාපියන් තේරුම් ගැනීමට හැකි වන්න.
ඇඳුම් ගලවා ඇඳුම් ඇඳීමට හැකිවීම සුදුසුය. මෙය කිහිප වතාවක් පෙන්වීමෙන් ඉගැන්වීම පහසුය.
තනියම ගිහින් අත සෝදන්න.
කතුර සමග කඩදාසි කපන්න. මෙය භයානක නොවේ.
කැට හෝ ඉදිකිරීම්කරුගෙන් සරල ගොඩනැගිලි තැනීම; කොටස් 8 කින් පිරමීඩයක් එකලස් කරන්න;
කැබලි නිවැරදිව සිදුරුවලට ගැලපීමෙන් ලොජික් කියුබ් එකලස් කරන්න. ප්රධාන දෙය නම් දරුවා ඉක්මන් නොකිරීමයි. ඔබට ඔහුගෙන් අවශ්ය දේ ඔහු තේරුම් නොගන්නේ නම්, පහසු කාර්යයක් ඉදිරිපත් කරන්න. ඉන්පසු තවත් අයිතමයක් එකතු කරන්න. දරුවාට බොහෝ දේ අලුත් බව අමතක කරන්න එපා. සෑම දෙයකදීම දරුවාට උදව් කරන්න, ඉවසිලිවන්තව සිටීමට වග බලා ගන්න, මන්ද සෑම දෙයක්ම සහ සෑම විටම පළමු වරට ලබා ගත නොහැක.
ආශ්රිත ප්රකාශන:
ප්රාථමික පෙර පාසල් වයසේ ළමුන් සඳහා භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා ව්යාපෘතිය "ප්‍රීතිමත් කුඩා ගේ කුරුල්ලන්" (කට්ටිය සහ ක්රීඩා පන්ති)පැහැදිලි කිරීමේ සටහන: රාජ්යය, සෑම පවුලක්ම තරුණ පරම්පරාව දැනුවත් කිරීමට උනන්දුවක් දක්වයි, එහි සෞඛ්ය සම්පන්න ක්රමයක්ජීවිතය. සෞඛ්යය.
පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලදී ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවය ක්රීඩා සහ ක්රීඩා තත්වයන්මාතෘකාව පිළිබඳ පාඩම: "පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින්" වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් අතර බාහිර සමානකම් සහ වෙනස්කම් දැකීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
අනුවර්තනය වීමේ කාලය තුළ අවුරුදු 1.5-2.5 අතර ළමුන් සමඟ ක්රීඩා සංකීර්ණඅනුවර්තනය වීමේ කාලය තුළ අවුරුදු 1.6 -2.5 ක් වයසැති ළමුන් සමඟ ක්රීඩා සංකීර්ණ සම්පූර්ණ කරන ලද්දේ: ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරයා වන චෙරෙඩනෝවා IV 1. "Bear" අරමුණ: උපකාර කිරීමට.
ක්රීඩා තාක්ෂණය යනු OHP සමඟ ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී සුසංයෝගී කථනය වර්ධනය කිරීමේ ඵලදායී මාධ්‍යයකිකථනයේ සාමාන්ය ඌන සංවර්ධිත පෙර පාසල් දරුවන් සුසංයෝගී කථාවක් ගොඩනැගීමේදී විශාල දුෂ්කරතා අත්විඳිති: ප්‍රකාශයේ තොරතුරු අන්තර්ගතයේ මට්ටම.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා පන්ති "මාළු"ළමුන් තුළ නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා පෙර පාසල් වයස"මාළු." අරමුණ: සංවර්ධනය නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, දරුවන් තුළ මනඃකල්පිත.
සාමූහික නැරඹීමේ සාරාංශය "ලෝකයේ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම සඳහා ක්රීඩා පාඩම්" මගේ ප්‍රියතම ළදරු පාසල"අධ්‍යාපනඥයා: යාලුවනේ, අද අමුත්තන් ඔබ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන විට ඔබව දැකීමට සහ සවන් දීමට පැමිණ ඇත. අපි ආයුබෝවන් කියමු.
