"රුසියානු භාෂා ක්රීඩාව" යන මාතෘකාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම. රුසියානු භාෂා පාඩම් වල ක්රීඩා කාර්යයන්

විනිවිදක 12

SIMPLE යන විශේෂණය සහිත අංශුව වෙන වෙනම ලියා නැත්තේ ඇයි?

ලේනුන් ගීත ගායනා කරයි

තවද ඔහු සියලු ගෙඩි හපයි.

සහ ඇට වර්ග සරල නොවේ,

සියලුම ෂෙල් වෙඩි රන්වන් ය.

සැඟවුණු විපක්ෂයක් තිබෙනවා.

විනිවිදක 13

මෙම උදාහරණවල ක්‍රියා පද ක්‍රියා කරන්නේ කුමන මනෝභාවයන්හි අර්ථයෙන්ද යන්න තීරණය කරන්න.

1) එය මා නොවේ නම්, ඔබ Tver හි සිදුරු කිරීමට ඉඩ තිබුණි.

2) හේයි, අපි යමු, පුහුණුකරු!

3) ඔබ යමක් කන්න, Pulcheria Ivanovna!

1) කොන්දේසිගත අර්ථයෙන් අනිවාර්යය.

2) අත්‍යවශ්‍ය අර්ථයෙන් ඇඟවුම් කරයි.

3) අනිවාර්යය යන අර්ථයෙන් කොන්දේසි සහිතයි.

විනිවිදක 14

පහත සඳහන් වාක්‍යවල ONE සංඛ්‍යා වාදනය කරන්නේ කථනයේ කුමන කොටසද?

1) එක් ධීවරයෙක් පැවසුවේ රාත්තල් තුනක් බරැති මාළුවෙක් අල්ලා ගත් බවයි.

2) හැමෝම ගියා, මම විතරයි ඉතුරු උනේ.

3) සියල්ල එක ලෙස.

4) සියල්ලන්ටම එකක්, සියල්ලටම එකක්.

5) ඒක එක කනකට ගිහින් අනිත් කනෙන් එලියට ගියා.

1) Odinrybak යනු අවිනිශ්චිත සර්වනාමයකි.

2) මම තනිව සිටියෙමි - අංශුවක් (පමණක්).

3) සියල්ල එක ලෙස - adverb (එකට)

4) One for all, all for one යනු නාම පදයකි.

5) එය එක් කණකට ගියේය, අනෙක පිටතට ගියේය - විශේෂණය.

විනිවිදක 15

යටින් ඉරි ඇඳ ඇති වචන ඉලක්කම් වන්නේ පහත සඳහන් කුමන වාක්‍යයේද?

1) පැයෙන් හතරෙන් එකක් පමණ ගත වී ඇත.

2) දෙවන අධ්‍යයන කාර්තුව සමත් වී ඇත.

3) හරියටම හත හමාරට ඔවුන් මාව අවදි කළා.

4) වෙලාව තුනහමාරයි.

5) කොමඩු ගෙඩියෙන් අඩක් කපා මට දෙන්න.

6) අයිතිකරු සහ ඔහුගේ පවුලේ අය පැල්පතේ දෙවන භාගය අල්ලා ගත්හ.

හතෙන් හතරහමාර, හතරහමාර

විනිවිදක 16

සාහිත්යය

1. O. රෙපිනා. පාසල් පෙළපොත සඳහා පරීක්ෂණ: රුසියානු භාෂාව. 6 ශ්‍රේණිය: විමර්ශන අත්පොත.- M.: AST-PRESS, 1999.-480 පි.

සියලුම විනිවිදක බලන්න

ක්රීඩාව "අකුරු නැති විය"

ඉලක්කය: ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද සහ අකුරු කනෙන් සහ ලිඛිතව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, අවධානය, බුද්ධිය, සම්පත්දායකත්වය වර්ධනය කරන්න.

විස්තර. ගුරුවරයා කවිය කියවීමට පෙර, සියලු වචනවලට හොඳින් සවන් දෙන ලෙසත්, දෝෂයක් ඇසෙන විට, නිවැරදි වචනය එකමුතුව උච්චාරණය කරන ලෙසත් ඔහු ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.

එය සිදුවූයේ කෙසේදැයි නොදනී

ලිපිය පමණක් අහිමි විය:

කාගෙ හරි ගෙදරකට පැන්නා

සහ එය සත්කාරකත්වය දරයි.

නමුත් මම ඇතුල් වූ වහාම

විකාර ලිපිය,

හරිම අමුතු දේවල්

සිදුවීමට පටන් ගත්තේය.

දඩයක්කාරයා කෑගැසුවේය: "අනේ!

ඩීඔවුන් මා පසුපස හඹා යන බව විශ්වාස කරන්න! ”

ළමයින් ඉදිරිපිට

ක්රි සමඟචිත්‍ර ශිල්පීන් චිත්‍ර අඳිනවා.

මගේ අත්වලින් බෝනික්කාව විසි කරනවා

මාෂා තම මව වෙත දිව යයි:

එහි කොළ පැහැයට හැරේ එල්එක්සත් රාජධානිය

දිගු උඩු රැවුලකින්!

එක් ධීවරයෙක් කියනවා

මම ගඟේ සපත්තුවක් ඇල්ලුවා,

නමුත් පසුව ඔහු

බැඳුණා ඈඕම්

බලන්න යාලුවනේ:

ආර්ඔවුන් වත්තේ හැදී වැඩුණා වගේ!

හිම දිය වේ, ඇළ ගලා යයි,

අතු පිරී ඇත තුල rachi.

අපි ඉරිඟු මල් එකතු කළා -

අපේ හිස මත sch enki.

පැහොම් සීයා

කෝ මත hඔහු අශ්වයා පිට නැඟී ගියේය.

boo bug ඈ ku අවසන් කළේ නැත:

අකමැත්ත, මහන්සියි.

කහ පැහැති කොළ මත

drops le තුලඑහි කොළ.

අම්මා එක්ක බීකණ්නාඩි ගියා

ගම දිගේ පාරේ.

මිෂා දර කැපුවේ නැත,

උදුන වෙත epks සමඟ රත් කර ඇත.

මුහුද අපට ඉදිරියෙන් නිල් පැහැයක් ගනී

පියාසර කරනවා එම් aiki රළ උඩින්.

L. Shibaev

ක්රීඩාව "මුද්රණ ශිල්පය"

ඉලක්ක:පුළුල් කරන්න වචන මාලාවදරුවන්; බුද්ධිය, චින්තනය, පාණ්ඩිත්‍ය භාවය වර්ධනය කරන්න.

සටහන. ගුරුවරයාට දරුවන්ට ඕනෑම දෙයක් පිරිනැමිය හැකිය මූල පදයදරුවන්ගේ නිශ්චිත වයසකට අනුරූප වන ලිපි සංයුතිය සහ අර්ථ නිරූපණය මගින්.

විස්තර. ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරන්නේ පුද්ගලයන් 8 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් දෙකක් විසිනි. ක්රීඩාවෙහි සහභාගිවන්නන් සඳහා, ඔබ "සාක්ෂරතාව" යන වචනය සෑදෙන අකුරු සහිත කාඩ්පත් දෙකක් සකස් කළ යුතුය. එක් කට්ටලයක කාඩ්පත් තවත් වර්ණයෙන් වෙනස් වේ. කණ්ඩායම් එකිනෙකාට එරෙහිව පෙළ ගැසී සිටිති, සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම ඔහු මතක තබා ගත යුතු ලිපියක් සහිත කාඩ්පතක් ඇත. "සාක්ෂර" යන වචනයේ ඇතුළත් අකුරු වලින් සෑදිය හැකි වචන ගුරුවරයා එකින් එක නම් කරයි. උදාහරණයක් ලෙස: වීරයා, මුහුද, තේමාව, ගිගුරුම්, පරමාණු, සමාගම, මාර්තු, කන්ද, ග්‍රෝටෝ, ටොම්, මුඛය, ඩින්, ඉන්ද්‍රජාලිකයා, කේවල් කිරීම සහ වෙනත් අය. ගුරුවරයා විසින් කැඳවන ලද වචනයට අකුරු ඇතුළත් කර ඇති කණ්ඩායම් සාමාජිකයින්, එක් එක් වචනය කියවිය හැකි වන පරිදි පියවරක් ඉදිරියට තබා පෙළ ගැසෙන්න. නියෝජිතයින් ඉක්මනින් “වචනයකට නැමෙන” කණ්ඩායම කරුණක් ගණන් කරයි. එවිට ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ස්ථාන වෙත ආපසු ගොස් ඊළඟ වචනය කැඳවන තෙක් බලා සිටින්න. වැඩිම ලකුණු ලබා ගත් කණ්ඩායම ජය ගනී.

කාඩ්පත් නිෂ්පාදනය සඳහා, ඔබට සියලු අකුරු වෙනස් වන වෙනත් වචන තෝරා ගත හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, "ගොනුව" යන වචනයෙන් ඔබට වචන සෑදිය හැකිය: බිංදු, පාද, ඇසුරුම්, ඇලෙන සුළු. "අතු ගංගා" යන වචනයෙන් - පෝටිකෝ, ට්රොපික් සහ වෙනත් අය. එක් එක් පන්තිය සඳහා, සංකීර්ණත්වය අනුව, සිසුන්ගේ වයසට අනුරූප වන වචන තෝරා ගනු ලැබේ.

ක්රීඩාව "මාතෘකාව පිළිබඳ වචන"

ඉලක්ක: සිසුන්ගේ තාර්කික කථනය සහ චින්තනය වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ සාමූහික හා තරඟකාරී වැඩ සඳහා හිතකර වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමට දායක වීම.

සටහන. සෑම වයස් කාණ්ඩයක් සමඟම, ගුරුවරයා විසින් ලබා දී ඇති මාතෘකා සංකීර්ණ වේ.

විස්තර. නිශ්චිත මාතෘකාවකට අදාළ වචන තෝරා ගැනීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි, උදාහරණයක් ලෙස: "මම ජීවත් වන නිවස", "අපේ පාසල", "වනාන්තරයේ ඇවිදීම", "සිල්ලර සාප්පුවේ". ක්‍රීඩාව ආරම්භ කරන තැනැත්තා ඔහුට මතක තබා ගත හැකි සියලුම වචන අමතයි (මාතෘකාවට සම්බන්ධ නැති වචන පටිගත නොවේ). එවිට ගුරුවරයා මෙම ලැයිස්තුව සම්පූර්ණ කිරීමට අනෙකුත් දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. සියලුම එකතු කිරීම් සිදු කරන විට, තවමත් නම් කර නොමැති මාතෘකාවට අදාළ තවත් එක් වචනයක්වත් නම් කිරීමට ගුරුවරයා යමෙකුට ආරාධනා කරයි. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ වැඩිපුරම වචන නම් කළ තැනැත්තා මෙන්ම දැනටමත් නම් කර ඇති වචනවලට අවසාන වචනය එකතු කළ තැනැත්තා ය.

ඊට පසු, ක්රීඩකයන් වෙනත් මාතෘකාවක් සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට පටන් ගනී.

ෆයිව්ස් ක්‍රීඩාව

ඉලක්ක: සාමාන්‍ය මාතෘකාවක් බවට වචන ඒකාබද්ධ කිරීමට ඉගෙන ගන්න, කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

විස්තර. ක්රීඩාව සඳහා 25-30 දෙනෙකුට සහභාගී විය හැකිය. සහභාගිවන්නන් සංඛ්යාව අනුව, ඇතැම් මාතෘකා මත වචන (හෝ ඇඳීම්) සහිත කාඩ්පත් සකස් කිරීම අවශ්ය වේ: "ශාක", " සත්ව ලෝකය», « පාසල් සැපයුම්», « වාහන"සහ වෙනත් අය. එක් එක් මාතෘකාව සඳහා, වචන 5 ක් හෝ පින්තූර තෝරා ඇත. කාඩ්පත් මාරු කර ක්‍රීඩකයින්ට බෙදා හරිනු ලැබේ. ක්‍රීඩකයන්ගේ කාර්යයන්: පුද්ගලයන් 5 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් වශයෙන් එක්සත් කිරීම, එවිට සෑම කණ්ඩායමකම සෑම කෙනෙකුටම එකම මාතෘකාවක් පිළිබඳ කාඩ්පත් ඇත. සමඟ ක්‍රීඩා කරන සියලුම කාඩ්පත් හිමියන් අතර සොයන්න නිවැරදි වචන(හෝ පින්තූර) කිසිසේත්ම පහසු නැත. වචන (පින්තූර) නිවැරදිව තෝරාගෙන ගුරුවරයා වෙත පැමිණි පළමු පස්දෙනාට ලකුණු හයක්, දෙවැන්නාට ලකුණු පහක් ආදිය ලැබේ.

සියලුම කාඩ්පත් බෙදා හැර ඇති විට පහක් එක් කළ යුතු මාතෘකා ගුරුවරයාට දැනුම් දිය හැකිය. නමුත් ඔබට මාතෘකා නම් කළ නොහැක - පිරිමි ළමයින්ට තමන් විසින්ම අනුමාන කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ක්රීඩාව වඩාත් දුෂ්කර වනු ඇත, නමුත් වඩා රසවත් වනු ඇත.

ක්රීඩාව "වචන සමඟ සෙල්ලම් කරමු"

ඉලක්කය: සිසුන්ගේ වචන මාලාව සහ කථනය පුළුල් කිරීම, ඔවුන්ගේ ධනය පිළිබඳ අදහස මව් භාෂාව, එකම වචනයෙන් වචන මාලාවක් සම්පාදනය කිරීමේ (නැමීමේ) හැකියාව ගැන.

1. නව වචන ලබා ගැනීම සඳහා සෛල තුළ ඇතුළත් කළ යුතු වචනය අනුමාන කරන්න:

2. නව ඒවා ලබා ගැනීම සඳහා සෛල තුළ ඇතුළත් කළ යුතු වචනය අනුමාන කරන්න

පිළිතුරු. 1) හිවලුන්; 2) හුණු; 3) දුන්න; 4) වරාය; 5) ඉලක්කය; 6) ගීය.

සටහන: ඔබට කණ්ඩායම් වෙත කාර්යයන් පිරිනැමිය හැකිය, ඔබට මෙම පෝරමය භාවිතා කළ හැකිය තනි වැඩසිසු.

ක්රීඩාව "සාක්ෂරතා පෙළපාලිය"

අභ්යාස:මෙම ප්‍රකාශ සියල්ල නිවැරදිද යන්න තීරණය කරන්න; සියලුම වාක්‍ය පිළිවෙලට තබන්න.

බළලා එක කකුලක් මත වේගයෙන් දිව ගියේය.

ඇය කෙතරම් බියට පත් වූවාද කිවහොත් ඇය ක්ලාන්ත විය.

ඡායාරූපයේ දැක්වෙන්නේ මැදිවියේ සිසුවෙකි.

ඔහුගේ දකුණු කම්මුලසතුටු සිතින් සිනාසුනේය.

මගේ පියා මා දෙසට ගමන් කරමින් සිටියේය. කෙල්ලයි බල්ලයි සතුටින් බුරනවා.

නංගි ඔළුවට ලේන්සුවක් දාගෙන, අක්කා බූට් දාගෙන.

ඔහු තම අශ්වයා පිට නැගී පයින් ගමන් කළේය.

ඔහු ඇඳට නැඟී ඔහුගේ මුළු ශක්තියෙන් නිදාගත්තේය.

මගේ මිතුරා දියේ ගිලී සිටින විට, ඔහු මගේ පිහිනුම් ටන්ක පැළඳ සිටි නිසා මම ඔහුව බේරා ගැනීමට ඉක්මන් වුණෙමි.

මගේ මිතුරාට සිහින් නාසයක් ඇති අතර එය සුමටව බෙල්ලට ගමන් කරයි.

සමහර වඳුරන් ගස්වල උඩු යටිකුරු වෙනවා.

මීදුම ඉවත් වූ විට, කුමාරයා ටාටාර්-මොන්ගෝලියානු වියගහ දුටුවේය.

දඩයක්කාරයා ඇස් දෙක වහගෙන වෙඩි තිබ්බා.

අපි නිදාගත්තා, නමුත් අපි නිදාගත්තේ නැහැ.

රෙපින් නෙවා ඉවුර දිගේ ඇවිද ගිය අතර වොල්ගා හි බාර්ජ් ප්‍රවාහනය කරන්නන් දුටුවේය.

කොල්ලා තොල් ලෙව කෑවා.

සොබාදහමේ මගේ ප්‍රියතම කොටස හිරුයි.

වහලය මත බොහෝ පරවියන්, හතළිස් දෙනෙක් සිටියහ.

විවේකයේදී අපි පළමු තට්ටුවේ සිට තුන්වන මහල දක්වා රේල් පීල්ල මත ගමන් කළෙමු.

ඇස්වලින් පමණක් ලැජ්ජාවෙන් සිනාසුණු ඔහු එක නහයකින් උරන්නට විය.

මීෂා තම මුහුණ හඳුනා ගන්නා තෙක් බොහෝ වේලාවක් කණ්ණාඩිය දෙස බලා සිටියාය.

ඔහුට යමක් කීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඔහුගේ දිව ගොළු විය.

වෙඩි පහරක් වැදුණු අතර ඔහුගේ දකුණු හිසට තුවාල විය.

පිරිමි ළමයෙක් සහ ගැහැණු ළමයෙක් පන්තියට ඇතුළු විය, ඔවුන් සහෝදරයන් විය.

උතුරු සාගරය ඉතා අයිස් සහිතයි.

ඩාවින් ඔහුගේ න්‍යාය මත මෘගයෙකු මෙන් වැඩ කළේය.

ඔහුගේ මුහුණ සෘජු කෝණයක් මෙන් ඕවලාකාර විය.

මගේ සපත්තු තුළ මට ගෙදර දැනුණා.

වෝවාට ඔහුගේ ඇසට යටින් තැළීමක් ඇති අතර එය ඔහුට හොඳින් ගැලපේ.

ඔහු සතුව එක් කාට්රිජ් සහිත කඩුවක් තිබුණි.

නංගි ටානියා චොකලට් කනකොට උදව් කරන්න ආසයි.

මම පොත් වලට කොච්චර ආසද කියනවා නම් මම ඒවා කියවනවා පවා.

අන්තිමට අපි දැක්කා බර්ච් වත්තක්, එතන තිබුණේ ඕක් ගස් විතරයි.

විවිධ සිතුවිලි මගේ සිතට ආ නමුත් හොඳම ඒවා ස්ට්රෝබෙරි ජෑම් භාජනයක් මත පදිංචි විය.

ඔහු ඉතා බියට පත් වූ අතර ඔහුගේ ආත්මය ඔහුගේ සපත්තු තුළට ගියේය.

මම ඉක්මනින්ම එක තැනක සිටගෙන සිටියෙමි.

ඔහුගේ මුහුණේ ඇති බොහෝ ලප කැළැල් පිටුපස, ඔහුගේ චරිතයේ ලක්ෂණ දැකීමට නොහැකි විය.

කළු රැලි යටින් එබිකම් කරන සුදු දත් ඔහුට තිබිණි.

එක්වරම ඔහුට ඇසුනේ කාගේ හෝ දෑසකි.

ඔලියා ඇය අසලින් දුවන බල්ලා සමඟ බේගල් කෑවාය.

ඊට පස්සේ පිහියක් අරගෙන වෙඩි තියාගෙන.

පඳුර පිටුපස නිල් පැහැති යමක් විය.

ඇයගේ දකුණු නාසයේ මවුලයකින් ඔහු ඇයව හඳුනා ගත්තේය.

නින්දට වැටී, අශ්වයෙකු පිට වාඩි වී, සර්ජි සතුටු සිතින් ගීතයක් ගායනා කළේය.

ඔහුගේ කන් සෑම දිශාවකටම ඇලී තිබේ.

නිවාඩු කාලය වසරේ ඔහුගේ ප්රියතම කාලය විය.

සිතුවිලි, වාසනාවකට මෙන්, සිතන්නට අවශ්ය නොවීය.

මට දාඩිය දාන්න තරම් සීතලයි.

වම් පසින් වනාන්තරය දුර්ලභ, නමුත් ඝන වේ.

මුලදී, ඔහුගේ නළල දහඩිය දැමූ අතර, පසුව පෙනී සිටියේ ගැටිත්තක් පමණි.

මට අදහසක් ආවා.

සෙරේෂාගේ දෑත් ඔහුගේ දණහිස මත කැසීම ඇති විය.

සාෂා එලියට ආවේ මුළු පන්තියම සද්දෙට.

ඔහු ඔහුගේ හිසට තදින් පහර දුන් අතර, පසුව ඔහු දිගු වේලාවක් කොර විය.

ක්රීඩාව "වචන එකතු කරන්න"

අභ්යාස:නව වචන දිස්වන පරිදි තීරු වල වචන සම්බන්ධ කරන්න.

අකුරු සහිත කාර්යයන් සහ "ඉණිමඟ පහළට" යන වචන

අභ්යාස:වචනවල අකුරු ගණන වැඩි වන විට (එනම් ඉණිමඟේ පියවර වැඩි වන විට) වචන තෝරාගෙන වචන මාලාවක් ලබා ගන්න.

ක්රීඩාව "මිත්රශීලී පවුල"

ඉලක්ක:කථනයේ කොටස් පිළිබඳ සංකල්පය තහවුරු කිරීම සඳහා, කථනයේ සියලුම කොටස් දැක්වෙන උදාහරණ (වචන) සම්පාදනය කිරීමට ව්යායාම කරන්න.

විස්තර."මිත්රශීලී පවුල" යනු කථාවේ කොටස් දහයකි. ධාරකය අකුරු 10 කින් සමන්විත වචනයක් අමතයි. උදාහරණයක් ලෙස, සාහිත්යය. එය සිරස් අතට ලිවිය යුතු අතර එක් එක් අකුර සඳහා වචනයක් (කථනයේ කොටසක්) තෝරා ගත යුතුය.

එල්- වේවා - අංශුවක්.

හා- හෝ - සමිතිය.

ටී- තුන්සීය - ඉලක්කම්.

ඊ- යන්න යනු ක්‍රියා පදයකි.

ආර්- සතුටින් - adverb.

නමුත්- a - සංගමය.

ටී- එය සර්වනාමයකි.

හිදී- at - යෝජනාවක්.

ආර්රෝස යනු විශේෂණ පදයකි.

නමුත්- අහ් - අතුරු කථාව.

වචනය සමඟ තවත් උදාහරණයක් වන්නේ කඩිසරකමයි.

ටී- ඔබ සර්වනාමයකි.

ආර්- මිස - අංශුවක්.

හිදී wonder යනු ක්‍රියා පදයකි.

ඩී- දහය යනු සංඛ්‍යාංකයකි.

ඕ- ඔහ් - අතුරු කථාව.

එල්- පහසු - adverb.

YU- යූලා - නාම පදය.

බී- තොරව - යෝජනාවක්.

හා- හෝ - සමිතිය.

ඊ- unctuous - විශේෂණය.

ක්රීඩාව "අංක සොයන්න"

අභ්යාස: Wanda Khotomskaya ගේ විසුළු කවි කියවන්න. ඉලක්කම් දක්වන්න: ඒවායින් කීයක්, ඒවා සිදු වන්නේ කුමන වචන වලින්ද?

අපිට තියනවා තුන් ses තුන් tsy.

ඔබ ඔවුන්ව දන්නේ නැද්ද?

මට කොහොම දැනේවිද තුන්විය යුතුය

තුනක් ගැන කියන්න.

සී එකේ එකක් තුන්ජෝව්,

ජනේලයට ඉහළින් ජීවත් විය තුන්හා.

සිට තුන්ඇය කාගේ ශිල්පිනියද -

ඇය වෙත එන්න, බබා!

අනිත් එක අපෙ තුන් zah,

උඩු රැවුලක් නැත තුන් c නැත,

නමුත් අනෙක් අතට තුන්හොඳින්

දිවා ආහාරය සඳහා සේවය කර ඇත!

සහ තෙවනුව, බයිස් හි තුන් tse,

Bys තුන්ගඟ මත,

සහ සෙල්ලක්කාර තුන්නාද

රාත්රියේදී වැලි මත.

Wu pro සියයමුරකරු යන්න -

ගැන නොවේ සියය rny නිවස:

චා සියයඑහි සතපටයක් ඇත

යට සැරිසරයි සියයසීරීම්

අගය කරයි සියයකකුල

චි සියය toyu අඩි

හා සියයපුද්ගලික ඔප දැමීම

පිරිසිදු කරයි සියය boot.

Vme සියයදෙක පහසු නැත

සියල්ල පිරිසිදු කරන්න සියය,

කෙලින්ම සියයසපත්තු පමණි

කිසිවෙකු එය පැළඳ සිටියේ නැත!

Wu pro සියය th සියයකකුල්

සියයඑය නැගී සිටියි,

ඔයාට පුළුවන්ද සියයකකුල්

හදාගන්න පළපුරුද්ද!

පරිවර්තනය L. Kondratenko විසිනි

ක්රීඩාව "තවත් වචන සාදන්නේ කවුද?"

ඉලක්ක: වචන මාලාව පුළුල් කිරීම, නිරීක්ෂණ, සිහිය, චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

යාලුවනේ! සෑදූ වචන කියවීමට මට උදව් කරන්න. මම අනුමාන කරන්නේ මෙහි හිවලෙකු සිටි බවයි, ඇය ඇගේ සුදුමැලි වලිගය වනමින් සියලු වචන මිශ්‍ර කළාය. මිනිසුන් නරියා ගැන පැවසීම පුදුමයක් නොවේ: "උගේ වලිගය වනා, සියලු හෝඩුවාවන් ආවරණය කරයි."

වැඩිම වචන ඇති ක්‍රීඩකයා මෙම ක්‍රීඩාව ජය ගනී.

(වචන: පර්චසය, බළලා, තල්මසුන්, සිනමා ශාලාව, කවුළුව, සටහන, ආදිය)

ක්රීඩාව "වචනයෙන්, වාර්තාව බිඳ දමනු ඇත: අපි හෝඩිය සාදන්නෙමු!"

(මාතෘකාව මත: පොදු නාම පද සහ නිසි නම්නාම පද)

ව්‍යායාම කරන්න: පොදු නාම පද 33 ක් ලියන්න නාමික නඩුවඒක වචන. සෑම වචනයක්ම අකුරු 5ක් දිග විය යුතුය. මැද අකුරු සම්පූර්ණ හෝඩිය සෑදිය යුතුය. (කාර්යය වෙනස් කළ හැකිය: සම්පූර්ණ හෝඩිය හතරවන අකුරු වලින් ලැබෙන පරිදි අකුරු 7 කින් වචන සාදන්න.)

ආපසු ඉදිරියට

අවධානය! විනිවිදක පෙරදසුන තොරතුරු අරමුණු සඳහා පමණක් වන අතර ඉදිරිපත් කිරීමේ සම්පූර්ණ ප්‍රමාණය නියෝජනය නොකළ හැකිය. ඔබ උනන්දු නම් මේ වැඩේකරුණාකර සම්පූර්ණ අනුවාදය බාගත කරන්න.

• ශ්රේෂ්ඨ රුසියානු භාෂාවට ආදරය ඇති කරන්න,
• සාමාන්ය භාෂා සංස්කෘතිය වැඩි දියුණු කිරීම.

• ජනප්‍රවාද ප්‍රභේද පිළිබඳ සිසුන්ගේ දැනුම ගැඹුරු කිරීම;
• සිසුන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම;
• වාචික සංවර්ධනය සහ ලිඛිත කථාවසිසු;
• අධ්යයන විෂයයක් ලෙස රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ:පරිගණකය, මුද්‍රණ යන්ත්‍රය, තිරය

පරිදි සංගීත සැකැස්ම Igor Krutoy විසින් සංයුතිය භාවිතා කරනු ලැබේ

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය

(විනිවිදකය 1).

ගුරුවරයා විසින් හැඳින්වීම. මුල් ළමාවියේ සිට මහලු විය දක්වා පුද්ගලයෙකුගේ මුළු ජීවිතයම භාෂාව සමඟ වෙන් කළ නොහැකි ලෙස බැඳී ඇත. දරුවා තවමත් නිසි ලෙස කතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගෙන නොමැති අතර, ඔහුගේ කනට දැනටමත් ඔහුගේ මවගේ ගීත සහ විහිළු, ආච්චිගේ කතා අල්ලාගෙන ඇත. අපි වැඩෙනවා, අපි පාසල් යනවා. මුළු වචන සාගරයක් මුළු කථන සාගරයක්ම අපව රැගෙන යයි.

(විනිවිදකය 2).ව්ලැඩිමීර් ඉවානොවිච් ඩාල්ගේ නිර්වචනයට අනුව, ඔහුගේ සුප්‍රසිද්ධ ශබ්දකෝෂය සම්පාදනය කිරීම සඳහා සිය මුළු ජීවිතයම කැප කළ විස්මිත පුද්ගලයෙකි: “වචනයක් යනු පුද්ගලයෙකුට තම සිතුවිලි සහ හැඟීම් ප්‍රසිද්ධියේ ප්‍රකාශ කිරීමට ඇති සුවිශේෂී හැකියාවයි: කථා කිරීමේ දීමනාව, බුද්ධිමත්ව ඒකාබද්ධ ශබ්ද සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, වාචික කථාව."

අද අපි බුද්ධිමත්ව සන්නිවේදනය කර පොහොසත් රුසියානු භාෂාව ඉගෙන ගන්නෙමු.

කණ්ඩායම් සුභ පැතුම්.

කණ්ඩායමේ නම, ලාංඡනය, ආදර්ශ පාඨය ඇගයීමට ලක් කෙරේ.

උණුසුම් වන්න.

ආරම්භ කිරීමට, මම සෙල්ලක්කාර නමුත් උපක්‍රමශීලී උණුසුම් කිරීමක් පිරිනමමි.

(ප්‍රශ්න කණ්ඩායම් වෙත පිළිවෙලින් අසනු ලැබේ.)

1. ඉදිරියෙන් සිටින හෙරොන් සහ පිටුපස හාවා යනු කුමක්ද? ("C" අකුර)
2. සතියේ දින පහේ අංකය හෝ නම සඳහන් නොකර පිළිවෙලට ලැයිස්තුගත කරන්නේ කෙසේද? (ඊයේ පෙරේදා, ඊයේ, අද, හෙට, අනිද්දා.)
3. "නැත" යන නිෂේධනය සිය වතාවක් ඇසෙන්නේ කුමන වචනයෙන්ද? (වැලෙමින්)
4. දිවා රෑ දෙකට පොදු වන්නේ කුමක්ද? (අවසානයේ "b" ලකුණ)
5. කන්ද සහ මිටියාවත අතර ඇත්තේ කුමක්ද? ("I" අකුර)
6. විවිධ අර්ථ සංයෝජනවල "භාෂාව" යන වචනය භාවිතා කරන්න. ("දිගු" දිව, පුෂ්කින්ගේ දිව, තම්බා දිව.)

(විනිවිදකය 3).

වචන නිසි ලෙස අවධාරණය කළ යුතුය.

1. නියෝජිතයා, දළඹුවන්, කේක්, ඩබල්, සංයෝජන, මස් බෝල්.
2. මෙල්කොම්, කුණු කූඩය, මුරකරු, සෝරල්, සිලෝස්, කාර්තුව.

හිතෝපදේශ සහ කියමන් ප්‍රවීණයන්ගේ තරඟය.

කට්ටියට වැඩේ තේරුණා. දැන් අපි බලමු ඔබ හිතෝපදේශ කොතරම් හොඳින් දන්නවාද කියා.

(විනිවිදකය 4)."සියල්ලට පසු, හිතෝපදේශය නිෂ්ඵල ලෙස පවසා නැත." අපේ මිනිසුන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද හිතෝපදේශ ගැන ආඩම්බර වීමට අපට අයිතියක් ඇති අතර, අපි ඒවා අපගේ කථාවේදී දිගටම භාවිතා කරමු.

යෝජිත හිතෝපදේශ වලට විවිධ ජනයාඅපි අර්ථයට අනුරූප රුසියානු හිතෝපදේශ තෝරා ගනිමු.

1. Dagestankaya: "ඉක්මන් මිනිසුන්ට ප්රඥාව නොමැතිකම."
   (ඉක්මන් කරන්න - ඔබ මිනිසුන් සිනාසෙනු ඇත.)
2. යුක්රේනියානු: "මහලු විය දක්වා ජීවත් වන්න, මහලු විය දක්වා ඉගෙන ගන්න."
   (ජීවත් වී ඉගෙන ගන්න.)
3. කිර්ගිස්: "ඔබ සෙමෙන් බොහෝ දුර යයි, නමුත් ඔබට නර්තනයෙන් වෙහෙසට පත් වනු ඇත."
   (ඔබ නිශ්ශබ්දව යන තරමට, ඔබට තවත් ඉදිරියට යා හැකිය.)
4. මැලේ: "මම මැහුම් ඉවර කළා - මම නූල් කැඩුවා."
   (වින්දනයට පෙර ව්‍යාපාරය.)
5. කිර්ගිස්: "පිඟන් කෝප්ප පුරවා ඇති දේ, එවිට ඔවුන් එතැනින් වත් කරනු ඇත."
   (ක්රියාවකට ප්රතිවිපාකයක් ඇත.)
6. ටජික්: "කිසිවෙකු මෙතෙක් දැන නොසිටි අතර කටු නොමැතිව රෝස මල්, දුෂ්කරතාවයකින් තොරව වාසනාව."
   (ශ්‍රමය නොමැතිව, ඔබට ශ්‍රමයෙන් මාළුවෙකු ඇද ගත නොහැක.)

(විනිවිදකය 5).

ඊළඟ කාර්යය වන්නේ කියමන් සඳහා අවසානය තෝරා ගැනීමයි.

1. ඔබම අතුරුදහන් - ... (සහ මිතුරෙකුට උදව් කරන්න).
2. ඔවුන් ඇඳුම් වලින් පිළිගනු ලැබේ - ... (ඔවුන් පරිවාර මනසට අනුව).
3. හත් වරක් මනින්න ... (එක් වරක් කපා).
4. ඇස් බයයි... (සහ අත් කරන්න).
5. ඔබ කා සමඟද ඇසුරු කරන්නේ... (එයින් ඔබට ලැබෙනු ඇත).
6. ඔබ පදින්න කැමතිද... (ස්ලෙඩ් රැගෙන යාමට ද කැමතියි).

වාක්‍ය ඛණ්ඩය පිළිබඳ රසඥයන්.

අපි මතක තබා ගනිමු පුදුම ජනප්රවාද පුරාණ ග්රීසිය. සියල්ලට පසු, අපේ භාෂාවට දීප්තිමත් හා විස්මිත වාක්‍ය ඛණ්ඩ රාශියක් ලබා දුන්නේ පුරාණ ග්‍රීසියේ මිථ්‍යාවන් ය. ඔවුන්ගෙන් සමහරක් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? (විනිවිදකය 6)

1. Ariadne හි නූල් (අනර්ථයකින් මිදීමට මාර්ගයක්).
2. සිසිෆියන් ශ්රමය (නිෂ්ඵල, නිෂ්ඵල වැඩ).
3. Augean අශ්වාරෝහක (ඉතා දූෂිත ස්ථානය).
4. අචිලස්ගේ විලුඹ (දුර්වල, අවදානම් ස්ථානය).

ව්‍යාකරණ තරඟය.

(විනිවිදක 7).

ව්‍යාකරණ, ව්‍යාකරණ ඉතා දැඩි විද්‍යාවකි.
මම නිතරම ව්‍යාකරණ පොතක් ගන්නේ කනස්සල්ලෙන්.
එය දුෂ්කර ය, නමුත් එය නොමැතිව ජීවිතය නරක වනු ඇත!
විදුලි පණිවුඩයක් රචනා නොකරන්න සහ තැපැල් පතක් නොයවන්න,
ඔබේම මවට උපන්දිනයක් ප්‍රාර්ථනා කිරීමට පවා ඔබට නොහැකිය!

ව්‍යාකරණ ප්‍රහේලිකා ඔබ එනතුරු බලා සිටී.

1. පළමු අංකය මැද ඇත
   මුල සිට ලිපියක් සහ අවසානයේ සිට ලිපියක්.
   නමුත් පොදුවේ - වනාන්තර, නගර සහ තැනිතලා.
   මුළු හදවතින්ම ආදරයෙන් පිරී ඇත.
   (R-one-a).
   
2. පිරවීමෙන් මූල නිස්සාරණය කිරීම පහසුය,
   නෞකාවේ උපසර්ගය ආරක්ෂිතව ගබඩා කර ඇත.
   ඔබට buzz හි උපසර්ගය පැහැදිලිව ඇසෙනු ඇත,
   ඔබ එකට විවිධ මාතෘකා මත ලියන්න.
   (ලිවීම).

ක්රීඩාව "හතරවන අමතර".

(විනිවිදකය 8).

A. විෂය
B. ක්‍රියා පදය
අතිරෙකව
G. අර්ථ දැක්වීම

නාම පදයක්
B. adverb
B. පුරෝකථනය කරන්න
G. ක්‍රියා පදය

ප්‍රශ්නාවලිය.

(විනිවිදකය 9). පළමු ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාවේ නිර්මාතෘ කවුද?

A. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්
B. බොරිස් සහ ග්ලෙබ්
V. Afanasy Nikitin
G. Minin සහ Pozharsky

(විනිවිදක 10).කවුද හැදුවේ ශබ්දකෝෂයජීවත් වන මහා රුසියානු භාෂාව"?

A. Ozhegov
B. එෆ්රොන්
ඩබ්ලිව් ඩාල්
G. චුකොව්ස්කි

(විනිවිදක 11).

- කුමන ජනප්රිය ප්රකාශනයස්වභාවධර්මයේ නොපවතින, නොඇසූ දෙයක්, කළ නොහැකි, ආශාවන්ගේ සීමාව යන නිෂ්පාදනයක් අදහස් කරන්නේද?

A. කුරුළු කිරි
B. කැඩුණු අගල
V. cornucopia
G. දොඹකරය අහසේ

අලංකාර ලේඛන කලාවේ නම කුමක්ද?

A. පික්ටෝග්‍රැෆි
B. අක්ෂර වින්‍යාසය
V. කර්සිව්
G. කියුනිෆෝම්

තරඟය "එකක්! දෙක! තුන්!".

(විනිවිදක 12).

නැතිවූ අකුරු පුරවා වචන අනුමාන කරන්න

පිළිතුරු: වාක්‍ය ඛණ්ඩය, කපාටය, swift, gape, dandelion, hatchet, story, mongrel, සංචාරක, පිළිවෙල.

තරඟය "ගෙදර වැඩ".

අහල බලමු කෙටි කතා, එහි වචන "P" එක අකුරකින් ආරම්භ වේ.

සාරාංශගත කිරීම.

(විනිවිදක 13).

ජූරි සභාව ක්‍රීඩාව සාරාංශ කරයි. (ඇමුණුම 1)
විපාක දෙන.

ගුරුවරයාගෙන් අවසන් වචනය.

(විනිවිදකය 14).

අද අපි සංකේතාත්මක වචන සහ ප්රකාශනයන් සිහිපත් කළා. නමුත් මෙය වචන සාගරයේ බිඳුවක් පමණි. සමහර විට මෙම පහත වැටීම රුසියානු භාෂාවේ වචනවල විශාල සාගරයට ඔබව ගෙන යනු ඇත, එහි අලංකාරය සහ විවිධත්වය අගය කිරීමට ඔබට හැකි වනු ඇත.

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය.

1. http://www.mista.ru/pogovorki.htm
2. ග්‍රිගෝරියන් එල්.ටී.මගේ දිව මගේ මිතුරා ය. - එම්., 1988.
3. light.lifeisphoto.ru
4. Vodolazskaya S.V.තරඟ, ප්‍රශ්නාවලිය, ඔලිම්පියාඩ්. - එම්., 2006.
5. www.sprinter.ru
6. Ashukin N.S., Ashukina M.G.පියාපත් සහිත වචන. - එම්., 1999.