විභාගය නැවත ලිවීමට පාසල දරුවාට බල කරයි. කෙටි කාලයක් තුළ දෝෂයකින් තොරව නියෝග ලිවීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද? වචන මාලාවේ වචන ප්‍රගුණ කිරීම
සාක්ෂරතාවය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා, පාසල පවත්වයි පාලන නියෝග. දෝෂ සඳහා පරීක්ෂා කිරීමෙන් ගුරුවරයා ශිෂ්යයා අධ්‍යයනය කරන ද්රව්ය කෙතරම් හොඳින් ප්‍රගුණ කර ඇත්දැයි තක්සේරු කරයි.
ආඥාපනතේ වචන ඇත, ඒවායේ අක්ෂර වින්යාසය ව්යාකරණ රීති භාවිතයෙන් පරීක්ෂා කළ හැකිය. සමහර දුෂ්කර වචන පරීක්ෂා කළ නොහැක, ඒවා මතක තබා ගත යුතුය.
දරුවා හෘද සාක්ෂියට එකඟව නීති ඉගෙන ගනී, නමුත් බොහෝ විට වැරදි කරයි සරල වචන. කුමක් කළ යුතු දැයි නොදැන දෙමාපියෝ ඔළුව අතගාති. ශිෂ්‍යයෙකුට උදව් කිරීමට, දෝෂයකින් තොරව නියෝග ලියන ආකාරය ඔහුට ඉගැන්වීමට හැකිද?
මෙම ලිපියෙන් ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත
පාසල් අධ්යාපනයේ ලක්ෂණ
දරුවෙකු, පාසලට පැමිණෙන විට, පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය තුළ ඔහුට ලැබුණු දැනුම හා කුසලතා යම් ප්‍රමාණයක් ගෙන එයි.
පළමු ශ්රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකු මාස හයකට පෙර අකුරු ඉගෙන ගත්තේ නම් දක්ෂ ආඥාවන් ලියන ලෙස ඔබට ඉල්ලා සිටිය නොහැක. ළමයා වයස අවුරුදු හතරේ සිට කියවමින් සිටියද, ඔහුට වැරදීමකින් තොරව නියෝගයක් ලිවීම දුෂ්කර ය.
සාක්ෂරතාවය සඳහා, ඔහු අක්ෂර වින්යාසය සහ විරාම ලකුණු පිළිබඳ නීති ඉගෙන ගත යුතුය.
ආඥා ලිවීමේදී අභ්‍යන්තර දස්කම් බෙහෙවින් උපකාරී වේ දක්ෂ කථාව. පොත් කියවීම සහ රුසියානු භාෂාව ඉගෙනීම තුළ එය වර්ධනය වේ.
දක්ෂ ලෙස හා ආදරයෙන් කරුණු ඉදිරිපත් කරන වෘත්තීය ගුරුවරයෙකු හමුවීමට යමෙකු වාසනාවන්තයි. ළමයින් තමන් කැමති දේ සොයා ගැනීම, ජීවිතයේ තමන්ගේම මාවත තෝරා ගැනීම එවැනි ගුරුවරුන්ට ස්තූතිවන්ත වේ.
නමුත් වගකීම රුසියානු භාෂාවේ ගුරුවරයාට පමණක් නොව, ශිෂ්යයා නිවැරදිව ලිවීමට, ඔහුගේ දෙමාපියන්ගේ උපකාරය අවශ්ය වේ. මෙම උපකාරය සමන්විත වන්නේ ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීම සහ වැරදි නිවැරදි කිරීම, ඒකාබද්ධ වැඩනව නීති සහ ව්යතිරේක පිළිබඳ අවබෝධය ඉක්මවා.
ආඥාව යනු කුමක්ද
නියෝග පාලනය සහ තේමාත්මක වේ.
පරීක්ෂණ ආධාරයෙන්, ද්රව්ය පිළිබඳ දැනුම පරීක්ෂා කර අවසන් ශ්රේණි ලබා දෙනු ලැබේ. ප්රායෝගිකව දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා නිශ්චිත මාතෘකාවක් අධ්‍යයනය කිරීමෙන් පසු තේමාත්මක නියෝග සිදු කරනු ලැබේ.
ඉගැන්වීමේදී ගුරුවරයා දුෂ්කර වචනවල අක්ෂර වින්යාසය, විරාම ලකුණු පැහැදිලි කරයි.
තනි වචන හෝ වාක්‍යවල අක්ෂර වින්යාසය තේරුම් ගැනීමේ දුෂ්කරතා සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමෙන් පෙළ නියම කිරීමෙන් පසුව ඔහුට මෙය කළ හැකිය.
ඩික්ටේෂන් ලියන්නේ ළමයින් පමණක් නොවේ. රුසියාවේ සහ යුක්රේනයේ, රටපුරා නියෝග පැවැත්වීමේ සම්ප්රදායක් පවතී. මහජන විවිධ වයස්වලසහ වෘත්තීන් මෙම ප්රවර්ධනය සඳහා සහභාගී වේ. යුක්රේනයේ දී, මෙම උත්සවය නොවැම්බර් 9 වන දින යුක්රේන ලිවීමේ හා භාෂාවේ දිනයේදී පවත්වනු ලැබේ.
සහභාගිවන්නන් දහස් ගණනින් කිහිප දෙනෙකු පමණක් වැරදි නොමැතිව පෙළ ලියන බවට තොරතුරු ගැන බොහෝ දැඩි දෙමාපියන් උනන්දු විය හැකිය. ඉතින්, 2010 දී යුක්රේනයේ දී, සහභාගී වූ එකොළොස් දහසක් අතරින් තිදෙනෙකු එක වැරැද්දකින් තොරව කෘතිය ලිවීය.
නියෝග සඳහා සූදානම් වීමට ගෙදර වැඩ
ශිෂ්‍යයෙකුට සාක්ෂරතාවයෙන් ලිවීමේ ගැටළු තිබේ නම් සහ ත්‍රිත්වයකින් ලියා ඇති නියෝග පරිපූර්ණත්වයේ උච්චතම අවස්ථාව නම්, දඬුවම් කිරීමට හා බැණ වැදීමට ඉක්මන් නොවන්න.
මෙය අධ්යාපනයේ අන්තයකි, එය ශිෂ්යයාගේ ප්‍රතිරෝධය සහ අධ්‍යයනය ප්‍රතික්ෂේප කිරීම හැර අන් කිසිවක් ගෙන එන්නේ නැත.
ශිෂ්යයාට බල කරමින් අනෙක් අන්තයට නොයන්න නිදහස් කාලයනිවැරදිව ලිවීමට ඔවුන්ට උගන්වන්නේ කෙසේදැයි නොදැන, පොත් කියවීමට සහ අණපනත් ලිවීමට වැය කිරීමට.
ඔබ ගුරුවරයෙකු නොවේ නම්, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය අධෛර්යමත් නොකර දරුවාගේ කුසලතා නිසි ලෙස සකස් කරන්නේ කෙසේද සහ ඒවා ඒකාබද්ධ කරන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගන්නා හොඳ උපදේශකයෙකු බඳවා ගැනීම වඩා හොඳය.
ඔබේ උපකාරය සුදුසු වන්නේ දරුවා උපකාරය ඉල්ලා ඔබ සමඟ වැඩ කිරීමට සූදානම් නම් පමණි. එවිට ඔබට පොදු යහපත සඳහා කඩිසරකම, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය සහ සැඟවුණු අධ්‍යාපනික කුසලතා පෙන්විය හැකිය.
දෙමාපියන් සමඟ ඉගෙනීම දිරිමත් කිරීම අන්‍යෝන්‍ය විශ්වාසය සහ දුර්වල අධ්‍යයනය පිළිබඳ අපකීර්තියක් නොමැතිකම විය යුතුය. දරුවා ඔබව විශ්වාස කරයි, පාසැලේදී උපකාර කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
ඒ නිසා ඔබත් ඔහුව විශ්වාස කළ යුතුයි. කම්මැලිකම සහ මෝඩකම පිළිබඳ චෝදනා සහ වඩා සාර්ථක දරුවන් සමඟ සංසන්දනය කිරීම නුසුදුසු වනු ඇත. ජීවිතයේ සාර්ථකත්වය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ ඉලක්කය සහ ඔබේ සහයෝගය ඇතිව, ශිෂ්යයා සිය අධ්‍යයන කටයුතු සඳහා 100% ට උපරිමයෙන් ලබා දෙනු ඇත.
දෙමාපියන්ගෙන් උපකාර
සාක්ෂරතා ගැටලුවක් තිබේ නම් නිවැරදිව ලිවීමට දරුවාට උගන්වන්නේ කෙසේද? ඔබ මූලික කරුණු වලින් ආරම්භ කළ යුතුය. වචනවල අක්ෂර වින්යාසය පරීක්ෂා කරන්න.
නැවත නැවත දෝෂ සඳහා, ඔබ මෙම ප්රදේශයේ පරතරය නැවත ස්ථාපිත කිරීමට අවශ්ය වේ. එම වචනය එලෙස උච්චාරණය කරන්නේ මන්දැයි දරුවාට පැහැදිලි කරන්න.
- ඔබට වචන මාලාවක් පැවැත්විය හැකිය, නැතහොත් සරල කාර්යයන් කරන අතරතුර ශිෂ්යයාට වචන ලිවීමට ඉඩ දෙන්න.
නැතිවූ අකුරු ඇතුළු කරන්න, අංශු සහ පෙරනිමිති වලින් වචන උපසර්ග වෙන්කර හඳුනා ගන්න, අවස්ථා, අංක, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව වචන වෙනස් කරන්න.
- දුෂ්කර වචනවල අක්ෂර වින්යාසය නිවැරදි කිරීම කාඩ්පත් ආධාරයෙන් සිදු කළ හැකිය. ඔබ මතක තබා ගත යුතු වචන ලිවීමෙන් පසු, ඒවා කැපී පෙනෙන ස්ථානයක එල්ලා තබන්න. ඉන්පසු වෙනත් වචන සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.
- සතියකට ඔබ අවම වශයෙන් නියෝග දෙකක් ලිවිය යුතුය, උගත් වචන සහ සම්මත කරන ලද නීති අනුව ඒවා තෝරා ගන්න.
එක් එක් පන්තිය සඳහා නියෝග එකතුවක් ඇත, ඒවා පොත් සාප්පුවෙන් මිලදී ගත හැකිය. පාසල් පෙළපොත්වල මාතෘකා පිළිබඳ නියෝග ඇත, දරුවා ගුරුවරයෙකු සමඟ පාසැලේදී ඒවා ලියන්නේ නැත්නම්, ඔබට ඒවා නිවසේදී ලිවිය හැකිය.
- ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් ඩික්ටේෂන් පැවැත්වීම සිත්ගන්නා කරුණකි. ඔබේ ශිෂ්යයාට අද ගුරුවරයෙකු වී ඔබට වාක්ය නියම කිරීමට ඉඩ දෙන්න. හිතාමතාම වැරදි කිහිපයක් සිදු කර සත්‍යාපනය සඳහා ලිඛිත පෙළ භාර දෙන්න. දරුවාට වැරදි සොයා ගැනීමට සහ ඔහු ඒවා වැරදි ලෙස සලකන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
- සාක්ෂරතාව කියවන පොත් සංඛ්‍යාවට සෘජුවම සම්බන්ධ යැයි තර්ක කළ නොහැක. දක්ෂ සාහිත්ය භාෂාවකින් ලියා ඇති රසවත් ළමා සාහිත්‍යය ඔබේ දරුවාට දෙන්න, සවස් වරුවේ ඔබට ශබ්ද නඟා කියවීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න.
එසේත් නැතිනම් දරුවා ඔබෙන් කිසිදු විමසීමකින් තොරව කියවන තරමට රසවත් පොතක් සොයා ගන්න. ඔබේ දරුවාගේ මනාපයන් දැනගෙන මෙය කිරීම පහසුය.
ආරම්භ කළ යුතු වයස කීයද?
දරුවෙකුට වයස අවුරුදු පහක් වන විට, ලිවීම සහ කියවීම ප්‍රගුණ කිරීමේ ඔහුගේ කුසලතා ගොඩනැගීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. පාසැලේදී භාෂා ඉගෙනීමේදී ඇති වන දුෂ්කරතා වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඔබ ඩිස්ලෙක්සියා හෝ ඩිස්ග්‍රැෆියා ගැන සැක කරන්නේ නම්, ඔබ විශේෂඥයින් වෙත යා යුතුය.
මේවා විශේෂිත අක්‍රමිකතා වන අතර පුද්ගලයෙකුට ලියා ඇති දේ නිවැරදිව වටහා ගැනීමට සහ කියවීමේදී හෝ ලිවීමේදී ස්වාධීනව ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීම වළක්වයි.
Dyslexia සහ dysgraphia මානසික ආබාධයක ලක්ෂණ නොවේ. ඔවුන්ගේ සිදුවීම පරම්පරාව සමඟ සම්බන්ධ වේ.
මෙම ආබාධවල ප්රකාශනය සඳහා වගකිව යුතු ජාන තිබේ. දරුවා ඩිස්ලෙක්සියා හෝ ඩිස්ග්‍රැෆියා රෝගයෙන් පෙළෙන්නේ නම් නිවැරදිව ලිවීමට උගන්වන්නේ කෙසේද?
දෙමව්පියන් සඳහා, මෙය කළ නොහැකි කාර්යයකි; මෙම අවස්ථාවේ දී, නියමයක් ලියන්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්විය හැක්කේ විශේෂ ist යෙකුට පමණි. පාසලේ ස්නායු බිඳවැටීම් සහ ඛේදවාචක, අධ්‍යාපනික නොසලකා හැරීම සහ කම්මැලිකම පිළිබඳ චෝදනා ඇති නොවන පරිදි නියමිත වේලාවට උල්ලංඝනයන් හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය.
නිගමන
නියමයන් නිවැරදිව ලිවීමට දරුවාට ඉගැන්වීම සඳහා බොහෝ ක්රම තිබේ. 19 වන සියවසේදී නිර්මාණය කරන ලද Tikhomirov ක්රමය ඔබට සිහිපත් කළ හැකිය.
ශ්‍රවණ මතකයේ නිවැරදි ශබ්දයෙන් වචනය සවි කර ඇත. නියම කිරීම අතරතුර, ශිෂ්යයාට වචනය නිවැරදිව මතක තබා ගැනීමට සහ ලිවීමට හැකි වේ.
දියුණු දෘෂ්‍ය මතකයක් ඇති අනෙකුත් දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම පොත් පැය ගණනක් නිවසේ කියවීමෙන් උපකාර ලැබේ. වචන නිවැරදිව ලියන්නේ කෙසේදැයි මතක තබා ගන්නා දරුවන් සිටී යාන්ත්රිකවපෙළපොත් වලින් පෙළ නැවත ලිවීම. දරුවෙකු සමඟ පළපුරුදු ගුරුවරයෙකු හෝ ගෙදර වැඩ ඔබට ඉගැන්වීමේ ක්රමය පැවසීමට හැකි වනු ඇත.
හොඳින් ලිවීමේ හැකියාව ජීවිත කාලය පුරාම අදාළ වේ. ව්යාපාරික පත්රිකා, ලිපි, ඉලෙක්ට්රොනික, පුද්ගලික වාර්තා වුවද - සෑම දෙයක්ම දෝෂයකින් තොරව විය යුතුය. ප්රගතිය නිශ්චල නොවන බැවින් ඔබ නිරන්තරයෙන් ලිවීමේ සාක්ෂරතාවය මත වැඩ කළ යුතුය. ඔහු සමඟ රුසියානු භාෂාවෙන් නව වචන දිස්වන අතර ඒවා නිවැරදිව ලිවිය යුතුය. කෙසේ වෙතත් ඩික්ටේෂන් වලින් ලිවීම දුෂ්කර කාර්යයක් වන අතර එය සංයෝජනයක් අවශ්ය වේ විවිධ කුසලතා. මෙම කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උපකාර කරන්න.
උපදෙස්
මුලින්ම වාක්‍යයට සම්පූර්ණයෙන්ම සවන් දීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න, පසුව එය ලිවීමට ඉදිරියට යන්න.
ලිවිය යුතු දේ අක්ෂරවලින් තමාටම නියම කිරීමට දරුවාට ඇති හැකියාව සකස් කරන්න. නිවසේදී, ඔබට ශබ්ද නඟා ඔබටම නියම කළ හැකිය, සියලු ශබ්ද ප්රවේශමෙන් උච්චාරණය කරන්න. පන්තියේදී, ඔබට එය රහසින් කිරීමට සිදුවනු ඇත, එය ඔබටද කළ හැකි විය යුතුය.
කටපාඩම් කිරීමට අවශ්ය සියලුම වචන මාලාව කාඩ්පත් මත ඔබේ දරුවා සමඟ ලියන්න ලබා දුන් පන්තිය(ඒවා රුසියානු පෙළපොතේ අවසානයේ ශබ්දකෝෂයේ අඩංගු වේ). මෙම කාඩ්පත් නිවස වටා එල්ලා තබන්න. දරුවා පෙනුමෙන් ඔවුන් මත පැකිළෙන අතර ස්වයංක්රීයව වචන මතක තබා ගනී.
මෙම පන්තියේ අධ්‍යයනය කරන ලද වචනවල සියලුම අක්ෂර වින්යාස රීති පිළිබඳ ඔබේ දරුවාගේ දැනුම පරීක්ෂා කරන්න. ඒවා ලිඛිතව යෙදීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ඕනෑම වචනයකින් ලිවිය යුත්තේ කුමන අකුරදැයි පැවසීමට පමණක් නොව, එහි අක්ෂර වින්යාසය සාධාරණීකරණය කිරීමටද දරුවාගෙන් අසන්න.
ඔබේ දරුවා තුළ අක්ෂර වින්යාසය පිළිබඳ සුපරීක්ෂාකාරී බව වර්ධනය කරන්න. ඔහුට දෝෂ සහිත පෙළක් ඉදිරිපත් කර මෙම දෝෂ සොයාගෙන නිවැරදි කරන ලෙස ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
අනතුරු ඇඟවීමක් ලියන්න නියෝග. වාක්‍යය මුලින්ම සම්පූර්ණයෙන්, පසුව වාක්ය ඛණ්ඩවලින් නියම කරන්න. ලිවීමට පෙර, දරුවා ලියන්නේ කුමක්ද, කෙසේද සහ ඇයි යන්න පැහැදිලි කළ යුතුය.
දරුවාට පෙළ කියවීමට ඉඩ දෙන්න. සැලැස්මේ ඇති සියලුම භයානක අය ඔහු සමඟ සොයා ගන්න විය හැකි දෝෂස්ථාන. නීති මගින් නියාමනය කර ඇති සියලුම වචනවල අක්ෂර වින්යාසය පරීක්ෂා කරන්න. ඔබ හමුවන සෑම කෙනෙකුගේම අක්ෂර වින්යාසය නැවත කරන්න ශබ්දකෝෂ වචන. දරුවාට පෙළ නියම කරන්න. එකට ලියා ඇති දේ කියවන්න, වැරදි නිවැරදි කරන්න, නිවැරදි කිරීම් සඳහා අවශ්ය බව ඔප්පු කරන්න. ආඥාව නැවත ලියන්න. එය පරික්ෂා කරන්න.
පාසැලේ ඉගෙනීම සෑම විටම පාහේ සැලකිය යුතු උත්සාහයකින් පිරී ඇත. සහ දරුවාගේ පැත්තෙන් සහ ඔහුගේ වගකිවයුතු දෙමාපියන් යන දෙකම. ශිෂ්‍යයෙකුට ඔහුගේ සියලුම පාසල් කාලය සඳහා (සහ පමණක් නොව) මූලික කරුණක් වන්නේ නිවැරදිව ලිවීමේ හැකියාවයි.
කෙසේ වෙතත්, මෙම කුසලතාව කෙතරම් වැදගත් ද, එය වර්ධනය කිරීම ද දුෂ්කර ය. ඕනෑම පන්තියක සිසුවෙකුගේ සටහන් පොත්වල වැරදි කිසිවෙකු පුදුමයට පත් නොකරයි. කෙසේ වෙතත්, ඒවා වරින් වර පුනරාවර්තනය වුවහොත්, මෙය දෙමාපියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට කනස්සල්ලට හේතුවක් වේ.
මෙම අවස්ථාවේ දී, සාක්ෂරතාවය දුක් විඳින්නේ මන්දැයි සොයා බැලීම වැදගත්ය: දරුවාට දොස් පැවරිය යුත්තේ අවධානය සහ නොපසුබට උත්සාහය පමණක්ද, නැතහොත් හේතුව වෛද්ය පැහැදිලි කිරීමක් තිබේද?
dysgraphia යනු කුමක්ද?
අද වන විට වැඩි වැඩියෙන් ළමයින් ඩිස්ග්‍රැෆියා රෝගයෙන් පෙළෙනවා. මෙය දරුවෙකුට ලිවීමේ හැකියාව ඉගෙන ගත නොහැකි ආබාධයකි. ඒ අතරම, ඔහුට රුසියානු භාෂාවේ නීති රීති හදවතින් දැනගත හැකි නමුත්, එය ප්රායෝගිකව පැමිණෙන විට, ශිෂ්යයාට දෝෂ නොමැතිව ලිවිය නොහැක.
ඩිස්ග්‍රැෆියා පහත දැක්වෙන "රෝග ලක්ෂණ" මගින් ප්‍රකාශ කරනු ලබන අතර ඔබ ප්‍රවේශම් විය යුතුය:
- දරුවා අකුරුවල අමතර අංග ලියයි හෝ, අනෙක් අතට, අකුරු සම්පූර්ණ නොකරයි;
- සමහර අකුරු සහ ඉලක්කම් දර්පණ රූපයේ ලියා ඇත;
- අකුරු බොහෝ විට වචන වලින් ඉවත් කර ඇත;
- ලිඛිතව, දරුවා අක්ෂර නැවත සකස් කරයි;
- අකුරු වචනයේ පුනරාවර්තනය වේ ("රාස්ප්බෙරි" වෙනුවට "ලලිනා" යනාදිය);
- වචන අතර අවකාශයක් නොතිබිය හැකිය, වාක්ය අතර තිත්;
- රේඛා බොහෝ විට සටහන් පොතේ මායිමෙන් ඔබ්බට පවතී.
එවැනි සංසිද්ධි ක්රමානුකූල නම්, සඳහා නොවරදින ලිපියක් කෙටි කාලීනප්‍රගුණ කිරීමට අසමත් වේ. කෙසේ වෙතත්, තත්වය වැඩිදියුණු කළ හැකිය. වැරදි වෙනස් ස්වභාවයක් නම්, වරද වන්නේ දරුවාගේ නොසැලකිල්ලයි, එය කාලයත් සමඟ කටයුතු කරනු ඇත.
ඩිස්ග්‍රැෆියා සමඟ නිවැරදිව ලිවීමට ශිෂ්‍යයෙකුට උපකාර කරන්නේ කෙසේද?
ඔබේ දරුවාට එවැනි ආබාධයක් ඇති බවට ඔබ සැක කරන්නේ නම්, ඔබ මුලින්ම හොඳ කථන චිකිත්සකයෙකු අමතන්න.
රෝග විනිශ්චය තහවුරු කිරීමේදී, දෙමාපියන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ යුතුය:
"මැජික් ඩික්ටේෂන්"
මැජික් ඩික්ටේෂන් ක්‍රීඩාව භාවිතයෙන් අකුරු මඟ නොහැරීමට ඔබට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්විය හැකිය. ඔබ වචන 3-4 ක වාක්ය ඛණ්ඩයක් ලිවීමට පෙර, ඔබ ඒ සෑම එකක් තුළම අක්ෂර කීයක් තිබේද යන්න තීරණය කළ යුතුය (තට්ටු කරන්න) සහ එක් එක් ඉරකින් සවි කරන්න. ඊළඟ පියවරේදී, අක්ෂර නොව, අකුරු තිත් මගින් දැක්වේ.
වචන මාලාවේ වචන ප්‍රගුණ කිරීම
දරුවාට වචන මාලාවේ වචන ලබා නොදෙන්නේ නම්, ඔබට ඔවුන් සමඟ කතාවක් කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය: දෙමව්පියන් දරුවාට වචන අනුපිළිවෙල නියම කරන අතර, ඔහු ඔවුන් සමඟ කුමන්ත්‍රණයක් ඉදිරිපත් කරයි, අක්ෂරවල නිවැරදි අක්ෂර වින්යාසය උච්චාරණය කරයි.
එවිට අනුපිළිවෙල නැවත නියම කර ස්වයං පරීක්ෂණයක් සිදු කරනු ලැබේ. අක්ෂර වින්යාසය ඉස්මතු කරමින් ඔබට චිත්‍රයක උපකාරය ලබා ගත හැකිය (නිදසුනක් ලෙස, ඇතුළත “l” අක්ෂරය සහිත සූර්යයා).
"විදේශීය කියවීම"
අඩු ඵලදායී නොවන "විදේශීය කියවීම" ක්රමය, දිනකට විනාඩි 5-15 (වයස අනුව) දරුවා අක්ෂර වින්යාසය කියවිය යුතුය, එනම්, එය ලියා ඇති පරිදි ("එළකිරි වලින් දෙන්න"). වචනවල දෘෂ්‍ය රූප ස්ථීර වන්නේ එලෙස ය. එවැනි කියවීම සඳහා, අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂය භාවිතා කිරීම වඩාත් සුදුසුය.
"පැන්සල්" නියෝග සහ වංචා
ඩිස්ග්‍රැෆියා රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවෙකු සඳහා “පැන්සල්” නියෝග සහ වංචාවන් සකස් කරන්න: දරුවාට පැන්සලකින් ලිවීමට ඉඩ දෙන්න, ඉන්පසු ඔහු සෑම වචනයක්ම පරීක්ෂා කර වැරදි අකුරු මකනයකින් මකා අවශ්ය ඒවා ඇතුළත් කරයි. ප්රතිඵලය පිරිසිදු හා දක්ෂ පාඨයක් වන අතර, එය ශිෂ්යයාට විශිෂ්ට පෙළඹවීමක් වනු ඇත.
මෙම අභ්යාස වලට අමතරව තවත් බොහෝ දේ ඇත. ඔවුන් ඉලක්ක කර ඇත්තේ නිවැරදි ලිවීමේ කුසලතාව වර්ධනය කිරීම පමණක් නොව, ශිෂ්යයාගේ ප්රගතිය කෙරෙහි හිතකර බලපෑමක් ඇති කරන සාමාන්යයෙන් මොළයේ වැඩ උත්තේජනය කිරීමයි.
ඒ අය අතරින්:
- ඉදිකිරීම්කරු සහ ප්‍රහේලිකා සහිත ක්රීඩා,
- බොත්තම් මැසීම,
- පබළු සහ පබළු වලින් රෙදි විවීම,
- කුඩා ඇඳීම,
- පිළිස්සීම - පොදුවේ, වර්ධනය වන සෑම දෙයක්ම සියුම් මෝටර් කුසලතාසහ මොළයේ අර්ධගෝල දෙකම වැඩ කරයි.
ඔබේ දරුවාට නොසැලකිලිමත් ලෙස කටයුතු කිරීමට ඔබට උපකාර කළ හැක්කේ කෙසේද?
අප දැනටමත් සොයාගෙන ඇති පරිදි, ඩිස්ග්‍රැෆියා හේතුවෙන් සියලුම පාසල් සිසුන් සටහන් පොත්වල වැරදි සිදු නොකරයි, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට ලිඛිතව දුර්වල ලකුණු ලැබෙන්නේ සාමාන්ය නොසැලකිල්ල නිසාය. මේ සඳහා දරුවන්ට බැණ වැදීම වටී නැත, නමුත් තත්වය නිවැරදි කිරීම අවශ්ය වේ.
මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවාගේ අවධානය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා සහ අභ්යාස ගලවා ගැනීමට පැමිණේ.
මෙන්න ඒවායින් කිහිපයක්:
"නිවැරදි කරන්නා"
සෝදුපත් කියවන්නෙකුගේ භූමිකාවේ සිටීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. මුලදී, දරුවාට පෙළෙහි යම් අකුරක් සොයා ගැනීම සහ එය සලකුණු කිරීමේ කාර්යය ලබා දෙන්න. වැඩිහිටි සිසුන් සඳහා, ඔබට දෝෂ සහිත පෙළක් සකස් කර ඒවා නිවැරදි කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිය හැකිය, රුසියානු භාෂාවේ නීති රීති උච්චාරණය කරන මාර්ගය ඔස්සේ, මෙම හෝ එම ලිපිය ලිවිය යුතුය.
එබැවින් දරුවාගේ මතකයේ රීතිය සහ වචනයේ නිවැරදි අක්ෂර වින්යාසය යන දෙකම ස්ථාවර වේ. හොඳ බලපෑමක්ශිෂ්‍යයා විසින්ම කලින් ලියන ලද පාඨවලට එවැනි ගැලපීමක් ලබා දෙයි.
වස්තූන්ගේ සංයුතිය සහ තර්කනය වෙනස් කිරීම සඳහා ක්රීඩා
"වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?" වැනි ක්රීඩා: දරුවා යම් කාලයක් සඳහා වස්තූන් (ඇඳීම්, සෙල්ලම් බඩු, ආදිය) අනුපිළිවෙලක් දෙස බලයි, පසුව ඉවතට හැරී, දෙමව්පියන් එක් වස්තුවක් ඉවත් කර හෝ වස්තූන් නැවත සකස් කරයි. වෙනස් වී ඇති දේ තීරණය කිරීමට ළමා ක්‍රීඩකයාට සිදුවනු ඇත.
සියලු වර්ගවල පුවරු ක්රීඩාතර්කනය මත: ඇවිදින්නන්, චෙස්, චෙකර් සහ බැක්ගාමන්, පවා " මුහුදු සටන- ඒවා සියල්ලම ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් ලබා දෙනු ඇත. ප්‍රහේලිකා සහ ඉදිකිරීම්කරුවන් ද හොඳයි.
මීට අමතරව, අවධානය සහ ලිවීමේ කුසලතා වෙනත් ආකාරයකින් දරුවෙකු තුළ වර්ධනය කළ හැකිය. මේවායින් වඩාත් වැදගත් වන්නේ කියවීමයි. එකට කියවන්න, අක්ෂරයෙන් අක්ෂර සහ චතුර ලෙස, නිතිපතා, උනන්දුවෙන්. ඇවිදීමේදී, දැන්වීම් සලකුණු සහ නිවේදන, මිල ටැග්, ඒවායේ දෝෂ තිබේදැයි තීරණය කරන්න.
කියවීම සහ අභ්යාස වලට අමතරව, ශිෂ්යයාට සංවිධානය කිරීම නිසැකවම වැදගත් වේ නිසි ආහාර වේලක්සහ දෛනික චර්යාව, ක්රීඩා ක්‍රියාත්මකයි නැවුම් වාතය, නැටුම් හෝ ක්රීඩා. මේ සියල්ල මොළය හොඳ තත්ත්වයේ තබා ගන්නා අතර එය අනවශ්‍ය ලෙස වෙහෙසට පත් නොකරයි, එයින් අදහස් කරන්නේ දෝෂයකින් තොරව ලිවීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම වේගවත් වනු ඇති බවයි.
සියලුම දෙමවුපියන්ට අවශ්ය වන්නේ තම දරුවන් හොඳම අය වීමටයි. මෙය අධ්‍යාපනය ඇතුළු සෑම දෙයකටම අදාළ වේ. දරුවා හොඳින් කතා කිරීමට ඉගෙන ගෙන තිබේ නම්, මෙය සැමවිටම දෙමාපියන් තුළ ප්රීතිය ඇති කරයි.
හැබැයි ඊට පස්සේ එන්නේ අඩුවක් නෑ සන්ධිස්ථානයක්එනම් දරුවාට ලිවීමට ඉගැන්වීමයි. තවද, යම් වයසක් දක්වා, දරුවෙකුගේ ව්යාකරණ දෝෂ සාමාන්ය දෙයක් ලෙස සලකන්නේ නම්, තාර්කික ප්‍රශ්නයක් පැන නගී, දරුවාට වැරදි සිදු නොවන පරිදි හැකි තරම් දක්ෂ ලෙස ලිවීමට උගන්වන්නේ කෙසේද. මේ වැදගත් ප්රශ්නයක්අපි අද ලිපිය කැප කරන්නෙමු.
✍ නිවැරදිව ලිවීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද? [ළමුන් තුළ වේග කියවීම සහ මතකය වර්ධනය කිරීමේ පාසල]
නිවැරදිව ලියන ආකාරය. අන්තර්ජාලය හරහා ළමා සංවර්ධනය. OGE / භාවිතා කරන්න
අද, අක්ෂර වින්යාසය පිළිබඳ ගැටළුව ඉතා අදාළ වේ පාසල් වයස. අපේ රටේ සාමාන්ය ද්විතීයික පාසල්වල සිදු කරන ලද අධ්‍යයනයන්ට අනුව, සිසුන්ගෙන් සියයට හැත්තෑවක් පමණ එක් සංඛ්‍යාතයකින් හෝ වෙනත් සංඛ්‍යාතයකින් ලිවීමේදී වැරදි කරයි. මෙම දර්ශකය අපේ රටට පමණක් නොව, ලෝකයේ බොහෝ රටවල් සඳහා සාමාන්ය වේ.
දරුවෙකුට නිවැරදිව ලිවීමට හැකි බව සහතික කිරීම සඳහා අවධානය යොමු කළ යුත්තේ කුමන වයසේදීද?
සමහර දෙමව්පියෝ එදා ඉඳන් ළමයි එක්ක අකුරු ගහනවා පෙර පාසල් වයස, සාක්ෂරතාවය පිළිබඳ ගැටලුව කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්න, දරුවා දෝෂයකින් තොරව ලිවීමට ඉල්ලා සිටින අතරතුර.
බොහෝ ප්‍රවීණයන් සහ ගුරුවරුන් පවසන පරිදි, දරුවා ඉක්මන් කිරීමට හා දෝෂ නොමැතිව ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔහුට බල කිරීමට අවශ්ය නැත. ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම මෙය ඉගෙන ගනු ඇත, සෑම දෙයකටම එහි කාලය අවශ්ය වේ. දරුවාට නිවැරදිව ලිවීමට ඉගැන්වීමට හොඳම කාලය දෙවන සිට හතරවන ශ්රේණිය දක්වා කාලය බව විශ්වාස කෙරේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, පෙර පාසල් වයසේදී පවා, ඔබට ඔබේ දරුවාට නිවැරදිව හා නිවැරදිව ලිවීමට ඉගැන්විය හැකිය, නමුත් මතක තබා ගන්න, ඔහු සාර්ථක නොවන්නේ නම්, ඒ සඳහා ඔහුට බැණ වැදීම වැරදිය.
වැරදි නොමැතිව ලිවීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?
දරුවාට නිවැරදිව ලිවීමට ඉගැන්වීමට ක්රම කිහිපයක් තිබේ. අපි ඔවුන්ගෙන් වඩාත් ජනප්රිය හා ඉල්ලුම සලකා බලමු.
- අණපනත්.
රුසියානු භාෂාවේ බොහෝ ගුරුවරුන්ට අනුව, නියම කිරීම වඩාත්ම වේ ඵලදායී ක්රමයදරුවන්ට ව්යාකරණ ඉගැන්වීම. ඔබට පහසු ඕනෑම වේලාවක ඔබේ දරුවා සමඟ නියෝග පැවැත්විය හැකිය. විශේෂයෙන්ම ඔබේ දරුවා ඕනෑවට වඩා පටවා නොගැනීමට උත්සාහ කරන්න මුල් වයස. සමහර විට සති අන්තවල හැර සෑම දිනකම නියෝග එකක් හෝ දෙකක් කරන්න. එය ඔබට බොහෝ කාලයක් ගත නොවනු ඇත, නමුත් එය හොඳ ප්රතිඵලය ලබා දෙනු ඇත, එය අනිවාර්යයෙන්ම ඔබේ දරුවාගේ රුසියානු භාෂා ප්රවීණතා මට්ටමින් ප්රදර්ශනය කරනු ඇත. ඕනෑවට වඩා දැඩි නොවන්න, නමුත් නොපසුබටව සිටින්න, ඔබේ දරුවා පාසැලේදී කරුණු පහේ නියමයන් ලියන විට ඔබට ප්‍රතිඵල පෙනෙනු ඇත. ප්‍රකාශ කිරීම වඩාත් ප්‍රතිලාභදායක සහ ප්‍රියජනක කිරීමට උපකාරී වන උපදෙස් කිහිපයක් මෙන්න:
- කියවීම.
සමහර වචන උච්චාරණය කරන ආකාරය ඔබේ දරුවන්ට මතක තබා ගත නොහැකි නම්, කියවීම ඔහුට බොහෝ උපකාර වනු ඇත. එමෙන්ම සම්භාව්‍ය සාහිත්‍යය හැකිතාක් කියවීම ප්‍රයෝජනවත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවෙකු සඳහා පොත් තෝරා ගත යුත්තේ ඒවා ඔහුට රසවත් වන පරිදි, එනම් ඒවා වයසට ගැළපෙන ආකාරයට ය. සම්භාව්‍ය ලේඛකයින් සතුව ළමා සාහිත්ය විශාල ප්‍රමාණයක් ඇති අතර එය කුඩාම පාඨකයන්ට පවා සිත්ගන්නා සුළුය. Mark Twain, Mine Reid සහ Jules Verne වැනි ලේඛකයින් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. නමුත් ලාබාලතම පාඨකයින් පවා JK Rowling වැනි සමකාලීන ළමා ලේඛකයින්ට ආදරය කරනු ඇත. ශබ්ද නඟා කියවීම විශේෂයෙන් ඵලදායී වේ, එයට සෑම වර්ගයකම පාහේ මතකය ඇතුළත් වේ.ඔබේ දරුවාට ඔහු වඩාත්ම කැමති පොත ඔබට ශබ්ද නඟා කියවීමට කියන්න. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔබ ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර යන දෙකම පැහැදිලිව ශබ්ද උච්චාරණය කළ යුතුය. මෙම ක්රමය මඟින් දරුවාට වඩාත් සංකීර්ණ වචනවල පවා නිවැරදි අක්ෂර වින්යාසය නොදැනුවත්ව මතක තබා ගැනීමට ඉඩ සලසන බව නැවත නැවතත් ඔප්පු වී ඇත. - ව්යාකරණ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, අණපනත් ලිවීමේ ස්වරූපයෙන් කියවීම සහ නිතිපතා පුහුණුව ඔබේ දරුවාට රුසියානු භාෂාවෙන් අක්ෂර වින්යාසය ප්‍රගුණ කිරීමට උපකාරී වේ. නමුත් න්‍යාය, එනම් ව්යාකරණ රීති අධ්‍යයනය නොකර මෙය ප්‍රමාණවත් නොවනු ඇත. ළමයින් සමහර විට රුසියානු භාෂාවෙන් සාක්ෂරතා ලිවීමේ මූලික කරුණු ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනී ළදරු පාසල. බොහෝ විට, දෙමව්පියන්, දරුවා පාසැලට සූදානම් කිරීම සඳහා, ස්වාධීනව ඔහුගේ අධ්යාපනයෙහි නිරත වේ, විශේෂයෙන් කියවීම සහ ලිවීම සම්බන්ධ කාරණා. නමුත් අඩිතාලම වැටෙන්නේ පාසලෙන්. බොහෝ ගුරුවරුන්ට අනුව, 1 සිට 5 ශ්රේණියේ සිට අක්ෂර වින්යාසය ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, දැනටමත් 2 වන ශ්රේණියේ සිටින ළමයින් රුසියානු භාෂාවේ නීති ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගන්නා අතර පාසල අවසන් වන විට ඔවුන් එය සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ ප්‍රගුණ කළ යුතුය. ව්යාකරණ ඉගෙනීමේ සාර්ථකත්වය බොහෝ දෙනා විශ්වාස කරන පරිදි සූක්ෂමව කටපාඩම් කිරීම තුළ නොව අවබෝධය තුළ ඇත.අත්දැකීම් පෙන්වා දෙන පරිදි, සංකීර්ණ නීතිවිශාල සංඛ්‍යාවක් ඇති රුසියානු භාෂාවේ අක්ෂර වින්යාසය ළදරුවාට දුර්වල ලෙස මතකයි. එමනිසා, ඔහු මෙම නීති තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. රීතිය ශබ්ද කරන ආකාරය ඔබේ දරුවාට හදවතින්ම මතක නැති වුවද, මෙම හෝ එම වචනය නිවැරදිව ලියන්නේ කෙසේදැයි ඔහු මතක තබා ගනී. ඇත්ත වශයෙන්ම මෙය වඩාත්ම වැදගත් දෙයයි, ඔබේ දරුවා පාසැලේදී ඉගෙන ගන්නා තොරතුරු නැවත කියමින් ඔබටම ඔහු සමඟ වැඩ කළ හැකිය. එසේම ඔබට ඉදිරියට යා හැකිය පාසල් විෂය මාලාව. ප්රධාන දෙය නම් ඔබේ දරුවා සමඟ ඔබේ පන්ති සන්සුන්, සැහැල්ලු වාතාවරණයක් තුළ සිදු වේ. ඔබේ දරුවා වෙහෙසට පත්ව සිටී නම් වැඩිපුර වැඩ නොකරන්න. නමුත් ඔහු කම්මැලි බව ඔබ සිතන්නේ නම් නොපසුබට වන්න.
අභිප්රේරණය
දරුවෙකුට ඉගෙන ගැනීමට හා නිවැරදිව ලිවීමට අවශ්ය නම්, ඔහු එය සැබවින්ම අවශ්ය බව තේරුම් ගත යුතුය. බොහෝ විට ළමයින් වැරදි කරයි, ව්යාකරණ නීති ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නැත, මන්ද එය කෙතරම් වැදගත් දැයි ඔවුන් සරලව තේරුම් නොගනිති. ඔබේ දරුවා සමඟ මේ ගැන කතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
සියලුම වැඩිහිටියන්ට නිවැරදිව ලිවීමට හැකි විය යුතු බවත්, ඔහු වැඩිහිටියෙකු වීමට යන්නේ නම්, ඔහුට එය අනිවාර්යයෙන්ම අවශ්ය වනු ඇති බවත් ඔහුට පැහැදිලි කරන්න. ඔබට රුසියානු භාෂාවෙන් නිවැරදිව ලිවිය හැකි ආකාරය උදාහරණයෙන් පෙන්වන්න. ඔබේ රැකියාව ලිවීමට හෝ සමහර ලියකියවිලි පිරවීමට සම්බන්ධ නම්, ඔබේ රැකියාවේදී ඔබ එය කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න.
නිගමන
රුසියානු භාෂාවෙන් නිවැරදිව ලිවීමට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීම සඳහා, ඔබ මෙම ගැටලුව සඳහා ඒකාබද්ධ ප්රවේශයක් යෙදිය යුතුය. ඔබේ දරුවා දැනටමත් පාසැලේ සිටී නම්, ඔහුට පන්ති කාමරයේ බොහෝ තොරතුරු ලැබිය යුතුය. නිවසේදී ඒ ගැන වැඩිපුර සැලකිලිමත් වන්න. ශබ්ද නඟා කියවීම සහ නියෝග ලිවීම ද ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වේ.
ඔබේ දරුවා සමඟ පුහුණු වන්න, රුසියානු භාෂාවෙන් නිවැරදිව ලිවීමට ඔහුට ඉගැන්වීමට ඔබට නිසැකවම හැකි වනු ඇත.
වඩාත්ම එකකි වැදගත් දර්ශකපාසල් කාර්ය සාධනය සාක්ෂරතා ලිවීමේ නියෝග ලෙස සැලකේ. නමුත් මෙම පෙනෙන සරල කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට දරුවෙකුට අපහසු බව සිදු වේ. ආඥා ලියන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වන ක්රම තිබේද? සාක්ෂරතාවය වැඩි දියුණු කරන්නේ කෙසේද, දෝෂ නොමැතිව ලිවීමට උගන්වන්නේ කෙසේද සහ ඉගෙනීමට ඇති ආශාව අධෛර්යමත් නොකරන්නේ කෙසේද? මෙම සහ අනෙකුත් ප්රශ්න තවදුරටත් සලකා බලමු.
නියම කිරීමේ සාරය කුමක්ද
2 ශ්රේණියේ සිට සිසුන් නිතිපතා අණපනත් ලියයි
ඩික්ටේෂන් එක වර්ගයකි ලිඛිත වැඩ, භාෂාවේ සාහිත්ය ආකෘතියේ අක්ෂර වින්යාසය සහ විරාම ලකුණු පිළිබඳ දැනුම පරීක්ෂා කිරීම ඇතුළත් වේ. විසින් නියෝග මව් භාෂාව- මෙය අවියෝජනීය කොටසක් 2 සිට 11 ශ්රේණිය දක්වා පාසල් අධ්‍යාපනය.කෙසේ වෙතත්, මෙම ආකාරයේ ලිවීම් ලිවීමේ අවශ්යතා පාලන වැඩඑක්සත්:
- දරුවා ගුරුවරයා විසින් කියවන ලද පාඨය සටහන් පොතෙහි ප්රතිනිෂ්පාදනය කළ යුතුය (වාක්ය අනුව);
- සෑම වාක්‍යයක්ම ශිෂ්යයා තුන් වරක් අසයි (සමහර නීති රීති හුරු කරවීම සහ අවබෝධය සඳහා, ලිවීම සඳහා සහ පරීක්ෂා කිරීම සඳහා);
- ලිවීමේදී, ශිෂ්යයා අධ්‍යයනය කරන ලද අක්ෂර වින්යාස රීති අදාළ කරයි, ගුරුවරයාගේ ශබ්දයට අනුකූලව විරාම ලකුණු පරීක්ෂා කරයි;
- නියෝගය අවසන් වූ පසු, සිසුන් ස්වාධීනව තමන් ලියා ඇති දේ නැවත කියවා, අවශ්ය නම් නිවැරදි කිරීම් කරන්න.
මේ අනුව, ඩික්ටේෂන් යනු පාසල් දරුවන්ගේ සාක්ෂරතාවය පරීක්ෂා කරන කාර්යයකි.
ඔබ සාක්ෂරතාවය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුත්තේ කුමන වයසේදීද?
දරුවාගේ සාක්ෂරතා මට්ටම ඉහළ නැංවීම සඳහා, එය තනි තනිව කටයුතු කළ යුතුය
එය සිත්ගන්නා සුළුය. රටේ සාක්ෂරතා මට්ටම පිළිබඳ රටපුරා අධ්‍යයනයකට අනුව, පාසල් සිසුන්ගෙන් 70% ක් අණපනත් ලිවීමේදී වැරදි 4 කට වඩා කරයි.
දරුවා පළමු වචන උච්චාරණය කිරීමට පටන් ගත් විට දෙමාපියන් ප්‍රීති වන ආකාරය, පසුව ඔහුගේ කතාව වඩ වඩාත් තේරුම් ගත හැකි, අර්ථවත් වේ. ඊට පස්සේ අම්මලා තාත්තලා බබාට ලියන්න උගන්වන්න පටන් ගන්නවා. ඒ වගේම වැරදි නැතුව කරන්න. කෙසේ වෙතත්, මෙය දෙමාපියන්ගේ බරපතල වැරදි ගණනය කිරීමකි - නිවැරදිව ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට කාලය පැමිණිය යුතුය.විද්යාඥයින් සොයාගෙන ඇත්තේ සාක්ෂරතා මට්ටම ගොඩනැගීම 4 වන ශ්රේණියේ සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ අවසන් වන බවයි. එනම්, 2 සිට 4 දක්වා ශ්රේණියේ සිට වඩාත් දැඩි ලෙස අක්ෂර වින්යාස මට්ටම වැඩි කිරීමේදී දරුවා සමඟ කටයුතු කිරීම අවශ්ය වේ. තවද, ආරම්භක සබැඳිය තුළ පිහිටුවා ඇති දැනටමත් හොඳින් ස්ථාපිත තොරතුරු පස මත වැටෙන භාෂාව පිළිබඳ දැනුමේ වැඩි වීමක් ඇත.
දරුවෙකුට අක්ෂර වින්යාසය ඉගැන්වීමට නොහැකි නම්, ඩිස්ග්‍රැෆියාව බැහැර කළ යුතු බව කරුණාවෙන් සලකන්න - බුද්ධියේ සාමාන්ය වර්ධනයේදී ලිවීමේ මූලධර්මය උල්ලංඝනය කිරීමකි. මෙම රෝගය සාමාන්යයෙන් කථන ආබාධ සහ සමහර මානසික ආබාධ සමඟ ඇත.
නිවැරදිව හා දෝෂ නොමැතිව ලිවීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?
කියවීම - හොඳම මාර්ගයසාක්ෂරතාව වැඩි දියුණු කරන්න
ඔබේ දරුවාට ආඥා කිරීමේදී නරක ශ්රේණි සඳහා රතු වීමට අවශ්ය නොවන පරිදි, ඔබට උත්සාහයක් දැරිය යුතු අතර ශිෂ්යයාට ඉගැන්වීම සඳහා ප්රවේශයක් සොයා ගත යුතුය. පොදු ක්රම කිහිපයක් තිබේ.
- නිතිපතා නියෝග ලියන්න.මෙය තරමක් කම්මැලි ක්‍රියාකාරකමකි, නමුත් සතිපතා නියෝග 2 ක් ඔවුන්ගේ ප්‍රතිඵල මාස කිහිපයකින් ලබා දෙනු ඇත. අවධානය යොමු කරමින් ඔබේ ශිෂ්යයා සමඟ එක්ව දෝෂ විශ්ලේෂණය කිරීම පමණක් අවශ්ය වේ නිවැරදි අක්ෂර වින්‍යාසයකලින් දුෂ්කරතා ඇති කළ එම වචන - එබැවින් දරුවාට ඔවුන්ගේ අක්ෂර වින්යාසය ඊටත් වඩා හොඳින් මතක තබා ගනී. මාර්ගය වන විට, මෙම තාක්ෂණය තුළ, ඉඟි පමණක් දිරිමත් කරනු ලැබේ. එසේම, සංකීර්ණ වචන 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත් ලිවිය යුතුය.
- අභ්යාස සඳහා, දරුවාට අපහසුතාවයක් ඇති කරන භාෂාවේ රීතිය අනුව ඒවා තෝරා ගත යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, මේවා මූලයේ අවධාරණය නොකළ ස්වර නම්, අභ්යාස ආදේශ කිරීම හෝ නැතිවූ අකුරු පිරවීම, පරීක්ෂණ වචන තෝරා ගැනීම සඳහා විය හැකිය. දෝෂය නිවැරදිව පෙන්වා දීම ඉතා වැදගත් වේ. රතු පේස්ට් සමඟ එය උද්දීපනය නොකරන්න. නිවැරදිව අක්ෂර වින්යාසය සහිත වචනයක් වට කර වැරදි අක්ෂර වින්‍යාසයක් ලිවීම වඩාත් කාර්යක්ෂම වේ. තවද සම්පූර්ණ ලැයිස්තුව කිහිප වතාවක් නැවත ලිවීමට සහ දෝෂය හඳුනා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරනු ලැබේ. එබැවින් ශිෂ්යයා ලිවීමේ නීති ගැන ප්රවේශමෙන් සිතා බැලීමට පමණක් නොව, වචනවල ග්රැෆික් රූපය මතක තබා ගන්න.
- ක්රමානුකූලව ශබ්ද නඟා කියවන්න.කියවීම සාක්ෂරතාව වර්ධනය කිරීම සඳහා විශිෂ්ටයි. සියල්ලට පසු, එය සියලු වර්ගවල මතකයන් ඇතුළත් වේ. මෙම සත්‍යය ශ්‍රාවක පරම්පරාවකට වඩා ඔප්පු කර ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවාට සිත්ගන්නා පාඨ තෝරා ගැනීම යෝග්ය වේ. එහෙත් තෝල්ස්තෝයි, ටර්ගිනෙව්, චෙකොව් සහ බුනින් යන අයගේ කෘතිවල නිර්මල සාහිත්ය භාෂාව ඉදිරිපත් කර ඇති බව තවමත් සලකා බැලීම වටී. ඒවා නිවැරදිව කියවීම පමණක් අවශ්ය වේ: වචන අක්ෂරවලට කැඩීම. ළදරුවාට "භූමිකාව" කියවීම ඉගැන්වීම ද ඵලදායී වනු ඇත: දරුවා අප ලියන විට පෙළ කියවිය යුතුය, පසුව අප කතා කරන විට (වැඩිහිටි දරුවන්ට ඇතැම් වචන ලිවීමේ නීති පැහැදිලි කිරීමට ඉදිරිපත් කළ හැකිය).
- ඉගෙනීම ක්රීඩාවක් බවට පත් කරන්න.ළමයින් සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි - මෙය අවිවාදිත කරුණකි. හොඳම දෙය නම්, ක්‍රීඩාව අතරතුර ඔවුන්ට ලැබුණු දැනුම ඔවුන්ට මතකයි. දරුවා වැරදි කරන වචන සමඟ කාඩ්පත් සකස් කර ඒවා එල්ලා තබන්න මේසය. දෘශ්‍යමය වශයෙන් ඔවුන් සමඟ ගැටීමෙන්, දරුවාට අක්ෂර වින්යාසය මතකයි. වරින් වර ඔහු සමඟ “කාඩ්පත්” සෙල්ලම් කරන්න: ඔබ සංයුක්ත වචන තොගයක් සකස් කළ යුතුය, එයින් දරුවා කාඩ්පතක් අඳින අතර අක්ෂර වින්යාසය පැහැදිලි කරයි. ඔබට වරින් වර “ආපසු පැයක්” කළ හැකිය: ඔබේ ශිෂ්යයාට මිනිත්තු කිහිපයක් ගුරුවරයෙකු වීමට ආරාධනා කරන්න, රීතියක් පැහැදිලි කිරීම හෝ භාෂාවේ මෙම සම්මතය පිළිබඳ නියෝගයක් නියම කිරීම.
- සම වයසේ සමාලෝචන ඉදිරිපත් කරන්න.කෙටි පාඨ එකිනෙකාට නියම කරන්න. හිතාමතාම වැරදි කිහිපයක් කරන්න, නියෝග හුවමාරු කර ඔබ ලියා ඇති දේ පරීක්ෂා කරන්න. දරුවාට ඔබේ වැරදි සොයාගත නොහැකි නම්, ඉඟියක් දෙන්න: වැරදි අක්ෂර වින්යාසය සහිත වචන ගණන හෝ නැතිවූ විරාම ලකුණු ගණන සඳහන් කරන්න. එවැනි ක්රීඩාවක් ආධාරයෙන්, ශිෂ්යයා වචන, වාක්ය ඛණ්ඩ සහ විරාම ලකුණු රීති සම්බන්ධයෙන් අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කරයි.
- පෙළඹවීම.සාක්ෂරතා ලිවීමේ කුසලතා අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි පාසල් සිසුන් ස්වල්ප දෙනෙක් පැහැදිලිව තේරුම් ගනී. ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ ඔවුන්ගේ සාක්ෂරතාවය ජීවිතයේ පදනම බව තරුණ පරම්පරාවේ විඥානයට ගෙන ඒමයි. සාහිත්ය භාෂාව, මෙන්ම පුද්ගලයාගේ පරිණතභාවය පිළිබඳ ඉතා කැපී පෙනෙන ලකුණක්. පැහැදිලිකම සඳහා, ඔබට දරුවා ඔබේ රැකියාවට (හෝ මිතුරන් වෙත) රැගෙන යා හැකිය, එවිට නීතිමය පත්රිකා සහ කොන්ත්‍රාත්තු නිවැරදිව හා දක්ෂ ලෙස සකස් කිරීමේ වැදගත්කම ඔහු තේරුම් ගනී.
වීඩියෝ: පන්ති වැඩ සඳහා ඔබේ සිඟිති දරුවා සූදානම් කිරීම සඳහා ආඥාපනත උදාහරණය
