විද්යාලය සඳහා නිර්දේශ ලිපිය. නිර්දේශ ලිපියක උදාහරණයක්: ප්රධාන කරුණු, සූක්ෂ්මතා, සාම්පල
ලිපිය #1
Vorontsova Ksenia Aleksandrovna 2014 දී මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයෙන් ජාත්යන්තර පුවත්පත් කලාව පිළිබඳ උපාධියක් ලබා ගත්තේය. වසර ගණනාවක අධ්යයන කාලය තුළ, Ksenia Vorontsova දැනුම රැස් කිරීමට පමණක් නොව, එය ප්‍රායෝගිකව ක්‍රියාත්මක කිරීමට ද උත්සාහ කරන වගකිවයුතු සහ අරමුණු සහිත ශිෂ්‍යාවක් බව පෙන්නුම් කර ඇත.
ක්සෙනියා විශිෂ්ට ලෙස අධ්යයනය කළ අතර ඒ සමඟම විශ්ව විද්‍යාලයේ ජීවිතයට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී විය. තුන්වන වසරේ සිට ඇය ජනමාධ්‍ය හා ජනසන්නිවේදන පීඨයේ ශිෂ්ය වෘත්තීය සමිතියේ ප්රධානියා ලෙස ප්‍රසංග සංවිධානය කළාය, පුණ්‍ය කටයුතු කළාය, විශ්වවිද්‍යාල වෙබ් අඩවියේ බ්ලොග් කළාය.
Xenia හි පුළුල් පරාසයක අවශ්‍යතා ද සටහන් කිරීමට අපට අවශ්‍යය. ප්රධාන දේශන වලට අමතරව, ශිෂ්යයා ස්පාඤ්ඤ භාෂාවෙන් තේරීම් වලට සහභාගී විය පෝලන්තසහ ඔවුන්ගේ අධ්‍යයනයේ හොඳ ප්රතිඵල අත්කර ගත්හ.
අවංකව,
ඇලෙක්සැන්ඩර් වික්ටෝරොවිච්
ලිපිය #2
Belousov Aleksey Sergeevich 2014 දී Voronezh ජාතික විශ්ව විද්යාලයෙන් උපාධිය ලබා ඇති අතර නාගරික පරිසරය සහ අභ්‍යන්තර සැලසුම් පිළිබඳ උපාධියක් ලබා ගත්තේය.
ඇලෙක්සි සමඟ දේශන පැවැත්වූ සහ ප්‍රායෝගික පන්ති පැවැත්වූ ගුරුවරු ඔහුගේ අධිෂ්ඨානය සහ විශිෂ්ට බව සටහන් කරති නිර්මාණාත්මක හැකියාව. ඇලෙක්සි නිවැරදි වෘත්තිය තෝරා ගත් අතර, නිසැකවම, ඔහු එහි හොඳ ප්රතිඵල අත්කර ගනු ඇත.
ඇලෙක්සි ඔහුගේ අධ්යයන කටයුතු සඳහා වගකිව යුතු අතර, හොඳ ලකුණු ලබා ගත් අතර ප්‍රායෝගික පන්ති අතරතුර ඔහුගේ පන්තියේ මිතුරන් අතර තනි විය.
අවංකව,
ඇලෙක්සැන්ඩර් වික්ටෝරොවිච්
බුරියාටියා ජනරජයේ යෙරව්නින්ස්කි දිස්ත්රික්කයේ MBOU "Sosnovo-Ozerskaya ද්විතීයික පාසල් අංක 1" හි 11 "a" උපාධිධාරියෙකු සඳහා
Dambaev Ardan Valeryevich 02/23/1998, උපන් ස්ථානය Sosnovo-Ozerskoye ගම්මානය, Eravninsky දිස්ත්රික්කය, විදේශ ගමන් බලපත්‍ර දත්ත 8111 444331 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ෆෙඩරල් සංක්‍රමණ සේවයේ TP විසින් නිකුත් කරන ලද Yeravninsky දිස්ත්රික්කයේ, 02/28 දිනැති Yeravninsky දිස්ත්රික්කයේ බෙලාරුස් ජනරජයේ ලිපිනයෙහි, Sosnovo-Ozerskoye ගම්මානය, Domninskaya ශාන්ත 6a.
නගරසභාවේ "Eravninsky දිස්ත්රික්කයේ" අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව සහ MBOU හි පරිපාලනය "Sosnovo-Ozerskoysosh අංක 1" හි පරිපාලනය විසින් හමුදා ආයතනයකට ඇතුළත් කිරීම සඳහා පාසලේ උපාධිධාරියෙකු වන Ardan Valerievich Dambaev නිර්දේශ කරයි.
Dambaev Ardan Valeryevich යනු MBOU "Sosnovo-Ozersk ද්විතීයික පාසල් අංක 1" හි වත්මන් උපාධිධාරියෙකි, රන් පදක්කමක් සඳහා තරඟකරුවෙකු වන අතර මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය සඳහා ගෞරව සහිත සහතිකයක් ඇත.
ආර්ඩන්ගේ සාර්ථකත්වයන් තමන් වෙනුවෙන්ම කථා කරයි; ඔහු 2015 උපාධිධාරීන්ගේ දීප්තිමත්ම හා වැදගත්ම නියෝජිතයෙකි. 2012 දී ආර්ඩන් මාතෘකාව පිළිබඳ පාඨමාලා හැදෑරීය. අන්තර්ජාතිකසන්නිවේදන තාක්ෂණය සහ කථික", ජාත්යන්තර පුද්ගල ලියාපදිංචි සහතිකයක් ඇත, ලබා ගැනීමට සහාය උසස් අධ්යාපනය, විදේශය ඇතුළුව, මෙන්ම UN, UNESCO, Ekaterinburg යටතේ රාජ්ය නොවන සංවිධාන පද්ධතිය තුළ ජාත්යන්තර ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයේ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය තුළ. මෙම අධ්‍යයනයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස, අන්තර් රාජ්ය සහ රාජ්ය නොවන ක්‍රියාවන්ට සහභාගී වීමේ අයිතිය ඇති "ජාත්යන්තර සන්නිවේදන තාක්‍ෂණ සහ කථික" පාඨමාලාව සාර්ථකව නිම කිරීම සඳහා ඔහු යුනෙස්කෝ ජාත්යන්තර තරුණ නායකයින්ගේ ගිම්හාන ඇකඩමියේ උපාධිධාරියෙකුගේ ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගත්තේය. එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය, යුනෙස්කෝ.
මෙම උපාධිධාරියාට සහභාගී වීමේ ඉහළ, ධනාත්මක කාර්ය සාධනයක් ඇත ජාත්යන්තර, සමස්ත රුසියානු සහ නාගරිකඔලිම්පියාඩ් සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්:
ජාත්යන්තර මට්ටම:
2012, ජාත්යන්තර අක්ෂර වින්‍යාස සාක්ෂරතා තරඟයට සහභාගී වීමේ සහතිකය
සමස්ත රුසියානු මට්ටම:
2010, ඉතිහාසයේ සමස්ත රුසියානු තරුණ විෂය ශූරතාවයට සහභාගී වීමේ සහතිකය (5 වන ස්ථානය)
ප්රාදේශීය මට්ටම:
2009, බුරියාට් වංශකතාකරු උලිගර්ෂින්ගේ 100 වැනි සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප කරන ලද අන්තර් කලාපීය පර්යේෂණ සහ නිෂ්පාදන සංකීර්ණයේ ඩිප්ලෝමාව ප්රාදේශීය ඉතිහාසඥ ආර්.ඊ. එර්ඩිනීව්
2010, ඩිප්ලෝමාව, ගෞරවනීය සංස්කෘතික සේවක Sh.N. Nimbuev ගේ 100 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප වූ NPK කලාත්මක වචන තරඟයේ පළමු ස්ථානය සඳහා
2010 රිපබ්ලිකන් NPC හි ගුරුවරුන් සහ සිසුන්ගේ III ස්ථානය සඳහා ගෞරව සහතිකය "Beligei tuyaa"
2010, කණ්ඩායම් අතර ජනරජ කුඩා පාපන්දු තරඟවල III ස්ථානය සඳහා ඩිප්ලෝමාව සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල්ආර්.බී
2010, "Wonderful Treasure of Buryatia" යන කලාත්මක වචනයේ IV රිපබ්ලිකන් තරඟයට සහභාගී වූ අයගේ සහතිකය
2010, නගර සභාවේ නියෝජ්‍ය කුසලාන සඳහා අංගන කණ්ඩායම් අතර ෆුට්සල් උළෙලේ II ස්ථානය සඳහා ඩිප්ලෝමාව
2011, ස්තුති ලිපිය III ජනරජ සමුළුවට සහභාගී වීම සඳහා "නිම්බුවෙව්ස්කි කියවීම්"
2011, ගෞරව සහතිකය, ගුරුවරුන් සහ සිසුන්ගේ රිපබ්ලිකන් NPC හි VI ස්ථානය සඳහා "Beligei tuyaa"
2011, රිපබ්ලිකන් තරඟයට සහභාගී වීමේ සහතිකය "ගුලම්ටා" (ජනරජයේ 10 වන ස්ථානය)
2011, ජනරජ අන්තර් විෂය තරඟයට සහභාගී වීමේ ප්‍රති results ල "Polyathlon-Monitoring" (අත්හදා ගත් මට්ටම - ප්රමාණවත්)
2013, රිපබ්ලිකන් විද්‍යාත්මක හා ප්‍රායෝගික සංකීර්ණයට සහභාගිවන්නෙකුගේ සහතිකය “අනාගතයට පියවර”, “බුරියාට් භාෂාව” කොටස
2013, BSU "Baikal Perspective" හි රිපබ්ලිකන් ඔලිම්පියාඩ් හි III ස්ථානය සඳහා ඩිප්ලෝමාව
2013, V රිපබ්ලිකන් SPC "Beligeytuyaa" සඳහා සහභාගී වීම සඳහා ස්තුති ලිපියක්
2013, බුරියාට් භාෂාවෙන් අන්තර් කලාපීය ඔලිම්පියාඩ් සඳහා සහභාගී වීම සඳහා ස්තුති ලිපියක්
2013, බයිකල් අධ්‍යයනයේ අන්තර් කලාපීය ඔලිම්පියාඩ් සහභාගිවන්නාගේ සහතිකය"
2013, 20 වැනි රිපබ්ලිකන් පාපන්දු තරගාවලියේ II ස්ථානය සඳහා සහතිකය "උල්හාසා කුසලාන"
රිපබ්ලිකන් සංකීර්ණ ඔලිම්පියාඩ් "Lingua-2013" සඳහා සහභාගී වීමේ සහතිකය
2014, රිපබ්ලිකන් පර්යේෂණ සහ නිෂ්පාදන සංගමයේ ඩිප්ලෝමාව "නැගෙනහිර තරුව", "බෞද්ධ සම්ප්‍රදායන් අධ්යයනය සඳහා" නම් කිරීමේ දී
2014, රුසියාවේ බෞද්ධ සන්දි තරඟයට සහභාගී වීම සඳහා ඩිප්ලෝමාව "Ehe helen-nyutagai magtaal"
2014, "බ්‍රිතාන්‍ය බුල්ඩෝග්" අන්තර් කලාපීය ක්‍රීඩා තරඟයට සහභාගී වීමේ සහතිකය ඉංග්රීසි භාෂාව(කලාපයේ 2 වන ස්ථානය)
2014, යෞවනයන් අතර XXI ජනරජ කුඩා පාපන්දු තරඟාවලියේ III ස්ථානය සඳහා ඩිප්ලෝමාව
2014, ඉංග්රීසි "බ්‍රිතාන්‍ය බුල්ඩෝග්" හි අන්තර් කලාපීය තරඟයේ කලාපයේ II ස්ථානය සඳහා ඩිප්ලෝමාව
Dambaev Ardan Valerievich ප්රමාණවත් තරම් විදහා දක්වයි ඉහළ මට්ටමේ මූලික දැනුම, අඛණ්ඩ අධ්යාපනය සඳහා අවශ්ය, සාමාන්ය අධ්‍යාපනික සහ විෂය කුසලතා සහ හැකියාවන් ඇත, නවීන පරිගණක තාක්ෂණයන් සතුය. උපාධිධාරියෙකුට පෞද්ගලිකව ප්‍රගුණ කළ විෂය දැනුම, සංස්කෘතික උරුමය, සම්මතයන් මත පදනම්ව අධ්‍යාපනික, සමාජීය තත්ත්වය සැරිසැරීමට හැකිය. සමාජ හැසිරීමහා අන්තර් පුද්ගල සන්නිවේදනය. ඇතුළත ඇති ද්රව්ය ක්‍රමවත් කරන්නේ කෙසේදැයි දම්බෙව් අර්ඩන් දනී ඉගෙනීමේ මාතෘකාවතර්ක කළ හැකි, මාර්ග දනී තාර්කික වැඩඔවුන්ගේ දැනුම ක්‍රියාවට නැංවීමට හැකියාව ඇත. වර්ධනය වූ ස්වයං දැනුවත්භාවය සහ ප්රමාණවත් ආත්ම අභිමානය, ස්වයං දැනුම සඳහා අවශ්යතාවය.
Dambaev Ardan යනු උච්චාරණය කරන ලද සිවිල් තනතුරක් සහ දේශප්‍රේමයේ හැඟීමක් ඇති ස්වයං නිර්ණයට හැකියාව ඇති දියුණු පෞරුෂයකි. තරුණයා සමාජ පරිණතභාවය පෙන්නුම් කරයි, ඔහුගේ ක්රියාවන් සඳහා වගකීම, නීතිමය සංස්කෘතියක් ඇත. ඔහුගේ අදහස් සහ විශ්වාසයන් ආරක්ෂා කිරීමේ හැකියාව, සොයා ගැනීමේ හැකියාව මගින් ඔහු කැපී පෙනේ අභිරුචි විසඳුමඅනපේක්ෂිත ජීවන තත්වයක් තුළ.
Dambaev Ardan නායකත්වය දරයි සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක්ජීවිතය, දැනුවත්ව ඔවුන්ගේ සෞඛ්යයට සම්බන්ධ වේ. මෙය පාසල්, කලාපීය ක්‍රීඩා ඉසව්වලට අත්‍යවශ්‍ය සහභාගිවන්නකි. ඔහු පාසල් හමුදා-දේශප්‍රේමී කවය "සොරිග්" හි නිරත වන අතර එය ප්‍රථමාධාර සැපයීමේ සරලම ක්‍රම යෙදීමට ඔහුට ඉගැන්වීය. වෛද්ය ප්රතිකාරහදිසි අවස්ථා වලදී ක්රියා කිරීමට.
පාසැලේදී, ඔහු අවධානයෙන්, විනයගරුක, නිවැරදි ය. ගුරුවරයා විසින් පැහැදිලි කරන ලද ද්රව්ය ඉක්මනින් හා පහසුවෙන් ඉගෙන ගත හැකිය. උපාධිධාරියෙකුට ඔවුන්ගේ අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල අර්ථය හඳුනා ගැනීමට, වැඩිදුර පුහුණු සැලසුම් ගොඩනගා ගැනීමට හැකි වේ. පාඩම්, භාවිතයන් සඳහා සැමවිටම සූදානම් අතිරේක ද්රව්ය. උපාධිධාරියාට ඔහුගේ දැනුම හා ලබාගත් ප්රතිඵල තර්ක කිරීමට හැකි වේ. ලබාගත් දැනුම අධ්‍යාත්මික හා ද්‍රව්‍යමය ක්රියාකාරකම් ආකාරවලට මූර්තිමත් කිරීමට හැකියාව ඇත. දම්බෙව් අර්ඩන් යනු බුරියාට් භාෂාවේ සහ සාහිත්‍යයේ විෂය ඔලිම්පියාඩ් සඳහා නැවත නැවතත් සහභාගී වූවෙකි. හොඳ ලියා ඇති සහ වාචික කථාව. ඔහුගේ වැඩ සැලසුම් කිරීමට සහ නිදහස් කාලය. දම්බෙව් අර්ඩන් සිත්ගන්නා මැදිහත්කරුවෙකි, මන්ද ඔහු බොහෝ ප්‍රශ්න සම්බන්ධයෙන් තමාගේම දෘෂ්ටිකෝණයක් ඇති මුල්, සම්මත නොවන, සුවිශේෂී පුද්ගලයෙකි.
අවශ්ය නම්, ඔහුගේ අදහස් සහ ස්ථාවරය ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද, තෝරා ගැනීමේ තත්වයක් තුළ තීරණය කිරීමට, ස්ථිරභාවය සහ අධිෂ්ඨානය පෙන්නුම් කරන ආකාරය ඔහු දනී.
එය සාමූහිකත්වය, අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කර ඇත. ඔහුගේ සගයන් අතර ඔහුගේ සංවේදී සහ සානුකම්පිත චරිතය සඳහා, ඔහු ගෞරවය සහ විශ්වාසය භුක්ති විඳියි. වගකීමෙන් සහ හෘද සාක්ෂියට එකඟව පන්ති කණ්ඩායම තුළ රාජකාරි ඉටු කරයි. ඔහුගේ සගයන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වේ. කිසිවිටෙක අන් අයගේ වියදමින් හෝ ඔවුන්ගේ අනර්ථකාරී අරමුණින් තම අරමුණ සාක්ෂාත් කර නොගනී.
කරුණාව, නිහතමානී බව, ප්‍රතිචාර දැක්වීම ඔහුගේ චරිතයේ ප්රධාන ලක්ෂණ වේ.
"Yeravninsky දිස්ත්රික්කය" රාජ්ය නොවන සංවිධානයේ ප්රධානියා: ___________ / Shagdarova V.I /
ද්විතීයික පාසලේ අධ්යක්ෂ අංක 1: ____________________ / Tyshkenova I.Yu. /
නිර්දේශ ලිපියවිවිධ උසස් අධ්යාපන ආයතන, විශ්ව විද්‍යාල වලට ඇතුළත් වීමට ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය. නිර්දේශ ලිපි ඉතා ප්‍රවේශමෙන් සලකනු ලබන විදේශීය විශ්ව විද්‍යාල සඳහා මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වේ. නිසි ලෙස ක්‍රියාත්මක කරන ලද නිර්දේශ ලිපියක් අයදුම්කරුගේ ඇතුළත් වීමේ අවස්ථා වැඩි කරයි, නිර්දේශ ලිපියක් විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළත් වීමට පමණක් නොව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විශ්ව විද්‍යාලවලටද ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය. මෙයට උදාහරණයක් ලෙස අයදුම්කරු සේවය කළ හමුදා ඒකකයෙන් ලිපියක් ලැබීමෙන් පසු නිර්දේශ ලිපියක් විය හැකිය. ධනාත්මක නිර්දේශගමන් කරන ස්ථානයේ හමුදා සේවයඅයදුම්කරුවෙකුට විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමට මනාප කොන්දේසි තිබිය හැකිය.
විශ්ව විද්යාලය සඳහා මෙම ලේඛනයේ වටිනාකම තරමක් ඉහළ ය, එය අනාගත ශිෂ්‍යයාගේ පෞරුෂය තක්සේරු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, ඔහුගේ හැකියාවන්, නැඹුරුවාවන් තේරුම් ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ඒක තමයි අමතර තොරතුරුපුද්ගලයෙකු ගැන, අයදුම්කරුගේ පෞරුෂය පිළිබඳ සම්පූර්ණ චිත්රයක් ලබා ගැනීමට, ඔහුගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා තේරුම් ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
- සේවකයා - ;
- ආයතන - ;
- ශිෂ්ය - .
පළමුවෙන්ම, ඔබට ලබාගත හැකි ස්ථානය සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ මෙම ලේඛනය. අයදුම්කරු පාසලක, විද්‍යාලයක හෝ වෙනත් උපාධිධාරියෙක් නම් අධ්යාපන ආයතනය, එවිට අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යක්ෂවරයාගෙන් හෝ ගුරුවරයාගෙන් නිර්දේශ ලබා ගත හැකිය. අයදුම්කරු විශ්ව විද්‍යාල උපාධිධාරියෙකු නම්, ඔබට ඔබේ අධීක්ෂක, දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා සම්බන්ධ කර ගත හැකිය. ඔහු වැඩ කරන්නේ නම්, එවිට - ඔහුගේ සේවායෝජකයාට. හමුදා සේවයෙන් පසු ඇතුළත් වීමෙන් පසු ලිපියක් අවශ්ය නම්, එම පුද්ගලයා සේවය කළ ඒකකයට ලිඛිත ඉල්ලීමක් කිරීම අවශ්ය වේ.
- නිර්දේශ ලියන පුද්ගලයා සම්බන්ධයෙන් තේරීමක් තිබේ නම්, ඉහළ තනතුරක් දරන තැනැත්තා සම්බන්ධ කර ගැනීම වඩා හොඳය, ඔහුගේ නිර්දේශ ලිපිනකරුගේ ඇස් හමුවේ වඩාත් වැදගත් වන අතර ගෞරවයට හේතු වනු ඇත;
- ලිපියේ නිර්දේශ ලිපියේ කතුවරයා කවුරුන්ද සහ ඔහු සංලක්ෂිත පුද්ගලයාට කවුරුන්ද යන්න සඳහන් කිරීම අවශ්ය වේ;
- අයදුම්කරුගේ පෞද්ගලිකත්වය, ඔහුගේ චරිත ලක්ෂණ විස්තර කිරීම. එපමණක්ද නොව, ඒවා කොමාවෙන් වෙන් කර සම්මත ඉදිරිපත් කිරීමක ලැයිස්තුගත කිරීම පමණක් නොව, ගෙන ඒම වැදගත් වේ සංයුක්ත උදාහරණ, පුද්ගලයෙකුට සැබවින්ම කිසියම් විශේෂ ගුණාංගයක් ඇති බව ඔප්පු කිරීම. ලබන්නා ඔහුගේ දෑස් හරහා දිව යන සැකිලි නොවන ලිපියක් සම්පාදනය කිරීම වැදගත් වන අතර, ලිපිකරුට සම්බන්ධ කිරීම වැදගත් වන අතර, ඔහු සංලක්ෂිත පුද්ගලයා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට සැලැස්වීම වැදගත් වේ. නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීම කලාවකි;
- සාර්ථකත්වයන් සහ ජයග්රහණ ලැයිස්තුගත කිරීම ද වැදගත් කරුණකි, ඔබ එය නොසලකා හැරිය යුතු නැත, පුද්ගලයෙකු අත්කර ගැනීමට සමත් වූ උස මොනවාදැයි සඳහන් කළ යුතුය, මේ සඳහා සාක්ෂි සපයන්න;
- වෘත්තීය දෘෂ්ටි කෝණයකින් පුද්ගලයෙකු පිළිබඳ විස්තරයක් - ඔහුට කුමන මට්ටමේ දැනුමක් තිබේද, කුමන කුසලතා සහ හැකියාවන් තිබේද, අනාගත ශිෂ්යයා නැඹුරු වන්නේ කුමන විද්‍යාවන් සඳහාද;
- විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළු වන විට අයදුම්කරුට උපකාර වන තොරතුරු සඳහන් කිරීම වැදගත් වේ, ශිෂ්‍යයාට ප්‍රගුණ කිරීමට අවශ්ය විශේෂත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ;
- නිර්දේශ ලබා දෙන්න - ලබා දී ඇති තොරතුරු මත පදනම්ව, ඔබ දක්ෂ හා දක්ෂ ලෙස විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමට පුද්ගලයෙකු නිර්දේශ කළ යුතුය.
තත්වය සිතා බලන්න: ඔබ ශිෂ්‍යයෙකු වන අතර ඔබට යම් අවස්ථාවක් සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් අවශ්ය වේ ( නිර්දේශ ලිපිය හෝ නිර්දේශ ලිපිය) ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද, ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද? නියෝජනය කළේ? විශිෂ්ටයි! ශිෂ්‍යයෙකුට ඉංග්‍රීසියෙන් නිර්දේශ ලිපියක් ලියන්නේ කෙසේදැයි ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත්තේ මෙම ලිපියෙනි. නිර්දේශ ලිපියක් යනු කුමක්ද?
කාර්යය පහසු නැත, නමුත් වඩාත්ම දුෂ්කර නොවේ. නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීමේ මූලික කරුණු, එය ලිවීමේ උදාහරණ සමඟ සමාලෝචනය කිරීමෙන් පසු, ඉතා ඉක්මනින් ඔබට අවශ්ය තරම් නිර්දේශ ලිපි ලිවීමට හැකි වනු ඇත. වැදගත්ම දෙය නම්, ප්රවේශම් වන්න සහ අපගේ උපදෙස් අනුගමනය කරන්න.
නිර්දේශ ලිපියක් යනු කුමක්ද සහ "එය අනුභව කරන්නේ කුමක් ද" යන්න මුලින්ම තේරුම් ගනිමු. රීතියක් ලෙස, නිර්දේශ ලිපියක් යනු ඔහුගේ පැත්තෙන් පුද්ගලයෙකුගේ සමාලෝචනයක් වන ලේඛනයකි. හිටපු නායකයාහෝ සේවකයෙක්. ශිෂ්‍යයෙකුට ප්‍රායෝගික ස්ථානයකින් නිර්දේශ ලිපියක් අවශ්ය නම්, ශාස්ත්‍රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් වීමට හෝ වෙනත් අවස්ථාවක් සඳහා, එය රීතියක් ලෙස, එය ලියා ඇත්තේ ගුරුවරයෙකු, පීඨාධිපති, කණ්ඩායම් භාරකරුවෙකු, සෙසු සිසුන් යනාදිය විසිනි.
මේ අනුව, නිර්දේශ ලිපිය ලියා ඇත්තේ නිර්දේශ කරන්නා විසිනි. උපාධිධාරියෙකු සඳහා, සේවා පළපුරුද්ද නොමැති පුද්ගලයෙකුට, මහාචාර්යවරයෙකුට, පීඨාධිපතිවරයෙකුට නිර්දේශ කරන්නෙකු ලෙස කටයුතු කළ හැකිය. නිර්දේශ ලිපියේ අඩංගු විය හැක කෙටි විස්තරයක්ඉගෙනීමේ කුසලතා සහ ගුණාංග, පුද්ගලයෙකුගේ ජයග්රහණ, ඔහුගේ අධ්යයන කාලය තුළ ඔහුගේ ප්රධාන සාර්ථකත්වයන්, ශක්තීන්.
ඔබ ඔබේ උපදේශක ශිෂ්‍යයාට උදව් කිරීමට සහ ඔහු වෙනුවෙන් නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ලිඛිතව දත්ත කිහිපයක් ලබා දෙන ලෙස ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න:
- ඔහුගේ රුචිකත්වයන්, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, විනෝදාංශ සහ ඔහුගේ ජයග්රහණ (උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු ක්‍රීඩා කණ්ඩායමක නායකයා);
- ඔහුට මෙම හෝ එම රැකියාවට ඇතුළු වීමට අවශ්ය ඇයි, ඔහු මෙම ප්‍රදේශය ගැන උනන්දු වන්නේ ඇයි, ඔහු මේ සඳහා සූදානම්ද යන්න පිළිබඳ දත්ත;
- ලබන්නාගේ ලිපිනය සහ මුද්දර සහිත ලියුම් කවරය.
අපි මූලික කරුණු ගණනාවක් ඔබේ අවධානයට යොමු කරමු, ඉන්පසු ඔබට ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් සමඟ පහසුවෙන් මුහුණ දිය හැකිය.
- හැදින්වීම
මෙම කොටසේදී, අපි හරියටම නිර්දේශ කරන්නේ කවුරුන්ද සහ කොතැනද යන්න ගැන අපි ලියන්නෙමු. අපි මේ ශිෂ්යයා කොතරම් හොඳින් දන්නවාද, ඔහු පාසලේදී සහ ඉන් පිටතදී පෙනී සිටින ආකාරය. ඔබ ගුරුවරයෙකු නම්, ඔබේ බව දැක්වීම සුදුසුය උපාධියආදිය
- ක්රියාකාරකම් ලක්ෂණ
මෙම අවස්ථාවේදී, අධ්යයනය ගැන පමණක් ලිවීම වැදගත් වේ. සමහර විට ඔබේ ශිෂ්යයා වෙනත් ආකාරයකින් පෙනී සිටියේය: ඔහු රසායනාගාර සහායකයෙකු, ලේකම්වරයෙකු ලෙස සේවය කළේය, ඔබ වෙනුවට දේශන හෝ වෙනත් විකල්පයන් කළේය. වැඩි විස්තර සහ විශේෂතා. නමුත් ශිෂ්‍යයාට ප්‍රශංසා කිරීමට අතිශයෝක්තියක් නොකරන්න, තේරීම් කමිටුව මෙය පිළිගන්නේ නැත.
- පුද්ගලික ගුණාංග
ආවේනික ගුණාංග මොනවාද යන්න සඳහන් කිරීම වැදගත්ය මෙම පුද්ගලයා: අවධානය, කඩිසරකම, ආදිය. නැවතත්, විස්තර සහ විශේෂතා සාදරයෙන් පිළිගනිමු. සත්‍යය ලිවීම අවශ්ය වේ, ශිෂ්‍යයාට ඔහු සතුව නැති එවැනි ගතිලක්ෂණ විපාක දීම අවශ්ය නොවේ.
වැඩිපුරම අවධාරණය කරමින් ලිපිය සාරාංශ කරන්න වැදගත් ලක්ෂණසහ තීන්දුවක් දෙන්න, නිගමනය කරන්න.
එබැවින්, ඔබ දැනටමත් මූලික නීති දන්නවා, අපි ලිපිය ලිවීමට යමු! 
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා නියැදි නිර්දේශ ලිපිය
මහතා. ඇන්ඩර්ස්!
ජෝන් ෆොන්ටේන් 2000 අධ්යයන වාරයේ සිට අපේ විද්‍යාලයේ ශිෂ්යයෙක්. ඔහු සෑම විටම කැපී පෙනෙන ශිෂ්යයෙක් විය.
මහතා. ෆොන්ටේන් ඔහුගේ පන්ති කාර්ය සාධනය තුළ මෙන්ම ලිඛිත වැඩ වලදී විෂය කරුණු පිළිබඳ ඔහුගේ සම්පූර්ණ ග්‍රහණය ප්‍රදර්ශනය කළේය. ඔහුගේ පැවරුම් සෑම විටම නියමිත වේලාවට හා දක්ෂතාවයෙන් ඉටු කරන ලදී. එපමණක් නොව, ඔහු පන්ති සාකච්ඡා සඳහා උද්යෝගිමත් සහභාගිවන්නෙකු වූ අතර පාඨමාලා සැමට ප්‍රතිලාභ ගෙන දෙන අත්දැකීම් බවට පත් කිරීමට උපකාරී විය. ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, ඉවසිලිවන්ත සහ වගකිවයුතු පුද්ගලයෙකි.
එබැවින්, මට Mr. නිර්දේශ කළ හැකිය. Fonteyn, නිසැකවම සහ කිසිදු පැකිලීමකින් තොරව, ඔබගේ සංචාරක නියෝජිතායතනයේ සහකාර තනතුර සඳහා.
ඇත්ත වශයෙන්ම, Mr. ජෝන්ස්, බොස්ටන් විද්යාලය
නමුත් උදාහරණයක් දී ඇතපරිවර්තනය සමඟ:
ඇන්ඩර්ස් මහතා!
ජෝන් ෆොන්ටේන් 2000 වසරේ සිට අපේ විද්‍යාලයේ ශිෂ්යයෙක්. ඔහු සැමවිටම කැපී පෙනෙන ශිෂ්‍යයෙකි.
ෆොන්ටේන් මහතා සම්පූර්ණ උකහා ගැනීම පෙන්නුම් කළේය විෂය ද්රව්යපන්ති කාමරයේ සහ ලිඛිත වැඩ. ඔහුගේ කාර්යය සැමවිටම නියමිත වේලාවට හා දක්ෂතාවයෙන් කැපී පෙනේ. එපමණක් නොව, ඔහු පන්ති සාකච්ඡා සඳහා ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නෙකු වූ අතර පාඨමාලාව සෑම කෙනෙකුටම අත්දැකීමක් බවට පත් කිරීමට උපකාරී විය. ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, ඉවසිලිවන්ත සහ වගකිවයුතු පුද්ගලයෙකි.
එබැවින්, ඔබගේ සංචාරක නියෝජිතායතනයේ සහායකයෙකු ලෙස, විශ්වාසයෙන් සහ කිසිදු පැකිලීමකින් තොරව, ෆොන්ටේන් මහතා මට නිර්දේශ කළ හැකිය.
අවංකවම, ජෝන්ස් මහතා, බොස්ටන් විද්යාලය
මෙම උදාහරණය ලුහුබැඳීමේ කඩදාසියක් ලෙස භාවිතා කර ඔබේම ලිවීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔබට පෙනෙන පරිදි, ඉංග්‍රීසියෙන් නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීම එතරම් අපහසු නොවේ. එය දිගටම කරගෙන යන්න, මිත්රවරුනි, ඔබ සාර්ථක වනු ඇත!
[යාවත්කාලීන 09/2018]
ඔබගේ ශ්‍රේණි, අභිප්රේරණ ලිපිය සහ CV දැනටමත් සමාලෝචනය කර ඇති විට විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලයක ඇතුළත් වීමේ කමිටුවට වැදගත් වන්නේ කුමක්ද? ඇතුළත් වීමේ තීරණයක් ගැනීමට ඔබ ගැන අමතර තොරතුරු ඔවුන්ට ලබා දෙන්නේ කුමක් ද?
මෙම අදියරේදී තීරණාත්මක කාර්යභාරය බොහෝ විට ඉටු කරනු ලැබේ නිර්දේශ ලිපිය- අභිප්රේරණ ලිපියකට වඩා වැදගත් නොවන ලේඛනයක් සහ අනෙකුත් දේවල් සමාන වන අතර, නිර්දේශය නිවැරදිව ඉදිරිපත් කරන්නේ නම් එය ඔබට පක්ෂව නැඹුරු විය හැකිය.
විදේශයන්හි මාස්ටර් වැඩසටහන් සඳහා අයදුම්කරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ මගේ සැලකිය යුතු අත්දැකීම් සඳහා, රුසියානු විශ්ව විද්‍යාලවල ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා සූදානම් වීමට සංස්කෘතියක් නොමැති බව මට වැටහුණි. නිර්දේශ ලිපිය හෝ සහතිකය.බොහෝ අවස්ථාවලදී, ගුරුවරයා ශිෂ්යයා විසින් ලියන ලද ලිපිය සරලව අත්සන් කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි. ඊට පෙර සම්පූර්ණ ලේඛන පැකේජයක් සකස් කිරීමට සිදු වූ ශිෂ්යයා තමාටම නිර්දේශ ලිපි ද ලිවිය යුතුය. පුනරාවර්තනය, සූත්‍ර වාක්‍ය ඛණ්ඩ සහ ඕනෑවට වඩා නොපැහැදිලි ලක්ෂණ වළක්වා ගැනීමට ඉතා ස්වල්ප දෙනෙක් සමත් වෙති (සියල්ලම අභිප්රේරණ ලිපියකට ගිය නිසා!).
එහිදී, බටහිර රටවල, නිර්දේශ ලිපි ඉතා ගෞරවයෙන් සලකනු ලැබේ- ලිවීමේදී (ඔබ නිර්දේශයක් සඳහා සම්බන්ධ කර ගන්නා ගුරුවරයා එය ගෞරවයක් ලෙස සලකනු ලබන අතර ශක්තිමත් ලිපියක් සකස් කිරීමට කාලය කැප කිරීමට සූදානම් වනු ඇත), සහ සලකා බැලීමේදී (ඔබේ සාර්ථකත්වයන් සහ ජයග්රහණ පිළිබඳ පුද්ගලික ඉදිරිපත් කිරීමට අමතරව, එය කොමිෂන් සභාවට පිටතින් තක්සේරුවක් ලැබීම වැදගත් වේ) .
ලේඛන කට්ටලයක නිර්දේශ ලිපියක් කොතරම් වැදගත්ද?
ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුව සඳහා, නිර්දේශ යනු අයදුම්කරු පිළිබඳ අමතර තොරතුරු වන අතර, වෙනත් ලියකියවිලි වලින් දත්ත තහවුරු කිරීමට හෝ අතිරේක කිරීමට හැකිය. තවද මෙම තොරතුරු ඉතා වැදගත් වේ, මන්ද එය ඔබ "වැඩ කරන ස්ථානයේ" දුටු අය වෙනුවෙන් සපයනු ලැබේ.
විදේශයන්හි ශාස්ත්‍රපති වැඩසටහනක් සඳහා දැන් අයදුම් කරන අයට උපකාර කිරීම සඳහා, මම නිර්දේශ ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා උපදෙස් මාලාවක් සකස් කර ඇත්තෙමි. ඒවා භාවිතා කරන්න, ඇතුළත් කිරීම සඳහා ඔබේ අයදුම්පත සම්පූර්ණ කරන ශක්තිමත් ලේඛනයක් සකස් කිරීමට ඔබට හැකි වනු ඇත!
1. යොමුකරුවන් තෝරාගැනීම
තිරය පිටුපස, ඉහළ තත්ත්වයයොමුවේදී, නිර්දේශ ලිපිය වඩාත් ශක්තිමත් ලෙස පෙනෙනු ඇත. ඕනෑම විශ්වවිද්‍යාලයක හෝ ශිෂ්‍යත්ව අරමුදලක ප්‍රවේශ කමිටුව අනිවාර්යයෙන්ම මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කරනු ඇත.
නමුත් ඒ සමඟම, තවත් වැදගත් නිර්ණායකය- මේ මොකක්ද, යොමුකරු ඔබව කොතරම් හොඳින් දන්නවාද?සහ ඔබේ හැකියාවන් තක්සේරු කළ හැකිය. ඔබට එක පාඨමාලාවක්වත් ඉගැන්වූයේ නැති පීඨාධිපතිවරයා සහ ඔබට අධ්යයන වර්ෂය පුරාවටම විෂයයන් ගණනාවක් ඉගැන්වූ ගුරුවරයා අතරින් ඔබ තෝරා ගන්නේ නම්, දෙවැන්න තෝරාගන්න. තේරීම් කමිටුවේ ඇස් හමුවේ එවැනි නිර්දේශ ලිපියක් වඩා ශක්තිමත් බව පෙනේ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න ඔබේ ප්රධාන විෂයයන්ගෙන් එකක ගුරුවරයෙක්හෝ ඔබ ඇතුළු වීමට යන විශේෂත්වය තුළ. උදාහරණ වශයෙන්, පොදු වැරැද්දඅයදුම්කරුවන් - ඉංග්රීසි ගුරුවරයෙකුගෙන් නිර්දේශයක් ගන්න. මෙය මූලික වශයෙන් වැරදියි, මන්ද කොමිෂන් සභාවට දැන ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ ඔබ කොපමණ හොඳින් ඉංග්රීසි ඉගෙන ගත්තේද යන්න නොව (ජාත්යන්තර භාෂා විභාගවල සහාය ඇතිව මේ සඳහා නිල තහවුරු කිරීමක් ඇත), නමුත් ඔබට වැඩසටහනට අදාළ දැනුම, කුසලතා සහ හැකියාවන් කොපමණ තිබේද යන්නයි. යොමුකරුවෙකු ලෙස භාෂා ගුරුවරයෙකු තෝරා ගැනීම අදාළ වන එකම අවස්ථාව වන්නේ ඔබ philology හෝ සමාන විශේෂත්වයක් සඳහා අයදුම් කරන්නේ නම් පමණි.
ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, යොමුකරුවෙකු තෝරාගැනීමේදී, ඉහත විස්තර කර ඇති පරිදි, කොන්දේසි 3ම ඒකාබද්ධ කිරීමට හැකි නම්, නිර්දේශ ලිපිය වඩාත් වාසිදායක වනු ඇත.
2.1 පෙළ පහසුවෙන් සකස් කරන්නේ කෙසේද
ගුරුවරයා ඔබට පාඨය ඔබම සකස් කරන ලෙස කීවා නම්, ඔබට මෙය කිරීම පහසු වනු ඇත. වෙතින් අදහස් රැස් කිරීම. ඔබේ පන්තියේ මිතුරන්, මිතුරන්, සගයන් පවා මේ සඳහා ඔබට උදව් කළ හැකිය - ඔබව දන්නා සහ ඔබේ හැකියාවන් සහ ඔබේ පෞද්ගලික ගුණාංග අගය කළ හැකි අය. ඔවුන් ඔබේ යැයි සිතන්නේ කුමක්දැයි විමසන්න ශක්තීන්, ඔබ චරිත නිරූපණය කිරීමේදී ඔවුන් අවධාරණය කරන්නේ කුමක්ද? මෙම ප්‍රශ්නය කෙලින්ම "නළලේ" ඇසීමට අපහසු නම්, කුඩා මාර්ගගත සමීක්ෂණයක් (i ප්‍රශ්නාවලිය, SurveyMonkey, ආදිය) සාදා එය ඔබගේ මිතුරන්ට යවන්න, ඔබට එය අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න. ඔබ අදහස් කිහිපයක් එකතු කරන විට, ඔබේ නිර්දේශ ලිපි සඳහා ඔබට දැනටමත් පදනමක් ඇත.
එසේ නොමැති නම්, ඔබ ඔබේ සංජානනය මත පමණක් රඳා සිටින්නේ නම්, ඔබේ අභිප්රේරණ ලිපිය සහ නිර්දේශ දෙකක් එකවර සකස් කිරීම ඔබට අපහසු වනු ඇත. එය සාර්ථක වුවද, සෑම විටම පාහේ සියලු ලේඛන එක් පුද්ගලයෙකු විසින් ලියා ඇති බව තේරුම් ගත හැකිය.
සැලසුමක් හදන්න, ඔබ එක් එක් ලිපියෙහි ඇතුළත් කරන විස්තර මොනවාදැයි ඔබ ගෙනහැර දක්වයි: අභිප්රේරණ රචනයක, නිර්දේශ ලිපි දෙකෙහිම. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර තොරතුරු සියලුම ලේඛනවල අතිච්ඡාදනය වනු ඇත, නමුත් අකුරු තුනම විවිධ පුද්ගලයින් විසින් සකස් කර ඇති බව උපකල්පනය කර ඇති බැවින්, කෝණ, ඉදිරිපත් කිරීම, ප්රකාශන ආදිය වෙනස් විය යුතුය. සමස්ත සැලැස්මක් තිබීමෙන් ඔබට ඔබේම අභිප්රේරණ ලිපියේ ඇතුළත් කළ යුතු දේ සහ එක් එක් නිර්දේශ සඳහා ඉතිරි කළ යුතු දේ තේරුම් ගැනීමට පහසු වනු ඇත.
- විශේෂිත උදාහරණ
නිර්දේශවල ඉතා පොදු වැරැද්දක් නම්, කිසිදු උදාහරණයකින් තොරව කොමාවෙන් වෙන් කර ඇති සියලුම ප්‍රශංසනීය ලක්ෂණ ලැයිස්තුගත කිරීමයි (බොහෝ විට අපි එවැනි වචන අකුරුවල දකිමු: “ශිෂ්යයා දක්ෂ, දක්ෂ, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, සිතන, ඉහළ විභවයක් ඇති බව ඔප්පු විය. නායකත්ව ගුණාංග"). කොමිසමේ ඇස් හමුවේ වටිනාකමක් නැති තරම් වූ ලිපියේ ‘මළ’ බර මෙයයි.
මෙම ලක්ෂණ පුනර්ජීවනය කිරීම සඳහා, තහවුරු කිරීම සඳහා නිශ්චිත උදාහරණ ලබා දීම අවශ්ය වේ. ශිෂ්යයා අරමුණු සහිත බව ලියා තිබේ නම්, මෙය පැහැදිලි කළ යුතුය; ශිෂ්‍යයාට නායකත්ව ගුණාංග ඇති බව ගුරුවරයා විශ්වාස කරන්නේ නම්, එය ඔප්පු කළ යුතුය; මාස්ටර් වැඩසටහනක ඔහුගේ අධ්යයන කටයුතු දිගටම කරගෙන යාමට ඔහු නිර්දේශ කරන්නේ නම්, ඒ මන්දැයි ඔබ පැහැදිලි කළ යුතුය. උදාහරණ මගින් ලක්ෂණ සැබවින්ම විශ්වාසදායක වේ.
- තෝරාගත් වැඩසටහනට අදාළ සාර්ථකත්වයන්, ජයග්රහණ පිළිබඳ තොරතුරු
නිර්දේශ ලිපියක පරිමාව සාමාන්‍යයෙන් පෙළ පිටු 1කි, එබැවින් සියලු කුසලතා, සාර්ථකත්වයන් සහ ලක්ෂණ ලැයිස්තුගත කිරීමට ස්ථානයක් නොමැත. ලිපියේ පෙළ වැඩසටහනේ අවශ්‍යතා අනුව සකස් කළ යුත්තේ එබැවිනි.
උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ මූල්‍ය සඳහා අයදුම් කරන්නේ නම්, විශේෂ අවධානය යොමු කළ යුතුය විශ්ලේෂණ කුසලතා, අංක සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව සහ තොරතුරු විශාල ප්රමාණයක් විශ්ලේෂණය කිරීම. සාමාන්‍යයෙන්, වැඩසටහන් වල වෙබ් අඩවි මගින්ම පෙන්නුම් කරන්නේ අයදුම්කරුවන්ට මූලික වශයෙන් වැදගත් වන ගුණාංග මොනවාද යන්නයි.
- වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික ගුණාංග සඳහා ලක්ෂණ
ඔබ හොඳින් වර්ධනය වූ විශ්ලේෂණ කුසලතා ඇති බව, ඔබට විශාල මුදලක් අවශෝෂණය කරගත හැකිය වෘත්තීය ද්රව්ය, සහ විශිෂ්ට ලෙස තමන්ගේම පර්යේෂණ ක්‍රම ආදිය. - තේරීම් කමිටුව මුලින්ම උනන්දු වන්නේ මෙයයි. එහෙත්, මෙම තොරතුරු ලැබුණු පසු, කොමිසමේ සාමාජිකයින්ට දැන ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ ඔවුන් වෙත එන්නේ කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයෙක්ද යන්නයි. මෙය අපේ විශ්ව විද්‍යාලයේ අනාගත නියෝජිතයෙකු සහ මුහුණුවරකි - එය අපේ සංස්කෘතියට, අපේ විශ්ව විද්‍යාලයේ ප්‍රතිරූපයට ගැලපෙන්නේ කෙසේද? එමනිසා, නිර්දේශ ලිපිවල පුද්ගලික ගුණාංග දැක්වීම ඉතා වැදගත් වේ - ඔබට කණ්ඩායමක හෝ තනි තනිව වැඩ කළ හැකි ආකාරය, ඔබේ සන්නිවේදන කුසලතා කෙතරම් හොඳින් වර්ධනය වී තිබේද ... මෙම තොරතුරු තාර්කිකව ඔබේ පැතිකඩට අනුපූරක විය යුතු අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, සහසම්බන්ධ විය යුතුය. ඔබ ඔබේ අභිප්රේරණ ලිපියේ ලියා ඇති දේ සමඟ.
3.1 ඔබ බලාපොරොත්තු වෙනවාට වඩා නිර්දේශ සකස් කිරීමට වැඩි කාලයක් ලබා දෙන්න
(බොහෝ විට ඔබට අමතර වශයෙන් පිටව සිටින ගුරුවරයෙකු සමඟ පෙළ සම්බන්ධීකරණය කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත, නැතහොත් සතියක් මුළුල්ලේ පීඨාධිපති කාර්යාලයේ අත්සනක් සහ මුද්‍රාවක් බලා සිටින්න)
3.2 ඔබ අයදුම් කරන සියලුම විශ්ව විද්‍යාල සඳහා නිර්දේශ ලිපි සැපයීමට අවශ්ය වන්නේ කුමන ආකාරයෙන්ද යන්න කල්තියා පරීක්ෂා කරන්න:
- නිදහස් ආකෘතියකින් හෝ ඔබ තෝරාගත් විශ්ව විද්‍යාලයේ විශේෂ ආකෘතියකින්,
- නිර්දේශ ස්කෑන් අන්තර්ජාලයට උඩුගත කිරීම ප්‍රමාණවත්ද නැතහොත් ඔබට මුල් පිටපත් තැපෑලෙන් යැවීමට අවශ්‍යද,
- ඔබට තනිවම ලිපි බාගත කළ හැකිද නැතහොත් ඔහුගේ නිල විශ්ව විද්‍යාල විද්‍යුත් තැපෑල හරහා මෙය කළ හැක්කේ ගුරුවරයෙකුට පමණි.
ලේඛන කට්ටල කීයක් සකස් කළ යුතුද සහ කුමන ආකෘතියෙන්ද යන්න වහාම අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා මේ සියල්ල කල්තියා සොයා ගැනීම වඩා හොඳය, ඒ අනුව ගුරුවරුන් සමඟ එකඟ වේ.
3.3 ඔබ සියලු මූලික ලියකියවිලි ( අභිප්රේරණ ලිපිය, CV සහ යොමු) සම්පුර්ණයෙන්ම සකස් කළ පසු, සියලුම තොරතුරු තාර්කිකව සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේදැයි පරීක්ෂා කරන්නඑකඟ නොවීම් හෝ අධික පුනරාවර්තන තිබේද යන්න. ලේඛන කට්ටලයක් යැවීමට පෙර මෙය එවැනි 'රියැලිටි චෙක්පතක්' වේ.
