Ігри по умк з піктограмами. Дидактичні ігри щодо навчання дітей татарській мові
1.Дидактична гра «Мій дім»
Цю гру я проводжу у підсумкових заняттях. За допомогою цього колажу зручно перевіряти знання дітей. Можна вигадати різні питання, завдання. Дітям дуже до вподоби. Наприклад,
А) «Пальчикова гра».
Цей пальчик дідусь,
Це пальчик бабуся,
Цей пальчик татко,
Цей пальчик матуся,
Цей пальчик – я.
Б) Д/і «Поклич додому»
Вихователь:Поклич додому тата?
Дитина:Тату, йди додому і т.д.
Усі завдання виконуються татарською мовою. Отже, в дітей віком розвивається мова, вміння правильно говорити слова.
В) На тему "Продукти": "Назви правильно"
Діти називають ті продукти, що бачать на картинці (яблуко, хліб, молоко, чай, груша, банан, виноград).
Г) Тема "Іграшки": гра "Що, який?"
Вихователь:Що це?
Дитина:Лялька.
Вихователь:Яка лялька?
Дитина:Чиста, маленька лялька (татарською мовою).
Д) Тема «Рахунок до 5» Д/і «Скільки яблук»
Вихователь:Скільки яблук у дівчинки?
Дитина:Одне яблуко.
Вихователь:Скільки яблук у їжачка?
Дитина:Два яблука тощо.
А також така сама гра для старшого віку. Називається «Вчимося граючи»
А) Д/і «Магазин одягу»
Вихователь:Дай мамі сарафан.
Дитина:Мамо, візьми сарафан (татарською мовою).
(Так само з рештою членів сім'ї).
Б) На тему «Овочі» гра «На городі»
Акбай посадив у городі овочі. Діти, подивіться, які овочі він виростив?
Діти називають овочі татарською мовою. А потім і рахують. Наприклад, дві капусти, чотири картоплі, п'ять морквин і т.д.
В) Д/і «Хто що робить?»
Вихователь:Що робить мати?
Діти:Мама миє картоплю. і т.д.
Г) На тему «Меблі» д/і «Підбери меблі»
Вихователь показує двох ведмедів та каже, що їм потрібно підібрати меблі за величиною.
Великому ведмедеві велике ліжко, великий стілець, Великий стіл, а маленькому - маленький стіл, стілець і ліжко. Діти відповідають татарською мовою.
Д) Д/і «Назви правильно»
Вихователь:Які продукти ви тут бачите?
Відповіді дітей татарською мовою.
Вихователь:Скільки яблук?
Діти:Чотири яблука.
Тут закріплюється і назва продуктів та рахунок.
І для підготовчої групи «Ми вже великі – дороги ведуть до школи»
А) Д/і «Хто на гірці»
Діти називають лісових, свійських тварин та свійських птахів.
Б) Д/і «Що у портфелі»
Діти по черзі називають шкільне приладдятатарською мовою.
В) Казка «Ріпка»
Діти розповідають по картинках казку.
г) Словесна гра"Що ти робиш?"
Хлопчик: Я стрибаю, я сиджу на стільці, я граю, я бігаю, я їжу і т.д.
Д) На тему «Кольори» д/і «Яку кульку ти подаруєш?»
Вихователь:Даша, яка кулька тобі подобається?
Даша:Мені подобається червона куля.
Вихователь:кому ти подаруєш кульку
Даша:Я подарую кульку Акбаю.
Е) Діалог між дітьми «Куди ти йдеш?»
Дівчинка:Що ти робиш?
Хлопчик:Я бігаю. А що ти робиш?
Дівчинка:Я йду до цирку (у кафе, магазин тощо).
2. Наступна гра називається "Хто що робить?"
З початку діти обирають пелюсток.
Вихователь:Який колір?
Дитина:Це червоний (називають колір татарською мовою), перевертають і складають пропозицію по малюнку.
Дитина:Мама сидить на стільці.
Ця гра вчити дітей називати правильно кольори, складати пропозиції татарською мовою, збагачує словниковий запасдітей.
3. Дидактична гра «Допоможи мамі»
Вихователь пояснює, що треба допомогти мамі приготувати салат та компот. Діти повинні називати що потрібно для салату, а що для компоту татарською мовою.
Сподіваюся, мої ігри вам сподобаються і стануть у нагоді, дякую всім за увагу!
Дидактичні ігри з навчання дітей татарської мови(УМК)
Дидактичні ігри дозволяють підвищити якість навчання, сприяє кращому засвоєнню програмного матеріалу, дає можливість засвоїти лексику татарської мови, закріпити мовний матеріал. ігровій формі,підтримувати інтерес до мови.
Кожен педагог, враховуючи вікові та індивідуальні особливостідітей, може ускладнювати чи полегшувати ігрові завданняв дидактичних ігорах.
Мною були виготовлені такі дидактичні ігри : "Хто в будиночку живе?", "Подарунки для Алсу", "Чарівне сонечко", "Чудовий кошик", "Квіткова галявина".
Такі ігри не тільки закріплюють пройдений матеріал, а й розвивають пам'ять, увагу, уяву, мовлення, дрібну моторику; виховують посидючість.
УМК кисаларинда дидактик уеннар.
Дидактик уеннар балаларнийҮзлік запасларин арттиру белән генә чикләнми, програма матеріал яхшырак ,телгә карата кизиксину уята.
hәрбер тәрбіяче, балаларні яш hәм шәхсі үзенчәлекләрен исәпкә алип,дидактик уеннарни катлауландира яісә җіңеләйтә ала.
“Өйдә ким яші?”, “Алсуга бүләкләр”, “Тилсимли кояшкай”,“Искиткеч кәрзін”, “Чәчәкле алан” кебек дидактик уеннар тәкъдім ітәм.
Бу уеннар үткән(өйрәнгән)матеріали нигитип кина калмийлар,ә балаларний хәтерен,іг'тібарин, сөйләмен,фікерләү сәләтен,кул чуклари мускулларинӯ.
“Хто в будиночку живе?
“Өйдә ким яші?”
Мета: навчити дітей впізнавати і правильно називати членів сім'ї, розвивати увагу, пам'ять, мова, дрібну моторику пальців, виховувати посидючість.
Опис: вихователь пояснює, що в будиночку живе сім'я, але зараз там нікого немає.
2 варіант гри "Назви, хто це?" - "Бу ким?"
Вихователь показує картинки і запитує: “Це хто?”(“Бу ким?”).Дети відповідають: “Це мама”(“Бу әні”) тощо.
3 варіант гри "Кого немає?"-"Ким юк?"
На столі розкладені картинки. Вихователь разом з дітьми розглядають їх, потім вихователь просить дітей заплющити очі. Прибирає зі столу одну або кілька картинок. На запитання "Кого немає?"
“Подарунки для Алсу”-
“Алсуга бүләкләр”
Мета: закріплювати знання назв іграшок; сприяти розвитку пам'яті, уваги, мови, дрібної моторики рук.
Опис гри: вихователь розповідає дітям, що у Алсу-день народження. Їй треба подарувати подарунок. Алсу дуже подобається грати з іграшками. Показуючи картинки із зображенням іграшок, вихователь разом із дітьми промовляє назву іграшок. Кожна дитина вибирає картинку з іграшкою, в отвір фігури-дівчинки протягує шнурок, при цьому вимовляє: "Алсу, м курчак (куян, туп)".
2 варіант гри "Чого ні?"
“Нәрсә юк?”
Гра починається з двох картинок, інші закриваються папером. Потрібно назвати, що зображено на картинках: "Це кішка" ("Бу песі"). "Це м'яч" ("Бу туп").
Після цього діти повинні відвернутися, а вихователь закриває одну картинку. Потім запитує: “Чого ні?” (“Нәрсә юк?”). Далі береться інша пара картинок і грається аналогічно. Потім можна збільшувати кількість картинок.
“Чарівне сонечко”-
“Тилсимлі кояшкай”
Мета: закріплювати знання назв іграшок, фруктів, вміння підбирати предмети за кольором та величиною; розвивати мову.
Опис гри: вихователь з дітьми розглядає сонечко, де на променях прикріплені картинки із зображенням іграшок. Потім вихователь просить: "Знайди, де зайчик?". "Зайчик який?" ("Куян нінді?") "Маленький зайчик"("Кечкенә куян").
2 варіант гри “ Знайди пару ”-
“Парин тап”
Потрібно підібрати пару (за величиною) до тієї картинки із зображенням іграшки, яку назве вихователь, і прикласти поруч. Наприклад, велика машина-маленька машина (зур машина-кечке машина).
3 варіант гри “ Знайди, назви ”-
“Тап-әйт”
Потрібно знайти, показати та назвати фрукти, які розташовані в центрі кола.
4 варіант гри “ Підбери за кольором (формою) ”-“Төсе(формаси) буєнча сайлу”
Кожній дитині лунає фігурки фруктів. Дитина має знайти той фрукт, який дано на зразку та закрити їм зразок.
5 варіант гри “ Що зайве? ”-“Нәрсә артик?”
Дітям пропонується фігури із фруктами, де є зайвий предмет. Дитина має назвати всі фрукти, знайти те, що не відноситься до фруктів (це може бути якийсь овоч).
6 варіант гри “ Почастуй фруктами ”-“Җіләк-җімешләр белән сийла”
Діти обирають фрукти та пригощають своїх близьких. Кожна дитина має вимовляти: «?бі, м? груша аша» . "Бабай, мә алма аша".
“Чудовий кошик”-
“Іскіткеч кәрзін”
Мета: закріплювати назву фруктів, овочів; розвивати навички класифікації, увагу, пам'ять, мова, дрібну моторику.
Опис гри: вихователь показує "порожній" кошик і пояснює дітям, що бабуся зібрала повний кошик фруктів і овочів. Але так поспішала додому, що впустила кошик і все розсипала. фігурку овочів або фруктів, потім кладе в корзину. На питання вихователя: "Який фрукт (овоч) у тебе?" Дитина відповідає, наприклад, яблуко (алма).
2 варіант гри “Збери фрукти(овочі)”-“Җіләк-җімешләр(яшелчәләр)җий”
Вихователь розкладає на столі картинки і пропонує згрупувати їх: "Зберіть всі фрукти (овочі)". Після цього вихователь запитує: "Які ж фрукти (овочі) ти зібрав?" овочів).
3 варіант гри “Підбери за кольором”-“Төсе буенча сайлу”
Вихователь дітям роздає фігурки фруктів і овочів. Показуючи картинку фрукта чи овочів, вихователь каже: “У кого фрукти (овочі) такого кольору, як в мене, підійдіть сюди”. Діти виходять, показують свої фігурки, називають їх (“Червоне яблуко”- "Кизил алма", "Зелена капуста"-"Яшел кәбестә")і кладуть в кошик.Гра триває доти, поки всі діти не складуть свої фігурки в кошик.
4 варіант гри “На дереві, на грядці...”-“Агачтами, түтәлдәме...”
На столі розкладені фігурки фруктів та овочів. Вихователь просить дітей правильно розподілити фігурки, згадавши, що де росте: овочі – на грядці, фрукти – на дереві.
5 варіант гри "Великі-маленькі"-"Зурлар-бәләкәйләр"
Дітям пропонується відібрати фігурки фруктів та овочів за названою ознакою. Наприклад: всі великі фрукти (овочі) або всі маленькі фрукти (овочі).
“Квіткова галявина”-“Чәчәкле алан”
Мета: закріплювати знання назв кольорів, вміння групувати предмети за кольором, величиною; розвивати колірне сприйняття, пам'ять, увагу, мовлення.
1 варіант гри “Знайди свій будиночок”-“Үз өеңне тап”
Вихователь показує круглу галявину, поділену на шість секторів - червоний, синій, жовтий, зелений, фіолетовий, помаранчевий. і т.д. Діти по черзі розкладають квіти по будиночках. Вихователь запитує, скільки квіточок він поклав у будиночок і якого вони кольору? Дитина відповідає: "Бер сари чәчәк".
2 варіант гри “Яка квітка ти вибрала?”-“Нінді чәчәк сайладиң?”
Н а столі лежать різнокольорові квіточки. Діти по черзі підходять до столу, вибирають квітку, що сподобалася, називають якого кольору у них квітка. Наприклад: "Червона квітка-кизил чәчәк".
3 варіант гри “Я дарую тобі...”-“Мін... бүләк ітәм”
Діти обмінюються обраними квіточками:
-Яна (Ірина, Рінат і т.д.), я дарую тобі зелену квітку (Яна, мә, яшел чәчәк).
-Спасибі.А я дарую тобі красиву синю квітку(Рәхмәт.Мә, матур,зәңгәр чәчәк).
4 варіант гри "Різні квіти" - "Төрле чәчәкләр"
Вихователь розкладає на столі квіти різних розміріві квітів. Перша дитина повинна вибрати тільки великі квіти, другий-маленькі. Потім діти вибрані квіти розкладають у квітковий будиночок, при цьому кажуть: "Велика синя квітка" (Зур зәңгәр чәчәк) або "Маленька біла квітка"(Бәләкәй ак чәчәк)і т.д.
Дидактичні ігри своїми руками
Макет «Домашні тварини»
був виготовлений з непридатного матеріалу(картона та газетних трубочок), для дітей дошкільного віку.
Ознайомитись із майстер-класом з виготовлення макета можна
Ціль:закріпити уявлення про свійських тварин.
Завдання:
Освітня:
Закріпити знання дітей про свійських тварин. Відзначати характерні ознакитварин.
Закріпити вміння порівнювати, знаходити подібності та відмінність.
Формувати вміння розрізняти тварин та їх дитинчат.
Формувати навичку складання короткої розповідіпро тварин.
Розвиваюча:
Розвивати в дітей віком пам'ять, мислення, уяву.
Розвивати у дітей інтерес до живої природи, емоційну чуйність.
Виховна:
Виховувати у дітей любов до рідного краю.
Виховувати у дітей добре ставлення до тварин, викликати бажання допомагати їм.
Макет "Дворик мірошника"
Ціль– сприяти виникненню та розвитку емоційно – пізнавального інтересудо історичної та культурної спадщини Росії.
Завдання:
1. Закріплювати знання про особливості селянської праці, про професію мірошника.
2. Розширювати уявлення про життя селянської сім'ї на Русі.
Дидактична гра: «Нагодуй колобка»
Ціль:розвиток дрібної моторики та тактильної чутливості.
Обладнання:не високі пластикові баночки з кришечками, квасоля.
Виготовлення посібника: на кришечці зобразити колобка (або іншого персонажа) з паперу, що самоклеїться. Зробити отвір у роті канцелярським ножем (зручно вирізати отвір, якщо крутити ножем по колу)
«Рибалка»
Варіантів цієї гри дуже багато. Її можна ускладнювати залежно від віку дітей. Я пропоную свої варіанти з дітьми молодшої середньої групи.
Дитина ловить вудкою рибку.
1. "Якого вона розміру, кольору"
Мета: вправляти дітей у визначенні розміру рибки; закріплювати знання кольору.
2. "Де, що росте"
Мета: вчити класифікувати предмети на теми "Овочі", "Фрукти".
3. "Хто, де живе"
Мета: вчити класифікувати предмети за темами "Домашки, дикі тварини"
4. "Де чия мама"(потрібні додаткові карткиіз зображенням тварин)
Мета: вчити підбирати свійських та диких тварин, правильно їх називати.
5. "Четвертий зайвий"
Мета: вчити класифікувати предмети на теми.
"Гвоздики та резиночки"
Для цієї гри потрібна дерев'яна фанера, канцелярські гвоздики та банківські резиночки.
Мета: для розвитку дрібної моторики, зорового, колірного та просторового сприйняття, уяви; закріплювати знання різноманітних видів геометричних фігур, ліній.
Гра "Веселі гномики".
Ціль:вивчити назви днів тижня та порядок прямування, закріпити поняття вчора, сьогодні, завтра.
Перший варіант.
"Якого гноміка не стало".
Діти заплющують очі, вихователь прибирає одного гноміка. Діти розплющують око і відгадують, який гномик втік.
Другий варіант.
Діти заплющують очі, вихователь змінює порядок проходження гномиків. Діти відкривають очі і розставляють їх у правильній послідовності.
Третій варіант.
Вчимо разом з дітьми вчора та завтра, якщо сьогодні понеділок, учора та завтра, якщо сьогодні вівторок і т. д. мета: розвивати у дітей тактильне сприйняття; збагачувати активний словник дітей новими словами, розвивати пам'ять, увагу, уяву, образне мислення; дрібну моторику.
«Тактильні кришечки»
для гри я взяла:
- кришечки з-під бутильованої води;
- різнофактурна тканина, хутро, наждачний папір, шкіру, бісер;
- Клей.
Хід роботи:
- Вирізала з різного матеріалукружечки такого ж розміру, як і кришечки та приклеїла їх.
Як граємо:
- Покласти всі кришечки в непрозорий мішечок і попросити дитину витягнути кришечку з гладкою фактурою тощо.
- "Знайди пару"
- "Знайди не схожі кришечки"(наприклад, хутро та шкіра)
- "Вгадай на що (кого) схоже"
-"Вгадай, хто я"(руде хутро - лисиця, наждачний папір- їжачок, гладка шкіра - жаба)
Розвиваюча гра «Квадратики із секретом»
Ціль: збагачувати активний словник дітей новими словами, розвивати пам'ять, увагу, дрібну моторику.
Дотик або тактильне сприйняття грає важливу рольу розвитку. І пов'язано з розвитком уяви, образного мислення та творчих здібностеймови у дітей. А тренування дрібної моторики пальців рук стимулює своєчасний розвиток мовних навичок.
Кожен «квадратик» пошитий із непрозорої тканини. Це плоска подушечка розміром 6х6, усередині якої знаходиться картонний каркас, а в центрі один маленький предмет. «Квадратиків» з однаковими предметами всередині має бути парна кількість. Ця гра багатофункціональна.
Перший варіант "Знайди пару".Дитина обмацує "квадратик" і знаходить до неї пару.
Другий варіант.Потрібно розділити "квадратики" на дві купки так, щоб у кожній не було однакових. Першу купку розкладіть на столі, а "квадратики" з другої роздайте гравцям порівну. Свої "квадратики" гравці кладуть перед собою. Дорослий стає провідним, але також може брати участь у грі. Ведучий бере «квадратик», обмацує його та описує його вміст словами. Наприклад, каже, що там великий гладкий камінь. Гравець, який має парний «квадратик», бере його собі. Виграє той, хто першим отримає пару для кожного зі своїх "квадратиків".
Розвиваюча гра «Цукерки»
Мета: вчити диференціювати немовні шуми, знаходити однакові за звучанням «цукерки», розвивати логічне мислення, уважність, пам'ять.
Слух не менше важливий інструментрозуміння навколишнього світу, ніж зір та дотик. Вміння чути та розрізняти звуки теж потребує постійного тренування. Чим краще дитиначує, тим швидше він навчиться розуміти сенс того, що йому говорять і тим швидше мовленнєве спілкування стане для нього ефективним способомздобуття нових знань.
Кожна «цукерка» виготовлена із кіндер – сюрпризу. Наповнені «цукерки» різним наповнювачем, що робить при струшуванні певний звук, і обшиті яскравою тканиною. Пару становлять "цукерки", що видають при трясці однаковий звук, з однаковим наповнювачем. Це можуть бути намистини, крупи, скріпки та ін.
Перший варіант «Знайди таку саму».Грають двоє. "Цукерки" розкладають на столі, гравець бере одну будь-яку "цукерку" і гримить нею, а потім бере ще одну і теж трясе. Більше двох «цукерок» брати не можна. Якщо звук різний, то гравець кладе кожну на місце, а хід переходить до наступного гравця. Якщо звук однаковий, то гравець забирає обидві цукерки собі і отримує право відразу зробити ще один хід. Гра триває, доки на столі не закінчаться «цукерки».
А це подібна гра "кавоткам", посібник зроблений з шоколадних яєць і обклеєний термоплівкою
Гра для розвитку дрібної моторики "Коробочка з сюрпризом"
Щоб малюк розвивався добре та гармонійно, їм потрібно постійно займатися. Але заняття не повинні бути нудними і одноманітними, краще перетворити їх на цікаву грущоб процес навчання йшов непомітно для дитини, але йому не було нудно.
Будь-які УМК – це насамперед навчання, нехай і розважальне. Але дитина не знає, що, залучаючи її в гру, їй ще й пропонують навчитися чогось нового. Для будь-якої дидактичної гри дуже важливі певні правила. Мета правил – зробити дітей більш організованими та послідовними. Важливо підібрати спеціальні дидактичні ігри з умк дитячому садкузроблені своїми руками.
Існують гарні дидактичні ігри, які зможуть навчити математики діток, які навчаються в середній групідитячий садок. Навчити дітей рахунку в ігровій формі до 10 можна за допомогою спеціальної допомоги, яку ви можете легко зробити своїми руками. Мета вправи – удосконалити навички рахунку у дітей 5-7 років, навчити їх визначати кількість предметів, розвивати творче мислення, навчити елементарного додавання та віднімання.
Разом із дітьми потрібно буде вирізати жирафів, хмаринки, капелюшки з циферками, цятки для шкірок жирафів, а також крапельки дощу. Також можливо вам потрібен ігровий килимок, один великий або для кожного граючого можна взяти свій.
на ігрове полез математики потрібно викласти вирізаних жирафів, але в кожного жирафа треба надіти капелюшок з номером. Тепер на тілі кожної тварини потрібно викласти цятки відповідно до циферки на капелюшку. Наступні картинки, які потрібно викласти на ігрове поле – це хмарки. На хмаринках теж мають бути написані цифри і під кожною циферкою потрібно буде покласти стільки крапельок, скільки написано на хмаринці. Цю гру з математики можна практикувати як у групі, і при індивідуальному навчанні дітей 5-7 років.
Ігри повинні бути цікавими дітям та відповідати їх віку. Наочні посібникидля пояснення правил часто використовують у іграх. Командна гра буде цікавою для старших дітей.
Діти старшого дошкільного віку мають необхідний досвід на вирішення інших складних логічних завдань. Дидактична гра має конкретну структуру, яку слід використовувати у навчанні дошкільнят. Гра можна створити з відповідного матеріалу, який можна підготувати заздалегідь.
Овочі та фрукти
Є чудові ігри, які можна практикувати в групі в дитячому садку, в процесі яких можна легко вивчити популярні овочі та фрукти. і фруктами можна намалювати своїми руками, а можна просто надрукувати на принтері. У будь-якому випадку використання такого посібника для ігор у дитячому садку буде простим.
Можете запропонувати дітям 5-7 років вибрати окремо овочі, а окремо – фрукти. Можна попросити дітей розповісти про форму та колір кожного предмета. Цікавим завданням може стати вправа, в якій діти повинні відібрати овочі, з яких можна зварити борщ, а окремо покласти фрукти, з яких можна зварити компот.
Хорошим тренуванням може стати гра, в якій будуть використовуватися не картинки, а трафарети. Намалюйте на листочках овочі та фрукти, виріжте їх так, щоб листок залишився цілим, а всередині його вирізали овоч. Ці листочки ми прикладатимемо до кольорового паперу, щоб підібрати правильний колір для того чи іншого овочів або фруктів. Мета цієї вправи – запам'ятати назви квітів, фруктів та овочів, навчитися знаходити відповідності.
На розвиток дошкільнят
Для розвитку дошкільнят особливу увагуНеобхідно приділити такому поняттю, як пожежна безпека. Ви можете своїми руками створити посібники, такі як макет пожежного щита, мета якого буде навчити дітей тому, як відбувається використання кожного предмета макета, що таке пожежна безпека та як її забезпечити.
Зробити макет можна на заняттях у саду разом із дітьми. Як вогнегасник використовуйте баночку від рідкого мила, що пофарбуйте в червоний колір. Зі шматочка картону зробіть трикутне відро і теж пофарбуйте його червоною фарбою. Ящик з піском можна зробити з коробочки з-під чаю, а пожежний рукав із тканинної стрічки. Гак, багор і сокира можна вирізати із кольорового картону.
За допомогою такої допомоги в саду дітям 5-7 років набагато легше засвоїти, що таке пожежна безпека, як використовуються перелічені предмети. Пожежна безпекабуде пройденою для дітей темою і вони, пішовши до школи, вже зможуть самостійно розповісти, у чому полягає безпека від пожежі.
Розвиваючі ігри для дошкільнят
Для розвитку мови
Якщо перед вами коштуватиме мета розвинути діалогічну мовуу дітей, стимулювати їхню увагу, пам'ять та мислення, то вам підійде використання простого, але цікавого завдання"Ромашка", воно цілком підійде для одночасної гри дітей 5-7 років.
У центр столу потрібно помістити зображення тварини, а дітям роздати картинки із зображенням. різних дій. Вихователь запитує, що ж робимо обране тварина, а діти тримаючи в руках картинки, зроблені своїми руками в саду, прикладають пелюстки до зображення тварини і вимовляють, що вона робить, наприклад «Зайчик стрибає», «Зайчик їсть».
Ігри для розвитку мови
Сенсорні ігри
Гра, що відмінно розвиває моторику - це «Гвоздики та резиночки». Щоб пограти з дітьми в цю гру, вам потрібні будуть невеликі дерев'яний щит, приблизно 50х50 см, канцелярські кнопки, а також резиночки.
Все дуже просто, потрібно лише розташувати кнопки на однаковій відстані один від одного, просто розкресліть ваш дерев'яний щит і помістіть кожну кнопку в перехресті ліній. Ваш посібник готовий.
Тепер діти можуть одягати на кнопки резиночки, утворюючи різні фігурки і тренуючи дрібну моторику рук. Також відбуватиметься тренування зорового, колірного та просторового сприйняття, уяви, чудово закріпляться знання різноманітних видів геометричних фігур та ліній.
Важливо використовувати різноманітні дидактичні ігри в дитячому садку, які необхідні для маленьких дітей. Можна самим вигадувати захоплюючі ігри, які б швидкому навчанню дітей. З кожним роком з'являється щось нове, тому в навчанні дітей можна застосовувати щось незвичайне і нове, що значно прискорить процес навчання.
З дітьми необхідно проводити заняття, в яких можна застосовувати підготовлені посібники, завдяки яким вони швидше запам'ятовуватимуть нові слова та цифри. На процес навчання знадобиться тривалий час та зусилля педагога.
Сенсорний розвиток
