Цэцэрлэгийн файлын шүүгээнд 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд. түүнд хандах. Хүүхдийг тоглосон дүрд нь магтахаа бүү мартаарай.

Сайн байна уу, эрхэм уншигчид, зочид, найз нөхөд. Өнөөдөр би таныг маш чадварлаг ээж, тухайн салбарын мэргэжлийн, жүжигчин, найруулагч Юлия Белоусоватай танилцуулахыг хүсч байна.

Бид театр тоглодог - яагаад?

Тэгээд үнэхээр - яагаад? Эцсийн эцэст, бид хүүхдээс зураач гаргах үүрэг хүлээдэггүй, хүүхдүүдийн үнэмлэхүй дийлэнх нь төрөлхийн уран зөгнөлийн дагуу бүх зүйлд тохирсон байдаг бөгөөд тэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр дүрд тоглох тоглоомыг маш амжилттай тоглодог.

Яг зөв. Гэхдээ жүжигчний сургалт (мөн энэ талаар бага зэрэг зохицсон хэлбэрээр ярих болно) нь гаднаас, багшаас эсвэл багшаас мэдлэг, ур чадвар, мэдээлэл, сэтгэхүйн хоол, сэтгэгдлийг хүлээж авдаггүй гайхалтай бөгөөд өвөрмөц үйл ажиллагаа юм. ном, гэхдээ та ихэнхдээ өөрөөсөө зурдаг. Мөн түүнчлэн - "хамт олон" -оос, хэрэв байгаа бол (жүжиглэх сургалт бол хамтын ажил боловч ээжтэйгээ хамт хийх боломжтой). Өөрөөр хэлбэл, энэ бол өөрийгөө таньж мэдэх гайхалтай арга юм - өөр өөр, ялгаатай, ер бусын, бүтээлч зоригоо ухамсарлах, өөрийн үзэл баримтлалын удирдагч байхыг хичээх, мэдээжийн хэрэг тэдгээрийг энд, одоо амьдралд авчрах.

Та хэдэн настайдаа эдгээр тоглоомуудыг тоглож чадах вэ?

Хэнээс ч. Ийм үйл ажиллагаа нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд сонирхолтой бөгөөд ашигтай байж болно. Хэрэв хүсвэл ямар ч тоглоом, дасгалыг үйрмэг болгон тохируулж болно, мөн эсрэгээр - үүнийг илүү хэцүү, олон янзаар хийж болно, та зүгээр л төсөөллөө асаах хэрэгтэй. Тиймээс манай ангиудын насны хязгаар ойролцоогоор дараах байдалтай байна: 2-3 жилээс хязгааргүй хүртэл. Энэ эсвэл тэр даалгаврыг яг юу хөгжүүлдэг талаар би зориудаар ярихгүй - гарын авлага, тоглоом, тоглоомын хайрцагт юу бичсэнээс үл хамааран аливаа тоглоом хүүхдийн бүх зүйлийг хөгжүүлдэг гэдгийг та бид сайн мэднэ.

Далайн эрэг дээр тохиролцъё!

Бид эргээс хөдөлж, театрын болон бүтээлч давалгааг дагуулан аялахаас өмнө дараа нь урам хугарахгүйн тулд нэг зүйлд анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна. Бидний бодож байсан зүйл театрын үйл ажиллагааМанай хүүхдүүд - маргааш өглөө цэцэрлэг, жишээ нь - үнэн хэрэгтээ тэд театртай түүний ямар ч илрэл, хэлбэрээр ямар ч холбоогүй юм. Би хэнийг ч гомдоохыг хүсэхгүй байна: матин бол маш сайн, сонирхолтой, хэрэгцээтэй зүйл боловч ... театраас хязгааргүй хол байдаг. Тиймээс, энэ нийтлэлээс та "хүүхдэд олон нийтийн өмнө ярьж, ичимхий биш байхыг хэрхэн заах вэ", "хүүхэд яруу найргийг чанга, тод уншихын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ" гэх мэт зөвлөгөөг олохгүй. Өнөөдөр бид “дүр сурахгүй”, нүүрээ засаж, хувцас оёхгүй. Гэхдээ бид бүх төрлийн түүхийг тоглож, бодит ноорог зохиож, пантомимийн үндсийг хүртэл эзэмших болно. За, бүх зүйл тохиролцсоны дараа - үргэлжлүүлээрэй!

Хатан хааны уран зөгнөл ба хааны төсөөлөл

Эдгээр нь бидний найз нөхөд, туслагчид бөгөөд тэдэнгүйгээр хаана ч байхгүй. Тиймээс сургалтын бүхэл бүтэн хэсгийг тэдэнд зориулах болно.

Хөрвүүлэгчид. Одоо бид бүгд шидтэн болсон. Тоглоом нь "тэнгис санаа зовж байна" гэсэнтэй төстэй юм. Би алгаа ташиж, бид юу болж хувирна гэж хэлэхэд бид бүгдээрээ тэр даруй бөмбөг, харандаа, цэцэг, шүдний сойз болж хувирав ... Одоо арай илүү төвөгтэй: цагаан сарнайн нахиа, хатсан chamomile ваар, намрын гунигтай бороо, далайн эрэг дээрх халуун элс .... Одоо бүр ч хэцүү: солонго, эргэлзээ, Шинэ он, "А" үсэг, хөгжилтэй байдал, ээжийн инээмсэглэл.

Одоо надад хэлээч, бороотой тоглох боломжтой юу? Үгүй ээ, харуулахын тулд биш, харин тоглох уу (эсвэл "үүн дотор" - таны хүссэн зүйл)? Тийм ээ, та мэдээж чадна! Гэхдээ та зөвхөн үлгэр тоглож болно, гэхдээ та үүнийг сурах эсвэл зохиох хэрэгтэй. Бороо юу хийдэг вэ? Энэ нь явж байна... Гайхалтай! Өөр юу гэж? Энэ нь хувин шиг цутгаж, шиврээ бороо ... Гайхалтай! Мөн тэр дээвэр дээр, бөмбөр дээр тоглож, эсвэл зам дээр дусал зурж, эсвэл хажуугаар өнгөрч буй хүнтэй тоглож, хүзүүвчнээсээ дуслах гэж оролдох, эсвэл шалбаагт бөмбөлөг үлээх, эсвэл ... Одоо бид аль хэдийн. Хийх зүйл байгаа бөгөөд "бороо хэрхэн тоглох вэ" гэсэн асуулт бол үнэ цэнэтэй зүйл биш юм! Бороо яах вэ? Түүний зан чанар юу вэ? Алхаа? Өнөөдрийн сэтгэлийн байдал? Магадгүй тэр хангалттай унтаагүй юмуу эсвэл хэн нэгэнд уурласан юм болов уу? Тэгээд хэний төлөө, юуны төлөө? ... Эсвэл эсрэгээрээ - тэр маш их баяртай байна, учир нь эмээ нь түүн дээр ирсэн! Дашрамд хэлэхэд, бороо эмээтэй байж чадах уу? Хэрэв тийм бол энэ нь ямар харагдаж байна вэ? ... Одоо бидний бороо амьд болж байна. Тэгээд бид бяцхан ноорог, бараг үзүүлбэртэй боллоо!

Этюд . Одоо өөр хэн нэгний зохиосон түүхийг тоглохыг хичээцгээе. Би А.Усачевын "Нэгэн цагт зараа байжээ" хэмээх алдартай номыг уншихыг санал болгож байна. Сонголт нь энэ бүтээл дээр унасан, нэгдүгээрт, энэ үлгэрийг бараг бүх хүн уншсан байх, хоёрдугаарт, энэ түүхийн үйл явдлууд нь нэлээд нарийвчилсан тул тэдгээрийг "томруулдаг шил" -ээр хялбархан харж, бүрэн бүтэн болгох боломжтой. -этюд түүх.

Залуус "өргөн зураасаар зурах" дуртай тул хоёр, гурван дохиогоор бүхэл бүтэн хүүхэлдэйн кино эсвэл үлгэр үзүүлэхэд бэлэн байна. Мөн гайхалтай байна! Бидний даалгавар бол тэдний анхаарлыг сонирхолтой, "амттай" жижиг зүйлд чиглүүлэх явдал юм.

Вероника зараа ваартай чанамал руу оров. Энэ бол үнэхээр бүхэл бүтэн түүх! Та үүнийг нарийвчлан амьдрахын тулд хүүхдэд бага зэрэг туслах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд яг бидний "тоглолт"-ын үеэр та нялх хүүхдэд түүний анхаарлыг татсан зүйлийг өдөөж болно, тэр ч байтугай номонд байхгүй жижиг зүйлийг гаргаж ирж болно, "гэнэт" гэсэн шидэт үг энэ "өдөөлтөд" маш чухал юм.

Вероника бөөрөлзгөнө чанамал идэв. Хориотой нь чухал! Тэгээд хэнд ч анзааралгүй идчихлээ. Амттай-э-э-э! Эхлээд тэр нэг хуруугаараа чанамал авч, дараа нь тэр догдолж, бүхэл бүтэн сарвуугаараа идэж эхлэв. Тэгээд гэнэт ... даашинз дээр дуслаа. Сэтгэл дундуур байсан уу? Үгүй гэж үү? За, энэ нь зөв - саатал нь илүү чухал юм. Идсэн, идсэн, идсэн! Гэдэс нь маш том, сарвуу нь наалдамхай юм! Хүссэн хэвээр байна уу үгүй ​​юу? Энэ нь чухал байхаа больсон: эцэст нь саатал дуусч, доод талд үлдсэн сүүлчийн дусал энд байна. Гэнэт Вероника лонхтой дотор байгаагаа ойлгов ... Энэ нь хөгжилтэй юм: та хамраа шилэнд нааж, хашгирч болно - инээдтэй цуурайтаж болно. Та хичнээн олон тоглоом гаргаж чадах вэ! Өө-өө-өө... Тэгээд одоо яаж гарах вэ? Дээш үсэрч? Үгүй ээ, хүзүүнд хүрэхгүй ... Магадгүй авирах уу? Гэхдээ сарвуу нь гулсдаг ... Хэрэв сав нь эвдэрсэн бол? Хүч чадал хангалтгүй. Ямар нэгэн байдлаар би дахиж тав тухгүй байна ... Тэгээд би ээжтэйгээ уулзахыг үнэхээр хүсч байна ... Дараа нь Вероника юу хийх вэ? Тусламж дуудах уу? Эсвэл тэр энэ байдлаас гарах өөрийн гэсэн арга замыг олох уу?

Зөвлөмжийн хувьд та аль болох болгоомжтой байх хэрэгтэй: хэрэв хүүхэд сонголт хийхдээ сайн бол та түүний бодлыг тасалдуулах ёсгүй, зөвхөн гэнэтийн нөхцөл байдлыг санал болгохын тулд түүнийг гарахыг хичээгээрэй. Хэрэв хүүхэд үр дүнд нь шууд "үсрэх" гэж оролдвол эхийн монолог илүү нарийвчилсан байх тусмаа сайн.

Нэг номноос ижил төстэй ноорог зурах өөр санаанууд энд байна: Вероника цөцгийн тосонд наалдсан, Вовка хөл бөмбөг тоглож, бөмбөгийг зүүгээр цоолох бүртээ, Вероника хүрэл савтай хайрцаг руу шагайдаг, Вероника компотын оронд аавын бэх уудаг гэх мэт. .

Хөгжим, найзууд болцгооё!

Хөгжимгүй театр гэж байдаггүй. Тэр бол хамгийн хүчирхэг илэрхийлэх хэрэгсэл, дүр, тоглолтын уур амьсгалыг бүтээгч, дүрүүдийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн төлөөлөгч юм. Түүнийг сонсоцгооё. Хөгжим нь сонгодог, хөгжмийн зэмсэг (үггүй) байвал илүү дээр юм. Жижигхэн, ойлгоход хялбар бүтээл эсвэл 1.5-2 минутын хэсэгчилсэн хэсэг байвал сайн. I.S. Бах, Д.Кабалевский, С.Прокофьев, П.Чайковский, Р.Шуманн хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим бичсэн бөгөөд тэдний бүтээлч өв нь бидэнд хэрэгтэй ийм олон бүтээлийг агуулдаг: жижиг, тод, илэрхийлэлтэй, үйл явдалтай. Та өөртөө болон таны хүүхдэд сонирхолтой зүйлийг хялбархан сонгож болно. ийм тоглоомд тохиромжтой хөгжмийн жижиг жагсаалт байдаг.

Одоо энэ хөгжим хэний тухай болохыг төсөөлөөд үз дээ? Муур хэрхэн сүү ууж, хумсаа хурцалж байсан тухай? Агуу их! Чи надад энэ муурыг үзүүлж чадах уу? Гэхдээ энэ "тэсрэлт"-ийн үеэр манай мууранд юу тохиолдсон нь сонирхолтой юм - гэхдээ хөгжим маш чанга хашгирч байсан тул ямар нэг зүйл болсон нь ойлгомжтой ?!

Хүүхэд хэдий чинээ олон асуулт асууна төдий чинээ сайн. Хөгжмийн өргөлт, бүх төрлийн өөрчлөлтөд анхаарлаа хандуулаарай: хөгжим гэнэт нам гүм болж, нам гүм болж, одоо завсарлага боллоо - энэ нь бас шалтгаангүй биш, харин одоо хэмнэл, өнгө аяс өөрчлөгдсөн - яагаад ийм байна вэ? гэх мэт.

Энэ хөгжмийн мөн чанар юу вэ? Тэр эелдэг эсвэл дайчин уу, бодолтой эсвэл хөгжилтэй юу? Сууж байхдаа хөгжим сонсох шаардлагагүй, та хөдөлж болно, зөвхөн нэг нөхцөл бий: хөгжим сонсох, хаана хүргэх, дуудах. Эсвэл бид үүнийг зурж эсвэл хэлбэржүүлж болох уу? Оролдоод үзье! Эсвэл үлгэр зохиож (мэдээж ээжтэйгээ хамт), дараа нь этюд шиг хөгжимд тоглох уу?

Дууны жүжиглэлт.Бас нэг сонирхолтой багийн тоглолт энд байна. Энэ нь хөгжимтэй биш, харин дуу чимээтэй байдаг нь үнэн. Бид хамтдаа энгийн үйлдлүүдийн гинжийг гаргаж ирдэг. Жишээ нь, би ширээн дээрээс аяга цай аваад хоёр ширхэг элсэн чихэр хийж, халбагаар хутгаж, уудаг. Энэ бүхэн мэдээжийн хэрэг бодит биш, харин төсөөлөл юм. Одоо эдгээр үйлдлүүдийн үеэр бид ямар дуу чимээ сонсдог талаар бодоцгооё? Хөлийн чимээ, шоо чихрийн чимээ, халбага шажигнах, ундны усны чимээ... Магадгүй өөр зүйл үү? Одоо бидний эргэн тойронд байгаа тохиромжтой объектуудыг олцгооё, ингэснээр бид эдгээр дуу чимээг гаргаж чадна - хамгийн зохисгүй объектууд нь эхлээд харахад маш сайн туслагч байж болно. Бүгд бэлэн үү? Одоо, хэрэв хоёроос олон тоглогч байгаа бол та дуу чимээг хооронд нь хуваарилах хэрэгтэй. Тоглогчдын нэг нь бүх үйлдлийг хуурмаг цайгаар гүйцэтгэдэг бөгөөд бусад нь энэ үйл явцыг дуугардаг. Тоглоом нь хүн бүрээс анхааралтай байхыг шаарддаг, учир нь даалгавар бол бие биенээ барьж авах биш, харин эсрэгээр - фрагментийг аль болох үнэн зөв хэлэх явдал юм!

амьд үг

Амьдрал биднийг ямар нэгэн "шоу"-ны байдалд оруулангуут ​​бид үүнийг яаж санаж байна! Цээжлэсэн шүлгийн үг хаа нэгтээ эвгүй унадаг, тэр ч байтугай замдаа мартахыг хичээдэг! Аймшиг! Тэгээд бид далайд амарсан тухайгаа ямар амархан ярьдаг юм бэ, өө бяцхан зулзагаӨчигдрөөс хойш манайд амьдарч байгаа , бидний төрсөн өдрийг тохиолдуулан баярын тухай. Бүх зүйл ийм байна: үг нь дотроо "зураг" болж төрсөн тохиолдолд л амьд, илэрхийлэлтэй, тиймээс сонсогчдод сонирхолтой болдог. Өөрөөр хэлбэл, эхлээд бид юу ярьж байгаагаа төсөөлөндөө төсөөлдөг - текст өөрөө биш, гэхдээ маш сонирхолтой түүх! - тэгээд бид зургаа үг болгон хувиргадаг. Энд "ярьдаг" тоглоомуудын гол нууц нь амьд үгийн төрөлт юм.

тухай үлгэр... Тийм ээ, бүх зүйлийн талаар! Миний халаасанд автобусны билет байгаа, түүний тухай үлгэр бичье. Тасалбар нь гарт байгаа хүн ярьж эхэлнэ. Миний хүсэлтээр тасалбарыг дамжуулж, түүхийг өөр өгүүлэгч үргэлжлүүлэв. Үлгэрийн төгсгөлд өрнөл хаана өрнөх бол гэж би гайхаж байна уу? "Буухиа уралдаан" -ыг шилжүүлэх нь үйл явдлын хил дээр тохиолддог: "мөн гэнэт ...", "мөн нэг өдөр ...", "одоо ..."

Ингэж хэлээрэй... Энд бас нэг үгийн тоглоом байна. Жишээлбэл, би "хэт давстай шөл" гэсэн богино боловч хэлэх нь тийм ч хялбар биш хэллэг санал болгох болно. Ахимаг насны хүүхдүүдийн хувьд хэллэгүүд нь илүү төвөгтэй, урт байх болно, харин хүүхдүүдийн хувьд энэ нь эсрэгээрээ илүү хялбар байх болно, та өөрийгөө нэг эсвэл хоёр үгээр хязгаарлаж болно. Хамгийн гол нь үүнийг хурдан бөгөөд амархан санаж чадна. Одоо та тэр муухай шөлийг идмээргүй байгаа юм шиг хэлээрэй, давстай шөл нь таны дуртай амттан юм шиг, давстай байх тусмаа сайн. Одоо та энэ шөлийг чанаж болгосон юм шиг санагдаж, одоо хэтэрхий давстай болсонд уучлалт гуйж байна. Одоо энэ бол шөлний тухай огт биш юм - энэ бол шифрлэгдсэн мессеж бөгөөд үүнийг гадны хэн ч сонсохгүйн тулд нууцаар хэлэх ёстой. Одоо "хэт давстай шөл" бол таны нэр юм. Та өөрийгөө танилцуулна уу! Одоо та тоглолтын хөтлөгч болж, хөтөлбөрийн дараагийн дугаарыг зарлана. Та удаан хугацаагаар явж болно.

"Ээж"Ямар гайхалтай үг вэ! Бид үүнийг маш олон удаа хэлдэг. Тэгээд ямар шалтгаанаар? Өнөөдөр бид ямар нөхцөл байдалд ээж рүү хандсаныг санацгаая. Өглөө нь тэд сайхан зураг зурсан ба урьсанээжийгээ биширдэг. Тэгээд тэд гудамжинд хүүхдүүд хэрхэн алхаж байгааг хараад эхлэв ятгахээж зугаалахаар яв. Дараа нь тусламж гуйсангутлын үдээс уях. Тэгээд утас дуугарав бид дуудсанээж. Явган явахдаа бид том, аймшигтай аалзтай таарч, айснаасаа болж "Ээж!" Гэж хашгирав. Оройн хоолны дараа ээж амрахаар хэвтсэн бөгөөд бид түүнээс сэрээхгүйн тулд чимээгүйхэн шивнэж, "Ээж ээ!" Гэж хэлэхийг хүссэн юм. Өнөөдөр ийм олон түүх тохиолдсон бөгөөд нэг үг ямар ялгаатай сонсогдов! Одоо тэднийг этюд шиг, ганцхан үг сонсогдох жижиг тоглолт шиг тоглоцгооё.

Хоёр гар - хоёр илбэчин

Гар нь магадгүй хамгийн илэрхийлэгч хэрэгслийн нэг юм. Бид ямар нэг зүйлийг хэлэх эсвэл тайлбарлахдаа өөрийн эрхгүй гараараа дохиж, түүхдээ тусалдаг. Тэдний дохио зангаа заримдаа үг хэлэхээс ч илүүг хэлж чаддаг.

Нисдэг.Бидний эргэн тойронд нисч, дуугарч байх шиг байна. Тэгээд бид түүнийг - нэг удаа! - мөн нударганд баригдав. Түүнийг тэнд яаж байгааг сонсоцгооё? Одоо үүнийг харцгаая, зүгээр л болгоомжтой байгаарай - тэр нисэх болно! Бид нэг хуруугаа нэг нэгээр нь нээдэг - нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - ниссэн! Одоо бид үүнийг нүдээрээ дахин олж, дахин барих болно, зөвхөн одоо л нөгөө гараараа.

Цавуу.Өнөөдөр бид наасан (дашрамд хэлэхэд, бид ямар төрлийн гар урлал хийсэн бэ? Энэ нь бэлэг юм уу, эсвэл өөрсдөдөө зориулсан юм уу? Энэ нь сайхан болсон уу?), цавуу алган дээр үлдсэн. Үүнийг нэг гарны хуруу бүрээр ээлжлэн цэвэрлэх шаардлагатай. Болсон уу? Одоо нөгөө алган дээр.

Загварчлал.Та хуванцараас баримал хийж болно, шавар хэрэглэж болно, зуурмаг ашиглаж болно. Эсвэл танайхаас өөрийн гар. Эхлээд та бариулыг сунгаж, дулаацуулах хэрэгтэй. Одоо та баримал хийж болно. Юу ч байсан! Ширээ, мөөг, завь, байшин, сандал. Тэгээд одоо зарим амьтныг сохорцгооё. Энэ нь хамгийн гайхалтай, гайхалтай байж болно. Бэлэн үү? Энэ нь яаж хөдөлдөг вэ? Та түүнийг тэжээж чадах уу, тэр хазахгүй гэж үү? Өглөөний цайнд юу иддэг, хаана амьдардаг вэ? Түүнд юу байна - антен эсвэл сарвуу? Тэр найзуудтай юу? Хамгийн гол нь: түүний нэр хэн бэ, учир нь энэ нэр нь ямар нэгэн байдлаар хувь тавилан юм уу?

Пантомим.Энэ бол үг хэллэггүй театр, гэхдээ энэ тохиолдолд тэд шаардлагагүй, ямар ч байсан бүх зүйл тодорхой байна. Төсөөллийн бөмбөг хийцгээе. Бид болгоомжтой баримал хийдэг, энэ нь маш дугуй, гөлгөр байх ёстой. Энд энэ нь улам бүр томорч байна, одоо үүнийг нягт, жижиг болгоё, үүний тулд та илүү их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Өө, тэр хүнд болж, бараг газар хүрч, түүнийг барихад хэцүү байдаг - гар нь өөрөө газарт хүрдэг. Тэгээд одоо тэр гэнэт хөнгөн болсон. Одоо чи түүнийг нисэхгүйн тулд тэврэх хэрэгтэй, чи бүр хөлийнхөө үзүүр дээр зогсох хэрэгтэй. Одоо түүнийг тэнгэрт гаргая, түүнийг нисгэе! Тэгээд бид үүнийг харж байна, энд байна, энэ нь аль хэдийн цэг болж хувирсан.

Магадгүй одоо бид нэг шоо "сохорч" төсөөлж буй тоосгоноосоо барьдаг бүхэл бүтэн байшин? Чи шийд. Та тодорхойгүй хугацаагаар үргэлжлүүлж болно. Ийм тоглоом тоглохыг хүсдэг хүмүүсийн хувьд би "дүр" -д автахгүй, эргэн тойрон дахь бүх зүйлээс амьд, бодит зүйлийг хайж, анзаарахыг хүсч байна: өөрөөсөө болон бие биенээсээ, өөрийнхөө болон бусдаас. ' эргэн тойрны ертөнц дэх үг, үйлдэл, сэтгэгдэл дэх хариу үйлдэл, сэтгэл хөдлөл. Хэдийгээр жүжигчид "дүр тоглодог" гэж хэлдэг ч энэ тохиолдолд тоглоом нь хүүхдийн тоглоомтой төстэй хамгийн шударга үйл явц юм: нухацтай, эцсээ хүртэл, бодитой. Энэ бол жүжиглэх сургалтын парадокс юм: жүжиглэх нь жүжиглэх биш юм. Бүү ярвайж, дүр эсгэж болохгүй, харин амьдарч, мэдэр.

Санал болгож буй тоглоомуудын аль нэгэнд хүүхэдтэйгээ тоглохыг хичээгээрэй, таны зөн совин нь дараа нь хаашаа явахыг хүсч буй чиглэлийг танд хэлэх болно.

Энэ нь бидний хичээлийг дуусгаж байна. Би таны бүх асуултанд хариулахдаа баяртай байна. Бүгдэд нь бүтээлч амжилт!

Белоусова Жулиа

P.S. Энэхүү нийтлэл нь зохиогчийнх бөгөөд зөвхөн хувийн хэрэгцээнд зориулагдсан бөгөөд үүнийг бусад сайт эсвэл форум дээр нийтлэх, ашиглах нь зөвхөн зохиогчийн бичгээр өгсөн зөвшөөрлөөр боломжтой юм. Арилжааны зориулалтаар ашиглахыг хатуу хориглоно. Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан.

Ольга Малюжанцева
3-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомын картын файл

Хүүхдэд зориулсан театрчилсан тоглоом 2 бага бүлэг .

Пантомим "Өглөөний бие засах газар"

Зорилтот: төсөөлөл, дохио зангаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Багш хэлэхдээ хүүхдүүд тэгдэг

Та орондоо хэвтэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ та босох, сунгах, эвшээх, толгойгоо маажих хэрэгтэй. Та яаж босохыг хүсэхгүй байна вэ! Гэхдээ бос!

Ариун цэврийн өрөө орцгооё. Шүдээ угааж, нүүрээ угааж, үсээ самнаж, хувцас өмс. Өглөөний цайгаа уу. Фу, дахиад будаа! Гэхдээ та идэх хэрэгтэй. идэх

таашаалгүйгээр, гэхдээ тэд чамд чихэр өгдөг. Өө! Та үүнийг буулгаж, хацар дээр тавих. Тийм ээ, гэхдээ фен хаана байна? Энэ нь зөв, хувин руу шид. Тэгээд гадаа гүй!

Тоглоом бол яруу найраг юм.

Зорилтот: сур хүүхдүүдБагш шүлэг уншиж, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг дуурайдаг текст:

Муур нь товч баян хуур тоглодог

Бөмбөр дээр байгаа хүн бол бөмбөрцөг юм

За, хоолой дээрх бөжин

Та тоглох гэж яарч байна.

Хэрэв та тусалбал

Бид хамтдаа тоглох болно. (Л.П. Савина.)

Тоглоом бол яруу найраг юм. Зорилтот: сур хүүхдүүд текст:

Найрсаг тойрог.

Хэрэв бид хамтдаа байвал

Хэрэв бид гар барих юм бол

Тэгээд бид бие бие рүүгээ инээмсэглэнэ

Алга таших!

Үсрэх-үсрэх!

Алдах - алгадах!

Алхъя, алхъя, Чанар шиг (хулгана, цэргүүд).

Тоглоом бол яруу найраг юм.

Зорилтот: сур хүүхдүүдуран зохиолын текстийг цохих, бие даан хайх хүслийг дэмжих илэрхийлэх хэрэгсэлхөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох. Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг дуурайдаг текст:

Муур, хулгана

Энэ үзэг бол хулгана,

Энэ үзэг бол муур,

Муур хулгана тогло

Бид бага зэрэг хийж чадна.

Хулгана сарвуугаараа мааждаг,

Хулгана царцдасыг хаздаг.

Муур үүнийг сонсдог

Тэгээд хулгана руу сэмхэн очив.

Хулгана, муур барьж,

Нүхэнд гүйдэг.

Муур суугаад хүлээж байна:

"Яагаад хулгана ирэхгүй байна вэ?"

Тоглоом бол яруу найраг юм.

Зорилтот: сур хүүхдүүдуран зохиолын текстийг цохих, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих. Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг дуурайдаг текст:

Тэнгэрт үүл хөвж байна

Мөн шуургыг авчирдаг.

Ба-ба-бум! Шуурга ирж байна!

Ба-ба-бум! Цохилтууд сонсогдож байна!

Ба-ба-бум! Аянга архирч байна!

Ба-ба-бум! Бид айсан!

Бид бүгд гэр лүүгээ явна

Мөн бид шуургыг даван туулах болно.

Нарны туяа гарч ирэв

Үүлний цаанаас нар гарч ирэв.

Та үсэрч инээж чадна

Хар үүлнээс бүү ай!

Эрвээхэй нисч, эрвээхэй нисэв!

Тэр гунигтай цэцэг дээр амрахаар суув.

(бодолтой, хөгжилтэй, хатсан, ууртай)

Төсөөлөлтэй тоглох обьект: "Муур хумсаа гаргадаг"

Зорилтот

Хуруу, гараа аажмаар шулуун, нугалах. Гараа тохойноос нь нугалж, алгаа доошлуулж, гараа нударгаараа зангидаж, дээшээ нугалав. Аажмаар, хүчин чармайлт гарган бүх хуруугаа дээш нь дээшлүүлж, хажуу тийш нь тараана ( "муур хумсаа гаргадаг"). Дараа нь зогсолтгүй сойзоо доош нь бөхийлгөж, хуруугаа нударгаараа шахаж ав ( "Муур хумсаа нуусан", эцэст нь анхны байрлал руугаа буцна. Хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа зогсолтгүй, жигд давтана, гэхдээ маш их хурцадмал байдал. Дараа нь дасгал нь бүхэл бүтэн гарны хөдөлгөөнийг багтаасан байх ёстой - тохойгоороо нугалж, гараа мөрөнд аваачиж, дараа нь гараа бүхэлд нь шулуун болгоно ( "муурын сарвуу").

"Амттай чихэр"

Зорилтот: төсөөллийн объекттой ажиллах ур чадварыг бий болгох;

Бүсгүй төсөөллийн хайрцагтай шоколад барьжээ. Тэр хүүхдүүдэд нэг нэгээр нь өгдөг. Тэд тус бүр нэг чихэр аваад охинд талархаж, цаасыг задалж, амандаа чихрийг хийнэ. Хоол нь амттай гэдгийг хүүхэд шиг царайнаас нь харж болно.

нүүрний хувирал: зажлах хөдөлгөөн, инээмсэглэл.

Амралт

"Тээрэм"

Гарын чөлөөт дугуй хөдөлгөөн, том тойргийг урагш, дээш дүрсэлсэн. Замын хөдөлгөөн нисдэг дугуй: хурдан, эрч хүчтэй түлхэлтийн дараа гар, мөр нь бүх хурцадмал байдлаас ангижрах, тойрог дүрслэх, чөлөөтэй унах. Хөдөлгөөнийг тасралтгүй, хэд хэдэн удаа дараалан, нэлээд хурдацтай гүйцэтгэдэг (гар шиг нисдэг "минийх биш"). Зөв дугуй хөдөлгөөнийг нэн даруй зөрчиж, өнцөг гарч ирдэг мөрөнд хавчаар байхгүй эсэхийг баталгаажуулах шаардлагатай.

"Аварга ба Гномууд"

Тоглоом - шүлэг: "Нисэх онгоц"

Зорилтот: сур хүүхдүүдуран зохиолын текстийг цохих, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.

Бид онгоц тоглох уу? (Тийм.)

Та нар бүгд далавч, би нисгэгч.

Хүлээн авсан заавар -

Туршилт хийж эхэлцгээе. (Тэд ар араасаа жагсдаг.)

Цасан дээр бид нисч, цасан шуурга шуурдаг. (Өө-өө-өө)

Бид хэн нэгний эргийг харж байна. (аа-аа-аа-аа)

Ry-ry-ry - хөдөлгүүр архирах,

Бид уулсын дээгүүр нисдэг.

Энд бид бүгд доошоо бууж байна

Манай нислэгийн зурвас руу!

За манай нислэг дууслаа.

Баяртай, онгоц.

Тоглоом - шүлэг: "Баавгай"

Зорилтот: сур хүүхдүүдуран зохиолын текстийг цохих, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.

хөл,

Өвөл үүрэнд унтдаг,

Тааж, хариул

Энэ хэн унтаж байна вэ? (Баавгай.)

Энд тэр Мишенка, баавгай,

Тэр ой дундуур алхаж байна.

Зөгийн балыг хотгороос олдог

Тэгээд тэр амандаа хийнэ.

сарвуу долоох,

Амтат хөл.

Мөн зөгий нисч байна

Баавгай хөөгдөж байна.

Мөн зөгий баавгайг хатгаж байна:

- Хулгайч аа, манай балыг битгий идээрэй!

Ойн замаар алхаж байна

Түүний үүрэнд баавгай

Хэвтэж, унтдаг

Тэгээд зөгий санаж байна ...

"Хаан" (сонголт ардын тоглоом)

Зорилтот: Төсөөллийн объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдийн вангийн дүрд зориулж тоолох шүлгийн аргаар сонгосон. Үлдсэн хүүхдүүд - ажилчид хэд хэдэн бүлэгт хуваагддаг (3 - 4) мөн тэд юу хийх, ямар ажилд авах талаар тохиролцоно. Дараа нь тэд хэсэг бүлгээрээ хаанд ойртоно.

Ажилчид. Сайн уу хаан!

Хаан. Сайн уу?

Ажилчид. Танд ажилчид хэрэгтэй юу?

Хаан. Чи юу хийж чадах вэ?

Ажилчид. Мөн та таамаглаж байна!

Төсөөлөлтэй зүйлээр жүжиглэж байгаа хүүхдүүд янз бүрийн үзүүлбэр үзүүлдэг мэргэжил: хоол хийх, хувцас угаах, хувцас оёх, хатгамал урлах, ургамал услах гэх мэт Хаан ажилчдын мэргэжлийг таах ёстой. Хэрэв тэр үүнийг зөв хийвэл тэр зугтсан хүмүүсийг гүйцэх болно хүүхдүүд. Эхний баригдсан хүүхэд хаан болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тоглоом шинэ дүрүүдийг (хатан, сайд, гүнж гэх мэт) танилцуулж, мөн дүрүүдийн дүрийг гаргаж ирснээр тоглоом улам төвөгтэй болж магадгүй юм (хаан шунахай, хөгжилтэй, хорон муу; хатан нь эелдэг, ууртай, хөнгөмсөг).

"Шоргоолж"

Зорилтот: Талбай дээр жигд байрлуулсан, хоорондоо мөргөлдөхгүйгээр орон зайд чиглүүлэх чадвартай байх. Өөр өөр хурдаар хөдөл. Анхаарал татах сургалт.

Тоглоомын явц: Багшийн алга ташилтаар хүүхдүүд заалны эргэн тойронд санамсаргүй хөдөлж, бусад хүүхдүүдтэй мөргөлдөхгүй, чөлөөт орон зайг байнга дүүргэхийг хичээдэг.

Хүүхдэд зориулсан театрын тоглоомууд ахлах бүлэг

"Хөдөлгүүр"

Мөрний дугуй хөдөлгөөн. Гар нь тохойн дээр нугалж, хуруунууд нь нударгаар цуглардаг. Мөрний тасралтгүй дугуй хөдөлгөөнийг дээш-араа - доошоо урагшлуулна. Тохой нь биеэсээ татдаггүй. Бүх чиглэлд далайц хамгийн их байх ёстой. Мөр хойшоо хазайсан үед хурцадмал байдал нэмэгдэж, тохойнууд нийлж, толгой нь хойшоо бөхийлгөдөг. Дасгалыг хэд хэдэн удаа зогсоохгүйгээр гүйцэтгэдэг. Мөрний хөдөлгөөн нь урагшаа биш, харин цээжийг өргөжүүлж, нарийсгахгүй байх нь зүйтэй.

"Аварга ба Гномууд"

Гараа бүсэндээ тавиад өсгийгөө нийлүүлэн зогсоод оймсоо хажуу тийш нь хөдөлгө. Хөлийн хуруунд хүртэл аажмаар дээшилж, өсгийгөө үргэлжлүүлэн холбоно. Богино түр завсарласны дараа жингээ өсгий рүү шилжүүлэлгүйгээр хөлийг бүхэлд нь доошлуул.

"Үггүй нууцууд"

Зорилтот: нүүрний хувирал, дохио зангаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Багш хуралдаж байна хүүхдүүд:

Би вандан сандлын дэргэд сууна

Би чамтай сууна.

Би чамд оньсого хэлье

Хэн илүү ухаантай вэ - би харах болно.

Багш эхний дэд бүлгийн хамт хүүхдүүдмодуль дээр суугаад үг хэллэггүй оньсого дүрслэлийг үзээрэй. Хүүхдүүд сонгодог Зурагхэн ч үг хэлэлгүй таамаглаж чадах юм. Энэ үед хоёр дахь дэд бүлэг нь танхимын өөр хэсэгт байрладаг.

Эхний дэд бүлгийн хүүхдүүдийг үг хэллэггүй, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар дүрсэлдэг Жишээлбэл: салхи, далай, горхи, данх (хэцүү бол тэгээд: муур, хуцдаг нохой, хулгана гэх мэт). Хоёрдахь дэд бүлгийн хүүхдүүд таамаглаж байна. Дараа нь хоёр дахь дэд бүлэг таамаглаж, эхнийх нь таамаглаж байна.

Янз бүрийн аялгуутай харилцан ярианы дуудлага

Хүүхэд: Баавгай ойгоос зөгийн бал олжээ.

Баавгай: Бяцхан зөгийн бал, олон зөгий!

Харилцан яриаг бүх хүүхдүүд ярьдаг. Багш нь зөв аялгууг олоход тусалдаг.

Пантомим

Нэг багийн хүүхдүүд ямар нэгэн объект (галт тэрэг, төмөр, утас, мөөг, мод, цэцэг, зөгий, цох, туулай, нохой, зурагт, тогоруу, эрвээхэй, ном) харуулахын тулд пантомима ашигладаг. Нөгөө багийн хүүхдүүд таамаглаж байна.

Тоглоом: "Тольны дэргэд". Толин тусгал дахь гимнастик.

Зорилтот: дүрслэх чадварыг сайжруулах. Зургийг шилжүүлэхэд бүтээлч бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

1) хөмсөг зангидах:

а) хаан

б) тоглоомыг нь авч явсан хүүхэд;

в) инээмсэглэлээ нууж буй хүн.

2) шиг инээмсэглэ:

а) эелдэг япон

б) нохой эзэндээ,

в) эхээс нялх хүүхдэд

г) эхийн хүүхэд

г) наранд байгаа муур.

3) шиг суу:

а) цэцэг дээрх зөгий,

б) Пиноккиог шийтгэсэн,

в) ууртай нохой

г) чамайг дүрсэлсэн сармагчин,

г) морьтон

д) хуриманд байгаа сүйт бүсгүй.

Тоглоом - шүлэг: "Дуу чимээтэй өдөр"

Зорилтот: сур хүүхдүүдуран зохиолын текстийг цохих, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.

Топтыгин контрбассыг авсан:

“Алив, бүгд бүжиглэж эхэлцгээе!

Гомдож, уурлах зүйл байхгүй,

Хөгжилтэй байцгаая!"

Нугад байгаа чоно энд байна

Бөмбөр тоглов:

"Сайхан амраарай, тэгээрэй!

Би дахиж уйлахгүй!"

Гайхамшиг, гайхамшиг! Фокс төгөлдөр хуур дээр

Үнэг төгөлдөр хуурч - улаан гоцлол дуучин!

Хөгшин дорго үлээв амны хөндий:

"Ямар хоолой вэ

Гайхалтай дуу!"

Энэ дуунаас уйтгар гунигт автдаг!

Бөмбөр тогших тиймээ тогших

Зүлгэн дээрх туулай

Зараа өвөө, зараа - ач хүү

Тэд балалайка авав ....

Squirrels авсан

Загварын хавтан.

Жин-динг! Новш!

Маш завгүй өдөр!

илэрхийлэх чадвар: "Цэцэг"

Зорилтот: заа хүүхдүүд бие махбодоо эзэмшдэг

Сунгаж, бүх биеийг хурууны үзүүр хүртэл чангал ( "Цэцэг нартай уулздаг"). Дараа нь сойзнуудыг дараалан буулгана ( "Нар нуугдаж, цэцгийн толгой унжсан", гараа тохойгоороо нугалах ( "иш нь хугарсан", нуруу, хүзүү, мөрний булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, бие, толгой, гарыг идэвхгүй болгох боломжийг олгоно. "унасан"урагшаа өвдгөө бага зэрэг нугална "хатсан цэцэг").

Хуванцарыг хөгжүүлэх тоглоом илэрхийлэх чадвар: "Олс"

Зорилтот: заа хүүхдүүд бие махбодоо эзэмшдэг, гар, хөлийнхөө хөдөлгөөнийг чөлөөтэй, байгалийн жамаар ашигладаг. Хамгийн энгийн дүрслэх, илэрхийлэх чадварыг бий болгох.

Урагшаа бага зэрэг бөхийлгөж, гараа хажуу тийш нь өргөж, дараа нь доошлуул. Унжсан, тэд зогсох хүртлээ идэвхгүй найгадаг. Унасаны дараа та гараа идэвхтэй савлаж болохгүй. Та тоглоом санал болгож болно зураг: гараа олс шиг унага.

Хуванцарыг хөгжүүлэх тоглоом илэрхийлэх чадвар: "Алга"

Зорилтот: Гар, тохой, мөрний булчингуудыг ээлжлэн чангалж, суллана.

Тоглоомын явц: "Том, том далдуу мод ургасан": баруун гарсунгах, гараа сунгах, гараа харах.

"Хатсан навчис": Бийрээ хая. "Салбарууд": тохойноос гараа буулгана. "бүх далдуу мод": гараа доошлуул. Дасгалыг зүүн гараараа давт.

Хуванцарыг хөгжүүлэх тоглоом илэрхийлэх чадвар: "Штанга"

Зорилтот: Мөрний бүс, гарны булчингуудыг ээлжлэн чангалах, тайвшруулах.

Тоглоомын явц: Хүүхэд өргөж авдаг "хүнд баар". Дараа нь тэр түүнийг орхин амарна.

Хуванцарыг хөгжүүлэх тоглоом илэрхийлэх чадвар: "Онгоц ба эрвээхэй"

Зорилтот: Сура хүүхдүүдхүзүү, гарны булчинг хянах; орон зайд чиглүүлэх, сайт дээр жигд байрлуулсан.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд дасгал хийдэг шиг чөлөөтэй хөдөлдөг "Шоргоолж", тушаалаар "нисэх онгоц"гараа сунган хурдан гүйх (гар, хүзүү, биеийн булчин чангарах); тушаалаар "эрвээхэй"хялбар гүйлт рүү шилжиж, гараараа гөлгөр цохилт хийж, толгойгоо хажуу тийш нь зөөлөн эргүүлнэ ( "Сайхан цэцэг хайж буй эрвээхэй", сойз, тохой, мөр, хүзүүг хавчихгүй.

Хөгжмийн боловсролд зориулсан репертуараас тохирох бүтээлийг сонгон хөгжим дээр дасгал хийж болно.

Хуванцарыг хөгжүүлэх тоглоом илэрхийлэх чадвар: "Хэн байгаа юм зураг?»

Зорилтот: Хуванцар илэрхийлэлтэй хөдөлгөөний тусламжтайгаар амьд биетийн дүрсийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд салдаг картуудамьтан, шувууд, шавьж гэх мэт дүрс бүхий Дараа нь, нэг нэгээр нь, өгөгдсөн зургийг хуванцар дамжуулдаг, үлдсэн нь таамаглаж байна. Хэд хэдэн дээр картуудзураг таарч болох бөгөөд энэ нь нэг ажлын хэд хэдэн хувилбарыг харьцуулж, хамгийн сайн гүйцэтгэлийг тэмдэглэх боломжийг олгодог.

Хүүхдэд зориулсан театрын тоглоомуудсургуулийн өмнөх бүлэг

"Дэлхийг тойрон аялах"

Зорилтот: Өөрийн зан үйлийг зөвтгөх чадварыг хөгжүүлэх, итгэл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, мэдлэгийг өргөжүүлэх хүүхдүүд.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүдийг очихыг уриалж байна дэлхий даяар аялал. Тэд цөлөөр, уулын замаар, намаг дундуур, ой модоор, ширэнгэн ойгоор, далайг гатлан ​​хөлөг онгоцоор дамжин явах замаа олох ёстой бөгөөд үүний дагуу зан авираа өөрчлөх ёстой.

"Өвчтэй шүд"

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд маш их өвдөж буй шүдтэй гэж төсөөлөхийг урьж, дуу чимээнд ёолж эхэлдэг. "м". Уруул нь бага зэрэг хаалттай, бүх булчингууд чөлөөтэй байдаг. Дуу нь нэг хэвийн, сунадаг.

« пантомимийн театр»

Тэд хоёр багт хуваагдана. Илтгэгч дээр хайрцагт картуудбуцалж буй данх, зайрмаг, сэрүүлэг, утас гэх мэт дүрстэй. Хариуд нь баг бүрээс нэг тоглогч гарч ирээд өөрсөддөө даалгавраа гаргаж ирдэг.

Тоглогч зурсан зүйлийг зурах ёстой бөгөөд багууд таамаглах болно. Хүүхдийн үзүүлж буй зүйлийг эхлээд нэрлэсэн баг жетон авдаг. Тоглолтын төгсгөлд ялагч баг тодорно.

Булчингийн хурцадмал байдалд зориулсан тоглоомууд ба Амралт:

"Кактус ба бургас"

Зорилтот: Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшралыг хянах, орон зайд жолоодох, хөдөлгөөнийг зохицуулах, багшийн дохиогоор яг зогсох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Аливаа дохиогоор, жишээлбэл алга таших, хүүхдүүд дасгалын адил заалны эргэн тойронд санамсаргүй байдлаар хөдөлж эхэлдэг. "Шоргоолж". Багшийн тушаалаар "Кактус"хүүхдүүд зогсоод авдаг "кактус"- хөл мөрний өргөн, гар нь тохойндоо бага зэрэг бөхийж, толгойноос дээш өргөгдсөн, алгаа бие бие рүүгээ буцаж, хуруу нь өргөс шиг тархсан, бүх булчингууд нь чангална. Багшийн алга ташилтаар эмх замбараагүй хөдөлгөөн дахин эхэлж, дараа нь дагадаг баг: "Бугас". Хүүхдүүд зогсоод поз авдаг "мөн чи": бага зэрэг тархсан гар нь тохойноосоо суларч, бургасны мөчир шиг унжсан; толгой унжсан, хүзүүний булчин суларсан. Хөдөлгөөн үргэлжилж, багууд ээлжлэн солигдоно.

Булчингийн хурцадмал байдлын тоглоом ба Амралт:

"Насос ба хийлдэг хүүхэлдэй"

Зорилтот: Булчинг чангалах, тайвшруулах, хамтрагчтайгаа харилцах, гурван төрлийн амьсгал гаргах, дуу авиа гаргах чадвар. "хамт"болон "ш"; төсөөлөлтэй объект дээр ажиллах.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хосоороо хуваагдана. Нэг хүүхэд бол хийлдэг хүүхэлдэй бөгөөд үүнээс агаар гарч, тэр элгээрээ хэвтсэн, бүх булчин суларч, гар, толгойгоо доошлуулсан; хоёр дахь - "шахдаг"насосоор хүүхэлдэй рүү агаар оруулах; урагш бөхийлгөж, дарах бүрт "хөшүүрэг гар", тэр дуугаар агаар гаргаж байна "s-s-s-s"(хоёр дахь төрлийн амьсгал, амьсгалах үед - шулуун. Хүүхэлдэй, "агаар дүүргэх", аажмаар дээш өргөгдөж, шулуун, гараа дээш, бага зэрэг хажуу тийш нь сунгана. Дараа нь хүүхэлдэй унтарч, үйсэн бөглөө сугалж, агаар нь чимээ шуугиантай гарч ирдэг "ш-ш-ш-ш"(эхний амьсгал гаргах үед хүүхэд доош тонгойж, дахин бүх булчинг сулруулдаг. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг. Гурав дахь төрлийг холбосноор та хүүхэлдэйг хурдан хийлэхийг санал болгож болно. амьсгалах: "FROM! FROM! FROM!"

Булчингийн хурцадмал байдлын тоглоом ба Амралт: Пиноккио ба Пьеррот

Зорилтот: Булчинг зөв чангалж тайвшруулах чадварыг хөгжүүлнэ.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд дасгал хийдэг шиг хөдөлдөг "Шоргоолж", тушаалаар Пиноккиодээр зогсох байрлал: хөл мөрний өргөн, гараа тохойндоо бөхийлгөж, хажуу тийшээ онгойлгож, гараа шулуун, хуруугаа дэлгэсэн, бүх булчин чангарна. Танхимын эргэн тойрон дахь хөдөлгөөн сэргэж байна. Тушаал дээр "Пьеррот"- уйтгар гунигийг дүрслэн дахин хөлдөх Пьеррот: толгой унжсан, хүзүү сул, гараа унжсан. Ирээдүйд та модон хүчтэй Пиноккио, тайван, зөөлөн Пьеррогийн дүр төрхийг хадгалж, хүүхдүүдийг хөдөлгөхөд урьж болно.

Булчингийн хурцадмал байдлын тоглоом ба Амралт: "Хипнозч"

Зорилтот

Тоглоомын явц: Багш ховсдогч болон хувирч, тайвшруулах хичээл явуулдаг”; руна бүхий өвөрмөц гөлгөр хөдөлгөөн хийх, тэр Тэр ярьдаг: "Унт, унт, унт. Толгой, гар, хөл чинь хүндэрч, нүд чинь аниад, бүрэн тайвширч, далайн давалгааны чимээ сонсогдоно. Хүүхдүүд аажмаар хивсэн дээр живж, хэвтэж, бүрэн тайвширдаг.

Та бясалгал, тайвшрахдаа хөгжимтэй аудио кассет ашиглаж болно.

Булчингийн хурцадмал байдлын тоглоом ба Амралт: "Алчуурын усыг сэгсэр"

Зорилтот: Бүх биеийн булчингуудыг бүрэн тайвшруулахыг заах.

Гараа тохойгоороо нугалж, алгаа доошлуул. Гараа хэд хэдэн удаа дараалан хөдөлгөж, идэвхгүй байдлаар доошлуул. Энэ хөдөлгөөний өмнө булчингийн хурцадмал байдал, тайвширсан байдлын ялгааг илүү тодорхой мэдрэхийн тулд гараа нударгаараа зангидах нь ашигтай байдаг.

Булчингийн хурцадмал байдлын тоглоом ба Амралт: "Цэцэг"

Зорилтот: Бүх биеийн булчингуудыг бүрэн тайвшруулахыг заах.

Нарны халуун туяа газарт тусч, үрийг дулаацуулжээ. Үүнээс нахиа гарчээ. Соёолжноос үзэсгэлэнтэй цэцэг ургав. Цэцэг наранд жаргаж, дэлбээ бүрийг дулаан, гэрэлд гаргаж, нарны дараа толгойгоо эргүүлдэг.

Илэрхий хөдөлгөөнүүд: доош бөхийж, толгой, гараа доошлуул; толгойгоо өргөж, биеэ шулуун, гараа хажуу тийш нь өргөж, дараа нь дээшээ - цэцэг цэцэглэв; толгойгоо бага зэрэг хойш тонгойлгож, нарны дараа аажмаар эргүүлээрэй.

нүүрний хувирал: нүд хагас хаалттай, инээмсэглэл, нүүрний булчин суларсан.

Булчингийн хурцадмал байдлын тоглоом ба Амралт: "Дүүжин"

Зорилтот: Бүх биеийн булчингуудыг бүрэн тайвшруулахыг заах.

Биеийн жинг өсгийөөс хөлийн хуруу руу шилжүүлэх, мөн эсрэгээр. Гараа доош буулгаж, биед дардаг. Биеийн жинг хөл, хурууны урд хэсэгт аажмаар урагшлуулна; өсгий нь шалнаас салдаггүй; бүх бие нь бага зэрэг урагш бөхийж, харин бие нь бөхийхгүй. Дараа нь биеийн жинг өсгий рүү шилжүүлдэг. Оймс нь шалнаас салдаггүй. Биеийн жинг өөр хэлбэрээр шилжүүлэх боломжтой сонголт: хөлөөс хөл хүртэл хажуу тийш. Хөдөлгөөнийг хөлийг нь салгаж, баруун, зүүн гараа биед дардаг. Хөлөөс хөл рүү савлуур нь шалнаас гарахгүйгээр удаан байдаг.

"Төрсөн өдөр"

Зорилтот: Төсөөлөлтэй объектуудтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: Дууны тусламжтайгаар урьсан хүүхдийг сонгодог хүүхдүүд дээр"төрсөн өдөр". Зочид ээлжлэн ирж, хийсвэр бэлэг авчирдаг.

Илэрхий хөдөлгөөн, нөхцөлт тоглоомын үйлдлүүдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд яг юу өгөхөөр шийдсэнээ харуулах ёстой.

"Өөрчлөлт хүүхдүүд»

Зорилтот: Итгэл үнэний мэдрэмж, эр зориг, авхаалж самбаа, уран сэтгэмж, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн тушаалаар хүүхдүүд мод, цэцэг, мөөг, тоглоом, эрвээхэй, могой, мэлхий, зулзага гэх мэт дүрд хувирдаг.Багш өөрөө муу ёрын илбэчин болж хувирдаг. хүүхдүүд хүссэнээрээ.

"Яаж байна вэ?"

Зорилтот: Урвалын хурд, хөдөлгөөний зохицуулалт, дохио зангаа ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүд

Яаж байна вэ? - Үүн шиг! урам зоригтойгоор харуулах

эрхий хуруу.

Та усанд сэлэх үү? - Үүн шиг! Ямар ч хэв маяг.

Та яаж гүйдэг вэ? - Үүн шиг! Гараа тохойгоор нь нугалж, хөлөө ээлжлэн дарна.

Та алсыг харж байна уу? - Үүн шиг! Зэвсэг "хавч"эсвэл дураннүд рүү.

Үдийн хоолоо тэсэн ядан хүлээж байна уу? - Үүн шиг! Хүлээх байрлал, хацраа гараараа дэмж.

Та дагаж байна уу? - Үүн шиг! Дохио нь ойлгомжтой.

Та өглөө унтдаг уу? - Үүн шиг! Хацрын бариул.

Та тоглож байна уу? - Үүн шиг! Хацараа хийсгэж, нударгаараа алгад.

(Н. Пикулевагийн хэлснээр)

"зараа"

Зорилтот: Хөдөлгөөний зохицуулалт, уян хатан байдал, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд нуруун дээрээ хэвтэж, гараа толгойн дагуу сунгаж, хөлийн хуруугаа сунгана.

1. Зараа нугалж, Өвдөг нугалж, дар

гэдсэндээ бөхийж, гараа ороож,

хамар өвдөг хүртэл.

2. Эргэсэн. Реф-руу буцах. П.

3. Сунгасан. Баруун мөрөн дээр ходоодоо эргүүлээрэй.

4. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав. Шулуун гар, хөлөө дээш өргөөд, гараа сунга.

5. Зараа дахин тонгойв. Зүүн мөрөн дээрээ нуруугаа эргүүлж, гараа хөлөөрөө боож,

өвдөг нугалж, хамар өвдөг хүртэл.

"Хүүхэлдэй"

Зорилтот: Бие махбодоо хянах чадварыг хөгжүүлэх, импульсийг мэдрэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд үндсэн тавиур дээр тарсан байна. Багшийн алга ташилтанд тэд импульсив, маш огцом ямар ч байрлалыг авах ёстой, хоёр дахь алгадахад - хурдан шинэ байрлал авах гэх мэт. Биеийн бүх хэсгүүд дасгалд оролцож, орон зайд байрлалаа өөрчлөх ёстой. (худлах, суух, зогсох).

"Би юу хийж байгааг таах"

Зорилтот: Өгөгдсөн байрлалыг зөвтгөх, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг тодорхой поз авч, түүнийг зөвтгөхийг урьж байна.

1. Гараа дээш өргөөд зогс. Боломжит сонголтууд хариултууд: номыг тавиур дээр тавих; Би шүүгээнд байгаа ваарнаас чихэр гаргаж авдаг; Би хүрэмээ өлгөв; Би зул сарын гацуур модыг чимэглэдэг гэх мэт.

2. Өвдөг сөгдөн, гар, биеийг урагш чиглүүлнэ. Ширээний доор халбага хайж байна; Би катерпиллийг харж байна; Би зулзага тэжээдэг Би шалыг арчдаг.

3. Скват. Би хагарсан аяга руу харав; Би шохойгоор зурдаг.

4. Урагшаа бөхийлгөх. Би гутлынхаа үдээсийг уядаг; Би алчуур авч, цэцэг түүдэг.

"Хэн юу өмссөн бэ?"

Зорилтот: Ажиглалт, дурын харааны ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Тэргүүлэгч хүүхэд тойргийн төвд зогсож байна. Хүүхдүүд гар гараасаа хөтлөлцөн дугуйлан алхаж, орос ардын дууны аялгуунд дуулж байна "Манайх шиг хаалган дээр".

Хөвгүүдэд зориулсан:

Тойргийн төвд зогсоод нүдээ бүү нээ. Надад хурдан өгөөч хариулах: Манай Ваня юу өмссөн бэ?

Охидын хувьд:

Бид таны хариултыг хүлээж байна: Маша юу өмссөн бэ?

Хүүхдүүд зогсоод, жолооч нүдээ аниад, нэрлэсэн хүүхдийн хувцасны өнгө, нарийн ширийн зүйлийг дүрсэлдэг.

"Телепатууд"

Зорилтот: Анхаарал хандуулж сур, хамтрагчаа мэдэр.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тарсан, тэдний өмнө тэргүүлэх хүүхэд байна - "телепат". Тэр үг, дохио зангаа ашиглахгүйгээр зөвхөн нүдээрээ хэн нэгэнтэй харьцах ёстой хүүхдүүдмөн түүнтэй хамт байраа соль. Тоглоом шинэ тоглоомоор үргэлжилж байна "телепат". Ирээдүйд та хүүхдүүдийг байраа сольж, мэндлэх эсвэл бие биедээ сайхан үг хэлэхийг урьж болно. Тоглоомыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлснээр хүүхдүүд хөдөлж, ярих боломжгүй нөхцөл байдалд ордог боловч хамтрагчаа дуудах эсвэл түүнтэй хамт байраа солих шаардлагатай болдог. Жишээлбэл: "Тагнуулын салбарт", "Ан дээр", "Кощей хаант улсад"гэх мэт.

"Бор шувуу - Хэрээ"

Зорилтот: Анхаарал, тэсвэр тэвчээр, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хоёр хуваагдана багууд: "бор шувуу"болон "Хэрээ"; дараа нь нуруугаараа хоёр эгнээнд зогсоно. Удирдагчийн дуудсан баг барьж авдаг; дуудаагүй баг руу зугтдаг "байшин" (сандал дээр эсвэл тодорхой шугам хүртэл). Хөтлөгч ярьж байна аажмаар: "Во-о-ро-о.". Энэ үед хоёр баг гүйж, барьж авахад бэлэн байна. Энэ дайчлах мөч нь тоглоомонд чухал юм.

Илүү хялбар сонголт: удирдагч дуудаж, алгаа таших эсвэл эхлүүлсэн баг "нисэх"танхимд тарааж, хоёр дахь баг байрандаа үлдэнэ.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхийн тулд багш нарын хамгийн чухал ажил бол хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх явдал юм. Дотоодын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд хүүхдийн ярианы хөгжлийг тэдний нийгэм, түүхэн туршлагыг өөртөө шингээх үйл явц гэж үздэг. чухал үзүүлэлт ерөнхий хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхэд.

"Үзэл баримтлалд сургуулийн өмнөх боловсролСургуулийн өмнөх насны хүүхэд хэл яриаг эзэмшихэд онцгой мэдрэмтгий байдаг бөгөөд хэрэв эх хэлээ эзэмших насны түвшинд хүрээгүй бол энэ замыг дүрмээр бол хожуу насны үе шатанд амжилттай дуусгах боломжгүй юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хөгжлийн орчин үеийн хөтөлбөрүүд нь ярианы хөгжлийг гол зорилтуудын нэг гэж үздэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. сургуулийн өмнөх боловсрол. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хувьд ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг (ЭМҮТ) хүмүүжүүлдэг тул хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх ажил онцгой ач холбогдолтой юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх арга зүйн зарчмуудын нэг бол харилцааны үйл ажиллагааны аргын зарчим юм. Энэ зарчмын хувьд хүүхдүүдийн утга учиртай, эрэлт хэрэгцээтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь нэн чухал юм. Тоглоом бол ийм үйл ажиллагаа юм. Төрөл бүрийн тоглоомууд нь хүүхдүүдэд уншсан уран зохиолын үндсэн дээр бүтээгдсэн театрын тоглоомууд бөгөөд энэ нь тэдэнд "хэлний шилдэг хэлбэрийг" (К.Д. Ушинский) зээлэх эх сурвалж болдог.

Театрын тоглоомд 3-4 насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх технологийг хөгжүүлэх гол санаа нь энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл, шийдвэрлэх нөхцөл юм. Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл бүр нь хүүхдийн сэтгэц, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх янз бүрийн талуудад нөлөөлдөг. Хүүхдүүдийн ярианы хэлбэрийг өөртөө шингээхийг зориудаар дэмжихийн тулд тэднийг ярианы болон нийгэм-ёс суртахууны хувьд бүрэн гүйцэд үйл ажиллагаа явуулах, хүүхдийг ярианы харилцааны идэвхтэй субъект болгох үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нь чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ийм үйл ажиллагаа бол театрын тоглоомын үйл ажиллагаа юм.

Хүүхдэд зориулсан театрын тоглоом зохион байгуулах нь сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын зарчмуудыг хэрэгжүүлэх, үйл явцыг удирдах идэвхтэй арга зам юм. ярианы хөгжилхүүхдүүд. Хүүхдүүд театрын тоглоомд бэлтгэх явцдаа болон түүний үйл явцад бодит болон дүрд тоглох харилцаанд оролцдог. Эдгээр тоглоомуудад яриа, харилцааны туршлагыг жигд тунгаар, нэгэн зэрэг хурдан хуримтлуулдаг.

Театрын тоглоом зохион байгуулах замаар хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх технологи нь дараахь тохиолдолд үр дүнтэй байх болно гэж бид үзсэн.

Энэ төрлийн тоглоомыг ярианы янз бүрийн хэлбэрийг хөгжүүлэх, өөртөө шингээхэд чухал ач холбогдолтой агуулгаар баяжуулах;

Боловсролын шууд үйл ажиллагааны агуулгад театрын техникийг оруулах;

Хүүхдийн театрын тоглоомыг хөгжүүлэх материаллаг болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, тэднийг сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамтран тоглох орон зай, цаг хугацаа, бие даасан театрын үйл ажиллагааг хангах;

Хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу хүүхдийн театрын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх ажлыг системтэйгээр зохион байгуулах.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй 3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан технологийг нас, насыг харгалзан эмхэтгэсэн өвөрмөц онцлогЭнэ ангиллын хүүхдүүд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх онол, практикийн ололт амжилт. Технологи нь янз бүрийн технологиудын хослол, тэдгээрийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарт дасан зохицох замаар тодорхойлогддог. Энэхүү технологи нь дөрвөн модулийг багтаасан.

1. зорилтот модультехнологийн зорилго, зорилтуудыг багтаасан.

Технологийн зорилго: 3-4 насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн яриаг театрын тоглоомоор хөгжүүлэх.

Энэхүү зорилгыг тодорхой болгох зорилтууд нь: 3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх; уран зохиол, театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох; хүүхдийн тоглоомын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

2. Агуулгын модуль тоглоомын технологи Амьдралын 4 дэх жилийн хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ярианы нэгдмэл байдал, нийгэмд батлагдсан зан үйлийн хэлбэр, холбогдох тоглоомын ур чадварыг харгалзан тодорхойлсон. Агуулгын модуль нь 3 блоктой.

Эхний блок Энэ нь хүүхдүүдийн ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг өөртөө шингээх ажлыг багтаасан цогц ажлуудаас бүрдсэн :

1) ярианы харилцаанд хүүхдийн идэвхийг бий болгох;

2) хүүхдийн харилцан яриа өрнүүлэх, янз бүрийн аргаар харилцаа холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх;

3) уялдаа холбоотой монолог ярианы урьдчилсан нөхцөлийг боловсруулах;

4) ярианы соёлыг төлөвшүүлэх (дүрмийн болон орфоэпийн бичиг үсэг, эелдэг харилцааны дүрэм).

5) ярианы интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.

Хоёр дахь блок Хүүхдийн уран зохиолын ойлголт, уран сайхны үгийн ойлголтыг хөгжүүлэхтэй холбоотой материалыг агуулсан:

1) үлгэр, өгүүллэг, шүлэг сонсох, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж мөрдөх, бүтээлийн баатруудтай харьцах чадварыг хөгжүүлэх.

2) багшийн дараа давтан хэлэх эсвэл хуулбарлахад хялбар үг, хэллэгийг дуусгах.

3) багшийн тусламжтайгаар ардын үлгэрийн жижиг хэсгүүдийг тайзнаа тавих, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх.

5) номын сонирхлыг бий болгох.

Гурав дахь блок Театрын тоглоомын үйл ажиллагаатай холбоотой хүүхдийн тоглоомын чадварыг хөгжүүлэх даалгавруудыг багтаасан болно.

1) театрын тоглоом сонирхох, дуу, үлгэрийн энгийн зохиолуудыг зохиох хүслийг хөгжүүлэх;

2) насанд хүрэгчид болон ахимаг насны хүүхдүүдийн бүтээсэн хүүхэлдэйн, тоглоомын тоглолтын үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх;

3) ширээний хүүхэлдэй жолоодох арга техникийг хүүхдүүдэд танилцуулах;

4) багшийн загварт үндэслэн дүрсэлсэн дүрүүдийн хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, аялгууг дуурайлган дуурайх;

5) хүүхэлдэйн театрын шинж чанаруудад болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

3. Процедурын болон үйл ажиллагааны модуль.тоогоор боловсролын үйл явцад оролцогчидҮүнд: хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид, мэргэжилтнүүд, эцэг эхчүүд. гэсэн үгтехнологи нь юуны түрүүнд хүүхдийн театрын үйл ажиллагаа болж, уран зохиолболон сэдэв тоглоомын орчин. Үүнээс гадна хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаа, багш, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоог идэвхжүүлэх нь үр дүнтэй хэрэгсэл байв.

Ажлын хэлбэрүүдхүүхдүүдтэй: театрын тоглоом (уран зохиолын бүтээл дээр үндэслэсэн импровиз гэх мэт жүжигчилсэн тоглоомууд), найруулагчийн тоглоомууд нь театрын тоглоомуудын нэг төрөл юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн театрын тоглолтын хувьд хүүхдүүдэд ойр байдаг сэдэвтэй ардын аман зохиол, шүлэг, богино өгүүллэгүүдийг ашигласан: "Энэ хуруу бол өвөө", К.Ушинский "Гэр бүлтэй азарган тахиа", А.Барто "Тоглоом", В. Сутеев "Тахиа ба дэгдээхэй" гэх мэт.

Сэдвийг хөгжүүлэх тоглоомын орчинг бүрдүүлэхтеатрын булангийн дизайныг бүлгээрээ, өнгөлөн далдлах булан, оршихуй гэж үзсэн төрөл бүрийнширээний театр, маск, хувцасны элементүүд гэх мэт.

Насанд хүрэгчид болон хүүхдийн бие даасан харилцаатаамаглаж байна: сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй хамтарсан театрын тоглоомууд; тойм зураг, дуураймал тоглоом; хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан театрын тоглоомууд.

Хүүхдийг театрын үйл ажиллагаатай танилцуулах арга : ширээний театрын үзүүлбэр, шоуны дараах чат; хотын театруудын жүжигчдийн урилгаар цэцэрлэгт тоглолт үзэх; хамтарсан дүрд тоглох харилцан яриа; уран зохиолын текстийг жүжиглэх, дүрмийн болон орфоэпийн бичиг үсэг, аялгуу илэрхийлэх дасгал гэх мэт.

Зарчмыг хэрэгжүүлэх багш (сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн) болон эцэг эхийн эв нэгдэлБагш нарын сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх, театрын тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх хүрээг өргөжүүлэх ажлыг хийсэн.

Технологийн хэрэгжилтийн дараалал. Театрын тоглоомын тусламжтайгаар ярианы хөгжлийн үе шатуудыг ярианы хөгжлийн логикийн дагуу (ойлголтоос эхлээд ярианы хэлбэрийг зээлж авах, дараа нь бие даан ашиглах хүртэл) тодорхойлсон. Тэд аажим аажмаар шилжих боломжийг олгосон: театрын тоглолтыг үзэхээс бие даасан театрын тоглолт хүртэл; ганцаарчилсан тоглоом болон "хэрэгцээ зэрэгцэн тоглох" -оос 3-5 хүүхэдтэй бүлэгт тоглох; дуураймалаас үйлдэлярианы мөрийг дамжуулах дүрүүд.

Эхний шатанд Энэ нь юуны түрүүнд театрын тоглоом, хүүхдийн сонирхлыг бий болгох ёстой байв уран зохиолын бүтээлүүдХүүхдэд танил болсон хүүхдийн шүлэг, шүлэг, үлгэрийн агуулгыг үндэс болгон бага насны бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн үзүүлсэн жижиг хүүхэлдэй, тоглоомын үзүүлбэрийг системтэй уншиж, үзэх ажлыг зохион байгуулах замаар. Энэ нь хүүхдийн сэтгэгдлийг баяжуулж, тоглоомын туршлагаа баяжуулахад хувь нэмэр оруулсан.

Хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг (амьдрал, тоглоомын туршлага) зорилготойгоор төлөвшүүлэх нь зөвхөн театрын үзүүлбэрээр төдийгүй тоглоомын дүрд тоглох яриа (этюд) ашиглан хийгдсэн. Үүний тулд ямар ч хүүхэлдэй эсвэл дүрст тоглоом оролцсон. Харилцан ярианы тоглоомуудын онцлог нь сэдэвчилсэн төлөвлөгөөнд нийцсэн тодорхой агуулгыг агуулсан байдаг.

Үе шатыг хэрэгжүүлэх тэргүүлэх арга зам - тоглолтуудтөрөл бүрийн хүүхэлдэйн театрын тусламжтайгаар насанд хүрэгчид, сургуулийн сурагчид эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бэлтгэсэн тоглоомын үзүүлбэр. Үзэсгэлэнгийн хувьд "Манжин", "Цагаан гаатай хүн", "Чоно ба долоон хүүхэд", "Теремок", "Муур, азарган тахиа, үнэг" гэх мэт хүүхдүүдэд аль хэдийн танил болсон бүтээлүүдийг ашигласан.

Технологийн хоёр дахь үе шат өгсөн хамтарсан шоуХүүхэдтэй сурган хүмүүжүүлэгчийн ширээний театр, жүжигчилсэн тоглоом, шүлэг, хүүхдийн шүлэг унших, дүрд тоглох, тоглоом ашиглан хамтарсан тоглоомын харилцан яриа. Үүний тулд танил үлгэр, шүлэг, хүүхдийн шүлэг, тойм зургуудыг ашигласан. Хамтарсан жагсаалыг хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан үйл ажиллагаа, мөн жижиг бүлгүүдээр зохион байгуулав.

Гурав дахь шатанд Сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй хамтарсан жүжигчилсэн тоглолтыг үргэлжлүүлэв. Гэхдээ хүүхдүүдтэй тоглох богино бөгөөд товч бүтээлийн дараа тэд ярианы дизайны хувьд илүү төвөгтэй бүтээлүүдийг авсан.

"Ряба тахиа", "Манжин", "Колобок", "Теремок", "Чоно ба долоон хүүхэд", "Теремок" ("Миттен", Сутеев В. "Мөөгний дор")," Заюшкинагийн овоохой "(" Муур, азарган тахиа, үнэг ")," Гурван баавгай ".

Хүүхдүүдээс илүү төвөгтэй мөрүүдийг шаарддаг хамтарсан ширээний театрын үзүүлбэр, жүжигчилсэн тоглолтуудад сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг мөрийг ашиглан мөр хэлэхийг уриалав. илтгэлийн хүлээн авалтыг тусгасан .

4. Оношлогооны үр дүнтэй технологийн модультехнологийн үр нөлөөг тодорхойлох мониторингийг багтаасан. Хяналт-шинжилгээ нь боловсруулсан шалгуур үзүүлэлттэй уялдсан мэдээлэл цуглуулах хэрэгсэл болж, тогтоосон үр дүнгээс хазайсан тохиолдолд шаардлагатай зохицуулалтыг цаг тухайд нь оруулсан.

Баталгаажуулалт шинэлэг технологи 3-4 насны хүүхдийн яриаг театрын тоглоомоор хөгжүүлэх нь 3-4 насны хүүхдүүдийн яриа, ярианы хөгжлийн түвшин өндөр байгааг харуулж байна. тоглоомын үйл ажиллагаа, түүнчлэн хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын чанарыг сайжруулах: түвшинг нэмэгдүүлэх мэргэжлийн ур чадварбагш нар болон хичээл хөгжүүлэх орчныг сайжруулах. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх боловсруулсан технологийн үр нөлөөг харуулсан үр дүнд хүрсэн.

Нэр дэвших: Цэцэрлэгийн бага бүлэг Хөгжиж буй тоглоомууд Театрт
Гарчиг: 3-4 насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болох театрчилсан тоглоомууд

Албан тушаал: менежер
Ажлын байр: Нижневартовск хотын MADOU DS №66 "Забавушка"
Байршил: Тюмень муж, Ханты-Мансий автономит тойрог - Югра, Нижневартовск

3-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомын картын файл

Бага 2-р бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд.

"Би үрийн шингэн хүсэхгүй байна!" Нөхцөл байдлыг харуулж байна.
Зорилго: интонацийг заах, хэллэгийг илэрхийлэх.
Хүүхдүүд хосуудад хуваагдана. Тэдний нэг нь ээж эсвэл аав, бусад нь хүүхэд байх болно. Ээж, аав нь хүүхдийг янз бүрийн шалтгааны улмаас үрийн шингэн (геркулес, Сагаган ...) идэхийг шаарддаг. Мөн хүүхэд энэ хоолыг тэсвэрлэж чадахгүй. Хүүхдүүдээс хоёр харилцан яриаг тоглож үзээрэй. Нэг тохиолдолд хүүхэд нь дэггүй, эцэг эхийг бухимдуулдаг. Өөр нэг тохиолдолд хүүхэд маш эелдэг зөөлөн ярьдаг тул эцэг эх нь түүнд бууж өгдөг.
Үүнтэй ижил нөхцөл байдлыг бусад дүрүүдэд тоглож болно, жишээлбэл: бор шувуу, бор шувуу, гэхдээ тэд зөвхөн жиргээгээр харилцах ёстой; муур, зулзага - меовинг; мэлхий ба мэлхий - шуугиан.

Пантомим "Өглөөний жорлон"
Зорилго: төсөөлөл, дохио зангаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Багш хэлэхдээ хүүхдүүд тэгдэг
-Та орондоо хэвтэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ та босох, сунгах, эвшээх, толгойгоо маажих хэрэгтэй. Та яаж босохыг хүсэхгүй байна вэ! Гэхдээ бос!
Ариун цэврийн өрөө орцгооё. Шүдээ угааж, нүүрээ угааж, үсээ самнаж, хувцас өмс. Өглөөний цайгаа уу. Фу, дахиад будаа! Гэхдээ та идэх хэрэгтэй. идэх
таашаалгүйгээр, гэхдээ тэд чамд чихэр өгдөг. Өө! Та үүнийг задалж, хацар дээрээ тавь. Тийм ээ, гэхдээ фен хаана байна? Энэ нь зөв, хувин руу шид. Тэгээд гадаа гүй!

Тоглоом бол яруу найраг юм.
Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд текст дээрх хөдөлгөөнийг дуурайдаг.
Муур нь товч баян хуур тоглодог
Бөмбөр дээр байгаа хүн бол бөмбөрцөг юм
За, хоолой дээрх бөжин
Та тоглох гэж яарч байна.
Хэрэв та тусалбал
Бид хамтдаа тоглох болно. (Л.П. Савина.)

Тоглоом бол яруу найраг юм.

Найрсаг тойрог.
Хэрэв бид хамтдаа байвал
Хэрэв бид гар барих юм бол
Тэгээд бид бие бие рүүгээ инээмсэглэнэ
Алга таших!
Топ дээд!
Үсрэх-үсрэх!
Алдах - алгадах!
Алхаж, алхцгаая, chanterelles шиг ... (хулгана, цэргүүд,).

Тоглоом бол яруу найраг юм.
Зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиолын текстээр тоглохыг заах, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих. \ Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд текст дээрх хөдөлгөөнийг дуурайдаг.
Муур, хулгана
Энэ үзэг бол хулгана,
Энэ үзэг бол муур,
Муур хулгана тогло
Бид бага зэрэг хийж чадна.
Хулгана сарвуугаараа мааждаг,
Хулгана царцдасыг хаздаг.
Муур үүнийг сонсдог
Тэгээд хулгана руу сэмхэн очив.
Хулгана, муур барьж,
Нүхэнд гүйдэг.
Муур суугаад хүлээж байна:
"Яагаад хулгана ирэхгүй байна вэ?"

Тоглоом бол яруу найраг юм.
Зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиолын текстээр тоглохыг заах, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих. \ Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд текст дээрх хөдөлгөөнийг дуурайдаг.
Үүл.
Тэнгэрт үүл хөвж байна
Мөн шуургыг авчирдаг.
Ба-ба-бум! Шуурга ирж байна!
Ба-ба-бум! Цохилтууд сонсогдож байна!
Ба-ба-бум! Аянга архирч байна!
Ба-ба-бум! Бид айсан!
Бид бүгд гэр лүүгээ явна
Мөн бид шуургыг даван туулах болно.
Нарны туяа гарч ирэв
Үүлний цаанаас нар гарч ирэв.
Та үсэрч инээж чадна
Хар үүлнээс бүү ай!
Эрвээхэй.
Эрвээхэй нисч, эрвээхэй нисэв!
Тэр гунигтай цэцэг дээр амрахаар суув.
(Бодолтой, хөгжилтэй, гандаж, ууртай...)

Төсөөлөлтэй зүйлээр тоглох
амьтанд хүмүүнлэг хандахыг дэмжих.
Хүүхдүүд тойрог дотор. Багш алгаа урд нь нугалаад: Залуус аа, хар даа, миний гарт бяцхан муур. Тэр маш сул дорой, арчаагүй нэгэн. Би та нарын хүн нэг бүрийг түүнийг тэвэрч өгөх болно, та нар түүнийг илж, энхрийлж, зөвхөн болгоомжтой, түүнд эелдэг үг хэлээрэй.
Багш нь төсөөлж буй зулзагыг өнгөрөөдөг. Удирдах асуултууд нь хүүхдүүдэд зөв үг, хөдөлгөөнийг олоход тусалдаг.

Төсөөлөлтэй зүйлээр тоглох
онгоцны далавч ба зөөлөн дэр
Зорилго: төсөөллийн объекттой ажиллах ур чадварыг бий болгох;
Гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, бүх үе мөчийг хязгаар хүртэл тэгшлээд, бүх булчинг мөрнөөс хурууны үзүүр хүртэл чангал (нисэх онгоцны далавчийг дүрсэлсэн). Дараа нь гараа буулгахгүйгээр хурцадмал байдлыг сулруулж, мөрийг бага зэрэг буулгаж, тохой, гар, хуруугаа идэвхгүй нугалж болно. Гар нь зөөлөн дэрэн дээр хэвтэж байх шиг байна.

Төсөөлөлтэй зүйлээр тоглох: "Муур сарвуугаа гаргадаг"
Зорилго: төсөөллийн объекттой ажиллах ур чадварыг бий болгох;
Хуруу, гараа аажмаар шулуун, нугалах. Гараа тохойноос нь нугалж, алгаа доошлуулж, гараа нударгаараа зангидаж, дээшээ нугалав. Аажмаар бүх хуруугаа дээш нь дээшлүүлж, хажуу тийш нь тараана ("муур сарвуугаа гаргадаг"). Дараа нь зогсолтгүй гараа доош нь бөхийлгөж, хуруугаа нударгаараа шахаж (муур хумсаа нуусан) эцэст нь анхны байрлал руугаа буцна. Хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа зогсолтгүй, жигд давтана, гэхдээ маш их хурцадмал байдал. Дараа нь бүх гарны хөдөлгөөнийг дасгалд оруулах ёстой - тохойноос нь нугалж, гараа мөрөнд хүргэх, эсвэл гараа бүхэлд нь шулуун болгох ("муур сарвуугаараа тармуур").

"Амттай чихэр"
Зорилго: төсөөллийн объекттой ажиллах ур чадварыг бий болгох;
Бүсгүй төсөөллийн хайрцагтай шоколад барьжээ. Тэр хүүхдүүдэд нэг нэгээр нь өгдөг. Тэд тус бүр нэг чихэр аваад охинд талархаж, цаасыг задалж, амандаа чихрийг хийнэ. Хоол нь амттай гэдгийг хүүхэд шиг царайнаас нь харж болно.
Нүүрний илэрхийлэл: зажлах хөдөлгөөн, инээмсэглэл.

Хөдөлгөөний симуляцийн тоглоом
Хүүхдүүд хэрхэн алхаж байгааг санаж байна уу?
Бяцхан хөл зам дагуу алхав. Зам дагуу том хөл алхав.
(Хүүхдүүд эхлээд жижиг алхмаар, дараа нь том алхмаар алхдаг.)
- Өвгөн - Лесовичок яаж алхдаг вэ?
-Гүнж яаж алхдаг вэ?
- Боов хэрхэн эргэлддэг вэ?
- Хэрхэн саарал чоноой дундуур тэнүүчилж байна уу?
- Чих нь хавтгай туулай түүнээс яаж зугтдаг вэ?
Хөдөлгөөний симуляцийн тоглоом
Багш хүүхдүүдэд хандан:

"Толь"
Зорилго: монолог яриаг хөгжүүлэх.
Яншуй оньсого хийдэг:
Мөн гэрэлтэж, гэрэлтдэг
Энэ нь хэнд ч зусардаггүй.
Мөн хэн нэгэнд үнэнийг хэлээрэй -
Бүх зүйл байгаагаар нь түүнд харуулах болно!
Энэ юу вэ? (Толь.)
Бүлэг (танхим) авчирсан том толь. Баг бүр толинд ирж, түүн рүү харахад эхнийх нь өөрийгөө магтаж, өөрийгөө биширдэг, хоёр дахь нь өөрийнхөө юунд дургүй байдаг талаар ярьдаг. Дараа нь нөгөө багийн гишүүд ч мөн адил хийдэг.

Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд

"Баавгай" тоглоом-пантомим
Зорилго: пантомимийн ур чадварыг хөгжүүлэх
Гэтэл хар даа, хөгшин үхсэн модтой уул. Өө, энэ бол үүр юм! Тэнд баавгайн бамбарууд унтдаг. Гэвч нар дулаарч, цас хайллаа. Усны дуслууд үүр рүү нэвчиж байв. Бамбаруушны хамар, чих, сарвуу дээр ус оржээ.
Бөмбөлөгүүд суниаж, хурхирч, нүдээ нээж, үүрнээс гарч эхлэв. Тэд сарвуугаараа мөчрүүдийг салгаж, хөндий рүү авирав. Нарны туяа нүдийг сохолдог. Бамбарууд нүдээ сарвуугаараа таглаж, дургүйцсэн янзтай архирав. Гэвч удалгүй миний нүд үүнд дассан. Баавгайн бамбаруушнууд эргэн тойрноо харж, цэвэр агаарыг хамраараа үнэрлэн чимээгүйхэн хөндийгөөр тарав. Энд хичнээн сонирхолтой зүйл байна! Цаашид импровизац хийх боломжтой.

"Модон ба өөдөс хүүхэлдэй"
Модон хүүхэлдэйг дүрслэхдээ хөлний булчингууд, бие, биеийн дагуу доошилсон гар нь хурцадмал байдаг. Бүх биеийн огцом эргэлтийг баруун, зүүн тийш нь эргүүлж, хүзүү, гар, мөр нь хөдөлгөөнгүй хэвээр байна; хөлийг шалан дээр чанга, хөдөлгөөнгүй.
өөдөс хүүхэлдэйг дуурайж, мөр, биеийн хэт хурцадмал байдлыг арилгах шаардлагатай; гар идэвхгүй унждаг.
Энэ байрлалд та биеийг баруун тийш, дараа нь зүүн тийш нь эргүүлэх хэрэгтэй; Үүний зэрэгцээ гараа салгаж, биеэ ороож, толгой нь эргэж, хөл нь эргэлддэг боловч хөл нь байрандаа үлддэг. Хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа дараалан, дараа нь нэг хэлбэрээр, дараа нь өөр хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшруулах тоглоом
"Тээрэм"
Гарын чөлөөт дугуй хөдөлгөөн, том тойргийг урагш, дээш дүрсэлсэн. Нисдэг хөдөлгөөн: хурдан, эрч хүчтэй түлхэлтийн дараа гар, мөр нь ямар ч хурцадмал байдлаас ангижрах, тойрог дүрслэх, чөлөөтэй унах. Хөдөлгөөнийг тасралтгүй, хэд хэдэн удаа дараалан, нэлээд хурдан хурдаар гүйцэтгэдэг (гар нь "өөрийнх нь биш" шиг нисдэг). Зөв дугуй хөдөлгөөнийг нэн даруй зөрчиж, өнцөг гарч ирдэг мөрөнд хавчаар байхгүй эсэхийг баталгаажуулах шаардлагатай.

Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшруулах тоглоом
"Онгоцны далавч ба зөөлөн дэр"
Гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, бүх үе мөчийг хязгаар хүртэл тэгшлээд, бүх булчинг мөрнөөс хурууны үзүүр хүртэл чангал (нисэх онгоцны далавчийг дүрсэлсэн). Дараа нь гараа буулгахгүйгээр хурцадмал байдлыг сулруулж, мөрөө бага зэрэг буулгаж, тохой, гар, хуруугаа идэвхгүй нугалж болно. Гар нь зөөлөн дэрэн дээр хэвтэж байх шиг байна.

Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшруулах тоглоом
"Хөдөлгүүр"
Мөрний дугуй хөдөлгөөн. Гар нь тохойн дээр нугалж, хуруунууд нь нударгаар цуглардаг. Мөрний тасралтгүй дугуй хөдөлгөөн дээш - арагшаа - доош - урагшаа. Тохой нь биеэсээ татдаггүй. Бүх чиглэлд далайц хамгийн их байх ёстой. Мөр хойшоо хазайсан үед хурцадмал байдал нэмэгдэж, тохойнууд нийлж, толгой нь хойшоо бөхийлгөдөг. Дасгалыг хэд хэдэн удаа зогсоохгүйгээр гүйцэтгэдэг. Мөрний хөдөлгөөн нь урагш биш харин дээш, хойшоо эхлэх нь зүйтэй юм. цээжийг нарийсгахаасаа илүү тэлэх.

Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшруулах тоглоом
"Аварга ба Гномууд"

Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшруулах тоглоом
"Царцаа"
Охин цэцэрлэгт явж байгаад гэнэт том ногоон царцаа харав. Тэр түүн рүү сэмхэн гүйж эхлэв. Тэр зөвхөн гараа сунган түүнийг алгаараа далдлахад тэр үсрэн - одоо тэр огт өөр газар жиргэж байна.
Илэрхий хөдөлгөөн: хүзүүгээ урагш сунгаж, сайтар ажиглаж, биеийг бага зэрэг урагш сунгаж, хуруугаараа гишгэ.

Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшруулах тоглоом
"Шинэ хүүхэлдэй"
Охинд шинэ хүүхэлдэй бэлэглэжээ. Тэр баярлаж, хөгжилтэй үсэрч, эргэлдэж, хүссэн бэлгийг хүн бүрт үзүүлж, түүнийг дарж, дахин эргэлддэг.

"Хэн боддог вэ?" шүлэгт дүрд тоглох.
Зорилго: ярианы аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Зургийн театр ашигладаг. Хүүхдүүд гэртээ эцэг эхтэйгээ хамт зурдаг дүрүүд. Шүлгийн текстийг гэртээ сурдаг. Хүүхдүүд хоёр дэд бүлэгт хуваагддаг: нэг нь үзэгчид, нөгөө нь жүжигчид, дараа нь тэд өөрчлөгддөг. Энэхүү жүжигчилсэн тоглолтыг эцэг эх эсвэл бусад бүлгийн хүүхдүүдэд чөлөөт цагаараа үзүүлж болно, эсвэл та зүгээр л тоглож болно.
Азарган тахиа: Би бүх хүнээс илүү ухаантай!
Хөтлөгч: Азарган тахиа хашгирав.
Азарган тахиа: Би хоёр хүртэл тоолж чадна!
Феррет: Бод!
Хөтлөгч: Феррет гомдоллодог.
Феррет: Би дөрөв хүртэл хийж чадна!
Цох: Би зургаан настай!
Хөтлөгч: Цох цох хашгирав.
Аалз: Би найм хүрч байна!
Хөтлөгч: аалз шивнэв. Энд зуун наст мөлхөв.
Зээр: Би арай ухаантай юм шиг байна
Цох, тэр ч байтугай аалз -
Би дөч хүртэл тоолдог.
Өө, аймшиг!
Хөтлөгч: Би айж байна.
Аль хэдийн: Эцсийн эцэст би тэнэг биш, гэхдээ яагаад
Надад гар, хөл байхгүй
Тэгээд би тоолж чадна!
Сурагч: Надад харандаа байна.
Та юу хүссэнээ түүнээс асууж болно.
Нэг хөлөөрөө үржүүлж, нэмнэ,
Тэр дэлхийн бүх зүйлийг тоолж чадна!

"Туулай цэцэрлэгтэй байсан" пантомимийн тоглоом (В.Степанов.)
Зорилго: пантомимийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Багш уншдаг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг дуурайдаг.
Туулай цэцэрлэгтэй байсан
Бөжин аз жаргалтай алхаж байна.
Rovnenkie хоёр ор.
Гэхдээ эхлээд бүх зүйл ухах болно,
Тэнд тэр өвлийн улиралд цасан бөмбөг тоглож,
Тэгээд бүгдийг нь жигдрүүлдэг
За, зун - нуугдаж, хайх.
Үрийг ухаалаг тарьдаг
Мөн хавар цэцэрлэгт
Тэгээд тэр лууван тарихаар явдаг.
Нүх бол үр, нүх бол үр,
Та дахиад цэцэрлэгт хараарай

Вандуй, лууван ургах болно.
Намар яаж ирэх вэ,
Өөрөө ургац хураа.

Тоглоом - шүлэг: " Бөмбөлөг»
Зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиолын текстээр тоглохыг заах, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.
- Бөмбөлөг үүсэхээс болгоомжил!
- Өө, юу!
- Өө, хар даа!
- Хийсэн!
- Гялалз!
-Буух!
- Гялалз!
- Минийх чавгатай!
- Миний самартай!
- Минийх хамгийн удаан тэсрээгүй!

Тоглоом - шүлэг: "Ууртай галуу"
Зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиолын текстээр тоглохыг заах, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.
Энд том ууртай галуу байна.
Би түүнээс маш их айж байна!
Таван зулзагыг хамгаалж байна
Өвдөж байна шүү залуусаа.
Галуу чанга дуугарах, хашгирах,
Тэр хүүхдүүдийг чимхэхийг хүсч байна!
Галуу аль хэдийн бидэн рүү ирж байна!
Одоо зугт!

Тоглоом - шүлэг: "Нисэх онгоц"
Зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиолын текстээр тоглохыг заах, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.
Бид онгоц тоглох уу? (Тийм.)
Та нар бүгд далавч, би нисгэгч.
Хүлээн авсан заавар -
Туршилт хийж эхэлцгээе. (Тэд ар араасаа жагсдаг.)
Цасанд бид нисч, цасан шуурга шуурдаг, (Uuuuuu!)
Бид хэн нэгний эргийг харж байна. (А-аа-аа-аа!)
Ry-ry-ry - хөдөлгүүр архирах,
Бид уулсын дээгүүр нисдэг.
Энд бид бүгд доошоо бууж байна
Манай нислэгийн зурвас руу!
За манай нислэг дууслаа.
Баяртай, онгоц.

Тоглоом - шүлэг: "Баавгай"
Зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиолын текстээр тоглохыг заах, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.
хөл,
Өвөл үүрэнд унтдаг,
Тааж, хариул
Энэ хэн унтаж байна вэ? (Баавгай.)
Энд тэр Мишенка, баавгай,
Тэр ой дундуур алхаж байна.
Зөгийн балыг хотгороос олдог
Тэгээд тэр амандаа хийнэ.
сарвуу долоох,
Амтат хөл.
Мөн зөгий нисч байна
Баавгай хөөгдөж байна.
Мөн зөгий Мишкаг хатгаж:
- Хулгайч аа, манай балыг битгий идээрэй!

Ойн замаар алхаж байна
Түүний үүрэнд баавгай
Хэвтэж, унтдаг
Тэгээд зөгий санаж байна ...
"Хаан" (ардын тоглоомын хувилбар)
Зорилго: Төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдийг хааны дүрд тоолох шүлгийн тусламжтайгаар сонгоно. Үлдсэн хүүхдүүд - ажилчид хэд хэдэн бүлэгт (3 - 4) хуваагдаж, юу хийх, ямар ажилд авах талаар тохиролцдог. Дараа нь тэд хэсэг бүлгээрээ хаанд ойртоно.
Ажилчид. Сайн уу хаан!
Хаан. Сайн уу?
Ажилчид. Танд ажилчид хэрэгтэй юу?
Хаан. Чи юу хийж чадах вэ?
Ажилчид. Мөн та таамаглаж байна!
Хүүхдүүд төсөөлж буй зүйлээр жүжиглэж, үзүүлбэр үзүүлдэг янз бүрийн мэргэжил: хоол бэлтгэх, хувцас угаах, хувцас оёх, хатгамал хийх, ургамал услах гэх мэт. Хаан ажилчдын мэргэжлийг таах ёстой. Хэрэв тэр зөв хийвэл зугтаж буй хүүхдүүдийг гүйцэх болно. Эхний баригдсан хүүхэд хаан болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тоглоом шинэ дүрүүдийг (хатан, сайд, гүнж гэх мэт) танилцуулахаас гадна дүрүүдийн дүрийг гаргаж ирснээр (хаан шуналтай, хөгжилтэй, хорон муутай; хатан нь эелдэг зантай) тоглоомд хүндрэл учруулж болзошгүй юм. , ууртай, хөнгөмсөг).

"Шоргоолж"
Зорилго: Талбай дээр жигд байрлуулсан, хоорондоо мөргөлдөхгүйгээр сансар огторгуйд чиглүүлэх чадвартай байх. Өөр өөр хурдаар хөдөл. Анхаарал татах сургалт.
Тоглоомын явц: Багшийн алга ташилтаар хүүхдүүд заалны эргэн тойронд санамсаргүй байдлаар хөдөлж, бусад хүүхдүүдтэй мөргөлдөхгүй, чөлөөт орон зайг байнга дүүргэхийг хичээдэг.

"Нойтон зулзага"
Зорилго: Гар, хөл, хүзүү, биеийн булчингаас ээлжлэн хурцадмал байдлыг арилгах чадвар; зөөлөн, пүрштэй алхамаар чөлөөтэй хөдөл.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд бяцхан зулзага шиг зөөлөн, бага зэрэг хавар алхаж, өрөөгөөр тархай бутархай байдлаар хөдөлдөг. "Бороо" гэсэн командын дагуу хүүхдүүд доошоо бөхийж, бөмбөлөг болж, бүх булчингаа чангална. "Нарны" тушаалаар тэд аажмаар босч, дөрвөн "хөл", "толгой", "сүүл" тус бүрээс "борооны дуслуудыг" сэгсэрч, булчингийн хавчаарыг салгана. гар, хөл, хүзүү, бие.

Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд

"Хөдөлгүүр"
Мөрний дугуй хөдөлгөөн. Гар нь тохойн дээр нугалж, хуруунууд нь нударгаар цуглардаг. Мөрний тасралтгүй дугуй хөдөлгөөнийг дээш-араа - доошоо урагшлуулна. Тохой нь биеэсээ татдаггүй. Бүх чиглэлд далайц хамгийн их байх ёстой. Мөр хойшоо хазайсан үед хурцадмал байдал нэмэгдэж, тохойнууд нийлж, толгой нь хойшоо бөхийлгөдөг. Дасгалыг хэд хэдэн удаа зогсоохгүйгээр гүйцэтгэдэг. Мөрний хөдөлгөөн нь урагш биш харин дээш, хойшоо эхлэх нь зүйтэй юм. цээжийг нарийсгахаасаа илүү тэлэх.
"Аварга ба Гномууд"
Гараа бүсэндээ тавиад өсгийгөө нийлүүлэн зогсоод оймсоо хажуу тийш нь хөдөлгө. Хөлийн хуруунд хүртэл аажмаар дээшилж, өсгийгөө үргэлжлүүлэн холбоно. Богино түр завсарласны дараа жингээ өсгий рүү шилжүүлэлгүйгээр хөлийг бүхэлд нь доошлуул.

"Үггүй нууцууд"
Зорилго: нүүрний хувирал, дохио зангаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Багш хүүхдүүдийг дуудаж:
Би вандан сандлын дэргэд сууна
Би чамтай сууна.
Би чамд оньсого хэлье
Хэн илүү ухаантай вэ - би харах болно.
Багш эхний дэд бүлгийн хүүхдүүдийн хамт модуль дээр суугаад үг хэллэггүй оньсого дүрслэлийг хардаг. Хүүхдүүд нэг ч үг хэлэлгүйгээр бодож болох зургуудаа сонгодог. Энэ үед хоёр дахь дэд бүлэг нь танхимын өөр хэсэгт байрладаг.
Эхний дэд бүлгийн хүүхдүүд нүүрний хувирал, дохио зангаагаар үг хэллэггүй, жишээ нь: салхи, далай, горхи, данх (хэрэв хэцүү бол: муур, хуцаж буй нохой, хулгана) зэргийг дүрсэлдэг. , гэх мэт). Хоёрдахь дэд бүлгийн хүүхдүүд таамаглаж байна. Дараа нь хоёр дахь дэд бүлэг таамаглаж, эхнийх нь таамаглаж байна.
"Утас"
Зорилго: төсөөллийг хөгжүүлэх, харилцан яриа.
Оньсого хийх яншуй:
Би шидэт тойргийг эргүүлэх болно -
Тэгээд миний найз намайг сонсох болно.
Энэ юу вэ? (утас.)
Петрушка баг бүрээс хоёр хүнийг, ялангуяа утсаар ярих дуртай хүмүүсийг урьж байна. Хос бүрийн хувьд нөхцөл байдал, харилцан ярианы сэдвийг санал болгодог. Хос нь эсрэг багийн гишүүдээс бүрдэнэ.
1. Төрсөн өдрийн мэнд хүргэж, зочлохыг хүс.
2. Театрт явах дургүй хүнийг тоглолтонд урих.
3. Тэд танд шинэ тоглоом худалдаж авсан бөгөөд найз чинь тэдэнтэй тоглохыг хүсч байна.
4. Чи гомдсон, найз чинь чамайг тайвшруулдаг.
5. Таны найз (найз охин) дуртай тоглоомоо аваад явсан, одоо тэр уучлалт гуйж байна.
6. Танд нэр өгөх өдөр байна

Янз бүрийн аялгуутай харилцан ярианы дуудлага
Хүүхэд: Баавгай ойгоос зөгийн бал олжээ ...
Баавгай: Бяцхан зөгийн бал, олон зөгий!
Харилцан яриаг бүх хүүхдүүд ярьдаг. Багш нь зөв аялгууг олоход тусалдаг.
Пантомим
Нэг багийн хүүхдүүд ямар нэгэн объект (галт тэрэг, төмөр, утас, мөөг, мод, цэцэг, зөгий, цох, туулай, нохой, зурагт, тогоруу, эрвээхэй, ном) харуулахын тулд пантомима ашигладаг. Нөгөө багийн хүүхдүүд таамаглаж байна.

Тоглоом: "Толины дэргэд." Толин тусгал дахь гимнастик.
Зорилго: дүрслэх чадварыг сайжруулах. Зургийг шилжүүлэхэд бүтээлч бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
1) Хөмсөг зангидан:
а) хаан
б) тоглоомыг нь авч явсан хүүхэд;
в) инээмсэглэлээ нууж буй хүн.
2) Инээмсэглэл:
а) эелдэг япон
б) нохой эзэндээ,
в) эхээс нялх хүүхдэд
г) эхийн хүүхэд
г) наранд байгаа муур.
3) Суух:
а) цэцэг дээрх зөгий,
б) Пиноккиог шийтгэсэн,
в) ууртай нохой
г) чамайг дүрсэлсэн сармагчин,
г) морьтон
д) хуриманд байгаа сүйт бүсгүй.
Тоглоом - шүлэг: "Дуу чимээтэй өдөр"
Зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиолын текстээр тоглохыг заах, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, байрлал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгох илэрхийлэлтэй арга хэрэгслийг бие даан хайх хүслийг дэмжих.
Топтыгин контрбасс авч:
“Алив, бүгд бүжиглэж эхэлцгээе!
Гомдож, уурлах зүйл байхгүй,
Хөгжилтэй байцгаая!"
Нугад байгаа чоно энд байна
Бөмбөр тоглов:
"Сайхан амраарай, тэгээрэй!
Би дахиж уйлахгүй!"
Гайхамшиг, гайхамшиг! Фокс төгөлдөр хуур дээр
Үнэг төгөлдөр хуурч - улаан гоцлол дуучин!
Хөгшин дорго амны хөндийг үлээгээд:
"Ямар хоолой вэ
Гайхалтай дуу!"
Энэ дуунаас уйтгар гунигт автдаг!
Бөмбөр тогших тиймээ тогших
Зүлгэн дээрх туулай
Зараа өвөө, зараа - ач хүү
Тэд балалайка авав ....
Squirrels авсан
Загварын хавтан.
Жин-динг! Новш!
Маш завгүй өдөр!

Хуванцар илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тоглоом: "Шантерелла сонсдог"
Чантерелла Котик, Кокерел хоёрын амьдардаг овоохойн цонхны дэргэд зогсож, тэдний ярьж буй зүйлийг чагнаж байна.
Поз: хөлөө урагшлуулж, бие нь бага зэрэг урагшаа хазайна.
Илэрхий хөдөлгөөн: толгойгоо хажуу тийш нь хазайлгах (сонсох, чихийг солих), харцыг нөгөө тал руу чиглүүлэх, амаа хагас нээх.
Халуун зун. Зүгээр л бороо орлоо. Хүүхдүүд болгоомжтой алхаж, төсөөлж буй шалбааг тойрон алхаж, хөлөө норгохгүй байхыг хичээдэг. Тэгээд шоглоом тоглосныхоо дараа тэд шалбааг дундуур маш хүчтэй үсэрдэг тул шүршигч нь бүх чиглэлд нисдэг. Тэд маш их хөгжилтэй байдаг.
Хуванцар илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тоглоом: "Сарнайн бүжиг"
Зорилго: хүүхдүүдэд бие махбодоо хянах, гар, хөлний хөдөлгөөнийг чөлөөтэй, байгалийн жамаар ашиглахыг заах. Хамгийн энгийн дүрслэх, илэрхийлэх чадварыг бий болгох.
Үзэсгэлэнт аялгуунд (бичлэг, өөрийн аялгуу) гайхалтай үзэсгэлэнтэй цэцэг - сарнайн бүжиг бүжиглээрэй. Хүүхэд өөрөө түүнд зориулж хөдөлгөөн хийдэг.
Гэнэт хөгжим зогсоно. Хойд салхины энэ шуурга "хөлдөв" сайхан сарнай. Хүүхэд түүний зохион бүтээсэн ямар ч байрлалд хөлддөг.
1. Хүүхдүүдийг сонгосон дүрийн (үлгэр, үлгэр, хүүхэлдэйн кино) нэрийн өмнөөс горхины дундуур хайрган дундуур алхахад урь.
2. Хүүхдийг ямар ч дүрийн өмнөөс унтаж буй амьтан (туулай, баавгай, чоно) руу сэмхэн орохыг урь.
3. Янз бүрийн дүрүүдийн өмнөөс эрвээхэй эсвэл ялаа барихыг санал болго.
4. Гурван баавгайн гэр бүлийн алхаж буйг дүрсэл, гэхдээ гурван баавгай бүгд өөр өөр зан авир гаргаж, өөр өөр үйлдэл хийдэг.

Хуванцар илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тоглоом: "Цэцэг"
Зорилго: хүүхдүүдэд бие махбодоо хянах, гар, хөлний хөдөлгөөнийг чөлөөтэй, байгалийн жамаар ашиглахыг заах. Хамгийн энгийн дүрслэх, илэрхийлэх чадварыг бий болгох.
Сунгаж, бүх биеэ хурууны үзүүр хүртэл чангал ("цэцэг нартай уулздаг"). Дараа нь гараа дараалан буулгаж ("нар нуугдаж, цэцгийн толгой унжсан"), гараа тохойгоор нь нугалж, нуруу, хүзүү, мөрний булчингуудыг сулруулж, биеийг нь суллана. , толгой, гар нь идэвхгүй байдлаар урагш "унаж", өвдгөө бага зэрэг нугалах ("хуучирсан цэцэг").

Хуванцар илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тоглоом: "Олс"
Зорилго: хүүхдүүдэд бие махбодоо хянах, гар, хөлний хөдөлгөөнийг чөлөөтэй, байгалийн жамаар ашиглахыг заах. Хамгийн энгийн дүрслэх, илэрхийлэх чадварыг бий болгох.
Урагшаа бага зэрэг бөхийлгөж, гараа хажуу тийш нь өргөж, дараа нь доошлуул. Унжсан, тэд зогсох хүртлээ идэвхгүй найгадаг. Унасаны дараа та гараа идэвхтэй савлаж болохгүй. Та тоглоомын дүрсийг санал болгож болно: олс шиг гараа унага.

Хуванцар илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тоглоом: "Пальма"
Зорилго: Гар, тохой, мөрний булчингуудыг ээлжлэн чангалж, тайвшруулах.
Тоглоомын явц: "Том, том далдуу мод ургасан": баруун гараа дээш сунган, гараа сунгаж, гараа хар.
"Навчнууд хатсан": сойзоо хая. "Салбарууд": тохойноос гараа унага. "Бүтэн далдуу мод": гараа доошлуул. Дасгалыг зүүн гараараа давт.

Хуванцар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх тоглоом: "Барбелл"
Зорилго: Мөрний бүс, гарны булчингуудыг ээлжлэн чангалж, тайвшруулах.
Тоглоомын явц: Хүүхэд "хүнд штанг" өргөдөг. Дараа нь тэр түүнийг орхин амарна.

Хуванцар илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тоглоом: "Онгоц ба эрвээхэй"
Зорилго: Хүүхдэд хүзүү, гарны булчинг удирдахыг заах; орон зайд чиглүүлэх, сайт дээр жигд байрлуулсан.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд "Шоргоолж" дасгалын адил бүх чиглэлд хөдөлж, "онгоц" командын дагуу хурдан гүйж, гараа хажуу тийш нь сунгаж (гар, хүзүү, биеийн булчин чангардаг); тушаалын дагуу "эрвээхэй" хялбар гүйлт рүү шилжиж, гараараа гөлгөр долгион хийж, толгой нь хажуу тийшээ зөөлөн эргэлддэг ("эрвээхэй сайхан цэцэг хайж байна"), гар, тохой, мөр, хүзүү нь хавчаагүй.
Хөгжмийн боловсролд зориулсан репертуараас тохирох бүтээлийг сонгон хөгжим дээр дасгал хийж болно.

Хуванцар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх тоглоом: "Зураг дээр хэн байна?"
Зорилго: Хуванцар илэрхийлэлтэй хөдөлгөөний тусламжтайгаар амьд оршнолуудын дүрсийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд амьтан, шувуу, шавьж гэх мэт дүрс бүхий картуудыг ангилдаг. Дараа нь нэг нэгээр нь өгөгдсөн зургийг хуванцараар дамжуулж, үлдсэн хэсэг нь таамаглаж байна. Хэд хэдэн картууд дээр зургууд давхцаж болох бөгөөд энэ нь нэг даалгаврын хэд хэдэн сонголтыг харьцуулж, хамгийн сайн гүйцэтгэлийг тэмдэглэх боломжийг олгодог.

Бэлтгэл сургуулийн бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд

"Дэлхийг тойрон аялах"
Зорилго: Өөрийн зан үйлийг зөвтгөх чадварыг хөгжүүлэх, итгэл, төсөөллийг хөгжүүлэх, хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүдийг дэлхий даяар аялахыг урьж байна. Тэд цөлөөр, уулын замаар, намаг дундуур, ой модоор, ширэнгэн ойгоор, далайг гатлан ​​хөлөг онгоцоор дамжин явах замаа олох ёстой бөгөөд үүний дагуу зан авираа өөрчлөх ёстой.

"Өвчтэй шүд"
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд маш их өвддөг шүдтэй гэж төсөөлөхийг урьж, "м" дууг сонсоод ёолж эхэлдэг. Уруул нь бага зэрэг хаалттай, бүх булчингууд чөлөөтэй байдаг. Дуу нь нэг хэвийн, сунадаг.

"Каприлли"
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд авахыг шаардаж гаслан уйлж буй дур булаам хүүхдийг дүрсэлдэг. Дууг өсгөх эсвэл багасгахгүйгээр "n" дууны дээр гаслан, дуу хоолой нь жигд, чөлөөтэй сонсогдох аяыг хайж олох.

"Пантомимийн театр"
Тэд хоёр багт хуваагдана. Хайрцаг дахь удирдагч нь буцалж буй данх, зайрмаг, сэрүүлэг, утас гэх мэт дүрс бүхий картуудтай. Хариуд нь баг бүрээс нэг тоглогч гарч ирээд өөрсдөдөө зориулж даалгавраа гаргаж авдаг.
Тоглогч зурсан зүйлийг зурах ёстой бөгөөд багууд таамаглах болно. Хүүхдийн үзүүлж буй зүйлийг эхлээд нэрлэсэн баг жетон авдаг. Тоглолтын төгсгөлд ялагч баг тодорно.

Булчинг чангалах, тайвшруулах тоглоомууд:
"Кактус ба бургас"
Зорилго: Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшралыг хянах, орон зайд жолоодох, хөдөлгөөнийг зохицуулах, багшийн дохиогоор яг зогсох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хөвөн гэх мэт ямар ч дохиогоор хүүхдүүд шоргоолжны дасгалын адил заалны эргэн тойронд санамсаргүй байдлаар хөдөлж эхэлдэг. "Кактус" багшийн тушаалаар хүүхдүүд зогсоод "кактусын поз" -ыг авдаг - хөл нь мөрний өргөн, гараа тохойгоор бага зэрэг бөхийлгөж, толгойноосоо дээш өргөгдөж, алгаа бие бие рүүгээ эргүүлж, хуруугаа сунгана. өргөс, бүх булчингууд хурцаддаг. Багшийн хөвөн дээр эмх замбараагүй хөдөлгөөн үргэлжилж, дараа нь "Бугас" гэсэн тушаал гарна. Хүүхдүүд зогсоод "бургас" байрлалд ордог: гар нь бага зэрэг дэлгэгдсэн, тохойноосоо суларч, бургасны мөчир шиг унждаг; толгой унжсан, хүзүүний булчин суларсан. Хөдөлгөөн үргэлжилж, багууд ээлжлэн солигдоно.

Булчинг чангалах, тайвшруулах тоглоом:
"Насос ба хийлдэг хүүхэлдэй"
Зорилго: Булчинг чангалж, тайвшруулах, хамтрагчтайгаа харилцах, гурван төрлийн амьсгалыг сургах, "s", "sh" дууг илэрхийлэх чадвар; төсөөлөлтэй объект дээр ажиллах.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хосуудад хуваагдана. Нэг хүүхэд бол хийлдэг хүүхэлдэй бөгөөд үүнээс агаар гарч, тэр элгээрээ хэвтсэн, бүх булчин суларч, гар, толгойгоо доошлуулсан; хоёр дахь нь - шахуургаар хүүхэлдэй рүү агаарыг "шахдаг"; Урагшаа бөхийлгөж, "хөшүүрэг" дээр дарах бүрт тэр "sssss" (хоёр дахь төрлийн амьсгалах) дуугаар агаар гаргаж, амьсгалахдаа шулуун болдог. "Агаараар дүүрсэн" хүүхэлдэй аажмаар дээшилж, шулуун болж, гараа дээшээ, бага зэрэг хажуу тийш сунгана. Дараа нь хүүхэлдэйг үлээж, үйсэн хэсгийг нь сугалж, "чшхх" (эхний амьсгалах) дуугаар агаар гарч ирдэг, хүүхэд доош тонгойж, бүх булчингаа дахин тайвшруулдаг. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольдог. Гурав дахь төрлийн амьсгалыг холбож, хүүхэлдэйг хурдан шахахыг санал болгож болно: "S! FROM! FROM!"

Булчинг чангалж, тайвшруулах тоглоом: "Пиноккио ба Пьеррот"
Зорилго: Булчинг зөв чангалж, тайвшруулах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд "Шоргоолж" дасгалын адил хөдөлж, "Буратино" командын дагуу тэд байрлалд зогсдог: хөл нь мөрний өргөн, гараа тохойгоор бөхийлгөж, хажуу тийшээ нээлттэй, гараа шулуун, хуруугаа дэлгэсэн, бүгд булчин чангарах. Танхимын эргэн тойрон дахь хөдөлгөөн сэргэж байна. "Пьеррот" командын дагуу тэд дахин хөлдөж, гунигтай Пьеррог дүрсэлдэг: толгой нь унжиж, хүзүү нь тайвширч, гар нь доош унждаг. Ирээдүйд та модон хүчтэй Пиноккио, тайван, зөөлөн Пьеррогийн дүр төрхийг хадгалж, хүүхдүүдийг хөдөлгөхөд урьж болно.

Булчинг чангалж, тайвшруулах тоглоом: "Цасан хүн"
Зорилго: Хүзүү, гар, хөл, биеийн булчинг чангалж, тайвшруулах чадвар.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд цасан хүн болж хувирдаг: хөл нь мөрний өргөн, тохойноосоо бөхийсөн гараа урагш сунгаж, гараа дугуйруулж, бие бие рүүгээ чиглүүлж, бүх булчингууд чангарна. Багш хэлэхдээ: "Нар дулаарч, хаврын дулаан туяа дор цасан хүн аажмаар хайлж эхлэв." Хүүхдүүд булчингаа аажмаар сулруулдаг: тэд толгойгоо арчаагүй байдлаар доошлуулж, гараа унагаж, дараа нь хагас бөхийлгөж, доош тонгойж, шалан дээр унаж, бүрэн тайвширдаг.

Булчинг чангалж, тайвшруулах тоглоом: "Хипнозист"
Тоглоомын явц: Багш ховсдуулагч болон хувирч, тайвшруулах хичээл явуулдаг"; Рунаар өвөрмөц гөлгөр хөдөлгөөн хийхдээ тэрээр: "Нойр, унт, унт ... Толгой, гар, хөл чинь хүндэрч, нүд чинь аниад, бүрэн тайвширч, далайн давалгааны чимээ сонсогддог." Хүүхдүүд аажмаар хивсэн дээр живж, хэвтэж, бүрэн тайвширдаг.
Та бясалгал, тайвшрахдаа хөгжимтэй аудио кассет ашиглаж болно.

Булчинг чангалж, тайвшруулах тоглоом: "Алчуураас усыг сэгсэр"
Зорилго: Бүх биеийн булчинг бүрэн тайвшруулахыг заах.
Гараа тохойгоороо нугалж, алгаа доошлуул. Гараа хэд хэдэн удаа дараалан хөдөлгөж, идэвхгүй байдлаар доошлуул. Энэ хөдөлгөөний өмнө булчингийн хурцадмал байдал, тайвширсан байдлын ялгааг илүү тодорхой мэдрэхийн тулд гараа нударгаараа зангидах нь ашигтай байдаг.

Булчинг чангалж, тайвшруулах тоглоом: "Цэцэг"
Зорилго: Бүх биеийн булчинг бүрэн тайвшруулахыг заах.
Нарны халуун туяа газарт тусч, үрийг дулаацуулжээ. Үүнээс нахиа гарчээ. Соёолжноос үзэсгэлэнтэй цэцэг ургав. Цэцэг наранд жаргаж, дэлбээ бүрийг дулаан, гэрэлд гаргаж, нарны дараа толгойгоо эргүүлдэг.
Илэрхий хөдөлгөөн: доош бөхийж, толгой, гараа доошлуул; толгойгоо өргөж, биеэ шулуун, гараа хажуу тийш нь өргөж, дараа нь дээшээ - цэцэг цэцэглэв; толгойгоо бага зэрэг хойш тонгойлгож, нарны дараа аажмаар эргүүлээрэй.
Нүүрний илэрхийлэл: нүд нь хагас хаалттай, инээмсэглэл, нүүрний булчин суларсан.

Булчингийн хурцадмал байдал, тайвшруулах тоглоом: "Дүүжин"
Зорилго: Бүх биеийн булчинг бүрэн тайвшруулахыг заах.
Биеийн жинг өсгийөөс хөлийн хуруу руу шилжүүлэх, мөн эсрэгээр. Гараа доош буулгаж, биед дардаг. Биеийн жинг хөл, хурууны урд хэсэгт аажмаар урагшлуулна; өсгий нь шалнаас салдаггүй; бүх бие нь бага зэрэг урагш бөхийж, харин бие нь бөхийхгүй. Дараа нь биеийн жинг өсгий рүү шилжүүлдэг. Оймс нь шалнаас салдаггүй. Биеийн жинг өөр аргаар шилжүүлэх боломжтой: нэг хөлөөс нөгөө рүү нөгөө тал руу. Хөдөлгөөнийг хөлийг нь салгаж, баруун, зүүн гараа биед дардаг. Хөлөөс хөл рүү савлуур нь шалнаас гарахгүйгээр удаан байдаг.

"Өрөөний өөрчлөлт"
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд 2-3 бүлэгт хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь өрөөг өөрчлөх өөрийн гэсэн хувилбарыг гаргаж ирдэг. Үлдсэн хүүхдүүд өөрчлөлтөд оролцогчдын зан авираар өрөөг яг юу болгож хувиргасныг таамаглаж байна.
Хүүхдүүдийн санал болгож буй боломжит сонголтууд: дэлгүүр, театр, далайн эрэг, эмнэлэг, амьтны хүрээлэн, Нойрсож буй гоо сайхны цайз, луугийн агуй гэх мэт.

"Төрсөн өдөр"
Зорилго: Төсөөлөлтэй объектуудтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.
Тоглоомын явц: Тоолуурын тусламжтайгаар хүүхдүүдийг "төрсөн өдөр" -д урьсан хүүхдийг сонгоно. Зочид ээлжлэн ирж, хийсвэр бэлэг авчирдаг.
Илэрхий хөдөлгөөн, нөхцөлт тоглоомын үйлдлүүдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд яг юу өгөхөөр шийдсэнээ харуулах ёстой.

"Алдаа гаргахгүй"
Зорилго: хэмнэлийн мэдрэмж, сайн дурын анхаарал, зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш янз бүрийн хослол, хэмнэлээр ээлжлэн алга ташиж, хөлөөрөө гишгэж, өвдөг дээрээ алгадана. Хүүхдүүд түүний араас давтана. Аажмаар хэмнэлийн хэв маяг илүү төвөгтэй болж, хэмнэл нь хурдасдаг.

"Хүүхдийн өөрчлөлт"
Зорилго: Итгэл ба үнэний мэдрэмж, эр зориг, авхаалж самбаа, уран сэтгэмж, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багшийн тушаалаар хүүхдүүд мод, цэцэг, мөөг, тоглоом, эрвээхэй, могой, мэлхий, зулзага гэх мэт болж хувирдаг. Багш өөрөө муу ёрын илбэчин болж, хүүхдүүдийг хүссэнээрээ эргүүлж чаддаг.

"Яаж байна вэ?"
Зорилго: Урвалын хурд, хөдөлгөөний зохицуулалт, дохио зангаа ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүд
-Яаж байна вэ? - Үүн шиг! урам зоригтойгоор харуулах
эрхий хуруу.
- Та усанд сэлж байна уу? - Үүн шиг! Ямар ч хэв маяг.
-Яаж гүйдэг вэ? - Үүн шиг! Гараа тохойгоор нь нугалж, хөлөө ээлжлэн дарна.
- Та алсыг харж байна уу? - Үүн шиг! Гараа "visor" эсвэл "дуран" нүд рүү чиглүүлнэ.
- Та оройн хоолоо тэсэн ядан хүлээж байна уу? - Үүн шиг! Хүлээх байрлал, хацраа гараараа дэмж.
- Та дагаж байна уу? - Үүн шиг! Дохио нь ойлгомжтой.
-Та өглөө унтдаг уу? - Үүн шиг! Хацрын бариул.
-Чи тоглож байна уу? - Үүн шиг! Хацараа хийсгэж, нударгаараа алгад.
(Н. Пикулевагийн хэлснээр)

"Алтанзул"
Зорилго: Гарын уян хатан чанарыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд үндсэн байрлалдаа тархай бутархай зогсож, гараа доошлуулж, алгаа доошоо, дунд хуруугаа холбоно.
1. Өглөө нь алтанзул цэцэг нээгдэнэ.Алгыг нийлүүлж, гараа эрүү хүртэл өргөж, алгаа нээж, тохойг холбоно.
2. Шөнө хаадаг Алгаа холбож, гараа доошлуулна.
3. Алтанзул мод Доод талд нь далдуу модны ар талыг холбож, гараа өргөтаны толгой дээр.
4. Түүний тархалт Гараа хажуу тийш нь сунгаж, алгаа дээшлүүл.
5. Мөн намрын улиралд навчис унадаг Алгаа доошоо эргүүлж, бага зэрэг хүрч, зөөлөн доошлуул

"зараа"
Зорилго: Хөдөлгөөний зохицуулалт, уян хатан байдал, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд нуруун дээрээ хэвтэж, гараа толгойн дагуу сунгаж, хөлийн хуруугаа сунгана.
1. Зараа няцрав Өвдөгөө нугалж, дар
мушгиралдсан, гэдсэнд нь гараа ороож,
хамар өвдөг хүртэл.
2. Эргээд...

MDOU "Ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн цэцэрлэг" х.Каджером

Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдтэй театрын үйл ажиллагааны хэтийн төлөвийг төлөвлөх

сурган хүмүүжүүлэгч

Рыженко Е.Г.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сурдаг дэлхийоюун ухаанаас илүү зүрх сэтгэл, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээр. Тийм ч учраас хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд туршиж үзэхдээ баяртай байдаг янз бүрийн үүрэгминий амьдралын бяцхан туршлага дээр үндэслэсэн.

Хүүхдүүд дуртай хүүхэлдэйн кино, үлгэрийн баатруудыг дуурайж, насанд хүрэгчдийн зан үйлийг давтаж, жишээлбэл, эмч, дэлгүүрийн худалдагч, багш болж хувирдаг. Тоглоом нь боловсрол, хүмүүжлийн ашиг тусыг өгөхийн тулд цэцэрлэгүүд ийм ажлыг төлөвлөдөг. Энэ нь хоёрдугаар бага бүлгийн дөрвөн настай театрын тоглоомын сурагчдын үйл ажиллагааг үр дүнтэй зохион байгуулахад багшид тусална. Ийм арга зүйн гарын авлагыг хэрхэн эмхэтгэх, хэрхэн ашиглах талаар - манай нийтлэлд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бага насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд

Хүүхдүүд яагаад театрын тоглоом хэрэгтэй вэ? Ийм үйл ажиллагаа нь хөтөлбөр, Холбооны улсын боловсролын стандартаар тогтоосон олон төрлийн ажлыг шийддэг.

• нийгмийн дасан зохицох чадвар бий болсон (хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, бусдыг сонсох, өөрийн үзэл бодлыг маргах гэх мэт);
• ертөнцийн талаархи мэдлэг (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамгийн их тоглох үйл явцтай танилцдаг өөр өөр газар нутагмэдлэг);
• ярианы хөгжил (хүүхдүүд өгүүлбэр зохиож, дууны хүч, аялгууг хянах гэх мэт);
• бүтээлч боломж, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх.

Театрын тоглоом бол зөвхөн тоглолт биш гэдгийг тодруулах хэрэгтэй. Агуулга орно янз бүрийн хэлбэрүүдболон хүүхэдтэй хийх ажлын төрлүүд. Эдгээр нь дараахь тоглоомуудыг агуулж болно.

• артикулятор;
• хуруу;
• пантомима;
• жижиг уран зохиолын хэлбэрийг унших;
• хүүхэлдэйн шоу;
• мини үзүүлбэрүүд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад театрын үйл ажиллагааг төлөвлөх

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын үйл явц нь дээр дурдсан бүх тоглоомыг тодорхой насны хүүхдүүдийн бүлэгт зохион байгуулах боломжийг олгодог. Тиймээс багш ийм үйл ажиллагааг зохион байгуулах төлөвлөгөөгөө бодож үзэх хэрэгтэй. Зорилготой хоёрдугаар бага бүлгийн театрын тоглоомын картын индекс үүнд тусална. Энэхүү гарын авлага нь хамгийн сонирхолтой үйл ажиллагааг сонгох бүтэцтэй байх ёстой. Доор бид хэд хэдэн үр дүнтэй зугаа цэнгэлийн театрын тоглоомуудыг санал болгож байна.

Артикуляцийн гимнастик

Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь үе мөчний хөгжилд хувь нэмэр оруулж, нүүрний булчинг бэхжүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомын картын файл

Хоёрдахь бага бүлгийн театрын тоглоомын картын файл нь агуулж болно дараах төрлүүдчиглэсэн ажил:

Хэл ярианы аппаратын хөгжил

"Хамстер". Багш "Удахгүй идээрэй, шишүүхэй, шинэхэн түүсэн хонхорцог" гэж хэлэхэд хүүхдүүд хацраа гаргаж, агаарыг нэг талаас нөгөө тал руу нь эргүүлнэ.

"Нохой". Хүүхдүүдийг "нохой шиг" хэлээ гаргахыг урьж байна.

"Муур сүү уудаг" - хэлээрээ сүү долоох дуураймал.

хурууны тоглоомууд

Хөгжилд чиглэсэн тоглоомууд нарийн моторт ур чадварцэцэрлэгт өргөн хэрэглэгддэг. сонирхолтой үзэмждөрвөн настай хүүхдүүдэд зориулсан ийм үйл ажиллагаа нь хурууны театр байх болно. Жижиг хүүхэлдэйний тусламжтайгаар та хүүхдүүдэд танил болсон үлгэрээр тоглож болно, жишээлбэл, "Цагаан гаатай хүн", "Манжин", "Теремок", "Ямаа Дереза" болон бусад.

Сүүдрийн театр нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг бүтээлч байдал. Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдэд бүхэл бүтэн үлгэрийг ийм байдлаар үзүүлэх нь хэцүү хэвээр байх болно. Гэхдээ та хүүхдүүдийг бие даасан элементүүдийг давтахыг урьж болно, жишээлбэл, шувуу, нохой, буганы нислэгийг дүрслэх.

Пантомим

Дохио зангаа, нүүрний хувирал нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадвар, үе тэнгийн бүлэгт дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг. Ийм үйл ажиллагааг зохион байгуулж болно тоглоомын өрөө, хөгжмийн ангиудад, мөн зугаалахаар.

Бид театрын пантомимийн тоглоомыг санал болгож байна: "Тэд юу идсэн (хийсэн, сийлсэн, хаана байсан) - бид хэлэхгүй, бид үүнийг удахгүй үзүүлсэн нь дээр!" Тоглоомын дүрэм нь энгийн: багш хүүхдүүдийг санамсаргүй байдлаар дүрс бүхий карт сонгохыг урьж байна. Дараа нь хүүхэд бүр өөрийн картан дээр зурсан зүйлийг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар харуулдаг. Үлдсэн оролцогчид таамаглаж байна.

Хүүхдийн шүлэг, хошигнол, шүлэг унших

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хоёрдугаар бүлгийн театрын тоглоомын картын файлд хүүхдийн шүлэг, хошигнол тоглох зэрэг ажлын хэлбэрүүд заавал байх ёстой. Хүүхдүүд ийм хөгжилтэй тоглоомд оролцохдоо баяртай байдаг. Гурав, дөрвөн настай хүүхдүүдэд "Дөчин цагаан талт", "Манай тахиа өглөө ...", "Саарал муур", "Лада-лади-окладушки" гэх мэт бүтээлүүдийг хийхийг зөвлөж байна.

Театрын үзүүлбэрүүд

Бага насны хоёрдугаар бүлгийн театрын тоглоомын картын файлд хүүхэлдэйн болон тайзны үзүүлбэрүүд багтсан болно. Гэхдээ ийм үйл ажиллагаа нь урт хугацааны бэлтгэл шаарддаг зөв зохион байгуулалт. Үүнээс гадна тодорхой материал, техникийн тоног төхөөрөмж шаардлагатай.

Дөрвөн настай хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, тэдний харилцаа холбоо, ярианы чадварыг бэхжүүлэх үр дүнтэй арга бол сурган хүмүүжүүлэх практикт театрын тоглоом гэх мэт үйл ажиллагааг бага насны хоёрдугаар бүлэгт ашиглах явдал юм. Картын файл нь багшид хүүхдүүдтэй хийхээр төлөвлөж буй үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ажлыг зөв, үр дүнтэй зохион байгуулахад тусалдаг.

Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдтэй театрын үйл ажиллагааны хэтийн төлөвийг төлөвлөх

9 САР

	Зорилго, зорилго		Материал ба тоног төхөөрөмж
"танил" "Теремок" "Ширээн дээрх үлгэр" "Цэцэрлэгт гарцгаая"	Театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх; тэднийг мэдрэмжээ илэрхийлэх, харилцахыг дэмжих; яруу найргийн текстийг сонсож, түүний утгыг хөгжмийн илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнтэй холбож сурах. Хөдөлгөөн, нүүрний хувирлаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж сурах; "Теремок" үлгэрийг танилцуулах; үлгэрийг идэвхтэй ойлгохыг дэмжих; үлгэрийн төгсгөл хүртэл анхааралтай сонсож сурах, үйл явдлын хөгжлийг дагаж сурах. Санах ойг хөгжүүлэх, дуртай тоглолтынхоо талаар мэдэгдэл хийхийг дэмжих; илэрхийлэлтэй интонацийг заах; Анхан шатны хүүхэлдэйн театрын жишээг өг. Гөлгөр хөдөлгөөн хийж, тайван хөгжим рүү сайхан хөдөлж сурах; булчингийн эрх чөлөө, тайвшралыг мэдрэхийг заах, ономатопеяг дэмжих.	Бие биетэйгээ танилцах. "Нэрээ хэл" тоглоом. Тоглоом Сайн уу. Үлгэрийн гол баатруудын хувцсыг өмсөж. "Теремок" үлгэрийг тавих. "Хулганууд усны булга дотор" дугуй бүжгийн тоглоом. Үлгэрийн яриа. "Хулганууд усны булга дахь" тоглоом. Намрын тайван хөгжим сонсох. Тоглоомын дасгал "Илэрхий хөдөлгөөн". Тоглоом-импровизаци "Цэцэрлэгт навч." "Намрын" хөгжимт хэмнэлтэй зохиол.	Бөмбөг, хөгжмийн төв. Цэвэрлэгээний намрын чимэглэл (мод, цэцэг). Хувцаслалт - хулгана, туулай, мэлхий, үнэг, чоно, баавгай, үлгэрийн үзэсгэлэнт газрууд (цамхаг, "Ойн цэвэрлэгээ" ландшафт бүхий арын дэвсгэр). "Теремок" үлгэрийн хүүхэлдэй, чимэглэл. Хөгжмийн дагалдан. Үзэсгэлэнт байдал намрын цэцэрлэг, бичлэгт шувуудын хөгжим, намрын навчис, хөгжмийн дагалдан.

"Үлгэрт зочлох" "Үлгэрийн мөрөөр" "Цэцэрлэгт байгаа хүнсний ногоо" "Цэцэрлэгт туулай"

Үр тарианы ургацын талаар санаа өгөх; "Спикелет" үлгэрийг танилцуулах »; баатруудын ёс суртахууны үйлс, зан байдлыг үнэлэх (хоол нь ажиллах дуртай, хулгана залхуу, дэггүй); ширээний театрыг нэвтрүүлэх; яриаг идэвхжүүлэх. Танил үлгэрийг санаж сур, асуултанд хариул зохиолынх нь дагуу, дүрүүдийг дүрслэх; багштай хамт үлгэрийг дахин ярьж, баатрын дүрийг интонацын тусламжтайгаар харуул. Хүнсний ногооны ургацын талаар санаа өгөх; хүүхдүүдийг баатруудын дүр төрхийг хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэхэд урамшуулах; хөгжимд импровиз хийж сурах; хөдөлгөөний зохицуулалтыг заах; хураамж өгөх эерэг сэтгэл хөдлөл. Хүүхдүүдийг татан оролцуул тоглоомын нөхцөл байдал, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, баатартай яриа хэлэлцээ хийх жишээг өгөх; хүүхдүүдийг сансар огторгуйд чиглүүлэх, энгийн хөдөлгөөн хийхийг заах.

"Спикелет" үлгэрийн агуулгатай танилцах. Ширээний театрын дэлгэц. Ярилцлагатай үлгэрийн чимэглэлийг авч үзэх онцлог шинж чанаруудтэмдэгтүүд. "Спикелет" үлгэрийн тухай яриа. Хүүхдүүд багшийн хамт "Спайкелет" үлгэрийг ярьж, хааяа хүүхэлдэй жолооддог. Тоглоом "Ауганд байгаа хулгана". Талбай, цэцэрлэгт хүрээлэнд юу боловсордог тухай яриа. "Манай цэцэрлэг сайхан" дугуй бүжгийн тоглоом. Этюд - "Хүнсний ногооны түүх" импровизаци. Эцсийн яриа бол найз нөхөдтэй болох чадварын тухай юм. Намрын тухай яриа. Туулай дээр зочлоорой. "Цэцэрлэгт туулай" тоглоом. Гэнэтийн мөч.

Ширээний театр. Үлгэрийн чимэглэл. Үлгэрт зориулсан үзэгдэл. Хүүхэлдэйн театр ("Спикелет" үлгэрийн баатрууд). Хүнсний ногооны малгай (лууван, байцаа, манжин, чинжүү, сонгино) гар утасны тоглоомонд зориулагдсан. Туулайн костюм; байцааны дамми; хүүхдэд зориулсан бэлэг - хальсалж шинэ лууван.

"Эмээгээ зочлох" "Азтай, азтай морь" "Хүйтэн ирлээ" "Ямаа, чоно"

Тоглоомын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг оролцуулах; сонсголын мэдрэмжийг идэвхжүүлэх; мотор болон аялгууны дууриамалыг дэмжих; тухайн нөхцөл байдлын хүрээнд импровизацтай ажиллахыг заах; төсөөлөлтэй объектуудтай ажиллаж сурах. Объектуудтай хийх үйлдлүүдийн хүрээг өргөжүүлэх; ономатопеяг дэмжих; дуурайлган дасгал хийх; нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжихийг сурах; нийтлэг тоглоомд бие даан өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгох Хөгжмийн "хүйтэн" сэтгэлийн тухай ойлголт өгч, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэхэд нь урамшуулах; дууг дуурайх дасгал хийх; илэрхий илэрхийллийг заах; жүжигчилсэн тоглолтонд оролцохыг дэмжих. Тоглоомын хуйвалдааны талаархи ойлголтыг заах; тоглоомын талбайд оролцохыг дэмжих; дууг дуурайх дасгал хийх; хүүхдүүдийг тоглоомонд бие биетэйгээ харилцахыг заах; гадаа тоглоомонд илэрхий хөдөлж сурах.

Эмээгийнд зочилж байна. Ямаа, нохойны тухай эмээтэй хийсэн яриа. "Найз" тоглоом. "Тахиа, тахиа, тахиа" этюд. Хүүхдүүд галт тэргэнд явж байна. Шүлэг уншиж байна А.Барто "Морь". Хөгжимт хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд "Морь давхиж байна". Намрын тухай яриа. Халаалтын тоглоом "Chill". "Салхи хэрхэн улих нь" этюд-дасгал. "Цагаан цас асгарч байсан" тоглоомын жүжиг. Хүүхдүүд Оросын ардын "Полянка" аялгуунд танил бүжгийн хөдөлгөөнийг ашиглан бүжиглэдэг. Өвөө Матвей зочлохоор ирж, ярилцаж байна. Халаалтын тоглоом "Ямаа, ай!" Тоглоом "Муу чоныг зайлуул." Тоглоом "Ямаа ба чоно".

Тосгоны амьдралын дүр зураг: байшин, эмээ, тахианы саравч, түүний оршин суугчид (тоглоом: тахиа, тахиа, тахиа,); цэцэрлэг (ургамал, хүнсний ногоо бүхий ор); ямааны тоглоом, гөлөг тоглоом. морины тоглоом; хүүхдийн дуу чимээний найрал хөгжмийн зэмсэг. Хөгжмийн дагалдан. Чарга тоглоом; жүжигчилсэн тоглоомын баатруудад зориулсан малгай, Ваня, Таня. Цастай ойн үзэмж; баатруудын хувцас (өвөө Матвей, ямаа Мила); ямааны хонх; гадаа тоглоомонд зориулсан хүүхэд, чонын малгай.

"Үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий" "Хүүхэлдэйн жүжиг" "Өвөл ирлээ" "Зул сарын адал явдал"

Анхааралтай зааж, багшийн түүхийг сонсож, түүний түүхийн талаархи асуултанд хариул. Театрт зан үйлийн дүрмийг заах; хөгжмийн танилцуулгын анхны дуу чимээнээс үлгэрийн ойлголтыг тааруулж сургах, үлгэрийг анхааралтай сонсох; үзүүлбэр дууссаны дараа анхны сэтгэгдлийнхээ талаар ярьж сур. Хүүхдүүдийн төсөөлөл, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх; ярьж сурах; хөгжмийн хэмнэл эсвэл дууны жигд байдлыг мэдэрч, илэрхий хөдөлж сурах. Хүүхдүүдэд таалагдах, хичээлийн гайхалтай уур амьсгалыг бий болгох; хүлээн зөвшөөрөгдсөн хөгжмийн болон драмын дүр төрхийг өргөжүүлэх; биеийн хөдөлгөөнийг дэмжих.

"Хүүхдүүд ба чоно" үлгэрийг унших. Тоглоом "Ямаа ба чоно". Театрын яриа. Хүүхэлдэйн жүжиг "Хүүхдүүд ба чоно". (ямаа, чоно, тэргүүлэгч-насанд хүрэгчид; хүүхэд-хүүхэд). Өвлийн яриа. "Саночка" хөгжимд "Саночки нисч байна" моторт импровизацийг хийж байна. Бид гномууд дээр зочлохоор ирсэн. Тоглоом "Модны ард хэн байна?". "Чарга унах", "Цасан бөмбөгийн тоглоом" моторт хийц. Шинэ жилийн баярын тухай яриач. Хүүхдүүд цасан охинтой уулзахаар явдаг. "Хэрээм бүжиг" тоглоом. Цасан охины бэлэг. "Зул сарын гацуур модны дэргэд бүжиглэ."

"Хүүхдүүд ба чоно" үлгэрийн ном (боловсруулж байна А.Толстой). Дэлгэц; хүүхэлдэй (ямаа, долоон хүүхэд, чоно); үзэсгэлэнт газар ("Ой ба тосгон" арын дэвсгэр, ямааны байшин, бут) ба шинж чанарууд (ямааны сагс). Хөгжмийн бичлэг ("Чарга нисч байна", "Зул сарын гацуур модны ард хэн байна вэ?", "Чарга гулгах", "Цасан бөмбөгийн тоглоом" зохиолуудад зориулсан); хиймэл зул сарын гацуур мод. Цасан охины костюм; шидэт бөмбөг; гадаа тоглоомонд зориулсан хэрэм малгай.

"бор шувуу" "Ойн цэвэрлэгээ" "Нуга дахь туулай" "Хяруу - Улаан хамар"

Өвлийн улиралд шувуудын амьдралын тухай ойлголт өгөх; өвөлждөг шувуудад эелдэг хандлагыг бий болгох; үүрэг, дүрийн зан үйлд тусгагдсан байхыг заах; дүрд тоглох зан үйлд onomatopoeia ашиглах. Хүүхдэд таалагдах; хөгжилтэй тоглоомд оролцох; хөдөлгөөнөөс дуулж, эсрэгээр нь сольж сурах; үйлдэл ба үгийг зохицуулах; хөгжмийн хэмнэлийн онцлогт тохируулан хөдөлж сурах; үгсийг тодорхой хэлж сурах. Дүрийг дүрслэн харуулахыг урамшуулах; илэрхий хөдөлж сурах; "Үнэг ба туулай" үлгэрийн интонаци-дүрслэлийн санааг өгөх; этюд тоглоомд нүүрний илэрхийлэл, хөдөлгөөнийг заах. Хүүхдэд таалагдах; тоглоомонд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх; дууны найруулгад хавсаргах; нэвтрэн орох Шидэт ертөнцтеатр; "Үнэг ба туулай" үлгэрийг танилцуулах; түүхийг анхааралтай сонсож сурах.

Хүүхдүүдийг "өвлийн алхалт" -д урьж байна. Хүүхдүүд шувуудын хөгжимд бүжиглэдэг. Бор шувуу зочилж байна. Модон дээр хүүхэлдэйн театр байдаг. Хөгжимт хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд "Шувууд нисдэг". Лесовичкад хийсэн айлчлал. "Ойн цэвэрлэгээ" халаах тоглоом. Ширээний бүтээлэг дээр өөрөө угсардаг. Туулай малгай өмссөн хүүхдүүд "цаст нуга" руу явдаг. "Буужин сарвуу" тоглоом. "Үнэг ба туулай" үлгэрийг уншиж байна. Үлгэрийн яриа. "Туулай нар зугаацаж байна", "Туулай анчдыг харсан" этюд. Хөгжмийн эгшгээр хүүхдүүд "өвлийн ой" унадаг. Санта Клаус гайхалтай хөгжимд орж ирэв. Тоглоомыг хөлдөөх. "Бид бага зэрэг тоглох болно" дууны тоглоом. Хүүхэлдэйн жүжиг "Үнэг ба туулай" Төгсгөлд нь орос нар. "Харе Посеничкам руу" аялгуу.

Цасанд хучигдсан зүлгэн дээрх үзэмж; бор шувуу малгай; тэжээгч; эрдэнэ шиш. Хөгжмийн бичлэг ("Ойн цэвэрлэгээ"); хүрз, өөрөө угсарсан ширээний бүтээлэг; Лесовичка хувцас; шүүр; цайгаар үйлчлэх. Цасан бүрхүүлийн үзэсгэлэнт байдал; гадаа тоглоомонд зориулсан туулайн малгай; "Үнэг ба туулай" үлгэрийн ном Хөгжмийн бичлэг ("Өвлийн ой", "Санта Клаус" зохиолын хувьд, "Үнэг ба туулай" үлгэрийн хувьд); "Үнэг ба туулай" үлгэрийн үзэмж

"Хашаандаа шүүрдэж байна, зуухны дэргэд халуун байна" "Хоёрдугаар сард салхи шуурна" "Танил үлгэрүүд" "Зальт хулгана"

Орос, Коми үндэсний уламжлалтай хүүхдүүдийг танилцуулах; найруулгыг заах; тоглоомын талбайд бие биетэйгээ харьцаж сурах. Армийн тухай ярих; цэргүүдийг хамгаалагч болгон харуулах; оролцох дүрд тоглох; яруу найраг, хөгжмийн хэмнэлд нийцүүлэн хэмнэлтэй хөдөлж сурах; дууг дуурайх дасгал хийх; дүрэм журмыг дагаж мөрдөж сурах. Театрын тоглоомд эерэг хандлагыг бий болгох; хүүхдийн төсөөллийг идэвхжүүлэх; санал болгож буй дүрд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг дэмжих. Бүүвэйн дууны хэрэглээний ойлголт өгөх; хүүхдүүдийг бүүвэйн дуутай танилцуулах; хүүхдийн төсөөллийг сэрээх; С.Маршакийн үлгэрийг танилцуулах, агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг заах; тоглоомын төлөвлөгөөнд оролцох; тоглоомонд бие даан ажиллаж сурах.

Ууланд зочлоорой. "Гэрлэг өрөөнд" жүжиг (багш, хүүхдүүд). "Нуга нугас" дугуй бүжиг. "Хоёр хэрээ" дүр зураг. Цэргүүдийн тухай яриач. Модон цэргүүдийн маршийн хөгжимд хүүхдүүд алхаж байна. (П.И. Чайковский). Тоглоомын нисгэгчид. Тоглоом "Үлгэрээр аялах". "Ээж ямаа гэртээ ирдэг" дүр зураг. "Спайкелет" үлгэрээс сэдэвлэсэн жүжигчилсэн тоглоом. "Үнэг ба туулай" үлгэрийн дүр зураг. Хулгана зочлохоор ирдэг. Хулганад зориулсан дуу. Үлгэр ярьж байна С.Маршак "Ухаалаг хулганы үлгэр" "Хулганууд усны булга дахь" тоглоом. Хүүхдэд зориулсан бэлэг.

Оросын овоохойн чимэглэл (хивс, шүүр, зуух, хавчаар, ширээ, самовар, аяга, вандан сандал); ардын хувцас; цайнд үйлчлэх; хүүхдүүдэд зориулсан бэлэг (стуко морь, зөөлөн тоглоом бөжин, тахиа). Тоглоомын цэргүүд; хувцас (далайчин, танкчин, нисгэгч); хөгжмийн бичлэгүүд (Модон цэргүүдийн марш "П.И. Чайковский, далайчин, танкчин, нисгэгч гарахад зориулсан тэмдэглэл). Тоглоомын диск, дээд; үлгэрийн баатруудад зориулсан малгай; үлгэрт зориулсан фланелограф ба зураг; Cockerel хүүхэлдэй. С.Маршакийн "Ухаалаг хулганы үлгэр" үлгэртэй ном. ; малгай нь хулгана; хулганы өлгий.

"Катягийн хүүхэлдэй төрсөн өдөртэй" "Дэгдээхэйнүүдтэй тахиа" "Ээжийн хүүхдүүд" "Автобусны аялал"

Төрсөн өдрийн үдэшлэгт хэрхэн биеэ авч явах талаар санаа өгөх; хүүхдийг идэвхтэй, санаачлагатай байхыг урамшуулах; эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх; импровизацийг дэмжих; харилцан ярианы тоглоомд оролцож сурах. "Тахиатай тахиа" үлгэр, фланелграф дээрх театрыг танилцуулах; өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх; анхааралтай сурах, үлгэр сонсох; агуулгын талаархи асуултуудад хариулж сурах. Бусдад өрөвдөх сэтгэл, мэдрэмжтэй хандлагыг хөгжүүлэх; фланелграф дээр үлгэр үзүүлж сурах; танил үлгэрийн агуулгыг дахин ярьж сурах; этюд, тоглоомонд эерэг сэтгэл хөдлөлийн цэнэгийг өгөх; тоглоомын дүр төрхөд хувилгаан болгох. Хүүхдэд дүрд тоглох тоглоомд харилцах, үүрэг даалгавар өгөхийг заах; хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; үлгэрийг анхааралтай сонсож сурах, хуйвалдааныг дагаж мөрдөх; хивсэн дээрх тоглоомын театрын талаар санаа өгнө үү.

Катя хүүхэлдэйтэй уулзах үеэр. Хүүхдүүд хүүхэлдэйнд зориулсан концерт үзүүлж байна. Тоглоомын эзэн, зочид. Хүүхэлдэйтэй бүжиглэх. Фланелграф дээрх үлгэр « Тахиатай тахиа ». Үлгэрийн яриа. "Тахиа" дуулах Мууранд зориулсан "Муур" дуу. Хүүхдүүд фланелграф дээр "Муур ба зулзага" үлгэрийг ярьдаг. Этюдүүд "Муурын зулзага сэрж байна", "Мур зулзага наргиж байна", "зулзага хулгана агнаж байна". Дугуй бүжгийн тоглоом "Муурууд хэрхэн бүжиглэсэн бэ". Тосгон руу автобусаар аялах. "Ухаалаг хулганы үлгэр". (тоглоомын театр). Үлгэрийн яриа. "Хулганууд усны булга дахь" тоглоом. Бид гэр лүүгээ явж байна.

хүүхэлдэй; үйлчилсэн тоглоомын ширээ; бүжиглэх бэлэг (гном, цасан ширхгүүд). фланелграф; театрт зориулсан зургууд. Зөөлөн тоглоом муур; "Муур ба зулзага" үлгэрт зориулсан фланелограф, зураг; гадаа тоглоомонд зориулсан муурны малгай. Дүрд тоглох тоглоомын шинж чанарууд (бараа бүхий лангуу, хүүхэлдэй, баавгайтай тэрэг); тоглоомын театрын тоног төхөөрөмж.

"Цасан ширхэгтэй сагс" "Хошигнол ба шүлэг" "За" "Гудамж дахь хавар"

Хүүхдүүдэд таалагдах, тэднийг тоглоомын үйл ажиллагаанд татан оролцуулах; хүүхдүүдийг моторт импровизацийг дэмжих; сонсголын анхаарал, ойлголтыг идэвхжүүлэх; дүрд тоглох зан үйлийн бие даасан байдлыг заах; гоо зүйн амтыг бий болгох. Хүүхдүүдийг орос хэлээр танилцуулах ардын уламжлал; стукко шүгэл хийх боломжийг харуулах; стукко тоглоомын театрт үлгэр танилцуулах; хүүхдүүдийг дүрд тоглохыг урамшуулах; хошигнол, хүүхдийн шүлэг ярихыг тодорхой, сэтгэл хөдлөлөөр заах. Хүүхдүүдийг Оросын үндэсний уламжлалтай танилцуулах; хурууны гимнастикийн дасгал хийх; үржүүлгийн шүлэг дэх үгсийг тодорхой хэлж сурах; тоглоомын талбайд хүүхдүүдийг оруулах; ардын аман зохиолд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх; хүүхдүүдийг баярлуулаарай. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хүрээг хөгжүүлэх: хөгжмийн дуу авиа, аялгуунд хариу үйлдэл үзүүлэх, ярианы эсрэг тэсрэг интонацийг сонсохыг заах; биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг дэмжих; дүр сонгох, гүйцэтгэхэд бие даасан байдлыг харуулах; дууг дуурайх дасгал хийх.

Хүүхдүүд "цастай талбай" руу явдаг. "Цасан ширхгүүд" тоглоом-импровизация. Нарс модны доорх дугуй бүжгийн тоглоом. Цасан ширхгүүдтэй бүжиглэ. Хүүхдүүдэд "Би морьдоо хайртай", "Чики-чики-чикалочки" номыг унших. Харилцан яриаг унших. Хөгжимт хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд "Морь үсэрч байна". "Ладушки" хүүхдийн шүлгийг уншиж байна. Хурууны гимнастик "Үнэг бамбарууд зам дагуу алхав." "Ладушки" дууны тоглоом. Оросын ардын онигоо "Ойн дундуур үнэг явав". Хаврын яриа. Шувуудын дуулж буй дууг сонсож байна. Дугуй бүжиг "Нар илүү дулаацдаг."

Цасан нуга, цасан ширхгүүдэд зориулсан цагаан нөмрөг; гадаа тоглоомонд зориулсан амьтдын малгай; Ойн үлгэрийн хувцас. Тоглоомын морь, цэвэрлэгээний чимэглэл. Үнэг малгай (насанд хүрэгчдэд зориулсан); зөөлөн тоглоом үнэг; хүүхдийн тоглоомын зуух, сав, хайруулын таваг; bast гутал. Хаврын зүлгэн дээрх үзэмж; цэцэг бүхий ваар; гадаа тоглоомонд зориулсан цэцгийн малгай; "Ойн дуу чимээ" фонограмм; шувуу, цэцэгсийн этюд, бүжигт зориулсан хөгжмийн бичлэг.

"Ийм өөр бороо" "Түүхийг санаарай" "зараа хийсвэр" "Ногоон нуга руу гараад ир"

Хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх: хүүхдийн сонсголын дүрслэл, хэмнэл, модал-интонацын мэдрэмж; хурууны гимнастикийн дасгал хийх; дүрд тоглохыг заах; тодорхой, илэрхий яриаг заах; хүүхдүүдийг баярлуулаарай. Хүүхдүүдийн төсөөллийг сэрээх; санах ойг хөгжүүлэх; холбоог өдөөх; эд зүйлс (тоглоом) ашиглан үлгэрийг дахин ярьж сурах; үлгэрийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж сурах; хүүхдийн ярианы сэтгэл хөдлөлийн талыг хөгжүүлэх; үлгэрт сэтгэл хөдлөлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох. Хүүхдэд таалагдах; ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийн бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох; хүүхдүүдийг үе тэнгийнхнийхээ өмнө ярихыг заах; гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх; импровизацийг дэмжих; "Хийсвэр" үлгэрийг танилцуулах. Хүүхдэд таалагдах; тоглоомд оролцоорой бүлэг болон нэг нэгээр нь тоглоомонд тоглож сурах; текстийн дагуу хөгжим рүү илэрхий хөдөлж сурах; хүүхдийн төсөөллийг сэрээх; биеийн хөдөлгөөнийг дэмжих.

Хурууны тоглоом-гимнастик "Хуруугаараа алхах." Борооны яриа. Бороо орохоор ирдэг (зэвүүн, залхуу). "Бороотой-нартай" тоглоом. Тоглоомын дэлгүүрээр аялах. Үлгэрийн үзэгдэл (багшийн сонголтоор) Пих хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Үлгэрийн асуултууд. Л.Грибовагийн "Хөөш"-ийг уншиж байна. Тоглоом "Мөөг сонгоход зараа туслах" Хөгжимд хүүхдүүд зараа мөөг, жимс цуглуулдаг). "Ногоон нуга" дагуу алхаарай. "Нугагийн дундуур" дууны тоглоом. Дуу этюд "Брукс

Тоглоом, этюдын хөгжмийн бичлэг; бороонд тоглох султанууд; шүхэр. Зөөлөн тоглоом (муур, үнэг); стукко тоглоом (морины шүгэл, хурганы шүгэл, шувууны шүгэл); эх-муурны малгай (насанд хүрэгчдэд зориулсан); хулганы малгай (хүүхдэд зориулсан). Зөөлөн тоглоом зараа; театрын хүүхэлдэй, мөөг, жимсний загварууд. Хөгжмийн бичлэг (ардын аялгуу, ойн дуу чимээ); сагс; султанууд, горхины хошуу.

3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын хичээл. "Муур ба түүний зулзага"

Зорилго:"Муур ба зулзага" үлгэр, фланелограф дээрх театрыг танилцуулах; өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх; үлгэрийг анхааралтай сонсож сурах; агуулгын талаархи асуултуудад хариулж сурах.

Материал ба тоног төхөөрөмж:фланелограф; театрт зориулсан зураг (зулзага, муур, нохой, лангуу, мод, аяга сүү).

Хичээлийн явц

Багш нь хүүхдүүдийг фланелографын ойролцоо хагас тойрог хэлбэрээр суулгаж, муур, зулзагын тухай үлгэр ярьж өгдөг.

"Муур ба зулзага" фланелграф дээрх үлгэр

Нэгэн удаа нэг муур байсан бөгөөд тэр таван зулзагатай байжээ. Бүтэн өдрийн турш зулзага хашаандаа гүйж, тоглож байв. Ээж муур хашаанд ирээд зулзагаа дуудаад: "Мяаа! Мяав! Гэртээ харих цаг боллоо, зулзага! Муурын зулзага ээж рүүгээ гүйж очоод, энхрийлэн дуугарав - тэд сүү асуув. Ээж нь хүүхдүүддээ сүү өгч, зулзага унтжээ.
Нэг өдөр ээж муур урьдын адил таван зулзагаа бүгдийг нь хашаанд тоглохоор явуулав. Муурын зулзага гарч ирээд тэр даруй том лангууг анзаарав. Тэр өмнө нь хэзээ ч хашаанд орж байгаагүй. Лангуунаас асар том толгой гарч ирсэн нь Рекс нохой байв. Рекс зулзагыг хараад ууртай архирав: "Ррр..." Муурын зулзагууд хашаан доторх бүх хүмүүсийг мэддэг байсан ч Рекс анх удаа харагдсан. Тэд танилцахаар шийдэв. Гэвч тэднийг ойртож ирэнгүүт нохой тэдэн рүү дайрав. Муурын зулзагууд хаа сайгүй гүйв. Рекс хэний араас гүйхээ мэдэхгүй байв - зулзагууд янз бүрийн чиглэлд тарав. Эцэст нь тэр бүх зулзагыг том модон дээр хөөж чаджээ.

Энэ үед ээж муур урьдын адил зулзагаа оройн хоолонд дуудахаар хашаанд гарав. Гэнэт тэр хашаа хоосон байхыг харав. Муур дэмий хоосон зулзага дуудав - хэн ч хариулсангүй. Муур зулзагаа хайхаар явав. Би бүхэл бүтэн хашааг тойрон явсан - хаана ч зулзага байхгүй. Дараа нь тэр том лангуу хараад гайхсан: өчигдөр энэ лангуу байхгүй байсан. Гэнэт ээжийн муур ууртай архирахыг сонсов: "Ррр ..." Том нохойны толгой яг дэргэд байв. Дээрээс хаа нэгтээгээс айсан мяу дуу сонсогдов. Муур модон дээр зулзагаа хараад бүх зүйлийг ойлгов: тэр л хүүхдүүдээ гомдоосон.
Уурласан муур Рексийн хамрыг бүх хүчээрээ маажиж, нохой гаслан хашгирав. Муурын зулзагууд модноос бууж, ээждээ ойртов. Ээж нь тэднийг аюулаас үргэлж хамгаалж чадна гэдгийг тэд ойлгосон. Ээж муур зулзага сүү ууж байгааг хараад:
"Надад ямар хөөрхөн хүүхдүүд байна."

Рекс хашаандаа хүн бүртэй тайван амьдрах шаардлагатайг ойлгов.

Үлгэрийн дараа багш хүүхдүүдээс асуулт асууна: үлгэр танд таалагдсан уу, түүний баатрууд хэн байсан, хашаанд юу болсон, муур зулзага хэрхэн халамжилдаг байсан, тэднийг хэрхэн хамгаалсан бэ?

Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд "Муур" дууг дуулдаг (А. Александровын хөгжим).

Пиз хүүхдүүд рүү ойртож,
гэж сүү асуув
Тэр хүүхдүүдэд хандан:
Мяв мив мив.

Сүүтэй хамт үйлчилнэ
Китти идсэн,
Тэр нэгэн дуу дуулсан:
Му-ур, му-ур, му-ур.

Тоглоом "Угасны булга дахь хулгана"

Тоглоомын тайлбар:Хөдөлгөөнт тоглоом нь хариу үйлдэл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг бөгөөд цэцэрлэгт алхахад тохиромжтой.

Тоглоомын дүрэм:

1. Тойрог ("буга") тоглоомд оролцож буй хүүхдүүдийн тооноос нэгээр бага байна.

2. Хөтлөгч хүүхдүүдийг гинжээр цуглуулж, "булгачин"-аас холдуулж, дараах үгсийг хэлнэ.

"Бяцхан хулганууд зугаалах гэж байна.

Бид дуулж бүжиглэхээр цэлмэг рүү гарав - хулгана Ира, хулгана Петя, хулгана Лена.(бүх хүүхдүүдийг жагсаах) .

Тэд бүжиглэж, бүжиглэв, тэд бүгд сарвуугаа гишгэв!

Гэнэт харанхуй болж, орой цонх тогшлоо.

Бид гэртээ гүйж, усны булга руугаа орох хэрэгтэй!

3. Сургагч багшийн сүүлчийн үгээр хүүхэд бүр өөрийн тойрог - "булга" авах ёстой. Нэг тойрог - нэг хүүхэд.

4. "Угасны булга"-аа авч амжаагүй хүн удирдагч болох эсвэл тоглоомыг орхино.

Импровизацын тоглоом "Цэцэрлэгт байгаа навчнууд

(Багшийн араас хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтана)

Цэцэрлэгт навч, навч эргэлдэж,

(Хүүхдүүд-навчнууд бүжиглэдэг, эргэдэг.)

Би намрын цэцэрлэгт навчис руу явна.

Навч, навч, зоригтой нисч,

(Навчнууд нисдэг.)

Намрын салхи улам хүчтэй үлээг.

Навч, навч, сэвшээ салхи зогсов,

(Навчнууд тойрог хэлбэрээр суув.)

Тэр навчийг хөгжилтэй тойрогт цуглуулж,

Чимээгүй навчис чимээгүйхэн шуугина

(Тэд суугаад далавчаа хийв.)

Мөн тэд саарал тэнгэрт нисэх гэж яарахгүй байна.

Гэнэт салхи үлээж, архирч,

(Босож нис.)

Тэрээр навчнуудыг замаас нисэхийг тушаав.

Навч, навч салхинд нисдэг,

Тэд замаас хөөрч, чимээ шуугиантай, чимээ шуугиантай байдаг.

"Гэрэл дотор" жүжиг

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бидэнд тод овоохой, шинэ шарагч байна,
Ор, орж ир, босгон дээр бүү бүдэр.
Манай гэрт гэрийн ажил хийх хүн байна.
Хоёр авга эгч вандан сандал дээр хэвтэж, хоёр охин зуухны дэргэд сууж байна.
Тийм ээ, би өөрөө, Ульяна, ур чадвар, улайдаг.

Хүүхэд 1.

Манай эх зуух яг дулаахан байдаг.

Хүүхэд 2.

Бүх байшинг халаана.

Хүүхэд 3.

Жигнэсэн, чанасан, шарсан.

Хүүхэд 4.

Энд бяслагтай бялуу байна.

Хүүхэд 5.

Энд сүүтэй цай байна.

Бүгд.

Бүжиглэцгээе - чамд зориулав!

Оросын ардын "Нуга нугас" аялгуу эгшиглэнэ. Хүүхдүүд дугуй бүжигт ордог. Хүүхдүүд бэлтгэсэн үзэгдлүүдийг тоглодог .. Үзэгдлийн текстүүд нь Оросын ардын шүлэг юм.

скит

1. "Ненила гахай"

Н э н и л а.

Гахай Ненила хүүгээ магтав:

(Ненила хүүгээ заав.)

Хөөрхөн юм
Энэ хөөрхөн -
хажуу тийшээ алхаж,

(Хүү нь эвгүйхэн алхаж байна.)

чих дээшээ,
зүүгээр гэзэг,
Гахайн хамар!

(Хуруугаа хамар руу нь тавьдаг - "гахай".)

2. "Хоёр хэрээ"

Үүрэг ба жүжигчид: уншигч - ахмад бүлгийн хүүхэд; хоёр хэрээ - бага бүлгийн хүүхдүүд.

Анхаарна уу. Бага бүлгийн хүүхдүүд хэрээний дүрд тоглож, дээвэр дээр байгаа мэт вандан сандал дээр сууж, бие биенээсээ эргэж харна.

H t e c.

Ирмэг дээр, саравч дээр
Хоёр хэрээ бие биенээсээ хараад сууж байна:
Бид үхсэн цохоос болж хэрэлдэв!

Гэрийн эзэгтэй Ульяна үзэсгэлэн худалдаанаас ямар бэлэг авснаа хүүхдүүдэд үзүүлэв.

Уля.

Үзэсгэлэн худалдаанаас янз бүрийн бараа худалдаж аваад аль нь болохыг олж мэдэв. Би чамд оньсого өгөх болно. Оньсого таасан хүн бэлэг авна.

Таавар

Зөөлөн бөөн, сэвсгэр залуус,
Шарууд зам руу гүйдэг ... (тахиа).

Цок-цок, гөлгөр замаар хэн гүйдэг вэ?
Энэ бол хурдан хөлтэй чимээ юм ... (морь).

Энэ хэн бэ, олж мэдээрэй,
Бөмбөр тоглож байна... (туулай).

Эзэмшигч Ульяна оньсого таасан хүүхдүүдэд тоглоом өгдөг. Ульяна хүүхдүүдийг ширээн дээр цай уухыг урив. Үүний дараа гэрийн эзэгтэй, зочид баяртай гэж хэлдэг.

"Зочид баяртай гэж хэлье" тайзнаа

Уля.

Бид дуулж бүжиглэв, хөгжилдөхөөс залхаагүй.
Цаг хугацаа өнгөрч, дээд өрөөнд харанхуй болов.
Маргааш нь ирж уулзаарай.
Бяслагны бялуу, цөцгийн тостой бин,
Манай амттай бялууг ирж амтлаарай.
Тэгээд бид баяртай гэж хэлэх зуураа босгон дээр салах болно.
Эрүүл байх.

(Уляна гэрт ордог.)

Багш хүүхдүүд хаана байсан, юу харсан, юу хийсэн талаар дүгнэж хичээлээ дуусгадаг.

Цэцэрлэгт "Спикелет" үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт

Тэмдэгтүүд:

Түүх өгүүлэгч.

Хулгана сэрүүн.

Түүх өгүүлэгч:Нэгэн цагт Коль, Верт хэмээх хоёр хулгана, Vociferous Neck хэмээх кокерел байжээ. Хулганууд зөвхөн дуулж бүжиглэж, эргэлдэж, эргэлдэж байгааг л мэддэг байв. Кокерел бага зэрэг гэрэлтэж, эхлээд бүх хүнийг дуугаар сэрээж, дараа нь ажилдаа оров.

Нэг удаа кокерел хашааг шүүрдэж байхдаа газар дээр улаан буудайн баяжуулалтыг олж харав.

Cockerel: Сэрүүн, Spin, би юу олсоныг хараарай!

Илтгэгч: Хулганууд гүйж ирэв.

Хулгана:Та түүнийг цохих хэрэгтэй.

Cockerel:Тэгээд хэн бутлах вэ?

1-р хулгана: Би биш!

2-р хулгана: Би биш!

Cockerel: За би амаа татъя.

Түүх өгүүлэгч:Тэгээд ажилдаа орлоо. Мөн хулгана гутал тоглож эхлэв.

Кокерел үтрэмдэж дууссан.

Cockerel:Хөөе, сэрүүн, хөөе, мушгиа, би ямар их үр тариа буталсаныг хараарай!

түүхч: Хулганууд гүйж ирээд нэг дуугаар хашгирав.

хулгана: Одоо та тээрэм рүү үр тариа зөөх хэрэгтэй, гурил нунтаглах хэрэгтэй!

Cockerel:Тэгээд хэн үүнийг даах вэ?

1-р хулгана: Би биш!

2-р хулгана:Би биш!

Cockerel:За, би тариагаа тээрэм рүү аваачина.

Түүх өгүүлэгч:Тэр цүнхээ мөрөндөө үүрээд гарав. Энэ хооронд хулгана үсрэлт хийж эхлэв. Бие биенийхээ дээгүүр үсрэх, хөгжилдөх.

Хорхой тээрэмээс буцаж ирээд хулгануудыг дахин дуудав.

Cockerel: Энд, дажгүй, энд, эргэж! Би гурил авчирсан.

түүхч: Хулганууд гүйж ирлээ, тэд харж байна, тэд магтдаггүй.

Хулгана:Хөөе кокерел! Өө сайн байна! Одоо та зуурсан гурил зуурах, бялууг жигнэх хэрэгтэй.

Cockerel:Хэн зуурах вэ?

Түүх өгүүлэгч:Тэгээд хулганууд дахиад л ганцаараа байдаг.

1-р хулгана:Би биш!

2-р хулгана: Би биш!

CockerelХ: Би тэгэх ёстой бололтой.

түүхч: Тэр зуурсан гурил зуурч, түлээ чирж, зуухаа асаав. Тэгээд зуухаа халааж байх үед нь тэр бялуу хийж өгсөн. Хулганууд бас цаг алддаггүй: дуу дуулж, бүжиглэдэг. Бялууг жигнэж, кокерел гаргаж аваад ширээн дээр тавиад, хулганууд яг тэнд байв. Тэгээд би тэднийг дуудах шаардлагагүй байсан.

1-р хулгана: Өө, би өлсөж байна!

2-р хулгана:Өө, би идмээр байна!

Түүх өгүүлэгч:Тэгээд тэд ширээнд суув.

Cockerel:Хүлээ хүлээ! Спикелетийг хэн олсныг та эхлээд хэлээрэй.

хулгана: Та оллоо!

Cockerel: Тэгээд хэн хусуурыг буталсан бэ?

хулгана(чимээгүйхэн): Чи цохисон!

Cockerel:Тэгээд хэн тариаг тээрэм рүү зөөв?

Хулгана:Чи ч бас.

Cockerel: Тэгээд хэн зуурсан гурил зуурсан бэ? Та түлээ авч явсан уу? Зуухыг асаасан уу? Хэн бялуу хийсэн бэ?

Хулгана:Та бүгд. Та бүгд.

Cockerel:Тэгээд юу хийсэн бэ?

Түүх өгүүлэгч:Хариуд нь юу хэлэх вэ? Тэгээд хэлэх юм алга. Крут, Верт нар ширээний араас мөлхөж эхэлсэн боловч кокерел тэднийг барьж чадсангүй. Ийм бялзуухай, залхуу хүмүүсийг бялуугаар эмчлэх юу ч байхгүй.

"Манай цэцэрлэг сайхан" дугуй бүжгийн тоглоом

In o p and t a t e l.

Лууван чи гараад ир, хүмүүсийг хар.

(Лууван тойрог хэлбэрээр явдаг.)

Бид хонгилын дуу дуулж, дугуй бүжиг эхэлнэ.

Бүгд.Нэг хоёр, өсгий, надтай бүжиглэ, найз минь.

(Хүүхдүүд босож, дугуй бүжиглээрэй.)

(Лууван бүжиглэдэг.)

In o p and t a t e l.

Өглөө эрт босоод цэцэрлэгт гардаг.

(Багш цэцэрлэгийг тойрон явдаг.)

Би хүлээж, бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаа эсэхийг харах болно.

(Хүүхдүүд цэцэрлэгт сууж байна.)

Байцаа чи илүү зоригтой гараад ир

(Манжинтай байцаа тойрог хэлбэрээр явдаг.)

Мөн манжингаа аль болох хурдан авчир.

Бүгд

(Хүүхдүүд дугуй бүжиг удирддаг.)

Гурав дөрөв, илүү чанга дуул, надтай бүжиглэ.

(Байцаа, манжин бүжиглэж байна.)

In o p and t a t e l.

Манай цэцэрлэг сайн, та ийм зүйлийг олохгүй

(Багш цэцэрлэгийг тойрон явдаг.)

Маш олон чинжүү, залуу сонгино ургадаг.

(Хүүхдүүд цэцэрлэгт сууж байна.)

Чи, сонгино, гараад ир, чинжүү чиний ард байна.

(сонгино, чинжүү нь тойрог хэлбэрээр явдаг.)

Хажуугийн доор гараа тавь, салатанд та хоёр байна.

Бүгд. Нэг хоёр, өсгий, надтай бүжиглэ, найз минь.

(Хүүхдүүд босоод дугуй бүжиг удирддаг.)

Гурав дөрөв, илүү чанга дуул, надтай бүжиглэ.

(сонгино, чинжүү бүжиглэдэг.)

Багш нь сайн ургацыг магтдаг. Хүүхдүүд сандал дээр сууна.

Багш сагстай хүнсний ногоо авч, хүнсний ногооны үлгэр сонсохыг урив.

"Цэцэрлэгт туулай" тоглоом (Оросын ардын дуу)

Цэцэрлэгт туулай, цэцэрлэгт бяцхан туулай байдаг,

(Хүүхдүүд гараа тавиур дээр тавиад булаг хий.)

Тэр лууван хазаж, байцаа авдаг.

Скок, хоп, хоп - ой руу гүйв.

(Тэд ар араасаа эргэж, бөжин шиг тойрог хэлбэрээр үсэрдэг.)

Уна, унаа, туулай, унаа, унаа, бяцхан

Ногоон ойд бутны дор суугаад,

Скок, хоп, хоп, бутны дор - чимээгүй.

(Тэд үсэрч суугаад хуруугаа уруул руугаа аваачна.)

Тоглоомын нисгэгчид.

Онгоцууд хаашаа нисдэгийг хэлж чадах уу? (Тэнгэрт өндөр.)

Та онгоцны нисгэгчид байх болно.

Далавчаа дэлгэ

"хөдөлгүүр" -ийг эхлүүл: "f - f - f", бид нисдэг ...

Онгоц нисч байна,

Онгоц дуугарч байна:

"У-у-у-у!"

Би Москва руу нисч байна!

Командлагч - нисгэгч

Нисэх онгоц жолоодож байна:

"У-у-у-у!"

Би Москва руу нисч байна!

Туулайн сарвуу тоглоом

In o p and t a t e l.

Туулайнууд нуга руу гарч,
Бөжинүүд тойрог хэлбэрээр зогсов.

(Буужин хавар хийдэг.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Бүгж, ээрэх.)

Бөжинүүд хожуулын дэргэд сууж,
Түүхий олсны ургамал дээр,

(Туулай доош сууна.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Савуугаар даллах.)

Бөжинүүд хөлөөрөө тогшиж байна,
Тэд хөлдөхийг хүсэхгүй байна.

(Тэд босоод хөлөө дарна.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Бүгж, эргүүл.)

Тэд туулайн сарвууг сарвуугаар цохиж,
Дууг хөгжилтэй дуулдаг

(Хавтан хийх.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Бүгж, эргүүл.)

"Найз" тоглоом

Би гөлөгтэй, хар бяцхан гөлөг,

(Хүүхдүүд яг л гөлөг шиг үсэрдэг.)

Би гөлөгтэй тоглох болно, би бөмбөг шидэх болно,

(Газар дээрээ үсрэх.)

Иип-яп, яп-яп, би бөмбөг шидэх болно.

Тэр бүх хөлөөрөө гүйнэ, бүх хөлөөрөө гүйнэ,

(Тэд эргэн тойрон гүйдэг.)

Би түүн рүү хашгирав: "Найз" гэж гөлөг хариулав.

(Үсрэх, хуцах.)

Ип-яп, яп-яп, гөлөг хариулна.

Этюд "Тахиа, тахиа, тахиа"

In o p and t a t e l.Эх тахиа зугаалахаар гарч, хашааг тойрон алхаж, далавчаа дэвсэж, санаа зов. (Багш ба хүүхдүүд Тэд аажуухан гүйж, гараа даллан, чимээ шуугиантай байдаг.)Тахиа тахианы араас ирсэн. (Хүүхдүүд тахиа дүрсэлсэн, нарийн хуруугаараа хөл, хурдан гүйх, хашгирах.)Энд кокерел хашаанд орж ирэв. Тэр чухал алхаж, хажуу тийшээ алгадаж, хэрээтэй. (хэд хэдэн cockerel хүүхдүүд зохих хөдөлгөөн хийх, хэрээ.)

Гэнэт салхи гарч, тахиа айж, ээжийгээ чангаар дуудаж эхлэв. (Тахиа тайван бус далавчаа дэвсэж, гүйдэг хашаа, шуугиан.)Тахианууд тахиа руугаа гүйж, салхинаас аврахыг хүсч, тахиа далавчаараа бүрхэв. (Хүүхдүүд хүлээж авдаг таны тахианы далавч.)Тиймээс салхи дуусч, тахиа, тахиа тайвширлаа.

Cockerel хамгийн чухал нь хашааны эргэн тойронд алхдаг. Тахиа, тахиа түүнийг дагадаг. (Хүүхдүүд зохих хөдөлгөөнийг хийдэг.)

Эмээ.Энд бидний аялал өндөрлөв. Галт тэрэг явах цаг боллоо, тэр таныг гэрт чинь хүргэж өгнө. Баяртай!

Хүүхдүүд галт тэргэнд суугаад гэртээ харьдаг. Багш нь эмээгийнхээ хашаанд харсан эмээ дээрээ очих дуртай эсэхээ өөрөө асуудаг.

Тоглоом "Эзэгтэй ба зочид"

X o z i y k a.

Үүдэнд ирсэн зочид энд байна:

(Эзэгтэй зочдыг угтан авав.)

Хөлөө илүү сайн арчих
Чамайг харсандаа баяртай байна, нааш ир
Та надад юу хэлмээр байна?

Зочид.

Баяр хүргэе, баяр хүргэе

(Зочид бэлэг өгдөг.)

Мөн бид танд эрүүл энхийг хүсч байна!

X o z i y k a.

Баярлалаа, сайхан байна

(Тэд сандал дээр сууна.)

Би чамд зориулж ширээ заслаа.

Зочид.

Баяр хүргэе, баяр хүргэе

(Гараа алгадах.)

Мөн бид танд эрүүл энхийг хүсч байна!

X o z i y k a.

Одоо бүжиглэцгээе

(Зочид тойрог руу ордог.)

Хөгжим асаах хэрэгтэй!

Багш хүүхдүүдийг хүүхэлдэйтэй бүжиглэхийг урьж байна.

Хүүхэлдэйтэй бүжиглэх

Ин о п, т а т е л (дуулдаг).

Бид амралтаа авч байна

(Хүүхдүүд хүүхэлдэйг хоёр гараараа барьдаг, хүүхэлдэй "бүжиглэдэг").

Хүүхэлдэйтэй бүжиглэцгээе
Хүүхэлдэй хөгжилтэйгээр эргэлдэж байна

(Хүүхдүүд хүүхэлдэйгээ эргүүлж, толгой дээрээ өргөдөг.)

Бидэнтэй цагийг сайхан өнгөрүүлээрэй.
Зам дагуу гүйцгээе

(Хүүхдүүд хүүхэлдэйг урд нь барьж, тойрог хэлбэрээр гүйдэг.)

Гүйлтийн хөлийг хөгжилтэй өнгөрүүлээрэй
Нэг тойрог гүйлгэе
Тэгээд дахиад нэг удаа.
Хүүхэлдэй хөгжилтэйгээр эргэлдэж байна

(Хүүхэлдэй бүжиглэж байна.)

Бидэнтэй цагийг сайхан өнгөрүүлээрэй.

Хичээлийн төгсгөлд хүүхэлдэй Катя түүнд болон зочдод төрсөн өдрийн үдэшлэгт хэрхэн биеэ авч явахыг зааж өгсөн хүүхдүүдэд баярлалаа.

Этюд "зулзага"

1. "Муурын зулзага сэрдэг"

Тайван хөгжим сонсогддог. Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж нүдээ аниад, сарвуугаа нугалав (зулзага унтаж байна). Дараа нь тэд аажмаар сунгаж, нүдээ нухаж, дахин сунгана.

2. "Зургангууд хөгжилтэй"

Хөдөлгөөнт хөгжмийн дуу чимээ. Муурын зулзага тойрог хэлбэрээр үсрэх; зогсох, "зураас" тараах, сарвуугаараа агаарт маажих.

3. "Муурын зулзага хулгана агнадаг"

Сэтгэл түгшээх хөгжмийн чимээ. Муурын зулзага болгоомжтой, аажмаар, хөлийн үзүүр дээр, сэмхэн; дараа нь чимээгүйхэн гүйх; Зогс; "үнэрлэх" олз; зураасаар цааш сэмхэн ав.
Багш хүүхдүүдэд муурны малгай өмсөж, тэднийг "Муур хэрхэн бүжиглэсэн бэ" дугуй бүжгийн тоглоомыг эхлүүлэхийг урьж байна.

"Муур хэрхэн бүжиглэсэн бэ" дугуй бүжгийн тоглоом

In o p and t a t e l.

Муурнууд ингэж л хөгжилтэй байдаг

(Муурууд сарвуугаа дэлгэн бүх чиглэлд гүйдэг.)

Аюулын талаар март
Голын эрэг дээр хөгжилдөж байна
Тэд гутлаа тараав.

К о ш к и.

Мөөв, мяв, мөөрөх,

Тахиа инээлгэсэн, тахиа.

In o p and t a t e l.

Муурнууд үсэрч, зугаацав

(Муур үсрэх.)

Яг тэнд голын дэргэд бид өөрсдийгөө оллоо.

(Тэд үсрэлт хийж доош сууна.)

Муухайнууд хашгирав:
Өө, нойтон арьс!

(Текстийн үгс хашгирч байна.)

К о ш к и.

Мөөв, мяв, мөөрөх,

(Тэд сарвуугаа ил гарган гунигтай дуулдаг.)

Тэд тахиа, тахиа инээлгэсэн.

In o p and t a t e l.

Хувцас нь хатсан

(Тэд зугтдаг.)

Муурнууд дахин хөгжилдөж байна.
Голын эрэг дээр хөгжилдөж байна
Тэд гутлаа тараав.

К о ш к и.

Мөөв, мяв, мөөрөх,

(Тэд зогсоод, агаарт маажиж, эргэлддэг.)

Тэд тахиа, тахиа инээлгэсэн.

Импровизацын тоглоом "Цасан ширхгүүд"

In o p and t a t e l.

Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд газар руу нисч байна

(Цасан ширхгүүд нисдэг.)

Тэдний цагаан гоёмсог хувцас нь гялалзаж байна.
Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд, илүү зоригтой нисдэг

(Эргэлдэж, суу.)

Тэгээд чимээгүйхэн газар хэвт.
Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд, танд дахин цаг ирлээ

(Далавч дэвсэн.)

Талбай дээгүүр эргэлдэж, тэнгэрт хөөрч байна.
Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд, салхинд нисдэг

(Цасан ширхгүүд нисдэг.)

Тэгээд тэд яг залуусын хацар дээр унадаг.

"Нарсны дор" дугуй бүжгийн тоглоом

Модон дагина.

Нарсны доорх нугад

(Амьтад танил хөдөлгөөнийг ашиглан тойрог хэлбэрээр бүжиглэдэг.)

Ойн хүмүүс бүжиглэв:
Туулай, баавгай, chanterelles,
Саарал бээлийтэй чононууд.

З э р и а т а.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Гараа алгадах.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

Модон дагина.

Зараа энд гүйж ирэв:

(зараа тойргийн төв рүү явдаг.)

E OK.

Манай пальто сайн

(Тэд хос болж, дугуйлна.)

Бид бөмбөгөнд эргэлдэнэ

Бид гарт өгөхгүй.

З э р и а т а.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Амьтад алга ташина.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

Модон дагина.

Том баавгай тойрог дээр гарч ирэв:

(Баавгай гарч ирээд дуулдаг.)

Баавгай.

Би дуу дуулж чадна.
Мөн түүний ард сэрүүн байна

(Тедди баавгай дуусна.)

Тедди баавгай гүйж байна.

М э д в э ж о н о к.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Тедди баавгай дуулдаг.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

Модон дагина.

Өглөө болтол сайхан өнгөрүүлээрэй

(Амьтад дугуй бүжиглэдэг.)

Бүх ойн хүүхдүүд.
үсрэх, бүжиглэх,
Дуунууд дуулсан.

З э р и а т а.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Амьтад алга ташина.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

(Хүүхдүүд сууна.)

Модон дагина.

Хүүхдүүд ээ, та нар намайг маш их баярлуулсан тул би та нарт бүхэл бүтэн сагс цасан ширхгийг өгөхийг хүсч байна. Цасан ширхгүүд бол хаврын хамгийн анхны цэцэг юм. Ойд цас хэвээр байгаа бөгөөд цасан ширхгүүд аль хэдийн цэцэглэж байна. Тэд хүйтнээс айдаггүй, тэд маш үзэсгэлэнтэй.

Ойн дагина хүүхдүүдэд цасан ширхэгтэй сагс өгдөг. Багш ойн дагинад талархал илэрхийлж, хүүхдүүдийг цасан ширхгээр бүжиглэхийг урив.
Хүүхдүүд цасан ширхгийг авч, тэдэнтэй бүжиглэдэг.

Тоглоом "Нар илүү дулаан байна"

Гараа барьж, тойрог хэлбэрээр зогсоод хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг байрлана. Хөдөлгөөнийг хийж байхдаа хүүхдийн дууг дуулж, хүүхдүүдийг дуурайхыг урамшуул. Хөдөлгөөнгүй зогсож, хөлөө нугалан:

Нар илүү дулаахан,

Энэ нь байшинд илүү хөгжилтэй болсон.

Бид тойрог дотор байна, бид тойрог дотор байна

Удахгүй босцгооё.

Хөлөө хурдан цохих:

Бид бага зэрэг живдэг

Илүү хөгжилтэй бүжиглэ, хөл,

Ийм, үүн шиг

Хөлөө бүжиглэ!

Магтаалыг бүү алдаарай, хүүхдүүдтэйгээ хамт баярлаарай.

Хурууны тоглоом-гимнастик "Хуруугаараа алхах"

Нэг удаа хуруугаа алхаж,

(Хүүхдүүд хуруугаа хэмнэлээр шахаж, тайлдаг.)

Хуруу, хуруу.
Жалга довны хурууны дагуу

(Алгыг дэлгэж, хэмнэлээр нь хажуу тийш нь сэгсэр.)

Хуруу, хуруу.
Нар - үүлэн дотор, хуруу,

(Хүүхдүүд хуруугаа урдаа барина.)

Хуруу, хуруу.
Удахгүй бороо орох болно, хуруунууд,
Хуруу, хуруу.
Бороо дуслаа: тра-та-та,

(Хүүхдүүд гараа сэгсэрнэ.)

Хашаанаасаа гар.
Хуруунууд гүйдэг
Гүүрний доор хуруунууд.
Нуугдаж, сууж байна.

(Гараа араар нь ав.)

In o p and t a t e l.

Бороо өөр гэдгийг та нар мэднэ.
Муухай бороо орж байна. Тэр энд байна. (Гэнэт хөгжим тоглогдоно.)Хөөе, муу бороо, гүй!
(Багш хүүхдийг гаргаж, түүнд борооны султануудыг өгдөг.)

Бороо - o z o r n and k.

Би хурдан гүйж чадна
Би цэцэрлэгийн өвсийг услах болно.

(Хурдан хөгжимд борооны хүүхэд гүйж, султануудыг даллана.)

In o p and t a t e l.

Мөн бусад бороо орно. Залхуу бороо орж байна. Түүний дуслууд нь маш удаан дусдаг тул газарт дуслахаас залхуурсан мэт. Энэ бороо цацагдахгүй, яарахгүй. Тэр юу болохыг сонсож байна уу? (Удаан борооны хөгжим сонсогдоно.)Хөөе, борооны залхуу, өөрийгөө харуул!
(Хүүхэд борооны залхуу мэт дүр үзүүлэн гарч ирэв.)

Бороо - залхуу.

Дусал дуслаарай, би чимээгүй байна.
Би дахиж дусаахыг хүсэхгүй байна.

(Ховор борооны хөгжимд борооны хүүхэд султануудыг хэмнэлээр сэгсэрнэ.)

In o p and t a t e l.

Энд хэд хэдэн төрлийн бороо орно. Манай цэлмэг газарт бороо орж, дараа нь нар гэрэлтдэг. Хэзээ нар гийж, хэзээ бороо орж байгааг тааварлая. Бид хөгжим сонсох болно, энэ нь гадаа цаг агаар ямар байгааг хэлэх болно. Нартай цаг агаарт бид алхах болно. Бороотой өдөр бид гадаа ямар бороо орж байгааг сонсох болно: залхуу эсвэл залхуу.

"Бороотой-Нарлаг" тоглоом

Хүүхдүүд хөгжим сонсдог. Хөгжмийг тайвшруулахын тулд тэд хосоороо хөтлөлцөн алхдаг. Борооны дууг сонсоход тэд сандал руу зугтаж, цааш үргэлжлүүлэн хөгжим сонсдог. Багш нь хүүхдүүдэд ямар бороо орж байгааг тодорхойлоход тусалдаг. Хэрэв муухай бороо орвол хүүхдүүд хурдан алгаа өвдөг дээрээ тогшдог. Хэрэв энэ нь борооны залхуу юм бол тэд удаан тогшдог. Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана. Борооны хүүхдүүд янз бүрийн бороонд гүйдэг: дараа нь муухай бороо,
дараа нь борооны залхуу.

Бороонд алхах тоглоом

Багш хүүхдүүдийг шүхэр сонгож, хаврын халуун бороонд зугаалахыг урьж байна. Борооны намуухан хөгжимд хүүхдүүд зугаалж байна. Хэмнэлтэй хэсгийн дор - бага зэрэг бөхийлгөх.

"Мөөг цуглуулахад зараад тусал"

Зараа хараарай

За, цув сайн байна!

Бас их гоё сууж байна.

Хараач, энэ үнэхээр гайхалтай!

Гаднах төрхөөс нь харахад та шууд хэлж чадахгүй.

Тэр зүү нь их өргөст юм.

Зөвхөн энд л асуудал байна, найзууд аа,

Цус харвах хэрэггүй, бидэнд зараа байна!

Зараанд тусалцгаая, түүнд мөөгний талаар мэддэг бүхнээ хэлье.

Залуус аа, та ямар төрлийн хүнсний мөөгийг мэддэг вэ? (chanterelles, boletus, boletus, цагаан мөөг).

Одоо хортой мөөгийг нэрлэнэ үү (ялаа мөөг, цагаан боргоцой, хуурамч мөөг).

Одоо бид "Мөөгийг таах" тоглоом тоглох болно.

Би мөөгний тухай оньсого хийх болно, та тэдгээрийг идэж болох эсвэл хортой эсэхийг тааж, хэлэх болно.

"Мөөг" слайд шоу.

1. Би улаан малгайтай өссөн

Улиасны үндэс дунд,

Та намайг нэг милийн алсаас таних болно

Миний нэр ... (Boletus, идэж болно)

1. Энд нэг чухал хүн байна

Цагаан хөл дээр.

Тэр улаан малгайтай

Малгай дээрх вандуй. (ялааны агар, хортой)

1. Би маргахгүй - цагаан биш,

Би, ах нар аа, илүү энгийн,

Би ихэвчлэн ургадаг

Хусан төгөлд. (Болетус, идэж болно)

1. Шар эгч нарын хувьд юу вэ

Өтгөн өвсөн дунд нуугдаж байна уу?

Би бүгдийг нь төгс харж байна

Би удахгүй гэрт нь хүргэж өгье.

Маш цэвэрхэн, амттай мөөг -

Аз жаргалтай, тогооч, мөөг сонгогч.

Тэр шар эгч нар

Тэднийг ... гэж нэрлэдэг (chanterelles, идэж болно)

1. Тэр цайвар зогсож байна

Тэр идэж болохуйц дүр төрхтэй.

Гэртээ авчрах - асуудал

Тэр хоол бол хор.

Энэ мөөг бол хорхой гэдгийг мэдээрэй,

Бидний дайсан цайвар байна ... (Өтгөн, хортой)

1. Хүчтэй хөл дээр зогсож байна

Одоо сагсанд хэвтэж байна. (Цагаан мөөг, идэж болно).

Сайн байна, бүх мөөгийг тааварлав! Зараа бүгдийг санаж байсан гэж би бодож байна, одоо тэр мөөг сонгохдоо баяртай байх болно!

Залуус аа, мөөг хаана ихэвчлэн ургадаг вэ? (Ойд). Та өөрийгөө өндөр гэж төсөөлөөд үз дээ сайхан моднуудойд ургадаг.

"Нугагийн дундуур" дууны тоглоом

Хүүхдүүд (хосоор алхах).

Тэгээд бид нуга дундуур алхаж байна
Бид сагс авч явдаг
Бид сагс авч явдаг
Бид гүзээлзгэнэ цуглуулах болно.

(Хосууд зогсоно.)

Галя (дуулдаг, бүжиглэдэг).

Би нуга дундуур алхаж байна
Би ногоон дагуу яарч байна
Би жимс ургаж байгааг харж байна
Би боловсорч гүйцсэнийг харж байна.

ХҮҮХДҮҮД (дахин хоёр хосоороо алхаж байна).

Бид жимс цуглуулах болно
Дугуй бүжиг эхэлцгээе.
Чи бол миний сагс
Та бүхэл бүтэн.

Г а л и.

Тэгээд одоо бүжиглэцгээе
Манай нугад!

(Галигийн дуудлагаар хүүхдүүд чөлөөт бүжгээр бүжиглэв. "Цэцэрлэгт ч бай, цэцэрлэгт ч бай" Оросын ардын аялгуу эгшиглэнэ.)

In o p and t a t e l.

Би та бүхнийг горхины дууг сонсохыг урьж байна. (Гурсан урсгалын хөгжим сонсогддог.)Брукс, бидэн рүү гүй.

(Хүүхдүүд гартаа султан барин гялалзсан нөмрөгтэй гүйж гарна. “Брукс” дуу этюд тоглогдоно.)

"Брукс" дуу этюд

In o p and t a t e l.

Энд урсгал ажиллаж байна

(Хүүхдүүд зогсож, ээлжлэн гараа зөөлөн сэгсэрнэ.)

Түүнд маш их зам бий.
Тэр бувтнаж, тэр гэрэлтдэг,
Мөн наранд чичирдэг.

Д э т и - гар.

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж,

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж байна
Мөн бид наранд гэрэлтдэг.

In o p and t a t e l.

Брукс, чи хаана байна?

Д э т и - гар.

Гол руу гүйцгээе
Хоёулаа жиргээе, тэгээд
Бид гэртээ харих болно.

Хүүхэд

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж,

(Хүүхдүүд гараа даллаж гүйдэг.)

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж байна
Мөн бид наранд гэрэлтдэг.

В о к п у т а т е л (гартаа морьтой).

Морь хашгирч байна ...

Хүүхдүүд (багштай хамт).

In o p and t a t e l.

Нугад хашгирах нь ...

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Одоо хэн намайг сонсох вэ?

Хүүхдүүд. Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Намайг хэн унах вэ?

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Таня, Ваня хоёр сонссон ...

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Тэгээд морь унасан

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

"Ээж ямаа гэртээ ирдэг" үзэгдэл

К о з а.

Ямаа, хүүхдүүд ээ!
Нээх, нээх
Ээж чинь ирсэн - тэр сүү авчирсан,
Ховилын дагуу сүү урсаж,
Тэмдэглэгээнээс эхлээд бяслагны газар хүртэл.

Ямаанууд (төсөөлөл үйлдлүүд хийх - хаалга онгойлгох).

Ээжээ Ээж!

К о з а.

Та нар намайг таних уу?

To about z l I t to and.

To about z l I t to and.

Нимгэн.

К о з а.

Хэрхэн дуулсанаа харуул.

Ямаа (эхийг дуурайлган, нарийн байдлаар).

Ямаа, хүүхдүүд...

К о з а.

Та чоныг нээсэн үү?

To about z l I t to and.

To about z l I t to and.

К о з а.

Түүний хэрхэн дуулсаныг харуул.

Ямаа (чоныг дуурайлган, бүдүүлэг байдлаар).

Ямаа, хүүхдүүд...

К о з а.

Та нар дуулгавартай хүүхдүүд, гэрт орж тогло, харин чононд хаалгыг бүү нээ.

Халаалтын тоглоом "Ямаа, ай!"

In o p and t a t e l.

Ойд байгаа манай ямаа

Тэр хаана байна? Бид хашгирч: "Өө!"

Хүүхдүүд.Өө! Өө!

In o p and t a t e l.

Хүүхдүүд ээ, хүүхдүүд ээ, би чамайг дууддаг:

Леночка, чи хаана байна? Өө!

Лена. Өө!

In o p and t a t e l.

Ойд байгаа манай ямаа

Тэр хаана байна? Бид хашгирч: "Өө!"

Хүүхдүүд.Өө! Өө!

In o p and t a t e l.

Хүүхдүүд ээ, хүүхдүүд ээ, би чамайг дууддаг:

Саша, чи хаана байна? Өө!

Саша.Өө!

Анхаарна уу. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд ямаагаа дууддаг: "Мила, ай!" Тэд бие биенээ дууддаг: "Лена, ай, чи хаана байна?", "Катя, ай, би энд байна".

Сэтгэл түгшсэн хөгжим сонсохын тулд хүүхдүүд "ойгоор" явдаг. Ямаа хайж байх хооронд чонын гаслах чимээ үе үе сонсогддог. Багш нь "Муу чоныг зайлуул" тоглоомыг санал болгодог. Хүүхдүүд алгаа ташиж, хөлөө дэвсэлж, "Анчид ирж байна, анчид ирж байна!" Гэж хашгирч эхэлдэг.

Хүүхдүүд эцэст нь шугуйд орооцолдсон ямаа Мила олов. Тэд Милад бэрхшээлээс гарахад тусалдаг. Ямаа (ахмад бүлгийн хүүхэд) баярлана.

К о з о ч к а М и л а.

Би ойд тэнүүчлэх дуртай

хөлийг ил гаргах,

Би үнэгийг хуурч чадна

Би эвэртэй.

Би хэнээс ч айдаггүй

Муу чонотой ч гэсэн би тулалдах болно.

Хөөе чоно үнэг

Ой руу гар.

In o p and t a t e l.Ямаа Мила, чи ямар зоригтой, хүчирхэг юм бэ.

Өвөө М а т в э й.Чи яагаад намайг сонсоогүй юм бэ? Чи маш хол явсан тул бид чамайг олж чадаагүй. Таны хонх алга байна. Таны хонхыг олж, бэрхшээлээс гарахад тусалсан залуустаа "баярлалаа" гэж хэлээрэй.

К о з о ч к а М и л а.

Бүх залуусдаа баярлалаа

Би чин сэтгэлээсээ хэлье.

Би чамайг харсандаа маш их баяртай байна

Та нар бүгд маш сайн байна.

Би чамайг бүжиглэхийг урьж байна

Мөн хамтдаа дуу дуул!

Багш хүүхдүүдийг "Ямаа, чоно" тоглоом тоглохыг урьж байна.

Тоглоом "Ямаа ба чоно"

In e d u shch and y.

Нугад, ойд

(Ямаанууд эврээ гаргаж бүжиглэдэг.)

Ногоон нарсны доор

Ямаанууд полька бүжиглэв:

Алхам, алхам, илүү их.

(Ямаанууд үсэрч байна.)

Бүжиглэх, хөгжилдөх

Аюулын талаар март.

Энэ үед муу чононууд

(Муу чононууд тойрог хэлбэрээр алхдаг.)

Бид ойр ойрхон ой дундуур алхав.

Чичирч, шүд нь товшиж -

(Чононууд сарвуугаа агаарт хөдөлгөдөг.)

Соёотойд бүү баригдаарай!

За, ямаанууд бүгд тоглосон

(Ямаанууд дугуй бүжиг удирддаг.)

Тэгээд чоно анзаарсангүй.

Зуун тойрог алхсан

(Чононууд тойрог хэлбэрээр алхдаг.)

Зуун өлссөн муу чоно.

Сүүлийн тойрог дээр - ууртай

(Тэд ямаа барьдаг.)

Бид хамтдаа ямаа барьсан!

Ямаа Мила хүүхдүүдэд тоглоомонд баярлалаа. Өвөө Матвей хайртай ямаагаа олоход тусалсан хүүхдүүд болон багшид баярлалаа.

"Спайкелет" үлгэрээс сэдэвлэсэн жүжигчилсэн тоглоомууд

Дэлгэц дээр cockerel гарч ирнэ. Багш нь хүүхдийг Cockerel дээр авчирч, түүнд шүлэг уншиж өгдөг.

Хүүхэд.

Cockerel, cockerel,
алтан хулуу,
Та эрт босох гэж
Чанга идээрэй
Та хүүхдүүдийг унтуулдаг уу?

П е т у ш о к.

Би кокерел юм
алтан хулуу,
би эрт босдог
Би чанга дуулдаг
Би хүн бүрийг ажилдаа дууддаг.
Та нар надтай хэн амьдардагийг мэдэх үү?

Хүүхдүүд.

Тийм ээ! Эдгээр нь хулгана юм.

П е т у ш о к.

Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ?

Хүүхдүүд.

Spin болон Spin.

П е т у ш о к.

Тэд надад ажиллахад тусалсан уу?

Хүүхдүүд.

П е т у ш о к.

Та туслах уу?

Хүүхдүүд.

П е т у ш о к.

Надад гэрт нь туслаарай, гуйя. Хамтдаа бүх зүйлийг хийцгээе: мод хагалах, шүүрээр шүүрдэх, хивс сэгсрэх.

Хурууны гимнастик "Үнэг бамбарууд зам дагуу алхав"

Үнэгүүд зам дагуу алхаж,

(Хуруугаа нэгэн зэрэг нугална.)

Патент арьсан гуталтай
Ууланд - орой дээр,

(Гараа хүчтэй алгадах.)

Тэгээд толгод уруудаж - дээд дээд орой!

Цэнэглэгч дээр суугаад

(Хоёр гарынхаа хурууг хэмнэлээр шахаж, тайл.)

Тэд дарааллаар нь суув.
Цэнэглэх зориулалттай дээд,

(Гараа хүчтэй алгадах.)

Мөн цэнэглэхээс - top-top-top!

(Гараа зөөлөн сэгсэр.)

In o p and t a t e l.

Бяцхан үнэг чи бидэнтэй тоглох дуртай юу? (Бяцхан үнэг толгой дохиод: Надад таалагдсан.)Залуус аа, бид тоглож байхад миний зууханд хуушуур болов. (Багш хүүхдийн тоглоомын зууханд очиж, тоглоомын сав, тогоо аваад хуушуур хийж эхлэв.)Энд надад байгаа зүйл байна - бин-бин. (Багш хүүхдүүд рүү ойртож, "Ладушки" дууг дуулж эхэлдэг, хүүхдүүд босч, бүжиглэв.)

"Ладушки" дууны тоглоом

бүйлс, бүйлс,

(Хүүхдүүд "хуушуур жигнэх" (гараа нэг талаас нөгөө тал руу нь алгадах))

Та хаана байсан бэ?
- Эмээгээр.
Эмээ бидэнд зориулж жигнэсэн
чихэрлэг бин,
асгасан тос,

(Хүүхдүүд задгай алгаа орлуулдаг.)

Тэр хүүхдүүдэд өгсөн:

(Багш алган дээрээ хуурмаг хуушуур тавьдаг.)

Оля - хоёр, Коля - хоёр,
Таня - хоёр, Ваня - хоёр.
Би бүгдэд нь өгсөн!

(Багш үнэг рүү ойртож, сарвуунд нь бин тавьдаг).

In o p and t a t e l.

Удахгүй бяцхан үнэг, ээж чинь ирнэ. Тэр ой руу орж, хусны холтостой үнэгийг өшиглөж, баст гутал нэхэж эхлэв.
Багш нь ханан дээрээс олон тооны гутлыг гаргаж аваад хүүхдүүдэд үзүүлээд дараа нь үнэгний бамбарыг сарвуу дээрээ тавив. Дараа нь тэр үнэгний малгай өмсөж, хүүхдүүдтэй тоглож, онигоо дуулдаг.

Оросын ардын хошигнол "Үнэг ой дундуур явав"

Үнэг ой дундуур алхав

(Хүүхдүүд сууж байна. Үнэг хүүхдүүдийн дэргэд алхаж байна.)

Дуудлагын дууны гаралт.
Үнэг бяцхан хүүхдүүдийг урж байна.

(Үнэг, хүүхдүүд бастыг "урдаг" (дууриамал хөдөлгөөн хийх))

Үнэг гутлын гутлыг нэхэв.
Үнэг гутал нэхсэн,

(Гараа өвдөг дээрээ тавиарай.)

Тэр хэлсэн:

(Үнэг төсөөлөлтэй гутлаа тавьдаг.)

Өөрөө хоёр
Нөхөр гурван настай
Мөн хүүхдүүдэд - баст гутлын хувьд.