Хүүхдийн театрын студийн театрын үйл ажиллагааны хөтөлбөр нь “маск биш, харин амьд нүүр царай юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан театрын үйл ажиллагааны хөтөлбөр "Үлгэрт зочлох

ХӨТӨЛБӨР

хүүхдийн театрын студийн театрын үйл ажиллагаанд зориулж

"Театрын алхам"

Хөгжмийн найруулагч: Латынина Вера Сергеевна

Хөтөлбөрийн үндсэн чиглэлүүд:

1. Театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаа.Хүүхдийн тоглоомын зан үйлийг хөгжүүлэх, амьдралын янз бүрийн нөхцөлд үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг бий болгоход чиглэгддэг.

Үүнд: дахин төрөх чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд; уран зөгнөлийг хөгжүүлэх театрын тоглоомууд; шүлэг, өгүүллэг, үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт.

2. Хөгжмийн болон бүтээлч.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгалийн сэтгэц-мотор чадварыг хөгжүүлэх, тэдний бие махбодийн гадаад ертөнцтэй зохицох мэдрэмжийг олж авах, биеийн хөдөлгөөний эрх чөлөө, илэрхийлэлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хэмнэлтэй, хөгжим, хуванцар тоглоом, дасгалуудыг багтаасан болно.

Үүнд: моторт чадвар, уян хатан байдал, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх дасгалууд; хэмнэл, хөдөлгөөний зохицуулалт, хуванцар илэрхийлэл, хөгжмийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд; хөгжмийн болон хуванцар импровизаци.

3. Уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагаа. Энэ нь ярианы амьсгалыг сайжруулах, зөв илэрхийлэл, ярианы илэрхийлэл, логикийг бий болгох, орос хэлийг хадгалахад чиглэсэн тоглоом, дасгалуудыг хослуулсан болно.

4. Театрын соёлын үндэс.Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд театрын урлагийн анхан шатны мэдлэгийг эзэмших нөхцлийг бүрдүүлэх зорилготой юм. Таны хүүхэд дараах асуултын хариуг авах болно.

Театр гэж юу вэ, театрын урлаг;
Театрт ямар үзүүлбэрүүд байдаг;
Жүжигчид хэн бэ;
Тайзан дээр ямар өөрчлөлтүүд гардаг;
Театрт хэрхэн биеэ авч явах вэ.

5. Гүйцэтгэл дээр ажиллах. Зохиогчийн зохиол дээр үндэслэсэн бөгөөд "Жүжгийн танилцуулга" (хамтарсан уншлага), "Этюдээс жүжиг хүртэл" (жүжиг, тайзны жүжиг сонгох, хүүхдүүдтэй ярилцах; бие даасан анги дээр ажиллах хэлбэрээр" гэсэн сэдвүүдийг багтаасан болно. зохиосон текст бүхий этюд; бие даасан ангиудын хөгжмийн хуванцар шийдлийг хайх, бүжгийн тайзнаа тавих; ноорог, тайзны чимэглэлийг бий болгох; бие даасан уран зураг, бүхэл бүтэн жүжгийн бэлтгэл; тоглолтын анхны тоглолт; хүүхдүүдтэй ярилцах). Тоглолтын ажилд эцэг эхчүүд өргөнөөр оролцдог (текстийг сурахад туслах, тайзны чимэглэл бэлтгэх, хувцас өмсөх).

Тоглолт, үзүүлбэр, театрын баярт оролцох.
Үзэсгэлэнт чимэглэл, таяг, зурагт хуудас бэлтгэх (бид өөрсдөө зохион бүтээдэг, зурдаг, наадаг!).

Хөтөлбөрийн хэсгүүдийн ажил нь хүүхдийн боловсролын бүх хугацаанд үргэлжилсээр байна. Хэсгүүдийн агуулга нь сургалтын үе шатаас хамааран өргөжиж, гүнзгийрдэг.

Студийн ажлын үр дүн бол бэлтгэл, сургалтын түвшингээс үл хамааран бүх студийн гишүүд оролцдог тоглолт, театрын амралт юм.

Тайлбар тэмдэглэл

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсрол нь агуулгын тэргүүлэх байруудын нэгийг эзэлдэг боловсролын үйл явцсургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагабөгөөд түүний тэргүүлэх чиглэл юм. Хүүхдийн хувийн гоо зүйн хөгжилд олон төрлийн уран сайхны үйл ажиллагаа маш чухал байдаг - харааны, хөгжим, урлаг, яриа гэх мэт. Гоо зүйн боловсролын чухал ажил бол гоо зүйн сонирхол, хэрэгцээ, гоо зүйн амтыг бий болгох явдал юм. хүүхдийн бүтээлч чадвар. Хүүхдийн гоо зүйн хөгжил, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн баялаг талбар бол театрын үйл ажиллагаа юм. Үүнтэй холбогдуулан ТМБ-аас танилцууллаа нэмэлт ангиудНэмэлт боловсролын багшийн хийж буй гажиг үйл ажиллагааны хувьд.

Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сонирхол, чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг; ерөнхий хөгжлийг дэмжих; сониуч байдлын илрэл, шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэл, шинэ мэдээлэл, үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг өөртөө шингээх, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал, ерөнхий оюун ухааны илрэл, дүрд тоглох үеийн сэтгэл хөдлөл. Нэмж дурдахад, театрын үйл ажиллагаанд оролцох нь хүүхдээс шийдэмгий, ажилдаа системтэй, хичээнгүй байхыг шаарддаг бөгөөд энэ нь хүчтэй хүсэл зоригийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд дүр төрх, зөн совин, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, уран сэтгэмжийг хослуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Үзэгчдийн өмнө театрын үйл ажиллагаа, тайзан дээр байнга тоглох нь хүүхдийн бүтээлч хүч, оюун санааны хэрэгцээг хэрэгжүүлэх, өөрийгөө чөлөөлөх, өөрийгөө үнэлэх, мэдлэг, төсөөллийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хэл яриа, амьсгал, дуу хоолойг хөгжүүлэх дасгалууд нь хүүхдийн ярианы аппаратыг сайжруулдаг. Үлгэрт гардаг амьтад, баатруудын дүр төрхөөр тоглоомын даалгавруудыг гүйцэтгэх нь бие махбодоо илүү сайн эзэмшиж, хөдөлгөөний хуванцар боломжуудыг ухамсарлахад тусалдаг. Театрын тоглоом, үзүүлбэр нь хүүхдүүдэд уран зөгнөлийн ертөнцөд маш сонирхолтой, хялбархан орох боломжийг олгож, өөрийнхөө болон бусдын алдааг анзаарч, дүгнэхийг заадаг. Хүүхдүүд илүү чөлөөтэй, нийтэч болдог; тэд бодлоо тодорхой илэрхийлж, олон нийтэд илэрхийлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү нарийн мэдэрч, танин мэдэж сурдаг.

Хөтөлбөрийг ашиглах нь хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг (хүмүүс, соёлын үнэт зүйлс, байгаль) төсөөлөн бодох, чөлөөтэй мэдрэх чадварыг өдөөх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь уламжлалт оновчтой ойлголттой зэрэгцэн хөгжиж, түүнийг өргөжүүлж, баяжуулж өгдөг. Хүүхэд ертөнцийг танин мэдэх цорын ганц арга зам бол логик биш гэдгийг, үргэлж тодорхой бус, энгийн зүйл сайхан байж болохыг мэдэрч эхэлдэг. Бүх хүнд нэг үнэн байдаггүй гэдгийг ойлгосноор хүүхэд бусад хүмүүсийн санаа бодлыг хүндэтгэж, янз бүрийн үзэл бодлыг тэсвэрлэж, уран зөгнөл, төсөөлөл, эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах харилцааг ашиглан ертөнцийг өөрчлөхөд суралцдаг.

Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдийн театрын үйл ажиллагааны сургалтын курсийг тайлбарладаг сургуулийн өмнөх насны 4-7 нас (дунд, ахлах, бэлтгэл бүлэг). Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан театрын үйл ажиллагааны заавал дагаж мөрдөх доод агуулгын үндсэн дээр уран зохиолд тодорхойлсон янз бүрийн хөтөлбөрүүдийн агуулгыг шинэчлэхийг харгалзан боловсруулсан болно.

Хөтөлбөрийн зорилго - театрын урлагийн тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран сайхны болон гоо зүйн ухамсарыг төлөвшүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх зорилтууд

1. Театрын үйл ажиллагаанд оролцож буй хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, түүнчлэн насны ангиллаар хүүхдүүдийн төрөл бүрийн бүтээлч чадварыг аажмаар эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх.

2. Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан театрын үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх (хүүхэд, эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудын оролцоотойгоор хамтарсан тоглолт хийх, бага насны хүүхдүүдийн өмнө том хүүхдүүдийн тоглолтыг зохион байгуулах гэх мэт).

3. Төрөл бүрийн хүүхэлдэйн театрт хүүхдүүдэд заль мэх хийх арга техникийг заах.

4. Хүүхдийн дүр төрхийг мэдрэх, биелэх, гүйцэтгэх чадварын хувьд уран сайхны ур чадварыг дээшлүүлэх.

5. Бүх насны бүлгүүдийн хүүхдүүдийг төрөл бүрийн театр (хүүхэлдэйн, жүжиг, хөгжим, хүүхдийн, амьтны театр гэх мэт) -тэй танилцуулах.

6. Хүүхдийг театрын соёлтой танилцуулах, театрын туршлагаа баяжуулах: театрын тухай хүүхдийн мэдлэг, түүний түүх, бүтэц, театрын мэргэжил, хувцас, шинж чанар, театрын нэр томъёо.

7. Хүүхдэд театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрт долоо хоногт үдээс хойш хоёр хичээл орно. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 20 мин - дунд бүлэг, 25 мин - ахлах бүлэг, 30 мин - бэлтгэл бүлэг. Нийт сургалтын хуралдаанууджилд - 72.

Хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварын сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээ (оношлогоо) жилд 2 удаа явагддаг: танилцуулга - 9-р сард, эцсийн - 5-р сард.

Хөтөлбөрийг салбар хоорондын уялдаа холбоог хэсгүүдээр нь хэрэгжүүлэхийг харгалзан эмхэтгэсэн.

1. Хүүхдүүд хөгжимд янз бүрийн зүйлийг сонсож сурдаг "Хөгжмийн боловсрол" сэтгэл хөдлөлийн байдалмөн хөдөлгөөн, дохио зангаа, нүүрний хувирлаар дамжуулах; дараагийн тоглолтонд зориулж хөгжим сонсож, түүний олон янзын агуулгыг тэмдэглэж, баатрын дүр төрх, дүр төрхийг илүү бүрэн дүүрэн үнэлж, ойлгох боломжийг олгодог.

2. "Харааны үйл ажиллагаа" нь хүүхдүүд жүжгийн өрнөлтэй ижил агуулгатай уран зургийн хуулбар, чимэглэлтэй танилцаж, жүжгийн зохиол эсвэл түүний бие даасан дүрүүд дээр янз бүрийн материалаар зурж сурдаг.

3. "Хэл ярианы хөгжил" нь хүүхдүүдийн тод, тод дикторыг хөгжүүлж, хэл, хэлийг мушгих, үржүүлгийн шүлгийг ашиглан үе мөчний аппаратыг хөгжүүлэх ажил хийгдэж байна.

4. "Уран зохиолын танилцуулга", хүүхдүүд удахгүй болох тоглолтын үндэс болох уран зохиолын бүтээлүүд болон театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах бусад хэлбэрүүдтэй (театрын үйл ажиллагааны ангиуд, бусад ангиудад театрын тоглоом, амралт, зугаа цэнгэл, өдөр тутмын) танилцдаг. амьдрал, бие даасан театрын үйл ажиллагаахүүхдүүд).

5. "Байгаль орчинтой танилцах", хүүхдүүд нийгмийн амьдралын үзэгдэл, ойр орчмын объектуудтай танилцдаг.

Үр дүнг үнэлэх механизм

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад онцлон анхаарч байгаа зүйл нь үр дүн, театрын үйл ажиллагааны гаднах үзүүлэн хэлбэрээр бус, харин тоглолт хийх явцад хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулахад чиглэгддэг.

1. Театрын соёлын үндэс.

Өндөр түвшин - 3 оноо: театрын үйл ажиллагааг тогтмол сонирхдог; театр дахь зан үйлийн дүрмийг мэддэг; дуудлага янз бүрийн төрөлтеатр, тэдгээрийн ялгааг мэддэг, театрын мэргэжлийг тодорхойлж чаддаг.

Дундаж түвшин - 2 оноо: театрын үйл ажиллагаанд сонирхолтой; театрын үйл ажиллагаанд мэдлэгээ ашигладаг.

Доод түвшин - 1 оноо: театрын үйл ажиллагаанд сонирхолгүй; театрын төрлүүдийг нэрлэхэд хэцүү байдаг.

2. Ярианы соёл.

Өндөр түвшин - 3 оноо: уран зохиолын гол санааг ойлгож, хэлсэн үгээ тайлбарлах; түүний дүрүүдийн дэлгэрэнгүй аман шинж чанарыг өгдөг; зохиолын зохиолд тулгуурлан өрнөлийн нэгжүүдийг бүтээлчээр тайлбарладаг.

Дундаж түвшин - 2 оноо: уран зохиолын гол санааг ойлгодог, гол ба туслах дүрүүдийн аман шинж чанарыг өгдөг; утга зохиолын бүтээлийн нэгжийг тодорхойлж, шинжилж чаддаг.

Доод түвшин - 1 оноо: бүтээлээ ойлгодог, гол ба хоёрдогч дүрүүдийг ялгаж чаддаг, зохиолын зохиолын нэгжүүдийг ялгахад хэцүү байдаг; багшийн тусламжтайгаар дахин ярих.

3. Сэтгэл хөдлөлийн-төсөөлөлтийн хөгжил.

Өндөр түвшин - 3 оноо: жүжиг, жүжиг дэх дүрүүдийн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, дүрүүдийн талаархи мэдлэгийг бүтээлчээр ашигладаг; илэрхийлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг.

Дундаж түвшин – 2 оноо: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи мэдлэгтэй, тэдгээрийг харуулж чаддаг; нүүрний хувирал, дохио зангаа, байрлал, хөдөлгөөн зэргийг ашигладаг.

Доод түвшин - 1 оноо: сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ялгадаг боловч багшийн тусламжтайгаар илэрхийлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг.

4. Хүүхэлдэйн ур чадвар.

Өндөр түвшин – 3 оноо: Тоглолт дээр ажиллаж байхдаа янз бүрийн системтэй хүүхэлдэйгээр импровиз хийдэг.

Дунд түвшин - 2 оноо: гүйцэтгэл дээр ажиллахдаа хүүхэлдэйн ур чадварыг ашигладаг.

Доод түвшин - 1 оноо: анхан шатны хүүхэлдэйн ур чадвар эзэмшсэн.

5. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны үндэс.

Өндөр түвшин - 3 оноо: санаачлага, түншүүдтэй хийх үйл ажиллагааны уялдаа холбоо, гүйцэтгэлийн ажлын бүх үе шатанд бүтээлч үйл ажиллагаа явуулдаг.

Дундаж түвшин - 2 оноо: хамтын үйл ажиллагаанд санаачилга, түншүүдтэй хамтран ажиллах үйл ажиллагааны зохицуулалтыг харуулдаг.

Доод түвшин - 1 оноо: санаачлага гаргадаггүй, гүйцэтгэлийн бүх үе шатанд идэвхгүй байдаг.

Хөтөлбөр нь хөгжлийн шинж чанартай учраас ахиц дэвшил гарсанБүтээлч арга хэмжээний үеэр сурагчид үзүүлэв: концерт, бүтээлч шоу, бусад бүлэг, эцэг эхчүүдэд үзүүлэх үдэшлэг.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Театрын урлагийн чиглэлээр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа үнэлж, ашиглах чадвар.

2. Шаардлагатай жүжиглэх ур чадварыг ашиглах: хамтрагчтайгаа чөлөөтэй харилцах, санал болгож буй нөхцөл байдалд ажиллах, импровиз хийх, анхаарал төвлөрүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн санах ой, үзэгчидтэй харилцах.

3. Хуванцар илэрхийлэл, тайзны ярианы шаардлагатай ур чадварыг эзэмшсэн байх.

4. Баатарын дүр төрх дээр ажиллахдаа практик ур чадварыг ашиглах - нүүр будалт, хувцас, үс засалт сонгох.

5. Театрын урлаг, уран зохиолтой холбоотой материалыг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

6. Гүйцэтгэлийн ажилд тэдний бие даасан чадварын идэвхтэй илрэл: хувцас, тайзны тухай хэлэлцүүлэг.

7. Төрөл бүрийн чиг баримжаа бүхий үзүүлбэрийг бий болгох, студийн оролцогчдыг хамгийн олон янзаар оролцуулах.

Мэдлэг, ур чадварын түвшний шинж чанар

театрын үйл ажиллагаа

Өндөр түвшин (18-21 оноо).

Театрын урлаг, театрын үйл ажиллагааг тогтмол сонирхдог. Уран зохиолын (жүжгийн) гол санааг ойлгодог. Түүний агуулгыг бүтээлчээр тайлбарладаг.

Баатруудыг өрөвдөж, тэдний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх чадвартай, хойд дүрийг илэрхийлэх арга хэрэгслийг бие даан олдог. Уран сайхны ярианы аялгуу-дүрслэлийн болон хэл шинжлэлийн илэрхийлэлийг эзэмшдэг бөгөөд үүнийг янз бүрийн урлаг, бүтээлч үйл ажиллагаанд ашигладаг.

Төрөл бүрийн системтэй хүүхэлдэйгээр импровиз хийдэг. Дүрүүдийн хөгжмийн шинж чанарыг чөлөөтэй сонгох эсвэл DMI ашигладаг, чөлөөтэй дуулж, бүжиглэдэг. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны идэвхтэй зохион байгуулагч, удирдагч. Ажлын бүх үе шатанд бүтээлч, идэвхтэй байдлыг харуулдаг.

Дундаж түвшин (11-17 оноо).

Театрын урлаг, театрын үйл ажиллагаанд сэтгэл хөдлөлийн сонирхлыг харуулдаг. Төрөл бүрийн театрын болон театрын мэргэжлийн талаар мэдлэгтэй. ажлын агуулгыг ойлгодог.

Жүжгийн дүрүүдэд эпитет, харьцуулалт, дүрслэлийн илэрхийлэл ашиглан үгийн шинж чанарыг өгдөг.

Тэрээр дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаар мэдлэгтэй, багшийн тусламжтайгаар жүжиг дээр ажиллахдаа үүнийг харуулж чаддаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн ноорог эсвэл аман тайлбар-зааврын дагуу дүрийн дүр төрхийг бий болгодог. Хүүхэлдэйн урлагийн ур чадварыг эзэмшсэн, түүнийгээ чөлөөт бүтээлч үйл ажиллагаанд ашиглаж чаддаг.

Удирдагчийн тусламжтайгаар тэрээр дүрүүд болон үйл явдлын хэсгүүдийн хөгжмийн шинж чанарыг сонгодог.

Түншүүдтэйгээ үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны зохицуулалтыг харуулдаг. Төрөл бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог.

Доод түвшин (7-10 оноо).

Сэтгэл хөдлөл багатай, театрын урлагийг зөвхөн үзэгчийн хувиар сонирхдог. Театрын янз бүрийн төрлийг тодорхойлоход бэрхшээлтэй.

Театрт биеэ авч явах дүрмийг мэддэг.

Бүтээлийн агуулгыг ойлгодог боловч зохиолын хэсгүүдийг ялгаж чаддаггүй.

Зөвхөн удирдагчийн тусламжтайгаар ажлыг дахин хэлдэг.

Тэрээр баатруудын сэтгэл хөдлөлийн анхан шатны байдлыг ялгаж салгадаг боловч нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөний тусламжтайгаар тэдгээрийг харуулж чадахгүй.

Тэрээр хүүхэлдэйн театрын анхан шатны ур чадвартай боловч жүжиг дээр ажиллахдаа үүнийг харуулах санаачлага гаргадаггүй.

Хамтын бүтээлч үйл ажиллагаанд идэвхжил харуулдаггүй.

Бие даасан бус, зөвхөн удирдагчийн тусламжтайгаар бүх үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг.

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ насны хүүхдүүдийн ТЕАТРЧИЛСАН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЧАДВАР, ЧАДВАРЫН ОНОШЛОГООГ БҮТЭЭЛЧ ДААЛГАВАР ХИЙЖ БАЙНА.

Бүтээлч даалгавар №1

"Чантерелл эгч ба саарал чоно" үлгэрийг тоглож байна

Зорилго: Ширээний театр, фланелограф дээрх театр, хүүхэлдэйн театр зэргийг ашиглан үлгэрт тоглох.

Даалгаварууд: үлгэрийн гол санааг ойлгох, баатруудтай харьцах.

Дүрүүдийн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, дүр төрхийг дүрслэх илэрхийлэл, интонац-дүрслэлийн яриаг ашиглан дамжуулах чадвартай байх. Ширээн дээр, фланелграф, дэлгэцэн дээр зохиомж бичих, үлгэрээс сэдэвлэсэн мизансценз тоглох чадвартай байх. Дүрийн дүр төрхийг бий болгохын тулд хөгжмийн шинж чанарыг сонго. Түншүүдтэйгээ үйл ажиллагаагаа зохицуулах чадвартай байх.

Материал: хүүхэлдэйн театрын хүүхэлдэй, ширээ, фланел иж бүрдэл.

Ахиц дэвшил.

1. Багш таган дээр нь “шидэт авдар” авчирдаг

"Чантерелла эгч ба саарал чоно" үлгэрийн зураглалыг дүрсэлжээ. Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг таних болно. Багш баатруудыг ээлжлэн гаргаж, тус бүрийн тухай ярихыг хүснэ: үлгэрчний нэрийн өмнөөс; баатрын өөрийн нэрийн өмнөөс; хамтрагчийнхаа нэрийн өмнөөс.

2. Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн театрын үлгэрийн баатрууд "шидэт авдарт" нуугдаж байгааг харуулж, хүүхэлдэй, ширээ, сүүдэр, театрын баатруудыг фланелграф дээр харуулав.

Эдгээр баатрууд юугаараа ялгаатай вэ? (Хүүхдүүд театрын янз бүрийн төрлийг нэрлэж, эдгээр хүүхэлдэй хэрхэн ажилладагийг тайлбарладаг.)

3. Багш хүүхдүүдийг үлгэр тоглохыг урьж байна. Дэд бүлгүүдээр сугалаа явагдана. Дэд бүлэг бүр фланелограф, хүүхэлдэйн театр, ширээний театр ашиглан үлгэр тоглодог.

4. Үлгэрийн хуйвалдааныг тоглох, үзүүлбэр бэлтгэхэд хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

5. Үзэгчдэд үлгэр үзүүлэх.

Бүтээлч даалгавар №2

"Туулайн овоохой" үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглолт хийх

Зорилго: дүр, тайзыг бүтээх, гол дүрүүдийн хөгжмийн шинж чанарыг сонгох, үлгэр тоглох.

Даалгаварууд: үлгэрийн гол санааг ойлгож, үйл явдлын хэсгүүдийг (хуйвалдаан, оргил үе, үгүйсгэл) ялгах, тэдгээрийг тодорхойлох чадвартай байх.

Гол болон туслах дүрүүдийг тайлбарла.

Баатруудын ноорог, тайзны зураг зурах, цаасан дээрээс бүтээх чадвартай байх хаягдал материал. авах хөгжмийн дагалдангүйцэтгэл рүү.

Дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, дүрийг дүрслэлийн илэрхийлэл, аялгуу-дүрслэлийн яриа ашиглан дамжуулах чадвартай байх.

Үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцоорой.

Материал: "Туулай овоохой" үлгэрийн чимэглэл, өнгөт цаас, цавуу, өнгөт ноосон утас, хуванцар сав, өнгөт хэрчим.

Ахиц дэвшил.

1. Гунигтай Петрушка хүүхдүүд дээр ирж, хүүхдүүдээс түүнд туслахыг хүсдэг.

Тэрээр хүүхэлдэйн театрт ажилладаг. Хүүхдүүд театрт ирэх болно; мөн бүх хүүхэлдэйн уран бүтээлчид аялан тоглолтоор явж байна. Бид хүүхдүүдэд үлгэр тоглоход нь туслах хэрэгтэй. Багш Петрушкад тусалж, өөрөө ширээний театр хийж, хүүхдүүдэд үлгэр үзүүлэхийг санал болгож байна.

2. Багш нь үлгэрийн агуулгыг дүрслэлээс санахад тусалдаг. Оргил үеийг харуулсан дүрслэлийг үзүүлж, "Үүнээс өмнө юу болсныг надад хэлээч?", "Дараа нь юу болох вэ?" гэсэн асуултуудыг санал болгож байна. Энэ асуултанд бөжин, үнэг, муур, ямаа, азарган тахианы нэрийн өмнөөс хариулах ёстой.

3. Багш үлгэр нь хөгжимтэй бол хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно гэдгийг анхаарч, түүнд хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг (фонограмм, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг) сонгохыг зөвлөж байна.

4. Багш нь дүр бүтээх, тайзны чимэглэл, хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг сонгох, дүр хуваарилах, тоглолт бэлтгэх ажлыг зохион байгуулдаг.

5. Хүүхдэд үзүүлбэр үзүүлэх.

Бүтээлч даалгавар №3

Скрипт бичих, өгүүлэх

Зорилго: танил үлгэрийн сэдвээр импровиз хийх, хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг сонгох, тайзны чимэглэл, хувцас өмсөх, сонгох, үлгэр тоглох.

Даалгавар: танил үлгэрийн сэдвээр импровизацийг дэмжих, танил хуйвалдааныг бүтээлчээр тайлбарлах, үлгэрийн баатруудын янз бүрийн нүүр царайнаас дахин ярих. Нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөн, аялгуу-дүрслэлийн яриа, дуу, бүжиг зэргийг ашиглан баатруудын дүр төрхийг бий болгох чадвартай байх.

Үлгэр тоглохдоо янз бүрийн шинж чанар, хувцас, үзэсгэлэнт байдал, маск ашиглах чадвартай байх.

Түншүүдтэйгээ үйл ажиллагааны уялдаа холбоог харуул.

Материал: хэд хэдэн үлгэрийн чимэглэл, хүүхдийн хөгжим, дуу чимээний хэрэгсэл, Оросын ардын аялгуу бүхий фонограмм, маск, хувцас, шинж чанар, байгалийн үзэсгэлэнт газрууд.

Ахиц дэвшил.

1. Өнөөдөр цэцэрлэгт зочид ирнэ гэж дарга хүүхдүүдэд мэдэгдэв. Тэд манай цэцэрлэг өөрийн гэсэн театртай гэж сонсоод жүжиг үзэхийг үнэхээр хүсч байсан. Тэднийг ирэхэд бага хугацаа үлдлээ, зочдод ямар үлгэр үзүүлэхээ шийдье.

2. Удирдагч "Теремок", "Цагаан гаатай хүн", "Маша ба баавгай" болон бусад үлгэрийн зургуудыг (багшийн сонголтоор) авч үзэхийг санал болгож байна.

Эдгээр бүх үлгэрүүд хүүхдүүд, зочдод танил юм. Багш эдгээр үлгэрийн бүх баатруудыг цуглуулж, хүүхдүүд өөрсдөө зохиох шинэ үлгэрт байрлуулахыг санал болгож байна. Үлгэр зохиохын тулд та шинэ зохиол гаргах хэрэгтэй.

Түүхийн хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Танилцуулга, оргил үе, үгүйсгэл).

Эхлэл, оргил үе, төгсгөлд юу тохиолддог вэ?

Багш гол дүрүүдийг сонгож, тэдэнд тохиолдсон түүхийг гаргахыг санал болгодог. Хамгийн сонирхолтой хамтын хувилбар

үндэс болгон авч байна.

3. Тоглолт дээр ажиллахын тулд хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг.

4. Зочдод үзүүлбэр үзүүлэх.

САНАЛ БОЛГОХ УР ЧАДВАР, УР ЧАДВАР

дунд бүлэг

Тэд концертод тоглох боломжтой.

Тэд булчингийн тодорхой бүлгүүдийн хурцадмал байдлыг арилгах чадвартай.

Өгөгдсөн позуудыг санаарай.

санаж, дүрслэх Гадаад төрхямар ч хүүхэд.

5-8 үе мөчний дасгал сур.

Тэд үл үзэгдэх богино амьсгалаар урт амьсгал гаргаж чаддаг.

Тэд өөр өөр хэмнэлтэй хэлээр мушгих чадвартай байдаг.

Тэд янз бүрийн аялгуугаар хэлээ эргүүлэх чадвартай байдаг.

Тэд энгийн яриа хэлцлийг хэрхэн бий болгохыг мэддэг.

Тэд өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиож чаддаг.

Ахлах бүлэг

Нэгэн зэрэг эсвэл дараалсан тоглолтонд оролцох хүсэл эрмэлзэл.

Булчингийн бие даасан бүлгүүдийн хурцадмал байдлыг арилгах чадвартай байх.

Өгөгдсөн позуудыг цээжил.

Ямар ч хүүхдийн гадаад төрхийг цээжилж, дүрслэх.

5-8 үе мөчний дасгал сур.

Үл үзэгдэх богино амьсгалаар урт амьсгал гаргах чадвартай байх, хэллэгийн дундуур амьсгалыг тасалдуулахгүй байх.

Хэлний мушгиралтыг янз бүрийн хэмнэлтэй, шивнэх, чимээгүй хэлэх чадвартай байх.

Нэг хэллэг эсвэл хэлийг өөр өөр аялгуугаар дуудах чадвартай байх.

Өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиож чаддаг байх.

Энгийн харилцан яриа үүсгэх чадвартай байх.

Үлгэрээс сэдэвлэн этюд зохиож чаддаг байх.

бэлтгэл бүлэг

Булчингийн бүлгүүдийг сайн дураараа чангалж, тайвшруулах чадвартай байх.

Сайт дээр жигд байрлуулж, орон зайд чиглүүлэх.

Өгөгдсөн хэмнэлээр багшийн дохиогоор хоёр, гурав, дөрөвт нийлж хөдөлж чаддаг байх.

Өгөгдсөн хэмнэлийг тойрог эсвэл гинжээр хамтад нь болон дангаар нь дамжуулах чадвартай байх.

Өөр шинж чанартай хөгжимд хуванцар импровизац хийх чадвартай байх.

Найруулагчийн тавьсан мизансценийг цээжлэх чадвартай байх.

Өгөгдсөн позын шалтаг ол.

Тайзан дээр бие махбодийн хамгийн энгийн үйлдлүүдийг чөлөөтэй, байгалийн жамаар хий. Тухайн сэдвээр ганцаарчилсан болон бүлгийн судалгаа хийх чадвартай байх.

Артикуляцийн гимнастикийн цогцолборыг эзэмшдэг.

Багшийн заавраар дууны өндөр, хүчийг өөрчлөх чадвартай байх.

Хэл, яруу найргийн текстийг хөдөлгөөн, янз бүрийн байрлалаар дуудах чадвартай байх. Урт хэллэг эсвэл яруу найргийн дөрвөлжинг нэг амьсгалаар хэлэх чадвартай байх.

Өөр өөр хэмнэлтэй 8-10 хурдан ворокыг мэдэж, тод дуудна.

Нэг хэллэг эсвэл хэлийг өөр өөр аялгуугаар дуудах чадвартай байх. Яруу найргийн текстийг цээжээр уншиж, үгсийг зөв дуудаж, логик стресст оруулах чадвартай болно.

Тухайн сэдвээр түнштэйгээ харилцан яриа өрнүүлэх чадвартай байх.

Өгөгдсөн 3-4 үгтэй өгүүлбэр зохиож чаддаг байх.

Өгөгдсөн үгэнд тохирох шүлгийг сонгох чадвартай байх.

Баатрын нэрийн өмнөөс түүх бичих чадвартай байх.

Үлгэрийн баатруудын хооронд харилцан яриа зохиож чаддаг байх.

Орос, гадаадын зохиолчдын 7-10 шүлгийг цээжээр мэддэг.

Блок 1. Театрын тоглоом.

Блок 2. Ярианы технологийн соёл.

Блок 3. Rhythmoplasty.

Блок 4. Театрын цагаан толгойн үндэс.

Блок 5. Хүүхэлдэйн урлагийн үндэс.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэйблок 1, 2, 3 хичээл бүрт хэрэгжүүлдэг, блок 4 - сэдэвчилсэн хичээл дээр жилд 2 удаа (10, 3-р сард гурван хичээл);

блок 5 - сард нэг - хоёр хичээл.

Нэгдүгээр алхам 72 цаг

4-5 насны хүүхдүүдтэй ангиуд

Хичээл 1. Ингээд танилцацгаая. Зорилго: хүүхдүүдтэй танилцаж, театрын үйл ажиллагаа хүний амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаар тэдэнд хэлэх.

Хичээл 2. Өөрийгөө өөрчил, найзуудаа. Би хэн бэ? Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хичээл 3.

Хичээл 4.

Хичээл 5. Том манжин ургасан - маш том. Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглан дүрсийг хэрхэн бүтээхийг сурах.

Хичээл 6. "Манжин" жүжгийг уншиж байна. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Манжин" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулах.

Хичээл 7. "Манжин" Оросын ардын үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 8 - 11. "Манжин" жүжгийн бэлтгэл. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх, үлгэрийн текстийг үргэлжлүүлэн цээжлэх ярианы аппаратыг хөгжүүлэх.

"Манжин".

Хичээл 12. Найрсаг, хөгжилтэй, ажлаа хурдан дуусгахад бэлэн. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 13. Бүгд өвөө рүү гүйж, манжин татахад туслав. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 14. Бидний хийсэн зүйлийг бид хэлэхгүй, гэхдээ бид танд үзүүлэх болно! Зорилго: төсөөлөл, санаачлага, концертод тоглох, төсөөлж буй объектуудыг цохих чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 15. Бид "Манжин" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 16. Сюрприз цүнх. Зорилго: хэл яриа, хэл яриаг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг шинэ хэлээр ярьдаг тоглоомуудтай танилцуулах.

Хичээл 17 - 18

Хичээл 19. Замдаа алдсан зулзага бээлий. Зорилго: С.Маршакийн "Бээлий" үлгэрийг унших; агуулгын яриа, тоглоомын дасгал "гунигтай зулзага".

Хичээл 20. Бээлий олдсон, баярлалаа зулзага! Зорилго: дуураймал судалгаа; "Бээлий" үлгэрийн жүжиг.

Хичээл 21. Найз нөхөдгүй бол бид энэ дэлхий дээр юу ч амьдарч чадахгүй. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 22-23 . Энэ хорвоод найз охин, найзгүйгээр амьдрах үнэхээр хэцүү. Зорилго: "Нохой найзаа хайж байсан шиг" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа; дуураймал судалгаа; түүхийг жүжигчилсэн найруулга.

24-р хуралдаан . Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 25

Хичээл 25 . Теремокын талбайд зогсож байна. Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглан дүрсийг хэрхэн бүтээхийг сурах.

Хичээл 26 . "Теремок" жүжгийг уншиж байна. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Теремок" үлгэрийн яруу найргийн тексттэй танилцах.

Хичээл 27 . "Теремок" Оросын ардын үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 28 - 31. "Теремок" жүжгийн бэлтгэл. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх, үлгэрийн текстийг үргэлжлүүлэн цээжлэх ярианы аппаратыг хөгжүүлэх.

Теремок.

Хичээл 32 .Зөвхөн хугацаа өг, бид барина шинэ теремок. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 33. Энд үзэсгэлэнтэй цамхаг байна, энэ нь маш, маш өндөр юм! Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 34 . Бид "Теремок" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 35. "Бид тойрон алхаж байна" театрын тоглоом. Зорилго: битүүмжлэл, хөшүүн байдлыг "арилгаж" заах; бусад хүүхдүүдтэй зохицуулах.

Хичээл 36. Шар тахиатай Коридалис хэмээх тахиа гарч ирэв. Зорилтот:

яриа хөгжүүлэх, оньсого таавар, дуураймал судалгаа, дуураймал дасгал.

Хичээл 36 . Шар жижигхэн бөөн, маш их сониуч. Зорилго: К.Чуковскийн "Тахиа" үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "шувууны хашаанд".

Хичээл 37. Цаг хугацаа хурдан өнгөрч, тахиа томрох болно. Зорилго: дуураймал судалгаа; "Тахиа" үлгэрийн жүжиг.

Хичээл 38 - 39 . Төсөөллийн аялал. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамжийг хөгжүүлэх; хүлээгдэж буй нөхцөл байдалд харилцах чадвар.

Хичээл 40 . тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг нөхөх.

Хичээл 41 - 42 Сэтгэл хөдлөл. Зорилго: хүүхдүүдийг нүүрний хувирлаар сэтгэл хөдлөлийн байдал (баяр баясгалан, уйтгар гуниг, сониуч зан, айдас) танихыг заах; бодол санаагаа уялдаа холбоотой, логикоор илэрхийлэх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 43. "Колобок" театрын тоглоом. Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглан дүрсийг хэрхэн бүтээхийг сурах.

Хичээл 44. "Колобок" жүжгийг уншиж байна. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулах.

Хичээл 45. "Колобок" Оросын ардын үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 46 - 50. "Колобок" жүжгийн бэлтгэл. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх, үлгэрийн текстийг үргэлжлүүлэн цээжлэх ярианы аппаратыг хөгжүүлэх.

"Колобок".

Хичээл 51. Манай цагаан гаатай эр зоригтой. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 52 .Цонхноос үсрээд ой руу боов өнхрөв. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 54 . Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, шинэ хэл сурах, оньсого таавар, симуляцийн дасгалууд.

Хичээл 55 . Эмээгийн хөгжилтэй тоглоомууд. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх; моторын чадвар, хуванцар илэрхийлэлийг сайжруулах.

Хичээл 56 . "Сар руу нисэх" театрчилсан тоглоом. Зорилго: битүүмжлэл, хөшүүн байдлыг "арилгаж" заах; бусад хүүхдүүдтэй зохицуулах.

Хичээл 57 - 58. Дохионы хэл. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэл, бие махбодоо хянах чадварыг хөгжүүлэх; дохио зангаа, байрлал, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж сурах.

Хичээл 59 . Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг нөхөх.

Хичээл 60. Гөлөг буйдангийн дэргэд унтаж байтал гэнэт "мяав" дуугарах чимээ сонсогдов. Зорилго: В.Сутеевын "Хэн "мяав" гэж хэлсэн бэ?" Үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "үлгэрийн баатрууд".

Хичээл 61. "Хэн" мяу "гэж хэлсэн" үлгэрийн импровизаци? Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 62 - 65 . "Хэн" мяу "гэж хэлэв?" Үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 66. Би гөлөг хайж байсан ч олсонгүй! Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 67 . Чи "мяу - миов" гэж хэлээгүй гэж үү? Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 68. Бид "Хэн "мяав" гэж хэлсэн бэ?" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 69 - 70

Хичээл 71. "Шударга" театрын тоглоом Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах; анхаарал, санах ой, харилцаа холбоо.

Хичээл 72.

Хоёр дахь алхам 72 цаг

5-6 насны хүүхдүүдтэй ангиуд.

Хичээл 1. Бидний дуртай танхим залуустай уулзаж байгаадаа дахин их баяртай байна! Зорилго: театрын үйл ажиллагааны хүний амьдрал дахь үүргийн тухай яриа; шинэ хүүхдүүдтэй уулзах.

Хичээл 2 . Өөрийгөө өөрчил, найзуудаа. Би хэн бэ? Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хичээл 3. Намайг ойлго. Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ой санамж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

Хичээл 4. Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 5. Эмээгийн хөгжилтэй тоглоомууд. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх; моторын чадвар, хуванцар илэрхийлэлийг сайжруулах.

Хичээл 6. Манай зоригтой цагаан гаатай эр, боов нь адилхан биш - нөгөө нь! ". Зорилго: Беларусийн ардын үлгэр "Хөөс" унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "үлгэрийн баатрууд".

Хичээл 7. "Хийсвэр" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 8 - 11. "Хийсвэр" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 12. Энэ цагаан гаатай хүн бол зальтай бяцхан амьтан юм! Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 13. Gingerbread man - өргөст тал. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 14 . Бид "Хийсвэр" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 15. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - чи тоглохыг хүсч байна уу? Зорилго: уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; өөрийн өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг харуулж сурах; хүүхдийн ярианд "нүүрний илэрхийлэл", "дохио" гэсэн ойлголтыг идэвхжүүлэх.

Хичээл 16 .Тоглоомын хичээл. Зорилго: хамтарсан үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг нэгтгэхийг дэмжих; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх; "пантомима" гэсэн ойлголтыг танилцуулах.

Хичээл 17 . Бид хуруугаараа тоглодог. Зорилго: гар, хурууны хөдөлгөөнөөр дүрс дамжуулах онцлог шинж чанарыг заах; тоглоомын дасгал "хурууны гимнастик"; "пантомиме" гэсэн ойлголтыг давтах, нэгтгэх.

Хичээл 18 . Мөөг бол аварга том, тэнд хүн бүрт хангалттай зай байсан! Зорилго: В.Сутеевийн "Мөөгний дор" үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; "Бороо орж эхэллээ", "Борооноос нуугдъя" симуляцийн дасгалууд.

Хичээл 19. "Мөөгний дор" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 20 - 24. "Мөөгний дор" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 25. Хүчтэй бороо орж, бүх амьтдыг норгоов! Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 26. Хүн бүр бага зэрэг мөөгөнцөр дор нуугдахыг хүсдэг. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 27. Бид "Мөөгний дор" жүжгийг тоглодог. Финал.

28-29-р хуралдаан . Төсөөллийн аялал. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамжийг хөгжүүлэх; хүлээгдэж буй нөхцөл байдалд харилцах чадвар.

Хичээл 30 Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - бид шүлэг зохиох болно. Зорилго: хэл яриаг хөгжүүлэх; шинэ хэл сурах; "Rhyme" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх, үгэнд зориулсан шүлэг зохиох дасгал.

Хичээл 31 .Бид хөгжилтэй шүлэг уншиж, үг нэмдэг - rhyme. Зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; хүүхдүүдэд үгийн шүлэг сонгоход дасгал хий.

Хичээл 32 .Хэн бяслагт ийм олон нүх гаргасан бэ? Зорилго: Ян Бжехвагийн "Бяслагны нүх" шүлгийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; тоглоомын дасгал "хашаандаа".

Хичээл 33 . "Бяслагны нүх" шүлгийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 34 - 37. "Бяслагны нүх" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 38. За, энгийн асуултанд хэн хариулах вэ? Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 39. Бүгд нийлж байгаад хэрэлдэх шахсан. Зорилго: анхаарал, ой санамж, амьсгалыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 40 . Бид "Бяслагны нүх" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 41 . Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх, шинэ хэлээр мушгих, хурууны гимнастик сурах.

Хичээл 42. Сэтгэл хөдлөл. Зорилго: Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг (баяр баясгалан, гайхшрал, айдас, уур хилэн) нүүрний хувирлаар танихыг заах.

Хичээл 43 . Бид шинэ түүх бичиж байна. Зорилго: хүүхдийг хөгжүүлэх бүтээлч төсөөлөл; хуйвалдааны явцад бодлоо тууштай илэрхийлж сурах, бүлгийн ажлын ур чадварыг дээшлүүлэх.

Хичээл 44. Бид өөрсдөө үлгэр зохиож, дараа нь тоглодог. Зорилго: заах; бие даасан байдал, концертод тоглох чадварыг хөгжүүлэх шинж чанаруудбагийн үлгэрийн баатрууд.

Хичээл 45 .Өөрөө ярьж сурах. Зорилго: ярианы интонацын илэрхийлэлд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах; өөр өөр аялгуутай хэллэгийг дуудах дасгал хийх; харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 46 - 47. Тодорхой ярьж сурах. Зорилго: "гүзээлзгэнэ", "шавж", "туулай, туулай" тоглоомын дасгал, хэлээр мушгирах тусламжтайгаар дикторыг хөгжүүлэх.

Хичээл 48 - 50. Нисдэг, нисдэг дэлбээг. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 51. Цэцэг - долоон цэцэг, гайхалтай цэцэг. Зорилго: В.Катаевын "Цэцэг - долоон цэцэг" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа.

Хичээл 52 - 53. Би бүх үгийг санаж, хүслийг биелүүлэх болно. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 54. "Ид шидтэний цэцэрлэгт" театрын тоглоом. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 55. Би бүх хэрээг тоолж, уутыг алдсан. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 56 - 57. "Хойд туйлд" театрын тоглоом. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.

Хичээл 58 - 59 . "Тоглоомын дэлгүүр" импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 60. Сүүлчийн дэлбээ үлдсэн байна. Юу хүсэх вэ? Зорилго: сайхан сэтгэл, сайн үйлсийн тухай яриа; хүүхдүүдийн үлгэрийг тууштай, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 61. Найз нь үргэлж аврах ажилд ирнэ. Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа сайн санаа, харилцаа холбоог төлөвшүүлэх.

Хичээл 62 - 67 . "Цэцэг - долоон цэцэг" үлгэрийн давтлага. Зорилго: бие даасан байдал, концертод тоглох чадварыг хөгжүүлэх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх; тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 68. Бид "Цэцэг - долоон цэцэг" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 69 - 70 . Ид шидийн аялалүлгэрээр. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 71 . "Шударга" театрын тоглоом Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хичээл 72. Тоглоомын хөтөлбөр "Чи чадна!" Зорилго: хамрагдсан материалыг нэгтгэх; хүүхдүүдэд өмнө нь тавигдсан тоглолтын хэсгээс сонгох, үзүүлэх санаачлага, бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгох.

Гурав дахь алхам 72 цаг

6-7 насны хүүхдүүдтэй ангиуд.

Хичээл 1. Бидний дуртай танхим залуустай дахин уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна! Зорилго: театрын үйл ажиллагааны хүний амьдрал дахь үүргийн тухай яриа; шинэ хүүхдүүдтэй уулзах.

Хичээл 2. Би өөрийгөө өөрчилье найзуудаа. Би хэн бэ? Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хичээл 3. Намайг ойлго. Зорилго: хүүхдийн анхаарал, ой санамж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

Хичээл 4. Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 6. Энэ бол алим! Зорилго: В.Сутеевийн "Алим" үлгэрийг унших; агуулгын талаархи яриа, дуураймал судалгаа; симуляцийн дасгалууд.

Хичээл 7. "Алим" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 8 - 9. "Алим" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 10. Бид алимыг хэрхэн хуваах вэ! Зорилго: нөхөрлөл, эелдэг байдлын тухай яриа; хөдөлгөөний илэрхийлэлд зориулсан этюд; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 11. "Алим" үлгэрийн жүжиг.

Хичээл 12. Хожуулын ойролцоо гүзээлзгэнэ, бүгдэд: үгүй би! Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 13. "Ид шидийн эд зүйлс" театрын тоглоом. Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; хуйвалдааны явцад бодлоо тууштай илэрхийлж сурах, бүлгийн ажлын ур чадварыг дээшлүүлэх.

Хичээл 14. Жимс авахаар ой руу явцгаая, бид оройтой аяга авах болно! Зорилго: В.Катаевын "Гансаар ба лонх" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа.

Хичээл 15. "Голос ба лонх" үлгэрийн импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 16 - 19. "Голос ба лонх" үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 20. "Ганс ба лонх" үлгэрийн жүжиглэлт

Хичээл 21. Тоглоомын хөтөлбөр "Ид шидийн ой" Зорилго: хамрагдсан материалыг нэгтгэх; хүүхдүүдэд өмнө нь тавигдсан тоглолтын хэсгээс сонгох, үзүүлэх санаачлага, бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгох.

Хичээл 22. Сэтгэл хөдлөл. Зорилго: Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нүүрний хувирлаар танихыг заах.

Хичээл 23. Дохионы хэл. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэл, бие махбодоо хянах чадварыг хөгжүүлэх; дохио зангаа, байрлал, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж сурах.

Хичээл 24. Анхны цасан ширхгүүд зочлон ирэв. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 25. "Санта Клаусын шидэт таяг" жүжгийг унших. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; "Санта Клаусын ид шидийн ажилтан" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулах.

Хичээл 26. Хаан вандуйн хашаанд. Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хичээл 27. Цасан хатны хаант улсад. Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; хуйвалдааны явцад бодлоо тууштай илэрхийлж сурах, бүлгийн ажлын ур чадварыг дээшлүүлэх.

Хичээл 28 - 31. "Санта Клаусын шидэт таяг" шинэ жилийн үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 32. Бид "Санта Клаусын шидэт таяг" шинэ жилийн жүжгийг тоглодог.

Хичээл 33. Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх, шинэ хэлээр мушгих, хурууны гимнастик сурах.

Хичээл 34 - 35. Төсөөллийн аялал. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамжийг хөгжүүлэх; хүлээгдэж буй нөхцөл байдалд харилцах чадвар.

Хичээл 36. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - бид шүлэг зохиох болно. Зорилго: хэл яриаг хөгжүүлэх; шинэ хэл сурах; "Rhyme" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх, үгэнд зориулсан шүлэг зохиох дасгал.

Хичээл 37. Бид инээдтэй шүлэг уншиж, үг нэмдэг - шүлэг. Зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; хүүхдүүдэд үгийн шүлэг сонгоход дасгал хий.

Хичээл 38. "Өвөл хавар хэрхэн уулзав" театрчилсан тоглоом. Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; бүлгийн ажлын ур чадварыг сайжруулах.

Хичээл 39. Цасан охин өвлийг үдэж уйлсан. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 40. "Цасан охин" жүжгийг унших. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; Н.Островскийн жүжгээс сэдэвлэсэн "Цасан охин" үлгэрийн яруу найргийн зохиолыг танилцуулна.

Хичээл 41. Бэрэндей хааны хаант улсад. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; хуванцар илэрхийлэх чадварыг сургах; Илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх.

Хичээл 42. Хавар ирж байна! Хавар дуулдаг! Бүх хүмүүс түүнтэй хамт баярладаг. Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хичээл 43 - 46. "Цасан охин" хаврын үлгэрийн давтлага. Зорилго: тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 47. Бид "Цасан охин" жүжгийг тоглодог.

Хичээл 48. Тоглоомын хичээл. Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолойг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх, шинэ хэлээр мушгих, хурууны гимнастик сурах.

Хичээл 49. Шидэт хайрцаг. Зорилго: яриаг хөгжүүлэх, оньсого таамаглах, симуляцийн дасгал хийх.

Хичээл 50. Эмээгийн хөгжилтэй тоглоомууд. Зорилго: ярианы зөв амьсгалыг хөгжүүлэх; моторын чадвар, хуванцар илэрхийлэлийг сайжруулах.

Хичээл 51. Цэрэг гэр лүүгээ алхаж байв. Зорилго: G. - Х.Андерсений "Флинт" үлгэрийг унших; агуулгын харилцан яриа.

Хичээл 52. "Цахиур чулуу" жүжгийг унших. Зорилго: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; Г.- Х.Андерсений үлгэрээс сэдэвлэсэн "Цахиур" үлгэрийн яруу найргийн текстийг танилцуулна уу.

Хичээл 53 - 54. Сонсооч, чи, бид цэрэг, хэрэв чи баян болохыг хүсч байвал! Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 55. Би энд цээжин дээр сууж байна. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг; ойлгомжтой, бичиг үсэгт тайлагнасан яриа бий болгох.

Хичээл 56 - 57. "Мастеруудын хот" театрын тоглоом. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.

Хичээл 58 - 59. "Ид шидийн мөрөөдөл" импровизаци. Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; илэрхий хөдөлгөөнтэй дүрсийг үргэлжлүүлэн бүтээх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.

Хичээл 60 - 61. "Азгүй гүнжүүд бид юу вэ?" Импровизаци. Зорилго: төсөөлөлтэй объектуудтай үйлдэл хийх, концерт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 62 - 67. "Цахиур чулуу" үлгэрийн давтлага. Зорилго: бие даасан байдал, концертод тоглох чадварыг хөгжүүлэх; үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх; тодорхой, чадварлаг яриаг бий болгох, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрс бүтээх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 68. Бид "Цахиур чулуу" жүжгийг тоглодог. Финал.

Хичээл 69 - 70. Үлгэрт ид шидийн аялал. Зорилго: хөдөлгөөний илэрхийлэлийн талаархи судалгаа; үндсэн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг.

Хичээл 71. "Шударга" театрын тоглоом Зорилго: дикцийг сургах, дуу хоолойны хүрээ, дууны түвшнийг өргөжүүлэх, жүжиглэх элементүүдийг сайжруулах.

Хүүхдийн театрын студийн тоног төхөөрөмж

1. Ширээний тоглоомын театр.

2. Ширээний зургийн театр.

3. Суурин ном.

4. Фланелграф.

5. Сүүдрийн театр.

6. Хурууны театр.

7. Би-ба-бо театр.

8. Петрушка театр.

9.Тоглолтод зориулсан хүүхдийн хувцас.

10. Тоглолтод зориулсан насанд хүрэгчдийн хувцас.

11. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан хувцасны элементүүд.

12. Хичээл, тоглолтын шинж чанарууд.

13. Хүүхэлдэйн театрт зориулсан дэлгэц.

14.Хөгжмийн төв, видео төхөөрөмж

15. Хэвлэл мэдээллийн сан (аудио болон CD диск).

17. Арга зүйн ном зохиол

Ном зүй:

1. Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол: хөгжсөн, боловсролтой, бие даасан, санаачлагатай, өвөрмөц, соёлтой, идэвхтэй, бүтээлч. М., 2003.

2. Маханева М.Д. Цэцэрлэгт театрын ангиуд. М., 2001.

3. Мерзлякова С.И. Шидэт ертөнцтеатр. М., 2002.

4. Минаева В.М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. М., 1999.

5. Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Цэцэрлэгийн театрын тоглоомууд. М., 2000.

6. Хүүхдийн уран зохиолын тухай уншигч. М., 1996.

7. Чурилова Е.Г. Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сурагчдын театрын үйл ажиллагааны арга зүй, зохион байгуулалт. М., 2004.

8. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. М., 1985.

Светлана Куприянова
Театрын үйл ажиллагааны талаархи ажлын хөтөлбөр

I. Зорилтот хэсэг

1.1. Тайлбар тэмдэглэл

Энэ үүргийг хэт үнэлж болохгүй. эх хэл, энэ нь хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг ухамсартайгаар хүлээн зөвшөөрөхөд тусалдаг бөгөөд харилцааны хэрэгсэл юм. Ярианы илэрхийлэлтэй талыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэд бүр өөрийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, хүсэл эрмэлзэл, үзэл бодлоо энгийн ярианд төдийгүй олон нийтэд илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Илэрхий олон нийтийн ярианы зуршлыг зөвхөн бага наснаасаа үзэгчидтэй ярилцахад татан оролцуулснаар л хүнд төлөвшүүлж болно. Энэ нь маш их тус болж чадна театрын ангиуд. Тэд үргэлж хүүхдүүдийг баярлуулж, тэдний хувиршгүй хайрыг эдэлдэг.

Хүүхдэд зориулсан уран зохиол, үлгэр бүр үргэлж ёс суртахууны чиг баримжаатай байдаг тул нийгмийн зан үйлийн ур чадварыг бий болгох боломжийг танд олгоно. (нөхөрлөл, сайхан сэтгэл, үнэнч шударга байдал, эр зориг гэх мэт). Үлгэрийн ачаар хүүхэд ертөнцийг зөвхөн оюун ухаанаар төдийгүй зүрх сэтгэлээрээ сурдаг. Мөн зөвхөн таньж мэддэг төдийгүй сайн муугийн талаар өөрийн гэсэн хандлагыг илэрхийлдэг.

Театрын үйл ажиллагаахүүхдэд олон асуудлын нөхцөл байдлыг дүрийн өмнөөс шууд бусаар шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Энэ нь ичимхий, өөртөө эргэлзээ, ичимхий байдлыг даван туулахад тусалдаг. Энэ замаар, театрынангиуд нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд тусалдаг.

жинхэнэ хөтөлбөрсургалтын явцыг тайлбарладаг театрын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд - (3-аас 7 насны хүүхдүүд). Тэр бол боловсруулсантөрөл бүрийн агуулгын шинэчлэлийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад заавал дагаж мөрдөх хамгийн бага агуулгын үндсэн дээр хөтөлбөрүүдЭнэ хэсгийн төгсгөлд байгаа уран зохиолд тайлбарласан болно.

Зорилтот хөтөлбөрүүд: хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх театрын урлаг.

Даалгаврууд:

1. Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

2. Хүүхдийн дүр төрхийг мэдрэх, биелэх, гүйцэтгэх чадварын хувьд урлагийн ур чадварыг дээшлүүлэх.

3. Хүүхдэд хамгийн энгийн дүрслэх, илэрхийлэх чадварыг төлөвшүүлэх, үлгэр домгийн амьтдын онцлог хөдөлгөөнийг дуурайж сурах.

4. Хүүхдэд уран сайхны болон дүрслэлийн элементүүдийг заах илэрхийлэх хэрэгсэл (интонац, нүүрний хувирал, пантомим).

5. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх, ярианы соёл, аялгууны систем, харилцан ярианы яриаг сайжруулах.

6. Нийгмийн зан үйлийн ур чадварын туршлагыг бүрдүүлэх, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

7. Хүүхдүүдийг янз бүрийн төрлөөр танилцуулах театр(хүүхэлдэй, хөгжим, хүүхдийн, амьтны театр гэх мэт..) .

8. Хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэх театрын үйл ажиллагаа.

Програмайлчлалаар дамжуулан хэрэгжүүлсэн театрын ангиуд. Үргэлжлэх хугацаа хичээлүүд:15 минут 2 бага бүлэг; дунджаар 20-25 минут; 25-30 минутын ахлах бүлэг; 30 минутын бэлтгэл бүлэг.

Үүнийг хэрэгжүүлэх үндсэн аргууд хөтөлбөрүүд:

аман: яриа, түүх, уран зохиол унших;

Харааны: видео, дүрслэл үзэх;

Практик: тоглоомын арга, арга театржуулах, сэтгэл хөдлөлийн жүжгийн арга.

Суурь хөтөлбөрүүддараах арга зүй зарчим:

Системчилсэн хандлага бөгөөд түүний мөн чанар нь харьцангуй бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг дангаар нь биш, харин бусадтай харилцах тогтолцоонд авч үздэгт оршино. Энэ хандлагаар сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо ажилАвьяаслаг хүүхдүүдтэй харилцах нь дараахь харилцан уялдаатай хослол гэж тооцогддог бүрэлдэхүүн хэсгүүдТүлхүүр үгс: боловсролын зорилго, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын субьектууд, боловсролын агуулга, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын арга, хэлбэр, субьектийг хөгжүүлэх орчин.

Нийгмийн талаархи санаа бодлыг баталгаажуулсан хувийн хандлага, идэвхтэймөн авьяаслаг хүүхдийн бие хүний хувьд бүтээлч мөн чанар. Энэ хандлагын хүрээнд боловсрол, сургалтад тулгуурлана гэж үзэж байна байгалийн үйл явцхувь хүний хандлага, бүтээлч чадавхийг өөрөө хөгжүүлэх, үүнд тохирсон нөхцлийг бүрдүүлэх.

Үйл ажиллагааны хандлага. Үйл ажиллагаа нь үндэс юм, хувь хүний хөгжлийн арга хэрэгсэл, шийдвэрлэх нөхцөл. Тиймээс, онцгой Ажилсонголт ба зохион байгуулалт авьяаслаг хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа. Энэ нь эргээд хүүхдэд зорилго тавих, төлөвлөх талаар зааж сургах явдал юм. үйл ажиллагаа, түүний зохион байгуулалт, зохицуулалт, хяналт, дотоод хяналт, үр дүнг үнэлэх үйл ажиллагаа.

Полисубьектив хандлага нь хүний мөн чанар нь түүнийхээс хамаагүй баялаг, илүү уян хатан, илүү төвөгтэй байдагтай холбоотой юм. үйл ажиллагаа. Хувь хүн нь түүний онцлог шинж чанартай харилцааны тогтолцоо, нийгмийн бүлгийн харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийн тээвэрлэгч гэж үздэг бөгөөд үүнийг шаарддаг. онцгой анхааралавьяаслаг хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх харилцааны хувийн тал.

Соёл судлалын хандлага нь хүнийг соёлтой үнэт зүйлсийн тогтолцоо болгон объектив холбож байгаатай холбоотой юм. Авьяаслаг хүүхэд өөрийн эзэмшсэн соёлд тулгуурлан хөгжөөд зогсохгүй түүнд ямар нэгэн цоо шинэ зүйлийг нэвтрүүлдэг, өөрөөр хэлбэл тэр соёлын шинэ элементүүдийг бүтээгч болдог. Үүнтэй холбогдуулан соёлыг үнэт зүйлсийн тогтолцоо болгон хөгжүүлэх нь нэгдүгээрт, хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх, хоёрдугаарт, түүнийг бүтээлч хүн болгон төлөвшүүлэх явдал юм.

Эдгээр зарчмуудыг хэрэгжүүлэх нь асуудлыг шийдвэрлэх үндсэн арга замыг тодорхойлох боломжийг олгодог авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах, төлөвлөгөө болон үйл ажиллагааны таамаглал.

1.3. Төлөвлөсөн хөгжлийн үр дүн хөтөлбөрүүд

Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд байх ёстой боломжтой байх:

Оролцох сонирхолтой театр, тоглоомын үйл ажиллагаа;

Илэрхий арга хэрэгслээр танил уран зохиолын зохиол дээр энгийн үзүүлбэр тоглоорой (онцлог аялгуу, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар);

-д ашиглах театрынтоглоом дүрслэлийн тоглоом;

Илэрхийлэлтэй арга хэрэгслээр оньсого олох сэжүүрүүдийг дүрслэх; эцэг эх, тэдний бүлгийн хүүхдүүд, жүжигчилсэн хүүхдүүдийн өмнө тоглох.

Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд байх ёстой мэдэх:

Зарим төрөл зүйл театрууд(хүүхэлдэй, драмын, хөгжимт, хүүхдийн, амьтны театр гэх мэт..):

Зарим арга техник, заль мэх нь танил үзэл бодолд ашиглагддаг театрууд; резин, хуванцар, зөөлөн тоглоомууд (хүүхэлдэй); ширээний, ширээний хавтгай, конус тоглоом.

Програмболовсролын салбар дахь холбоосын хэрэгжилтийг харгалзан эмхэтгэсэн.

1. "Хөгжим"Хүүхдүүд хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сонсож, түүнийг хөдөлгөөн, дохио зангаа, нүүрний хувирлаар илэрхийлж сурдаг, хөгжмийн олон янзын агуулгыг тэмдэглэж авдаг бөгөөд энэ нь баатрын зан чанар, түүний дүр төрхийг илүү бүрэн дүүрэн үнэлж, ойлгох боломжийг олгодог.

2. "Сайн байна үйл ажиллагаа» - Хүүхдүүд үлгэрийн агуулгатай төстэй зургийн хуулбаруудтай танилцах.

3. "Ярианы хөгжил"- хүүхдүүд тодорхой, тод дикторыг хөгжүүлэх; Ажилхэл, хэлийг мушгих, үржүүлгийн шүлгийг ашиглан articulatory аппаратыг хөгжүүлэх талаар.

4. "Уран зохиолын танилцуулга"- Энд хүүхдүүд удахгүй гарах жүжгийн үндэс суурь болох уран зохиолын бүтээлүүдтэй танилцах болно.

5. "Байгаль орчинтой танилцах"- хүүхдүүд нийгмийн амьдралын үзэгдэл, ойр орчмын объектуудтай танилцах, байгалийн үзэгдлүүд, энэ нь агуулгад орсон материал болж үйлчилнэ театрчилсан тоглоом, дасгалууд.

6. "Бүжиг дэглэлт"- Хүүхдүүд бүжгийн хөдөлгөөнөөр дүрс, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг илэрхийлж сурдаг.

Дикцийн дасгалууд (артикуляция гимнастик);

Яриа, интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх даалгавар;

Хурууны тоглоомыг хөгжүүлэх сургалт нарийн моторт ур чадваргар;

Илэрхий нүүрний илэрхийлэлийг хөгжүүлэх дасгалууд;

Пантомимийн урлагийн элементүүд; уян хатан чанарыг хөгжүүлэх дасгал;

-театрын тойм зураг; хувиргах тоглоомууд;

Хүүхэлдэйн шоу үзэх, агуулгын талаар ярих;

Жүжгийн үеэр ёс зүйн дасгалуудыг тусад нь хийх;

Жүжиглэх үлгэрийн тексттэй танилцах, түүнийг жүжиглэх арга хэрэгсэл - дохио зангаа, нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, хувцаслалт, тайзны чимэглэл, мизансене;

Үлгэр, жүжигчилсэн тоглолт бэлтгэх, жүжиглэх; жүжигчилсэн тоглоомууд.

Хоёр дахь бага бүлэг.

Хүүхдүүд үлгэрийн текстийг хуулбарлах шаардлагагүй, тодорхой үйлдлийг гүйцэтгэдэг тул ангиудыг зохион байгуулдаг. Багш нь текстийг 2-3 удаа уншдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн дууны төвлөрөл, дараагийн бие даасан байдлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүдэд багшийн өгсөн загварын дагуу тоглох зарим арга барилыг зааж өгөх нь маш чухал юм. Хүлээн авсан арга техник дээр үндэслэн хүүхэд өөрийгөө энгийн байдлаар илэрхийлэх чадвартай байдаг. Тоглоомын туршлагыг өргөжүүлэх нь олон төрлийн жүжигчилсэн тоглоомуудыг хөгжүүлсэнтэй холбоотой бөгөөд энэ нь хүүхдийн багтсан тоглоомын даалгавруудыг тууштай хүндрүүлэх замаар хийгддэг. Үүний зэрэгцээ, ийм дэд дараалал:

Тоглоом-хүний бие даасан үйлдлийг дуурайдаг (түүний сэтгэл хөдлөл, амьтан, шувуудыг оруулаад (нар гарч ирэв - хүүхдүүд инээмсэглэж, алгаа ташиж, байрандаа үсэрч);

Баатрын сэтгэл хөдлөлийг шилжүүлэхтэй хослуулсан дараалсан үйлдлүүдийг дуурайсан тоглоом (хөгжилтэй үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүд алгаа ташиж, бүжиглэж эхлэв);

Тоглоом нь танил үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг дуурайлган хийдэг (болхи баавгай байшин руу явдаг, зоригтой кокерел зам дагуу алхдаг)

Тоглоом - хөгжмийн импровизаци ( "Баяртай бороо"); гэх мэт.

Нас бол тухайн албан тушаалыг эзэмшихтэй холбоотой "үзэгч", нинжин сэтгэлтэй үзэгч байх чадвар, дуустал нь үзэж, сонсох, алгаа таших, баярлалаа гэж хэлэх "уран бүтээлчид".

Дунд бүлэг.

Хүүхдүүд гүйцэтгэлийн ур чадвараа сайжруулж, түншлэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд ийм ажлуудыг гүйцэтгэдэг. Хэрхэн: "Далай, элсэрхэг эрэг гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид хэвтэж байна дулаан элс, бид гэрэлтдэг. Бидний сэтгэл санаа сайхан байна. Тэд хөлөө сэгсэрч, доошлуулж, халуун элсийг гараараа тармуурсан гэх мэт.

Эрх чөлөө, чөлөөтэй орчинг бүрдүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг одоо байгаа туршлага дээрээ үндэслэн уран сэтгэмж, өөрчлөх, нэгтгэх, зохиох, импровиз хийх чадварыг дэмжих шаардлагатай. Тиймээс тэд танил үйл явдлын эхлэл, төгсгөлийг өөрчилж, баатар өөрийгөө олох шинэ нөхцөл байдлыг гаргаж, шинэ дүрүүдийг үйл ажиллагаанд нэвтрүүлж чадна. Биеийн үйлдлийг цээжлэхийн тулд дуураймал, пантомимик этюд, этюд ашигладаг. Хүүхдүүд үлгэрийн загвар зохион бүтээх, тэдгээрийг зурган дээр тусгахтай холбоотой байдаг үйл ажиллагаа. Жүжгийн хувьд хүүхдүүд өөрсдийгөө маш сэтгэл хөдлөлөөр, шууд илэрхийлдэг бөгөөд жүжиглэх үйл явц нь үр дүнгээс хамаагүй илүү хүүхдийг татдаг. Хүүхдийн уран сайхны чадвар тоглолтоос тоглолт хүртэл хөгждөг. Жүжгийн бүтээлийн хамтарсан хэлэлцүүлэг, хамт олон хэрэгжүүлэх тал дээр ажиллана, гүйцэтгэл өөрөө - энэ бүхэн оролцогчдыг нэгтгэдэг бүтээлч үйл явц, тэднийг холбоотон, нийтлэг үйл хэрэг дэх хамт олон, хамтрагч болгодог. Театрын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх чиглэлээр ажилланахүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь бодит үр дүнг авчирдаг. Урлаг театргоо зүйн хандлага, сонирхлын хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг болох, практик ур чадвар. Энэ үйл явцад театрын үйл ажиллагаа онцгой хөгждөг, хүрээлэн буй ертөнцөд гоо зүйн хандлага, ерөнхий сэтгэхүй үйл явц: ойлголт, төсөөллийн сэтгэлгээ, төсөөлөл, анхаарал, ой санамж гэх мэт.

ахлах бүлгүүд.

Ахлах болон сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд их сонирхдог театр бол урлагийн төрөл юм. Тэд түүхийг сонирхдог театр, театрын урлаг, дотоод зохион байгуулалтын талаар театрынүзэгчдэд зориулсан өрөө (уран бүтээлчдийн зураг, үзүүлбэрийн үзэгдэл бүхий үүдний танхим, хувцасны шүүгээ, танхим, буфет) болон театрын ажилчид(тайз, танхим, бэлтгэлийн өрөө, хувцас солих өрөө, хувцасны өрөө, урлагийн цех). хүүхдүүдэд сонирхолтой болон театрын мэргэжил(найруулагч, жүжигчин, нүүр будагч, зураач гэх мэт). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зан үйлийн үндсэн дүрмийг мэддэг театрмөн тоглолтод ирэхэд нь эвдэхгүй байхыг хичээгээрэй. Тэднийг айлчлалд бэлтгэ театртусгай тоглоомууд туслах болно - харилцан яриа, асуулт хариулт. Жишээлбэл: "Бяцхан үнэг шиг театр явсан"," Танхим дахь ёс зүйн дүрэм ", гэх мэт Төрөл бүрийн төрөлтэй танилцах театрамьдралын хуримтлалд хувь нэмэр оруулдаг театрын туршлага, тэдний ойлголт, гоо зүйн ойлголтын ур чадварыг эзэмших.

Тоглоом - жүжиглэлт нь ихэвчлэн хүүхдүүд өөрсдөдөө биш харин үзэгчдэд зориулж тоглодог жүжиг болж хувирдаг бөгөөд дүрүүд нь хүүхдэд дуулгавартай хүүхэлдэй байдаг найруулагчийн тоглоомууд тэдэнд байдаг. Энэ нь түүний зан байдал, хөдөлгөөнийг зохицуулах, үг хэллэгээ бодох чадвартай байхыг шаарддаг. Хүүхдүүд янз бүрийн төрлүүдийг ашиглан жижиг түүхийг үргэлжлүүлэн тоглодог театр: ширээний компьютер, бибабо, вандан сандал, хуруу; баатрын зан чанар, сэтгэлийн шинж чанарыг илэрхийлсэн харилцан яриа зохион бүтээж, жүжиглэх.

Бэлтгэл бүлэгт зөвхөн тоглолтыг бэлтгэх, явуулахад чухал байр суурь эзэлдэг. Ажил. Хүүхдүүдтэй хийсэн тусгай ярианд хүлээн зөвшөөрөгдсөн, тоглож буй үзүүлбэрийн агуулгыг шингээх түвшинг тодруулж, энэ үеэр жүжгийн агуулгын талаар санал бодлоо илэрхийлж, жүжигчний дүрүүдэд шинж чанарыг өгч, илэрхийлэх арга хэрэгслийг шинжилдэг.

Хүүхдүүдийн материалыг шингээх түвшинг тодорхойлохын тулд холбоо барих аргыг ашиглаж болно. Жишээлбэл, тусдаа хичээл дээр хүүхдүүд тоглолтын бүхэл бүтэн хэсгийг санаж, түүний үеэр сонсогдсон хөгжмийн хэсгүүдийг дагалдаж, тайзан дээр байсан ижил шинж чанаруудыг ашигладаг. Үйлдвэрлэлд олон удаа хандах нь түүний агуулгыг илүү сайн цээжлэх, ойлгоход хувь нэмэр оруулж, хүүхдийн анхаарлыг илэрхийлэх хэрэгслийн онцлогт төвлөрүүлж, туршлагатай мэдрэмжийг сэргээх боломжийг олгодог. Энэ насанд хүүхдүүд бэлэн үлгэрт сэтгэл хангалуун байхаа больсон - тэд өөрсдөө зохиохыг хүсдэг бөгөөд үүний тулд шаардлагатай нөхцөл:

Захирлуудын зөвлөлд зориулж хүүхдүүдийг өөрсдийн гараар урлахыг урамшуулан дэмж театрын тоглоом;

Тэднийг танилцуул сонирхолтой түүхүүдмөн өөрийн төлөвлөгөөг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг үлгэр;

Хүүхдэд хөдөлгөөн, дуулах, зурах зэрэгт санаагаа тусгах боломжийг олгох;

Санаачлага, бүтээлч байдлыг үлгэр жишээ болгон харуул.

Сайжруулалт бие даасан элементүүдХөдөлгөөн, интонацийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдөө хийж чадах тусгай дасгал, гимнастикаар тусалдаг. Тэд үе тэнгийнхнээсээ үг, дохио зангаа, аялгуу, байр суурь, нүүрний хувирал зэргийг дагалддаг ямар ч дүрсийг гаргаж ирээд асуудаг. Ажилдээр баригдсан бүтэц: унших, харилцан яриа, ишлэл гүйцэтгэх, нөхөн үржихүйн илэрхийлэлд дүн шинжилгээ хийх. Хөдөлгөөнийг дуурайлган хийхдээ хүүхдүүдэд үйл хөдлөл, уран зөгнөлд илүү эрх чөлөө олгох нь чухал юм.

2.2. Хүүхдийн санаачлагыг дэмжих арга зам, чиглэл

Програм-д бүтээлч ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог театрын үйл ажиллагаа. Хичээлийг бүх хүүхдүүдтэй, ямар ч сонголтгүйгээр, долоо хоногт нэг удаа, цэцэрлэгийн үндсэн дээр тогтмол агааржуулалттай өрөөнд явуулдаг.

Сургалтын үйл явц нь байгалийн жам ёсоор явагдах ёстой насны хөгжилхүүхдүүд. Хичээлийн амжилт нь хүүхэд бүр аюулгүй, хүлээн зөвшөөрөгдсөн, хайртай, өөртөө итгэлтэй байх тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх багшийн чадвараас хамаарна. Тиймээс боловсрол, хөгжлийн таатай орчин нь хүүхдийн сэтгэхүй, бүтээлч үйл явцыг цаг тухайд нь хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

AT ажилСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд хүүхэд бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц хөгжлийн замд хүрэх эрхтэй хувь хүн гэдгийг санах нь зүйтэй. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдийн боломж, чадварыг илрүүлэхэд туслах явдал юм.

Багш нь хөгжиж буй орчныг зохион байгуулагчийн байр сууринд байдаг. Тэрээр хүүхдийн насанд хүрэгчдээс болон бие биенээсээ ялгарах, өөрийн гэсэн хувь хүн байх эрхийг хүндэтгэдэг судлаач, ажиглагч юм.

Багш бол харилцан ярианд хүндэтгэлтэй ярилцагч, түүнийг удирдан чиглүүлдэг хуучин найз юм зөв чиглэлгэхдээ өөрийн бодол санаа, хүсэл зоригоо тулгахгүй. Энэ бол зөвлөх, монолог, харилцан яриа бэлтгэхэд туслах, шүүмжлэгч, хянагч биш, юуны түрүүнд аливаа олдворыг, ялангуяа анхны олдворыг урамшуулдаг хүн юм. ярианы үйл ажиллагаамөн эелдэг зан, бүтээлч байдлыг харуулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заахдаа үүнийг ашиглах шаардлагатай тоглоомын технологи, бүлэг болон хувь хүний хэлбэрүүд ажил, ажиглалт, харьцуулах арга, хөгжлийн болон эрэл хайгуулын сурган хүмүүжүүлэх техникийн шинэлэг аргууд.

2.3. Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах онцлог

Практикаас харахад ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ амжилтанд хайхрамжгүй ханддаггүй. Тэд хүүхдийн бүтээлч чадварын илрэл дэх ахиц дэвшлийг дагаж мөрдөхийг хичээдэг бөгөөд түүнийг болон багшийг дэмжих чадвартай байдаг. Хүүхэд ангид санал болгож буй материалаар хязгаарлагдахгүй, өөртөө шинэ ертөнцийг нээж өгдөг. Тиймээс эцэг эхчүүд соёл, утга зохиол, ёс заншил, уламжлалыг илүү өргөн хүрээнд танилцуулах боломжтой. Багш эцэг эхчүүдэд дараах зөвлөгөөг өгч болно агуулга:

Хүүхдийн хичээл дээр юу сурсныг сонирхож байх нь сонирхлыг хадгалахад зайлшгүй шаардлагатай театрын урлаг;

Хүүхдүүдэд бэлтгэхэд нь тусал ангиуд: зураг, тоглоом сонгох, зураг наах, өгөгдсөн сэдвээр зурах;

Хүүхдийн шинэ материалыг өөртөө шингээх онцлог шинж чанаруудад анхаарлаа хандуулах;

Хүүхдийн ой санамж, сэтгэхүйн онцлогт анхаарлаа хандуулах;

Гэрийн даалгаварт хяналт тавих, туслах;

Хүүхэдтэйгээ дуу, шүлэг, шүлэгний бичлэгийг сонсох;

Хичээлээс албадан тасалсан тохиолдолд багштай холбоо барьж, хүүхдийг гүйцэхэд нь туслахыг хичээ;

Бэлтгэл ажилд идэвхтэй оролцоорой театрын арга хэмжээжишээлбэл, үзүүлбэрт зориулсан хувцас үйлдвэрлэх;

Өглөөний цайллага, амралтын өдрүүдэд үзэгч, оролцогчоор ирээрэй.

Эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь хувь хүний хандлага, харилцааны найрсаг хэв маягийг харгалзан үздэг.

III. Зохион байгуулалтын хэсэг

3.1. аюулгүй байдал сургалтын материалболовсрол, хүмүүжлийн хэрэгсэл

Хичээл явуулах нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг илрүүлэхэд чиглэгддэг. Үндсэндээ хэлбэрээр баригдсан практик хичээлүүд явагддаг театрын бүтээлүүд, дууны болон бүжгийн дугаар, төрөл бүрийн баяр, уралдаан, уран зохиолын болон хөгжмийн зохиол, маргаашийн бэлтгэл ( АжилИлэрхий яриа, хөдөлгөөн, баатрын дүр төрхийг бий болгох).

Хичээлийн явцад оюутнууд мэдлэг олж авдаг театрынболон хөгжмийн урлаг; зөв, сайхан ярьж сурах, яруу найргийн зохиол уншиж сурах. Бэлтгэлийн үеэр үйл ажиллагаазалуус ур чадвар олж авдаг тайзны ажил, тоглолтын соёл, тайзан дээрх биеэ авч явах чадварт суралцах, тоглолтын үеэр импровизацийг сурах.

Жижиг бүлгүүдэд ганцаарчилсан хичээл хийх явцад хүүхдүүд ур чадвар эзэмшдэг ажилУран сайхны дүр төрхөөр тэд тайзны чимэглэл, хувцасны элементүүдийг бүтээхэд оролцох замаар тодорхой дүрийн онцлог, хойд дүрийн урлагийг олж авч сурдаг.

Харилцаа холбоо, зорилготой хамтарсан замаар үйл ажиллагаахүүхдүүд бизнесийн болон албан бус харилцааны ур чадварыг жижиг бүлгүүд болон бүхэл бүтэн багийн аль алинд нь эзэмшиж, хөгжүүлж, янз бүрийн чиглэлээр харилцааны туршлага олж авдаг. нийгмийн үүрэг, янз бүрийн үзэгчдийн өмнө олон нийтийн өмнө үг хэлэх туршлага.

Тоног төхөөрөмж: Видео CD, Аудио CD, Хүүхэлдэй театр, театрын маск, хувцас, төгөлдөр хуур, хөгжмийн зэмсэг, дэлгэц, хөгжмийн төв, микрофон.

Уран зохиол:

1. Дерягина L. B. Бид үлгэр тоглодог. Цэцэрлэгт тайзнаа тавих шүлгийн сценари ба бага сургууль. - Санкт-Петербург: ХХК "PUBLISHING "ХҮҮХЭД НАСНЫ ХЭВЛЭЛ", 2010. - 128 х.

2. Дерягина Л.Б. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад театрын үйл ажиллагаа. Гадаадын зохиолчид, дэлхийн ард түмний үлгэрээс сэдэвлэсэн сценари. - Санкт-Петербург: ХХК "PUBLISHING "ХҮҮХЭД НАСНЫ ХЭВЛЭЛ", 2015. - 128 х.

3. Хүүхдийн зохиолчдын хөргийн картын файл. Товч намтар. I хэсэг / Comp. Л.Б.Дерягина. - Санкт-Петербург: ХХК "PUBLISHING "ХҮҮХЭД НАСНЫ ХЭВЛЭЛ" .

4. Хүүхдийн зохиолчдын хөргийн картын файл. Товч намтар. II хэсэг / Comp. Л.Б.Дерягина. - Санкт-Петербург: ХХК "PUBLISHING "ХҮҮХЭД НАСНЫ ХЭВЛЭЛ", 2013. - 32 х: 14 өнгө. өвчтэй. - (Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын тоног төхөөрөмж; дугаар 25).

5. Tkacheva O. V. Цэцэрлэгт зориулсан амралт, зугаа цэнгэл, хөгжмийн хичээлд зориулсан хувилбарууд. - Санкт-Петербург: ХХК "PUBLISHING "ХҮҮХЭД НАСНЫ ХЭВЛЭЛ", 2014. - 176 х.

3.2. Хөгжиж буй объект-орон зайн орчныг зохион байгуулах онцлог

Хэрэгжүүлэх гол нөхцөл хөтөлбөрүүдбагш өөрөө юм. Тэрээр янз бүрийн дүрд тоглодог чанарууд: илтгэгч, илбэчин, сурган хүмүүжүүлэгч, жүжигчин, үлгэрч гэх мэт Түүний амьд үг, уран сайхны ур чадвар, ярианы чадварыг нүдээр харуулах, харилцааны уур амьсгалыг бий болгох чадвар нь хүүхдүүдэд үлгэр жишээ юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадвар, авъяас чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Нэгдүгээрт, бүтээлч сэтгэлгээний уур амьсгал бий болно. үйл ажиллагаа, энэ сурагчийн шинж чанар нь байгалиас олгосон оюуны, сэтгэл хөдлөлийн чадвар, боломжуудыг хамгийн чөлөөтэй хэрэгжүүлэх нөхцөл.

Багш тэгэх ёстой:

Байна үндсэн мэдлэганатоми, хөгжлийн сэтгэл судлал, филологи;

Хүүхдийн шинэ хүүхэлдэйн кино, тоглоом, хөтөлбөр, номыг мэдэж, үүнийгээ ашиглана уу шаардлагатай бол ажиллана.

Багшийн амьд үг, уран сайхны амт, үгийн ур чадвар нь сурагчдад үлгэр жишээ болдог.

Амжилтанд хүрэхийн тулд ажиллаж, урьдчилан таамаглах боломжтой болгохүр дүн, тодорхой нөхцөл:

Ангиудад зориулсан тохилог гоо зүйн орон зай (Хөгжмийн танхим, бүлгүүд)

Гарын авлагын иж бүрдэл (хуруу театр болон бусад.)

Хүүхдийн шүлэг, үлгэр, үлгэрийн номын сан.

Сургалтын хэрэглэгдэхүүн (номын сан шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолриторик, түүнчлэн ярианы хөгжлийн талаархи номууд).

Энэ бүсийн хэвлэл мэдээллийн сан үйл ажиллагаа.

Хувьсах програм

"ҮЛГЭРТ ЗОЧЛОХ"

3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд

(театрын дугуйлан)

Эмхэтгэсэн: Кимел Евгения Витальевна

багш нэмэлт боловсрол

Г. Жезказган

Хамаарал…………………………………………………………………………………………………………….1

Зорилго, зорилт…………………………………………………………………………………………………………………………1

Хүлээгдэж буй үр дүн…………………………………………………………………………………………………..2

Зохион байгуулалтын хэлбэр………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Насанд хүрэгчдийн байр суурь …………………………………………………………………………………………………………2.

Хүлээн авсан үр дүнгийн үнэлгээний оношлогоо …………………………………………………………………3

урт хугацааны төлөвлөгөө……………………………………………………………………………………………………...4

Хуанли-сэдэвчилсэн ………………………………………………………………………………………………………5

Тоног төхөөрөмж ……………………………………………………………………………………………………………..6

Ашигласан материал……………………………………………………………………………………………………….7

Өргөдөл…………………………………………………………………………………………………………………….8

ХОЛБООТОЙ

Сургуулийн өмнөх нас бол хүүхдэд зан чанар, амт, сонирхол, бусдад хандах хандлагыг бий болгож эхэлдэг үе юм. Тиймээс, үүнээс эхлээд хүүхдүүдэд нөхөрлөл, шударга ёс, хариу үйлдэл, эр зориг гэх мэт жишээг харуулах нь маш чухал юм. Театр нь бүхэл бүтэн арга хэрэгсэлд нөлөөлдөг тул асар их боломжуудтай. Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлж, тэдний ой санамжинд удаан хугацаагаар хадгалагддаг. Тэд нөхдүүдтэйгээ сэтгэгдлээ хуваалцаж, театрын үйл ажиллагааны талаар эцэг эхдээ ярьдаг, ийм яриа, түүх нь ярианы хөгжил, мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Театрын үйл ажиллагаа нь цэцэрлэгийн бүх төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагаатай нягт уялдаатай байдаг: өглөөний дасгал, хоол, тоглоомын үйл ажиллагаа, хичээл, алхах, унтах бэлтгэл, гимнастик, сэрэх, өглөөний цай, зугаа цэнгэл.

Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сонирхол, чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг; хувь нэмэр оруулах нийтлэг хөгжил; сониуч байдлын илрэл, шинэ мэдлэгийг хүсэх, шинэ мэдээлэл, үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг өөртөө шингээх, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал, ерөнхий оюун ухааны илрэл, дүрд тоглох үеийн сэтгэл хөдлөл. Нэмж дурдахад театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдээс шийдэмгий, ажилдаа системтэй, шаргуу хөдөлмөрлөхийг шаарддаг бөгөөд энэ нь хүчтэй хүсэл зоригийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд дүр төрх, зөн совин, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, уран сэтгэмжийг хослуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Театрын үйл ажиллагаа, үзэгчдийн өмнө тайзан дээр байнга тоглох нь хүүхдийн бүтээлч хүч, оюун санааны хэрэгцээг хэрэгжүүлэх, чөлөөлөх, өөрийгөө үнэлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд байнга хүлээж авдаг жүжигчний болон үзэгчдийн чиг үүргийг ээлжлэн солих нь түүнд өөрийн байр суурь, ур чадвар, мэдлэг, төсөөллийг нөхдөдөө харуулахад тусалдаг.

Хөтөлбөрийн гол зорилго: Үлгэрт зочлох” нь хүүхдүүдийг театрын төрөл бүрийн үйл ажиллагаатай танилцуулах явдал юм. Хөтөлбөр нь хүүхдийн сонирхол, хүсэл, чадварыг харгалзан хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд тоглоомын оролцоо асар их болохыг онцлон тэмдэглэв. Хөтөлбөрийг дагаж мөрддөг янз бүрийн хэлбэрүүдтеатрын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт: тусгайлан зохион байгуулсан- гол үүрэг нь багшид хамаарах бөгөөд бие даасантоглоомын үйл ажиллагаа- сурган хүмүүжүүлэгчийн оролцоо багатай. Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдийг театрын үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцуулах, дүрүүд, тэдний үйлдэлтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоотой байх, эерэг баатруудыг дуурайх, сөрөг дүрүүдтэй адил байх хүсэл эрмэлзлийг бий болгоход чиглэгддэг. Хамгийн чухал нь туршлага, биелэл, мэдээжийн хэрэг жүжигт уран сайхны ур чадварын үр дүн юм. Театр нь хүүхдүүдэд маш их баяр баясгалан, таашаал өгдөг, тэдэнд сайхан сэтгэлийг бий болгодог, гэхдээ театрын үйл ажиллагааг зугаа цэнгэл гэж үзэх боломжгүй юм. Түүний хүмүүжлийн ач холбогдол нь илүү өргөн юм.

Энэхүү хөтөлбөр нь 3-4 насны цэцэрлэгийн бага бүлгүүдэд зориулагдсан болно.

Зорилтот: театрын үйл ажиллагаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

1. хүүхдийн бүтээлч чадавхи, харилцааны ур чадварыг хэрэгжүүлэх

2. уран сайхны мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, тоглоом, жүжиг, жүжигт тайзны хувилгаан дүр бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.

3. Хүүхдэд нөхөрлөл, эелдэг байдал, үнэнч шударга байдал, харилцан туслалцах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хүүхэд ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг

Театрын тоглолтын талаарх ойлголт:

Танил үлгэрийг жүжиглэхийн утга учрыг таньж, сэтгэл хөдлөлөөр нь эерэгээр хариулах;

Театрын баатруудын эерэг үйлдлийг ойлгож, буруу үйлдлийг буруушаах;

Зөв, тодорхой, илэрхий ярьж сурах;

Тоглоомын үйл ажиллагаа:

Текстийн дагуу үйлдэл хийх, дүрүүдийн хөдөлгөөн, үйлдлийг дуурайх;

Хүснэгт болон хурууны театрыг үзүүлэх явцад бие даасан үйлдлүүдийг давтах;

Нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, аялгуугаар мэдрэмжээ илэрхийлэх;

Хүүхдийн шүлэг, дуу, шүлэг, танил үлгэрийн текстийг тогло.

Тайзны үйл ажиллагаанд:

Үзэсгэлэнт байдал, шинж чанар, хувцас хэрэглэлийг ашиглан танил үлгэрийн текстийг тайзнаа гаргах.

Сургалтын явцад хүүхэд дараахь зүйлийг сурч, сурдаг.

Ардын аман зохиолын жижиг яруу найргийн төрлүүд, тэдгээрийн утгын тухай;

Гурван төрлийн театр (тоглоомын театр, хүүхэлдэйн театр, хурууны театр);

Утгын тухай театрын үйлдвэрлэл.

Театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд

Анги дахь насанд хүрэгчдэд зориулсан зохион байгуулалт:

импровизацын тоглоомууд;

Хөгжилтэй тоглоомууд;

Драмын шоу;

Үзүүлэх ширээний театр;

Тоглоомын театрын шоу;

Хурууны театрын үзүүлбэр.

Хүүхдийн санаачилга

хувцаслах

Шүлэг, үлгэрийг жүжиглэх;

Шүлэг, мартагдашгүй зохиол, үлгэрийн дуудлага;

Дуу, бүүвэйн дуу дуулна дүрд тоглох тоглоомуудболон тоглоомтой тоглоомууд.

Ном бол тоглоом;

Эвхдэг ном;

Үлгэрт зориулсан тод тод чимэглэл бүхий номууд;

Ширээний театр;

Хурууны театр;

Резин, хуванцар тоглоом;

Насанд хүрэгчдийн болон хүүхдийн байрлал

Насанд хүрсэн.

Харилцааны санаачлагч, үзүүлбэр, театрын тоглолт зохион байгуулагч;

Хүүхэд:

Сонирхолтой сонсдог;

Тоглоомоор удирддаг;

Архирах санаачлагч.

Хүлээн авсан үр дүнгийн үнэлгээний оношлогоо

Өндөр түвшин - 3 оноо:

Танил үлгэр, хүүхдийн шүлэг, дуу, шүлэг зохиохдоо театрын үйл ажиллагааг тогтмол сонирхдог, шаардлагатай бол тайзны чимэглэл, шинж чанар, хувцас хэрэглэлийг ашигладаг;

Театрын дүрүүдийн үйлдлийг өрөвдөх, зөв үнэлэх чадвартай;

Зөв, тодорхой, илэрхий ярьдаг, дүрүүдийн мэдрэмжийг хэрхэн сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэхээ мэддэг, нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, аялгууг эзэмшдэг;

Дундаж түвшин - 2 оноо:

Танил үлгэр, хүүхдийн шүлэг, дуу, шүлэг зохиохдоо театрын үйл ажиллагаанд сонирхолтой байдаг, гэхдээ тайзны чимэглэл, шинж чанар, хувцас хэрэглэлийг бага ашигладаг;

Дүрүүдтэй хэрхэн харьцахаа мэддэг боловч театрын баатруудын үйлдлийг үргэлж зөв үнэлдэггүй;

Сэтгэл хөдлөлтэй, зөв ярьдаг, гэхдээ ярианы тодорхой байдал, илэрхийлэл байхгүй, нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, аялгууны чадвар муу;

Доод түвшин - 1 оноо:

Танил үлгэр, хүүхдийн шүлэг, дуу, шүлэг зохиохдоо театрын үйл ажиллагааг сонирхдоггүй;

Дүрүүдтэй хэрхэн харьцахаа мэддэг боловч театрын баатруудын үйлдлийг хэрхэн үнэлэхээ мэддэггүй;

Сэтгэл хөдлөл багатай, гэхдээ ярианы тодорхой байдал, илэрхийлэл байхгүй, нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, аялгууг эзэмшдэггүй;

Театрын үйл ажиллагаанд сонирхолгүй байх; театрын төрлүүдийг нэрлэхэд хэцүү байдаг.

урт хугацааны төлөвлөгөө

	Хичээлийн сэдэв
	"Колобок" ардын үлгэр
	"Нэг уут алим" Сутеев. Мөн
	"Теремок" ардын үлгэр
	"Манжин" ардын үлгэр
	"Заюшкина овоохой" ардын үлгэр
	"Таазын алтан сам" ардын үлгэр
	"Гурван бяцхан гахай" англи үлгэр
	"Муурын байшин" Маршак С.
	« Үлгэрт аялах "эцсийн хичээл
	Нийт:

2016-2017 онуудад.

Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт

3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын дугуйланд.

Есдүгээр сар

1 дэх долоо хоног:ардын үлгэр ярих: "Колобок" эсвэл аудио бичлэг сонсох, үлгэрийн агуулгын талаархи яриа, үлгэрийн сэдвээр хүүхдүүдтэй хөгжилтэй бүжиглэх.

2 долоо хоног: гадаа тоглоом: "колобок", "Колобок" үлгэрээс сэдэвлэсэн жүжиг.

Аравдугаар сар

1 дэх долоо хоног:"Нэг уут алим" үлгэртэй танилцах. Хүүхэлдэйн кино үзэж байна.

2 дахь долоо хоног:Дасгал: "Баатарын дүр төрх", хөгжилтэй дуу "Туулайн дуу", үлгэрийн жүжиг.

Арваннэгдүгээр сар

1 дэх долоо хоног:Ширээний театрын танилцуулга.ширээний театр ашиглан "Теремок" үлгэрийн түүх.

2 дахь долоо хоног:Ширээний театр ашиглан "Теремок" үлгэрийг хүүхдүүд бие даан ярьж, үзүүлэх. симуляцийн дасгал.

Арванхоёрдугаар сар

1 дэх долоо хоног:би-ба-бо тоглоомтой танилцах. Багштай хамт би-ба-бо тоглоом ашиглан "Манжин" үлгэрийг үзүүлэх.

2 дахь долоо хоног:үе мөчний дасгалууд."Манжин" үлгэрийг би-ба-бо тоглоомоор бие даан тоглох.

Нэгдүгээр сар

1 дэх долоо хоног:Сонсгол "Заюшкина овоохой" үлгэр. Тоглоом "Төсөөлөл"

2 дахь долоо хоног:сүүдрийн театртай танилцах. Сүүдрийн театраар дамжуулан "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийг үзүүлж байна.

Хоёрдугаар сар

1 дэх долоо хоног:"Алтан самтай азарган тахиа" үлгэрийн сонсголын аудио. Үлгэрийн дагуу хувцаслаж, баатрын дүрд тоглох.

2 дахь долоо хоног:Амьтны баримал бүхий сүүдрийн театрын тоглоом. Сүүдрийн театрт хүүхдийн бие даасан тоглоомууд.

Гуравдугаар сар

1 дэх долоо хоног:С.Михалковын орчуулсан "Гурван бяцхан гахай" англи үлгэртэй танилцах. оньсого таавар,

2 дахь долоо хоног:Дасгал: "Баатрын зураг", "Гахайн тухай" хөгжилтэй дуу, үлгэрийн жүжиг.

Дөрөвдүгээр сар

1 дэх долоо хоног:"Муурын байшин" үлгэрийг үзэж байна. Баатаруудын хэлэлцүүлэг. Хөдөлгөөний дуураймал, баатруудын нүүрний хувирал.

2 дахь долоо хоног:Үзэсгэлэнт байдал, шинж чанаруудыг ашиглан "Муурын байшин" үлгэрийг жүжиглэх.

1 дэх долоо хоног:тоглоом "Үлгэрээр аялах". Хүүхдүүдийн үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсох.

2 дахь долоо хоног:Байгаль орчин, шинж чанарыг ашиглан гудамжинд байгаа хүүхдүүдийн сонголтоор аливаа үлгэрийг жүжиглэх.

Хүүхдийн театрын студийн тоног төхөөрөмж

1. Ширээний тоглоомын театр.

2. Ширээний зургийн театр.

3. Суурин ном.

4. Фланелграф.

5. Сүүдрийн театр.

6. Хурууны театр.

7. Би-ба-бо театр.

8. Петрушка театр.

9.Тоглолтод зориулсан хүүхдийн хувцас.

10. Тоглолтод зориулсан насанд хүрэгчдийн хувцас.

11. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан хувцасны элементүүд.

12. Хичээл, тоглолтын шинж чанарууд.

13. Хүүхэлдэйн театрт зориулсан дэлгэц.

14.Хөгжмийн төв, видео төхөөрөмж

15. Хэвлэл мэдээллийн сан (аудио болон CD диск).

17. Арга зүйн ном зохиол

Ном зүй:

2. Маханева М.Д. Цэцэрлэгт театрын ангиуд. М., 2001.

3. Мерзлякова С.И. Театрын ид шидийн ертөнц М., 2002.

4. Минаева В.М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. М., 1999.

5. Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Цэцэрлэгийн театрын тоглоомууд. М., 2000.

6. Хүүхдийн уран зохиолын тухай уншигч. М., 1996.

8. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. М., 1985.

ХАВСРАЛТ

Хурууны театр.Хурууны хүүхэлдэй бол хамгийн жижиг хүүхэлдэйн театрын уран бүтээлчид юм. Эдгээр нь даавуугаар оёж, цаасаар наасан, ноосон утсаар сүлжмэл хүүхэлдэй юм. Хүүхэд хүүхэлдэйг хуруундаа хийж, гарт дүрсэлсэн дүрийн дүрд тоглодог. Та дэлгэцийн ард эсвэл шууд холбоо барьж тоглох боломжтой.

Фланелграф дээрх театрФланелграф нь хүүхдүүд зөвхөн үлгэр сонсохоос гадна түүний баатруудыг харахын тулд тусгайлан бүтээгдсэн. Үлгэр ярихдаа бид фланелграф дээрх дүрүүдийг гарч ирэх дарааллаар нь байрлуулдаг. Үүнтэй адилаар та соронзон самбар, соронзон дүрсийг ашиглаж болно - үлгэрийн баатрууд.

Үйлдвэрлэлийн техник: наалдамхай тууз, хилэн цаас эсвэл ижил фланел ашиглан янз бүрийн зургийг фланел дээр хавсаргаж болно.

Энд танд тунгалаг цаас эсвэл цагаан нимгэн даавуугаар хийсэн дэлгэц, хүрээн дээр наасан, илэрхий сийлсэн хар онгоцны тэмдэгтүүд, ард нь тод гэрлийн эх үүсвэр хэрэгтэй бөгөөд үүний ачаар дүрүүд дэлгэцэн дээр сүүдэрлэдэг. Маш сонирхолтой зургуудыг хурууны тусламжтайгаар олж авдаг. Жишээлбэл, та галуу, туулай, хуцдаг нохой гэх мэтийг хийж, эсвэл саваагаар дүрс хавсаргаж болно.

Б-ба-бо хүүхэлдэйн театр эсвэл Петрушки театр.

"Петрушка" театр бол хүүхэлдэйг гурван хуруунд өмсдөг театр юм - бээлий шиг.

Түүний толгой, гар, их биеийн хөдөлгөөнийг хуруу, гарны хөдөлгөөний тусламжтайгаар гүйцэтгэдэг.

ширээний театр

Дидактик тоглоом "Үүнийг дарааллаар нь тавь"

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

Бага насны хоёрдугаар бүлэгт "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийн жүжиг

Хүүхдэд нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан харилцахыг заах,

Бие биедээ эелдэг найрсаг хандлагыг төлөвшүүл

Хүүхдийн математик, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх,

Бүтээлч санаачилгыг хөгжүүлэх

Уран зөгнөл, төсөөлөл, импровизацын чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох,

Ярианы интонацын илэрхийлэл, артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх;

Байгалийн тухай сониуч байдлыг бий болгох.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн байцгаана уу эрхэм зочид! Залуус аа, зочдыг маань тавтай морил!

Сайн уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Эрхэм үзэгч та бүхэндээ манай хүүхдүүд нэгэн тоглолт бэлдлээ. Тэд маш их бэлтгэлтэй, шаргуу ажилласан. Биднийг хатуу шүүмжилж болохгүй.

Оросын ардын үлгэр "Колобок".

Эрт урьд цагт нэгэн өвгөн эмгэнтэйгээ хамт байжээ

Жижигхэн овоохойд.

Амьдарсан, амьдарсан - гашуудсангүй,
Олон, олон жил өнгөрчээ!

Өвөө газар ухсан

Би эмээтэйгээ цэцэрлэг тарьсан.

Өвгөн эмгэнд хандан: Алив хөгшин авгай хайрцгийг хусаад ёроолын ёроолыг тэмдэглээрэй, боовны гурилыг хусаж чадах юм бол.

Хөтлөгч: Хөгшин эмэгтэй яг л үүнийг хийсэн: тэр хайрцгийг маажиж, хогийн савыг шүүрдэж, хоёр атга гурил хусав. Тэр зуурсан гурил зуурч, боов боож, жигнэж, цонхон дээр тавиад хөргөнө.

Фиджет - Колобок

Цонхон дээр зогсохын тулд,

Гэхдээ тэр "Би зугтана,

Би жаахан тайвшрах болно."

Цагаан гаатай хүн өнхрөв

Мод, хус модны хажуугаар өнгөрөв.

Гэнэт манай дэггүй

Туулайтай уулзсан.

Туулай: Цагаан гаатай хүн, цагаан гаатай хүн, би чамайг идье! (Колобок хажуу тийш үсрэв)
Цагаан гаатай хүн: Намайг битгий ид туулай, би чамд зориулж дуу дуулъя:

Би боов, боов
Амбаар дээгүүр хусаж,
Торхны ёроолын дагуу,
Цөцгийтэй хольсон
Зууханд тарьсан
Цонхон дээр хүйтэн байна.
Би өвөөгөө орхисон
Би эмээгээ орхисон
Танаас, туулай, би удаан хугацаагаар явах болно! Тэгээд боов өнхрөв - зөвхөн туулай л харсан!

Удирдагч: Колобок зам дагуу өнхрөв

Хөл доорх саарал чоно.

миний уруулыг долоов саарал чоно,

Тэр Колобкийн талаар маш их зүйлийг мэддэг.

Чоно: Цагаан гаатай хүн, цагаан гаатай хүн, би чамайг иднэ! (Колобок хажуу тийш үсрэв)
Колобок: Чоно намайг битгий ид, би чамд зориулж дуу дуулъя:

Би боов, боов
Амбаар дээгүүр хусаж,
Торхны ёроолын дагуу,
Цөцгийтэй хольсон
Зууханд тарьсан
Цонхон дээр хүйтэн байна.
Би өвөөгөө орхисон
Би эмээгээ орхисон
Би туулайг орхисон
Чоно чамаас би удаан явах болно! Тэгээд боов өнхрөв!
Илтгэгч:

Гэнэт Потапич руу чиглэн,

Тэр архирч, сарвуугаа өргөв.

Баавгай: Gingerbread Man, Gingerbread Man, би чамайг иднэ! (Колобок хажуу тийш үсрэв)
Колобок: Битгий намайг идээрэй, хөл, би чамд зориулж дуу дуулъя!

Би боов, боов
Амбаар дээгүүр хусаж,
Торхны ёроолын дагуу,
Цөцгийтэй хольсон
Зууханд тарьсан
Цонхон дээр хүйтэн байна.
Би өвөөгөө орхисон
Би эмээгээ орхисон
Би туулайг орхисон
Би чоныг орхисон
Чамаас, баавгай, би удаан хугацаагаар явах болно!

Баавгай зөвхөн түүнийг харсан.

Тэгээд боов эргэлдэв

Шууд төгөл дундуур

Үнэг гэнэт уулзав

Би Колобокыг харсан.

Үнэг: Сайн уу, боов! Ямар улаан, сайн!
Колобок түүнийг магтаж байгаад баярлаж, дуугаа дуулсан. Үнэг хэлэхдээ:
Үнэг: Ямар сайхан дуу вэ, ганцхан би хөгширч, сонсохгүй байна, хамар дээрээ суугаад дахиад нэг удаа дуул.
Тэр үнэгний хамар дээр үсрэн дуулж: Би цагаан гаатай хүн, хайрцгийн дагуу хуссан ...
Мөн түүний үнэг - би! Тэгээд идсэн!

Удирдагч: За залуусаа Колобоктойгоо тоглоцгооё!

"Зам дээр, зам дагуу" дуунд "Колобок" тоглоом

Үлгэр бол худал боловч үүнд санаа байгаа боловч бидний хүүхдүүдэд сургамж болно!

Оросын ардын хөгжимд дугуй бүжиг хийдэг.

Хүүхдүүд гарч, бөхийж, багш тус бүрийг нэрээр нь дууддаг.

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

Үлгэр Сутеев "алимны уут".

Зорилтот:

Байгаль орчны үлгэрийг жүжиглэх замаар хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэхэд сургах.

Даалгаварууд:

Хүүхдэд театрын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан харилцан уялдаатай яриа хэлцлийг хөгжүүлэхэд сургах

Сайхан сэтгэлийн талаархи ёс суртахууны санааг бий болгох;

Эмпати ойлгож сур.

Таяг:

Үзэсгэлэнт байдал - ой, овоохой, алимны мод.

Амьтны хувцас.

Үзэгдэл 1

Танхимын чимэглэл:Ой, ойн дунд алимны мод. Туулай цүнх барин гарч ирээд ой дундуур гунигтай алхаж байна.

Туулай:Би хоосон цүнхтэй өдөржин алхдаг.

Хүүхдүүд маань идэхийг хүсч байна. Би туулайд юу өгөх ёстой вэ?

Тэр хожуул дээр суугаад уйлдаг. Түүний хөлд алим унав.

Туулай:Аа, ямар гайхамшиг вэ! Тэнгэрийн доорх алимны мод.

Энд би хүүхдүүдээ баярлуулах болно, миний бяцхан бөжин.

Туулай уутанд алим цуглуулж эхэлдэг. Гэнэт хэрээ гарч ирэв.

Хэрээ:Машин-машин, машин-машин. Балаган, ямар хар дарсан зүүд вэ!

Хүн бүр хангалттай алимтай, тэд намайг орхихгүй!

Туулай:Бүү ай, хэрээ. Энд тийм ч их хохирол байхгүй.

Маш олон алим байна - харагтун, бүгдэд хангалттай. Явж ав.

Туулай хэрээ рүү алим сунгав. Хэрээ эргэж, нисч одов. Туулай уутанд хийж алим цуглуулж, түүнийг гэртээ чирэв. Гэнэт баавгай гарч ирэв. Туулай айсандаа уутны ард нуугдана.

Баавгай:Найз минь цүнхэнд чинь юу байна?

туулай(айсан) : Би уутанд алим авлаа.

Тэр цүнхээ баавгайд өгөв. Баавгай нэг алим аваад нэг хэсгийг нь хаздаг.

Баавгай:Амттай, би юу хэлэх вэ. Би өөрийгөө авах хэрэгтэй байна.

Туулай:Баавгай аваад ид

Баавгай алим түүж, орхидог.

Баавгай:За баярлалаа. Байна.

Хэрэмнүүдийн бүжиг

1 хэрэм:Авга ах туулай, хонгор минь. Та цүнхэндээ юу авч явдаг вэ?

Туулай:Би туулайн хүүхдүүдэд үслэг алим авчирдаг, залуусаа.

2 жижиг хэрэм:Бунни авга ах, эмчил. Бид алиманд хүрч чадахгүй.

Туулай:Хүүхдүүдээ сонголтоо хийгээрэй. Би дургүйцэхгүй байна. Зүрх сэтгэлээсээ.

1 хэрэм:Баярлалаа, бид маш их баяртай байна

Туулай:Энэ бол хамгийн сайн шагнал юм.

Туулай:Сайн уу, Хуучин найзминий зараа. Чи хол явж байна уу?

зараа:Би мөөг авахаар ой руу явдаг. Тийм ээ, би юу ч олж чадахгүй байна.

Миний зараа идмээр байна. Бүх мөөг хаа нэгтээ алга болжээ.

Туулай:Чи эндээс харвал миний цүнхэнд хоол байна.

Өөртөө туслаач, зараа минь.

зараа:Баярлалаа хонгор минь.

Тэд зараа алимнд дуртай.

Туулай:(инээв)Яг л миний туулайнууд шиг.

зараа:Тэгэхээр та тэднийг хүүхдүүддээ авчирдаг уу?

Туулай:Хөөрхөн зараа битгий санаа зов

Би олон алимтай. Тэгээд манай гэр бүл идэх болно.

Туулай, ямаа, мэнгэний бүжиг.

2-р үзэгдэл

Туулайн гэр, туулай байшинд сууж, туулайнуудад "Сайхан цох" дууг дуулдаг. Гэнэт хаалга тогших чимээ гарав. Туулай хаалгаа онгойлгоод хэрэмийг харав.

хэрэм:Бид танд хэрэм гэр бүлийн бэлэг авчирсан.

Бөжин:За баярлалаа. Ямар баяр вэ?

(хэрэм алга болно)

Өө, явлаа. Ямар хошигнол вэ.

Хаалгыг дахин тогшив. Зараа гарч ирнэ.

зараа:Сайн уу ээж туулай. Би туулай хармаар байна.

Бөжин:Тиймээс тэр өглөө буцаж ирээгүй. Чоно яаж баригдсан ч хамаагүй.

зараа:Тэр ирнэ. Битгий гуниглаарай. Энд мөөгийг нунтаглана.

Ямаа гарч ирэв.

Ямаа: Be-be, сайн уу хөрш. Хүүхдүүддээ муурны байцаа

Тийм ээ, нэг лонх сүү. Эрүүл байх. Бай (өө)Баяртай!

Мэнгэ гарч ирнэ

Бөжин:Өө, энд өөр хэн байна?

Мэнгэ:Өгөөмөр туулай энд амьдардаг уу?

Бөжин:Тийм ээ, бид бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ амьдардаг

Бид туулай хүлээж байна, бид гэртээ сууж байна.

Мэнгэ:Тиймээс би зөв ухсан. Би хаашаа явах ёстой вэ.

Байцааны шөлөнд залуу ногоо авч идээрэй.

Нөхөртөө сайн уу. Өдрийн хоолонд орцгооё.

Үзэгдэл 3

Ой. Тэнгэрт үүл гарч ирнэ. Туулай алхаж, араас нь хэрээ явж байна.

Хэрээ:Кар-кар. Тэр бүх алимыг өгсөн.

Ядаж шувууг тэжээ. Бүх сайн сайхан бүхнийг өгсөн.

туулай (цүнхнээсээ сүүлчийн алимыг гаргаж ирэв): Сүүлийнхийг нь ав.

Хэрээ:Үнэхээр хэрэгтэй. Өөрөө ав.

Би багаасаа тэдэнд дургүй. Тэднийг гэр бүлээрээ идээрэй.

туулай (цүнх рүү харах): Тэгээд миний цүнх хоосон байна.

Хэрээ (инээв): Кар. Гэртээ хоол авчирч байна.

Туулай:Би дахин ой руу гүйх болно. Би дахин цуглуулах болно.

Хэрээ:Хаашаа явж байна, ташуу үүл хөдөлж байна, хүлээ.

Туулай алимны араас гүйдэг. Чоно алимны модны дэргэд алхаж байна.

Чоно:Энд юу хэрэгтэй вэ?

Юу ирсэн бэ? Та сэтгэл хангалуун газар олсон уу?

туулай (айсан): Би алим түүмээр байна.Би хүүхдүүдийг эмчилнэ.

Чоно:Тэгэхээр та алимд дуртай юу?

Туулай:Тиймээ би чамд хайртай чи ч гэсэн тэгэх үү? (чононд алим барина).

Чоно:Үгүй Би туулайнд дуртай. Би алимтай хамт жигнэх.

Чоно, туулай хоёрын бүжиг.

Туулай дэлгэцийн ард чоныг дагуулан зугтаж, чонын сууж байсан цүнхийг аль хэдийн гаргаж ирэв.

Үзэгдэл 4

Туулайн байшин. Туулай байшинд ордог.

Туулай:Аав аа, манай аав ирлээ

Бөжин:Одоо чимээгүй, ширээ рүү яв.

Хайрт нөхөр минь чи хаана байсан юм бэ?

Тэнд чамд юу тохиолдсон бэ?

Туулай:Би юу ч авчирсангүй. Сүүлийг нь арай ядан зөөв.

Хаалга тогших.

Туулай:Чоно! Өөрийгөө авраач, зугтаарай!

Баавгай орж ирэв

Баавгай:Та нар бүгд хаана байна? Хөөе, нээ.

Би чамд зөгийн бал авчирсан.

Шинэхэн, чихэрлэг. Идээрэй, найзаа.

Туулай:Гайхамшгуудын гайхамшиг гэж юу вэ!

Бараг бүхэл бүтэн ой энд байна.

Мөн самар, мөөг, байцаа, шош.

Ийм л амьтад, За, өгөөмөр!

Бэлэг өгсөнд баярлалаа!

Бүгд сууна том ширээ. Хэрээ нисдэг.

Хэрээ:Би юу ч ойлгохгүй байна. Эцсийн эцэст би зуун жилийн турш ой дундуур ниссэн.

Хоосон уутнаас гарсан шиг. Тэр ийм их хоол авсан уу?!

туулай: Та гайхамшигт шувууг санаж байна.

Эцсийн эцэст өгөөмөр сэтгэлд эрдэнэс нуугдаж байдаг. Гурав дахь удаагаа буян хийвэл гэрт орно.

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

бага насны хүүхдүүдэд зориулсан "Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн ширээний тоглоомын театрыг үзүүлж байна

Хөтөлбөрийн агуулга :

Боловсролын даалгавар :

1. Хөдөлгөөн, нүүрний хувирлаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж сур.

2. Танилцуулах үлгэр"Теремок".

3. Идэвхтэй ойлголтыг урамшуулах үлгэрүүд.

Хөгжлийн даалгавар :

1. Текстийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах хүүхдүүд

Боловсролын даалгавар :

1. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, баяр баясгаланг авчрах.

Материал ба тоног төхөөрөмж :теремок, Зул Сарын мод, тоглоом: хулгана, туулай, баавгай. Мюзикл хэрэгсэл : хонх, металлофон, бөмбөр, бөмбөг.

Хичээлийн явц

асран хамгаалагч : Залуус аа, миний гарт ямар сайхан бөмбөг байгааг хараарай. одоо тэр үсрэх болно.

Миний хөгжилтэй, дэгжин бөмбөг,

Хаашаа зугтсан бэ?

(бөмбөг шалан дээр эргэлддэг теремка )

Талбай дээр зогсож байна теремок - теремок

Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш

Энд талбай, талбай дээр хулгана гүйж байна,

Хаалган дээр зогсов (Би хонхыг хараад гайхаж, тэдэнтэй тоглож эхлэв)

хулгана: Динг Динг. орсон хэн нэгэн Теремочка уйтгар гунигтай амьдардаг

Шээс багатай амьдардаг хүн үү?

асран хамгаалагч : Хэн ч хариулахгүй байна. Хулгана тэнд ганцаараа амьдарч эхлэв.

Энд талбай, талбай, бөжин үсрэх-үсрэх, үсрэх-үсрэх зэрэг гүйдэг

Хаалган дээр зогсов (металлфон харсан)

Туулай: Одоо би дуу дуулъя.

Туулай үсэрч байна,

Бяцхан цагаан үсэрч байна

Бөжин үсрэлт, Бөжин үсрэлт

Энэ юу вэ теремок

Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш.

Хэн орсон Теремочка амьдардаг?

хулгана: Би хулгана норушка байна. Бүүжин над дээр хүрээд ир теремок.

асран хамгаалагч : Баавгайн хөл

Ой дундуур алхаж байна

Дээд талын дээд (бөмбөр харсан)

Баавгай: Одоо би бүжиглэх болно

Дээд талын дээд, дээд дээд

Хаалган дээр бүжиглэж буй баавгай

Хэн, хэн орсон Теремочка амьдардаг?

хулгана: Би хулгана.

туулай: Би үсэрдэг туулай. Бидэн дээр ирээрэй теремок.

асран хамгаалагч : Хулгана, туулай, баавгай хоёр нөхөрсөг, амьдрахад хөгжилтэй болжээ цамхаг, дуулахдуунууд( тоглоом дуун дээр хүүхдүүдтэй бүжиглээрэй)

Баавгайтай туулай чангаар алга ташиж,

Чанга алгадах харц

Баавгайтай туулай чангаар гишгэж байна

Нэг, хоёр, гурав зэрэг чанга цохих.

асран хамгаалагч : Талархаж байна залуусаа. Одоо манай найзууд явах цаг нь болсон теремок. Баяртай!

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

"Манжин" үлгэрийн жүжиглэлт

Зорилтот: Хүүхдийн ур чадвар яриа гэсэн үгхарилцаа холбоо, тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаврууд :

Уран зохиолын текстийг ашиглан ярианы яриаг хөгжүүлэх.

Хөгжил хувь хүний чадвархүүхдүүд (театр, яриа, аман бус харилцаа, дамжуулан үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт« манжин » .

үгсийн сангийн ажил : тайлбар үгс : "Театр" , "Үзэгчид" , "Уран бүтээлчид" , "Гүйцэтгэл" ,« Үлгэрийн төгсгөл » .

Өмнөх ажил : унших үлгэрүүд« манжин » , хуруугаа харуулах, ширээний театр, яриа.

Атрибутууд:баатрын хувцас, хашаа, дэлгэц, байшин, цэцгийн цэцэрлэг, мод, хүрз, услах сав, тоглоом

Баатрууд :

Хүүхдүүд: Өвөө, Баба, ач охин, алдаа, муур, хулгана, манжин

түүхч: Зайнуллина Р.А.

түүхч: Сайн уу залуусаа. Та өнөөдөр хаана байгаагаа мэдэх үү? (хүүхдийн хариулт) Өнөөдөр манай хөгжмийн танхим театр болон хувирчээ. Ороод ир, сандал дээр суу. (Хүүхдүүд сууна)

түүхч: Залуус аа, театр болгонд үзэгчид, уран бүтээлчид байдгийг мэдэх үү? Уран бүтээлчид бол концерт, тоглолт үзүүлдэг хүмүүс юм. Мөн үзэгчид бол энэ тоглолтыг үзэж байгаа хүмүүс юм. Тэгвэл өнөөдөр хүүхдүүдийн зарим нь үзэгч, зарим нь уран бүтээлч байх нь. Манай уран бүтээлч залуус та бүхэнд сонирхолтой үзүүлбэр үзүүлж, үзэгч олонд зориулан бэлтгэсэн үлгэрүүд. Нэрийг нь таана уу нууцлаг үлгэрүүд :

Түүнийг эмээ, ач охин нь татдаг.

Алдаатай муур, өвөө, хулгана.

Хариулт : манжин

түүхч: Тийм шүү залуусаа. Уран бүтээлчид танд үзүүлэх болно үлгэр« манжин » . Залуу үзэгчид минь бид шоугаа эхлүүлнэ. Танхимд чимээгүй байх ёстой. Бид анхааралтай ажиглаж, сонсдог.

Хөгжим сонсогдож байна

түүхч: Нэгэн цагт маш том нөхөрсөг гэр бүл байжээ. Тэд хэзээ ч хэрэлдэж, хамт амьдарч, бие биедээ бүх зүйлд тусалдаг байсан. Нэг удаа өвөө маань тарихаар шийдсэн манжин. Тэр хүрз аваад цэцэрлэгт гарч, газар ухаж эхлэв.

Хөгжим сонсогдож байна. Үлгэрч дуулдаг :

уучлаарай хусуур минь

Сул газар ухаж байна

Илүү хурдан өс

Орноосоо өндөр өс!

Өвөө: Би удаа хүрз

Би хоёр хүрз

Гар, гар

Муу хогийн ургамал.

түүхч: Өвөө газар ухаж, үр тарьж, арчилж, шинэхэн усалдаг байсан цэвэр ус. Манай өвөө ядарсан байна.

Өвөө: Өө, би очиж амаръя.

түүхч: Нар хэт халсан, манай манжин ургасан .

манжин :(шулуун байна бүрэн өндөр)

Ийм том болсон

Ямар сайн юм бэ!

(өөрийгөө харж, биширдэг)

Би ашигтай, амттай

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд надад хэрэгтэй

Амттай ба хүчтэй ,

Намайг дууддаг - манжин i !

Өвөө : (Өвөө гарах)

түүхч: Өвөө улаан луувангаа харахаар цэцэрлэгт ирээд, тэр хараад гайхах шахсан. Нэмэгдсэн том манжин . Өвөө явсан манжин урах: татах - татах, татах боломжгүй.

Өвөө: Өө!

Намайг битгий тат манжин !

Маш их өвдөж байна хатуу .

түүхч: Манай өвөө эмээг дуудсан.

Өвөө: эмээ

түүхч: Тэд эмээг сонсдоггүй, тэр хөгшин. дахин залгалаа

Өвөө: эмээ

эмээ: Юу болсон бэ?

Өвөө: Туслаач манжин татах .

эмээ: Гүй, гүй, би чамд одоо тусалъя

(Эмээ гарах)

түүхч: Нэг эмээ аврахаар гүйж ирээд хоёулаа татаж эхлэв манжин. Өвөөг эмээ, өвөөг нь манжин, татах-татах, тэд татах боломжгүй. Эмээ нь ач охиноо дуудсан.

эмээ: Ач охин

Ач охин: Тийм ээ, эмээ.

эмээ: Бидэнд туслаач манжин татах .

Ач охин: Гүй, гүй, би чамд одоо тусалъя

(Ач охин гарах)

түүхч: Бид гурав татаж эхлэв манжин. Эмээгийнх нь ач охин, өвөөгийнх нь эмээ, өвөөгийнх нь манжин, татах-татах, тэд татах боломжгүй. Ач охин нь нохойг Жучка гэж нэрлэсэн.

Ач охин: алдаа

алдаа: WOF WOF

Ач охин: Гүй, биднийг гаргахад туслаарай манжин .

(Алдаа гарах)

түүхч: Алдаа аврахаар гүйж ирэв. Тэд дөрөв болсон манжин татах . Ач охиндоо алдаа, эмээгийнх нь ач охин, өвөөгийнх нь эмээ, өвөөгийнх нь манжин, татах-татах, тэд татах боломжгүй. Баг муурыг дуудав.

алдаа: Муур

Муур: Мяав!

алдаа: Гүй, биднийг гаргахад туслаарай манжин

(муур гарч ирдэг)

түүхч: Муур аврахаар гүйж ирэв. Тэд тав болов манжин татах . Муур алдааны төлөө, ач охиндоо алдаа, эмээгийн хувьд ач охин, өвөөгийнх нь эмээ, өвөөгийнх нь манжин, татах-татах, тэд татах боломжгүй. Муур хулгана дуудлаа.

Муур: Хулгана

хулгана: Би энд байна

Муур: Хурдан гүйж гарга манжин .

хулгана: Гүй, гүй, би чамд одоо тусалъя

түүхч: Хулгана аврахаар гүйж ирэв. Тэд бүхэл бүтэн найрсаг гэр бүлээрээ татаж эхлэв газраас манжин . Мууранд хулгана, хорхойд муур, ач охиндоо хор, эмээнд ач охин, өвөөдөө эмээ, өвөөдөө өвөө. манжин, татах-татах, татах манжин .

түүхч: Тийм шүү үлгэрийн төгсгөл мөн хэн сайн сонсов. Залуу уран бүтээлчдээ алга ташъя. Залуу үзэгчид та бүхэнд бидний тоглолт таалагдсан уу? Юу үлгэруран бүтээлчид бидэнд үзүүлсэн үү? Аль уран бүтээлч танд хамгийн их таалагдсан бэ? Өнөөдөр бүх жүжигчид дүрээ сайн тоглосон. Тэгээд дараагийн удаа уран бүтээлчид өөр хүүхдүүд байх болно. Одоо би бүх үзэгчдийг театрын төвд очиж, манай театрыг тойрон бүжиглэхийг урьж байна манжин. Дуу нь дугуй бүжиг юм.

Бүгд. Тийм ээ манжин нь сайн, цагаан өнгөтэй !

Сайн, цагаан, дугуй!

Эмээ. Би ямааны оройг тэжээх болно,

Би чамд хоёр хувин сүү өгье.

Дедка. Эмээ надад будаа чанаж өгнө.

Ач охин. Тэр амттай бялуу хийдэг.

Алдаа ба муур. Хамтдаа сүү ууцгаая

Бялуутай сүү идээрэй.

Хулгана. Маша надад бялуу өгөх болно,

Надад хуруувчтай сүү авчир.

Бүгд. Бид хамтдаа амьдарч, амьдрах болно

Бид ... болно манжингаа сайн санаж байна !

асран хамгаалагч : Нийт уран бүтээлчид, үзэгчиддээ амжилт хүсье. Та дахин театрт ирэх үү? Тэгээд одоо би чамтай баяртай гэж хэлье. Удахгүй уулзацгаая!

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

"Заюшкинагийн овоохой"

Сэдэв : « Сүүдрийн театрын үзүүлбэр« Заюшкина овоохой »

Зорилтот :

Хүүхдүүдийг танилцуулах сүүдрийн театр .

Даалгаврууд :

Боловсролын: Заах зөв сонголтүлгэрийн баатрын дүр төрх, дүр төрхийг дүрслэх үгс. Үлгэр дээр тулгуурлан хуйвалдааны найруулга зохиож, мизансцена тоглож чаддаг болох.

Боловсролын : Хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сонирхолоролцох хүсэл театржуулах .

Боловсролын : Хүүхдийн сэтгэл санааны эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх театрын үйл ажиллагаа , найрсаг харилцааөөр хоорондоо.

урьдчилсан ажил : Зүйлийн яриа хүүхдүүдтэй театр . Үлгэрт зориулсан чимэглэл уншиж, үзэх « Заюшкина овоохой » , оньсого тааварлах, үлгэр тоглох ширээний театрын шоу .

Материал ба тоног төхөөрөмж : хайрцаг - илгээмж, зөөврийн компьютер, үлгэрийн чимэглэл, оньсого бүхий тэмдэглэл, сүүдрийн театр онгоцны дүрс бүхий. (Багш наран даашинз өмссөн, мөрөн дээрээ ороолттой - үлгэрч)

Боловсролын курсүйл ажиллагаа :

Хүүхдүүд дууны дууны доор бүлэгт ордог ( "Үлгэрт зочлох" )

асран хамгаалагч : Залуус орж ирээрэй, манайд хичнээн зочин байгааг хараарай, тэдэнтэй мэндчилж, бүгдэд нь инээмсэглэл, сайхан сэтгэлийг бэлэглээрэй! Сайн хийлээ! Залуус аа, би та нарт үлгэр рүү явахыг санал болгож байна. Миний араас шидэт үгсийг давт!

Цохих, дэвсэх, эргэх

Би тэр даруй үлгэрт орно.

(Багшийн араас хүүхдүүд давтана)

асран хамгаалагч : Энд бид үлгэрт байна, сандал дээр суу.

Залуус аа, энд ширээн дээр юу байгаа вэ?

Хүүхдүүд: Багцын хайрцаг

асран хамгаалагч : Би гайхаж байна уу, дотор нь юу байгаа юм бэ? Тийм ээ, энд захидал байна. Одоо би танд уншиж өгөх болно.

Хайрцагт юу байгаа нь танд богино хугацаанд илчлэгдэх болно!

Хэрэв бүх залуус хамтдаа оньсого тааварлавал!

Анхааралтай сонсох :

Түүнд нүх хэрэггүй

Хөл нь дайснаас авардаг

Мөн өлсгөлөнгийн холтосоос.

Мөн өвсний дунд зогсож байна

Толгойноос том чих

(Туулай.)

Өвөл унтдаг

Зуны улиралд - зөгий нь хутгана.

(Баавгай.)

Загвар бүхий сүүл

Спортой гутал

(Азарган тахиа.)

Би сэвсгэр цув өмсдөг

Би өтгөн ойд амьдардаг

Би зальтай, авхаалжтай,

Би туулайнд дуртай. (Үнэг)

асран хамгаалагч :

Оньсого тайлагдлаа, сайн хийлээ. Энд багц нээгдэв!

(багш хайрцагнаас барималуудыг гаргаж авдаг хар сүүдрийн театр )

асран хамгаалагч : Залуус аа, барималууд ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд: Хар

асран хамгаалагч : Тэд яагаад хар өнгөтэй байдгийг мэдэх үү, учир нь тэд баримал юм сүүдрийн театр , хэрэв тэдгээр нь өнгөтэй байвал сүүдэр харагдахгүй.

сүүдрийн театр - энэ бол том цаас (дэлгэц, ширээний чийдэн ба эдгээр дүрсүүд. Хэрэв та зургуудыг дэлгэцэн дээр авчирч, гэрлийг асаавал сүүдэр гарч ирнэ. Зургууд нь хавтгай, тэдгээрийг урт саваагаар удирддаг. дотор нь дэлгэцэн дээр чанга дарагдсан.In сүүдрийн театр Үзэгчид хүүхэлдэйг биш, харин тэдний үүсгэсэн сүүдрийг гэрэлтүүлэгтэй дэлгэц дээр хардаг. Гэрэл араас болон дээрээс унах ёстой. Уран бүтээлчид - сүүдрийн хөтөчхүүхэлдэйг удирдаж, тэдний өмнөөс ярих. Дуу нь жүжигчний ярьж буй дүртэй төстэй байх ёстой.

асран хамгаалагч : Залуус аа, бид ямар дүрүүдтэй вэ?

Тэд ямар үлгэрээс гаралтай гэж та бодож байна вэ? Хэний тухай бид оньсого тааварлав (туулай, баавгай, үнэг, азарган тахиа) Таамаглаж байна уу?

Хүүхдүүд : « Заюшкина овоохой »

асран хамгаалагч : Хүсч байна сүүдрийн театрын тусламжтайгаар үлгэр үзүүлэх ?

асран хамгаалагч : Залуус аа, надад хэлээч, манай баатрууд ямар зуршилтай байдаг вэ?

Кокерел, аль нь вэ? (зоригтой, хурдан) түүний хоолой ямар байх вэ? (дуутай, чанга)

Физминутка :

Тэр дууг хөгжилтэй дуулсан (толгой дохих)

Гэтэл үнэг тогшив (нударгаараа нударгаараа цохих)

Харе манайхыг жолоодож явсан (алгаа алгадах)

Одоо гунигтай туулай алхаж байна (дугуйлах)

Байр олдохгүй байна (санаа алдах, гараа хажуу тийш нь сунгах)

Нохой ба баавгай (wag "сүүл" , дараа нь хажуу тийш дүүжин)

Тэд манай туулай руу ойртож байна (бие биедээ ирэх)

Тэгээд тэд юу ч үлдээдэггүй (тараах)

Зөвхөн тахиа Петя (гараа дээш доош даллах)

Манай туулайд тусалсан

Одоо тэд байшинд амьдардаг (гар нь толгойн дээгүүр, хуруунууд хоорондоо холбогдсон

байшингийн хэлбэр)

Тоглолтоор дуулж байна (бие биенээ тэврэх)

Практик хэсэг :

асран хамгаалагч : Би үлгэрч, та нар зураач болно.

Хүүхдэд үлгэр үзүүл« Заюшкина овоохой »

(Үлгэрийн төгсгөлд уран бүтээлчид гарч ирэн бөхийж, хүүхдүүд уран бүтээлчдэд алга таших)

асран хамгаалагч : Залуус аа, үнэг түүнийг хөөж гаргахад ямар туулай байсан бэ? овоохой ?

Хүүхдүүд: гунигтай, аз жаргалгүй, уйлж байна.

(хүүхдүүд шоу )

асран хамгаалагч : Тааз үнэгийг хөөж гаргахад ямар байсан бэ?

Хүүхдүүд: Хөгжилтэй баяр хөөртэй. Инээмсэглэж байна.

асран хамгаалагч : Үзүүлэхямар туулай болчихов оо.

(Хүүхдүүд шоу(хөгжилтэй)

асран хамгаалагч : Чи юу гэж бодож байна. Кокерел яагаад үнэгийг гэрээс нь хөөж чадсан бэ?

Хүүхдүүд: Учир нь тэр зоригтой, дуутай, зоригтой байсан.

асран хамгаалагч : Тийм ээ, cockerel зоригтой. Кокерелийг жинхэнэ найз гэж нэрлэж болох уу?

Хүүхдүүд: Тиймээ. Тэр туулайд тусалсан.

асран хамгаалагч : Бид цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Ид шид гэж хэлье үг :

Цохих, дэвсэх, эргэх

Би яг одоо цэцэрлэгт орно.

Тусгал :

Залуус аа, танд үлгэр таалагдсан уу?

Та юу санаж байна вэ?

Ямар төрлөөр Таны уулзсан театр ?

Урлагийн хүн болоход хэцүү байсан уу?

Мөн танай цэцэрлэгт та шоунайзууддаа үлгэр үү?

Сайн хамт олондоо баярлалаа!

Би танд группт нэг багц өгөхийг хүсч байна, энэ сүүдрийн театр .

Баяртай!

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ Үлгэр "Cockerel - алтан сам"

Нэгэн удаа муур, хөхөө, кокерел байсан - алтан сам. Тэд ойд, овоохойд амьдардаг байв. Муур, Хөөндөй хоёр мод хагалахаар ой руу явж, cockerel ганцаараа үлддэг.

Орхих - хатуу шийтгэл хүлээлгэнэ:
- Бид хол явах болно, та нар гэрийн үйлчлүүлээрэй, гэхдээ битгий дуугараарай; Үнэг ирэхэд цонхоор бүү хар.

Үнэг муур, хөхөө гэртээ байхгүйг мэдээд овоохой руу гүйж очоод цонхны доор суугаад дуулав:

Cockerel, cockerel,
алтан хулуу,
цөцгийн тос толгой,
торгон сахал,
Цонхоор хар
Би чамд вандуй өгье.

Хоосон толгойгоо цонхоор гаргав. Үнэг түүнийг сарвуунаас нь барьж аваад нүх рүүгээ аваачлаа.

Азарган тахиа хашгирав:
- Үнэг намайг үүрч байна
Харанхуй ойн хувьд
Пер хурдан голууд,
Өндөр уулсын дээгүүр...
Муур, Хөөндөй, намайг авраач! ..

Муур, Хөөндөй хоёр үүнийг сонсоод хөөцөлдөж, үнэгнээс азарган тахиа авав.

Өөр нэг удаа муур, хөхөө мод хагалах гэж ойд орж, дахин шийтгэв:
- За, азарган тахиа, цонхоор битгий хараарай, бид цаашаа явна, бид таны дууг сонсохгүй.
Тэд явахад үнэг дахин овоохой руу гүйж очоод:

Cockerel, cockerel,
алтан хулуу,
цөцгийн тос толгой,
торгон сахал,
Цонхоор хар
Би чамд вандуй өгье.

Хөвгүүд гүйж байв
Улаан буудай тараав
тахиа хөхөж байна,
Азарган тахиа хориотой...

- Ко-ко-ко! Тэд яаж өгөхгүй байна вэ?

Үнэг түүнийг сарвуунаас нь барьж аваад нүх рүүгээ аваачлаа.

Азарган тахиа хашгирав:
- Үнэг намайг үүрч байна
Харанхуй ойн хувьд
Хурдан голуудын хувьд
Өндөр уулсын дээгүүр...
Муур, Хөөндөй, намайг авраач! ..

Муур, Хөөндөй хоёр сонсоод хөөцөлдөв. Муур гүйж, хөхөө нисдэг ... Тэд үнэгийг гүйцэж авав - муур зодолдож, хөхөө хөхөж, cockerel авч явав.

Удаан хугацааны турш, богино хугацаанд муур, хөөс хоёр дахин ойд цугларч, түлээ мод бэлтгэх болжээ. Явахдаа тэд cockerel-ийг хатуу шийтгэдэг.
- Үнэгийг бүү сонс, цонхоор бүү хар, бид цаашаа явах болно, бид таны дууг сонсохгүй.
Мөн муур, Хөөндөй хоёр мод хагалах гэж ой руу хол явав. Үнэг яг тэнд байна: тэр цонхны доор суугаад дуулж байна:

Cockerel, cockerel,
алтан хулуу,
цөцгийн тос толгой,
торгон сахал,
Цонхоор хар
Би чамд вандуй өгье.

Хос чимээгүй сууна. Мөн үнэг - дахин:

Хөвгүүд гүйж байв
Улаан буудай тараав
тахиа хөхөж байна,
Азарган тахиа хориотой...
Азарган тахиа чимээгүй байна. Мөн үнэг - дахин:

Хүмүүс гүйж байв
Самар асгав
Тахианууд хөхөж байна
Азарган тахиа хориотой...
Кокерел толгойгоо цонх руу хийв:
- Ко-ко-ко! Тэд яаж өгөхгүй байна вэ?

Үнэг түүнийг сарвуугаар нь чанга барьж, нүх рүүгээ, харанхуй ой мод, хурдан гол мөрөн, өндөр уулс дээгүүр аваачив ... Таар хичнээн хашгирч, дуудсан ч муур, хөхөө хоёр түүнийг сонссонгүй. Тэд гэртээ буцаж ирэхэд cockerel алга болжээ.

Муур, Хөөндөй хоёр үнэгний мөрөөр гүйв. Муур гүйж байна, Хөөндөй нисч байна ... Тэд үнэгний нүх рүү гүйв. Муур гуселцийг тавиад тоглоцгооё:

Дрифт, дэмий хоосон зүйл, guseltsy,
Алтан утас...
Лисафья-кума гэртээ байгаа хэвээр байна уу?
Танай дулаан үүрэнд байна уу?
Үнэг сонсож, сонсож, бодож байна:

"Би харъя - хэн ятга сайн тоглодог вэ, тэр сайхан дуулдаг."
Би түүнийг аваад нүхнээс гарлаа. Муур, Хөөндөй хоёр түүнийг барьж авав - тэгээд зодож, зодож үзье. Тэд түүнийг хөлийг нь салгатал зодож, зодсон.

Тэд кокерель авч, сагсанд хийж, гэртээ авчирсан.
Түүнээс хойш тэд амьдарч, амьдарч эхэлсэн, одоо тэд амьдарч байна.

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

"Гурван бяцхан гахай" англи үлгэр

Сэдэв:С.Михалковын орчуулсан "Гурван бяцхан гахай" англи үлгэртэй танилцах.

Даалгаварууд:

Хүүхдэд хайрлах сэтгэлийг бий болго уран сайхны бүтээлч байдал, түүнтэй нэгдэх хүсэл;

"Гурван бяцхан гахай" үлгэрийг танилцуулах, багштай хамт үлгэр ярих хүслийг төрүүлэх;

Хэл яриаг идэвхжүүлэхэд тусална уу.

Материал ба тоног төхөөрөмж:"Гурван бяцхан гахай" үлгэрийн шинж чанарууд; үлгэрт зориулсан чимэглэл; үлгэрийн үзэсгэлэнт газрууд: байшин, мод, зам.

Хичээлийн явц:

Залуус аа, хэн нэгэн манай хаалгыг тогшиж байгааг сонсож байна уу? Энэ хэн болохыг харцгаая!

Би бүлэгт тоглоом авчирдаг - гахай.

Бидэн дээр хэн ирснийг хараач?

Хэн зүүгээр сүүлтэй байдаг

Чих нь дээшээ, хамар нь дээшээ юу?

(гахай)

Piglet (хүүхдийн бие даасан болон найрал дууны хариу).

Тийм ээ, энэ бол гахай.

Би хүүхдүүдээс асуулт асууж байна: гахай ямар өнгөтэй вэ? Тэр яаж ярьдаг вэ? Хүүхдүүд найрал дуугаар болон ганцаарчилсан байдлаар хариулдаг. Би хүүхдүүдийг гахайг цус харвахыг урьж байна, энэ нь хүрэхэд ямар санагддаг вэ? (Зөөлөн үс нь хуруугаа гижигдэнэ.)

Хараач, хүүхдүүд ээ, гахай бидэнд шидэт уут авчирсан, тэнд юу байгааг харцгаая? Мөн үлгэр байдаг! Гахай бидэнд ямар үлгэр авчирсныг сонсмоор байна уу?

Дараа нь сандал дээр суугаад анхааралтай сонсоорой!

Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Би хүүхдүүдэд С.Михалковын орчуулсан "Гурван бяцхан гахай" англи үлгэрийг зурагт материал, хурууны театрын хамтаар ярьж өгдөг.

Үлгэрийн дараа би хүүхдүүдийг гахайтай тоглохыг урьж байна.

Биеийн тамир:

Ойд гахай амьдардаг байв

Тэд толгойгоо эргүүлэв

Тэд царсны боргоцой хайж байв

Нөхөрсөг мод сэгсэрлээ

Тэд оймс өмссөн байв

Тэгээд тэд шалбаагнаас ус уусан

Тэгээд тэд бүжиглэв

Тэгээд тэд туурайгаа өргөв!

Залуус аа, та тоглох дуртай юу? Тэгээд үлгэр, танд таалагдсан уу?

Тийм (хүүхдийн ганцаарчилсан болон найрал дууны хариулт).

Манай зочин явах цаг боллоо. Түүнтэй баяртай гэж хэлцгээе!

Баяртай!

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

"Муурны байшин". Бага 2-р бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан жүжиг

ДААЛГАВАР :

Хавсаргах хүүхдүүдтеатрын соёлд.

Ярихдаа чөлөөтэй, чөлөөтэй барих чадварыг хөгжүүлэх.

Нүүрний хувирал, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, аялгуугаар импровизация хийх.

ТЭМДЭГТҮҮД :

Насанд хүрэгчид: өгүүлэгчийн үгс.

ХҮҮХДҮҮД : Муур

АРТРИБУТ: байшин, хувин, шүүр, навч, гар чийдэн, худаг.

Тайзны хажуу талд байшин, хожуул, үүл, ханан дээр нар байдаг.

ХУВЦАСНЫ : муур, тахиа, туулай, нохой, морь.

Оросын ардын хөгжим сонсогддог

өгүүлэгч гарч ирээд хөгжмөөр ярина.

түүхч : Чимээгүй хүүхдүүд ээ, битгий чимээ гарга,

Бидний түүхийг бүү айлга...

Энэ түүх аль эрт ирсэн

Тэр маш олон хүүхэд хүлээж байна!

Чи хаана байна, үлгэр, өөрийгөө харуул

Залуусаа бидэн рүү залгаарай!

Хөшиг хөдөлдөг.

Фонограмм SOG No ___ сонсогдож байна, гарч ирнэ байшингаас муур .

Муур: Ямар сайхан байшин вэ!

Би одоо тэнд амьдрах болно!

Муур байшинд ордог .

түүхч : Халуун зуух үерт автсан,

Зуухны хаалгыг хаагаагүй

Улаан хөөс унав ...

Тааз шатаж байна ...

Хөгжмийн дуугарна DISC No___, SOG No___ гэрэл дуусна, бүжиглэнэ,

Хөгжмийн дуугаралт DISC №___, SONG №___

Муурайсандаа тайзны дунд хүртэл гүйнэ.

Муур: Туслаач! Туслаач!

Гэрээ хаа!

түүхч : Тахиа хувин бариад гүйдэг

Услах муурны байшин .

Тахиа шанага бариад дуусч, DISC №___, №___ дуу, гэр рүүгээ гүйж,

Тахианы мах: Ко - ко - ко, ко - ко - ко!

Би туслах болно муур ,

Гэрээ бага зэрэг услаарай!

Тахиа байшингаа усалдаг, худгаас ус авдаг.

түүхч : Дэрс барьсан нохой

шүүрддэг муурны байшин !

Нохой DISC №___ хөгжмийн дагалдах дуунд шүүр бариад гүйж, ДУУ No___ байшин руу гүйв.

Нохой: Хөөх хөө!

Би туслах болно муур ,

Би галыг бага зэрэг анзаарах болно.

Нохой байшин шүүрддэг.

түүхч : Навчтай саарал туулай,

Бас унтардаг муурны байшин !

Царс модны навчтай үсэрч буй туулай хөгжмийн дагалдан

DISC No ___, Дуу No ___ байшин руу муур .

туулай: Би туслах болно муур ,

Би навчийг бага зэрэг даллах болно!

Туулай байшин руу навч даллаж байна.

түүхч : Мөн дэнлүүтэй морь,

Гэрэлтдэг муурны байшин !

Дэнлүүтэй морь DISC №___, №___ дууны хөгжмийн дагалдан дээр гарч ирэн байшин руу давхиж байна.

морь: Явцгаая! Буулга!

Бид бүгдэд нь туслах болно муур ,

Бага зэрэг!

Морь гар чийдэнгээр гэрэлтдэг.

Бүх дүрүүд байшинг унтраадаг.

муур уйлж байна санаа алддаг.

түүхч : унтраах, унтраах - унтраахгүй байх,

Бөглөх - бөглөх хэрэггүй!

Муур: Одоо бороо орох байсан бол!

Тэр даруй галыг унтраах болно!

Бүх баатрууд r-г гүйцэтгэдэг. n. дуу "Бороо"

Бороо, илүү бороо орно.

Бид танд зузаан өгөх болно

Чамд нэг халбага өгье

Жаахан балга!

түүхч : Нэг удаа! Нэг удаа!

Тэгээд гал унтарлаа!

Баатрууд шинж чанаруудаа тавьж, үзэгчид рүү эргэж, ядарсандаа санаа алдаж, духан дээрх хөлсөө гараараа арчдаг.

Бүх баатрууд: Хөөх! Унтарсан муурны байшин !

Муур: Баярлалаа найзуудаа!

Та намайг аварсан!

Хөгжмийн дагалдах дуу DISC No ___, SONG No ___,

түүхч : Найз үргэлж чам дээр ирэх болно,

Найзтайгаа хамт та үүнийг богино хугацаанд шийдэж чадна!

За, хэрэв гэнэт найз болвол

Ямар нэг зүйл тохиолдох болно

Түүнд туслахаар яараарай

Энэ нь ашигтай байж болно!

Учир нь найз нөхөдгүй

Амьдрах их хэцүү...

Хамтдаа хэлэх болно :

Бүгд: Нөхөрлөлийг үнэлэх ёстой!

Үлгэрийн баатрууд мэхийн ёсолж, үзэгчид рүү далладаг.

ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

"Үлгэрээр аялах"

Зорилтот:

Хүүхдүүдийн үлгэр, хүүхдийн шүлэг, ардын үлгэрийг хуулбарлахыг урамшуул

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх замаар

аман ардын урлаг.

Даалгаварууд:

1. Боловсролын хэсэг.

"Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл:

Үлгэрийн агуулгын талаархи асуултанд хариулах, оньсого тааварлах, үгсийг тодорхой хэлэх чадварыг нэгтгэх.

"Харилцаа холбоо" боловсролын чиглэл:

Аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах.

2. Хөгжиж буй хэсэг.

Дүгнэлт хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

3. Боловсролын хэсэг.

"Нийгэмшил" боловсролын чиглэл:

Хүүхдүүдэд үлгэрийн баатруудад туслах хүслийг бий болгох;

Тоглоомын үеэр энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.

"Эрүүл мэнд" боловсролын чиглэл:

Залруулах, эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалахад хувь нэмэр оруулна.

"Уран зохиол унших" боловсролын чиглэл:

Хүүхдүүдийг уран зохиол уншихыг урамшуул.

Арга, техник:

1. Үзүүлэн: дүрслэлийг үзүүлэх, үзүүлэх.

2. Үг хэллэг: уран сайхны үг, яриа, асуулт, тайлбар.

3. Тоглоом: гэнэтийн мөч, дидактик тоглоом, жүжигчилсэн тоглолт.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

бөмбөлөг, бээлий, шидэт авдар, тоглоом - "Миттен" үлгэрийн баатрууд (хулгана, мэлхий, туулай, үнэг, чоно, зэрлэг гахай, баавгай, "Gingerbread Man" үлгэрийн баатруудын дүрслэл, оньсого бүхий хөзөр "Колобок" үлгэрийн баатруудын тухай, Оросын ардын үлгэрийн номууд, тайван аялгуу, муурны тоглоом.

Урьдчилсан ажил:

Хүүхдүүдэд орос ардын үлгэр уншиж өгөх, таамаглах - оньсого тааварлах, үлгэр домог жүжиглэх, дуу авианы дуудлагыг сайжруулах чиглэлээр хүүхдүүдтэй бие даасан ажил хийх, үгсийн сангийн ажил (теремок, овоохой, баст, тайрах, vymechko, хүүхдийн шүлэг сурах.

Хийх хэлбэр: тоглоом - аялал.

Боловсролын нөхцөл байдал

"Үлгэрийн аялал"

Хүүхдүүд багшийн хамт бүлэгт орж, зочдыг угтдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хар даа, би та нарт үлгэрийн ном авчирсан, гэхдээ та эдгээр үлгэрийг мэдэх үү?

Хүүхдүүд: "Цагаан гаатай хүн", "Маша ба баавгай", "Заюшкинагийн овоохой", "Теремок", "Чоно ба долоон хүүхэд", "Манжин", "Ряба тахиа", "Гурван баавгай" гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, бид олон үлгэр санаж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та биднийг янз бүрийн үлгэрээр аялахыг хүсч байна уу?

Хүүхдүүд: Тийм ээ, бид тэгдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна. Та юугаар аялж болох вэ?

Хүүхдүүд: Морь, галт тэргэнд, онгоцонд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Морины тухай хүүхдийн шүлэг ярьцгаая?

Хошигнол ярьж байна. (хөдөлгөөний дуураймал)

Ойгоос, уулнаас

Егор өвөө машин жолоодож байв.

Өөрийнхөө морин дээр

Эхнэр - үнээ дээр,

Тугал дээрх хүүхдүүд

Ач зээ нар - ямаа дээр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За, морь унацгаая. Би чамайг бөмбөлөгөөр нисэхийг санал болгож байна. (Хүүхдүүдэд бөмбөлөг үзүүлдэг)

Бүгдийг олсоор аваад замд ор ... (Шүлэг уншина):

Дээр халуун агаарын бөмбөлөгБид нисч байна,

Тэгээд бид эргэн тойрноо гайхан харж:

Энд ой холоос харагдаж байна,

Хурдлаарай, бөмбөгөө авч яваарай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд бид үлгэрийн оронд ирлээ. (Зам дээр бээлий байдаг, багш хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг, хожуул дээр шидэт авдар байдаг) Өө, залуус аа, энэ юу вэ?

Хүүхдүүд: бээлий, цээж.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эхлээд бэлгийг авч үзье? Би гайхаж байна, тэр хаанаас ирсэн, хэн түүнийг алдсан бэ? Мэдэхгүй?

Хүүхдүүд: Өвөө.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар өвөө вэ? Энэ бээлий нь ямар нэгэн үлгэрээс гаралтай гэж би бодож байна. Аль нь болохыг мэдэхгүй байна уу?

Хүүхдүүд: "Миттен" үлгэрээс.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэнд хэн амьдардаг вэ? Ямар баатрууд вэ? санацгаая?

Тоглоом "Гайхамшигт цүнх". Хүүхдүүд ээлжлэн цүнхнээсээ тоглоом гаргаж, ширээн дээр тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна. Бүгдийг таамаглаж, хүн болгоныг нэрлэсэн. Дахин хэлэхэд энэ түүхийн нэр юу вэ?

Хүүхдүүд: "Ру - ка - ви - чка."

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ухаантай. Хажууд нь бээлийтэй зүлгэн дээр, өөр юу хэвтэх вэ?

Хүүхдүүд: Цээж. (Тэд хивсэн дээр суугаад шидэт авдарыг шалгана) Бид үүнийг нээж, дотор нь юу байгааг харж болох уу? (Тэд төсөөллийн түлхүүрээр цээжийг онгойлгож, дотроос "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийн зурагтай картуудыг олж, хивсэн дээр тавьдаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө, ямар сонирхолтой вэ, картууд дээр юу зурсан бэ? (Хүүхдүүд ээлжлэн хариулдаг)

Би чамд оньсого хэлье.

За, тааж үзээрэй.

Хэрэв таамаг зөв бол

Энэ түүх бидэнд буцаж ирэх болно.

1. Тэр маш эелдэг,

Хүн бүрийг үргэлж уучилдаг

Торхны ёроолд шүүрдсэн -

Өвөө ямар нэг юм жигнэв. (Эмэгтэй)

2. Урт чих, хөвсгөр,

Ухаантай үсэрдэг, лууванд дуртай. (Туулай)

3. Болхи, гөлгөр хөл,

Өвлийн турш сарвуугаа хэн хөхдөг вэ? (Баавгай)

4. Дугуй болон алсын удирдлагатай,

Маш жижиг биетэй.

Түүнд бүдүүлэг тал бий.

Энэ хэн бэ? (Колобок)

5. Өвөл хэн даардаг вэ

Уурлаж, өлсөж алхаж байна уу? (Чоно)

6. Урт сүүлтэй, өөрөө гоо үзэсгэлэн,

Энэ бол улаан үстэй ... (Үнэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Энэ хооронд бид амарч байтал муур биднийг харж байгааг би анзаарсан (хажуу талд нь тоглоомон муур сууж байна). Хуруугаа сунгацгаая - бид муурны тухай танд хэлэх болно.

Хурууны гимнастик

"Манай муур шиг."

Манай муур шиг

Пальто маш сайн.

Муурны сахал шиг -

Гайхалтай гоо үзэсгэлэн.

зоримог нүд,

Шүд нь цагаан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс тэд мууртай тоглож, хуруугаа сунгав. Одоо гараа нийлүүлээд дугуй бүжиглэцгээе: хөвгүүд хулгана болно.

Хулганы хавх тоглоом.

Өө, хулганууд ямар их ядарсан бэ?

Тэд бүгдийг зажилж, бүгдийг идсэн.

Болгоомжтой байгаарай, луйварчид -

Бид танд хүрэх болно.

Энд бид хулганы хавх тавьдаг -

Бүгдийг нь одоо барьж авцгаая.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд ямар ухаалаг хулгана байна, сайн байна! Залуус аа, энэ юу вэ?

"Дуртай үлгэр" дидактик тоглоом.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд гэнэтийн бэлэг байна, тиймээс гэнэтийн зүйл. Тийм ээ, эдгээр нь бидний дуртай түүхүүд юм. (Хүүхдүүд ном авдаг) Одоо эдгээр үлгэрүүд юуны тухай болохыг санацгаая? (дараа нь багш үлгэрийн мөрүүдийг уншиж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд үргэлжлүүлдэг.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид цэцэрлэгтээ буцаж очих цаг болоогүй гэж үү? Үлгэрт "Баяртай" гэж хэлье, бөмбөг аль хэдийн биднийг хүлээж байсан, бид бүгд олс аваад нисэв. ("Нислэг" нь тайван хөгжимд дамждаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ингээд л залуусаа, бид бүлэгтээ буцаж ирлээ.

Тусгал. Залуус аа, биднийг аялж байхад та баярласан уу, гунигтай байсан уу? Даша, чи ямар гунигтай байгаагаа харуул, одоо инээмсэглэ, чи аз жаргалтай байх болно. Машенка, чи хөгжилтэй байна уу? Варя руу инээмсэглэ, Варя Денис рүү инээмсэглэнэ. Бид бүгд бие бие рүүгээ инээмсэглэж, үргэлж сайхан сэтгэлтэй байх болтугай.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

ТОЙМ

"Үлгэрт зочлох нь" театрын хөтөлбөрт зориулж

3-аас 4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан.

Боловсролын зохион байгуулалт: KGKP "1-р цэцэрлэгийн цэцэрлэг 0 Ұшкын" Төрийн байгууллага "Жезказган хотын боловсролын газар"

Энэ програмЭнэ бол нэмэлт боловсролын багш Кимел Евгения Витальевнагийн ажлын үр дүн юм.

"Үлгэрт зочлох" театрын хөтөлбөр нь багш, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулагдсан болно. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудХүүхдийн бүтээлч чадавхи, харилцаа холбоо, ярианы чадварыг хөгжүүлэх, тоглоом - жүжиг, театрын үзүүлбэрээр дамжуулан.

Театрын сургалт гэдэг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцЭнэ нь хүүхдэд хүрээлэн буй орчны талаар шаардлагатай мэдээллийг дамжуулах, зохих үгсийн санг бүрдүүлэх, зөв, илэрхийлэлтэй яриа, түүнчлэн өөрийн бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, олон нийтийн өмнө үг хэлэхээс айхгүй байх, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх тусгай арга техникийг ашиглах боломжийг олгодог. мэдрэмж, үйлдэл, үйлдлийг өрөвдөх, үнэлэх чадвар. Хөтөлбөр нь дээр үндэслэсэн болнотоглоомын технологи .

Ажлын хэлбэр: ганцаарчилсан - бүлэг.

Хичээл явуулах хэлбэрүүд: үлгэр, дуу, хүүхдийн шүлэг гэх мэтийг жүжиглэх, театржуулах тоглоом, тоглоомын дасгалууд.

Хөтөлбөрт үзүүлсэн дидактик материалыг зөвхөн нэмэлт боловсролын багш нар төдийгүй сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүд ашиглаж болно.

Тиймээс хөтөлбөр"Үлгэрт зочлох" театрчлал 3-аас 4 насны хүүхдэд хэрэглэхийг зөвлөж байна.

Шүүмжлэгч: Лукина И.Г. Ушкын 10 дугаар ясли цэцэрлэгт хүрээлэнгийн захирал.

Хүүхдийн нэр

театрын сонирхол

Баатруудыг өрөвдөж, үнэлдэг

зөв, тодорхой, илэрхий ярьдаг

Шинж чанар, чимэглэлийг ашигладаг

Нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, аялгууг эзэмшдэг

Сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл

Хүүхдийн ур чадварын түвшинг тодорхойлох оношлогоо 2-р мл. гр. театрт

Доод түвшин

Дундаж түвшин

Өндөр түвшин

Дүгнэлт:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нэмэлт боловсролын багш: Кимел Е.В.

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсрол нь боловсролын үйл явцын агуулгад тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг бөгөөд тэргүүлэх чиглэл юм. Гоо зүйн боловсролын чухал ажил бол хүүхдийн гоо зүйн сонирхол, хэрэгцээ, гоо зүйн амт, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдийн гоо зүйн хөгжлийн хамгийн баялаг талбар бол театрын үйл ажиллагаа юм.

Одоо бол шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэл, боловсрол, урлаг гээд юу ч ярилаа гээд бүх зүйл бөөн асуудалд дарагдсан цаг. Тийм ээ, бидний цаг үед хүмүүсийн амьдралд стресс, хурц өсөлт, бүр цагаан хурц уналтууд тохиолддог. Хэвлэл, телевиз, кино, тэр байтугай хүүхдийн хүүхэлдэйн кино нь түрэмгийллийн асар их цэнэгийг агуулдаг бөгөөд уур амьсгал нь сөрөг, сэтгэл түгшээсэн, ядаргаатай үзэгдлүүдээр дүүрэн байдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн хамгаалалтгүй сэтгэл хөдлөлийн талбарт унаж, сэтгэцийн бүх үйл явцын (төсөөлөл, санах ой, анхаарал) хөгжлийг саатуулдаг. Эдгээр зөрчил нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь энэхүү хөтөлбөрийн хамааралтай болсон шалтгаан юм.

Театр нь хүүхдэд цогцолбороор нөлөөлдөг уран сайхны хэрэгсэл: уран сайхны үг, дүрслэх дүрс, хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг ашигладаг. Үлгэр, үзүүлбэр нь хүүхдүүдийн үргэлж дуртай байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд нөхөрлөл, эелдэг байдал, шаргуу хөдөлмөр, шударга байдлын үлгэр жишээг үзүүлэх хэрэгтэй. Хүүхэд олон дүрд тоглодог бөгөөд энэ нь түүнийг дүрүүдийг ойлгоход хүргэдэг. Хүүхдүүд багаар суралцаж, гоо үзэсгэлэнг харж, өрөвдөж чаддаг.

Театрын бүтээлч байдлыг ашиглах нь тэдэнд харгислал, заль мэх, хулчгар байдалд сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх боломжийг олгодог. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэгээ өргөжүүлж, гүнзгийрүүлэх. Хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцыг (анхаарал, санах ой, төсөөлөл), хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг хөгжүүлэх.

Шинэлэг зүйлЭнэ хөтөлбөрийн гол онцлог нь тоглоомын үлгэр, хүүхэлдэйн жүжиг, тойм зураг нь нэг сэдэвт нийцэж байгаа явдал юм. Тойргийн үйл ажиллагаанд ашигладаг тоглоом, дасгал, техникүүдийн арсенал асар их юм. Үүнд хүүхэлдэйн тоглоом ашиглах, тайвшруулах арга техник, үлгэр, өгүүллэг бичих, уран сайхны илэрхийлэлийн янз бүрийн хэлбэрүүд орно.

Театрын тоглоомууд нь сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг, хүүхдүүдийг Оросын ард түмний соёлын өвтэй танилцуулах, ардын аман зохиолд дурлах, ардын баярын уламжлалыг бэхжүүлэх зэрэг орно.

Үлгэр нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн ертөнцийг нээж, түүний төсөөллийг сэрээж, төсөөллийг нь хөгжүүлж, угсаатны бүтээлийн баатруудтай танилцуулдаг.

үндсэн зорилго: хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, театрын тоглоомоор дамжуулан сэтгэлзүйн чөлөөлөх.

Хөтөлбөрийг салбар дундын холбоосыг дараах хэсгүүдэд хэрэгжүүлэхийг харгалзан эмхэтгэсэн болно.

Хүүхдүүд тоглолт, тоглоом, анги, амралт, бие даасан театрын үйл ажиллагаанд ашиглах уран зохиолын бүтээлүүдтэй танилцдаг "Уран зохиол".
Хүүхдүүд агуулгын хувьд ижил төстэй чимэглэл, жүжгийн өрнөлтэй танилцдаг "Зохион бүтээх чадвар". Тэд жүжгийн өрнөл буюу дүрийн дагуу янз бүрийн материалаар зурдаг.
"Байгаль орчны танилцуулга" нь хүүхдүүд хойд нутгийн ард түмний ойрын хүрээлэн буй орчин, соёл, амьдрал, уламжлалтай танилцах бөгөөд энэ нь театрын тоглоом, үзүүлбэрт багтсан материал болно.
Хүүхдүүд дараагийн тоглолтын хөгжимтэй танилцдаг "Хөгжмийн боловсрол". Хөгжмийн мөн чанарыг анхаарч, өгөх бүрэн дүрбаатар, түүний дүр төрх.
"Хэл ярианы хөгжил" -д хүүхдүүд хэл, хэлийг мушгих, үржүүлгийн шүлэг хэрэглэдэг. Тодорхой дикци хөгждөг.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

Тоглоомын үеэр хүүхдүүдийн төлөв байдлыг мэдрэх, сэтгэх, илэрхийлэх чадварыг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Өөрийнхөө хүчээр хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүл.
Харилцаа холбоог бий болгоход тусална уу.
Хүүхдүүдэд сонсох, ойлгох, асуултанд хариулах, дахин ярих, зохиохыг заа.
Дүрслэх хэрэгслийг (интонац, пантомима) эзэмшихэд тусална уу.
Харилцааны ур чадварыг эзэмшиж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд туслах.
Хүүхэд, эцэг эх, цэцэрлэгийн ажилтнуудын өмнө тоглолт хийх хүсэл эрмэлзлийг дэмжинэ.
Хүүхдүүдийг хойд нутгийн уугуул ард түмний уламжлал, соёлтой үргэлжлүүлэн танилцуулах.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилт:

Хөтөлбөрийг дугуйлан хийх замаар хэрэгжүүлдэг.
Хамтарсан театрын тоглолт, амралт, хүүхэлдэйн театр, спортын тэмцээн зохион байгуулдаг эцэг эхчүүдтэй ажиллах.
Дотоод засал чимэглэлхүүхдүүд амьдардаг, хүмүүждэг бүлгүүд, танхимууд.
Тоглолт, тоглоомд зориулсан хувцас, шинж чанарууд нь хүүхдүүдэд бэлэн байх ёстой бөгөөд гадаад төрхөөрөө тэднийг баярлуулна.

Хөтөлбөрийн ажлын зохион байгуулалт

Ажлын хэлбэрүүд

1. Бүлгийн хичээл

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдүүдийн наснаас хамаарна.

Хичээл долоо хоногт хоёр удаа явагдана. Хичээлийн цаг: 3-4 нас - 15 минут, 5-6 нас - 20-25 минут, 6-7 нас - 30 минут ба түүнээс дээш.

Хичээл явуулах зарчим.

Сургалтын явцад харагдах байдал нь харааны материалын ойлголт дээр суурилдаг.
Хүртээмжтэй байдал - хичээлийг дидактик (энгийнээс нарийн төвөгтэй) зарчим дээр үндэслэн насны онцлогийг харгалзан хийсэн болно.
Асуудалтай - асуудлын шийдлийг олоход чиглэгддэг.
Боловсролын хөгжлийн болон хүмүүжлийн мөн чанар нь хүний алсын харааг өргөжүүлэх, эх оронч сэтгэлгээ, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх явдал юм.

1-р хэсэг. Танилцуулга

Оршил хэсгийн зорилго нь хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох, хүүхдүүдийг хамтарсан ажилд бэлтгэх явдал юм.

Ажлын гол журам бол үлгэр, үлгэр, шүлэг унших явдал юм. Тоглоом "Намаг дундуур туулай гүйв", "Хэрэм тэрэг дээр сууж байна", "Тэшүүр, тэшүүрийн талбай, тэшүүрийн талбай", "Бидний нүүрэнд салхи үлээж байна" гэх мэт. г

2-р хэсэг. Бүтээмжтэй

Үүнд хүүхдийн бүтээлч чадварыг идэвхжүүлэхэд чиглэсэн уран сайхны үг, материалын тайлбар, чимэглэл, багшийн түүхийг багтаасан болно.

Хичээлийн элементүүд:

импровизацын элементүүдтэй үлгэрийн эмчилгээ.
тойм зураг, шүлэг, хүүхдийн шүлэг, үлгэр тоглодог, богино түүхүүднүүрний хувирал, пантомима ашиглах (Короткова Л.Д. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрийн эмчилгээ)
Төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх тоглоомууд - тоглоомууд нь цээжлэх шүлэг, хүүхдийн шүлэг, пиктограмм, диаграмм, богино өгүүллэг орно.
зураг, хэрэглээ, эвлүүлэг - төрөл бүрийн уламжлалт бус зургийг ашиглах, байгалийн болон хаягдал материалыг ашиглах.

3-р хэсэг. Эцсийн хэсэг

Хичээлийн зорилго нь хамтарсан тоглолт, тоглоом, асуулт хариултыг бий болгох замаар мэдлэг олж авах явдал юм. Ангид хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлэхийн зэрэгцээ. Дүрслэх урлагийн практик хичээл дээр хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг.

2. Ганцаарчилсан ажил

Дээр бие даасан хичээлүүдхүүхдүүдтэй хамт шүлэг, хүүхдийн шүлэг сурдаг, оньсого, схемийг тааж, таах.

3. Эцэг эхтэй ажиллах

хувцас, шинж чанарыг үйлдвэрлэхэд эцэг эхийн оролцоо.
эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.
асууж байна.
хамтарсан тоглолтууд.

Хүснэгт 1. Эцэг эхийн оролцооны төлөвлөгөө

Арга зүйн техник

Шинэ материалыг эзэмших зорилгоор харилцан яриа өрнүүлдэг.
Гадна тоглоомууд - ангид хүүхдүүдийг чөлөөлөх, амрах зорилгоор зохион байгуулдаг.
Үг, самбар, хэвлэмэл тоглоомуудыг хичээл хэлбэрээр зохион байгуулдаг.
Хүүхдийн оюун санааны ертөнцийг баяжуулах зорилгоор аялал зохион байгуулдаг.
Асуулт - хамрагдсан материалыг нэгтгэх зорилгоор зохион байгуулдаг.
Гэр бүлтэй ажиллах - эцэг эхчүүдийг хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, аялал, зугаа цэнгэл, амралтанд оролцох зорилгоор хийгддэг.
Гар урлал, зураг зурах нь бүтээлч чадвар, төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх зорилготой юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад субьект орчинг бүрдүүлэх

Хөгжим, театрын төв

Хөгжим, театрын төвд тоглолт, ноорог, тоглоом тоглоход шаардлагатай хувцас, чимэглэл, төрөл бүрийн хүүхэлдэй байдаг.

Видео материал: үлгэрийн бичлэг, хүүхдийн үзүүлбэр бүхий диск.

Зөөврийн компьютер, CD тоглуулагч, ТВ, хөгжмийн төв.

Хүүхдийн бүтээлч байдлын төв

Хичээлийн сэдэвтэй холбоотой хүүхдийн зураг, гар урлал, хүүхдүүдийн болон эцэг эхийн хамт хийсэн бүтээлч бүтээлүүдийг энд байрлуулав.

Сэдвийг хөгжүүлэх орчин

Хэл яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй үг хэлэх замаар харилцах боломжийг олгох янз бүрийн даалгавар өг ("Хувцас солих өрөө рүү хараад хэн ирсэнийг надад хэл", "Оля эгчээс олж мэд, надад хэл" …», "Митяд анхааруулж өгөөч... Чи Митятай юу гэж хэлсэн бэ? Тэгээд тэр чамд юу гэж хэлсэн бэ?" )

Өөрийгөө шалгахад зориулж зураг, ном, тоглоом, эд зүйлсийг санал болго (гурваас таван оруулгатай матрешка хүүхэлдэй, салхивчтай тоглоом, чихрийн цаастай хайрцаг)хүүхдүүд хоорондоо болон багштай харилцахад зориулсан харааны материал болгон.

Эдгээр сэдвүүдийн талаар хүүхдүүдэд хүртээмжтэй, сэтгэл хөдлөлөөр хэлээрэй сонирхолтой баримтуудболон үйл явдлууд (жишээлбэл, гэрийн тэжээвэр амьтдын зуршил, заль мэхийн тухай).

Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, багшийн түүхийг сонсохыг заа.

Тайлбар толь бүрдүүлэх

Хүүхдийн ойр орчны чиг баримжааг өргөжүүлэх үндсэн дээр ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Хүүхдүүдэд багшийн аман зааврын дагуу объектыг нэр, өнгө, хэмжээгээр нь олохыг заах ("Маша чанамал хийх ваар авчир", "Улаан харандаа ав", "Бяцхан баавгайд дуу дуул"); тэдний байршлыг нэрлэх ("Дээд тавиур дээрх мөөгөнцөр, өндөр", "Бос хажууд"); хүмүүсийн үйлдэл, амьтны хөдөлгөөнийг дуурайх (“Услах савнаас хэрхэн услахыг надад үзүүл”, “Баавгайн бамбарууш шиг алх”).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдлэг, ур чадварт тавигдах шаардлагуудын биелэлтийг шалгах арга замууд

Хугацаа	Аргын нэр	Зорилтот
4-5 жил
Есдүгээр сар	"Чи ямар үлгэр мэддэг вэ?"	Гүйцэтгэлийн илэрхийлэл дээр ажиллах (сэтгэл хөдлөл, уйтгар гуниг, баяр баясгаланг илэрхийлэх)
Тавдугаар сар	"Үлгэрүүдийг нэрлэ"	Үлгэрийг жүжиглэх, дуураймал тоглоомууд.
5-6 жил
Есдүгээр сар	"Янз бүрийн аргаар тодорхой ярьж сурах"
Тавдугаар сар	Үлгэрийн ноорог, харилцан яриаг жүжиглэх.	Төсөөлөл, бүтээлч байдал, илэрхийлэл, дохио зангаа хөгжүүлэх. Дуураймал ба дуу хоолой.
6-7 настай
Есдүгээр сар	Тоглоом "Хөршдөө эелдэг байдлаар хэл"	Нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан баатруудын дүрд хүүхдүүдэд дасгал хий
Тавдугаар сар	"Бид үлгэрт дуртай" асуулт хариулт	Үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг шилжүүлэхэд хүүхдүүдийн янз бүрийн илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах чадварыг нэгтгэх.

Сургалтын үндсэн хэрэгслийн жагсаалт.

Телевиз
CD тоглуулагч
Хөгжмийн төв
Тэмдэглэлийн дэвтэр
Видео материал (үлгэрийн бичлэг, CD дээрх үзүүлбэр)

харааны материал:

Үлгэр, үлгэр, шүлэг, хүүхдийн шүлэгт зориулсан зургууд.
Усан будаг, гуаш, багс.
Өнгөт цаас.
Байгалийн болон хаягдал материал.
Өнгөт харандаа.
Цавуу, сойз, маркер.
Картон, цомгийн хуудас.
Тоглоомын шинж чанарууд.
Уран зохиол
Дидактик тоглоомууд.

Хүлээгдэж буй үр дүн

танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа.

Тэд театрын түүхийн талаар ойлголттой байдаг.
Янз бүрийн улс орны (Англи, Итали, Франц гэх мэт) хүүхэлдэйний нэрийг мэдэж аваарай.
Тэд тоглоом, үзүүлбэрт шинж чанар, янз бүрийн төрлийн хүүхэлдэйг хэрхэн ашиглахаа мэддэг.
Нүүрний хувирал, пантомимыг хэрхэн ашиглахаа мэддэг
Тэд янз бүрийн үлгэр, үлгэр зохиохыг мэддэг.
хойд нутгийн ард түмний уламжлал, соёлын талаархи санаа бодолтой байх.

Бүтээлч үйл ажиллагаа

Тэд яруу найрагчид, уран бүтээлчдийн тухай ойлголттой байдаг.
Тэд сэтгэл санааг зураг, гар урлалаар хэрхэн илэрхийлэхээ мэддэг.
Хойд нутгийн ард түмний урлагийн үндсэн төрлүүдийг мэдэх

Яриа хөгжүүлэх

Тодорхой хэллэг, хэлээр мушгирах, хэлийг эргүүлэх;

Угсаатны зүйн материал

дунд бүлэг

9-11-р сар

Оньсого (туулай, нохой, муур, баавгайн тухай).
Эскизүүдэд зориулсан фонограмм.

12-2-р сар

Этюдэд зориулсан фонограмм

Таавар.
Эскизүүдэд зориулсан фонограмм.

Ахлах бүлэг

9-11-р сар

Үндэсний хувцасны элементүүд (Коми, Ханты, Манси).
Тоглоом (үндэсний).
Үлгэр, үзэгдэл.

бэлтгэл бүлэг

Этюдэд зориулсан фонограмм.
Дуунууд.
Таавар.
Тоглоомууд.
Сургаалт үгс.
Үлгэр, үзэгдэл.

Нийтлэлийг бүрэн эхээр нь толилуулж байна Хавсралт 4.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол - Хавсралт 1,Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадвар - Хавсралт 2, "Цагаан Chamomile" арга хэмжээ нь сүрьеэтэй тэмцэх өдрийг тохиолдуулан -

Үүнтэй төстэй нийтлэлүүд

Хэлэлцэх:

Жирэмсэн эмэгтэйчүүдэд зориулсан гар массажны амжилтын нууц:Массаж нь хурцадмал байдал, хөл хавагнах, өвдөлтийг намдаах төгс арга юм шиг санагддаг ...
Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд зориулсан амттай, эрүүл шөл хийх жор Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд зориулсан үр тарианы шөл:Нэг жил хүртэлх нялх хүүхдийн хоол тэжээл нь аажмаар танилцах зарчимд суурилдаг ...
Энгийн бөгөөд найдвартай өөрөө хийдэг металл илрүүлэгч Нэг чип дээрх металл илрүүлэгч k561la7:Энгийн металл илрүүлэгчийн схем Хаврын яг одоо эхэлж байна.Олон радио сонирхогчид ...
Орон сууцанд дулааны тоолуур суурилуулах боломжтой юу?:Өнгөрсөн оны сүүлчээр Барилгын яамнаас зохих нэмэлт, өөрчлөлт оруулах санал ...