Ямар практик ур чадвар. Анкет бичих ур чадвар, чадвар - анкет бичих заавар

Анкет бичих мэргэжлийн ур чадвар нь баримт бичгийн салшгүй хэсэг бөгөөд ихэнхдээ тусдаа блок юм. Тэдний үзэж байгаагаар ажил олгогч нь тухайн компанийн ажилтны дүрд өргөдөл гаргагчийн боломжуудыг тодорхойлдог. Цаашдын яриа хэлэлцээ хийх ажилд зуучлагчийг татахын тулд та тэдгээрийг анхааралтай сонгох хэрэгтэй.

Юу вэ - Анкет бичих мэргэжлийн ур чадвар

Мэргэжлийн чанар гэдэг нь тухайн мэргэжилтний олж авсан хувийн чанар, ур чадварын цогц юм. Тэд ирээдүйд сайжруулах, байгууллагад ашиг тусаа өгөхөд тусалдаг.

Ихэнхдээ анкетаас зөвхөн болзолт мэргэжлийн шинж чанарууд байдаг. Жишээлбэл, хошин шогийн мэдрэмж хөгжсөн. Хэрэв ажилд зуучлагч өмгөөлөгчийн албан тушаалд хүн хайж байгаа бол тэр энэ чанарыг төдийлөн үнэлдэггүй. Гэхдээ тэргүүлэгч корпорацийн намын хувьд үүнийг мэргэжлийн гэж үзэж болно.

Мэргэжлийн ур чадварын тодорхойлолтыг судлахын өмнө бид бүх өргөдөл гаргагч эсвэл шинэ ирээдүйтэй ажил олох гэж байгаа хүмүүст онлайн сургалттай танилцахыг зөвлөж байна. « Шинэ ажил: стратеги, бэлтгэл, хайлт.»Гурав хоногийн дараа та өөрийгөө хэрхэн хамгийн сайнаар харуулахыг заах болно.

CV-д ямар мэргэжлийн ур чадвар оруулах вэ

Анкет бичих үндсэн 3 дүрэм

Борлуулалтын намтар дахь мэргэжлийн мэдлэг, ур чадварыг тодорхойлохын тулд ердөө гурван зарчмыг баримтал.

• Товч байдал. Мэдээлэл бага бичвэл эргэлзэх, олон зүйл байвал хураангуйг уншихад хэцүү. Ур чадварын дундаж тоог сонгох нь дээр - 6-9;
• Шаардлагыг дагаж мөрдөхтодорхой сул орон тоо. Өөрийгөө "гүйцэтгэгч-менежер" -ийн түвшинд байрлуулах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр анкетыг үзэхдээ элсүүлэгч хэнтэй харьцаж байгаагаа шууд ойлгох болно;
• Үзүүлэх чадвар. Анкет дахь мэдээлэл нь хүчтэй, үзэсгэлэнтэй байх ёстой. Та тусгайлан бичих хэрэгтэй. Жишээлбэл, борлуулалтын туршлага (бөөний худалдааны хэлтэст 5 жил). Хэрэв та боловсон хүчний менежментийн туршлагатай бол багт хэдэн хүн байсныг баримт бичигт зааж өгөх хэрэгтэй.

Ерөнхий ур чадвар

Ажил олгогч нь эсрэг талуудтай бичгээр болон амаар холбоо тогтоох чадвар, үйлчилгээний салбарын ололт амжилт, ажлын урсгалын зохион байгуулалт, уран илтгэлийн туршлага болон бусад чадварыг үнэлэх нь дамжиггүй. Гэхдээ аль ч салбарт үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзэл өндөр, санаачлагатай, асуудлыг шийдвэрлэх эрч хүчтэй, чадварлаг яриа, шийдвэр гаргахдаа хурдтай, хариуцлагатай ажилчдыг үнэлдэг. Энэ бол туслах болно

Очих газрууд карьерын өсөлт"Карьер вектор" мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөг танд өгөх болно. Мэргэжилтнүүд шинэ түвшинд хүрэх алхмуудыг тань удирдаж, дэмжих болно.

Өргөдөл гаргагчид ихэвчлэн нэр дэвшигч нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстойг заадаг.

• Техникийн ур чадвар;
• Манлайллын чанар;
• Маркетингийн ур чадвар;
• Үйл явцыг зохион байгуулж, удирдаж байсан туршлагатай.

Орчин үеийн хөдөлмөрийн зах зээл нь орчин үеийн технологийн шинэ мэдлэгийг шаарддаг. руу эрэлт хэрэгцээтэй онлайн мэргэжлээр суралцахихэвчлэн нэмэлт сургалт шаарддаг.

Онцгой ур чадвар

Мэргэжилтнүүдэд тусгай ур чадвар байдаг. Жагсаалт нь ерөнхий бөгөөд бүх мэргэжилд тохиромжгүй.

Анкет дахь мэргэжлийн ур чадвар нь дараах байдалтай байна.

• (тусгай хэл, түвшин);
• Програмчлалын хэлний мэдлэг;
• Ур чадвар бизнесийн харилцаа холбоо(бичгээр болон аман);
• Мэдээллийн хайлтын үр ашиг;
• Төлөвлөлт;
• Худалдан авалтын туршлага;
• Борлуулалтын дүн шинжилгээ;
• Хэлэлцээрийн туршлага;
• Эсэргүүцлийг шийдвэрлэх туршлагатай
• Тайлан бэлтгэхэд анхаарах;
• Багаар ажиллах хүсэл эрмэлзэл;
• Шийдвэр гаргахад бие даасан байдал;
• Итгэх арга хэрэглэх чадвар;
• Программууд (1C, Word, Excel) дээр ажиллаж байсан туршлагатай;
• Албан тасалгааны тоног төхөөрөмжтэй ажиллах чадвартай;
• Утасны борлуулалтын туршлага (хүйтэн, халуун дуудлага);
• Статистикийн мэдээллийг цуглуулах, бэлтгэх;
• Шууд борлуулалтын туршлагатай;
• Арилжааны саналуудтай ажиллах;
• Худалдааны туршлага;
• Ажилчдын урам зориг, сургалт.

Аливаа мэргэжил тодорхой ур чадвар шаарддаг. Тэдгээрийг анкетийн зохих хэсэгт зааж өгөх ёстой. Жагсаалтад орсон ур чадваруудын дотроос та тодорхой мэргэжлээр тохирох чадварыг олж болно.

Мэргэжлийн ур чадвараа тодорхойлохын тулд Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалтыг өгнө үү

Анкет дахь ур чадварын оновчтой тоо нь 6-9 байна

Ур чадварын тодорхойлолт жишээ

Анкет дахь мэргэжлийн ур чадварын жагсаалт нь тодорхой албан тушаалд тавигдах шаардлагад нийцсэн байх ёстой гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Жишээлбэл, нарийвчлалыг заавал байх ёстой гэж нэрлэж болохгүй. мэргэжлийн чанартоп менежер. Харин нарийн бичгийн даргын хувьд энэ нь бодит давуу тал болно. Тиймээс анкет бичихдээ тухайн ур чадвар таны мэргэжилтэй хэр зэрэг хамааралтай болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Хамгийн амжилттай анкетуудын стандарт, жишээг Владимир Якубын номноос харж болно. Мэргэшсэн мэргэжилтэн, MBA багш, Оросын шилдэг толгойлогчдын нэг өөрийн туршлага, жишээг номондоо хуваалцжээ. “Ялсан намтар. 1:0 чиний талд!"Ном худалдаж аваад өөрийгөө зарж, карьераа амжилттай болго!

Борлуулалтын туслахын мэргэжлийн ур чадварын тодорхойлолтын жишээ

Борлуулалтын туслахын байр суурь олон хүнийг татдаг. Гэхдээ хүн бүр энэ дүрд удаан байдаггүй. Түргэн ууртай, зөрчилдөөнтэй хүмүүст энэ мэргэжил тохирохгүй. Сангвиник, флегматик хүмүүс үүнд ихэвчлэн өндөр үр дүнд хүрдэг.

Борлуулалтын зөвлөхийн анкетийн үндсэн ур чадвар:

• Худалдан авагчдын сонирхлыг татах чадвар;
• Эсэргүүцэлтэй ажиллах чадвар, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх;
• Тодорхой дэлгүүрийн барааны талаархи мэдлэг (хувцас, цахилгаан хэрэгсэл);
• Худалдан авагчид хувь хүн хандах, түүний хэрэгцээг тодорхойлох, сонгоход туслах.

Нягтлан бодогчийн мэргэжлийн ур чадварын тодорхойлолтын жишээ

Нягтлан бодогчид анкет бичихэд ямар чанарууд хэрэгтэйг анхаарч үзээрэй.

• Цаг баримтлах;
• байгууллага;
• гүйцэтгэл;
• Нарийвчлал.

Баримт бичигт тусгах шаардлагатай ур чадварууд:

• Анхан шатны баримт бичгийг бэлтгэх;
• Их хэмжээний мэдээлэлтэй ажиллах;
• ОХУ-ын Иргэний хууль, Хөдөлмөрийн хууль, Татварын хуулийн талаархи мэдлэг;
• Нягтлан бодох бүртгэл, татварын чиглэлээр мэдлэг, туршлагатай.

Жолоочийн мэргэжлийн ур чадварын тодорхойлолтын жишээ

Анкет бичих гол ур чадварууд нь дараахь байж болно.

• Жолооны туршлага (15 жил);
• Москва болон Москва мужийн талаархи мэдлэг;
• болгоомжтой жолоодох хэв маяг;
• Үйлчлүүлэгчидтэй эелдэг харилцах;
• Жолооны үнэмлэх C ангилал, осол авааргүй жолооны туршлага - 7 жил.

Хуульчийн мэргэжлийн ур чадварыг тодорхойлсон жишээ

Хуульчийн анкет дахь мэргэжлийн ур чадвар, чадвар:

• "Consultant Plus", "1C" хөтөлбөрийн мэдлэг;
• Гэрээ, хөдөлмөр, эдийн засгийн эрх зүйн мэдлэгтэй;
• "Миний арбитрч", "Арбитрын хэргийн картын файл" үйлчилгээг ашиглаж байсан туршлагатай;
• Процедурын болон эрх зүйн баримт бичгийг чадварлаг бэлтгэх.

Удирдагчийн (захирал) мэргэжлийн ур чадварын тодорхойлолтын жишээ

Гүйцэтгэх товчооны ур чадвар:

• Арилжааны үйлчилгээний үр дүнтэй үйл ажиллагааны "0" -ийг бий болгох (маркетинг, борлуулалтын хэлтэс)
• 1 мянган хүн хүртэлх боловсон хүчний менежментийн туршлагатай байх (сэдэлтэй байх, сургах, ажилд авах, халах);
• Зах зээлийн судалгаа (байгууллагын өрсөлдөх чадвар, үйлчлүүлэгчдийн хүсэлтийн дүн шинжилгээ);
• Борлуулалтын төлөвлөгөөний төсөөлөл, хэрэгжилт.

Нарийн бичгийн даргын ажлын байрны тодорхойлолтын жишээ

Нарийн бичгийн даргад зайлшгүй шаардлагатай ур чадварууд:

• Англи хэлний мэдлэг (түвшин);
• Оффисын ажлын анхан шатны мэдлэг;
• MS Office программ ашиглаж байсан туршлагатай;
• Албан тасалгааны тоног төхөөрөмж эзэмших.

Онлайн анкет бичих

Хэдэн арван, зуу зуун нэр дэвшигчид нэг газар тооцогдож байгаа тул бусдаас ялгарах нь чухал. Энэ үе шатанд хувийн сэтгэл татам байдлаар анхаарал татах боломжгүй юм. Тиймээс мэргэжлийн ур чадвараа стандарт бус, зөв ​​бичихийн тулд онлайнаар анкет бүрдүүлэх анхны үйлчилгээг ашиглах хэрэгтэй.

• Зерпли. Энэхүү нийгмийн сүлжээ нь хөгжүүлэгчид болон дизайнеруудын дунд өндөр үнэлгээ авсан тул тэнд портфолио нийтлэх боломжтой болно;
• cvmaker. Энэхүү үйлчилгээ нь стандарт, гэхдээ загварлаг анкет үүсгэхэд тохиромжтой. Энэ нь сонгодог хэв маягаар хийгдсэн зургаан үнэгүй загварыг өгдөг.
• Хүн бүр өөрийн гэсэн чадвартай байдаг бөгөөд үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Анкетаа эмхэтгэсний дараа та өөрийн албан тушаалд ажилтан хэрэгтэй байгаа менежерийн дүрд өөрийгөө төсөөлөх хэрэгтэй. Үр дүнд нь сэтгэл хангалуун байх хүртлээ өөрчлөлт хий. Та маш урт жагсаалт гаргах шаардлагагүй, эс тэгвээс анкетыг хойш нь тавих болно.

Ухамсар дахь мэдрэхүйн өгөгдлийг боловсруулах нь дүрслэл, үзэл баримтлалыг бий болгоход хүргэдэг. Энэ хоёр хэлбэрээр мэдлэг нь санах ойд хадгалагддаг. Мэдлэгийн гол зорилго нь практик үйл ажиллагааг зохион байгуулах, зохицуулах явдал юм.

Мэдлэг гэдэг нь онолын хувьд ерөнхийдсөн нийгэм-түүхийн туршлага, тухайн хүний ​​бодит байдлыг эзэмшсэний үр дүн, түүний мэдлэг юм.

Мэдлэг, үйлдэл нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Объектуудтай хийсэн үйлдэл нь тэдгээрийн шинж чанар, эдгээр объектыг ашиглах боломжийн талаархи мэдлэгийг нэгэн зэрэг өгдөг. Бид танил бус объектуудтай уулзахдаа юуны түрүүнд тэдэнтэй хэрхэн харьцах, хэрхэн ашиглах талаар мэдлэг олж авахыг хичээдэг. Хэрэв бид шинэ зүйлтэй харьцаж байгаа бол техникийн төхөөрөмж, дараа нь юуны түрүүнд бид түүнийг хэрэглэх заавартай танилцана. Зааварчилгааны үндсэн дээр хөдөлгөөнийг моторын дүрслэл хэлбэрээр хойшлуулдаг. Гэсэн хэдий ч хөдөлгөөн нь ихэвчлэн объектыг зөв зохицуулахад хангалтгүй байдаг. Төхөөрөмжийн зарим шинж чанар, түүнтэй холбоотой үзэгдлийн хэв маяг, онцлог шинж чанаруудын талаар тодорхой онолын мэдлэг шаардагдана. Энэ мэдлэгийг тусгай ном зохиолоос олж авч, төхөөрөмжтэй ажиллахад ашиглаж болно.

Мэдлэг нь үйл ажиллагааг улам ихэсгэдэг өндөр түвшинухамсар, түүнийг хэрэгжүүлэх зөв эсэхэд итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх. Мэдлэггүйгээр үйл ажиллагааны гүйцэтгэл боломжгүй юм.

Мэдлэгээс гадна үйл ажиллагааны зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг нь ур чадвар, чадвар юм. Эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харьцааг сэтгэл судлаачид хоёрдмол утгатай тайлбарлаж байна: зарим судлаачид ур чадвар ур чадвараас түрүүлж ур чадвар ур чадвар ур чадвараас өмнө ур чадвар бий болдог гэж зарим судлаачид үздэг.

Нэмж дурдахад ур чадварын тухай ойлголтыг хоёрдмол утгаар тайлбарладаг. Тиймээс ур чадвар заримдаа тодорхой хэргийн талаархи мэдлэг, түүнийг хэрэгжүүлэх дарааллыг ойлгох хүртэл буурдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь хараахан ур чадвар биш, харин зөвхөн түүний үүсэх урьдчилсан нөхцөл юм. Тийм ээ, нэгдүгээр ангийн сурагч, ахлах ангийн сурагч хоёулаа уншиж чадна, гэхдээ эдгээр нь тэдний хувьд чанарын хувьд маш сайн ур чадвар юм. сэтгэл зүйн бүтэц. Тиймээс мэдлэг, үйл ажиллагааны анхны туршлагаас нэн даруй дагаж мөрддөг анхан шатны ур чадвар, ур чадвараа хөгжүүлсний дараа үүсэх үйл ажиллагааг гүйцэтгэх чадвараар илэрдэг ур чадваруудыг ялгах хэрэгтэй. Анхан шатны ур чадвар гэдэг нь аливаа зүйлийг дуурайсан эсвэл бие даасан туршилт, алдааны үр дүнд мэдлэгийн үндсэн дээр бий болсон үйлдлүүд юм. Тэдгээр нь санамсаргүй мэдлэгээс дууриах үндсэн дээр үүсч болно. Ур чадвар - эзэмшсэн чадвар нь аль хэдийн бий болсон ур чадвар, өргөн хүрээний мэдлэгийн үндсэн дээр үүсдэг. Тиймээс ур чадварын зайлшгүй шаардлагатай дотоод нөхцөл бол энэ үйл ажиллагааг бүрдүүлдэг үйлдлийг гүйцэтгэх тодорхой ур чадвар юм.

Тэгэхээр ур чадвар гэдэг нь тухайн хүний ​​тодорхой үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх мэдлэг, чадварт суурилсан бэлэн байдал юм. Ур чадвар нь наад зах нь гол завсрын цэгүүд болон эцсийн зорилгод чиглэсэн үйл ажиллагааны ухамсартайгаар хянагддаг хэсэг юм.

Олон тооны үйл ажиллагаа байгаа нь зохих тооны ур чадвар байгаа эсэхийг тодорхойлдог. Эдгээр ур чадварууд байдаг нийтлэг шинж чанарууд(ямар ч төрлийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай зүйл: анхаарал болгоомжтой байх, үйл ажиллагааг төлөвлөх, хянах чадвар гэх мэт), маш сайн шинж чанарууд нь тухайн төрлийн үйл ажиллагааны агуулгатай холбоотой байдаг.

Үйл ажиллагаа нь янз бүрийн үйлдлүүдээс бүрддэг тул түүнийг гүйцэтгэх чадвар нь хэд хэдэн тусдаа ур чадвараас бүрддэг. Үйл ажиллагаа нь нарийн төвөгтэй байх тусам удирдах шаардлагатай механизм, төхөөрөмжүүд нь илүү боловсронгуй байх тусам хүний ​​ур чадвар өндөр байх ёстой.

Ур чадвар гэдэг нь давталтын үр дүнд бий болсон үйлдэл бөгөөд ойлгох чадвар өндөр, элемент бүрээр ухамсартай зохицуулалт, хяналт байхгүй гэдгээрээ онцлог юм.

Ур чадвар гэдэг нь хүний ​​ухамсартай үйл ажиллагааны бүрэн автоматаар хийгддэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хэрэв үйлдэл нь тодорхой тодорхойлогдсон ухамсартай зорилго бүхий үйл ажиллагааны нэг хэсэг гэж ойлгогдвол ур чадварыг үйл ажиллагааны автоматжуулсан бүрэлдэхүүн хэсэг гэж нэрлэж болно.

Ижил хөдөлгөөнийг давтан хийсний үр дүнд хүн тодорхой нэг үйлдлийг нэг зорилготой үйлдэл болгон гүйцэтгэх боломжтой болж, түүнд хэрэгжүүлэх арга замыг ухамсартайгаар сонгох онцгой зорилго тавиагүй бөгөөд анхаарлаа төвлөрүүлэхгүйгээр хийх боломжтой болдог. бие даасан үйл ажиллагааны гүйцэтгэл.

Зарим үйлдлүүд нь ур чадварын хэлбэрээр тогтоогдож, автоматжуулсан үйлдлийн төлөвлөгөөнд шилждэг тул хүний ​​ухамсартай үйл ажиллагаа нь харьцангуй энгийн үйлдлийг зохицуулах хэрэгцээ шаардлагаас ангижирч, нарийн төвөгтэй ажлуудыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Үйлдлүүд, тэдгээрийг ур чадвар болгон хувиргах үйл ажиллагааг автоматжуулах үед үйл ажиллагааны бүтцэд хэд хэдэн өөрчлөлтүүд тохиолддог. Нэгдүгээрт, автоматжуулсан үйлдэл, үйлдлүүд нь ур чадвар гэж нэрлэгддэг нэг цогц үйлдэлд нэгддэг (жишээлбэл, текст бичдэг хүний ​​​​хөдөлгөөний цогц систем. спортын дасгал, явуулдаг мэс заслын үйл ажиллагаа, объектын дэлгэрэнгүй мэдээллийг гаргах, лекц унших гэх мэт). Үүний зэрэгцээ, шаардлагагүй, шаардлагагүй хөдөлгөөнүүд алга болж, алдаатай хүмүүсийн тоо огцом буурдаг.

Хоёрдугаарт, автоматжуулалтын явцад аливаа үйлдэл, үйл ажиллагааны хяналтыг процессоос эцсийн үр дүнд шилжүүлж, гадаад, мэдрэхүйн хяналтыг дотоод, проприоцептивээр сольдог. Үйлдэл, үйл ажиллагааны хурд огцом нэмэгдэж, оновчтой эсвэл дээд тал нь болдог. Энэ бүхэн дасгал, бэлтгэлийн үр дүнд тохиолддог.

Үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг автоматжуулах физиологийн үндэс нь анхандаа үйлдэл, үйл ажиллагааны хэлбэрээр бүтцэд нь танилцуулагдаж, дараа нь ур чадвар болж хувирдаг нь Н.А. Бернштейн, үйл ажиллагааны удирдлага эсвэл түүний бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг зохицуулалтын далд ухамсрын түвшинд шилжүүлж, автоматизмд аваачдаг.

Ур чадвар нь үйл ажиллагааны бүтцийн нэг хэсэг учраас төрөл бүрийндахь үйл ажиллагаа олон тоогоор, тэдгээр нь бие биетэйгээ харилцан үйлчилж бий болдог нарийн төвөгтэй системүүдур чадвар. Тэдний харилцан үйлчлэлийн мөн чанар нь харилцан адилгүй байж болно: тууштай байдлаас эсрэг үйлдэл, бүрэн нэгдэхээс харилцан сөрөг дарангуйлах нөлөө - хөндлөнгийн оролцоо. Ур чадварыг зохицуулах нь: а) нэг ур чадвартай холбоотой хөдөлгөөний систем нь өөр ур чадвартай холбоотой хөдөлгөөний системтэй тохирч байвал; б) нэг ур чадварыг хэрэгжүүлэх нь нөгөө ур чадвараа хэрэгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлсэн тохиолдолд (нэг ур чадвар нь нөгөөг нь илүү сайн эзэмших хэрэгсэл болдог); в) нэг ур чадварын төгсгөл нь нөгөө ур чадварын бодит эхлэл бөгөөд эсрэгээр. Ур чадварын харилцан үйлчлэлд дараахь зөрчилдөөнүүдийн аль нэг нь гарч ирвэл хөндлөнгийн оролцоо үүсдэг: а) нэг ур чадварт хамаарах хөдөлгөөний систем нь өөр ур чадварын бүтцийг бүрдүүлдэг хөдөлгөөний системтэй зөрчилддөг; б) нэг ур чадвараас нөгөө ур чадвар руу шилжихдээ дахин суралцах, хуучин ур чадварын бүтцийг устгах шаардлагатай болсон үед; в) нэг ур чадварт хамаарах хөдөлгөөний систем нь автоматизмд аль хэдийн орсон өөр ур чадварт хэсэгчлэн агуулагдах үед (энэ тохиолдолд шинэ ур чадвар гүйцэтгэх үед өмнө нь сурсан ур чадварын онцлог шинж чанартай хөдөлгөөнүүд автоматаар гарч ирдэг бөгөөд энэ нь ур чадварыг гажуудуулахад хүргэдэг. шинэ ур чадварт шаардлагатай хөдөлгөөнүүд) г) дараалсан ур чадварын эхлэл ба төгсгөл нь хоорондоо давхцахгүй байх үед. At бүрэн автоматжуулалтур чадвар, хөндлөнгийн үзэгдэл хамгийн бага хэмжээнд хүртэл буурч эсвэл бүрмөсөн алга болдог.

Ур чадвар хөгжүүлэх үйл явцыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой зүйл бол тэдгээрийг шилжүүлэх, өөрөөр хэлбэл тодорхой үйлдэл, үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон ур чадварыг бусдад түгээх, ашиглах явдал юм. Ийм шилжүүлгийг хэвийн болгохын тулд ур чадвар нь ерөнхий, түгээмэл, бусад ур чадвар, үйлдэл, үйл ажиллагаатай нийцэж, автоматизмд шилжих шаардлагатай.

Ур чадвар нь ур чадвараас ялгаатай нь ухамсартай хяналтанд байгаа үйлдлүүдийн тусламжтайгаар ур чадварыг уялдуулан систем болгон нэгтгэсний үр дүнд үүсдэг. Ийм үйлдлийг зохицуулах замаар ур чадварын оновчтой хяналтыг гүйцэтгэдэг. Энэ нь үйл ажиллагааны алдаагүй, уян хатан гүйцэтгэлийг хангах, өөрөөр хэлбэл үйл ажиллагааны үр дүнд найдвартай үр дүнг авахаас бүрдэнэ. Ур чадварын бүтцэд байгаа үйлдэл нь түүний зорилтоор удирддаг. Жишээлбэл, бага ангийн сурагчид бичих хичээл заахад бичихтэй холбоотой үйлдлүүд хийдэг бие даасан элементүүдүсэг. Үүний зэрэгцээ гартаа харандаа барьж, энгийн гар хөдөлгөөн хийх ур чадвар нь дүрмээр бол автоматаар хийгддэг. Ур чадварын менежментийн гол зүйл бол үйлдэл бүрийн нарийвчлал, хангалттай уян хатан байдлыг хангах явдал юм. Энэ нь чанар муутай ажил, хувьсах чадвар, ур чадварын тогтолцоог үйл ажиллагааны нөхцөлд тохируулах, үе үе өөрчлөгдөж, ажлын эерэг үр дүнг хадгалах чадварыг бодитоор арилгах гэсэн үг юм. Тиймээс өөрийн гараар ямар нэгэн зүйл хийх чадвартай гэдэг нь ийм чадвартай хүн үргэлж сайн ажиллаж, ямар ч нөхцөлд ажлын өндөр чанарыг хадгалж чадна гэсэн үг юм. Багшлах чадвар гэдэг нь ямар ч жирийн сурагчдаа өөрийн мэддэг, өөрөө хийж чаддаг зүйлээ зааж сургаж чадна гэсэн үг.

Ур чадварт хамаарах гол чанаруудын нэг нь хүн ур чадварын бүтэц, ур чадварын нэг хэсэг болох ур чадвар, үйл ажиллагаа, үйлдлүүд, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх дарааллыг өөрчлөх чадвартай байхын зэрэгцээ эцсийн үр дүнг өөрчлөхгүй байх явдал юм. Чадварлаг хүн ямар ч бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхдээ нэг материалыг нөгөөгөөр сольж, өөрөө хийх эсвэл бэлэн багаж хэрэгсэл, бусад хиймэл хэрэгслийг ашиглах боломжтой, нэг үгээр хэлбэл тэрээр бараг ямар ч нөхцөлд гарах гарцыг олох болно.

Ур чадвар нь ур чадвараас ялгаатай нь үргэлж оюуны идэвхтэй үйл ажиллагаанд суурилдаг бөгөөд сэтгэлгээний үйл явцыг заавал агуулдаг. Ухамсрын оюуны хяналт бол ур чадвараас ур чадвараас ялгарах гол зүйл юм. Ур чадвар дахь оюуны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нь үйл ажиллагааны нөхцөл өөрчлөгдөж, үндэслэлтэй шийдвэрүүдийг яаралтай гаргах шаардлагатай стандарт бус нөхцөл байдал үүсэх үед тохиолддог. Төв мэдрэлийн тогтолцооны түвшинд ур чадварын менежментийг ур чадварын удирдлагаас илүү анатомийн болон физиологийн эрх мэдэлтнүүд, өөрөөр хэлбэл тархины бор гадаргын түвшинд гүйцэтгэдэг.

Ур чадвар, чадварыг хэд хэдэн төрөлд хуваадаг: моторт, танин мэдэхүйн, онолын болон практик. Мотор нь үйл ажиллагааны гадаад, моторт талыг бүрдүүлдэг нарийн төвөгтэй, энгийн олон төрлийн хөдөлгөөнийг агуулдаг. Байна тусгай төрөлүйл ажиллагаа (жишээлбэл, спорт), бүхэлдээ моторт ур чадвар, ур чадварын үндсэн дээр бүтээгдсэн. Танин мэдэхүйн чадварууд нь мэдээллийг хайх, ойлгох, санах, боловсруулах чадварыг багтаадаг. Тэд үндсэн зүйлтэй холбоотой сэтгэцийн үйл явцмөн мэдлэгийг бий болгохыг хамардаг. Онолын ур чадвар, чадвар нь хийсвэр оюун ухаантай холбоотой байдаг. Эдгээр нь тухайн хүний ​​дүн шинжилгээ хийх, материалыг ерөнхийд нь нэгтгэх, таамаглал, онол дэвшүүлэх, мэдээллийг нэг дохионы системээс нөгөөд шилжүүлэх чадвараар илэрдэг. Ийм ур чадвар, чадвар бүгд л гарч ирдэг бүтээлч ажилбодлын хамгийн тохиромжтой бүтээгдэхүүнийг олж авахтай холбоотой. Практик ур чадвар нь практик үйл ажиллагаа явуулах, тодорхой бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд илэрдэг. Тэдний жишээн дээр хүн ур чадварын төлөвшил, илрэлийг хамгийн цэвэр хэлбэрээр харуулж чадна.

Дасгал нь бүх төрлийн ур чадвар, чадварыг бий болгоход чухал ач холбогдолтой юм. Тэдний ачаар ур чадварыг автоматжуулах, ур чадвар, үйл ажиллагааг сайжруулах. Дасгал нь ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх үе шатанд, мөн тэдгээрийг хадгалах явцад зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Тогтмол, системтэй дасгал хийхгүй бол чадвар, чадвар чанараа алддаг.

Үйл ажиллагааны өөр нэг элемент бол зуршил юм. Энэ нь үйл ажиллагааны бүтээмжгүй элемент гэж нэрлэгддэг чадвар, чадвараас ялгаатай. Хэрэв ур чадвар, чадвар нь аливаа ажлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой бөгөөд бүтээгдэхүүнийг хүлээн авах боломжийг олгодог бөгөөд хангалттай уян хатан (цогц ур чадварын бүтцэд) байвал зуршил нь хүний ​​механик үйл ажиллагааны уян хатан бус (ихэвчлэн үндэслэлгүй) хэсэг юм. бөгөөд ухамсартай зорилго эсвэл тодорхой үр дүнтэй төгсгөл байдаггүй. Зөвхөн зуршлаас ялгаатай нь дадал зуршлыг тодорхой хэмжээгээр ухамсартайгаар удирдаж чаддаг. Гэхдээ энэ нь үргэлж үндэслэлтэй, ашигтай байдаггүй гэдгээрээ ур чадвараас ялгаатай ( Муу зуршил). Үйл ажиллагааны элемент болох зуршил нь түүний хамгийн уян хатан бус хэсэг юм. Тиймээс хүүхдийг нэн даруй засах нь чухал юм сайн зуршилхувийн шинж чанарыг бүхэлд нь төлөвшүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Эрдэмтэд юуг анхдагч болохыг хараахан хүлээн зөвшөөрөөгүй байна: ур чадвар нь ур чадварын үндсэн дээр бий болдог, эсвэл ур чадвар дээр суурилдаг. Онолын эрдэмтэд маргаж байхад бид ур чадвар нь ур чадвараас хэрхэн ялгаатай болохыг практик дээр судлахыг хичээх болно. Мөн хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, аливаа үйл ажиллагааны чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх ажил эрхэлдэг хүмүүсийн хувьд тэдний амьдрал, ажлын ур чадвар, чадварыг хэрхэн хурдан, зөв ​​бүрдүүлэх талаар мэдэх нь чухал юм.

Ур чадвар нь...

"Чадварлаг ажилчин" гэсэн хэллэгийг ажлаа хурдан бөгөөд зөв хийж, ур чадвараа харуулж, үүссэн үйлдвэрлэлийн асуудлыг шийдэж байгаа хүнд хүндэтгэлтэйгээр хэлдэг. Ийм ажилтан нь тодорхой үйлдлийг гүйцэтгэхэд онолын болон практикийн хувьд бэлтгэгдсэн, ажилд бүтээлч хандлагатай байдаг.

Ур чадвар нь ур чадвараас юугаараа ялгаатай вэ? Ур чадвар шаарддаг:

• үр дүнд хүрэхийн тулд үйл ажиллагаагаа төлөвлөх ухамсартай хандлага;
• хөдөлмөрийн объектын шинж чанар, чанар, түүнтэй ажиллах аргын талаархи мэдлэг;
• багаж хэрэгсэл, туслах материалтай ажиллах ур чадвар.

Өөрөөр хэлбэл, ур чадвар гэдэг нь тодорхой ур чадвар, ажлын объект, түүний шинж чанар, түүний талаархи тодорхой мэдлэг дээр суурилсан аливаа үйлдлийг гүйцэтгэх арга зам юм. боломжит арга замуудтүүнтэй ажиллах. Ур чадвар нь ур чадварыг бий болгох үндэс суурь болдог.

Ур чадвар гэж юу вэ

Тэгвэл ур чадвар, чадвар хоёрын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ, аль нь илүү бат бөх байдаг вэ?

Ур чадвар гэдэг нь ямар нэг зүйлийг автоматаар хийх арга юм. Ур чадвар, ур чадвар нь бие биенээсээ ялгаатай нь хоёр дахь нь хэвшмэл, онолын тусгай сургалт, бүтээлч байдал шаарддаггүй.

Тодорхой үйлдлийг гүйцэтгэх алгоритм нь өөрчлөгддөггүй, оюун санааны болон бие махбодийн үйл ажиллагаа зохицуулагддаг бөгөөд нэмэлт сэтгэлгээ, урьдчилсан төлөвлөлт шаарддаггүй.

Жишээлбэл, хүүхдэд халбагаар бие даан ажиллахыг заахдаа ээж нь түүний үйл ажиллагааны дараалал, дүрэмд анхаарлаа хандуулдаг (ямар гараар, яаж барих, хоолоо хэрхэн зөв шүүж авах, амандаа хүргэх). ). Зааварчилгааны ур чадвар бүрэлдэх тусам багасч, хүүхэд аливаа үйлдлийг сурч, ямар ч нөхцөлд автоматаар зөв гүйцэтгэж эхэлдэг.

Хөдөлгөөний ур чадвар, ур чадвар нь хүний ​​​​ойлголт, удирдах чадвараараа бие биенээсээ ялгаатай байдаг. Ур чадвар гэдэг нь бас л гэсэн үг бүтээлч хөгжилболон сайжруулах.

Ур чадвар, чадварын төрлүүд

Ур чадварын төрлийг тодорхойлох нь хүний ​​үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг. Дөрвөн төрлийн ур чадвараас (мэдрэхүйн, моторт, оюуны, харилцааны) харилцааны чадварууд нь хамгийн их бөгөөд байнга өөрчлөгддөг, учир нь нийгмийн амьдралын дүрэм журам нь улс орны нийгэм, түүхэн өөрчлөлтийн дагуу хүмүүс өөрсдөө хурдацтай өөрчлөгдөж байдаг. дэлхий дээр.

Холимог ур чадвар нь хэд хэдэн төрлийг хослуулдаг: компьютер дээр ажиллах нь оюуны ур чадвар (текстийг унших, бичих), моторт ур чадвар (бичих) зэргийг хослуулахыг шаарддаг. Ялангуяа ерөнхий боловсролын хичээлүүд ялгардаг.

Эхлээд тэдгээрийг хичээл заах явцад боловсруулдаг боловч дараа нь үйл ажиллагааны олон салбарт ашигладаг. Жишээлбэл, бид өдөр тутмын амьдралдаа математикийн хичээл дээр бий болсон тооцоолох үйлдлүүдийг чөлөөтэй ашигладаг.

Хэд хэдэн ур чадварыг үйл ажиллагааны явцуу хүрээнд (мэргэшсэн ур чадвар) ашигладаг: анагаах ухаан, шинжлэх ухааны ажилд.

Ур чадвар нь дараахь байж болно.

• энгийн бие махбодийн, өөрөөр хэлбэл хувцаслах, гэр цэвэрлэх гэх мэт хүний ​​энгийн үйлдэл;
• нарийн төвөгтэй, жишээлбэл, зарим зорилгод хүрэхийн тулд бусад хүмүүстэй харилцахтай холбоотой - сурталчлах, нийтлэл бичих чадвар;
• системчилсэн - сэтгэлийн хөдөлгөөнийг ялгах чадвар, сэтгэл зүйн байдалхүмүүс, тэдэнд хариу үйлдэл үзүүлж, өөрсдийн бие махбодийн болон оюун санааны байдлыг мэдэр.

Орчин үеийн хүнд шаардлагатай ур чадвар, чадваруудын жагсаалт өргөн цар хүрээтэй байдаг. Энэ нь жишээлбэл, Пушкины үеийнхний хэрэгцээтэй байсан зүйлсээс ялгаатай юм.

Яагаад тэдгээрийг бүрдүүлэх вэ

Аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд нарийн дүн шинжилгээ хийх нь нийлбэр болохыг харуулж байна янз бүрийн төрөлур чадвар, чадвар - тэдгээрийн аль нэг нь байхгүй байгаа нь хүн хүссэн үр дүнд хүрэх боломжийг олгодоггүй. Энэ нь амьдралын чанар муудаж, сэтгэцийн таагүй байдал үүсгэдэг.

Хөдөлгөөний ур чадвар дутмаг байгаа нь хүнийг хөдөлгөөн, үйл ажиллагааны эрх чөлөө, харилцааны эрх чөлөөг алдагдуулж, хүчин чармайлт, цаг хугацаа, материаллаг нөөцийг хэт их зарцуулдаг.

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь мэдээллийг ажиглах, цээжлэх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, өөрийн анхаарал, төлөв байдлыг хянахгүйгээр боломжгүй юм. Энэ нь мэдээллийг чих, нүдээр, хүрэлцэх замаар хүлээн авах мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэхтэй нягт холбоотой юм. Үнэрт мэдрэмтгий байх нь химич, тогооч, эмч болон бусад олон мэргэжилтнүүдэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Харилцааны ур чадварыг онцгой чухал гэж үздэг бөгөөд зан үйлийн дүрмийн мэдлэгийн үндсэн дээр үүсдэг өөр өөр нөхцөл байдалхүнийг нийгэмд зохистой байр сууриа эзлэх, түүний бүрэн эрхт гишүүн болох боломжийг олгох.

Ур чадвар, чадвар хэрхэн бүрддэг

Аливаа үйл ажиллагааны талбар нь хүнээс үйл ажиллагааны тодорхой алгоритмыг шаарддаг: ур чадвар, бүжигчин хүний ​​бүжгийн хэв маяг, хөгжмийн аяны дагуу хөдөлгөөнийг бодолгүйгээр зөв хөдөлгөх чадварын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ. Жолооч нь замын хөдөлгөөний нөхцөл байдалд зөв хариу үйлдэл үзүүлэх, тодорхой төрлийн машин жолоодох чадвартай; багшаас - уран зохиол, тодорхой насны хүүхдүүдийн баг, эцэг эхтэй ажиллах ур чадвар, урьдчилан тооцоолоогүй харилцааны нөхцөл байдалд зөв чиглүүлэх чадвар.

Ур чадварыг төлөвшүүлэх нь үйлдлийн дараалал, аргыг санах ойд олон удаа нэгтгэх үндсэн дээр хийгдэж, үйлдлийг автоматизмд аваачна.

Өөрөөр хэлбэл, дасгал нь гүйцэтгэсэн үйлдлийн (ажил) чанарыг баталгаажуулж, зорилгоо таних, хүссэн дарааллыг сонгох чадварыг бий болгоход хүргэдэг ур чадварыг бий болгох арга юм. шаардлагатай арга хэмжээтүүнд хүрэхийн тулд.

Чухал асуудал бол нягтлан бодох бүртгэл юм. хувь хүний ​​чадварсуралцагч. Сэтгэцийн болон моторт ур чадварын чанар, хурд нь ур чадвар, чадварыг бий болгох цаг хугацаа, чанарт нөлөөлдөг.

Тиймээс хүнийг хөдөлмөрийн үйл явцад ухамсартай хандах, урьдчилан төлөвлөх, санал болгож буй үйл ажиллагааны хувилбаруудын талаар бодох, тэдгээрийн эцсийн үр дүнг урьдчилан таамаглах арга, арга барил нь түүний ур чадвар, чадварыг бүрдүүлэх үндэс суурь болдог.

Манай бүтээгдэхүүн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаамэдлэг юм. Эдгээр нь хүний ​​ухамсарт тусгагдсан мөн чанарыг илэрхийлдэг бөгөөд шүүлт, тодорхой онол, үзэл баримтлалын хэлбэрээр санаж байдаг.

Мэдлэг, ур чадвар, чадвар - харилцан уялдаа

Мэдлэг гэж юу вэ?

Мэдлэг нь бидний ур чадвар, чадварыг тодорхойлдог бөгөөд тэдгээр нь хүний ​​ёс суртахууны чанаруудын үндэс суурь болж, түүний ертөнцийг үзэх үзэл, ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг. Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох, өөртөө шингээх үйл явц нь олон эрдэмтэн, сэтгэл судлаачдын бүтээлүүдэд үндэс суурь болдог боловч "мэдлэг" гэсэн ойлголтыг янз бүрээр тодорхойлдог. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь мэдлэгийн бүтээгдэхүүн, бусад хүмүүсийн хувьд бодит байдлын тусгал, эмх цэгц, эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдсөн объектыг ухамсартайгаар хуулбарлах арга юм.

Амьтны ертөнцийн төлөөлөгчид мөн анхан шатны мэдлэгтэй байдаг бөгөөд тэд тэдний амьдралд болон зөн совингийн үйлдлүүдийг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.

Мэдлэгийг өөртөө шингээх нь үр дүн юм

Мэдлэгийг өөртөө шингээх нь сонгосон замаас ихээхэн хамаардаг бөгөөд оюутны сэтгэцийн хөгжлийн бүрэн байдал нь үүнээс хамаарна. Мэдлэг нь дангаараа оюуны өндөр хөгжлийг хангаж чадахгүй ч тэдэнгүйгээр энэ үйл явцыг төсөөлшгүй болгодог. Ёс суртахууны үзэл бодол, сайн дурын зан чанар, итгэл үнэмшил, ашиг сонирхлыг бий болгох нь мэдлэгийн нөлөөн дор явагддаг тул тэдгээр нь чухал ач холбогдолтой бөгөөд шаардлагатай элементхүний ​​чадварыг хөгжүүлэхэд.

Мэдлэгийн төрлүүд юу вэ?

• Дэлхийн төрлийн мэдлэг нь дэлхийн мэргэн ухаан, эрүүл ухаан дээр суурилдаг. Энэ бол өдөр тутмын амьдралдаа хүний ​​зан үйлийн үндэс суурь бөгөөд хүний ​​хүрээлэн буй бодит байдал, оршихуйн гадаад талуудтай харилцах харилцааны үр дүнд бий болдог.
• Урлаг бол гоо зүйн ойлголтоор дамжуулан бодит байдлыг өөртөө шингээх өвөрмөц арга юм.
• Шинжлэх ухааны мэдлэг бол ертөнцийг тусгах онолын эсвэл туршилтын хэлбэрт суурилсан мэдээллийн системчилсэн эх сурвалж юм. Шинжлэх ухааны мэдлэг нь хязгаарлагдмал, өрөөсгөл байдлаас болж дэлхийн мэдлэгтэй зөрчилдөж болно. Шинжлэх ухааны мэдлэгээс гадна тэдний өмнөх шинжлэх ухааны мэдлэгүүд бас бий.

Хүүхэд нялх байхдаа олж авдаг анхны мэдлэг

Мэдлэг, түүний түвшинг шингээх

Мэдлэгийг өөртөө шингээх нь суралцагчдын идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагаанд суурилдаг. Бүх үйл явц нь багшийн хяналтан дор явагддаг бөгөөд өөртөө шингээх хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.

1. Эхний үе шатанд - ойлголт, объектын талаархи ойлголт, өөрөөр хэлбэл түүнийг сонгох явдал байдаг нийтлэг орчинболон түүний өвөрмөц онцлогийг тодорхойлох. Оюутан энэ төрлийн үйл ажиллагааны туршлагагүй. Мөн түүний ойлголт нь түүний шинэ мэдээллийг сурч, хүлээн авах чадварыг илтгэдэг.
2. Хоёрдахь үе шат - хүлээн зөвшөөрөх нь хүлээн авсан өгөгдлийг ойлгох, түүний бусад субьектуудтай холболтыг танихтай холбоотой юм. Үйл явц нь заавар, үйлдлийн тайлбар эсвэл зөвлөмжийг ашиглан үйлдэл бүрийн гүйцэтгэлийг дагалддаг.
3. Гурав дахь түвшин - нөхөн үржихүй нь урьд өмнө ойлгож, авч үзсэн мэдээллийг бие даан идэвхтэй хуулбарлах замаар тодорхойлогддог бөгөөд үүнийг ердийн нөхцөлд идэвхтэй ашигладаг.
4. Мэдлэг эзэмших, ур чадвар, чадварыг бий болгох үйл явцын дараагийн түвшин бол хэрэглээ юм. Энэ үе шатанд оюутан хүлээн авсан мэдлэгээ өмнөх туршлагын бүтцэд багтааж, олж авсан ур чадвараа ердийн бус нөхцөл байдалд ашиглах чадвартай болно.
5. Ассимиляцийн эцсийн тав дахь түвшин нь бүтээлч юм. Энэ үе шатанд оюутны үйл ажиллагааны талбар нь мэдэгдэж, ойлгомжтой болдог. Бос Гэнэтийн нөхцөл байдалҮүний тулд тэрээр үүссэн бэрхшээлийг шийдвэрлэх шинэ дүрэм эсвэл алгоритмыг бий болгож чаддаг. Оюутны үйлдлийг үр бүтээлтэй, бүтээлч гэж үздэг.

Мэдлэг үүсэх нь амьдралын туршид үргэлжилдэг

Мэдлэг бүрдүүлэх түвшний ангилал нь оюутны материалыг эзэмшсэн байдлыг чанарын хувьд үнэлэх боломжийг олгодог.

Оюутны хөгжил эхний шатнаас эхэлдэг. Хэрэв оюутны мэдлэгийн түвшин эхний үе шатаар тодорхойлогддог бол тэдний үүрэг, үнэ цэнэ бага байх нь ойлгомжтой боловч хэрэв оюутан танил бус нөхцөл байдалд хүлээн авсан мэдээллээ ашиглавал сэтгэцийн хөгжилд чиглэсэн томоохон алхамын талаар ярьж болно. хөгжил.

Тиймээс ур чадварыг эзэмшүүлэх, төлөвшүүлэх нь мэдээллийг ойлгох, давтах, түүнийг танил эсвэл шинэ нөхцөл байдал, амьдралын хүрээнд ойлгох, хэрэгжүүлэх замаар хэрэгждэг.

Ур чадвар, чадвар гэж юу вэ, тэдгээрийн үүсэх үйл явц ямар үе шатуудаас бүрддэг вэ?

Эрдэмтдийн дунд шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох шаталсан схемд юу илүү өндөр байдаг талаар ширүүн маргаан байсаар байна. сэтгэцийн хөгжил. Зарим нь ур чадварын ач холбогдлыг онцолж байхад зарим нь ур чадварын үнэ цэнийг бидэнд итгүүлдэг.

Ур чадвар хэрхэн үүсдэг вэ - диаграм

Ур чадвар нь аливаа үйлдлийг бий болгох хамгийн дээд түвшин бөгөөд энэ нь завсрын үе шатыг ухамсарлахгүйгээр автоматаар хийгддэг.

Чадвар нь төлөвшлийн дээд түвшинд хүрээгүй ухамсартай үйлдэл хийх чадвараар илэрхийлэгддэг. Оюутан аливаа зорилготой үйлдлийг хийж сурахдаа эхний шатанд бүх завсрын алхмуудыг ухамсартайгаар гүйцэтгэдэг бол үе шат бүр оюун ухаандаа тогтсон байдаг. Бүх үйл явц өрнөж, хэрэгждэг тул эхлээд ур чадвар бий болдог. Та өөр дээрээ ажиллаж, системтэйгээр сургах тусам энэ чадвар сайжирч, үйл явцыг дуусгах хугацаа багасч, зарим завсрын алхмуудыг автоматаар, ухамсаргүйгээр гүйцэтгэдэг. Энэ үе шатанд бид аливаа үйлдлийг гүйцэтгэх ур чадварыг бий болгох талаар ярьж болно.

Хайчтай ажиллах ур чадварыг бий болгох

Ярьсан зүйлээс харахад ур чадвар нь эцэстээ ур чадвар болж хувирдаг ч зарим тохиолдолд аливаа үйлдэл туйлын хэцүү үед хэзээ ч хөгжихгүй байж магадгүй юм. Сургуулийн хүүхэд уншиж сурах эхний үе шатанд үсгийг үг болгон нэгтгэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Энэхүү шингээх үйл явц нь маш их цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд маш их энерги шаарддаг. Ном уншихдаа бидний ихэнх нь зөвхөн утгын агуулгыг нь хянадаг, үсэг, үгсийг автоматаар уншдаг. Урт хугацааны сургалт, дасгалын үр дүнд унших чадварыг ур чадварын түвшинд хүргэсэн.

Ур чадвар, чадварыг бий болгох нь урт бөгөөд цаг хугацаа шаардсан үйл явц юм. Дүрмээр бол энэ нь нэг жилээс илүү хугацаа шаардагдах бөгөөд ур чадвар, чадварыг сайжруулах нь амьдралын туршид явагддаг.

Чадвар хөгжүүлэх онол

Оюутнуудын үйл ажиллагааны ур чадварын түвшинг тодорхойлох нь дараахь ангиллаас шалтгаална.

• Тэг түвшин - оюутан энэ үйлдлийг огт эзэмшдэггүй, ур чадвар дутмаг;
• Эхний түвшин - тэр үйл ажиллагааны мөн чанарыг мэддэг, үүнийг дуусгахын тулд багшаас хангалттай тусламж шаарддаг;
• Хоёрдахь түвшин - оюутан загвар эсвэл загварын дагуу бие даан үйлдэл хийдэг, хамт ажиллагсад эсвэл багшийн үйлдлийг дуурайдаг;
• Гурав дахь түвшин - тэр үйлдлийг бие даан гүйцэтгэдэг, алхам бүрийг хэрэгжүүлдэг;
• Дөрөв дэх түвшин - оюутан үйлдлийг автоматаар гүйцэтгэдэг, ур чадвар амжилттай болсон.

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бүрдүүлэх, хэрэглэх нөхцөл

Уусгах үе шатуудын нэг бол мэдлэг, ур чадвар, чадварыг ашиглах явдал юм. Сэдвийн шинж чанар, онцлог нь төрлийг тодорхойлдог сурган хүмүүжүүлэх байгууллагаэнэ үйл явц. Үүнийг ашиглан хэрэгжүүлж болно лабораторийн ажил, практик дасгалууд, боловсролын болон судалгааны асуудлыг шийдвэрлэх. Ур чадвар, чадварыг ашиглахын үнэ цэнэ асар их юм. Оюутны хүсэл эрмэлзэл нэмэгдэж, мэдлэг нь бат бөх, утга учиртай болдог. Судалж буй объектын өвөрмөц байдлаас хамааран янз бүрийн аргатэдний програмууд. Газарзүй, хими, физик зэрэг хичээлүүд нь ажиглалт, хэмжилт, асуудал шийдвэрлэх, олж авсан бүх өгөгдлийг тусгай хэлбэрээр бүртгэх чадварыг хөгжүүлэхэд оршино.

Хөдөлмөрийн хичээлийн ур чадварыг хөгжүүлэх

Хүмүүнлэгийн сэдвийг судлах ур чадварыг хэрэгжүүлэх нь зөв бичгийн дүрмийг ашиглах, тайлбарлах, таних замаар явагддаг. тодорхой нөхцөл байдалэнэ програм тохиромжтой газар.

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох нөхцөл бол үйл ажиллагааны дарааллыг хангах, нэгтгэх, тодорхой болгох явдал юм. Эдгээр даалгавруудыг судлах нь мэдлэгийн албан ёсны байдлаас зайлсхийх боломжийг олгодог, учир нь асуудлыг шийдвэрлэх үндэс нь зөвхөн санах ой төдийгүй дүн шинжилгээ хийх явдал юм.

Шинэ мэдлэгийг бий болгох үйл явц нь дараахь нөхцлүүдтэй салшгүй холбоотой байдаг.

• 1-р бүлэг - оюутнуудын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцөл;
• 2-р бүлэг - үйл ажиллагааны зөв гүйцэтгэлийг хангах нөхцөл;
• 3-р бүлэг - хүссэн шинж чанарыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх нөхцөл;
• 4-р бүлэг - үйлдлийг өөрчлөх, үе шаттайгаар хөгжүүлэх нөхцөл.

Боловсролын ерөнхий ур чадвар гэдэг нь зөвхөн нэг тодорхой хичээл биш олон хичээл заах явцад бүрэлдэн бий болдог ур чадвар, чадварууд юм. Энэ асуудалд маш их анхаарал хандуулах хэрэгтэй, гэхдээ олон багш нар энэ ажлын ач холбогдлыг дутуу үнэлдэг. Суралцах явцад оюутнууд шаардлагатай бүх чадварыг бие даан эзэмшдэг гэж тэд үздэг. Энэ үнэн биш. Оюутны хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, хувиргах нь янз бүрийн арга, аргуудыг ашиглан ямар нэгэн байдлаар хийгдэж болно. Ихэнхдээ хүүхдийн ажлын арга барил нь багшийн стандартаас ялгаатай байдаг. Энэ үйл явцын багшийн хяналтыг үргэлж хийдэггүй, учир нь энэ нь ихэвчлэн эцсийн үр дүнг (асуудал шийдэгдсэн эсэх, хариулт нь утга учиртай эсвэл мэдээлэлгүй эсэх, дүн шинжилгээ нь гүнзгий эсвэл өнгөц эсэх, нөхцөл байдал) засдаг. уулзсан эсвэл үгүй).

Боловсрол ба хүмүүжил - ялгаа

Хүүхэд зарим ур чадвар, арга барилыг аяндаа хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь үндэслэлгүй эсвэл алдаатай байдаг. Хүүхдийн дараагийн хөгжил нь төсөөлшгүй болж, боловсролын үйл явц ихээхэн саад болж, шинэ мэдлэгийг ойлгох, түүнийг автоматжуулахад хэцүү байдаг.

Арга зүй

Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох зөв арга нь сургалтын үйл явцад чухал ач холбогдолтой байх ёстой. Хоёр гол зүйлийг тэмдэглэж болно. Энэ бол зорилго тавих, үйл ажиллагааны зохион байгуулалт юм.

Багш сурагчид тодорхой ур чадвар дутмаг байгааг олж мэдсэн тохиолдолд сурагчийн өмнө зорилго тавьсан эсэх, тэр үүнийг ухамсарласан эсэхийг ойлгох нь чухал юм. Зөвхөн сонгогдсон, өндөр түвшний оюутнууд оюуны хөгжилболовсролын үйл явцын үнэ цэнийг бие даан тодорхойлж, ухамсарлаж чаддаг. Зорилгогүй байх нь боловсролын ажлыг зохион байгуулах хамгийн нийтлэг дутагдал гэж тооцогддог. Эхлээд багш нь тухайн асуудлыг шийдвэрлэхдээ оюутан хичээх ёстой нэг буюу өөр зорилгыг зааж өгч болно. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам оюутан бүр өөртөө зорилго, сэдэл тогтоох зуршилтай болдог.

Оюутан бүрийн сэдэл нь хувь хүн байдаг тул багш олон төрлийн сэдэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Тэд амжилтанд хүрэх, шийтгэлээс зайлсхийх гэх мэт нийгмийн шинж чанартай байж болно.

Урам зориг гэж юу вэ - тодорхойлолт

Үйл ажиллагааны зохион байгуулалт нь мэдлэг, ур чадвар, чадвартай холбоотой үндсэн үйл явцын жагсаалтыг гаргахаас бүрдэнэ. Энэ жагсаалтад хамгийн чухал асуудлуудыг багтаасан байх ёстой бөгөөд үүнгүйгээр цаашид ахиц дэвшил гаргах боломжгүй юм. Дараа нь та асуудлыг шийдвэрлэх алгоритм эсвэл дээжийг боловсруулах хэрэгтэй бөгөөд үүнийг ашиглан оюутан бие даан эсвэл багшийн удирдлаган дор өөрийн дүрмийн системийг боловсруулж болно. Даалгаврыг хүлээн авсан дээжтэй харьцуулахдаа тэрээр боловсролын замд тулгарч буй бэрхшээл, бэрхшээлийг даван туулж сурдаг. Мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, нэгтгэх нь тухайн ангийн сурагчдын гүйцэтгэсэн ажлыг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах тохиолдолд тохиолддог.

Сургуулийн боловсрол нь мэдлэг, ур чадвар, чадварыг цогцоор нь бүрдүүлэх эхлэл юм

Сургалтын үйл явц нь оюутнуудын үндсэн ба хоёрдогч хоёрыг ялгах чадвартай холбоотой байдаг. Үүний тулд текстийн хамгийн чухал хэсэг эсвэл хоёрдогч ач холбогдолтой үгсийг тодруулах шаардлагатай янз бүрийн даалгавруудыг санал болгодог.

Ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд бэлтгэл хийх шаардлагатай бол тэдгээрийн олон талт байдал, хэвийн эрч хүчийг хангах нь чухал юм. Нэг ур чадварыг хэт их боловсруулах нь түүнийг зөв ашиглах, оруулахад саад болно бүрэн системсурах. Мэргэшсэн оюутанд энэ нь ховор биш юм тодорхой дүрэм, диктант бичихдээ алдаа гаргадаг.

нэгдсэн арга барил ба сурган хүмүүжүүлэх ажил- залуу үеийнхэнд бүрэн боловсрол олгох нөхцөл.

Ижил төстэй контент

2017.12.15-нд нийтэлсэн

Аливаа компани албан тушаал бүрт хамгийн сайн ажилтныг олохыг хичээдэг бөгөөд энэ нь хэд хэдэн заавал мэргэжлийн ур чадвар шаарддаг. Аз болоход ихэнх ажил хайгчид эдгээр ур чадвартай байдаг. Ажил олгогчид нэр дэвшигчдийн чадавхийг тэдний өгсөн ур чадварын жагсаалт, түүнчлэн заасан давуу болон сул талуудын дагуу тодорхойлдог. Тиймээс ажил хайж буй хүн бүр ажил олгогчийн анхаарал хандуулдаг харилцааны бүх хэрэгслийг харгалзан ажил хайхад өөрийгөө бэлтгэх ёстой. Дараах харилцааны хэрэгслийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: таны CV, дамжуулах захидалмөн ярилцлага.

Та илгээж болно хамгийн сайн гэрэлтэдний ур чадвар, тэдгээрийг баталгаажуулах өмнөх туршлагаажил. Энэ нийтлэлд бид анкетанд заавал байх ёстой мэргэжлийн ур чадваруудын ойролцоо жагсаалтыг өгсөн. Та энэ жагсаалтыг засварлаж, өөрийн хэрэгцээнд нийцүүлэн анкет дээрээ нэмэлт ур чадвар нэмж болно. Доорх нь таны анкетанд оруулах мэргэжлийн ур чадварын жишээ бүхий хүснэгт юм. Хүснэгт нь үндсэн мэргэжил, тэдэнд шаардагдах ур чадварт хуваагдана.

Ур чадвар, чадвар	Топ менежер	Борлуулалт, маркетинг, харилцагчийн үйлчилгээ	Программистууд, Дизайнерууд, Судалгаа хөгжүүлэгчид, Багш нар
Цагийн менежментийн ур чадвар	+	+
Хүмүүсийг удирдах ур чадвар	+
Хувийн харилцааны ур чадвар	+	+
Бизнесийн харилцааны ур чадвар	+	+
Ярих ур чадвар	+	+
Бизнесийн удирдлагын ур чадвар	+	+
стратегийн сэтгэлгээ	+
Бүтээлч сэтгэлгээ	+	+	+
Зохион байгуулалтын чадвар	+	+
Үр дүнтэй сонсох чадвар	+	+	+
Шийдвэр гаргах чадвар	+	+	+
Асуудлыг шийдвэрлэх чадвар	+	+	+
Хэлэлцээр хийх чадвартай	+	+
Багаар ажиллах чадвартай	+	+
Сургалт явуулах чадвартай	+
Бусдад зааж сургах чадвар	+
Хурдан сурах чадвартай	+	+
Үр дүнтэй суралцах ур чадвар	+	+
Аналитик ур чадвар	+	+
Эрсдэлтэй шийдвэр гаргах чадвар	+	+
Борлуулалтын ур чадвар	+	+
Оюун ухаан	+	+
Хариуцлага	+	+	+
Найдвартай байдал	+	+	+
Бүтээлч ур чадвар	+	+	+
Шийдвэрлэл	+	+	+
Бизнесийн ёс зүй	+	+
Шүүмжлэх сэтгэлгээний ур чадвар	+
Хэрэглэгчдэд үйлчлэх ур чадвар	+	+	+
тэвчээр	+	+
олон ажил	+	+
Эелдэг зан	+	+

CV-дээ оруулах ур чадвар

Дараах нь анкет дээр жагсааж болох ур чадвар, чадваруудын жишээ юм.

Гол ур чадвар - анкетийн загвар

• аналитик сэтгэлгээ, төлөвлөх чадвар;
• аман болон хүмүүс хоорондын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
• зохион байгуулалтын ур чадвар, тэргүүлэх ач холбогдол өгөх чадвар;
• асуудлын дүн шинжилгээ, дүгнэлтийг ашиглах, асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх чадвар.

Бусад тусгай ур чадварын жишээ

Аман болон бичгээр харилцах, түнш, үйлчлүүлэгчидтэй харилцах, бизнесийг хөгжүүлэх, харилцагчийн өндөр түвшний үйлчилгээ, нарийн ширийн зүйл, зохион байгуулалтанд анхаарал тавих, бие даан ажиллах, идэвхтэй байх, үйлчлүүлэгч, түншүүддээ зочломтгой, мэргэжлийн илтгэх, илтгэх ур чадвартай, бусадтай үр дүнтэй сургалт явуулах.

• урам зориг, санаачлага, өндөр энерги;
• аман харилцааны ур чадвар;
• шийдвэр гаргах, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, зохион байгуулалт, төлөвлөлт;
• янз бүрийн нөхцөл байдалд тэсвэртэй байдал, уян хатан байдал.

Бусад чадварууд:

• манлайллын харилцааны ур чадвар;
• бизнесийн манлайллын ур чадвар;
• техникийн болон технологийн ур чадвар;
• зохион байгуулалтын ур чадвар;
• төслийн менежментийн ур чадвар;
• маркетинг, борлуулалтын гол ур чадвар.

Төрөл бүрийн мэргэжлүүдэд зориулсан мэргэжлийн ур чадварын жишээ

Төслийн менежерүүдэд зориулсан гол ур чадварууд

• Төрөл бүрийн функциональ баг, олон талт төслүүдийг эхлүүлэх/удирдах чадвартай, туршлагатай багийн ахлагч;
• шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, шийдвэр гаргах чадвар, асуудлыг шийдвэрлэх;
• төлөвлөлт, зохион байгуулалт;
• хүнтэй харилцах маш сайн ур чадвар;
• төслийн менежментийн ур чадвар: нөлөөлөл, манлайлал, манлайлах чадвар, хэлэлцээр хийх, эрх мэдлийг шилжүүлэх;
• маргааныг шийдвэрлэхэд;
• нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвар;
• стресс тэсвэрлэх чадвар.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн гол ур чадвар

• сэдэл;
• санаачлага, өндөр энерги;
• аман болон хувийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
• шийдвэр гаргах, шүүмжлэлтэй сэтгэх, зохион байгуулах, төлөвлөх чадвар;
• янз бүрийн нөхцөл байдалд тэсвэртэй байдал, уян хатан байдал.

Нягтлан бодогчдын үндсэн ур чадвар

• аналитик сэтгэлгээ, төлөвлөлт;
• нарийвчлал, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх;
• зохион байгуулалт, тэргүүлэх ач холбогдол өгөх чадвар;
• асуудлын дүн шинжилгээ, дүгнэлтийг ашиглах, асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх чадвар.

Хэрэглэгчдэд үйлчлэх үндсэн ур чадвар

• хөгжсөн харилцааны ур чадвар;
• асуудлын дүн шинжилгээ, тэдгээрийн шийдэл;
• зохион байгуулалтын ур чадвар, харилцагчийн үйлчилгээнд анхаарлаа төвлөрүүлэх;
• дасан зохицох чадвар, даралтын дор ажиллах чадвар;
• санаачлага.

-тай холбоотой

Ангийнхан

Анкетанд ямар мэргэжлийн ур чадварыг тусгасан байх ёстой вэ? Жишээ

Ажил олгогчиддоо хүргэхийг хүсч буй чанарууд нь тодорхой илэрхийлэгдэх ёстой бөгөөд зүгээр л салхинд хийсэх ёсгүй. Нийгэмлэг / хариуцлага, бүтээлч байдал - энэ бүхэн мэдээжийн хэрэг сайн, гэхдээ утга учиргүй.

Ингээд таны дурдахаа мартдаг ур чадваруудыг авч үзье. Хэрэв та "ур чадвар" баганад юу бичихээ мэдэхгүй байгаа бол танд өөр нэг материал байна!

Чухал!

Ажил олгогчдоо хэлэх ур чадвар тань таны өргөдөл гаргаж буй албан тушаалтай шууд холбоотой байх ёстойг бид танд шууд сануулж байна. Товч бөгөөд тодорхой байх нь анкетийн эхний дүрэм юм.

// Манлайлал

Мэдээжийн хэрэг, энэ нь компанийг удирдах эсвэл бүр багаар ажиллахад оролцдог хүн бүрийн хувьд чухал ур чадвар юм - түүний гишүүн бүр эрт орой хэзээ нэгэн цагт санаачлагатай байх шаардлагатай тулгарах болно. Тиймээс, хэрэв та хэзээ нэгэн цагт багийн удирдагч болж чадна гэдгээ мэддэг бол энэ чанарыг үргэлж дурьдаж болно (тэр ч байтугай хэрэгтэй!).

Бид бичдэг:

Багийн зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэхээ мэддэг, хамт ажиллагсаддаа туслахад бэлэн, шүүмжлэлийг сонсох, удирдахад бэлэн, багийн шийдвэрт хариуцлага хүлээх ... - бүх зүйл "Надад манлайлах шинж чанартай" гэхээсээ илүү тодорхой сонсогдож байна.

// Нийгэмшил

Энэ чанар нь манлайлалтай шууд холбоотой. Үнэн хэрэгтээ та хүмүүстэй харилцах чадвартай байхаас гадна та хоёрын хооронд бизнесийн харилцаа, харилцан ашигтай хүчин зүйл байх ёстой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. "Нийгэмлэг" гэж бичихдээ та сайхан найзуудтай, хамт олонтойгоо сайн найзууд гэж бодох шаардлагагүй.

Бид бичдэг:

сүлжээ, "хүйтэн" дуудлагын техникийн мэдлэг, үйлчлүүлэгчидтэй харилцах харилцаа, багаар ажиллах чадвар.

Чухал!

Таны дурьдсан ур чадвар бүрийг таны анкет дээр байгаа гэдгийг нотлох жишээн дээр хавсаргасан байвал сайн (гайхалтай, гайхалтай, танд үнэ байхгүй). Жишээлбэл, харилцаа холбоо тогтоох, харилцах чадвараа ашиглан арга хэмжээ зохион байгуулж, олны танил илтгэгчдийг татдаг "нийтлэг" Иван эсвэл Иван хоёрыг харьцуулж үзье.

// Байгууллага

Нэгдүгээрт, орос хэл дээр "зохион байгуулалт" гэдэг нь хоорондоо уялдаа холбоотой хоёр утгатай байж болно: та зохион байгуулалттай, цаг баримталдаг, "системийн" арга гэж юу болохыг ойлгодог, эсвэл олон хүнийг хэрхэн зохион байгуулж, араагаа эргүүлэхийг ойлгодог. Тиймээс дотор Энэ тохиолдолдбид танд зөвлөгөө өгөх болно:

Бид бичдэг:

арга хэмжээ зохион байгуулах, уулзалтыг хянах, хуваарь гаргах, төлөвлөх (дүгнэлт хийхэд маш сайн үг!), цагийн менежмент

// Хариуцлага

Үүнийг зөвхөн ажил олгогчдоо “Надад итгэж болно!” гэж хэлэхийг хүссэн хүмүүс л хэлдэг. Гэхдээ үүнээс ч олон зүйл бий зөв арга замуудхариуцлагатай ажилтан гэдгээ нотлох, жишээлбэл, та ажиллаж байсан гэдгээ дурдах төслийн үйл ажиллагааэсвэл тэд санхүүгийн ноцтой тооцоолол хийж байсан - тодорхой үр дүнд хүрсэн бүх зүйлийг "хариуцлагатай" гэхийн оронд тэмдэглэх нь ашигтай байх болно.

Бид бичдэг:

төслийн үйл ажиллагаа (дууссан n.

төслүүд), үйлчлүүлэгчтэй ажиллах, зар сурталчилгааны компани байгуулах n.

// Сурах чадвар

Бид бүгд боловсролтой. Тэгэхгүй бол тэд ярьж, бичиж, идэж, алхаж чадахгүй байсан. Энэ бол зөвхөн хүн төдийгүй амьтдын хувьд ердийн ур чадвар юм. Таны намтарт зориулсан өөр нэг илүүц бөгөөд хэтэрхий "ерөнхий" үг.

Бид бичдэг:

n. хөтөлбөрийг бие даан судалж, програмчлалын хэлийг эзэмшсэн, сургалтанд идэвхтэй хамрагдсан, хувийн вэбсайт үүсгэсэн, өөр өөр хэлтэст ур чадвараа ашиглах хүсэл эрмэлзэлтэй

// Шүүмжлэл сэтгэлгээ

Өнөө үед бүгд кино шүүмжлэгч болдгийг та мэднэ.

Анкет дээрх мэргэжлийн ур чадвар

Гэвч бодит байдал дээр жинхэнэ шинжээчийн ур чадварыг харуулах, илтгэл тавьсны дараа ямар нэг зүйл хэлэх шаардлагатай бол хүн бүр гэнэт бодол санаагаа алддаг.

Бид бичдэг:

мэдээлэл хайх, дүн шинжилгээ хийх чадвар n. in n., n.-д мэдээлэх, хянан үзэх

// Стресс тэсвэрлэх чадвар

Энэ бол зайлшгүй, гайхалтай, маш их хэрэгтэй ур чадвар юм. Гэхдээ энэ нь үнэхээр ур чадвар биш, жишээлбэл, нийтэч зан гэх мэт зан чанарын шинж чанар юм. Та стрессийг даван туулж сурч чадна, гэхдээ энэ шинж чанарыг өөртөө ашигласнаар та дарамт, хугацаатай, хурдацтай ажиллах боломжтой гэж хэлэхийг хүсч байна. Тиймээс хэлээрэй!

Бид бичдэг:

Тогтсон хугацаанд ажиллах чадвар (ТУРШЛАГА!), хурдан шийдвэр гаргах чадвартай, зах зээлийн мэдлэгтэй, тухайн салбарын өрсөлдөөний онцлогийг ойлгосон, хямралын нөхцөл байдлыг даван туулах чадвартай

Илүү олон ажил мэргэжлийн зөвлөгөө, одоогийн сул орон тоо болон ашигтай нөөц -
Telegram сувагт

Оршил

Бүлэг 1. Сургалтын үйл явц дахь мэдлэг, чадвар, чадвар

Бүлэг 2. Орчин үеийн дидактик дахь “мэдлэг-ур чадвар-ур чадвар” гурвалын үйл ажиллагаа

Бүлэг 3. Мэдлэг, ур чадварыг эзэмших практик талууд

Дүгнэлт

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Оршил

Хамааралтай байдал. Та бүхний мэдэж байгаагаар сураагүй байдлаас тодорхой сургалтын төлөвт шилжих нь тодорхой хэмжээний мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшсэнээр явагддаг. дидактик үйл явцтухайн хугацаанд оюутнуудын төлөвшүүлэх чанарын хувьд нарийн тодорхойлсон үндсэн чадамжтай.

80-аад он хүртэл. 20-р зуунд мэргэжилтний сургалтын агуулгыг зөвхөн эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр бууруулдаг гэж уламжлал ёсоор үздэг байв. Хожим нь бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага, бодит байдалд сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнийн хандлагын туршлага гэсэн хоёр зүйлийг онцлон тэмдэглэв.

Ерөнхий боловсролын ур чадварыг хөгжүүлэх нь тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм орчин үеийн боловсролдараагийн бүх сургалтын амжилтыг урьдчилан тодорхойлох.

Шинээр боловсролын стандартуудбага ерөнхий боловсрол нь ерөнхий боловсролын ур чадвар, чадварыг бүрдүүлэх, түүнчлэн янз бүрийн арга замуудөгсөн үйл ажиллагаа Онцгой анхаарал: тэдгээрийг хамгийн бага агуулгын түвшинд болон бага сургуулийг төгсөж буй хүмүүсийн бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлагын түвшинд хоёуланг нь тусад нь ангилсан болно.

Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны ерөнхий боловсролын ур чадвар, ур чадварын асуудал ба боловсролын практикарав гаруй жил ажилласан хэдий ч өнөөг хүртэл гол сул талОрчин үеийн боловсрол, түүний дотор бага боловсрол нь сургуулийн сурагчдын сурах чадваргүй байдалтай холбоотой юм.

багш нар бага сургуульБоловсролын бүтэц, агуулгыг шинэчлэх явцад томъёолсон бага боловсролын шинэ зорилтууд болох бага насны сурагчдыг сурч боловсрох, сурах үйл ажиллагааг нь төлөвшүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд өнөөг хүртэл бэрхшээлтэй тулгарч байна.

Урьдын адил мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд гол ач холбогдол өгдөг.

Оюутан өөрийгөө хөгжүүлэх тал дээр утга учиртай ажиллаж, алдаагаа бие даан олж, арилгахыг хичээж эхэлбэл сургалтын үр нөлөө мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно - бичих, яриа, өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр ирээдүйд алдаа гаргахгүйн тулд өөрийн үйл ажиллагааг судалж, дүн шинжилгээ хийж, алдаагаа олж тогтоох, ололт амжилтаа засах, дахин үйлдвэрлэхэд суралцах хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, сургалтын үр нөлөө нь ерөнхий боловсролын ур чадвар, чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхээс шууд хамаардаг.

Судалгааны зорилго- сургалтын үйл явцад мэдлэг, ур чадварыг эзэмших механизмыг бүрдүүлэх асуудлыг авч үзэх.

Судалгааны зорилго :

1. Сургалтын явцад мэдлэг, чадвар, чадварын онцлогийг авч үзэх.

2. Орчин үеийн дидактик дахь “мэдлэг-чадвар-ур чадвар” гурвалын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх.

3. Мэдлэг, ур чадварыг эзэмших практик талыг тодорхойлох.

Судалгааны объект- сургалтын үйл явц дахь мэдлэг, ур чадварын үндсэн шинж чанарууд. Судалгааны сэдэв- сургалтын үйл явцад мэдлэг, ур чадварыг эзэмших механизмыг бүрдүүлэх онцлогийг тодорхойлох.

Судалгааны таамаглал: Мэдлэг, ур чадварыг өөртөө шингээх нь янз бүрийн үйл ажиллагаа, үйлдлүүдийг эзэмших зэрэг нарийн төвөгтэй үйл явц гэдгийг бид үндэслэсэн.

1.

Сургалтын үйл явц дахь мэдлэг, чадвар, чадвар

Боловсролын талаархи мэдлэгийг тухайн хүнд тодорхой үйлдвэрлэл, шинжлэх ухаан болон бусад даалгавруудыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог сэдвийн үндсэн хэв маяг гэж ойлгодог. баримт, үзэл баримтлал, дүгнэлт, зураг, харилцаа, тооцоо, дүрэм, алгоритм, эвристик, түүнчлэн энэ чиглэлээр шийдвэр гаргах стратеги.

Мэдлэг бол өөр хоорондоо болон хоорондоо холбоотой мэдээллийн элементүүд юм гадаад ертөнц.

Мэдлэгийн шинж чанарууд: бүтэц, тайлбар, уялдаа холбоо, үйл ажиллагаа.

Бүтцийн чадвар - тухайн сэдвийн хүрээнд үйл ажиллагаа явуулж буй үндсэн хэв маяг, зарчмуудыг ойлгох, тодорхойлох түвшинг тодорхойлдог холбоосууд байгаа эсэх.

Мэдлэгийг тайлбарлах чадвар (тайлбарлах нь тайлбарлах, тайлбарлах гэсэн үг) нь мэдлэгийн агуулга, утга санаа, түүнийг ашиглах арга замаар тодорхойлогддог.

Мэдлэгийн уялдаа холбоо - мэдлэгийн элементүүдийн хоорондын нөхцөл байдлын хамаарал. Эдгээр элементүүдийг бие даасан блок болгон, жишээлбэл, сэдэвчилсэн, семантик, функциональ байдлаар холбож болно.

Мэдлэгийн үйл ажиллагаа нь шинэ мэдлэг бий болгох чадвар бөгөөд хүний ​​танин мэдэхүйн идэвхтэй байх сэдэлээр тодорхойлогддог.

Мэдлэгийн хажуугаар өгөгдөл гэдэг ойлголт бий. Өгөгдөл ба мэдлэгийн хооронд тодорхой шугамыг зурах нь үргэлж боломжгүй байдаг ч тэдгээрийн хооронд үндсэн ялгаа байдаг.

Өгөгдөл бол мэдлэгийн элемент, өөрөөр хэлбэл. гадаад ертөнцтэй болон өөр хоорондоо харилцах харилцаа нь бие даан тогтоогдоогүй тусгаарлагдсан баримтууд.

Тунхаглалын мэдлэгийг хооронд нь ялгах - субьектийн объектуудын талаархи мэдэгдэл, тэдгээрийн шинж чанар, тэдгээрийн хоорондын хамаарал ба процедурын мэдлэг - субьектийн объектыг өөрчлөх дүрмийг тайлбарлана. Эдгээр нь жор, алгоритм, техник, заавар, шийдвэр гаргах стратеги байж болно. Энэ хоёрын ялгаа нь тунхаглах мэдлэг нь холбох дүрэм, харин процедурын мэдлэг нь хувиргах дүрэм юм.

• хадгалсан (сансан);
• хуулбарласан;
• шалгасан;
• шинэчлэгдсэн, түүний дотор бүтцийн өөрчлөлт;
• хөрвүүлсэн;
• тайлбарлаж байна.

Ур чадвар гэдэг нь тодорхой мэдлэгээр хангагдсан хүний ​​эзэмшсэн үйлдлийг гүйцэтгэх арга зам гэж ойлгогддог.

Ажилд авахдаа хайх ёстой 7 чухал ур чадвар

Ур чадвар нь мэдлэгийг практикт ухамсартайгаар хэрэгжүүлэх чадвараар илэрхийлэгддэг.

Ур чадвар нь хүний ​​ухамсартай үйл ажиллагааны автоматжуулсан бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд түүнийг хэрэгжүүлэх явцад бий болдог. Ур чадвар нь ухамсартайгаар автоматжуулсан үйлдэл болж гарч ирдэг бөгөөд дараа нь үүнийг хийх автоматжуулсан арга хэлбэрээр ажилладаг. Юу энэ үйлдэлдадал зуршил болсон гэдэг нь тухайн хүн дасгалын үр дүнд энэ үйлдлийг хэрэгжүүлэх чадварыг өөрийн ухамсартай зорилго болгохгүйгээр хийх чадвартай болсон гэсэн үг юм.

Мэдлэгийг өөртөө шингээх чадвар нь сургалтын нэг зорилго юм. Хүчтэй шингээлтийн үр дүн нь тусгах тогтвортой мэдлэгийн бүтцийг бий болгох явдал юм объектив бодит байдалоюутнууд олж авсан мэдлэгээ шинэчлэх, ашиглах боломжтой болсон үед. Гэсэн хэдий ч практик дээр энэ зорилгод тэр бүр хүрч чаддаггүй. Оюутны уриаг бүгд мэддэг - "Шалгалтанд тэнцэж, яаж гэдгийг март хар дарсан зүүд» .

Гэхдээ хэрэв мэдлэг мартагдсан бол түүнийг сурахад яагаад цаг хугацаа (мөн мөнгө) үрэх вэ?

Сургалтын зорилго нь мэргэжлийн ур чадварболон ур чадвар.

Сэтгэл судлалын судалгаагаар олж авсан ур чадвар нь мөнхөд үлддэг бол ур чадвар нь олон жилийн турш үргэлжилдэг бол онолын (тунхаглалын) мэдлэг хурдан мартагддаг болохыг харуулсан. Гэсэн хэдий ч ихэнх тохиолдолд сургалтын дунд шатны зорилго нь суралцах чадвар юм.

Мэдлэгийг хатуу шингээхэд хүргэдэг сургалтын үйл ажиллагааны механизмын талаархи орчин үеийн ойлголт нь хэд хэдэн зөвлөмжийг боловсруулах боломжийг бидэнд олгодог.

AT орчин үеийн сургалтсэтгэлгээ нь санах ойг давамгайлдаг. Оюутны хүч чадлыг хэмнэх, үнэ цэнэ багатай мэдлэгийг цээжлэхэд дэмий үрэхгүй, сэтгэлгээнд сөргөөр нөлөөлж санах ойг хэт ачаалахгүй байх шаардлагатай.

Оюутан юуг буруу ойлгосон, юуг ойлгохгүй байгааг санахаас сэргийл. Оюутан ухамсартайгаар сурсан, сайн ойлгосон зүйлээ цээжлэх ёстой.

Цээжлэх материал нь богино эгнээнд байх ёстой: бидний санах ойд авч явах ёстой зүйл нь асар том хэмжээтэй байх ёсгүй. Цээжлэх мөрүүдээс сурагч өөрөө амархан нэмж болох бүх зүйлийг хас.

Сурсан зүйлээ мартах нь сурсан даруйдаа хамгийн эрчимтэй явагддаг тул давталтын хугацаа, давтамж нь мартах сэтгэл зүйн хэв маягтай нийцэж байх ёстой гэдгийг санаарай. Оюутнууд шинэ материалтай танилцсаны дараа, өөрөөр хэлбэл хамгийн их мэдээлэл алдагдах үед хамгийн их давталт хийх шаардлагатай бөгөөд үүний дараа энэ давталтын тоо аажмаар буурах боловч бүрмөсөн алга болохгүй. Оюутнууд материалыг өөрийн гараар хуулбарлах цагийг тухайн материалыг хүлээн авсан даруйд нь өгөхгүй, харин эхлээд бага зэрэг хэвтүүлэхийг зөвлөж байна. Туршилтын судалгааХамгийн сайн нөхөн үржихүй нь материалыг анх хүлээн авсны дараа шууд биш, харин хэсэг хугацааны дараа (2-3 хоног) тохиолддог болохыг харуулж байна.

Оюутнуудын санамсаргүй цээжлэх чадварыг эрчимжүүлж, шууд даалгавар, заавар өгөхгүй байх: оюутнуудын сонирхлыг үе үе "дулаацуулж" байх нь дээр.

Эхлээд хоёрыг бүрдүүлэхгүйгээр шинэ зүйл сурч эхлэх хэрэггүй чухал чанарууд: сонирхол ба эерэг хандлагатүүнд.

Урсгалын логикийг дагаж мөрдөөрэй боловсролын материал. Бие биетэйгээ логик холбоотой мэдлэг, итгэл үнэмшил нь ялгаатай мэдээллээс илүү бат бөх шингэдэг.

Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй баримтад найдах: чухал хэлбэрМэдлэгийг нэгтгэх нь оюутнуудын бие даан давтах явдал юм.

Сурах логикийг дагаж мөрдөөрэй, учир нь бие биентэйгээ логик холбоотой мэдлэгийн хүч нь харилцан адилгүй, хамааралгүй мэдлэгийг өөртөө шингээх хүчнээс үргэлж давж гардаг. Суралцагчдад материалыг өөр өөр өнцгөөс, өөр өөр өнцгөөс харах боломжийг олгох.

Логик бүтэц хэлбэрээр олж авсан мэдээллийг цээжлэх чадвар нь харилцан адилгүй мэдлэгийн хүчнээс өндөр байдаг тул логик интеграл бүтцэд танилцуулсан мэдлэгийг нэгтгэх хэрэгтэй.

Сургалтын практикт танилцуулсан боловсролын материалыг олон удаа давтах нь ихэвчлэн мэдлэгийг удаан хугацаанд шингээх хэрэгсэл болдог. Гэсэн хэдий ч олж авсан мэдлэгийн тогтолцооны дотоод зүй тогтол, логик дарааллыг гүн гүнзгий ухамсарлахгүйгээр голчлон механик цээжлэхэд найдах нь багшлахдаа формализмын нэг шалтгаан болдог. Цээжлэх, хуулбарлах нь тухайн материалын объектив холболтоос гадна хувь хүний ​​түүнд хандах хандлагаас (жишээлбэл, оюутны мэдлэгийг сонирхож байгаа) хамаарна. Чухал нөхцөлМэдлэгийг удаан хугацаанд шингээх нь мэдлэгийг давтах, нэгтгэх зөв зохион байгуулалт юм. Судалгаа, эрэл хайгуул, бүтээлч ажлуудыг гүйцэтгэх явцад бие даан олж авсан хамгийн баттай мэдлэг.

Хэрэв та юу хийхээ мэддэг тухайгаа анкет дээрээ шууд бичвэл ажил олгогчийг сонирхож болно. Энэ нь түүнд хэр хурдан дасан зохицож, ажлын нарийн ширийн зүйлийг ойлгохыг тодорхойлоход тусална.

Анкет дээрх гол ур чадвар: Жишээ

Өөрийн ур чадварын талаар хэрхэн зөв бичихийг ойлгохын тулд анкет дээрх мэргэжлийн ур чадварын жишээг харж болно. Өөртөө тохируулга хийхээ мартуузай хувийн туршлага, ажил олгогчийн шаардлага, ирээдүйн албан тушаалын онцлог.

Боломжит мэргэжлийн ур чадвар

Анкетийн энэ хэсэгт та үндсэн ур чадвараа зааж өгөх хэрэгтэй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хэрэв та ажлын туршлагагүй бол үр дүнг оруулах боломжтой бакалаврын дадлага. Бараг бүх анкет дээр та дараах ур чадваруудыг оруулж болно.

• компьютер дээр ажиллах;
• мэдлэг Гадаад хэлнүүд(таны түвшинг харуулсан) - энэ нь чөлөөтэй ярих чадвар, бичгийн мэдээллийг хүлээн авах, толь бичгээр орчуулах чадвар байж болно;
• баримт бичигт дүн шинжилгээ хийх чадвар;
• ажлын төлөвлөлт, хөдөлмөрийн үйл явцыг зохион байгуулах;
• хурдан шийдвэр гаргах чадвар.

Гэхдээ тэдгээр нь танд байхгүй тохиолдолд хэрэглэгдэх ёстой практик туршлагаболон аливаа ололт амжилт.

Харилцааны чадвар

Борлуулалтын туслахын сул орон тоонд анкет илгээхдээ та туршлагаа тодорхойлж, юу хийж чадахаа зааж өгөх хэрэгтэй. Борлуулалтын ур чадвар нь дараахь зүйлийг агуулж болно.

• харилцаа холбоо, шууд борлуулалтын туршлагатай;
• үйлчлүүлэгчид дасан зохицох, хандах хандлагыг хайх чадвар;
• ажиллах боломж стресстэй нөхцөл байдал, дарамтан дор;
• өөрийн байр суурийг тулгахгүйгээр эелдэг харилцахад бэлэн байх;
• хажуу тийшээ явах чадвар, гэхдээ нэгэн зэрэг үүргээ биелүүлэх;
• захиргааны оролцоогүйгээр асуудлыг шийдвэрлэх чадвар.

Та хүмүүстэй харилцаж, бүтээгдэхүүн борлуулж чадна гэдгээ ажил олгогчдод итгүүлэх хэрэгтэй.

Гэхдээ сэтгэл судлаачийн хувьд өөр шаардлага тавигдах болно. Та түүнд юутай ажиллаж байсан, юуг хамгийн сайн хийж чадахаа хэлж болно. Тэрээр дараахь мэргэжлийн ур чадвартай байж болно.

• хувь хүний ​​​​оношлогоо, харилцааны хэрэгжилт;
• баг, гэр бүл дэх асуудлыг шийдвэрлэх;
• туршилт явуулах, тэдгээрийн үр дүнг тайлбарлах;
• сургалт явуулах;
• хувийн өсөлтийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд;
• сонсох, өрөвдөх сэтгэл, тайвшруулах;
• үйлчлүүлэгч бүрт хандах хандлагыг олох;
• сэтгэл зүйн нөхөн сэргээх арга хэмжээг хэрэгжүүлэх;
• фоби, цочрол, стресстэй ажиллах.

Нарийн мэргэжилтнүүдийн ур чадвар

Нэр дэвшигчдийг сонгох нь анкетыг үнэлэхээс эхэлдэг. Хэрэв та ярилцлагад орохыг хүсч байвал хэд хэдэн ерөнхий хэллэг хангалттай байх болно гэж найдаж болохгүй, үндсэн ур чадвараа зааж өгнө үү. Юуг зааж өгөх ёстойг ойлгохын тулд та системийн администраторын анкетийн мэргэжлийн мэдлэгийн жишээг харж болно. Дараахь ур чадваруудыг ялгаж салгаж болно.

• сүлжээг тавих, оношлох практик туршлага;
• техникийн дэмжлэг, харилцагчийн үйлчилгээ;
• гэмтэл, доголдлыг оношлох;
• сервертэй ажиллах туршлага, тэдгээрийг суулгах, тодорхой ажлуудад тааруулах;
• системийн ажиллагааг хянах;
• эрсдэлийн төлөвлөлт, мэдээллийн технологийн бүтцийг сэргээх схемийг боловсруулах;
• Windows програмуудтай ажиллах чадвар;
• техникийн англи хэлний мэдлэг;
• тоног төхөөрөмжийг суурилуулах, түүний ажиллагааг тохируулах;
• мэдээллийн аюулгүй байдлын зохих түвшний хяналт;
• техникийн баримт бичигтэй ажиллах.

Жагсаалтыг бүү хэтрүүл! Хэт олон зарласан хөтөлбөрүүд нь таны ур чадварын түвшинд эргэлзээ төрүүлж болзошгүй. Эцсийн эцэст, жинхэнэ ур чадварыг нэг сарын дотор олж авдаггүй.

Гэхдээ нягтлан бодогчийн анкет дахь мэргэжлийн ур чадвар дараах байдалтай байж болно.

• татвар, нягтлан бодох бүртгэл;
• холбогдох хууль тогтоомжийн талаархи мэдлэг;
• нягтлан бодох бүртгэлийн бичилттэй ажиллах чадвар;
• бараа материалын ур чадвар;
• анхан шатны баримт бичгийг удирдах чадвар;
• өвчний чөлөө, цалингийн хуудсыг тооцоолох зарчмуудын талаархи мэдлэг;
• бичих, тайлагнах ур чадвар;
• "Үйлчлүүлэгч-банк" систем, нягтлан бодох бүртгэлийн тусгай хөтөлбөрүүдийн талаархи мэдлэг;
• харилцан тооцоо хийх чадвар, эвлэрлийн акт.

Өөрт байхгүй ур чадвараа бүү бич. Эцсийн эцэст, энэ нь ярилцлага эсвэл ажлын эхний өдөр илчлэгдэж болно.

Хууль зүйн хэлтсийн ажилтан эсвэл даргын хувьд баримт бичигтэй ажиллах, шаардлагатай мэдээллийг хайж олох чадвартай байх ёстой.

Хуульч хүний ​​хувьд ерөнхийдөө дараах мэргэжлийн ур чадваруудыг шаарддаг.

• ирүүлсэн гэрээний төслийг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх чадвар;
• Хэлэлцээр хийх;
• шүүхэд төлөөлөх;
• нэхэмжлэл, нэхэмжлэлийн үйл ажиллагааны хэрэгжилт;
• хууль эрх зүйн баримт бичгийн төслийг боловсруулах;
• компанийн үйл ажиллагааг дэмжих;
• байгууллагын ажилд хууль эрх зүйн дэмжлэг үзүүлэх;
• компанийг төлөөлж байна төрийн байгууллагуудболон янз бүрийн эрх мэдэл;
• хууль эрх зүйн баримт бичигтэй ажиллах чадвар болон хууль тогтоох үндэслэлцахим хэлбэрээр ирүүлсэн.

Ийм ур чадвараа зааж өгсний дараа ярилцлагад баталгаажуулахад бэлэн байгаарай.

Ажил олгогч танаас тодорхой жишээ өгөх эсвэл эдгээр ур чадвар шаардсан практик даалгавар өгөхийг хүсч болно.