Сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд юу багтдаг вэ. "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь шинэ үеийн fgos-ийг хэрэгжүүлэх чухал нөхцөл"

Оршил. Сэдвийн хамаарал.

2. Үндсэн хэсэг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь шинэ үеийн GEF-ийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх чухал нөхцөл юм

a) Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны зорилго;

б) Даалгавар;

онд). Хувь хүний ​​хөгжлийн чиглэл;

G). Хичээлээс гадуурх ажлын хэлбэрүүд;

д) Бага ангийн сурагчдын боловсрол, хөгжлийн төлөвлөгөөт үр дүн;

д) Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны боловсролын үр дүн, үр нөлөө;

e). Бага сургуулийн төгсөгч загвар;

g).Төлөвлөсөн үр дүн;

h). Хүлээгдэж буй үр дүн;

3. Дүгнэлт.

4. Уран зохиол.

Өргөдөл.

Оршил

Орчин үеийн сургуулийн тэргүүлэх зорилт бол хүүхэд бүрийн хувийн хөгжилд шаардлагатай, бүрэн нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны тухай ойлголт нь сургуулийн сурагчдын асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой бөгөөд тохиромжтой боловсролын үйл ажиллагаанаас бусад бүх үйл ажиллагааг багтаадаг. боловсролмөн тэд нийгэмшүүлэх.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа - сурагчдын хөгжил, оюутны багийг бүрдүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, өөрийгөө болон хүрээлэн буй бодит байдлыг ойлгох, өөрчлөхөд чиглэсэн, тэдний сонирхол, хэрэгцээ шаардлагаас шалтгаалан хичээлээс гадуур үзүүлж буй хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны онцлог нь ерөнхий боловсролын сургуулийн боловсролын хөтөлбөрийн хувийн, субьект, мета-субъектийн үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн төвлөрлөөр тодорхойлогддог. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь бага насны оюутны нийгэмшүүлэх гол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм.

Хичээлээс гадуурх (хичээлээс гадуурх) үйл ажиллагаасургуулийн сурагчид бол хоёр дахь үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэлэг зүйлүүдийн нэг юм. Шинэ сургалтын суурь хөтөлбөрийн төсөлд тусгаснаар энэ нь сургуулийн боловсролын зайлшгүй элемент болж, багшлах боловсон хүчинд сурагчдын хөгжих орчныг бүрдүүлэх зорилтыг тавьжээ.

Хоёр дахь үеийн боловсролын стандартуудын үндсэн ялгаа нь стандартын дизайны тогтолцоог бүрдүүлэх бүрэлдэхүүн хэсэг болох боловсролын үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх явдал юм. Холбооны улсын боловсролын шинэ стандарт нь боловсрол, хүмүүжлийн хоорондын харилцааг тодорхойлдог: хүмүүжил нь боловсролын эрхэм зорилго, үнэ цэнт чиглэсэн үйл явц гэж үздэг. Энэ нь боловсролын болон хичээлээс гадуурх бүх төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг хамарч, нэвтрүүлэх ёстой.

Гадуурх үйл ажиллагаа -Энэ бол сургуулийн сурагчдын бүх төрлийн үйл ажиллагааг (боловсролын үйл ажиллагаанаас бусад) нэгтгэсэн ойлголт бөгөөд тэдний хүмүүжил, нийгэмшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой бөгөөд зүйтэй юм.

Гол зорилго гадуурх үйл ажиллагаа Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу оюутнууд нийгэмд амьдрахад шаардлагатай нийгмийн туршлагад хүрэх нөхцлийг бүрдүүлэх, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлсийн тогтолцоог бүрдүүлэх, хүн бүрийг олон талт хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Оюутны чөлөөт цагаараа оюутнуудын нийгэм, оюуны ашиг сонирхлыг идэвхжүүлэх, амьдралд бэлтгэгдсэн иргэний хариуцлага, эрх зүйн ухамсартай эрүүл, бүтээлчээр өсч буй хувь хүн болгон төлөвшүүлэх боловсролын орчныг бүрдүүлэх. шинэ нөхцөлд, нийгмийн ач холбогдолтой практик үйл ажиллагаа, сайн дурын санаачлагыг хэрэгжүүлэх чадвартай.

Гадуурх үйл ажиллагаа - салшгүй хэсэг юмХолбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг бүрэн хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог сургуулийн боловсролын үйл явц. Боловсролын үйл явцын энэхүү бүрэлдэхүүн хэсгийн онцлог нь оюутнуудыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн өргөн хүрээний үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог; түүнчлэн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг тодорхой агуулгаар дүүргэх явцад боловсролын байгууллагын бие даасан байдал.

GEF-ийг сургуульд хэрэгжүүлэх боломжтой дараах төрлүүдгадуурх үйл ажиллагаа:

тоглоомын үйл ажиллагаа;

танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа;

асуудлын үнэ цэнийн харилцаа холбоо;

чөлөөт цаг, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа (амралт зугаалгын харилцаа холбоо);

уран сайхны бүтээлч байдал;

нийгмийн бүтээлч байдал;

хөдөлмөрийн (үйлдвэрлэлийн) үйл ажиллагаа;

спорт, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа;

аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагаа.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь хэд хэдэн даалгавар өгдөг.

янз бүрийн үйл ажиллагаанд оюутнуудын сонирхол, хандлага, чадвар, боломжийг хөгжүүлэх;

нийгэм дэх харилцааны хүрээг өргөжүүлэх.

VD-ийг хэрэгжүүлэхэд багшийг удирдан чиглүүлэх үндсэн зарчмууд нь:

Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл, хүрээг чөлөөтэй сонгох.

Хүүхдийн хувийн сонирхол, хэрэгцээ, чадварт чиглүүлэх.

Хүүхдийг чөлөөтэй бие даан тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлах боломж.

Сургалт, боловсрол, хөгжлийн нэгдмэл байдал.

Боловсролын үйл явцын практик ба үйл ажиллагааны үндэс.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг танилцуулж байна суурь загваргадуурх үйл ажиллагаа.

Боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөр, тухайлбал, боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэг (нэмэлт боловсролын модуль, тусгай курс, сургуулийн шинжлэх ухааны нийгэмлэг, боловсролын шинжлэх ухааны судалгаа, семинар гэх мэт, танхимаас бусад хэлбэрээр явуулсан);

Ерөнхий боловсролын байгууллагын нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүд (сургуулийн дотоод нэмэлт боловсролын систем);

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагууд, түүнчлэн соёл, спортын байгууллагуудын боловсролын хөтөлбөрүүд;

уртасгасан өдрийн бүлгүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

Ангийн манлайлал (аялал, мэтгэлцээн, дугуй ширээний ярилцлага, уралдаан тэмцээн, нийгэмд тустай үйл ажиллагаа гэх мэт);

сурган хүмүүжүүлэгчийн албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанаруудын албан үүргийн дагуу бусад сурган хүмүүжүүлэх ажилчдын (багш-зохион байгуулагч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, багш-сэтгэл зүйч, ахлах зөвлөх) үйл ажиллагаа;

Бүс нутгийн онцлогийг харгалзан боловсролын шинэ хөтөлбөр боловсруулах, турших, хэрэгжүүлэх шинэлэг (туршилтын) үйл ажиллагаа. .

Нийгэмшүүлэх нь Оросын боловсролын зорилтуудын нэг гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, хүүхдийг орчин үеийн нийгэм, соёлын орчин, оюун санаа, соёлын өвд цаг тухайд нь чиглүүлэх нь чухал юм. Сургуулийн сурагчдыг хүмүүжүүлэх, нийгэмшүүлэх асуудлыг үндэсний боловсролын үзэл баримтлалын хүрээнд шийдвэрлэх, тэдгээрийг цогцоор нь хөгжүүлэх нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ялангуяа үндсэн ерөнхий боловсролын тогтолцооны хүрээнд хамгийн үр дүнтэй байдаг. Шинэ үеийн Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт (FSES) -ийн дагуу хүүхдүүдэд зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь сургуулийн боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг бөгөөд боловсролыг боловсролын эрхэм зорилго, үнэт зүйлд чиглэсэн үйл явц гэж үздэг. . Санамж бичгийн хүрээнд Тушнинская сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах оновчтой загвар дээр тулгуурлан явагддаг бөгөөд сургуулийн сурагчдын бүх төрлийн үйл ажиллагааг (анги танхим дахь боловсролын үйл ажиллагаанаас бусад) хослуулсан байдаг. хүүхдийг сургах, нийгэмшүүлэх.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг өнөөдөр голчлон сургуулийн сурагчдын чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэх хэрэгцээг хангах, өөрийгөө удирдах болон нийгэмд тустай үйл ажиллагаанд оролцуулах, хүүхдийн олон нийтийн холбоо, байгууллагуудаас хичээлийн бус цагаар анги хамт олонтой хамтран зохион байгуулж буй үйл ажиллагаа гэж ойлгож байна.

Энэхүү ажил нь миний бодлоор багш нарт тойргийнхоо боломжит боломж, сонирхлыг тодорхойлж, тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд нь туслах боломжийг олгодог. Хичээлээс гадуурх ажил нь анги эсвэл боловсролын зэрэгцээ оюутнуудын албан бус харилцааны нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг, боловсролын болон нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх тодорхой чиг баримжаатай байдаг. Хичээлээс гадуурх ажил нь оюутны баг, оюутны өөрөө удирдах байгууллагыг бий болгохын тулд анги доторх, сурагчид болон ангийн багш, багш нарын хоорондын харилцааг зохион байгуулах сайхан боломж юм. Хичээлээс гадуурх олон талт үйл ажиллагааны явцад сургуулийн сурагчдын соёлын нийтлэг сонирхлыг хөгжүүлэх, ёс суртахууны боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулах боломжтой юм шиг санагдаж байна.

Тиймээс, сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь тэдний боловсрол, нийгэмшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой бөгөөд тохиромжтой оюутны бүх төрлийн үйл ажиллагааны багц (боловсролын үйл ажиллагаа, анги доторх үйл ажиллагаанаас бусад) юм.

Шинэ нөхцөлд хүүхдийн ерөнхий болон нэмэлт боловсролыг хүүхэд бүрийн хувь хүний ​​бүрэн хөгжилд шаардлагатай боловсролын нэг орон зайг бий болгож чадах тэгш, бие биенээ нөхөх бүрэлдэхүүн хэсэг болгох боломжийг олгож байна. Ийм нөхцөлд боловсролын байгууллагууд чанарын хувьд шинэ зорилтуудтай тулгарч байна: сургуулийн сурагчдыг нийгэмд амжилттай дасан зохицох, тэдний бүтээлч чадвар, чадвар, хувийн шинж чанар, тухайлбал санаачлага, сонирхогчийн гүйцэтгэл, уран зөгнөл, өвөрмөц байдал зэргийг илчлэх үндэс суурийг бий болгох шаардлагатай байна. , өөрөөр хэлбэл хувь хүнтэй холбоотой бүх зүйл.хүн.

Боловсролын бүрэн бүтэн байдлын зарчмыг хэрэгжүүлэх нь Холбооны улсын боловсролын стандартад тусгагдсан бөгөөд үүнийг бий болгох гол мөч болж байна. шинэ системАлбан ба албан бус, заавал ба сайн дурын, уламжлалт ба өвөрмөц онцлогийг нэгтгэсэн ерөнхий болон нэмэлт боловсролын хоорондын харилцаа. Ерөнхий болон нэмэлт боловсролыг нэгтгэх;

Энэ нь чанарын хувьд шинэ үр дүнд хүргэдэг тул холбооны улсын боловсролын стандартад шилжих чухал нөхцөл болох нь дамжиггүй.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлагыг харгалзан тэнсэн суллахтай харьцах тодорхой нөөц, туршлагатай боловсролын байгууллагууд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлж, тэнсэн суллахтай харилцах харилцааны загварыг боловсруулах ёстой.

Нэмэлт боловсролын зорилго нь хичээлээс гадуурх хувь хүний ​​сонирхол, оюутан бүрийн боловсролын хэрэгцээг хангах, бие даасан боловсролын чиглэл, хувь хүнийг бий болгох боломжийг олгоход чиглэгддэг. боловсролын модуль, дараа нь ийм боломжуудын хэрэгжилт нь сургууль, нэмэлт боловсролын байгууллагын боловсролын нэгдсэн нөөцөөр нэмэгддэг. Үнэн хэрэгтээ бид бие даан суралцах үйл ажиллагаа, хөгжилд чиглэсэн сургалтын шинэ орчинг бий болгох хэрэгцээний талаар ярьж болно бүтээлч байдалдадлагажигчид, хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх талаар.

Ерөнхий боловсролын стандартууд нь BUP-д хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны цагийг (долоо хоногт 10 цаг) урьдчилан тодорхойлсон бөгөөд эдгээр цагийн доторх үйл ажиллагааны сонголт нь сургуулийн "мөрөн" дээр унадаг бөгөөд үүнээс бүхэлдээ хамаардаг болохыг харгалзан үзэх нь зүйтэй. Хүний болон материаллаг нөөц, нэмэлт боловсролын байгууллагууд нь шинэ стандартыг хэрэгжүүлэхэд чухал хувь нэмэр оруулж чадна.

Гадуурх үйл ажиллагаа хувь хүний ​​хөгжлийн чиглэлээр зохион байгуулдаг:

спорт, амралт,

оюун санааны болон ёс суртахууны,

нийгэм,

ерөнхий оюун ухаан,

ерөнхий соёл.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд, түүнчлэн ерөнхийдөө бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын үйл явц нь боловсролын байгууллагыг тодорхойлдог.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэд хэдэн үндсэн загвар байдаг.

нэмэлт боловсролын загвар (хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагын болон (эсвэл) хотын тогтолцоонд суурилсан);

сургуулийн загвар бүтэн өдөр»;

оновчлолын загвар (боловсролын байгууллагын бүх дотоод нөөцийг оновчтой болгоход үндэслэсэн);

боловсролын шинэлэг загвар.

Үйлдлийн систем бүр өөртөө хамгийн тохиромжтой загварыг сонгодог бөгөөд загваруудыг нэгтгэх боломжтой (бидний хийсэн шиг).

GEF IEO-г амжилттай нэвтрүүлэхийн тулд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг оролцуулан хэд хэдэн нөхцлийг хангасан байх ёстой.

Зохион байгуулалтын дэмжлэг

Зохицуулалтын дэмжлэг

Санхүү, эдийн засгийн нөхцөл байдал

Мэдээллийн дэмжлэг

Шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг

Хүний нөөц

Материал техникийн бааз

Манай "МЮ Тушнинская сургууль"-д бид хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг дараах байдлаар хэрэгжүүлдэг. Нэмэлт боловсролын тогтолцоо манай сургуульд нэлээд хэдэн жил амжилттай хэрэгжиж байна. Тус сургууль нь 2008 оноос хойш “Ерөнхий боловсролын сургуулийн хүрээн дэх нэмэлт боловсролын тогтолцоо нь сурагчдын хувийн өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлах чадварыг идэвхжүүлэх нөхцөл” сэдвээр ажиллаж байна. Өнөөдөр тус сургууль дээр 10 бүтээлч нэгдэл ажиллаж байна. сургууль (25 багш хамрагдаж байна).

Сургуулийн нэмэлт боловсролын блок нь олон төрлийн үйлчилгээ үзүүлдэг, хүүхдийн хувь хүн, нийгэм, соёл, боловсролын хэрэгцээг хангаж, оюутнуудад үйл ажиллагааны төрөл, хэлбэр, сонирхсон хүүхдийн холбоог сонгох эрх чөлөөг олгодог.

Сургууль дахь DL системийн нэг хэсэг болгон бид дүүргийн хэд хэдэн байгууллагуудтай харилцдаг.

Өнөөдөр манай боловсролын байгууллага нь боловсролын үйл явцад тавигдах орчин үеийн бүх шаардлагыг хангаж байна. Мөн сурагчдын чадварыг хөгжүүлэх тал дээр тодорхой хэмжээний амжилт гаргасан. Бага сургууль нь шинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах анхны алхам болсныг сургуулийн багш нар ойлгож, хүлээн зөвшөөрч байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эцсийн эцэст, боловсролын бусад түвшинд өөрчлөлт оруулах үр дүн нь бага сургуулийн үр дүн ямар байхаас ихээхэн хамаардаг, учир нь энэ нь сургуулийн хүүхдүүдийн дараагийн боловсролын үндэс суурь болдог.

Сургуулийг шинэ стандартад шилжүүлэхийн тулд бэлтгэл ажлыг нухацтай хийх шаардлагатай бөгөөд үүний нэг нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулах явдал юм. Энэхүү хөтөлбөрийн байр сууринд үндэслэн багш бүр сонгосон чиглэлээр өөрийн ажлын хөтөлбөрийг бий болгодог.

Оюутнууд таван чиглэлээр (чиглэл) сургуульд сургуулиас гадуурх үйл ажиллагааны үеэр оюун санааны, бие бялдар, оюуны чадавхийг илчилдэг.

Манай сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь өргөн хүрээний ажлыг хамардаг.

*

Сүмийн сайд нартай хийсэн уулзалтууд. -д оролцох Ортодокс амралтын өдрүүдбаяр наадам, баяр ёслол, уулзалтууд;

Илтгэл, төсөл хийх. "Тусламжийн гараа сунгая" төсөл, арга хэмжээнд оролцох.

Төрөл бүрийн мэргэжлийн төлөөлөгчидтэй аялал, танилцах, хөдөлмөрийн үүрэг, ашигтай үйл ажиллагааны талаархи хичээлүүд, гэр бүлийн уламжлал, ажлын туршлагад зориулсан арга хэмжээнд оролцох, үйлдвэрлэлийн аялал жуулчлал.

Бүтээлч мэргэжлүүдийн төлөөлөгчидтэй уулзах, дурсгалт газруудаар аялах; зан үйлийн дүрэм, үйл ажиллагааны тухай яриа, хичээлийн цаг.

Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа багш энэ үйл ажиллагааны үр дүн, үр нөлөөний ялгааг ойлгох хэрэгтэй.

Үр дүн - Энэ бол оюутны үйл ажиллагаанд оролцсоны шууд үр дүн юм. Үр нөлөө үр дүнгийн үр дагавар; үр дүнд хүрэхэд юу хүргэсэн.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны боловсролын үр дүнг гурван түвшинд хуваадаг.

Эхний түвшин - оюутны нийгмийн мэдлэгийг олж авах (нийгмийн хэм хэмжээ, нийгмийн бүтэц, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн болон хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй зан үйлийн хэлбэрүүдийн тухай мэдлэг гэх мэт) Үүнийг багштай хамтран хэрэгжүүлдэг.

Хоёрдугаар түвшин - оюутны туршлага хуримтлуулах, нийгмийн үндсэн үнэт зүйлсэд эерэг хандлагыг бий болгох. Хүүхдийн нөхөрсөг орчинд (баг) амжилтанд хүрсэн.

Гурав дахь түвшин - оюутны бие даасан нийгмийн үйл ажиллагааны туршлага олж авах. Энэ нь нийгмийн субьектүүдтэй харилцах замаар хийгддэг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүн нь оюутны нийгмийн амьдралын талаархи мэдлэг, ойлголт, үнэ цэнийн хандлага, нийгмийн амьдралд бие даасан үйл ажиллагаа явуулах хүсэл эрмэлзэл юм.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнгийн гурван түвшинд хүрэх нь хүүхдийн боловсрол, нийгэмшүүлэх үр нөлөөний магадлалыг нэмэгдүүлдэг. Оюутнуудад харилцааны, ёс суртахуун, нийгэм, иргэний чадамж, нийгэм-соёлын өвөрмөц байдлыг тухайн улс орон, үндэс угсаа, хүйс болон бусад зүйлээр бүрдүүлдэг.

оновчлолын загвар.Сургуулийн бүх дотоод нөөцийг оновчтой болгоход суурилсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загвар нь түүнийг хэрэгжүүлэхэд сургуулийн багш нар (багш, багш-зохион байгуулагч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, багш-сэтгэл зүйч, номын санч) оролцдог гэж үздэг.

Зохицуулах үүргийг ангийн багш нь ангийн түвшинд гүйцэтгэдэг бөгөөд түүний чиг үүрэг, даалгаврын дагуу:

багшлах боловсон хүчин, түүнчлэн сургуулийн багш, туслах ажилтнуудтай харилцах;

ангидаа зохион байгуулдаг боловсролын үйл явц, ерөнхий сургуулийн багийн үйл ажиллагааны хүрээнд сурагчдын хувийн эерэг чадавхийг хөгжүүлэх оновчтой;

ангийн багийн боловсролын үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрүүд, түүний дотор өөрийгөө удирдах байгууллагаар дамжуулан харилцааны тогтолцоог зохион байгуулдаг;

оюутнуудын нийгмийн ач холбогдолтой, бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг.

Оновчлолын загварын давуу тал нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны санхүүгийн зардлыг багасгах, боловсролын байгууллагад нэг боловсрол, арга зүйн орон зайг бий болгох, түүний бүх бүтцийн нэгжийн агуулга, зохион байгуулалтын нэгдмэл байдал юм.

Сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загвар нь дансыг өгдөг хувь хүний ​​онцлогХувь хүний ​​​​хөгжлийн чиглэлээр (спорт, амралт, оюун санааны болон ёс суртахууны, иргэний ба эх оронч, урлаг, гоо зүйн) хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар оюутнуудын хэрэгцээг хангах, үүнд аялал, дугуйлан, секц гэх мэт хэлбэрүүд орно. , дугуй ширээний хурал , бага хурал, маргаан, сургуулийн шинжлэх ухааны нийгэмлэг, олимпиад, уралдаан, эрэл хайгуул, шинжлэх ухааны судалгаа, нийгэмд тустай туршлага, сайн дурын үндсэн дээр боловсролын үйл явцад оролцогчдын сонголтын дагуу.

Сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загвар нь сурагчдын сонирхол, сургуулийн боломжийг харгалзан үндсэн ерөнхий боловсролын түвшинд суралцагчдад зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн, бүтэц, зохион байгуулалтын хэлбэр, хэмжээг тодорхойлдог.

Сургууль нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж баталдаг. МОУ Тушнинская дунд сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг доор өгөв.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнөөс гадна хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загвар нь дараахь баримт бичгүүдийг ашиглах боломжийг олгодог.

- Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оюутны хөдөлмөр эрхлэлтийн хувийн карт;

– Ерөнхий газрын зурагангийн сурагчдыг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ажиллуулах;

- Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд сурагчдын амжилтын сэтгүүл

Эдгээр хэрэгслүүд нь сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загварыг хэрэгжүүлэхээс гадна оюутнуудын бие даасан боловсролын чиглэлийг төлөвлөх, түүний дотор хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах загварыг тодорхойлдог гол хүчин зүйлүүд нь:
- сургуулийн байршил;
- сургуулийн нэмэлт боловсролын хөгжлийн түвшин;
- арга зүйн, програм хангамжбагш, ангийн багш нарын боловсролын үйл ажиллагаа;
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны боловсролын үйл явцыг боловсронгуй болгох (сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, багш-зохион байгуулагч, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулдаг багш нар байх).
- Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны материал, техникийн дэмжлэг.
Төрөл зохион байгуулалтын загваргадуурх үйл ажиллагаа:

Шилжилтийн загвар

Хөтөлбөрийн гол санаа:Сургуулийн сурагчдыг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд сурган хүмүүжүүлэх, нийгэмшүүлэх орчныг бүрдүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны зорилго:чөлөөт сонголт, оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлс, соёлын уламжлалыг ойлгох үндсэн дээр хүүхэд өөрийн сонирхлоо илэрхийлэх, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Гол зорилго:

оюутнуудын янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны сонирхол, хандлага, чадвар, боломжийг тодорхойлох;

сонгосон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэлээр хүүхдийг бие даан хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх;

сонгосон үйл ажиллагааны чиглэлээр мэдлэг, ур чадварын тогтолцоог бүрдүүлэх;

бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

албан бус харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагааны туршлагыг хөгжүүлэх;

нийгэмтэй харилцах хүрээг өргөжүүлэх.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах зарчим:

нийцтэй байдал насны онцлогоюутнууд, боловсролын үйл ажиллагааны технологитой уялдаа холбоотой байх;

уламжлал болон эерэг туршлагасургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

сургуулийн боловсролын тогтолцооны үнэт зүйлд найдах;

чөлөөт сонголтхүүхдийн хувийн сонирхол, хандлагад тулгуурлан.

Хуулийн 50 дугаар зүйлийн 16 дахь хэсэгт заасны дагуу Оросын Холбооны Улс 1992 оны 7-р сарын 10-ны өдрийн № 3266-1 "Боловсролын тухай" Иргэний боловсролын байгууллагын оюутан, сурагчид сургалтын хөтөлбөрт заагаагүй арга хэмжээнд үнэ төлбөргүй оролцох эрхтэй.

Тиймээс боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөрт багтсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэсэг (боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэгт) заавал хамрагдах ёстой бөгөөд 10.5-д заасан хязгаарлалтад хамаарна. ариун цэврийн болон эпидемиологийн дүрэм, журам SanPiN 2.4.2.2821-10 "Боловсролын байгууллагын боловсролын нөхцөл, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага", долоо хоног тутмын боловсролын ачааллын дээд тал дээр.

Ангийн багш, уртасгасан өдрийн бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч, нэмэлт боловсролын багш, бусад сурган хүмүүжүүлэх ажилтны чиг үүргийн хүрээнд явагддаг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөрөөр зохицуулагдаагүй болно.

Загварын тодорхойлолт

Оюутнуудын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа өөрийн нөөцийг (багш, нэмэлт боловсролын багш, биеийн тамирын багш, номын санч, зөвлөх) ашиглана.

Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн хувьсах хэсгийн "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа" хэсэг нь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг бүрэн хэрэгжүүлдэг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны цагийн зардлаар сургууль нь нэмэлт боловсролын хөтөлбөр, оюутнуудыг нийгэмшүүлэх хөтөлбөр, боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг.

Тус сургууль нь үдээс хойш оюутнуудыг ашигтай ажиллуулах ийм дэд бүтцийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын хэрэгцээ, түүний дотор оюутнуудын хувийн хэрэгцээг хангахад тусална. Оюутан бүр өөрийн сонирхол, хэрэгцээ шаардлагаас хамааран өөрийн хичээлээс гадуурх боловсролын векторыг бүрдүүлдэг.

Хүүхдэд боловсролын тусгай орон зай бий болсон бөгөөд энэ нь тэдэнд өөрийн сонирхлыг хөгжүүлэх, амьдралын шинэ шатанд амжилттай нийгэмших, соёлын хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг эзэмших боломжийг олгодог.

"Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа" хэсгийн чиглэлээр ангиудыг зохион байгуулах нь манай боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг бөгөөд оюутнуудыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн олон төрлийн үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгодог.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хүрээнд заасан хичээлийн агуулга нь сургуулийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хичээлээс гадуурх модулиудын багцыг оюутнууд болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн хүслийг харгалзан бүрдүүлж, янз бүрийн зохион байгуулалтын хэлбэрээр хэрэгжүүлдэг; аялал, дугуйлан, секц, олимпиад, тэмцээн, уралдаан, асуулт хариулт гэх мэт боловсролын тоглоомууд, хайгуулын судалгаа гэх мэт.

Баярын өдрүүдэд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг үргэлжлүүлэхийн тулд хүүхдүүд сургуулийн дэргэдэх "V улирал" хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд амарна.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн боловсролын хөтөлбөрт заасан зорилго, зорилтын дагуу хичээлээс гадуурх хичээлийн ажлын хөтөлбөрийг боловсруулдаг.

Логистик

Сургуульд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загварыг хэрэгжүүлэхийн тулд ХХК-ийн Холбооны улсын боловсролын стандартад заасан шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлсэн.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулахын тулд сургууль нь тохижуулсан спортын танхим, бүжгийн танхим, чуулганы танхим, оюутнуудын интернетэд холбогдох номын сан, спортын талбай, хичээлийн танхимтай.

Тус сургууль нь компьютер, интерактив төхөөрөмжөөр тоноглогдсон анги танхимтай.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах

Арга хэмжээний хэлбэр нь бүлэг юм.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг дараахь ажлын чиглэлээр төлөөлдөг.

оюун санааны болон ёс суртахууны;

ерөнхий сэхээтэн

нийгмийн

спорт, амралт

ерөнхий соёл

Дараахь чиглэлээр сургуулийн гадуурх үйл ажиллагааны хэлбэрүүд.

1. Ерөнхий сэхээтэн:

хичээлийн долоо хоног;

номын сангийн хичээл;

Тэмцээн, аялал, олимпиад, бизнесийн болон дүрд тоглох тоглоом гэх мэт.

Олимпиадад оролцох

Хичээлийн төсөл боловсруулах.

2. Спорт, амралт:

Аялал, аялал, "Эрүүл мэндийн өдрүүд", гадаа тоглоом, "Зөөлөн эхлэл", сургууль доторх спортын тэмцээн зохион байгуулах.

Эрүүл мэндийн талаар ярилцах.

Анги доторх өргөдөл тоглоомын мөчүүд, биеийн тамирын хичээлийн минут.

Бүс нутгийн спортын тэмцээнд оролцох.

3.. Нийгмийн:

Ярилцлага, аялал, зорилтот алхалт, дүрд тоглох тоглоом, ажиглалт, туршилт.

Семинар, уралдаан, дүрд тоглох тоглоом, аялалын тоглоом.

Бүтээлч уралдаан, сурталчилгаанд оролцох.

Ярилцлага, аялал.

Арга хэмжээнд оролцох, бэлтгэх.

Төсөл боловсруулах.

4.. Ерөнхий соёл:

Ярилцлага, аялал.

Тэмцээнд бэлтгэх, оролцох.

Дүрд тоглох тоглоом, аяллын тоглоом

5. Сүнслэг ба ёс суртахууны:

Аялал жуулчлал, театр, музейн өдрүүд, оюутнуудын зураг, гар урлал, бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулах;

Сэдэвчилсэн хичээлийн цаг, уулзалт, ярилцлага хийх;

Сургууль, хот, бүс нутгийн түвшинд хүмүүнлэгийн мөчлөгийн хүүхдийн бүтээлч байдлын уралдаан, үзэсгэлэнд оролцох.

Ёс зүйн хичээл, урлагийн үзэсгэлэн үзэх, захидал харилцааны аялал, аялал.

Утга зохиол, хөгжмийн бүтээл, зохиол.

Сургууль, гудамжинд зан үйлийн дүрэм, гэр бүл дэх харилцааны талаар суралцах.

Илтгэл, төсөл хийх.

Төрөл бүрийн мэргэжлийн төлөөлөгчидтэй танилцах аялал, ажлын үүрэг, ашигтай үйл ажиллагааны талаархи хичээлийн цаг, гэр бүлийн уламжлал, ажлын туршлагад зориулсан арга хэмжээнд оролцох.

Хамгаалах шаардлагатай байгалийн дурсгалт газрууд, байгалийн объектуудтай танилцах; экологийн тоглоом, сургалт, амралт, субботник, арга хэмжээ, зурагт хуудас, ханын сонин гаргах; асуулт хариулт

Бүтээлч мэргэжлүүдийн төлөөлөгчидтэй уулзах, архитектурын дурсгалт газруудаар аялах; зан үйлийн дүрэм, үйлдлийн тухай яриа, хичээлийн цаг,

Үйл ажиллагааны хэрэгжилт

	Чиглэл	Модулийн нэр	Цагийн тоо
	Спорт, амралт	"Гимнастик", "Залуу байцаагчид замын хөдөлгөөн»
	ерөнхий сэхээтэн	"Бид Оросууд", "Төсөл зохиож сурах нь", "Зөөгтэй математик"
	ерөнхий соёл	"Симбирчиттэй хамт унших"
	нийгмийн	"Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх"

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд тухайн сургуулийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах загвар нь эдгээр үр дүнд хүрэх арга хэрэгслийг тодорхойлдог.

Эхний түвшний үр дүн (Оюутны эзэмшсэн байдал нийгмийн мэдлэгнийгмийн бодит байдал ба өдөр тутмын амьдралын талаархи ойлголт): сургуулийн сурагчдын өдөр тутмын амьдралын ёс зүй, гоо зүйн талаархи мэдлэгийг олж авах; нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйл, харилцааны хэм хэмжээний тухай; үндсэн зүйлийн талаар эрүүл амьдралын хэв маягамьдрал; түүний гэр бүл, эх орны түүхийн тухай; Оросын ардын тоглоомуудын тухай; бүтээлч бүлгийн ажлын дүрмийн тухай: нийгмийн төсөл боловсруулах, хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах үндэс суурь; бие даан хайх, мэдээлэл хайх, боловсруулах арга замын талаар; судалгаа явуулах дүрмийн тухай.

Хоёрдахь түвшний үр дүн (Оюутны нийгмийн үндсэн үнэт зүйлс, ерөнхийдөө нийгмийн бодит байдалд эерэг хандлагыг бий болгох): оюутны төрөлх эх орон, төрөлх байгаль, соёлтой харилцах үнэлэмжийн харилцааг хөгжүүлэх, ажил, мэдлэг, өөрийн эрүүл мэнд, дотоод ертөнц.
Гурав дахь түвшний үр дүн (Оюутан бие даасан нийгмийн үйл ажиллагааны туршлагыг олж авах):оюутан судалгааны туршлага олж авах боломжтой; олон нийтийн өмнө илтгэх туршлага; өөртөө үйлчлэх, өөрийгөө зохион байгуулах, зохион байгуулах туршлага хамтарсан үйл ажиллагаабусад хүүхдүүдтэй.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнгийн гурван түвшинд хүрсэн нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загварыг хэрэгжүүлэх ажлын үр дүнтэй байдлыг илтгэнэ.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах үр дүнтэй байдлын оношлогоо
Оношлогооны зорилго- Сурагчийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь тухайн оюутныг хүмүүжүүлж байгаа эсэх, ямар хэмжээнд байгааг олж мэдэх.
Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнгийн оношлогоо
Оюутны хувийн шинж чанар
Хүүхдийн баг
Багшийн мэргэжлийн байр суурь
Хүүхдийн багийн судалгаанд хяналт тавих арга, техник
Оюутнуудын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн гол үр дүнг хувь хүний ​​танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, ёс суртахуун, гоо зүйн чадавхийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн хяналтын журмын нэг хэсэг болгон үнэлдэг.

Оюутнуудын чадамжид хяналт тавих

Оюутны ур чадвар	Үзүүлэлтүүд	Арга зүйн хэрэгсэл
Хувь хүний ​​​​сургах танин мэдэхүйн чадавхийг бүрдүүлэх, сэдэл төрүүлэх онцлог.	1. Сурах танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. 2. Сэтгэцийн үйл явцын дур зоргоороо. 3. Сэтгэл хөдлөлийн байдал (түгшүүрийн түвшин)	1. Хүүхдийн бие хүний ​​танин мэдэхүйн үйл явцын хөгжлийг судлах арга. 2. Сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт. 3. Philips-ийн түгшүүрийн үнэлгээ Сэтгэлийн түгшүүрийн хэмжүүр.
Хувь хүний ​​харилцааны чадавхийг бүрдүүлэх, түүний ерөнхий сургуулийн баг бүрдүүлэхээс хамаарах байдал.	1.Нийгэмлэг. 2. Ёс зүйн мэдлэг. 3. Сургууль дахь хүүхдийн тав тухтай байдал. 4. Хамтарсан үйл ажиллагаа үүсэх. 5. Насанд хүрэгчид, эцэг эх, багш нартай харилцах. 6. Нийгэм, ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх.	1. Суралцах харилцааны хандлагыг тодорхойлох арга зүй. 2. Сурган хүмүүжүүлэх хяналт. 3 А.А.Андреевын "Сургуулийн амьдралд сурагчдын сэтгэл ханамжийг судлах" арга зүй. 4. "Бидний харилцаа", "Багийн сэтгэлзүйн уур амьсгал" аргууд. 5. "Та болон таны сургууль" асуулга. 6. Багш нарын ажиглалт.

Оюутны ёс суртахуун, гоо зүйн чадавхийг бүрдүүлэх.

1. Хувь хүний ​​ёс суртахууны чиг баримжаа. 2. Хүүхдийн эх орон, нийгэм, гэр бүл, сургууль, өөрөө, байгаль, ажил хөдөлмөртэй харилцах харилцааг төлөвшүүлэх. 3. Гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

1. Н.Е.Щурковагийн "Амьдралын туршлагын тухай бодох" тест. 2.багш нарын ажиглалт 3. баримт бичгийн судалгаа 4. Зан төлөвийг бүхэлд нь хянах

Хүлээгдэж буй үр дүн:

зохион байгуулалттай амралт чөлөөт цагт хамрагдах хүүхдийн тоог нэмэгдүүлэх;

сургууль, бичил дүүрэг, хотдоо хүндэтгэлтэй хандах, бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

хүүхдүүдийн хүлцэнгүй байдлын боловсрол;

эрүүл амьдралын хэв маягийн ур чадвар;

иргэншил, эх оронч үзэл, эрх зүйн соёлыг төлөвшүүлэх;

хүүхдийн өөрийгөө удирдах тогтолцоогоор дамжуулан сурагчдын нийгмийн соёлыг хөгжүүлэх.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загварыг хэрэгжүүлэхэд багш нарын үйл ажиллагааны үзүүлэлтүүд (хавсралт No1-No8-ыг үзнэ үү)

Оюутны завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтын үр дүн (хичээлийн жилийн үр дүн);

Оюутнуудын төслийн үйл ажиллагаа;

Үзэсгэлэн, уралдаан, төсөл, уралдаан гэх мэт оюутнуудын оролцоо. сургуулиас гадуур;

Сургуулийн болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хамрагдсан сурагчдын тоо;

Хичээл, сургалтанд хамрагдах;

Сургалтын явцад осолд орсон оюутнуудын тоо;

эцэг эхийн үйл ажиллагаанд оролцох;

Талархал, захидал байгаа эсэх;

Бэлэн байдал ажлын хөтөлбөрхичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны явц, түүний шаардлагад нийцсэн байдал

Хийж байна аналитик үйл ажиллагааоюутнуудтай хичээлээс гадуурх ажил (үр дүнг хянах, тэдний үйл ажиллагааг засах);

Боловсролыг хувь хүн болгох боломжийг олгодог орчин үеийн технологийг ашиглах;

Оюутнууд болон тэдний эцэг эхийн сонгосон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хичээлд сэтгэл хангалуун байх;

Төрөл бүрийн түвшний туршлагыг танилцуулах.

Бага сургууль төгссөн хүн бол хүн

суралцах чадварын үндсийг эзэмшсэн, өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвартай;

эх орон, эх орноо хайрлах;

сониуч зантай, ертөнцийг идэвхтэй танин мэдэх;

түүх, уламжлалыг мэддэг уугуул нутаг, Оросын ард түмэн;

гэр бүл, нийгмийн үнэт зүйлийг хүндэтгэх, хүлээн зөвшөөрөх;

бие даан ажиллахад бэлэн, гэр бүл, сургуулийнхаа өмнө хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх;

нинжин сэтгэлтэй, хамтрагчаа сонсож, сонсох чадвартай, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай;

өөртөө болон бусдад эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх;

хөдөлмөр, хөдөлмөрч хүнийг хүндэтгэх, хөдөлмөрлөх чадвартай;

өөрсдийн бүтээлч байдлаа илэрхийлэх чадвартай янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.

Оюутан дараахь зүйлийг хүлээн авна.

зан үйлийн ёс суртахууны үндсэн хэм хэмжээний талаархи мэдлэг, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх чиг баримжаа олгох;

Эрүүл амьдралын хэв маягт суурилуулах;

Өөрийнхөө болон эргэн тойрны хүмүүсийн үйл ажиллагааны утга учрыг ёс суртахууны агуулгад чиглүүлэх;

Гэр бүлийн гишүүн, ард түмний төлөөлөл, ОХУ-ын иргэн болох үндэс угсаа, эх орон, ард түмэн, түүхээрээ өмчлөх, бахархах үндэс;

Ёс суртахууны мэдрэмжийг хөгжүүлэх - ичгүүр, гэм буруу, ухамсар, ёс суртахууны зан үйлийг зохицуулагч.

Экологийн соёлын үндэс: байгалийн ертөнцийн үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх, байгаль орчныг хамгаалах хэм хэмжээг дагаж мөрдөх чадвар, хог хаягдалгүй зан үйл .

Харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ярианы хэрэгслийг зохих ёсоор ашиглах;

Хүмүүсийн өөр өөр үзэл бодолтой байх боломжийг олгох, түүний дотор өөрийн үзэл бодолтой давхцахгүй байх;

Түншийн хувьд ойлгомжтой мэдэгдэл хийх, өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, түнштэй хамтран ажиллахад шаардлагатай асуултуудыг тавих;

Хамтын ажиллагаанд харилцан хяналт тавьж, шаардлагатай харилцан туслалцаа үзүүлэх;

Бүх оролцогчдын ашиг сонирхол, байр суурь дээр үндэслэн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд үр бүтээлтэй хувь нэмэр оруулах

Дүгнэлт.

Дүгнэж хэлэхэд сургууль бол зөвхөн хүүхэд сурдаг газар биш гэдгийг хэлмээр байна. Энд хүүхдүүд гэрэл гэгээтэй, бүтээлч, сэтгэл хангалуун амьдрах ёстой. Эцсийн эцэст хүүхэд бүрт чадвар, авьяас байдаг. Оюутны үйл ажиллагаа, түүний агуулга, харилцаа холбоо, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хандлага нь өсөн нэмэгдэж буй хүний ​​ёс суртахуун, оюун санааны дүр төрхийг бий болгодог байгалийн орчин юм. Үүнийг хийхийн тулд бид хүүхдүүдийн амьдралыг төрөл бүрийн үйл ажиллагаагаар дүүргэх, хүүхэд бүр өөрийн хүссэн бизнесээ олж, бүтээлч амжилтын баяр баясгаланг мэдрэх нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.

Сургуулийн дараах сургууль бол бүтээлч ертөнц, хүүхдийн сонирхол, түүний "би" -ийг илчлэх ертөнц юм. Сургуулийн дараа хүүхдийг үйл ажиллагаанд нь сонирхох нь чухал бөгөөд энэ нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хүмүүжил, боловсролын бүрэн орон зай болгон хувиргах боломжийг олгоно.

Эцсийн эцэст, сургуулийн гол үүрэг бол зөвхөн сургах төдийгүй зохистой хүнийг хүмүүжүүлэх явдал юм!!!

Багш бол массын мэргэжил боловч ... үндсэндээ багшлах ажил бол бүтээлч ажил юм. Тэрээр өөрийн мөн чанарын ямар ч дүрэм, хязгаарлалтад автдаггүй, харин багш нар агуу зураачдын нэгэн адил бүтээлч байдлын зэрэгцээ сайн гар урчууд юм. Та гар урлалын үндсийг эзэмшиж, дараа нь агуу зураач болох хэрэгтэй.

В.В.Давыдов

Хавсралт 1

СУРАГЧДЫН БОЛОВСРОЛЫН ТҮВШНИЙ ДИНАМИК

4 ЖИЛ (Арга зүй Н.П. Капустина)

Хувь хүний ​​зургаан шинж чанарыг үнэлэх: сониуч зан, хичээл зүтгэл, байгальд хүндэтгэлтэй хандах, сургууль, оюутны амьдрал дахь гоо үзэсгэлэн, өөртөө хандах хандлага. Амжилтанд хүрэхийн тулд өөртөө бий болгох ёстой хувийн чанарууд.

Хавсралт 2

СУРАГЧДЫН СУРГАЛТЫН АМЖИЛТЫН ДИНАМИК

(СҮҮЛИЙН 4 ЖИЛД; ДЭЛГЭРЭЭНИЙ %), МЭДЛЭГИЙН ЧАНАРЫН %

Хавсралт 3

ТӨСЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК

ЧИГЛЭЛЭЭР

Тухайн бүс нутагт төслийн үйл ажиллагаанд оролцох хувь эерэг өсөлттэй байгааг диаграммаас харж болно. Танин мэдэхүйн чиглэлийн төслүүд тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг. Онцгой анхааралоюун санааны, ёс суртахууны болон нийгмийн чиглэл рүү эргэх шаардлагатай байна.

Хавсралт 4

СҮҮЛИЙН 4 ЖИЛИЙН СУРГУУЛИЙН ОЛИМПИДД АНГИЙН АЖЛЫН ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК

СҮҮЛИЙН 4 ЖИЛИЙН БҮХ ОРОСЫН ОЛИМПИДД АНГИЙН БАГИЙН ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК

СҮҮЛИЙН 4 ЖИЛИЙН СУРГУУЛИЙН ТЭМЦЭЭНД АНГИЙН БАГИЙН ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК

СҮҮЛИЙН 4 ЖИЛИЙН БҮСИЙН ТЭМЦЭЭНД АНГИЙН БАГИЙН ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК

СҮҮЛИЙН 4 ЖИЛИЙН БҮСИЙН БОЛОН БҮХ ОРОСЫН ТЭМЦЭЭНД АНГИЙН БАГИЙН ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК

Хавсралт 5

СЭТГЭЛ, ЭХ ОРОНЧЛОЛЫН ТЭМЦЭЭНД ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК. (Ульяновск дахь Арскийн сүмийн сүм)

СЭТГЭЛ, ЭХ ОРОНЧЛОЛЫН ТЭМЦЭЭНД ЯЛАГЧДЫН ДИНАМИК. (Ульяновск дахь Арскийн сүмийн сүм)

Хавсралт 6

СҮҮЛИЙН 4 ЖИЛИЙН СПОРТЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД ОЮУТНУУДЫН ОРОЛЦОГЫН ДИНАМИК

МАСС СПОРТЫН АРГА ХЭМЖЭЭНД ЭЦЭГ ЭХЧҮҮД ОРОЛЦСОНЫ ЭЕРЭГ ҮР ДҮН

ХИЧЭЭЛИЙН ГАРГАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД ХҮҮХДИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ДИНАМИК

ОЮУНЫ ХӨГЖЛИЙН ДИНАМИК

Оношлогоо нь хичээлээс гадуурх ажилд янз бүрийн технологи, хэлбэр, аргыг ашиглах нь үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулсан. оюуны түвшинхүүхдүүд. Графикаас харахад оюуны хөгжлийн түвшин доогуур сурагчдын тоо 10%-иар буурсан; дундаж түвшинтэй - 14% -иар өссөн; мөн өндөр түвшний сурагчдын тоо 6%-иар өссөн байна.

Уран зохиол:

1. Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үзэл баримтлал: төсөл /Рос. академик боловсрол; ed. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова. - 2-р хэвлэл. –М.: Гэгээрэл, 2009. -39 х. – (Хоёр дахь үеийн стандартууд).

2. Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт [Текст] / ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам. - 2-р хэвлэл. -М., 2011
3. Григорьев, Д.В.Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа. Арга зүйч: багшид зориулсан гарын авлага [Текст] / Д. V. Григорьев, П. В.Степанов. - М., 2010
4. Асмолов, А. Г.Бурменская, Г.В.Володарская, И. A. Бага сургуулийн бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааг хэрхэн төлөвлөх вэ. Үйлдлээс бодол руу: багшийн гарын авлага [Текст] / A. G. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. - 3-р хэвлэл. - М., 2011
5. Степанова, Е.Н. Боловсролын үйл явцын сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээ: орчин үеийн санаа, технологи: Бямба. арга, хөгжил [Текст] / Е.Н.Степанова. - М., 2010.
6. Воронцов, А.Б. Заславский, V. M. Egorkina, S. V. Дизайн даалгаврууд бага сургууль: багшийн гарын авлага [Текст] / А.Б.Воронцов, В.М.Заславский, С.В.Егоркина. - 4-р хэвлэл. - М., 2012

7. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Тухай ярилцах зөв хооллолт. Хэрэгслийн хэрэгсэл. M. OLMA Media Group, 2007 он.

8. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Сургуульд хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролыг хэрхэн зохион байгуулах вэ? Практик гарын авлага. М., 2005.

9.Воробева О.Я. Сурган хүмүүжүүлэх технологиоюутнуудад хүлцэнгүй байдлын боловсрол. М., 2007

10. Грибова Е., Чепурных Е. Хүүхдийн хөдөлгөөнд шинэ зүйл // Боловсрол. сургуулийн сурагчид. - 1991. - No 5. - S. 11-13.

11.Интернет: Faros Plus хэвлэлийн газар, хүүхдийн зөв хооллолтын талаархи нийтлэлүүд

Коджаспиров Ю.Г. Биеийн тамирын дасгал! Өө! Өө! - М., 2002.

12. Колесов Д.В. Хүлцэл (асуудлын талаархи танилцуулга). М., 2003.

13. Коростелев Н.В. Эрүүл мэндийн талаар хүүхдүүдэд зориулсан А-аас Я хүртэл. M. Анагаах ухаан, 1987.

14. Сурган хүмүүжүүлэх санааны түүвэр наадам "Нээлттэй хичээл" хэвлэлийн газар "9-р сарын нэгэн", 2009 он.

15. Степанов П.В. Тэвчээртэй байдлыг хэрхэн төлөвшүүлэх вэ? // Үндэсний боловсрол.–2001– No9, 2002 No1.

16. Шульгина В.П. 25 орчин үеийн сэдэвсургууль дээр эцэг эхийн хурал. Багшийн гарын авлага - Ростов он / D: "Феникс", 2002.

Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх (хичээлээс гадуурх) үйл ажиллагаа нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэлэг зүйлүүдийн нэг юм. Шинэ сургалтын суурь хөтөлбөрийн төсөлд тусгаснаар энэ нь сургуулийн боловсролын зайлшгүй элемент болж, багшлах боловсон хүчинд сурагчдын хөгжих орчныг бүрдүүлэх зорилтыг тавьжээ.

Холбооны улсын боловсролын шинэ стандарт нь боловсрол, хүмүүжлийн хоорондын харилцааг тодорхойлдог: хүмүүжил нь боловсролын эрхэм зорилго, үнэ цэнт чиглэсэн үйл явц гэж үздэг. Энэ нь боловсролын болон хичээлээс гадуурх бүх төрлийн боловсролын үйл ажиллагааг хамарч, нэвтрүүлэх ёстой.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны гол зорилго нь оюутнуудад нийгэмд амьдрахад шаардлагатай нийгмийн туршлагыг олж авах, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэ цэнийн тогтолцоог бүрдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, олон талт хөгжил, нийгэмшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. оюутан бүрийн чөлөөт цагаараа оюутнуудын нийгэм, оюуны ашиг сонирхлыг идэвхжүүлэх, эрүүл, бүтээлчээр өсөж буй иргэний хариуцлага, эрх зүйн ухамсартай, амьдралд бэлтгэгдсэн эрүүл, бүтээлчээр өсч буй хувь хүн болгон төлөвшүүлэх боловсролын орчныг бүрдүүлэх. нийгмийн ач холбогдолтой практик үйл ажиллагаа явуулах чадвартай шинэ нөхцөл байдал, сайн дурын санаачлагыг хэрэгжүүлэх.

Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь боловсролын байгууллагын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн дагуу боловсрол, нийгэмшүүлэх, сонирхлыг хөгжүүлэх, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх зорилтуудыг шийддэг сургуулийн бүх төрлийн үйл ажиллагааны цогц юм.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сургуулийн боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг бөгөөд энэ нь холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг бүрэн хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Боловсролын үйл явцын энэхүү бүрэлдэхүүн хэсгийн онцлог нь оюутнуудыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн өргөн хүрээний үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог; түүнчлэн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг тодорхой агуулгаар дүүргэх явцад боловсролын байгууллагын бие даасан байдал.

Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа хувь хүний ​​​​хөгжлийн чиглэлээр (спорт, амралт, оюун санааны болон ёс суртахууны, нийгэм, ерөнхий оюуны, ерөнхий соёл) зохион байгуулагдсан.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны зорилго

Оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх: эх орноо өмчлөх, бахархах мэдрэмж, ард түмний түүх, соёлыг хүндэтгэх, хүүхдийн ёс суртахууныг төлөвшүүлэх. , нийгмийн үндсэн үүрэг, хэм хэмжээ, дүрмийг эзэмших.

Оюутнуудын чөлөөт цагаараа нийгэм, оюуны ашиг сонирхлыг идэвхжүүлэх, иргэний хариуцлага, эрх зүйн ухамсартай, шинэ нөхцөлд амьдрахад бэлтгэгдсэн, нийгмийн ач холбогдолтой практик үйл ажиллагаа явуулах чадвартай эрүүл бие хүн болгон төлөвшүүлэх боловсролын орчныг бүрдүүлэх. үйл ажиллагаа.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны даалгавар

1. Оюутнуудын нийгэмд тустай, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагааг нийгэмтэй нягт хамтран зохион байгуулах.
2. Оюутнуудыг олон талт хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хамруулах.
3. Оюутнуудын чөлөөт цагаараа хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулах.
4. Нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхэд багш, үе тэнгийнхэн, эцэг эх, ахимаг насны хүүхдүүдтэй хамтын ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
5. Эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхийн тулд нийгмийн үндсэн үнэт зүйлд (хүн, гэр бүл, эх орон, байгаль, амар амгалан, мэдлэг, хөдөлмөр, соёл) эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Манай анги нэгдүгээр ангиасаа эхлэн Холбооны улсын боловсролын стандартыг мөрдөж ирсэн. Бага сургуульд - гурав дахь жилдээ. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, түүнчлэн хичээлийн хүрээнд сурагчдын үйл ажиллагаа нь боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг. Гэхдээ юуны түрүүнд энэ нь хувийн болон мета субьектийн үр дүнд хүрэх явдал юм. Энэ нь сургуулиас гадуурх үйл ажиллагааны онцлогийг тодорхойлдог бөгөөд энэ үеэр оюутан зөвхөн хэрхэн ажиллах, мэдрэх, шийдвэр гаргах гэх мэтийг сурахаас гадна тийм ч их биш байх ёстой. Жил бүр хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулахдаа бид чиглэлийг хэмнэж, өөр өөр арга хэрэглэдэг хэлбэрүүд.

Жишээлбэл, эхний жил бид долоо хоногт 10 цаг дугуйлан хичээллэх замаар бүх таван чиглэлийг хамруулах гэж оролдсон. Үнэнийг хэлэхэд, сургуулийн сурагчид, эцэг эх, багш нар бүгдэд хэцүү байсан. Гэхдээ шинэ, судлагдаагүй бүх зүйл үргэлж хүндрэл учруулдаг. Бид тавдугаар ангиа амжилттай төгссөн. "Аялал жуулчлал", "Орон нутгийн түүх", "Би судлаач" хөтөлбөрүүд хүүхдүүдийн хувьд хамгийн амжилттай болсон. Сургуулийн сурагчдын судалгааны үйл ажиллагаа нь төсөл, судалгааны баримт бичгийг бий болгох үндсийг мэддэг байсан тул зөвхөн хоёр илтгэл нь хамгийн шилдэг нь байв. Би энэ ангид орос хэл, уран зохиолын хичээл зааж байгаа тул уран зохиолын шүүмжлэлийн чиглэлээр хийсэн ажил байсан тул Оюутны портфолио сайтад нийтэлсэн.

Хоёр дахь жилдээ дугуйлангийн ажлыг үргэлжлүүлсэн, учир нь. Хичээлээс гадуурх ихэнх үйл ажиллагаа нь хоёр жил суралцахад зориулагдсан байв. Мөн дахин судалгааны ажил үр дүнгээ өгсөн. Залуус үндсийг нь эзэмшсэн тул биологи, түүх, мэдээжийн хэрэг, уран зохиолын чиглэлээр судлаач болжээ. Бүтээлүүдийг сургуулийн вэб сайт болон Оюутны багцын вэб сайтад нийтэлдэг.

Энэ хичээлийн жилд хөтөлбөрийн зорилго нь хүүхдийн чөлөөт сонголт, оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлс, соёлын уламжлалыг ойлгох үндсэн дээр тэдний сонирхлыг илэрхийлэх, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал байв.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах даалгавар

1. Амьдралыг сонгох оюун санааны болон ёс суртахууны удирдамжийг боловсруулах, ахмад настнууд болон бусад хүмүүсийг хүндэтгэх.

2. Нийгэмтэй харилцах хүрээг тэлэх, өөрийгөө тодорхойлоход туслах, нийгмийн мэдлэгийг олж авах, нийгмийн бодит байдал, өдөр тутмын амьдралын талаархи анхан шатны ойлголт, "өөрийгөө" олоход туслах.

3. Сурагчдын хувийн хөгжил, оюун ухааныг хөгжүүлэх.

4. Соёлын ерөнхий чадвар, гоо зүйн мэдлэгийг хөгжүүлэх, бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

5. Биеийн тамирын үйл явцыг сайжруулах, эрүүл амьдралын хэв маяг, аюулгүй амьдралын хэв маягийг сурталчлах.

6. Экологийн соёлыг төлөвшүүлэх.

Бүх арга хэмжээ нь номын сан, музей, Хүүхдийн бүтээлч байдлын ордон, хүүхдийн спортын сургууль, хөгжмийн сургуультай нягт холбоотой явагддаг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүн, үр нөлөөний талаар аль хэдийн хэлж болохуйц бүх үйл ажиллагаа өндөр түвшинд байгааг би хэлэх ёстой.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүн

1. Суурь сургууль төгсөгчдийн өнөөгийн болон маргаашийн нийгмийн “нийгмийн захиалга” нь дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрдэнэ.

Газар нутаг, түүний соёл, оюун санааны уламжлалыг хайрлах;

Хүний амьдрал, гэр бүл, иргэний нийгэм, Оросын үндэстэн дамнасан ард түмэн, хүн төрөлхтний үнэт зүйлсийн талаархи мэдлэг, ойлголт;

Бусад хүмүүсийг хүндэтгэх, бүтээлч яриа хэлэлцээ хийх, харилцан ойлголцолд хүрэх, нийтлэг үр дүнд хүрэхийн тулд хамтран ажиллах чадвар.

2. Хувийн үр дүн

Ёс суртахууны хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн тогтолцоонд чиг баримжаа олгох;

Нийгмийн харилцаа, харилцан үйлчлэлийн онцлогийг чиглүүлэх, нийгэм, улс төрийн үйл явдлын хоорондын харилцааг тогтоох;

Ухамсар, амьдралын өндөр үнэ цэнийг бүх зүйлд хүлээн зөвшөөрөх e? илрэл; эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн үндсүүдийн талаархи мэдлэг.

Иргэний эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах, эх орноороо бахархах мэдрэмж;

Түүх, соёл, түүхийн дурсгалыг хүндэтгэх;

Хувь хүнийг хүндэтгэх ба д? нэр төр, бусдад нинжин сэтгэл, аливаа хүчирхийллийг үл тэвчих, тэднийг эсэргүүцэхэд бэлэн байх;

Гэр бүлийн үнэт зүйлсийг хүндэтгэх, байгалийг хайрлах, эрүүл мэнд, өөрийн болон бусад хүмүүсийн үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх гэх мэт.

3. Харилцааны үр дүн:

Хамтын ажиллагааны янз бүрийн албан тушаалыг зохицуулах;

Өөрийн үзэл бодол, байр сууриа илэрхийлэх, нотлох;

Өөрийнхөө үзэл бодлын талаар маргах, өрсөлдөгчдөө дайсагнаагүй байдлаар байр сууриа хамгаалах чадвар;

Өөрийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, зохицуулахад үг хэлэхийг хангалттай ашиглах;

Бүлэгт ажиллах чадвар - ажлын харилцаа тогтоох.

4. Танин мэдэхүйн үр дүн:

Зураг төсөл, судалгааны үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх;

Багшийн удирдлаган дор ажиглалт, туршилт хийх;

Номын сан, интернетийн нөөцийг ашиглан мэдээллийн өргөтгөсөн хайлтыг хэрэгжүүлэх.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах зарчим, онцлог

1. Амжилтын зарчим, нийгмийн ач холбогдол. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулагчдын хүчин чармайлт нь хүүхдүүдэд амжилтанд хүрэх хэрэгцээг бий болгоход чиглэгддэг. Хүүхдийн олж авсан үр дүн нь зөвхөн хувь хүний ​​хувьд төдийгүй бусад хүмүүст, ялангуяа түүний ангийнхан, сургуулийн багийн гишүүд, боловсролын байгууллагын ойрын нийгмийн орчны төлөөлөгчдөд үнэ цэнэтэй байх нь чухал юм.

2. Нийгмийн дэг журмын зарчим.

3. Шударга байх зарчим.

4. Хувь хүний ​​үйл ажиллагааны хандлагын зарчим.

5. Хүүхэд төвтэй байх зарчим (хувь хүн нь төвд байдаг).

6. Хүмүүнлэгийн чиг баримжаа олгох зарчим. Хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг дээд зэргээр харгалзан үзэж, сургуулийн сурагчдын хувийн шинж чанар, субъектив байдлыг бий болгох, илэрхийлэх үйл явцыг дэмжинэ.

7. Хувьсах чадварын зарчим. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах өргөн хүрээний төрөл (чиглэл), хэлбэр, аргуудыг хөгжүүлсэн бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд чөлөөт сонголт хийх, түүнд сайн дураараа оролцох, төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд хүч чадал, чадвараа сорих, хэрэгцээгээ хангах өөрийн орон зайг олох бодит боломжийг олгодог. , хүсэл, сонирхол.

8. Бүтээлч байх зарчим. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд багш нар хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, бие даасан болон хамтын амьдралыг бий болгох хүсэл эрмэлзлийг дэмждэг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны боловсролын үр дүн, үр нөлөө

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны боловсролын үр дүн нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох замаар хүүхдийг оюун санааны болон ёс суртахууны шууд олж авах явдал юм. Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны боловсролын үр дүнг гурван түвшинд хуваадаг.

Эхний түвшин нь оюутны нийгмийн мэдлэг, нийгмийн бодит байдал, өдөр тутмын амьдралын талаархи анхан шатны ойлголтыг олж авах явдал юм. Энэ түвшинд хүрэхийн тулд сурагчийн багштай харилцах нь онцгой ач холбогдолтой;

Хоёрдахь түвшин бол оюутны туршлага хуримтлуулах, нийгмийн үндсэн үнэт зүйлсэд эерэг хандлага, нийгмийн бодит байдалд үнэ цэнэтэй хандлага юм. Энэ түвшинд хүрэхийн тулд сургуулийн сурагчдын ангийн түвшинд бие биетэйгээ харилцах нь онцгой ач холбогдолтой юм. Хүүхдэд ээлтэй орчинд хүрсэн.

Гурав дахь түвшин бол оюутны бие даасан нийгмийн үйл ажиллагааны туршлагыг олж авах явдал юм. Энэ түвшинд хүрэхийн тулд сургуулиас гадуурх нийгмийн оролцогчидтой харилцах нь чухал юм. Энэ нь нийгмийн субьектүүдтэй харилцах замаар хийгддэг.

Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнгийн гурван түвшний товч томъёолол:

1-р түвшин - оюутан нийгмийн амьдралыг мэддэг, ойлгодог;

2-р түвшин - оюутан нийгмийн амьдралыг үнэлдэг;

3-р түвшин - оюутан олон нийтийн амьдралд бие даан оролцдог.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнгийн бүх гурван түвшинд хүрэх нь энэхүү үйл ажиллагааны боловсролын үр нөлөөг (хүүхдийг хүмүүжүүлэх, нийгэмшүүлэхэд үзүүлэх нөлөө), ялангуяа:

Сургуулийн сурагчдын харилцааны, ёс суртахуун, нийгэм, иргэний чадварыг төлөвшүүлэх;

Хүүхдэд нийгэм-соёлын өвөрмөц байдлыг бий болгох: улс (орос), үндэстэн, соёл, хүйс гэх мэт.

М.А.Шолоховын мэндэлсний 110 жилийн ойд зориулсан хичээлээс гадуурх ажлын хүрээнд оны эхний хагаст "Казакуудын цугларалт" уран зохиол, хөгжмийн зургийн танхим хэлбэрээр арга хэмжээ зохион байгуулав. Энэ бол нэгдсэн арга хэмжээ юм: хичээлүүд - уран зохиол, хөгжим, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа. Хөгжмийн багш, уран зохиолын багш гэсэн хоёр багшийн бүс нутгийн ажлын туршлагыг танилцуулж байна.

Арга хэмжээний зорилго: Донын бүс нутгийн оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлс, соёлын уламжлалыг ойлгох, чөлөөт сонголтын үндсэн дээр хүүхдийн ашиг сонирхлыг илэрхийлэх, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Хуурамч даруу байдалгүйгээр бид зорилгодоо хүрсэн гэж хэлэх болно. Хэрэв энэ нь Холбооны улсын боловсролын стандарт юм бол даалгаварууд нь юуны түрүүнд UUD-ийг бий болгоход чиглэгдсэн байв. Ялангуяа хувийн шинж чанартай - үндэсний уламжлалтай танилцах, казакуудын соёлыг судлах (ардын аман зохиол: дуу, зүйр цэцэн үг), бүх зүйлийг олон янзаар харуулсан. Ростов муж, Донын армийн сүлд дуунд онцгой анхаарал хандуулж, тус бүс нутгийн бэлгэ тэмдэг, өөрөөрөө бахархах хүмүүжлийг бий болгосон. жижиг эх орон. Бид энд төрж, амьдарч байгаадаа бахархаж байна.

Дууллын үзүүлбэрээс харахад сурагчид үгийн утга санааг хэрхэн гүн гүнзгий нэвтэрч байгааг олж харсан бөгөөд тоглолт нь капелла байсан нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Оюутан, багш нарын хамтарсан гүйцэтгэлд онцгой анхаарал хандуулдаг, учир нь багш эсвэл насанд хүрэгчдийн хувийн жишээ шиг боловсролд юу ч нөлөөлдөггүй. Холбооны улсын боловсролын стандартад буцаж ирэхэд тэд үйл явдлын үйл ажиллагааны үндэс, янз бүрийн хэлбэрт анхаарлаа хандуулсан гэж хэлье: казакуудын амьдралд дүрэлзэх - "Казакуудын өрөө", ёс заншилтай танилцах - казакуудыг цуглуулах. аян, цай чанах, харилцааны цар хүрээг өргөжүүлэх - хоёр багш, нягт хамтын ажиллагаа, оюутнууд, багш нар.

Бүх үе шатуудыг агуулгаар оновчтой дүүргэж, боловсролын янз бүрийн аргыг ашигласан. Оюутан бүр өөр өөр хэлбэрээр оролцсон. Нэгийг нь ч орхисонгүй, үүнээс гадна энэ бол оюутнуудын хүсэл юм.

Арга хэмжээ тодорхой, хурдацтай өнгөрч, сургуулийн сурагчид мэдээж идэвхтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй, жинхэнэ сонирхлыг харуулсан. Нэлээд өндөр сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Сурагч, багш нарын аль алинд нь заавал байх ёстой эргэцүүлэл нь хурдан, товч бөгөөд чин сэтгэлээсээ өнгөрөв. Хэн ч хайхрамжгүй хандаагүй, хүн бүр зүрх сэтгэлдээ үйл явдлын ул мөр үлдээсэн гэдэгт би итгэлтэй байна.

Эцэст нь хэлэхэд, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь оюутнуудад сонирхолтой байх ёстой, зөвхөн энэ нь бодит эерэг үр дүнг авчрах болно гэдгийг хэлмээр байна. Тиймээс багш нарын хамгийн чухал ажил бол хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг сурагч бүрт ашигтай, сэтгэл татам болгох явдал юм.

Уран зохиол

1. Суурь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт. Урлаг. 13.

2. Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа. Арга зүйч: багшид зориулсан гарын авлага./Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Боловсрол, 2010 он.

3. 29.12-ны өдрийн "Боловсролын тухай" ОХУ-ын хууль. 2012 оны № 273-ФЗ.

4. ОХУ-ын иргэний хувийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын үзэл баримтлал.

5. “Манай шинэ сургууль” үндэсний боловсролын санаачилга.

6. Үндсэн ерөнхий боловсролын GEF - ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 12-р сарын 17-ны өдрийн 1897 тоот тушаал (ОХУ-ын Хууль зүйн яам 2011 оны 2-р сарын 1-нд бүртгэгдсэн, reg. No 19644).

7. Суурь ерөнхий боловсролын ойролцоогоор суурь боловсролын хөтөлбөр.

Сайн байцгаана уу, манай 8-р ангийн хүүхдийг сургуулиас гадуурх үйл ажиллагаанд албадан явуулах эрх хуулиараа бий юу?

Хуульчдын хариулт (2)

Үндсэн боловсролын хөтөлбөрерөнхий боловсролыг боловсролын байгууллага сургалтын хөтөлбөр, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хэрэгжүүлдэг (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн 1241 тоот тушаал). Энэхүү тушаалаар хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сургалтын хөтөлбөрөөс гадуурх бөгөөд тусгагдаагүй болно. Тиймээс, 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ тоот "ОХУ-ын Боловсролын тухай хууль"-ийн дагуу 43-р зүйлийн 1 дэх хэсгийн 1 дэх хэсэг. 1, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох нь сонголттой.

Урлагийн 16-р зүйлийн дагуу. 1992 оны 7-р сарын 10-ны өдрийн 3266-1 тоот ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 50 дугаарт оюутнууд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд сайн дураараа оролцох эрхтэй. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Боловсролын байгууллагад сургалтын нөхцөл, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага", хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохицуулдаггүй, учир нь заавал байх албагүй бөгөөд эцэг эх нь татгалзах эрхтэй.

Дээрх хууль эрх зүйн актуудыг үндэслэн та хичээлээс гадуурх хичээлд оролцохоос татгалзаж болно.

Сайн байцгаана уу, миний 8-р ангийн хүүхдийг сургуулийн үйл ажиллагаа дууссаны дараа албадан явуулах эрх нь хуулиар олгогдсон уу? Бид зөвшөөрлийн мэдэгдэл бичихээс өөр аргагүйд хүрч байна

Хамтран ажиллагсад нь бага ерөнхий боловсролын Холбооны улсын боловсролын стандартад дурдсан тул ийм хоёрдмол утгагүй дүгнэлт хийсэн боловч таны хүү 8-р ангид сурдаг!

(13-р зүйл) Суурь ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөр нь суурь ерөнхий боловсрол эзэмших боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, зорилт, төлөвлөсөн үр дүн, агуулга, зохион байгуулалтыг тодорхойлдог бөгөөд ерөнхий соёл, оюун санааны, ёс суртахуун, иргэний, нийгмийн төлөвшлийг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. , оюутны хувийн болон оюуны хөгжил, нийгмийн амжилт, бүтээлч, бие бялдрын чадварыг хөгжүүлэх, оюутны эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах.

Суурь ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг боловсролын байгууллага дамжуулан хэрэгжүүлдэг танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааулсын ариун цэврийн болон эпидемиологийн дүрэм, журмын шаардлагыг дагаж мөрдөх.

"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн дагуу (34-р зүйл)

зүйл 4. Оюутнууд өөрсдийн сонголтоор зочлох эрхтэйболовсролын үйл ажиллагаа явуулдаг байгууллагад зохион байгуулагддаг арга хэмжээ, болон сургалтын хөтөлбөрт тусгаагүй болно, орон нутгийн дүрэм журамд заасан журмаар.

Тиймээс, хэрэв энэ хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сургалтын хөтөлбөрт тусгаагүй бол та татгалзах эрхтэй бөгөөд хэрэв заасан бол

1) боловсролын хөтөлбөрийг ухамсартайгаар эзэмшиж, бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг биелүүлэх, түүний дотор сургалтын хөтөлбөр эсвэл бие даасан сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах. сургалтын хуралдаанууд, хичээлд бие даан бэлтгэх, боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд сурган хүмүүжүүлэх ажилтны өгсөн үүрэг даалгаврыг биелүүлэх (хуулийн 43-р зүйл).

Хариулт хайж байна уу?

Өмгөөлөгчөөс асуух нь илүү хялбар!

Манай хуульчдаас асуулт асуугаарай - энэ нь шийдлийг хайхаас хамаагүй хурдан юм.

Сэдэв: Заавал хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа - боловсролын хороонд захидал

Сэдвийн сонголтууд

Заавал хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа - боловсролын хороонд захидал

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь хүүхэд сургууль дээрээ заавал хийх ёстой үйл ажиллагаа гэж танилцуулагддаг тул бараг 16 цаг хүртэл сургууль дээрээ байх ёстой (Ишлэл "Манай ангид хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны талаархи анхны яриа нь "Энэ бол Захирлын тушаал, хэрэв танд таалагдахгүй бол өөр сургууль хай."

Зарим сургуульд хүүхдүүдийг хичээл тарсны дараа шууд эцэг эхэд нь өгөхгүй, харин МОДН-д даатгах хэмжээнд хүрсэн.

Зарим сургуулиудад хүүхдүүдээ УДЭТ-т явахгүй бол зарим хичээл дээр муу дүн тавьж дээрэлхэх хэмжээнд хүрсэн. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд ДДТ дугуйланд, багш нартай хамт суралцаж, нулимс дуслуулан дуртай ажлаа орхихоос өөр аргагүй болдог.

Зарим сургуулиуд DDT эсвэл "буруу байгууллага"-аас гэрчилгээ авахгүй.

"Сэтгэл хөдлөлийн сэдвээс" иш татсан "хүүхэд долоо хоногт 10 цаг завтай байна гэсэн гэрчилгээ л биднийг энэ үүргээс аварч чадна" гэж өнөөдөр бидэнд хэлсэн. Гэхдээ хамгийн хэцүү зүйл бол эдгээр гэрчилгээг олгох ёстой. Холбогдох байгууллагуудаас, харин миний хүүхэд бүх ангиудад хувийн багштай" (Сертификат шаардах нь хууль бус боловч Боловсролын хорооноос сургуулиудад ирүүлсэн захидалд үндэслэсэн боловч сургуулиуд үүнийг хэдийнэ хэтрүүлж байна)

Сургуулиудын нэгний хариулт ("сэтгэл хөдлөлийн сэдвээс" хуулбар) "Тусламж тохирох болно, гэхдээ энэ нь зөвхөн хичээлээс гадуурх ЗААВАЛ үйл ажиллагааны нэг хэсгийг хаах болно, мөн хүүхэд спортоор хичээллэх, хөгжүүлэх шаардлагатай байна. оюун санааны болон ёс суртахууны болон өөр ямар нэг зүйл. Мөн энэ бүгдийг ХАТУУ ШААРДЛАГА ХИЙЖ БАЙНА. Хүүхэд 15:15 цагт сургууль дээрээ байх ёстой."

Бусад хүчин зүйлүүд байдаг, гэхдээ би бүгдийг санахгүй байна, би үүнийг зөвхөн оройн цагаар бичих болно, ингэснээр ерөнхийдөө сайн ажил хийгдсэний БҮРЭН зураг гарч ирнэ.

Бид бүхэлдээ МОДНЫ ЭСРЭГ БИШ, бүгд нэг сойз дор байх ёстой,

Хичээлийн дараа хүүхдүүд хаана, хэр их юу хийж байгааг мэдээлэх шаардлага бүхий гэр бүлээс хууль бусаар гэрчилгээ авахын эсрэг (гэр бүлийн хувийн амьдралд хөндлөнгөөс оролцох)

Энэ сэдэвт яг юу холбоотой байх болно албан ёсны хэсэг(сургууль, ялангуяа VUD-ийн үйл ажиллагааг зохицуулах зохицуулалтын тогтолцоо, хороонд ирүүлсэн захидлын хувилбар, хариултын үр дүн гэх мэт)

**** минийн хороог дуудсан. Надад бүх зүйлийг тодорхой тайлбарласан шууд утсанд холбогдож, захиралд хаягласан, хүүхэд хаана ямар ангид явахыг (зөвхөн багш байсан ч) зааж өгсөн үнэгүй өргөдөл хангалттай.

Цаашилбал, 10 цагийн үүргийн хувьд тэд тийм биш юм. Бүх баримт бичигт энэ нь "10 хүртэл цаг" гэсэн үг хэллэгтэй санал болгож буй хугацаа гэж заасан бөгөөд хүүхэд бүр хэр их хийдэг нь аль хэдийн дор хаяж 2 цаг, дор хаяж 20 цаг хүн бүрийн бизнес юм, гол зүйл бол эдгээр бүх үйл ажиллагаа нь тийм биш юм. хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжилд бие махбодийн болон сэтгэл зүйн хохирол учруулах.

Надад хэлсэнчлэн, юу хавсаргаж болох вэ (хэрэв байгууллага ийм гэрчилгээ өгөх боломжтой бол), гэхдээ хүүхдүүд хувийн багш нартай хамт суралцах боломжтой гэдгийг бүгд ойлгодог бөгөөд тэд эргээд ямар ч мэдээлэл өгөх боломжгүй, хуулийн байгууллагаас бичгээр өгсөн мэдэгдэл. төлөөлөгч хангалттай.

Хэрэв хүүхдүүд оройн цагаар ямар нэгэн зүйл хийвэл зөвхөн өдрийн цагаар биш үүнийг анхаарч үздэг.

Аз жаргал нь дотроо (в)

Эдгээр өгүүллээс дүгнэхэд EA нь боловсролын хөтөлбөрийн нэг хэсэг тул сургуулиуд оюутнуудад EA-д оролцох боломжийг олгохыг шаарддаг. Үүний зэрэгцээ VUD нь сургалтын хөтөлбөрт ороогүй боловч тусад нь гаргадаг.

Энэ сэдэвтэй холбоотой хуулиудын ишлэлүүдийг доор харуулав.

Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт (1-4-р анги)

Бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын үндсэн механизм юм.

19.10. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын механизм юм.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар сурагчдын хувийн онцлог, хэрэгцээг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хувь хүний ​​​​хөгжлийн чиглэлээр (спорт, амралт, оюун санааны болон ёс суртахууны, нийгэм, ерөнхий оюуны, ерөнхий соёлын), үүнд аялал, дугуйлан, секц, дугуй ширээний ярилцлага, хурал, мэтгэлцээн, сургуулийн шинжлэх ухааны нийгэмлэг, олимпиад зэрэг хэлбэрээр зохион байгуулдаг. , боловсролын үйл явцад оролцогчдын сонголтын дагуу сайн дурын үндсэн дээр уралдаан, эрэл хайгуул, шинжлэх ухааны судалгаа, нийгэмд ашигтай практик.

Боловсролын байгууллагын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь үндсэн ерөнхий боловсролын түвшний оюутнуудад зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны бүтэц, бүтэц, зохион байгуулалтын хэлбэр, хэмжээг (дөрвөн жилийн сургалтанд 1350 цаг хүртэл) харгалзан тодорхойлдог. оюутны сонирхол, боловсролын байгууллагын чадавхи.

Боловсролын байгууллага нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж баталдаг.

4. Оюутнууд боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагад зохион байгуулагддаг, сургалтын хөтөлбөрт заагаагүй арга хэмжээнд орон нутгийн журамд заасан журмаар оролцох эрхтэй.

1. Оюутнууд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

1) боловсролын хөтөлбөрийг ухамсартайгаар эзэмшиж, бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг биелүүлэх, түүний дотор сургалтын хөтөлбөр эсвэл бие даасан сургалтын хөтөлбөрт заасан сургалтанд хамрагдах, хичээлд бие даан бэлтгэх, боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд багшийн өгсөн даалгаврыг биелүүлэх;

1) хүүхдийн санал бодлыг харгалзан, түүнчлэн сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын зөвлөмжийг (хэрэв байгаа бол), боловсролын хэлбэр, боловсролын хэлбэрийг харгалзан хүүхэд үндсэн ерөнхий боловсрол эзэмшихээс өмнө; боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага, хэл, боловсролын хэл, сонголтын болон сонгон суралцах хичээл, хичээл, хичээл (модуль) боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас санал болгож буй жагсаалтаас;

Танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаагаар хэрэгждэг долоо хоногийн сургалтын ачааллын (сургалтын тоо) хэмжээг 3-р хүснэгтийн дагуу тодорхойлно.

Баримт бичгийг бүхэлд нь "Санкт-Петербургийн улсын боловсролын байгууллагуудад хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах тухай заавар-арга зүйн захидал" хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зориулагдсан болно.

2-р догол мөрөнд "2. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах" гэж дахин нэг удаа тусгайлан зааж өгсөн болно.

1.3-р зүйл. ТББ-аас эцэг эхчүүдийг ТББ-ын боловсролын хөтөлбөр, түүний дотор хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаатай танилцуулах шаардлагатай. Мөн эцэг эхчүүд эдгээр шаардлагыг дагаж мөрдөх үүрэгтэй. (Дашрамд хэлэхэд, яг одоо нэг санаа санаанд орж ирэв - тэд хичээлийн цагаас хойш байх ёстой бүх зүйлийг, тухайлбал, төлөвлөгөө, горим, хуваарь, хамгийн чухал нь - ажлын хөтөлбөрийг харуулах хүртэл, өө! зохиоход хэр их хугацаа шаардагдах вэ? бичих, зурах - Би гарын үсэг зурахгүй юу ч хийж чадахгүй, учир нь тэд намайг юу ч мэддэггүй байсан)

2.5-р зүйл. хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулагчид тавигдах шаардлагыг дэвшүүлдэг. Энгийн багшийн хувьд үүнийг хийхэд аль хэдийн хялбар болсон. Оньсого, таавар, оньсого хэвлэх, самбарын тоглоом тараах. - Хүүхдүүд ээ, та нарт уламжлалт хичээл биш.

Санкт-Петербургийн Боловсролын хорооны шууд утас 576-20-19.

ихэвчлэн сургуулиудад Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг сургалтын хөтөлбөрт багтаасан гэж хэлдэг. Тиймээс хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сургалтын хөтөлбөрт бус харин боловсролын хөтөлбөрт багтдаг. Тиймээс битгий хууртаарай, нөхөр эцэг эхчүүд ээ. Заавал хамрагдах нь зөвхөн сургалтын хөтөлбөрт заасан хичээлүүд юм.

2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273 тоот "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн 43 дугаар зүйл (шинэчилсэн найруулга):

Санкт-Петербург хотын боловсролын хороонд

Имэйл хаяг

(шуудангийн хаяг, утас - нэмэлт)

Надад тайлбарлаад өгөөч. Хариултаа дараах цахим шуудангийн хаягаар илгээнэ үү.

Тэгээд юу мэдмээр байна. Жишээлбэл, WUD заавал байх ёстой. Тэр Sunpin-тэй хэр зохицож байна вэ? Хэрэв тийм бол яг хэдэн цаг вэ? Эцэг эх нь гэрчилгээ авч явах ёстой. Хэрэв тийм бол аль байгууллагаас? Цагийг хэрхэн тооцдог вэ. За, гэх мэт. Жишээлбэл, та үндсэн хичээлүүдийн өмнө МОД оруулах нь хууль ёсны эсэхийг асууж болно (энэ нь боломжгүй гэж бичсэн Санпингийн тодорхой догол мөрийг үргэлж дурдаж байна).

AT цахим хэлбэрээрДавж заалдах гомдлыг Санкт-Петербург хотын захиргааны албан ёсны вэбсайт, Санкт-Петербургийн боловсролын портал эсвэл Боловсролын хорооны албан ёсны цахим шуудангаар илгээж болно. [имэйлээр хамгаалагдсан]

Хэрэв WUD заавал ирц бүрдүүлдэг бол ямар хэмжээгээр, хамгийн багааас дээд тал руу, ямар хууль тогтоомж, бусад эрх зүйн баримт бичгүүдийг үндэслэн хийх вэ?

Сургуулийн захиргаанаас тухайн хүүхэд сургуулиас гадуур ямар ангид, хэр зэрэг суралцдаг талаар гэрчилгээ олгох нь хууль ёсных уу? Сургууль нь ямар хууль эрх зүйн баримт бичгийн дагуу хүүхдийн эцэг эхийн ийм тайланг шаардаж болох вэ?

Мөн EA ангиуд нь SANPIN-д заасан сургуулийн сурагчдын сургалтын хамгийн их ачааллын нормтой хэрхэн уялдаж байгааг тайлбарлана уу (нэгдүгээр ангийн сурагчдын хувьд - хичээлийн 21 цагаас илүүгүй). Үнэхээр ч ихэнх сургуулиудад эдгээр цагийг (нэгдүгээр ангийнханд 21 цаг, хоёрдугаар ангийнханд 23-26 цаг) сургалтын хөтөлбөрт багтсан хичээлүүд эзэлдэг.

Өргөтгөсөн өдрийн бүлэгт үлдсэн ч сургуулиас санал болгож буй VUD-д орохыг хүсэхгүй байгаа сургуулийн сурагчдын өдрийг хэрхэн зохион байгуулах талаар тайлбарлана уу? Асуудал нь VUD-ийн үеэр уртасгасан өдрийн бүлгийн багш сургуулиудад байхгүй байгаа явдал юм. Ийнхүү 16.00 цаг хүртэл сургууль дээрээ үлдсэн хүүхэд сонгох эрхээ хасуулж, түүнийг харж хандах багш байхгүй тул VUD руу явахаас өөр аргагүй болдог.

Мөн МОД нэвтэрснээр хүүхдүүд үнэндээ алхаж явахгүй үлдэж байгаад ээж хүний ​​хувьд санаа зовж байна. Тиймээс тэдний эрүүл мэндийг хамгаалах эрх нь хохирч байна. Хичээлийн төгсгөлөөс VUD эхлэх хүртэлх хугацаа 45 минутаас 1.5 цаг хүртэл байдаг. Энэ хугацаанд хүүхдүүд өдрийн хоолоо идэж, зугаалах цаг гаргах хэрэгтэй. Хэрэв завсарлага 45 минут бол хүүхдүүдэд зөвхөн өдрийн хоол идэх цаг л үлддэг. Хэрэв завсарлага 1.5 цаг бол алхах нь маш богино хэвээр байна. Эцсийн эцэст, энэ хугацаанд хүүхдүүд үдийн хоол идэх ёстой бөгөөд хэрвээ зэрэгцээ ангийн бүх ангиуд эсвэл бүр хагас нь нэгэн зэрэг өдрийн хоол иддэг бол. бага сургууль, дараа нь үдийн хоол маш их хугацаанд сунгасан байна. Дараа нь хүүхдүүд хувцасны шүүгээнд орж, хувцсаа сольж, алхаж, сургуульдаа буцаж, хувцасаа дахин сольж, анги руугаа явах хэрэгтэй. Хамгийн бага нь 7 нас хүрээгүй сургуулийн сурагчид эдгээр бүх үйлдлийг аль болох хурдан хийж чадахгүй.

ГАДНА ЦАГИЙН ТАТГАЛЗАЛТ

Мөн миний хүүхэд Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төрлийг аль хэдийн чөлөөтэй сонгож, суралцдаг.

______-р сургуулийн захиралд

Би _______________-ийн эцэг эх, __________ ангийн сурагч (ууд) хүүхэдтэйгээ хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулахаас татгалзаж байна. Хуулийн дараах заалтуудад анхаарлаа хандуулж байна.

ГАДНА ЦАГИЙН ТАТГАЛЗАЛТ

захирал _______ №.

"Бидэнд дараах схем байна: хичээл, дараа нь 45 минутын завсарлага, дараа нь хичээлээс гадуурх. Хүүхэд 15.00 цагаас хойш л чөлөөтэй байх болно. Энэ бол нэгдүгээр анги. Гэхдээ би огт сэтгэл хангалуун бус байна. Миний хүүхэд ядрах нь гарцаагүй"

Мөн энэ нь дасан зохицох үе юм.

Хичээлээс гадуурх ажлыг эцэг эхийн хүслийг харгалзахгүйгээр бүхэл бүтэн анги гүйцэтгэдэг. (өөрөөр хэлбэл оройн цагаар хуваарийг VK болон ангиас гадуурх ангиудад бичдэг) ангиас гадуурх хичээл явуулах хэлбэр нь хичээлээс ялгаатай биш юм.

Манай сургуульд хэрэв хүүхэд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хуваарилагдсан цагаар биш, 14-16 цагийн хооронд нэмэлт хичээлд суудаг бол, жишээлбэл, оройн цагаар энэ нь ажиллахаа больсон гэж хэлсэн)) өөрөөр хэлбэл. 14-16 хүртэл та сургуульд байх хэрэгтэй, дараа нь хүссэн газраа тэнд оч.

2014 оны 9-р сарын 15-ны өдрийн Хорооноос захидал ирсний дараа ч зарим сургуулиуд "бодлогоо" нугалж, тэргүүлэгчдийн жагсаалтад орсоор байна.

"Өчигдөр би сургуулийнхаа хурал дээр байсан .. ахлах багш байсан бага сургууль.. Тиймээс тэр энд тушаалын үндсэн дээр WUD үүргийн талаар загалмайд цовдлож байсан .. Түүний эцэг эх нь түүнд комрагийн захидлыг үзүүлсний хариуд (тэмдэглэл - 2014 оны 9-р сарын 15-ны өдрийн захидал, дээрх холбоос байгаа), тэр энэ "писюлька" ямар ч хүчгүй, тушаалыг хүчингүй болгохгүй, бид үүнийг арчиж хаях болно. Прокурорын байгууллага байвал яах вэ. VUD-ийн үеэр сургуульд хүүхдүүд байгаа эсэхийг шалгах нь хүүхэд байхгүй бол бидэнд муу байх болно.

Санпиний хэм хэмжээний талаар асуухад тэр сургалтын хөтөлбөр нь 23 цаг, WUD 5 цаг (үүнийг бидэнтэй уулзсан бөгөөд зөвхөн арван цаг биш, зөвхөн таван цагийг зөвшөөрсөн) нэг цаг хагас явсны дараа эхэлнэ гэж хэлэв. Ахлах багшийг явахад тэд бидэнд хуваарийг уншиж өгдөг .. Тиймээс энд өдөр бүр хүүхдүүд байна! 7-8 хичээл завсарлагагүй .. Уг нь сургалтын хөтөлбөрт 23 цаг + нэмэлт төлбөртэй 4 цаг (англи хэл, геометр, уран илтгэл) + 5 цаг МОДНЫ хичээл ордог. ойролцоогоор 32 цаг.

Манай гэрчилгээ тохиромжгүй, учир нь гэрчилгээ нь нэмэлт боловсролын байгууллагад элсэх захиалгын дугаарыг агуулсан байх ёстой .. хэрэв хүүхэд төрийн бус байгууллагад хаа нэгтээ суралцаж байгаа бол эдгээр бүх ангиудыг "тооцохгүй".

Удахгүй бүх спортын сургууль, уран бүтээлчид, хөгжимчид 16 цагаас хойш хичээлд шилжинэ гэж ахлах багш хэллээ. Удахгүй ийм захиалга ирнэ .."

Хавчуурга

Хавчуурга

хэсэгт таны эрх

• Та чи чадахгүйшинэ сэдэв үүсгэх
• Та чи чадахгүйсэдвүүдэд хариулах
• Та чи чадахгүйхавсралтууд
• Та чи чадахгүйнийтлэлүүдээ засах

• BB кодууд Асаалттай
• Инээмсэглэл Асаалттай
• код Асаалттай
• код нь - Асаалттай
• HTML код Унтраах

Орос хэл рүү орчуулах - иделена

Анхаар! Энэ сайт нь хэрэглэгчийн мета өгөгдөл (күүки, IP хаяг, байршлын өгөгдөл) цуглуулдаг. Энэ нь сайтын үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай.

Хэрэв та энэ өгөгдлийг боловсруулахад өгөхийг хүсэхгүй байгаа бол сайтаас гарна уу.

05арси

05ArSi

Учир нь эдгээр нь хэт их зүйл бөгөөд бүс нутгийн болон хотын захиргааны ажилтнууд Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартын талаархи үл ойлголцлоос үүдэлтэй байж магадгүй юм.

Москва муж, Самара муж, Краснодар муж гэх мэт.

Аз жаргалгүй эцэг эхчүүд олон байдаг. Гэхдээ янз бүрээр илэрхийлэгддэг, манай ангид л харагддаг. Зарим нь хүүхдэд хэцүү байна, ийм ачааллыг тэсвэрлэж чадахгүй байна гэж бие биедээ гомдоллож, түүнийг сургуулиас нь орхисон хэвээр байна. Сургууль нь "шаардлагатай" гэж захисан боловч тэд маргаж, эрхээ хамгаалахыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд яаж гэдгээ мэдэхгүй байна.

Эсвэл над шиг хүмүүс. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг эрс эсэргүүцэж байгаагаа мэдэгдэж, бид хичээлээ тараад гэртээ харьж, хооллож, унтдаг. хүүхдэд сонирхолтойсургуулиас гадуурх хичээлүүд. Гэхдээ би захидал, гомдол бичдэггүй, учир нь Тэд миний мэдрэлийг сэгсэрнэ, гэхдээ тэд намайг одоохондоо явууллаа.

Тийм ч учраас би захиралд 10 удаа мэдүүлэг бичсэн ч хүүхдийг аваад явчихна гээд сургууль дээр биш, дээрээс нь хичээлээс гадуурх ажлыг сайн дураараа явуулахын төлөө тэмцэж байна. Энэ нь миний хувьд зарчмын хувьд асуудлыг шийдвэрлэх нь чухал юм, наад зах нь Москва бүс нутгийн хэмжээнд, ялангуяа бүс нутгийн сайд үг хэллэгээр, сайн дураараа баталж байгаа юм шиг оноос хойш.

PySy: 05ArSi чамайг үргэлж уншдаг. Ямартай ч “Хичээлээс гадуурх ажил” хэмээх энэхүү туршилт манай нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдээс л эхэлсэн бөгөөд энэ “сайн” нь ирээдүйд хүүхдийн сэтгэл зүй, биеийн эрүүл мэндэд хэрхэн нөлөөлөх нь одоогоор тодорхойгүй байна.

1. Би эндээс татгалзсан шалтгаан, тухайлбал хууль тогтоомж, дотоод зааварчилгааг нь тодорхой зааж өгсөн татгалзсан маягтыг байрлуулсан. Хэвлэж эцэг эхчүүдэд тараана.

2. ГОМДОЛ БИЧИХЭЭС БҮҮ АЙ! Энэ нь маш чухал бөгөөд та дүүргийнхээ боловсролын хэлтэст биш, харин дүүргийнхээ хэлтэст бичих хэрэгтэй, учир нь тэд зөрчилд хариуцлага хүлээх болно. Би удахгүй гомдлын маягт нийтлэх болно. Би бичсэн бөгөөд үр дүн нь бүс нутгийн хэмжээнд байна!

Сургуулийн зүгээс энэ талаар ямар хариу үйлдэл үзүүлэхийг л хүлээх болно, одоо хурал дээр юу гэж хэлэх бол;)

Энэ чөлөөлөлт хүчинтэй хэвээр байна уу эсвэл ямар нэг зүйл өөрчлөгдсөн үү?

хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зочлох

Асуулт нь хамааралгүй болсон бол хүлцэл өчье. толгой дээрх энэ бүх замбараагүй байдлаас хамгийн ихдээ.

Re: Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох

Тэгэхгүй бол хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хувьд ялгаа байхгүй. Та сургуулиас олгож буй 1 эсвэл 2 клубыг (хүссэнээрээ) сонгож болно, эсвэл өөрсдийнхөө аль нэгийг нь сонгож болно, энэ нь долоо хоногт 10 цаг байх албагүй. Хүүхэд яг 10 цаг явах ёстой гэж хаана ч байхгүй, нэг ч баримт бичигт заагаагүй. Сургууль нь тэдгээрийг зохион байгуулах ёстой бөгөөд оюутан өөрт хэрэгтэйг нь сонгох эрхтэй.

1-р зүйл. Оюутнууд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

1-р зүйл) боловсролын хөтөлбөрийг ухамсартайгаар эзэмшиж, бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг биелүүлэх, түүний дотор сургалтын хөтөлбөр эсвэл бие даасан сургалтын хөтөлбөрт заасан сургалтанд хамрагдах, хичээлд бие даан бэлтгэх, боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд сурган хүмүүжүүлэгчийн өгсөн даалгаврыг биелүүлэх.

2013-09-19 09:34 цагт засварласан (UTC)

сонголт

сургуулийн хөтөлбөр

1. Багш нар хүүхдүүдийг сургуулиас нь явуулахгүй, учир нь энэ нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт багтдаг тул заавал ирц бүрдүүлдэг. Эцэг эхчүүд нэг бол итгэдэг (дараа нь хариуцлагатайгаар хөндлөнгөөс оролцдоггүй), эсвэл итгэдэггүй (багш, захиргаатай маргахаас айдаг тул бүү ав).

2. Тэд ажил хийдэг бөгөөд хичээлийн дараа тэднийг авч чадахгүй. Асуултыг урьдчилан таамаглаж байгаа тул хүүхдүүд хичээлээс гадуурх шаардлагагүй хичээлийн оронд гэрийн даалгавраа тайвнаар хийж, амрах боломжтой, эсвэл нэг сургуулийн ердийн дугуйланд явахыг зөвшөөрдөггүй, хичээлийн дараах хөтөлбөр байдаг гэдгийг би шууд хэлье. хичээлээс гадуурх учраас оролцох.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд заавал оролцох

Энэ үнэхээр хууль ёсны мөн үү?

Re: Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд заавал оролцох - үгүй

1. Боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах (сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрөөс бусад), боловсролын хөтөлбөрийн сэдэв, курс, сахилга бат (модуль) -ийн салангид хэсэг буюу бүхэл бүтэн хэсгийг багтаасан завсрын гэрчилгээтэй байна. сургалтын хөтөлбөрөөс тогтоосон хэлбэрээр, боловсролын байгууллагаас тогтоосон журмаар явагдсан оюутнуудын тоо."

Та эдгээр баримт бичигтэй танилцахаас татгалзах эрхгүй.

Албан ёсны тодруулга

Re: Албан ёсны тодруулга

Учир нь Москвад энэ нь маш энгийн бөгөөд бүх зүйл сайн дурынх боловч Москва мужид бараг хаа сайгүй заавал байх ёстой гэж үзье.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа шаардлагатай эсвэл үгүй

Сургуульд суралцах нь зөвхөн хичээл биш юм. Боловсролын шинэ стандартын улмаас та үүнд дасах хэрэгтэй болно.

Есдүгээр сарын эхний хоёр долоо хоногт бид бүгдээрээ хичээлийн шинэ жилдээ бүрэн дүүрэн орж чадсан. Багш нарын шинэ нэр, овог нэрийг эзэмшиж, сурах бичгийн эхний бүлгийг уншиж, дэвтэртээ хэдэн арван мөр бичжээ. Боловсролын үйл явц эрчимтэй явагдаж байна. Мөн зарим хүмүүс санаа зовж эхэлж байна. Тухайлбал, бага сургуулийн хүүхдүүдийн эцэг эх, тэр ч байтугай таван ангийн сурагчид ч гэсэн өнөөг хүртэл тайван бус эргэлзэж байгаагаа илэрхийлж байна: хүүхдүүд яагаад сургуульд ийм удаан байдаг вэ?

Тэд үдээс хойш гурав, дөрвөн цагт л гэртээ ирдэг бөгөөд дараа нь хичээлээ хийхээр суудаг. Харин алхаж, амарч, урлагийн сургуулийн хичээлд явах эсвэл зүгээр л ном уншвал ямар вэ? Чөлөөт цаг огт байдаггүй, намрын сүүлчийн дулаан өдрүүдтэй хамт хүүхэд нас өнгөрдөг. Манай бага, дунд ангийн сурагчид хичээлээ тараад яагаад, юу хийж байгааг харцгаая.

Гол шалтгаан нь холбооны шинэ боловсролын стандартыг (FSES) нэвтрүүлэх явдал юм. Бага сургууль эдгээр жишгийг эзэмшээд нэлээд хэдэн жил болж байгаа бөгөөд ерөнхий боловсролын сургууль шинэ эрин үедээ ороод удаагүй байна. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд эцэг эхчүүд ийм хэллэгийг аль хэдийн мэддэг байх ёстой - хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хүрээнд - бидэнд мэдээлдэг Ахлах мэргэжилтэнБоловсролын газрын ерөнхий болон нэмэлт боловсролын тэнхимийн Лидия Буровихина, - Энэ нь хичээлээс ялгаатай бөгөөд боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн боловсролын үйл ажиллагаа гэж ойлгогддог.

Энд жижиг ухралт хийх шаардлагатай байна. Оросын бүх сургуулиудад боловсрол нь үндсэн хөтөлбөрийн дагуу явагддаг нь баримт юм. Энэ нь эргээд бүх сургуулийн сурагчдын эзэмших ёстой заавал байх ёстой хэсэг ба сургуулиуд өөрсдөө бүрдүүлдэг хувьсах хэсэгт хуваагддаг. Төлөвлөгөөний энэ хоёр дахь хэсэг нь хүүхдийн бие даасан хэрэгцээг хангахад чиглэгдсэн бөгөөд стандартын шаардлагын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаагаар явагддаг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь уртасгасан өдрийн бүлэг биш гэдгийг онцлон хэлмээр байна. Энэ нь бүхэл бүтэн боловсролын үйл явцын тэнцүү хэсэг юм.

Сургууль бүр сургуулиас гадуурх ажлыг зохион байгуулахдаа удирдагчдын төсөөллийн хэмжээ, ажилтнуудын чадавхийн дагуу ханддаг. Хичээлийн хэлбэрүүд нь маш өөр байж болно: аялал, дугуйлан, секц, сургуулийн шинжлэх ухааны нийгэмлэг, олимпиад, тэмцээн, уралдаан, эрэл хайгуул, шинжлэх ухааны судалгаа, нийгэмд хэрэгтэй туршлага гэх мэт.

Тольяттигийн сургуулиудын вэбсайтад байрлуулсан зохиогчийн хөтөлбөрүүдэд боловсрол, хөгжил, бүтээлч байдал гэсэн мессежийг ихэвчлэн олдог. Жишээлбэл, зохиогчийн хөтөлбөрт T.V. Четковагийн "Дэлхийд ба эв найрамдалтай" (94-р сургууль) энэ хөтөлбөр нь эх оронч үзэл, иргэншил, ард түмнийхээ түүхийг хүндэтгэх зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэх замаар Оросын иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх зорилготой гэж бичсэн байдаг. үндэсний уламжлалыг дагаж мөрдөх, өөрийн болон бусад ард түмний соёлын өвийг мэддэг байх. Зохиогч өөртөө маш зөв даалгавруудыг тавьдаг бөгөөд түүний санал болгож буй санаанууд энд байна.

Бид бүгд Зөвлөлтийн боловсролыг ихэвчлэн дурсдаг, зарим нь эелдэг үгээр, зарим нь тийм ч их биш байдаг. Нэг ёсондоо, гэхдээ өмнө нь тус сургууль нь нам, засгийн газрын зарлигаар иргэн, эх оронч хүнийг цогцоор нь төлөвшүүлэх чиглэлээр ажилладаг байв. Дараа нь 90-ээд оны эмх замбараагүй байдалд сургуулийн энэ чиг үүрэг мартагдсан. Тэгээд нийгэм түгшүүрийн дохио дуугарлаа.

Бараг хорин жилийн дараа улс сургуульд үндсэн үнэт зүйлсийг сургахгүйгээр хийх боломжгүй гэдгийг ойлгосон. Мөн яамны удирдлагууд энэ чиг үүргийг улсын шинэ стандартад зааж өгсөн.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь мэдээжийн хэрэг зөвхөн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролоор хязгаарлагдахгүй. Сургуулиудад нийгэм, ерөнхий оюун ухаан, соёл урлаг, спорт, амралт чөлөөт цагийн хичээлийг заавал зохион байгуулах ёстой. Цаг цагаараа үүнд тийм ч их цаг зарцуулдаггүй: бага сургуульд өдөрт нэгээс гурван анги хүртэл. Түүнээс гадна эдгээр хичээлүүд нь хичээл биш, гэрийн даалгаваргүйгээр хөгжилтэй, сонирхолтой (эсвэл байх ёстой).

Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдэд ийм ачаалал ихтэй гэж үзвэл хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанаас татгалзах боломжтой юу?

Хүүхдийн хөгжил нь зорилготой үйл явц бөгөөд зөвхөн боловсролын үйл ажиллагааны явцад бүрэн хангагдах боломжгүй гэж Лидия Буровихина тайлбарлав, тиймээс хэрэв оюутан нэмэлт боловсролын тусгай байгууллагад (хөгжмийн сургууль, хүүхдийн бүжиг дэглэлтийн сургууль, усан сэлэлт) суралцдаг бол. усан сан, спортын хэсгүүд гэх мэт), эцэг эхчүүд ангийн багш, боловсролын байгууллагын захиргаанд бичгээр мэдэгдэхэд хангалттай. Иймээс оюутан нэмэлт боловсролын сургалтын байгууллагын ангиудыг давхардуулдаг тухайн бүс нутагт (тэдгээрийн тав нь байдаг) сургуулийн гадуурх хичээлд хамрагдаж болохгүй.

Өөрөөр хэлбэл, хэрэв хүүхэд хөгжмийн сургуульд сурдаг бол тэр жишээлбэл, сургуулийн найрал дуунд оролцохгүй байж магадгүй юм.

Дашрамд хэлэхэд, сүүлийн үед бүх эрх баригчдад хичнээн их гомдол ирсэн бэ: хүүхдүүд гудамжаар гүйдэг, чөлөөт дугуйлан, секц байдаггүй. Одоо сургууль нь хүүхдүүдийг бүтээлч, спортоор хичээллүүлэх, оюун ухааныг хөгжүүлэх, сургах үүрэгтэй. Эцсийн эцэст үүнийг улсаас төлдөг. Гэхдээ үүнээс юу гарах вэ, бид бүгдээрээ бага зэрэг дараа нь дүгнэх болно.

Сэтгэгдлээ үлдээнэ үү Цуцлах

Сайн наймаа! Сайн хийлээ!

TLT сайтын талаархи миний бодол

Энэ гарчигыг бичсэн редакторууд нь эелдэг хүмүүс юм. Сэтгэл дундуур байна..

Маш инээдтэй. Ха ха ха. Дахин хэлэхэд тэд хуваарилсан мөнгөө хуваах боловч үр дүн гарахгүй.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах зохицуулалт, эрх зүйн асуудал

Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартууд (бага ерөнхий, үндсэн ерөнхий, дунд ерөнхий боловсрол) нь боловсролын үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг болох хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны тухай ойлголтыг нэвтрүүлдэг.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам 2015 оны 12-р сарын 14-ний өдрийн 09-3564 тоот "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх тухай" захидлыг нийтлэв. удирдамжболовсролын байгууллагад хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх талаар. Эдгээр зөвлөмжийг анхаарч үзээрэй.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах

Ерөнхий боловсролын агуулга, түүний зорилго, зорилт, төлөвлөсөн үр дүнг ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бие даан боловсруулсан ерөнхий боловсролын байгууллагын үндсэн боловсролын хөтөлбөрөөр тодорхойлдог (цаашид гэх мэт). ерөнхий боловсролын FSES) болон үлгэр жишээ боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг харгалзан үзэх ("ОХУ-ын боловсролын тухай" 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ Холбооны хуулийн 12, 28 дугаар зүйл (цаашид - Холбооны хууль N 273-ФЗ). ).

Ерөнхий боловсролын байгууллагын боловсролын үндсэн хөтөлбөр нь ерөнхий боловсролын байгууллагад сургалтын нөхцөл, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагын дагуу танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаагаар хэрэгждэг (ОХУ-ын Улсын ариун цэврийн ерөнхий эмчийн 12-р сарын 29-ний өдрийн тушаал). , 2010 оны N 189, нэмэлт өөрчлөлт оруулсан N 1, ОХУ-ын 2011 оны 6-р сарын 29-ний өдрийн 2011 оны 06 дугаар сарын 29-ний өдрийн Улсын Ерөнхий эрүүл ахуйн эмчийн тогтоолоор батлагдсан, ОХУ-ын Улсын Ерөнхий эрүүл ахуйн эмчийн тушаалаар батлагдсан нэмэлт, өөрчлөлт оруулах No2. 2013 оны 12-р сарын 25-ны N 72, цаашид - SanPiN 2.4.2.2821-10).

Ерөнхий боловсролын GEF тодорхойлно нийтцаггадуурх үйл ажиллагаа ерөнхий боловсролын бүх түвшинд, тэр нь:

бага ерөнхий боловсролын түвшинд 1350 цаг хүртэл;

суурь ерөнхий боловсролын түвшинд 1750 цаг хүртэл;

ерөнхий боловсролын түвшинд 700 цаг хүртэл.

Боловсролын байгууллага нь боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн агуулга, зохион байгуулалтын онцлогийг харгалзан хичээлээс гадуурх ажилд хуваарилсан цагийн хэмжээг бие даан тодорхойлж, заасан цагийн хэмжээг хичээлийн цагаар болон амралтын үеэр хэрэгжүүлдэг.

2010 оны 5-р сарын 8-ны N 83-FZ "Төрийн (хотын) байгууллагуудын эрх зүйн байдлыг сайжруулахтай холбогдуулан ОХУ-ын зарим хууль тогтоомжид нэмэлт, өөрчлөлт оруулах тухай" Холбооны хуулийн заалтын дагуу санхүүжилтийн чиглэлүүд. Боловсролын үйл ажиллагаа (хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг оролцуулан) болон хөрөнгийн хэмжээг боловсролын байгууллагыг үүсгэн байгуулагчийн төрийн даалгавраар тодорхойлдог.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь заавал байх ёстой.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг бөгөөд хувь хүний ​​​​хөгжлийн чиглэлээр зохион байгуулагддаг: спорт, амралт, оюун санааны болон ёс суртахуун, нийгэм, ерөнхий оюуны, ерөнхий соёлын.

Сургууль нь оюутнууд болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн сонирхол, хүсэлтийг харгалзан өөрийн байгууллагын хэлбэрийг бие даан тодорхойлдог. Оюутны эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) нь хүүхэд ерөнхий боловсрол эзэмших хүртэл түүний санал бодлыг харгалзан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэл, хэлбэрийг сонгох эрхтэй.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь сургалтын хөтөлбөрийн нэгэн адил ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын үндсэн механизм бөгөөд чиглэлийн бүтэц, бүтэц, зохион байгуулалтын хэлбэр, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэмжээг тодорхойлдог.

Амралтын үеэр хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг сэдэвчилсэн хөтөлбөрийн нэг хэсэг болгон (ерөнхий боловсролын байгууллагын үндсэн дээр эсвэл улс орны хүүхдийн төвүүдийн суурин дээр, явган аялал, аялал гэх мэт) нэг өдрийн амралттай зуслан хийж болно.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулах боломж байхгүй тохиолдолд боловсролын байгууллага нь үүсгэн байгуулагчийн байгуулсан төрийн (хотын) холбогдох даалгаврын хүрээнд нэмэлт боловсрол, соёл, спортын байгууллагын боловсролын байгууллагуудын боломжийг ашигладаг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа ба SanPiN-ийн шаардлага

Эдгээр удирдамжийг бэлтгэх, нийтлэх явцад өөрчлөлт оруулсан ариун цэврийн хэм хэмжээболон дүрмүүд (ОХУ-ын Улсын ариун цэврийн ерөнхий эмчийн 2015 оны 11-р сарын 24-ний өдрийн 81 тоот "SanPiN 2.4.2.2821-10-д нэмэлт, өөрчлөлт оруулах тухай" № 3 "Сургалт, засвар үйлчилгээний нөхцөл, зохион байгуулалтын ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" Ерөнхий боловсролын байгууллагууд" (ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2015 оны 12-р сарын 18-ны N 40154-т бүртгэгдсэн).

SanPiN-д “Боловсролын үндсэн хөтөлбөр нь танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар хэрэгждэг. Оюутны нийт ачааллын хэмжээ, анги танхимын ачааллын дээд хэмжээ нь доорх хүснэгтэд заасан шаардлагаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Оюутнуудын долоо хоногийн нийт сургалтын ачаалалд тавигдах эрүүл ахуйн шаардлага

Хичээлийн долоо хоногийн зөвшөөрөгдөх дээд ачаалал (академийн цагаар)<*>

Хичээлээс гадуурх ажлын долоо хоногийн зөвшөөрөгдөх дээд хэмжээ (академик цагаар)<**>

6 хоногийн долоо хоногт, илүү биш

5 хоногийн долоо хоногт, илүү биш

Хичээлийн долоо хоногийн үргэлжлэх хугацаанаас үл хамааран, үүнээс илүүгүй

<*>Хичээлийн долоо хоногийн зөвшөөрөгдөх дээд ачаалал нь сургалтын хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсэг, боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн сургалтын хөтөлбөрийн нэг хэсгийг багтаасан болно.

<**>Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны цагийг хичээлийн долоо хоног, амралтын үеэр, амралтын болон ажлын бус амралтын өдрүүдэд аль алинд нь хийж болно. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг боловсролын харилцаанд оролцогчдын сонголтын дагуу сайн дурын үндсэн дээр зохион байгуулдаг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хуваарилсан цагийг нийгмийн үйл ажиллагаанд зарцуулдаг. сайн туршлагууд, судалгааны үйл ажиллагаа, боловсролын төслүүдийг хэрэгжүүлэх, аялал, явган аялал, уралдаан тэмцээн, театр, музей үзэх болон бусад арга хэмжээ.

Ерөнхий боловсролын ижил түвшинд хичээлээс гадуурх хичээлийн цагийг хичээлийн жилээр, түүнчлэн хичээлийн жилд нэгтгэн дүгнэхийг зөвшөөрнө.

Зөвлөмж, СанПиН аль аль нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хамгийн бага цагийг тогтоогоогүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. дээд хэмжээдолоо хоногт цаг (тодорхой боловсролын түвшинд). Үүний зэрэгцээ хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа заавал байх ёстойг зааж өгсөн болно!

Оросын сургуулиудад шинэ стандартыг нэвтрүүлснээр хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны газар эрс өөрчлөгдсөн, учир нь энэ нь сонгодог сургалтын хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл явцын бараг тэгш гишүүн статусыг авсан. Нэмж дурдахад энэ нь зайлшгүй шаардлагатай болсон бөгөөд энэ нь боловсролын шинэ үзэл баримтлалд түүний ач холбогдлыг онцолсон юм. Сургуулийн хичээлээс гадуурх ажлыг шийдвэрлэх ёстой байсан гол ажлуудын нэг нь янз бүрийн шалтгааны улмаас спорт, хөгжим, урлагийн сургуульд сурч чадаагүй бага ангийн хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролын боломжийг нээх боломж байв. Нэмж дурдахад энэ нь хичээлээс гадуурх үйл явц нь хүүхдэд хувийн шинж чанартай хандлагыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд түүнд түүний хүсэл, сонирхлыг харгалзан агуулга, зан үйлийн хэлбэрийн хувьд хичээл сонгох эрхийг олгодог.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах

Хүсэлгүй сурдаг оюутан бол далавчгүй шувуу юм.

Саади

Хууль эрх зүйн болон зохицуулалтын асуудлууд

• Холбооны улсын боловсролын стандартын 16-р зүйлд заасны дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь заавал байх ёстой сургалтын хөтөлбөрийн хамт боловсролын үйл явцын бүрэн бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үздэг.

Холбооны улсын шинэ үеийн стандартыг нэвтрүүлэхээр төлөвлөж байна өргөн хэрэглээгадуурх үйл ажиллагаа

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа - хичээлийн хэлбэрээр хэрэгждэггүй бүх төрлийн боловсролын ажил.

• Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, явуулах зорилго, агуулга, алгоритмыг харуулсан арга зүйн удирдамж нь ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 14-ний өдрийн 09-3564 тоот "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, нэмэлт ерөнхий боловсролын хэрэгжилтийн тухай" захидал юм. боловсролын хөтөлбөрүүд".
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн N 373 "Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах, хэрэгжүүлэх тухай" тушаалаар бага боловсролын түвшинд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны нийт цагийн тоог тогтоожээ. 1350 цаг хүртэл хугацаа.
• ОХУ-ын Улсын Ерөнхий ариун цэврийн эмчийн 2015 оны 11-р сарын 24-ний өдрийн 81 тоот тушаал "SanPiN 2.4.2.2821-10 "Ерөнхий боловсролын байгууллагын сургалтын нөхцөл, зохион байгуулалт, засвар үйлчилгээнд тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагад №3-т нэмэлт, өөрчлөлт оруулах тухай" ” долоо хоногийн зөвшөөрөгдөх дээд ачааллыг зохицуулдаг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны утга учир нь сургуулийн сурагчдын төслийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан оюуны, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд оршино.

Долоо хоногийн зөвшөөрөгдөх дээд хэмжээ нь 10 цаг гэдгийг анхаарна уу, харамсалтай нь доод хязгаарыг заагаагүй тул орон нутагт эцэг эхчүүд боловсролын байгууллага хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг төлөвлөж, хамгийн их ачааллын түвшинд анхаарлаа хандуулж, дараахь шаардлагыг харгалзан үзэж болно. шинэ стандарт. Үүний зэрэгцээ, ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн онцлог, шаардлагад нийцүүлэн хичээлээс гадуурх хичээлд хуваарилах цагийг сургууль өөрөө тодорхойлж, зохицуулж, сурагчдын сонирхол, боловсролын чадавхийг харгалзан үздэгийг уг албан бичигт тодорхой заасан байдаг. байгууллага, түүнчлэн санхүүжилтийн хэмжээ, боловсролын болон амралтын цагийг хоёуланг нь ашиглан.

Оюутнуудын эв найртай хөгжих оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд хичээлээс гадуурх ажлын бүх чиглэлийг сургуулийн ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрт тусгах ёстой бөгөөд боловсролын үйл ажиллагаанд оролцогчид болох оюутнууд, багш нар, түүнчлэн эцэг эх нь хүүхдийн хууль ёсны төлөөлөгчийн хувьд ажлын чиглэл, хэлбэрийг сонгох эрхтэй.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь боловсролын байгууллагад заавал байх ёстой бөгөөд оюутны хувийн шинж чанарыг эв найртай, цогц хөгжүүлэх ашиг сонирхлын үүднээс хэрэгжүүлдэг.

Сонирхолтой, мэдээлэл сайтай асуулт хариултууд, олимпиадууд нь анги хоорондын өрсөлдөөний уур амьсгалыг авчирч, хүүхдүүдэд ялалтын баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгодог.

Зарим ангиллын оюутнуудад үл хамаарах зүйл тохиолдож болох бөгөөд тэд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд заавал оролцохоос сонгон эсвэл бүрэн чөлөөлөгдөх давуу талыг ашиглаж болохыг анхаарна уу.

• 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн 34 дүгээр зүйлийн 1 дэх хэсгийн 7 дахь хэсэгт заасны дагуу.

• Нэмэлт боловсролын байгууллагад, тухайлбал спорт, хөгжим, урлагийн сургуульд суралцдаг хүүхдүүд, энэ тохиолдолд хүүхэд эдгээр чиглэлээр хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцохгүй байж болно. Ангийн багш нь оюутны хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэлийг боловсруулж, дараа нь эмхэтгэдэг орон нутгийн актэсвэл илүү энгийнээр хэлбэл, хүүхдийн эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон захирлаар төлөөлүүлсэн сургуулийн захиргаа хоорондын гэрээ.
• Тусгай хоолны дэглэм эсвэл ерөнхий боловсролын ачааллыг хянах шаардлагатай оюутны эрүүл мэндийн байдал. Ийм нөхцөлд эцэг эхийн хүсэлтээр сургуулийн захирлын нэрээр чөлөөлөгдсөн, хүүхдийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тусгай арга барил шаардлагатай байгааг нотолсон эмнэлгийн гэрчилгээ олгодог.

Сургуулийн захиралд бичсэн захидлын жишээ.

• Захирал _______ Үгүй.
  -аас

  Мэдэгдэл.

  Би, ______________________________________________________, ______________________________________________________-ийн эцэг эх, оюутан(ууд)

  Анги нь хүүхдийн санал бодлыг харгалзан 2016-2017 оны хичээлийн жилд дараахь ангиудыг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа болгон сонгосон.

  ___________________________________________________________________________________________________,

  Мөн миний хүүхэд Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төрлийг аль хэдийн чөлөөтэй сонгож, суралцдаг.

  ___________________________________________________________________________________________________.

• 273-ФЗ-ийн Холбооны хуулийн 44 дүгээр зүйлийн 1, 3 дахь хэсэгт заасны дагуу насанд хүрээгүй хүүхдийн эцэг эх нь боловсрол, хүмүүжлийн үндсэн эрхтэй бөгөөд хүүхдийн оюун ухаан, ёс суртахуун, бие бялдрын хөгжлийг хангах үүрэгтэй.

Тиймээс оюутан эсвэл түүний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) нь сургуулиас санал болгож буй хөтөлбөрүүдтэй танилцаж, тэдний хүсэлтийг үндэслэн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэл, хэлбэрийг сонгох эрхтэй.

Хэрэв сургуулийн захиргаа оюутны сонголт хийх хууль ёсны эрхийг үл тоомсорлож, хичээлээс гадуурх бүх үйл ажиллагаанд заавал оролцохыг шаардаж байгаа бол хүүхдийн хууль ёсны эрх, ашиг сонирхлыг зөрчсөн тохиолдолд эцэг эх нь ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын гүйцэтгэх байгууллагад хандаж тодруулга авах боломжтой. .

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэл, хэлбэрүүд

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг боловсролын байгууллага оюутны хувийн хөгжлийн үндсэн чиглэлүүдийн дагуу хэрэгжүүлдэг.

• ерөнхий оюун ухаан;
• ерөнхий соёл;
• оюун санааны болон ёс суртахууны;
• нийгмийн;
• спорт, амралт.

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан аялал нь өдөр тутмын амьдрал, аюултай болон онцгой байдлын үед зөв биеэ авч явах чадварыг хөгжүүлэх зорилготой "Аюулгүй байдлын сургууль" хөтөлбөрийн хүрээнд зохион байгуулагдсан.

Хичээлээс гадуурх ажлын хэлбэр нь боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах анги-хичээлийн хэлбэрээс ялгаатай байх ёстой. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хамгийн түгээмэл хэлбэрүүд:

• аялал;
• хичээлийн цаг;
• сонгон хичээл, дугуйлан хийх ажил;
• дугуй ширээ, шинжлэх ухааны хэсгүүд;
• дүрд тоглох, бизнесийн тоглоомууд;
• олимпиад, асуулт хариулт, уралдаан тэмцээн;
• үзэсгэлэн, концерт;
• спортын тэмцээн, эрүүл мэндийн өдрүүд;
• амралт, театрын үзүүлбэр;
• театр, урлагийн үзэсгэлэнд зочлох;
• нийгэмд тустай үйл ажиллагаа;
• нийгмийн төслүүд, жишээлбэл, байгаль орчны боловсролын хүрээнд.

Тоглоом нь ихэвчлэн янз бүрийн хэлбэрийн 8-12 үе шатаас бүрддэг: анхаарал, логик, хурдан оюун ухаан, бие бялдрын хөдөлгөөн, авхаалж самбаа, түүнчлэн эв нэгдлийн дасгал хийх даалгавар, оньсого байдаг.

Хичээлээс гадуурх ажлын хэлбэрийн дагуу тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

• Хувь хүн - гол зорилго нь хүүхэд өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө хянах чадварыг эзэмших явдал бөгөөд энэ нь бие даасан төсөл боловсруулах, өгүүллэг бэлтгэх, илтгэл, сонирхогчийн тоглолтын дугаар, барилга байгууламж гэх мэт байж болно. зүйлс.
• Кружкова - оюутнуудын сонирхол, оюуны болон бүтээлч чадавхийг нээх, сайжруулах чиглэлээр дугуйлан, хэсгүүдэд зочлох.
• Оюутнуудын ёс суртахууны болон иргэний эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн сургуулийн уламжлалт арга хэмжээ (Мэдлэгийн өдөр, Багшийн өдөр, хуанлийн үндэсний баяр).

Хүүхдүүд Христийн Мэндэлсний Баярын тоглолт үзүүлэв. Баярын өдрүүдэд залуу жүжигчид хамгийн үнэ цэнэтэй бэлгийг бэлэглэж чадсан: тэд маш их хичээж, сэтгэлийнхээ хэсгийг тавьсан нь үзэгчидтэй хайраа хуваалцсан гэсэн үг юм.

Бага сургуульд хичээлээс гадуурх үйл явцыг хэрэгжүүлэх даалгавар, арга замууд

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг шийдвэрлэхэд зориулагдсан үндсэн ажлууд:

• стандарт хөтөлбөр, ажлын хэлбэрийг өргөжүүлэх, баяжуулах замаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нөхцлийг сайжруулах;
• оюутнуудын бие даасан оюуны болон бүтээлч хэрэгцээг харгалзан сургалтын ачааллыг үр дүнтэй хуваарилах;
• хүүхдийн сургуулийн амьдралд дасан зохицох үе шатыг таатай нэвтрүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;
• сурахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тусламж үзүүлэх.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх арга замууд:

• үндсэн сургалтын хөтөлбөрийн хувьсах хэсэг (20%), хичээлээс гадуурх хэлбэрээр явагддаг модуль, тусгай курс, хичээлийн формат;
• оХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас санал болгосон зохиогчийн эсвэл үлгэр жишээ хөтөлбөрийн үндсэн дээр сургуулийн багш нар боловсруулж, захирлын тушаалаар баталсан нэмэлт хөтөлбөрүүдэд суурилсан сургуулийн гадуурх боловсролын тогтолцоо;
• спорт, хөгжим, урлагийн сургууль гэх мэт нэмэлт боловсролын байгууллагуудын ажил;
• уртасгасан өдрийн бүлгүүдийн үйл ажиллагаа;
• багш-зохион байгуулагч, багш-сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчийн үйл ажиллагаа;
• ангийн удирдлага (нийгмийн хэрэгцээт үйл ажиллагаа, аялал, тэмцээн, төсөл).

Төслийн үйл ажиллагаа нь суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх, шинжлэх ухааны сэтгэлгээг бий болгох, бие даан ажиллах, бие даан суралцах ур чадвар, түүнчлэн ажлын үр дүнг танилцуулах чадварыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Хичээлээс гадуурх боловсролын үйл явцыг сургуулийн захиргаанаас баталж, эцэг эхтэй тохиролцсон (санал асуулгын хэлбэрээр) тусдаа ажлын төлөвлөгөөний дагуу хичээлийн хуваарийг боловсруулж, ажлын долоо хоногт эсвэл Бямба гарагт жигд хуваарилдаг. Хичээлүүд нь бие даасан чиг хандлагатай байдаг тул явуулах хэлбэрийг сонгохдоо оюутнуудын төслийн үйл ажиллагаа, судалгаа, туршилт гэх мэт орчин үеийн шинэлэг технологид найдахыг зөвлөж байна.

1-2-р ангийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг сонгох жишээ.

Хувь хүний ​​​​хөгжлийн чиглэлүүд	Ажлын хөтөлбөрийн нэр	Долоо хоногт ажиллах цагийн тоо		Анги	Нийт
Спорт, амралт	Эрүүл мэндийн ABC Гадна тоглоомууд Хэмнэлтэй мозайк	3 цаг		1, 2-р анги	6 цаг
Сүнслэг ба ёс суртахууны	сайн зам Бид эх орончид сургуулийн ёс зүй Яагаад би болон дэлхий	2 цаг		1, 2-р анги	4 цаг
нийгмийн	Сэтгэл судлал ба бид	1 цаг.	1, 2-р анги		2 цаг
ерөнхий сэхээтэн	Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх	1 цаг	1 анги
	Хөгжилтэй компьютерийн шинжлэх ухаан 2-р анги Тоглоом дахь мэдээлэл зүй	1 цаг	2-р зэрэг
	Хөгжилтэй англи хэл	1 цаг	1 анги
ерөнхий соёл	Танай ангид музей Тоглоомоос гүйцэтгэл хүртэл Байгаль ба уран бүтээлч Бүтээлч байдлын ид шид	2 цаг 1 цаг 1 цаг	1.2 анги 2-р зэрэг 1 анги
Нийт					20 цаг.

"Эрүүл биед-Эрүүл оюун ухаан" хөтөлбөр нь сургуульд сурч байх хугацаандаа хүүхдийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, оюун ухаан, бие бялдрын хувьд эрүүл байхад сургах зорилготой юм.

Хүүхдийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл, хэлбэрийг сонгохдоо хувь хүний ​​хандлагыг хэрэгжүүлэх алгоритм.

• Үе шат 1. Эцэг эхийн хурал, зорилго нь хичээлээс гадуурх бүх чиглэлээр хөтөлбөрийг танилцуулах явдал юм.
• 2-р үе шат. Сургуулийн сэтгэл зүйч нь сурагчдын системтэй суралцах оюуны болон сэтгэл зүйн бэлэн байдлын түвшин, түүнчлэн хүүхдийн бие даасан чадвар, хандлагыг оношлох (туршилт) хийдэг.
• Үе шат 3. Туршилтын үр дүнгийн талаархи эцэг эхийн зөвлөгөө, сэтгэл судлаачийн зөвлөмж, хүүхдийг хөгжүүлэх оновчтой хөтөлбөрийг бие даан хэлэлцэх.
• Үе шат 4. Сэтгэл судлаачийн зөвлөмж, хөтөлбөрийг судалсны үндсэн дээр эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэмжээ, агуулгыг сайн дурын ухамсартайгаар сонгодог.

Боломжит хэт ачааллаас зайлсхийхийн тулд ерөнхий боловсролын сургуулиас гадуур хүүхэд суралцдаг хэсэг, дугуйланг харгалзан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны бие даасан төлөвлөгөө боловсруулдаг. Багш нь сурагч бүрийн хичээлээс гадуурх ажлын цагийн хуваарийн цахим хувилбартай бөгөөд шаардлагатай зохицуулалтыг хийх боломжтой. Оюутнуудын эцэг эхчүүд ч гэсэн хүүхэддээ зориулсан аялалын маршруттай байдаг тул өдрийн цагаар хаана байгаа талаар бүрэн мэдээлэлтэй байдаг.

Бага сургуулийн сурагчдад зориулсан бие даасан маршрутын жишээ.

Долоо хоногийн өдрүүд / очих газрууд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа	Даваа гараг	Мягмар гараг	Лхагва гараг	Пүрэв гараг	Баасан гараг	Бямба гариг
ерөнхий сэхээтэн		Миний анхны нээлтүүд 13.45 - 14.25
нийгмийн
ерөнхий соёл	Студи театр "Богино" 13.45 - 14.20			Студи театр "Богино" 13.00 - 13.35
Сүнслэг ба ёс суртахууны	Залуу сэтгүүлч 13.00 - 13.35			Бидний төрөлх нутаг 13.45 - 14.20
Спорт, амралт		FOK "Каратэ" 12.30		FOK "Каратэ" 12.30		FOK "Каратэ" 12.30

Мөн эцэг эхчүүдэд нэг төрлийн "гэрийн даалгавар" өгдөг, тухайлбал хүү, охиныхоо хувийн сонирхол, хэрэгцээг харгалзан хүүхдийн гэр бүлийн боловсролыг янз бүрийн чиглэлд, тухайлбал урлагийн музей, үзэсгэлэн, дугуй унах, гэр бүлээр зочлох зэрэг зөвлөмжийг өгдөг. унших, хүүхдийн хөгжиж буй нэвтрүүлэг, баримтат кино үзэх. Хяналтыг хүүхдийн яриа, ажиглалтын тусламжтайгаар гүйцэтгэдэг.

Төлөвлөсөн эцэг эхийн хурал дээр багш нь сургалтын чанар, хичээлээс гадуурх ажлын үр дүнд эцэг эхчүүдийн сэтгэл ханамжийн түвшинг хянах зорилгоор санал асуулга явуулдаг. Үүнтэй ижил төстэй судалгааг хүүхдүүдийн дунд явуулж, сурагчдын сонирхлыг хамгийн их татдаг ажлын хэлбэр, чиглэлийг тодруулсан болно. Эцсийн дүгнэлтэд үндэслэн багш хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөлтөд өөрчлөлт оруулдаг.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг багшийн тухай, сурагчдын бүрэлдэхүүн, цаг, хичээлийн хэлбэр, агуулгын талаархи мэдээллийг агуулсан тусгай сэтгүүлд бүртгэдэг. Хэрэв боловсролын байгууллага боловсон хүчний хомсдолоос болж хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй бол эцэг эхийн тусламжийг татах, спорт, хөгжим, урлагийн сургуулийн боломжийг ашиглах боломжтой. Хичээлээс гадуурх ажлыг сургуулийн зуны тоглоомын талбай эсвэл амралтын үеэр хүүхдүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн ээлжийн хүрээнд, мөн уртасгасан өдрийн бүлгийн ажилтай хослуулж болно, гэхдээ энэ тохиолдолд тэдний хуваарь давхцах ёсгүй.

AT зуны улиралСургуулийн багш нарын боловсруулсан хөтөлбөрийн дагуу бага ангийн сурагчдад зориулсан хүүхдийн хэл ярианы тоглоомын талбайг зохион байгуулдаг уламжлалтай.

Ангийн багш, сургуулийн багш, ахлах багш нарын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хяналт тавьдаг боловсролын ажилэсвэл нэмэлт боловсролын ахлах багш, тэр нь эргээд сургуулийн захиралд хариуцлага хүлээдэг.

Тайлангийн маягтууд:

• Хичээл, үйл ажиллагааны цаг, сэдэв, хэлбэр, агуулга, үр дүнг харуулсан багшийн ажлын төлөвлөгөөг тусгасан тайлан; хүүхдийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хувийн маршрутын жагсаалт; хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны сэтгүүл.
• Гүйцэтгэсэн ажлын үйл ажиллагаа, үр дүнг харуулсан багш-зохион байгуулагч, багш-сэтгэл зүйч, нийгмийн багшийн тайлан.
• Нээлттэй хичээл, тайлангийн концерт, бүтээлийн үзэсгэлэн, хичээлээс гадуурх үйл явцад оролцсон бүх багш нарын танилцуулга.

Хичээлээс гадуурх ашиг тус

Нэгэн хэсэг орчин үеийн үзэл баримтлалболовсрол, сурах бичгийн багц, сургалтын системийг хөгжүүлэх хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зориулсан нэмэлт гарын авлагыг L.V. Занкова, Д.Б. Элконина, В.В. Давыдов, академич Н.Ф.-ийн найруулсан "XXI зууны сургууль" сурах бичгийн багц. Виноградова, "Хармони" сурах бичгийн багц. Гарын авлага нь нэмэлт хичээлийн бие даасан сурах бичиг ("Театр", "Үлгэр дэх эдийн засаг" гэх мэт), түүнчлэн хичээлээс гадуур унших нэмэлт материал, үндсэн хөтөлбөрийн хичээлийн чиглэлээр бие даасан ажилд зориулсан ажлын ном юм. "Байгаль орчны ертөнц" сэдэв). Тэтгэмжийн багц нь заавал байх албагүй тул тэдгээрийг ашиглах нь зохистой эсэхийг багш өөрөө шийддэг.

Зохиогчдын баг шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлсэн тохиолдолд хүүхэд бүр сургуульд амжилттай суралцаж чадна гэсэн хүмүүнлэгийн итгэл үнэмшлээс үндэслэсэн. Хамгийн гол нь түүний амьдралын туршлага дээр үндэслэн хүүхдийн хувийн шинж чанарт хандах хандлагыг хэрэгжүүлэх явдал юм. Хүүхдийн амьдралын туршлагын тухай ойлголт нь зөвхөн хөгжлийн сэтгэлзүйн онцлогоос гадна байгаль, нийгмийн орчны нөлөөн дор бүрэлдэн бий болсон ертөнцийг үзэх үзлийг агуулдаг. Ийм орчин нь амьдралын өндөр хурдны хэмнэлтэй, мэдээллийн дэд бүтэц хөгжсөн орчин үеийн хот, эсвэл байгалийн нөхцөлд тайван, ихэвчлэн патриархын амьдралын хэв маяг бүхий хөдөөгийн тосгон байж болно. Зохиогчдын бодлоор хүүхэд бүр сурах бичгийг өөрт нь зориулж бичсэн гэдгийг мэдэрч, асуултынхаа хариултыг өөрт ойлгомжтой хэлээр олох боломжтой байх ёстой.

2-р ангийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэд хэдэн ашиг тусын тодорхойлолт (сурах бичиг, ажлын ном).

Полякова А.М. Үгийн хувиргалт, кроссворд, тааварт орос хэл. 1-4 анги	Энэхүү номонд бага сургуулийн орос хэлний хичээлийн үндсэн сэдвүүдийн талаархи даалгаврын картууд багтсан болно. Тоглоомын хэлбэр, олон янзын хэлний материал, асуултын стандарт бус томъёолол нь хүүхдүүдэд өөрийгөө сорих боломжийг олгодог: тэдний мэдлэг, авъяас чадвар, анхаарал, шийдэмгий байдал, багш нь хичээл заах ажлыг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог.
Benenson E.P., Volnova E.V. Шугамын ертөнц. Ажлын дэвтэр	Бага сургуулийн сурагчдыг сургуулийн үндсэн элементийн геометрийн хичээлд бэлтгэдэг. Энэхүү ажлын ном нь бага насны сурагчдыг хавтгай болон сансар огторгуйд авч үзсэн шугамуудтай танилцуулна. Сонирхолтой бүтээлч даалгавар нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, геометрийн анхны мэдлэг, ур чадварыг бий болгоход чиглэгддэг. Тэмдэглэлийн дэвтэр нь гэртээ бие даан ажиллах, сургуулийн ангид ч ашиглаж болно.
Benenson E.P., Volnova E.V. онгоц ба орон зай. Ажлын дэвтэр.	Хүүхдүүд хавтгай ба эзэлхүүн гэх мэт ойлголтуудын талаар ойлголттой болж, шүүртэй ажиллахад суралцаж, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Сонирхолтой бүтээлч даалгавар нь логикийг хөгжүүлэх, геометрийн анхны мэдлэг, ур чадварыг бий болгоход чиглэгддэг.
Смирнова Т.В. Ознобьшийн нутаг дахь Анягийн гайхалтай адал явдлууд. Уншихад зориулсан ном. Дэлхий	Сонирхолтой үлгэрийн хэлбэрээр энэхүү ном нь бяцхан охины гайхалтай аяллын тухай өгүүлж, амьдралын гэнэтийн нөхцөл байдлыг даван туулах, сэтгэлээр унахгүй байх, бэрхшээлийн өмнө зогсохгүй байх, найз нөхөдтэй болох ... Нууцууд эмийн ургамал, ургамлын эдгээх шинж чанар, ардын мэргэн ухаан, шинж тэмдгүүд - энэ бүхэн үлгэрийн хуйвалдааны тоймд мадаггүй зөв нэхсэн байдаг. Уг номыг бага ангийн хичээлээс гадуур унших хичээлд ашиглаж болно.
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технологи	Оюутнууд өөр өөр материалтай ажилладаг, сурах бичгийн даалгавар нь хүндрэлийн түвшинд өөр өөр байдаг. Энэхүү ном нь "Байгалийн ертөнц", "Өөрийн гараар бэлэг", "Үлгэрийн баатруудын ертөнц", "Байгалийн ертөнц" гэсэн дөрвөн сэдэвчилсэн блокоос бүрдэнэ. тухтай байшин"Уран баримал", "Applique", "Мозайк", "Оригами", "Нэхэх", "Загвар хийх, дизайн хийх" гэсэн хэсгүүдтэй. геометрийн хэлбэрүүд”, “Оёдол, хатгамал”, “3D загварчлал, дизайн”.
Смирнова Т.В. Белка болон компани. Үлгэр, тоглоом дээрх хүүхдүүдэд зориулсан эдийн засаг	Хүүхдийн боловсролд хүртээмжтэй үлгэрийн хэлбэрээр эдийн засгийн үндсэн ойлголтуудыг илчилсэн. Материалыг нэгтгэх, шингээх зорилгоор ашигладаг тоглоомын даалгавар, оньсого, даалгавар.
Генералова И.А. Театр	хүрээнд боловсруулсан "Театр" нэмэлт хичээлийн нэмэлт боловсролын сурах бичиг боловсролын систем"Сургууль 2100" нь хүүхдийг театрын ертөнцтэй танилцуулах замаар түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Проснякова Т.Н. Эрвээхэй. Хэрэглээний урлагийн технологийн нэвтэрхий толь бичиг	Энэхүү ном нь байгалийн шинжлэх ухааны сонирхолтой мэдээлэл, үлгэр, эрвээхэйний тухай оньсого зэргийг сонирхолтой хэлбэрээр санал болгодог. Гэхдээ гол зүйл нь хүүхдүүдийн дүр төрхийг янз бүрийн арга техникээр (апликейшн, мозайк, загварчлах, нэхэх, оригами гэх мэт) олон төрлийн материалаар хэрхэн дүрслэхийг хэлж, харуулж байна.
Савенков А.И. Би судлаач хүн. Ажлын дэвтэр	Энэхүү гарын авлага нь хүүхэдтэй харилцахад зориулагдсан бөгөөд зөвхөн ажиглалт, туршилтыг заах төдийгүй асуудлыг тодорхойлохоос эхлээд үр дүнг танилцуулах, хамгаалах хүртэлх бүх төрлийн судалгааны ажлыг багтаасан болно.
Проснякова Т.Н. Шидэт нууцууд. Ажлын дэвтэр	Хичээлийн үеэр хүүхдүүд цаастай ажиллах шинэ техникийг сурдаг: урах, янз бүрийн атираат геометрийн хэлбэрүүд, цаасыг бөмбөг болгон өнхрүүлж, боодол болгон мушгиж, нэхэх шинэ арга техникийг сурч, дөрвөлжин, дугуйлангаар оригами зохиох.

2-р ангийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр ашгийн гэрэл зургийн цомог

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технологи Проснякова Т.Н. Шидэт нууцууд. Ажлын ном Савенков А.И. Би судлаач хүн. Генералов И.А.-ийн ажлын ном. Театр Бененсон Е.П., Волнова Е.В. Нягт ба орон зай Benenson E.P., Volnova E.V. Шугамын ертөнц Полякова A.M. Үгсийн өөрчлөлтүүд Смирнова Т.В. Ознобыш Смирновагийн нутаг дахь Анягийн гайхалтай адал явдлууд Т.В. Белка болон компани. Үлгэрт хүүхдүүдэд зориулсан эдийн засаг, тоглоомууд Prosnyakova T.N. Эрвээхэй. Хэрэглээний урлагийн технологийн нэвтэрхий толь бичиг

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнг тодорхойлох

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнг заавал, системчилсэн хяналтанд оруулдаггүй тул сэтгүүлд бичдэггүй. Оюутны хөгжлийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь NOU GEF-ийн анхаарч буй гурван түвшинд хүрэхэд чиглэгддэг.

• Эхний үе шат нь хүүхдүүдэд нийгмийн зан үйлийн зөвшөөрөгдөх хэм хэмжээ, нийгмийн бүтцийн талаархи мэдлэгийг олж авах, өдөр тутмын бодит байдал, хүрээлэн буй орчны хүмүүсийн хоорондын нийгмийн харилцааны талаархи оюутнуудын ойлголтыг төлөвшүүлэх явдал юм. Хүүхдүүдийн нүдээр нийгмийн мэдлэгийн эрх мэдэлтэй эх сурвалж болох багш нартай харилцах харилцаа маш чухал бөгөөд багшийн зан чанарыг сурагчид хүндэтгэх нь чухал юм. Зөвхөн ийм нөхцөлд л оюутан багшийн амьдралын туршлагаас суралцах боломжтой.
• Хоёрдахь шат нь гэр бүл, хүний ​​​​амьдралын үнэ цэнэ, амар амгалан, тогтвортой байдал, эх орноо хайрлах, нийгмийн амьдралын утга учирын цөм болох ёс суртахууны болон оюун санааны үндсэн үнэт зүйлсийн ач холбогдлын талаархи ойлголтын түвшинг тодорхойлдог. хөдөлмөрийг хүндэтгэх, байгалиа хүндэтгэх гэх мэт. Хоёр дахь шатны сурагчийн түвшинд хүрэхийн тулд эв нэгдэл, харилцан ойлголцол, ардчилсан харилцааны тэргүүлэх чиглэл, ашиг сонирхлыг хүндэтгэх зарчимд суурилсан найрсаг нийгмийн орчинг бүрдүүлэх нь чухал юм. хүүхдийн. Сургуульд байхдаа хүүхэд нийгэмд дасан зохицох анхны ноцтой туршлагыг хүлээн авдаг бөгөөд энэ насанд түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, ертөнцийг үзэх үзэл төлөвшдөг тул түүнд ийм шинж чанарыг бий болгох боломжийг олгодог бүрэн туршлага хуримтлуулах нь маш чухал юм. зохистой зан чанар.
• Гурав дахь шат нь бие даасан, хариуцлагатай нийгмийн үйл ажиллагааны түвшинд хүрдэг. Хүүхэд сургуулийн амьдралаас хальж, нийгмийн том ертөнцөд орж, шинэ сорилтуудтай тулгарч, шинэ бэрхшээлийг даван туулж, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө тодорхойлох асуудлыг шийдэж, нийгэм дэх өөрийн байр суурийг эрэлхийлж сурдаг.

Оюутны амжилтыг үнэлэх үр дүнтэй арга бол Портфолио техник байж болох бөгөөд үүнд хүүхэд бүрийн сонирхол, хандлага, бүтээлч амжилтыг харуулсан хувийн зан чанарын тодорхойлолт бүхий бие даасан хавтас үүсгэх явдал юм. Ийм багцад "Миний хобби", "Миний төслүүд", "Гэр бүл", "Найзууд", "Би юу вэ", "Аялал", "Миний амжилт" гэсэн хэсгүүд багтаж болно. Бүтээлийн цуглуулга нь хүүхдийн танин мэдэхүйн болон уран сайхны үйл ажиллагааны нэг буюу өөр хэлбэр, эрэл хайгуулын ур чадвар, эзэмшсэн байдлын ахиц дэвшлийг тодорхой харуулж, бахархал, урам зоригийн эх үүсвэр болохуйц сонирхолтой бөгөөд илтгэх болно. Оюутан өөрөө тайлангаа бүрдүүлэх материалыг сонгоход оролцдог, багш, эцэг эх нь түүнд зөвхөн тусалдаг гэдгийг анхаарна уу, ингэснээр дотогшоо харах чадвар, хичээл зүтгэлийнхээ үр дүнг бодитойгоор хүлээн авах, өөрийгөө хангалттай үнэлэх чадвартай болно. Насанд хүрэгчдийн амьдралд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Хүүхдүүдийг хувийн хавтсаа бөглөхийг урьж байна, үүнд амжилт, бүтээлч ололт амжилтын тайлан, өөртөө дүн шинжилгээ хийх хуудас багтсан бөгөөд хүүхэд өөртөө хөгжүүлэхийг хүсч буй зан чанарын шинж чанаруудыг бичих болно.

Оношлогоо нь хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд чиглэл тус бүрээр хийгддэг бөгөөд дараахь шалгуурын жагсаалтыг багтаасан болно.

• Сургуулийн үйл ажиллагаанд хувь хүний ​​оролцоо, үйл ажиллагааны зэрэг.
• Зан үйлийн соёлын ерөнхий түвшин, сайн үржил.
• Өөрийгөө үнэлэх хангалттай байдлын зэрэглэлийн үнэлгээ.
• Нээлттэй байдал, нийтэч байдлын түвшин.
• Бие махбодийн болон сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн түвшинг үнэлэх.
• Сэтгэн бодох чадвар, сэтгэцийн үйл ажиллагааны ажиглалт, синтез, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, гол зүйлийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх.
• Хөгжил бүтээлч төсөөлөл, ертөнцийн гоо зүйн ойлголт.

Судалгааны явцад тэд зохиогчийн туршилтын аргуудыг ашигладаг.

• В.В.-ийн техник Синявский зохион байгуулалтын ур чадварыг тодорхойлох;
• А.Криулинагийн харилцан үйлчлэлийн чадварыг бий болгох тест;
• тоглоомын арга ("Удирдагч" тоглоом);
• ангийн сэтгэлзүйн уур амьсгалыг үнэлэх социометрийн аргууд.

Анги доторх таатай уур амьсгал нь оюутнуудын бие биетэйгээ харилцах харилцаанаас бүрддэг бөгөөд үүнийг социометрийн тусламжтайгаар үнэлж болно.

Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсруулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөрүүд

Сургуулийн багш нар Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн зохиогчийн эрхийн хөтөлбөр эсвэл бусад үлгэр жишээ хөтөлбөрт үндэслэн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг боловсруулж, дараа нь сургуулийн захирлын тушаалаар хөтөлбөрүүдийг баталдаг.

"Сургууль 2100" боловсрол, арга зүйн төвөөс боловсруулсан хөтөлбөрүүдийн багц.

1. “Би жинхэнэ уншигч байх болно” (зохиогчид Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова).
2. "Би мэдлэгийг нээж байна" (зохиогчид Е.Л. Мельникова, И.В. Кузнецова).
3. "Би өөрийгөө үнэлж сурч байна" (зохиогчид Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова).
4. "Би бүгдийг мэднэ, би бүгдийг хийж чадна" (зохиогчид А.В. Горячев, Н.И. Иглина).
5. "Театр" (зохиогч И.А. Генералова).
6. "Риторик" (зохиогчид Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская болон бусад)

Боловсрол, арга зүйн цогцолборын хөтөлбөрүүд (сургалтын хөтөлбөр, заавар, сурах бичиг, бие даасан болон нэмэлт ажил) "Ирээдүйтэй бага сургууль":

• "Танай ангид музей" - музейн сурган хүмүүжүүлэх хичээл нь хүүхдийг уран зургийг бие даан ойлгох, шинжлэх чадварыг бэлтгэх болно (хуулбарласан зураг).
• Шинжлэх ухааны туршилтын клубууд "Бид ба дэлхий» - судалгааны үйл ажиллагааны сонирхлыг сэрээх.
• "Тооцоолол, дизайны товчоо" - математикийн хэрэгслээр (диаграмм, зураг, янз бүрийн материалаар хийсэн барилга) ашиглан дэлхийн хууль тогтоомжтой танилцах даалгавруудыг хэрэгжүүлдэг. “Галт уулын дотор юу байдаг вэ?”, “Давс ихтэй юу? далайн ус?", "Ангараг гараг хүртэл хол байна уу?".
• "Компьютерийн хөндийд аялах" - мэдээллийн технологид суурилсан орчин үеийн төслүүдийг боловсруулах. "Би хэн бэ?", "Гэр бүлийн мод", "Инээдтэй захидал".
• "Уугуул нутгийн байгаль" - жижиг эх орны байгалийн ертөнцтэй танилцах.
• "Экологийн ертөнц" - экологийн ухамсарыг бий болгох, салбар хоорондын холбоог ашиглах.
• "Мастеруудын хот" - загварчлах, оригами хийх, дизайн хийх, дизайны үндсийг судлах ур чадварыг эзэмшсэн бүтээлч лабораторийн цогцолбор юм.

Үндсэн заалтууд:

• хувьсах хэмжигдэхүүн болох хөтөлбөрийн хичээл ба ангиас гадуурх хэсгүүдийн хамаарал;
• суурь түвшинг өргөжүүлэх;
• сургуулийн багш нар бусад хөтөлбөрүүдийг боловсруулах боломжтой, гэхдээ "Ирээдүйтэй бага сургууль"-ийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнд анхаарлаа хандуулж байна.

Тус коллежийн оюутан, багш нар бага насны оюутнуудад "Чихэр чимэглэх" мастер анги зохион байгууллаа.

"Магиструудын хот" хөтөлбөр.

	1 анги	2-р зэрэг	3-р анги	4-р анги
Тоглоомын номын сангийн семинар	2	3	3	2
Уран баримлын цех	5	4	2	3
Цэцэглэлтийн цех	4	5
Санта Клаусын семинар	6	4	4	4
Санаа цуглуулах семинар	8	10	3	7
Оригами семинар	4	4
Дизайн семинар ба загварчлал	4	4	3
Хүүхэлдэйн театрын цех			5
Дизайн семинар			11	5
Isothread семинар			3
Зөөлөн тоглоомын цех				4
Magic Web Workshop				5
Цаасан хуванцар цех				4
Нийт:	33	34	34	34

"Ирээдүйтэй сургууль" сургалтын материалын зохиогчдын багийн боловсруулсан гарын авлагын багцын жишээ (Р.Г. Чуракова, Н.А. Чуракова, Н.М. Лаврова, О.А. Захарова, А.Г. Паутова, Т.М. Рагозина гэх мэт. d.)

Энэхүү багц гарын авлагыг утга зохиол, математикийн дугуйлангийн ангид, бүх ангийн сурагчдын бие даасан ажилд ашиглахаас гадна нэгтгэх, гүнзгийрүүлэх зорилгоор бие даасан ажилд ашиглаж болно. боловсролын материалерөнхий боловсролын хөтөлбөр, олимпиадад бэлтгэх, уралдаан тэмцээн.

Уран зохиолын уншлага 3-р анги Уншигч, ред. ДЭЭР. Чуракова	Зорилго нь ном унших замаар ертөнцийг танин мэдэх сонирхлыг төрүүлэх, чамин ургамал, амьтдыг танилцуулах явдал юм. Текстийн зураг, даалгавар, асуултууд нь утга учиртай унших соёлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Уран зохиолын уншлага. 3-р анги Дэвтрийн дугаар 1	Үлгэрийн түүх, жанрын ялгаа, хошин шогийн гоо зүйн мөн чанар, яруу найргийн ертөнцийг үзэх үзлийн онцлогтой танилцах. Үлгэрийн жанрыг судлах, үлгэрийн гол дүрийн дүрийг дүрслэх практик ур чадвар. Уран зураг сонгох, үзүүлэх, хөгжим сонсох, үлгэр, үлгэр унших зэргээр урлагийн соёлын ертөнцийн бүрэн бүтэн байдлын талаархи ойлголтыг бий болгодог.
Уран зохиолын уншлага. 3-р анги Дэвтрийн дугаар 2	EMC "Уран зохиолын уншлага" -д анхаарал хандуулах, аналитик сэтгэлгээ, бие даасан дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх, текстийг хэрэгцээтэй, сонирхолтой мэдээллийн эх сурвалж гэж ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, тексттэй хэрхэн ажиллахыг заах асуултуудыг багтаасан болно.
Математик. 2-р зэрэг Дэвтрийн дугаар 1	Зуу дотор нэмэх, хасах үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг сургаж, бодлого бичих богино аргыг зааж, үржүүлэх арифметик үйлдлийг танилцуулна. "Үржүүлэх хүснэгт".
Математик. 2-р зэрэг Дэвтрийн дугаар 2	Ур чадвараа нэгтгэх зорилгоор бие даасан ажилд зориулагдсан бөгөөд битээр нэмэх, хасах, үржүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
Математик. 2-р зэрэг Дэвтрийн дугаар 3	Энэ нь нэг оронтой тоог хасах, нэмэх, үржүүлэх, хуваах арифметик үйлдлүүдийн практик ур чадварыг бий болгоход чиглэгдэж, анхны геометрийн дүрслэлийг өгдөг.
Математик. 2-р зэрэг Сургуулийн олимпиад.	Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зориулсан дэвтэр. Математикийн олимпиад, дугуйлан, авьяаслаг сурагчидтай хийх бие даасан хэлбэрийг багтаасан болно.
Математик. 2-р зэрэг Практик даалгавар	Тэмдэглэлийн дэвтэр Диаграмм, хүснэгт, хэмжилт, хийцтэй хэрхэн ажиллахыг заадаг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, янз бүрийн түвшний олимпиадад бэлтгэхийг зөвлөж байна.

"Перспектив сургууль" сургалтын материалын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний зургийн цомог

Т.А. Байкова Орос хэл O.V. Малаховская Уран зохиолын уншлага O.V. Малаховская Уран зохиолын уншлага O.V. Малаховская Уран зохиолын уншлага O.V. Захарова Математикийн асуулт, даалгаварт О.В. Захарова Практик даалгаварт математик Р.Г. Чуракова Математик. Сургуулийн олимпиад О.А. Захарова Математикийн практик асуудлууд

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэлээр ангиудын жишээ

"Сайхан сэтгэлийн зам" тоглоом (Г.Х.Андерсений "Цасан хатан" үлгэрийн түүхээс сэдэвлэсэн) нь оюун санааны болон ёс суртахууны чиглэл юм.

Зорилго: ёс суртахууны санааг төлөвшүүлэх, хүний ​​ёс суртахууны чанаруудын ач холбогдлыг ухамсарлах, эелдэг үг, хүслийг сайн үйлсээр батлахын ач холбогдлыг ойлгох.

• харилцах чадварыг бий болгох, бодит байдлын талаархи зөв ойлголтыг хөгжүүлэх амьдралын нөхцөл байдал, хангалттай үнэлгээ, хариу үйлдэл үзүүлэх;
• нөхөрсөг оролцоо, дэмжлэг, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг сурталчлах, нөхөрлөлийг эрхэмлэх, халуун дотно харилцааг эрхэмлэхийг сургах;
• хүндлэл, өршөөл нигүүлсэл, бусдад туслах хүсэл эрмэлзэл дээр суурилсан хүлээцтэй харилцааг төлөвшүүлэх, сайн үйлс хийх;
• бүх нийтийн үнэт зүйлсийн ертөнцөд оролцох.

Үйл явдлын төлөвлөгөө:

• Баатрыг таагаарай. Багш үлгэрийн дүрийг дүрсэлж, хүүхдүүдээс түүний нэрийг нэрлэхийг хүснэ.
• Баг бүрт тодорхойлогдох баатруудын нэрс бүхий картуудыг өгдөг.
• Хүүхдүүдэд амьдралын үзэгдлүүдийг харуулсан зургуудыг авч үзэхийг санал болгож, сайн-муу гэсэн зарчмын дагуу ангилж, шийдвэрээ тайлбарлахыг хүснэ.
• Тоглоомын дараагийн үе шатанд хүүхдүүд сайн ба муугийн тухай зүйр цэцэн үг эсвэл афоризмын хэсгүүдийг хооронд нь холбохыг шаарддаг.
• Хүүхдүүд хамаатан садан, найз нөхөд, багш эсвэл үлгэрийн баатардаа ил захидал дээр хүслээ бичих хэрэгтэй болно.

Видео: 4-р ангийн хичээлийн цаг "Бид өөр - энэ бол бидний баялаг" - нийгмийн чиглэл

"Хүүхдийн кафе нээх" - судалгааны чиглэл, 2-р анги

Зорилго: хүүхдийн санаачлага, бүтээлч төсөөлөл, загварчлах чадварыг хөгжүүлэх.

• даалгавар өгөх, үйл ажиллагааг төлөвлөх, үе шат болгон хуваах чадварыг бий болгох;
• бүлэгт багаар ажиллах ажлыг зохион байгуулах ур чадварыг сургах;
• анхаарал, сэтгэлгээ, үндэслэл, харьцуулах, болж буй зүйлийн шалтгааныг олж харах чадварыг хөгжүүлэх;
• оюун ухаан, харилцааны ур чадварыг сайжруулах, бүтээлч чадавхийг сэрээх, судалгааны үйл ажиллагаа.

• Хотын өнцөг булан бүрээс ирсэн хүүхдүүд амралтаа зугаатай өнгөрөөх боломжтой кафе зохион бүтээх чухал бөгөөд сонирхолтой даалгаварыг залуус хүлээж авсан. Багш даалгаврын өмнө хүүхдүүдийн бие даан тодорхойлж, томьёолох ёстой асуудлын хам сэдэвт өгүүллэг өгдөг.
• Төлөвлөлтийн үе шат нь зөв дарааллаар (газрын түрээсийн асуудал, барилга барих эрхийн гэрээ байгуулах, барилгын материал, тоног төхөөрөмж, барилгачдын баг, зураг төсөл, сурталчилгаа, гэх мэт).
• Хүүхдүүдэд том хуудас цаас, тавилга, цэцэг, аяга таваг, интерьер гэх мэт зургуудыг өгдөг. Хөгжилтэй, өдөөн хатгасан байдлаар, эрч хүчтэй хөгжимд залуус кафегаа загварчилж, дараа нь ажлынхаа тайзыг танилцуулдаг.

Видео: "Зөрчилдөөн" сэдэвт хичээлийн цаг - нийгмийн чиглэл

"Эрүүл хооллолт" төсөл-"Эрүүл мэндийн ABC" хичээлийн танилцуулга, 2-р анги - эрүүл мэндийн чиглэл

Зорилго: эрүүл хооллолтын зарчим, дүрмийн талаар ойлголт өгөх.

• ярилцагчийн яриаг анхааралтай мэдрэх, багш эсвэл ангийнхаа яриаг сонсох чадварыг хөгжүүлэх;
• өөрийгөө үнэлэх, дотооддоо харах, чөлөөт санаачлага, хариуцлагатай зан үйлийн туршлага хуримтлуулахад дэмжлэг үзүүлэх;
• яриаг зөв явуулах, сонсох чадвар, харилцан ярианд цаг тухайд нь орох, ярианы утсыг хадгалах, логикийг хянах чадварыг бий болгох;
• үйл ажиллагаагаа хэрхэн төлөвлөх, нөхцөл байдлаас шалтгаалан урьдчилсан төлөвлөгөөг тохируулах, зан байдал, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг хянах, үүссэн хүндрэлийг даван туулах үр дүнтэй арга замыг эрэлхийлэх.

Үйлдлийн хувилбар:

• Багш нь Карлсоноос бичсэн захидлыг уншиж, тэрээр маш их өвчтэй байгаа тухайгаа мэдээлж, хүүхдүүдээс түүнийг дахин хөгжилтэй, хөгжилтэй болоход нь туслахыг хүсдэг.
• Уран зохиолын баатрын өвчний шалтгааныг тодорхойлох, хоол тэжээлийн дутагдал, амьдралын хэв маягийн асуудлыг хэлэлцэх.
• Хурдан эдгэрэхийн тулд Карлсонд өгөх зөвлөмж: өдөр тутмын дэглэм, эрүүл хооллолт, биеийн хөдөлгөөн, эрүүл ахуй гэх мэт.
• Оньсого тааварлах, хортой, эрүүл хоолны талаар хэлэлцүүлэг өрнүүлэх.
• Олж авсан туршлагыг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх, нэгтгэх.

Видео: "Техникийн загварчлал" дугуйлан - ерөнхий оюуны чиглэл

"Нээлттэй орон зай ба архитектур" - соёлын ерөнхий чиглэл

Зорилго: Архитектур гэх мэт урлагийн төрлүүдийн талаар ойлголт өгөх, картон ашиглан уран зургийн техникийг эзэмших чадварыг эзэмших.

• задгай орон зай, архитектурын тухай ойлголтыг судлах;
• уугуул нутгийн байгалийг дүрсэлж сурах;
• мэдээлэлтэй ажиллах хайлтын ур чадварыг эзэмших;
• урлагийн бүтээлийн талаар санал бодлоо илэрхийлж сурах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх;
• зорилгодоо хүрэх амжилт, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг шинжлэх;
• тэдний үйлдлийг ухамсартайгаар үнэлж, өмнө нь гаргасан алдааг харгалзан төлөвлөгөөнд цаг тухайд нь өөрчлөлт оруулах.

Даалгавар: "Миний дуртай байгалийн булан" сэдвээр зураг зурах.

Тоглоомын хувилбар:

• Урлагийн төрөл бүрийн төрлөөр хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг бэлтгэж байна.
• "Хэн том бэ?". Хүүхдүүд үзэсгэлэнд тавигдсан бүтээлүүдийг сайтар судалж, төрөл зүйлийн хамаарлыг (байгалийн, хөдөөгийн, хот, архитектурын ландшафт, задгай талбай) зөв тодорхойлох ёстой. Нэр томьёо бүрийн гарчгийг харгалзах слайдын үзүүлэн дагалдуулна.
• Тайлбар толь бичигтэй ажиллахдаа багш архитектур гэдэг үгийг олохыг хүсдэг.
• Ирээдүйн ажлын талаар ярилцах, ландшафтын сэдвээр яриа өрнүүлэх, сэтгэлгээ тохиромжтой нэрчиний зурсан зураг.
• Хүүхдүүд бүтээлч болж эхэлдэг. Хамгийн зузаан сойзоор хуудасны гадаргууг будаж, тэнгэр, дэлхийг тусгаарлах давхрагын шугамыг өнгөрнө. Багш нь картоныг зургийн хэрэгсэл болгон туршиж үзэхийг санал болгож байна, жишээлбэл, өргөн картон тууз нь гараараа бага зэрэг хөдөлгөөнтэй байшинг зурахад тусална, нарийхан нь цонх, хаалга, хашаа зурахад тустай болно. Эцэст нь нимгэн сойзоор бид ландшафтын нарийн ширийн зүйлийг зурж дуусгадаг.

Гэрийн даалгавар: далай эсвэл уулын ландшафт зурах.

Видео: "Бяцхан суут ухаантан" дугуйлангийн ажил, бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх - ерөнхий оюуны чиглэл

Харамсалтай нь олон эцэг эхчүүд сонголтын хичээл, хичээлийн цаг, тоглоомын арга барил, хүүхдийн талаар ойлголттой байдаг бүтээлч төслүүдхүүхдэд хоёрдогч, хүнд дарамт болдог. Гэсэн хэдий ч сурагчийн хичээлийн уламжлалт хэлбэрээс гадуурх үйл ажиллагаа нь хүүхдэд мэдлэг, туршилтын шинэ давхрагыг нээж, сонирхож, сэтгэлийг нь хөдөлгөж, өөртөө итгэх итгэлийг төрүүлж, өөрийгөө амжилттай ухаарч, өөрийгөө олоход тусалдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. бие биенээ солих өдөр тутмын нэгэн хэвийн байдлаас ангижрах боломжийг сургуульд олгодог. хичээлийн найз. Энэхүү ирээдүйтэй инноваци нь үл ойлголцлын үеийг амжилттай даван туулж, багш нарын урам зориг, ур чадварын ачаар орос сургуульд үндэслэж, хүүхдүүд, тэдний эцэг эхчүүдийг баярлуулна гэж найдаж байна.

Найзуудтайгаа хуваалцах!

Үүнтэй төстэй оруулгууд.