අවසාන මාරු කාලය. පුද්ගලික ඉතිහාසය. පාසලට සමුදෙන්න

දරුවෙකුට වැදගත්

නගරයේ නව මිතුරන් නැති කර නොගන්න

දරුවාගේ වැඩ අගය කළා

පුද්ගලික දැනුමේ ගමන් මලු පොහොසත් කිරීම

හැකි තරම් කාරුණික වචන අසන්න

වෙනස පිළිබඳ ඔබේ තක්සේරුව ප්‍රකාශ කිරීමට අවස්ථාව

එය උපදේශකයාට වැදගත් වේ

දරුවන් සමඟ මාරුවීම සාරාංශ කිරීම

හවුල්කරුවෙකු සමඟ විශ්ලේෂණය මාරු කරන්න

අනාගත සැලැස්ම

ප්රතිඵල ලියාපදිංචි කිරීම

ගීතමය නමුත් ශුභවාදී ආකාරයකින් ළමයින් මනෝභාවයට පත් කරන්න

කඳවුරු මාරුව සම්පූර්ණ කිරීම කාර්යයන් කණ්ඩායම් කිහිපයක විසඳුම ඇතුළත් වේ: චිත්තවේගීය, සංවිධානාත්මක සහ අන්තර්ගත-අර්ථාර්ථය.

චිත්තවේගීය කාර්යයන්. වැඩ මුර සහභාගිවන්නා තම ආදරණීයයන් හමුවීමට නිවසින් පිටවීමට සූදානම් වේ. ඒ අතරම, පෙනී සිටි මිතුරන් සමඟ ඉදිරියේදී වෙන්වීම ගැන ඔහු දැඩි ලෙස කනස්සල්ලට පත්ව සිටී, ඔහුට සහාය අවශ්‍ය වේ, සම වයසේ මිතුරන් හා ගුරුවරුන් සමඟ චිත්තවේගීය එකමුතුකම. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ පිරිමි ළමයින්ගේ ආත්මයන් තුළ, දිගුකාලීන අපේක්ෂිත රැස්වීම සහ නව සම්බන්ධතාවයක් පවත්වා ගැනීමට ඇති ආශාව අතර බොහෝ විට ප්රතිවිරෝධතාවක් පවතී. එබැවින්, මාරුවීමේ අවසාන දිනවල ධනාත්මක චිත්තවේගීය වර්ණ ගැන්වීමේ උපරිම විධිවිධාන උපරිමයෙන් අවශ්ය වනු ඇත.

හිදී ආයතනික සැලැස්ම මාරුවේ අවසාන දින වැඩි අවධානයක් අවශ්‍ය වේ, මෙම අවස්ථාවේදී සහභාගිවන්නන් වැඩසටහනේ ප්‍රධාන පාලන අවස්ථා උල්ලංඝනය කිරීමට නැඹුරු වන බැවින්, ඔවුන් අඩු කළමනාකරණයක් බවට පත්වේ. එබැවින් කඳවුරු මාරුවේ අවසාන කාල පරිච්ඡේදයේ සෑම දිනකම පැහැදිලිව සැලසුම් කිරීමේ අවශ්යතාව පැන නගී. මේ දිනවල සහභාගිවන්නන් ගණනාවක් සඳහා ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව අඩුවෙමින් පවතින බව යමෙකු සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

මාරු කිරීමේ වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන මූලික සම්මතයන් සහ අගයන් "ප්රවර්ධනය" කිරීම ද වැදගත් වේ.

ක්රීඩාව "ඉක්මනින් කඳවුර සමුගනී"

මෙය මුළු කඳවුර සඳහාම දුම්රිය ස්ථානය පදනම් කරගත් ක්‍රීඩාවකි. ඇය ඇගයීමට ලක් නොවේ. ස්ථාන:

ගිලුණු නැව් වරාය. කඳවුරේ ජීවිතය අඳුරු කළ දේ නැවේ ලියන්න, එය වතුරට දියත් කර එය ගිලෙන ආකාරය බලන්න.

මල් පිට්ටනිය. එළිමහනේ විසිරී ඇති සහ ගල්වලින් තද කළ ඩේසි මල් මත, සියලු හොඳ දේ ලියන්න.

මනෝභාවය ගස. විවිධ මනෝභාවයන් සහිත පින්තාරු කරන ලද මුහුණු මත, ඔබම අත්සන් කර ඔබේ මනෝභාවය පැහැදිලි කරන්න.

ප්‍රචාරක වැට. එකිනෙකාට, පරිපාලනයට, උපදේශකයින්ට, ඊළඟ මාරුව සහ මෙම මාරුව පිළිබඳ ඔබේ ප්‍රතිපෝෂණ ලියන්න.

ආදර ගස. හදවත් මත, කඳවුරේ සිටින ඕනෑම පුද්ගලයෙකුට ඔබේ ආදරය පාපොච්චාරණය කර එය ගසක එල්ලා තබන්න.

ලාංඡනය, ඒ සමඟම, සංගීතයට, කාඩ්බෝඩ් මත දන්තාලේපයකින් ඔවුන්ගේ සංචිතයේ ප්‍රතිමූර්තියක් හෝ කබාය අඳින්න.

රැඳවුම් කඳවුරේ අවසාන රැස්වීමේදී, අපි වෙන්වීම විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු, සහ මෙන්න - මුළු කඳවුරම.

ගැටලු:

• සොරකම (අපි හෙට පිටත් වෙමු) - ඔබේ සුපරීක්ෂාකාරී බව අඩු නොකරන්න, වටිනා දේවල් ගැඹුරින් ඉවත් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටින්න ... (මෙය ඔබේ සංචිතයේ සහ අසල්වැසියාගේ විය හැකිය ...)
• රාජකීය රාත්‍රිය - එය මෝඩ හා පිළිකුල් සහගත බව පැහැදිලි කිරීමට, අපි හෙට එළියට යා යුතුයි, නමුත් පැස්ටා වලට ආසාත්මිකතාවයක් ඇත,

වැඩ මුරය අවසානයේදී, මට දරුවන්ට යමක් දීමට අවශ්‍යයි, එවිට අවම වශයෙන් යමක් මුලදී ඔවුන්ට කඳවුර සිහිපත් කරයි. මෙහි සම්මතයන් නොමැත, ඊට ප්රතිවිරුද්ධව - වඩා අසාමාන්ය හා රසවත් - වඩා හොඳය. සෑම කෙනෙකුම නව නිපැයුම් කිරීමට පටන් ගනී, උපදේශකයින් - ළමයින්ට, ළමයින්ට - උපදේශකයින්ට, ළමයින්ට - ළමයින්ට. උදාහරණයක් ලෙස, පහත අපි ලබා දෙන්නේ නොබිඳිය හැකි පරිකල්පනයේ කුඩා කොටසක් පමණි, නමුත් ඉතිරිය සඳහා, ඔබම නිර්මාණය කර නව නිපැයුම් කරන්න ...

ඒ නිසා…

Gossamer. සියලුම දරුවන් රවුමක වාඩි වී සිටිති. එක් උපදේශකයෙකුගේ අතේ නූල් බෝලයක් තිබේ. ඔහු තම ඇඟිල්ල වටේ නූල ගසාගෙන, මාරුව සඳහා ඔහුට වැඩිපුරම මතක ඇති දේ ගැන කතා කරයි, සහ පන්දුව එක් දරුවෙකුට විසි කරයි - වඩාත් සුදුසුය, අසල නොව, කොහේ හෝ ප්‍රතිවිරුද්ධ ස්ථානයක වාඩි වී සිටී. මෙම දරුවා ද එයම කරයි: ඔහුගේ ඇඟිල්ල වටා නූල් දමා ඔහුගේ මතකයන් ගැන කතා කරයි, ආදිය. ප්රතිඵලය ඊනියා මිත්රත්වයේ වෙබ් - සෑම කෙනෙකුම නූල් එකකින් සම්බන්ධ වේ. ඊට පසු, ඔබට යම් ආකාරයක සමුගැනීමේ පුරාවෘත්තයක් පැවසිය හැකිය, එවිට පිරිමි ළමයින් නූල් කැබලිවලට නූල් කපන අතර උපදේශකයින් එකිනෙකා තම මැණික් කටුවෙහි බැඳ තබයි. එය ලාභ, කෝපාවිෂ්ඨ සහ සංකේතාත්මක හැරෙනවා - සෑම කෙනෙකුටම පොදු මිත්රත්වයේ කෑල්ලක් ඇත

කොරිඩෝව. වෙන්වීම කොටස් 2 කට බෙදා ඇති අතර එකිනෙකට විරුද්ධ වන අතර එමඟින් කොරිඩෝවක් සාදයි. එක් සහභාගිවන්නෙකුගේ දෑස් බැඳ ඇති අතර, ඔහු කොරිඩෝව දිගේ ඇවිදීමට පටන් ගනී, මෙම කොරිඩෝවේ සිටගෙන සිටින සියල්ලන් වෙත ළඟා වේ. මේ අතර, ඔහු මෙම පුද්ගලයාට තම ආශාවන් හා ප්‍රාර්ථනා කරයි ... මෙම කොරිඩෝව සම්පූර්ණයෙන්ම පසුකර, සහභාගිවන්නා අවසානයේ සිටගෙන සිටින අතර, මෙම සම්පූර්ණ ක්‍රියා පටිපාටිය පුනරුච්චාරණය කරන ඊළඟ තැනැත්තාට ඇස් වසා ඇත ...

දැන්වීම්. ඔබ දන්නවා, ඔවුන් කණුවල එල්ලීම වැනි, නිවේදනයක පෙළ සහ කඳුළු කොළ ගොඩක්..! පෙළ වෙනුවට, ළමයින් ඔවුන්ගේ සියලුම ඛණ්ඩාංක, නම සහ ඉරීමේ පත්‍ර මත ලියා, පසුව ඔවුන් ඒ සියල්ල බිත්තියට අලවා නිවේදන බිත්තියක් ලබා ගනී, එවිට සෑම කෙනෙකුටම පැමිණ ලිපිනයක් සහිත කඩදාසි කැබැල්ලක් ඉරා දැමිය හැකිය. දුරකථන අංකය, ආදිය. කාගේ හරි නිවේදනයකින්...හරිම ආතල්.

සමුගැනීම්. ටැසල් (ඔවුන් අඳින ඒවා නොව, නූල් වලින් සාදා ඇත), නූලක එල්ලා ඇත. වැඩ මුරයේ සමාප්ති උත්සවයේදී උපදේශකයා සෑම කෙනෙකුටම බුරුසු බෙදා දෙයි. ඊට පසු, සෑම කෙනෙකුම තමාට යමක් පැවසීමට අවශ්‍ය පුද්ගලයා වෙත ළඟා වන අතර ඔහුගේ බුරුසුවෙන් නූල් එකක් ඇද එය මැදිහත්කරුගේ ප්‍රධාන (විශාල නූල්) මත ගැට ගසයි. ටැසල් දිය වී, දිගු නූල් නූල්වලින් පිරී යයි. එසේත් නැතිනම් ඔබට මෙම නූල් ඔබේ මැණික් කටුවෙහි ගැටගැසීමට හැකිය.

Shnyazhki. පාට තහඩු විවිධ හැඩයන්(ළමයින් විශේෂයෙන් හදවත් වලට කැමතියි), ඔවුන් විශාල නොවේ. ඔබ අවසන් සමුගැනීමේ ඉටිපන්දමේදී දරුවන්ට ඒවා බෙදාහරින අතර, සියලු වර්ගවල දැනෙන ඉඟි පෑන් තිබේ. සෑම දරුවෙකුටම අවම වශයෙන් 10 ක් හෝ shnyashki කෑලි 20 ක් වත් තිබිය යුතුය. කාරණය නම්, සෑම දරුවෙකුම ප්‍රාර්ථනාවක්, ඔහුගේ දුරකථන අංකය, රිද්මයක්, සමුගැනීමක් shnyazhka මත ලියා එය වෙනත් දරුවෙකුට, මාරුවීමේදී ඔහු ආදරය කළ තැනැත්තාට, ඔහු සමඟ මිතුරන් ඇති කර ගැනීමයි. කෙටියෙන් කිවහොත්, සියලුම දරුවන් සතුටුයි, සියල්ලෝම සුබ පැතුම් සමග, ප්රාර්ථනා සමග. රීතියක් ලෙස, උණුසුම්ම වචන උපදේශකයාට වැටේ))))

පළමුව, විශාල කඩදාසි කැබැල්ලක, සෑම කෙනෙකුගේම අත් සලකුණු සහ එහි සිටින පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ට අවශ්‍ය දේ ලියා පාරේ ඇලවීම සහ අවශ්‍ය අය එය ලියා දමයි.

සෑම කණ්ඩායමක්ම නිවසේ කැබැල්ලක් අඳිනවා, නායකයින් පවසන්නේ, උදාහරණයක් ලෙස, මෙන්න ඔබ සඳහා වහලය, සහ ඔබට පතුල ලැබේ, එබැවින් සියලුම චිත්‍ර වෙනස් වේ, නමුත් ඒවා එකට සම්බන්ධ වූ විට එය විශිෂ්ටයි.

සෑම කෙනෙකුගේම පිටේ A4 කොලයක් ටේප් එකකින් ටේප් කරන්න, එවිට සියල්ලෝම පැමිණ ඔබට සමුගැනීමේදී මෙම පුද්ගලයාට ලිවීමට අවශ්‍ය සියල්ල ලියන්න.

පිටත්ව යාමට දින 3 කට පෙර, ඔබ රැඳවුම් කණ්ඩායමක් රැස් කර සෑම කෙනෙකුටම ලුණු පිටි ගුලියක් ලබා දෙන්න. ස්ථාපනය පහත පරිදි වේ: "දැන් ඔබ විසින්ම රූපයක් සකස් කළ යුතුය, ඔබට එකකට වඩා තිබිය හැකිය, මාරුව සඳහා ඔබට වඩාත්ම ආදරණීය බවට පත් වූ පුද්ගලයා සඳහා." ළමයින් ඉතා උද්‍යෝගයෙන් මූර්ති කරන අතර, හැකි තරම් මුල් පිටපතක් සැකසීමට ආශාවක් ඇත. නිෂ්පාදිතය වියළන විට එය අලංකාර කර අත්සන් කළ හැකිය. අන්තිම ආලෝකයේ දී, ළමයින් ඔවුන් එකිනෙකාට භාර දෙයි. (ඔවුන් යමෙකුට ලබා නොදෙන විකල්පය ලබා දීම අවශ්‍ය වේ, එවිට ඔබ විසින්ම රූප කිහිපයක් සකස් කර වෙනත් දරුවන්ගෙන් නොලැබුණු අයට ඒවා ලබා දිය යුතුය).

ඔබ ඩිප්ලෝමා කරන්න. ඔබ A-4 වර්ණ ගැන්වූ පත්‍ර මත squiggles රාමුවක් අඳින්න, සහ පෙළ ලියා ඇත්තේ ඔහුගේ චරිතය හෝ ඔහු කැපී පෙනෙන යම් දීප්තිමත් සිදුවීමක් අනුව ය. උදාහරණයක් ලෙස: "ත්‍යාග ලත් .... නින්ද අතරතුර නින්ද සමඟ මංමුලා සහගත අරගලයක් සඳහා"

සියලුම කැමරාවල පින්තූර එක තැටියක විසි කර එක රැයකින් එවැනි තැටියක පිටපතක් සියලුම දරුවන්ට පුළුස්සා දමන්න. ඔබට ඡායාරූප පමණක් නොව වීඩියෝ ද කළ හැකිය.

වොට්මන් කඩදාසි (යම් ආකාරයක ස්පෙකියුලම් පසුබිම) උපදේශකයින් සමඟ ළමුන් සිටින තරම් කොටස් වලට බෙදී ඇත. සෑම එකක් ගැනම පේළි 2 - 4 ක් (වඩාත් හුරුබුහුටි, හානිකර නොවන, හඳුනාගත හැකි) ඇත. අවසාන ඉටිපන්දමේදී, සෑම කෙනෙකු ගැනම කියවන්න, එය කවුරුන් ගැනදැයි ළමයින් අනුමාන කළ යුතුය. උපදේශකයා වාචික පින්තූරයක් සහිත කැබැල්ලක් කපා එය දරුවාට ලබා දෙයි. එසේ නම්, එකමුතුකම පිළිබඳ සංවේදී වචන කිහිපයක් අමතක නොකරන්න, ඔවුන් සියල්ලෝම එකතු වූ විට, ඔවුන් සතුව සම්පූර්ණ චිත්‍ර කඩදාසියක් (ආදිය) ලැබෙනු ඇත.

මාරුව කෙටි වන විට සහ රැඳවුම් කඳවුරේ ළමුන් පනහක් පමණ සිටින විට, ඔබට සෑම කෙනෙකුගේම නම් මතක නැත. ඔරිගමස් (දොඹකර වැනි) දෙයක් කිරීම අර්ථවත් කරයි. දරුවන් සමඟ ඇති සබඳතාව හොඳ නම්, මෙම දොඹකර පසුව වසර ගණනාවක් කැපී පෙනෙන ස්ථානයක දූවිලි එකතු කරයි)).

ඔබට උදෑසන දරුවන් සමඟ උදෑසන ගොස් එහි සම්මාන උළෙලක් කළ හැකිය: සෑම කෙනෙකුටම මාතෘකාවක් සහිත ලිපියක් දෙන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, "හොඳම කාන්තා භූමිකාව සඳහා" අලංකාර ගැහැණු ළමයෙකු ලෙස රඟපෑ පිරිමි ළමයෙකුට ඩිප්ලෝමාවක් ලැබුණි. ඔබේ නම, ගීතය, ගායනා, ලිපින, දුරකථන අංක සහ උපන්දින, සෑම කෙනෙකුගේම කවි පටිගත කර ඇති රැඳවුම් කණ්ඩායමේ නම සහිත ස්වයං-සාදන ලද පොතක් (පිරිමි ළමයින්ට ඔබට එවැනි පොතක් සෑදීමට උදව් කළ හැකිය). මාරුවෙන් පින්තූර සහිත තැටිය. ඔබ පබළු කඩා, එක් එක් පබළු ලබා දෙන ලදී. ඔවුන් කියනවා අපි එකයි කියලා. තවද සෑම කෙනෙකුම ඔහුගේ බෙල්ලේ නූලක පබළු එල්ලා තිබේ.

අන්තිම ගින්නෙන් ගල් අඟුරු දෙන්න, ඒවා ඔතා කඩදාසිවලින් ඔතා, ඔවුන් පැවසුවේ ඔබට එය විවෘත කළ හැක්කේ එය ඉතා නරක සහ සම්පූර්ණයෙන්ම දරාගත නොහැකි වූ විට පමණක් බවයි, මෙය උණුසුම හා මතකයන් කැබැල්ලකි, පොදුවේ, ඔබට බොහෝ දේ පැවසිය හැකිය, එය ලාභදායී හා ඉතා වේගයෙන් හැරෙනවා. ඔබට සෑම කෙනෙකුටම Kinder Surprise ලබා දිය හැකිය.

කුඩා ඩේසි සාදා පැතුම් ලියන්න. මැටිවලින් කුඩා අත්කම් (ගොළුබෙල්ලන්) මූර්ති කර ඒවා පුළුස්සා ඔබේ බෙල්ලේ එල්ලා ගන්න. මාරුව අවසන් වීමට දින 3 කට පෙර ආන්තිකයක් සහ කල්තියා සිදු කිරීම පමණක් අවශ්ය වේ. සියලු වර්ගවල ඔරිගාමි අත්කම්.

පෙට්ටි පොකුරක් එකතු කර (හෝ සාදන්න) වියළි මල්, පෙති, රසවත් ගල් කැට එහි තබා ඒවා දෙන්න. හැමෝගෙම කොට්ටේ යට හැංගිලා.

නිය ආලේපන සහ ආවරණයක් සහිත ගල් තීන්ත ආලේප කරන්න (ඔබට දරුවාගේ නම, මාරුව, විවිධ හැඟීම් සහිත පෑන් වලින් වෙන්වීමේ නම ද ලිවිය හැකිය). කඩදාසි ක්ලිප් වලින් බ්රේස්ලට් සාදා ඒවා ඔබේ අතට සවි කරන්න. පොදුවේ - විවිධ ආකාරවලින් "විකෘති" හොඳ හැඟීමක්මෙම වචනය.

විකට අකුරු ... වඩාත්ම අවදියෙන් සිටින අයට ... වඩාත්ම අකමැත්තෙන් ... යනාදී ලෙස මුළු කණ්ඩායමටම ... කඩදාසි කැබැල්ලක ඔබේ අත මුද්‍රණය කර පැතුම් ලියන්න. අන්තිම ඉටිපන්දම කෑලිවලට කපලා ළමයින්ට දෙන්නත් පුළුවන්...

"චිප් සහ ඩේල්" කාටූනයේ ගීතයක් ඔබේ දරුවන්ට ගායනා කරන්න: "ඔබේ උපදේශකයින් ඔබ වෙත ඉක්මන් වේ! ඔබේ උපදේශකයින් හොඳම ය, යනාදිය."))) ඉන්පසු විස්ල් දෙන්න) ඔවුන්ට කරදරයක් සිදුවුවහොත් යැයි පවසන්න, ඔවුන්ට විස්ල් කිරීමට අවශ්‍යයි, අපි පෙන්වන්නම්).

බහු-වර්ණ රිබන් බෙදාහරින්න, එක් එක් යම් අර්ථයක් ඇත - උදාහරණයක් ලෙස, වඩාත් temperamental - රතු, ආදිය.)) එසේම, සියලු මිතුරන් නිරූපණය කර ඇති මතකය සඳහා චිත්ර කිහිපයක් අඳින්න.

ඔබටත් බාබල් කළ හැකිය ...

වායු බැලූන්, අවසන් රාත්‍රියේ, පුම්බා, පැතුම් ලියන්න සහ කාමර වටේ විසිරී යන්න.

ජූනි 23 වෙනිදා, සවස් වරුවේ, මම උදුන, ශීතකරණය සහ මේසය අතර කලබල වී, සියලු වර්ගවල රසකැවිලි පිළියෙළ කරමි. හෙට අපි අපේ දෙමාපියන් බැලීමට යමු - ඔවුන් දැනටමත් විවිධ කෑම වර්ග සමඟ අමාරුවෙන් සිටින අතර, ඔවුන් තමන්ටම අශෝභන දෙයක් පිසින අතර, අපි ඔවුන් රසවත් හා රසවත් සංග්‍රහවලින් සතුටු කරන්නෙමු. හියර් යූ ගෝ, අවසන් ස්පර්ශය, බිස්කට් එකකින් රාමු කරන ලද මුද්දරප්පලම් සහිත ගෘහ චීස් කැස්රෝල් සූදානම්.

ශිෂ්‍ය පුතෙක් පැමිණ අපගේ හිටපු අසල්වැසි සොෆියා ආරාධනා කළ බව වාර්තා කරයි සක්මන් මළුව, යාලුවෙක් අසනීප උනා, තනියම යන්න වෙනවා. මම මගේ රියදුරුගේ සහාය ලබා දෙන අතර ඒ සමඟම ඊයේ පාසල් සිසුන් හදිසියේම එක රැයකින් වැඩී හඳුනාගත නොහැකි ලෙස පරිවර්තනය වන මෙම සංවේදී හා ගාම්භීර සිදුවීම නැරඹීමට මම සිතමි.

මට මගේ දරුවන් මතකයි! ඔබ දරුවන් සමඟ උපාධි ප්‍රදානෝත්සවයට යන අතර, ඔබ ඔවුන්ව පාසැලෙන් පිටත් කර හරින අතර, පසුගිය පාසල් නිවාඩුව අවසන් වූ පසු උදෑසන ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස්, පරිණත, කෙසේ හෝ විශාල, ස්වාධීන සහ, පෙනෙන පරිදි, අප වෙත ආපසු එයි. නව වැඩිහිටි ජීවිතය.

වේදිකාවේ සැමරුම සම්පූර්ණයෙන් පැද්දෙමින් පවතී, ශාලාව දෙමාපියන් සහ අමුත්තන්ගෙන් පිරී ඇත. ගැටළු නොමැතිව අපි අපට ස්ථානයක් සොයා ගනිමු, අපි සුවපහසු ලෙස වාඩි වෙමු මෘදු හාන්සි පුටුසහ සියල්ල අමතක කරන්න.

රිද්මයානුකූල සංගීත ශබ්ද, දීප්තිමත් හා ලස්සන වේදිකාවක් මත අපිරිසිදුකමක් සිදු වේ. ගැහැණු ළමයින් පුදුමයට හා ආකර්ෂණීයයි. චලනයන්, පැහැදිලි නැවතුම්, හැරීම් අනුපිළිවෙල කුමක්ද. තරුණ, සිහින් සහ ලස්සන උපාධිධාරීන්ගේ ඇඳුම් පැළඳුම් දෙස බැලීමට ප්රේක්ෂකයින් සතුටු වේ. මෙය සිසිල් හා රසවත් බව මගේ මතකයට නැඟේ. නිවාඩු දින දර්ශනයේ කොටසක් විලාසිතා සංදර්ශනයකි. වේදිකාවේ සිටි ගැහැණු ළමයින් වෙනුවට තරුණයන් ආදේශ විය. නිසැකවම, ඇඳුම් සකස් කිරීම සඳහා බොහෝ උත්සාහයන්, මුදල් සහ කාලය කැප කර ඇත!

අපේ සොෆියාට සහතිකයක් සහ පදක්කමක් පිරිනමනු ලැබේ, අපි ඇය සහ ඇගේ දෙමාපියන් වෙනුවෙන් ප්රීති වන්නෙමු. ඇය මොනතරම් නවීන, ලස්සන, බුද්ධිමත්ද!

නිවාඩුව දිගටම පවතී. පිටපත ඉතා කුතුහලය දනවන සුළුයි! මෙන්න ගුරුවරුන්ගෙන් දරුවන්ට සුබ පැතුම්. පන්ති භාර ගුරුවරයා වේදිකාවේ සිටී. ළමයි ඉගෙන ගෙන ඇති බව ඇය පවසයි විවිධ කුසලතාපාසල් අධ්‍යාපනය අතරතුර:

“උදාහරණයක් ලෙස, අඩුපාඩු නිවැරදිව පෙන්වා දීමට ඇති හැකියාව. කෙසේ හෝ මම කොරිඩෝව දිගේ ඇවිදිමින් සිටියෙමි, මගේ තීරු මා සමඟ (සැලකිය යුතු උසකින් යුත් පිරිමි ළමයින්) අල්ලාගෙන සිටි අතර, මම බැලට් සපත්තු පැළඳ සිටියෙමි, ඉතා කුඩාය.

මම මගේ දෙපා මත සිටගෙන දිගටම ඇවිදිමි. ඔවුන්, වචනයක්වත් නොකියා, දෙපයින් හිටගෙන සිටිති. මෙන්න එවැනි දක්ෂතාවයක් - අඩුපාඩු නිවැරදිව පෙන්වා දීමට ඇති හැකියාව. ඊළඟ කුසලතාව වන්නේ අධෛර්යමත් කිරීමේ හැකියාවයි. කෙසේ හෝ මම පන්තියේදී දිවුරමි, මම වරදකට තරවටු කරමි, මම ඉතා තදින් දිවුරමි, ඔහු පවසයි, "පාලනය, පාලනය, එලේනා නයිලියෙව්නා, ඔබට වැඩි කාලයක් ඉතිරි නොවේ" ...! කළ යුතු තවත් දක්ෂතාවයක් නිවැරදි තේරීම. ඔහු මෙම විෂයට නොයන බව ඔහු නැවත කියයි, එපමණයි. මම එකඟයි, යන්න එපා! පාඩම අතරතුර, මම දොර දෙස බලමි, ඔහු ඔහුගේ ස්ථානයේ වාඩි වී සිටී. මෙන්න එය නිවැරදි තේරීමක් කිරීමට ඇති හැකියාවයි! ”.

එලේනා නයිලියෙව්නා හෘදයාංගමව, හැඟීම්බරව, ඇගේ හිටපු වාට්ටුවට මිනිත්තු 5 ක් නොමැතිව ලස්සන හා කාරුණික ගීතයක් ගායනා කරයි, ඉන්පසු A.P. චෙකොව්ගේ "ඔබ තුළ සිටින පුද්ගලයා ගැන සැලකිලිමත් වන්න" යන ඇමතුම සමඟ ප්‍රාර්ථනාවක් පවසයි. මා නොදන්නා උපමාවක වචන සමඟින්, ඔහු ළමයින් නිදහස් කරයි නව ජීවිතයඔබ කුඩා යැයි හඳුනා ගත්තා නම් - බලාපොරොත්තු සුන් නොකරන්න, ඔබ විශාල ලෙස හඳුනාගෙන තිබේ නම් - අහංකාර නොවන්න, යනාදිය.

උපාධිධාරීන් ඔවුන්ගේ ප්රතිචාර දක්වයි. මේසයක් මත වේදිකාවේ පෙර නොවූ විරූ පන්තියකදී, ඔවුන් තම ගුරුවරයා ගැන රචනයක් ලියයි. කාරුණික, මුදු මොළොක් වචන කීයක්, කෘතවේදීත්වයේ සහ අගය කිරීමේ වචන කීයක් වේදිකාවෙන් ඇසෙනවාද? අපේ උපාධිධාරී අසල්වැසි කාන්තාවක් සිසිල් කාන්තාවක් සමඟ කොතරම් වාසනාවන්තද කියා මගේ පුතාට සහ මට තේරෙනවා. එලේනා නයිලෙව්නා ඇගේ සිසුන් මත ජීවිතය බැබළුණි. ඇය පන්ති මෙහෙයවූයේ ගුරුවරුන් නොමැතිව විභාගයට සූදානම් වන ආකාරයටය, ඔවුන් ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය එකට ගත කළ අතර එය විනෝදජනක හා ප්‍රයෝජනවත් සහ සිත්ගන්නා සුළු විය. ගිනි අවුලුවන සහ දීප්තිමත් නර්තනය එලේනා නයිලෙව්නාට කැප කර ඇත.

සරලවම ආදරය කරන, සමාව දෙන, උදව් කරන සහ බලා සිටින මවට කැප වූ ගීතයකින් උපාධිධාරීන් ආත්මය ස්පර්ශ කළහ. විහිළු සහ අකීකරුකමට සමාව දෙන ලෙස ඉල්ලීමක් සහිත තාත්තලා ගැන ගීතයක් විය, “තාත්තා ඔබේ මව නොවේ” - එය සියල්ලම කියයි. මම හිතන්නේ තාත්තලා බොහෝ දේට සමාව දී ඔවුන්ගේ වැඩිහිටි දරුවන් තේරුම් ගත්තා.

උත්සව හා චිත්තවේගීය සිදුවීම සුපුරුදු පරිදි සිදු විය: අන්‍යෝන්‍ය සුබ පැතුම්, උපාධිධාරීන්ට තෑගි, ආකර්ශනීය නැටුම්, විහිළු, ගීත. අවසාන තරඟයේදී - දෙමාපියන්ගේ කථාව - පාසල සමඟ ඉදිරියේදී වෙන්වීමෙන් කෙතරම් හොඳ පණිවිඩයක්, කෘතඥතාවක් සහ අනුකම්පාවක්!

අපි අපේ පුතා ළඟින් ඉඳගෙන ඉඳහිට එකිනෙකා දෙස බැලුවෙමු! අපූරු හා ප්‍රසන්න හැඟීම් සහ මතකයන් සමඟ සැන්දෑව ක්ෂණිකව පියාසර කළේය. පුතා ඔහුට ගෞරව දැක්වීමට සොෆියා වෙත ගියේය. මම සෝනියාගේ මව දුටු විට, මම ආයුබෝවන් කියා ඇයට නිවාඩුවට සුබ පැතුවෙමි.

ඇය පෙරළා මගෙන් ඇසුවා: “ඔබ දන්නා කෙනෙක් උපාධිය ලබා ගන්නවාද?” මම ඔව් කියලා උත්තර දුන්නා.

ඇය පැහැදිලි කළා: "කවුද?"

මම පිළිතුරු දුන්නා: "ඔබේ දුව!".

අපි සිනාසුනෙමු. 0

රීතියක් ලෙස, මාරුව ආරම්භයේ දී හඳුනන අයගේ ආලෝකයට සමගාමීව, සම්ප්‍රදායිකව මාරුව අවසානයේ, “තරු ඇල්ලක්” පවත්වනු ලැබේ - සමුගැනීමේ ආලෝකය. "මා ගැන මට කියන්න" සමුගැනීමේ ආලෝකයේදී, සෑම කෙනෙකුම තමන් ගැන තම සගයන්ගේ මතය අසනු ඇත. “විවෘත මයික්‍රෆෝනයක්” ඇති තැනැත්තා තමා ගැන ඇසීමට කැමති තරුණයෙකු සහ ගැහැණු ළමයෙකු නම් කරයි.

සමුගැනීමේ ආලෝකය

අරමුණ: පිටවීම සඳහා චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කිරීම. ජීවිතයේ සෑම දරුවෙකුගේම වැදගත්කම පෙන්වන්න, සුමට චිත්තවේගීය තත්ත්වයළමයින් කඳවුරෙන් පිටවීම හා සම්බන්ධ රැඳවුම් කඳවුරේ.

• උපදේශකයාගේ හඳුන්වාදීමේ වචනය. කණ්ඩායමේ පැතුම්. ඔබේ අභිමතය පරිදි, වෙන්වීමේදී සිදු වූ දේ පිළිබඳව ඔබේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කළ හැකිය. ඔබ වෙනුවෙන් වෙන්වීම සිදු වූයේ කෙසේද, ඔබ එය දුටුවේ කෙසේද, ඔබ කැමති කුමක්ද සහ අනාගතයේදී මෙම වැරදි සිදු නොවන පරිදි වෙනස් කිරීමට ඔබ උපදෙස් දෙන්නේ කුමක්ද?
• තෑගි "ආලේඛ්‍ය" - යමෙකුගේ ආලේඛ්‍ය චිත්‍රයක් ඇඳීමට දරුවන්ට කල්තියා කාර්යයක් ලබා දී ඇත. අපි මිත්‍රත්වයේ ලකුණක් ලෙස ඡායාරූප ලබා දෙමු, මෙම පුද්ගලයා ගැන අප කැමති දේ, මෙම මාරුවේදී ඔහු පෙන්වූ ආකාරය කියමින්. ඔහු නැවත සලකා බැලීමට හෝ වෙනස් කළ හැකි එම ගුණාංග තෝරන්න.
• Eaglet කවයේ ගීත ක්රියාත්මක කිරීම.
• "මතකය සඳහා ඡායාරූපය". කුඩා රාමු සහ අඳින ලද ඡායාරූප කල්තියා සූදානම් කර ඇත. රැඳවුම් කඳවුරේ ඒකාබද්ධ ජීවිතයේ අවස්ථා ඔවුන් මත ලියා ඇත:
  • පළමු රැස්වීම
  • කවුද නැවතුනේ කෙසේද (ඔවුන් එකවර නතර නොකළේ නම්)
  • කවුද මුලින්ම…

මේ අනුව, පිරිමි ළමයින් කඳවුරේ ජීවිතය සිහිපත් කරන්නේ "මතකයන්" ආධාරයෙන් ය.

• "ඊළඟ වැඩ මුරයේ එන කොල්ලන්ට ලියුම්." පිරිමි ළමයින් නව මාරුවේ දරුවන්ට පැතුම් ලියන්නේ පැතුම්, වෙන්වීමේ වචන, සිහින සමඟ ය.
• "රෝස සහ ගල්". ඔබට ස්තූති කිරීමට අවශ්‍ය තැනැත්තාට රෝස මල් ලබා දීම අවශ්‍ය විය ධනාත්මක ලක්ෂණචරිතය, ක්රියාවන් සහ ඔහුට මෙම පුද්ගලයා තමා තුළම වෙනස් විය යුතු බව පෙන්නුම් කරන ගලක්.
• දරුවන් සඳහා සමුගැනීමේ පුදුම තෑගි.
• "රාමු 25" - නවත්වන්න! ගත්තා! ඔවුන් විසින් අඳින ලද ළමා රාමු 25 න්, අවසාන එකතුවේදී, කඩදාසි මත තනි "රාමු 25" සෑදී ඇත. සහ මත ආපසු පැත්තේසෑම පිටත්වීමක්ම මතකයේ වචන ඉතිරි කරයි.
• "ලිපිය" අපි දරුවන්ට ආමන්ත්‍රණය කරන ලද ලිපි උපදේශකයින්ගෙන් බෙදා හරින අතර, එය ඔවුන්ට නිවසට යන විට හෝ නිවසේදී පමණක් විවෘත කළ හැකිය, පැතුම් සමඟ හදවත්.
• අන්තිම රාජාලියා කවය. කණ්ඩායම් ගීතය.

"හොඳ අත්". A4 කඩදාසි පත්රයකින්, සෑම දරුවෙකුටම අත්ලක් කපා ඇත. ලස්සන සංගීතය සඳහා වෙන්වූ සියලුම සාමාජිකයින්, එකම කාමරයේ වාඩි වී, එකිනෙකාට ලිපින සහ පැතුම් ලියන්න. ඔබට සමුගැනීමේ වැටක් සෑදිය හැකිය, එහිදී සියලුම පිරිමි ළමයින් ඕනෑම වේලාවක පැමිණ ඔවුන්ගේ කැමැත්ත, හැඟීම්, චිත්‍ර සහ ලිපිනයන් තබයි.

කුඩා ක්රීඩා හැකි ය. උදාහරණයක් ලෙස, සෙල්ලම් බඩු "මට මිතුරෙකු සිටී" මෙම "විනෝදාස්වාදය" අවසාන ඉටිපන්දම මත භාවිතා කළ හැකිය: හැමෝම රවුමක වාඩි වී සිටිති. පළමු පුද්ගලයා මෙසේ කියයි: "මට මිතුරෙකු සිටී ..." ඔහු තවදුරටත් විස්තර කරයි පෞද්ගලික ගති ලක්ෂණ(ප්රතිචාරාත්මක, කාරුණික, ක්රියාකාරී, විකේන්ද්රික, ආදිය) ඉතිරිය ඔවුන් කතා කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න තේරුම් ගත යුතුය. දුෂ්කරතා තිබේ නම්, පුද්ගලයාගේ පෙනුම විස්තර කෙරේ. ඔවුන් කතා කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න පිරිමි ළමයින් අනුමාන කරන විට, ඡන්ද අයිතිය ඔහුට පැවරේ. ආදිය.

"ඉටිපන්දම් උත්සවය" මෙම උත්සවය කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් පැවැත්විය හැකිය, මුළු සංචිතය සමඟ යනාදිය සියලු ද්රව්ය (ඉටිපන්දම්, ඉටිපන්දම්, රිබන්, පින්තූර) කල්තියා සූදානම් කර ඇත. N පුද්ගලයින් හෝ N ජෝඩු තෝරන්න (ඉටිපන්දම් ගණන අනුව). එක් ඉටිපන්දමක්, දිගම, උත්සවයේ සත්කාරකයා සඳහා විය යුතුය (N + 1 ඉටිපන්දම). පුරාවෘත්තයේ ඔවුන්ගේ කොටස හෝ සමුගැනීමේ කතාව සහ ඉටිපන්දම් එක් එක් පුද්ගලයාට (යුවළට) බෙදාහරින්න. ඔවුන් කොළවල ලියා ඇති දේ කියවීමෙන් පසු, ඔබ නායකයාගේ ඉටිපන්දමෙන් ඔවුන්ගේ ඉටිපන්දම දැල්විය යුතුය. සියලුම ඉටිපන්දම් දැල්වීමෙන් පසු, ඔබ රවුමක් සෑදිය යුතුය, අත්වැල් බැඳගන්න. උත්සවය අවසන් වන්නේ මෙහිදීය.

"මතකය සඳහා රිබන්". සමහර විට, එකට ගත කළ දින කිහිපයකට පසු, මිනිසුන් එකිනෙකාට කෙතරම් සමීප වනවාද යත්, ඔවුන්ට කෙසේ හෝ ඔවුන්ගේ මිත්‍රශීලී හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට අවශ්‍ය වේ. හොඳ වචන. මෙය කිරීමට හොඳම ක්රමය කුමක්ද? කඳවුරේ සංවිධායකයින්ට ස්තුති කරන්නේ කෙසේද? ඔවුන්ගේ පැමිණීම සාදරයෙන් පිළිගත් බව කඳවුරේ දරුවන්ට පෙන්වන්නේ කෙසේද? ඔබේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට පහසු ක්‍රමයක් අපි ඔබට පිරිනමන්නෙමු - ඔබේ අතේ රිබන් බැඳ ගන්න. මෙම අදහස - රිබන් ගැටගැසීම - කඳවුරු මාරුව අවසානයේ ඔබට භාවිතා කළ හැකිය.

එකම දිග (සෙ.මී. 25-30 පමණ) රිබන් ගොඩක් සූදානම් කරන්න. එක් පුද්ගලයෙකුට රිබන් 7 ක් පමණ ඇති පරිදි ගණන් කරන්න. අවසාන සන්ධ්‍යාව අවසානයේදී, පැමිණ සිටින සෑම කෙනෙකුටම, කෑලි 7 බැගින් රිබන් බෙදා දෙන්න. කෘතවේදීත්වයේ සලකුණක් ලෙස ඕනෑම පුද්ගලයෙකු වෙත ළඟා වී ඔහුගේ අතේ එක් පීත්ත පටියක් බැඳ තැබිය හැකි බව මිනිසුන්ට පවසන්න, එසේම කාරුණික වචන කියන්න, ස්තූතියි, සමහර විට ලිපින හුවමාරු කර ගන්න! මෙය ඔබේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමේ තරමක් සරල ක්‍රමයකි, නමුත්, මාව විශ්වාස කරන්න, ඉතා ප්‍රසන්න එකක්.

ඔබට රිබන් නොමැති පුද්ගලයින් නොමැති බවට වග බලා ගන්න,

"වැළඳ ගැනීම්". උපදේශකයින් විශාල නූල් කල්තියා සූදානම් කරති විවිධ වර්ණ(වැඩි සෙවන, වඩා හොඳ) සෑම දරුවෙකුටම සහ උපදේශකයෙකු සඳහා. එක් එක් විශාල නූල් එකට එකම වර්ණයෙන් යුත් කෙටි නූල් (කෑලි) මිටියක් බැඳ ඇත. බෙල්ලට දිගු නූල් දමා ඇති අතර, කඳවුරේ සහභාගිවන්නන් කෘතඥතාව, පැතුම්, පිළිගැනීම යන වචන උච්චාරණය කරන අතරම, අනෙක් අයගේ දිගු නූල් වලට කොටස් බැඳ තබයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සෑම කෙනෙකුගේම ගෙල වටා බහු-වර්ණ කෙටි නූල් මල් කළඹක් ඇත.

හොඳ දෙයක් ප්‍රාර්ථනා කරන අතරතුර පිරිමි ළමයින් එකිනෙකාට නූල් බඳිති, උපදේශකයින් සහ අධ්‍යාපනඥයින්. ඊට පස්සේ දෙන්නා බදා ගන්නවා.

ඔවුන් "බ්‍රෝස්" ලෙසද හැඳින්වේ. රාත්‍රියේදී, කඳවුරු මුරය අවසන් වන විට, විශාල කඳවුරු ගින්නක ආලෝකයෙන්, සෑම කෙනෙකුම ඔහුගේ දේ බෙදා ගනී ධනාත්මක හැඟීම්. ඔබට ළමා කඳවුරේ දරුවන් සිය ගණනකින් ඕනෑම කෙනෙකුට ළඟා විය හැකිය - පුරෝගාමීන් සහ උපදේශකයින්, ඔබ ඔහු ගැන සිතන්නේ කුමක්දැයි ඔහුට කියන්න, හොඳ දෙයක් ප්‍රාර්ථනා කරන්න, එසේ කතා කිරීමට, ඔහු සමඟ "සහෝදරත්වය" ඇති කර ගන්න. ඊට පසු, ඔබේ සහෝදරත්වයේ සංකේතයක් ලෙස එයට කුඩා කඹයක් බැඳ තබන්න. ඔහු ඔබ සමඟද එසේ කළ යුතුය.

"පැතුම් ගස" හිදී අන්තිම දවස්සෑම කණ්ඩායමක්ම ආශාවන්ගේ ගස වෙත පැමිණෙන අතර, එය ආශාවන් අනිවාර්යයෙන් ඉටු කිරීමේ සංකේතයක් වන අතර, එය "වාසනාව සඳහා" බැඳ ඇති පීත්ත පටියක් තබයි.

"ලාංඡනය" - කඳවුරේ අවසාන දිනයේ, සමුගැනීමේ ආලෝකයේදී, සංචිතයේ සාමාජිකයින් තීරණය කරන්නේ මෙම හෝ එම දරුවා කඳවුරු ලාංඡනයේ රූපය සහිත ලාංඡනයක් තිබීමට සුදුසුද යන්නයි, එය සංකේතයකි.

"මට ලිපියක්". වැඩසටහනේ පළමු දිනයේදී, සෑම දරුවෙකුම තමාටම ලිපියක් ලියන අතර, එය මාරුවේ අවසාන දිනයේ ඔහුට ලැබෙනු ඇත. මේ අනුව, පුද්ගලයෙකු තමා සමඟ අභ්‍යන්තර සංවාදයක් ඇත, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුර ස්වාභාවිකවම විවිධ ආකාරවලින් පැන නගී.

"වතුර මත ඉටිපන්දම්" පැමිණීමේ අවසාන දිනයේදී, සමුගැනීමේ සන්ධ්‍යාවේදී, මාරුවෙන් මාරුවට හොඳම අය ගඟේ ජලය (පොකුණ, උල්පත), සෑම පවුලකින්ම ළමයින් 5-7 ක් මත ඉටිපන්දම් පහත් කරනු ඇත. අවසාන ඉටිපන්දම දැල්වෙන මොහොතේ, ඔබට ආශාවක් කළ හැකිය, එය නිසැකවම ඉටු වනු ඇත.

"වර්තමාන". ද්‍රව්‍ය: එක් එක් සහභාගිවන්නෙකු සඳහා එක අඩු මුදලකින් පත්‍ර කට්ටලයක් සමස්තසහභාගිවන්නන්; පැන්සල. කණ්ඩායමේ සියලුම සාමාජිකයින් නිර්නාමිකව එකිනෙකාට මනඃකල්පිත තෑගි ලබා දෙයි, දෙන්නාගේ තෑගි කිසිවක් සීමා නොවේ. ඔබ මෙම විශේෂිත සහභාගිකයාට ලබා දීමට අවශ්‍ය එම දේවල්, වස්තූන්, වස්තූන්, සංසිද්ධිවල නම්, තනතුරු, තනතුරු, ලක්ෂණ සහ ප්‍රමාණය සෑම කෙනෙකුම ලියයි. තෑගි දෙන්නා විසින් අත්සන් කර නැත. එවිට ඉදිරිපත් කරන්නා තෑගි එකතු කර ඒවා වෙනම කට්ටලවල තබයි, සෑම කෙනෙකුටම තෑගි එකතු කරන තුරු ඒවා ලබන්නන් වෙත ලබා නොදේ. ඉන්පසු තෑගි කට්ටල බෙදා දෙනු ලැබේ. යම් කාලයක් සඳහා, සහභාගිවන්නන් සටහන් වල අන්තර්ගතය අධ්යයනය කරයි. ප්‍රතිඵල සාකච්ඡා කිරීමෙන් හැඟීම් නොමිලේ හුවමාරු කර ගත හැක. නිගමන, අනුමාන, එකිනෙකාට ඉදිරිපත් කරන ලද දේවල ස්වභාවය හා සම්බන්ධ සලකා බැලීම්, සහභාගිවන්නන් තමන් විසින්ම සාදයි.

"ඊළඟ මාරුවට ලිපියක්." ලිපිය ලියා ඇත්තේ මුළු කණ්ඩායම විසිනි. ලිපියේ ස්වරූපය සහ එය රචනා කර ඇති ආකාරය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් විය හැකිය. ඔබට ලිවිය හැකිය: සරල A-4 කඩදාසි. ඔබට එය ඉපැරණි ලියවිල්ලක පෙනුමක් ලබා දිය හැකිය: එය තෙත් කරන්න, හිරු තුළ එය වියළීම සහ කොන් නැමී. කඩදාසි පත්රයක් මත. පත්‍රිකාවක්, කැන්ඩි, ලියුම් කවරයක්, මුහුණක් වැනි හැඩතල ගැන්විය හැක. කොලෙජ්, යෙදුම්, ඡායාරූප, improvised ද්රව්ය, වියළි මල් - මේ සියල්ලම ලිපියක් ලිවීමේ ශිල්පීය ක්රම සහ ක්රම නොවේ. ලිපිය කඳවුරේ භූමියේ සඟවා පෙට්ටියක, බෝතලයක යනාදියක තැබිය හැකි අතර “නිධානය” ඇති ස්ථානය නම් කිරීම සමඟ භූමියේ සැලැස්මක් සකස් කළ හැකිය. ඊළඟ මාරුව සඳහා ඉතිරිව සිටින උපදේශකයාට කාඩ්පත (ඒක භාරදීම) ලබා දීම වඩාත් සුදුසුය.

"ඉටිපන්දම් කවය" ක්‍රීඩා නීති: ක්‍රියාත්මකයි වැලි සහිත වෙරළ(හෝ නිෂ්කාශනය කරන ලද නිෂ්කාශනයක) විශාල කවයක ස්වරූපයෙන් නොගැඹුරු සෘජු විලි දෙකක් දමා ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය වැලි හෝ දැවෙන ඉටිපන්දමක් ඇලවීමට පහසු වන පස වීම වඩා හොඳය. පිරිමි ළමයින් දැනටමත් රාත්‍රියේ රැස්ව සිටිති, ඉටිපන්දම් සෑම කෙනෙකුටම බෙදා හරිනු ලැබේ. රවුමේ මධ්‍යයේ, එක් විශාල ඉටිපන්දමක් දැනටමත් දැල්වෙමින් පවතින අතර, එයින් පළමු ඉටිපන්දම් දැල්වෙයි. මෙම සිදුවීම පොදු සංවාදයකට පෙරාතුව, මනෝභාවය බරපතල විය යුතුය. උපදේශකයා සෑම කෙනෙකුටම ඉටිපන්දමක් දල්වා වැදගත් දෙයක් සෑම කෙනෙකුටම හෝ තමන්ටම පැවසීමට, පොරොන්දුවක් දීමට හෝ ස්තුති කිරීමට හෝ නිශ්ශබ්දව සිටීමට ආරාධනා කරයි. ක්‍රමයෙන්, එකින් එක, ළමයින් ඉටිපන්දම් දැල්වී, දැනටමත් සකස් කර ඇති කට්ට වල දමා, බිම විශාල දැවෙන කවයක් හැරේ. දර්ශනය ඉතා ආකර්ෂණීයයි!

සමුගැනීමේ ගිනිදැල් කඳවුරේ අවසාන ස්පර්ශය වන අතර, සාමාන්යයෙන් කඳවුරේ අවසාන කාර්යය වන අතර, කිසිම අවස්ථාවක එය ආලේප නොකළ යුතුය. මෙම "ආලෝකය" තුළ සංවාදය පිරිමි ළමයින් ගැන, ඔවුන් වෙනස් වී ඇති ආකාරය, ඔවුන් වඩා හොඳ වී ඇති දේ, අනාගතය සඳහා ප්‍රාර්ථනා කරනු ඇත.

මෙම "ආලෝකය" විවිධ ආකාරවලින් සිදු කළ හැකිය. වඩාත් පොදු ආකාරයක් වන්නේ "මා ගැන මට කියන්න" පක්ෂයයි. මෙම පෝරමයට බොහෝ විකල්ප ඇත, නමුත් මෙම සංවාදයේ එක් ප්‍රධාන අරමුණක් වන්නේ සියලුම දරුවන් තුළ ප්‍රමාණවත් ආත්ම අභිමානයක් ගොඩනැගීමට දායක වීමයි. සහෝදරයෙකුගේ ඇස් හමුවේ ඔහු කුමක්දැයි දැන ගැනීම සෑම කෙනෙකුටම වැදගත් වේ. නමුත් සැබෑ ආකල්පයක් ඇසීම ඉතා අපහසුය - ඔබ එකට ජීවත් වන පුද්ගලයා, වැඩ කිරීම, ඔබේ ආත්මය තුළ එකතු වී ඇති සෑම දෙයක්ම කෙලින්ම පැවසීම දුෂ්කර ය. මෙම සංවාදය සිදු කරන්නේ කෙසේද?

සෑම කෙනෙකුටම ඔහු සෑම කෙනෙකු ගැනම සිතන දේ පැවසිය හැකිය. ඔවුන් කතා කරන තැනැත්තාට කතා කිරීමට ඉල්ලා සිටිය හැකිය; රැඳවුම් කඳවුරේ ඕනෑම සාමාජිකයෙකු ගැන තමන් ගැන ඔවුන්ගේ මතය. බොහෝ විට, මොවුන් ඔහුට ගරු කරන සහ බලයලත් පුද්ගලයන් වනු ඇත. නමුත් ඔබ රැඳවුම් කණ්ඩායමක් තුළ එවැනි සංවාදයක් කිරීමට තීරණය කරන්නේ නම්, එය නඩු විභාගයක්, ලකුණු නිරවුල් කිරීමක් බවට පත් නොවිය යුතු බව මතක තබා ගත යුතුය. බොහෝ ආකාරවලින්, හොඳින්, වෙන්වීමේ සංවර්ධන මට්ටමෙන් මඟ පෙන්වනු ලැබේ. “ආලෝකය” අතරතුර, උපදේශකයා පිරිමි ළමයින්ගේ සියලුම ප්‍රකාශවලට සංවේදී විය යුතුය, සංවාදය දක්ෂ ලෙස කළමනාකරණය කළ යුතුය.

"ආලෝකය" වැඩසටහනට හොඳ එකතු කිරීමක් ක්රීඩා වනු ඇත

කළු සහ රන් පුටුව.

පහසුකම් සපයන්නා මෙසේ පවසයි: “මධ්‍යයේ පුටුවක් ඇත, ක්‍රීඩාවට සහභාගී වන ඕනෑම කෙනෙකුට වාඩි විය හැකිය. අනෙක් සියල්ලෝම ඔහු වටා තදින් වාඩි වී සිටිති. පුටුවේ වාඩි වී සිටින පුද්ගලයා කොන්දේසියක් නියම කරයි: ඔහු පුටුව "රන්වන්" යැයි පවසන්නේ නම්, සෑම කෙනෙකුම එය මත වාඩි වී සිටින පුද්ගලයා ගැන හොඳ දේ පමණක් කියයි; "කළු" නම්, සෑම කෙනෙකුම අවංකව, ඔවුන්ගේ හදවතේ පහළ සිට ඔහු ගැන කතා කරනු ඇත දුර්වලතාසහ අඩුපාඩු. ලබා ගැනීමට කැමති කවුද සහ කුමන පුටුවද? කණ්ඩායමේ තෝරාගත් සාමාජිකයා පුටුවක වාඩි වී සිටී. හැමෝම කතා කළාට පස්සේ පුටුවේ ඉඳගෙන ඉන්න කෙනා මේ ගැන එයාගේ හැඟීම් ගැන කතා කරනවා. අදහස් දක්වන්න. ව්යායාම විවිධ විය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, පුටුවක් "වර්ණ" කළ හැකි අතර, පසුව එය මත වාඩි වී සිටින පුද්ගලයා බොහෝ ආකාරවලින් සංලක්ෂිත කළ හැකිය. එය පුද්ගලයෙකුගේ වාසි සහ අවාසි යාන්ත්රික එකතුවක් නොවිය යුතුය, ඔබ කතා කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුය, "හොඳ" සහ "නරක" තක්සේරු කිරීම් වළක්වා ගත යුතුය.

සංගම්

සහභාගිවන්නන්ගෙන් එක් අයෙක් (නායකයා) කාමරයෙන් පිටව යයි. පිටත්ව යාමට පෙර, ඔහු අන් අය ඉදිරියේ පෙනී සිටින අතර, සෑම කෙනෙකුම (තමන්ටම) ඔහු ගැන හැඟීමක් සැකසීමට උත්සාහ කරනු ඇත: ඔහු මොන වගේද, ඔහුගේ චරිතයේ ප්රධාන ලක්ෂණ මොනවාද? රියදුරු දොරෙන් පිටතට යන විට, ඔහුට තක්සේරු-අර්ථ දැක්වීමක් ලබා දෙනු ලැබේ. එවැනි විකල්ප තිබිය හැක: 1) එක් එක් පුද්ගලයා රියදුරු ගැන කතා කරයි, ඔහු කුමක්ද, එය මතක තබා හෝ වාර්තා කර ඇත. රියදුරු ආපසු එන විට, ඔහු ගැන කුමක් කීවේ කවුදැයි ඔහු අනුමාන කළ යුතුය. ("එක කෙනෙක් ඔයා ගැන කිව්වා ඔයා ඝෝෂාකාරී කියලා. ඒ කවුද?") සියලුම ප්‍රශ්නවලට පසුව පිළිතුර ලබා දෙයි; 2) ඉතිරි අය එක්ව පිටත්ව ගිය අයට තක්සේරුවක් ලබා දෙයි (අවම වශයෙන් අර්ථ දැක්වීම් තුනක්). ඔහු ආපසු එන විට, කණ්ඩායම ඔහුව විස්තර කළේ කෙසේදැයි අනුමාන කළ යුතුය. කණ්ඩායම විසින් සකස් කරන ලද අවම වශයෙන් 3-4 ගුණාංග නම් කරන තෙක් ඔහු අනුමාන කරයි. වඩා හොඳ, නමුත් පුද්ගලයෙකුට විනාඩි දෙකකට වඩා වැඩි කාලයක් වෙන් නොකෙරේ.

පැතුම් කවය

සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම තිබේ හිස් පත්රයකඩදාසි, එය තීරු තුනකට බෙදා ඇත: "මම මෙම පුද්ගලයාට කැමති දේ", "මම අකමැති දේ", "මට ඔහුට ප්රාර්ථනා කිරීමට අවශ්ය දේ", අයිතිකරුගේ නම අත්සන් කර ඇත. ඊට පසු, සෑම සහභාගිවන්නෙකුම ඔහුගේ අත්සන් කළ පත්‍රය වම් පසින් (දක්ෂිණාවර්තව) අසල්වැසියාට යවයි, ඔහු තීරු පුරවා ඊළඟට යවයි.

සමුගැනීමේ "ආලෝකය" දෙවන අදියර වන්නේ පැතුම්, ලිපි, ලිපින හුවමාරු කර ගැනීමයි. කල්තියාම, පිරිමි ළමයින්ට, උපදේශකයා සමඟ හෝ එකිනෙකාගෙන් රහසිගතව, තමන්ට හෝ වෙනත් කෙනෙකුට පොත්, තැපැල්පත් සෑදිය හැකිය. "ආලෝකය" පිළිබඳ මෙම කුඩා පොත්වල, පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ගේ කැමැත්ත හෝ ඔවුන්ගේ ලිපිනයන් ලියනු ඇත, නැතහොත් ඔබට අවශ්ය ඕනෑම කෙනෙකුට බරපතල ලිපි ලිවිය හැකිය, මන්ද ඔබ සැමවිටම ඔබේ මනස සකස් කර හෝ වැදගත් දෙයක් පැවසීමට කාලය නොමැති බැවිනි.

ඇත්ත වශයෙන්ම, සමුගැනීමේ "ආලෝකය" යන තේමාව සහ ස්වරූපය තනි නායකයා මත රඳා පවතී. එය රැස්වීම් සහ වෙන්වීම්, සැබෑ මිතුරන්, මානව අවබෝධය, කරුණාව ආදිය පිළිබඳ සංවාදයක් විය හැකිය. "ආලෝකය" සඳහා හොඳ එකතු කිරීමක් වනුයේ ගීතමය සමුගැනීමේ ගීත, ජනප්‍රවාද, මාරුව පිළිබඳ මතකයන්, විහිලු අවස්ථා ය.

ඔබට සමුගැනීමේ ක්‍රීඩා මාලාවක් ද පැවැත්විය හැකිය:

"මෙම මාරුව සඳහා ..." - හැමෝම රවුමක සිටගෙන සිටියි. උපදේශකයාට බෝලයක් තිබේ. ඔහු එය ඕනෑම කණ්ඩායමකට විසි කරයි: "අල්ලා ගන්න, (නම)". මෙම මාරුව සඳහා, මම එයට වඩාත්ම කැමති විය ... "සහ මෙය පෙන්වන්නේ" යමක් "මුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් සමඟය. බෝල ඇති තැනැත්තා එය අනුමාන කර ඊළඟ එකට විසි කරයි.

"සංගම්" - එක් පුද්ගලයෙක් දොරෙන් පිටතට යනවා. කට්ටිය අනුමාන කරනවා සංචිතයෙන් එක්කෙනෙක්. රියදුරුගේ කර්තව්‍යය වන්නේ මෙවැනි ප්‍රශ්න ඇසීමයි: “මෙම පුද්ගලයා මොන වගේද (ශාක, සුරංගනා කතාව, කාටූන් චරිතය) වගේද? ප්‍රශ්න 5 ක් අසනු ලැබේ, ඉන්පසු රියදුරු උපකල්පනයක් කරයි. ඔබ නිවැරදිව අනුමාන කළහොත් නායකයා වෙනස් වේ .

"මැජික් බාස්කට්" - හැමෝම රවුමක වාඩි වී සිටිති. උපදේශකයා දකුණු පස අසල්වැසියා වෙත හැරී මෙසේ කියයි: "මම ඔබට සමුදෙමි ..." ඔහු "දෙන" බව පවසයි. එය සැබෑ දෙයක් විය හැකිය (ලිමොසින් රථයක්, තද රතු පාට රෝස මල් කළඹක්) හෝ අතථ්‍ය එකක් විය හැකිය (හිරු, සිනහවක්, මිත්‍රත්වය, ආදිය) සියලුම පිරිමි ළමයින් රවුමක දෙන්නේ එලෙස ය.

"කොරිඩෝව" - වෙන්වීම කොටස් 2 කට බෙදා ඇති අතර එකිනෙකට විරුද්ධ වන අතර එමඟින් කොරිඩෝවක් සාදයි. එක් සහභාගිවන්නෙකුගේ දෑස් බැඳ ඇති අතර, ඔහු කොරිඩෝව දිගේ ඇවිදීමට පටන් ගනී, මෙම කොරිඩෝවේ සිටගෙන සිටින සියල්ලන් වෙත ළඟා වේ. මේ අතර, ඔහු මෙම පුද්ගලයාට තම ආශාවන් හා ප්‍රාර්ථනා කරයි ... මෙම කොරිඩෝව සම්පූර්ණයෙන්ම පසුකරමින්, සහභාගිවන්නා අවසානයේ සිටගෙන සිටින අතර, ඊළඟ තැනැත්තා ඇස් වසාගෙන සිටින අතර, ඔහු මෙම සම්පූර්ණ ක්‍රියා පටිපාටිය නැවත නැවතත් කරයි ... මෙය ඉතා හැඟීම්බර ය. සිදුවීමක්, කඳුළු මුහුදක් සහ වැළඳගැනීම් සමඟ.

"සූට්කේස්" වෙන් කිරීමේ කාමරයේ, ඔබ "සූට්කේස්" ආකාරයෙන් නැමුණු කඩදාසි තහඩු දමා සරලව දෙගුණ කරන්න. දරුවාගේ නම ඉහළින් අත්සන් කර ඇත. ළමයින්ගේ අතේ දැනෙන පෑන් ඇත. ඔවුන් කාමරය පුරා නිදහසේ ගමන් කරන අතර එකිනෙකාට සූට්කේස්වල පැතුම් ලියයි. එකම විකල්පය, නමුත් වඩා විනෝදජනකයි - A4 පත්රය, එක් එක් පිටුපසින් සවි කර ඇත.

"බදාගෙන" (සම්මත සහ සාමාන්ය). සහ දරුවාගේ බෙල්ල - ඔබට වරකට එක පීත්ත පටියක් නිදහසේ ඇද ගත හැකි බුරුසුවක්. කාර්යය: මිතුරෙකුට පීත්ත පටියක් බැඳ, යමක් කියන්න, අවසානයේ වැළඳ ගැනීමට වග බලා ගන්න.

"ස්තූතියි" ලස්සන සංගීතය (පද රචනා), ළමයින් රවුමක සිටගෙන, ඉටිපන්දමක් සහිත මධ්යස්ථානයේ උපදේශකයා. ඕනෑම පුද්ගලයෙකු වෙත ළඟා වන්න, ඉටිපන්දමක් ලබා දී "ඔබ සිටීම ගැන ස්තූතියි ..." යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය සමඟ අමතන්න, ඉන්පසු රවුමේ ඔහුගේ ස්ථානය ගන්න, එවිට ඔහු ඊළඟ පුද්ගලයා සොයනු ඇත ...

"රෝස සහ ගල්" රවුමක වාඩි වී සිටින ඕනෑම කෙනෙකුට සංකේතාත්මක වස්තූන් දෙකක් දෙන්න. "රෝස" නම සමඟ ඔබ මෙම පුද්ගලයාට කැමති දේ හෝ මෙම මාරුව තුළ ඔබ කෘතඥ වන්නේ කුමක් ද යන්න සහ "ගල්" හඬ සමඟ එහි සෘණාත්මක ගුණය.

"චමමයිල්" හෝ වඩාත්ම-වඩාත්ම. වෙන් කළ හැකි පෙති සහිත ඩේසි දෙකක් සාදන්න. එකක් පිරිමි ළමයින්ට, එකක් ගැහැණු ළමයින්ට. පෙති මත ලියන්න: ශක්තිමත්ම, බුද්ධිමත්. වඩාත්ම-වඩාත්ම, මිස් චාම්, වඩාත්ම ආකර්ශනීය, මිස් සිනහව යනාදිය. එය හැකි ය සහ ඍණාත්මක ගුණාංග, නමුත් අහිතකර නොවේ: චපල, ව්‍යාකූල, චංචල, ආදිය. "ගැහැණු" චමමයිල් වලින් පෙති ඉරාගෙන එය ඕනෑම ගැහැණු ළමයෙකුට ලබා දෙන ලෙස පිරිමි ළමයාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඉන්පසු ඇය පිරිමි ළමයාගේ පෙති ඉරා පිරිමි ළමයාට දෙනු ඇත. නායකයෙකුගේ චමමයිල් සංචිතයේ තිබීම සතුටක් වනු ඇත - හදිසියේම එක පෙති එකක්වත් නොලැබුණු දරුවන් සිටිනු ඇත - ඔබ බාධාවකින් තොරව තත්වය නිවැරදි කරනු ඇත.

"නැව්" මිතුරන් ගැන, කඳවුර ගැන, තමන් ගැන ඔවුන්ගේ සිතුවිලි කඩදාසි පත්‍රවල ලිවීමට පිරිමි ළමයින්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ. ඉන්පසුව, මෙම තහඩු වලින්, බෝට්ටු සාදා, මුහුදු රළ දිගේ දිගු ගමනක් සඳහා, ළමා රටට යන "ෆ්ලෝටිලා" යවන්න.

"ඉටිපන්දම්" කණ්ඩායමේ සෑම සාමාජිකයෙකුගේම අතේ තීරු තුළ දැවෙන ඉටිපන්දමක් ඇත. නිශ්ශබ්ද ලස්සන තනුවක් හැරවීම යෝග්ය වේ. ඒ අතරම, පිරිමි ළමයින් එකිනෙකා වෙත පැමිණ, ඔබට පැවසීමට හෝ කැමති වචන කියන්න මෙම පුද්ගලයාසහ ඔහුගේ ඉටිපන්දමට ඉටි ටිකක් දමන්න. එවිට සහකරු වෙනස් වන අතර, චාරිත්රය නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

“බදාගෙන” සත්කාරකයා සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම ලොම් නූල් සහිත කඹයක් කල්තියා සූදානම් කර සංචිතයේ සෑම සාමාජිකයෙකුටම ඒවා පැළඳ සිටී. එවිට පිරිමි ළමයින් එකිනෙකා වෙත පැමිණ, කාරුණික, සමුගැනීමේ හා ප්‍රාර්ථනා කරන අතර, නූල් ඔවුන්ගේ බුරුසුවෙන් ඉවතට ගෙන තම සහකරුගේ නූල් මත ගැට ගසමින්, බදාගෙන විසිර යති.

"කාසි" සියලුම පිරිමි ළමයින් ගඟේ හෝ මුහුදේ වෙරළට ගොස්, ආශාවන් කරමින්, ඒ සමඟම කාසි වතුරට විසි කරති.

"පැතුම්" - සෑම කෙනෙකුගේම පතුලේ අත්සන් කළ කඩදාසි කැබැල්ලක් තිබේ. උපදේශකයාගේ සංඥාව අනුව, පත්රය දකුණු පස අසල්වැසියාට ලබා දෙයි. ඔහු එය කාගේ පත්‍රිකාවක් දැයි කියවා මෙම පුද්ගලයා ගැන ඔහුගේ අදහස සහ ඔහුට ප්‍රාර්ථනාවක් ලියයි. ඉන්පසු ඔහු ලිඛිතව ඔතා හෝඩුවාවක් පාස් කරයි. අසල්වැසියා. පත්රිකා අයිතිකරුවන් වෙත ආපසු යන තෙක් මෙය දිගටම පවතී.

"තරු ආලෝකමත් කිරීම" යනු සෑම කෙනෙකුම තරුවක් (කලින් උපදේශකයින් විසින් කැටයම් කරන ලද) ගන්නා විට සහ එය ඉතා සමීප කෙනෙකු සඳහා එය ආලෝකමත් කරන විට අපූරු සිදුවීමකි. මෙය ආදරණීය කෙනෙකුට එවැනි විශේෂ "ස්තුතියි".

මාර්ගය වන විට, සමහර විට උපදේශකයින් අවසාන ආලෝකයේදී පවා තම නායකයාගේ බැඳීම් ගලවා වඩාත් සුදුසු ඒවා මත තබා ගන්නා අතර, අපිම මේ කාලය සඳහා "ළමයින්" බවට පත් වෙමු. නමුත් මෙය නිරුත්තර නම් වේ.

ගිනි පුපුර අවසානයේදී, ඔබට සෑම කෙනෙකුටම කුඩා තරුවක් ලබා දිය හැකි අතර, එමඟින් පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ගේ සමුගැනීමේ වචන සහ ඊළඟ මාරුව සඳහා ප්‍රාර්ථනා ලියා, පසුව ප්‍රාථමික ඇඳීම් කඩදාසි මත තරු අලවනු ඇත - මෙය ඔබේ සමුගැනීමේ තරු වැටීම වනු ඇත.

උත්සව රේඛාව. මාරුවේ තේමාව වන්නේ "බෙරෙන්ඩි වනාන්තර රාජධානිය" යන්නයි.

චරිත

බෙරෙන්ඩි.

ගොබ්ලින්. අවධානය! අවධානය! අපි අන්තිම බෙරෙන්ඩිගේ කතාව ඉල්ලනවා! අවසන් බෙරෙන්ඩි රැස්වීම ආරම්භ වේ!

වෙන් කිරීම් ඇතුළත් කිරීම, ගොඩනැගීම.

ගොබ්ලින්.

අපේ පක්ෂයට ආවේ කවුද?

ඔබ වනාන්තරයට ගියාද?

වාර්තා ඉදිරිපත් කිරීම.

එන්න, සාධාරණ මිනිසුන්!

නිවාඩුව අපව කැඳවයි.

අපි අමුත්තන් එනතුරු නිෂ්ඵලව බලා නොසිටිමු -

වන රජු හමුවන්න!

ගොබ්ලින්.

අධිරාජ්යයා ඇතුල් වන විට

අපි කෑ ගැසිය යුතුයි:

"ආයුබෝවන් රජතුමනි,

අපේ වනයේ පරමාධිපතියාණනි!

රැඳවුම් භටයන් කෑගසයි, බෙරෙන්ඩි දුවනවා.

බෙරෙන්ඩි.

ඔබ මෙහි පැමිණියේ කොහෙන්ද?

ඔබ මෙහි රැස්ව සිටිනවාද?

එන්න, ඉක්මන් කරන්න, මෙතනින් යන්න,

එසේ නොමැති නම්, එය ඔබට නරක වනු ඇත!

ආරක්ෂකයා! විධානයට සවන් දෙන්න:

කාමරය පිරිසිදු කරන්න!

බෙරෙන්ඩි, උනු එපා!

ඔබ ටිකක් බලන්න

ඔව්, සිතන්න: ඔබ කොහෙද ගියේ,

ඔබේ ශාලාව කොහේද සහ කොතැනද ආරක්ෂා කරන්න?

බෙරෙන්ඩි වටපිට බලයි.

බෙරෙන්ඩි.

ශුද්ධ, ශුද්ධ, ශුද්ධ! එය කුමක් ද?

මම ඕක් මත නිදාගත්තා - ඕක් නැත!

මිදුලේ මොනවද තියෙන්නේ? විවෘත?

සුරංගනාවිය. නැහැ, බෙරෙන්ඩි, වසා දමයි!

බෙරෙන්ඩි (තමන්ව සිහිපත් කිරීම). දැනටමත් වසාද?!

1 වන පාඨකයා.

වනාන්තර සුරංගනා කතාව, අහෝ, අවසන්

අපට සමුදීමට කාලයයි.

නමුත් අපගේ විනෝදජනක නිවාඩුව

අපි කවදාවත් අමතක කරන්නේ නැ!

2 වන පාඨකයා.

අපේ වනාන්තර රාජධානියේ

අපි බවට පත් වී ඇත

සංචාරකයින් සහ තරුණයින් යන දෙකම.

මෙහි ගායනා කිරීම හොඳයි, සිහින දකින්න හොඳයි

සහ උපදේශකයින් අනුගමනය කිරීමට සිනමාවට!

3 වන පාඨකයා.

නිවාඩු, නිවාඩු!

විනෝදජනක දින.

මාස තුනක් නිහඬ කළා

සියලුම පාසල් ඇමතුම්.

4 වන පාඨකයා.

පාසල් මේස හිස් ය

සරත් සෘතුවේ තෙක් ඔවුන් බලා සිටියි

ඒ වගේම ළමයි යනවා

සෙල්ලම් කර විවේක ගන්න!

1 වන පාඨකයා.

එකක් ඈත ගමකට

තවත් කෙනෙක් පා ගමනක් යනවා

රිදී ගඟට

තණබිම් වල, උයනේ.

2 වන පාඨකයා.

තවද මෙහි උද්යෝගිමත් ගිනිදැල් ඇත

ඔවුන් මුළු රාත්‍රිය පුරාම අප වෙනුවෙන් පුළුස්සා දමයි.

මෙහි ජීවත් වන්නේ "සොල්නෙච්නි" කඳවුරයි.

සහ අපේ මිත්රශීලී කණ්ඩායම.

3 වන පාඨකයා.

මෙන්න මිතුරන්, සහෝදරවරුනි,

විනෝදය, ගීත, සිනහව.

හැමෝම අපට ඊර්ෂ්‍යා කරන්න -

අපේ කඳවුර හොඳම!

කඳවුරේ සිදු වූ සිදුවීම් ගැන ඔවුන් තුච්ඡ ගීත ගායනා කරති.

උදෑසන ආරම්භ වූයේ ඝෝෂාවකින්:

නැවත ආරෝපණය කිරීමට සෑම කෙනෙකුම ධාවනය කිරීමට අවශ්‍යයි,

මට තව ටිකක් නිදාගන්න ඕන වුණා

ඔවුන් මාව නැගිට්ටෙව්වා!

මට ගොඩක් හෝදන්න ඕන වුණා -

දන්තාලේපයක් නැත.

රාත්‍රියේ උපදේශකයාට සිදු වූ දේ:

මම එයාගේ ලස්සන පින්තූරයක් හැදුවා!

අපි මිතුරන් සමඟ කෑම කාමරයට යමු,

මෙන්න යාළුවෙක් සතුටු කරන්න දෙයක්.

රාත්‍රී භෝජනයේදී මම ඔහුට ගීත දුන්නා

කොම්පෝට් ලුණු දැමීමට අමතක නොකරන්න.

නිශ්ශබ්ද වේලාව, සහ නිදා ගැනීමට අකමැති,

අපි ඇත්තටම කතාබස් කිරීමට කැමතියි.

“හොඳයි, මිත්‍රවරුනි,” නායකයා දැඩි ලෙස පැවසීය.

නිදා නොගන්නේ කවුද - පුහුණු කිරීමට!

ඔහු තම පාදවල විශාල ෆ්ලිපර්ස් පැළඳ සිටියේය

ඒ වගේම ඩිස්කෝ ක්ලබ් එකකට ගියා.

අඳුරේ ගැහැණු ළමයි බය වුණා.

ඒ අයට තේරෙන්නේ නැති බව කලින්ම දැන ගන්න තිබුණා!

බෙරෙන්ඩි(ලම්බඩාගේ තාලයට ගායනා කිරීම ආරම්භ කරන්න).

පිටුපස වෙනස් කරන්න. මේ දවස් නැවත නැවත සිදු නොවේ.

ආදරණීය කඳවුර ඔබට කිසිදා අමතක නොවන බව මම විශ්වාස කරමි.

ඔබේම වෙන්වීම ගැන ඔබ අමතක නොකරන්න,

කොහෙද සති ගෙවෙන්නේ මෙච්චර ඉක්මනට.

සඳ යට ගීත ඔබට අමතක නොවනු ඇත

ඒ වගේම කොල්ලන්ගේ හුරුපුරුදු මුහුණු.

වහාම පිරිමි ළමයින් කණ්ඩායමක් එළියට එන අතර, එකම ගීතයේ චේතනාව මත, පිරිමි ළමයින් නායකයින් සහ කඳවුරු කාර්ය මණ්ඩලය වෙත හැරේ.

යාලුවනේ.

"Senkyu" සහ "merci", "danke" සහ මගේ හදවතේ පහළ සිට ස්තූතියි

අපගේ රාජධානියේ යහපත් වීම ගැන ඔබට ස්තුතියි!

Kalasena tau ඔබට ක්‍රීඩා සඳහා, වැඩ සඳහා.

ඒ වගේම මට සමාවෙන්න එය එසේ නොවීය...

දැන් ඔබේ දවස් අප නොමැතිව ගෙවී යනු ඇත, -

ඔබේ කටයුතු "කිසිවක්" වීමට ඉඩ දෙන්න!

කණ්ඩායම් වලින් උණුසුම් සුභ පැතුම් අසන්නට ලැබේ, දෙමාපියන්, කඳවුරු කාර්ය මණ්ඩලය, උපදේශකයින් සහ අධ්යාපනඥයින් වෙත මල් පිළිගන්වනු ලැබේ. උපදේශකයින් බීට්ල්ස් සංගීත කණ්ඩායමෙන් "ඊයේ" ගීතයේ චේතනාවට "සමුගැනීමේ නායකත්ව ගීතය" ඉදිරිපත් කරයි.

උපදේශකයින්.

එච්චරයි ... වැඩ මුරය ඉවරයි ගෙදර යන්න වෙලාව හරි...

නමුත් අපගේ සාමය කෙටි වනු ඇත, අපට වෙනත් ඉරණමක් නැත.

ඔබ නොමැතිව අපි සෑම පැයකටම දිගු වසරක් වනු ඇත,

නමුත් අපි අද මෙන් ඔබව දැක එකට සිටිමු යැයි අපි විශ්වාස කරමු!

ගායනය:

නැහැ, දරුවෙකුගේ ඇස්වල උණුසුම අපට අමතක කළ නොහැක!

ඔවුන් සමඟ ආදරයෙන් බැඳෙන්න එපා. ඔබ නොමැතිව අපි කෙසේද?

සියල්ල සමත් වනු ඇත. වෙන්වීම ගැන, වැස්ස කඳුළක් හෙළනු ඇත,

ශීත ඍතුවේ දී හිම කුණාටුව අතුගා දමනු ඇත, එවිට හිම පතනය පිපෙනු ඇත.

හිම වැටෙනු ඇත සහ හරිත තණකොළඉහළ,

ඊට පස්සේ අපේ කඳවුර අවුරුද්දකින් අපිව ආයෙත් එකතු කරනවා.

එවිට N. Kryuchkova ගේ කවිය "රැස්වීමේදී සමුගැනීම" කියවනු ලැබේ.

1 වන පාඨකයා.

ගිම්හානයේ සරත් සෘතුවේ තනු නිර්මාණය

වනාන්තර වාතය පුරවා ඇත

මෙම සමුගැනීමේ සංගීතය

ගඟ හරහා තණබිම් වල ශබ්දය.

2 වන පාඨකයා.

කෙටි රාත්‍රී වලට ආයුබෝවන්

සහ හිරු උණුසුම් දින

උදාව ප්‍රබෝධමත් ඇස් -

ඔවුන් අපිව වේලාසනින් අවදි කළා.

3 වන පාඨකයා.

නිවාඩු ඉවරයි

සහ සාර් බෙරෙන්ඩි, හොඳයි, සමුගන්න!

නිවස සඳහා සහ සොබාදහමේ මේසය සඳහා

ඔබට ස්තුතියි! අපිව මගහරින්න එපා!

4 වන පාඨකයා.

අද ගින්න අපට මඟ පෙන්වයි

ඊළඟ ගිම්හානය දක්වා

උපදේශකයා ප්රතිඵල සාරාංශ කරයි

අපිට ඉන්නේ දඟකාර ළමයි.

1 වන පාඨකයා.

ආරම්භයන් සහ ක්‍රීඩා මතකයේ රැඳෙනු ඇත,

සහ පිනි සහිත ගිම්හාන වත්තක්.

ගිනි නොනිවෙන ගිනි පුපුරු,

සමුගන්න, පාසල අපව අමතයි!

බෙරෙන්ඩි.

ටිකක් දුක උනත් දුක් වෙන්න එපා.

කණගාටු නොවන්න, අපි නැවත හමුවෙමු!

සුරංගනාවිය.අපගේ ඒකාබද්ධ දින 20 ක් ගෙවී ගොස් ඇති අතර ඒවා දින 2 ක් ලෙස අපට දැනේ. මේ සියල්ල අපි ඔරොත්තු දෙන ලෙස ජීවත් වූ නිසා! ඔබේ ප්‍රීතිමත් මුහුණු, ප්‍රබෝධමත් සිනහව දැකීමෙන් අපි සතුටු වුණා. අපි ඔබ සෑම කෙනෙකුම නව ආකාරයකින් දැක ඇත්තෙමු. ඔබට අමතක නොවේවායි ප්‍රාර්ථනා කිරීමට අපි කැමැත්තෙමු රසවත් ජීවිතයබෙරෙන්ඩි රාජධානියේ, ඔවුන් සැමවිටම කරුණාවන්ත, සිත්ගන්නාසුළු, ප්‍රීතිමත් සහ ප්‍රීතිමත් ලෙස රැඳී සිටියහ!

බෙරෙන්ඩි.මගේ ගිම්හාන බෙරෙන්ඩි රාජධානියේ වැසියන් මට අමතක නොවන පරිදි, මගේ වැඩිහිටි මතකයට අනුව, අපි ඔබේ නම් පත්‍රයක ලියා සංකේතාත්මක කැප්සියුලයක තබමු. අපි එය මගේ යට වළලමු බලවත් ඕක්. ඊළඟ ගිම්හානයේදී කවුද එන්නේ - ඔවුන් සඳහා සහ කැප්සියුලය සොයා ගන්න.

"ගිම්හාන 2019" කැප්සියුලයේ සංකේතාත්මක භූමදානයක් ඇත.

සුරංගනාවිය(එස්. අකිමෝවාගේ කවියක් කියවයි).

මෙන්න දුක්බර මොහොත පැමිණේ:

අපි අද පැටවුන් නිදහස් කරමු.

සහ ඔවුන් දඩයම් කර තබා ගන්නේ කෙසේද,

සියල්ලට පසු, ඔවුන් හැදී වැඩුණි.

බෙරෙන්ඩි.

සමුගැනීමේ මොහොත පැමිණ ඇත,

අපි වැඩි කාලයක් දුක් වෙන්නේ නැහැ.

එය කවදා හෝ සිදු විය යුතුය

එය වෙනත් ආකාරයකින් විය නොහැක.

සොයාගැනීමේ ලෝකයට නිර්භීතව පියාසර කරන්න,

නිර්මාණය කරන්න, නව ලෝකයක් ගොඩනඟන්න.

ඔයාලට ගොඩක් දේවල් කරන්න පුළුවන්

අපි මේක අවංකව කියනවා.

බෙරෙන්ඩි.

නමුත් එක දෙයක් අමතක කරන්න එපා:

සංවේදීතාව සහ කරුණාව ගැන,

මිනිසුන් ගැන වැඩිපුර සිතන්න

සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ගැන.

එවිට ඔවුන් ඔබට සැමවිටම ආදරය කරනු ඇත

ආරක්ෂා කරන්න, ආදරය කරන්න, ආරක්ෂා කරන්න.

ජීවිතය යනු ඉතා සංකීර්ණ විද්‍යාවකි

ඔබ බොහෝ දේ තේරුම් ගත යුතුය.

බෙරෙන්ඩි.

වනාන්තරයේ ධජය ආඩම්බරයෙන් ලෙළදෙයි,

කොඩිය කොළ පාටයි, ආදරණීය.

එය අත්හැරීමට කාලයයි

අපි වෙන් වෙමු, ළමයි!

කඳවුරු මාරුවේ ධජය පහත් කර ඇත, හැමෝම V. Orlovetsky "කඳවුර, කරුණාකර!" ගීතය ගායනා කරති.

මෙන්න මාරුවේ අවසානය.

සමුගැනීමේ කඳවුර!

ජූලි හිරු විසින් උණුසුම්,

කලබල වෙන්න එපා...

අපි නැවත හමු වනු ඇත

කාලය, පියාසර කරන්න!

අපි ඔබ සමඟ ගීතය හමුවෙමු

එකට පාරේ!

ගායනය:

කඳවුරෙන් සමුගන්නවා

අමතක කරන්න එපා!

කඳවුරෙන් සමුගන්නවා

අමතක කරන්න එපා!

අපි කඳවුරේදී මිතුරන් වුණා

ක්රීඩා සහ සිනහව.

එක සතුටක් බෙදා ගත්තා

සියල්ල එකවර.

ඔබ සමඟ වෝල්ට්ස් එකක කැරකුණා

අපිට වඩා හොඳයි.

මම ඔබේ ලිපි එනතුරු බලා සිටිමි

හලෝ ගිම්හාන.

හිදී අපි ඉස්කෝලේ යමුඅපි ඉගෙනගන්නවා

නැවතත් ඔබ සමඟ.

කඳවුර අප සමඟ රැඳී සිටිනු ඇත

අපේ සිහිනය.

අවුරුදු ගණන් නොපෙනී යයි

ළමා කාලයට ආයුබෝවන්

අපි හැදෙන්නෙමු, නමුත් ඔබ

රාජ්ය රාජ්ය ආයතනය

"බාල වයස්කරුවන් සඳහා සමාජ පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානය

Blagovest, Perevozsky දිස්ත්රික්කය

"ආයුබෝවන් කඳවුර!"

කැප වූ නිවාඩු

2 වන කඳවුරු මාරුව අවසන් කිරීම

සකස් කළේ: උපදේශක

E. S. Namestnikova

ගම්මානය Kamenka - 2017

ඉලක්කය:ප්රීතිමත්, උත්සව, මිත්රශීලී වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරන්න. නිවාඩු තරඟ සහ ක්රීඩා සඳහා ක්රියාශීලීව සහභාගී වීමට ඇති ආශාව අවදි කරන්න.

කාර්යයන්:

ගීත සහ ස්කීට් ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ළමයින් පෙළගැස්වීම, ඒකාබද්ධ සංගීත සහ සූදු ක්‍රියාකාරකම් උත්තේජනය කිරීම;

උණුසුම්, මිත්රශීලී පරිසරයක කඳවුරු මාරුව සම්පූර්ණ කිරීම, දරුවන් අතර මිත්ර සබඳතා පවත්වා ගැනීම;

උත්සවයට ක්‍රියාශීලීව සහභාගී වීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

හැසිරීම් පෝරමය: ගිම්හාන නිවාඩුවකඳවුරු මාරුව අවසන් කිරීම සඳහා කැපවී ඇත.

දිනය: 2017/09/07

කාලය:පැය 11.00

ස්ථානය:ශාලාව

සාමාජිකයින්:කඳවුරේ විවේක ගන්නා දරුවන්, දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන්.

ළමා වයස:වයස අවුරුදු 6 සිට 14 දක්වා

උත්සවය සඳහා උපකරණ:ඉදිරිපත් කිරීම "කඳවුරේ මතකයන්", ලැප්ටොප්, තිරය, ගීත පටිගත කිරීම් සහිත ෆ්ලෑෂ් ධාවකය, සංගීත ක්රීඩා සහ ස්කීට්.

ශාලාව සඳහා සැරසිලි: මල්, ශිලා ලිපිය "ආයුබෝවන්, කඳවුර!", බහු-වර්ණ අකුරු වලින් සාදන ලද, බැලූන්.

ඉන්වෙන්ටරි:දර්ශන සඳහා ඇඳුම්: Koshchei, Hare, Cornflower, Goldfish, Old Man, Old Woman යන අයගේ ඇඳුම; දෙක බැලූන්, ටෙනිස් ජාවාරම් දෙකක්, ළමා නිර්මාණකරුවෙක්, ප්ලාස්ටික් බෝල කෑලි 10 ක්, බාල්දි දෙකක්, ඇල්බම් ෂීට්, පැන්සල්, බැක්පැක්.

සිදුවීම් ප්රගතිය

උපදේශක:ආදරණීය දරුවන්, දෙමාපියන්, අධ්යාපනඥයින්, අපගේ නිවාඩුවේ අමුත්තන්!

අද අපට උත්සව දිනයක් ඇත, නමුත් ඒ සමඟම ටිකක් දුකයි. දින 18 ක් අපි ඔබ සමඟ එක් විශාල, මිත්රශීලී පවුලක් ලෙස ජීවත් විය. දැන් වෙන්වීමට කාලයයි. ඒත් අපි දුක් නොවී ඉමු. ඔබ බොහෝ නව මිතුරන් හා පෙම්වතියන් ඇති කර ගෙන ඇත, ඔබ මාරුව තුළ බොහෝ දේ ඉගෙන ගෙන ඇත. ඔබට ඉදිරියෙන් විනෝදජනක, උද්යෝගිමත්, ඝෝෂාකාරී ගිම්හානයක් ඇත.

ගිම්හානය යනු කුමක්ද, Dasha Bugrova අපට කියනු ඇත.

දරුවා "ගිම්හානය යනු කුමක්ද?" යන පදය කියවයි.

ගිම්හානය යනු කුමක්ද?
මෙය ආලෝකය ගොඩක්.
මෙය කෙතකි, මෙය වනාන්තරයකි,
එය ආශ්චර්ය දහසකි.
එය අහසේ වලාකුළු
ඒ - වේගවත් ගංගාව.
ඒ - දීප්තිමත් මල්,
මෙය උස නිල් පාටයි.
මෙය ලෝකයේ මාර්ග සියයකි
ළදරු වේගවත් පාද සඳහා!

උපදේශක:

පිරිමි ළමයින්ට හිරු, ගඟ සහ වඩා හොඳ දෙයක් නැත විහිලු සමාගම! ඒ වගේම අද අපිට තියෙන සමාගම හරිම සතුටුයි. අපගේ ගිනි අවුලුවන කථාවෙන් අපි එය ඔබට ඔප්පු කරන්නෙමු.

යාලුවනේ, ඔබ කඳවුරට කැමතිද? (ඔව්.) ඉන්පසු අපගේ හදිසි වේදිකාවට ගොස් කඳවුරේ ජීවිතය ගැන කතා කරන්න.

කට්ටිය එළියට ඇවිත් කඳවුර ගැන කවි කියවනවා

සහ තවමත් ලෝකයේ
නිෂ්ඵල නොවේ
මොනවද ළමයි එන්නේ
ගිම්හාන කදවුර!
මෙහි වාතය කෙතරම් පිරිසිදුද?
මොනතරම් මායාකාරී වනාන්තරයක්ද
ඒ වගේම සූර්යයා සූරියකාන්තයක් වගේ
ස්වර්ගයට ඔසවා ඇත!

අපේ කඳවුර කවදාවත් කම්මැලි නැහැ.
සෑම කෙනෙකුටම රැකියා ලැබෙනු ඇත.
අපේ ගුරුවරු
සෑම කෙනෙකුම විනෝදාස්වාදය සහ වාඩිලාගනු ඇත.
නමුත් අපි චපලයි
අපි දුවන්න කෑගහන්න ආසයි.
සියල්ලට පසු, අපි සහ දරුවන් සිටින්නේ මෙයයි,
වැඩිහිටියන්ට කරදර කිරීමට.

නමුත් මෙම නඩුවේ ද
ඔවුන් සඳහා, අපි හොඳම වනු ඇත.
මොකද අපි එකයි
ඉතා මිත්රශීලී පවුලක්!

අපි සෑම විටම මෙම කඳවුරට වසරින් වසර එනවා,
මොකද මෙතනදි අපිට පුදුම මිනිස්සු මුණගැහෙනවා.
ඔබට මෙහි උදාසීන මිනිසුන් හමු නොවනු ඇත, අඳුරු මුහුණු ඔබට නොපෙනේ,
මෙන්න අපි ඉතා මිත්රශීලීව ජීවත් වෙමු, මෙහි විනෝදය සීමාවකින් තොරව.
කඳවුරේ කම්මැලිකම අපි නොදනිමු, සෑම දෙයක්ම දිනෙන් දින වැඩ කරයි,
මෙන්න අපි මහනවා, පුච්චනවා, නටනවා, ගායනා කරනවා ...

මාරුව ඉක්මනින් පියාසර කළා, අපි ගෙදර යනවා.
අපගේ කඳවුරු දර්ශනය ශීත ඍතුවේ දී අප ගැන සිහින දකිනු ඇත.
අපි ගිම්හානය එනතෙක් බලා සිටින විට, අපි නැවත මෙහි එන්නෙමු,
මොකද මේ කඳවුරට සදාකාලික ආදරයක් තිබුණා.

උපදේශක:කඳවුර ගැන ගීතය ඔබ දන්නවාද? (ඔව්.) එහෙනම් අපි හැමෝම එකතු වෙලා සින්දු කියන්නම්. විනිවිදක 2

කඳවුර පිළිබඳ ගීතය "සරත් සමය යනු කුමක්ද?"

කඳවුර යනු කුමක්ද - මෙය ගිම්හානය,
සැබෑ මිතුරන් සමඟ නිවාඩු.

හොඳම ගැහැණු ළමයින් සහ හොඳම පිරිමි ළමයින් සමඟ
ලෝකයේ වඩා හොඳ නිවාඩුවක් නොමැත.

ගායනය
අපි මෙහි සෙල්ලම් කිරීමට හා විහිළු කිරීමට කැමතියි.
අපි කම්මැලි සහ දුකට පත් නොවනු ඇත.
අපි මෙහි සතුටින් පිළිගන්නවා,
අපි ලෙඩ වෙන්නේ නැහැ.

කඳවුරක් යනු කුමක්ද - මේ දරුවන්,

ඔක්කොම හරි ළමයි

කැඳ සහ ව්‍යායාම වලට ආදරය කරන දරුවන්,

අපි ලෝකයේ හොඳම දරුවන්.
ගායනය

කඳවුර යනු කුමක්ද - මෙය ගීතයකි,
ඒක කොල්ලෝ ගැන සින්දුවක් විතරයි
මෙම කඳවුර ලෝකයේ අපගේ හොඳම කඳවුරයි,
මොකද මෙතන හරිම රසවත්.

උපදේශක:දැන් අපේ ගැහැණු ළමයින් විසින් සිදු කරන ලද ඩිටි. විනිවිදක 3

අපි විහිලු මිතුරන්
අපි ඔබට ගීත ගායනා කරන්නෙමු.
ගිම්හානය ගැන සහ කඳවුර ගැන,
සහ අපි ජීවත් වන ආකාරය ගැන!

රතු ගිම්හානය එනතෙක් බලා සිටියා
දිනපොත් අතහැර දමා ඇත.
අපි දිගු කාලයක් විවේක ගන්නෙමු -
සරත් සෘතුවේ තෙක්!

මගේ පෙම්වතිය සමඟ නිදාගන්න
අපි දිගු වේලාවක් නිදා ගැනීමට කැමතියි.
නමුත් උදේ අටේ සිට ආරෝපණය,
සහ ඔබ නැඟිටින්න ඕනේ!

අපේ කඳවුරේ, ඇත්ත වශයෙන්ම,
විනෝදාස්වාදය ගොඩක්.
අපේ උගතුන්
සුපිරි පන්තියක් පමණි!

අපේ කෑම්ප් කැන්ටිමේ

ඝාතනයට මෙන් ඔවුහු පෝෂණය කරති

අපේ ගගනගාමීන් පවා

අපි සමහර වෙලාවට ඊර්ෂ්‍යා කරනවා.

මෙන්න අපි ඉතා රසවත් ලෙස පෝෂණය කරමු,

අවන්හලක වගේ

මට ගෝවා පයි අවශ්යයි

මගේ අම්මා වගේ.

ගිම්හානයේදී ඔබේ නියපොතු තීන්ත ආලේප කළ හැකිද?
අත් සහ කකුල් මත.
ගුරුවරයා බනින්නේ නැත
පිරිමි ළමයින් කියනු ඇත: "ඔහ්!"

අපේ කඳවුරේ ගැහැණු ළමයි

ලස්සනම,

අපේ කඳවුරේ කොල්ලෝ

වඩාත්ම අප්රසන්න!

සියලුම ගීත දැනටමත් ගායනා කර ඇත,
ඔබට අත්පුඩි ගැසීමට පටන් ගත හැකිය.
ඔබට මට සහ මගේ පෙම්වතියට පවා මල් විසි කළ හැකිය.

ඉදිරිපත් කරන්නන් දෙදෙනෙක් වේදිකාවට ඇතුළු වෙති (කිරිල් සහ ක්සෙනියා)

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

චීන සෘෂිවරයෙක් මෙසේ පැවසීය.

"කාලය ඊතලයක් මෙන් පියාසර කරයි."

ඒ වගේම අපේ වෙනස ගලාගෙන ගියා

විදින ඊතලයක් වගේ.

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

මිත්රවරුනි, ඔබට වෙන් වීමට හැකි විය යුතුය,

වෙන් නොවී නැවත එක්වීමක් නැත.

බලාපොරොත්තුවෙන් නව රැස්වීම

අපි මේ නිවාඩුවට ආවා.

1 වන සත්කාරක:විනිවිදක 4-6

ඔව්, අපි දැනටමත් පිටව යාම කණගාටුවට කරුණකි, මට කඳවුර මග හැරෙනු ඇත, එහි ඝෝෂාකාරී ක්‍රීඩා සහ විනෝදාස්වාදය, තරඟ සහ විවිධ සිදුවීම් මග හැරෙනු ඇත. සියල්ල ආරම්භ වූ ආකාරය අපි මතක තබා ගනිමු ...

ඔයාට මතකද අපි ලොකු සූට්කේස් දාගෙන බස් එකට පටවපු හැටි, අපි එකිනෙකා අඳුනගත්ත හැටි, පාරේ කාලය ගත කරපු හැටි.

2 වන නායකයා:

ඔව්, මතක තබා ගත යුතු දෙයක් තිබේ. අපි මේ කඳවුරට ආ පළමු වතාව මෙය නොවන නිසා අපි නිශ්ශබ්දව මෝටර් රථයේ වාඩි වී අප එනතුරු බලා සිටියෙමු. නමුත් පළමු වතාවට කඳවුරට ගිය දරුවන් නිතරම ඇහුවා අපි එන්නේ කීයටද කියලා. විනිවිදක 6

1 වන සත්කාරක:

අපගේ දේවල් ඉවත් කිරීමට කාලය ලැබීමට පෙර, මාරුව විවෘත කිරීම සඳහා කැප වූ සැමරුමකට අපට ආරාධනා කරන ලදී. කවුද කවුද, කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ, උසස් පෙළ සිසුන්ගෙන් 30 ට ගණන් කළ නොහැකි සහ ස්කාෆ් බැඳීමට දන්නේ කවුදැයි අපි සොයා ගත්තේ මෙහිදීය. සමහර පිරිමි ළමයින් ඇඳුම් පැළඳුම් වලින් සරසා ගැනීමටත්, අතිවිශිෂ්ට ඇඳුම් ඇඳගෙන ඇවිදීමටත් කැමති බව අපි ඉගෙන ගත්තෙමු. පොදුවේ ගත් කල, එය ඉතා විනෝදජනක විය, අපි ගීත ගායනා කර නැටුවා. විනිවිදක 7-16 "විවෘත මාරුව"

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

සිරිල්, ඔබට මතකද සෑම කෙනෙකුම රැඳවුම් වලට බෙදා ඇති ආකාරය. මම සහ ලෙරෝයි කපිතාන්වරුන් තෝරා ගත් ආකාරය. ඊට පස්සේ අපි ආදර්ශ පාඨ සහ ගායනා ඉගෙන ගත්තා.

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

ඇත්ත වශයෙන්ම මට මතකයි, එය කෙසේදැයි බලමු. විනිවිදක 17-18

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

ඒ වගේම ගුරුවරු අපිව උදේ පාන්දර ඇහැරෙව්වෙ කොච්චර ආදරෙන්ද කියලත් මට මතකයි. මෙන්න බලන්න.

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

උදේ පාන්දරම නැඟිට රෙදි හෝදලා ඇඳුම් ඇඳගෙන ව්‍යායාම කරන්න යන්න හිතුණේ නැති හැටිත් මට මතකයි.

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

උදෑසන. ඉර පායනවා, දරුවන්ට නිදාගන්න දෙන්නේ නැහැ.
දවසම පිළිවෙලට ඉන්න නම් අපි ව්‍යායාම කරන්න ඕන. සියලුම ළමයින්ට විනෝදජනක අභ්යාසයකට ආරාධනා කරනු ලැබේ.

නර්තනය "විනෝද අභ්‍යාස" (ළමයින් විසින් සිදු කරනු ලැබේ) විනිවිදක 19

එවැනි අභ්යාස ළමයින් විසින් සිදු කරන ලදී. වැඩිහිටියන් වෙනත් චලනයන් ඉගෙන ගෙන ඇත.

නැටුම් "නැඟිටින්න" (වැඩිහිටි දරුවන් විසින් සිදු කරනු ලැබේ) විනිවිදක 20

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

ඔව්, කඳවුරේ බොහෝ රසවත් දේවල් තිබුණා. මෙන්න, අඩුම තරමින් FLC වෙත සහ ළමා පුස්තකාලය වෙත අපගේ චාරිකා රැගෙන යන්න. වඩ් ගම්මානයේ සහ එහි ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස කෞතුකාගාරයේ එය කෙතරම් සිත්ගන්නාසුළුද? නිශ්නි නොව්ගොරොඩ්- ගිනි නිවන මධ්යස්ථානයේ. ස්ටඩ් ෆාම් වෙත විනෝද චාරිකාව සහ කැරොසල් මත අර්සාමාස් වෙත යන ගමනට මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි. විනිවිදක 21-35

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

ඒ වගේම අපිට මොනතරම් රසවත් ක්‍රීඩා තරඟ තිබුණාද? විනිවිදක 35-40

ක්‍රීඩා කරන ළමයි හැමෝම අපිත් එක්ක හිතවත්,
ඒ නිසා අපි හැමෝම නිරෝගී සහ ශක්තිමත්.
දවස පුරාම අපි කේන්තියෙන් ඉන්නේ:
අපි ගොඩක් ඇවිදිනවා, ගොඩක් පීනනවා,
අපි පනිනවා, දුවනවා, අපි ගොඩක් සෙල්ලම් කරනවා.
ඒ වගේම අපි හැමෝම ව්‍යායාම කරනවා!

1 වන සත්කාරක:දැන් මම ඔබට ක්‍රීඩාව පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා විසඳන්නේ කෙසේදැයි පරීක්ෂා කරමි:

ශක්තිමත් මිනිසාමට වෙන්න ඕන.
මම ශක්තිමත් මිනිසා වෙත පැමිණෙමි:
- මට මේ ගැන කියන්න -
ඔබ ශක්තිමත් මිනිසෙකු වූයේ කෙසේද?

ඔහු ආපසු සිනාසුණේය.
- හරිම සරලයි. වර්ෂ බොහෝ ගණනක්,
සෑම දිනකම ඇඳෙන් නැගිටීම
මම ඔසවනවා... ( dumbbells ) .

වසන්තය වන විටඔහුගේ ගනී
ඒ වගේම කුරුල්ලෝ කිචි බිචි ගානවා.
මම උඩින් පනිනවා
සහ ඇය - මා හරහා. ( කඹය පැනීම )

පැහැදිලිවඋදේ පාර දිගේ
තණකොළ මත පිනි දිලිසෙනවා.
අඩි පාරේ යනවා
ඒ වගේම රෝද දෙකක් දුවනවා.
ප්‍රහේලිකාවට පිළිතුරක් ඇත:
මේ මගේ... ( බයිසිකලය ).

සියලුම සංචාරකයින්නැවතුමක් මත
ඔවුන් එය රාත්‍රිය සඳහා එකතු කළා. ( කූඩාරම. )

මාර්ගය දිගේ, ඔහු මාර්ගය දිගේ දිව යයි,
ඔබ එයට බූට් එකක් දෙන්න - එය පියාසර කරයි.
ඔවුන් ඔහුව තණබිම්වල ඉහළට හා පැත්තට විසි කරයි,
ඔවුන් දුවද්දී ඔහුට හිස ගසා දැමුවා. ( පන්දුව. )

කොළ මතපිටියේ
ඔවුන් ගේට්ටුව වෙත දිව යයි
වැඩිහිටි මාමලා විස්සක් පමණ
සහ එක් පන්දුවක් පහර. ( පාපන්දු . )

අපේ සියලුම පිරිමි ළමයින් පාපන්දු ක්‍රීඩා කිරීමට ප්‍රිය කරන අතර ගැහැණු ළමයින් එක්ව ඔවුන් වෙනුවෙන් ප්‍රීති වෙති. විනිවිදක 41

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

අපේ සියලුම පිරිමි ළමයින් තරුණ පාපන්දු ක්‍රීඩකයින් වන අතර ගැහැණු ළමයින් සියල්ලෝම ලස්සනයි, හොඳයි, හුරුබුහුටි ය.

ඩාන්ස් "කටීස්" ස්ලයිඩ් 42

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

කඳවුරේදී අපි ක්‍රීඩාවට ගියා විතරක් නෙවෙයි, ගොඩක් ක්‍රීඩා කළා. විවිධ ක්රීඩා. අපි දැන් සෙල්ලම් කරමු. එන්න කැමති අය මාත් එක්ක එකතු වෙන්න.

සංගීත ක්රීඩාව"වඩාත් අවධානයෙන්" විනිවිදක 43

ක්රීඩාව "කවුද වේගවත්ද?"

සංගීතය වාදනය කරන අතරතුර, ළමයින් රවුමක ඇවිදිනවා, එහි ඇතුළත සෙල්ලම් බඩු තිබේ. සංගීතය නැවැත්වූ වහාම ඔබ ඉක්මනින් සෙල්ලම් බඩු අල්ලා ගත යුතුය. සෙල්ලම් බඩු මදි වුන එකා ගේම් එකෙන් අයින් වෙලා. ජයග්‍රාහකයා තීරණය කරන තුරු කිහිප වතාවක්ම.

වෙඩික්කරු ක්රීඩාව

ඔබට කෙටි දුරකින් පන්දුව කූඩයට පහර දිය යුතුය. උත්සාහයන් 5 ක් ලබා දී ඇත.

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

වැඩ මුරය පුරාම අපි පරිසරය ගැන, ගැටලු ගැන නිතර කතා කළා පරිසරයසහ අපගේ ග්‍රහලෝකයට අපට උපකාර කළ හැකි ආකාරය. විවිධ මාතෘකා යටතේ බොහෝ උත්සව පැවැත්විණි. සෑම දිනකම අපි සොබාදහමේ ලෝකයට සංචාරය කළෙමු: අපි සෙල්ලම් කළෙමු පාරිසරික ක්රීඩාසහ Quests, සාකච්ඡා කළ චිත්‍රපට සහ ඉදිරිපත් කිරීම්, අපේ රටේ ශාක හා සත්ත්ව විශේෂ සහ අද්විතීය ස්වාභාවික ස්මාරක පිළිබඳව දැන හඳුනා ගත්තා. විනිවිදක 44-60

දැන් අපි කඳවුරු මාරුවේදී ඉගෙන ගත් දේ ගැන ගායනා කර පරිසර විද්‍යාව යන මාතෘකාව පිළිබඳ දළ සටහනක් පෙන්වමු.

"තරුණ පරිසරවේදීන්ගේ ගීතය" "ඔවුන් පාසැලේදී උගන්වයි" ගීතයේ චේතනාවට

රන් මාළුවෙක් ගැන කතාව

පරිසර විද්‍යාව පිළිබඳ බ්‍රෙමන් නගරයේ සංගීතඥයන්ගේ ගීතය

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

රෑ කෑමෙන් පස්සේ අපි චිත්‍ර ඇන්දා
හුණු සහ පැන්සල්
ඇස්ෆල්ට් සහ පත්රය මත -
එක එකා ඔක්කොම එකට. විනිවිදක 44-49

අදින්න ආස අය අත් උස්සන්න... දැන් චිත්‍ර අඳින්න පුළුවන් අය. හොඳයි, ඔබ කුමන ආකාරයේ කලාකරුවන්දැයි සැමට පෙන්වන්න. මම පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙකුට චිත්‍ර තරඟයකට ආරාධනා කරමි.

තරඟය "කලාකරු"

නිවසක් ඇඳීම සඳහා ඔබ පැන්සලක් සහ කකුලක් (අතක් නොවේ!) භාවිතා කළ යුතුය. වඩා හොඳින් කරන තැනැත්තා ජය ගනී.

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

අපි සංගීත ian යෙකු සමඟ ගීත ගායනා කළා -
අපි හැමෝම පොදුවේ දක්ෂයෝ.
තවද අපට ඔබට ඔප්පු කිරීමට අවශ්‍යයි:
අපිට දර්ශන වාදනය කරන්න පුළුවන්.

දර්ශනය Vasya-cornflower "විනිවිදක 62

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

මුළු මුරය තුළම, අපි කඳු නැගීම සහ කුඩා චාරිකාවල ගියෙමු, සෙරේෂා ගඟේ මූලාශ්රය ගවේෂණය කළෙමු. ඖෂධීය ශාක, ශාකාගාර හැදුවා. විනිවිදක 63-74

1 වන සත්කාරක:

මට තවත් ක්‍රීඩාවක් තිබේ, එය හැඳින්වේ "පාරට යන්න."

තරඟය "මාර්ගයට සූදානම් වන්න"හේයි යාලුවනේ යන් නෑ
මාර්ගය සඳහා ඔබේ බෑගය ඇසුරුම් කරන්න! අපි සියලු මාර්ග පසුකර යන්නෙමු
සිට සැබෑ මිතුරා- ගමන් මල්ල!

හැකි ඉක්මනින් බෑගයක දේවල් (කැට) එකතු කිරීම අවශ්ය වේ.

"Top-Top" Slide 75 ගීතයේ චේතනාවට "සංචාරක ගීත"

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

වෙහෙසට පත්ව නමුත් සතුටින් සිටි අපි කඳු නැගීමේ සිට අපේ කඳවුරට පැමිණියෙමු. එහිදී අපි දැනටමත් උණුසුම්, රසවත් සහ බලා සිටිමු හෘදයාංගම දිවා ආහාරය. විනිවිදක 76-77

සෙල්ලම් කළා, ඇවිද්දා
මේසයේ සංස්කෘතික දර්ශනයක්!
අපි ගැලපෙනවා සහ පෙන්වන්නෙමු
ඔබේ හොඳ ආහාර රුචිය!

1 වන සත්කාරක:

උදේ ආහාරය, දහවල් තේ සහ දිවා ආහාරය -
සුප්, පළතුරු, යෝගට්, පාන්,
කැඳ, එළවළු, මස් බෝල්,
යුෂ, බනිස්, ඔම්ලට්.
හොඳයි, අපි හැමෝම මෙතනින් කෑවා,
හැමදාම අපි හැමෝම තරබාරු වුනා,
විටමින් බඳවා ගන්නා ලදී
සහ සෞඛ්යය මත ගබඩා කරන්න!

2 වන ඉදිරිපත් කරන්නා - ක්සෙනියා:

ආහාර පිසීමේදී පමණක් නොව සෞඛ්‍යය ගැනද අපට උපකාර විය වෛද්ය සේවකයන්කුඩා අසනීපයක් ඇති වූ විට, අපගේ උපකාරයට ඉක්මන් විය. විනිවිදක 78-80

අපි අදට සමුගන්නවා
අපි සමුගන්නවා.
මෙම මධ්යස්ථානය විශ්වාසයි
අපි ඉක්මනින් නැවත පැමිණෙන්නෙමු.

1 වන සත්කාරක - කිරිල්:

අපේ ප්‍රසංගය අවසන් වෙනවා, සුරංගනා කතාවක වගේ කාලය වේගයෙන් ගෙවිලා ගියා. තවද සියලුම සුරංගනා කතා සතුටුදායක අවසානයක් ඇත. සුරංගනා කතාවලදී, යහපත්කම සහ ආදරය සැමවිටම ජය ගනී. ඇත්ත වශයෙන්ම, ආදරය ඕනෑම දුෂ්ටයෙකුගේ හදවත උණු කළ හැකිය. විශ්වාස කරන්නේ නැද්ද? දැන් අපි එය ඔබට පෙන්වන්නෙමු. විනිවිදක 81

දර්ශනය "කොෂේයි අමරණීය සහ කුමාරයා"

උපදේශක:

මම අපේ සියලුම කලාකරුවන්ට සමූහ ඡායාරූපයක් සඳහා "වේදිකාවට" ආරාධනා කරනවා. නමුත් එය තවම නැත. අපගේ "අදියර" සිට ඔබට කෘතඥතාවේ වචන පැවසීමට සියලුම දරුවන්ට නොහැකි වේවා, නමුත් ඔවුන් සියල්ලෝම දැන් ඔබට මෙය කියති. විනිවිදක 82-93

සියල්ලෝම එකට: "අපි ඔබට ආදරෙයි!"