Шинжлэх ухааны ажиглалт, дэлхийн ажиглалт хоёрын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? Туршилт ба ажиглалтын хоорондох ялгаа

ажиглалтын арга. Ажиглалтын үе шатууд

Ажиглалтыг судлаач туршилтын нөхцөл байдалд оруулах, эсвэл нөхцөл байдалд шууд бус дүн шинжилгээ хийх, судлаачийн сонирхсон үзэгдэл, баримтыг тогтоох замаар явуулдаг.

Ажиглалтын судалгааны үе шатууд (Зароченцев К.Д. дагуу):

1) Ажиглалтын сэдэв, объект, нөхцөл байдлын тодорхойлолт.

2) Ажиглалт, мэдээлэл бичих аргыг сонгох.

3) Ажиглалтын төлөвлөгөө гаргах.

4) Үр дүнг боловсруулах аргын сонголт.

5) Үнэндээ ажиглалт.

6) Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах.

Ажиглалт ба туршилтын ижил төстэй ба ялгаа

Мещеряковын дагуу ажиглалт B.G. - "зохион байгуулалттай, зорилготой, тогтсон ойлголт сэтгэцийн үзэгдэлтодорхой нөхцөлд тэдгээрийг судлах зорилгоор.

Мещеряковын дагуу туршилт B.G. -"-д гүйцэтгэсэн онцгой нөхцөлСудлаачийн сэдвийн амьдралд чиглэсэн оролцоотойгоор шинжлэх ухааны шинэ мэдлэг олж авах туршлага.

Ажиглалт, туршилтын аргын онцлогт дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлох болно.

Ажиглалт, туршилтын нийтлэг шинж чанарууд:

Хоёр аргыг хоёуланг нь шаарддаг урьдчилсан бэлтгэл, төлөвлөлт, зорилго тодорхойлох;

Ажиглалт, туршилтыг ашигласан судалгааны үр дүн нь нарийн боловсруулалт шаарддаг;

Судалгааны үр дүнд судлаачийн хувийн шинж чанар нөлөөлж болно.

Ажиглалт ба туршилтын аргуудын ялгаа:

Туршилтанд нөхцөл байдлыг өөрчлөх, түүнд нөлөөлөх боломж, ажиглалтад өөрчлөлт оруулах боломжгүй байх;

Ажиглалтын зорилго нь нөхцөл байдлыг илэрхийлэх, туршилтын зорилго нь нөхцөл байдлыг өөрчлөх, тухайн нөхцөл байдалд тодорхой арга хэрэгслийн нөлөөллийн түвшинг хянах явдал юм;

Туршилтын арга нь судалж буй объектын талаар тодорхой мэдлэгтэй байхыг шаарддаг бөгөөд энэ мэдлэгийг ихэвчлэн ажиглалтаар олж авдаг.

Практик даалгавар

Судалгааны сэдвийг бидний ажиллахаар зорьж буй зорилтот бүлгийн онцлогийг харгалзан боловсруулсан болно. Ингээд тус сургуулийн ахлах ангийн өсвөр насны хүүхдүүдийг сонгосон. Выготскийн хэлснээр L.S. Энэ насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол дотно-хувийн харилцаа холбоо юм. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах замаар өсвөр насны хүүхэд ертөнцөд хандах хувийн хандлагыг бий болгож, өөрийн өвөрмөц дүр төрхийг бий болгодог. Үүнтэй холбоотойгоор өсвөр насныханд үе тэнгийнхний орчинд орохгүй байх нь аюултай юм. Энэ насанд найз нөхөд, хамтрагчтай байх нь маш чухал юм.

Тийм ч учраас санал асуулгын сэдвийг “Би болон миний найзууд” гэж сонгосон.

Судалгааны зорилго: үүсэх түвшинг тодорхойлох найрсаг харилцааахлах сургуулийн насны орчин үеийн өсвөр насныханд.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд санал асуулгын хуудсыг боловсруулсан болно.

"Би болон миний найзууд" асуулга

Заавар:

Сайн уу.

Та бүхнийг шинжлэх ухааны судалгаанд оролцохыг урьж байна.

Асуулт бүрийг анхааралтай уншиж, өөрт тохирсон хариултыг дугуйлж эсвэл тусгай хариултын талбарт шаардлагатай хариултаа бичиж аль болох үнэнчээр хариулна уу. Олон сонголттой асуултуудын хувьд зөвхөн нэгийг сонгох ёстой.

Хувийн мэдээлэл:

Овог, нэр ____________________________ Анги ___________________

1. Та найз нөхдийн хүрээлэлтэй юу?

а) тийм; б) үгүй.

2. Танд нийтлэг зүйл юу вэ?_________________________________________________

3. Та ямар найздаа нууцаа итгэх вэ?______________

4. Хүнд хэцүү үед найз нөхдөөсөө хэнд хандах вэ? ______________________________________________________

5. Найзууд таны ямар чанарыг эрхэмлэдэг вэ?____________________________

6. Найзуудынхаа нэгэнд бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалж байсан үеээ эргэн санаарай ________________________________

7. Найзуудтайгаа харьцахдаа ямар сэтгэгдэлтэй байдаг вэ?

а) сайн, хөгжилтэй;

б) уйтгартай, гунигтай;

в) нэг эсвэл нөгөө.

8. Та ямар найзтай болохыг хүсдэг вэ?________________________

9. Найз нөхдийнхөө дунд ямар зан чанарыг илүү үнэлдэг вэ?__________________________________________

10. Чөлөөт цагаа өнгөрүүлдэг бүлгээ та юу гэж нэрлэх вэ?

а) миний найзууд

б) миний компани;

в) үдэшлэг

г) миний хашаа;

д) миний баг;

е) өөрийн хувилбар ______________________________________________________

11. Танд харилцдаг насанд хүрэгчид бий юу? Энэ хэн бэ?_______________________________________________________

12. Танд зөрчилдөөн байдаг уу? Хэрэв тийм бол тэдгээрийг ихэвчлэн хэрхэн шийдвэрлэдэг вэ?

б) зодоон;

в) удирдагчийн оролцооны улмаас;

г) насанд хүрсэн хүний ​​оролцооны улмаас;

д) залуусын нэг хэсгийн буулт.

13. Насанд хүрэгчид танай бүлгийн талаар ямар бодолтой байдаг вэ?

а) эелдэг

б) дайсагнасан;

в) төвийг сахисан.

14. Та ямар мэдэгдлүүдтэй санал нийлж байгаагаа тэмдэглэнэ үү.

a) Надтай байнга зөвлөлддөг;

б) хүлээн зөвшөөрч чадахгүй чухал шийдвэрминий найзуудгүйгээр;

в) хэн ч намайг үнэхээр ойлгодоггүй;

г) би өөрөө шийдвэр гаргаж, энэ тухай бусдад хэлэх нь илүү хялбар байдаг;

д) хүн бүртэй хамт шийдвэр гаргах нь надад илүү хялбар байдаг.

15 Та найзуудтайгаа байхдаа сэтгэл санаагаа хэрхэн дүрслэх вэ?

Санал асуулгад даалгаврын мөн чанарыг ойлгоход туслах нэлээн мэдээлэл сайтай зааврыг агуулсан болно. Нийтдээ асуулгад нээлттэй, хаалттай 15 асуулт багтсан болно. Асуултууд янз бүрийн төрөлхолимог бөгөөд энэ нь ярилцлага авагчид асуулт бүр дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Хамгийн шударга хариулт шаарддаг хамгийн хэцүү асуултууд нь асуулгын дунд байрладаг.

Судалгаанд 9-10-р ангийн сурагчид болох 12 хүн хамрагдсан дунд сургууль. Зорилтот бүлгийн хүйс, насны бүтцийг доорх диаграммд харуулав.

Диаграм 1-2. Судалгаанд оролцогчдын хүйс, насны бүтэц

Хүлээн авсан мэдээллийн дүн шинжилгээ, тэдгээрийн тайлбарыг үргэлжлүүлье.

Мэдээжийн хэрэг бүх өсвөр насныхан эхний асуултанд эерэгээр хариулж, найз нөхөдтэй гэж хэлэв. Судалгаанд хамрагдагсдыг найз нөхөдтэйгөө нэгтгэдэг хүчин зүйлүүдийн дунд нийтлэг сонирхол, суралцах, хамтарсан зугаа цэнгэл, нийтлэг танилууд, эцэг эх, найз нөхөд зэргийг нэрлэжээ.

Диаграм 3. Найзуудыг ойртуулдаг хүчин зүйлүүд

Гурав дахь асуултын хариултын баганад ихэвчлэн найз нөхдийнхөө нэрс эсвэл найз нөхдийн тоог зааж өгдөг. Судалгаанд оролцогчдын хувийн нууцаа даатгаж болох найзуудын тоо 1-2-оос хэтрээгүй.

Дөрөв дэх асуултын хариултууд ижил төстэй байв. Судалгаанд оролцогчдын дундах тусламжийн тойрог нь итгэлцлийн тойрогтой ижил хүмүүсээс бүрдсэн.

Судалгаанд оролцогчдын найз нөхдийн үнэлдэг чанаруудын дунд: хошигнол, ойлгох чадвар, итгэх чадвар, туслах чадвар, нийтэч байдал.

Диаграм 4. Найз нөхдийн үнэлдэг чанарууд

6-р асуултын хариулт нь ихэвчлэн "хариулахад хэцүү" эсвэл "санаж чадахгүй байна" гэсэн хариултууд байв. Мөн асуулгад оролцогчид алгасах нь цөөнгүй. Зөвхөн 15% нийт тоогэж хариулсан энэ асуулт. Хариултуудын дунд тэд бие биетэйгээ огт огтлолцоогүй хувийн амьдралаас тохиолдсон тохиолдлуудыг дурджээ.

Судалгаанд оролцогчдын 80% нь найз нөхдийнхөө дунд хөгжилтэй байдаг гэж хариулжээ. Судалгаанд оролцогчдын 20% нь холимог мэдрэмжтэй байдаг.

Судалгаанд оролцогчид хамгийн тохиромжтой найзуудын шинж чанаруудын дотроос үнэнч шударга байдал, хошин шогийн мэдрэмж, хариуцлага, үнэнч байдал, хүндэтгэлийг нэрлэжээ.

Эдгээр чанаруудын ихэнх нь хариуцагчийн найзуудын дунд үндсэн гэж тооцогддог чанаруудын дунд нэрлэгдсэн байв.

10-р асуултын хариултыг дараах байдлаар тараав.

Диаграм 5. Судалгаанд оролцогчдын найз нөхдийн хүрээний нэр

Өсвөр насныхантай харилцдаг насанд хүрэгчдийн дунд эцэг эх, багш, дасгалжуулагчид онцгой анхаарал хандуулдаг. Ихэнхдээ насанд хүрэгчид насны бүлгүүдэд төвийг сахисан (55%) эсвэл сөрөг (30%) хандлагатай байдаг.

Зөрчилдөөний нөхцөл байдал тийм ч их тохиолддоггүй бөгөөд залуус буулт хийх замаар шийдэгддэг.

Эцсийн өмнөх асуултын хариултыг дараах байдлаар хуваасан.

a) Надтай байнга зөвлөлддөг - 25%;

б) Би найз нөхөдгүйгээр чухал шийдвэр гаргаж чадахгүй - 20%;

в) хэн ч намайг ойлгохгүй байна - 15%;

г) би өөрөө шийдвэр гаргаж, энэ тухай бусдад хэлэх нь илүү хялбар байдаг - 20%;

д) хүн бүртэй хамт шийдвэр гаргах нь надад илүү хялбар байдаг - 20%.

Найз нөхдийн хүрээлэлд тэдний сэтгэл санааг эерэгээр тодорхойлдог - 85%, сөрөг - 15%.

Судалгааны явцад олж авсан өгөгдлийг тайлбарлах нь дараахь дүгнэлтэд хүргэдэг.

1. Сургуулийн сурагчдын дунд - өсвөр насныхан үе тэнгийнхний бүлгийг бий болгох хүсэл эрмэлзэл;

2. Бүх өсвөр насныхан өөрсдийгөө найз нөхдийн хүрээлэл ихтэй гэж боддог. Энэ хооронд тэд зөвхөн нууцаа хэлж, эсвэл цөөн тооны хүмүүсээс тусламж хүсч болно.

3. Ихэнх өсвөр насны бүлгүүднийтлэг чөлөөт цаг, боловсролын үйл ажиллагаа, ашиг сонирхлын үндсэн дээр үүсдэг.

4. Өсвөр насны бүлгүүд ихэвчлэн бүрэлдэхүүнээ өөрчилдөг, тогтворгүй байдаг.

5. Өсвөр үеийнхний бүлгүүд түүнд багтсан өсвөр насныхны үзэл бодолд нөлөөлдөг боловч ихэнхдээ өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарын талаар ноцтой шийдвэр гаргах эх сурвалж болдоггүй.

6. Өсвөр насныхан нөхөрлөлийн талаар нэлээд бүдэг бадаг бодолтой байдаг. Тэд найзуудаа дууддаг олон тооныхүмүүсийн.

7. Насанд хүрэгчид өсвөр үеийнхний бүлгийг бүрдүүлэх үйл явц, түүнийг удирдах үйл явцаас бараг алслагдсан байдаг.

8. Орчин үеийн өсвөр насныханнайдвартай байдал, үнэнч шударга байдал, харилцан туслалцаа, итгэлцэл, туслах чадварыг үнэлдэг.

Соёл иргэншлийн хурдацтай хөгжлийн гол шалтгаан нь хүний ​​сониуч зан юм. Эрт дээр үеэс мэдлэгийг ажиглалт, туршилт гэсэн хоёр үндсэн аргыг ашиглан явуулж ирсэн. Хэдийгээр илэрхий ижил төстэй боловч эдгээр ойлголтууд бие биенээсээ эрс ялгаатай.

Тодорхойлолт

Туршилтгэдэг нь объектыг зохиомлоор бий болгосон орчинд дүрж, тэдгээрийн зан төлөвийг туршилтаар хянадаг шинжлэх ухааны мэдлэгийн арга юм. Ийм үйл ажиллагааны гол зорилго нь таамаглалыг шалгах, шинжлэх ухааны чухал асуултуудад хариулж чадах шинэ баримтуудыг хайх явдал юм.

Ажиглалт- энэ бол ажиглагч судалж буй объектын шинж чанарыг судалж, тэдгээрийг засах танин мэдэхүйн арга юм. Байгалийн орчинд хөндлөнгөөс оролцох нь хамгийн бага бөгөөд ямар ч хүн тоног төхөөрөмж, технологи, тусгай мэдлэггүй байсан ч эдгээр үйл ажиллагааг явуулах боломжтой.

Харьцуулалт

Тиймээс хамгийн чухал ялгаа нь судалж буй сэдэвтэй харилцах арга барилд оршдог. Хэрэв ажиглагч хажуу тийшээ зогсоод объектив өгөгдлийг судалбал туршилт хийгч үйл явдлын явцад идэвхтэй оролцож, тэднийг чиглүүлдэг. Ажиглалт нь аяндаа, туршилт нь зөвхөн зорилготой байж болно.

Туршилт хийсэн хүн өмнө нь дэвшүүлсэн таамаглалыг батлах завгүй байна. Ажиглагч урьд өмнө мэдэгдээгүй мэдээллийг цуглуулснаар шинэ мэдээлэл хүлээн авдаг. Туршилтыг тусгай нөхцөлд, хаалттай (хязгаарлагдмал) орчинд, дүрмээр бол зохиомлоор бий болгосон, ажиглалтыг байгалийн нөхцөлд явуулдаг. Өөр чухал цэг- Тусгай тоног төхөөрөмж байгаа эсэх. Туршилтын хувьд энэ нь заавал байх ёстой, харин ажиглалт үүнгүйгээр хийх боломжтой.

Судалгааны сайт

1. Объекттой харилцах. Ажиглагч өөрийгөө байгалийн орчноос холдуулж, туршилт хийгч түүнд идэвхтэй оролцдог.
2. Үйл ажиллагааны нөхцөл. Ажиглалт нь байгалийн нөхцөлд явагддаг бөгөөд туршилтыг зохиомлоор бий болгосон нөхцөлд явуулдаг.
3. Тусгай тоног төхөөрөмж. Туршилт хийхийн тулд танд суурь хэрэгтэй бөгөөд ажиглалтыг тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэлгүйгээр хийж болно.
4. Зорилтот. Ажиглалт нь бодит байдлыг засах, шинэ мэдээлэл олж авах, туршилт хийх - таамаглалаар боловсруулсан таамаглалыг батлах зорилготой.

Холбооны боловсролын агентлаг

Холбооны улсын боловсролын байгууллага

Мэргэжлийн дээд боловсрол

Санкт-Петербург улсын их сургууль

Сэтгүүл зүйн факультет

Сэдвийн курсын ажил

"Ажиглалт ба туршилтын аргын үндсэн ялгаа"

Сахилга бат:Сэтгүүлчийн бүтээлч үйл ажиллагааны үндэс

Дууссан:"Сэтгүүл зүй" мэргэжлээр өдрийн ангийн 7-р бүлгийн 2-р курсын оюутан Цуман А.П.

Шинжлэх ухааны зөвлөх:улс төрийн нэр дэвшигч. Шинжлэх ухаан

Байчик А.В.

Санкт-Петербург

Танилцуулга 4

Бүлэг 1. Аргын шинж чанар 6

1.1 Ажиглалтын арга 6

1.2 Туршилт 11

Бүлэг 2. Нийтлэлийн дүн шинжилгээ 16

Дүгнэлт 20

Ашигласан материал 22

Програм 23

Оршил

Маш их ерөнхий утгаарга - зорилгодоо хүрэх арга зам, тодорхой арга зам, захиалгат үйл ажиллагаа. Энэ нь мөн бодит байдлыг танин мэдэх, өөрчлөх материаллаг бус хэрэгслийн систем юм; тодорхой үйлдлүүдийн дараалал болох танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагааны арга зам. Арга гэдэг нь мөн судалж буй үзэгдлийн агуулгыг боловсруулах, шинжлэх тусгай системийг хэлнэ. Өнөөдөр энэ аргыг танин мэдэхүйн арга, байгалийн үзэгдэл, нийгмийн амьдралыг судлах арга гэж ойлгодог.

Зарим судлаачид сэтгүүл зүйд өөрийн гэсэн арга барил байдаггүй, социологи, сэтгэл судлал, утга зохиолын шүүмжлэлийн логик, эдийн засгийн бусад шинжлэх ухаанаас зээлдэг гэж үздэг 1 . Сэтгүүл зүйн шинжлэх ухааны онцлогийг онцолж, арга барилыг нь бусад салбартай харьцуулах нь зүйтэй болов уу гэсэн хоёрдмол утгагүй хариулт. шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, Хараахан болоогүй. Гэсэн хэдий ч, бид энэ ажилд ийм "нугас" -ыг хөндөхгүй байхыг хичээх болно.

Сэтгүүлч бүтээлч ажилдаа гэрч болсон нөхцөл байдал, үзэгдлийг тайлбарлах, тайлбарлах, тайлбарлах янз бүрийн аргыг ашигладаг. Тэрээр шинжлэх ухааны, шинжлэх ухааны бус мэдлэгийн янз бүрийн хэлбэрийг авч үздэг тул бодит байдлыг эмпирик байдлаар эзэмшиж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэддэг. AT тохиромжтойСэтгүүлчийн мэдлэгийн гол зорилго нь үнэнийг олж, энэ үнэнийг уншигчдад үнэн зөвөөр хүргэх явдал байдаг тул танилцуулсан баримтуудын найдвартай байдлын тухай асуулт гарч ирэх боломжгүй юм. Сэтгүүлчийн бичсэн зүйл бодитой, үнэн зөв байх нь олон талаараа бодит байдлыг хэрхэн эзэмших арга барилыг эзэмшсэн эсэхээс хамаардаг. Ийм аргын тод төлөөлөгчид бол ажиглалт, туршилт юм. Эдгээр хоёр арга нь рационал-танин мэдэхүйн аргуудын бүлэгт, бүр тодруулбал мэдлэгийн эмпирик түвшинд 1 хамаарах бөгөөд тэдгээрийн үр дүн сэтгүүл зүйд мэдээллийн нийтлэлийн урсгал хэлбэрээр гарч ирдэг 2 .

Тиймээс ажиглалт ба туршилтын аргын ялгааг олох нь сонирхол татаж байна сэдэвчилсэнсудалгаанд зориулж, учир нь:

Нэгдүгээрт, өнөөдөр арга барилыг харилцан нөхөх, харилцан нэвтрүүлэх хандлага ажиглагдаж байгаа нь сэтгүүлзүйн ажлын соёлын түвшинг дээшлүүлж байна.

ХоёрдугаартГэсэн хэдий ч арга, техникийг хэрэглэх хязгаарыг ойлгож, тэдгээрийн давхцах боломжийг зөвшөөрөхгүй байх нь чухал хэвээр байна.

зорилгоСэтгүүл зүйн хоёр арга болох ажиглалт ба туршилтын үндсэн ялгааг шинжлэх, олох ажил юм.

Зорилго нь дараахь ажлуудаар тодорхойлогдоно.

арга тус бүрийг тусад нь судлах;

сэтгүүлзүйн ажилд эдгээр аргыг ашиглах жишээнд дүн шинжилгээ хийх;

олох өвөрмөц онцлогарга бүр;

судалгаанаас дүгнэлт гаргах.

Бүлэг 1. Аргын шинж чанар

1.1 Ажиглалтын арга

Ажиглалт нь тухайн объектыг олон талаас нь судлах боломжийг олгодог социологийн мэдээлэл цуглуулах аргуудын нэг тул уламжлалт аргуудаас юун түрүүнд ялгагдах болно. Энэ аргыг ашиглах нь нийгмийн объектын талаархи урьдчилсан материалыг олж авах, аливаа асуудлын талаархи анхан шатны мэдээллийг олж авахтай холбоотой юм. Г.В.Лазутинагийн бичсэнээр энд гол холбоос нь "хүн ертөнцтэй аудио-визуал харилцах үйл явц дахь объект-мэдрэхүйн бодит байдлыг мэдрэх чадвар" 1 юм. Сэтгүүл зүйн ажиглалт нь үндсэн болон нэмэлт арга хэлбэрээр ажиллах боломжтой бөгөөд ердийнхөөс ялгаатай нь үргэлж зорилго, тодорхой тодорхойлсон шинж чанартай байдаг. "Энэ бол даалгаврыг зориуд ухамсарлаж, ухамсарлах нь танд харж, харах боломжийг олгодог" 2 . Энэ нь оюутнуудад тайлбарладаг хамгийн анхны аргуудын нэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Сэтгүүл зүйн ажиглалтын сэдэв нь тухайн хүн өөрөө, түүний гадаад төрх байдал, зан чанар, хэрхэн, юу хэлж байгаа, түүний зан байдал, түүнчлэн болж буй үйл явдалд үзүүлэх хариу үйлдэл, түүний дотор хувь хүн, багийн харилцаа, харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн талууд байдаг. Харилцааны мөн чанар, хувь хүний ​​соёлын түвшин, харилцааны хэрэгсэл (дохио, нүүрний хувирал, үг хэллэг, яриа гэх мэт), тэр байтугай хүрээлэн буй материаллаг орчинд анхаарлаа хандуулдаг. Тиймээс ажиглалтын аргыг сурвалжлагчийн ажилд ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд үүнээс өөр олон шалтгаан бий: сэтгүүлч тодорхой үйл явдалд оролцож байхдаа түүний динамикийг хянах боломжтой байдаг. Материал нь сурвалжлагчийн өмнө болж буй үйл явдалд хамаарах уур амьсгалыг бий болгодог. Сэтгүүлч тухайн үйл явдлын хамгийн чухал шинж чанаруудыг тодорхойлж, тухайн үйл явдалд ажиглагдсан объектын шинж чанар өөрчлөгдөх хүчин зүйлсийг тодорхойлж чадна. Мөн хүмүүсийн зан байдлыг шууд ажиглах нь үл анзаарагдам, анхны харцаар, нарийн ширийн зүйл, зан чанарын онцлог шинж чанарыг олж харах боломжийг олгодог.

Сэтгүүл зүйн ажиглалтын хэд хэдэн төрөл байдаг. Тэдгээрийг янз бүрийн шалгуураар ангилдаг, жишээлбэл, зохион байгуулалтын арга, сэдэв, сонирхсон мэдээллийн шинж чанар.

Эхний үндэслэлд үндэслэн ажиглалтыг дараахь байдлаар хуваана далдболон нээлттэй. Нээлттэй ажиглалтын нэг онцлог шинж чанар нь сэтгүүлч аливаа байгууллагад ажил гүйцэтгэхээр ирсэн даруйдаа зорилго, редакцийн даалгавар, энэ байгууллагын ажилчдаас ямар тусламж хэрэгтэй байж болох талаар мэдэгддэг явдал юм. Тэгэхээр тэдний дунд хэвлэлд зориулж материал цуглуулдаг сэтгүүлч байдгийг түүнтэй харилцах хүмүүс мэдэж байгаа бөгөөд энэ ярианы мөн чанарыг (эерэг эсвэл сөрөг) төсөөлж, түүндээ ханддаг.

Сэтгүүлч ил далд тандалтаас ялгаатай нь тодорхой хугацаанд хэний үйлдлийг ажиглаж байгаа хүмүүст өөрийгөө сэтгүүлч гэдгээ хэлж, өөрт хэрэгтэй мэдээллээ цуглуулж, ямар мэдээлэл сонирхож байгаагаа хэлдэггүй. Түүгээр ч барахгүй сэтгүүлч тэдний дунд байсныг тэд хэзээ ч мэдэхгүй байж магадгүй. Ямар ч судалгаанд далд хяналтыг ихэвчлэн ашигладаг зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалбие даасан бүлгүүд эсвэл эрэн сурвалжлах сэтгүүлзүйн явцад. Мөрдөн байцаалтын өмнө сэтгүүлч мэдээллийн зургийн хэсэгтэй, түүнийг шалгаж, зургийг шинээр сэргээдэг. Мөрдөн байцаалтын ажиллагаа явуулж буй сэтгүүлч ихэвчлэн тухайн үйл явдлын оролцогч болж, үйл явдлын өрнөлд нөлөөлж, үр дүнд нь нөлөөлдөг.

Сэтгүүлчийн анхаарлыг хандуулж буй сэдвийг судлах нөхцлөөс хамааран ажиглалтыг дараах байдлаар ангилж болно. шуудболон шууд бус. Эхний тохиолдолд зохиогч объектыг шууд ажиглаж, хоёрдугаарт (алслагдсан байдал, нуугдмал эсвэл бусад нөхцлөөс шалтгаалан) шууд бус, өөрөөр хэлбэл шууд бус байдлаар ашигладаг.

Ажиглалтыг мөн цаг хугацааны шалгуурын дагуу хуваана. богино хугацааныболон урт. Хэрэв хэвлэлийг аль болох хурдан бэлтгэх шаардлагатай бол богино хугацааны ажиглалтыг ашиглана. Урт хугацааны ажиглалтыг тухайн сэдвийг сайтар, нарийвчлан судлах шаардлагатай үед ашигладаг. Урт хугацааны ажиглалт нь нэг удаагийнх байх албагүй: сэтгүүлч багийн амьдралд дахин дахин эргэж, хэдэн жилийн турш болж буй өөрчлөлтийг ажиглаж болно. Энэ төрлийн ажиглалтыг аналитик төрөлд ажиллахад өргөн ашигладаг.

AT бүтэцтэй ажиглалт Сэтгүүлч үйл явдлыг тодорхой төлөвлөгөөний дагуу, эсвэл бүр тодорхой хэлбэл, журмын дагуу авч, бүтэцгүй - нөхцөл байдлын талаархи ерөнхий санаан дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, чөлөөт хайлтаар ажиглалт хийдэг. Гэсэн хэдий ч сэтгүүлч ажиглалт хийх заагч төлөвлөгөөг дагаж мөрдөх ёстой. Ийм төлөвлөгөө нь ажиглалтын тал, түүний дараалал, нөхцлийг зөв тодорхойлоход тусалдаг.

талбаражиглалт нь байгалийн нөхцөлд ажиллах, мөн лаборатори- зарим тохиолдолд сэтгүүлчийн бүтээсэн.

Системтэйажиглалт гэдэг нь сэтгүүлч тодорхой цаг хугацаанд тодорхой нөхцөл байдалд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг хэлнэ, мөн системгүй- ажиглагдаж буй үзэгдлийг сонгохдоо аяндаа байдал. нэг

Сэтгүүлчийн ажиглалтын онцлогийг түүний ажиглаж буй үйл явдалд сэтгүүлчийн оролцоо зэрэг хүчин зүйлээр урьдчилан тодорхойлж болно. Үүний үндсэн дээр ажиглалтыг хувааж болно орсонболон оруулаагүй болно. А.А. Тертичный, "Эхний тохиолдолд сэтгүүлч загас агнуурын троллерийн багийн гишүүн болж, бусад загасчдын хамт хөлөг дээр ажилладаг. Оролцогч бус ажиглалт гэдэг нь жишээлбэл, галт уулын дэлбэрэлтийн тухай, спорт гэх мэт тайлан бэлтгэх явцад зарим үйл ажиллагааг гаднаас нь судлах явдал юм. 1 Үнэхээр хоёр дахь тохиолдолд сурвалжлагч төвийг сахисан байр суурийг ухамсартайгаар баримталж, болж буй үйл явцад хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг хичээдэг. Тэрээр дүрмээр бол нөхцөл байдлаас гадуур байгаа бөгөөд арга хэмжээнд оролцогчидтой холбоо барьдаггүй. Энэ төрлийн ажиглалтыг ихэвчлэн сонгууль, олон нийтийн үйл ажиллагаа, шинэчлэлийн эргэн тойрон дахь нийгмийн уур амьсгалыг илүү сайн тодорхойлоход ашигладаг. Оруулсан ажиглалт нь тухайн нөхцөл байдалд сэтгүүлчийн оролцоог хамардаг. Тэр ухамсартайгаар үүний төлөө явдаг, жишээлбэл, мэргэжлээ өөрчлөх эсвэл тодорхой зүйлд үндэслэдэг нийгмийн бүлэгобъектыг дотроос нь таних. Сурвалжлагч мэргэжлийн бус, ур чадваргүй үйлдлээрээ хүмүүст бие махбодийн болон ёс суртахууны хохирол учруулахгүй гэдэгт итгэлтэй байгаа тохиолдолд "мэргэжлээ өөрчлөх" боломжтой. Тухайлбал, хэвлэл мэдээллийн ажилтнууд өөрийгөө эмч, хуульч, шүүгч, төрийн үйлчилгээний ажилтан гэж танилцуулахыг хориглоно. Ийм хоригийг сэтгүүлчийн ёс зүйн холбогдох хэм хэмжээ, хууль тогтоомжийн зарим зүйлд заасан байдаг. Нэрт сэтгүүлч Н.Никитин шинэхэн сэтгүүлчдэд “... гол зарчим бол өөрийгөө хэн гэж хэлэх вэ” гэсэн практик зөвлөгөөг өгдөг. Иймд сэтгүүлч хэрэгжих орчинд тохиолдох зарим нөхцөл байдлыг олж тогтоож, уншигчдад харуулахыг эрмэлздэг. Тэрээр сурвалжлагчийн даалгаврыг өөртөө тавьдаг - баатруудтайгаа хамт үйл ажиллагаанд оролцох эсвэл ямар нэгэн бэрхшээлийг туулах. Оролцогчдын ажиглалтын аргыг ашиглан хийсэн илтгэл нь материалыг танилцуулах ялалтын хэлбэр байж болно. Гэсэн хэдий ч энэ нь энгийн үйлдэл, "хувцаслах" тоглоом байж болохгүй. Сэтгүүлч нь нөхцөл байдалд эерэгээр нөлөөлөх эсвэл асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олох гэсэн мэргэжлийн зорилготой байх нь чухал юм.

Оролцогчдын ажиглалтын тухай ярихдаа энэ төрлийн болон ажиглалтын бүх аргатай холбоотой зарим бэрхшээлийг анхаарч үзэх нь чухал юм. Нэгдүгээрт, бид ихэнхдээ дахин "алдагдах" боломжгүй зарим төрлийн хувийн, өвөрмөц нөхцөл байдалтай тулгардаг гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Гол асуудал бол нийгмийн амьдралын зарим үзэгдлийн эргэлт буцалтгүй байдал юм. Сэтгүүлч хүн хүний ​​сэтгэл хөдлөл, заримдаа ээдрээтэй, бүр зөрчилдөөнтэй хүмүүс хоорондын харилцааг даван туулах ёстой. Хоёрдугаарт, анхан шатны мэдээллийн чанарт хүмүүсийн субьектив үнэлгээ, тэдний үнэлэмжийн чиг хандлага, тогтсон санаа, хэвшмэл ойлголт, сонирхол зэрэг нь нөлөөлж болно. "Ажиглагч байгаа хүмүүсийн хариу үйлдэл үргэлж хоёрдмол утгатай байдаггүй. Гэвч ихэнх тохиолдолд тэднийг анхааралтай ажиглаж буй үл таних хүмүүс (ялангуяа сэтгүүлчид) байгаа тохиолдолд хүмүүс сөрөг ханддаг. Хүмүүс тэднийг ажиглаж байгаа юм уу, мэдэрч байгаа бол тактикаа өөрчилж болно." нэг

Тийм ч учраас сэтгүүлчийн хүлээн авсан мэдээлэл, сэтгэгдлийг найдвартай биш, харин бодитой гэдэгт дахин итгүүлэхийн тулд заавал дахин шалгах шаардлагатай байна. Социологич В.А.Ядов санал болгож байна дагаж мөрдөх дүрэмМэдээллийн үнэн зөв, тогтвортой байдлыг сайжруулахын тулд үүнийг дагаж мөрдөх ёстой:

Ажиглах үйл явдлын элементүүдийг аль болох нарийвчлан, тодорхой үзүүлэлтүүдийг ашиглан ангилах;

Хэрэв үндсэн ажиглалтыг хэд хэдэн хүн хийж байгаа бол тэд өөрсдийн сэтгэгдлийг харьцуулж, нэг бичлэгийн техник ашиглан үйл явдлын үнэлгээ, тайлбарыг тохиролцож, улмаар ажиглалтын мэдээллийн тогтвортой байдлыг нэмэгдүүлдэг;

Үүнтэй ижил объектыг ажиглах хэрэгтэй өөр өөр нөхцөл байдал(хэвийн ба стресстэй, стандарт ба зөрчилдөөнтэй), өөр өөр өнцгөөс харах боломжийг олгодог;

Ажиглагдсан үйл явдлын агуулга, илрэлийн хэлбэр, тэдгээрийн хэлбэрийг тодорхой ялгаж, бүртгэх шаардлагатай тоон шинж чанар(эрчим, тогтмол байдал, үе үе, давтамж);

Үйл явдлын тайлбарыг тэдгээрийн тайлбартай хольж хутгахгүй байх нь чухал тул протокол нь бодит мэдээллийг бүртгэх, тэдгээрийг тайлбарлах тусгай баганатай байх ёстой;

Судлаачдын аль нэгийг оролцуулсан эсвэл оролцоогүй ажиглалт хийхдээ өгөгдлийн тайлбарын үнэн зөвийг хянах нь нэн чухал бөгөөд янз бүрийн боломжит тайлбаруудын тусламжтайгаар сэтгэгдлээ нягтлан шалгахыг эрмэлздэг 1 .

Тиймээс ажиглалтын эдгээр шинж чанарууд дээр үндэслэн бид бие даасан аргын хувьд ажиглалтыг төлөөлөх өгөгдөл шаарддаггүй судалгаанд, түүнчлэн мэдээллийг өөр аргаар олж авах боломжгүй тохиолдолд хамгийн сайн ашигладаг гэж хэлж болно.

1.2 Туршилт

Ерөнхий утгаараа туршилт гэдэг нь таамаглалын үнэн, худал эсэхийг шалгах, эсвэл үзэгдлийн хоорондын учир шалтгааны хамаарлыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй судлах зорилгоор хийсэн үйлдлийн цогц юм. Судлаач судалж буй объектод нөлөөлөх байдлаар гадаад нөхцөл байдлыг өөрчлөхийг оролддог. Энэ тохиолдолд объектод үзүүлэх гадны нөлөөллийг шалтгаан, объектын төлөв байдал, зан үйлийн өөрчлөлтийг үр дагавар гэж үзнэ.

Латин хэлнээс орчуулсан "туршилт" гэдэг үг нь "туршилт" эсвэл "туршлага" гэсэн утгатай. Ерөнхийдөө туршилт нь материал цуглуулах янз бүрийн аргуудыг хослуулсан цогц арга юм. 1 Түүний тусламжтайгаар судалж буй объектын туршилтын хүчин зүйлд үзүүлэх хариу урвал тогтоогдож, түүний нөлөөн дор судалж буй объектын энэ эсвэл бусад үйл ажиллагаа илэрдэг. Туршилтыг дараах үе шатуудад хуваана.

Мэдээллийн цуглуулга.

үзэгдлийн ажиглалт.

1. Энэ үзэгдлийг тайлбарлах таамаглал боловсруулах.

   Таамаглалд тулгуурлан уг үзэгдлийг илүү өргөн утгаар тайлбарлах онолыг боловсруулах. 2

Туршилтын хүчин зүйлийг гаднаас нь нэвтрүүлж болно, эсвэл объектод агуулагдаж, туршилт хийгчийн хяналт, хяналтан дор ийм болж болно. Туршилт нь өөрөө байж болно байгалийн орчин, түүнчлэн хиймэл. Сүүлийнх нь "лабораторийн туршилт" гэж нэрлэгддэг бөгөөд түүний нөхцөл байдлыг илүү нарийвчлалтай, хяналттай, тогтвортой байлгахад тусалдаг. Тодорхой үйл явдлын илрэлийн тогтмол байдлыг баримтуудыг харьцуулах, тэдгээрийг системчлэх замаар тодорхойлж болно.

Бусад нийгмийн шинжлэх ухааны нэгэн адил объект нь хүмүүсийн янз бүрийн харилцаа байдаг сэтгүүлзүйн туршилтын хувьд объектын төлөв байдалд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийн элбэг дэлбэг байдал, нарийн төвөгтэй байдал нь онцлог шинж чанартай байдаг. Сэтгүүл зүйн туршилт нь аль хэдийн болсон, ямар ч тохиолдолд хийж болох үйлдэлтэй ямар ч холбоогүй юм. Энэ нь ихэвчлэн тодорхой сонирхол татдаг. Энэ нь туршилтанд оролцогчид бүгд оролцож байгаагаа мэддэггүй учраас үүсдэг.

Сэтгүүл зүй дэх туршилтын аргыг ихэвчлэн оролцогчдын ажиглалтын аргатай тодорхойлдог бөгөөд үүнд дараахь шалтгаанууд байдаг.

Оролцогчдын ажиглалтын нэгэн адил туршилтын сэтгүүлч нь судалгааны объекттой шууд харилцаатай байдаг.

Туршилтыг ажиглалтын нэгэн адил далд хийж болно.

Туршилт нь нийгмийн бодит байдлыг судлах харааны хэрэгслийг хэлдэг.

Гэсэн хэдий ч гол шинж чанарууд нь нийтлэг байдаг ч туршилт нь өөрийн гэсэн онцлог, шинж чанартай байдаг. "Туршилт гэдэг нь тухайн объектын үйл ажиллагааг түүнд нөлөөлж буй олон хүчин зүйлийн тусламжтайгаар хянахад үндэслэсэн судалгааны арга бөгөөд түүний үйлдлийг хянах нь судлаачийн гарт байдаг" 1 . Туршилт нь бодит байдлыг судлах "идэвхтэй" арга гэдгийг бас хэлмээр байна. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв ажиглалт нь "Яаж?", "Хэзээ?" гэсэн асуултад хариулах боломжийг танд олгоно. "Яаж?", туршилт нь "Яагаад?" гэсэн нэг асуултанд хариулдаг.

Туршилтын хувьд объект нь хиймэл нөхцөл байдлыг бий болгох хэрэгсэл юм. Энэ нь сэтгүүлч өөрийн таамаглалыг практикт туршиж үзэх, судалж буй объектыг илүү сайн мэдэх боломжийг олгодог өдөр тутмын зарим нөхцөл байдлыг "алдах" зорилгоор хийгддэг. Үүнээс гадна аливаа туршилт нь судалгааны сэтгүүлчийн танин мэдэхүйн сонирхлыг төдийгүй удирдах чадварыг агуулдаг. Хэрэв оруулсан ажиглалтад сурвалжлагч нь үйл явдлыг бүртгэдэг бол туршилтад оролцсоноор нөхцөл байдалд хөндлөнгөөс оролцох, оролцогчдод нөлөөлөх, тэднийг удирдах, зарим шийдвэр гаргах эрхтэй.

V.P-ийн хэлснээр. Талов, "Туршилтын явцад ажиглагдсан объектуудад үзүүлэх нөлөө нь зөвхөн зөвшөөрөгдөхүйц төдийгүй хүлээгдэж буй зүйл юм. Туршилт хийдэг сурвалжлагчид нэг юм уу өөр хүмүүсийг хүлээхгүй албан тушаалтнууд, бүх үйлчилгээ аяндаа өөрсдийгөө илчлэх болно, i.e. санамсаргүй, байгалийн. Энэхүү илчлэлтийг тэдний санаатайгаар үүсгэсэн, зориудаар “зохион байгуулж” байгаа юм... Туршилт гэдэг нь судалж буй үйл явц, үзэгдэлд ажиглагчийн хөндлөнгөөс оролцох, тодорхой нөхцлөөр - зохиомол сорилт, эдгээр сүүлийнхийг ухамсартайгаар "өдөөн хатгах" дагалддаг ажиглалт юм. 1 .

Тиймээс туршилт нь судалж буй объектын зарим талыг илчлэх зорилготой хиймэл импульс үүсгэхтэй холбоотой юм. Сэтгүүлч хүн өөрт хэрэгтэй нийгмийн бүлэгт нэвтэрч, өөрөөр хэлбэл “хөгшин дүр” шиг болох туршилт хийх боломжтой. Үүний зэрэгцээ тэрээр нөхцөл байдалд нөлөөлөөд зогсохгүй өөрийн сонирхсон бүх хүмүүсийг туршилтанд татан оролцуулахыг эрмэлздэг.

Туршилтууд нь нарийн төвөгтэй байдлын хувьд өөр өөр байж болно. Сэтгүүлч ихэнхдээ хамгийн энгийн ажлаар өөрийгөө хязгаарлаж, үүний дагуу туршилтын энгийн хэлбэрийг ашигладаг. Гэсэн хэдий ч сэтгүүлч хүн өөрийгөө илүү их тавьдаг хэцүү даалгавар, дараа нь эхний таамаглалыг харгалзах туршилтын баталгаажуулалтыг хийнэ зөв түвшиннэлээд асуудалтай тул туршилтыг төлөвлөх, явуулахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Туршилт эхлэхээс өмнө зорилго, зорилтоо тодорхойл (нөхцөл байдлыг сайтар судалж, оролцогчдын талаар урьдчилсан мэдээлэл цуглуулж, байгаа баримт бичиг болон бусад эх сурвалжийг судалж, судалгааны объектод онцгой анхаарал хандуулах судалгааны сэдвийг тоймлон харуул. судлах).

Үйлдлийн газрыг тодорхойлох (туршилтыг байгалийн болон лабораторийн нөхцөлд хийх эсэх).

Өөрийгөө (сэтгүүлч) болон үйл ажиллагааны бусад оролцогчдыг хоёуланг нь бэлтгэ.

Сэтгүүлч тухайн үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг тодорхойлсны дараа ажлын таамаглал дэвшүүлж, туршилтын нөхцөл байдалд нөлөөлөх үзүүлэлтийг сонгох ёстой. Үүний дараа л судалгааны үйл явцыг ямар аргаар засч, хянахаа шийднэ. Туршилтын нөхцөл байдлын бүтцэд Л.В.Кашинская дараахь элементүүдийг ялгаж үздэг.

объектын анхны төлөв нөлөөлөх хүчин зүйл объектын эцсийн төлөв

“Объектийн анхны төлөвийг ихэвчлэн сэтгүүлч тогтоодог, өөрөөр хэлбэл тодорхой эхлэлийн мэдээлэл байдаг. Гэхдээ ижил мэдээлэл нь туршилтын нөхцөл байдлыг бий болгоход түлхэц өгөх сэдлийг агуулдаг.

Сэтгүүлч өөрийн таамаглалыг шалгах эсвэл тодруулахад шаардлагатай мэдээллийн хангалтгүй байдал.

Ийм мэдээллийг уламжлалт аргаар олж авах боломжгүй байдаг.

Сэтгэл зүйн хувьд найдвартай аргумент олж авах хэрэгцээ” 1 .

Туршилт хийх нь тусгай ур чадвар, тусгай багаж хэрэгслийг эзэмшсэн байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь зөвхөн туршлагатай зөвлөхийн оролцоотойгоор л боломжтой байдаг гэдгийг би бас анхаарч үзэхийг хүсч байна.

Хийсэн туршилтын явцын тодорхойлолт нь нийтлэлийн үндсэн агуулга болж хувирвал туршилтын арга нь жанрыг бүрдүүлэгч гол шинж чанар болж чаддаг. Иймд нийтлэлийг туршилтын төрөлд дурдахад сэтгүүлч өөрөө зохиомол, тусгайлан зохион байгуулсан субъект-практик нөхцөл байдлын тухай болохыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй 2 .

AT сүүлийн үедтуршилтыг сэтгүүл зүйд, ялангуяа цахим орчинд улам ихээр ашиглах болсон. Сэжиггүй хүмүүст тохиолдсон зохиомол нөхцөл байдлыг сэргээх аргыг янз бүрийн телевизийн хөтөлбөрүүдээс (жишээлбэл, "Хотхон", "Хошигнол") олж болно. Эдгээр туршилтууд нь аливаа зүйлийг тодорхойлохын тулд хийгддэг зан үйлийн хариу үйлдэлхүмүүс ер бусын нөхцөл байдалд. Туршилтын төрөлд хэвлэгдсэн нийтлэлүүд нь ихэвчлэн динамик шинж чанартай, материалыг "амьд" дүрслэн харуулах текстийг бүтээх боломжийг олгодог тул сэтгүүлчдэд давуу талтай. Эдгээр нь танд аналитик болон тайлангийн эхлэлийг нэгтгэх боломжийг олгодог. Өөрөөр хэлбэл, туршилтын зохиогч зөвхөн зарим үзэгдлийг шинжлээд зогсохгүй сурвалжлагад хамаарах үүссэн нөхцөл байдлын нарийвчилсан тайлбарыг ашигладаг. Гэсэн хэдий ч сэтгүүлзүйн практикт туршилтыг зөвхөн амьдралд гүнзгий нэвтэрч орох даалгавартай тохиолдолд л хийх нь зүйтэй. Үүний зэрэгцээ бэлтгэлийн бүх үе шатыг аль болох анхааралтай хянах шаардлагатай.

Бүлэг 2. Нийтлэлийн дүн шинжилгээ

Тиймээс, ажиглалт ба туршилтын аргын ялгааг илүү тодорхой тодорхойлохын тулд бид хоёр хэвлэлийг харьцуулах болно: "Эелдэг байдал хэр үнэтэй вэ? Эсвэл нэг кг тоорыг тусад нь уутанд боож өгнө үү” (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү), http://www.myjulia.ru вэб сайт болон “Коми Вояжерс” сэтгүүлийн 43 (073) дугаарт “Тренд” гарчигтайгаар нийтлэгдсэн. "Оросын сурвалжлагч" сэтгүүлийн (Хавсралт 2-ыг үзнэ үү).

Анхны нийтлэлийн талаар ярихад энэ нь туршилтын тодорхойлолтод багтдаг гэж хэлж болно. Нэгдүгээрт, зохиолч нийгмийн бүлэгт санаатайгаар нэвтэрч, "дамми дүр"-ийн үүрэг гүйцэтгэдэг, тухайлбал тэрээр энгийн хэрэглэгчийн дүрд гарч ирдэг. Хоёрдугаарт, сэтгүүлч өөрөө судалгааны объектод (борлуулагчид) нөлөөлөх хүчин зүйлийг тодорхойлж, тэднийг зориудаар өдөөн хатгаж, жишээлбэл, яг 143 грамм квас эсвэл төрөл тус бүрээс нэг чихэр өлгөхийг санал болгодог. Худалдааны ажилчдын дүр төрх хамгийн жам ёсны байдлаар илэрдэг: "Тийм гэж үү? Би үүнийг жижиглэж болох уу? эсвэл “Бүсгүй, чи юу вэ? Үгүй! Үгүй ээ!!! Миний ажил ийм л байх болно. Би жинлэхгүй. Энэ бүхэн тооцоолуур дээр байгаа гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Үгүй Би хүсэхгүй байна".

Зохиогч судалгааныхаа зорилгыг тодорхой тодорхойлсон - худалдагчдын жирийн худалдан авагчид хандах хандлагыг харуулах, ийм хандлагын шалтгааныг ойлгох. Түүний даалгавар бол энгийн мэт санагдах нөхцөл байдалд (баярын худалдааны аялал) гүнзгий нэвтэрч орох явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, судалгааны төгсгөлд "Тэд миний худалдаж авсан бүтээгдэхүүнийг огтолж, өлгөж, боож, юу ч хийхэд бэлэн байсан нь худалдагчдын мэдэлд байсан. Зөвхөн залхуурал нь хүний ​​бусад чанараас давамгайлсан зүйлээс л татгалзсан. Мөн та худалдагчаас танд туслахыг гуйхаас айх ёсгүй гэдгийг би ойлгосон.

Энэ нийтлэлийн төрлийг сэтгүүлзүйн туршилт гэж тодорхойлж болно, учир нь энд байгаа субьект-практик нөхцөл байдлыг сэтгүүлч өөрөө зохиомлоор, тусгайлан зохион байгуулсан тул өөр аргыг ашиглах боломжгүй байсан бөгөөд сэтгэлзүйн найдвартай аргумент шаардлагатай байсан. Тиймээс туршилтын нөхцөл байдлыг бий болгох нь бүрэн сэдэл юм.

Одоо "Коми Вояжерс" нэртэй хоёр дахь хэвлэлийг авч үзье. Энд зохиолч бидэнд Орос, ялангуяа Ненецийн хамгийн хурц асуудлуудын нэгийг харуулж байна автономит муж-Тээврийн асуудал. Сэтгүүлч энэ асуудлыг бүрэн дүүрэн мэдээлэх шууд бус мэдээлэлгүй байсан тул тэрээр "Оросын хамгийн муу замаар" ачааны машинчид-"мөллөгчид"-тэй хамт аялалд гарав.

Тиймээс бид ажиглалтын аргыг үйл ажиллагаандаа харж байна. Тэр бидний бодлоор энд гол арга болж байна. Нийтлэл нь өөрөө сурвалжлагын төрлөөр бичигдсэн байдаг (өмнө дурдсанчлан ажиглалт нь сурвалжлагчийн ажлын гол аргуудын нэг юм). Сэтгүүлч хүн тааралдсан хүмүүсийн дүрийг дүрслэхдээ их анхаардаг. Тэрээр хүн бүрийн ярианы онцлогийг нарийн анзаарч, "няшаа", "могой", "угаалгын хавтан" гэх мэт "талкер үг хэллэг" -ийн жишээг өгдөг.

Зохиогчийн яриа нь бүхэлдээ өгүүлэмж, дүрслэх шинж чанартай байдаг. Хөмөрсөн ачааны машин, түүний согтуу жолооч, шаварт суусан ачааны машиныг татан гаргаж буй замын нарийн ширийн зүйлс, мөн олон тооны харилцан яриа уншигчдыг энэхүү аялалд оролцуулж, үйл явдлын динамикийг маш сайн ажиглаж байна.

Сэтгүүлч бидэнд нөхцөл байдлын тухай зөвхөн субьектив төсөөллийг өгдөг, тэр байтугай өөрийнх нь ч биш, харин түүхийн баатруудын тухай. Тэдэнд итгэж болох уу үгүй ​​юу гэдгийг уншигч мэдэхгүй.

Ажиглалт нь угаасаа нээлттэй (ачаачид тэдний дунд сэтгүүлч байгааг мэддэг байх магадлалтай), зохион байгуулалттай (сэтгүүлч үйл явдлыг тодорхой төлөвлөсөн төлөвлөгөөний дагуу бүртгэдэг) байдаг. талбайн нөхцөлба оруулсан (зохиогч нөхцөл байдлыг гаднаас нь ажигладаггүй, харин ачааны машинчидтай хамт 70 км-ийн бартаат замын дайралт хийдэг, өөрөөр хэлбэл түүний даалгавар бол бүх бэрхшээлийг өөрөө даван туулах явдал бөгөөд уншигчдад ердийн нөхцөл байдлыг харуулдаг. түүний нэвтэрсэн орчны тухай: жолооч нарын харилцан туслалцаа, гатлага онгоцонд байр авахын төлөө тэмцэх).

Нийтлэлийн дүн шинжилгээг нэгтгэн дүгнэж үзвэл ажиглалт ба туршилтын үндсэн ялгааг бие биенээсээ шууд олж мэдэх боломжтой. Эхний тохиолдолд сэтгүүлч өөрөө ажиллаж буй нөхцөл байдлыг бий болгодог бөгөөд түүний даалгавар бол таамаглал, холбогдох дүгнэлтийг батлах явдал юм. Ажиглалтын хувьд нөхцөл байдал өөр байна - зохиогч нь ямар ч байдлаар хянах боломжгүй байгалийн үйл явдалд багтдаг. Энд байгаа гол ажил бол үйл явдал, асуудлыг тодруулах, түүнчлэн мэдээллийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг уншигчдад үнэн зөв, хялбар хүргэх явдал юм.

Дүгнэлт

Тиймээс, олон зохиолчдын шинжлэх ухааны бүтээлүүдэд дүн шинжилгээ хийж, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр гарсан сүүлийн үеийн хоёр нийтлэлийг нарийвчлан харьцуулсны дараа ажиглалт, туршилтын арга нь гадаад ижил төстэй байдлаас үл хамааран хэд хэдэн мэдэгдэхүйц ялгаатай байгааг бид итгэлтэйгээр хэлж чадна, тухайлбал:

ажиглалтын явцад сэтгүүлч ихэвчлэн давтагдах, дахин алдах боломжгүй үйл явдлуудыг авч үздэг; туршилтын явцад сэтгүүлч өөрөө судлах шаардлагатай нөхцөл байдлыг бий болгодог;

туршилтын зорилго нь судалгааны эхэнд сэтгүүлчийн тавьсан таамаглалыг шалгах, ажиглалтын зорилго нь судалж буй нөхцөл байдлын нарийн ширийн зүйлийг дүрслэн, үнэн зөв дамжуулахад;

ажиглахад сэтгүүлч хөндлөнгөөс оролцож болохгүй судалгааны ахиц дэвшил, зөвхөн үйл явдал, үзэгдлийн бүртгэгч байх ба туршилтанд, эсрэгээр, судалгааны объектыг тодорхой үйлдэлд өдөөж, улмаар түүнийг хянаж, шийдвэр гаргахад чиглэсэн цогц хэрэгслийг ашигладаг;

ажиглалтын үр дүн нь тухайн үйл явдлын талаарх сэтгүүлчийн субьектив үзэл бодолд үндэслэсэн байж болох бөгөөд нэмэлт баталгаажуулалт шаарддаг бол туршилтын үр дүн нь бодитой бөгөөд сэтгүүлчийн дэвшүүлсэн таамаглалыг батлах буюу няцаах явдал юм;

Ажиглалтын аргыг ашиглан бичсэн бүтээлүүд нь аналитик жанрын төлөөлөгч болох туршилтыг ашиглан бичсэн бүтээлүүдээс ялгаатай нь мэдээлэл сайтай, дүрсэлсэн байдаг.

Судалгааг нэгтгэн дүгнэхэд энэ хоёр арга нь мэргэжлийн сэтгүүлчийн арсенал дахь чухал хэрэгсэл, мөн бидний эргэн тойрон дахь бодит байдлыг судлах, ойлгох үндсэн арга зам гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэдгээрийг хэвлэлд ашиглах нь тэдгээрт дүрслэгдсэн нөхцөл байдалд харъяалагдах мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийг авчирдаг бөгөөд зарим нь уншигчдад тодорхой практик ашиг тусыг авчирдаг. Гэхдээ тэд тусгай сургалт, хатуу биш юмаа гэхэд тогтмол үйл ажиллагааны төлөвлөгөөтэй байхыг шаарддаг гэдгийг мартаж болохгүй. Сэтгүүлчийн ажлын үндсэн зарчмуудын нэг бол “хор хөнөөл учруулахгүй байх” учраас хүний ​​харилцааны чиглэлээр ажиллахдаа бас болгоомжтой байх хэрэгтэй.

Ном зүй

Кашинская Л.В. Сэтгүүл зүйн үйл ажиллагааны арга болох туршилт // Вестн. Москва их сургууль Сэр. 10. Сэтгүүл зүй, 1986. No6.

Ким М.Н . Сэтгүүл зүйн бүтээл хийх технологи. SPb., 2001.

Лазутина Г.В. Сэтгүүл зүйн бүтээлч үйл ажиллагааны технологи, арга. М., 1988.

Мелник Г.С., Ким М.Н. сэтгүүл зүйн аргууд. Санкт-Петербург: Михайлов В.А.-ийн хэвлэлийн газар, 2006 он.

Никитин Н. Ажлын сонголт - хэлээгүй // Сэтгүүлч. 1997. №2.

Смирнов В.А. Танин мэдэхүйн үйл явцын түвшин ба үе шатууд // Шинжлэх ухааны мэдлэгийн логикийн асуудлууд. М., 1964.

Талов В.П. Сэтгүүлчийн ажил: Сэтгүүл зүйн харилцааны арга, техник. Л., 1983.

Тертичный А.А. Тогтмол хэвлэл мэдээллийн төрөл. Москва: Aspect Press, 2000.

Ядов В.А. Социологийн судалгааТүлхүүр үг: арга зүй, хөтөлбөр, арга. Самара, 1995 он.

Хэрэглээ

1 Мельник Г.С., Ким М.Н. сэтгүүл зүйн аргууд. Санкт-Петербург: Михайлов В.А.-ийн хэвлэлийн газар, 2006 он.

Туршилт ялгаатай -аас ажиглалтэхнийх нь...

Арга зүйсэтгэл судлал (4)

Хураангуй >> Сэтгэл судлал

Хоёртой аргууднэмэлт дүн шинжилгээ хийх баримтыг олж авах - аргууд ажиглалтболон туршилт, аль, ... голсэтгэл зүйн мэдлэг, олон онолын үндэс суурь. AT ялгаа -аас ажиглалтсэтгэл зүйн туршилт ...

Онолын болон арга зүйн тал арга ажиглалтсоциологийн судалгаанд

Курсын ажил >> Социологи

... туршилтуудэнэ арга- удирдагчдын нэг. Өөртөө хангалттай арга, ажиглалт... хамтад нь тавих голДавуу болон сул талууд арга ажиглалт"(хүснэгт... ялгаатай -аасбайгалийн, хэрэв ажиглалтнээлттэй (үр нөлөө ажиглалт) Хэрэглээний хүндрэл ажиглалт ...

Үндсэнфилософийн асуултууд ба голфилософийн чиглэлүүд

Хууран мэхлэх хуудас >> Философи

Мэдрэхүйн туршлагад юу өгдөг. Туршилтболон ажиглалтбайна гол аргамэдлэг. 2. Аливаа жинхэнэ мэдлэг бол ... ертөнц ба түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хууль юм. Үндсэн ялгааО.П. -аас N.P. - шинжлэх ухааны мэдлэг нь түүний үр дүн гэж үздэг ...

Үндсэнсэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухааны даалгавар

Сургалтын гарын авлага >> Сэтгэл судлал

Хувь хүний ​​бүтцийг бүрдүүлдэг, ялгаатай -аастүүний зарим нь бусад ... , социометрийн аргуудба нийгэм-сэтгэл зүйн туршилт. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд байдаг голболон дэмжлэг үзүүлэх аргууд. руу голлавлах арга ажиглалтболон арга туршилт, тулд...

Туршилтын нэг онцлог шинж чанар эмпирик аргасудалгаа нь судалж буй үзэгдэл, үйл явцад идэвхтэй практик нөлөө үзүүлэх боломжийг олгодогт оршино. Энд судлаач зөвхөн үзэгдлийн идэвхгүй ажиглалтаар хязгаарлагдахгүй, харин тэдний үйл явцын жам ёсны явцад ухамсартайгаар оролцдог. Тэрээр судалж буй үзэгдлүүдийг заримаас тусгаарлах замаар үүнийг хийж чадна гадаад хүчин зүйлүүд, эсвэл тэдгээрийн үүсэх хязгаарлагдмал нөхцөлийг өөрчлөх замаар. Аль ч тохиолдолд шинжилгээний үр дүнг үнэн зөв бүртгэж, хянаж байдаг.

Тиймээс судалж буй үйл явцад идэвхтэй нөлөө үзүүлдэг энгийн ажиглалтыг нэмж оруулах нь туршилтыг маш их зүйл болгон хувиргадаг үр дүнтэй арга эмпирик судалгаа. Энэ нь юуны түрүүнд туршилт ба онолын хоорондын нягт уялдаа холбоотой юм. “Туршилт” гэж И.Пригожин, И.Стенгерс нар “Үзэгдлийн хоорондын эмпирик харилцааг эрэлхийлэхээс гадна үнэн бодит баримтыг найдвартай ажиглахыг хэлдэг төдийгүй онолын үзэл баримтлал ба ажиглалтын системчилсэн харилцан үйлчлэлийг илэрхийлдэг” 1 .

Туршилтын санаа, түүнийг явуулах төлөвлөгөө, үр дүнг тайлбарлах нь ажиглалтын өгөгдлийг хайх, тайлбарлахаас илүү онолоос ихээхэн хамаардаг.

Одоогийн байдлаар туршилтын аргыг зөвхөн байгалийн шинжлэх ухаанд (механик, физик, хими гэх мэт) уламжлалт байдлаар ангилдаг туршилтын шинжлэх ухаанд төдийгүй, шинжлэх ухаанд ашигладаг. ан амьтан, ялангуяа орчин үеийн физик болон химийн аргуудсудалгаа (генетик, молекул биологи, физиологи гэх мэт).

Орчин үеийн шинжлэх ухаанд туршилтын аргыг анх удаа Галилео системтэйгээр хэрэглэж байсан боловч үүнийг ашиглах гэсэн оролдлогуудыг эртний болон ялангуяа Дундад зууны үед ч олж болно.

Галилео судалгаагаа байгалийн хамгийн энгийн үзэгдлүүдийг судлах замаар эхлүүлсэн. механик хөдөлгөөнцаг хугацааны явцад орон зай дахь биетүүд (биеийн уналт, биетүүдийн налуу хавтгай дагуух хөдөлгөөн, их бууны зам). Эдгээр үзэгдлүүд илт энгийн байсан ч тэрээр шинжлэх ухаан, үзэл суртлын аль алинд нь олон бэрхшээлтэй тулгарсан. Сүүлийнх нь эртний үеэс үүссэн байгалийн үзэгдлийг судлах цэвэр байгалийн-философийн, таамаглалын хандлагын уламжлалтай голчлон холбоотой байв. Тиймээс Аристотелийн физикт биенд хүч үйлчлэхэд л хөдөлгөөн үүсдэг гэдгийг хүлээн зөвшөөрсөн. Энэ байр суурийг дундад зууны шинжлэх ухаанд нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн гэж үздэг. Галилео эхлээд үүнийг асууж, бие нь амарч, эсвэл дүрэмт хувцастай байх болно гэж санал болгов шулуун шугаман хөдөлгөөнарга хэмжээ авах хүртэл гадаад хүч. Ньютоны үеэс хойш энэ мэдэгдлийг механикийн анхны хууль болгон томъёолсон.

Инерцийн зарчмыг зөвтгөхийн тулд Галилео хамгийн түрүүнд ашигласан нь анхаарал татаж байна сэтгэцийнтуршилт, хожим олдсон өргөн хэрэглээянз бүрийн салбарт эвристик судалгааны хэрэгсэл болгон ашигладаг орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухаан. Үүний мөн чанар нь бодит ажиглалтын дараалалд дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрээс тодорхой хүч, хүчин зүйлийн үйл ажиллагааг сэтгэцийн хувьд үгүйсгэдэг тодорхой хязгаарлагдмал нөхцөл байдалд шилжихэд оршдог. Жишээлбэл, ажиглалт хийх үед механик хөдөлгөөнта янз бүрийн хүчний биед үзүүлэх нөлөөг аажмаар бууруулж чадна - үрэлт, агаарын эсэргүүцэл гэх мэт. - мөн биеийн туулсан зам дагаад нэмэгдэх эсэхийг шалгаарай. Хязгаарт ийм бүх хүчийг хасч, ийм тохиромжтой нөхцөлд бие нь тодорхойгүй жигд, шулуун шугамаар хөдөлж, эсвэл тайван байдалд байх болно гэсэн дүгнэлтэд хүрч болно.

Галилеогийн хамгийн том ололт амжилт нь бодит туршилтыг зохион байгуулах, тэдгээрийн үр дүнг математик боловсруулахтай холбоотой юм. Гайхалтай үр дүнтэр хүрч ирэв туршилтын судалгаачөлөөт уналтын бие. Галилео "Ярилцлага ба математикийн нотолгоо ..." хэмээх гайхалтай номондоо чөлөөтэй унаж буй биетүүдийн байнгын хурдатгалын хуулийг хэрхэн нээсэн талаар дэлгэрэнгүй тайлбарласан байдаг. Эхлээд тэрээр өмнөх Леонардо да Винчи, Бенедетти болон бусад хүмүүсийн адил биений унах хурд нь явсан зайтай пропорциональ байдаг гэж үздэг байв. Гэсэн хэдий ч 1-р туршилтаар батлагдаагүй үр дагаварт хүргэдэг тул хожим Галилео энэ таамаглалыг орхисон. Тиймээс тэрээр өөр нэг таамаглалыг туршихаар шийдсэн: чөлөөтэй унаж буй биеийн хурд нь унах хугацаатай пропорциональ байна. Үүний үр дүнд биеийн туулсан зам нь намрын цагийн квадратын талтай пропорциональ байсан нь тусгайлан хийсэн туршилтаар батлагдсан. Тухайн үед цагийг хэмжихэд ноцтой бэрхшээлтэй тулгарсан тул Галилео унах үйл явцыг удаашруулахаар шийджээ. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр хана нь сайн өнгөлсөн налуу хонгилын дагуу хүрэл бөмбөгийг өнхрүүлэв. Бөмбөгийг замын янз бүрийн хэсгүүдээр дамжин өнгөрөх хугацааг хэмжсэнээр тэрээр чөлөөтэй унаж буй биетүүдийн хурдатгалын тогтмол байдлын талаархи таамаглалынхаа үнэн зөвийг баталж чадсан юм.

Та бүхний агуу амжилтаар орчин үеийн шинжлэх ухаанЭнэ нь туршилтанд өртэй, учир нь түүний тусламжтайгаар сэтгэлгээ ба туршлага, онол, практикийг органик байдлаар холбох боломжтой болсон. Үнэндээ туршилт бол байгальд хандсан асуулт юм. Эрдэмтэд байгаль нь тэдний тавьсан асуултанд зөв хариулдаг гэдэгт итгэлтэй байна. Иймээс Галилеогийн үеэс туршилт нь хүн байгаль хоёрын харилцан ярианы хамгийн чухал хэрэгсэл, түүний гүн нууцад нэвтэрч, туршилтаар ажиглагдаж буй үзэгдлийн хууль тогтоомжийг илрүүлэх арга хэрэгсэл болсон юм.

• Prigozhy I., Stengers I. Эмх замбараагүй байдлаас гарах захиалга. - М., 1986. - S. 44.
• Зарим алдартай шинжлэх ухааны түүхчид, тухайлбал П.Дюхэм, А.Кромби, Д. Рэндалл туршилтын шинжлэх ухаан үүссэн нь Дундад зууны үед үүссэн гэж үздэг. Диссертацийг батлахын тулд тэд XIII-XIV зууны үед ийм туршилтууд хийгдсэн болохыг дурджээ. Парист, XVI зуунд. Падуа хотод.
• Галилео Г. Сонгосон бүтээлүүд: 2 боть Т 1. - М .: Наука, 1964. - С. 241-242.
• Харна уу: Lipson G. Физикийн агуу туршилтууд. - М., 1972. - S. 12.