Дунд бүлгийн уран зохиолын тухай GCD-ийн хураангуй "Үлгэрийн аялал. Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн GCD-ийн тойм. "Гайхамшигт сарвуу" уран зохиол унших

сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагацэцэрлэг - Донецк дахь 273-р цэцэрлэг

Донецкийн Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Бүгд Найрамдах Ард Улс

DPR 83095, Донецк, Кировский дүүрэг, st. Коммунаров, 46, утас. 277 - 05 - 19

БҮСИЙН АРГА ЗҮЙН ХИЧЭЭЛ

ДУНД НАСНЫ ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН

Сэдэв: "Дэлхийн дүр төрхийг дүрслэх урлаг бүрдүүлдэг."

Хичээлийн сэдэв: "Оросын ардын хуйвалдаан дээр суурилсан тоглоомын харилцан яриа

"Манжин" үлгэр.

Сурган хүмүүжүүлэгч: O.V. Пинчук.

Донецк. 2016 он

Хичээл уран зохиол

Оросын ардын үлгэрийн сэдэв дээр суурилсан тоглоомын харилцан яриа

"Манжин"

Хөтөлбөрийн агуулга:хүүхдүүдэд үлгэрийн сонирхол, хайрыг хөгжүүлэх, түүнийг дахин сонсох хүслийг бий болгох. Текстийг сонсож, гол утгыг ойлгож, уран зохиолын текстийн утгыг судалж, үндэслэлийг гаргаж, энгийн дүгнэлт хийж, уншсан зүйлийнхээ талаар ярьж сур. Хүүхдүүдийн уран зохиолын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд үлгэрийн ангиудыг бүтээлчээр хуулбарлах нөхцөлийг бий болгох (үйл явдлын утгыг хадгалсан өөрчлөгдсөн нөхцөл байдлыг ашиглан). Гол утгыг олохын тулд асуудлыг шийдвэрлэхдээ хүүхдүүдийг сэтгэн бодоход оролцуул. Хүүхэлдэйн театрт жижиг анги зохион бүтээх, тоглохыг хүүхдүүдэд заах, энэ туршлагыг бие даасан театрт бүтээлчээр шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. тоглоомын үйл ажиллагаа. Оньсого тааж сур, оньсогоын утгыг ойлго. Хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, үлгэрийн зохиолыг санах ойд сэргээж, түүний хөгжлийг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх. Үлгэрийн үйл явдлын утгыг тусгасан яриа хэлцлийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Үлгэр нь зөвхөн ардын төдийгүй зохиолчийнх гэсэн хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Мотор судлалын чиглэлээр гайхалтай зургуудыг шилжүүлэхэд хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг эхлүүлэх. Төсөөллийг хөгжүүлэх: зохион бүтээх чадвар янз бүрийн хувилбаруудүлгэрийн үйл явдлууд болон бусад үлгэрийн төгсгөлүүд. Хүүхдүүдийг багштай хамт үлгэр ярихад татан оролцуулж, тоглоомын үйлдлүүдийг зурсан зургаар хуулбарлах. Хүүхдийн харааны үйл ажиллагааг уран зохиолын зураг, хуйвалдаанаар баяжуулах.

Материал:малгай Колобок, замын зохион байгуулалт нь дөрвөн өнгөт (цэнхэр, шар, улаан, ногоон) хуваагддаг. Шар бол манжин, улаан бол бээлий, ногоон бол гацуур мод. Том картон бээлий геометрийн дүрсүүд, тасархай манжин, 1-2-3 дугаар, "Манжин" үлгэрийн баатруудын зурсан зураг, зэрлэг амьтдын зураг, үлгэрийн баатрууд.

Толь бичиг:манжин, бээлий, цагаан гаатай хүн, Буг, ач охин, үлгэрийн баатрууд, ном, зохиолч, зохиолч, номын сан, үлгэр, ардын, зохиогчийн эрх.

урьдчилсан ажил: орос хэл унших ардын үлгэр, үлгэрийн баатруудыг бүтээх, үлгэр, ном дээр суурилсан чимэглэлийг үзэх. Үлгэрийн баатруудыг зурах, загварчлах, ширээн дээрх театр.

СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ ЯВЦ

БАГШ:

Холоос - холоос

Нэг шувуу нисэв.

Өд унагав

Манай үүдний танхим руу.

Өглөө нь би цэцэрлэгт ирсэн,

Тэгээд би тэр өдийг олсон

Тэр хүүхдүүдээ санав.

Ийм сайхан сэтгэлийн төлөө,

Өд бидэнд үлгэр өгсөн,

Энэ түүх номонд үргэлжилсээр байна.

Та хурдан олоорой

Бидэнд хурдан хэлээрэй.

Мөн энэ үлгэрийг олохын тулд

Оньсого таахыг хичээ:

Алдааны төлөө Мурка,

Ач охиндоо зориулсан алдаа

Эмээгийн ач охин

өвөөгийн хувьд эмээ

чанга нуугдав

Том… (Р Е П К А)

ХҮҮХДҮҮДТЭЙ ЯРИА:

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Үлгэр хаана амьдардаг вэ?

Хүүхдүүд: - Номонд.

Багш: Номын тухай юу?

Хүүхдүүд: - Тавиур дээр, номын санд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Ямар номнууд вэ?

Хүүхдүүд: - Том, дунд, жижиг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: -Хүүхдэд зориулсан номыг хэн бичдэг вэ?

Хүүхдүүд: - Ард түмний зохиосон хүүхдийн зохиолчид.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хамгийн том, дунд, жижиг номыг ол.

(хүүхдүүд даалгавраа хийдэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энд бидний үлгэр нуугдаж байсан ном байна. Анхааралтай сонсох.

"МАЛЖИН" үлгэр

Цонхны гадаа цас орж, эмэгтэй өвөө хоёр цас шүүрдэж байна. Цасан бөмбөг өнхрүүлэв. Цөцгий дээр зуурсан, дугуй тал, lope, lope rolled ... (KOLOBOK).

Тэр ойд байшинтай уулзаж, тэндээс хоргодох байр олов. Ойн оршин суугчид хамт амьдардаг: туулай, норушка, үнэг, чоно, зөвхөн буталсан баавгай ... TEREMOK.

Тэр ой дундуур эргэлдэж, цасан бөмбөлөг дотор бээлий олов: дулаан, том. Тэр үүн рүү эргэлдэж, тэнд дулаахан байсан. Тэнд норушка, мэлхий - харайгч, саарал туулай, гулсмал зүүтэй үнэг амьдардаг байв. саарал чоноовсгоотойгоор. Нэг алдаа гүйж ирээд ач охиноо дуудав. Өвөө, эмэгтэй хоёр яарч, норушка руу эргэв. Тэд чубокыг татсан чинь КОЛОБОК болсон.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энэ "Манжин" үлгэр үү?

Хүүхдүүд: - Үгүй ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бидний үлгэр алдагдсан,

Бид түүнд туслахад бэлэн байна.

Бид зам дагуу алхах болно

Бид бүх баатруудыг олох болно.

Хэн туслах вэ, надад хэлээч?

Энэ түүхийг олох уу?

Тэр улаан, анхилуун үнэртэй,

Дугуй, зөөлөн, алтан өнгөтэй.

Гэхдээ чи ойлгосон, тэнэг ээ

Тэр хэл дээр үнэг хийдэг. (КОЛОБОК)

Колобок малгайтай хүү гарч гүйв

БИЕИЙН МИНУТ

Цөцгий дээр зуурсан

Цонхон дээр хөргөнө

Дугуй бок, скок, скок

өнхрүүлсэн ... (КОЛОБОК)

КОЛОБОК Би улаан өнгөтэй, анхилуун үнэртэй

Дугуй, зөөлөн, алтан өнгөтэй

Би та нарт туслах болно залуусаа

Энэ түүхийг олоорой.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Цагаан гаатай боовны үлгэрийг олоход бидэнд тусал.

Энэ бол бидний зам бөгөөд үүн дээр хөх, шар, улаан, ногоон гэсэн дөрвөн бүс байдаг. Бүс бүр дээр заагч байдаг бөгөөд заагч бүр даалгаврыг тодорхойлдог. Шар бүс нь ТОРМОН, улаан бүс нь MITT, ногоон бүс нь ОЙ юм. Надад шидэт бөмбөг байгаа, энэ нь даалгавраа биелүүлэхэд тусална.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бөмбөг, юу вэ? (дугуй, эзэлхүүнтэй, гулсмал).

Тоолох шүлгийн тусламжтайгаар хүүхдүүд бөмбөгийг ногоон бүсэд (улаан, шар хүртэл) хүрэхийн тулд хэн үлээхийг сонгоно. Гурван даалгаврыг ээлжлэн гүйцэтгэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Колобок, чи шүлэг мэддэг үү?

Колобок: - Тийм ээ.

Фунтик тэргэнцэр дээр сууж,

Тэр бүгдэд самар тарааж,

Хэн нь хоёр, хэн нь гурав,

Та командлагч болно.

1 ЭРХЭМ ЗОРИЛГО (ногоон бүс) "ОЙ"

Дидактик тоглоом "Ойд хэн амьдардаг вэ?"

Зорилго: Зэрлэг амьтдыг нэрлэх, "зэрлэг амьтад" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг таних чадварыг сургах.

ДААЛГАВАР 2 (улаан бүс) "БЭЭЛИЙ"

Хүүхдүүд дараагийн бүсийн "БЭЭЛИЙ" шидэт бөмбөгний тусламжтайгаар даалгавраа сонгодог.

COUNTER

Нэг хоёр гурав дөрөв тав,

Бид дахин хайх болно.

Шидэт бөмбөг бидэнд туслаач

Бидний түүхийг олоорой.

"Геометрийн дүрсийг нугалах" дидактик тоглоом

Зорилго: геометрийн дүрсийг нэрлэж сурах: дөрвөлжин, тойрог, зууван, гурвалжин.

Өнгө, хэлбэр, хэмжээг нэрлэ. Энгийн зураг, хээ, объект, амьтан гэх мэтийг нэмж оруулах чадвартай байх.

Хүүхдүүд үг хэлдэг

Бөмбөг, бөмбөг, туслаарай

Үлгэрийн баатруудыг цуглуул.

Хүүхдүүд хэн бичсэнийг нь нэрлэнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Эдгээр баатрууд аль үлгэрээс гардаг вэ?

Хүүхдүүд: - "ТУРП" үлгэрээс

3 ДААЛГАВАР (шар бүс) "ТУРМАН"

УНШИЖ байна (хоёр дахь даалгаврыг үзнэ үү)

"Газрын зураг, хүнсний ногоо ол" дидактик тоглоом

Зорилго: хүүхдүүдэд гараа салгахгүйгээр цэгүүдийг холбох, шугам зурах, тойрог хэлбэрээр зурах; зурсан объектыг харж, нэрлэх чадвартай байх, багаар ажиллаж сурах.

Хүүхдүүд цэгүүдийг холбосны дараа юу харсан тухайгаа ярьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энэ ямар үлгэр вэ? үлгэрийн баатар?

Хүүхдүүд: - "ТУРП" үлгэрээс

Хүүхдүүд уутанд нуусан "TURP", манжингаас захидал олдог.

"Ид шидийн авдарнаас та үлгэргүйгээр амьдрах боломжгүй зүйлийг олох болно. Зурж, үзүүлээрэй.

4 "ШИДЭТ ЦЭЭЖ" ДААЛГАВАР.

Цээжинд хүүхдүүд A - 4 хуудас, гуаш (ногоон, улбар шар, хүрэн, саарал, шар), хөвөн, суга, бээлий олдог.

Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг зурж, ТУРП үлгэрээс сэдэвлэсэн театрыг үзүүлдэг.

Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд "Буратиногийн урт хамар" хөгжимд үлгэрийн бүх баатруудыг санаж байна.

Хичээлийн хураангуй.

Ажил мэргэжлийн хэлбэр: тоглоомын аялал.

Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: " Танин мэдэхүйн хөгжил"," Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил "," Бие махбодийн хөгжил”, “Нийгэм, харилцааны хөгжил”.

Зорилго: Жилийн туршид хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх, системчлэх.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Боловсролын даалгавар:

- Хүүхдүүдийн улирал, тэдгээрийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх шинж чанаруудба шинж тэмдэг.

- Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

- Хүүхдүүдийн тээврийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

- хүүхдийн модны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, экологийн сэтгэлгээ, экологийн соёлыг хөгжүүлэх, ургамлын сонирхлыг төлөвшүүлэх.

- Хамгийн энгийн шалтгаан-үр дагаврын харилцааг бий болгох чадварыг нэгтгэх; ажиглалтыг хөгжүүлэх, сониуч зан, байгальд болгоомжтой, халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

- үлгэрийг лавлах үгсээр таах чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжлийн даалгавар:

Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, сониуч зан, байгальд болгоомжтой, халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

- лавлагаа дээр үлгэр таах чадварыг хөгжүүлэх

Боловсролын даалгавар:

- үйл ажиллагаа, төсөөлөл, бие даасан хараат бус байдлыг хөгжүүлэх.

Арга, арга барил: экологийн чиг баримжаатай аман-дидактик тоглоом, практик - суурин тоглоом, харааны - янз бүрийн модыг дүрсэлсэн чимэглэл.

Хичээлийн явц.

Хөгжмийн өрөөнд багштай хүүхдүүд орж ирдэг.

Сэтгэлзүйн гимнастик:

Сайн уу, тэнгэр цэнхэр байна.

Сайн байна уу эх дэлхий.

Сайн уу алтан нар аа.

Сайн уу

Бас сайн уу!

- Өнөөдөр бид тантай хамт үлгэрт явах болно. Мөн бид ид шидийн "нисдэг хивс" дээр орох болно. Залуус аа, "нисдэг хивс" бол гайхалтай тээврийн хэрэгсэл, гэхдээ энэ нь ямар тээврийн хэрэгсэлд хамаарах вэ? (агаарт). Агаарт хамаарах тээврийн хэрэгслийг нэрлэ. Та өөр ямар тээврийн хэрэгслийг мэддэг вэ? (газар, ус, газар доорх). Сайн хийлээ!

-“Нисдэг хивсэнцэр”-т тухтай суугаад аялалд гарлаа. За ингээд нисэхээс залхахгүйн тулд тантай "Улиралыг тэмдгүүдийн дагуу нэрлэ" тоглоом тоглоцгооё.

Бороо орж, салхи шуурч, хүнсний ногоо боловсорч, навчис унаж байна ... (намар)

Бульфич, цас орох, цасан шуурга, цана, чарга ... (өвөл)

Нар хурц гэрэлтдэг, цэцэглэдэг, сэлж ... (зун).

Гэсгээх, дусал, гэсгээх хэсэг, эх - хойд эх, шалбааг, бургас ... (хавар)

Бид энд байна! Тэгээд юунд бид үлгэрт орчихов оо, сэжүүр нь хаана байна?

(Тоглоом нуусан шидэт уут гарч ирнэ - цагаан гаатай хүн).

- Залуус аа, энэ юу болохыг хараарай? (шидэт уут) Тийм шүү, хэн нэгэн шидэт уутыг мартсан, гэхдээ дотор нь ямар нэгэн зүйл байна. Та нартай хамт юу байгааг таахыг хичээцгээе, гэхдээ нүдээр биш, харин гарны тусламжтайгаар. Одоо би хэдэн залууст мэдрүүлье, тэд цүнх дотор байгаа зүйлийг нэрлэх ёстой.

(Хүүхдүүд уутыг тэмтэрч, дотор нь хэн байгааг таахыг оролддог.)

Биднийг ямар үлгэрт байгааг та тааж чадах уу? Тийм ээ, бид "Колобок" үлгэрт байна. Энэ үлгэрийн баатруудыг санацгаая (хүүхдийн жагсаалт).

Залуусыг колобоктой хамт ой дундуур явж, түүнийг аюулаас зугтахад нь тусал.

Тэгэхээр, цагаан гаатай хүн зам дагуу эргэлдэж, өнхрөх, өнхрөх, хэн түүнтэй уулзах вэ? (туулай).

Залуус аа, туулай ямар гунигтай байгааг хараарай, тэр өөртөө оройн хоол хийхийг хүссэн боловч борщ юу хийх, ямар компот хийх талаар эргэлзэв. Түүнд тусалцгаая.

Тоглоом: "Хүнсний ногоо-жимс"

(Хүүхдүүд бүтээгдэхүүнээ зориулалтын дагуу ангилах хэрэгтэй. Борщ дахь хүнсний ногоо, компот дахь жимс).

Бас компот, борщ гэх мэт ямар мэргэжилтэй хүн бэ гэж хэлээч? (тогооч). Сайн хийлээ!

Залуус аа, чоно колобокыг суллахын тулд та түүний даалгаврыг биелүүлэх хэрэгтэй. Мөн үлгэрийн тухай даалгавар. Би чамайг ганцаарчилсан үгс гэж нэрлэх болно, та энэ нь ямар үлгэр болохыг таах хэрэгтэй. Бэлэн үү?

Хулуу, сүйх тэрэг, гутал, ханхүү, бөмбөг (Үнсгэлжин).

Өвөө, чарга, загас, үнэг, чоно, мөсөн нүх (Чантерелл эгч, саарал чоно).

Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф, чоно (Гурван бяцхан гахай).

Намаг, сум, ханхүү (Мэлхийн гүнж).

Овоохой, ямаа, хүүхэд, чоно (Чоно, долоон хүүхэд).

Туулай, үнэг, хөөгдсөн, cockerel (Заюшкина овоохой).

Та ядарч байна уу?

Чимээгүйхэн суугаад тоглоцгооё. Суу.

Бэлтгэсэн далдуу мод. Бид одоо далдуу модны тусламжтайгаар боовны тухай үлгэр ярих болно. (Гарт зориулсан гимнастик хийдэг).

Тэнд цагаан гаатай хүн байсан, тэр улаан талтай байсан - (дугуйг алган дээр харуулсан).

Gingerbread Man, Gingerbread Man босго давав - (алгаа алган дээр дугуй хөдөлгөөнөөр үрэх).

Скок - үсрэлт босго дээгүүр өнхрөв - (тэд далдуу модны ирмэгийг алган дээр цохив).

Цагаан гаатай хүн ой руу зам дагуу эргэлдэж - (Хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хүрэх).

Би ойд туулайтай уулзсан - (алган дээр хоёр хуруугаа харуул).

Мөн шүдтэй чонын зулзага - (хоёр алга холбогдсон).

Баавгайн хөл - (өвдөг дээрээ нударгаа тогших).

Мөн chanterelle талхыг аваад шүүрэн авав - (бид алгаа холбодог).

Үгүй ээ, шантерелле биш, бид танд колобок өгөхгүй - (тэд гантереллийг хуруугаараа загнадаг).

Боов цаашаа өнхрөв. Өнхрөх, өнхрөх, хэн рүү чиглэх вэ? (баавгай). Баавгай архирч эхлэхэд өө залуусаа туслаач! Миний сайхан нуга дээр ургасан сайхан моднууд, гэхдээ энд асуудал байна, үлээж хүчтэй салхимөн модноос мөчрүүдийг нь таслав. Хэрэв та тусалж, мөчрүүдийг цуглуулж, модонд наалдвал би чамайг нэвтрүүлэх болно.

Тоглоом "Аль модны мөчир вэ?"

Зурагт үзүүлсэн мөчир, навчийг аль модноос ярьж, харгалзах модонд (борлуурын мөчир, гацуурын мөчир, нарсны мөчир, хус мөчир, улиасны салбар).

Сайн байна залуусаа, та маш сайн ажилласан!

Боов эргэлдэж, хэнтэй уулзах вэ? (Үнэг).

Колобок ба үнэг хоёрын хоорондох уулзалт хэрхэн дууссан бэ? (хүүхдийн хариулт). Бид үнэгийг боов идэхээс урьдчилан сэргийлэх ёстой! Та түүний даалгавруудыг дуусгах хэрэгтэй!

Үнэг ямар үлгэрт амьдардаг гэдгийг санах хэрэгтэй байна уу? (хүүхдүүд алдартай үлгэрийг нэрлэдэг).

- Залуус аа, "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрт гардаг манай үнэгийг санаж байна уу? Тэр туулайн овоохойг авсан, энэ бол зальтай, магадгүй тэр хууран мэхлэх гэж жирэмсэлсэн байсан ч түүнд илүү болгоомжтой хандах хэрэгтэй байсан. Түүнийг бодлоо өөрчлөхөөс өмнө явцгаая!

- За, бид үлгэрээс буцаж ирэх цаг болжээ. Бид ямар үлгэрт зочилсон бэ? Та колобокт тусалсан уу? Танд бидний алхалт таалагдсан уу, юу нь танд таалагдсан, ямар даалгавар хэцүү санагдсан, өөр хүнд туслах уу? Та ямар нөхөрсөг юм бэ!

Диана Машукова
Уран зохиолын хичээлүүдийн хураангуй дунд бүлэгСэдэв: "Үлгэрт зочлох"

Сурах даалгавар:

1. Оросын ардын тухай хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах, баяжуулах үлгэрүүд.

2. Таниж сур даалгавар дээр үлгэр.

3. Бүтэц шилжүүлж сур үлгэрүүдсимуляциар дамжуулан.

Хөгжлийн даалгавар:

1. Баатрууд гарч ирэх дарааллыг санаарай үлгэрүүд.

2. Концерт дээр тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

3. Яриа, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Боловсролын даалгавар:

1. Ардын аман зохиолын сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: дүрслэл,

Хичээлийн явц:

Залуус аа, өнөөдөр бид аялалд гарах гэж байна сонирхолтой ертөнц үлгэрүүд.

Гэж юу вэ түүх? (хүүхдийн хариулт) AT дараа нь үлгэр гардаг-д тохиолддоггүй энгийн амьдрал. Амьтад ярьж чаддаг, хүмүүс ид шид хэрэглэдэг. Та юу мэдэх вэ ид шидийн эд зүйлс? (хүүхдийн хариулт)Баба Ягагийн шүүр, суварга, шидэт бөмбөг, Шидэт саваа, алхах гутал, нисдэг хивс, үл үзэгдэх малгай, Кощеевын өндөгний үхэл гэх мэт.

Дидактик тоглоом "Таадаг үлгэр»

Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан. Тэр түүнд улаан малгай өгсөн. Охин нэрээ мартжээ. За, түүний нэрийг хэлээрэй. (Улаан малгайт)

Цөцгий дээр хольж, Цонхонд хүйтэн, Дугуй тал, улаан тал нь өнхрөх. (колобок)

Тэр зооринд байгаа ч гэсэн тааварт хамгийн чухал нь юм амьдарч байсан: Өвөө, эмээ хоёр манжингаа цэцэрлэгээс гаргахад тусалсан. (Оросын ард түмний хулгана үлгэрүүд"Манжин")

Тэд ээжийг сүүтэй хүлээж, чоныг гэртээ оруулав. Эдгээр бяцхан хүүхдүүд хэн байсан бэ? (аас ямаа үлгэрүүд"Чоно ба долоон залуу ямаа")

Ойн ойролцоо, ойн захад, Гурав нь овоохойд амьдардаг. Гурван сандал, гурван аяга байна. Гурван ор, гурван дэр. Үүнгүйгээр таамаглаж байна зөвлөмжүүдЭнэ баатрууд нь хэн бэ үлгэрүүд? (Гурван баавгай)

Хамар нь бөөрөнхий, хоншоортой, Газар тонгороход тохиромжтой, Сүүл нь зүүгээр жижиг, Гутлын оронд туурайтай. Тэдний гурав нь - мөн ах нар ямар нөхөрсөг байдаг. Үүнгүйгээр таамаглаж байна зөвлөмжүүдЭнэ баатрууд нь хэн бэ үлгэрүүд? (Гурван гахай)

Бага насны хүүхдүүдийг эмчилдэг, Шувууд, амьтдыг эмчилдэг, Нүдний шилээрээ хардаг. эелдэг эмч. (Айболит).

Дидактик тоглоом "Энэ хэний үг вэ?"

Хүүхдүүдээс дүрийг нэрлэхийг хүсдэг. үлгэрүүд, аль нь хэллэг болон нэрийг хамгийн их эзэмшдэг үлгэрүүд.

"Би өвөөгөө орхисон, би эмээгээ орхисон"(Колобок үлгэрүүд"Колобок")

"Хожуул дээр бүү суу, бялуу бүү ид"(Маша-аас үлгэрүүд"Маша ба баавгай")

- Зуух, ээж ээ, биднийг нуу!(-аас эгч үлгэрүүд"Хун галуу")

"Намайг үсрэх тусам, үсрэх тусам арын гудамжаар хэлтэрхийнүүд явах болно!"(үнэгээс үлгэрүүд"Заюшкина овоохой)

Бидэнд өгсөн үлгэр тайвшир! Амралтаа авах? Дахин зам дээр! (Хүүхдүүд тайлбарласан хөдөлгөөнийг давтана)

Дидактик тоглоом "Үүнд үлгэрийн дүрслэл»

"Маша ба баавгай" "Чоно ба долоон залуу ямаа" "Заюшкинагийн овоохой" "Теремок" "Муур, азарган тахиа, үнэг"

Хулгана хурдан гүйв.

Хулгана сүүлээ савлав.

Өө, би өндөг унагасан

Хараач, эвдэрсэн байна.

Энд бид тарьсан

Мөн түүний полилиа услаарай.

Манжин сайн, хүчтэй ургасан.

Одоо татъя

Мөн бид манжингаас будаа хийх болно.

Мөн бид манжингаас эрүүл, хүчтэй байх болно.

Бид долоон хүүхэд шиг.

Бид үсрэх, үсрэх дуртай.

Бид гүйж, тоглох дуртай.

Бид эвэр цохих дуртай.

Дидактик тоглоом "Надад үг хэлээч"

Миний хөгжилтэй, дэгжин бөмбөг,

Та хаашаа яарав ... үсрэв?

Би чиний гарыг алгадав.

Чи үсэрч, чанга дуугаар ... гишгэв.

("Бөмбөлөг"С. Маршак)

Маша бээлий өмсөв.

Өө, би хаана байна хуруу ... бизнес?

Надад хуруу байхгүй, би явлаа

Би ... жижигхэн байшиндаа ороогүй!

("Миний эрхий хуруу хаана байна"Н. Саконская)

Хэрэв зул сарын гацуур мод хөлтэй байсан бол

Тэр ... зам дагуу гүйх болно.

Тэр бүжиглэх болно

Бидэнтэй хамт,

Тэр өсгийтэй гуталтай ... цохино.

("Зул Сарын мод"Е. Трутнева)

Ээж унтаж байна, ядарч байна ...

За, би бас тоглоогүй.

Би дээд амжилт гаргадаггүй

Тэгээд би суугаад ... би сууж байна.

("Чимээгүй сууцгаая"Э.Благинина)

Хурууны гимнастик "Бид хуруугаараа тоолсон" (И.Токмаковагийн шүлгээс сэдэвлэсэн)

Бид хуруугаараа тоолсон

Тэгээд тэд аймшигтай инээв:

Энэ хуруу уу?

Энэ бол зүгээр л хөвгүүд!

Энд том, хөгжилтэй тарган хүн байна,

Ингэж сайрхах дуртай.

Юу байна? - түүнээс асуу.

Тэр үсрэн босч, хашгирав: - Ор!

дохих,

заналхийлж, зам зааж,

Тэгээд хамар руугаа гацсан:

Та хаа нэг газар амрах хэрэгтэй!

Дундажхуруу бол муу хүү юм.

Духан дээр дарна уу - овойлт гарч ирнэ,

Бөмбөг дээр дар - бөмбөг тэсрэх болно,

Товшоод шумуул ухаан алддаг.

Өглөө болтол нэргүй

Нэрийг сонгодог:

Магадгүй Петя? Эсвэл Вова уу?

Эсвэл Алла Пугачева уу?

Эрхий хүү? Карабас?

Энэ бүхэн мянган удаа тохиолдсон!

Ядарч, унтах цаг боллоо

Өглөө сонгох нь дээр!

Мөн бяцхан хуруу бол миний дуртай!

Би түүнийг малын хашаанд аваачна

Эскимо түүнийг худалдаж авна -

Би бяцхан хүүхдүүдэд хайртай!

Хүүхдүүдийг жижиг цаасан дугуйлан дээр янз бүрийн царай зурж, хуруундаа чихэрлэг усаар наахыг урьж байна. Та очиж болно « зочид» : эрхий хуруугаа бусад хуруугаараа ээлжлэн хүрнэ.

Холбогдох хэвлэлүүд:

"Үлгэрт зочлох" сэдэвт хамтын ажиллагааны элементүүдтэй нэгдсэн хичээлийн конспектХамтын ажиллагааны элементүүдтэй нэгдсэн хичээлийн хураангуй, ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Үлгэрт зочлох" сэдэв.

"Таран тархсан хүмүүст туслах" дунд бүлгийн уран зохиол дахь шууд боловсролын үйл ажиллагааны тойм.Шууд конспект боловсролын үйл ажиллагаа"Сантарсан хүмүүст туслах" дунд бүлгийн уран зохиол. Зорилго: - засах.

"Соёлын яриа хэлэлцээ" уран зохиолын хичээлийн хураангуйУран зохиолын хичээл ( бэлтгэл бүлэг) сэдэв: "Сэтгэл" ба "Өгөөмөр сэтгэл" гэсэн ойлголтыг ойлгох. (соёлын тусгал.

Уран зохиолын хичээлийн хураангуй: "Зураг дээрээс суралцах"Технологийн картсеса ЧиглүүлэлтАнги ном - Огноо: 7.12.16 Trbieshі - Сурган хүмүүжүүлэгч:.

"Уран зохиолын асуулт хариулт" дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуйДунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй Сэдэв: "Уран зохиолын асуулт хариулт" Хөтөлбөрийн агуулга. Сурах даалгавар:.

Ахлах бүлгийн уран зохиолын хичээлүүдийн хураангуй. Э.Пермякийн "Гар юунд зориулагдсан бэ" түүхийг дахин өгүүлэх ньЗорилго: Хүүхдүүдэд жижиг текстийг тексттэй ойролцоо дүрд дахин хэлэх, шууд яриаг дамжуулахыг заах. Хүүхдийн дуу авианы ур чадварыг сайжруулах.

Дунд бүлгийн уран зохиол унших боловсролын үйл ажиллагааны тойм

Сэдэв:"Н.Носовын түүхийг унших нь" амьд малгай»».
Зорилтот:Николай Носовын "Амьд малгай" бүтээлтэй хүүхдүүдэд танилцуулах.
Даалгаварууд:
1. Боловсролын:
хүүхдийн нөхцөл байдлын хошин шогийг ойлгох чадварыг бий болгох;
үлгэрийн онцлог, түүний найрлага, бусад уран зохиолын төрлөөс ялгаатай байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах;
хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулах замаар идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах;
2. Хөгжиж буй:
сурагчдын харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх;
хошин шогийн мэдрэмж, бүтээлч дүр төрхийг хөгжүүлэх;
харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх: хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар бүрэн санал, харилцан ярианд орох, ээлжлэн ярих, бусдын санаа бодлыг таслалгүйгээр сонсох.
3. Боловсролын:
уран зохиолын бүтээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх
дамжуулан гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх урлагийн бүтээл: яруу найргийн хэлний гоо үзэсгэлэн, илэрхийлэлийг мэдрэхэд тусална.

Урьдчилсан ажил:
сурган хүмүүжүүлэгч:судалгаа арга зүйн уран зохиол, боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг боловсруулах, шаардлагатай материалыг бэлтгэх;
хүүхдүүдтэй хамт:Н.Носовын түүхийг уншиж байна. Зураг, үлгэрийн чимэглэлийг шалгах.
эцэг эхтэйгээ:Эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ уран зохиол уншиж, хүүхдүүдтэй хийсэн бүтээлийн агуулгын талаар ярилцахыг зөвлөж байна.

Хөгжиж буй объект-орон зайн орчны зохион байгуулалт:
хичээл нь бүлгийн өрөөнд явагддаг, хүүхдүүд сандал дээр суудаг;
Демо:Н.Носовын хөрөг, "Амьд малгай" өгүүллэгийн чимэглэл, Н.Носовын "Амьд малгай" ном

Тайлбар толь бичгийн ажил:
Толь бичгийг идэвхжүүлэх:кабинет, малгай
Толь бичгийг баяжуулах:цээжний шүүгээ, покер, хагарал, флоп, мод

Бүлгийн хүүхдийн онцлог, боловсролын үйл ажиллагааны явцад тэдгээрийг харгалзан үзэх:бүлэг гурван түвшинг илчилсэн баримт дээр үндэслэн ярианы хөгжилХүүхдүүд ээ, энэ хичээлийг гурван дэд бүлгээр тусад нь явуулахыг зөвлөж байна.

Хувь хүний ​​онцлогхүүхдүүд ба тэдгээрийг боловсролын үйл ажиллагаанд хамруулах:Бүлэгт ярианы хөгжил багатай хүүхдүүд (Женя П., Гоша Ч., Коля Ж.) байдаг тул асуултанд хариулах, үг давтах үед тэднийг идэвхжүүлж, үлгэр ярихад нь туслах шаардлагатай байна.

Арга, техник:
Амаар:түүх унших, харилцан яриа, асуулт, дүн шинжилгээ, тайлбар, түүх бичих.
Харааны:Н.Носовын хөрөг, "Амьд малгай" үлгэрийн чимэглэлийг судалж байна.
Практик:зулзага зурах, зулзагын тухай үлгэр зохиох.
Тоглоомын аргууд:тоглоомын сэдэл.

Боловсролын үйл ажиллагааны явц:
I. Оршил.
- Залуус аа, надад хэлээч, би одоо та нарт юуны тухай оньсого хэлэх гэж байна вэ?
Энэ юу вэ, надад хэлээч
Тэнд тоглоом байхгүй.
Номууд эгнэн зогсов
Уншихыг хүлээж байна залуусаа.
Хүүхдүүд:номын тавиур, номын тавиур, номын сан
-Яаж таамагласан бэ? Манай группт номын сан ч бий. Манай номын санд ямар ном байдаг вэ?
- Үлгэр, үлгэр, шүлэг.
- Залуус аа, үлгэр нь үлгэр, шүлгээс юугаараа ялгаатай болохыг санаарай.
Хүүхдүүдийн хариулт.
-Түүх нь амьдралд тохиолдсон эсвэл тохиолдож болох зүйлийн талаар өгүүлдэг. Зохиолд гайхамшиг, үлгэрийн илэрхийлэл байдаггүй.
- Өнөөдөр хичээл дээр бид нэрт зохиолч Н.Н.Носовын бүтээлтэй танилцах болно. Түүний хөрөг зургийг хар. Тэрээр хүүхдийн хамгийн алдартай, хайртай зохиолчдын нэг юм. Түүний номуудыг уншиж, дахин унших нь зүйтэй. Николай Николаевич санамсаргүй байдлаар зохиолч болсон: хүүгээ төрөхөд түүнд олон үлгэр ярих шаардлагатай болжээ. Хүү нь өсч том болж, шинэ, шинэ үлгэр шаардсан. Н.Носовын бүтээлийн голд мөрөөдөгч, залхуурч, уйгагүй зохион бүтээгчид, шинэ бүтээлийнхээ төлөө ихэвчлэн хохирдог үе тэнгийнхэн байдаг. Хамгийн түгээмэл амьдралын нөхцөл байдалНосовын түүхүүдэд тэд ер бусын инээдтэй сургамжтай түүхүүд болж хувирч, хүүхдүүдэд үнэнч шударга байдал, нөхөрлөлийн мэдрэмж, хариу үйлдэл, хөдөлмөрийг хайрлах мэдрэмжийг төрүүлдэг; атаархал, худал хуурмаг, бүдүүлэг байдал гэх мэт ичгүүртэй чанарыг тэд буруушааж байна.
- Залуус аа, та Н.Н.Носовын ямар бүтээлийг мэдэх вэ?
-Н.Носовын “Амьд малгай” өгүүллэгийг сонсоорой.
II. Гол хэсэг.
(Н.Носовын "Амьд малгай" өгүүллэгийг уншиж байна. Өгүүллэгээс авсан зургууд аажмаар дэлгэцэн дээр гарч ирнэ).
- Энэ түүх танд таалагдсан уу? (Тийм)
- Носовын үлгэрийн малгай үнэхээр амьд байсан уу? (Үгүй)
- Түүхийн баатруудыг нэрлэ (Володя, Владик).
Хөвгүүд яагаад малгайг амьд гэж бодсон бэ? (тэр мөлхөв)
- "Амьд" малгайг хараад хөвгүүдэд ямар мэдрэмж төрсөн бэ? (тэд айсан)
-Хөвгүүд хэрхэн айж байсныг хэлээч.
- Тэд ямар их айж байгааг харуул!
-Хөвгүүд малгайтай тулалдахын тулд ямар зэвсэг сонгосон бэ? (төмс)
Төмс шидэх санааг хэн гаргасан бэ? (Вовка)
-Хөвгүүд малгайны нууцыг яаж мэдсэн бэ? (тэд төмс шидэж, малгай нь орой руу үсэрсэн)
- Хөвгүүдийн зан байдлыг үнэл. Тэд юу вэ?
- Вадик яагаад Васка муурыг энхрийлж, тэврээд байгааг тайлбарла.
Хөвгүүд амьтдын талаар ямар бодолтой байдаг вэ? (эелдэгээр)
Түүхийн төгсгөлд бид тэднийг хэрхэн харж байна вэ? (тэд баярласан)
Энэ түүх инээдтэй эсвэл гунигтай юу? (инээдтэй)
-Та хөвгүүдийн оронд юу хийх байсан бэ?
-Өгүүллэгээ “Амьд малгай” гэдэг. Энэ түүхийн өөр нэр юу вэ?
- Малгайн доор Васка муур байгаагүй бол залууст юу тохиолдох байсан гэж та юу гэж бодож байна вэ? Гэртээ өөрийн түүхээ зохиож, түүндээ зориулж зураг зур. Дараагийн хичээл дээр бид таны хийсэн зүйлийг сонсох болно.
Биеийн тамир:
Нэг - босох, дээш татах,
Хоёр - нугалах, нугалах,
Гурав - гурван алга ташилтын гарт,
Гурван толгой дохив.
Дөрөв - гар нь илүү өргөн,
Тав - гараа даллаж,
Зургаа - сандал дээр суу
Долоо, найм - залхуурал
хаях
Тусгал:
- Амьдралын бодит, хөгжилтэй зүйлсийг харж, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн хошигнолыг ойлгох, хөгжилтэй үйл явдлын талаар өөртөө хэлж чаддаг байх нь чухал юм.
- Бид юу хийж байсан бэ? (унших)
Бид ямар түүхийг уншсан бэ? Зохиогч нь хэн бэ?
Түүхийг уншиж байхдаа танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

Дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлүүдийн хураангуй. А.Бартогийн "Бид Тамаратай хамт" бүтээлийг унших нь

Интеграцчлах боломжтой бүсүүд.

• "Уран зохиол унших", "Харилцаа холбоо",
• "Нийгэмшил", "Аюулгүй байдал", " Биеийн тамир", "Мэдлэг", " Уран сайхны бүтээлч байдал", "Хөгжим".

Үйл ажиллагаа:
Хөгжилтэй, нийтэч, танин мэдэхүй, хөдөлгөөнтэй, бүтээмжтэй.

Зорилтот: хүүхдүүдийг шинэ бүтээлтэй танилцуулах, сурган хүмүүжүүлэгчид зориулж яруу найргийн текстийг тохиролцохыг заах.

Хөтөлбөрийн даалгавар:

1. Дүрмийн зөв яриаг хөгжүүлэх.
2. Хүүхдүүдэд баатруудын үйлдлийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
3. Хошин шогийн мэдрэмж, эр зоригийг төлөвшүүлэх.

Арга, техник: тоглоом, харааны, аман, хамтарсан дуудлага, текстийг дуусгах, бие даасан ажил.

Тайлбар толь бичгийн ажил:
Боодолтой сүрэл, үнс, аялагч оёдолчин, буурцаг, шахмал, улаан загалмай, эмх цэгц, идээ.

Тоног төхөөрөмж:
"Бид Тамаратай хамт байна" өгүүллэгийн зураг, хүүхэлдэй - Мэдэхгүй, сүрэл, шош, нүүрс, хайрцаг, зураг дидактик тоглоомөвс, зуух, ногооны талбайг дүрсэлсэн, бичгийн даавуу, эмчийн иж бүрдэл, мольберт, өнгөт харандаа, хүүхэд бүрт зориулсан ажлын дэвтэр.

Боловсролын үйл ажиллагааны явц

асран хамгаалагч
- Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр ажилдаа явах замдаа хэнтэй уулзсаныг та мэдэх үү?
(Хүүхдүүд өөр өөр сонголтыг санал болгодог)

асран хамгаалагч
- Бидний эргэн тойронд төсөөлөөд үз дээ цэцэрлэгтанихгүй хүн байсан. Тэр гунигтай байсан. Би түүнээс юу болсныг асуухад тэр надад ийм түүх ярьсан ... Чи сонсмоор байна уу?
Багш хүүхдүүдийг хивсэн дээр суугаад Данногийн түүхийг сонсохыг урьж байна.
Гэнэтийн мөч - Дунно өөрөө (хүүхэлдэй) гарч ирээд хүүхдүүдтэй мэндчилж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч, Дунно хоёрын яриа
асран хамгаалагч
- Эрхэм Данно, та манайд зочлохоор ирсэн тул та өөрөө түүхээ ярина уу.

Багш Дунногийн өмнөөс ярьдаг
- Мэдээжийн хэрэг би танд хэлье.Би эмээ дээрээ зочилж байхдаа олон сонирхолтой, танил бус зүйл олж мэдсэн. Би эмээгээсээ асуумаар байсан ч тэр эмнэлэг явсан. Та нар надад туслах уу?

асран хамгаалагч
— Манай хүүхдүүд танд туслахдаа баяртай байх болно, Дунно!
Тоглоомын үеэр хүүхдүүд өмнөх ажлыг санаж, багш хүүхдүүдийг шинэ сэдэв рүү авчирдаг.
(Хайрцагнаас байгаа зүйлсийг мэдэхгүй байна)

Мэдэхгүй
- Энэ юу вэ?
Хүүхдүүд
— Энэ бол сүрэл юм

Мэдэхгүй
— Тэр хаанаас ирсэн бэ?
асран хамгаалагч
— Мэдэхгүйд хэн хэлэх вэ?
Хүүхдүүд сонголтоороо гарч, бичгийн цаасан дээр зураг тавьдаг
(сүрэл бол өвсний хатсан иш бөгөөд талбайд өвс ургадаг)

Мэдэхгүй
— Энэ юу вэ?
Хүүхдүүд:
- Энэ бол буурцаг.

Мэдэхгүй
— Үүнийг хаанаас олж болох вэ?
Хүүхдүүд объектыг нэрлэв: "Боб бол хүнсний ногоо, энэ нь цэцэрлэгт хүрээлэнд ургадаг."

Дараа нь хүүхдүүдийг зураг авахыг урьж байна, шош хаана ургадаг вэ? (зураг - цэцэрлэгийн ор, ногооны цэцэрлэг). Бүх хичээлүүд өмнөх хичээлээс хүүхдүүдэд танил болсон. Дунно нүүрс аваад: "Өө, өвдөж байна!"

Сурган хүмүүжүүлэгч:Чи юу вэ, мэдэхгүй! Нүүрс маш аюултай зүйл гэдгийг та мэдэхгүй гэж үү?
Хүүхдүүд яагаад нүүрс аюултай болохыг Duno-д тайлбарлав. Хүүхдүүдийн янз бүрийн хувилбаруудыг сонсоорой.

Мэдэхгүй
— Тэр хаанаас ирсэн бэ?
Хүүхдүүд
- Зуухнаас

Багш 2-3 хүүхдэд зураг сонгохыг санал болгож байна - "Энэ зүйл хаанаас ирсэн бэ?" Хувь хүний ​​ажилмольберт дээр.

асран хамгаалагч
— Хөөрхий, мэдэхгүй! Хүүхдүүд Данногийн хурууг яаралтай эмчлэх шаардлагатай байна (нэг хүүхдийг Дунно эмчлэхийг санал болгож байна).
асран хамгаалагч
- Dunno бол тоглоом бөгөөд "Эмнэлэг" тоглоомонд эмчлэгдэх боломжтой. Хэн чадна гэж бодож байна жинхнээсээхүүхдүүдийг эмчлэх үү?
(Хүүхдүүд өөр өөр хариулт өгдөг - ээж, эмч, эмээ)

асран хамгаалагч
— Мөн хүүхдүүд хүүхдүүдийг эмчилж, жинхэнэ эм хэрэглэх боломжтой юу?
(хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг, хариулахад хэцүү байдаг)
асран хамгаалагч
— Хөвгүүдийг эмчилдэг хоёр охиныг би мэднэ. Тэдний тухай уншаасай гэж хүсэж байна уу? А.Бартогийн "Бид Тамаратай хамт" бүтээл. Данно бидэнтэй хамт байж, бүх зүйлийг анхааралтай сонсох болно.

Үгийн сангийн ажил, гэрээт үгтэй бүтээл унших.

Биеийн тамирын хичээл "Хосоороо алхах" (хурдан хөгжим сонсох, хүүхдүүд үсрэлт хийх, удаан найруулгатай, хосоороо тайван алхах)

асран хамгаалагч
— Би хүн бүрийг эмчид үзүүлэхийг урьж байна (Хүүхдүүд ширээн дээр сууна. Багш эмчийн малгай өмсдөг.)
Та эмчээс айдаг уу? Сайн хийлээ! Тиймээс, та нар зоригтой залуус бөгөөд та одоо эмчид бүх зүйлийг хэлэх болно. Бүгд шүлгийг анхааралтай сонссон уу?
Охидын нэр юу байсан бэ? Тэд юу хийж байсан бэ? Тэд ямар байсан бэ?
Сувилагч гэж хэн бэ? Улаан загалмай, шахалт, шахмал гэж юу вэ?
Ямар сонирхолтой! Та нар ямар ухаалаг хүүхдүүд вэ! Хэрэв би гэнэт ямар нэг зүйлийг мартвал чи надад хэлээрэй. Гэрээ?

асран хамгаалагч
- Зураг луу хар. Та юу гэж бодож байна, охидын аль нь Тамара, аль нь Таня вэ? Тэд юу хийж байсан бэ? Хүү яагаад гэмтсэн бэ? (хөрөөдөж, цохисон хадаас). Багаж хэрэгсэлтэй ажиллахдаа ямар аюулгүй байдлын дүрмийг санаж байх ёстой вэ? Өрөөний шал, хана ямар өнгөтэй вэ? (цагаан, эмчийн цув шиг). Баатрууд тийм ч гунигтай биш, эмч нараас айхгүй, зоригтой болохын тулд ханыг өнгөт харандаагаар будахыг санал болгож байна.

асран хамгаалагч
- Одоо хуудасны доод талд байгаа жижиг зургуудыг хараарай. Эдгээр зургуудаас бид өнөөдөр анги дээр юуны тухай ярилцсан, аль хэдийн уншсан бүтээлүүдийг хэлж өгдөг. Эдгээр зургууд юуны тухай болохыг мэдэхгүй байна уу? Бүтээлүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
(Хүүхдүүд нэг зураг өнгөгүй, тэдэнд танил биш гэж хэлдэг. Багш дараагийн хичээл дээр арав хүртэл тоолж чаддаг хүүхдийн тухай хүүхдүүдэд уншина гэж хэлэв)

"Хүүхдийн найз - Виктор Драгунский" дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэл

Зорилтот:Виктор Драгунскийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах

Даалгаварууд:

• боловсролын: хүүхдүүдэд В.Драгунскийн түүхээс үлгэр жишээг ашиглан найз нөхөд, эелдэг байх, нөхдөдөө туслахыг заах; машинист, нисгэгч, сансрын нисгэгч гэсэн үгсээр хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах;
• хөгжүүлэх: ур чадвар, анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, загварын дагуу дизайн хийх ур чадварыг нэгтгэх;
• боловсролын: унших сонирхлыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил:"Денискагийн түүхүүд" цувралаас "Ид шидтэй захидал", "Тэр амьд бөгөөд гэрэлтэж байна", "Гутгал өмссөн идээ", "Тунгалаг ханан дээрх моторт уралдаан", "Чики кик", "Адал явдал" зэрэг зохиолуудыг унших.

Тоног төхөөрөмж, материал:өгүүллэгт зориулсан зураг чимэглэл, хавсралтад зориулсан хоосон зай, тээврийн хэрэгслийн төрөл, тээврийн хэрэгсэл жолоодож буй хүмүүсийн дүрслэл, 2 хос том гутал, 2 малгай, Гайхамшигт загалмай тоглоом, Галт шувууны схем, Өнгөт олс тоглоом.

Багш:

- Виктор Драгунский төрсөн томоохон хотАНУ - Нью Йорк. Аав, ээжтэйгээ гадаадад хэсэгхэн амьдарсны эцэст тэрээр Орос руу буцжээ. Бяцхан Вити жүжигчин болохыг мөрөөддөг байв. Тэрээр олон жил театрт ажиллаж, кинонд тоглож, циркт хүртэл ажилласан. (В. Драгунскийн алиалагчийн хувцастай дүрсийг харуулж байна).

- Театрт ажиллахтай зэрэгцэн Виктор Драгунский хошин шог өгүүллэг бичсэн. богино үзэгдэлциркийн алиалагч хүртэл. Гэхдээ хамгийн гол нь түүний уншигчид "Денискагийн түүхүүд" -ийг санаж байна. Эдгээр түүхийн гол дүр нь түүний хүү Денис болон түүний найзууд байв. Зарим инээдтэй түүхүүдийн зохиолыг зохиох шаардлагагүй байсан тул зохиогч нь амьдралаас шууд авсан (В. Драгунскийн хүү Денистэй хийсэн зургийг үзүүлэв)

"Денискагийн түүхүүд" бол биднийг эелдэг, хариуцлагатай, нөхөрлөлд туслахыг заадаг хөгжилтэй, хөгжилтэй адал явдал, хөгжилтэй түүхүүд юм. Заримдаа тэд зүгээр л инээдтэй байдаг!

- Санаж үзээрэй: "Тэр амьд бөгөөд гэрэлтэж байна" үлгэрт Дениска Мишкагийн аавын үнэтэй бэлгийг өөрчилсөн: өөрөө буулгагч ачааны машиныг хайрцагт жижиг ... (галт) (хүүхдийн хариулт)

"Firefly" загвар дээр дизайн хийх

"Гайхамшигт загалмай" тоглоомын элементүүдээс

-Аавын резинэн гутал, ээжийн дэрс малгай, хөршийнхөө гэзэгээр багт наадмын хувцас урласан үлгэрийн нэрийг санаж байна уу? ("Гутал өмссөн идээ") (хүүхдийн хариулт)

"Гутгалтай идээ" буухиа

Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Баг бүрийн эхний оролцогчид том гутал, малгай өмсөж, тэмдэглэгээ рүү гүйж, баг руу буцаж, гутал, малгайгаа дараагийн оролцогчид өгнө.

-Денискагийн найзууд бүх хөвгүүдийн нэгэн адил тээвэр сонирхдог байсан. Тиймээс Виктор Драгунский залуус бие биетэйгээ танилцаж, унаж, аялах олон түүх бичсэн янз бүрийн төрөлтээвэрлэлт.

-“Цагаан ханан дээрх мотоциклийн уралдаан” өгүүллэгт дугуйн спортын “дэлхийн аварга, түүний эргэн тойронд” шинэ төрлийн тээврийн хэрэгсэл болох мотортой дугуйтай танилцаж, түүнийг асуулгүй зугаалуулжээ. Гэвч тэр яаж зогсоохоо тодорхойлоогүй тул толгойгоо эргүүлтэл, мотортой дугуйны эзэн зогсоод алгадаад цохих хүртэл давхижээ. ("Эцэг ханан дээрх моторын уралдаан" үлгэрийн зургийг үзүүлэв).

- "Гайхамшигт өдөр" үлгэрт шавартай торх, самовар, төмөр, хадаас, олс хийж, жинхэнэ будах санааг залуус гаргажээ. сансрын хөлөг. Тэгээд ч "Восток - 3" гэсэн нэрийг хүртэл гаргаж ирсэн. (Түүхийн жишээг үзүүлэв.)

- Нэг удаа Дениска эцэг эх, найз Мишкатайгаа хамт галт тэргээр хотоос гарсан. Тэд цонхны үзэмжийг маш их сонирхож байсан тул тэд цонхоор толгойгоо, дараа нь мөрөө гаргаж, гудамжинд аль хэдийн бэлхүүстэй байв. Асуудал гарахаас сэргийлж, залуус цонхноос унахгүйн тулд Денискиний аав хуруугаа урж, тохой руу нь зоос үрж, Мишкагийн хамраас сугалж, алдагдах арга барил үзүүлэх санааг гаргаж ирэв. ээжийнх нь шинэ малгай. Энэ нь цонхоор харахаас хамаагүй сонирхолтой байсан! ("Чики - өшиглөх") (Түүхийн жишээг үзүүлэв)