Тест який ваш творчий потенціал. Як дізнатися про свій потенціал і знайти своє місце в житті? Тест "Ваш творчий потенціал"
Виберіть один із запропонованих варіантів відповідей.
1. Чи вважаєте Ви, що навколишній світ може бути покращено:
б) ні, він і так досить гарний;
в) так, але тільки в дечому.
2. Чи думаєте Ви, що Ви самі можете брати участь у значних змінах навколишнього світу:
а) так, здебільшого;
в) так, у деяких випадках.
3. Чи вважаєте Ви, що деякі ваші ідеї принесли б значний прогрес у тій сфері діяльності, в якій Ви працюєте:
б) так, за сприятливих обставин;
в) лише певною мірою.
4. Чи вважаєте Ви, що в майбутньому гратимете настільки важливу роль, що можете щось принципово змінити:
а) так, напевно;
б) це малоймовірно;
в) можливо.
5. Коли Ви вирішуєте робити якусь дію, чи думаєте Ви, що здійсните своє починання:
б) часто думаєте, що не зумієте;
в) так, часто.
6. Вам доводиться займатися справою. Чи ви відчуваєте бажання досягти в ньому досконалості:
а) так, невідоме вас приваблює;
б) невідоме Вас не хвилює;
в) все залежить від характеру цієї справи.
7. Вам доводиться займатися справою. Чи ви відчуваєте бажання досягти в ньому досконалості:
б) задовольняюся тим, чого встигли досягти;
в) так, але тільки якщо вам це подобається.
8. Якщо справа, яку Ви не знаєте, Вам не подобається, чи Ви хочете знати про неї все:
б) ні, Ви хочете навчитися лише самому основному;
в) ні, Ви хочете лише задовольнити свою цікавість.
9. Коли Ви зазнаєте невдачі, то:
а) якийсь час упираєтеся, всупереч здоровому глузду;
б) махнете рукою на цю витівку, тому що розумієте, що вона нереальна;
в) продовжуєте робити свою справу, навіть коли стає очевидно, що перешкоди непереборні.
10. На вашу думку, професію треба вибирати виходячи з:
а) своїх можливостей, подальших перспектив собі;
б) стабільності, необхідності професії, потреби у ній;
в) переваг, які вона забезпечує.
11. Подорожуючи, чи могли б Ви легко орієнтуватися на маршруті, яким уже пройшли?
б) ні, боїтеся збитися зі шляху;
в) так, але тільки там, де місцевість Вам сподобалася та запам'яталася.
12. Відразу після якоїсь розмови чи зможете Ви згадати все, що говорилося:
а) так, легко;
б) всього пригадати не можете;
в) запам'ятовуєте лише те, що Вас цікавить.
13. Коли Ви чуєте слово незнайомою Вам мовою, то можете повторити по складах, без помилок, навіть не знаючи його значення:
а) так, без труднощів;
б) так, якщо це легко запам'ятати;
в) повторіть, але зовсім правильно.
14. У вільний часВи надаєте перевагу:
а) залишатися наодинці, подумати;
б) перебувати у компанії;
в) Вам байдуже, чи будете Ви один, чи в компанії.
15. Ви займаєтесь якоюсь справою. Вирішаєте припинити це заняття тільки тоді, коли:
а) справа закінчена і здається вам добре виконаним;
б) Ви більш-менш задоволені;
в) Вам ще не вдалось зробити.
16. Коли Ви один:
а) любите мріяти про якісь навіть, можливо абстрактні речі;
б) за будь-яку ціну намагаєтеся знайти собі конкретне заняття;
в) іноді любите мріяти, але про речі, пов'язані з Вашою роботою.
17. Коли якась ідея захопить Вас, Ви станете думати про неї:
а) незалежно від того, де та з ким Ви знаходитесь;
б) Ви можете робити це тільки наодинці;
в) тільки там, де буде не надто галасливо.
18. Коли Ви відстоюєте якусь ідею:
а) можете відмовитись від неї, якщо вислухаєте переконливі аргументи опонентів;
б) залишитеся на своїй думці, які б аргументи не вислухали;
в) змініть свою думку, якщо опір виявиться надто сильним.
Підрахуйте окуляри, які Ви набрали, таким чином:
за відповідь "а" - 3 очки;
за відповідь "б" -1 очко;
за відповідь «в» – 2 очки.
Отже, на «решітці менеджменту» опиниться 4 – 5 умовних точок, що характеризують Вас із різних позицій. Обведіть всі точки контуром, і Ви отримаєте наочну картину, наскільки Ви підійшли до об'єктивно до самооцінки, наскільки щільно прилягають характеристики Ваших окремих якостей.
Наприклад, якби Ви обрали за «ґратами» положення 9.1, а за текстом «Чи рішучі Ви?» виявилися нерішучими, тобто в одному з випадків Ви були недостатньо об'єктивні, злукавили.
На підставі отриманих результатів кожен учасник гри робить для себе відповідні висновки, намічає заходи, програму щодо вдосконалення своєї особи.
На закінчення викладач робить узагальнення і дає загальну характеристикумалим групам загалом.
Ключ до тесту «Чи Конфліктна особа?»
Результати.
33 і менше очок. Ви надмірно миролюбні, що обумовлено недостатньою впевненістю в власних силахта можливостях. Це, звичайно, не означає, що ви гнетеся під будь-яким вітерцем. І все ж більше рішучості вам не завадить! До критики знизу доброзичливі, але побоюєтесь критики згори.
34 -44 очок. Ви помірковано агресивні, але успішно йдете по життю, оскільки у Вас достатньо честолюбства та самовпевненості. З критикою Ви дружні, якщо вона ділова та без претензій. Однак не завжди від неї у захваті. Тут багато залежить від Вашого настрою.
45 і більше очок. Ви надмірно агресивні, при цьому нерідко виявляється надмірно жорстким до інших людей і неврівноваженим. Ви сподіваєтеся дістатися управлінських «верхів», розраховуючи на власні методи, і досягти успіху, жертвуючи інтересами оточуючих. До критики ставтеся подвійно: критику зверху приймаєте болісно, часом недбало. Можете переслідувати критику знизу.
Якщо з семи і більше питань Ви набрали по три очки і менш ніж з семи питань - по одному, то вибухи Вашої агресивності мають швидше руйнівний, ніж конструктивний характер. Ви ставитеся до людей зневажливо і своєю поведінкою провокуєте конфліктні ситуації, яких цілком могли б уникнути.
Якщо ж з семи та більше питань Ви отримали по одному окуляру і менш ніж по семи питанням – по три очки, то Ви надмірно замкнені. Це не означає, що Вам теж не притаманні спалахи агресивності, але Ви пригнічуєте їх занадто ретельно.
Ключ до тесту «Чи Ви рішучі?»
Від 0 до 9 балів.Ви дуже нерішучі. Постійно і з будь-якого приводу довго і болісно зважуєте всі «за» та «проти». Якщо вдається перекласти ухвалення рішення на іншого, зітхаєте з великим полегшенням. Перш ніж зважитись на якийсь крок, довго радитесь і рішення часто приймаєте половинчасте. На зборах і нарадах вважаєте за краще відмовчуватися, хоча в кулуарах знайдете сміливість і красномовство. Але не намагаєтесь виправдати все тим, що це Ваша «природжена» обачність. Ні, найчастіше це боягузтво. З Вами складно жити та працювати. І нехай Ви маєте знання, ерудицію, досвід, така риса характеру, як нерішучість, набагато знижує Ваш «коефіцієнт корисності». Мало цього, на Вас важко покластися, Ви можете підвести. Звичайно, перекувати характер непросто, але можна. Почніть із дрібниць, ризикніть прийняти рішення за власним розумінням – воно не підведе Вас.
Від 10 до 18 балів.Ви приймаєте рішення обережно, але не пасуєте перед серйозними проблемами, які потрібно вирішити зараз. Вагаєтесь зазвичай тоді, коли для вирішення у Вас є достатньо часу. Ось тоді Вас починають долати різні сумніви, з'являється спокуса всі «втрясти», «узгодити» з вищими керівниками, хоча це питання – Вашого рівня. Більше покладаєтеся на свій досвід, він підкаже Вам, як правильно вирішити справу. Зрештою, порадьтеся з кимось із колег, своїх підлеглих, але для того, щоб перевірити себе.
Від 19 до 28 балів.Ви досить рішучі. Ваша логіка, послідовність, з якою Ви підходите до вивчення проблеми, і головне – досвід допомагають Вам вирішувати питання швидко та здебільшого правильно. Покладаючись на себе, Ви не ігноруєте порад інших, хоч і вдаєтеся до них не так часто. Прийняті рішеннявідстоюються до кінця, але якщо виявитися їх хибність, не продовжуєте вперто відстоювати честь мундира. Все це гаразд. Але завжди намагайтеся залишатися об'єктивними. Не вважайте ганебним консультуватися з тих питань, у яких недостатньо компетентні.
Від 29 очок та вище.Чи не рішучість – невідоме для Вас поняття. Ви вважаєте себе компетентним у всіх аспектах вашої діяльності і не вважаєте за потрібне з'ясувати чиюсь думку. Єдиноначальність розумієте як право на одноосібні рішення, критичні зауваження щодо їх викликають у Вас роздратування, яке Ви навіть не намагаєтеся часом приховати. Вам імпонує, коли Вас називають людиною рішучою та вольовою, хоча воля – це зовсім не те, про що було сказано на Вашу адресу вище. Щоб утвердитись у такій думці серед оточуючих, буває, відкидаєте розумні пропозиції інших. Помилки переживаєте безболісно, глибоко вірячи, що в них винен хтось інший, але не ви. Віра, а непогрішність своїх думок - серйозний недолік. Така риса характеру, такий спосіб роботи придушують ініціативу підлеглих, їхнє прагнення самостійних дій. Це виховує в них нерішучість, ту саму, від якої Ви тікаєте. Все це не на користь справі, завдає серйозної шкоди психологічному клімату колективу, заважає працювати. Вам треба негайно змінювати стиль роботи!
Ключ до тесту «Який Ваш творчий потенціал?»
23 і менше очок.Ваш творчий потенціал, на жаль, не великий. Але можливо, Ви просто недооцінили себе, свої здібності? Відсутність віри у свої сили може призвести до думки, що ви взагалі не здатні до творчості. Вам необхідний психологічний аналіз вашої ситуації для того, щоб знайти напрямок для розвитку Вашого творчого потенціалу.
24 – 48 очок.У вас цілком нормальний потенціал. Ви маєте ті якості, які дозволять Вам творити, але у Вас є проблеми, які гальмують процес творчості, у всякому разі, Ваш потенціал дозволяє Вам творчо проявити себе, якщо ви, звичайно, цього забажаєте.
49 і більше балів.У Вас закладено значний творчий потенціал, який надає багатий вибір творчих можливостей. Якщо Ви насправді зможете застосувати Ваші здібності, то Вам доступні різноманітні форми творчості.
Виберіть один із трьох варіантів відповідей, що є з кожного питання.
1.Чи вважаєте ви, що навколишній світ може бути покращено:
б) ні, він і так досить гарний;
в) так, але тільки в дечому.
2. Ви самі можете брати участь у значних змінах навколишнього середовища;
а) так, здебільшого
в) так, у деяких випадках.
3. Чи правда, що деякі ваші ідеї принесли б значний прогрес у сфері вашої діяльності
б) так, за сприятливих обставин;
в) до певної міри.
4. Чи вважаєте ви, що у майбутньому зіграєте таку важливу роль, що зможете принципово щось змінити:
а) так, напевно;
б) малоймовірно;
в) можливо.
5. Коли ви вирішуєте зробити якусь дію, чи впевнені ви, що здійсните свій почин:
б) часто сумніваюся;
6. Чи ви відчуваєте бажання зайнятися справою, яку абсолютно не знаєте:
а) так, невідоме завжди приваблює;
б) невідоме вас не цікавить;
в) все залежить від характеру цієї справи.
7. Вам доводиться займатися незнайомою справою. Чи ви відчуваєте бажання досягти в ньому досконалості:
б) задовольніться тим, чого досягли;
в) так, якщо це вам подобається.
8. Якщо справа, яку ви не знаєте, вам подобається, чи хочете ви знати про неї все:
б) ні, ви хочете навчитися лише самому основному;
в) ні, ви тільки хочете задовольнити свою цікавість.
9. Коли ви зазнаєте невдачі, то
а) якийсь час упираєтеся всупереч здоровому глузду;
б) махнете рукою на цю витівку, тому що розумієте, що вона нереальна;
в) продовжуєте робити свою справу
10. На вашу думку, професію треба вибирати виходячи з:
а) своїх можливостей, подальших перспектив собі;
б) стабільності, значущості професії, потреби у ній;
в) переваг, які вона забезпечить.
11. Подорожуючи, могли б ви легко орієнтуватися на маршруті, яким вже пройшли:
б) ні, боїтеся збитися зі шляху
в) так, але тільки там, де місцевість вам сподобалася.
12. Відразу після розмови чи можете ви згадати все, що говорилося:
а) так, легко;
б) частіше згадати не можете;
в) запам'ятовуєте лише те, що вас цікавить.
13. Коли ви чуєте слово незнайомою вам мовою, можете повторити його без помилки:
а) так, без труднощів;
б) так, якщо це слово легко запам'ятати;
в) так, але не зовсім правильно.
14. У вільний час ви віддаєте перевагу:
а) залишатися наодинці, подумати;
б) перебувати у компанії;
в) байдуже, з ким проводити.
15. Ви займаєтесь якоюсь справою. Вирішаєте припинити це заняття, коли:
а) справа закінчена і здається вам добре виконаним;
б) ви більш-менш задоволені;
в) вам ще не вдалося все зробити.
16. Коли ви самі, то:
а) любите мріяти про якісь абстрактні речі;
б) намагаєтеся знайти собі конкретне заняття;
в) любите помріяти про речі, пов'язані з вашою роботою.
17. Коли якась ідея захоплює вас, ви станете думати про неї:
а) незалежно від того, де і з ким ви перебуваєте;
б) ви можете робити це лише наодинці;
в) тільки там, де буде не надто галасливо.
18. Коли ви відстоюєте якусь ідею:
а) можете відмовитись від неї, якщо вислухаєте переконливі аргументи опонентів;
б) залишитеся на своїй думці, які б аргументи не вислухали;
в) змініть свою думку, якщо опір виявиться надто сильним.
Ключ:
за кожен вибір варіанта відповіді «а» - 3 бали;
за кожен вибір варіанта відповіді "б" - 1 бал;
за кожен вибір варіанта відповіді «в» - 2 бали.
Результати
Якщо у сумі ви набрали 49 і більше балів— у вас закладено значний творчий потенціал, який надає багатий вибір творчих можливостей. Якщо ви насправді зможете застосувати ваші здібності, то вам доступні різноманітні форми творчості.
Від 24 до 48 балон.У вас цілком нормальний творчий потенціал. Ви маєте ті якості, які дозволяють вам творити, але у вас є й проблеми, які гальмують процес творчості. У всякому разі, ваш потенціал дозволить вам проявити себе, якщо ви, звичайно, цього забажаєте.
23 і менше балів.Ваш творчий потенціал, на жаль, невеликий. Але, можливо, ви просто недооцінили себе, свої здібності? Відсутність віри у свої сили може призвести до думки, що ви взагалі не здатні до творчості. Позбавтеся цього і таким чином вирішите проблему.
Тут буде файл: /data/edu/files/e1454955731.doc (Бланк відповідей (Ваш творчий потенціал))
Давно відомо, що людина щаслива тоді, коли займається улюбленою справою і отримує задоволення. Але чомусь сьогодні багато хто почувається незатишно на своєму робочому місці. Чи не тому, що обрали не той напрямок діяльності? Ще в минулому столітті великим художником було вірно помічено: «Не бувати вороні коровою, не літати жабенятам під хмарою!» Але як визначити своє призначення? Про це розповідає доктор педагогічних наук, професор кафедри педагога-дослідника ТДПУ Соколова Ірина Юріївна.
Все починається з народження
Свого часу, працюючи у технічному технікумі, я допомогла визначитися з вибором професійного шляхубагатьом студентам, – розповідає Ірина Юріївна. - Начебто, дивишся, у людини математичний складрозуму, а інтелект - дипломата, то, може, йому не за верстат треба ставати, а керувати людьми. Потенціал є у кожній людині, важливо вчасно її відкрити та розвивати. Кожен із нас приходить на землю вже із задатками, тобто з фізіологічними особливостямита типом нервової системи. Інтелект формується у процесі виховання, навчання, як відповідь розуму на подолання тих чи інших труднощів. Соціалізуючись, дитина або розвиватиме свої природні таланти, або заганятиме їх у кут. Завдання батьків цьому етапі - спостерігати, що більше подобається дитині: малювати, танцювати, складати історії, співати, будувати багатоповерхові будинкичи збирати гербарій.
Велике значення має визначення лівшества – правшества. Оскільки відомо, що ліва півкуля, яка вважається домінуючою у правшів, відповідає за логіку, аналіз, мовленнєву діяльність, за зберігання та обробку фактичної інформації, математичні здібності. Права півкуля відповідає за інтуїцію, образне мислення, уяву, обробку невербальної інформації, музичність, просторову орієнтацію та емоції. У дітей до 7 років півкулі головного мозку перебувають у стадії формування, активно розвиваються міжпівкульні зв'язки, тому лівість може бути прихованим. Щоб розпізнати, яка ведуча рука, потрібно пройти наступні проби.
Тести визначення левшества-правшествияВизначити провідне око. Дитині пропонується подивитися в калейдоскоп або підзорну трубу (до якого ока піднесе насамперед (Л, П)). Переплетення пальців рук: верхнє положення великого пальця(Л, П). Схрестити руки грудях: «поза Наполеона», яка рука лежить зверху - Л, П. Визначення величини лона нігтя великого пальця. На якій руці (Л, П) більш розвинена венозна система. Визначити, яка кисть руки довша на 1-2 мм. Поспостерігати, з якої ноги починає рух. Якою рукою тримає ручку, вилку, ложку, чистить зуби, взуття. Якою рукою причісується. 10. Якою рукою ріже папір, відчиняє двері. Більше половини відповідей П - правша, Л - шульга, якщо на три-чотири питання виявилася ліва реакція - приховане лівище. Розвивати здібності дитини треба, виходячи з функцій домінантної півкулі. |
Типи особистості
І.П. Павлов запропонував класифікацію типів особистості, засновану на особливостях діяльності нервової системи. Вчений розділив усіх людей на три типи, залежно від механізму роботи та взаємодії правої чи лівої півкулі.
Художній типособистості (активні функції правої півкулі) - людина сприймає світ через образи, не аналізує і надає значення деталям.
Думковий тип(Активні функції лівої півкулі) - людина схильна до логічного мислення, вдається до аналізу, прораховує ситуацію.
Середній тип- найпоширеніший, відповідає врівноваженості між лівим та правим півкулями, між логічним мисленнямта художнім сприйняттям.
Дослідження психофізіологів свідчать про те, що природою в кожній людині закладено потенціал «мислителя» і «художника» - творчої особистості, що пов'язано з властивостями нервової системи, що прижиттєво формуються, функціями півкуль головного мозку, на основі яких розвиваються різноманітні здібності людини і види обдарованості. Але, на жаль, у сучасній школіу дітей більше розвивають тип «мислителя», залишаючи без особливої увагихудожній тип. У такому разі залишається не задіяний дуже важливий потенціал особистості, через що страждає вибір професійного шляху.
М.С. Каган виділив у структурі кожної особи п'ять потенціалів:
1) Гносеологічний.Визначається кількістю та змістом інформації, яку має особистість, виходячи зі знань про природний і соціальний світ, і здатність пізнавати його. Набір інформації залежить від природного складу розуму, освіченості та практичного досвідуособи.
2) Аксіологічний потенціал особистості.Ця система цінностей (ідеали, устремління, цілі, переконання), яка набута людиною в процесі соціалізації.
3) Творчий.Отримані від природи та самостійно використовувані здібності до деяких дій, до творчої чи руйнівної, продуктивної та репродуктивної праці, а також ступінь їх реалізації у тій чи іншій сфері.
4) Комунікативний потенціал.Характеризується ступенем та формою її комунікації, характером та міцністю налагодження контактів з іншими людьми. Сутність міжособистісного спілкуваннявиявляється у парадигмі соціальних ролей.
5) Художній потенціал особистості.Рівень художніх потреб, інтенсивність їхнього використання, спосіб задоволення.
У кожній людині поєднуються у різній пропорції три «Я». Індивід – людина як біологічна істота, яка живе за програмою природи, її завдання: убезпечити себе, вижити. Особистість - людина як істота, яка живе в певному суспільстві і має на меті, поставлені суспільством. Індивідуальність - людина, яка може жити за власною програмоюставити свої цілі, творити, творити. Особистість визначається не тільки своїм характером і темпераментом, а обсягом і якістю знань, системою цінностей і здатністю до комунікації з зовнішнім світом. Найвище завдання будь-якої людини – розвивати індивідуальність, спираючись на потенціал особистості.
Тип темпераменту
Також уже в початковій школіможна і потрібно виявити тип темпераменту дитини, коментує педагог-психолог, який залежить від фізіологічних процесів мозку та їх співвідношення: збудження, гальмування. Екстраверти (холерики, сангвініки) – імпульсивні особистості, схильні виплескувати свої почуття назовні, інтроверти (флегматики, меланхоліки) – рефлексивні типи, схильні до внутрішнього переживання, замкнутої поведінки.
Імпульсивність-рефлективність - дві сторони одного із способів пізнавальної діяльності, знання особливостей якого важливо враховувати вчителю у процесі навчальної діяльностістосовно кожного учня. Так, було виявлено, що за своїми індивідуальним особливостямрефлексивні учні («пізніше дозрівають») найчастіше мають інертну нервовою системоюі добре сприймають інформацію візуально. Імпульсивні школярі, як правило, мають рухливу нервову систему, краще сприймають інформацію на слух, на думку психофізіологів вони вважаються - «раніше дозрівають». При побудові навчально-пізнавальної діяльності дуже важливо враховувати співвідношення імпульсивності-рефлективності для ефективного формуванняінтелекту та розкриття потенціалу дитини.
Для визначення імпульсивності-рефлективності можна пройти наступний тест.
Тест на імпульсивність-рефлективність
Методика застосовується для діагностики когнітивного стилю імпульсивність-рефлективність. Цей когнітивний стиль, відповідно до початкового припущенням Дж. Кагана, характеризує індивідуальні розбіжності у схильності приймати рішення швидко чи повільно. Найбільш яскраво ця стильова властивість проявляє себе в умовах невизначеності, коли потрібно здійснити правильний вибірз деякої множини альтернатив. Імпульсивні випробувані схильні швидко реагувати у ситуації множинного вибору, у своїй гіпотези висуваються без аналізу всіх можливих альтернатив. Для рефлективних піддослідних характерний уповільнений темп реагування у цій ситуації, гіпотези перевіряються і багаторазово уточнюються, рішення приймається з урахуванням ретельного попереднього аналізу ознак альтернативних об'єктів.
Процедура проведення
Випробуваному пред'являється 2 тренувальних, потім 12 основних аркушів, кожному з яких зверху перебуває зображення знайомого предмета (фігура-еталон), а внизу розташовуються у два ряду 8 майже ідентичних зображень цього ж предмета, серед яких лише одне повністю ідентичне фігурі-еталону. Випробуваний повинен знайти та вказати зображення, повністю ідентичне фігурі-еталону.
Інструкція
«Зараз ви побачите одну картинку та кілька схожих на неї. Вам необхідно знайти на цьому малюнку таку саму картинку, як та, що вгорі, і показати її. Для початкового тренування вам буде показано дві демонстраційні картки. Далі завдання будуть зовсім не такі прості. Знайдіть якнайшвидше картинку, максимально схожу на цю вгорі, і покажіть її відразу ж».
Обробка та інтерпретація
Ключ
Номери вважаються зліва направо, зверху донизу.
демо-1 – 1; демо-2 – 5;
лист - 4; пароплав – 7; квітка – 1; лампа – 8; ведмежа - 4; кішка – 1; ковбой – 8; окуляри – 4; курча - 5; літак – 1; ножиці – 5; сукня - 5.
Показники імпульсивності/рефлективності:
- латентний час першої відповіді (сума);
- загальна кількість помилок.
Рефлективні індивідууми знаходяться вище медіани часу відповіді та нижче медіани кількості помилок, тоді як імпульсивні індивідууми - нижче медіани часу відповіді та вище медіани кількості помилок.
У середньому приблизно 2/3 вибірки припадає на рефлективних та імпульсивних піддослідних, 1/3 - на дві особливі категорії піддослідних, які отримали назву «швидких/точних» та «повільних/неточних».
Люди з імпульсивним стилем швидко висувають гіпотези в ситуації альтернативного вибору, при цьому вони допускають багато хибних рішень. Для людей з рефлексивним стилем, навпаки, характерний більш уповільнений темп прийняття рішення, відповідно вони допускають мало помилок через ретельний попередній аналіз гіпотез.
Вісім видів інтелекту
Разом із дорослішанням дитини розвивається її інтелект, – продовжує Ірина Юріївна, – і вже до 10 років можна визначити тип інтелекту. Х. Гарднер виділив вісім типів інтелекту, дізнавшись, який з них переважає у вашої дитини, можна поступово спрямовувати її в ту чи іншу професійну сферу.
Лінгвістичний інтелект- людина використовує різні мовні стиліпередачі інформації (поет, письменник, редактор, журналіст).
Музичний інтелект- людина отримує задоволення від твору, прослуховування та виконання музики ( музичний виконавець, композитор).
Логіко-математичний інтелект- людина вміє досліджувати, мислить категоріями, знаходить взаємозв'язки між структурами через маніпуляцію символами, знаками, схильна до впорядкування дій (математик, учений).
Просторовий інтелект- людина вміє сприймати об'єкти через образи, розгортати картинку на думці, створювати просторові композиції (архітектор, інженер, хірург).
Тілесно-кінестетичний інтелект- людина відчуває потребу і наділений здатністю до руху, реалізує ці навички у спорті, виконавському мистецтві, ручній праці(Танцівниця, спортсмен, механік).
Міжособистісний інтелект- людина здатна помічати та розуміти потреби та бажання інших людей, вловлювати настрій людей, передбачати їхню поведінку (політичний лідер, педагог, психотерапевт, дипломат).
Внутрішньоособистісний інтелект- людина вміє керувати своїми почуттями, контролювати їх, вміло використовуючи в передачі та обробці інформації (наприклад, релігійний лідер, філософ, письменник).
Інтелект натураліста- здатність досліджувати живу природута зв'язки між її компонентами (біолог, ботанік, фермер, тваринник, ветеринар).
Вибір шляху
Беручи до уваги думку І.П. Павлова у тому, що людина - «система, що розвивається і саморозвивається, сама себе підтримує і навіть удосконалює», можна дійти невтішного висновку про наявність в людини потенціалів саморегуляції, саморозвитку, самоосвіти і самоактуалізації. Враховуючи темперамент, тип особистості та тип інтелекту не варто забувати про важливому принципігармонії тілесної, душевної та духовної природи, – резюмує психолог. Нереалізовані протягом життя здібності можуть призвести до хвороби. Важливо також використовувати принцип пошукової активності, якщо при виборі професії чи улюбленої справи щось перестало задовольняти - шукаємо щось нове. Тут набирає чинності принципи самоактуалізації – що тобі потрібно і важливо на сьогоднішній момент – і самореалізації – можливість на практиці здійснити задумане.
Для професійного самовизначенняще в шкільному віціз дитиною має попрацювати психолог, але багато моментів можуть помітити батьки і направити в потрібному напрямку. Вік професійного самовизначення – 17-20 років, але можна і раніше не просто зрозуміти, а відчути, чим хочеш займатися в житті. Для дорослого схема вибору професії та сама, досить згадати, чим ти любив займатися в дитинстві, що приносило задоволення і, виходячи з інтересів, вибрати нову або змінити стару професію.
Юлія Савельєва
Тренувальні картки до тесту
Яким є ваш творчий потенціал?
Виберіть один із запропонованих варіантів відповідей.
за відповідь "а" - 3 очки;
за відповідь "б" – 1 очко;
за відповідь "в" - 2 очки.
1. Чи вважаєте ви, що навколишній світ може бути покращено:
а) так;
б) ні, він і так досить гарний;
в) так, але тільки в дечому.
2. Чи думаєте ви, що самі можете брати участь у значних змінах навколишнього світу:
а) так, здебільшого;
б) ні;
в) так, у деяких випадках.
3. Чи вважаєте ви, що деякі ваші ідеї принесли б значний прогрес у тій сфері діяльності, в якій ви працюєте:
а) так;
б) так, за сприятливих обставин;
в) лише певною мірою.
4. Чи вважаєте ви, що в майбутньому гратимете таку важливу роль, що зможете щось принципово змінити:
а) так, напевно;
б) це малоймовірно;
в) можливо.
5. Коли ви вирішуєте зробити якусь дію, чи думаєте ви, що здійсните своє починання:
а) так;
б) часто думаєте, що не зумієте;
в) так, часто.
6. Чи ви відчуваєте бажання зайнятися справою, яку абсолютно не знаєте:
а) так, невідоме вас приваблює;
б) невідоме вас не цікавить;
в) все залежить від характеру цієї справи.
7. Вам доводиться займатися незнайомою справою. Чи ви відчуваєте бажання досягти в ньому досконалості:
а) так;
б) задовольняєтеся тим, чого встигли досягти;
в) так, але якщо вам це подобається.
8. Якщо справа, яку ви не знаєте, вам подобається, чи хочете ви знати про неї все:
а) так;
б) ні, ви хочете навчитися лише самому основному;
в) ні, ви хочете лише задовольнити свою цікавість.
9. Коли ви зазнаєте невдачі, то:
а) якийсь час упираєтеся, всупереч здоровому глузду;
б) махнете рукою на цю витівку, тому що розумієте, що вона нереальна;
в) продовжуєте робити свою справу, навіть коли стає очевидним, що перешкоди непереборні.
10. На вашу думку, професію треба вибирати, виходячи з:
а) своїх можливостей, подальших перспектив собі;
б) стабільності, значущості, потреби професії, потреби у ній;
в) переваг, які вона забезпечить.
11. Подорожуючи, чи могли б ви легко орієнтуватися на маршруті, яким уже пройшли?
а) так;
б) ні, боїтеся збитися зі шляху;
в) так, але тільки там, де місцевість вам сподобалася та запам'яталася.
12. Відразу після якоїсь розмови ви можете згадати все, що говорилося:
а) так, легко;
б) всього пригадати не можете;
в) запам'ятовуєте лише те, що вас цікавить.
13. Коли ви чуєте слово незнайомою вам мовою, то можете повторити його по складах, без помилки, навіть не знаючи його значення:
а) так, без труднощів;
б) так, якщо це слово легко запам'ятати;
в) повторіть, але зовсім правильно.
14. У вільний час ви віддаєте перевагу:
а) залишитися наодинці, подумати;
б) перебувати у компанії;
в) вам байдуже, ви будете одні або в компанії.
15. Ви займаєтесь якоюсь справою. Вирішаєте припинити це заняття тільки коли:
а) справа закінчена і здається вам добре виконаним;
б) ви більш-менш задоволені;
в) вам ще не все вдалось зробити.
16. Коли ви один:
а) любите мріяти про якісь, навіть, можливо, абстрактні речі;
б) за будь-яку ціну намагаєтеся знайти собі конкретне заняття;
в) іноді любите помріяти, але про речі, пов'язані з вашою роботою.
17. Коли якась ідея захоплює вас, ви будете думати про неї:
а) незалежно від того, де і з ким ви перебуваєте;
б) ви можете робити це лише наодинці;
в) тільки там, де буде не надто галасливо.
18. Коли ви відстоюєте якусь ідею:
а) можете відмовитись від неї, якщо вислухаєте переконливі аргументи опонентів;
б) залишитеся на своїй думці, які б аргументи не вислухали;
в) змініть свою думку, якщо опір виявиться надто сильним.
Підрахуйте окуляри, які ви набрали, таким чином:
Питання 1, 6, 7, 8 визначають межі вашої допитливості;
Питання 2, 3, 4, 5 – віру в себе; питання 9 та 15 - сталість;
Питання 10 – амбітність; питання 12 та 13 - слухову пам'ять;
Питання 11 - зорову пам'ять;
Питання 14 – ваше прагнення бути незалежним;
Питання 16, 17 – здатність абстрагуватися;
Питання 18 – ступінь зосередженості.
Ці можливості й становлять основні якості творчого потенціалу.
Загальна сума набраних балів покаже рівень вашого творчого потенціалу.
49 і більше балів. У вас закладено значний творчий потенціал, який надає вам багатий вибір можливостей. Якщо ви насправді зможете застосувати ваші здібності, то вам доступні різноманітні форми творчості.
Від 24 до 48 балів. У вас цілком нормальний творчий потенціал. Ви маєте ті якості, які дозволяють вам творити, але у вас є й проблеми, які гальмують процес творчості. У всякому разі, ваш потенціал дозволить вам творчо проявити себе, якщо ви, звичайно, цього забажаєте.
23 і менше очок. Ваш творчий потенціал, на жаль, невеликий, Але, можливо, ви просто недооцінили себе, свої здібності? Відсутність віри у свої сили може призвести до думки, що ви взагалі не здатні до творчості.
Шкали:творчий потенціал
Призначення тесту
Самооцінка респондентом творчого потенціалу.
Інструкція до тесту
Просимо вас дати відповіді на запропоновані питання. Для цього у бланку відповідей поруч із номером питання проставте свою відповідь у літерній формі.
Тест
1. Чи вважаєте ви, що навколишній світможе бути покращено?
1. так;
2. ні;
3. так, але тільки в дечому.
2. Чи думаєте ви, що самі зможете брати участь у значних змінах навколишнього світу?
1. так, найчастіше;
2. ні;
3. так, у деяких випадках.
3. Чи вважаєте ви, що деякі ваші ідеї викликають значний прогрес у тій сфері діяльності, яку ви обрали?
1. так;
2. звідки у мене можуть бути такі ідеї;
3. можливо, і значний прогрес, але певний успіх можливий.
4. Чи вважаєте ви, що в майбутньому гратимете таку важливу роль, що зможете щось принципово змінити?
1. так;
2. дуже малоймовірно;
3. можливо.
5. Коли ви вирішуєте щось зробити, чи ви впевнені в тому, що справа вийде?
1. звичайно;
2. часто охоплюють сумніви, чи зможу зробити;
3. частіше впевнений, ніж впевнений.
6. Чи виникає у вас бажання зайнятися якоюсь невідомою для вас справою, в якій у Наразіви некомпетентні, тобто зовсім не знаєте?
1. так, все невідоме приваблює мене;
2. ні;
3. все залежить від самої справи та обставин.
7. Вам доводиться займатися незнайомою справою. Чи ви відчуваєте бажання досягти в ньому досконалості?
1. так;
2. що виходить, те добре;
3. якщо це не дуже важко, то так.
8. Якщо справа, яку ви не знаєте, вам подобається, чи хочете ви знати про неї все?
1. так;
2. ні, треба вчитися найголовнішому;
3. ні, я тільки задовольню свою цікавість.
9. Якщо ви зазнаєте невдачі,
1. то якийсь час наполягаєте, навіть всупереч здоровому глузду;
2. відразу махнете рукою на цю витівку, як тільки побачите нереальність;
3. продовжуєте робити свою справу, поки здоровий глузд не покаже непереборність перешкод.
10. Професію потрібно обирати виходячи з:
1. своїх можливостей та перспектив для себе;
2. стабільності, значущості, потреби професії, потреби у ній;
3. престижу та переваг, які вона забезпечить.
11. Подорожуючи, чи могли б ви легко орієнтуватися на маршруті, яким уже пройшли?
1. так;
2. ні;
3. якщо місцевість сподобалася і запам'яталася, то так.
12. Чи можете ви згадати відразу після розмови все, що говорилося під час неї?
1. так;
2. ні;
3. Згадаю все, що мені цікаво.
13. Коли ви чуєте слово незнайомою мовою, чи можете ви його повторити по складах без помилок, навіть не знаючи його значення?
1. так;
2. ні;
3. повторю, але зовсім правильно.
14. У вільний час ви віддаєте перевагу:
1. залишитися наодинці, поміркувати;
2. перебувати у компанії;
3. мені байдуже, чи буду я один чи в компанії.
15. Якщо ви займаєтесь якоюсь справою, то вирішуєте припинити її тільки тоді:
1. коли справа закінчена і здається вам добре виконаним;
2. коли ви більш-менш задоволені виконаним;
3. коли справа здається зробленою, хоча її ще можна зробити краще. Але навіщо?
16. Коли ви самі, то ви:
1. любите мріяти про якісь, можливо, абстрактні речі;
2. за будь-яку ціну намагаєтеся знайти собі конкретне заняття;
3. іноді любите помріяти, але про речі, пов'язані з вашими справами.
17. Коли якась ідея захоплює вас, ви будете думати про неї:
1. незалежно від того, де і з ким перебуваєте;
2. тільки наодинці;
3. тільки там, де тиша.
18. Коли ви відстоюєте якусь ідею, то:
1. можете відмовитися від неї, якщо аргументи опонентів здадуться вам переконливими;
2. залишитеся при своїй думці, якщо опір виявиться надто сильним.
Обробка та інтерпретація результатів тесту
Обробка результатів тесту
Нараховується по 3 бали за відповідь "а", по 1 балу за відповідь "b", по 2 бали за відповідь "c". Підраховується загальна сума балів.
Інтерпретація результатів тесту
48 та більше балів. У вас закладено значний творчий потенціал, який надає багатий вибір творчих можливостей. Якщо ви зможете реалізувати свої здібності, то вам доступні різноманітні форми творчості.
. 24 – 47 балів. У вас є властивості, які дозволяють вам творити, але є і бар'єри. Найнебезпечніший – це страх, особливо якщо ви орієнтовані лише на успіх. Побоювання невдачі сковує вашу уяву - основу творчості. Страх може бути і соціальним – страх громадського засудження. Будь-яка нова ідеяпроходить через етап несподіванки, здивування, невизнання оточуючими. Боязнь осуду за нову, незвичну для інших поведінку, погляди, почуття сковують вашу творчу активність, призводять до деструкції вашої творчої особистості.
. 23 і менше балів. Ви просто недооцінюєте себе. Відсутність віри у свої сили призводить до думки, що ви не здатні до творчості, пошуку нового.
