නිවසේදී ඕඩියෝ පොත් පටිගත කරන්න. ශ්රව්ය පොත් - සාහිත්යමය ද්රව්ය කියවීමෙන් ඉපැයීම්. ශ්රව්ය පොත් පටිගත කිරීමේ උපකරණ
යුලියා කොඩෝර්කොව්ස්කායා
පුද්ගල ප්‍රතිපත්තියේ වඩාත්ම වැදගත් කරුණක් වන්නේ ස්වභාවයෙන්, විෂය කරුණුවලින් සහ අවධානයෙන් වෙනස් පුද්ගලයන් සමඟ පුහුණුවීම් පැවැත්වීමයි. පිරිස් ප්‍රතිපත්තියේ මෙම ඉතා වැදගත් කොටසෙහි සියලුම සූක්ෂ්මතා සහ අන්තරායන් සලකා බලන්න.
අප මතු කරන ප්රධාන ප්‍රශ්න නම්:
- පුහුණු කිරීම යනු කුමක්ද සහ එය අනෙකුත් ඉගෙනුම් ආකාරවලින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
- (අවධානය අනුව) කුමන ආකාරයේ පුහුණුවීම් සිදු කළ යුතුද සහ ඒවා එකිනෙකට වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
- පුහුණුව කළ යුත්තේ කවදාද?
- පුහුණුවෙන් පසු අපේක්ෂා කළ හැකි ප්රතිඵල මොනවාද?
- පුහුණුවට සහභාගී වීමට කාර්ය මණ්ඩලය පොළඹවන්නේ කෙසේද?
නමුත් පළමුව, අපි නියමයන් නිර්වචනය කරමු.
පුහුණුව යනු කුමක්ද? පුහුණුව සැබෑ ව්යාපාරික ජීවිතයේ ආදර්ශයකි. මෙම ආකෘතිය තුළ, සාන්ද්‍රගත ස්වරූපයෙන්, සාමාන්යයෙන් ජීවිතයේ අඩු පැහැදිලි ස්වරූපයෙන් පවතින දේ ප්රකාශ වේ. පුහුණු කිරීමේ වඩාත් පොදු ආකාරයන් වන්නේ පුහුණු සම්මන්ත්‍රණය සහ පුහුණුවයි. මොකක්ද වෙනස?
පුහුණු සම්මන්ත්‍රණය.
දැනට වෙළඳපොලේ ඇති සහ "පුහුණු" යනුවෙන් හඳුන්වනු ලබන පුහුණු වැඩසටහන් වලින් 90% කට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් අවශ්‍යයෙන්ම පුහුණු සම්මන්ත්‍රණ වේ.
ආකෘති පත්රය.පුහුණු සම්මන්ත්‍රණය - සියල්ලටම වඩා වැඩමුළුවක් සහ / හෝ සම්මන්ත්රණයක් සමඟ ඒකාබද්ධව දේශන සැසියකට සමාන වේ. ගැටලුව විසඳීම සඳහා සහභාගිවන්නන්ට විවිධ න්‍යායාත්මක යෝජනා ක්රම සහ ඇල්ගොරිතම ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. එවිට - සමහර විට - යෝජිත යෝජනා ක්රම කෙටියෙන් අත්හදා බැලීමට යෝජනා කෙරේ ප්රායෝගික අභ්යාස. එපමණක් නොව, න්‍යාය සහ ප්රායෝගික අනුපාතය 90% සිට 10% දක්වා පමණ පෙනේ.
ප්රතිඵලය.පුහුණු සම්මන්ත්‍රණයකදී, සහභාගිවන්නන්ට “එය සැබවින්ම සිදුවන්නේ කෙසේදැයි දැන් මම දනිමි” හෝ “සියල්ල එතරම් අපහසු නැත (එතරම් සරල)!” වැනි අවබෝධයක් තිබීම සාමාන්‍ය දෙයක් නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, පුහුණු සම්මන්ත්‍රණයේ ප්‍රති result ලය දැනුවත්භාවය වැඩි කිරීම, “ඔව්, මම කොහොමද දන්නේ” යන හැඟීම.
අයදුම් විෂය පථය.පුහුණුවෙන් පසු සහභාගිවන්නන් යම් න්යායික තොරතුරු ප්‍රමාණයක් දැන සිටීම අවශ්ය වූ විට පුහුණු සම්මන්ත්‍රණය කාර්යයට ප්රමාණවත් වේ (හැඳින්වීම, ප්රාථමික අදියරසකස් කිරීම).
කෙසේ වෙතත්, පුහුණු සම්මන්ත්රණයක් කෝකටත් තෛලයක් නොවන අතර, බොහෝ අවස්ථාවලදී, පුහුණු කිරීමේ ආකාරයක් ලෙස, එය ඉලක්කගත වැඩසටහනක පළමු පියවර හෝ 100% පුහුණුවක් සමත්වීම සඳහා වන අතරමැදි (සූදානම්) පියවරකි. මිනිසුන් සාර්ථකව විකිණීම හෝ කළමනාකරණය කිරීම සඳහා, ප්රායෝගිකව පෙන්නුම් කරන පරිදි, න්යායික දැනුම ප්රමාණවත් නොවේ. මදි දන්නවාමෙම හෝ එම සේවාව (නිෂ්පාදනය) විකුණන්නේ කෙසේද, යටත් නිලධාරියෙකු සඳහා කාර්යයක් නිවැරදිව සකසන්නේ කෙසේද හෝ ඔහුගේ අභිප්රේරණය වැඩි කරන්නේ කෙසේද, ඔබට තවමත් අවශ්ය වේ හැකි වේකරන්න.
100% පුහුණුව.
පුහුණු කිරීම යනු කණ්ඩායම් වැඩ සඳහා සහභාගිවන්නන් හැකිතාක් සම්බන්ධ වන ක්රියාකාරී ඉගෙනීමේ ක්‍රමයකි: ව්යායාම කිරීම, විශ්ලේෂණය විශේෂිත තත්වයන්, භූමිකා ක්රීඩාආදිය
ආකෘති පත්රය.සියයට සියයක් පුහුණුව යනු එක්තරා දුරකට පුහුණු සම්මන්ත්‍රණයක ප්‍රතිවිරුද්ධයයි. සියයට සියයක් පුහුණුව යනු වචනයේ සම්පූර්ණ අර්ථයෙන් පුහුණුව, එනම් පුහුණුවයි. 10% න්‍යාය සහ 90% ප්රායෝගික අභ්යාස වලින් සමන්විත වේ.
ප්රායෝගික පන්ති වලදී, සාමාන්‍ය දුෂ්කර අවස්ථාවන් සකස් කරනු ලැබේ, දුෂ්කර තත්වයන්ට තුඩු දෙන වැරදි (ගැටුම්, නැතිවූ ලාභ), දුෂ්කර තත්වයන් විසඳීම සඳහා ශිල්පීය ක්රම සකස් කරනු ලැබේ.
පුහුණුවේ සෑම සහභාගිවන්නෙකුම එක් එක් පුහුණු කුසලතා කිහිප වතාවක්, ක්රීඩා කිහිපයක, අභ්‍යාසවල යෙදේ. එක් එක් ව්යායාමයෙන් පසුව ඔහු ලබා ගනී ප්රතිපෝෂණ: අනෙකුත් සහභාගිවන්නන් සහ පුහුණුකරු පවසන්නේ ව්යායාම කෙතරම් හොඳින් සිදු කර ඇත්ද යන්නයි. ඔවුන් එක්ව ව්යාපාරික ක්‍රීඩාවේ සහභාගිවන්නා විසින් පෙන්වන සියලුම වාසි සහ අවාසි විශ්ලේෂණය කරන අතර පසුව, එවැනි “පිටත සිට බැලීමක්” මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් නිවැරදි කිරීම, සහභාගිකයා නැවත නැවතත් කුසලතාව පුහුණු කරයි. බොහෝ විට, පුහුණුව අතරතුර, සහභාගිවන්නන්ට ව්යායාම කාර්ය සාධන මට්ටම පිළිබඳ දෘශ්‍ය නිරූපණයක් සඳහා වීඩියෝ රූගත කිරීම් සිදු කරනු ලැබේ.
ප්රතිඵලය:වර්ධනය වූ කුසලතා, ඒකාකෘති ශිල්පීය ක්රම සංවර්ධනය - පුහුණුවට පෙර ප්රවේශ විය නොහැකි සහ භාවිතයට නොගත් - සහ, ප්රතිඵලයක් ලෙස, "ඔව්, මට එය කළ හැකිය" යන හැඟීම. එනම්, සරලව කිවහොත්, මිනිසුන් නැවත පැමිණේ රැකියා ස්ථානයසහ එකම කාර්යයන් වෙනත් ආකාරයකින් සිදු කරන්න.
අයදුම් විෂය පථය. 100% පුහුණුවට තමන්ගේම "අදාළ වීමේ සීමාවන්" ද ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, පුහුණු සම්මන්ත්‍රණයේදී ලබාගත් දැනුම කුසලතා (කුසලතා) බවට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා එය ප්‍රශස්ත ලෙස ගැලපේ. තවද, ඊට පටහැනිව, නුපුහුණු පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී සියයට සියයක් පුහුණුව සුදුසු නොවේ.
කෙසේ වෙතත්, වෙළඳපොලේ 100% පුහුණුව දැන් තරමක් දුර්ලභ ය.
සූදානම් වීමේ ප්‍රශස්ත ආකාරය පුහුණු සම්මන්ත්‍රණයක සහ 100% පුහුණුවක ස්ථාවර සංයෝජනයකි. එනම්, පළමු දිනයේ පුහුණු සම්මන්ත්රණයක් පවත්වනු ලබන අතර, දෙවන දිනයේ පුහුණුවම සිදු වේ.
පුහුණුවීම් සඳහා කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් කී දෙනෙකුට අවසර තිබේද?
සහභාගිවන්නන් සංඛ්යාව ඕනෑම විය හැකි බව ඔබට පැවසුවහොත්, අපි අනිවාර්යයෙන්ම පුහුණු සම්මන්ත්රණයක් ගැන කතා කරමු. 100% පුහුණුවක් පැවැත්වීම සඳහා, අවම වශයෙන් හය දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමකට, නමුත් දොළොස් දෙනෙකුට පහළොවකට වඩා වැඩි පිරිසකට හැකි ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට කුසලතා කිහිප වතාවක් පුහුණු කළ හැකිය, ප්රතිපෝෂණ ලබා ගත හැක්කේ 15 දෙනෙකුට නොඅඩු කණ්ඩායමක පමණි. පහළ සීමාව - පුද්ගලයින් 6 දෙනෙකු - වැඩ කිරීම සඳහා වන අභ්යාස යුගල වශයෙන් හෝ කණ්ඩායමක් ලෙස සිදු කරනු ලැබේ.
දැන් අපි පුහුණුව යනු කුමක්ද සහ එය පුහුණු සම්මන්ත්‍රණයකින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගෙන ඇති බැවින්, මම තේරුම් ගැනීමට කැමතියි කුමන ආකාරයේ පුහුණුවීම් රූපලාවන්යාගාර සඳහා වෙළඳපොලේ (බොහෝ විට) ඉදිරිපත් කර ඇත (කුමන විෂය).
- විකුණුම් තාක්ෂණය
- සම්මතයන් අනුව අලෙවියෙන් පසු සේවාවගනුදෙනුකරුවන්
- නිෂ්පාදන පුහුණුව
- කණ්ඩායම් ගොඩනැගීම
- පුහුණුවීම් පුද්ගලික වර්ධනයහෝ මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුවීම්.
විකුණුම් ශිල්පීය පුහුණුව- ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය කෙසේදභාණ්ඩ හා සේවා විකිණීම. පුහුණුවේ ප්රධාන පරමාර්ථය වන්නේ විකුණුම් ඇල්ගොරිතම (විකිණීමේ අදියර පහක්) පැහැදිලිව අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ක්‍රියාත්මක කිරීමට කාර්ය මණ්ඩලයට ඉගැන්වීම, පාරිභෝගික අවශ්‍යතා පිළිබඳ තොරතුරු රැස් කිරීම සඳහා ප්‍රශ්න ඇසීමට හැකිවීම, භාණ්ඩ හා සේවාවල විශේෂාංග සහ ප්රතිලාභ ඉස්මතු කිරීමට හැකිවීම, පාරිභෝගික විරෝධතා සහ සැඟවුණු විකුණුම් සංචිත හඳුනා ගැනීමට හැකි වේ.
පාරිභෝගික සේවා ප්රමිති පුහුණුව- කාර්ය මණ්ඩලය අතර ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ සන්නිවේදනයේ දැනුම හා කුසලතා වර්ධනය කිරීම ප්රධාන වශයෙන් අරමුණු කර ඇත. ප්රමිති දුරකථන සංවාද, ගනුදෙනුකරුවන් හමුවීම සහ දැකීම, සේවා ස්ථානයේ කාර්ය මණ්ඩලයේ හැසිරීම, උපදේශන සහ සේවා අතරතුර සේවාදායකයින් සමඟ සන්නිවේදනය, විසඳීම ගැටුම් තත්ත්වයන්ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ, ක්රියා පටිපාටි සහ චාරිත්ර සඳහා ප්රොටෝකෝල සැකසීම, ආදිය.
"නිෂ්පාදන පුහුණුව"- කාර්ය මණ්ඩලය තේරුම් ගැනීමට පැහැදිලි කිරීම සහ ඉගැන්වීම අරමුණු කරයි කුමක්එය විකුණන්නේ ඔවුන්ය, එනම්, තරඟකරුවන්ට සාපේක්ෂව භාණ්ඩ හා සේවාවල විශේෂාංග සහ වාසි ඉස්මතු කරයි. බොහෝ විට කාර්ය මණ්ඩලය නොදන්නා සරල හේතුව නිසා මෙම පුහුණුව විශේෂයෙන් අදාළ වේ ලක්ෂණ වෙනස්කම්එහි වෙනත් වෘත්තීය සන්නාමවලින් රූපලාවන්‍යාගාරවල වෘත්තීය නිෂ්පාදන, සහ ඊටත් වඩා නිෂ්පාදනවල වෙනස්කම් සිල්ලර වෙළඳසැල්, ෆාමසි සහ සුවඳ විලවුන් සාප්පු.
කණ්ඩායම් ගොඩනැගීමේ පුහුණුව- රූපලාවණ්‍යාගාරය තුළ කණ්ඩායම රැස් කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. මෙම පුහුණුව සඳහා මගේ පෞද්ගලික ආකල්පය නිශ්චිතවම සෘණාත්මක ය. මම පැහැදිලි කරන්නම් ඇයි කියලා. මෙහිදී, පේතෘස් මූලධර්මයේ සහසම්බන්ධය සිහිපත් කිරීම වඩාත් සුදුසුය "ඕනෑම කළමනාකරණ තීරණයනව ගැටළු ඇති කරයි. දැනටමත් වෘත්තීයමය වශයෙන් පුහුණු කර ඇති මෙම කණ්ඩායම කළමනාකරණය කිරීම පිළිබඳව ඔබ අනාගතයේදී ඔබටම විශාල හිසරදයක් ඇති කරයි. කණ්ඩායම්, රීතියක් ලෙස, මිතුරන් වන්නේ "යමක් සඳහා" නොව, "යමෙකුට එරෙහිව" ය. ඔබේ කණ්ඩායම මිතුරන් වන්නේ කවුරුන්ද යන්න ඔබට තුන් වරක් අනුමාන කළ හැකිද?
තවද, සංකීර්ණ ආකාරයේ රූපලාවන්යාගාර තුළ, කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පීන් සහ නියපොතු සේවා විශේෂඥයින් පමණක් නොව, වැඩ කරයි වෛද්ය කාර්ය මණ්ඩලයසාමාන්යයක් සමඟ විශේෂ අධ්යාපනය(ආලේපන), මෙන්ම වෛද්යවරුන් (dermatovenereologists, භෞත චිකිත්සක, ආදිය). මෙම විශේෂඥයින්, සමාජ දෘෂ්ටි කෝණයකින්, වෙනස් මානසිකත්වයසහ ඔවුන් සියල්ලන්ම මිතුරන් වීමට "බල කිරීමට" උත්සාහ කිරීම, බොහෝ විට, එය මෘදු ලෙස කිවහොත්, සාර්ථක නොවනු ඇත. අවසාන වශයෙන්, පුහුණුවීම් වලින් මගේ පුද්ගලික නිරීක්ෂණය - ඔබේ කණ්ඩායම වඩාත් මිත්‍රශීලී වන තරමට, ඉන්වෙන්ටරි සහ සම්පත් (මුදල්, ද්රව්ය සහ, අවසාන වශයෙන්, ගනුදෙනුකරුවන්) අධික ලෙස වියදම් කිරීමේ සම්භාවිතාව වැඩි වේ!
මූලික මූලික මූලධර්මයවිධානය වේ එක් පද්ධතියක්කාර්ය මණ්ඩලය බඳවා ගැනීමේදී ඔබ ප්රකාශ කරන අගයන් සහ වැඩිදුර සහාය, සාමූහික ප්‍රසාද උපචිත සහ රූපලාවණ්‍යාගාරයේ සමස්ත එකතු කිරීමේ පරාසය හරහා සේවාදායකයෙකු මෙහෙයවීම සඳහා හුවමාරු ප්‍රතිශතයක්. සියලුම කණ්ඩායම් ගොඩනැගීමේ පුහුණු එකට වඩා හොඳින් ක්රියා කරයි!
සහ අවසාන ආකාරයේ පුහුණුව - පුද්ගලික වර්ධන පුහුණුවරීතියක් ලෙස, වෘත්තීය මනෝවිද්යාඥයින් විසින් පවත්වන ලදී. ඔවුන්ගේ පරමාර්ථය වන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයට බාධා කරන, ඔහුට බාධා කරන සංකීර්ණ හා දුෂ්කර තත්වයන් සමඟ වැඩ කිරීමයි. පුද්ගලික වර්ධන කණ්ඩායමක වැඩ කිරීම උපරිම විවෘතභාවය සහ අවංකභාවය ඇතුළත් වේ. ගැටලුව වන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ පෞද්ගලික ගැටළු ඔහුගේ වෘත්තීය සාර්ථකත්වයට තිරිංගයක් බවට නිබන්ධනය මත අනුමාන කරන ඇතැම් මනෝවිද්යාඥයින් පුද්ගලික වර්ධන පුහුණුව ව්යාපාර පුහුණුවක් ලෙස විකිණීමට උත්සාහ කිරීමයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ව්යාපාරික කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට පෙලඹී සිටින සේවකයින්, මනෝවිද්යාඥයෙකු විසින් සගයන්ගේ කවයක් තුළ "මනෝවිද්යාත්මක ඉරි තැලීමට" ඔවුන්ව පොළඹවන විට පුහුණුව අතරතුර සැබෑ කම්පනයක් අත්විඳිති.
මගේ අවවාදය - ඔබේ විශේෂඥයින්ට වධ හිංසා නොකරන්න. ඔවුන්ට මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුවක් අවශ්ය නැත! ඔබේ කොණ්ඩා මෝස්තරකරු ජුන්ග් බවට පත් කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න. සියල්ලට පසු, ඔහු මෙම අත්පත් කරගත් දැනුම සමඟ ගොස් මේ සියල්ල සැක නොකළ සේවාදායකයෙකුගේ හිස මත "ඩම්ප්" කරයි. සේවකයින් බියෙන් අසන්නේ: "මට කියන්න, මනෝවිද්යාඥයින් ඔබේ පුහුණුවීම් පවත්වනවාද?" මෙම ප්‍රශ්නය පිටුපස ඇත්තේ මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුවේදී ලැබුණු ගැඹුරු කම්පනයකි.
පුද්ගල වර්ධන පුහුණුවට සහභාගී වීම, මාර්ගය වන විට, සැබෑ වෘත්තිකයන් විසින් තනි ස්වරූපයෙන් පමණක් සිදු කරනු ලැබේ, එය කණ්ඩායමක් විය නොහැකි බැවින්!, එය එක් එක් පුද්ගලයාගේ පුද්ගලික කාරණයක් පමණක් විය හැකි අතර සංවිධානයක් නොවේ. Babel සහ Bebel පටලවා ගන්න එපා! එය සමාගමක් එහි සේවකයින් සඳහා පල්ලියේ සේවයක් ඇණවුම් කිරීම සහ සමූහ පිටවීමක් සංවිධානය කිරීම හා සමානයි.
කාර්ය මණ්ඩල පුහුණු සැසි සාමාන්යයෙන් පැවැත්වෙන්නේ කවදාද?
හේතුව එක - මූලිකරූපලාවණ්‍යාගාරය විවෘත කිරීමට පෙර.
දෙවන හේතුව වන්නේ ගැටලුව පැහැදිලිව පෙනෙන විටය: පිරිවැටුම පහත වැටීම හෝ සැලසුම් වලට අනුකූලව එය සාක්ෂාත් කර නොගැනීම.
තුන්වන හේතුව වැළැක්වීමේ අරමුණු: යම් කාල පරිච්ඡේදයකට පසු තත්වය නරක අතට හැරීමට හෝ වැළැක්වීමේ පියවරක් ලෙස.
මෙය හොඳද නරකද යන්න තක්සේරු නොකර, කාර්ය මණ්ඩල පුහුණුව අන් අයට වඩා බොහෝ විට ව්‍යාකූල වන්නේ මන්දැයි සිතා බලමු. වැදගත් ගැටළු: වර්ගීකරණ ව්යුහය, නිෂ්පාදන ගුණාත්මකභාවය, නිෂ්පාදන ප්රදර්ශනය, පද්ධතිය වැටුප්, ආයතනික සංස්කෘතිය, ආදිය? සමහරවිට විශේෂඥයින් රූපලාවණ්‍යාගාරයේ වඩාත්ම වැදගත්, කැපී පෙනෙන සහ වෙන් කළ නොහැකි සම්බන්ධකය නිසා විය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ විශේෂඥයින්ගේ සේවා ස්ථානවල නොවේ නම්, වෙළඳ දැන්වීම්, අලෙවිකරණය සහ කළමනාකරණය එකට එකතු වන්නේ කොතැනින්ද? එබැවින්, පාරිභෝගිකයා සඳහා සංකීර්ණ ගැටළු දරන්නා සහ ප්රකාශකයා - අලෙවිකරණයේ Ps හතරම. ("නිෂ්පාදනය, මිල, ස්ථානය, ප්‍රවර්ධනය - රුසියානු අනුවාදයේ: නිෂ්පාදන, මිල, නාලිකා, වෙළඳ ප්‍රචාරණය සහ ප්‍රවර්ධන. මිල ප්‍රවර්ධන නිෂ්පාදනය) සහ එය ප්‍රධානියා හැර අන් කිසිවක් නොවේ. ඔහු නරක ආරංචියක් රැගෙන යාම නිසා හිස ගසා දැමූ පණිවිඩකරුවෙකු වැනි ය.
විශේෂඥයා ප්රමාණවත් තරම් හොඳින් ක්රියා නොකරන බව තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය, සැබෑ ගැටළුව කුමක්ද, විසඳුම සමඟ ඉදිරියට යන්න. සියල්ලට පසු, පාසල් කාර්යයන් වලදී පමණක් සැකසුම් කලාපය විසඳුම් කලාපය සමඟ 100% ක් සමපාත වන අතර, යමෙකු A ලක්ෂ්‍යය හැර ගියහොත්, ඔහු සෑම විටම හරියටම B ස්ථානයට පැමිණේ.
එමනිසා, එහි සියලු පැහැදිලි ප්රතිලාභ සඳහා, පුහුණුව තුළින් රූපලාවන්යාගාරයේ ජීවිතයේ යමක් වෙනස් කිරීම ආරම්භ කිරීම සැමවිටම අවශ්ය නොවේ. සමහර අවස්ථාවලදී, පුහුණුව පමණක් අවශ්ය නොවේ, නමුත් සියලු ව්යාපාර ක්රියාවලීන් පිළිබඳ විගණනයක් අවශ්ය වේ. වෙනත් අවස්ථාවල දී, පුහුණුවක් පැවැත්වීමට පෙර, පුහුණුවේ ප්රතිඵල සැබෑ මුදල් බවට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා අවශ්ය "මෙවලම් සැකසීම" මුලින්ම අවශ්ය වේ - සාමාන්යයෙන් විකුණුම් සහ සේවා තාක්ෂණයම, ආයතනික ප්රමිතීන් හඳුන්වා දීම. තුන්වන අවස්ථා වලදී - පුහුණුවේ සෘජු හැසිරීමට ඔබ සීමා කළ හැකිය.
නිවැරදි ප්‍රවේශය සමඟ, පුහුණුකරු, වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර, ඇණවුම් කරන ලද පුහුණුව සේවාදායකයාට සැබවින්ම අවශ්ය දැයි නිසැකවම සොයා බලනු ඇත. වෘත්තීය භාෂාවමෙය පූර්ව රෝග විනිශ්චය ලෙස හැඳින්වේ) සහ පහත තොරතුරු ඔහුට ලබා දෙන ලෙස ඔබෙන් අසනු ඇත:
- රූපලාවණ්‍යාගාරය දැනට පිහිටා ඇති තත්වය පිළිබඳව (එහි මිල සහ වර්ගීකරණ ප්‍රතිපත්තිය, සාමාන්යයෙන් රූපලාවණ්‍යාගාර කළමනාකරණ පද්ධතිය සහ විශේෂයෙන් පුද්ගලයින් මෙන්ම සේවාදායකයින් සමඟ වැඩ කිරීමේ ප්‍රතිපත්තිය);
- ඉදිරි මාස හය තුළ මෙම දර්ශක සිදු කර ඇති වෙනස්කම් මොනවාද (ප්රවණතාවය - ප්රවණතාවය);
- පුහුණුව සඳහා අපේක්ෂිත ප්රතිඵල සහ අරමුණු;
- පිරිස් සඳහා ද්‍රව්‍යමය හා සදාචාරාත්මක දිරිගැන්වීම් පද්ධතිය මත (පඩිපත් පද්ධතිය);
- පිරිස් මත (විශේෂඥයින් ශ්රේණිගත කිරීම, ඔවුන්ගේ අධ්යාපනය සහ වෘත්තීය කුසලතා, අභ්යන්තර නායකයින් සහ කණ්ඩායම්);
- කුමන පුහුණුවීම් සහ මීට පෙර සිදු කරන ලද ප්රතිඵල මොනවාද.
ඉහලින් වැදගත් නිර්ණායකය, ව්යාපාරික පුහුණුකරු යම් රූපලාවණ්‍යාගාරයක පුහුණුවීම් පවත්වන්නේද යන්න තීරණය කරන පදනම මත - මෙය විකුණුම් කළමණාකරණ ව්‍යුහයට කළ හැකි වෙනස්කම් සිදු කිරීමේ ව්යාපාරික ක්රියාවලීන් විගණනය කිරීමෙන් පසු රූපලාවණ්‍යාගාරයේ ප්‍රධානියා සමඟ ඇති කර ගත් ගිවිසුමකි. වැටුප් ගෙවීමේ පරාසය).
මක්නිසාද යත්, අවශ්ය වූ විට එම අවස්ථාවන්හි තත්වය වෙනස් කිරීමට ඔබ සූදානම් නැතිනම්, උදාහරණයක් ලෙස, කාර්ය මණ්ඩල වැටුප් (සේවා සහ භාණ්ඩ අලෙවියෙන් ප්‍රතිශතයක්), එවිට කිසිදු පුහුණුවක් පැවැත්වීමෙන් බලාපොරොත්තු වන බලපෑම ගෙන එන්නේ නැත. ප්රමාණවත් ද්‍රව්‍යමය උනන්දුවක් නොමැතිකම සහ කාර්ය මණ්ඩලයට සිත්ගන්නාසුළු වන සැබෑ මෙවලම්, මූලික වශයෙන් මූල්‍යමය වශයෙන් - "පහළ රේඛාවේ ප්රතිඵලයක් ලෙස" ඇත්තේ එක් හේතුවක් පමණි.
එබැවින් අපි ගැටලුව සුමටව ප්රවේශ කළෙමු, සහ කුමන ආකාරයේ ප්රතිඵල අපේක්ෂා කළ හැකිද යන්නයි පුහුණුවෙන්?
පළමුවෙන්ම, පුහුණුව සඳහා සියලුම සහභාගිවන්නන් සඳහා සරල සහ ප්රවේශ විය හැකි, පරම තාර්කික සහ තේරුම්ගත හැකි සංකල්ප පද්ධතියක් සකස් කළ යුතුය. සියලුම ගැටළු අනාවරණය වේ - ඒවායේ හේතු සහ ඒවා සිදුවීමේ රටා. ඔවුන්ගේ විසඳුමේ මාර්ග පෙන්වා ඇත (ව්යාපාර ආකෘති සහ ව්යාපාරික ක්රීඩා වල). ප්රායෝගික ශිල්පීය ක්රම සහ ව්යාපාරික නිපුණතා (නැවතත්, ව්‍යාපාරයේ දී, භූමිකාව රඟදැක්වීම සහ තත්ත්‍ව ක්රීඩා යන දෙකම) පෙන්වා ඇති සහ ක්‍රියාත්මක කරන ලද ඒවා භාවිතා කිරීම මත සකස් කර ඇත. කාර්යක්ෂම යෝජනා ක්රමසහ ක්රම.
ඊට අමතරව, බලපෑම ලබා ගැනීම සඳහා, එය අවශ්ය වේ ස්ථිර රැකියාවක්භාණ්ඩ හෝ සේවා අලෙවිය සහ ප්‍රවර්ධනය පිළිබඳ ප්රමිතීන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම / යාවත්කාලීන කිරීම. බටහිර රටවල, පුද්ගල කළමනාකරණය පිළිබඳ මෙම විස්තීර්ණ සංකල්පය ඉතා ලැබී ඇත පුළුල් භාවිතය, "පුහුණුව සහ සංවර්ධනය" (පුහුණුව සහ සංවර්ධනය) ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, යුරෝපයේ එය කුඩා සේවා ව්යවසායන් තුළ පවා භාවිතා වේ - "පවුල්" රූපලාවන්යාගාර, ආපනශාලා සහ වියළි පිරිසිදු කරන්නන් - අඛණ්ඩ පදනමක් මත!
කෙසේ වෙතත්, බොහෝ කළමනාකරුවන් සේවකයින් පුහුණු කිරීමේ අවශ්‍යතාවයට මුහුණ දී ඇති අතර, ඔවුන්ගේ ආශාව ඉටු කිරීමෙන් පසු, උද්යෝගය අත්විඳීමට පටන් ගනී. සුදුසුකම් ලත් පිරිස්තරඟකරුවෙකු වෙත යයි. ඔවුන් කලබල වීම හරි. "කාර්ය මණ්ඩල පිරිවැටුම" ඉවත් කිරීම හෝ අඩු කිරීම සඳහා පහත සඳහන් කොන්දේසි අවශ්ය වේ:
- සේවාලාභී-අභිමුඛ කළමණාකරණය. පාරිභෝගික දිශානතිය ගැන කතා කරන විට, එයින් අදහස් කරන්නේ බාහිර හා ආකල්ප යන දෙකටම ය අභ්යන්තර ගනුදෙනුකරුවන්- අපගේ කාර්ය මණ්ඩලයට, එය ඔබගේ රූපලාවන්‍යාගාරය වන සැබෑ "නිෂ්පාදනයේ" "විශේෂ පාරිභෝගිකයෙකු" ද වන බැවිනි. ස්වාමිවරුන් මෙන්ම සේවාදායකයින්ද, එක්කෝ රූපලාවණ්‍යාගාරයේ ව්යාපාර ආකෘතිය “මිලදී ගන්න” (කියවීම, පිළිගැනීම), එය තමන්ට සහ ඔවුන්ගේ වර්තමාන සහ අනාගත සේවාදායකයින් සඳහා “උත්සාහ කරන්න”, නැතහොත් තීරණයක් ගැනීම - ඔවුන් වැඩ කරනු ඇත. ඔබේ රූපලාවණ්‍යාගාරය හෝ නැත.
- තරඟකාරී වැටුප.
- ආයතනික සංස්කෘතිය- පරාමිති දෙකක එකතුවක් - සමාජ-මානසික වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම සහ අවධානය යොමු කිරීම තනි ලක්ෂණපුද්ගලයා.
සහ අන්තිම කාර්ය මණ්ඩලය දිරිමත් කරන්නේ කෙසේද පුහුණුව සඳහා?
අපගේ කර්මාන්තය සඳහා සම්භාව්ය ප්රශ්නයක් - ලබා ගත හැකි ස්ථානය හොඳ විශේෂඥයෙක්? ඔවුන් දෙන සම්භාව්ය පිළිතුර නම් ඉගෙන ගෙන වර්ධනය වීමයි!
එහෙත්, පෙනෙන පරිදි සරල උපදෙස් අදාළ කර ගැනීම තරමක් අපහසු විය. සියලුම සේවකයින් ඔවුන්ගේ වෘත්තීය නිපුණතාවය ඉගෙන ගැනීමට සහ වැඩිදියුණු කිරීමට උනන්දු නොවේ. බොහෝ විට, සේවකයින් අධ්‍යයනයට යවන විට, කළමනාකරුට ප්‍රතිරෝධය සහ කඩාකප්පල්කාරී ක්රියා පවා සිදු වේ. කුමක් කරන්න ද? ක්රම දෙකක් තිබේ.
පළමුවැන්න තර්ජනය කිරීම, දඩ සහ දඬුවම් කිරීමයි. අඩු කාර්යක්ෂමතාව සහ ගැටුම් ඇතිවීමේ හැකියාව මෙම විකල්පය ආකර්ශනීය නොවේ.
දෙවන ක්රමය වන්නේ ප්රතිරෝධයේ හේතු තේරුම් ගැනීම සහ ඒවා ඉවත් කිරීමයි. මෙම විසඳුමේ කාර්යක්ෂමතාව බෙහෙවින් වැඩි ය.
ඇයි එයාලට ඕන නැත්තෙ? පාඩම් කිරීමට අකමැති වීමට හේතු කොටස් දෙකකට බෙදිය හැකිය.
පළමු වාරණඉතා බරපතල ගැටළුවක් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත: පුහුණුව සඳහා අවශ්යතාවය සෑම විටම පැහැදිලි නැත. සේවකයෙකු හොඳින් වැඩ කරන්නේ නම්, ක්රියාවලිය සහ ප්රතිඵල ගැන සෑහීමකට පත්වේ නම්, ඔහු තම වැඩ හෝ වියදම් කළ යුත්තේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට අපහසුය. නිදහස් කාලයඅධ්යාපනය සඳහා. කළමනාකරු වත්මන් තත්වය ගැන සෑහීමකට පත් වූ විට, ඔබට සියල්ල එලෙසම තැබිය හැකිය. යහපතෙහි සතුරා හොඳම ය. වැඩ කරන දෙයක් නිවැරදි කිරීමට අවශ්ය නැත. කළමනාකරුට වැඩිදියුණු කිරීමට අවශ්ය නම් කුමක් කළ යුතුද? මෙම අවස්ථාවේදී, එය අවශ්ය වේ අනුවර්තනයඔවුන්ගේම වෘත්තීය නිපුණතාවය පිළිබඳ සේවකයින්ගේ සංජානනය. කළමනාකරු තම යටත් නිලධාරියාට පුහුණුවේ අවශ්යතාවය දැකීමට උදව් කළ යුතුය. මාර්ගය වන විට, මෙය ද පුහුණුවේ සම්මත කාර්යයන්ගෙන් එකකි - කාර්ය මණ්ඩලය රාජ්යයෙන් ඉවත් කිරීම "නොසැලකිලිමත් නොහැකියාව"(තමන්ගේ නොහැකියාව තේරුම් නොගැනීම) තත්වයකට "දන්නා අදක්ෂකම".
මෙහි ක්රම කිහිපයක් තිබේ:
- සහතික කිරීම;
- ප්රධාන කාර්ය සාධන දර්ශක හඳුනා ගැනීම සහ මැනීම;
- අනෙකුත් (හොඳම) සේවකයින් සමඟ සැසඳීම.
ප්රතිඵලය: සේවකයා තමාට ඉගෙන ගැනීමට බොහෝ දේ ඇති බව වටහා ගනී. තම වෘත්තීය නිපුණතාවය පිළිබඳ සේවකයාගේ අවබෝධය වඩාත් ප්රමාණවත් වේ.
දෙවන කොටස- බිය. සමාගම් සැබෑ පුද්ගලයින් සේවයේ යොදවන අතර ඔවුන්ට ප්රමාණවත් පුද්ගලික ලක්ෂණ ඇත. බොහෝ දෙනෙකුට අමතර පුහුණුවකට එකඟ වීම දුෂ්කර ය, මන්ද ඔවුන්ට එය ඔවුන්ගේ නොහැකියාව පිළිගැනීමට සමාන ය. සමහරු බයයි පාසැලේ වගේ තමන්ව තක්සේරු කරයි කියලා. සේවකයින් සේවයෙන් පහ කිරීම හා සම්බන්ධ ආයතනයේ පුද්ගල වෙනස්කම් වලට පුහුණුව හේතු වනු ඇතැයි තවත් සමහරු බිය වෙති (සමහර විට එය නිවැරදියි). යමෙකුට කෙටි කාලීන පුහුණුවක් පිළිබඳ සෘණාත්මක අත්දැකීමක් තිබුණි - ආත්ම අභිමානය දුක් විඳ ඇත, පුහුණුකරු සමඟ වාසනාවක් නැත, පුහුණුව නිෂ්ඵල බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
දෙවන කොටස සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා - සේවකයින්ගේ භීතිය, ප්රසිද්ධ රුසියානු මනෝවිද්යාඥ ඩී ක්ලොමොව්ගේ වර්ධනයන් වෙත හැරෙමු. ඔහුගේ මතය අනුව, අනාගත ක්රියාකාරකම්පුද්ගලයෙකු ධනාත්මකව වටහා ගන්නේ නම්:
අ) ඇය ඔහුට ආරක්ෂිතයි;
ආ) අවම වශයෙන් ටිකක් හුරුපුරුදු;
ඇ) අවම වශයෙන් කෙසේ හෝ ඔහු විසින් සකස් කර ඇත.
අපගේ මාතෘකාව සම්බන්ධයෙන් මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි සලකා බලන්න.
ආරක්ෂාව
පුහුණුව තර්ජනයක් නොවන බවට සේවකයාට සහතිකයක් තිබිය යුතුය. එබැවින්, පුහුණුව පුහුණු විය යුතුය, ඇගයීම හෝ පරීක්ෂා කිරීම නොවේ. පුහුණුව හා පසුව පුද්ගල වෙනස්කම් සම්බන්ධ කිරීම පිළිගත නොහැකිය. "පසු - නිසා" යන තාර්කික සබැඳිය සැමවිටම සාධාරණ නොවන අතර තවමත් ඉතා ජනප්රියයි. එබැවින්, උසස්වීම් හා සේවයෙන් පහකිරීම් බැඳිය යුත්තේ කාර්ය සාධනය සමඟ මිස පුහුණුවට නොවේ. විට දී වුවත් අවසන් තීරණයපුහුණුවෙන් පසුව ගන්නා ලදී.
"අනාරක්ෂිතභාවය" යන හැඟීම බොහෝ දුරට නොදන්නා දේ නිසා ඇතිවේ. ඉස්සරහට වෙන දේ ගැන අපි දන්නේ නැති තරමට, අපි කනස්සල්ලට පත් වෙනවා. එමනිසා, අනාගත පුහුණුව ගැන සේවකයා වැඩි වැඩියෙන් දන්නා තරමට වඩා හොඳය. පුහුණුවේ අරමුණ පැහැදිලිව හා පැහැදිලිව පැහැදිලි කරන්න - මෙය අනිවාර්ය වේ.
පුහුණුව
අවම වශයෙන් මාසයකට පෙර පුහුණුවේ ස්ථානය සහ වේලාව පිළිබඳව සේවකයින්ට අනතුරු අඟවන්න. ඉදිරි පුහුණුව ගැන කිහිප වතාවක්ම ඔවුන්ට මතක් කරන්න. මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ සැලසුම් සකස් කිරීමට හැකි විය යුතුය. සේවකයෙකුට ළදරු පාසලෙන් දරුවෙකු රැගෙන යාමට අවශ්ය නම්, ඒ වෙනුවට ඔහුට පුහුණුවට වාඩි වීමට සිදුවුවහොත්, එවැනි සහභාගිවන්නෙකුගේ නොසන්සුන්තාවය සෑම කෙනෙකුටම කාර්යය නරක් වනු ඇත.
අභිප්රේරණය
ප්‍රතිරෝධය වැළැක්වීම සමඟ කටයුතු කිරීමෙන්, නායකයා ඉගෙනීම හා සම්බන්ධ ගැටළු වලින් සැලකිය යුතු කොටසක් විසඳයි. නමුත් තවත් එක් දෙයක් ඉතිරිව ඇත - නිශ්චිත පුහුණුවක් ලබා ගැනීමට සේවකයින් පොළඹවන්නේ කෙසේද?
පළමුවෙන්ම, පුහුණුව යනු පළමු පුද්ගලයාගේ ස්වේච්ඡාවාදයේ සහ ප්‍රචණ්ඩත්වයේ තවත් ප්‍රකාශයක් නොව, ඔවුන් සඳහා කීර්තිමත් හා අවශ්ය සිදුවීමක් බව ඔබේ සේවකයින් තේරුම් ගත යුතුය. එමනිසා, දක්ෂ නායකයින් ඔවුන් යටතේ සිටින සෑම කෙනෙකුම පුහුණුවට "එළවන්නේ" නැත. උණුසුම් අත, සහ මුදල් ආයෝජනය කිරීම අර්ථවත් කරන වටිනා අය තෝරන්න. පුහුණුව දිරිගැන්වීමේ පද්ධතියේ කොටසක් විය යුතුය, දිරිගැන්වීම මිස නිවාඩු දින අහිමි කිරීමේ ආකාරයෙන් දඬුවම් නොකළ යුතුය.
ඉතින්, අපි සාරාංශ කරමු.
පුහුණු සූත්රය:
අවශ්ය - දැන ගන්න - හැකි වන්න
පුහුණුව ඵලදායී වීමට නම්:
1. පුහුණුවේ අවශ්යතාවය තීරණය කරන්න (ඇයි, කුමක් සහ කාටද ඉගැන්විය යුත්තේ) සහ පුහුණුවේ ඉලක්ක සහ අරමුණු නිවැරදිව සකස් කරන්න.
2. සේවකයින් නිවැරදිව තෝරා ගැනීම සහ පුහුණුව සඳහා ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය සඳහා ඔවුන්ගේ අභිප්රේරණය සකස් කිරීම.
3. පුහුණුව අතරතුර ලබාගත් ප්රතිඵල ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා පශ්චාත් පුහුණු ක්රියාකාරකම් පද්ධතියක් ගැන සිතන්න.
ව්යාපාරික පුහුණුකරුවෙකු සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:
රෝග විනිශ්චය - පුහුණුව - විගණනය
මතක තබා ගන්න:පුහුණු වියදම් වියදම් නොවේ, නමුත් හෙට සහ අනිද්දා උපාය මාර්ගික ආයෝජන.
දේශනය (ලතින් "ලෙක්ටියෝ" - කියවීමෙන්) යනු ගුරුවරයා වාචිකව සැලකිය යුතු අධ්‍යාපනික ද්රව්ය ප්‍රමාණයක් ඉදිරිපත් කරන විට (කියවන) අධ්‍යාපනයේ ආකාරයකි. දේශනයක් යනු ගුරුවරුන්ගේ ඒකපුද්ගල කථාවකි, එය ස්ලයිඩ හෝ පුවරුවේ දෘශ්‍ය සංදර්ශකයක් සමඟ විය හැකිය. ඒ අතරම, සිසුන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ නව තොරතුරු ලබා ගැනීම සහ මතක තබා ගැනීමයි.
සම්මන්ත්රණයක් (ලතින් "සෙමනාරිය" - පාසලෙන්) යනු දී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳ කල්පනාකාරී සහ සූදානම් කළ සංවාදයකි. සම්මන්ත්‍රණ පවත්වනු ලබන්නේ දැනටමත් හුරුපුරුදු ද්රව්ය සමාලෝචනය කිරීමට සහ ඒකාබද්ධ කිරීමට ය. සම්මන්ත්‍රණයේදී, ගුරුවරයා මාතෘකාවේ වඩාත්ම දැවෙන ගැටළු ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සාකච්ඡා කරයි, සියුම් හා සූක්ෂ්ම කරුණු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, සහ ගැටළු සහගත කරුණු පැහැදිලි කරයි. සිසුන් කලින් ලැබුණු තොරතුරු ඒකාබද්ධ කරයි (දේශනයක් හෝ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් අතරතුර), දැනුම ප්රායෝගිකව යෙදිය යුතු ආකාරය පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගන්න.
පුහුණුව (ඉංග්රීසි දුම්රියෙන් - දැනුවත් කිරීම, දුම්රිය) - ආකෘතිය ක්රියාකාරී ඉගෙනීමනිශ්චිත කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය නව තොරතුරු අත්පත් කර ගැනීම පමණක් නොව, ප්රායෝගිකව අත්පත් කරගත් දැනුම භාවිතා කරන විට පුහුණුව භාවිතා වේ. ගුරුවරයා "ප්රායෝගිකව" ප්‍රගුණ කළ යුතු දැනුමේ ක්ෂේත්‍රය කෙටියෙන් ගෙනහැර දක්වයි, සිසුන්ට "එය ක්‍රියාත්මක වන පරිදි එය කරන්නේ කෙසේදැයි" පෙන්වයි. සවන්දෙන්නන්, අනෙක් අතට, ගැටලුව ක්රියාශීලීව සාකච්ඡා කරයි, පුහුණු කිරීම, ගුරුවරයාගෙන් පසුව අවශ්ය ක්රියා නැවත කිරීම.
ශ්රව්ය පොත් පටිගත කිරීම වෙනම පියවර කිහිපයකින් සමන්විත සංකීර්ණ ක්‍රියාවලියකි.
- නිශ්චිත පාඨයක් කියවීමට සුදුසු හඬ ඇති කථිකයෙකු තෝරා ගැනීම.
- ස්ටුඩියෝ පටිගත කිරීම. එය කියවීමේ ක්රියාවලිය පමණක් නොව, අවශ්ය නම් නිවැරදි කිරීම ද ඇතුළත් වේ.
- ප්රතිකාර. අනුපිටපත් එකතු කර සවි කර ඇත, කිසිවක් සවන් දීමට බාධා නොවන පරිදි බාහිර ශබ්ද වලින් ද්රව්ය පිරිසිදු කර ඇත.
- සවන්දීම පාලනය කරන්න. මෙම අදියරේදී, හඬ රංගනයේ ගුණාත්මකභාවය පරීක්ෂා කරනු ලැබේ, අවසාන ගැලපීම් සිදු කරනු ලැබේ.
- පාරිභෝගිකයා වෙත නැව්ගත කිරීම සඳහා සූදානම් වීම. ධාවන පථය අවශ්ය කොටස් වලට කපා ඇත (උදාහරණයක් ලෙස, පොත් පරිච්ඡේද), අවශ්ය නම් අතිරේක ශ්රව්ය ද්රව්ය එකතු කරනු ලැබේ.
ඕඩියෝ පොත් වර්ග
ශ්රව්ය පොත් විවිධ ආකෘතිවලින් පැමිණේ, එක් එක් විශේෂිත පෙළ සඳහා සුදුසු වේ.
- තනි හඬ. වඩාත් ජනප්රිය සහ සරල ආකාරයේ කටහඬ රංගනය, විස්තර, සමාලෝචන සඳහා හොඳින් ගැලපේ, විද්යාත්මක පාඨ, ගුවන්විදුලිය සඳහා වැඩසටහන්, වචනයෙන් කිවහොත්, කතාව භූමිකාවන්ට බෙදීමකින් තොරව යන විට.
- නිවේදකයින් පිරිසකගේ හඬ කැවීම්. පෙළ කියවනු ලබන්නේ විවිධ ලිංගයේ, වයස්වල, විවිධ හඬවල් සහිත, චරිතවල චරිතය අනුව තෝරාගත් වෘත්තීය නළුවන් විසිනි. සඳහා මෙම ආකෘතිය සුදුසු වේ කලා කෘතිදෙබස් සමඟ, එවැනි අවස්ථාවන්හිදී කන් මගින් මොනොෆොනික් කියවීම වටහා ගැනීම අපහසුය.
- ශ්රව්ය කාර්ය සාධනය. එය සරල හඬ රංගනයෙන් වෙනස් වන්නේ පාඨකයා කුමන්ත්‍රණයේ වායුගෝලයේ සම්පූර්ණයෙන්ම ගිලී ඇති බැවිනි: කියවීමට අමතරව, ශ්රව්ය කාර්ය සාධනය අඩංගු වේ සංගීත සහය, ක්රියා වල ශබ්ද සහ අවට අවකාශය (කාර් පසුකර යාම, දොර ක්‍රීක් කිරීම, අඩිපාරේ ශබ්දය, අසල්වැසි කැස්ස...).
- ව්යාපාර සාරාංශය- නව, නමුත් වේගයෙන් ජනප්රිය වෙමින් පවතින ව්යාපාරික පුහුණු හෝ සංසද ආකෘතියකි. නියෝජනය කරන්න කෙටි නැවත කියවීමපුහුණුවේ සාරය, සාමාන්යයෙන් කෙටි පටිගත කිරීම් මාලාවක් ලෙස නිකුත් කෙරේ.
- පුහුණු පාඨමාලා. ඉගැන්වීම සඳහා වඩාත් ජනප්රිය ආකෘතිය විදේශීය භාෂා: කනෙන් නිවැරදි උච්චාරණය ඉගෙන ගැනීම පහසුය.
පොතකට ශ්රව්ය එක් කිරීමට කොපමණ මුදලක් වැය වේද?
ශ්රව්ය පොතක අවසාන පිරිවැයට සාධක කිහිපයක් බලපායි: ඔබේ කාර්යය කොපමණ කාලයක් තිබේද (එය ඕඩියෝ පොතක් නිර්මාණය කිරීමට පැය කීයක් ගතවේද යන්න කෙලින්ම බලපායි), ඔබ තෝරාගෙන ඇති කථිකයා (ප්රසිද්ධ නළුවෙකු හෝ ආධුනිකයෙකු), කී දෙනෙක් සහභාගී වේද? පටිගත කිරීමේදී, අතිරේක ශබ්ද හෝ හඬ රංගනය, ආදිය.
කෘතියේ විශේෂතා සහ පොතේ කතුවරයාගේ කැමැත්ත සැලකිල්ලට ගනිමින් විශේෂිත ශ්රව්ය පොතක් සඳහා විශේෂයෙන් බොහෝ විසඳුම් ලබා දීමට අඩවි සමාගම සූදානම්ය. අපි ඔබේ මූල්‍ය හැකියාවන් මත පදනම්ව, ඔබ වෙනුවෙන් හඬ කැවීම් විකල්ප තෝරා ගනිමු.
නිවසේදී ඕඩියෝ පොතක් පටිගත කිරීම ගැටළු සහගත වන්නේ ඇයි?
සමහරු හිතනවා ගෙදර ඉඳන් ඕඩියෝ රෙකෝඩින් එකකින් පොතක් කියවන්න පුළුවන් කියලා. නමුත් එක මහල් නිවාසයක්වත් චිත්‍රාගාරයක් සමඟ සැසඳිය නොහැක: ශබ්දය උත්සන්න වනු ඇත, පටිගත කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී බාහිර ශබ්ද නිසැකවම මතු වනු ඇත, ඒවා අනාගතයේදී ඉවත් කිරීම ඉතා අපහසු වේ. උපකරණවල ගුණාත්මකභාවය ගැන සඳහන් නොකරන්න: වෘත්තීය මයික්රොෆෝනයකට පමණක් මිනිස් කටහඬේ සම්පූර්ණ ගැඹුර ප්රකාශ කළ හැකිය. ප්රසිද්ධ කලාකරුවෙකුගේ කථාව සාමාන්‍ය හඬ පටිගත කිරීමේ යන්ත්‍රයකින් පටිගත කිරීමට උත්සාහ කරන්න - එය චිත්‍රපටයක හෝ රඟහල ප්‍රසංගයක මෙන් එය ඇසෙනු ඇතැයි සිතිය නොහැක.
ප්රසිද්ධ කලාකරුවන් ගැන කිව්වොත්. ඕනෑම ශ්රව්ය ද්‍රව්‍යයක් පටිගත කළ යුත්තේ වෘත්තීය නිවේදකයින් සහ නළුවන් විසින් පමණක් බව අපට ඒත්තු ගොස් ඇත. ඔබ විසින්ම, පරිපූර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් වුවද, කථනය හරහා නිවැරදිව ශබ්ද, විරාමය, හැඟීම් සහ මනෝභාවය ප්රකාශ කිරීම කළ නොහැක. මෙම කාර්යය වෘත්තිකයන්ට භාර දෙන්න! ඔබම රංගන පන්තිවලට සහභාගී වීමට හෝ ඔබ එය ඇසීමට කැමති ආකාරයට පොතක් කියවීමට සිය ගණනක් උත්සාහ කිරීමට වඩා නිවේදකයෙකුගේ වැඩ ඇණවුම් කිරීම වඩා ලාභදායී සහ පහසුය.
තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, චිත්රාගාරයේ පමණක් ඔවුන් හඬ "පිරිසිදු", අවශ්ය බලපෑම් සහ ශබ්ද සහායක එකතු කිරීම, ශ්රව්ය පටිගත කිරීමක් පමණක් නොව, බෙදා හැරීමට සූදානම් නිමි භාණ්ඩයක් බවට පත් කරනු ඇත. නිවසේදී ශබ්ද පටිගත කිරීම සැබෑ ස්වාමිවරුන්ගේ වෘත්තීය චිත්‍රාගාර වැඩ සමඟ කිසිසේත් සැසඳිය නොහැක.
ඕඩියෝ පොතක් ඇණවුම් කරන්නේ කෙසේද?
ඔබේ පෙළ අපට එවන්න, ඔබේ පොතට හඬ දීමට ඔබට භාර දීමට අවශ්ය නළුවන් තෝරන්න (අපගේ නාමාවලියෙහි ඔබට ඔවුන්ගේ හඬවල්වල ආදර්ශන පටිගත කිරීම්වලට නොමිලේ සවන් දිය හැක). ඊළඟට, අපි කාර්යයේ පිරිවැය ගණනය කරන අතර ගෙවීමෙන් පසු අපි ශ්රව්ය උපකරණ පටිගත කර ඔබේ අවසන් ශ්රව්ය පොත ඔබට එවන්නෙමු!
ගාස්තු රහිතව ඇමතීමෙන් ඔබට ඕනෑම ප්රශ්නයක් සඳහා උදවු සඳහා සැමවිටම අප හා සම්බන්ධ විය හැක
