I කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "වෘත්තීය රට වෙත ගමන" හි GCD. සංජානන සංවර්ධනය. GCD හි සාරාංශය "සියලු වෘත්තීන් වැදගත් වේ, සියලු වෘත්තීන් අවශ්ය වේ

Stepanchenko Svetlana Vyacheslavovna
Zadorozhnaya Svetlana Zhorzhovna

අධ්යාපනඥයා, ඩොනෙට්ස්ක් මහජන ජනරජය, Shakhtyorsk නගරය

Stepanchenko S.V., Zadorozhnaya S.Zh. GCD "ABC of professions" හි සාරාංශය// බකමූණෝ. 2017. N4(10)..02.2019).

නියෝගය අංක 47562

• දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක හා ශ්රම ගුණාංග සැකසීමට
• පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීමට සහ ශෝධනය කිරීමට දායක වේ විවිධ වර්ගකම්කරු,
• වැඩිහිටියන් විසින් සිදු කරන ලද ශ්‍රම ක්‍රියාවන්, ශ්‍රමයේ ප්‍රතිඵල ගැන, වැඩ සඳහා අවශ්‍ය උපකරණ, මෙවලම් සහ ද්‍රව්‍යවල නම පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම,
• දරුවන්ගේ සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම,
• දරුවන්ගේ කුතුහලය උත්තේජනය කිරීම, වැඩිහිටියන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව,
• සංවර්ධනය සඳහා දායක වේ ධනාත්මක ආකල්පයසහ වැඩ සඳහා ගෞරවය.

භාරකරු: යාලුවනේ, බලන්න අද අපි ළඟට ආපු අසාමාන්‍ය අමුත්තෙක්.

මෙය ඈත රාජධානියේ සිට Vovka වේ.

අධ්යාපනඥයා:ඔබ අප වෙත පැමිණියේ කෙසේද?

Vovka:පාසැලේදී ඔවුන් උගන්වයි, උගන්වයි, සුරංගනා කතාවකින් සෑම කෙනෙකුම ඉගැන්වීමට පටන් ගත් අතර, මම ඔබ වෙත පලා ගියෙමි. ළදරු පාසල. ඔබ මෙහි හොඳින්, ඔබට කිසිවක් කිරීමට අවශ්‍ය නැත. කන්න, සෙල්ලම් කරන්න, නිදාගන්න.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, ඔවුන් කන්නේ සහ නිදාගන්නේ ළදරු පාසලේ පමණක්ද? අහන්න, වොව්කා, පිරිමි ළමයින් ළදරු පාසලේ කරන්නේ කුමක්ද?

D / සහ "අපි බාලාංශයේ කරන්නේ කුමක්ද"

ඔබේ ප්‍රියතම ක්‍රියාකාරකම කුමක්ද?

අපි ළදරු පාසලේ වැඩ කරන්නේ කෙසේද?

Vovka:හොඳයි, මෙතන සහ වැඩ කරන්න, මම කම්මැලි වීමට කැමතියි.

භාරකරු: යාලුවනේ, කම්මැලි උනාට කමක් නැද්ද? (දරුවන්ගේ තර්කනය).

දැන් අපි ඔබ සමඟ ළදරු පාසලට යමු, අපි ඉක්මනින් පාසලට යන්නෙමු, අපි හැදී වැඩී ඔබේ අම්මලා තාත්තලා මෙන් වැඩ කරන්නෙමු.

ඔබ දන්නා මිනිසුන්ගේ වෘත්තීන් මොනවාද? (කැඳවන)

ඔබ, වොව්කා, වාඩි වී අපේ දරුවන් ඉගෙන ගත් දේට හොඳින් සවන් දෙන්න.

මගේ අතේ කිසියම් වෘත්තියක රූපයක් සහිත කාඩ්පතක් තිබේ. මම ඒ ගැන කතා කරන්නම්, එහි ඇදී ඇත්තේ කවුරුන්ද යන්න ඔබට අනුමාන කළ හැකිය.

D / සහ "විස්තරයෙන් සොයා ගන්න"

ඔහු අඳිනවා සුදු නානකාමරය. මෙයාට වැඩ කරන්න කතුර ඕනේ...

ඔහු හිස්වැසුම් පැළඳ සිටී. ඔහු ජැක්හැමර් භාවිතා කරයි ...

ළමයින් නිවැරදිව අනුමාන කළහොත්, ගුරුවරයා මෙම වෘත්තියේ පුද්ගලයෙකු සමඟ කාඩ්පත් තබයි.

බලන්න, වොව්කා, අපේ කොල්ලෝ වෘත්තීන් කීයක් දන්නවාද?

වාඩි වී සිටින බෝල ක්‍රීඩාව "මගේ වාක්‍යය අවසන් කරන්න"

මිනිසුන්ගේ වෛද්‍යවරයා ... (ප්‍රතිකාර කරයි)

ළමා ගුරුවරයා ... (ඉගැන්වීම)

ගිනි ගිනි ... (නිවා)

දිවා ආහාරය උයන්න ... (කුක්, කුක්)

කොණ්ඩා මෝස්තරකරුගේ හිසකෙස් ... (කැපීම්, මෝස්තර)

පොලිස් නිලධාරියා පිළිවෙලයි ... (පහත දැක්වෙන්නේ)

ඇඳුම් සාදන්නාගේ ඇඳුම් ... (මැසීම, කැපීම, අලුත්වැඩියා කිරීම)

පොතේ ලේඛකයා ... (ලියනවා, රචනා කරයි)

වෘත්තියේ භෞතික මිනිත්තුව (වෛද්‍යවරයා, නියමුවා, මැහුම් ශිල්පියා, ගඩොල් කපන්නා, කම්මල්කරු)

අපට ලෝකයේ බොහෝ වෘත්තීන් තිබේ! (පටිය මත අත් - කඳ වමට සහ දකුණට හැරේ)

අපි දැන් ඔවුන් ගැන කතා කරමු: (ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)

මෙන්න මැහුම් ශිල්පිනියක් කමිසයක් මැසීම, (මනකල්පිත ඉඳිකටුවක් සමඟ චලනය)

කුක් අපි වෙනුවෙන් කොම්පෝට් උයනවා, (අපි ලෑල්ලකින් කලවම් කරමු)

නියමුවා ගුවන් යානය මෙහෙයවයි - (අත් - දෙපැත්තට)

ගොඩබෑම සහ ගුවන්ගත කිරීම සඳහා. (ඔවුන් බිම තබන්න, ඔසවන්න)

වෛද්යවරයා අපට එන්නත් ලබා දෙයි (චලනය: අත්ල - හස්තය)

අනික ඉස්කෝලේ ආරක්ෂකයෙක් ඉන්නවා. (අත් - වැලමිටට නැමී, බල අභිනය)

ගඩොල් කපන්නා ගඩොල් තබයි, (විකල්පයෙන් ඔහුගේ දෑත් එක මත එකක් උඩ සිට පහළට තබයි.)

දඩයක්කාරයා ක්‍රීඩාව අල්ලා ගනී (ඔවුන් ඇඟිලි වලින් දුරදක්න සාදයි)

ගුරුවරයෙක් ඉන්නවා, කම්මල්කරුවෙක් ඉන්නවා, (ඔවුන් ඇඟිලි නමනවා, වෘත්තීන් ලැයිස්තුගත කරනවා)

නර්තන ශිල්පිනිය සහ ගායිකාව.

වෘත්තියක් කිරීමට, (අපි අපේ ඇඟිලි නවමු)

ඔබට බොහෝ දේ දැනගත යුතුය, හැකි විය යුතුය (බුරුසු වලින් හැරීම - අතේ පිටුපස)

හොද පාඩම් යාලුවනේ! (වැග් ඇඟිල්ල)

සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, කම්මැලි නොවන්න! (දර්ශක ඇඟිල්ලෙන් සෘණ චලනය)

Vovka:ඔව්, මම වැඩ කිරීමට උත්සාහ කළෙමි, එයින් කිසිවක් සිදු නොවීය - දර කපන්න, පිටි ගුලිය සහ පයි පුළුස්සන්නේ නැත. ඒවගේම ආච්චිට අලුත් අගලක් ඕන. එකම මුහුණු වල පෙට්ටියේ දෙදෙනෙකු මට සිනාසෙයි - මම තනිවම කිසිවක් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනිමි.

භාරකරු: යාලුවනේ, ඇයි ඔබ සිතන්නේ Vovka සාර්ථක වුණේ නැහැ කියලා? ඔබට වැඩ කිරීමට අවශ්ය කුමක්ද? (මෙවලම්)

ඔබේ ආසන වෙත යන්න, ඔබට මේස මත කාඩ්පත් තිබේ.

D / සහ "වැඩ සඳහා කුමක් අවශ්‍යද"

පිටතට අවශ්යයි මුළුඔවුන්ට පවරා ඇති වෘත්තියට අවශ්‍ය අයිතම පමණක් තෝරන්න; මෙම අයිතම භාවිතා කරන්නේ කුමක් සඳහාද යන්න පැහැදිලි කරන්න.

D / සහ "වචනයක් කියන්න"

ලී කපන්නන් බෝරෝන් කපා - සෑම කෙනෙකුටම ... (පොරොව)

ලී එකක් තාත්තට ඇණයක් ගහන්න උදව් කළා ... (මිටිය)

බිම දූවිලි - දෙන්න ... (කොස්ස)

පාසල අසල, සියලුම පිරිමි ළමයින් හිම ඉවත් කරයි ... (සවලකින්) හොඳයි!

Vovka:මට මෙවලම් නොමැති නිසා මම සාර්ථක නොවන්නේ මන්දැයි මට වැටහුණි!

භාරකරු: යාලුවනේ, මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ ඔබ සහ Vovka වැඩ පිළිබඳ ජන හිතෝපදේශ වලට සවන් දෙන්න.

හිතෝපදේශ කියවීම.

පොරවකින් තොරව - වඩුවෙකු නොවේ, ඉඳිකටුවක් නොමැතිව - ටේලර් නොවේ.

සෑම පුද්ගලයෙකුම නඩුවෙන් හඳුනාගෙන ඇත.

මොන කැරකීමක්ද, එය මත ඇති කමිසය එවැන්නකි.

කම්මල්කරුට - ඔහු තට්ටු කළ බව, පසුව රූබල්.

පතලක් පතල් කම්කරුවෙකුට, කුරුල්ලෙකු අහසයි.

නරක වැඩකාරයෙක් ඔහුගේ මෙවලම් සමඟ රණ්ඩු වේ.

ළමයින් ගුරුවරයාගෙන් පසුව නැවත නැවතත්, අවශ්ය නම්, ජන හිතෝපදේශයේ අන්තර්ගතය පැහැදිලි කරන්න.

තත්ව ආකෘති නිර්මාණය(ළමයින් ප්රශ්න සාකච්ඡා කරයි)

සූපවේදීන් ආහාර පිසීම නතර කළහොත් කුමක් සිදුවේද?

වෛද්යවරුන් මිනිසුන්ට ප්රතිකාර කිරීම නතර කළහොත් කුමක් සිදුවේද?

ගුරුවරුන් දරුවන්ට ඉගැන්වීම නැවැත්වූ විට කුමක් සිදුවේද?

ඉදි කරන්නන් නිවාස ඉදිකිරීම නතර කළහොත් කුමක් සිදුවේද?

සියලුම රියදුරන් රිය පැදවීම ප්‍රතික්ෂේප කළහොත් කුමක් සිදුවේද?

නිගමනය:

භාරකරු: ඔබ බලන්න, Vovka, අපි කොපමණ වෘත්තීන් දන්නවා. එකක් අනෙකට වඩා රසවත් ය. ඔබේ ශිල්පයේ ප්‍රවීණයෙකු වීම පහසු නොවන බව අපි ඉගෙන ගත්තෙමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ දැන සිටිය යුතු අතර බොහෝ දේ කිරීමට හැකි වේ. තවද ඔබ ඔබේ රැකියාවට ආදරය කළ යුතු අතර සෑම දිනකම වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ යුතුය! ප්රයෝජනවත් කාර්යයක්ලෝකයේ බොහෝ. ප්රධාන දෙය නම් ඔබේ අභිමතය පරිදි ව්යාපාරයක් තෝරා ගැනීමයි!

“මගේ අනාගත වෘත්තිය” යන මාතෘකාව යටතේ ළමයින් සමඟ වොව්කා චිත්‍රයක් සෑදීමට ගුරුවරයා ඉදිරිපත් වේ.

(ඇඳීමට පෙර, ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් කරන්න)

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්:

චිත්‍ර ශිල්පීන් නිවස තීන්ත ආලේප කරයි

ආදරණීය දරුවන් සඳහා.

මට පමණක් හැකි නම් -

මමත් එයාලට උදව් කරන්නම්.

(හස්තය පහළට පහත් කර ඇත. ඒ සමඟම, අත් ඉහළට ඔසවන්න, එකවර ඇඟිලි විහිදුවන්න.)

නිර්මාණාත්මක කාර්යය(ඇඳීම)

Vovka:සෑම ව්‍යාපාරයක්ම - ඔබ ඉගෙන ගත යුතු බව මම තේරුම් ගතිමි! ඒ වගේම වෘත්තියක් තෝරාගන්න යාලුවනේ බොහෝ වෘත්තීන් ගැන මට කීවාට ස්තුතියි. මම මගේ සුරංගනා කතාවට ආපසු යන්නෙමි, ඔබ ගැන සියලු වීරයන්ට පවසන අතර මගේ අභිමතය පරිදි වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමට වග බලා ගන්න!

GCD හි සාරාංශය ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමළදරු පාසල "සියලු වෘත්තීන් වැදගත් - සියලු වෘත්තීන් අවශ්යයි!"

ඉලක්කය:පෙර පාසල් දරුවන්ගේ වෘත්තීන් පිළිබඳ පරිපූර්ණ අදහස් සැකසීම.
කාර්යයන්:
- අවට ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න;
- වෘත්තීන් පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීමට;
- වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම;
මූලික වැඩ:
- ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ගේ වෘත්තිය ගැන දරුවන් සමඟ කතා කිරීම;
- නිදර්ශන බැලීම;
- කියවීම ප්රබන්ධ;
අන්තර්ගතය:සම්පාදනය විවිධ ක්රීඩා(උපදේශක, වාචික, අඩු සංචලනයේ ක්රීඩා, ක්රීඩා-තරඟ).
අනුකලනය අධ්යාපනික ප්රදේශ: සන්නිවේදනය, වැඩ, ප්රබන්ධ කියවීම, සෞඛ්යය, භෞතික සංස්කෘතිය.

පාඩම් ප්‍රගතිය:

අධ්යාපනඥයා:- යාලුවනේ, අද අපට ලිපියක් සහ පැකේජයක් ලැබුණා. මට කියන්න, කරුණාකර, මිනිසා, එය මට ගෙන ආ වෘත්තිය කුමක්ද?
- ඒක හරි, ඒ තැපැල්කරු. දැන් අපි ඉක්මනින් ලිපිය කියවා එහි ලියා ඇත්තේ කුමක්දැයි සොයා බලමු.
- යාලුවනේ, මෙම ලිපියෙන් අපෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ උදව් කිරීමට සහ මෙම පැකේජයේ ඇති අයිතම කුමන වෘත්තීන්ට අයත් දැයි කියන්න. හොඳයි, යාලුවනේ, තැපැල් සේවකයින්ට උදව් කරන්න?
(ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට පාර්සලයෙන් භාණ්ඩ පිටතට ගෙන මිනිසුන්ට වැඩ සඳහා අවශ්‍ය වෘත්තිය කුමක්දැයි පවසති).
- යාලුවනේ, අද අපි ඔබ සමඟ වෘත්තීන් ගැන කතා කරමු. වෘත්තියක් යනු කුමක්ද? ( දරුවන්ගේ ප්රතිචාර).වෘත්තියක් යනු පුද්ගලයෙකු තම ජීවිතය කැප කරන කාර්යයකි. අපි දන්නා වෘත්තීන් මොනවාදැයි එකට මතක තබා ගනිමු.
බෝල ක්රීඩාව "ඔබේ වෘත්තිය නම් කරන්න". (රවුමක සිටගෙන, ළමයින් වෘත්තීන් නම් කරයි, පන්දුව එකිනෙකා වෙත මාරු කිරීම).
අධ්යාපනඥයා:- දැන් අපි කරන්නම් ක්රීඩාව "පුද්ගලයෙකුට ඇති වෘත්තිය කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න?" (ගුරුවරයා ඕනෑම වෘත්තියකට අදාළ වචන අමතයි, ළමයින් මෙම වෘත්තිය අනුමාන කළ යුතුය).
පරිමාණයන්, කවුන්ටරය, භාණ්ඩ - (විකුණුම්කරු)
හිස්වැසුම්, හෝස්, ජලය - (ගිනි නිවන භට)
දර්ශනය, භූමිකාව, වේශ නිරූපණය - (කලාකරු)
කියවීම් කාමරය, පොත්පත්, පාඨකයන් - (පුස්තකාලයාධිපති)
කතුර, රෙදි, මහන මැෂිම- (මැහුම්කරු)
උදුන, සාස්පාන්, රසවත් කෑමක්- (ඉවුම් පිහුම්)
කළු ලෑල්ල, හුණු, පෙළ පොත - (ගුරුවරයා)
සුක්කානම, රෝද, මාර්ගය - (රියදුරු)
ළමුන්, ක්රීඩා, ඇවිදීම - (අධ්යාපනඥ)
පොරව, කියත්, නිය - (වඩු)
ගඩොල්, සිමෙන්ති, නව නිවස- (ඉදි කරන්නා)
තීන්ත, බුරුසු, සුදු හුනු ගෑම - (පින්තාරුකරු)
කතුරු, කෙස් වියළනය, කොණ්ඩා මෝස්තර - (කොණ්ඩා මෝස්තරකරු)
නැව, කබාය, මුහුද - (නාවිකයා)
අහස, ගුවන් යානය, ගුවන් තොටුපළ - (නියමු)
භූමිකම්පාව, නායයෑම්, හදිසි අවස්ථා - (ගැලවුම්කරු)
අධ්යාපනඥයා:- දැන් මම සෙල්ලම් කිරීමට යෝජනා කරනවා ක්රීඩාව "මම කවුදැයි අනුමාන කරන්න?".
(ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටියි, ගුරුවරයා මාරුවෙන් මාරුවට පන්දුව ළමයින්ට විසි කරයි, ක්‍රියාවන් නම් කරයි. ළමයින් වෘත්තිය නම් කරයි).
මම කොණ්ඩය කරනවා (මම කවුද?) ... කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙක්.
මම රෙදි සෝදන්න, රෙදි සෝදන්න... රෙදි සෝදන්න.
මම කිරනවා, චෙක් එක ගහනවා... විකුණුම්කරු.
මම කෑම උයනවා... කෝකියෙක්.
මම මිදුල අතුගානවා... මුරකරු.
මම එන්නත් කරනවා... හෙදිය.
මම චිත්‍ර අඳිනවා... චිත්‍ර ශිල්පියෙක්.
මම ඉස්කෝලේ ළමයින්ට උගන්වනවා... ගුරුවරයෙක්.
මම අසනීප අයට ප්‍රතිකාර කරනවා... ඩොක්ටර්.
මම ගෘහ භාණ්ඩ හදනවා... සම්බන්ධ කරන්නා, වඩු කාර්මිකයා.
මම බිත්ති පින්තාරු කරනවා... ගෙදර පින්තාරු කරනවා.
මම කේක් පුළුස්සනවා ... රසකැවිලි නිෂ්පාදකයෙක්.
මම ගෙවල් හදනවා... හදන කෙනෙක්.
මම සතුන්ට ප්‍රතිකාර කරනවා... පශු වෛද්‍යවරයෙක්.
මම ගල් අඟුරු පතල් කම්කරුවෙක්... පතල් කම්කරුවෙකු.
මම යකඩ... කම්මල්කරුවෙක්.
මම ගස් වවනවා... උයන්පල්ලා.
මම පොත් ලියනවා... ලේඛකයෙක්.
මම කවි ලියනවා ... කවියෙක්.
මම වාද්‍ය වෘන්දයක් පවත්වාගෙන යනවා... කොන්දොස්තර.
මම නාට්‍ය දැම්මා... අධ්‍යක්ෂක.
මම පුවත්පත් බෙදාහරින්නෙමි ... තැපැල්කරු.
මම ඇඳුම් මහනවා... ටේලර් කෙනෙක්, මැහුම් ශිල්පියෙක්.
මම අභ්‍යවකාශයේ පියාසර කරනවා... ගගනගාමියෙක්.
මම බූට් අලුත්වැඩියා කරනවා ... සපත්තු සාදන්නා.
මම කාර් එකක් පදවනවා... රියදුරු, රියදුරු.
මම ගීත ගායනා කරනවා... ගායකයා.
මම නිවාස සැලසුම් කරනවා... ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියෙක්.
මම ගුවන් යානයක් පියාසර කරනවා ... නියමුවෙක්.
මම කෝච්චියක් පදවනවා... මැෂින් කාරයෙක්.
මම වානේ හදනවා... වානේ නිෂ්පාදකයෙක්.
මම ගුවන් යානයක මගීන්ට සේවය කරනවා ... ගුවන් සේවිකාවක්.
අධ්යාපනඥයා:අපි තව එකක් සෙල්ලම් කරමු බෝල ක්රීඩාව "කවුද කුමන උපකරණයක් තිබේද?".
මිටිය - (වඩු කාර්මිකයා ළඟ)
බුරුසුව - (චිත්ර ශිල්පියා, කලාකරුවා)
සිරින්ජය - (හෙදියක්, පශු වෛද්යවරයෙකුගෙන්)
සැලසුම්කරු - (වඩු කාර්මිකයා)
හුණු - (ගුරුවරයා ළඟ)
කතුර - (කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පියා, මැහුම්කරු)
පනාව - (කොණ්ඩා මෝස්තරයේ)
ඉඳිකටුවක් - (මැහුම්කරුගේ)
පැලට් - (කලාකරු විසින්)
පොයින්ටර් - (ගුරුවරයා වෙත)

(සවල, ගිටාරය, කොස්ස, තුවක්කුව, හිස්කබල, පෑන්)
ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තුව "රියදුරු එන්ජිම ආරම්භ කළේය"
රියදුරු එන්ජිම ආරම්භ කළේය: drr, drr, drr, drr.
ඔහු ආරම්භකය තද කළේය: whack, whack, whack, whack.
ඔහු ඉක්මනින් ටයර් පොම්ප කළේය: shhh, shhhh, shhhh, shhhh.
ඉන්පසු ඔහු මෝටර් රථයේ අභ්යන්තරයේ වාඩි විය,
ඔහු ඉක්මනින් සුක්කානම අතට ගත්තේය,
ඒ වගේම මම වේගයෙන් ගියා.
අධ්යාපනඥයා:- ඊළඟ ක්රීඩාව "කවුද එහෙම කියන්නේ?".
අතිරේක අවශ්‍ය කාටද? (ඉවුම් පිහුම්)
ඔබට පැකේජයක් තිබේ. අත්සන් කරන්න. (තැපැල්කරු)
ඔයාට බොහෝම ස්තූතියිමිලදී ගැනීමක් සඳහා. (විකුණුම්කරු)
ඔබට කරදර කරන්නේ කුමන දතද? (දන්ත වෛද්‍ය)
ඔබේ කොණ්ඩය කපා ගන්නේ කෙසේද? (කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පියා)
ප්රසන්න ගුවන් ගමනක්! (සේවිකාව)
පාඩම ඉවරයි. (ගුරු)
අධ්යාපනඥයා: - ක්රීඩාව - තරඟය "ලකුණක් ගන්න". වැඩිපුරම වචන තෝරා ගන්නේ කවුදැයි අපි සලකා බලමු (නිවැරදි පිළිතුරු සඳහා ළමයින්ට චිප්ස් ලැබේ).
නියමු (කොයි ආකාරයේ) - නිර්භීත, නිර්භීත, බුද්ධිමත්, අවධානයෙන් ...
විකුණන්නා (කුමක්ද) - ආචාරශීලී, පිළිවෙලට, කාරුණික ...
රියදුරු (කුමක්ද) - අවධානයෙන්, ප්රවේශම් වන්න ...
ගුරුවරයා (කුමක්ද) - දැඩි, බුද්ධිමත්, කාරුණික ...
(කොණ්ඩා මෝස්තරකරු, කුක්, වෛද්යවරයා, පොලිස්කාරයා).
ශාරීරික අධ්යාපනය "නියමු"
රියදුරෙකු වීම හොඳය (රවුම් තුල ධාවනය, "නීතිය")
සහ වඩා හොඳ ගුවන් නියමුවෙකු! (රවුමක දිවීම, අත් දෙපැත්තට)
මම ගුවන් නියමුවන් වෙත යන්නෙමි
මට උගන්වන්න දෙන්න!
මම ටැංකියට පෙට්‍රල් වත් කරමි, (නවත්වන්න, "වත් කරන්න")
මම ප්‍රචාලකය ආරම්භ කරමි: (රවුම් චලනයන් දකුණු අත)
- මෝටරය ස්වර්ගයට ගෙන යන්න, (රවුමක දුවන්න, අත් දෙපැත්තට)
කුරුල්ලන්ට ගායනා කිරීමට.
අධ්යාපනඥයා:- දැන් මම ඔබට කියන්නම් විවිධ වෘත්තීන්හි පුද්ගලයින් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා.
මම ළමයි එක්ක ඉන්නවා
මම මගේ දවස් ගත කරන්නේ ඔවුන් සමඟයි
මම ඔවුන් සමඟ ඇවිදින්න යනවා
මම ඔවුන්ව නිදාගත්තා
ඇත්තෙන්ම මම ආදරෙයි
මම මගේ වෘත්තිය. (අධ්‍යාපනඥ)
දැල්ල රැලි නම්
දුම් වැගිරෙයි,
"01" අපි අමතන්න,
සහ අපි උදව් සඳහා කතා කරන්නෙමු. (ගිනි නිවන භටයා)
ඔහු බරපතල පෙනුමක් ඇත
ඔහු පිළිවෙලක් තබා ගනී.
පැහැදිලි දිවා, රාත්‍රී කාලය
අපේ සාමය රකිනවා. (පොලිස් නිලධාරියා)
එයා උදේ අපේ කෑම කාමරේ
සුප්, කොම්පෝට් සහ කැඳ පිසිනවා. (ඉවුම් පිහුම්)
දක්ෂ ලෙස මෝටර් රථයක් පදවන්නේ කවුද -
කොහොමත් මේ රෝදය පිටිපස්සේ ඔයාගේ පළවෙනි අවුරුද්ද නෙවෙයි නේද?
මඳක් මලකඩ ගැසෙන තද ටයර්,
කවුද අපිව නගරය වටේ ගෙනියන්නේ?
(රියදුරු, රියදුරු)
නිෂ්පාදන විකුණන්නේ කවුද
කිරි, ඇඹුල් ක්රීම්, මී පැණි?
කවුද අපිට සපත්තු විකුණන්නේ,
සපත්තු සහ සෙරෙප්පු?
මුන් ඔක්කොම දන්නවා බඩු
කාලය නාස්ති නොකරන්න
ගබඩාවල හොඳින් කර ඇත.
මේ කව්ද? …(විකුණුම්කරුවන්)
අපේ රෙදි සෝදන්නේ කවුද,
එය පිරිසිදුව තබා ගැනීමට
වියළි හා සිනිඳුයි
සහ එය යකඩද? (සේදිම කරන්නා)
සවලක් සමග හිම සවල
කොස්සකින් මිදුල අතුගායි.
ඔබ අනුමාන කළා
එය පිරිසිදුව තබා ගන්නේ කවුද? (වීදි පිරිසිදු කරන්නා)
ඔබේ කන රිදෙනවා නම්
නැත්නම් ඔබේ උගුර වියළියි
දුක් වෙන්න එපා අඬන්න එපා
සියල්ලට පසු, එය ඔබට උපකාර වනු ඇත ... (වෛද්ය)
කොණ්ඩය කරන්නේ කවුද
කෙස් වියළනය, බුරුසුව සහ පනාව,
විශ්මය ජනක කැරලි රැලි වනු ඇත,
බුරුසුවකින් වළලු සොලවන්න.
ඔහුගේ අතේ ඇති සියල්ල දැවී යයි -
කවුද වෙනස් වෙන්නේ පෙනුම? (කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පියා)
පාසැලේදී දරුවන්ට ඇණවුම් කිරීමට උගන්වන්නේ කවුද?
ඔහු ළමා සටහන් පොත් පරීක්ෂා කරයි,
කියවීමට ලිවීමට සහ ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න
බෙදන්න, ගුණ කරන්න සහ ගැටළු විසඳන්න? (ගුරු)
කහ, දම් පාට තීන්ත ආලේප කරන්න
මම බාල්දියක විසුරුවා හරින්නෙමි
සහ නව ඇඳුම් නිවාස
මම ඔබට නිවස උණුසුම් තෑග්ගක් දෙන්නම්! (සිතුවරකරු)
නිවස ඉදිකරන ස්ථානය - ඔබ උදේ බලන්න:
ඇඳ ඇතිරිලි ජැකට්ටුවක සුළඟේ වාඩි වී සිටින්නේ කවුද?
ඔහු ගින්දර සමඟ සෙල්ලම් කරන මැජික්කාරයෙක් වගේ
ඔහු ආරක්ෂිත ආවරණයක් පැළඳ සිටී. (විදුලි පෑස්සුම්කරු)
දුම්රියපොළ. දෙවන බීප් හඬ ඇසෙයි.
කෝච්චිය නැගෙනහිරට යනවා.
නිදාගන්නන් සහ පොලු ඉක්මන් වනු ඇත,
බර්ච්, ෆර් සහ ඕක්.
ඒ වගේම මට පුළුවන්, වයසට ගියාම,
විශාල - විශාල සංයුතියක් පැවැත්වීම සඳහා. (රියදුරු)
පයින් කොහෙද - පෙම්වතියන්
කෙළවරේ රැස් විය.
තරුණ පයින් වනාන්තරය අතර
පැල්පතක් ඇත ... (වන සංරක්ෂණය)
මම උදේම කඩේ ඇතුලට එනවා,
ඔබ නිහඬව නිදා සිටින විට.
රටේ මම හැමෝටම අඳිනවා
මොකද මම ... (වියන්නා)
අධ්යාපනඥයා:- මටත් තියෙනවා දක්ෂතාවය සහ අවධානය සඳහා ප්‍රහේලිකා. සවන් දෙන්න.
එළදෙනුන්, බැටළුවන් තණ කරන්නේ කවුද?
හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ...
(විකුණන්නෙක් නොව එඬේරෙක්.)

බිත්ති දීප්තිමත් ලෙස පින්තාරු කර ඇත
අපේ කාමරේ…
(කිරි සේවිකාවක් නොව චිත්‍ර ශිල්පියෙකි.)

අපේ ඔසුසලේ බෙහෙත්
විකුනනු ඇත...
(පුස්තකාලයාධිපතිවරයකු නොව ඖෂධවේදියෙකි.)

අවන්හලේ ගේම් කෑමක්
හොඳට උයන්න...
(වනාන්තර පාලකයෙක් නොව, කෝකියෙක්.)

පියානෝව මත, පියානෝව
Waltz ඉටු කරනු ඇත ...
(බැලරිනා නොවේ, නමුත් පියානෝ වාදකයෙකි.)

භයානක ගුවන් ගමනක සර්කස් ගෝලාකාර යට
නිර්භීතව ශක්තිමත් වනු ඇත ...
(ගුවන් නියමුවෙකු නොව ගුවන් නියමුවෙකි.)
නැමීම්, සාක්කු සහ පැතලි දාර -

ඇඳුම ලස්සනට හදලා තියෙනවා...
(සංගීත ian යෙක් නොව මැහුම්කරුවෙකි.)
අධ්යාපනඥයා:- සහ දැන් උණුසුම් ක්රීඩාව "පිරිමි ළමයින් කවුරුන් වනු ඇත්ද, ගැහැණු ළමයින් කවුරුන් වනු ඇත්ද?".
(ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටියි. ගුරුවරයා වෘත්තීන් නම් කරයි. පිරිමි ළමයින්ට වෘත්තියක් තෝරා ගත හැකි නම්, සෑම කෙනෙකුම නවාතැන් ගනී, ගැහැණු ළමයින් නම්, සෑම කෙනෙකුම දෑත් ඔසවයි, පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනාම නම්, සෑම කෙනෙකුම අත්පුඩි ගසයි).
උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව"මට වචනයක් දෙන්න"
ගුවන් යානයක් පියාසර කිරීම (නියමු)
පාසැලේදී අපට උගන්වයි (ගුරුවරයා)
ගොඩනැගිලි ඉදිකරයි (ඉදි කරන්නා)
බිත්ති පින්තාරු කළා (පින්තාරු කරන්නා)
අපට ගීත ගායනා කරයි (ගායකයා)
වෙළඳාම කාර්ය බහුල (විකුණුම්කරු)
රෝග වලින් සුවය ලබයි (වෛද්‍ය)
ක්ෂණිකව ගින්න නිවා දමන්න (ගිනි භටයා)
අපි මාළු අල්ලනවා (ධීවරයා)
මුහුදේ සේවය කරයි (නාවිකයා)
මෝටර් රථයේ භාණ්ඩ රැගෙන යාම (රියදුරු)
උණුසුම් බලකොටුවක (කම්මල්කරු)
දන්නා හැමෝම - හොඳින් කළා!
අධ්යාපනඥයා:- දැන් අපි ඒ ගැන සිතා බලමු, පෘථිවියේ විවිධ වෘත්තීන්හි යෙදී සිටින පුද්ගලයින් (ඉවුම් පිහුම්කරුවන්, වෛද්‍යවරුන්, ආදිය) නොසිටියේ නම් කුමක් සිදුවේදැයි කියමු ඔබ සූදානම්ද?
ක්රීඩාව "මම වාක්යය ආරම්භ කරමි, ඔබ අවසන් කරන්න".
ගුරුවරු නොසිටියේ නම්...
වෛද්‍යවරු නොසිටියේ නම්...
මුරකරුවන් නොසිටියේ නම්, ...
රියදුරන් නොමැති නම්, ... ආදිය.
අධ්යාපනඥයා: -යාලුවනේ, දැන් මට කියන්න, කරුණාකර, ඔබ සිතන්නේ වඩාත්ම වැදගත් වෘත්තිය කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)
ගුරුවරයා සියලු වෘත්තීන් වැදගත් - සියලු වෘත්තීන් අවශ්ය බව නිගමනය කිරීමට දරුවන් යොමු කරයි.
- යාලුවනේ, ඔබ වැඩෙන විට ඔබට කුමක් විය යුතුද යන්න ඔබ දැනටමත් තීරණය කර තිබේද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු (මට වෙන්න ඕන...)

Pavlenkova Tatyana Nikolaevna - ගුරු-කථන චිකිත්සක GBOU පාසල් අංක 41 ලිපිනයෙහි පෙර පාසල් කණ්ඩායම්: මොස්කව්, st. 2 වන රීසෝවාය, 9
තරඟය සඳහා වැඩ ලැබුණු දිනය: 01/31/2017.

මාතෘකාව පිළිබඳ පාසල් කථන චිකිත්සක කණ්ඩායම සඳහා සූදානම් වන ළමුන් සමඟ GCD හි සාරාංශය: "වෘත්තීය රට වෙත ගමන".

නිවැරදි කිරීමේ සහ අධ්‍යාපනික අරමුණු.

වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ, එහි අවශ්යතාවය සහ සමාජ වැදගත්කම පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම.

"වෘත්තීන්" (ශ්‍රමය, වෘත්තිය, වැඩ, ප්‍රතිලාභ, රියදුරු, සාදන්නා, ගුරුවරයා, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු, කුක්, තැපැල්කරු, මැහුම් ශිල්පියා, කලාකරුවා, කපිතාන්) යන මාතෘකාව පිළිබඳ ශබ්ද කෝෂය පුළුල් කිරීම සහ සක්‍රීය කිරීම.

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය වැඩි දියුණු කිරීම (dative නඩුවේ නාම පද සෑදීම සහ භාවිතය).

නිවැරදි කිරීමේ සහ සංවර්ධන ඉලක්ක.

සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම (ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම, සංවාදය, සාමාන්ය කථන කුසලතා හරහා).

කථන ශ්රවණය, දෘශ්ය සංජානනය, අවධානය වර්ධනය කිරීම; මතකය, සිතීම; උච්චාරණ, සියුම් සහ සාමාන්‍ය මෝටර් කුසලතා, චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය, දක්ෂතාවය.

අධ්යාපනික ඉලක්ක.

අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය, ස්වාධීනත්වය, ක්‍රියාකාරකම්, මුලපිරීම, වැඩ කරන ජනතාවට ගරු කිරීම.

පූර්ව වැඩ.

දෙමාපියන්ගේ වෘත්තිය ගැන දරුවන් සමඟ සංවාද.

සිතුවම් පරීක්ෂා කිරීම, "වෘත්තීන්" යන මාතෘකාව පිළිබඳ නිදර්ශන.

ඡායාරූප ඇල්බමය සෑදීම "සියලු වෘත්තීන් වැදගත් වේ, සියලු වෘත්තීන් අවශ්ය වේ."

වැඩිහිටියන්ගේ වෘත්තීන් ගැන කවි ඉගෙනීම තනි පාඩම්කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ.

ප්‍රබන්ධ කියවීම: ඩී. රොඩාරි "හස්ත කර්මාන්ත සුවඳ කුමක්ද?", S.Ya. Marshak "ගිනි", S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?", V. Mayakovsky "කවුද විය යුත්තේ?", E. Permyak "අම්මාගේ වැඩ", K.I. චුකොව්ස්කි "අයිබොලිට්".

"වෘත්තීන්" යන මාතෘකාව පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථා සම්පාදනය කිරීම.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.

ගීතයේ සංගීතයට "කවුද විය යුත්තේ?" (සංගීතය G. Shaydulov, E. Plotnikova විසින් පද රචනය) ළමුන් සංගීත කාමරයට ඇතුල් වේ.

කථන චිකිත්සක.යාලුවනේ, අවධානය යොමු කරන්න, අද අමුත්තන් අප වෙත පැමිණියා. අපි ඔවුන්ට සුබ පතමු.

කථන චිකිත්සක.අනේ අපේ රටේ නම මොකක්ද? (රුසියාව)

අපේ රට ගැන කුමක් කිව හැකිද? (ඇය විශාල, පොහොසත්, ලස්සන)

අපේ රට පොහොසත් හා ලස්සන කරන්නේ කවුද? (වැඩ කරන අය, විවිධ වෘත්තීන්හි යෙදෙන අය)

වෘත්තියක් යනු කුමක්ද? (වෘත්තිය යනු පුද්ගලයෙකුගේ ප්‍රධාන රැකියාවයි, ඔහුගේ ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම්)

රැකියාවක් ලබා ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? (ඔබ හොඳින් ඉගෙන ගත යුතුය, දැන ගැනීමට සහ බොහෝ දේ කිරීමට හැකි විය යුතුය, පාසල අවසන් කරන්න, විශේෂ අධ්‍යාපන ආයතනයක්)

කථන චිකිත්සකයා කවියක් කියවයි:

"උතුම් වෘත්තීන් බොහෝ ඇත,

ප්රයෝජනවත් සහ ප්රසන්න දෙකම:

කුක්, වෛද්යවරයා, චිත්ර ශිල්පියා, ගුරුවරයා,

විකුණුම්කරු, පතල් කම්කරුවා, ඉදිකිරීම්කරු.

මම හැමෝගෙම නම් එකපාර කියන්නෑ.

මම ඔබට යෝජනා කරනවා දිගටම කරගෙන යන්න."

කථන චිකිත්සක."වෘත්තීය දේශය" වෙත සංචාරයක් කිරීමට මම ඔබට ආරාධනා කරමි. අපි ගමනක් යන්නේ කුමක් දැයි, ඔබ ප්‍රහේලිකාව විසඳන විට ඔබ සොයා ගනු ඇත.

මොනතරම් ආශ්චර්යයක්ද - නිවස යනවා

ඒ වගේම ඒකේ ගොඩක් අය ඉන්නවා

රබර් සපත්තු දරයි

තවද එය පෙට්‍රල් වලින් පෝෂණය වේ. (බස්)

බසය පදවන්නේ කවුද? (රියදුරු).ඔබගෙන් කිසිවෙකු රියදුරෙකු වීමට සිහින දකිනවාද?

ළමා.රියදුරෙකුගේ වෘත්තිය ඉතා උද්යෝගිමත් ය: ඔබ ධාවන තරඟ, වනාන්තර, කෙත්වතු, නගර, කුඩා ගම්මාන ඔබේ මෝටර් රථයේ ජනේලය හරහා දිලිසෙන ආකාරය ඔබ නරඹන්න. රියදුරුට විශිෂ්ට මතකයක්, ශක්තියක්, දුෂ්කර අවස්ථාවක ක්ෂණිකව තීරණ ගැනීමේ හැකියාව, හොඳ සෞඛ්යයක්, විශිෂ්ට ඇස් පෙනීම තිබිය යුතුය. රියදුරෙකුගේ වෘත්තිය සිත්ගන්නාසුළු හා දුෂ්කර එකකි. සියල්ලට පසු, රියදුරු නීති හොඳින් දැන සිටිය යුතුය ගමනාගමනයඒවා උල්ලංඝනය නොකිරීමට සහ මාර්ග සංඥා අතපසු නොකිරීමට. එමනිසා, රියදුරෙකු වීමට නම්, ඔබ ඉගෙන ගත යුතුය.

E. Zheleznova ගේ සංගීතය "බස් එකේ" ශබ්දය (චක්රය "අම්මා සමඟ සංගීතය"). ළමයින් ගීතයේ පෙළ අනුව චලනයන් සිදු කරයි.

කථන චිකිත්සක.මෙන්න අපේ පළමු නැවතුම (තිරය විවෘත වේ. මේසය මත ඇති ලෙගෝ කන්ස්ට්‍රක්ටරයෙන් නගරයක් ඉදිකර ඇත).

අපි පැමිණියේ කොතැනටද, කුමන නගරයටද අනුමාන කරන්න?

ඉදි කරන්නා (අධ්යාපනඥයා). අපි කණ්ඩායමක් ලෙස වැඩ කරනවා, ඔවුන් අපට වැලි සහ කොන්ක්රීට් ගේනවා.

නව නිවසක් ඉදිකිරීම සඳහා එකට වැඩ කිරීම අවශ්ය වේ.

කථන චිකිත්සක.ඒක හරි, අපිට ඉදි කරන්නන්ගේ නගරයක් තියෙනවා.

නිවසක් තැනීම සඳහා බොහෝ ස්වාමිවරුන්ට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට සිදු වේ. ඔබ සමඟ ඉදිකිරීම් වෘත්තීන් සිහිපත් කරමු.

ගඩොල් දමන්නේ කවුද? (මේසන්)

බිත්ති සහ සිවිලිම් නිම කරන්නේ කවුද? (ප්ලාස්ටර්)

බිත්ති සහ සිවිලිම් තීන්ත ආලේප කරන්නේ කවුද? (චිත්‍ර ශිල්පියා)

කවුද වීදුරු ඇතුල් කරන්නේ ? (ග්ලැසියර්)

පයිප්ප වෑල්ඩින් කරන්නේ කවුද? (වෙල්ඩර්)

දොඹකරයක වැඩ කරන්නේ කවුද? ? (දොඹකර ක්‍රියාකරු)

කැණීම් යන්ත්‍රය පදවන්නේ කවුද? (කැණීම් යන්ත්‍ර ක්‍රියාකරු)

ඉදිකිරීම් ස්ථානයක රියදුරෙකුට වැඩ කළ හැකිද? ( ඔව්, ඔහු ගඩොල්, කොන්ක්‍රීට්, ස්ලැබ්, වැලි ට්‍රක් රථයකින් ඉදිකිරීම් භූමියට ගෙන එයි)

ඉදි කරන්නා.හොඳයි යාලුවනේ, ඔබ ඉදිකිරීම් වෘත්තීන් ගොඩක් නම් කළා. මෙම සියලු වෘත්තීන් ශක්තිමත්, විශ්වසනීය හා ලස්සන නිවාස ඉදිකිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.

මට කියන්න, කරුණාකර, විවිධ වෘත්තීන් ගොඩනඟන්නන් සඳහා අවශ්ය ගුණාංග මොනවාද? ( ශාරීරික දැඩි වීම, වෘත්තියේ විශිෂ්ට නිපුණත්වය, මහත් කඩිසරකම, ශාරීරික ශක්තිය, දක්ෂ අත් සහ කිරීමට ඇති ආශාව මිනිසුන්ට අවශ්ය දේඔවුන්ට සතුට ගෙන දීමට කටයුතු කරන්න).

අපිත් ඉදි කරන්නන් බව සිතන්න.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "ඉදි කරන්නන්".

අපි ගොඩනඟන්නන්, අපි ගොඩනඟමු

අපි බොහෝ නිවාස ඉදිකරන්නෙමු.

බොහෝ වහලවල් සහ සිවිලිම් (අත් දෙකෙහිම ඇඟිලි නවන්න)

බොහෝ ජනෙල්, බිත්ති, බිම්,

බොහෝ කාමර සහ දොරවල්

සෝපාන, පඩිපෙළ, බිම් ගොඩක්.

නිවැසියන් විනෝද වනු ඇත (ඇඟිලි මිරිකීම සහ ගලවන්න)

නව නිවසක ගෘහ උණුසුම් කිරීම ("ගෘහගත කිරීම" යන වචනය දක්වා ඔබේ දෑත් ඔසවන්න)

කථන චිකිත්සක.මහල් දෙකක් තිබේ නම් නිවසෙහි නම කුමක්ද? ( ද්විත්ව තට්ටුව) මහල් පහක්? බොහෝ මහල්?

ගඩොලින් තැනූ නිවසක නම කුමක්ද? බ්ලොක් වලින්? ගසකින්? ( ගඩොල්, බ්ලොක්, ලී)

කථන චිකිත්සක.ඉදිකිරීම්කරුවෙකුගේ වෘත්තිය වැදගත් සහ නිවැරදි වෘත්තිය.

කථන චිකිත්සක.අපි ඔබ සමඟ රූපලාවන්‍යාගාරයක නැවතුණා (රූපලාවන්‍යාගාරයක පින්තූරයක් සහිත විනිවිදකයක් තිරයේ දැක්වේ). රූපලාවන්‍යාගාරවල වැඩ කරන්නේ කවුද?

දරුවන්.කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පීන්.

කථන චිකිත්සක.ඔබගෙන් කවුරුහරි කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙකු වීමට සිහින දකිනවාද?

ළමා.මගේ මව කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පිනියක් වන අතර මමත් කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙකු වීමට කැමතියි. වැඩ සඳහා, ඔහුට කතුර, පනා, කෙස් වියළුමක්, කැඩපතක් අවශ්ය වේ. කොණ්ඩා මෝස්තරකරු ඉතා රසවත් හා නිර්මාණාත්මක වෘත්තිය, ඔහු කොණ්ඩා මෝස්තර විවිධ සමග එන ලෙස. කොණ්ඩා මෝස්තරකරුට තිබිය යුතුය හොඳ සෞඛ්යයක්මක්නිසාද යත් ඔහුට මුළු දවසම ඔහුගේ දෙපා මත ගත කිරීමට සිදු වන බැවිනි. කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙකු අවධානයෙන්, ආචාරශීලී විය යුතු අතර, ඔහුගේ කාර්යය සමඟ මිනිසුන්ට ප්රීතිය ගෙන දිය යුතුය.

කොණ්ඩා මෝස්තරකරු සියල්ල දනී:

ඔබට අවශ්ය නම් - රැවුල කපන ලද තට්ටය,

නැතහොත් වළලු ඉවත් කරන්න

නැත්නම් පන්සල් කපන්න -

ඔබට අවශ්ය පරිදි කපා.

ඔහු ඔහුගේ රැකියාව දන්නවා

කොණ්ඩය කැපීමට කැමති කවුද

ඔහු ඔබට කිසිදු ගැටළුවක් නොමැතිව උදව් කරනු ඇත.

කථන චිකිත්සක.කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙකුගේ වෘත්තිය වැදගත් හා අවශ්ය වෘත්තියකි.

E. Zheleznova "In the Car" (චක්‍රය "අම්මා සමඟ සංගීතය") ගේ සංගීතයට ළමයින් සංගීත ශාලාව වටා රවුමක් සාදයි.

පාසලේ පින්තූරයක් සහිත විනිවිදකයක් තිරය මත දිස්වේ.

කථන චිකිත්සක.නව නැවතුම - "පාසල".

දරුවා කවියක් කියවයි

"ඉක්මනින් මම පාසලට යනවා,

මම එහි මගේ මිතුරන් සොයා ගන්නෙමි

මම එවැනි විද්යාඥයෙක් වන්නෙමි

නමුත් මම මගේ බාලාංශය අමතක කරන්නේ නැහැ.

කථන චිකිත්සක.පාසැලේදී දරුවන්ට උගන්වන්නේ කවුද? ( ගුරු) ඔබ අතරින් ගුරුවරියක් වීමට සිහින දකින්නේ කවුද?

ගුරු වෘත්තිය ගැන කතාවකට සවන් දෙමු.

ළමා.ඉගැන්වීම ඉතා අවශ්‍ය සහ ගෞරවනීය වෘත්තියකි. අපේ ආච්චිලා සීයලා, අම්මලා, තාත්තලා ද දිනපොත්වල ලකුණු ලබා ගනිමින් ඔවුන්ගේ මේසයේ වාඩි වූහ. ගුරුවරයෙකු වීමට නම්, ඔබ විසින්ම බොහෝ දේ අධ්‍යයනය කළ යුතුය: සියල්ලට පසු, ගුරුවරයා තම දැනුම සිසුන්ට ලබා දිය යුතුය, ඔහුගේ පාඩම් රසවත් කළ යුතු අතර පැහැදිලි කිරීම් තේරුම් ගත යුතුය. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, ගුරුවරයා තම සිසුන්ට ආදරය කළ යුතුය.

සියලුම ගැටළු විසඳීමට ගුරුවරයා ඔබට උගන්වනු ඇත,

ඔහුගේ ඉවසීම සහ දැනුම විශිෂ්ටයි,

හොඳ ගුරුවරයෙක් විශාල සාර්ථකත්වයක්

ඔහුගේ සිසුන් ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔහුව සිහිපත් කරනු ඇත.

"අකුරු" (ලිපි විනිවිදක දර්ශනය) ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

ගුරු කථන චිකිත්සක). මම ලිපිය පෙන්වන්නම්, ඔබ මෙම ලිපියෙන් වෘත්තීන් නම් කරන්න.

A - නිළිය, නීතිඥ, කෘෂි විද්යාඥ, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා, ගුවන් ගමනාගමන පාලක, මෝටර් රථ කාර්මිකයා.

B යනු පුස්තකාලයාධිපති, ගණකාධිකාරී, ව්යාපාරික, නර්තන ශිල්පිනිය, නාන සේවකයෙකි.

B - වෛද්යවරයා, පශු වෛද්ය, කිමිදුම්කරු, අධ්යාපනඥයා.

D - නිවේදක, කොන්දොස්තර, පුහුණුකරු, නිර්මාණකරු, නියෝජ්ය.

K - cynologist, මුදල් අයකැමි, විකට, නිර්මාපකයෙකු, ගගනගාමී, රසකැවිලි.

එම් - හෙදියක්, යන්ත්රෝපකරණ ශිල්පියෙක්, විලාසිතා නිර්මාණකරුවෙක්, සංගීතඥයෙක්.

පී - කුක්, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු, ගිනි නිවන භටයා, ඇඳුම් සාදන්නා, තැපැල්කරු, විකුණුම්කරු.

C - උයන්පල්ලා, වෙල්ඩර්, ජීවිතාරක්ෂක, දන්ත වෛද්යවරයෙකු, පරීක්ෂක, විනිසුරු.

ඊ - විදුලි කාර්මිකයා, බල ඉංජිනේරු, මාර්ගෝපදේශක, පරිසරවේදියෙක්.

F - ඉන්ද්‍රජාලිකයා, ඡායාරූප ශිල්පියා, ගොවියා, ඖෂධවේදියෙක්.

ගුරු.දැන් අපි ශ්‍රමය පිළිබඳ හිතෝපදේශ සහ කියමන් මතක තබා ගෙන ඒවායින් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබට කියමු.

වැඩ පිළිබඳ හිතෝපදේශ සහ කියමන්:

- ඔබට අපහසුවකින් තොරව පොකුණෙන් මාළුවෙකු ඇද ගත නොහැක (වෙහෙස මහන්සි නොබලා ඔබට ජීවිතයේ කිසිවක් ලබා ගත නොහැක. ඔබ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ නොකළහොත් ඔබට අවශ්‍ය දේ ඔබට නොලැබෙනු ඇත.).

- පොරවකින් තොරව - වඩු කාර්මිකයෙකු නොවේ, ඉඳිකටුවක් නොමැතිව - ටේලර් නොවේ. (ශ්‍රමයේ මෙවලමක් සහ එය භාවිතා කිරීමේ හැකියාව නොමැතිව කෙනෙකුට ස්වාමියා ලෙස හැඳින්විය නොහැක).

- වීරයන් උපත ලබන්නේ ශ්රමය තුළ ය. (පරීක්ෂාවන් සහ දුෂ්කරතා පමණක් වීරයන් කෝපයට පත් කර දැනුවත් කරයි.)

- ස්වාමියාගේ නඩුව බයයි. (පළපුරුදු ස්වාමියා ඕනෑම ව්යාපාරයක් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කරනු ඇත දක්ෂ අත්දේවල් සාර්ථක වනු ඇත).

- සෑම දෙයක්ම දක්ෂ ලෙස බලාගන්න. (ඕනෑම ව්‍යාපාරයක් එය කරන ආකාරය දැන නුවණින් යුතුව ගත යුතුය).

- කාර්යය අවසන් - නිර්භීතව ඇවිදින්න. (නිමි වැඩ - ඔබට විවේක ගත හැක).

- වැඩ කිරීමට කැමති කවුද, ඔහු නිෂ්ක්‍රීයව වාඩි වන්නේ නැත. (වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන පුද්ගලයෙකු සෑම විටම කිරීමට යමක් සොයා ගනීවි.)

- සීසෑමට කම්මැලි නොවන්නේ, ඔහුට පාන් උපදිනු ඇත. (වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන්නා දරිද්‍රතාවයේ ජීවත් නොවනු ඇත).

- නොසැලකිලිමත් ලෙස කිරීමට වඩා වාඩි වී සිටීම හොඳය. (සමහර වෙලාවට රස්සාවක් නරක විදියට කරනවාට වඩා නොකර ඉන්න එක හොඳයි.)

සීනුව නාද වේ.

කථන චිකිත්සක.අපේ පළමු පාඩම අවසන්. දැන් ඒක වෙනසක් වෙලා.

ළමා.සංගීතය ඇති තැන නර්තනය ඇත, අපි නටන්නෙමු.

සියල්ලට පසු, නැටීමෙන්, ඕනෑම දෙයක්, අපට පැවසිය හැකිය:

විහිළුවක්, කනස්සල්ලක්, සුරංගනා කතාවක් සහ කතාවක්,

දැන් මෙහි සිටින සියලුම මිනිසුන්ට සතුට ගෙන දීමට.

කථන චිකිත්සක.සංගීත විරාමය.

V. Shainsky විසින් සංගීතය, M. Plyatskovsky විසින් පද රචනය, "The Clock is Coming" ගීතය. ළමයින් සංගීත හා රිද්මයානුකූල චලනයන් සිදු කරයි.

කථන චිකිත්සක.මට කියන්න, කරුණාකර, උදේ අපේ කෑම කාමරයේ සුප්, කොම්පෝට් සහ කැඳ උයන්නේ කවුද? (කුක්). කෝකියෙකුගේ වෘත්තිය ගැන අපට කියන්න.

ළමා.ඉවුම් පිහුම් වැදගත් හා අත්‍යවශ්‍ය වෘත්තියකි. කුක්ගේ වෘත්තිය තෝරාගනු ලබන්නේ ආහාර පිසීමට ආදරය කරන පුද්ගලයෙකු විසිනි, ඒ සමඟම පරිකල්පනය, ප්‍රබන්ධ පෙන්වයි. බොහෝ සූපවේදීන් නව කෑම වර්ග ඉදිරිපත් කරයි. ඉවුම් පිහුම්කරුට විශිෂ්ට මතකයක් තිබිය යුතුය, සමහර කෑම වර්ග උයන්නේ කෙසේද, කොපමණ සහ කුමන ආකාරයේ ආහාර දැමිය යුතුද, කට්ලට්, කුකුල් මස්, මාළු, මස් සමඟ සේවය කළ යුතු අතුරු කෑම මොනවාද යන්න ඔහු දන්නා අතර මතක තබා ගනී. සූපවේදියෙකුට ඕනෑම කෑමක් අලංකාර ලෙස අලංකාර කිරීමට හැකි විය යුතුය: සලාදයක් සහ කේක් එකක්, එවිට එය රසවත් හා රසවත් වේ.

අරක්කැමියාගේ රහස් දැනගන්න

රසවත් ආහාර පිසීම

ඒ ගැන ඔවුන්ට ස්තුති කරමු

සූපවේදියෙකු වීම දුෂ්කර කාර්යයකි.

"කුක්, කැඳ" ගීතයට ගේම් ඩාන්ස් (සංගීතය E. Shashin, Lyrics by N. Kuzminykh).

සීනුව නාද වේ.

කථන චිකිත්සක.සීනුව නාද වී පන්තිය ආරම්භ විය.

ප්‍රශ්නාවලිය“ප්‍රෝ මවුස් ඔබට වෘත්තීන් ලෝකයට ආරාධනා කරයි” (අයිතම 4 ක රූපයක් සහිත විනිවිදකයක් තිරය මත දිස්වේ. ළමයින් තීරණය කරන්නේ පුද්ගලයෙකුට මෙම අයිතම අවශ්‍ය කුමන වෘත්තියද යන්නයි: කලාකරුවෙකු, කෝකියෙකු, මැහුම්කරුවෙකු, කපිතාන්වරයෙකු, තැපැල්කරුවෙකු. )

සෙල්ලමක්"මම අනුමාන කරන්නම්, සහ ඔබ අනුමාන කරන්න" (කථන චිකිත්සකයෙක් වෘත්තීන් පිළිබඳ ප්රහේලිකා අනුමාන කරයි. ළමයින් ප්රහේලිකාවක් අනුමාන කරයි, අනුමාන කිරීමේ වෘත්තියක් සහිත විනිවිදකයක් තිරය මත දිස්වේ).

යථාර්ථයේ දී, සිහිනයකින් නොවේ

ඔහු වාතයේ පියාසර කරයි.

අහසේ ගුවන් යානයක් පියාසර කිරීම

ඔහු කවුද, මට කියන්න?

(නියමු)

නියපොතු, අක්ෂ, කියත්,

රැවුල කපන මුළු කන්දක් තිබේ.

මේ සේවකයා වැඩ කරනවා

අපිව පුටු හදනවා...

(වඩු කාර්මිකයෙක්)

සවලක් සමග හිම සවල

කොස්සකින් මිදුල අතුගානවා

ඔබ අනුමාන කළා

එය පිරිසිදුව තබා ගන්නේ කවුද?

(වීදි පිරිසිදු කරන්නා)

චලනය පාලනය කරන්නේ කවුද?

කාර් වලට යන්න දෙන්නේ කවුද?

පුළුල් පදික වේදිකාවේ

යෂ්ටියක් සෙලවමින්...

(ආරක්ෂක)

සිහින් යෂ්ටියක් සෙලවීම -

ගායක කණ්ඩායම වේදිකාවේ ගායනා කරනු ඇත

මැජික්කාරයෙක් නොවේ, ජෝගුකාරයෙක් නොවේ

මේ කව්ද?

(කොන්දොස්තර)

දැල්ල රැලි නම්

දුම් වැගිරෙයි,

"Zero-one" අපි ඩයල් කරන්නෙමු,

උදව් සඳහා අපි ඔහුට කතා කරමු.

(ගිනි නිවන භටයා)

විනිවිදක භාවිතයෙන් අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රීඩාව "වැරදි නිවැරදි කරන්න".

කලාකරුවා උෂ්ණත්වය ලබා ගත්තේය

ඉදි කරන්නා ලස්සනට නළාව වාදනය කළේය,

ඩොක්ටර් ගඩොල් බිත්තියඉදිකරන ලද,

අරක්කැමියා පින්තූරයක් පින්තාරු කළේය

සංගීත ian යා ඉතා රසවත් ගෝවා සුප් පිසූ,

ඔබ ඉක්මනින් මගේ වැරදි සොයා ගනීවි.

ළමයින් වැරදි නිවැරදි කර වාක්‍ය කියති.

වෛද්යවරයා උෂ්ණත්වය ලබා ගත්තේය

සංගීතඥයා ලස්සනට නළාව වාදනය කළා,

ඉදි කරන්නා ගඩොල් බිත්තියක් ඉදි කළේය,

චිත්ර ශිල්පියා පින්තූරයක් පින්තාරු කළේය

කුක් ඉතා රසවත් ගෝවා සුප් පිසූ.

කථන චිකිත්සක.දෝෂ නිවැරදියි, ඔබ නියමයි!

දැන් අපි ඔබට “කවුද විය යුතුද?” යන දර්ශනය පෙන්වන්නෙමු.

දර්ශනය "කවුද විය යුත්තේ?"

කථන චිකිත්සක.දින මාස ගෙවී යයි

දරුවන් වැඩෙමින්, වැඩෙමින්,

ඔවුන් විශාල විය - එයයි.

ඔවුන් හයියෙන් සිහින දකින්නට පටන් ගත්හ

ඔබ ජීවිතයේ කවුරු වීමට කැමතිද?

1 දරුවා. මම වෛද්‍යවරයෙක් වන්නෙමි, මන්ද වෛද්‍යවරයා වැදගත්ම වෘත්තිය වන බැවින් ඔහු මිනිසුන්ට සලකන බැවිනි.

2 දරුවා. මම ගොඩනගන්නෙක් වන්නෙමි, මන්ද ගොඩනගන්නෙක් වෛද්යවරයකුට වඩා වැදගත් ය. ඔහු රෝහල් ඉදිකරයි.

3 දරුවා. නැහැ, හදන කෙනාට වඩා කෝකියා වැදගත්. සියල්ලට පසු, කුක් රාත්රී ආහාරය පිළියෙළ නොකරන්නේ නම්, ඉදිකිරීම්කරුට වැඩ කිරීමට නොහැකි වනු ඇත.

4 දරුවා. ඉතින්, ප්රධාන අරක්කැමියා විකුණුම්කරු වේ. ඔහු කෑම විකුණන්නේ නැත්නම්, කෝකියා රාත්‍රී ආහාරය උයන්නේ නැත.

5 දරුවා. විකුණුම්කරු අසනීප වී නිෂ්පාදන අලෙවි කළ නොහැකි නම් කුමක් සිදුවේද?

1 දරුවා. වෛද්යවරයා ඔහුව සුව කරයි.

6 දරුවා. එතකොට ලොක්කා කවුද?

කථන චිකිත්සක.වඩාත්ම වැදගත් ලෙස හැඳින්විය හැකි එවැනි වෘත්තියක් නොමැත. සියලුම වෘත්තීන් වැදගත් වන්නේ ඒවා මිනිසුන්ට ප්‍රයෝජනවත් වන බැවිනි. වෘත්තියක් ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා පුද්ගලයෙකුට නොපසුබට උත්සාහය, විනය, කුසලතාව, දැනුම, කඩිසරකම අවශ්‍ය වේ.

අපි අද ගොඩක් දේවල් ඉගෙන ගත්තා

ඔබ හරියටම කී පරිදි

සියලුම වෘත්තීන් වැදගත් වේ

සියලුම වෘත්තීන් අවශ්ය වේ.

හැමෝටම කියන්න එපා.

වැදගත් පමණක්, ඉතා වැදගත්

ජීවිතයේ මිනිසෙකු වීමට.

ගීතයේ සංගීතයට "කවුද විය යුත්තේ?" (සංගීතය G. Shaydulov, E. Plotnikova විසින් පද රචනය) ළමයින් සංගීත ශාලාවෙන් පිටව යයි.

Pavlenkova Tatyana Nikolaevna, පළමු සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ ගුරු-කථන චිකිත්සක.

GBOU "පාසල අංක 41 විසින් නම් කරන ලද G.A. RAM. පෙර පාසල් කණ්ඩායම්» ලිපිනයෙහි: st. 2 වන රීසෝවාය, 9.

භාවිතා කළ සාහිත්‍ය ලැයිස්තුව:

1. Gomzyak O.S. අපි නිවැරදිව කතා කරමු. සාරාංශ ඉදිරිපස අභ්යාසපෙර පාසලේ කථන චිකිත්සක කණ්ඩායම. / ඕ.එස්. ගොම්සියාක්. - එම්.: ප්‍රකාශන ආයතනය GNOM සහ D, 2007. - 160s.

2. Konovalenko V.V. සම්බන්ධිත කථනයේ වර්ධනය. ඉදිරිපස කථන චිකිත්සක පන්ති OHP / V.V සහිත ළමුන් සඳහා පාසලට සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ. Konovalenko, S.V. කොනොවලෙන්කෝ. - එම් .: ප්‍රකාශන ආයතනය GNOM සහ D, 2001. - 64 පි. - (ප්රායෝගික කථන චිකිත්සාව).

3. නිශ්චේවා එන්.වී. කථනයේ සාමාන්‍ය ඌන සංවර්ධිත ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක කණ්ඩායමක නිවැරදි කිරීමේ ක්‍රමය / එන්.වී. නිෂ්චෙව්. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: ළමා කාලය-ප්‍රෙස්, 2001. - 352 පි.

4. Skvortsova I.V. පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ සංවර්ධන හා අධ්‍යාපන වැඩසටහන. 100 කථන චිකිත්සක ක්රීඩා. අවුරුදු 4-6 අතර ළමුන් සඳහා. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: ප්රකාශන ආයතනය "නෙවා"; M.: "OLMA-PRESS Education", 2003. - 240p.

5. Shalaeva G.P. විශාල පොතවෘත්තීන් / G.P. ෂලෙව්. – M.: AST: WORD: Polygraphizdat, 2010. - 240p.

GCD හි සාරාංශය මධ්යම කණ්ඩායම"වෘත්තීය නගරය"

ළමුන්ගේ වයස් කාණ්ඩය: අවුරුදු 4-5
ඉලක්කය:විවිධ වෘත්තීන්හි (OO "දැනුම") පුද්ගලයින්ගේ වැඩ පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
1. වැඩ කරන ජනතාව, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් සහ එහි ප්‍රතිඵල කෙරෙහි ගෞරවය ඉහළ නැංවීම (NGO "සමාජකරණය")
සංවර්ධනය:
1. ක්‍රියාවන්ගේ නම් (OO "දැනුම") මගින් වෘත්තියේ නම තීරණය කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට අභ්‍යාස කරන්න.
2. යම් වර්ණයක වස්තූන් තෝරාගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම
("NGO "දැනුම")
අධ්යාපනික පරිසරය සංවිධානය කිරීම:
GCD සඳහා පෙළඹවීම සඳහා: ගස, හාවා, වලසා.
NOD පැවැත්වීම සඳහා:
පාට පැන්සල්.
විවිධ උස සහ වර්ණ සහිත පින්තාරු කරන ලද දොඹකර තුනක් සහිත පින්තූරයක්.
අත් පත්රිකාව: පාට කාඩ්බෝඩ් වලින් කපන ලද බෝල, ජ්යාමිතික හැඩතල කට්ටලයක්, ඇඳීම් සහිත කඩදාසි තහඩු: දත් නොමැති පනාවක්; රාක්ක දෙකක් විවිධ දිග, කඩදාසි ටැක් වලින් සාදන ලද හිස් තැන්.
ඉදිකරන ලද ඔරලෝසු කණුවකට උදාහරණයක්.
පළතුරු සහ එළවළු ආකෘති. භාජනයක් සහ සාස්පාන්, පින්තාරු කරන ලද සහ සැබෑ පෝච්චි හිමියන්ගේ උදාහරණ.
6 බහු-වර්ණ නිවාස සහ පින්තූර: කෝකියෙක්, රියදුරෙක්, පින්තාරු කරන්නෙක්, කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙකු, විකුණුම්කරුවෙකු, ඉදි කරන්නෙකු.
මෙවලම්වල රූප සහිත පත්රයක්: නූල් බෝල, තීන්ත බුරුසුවක්, තීන්ත කෑන්, ගිනි හෝස්, ලෑල්ලක්, මිටියක්.
මූලික වැඩ:
ගුරුවරයාගේ ක්රියාකාරිත්වය: දෘශ්ය සහ අත්පත්රිකා සකස් කිරීම, ප්රහේලිකා තෝරාගැනීම, භෞතික මිනිත්තු සකස් කිරීම.
ළමුන් සමඟ ගුරුවරයෙකුගේ ක්‍රියාකාරකම්: වෘත්තීන් සමඟ නිදර්ශන දෙස බැලීම, විවිධ වෘත්තීන්හි පුද්ගලයින් පිළිබඳ කථා කියවීම, මාතෘකාව පිළිබඳ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා.
සංවිධානයේ ආකෘති ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්: සංවාදය, විස්මිත මොහොත, ගතික විරාමය, ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය, ස්වාධීන නිෂ්පාදන ක්රියාකාරකම්.

GCD සිදු කිරීම:

අභිප්රේරණය:
විස්මිත මොහොත, අධ්‍යාපනඥයා නිවේදනය කරන්නේ ඇයට වෘත්තීන් නගරය වටා ගමන් කිරීමට ඉදිරිපත් වන Pochemuchki වෙතින් ලිපියක් ලැබී ඇති බවයි.
- යාලුවනේ, උදේ මට පොචෙමුච්කාගේ මෙම ලිපිය ඔබටත් මටත් මේසය මත තිබී හමු විය. ඔහු අපට වෘත්තීන් නගරය වටා ගමන් කිරීමට ආරාධනා කරයි.
ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම:
සංදර්ශනයේ සහායකයා සමඟ සංවාදය: - "වෘත්තිය" යනු කුමක්දැයි නොදන්නේ ඔහු පමණි. කව්ද දන්නේ? (ළමා පිළිතුරු) දැන් අපි වෘත්තීන්ගේ නගරයට යන්නෙමු. බලන්න මේ නගරයේ ගෙවල් කීයක් තියෙනවද කියලා. ඔවුන්ට විවිධ වෘත්තීන් තිබේ. අපි පළමු නිවස දෙස බලමු. සහ අභිරහස මෙන්න.

කොණ්ඩා මෝස්තරකරු
මේ මායාකාරිය, මේ කලාකරුවා,
බුරුසු සහ තීන්ත නොවේ, නමුත් පනාව සහ කතුර.
ඇයට අද්භූත බලයක් ඇත:
කවුරු ස්පර්ශ කළත් ඔහු ලස්සන වනු ඇත.
(ළමා පිළිතුරු)
මෙය ඉතා රසවත් හා නිර්මාණාත්මක වැඩමන්ද කොණ්ඩා මෝස්තරකරු සෑම දිනකම විවිධ කොණ්ඩා මෝස්තර කරයි. කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවන් ද කොණ්ඩය කැපීම, වර්ණ ගැන්වීම, කරකැවීම සහ මෝස්තර කරති. වචනයෙන් කියනවා නම්, ඔවුන් අලංකාරය ගෙන එයි. මෙම වෘත්තියේ යෙදෙන අය මුළු දවසම ඔවුන්ගේ පාද මත ගත කරන බැවින්, පිළිවෙලට, ආචාරශීලී සහ දැඩි විය යුතුය.
මට කතුරක්, පනාවක් දෙන්න,
ඔහු ඔබේ හිසකෙස් කරයි.
සෑම ආකාරයකින්ම කොණ්ඩා මෝස්තරකරු
ඔබට නවීන කප්පාදුවක් ලබා දෙයි.

ඔහු වැඩ කිරීමට භාවිතා කරන මෙවලම් මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු) කොණ්ඩා මෝස්තරකරුගේ එක් මෙවලමක් වන්නේ පනාවකි. දැන් අපි අපිම පනා සෑදීමට උත්සාහ කරමු.
ඇඳීම "පනාව මත දත් අඳින්න"
ළමයින් "පනාව දත්" අඳිනවා - අඳින ලද හිස් මත එකම දිගේ සිරස් රේඛා.
- දැන් මාර්ගය අපව දෙවන නිවසට ගෙන යයි (ළමයින් සමඟ ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ ගමන් කරයි ක්රීඩා කාමරයඊළඟ නිවසට)
ඉදි කරන්නන්

සරත් සෘතුවේ වැසි ඇද හැලෙයි
ඉදිරියෙන් ශීත ඍතුව.
ගොඩනඟන අයට මහිමය
උණුසුම් නිවාස!
කවුද අමාරු වැඩ
රටට දෙනවා
කවුද බාලාංශය හැදුවේ
ඔබ සහ මම යන දෙකම!
- මට කියන්න, කුමන ආකාරයේ ඉදි කරන්නන් විය යුතුද? (ළමා පිළිතුරු)
ඉදි කරන්නන් කරන්නේ කුමක්ද? ඉදි කරන්නන් වැඩ කිරීමට අවශ්ය කුමක්ද? ඔවුන්ට උදව් කරන යන්ත්‍ර මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)

උපදේශාත්මක ව්යායාම"කුමන දොඹකරයඉහළ"

තට්ටු තුනකින් විවිධ වර්ණඉහළම, පහත් සහ පහත් දේ තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ.

ඔහු ගඩොල්වලින් නිවසක් ඉදිකරයි
එය තුළ හිරු සිනාසීමට.
ඉහළට, පුළුල් කිරීමට
මහල් නිවාසයේ කාමර තිබුණා
දැන් අපි Pochemuchka ගොඩනඟන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්නෙමු. අපි ඔරලෝසු කණුවක් හදමු.

"ඔරලෝසු කුළුණ" ඉදිකිරීම

අධ්යාපනඥයාගේ ආකෘතිය අනුගමනය කරමින් කාඩ්බෝඩ්වලින් කපා ජ්යාමිතික හැඩතල කුළුණක් තැබීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ. ළමයින් හුරුපුරුදු නම් කළ යුතුය ජ්යාමිතික රූප.

දැන් අපි තුන්වන නිවස දෙස බලමු (ළමයින් සිටින ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ ක්‍රීඩා කාමරය වටා ඊළඟ නිවසට යයි) කුමන ආකාරයේ වෘත්තියක් මෙහි පදිංචි වී තිබේද?

දක්ෂ ලෙස, මෝටර් රථය පදවන්නේ කවුද -
කොහොමත් මේ රෝදය පිටිපස්සේ ඔයාගේ පළවෙනි අවුරුද්ද නෙවෙයි නේද?
මඳක් මලකඩ ගැසෙන තද ටයර්,
කවුද අපිව නගරය වටේ ගෙනියන්නේ?

රියදුරු කරන්නේ කුමක්ද? ඔහු වැඩ කිරීමට අවශ්ය කුමක්ද? රියදුරෙකු දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?
රියදුරුට මිනිසුන් හෝ භාණ්ඩ රැගෙන යාමට විශ්වාස කිරීමට පෙර, ඔහු බොහෝ දේ ඉගෙන ගත යුතුය. මාර්ග නීති ඉගෙන ගන්න, මෝටර් රථයක් පැදවීමට ඉගෙන ගන්න. දැන් අපි ඩ්‍රයිවින් ස්කූල් ක්‍රීඩා කරන්න යනවා.

ගතික විරාමය "රියදුරු පුහුණුවීම්"

ඔබ මෝටර් රථයක් පදවනවා යැයි සිතන්න. ඔබ ධාවනය කරන්නේ කුමන මෝටර් රථයද? (බස්, ට්රක්, ඩම්ප් ට්රක්, දොඹකරය, " ගිලන් රථය”, ගිනි ට්‍රක්, පොලිස් කාර්, ට්‍රැක්ටරය, කුලී රථය) කාර්යයන් හොඳින් සවන් දී ඒවා සම්පූර්ණ කරන්න:
මෙන්න මගේ කාර් එක (අපි අපේ අතින් මෝටර් රථය දෙසට යොමු කරමු)
අපි තිරිංග පරීක්ෂා කරන්නෙමු (චලනය අනුකරණය කිරීම - ස්විචයක් පෙරලීම)
දැන් අපි ටයර් පොම්ප කරමු (චලනය අනුකරණය කිරීම - අපි ටයර් පොම්පයකින් පොම්ප කරමු)
එක - දෙක, එක - දෙක.
වාඩි වෙන්න, අපි කාර් එකෙන් යනවා., (රිය පැදවීම අනුකරණය)
අපි pedal ඔබන්න. (කකුල නැමී, පිටතට ඇද ඇත)
අපි ගෑස් සක්රිය කරන්න, එය නිවා දමන්න, (මනඃකල්පිත ලීවරය. ඔබේ අත ඔබ දෙසට, ඔබෙන් ඉවතට හරවන්න.)
අපි දුර දෙස සමීපව බලමු. (නළලට අත්ල තබන්න)
"වයිපර්ස්" බිංදු ඉවත් කරන්න (අත් ඔවුන් ඉදිරිපිට වැලමිටට නැවී ඇත
අත් විවෘතයි, දෑත් වමට, දකුණට ඇල කර ඇත.)
දකුණු වමට. පිරිසිදුකම!
පරිස්සමෙන් එලවමු. අපි හෙමින් යමු! (සුක්කානම චලනය අනුකරණය)
අපි බරපතල රියදුරන්! අපි ඕනෑම තැනක රියදුරන්! (ඉහළට ඔසවන්න මාපටැඟිල්ලඅත්)
(ළමයින් සමඟ ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ ක්‍රීඩා කාමරය වටා ඊළඟ නිවසට යයි)
- හොඳයි, මෙන්න අපි අපේ කාර් එකේ ඊළඟ ගෙදරට ගියා.

පින්තාරු කරන්නා
මම ඔබ දෙසට ගමන් කරමි
බුරුසුවක් සහ බාල්දියක් සමඟ.
නැවුම් තීන්ත මා වනු ඇත
නව නිවසක් පින්තාරු කරන්න.
මම බිත්ති තීන්ත ආලේප කරමි, මම දොර තීන්ත ආලේප කරමි,
මගේ බුරුසුව නටනවා ...
මට දැන් නහයක් තියෙනවා
සුදු උනා යාළුවනේ.

පින්තාරුකරුවෙකු කරන්නේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)

ක්රීඩාව "මොකක්ද වැරදි?"

පින්තාරුකරුට වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය දේ ළමයින් පින්තූරයේ තෝරා ගනී.
(ළමයින් සමඟ ගුරුවරයා සෙල්ලම් කාමරය වටා ඊළඟ නිවසට යයි)
අපි ඊළඟ ගෙදර බලමු. මොන වගේ වෘත්තියක්ද මෙතන සැඟවිලා තියෙන්නේ.

විකුණුම්කරු
අපට භාණ්ඩ සහ චෙක්පත ලබා දෙයි.
දාර්ශනිකයෙක් නොවේ, ඍෂිවරයෙක් නොවේ
අනික සුපර්මෑන් කෙනෙක් නෙවෙයි
සහ සුපුරුදු ... (විකුණන්නා).
විකුණන්නා කරන්නේ කුමක්ද? වැඩ කරන අතරතුර විකුණුම්කරු භාවිතා කරන්නේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)

මෙය ඉතා රසවත් රැකියාවක්විකුණුම්කරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන බැවිනි විවිධ පුද්ගලයන්. මෙම වෘත්තියේ යෙදී සිටින පුද්ගලයින් ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ සුහදව හා අවධානයෙන් සිටිය යුතුය. විකුණුම්කරු භාණ්ඩ ගැන පැවසිය යුතු අතර ගැනුම්කරුවන්ට උදව් කළ යුතුය
උපදේශාත්මක ව්‍යායාමය "බෝල රාක්ක මත තබන්න"

අපි නව බෝල ක්‍රීඩා භාණ්ඩ ගබඩාවට ගෙනාවා, අපි ඒවා රාක්කවල තැබිය යුතුයි. සංදර්ශක නඩුවේ රාක්ක කීයක් තිබේද? දෙක. රාක්ක සමාන බව අපට පැවසිය හැකිද? නැත. ඇයි? ඉහළ රාක්කය කෙටි වන අතර පහළ එක දිගු වේ.
- ඉහළ රාක්කයේ බෝල දමන්න. ඉහළ රාක්කයේ බෝල කීයක් ගැලපේදැයි ගණන් කරන්නද? පන්දු හතරක්.
- පහළ රාක්කයේ බෝල දමන්න. පහළ රාක්කයේ බෝල කීයක් ගැලපේදැයි ගණන් කරන්නද? පන්දු පහක්.
- උඩින් හෝ පහළින් වැඩිපුර බෝල ඇති රාක්කය කුමක්ද? පහළ රාක්කයේ තවත් බෝල තිබේ.
- සහ ඉහළ සහ පහළ රාක්කවල සමාන බෝල ඇති බවට වග බලා ගන්නේ කෙසේද?
අපට තවත් බෝලයක් ඉහළ රාක්කයට වාර්තා කිරීමට නොහැකි වනු ඇත - එහි ඉඩක් නැත.
- නමුත් ඔබට පහළ රාක්කයෙන් එක් බෝලයක් ඉවත් කළ හැකිය. දැන් පහළ සහ ඉහළ රාක්කයේ එකම බෝල ගණනක් ඇත.
අපි ඉදිරියට යමු (ළමයින් සමඟ ගුරුවරයා සෙල්ලම් කාමරය වටා ඊළඟ නිවසට යයි)
ඊළඟ නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුදැයි අනුමාන කරන්න?
උයන්න
සුදු තොප්පියකින් ඇවිදිනවා
කෝකියෙක් අතේ තියාගෙන.
එයා අපිට රෑ කෑම උයනවා.
කැඳ, ගෝවා සුප් සහ vinaigrette.
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සුප් හෝ කොම්පෝට්?"
ළමයින්ට නැඟිට එළවළු සහ පළතුරු ඩමි එකක් ගැනීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ. ඉන්පසු එය සාස්පාන් (සුප්) හෝ භාජනයක් (කොම්පෝට්) තුළට දමන්න. ඒ අතරම, “ඇපල් ගෙඩියක් යනු පලතුරකි, එබැවින් කොම්පෝට් එයින් පිසිනු ලැබේ” හෝ “සුප් වලට ළූණු එකතු කරනු ලැබේ” යන වචන සමඟ ඔවුන්ගේ තේරීම පැහැදිලි කිරීමට ළමයින් දිරිමත් කිරීම අවශ්‍ය වේ.
ඇයි මහත්තයෝ කියලා ගේමක් අරන් ආවේ

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "වාක්‍යය දිගටම කරගෙන යන්න"
ගබඩාවේ, අපට කිරි, බෝනික්කෙකු, ඇඳක්, ...
මිනිසුන්ට රසවත් ලෙස පෝෂණය කිරීම සඳහා, කුක් පුළුස්සයි, ලුණු, ... (ඉවුම් පිහුම්, ෆ්රයිස්, සේදීම, පිරිසිදු කිරීම, ...)
රෝගියා සුව කිරීම සඳහා, වෛද්යවරයා සම්පීඩනය කරයි, ලබා දෙයි .. (ඖෂධ, එන්නත් ලබා දෙයි, විලවුන් ආලේප කිරීම, උගුර දෙස බලයි, ...)
පින්තාරු කරන්නාට වැටේ තීන්ත ආලේප කළ හැකිය නිල් වර්ණය, හෝ කහ, හෝ...
රියදුරුට බස් රථයක්, කුලී රථයක්, ඩම්ප් ට්රක් රථයක් ධාවනය කළ හැකිය ...
කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙකුට හැඩගැන්වීම, වර්ණ ගැන්වීම, කරකැවීම, කැපීම,...
හදන අය දන්නවා හදන්නේ කොහොමද කියලා විවිධ නිවාස, එක් මහලේ නිවසක් - එක් මහල් නිවසක්, තට්ටු දෙකක නිවසක් - දෙමහල්, ...
නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වයදරුවන්:
- යාලුවනේ, ඔයාලා හැමෝම අපේ ළදරු පාසලේ කුස්සියේ සංචාරයක නිරත වූ අතර, අපේ කුක් උණුසුම් භාජන කළමනාකරණය කරන ආකාරය දුටුවා! අපි අද ඔහුට තෑග්ගක් දී ඔහුට ලස්සන පොටෝල්ඩර් පින්තාරු කරමු!
(ළමයින්ට සැබෑ පෝච්චි හිමියන් සහ පින්තාරු කරන ලද පෝච්චි හිමියන්ගේ සාම්පල පෙන්වනු ලැබේ)
සාරාංශගත කිරීම
අඳින ලද පෝටෝල්ඩර් පුවරුවේ එල්ලා, ළමයින් විසින් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. පසුව, ළමයින් කුස්සියට ගොස් ළදරු පාසලේ කෝකියන්ට පෝච්චි ලබා දෙයි.

පාඩමේ සාරාංශය සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම: "වෘත්තීය දේශයට ගමන"

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අදහස් ශක්තිමත් කිරීමට ප්රසිද්ධ වෘත්තීන් (වෛද්‍යවරයා, ගුරුවරයා, කුක්, විකුණුම්කරු) මිනිස් ජීවිතයේ සෞඛ්‍යයේ වැදගත්කම සහ එය සුරැකීමේ ක්‍රම පිළිබඳව.

ප්‍රහේලිකා (පරිසරවේදියෙක්, නීතිඥයෙක්, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියෙක්, ක්‍රමලේඛකයෙක්, නියමුවෙක්) ආධාරයෙන් අඩු ප්‍රසිද්ධ වෘත්තීන් පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න.

වෘත්තීන්, මෙවලම්, උපාංග, යන නම් අදහස් කරන වචන වලින් ශබ්ද කෝෂය පොහොසත් කරන්න කම්කරු ක්රියා.

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා, තාර්කික චින්තනය, මතකය, නිරීක්ෂණය, උනන්දුව විවිධ වෘත්තීන්තොරතුරු පරිගණක තාක්ෂණයේ සහාය ඇතිව (ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා කිරීම).

විවිධ වෘත්තීන්හි පුද්ගලයින් කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම, රැකියාවට ආදරය කිරීම; ඉගෙනීමට සහ දැනුම ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව උත්තේජනය කරන්න.

උපකරණ: සෙල්ලම් හදවතක්, වෘත්තීන් සහිත කාඩ්පත්, පළතුරු සහ එළවළු ආකෘති, ප්රොජෙක්ටරයක්, කාර්යයන් සමඟ ඉදිරිපත් කිරීමක්, ශාරීරික අධ්යාපන සැසියක් සඳහා සංගීතය, එළිමහන් ක්රීඩාවක්, මැජික් සංගීතය.

වෘත්තියේ මාතෘකාව පිළිබඳ සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ පාඩම් පාඨමාලාව

සංවිධානය මොහොත

අධ්යාපනඥයා. දරුවෙනි, ඔබ සංචාරය කිරීමට කැමතිද? ඔබ සංචාරයකදී ඔබ සමඟ රැගෙන යන්නේ කුමක්ද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු). සහ ඔබ සමඟ ගමනක් යන්න හොඳ මනෝභාවයක්. එය ලබා ගැනීමට අපට උදව් කරන්න, මෙන්න එය කුඩා කඩදාසි හදවතකි.

මනෝ-ජිම්නාස්ටික්

අධ්යාපනඥයා. දරුවෙනි, බලන්න, මගේ අතේ කුඩා කඩදාසි හදවතක් තිබේ. එය පුද්ගලයෙකුගේ හදවත සංකේතවත් කරයි, එහි උණුසුම, ආදරය, මිත්රත්වය ඇත. එමනිසා, අපි එය පරිස්සමින් රවුමක පසුකර, එකිනෙකාට ආදරණීය නමක් අමතා එකවර සිනහවක් ලබා දෙන්නෙමු: “සුබ සන්ධ්‍යාවක්, සීරියෝෂා” (සෙල්ලම් බඩුව පසුකර සිනහව).

දැන් මගේ හදවත මා වෙත ආපසු ගිය අතර, අප සෑම කෙනෙකුටම හොඳ මනෝභාවයක් සහ අවංක සිනහවක් ලැබුණි.

මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ අද "වෘත්තීය" රටට යන්න. වෘත්තියක් යනු කුමක්ද? ඔබ දන්නා වෘත්තීන් මොනවාද?

2. අභ්යාස "ඔබ දන්නේ කුමන වෘත්තීන්ද?"

3. උපදේශාත්මක අභ්‍යාස "මම කොහෙද හිටියේ?"

මම සිරින්ජය දැක්කා.....

මම දැක්කා පනාවක් සහ කෙස් වියළන යන්ත්‍රයක්.....

මම ගොඩක් පොත් දැකලා තියෙනවා...

මම දැක්කා මේසයක්, හුණු, කළු ලෑල්ලක්...

මම දැක්කා ගොඩක් භාණ්ඩ, මුදල් රෙජිස්ටර්...

මම දැක්කා ලොකු ලිපක්, වළං ගොඩක්....

මම දැක්කා දොඹකරයක්, ගඩොල්, වැලි....

මම වේටර්ව දැක්කා....

නමුත් අපි "වෘත්තීන්ගේ" රටට ඇතුල් වන්නේ කෙසේද? (පිරිනැමීම්). මම යෝජනා කරන්නේ මැජික් වචන Lorik, Skorik, Booms ආධාරයෙන්. ඔබේ සියලු ඇස් වසා මා පසු මැජික් වචන නැවත කරන්න. මෙන්න "වෘත්තීන්ගේ" ඉන්ද්‍රජාලික දේශය. (ප්රොජෙක්ටරය සක්රිය කරයි, මැජික් සංගීත ශබ්ද) (ඉදිරිපත් කිරීමක් සමඟ වැඩ කරන්න) ළදරු පාසලේ පන්තිය

4. "වෘත්තීන්" රටේ පළමුවැන්නා අපට හමුවෙයි ...

එය කුමන වෘත්තියක්දැයි අනුමාන කරන්න?

වෘත්තිය - වෛද්යවරයා. වෛද්යවරයෙකුට වැඩ කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? (මෙවලම්, ඖෂධ, උපකරණ, විශේෂ ඇඳුම්....)

වෛද්යවරයෙක් කරන්නේ කුමක්ද? (ප්‍රතිකාර කරයි, රෝග විනිශ්චය කරයි, රෝගියා පරීක්ෂා කරයි, බෙහෙත් වට්ටෝරුවක් ලියයි ..)

වෛද්යවරයා අප වෙනුවෙන් කාර්යයන් සකස් කර ඇත:

පුද්ගලයෙකුට ස්වභාවයෙන්ම ඇති වැදගත්ම දෙය. (සෞඛ්‍ය)

ගමන ඉදිරියට යාමට පෙර විවේක ගෙන ශක්තිය ලබා ගන්නා ලෙස වෛද්‍යවරයා යෝජනා කරයි.

Fizkultminutka.

අරක්කැමියෙකුට වැඩ කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? (ඉවුම් පිහුම් භාණ්ඩ, උඳුන්, විදුලි උපකරණ, විශේෂ ඇඳුම්, ආහාර, ශීතකරණ...)

අරක්කැමියා මොකද කරන්නේ? (ඉවුම් පිහුම්, කැපීම, කුක්, කලවම්, ලුණු, සැරසිලි, වත්, මනඃකල්පිත ..)

කෝකියා සූදානම් කර ඇත සිත්ගන්නා කාර්යය:

කාර්යය "අතිරික්ත වන්නේ කුමක්ද?"

(ඉදිරිපත් කිරීම සමඟ වැඩ කිරීම)

අධ්යාපනඥයා. අපි ගමන දිගටම කරගෙන යනවා. මෙම වෘත්තිය කුමක්ද?

වෘත්තිය - ගුරුවරයා. ඔබට වැඩ කිරීමට අවශ්ය කුමක්ද? (පොයින්ටර්, මේසය, මේස, කළු ලෑල්ල, හුණු, පොත්, පෙළපොත්...)

ගුරුවරයා කරන්නේ කුමක්ද? (උගන්වයි, පිළිතුරුවලට සවන් දෙයි, සඟරාවක් පුරවයි, ලකුණු දමයි ...)

ගුරුවරයා කාර්යය සූදානම් කළේය

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "ප්‍රහේලිකාව - අනුමාන ක්‍රීඩාව"

(වෘත්තියේ මාතෘකාව පිළිබඳ පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ප්‍රහේලිකා)

දරුවා වෘත්තිය ගැන ප්‍රහේලිකාවක් කරයි. නිවැරදිව අනුමාන කළ දරුවා පිළිතුර සමඟ පින්තූරයක් සොයාගෙන වෘත්තිය පිළිබඳ නව ප්රහේලිකාවක් ඇති කරයි.

ඔහු පරිගණකයක් සමඟ සිටී,

ඔබට එය වඩා දක්ෂ ලෙස සොයාගත නොහැක

පරිගණකයේ වාඩි වී සිටීම

Miracle master PROGRAMMER.

ඔහු විශිෂ්ට ගුවන් යානයක් පදවයි,

ඔහු සමඟ ආරක්ෂිත ගුවන් ගමනක්

සැබෑ ace…

නිර්භීත ගුවන් නියමුවෙක්.

පැන්සලකින් නිවසක් තැනීම

කඩදාසි කැබැල්ලක් මත.

ඔහු දෛශිකය නිවැරදිව ගණනය කරනු ඇත

GENIUS ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා.

ඔහු, ආචාර්ය අයිබොලිට් මෙන්,

එය රිදවන්නේ කුමක්ද සහ කොතැනදැයි දනී

ඔහුට විශේෂ තෑග්ගක් තිබේ

මෙම වෛද්‍යවරයා පශු වෛද්‍ය නිලධාරියෙකි!

විදුලි පහන් නිවී ගියේය, මා කුමක් කළ යුතුද?

කාමරය වටා ගමන් කරන්නේ කෙසේද?

අම්මා කියනවා - තරහා නැහැ,

අපට උදව් කරන්න …. විදුලි කාර්මිකයා.

ළමයි දැනගන්න ඕන

කන්ද වර්ධනය වූයේ කොහෙන්ද?

රහස් වියන් ඉවත් කරනු ඇත

සංචාරක වීර භූ විද්යාඥයා.

කැෆේ හෝ අවන්හලක

ඔබට සහ මට උදව් වනු ඇත

කෑම වර්ග විකල්පයක් තෝරා ගනී

ආචාරශීලී වේටර්.

මම හදනවා අහස ගොඩනැගිලි,

මිනිසුන්ට එහි ජීවත් වීමට.

ගඩොල් ඇත. විසඳුම මිශ්ර කරන්න.

අනුමාන කළාද? මම ඉදිකිරීම්කරුවෙක්

ඔහු නීති හොඳින් දනී

දෝෂය වහාම සැලකිල්ලට ගන්න

උසාවියේ වැදගත් නඩුවක්

නීතිඥයෙක් ඔබට ලියයි.

එය බොහෝ කලක සිට කවුරුත් දනිති

මිනිස්සු සිනමාව නිර්මාණය කළා

ඔහු කොටස රඟපාන ආකාරය උගන්වයි.

ඔබ ඔහුව හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

ඔබට වැඩ කිරීමට අවශ්ය කුමක්ද? (උපකරණ, මුදල්, කැල්ක්යුලේටරය, බර, භාණ්ඩ, විශේෂ ඇඳුම්.)

විකුණන්නා කරන්නේ කුමක්ද? (විකිණීම, මුදල් ගණන් කිරීම, භාණ්ඩ තැබීම, නිෂ්පාදන කිරා මැන බැලීම ..)

කාර්යය "භාණ්ඩ තැබීම"

(ඉදිරිපත් කිරීම සමඟ වැඩ කිරීම)

ළමයින් එළවළු සහ පලතුරු තෝරා ගනී. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාවේදී, අවශ්ය කූඩය තෝරා ගනු ලැබේ.

අධ්යාපනඥයා. ළමයි, අපේ ගමන අවසන්, අපි නැවත ළදරු පාසලට යා යුතුයි. තවත් බොහෝ "වෘත්තීන්" රට තුළ ඇත රසවත් වෘත්තීන්අපි අනිවාර්යයෙන්ම ඔවුන් සමඟ හමුවෙමු, නමුත් ඊළඟ වතාවේ. අපි මැජික් වචන කියනවා: "Lorik, Skorik, booms." (ප්‍රොජෙක්ටරය ක්‍රියා විරහිත වේ, මැජික් සංගීතය අඩු වේ)

ප්රතිඵලය. පරාවර්තනය

අධ්යාපනඥයා. ඔබ ළදරු පාසලට නැවත පැමිණීම ගැන සුබ පැතුම්.

අද පාඩම ගැන ඔබ කැමති වූයේ කුමක්ද?

ඔබ වැඩිපුරම කැමති කුමන වෘත්තියටද?