Энэхүү япон техник нь ямар ч хүүхдийг толгойдоо хурдан тоолохыг заах болно. Толгойдоо тоолж сурах. Сэтгэцийн арифметикийн талаар мэдэх ёстой бүх зүйл

Москвад Елена Клещева Летидорт сэтгэцийн арифметик гэж юу болох, хүн бүрт яагаад хэрэгтэй байгааг хэлэв.

Сэтгэцийн арифметик нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэн бодох чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх, оюун ухааныг хурдан тооцоолох чадварыг бий болгох хөтөлбөр юм.

Хичээлийн үеэр хүүхдүүд тусгай тоолох самбар (abacus, soroban) ашиглан хурдан тоолж сурдаг. Багш нар сүлжмэлийн зүү дээр хуруугаа хэрхэн зөв хөдөлгөхийг тайлбарладаг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд бараг тэр даруй хариулт авах боломжтой болно. нарийн төвөгтэй жишээ. Аажмаар хязаалантай холбоотой байдал суларч, хүүхдүүд оюун ухаандаа абакусаар хийсэн үйлдлээ төсөөлдөг.

Хөтөлбөрийг 2-2.5 жилийн хугацаатай боловсруулсан. Эхлээд хүүхдүүд нэмэх, хасах, дараа нь үржүүлэх, хуваах үйлдлийг эзэмшдэг. Ур чадвар нь ижил үйлдлийг олон удаа давтах замаар олж авч, хөгжүүлдэг. Энэ арга нь бараг бүх хүүхдэд тохиромжтой, заах зарчим нь энгийнээс нарийн төвөгтэй байдаг.

iconmonstr-quote-5 (1)

Хичээл долоо хоногт нэгээс хоёр удаа явагддаг бөгөөд нэгээс хоёр цаг үргэлжилдэг.

Хүүхдүүдийн тоолохдоо ашигладаг эртний абакус нь 2.5 мянга гаруй жилийн өмнөөс мэдэгдэж байсан. Хүүхдүүд тусгай абакус ашиглан тоолж сурдаг. Тэдгээрийг ашиглаж байсан нь мэдэгдэж байна Эртний Ром. IN орчин үеийн ертөнцЯпон, Хятад, Энэтхэг, Малайз болон бусад оронд абакусыг тоолох нь түгээмэл байдаг.

Японд абакус тоолох нь сургуулийн албан ёсны хөтөлбөрт багтдаг.

50 гаруй жилийн турш сэтгэцийн арифметик нь Япон улсын боловсролын тогтолцооны нэг хэсэг байсаар ирсэн. Сургуулиа төгсөөд хүмүүс оюуны арифметикийн ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруулж байгаа нь сонирхолтой юм. Мандах нарны оронд сэтгэцийн арифметикийг спорттой адил зүйл гэж үздэг. Үүн дээр хүртэл тэмцээн зохион байгуулдаг. Орос улсад ментал арифметикийн олон улсын тэмцээнүүдийг жил бүр зохион байгуулдаг.

Сэтгэцийн арифметик нь механик болон гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлдэг

Хүүхдүүд тоолохдоо тархиныхаа хоёр талыг нэгэн зэрэг ашигладаг. Сэтгэцийн арифметик нь гэрэл зургийн болон механик санах ой, төсөөлөл, ажиглалтыг хөгжүүлж, төвлөрлийг сайжруулдаг.

Оюун ухааны ерөнхий түвшин нэмэгддэг. Энэ нь хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийг богино хугацаанд шингээхэд хялбар гэсэн үг. Гадаад хэлний амжилт тэр дороо харагдана. Одоо та өдөржин шүлэг, зохиол цээжлэх шаардлагагүй болсон.

iconmonstr-quote-5 (1)

Удаан суралцагчдад хариу үйлдэл үзүүлэх хугацаа илүү хурдан байдаг.

Мөн санаанд оромгүй үр дүн гарч байна. Нэг өдөр нэг хүү төвд ирээд теннис тоглов. Хүү нь хөдөлгөөний зохицуулалтанд бэрхшээлтэй байдаг гэж ээж нь хэлэв. Санамсаргүй байдлаар тэдгээрийг оюун ухааны арифметикийн эрчимжүүлсэн сургалтаар яг таг шийдсэн.

Сэтгэцийн арифметик нь насанд хүрэгчдэд илүү хэцүү байдаг тул хичээл эхлэх хамгийн тохиромжтой нас нь 5-14 нас юм.

Та оюун ухааны арифметик ашиглан ямар ч насанд тархиа хөгжүүлж болох ч хамгийн сайн үр дүнд 12-14 наснаас өмнө хүрч болно. Хүүхдүүдийн тархи маш хуванцар, хөдөлгөөнтэй байдаг. Бага насандаа мэдрэлийн холболтууд хамгийн идэвхтэй үүсдэг тул манай хөтөлбөр 14-өөс доош насны хүүхдүүдэд илүү хялбар байдаг.

Хэрхэн хөгшин хүн, түүний туршлага, мэдлэгээсээ хийсвэрлэж, зүгээр л абакуст итгэх нь түүнд илүү хэцүү байдаг. Би энэ аргыг 45 настайдаа эзэмшсэн бөгөөд үүнийг зөв хийж байна уу, эсвэл алдаа байна уу гэдэгт байнга эргэлздэг байсан. Энэ нь суралцахад ихээхэн саад учруулдаг.

Гэхдээ энэ дансыг эзэмших нь хүнд хэцүү байх тусам илүү ашигтай байдаг.

iconmonstr-quote-5 (1)

Хүн өөрийгөө ялан дийлдэг юм шиг, тэр болгондоо илүү сайн, илүү сайн байдаг.

Хичээлүүд дэмий хоосон биш, насанд хүрсэн хүний ​​тархи идэвхтэй хөгжиж байна.

Насанд хүрсэн хүнээс хүүхэдтэй адил үр дүнг хүлээх хэрэггүй. Бид техникийг сурч чадна, гэхдээ хоёрдугаар ангийн хүүхэд шиг хурдан тоолж чадахгүй. Туршлагаас харахад, оновчтой нас, үүнээс хичээл эхлэх нь дээр - 6 ба 7 жил.

Гэртээ тогтмол дасгал хийдэг хүмүүс хамгийн сайн үр дүнд хүрдэг.

Хичээлийн урьдчилсан нөхцөл бол абакус дээр өдөр бүр бэлтгэл хийх явдал юм. Ердөө 10-15 минут. Хүүхдүүд ангидаа багшийн өгсөн томъёогоор дасгал хийж, үйлдлээ автоматжуулах хэрэгтэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхэд хурдан тоолж сурах болно. Байнгын сургалтанд хяналт тавих шаардлагатай эцэг эхчүүдийн зохион байгуулалтын үүрэг энд чухал юм.

Япончуудын боловсролд хандах хандлага нь оросуудын дассан заншлаасаа ялгаатай, Япон, Оросын сэтгэлгээний хувьд ч ялгаагүй. Сургуулийн өмнөх насны үеэс эхлэн боловсролын бүх үе шатанд боловсролыг ирээдүйд зохистой амьдралын түвшинг хангах тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг гэж үздэг. Японд суралцахаар явахдаа эх орон нэгтэн маань оршин тогтнохын ер бусын дүрмийг хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн байж, боловсролын байгууллагыг сонгохдоо алдаа гаргахгүй байхыг хичээх ёстой.

Японы боловсролын тогтолцооны онцлог, бүтэц

Япончуудын амьдралын бүхий л амьдралын хэв маягт нягт уялдаа холбоотой байдаг уламжлал, орчин үеийн байдал нь улсын боловсролын тогтолцооны бүтцэд тусгагдсан байдаг. Бүрэлдэхүүн боловсролын системЯпон улс Америк, Баруун Европын загварыг баримталсан боловч үндэсний уламжлалт үнэт зүйлсээ хадгалсаар ирсэн.

Японд боловсролын систем хэд хэдэн үе шатаас бүрддэг

Сургуулийн өмнөх боловсрол

Хүүхдүүд 3 наснаас эхлэн мэдлэг эзэмшиж, нийгэмд дасан зохицож эхэлдэг - яг энэ насанд хүүхэд ирдэг. цэцэрлэг, энэ нь Японы боловсролын тогтолцооны эхний шат юм. Хангалттай шалтгаан байгаа бол та хүүхдээ гурван сартайгаас нь цэцэрлэгт хамруулж болно, үүний нэг шалтгаан нь эцэг эх хоёулаа өдөрт 4-өөс дээш цаг ажилладаг байж болно. Нар мандах орны сургуулийн өмнөх боловсрол нь барууны ихэнх хөтөлбөр, арга барилаас ихээхэн ялгаатай. Япончууд эрт хөгжлийн ач холбогдлын талаар хамгийн түрүүнд ярьж байсан. Авьяаслаг сургалтын байгууллагын нэрт захирал, Sony компанийг бүтээгч Масару Ибука одоогоос 50 гаруй жилийн өмнө "Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон" номондоо хувь хүний ​​суурь нь амьдралын эхний гурван жилд тавигддаг гэж нотолсон байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаа эхний өдрүүдээс эхлэн хүүхдийг хувийн үзлийн илрэлийг хүлээн зөвшөөрдөггүй хамтын зугаа цэнгэлтэй танилцдаг. Боловсролын гол зорилтуудын нэг бол хүүхдийг бүлгийн гишүүн гэдгээ мэдрэх, бусад оролцогчдод анхаарал хандуулах, бусдыг сонсож, тэдний асуултад хариулж сурах, өөрөөр хэлбэл өрөвдөх сэтгэлийг мэдрэхэд сургах явдал юм. Тоолж, бичиж сурах нь үндсэн зорилго биш: хүүхдэд зорилгодоо хүрэхийн тулд хичээнгүй байх, шийдвэр гаргахдаа бие даасан байдал, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сониуч зан гэх мэт чанаруудыг хөгжүүлэх нь илүү чухал гэдгийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Японд цэцэрлэгүүд төрийн болон хувийн хэвшлийн аль аль нь байдаг.

Япон хүүхдүүдэд сургуулийн үе шат маш чухал

Дунд боловсролын түвшин

Японд 4-р сарын эхэн үеийг интоорын цэцэглэж, хүүхдүүд 6 наснаас эхлэн хичээллэдэг сургуулиудын хичээлийн жилээр тэмдэглэдэг. Японд дэлхийн ихэнх орны нэгэн адил дунд боловсрол нь бага сургууль 6 жил, дунд сургууль 3 жил, ахлах сургууль (мөн 3 жил) гэсэн гурван түвшинд хуваагддаг. Хичээлийн жил нь гурван гурван сараас бүрдэнэ.

• эхнийх нь 4-р сарын 6-аас 7-р сарын 20 хүртэл үргэлжилнэ.
• хоёр дахь нь 9-р сарын 1-нд эхэлж, 12-р сарын 26-нд дуусна.
• гурав дахь нь - 1-р сарын 7-ноос 3-р сарын 25 хүртэл.

Зөвхөн бага, дунд сургуульд үнэ төлбөргүй боловсрол олгодог, ахлах сургууль төлбөртэй. Түүнээс хойш ахлах сургууль, сургалтын хөтөлбөрт хамрагдсан байх ёстой Англи хэлХэрэв тухайн байгууллага мэргэжлийн чиг баримжаатай эсвэл тодорхой их сургуультай холбоотой бол тусгай хичээлүүд. IN ахлах сургуультусгай сэдвүүдийг судлахад илүү их анхаарал хандуулдаг. Чухал баримт: 7-12-р ангийн сурагчид жилд 5 удаа шалгалт өгдөг бөгөөд энэ нь Японы сургуулиудад нэлээд хэцүү бөгөөд бэлтгэлийн хугацаа их шаарддаг. Шалгалтын журам өөрөө хэдэн цаг үргэлжилж болно. Дүрмээр бол үр дүн нь оюутан хаана үргэлжлүүлэн суралцахад нөлөөлдөг - их дээд сургууль эсвэл сургуульд элсэн орох магадлал өндөртэй нэр хүндтэй сургуульд, дараа нь цаашдын судалгаа нь асуудалтай байх болно. Ерөнхий боловсролын сургууль төгсөгчдийн 75 орчим хувь нь дээд сургуульд үргэлжлүүлэн суралцаж байна боловсролын байгууллагууд.

Японд байхдаа би катакана, хирагана хоёрын аль алиныг нь мэддэггүй байсан ч гурван сарын дараа би япончуудтай япон хэлээр тайван харилцаж чадсан. Гэхдээ би сургуулиасаа япон хэл, японы соёлын маш сайн мэдлэг төдийгүй өвөрмөц хүмүүжлийг булааж авсан. Сургууль намайг зорилго тавьж, түүндээ хүрэхийн төлөө зүтгэхийг... багш нарын халуун халамжаар хамт олонд сургасан.

Владислав Криворотко

http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/

Японд тусгай болон тэгш хамруулах боловсрол

Японд жирийн сургуулиудаас гадна Жуку сургуулиуд гэж нэрлэгддэг хувийн боловсролын байгууллагууд байдаг бөгөөд оюутнууд дээд боловсролын байгууллагад амжилттай элсэхийн тулд ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт тусгай нэмэлт сургалтанд хамрагдах боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, ийм сургуулиуд нь сургалтын тусгай хэлбэрийг төлөөлдөг боловч зарим тохиолдолд хөгжим, спорт, янз бүрийн төрөлЯпоны уламжлалт урлаг.

Хүүхдүүдийн асуудал хөгжлийн бэрхшээлтэйЯпонд тусгайлан байгуулагдсан Үндэсний холбоо байдаг бөгөөд үүнээс гадна ийм хүүхдүүдийн боловсролын тогтолцоонд шинэчлэл хийх төв байр байдаг. Төв байрыг төрийн хамгийн нөлөө бүхий хүмүүс удирддаг. Тэгш хамруулан сургах боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх ийм хандлага нь боловсролын газар, арга хэлбэрийг сонгохдоо хүн бүрт Үндсэн хуулиар баталгаажуулсан тэгш эрхийг хангах талаар хууль тогтоомжийн түвшинд арга хэмжээ авах боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, ийм эрхийн хэрэгжилтэд үр дүнтэй хяналт тавих боломжтой.

Сурах явцад сургуулийн сурагчид хүнд хэцүү шалгалт өгдөг бөгөөд үүндээ удаан, шаргуу бэлддэг

Өндөр боловсрол

Ирээдүйд амжилттай ажил олохын тулд Японы залуучууд нэр хүндтэй их, дээд сургуулиудад элсэхийг эрмэлздэг бөгөөд эдгээрээс хамгийн алдартай нь Токио, Киотогийн их сургууль, Осака, Саппоро (Хоккайдо), Сендай (Тохоку) болон бусад их сургуулиуд юм. Японы дээд боловсролын байгууллагуудын сургалтын үйл явцын бүтэц зохион байгуулалт, удирдлагын хувьд уг тогтолцоотой төстэй өндөр боловсролулс орнууд баруун ЕвропАНУ, гэхдээ сэтгэлгээний онцлог, соёлын уламжлалаас шалтгаалан ялгаатай байдаг. Их дээд сургуулийн сургалт нь сургалтын өндөр түвшиндээ онцлогтой. Хувийн болон улсын аль алинд нь сургалтын төлбөр төлдөг бөгөөд жилийн 4-7 мянган ам.доллар байдаг. Бакалаврын зэрэг авахын тулд оюутнууд 4 жил, магистрын зэрэгт дахин 2 жил суралцана. Техникийн их дээд сургуулиудад сургалт 5 жил, анагаах ухаан, мал эмнэлгийн боловсрол 12 жилийн дотор төгсдөг. Их дээд сургуулиудад багш, социологич, филологич гэх мэт хоёр жилийн хугацаатай түргэвчилсэн сургалт байдаг. Хичээлийн жил нь 4-р сараас 9-р сар хүртэл, 10-р сараас 3-р сар хүртэл гэсэн хоёр улиралтай.Оюутны дотуур байранд байрлах зардал сард 600-800 доллар болно.

Хангалттай баян биш үү? Үүний шийдэл бий - сургалтын тэтгэлэг!

Японд боловсрол эзэмших хүсэл нь боломжуудтай тэр бүр давхцдаггүй. Байхгүй шаардлагатай тоо хэмжээгэдэг нь асуудлыг шийдэх өөр арга замыг хайж олоход түлхэц өгдөг гэсэн үг юм. Тэдний нэг нь Японы аль нэг их дээд сургуульд тэтгэлгээр суралцаж байна. Ийм тэтгэлэгийг Япон улсын Засгийн газраас жил бүр Боловсрол, соёл, спорт, шинжлэх ухаан, технологийн яам (Монбукагакушо.Мекст)-ээр дамжуулан “Оюутан” хөтөлбөрийн хүрээнд олгодог. Тэтгэлгийн уралдаанд оролцохын тулд нэр дэвшигч нь Японтой дипломат харилцаатай улсын иргэншил, нас, ихэвчлэн 17-22 нас, бүрэн дунд боловсрол зэрэг тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой. Нэмж дурдахад, өргөдөл гаргагч нь Японы хэл, соёлыг идэвхтэй судлахад бэлэн байх ёстой бөгөөд бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд асуудалгүй байх ёстой.

Сургалт илүү эрчимтэй байж болохгүй, хэлний сургууль бол үйл явцын зөвхөн нэг хэсэг юм. Бид бүгд энд өдөр бүр суралцдаг: шинэ найз нөхөдтэй болж, ном уншиж, сэтгүүл хуудсаж, зурагт үзэж, радио сонсдог. Би найз нөхөд, япон блог, номноос шинэ үгсийн санг байнга авдаг. Нэг ч өдөр өнгөрөхгүй толь бичигядаж хоёр оноогоор нөхөгдөөгүй.

Дарья Печорина

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

Японд ирэхдээ цэргийн албан хаагч байсан, хүлээн авагч их сургуулиас заасан хугацаанд газар дээр нь ирээгүй, өмнө нь Японы засгийн газрын тэтгэлэгт хамрагдсан, Японд суралцаж байгаа, Японд тэтгэлэгтэй хүмүүс давхар иргэншилтэй бусад байгууллагууд (Япончуудыг орхих хэрэгтэй). Сонгон шалгаруулалтад тэнцэхийн тулд нэр дэвшигч нь Японы дипломат төлөөлөгчийн газарт тогтоосон маягтын өргөдлөө гаргаж, мэргэшлээсээ хамааран математик, англи, япон хэл, түүнчлэн физик, хими, биологийн чиглэлээр бичгээр шалгалт өгнө.

Грант гартаа, дараа нь яах вэ?

Сонгон шалгаруулалт амжилттай болбол ирээдүйн оюутанд 117 мянган иенийн тэтгэлэг олгоно; Сургалтын төлбөр, элсэлтийн шалгалттай холбоотой зардлыг Японы засгийн газар хариуцдаг. Суралцаж эхлэхээсээ өмнө оюутнууд Япон хэлийг эрчимжүүлэн судлах, мэргэжлийн танилцуулга болон бусад хичээлүүдийг багтаасан нэг жилийн бэлтгэл курст хамрагддаг. Японы их дээд сургуулиудын сургалт зөвхөн япон хэл дээр явагддаг. Та ОХУ-д суугаа Японы ЭСЯ-ны албан ёсны вэбсайтаас бичиг баримт бүрдүүлэх журам, сонгон шалгаруулах нөхцлийн талаар дэлгэрэнгүй мэдээлэл авах боломжтой.

Видео: Японы их сургуульд суралцсан эхний жилийнхээ дараах оюутны сэтгэгдэл

Засгийн газрын хөтөлбөрөөс гадна Японд тэтгэлэг олгох боломжтой хувийн болон ашгийн бус олон сангууд байдаг ба Японы нийгэмлэгийн тэтгэлэгүүд байдаг. олон улсын боловсрол, Олон улсын ойлголцлын хөтөлбөр, Боловсролын яам дадлагын хөтөлбөр гэх мэт... Японд үргэлжлүүлэн суралцах бас нэг арга бол түншлэлийн харилцаатай их дээд сургуулиудын хооронд оюутан солилцооны хөтөлбөрт хамрагдах явдал юм. ТУХН-ийн орнуудаас өргөдөл гаргагчдад тавигдах шаардлага нь Оросынхоос бараг ялгаатай биш бөгөөд засгийн газрын хөтөлбөрт хамрагдах дэлгэрэнгүй мэдээллийг Японы элчин сайдын яамдаас авах боломжтой.

Японд суралцсанаар япон хэлний академик мэдлэг (Норёкү Шикен N3) эзэмшээд зогсохгүй оюун ухааны цар хүрээгээ тэлэх (энд та өдөр бүр шинэ зүйл сурдаг), тэвчээр, хүсэл зоригоо бэхжүүлэхэд тусалсан. бие даасан судалгааЭнэ нь маш их цаг хугацаа шаарддаг), түүнчлэн гайхалтай хүмүүстэй уулзаж, шинэ найз нөхөдтэй болно.

Елена Коршунова

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

Орон сууц, цагийн ажил, виз болон бусад нюансууд

Оюутнууд (Орос, Украйн, Казахстан гэх мэт) цагийн ажил, тухайлбал кафе, ресторан болон үйлчилгээний салбарын бусад байгууллагад ажиллах, орос хэл заах зэргээр төсвөө нөхөх боломжтой. Ажилд орохын тулд боловсролын байгууллагаас захидал ирүүлсний дараа цагаачлалын албанаас авах боломжтой зөвшөөрлийн гэрчилгээ шаардлагатай. Японд оюутнууд өдөрт 4 цагаас илүүгүй ажиллахыг зөвшөөрдөг.Энд сургалтын өртөг бусадтай харьцуулахад бага байдаг ч олон хүн энэ боломжийг ашигладаг нэр хүндтэй их дээд сургуулиудАНУ, Европ, тэр байтугай Орос.

Видео: Олон улсын оюутнуудад зориулж Японд ажиллаж байна

Орон сууц олох нь асуудалтай байж болно: их дээд сургуулиуд гадаадын оюутнуудыг дотуур байраар хангадаг ч хүн бүрт хангалттай газар байдаггүй тул олон хүмүүс хувийн хэвшилд байр түрээслэхээс өөр аргагүй болдог. Түрээсийн байранд амьдрах зардал сард 500-800 доллар хооронд хэлбэлзэж болно.

Оюутны визийг дүрмээр бол 3-4 сарын дотор олгодог бөгөөд хүлээн авагч их сургууль нь түүнийг хүлээн авах баталгаа болдог. Виз авахын тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

• хамгийн сүүлд суралцсан газрын диплом эсвэл гэрчилгээний хуулбар,
• япон хэлний ур чадварын гэрчилгээ,
• эцэг эхийн ажлын байрны гэрчилгээ,
• төрсний гэрчилгээний хуулбар,
• дансанд 14-15 мянган доллар байгаа гэсэн банкны гэрчилгээ,
• олон улсын паспорт,
• 3х4 хэмжээтэй 8 зураг.

Баримт бичгийн багцыг бүхэлд нь япон хэл рүү орчуулсан байх ёстой.

Хүснэгт: Японд суралцахын давуу болон сул талууд

Японы их дээд сургуулийн дипломтой залуу мэргэжилтэн дэлхийн хамгийн нэр хүндтэй компаниудын нэгэнд ажилд орох магадлал маш өндөр байдаг нь Японы их, дээд сургуулиудын багшлах түвшин дэлхийн шилдэгүүдийн нэг юм. ертөнц. Шинжлэх ухаан, боловсролыг хөгжүүлэхэд төр, хувийн хэвшлийнхэн хөрөнгө оруулалтаа харамладаггүй. Япон улсын бүх их, дээд сургууль, коллежууд орчин үеийн лаборатори, өндөр мэргэшсэн багш нараар хангагдсан нь боловсрол нь онолын гүнзгий мэдлэг, практик ур чадвар олгох боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад оюутнууд суралцах явцдаа япончуудын гайхалтай тэсвэр тэвчээр, сахилга бат зэрэг үндэсний шинж чанаруудыг мэддэг болсон бөгөөд энэ нь хожим насандаа илүүдэхгүй.

Дундад зууны төгсгөл хүртэл Япон улс дэлхий даяар нуугдаж байсан: хэн ч орж, гарч чадахгүй байв. Гэвч өндөр хана нурангуут ​​дэлхий нийт энэ нууцлаг улсыг, тэр дундаа Японы боловсролыг идэвхтэй судалж эхлэв.

Гол зүйлийн талаар товчхон

Хөдөө Мандах нарБоловсрол бол амьдралын анхны бөгөөд гол зорилгын нэг юм. Энэ л хүний ​​ирээдүйг тодорхойлдог. Японы боловсролын систем 6-р зуунаас хойш бараг өөрчлөгдөөгүй. Хэдийгээр Дэлхийн 2-р дайны дараа үүнд нөлөөлсөн хүчтэй нөлөөИх Британи, Франц, ялангуяа Америкийн системүүд. Японы оршин суугчид бараг өлгий байхаасаа л суралцаж эхэлдэг. Нэгдүгээрт, эцэг эх нь тэдэнд ёс суртахуун, зан үйлийн дүрмийг суулгаж, тоолох, унших үндсийг заадаг. Дараа нь ясли, цэцэрлэг, бага, дунд, ахлах сургууль. Тэдний дараа их, дээд сургууль, коллеж эсвэл тусгай мэргэжлийн боловсролын сургуулиуд орно.

Хичээлийн жил гурван семестрт хуваагдана:

• Хавар. 4-р сарын 1-ээс (энэ нь хичээлийн жилийн эхлэл) 7-р сарын дунд үе хүртэл.
• Зун. 9-р сарын 1-ээс 12-р сарын дунд хүртэл.
• Өвөл. 1-р сарын эхнээс 3-р сарын сүүл хүртэл. Хичээлийн жил гуравдугаар сард дуусна.

Улирал бүрийн дараа оюутнууд дунд шатны шалгалт, жилийн эцэст шалгалт өгдөг. Япончууд хичээлээс гадна дугуйлан, наадамд оролцох боломжтой. Одоо Японы боловсролын талаар илүү дэлгэрэнгүй авч үзье.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд

Өмнө дурьдсанчлан ёс зүй, зан үйлийг эцэг эх нь суулгадаг. Японд хоёр төрлийн цэцэрлэг байдаг.

• 保育園 (Хойкуэн)- улсын хүүхэд асрах төв. Эдгээр байгууллагууд нь бага насны хүүхдүүдэд зориулагдсан байдаг. Засгийн газрын тогтоолын дагуу хөдөлмөр эрхэлж буй эхчүүдийг дэмжих зорилгоор тусгайлан байгуулсан.
• 幼稚園 (Youchien)- хувийн цэцэрлэг. Ийм байгууллагууд нь ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулагдсан байдаг. Энд тэд дуулах, зурах, унших, тоолох зэргийг заадаг. Илүү үнэтэй байгууллагуудад англи хэл заадаг. Тиймээс тэд сургуульдаа бүрэн бэлтгэлтэй ирдэг.

Цэцэрлэгийн гол үүрэг бол боловсрол биш, харин нийгэмшүүлэх явдал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүдийг үе тэнгийнхэнтэйгээ болон нийгэмтэй харилцахыг заадаг.

Бага сургууль

Японд боловсрол бага сургуульзургаан наснаас эхэлдэг. Эдгээр байгууллагуудын дийлэнх нь төрийнх ч хувийн хэвшлийн байгууллагууд ч бий. Бага ангид япон хэл, математик, байгалийн ухаан, хөгжим, зураг, биеийн тамир, хөдөлмөрийн хичээл заадаг. Өмнө нь зөвхөн ерөнхий боловсролын сургуульд заадаг байсан англи хэлийг сүүлийн үед заавал заадаг болсон.

Бага сургуульд ийм дугуйлан байдаггүй ч зохион байгуулдаг гадуурх үйл ажиллагаагэх мэт спортын тэмцээнүүдэсвэл театрын тоглолт хийх. Оюутнууд очдог энгийн хувцас. Цор ганц шаардлагатай элементтоног төхөөрөмж: шар Панамын малгай, шүхэр, ижил өнгийн борооны цув. Хүүхдүүдээ олны дунд алдахгүйн тулд ангиудыг зугаалгаар явахад эдгээр шинж чанарууд нь зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

ахлах сургууль

Орос хэл рүү хөрвүүлбэл 7-9-р ангиасаа сургалт болно. Эд зүйлс рүү бага сургуульилүү нэмэгдсэн байна гүнзгийрүүлсэн судалгааШинжлэх ухаан. Хичээлийн тоо 4-өөс 7 болж нэмэгддэг. Сонирхлын клубууд гарч, оюутнууд 18.00 цаг хүртэл хичээллэдэг. Хичээл бүрийн заах ажлыг тусдаа багшид хуваарилдаг. Ангиудад 30 гаруй хүн хичээллэдэг.

Японы боловсролын онцлогийг анги бүрдүүлэлтээс харж болно. Нэгдүгээрт, оюутнуудыг мэдлэгийн түвшингээр нь хуваадаг. Энэ нь ялангуяа хувийн сургуулиудад ихэвчлэн тохиолддог бөгөөд тэд муу дүнтэй оюутнууд онц сурдаг хүүхдүүдэд муугаар нөлөөлдөг гэж үздэг. Хоёрдугаарт, улирал бүрийн эхэнд оюутнуудыг хуваарилдаг өөр өөр ангиудИнгэснээр тэд шинэ багт хурдан нийгэмшиж сурна.

Ахлах сургууль

Ахлах сургуулийн боловсрол нь заавал байх ёстой гэж тооцогддоггүй ч их сургуульд орох хүсэлтэй хүмүүс (мөн энэ нь өнөөдөр оюутнуудын 99% нь) төгсөх ёстой. Эдгээр байгууллагууд оюутнуудыг их дээд сургуулийн элсэлтийн шалгалтанд бэлтгэхэд анхаардаг. Оюутнууд сургуулийн фестиваль, клубт идэвхтэй оролцож, аялалд оролцдог.

Жуку

Японд орчин үеийн боловсрол зөвхөн сургуулиудаар дуусдаггүй. Нэмэлт хичээл заадаг тусгай хувийн сургуулиуд байдаг. Судалгааны чиглэлийн дагуу тэдгээрийг хоёр төрөлд хувааж болно.

• Академик бус.Багш нар урлагийн олон төрлийг заадаг. Спортын хэсгүүд байдаг бөгөөд та цайны ёслол, уламжлалт ширээний тавцан зэргийг сурч болно Японы тоглоомууд(Шоги, Го, Махжон).
• Академик.Төрөл бүрийн шинжлэх ухаан, тэр дундаа хэлийг судлахад анхаарлаа хандуулсан.

Эдгээр сургуулиудад голчлон хичээлээ тасалсан, материалаа сурахад бэрхшээлтэй оюутнууд суралцдаг. Тэд шалгалтаа амжилттай өгөх эсвэл их сургуульд ороход бэлтгэхийг хүсдэг. Мөн оюутан яагаад ийм сургуульд элсэхийг шаардах шалтгаан нь багштайгаа илүү ойр дотно харьцах (10-15 хүнтэй бүлэг) эсвэл найз нөхөдтэйгээ хамт байх явдал байж болно. Ийм сургуулиуд үнэтэй байдаг тул бүх гэр бүл үүнийг төлж чадахгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэтэл ирээгүй оюутан нэмэлт ангиуд, үе тэнгийнхний дунд зориудаар сул байр суурь эзэлдэг. Тэр үүнийг нөхөх цорын ганц арга зам бол өөрийгөө боловсрол эзэмших явдал юм.

Өндөр боловсрол

Японд дээд боловсролыг ихэвчлэн эрэгтэйчүүдэд олгодог. Эмэгтэйчүүдийн хувьд олон зууны өмнөх шиг компанийн тэргүүн биш гэрийн эзэгтэйн үүргийг гүйцэтгэдэг. Хэдийгээр үл хамаарах зүйлүүд улам бүр түгээмэл болж байна. Дээд боловсролын байгууллагуудад дараахь зүйлс орно.

• Төрийн болон хувийн их дээд сургуулиуд.
• Коллежүүд.
• Тусгай мэргэжлийн боловсролын сургуулиуд.
• Технологийн коллежууд.
• Нэмэлт дээд боловсролын байгууллагууд.

Ихэвчлэн охид коллежид сурдаг. Сургалт нь 2 жил үргэлжилдэг бөгөөд голчлон заадаг хүмүүнлэгийн шинжлэх ухаан. Технологийн коллежид бие даасан мэргэжлээр суралцдаг, сургалтын хугацаа 5 жил байна. Оюутан сургуулиа төгсөөд их сургуульд 3 дахь жилдээ элсэх боломжтой.

Тус улсад 500 их сургууль байдгаас 100 нь төрийн өмч юм. Орох Засгийн газрын агентлагТа хоёр шалгалт өгөх ёстой: "Эхний шатны ерөнхий шалгалт" болон их сургуулийн өөрөө шалгалт. Хувийн байгууллагад элсэхийн тулд та зөвхөн их сургуулийн шалгалт өгөхөд л хангалттай.

Сургалтын төлбөр өндөр, жилийн 500-800 мянган иен байдаг. Тэтгэлэгт хамрагдах боломжтой хөтөлбөрүүд байдаг. Гэсэн хэдий ч маш их өрсөлдөөн байдаг: 3 сая оюутанд ердөө 100 төсөвт газар байдаг.

Товчхондоо Японд боловсрол өндөр үнэтэй ч ирээдүйн амьдралын чанар үүнээс хамаарна. Их дээд сургууль төгссөн япончууд л өндөр цалинтай ажилд орж, удирдах албан тушаал хаших боломжтой.

Хэлний сургуулиуд

Японы боловсролын систем нь шашин шүтлэг бөгөөд улс орноо амжилтанд хүргэдэг. ЗХУ-ын дараахь орон зайд диплом нь хүнийг 5 жилийн турш ямар нэгэн зүйл хийж байгааг илтгэх сайхан хуванцар царцдас байдаг бол мандах нарны оронд диплом нь гэрэлт ирээдүйд хүрэх гарц юм.

Улс үндэстний хөгшрөлтийн улмаас дээд боловсролын байгууллагууд гадаад оюутан элсүүлж байна. Гайжин (гадаадын иргэн) бүр тодорхой чиглэлээр мэдлэг өндөр байвал тэтгэлэгт хамрагдах боломжтой. Гэхдээ үүний тулд та япон хэлийг сайн мэдэх хэрэгтэй, тиймээс онцгой байдаг хэлний сургуулиудгадаад оюутнуудад зориулсан. Мөн жуулчдад зориулж япон хэлний богино хугацааны сургалт явуулдаг.

Японд суралцах нь хэцүү боловч хөгжилтэй байдаг. Эцсийн эцэст, оюутнууд эв найртай хөгжиж, бие даан шийдвэр гаргаж, ирээдүйгээ өөрсдөө шийдэх боломжтой. Тиймээс, Япон дахь боловсрол, сонирхолтой баримтууд:

• Бага сургуульд сурагчдад гэрийн даалгавар өгдөггүй.
• Бага, дунд боловсрол нь төрийн байгууллагуудад заавал бөгөөд үнэ төлбөргүй байдаг.
• Сургуульд орохын тулд шалгалт өгөх шаардлагатай бөгөөд тэнцээгүй хүмүүс дараа жил азаа үзэх боломжтой.
• Сургуулийн охид үсээ будах, нүүр будалт, гоёл чимэглэл зүүхийг хориглоно бугуйн цаг. Ард нь Гадаад төрхСургуулийн сурагчдад хатуу хяналт тавьдаг. Оймс хүртэл өнгө нь таарахгүй бол авч хаядаг.
• Сургуулиудад цэвэрлэгч байдаггүй. Бага ангиасаа эхлээд хичээлээ тараад анги, коридороо өөрсдөө цэвэрлэдэг.

• Мөн ангийн сурагчдын бүлэг бүр өөр өөрийн үүрэг хариуцлагатай байдаг. Цэвэрлэгээг хариуцдаг бүлэг гэж бий сургуулийн талбай, арга хэмжээний зохион байгуулалт, эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ гэх мэт.
• Сургуулиуд сурагчдын бүрэлдэхүүнийг байнга өөрчилдөг тул хүүхдүүд багт хурдан элсэж сурдаг. Дээд боловсролын байгууллагуудад суралцахаар сонгосон хичээлийн дагуу бүлгүүдийг байгуулдаг.
• "Насан туршийн хөдөлмөр эрхлэлтийн тогтолцоо." Олон их дээд сургуулиуд ахлах сургуулиудтай хамтран ажиллаж, сайн үнэлгээтэй оюутнуудыг хүлээн авдагаараа Японы боловсрол бас чухал юм. Мөн их дээд сургуулиудын дээр төгсөгчдийг ажилд авдаг алдартай компаниуд байдаг. Их дээд сургууль төгссөн Япон хүн ирээдүйд ажилд орохдоо итгэлтэй байж болно ажил мэргэжлийн өсөлт. Олон япончууд бага ажилтнаас хэлтэс/салбарын менежер хүртэл ажиллаж, улс орондоо амжилт гаргасан гэсэн сэтгэлээр тэтгэвэрт гардаг.
• Амралтын өдрүүд жилд ердөө 60 хоног үргэлжилдэг.
• Дунд, ахлах сургуулиуд өвөрмөц дүрэмт хувцастай.
• Бүр хичээлийн жилшинээр элсэгчдийг угтан авах, төгсөгчдөд баяр хүргэх ёслолоор эхэлж, төгсдөг.

Клуб, баяр наадам

Японд боловсролын хөгжил эрт дээр үеэс эхэлдэг. 6-р зуунд аль хэдийн үндэсний боловсролын систем байсан. Япончууд эрт, эв найртай хөгжлийг үргэлж дэмжсээр ирсэн. Энэ уламжлал өнөөдөр ч үргэлжилж байна. Дунд болон ахлах сургуульд оюутнуудад хобби бүлэгт хамрагдах боломжийг олгодог. Тойрог тус бүр өөрийн гэсэн шинжлэх ухааны удирдагчаар томилогддог боловч тэр клубын үйл ажиллагаанд ихэвчлэн сургуулиудын хооронд уралдаан тэмцээн, бүтээлч уралдаан зохион байгуулах үед л оролцдог.

Амралтын үеэр оюутнууд зочилдог сургуулиас зохион байгуулдагаялал. Аялал нь зөвхөн дотоодод төдийгүй гадаадад явагддаг. Аяллын дараа анги бүр ханын сонин гаргаж өгөх шаардлагатай бөгөөд энэ нь аялалд болсон бүх зүйлийг нарийвчлан харуулсан болно.

Ахлах сургуульд Онцгой анхааралнамрын баяр зэрэг арга хэмжээнд зориулав. Сургууль анги бүрт 30 мянган иен хуваарилж, подволк авдаг. Мөн оюутнууд зочдыг хөгжөөх арга хэмжээ зохион байгуулахыг шаарддаг. Ихэнхдээ цайны газар, айдсын өрөөг ангиудад зохион байгуулдаг, бүтээлч бүлгүүд чуулганы танхимд тоглолт хийх боломжтой, спортын хэсгүүд нь жижиг тэмцээн зохион байгуулдаг.

Японы сургуулийн сурагчид зугаа цэнгэл хайж хотын гудамжаар тэнүүчлэх зав байдаггүй бөгөөд сургуульдаа хангалттай байдаг. Засгийн газар залуу үеийг гудамжны нөлөөнөөс хамгаалахын тулд чадах бүхнээ хийсэн бөгөөд энэ санаа тэдэнд маш сайн болсон. Хүүхдүүд үргэлж завгүй байдаг, гэхдээ тэд ухаангүй роботууд биш - тэдэнд сонгох эрхийг өгдөг. Оюутнууд сургуулийн болон их сургуулийн ихэнх арга хэмжээг эрдэм шинжилгээний зөвлөхийн тусламжгүйгээр бие даан зохион байгуулдаг. Тэд насанд хүрэхэд аль хэдийн бүрэн бэлтгэгдсэн байдаг бөгөөд энэ нь юу юм гол онцлогЯпон дахь боловсрол.

1954 онд Нэгэн цагт Японд Тору Кумон хэмээх математикийн багш амьдардаг байсан бөгөөд нэг өдөр түүний хүү Такеши арифметикийн хичээлд муу дүн авчирчээ. ноёнКумон огтхон ч санаа зовсонгүй, хүүдээ өдөр бүр нэг цаасан дээр багтах энгийн нэмэлт даалгавруудыг өгч эхлэв. Удалгүй Такеши ангидаа шилдэг нь болж, ангийнх нь эцэг эх хүүхдүүдээ аавтай нь хамт хичээлд нь хүргэж өгчээ.

...60 жил өнгөрчээ. Одоо KUMON сургалтын төвүүд дэлхийн 50 шахам оронд байрладаг. Тэнд 4 сая гаруй хүүхэд тусгай ажлын дэвтэр ашиглан суралцдаг.

Тору Кумон

Манн, Иванов, Фербер нарын хүүхдийн хэлтсийн дарга Анастасия Креневатай хүүхдийн хөгжлийн энэ арга хэрхэн ажилладаг талаар ярилцлаа.

Анастасия Кренева

- KUMON гэж юу вэ, тэдний “заль мэх” нь юу вэ?

-Япончууд хүүхдэд зориулсан цаасны зузааныг хүртэл боддог гэж сонссон. Энэ бол үнэн?

Тийм ээ, тэд боломжтой бүх зүйлийг бодсон. 2 настай хүүхдэд зориулсан дэвтэр - жижиг формат; том хүүхдүүдэд зориулсан дэвтэр - том. Цаасны зузаан нь бас өөр. Жишээлбэл, хүүхдэд зориулсан дэвтэр хамгийн зузаан цаас хэрэглэдэг. Хэрхэн том хүүхэд, цаас нимгэн байх тусам. Хүүхдэд ая тухтай бичихийн тулд бүх зүйлийг хийдэг.

2 настайдаа харандаа барьж, зураас зурахад хэцүү хэвээр байгаа тул цаасан дээр хүчтэй дардаг. Хэрэв цаас нимгэн байвал урагдах бөгөөд энэ нь хүүхдийг бухимдуулна. Гүйцэтгэсэн ажилдаа сэтгэл ханамж байхгүй болно. Тэгээд дараагийн удаа тэр сурахыг хүсэхгүй.

Бодлоготой байхын өөр нэг жишээг даалгаврын зурагт үзүүлэв. Тэмдэглэлийн дэвтрийн эхэнд даалгаврууд нь маш энгийн бөгөөд тэдгээрт зориулсан чимэглэлүүд нь тод, олон нарийн ширийн зүйлтэй байдаг. Хүүхэд энэ бүхнийг тоглоом мэтээр хүлээн авч, түүндээ шимтдэг. Та цааш явах тусам даалгаврууд улам хэцүү болно. Мөн зураг нь бага ханасан, өнгөлөг болдог. Яагаад? Энэ нь бас маш энгийн: даалгавар нь хэцүү байх тусам хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай болдог. Юу ч түүний анхаарлыг сарниулах ёсгүй.

-Тэгэхээр KUMON алдартай болсон шалтгаан нь тэнд бүх зүйлийг маш сайн бодож боловсруулсан байх нь ээ?

Тийм ээ, гэхдээ зөвхөн биш. Энэ нь мөн харж байгаа эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн тухай юм бодит үр дүн. Хүүхэд хэрхэн харандаа барих, хайч хэрэглэхээ мэдэхгүй байв. Тэр 40 дасгал хийсэн - одоо тэр үүнийг төгс хийж чадна.

Дашрамд хэлэхэд бид өөрсдөдөө нээлт хийсэн. Манай хүүхдүүд зүсэх тал дээр асуудалтай байдаг нь тогтоогдсон. Бүх цувралын хамгийн алдартай дэвтэр бол "Зүсэж сурах" юм. Зарчмын хувьд үүнд тайлбар бий. Өнөөдөр зах зээл дээр санал болгож буй аналогууд нь програмуудтай дэвтэр юм.

Гэхдээ хүүхэд цаас хайчлахаа мэдэхгүй байгаа бол яаж дугуй эсвэл дөрвөлжин хайчилж авах вэ? KUMON-д бүх зүйл тууштай байдаг: эхлээд бид богино, зузаан шугамын дагуу энгийн тайралт хийж сурдаг, дараа нь шугамууд нимгэн, урт болж, өнцөг, нум, долгион гарч ирдэг, дараа нь нарийн төвөгтэй хэлбэрийн тойрог, шугамууд гарч ирдэг.

Өөр нэг заль мэх бол хүүхэд ном хайчлахдаа зүгээр л хайчлаад зогсохгүй эцэст нь тоглох боломжтой тоглоом авдаг. Жишээлбэл, түүний спираль хэлбэрээр хайчилж авсан могойн төрөл. Эсвэл жишээ нь та хөнжлөө хайчилж, зурсан охиныг энэ хөнжлөөр бүрхэв.

- Орос улсад боловсролын ямар төрлийн дэвтэр байдаг вэ?

Боловсролын хүүхдийн дэвтэрийг хоёр төрөлд хувааж болно. Эхнийх нь иж бүрэн хөгжүүлэлтийн дэвтэр юм. Эдгээр нь хөгжлийн ийм хэрэгсэл юм ерөнхий. Энд нэг дэвтэр эсвэл цувралын хүрээнд бүх зүйл байж болно: хүүхдүүдэд зориулсан математик (хэлбэр, эсрэг тал, захидал харилцаа гэх мэт), мөн ерөнхий хөгжилилтгэл (сэдвээр нь бүлгүүд), ба бүтээлч даалгавар(зураг зурах, хэвлэх, нааж дуусгах). Хүүхэд хөгжиж, шинэ зүйл сурдаг, мэдээжийн хэрэг. Гэхдээ үйл явц нь огт өөр юм, энэ оюуны хөгжил. Ийм дэвтэр нь KUMON шиг "гараа сунгадаггүй" бөгөөд яг яаж хайчлахыг заадаггүй.

Эсвэл, жишээлбэл, наалттай дэвтэр одоо нэлээд алдартай болсон. Тэд өөрийнхөөрөө гайхалтай, сонирхолтой байдаг. Энд байгаа даалгаварууд нь ерөнхий хөгжилд зориулагдсан бөгөөд үүний зэрэгцээ нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, та эхлээд бодож, юу, хаана наахаа шийдэж, дараа нь наах хэрэгтэй.

Үүнтэй төстэй KUMON дэвтэрт та зүгээр л нааж болно. Тэгээд л болоо. Зөвхөн энэ даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүл. Жишээлбэл, тэнд хоосон тойрог бүхий алим зурах болно. Хүүхэд энэ цагаан дугуйланд дугуй наалтыг болгоомжтой наах ёстой. Гол нь түүнийг алим, ногоон өнгөтэй гэдгийг нь мэдэхэд байгаа юм биш. Эсвэл түүний хувьд "том" нь "жижиг"-ээс хэр их ялгаатай болохыг олж мэдэх. Тэмдэглэлийн дэвтрийг эхнээс нь дуустал наалт, цаасыг цаасан дээр байрлуулахыг заадаг. Хамгийн гол нь хичээлийн төгсгөлд тэр үүнийг төгс хийдэг!

- Энэ нь тодорхой байна. Хоёрдахь төрлийн дэвтэр юу вэ?

Хоёрдахь төрлийн дэвтэр нь Людмила Петерсоны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гарын авлага гэх мэт математикт зориулагдсан болно. Эсвэл жишээлбэл, Женя Кац математикийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх сонирхолтой дэвтэртэй. Бүх төрлийн оньсого байдаг, тоглоомын даалгаварлогик, анхаарал халамж дээр.

Ийм дэвтэр дээр ажиллаж байхдаа хүүхэд математик хийж байгаагаа ч ойлгодоггүй, тэнд маш цөөхөн тоо байдаг. Дашрамд хэлэхэд, Женя 5 нас хүрэхээсээ өмнө хүүхдийг тоогоор зовоож болохгүй гэж үздэг. Тэр мэдээжийн хэрэг тэд ямар харагддагийг санах болно, гэхдээ 2-3-4 настайдаа энэ тоо яг юу гэсэн үг болохыг ойлгодоггүй. Тэрээр математик сэтгэлгээг хараахан хөгжүүлээгүй байна.

-Бидэнд анхан шатны мэдлэгийг хэн ч заадаггүй юм байна?

Энэ нь тийм болж хувирдаг. Тэд зорилготойгоор заадаггүй, шууд бусаар заадаг. Үл хамаарах зүйл бол гараа бичихэд бэлтгэх сэдэв юм. Олон хэвлэн нийтлэгчид ийм дэвтэртэй байдаг. Дахин хэлэхэд ихэнх нь "сүүдэрлэсэн шугамыг дугуйлж, өөрөө үргэлжлүүл" гэсэн зарчмаар бүтээгдсэн нь үнэн.

Японы талаас харахад ийм даалгавар байдаггүй онцгой утга. Жишээлбэл, 2-3 настай хүүхдийг самнаар шүдээ зурж, зурахыг даалгадаг. Гэхдээ хүүхэд яаж тэдгээрийг зурах вэ? Харандаагаа хаана тавих вэ? Хаана үлдэх вэ? 2-3 настай хүүхэд үүнийг хараахан ойлгохгүй байна.

Тийм ээ, энэ бол мэдээж механик дасгал юм. Гэхдээ ийм байдлаар хүүхэд хэзээ ч ухамсартайгаар зураас зурж сурахгүй. Хэрэв бид ижил төстэй KUMON дэвтэр авбал даалгавар бүр нь маш энгийнээс (шулуун хонгил гэх мэт) нарийн төвөгтэй хүртэл лабиринт байх болно. Лабиринтанд түүний эхлэл ба төгсгөл үргэлж тэмдэглэгдсэн байдаг.

Хүүхэд харандаагаа хаана тавьж, хаана зогсохоо ойлгохын тулд эдгээр зөвлөмжүүд хэрэгтэй. Хүүхэд эхлээд маршрутын талаар бодож, дараа нь тэр шугамыг ухамсартайгаар удирддаг цэвэр шифертэр явах ёстой газар. Энэ л ур чадвар нь түүнд дараа нь бичиж, зурахад тусална.

- Тэгээд хамгийн сүүлчийн зүйл. Япончууд бидэнд сургахад таатай байх ямар боловсролын үндсэн зарчимтай вэ?

Япончууд эцэг эхээсээ хүүхдийнхээ хийж буй зүйлд хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг маш их хүсдэг. Манай олон эхчүүдийн асуудал юу вэ? Жишээлбэл, хүүхэд зураас зурж эхэлдэг бөгөөд амжилтанд хүрч чаддаггүй. Ээж тэр даруй түүний гарыг шүүрэн аваад: "Хүлээгээрэй, чи буруу хийж байна!" Энэ бол буруу мессеж юм. Хүүхэд юу ч хийгээгүй байсан ч түүнийг магтах нь гарцаагүй. Ядаж оролдсоныхоо төлөө.

Та хүүхдэдээ KUMON дэвтэр сонгож болно

Ихэнх Оросын эхчүүдийн хувьд Шичида арга нь "дэвшилтэт" эцэг эхчүүдэд алдартай Доман, Монтессори, Никитин болон бусад хүмүүсийн хөгжлийн эрт үеийн аргуудаас ялгаатай нь үл мэдэгдэх зүйл юм. Гэхдээ энэ баримт нь түүний хүлээн авсан Шичидагийн аргын ач тусыг үгүйсгэж чадахгүй өргөн хэрэглээДэлхий даяар. Японд (мөн бусад орнуудад - Тайланд, Сингапур, АНУ) 460 орчим хүүхдийн боловсролын төвүүд нээгдсэн нь маш их эрэлт хэрэгцээтэй байгаа нь шалтгаан биш юм. Аргачлалын талаархи мэдээлэл Орос улсад дөнгөж гарч эхэлж байгаа боловч эцэг эх, багш нарын хүндэтгэлийг "ялгах" нь маш хурдацтай явагдаж байна. Энэ нь манай улсад Шичидагийн хэлснээр хөгжлийн сургууль хараахан байхгүй байгаа ч эрт үеийн хөгжлийн энэ аргад зориулагдсан багагүй ноцтой уран зохиол, орос хэл дээрх вэбсайтууд байдаггүйтэй адил юм. Шичидагийн арга яагаад залуу эхчүүдэд тийм их сонирхолтой байдаг вэ?

Профессор Макото Шичида: "Бүх хүүхдүүд суут ухаантан төрдөг"

Макото Шичида (Макото Шичида, 1929-2009) – Японы профессор, боловсролын докторын зэрэгтэй, Олон улсын боловсролын академийн гишүүн, Японы математикийн холбооны зөвлөх. Тархи, түүний чадавхийг судлахад оруулсан хувь нэмрийг нь үнэлж Макото Шичида 1997 онд Дэлхийн шинжлэх ухааны зөвлөлийн дээд шагнал, 1998 онд Дэлхийн энх тайвны шагналаар шагнагджээ.

Шичида бүх амьдралаа суралцах, боловсролын чиглэлээр судалгаа, практикт зориулж, 100 гаруй ном (заримыг нь англи хэл рүү орчуулсан) бичиж, бага насны хүүхдийн хөгжлийн өөрийн өвөрмөц арга зүйг бий болгосон. Макото Шичидагийн вэбсайт: shichida.co.jp

Макото Шичидагийн хэлснээр хүүхдүүд төрж суут ухаантан, өвөрмөц чадвартай байдаг. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг байгалиас заяасан авьяас чадвараа "алдахаас" урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Бага насны олон мэргэжилтнүүдийн нэгэн адил Шичида бүх шинэ төрсөн хүүхдүүд ижил өндөр чадвартай гэдэгт итгэдэг. Гэсэн хэдий ч, жишээлбэл, Доманаас ялгаатай нь Макото Шичида эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ эрдэм боловсролд анхаарлаа хандуулах ёсгүй гэж үздэг. Хамгийн гол нь хүүхдийг ийм нөхцөлөөр хангах нь түүний тархийг аль болох хөгжүүлэх явдал юм.

Макото Шичидагийн аргын дагуу баруун тархины хөгжил

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсроллогик, аналитик сэтгэлгээг хариуцдаг тархины зүүн тархийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Ухаангүй, зөн совинтой холбоотой баруун тархи нь бараг анхаарал хандуулдаггүй.

Шичидагийн техникийг бусдаас ялгаж буй гол санаа нь тархины баруун тархийг хөгжүүлэх хэрэгцээ юм. Японы нэгэн профессор бөмбөрцгийн баруун тархины "санах ойн өндөр багтаамж"-ын тухай ярьж, дүрс хэлбэрээр ирсэн мэдээллийг хурдан боловсруулж, хадгалдаг. Зүүн тархинаас ялгаатай нь ямар нэг зүйл юм санамсаргүй хандалт санах ой(шаардлагагүй зүйлийг хурдан "хаях") зөв нь зүйрлэвэл мэдээлэл нь харааны дүрс хэлбэрээр үүрд хадгалагддаг хязгааргүй хатуу диск юм. Зүүн тархи нь удаан суралцах замаар олон удаа давтагдах замаар хөгждөг. Баруун тархи нь эсрэгээрээ далд ухамсар, зөн совинтой холбоотой байдаг бөгөөд түүний доторх мэдээлэл маш хурдан шингэдэг.

Учир нь хэвийн үйл ажиллагааМэдээжийн хэрэг, хүний ​​тархи хоёр тархийг шаарддаг. Тэдгээр нь синхроноор ажилладаг: баруун тал нь асар их хэмжээний мэдээллийг хадгалдаг, зүүн тал нь үүнийг зөв цагт олж авч, боловсруулж, ашигладаг.

Шичида 3-аас доош насны хүүхдэд баруун тархи давамгайлдаг (тэд аналитик сэтгэлгээ, логик хөгжөөгүй) бөгөөд хүүхдийн эргэн тойронд баруун тархины хөгжлийг дэмжих орчинг бүрдүүлэх нь эцэг эхээс хамаарна гэж Шичида үзэж байна. - ирээдүйн чадварын үндэс. Түүнээс гадна хүүхдүүд үнэхээр дуртай бөгөөд сурахыг хүсдэг.

3 наснаас эхлэн зүүн тархи нь өөрийгөө илэрхийлж эхэлдэг - хүүхэд логик, хэл ярианы чадварыг хөгжүүлдэг. 6 нас хүртлээ хүүхдийн тархи ойролцоогоор 80% бүрэлдэж, зүүн, логик тархи эцэст нь баруун талдаа "дагагддаг". Тиймээс Шичида баруун тархи хөгжүүлэх хамгийн тохиромжтой насыг зургаан сараас 6 нас хүртэл гэж үздэг.

Макото Шичида баруун тархийг бага наснаас нь хөгжүүлэхийн ач холбогдлын талаар:

“Хүүхэд төрөхөд баруун, зүүн тархи нь хэдэн их наяд түр зуурын мэдрэлийн холболтоор холбогддог. Хэрэв хүүхдийн амьдралын эхний гурван жилд тэдгээрийг ашиглаагүй (мэдээллээр дүүргээгүй) тэд зүгээр л алга болно. Энэ нь 3, 33 жилийн дараа хүнтэй ажиллах шаардлагагүй гэсэн үг биш, харин үр нөлөө нь хэд дахин буурдаг."

Шичида "Суут хүмүүсийн хүүхдүүд" номондоо баруун тархийг "тархины дүрс" гэж нэрлээд, баруун тархи нь гэрэл зургийн санах ой, мөрөөдөх чадварыг хариуцдаг гэж тайлбарлажээ. Тархины баруун тархи сайн хөгжсөн, өөрөөр хэлбэл гэрэл зургийн санах ойтой хүмүүс урьд өмнө нь харсан ямар ч зургийг амархан санаж чаддаг. Тэд чадварлаг бичдэг, асар их мэдлэгтэй, учир нь тэд олон номноос мэдээллийг толгойдоо хадгалдаг, туйлын өндөртэй, асуудлыг янз бүрийн талаас нь харж чаддаг. Ийм хүмүүст сурахад хялбар байдаг, тэд сургууль, их сургуульд чихэлдэх шаардлагагүй. Макото Шичидагийн хэлснээр, “Баруун, зүүн тархи сайн хөгжсөн үед хүүхэд үүснэ өндөр түвшинБоломжтой бол хүүхэд бидний бүх хүлээлтийг даван туулж, хамгийн давуу талыг харуулах боломжтой болно. Ийм хүүхдүүд асар их хэмжээний мэдээллийг хурдан санаж, уншсан эсвэл харсан зүйлээ үнэн зөв санаж, бүх мэдээлэл нь тэдэнд ойлгомжтой байхын зэрэгцээ тэдний биеийн тамирын чадварыг сайжруулж чаддаг."

Гайхамшиг шиг санагдаж байна, тийм үү? Гэсэн хэдий ч Шичидагийн хийсэн олон судалгаагаар дэлгэц нь хурдан, анивчдаг болохыг харуулж байна янз бүрийн зурагхүүхдийн хөгжилд бодит үр өгөөж авчирдаг сургуулийн өмнөх насны. Үүнээс гадна Харвардын их сургуулийн эрдэмтдийн хийсэн судалгаагаар шилдэг хүмүүсТархины тархи нь үнэхээр адилхан хөгжсөн байдаг.

Макото Шичидагийн эрт хөгжлийн арга зүй

Товчхондоо, Макото Шичидагийн систем нь дараах үндсэн зарчмууд дээр суурилдаг.

• хүүхдүүд төрсөн цагаасаа эхлэн суут ухаантнууд байдаг;
• Эцэг эхийн хүүхдээ хайрлах хайр нь суралцахын үндэс;
• хөгжлийн явцад хүүхдийн бүх мэдрэхүйг (алсын хараа, сонсгол, үнэр, амт, хүрэлцэх) ашиглах нь чухал;
• бага наснаасаа 3-аас доош насны хүүхдэд давамгайлж буй тархины баруун тархийг хөгжүүлэхэд хамгийн их анхаарал хандуулах шаардлагатай;
• Хичээлийн амжилт нь тэдний системтэй, тууштай байдлаас хамаарна.

Шичидагийн хэлснээр хөгжил нь баруун тархины чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: гэрэл зургийн санах ой, математикийн чадвар, мэдээлэл боловсруулах өндөр хурд, дүрслэл, суралцах чадвар Гадаад хэлнүүд, хөгжмийн чадвар, зөн совин, экстрасенсорын мэдрэмж. Энэ аргыг ашиглан хөгжүүлсэн хүүхдүүд ихэнх насанд хүрэгчдийн адил ухамсаргүй түвшинд биш харин баруун тархийг ухамсартайгаар ашиглаж сурдаг.

Шичидагийн хөгжлийн аргууд юу вэ?

1. Хичээлийн үеэр халуун дулаан, найрсаг орчин бүрдүүлэх . Шичидагийн сургуулиудад хүүхдүүдтэй хичээлийг жижиг бүлгүүдэд явуулдаг - 6-аас илүүгүй хүн, хүүхэд бүрийн эцэг эхийн аль нэгийг заавал оролцуулдаг. Аав, ээжтэйгээ харилцах мэдрэмж нь нялх хүүхдэд өөрийгөө хамгаалж, өөртөө итгэлтэй болгож, тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Макото Шичидагийн техник нь эв найрамдалтай байхын ач холбогдлыг онцолж өгдөг хайрын харилцаатэдний талаар хүүхдүүдтэй сэтгэцийн хөгжил. Хичээлүүд нь дарамт шахалт биш харин амрах уур амьсгалд явагдах ёстой тул хүүхдэд сайхан сэтгэлтэй байхын тулд цагийг сонгох хэрэгтэй.
2. Шичидагийн сургуулийн хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 50 минутаас ихгүй байна. . Гэхдээ Макото Шичида хүүхдийн тархи хамгийн дээд хэмжээнд хүрэхийн тулд өдөрт хагас цаг дадлага хийх шаардлагатай гэж үздэг.
3. Хичээлийн сэтгэлийн байдал . Дээр дурьдсанчлан, Шичидагийн ангиудад амжилтанд хүрэхийн тулд хүүхэд байх нь чухал юм сайн төлөв байдал, бас хэт их догдолж байгаагүй. Дасгал хийж эхлэхээсээ өмнө хүүхдэд тархийг идэвхжүүлдэг альфа долгионтой хөгжим сонсохыг зөвлөж байна. Альфа долгион эсвэл альфа дохио гэж юу вэ? Эдгээр нь зөн совин, телепати, зөн билэгт суурилсан тодорхой чичиргээ юм. Альфа долгион нь тайвширч, бясалгалын үед тархинаас ялгардаг. Шичида хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс ялгаатай нь альфа дохиог уншиж чаддаг бөгөөд энэ чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай гэж үздэг. Тодорхой жишээнүүдийн хувьд альфа долгионтой хөгжмийн жишээ бол доктор Жеффри Томпсоны "Далайн давалгаа", Келли Хоуэллийн "Амрах ба газардах" дууны аудио бичлэгүүд юм. Шичидагийн сургуулиуд үндсэн ажлуудаа хийхээсээ өмнө амьсгалын дасгал хийдэг.
4. Хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагааны динамик, олон янзын хэлбэрүүд . Шичидагийн арга зүй нь хүмүүнлэгийн, хөгжим, математик, гадаад хэл судлах, физик зэрэг өргөн хүрээний ажлуудыг хамардаг. Мэдээжийн хэрэг, бүх даалгавар нь хүүхдэд сонирхолтой байх ёстой. Шичида аргыг ашиглан дасгал бүрийг 1-2 минутын дотор (хамгийн ихдээ 5 минут) хийдэг. Хэрэв үйл явц хойшлогдвол хүүхдэд тусламж хэрэгтэй бөгөөд илүү энгийн ажлуудыг үргэлжлүүлэн ашигладаг.

Шичида аргыг ашигладаг ангиудад дараахь тоглоом, дасгалууд орно.

• төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоомууд (өөрийгөө өөр хүн гэж төсөөлж, түүх зохиох);
• ESP-ийн функцийг хөгжүүлэх дасгалууд (илэрхийлэл, телепати, психометри, алсын хараа);
• зургийн санах ойг хөгжүүлэх флаш картуудыг үзүүлэх;
• карттай тоглоомууд (санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэх);
• танграм, оньсого, барилгын багц бүхий тоглоомууд (төсөөлөлийг хөгжүүлэх, Бүтээлч ур чадвар);
• математик (карт дээрх цэгүүдийн тоог таних, тоонуудтай танилцах);
• хөгжим ба биеийн тамирын дасгал;
• бүтээлч даалгавар (загвар хийх, зурах);
• Унших ном.

1. Дасгал хөдөлгөөнөөс шууд үр дүнг хүлээх хэрэггүй . Эцэг эхчүүд хүүхдээс үзүүлсэн зургийг хуулбарлахыг шаардах ёсгүй. Хичээлийн үеэр мэдээлэл нь далд ухамсрын түвшинд хадгалагддаг бөгөөд үнэхээр шаардлагатай үед олж авах болно.

Макото Шичидагийн боловсролын зарчмууд

Макото Шичида эцэг эхчүүдэд хүүхэд, түүний чадавхид итгэхийг, түүнээс боломжгүй зүйлийг шаардахгүй байх, бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах хэрэггүй, аль болох олон удаа магтаж, дутагдлыг бага хэлэхийг зөвлөж байна. Таны хүүхдийн сурлагын амжилт чамтай холбоотой байх ёсгүй. гол үнэ цэнэ. Бүх хүүхдүүд төрсөн цагаасаа эхлэн төгс байдаг гэдгийг санаарай, бүгдээрээ нялх хүүхдэд хайраа харуулахыг хичээ боломжит арга замууд. Дашрамд хэлэхэд, профессор Шичида нэг удаа хэсэг хүүхдүүдтэй ярилцахдаа эцэг эх нь тэднийг хангалттай хайрладаггүйг тэднээс сонссон. Тиймээс, таны хүүхэд хангалттай анхаарал, хайрыг хүлээж байгаа гэдэгт итгэлтэй байж болохгүй. Макото Шичидагийн хүүхдэдээ хэрхэн хайраа харуулах тухай зөвлөгөө:

8 секундын чанга тэврэлт

Таны хүүхэд таны хүсэлт, даалгаврыг биелүүлсний дараа түүнийг магтаарай: "Маш их баярлалаа, та надад маш их тусалсан (намайг маш их баярлуулсан)! Би чамд маш их хайртай!" бас намайг том тэврээрэй. 8 секундын дотор тэврэлт таны хайр хүүхдийн зүрхэнд хүрэх болно гэж Макото Шичида хэлэв. Энэ арга нь хүсэл тэмүүлэл, муу зан авирыг даван туулахад тусалдаг. Магтаал нь хүүхдийг өөртөө итгэлтэй болгож, сайн үйлс бүтээх сэдэл төрүүлдэг.

Хүүхдээ анхааралтай сонс

Олон эхчүүд хүүхэдтэйгээ илүү их ярихыг хичээдэг ч зөвхөн өөртэйгөө ярихаас гадна хүүхдээ сонсох нь чухал юм. Нэг талын яриа, ялангуяа хүмүүжүүлэх, ёс суртахуунтай байх нь хүүхдийг ухарч, хайргүй мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг. Сонсохыг хичээ. Хүүхэдтэй ярилцахдаа насанд хүрэгчид идэвхгүй үүрэг гүйцэтгэдэг, хүүхдийн үгийг цуурай мэт давтаж, дүн шинжилгээ хийж, асуулт асуудаг "цуурай арга" -ын дадлага сайн ажилладаг. Жишээ нь: "Ээж ээ, би цэцэрлэгт явмааргүй байна." - "Чи цэцэрлэгт явахыг хүсэхгүй байна ... Тэнд юу дургүй вэ?" - "Саша намайг гомдоож байна." - "Саша чамайг гомдоож байна. Тэр яагаад үүнийг хийдэг вэ?

5 минутын тохиргооны аргыг ашиглана уу

Энэ аргыг хүүхдийн зан үйлийн аливаа эмгэгийг засах шаардлагатай үед ашигладаг - эрхий хуруугаа хөхөх, тоглоом шидэх, цэцэрлэгт явах дургүй байх, уурлах гэх мэт. Унтсанаас хойш 5 минутын дараа хүүхдийн ухамсар аль хэдийн унтаж байх үед далд ухамсар нь сэрүүн байж, гаднаас ирж буй мэдээлэлд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ үед та хүүхдийн далд ухамсарт үр дүнтэй нөлөөлж, түүний зан байдал ямар байх талаар түүнд шивнэх боломжтой.

Жишээлбэл, 2 настай хүү эрхий хуруугаа хөхдөг. Ээж, түүнийг унтсанаас хойш 5 минутын дараа түүнд дараахь зүйлийг хэлж эхлэв: "Хүү минь, чи аль хэдийн том болсон, чи бүхэл бүтэн хоёр настай. Та аз жаргалтай, тайван байна, аав бид хоёр танд маш их хайртай, үргэлж анхаарал халамж тавьдаг. Та өөртөө итгэлтэй, хайртай гэдгээ мэдэрдэг. Чи эрхий хуруугаа хөхөх шаардлагагүй. Одоо та тайван, сайхан унтах болно. Та маш сайхан санагдаж байна. Маргааш чи баяр хөөртэй сэрэх болно, бид хамтдаа тоглох болно."

Макото Шичида номондоо хүүхдүүдийнхээ зан үйлийн тодорхой гажигтай бүх эхчүүд энэ аргыг хэрэглэсний дараа сайжирч байгааг анзаарсан гэжээ. Нэг хүүхэд гурав хоноод уйлалгүй цэцэрлэгтээ явсан бол нөгөө хүүхэд долоо хоноогүй байхад эрхий хуруугаа хөхөхөө больсон.

Шичида техник: давуу болон сул талууд

Шичидагийн хөгжлийн аргууд нь нэг талаас Японы профессорын олон жилийн судалгаагаар батлагдсан бөгөөд бусад аргуудтай холбогдох зарим цэгүүдтэй байдаг. Нөгөөтэйгүүр, хөгжүүлэх ямар ч амлалт сэтгэцийн чадвар, зөн совин болон бусад "түр зуурын" асуудлуудыг ихэвчлэн хууран мэхлэлт гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч, зөн совингийн сэдвээр таны байр суурь ямар ч байсан, та профессор Шичидагийн техникийг үгүйсгэх ёсгүй.

Техникийн тодорхой давуу тал нь: хайрыг онцлон тэмдэглэх ба эв найртай харилцааэцэг эх, хүүхэд; хүүхдийн амьдралыг олон янзын, сонирхолтой ажлуудаар дүүргэх хүсэл; хүүхэдтэй өдөр тутмын үйл ажиллагааг хөнгөвчлөх систем байгаа эсэх; Насанд хүрэгчдийн дунд хүүхдийг аль болох хурдан уншиж, тоолж сургах зорилго байхгүй байх, өөрөөр хэлбэл. түүний эрдэм шинжилгээний ур чадварыг хөгжүүлэх.

Аргын сул тал нь дээр дурьдсан зохиогчийн супер гүрнүүдийн хөгжлийн талаархи таамаглалуудыг багтаасан байдаг - хүн бүр тэдэнд таалагддаггүй. Гэсэн хэдий ч Шичидагийн техникийн яг энэ хэсэг нь зарим хүмүүсийн анхаарлыг татдаг. Мөн зарим хүнд дэндүү ид шидийн мэт санагдах "Эрчим хүчний бөмбөг" гэх мэт дасгалуудыг хүүхэд зүгээр л төсөөллөө хөгжүүлдэг бусад хүүхдийн тоглоомтой харьцуулж болно.

Аргын зарим хүмүүс байнга ялгаатай байх ёстой асар олон тооны картуудыг үзүүлэхэд дургүй байдаг. Үнэхээр, хэрэв та Шичидагийн аргыг сайтар дагаж мөрдвөл олон мянган карт хэвлэх нь асуудал үүсгэдэг. Мөн компьютер дээр зураг харуулах нь хүүхдийн хараанд тийм ч ашигтай биш юм.

Ямар ч байсан хүүхдүүдтэй хичээл дээр Шичида техникийг ашигладаг эхчүүд энэ талаар баяртайгаар ярьдаг. Тэд ой санамж сайтай, эрт ярьж эхэлдэг, унших, тоолох ажлыг амархан эзэмшдэг хүүхдүүдийнхээ гайхалтай амжилтын тухай ярьдаг. Үүнийг техникийн ач тус гэж үзэж болох уу, эсвэл эхчүүд өөрсдөө хэлэх нь хэцүү байдаг. Нэг зүйл тодорхой байна: хүүхэдтэйгээ харилцах, түүнтэй тоглох, үйл ажиллагаа явуулах нь дэмий хоосон байх нь дамжиггүй.

Шичида аргыг ашигладаг ангиудыг дараагийн нийтлэлд шууд авч үзэх болно.