කෘමීන්ගේ තේමාව පිළිබඳ ආදර්ශ පාඩම. නෝඩ් ආකෘති නිර්මාණය කෘමීන් ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ආකෘති පාඩමක සාරාංශය "කෘමීන්. චාෆර්. ප්ලාස්ටික් දළඹුවා - අවුරුදු තුනේ සිට දරුවන් සමඟ ආකෘති නිර්මාණය. ප්ලාස්ටික් වලින් සමනලුන් - අවුරුදු තුනේ සිට දරුවන් සමඟ කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම

Avanesyan Meline Khachikovna

වියුක්තකලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය සඳහා OOD « ආකෘති නිර්මාණය» වී ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමමාතෘකාව මත« කෘමීන්. ලේඩි බග්» .

අධ්යාපනික ඒකාබද්ධ කිරීම කලාප: සංජානන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය.

වයස සමූහය: වැඩිහිටි

ඉලක්කය:

කුසලතා වර්ධනය කරන්න ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය.

කාර්යයන්:

- අධ්යාපනික: සම්ප්රේෂණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න මූර්තිමත් කිරීම ලක්ෂණකුරුමිණියා (ශරීරය, හිස සහ පියාපත් ඕවලාකාර හැඩය, කෙටි සිහින් කකුල්; පියාපත් මත රවුම් කුඩා ලප); පෙරළීම සහ දිග හැරීම, සමතලා කිරීම සහ කොටස් ඇමිණීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ඒකාබද්ධ කරන්න.

- සංවර්ධන: අවධානය, මනඃකල්පිත සහ වර්ධනය තාර්කික චින්තනය, නිරීක්ෂණ. සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාඅත්

- අධ්යාපනික: වන සතුන් සහ සොබාදහම කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය සහ උපකරණ: ප්ලාස්ටික්, ලෑලි, තුවා, අට්ටි, කළු පබළු, කුඩිත්තන්ගේ නිදර්ශනය, පින්තූර කපා ලේඩි බග්.

පූර්ව වැඩ : ගැන සංවාදය කෘමීන්, නිදර්ශන දෙස බැලීම ලේඩි බග්, උපදේශාත්මක ක්රීඩා.

ස්ථානය: ක්රීඩා කාමරය.

OOD ප්‍රගතිය:

ගුරුවරයාගේ කතාව: “බාලාංශයට යන අතරමගදී, ගස් කතා කරන බව මට ඇසිණි, ඔවුන්ට ඉතා නරකක් දැනෙන්නට විය - මම ඔවුන්ට සවන් දී මේ කතාව අසා සිටියෙමි. (කුරුළු ගී නාදයේ තනුව).

වසන්තය පැමිණ ඇත. සියලුම ගස් අවදි වී හිරුගේ උණුසුම භුක්ති විඳීමට පටන් ගත්තේය (උණුසුම් සුළඟේ ගස් පැද්දෙන ආකාරය ඔබේ දෑතින් පෙන්වන්න; ඇඟිලි: ළපටි කොළ ඝෝෂා කිරීම, කුරුල්ලන්ගේ ගායනය, සතුන්ගේ ඝෝෂාව, අතු මත බඩගා යන කිනිතුල්ලන් කෘමීන්(ඔබේ ඇඟිලි එක් අතක් දිගේ අත්ලෙහි සිට උරහිස දක්වා ද, පසුව අනෙක් අතින් ද ධාවනය කරන්න; සියලුම ක්‍රියා ගුරුවරයා විසින් දරුවන් සමඟ එක්ව සිදු කරනු ලැබේ).

නමුත් හදිසියේම එය නිහඬ විය.

නපුරු මායාකාරියක් වනාන්තරයට පැමිණියේය.

එයා බයයි ලොකුයි.

ඔහු දෑත් සෙලවීය

ඒ වගේම ඔහු අවට සිටි සියල්ලන්ම වසඟ කළේය.

භයානක නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති විය, අපි එයට සවන් දෙමු, ඔබට ඇසෙන්නේ යමෙකු තම කුඩා හකු සමඟ තරුණ අතු, පොහොට්ටු සහ කොළ කනවා පමණි. (මේසය මත ඇඟිලි තට්ටු කිරීම). ඒවා වැඩි වැඩියෙන් තිබූ අතර ගස්වල කොළ අඩු හා අඩු විය. ගස් අසනීප විය, දුකට පත් විය, අතු ගිලී ගියේය, කොළ වියළී ගියේය (අත් සහ ඇඟිලි වලින් පෙන්වන්න - ඒවා පහත් කිරීම). එවැනි ගස් දැකීමෙන් මට මහත් බියක් ඇති විය, මන්ද ජීවමාන ගස් ඉතිරිව නොමැති නම් වාතය අපිරිසිදු වී හුස්ම ගැනීමට අපහසු වන බැවිනි.

ඊට පස්සේ මම ගස්වලින් ඇහුවා කොහොමද අපිට උදව් කරන්නේ කියලා. එහෙම කොල්ලකාරයෙක් ඉන්නවා කිව්වා කෘමියා, ගස් පළිබෝධ හැර කිසිවෙකුට හානියක් නොවන - කුඩිත්තන් (පින්තූරය පෙන්වන්න)ගස් වලට වේදනාව හා හානි ඇති කරයි. ඔවුන්ට තවදුරටත් කිසිවක් කීමට ශක්තියක් නොතිබුණද, මෙම කඩදාසි මා වෙත ලබා දීමට ඔවුහු සමත් වූහ. අපට ඒවා නිවැරදිව එකතු කළ හැකි නම්, සියලු ගස්වලට උදව් කළ හැක්කේ කාටදැයි අපි සොයා බලමු.

ළමයින් කපන ලද පින්තූරයක් එකට තබයි.

අපි බලමු අපිට ලැබුනේ කවුද කියලා! (ළමා පිළිතුරු)

එය චලනය වන ආකාරය මතක තබා ගනිමු ලේඩි බග් ? (බඩගාමින්, මැස්සන්).

කුරුමිණියෙකු ලෙස පෙනී සිටීමට සහ ඝෝෂා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න ("f-f-f").

දැන් අපි දන්නවා අපිට උදව් කරන්න පුළුවන් කාටද කියලා.

එක් දෝෂයකට ගස්වලට පහර දුන් කුඩිත්තන්ගේ මුළු හමුදාව සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ හැකිද?

අපි මොකද කරන්නේ? (තවත් දෝෂ ඇති කරන්න).

සහ තවත් දෝෂ මූර්තිමත් කිරීම සඳහා, අපි ටිකක් උණුසුම් කළ යුතුය.

ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තුව (2 වතාවක්):

ලේඩි බග්,

කළු හිස (ඔබේ හස්තය තද කර ඔබේ මාපටැඟිලි දිගු කරන්න)

අහසට පියාසර කරන්න (අපි අපේ පියාපත් ගසමු)

අපට පාන් ගෙනෙන්න (අපි අත් මිරිකා මිරිකා ඉදිරියට ඇද දමමු)

කළු සහ සුදු (දකුණට සහ වමට දෑතින් යොමු කරන්න)

නිකම්ම පිච්චුනේ නෑ! (අපි අපේ ඇඟිලි සොලවන්නෙමු)

නමුත් අපි ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපි වඩාත් සමීපව බලමු ලේඩි බග්. කළු කුඩා ඉලිප්සාකාර හිසක් සහ විශාල රතු පැහැති ශරීරයක්, කළු තිත් සහිත, ඒවායින් හතක් පමණක් ඇත ලේඩි බග්හත් තිත් කුරුමිණියා ලෙසද හැඳින්වේ; කුඩා කෙටි කකුල් සහ ඇන්ටෙනා.

ඉතින් දරුවනේ දැන් හොඳට අහගෙන මතක තියාගන්න. මම රතු සහ කළු ප්ලාස්ටික් ගෙන එය මගේ අතේ දණ ගසමි, නමුත් වෙන වෙනම. අපට සුදු ප්ලාස්ටික් ද අවශ්ය වනු ඇත.

මම රතු ප්ලාස්ටික් විශාල කැබැල්ලකින් ශරීරයක් සාදමි. මම හිස පැත්තෙන් ටිකක් සමතලා කරනවා.

මම කළු ප්ලාස්ටික් වලින් එක් විශාල බෝලයක් පෙරළමි - මෙය හිස වන අතර කුඩා බෝල හතක් - මේවා පියාපත්වල ලකුණු වනු ඇත.

මම සුදු ප්ලාස්ටික් වලින් කුඩා බෝල දෙකක් පෙරළමි - මෙය ඇස් සඳහා ය.

දැන් විනෝදය ආරම්භ වේ. මම දෝෂයේ පිටුපසට හිස සවි කරමි. ඇස් පෙන්වීමට මම සුදු බෝල දෙකක් භාවිතා කරමි. පබළු යොදාගෙන මම සිසුන් හදනවා.

එවිට මම කළු බෝලවලින් පිටුපස සැරසෙනවා, ඔවුන්ගෙන් හතක් තිබිය යුතුය.

මම තොගයක් ගෙන ශරීරය සමාන කොටස් දෙකකට බෙදමි, මේවා පියාපත් වනු ඇත.

- Ladybug පාහේ සූදානම්, නමුත් එයින් යමක් අතුරුදහන් වී ඇත! (ළමා පිළිතුරු)

ඒක හරි, ඉතිරිව ඇත්තේ කකුල් සහ ඇන්ටෙනාව සෑදීමයි. මම කළු ප්ලාස්ටික් ගෙන කුඩා බෝල හයක් පෙරළමි - මේවා පාද වනු ඇත, පසුව මම ඒවායින් ෆ්ලැජෙල්ලා සාදමි (සොසේජස්)සහ එය අමුණන්න පහළ කොටසකඳ, සෑම පැත්තකින්ම තුනක්. ඇන්ටෙනාව සඳහා, මම කළු ප්ලාස්ටික් කුඩා සොසේජස් බවට පෙරළා, එය නැමී එය හිසට තද කරන්න. දෝෂය සූදානම්!

අපි වැඩේට බහිමු. (ළමයින් තනිවම මූර්ති කරති)

දැන්, යාලුවනේ, අපි අපේ දෝෂ කොළ මත තබා සියලුම හානිකර ඒවා සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉඩ දෙමු. කෘමීන්, කුඩිත්තන් වැනි.

අපි නපුරු මායාකාරිය පලවා හැරියෙමු

අවට සිටි සියල්ලන්ම කලකිරීමට පත් විය!

පහළ රේඛාව:

යාලුවනේ, ගස් වලට හානි කරන්නේ කවුදැයි මතක තබා ගනිමු? (ළමා පිළිතුරු)

කුඩිත්තන් සමඟ කටයුතු කිරීමට උදව් කරන්නේ කවුද? (පිළිතුරු)

වෙන නම මොකක්ද ලේඩි බග්, මතකද? (පිළිතුරු)

තිත් හතක් සහිත කුරුමිණියා සමන්විත වන්නේ කුමන කොටස් වලින්ද? (ළමා පිළිතුරු)

යාලුවනේ, ඔබට තිත් හතක් ඇති කුරුමිණියෙකු හමු වුවහොත්, ඔබ එය අමනාප කර, අල්ලා, පොඩි කරයිද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරුවලින් පසුව එය ඇසෙයි කවිය:

කිසිවෙකු අමනාප නොකරන්න - මී මැස්සෙකු හෝ මැස්සෙකු නොවේ,

ගොළුබෙල්ලෙකු නොවේ, දෝෂයක් නොවේ - අඳුරු බඩක්,

තණකොළවල තණකොළ පෙත්තක් නොවේ, දක්ෂ ලෙස පනිමින්,

ශාක පත්‍රවල බැබළෙන්නේ නැත ලේඩි බග්,

තුඩක් නොවේ, තෙරපුමක් නොවේ, අන්ධ මවුලයක් නොවේ,

කිසි විටෙකත්, කිසි විටෙකත්, ජීවමාන පුද්ගලයෙකුට අමනාප නොකරන්න!

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

හොඳ වෙලාවමොහොතක් ගත කර සංචාරයක් සඳහා නතර වූ සැමට දවස. ශීත ඍතුව යනු සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම ආකාරයෙන් මෙන් වසරේ අපූරු කාලයකි. නමුත් ශීත ඍතුවේ දී පමණි.

ඉලක්ක සහ අරමුණු: - කලාත්මකව සංවර්ධනය - නිර්මාණාත්මක කුසලතා; - දෘශ්‍ය කලාව පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම සහ පවත්වා ගැනීම; - දිගටම.

"Ladybug" ඇඳීම් අංග සහිත යෙදුම මත OOD සාරාංශයඅධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ OOD හි සාරාංශය “කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය” අධ්‍යාපනඥ E. A. Yankina මාතෘකාව: “Ladybug” (applique.

අරමුණ: කෘමීන් සහ ඔවුන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සුවිශේෂී ලක්ෂණ. කාර්යයන්. සංවර්ධන: මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා වචන මාලාව පුළුල් කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම; හඳුන්වා දෙන්න.

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීමවී වැඩිහිටි සමූහය « කෘමීන්.»

Maam.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීම « කෘමීන්. ක්‍රමානුකූල...

ක්‍රමවේද සංවර්ධනයයෙදුම මගින්, මූර්තිමත් කිරීම (වැඩිහිටි සමූහය) මාතෘකාව මත: සංකීර්ණ පාඩමවී වැඩිහිටි සමූහයමාතෘකාව මත: "මේවා පුදුම සහගතයි කෘමීන්"අනුකලනය අධ්යාපනික ප්රදේශ: සංජානන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය...

Lightinfom.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

වැඩිහිටි සමූහය) මත...

දරුවන් සමඟ වැඩිහිටි කණ්ඩායම්. විෂය: " කෘමීන්». ආකෘති නිර්මාණය"Ladybug". ගුරුවරයා විසින් සම්පාදනය කරන ලදී: පළමුව සුදුසුකම් කාණ්ඩය.9. ආකෘති නිර්මාණය"ලේඩි බග්". ප්‍රහේලිකාවට සවන් දෙන්න, ඊළඟට කුමක්ද කෘමියාඅපේ ගමනේදී හමු විය: ඔහුගේ පිට පුරා තිත් ඇත්තේ කාටද?

Nsportal.ru > සඳහා පාඩම් සැලැස්ම

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීම කෘමීන් වැඩිහිටි සමූහය.

දරුවන් සමඟ වැඩිහිටි කණ්ඩායම්. විෂය: " කෘමීන් ». ආකෘති නිර්මාණය. පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීමවී වැඩිහිටි සමූහයමාතෘකාව මත: "ගිම්හානය". ඝන කාඩ්බෝඩ් සුදු A4, ප්ලාස්ටික් කට්ටලයක්, තොගයක්, පුවරුව සඳහා මූර්තිමත් කිරීම, නිදර්ශනය නිරූපණය කෘමීන් .

Rusmig.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

ආකෘති නිර්මාණයප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත කෘමීන් වැඩිහිටි සමූහය.

සංකීර්ණ පාඩම වැඩිහිටි සමූහය. මාතෘකාව: "මේවා පුදුමයි කෘමීන්" අරමුණ: දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම විවිධ වර්ග කෘමීන්. ආකෘති නිර්මාණයප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත කෘමීන්අවුරුදු 7 ට වැඩි දරුවන් සමඟ.

Kalinark.ru > ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීමවී වැඩිහිටි සමූහය « කෘමීන්.

ආකෘති නිර්මාණයප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත කෘමීන් මූර්තිමත් කිරීම"වලසුන් තුනක්" ( වැඩිහිටි සමූහය) ආකෘති නිර්මාණයකුමන්ත්රණය "වලසුන් තුනක්" ( වැඩිහිටි සමූහය) අරමුණ: නිර්මාණය කරන්න...

Tdsl.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීම"කොළ මත සමනලයා..." යන තේමාව යටතේ

GCD හි සාරාංශය වැඩිහිටි සමූහය. ආකෘති නිර්මාණය"කොළයක් මත සමනලයා." ඉලක්කය, කාර්යයන්. කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය (ආකෘති නිර්මාණය) මූලික වැඩ: සංවාදය, කවි කියවීම කෘමීන්, සමනලුන් සමඟ ඉදිරිපත් කිරීම් සහ විනිවිදක බැලීම, පැන්සල් සමඟ ඇඳීම, නිදර්ශන බැලීම...

Kopilkaurokov.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

ඉදිරියට යාමට දරුවන්ට උගන්වන්න මූර්තිමත් කිරීමලක්ෂණ

ආකෘති නිර්මාණය) වී වැඩිහිටි සමූහයමෙම මාතෘකාව මත: කෘමීන් මූර්තිමත් කිරීමලක්ෂණය...

Sad51.nakhodka-edu.ru > ඉදිරියට යාමට දරුවන්ට උගන්වන්න

මාතෘකාව පිළිබඳ OOD: " කෘමීන්"වී වැඩිහිටි සමූහයවන්දි ගෙවමින්...

වී වැඩිහිටි සමූහය ආකෘති නිර්මාණය කෘමීන්

Infourok.ru > මාතෘකාව පිළිබඳ OOD: "කෘමීන්" තුළ

පාඩම් සටහන් ආකෘති නිර්මාණයවී වැඩිහිටි සමූහය"මුකාගේ තේ පැන් සංග්‍රහය..."

කෘමීන්, සෙල්ලම් බඩු - ඇනෙලොග්, රූප සටහන් මූර්තිමත් කිරීම කෘමීන් මූර්තිමත් කිරීමකෘමීන්.) අධ්යාපනඥයා: ඔබ කවුද?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > පාඩම් සාරාංශය: ආකෘති නිර්මාණය

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීම « කෘමීන්. ක්‍රමානුකූල...

ආකෘති නිර්මාණයවී වැඩිහිටි සමූහය . ආකෘති නිර්මාණය කෘමීන් මූර්තිමත් කිරීම

Cok24.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

මූර්තිමත් කිරීම (වැඩිහිටි සමූහය) මත...

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීමවී වැඩිහිටි සමූහය « කෘමීන්. මාතෘකාව පිළිබඳ අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සඳහා ළදරු පාසලේ පාඩමක සාරාංශය: " කෘමීන්» ( වැඩිහිටි සමූහය) ඉලක්ක: අධ්‍යාපනික: දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම සහ තහවුරු කිරීම කෘමීන්, ක්‍රියාකාරී වචන මාලාවට ළමුන් හඳුන්වා දීම...

Tofp.ru > සඳහා පාඩම් සැලැස්ම

සඳහා GCD හි සාරාංශය මූර්තිමත් කිරීම « කෘමීන්» ( වැඩිහිටි සමූහය)

(වැඩිහිටි සමූහය) අරමුණ: කුසලතා වර්ධනය කිරීම සාම්ප්‍රදායික නොවන ක්‍රමය මූර්තිමත් කිරීමප්ලාස්ටික් වලින්. අරමුණු: තෝරා ගැනීමෙන් මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කෘමීන්? එපමණද කෘමීන්ප්රයෝජනවත්ද? බලන්න, යාලුවනේ, ඔබත් මමත් අපේ තණබිම්වල සිටියදී සමූහයසමනලයෙක් පියාසර කළා!

Prodlenka.org > ආකෘති නිර්මාණය සඳහා GCD හි සාරාංශය

මාතෘකාව පිළිබඳ OOD: " කෘමීන්"වී වැඩිහිටි සමූහයවන්දි ගෙවමින්...

වී වැඩිහිටි සමූහයවන්දි දිශානතිය. කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය ( ආකෘති නිර්මාණය) "කුසියා කුහුඹුවා සමඟ හමුවීම." ඉලක්ක ගුරුවරයා: කුහුඹුවන් වේ කෘමීන්. ඔවුන් රතු සහ කළු වර්ණවලින් පැමිණේ. කුහුඹුවන් ඉතා කුඩා හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරයි.

Infourok.ru > මාතෘකාව පිළිබඳ OOD: "කෘමීන්" තුළ

GCD හි සාරාංශය වැඩිහිටි සමූහය. « මැජික් ලෝකය කෘමීන්.

Tmzs.ru > ජ්යෙෂ්ඨ GCD හි සාරාංශය

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීමවී වැඩිහිටි සමූහය « කෘමීන්.

ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද ලේඩි බග් - ආකෘති නිර්මාණයප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත කෘමීන්අවුරුදු 7 ට වැඩි දරුවන් සමඟ. සමාන තාක්ෂණික ක්රම භාවිතා කරමින්, ඔබ දරුවන් සමඟ වෙනත් අය නිර්මාණය කළ හැකිය. මූර්තිමත් කිරීම"වලසුන් තුනක්" ( වැඩිහිටි සමූහය) ආකෘති නිර්මාණයකුමන්ත්රණය "වලසුන් තුනක්" ( වැඩිහිටි සමූහය) අරමුණ: නිර්මාණය කරන්න...

Tdsl.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

ඉදිරියට යාමට දරුවන්ට උගන්වන්න මූර්තිමත් කිරීමලක්ෂණ

අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ සාරාංශය “කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය” ( ආකෘති නිර්මාණය) වී වැඩිහිටි සමූහයමෙම මාතෘකාව මත: කෘමීන්. "Ladybug". ඉහළම සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ ගුරුවරයා විසින් සම්පාදනය කරන ලද Maksimova L.V. වැඩසටහන් අරමුණු: දරුවන්ට මාරු කිරීමට උගන්වන්න මූර්තිමත් කිරීමලක්ෂණය...

Sad51.nakhodka-edu.ru > ඉදිරියට යාමට දරුවන්ට උගන්වන්න

පාඩම් සටහන් ආකෘති නිර්මාණයවී වැඩිහිටි සමූහය"මුකාගේ තේ පැන් සංග්‍රහය..."

ද්රව්ය: පින්තූර කෘමීන්, සෙල්ලම් බඩු - ඇනෙලොග්, රූප සටහන් මූර්තිමත් කිරීම කෘමීන්, ප්ලාස්ටික්, සඳහා විවිධ ගුණාංග මූර්තිමත් කිරීමදරුවන්: කැරපොත්තන්, මී මැස්සන්, මැස්සන්, මදුරුවන්. අධ්යාපනඥයා: එක වචනයකින් අපි ඔවුන්ව හැඳින්විය යුත්තේ කුමක්ද? ( කෘමීන්.) අධ්යාපනඥයා: ඔබ කවුද?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > පාඩම් සාරාංශය: ආකෘති නිර්මාණය

ආකෘති නිර්මාණය කෘමීන් »

ආකෘති නිර්මාණයවී වැඩිහිටි සමූහය . ආකෘති නිර්මාණයපොලිමර් මැටි වලින් සාදන ලද මී මැස්සෙකු මූර්ති කිරීමට පෙර, ඔබ මේවා මොනවාදැයි දරුවන්ට පැවසිය යුතුය කෘමීන්ලස්සන හා දීප්තිමත් ජීවීන් පමණක් නොවේ මූර්තිමත් කිරීමසමනලයා යනු දරුවාට එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඕනෑම වර්ණයක් තෝරා ගත හැකිය.

Sto-avtor.ru > ආකෘති නිර්මාණ තේමාව: "ඍතු"

ළමුන් සඳහා මාස්ටර් පන්ති මූර්තිමත් කිරීමමාතෘකාව මත " කෘමීන්..."

ආකෘති නිර්මාණයවී වැඩිහිටි සමූහය. ආකෘති නිර්මාණයපොලිමර් මැටි වලින් සාදන ලද මී මැස්සෙකු මූර්ති කිරීමට පෙර, ඔබ මේවා මොනවාදැයි දරුවන්ට පැවසිය යුතුය කෘමීන්ලස්සන හා දීප්තිමත් ජීවීන් පමණක් නොවේ මූර්තිමත් කිරීමසමනලයා යනු දරුවාට එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඕනෑම වර්ණයක් තෝරා ගත හැකිය.

Svoimi-rukami-club.ru > ළමුන් සඳහා මාස්ටර් පන්ති

ආකෘති නිර්මාණයමාතෘකාව: "ඍතු" උප මාතෘකාව: " කෘමීන් »

Sto-avtor.ru > ආකෘති නිර්මාණ තේමාව: "ඍතු"

පාඩම් සටහන් මත මූර්තිමත් කිරීමවී වැඩිහිටි සමූහය « කෘමීන්.

Netrs.ru > පාඩම් සටහන් මූර්ති කිරීම

අප අවට ලෝකය පිළිබඳ පාඩමක දළ සටහන ( වැඩිහිටි සමූහය) මත...

අයදුම් කිරීම සඳහා පාඩම් සැලැස්ම, මූර්තිමත් කිරීම (වැඩිහිටි සමූහය) මාතෘකාව මත: ආකෘති නිර්මාණයප්ලොට් සාමූහික වැඩිහිටියා: නිදර්ශන සහ ඡායාරූප පරීක්ෂා කිරීම කෘමීන්, කියවීම ප්රබන්ධඕ කෘමීන්, ගැන ප්‍රහේලිකා විසඳීම...

Vera-autoservice.ru > සඳහා පාඩම් සැලැස්ම

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: සංජානන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය.

ඉලක්කය: ප්ලාස්ටික් ආකෘති නිර්මාණ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

කාර්යයන්: අධ්යාපනික:කුරුමිණියෙකුගේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න (ඕවලාකාර සිරුර, හිස සහ පියාපත්, කෙටි සිහින් කකුල්; පියාපත් මත කුඩා වටකුරු ලප); පෙරළීම සහ දිග හැරීම, සමතලා කිරීම සහ කොටස් ඇමිණීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ඒකාබද්ධ කරන්න.

අධ්යාපනික:අවධානය, පරිකල්පනීය හා තාර්කික චින්තනය, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න. අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික:වන සතුන් සහ සොබාදහම කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් ඇති කරන්න.

ද්රව්ය සහ උපකරණ: ප්ලාස්ටික්, පුවරු, තුවා, අට්ටි, අම්බෙලිෆර්, කපන ලද ලේඩි බග් පින්තූර, කාඩ්බෝඩ් වලින් කොළ කපා, කුඩිත්තන්ගේ නිදර්ශනය.

මූලික වැඩ: කෘමීන් ගැන කතා කිරීම, ඇවිදින ලේඩි බග් දෙස බැලීම.

ස්ථානය: ක්රීඩා කාමරය.

පාඩමේ ප්‍රගතිය:

ගුරුවරයාගේ කතාව: “ළමා පාසැලට යන විට, ගස් කතා කරන බව මට ඇසුණි, ඔවුන් අසනීප විය - මම ඔවුන්ට සවන් දී මෙම කතාව ඇසුවෙමි.

වසන්තය පැමිණ ඇත. සියලුම ගස් අවදි වී හිරුගේ උණුසුම භුක්ති විඳීමට පටන් ගත්තේය (උණුසුම් සුළඟේ ගස් පැද්දෙන ආකාරය ඔබේ දෑතින් පෙන්වන්න; ඔබේ ඇඟිලිවලින් - තරුණ කොළ කැළඹෙන ආකාරය, ශබ්දය: “sh - sh - sh”), ගායනා කිරීම

කුරුල්ලන්, සතුන්ගේ ඝෝෂාව, අතු මත කෘමීන් බඩගාගෙන යාම (ඔබේ ඇඟිලි එක් අතකින් අත්ලෙන් උරහිස් දක්වා දිව යන්න, ඉන්පසු අනෙක් අතින්; සියලුම ක්‍රියා ගුරුවරයා විසින් ළමයින් සමඟ එක්ව සිදු කරනු ලැබේ).

නමුත් හදිසියේම එය නිහඬ විය.

නපුරු මායාකාරියක් වනාන්තරයට පැමිණියේය.

එයා බයයි ලොකුයි.

ඔහු දෑත් සෙලවීය

ඒ වගේම ඔහු අවට සිටි සියල්ලන්ම වසඟ කළේය.

දරුණු නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති විය (අපි එයට සවන් දෙමු) ඔබට ඇසෙන්නේ යමෙකු තම කුඩා හකු වලින් (මේසය මත ඇඟිලි තට්ටු කරමින්) තරුණ අතු, අංකුර සහ කොළ කනවා පමණි. ඔක්කොම හිටියා

වැඩි වැඩියෙන්, ඔවුන්ගේ හකු වේගයෙන් හා වේගයෙන් ක්‍රියා කළේය, ගිලීම ඝෝෂාකාරී හා ඝෝෂාකාරී විය (වේගවත් හා හයියෙන් තට්ටු කිරීම), ගස්වල කොළ අඩු හා අඩු විය. ගස් අසනීපයි

ඔවුන් දුකට පත් විය, අතු ගිලී ගියේය, කොළ වියළී ගියේය (ඔබේ දෑත් සහ ඇඟිලි වලින් පෙන්වන්න - ඒවා පහත් කිරීම). එවැනි ගස් දැකීමෙන් මම ඉතා බියට පත් වීමි, මන්ද ජීවමාන ගස් ඉතිරිව නොමැති නම්, කුමක් සිදුවේද? (පිළිතුරු

දරුවන්: වාතය අපිරිසිදු වනු ඇත, හුස්ම ගැනීමට අපහසු වනු ඇත, මිනිසුන් අසනීප වනු ඇත, සෙවණෙහි සැඟවීමට තැනක් නැත, පලතුරු නැත, කුරුල්ලන්ට කූඩු තැනීමට තැනක් නැත, ආදිය)

ඊට පස්සේ මම ගස්වලින් ඇහුවා කොහොමද අපිට උදව් කරන්නේ කියලා. ගස්වල පළිබෝධකයන් හැර අන් කිසිවෙකුට හානියක් නොවන කොල්ලකාරී කෘමියෙකු සිටින බව ඔවුහු පැවසූහ - කුඩිත්තන් (පින්තූරය පෙන්වන්න) එය ගස්වලට වේදනාව හා හානියක් කරයි. ඔවුන්ට තවදුරටත් කිසිවක් කීමට ශක්තියක් නොතිබුණි, නමුත්

නමුත් ඔවුන් මට මේ කඩදාසි පත්‍ර ලබා දුන්නා. අපට ඒවා නිවැරදිව එකතු කළ හැකි නම්, සියලු ගස් බේරා ගැනීමට සහ උපකාර කළ හැක්කේ කාටදැයි අපි සොයා බලමු

ළමයින් කපන ලද පින්තූරයක් එකතු කර ඇත: ලේඩිබග්; හත් පැල්ලම් කුරුමිණියා.

ඇගේ සිරුරේ කොටස් දෙස බලමු: කළු කුඩා ඕවලාකාර හිස සහ විශාල ශරීරය; කළු තිත් සහිත රතු, ඒවායින් හතක් පමණක් ඇත, එම නිසා ලේඩි බග් ලප හතක් ඇති කුරුමිණියා ලෙසද හැඳින්වේ; කුඩා කෙටි කකුල්.

ඔහු චලනය වන ආකාරය අපට මතකයි (බඩගා, මැස්සන්).

කුරුමිණියෙකු ලෙස පෙනී සිටීමට, කණ්ඩායම වටා පියාසර කිරීමට සහ ඝෝෂා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න ("w-w-w").

දැන් අපි දන්නවා අපිට උදව් කරන්න පුළුවන් කාටද කියලා.

මෙන්න යාළුවනේ - ළමයි,

දඟකාර පොඩි කෙල්ලෝ. ඔවුන් සිතන්නට හා තීරණය කිරීමට පටන් ගත්හ,

ඔබ සියලු දෙනාම නොමඟ යවන්නේ කෙසේද?

අකුසල් දුරු කිරීමට

අපට උදව් අවශ්‍යයි.

අපි මොකද කරන්නේ? (තවත් දෝෂ ඇති කරන්න).

අපි මූර්ති කරන්නේ කෙසේද? ආකෘති අනුපිළිවෙල නිර්ණය කිරීම සහ තාක්ෂණික ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීම; බෝලයකට පෙරළා එක පැත්තකින් සමතලා කරන්න; එවිට කළු ඕවලාකාර හිසක්; රතු පියාපත් - බෝලයකට පෙරළා එය සමතලා කරන්න: එක් පැත්තක් සමාන කොටස් දෙකකට තොගයකට කපන්න; මත

අම්බෙලිෆර් පියාපත් තිත් හතක් යොදන්න; කකුල් - තුනී සොසේජස් සමාන කොටස් හයකට බෙදා බඩට සම්බන්ධ කර, එක් එක් පැත්තට තුනක්. ඉතින් අපේ හතේ කුරුමිණියා සූදානම්.

අපි අපේ අත්ල මත කුරුමිණියෙකු තබා එය හිරුට ඔසවමු, එය ළදරු ගීතයක් කියවමු.

ලේඩි බග්

ලේඩිබග්, අපට පාන් ටිකක් ගෙනෙන්න

කළු හිස, කළු සහ සුදු,

අහසට පියාසර කරන්න, නමුත් පිළිස්සෙන්න එපා!

දැන්, යාලුවනේ, අපි අපේ දෝෂ කොළ මත තබා ඔවුන් සියල්ලන් සමඟ ගනුදෙනු කිරීමට ඉඩ දෙමු හානිකර කෘමීන්, කුඩිත්තන් වැනි, නැවතත් අපේ නගරයේ සහ වනාන්තරවල කුරුල්ලන්ගේ නාද ගීත ඇසෙන පරිදි, ඔවුන්ගෙන් අපව සතුටු කරයි.

ගස්වල කොළ වර්ණ ගැන්වීම සහ සිසිල් කිරීම. අපි නපුරු මායාකාරිය පලවා හැර අවට සිටින සියල්ලන්ට මන්තර ගුරුකම් කළෙමු.

යාලුවනේ, ඔබට තිත් හතක් ඇති කුරුමිණියෙකු හමු වුවහොත්, ඔබ එය අමනාප කර, අල්ලා, පොඩි කරයිද? ඇයි?

දරුවන්ගේ පිළිතුරුවලින් පසු කවියක් ඇසෙයි:

කාටවත් රිද්දන්න එපා

කිසිවෙකු අමනාප නොකරන්න - මී මැස්සෙකු හෝ මැස්සෙකු නොවේ,

ගොළුබෙල්ලෙකු නොවේ, දෝෂයක් නොවේ - අඳුරු බඩක්,

තණකොළ මත දක්ෂ ලෙස පනිමින්, පළඟැටියෙක් නොවේ,

කොළවල දිලිසෙන ලේඩි බග් එකක් නොවේ.

තුඩක් නොවේ, තෙරපුමක් නොවේ, අන්ධ මවුලයක් නොවේ,

කිසි විටෙකත්, කිසි විටෙකත් ජීවත්ව සිටින පුද්ගලයෙකුට හානියක් නොකරන්න!

පාඩම අවසානයේ, දරුවන්ට ස්තුතිවන්ත ගස් වලින් සංග්රහයක් ලබා දෙන්න.

සෑම කෘමියෙක්ම කාර්යබහුලයි, තමන්ගේම යහපත සහ ජීවිතය අවශ්යයි

මාස්ටර් පන්තිය. කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය.

ඉතා මෑතකදී, සමහර අවස්ථාවලදී, මම "chenille" නම් මෘදු, සිනිඳු වයර් මිටියක් මිලදී ගත්තා. ඒ වගේම ඔවුන් මට සම්පූර්ණ චිත්‍රපට පැකේජයක් ලබා දුන්නා කඩදාසි මත පදනම් වූසදහා ලේසර් මුද්‍රණ යන්ත්‍ර(ලැමිනේෂන් පටලය වැනි). ඉතින් මම හිතන්න පටන් ගත්තා, මෙම "ධනය" භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?

ද්රව්ය: chenille, ලේසර් මුද්‍රණ යන්ත්‍ර සඳහා විනිවිද පෙනෙන කඩදාසි මත පදනම් වූ චිත්‍රපටය, ප්ලාස්ටික්, ටූත්පික්, සීඩී මාර්කර්, කතුර.

ඉලක්කය:ප්ලාස්ටික් අත්කම් සහ සෙල්ලම් බඩු සෑදීම.
කාර්යයන්:
ආකෘති නිර්මාණයේදී නව ද්රව්ය (චෙන්ල්, විනිවිද පෙනෙන චිත්රපටය) වල හැකියාවන් පෙන්වන්න.
ආකෘති නිර්මාණයේදී සාම්ප්රදායික නොවන ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය විවිධාංගීකරණය කරන්න.
ඔබේ මූර්ති කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න, අතින් ශ්රමය, ඇඳීම.
කෘමීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම;
නියැදියක් ලෙස යෝජිත කෘමියාගේ වර්ණය, හැඩය, ප්‍රමාණය පිළිබඳ ස්ථාවර අදහස් සාදන්න.
කෘමීන් ගැන කවි, ප්‍රහේලිකා සහ කියමන් දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න.
ඇස්, සියුම් මෝටර් කුසලතා, කථනය, අවධානය, චින්තනය වර්ධනය කරන්න.
කෘමීන්ගේ හා සොබාදහමේ ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

කලාකරුවා වසන්තය(කෙටි)
Vesna Krasna වැඩ පටන් ගත්තා. ඇය වහාම වැඩට බැස්සේ නැත. මුලදී, මම සිතුවෙමි: ඇය කුමන ආකාරයේ පින්තූරයක් ඇඳිය යුතුද?
මෙන්න වනාන්තරය ඇය ඉදිරිපිට සිටගෙන සිටියි - තවමත් ශීත ඍතුවේ මෙන් අඳුරු සහ අඳුරු ය.
"වසන්තයේ දී මට එය මගේම ආකාරයෙන් අලංකාර කිරීමට ඉඩ දෙන්න!" ඇය සිහින්, සියුම් බුරුසු ගත්තාය. මම ටිකක් කොළ පාටින් බර්ච් අතු ස්පර්ශ කළ අතර, aspens සහ poplars මත රෝස සහ රිදී කරාබු එල්ලා.
දිනෙන් දින වසන්තයේ පින්තූරය වඩ වඩාත් අලංකාර වේ.
අවට ඇති සෑම දෙයක්ම ජීවමාන වේ. උණුසුම දැනීම, කෘමීන් සහ මකුළුවන් විවිධ ඉරිතැලීම් වලින් බඩගා යයි. මැයි කුරුමිණියන් බර්ච් ශාඛා අසල ඝෝෂාකාරී විය. පළමු මී මැස්සන් සහ සමනලුන් මල් වෙත පියාසර කරති.
ඒ සෑම කෙනෙකුටම, වසන්තය රතු ය, ඇය වැදගත් කාර්යයක් ඉදිරිපත් කළාය.
(Georgy Skrebitsky)
අද අපි කෘමීන් මූර්ති කරන්නෙමු. කුමන ඒවාද? අපි සලකා බලමු.
අංක 1 Dragonfly
ඔබට සෑම දෙයක්ම බත්කූර පෙනේ -
ඔබේ ඇස් විශාලයි!
ඔබේ කිචිබිචි ගුවන් ගමන
ඒක හරියට අහසේ හෙලිකොප්ටරයක් වගේ.
ඔබ "හදිසි" ගොඩබෑමක සිටී -
ඔබ නිර්භීතව ඔබේ දෙපා පෙන්වන්න.

- අපි ඇයගේ ශරීරයේ කොටස් බලමු. කී දෙනෙක් ඉන්නවාද, ඒවා මොන වගේද?

1. අපි එකම ඒවා මූර්ති කරන්නෙමු - හිස, කඳ, වලිගය.
2. අපි ඒවා සම්බන්ධ කරන්නෙමු, ශක්තිය සඳහා, දන්තාලේපයක් සහ ආලේපයක් භාවිතා කරන්න.
3. කකුල් ගණන අනුව චෙනිල් වයරය සමාන කොටස් වලට කපන්න. චිත්රපටය මත පියාපත් අඳින්න.
4. කකුල් සඳහා කම්බි නැමී පියාපත් කපා.
5. අපි සියලුම කොටස් සම්බන්ධ කරමු.
6. ඇස් එකතු කරන්න (සූදානම්). නමුත් මගේ දුව ඔවුන්ට කැමති නැත: "එය පෙනෙන්නේ නැත!"
7. ප්ලාස්ටික් හරිත බෝල එකතු කරන්න - විශිෂ්ට ඇස්!

අංක 2 හරිත කුරුමිණියා(අවාසනාවකට, මම නම දැක්කේ නැහැ)
මම මගේ අත්ලෙහි දෝෂයක් තබමි -
ඔහුට ටික වේලාවක් එහි වාඩි වීමට ඉඩ දෙන්න.
ඔහ් ඔහ්! ඔහු කිති කන හැටි!
ඔහුට ඉක්මනින් පිටතට යාමට අවශ්‍යයි! (Svetlana Bogdan)

1. හරිත කුරුමිණියා සලකන්න.
2. බෝල 2 ක් රෝල් කරන්න, හිස සඳහා කුඩා එකක්, ශරීරය සඳහා විශාල එකක්. අපි චෙනිල් තෝරා ගනිමු. කොළ පාට එක අතුරුදහන්, නිල් එක ගන්න.
3. ශරීරය සඳහා බෝලය සමතලා කරන්න, සමානතාවයක් ඇති කිරීම. අපි දන්තාලේපයක් මත හිස සහ ශරීරය නූල් කරමු. chenille සමාන කොටස් 6 කට නමා කපා.
4. අපි ඉණිමඟක් මෙන් "කකුල්" නැමී ඒවා ශරීරයට ඇලවීම. ඇස් එකතු කරනවා. සූදානම්!

අංක 3 මකුළුවා - tarantula.
කෙළවරේ මකුළුවෙක් ඉන්නවා,
ඔහු ගෙයි දැලයි දෙකම විය.
දැන් ඔහු විවේක ගන්නවා
මැස්ස බලාගෙන ඉන්නවා.

- අපි සලකා බලනවා. අපි කකුල් ගණන ගණනය කරමු, තවත් ඇන්ටෙනා 2 ක් ඇත.

1. විශාල, මධ්යම, කුඩා බෝල රෝල් කරන්න.
2. අපි 3 ක් අනුපිළිවෙලින් දන්තාලේපයක් මත තබමු. අපි කුඩාම එක පිහියකින් කපන්නෙමු - අපට ඇස් ලැබේ.
3. අපි මනින්න, chenille සමාන කකුල් 8 කට සහ කුඩා ඇන්ටෙනා 2 කට කපා.
4. අපි කකුල් ශරීරයට ඇලවීම. වාව්, එතරම් සමානයි!
අංක 4 පියාසර කරන්න

කරදරකාරී මැස්සෙක්. යූරි එන්ටින්

කරදරකාරී මැස්සෙක්
රවුම මගේ කනේ ගැහෙයි.
ඔබේ කනේ රවුමක් ඝෝෂා කරයි
කරදරකාරී මැස්සෙක්.
කරදරකාරී මැස්සන් -
කටහඬක් නැත, ඇසෙන්නේ නැත.
කටහඬක් නැත, ඇසෙන්නේ නැත -
කරදරකාරී මැස්සෙක්.

1. දියණිය යුලියා නිශ්චිතවම හරිත මැස්සෙකු මූර්ති කිරීමට කැමති නැත. කහ එවුන් ද ඇති බව අපි එකඟ වෙමු. අපි බෝල 3 ක් මූර්ති කරන්නෙමු - ශරීරය, හිස, ඇස් සඳහා. අපි චෙනිල් තෝරා ගනිමු.
2. විශාල බෝලය "ඩම්බල්" බවට පෙරළන්න, බෝල හිස බැරලයක් මෙන් හැඩගස්වන්න. දන්තාලේපයකින් සුරක්ෂිත කරන්න. ඇස් එකතු කරනවා. අපි chenille කපා එය නැමී.
3. චිත්රපටය මත අපි හැකි තරම් සමාන පියාපත් අඳින්නෙමු. අපි ඒවා කපා දමමු.
4. අපි සියලුම කොටස් එක මැස්සකට සම්බන්ධ කරමු.

ආකෘති නිර්මාණය අවසන් වූ විට, Georgy Skrebitsky ගේ කතාව මතක තබා ගැනීම අවශ්ය වේ
"වසන්ත කලාකරුවා." ප්‍රශ්නය අසන්න: "කෘමීන් සඳහා වෙස්නා ක්‍රස්නා ඉදිරිපත් කළ වැදගත් දෙය කුමක්ද?" පිරිමි ළමයින්ට සිතන්න සහ ඔවුන්ගේ උපකල්පන ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

ගුරුවරයා විසින් සම්පාදනය කරන ලදී: Rudenko Anastasia Nikolaevna, ගුරුවරයා, රාජ්‍ය නොවන පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය"බාලාංශ N157 විවෘතයි හවුල් කොටස් සමාගම"රුසියානු දුම්රිය මාර්ග", Chelyabinsk.

කාර්යයන්:

ඔවුන්ගේ ව්‍යුහයේ සහ වර්ණයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කරමින් තණබිම් පැල (චමමයිල්, යාපහුව බලකොටුව, බ්ලූබෙල්, ස්ට්‍රෝබෙරි, ඖෂධ පැළෑටි) සහ කෘමීන් (සමනලුන්, කුරුමිණියන්, මී මැස්සන්, මකරුන්) මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; යාත්රා ස්ථාවරත්වය ලබා දීම (ප්ලාස්ටික් කූරු, ටියුබ්, ටූත්පික්, කම්බි වලින් සාදන ලද ස්ථාවරය මත එය සවි කරන්න).
සන්නිවේදන කුසලතා ගොඩනැගීම.
නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
ජීවමාන ස්වභාවය කෙරෙහි උනන්දුව හා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.

මූලික වැඩ:

ගිම්හාන තණබිම් නිරූපණය කරන නිදර්ශන දෙස බැලීම, තණබිම් ශාකවල රූප දෙස බැලීම.
තණබිම් කෘමීන් සහ ශාක පිළිබඳ සංවාදය;
වැඩිහිටියන් තණබිම්වල කරන දේ (එළදෙනුන්, අශ්වයන්, බැටළුවන් තෘණ කිරීම, මී මැස්සන් සඳහා වද සැකසීම, පිදුරු කැපීම, සතුන් සඳහා ආහාර පිළියෙළ කිරීම යනාදිය), ළමයින් කරන දේ (මල් අගය කිරීම, ඇඳීම, ඡායාරූප ගැනීම, වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීම) පිළිබඳ සංවාදයක්. .

උපකරණ: පාට ප්ලාස්ටික්, ස්ටැක්, ලෑලි, ටූත්පික්, ටියුබ් (රූපවල ස්ථායීතාවය සඳහා).

පාඩමේ ප්‍රගතිය

ගුරුවරයා ප්‍රහේලිකාව කියවයි. කර්තෘ: Serezhenka
බොහෝ විට, ඕනෑම කාලගුණයක් තුළ
මම සොබාදහමේ ඇවිදීමට කැමතියි.
මම මගේ දැල මා සමඟ රැගෙන:
හදිසියේම - සමනලයෙක්, සහ හදිසියේම - දෝෂයක්.
එහි ලස්සන මල් ගොඩක් තිබේ!
මම හැම විටම එහි යාමට සූදානම්.
සීයාගේ නගුල ඔහුට ඇල්ලුවේ නැත.
තිබුනා, තියෙනවා, වෙනවා... (MEADOW)
(ළමයින් රවුමක සිටගෙන ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරයි.)

- අධ්යාපනඥයා: "අද අපි සොබාදහම ගැන කතා කරමු. වනාන්තරය කාගේ නිවසද යන්න මතක තබා ගනිමු.
(ළමා පිළිතුරු. මම "පැහැදිලි කිරීම" පෙන්වමි.

- "මෙය ඔබට මතක් කරන්නේ කුමක්ද? ඒක මොන වගේද?
(මම දරුවන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දෙමි.)
(මෙය තණබිමක් බව අපි නිගමනය කළෙමු).

- "මට කියන්න, මේ තණබිම කාගේ නිවසද?"
(මම දරුවන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දෙමි (ශාක, සතුන්, කෘමීන්)

– තණබිමක් අවශ්‍ය වෙන කාටද?
(දරුවන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දෙන්න)

- ඔව්, ඒක හරි, එළදෙනුන්, එළුවන් සහ බැටළුවන්ට තණබිම් වල තෘණ කන්න පුළුවන්.

- “ළමයෝ මම ඊයේ ගොඩක් දුකෙන් හිටියේ මොකද.....
(මම කියන ප්‍රකාශ වලට සවන් දෙමි)
(මගේ කුඩා කල සිටම කතාවකට සවන් දීමට මම යෝජනා කරමි).

- “මම කුඩා කාලයේ, ඔබ මෙන්; මගේ නිවස ඉදිරිපිට තණබිමක් තිබුණා. ඔක්කොම වැඩී උස තණකොළ. වර්ෂාවෙන් පසු මුළු එළිපත්ත උණුසුම් වැසි ජලයෙන් වැසී ගියේය. මම සහ මගේ මිතුරන් මෙම පොකුණු හරහා ධාවනය කිරීමට ප්‍රිය කළේ කෙසේද! එය ඉතා විනෝදජනක විය! මේ මතකයන් මට නැවත මේ තණබිම දකින්න නොලැබීම ගැන දුකක් ඇති කරනවා...
මම කොහොමද මේ දුක නැති කරන්නේ?
(දරුවන්ගේ යෝජනාවලට සවන් දෙන්න)
(මම තණබිම්වල බෙරී හෝ මලක් තබමි).

– මූර්තිමත් රූප වැටෙන්නේ නැත්තේ ඇයි?
(දරුවන්ගේ යෝජනාවලට සවන් දෙන්න).
ඒවා නොවැටෙන පරිදි මූර්ති රූප ස්ථාපනය කරන ආකාරය දරුවන්ට පෙන්වන්න.
(වයර්, ටූත්පික් භාවිතා කරන්න. කොළවල නහර සෑදීමට ටූත්පික් භාවිතා කරන්න).
තණබිම්වල පිහිටා ඇති සහ ආකෘතිය මත ස්ථාපනය කළ හැකි එක් වස්තුවක් සිතීමට සහ මූර්ති කිරීමට මම දරුවන්ට ආරාධනා කරමි:
(මල්, කඳන්, තණකොළ, කෘමීන්, ගස්).

– දරුවෙනි, අද අපට අමුත්තන් සිටී. ඒ අයටත් ඇත්තටම ඕන වුණේ තණබිමක් හදන්න.

- මෙම ආශාවට ඔබ කියන්නේ කුමක්ද?
(ඇත්ත වශයෙන්ම, ළමයින් අමුත්තන්ගේ කැමැත්ත සතුටින් පිළිගත්තා).
(ළමයින් සහ අමුත්තන් කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි. මම රසවත් සටහන් කරමිනිර්මාණාත්මක, අසාමාන්ය විසඳුම්).

දෘශ්ය ජිම්නාස්ටික්:

තණබිමක් යනු කුමක්ද? (උරහිස් එසවීම)
වටේට තණකොළ පලසක්. (ඔබේ ඇස් දකුණේ සිට වමට පිස දමන්න)
මල් කොරොල්ලා, (වමේ සිට දකුණට)
කටහඬ දුන් පළගැටියන්. (ඉහළ සිට පහළට)
සලබයන් සෙල්ලක්කාර ය, (ඉහළ සිට පහළට)
කුරුමිණියෝ විවේකයෙන් සිටිති. (රවුම් අක්ෂි චලනයන්)
මිහිරි මී මැස්සන් සමඟ (ඇස් සහිත චක්රලේඛ චලනයන්)
වටුවන් ගීතය. (දකුණේ සිට වමට)
මින්ට් රසය, (වමේ සිට දකුණට)
ලෙටාගේ මෘදු පෙනුම (ඉහළ සිට පහළට)
සහ සුදු මැස්සන්ට (පහළ සිට ඉහළට)
නලයක් සහිත එඬේරා (උරහිස් එසවීම)

පීප්ලාස්ටික් වල වර්ණය තෝරා ගැනීම, සූදානම් කළ රූප ස්ථාපනය කිරීමේ හැකියාව, පිරිසැලසුම මත ස්ථානයක් තෝරා ගැනීම සැලකිල්ලට ගනිමින් තණබිම්වල සැලසුම දිගටම කරගෙන යාමට මම යෝජනා කරමි. කාර්යය අවසානයේ, ළමයින් සංයුතිය පරීක්ෂා කර, වඩාත්ම සාර්ථක හා කැමති වස්තූන් සටහන් කර ඒවා ගැන කතා කරති.

ළමයින් සහ මම අමුත්තන්ගේ තණබිම් දෙස බලා ඔවුන් කැමති රූප සටහන් කළෙමු.

ළමයින් අමුත්තන්ට තෑගි දීමට කැමති විය: තණබිම් ගැන, මල් ගැන, කෘමීන් ගැන කවි කියන්න.

තුල නිදහස් කාලයදරුවන්ට අවශ්ය නම් සංයුතියට එකතු කළ හැකිය.

මාතෘකාව: කෘමීන්.

ඉලක්ක: රවුම් හැඩැති වස්තූන් කිහිපයක් මූර්ති කරන්නේ කෙසේදැයි උගන්වන්න, මූර්ති ශිල්පීය ක්‍රම ඒකාබද්ධ කරන්න: ඔබේ අත්ල අතර රවුම් චලිතයකින් කුඩා ප්ලාස්ටික් බෝල පෙරළන්න.

කෘමීන්ගේ (ලේඩිබග්, දළඹුවා, බම්බල්බී හෝ මී මැස්සන්) ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ඉදිරිපත් කරන්න

හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. පිරිසිදුකම වඩන්න

යාලුවනේ, අද මට ඔබට වනාන්තරයට අසාමාන්‍ය ගමනක් පිරිනැමීමට අවශ්‍යයි, ඔබ එකඟද? ඉතින් අපි කැලේට ආවා. බලන්න කොයිතරම් ලස්සන එළියක්ද කියලා. අපගේ නිෂ්කාශනය තුළ ඇත්තේ කුමක්ද? වසන්ත හිරු රශ්මියෙන් උණුසුම් වූ වනාන්තර කඳු මුදුනක විවේක ගැනීමට ඔබ වාඩි වූ විට, ඔබට පුදුමයට පත් විය නොහැක: අවට පරිසරය කෙතරම් සිත්ගන්නාසුළු හා විවිධාකාර ජීවිතයක්ද!

සුවඳැති පයින් වනාන්තරයක සිටින විට,

ඔබ වසන්තයේ කඩුල්ලක් මත වාඩි වනු ඇත.

අවට හොඳින් බලන්න -

ඔබ අවට බොහෝ දේ දකිනු ඇත!

ළමයි, වනාන්තරයේ එළිපෙහෙළි කිරීමේදී අපට කවුද අතුරුදහන්?

කෘමීන් යනු අපගේ ග්‍රහලෝකයේ පැරණිතම සහ බොහෝ වැසියන් වේ. ඔවුන් වසර මිලියන 250 කට පමණ පෙර දර්ශනය වූ අතර පෘථිවියේ ජීවයට ඉතා හොඳින් අනුගත වේ.

ඔබ දන්නා කෘමීන් මොනවාද?

අද අපි කෘමීන් මූර්ති කරන්නෙමු.

නමුත් පළමුව මම ඔබෙන් ප්‍රහේලිකා අසන්නෙමි, ඒවාට පිළිතුර අද අපගේ පාඩමේ වීරයන් වනු ඇත.

ඇය මල් මත පියාසර කළාය,

ඇය මලෙන් පරාග එකතු කළාය.

ඇය ඉරි වැටිලා.

සහ ඇගේ නම ...

පිළිතුර: මී මැසි

පියාපත් සහිත විලාසිතා ශිල්පියා,

ඇඳුම ඉරි සහිතයි.

උසින් කුඩා වුවද,

ඔහු දෂ්ට කළහොත් එය නරක වනු ඇත.

ඔසාගේ පිළිතුර

ඔවුන් වේදනාකාරී ලෙස දෂ්ට කළත්,

ඔවුන්ගේ වැඩ ගැන අපි සෑහීමකට පත් වෙනවා.

පිළිතුර: මී මැස්සන්

ගෘහණියක්

තණකොළ මත පියාසර කිරීම

මල ගැන කලබල වෙයි -

ඔහු මී පැණි බෙදා දෙනු ඇත.

පිළිතුර: මී මැසි

කළු තිත් වල රතු දෝෂය

මම ලස්සන මලක් මත වාඩි වී සිටියෙමි.

එය කුඩා කළු හිසක් ඇත.

මෙම දෝෂය Ladybug ලෙස හැඳින්වේ

රතු පිටුපස, තිත් වලින්,

කළු හිස,

කොළයක් මත ඩෝසර් කිරීම.

කුරුමිණියා - ලේඩි බග්

කකුල් ගොඩක් තිබුණත්,

තාම දුවන්න බෑ.

එය කොළ දිගේ බඩගා යයි,

දුප්පත් කොළ සියල්ල හපනු ඇත.

දළඹුවා

ඔහුට ඇපල් ගෙඩියකට නැගිය හැකිද?

ඉන්පසු එය අනුභව කරන්න:

රස ඇති සියල්ල කා දමයි

සහ ආපසු බඩගා යයි.

දළඹුවා

ඔබ ප්‍රහේලිකා නිවැරදිව අනුමාන කළා. හොඳින් කළා.

අපි පටන් ගනිමු.

මෙම සියලු කෘමීන් සෑදීම ඉතා පහසුය. බම්බල්බී සෑදීම සඳහා, අපි මුලින්ම කහ හෝ තැඹිලි ප්ලාස්ටික් බෝලයක් රෝල් කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත.

එවිට සිට කුඩා කෑල්ලක්කළු ප්ලාස්ටික් භාවිතා කරමින්, අපි තුනී දිගු සොසේජස් රෝල් කර, එය අඩකින් බෙදා බම්බල්බීගේ ශරීරය මත එය ඇලවීම.

ඉන්පසු අපි කළු ප්ලාස්ටික් කුඩා කැබලිවලින් ඇස් සහ සුදු ප්ලාස්ටික් වලින් පියාපත් සවි කරමු.

ලේඩි බග් එකක් හදන එක ඊටත් වඩා ලේසියි.

අපි බෝල දෙකක් රෝල් කරමු, විශාල රතු එකක් සහ කුඩා කළු එකක්, ඒවා සම්බන්ධ කර කළු ප්ලාස්ටික් කුඩා කැබලි වලින් තිත් මැලියම් කරන්න.

ඉතිරිව ඇත්තේ දළඹුවා මූර්තිමත් කිරීම පමණි. හරිත ප්ලාස්ටික් බෝල වලින්.

අපි බෝල පහක් විශාල සිට කුඩා දක්වා රෝල් කර ඒවා එකින් එක සම්බන්ධ කර සුදු ප්ලාස්ටික් තිත් මැලියම් කරමු, මේවා ඇස් වනු ඇත.

ස්වාධීන කාර්යය අතරතුර ස්වාධීන වැඩසෑම කෙනෙකුටම තනි තනිව ආධාර ලබා දෙන්න

ප්රතිඵලය: හොඳයි. මෙන්න අපට ලැබුණු කෘමීන් පාඩම අවසානයේ, කෘමීන් හරිත කඩදාසි පත්රයක් මත තබන්න - වනාන්තරයේ එළිපෙහෙළි කිරීම.

නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය වන්දි බාලාංශ අංක 34

ලෙනින්ග්රාඩ්ස්කායා ගම්මානය මහ නගර සභාව

ලෙනින්ග්රාඩ්ස්කි දිස්ත්රික්කය

වියුක්ත

සංවිධානය කර ඇත අධ්යාපනික කටයුතු

"වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන මී මැස්සන්" ආකෘති නිර්මාණය

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ

විසින් ශබ්දකෝෂ මාතෘකාව"කෘමීන්"

විසින් සංවර්ධනය කරන ලදී:

අංක 34 MBDOU හි ගුරුවරයා

Pelikh Oksana Nikolaevna

2017

ඉලක්කය: නිරූපණ ක්‍ෂේත්‍රය පිළිබඳ උනන්දුව දරුවන් තුළ ඇති කිරීමට දිගටම කටයුතු කරන්න.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික - ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා භාවිතා කරමින් තනි කොටස් වලින් කෘමියෙකුගේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න - කුඩා කැබලි කැඩීම, පෙරළීම, සමතලා කිරීම.

සංවර්ධනාත්මක - වචන මාලාව, සියුම් මෝටර් කුසලතා, සම්බන්ධීකරණය අත් චලනයන්, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික - සොබාදහම සහ එහි වැසියන් කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය: ප්ලාස්ටික් (කහ, කළු, සුදු); අත් පිසදමන්න; ආකෘති පුවරුව.

ආදර්ශන ද්රව්ය: කෘතිම මල්නිදර්ශක මී මැස්සෙකු සමඟ.

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

1. සංවිධානාත්මක කරුණ: ප්‍රහේලිකාවක් විසඳීම.

අලියෙක් නොව හොඬවැලකින්,
කුරුල්ලෙකු නොව පියාසර කිරීම,
දෝෂයක් නොවේ, සලබයෙක් නොවේ,
ඔහු මලක් මත වාඩි වී සිටී.
(මීමැස්සා)

ඇය මල් මත වාඩි වී සිටී
උදේ වැඩ කරලා මහන්සි නෑ.
මිනිසුන්ට ඉටි සහ මී පැණි දුන්නා
නොසන්සුන්...
(මීමැස්සා)

2. ප්රධාන කොටස.

අධ්යාපනඥයා: ඔව්, එය මී මැස්සෙක්. එය විසඳීමට ඔබට උපකාර කළ ප්‍රහේලිකාවේ වචන මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු).

ගුරුවරයා මී මැස්සෙකු සමඟ මලක් පෙන්වමින් කවියක් කියවයි:

මී මැස්සෙක් මලක් මත වාඩි වී සිටී

ඇය කෙතරම් කුඩාද?

අපේ මී මැස්සා ඇගේ ප්‍රොබොස්සිස් එකේ

මිහිරි යුෂ රැස් කරයි

ඒ වගේම මල පැද්දෙනවා

ඇය එයට කැමති නැත!

අධ්යාපනඥයා: - මී මැස්සෙකු එහි ප්‍රොබොස්සිස් තුළ රැස් කරන්නේ කුමක්ද? (මිහිරි යුෂ).

මිහිරි යුෂ පැණි වේ. මල් මත, මී මැස්සන් ඔවුන්ගේ පාදවල සහ ලොම් සහිත ශරීරය මත පදිංචි වන ඔවුන්ගේ proboscis සමග මල් පැණි සහ පරාග එකතු කරයි. මී මැස්සන් පැණි වලින් මී පැණි සාදන අතර, මී පැණි බිංදුවක් සමඟ පරාග මිශ්‍ර කර තම ළදරුවන්ට පෝෂණය කරයි.

අධ්යාපනඥයා: අපි මී මැස්සන් දෙස බලමු.

මොන හිසද? (රවුම්, ඇස් සහ proboscis සමග).

මොන බඩද? (ඕවලාකාර, කළු ඉරි සහ පියාපත් හතරක් සහිත කහ).

වඩා විශාල සහ කුඩා කුමක්ද? (හිස කුඩා වේ, උදරය විශාල වේ).

මී මැස්සන් ජීවත් වේ විශාල පවුල්වද නම් ගෙවල්වල. අපි අපේ මී මැස්සාට මිතුරන් ඇති කර ගනිමු, එවිට ඇය තනි නොවීමටත්, මල් පිට්ටනියේ මල් පිහාටු එකතු කර සෙල්ලම් කිරීමට කෙනෙකු සිටිනු ඇත. නමුත් පළමුව, අපි සතුටු මී මැස්සන් යැයි සිතමු.

සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම

"මී මැසි"

ඊයේ අප වෙත පැමිණියේය

ඉරි සහිත මී මැස්සන්.

ඇය පිටුපස බම්බල්බී - බම්බල්බී ය

සහ සතුටු සිතින් සමනලයෙක්,

කුරුමිණියන් දෙදෙනෙක් සහ මකරෙක්

ලන්තෑරුම් ඇස් වගේ.

ඔවුන් ඝෝෂා කළා, ඔවුන් පියාසර කළා,

ඔවුන් තෙහෙට්ටුවෙන් වැටුණා.

ඔවුන් තම අත්ල සෙලවති.

එක් එක් කෘමි නාමය සඳහා ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න.

ඔබේ ඇඟිලිවලින් රවුම් සාදා ඒවා ඔබේ ඇස්වලට ගෙන එන්න.

ඔවුන් තම අත්ල මේසය මත තබයි.

අධ්යාපනඥයා: දැන් අපි වැදගත් කාර්යයට බැස යමු: අපගේ මී මැස්සන් අන්ධ කිරීම.

3. ළමුන් සඳහා ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්.

1) කළු සහ සමාන කෑලි පෙරළන්න කහ වර්ණයසොසේජස් දෙකක්.

2) මෙම සොසේජස් පළමුව අඩකින්, පසුව අර්ධ නැවත (එනම් කොටස් හතරකට) බෙදන්න.

3) ඒ සෑම එකක්ම කහ සහ කළු බෝල හතරකට රෝල් කරන්න.

4) කහ සහ කළු බෝල දෙකක් ඝන කේක් එකකට සමතලා කරන්න.

5) ශරීරය එකලස් කරන්න, පැතලි පාන් විකල්ප කරන්න.

6) ඉතිරි කහ බෝල දෙක: හිස සහ පසුපස කෙලවරශරීර, ඒවා අමුණන්න.

7) අන්තිම කළු බෝලයෙන් කෘමි කකුල් සාදන්න (කෑලි කපා කුඩා තීරු පෙරළන්න).

8) සුදු ප්ලාස්ටික් වලින් කුඩා කඳුළු හැඩැති පියාපත් සාදා ඒවා කෘමියාගේ පිටුපසට සම්බන්ධ කරන්න.

9) ප්‍රොබොස්සිස් සහ ඇස්වලින් මුඛය අලංකාර කරන්න.

10) මී මැස්සන් සූදානම්.

4. පහළ රේඛාව.

නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය "ටාටාස්තාන් ජනරජයේ බුයින්ස්කි නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ කියට්ස්කි බාලාංශය"

විවෘත පාඩම සෘජු අධ්යාපනිකමාතෘකාව පිළිබඳ ආකෘති ක්රියාකාරකම්:

"කොළ මත සමනලයා"

අධ්යාපනඥයා: Zakharova N.N.

"කොළ මත සමනලයා" මූර්ති කිරීම පිළිබඳ සටහන් (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය

"පත්රයක් මත සමනලයා" ආකෘති නිර්මාණය.

ඉලක්කය, අරමුණු

කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය (ආකෘතිකරණය)

අදහසකින් කෘමියෙකු (සමනලයෙකු) මූර්ති කිරීමට හැකියාව වර්ධනය කරන්න;

ඒකාබද්ධ ක්රම භාවිතයෙන් මූර්ති කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න;

අත්කම් සමමිතිකව අලංකාර කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

මූලික වැඩ: සංවාදය, කෘමීන් පිළිබඳ කවි කියවීම, සමනලුන් සමඟ ඉදිරිපත් කිරීම් සහ විනිවිදක බැලීම, පැන්සල් සමඟ ඇඳීම, නිදර්ශන බැලීම, ස්වභාවධර්මයේ සමනලුන් නිරීක්ෂණය කිරීම.

ද්රව්ය: සමනලුන් සහිත පෝස්ටර්, නියැදිය - රූප සටහන, ප්ලාස්ටික්, තොග, පුවරු, තුවා, කොළ කඩදාසි, කතුර.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

ප්‍ර: යාලුවනේ, දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද? :

ප්රශ්නය: උණුසුම් කාලගුණය තුළ, සෑම දෙයක්ම ජීවයට පැමිණේ, සතුන් සහ කෘමීන් අවදි වේ. මල් පිපී හිරු වෙත ළඟා වේ. කෘමීන් ද අවදි විය. ඒවා කොතරම් වෙනස්දැයි බැලීමට පින්තූර දෙස බලන්න (කෘමීන්ගේ පින්තූර පෙන්වමින්).

අපි ඔවුන් ගැන කවි වලට සවන් දෙමු:

කුරුමිණියා තණකොළ තලයක් මත පැද්දෙමින්, උගේ පියාපත් උගේ පිටේ සිනිඳු විය.

මම තණබිම්වල සිටින සියල්ලන්ම දනිමි, මට ඔබව හඳුන්වා දිය හැකිය.

ඉතින් පළගැටියා පැනලා, පිනි බිංදු ඔක්කොම ඉසිලා,

එය පඳුරු වල යන්තම් නොපෙනේ - එය තණකොළ මෙන් කොළ පාටයි.

මෙන්න සමනලුන් දෙන්නෙක් පියාඹනවා, ඔවුන්ට කියන්න ඕන

ඊයේ තණකොළවල දළඹුවන් දෙදෙනෙකු ජීවත් වූ බව.

මෙන්න වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන කුහුඹුවෙක් - සියල්ලටම වඩා ශක්තිමත්ම සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න!

ඔහු ලඳු කැලෑවක කූඹි ගුලක් තනන්නෙකු සහ විනෝදාස්වාදය සපයන්නෙකි.

ගඟ අසල බත්කූරෙක් ඇත: චපලයෙක්, චපලයෙක්.

ප්‍රීතිමත් හෙලිකොප්ටරයක් මෙන් එය පියාසර කරයි.

හොඳ ස්වභාවයකින් තම දෂ්ටය සඟවාගෙන, මී මැස්සා මල මත ඝෝෂා කළේය,

උණුසුම් ලොම් කබායකින් සැරසී ඇත. ගිම්හානය වුවද ඇය උණුසුම් නොවේ.

ප්‍රශ්නය - කවිවල සඳහන් කෘමීන්ගේ පින්තූර පෙන්වයි.

ළමුන් සඳහා ප්රශ්න:

මෙම පදය කුමන කෘමීන් ගැනද?

මී මැස්සන් සහ මකරුන් වෙනස් හා සමාන වන්නේ කෙසේද? කුරුමිණියා සහ කුහුඹුවා; පළගැටියන් සහ ලේඩි බග්; සමනලයා සහ මකරා?

ශාරීරික අධ්‍යාපන පාඩම (අන්තර්ජාලයෙන් උපුටා ගන්නා ලදී)

බලන්න, සමනලයා පියාසර කරනවා (අපේ දෑත් සොලවමින්)

තණබිම්වල මල් ගණන් කිරීම. (ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ගණන් කරන්න)

එක දෙක තුන හතර පහ. (අපේ අත්පුඩි ගසන්න)

දවසකින්, දෙකකින් සහ මාසයකින්. (අපි තැනින් තැන ඇවිදින්නෙමු)

හය හත අට නවය දහය. (අත්පුඩි ගසන්න)

බුද්ධිමත් මී මැස්සන් පවා (නැවතත් අපි පියාපත් මෙන් දෑත් සොලවන්නෙමු)

සමනලයෙක් ආකෘති නිර්මාණය

ප්‍රශ්නය: ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ උපදෙස් ලබා දෙයි, ලස්සන සමනලුන් සමඟ රූප සටහන් පෙන්වයි, ඔවුන්ගේ සිහින වල සමනලයා සාදා එයට නමක් ලබා දෙන ලෙස දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

ඉන්පසු සෑම දරුවෙකුම තම සමනලයා ඉදිරිපත් කර ඔහු දුන් නම කුමක්ද සහ ඇයි දැයි කීවේය, පසුව සියල්ලෝම එකතු වූහ කෙටි කතාව. වරෙක සමනලයෙක් ජීවත් විය. ඇගේ නම ක්ලවුන් සමනලයා විය. ඇය පියාසර කළා, සෙල්ලම් කළා, බොහෝ මිතුරන් සිටියා. මම කෑවා. මම ජීවිතය සහ හිරු භුක්ති වින්දා.

“ලස්සන සමනලුන්” අත්කම් ප්‍රදර්ශනය “සමනලයා - විකට” “සමනලයා - කඩල”, “සමනලයා - ලෙමන්” යනාදී නම් සමඟ.

සිදු කරන ලද කාර්යයන් පිළිබඳ ප්රදර්ශනය.

එලේනා ලෙවෙන්කෝවා
"Dragonfly" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් (ආකෘතිකරණය) සඳහා අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල සාරාංශය

තේමාව: Dragonfly

කාර්යයන්:

1. කෘමීන් මූර්ති කරන ආකාරය දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න - මකරුන්;

2. බත්කූරෙකුගේ ප්‍රකාශිත රූපයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා විවිධාකාර ආකෘති නිර්මාණ ශිල්පීය ක්‍රම නිර්මාණශීලීව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම;

3. කොටස්වල හැඩය, ඒවායේ සමානුපාතිකයන්, ඉරියව්වල ප්‍රකාශනය, චලනයන්, විස්තර ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;

4. දෘෂ්‍ය කලා - ආකෘති නිර්මාණය පිළිබඳ තිරසාර උනන්දුවක් ඇති කිරීම.

ද්රව්ය සහ උපකරණ:

ප්ලාස්ටික්, ලෑලි, අට්ටි, රළු රෙදි කැබලි, කුඩා පබළු හෝ පබළු, කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද සරත් සෘතුවේ කොළ, තෙත් පිසදැමීම්, ශ්රව්ය පටිගත කිරීම.

මූලික වැඩ:

විශ්වකෝෂයේ සහ ලැප්ටොප් එකක බත්කූරන් දෙස බලමින්, කෘමීන් ගැන කතා කිරීම

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

- සෞඛ්යය- සංරක්ෂණය සහ ශක්තිමත් කිරීම ශාරීරික සෞඛ්යයදරුවන්;

- සන්නිවේදන- දිගටම වැඩිදියුණු කරන්න සංවාද කථාව, අත්කම් විශ්ලේෂණය කිරීමේදී ඔබේ ස්ථාවරය තර්ක කිරීමට ඇති හැකියාව;

- සංගීත- ශාස්ත්‍රීය සංගීත ලෝකයට ළමයින් හඳුන්වා දීම;

- සමාජගත කිරීම- සම වයසේ මිතුරන්ගේ වැඩ කාරුණිකව ඇගයීමට සහ ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වයන් ගැන සතුටු වීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම;

- කාර්යය- පන්තිය සඳහා ද්‍රව්‍ය ස්වාධීනව සකස් කිරීමට, ඔබේ සේවා ස්ථානය පිළිවෙලට පවත්වා ගැනීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කරන්න.

පාඩමේ ප්‍රගතිය:

I කොටස - සංවාදය, නියැදිය පරීක්ෂා කිරීම

(සීනුව නාද වේ)

අවධානය! යහපත් ක්‍රියාවල වැඩමුළුව විවෘත කිරීමට තවත් විනාඩියක් ඉතිරිව තිබේ. ශිල්පීන්ට වැඩමුළුවේ ඔවුන්ගේ ස්ථාන ගත කළ හැකිය. කරුණාකර වැඩ සඳහා සියල්ල සූදානම්දැයි පරීක්ෂා කරන්න: ප්ලාස්ටික්, පුවරුව, තොගය. හිතවත් ස්වාමිවරුනි! අද අපි කරන යහපත් ක්‍රියාව කුමක්ද? (I. A. Krylov ගේ ප්‍රබන්ධ "The Dragonfly and the Ant" වෙතින් Dragonfly සඳහා dragonfly සහෝදරියන් මූර්ති කිරීමට).

ළමයි, බලන්න, වැඩමුළුවේ ප්රදර්ශන ශාලාවේ එවැනි ප්රදර්ශනයක් තිබේ. මට ඒක ඔයාට පෙන්නන්න ඕන. (නියැදිය පරීක්ෂා කරමින් පවතී) බත්කූරෙකු තුළ ඔබට හඳුනාගත හැකි කොටස් මොනවාද? බත්කූරෙකුගේ හිසෙහි හැඩය කුමක්ද? කඳේ පෙනුම කෙබඳුද? බත්කූරෙකුට පියාපත් කීයක් තිබේද? ඔවුන් මොන වගේද? යාලුවනේ, බලන්න මොකක්ද කියලා ලස්සන රටාවපියාපත් මත. ඔබේ ශිල්පයේ එය නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද? (අට්ටියක) ඔබට අලංකාර රටාවක් සාදා ගත හැකි ආකාරය පිළිබඳ එක් රහසක් මම ඔබට කියමි. (ගුරුවරයා "රළු රෙදි මුද්රණය" තාක්ෂණය විදහා දක්වයි) පියාපත් සඳහා ප්ලාස්ටික් භාවිතා කළ හැකි වර්ණය කුමක්ද? කඳ සහ හිස සඳහා? යාලුවනේ, ඔබත් මමත් දන්නවා බත්කූරන්ට ඉතා විශාල ඇස් ඇති බව. ඔබට ඒවා නිරූපණය කළ හැක්කේ කෙසේද? (ප්ලාස්ටික් වලින් බෝල සාදන්න) සහ නියැදිය මත, ඇස් පබළු වලින් සාදා ඇත: විශාල සහ දිලිසෙන.

ඔවුන්ගේ ශිල්පයේ සැබෑ ස්වාමිවරුන් අනෙක් අය මෙන් නොව තමන්ගේම අත්කම් නිර්මාණය කරති. ඔබ විවිධ රසවත් බත්කූරන් මූර්තිමත් කරන බව මට විශ්වාසයි. ඔබේ බත්කූරන් පියාසර කිරීමට, ගොඩබිමට, අවට බලන්න, බියට පත් විය හැකිය. ඔබේ යාත්‍රාව අලංකාර කිරීමට අවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය මෙම මේසය මත ඔබට හමුවනු ඇත. අපගේ අත්කම් දීප්තිමත් හා ප්‍රකාශිත කිරීමට, ශිල්පීන් විනාඩියකට මකරුන් බවට පත් කර උණුසුම් කිරීමක් කිරීමට මම යෝජනා කරමි. ඔබේ පුටු අසල සිටගෙන සිටින්න.

ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තුව

Dragonfly-dragonfly, / හිස දකුණට, වමට හරවයි /

විශාල පියාපත් සහිත අලංකාරය. / ආයුධ ඉදිරියට, ඉහළට සහ පහළට /

නිල් ඇස්, / අත්පුඩි ගසමින් /

ලේස් පියාපත්, / අත් ඉහළට, පහළට /

ඔබ වතුරට උඩින් පියාසර කරන්න, / දකුණට, වමට, අත් දෙපැත්තට ඇලවීම /

ඔබ මදුරුවන් බිය ගන්වයි.

II කොටස - වැඩ කරන දරුවන්

කාර්යය අතරතුර, ගුරුවරයා එය අවශ්‍ය අයට උපකාර කරයි, ප්‍රමුඛ ප්‍රශ්න භාවිතා කරමින්: “ඔබ පියාපත් ශරීරයට සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේද?”, “හිස ශරීරයට?”, “ඔබ ඇස් සාදන්නේ කුමක් ද?” , "හිස සහ ශරීරය නිවැරදි ප්‍රමාණයද?", "හිස සහ ඇස්?" ආදිය අවශ්ය නම්, ගුරුවරයා තනි තනිව ඔහුගේ ද්රව්ය භාවිතා කරමින් යම් තාක්ෂණික ක්රම පෙන්වයි.

III කොටස - විශ්ලේෂණය

දරුවෙනි, දැන් පෘථිවිය දැනටමත් සීතලයි, ඔබේ මකරුන් කැටි නොවන පරිදි කොළ මත සිටුවන්න (සාමාන්‍යයෙන් ළමා මේසය) (ළමයින්, මේසය වටා සිටගෙන, ශිල්ප දෙස බලන්න, කුමන ශිල්පයට කැමති කවුද සහ ඇයි යන්න ගැන කතා කරන්න). (ගුරුවරයා ආකෘති මාරු කිරීමේ නිවැරදි බව, සමානුපාතිකයන්, අලංකාර වර්ණ සංයෝජන, ඉරියව්වේ ප්‍රකාශනය, පියාපත් මත ඇති රටාවේ අලංකාරය සටහන් කරයි)

අපේ බත්කූරා තවදුරටත් තනි නොවනු ඇතැයි මම සිතමි, මන්ද ඇයට දැන් විශාල මිත්‍රශීලී පවුලක් සහ ලස්සන සහෝදරියන් රාශියක් සිටින බැවිනි. නමුත් ශීත ඍතුව ඉක්මනින් පැමිණෙනු ඇත, ඔවුන් කැටි විය හැක. මම ඔවුන්ට උදව් කරන්නේ කෙසේද? (ඔබට ඔවුන් සඳහා නිවසක් සාදා ගත හැකිය). බත්කූර ගෙයක් සාදා එය නිවසේදීම සාදා ගැනීමට ඔබට භාවිතා කළ හැකි දේ ගැන සිතන්න. ඔබට උදව් කිරීමට ඔබේ පියා, මව, වැඩිමහල් සහෝදරයා හෝ සහෝදරියගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. නිවස සූදානම් වූ පසු, එය කණ්ඩායමට ගෙනෙන්න, අපි ඔබේ බත්කූරා ඔබේ නිවසේ තබමු.

ඔබ කෙතරම් කාරුණිකද: ඔබ බත්කූර ගැන අනුකම්පා කර, උපකාරය සඳහා වූ ඉල්ලීමට ප්‍රතිචාර දැක්වූවා. ඇය තනිකම හා සීතල නොවනු ඇත, ඇය තවමත් ඇයව සතුටු කළ යුතුය. අපට මෙය කළ හැක්කේ කෙසේද? (ඔබට විහිලු නර්තනයක් ගායනා කිරීමට හෝ නටන්නට හැකිය)

ළමයින් "වරදකරු වලාකුළු" නැටුම නටති

ගුරුවරයා විසින් සම්පාදනය කරන ලදී: Rudenko Anastasia Nikolaevna, ගුරුවරයා, රාජ්‍ය නොවන පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය "විවෘත හවුල් කොටස් සමාගමක් වන "රුසියානු දුම්රිය" හි බාලාංශ N157, Chelyabinsk.

කාර්යයන්:

ඔවුන්ගේ ව්‍යුහයේ සහ වර්ණයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කරමින් තණබිම් පැල (චමමයිල්, යාපහුව බලකොටුව, බ්ලූබෙල්, ස්ට්‍රෝබෙරි, ඖෂධ පැළෑටි) සහ කෘමීන් (සමනලුන්, කුරුමිණියන්, මී මැස්සන්, මකරුන්) මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; යාත්රා ස්ථාවරත්වය ලබා දීම (ප්ලාස්ටික් කූරු, ටියුබ්, ටූත්පික්, කම්බි වලින් සාදන ලද ස්ථාවරය මත එය සවි කරන්න).
සන්නිවේදන කුසලතා ගොඩනැගීම.
නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
ජීවමාන ස්වභාවය කෙරෙහි උනන්දුව හා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.

මූලික වැඩ:

ගිම්හාන තණබිම් නිරූපණය කරන නිදර්ශන දෙස බැලීම, තණබිම් ශාකවල රූප දෙස බැලීම.
තණබිම් කෘමීන් සහ ශාක පිළිබඳ සංවාදය;
වැඩිහිටියන් තණබිම්වල කරන දේ (එළදෙනුන්, අශ්වයන්, බැටළුවන් තෘණ කිරීම, මී මැස්සන් සඳහා වද සැකසීම, පිදුරු කැපීම, සතුන් සඳහා ආහාර පිළියෙළ කිරීම යනාදිය), ළමයින් කරන දේ (මල් අගය කිරීම, ඇඳීම, ඡායාරූප ගැනීම, වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීම) පිළිබඳ සංවාදයක්. .

උපකරණ: පාට ප්ලාස්ටික්, ස්ටැක්, ලෑලි, ටූත්පික්, ටියුබ් (රූපවල ස්ථායීතාවය සඳහා).

පාඩමේ ප්‍රගතිය

– තණබිමක් අවශ්‍ය වෙන කාටද?
(දරුවන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දෙන්න)

- ඔව්, ඒක හරි, එළදෙනුන්, එළුවන් සහ බැටළුවන්ට තණබිම් වල තෘණ කන්න පුළුවන්.

- “මම කුඩා කාලයේ, ඔබ මෙන්; මගේ නිවස ඉදිරිපිට තණබිමක් තිබුණා. ඒ සියල්ල උස තණකොළවලින් වැසී ඇත. වර්ෂාවෙන් පසු මුළු එළිපත්ත උණුසුම් වැසි ජලයෙන් වැසී ගියේය. මම සහ මගේ මිතුරන් මෙම පොකුණු හරහා ධාවනය කිරීමට ප්‍රිය කළේ කෙසේද! එය ඉතා විනෝදජනක විය! මේ මතකයන් මට නැවත මේ තණබිම දකින්න නොලැබීම ගැන දුකක් ඇති කරනවා...
මම කොහොමද මේ දුක නැති කරන්නේ?
(දරුවන්ගේ යෝජනාවලට සවන් දෙන්න)
(මම තණබිම්වල බෙරී හෝ මලක් තබමි).

– දරුවෙනි, අද අපට අමුත්තන් සිටී. ඒ අයටත් ඇත්තටම ඕන වුණේ තණබිමක් හදන්න.

දෘශ්ය ජිම්නාස්ටික්:

ළමයින් සහ මම අමුත්තන්ගේ තණබිම් දෙස බලා ඔවුන් කැමති රූප සටහන් කළෙමු.

ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය තුළ, දරුවන්ට අවශ්ය නම් සංයුතියට එකතු කළ හැකිය.

Ladybug යනු ප්ලාස්ටික් වලින් ළමුන් සමඟ ආකෘති නිර්මාණය කිරීම සඳහා සරල සහ දීප්තිමත් ආකෘතියකි. මෙම කෘමියා සියලු ජාතීන් අතර හොඳ කීර්තියක් භුක්ති විඳියි. අපගේ සමීපතම අසල්වැසියන් - බෙලාරුසියානුවන්, යුක්රේනියානුවන්, ස්ලෝවැක් ජාතිකයන් - ඇයව ආදරයෙන් හඳුන්වන්නේ “සූර්යයා” ලෙසයි. Tajiks ඇයව හඳුන්වන්නේ "Redbeard සීයා" යනුවෙනි. ඉංග්‍රීසි කතා කරන රටවල - එංගලන්තය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, දකුණු අප්‍රිකාව - මෙම දීප්තිමත් කුරුමිණියාගේ නම “Lady Bird”. තුල දකුණු ඇමරිකාවඑය "St. Anthony's Cow" ලෙසත්, ජර්මනියේ සහ ස්විට්සර්ලන්තයේ "St. Mary's Beetle" ලෙසත් හැඳින්වේ. එවැනි ගෞරවනීය හෝ ආදරණීය නම් ලේඩි බග්ට ලබා දී ඇත්තේ හේතුවක් ඇතුවයි. මෙම කුරුමිණියන් විශාල ප්‍රමාණයක් ඇති බව මිනිසුන් බොහෝ කලක සිට දැක ඇත හොඳ අස්වැන්නක්. කාරණය නම් ලේඩිබග් ලස්සන පමණක් නොව ඉතා ද වේ ප්රයෝජනවත් කෘමියා. වැඩිහිටි කුරුමිණියා සහ එහි කීටයන් යන දෙකම බෝග පළිබෝධ විනාශ කරයි - කුඩිත්තන්. මෙම ක්ෂේත්‍ර පළිබෝධයට එරෙහිව සටන් කිරීම සඳහා එය යුරෝපයේ සිට ඇමරිකාවට පවා ගෙන එන ලදී. ලේඩිබග් මීට පෙර එහි හමු නොවීය.
ප්ලාස්ටික් වලින් Ladybug ආකෘති නිර්මාණය කිරීම සඳහා අපි ඔබට විකල්ප දෙකක් ඉදිරිපත් කරමු. පළමු - සරල - විකල්පය ජ්යෙෂ්ඨ හෝ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා සුදුසු වේ ළදරු පාසල. දෙවන විකල්පය වැඩිහිටි පිරිමින් සඳහා වේ.

ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද සරල ලේඩි බග් - අවුරුදු 5 සිට ළමයින් සමඟ කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම

වැඩ සඳහා අපට කළු සහ රතු ප්ලාස්ටික් අවශ්ය වේ. ඔබට සුදු ප්ලාස්ටික් ඉතා කුඩා කැබැල්ලක් අවශ්ය වනු ඇත.
අපි රතු ප්ලාස්ටික් වලින් බෝලයක් රෝල් කර, මේසයට එරෙහිව තදින් තද කර, අර්ධගෝලයේ (ජින්ජර් පාන්) හැඩය ලබා දෙන්නෙමු.

කළු ප්ලාස්ටික් වලින් බෝලයක් රෝල් කර එය ශරීරයට යොදන්න. තොගයක් භාවිතා කරමින්, කවචය මත රේඛාවක් අඳින්න, එය අඩකින් බෙදා පියාපත් දෙකක් සාදන්න.

අපි කළු ප්ලාස්ටික් වලින් සොසේජස් රෝල් කරමු, එය කොටස් හයකට බෙදා ඒවායින් ලේඩි බග්ගේ කකුල් සාදන්න.

කළු ප්ලාස්ටික් වලින් කුඩා බෝල හයක් රෝල් කර ඒවා පියාපත් මතට ඇලවීම, ඒවා තරමක් සමතලා කරන්න. අපි ඇන්ටෙනා සහ ඇස් අච්චු කරමු. ප්ලාස්ටික් ලේඩි බග් සූදානම්!

ප්ලාස්ටික් වලින් ලේඩිබග් - අවුරුදු 5 සිට ළමුන් සමඟ කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම.

ප්ලාස්ටික් වලින් ලේඩිබග් - අවුරුදු 7 සිට ළමුන් සමඟ කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම

මෙම ආකෘතිය පෙර එකට වඩා ටිකක් සංකීර්ණයි. මෙන්න Ladybug එහි පියාපත් "විවෘත". වැඩ සඳහා අපට රතු, කළු සහ සුදු (ටිකක්) ප්ලාස්ටික් අවශ්‍ය වේ.
කළු ප්ලාස්ටික් වලින් බෝලයක් රෝල් කර එය කේක් එකකට සමතලා කරන්න.

කළු ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලකින් අපි දිගු සිහින් සොසේජස්-කොලයක් රෝල් කර, එය කොටස් තුනකට බෙදා, කළු පෑන්කේක් පදනමට එය ඇලවීම.

අපි රූපය පෙරළා අපි මූර්ති කළ කකුල් මත “තබමු”. කළු ප්ලාස්ටික් වලින් බෝලයක් රෝල් කර එය ශරීරයට යොදන්න. මෙය ලේඩි බග්ගේ හිසයි.

රතු ප්ලාස්ටික් වලින් බෝලයක් රෝල් කර, ඔබේ ඇඟිලි වලින් පහළින් එබීමෙන්, ප්ලාස්ටික් වලින් හතු කැටයම් කරන විට මෙන්, තොප්පියක් සාදන්න. "තොප්පියේ" විෂ්කම්භය ලේඩි බග්ගේ සිරුරේ පාදයට ආසන්න වශයෙන් අනුරූප විය යුතුය. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස "තොප්පිය" මැද කොටසක කපා දමන්න.
ලේඩි බග්ගේ පාදයට රතු පියාපත් අලවමු.

ඉතිරිව ඇත්තේ අපගේ ලේඩි බග් පුනර්ජීවනය කර අලංකාර කිරීම පමණි. අපි ධජය පෙරළමු, එය "කර්ල්" කර ඇන්ටෙනාව සාදමු. කුඩා කළු බෝල හයක් රෝල් කර ඒවා සමතලා කර පියාපත් මත ඇලවීම. සුදු ප්ලාස්ටික් කැබලි දෙකකින් අපි බොරු ඇස් දෙකක් සාදන්නෙමු. මෙන්න ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද තවත් ලේඩි බග් එකක්!

ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද ලේඩිබග් - අවුරුදු 7 සිට ළමුන් සමඟ ප්ලාස්ටික් වලින් කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම.

ප්ලාස්ටික් වලින් කුහුඹුවන් - අවුරුදු 6 සිට ළමුන් සමඟ කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම

ඔබට වයස අවුරුදු 6 සහ ඊට වැඩි දරුවන් සමඟ ප්ලාස්ටික් වලින් කුහුඹුවන් සෑදිය හැකිය. ඔබ දන්නා පරිදි, කුහුඹුවන් තනිවම ජීවත් නොවේ - ඔවුන් සමාජ සතුන් වන අතර සම්පූර්ණ ජනපද සාදයි - කුහුඹුවන්. කුහුඹුවන් තුළ දැඩි පිළිවෙලක් රජ කරයි. සෑම කුහුඹුවෙක්ම තම යුතුකම් හොඳින් දන්නා අතර ඒවා ඉටු කරයි. කුහුඹුවා කොතරම් කුඩා වුවත්, එය අපේ පෘථිවියේ බලවත්ම වැසියන්ගෙන් එකකි. සියල්ලට පසු, ඔහුට ඔහුගේ බර දස ගුණයක් ඔසවන්න පුළුවන්! මිනිසුන්ට එවැනි ශක්තියක් තිබුනේ නම්, ඉතා විශාල නොවන මිනිසුන් දෙදෙනෙකුට තැනින් තැනට පහසුවෙන් ගෙන යා හැකිය කාර් එකක්. ඒ වගේම පෙරපාසල් ළමයෙකුට තම වෙහෙසට පත් වූ තම මව සහ පියා කිසිඳු ගැටලුවකින් තොරව පා ගමනින් නිවසට රැගෙන යාමට හැකි විය. කුහුඹුවන් ද විශිෂ්ට ඉදිකිරීම්කරුවන් ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන්ගේ විශාලත්වය හා සසඳන විට, කුහුඹුවන් සැබෑ අහස උසට නැඟී ඇත.
මෙම ශිල්පයේ වැඩ කරන විට, ඔබට භාවිතා කළ හැකිය ස්වභාවික ද්රව්ය. සහ අතු වලින් කුහුඹුවන් සඳහා කකුල් සෑදීමට පමණක් නොව, ප්ලාස්ටික් වලින් නොවේ. කූරු සහ පිදුරු ඇඳීමෙන් ඔබේම කුඩා කුහුඹුවා සාදන්න. ඉන්පසු එය සතුටු සිතින් හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන කුහුඹුවන් සමඟ "ජනගහනය" කරන්න.

ප්ලාස්ටික් වලින් කුහුඹුවෙකු ආකෘති නිර්මාණය කිරීමේ අදියර

ප්ලාස්ටික් බ්ලොක් එක අඩකින් බෙදන්න. භාගයේ සිට දිගටි ඉලිප්සාකාර බිත්තරයක් සාදන්න. ඔබට එක් කෙළවරක් පවා පෙන්වා දිය හැකිය. ඉතිරි කොටස අඩකින් බෙදා බෝලයක් සහ කෙටි කැරට් කේතුවක් සාදන්න.

කොටස් තුනම එකිනෙකට සම්බන්ධ කරන්න.

කළු ප්ලාස්ටික් වලින් දිගු කළු සොසේජස් රෝල් කරන්න. ඔවුන්ගෙන් කකුල් හයක් සාදන්න: කෙටි හතරක් සහ දිගු දෙකක්. සහ කෙටි සහ සිහින් උඩු රැවුල දෙකක්. කකුල් සහ ඇන්ටෙනා දෙකම ප්ලාස්ටික් වලින් පමණක් නොව, වයර් හෝ අතු වලින් සාදා ගත හැකිය.

කකුල් කුහුඹුවාගේ පපුවට සහ ඇන්ටෙනාව හිසට ඇලවීම.

ඇස් හදන්න. මුඛය හරහා කපා ගැනීමට තොගයක් භාවිතා කරන්න.

ප්ලාස්ටික් වලින් කුහුඹුවන් - අවුරුදු 6 සිට ළමුන් සමඟ කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම.
අපේ ප්ලාස්ටික් කුහුඹුවා පාරට බැසීමට හෝ ඔහුගේ උපන් කුහුඹුවාගේ ප්‍රයෝජනය සඳහා වැඩ කිරීමට සූදානම්ය! ඔබ ප්ලාස්ටික් වලින් බත්කූරෙකු හැඩගස්වා ගන්නේ නම්, ඔබට සීයා ක්‍රයිලොව්ගේ සුප්‍රසිද්ධ ප්‍රබන්ධය “මකරා සහ කුහුඹුවා” රඟ දැක්විය හැකිය.

ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද දළඹුවන් - අවුරුදු තුනේ සිට ළමුන් සමඟ ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම

ප්ලාස්ටික් දළඹුවන් වේ සරල ශිල්පයදරුවන් සමඟ. විනෝදජනක දළඹුවන් ඔබේ දරුවාගේ පළමු මූර්ති විශිෂ්ට කෘතිවලින් එකක් බවට පත්විය හැකිය. අපි දෙකක් ඉදිරිපත් කරමු විවිධ මාදිලි. ඒ දෙකම වැඩිපුරම යොදාගෙන නිර්මාණය කර ඇත සරල තාක්ෂණික ක්රමප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය. පළමුවැන්න සඳහා බෝල හෝ දෙවන දළඹුවා සඳහා "සොසේජස්" අසමාන බවට පත් වුවද, කාර්යය තවමත් සාර්ථක වන අතර අලංකාර වනු ඇත. ළමයින් සඳහා මෙය ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීමේදී විශිෂ්ට අභ්‍යාසයක් ලෙස සේවය කරනු ඇත. ඔබට කුඩා විස්තර සෑදිය හැකිය - ඇස්, ඇන්ටෙනාව ඔබම හෝ භාවිතා කරන්න සූදානම් කළ විකල්ප. උදාහරණයක් ලෙස, ප්ලාස්ටික් ඇස් සඳහා මෘදු සෙල්ලම් බඩුසහ වයර් - නිතිපතා හෝ chenille - ඇන්ටෙනාව සඳහා. සියලුම දළඹු සැරසිලි ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ගත හැකි නමුත් කුඩා දරුවන්ට මෙය අපහසු වේ. එමනිසා, අපි සූදානම් කළ පබළු සහ බීජ පබළු භාවිතා කිරීම නිර්දේශ කරමු.

ප්ලාස්ටික් දළඹුවා - අවුරුදු තුනේ සිට දරුවන් සමඟ ආකෘති නිර්මාණය

අපි බහු-වර්ණ බෝල හයක් හෝ වැඩි ගණනක් පෙරළමු.

අපි බෝල එකට සම්බන්ධ කරමු. පහසුව සඳහා, ඔබට කාඩ්බෝඩ් පදනමක් භාවිතා කළ හැකිය.

අපි දළඹුව සූදානම් කළ පබළු හෝ බීජ පබළු වලින් සරසා ගනිමු. අපි කම්බි කෑලි හෝ ටූත්පික් වලින් ඇන්ටෙනා සාදන්නෙමු. ප්ලාස්ටික් දළඹුවා සූදානම්!

ප්ලාස්ටික් දළඹුවා - අවුරුදු තුනේ සිට දරුවන් සමඟ ආකෘති නිර්මාණය.

ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද දළඹු පණුවා - අවුරුදු තුනේ සිට ළමුන් සඳහා ශිල්පයකි

දිග කැරට් කෝන් එකක් හදමු. දරුවන් සමඟ, සොසේජස් සිලින්ඩරයක් සාදන්න. එය ගැටිති බවට පත් වුවහොත් එය ගැටළුවක් නොවේ.

අපි සූදානම් කළ පබළු සමග දළඹුව සැරසෙමු. ඔබට ඇස් ඔබම සාදා ගත හැකිය හෝ කාර්මික ඒවා භාවිතා කළ හැකිය. තොගයෙන් කට කපමු.

පණුවා සෙන්ටිපීඩ් දළඹුවෙක් බවට පත් කරමු. කොක්ටේල් පොල්ල කැබලිවලට කපා මෙම කෑලි උදරයට ඇලවීම. එකම කොටස් වලින් අපි ඇන්ටෙනා-අං සාදන්නෙමු. ප්ලාස්ටික් පණුවා දළඹුව සූදානම්! දැන් ඔබට එය ප්ලාස්ටික් සමනලයෙකු බවට පත් කළ හැකිය!

ප්ලාස්ටික් සහ කොක්ටේල් කූරු වලින් සාදන ලද දළඹුවකි - වයස අවුරුදු තුන සහ ඊට වැඩි ළමුන් සඳහා ශිල්පයකි.

ප්ලාස්ටික් වලින් සමනලුන් - අවුරුදු තුනේ සිට දරුවන් සමඟ කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම.

ප්ලාස්ටික් සමනලයා - සිත්ගන්නා ශිල්පයපෙර පාසල් දරුවන් සමඟ. සමනලයෙකු නිරූපණය කිරීමේදී දරුවන්ට ඇති ප්‍රධාන දුෂ්කරතාවය වන්නේ පියාපත් මූර්ති කිරීමයි. නමුත් ඔබ එය පියාපත් නිර්මාණය කිරීමට භාවිතා කරන්නේ නම් අතිරේක ද්රව්ය- කාඩ්බෝඩ් - එවිට මෙම ගැටළුව වහාම විසඳනු ඇත. මෙම ස්වරූපයෙන්, යාත්රාව වහාම ඉතා සරල වන අතර එය අවුරුදු තුනක දරුවන්ට පවා සුදුසු වේ. පළමු අනුවාදයේ අපි සෑදීමට යෝජනා කරන්නේ මෙය හරියටම සමනල වර්ගයකි.
සහ වයස අවුරුදු 5-6 ළමුන් සඳහා (වැඩිහිටි සහ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමළදරු පාසල) සහ සමනලුන්ට වඩා පැරණිවඩාත් සංකීර්ණ හා රසවත් කළ හැක. අනෙකුත් සියලුම විකල්ප මෙම වයස සඳහා සුදුසු වේ.
කාඩ්බෝඩ් වලින් පියාපත් කැපීම සඳහා අපි සැකිලි සපයන්නෙමු, නමුත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට පහසුවෙන්ම පියාපත් ඇද ගත හැකිය.

කාඩ්බෝඩ් පියාපත් සහිත ප්ලාස්ටික් සමනලයෙකු යනු වයස අවුරුදු තුන සහ ඊට වැඩි ළමුන් සඳහා සරල ශිල්පයකි.

අපි සොසේජස් සිලින්ඩරයක් සාදා ගනිමු.

කාඩ්බෝඩ් වලින් පියාපත් කල්තියා කපා දමන්න. මෙය වැඩිහිටියෙකු විසින් කළ යුතුය.

ළමුන් සමඟ සරල ශිල්පයක් සඳහා පියාපත් අච්චුව - කාඩ්බෝඩ් පියාපත් සහිත ප්ලාස්ටික් සමනලයා.
සරල ප්ලාස්ටික් අච්චුවකින් පියාපත් අලංකාර කරමු. උදාහරණයක් ලෙස, බහු-වර්ණ බෝල රෝල් කර ඒවා තද කර පියාපත් මත සමතලා කරන්න.

කාඩ්බෝඩ් පියාපත් ප්ලාස්ටික් සොසේජස් ශරීරයට ඇලවීම. ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, මෙහි වැඩ නිම කළ හැකිය.

ඔබට අවශ්‍ය නම්, ඔබට පිදුරු, අතු හෝ චෙනිල් කම්බි වලින් සමනල ඇන්ටෙනාව සෑදිය හැකිය. ප්ලාස්ටික් සමනලයා සූදානම්.

කාඩ්බෝඩ් පියාපත් සහිත ප්ලාස්ටික් සමනලයෙකු යනු වයස අවුරුදු තුන සහ ඊට වැඩි ළමුන් සඳහා සරල ශිල්පයකි.

කාඩ්බෝඩ් පියාපත් සහිත ප්ලාස්ටික් සමනලයෙකු යනු වයස අවුරුදු පහ සහ ඊට වැඩි ළමුන් සඳහා සරල ශිල්පයකි.

මෙම ආකෘතිය පෙර ආකෘතියට බෙහෙවින් සමාන ය, නමුත් අපි ශරීරය වඩාත් විස්තරාත්මකව මූර්ති කරන්නෙමු. මීට අමතරව, පියාපත් නිර්මාණය කිරීමෙන් දරුවන්ට ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය සහ කලාත්මක රසය පෙන්වීමට හැකි වනු ඇත.
සමනල "ඉණ" සෑදීමට ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් එය මැදට රෝල් කරන්න.

අපි රවුම් බෝලයක් රෝල් කරමු. ඔබේ ඇඟිලි භාවිතා කරමින්, ප්ලාස්ටික් වලින් කුඩා අං දෙකක් - ඇන්ටෙනා - අදින්න. මෙය සමනල හිසකි.

අපි කොටස් එකට තද කරමු.

අපි කාඩ්බෝඩ් පියාපත් හිස් (පෙර ආකෘතියේ අච්චුව) ගෙන ඒවා ඔබේ පරිකල්පනය නියම කරන පරිදි ප්ලාස්ටික් අච්චුවකින් සරසා ගනිමු.

අපි නිමි පියාපත් ප්ලාස්ටික් ශරීරයට අලවන්නෙමු.

ඔබට අවශ්ය නම්, ඔබට සිහින් ප්ලාස්ටික් ෆ්ලැජෙල්ලා වලින් අලංකාර ඇන්ටෙනා සෑදිය හැකිය.

අච්චු කරන ලද ප්ලාස්ටික් සමනලයෙක් - වයස අවුරුදු 5 සහ ඊට වැඩි ළමුන් සඳහා ශිල්පයකි.

මෙම විකල්පය මූලික වශයෙන් අලංකාර වේ. අපි මූර්ති කරන්නේ නැත, නමුත් ප්ලාස්ටික් වලින් අඳින්නෙමු. මෙම සමනලයා පීත්ත පටියක් මත එල්ලා හෝ කණ්ඩායම් සංයුතියට ඇලවිය හැකි නිසා පහසු වේ.
කාඩ්බෝඩ් වලින් සිල්වට් එකක් කපන්න.

ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද සමනලයෙකු සඳහා අච්චු අච්චුවක් - අවුරුදු 5 සහ ඊට වැඩි ළමුන් සඳහා අත්කම්.
අපි ශරීරය නිර්මාණය කිරීමෙන් ආරම්භ කරමු. අපි පන්දුවෙන් හිසක් සාදන්නෙමු. සොසේජස් දෙක ශරීරය සෑදී ඇති අතර ඒවායේ තුනී ෆ්ලැජෙල්ලා ඇන්ටෙනා සෑදෙයි.

ඔබේ පරිකල්පනය යෝජනා කරන පරිදි සමනලයා අලංකාර කරමු.

සමග ආපසු පැත්තේඅපි පීත්ත පටිය ටේප් එකකින් සවි කරමු - දැන් ප්ලාස්ටික් සමනලයා එල්ලා ගත හැකිය.

අච්චු කරන ලද ප්ලාස්ටික් සමනලයෙක් - වයස අවුරුදු 5 සහ ඊට වැඩි ළමුන් සඳහා ශිල්පයකි.

ප්ලාස්ටික් සමනලයා - දරුවන් සමඟ කෘමීන් මූර්තිමත් කිරීම

ඔබට සම්පූර්ණයෙන්ම ප්ලාස්ටික් වලින් සමනලයක් සෑදිය හැකිය. පහත දැක්වෙන්නේ අපි සමනලුන් දෙදෙනෙකු මූර්තිමත් කිරීම සඳහා රූප සටහන් සපයන්නෙමු.

ඔවුන්ගේ ප්ලාස්ටික්වල සමනලුන් භාවිතා කරමින් දරුවන් සමඟ මූර්ති රටා.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ආකෘති නිර්මාණ පාඩමක සාරාංශය

"කෘමීන්. චාෆර්»

Sartakova Alena Sergeevna
ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය "කෘමීන්. Maybug" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන් සමඟ.

ඉලක්කය: ස්වාභාවික ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, ආකෘති නිර්මාණය මගින් කෘමීන් පිළිබඳ යථාර්ථවාදී අදහසක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික: ස්වාභාවික ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, කෘමීන් පිළිබඳ යථාර්ථවාදී අදහස් සැකසීම, කුකුළා සහ කොළ නිරූපණය කරන ආකාරය ඉගැන්වීම, සහ පෙරළීමේ සහ සමතලා කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ශක්තිමත් කිරීම.

අධ්යාපනික: අත් සම්බන්ධීකරණය, සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ සෞන්දර්යාත්මක රසය වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික: සොබාදහම කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය සහ උපකරණ: ප්ලාස්ටික් කට්ටලය, ආකෘති නිර්මාණය සඳහා පුවරුව, තොගය, අත් සඳහා තුවා, නිදර්ශනය විවිධ කෘමීන්ශාක මත, cockchafer රූපයක්, කෘමි ශබ්දවල ශ්රව්ය පටිගත කිරීමක්.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

කාලය සංවිධානය කිරීම

සුභ පැතුම් ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති

හෙලෝ අහස නිල් පාටයි

ආයුබෝවන් රන් හිරු

ආයුබෝවන් නිදහස් සුළඟ

ආයුබෝවන් කුඩා මල්

අප ජීවත් නිජබිම

මම ඔබ සැමට සුබ පතමි!

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, මට බෑගයක් ඇති අතර එහි යමක් තිබේ, අපි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරමු.

Vos.: රෝමා, මගේ බෑගයේ ඇති දේ ස්පර්ශයෙන් තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න?

(රෝමා කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි, ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් එළියට ගනී)

Vos.: අද අපට සිදු වන්නේ කුමන ක්‍රියාකාරකමද?

දරුවන්: ආකෘති නිර්මාණය

Vos.: පන්තියේ හැසිරීමේ නීති මතක තබා ගනිමු

දරුවන්: හොඳින් සවන් දෙන්න

අනිත් අයට කරදර කරන්න එපා

ඔවුන් ඔබෙන් අසන විට, පිළිතුරු දෙන්න.

Vos.: පුටු මත හිඳගන්න. දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද?

දරුවන්: වසන්තය.

Vos.: එය කුමක් මාසය?

දරුවන්: මැයි.

Vos.: මැයි යනු වසන්තයේ උණුසුම්ම මාසයයි, එය පිටත උණුසුම් ය, පළමු මල් දැනටමත් පිපී ඇත, කෘමීන් පෙනේ.(තණබිම්වල කෘමීන්ගේ ශබ්ද)

Vos.: ඔබ දන්නා කෘමීන් මොනවාද?(ළමා පිළිතුරු)

"කෘමීන්" සිතුවමේ ප්රදර්ශනය

Vos.: ඒක හරි, සමනලුන් සහ දළඹුවන්, මකරුන් සහ කුරුමිණියන් සියල්ලම කෘමීන්.

Vos.: මගේ ප්‍රහේලිකාවට සවන් දෙන්න

මම වැතිර සිටින විට මම සද්ද නැහැ

මම ඇවිදින විට සද්ද නැහැ

මම වාතයේ කැරකෙනවා නම්

මට මේ අවස්ථාවේදී පිපිරුමක් ඇති වේ.

Vos.: මේ කව්ද?

දරුවන්: දෝෂය.

Vos.: ඒක හරි, කුරුමිණියෙක්, අපි කුරුමිණියෙක් ගැන කතා කරමු.

කුරුමිණියන් යනු පෘථිවියේ විශාලතම කෘමීන් සහ ජීවීන්ගෙන් එකකි. කුරුමිණියන්ට පියාසර කළ හැකිය, ඒවා තද elytra යටතේ පිහිටා ඇත විවිධ වර්ගකුරුමිණියන්ට විවිධ වර්ණ සහ රටා පවා ඇත. කුරුමිණියන්ට උඩු රැවුලක් සහ කකුල් යුගල තුනක් ඇත.

Vos.: ඔබ දන්නා කුරුමිණියන් මොනවාද?

දරුවන්: කොලරාඩෝ කුරුමිණියා, කුරුමිණියා, ජූනි කුරුමිණියා හෝ ලෝකඩ කුරුමිණියා, ලේඩිබග්, මැයි කුරුමිණියා.

Vos.: උණුසුම් මැයි සවස් වරුවේ, විශාල කෘමීන් දැඩි ඝෝෂාවකින් ඉහළට පියාසර කිරීම නොදැනීම දුෂ්කර ය. මේ කොක්චේෆර්ස්.

"චැෆර් බග්" චිත්‍රය ප්‍රදර්ශනය කිරීම

මැයි කුරුමිණියන් විශාල, පුළුල් ඇන්ටෙනා සහිත විශාල කෘමීන් වේ. කුකුළාගේ ශරීරය, අනෙකුත් කෘමීන් මෙන්, කොටස් තුනකින් සමන්විත වේ - කොටස්: හිස, පපුව සහ උදරය.

Vos.: ඔබ සිතන්නේ කුකුළා කන්නේ කුමක්ද? (බර්ච්, මේපල්, ඕක් සහ තවත් බොහෝ කොළ කුකුළාගේ රසයට අනුව)

ඔබ දැනටමත් අනුමාන කළ පරිදි, අද අපි cockchafer නිරූපණය කරන්නෙමු.

PHYSMINUTE

පෙර නොවූ විරූ අලංකාරයේ මල් තණබිම්වල වැඩෙයි(දිගු කිරීම - අත් දෙපැත්තට)

මල් හිරු වෙත ළඟා වේ, ඔවුන් වෙතද ළඟා වන්න(දිගු කිරීම - අත් ඉහලට)

සමහර වෙලාවට හුළඟ හමනවා, ඒත් කමක් නෑ(ළමයින් සුළඟ අනුකරණය කරමින් අත් සොලවයි)

මල් පහතට නැමී, පෙති වැටේ(වමට - දකුණට ඇල වේ)

ඉන්පසු ඔවුන් නැවත නැඟිට තවමත් මල් පිපෙයි(අපි අපේ අත්වලින් රවුමක් අඳින්නෙමු - ඇඟිලි විහිදුවමින්)

Vos.: දැන් යාලුවනේ, ඔබේ තහඩු ගෙන කුකුළා කැටයම් කිරීමට අවශ්‍ය ප්ලාස්ටික් එකතු කරන්න. ඔබට අවශ්ය වන්නේ කුමන වර්ණයද?

Vos.: ඔබ දුඹුරු ප්ලාස්ටික් වලින් විශාල බෝලයක් සහ කළු ප්ලාස්ටික් වලින් කුඩා බෝලයක් රෝල් කළ යුතුය. බෝල එකිනෙක මත තබා ඔබේ අත්ලෙන් ඉහළ එක එබීමෙන් ඒවා සමතලා කරන්න.

(ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ ඉහළ පන්දුව (හෝ ඒ වෙනුවට කේක්) පැත්තට නොයන බවට වග බලා ගැනීමයි. මෙය ශරීරය වනු ඇත.

Vos.: කුරුමිණියාගේ හිස සඳහා, ඔබට අවශ්‍ය ප්ලාස්ටික් වර්ණය කුමක්ද? එහි හැඩය සහ ප්‍රමාණය බලන්න.(රවුම්, ශරීරයට වඩා කුඩා)

Vos.: අපි මතක තියාගමු කොක්චේෆර්ට තව මොනවද තියෙන්නේ?

දරුවන්: පියාපත්.

දැන් අපි කුරුමිණියන්ගේ පියාපත් කපා දමමු. තොගයක් භාවිතා කරමින්, ප්රවේශමෙන් ඉහළ, දුඹුරු කේක් පමණක් කපා. අපි කළු එක අල්ලන්නේ නැහැ.

Vos.: කුරුමිණියෙකුට තවත් ඇත්තේ කුමක්ද?

දරුවන්: පාද.

Vos.: කුරුමිණියාගේ කකුල් වල වර්ණය කුමක්ද?(කලු), කුරුමිණියෙකුට ඒවායින් කීයක් තිබේද?(6)

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

Vos.: ඔබට පාද අච්චු කළ හැක්කේ කෙසේද?(කුඩා බෝල 6ක් රෝල් කර සොසේජස් වලට රෝල් කරන්න)

Vos.: අපි බඩ යට පාද සවි කරමු. අපි අපේ පාද ටිකක් නැමෙමු.

Vos.: බග් එක කන්නේ වෙන මොනවද?(මුඛය, ඇස්, නාස්පුඩු, ඇන්ටෙනා)

ඔබට වීදුරුවකින් මුඛය හරහා කපා, දන්තාලේපයකින් නාස්පුඩු සිදුරු කළ හැකිය, ඇස් සහ ඇන්ටෙනාව සෑදිය හැකිය.

කුරුමිණියෙකු සෑදීමට සමත් වූ ඕනෑම කෙනෙකුට කොළයක් අච්චු කළ හැකිය (කොළ ප්ලාස්ටික් වලින් බෝලයක් පෙරළා කැරට් හැඩයට දිගු කරන්න, ඉන්පසු එය ඔබේ අත්ලෙන් සමතලා කරන්න, එය හදවතක් මෙන් පෙනෙන පරිදි පත්‍රයේ මුදුනට අදින්න. - බර්ච් කොළ). අපි නහර අඳිමු තොගයක් සහ cockchafer සිටුවමු.

පරාවර්තනය.

යාලුවනේ, ඔබ අද ඔබේ උපරිමය කළ අතර ඒ සියල්ල විවිධ දෝෂ බවට පත් විය. කෘමීන් අමනාප නොකිරීමට අමතක නොකරන්න. ස්වභාවධර්මය ආරක්ෂා කළ යුතුයි.

සෑම කෘමියෙක්ම කාර්යබහුලයි, තමන්ගේම යහපත සහ ජීවිතය අවශ්යයි

මාස්ටර් පන්තිය. කෘමීන් ආකෘති නිර්මාණය.

කර්තෘ: Chepeleva Tatyana Aleksandrovna
ද්රව්යය පෙර පාසල් සහ කුඩා දරුවන් සඳහා අදහස් කෙරේ පාසල් වයස, ගුරුවරුන් සහ අධ්යාපනඥයින්.

ඉතා මෑතකදී, සමහර අවස්ථාවලදී, මම "chenille" නම් මෘදු, සිනිඳු වයර් මිටියක් මිලදී ගත්තා. තවද ඔවුන් මට ලේසර් මුද්‍රණ යන්ත්‍ර සඳහා (ලැමිනේෂන් ෆිල්ම් වැනි) කඩදාසි මත පදනම් වූ චිත්‍රපට පැකේජයක් ලබා දුන්නේය. ඉතින් මම හිතන්න පටන් ගත්තා, මෙම "ධනය" භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?

ඉලක්කය:ප්ලාස්ටික් අත්කම් සහ සෙල්ලම් බඩු සෑදීම.
කාර්යයන්:
ආකෘති නිර්මාණයේදී නව ද්රව්ය (චෙන්ල්, විනිවිද පෙනෙන චිත්රපටය) වල හැකියාවන් පෙන්වන්න.
ආකෘති නිර්මාණයේදී සාම්ප්රදායික නොවන ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය විවිධාංගීකරණය කරන්න.
ආකෘති නිර්මාණය, අතින් ශ්‍රමය සහ චිත්‍ර ඇඳීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න.
කෘමීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම;
නියැදියක් ලෙස යෝජිත කෘමියාගේ වර්ණය, හැඩය, ප්‍රමාණය පිළිබඳ ස්ථාවර අදහස් සාදන්න.
කෘමීන් ගැන කවි, ප්‍රහේලිකා සහ කියමන් දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න.
ඇස්, සියුම් මෝටර් කුසලතා, කථනය, අවධානය, චින්තනය වර්ධනය කරන්න.
කෘමීන්ගේ හා සොබාදහමේ ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

- අපි ඇයගේ ශරීරයේ කොටස් බලමු. කී දෙනෙක් ඉන්නවාද, ඒවා මොන වගේද?

1. අපි එකම ඒවා මූර්ති කරන්නෙමු - හිස, කඳ, වලිගය.
2. අපි ඒවා සම්බන්ධ කරන්නෙමු, ශක්තිය සඳහා, දන්තාලේපයක් සහ ආලේපයක් භාවිතා කරන්න.
3. කකුල් ගණන අනුව චෙනිල් වයරය සමාන කොටස් වලට කපන්න. චිත්රපටය මත පියාපත් අඳින්න.
4. කකුල් සඳහා කම්බි නැමී පියාපත් කපා.
5. අපි සියලුම කොටස් සම්බන්ධ කරමු.
6. ඇස් එකතු කරන්න (සූදානම්). නමුත් මගේ දුව ඔවුන්ට කැමති නැත: "එය පෙනෙන්නේ නැත!"
7. ප්ලාස්ටික් හරිත බෝල එකතු කරන්න - විශිෂ්ට ඇස්!

අංක 2 හරිත කුරුමිණියා(අවාසනාවකට, මම නම දැක්කේ නැහැ)
මම මගේ අත්ලෙහි දෝෂයක් තබමි -
ඔහුට ටික වේලාවක් එහි වාඩි වීමට ඉඩ දෙන්න.
ඔහ් ඔහ්! ඔහු කිති කන හැටි!
ඔහුට ඉක්මනින් පිටතට යාමට අවශ්‍යයි! (Svetlana Bogdan)

1. හරිත කුරුමිණියා සලකන්න.
2. බෝල 2 ක් රෝල් කරන්න, හිස සඳහා කුඩා එකක්, ශරීරය සඳහා විශාල එකක්. අපි චෙනිල් තෝරා ගනිමු. කොළ පාට එක අතුරුදහන්, නිල් එක ගන්න.
3. ශරීරය සඳහා බෝලය සමතලා කරන්න, සමානතාවයක් ඇති කිරීම. අපි දන්තාලේපයක් මත හිස සහ ශරීරය නූල් කරමු. chenille සමාන කොටස් 6 කට නමා කපා.
4. අපි ඉණිමඟක් මෙන් "කකුල්" නැමී ඒවා ශරීරයට ඇලවීම. ඇස් එකතු කරනවා. සූදානම්!

අංක 3 මකුළුවා - tarantula.
කෙළවරේ මකුළුවෙක් ඉන්නවා,
ඔහු ගෙයි දැලයි දෙකම විය.
දැන් ඔහු විවේක ගන්නවා
මැස්ස බලාගෙන ඉන්නවා.

- අපි සලකා බලනවා. අපි කකුල් ගණන ගණනය කරමු, තවත් ඇන්ටෙනා 2 ක් ඇත.

1. විශාල, මධ්යම, කුඩා බෝල රෝල් කරන්න.
2. අපි 3 ක් අනුපිළිවෙලින් දන්තාලේපයක් මත තබමු. අපි කුඩාම එක පිහියකින් කපන්නෙමු - අපට ඇස් ලැබේ.
3. අපි මනින්න, chenille සමාන කකුල් 8 කට සහ කුඩා ඇන්ටෙනා 2 කට කපා.
4. අපි කකුල් ශරීරයට ඇලවීම. වාව්, එතරම් සමානයි!
අංක 4 පියාසර කරන්න

කරදරකාරී මැස්සෙක්. යූරි එන්ටින්

ආකෘති නිර්මාණය අවසන් වූ විට, Georgy Skrebitsky ගේ කතාව මතක තබා ගැනීම අවශ්ය වේ
"වසන්ත කලාකරුවා." ප්‍රශ්නය අසන්න: "කෘමීන් සඳහා වෙස්නා ක්‍රස්නා ඉදිරිපත් කළ වැදගත් දෙය කුමක්ද?" පිරිමි ළමයින්ට සිතන්න සහ ඔවුන්ගේ උපකල්පන ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

සමාන ලිපි