Єге з російської 36 варіантів. Як правильно написати назву твору
- "Екологічній проблемі відповідальності людини за збереження життя на землі". Цибулька 2018. №11
Чи замислюються люди про те, до яких наслідків може призвести недопалок, викинутий на землю, упаковка від чіпсів, пластикова пляшка? Понад сім мільярдів людей думають, що від одного разу нічого... - Варіант 24 ЄДІ 2017 Цибулько
Ви колись замислювалися над тим, як важко було людям у період війни? Як їм вдалося не зламатися та вижити? Як вони подолали всі ці проблеми? Ось і в даному тексті автор порушує проблему... - ЄДІ-2018 ЦИБУЛЬКО 20 варіант - проблема ролі книги у житті людини
У цьому вся тексті торкається проблема ролі книжки у житті. Щоб привернути увагу читачів до даному питанню, Ю. В. Бондарєв розмірковує про те, наскільки важливі літературні творив... - ЄДІ-2018. ЦИБУЛЬКО. 21 варіант. Проблема цінності дитинства.
У запропонованому для аналізу тексті порушено проблему цінності дитинства. Щоб привернути увагу читачів до цього питання, В. Г. Короленко розповідає про молодого вчителя, який тільки-но почав... - ЄДІ-2018. ЦИБУЛЬКО. 22 варіант. Проблема вміння стояти за себе.
У даному для аналізу тексті торкається проблема вміння постояти за себе, не впустити власну гідність, зіткнувшись з вульгарністю та хамством. Щоб привернути увагу читачів до цього... - за варіантом 25/ ЦИБУЛЬКО 2018
Хто такі інтелігенти? Як відрізняти інтелігентів від «напівінтелігентів»? Яку людину можна назвати інтелігентом? Саме над цими питаннями змушує нас замислитись автор статті - Дмитро... - за текстом В. П. Крапівіна про Журка. Проблема самотності у старості. Збірник І. П. Цибулько, 7 варіант
Молоді люди живуть у сучасному світі, повному проблемі тривог, радощів та відкриттів. У цій метушні нам ніколи подарувати своє кохання і турботу близьким людям: бабусям і дідусям, які все частіше... - Проблема «споживчого» ставлення людини до природи. (Цибулько 2018, варіант 15)
Людина та природа існують разом на Землі вже багато років. І не завжди це співжиття приносило користь одночасно обом. Автор у своєму тексті порушує проблему "споживчого" ставлення... - Проблема аморального ставлення людини до природи. Збірник Цибулька, 2018 рік. Аргументи.
У запропонованому тексті автор порушує проблему згубного впливу діяльності на природу. Протягом тривалого часу діяльність людини не завдавала природі великої шкоди. Але... - Проблема подяки близьким людям, почуття обов'язку перед ними. Цибулька 2018. № 13.
Що змушує людину відчувати подяку стосовно близьких людей? Чому ми відчуваємо себе у боргу перед рідними? Саме ці питання виникають під час читання тексту відомого російського хірурга. - Проблема взаємозв'язку поколінь, відносин між дорослими та дітьми. Цибулька 2018. № 7.
На чому ґрунтуються стосунки між представниками різних поколінь? Саме це питання виникає під час читання тексту В. П. Крапівіна. Розкриваючи проблему взаємозв'язку поколінь, відносин між... - Проблема влади генія. Цибулька 2018. № 30.
Як впливає сила таланту на пересічних людей? Чи справді істинному генію дана влада, подібна до влади царської? Саме над цим розмірковує А. І. Купрін. Розкриваючи проблему, автор розмірковує про... - Проблема впливу війни на світосприйняття та характер людини. Цибулька 2018. № 33.
Як війна змінює світосприйняття та характер людини? Саме це питання виникає під час читання тексту В. П. Астаф'єва. Розкриваючи проблему впливу війни на світосприйняття та характер людини, автор... - Проблема впливу музики на людину за текстом В. Астаф'єва На задвірках нашого села стояло на палях Цибулько 2018 28 варіант
В. Астаф'єв у своєму тексті піднімає безперечно важливу проблемувпливу музики на людину. Ця проблема, безумовно, була і є актуальною за всіх часів. Розкриваючи тему, В. Астаф'єв... - Проблема впливу музики на людину. Цибулька 2018. № 32.
Як впливає музика на людину? Чи здатна музика пробудити в людях сильні емоції, викликати сльози? Саме це питання виникають під час читання тексту У. П. Астаф'єва. Розкриваючи... - Проблема впливу природи духовний світ людини. Цибулька 2018. № 3.
Чи природа впливає на духовний світ людини? Які почуття ми відчуваємо, спілкуючись зі світом полів, лук і лісів? Саме це питання виникають під час читання тексту До. Р. Паустовського. Розкриваючи проблему... - Проблема впливу вчителя на учнів. Цибулька 2018. № 21.
Який вплив може зробити вчитель формування характеру учнів? Через що здійснюється цей вплив? Саме ці питання виникають під час читання тексту В. Г. Короленка. Розкриваючи проблему... - Проблема вибору професії, життєвого шляху. Цибулька 2018. № 36.
Чому важливо, щоб людина самостійно, відповідально підходила до вибору своєї професії, свого життєвого шляху? Саме це питання виникає під час читання тексту А. П. Чехова. Розкриваючи проблему... - Проблема єднання людини з природою, Цибулько 2018 варіант 3
Автор розглядає проблему єднання людини із природою. Звертаючись до цієї теми, Костянтин Георгійович Паустовський яскраво описує «улюблені місця» на Прорві, помічає найдрібніші деталі живої... - Проблема значення книги у житті людини. Збірник Цибулька, 2018 рік. Аргументи.
1) Коли вперше з'явилися книжки? Книги в такому вигляді, як ми бачимо їх зараз, з'явилися тільки в середні віки. Папірус, який був згорнутий трубочками, замінював їх. До середини XV століття замість... - Проблема значення книги у житті людини. Цибулька 2018. № 1.
Чому потрібно любити книжки? Яке значення мають книги у житті людини? Чи можна прожити без читання книг? Саме ці питання виникають під час читання тексту Євгена Олександровича Євтушенка. Розкриваючи... - Проблема якостей особистості справжнього громадянина, громадського діяча. Цибулька 2018. № 17.
Які якості вирізняють громадського діяча, справжнього громадянина? Чи здатна така людина протистояти обставинам та владі? Саме це питання виникають під час читання тексту Д. А.... - Проблема мужності солдатів на війні. Цибулька 2018. № 26.
У чому виявлялася мужність солдатів у роки війни? Саме це питання виникає під час читання тексту Б. Л. Васильєва. Розкриваючи проблему мужності солдатів у роки війни, автор описує Брестську фортецю,... - Проблема морального вибору між лицемірством та щирістю. Цибулька 2018. № 12.
Як вчинити у ситуації морального вибору між лицемірством та щирістю? Чи завжди потрібно щиро висловлювати свою думку? Саме це питання виникають під час читання тексту У. З. Токаревой. Розкриваючи... - Проблема обману. Цибулька 2018. Варіант 8
У запропонованому для аналізу тексті Антон Павлович Чехов порушує проблему обману. Чому люди обдурюють оточуючих? І чи допустимо обман при спілкуванні? Розмірковуючи над цією проблемою, автор... - Проблема визначення ролі Батьківщини у житті. Збірник Цибулька, 2018 рік. Аргументи.
1) Кожен письменник неповторний у багатстві свого внутрішнього світу, у різноманітності творчості. Але в головному – у любові до своєї великої та багатостраждальної Батьківщини – всі російські класики єдині. Микола... - Проблема усвідомлення людиною своєї реалізації у житті, співвідношення її бажань та можливостей. Цибулька 2018. № 19.
Чи розуміє людина, чи вдалося їй реалізувати себе чи ні? Як співвідносяться наші бажання та реалізовані можливості? Саме це питання виникають під час читання тексту Д. Граніна. Розкриваючи проблему... - Проблема відповідальності за долю рідної мови. Цибулька 2018. № 9
На кому лежить відповідальність за долю рідної мови? Що потрібно зробити, щоб підвищити якість рідної мови? Саме це питання виникають під час читання тексту До. І. Чуковського. Розкриваючи проблему... - Проблема ставлення до видатних особистостей, кумирів. Цибулька 2018. № 30.
Як люди ставляться до видатних особистостей, кумирів? Саме це питання виникає під час читання тексту А. І. Купріна. Розкриваючи проблему ставлення до видатних особистостей, кумирів, автор спирається на... - Проблема ставлення до відомих осіб за текстом А.І.Купріна Цибулько 2018. Варіант 30
Проблема ставлення до відомим особистостям- Ось проблема, над якою нас змушує задуматися Олександр Іванович Купрін. Розмірковуючи над цією проблемою, автор згадує свою зустріч із визначним... - Проблема відчуття провини перед батьками. Цибулька 2018. № 27.
Що породжує у людині почуття провини перед батьками? Саме це питання виникає під час читання тексту Ю. В. Бондарєва. Розкриваючи проблему відчуття провини перед батьками, письменник веде розповідь... - Проблема падіння духовної культури нашого суспільства. Цибулька 2018. № 25.
Які причини падіння ролі духовної культури у нашому житті? Саме це питання виникає під час читання тексту Д. С. Лихачова. Розкриваючи проблему падіння ролі духовної культури нашого суспільства, автор... - Проблема переживання дітьми військових подій, посилення участі у війні. Цибулька 2018. № 10
Як діти переживали воєнні події? У чому полягала їхня участь у боротьбі з ворогом? Саме це питання виникають під час читання тексту радянського письменника А. П. Гайдара. Розкриваючи проблему переживання... - Проблема подвигу людей роки війни. Цибулька 2018. № 2.
У чому полягає подвиг людей у роки війни? Чи тільки на фронті робили героїчні вчинки? Саме ці питання виникають під час читання тексту радянського письменника В. Бикова. Розкриваючи проблему... - Проблема вульгарності. Збірник Цибулька, 2018 рік. Аргументи.
За текстом А. П. Чехова "Учитель військової прогімназії, колезький реєстратор Лев Пустяков...". Аргументи. 1) «Лицар без страху і докору» – так називають людину чесну, шляхетну. Але це... - Проблема вульгарності. Цибулька 2018. № 8
Що таке вульгарність? Як може виявлятися вульгарність у нашому житті? Саме це питання виникають під час читання тексту А. П. Чехова. Розкриваючи проблему вульгарності, автор знайомить читачів зі своїми героями,... - Проблема подолання життєвих труднощів у роки війни. Цибулька 2018. № 24.
Як люди виживали у роки війни? Які якості вони виявляли, щоб подолати труднощі? Саме це питання виникають під час читання тексту А. П. Платонова. Розкриваючи проблему подолання життєвих... - Проблема причин перемоги на війні Цибулька 2018. № 31.
Що допомагає перемогти на війні? Які якості необхідні солдатам, щоб узяти гору над ворогом? Саме це питання виникають під час читання тексту Д. Гриніна. Розкриваючи причини перемоги на війні,... - Проблема прояву батьківського кохання. Цибулька 2018. № 16.
Наскільки сильна батьківська любов до дітей? Чи є щось вірніше і відданіше батьківського серця? Саме це питання виникають під час читання тексту А. Р. Алексіна. Розкриваючи проблему прояву... - Проблема прояву людяності на війні, вияву співчуття, милосердя до полоненого ворога. Цибулька 2018. № 14.
Хто здатний виявити співчуття, милосердя до полоненого ворога? Саме це питання виникає під час читання тексту Б. Л. Васильєва. Розкриваючи проблему прояву людяності на війні, прояви... - Проблема ролі книги у житті людини. Цибулька 2018. № 20.
Яку роль відіграють книги у нашому житті? Саме це питання виникає під час читання тексту Ю. В. Бондарєва. Розкриваючи проблему ролі книги у житті, автор спирається на власні міркування. По... - Проблема ролі музики у житті людини (Цибулько ЄДІ 2018 варіант 32)
Музика існує вже багато років. Цей вид мистецтва створили люди ще до створення писемності. Автор у своєму тексті порушує проблему ролі музики в житті людини. В.П.Астаф'єв, розмірковуючи... - Проблема ролі пам'яті у житті. Цибулька 2018. № 35.
Яка роль пам'яті життя людини? У чому цінність пам'яті? Саме це питання виникають під час читання тексту Д. А. Граніна. Розкриваючи проблему ролі пам'яті у житті людини, автор спирається на... - Проблема сили поетичного слова. Цибулька 2018. № 28.
У чому полягає сила поетичного слова? Чи здатна поезія пробудити в людині різні почуття, змусити його задуматися про найважливіше? Саме ці питання виникають під час читання тексту В. П.... - Проблема збереження пам'яток історії та культури. Цибулька 2018. № 4.
Навіщо необхідно зберігати пам'ятки історії та культури? Чи можна вважати, що збереження пам'яток пов'язане із збереженням історичної пам'яті? Саме ці питання виникають під час читання тексту Валентина... - Проблема долі російських сіл. Цибулька 2018. № 18.
Яка доля російських сіл? Чому люди покидають свої сільські будинки? Саме це питання виникають під час читання тексту У. П. Астаф'єва. Розкриваючи проблему долі російського села, автор з болем... - Проблема подібності до життя природи та життя людини. Цибулька 2018. № 29.
У чому полягає схожість життя природи та життя людини? Саме це питання виникає під час читання тексту М. М. Пришвіна. Розкриваючи проблему подібності життя природи та життя людини, автор розповідає... - Проблема цінності дитинства. Збірник Цибулька, 2018 рік. Аргументи.
1) Про своє важке дитинство А. М. Горький написав повісті «Дитинство», «У людях». Серед «мерзостей» життя світлою плямою була бабуся – найближчий друг Альоші. Це була чудова російська жінка. - Проблема цінності дитинства. Цибулька 2018. № 23.
У чому полягає цінність дитинства? Чи можна вважати дитинство головним часом у житті? Саме це питання виникають під час читання тексту Д. Граніна. Розкриваючи проблему цінності дитинства, автор спирається на... - ФІПІ 2018 Цибулько. Варіант 15. Проблема: людина та природа (В осінньому лісі все було жовте та багряне, здавалося, все горіло та світило разом із сонцем.)
Людина та природа тісно взаємопов'язані. Так який вплив вони надають один на одного. На цю тему розмірковує Гаврило Миколайович Троєпольський, російський радянський письменник, порушуючи проблему людини... - ФІПІ І.П. Цибулько 2017 (2 варіант)
Війна... Як багато про що говорить нам це слово: загибель людей, біль і страждання матерів, безліч сиріт і страшні спогади. У тексті російського письменника Б. Л. Васильєва піднімається актуальна... - ФІПІ І.П. Цибулько 2017 (35 варіант)
Яка роль пам'яті життя людини? Над цим важливим питанням змусив мене замислитись автор тексту Д.А. Гранін. Розмірковуючи над цією проблемою, він розповідає про те, як інші письменники: Л. Толстой,... - Цибулько 2017 Проблема совісті З плином часу починаю розуміти що до людини
Що таке сумління? Звідки вона взялася? Над цими питаннями замислюється у своєму тексті російський письменник і громадський діячД.А. Гранін. Гранін згадує похорон Михайла Михайловича Зощенка. - Цибулько 2018 – 36 варіант текст О.П. Чехова Хтось входить у передню,довго роздягається і кашляє... Проблема ставлення до навчання
Старанний, відповідальний похід до навчання в більшості випадків визначає затребуваність людини як фахівця різних сферахжиття у майбутньому. Саме проблему ставлення до навчання ставить у... - Цибулько 2018 19 варіант Данило Олександрович Гранін текст про Лихачова (Я думав, що я так і не зрозумів себе)
В історії нашої країни завжди були особи, які віддають весь свій час і сили заради розвитку і процвітання своєї Батьківщини. Найбільш помітними є діячі культури, які просувають ідеали... - Цибулько 2018 30 варіант проблема якої людини можна вважати інтелігентним,проблема інтелігентності текст А.І.Купріна Не так давно я мав щастя говорити з людиною
Освічені, начитані люди – це надія нації на розвиток та процвітання. Завдяки інтелігенції відбуваються позитивні стрибкоподібні зміни у культурі та науці. Але яку саме людину можна... - Цибулько 2018 проблема краси російської мови текст Д.С.Лихачова Найбільша цінність народу-його мова
Російська мова, як жодна інша, виражає народну самобутність, передає барвисті емоційні описи подій, навколишньої дійсностіта емоційних переживань. Наш рідна моване тільки... - Цибулько 2018 ЄДІ 5 випадок, твір по уривку про оттич і дідич з твору «Батьківщина» Олексія Миколайовича Толстого
У запропонованому для аналізу тексті відомий радянський письменник А. Н. Толстой порушує проблему відповідальності кожного з нас за майбутнє своєї Батьківщини. Несіння відповідальності за свою Батьківщину - це... - Цибулька 2018р. Варіант 6 за текстом Л. Н. Андрєєва
У цьому оповіданні автор порушує проблему суворої сутності війни, її важких наслідків. Ця проблема, на мою думку, актуальна в усі часи. У своєму оповіданні Леонід Миколайович Андрєєв показує, як... - Цибулько ЄДІ 10 варіантів 2018р. Варіант 3 за текстом Паустовського
У цьому оповіданні автор порушує проблему сили природи, її заспокійливих властивостей. Ця проблема дуже актуальна і в наш час: із сучасним темпом життя людина часто забуває. - Як правильно написати назву твору?
- Як отримати максимальний прибуток і від чого він залежить?
- Звідки беруться відвідування та як їх збільшити?
Корисні статті Про заробіток на Критика24.ру
▫ Ті відправляти дитину до школи і ворожити, чи буде пробіл у вихованні чи ні? Діти ж попередили директора заздалегідь, але це нічого і нікого не зупинило ... Мама взагалі марення несе про "всі сміялися і стріляли, отримали синці" ... І це дорослі люди. А у дітей бодай розуму вистачило попередити дорослих. Жаль не здогадалися зі стрільцем нікуди не ходити в цей день. І знову дружба... Ілля Д. навчається в нашій школі, але ми не дружимо. Він хуліган, він сам по собі конфліктний, сказав один із учнів школи. Інші діти також підтвердили, що той, хто стріляв, конфліктував з багатьма однолітками з будь-яких причин.
▫ Це ж закон жисті: - Якщо два податки вступають у суперечність, то оплачуються обидва ж і цілком; – Якщо не вступають – то кожен виплачується окремо. ... І цілком, звичайно.
▫ А що у школі? А у школі щось жували. Замість того, щоб вжити заходів до виявлення та вилучення пневматики. Зателефонувати не судилося до райвідділу. Стало відомо про `ствол` (ніж, сокиру, каністру, тактичний ядерний заряд...) - час не моралі читати виховним процесомзайматися. І тим більше не з'ясовувати учительську провину (ступінь, міру, глибину). Бо вживати заходів треба вже інші. Стріляли НЕ у школі. Вчили їх стріляти один по одному не в школі. ====================== - Приніс пістолет, на першому уроці всім показав. - Пропустив перші два уроки цього дня. - Усі почали стріляти по черзі. - Стріляв, як казав очевидці, по ногах дітей. (ну... одне іншого так-то не виключає: дочекався своєї черги, може. Ось скільки дробин у магазині було? Не вказано). - У (героя дня) прострелено шию та ліве плече. То що ТАМ, у школі?! На таких взаємовиключних відомостях картину не відтвориш. І вірних висновків не зробиш. (Їх і не по кожному зібраного матеріалуможна зробити: матеріал матеріалу різниця. Буває, такий матеріал принесуть – хоч стій, хоч падай). Чого гадаємо, як там та що?! У десяти рядках двадцять суперечностей... А про те, що в школі ситуацію про... пролунали і про те, що в школі не організовували стрілянину - я вже сказав. І до мами питання, зрозуміло: як так виховувала чи не виховувала – і чому. Хоча повинна займатися вихованням своєї дитини. Причому насамперед - батько. Вчитель – потім. За бажання з цим сперечатися - це не до Уса. Охочі сперечатися нехай сперечаються з чинним законодавством. І так: "пробіл у вихованні школою" (і то, якщо він є, а не так хотілося дорікнути в тому, що його немає - і т.п.) - я вважаю, не варто ставити в один ряд з невмінням або небажанням організувати все, що залежить у разі реальної появи відповідних обставин. Це зовсім не те саме.
▫ Велике спасибі!
▫ А що тоді у цій школі №10? Ось пояснювальна мами.... `Тетяна, мати восьмикласника, який стріляв у інших дітей із пневматичного пістолета у станиці Ахатнізівській, у розмові з кореспондентом КП – Кубань не може стримати сліз. - Такий жах роздмухали, такого карного злочинця з нього зробили. Я боюсь за свого сина. Прийшла зараз додому, а він сидить, навіть нічого не їсть. А якщо він щось із собою зробить? Все сталося 4 березня об 11:30 недалеко від школи у станиці Ахтанізівській, що у Темрюкському районі. Хлопчаки після уроку побігли до місцевої скриньки за булочками та шоколадками. У цієї торгової точки й сталася стрілянина. Тетяна клянеться, що не знає, звідки у сина пістолет. Їй він сказав, що знайшов, та вона не вірить. Жінка захищає свого сина, але не виправдовує: мовляв так, стріляв, не можна так робити. Однак, у неї своя версія того, що сталося. – Він приніс пістолет до школи, на 1-му уроці всім показав. Усі сміялися, веселились. А потім на перерві пішли в кіоск. У сина було із собою 50 рублів. Я знаю, що він завжди купує собі курник. Він попросив у когось 10 карбованців. Потім у кіоску всі почали стріляти по черзі з цього пістолета. Усі сміялися. І він сам казав: Тепер у мене стріляйте. У нього теж простріляна шия і ліве плече. Я говорила про це, але ніхто навіть не звертає на це уваги. Чому моєму синові не надали допомогу? Вчителі теж нічого зробити не можуть. А хто тоді робитиме?
Варіант 5. Завдання з ЄДІ 2018. Російська мова. І.П. Цибулька. 36 варіантів
Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3
(1) Основна кількість солі у світі видобувається не з морської води, а в соляних шахтах глибоко під землею, підземну сіль називають кам'яною. (2) Її освіта відноситься до далеких часів (225-185 млн років тому), коли площа морів скорочувалася, а суша наступала: закриті лагуни висихали, а сіль, що випарувалася, утворювала потужні відкладення. (3)Величезні пласти кристалічної солі з часом покривалися шарами різних порід, сіль опинилася за сотні метрів під землею.
1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Утворення кам'яної солі, з якої видобувається основна кількість солі у світі, відноситься до глибокої давнини, коли площа морів скорочувалася; згодом потужні відкладення солі, що випарувалася, покривалися шарами різних порід.
2) Видобуток кам'яної солі за обсягами перевершує видобуток морської солі, яка, випаровуючись, утворює потужні відкладення в соляних шахтах
3) Поварену сільу давнину добували глибоко під землею, в закритих лагунах, які в наш час були перетворені на соляні шахти.
4) У давнину площа морів скоротилася, а сіль, що випарилася, утворила потужні відкладення, що покрилися з часом шарами різних порід; ця підземна сіль, звана кам'яною, - основне джерело солі у світі.
5) Величезні пласти кристалічної солі, утворені в давнину і названі «кам'яна сіль», випаровуються протягом близько двохсот мільйонів років у соляних шахтах, розташованих за сотні метрів під землею.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
незважаючи на це,
тому що
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ПОТУЖНИЙ. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
Потужний, -а, -е; -Щен, -щна, -щно; потужніший.
1) Дуже сильний за рівнем свого прояву, своєї дії. М. удар. М. порив вітру. М. прибій.
2) Відмінний великий фізичною силоюі фортецею, могутній, що свідчить про великий силі(Про людину, тварину). М. людина. М. кінь. Потужні плечі.
3) Великої величини, масивний, товстий. М. пласт вугілля. Потужні льодиПівночі.
4) Здатний виконати велику роботуза якийсь час (про механізм, пристрій). М. двигун. М. вентилятор.
5) Значний за силою на думки, почуття людини (разг.). Потужна стаття.
4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
озлобити
поділений
підбадьорений
найкрасивіший
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Після перемоги у півфіналі Костянтин почав тренуватися із подвоєною силою. Лише кілька років тому на цьому місці був пустир, а тепер тут височить ВЕЛИЧНА будівля.
За два місяці в північному регіоні випала РІЧНА норма опадів.
Молодий викладач відчував ГОРДІСТЬ за свою працю.
За полем виднівся ДОБРОТНИЙ будинок з мансардою, ліворуч - дві бідні хати, за ними чорнів ліс.
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
загін ПАРТИЗАН
КЛАДІТЬ на стіл
Найтонші нитки
пред'явіть на вході ПРОПУСКА
по обидві сторони
7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ A) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковим оборотом Б) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком B) порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм Г) помилка у побудові складної пропозиції Д) неправильне побудова речення з непрямою мовою Ф. А. Васильєвим у Криму. | ПРОПОЗИЦІЇ 1) Шість картин, присвячених північній російській природі, були написані 2) Володимир говорив, що він «саме тоді у старому російському містечку, у Вологді, захопився історією, саме тоді почав займатися архівами діда». 3) Прочитавши цю книгу, мені здається, що вона буде корисна багатьом. 4) Сашко образиться на друга і не схотів з ним розмовляти. 5) Ті, хто хоча б раз милувався квітучою сакурою, Не сумнівається, що це одне з найпрекрасніших видовищ. 6) Створюється відчуття, ніби хвилі кидаються на острів далеко відкидаючи свої солоні бризки. 7) МДУ було засновано 1755 року з ініціативи першого російського академіка М. У. Ломоносова. 8) На пропозицію відсвяткувати перемогу учасники турніру відповіли, що ми втомилися та підемо відпочивати. 9) Коли герой схаменувся. Було вже пізно. |
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
обор..няться
в..ртуозний
йде..аркуш
р..продукція
виск..чити
9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
об..ятія, в..юга
тиж..варив, поз..був
пр..зидент, пр..стиж
пр..терпіти, пр..чуда
бе..цінно, не..дешний
10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
алюмінію..
відкле..ватися
підкреслити..вати
решітч..
усміш..вий
11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква А.
гуркітливий
клаптик..
(батьки) лоскіт..т
тащ..щий (на буксирі)
(Справи) рухається
12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Хвіртка виявилася (НЕ)ЗАПЕРТА.
Скотинін був далеко (не) важливим людиною.
Сонце, яке ще (не) увійшло в силу, гріє дбайливо і ласкаво.
У душі дбайливо зберігає він (не)розгадані почуття.
А. К. Толстой, (НЕ) Бажаючи залишатися осторонь, під час Кримської війни вступив на службу в армію.
13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Є (НЕ)ЩО дуже особливе в теплих і світлих ночах російських повітових міст (В)КІНЦЕ літа.
У романі І. Буніна «Життя Арсеньєва» поезія та проза злилися (ВО)ЄДИНО, ЩО(Б) глибше розкрити внутрішній світлюдини.
(В)ПРОДОВЖЕННЯ всього перегляду мені здавалося, що ці ілюстрації розсовували землю все ширше і ширше, прикрашаючи її казковими містами, показуючи мені (В)ДАЛІ високі гори, красиві морські береги.
(НЕ) Дивлячись на футуристичні експерименти, в ранній ліриці В. Маяковського все ж таки переважає почуття, ЩО (Б) не стверджували його соратники.
Стиль В. Маяковського з перших віршів неоднозначний і (ПО) ТОМУ, (В) СИЛУ звички публіки до класичної поезії, важко пояснити.
14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.
Багато сучасно(1)іки зараховували А. К. Толстого до сторо(2)іків «чистого мистецтва», однак така думка нічим не обгрунтована(3)про: у творчості поета багато вірші, наповне(4)их злободенним суспільстві(5) ним звучанням.
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно ставити одну кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Жанр елегії передбачає міркування про життя та смерть спогади про колишнє сум про швидкоплинне щастя.
2) Ні життєві перипетії ні привілейоване становище у світлі не змогли переробити характер Р. Р. Державіна.
3) Темніє і останній сонячний проміньневдовзі вислизає з кімнати
4) Дружинник міг покластися на сусідів як ліворуч так і праворуч відчував їхню підтримку.
5) Перед очима Льоньки розірвалася туманна завіса і відкрилася незвичайна картина.
16. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
В. С. Соловйов відомий як філософ (1) повсталий проти матеріалізму і позитивізму (2) і (3) підготував своїми працями російську філософію XX століття (4) продовжену в роботах Н. А. Бердяєва, Л. І. Шестова, С. С. М. Булгакова.
17. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-и) стояти кома(-і).
Низький будинок з блакитними віконницями (1)
Не забути мені тебе ніколи, -
Занадто були такими недавніми
Ті, що відлунали в сутінки року...
Захоплюватися (2) вже (3) я не вмію
І прірва не хотів би в глушині,
Але (4) напевно (5) навіки маю (6)
Ніжність (7) сумну російської душі.
(С. Єсенін)
18. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
Коляска під'їжджала до садиби пані (1) про жорстокість і жадібність (2) якої (3) в окрузі (4) ходили неймовірні чутки.
19. Розставте всі розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких повинні стояти коми.
Спробуйте згадати будь-який свій день хвилину за хвилиною (1) і ви переконаєтесь (2) що (3) якщо відновити весь цей потік часу (4) можна написати цілу книгу.
20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської літературної мови.
Юрисконсульту фірми доручили протягом двох тижнів висловити свою відповідь на пропозиції щодо співпраці, що надійшли від концерну «Астарта».
Прочитайте текст та виконайте завдання 21 – 26
(1) У мирні роки людина, в достатку та щастя, як птах, що купається в небі, може далеко відлетіти від гнізда і навіть здасться йому, ніби весь світ його батьківщина. (2) Інша людина, озлоблена гіркою злиднями, скаже: «Що ви твердите мені: батьківщина! (3) Що бачив я хорошого від неї, що вона мені дала?
(4) Але насунулася спільна біда. (5) Ворог руйнує нашу землю і все наше вікове хоче назвати своїм. (6) Тоді і щасливий, і нещасний збираються біля свого гнізда. (7) Навіть і той, хто хотів би сховатися, як цвіркун, у темну щілину і посвистувати там до кращих часів, і той розуміє, що тепер не можна врятуватися поодинці.
(8) Гніздо наше, батьківщина взяла гору над усіма нашими почуттями. (9) І все, що ми бачимо навколо, що раніше, можливо, ми і не помічали, не цінували, як пахне житнім хлібомдимок із занесеної снігом хати, - тепер пронизливо дорого нам.
(10) Батьківщина - це рух народу своєю землею з глибин віків до бажаного майбутнього, у яке він вірить і яке створює своїми руками собі та своїх поколінь. (11) Це потік людей, що вічно відмирає і вічно народжується, що несуть свою мову, свою духовну і матеріальну культуру і непохитну віру в законність і непорушність свого місця на землі.
(12)3емля оттич і дедич - це ті береги повноводних рік і лісові галявини, куди прийшов наш пращур жити надовго. (13)Він був сильний і бородатий, у посконной довгій сорочці, солоної на лопатках, тямущий і неквапливий, як вся дрімуча природа навколо нього. (14) Багато що міг побачити пращур, з-під долоні дивлячись навколо ... (15) «Нічого, ми здужаємо», - сказав він і почав жити. (16) Росли й множилися за ним могили батьків і дідів, зростав і множився його народ. (17) Дивною в'яззю він плів невидиму мережу російської; яскравого, як веселка за весняною зливою, влучного, як стріли, задушевного, як пісня над колискою, співучого і багатого. (18)Він назвав всі речі іменами і оспівав все, що бачив і про що думав, і оспівав свою працю. (19)І дрімучий світ, на який він накинув чарівну мережу слова, скорився йому, як приборканий кінь, і став його надбанням, і для нащадків його став батьківщиною - землею оттич і дідич.
(20) Російський народ створив величезну усну літературу: мудрі прислів'я та хитрі загадки, веселі та сумні обрядові пісні, урочисті билини, героїчні, чарівні, побутові та пересмішні казки. (21) Даремно думати, що ця література була лише плодом народного дозвілля. (22)Вона була гідністю та розумом народу. (23)Вона становила і зміцнювала його моральний образ, була його історичної пам'яттю, святковим одягом його душі і наповнювала глибоким змістом все його розмірене життя, що тече за звичаями та обрядами, пов'язаним з його працею, природою та шануванням батьків та дідів.
(24) Недарма пращур плів чарівну мережу російської: вся широка, творча, пристрасна, стрешуща душа народу російського знайшла свій відбиток у нашому мистецтві ХІХ століття. (25) Воно стало світовим і багато в чому повело у себе мистецтво Європи та Америки.
(26) Російська наука дала світові великих хіміків, фізиків та математиків.
(27)Перша парова машинабула винайдена в Росії, так само як і вольтова дуга, бездротовий телеграф та багато іншого.
(28) Пращур наш, напевно, розрізнив у дали віків ці справи народу свого і сказав тоді на це: «Нічого, ми здужаємо ...» (29) На кожному з нас лежить відповідальність за нашу Батьківщину, за збереження спадщини нашого народу, сильного, волелюбного, правдолюбивого, розумного і не скривдженого талантом.
(По А. Н. Толстому)
21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Спільне лихо змушує людей об'єднатися заради порятунку своєї Батьківщини.
2) Батьківщина - це історичне минуле, створене багатьма поколіннями, це народ, що володіє своїм місцем на землі, з його мовою, культурою.
3) Земля оттич і дідич була відвойована нашим пращуром у ворожих племен, що прийшли туди жити надовго.
4) Усна література, створена народом, є лише плодом народного дозвілля.
5) Російське мистецтвовиявило великий впливв розвитку світової культури.
22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) Пропозиція 5 пояснює те, про що йдеться у реченні 4.
2) У пропозиції 10 міститься опис.
3) У пропозиції 13 наведено опис.
4) Пропозиції 21-23 містять міркування.
5) У пропозиції 29 представлено оповідання.
23. З пропозицій 8-9 випишіть антоніми (антонімічну пару).
24. Серед пропозицій 19-23 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою вказівного займенника, форм слова та однокорінних слів Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
25. «Стаття „Батьківщина" була написана А. Н. Толстим у важкі роки Великої Вітчизняної війни. Оповідання пронизане болем за долю Росії і водночас гордістю за неї. Висловити ці почуття письменнику допомагають численні стежки, серед яких (А)___ („потік людей” у реченні 11, „накинув чарівну мережу слова” у реченні 19) та (Б)___ („як стріли” у реченні 17, „як приборканий кінь" у реченні 19), а також лексичний засіб - (В)___ ("переважила" у реченні 8, "оспів" у реченні 18) і прийом - (Г)___ (пропозиції 22, 23)».
Список термінів:
1) метафора
2) порівняння
3) діалектизм
4) книжкові слова
5) фразеологізм
6) цитування
7) протиставлення
9) анафора
26.Напишіть твір за прочитаним текстом.
Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.
Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Варіант 5
Проблема
Проблема визначення ролі Батьківщини у житті. (Яку роль грає в житті людини Батьківщина? Що таке Батьківщина?)
Батьківщина - це історичне минуле, створене багатьма поколіннями, це народ, що володіє своїм місцем на землі, з його мовою, культурою. Батьківщина – це основа життя кожної людини, це її рідне гніздо.
| Варіант 5 |
|||
| Номер завдання | Відповідь | Номер завдання | Відповідь |
| воєдинощо |
|||
| 1245 або будь-яка комбінація |
|||
| поділений | |||
| 145 або будь-яка комбінація |
|||
| кладіть або покладіть | |||
| 1234 або будь-яка комбінація |
|||
| вискочити | дати або підготувати |
||
| президентпрестиж | 125 або будь-яка комбінація |
||
| алюмінієвий | 134 або будь-яка комбінація |
||
| раніше тепер |
|||
| нерозгадані | |||
Цибулько Ірина Петрівна,кандидат педагогічних наук, провідний науковий співробітниклабораторії навчання російської мови у російській школі працює в УРАО «Інститут змісту та методів навчання» з 1997 року
. У коло наукових інтересівІрини Петрівни входять проблеми, пов'язані з оцінкою освітніх досягнень учнів та студентів з російської мови, проблемами змісту навчання російської мови у школі,
з державною підсумковою атестацією на предмет, діагностикою навченості учнів, з питаннями інтерпретації результатів вимірів.
Ірина Петрівна є автором понад 200 наукових працьз проблеми дослідження. Цибулько І.П. є членом вченої ради Федерального інституту педагогічних вимірів.
Серія «ЄДІ-2013. ФІПД - школі» підготовлена розробниками контрольних вимірювальних матеріалів. У збірнику представлені:
- 30 оновлених типових екзаменаційних варіантів для підготовки до екзамену 2013 року;
- інструкція щодо виконання екзаменаційної роботи та типові бланки відповідей ЄДІ;
- відповіді до завдань всіх частин екзаменаційної роботи (1, 2, 3);
- критерії оцінювання.
Виконання завдань великої кількостітипових екзаменаційних варіантів надає учням можливість самостійно підготуватися до підсумкової атестації, і навіть об'єктивно оцінити рівень своєї підготовки.
Вчителі можуть використовувати типові екзаменаційні варіанти для організації контролю результатів навчання школярів та інтенсивної підготовки учнів до ЄДІ.
Вступ
Зміст контрольних вимірювальних матеріалів ЄДІ з російської мови завжди був предметом пильної уваги професійної спільноти, і тому можна говорити про те, що зміст іспиту 2013 року став результатом якогось консенсусу вчителів, методистів, представників вищої школикраїни.
Стабільність та порівнянність результатів останніх років, апробований інструментарій контролю загалом дозволяють досить ефективно визначати рівень підготовки випускників, виявляти недоліки у засвоєнні окремих елементівшкільного курсу, а також визначити напрями щодо вдосконалення вивчення предмета у школі та, нарешті, оцінити якість контрольних вимірювальних матеріалів та намітити шляхи їх удосконалення. Іншими словами, ЄДІ з російської мови дозволяє отримати якісну узагальнену інформацію, що характеризує тенденції у підготовці випускників з російської мови та дозволяє визначити існуючі проблеми у викладанні предмета.
Під час підготовки до єдиного державного іспиту важливо засвоїти головне - немає необхідності у спеціальній підготовці до ЄДІ щодо змісту предмета. У тексті екзаменаційної роботи немає нічого, що виходило б за межі загальноосвітнього мінімуму з російської мови та шкільних програм. Проте така підготовка (як і підготовка до традиційного іспиту) не виключає необхідного узагальнення та систематизації вивченого у школі. І тут слід особливу увагузвернути на те, які методичні прорахунки були допущені у підготовці учня та на способи їх усунення. Сподіваємось, що дана книгадопоможе учням у цьому.
Книга містить 30 типових екзаменаційних варіантів, які відповідають демонстраційній версії ЄДІ з російської мови 2013 року. Інструкція з виконання роботи, що є загальною для всіх варіантів, дається на початку книги. Після інструкції розміщено типовий бланк відповідей ЄДІ.
Свої відповіді варіанти тестів учень зможе звірити, скориставшись таблицею відповідей кінці книги.
Виконання завдань великої кількостіваріантів надає учням можливість самостійно підготуватися до іспиту.
Вчителям книга буде корисною для організації різних формконтролю під час уроків російської.
Єдиний державний іспит з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
Інструкція з виконання роботи
На виконання екзаменаційної роботи з російської мови дається 3,5 години (210 хвилин). Робота складається із 3 частин.
- Частина 1 містить 30 завдань (А1-А30). До кожного з них дано 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.
- Частина 2 складається із 8 завдань (В1-В8). Відповіді до цих завдань ви маєте сформулювати самостійно.
- Частина 3 складається з одного завдання (С1) і є невеликою письмову роботуза текстом (вигадування).
Радимо виконувати завдання у тому порядку, в якому вони надані. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходьте до наступного. Якщо після виконання усієї роботи у вас залишиться час, ви можете повернутися до пропущених завдань.
Правильна відповідь залежно від складності кожного завдання оцінюється одним чи кількома балами. Бали, отримані вами за всі виконані завдання, підсумовуються. Постарайтеся виконати якнайбільше завдань і набрати якомога більше балів.
Бажаємо успіху!
Ось приклад кількох завдань зі збірки
Варіант 1
Частина 1
При виконанні завдань цієї частини в бланку відповідей М 1 під номером завдання, що виконується (А1-А30), поставте знак «х» у клітинку, номер якої відповідає номеру, обраної вами відповіді.
А1. У якому слові припущено помилку: неправильно виділено букву, що означає ударний голосний звук?
1) зателефонував їм 2) бАїти 3) зОвидно 4) рвала
А2. У якому варіанті відповіді виділене слово вжито неправильно?
1) Для того щоб домашній квасвийшов ігристим, приємним і освіжаючим, необхідно дотримуватися технології його приготування.
2) У липні стояла спека, і, коли по зеленому листю спочатку повільно і невпевнено, а потім все наполегливіше застукали краплі живучої вологи, вся природа стрепенулась і потяглася назустріч дощу.
3) Нефролепис може зростати і при Штучному освітленні, але, як і всі папороті, потребує підвищеної вологостіповітря.
4) На літні місяці школярів відправляють до міжнародного МОВНОГО табору, один з основних напрямів діяльності якого - вивчення іноземних мов.
А3. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.
1) двостами предметами 3) найсерйозніше зауваження
2) кілограм помідорів 4) їдьте до міста
А4. Виберіть правильне продовження пропозиції.
Створюючи роман-трилогію,
1) залучалися документально підтверджені дані.
2) письменник використав справжні документи доби.
3) були використані справжні документи доби.
4) документи доби підтверджували достовірність подій.
А5. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).
1) Світ тварин, що вивчається зоологією та деякими іншими науками, відрізняється величезною різноманітністю.
2) Ті, хто наполегливо прагне досягнення своєї мети, гідні поваги.
3) Усупереч прогнозу встановилася ясна погода.
4) В.М. Васнєцов виріс у північному селі, відгородженому віковими лісами від великих міст і зберіг старовинні звичаї та обряди, повір'я та оповіді.
На допомогу випускнику 11 класу
Зразок твору-міркування. Варіант 1. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові екзаменаційні варіанти: 10 варіантів за редакцією І.П. Цибулька. Допущено ФІПД»
1. Цікавий текст. Я з великим задоволенням прочитав його.
На мою думку, однією з проблем даного тексту є проблема – роль мистецтва у зображенні війни. Автор тексту, Віктор Платонович Некрасов, стверджує, що «нічого страшнішого та величнішого» у мистецтві, яке описує події війни, немає.
Позиція письменника мені зрозуміла. Я з нею повністю згоден, тому що картини війни залишають незабутній слід у душі кожної людини. Цікаво, як автор доводить свою точку зору. Він переконує читача в тому, що мистецтво «і величне», і в той же час «безсиле» і «безпорадне», тому що нічого страшнішого від Сталінграда, що реально горить, немає.
У літературі чимало прикладів творів, у яких порушується ця проблема. Наприклад, картини війни 1812 року на сторінках роману-епопеї Лева Миколайовича Толстого «Війна та мир». Палаюче поле Бородіна, дим, гуркіт, кров, крики поранених, звуки свистячих ядер. Або страшна, палаюча, порожня Москва! Думаю, що Толстому вдалося відтворити страшні сторінки тієї війни. У цьому велич та майстерність письменника, який змушує хвилюватись читача наших днів.
Ще один літературний приклад. Це повість Олександра Сергійовича Пушкіна Капітанська донька», на сторінках якої письменник зобразив страшні картини селянської війнипід проводом Омеляна Пугачова. Пам'ятайте образ башкирця з відрубаною мовою! А нелюдську кару капітана Миронова та безглузду жорстоку смерть його дружини Василиси Єгорівни! Нічого страшнішого і величнішого за картини цієї війни немає!
Зі свого невеликого життєвого досвідуможу сказати таке. Звичайно, раніше я знав про війну лише з книжок. Але завдяки телебаченню та інтернету весь світ побачив страшні картини сучасної війни в Україні. Виставки фотографій цієї війни, звісно, вражають. Але реальні репортажі кореспондентів із місць реальних подій, мій погляд, змушують хвилюватися більше, ніж сторінки прочитаних мною творів. Хоча велич творів мистецтва незаперечна!
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Зразок твору-міркування. Варіант 2. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПД»
Зразок твору-міркування. Варіант 2. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 3. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПД»
Зразок твору-міркування. Варіант 3. Збірка «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 4. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПД»
Зразок твору-міркування. Варіант 4. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 8. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання: 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПД»
Зразок твору-міркування. Варіант 8. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання: 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
Зразок твору-міркування. Варіант 4. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання: 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПД»
Зразок твору-міркування. Варіант 4. Збірник «ЄДІ. Російська мова – 2015. Типові тестові завдання: 10 варіантів за редакцією І.П. Васильєвих, Ю.М. Гостьова. Допущено ФІПІ»...
