Психолингвистик буюу хэл шинжлэлийн сэтгэл судлал нь нэгдмэл шинжлэх ухааны тухай ойлголт юм. Психолингвистик - яриа үүсэх, яриаг бий болгох, ойлгох үндэс

Нийгэм дэх хэлний чиг үүргийн олон талт байдал, түүний сэтгэхүй, хүний ​​сэтгэхүйн үйл ажиллагаатай нягт уялдаа холбоотой байдаг нь хэл шинжлэлийн холбогдох нийгэм, сэтгэл зүйн шинжлэх ухаантай харилцах харилцааг маш уян хатан болгодог. Хэл шинжлэл ба сэтгэл судлалын хоорондын уялдаа холбоо нь ялангуяа нягт холбоотой бөгөөд энэ нь 19-р зуунд аль хэдийн бий болсон. сэтгэл зүйн аргуудболон хэл шинжлэлийн талаархи санаанууд. Хэлний шинжлэх ухаанд сэтгэл зүйн чиглэл ингэж гарч ирсэн. 20-р зууны 50-аад онд хэл шинжлэлтэй хиллэдэг шинэ шинжлэх ухаан үүссэн - сэтгэлзүйн хэл шинжлэл.

Энэ нь хэд хэдэн практик асуудлын талаар онолын ойлголт өгөх шаардлагатай байгаатай холбогдуулан үүссэн бөгөөд тэдгээрийг шийдвэрлэхийн тулд үндсэндээ текстийн шинжилгээтэй холбоотой цэвэр хэл шинжлэлийн арга барилыг ашигладаг. ярьдаг хүн, хангалтгүй болсон. Жишээлбэл, төрөлх хэл, ялангуяа гадаад хэл заах; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы боловсрол, ярианы эмчилгээний чиглэлээр; ярианы нөлөөллийн асуудалд (ялангуяа суртал ухуулга, хэвлэл мэдээллийн үйл ажиллагаанд); шүүх эмнэлгийн сэтгэл судлал, шүүх эмнэлгийн чиглэлээр. Нэмж дурдахад сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь жишээлбэл, хүмүүсийг ярианы онцлогоор нь таних, машин орчуулга, ярианы мэдээллийг компьютерт оруулах асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай бөгөөд үүний дагуу энэ шинжлэх ухаан нь компьютерийн шинжлэх ухаантай нягт холбоотой байдаг.

Эдгээр хэрэглээний ажлууд нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл үүсч, түүнийг бие даасан шинжлэх ухааны салбар болгон салгахад шууд түлхэц болсон юм.

I. Психолингвистик нь шинжлэх ухаан болох

Психолингвистикийг нэг хэсэг хэл шинжлэл, нэг хэсэг сэтгэл судлал гэж үзэж болохгүй. Энэ бол хэлийг судалдаг тул хэл шинжлэлийн шинжлэх ухаанд, сэтгэл зүйн шинжлэх ухаанд хамаарах цогц шинжлэх ухаан бөгөөд үүнийг тодорхой талаас нь - сэтгэцийн үзэгдэл болгон судалдаг. Хэл бол нийгэмд үйлчилдэг дохионы систем учраас сэтгэцийн хэл шинжлэл нь нийгмийн харилцаа холбоо, түүний дотор мэдлэгийн дизайн, дамжуулалтыг судалдаг салбаруудын хүрээнд багтдаг.

нэг). Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн объект

Төрөл бүрийн сургууль, чиглэлд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн объектыг өөр өөрөөр тодорхойлдог. Гэхдээ бараг бүх тодорхойлолтууд нь ярианы үйл явц, сэдэв, объект, хүлээн авагч, зорилго, сэдэл, хэрэгцээ, ярианы харилцааны агуулга, хэлний хэрэгсэл гэх мэт шинж чанаруудыг агуулдаг.

А.А-ийн өгсөн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн объектын тодорхойлолт дээр анхаарлаа хандуулцгаая. Леонтьев:

« обьектсэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь үргэлж ярианы үйл явдал эсвэл ярианы нөхцөл байдлын цогц юм" [Леонтьев, 1999, 16].

Психлингвистикийн энэ объект нь хэл шинжлэлийн объект болон бусад холбогдох "амаар" шинжлэх ухааны объекттой давхцдаг.

2). сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сэдэв.

Сэтгэц хэл шинжлэлийн сэдвийг ойлгох нь хөгжиж ирсэн: үүнийг зөвхөн илтгэгч ба сонсогчийн харилцаа гэж тайлбарлахаас эхлээд мессежийн бүтцэд шилжүүлэх, ярианы үйл ажиллагааны гурван нэр томъёоны онол (хэлний чадвар - ярианы үйл ажиллагаа - хэл) -тэй уялдуулах. ).

Цаг хугацаа өнгөрөхөд ярианы үйл ажиллагааны талаархи ойлголт, хэлний тайлбар хоёулаа шинжлэх ухаанд өөрчлөгдсөн нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сэдвээр олон янзын тодорхойлолтыг бий болгосон.

Өөр өөр үзэл бодлыг "эвлэрүүлэх" нь бидний бодлоор хамгийн их орчин үеийн тодорхойлолтөгсөн A.A. Леонтьев:

« СэдэвСэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь нэг талаас, хэл ярианы үйл ажиллагааны бүтэц, чиг үүрэг, нөгөө талаас хүний ​​ертөнцийн дүр төрхийг бий болгох үндсэн "хуучин" хэл болох хувь хүний ​​хамаарал юм." [Леонтьев, 1999, 19].

3). Сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн аргууд.

Психолингвистик нь арга зүйгээ сэтгэл судлалаас өвлөн авсан. Юуны өмнө эдгээр нь туршилтын аргууд юм. Үүнээс гадна ажиглалт, өөрийгөө ажиглах аргыг сэтгэцийн хэл шинжлэлд ихэвчлэн ашигладаг. Хэл шинжлэлийн туршилтын арга нь ерөнхий хэл шинжлэлээс сэтгэл зүйд "ирсэн".

Туршилт,Уламжлал ёсоор судалгааны хамгийн объектив арга гэж тооцогддог сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн хувьд туршилтын шууд аргуудын эзлэх хувь (бичлэгдсэн өөрчлөлтүүд нь судалж буй үзэгдлийг шууд тусгах үед) бага байдаг. Гэхдээ шууд бус гэж нэрлэгддэг аргууд өргөн тархсан бөгөөд дүгнэлтийг шууд бусаар хийдэг бөгөөд энэ нь туршилтын үр нөлөөг бууруулдаг.

"Шууд" аргуудаас хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг арга бол "семантик масштаб" бөгөөд субьект нь өөрийн санаагаар удирдуулсан тодорхой объектыг шаталсан масштабаар байрлуулах ёстой.

Нэмж дурдахад олон төрлийн ассоциатив аргуудыг сэтгэлзүйн хэл шинжлэлд өргөн ашигладаг.

Шууд болон шууд бус аргыг ашиглах үед үр дүнг тайлбарлах асуудал үүсдэг. Ижил үзэгдлийг судлахад чиглэсэн аргуудыг хослуулан эсвэл "батарей" ашиглан хамгийн найдвартай үр дүнг олж авдаг. Тиймээс, жишээлбэл, Л.В. Сахарны "... өөр ашиглахыг зөвлөж байна туршилтын аргууддараа нь олж авсан өгөгдлийг харьцуулах" [Сахарный, 1989, 89].

хэл шинжлэлийн туршилт, сэтгэцийн хэл шинжлэлд хэрэглэгддэг, L.V. Щерба. Хэл шинжлэлийн болон сэтгэлзүйн туршилтыг ялгахын тулд аль загварыг туршиж байгааг тодорхойлох шаардлагатай. Хэрэв энэ нь орон нутгийн загвар юм бол туршилт нь хэл шинжлэлийн шинж чанартай болно. Хэрэв хэлний чадвар эсвэл ярианы үйл ажиллагааны загварын найдвартай байдлыг туршилтаар баталгаажуулсан бол энэ нь сэтгэлзүйн туршилт юм.

Дээрхээс ялгаатай хэлбэржүүлэх туршилт, үүнд хэлний тодорхой чадварын үйл ажиллагааг бус харин түүний үүсэхийг судалдаг.

Бидний яриаг хэрхэн ярьж, ойлгож байгааг тайлбарлахад чиглэсэн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн онолууд болон эдгээр онолыг туршилтаар шалгах шаардлагатай хялбаршуулсан оролдлогуудын хооронд зарим нэг ялгаа байгаа нь анхаарал татаж байна. Амьд хэл нь үргэлж хэмжээлшгүй илүү төвөгтэй байдаг бөгөөд ямар ч хатуу бүх нийтийн тогтолцоонд багтдаггүй.

дөрөв). Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн мөн чанар.

Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь ярианы хэллэгийг бий болгох, ойлгох хуулиудын шинжлэх ухаан юм. Энэ нь хэл яриа үүсэх үйл явц, хэл ярианы ойлголт, үүсэх үйл явцыг хэлний системтэй уялдуулан судалдаг. Психолингвистик нь судалгааны сэдвийн хувьд хэл шинжлэлд ойр, судалгааны арга зүйн хувьд сэтгэл судлалд ойр байдаг.

Хэл шинжлэлийн нэг салбар болох сэтгэл зүй хэл шинжлэл нь хэлийг юуны түрүүнд сэтгэцийн үзэгдэл болгон судалдаг. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үүднээс хэл байгаа хэрээрээ оршин байдаг дотоод ертөнцярих ба сонсох, бичих ба унших. Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хуучин сүмийн славян эсвэл грек хэл зэрэг "үхсэн" хэлийг судалдаггүй бөгөөд үүнд зөвхөн бичвэрүүд байдаг, гэхдээ тэдгээрийг бүтээгчдийн оюун санааны ертөнцийг судалдаггүй.

AT өнгөрсөн жилЭнэхүү үзэл бодол өргөн тархсан бөгөөд үүний дагуу судлаачид сэтгэцийн хэл шинжлэлийг өөрийн гэсэн сэдэв, арга барилтай шинжлэх ухаан гэж үзэх нь үр дүнтэй гэж үздэг. тусгай өнцөгхэл, яриа, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн үйл явцыг судалдаг. Энэхүү хэтийн төлөв нь зорилго, онолын үндэслэл, аргын хувьд ялгаатай олон судалгааны хөтөлбөрүүдийг бий болгосон. Эдгээр хөтөлбөрүүдийг үндсэндээ байгальд ашигладаг.

II. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үүсэл хөгжлийн түүхээс.

Үнэн хэрэгтээ "сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэсэн нэр томъёо нь 1954 оноос хойш АНУ-д ижил нэртэй хамтын бүтээл хэвлэгдсэнээс хойш шинжлэх ухааны хэрэглээнд нэвтэрч, Ч.Э. Осгод, Т.А. Себеок. Гэхдээ сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудалтай ойролцоо санаанууд эрт дээр үеэс гарч ирсэн. Хэл яриа, хэл яриаг судлах сэтгэл зүйчлэлийн хэтийн төлөв нь Америкийн хэсэг эрдэмтэд "сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэсэн нэр томъёог бий болгохоос нэлээд өмнө оршин байсан гэж таамаглаж болно.

Сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн анхдагч А.А. Леонтьев Германы гүн ухаантан, хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Вильгельм фон Хумбольдтыг нэрлэжээ, учир нь тэр "хэл ярианы үйл ажиллагааны санаа, хэлийг нийгэм ("олон нийтийн") ба хүн хоорондын холбоос гэж ойлгодог" [Леонтьев, 1999, 26]. .

Тиймээс, 19-р зуунд. В.фон Хумбольдт хэлийг "дэлхийг үзэх үзэл"-д хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл. гадаад орчноос ирж буй мэдээллийн субьектээр бүтцэд . Үүнтэй төстэй хандлагыг 19-р зууны Оросын филологчийн бүтээлүүдээс олж болно. А.А.Потебни, түүний дотор үгийн "дотоод хэлбэр"-ийн тухай сургаалдаа. Энэхүү ойлголт нь зөвхөн сэтгэлзүйн тайлбарын нөхцөлд л агуулгыг олж авдаг.

Хэлний үзэгдэлд сэтгэлзүйн хандлагын дотоодын уламжлал нь И.А. Баудуин де Куртеней (1845-1929), Орос, Польш хэл судлаач, Казанийн хэл шинжлэлийн сургуулийг үндэслэгч. Бодуэн хэлийг "сэтгэц-нийгмийн нэгдэл" гэж ярьж, хэл шинжлэлийг "сэтгэл зүй, социологийн" шинжлэх ухаанд оруулахыг санал болгосон. Баудуиний шавь нар - В.А.Богородицкий, Л.В.Щерба нар ярианы үйл ажиллагааг судлах туршилтын аргыг тогтмол ашигладаг байсан. Мэдээжийн хэрэг, Щерба сэтгэцийн хэл шинжлэлийн талаар яриагүй, учир нь энэ нэр томъёо нь 1967 онд А.А.Леонтьевын ийм нэртэй монографи гарсны дараа л Оросын хэл шинжлэлд тогтсон юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь Щербагийн алдартай нийтлэлд байдаг " Хэл шинжлэлийн үзэгдлийн гурвалсан тал ба хэл шинжлэлийн туршилтын тухай"орчин үеийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн гол санааг аль хэдийн агуулсан: ярих, сонсох бодит үйл явцыг судлахад онцгой анхаарал хандуулах; амьд ярианы яриаг тусгай систем гэж ойлгох, эцэст нь Щербагийн хэл шинжлэлийн туршилтанд онцгой байр суурь эзэлдэг.

Зөвлөлт Орос улсад сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хөгжил 1960-аад оны дунд үеэс эхэлж, ялангуяа ЗХУ-ын ШУА-ийн Хэл зохиолын хүрээлэнгээс (Москва) эхэлсэн бөгөөд тус улсын бусад хотуудын хүрээлэнгүүдэд ч мөн адил ажил хийгдэж байжээ.

2-3 жилд нэг удаа сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн бүх холбооны симпозиумууд болдог. Зөвлөлтийн сэтгэл зүй хэл шинжлэл нь Л.С.Выготскийн сургуулийн материалист сэтгэл судлал (ялангуяа үйл ажиллагааны үзэл баримтлал) ба Л.В. Щерба болон түүний сургуулиуд, ялангуяа түүний идэвхтэй дүрмийн тайлбарын талаар.

Сэтгэц хэл шинжлэлийг A.N-ийн боловсруулсан хүүхдийн чиглэлүүдийн нэг гэж үздэг. Леонтьев сэтгэл зүйн онолМосквагийн сэтгэл зүйчлэлийн сургууль удаан хугацааны туршид сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийг "ярианы үйл ажиллагааны онол" гэж нэрлэж, "сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэсэн нэр томъёог зэрэгцүүлэн ашигласан.

1970-аад оны сүүлчээс сэтгэл зүй хэл шинжлэлийн асуудлын талбар нь хэл шинжлэл болон шинжлэх ухааны аль алиных нь төлөв байдлын нөлөөн дор хөгжиж ирсэн бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд хэл шинжлэл, улмаар сэтгэцийн хэл шинжлэлтэй зэрэгцэн оршиж байна. Энэ бол юуны түрүүнд мэдлэгийн тухай, танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) үйл явцын мөн чанар, динамикийн талаархи шинжлэх ухааны цогц юм.

Америкийн болон англи хэлээр ярьдаг сэтгэл судлаачдын дийлэнх нь (боловсролын хувьд, сэтгэл судлаачид) АНУ-д хамгийн нөлөө бүхий хэл шинжлэлийн онол болох Н.Чомскийн төрөл бүрийн дүрмүүд нь ихэвчлэн хэлний лавлах шинжлэх ухааны үүрэг гүйцэтгэдэг. . Үүний дагуу Америкийн уламжлал дахь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь Хомскийн санаан дээр үндэслэсэн сэтгэл зүйн таамаглал нь ажиглагдсан ярианы зан үйлтэй хэр зэрэг нийцэж байгааг шалгах оролдлого дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Эдгээр байр сууринаас зарим зохиогчид хүүхдийн яриаг, бусад нь нийгмийн харилцаанд хэлний үүрэг, бусад нь хэл ба танин мэдэхүйн үйл явцын хоорондын хамаарлыг авч үздэг.

Францын сэтгэл судлаачид Швейцарийн сэтгэл судлаач Жан Пиагетийн (1896-1980) дагалдагчид байх хандлагатай байдаг. Тиймээс тэдний сонирхлын үндсэн чиглэл бол хүүхдийн яриаг бий болгох үйл явц, оюун ухаан, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэхэд хэлний үүрэг юм.

Сэтгэл судлалын хэл шинжлэлийн янз бүрийн чиглэлийн үндсэн дээр хөгжсөн сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хүнийг төрөлх хэлээр нь сонирхож, хэлийг хүний ​​ярианы үйл ажиллагааны (ярианы зан үйл) динамик систем гэж үзэх хүслийг олж мэдсэн.

III. Психолингвистик ба хэл шинжлэл

Хэл шинжлэл(хэл шинжлэл) нь харилцааны хэрэгсэл болох хэлний шинжлэх ухаан гэж уламжлалт байдлаар ойлгогддог. Үүний зэрэгцээ түүний сэдэв нь дүрмээр бол тодорхой тодорхойлогдоогүй байна. Мэдээжийн хэрэг хэл шинжлэлийн объект нь ярианы үйл ажиллагаа (ярианы үйлдэл, ярианы хариу үйлдэл) юм. Гэхдээ хэл шинжлэлийн хүн үүнийг ялгаж үздэг ерөнхийЭнэ нь ямар ч нөхцөл байдалд байгаа аливаа хүний ​​ярианы зохион байгуулалт, түүнгүйгээр ерөнхийд нь тодорхойлох боломжгүй арга хэрэгсэл юм дотоод бүтэцярианы урсгал. Хэл шинжлэлийн сэдэв нь ярианы харилцаанд (харилцаа) ашигладаг хэл шинжлэлийн хэрэгслийн систем юм.

Дээр дурьдсанчлан сэтгэцийн хэл шинжлэл нь сэдвийн хувьд хэл шинжлэл (хэл шинжлэл) -тэй туйлын ойр байдаг.

Орчин үеийн хэл шинжлэлийн хөгжлийн гол чиг хандлагууд нь сэтгэцийн хэл шинжлэлийн хөгжлийн чиг хандлагатай нэлээд төстэй бөгөөд дараахь зүйлийг багтаана.

Нэгдүгээрт, хэлний тухай ойлголт өөрчлөгдсөн. Хэрэв өмнө нь хэл шинжлэлийн хэрэгсэл (дууны, дүрмийн, үг хэллэг) нь хэл шинжлэлийн сонирхлын төвд байсан бол одоо эдгээр бүх хэл шинжлэлийн хэрэгсэл нь зөвхөн албан ёсны операторууд болох нь тодорхой харагдаж байна. Гэхдээ энэ утгын тухай ойлголт нь өөрөө харилцаа холбооноос давж гардаг - энэ нь хүний ​​ертөнцийн дүр төрхийг бүрдүүлдэг гол танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) нэгж бөгөөд янз бүрийн төрлийн танин мэдэхүйн схем, танин мэдэхүйн ердийн нөхцөл байдлын лавлагаа дүрс гэх мэт нэг хэсэг юм. . Энэ замаар, утга учирхэл шинжлэлийн олон ухагдахуунуудын нэг байсан , улам бүр түүний гол, гол ухагдахуун болж байна.

Үүний дагуу сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь үгийн өргөн утгаараа "психосемантик" болж хувирч байна.

Хоёрдугаарт, сүүлийн хэдэн арван жилийн хэл шинжлэл бүгд илүү анхааралсуралцахад бүхнээ зориулдаг текст .

Мөн сэтгэцийн хэл шинжлэл нь текст, тэдгээрийн өвөрмөц бүтэц, ялгаатай байдал, функциональ мэргэшлийг улам бүр сонирхож байна.

Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь ерөнхий хэл шинжлэл (ерөнхий хэл шинжлэл) -тэй хамгийн ойр холбоотой байдаг нь ойлгомжтой. Нэмж дурдахад тэрээр нийгэм хэл шинжлэл, угсаатны хэл шинжлэл, хэрэглээний хэл шинжлэл, сүүлийн жилүүдэд ялангуяа компьютерийн хэл шинжлэлтэй байнга харилцаж байна.

Сэтгэц хэл шинжлэл ба хэл шинжлэлийн хэт ойр байдал нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл ба хэл шинжлэлийн нэгжийг ялгах асуудлыг үүсгэдэг. Хэл шинжлэлийн нэгж нь “шинжлэх ухаан, онолын бүтээн байгуулалт буюу хэл шинжлэлийн загварчлалын элемент” [Ахманова, 1966, 146] юм. Хэлний нэгжүүд нь үндсэндээ өөрчлөгддөггүй янз бүрийн загваруудХэлний тайлбар, тэдгээр нь хэл, нутаг дэвсгэр, хэм хэмжээтэй холбоотой байдаг.

Психолингвистикийн нэгжүүд нь "бие биетэйгээ шаталсан харилцаатай байдаг ярианы үйлдэл, үйл ажиллагаа юм" [Леонтьев, 1999, 56]. Психолингвистикийн нэгжүүд нь ярианы үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг.

Нэмж дурдахад, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь "сонгодог" ерөнхий хэл шинжлэлээс хамаагүй олон тооны харилцан хамаарал бүхий хэл шинжлэлийн хөгжил, үйл ажиллагааны хүчин зүйлийг авч үздэг. Ийнхүү сэтгэцийн хэл шинжлэл нь түүнтэй харьцуулахад судалгааныхаа сэдвийг ихээхэн өргөжүүлж байгаа нь сэтгэцийн хэл шинжлэл ба сонгодог хэл шинжлэлийн гол ялгаа юм.

Дүгнэлт

Психолингвистик нь тодорхой хил хязгаартай шинжлэх ухаан болоогүй байгаа тул энэ шинжлэх ухаан хэл ярианы аль талыг судалдаг, энэ зорилгоор ямар арга хэрэглэдэг вэ гэсэн асуултад бүрэн хариулт өгөх боломжгүй юм.

Үүнийг батлахын тулд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн аливаа сурах бичгийг нээхэд хангалттай. Заавал авиа зүй, үгийн сан, дүрмийн тухай өгүүлдэг хэл шинжлэлийн сурах бичиг, ойлголт, ой санамж, сэтгэл хөдлөлийн асуудлыг тусгах сэтгэл судлалын сурах бичгээс ялгаатай нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сурах бичгийн агуулгыг шийдэмгий тодорхойлдог. Энэ сурах бичгийг шинжлэх ухаан, соёлын ямар уламжлалаар бичсэн.

Европын (түүний дотор дотоодын) хүмүүнлэгийн уламжлалын үүднээс авч үзвэл сэтгэл зүйг судлахад харийн хандлагыг тайлбарлахдаа эхлээд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сонирхлын хүрээг тодорхойлж болно. Энэ бол хэлийг "цэвэр харилцааны систем" гэж ойлгодог бөгөөд хэл нь судалгааны зорилгоор хэлийг илтгэгчийн сэтгэхүйгээс холдуулдаг.

Психолингвистик нь анх "хэл дэх хүн" (Франц хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Э. Бенвенистийн илэрхийлэл) дээр ярих, ойлгох бодит үйл явцыг судлахад чиглэгддэг.

Сүүлийн 30 жилд, ялангуяа сүүлийн 10-15 жилд "уламжлалт" хэл шинжлэлийн орчинд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудлуудыг сонирхох нь мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн. 1985 оноос хойш Дээд аттестатчиллын комиссоос баталсан хэл шинжлэлийн мэргэшлийн албан ёсны нэршил нь "ерөнхий хэл шинжлэл, нийгэм хэл шинжлэл, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэж тодорхойлсон мэргэжилтэй болсон нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Психолингвистик нь судлаачдын дунд улам бүр түгээмэл болж байна.

Хэл сурах уламжлалт аргын боломжуудыг шавхсан олон хэл судлаачид сэтгэлзүйн хэл шинжлэлээс асуултынхаа хариултыг хайж байна.

Одоо олон судлаачид (жишээлбэл, А.А. Залевская) хүний ​​хэл ярианы механизмын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомжийг судлахад нэгдсэн арга барил шаардлагатай байгаа талаар бичдэг. Судлаач үүнийг судлахдаа хэл шинжлэлээс хальж, холбогдох шинжлэх ухаан, тэр дундаа сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн ололт амжилтыг ашиглах нь илт давуу талыг харуулдаг.

Дэлхийн соёлын үйл явцын даяаршил, олон нийтийн шилжилт хөдөлгөөн, янз бүрийн хэл, соёлын байнгын харилцан нэвтрэлт (олон соёлт үзэл), дэлхийн компьютерийн сүлжээ бий болсон зэрэг нь эдгээр хүчин зүйлүүд нь үйл явц, механизмыг судлахад онцгой ач холбогдол өгчээ. гадаад хэлийг эзэмших.

Эдгээр бүх зүйл нь судалгааны сонирхол нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлтэй огтлолцдог мэдлэгийн салбаруудын талаархи ойлголтыг ихээхэн өргөжүүлсэн. Энэ шинжлэх ухаан идэвхтэй хөгжиж байгаа бөгөөд маш ирээдүйтэй юм.

Уран зохиол

1. Ахманова О.С.Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг. М., "Шар шувуу. Нэвтэрхий толь бичиг", 1966 он.

2. Залевская А.А.Хүний хэл ярианы механизмын үйл ажиллагааны зүй тогтлыг судлах цогц аргын тухай // Психолингвистик дахь зайн сургалтын сервер www.csa.ru

3. Леонтьев А.А. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс. М .: "Утга", 1999 он.

4. Леонтьев А.А. Психолингвистик ба ярианы функциональ нэгжийн асуудал // Орчин үеийн гадаад хэл шинжлэлийн хэлний онолын асуултууд. М., 1961.

5. Леонтьев А.А. Психолингвистик. Л., 1967.

6. Леонтьев А.А. Хэл, яриа, ярианы үйл ажиллагаа. М., 1969 он.

7. Сахарны Л.В. Психолингвистикийн танилцуулга: Лекцийн курс. - Л .: Ленинградын хэвлэлийн газар. un-ta., 1989.

Психолингвистикийн үндэс

Илья Наумович Горелов, Константин Федорович Седов. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс. Заавар. Гуравдугаарт, шинэчилсэн, томруулсан хэвлэл. - "Labyrinth" хэвлэлийн газар, М., 2001. - 304 х.

Редактор: И.В.Пешков, Г.Н.Шелогурова

Саратовын Улсын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн Засан хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх, тусгай сэтгэл судлалын факультетийн орос хэлний тэнхимээс "Сэтгэл зүйчлэлийн үндэс" хичээлийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон санал болгож байна.

Гурав дахь хэвлэл нь зохиолчдын олон жилийн лекц уншиж, оюутнууд болон ахлах ангийн сурагчдад зориулсан семинарын удирдамжийн үр дүнд бий болсон "Сэтгэц хэл шинжлэлийн үндэс" хичээлийн сурах бичиг юм. Тайлбарыг дурдаж байна шинжлэх ухааны туршилтуудЗохиогчид уран зохиолоос иш татсан, хүмүүсийн өдөр тутмын харилцааны ажиглалтыг ашиглан хэл, ухамсар, хэл яриа, сэтгэлгээний харилцан үйлчлэлийн нарийн төвөгтэй байдлын талаар ойлгомжтой байдлаар ярихыг хичээсэн.

© И.Н.Горелов,.К.Ф.Седов

© "Labyrinth" хэвлэлийн газар, засварлах, дизайн, текст, 2001 он.

Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан

ISBN 5-87604-141-6

Удиртгал бүлэг Сэтгэц хэл шинжлэл нь шинжлэх ухааны салбар болох 3.

1-р хэсэг Ерөнхий сэтгэлзүйн хэл шинжлэл 9

1-р бүлэг Психолингвистикийн гэрэлд хэл 9

§нэг. Дуу, утга 9

§2. Хүний оюун ухаан дахь үг 21

§3. Ярианы үйл ажиллагаанд үг бүтээх 27

§ дөрөв. Дүрмийн сэтгэл зүйн тал 32

2-р бүлэг Хэл ярианы үйл ажиллагаанд мэдээлэл дамжуулах арга замууд 38

§нэг. Ярианы үйл ажиллагааны текст 38

§2. Харилцааны аман бус бүрэлдэхүүн хэсэг 50

Гуравдугаар бүлэг Хэл яриа ба сэтгэлгээ 59

§нэг. Асуудлын товч түүх 59

§2. Ярианы хэллэгийг бүрдүүлэх 64

§3. Харилцааны янз бүрийн нөхцөлд яриа үүсгэх 71

§ дөрөв. Ярианы ойлголт, ойлголт 77

§5. Ярианы үйл ажиллагаанд урьдчилан таамаглах 84

§6. "Хэл сэтгэх" асуудлын туршилтын судалгаа 96

4-р бүлэг Тархи ба яриа 105

§нэг. Хэлний бүтэц, тархины бүтэц 105

§2. Яриа ба тархины үйл ажиллагааны тэгш бус байдал 114

2-р хэсэг Нийгмийн сэтгэл зүй 120 .

1-р бүлэг Угсаатны сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудлууд 121

§нэг. Хэл шинжлэлийн зан чанар, соёл 121

§2. Хэл сэтгэхүйд нөлөөлж чадах уу? 128

2-р бүлэг Хүмүүс хоорондын харилцааны сэтгэлзүйн хэл шинжлэл 140

§нэг. Хүмүүс хоорондын харилцааны статус-үүргийн бүтэц 140

§2. Психолингвистикийн зөрчил судлал 148

§3. Хэлний онцлог, ярианы төрөл 161

Бүлэг 3 Ярианы үйл ажиллагаа нь бүтээлч байдал 177

§нэг. Хэл ярианы үйл ажиллагаанд хэлний тоглоом 179

§2. Хэл шинжлэлийн шинж чанар ба ярианы дэд соёл 187

3-р хэсэг Хөгжлийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэл (онтолингвистик) 193

1-р бүлэг Хэлийг систем болгон эзэмших нь 194

§нэг. Хүний хэл ярианы чадварын төрөлхийн мөн чанарын тухай асуудал. 194

§2. Хүүхдийн ярианы хөгжлийн өмнөх үе 197

§3. Хүүхдийн ярианы дуудлагын бүтцийг бүрдүүлэх 203

§ дөрөв. Хүүхдийн ярианы лексик-семантик системийг бүрдүүлэх 209

§5. Хүүхдийн үг бүтээх 215

§6. Хүүхдийн ярианы дүрмийн тогтолцоог бүрдүүлэх 219

2-р бүлэг Сургуулийн хүүхдийн хэл шинжлэлийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх 227

§нэг. Яриа хөгжүүлэххүүхэд өөрөө хэл сурсны дараа 227

§2. Бичгийн хэлийг эзэмшиж, хэлийг бүрдүүлнэ

зан чанар 231

§3. Хэл шинжлэлийн хувь хүний ​​дискурсив сэтгэлгээг төлөвшүүлэх 235

§ дөрөв. Онтогенез дэх дотоод ярианы далд механизм үүсэх 239

3-р бүлэг Насанд хүрэгчдийн яриатай харьцуулсан хүүхдийн яриа 244

4-р хэсэг Психолингвистик ба холбогдох мэдлэгийн салбарууд 256

1-р бүлэг Гадаад хэл эзэмших нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудал 256

2-р бүлэг Психолингвистик ба хэлний филогенезийн асуудал 264

3-р бүлэг Психолингвистик ба хиймэл оюун ухаан 274

Дүгнэлт 282

танилцуулах бүлэг

Психолингвистик нь шинжлэх ухааны салбар юм

Сургуулийн төрөлх болон гадаад хэлийг судлах нь ихэвчлэн уйтгартай байдаг бөгөөд хэлийг "хэл шинжлэл" гэж нэрлэдэг шинжлэх ухаан судалдаг гэдгийг хүн бүр мэддэг тул хэл шинжлэл нь хэл шинжлэлийн хэл шинжлэлийн хэл шинжлэл, хэл шинжлэлийн тогтолцооны уйтгартай тайлбар юм шиг санагддаг. өөр өөр хэл; ийм сэтгэгдэл хэтэрхий өнгөц бөгөөд үндсэндээ буруу юм. Энэ нь "ургамал судлал гүвдрүү, мөстлөг судалдаг", амьтан судлал "шавж, жоомыг тодорхойлдог", анагаах ухаан "гэдэс, нугалам" гэх мэт үзэл бодолд хоёр дусал ус мэт байдаг. Ийм санаатай хүн шинжлэх ухаанд оролцохгүй байх нь дээр. ерөөсөө.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн ач холбогдол, нарийн төвөгтэй байдлыг ойлгож, ухамсартайгаар ийм мэдлэгтэй нэгдэхээр шийдсэн хүмүүст бид номоо зориулж байна; Шинжлэх ухааны объектуудын дунд нарийн төвөгтэй байдал, ач холбогдлын хувьд хүний ​​хэл, нийгэм дэх үйл ажиллагааны явц, ярианы үйл ажиллагаатай харьцуулж болохуйц цөөн байдаг. Ярианы үүсэлт, ойлголт, үйл ажиллагаа, хөгжлийн онцлогийг судалж, тайлбарладаг шинжлэх ухааныг сэтгэцийн хэл шинжлэл гэж нэрлэдэг. Хэрэв хэл яриа нь аль хэдийн "үйл ажиллагааны хэл" болсон бол хэл шинжлэл өөрөө (өөрөөр хэлбэл хэлний шинжлэх ухаан) яагаад ярианы үйл явцтай харьцдаггүй вэ гэсэн асуулт гарч ирж магадгүй юм. "Сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэсэн нэрээр хоёр дахь хэсэг нь "хэл шинжлэл" гэж хэлэхэд хялбар байдаг. Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хэл шинжлэлийн нэг хэсэг юм. Гэсэн хэдий ч бүх хэл судлаачид үүнийг "өөрсдийнх" гэж бүрэн хүлээн зөвшөөрөөгүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Яагаад? Учир нь нэгдүгээрт, нэлээд "хуучин" шинжлэх ухаан болох хэл шинжлэл нь өөрийн гэсэн уламжлалтай бөгөөд хамгийн гол нь уламжлалт судалгааны объект, хэл, хэл, тогтолцооны хувьд үнэнч байх явдал юм. Уламжлалт хэл шинжлэлийн энэхүү уламжлалт объектыг бүрэн дүрслэхээс хол байгааг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Эцсийн эцэст хүний ​​хэлийг үндэсний болон бүс нутгийн хэдэн мянган төрлөөр дүрслэх нь хэцүү бөгөөд хэцүү байдаг нь тодорхой юм. урт ажил. Энэхүү нэр хүндтэй бөгөөд шаардлагатай ажил нь мэдээжийн хэрэг ирээдүйд ч үргэлжлэх болно, ялангуяа бүх хэлийг зөвхөн тайлбарлахаас гадна өөр хоорондоо харьцуулж, түүхэнд нь нэвтэрч, бүрдүүлэгч хэрэгслийн төгсгөлгүй олон янз байдал, арга замыг тайлбарлах ёстой. тэдний хөгжил, төөрөгдөл, туслах

Ингэснээр дэлхийн соёлын түүхтэй хамт хүн төрөлхтөн хэрхэн хөгжиж, хөгжиж байгааг ойлгох болно.

Хоёрдугаарт, хэл шинжлэлийн хувьд уламжлалт хэл шинжлэлийн хувьд уламжлалт объектуудаас гадна өмнөх зүйлүүдтэй зэрэгцэн оршдог, хэл шинжлэлийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэхэд шаардлагатай бусад объектууд байдаг гэж хэл судлаачид өөрсдөө шүүмжилдэггүй. Тиймээс 1950-иад оны эхээр гайхамшигтай хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Эмиль Бенвенист: "... хүн зөвхөн материаллаг хэлбэрүүдээр өөрийгөө хязгаарлаж болохгүй, өөрөөр хэлбэл бүх хэл шинжлэлийг хэл шинжлэлийн хэлбэрийн тайлбараар хязгаарлаж болохгүй" гэж бичжээ. Мөн 1980-аад оны эхээр Москвагийн Улсын Их Сургуулийн профессор, нэрт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн А.Е.Кибрик хэл шинжлэлийн зөрүүд уламжлалт үзлийг сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлжээ: "Хэл шинжлэлээс илүү кастын шинжлэх ухааныг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Хэл шинжлэлийн эрдэмтэд аливаа зүйлээс байнга салж байдаг. Үзэл суртлын дайсныг устгах тэдний хамгийн дуртай арга бол "Энэ бол хэл шинжлэл биш" гэж хэлэх явдал юм.

Үүний зэрэгцээ сэтгэлзүйн хэл шинжлэл удахгүй тавин нас хүрэх болно; төрснийхөө дараа бүх төрлийн "үл таних" -ыг үл харгалзан хурдацтай хөгжиж, хөгжиж байна. Түүгээр ч зогсохгүй энэ нь нэрт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Фердинанд де Соссюрийн "Тэмдгийн амьдралыг амьдралын хүрээнд судалдаг шинжлэх ухааныг төсөөлж болно" гэсэн бодолтой (олон уламжлалт хэл судлаачдын нотолж байгаатай зөрчилддөггүй) бүрэн нийцэж хөгждөг. нийгмийн; ийм шинжлэх ухаан нь нийгмийн сэтгэл судлал, улмаар ерөнхий сэтгэл судлалын нэг хэсэг байх болно ... Энэ нь бидэнд ямар шинж тэмдэг (өөрөөр хэлбэл дохионы систем болох хэлний нэгжүүд - И. Г., К. С.) болон тэдгээр нь ямар хуулиудыг хянадаг болохыг илчлэх ёстой. .. Хэл шинжлэл бол энэ ерөнхий шинжлэх ухааны зөвхөн нэг хэсэг; Семиологийн олж илрүүлэх хуулиуд (Ф.де Соссюр хараахан байгаагүй шинжлэх ухааныг ингэж нэрлэсэн - И. Г., К. С.) хэл шинжлэлд хамаарах болно ... "Бас нэг зүйл:" ... хэрэв анх удаа бол Бид хэл шинжлэлийн бусад шинжлэх ухааны дунд байр сууриа олж чадсан нь үүнийг семиологитой холбосонтой холбоотой юм. Ф.Де Соссюр өөрийн бүтээлүүддээ түүний бодлоор хэл шинжлэлийн цорын ганц объект болох хэлний тогтолцоог сонгож, "семиологи" гэж нэрлэсэн шинжлэх ухаан үүсэх хүртэл хэл шинжлэлийн шинэ шинжлэх ухааныг хэрхэн бий болгох ёстойг харуулсан. "тэрээс хойш, - тэр "энэ нь хараахан байхгүй байна" гэж бичсэн). Миний энд харуулахыг хүссэн гол зүйл бол де Соссюрийн өөрийнх нь бүтээлүүдээс иш татсаны үндсэн дээр түүний эрх мэдлийн тухай дурьдсан зүйл нь хэл шинжлэлийн уламжлалт судлаачдыг огт зөвтгөх боломжгүй юм.

"өөрсдийн" шинжлэх ухааныг сэтгэл судлал эсвэл социологиос хамгаалсан хэвээр үлдээхийг шаарддаг.

Гэсэн хэдий ч консерваторуудын инерцийг үл харгалзан орчин үеийн хэл шинжлэлд шинэ, хурдацтай хөгжиж буй чиглэл гарч ирсэн бөгөөд үүнийг антропоцентрик (эсвэл антропологи) гэж нэрлэдэг. Энэ нэр томьёоны дотоод хэлбэрээс (antropos - хүн) тодорхой харагдаж байгаачлан, антропоцентрик хэл шинжлэл нь өөрийн сонирхлын төвд хэлийг (дотоод бүтцийн хууль зүйн хувьд) бус харин "яригч хүнийг" тавьдаг. ", өөрөөр хэлбэл. хэлний шинж чанар; Яг хэлний зан чанар (өөрөөр хэлбэл ярианы үйлдлийг гүйцэтгэх чадвартай хүн) - салшгүй хэсэг болсон обьект антропоцентрик хэл шинжлэлийн янз бүрийн салбарыг бүрдүүлсэн хэлний шинжлэх ухааны олон салбарууд. Үүнд прагма ба нийгэм хэл шинжлэл, хүүхдийн ярианы хэл шинжлэл (онтолингвистик) болон текстийн хэл шинжлэл, угсаатны хэл шинжлэл болон бусад олон салбар орно. бусад

Психолингвистик бол бидний бодлоор хэл шинжлэлийн антропоцентрик чиг хандлагын гол цөм юм. Судалгааны объект болох хэл шинжлэлийн шинж чанар нь антропологийн хэл шинжлэлийг бүрдүүлдэг өөр өөр салбаруудад нийтлэг байдаг хэдий ч танилцуулсан залуу шинжлэх ухаан тус бүр өөрийн гэсэн судалгааны сэдэвтэй байдаг. Сэдэв Психлингвистик бол хувь хүний ​​сэтгэл зүйн талаас нь авч үздэг хэл шинжлэлийн шинж чанар юм.

Психолингвистик нь "өөрийн" сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийг авч үзэхэд илүү бэлэн байдаг. Үнэн бол сэтгэл судлалд удаан хугацааны туршид оршин тогтнож буй ярианы сэтгэл зүй байдаг бөгөөд түүний объект, субьект нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн объект, сэдэвтэй яг таарч байна. Мөн өнөөг хүртэл энэ хоёр салбарыг ялгаж салгадаг уламжлалтай. Үүнийг тодорхойлох шалтгаан байгаа боловч эдгээр нэр томъёоны ойлголтод бага зэрэг ялгаатай хэвээр байна. Ялгаанууд нь голчлон судлах сэдвийг авч үзэх өнцөгтэй холбоотой байдаг: сэтгэл судлал нь яриаг бий болгох, ойлгох, бүрдүүлэх явцад ухамсрын сэтгэцийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанаруудад илүү анхаарал хандуулдаг бол сэтгэл зүй нь үүнтэй зэрэгцэн дараахь зүйлийг авч үзэхийг хичээдэг. ярианы эдгээр функцийг илэрхийлэх арга замыг (хэлний болон аман бус) харгалзан үзэх.хүмүүсийн үйл ажиллагаа, ярианы зан байдал.

Психолингвистик бол нэлээд залуу шинжлэх ухаан юм. Манай улсад болон гадаадад энэ нь ойролцоогоор нэгэн зэрэг үүссэн; 50-аад оны сүүл - 20-р зууны 60-аад оны эхэн үе. Ном, аль нь

уншигчдын гарт амьдардаг бөгөөд яг дотоодын "сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн үндэс суурийг танилцуулахад зориулагдсан. Бидний сонирхдог шинжлэх ухааны салбарын гадаад уламжлалтай танилцахын тулд бид уншигчдад тусгай ном зохиол руу ханддаг бөгөөд тэдгээрийн жагсаалтыг манай гарын авлагын төгсгөлд өгсөн болно.

Зөвлөлтийн сэтгэцийн хэл шинжлэлийн сургуулийн "эцэг" нь Алексей Алексеевич Леонтьев байв. Түүний бий болгосон шинжлэх ухааны чиглэл нь дотоодын сэтгэл судлалын ололт амжилт, юуны түрүүнд "сэтгэл судлалын моцарт" Лев Семенович Выготский болон түүний шавь нар, хамтрагчид (А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев гэх мэт) боловсруулсан үзэл баримтлалын заалтууд дээр үндэслэсэн байв. Тухайн үед үйл ажиллагааны онолыг сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс болгон тавьж байсан тул сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн дотоодын хувилбар эрт үе шатуудтүүний формацуудыг ярианы үйл ажиллагааны онол гэж нэрлэж эхэлсэн. Хэл ярианы үйл ажиллагааны онол нь одоогийн "Выготскийн сургууль" буюу сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн "Москвагийн сургууль" гэж нэрлэгддэг сургуулийн үндэс суурийг тавьсан юм. Эхлээд - 60-70-аад оны үед энэ нь хэл шинжлэлийн хувь хүний ​​​​сэтгэцийн шинж чанарыг судлахад тулгарч буй асуудлууд, онолын ололт амжилтыг бараг бүрэн тодорхойлсон. Дотоодын сэтгэл судлаачдын анхны бүтээлүүд манай орны янз бүрийн хэсэгт амьдардаг эрдэмтдийн дунд ихээхэн сонирхлыг төрүүлэв. Үүний үр дүн нь 80-аад онд үүссэн нэгэн төрлийн сэтгэлзүйн "өсөлт" байв. Аажмаар сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хүрээ задарч эхлэв; Үүний үр дүнд ярианы үйл ажиллагааны онолоос хамаагүй өргөн хүрээтэй болсон. Выготскийн сургуультай зэрэгцэн Оросын сэтгэл зүйд бусад сургуулиуд гарч ирэв. Хамгийн нэр хүндтэй судалгааны бүлгүүдийн дунд авъяаслаг сэтгэл судлаач, сэтгэл зүйч Николай Иванович Жинкиний санааг боловсруулсан эрдэмтдийн хүрээлэлд хамааруулж болно. Дотоодын сэтгэл зүйд янз бүрийн "сургууль" байгаа нь саад болоогүй боловч энэ шинжлэх ухааны асуудлыг өргөжүүлэх, судалгааны явцад олж авсан үр дүнг гүнзгийрүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.

Өнөөгийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь нийгмийн сэтгэл зүй, нийгэм хэл шинжлэлийн чиглэлээр хамгийн эрчимтэй хөгжиж байна. Түүний сонирхол нь хэл шинжлэлийн ухамсар ба хүний ​​нийгмийн үйл ажиллагаа, нийгмийн амьдрал, хэл шинжлэлийн хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралын харилцааны сэтгэлзүйн шинж чанарыг тодорхойлоход оршдог. Энд бас нэг тод, олон янзын бүтээлүүд байна

1920-иод онд хэл шинжлэлд "социологийн арга" гэж нэрлэгддэг аргыг нотлохыг оролдсон Оросын тэргүүлэх судлаач Михаил Михайлович Бахтин.

Шинжлэх ухааны орон зайн өргөжилт нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн гүнд шийдэгдэж буй зорилтуудын мөн чанарын хувьд бие даасан янз бүрийн чиглэлүүд гарч ирэхэд хүргэсэн. Эдгээр чиглэлүүдийн зарим нь (жишээлбэл, фоносемантик) шинжлэх ухааны тодорхой хил хязгаартай байдаг; бусад дотоод хэсгүүдийн тойм (патопсихолингвистик, хэл шинжлэлийн зөрчил судлал гэх мэт) нь тодорхойгүй, сарнисан хэвээр байна.

Одоогийн байдлаар бид ерөнхий болон тусгай сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн шинжлэх ухааны салшгүй орон зайд хуваарилалтын тогтмол байдлын талаар ярьж болно.

Ерөнхий сэтгэлзүйн хэл шинжлэл- бүх илтгэгчдийн онцлог шинж чанартай хэл шинжлэлийн ухамсрын баримтуудыг судалдаг өгөгдсөн хэлтэдний ярианы намтарын онцлогоос үл хамааран. Харгалзах объектын хувьд тэрээр хүмүүсийн бие даасан физиологийн болон нийгмийн ялгаанаас салгаж, насанд хүрсэн эрүүл (бие махбодийн болон оюуны хувьд) хэл шинжлэлийн хувийн тодорхой дундаж дүр төрхийг авдаг.

Хувийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэл- суралцах өөр өөр газар нутагярианы зан байдал, үйл ажиллагаанд хэлний хөгжил, үйл ажиллагаа. Сэтгэц хэл шинжлэл нь шинжлэх ухаан болохын хувьд нийгмийн сэтгэл зүй, хөгжлийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэл (онтолингвистик) нь бие даасан шинжлэх ухааны салбар болж гарч ирсэн.

Нийгмийн сэтгэл зүйХэл шинжлэлийн хувь хүний ​​​​сэтгэл зүйн шинж чанарыг харгалзан үзэхдээ хүмүүсийн оршин тогтнох нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанараас хамаардаг ярианы зан байдал, үйл ажиллагаа, ярианы сэтгэхүйн илрэлүүдийн ялгааг анхаарч үздэг.

Настай холбоотой сэтгэцийн хэл шинжлэл (онтолингвистик) - онтогенез дэх хэл шинжлэлийн хувийн шинж чанарыг судлахад хүчин чармайлтаа төвлөрүүлэв. Заримдаа үүнийг Данийн ярианы сэтгэл зүй гэж нэрлэдэг.

Хэл шинжлэл, сэтгэл судлалын уулзварт оршдог сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь үүнийг идэвхтэй ашигладаг аргууд шинжлэх ухаан хоёулаа. Тиймээс ярианы тодорхой баримтуудад дүн шинжилгээ хийхдээ тэрээр хэлний шинжлэх ухаанд нийтлэг байдаг дүрслэх болон харьцуулах дүрслэх арга барилд өргөнөөр ханддаг. Сэтгэл судлалаас сэтгэцийн хэл шинжлэл нь "олборлох" аргуудыг авдаг

chi" тусгах материал. Дашрамд хэлэхэд энэ нь түүнийг уламжлалт "имманент" хэл шинжлэлээс ялгаж өгдөг.

Уламжлалт хэл шинжлэл нь "хэлний үйл явц"-ыг "сандал"-ын судалгаанд чиглүүлдэг. Психолингвистууд хүмүүсийн өдөр тутмын "амьд" харилцаанд тохиолддог үзэгдлүүдийг сонирхдог. Тиймээс судалгааны материал олж авах эх сурвалжуудын нэг юм бодит харилцааны ажиглалт . Энд сэтгэцийн хэл судлаачийн нүд, чих нь өөр эрдэмтний алба хайхрамжгүй орхих бүх зүйлийг тэсэн ядан шингээдэг бөгөөд үүнийг уламжлал ёсоор "хэл шинжлэлийн сөрөг материал" гэж үздэг. Үүнд төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн "буруу" ярианы бүтэц, янз бүрийн захиалга, "цуу яриа", үсгийн алдаа, буруу хэвлэмэлүүд орно. Амрагуудын аядуухан "хоолох", дэлгүүрийн муухай дуулиан, тэр ч бүү хэл согтуу хүний ​​тодорхойгүй бүдүүлэг яриа ч сэтгэл зүйч хүний ​​сонирхлыг төрүүлнэ. Хүүхдийн яриа бол түүний хувьд зүгээр л “алт агуулсан хүдэр”.

Бодит харилцааны ажиглалт нь хэл шинжлэлийн илрэлийг харилцааны тодорхой нөхцөл байдлын хүрээнд авч үзэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь судлаачийн хэлний талаархи түүний санаа бодлыг бус харин "хэлний амьд амьдралыг" судлах боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч хэл шинжлэлийн антропоцентрик чиглэлийн олон асуудлыг, юуны түрүүнд хэл, сэтгэлгээний харилцааны асуудлуудыг зөвхөн ярианы ажиглалт дээр үндэслэн шийдвэрлэх боломжгүй юм. Энд туршилт нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн тусламжид ирдэг. Ингэж хэлэх ёстой туршилт бол сэтгэлзүйн судалгааны амин сүнс юм. Янз бүрийн сэдвээр хийсэн тусгай, ихэвчлэн овсгоотой, лабораторийн туршилтуудын үндсэн дээр сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн онолын үндэс суурийг бүрдүүлдэг үзэл баримтлалыг боловсруулсан. Номынхоо хуудсан дээр бид туршилтын талаар нэгээс олон удаа тайлбарлах болно, заримдаа уншигчдыг хамаатан садан, найз нөхөддөө үр дүнг нь шалгахыг урих болно.

" Хэл бол бодлын хувцас юм" Сэмюэл Жонсоны хэлснээр хэл, сэтгэхүйн салшгүй харилцааг хуульчилсан. Үнэхээр сэтгэлзүйн хэл шинжлэл бол хүн төрөлхтний мэдлэгийн өвөрмөц салбар юм ярьдаг, сонсдог хүний ​​дотоод ертөнц- өөрөөр хэлбэл ярианы тусламжтайгаар эргэн тойрныхоо ертөнцтэй харьцдаг.

Хэл яриа хэрхэн төрдөг

Сэтгэц хэл шинжлэлийн түүх тийм ч олон жилийн настай биш: Энэ мэдлэгийн талбар өнгөрсөн зууны дундуур гарч ирсэн.Гэсэн хэдий ч түүний шууд бүтээгчид олон өмнөх хүмүүстэй байсан. Тэдний дунд нэрт хэл шинжлэлийн эрдэмтэнг нэрлэж болно Александр фон ХумбольдтХэл нь гаднаас ирж буй мэдээллийг тухайн хүний ​​толгойд бүтцэд оруулдаг гэж үздэг. Тэрээр мөн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлд хувь нэмрээ оруулсан Ноам Хомски, төрөл бүрийн хэлний схемийг судлах чиглэлээр ажилладаг бөгөөд үүний үндсэн дээр яриа бий болдог.

Түүнээс хойш маш их ус урссан. Өнөөдөр сэтгэлзүйн хэл шинжлэл юуг судалж байна вэ? Нэгдүгээрт, өнөөдөр энэ мэдлэгийн салбар нь судлахтай холбоотой юм Хүүхэд өсч томрох явцдаа яриаг хэрхэн эзэмшиж чаддаг. Хоёрдугаарт, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлд хөрөнгө оруулалт хийдэг төрөлхийн хэлний бүтцийг судлах, хувь хүнд тодорхой хэлний бүтцийг эзэмших боломжийг олгодог.

Гуравдугаарт, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хамгийн их яригддаг асуудлын нэг бол судлах явдал юм Яагаад өөр хэлээр ярьдаг хүмүүс өөрөөр сэтгэдэг вэ?. Судалгааны сэдэв Энэ тохиолдолдЭнэ бол тодорхой угсаатны нэг буюу өөр төлөөлөгчийн ертөнцийн хэл шинжлэлийн дүр зураг бөгөөд тус бүрийн хувьд хэл нь бодит байдлыг танин мэдэх тодорхой арга замыг агуулдаг.

оршихуйн байшин

Нэмж дурдахад сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь тодорхой хэл шинжлэлийн судалгаанд чиглэгддэг яриаг эзэмших явцад үүсдэг эмгэг. Эдгээр эмгэгийн үед үүссэн согогууд орно хувь хүний ​​хөгжил- үүнд тархины гэмтэл, ярианы янз бүрийн механизмын зөрчил орно.

Психлингвистикийг одоогоор шинжлэх ухаан гэхээсээ илүү тусгай шинжлэх ухаан гэж үзэж байгаа нь чухал юм. яриа, хэл яриа, харилцаа холбоог судлахад анхаарлаа төвлөрүүл. Мөн энэ анхаарал нь олон тусдаа чиглэлийг төрүүлсэн. Одоогийн байдлаар өөрийгөө танин мэдэх хэрэглээний арга болох сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийг аль алинд нь амжилттай ашиглаж байна. сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, түүнчлэн хэл шинжлэл, кибернетикийн чиглэлээр.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй Бид яриаг илүү сайн эзэмшдэгилүү бидний үгсийн сан — Бид хэдий чинээ бүтээмжтэй сэтгэнэ, төдий чинээ өнгөлөг тусгана. Мартин Хайдеггер нэг удаа ингэж бичсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм хэл бол оршихуйн гэр юм- Эцсийн эцэст, бидний хүн нэг бүрийг бүрдүүлдэг хувийн утга учир эндээс төрдөг хүрээлэн буй бодит байдлыг бүтээгч. Энэхүү бодит байдлын өнгөлөг мозайк дахь оньсого бүрийг шинэ байдлаар мэдрэх боломжийг бидэнд олгодог сэтгэлзүйн хэл шинжлэл юм.

Психолингвистик -Хүний ярианы үйл ажиллагааны сэтгэл зүй, хэл шинжлэлийн талууд, ярианы харилцааны үйл явц, хэл ярианы сэтгэхүйн үйл ажиллагаанд хэлний хэрэглээний нийгэм, сэтгэл зүйн талыг судалдаг шинжлэх ухаан.

Сэтгэц хэл шинжлэлийн (PL) судалгааны сэдэв нь юуны түрүүнд ярианы үйл ажиллагааяг яаж хүний ​​төрөлүйл ажиллагаа, түүний сэтгэлзүйн агуулга, бүтэц, түүнийг хэрэгжүүлэх төрөл (арга), түүнийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, гүйцэтгэх үүрэг. Оросын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сургуулийг үндэслэгч А.А. Леонтьев "сэтгэц хэл шинжлэлийн сэдэв бол ярианы үйл ажиллагаа, түүний цогц загварчлалын хэв маяг юм" (120, х. PO).

Сэтгэц хэл шинжлэлийн өөр нэг чухал сэдэв юм хэлгол болгон гэсэн үгярианы хэрэгжилт, бие даасан яриа танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, үндсэн чиг үүрэг хэлний тэмдэгярианы харилцааны үйл явцад. “Сэтгэц хэл шинжлэлд ярианы үйл ажиллагааны агуулга, сэдэл, хэлбэрийн хоорондын хамаарал, ярианы илэрхийлэлд ашигласан хэлний бүтэц, элементүүдийн хоорондын харилцаанд байнга анхаарал хандуулдаг” (ПО, х. 16).

Эцэст нь PL судалгааны өөр нэг гол сэдэв бол хүн юм яриа,гэж үздэг хэрэгжүүлэх аргаярианы үйл ажиллагаа (ярианы үг хэллэгийг бий болгох, ойлгох сэтгэлзүйн физиологийн процесс; ярианы харилцааны янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрүүд).

PL-ийн судалгааны нэг биш, хэд хэдэн субъект байгаа нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн энэ чиглэлийн онцлог, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь өвөрмөц, өвөрмөц үндсэн дээр үүссэн "синтетик", нарийн төвөгтэй шинжлэх ухаантай холбоотой юм. хүн төрөлхтний соёл иргэншлийн хамгийн эртний хоёр шинжлэх ухаан болох сэтгэл судлал ба хэлний шинжлэх ухаан (хэл шинжлэл) -ийн хэсэгчилсэн нэгдэл.

Хэл яриаг бий болгох, ойлгох сэтгэлзүйн физиологийн үйл явцыг PL-ийн үндсэн ба бие даасан сэдэв болгон тодорхойлох нь олон тооны дотоод, гадаадын судлаачдын бүтээлүүдээс олдсон бөгөөд хамгийн бүрэн гүйцэд. шинжлэх ухааны үндэслэлэнэ хандлагыг И.А.Зимняягийн (1984, 2001 гэх мэт) бүтээлүүдээс олж авсан.

Түүний сүүлийн үеийн нэгэн бүтээлд А. Леонтьев онцлон тэмдэглэв зорилгосэтгэцийн хэл шинжлэл нь "нийгмийн ярианы үйл ажиллагааны чиг үүрэг, хувь хүний ​​​​хөгжилтэй уялдуулан ярианы үйлдвэрлэл, ойлголтын механизмын онцлогийг харгалзан үзэх" (132, 298 хуудас). тухай сэдэв PL "хэлний бүтэцтэй харилцах хэл ярианы үйлдвэрлэл, ярианы ойлголтын үйл явцын бүтэц" (131, х. 144). Хариуд нь сэтгэлзүйн судалгаа нь нэг талаас ярианы үйл ажиллагаа, нөгөө талаас хэлний системтэй холбоотой хүний ​​хэлний чадварыг шинжлэхэд чиглэгддэг (120, 133 гэх мэт).

Дотоодын болон гадаадын шинжлэх ухаанд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн судалгааны сэдвийн талаар нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн цорын ганц тодорхойлолт байдаггүй; Сэтгэц хэл шинжлэлийн янз бүрийн чиглэл, сургуулиудад үүнийг өөр өөрөөр тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч дотоодын зарим судлаач, олон сурган хүмүүжүүлэгчид ахлах сургуульА.А.Леонтьевын санал болгосон сэтгэцийн хэл шинжлэлийн сэдвийн ерөнхий тодорхойлолтыг ашигла. "Сэтгэц хэл шинжлэлийн сэдэв нь нэг талаас, хэл ярианы үйл ажиллагааны бүтэц, чиг үүрэг, нөгөө талаас хүний ​​ертөнцийг "бүрдүүлэгч" гол дүр төрх болох хувь хүний ​​​​харилцаа юм."(133, х. 19).

Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн судалгааны объект нь: хүнХэрхэн ярианы үйл ажиллагааны сэдэвболон унаган хэлтэй хүн, үйл явц харилцаа холбоо, харилцаа холбоохүний ​​нийгэмд (хэрэгжүүлэх гол хэрэгсэл нь ярианы үйл ажиллагаа юм), түүнчлэн яриа үүсэх, хэл сурах үйл явц орчимд n тогэн h e (хүний ​​хувь хүний ​​хөгжлийн явцад). А.А. Леонтьев "сэтгэц хэл шинжлэлийн объект нь үргэлж байдаг ярианы үйл явдал эсвэл ярианы нөхцөл байдлын багц.Энэ объект нь түүний хувьд хэл шинжлэл болон бусад "аман" шинжлэх ухаанд нийтлэг байдаг" (133, х. 16). Үүний зэрэгцээ, SP-ийн судалгааны хамгийн чухал объект бол ярианы үйл ажиллагааны сэдэв юм - энэ үйл ажиллагааг хүрээлэн буй бодит байдлыг (хамгийн тохиромжтой, материаллаг) эзэмшихэд ашигладаг хүн.

Судалгааны аргуудсэтгэлзүйн хэл шинжлэл болон бусад ярианы шинжлэх ухааны аргуудыг гурван том бүлэгт хувааж болно. ерөнхий арга зүй; Онцгой(өөрөөр хэлбэл бетон-шинжлэх ухааны) арга зүй; Онцгой(шинжлэх ухааны тусгай) судалгааны аргууд.

нийтлэг арга зүйгэж ойлгодог философи юм хэтийн төлөв,генералын хувьд замшинжлэх ухааны үнэн рүү чиглэсэн сэтгэлгээний хөдөлгөөн, үүний дагуу ерөнхий "сэтгэхүйн хэв маяг". Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аль ч салбарын судлаач бүр нэг буюу өөр философийн үзэл баримтлалыг (материалист эсвэл идеалист; механик эсвэл диалектик; сенсаци, прагматик, позитивист, персоналист гэх мэт) сонгодог. Энэхүү гарын авлагыг зохиогчид диалектик философийн бүтцэд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн шинжлэх ухааны баримтуудыг авч үзэхийг хичээсэн. Энэ нь ялангуяа ярианы үйл ажиллагааг түүний онцлог шинж чанар бүхий олон янзын, өөрчлөгдөж буй дотоод холболтыг харгалзан үздэг (жишээлбэл, ярианы үйл ажиллагааны бүх үйл ажиллагааны олон янзын холболтууд - семантик, синтаксик, лексик, морфологи, морфо) гэсэн үг юм. -синтакс, фонемик ба фонетик - яриаг бий болгох, ойлгох бүх түвшинд) ба гадаад холболтууд, өөрөөр хэлбэл, ярианы үйл ажиллагааны нийгэм, ярианы болон ярианы бус орчинтой харилцах гэх мэт хууль тогтоомж) тодорхой шинжлэх ухааны хувьд, манай тохиолдолд. , сэтгэл зүй, гэхдээ тодорхой байдлаар үүн рүү шилждэг.

Тусгай арга зүйшинжлэх ухааны хуулиуд, түүний онол, таамаглал, шинжлэх ухааны үзэл баримтлал, аксиом ба үзэл баримтлал, арга зүйн зарчим гэх мэтийг бүрдүүлдэг.

Гол зүйлийг анхаарч үзээрэй зарчимсэтгэлзүйн хэл шинжлэл.

Эхний зарчим(эсвэл тэргүүлэгч үзэл баримтлалын байр суурь) сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь ярианы үйл ажиллагаа ба ярианы бус үйл ажиллагааны хоорондын органик холболт байдаг; Эхний төрлийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдал (тодорхойлолт) нь хүн ба нийт хүний ​​​​нийгмийн амьдрал, үйл ажиллагааны (ялангуяа нийгмийн) хэрэгцээ, зорилгоос хамааран.

Хүний үйл ажиллагааны систем дэх ярианы үйл ажиллагааны байр суурь

Хоёрдугаартсэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндсэн арга зүйн зарчим бол хүлээн зөвшөөрөх явдал юм цогц функциональ зохион байгуулалтярианы үйл ажиллагаа нь түүний гол өмч юм.

Яриа - функциональ системөөрөөр хэлбэл тодорхой үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн зорилготой. Энэ систем олон янзын, үл нийцэх.Тэр (түр зуурын ба байнгын суурь) нь түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тодорхой шинж чанаруудыг (семантик, синтаксик, үг хэллэг, морфологи, морфо-синтакс, фонемик ба фонетик) нэгтгэдэг. тодорхой-д тохиолддог тодорхой (амаар эсвэл аман бус) үйл ажиллагааны зорилго тодорхой нөхцөл байдалярианы харилцаа холбоо (7). Эдгээр түр зуурын холбоодын мөн чанар нь гадаад, дотоод олон нөхцлөөс хамаардаг: явуулж буй үйл ажиллагааны мөн чанар, зорилго, үйл ажиллагаа явагдаж буй нөхцөл байдал, илтгэгчийн хувийн шинж чанар (хувь хүний ​​яриаг мэдрэх) зэргээс хамаарна. ), түүний соёлын талаархи мэдлэг (үгний өргөн утгаараа), хэлний нөхцөл байдал гэх мэт. Жишээ нь, бид зарим тохиолдолд ашигладаг. аман яриа, болон бусад нь - бичсэн; in өөр өөр нөхцөл байдалярианы харилцааны хувьд бид өргөн эсвэл маш товч ("хязгаарласан") ярьдаг, бид утга зохиолын хэл эсвэл "харгон" хувилбарыг (жишээлбэл, залуучууд, мэргэжлийн) ашигладаг. Тиймээс ярианы агуулга (утга, утга) болон хэлбэр үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн ярианы бус үйл ажиллагаа, ярианы болон ярианы бус үйл ажиллагаа явуулах нөхцлөөр тодорхойлогддог.

PC. Анохин - Оросын нэрт физиологич, философич, сэтгэл судлаач - функциональ системийн бүх нийтийн схемийг санал болгосон (бүтцийн хувьд үүссэн "блок" -ыг хуваарилах замаар):

Үйл ажиллагааны бүх нийтийн схем нь функциональ систем (П. К. Анохины хэлснээр)

Гурав дахь зарчим бол шударга байдал юмярианы үйл ажиллагаа.

Энэ нь ярианы үйл явц дахь ярианы бүх буюу хэд хэдэн хэлбэр (болон дэд хэлбэр) -ийн хослолоор илэрхийлэлээ олдог. Ярианы үйл ажиллагааны нэгдмэл байдал нь түүний бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн (семантик, синтакс, лексик, морфологи, морфо-синтакс, фонемик ба фонетик), ярианы үйл явцын бүх үе шат, түвшний заавал харилцан үйлчлэлээр илэрдэг. Өөрөөр хэлбэл янз бүрийн хэвтээ ба босоо, шулуун ба санал хүсэлтярианы үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх гол хэрэгсэл болох хэлний бүхэл бүтэн дотоод бүтцийг бий болгох, ойлгох үйл явцыг "нэвчүүлэх".

Дөрөв дэх зарчим бол "ярианы семантик" -ын тодорхойлогч утга юм.болзолт байдал, ярианы үйл ажиллагааны бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг энэ үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн, үр дүнгийн утга, утгад "дагах". Ярианы үйл ажиллагаа нь хэлний шинж тэмдгүүдийн утгыг (өөрөөр хэлбэл ерөнхий ач холбогдолтой агуулга) болон утгыг (хувийн, хувь хүний ​​утгыг) гаргаж авах (яриа ойлгох үед) эсвэл үүсгэх, дамжуулахад (яриа үүсгэх үед) чиглэгддэг.

Тав дахь зарчим -салшгүй ярианы үйл ажиллагааг хувь хүнтэй холбох.

Энэ харилцаа нь олон талт, нарийн төвөгтэй, хоёрдмол утгатай. Үүнийг тодорхойлохдоо хувь хүний ​​​​зохион байгуулалтын ямар түвшинг харгалзан үзэх шаардлагатай ("хамгийн өндөр" гэж нэрлэгддэг - ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл баримтлал, нийгмийн чиг баримжаа гэх мэт; "дундаж" - зан чанар, онцлог сэтгэцийн үйл явцгэх мэт, "доод" - сэтгэл хөдлөл, даруу байдал гэх мэт) ба энэ түвшний аль бүрэлдэхүүн хэсэг нь ярианы тодорхой бүрэлдэхүүн хэсэгтэй холбоотой байдаг (жишээлбэл, үг хэллэг, дуудлагын гэх мэт). Тиймээс хувь хүний ​​тодорхой түвшний зарим бүрэлдэхүүн хэсэг нь ярианы зарим бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй уялдаж чаддаг бол зарим нь тийм биш юм.

Хэл ярианы үйл ажиллагааг ойлгоход онцгой ач холбогдолтой хувь хүний ​​цорын ганц шинж чанарт анхаарлаа хандуулцгаая үйл ажиллагаа.Хэл яриа үүсгэх үйл явц, түүнийг мэдрэх үйл явц хоёулаа хувь хүний ​​​​үйл ажиллагааны (сэтгэцийн, оюуны) үйл ажиллагааны дагуу явагдаж, зохих шинж чанарыг олж авах боломжтой. Жишээлбэл, ойлголтын үйл явц дахь хүний ​​үйл ажиллагааны түвшин (оролцоо) нь ойлголтын бүрэн байдал, гүнийг ихээхэн тодорхойлдог. Үүний зэрэгцээ, ирж буй мессеж рүү сонсогч нь семантик, синтакс, лексик гэх мэт бүх семантик болон хэл шинжлэлийн үйлдлүүдтэй холбоотой таамаглалыг идэвхтэй дэвшүүлдэг бөгөөд зөвхөн энэ нөхцөлд, өөрөөр хэлбэл "ярианы" үйлдлүүдийг идэвхтэй үйлдвэрлэх, ойлголтын үйл явц нь норматив хувилбараар явагддаг. Үгүй бол энэ нь зүгээр л байхгүй эсвэл "багассан" болно.

Зургаа дахь зарчим бол генетик юм.Ялангуяа энэ нь янз бүрийн насны үед хүн ярианы янз бүрийн хэлбэрийг (эхлээд - аман ба "кинетик", дараа нь бичгээр), ярианы үйл ажиллагааны янз бүрийн үйлдлүүдийг (эхний "анхны", дараа нь нарийн төвөгтэй) эзэмшсэнээр илэрдэг. хүний ​​амьдралын явцад өөрчлөгддөг шинж чанарууд (харьц.: гол "цөм" нь аль хэдийн бүрэлдсэн нэг настай, гурван настай хүүхдийн яриа. хэлний систем; өсвөр насны болон насанд хүрэгчдийн яриа гэх мэт). Мэдээжийн хэрэг, хөгжлийн зарчим (динамик) нь онтогенезийн үед үүссэн яриаг бий болгох, ойлгох үйл явцад хэрэгждэг.

Судалгааны аргууд.

Сэтгэцийн хэл шинжлэлд судалгааны 4 бүлэг аргыг ашигладаг: зохион байгуулалтын, эмпирик, боловсруулалт, тайлбар.

Эхний бүлгийн аргуудын тусламжтайгаар ярианы үйл ажиллагааг бий болгох, хэрэгжүүлэх хэв маягийн талаархи сэтгэлзүйн судалгааг зохион байгуулдаг. Үүнд:

(а) Харьцуулсан арга,Үүний мөн чанар нь ярианы үйл ажиллагааны өөр өөр бүлгүүд эсвэл өөр өөр (гэхдээ "харьцуулж болох") талуудыг харьцуулах явдал юм. Жишээлбэл, хэл ярианы хэм хэмжээ, эмгэг бүхий бүлгүүдийг (афази, алалиа, дисартриа, дисграфи гэх мэт) харьцуулдаг. Энэ арга нь маш их алдартай бөгөөд түүний тусламжтайгаар яриа үүсгэх, мэдрэх үйл явцын талаар маш их үнэ цэнэтэй мэдээллийг олж авсан. Жишээлбэл, афазийн судалгаа нь ярианы талаар олон үе шаттай, олон үйлдэлт үйл явц гэж ярих боломжтой болсон (Ф. Галл - XIX эхэн үев., X. Жексон - 60-80-аад он. XIX зуун, A. Kussmaul - 70-90-ээд он. XIX зуун, A. Pik - XX зууны эхэн үе. болон бусад), ярианы функциональ шинж чанар, түүний зохион байгуулалтын янз бүрийн түвшний оршин тогтнох тухай (X. Жексон), ярианы үйл явц дахь янз бүрийн үйлдлүүдийн бодит байдал, бие даасан байдал, тухайлбал семантик, синтактик, лексик үйлдлүүд гэх мэт.

Өөр төрлийн сэдвүүдийн бүлгүүдийг харьцуулж болно: жишээлбэл, хүүхэд, насанд хүрэгчид, өөр өөр хэлээр ярьдаг "төрөлх хүмүүс", бичиг үсэг тайлагдсан, хараахан бичиг үсэг тайлагдаагүй хүмүүс гэх мэт.

руу харьцуулсан"хөндлөн" хэсгүүдийн арга мөн хамаарна. Энэ тохиолдолд аливаа үзэгдлийг хувь хүмүүст судалдаг өөр өөр нас. Жишээлбэл, хоёр ба хагас, гурав, гурван ба хагас настай хүүхдүүдэд нарийвчилсан уялдаа холбоотой мэдэгдэл хийх чадвар; эсвэл эхний болон хоёрдугаар хагаст оюутнуудын дунд бичих онцлог гэх мэт Харьцуулсан аргыг Л.С. Выготский хүүхдийн онтогенезийн хөгжлийн явцад гадаад "эгоцентрик" ба дотоод ярианы үүсэх хэв маягийг судлах.

(б) Уртааш(уртааш) арга. Эдгээр нь "уртааш", дүрмээр бол тодорхой хүн эсвэл бүлэг хүмүүсийн ярианы үйл ажиллагааны нэг буюу өөр бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх урт хугацааны ажиглалт юм. Ихэнхдээ уртааш аргыг хүүхдийн хэл сурах судалгаанд ашигладаг.

(д) Нарийн төвөгтэй арга -Энэ бол салбар хоорондын судалгаа юм. Жишээ нь өгүүлбэр цээжлэх үйл явцыг судлах явдал юм янз бүрийн загвар in янз бүрийн нөхцөлярианы ойлголт (ямар нэгэн сэтгэл зүйн "дуу чимээ", "хөндлөнгийн оролцоо" болон хэвийн нөхцөлд) EEG болон миографи ашиглахтай хослуулах.

руу эмпирик аргуудхолбогдох:

– Объектив ажиглалт.Тиймээс, тайлбар, "цуу яриа", "хэлний гулсалт" эсвэл "хэлний гулсалт" -ыг судлах нь ярианы үйл явцын олон өвөрмөц шинж чанар, түүнчлэн судлаачдын сонирхлыг татсан сэдвүүдийн ярианы зан үйлийн тохиолдлуудыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Ялангуяа энэ аргыг ашиглан ярианы хэллэгийг бүтээх програмыг ихэвчлэн "элемент элементээр" биш, харин бүхэл бүтэн том "блокууд" -аар бүтээдэг болохыг олж мэдсэн, учир нь дээрх алдаануудад дараагийн элементүүд нь ихэвчлэн өмнөх үгсийн байр суурийг эзэлдэг. нэг. Жишээ нь: "Улаан лоолийг угааж угааж байх ёстой" (дараа нь: "идэх"); эсвэл "Шүүс байсан амттай,исгэлэн" (баруун талд: "амттай").

– Дотоод сэтгэлгээ.Үүний жишээ болгон бид А.Эйнштейний онолын сэтгэлгээний үйл явцын тухай сайн мэддэг ажиглалтыг дурдаж болно, үүнд эрдэмтний хэлснээр үг байдаггүй; Түүний аль хэдийн дууссан бодлын үйл явцыг дүрслэх үгс бараг олддоггүй.

Эмпирик аргууд бас багтана яриа, асуулга, асуулга, тестболон бусад хэд хэдэн.

– Туршилт.Үүнд төрөл бүрийн лаборатори, байгалийн, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх болон бусад туршилтууд орно. Жишээ нь, харуулсан алдартай туршилт чухал үүрэгярианы ойлголт дахь хандлага. Янз бүрийн бүлгүүдээс соронзон хальсан дээр бичигдсэн ижил зүйлийг сонсохыг хүссэн, тодорхой бус мэдэгдэл, ярианы бус чимээ шуугианыг сонссон. Субъектууд эдгээр чимээ шуугиантай бичлэгүүдийг тайлах, өөрөөр хэлбэл ярианы агуулгыг тодорхойлох шаардлагатай байсан (хэдийгээр бичлэгт ямар ч агуулга байхгүй байсан). Сонсохын өмнө зарим субъектуудад санваартны (пасторын) номлол бичигдсэн гэж, заримд нь сагсан бөмбөгчдөд өгсөн дасгалжуулагчийн зааврыг тоглолтын завсарлагааны үеэр бичсэн гэх мэтээр хэлсэн. Хэдийгээр ижил төстэй, утгагүй байсан ч гэсэн бичлэг хийх үед субьектүүд түүнийг тайлж, түүнд өгсөн "семантик" хандлагаар бүрэн тайлсан байна (129, 317).

- Арга боловсруулах.Эдгээр нь олон янз байдаг статистикийн аргууд, олж авсан судалгааны өгөгдлийг тайлбарлах арга.

Сэтгэцийн хэл шинжлэлд онцгой байр эзэлдэг тайлбарлахаргууд (ялангуяа туршилтын судалгааны аргууд хангалтгүй хөгжсөнтэй холбоотой).

Тодорхой мэдлэгийн системд (шинжлэх ухааны таамаглал, онол) ороогүй шинжлэх ухааны баримт нь өөрөө бага гэсэн үг юм. Жишээлбэл, хэрэв "Муур хулганыг барьдаг" гэсэн хэллэг нь /к//о//т//л//о//в// и//т//м авианы дарааллаас бүрддэг болохыг тогтоосон бол. //m bi// s/, энэ нь сонсогч энэ хэллэгийг (бусад бүх зүйлийг) хүлээн авах (таних) нь фонемик байдлаар явагддаг гэсэн үг биш юм.Үнэн хэрэгтээ энэ нь үндсэндээ өөр аргаар бүтээгдсэн: том сегментүүд Хэл яриа (үг ба бүхэл бүтэн хэллэг) ойлголтын үйл явцад хэлний бүх үйлдлүүд оролцдог - синтакс, лексик, морфологи, морфологи-синтаксик, фонемик ба фонетик), янз бүрийн прагматик хүчин зүйлүүд (мэдлэг, суурилуулалтярианы ойлголт гэх мэт), түүнчлэн эвристик үйлдлүүд (үг хэллэгийн боломжит хэсгүүд эсвэл ярианы мэдэгдлийг бүхэлд нь урьдчилан таамаглах). Би үндсэн зарчмыг дахин хэлмээр байна Шинжлэх ухааны судалгаа: тодорхой баримтуудыг зөв тайлбарлаж, ойлгохын тулд тэдгээрийг шинжлэх ухааны санааны системд авч үзэх ёстой. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн шинжлэх ухааны үзэл бодлын нэг буюу өөр үзэл баримтлалын тогтолцоог сонгох нь ихэвчлэн судлаачийн хувийн сонголт хэвээр байна.

Сэтгэц хэл шинжлэлийн (ярианы үйл ажиллагааны онолын хувьд) бусад шинжлэх ухаантай холбоо нь олон янз байдаг, учир нь ярианы үйл ажиллагаа нь хүний ​​бүх төрлийн үг хэллэг бус үйл ажиллагаатай шууд холбоотой байдаг бөгөөд хүн түүний олон талт, олон талт үйл ажиллагааны нэгэн адил олон зүйлийн объект болдог. шинжлэх ухаан. Практикт хамгийн чухал бөгөөд ихэвчлэн хийгддэг холболтуудыг тэмдэглэе. Психолингвистик нь "органик", салшгүй холбоотой:

Судалгааны ерөнхий чиглэлд хувь нэмрээ оруулах философитой;

Сэтгэл судлалтай (ерөнхий, хөгжлийн, нийгмийн, тусгай сэтгэл судлал болон бусад олон чиглэлээр). Практик сэтгэл судлалын өгөгдөлгүйгээр сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь зарим судлаачдын үзэж байгаагаар (А.А.Леонтьев, Л.В. Сахарный, Р.М. Фрумкина гэх мэт) хангалттай үндэслэлтэй шинжлэх ухаан болж чадахгүй;

Хэл шинжлэлээр (ерөнхий хэл шинжлэл, хэлний гүн ухаан, тодорхой хэлний дүрэм, нийгэм хэл шинжлэл, угсаатны хэл шинжлэл болон хэл шинжлэлийн бусад салбарууд).

Семиотикийн хувьд - хэлний шинж тэмдгүүд ба тэдгээрийн утгын шинжлэх ухаан (RD-ийг хэрэгжүүлэх хэрэгсэл болгон бидний сонирхож буй хэл бол зүгээр л салшгүй тэмдгийн систем юм);

Логикоор (үүнтэй зэрэгцэн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудлыг судлаач өөрөө шинжлэх ухааны судалгааны энэ эсвэл өөр логикийг ихэвчлэн сонгодог);

социологитой. Энд бид ялангуяа хувь хүний ​​хувьд маш чухал харилцааг сэтгэцийн хэл шинжлэлийн хүрээнд хийсэн судалгааг дурдах хэрэгтэй: ярианы үйл ажиллагаа - хувь хүний ​​нийгэмшүүлэх янз бүрийн түвшин (хувийн, бүлэг, дэлхийн гэх мэт);

Эмгэг судлал, хэл ярианы хэм хэмжээг судлахад ихээхэн хувь нэмэр оруулсан анагаах ухаан, голчлон мэдрэлийн эмгэг, сэтгэцийн эмгэг, чих хамар хоолой болон бусад олон анагаах ухааны шинжлэх ухаан, логопатологи, ярианы эмчилгээ болон логопатологийн дугуйлангийн бусад шинжлэх ухаантай. яриаг бий болгох, ойлгох үйл явцыг ойлгох олон үнэ цэнэтэй өгөгдөл;

Техникийн зарим шинжлэх ухаанд (ялангуяа хэл ярианы үйл ажиллагаа, хэл шинжлэлийн шинж тэмдгийг судлахад техник хангамж, компьютерийн дэмжлэг үзүүлэх боломжтой); акустик ба психоакустик гэх мэт.

§ 2. Психолингвистик нь сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан болох

Оросын сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэслэгчдийн нэг А. Леонтьев сэтгэцийн хэл шинжлэл гэж үздэг одоогийн үе шаттүүний хөгжил нь сэтгэлзүйн шинжлэх ухааны тогтолцоонд органик байдлаар ордог. Хэрэв сэтгэл судлалыг "... хувь хүний ​​амьдралыг зуучлах бодит байдлын сэтгэхүйн тусгал үүсэх, үйл ажиллагаа, бүтцийн тухай тодорхой шинжлэх ухаан" (137, х. 12) гэж ойлговол хэл яриа, ярианы үйл ажиллагаа хоёулаа оролцдог. Энэхүү сэтгэцийн тусгал нь өөрөө бий болж, үйл ажиллагаа явуулж, хүмүүсийн амьдралын үйл ажиллагааны тусгалаар дамжуулан зуучлах явцад (133, х. 20). Тиймээс, А.А. Леонтьевын хэлснээр сэтгэцийн хэл шинжлэл ба сэтгэл судлалын янз бүрийн чиглэлүүдийн ангилал ба үзэл баримтлалын нэгдмэл байдлыг дараахь байдлаар авч үздэг. Үзэл баримтлал нь өөрөө ярианы үйл ажиллагааүйл ажиллагааны бүтэц, шинж чанарыг ерөнхийд нь сэтгэл зүйн ерөнхий тайлбар руу буцдаг - ярианы үйл ажиллагаа гэж үздэг онцгой тохиолдолүйл ажиллагаа нь түүний нэг төрөл (хөдөлмөр, танин мэдэхүй, тоглоом гэх мэт) бөгөөд өөрийн чанарын онцлогтой боловч түүнд захирагддаг. ерөнхий хэв маягаливаа үйл ажиллагааны үүсэх, бүтэц, үйл ажиллагаа. Хувь хүний ​​​​энэ эсвэл өөр тайлбар нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлд шууд тусгагдсан байдаг. Гэхдээ түүний үндсэн ойлголтуудын нэг болох үзэл баримтлал нь онцгой ач холбогдолтой юм үнэт зүйлс -сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа хүний ​​сэтгэцийн тусгалын асуудалтай шууд холбоотой байдаг. Үүний зэрэгцээ, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь нэг талаас сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны янз бүрийн салбаруудын өгсөн суурь ойлголт, судалгааны үр дүнг ашигладаг; нөгөө талаас ПЛ нь сэтгэл судлалын сэдвийг онолын хувьд (шинэ үзэл баримтлал, хандлагыг нэвтрүүлэх, өөрөөр, нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн ойлголтыг илүү гүнзгий тайлбарлах гэх мэт), хэрэглээний чиглэлээр баяжуулж, хүртээмжгүй практик асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. уламжлалт байдлаар тогтсон сэтгэл зүйн бусад салбарууд.

Психолингвистик нь хамгийн нягт холбоотой байдаг ерөнхий сэтгэл зүй, Ялангуяа хувь хүний ​​сэтгэл зүй, танин мэдэхүйн сэтгэл зүй. Энэ нь харилцааны үйл ажиллагааг судлахтай шууд холбоотой тул түүнд маш ойрхон сэтгэлзүйн өөр нэг салбар байдаг нийгмийн сэтгэл зүй ба харилцааны сэтгэл зүй(олон нийтийн харилцааны онолыг оруулаад). Хэл ярианы чадвар, ярианы үйл ажиллагааг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн судалгааны объектод багтдаг тул PL нь хамгийн их холбоотой байдаг. хөгжлийн сэтгэл зүй (хүүхэд ба хөгжлийн сэтгэл зүй).Эцэст нь, энэ нь нягт холбоотой юм угсаатны сэтгэл зүй.

Практик талаасаа сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь сэтгэл судлалын янз бүрийн хэрэглээний салбаруудтай холбоотой байдаг: боловсролын сэтгэл судлал, тусгай сэтгэл судлал (ялангуяа эмгэг сэтгэл судлал, эмнэлгийн сэтгэл судлал, мэдрэлийн сэтгэл судлал), хөдөлмөрийн сэтгэл судлал, түүний дотор инженерчлэл, сансрын болон цэргийн сэтгэл судлал, шүүх эмнэлэг, хууль зүйн сэтгэл зүй, эцэст нь улс төрийн сэтгэл судлал, сэтгэл судлал зэрэг сэтгэл судлалын сүүлийн үед бий болсон салбаруудтай олон нийтийн соёл, сурталчилгаа, суртал ухуулгын сэтгэл зүй. Чухамхүү эдгээр хэрэглээний даалгаварууд юм олон нийтийн хөгжилсэтгэл судлалыг урьтал болгож, "сэтгэц хэл шинжлэл бие даасан шинжлэх ухааны салбар болж үүсэхэд шууд түлхэц болсон" (133, х. 21).

§ 3. Сэтгэц хэл шинжлэл ба хэл шинжлэлийн хамаарал

Сэтгэл судлалаас гадна сэтгэлзүйн хэл шинжлэл (мөн түүний хүрээнд ярианы үйл ажиллагааны онол) нь түүнийг бүрдүүлдэг хоёр дахь шинжлэх ухаан болох хэл шинжлэлтэй нягт холбоотой байдаг.

Хэл шинжлэл (хэл шинжлэл) нь харилцааны гол хэрэгсэл, нийгмийн харилцааны хэрэгсэл болох хэлний шинжлэх ухаан гэж уламжлалт байдлаар ойлгогддог. Үүний зэрэгцээ түүний сэдэв нь дүрмээр бол тодорхой тодорхойлогдоогүй байна (133, 21-р тал). Мэдээжийн хэрэг ярианы үйл ажиллагаа (ярианы үйлдэл, ярианы хариу үйлдэл) нь хэл шинжлэлийн объект юм. Гэхдээ хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн үүнд тухайн байгууллагад нийтлэг байдаг зүйлийг онцолж өгдөг ямар чилтгэлүүд ямар чдоторх хүн ямар чнөхцөл байдал, өөрөөр хэлбэл ярианы үйл ажиллагааны дотоод бүтцийг төсөөлөхийн аргагүй арга хэрэгсэл. Хэл шинжлэлийн сэдэв нь хэлний систем,ярианы харилцаанд (харилцаа холбоо) ашигладаг. Үүний зэрэгцээ, in ерөнхий хэл шинжлэлАливаа хэлний бүтцийг тодорхойлдог эдгээр хэрэгслийн системийн шинж чанарыг онцлон тэмдэглэж, хэрэглээний хэл шинжлэлд тодорхой хэлний (Орос, Герман, Хятад гэх мэт) бие даасан онцлогийг анхаарч үздэг.

Орчин үеийн хэл шинжлэлийн хөгжлийн үндсэн чиг хандлага нь дараах байдалтай байна.

Юуны өмнө "хэл" гэсэн ойлголтын тайлбар нь өөрчлөгдсөн. Хэрэв өмнө нь хэл шинжлэлийн хэрэгслүүд өөрсдөө (өөрөөр хэлбэл дуу авиа, хэлзүйн, үг хэллэг) хэл шинжлэлийн сонирхлын төвд байсан бол одоо эдгээр бүх хэл шинжлэлийн хэрэгслүүд нь "албан ёсны операторууд" болох нь тодорхой болжээ. харилцааны үйл явц, тэдгээрийг системд ашиглах үнэт зүйлсхэлний шинж тэмдэг, утга учиртай, цогц текст (мессеж) хүлээн авах. Гэхдээ энэ утгын тухай ойлголт нь өөрөө аман ярианаас давж гардаг: энэ нь хүний ​​ертөнцийг дүрслэх ойлголтыг бүрдүүлдэг танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) үндсэн нэгжийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд иймээс янз бүрийн хэлбэрийн нэг хэсэг юм. танин мэдэхүйн схемүүд, лавлах зургууд, танин мэдэхүйн ердийн нөхцөл байдалгэх мэт. Тиймээс, утга,Хэл шинжлэлийн олон ухагдахуунуудын нэг байсан нь улам бүр үндсэн, гол ухагдахуун болон хувирч байна (1, 165 гэх мэт).

Орчин үеийн хэл шинжлэлийн судалгааны өөр нэг чухал сэдэв бол ярианы харилцааны үндсэн ба бүх нийтийн нэгж болох текстийн "мөн чанар" юм. Мөн сэтгэцийн хэл шинжлэл нь текст, тэдгээрийн өвөрмөц бүтэц, хувьсах чадвар, функциональ мэргэшлийг улам бүр сонирхож байна.

А.А. Леонтьев, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хамгийн ойр холбоотой байдаг ерөнхий хэл шинжлэл (ерөнхий хэл шинжлэл).Нэмж дурдахад тэр түүнтэй байнга харилцдаг нийгэм хэл шинжлэл, угсаатны хэл шинжлэл, хэрэглээний хэл шинжлэл,ялангуяа тооцооллын хэл шинжлэлийн асуудлуудыг авч үздэг тэр хэсэгт.

Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь онтогенезийн үүсэх хууль тогтоомж, систем дэх ярианы үйл ажиллагааны үүссэн үйл явцын талаархи мэдлэгийн салбар хоорондын салбар юм. төрөл бүрийнхүний ​​амьдрал.

Энэхүү гарын авлагад орчин үеийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудлууд, талуудыг (онолын болон хэрэглээний) сонгосон бөгөөд энэ нь бидний бодлоор залруулах багшийг (ялангуяа ярианы эмчийн багш) мэргэжлийн сургалтад хамруулах чухал ач холбогдолтой юм. ). Бидний авч үзэхээр сонгосон сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хэсгүүд нь ерөнхий болон ярианы дизонтогенезийн нөхцөлд хүүхэд, насанд хүрэгчдийн яриаг төлөвшүүлэх, засах ажилд оролцдог мэргэжилтэн бэлтгэх үндэс суурийг бүрдүүлдэг онолын болон сэдэв-арга зүйн мэдлэгийг агуулдаг.

Дефектологич багшийн мэргэжлийн сургалтын "субъект" нь шийдвэрлэх ач холбогдолгүй, харин илүү ерөнхий танин мэдэхүйн функцийг гүйцэтгэдэг сэтгэцийн хэл шинжлэлийн эдгээр хэсгүүдийн агуулгатай танилцах, суралцах явцад оюутнуудын олж авсан мэдлэгийг өргөжүүлэх, баяжуулах. "Хүний сэтгэл судлал", "Ерөнхий хэл шинжлэл" (жишээлбэл: угсаатны сэтгэл зүй, психопоэтик, инженерийн сэтгэл судлалын психолингвистик гэх мэт) эрдэм шинжилгээний чиглэлээр бид уншигчдадаа сүүлийн арван жилд хэвлэгдсэн дотоодын мэргэжилтнүүдийн боловсролын болон түгээмэл шинжлэх ухааны ном зохиолд ханддаг. , мөн юуны түрүүнд А.А. Леонтьев (131, 133, 194, 236 болон бусад).

Психолингвистик -шинжлэх ухаан харьцангуй залуу, саяхан (2003) тавин нас хүрсэн. Шинжлэх ухааны хувьд энэ нь бараг л "нялх" нас, төлөвшил, хөгжлийн хамгийн эхний үе юм. Гэсэн хэдий ч аливаа шинжлэх ухааны хөгжлийн энэ хугацаанд ийм "залуу нас", "өсөн нэмэгдэж буй өвдөлт" зайлшгүй байсан ч шинэ мянганы эхэн үед сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн нэлээд тогтсон салбар болжээ. Энэ нь үндсэн хоёр хүчин зүйлээр тодорхойлогддог.

Нэгдүгээрт, энэ нь үндэс суурь юм шинэ шинжлэх ухаанШинжлэх ухааны мэдлэгийн хамгийн эртний хоёр чиглэлийг бүрдүүлж, судалгааны хамгийн чухал чиглэлээр ололт амжилтаа түүнд шилжүүлсэн. Тиймээс сэтгэл судлалаас эхлээд сэтгэлзүйн хэл шинжлэл хүртэл (мэдээж өөрчлөгдсөн хэлбэрээр) ийм хэсгүүдийг багтаасан болно хүний ​​сэтгэл зүй,Хэрхэн ярианы сэтгэл зүй, харилцааны сэтгэл зүй,хэсэгчлэн - нас, сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн сэтгэл зүй,түүнчлэн онолын үндсэн ойлголтууд: үйл ажиллагааны онол, тэмдэг ба бэлгэдлийн үйл ажиллагааны онол, харилцааны онолмөн бусад. Хэл шинжлэлээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь бүтцийн хэл шинжлэл, ерөнхий хэл шинжлэл, практик хэл шинжлэл (эх болон гадаад хэлийг заах онол, арга зүй), семиотик ба (бараг бүрэн хэмжээгээр) текст хэл шинжлэлийн шинжлэх ухааны мэдлэгийн "арсенал" -ыг ашигладаг.

Хоёрдугаарт, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн бие даасан салбар болж үүсч бий болох хүртлээ өөрийн гэсэн нэлээд урт, үйл явдалтай өмнөх түүхтэй.

Психолингвистик

1. Сэтгэц хэл шинжлэлийн түүх.

2. Сэтгэц хэл шинжлэлийн судалгааны аргууд.

3. Сэтгэц хэл шинжлэлийн судалгааны үндсэн чиглэл.

4. Ярианы сэтгэлзүйн шинжилгээ.

5. Сэтгэцийн эмгэгийн үед хэл ярианы эмгэг.

Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн түүх.

Хэл ярианы үйл ажиллагааны сэтгэл зүйн механизмын судалгааг В.фон Хумбольдт болон XIX зууны сэтгэл зүйн чиглэлийн эрдэмтэд Г.Штейнталь, В.Вундт, А.А. Потебня, I.A. Бодуин де Куртеней. Энэ чиглэл нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл үүсэх замыг тавьсан юм.

Психолингвистик нь 20-р зууны дунд үеэс үүссэн. 1953 онд Америкийн нэрт эрдэмтэд болох сэтгэл судлаач Чарльз Осгуд, антропологич, угсаатны зүйч Томас Сибэок нарын ивээл дор АНУ-д болсон салбар хоорондын харилцааны олон улсын семинарт анх удаа бие даасан шинжлэх ухаан гэж хэлэлцсэн. Тэд эрдэмтдийг харилцааны явцад хэлний үйл ажиллагааны механизмыг тайлбарлах, хэл дэх хүний ​​хүчин зүйлийг судлах, ярих, ойлгох үйл явцыг ойлгохыг уриалав.

Сэтгэц хэл шинжлэлийн гурван салбар байдаг: хувиргах, ассоциатив, үгийн сэтгэл зүй.

Гадаадын сэтгэл зүйдассоциатив болон хувирах хандлага давамгайлж байна.

Анхны сэтгэл зүй судлалын сургууль байсан ассоциатив сэтгэл зүй,үүсгэн байгуулсан Чарльз Осгуд. Энэ нь хүний ​​зан төлөвийг гадаад орчноос ирж буй өдөөлтөд үзүүлэх хариу урвалын систем гэж үздэг сургаал дээр тулгуурладаг. Ассоциатив психолингвистикийн шинжилгээний объект нь үг, субьект нь хүний ​​аман санах ой дахь үгсийн хоорондын учир шалтгааны холбоо юм. Анализ гэдэг нь өдөөгч үг, хариу үйлдэл, тэдгээрийн хоорондын ассоциатив холбоосыг судлах явдал юм. Гол арга бол ассоциатив туршилт юм.

Өөрчлөлтийн сэтгэл зүйАНУ дахь Жорж Миллер, Ноам Хомскийн яриа-оюуны үйл ажиллагааны сургууль, Франц дахь Жан Пиагетийн сэтгэлзүйн сургуулийн уламжлалд тулгуурладаг.

Америк, Герман, Англи, Италид хувиргах сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь үүсгэгч дүрмийн онол дээр үндэслэсэн Миллер-Чомскийн санааг хөгжүүлдэг. Энэхүү онолын дагуу сэтгэлгээ нь төрөлхийн дүрмийн мэдлэгтэй, хязгааргүй олон тооны "зөв" өгүүлбэр-хэлэлцүүлгийг тодорхойлсон дүрэм журмын хязгаарлагдмал тогтолцоотой байдаг. Энэхүү дүрмийн системийн тусламжтайгаар илтгэгч "зөв" мэдэгдлийг бий болгож, сонсогч үүнийг тайлж, ойлгохыг хичээдэг. Ярих, ойлгох үйл явцыг ойлгохын тулд Н.Чомский "хэл шинжлэлийн чадвар" ба "хэл шинжлэлийн үйл ажиллагаа" гэсэн ойлголтуудыг нэвтрүүлсэн. Хэл шинжлэлийн чадвар - хэлний боломжит мэдлэг, энэ нь анхдагч юм. Хэлний үйл ажиллагаа бол энэ чадварыг хэрэгжүүлэх үйл явц бөгөөд энэ нь хоёрдогч юм. Ярих, ойлгох үйл явцад эрдэмтэн өнгөц болон гүн дүрмийн бүтцийг ялгадаг. Гүн бүтцийг хуулбарлаж эсвэл гадаргуугийн бүтэц болгон хувиргадаг.

Жорж Миллер гүн бүтцийг гадаргуугийн бүтэц болгон хувиргах механизмын талаар сэтгэлзүйн тайлбарыг өгсөн. Трансформацийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хэл эзэмших үйл явц, өөрөөр хэлбэл хийсвэр дүрмийн бүтцийг олж авах, тэдгээрийг өөрчлөх дүрмийг судалдаг.

Францад хувиргах сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь сэтгэл судлаач Жан Пиагетийн онол дээр тулгуурладаг. Хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар нь хөгжлийнхөө үйл ажиллагааны бус болон албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатыг даван туулдаг гэж тэрээр үзсэн. Хүүхдийн яриа нь хоёр хүчин зүйлийн нөлөөн дор хөгждөг: а) бусад хүмүүстэй харилцах, б) гадаад яриа хэлцлийг дотоод (өөртэйгөө харилцах) болгон хувиргах. Ийм эго төвтэй яриаг хүн нөхцөлт ярилцагчтай, гэрийн тэжээвэр амьтадтай, ургамалтай ярилцах үед ажиглагдаж болно. амьгүй объектууд. Сэтгэц хэл шинжлэлийн зорилго нь хүүхдийн яриа үүсэх үйл явц, оюун ухаан, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэхэд хэлний үүрэг оролцоог судлах явдал юм.

Дотоодын сэтгэл зүйддавамгайлж байна ярианы чиглэл. 20-р зууны эхэн үеийн хэл судлаач, сэтгэл судлаачид: хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Михаил Михайлович Бахтин, Лев Петрович Якубинский, Евгений Дмитриевич Поливанов, сэтгэл судлаачид - Лев Семенович Выготский, Алексей Николаевич Леонтьев нар байв. Оросын сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндсэн постулатуудыг Л.В. Щерба "Хэл шинжлэлийн үзэгдлийн гурвалсан тал ба хэл шинжлэлийн туршилтын тухай". Эдгээр нь 1) яриа, ойлголт (ойлголт) үйл явцыг нэн тэргүүнд судлах тухай, 2) "сөрөг" хэлний материалыг судлахын ач холбогдлын тухай (хүүхдийн яриа, ярианы эмгэг), 3) туршилтын аргыг ашиглах хэрэгцээний тухай заалтууд юм. хэл шинжлэл.

Оросын сэтгэцийн хэл шинжлэлийн сэтгэл зүйн үндэс нь Л.С. Выготский. Тэрээр хоёр үндсэн санааг дэвшүүлэв: а) ярианы үйл ажиллагаа нь ярианы харилцааны сэдэл, зорилго, шаталсан бүтцийн хослол юм; б) ярианы үйл ажиллагааны төвд хүн нийгмийн оршихуйн хувьд оршино, учир нь энэ нь түүний ярианы үйл ажиллагааны үйл явцыг бүрдүүлж, зохицуулдаг нийгэм юм.

Л.С-ийн сургаал. Выготский психолингвистикийг бихевиоризмын нөлөөнөөс гаргаж авсан. Энэ нь гадаадын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлд байдаг туйлшралаас ангид юм. Энэ онолын дагуу ярианы үйл ажиллагаа нь ерөнхийдөө хүний ​​үйл ажиллагааны нэг хэсэг юм. Аливаа үйл ажиллагаа нь нийгмийн тодорхойлогдсон хэрэгслийн системийн тусламжтайгаар явагддаг. Оюуны үйл ажиллагааны "хэрэгсэл" нь шинж тэмдэг юм. Тэмдгүүд нь болзолгүй, болзолт рефлекс өгөх чадваргүй хүмүүст шинэ, илүү дэвшилтэт боломжуудыг нээж өгдөг.

Сэтгэн бодох нь танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагаа юм. Сэтгэлгээг хоёр янзаар тайлбарлаж болно: а) эргэцүүлэн бодох үйл явц гадаад ертөнцдотоод дүрс хэлбэрээр, материалыг идеал болгон хувиргах үйл явц; б) алга болсон объектуудтай үйл ажиллагаа. Идэвхтэй танин мэдэхүйн үйл ажиллагаабайхгүй объектын хувьд хүн бодит объект ба түүний хамгийн тохиромжтой дүр төрхийн хооронд тодорхой зуучлагч хэрэгтэй. Ийм зуучлагч нь бодлын харгалзах объектыг орлуулах чадвартай тодорхой "объект" гэсэн тэмдэг юм. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны онцлог нь хүн бодит объектуудтай ажиллахаа больсон, харин тэдгээрийн бэлгэдлийн орлуулагчидтай ажилладагт оршино.

Сэтгэн бодох үйл явцын тусламжтайгаар шинж тэмдгүүд нь хэл шинжлэлийн бус ба хэл шинжлэлийн гэж хуваагддаг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд сэтгэх нь үйл ажиллагааны шинж тэмдэг юм. Үүнтэй холбогдуулан сэтгэлгээ нь хэл шинжлэлийн бус, хэл шинжлэлийн шинж чанартай байж болно. Хэл шинжлэлийн сэтгэлгээ нь хэл шинжлэлийн шинж тэмдгүүд дээр үндэслэсэн, алга болсон объектуудтай үйл ажиллагаа юм. Хэл шинжлэлийн шинж тэмдгүүд нь санамсаргүй, нөхцөлт, объектод хайхрамжгүй ханддаг, тэдэнтэй удамшлын болон утга учиртай холбоогүй байдаг. Тиймээс ижил объектыг өөр өөр хэлээр өөр өөр тэмдгээр тэмдэглэдэг.

Сэтгэл судлал дахь интериоризаци (Латин "дотоод" - гаднаас дотогшоо шилжих) гэдэг нь гадаад практик үйлдлийг дотоод, оюун санааны үйлдэл болгон хувиргах үйл явц юм. Энэ нь тэмдгүүдийн тусламжтайгаар хийгддэг. Үүний эсрэг үйл явц нь экстериоризаци (Латин "Гадна, гадаад" гэсэн үгнээс). Энэ бол сэтгэцийн, дотоод үйлдлүүдийг гадаад, практик болгон хувиргах явдал юм.

Оросын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн гол чиглэл нь үйл ажиллагааны хувьд аман харилцаа холбоо байсан тул энэ нь хоёр дахь нэрийг авсан. "Ярианы үйл ажиллагааны онол".

Л.С. Выготский ухамсар нь системтэй бөгөөд энэ системийн шинж чанар нь шинж тэмдгүүдийн системээр тодорхойлогддог гэж үздэг. Шинж тэмдгүүд нь төрөлхийн биш, харин олдмол шинж чанартай байдаг. Тэмдгийн утга нь нийгэм, оюун санааны, гадаад ба дотоод хоорондын огтлолцлын цэг бөгөөд энэ нь зөвхөн үйл ажиллагааны үр дүн төдийгүй үйл ажиллагааны өөрөө юм. Энэхүү тэмдгийн талаархи ойлголт нь хэлний динамикийг тайлбарлах боломжийг олгодог. Энэ үг нь контекст болон контекстээс гадуур өөр өөр утгатай, өөрчлөгдөж, шинэ утга гарч ирдэг. Хэлний нэгжийн динамик нь ярианы үйл ажиллагааны анхан шатны нэгж болох ярианд хамгийн тод илэрдэг. Уг мэдэгдэлд усны дусал шиг ярианы үйл ажиллагааны онцлогийг бүхэлд нь тусгасан болно. Тиймээс ярианы үйл ажиллагааны онолын гол чиглэл нь мэдэгдэл, эс тэгвээс түүнийг бий болгох явдал юм.