Шаардлагатай түвшний үзэл баримтлал Бүх хүүхдийг тэврэх, хооллох, харвах, халамжлах бусад бүх арга замаар шаардлагатай байдаг ч зарим нь бусдаас илүү хэрэгцээтэй байдаг бол зарим хүүхэд хэрэгцээгээ илүү хүчтэй илэрхийлдэг. Яг хэзээ

Боловсролын ардчилсан үзэл баримтлал<…>Боловсролыг зарлаж байна нийгмийн чиг үүрэгЗалуусыг удирдан чиглүүлэх, тэдний харьяалагдаж буй бүлгийн амьдралд оролцох замаар тэдний хөгжлийг хангахын тулд бид үндсэндээ ялгаатай байх болно гэж маргаж байна.

Хувь хүний ​​сэтгэл зүй, хүмүүжил Боловсролын зорилго нь үнэн хэрэгтээ залуучуудад тасралтгүй хөгжих, хүнийг аажмаар нийгмийн гишүүн болгон төлөвшүүлэхэд шаардлагатай мэдлэгийг олгох явдал байсаар ирсэн. Энэ зорилго нь уугуул иргэдийн хүмүүжилд нийцсэн.

Дасгал 1. "Хэл шинжлэлийн пирамид" Дасгалын зорилго нь аналогийг хурдан олох, ерөнхий дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.Өөрийн харааны талбарт байгаа аливаа зүйлийг, тухайлбал аяга зэргийг сонго. Энэ объектыг ерөнхий эсвэл нэг ойлголттой холбож болох уу? Нэг аяга нийтлэгийн хувьд

III бүлэг Психолингвистик: шинэ цаг - шинэ дүр төрх Психолингвистик буюу хэл шинжлэлийн сэтгэл судлал - нэгдсэн шинжлэх ухааны тухай ойлголт

Хэл шинжлэл, сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл засал зэрэг нь туяа нэгдсэн системГадаад хэлний яриаг заах Сургалтын төвд хүн, түүний цэвэр хүний ​​шинж чанартай, өөрөөр хэлбэл сэтгэл зүйн асуудал, цогцолборууд байдаг: айдас, түгшүүр,

Психолингвистик нь хэл ба сэтгэхүйн үйл явцын хоорондын холбоог судалдаг. Биднийг ярих, мэдрэх үед сэтгэл зүйд юу тохиолддог вэ? Бид хэрхэн шинэ хэл сурах вэ?

Яагаад амьдардаг хүмүүс өөр өөр улс орнуудмөн тэд өөр хэлээр ярьдаг тул өөр өөрөөр ойлгодог дэлхий? Хүүхдийн яриа хэрхэн хөгждөг вэ? Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд ийм олон асуудлыг судлахаар ажиллаж байна.

Гэсэн хэдий ч сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн үндэс нь зөвхөн мэргэжлийн хүмүүст сонирхолтой байх болно. Ярианы ямар томъёололд бид болзолгүйгээр итгэдэг вэ, аль нь биднийг илтгэгчийн талаар эргэлздэг вэ? Юу гэрчилж чадах вэ ярианы алдааболон захиалга? Өөр хэл дээрх текстийн утгыг хэрхэн яаж дамжуулах вэ хамгийн бага алдагдал? Бид бүгдээрээ сэтгэцийн хэл шинжлэлийн мэдлэг нь хэрэг болох нөхцөл байдалтай олон удаа тулгарсан боловч бид энэ талаар ухамсартайгаар бодож байгаагүй байх.

Бусад шинжлэх ухааны дунд

Мэдлэгийн хоёр салбарын уулзвар дээр үүссэн шинжлэх ухаан болох сэтгэл зүй хэл шинжлэл нь маш өөр чиглэлийн салбаруудтай холбоотой байдаг. Холбогдох шинжлэх ухааны дотроос байгалийн болон хүмүүнлэгийн шинжлэх ухаан байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь сэтгэл судлал, хэл шинжлэл (хэл шинжлэл), ялангуяа тэдгээрийн зарим хэсэгтэй хамгийн нийтлэг зүйл юм. Жишээлбэл, энэ нь нэг талаас ерөнхий, нас, сурган хүмүүжүүлэх, нөгөө талаас хэлний дүрэм, угсаатны хэл шинжлэл, хэлний философи болон хэл шинжлэлийн бусад хэсэг юм.

AT шинжлэх ухааны ертөнцсэтгэл хэл шинжлэлийг хоёр эх шинжлэх ухааны аль салбарыг авч үзэхийг хоёрдмол утгагүй шийдсэн хэвээр байна. Үүнийг хаа нэгтээ сэтгэл судлалын хичээлээр, хаа нэгтээ хэл шинжлэлээр судалдаг. Өсөн нэмэгдэж буй эрдэмтэд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийг зарим мэдлэгийн нэг хэсэг биш, харин бүрэн бие даасан шинжлэх ухаан гэж нэрлэх хандлагатай байна.

Сэтгэц хэл шинжлэл өөр ямар шинжлэх ухаантай холбоотой вэ?

• Философи бол ерөнхий сэтгэл судлалд "амь өгсөн" шинжлэх ухаан бөгөөд сэтгэлзүйн судалгааны ерөнхий чиглэлийг тодорхойлсон.
• Семиотик бол дохио, дохионы системийн шинжлэх ухаан бөгөөд тэдгээрийн нэг нь хэл юм.
• Логик нь мэдэгдлийн логик, семантик зохион байгуулалтын талаархи санааг өгдөг.
• Социологи нь түүний ярианд нөлөөлдөг хувь хүн, бүлэг болон хувь хүний ​​нийгэмшлийн бусад түвшний талаар чухал мэдээлэл өгдөг.
• Анагаах ухаан, ялангуяа мэдрэл, чих хамар хоолой, яриа, түүний эмгэгийн талаар баялаг материалаар хангадаг.

Өөрийгөө сахилга бат

Хөгжлийн урт үе шат, үүссэн урт түүх - энэ нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хувьд тийм биш байсан. Наад зах нь бие даасан шинжлэх ухааны хувьд. Тийм ээ, сэтгэлгээ, ярианы холбоонд нөлөөлдөг тусдаа ойлголтыг эрт дээр үеэс олж болно, гэхдээ сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн албан ёсны төрсөн он нь 1953 он юм. Манай улсад энэ шинжлэх ухаан арван жилийн дараа идэвхтэй хөгжиж эхэлсэн.

Хэдийгээр одоо сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь өөрийн гэсэн ойлголт, сэдэв, даалгавар, арга зүйн системтэй, хүлээн зөвшөөрөгдсөн шинжлэх ухаан боловч зарим асуудлаар эрдэмтэд зөвшилцөлд хүрч чадахгүй байна. Жишээлбэл, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн нэг сэдвийг олон эх сурвалжид өөр өөрөөр тайлбарладаг.

Нэгдүгээрт, ярианы үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл хэлээр зуучлагдсан бичих, унших, ярих болон бусад зорилготой үйл ажиллагаа юм. Хоёрдугаарт, хэл нь ярианы үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай хэрэгсэл юм. Гуравдугаарт, хүний ​​яриа, сэтгэцийн үйл явцтүүний үйлдвэрлэл, ойлголт. Сэдвийн ийм гурвалсан бүтэц нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хоёр шинжлэх ухааныг нэгэн зэрэг нэгтгэсэн нийлмэл шинжлэх ухаан гэдгээр тайлбарлагддаг.

Психлингвистикийн аргуудыг тэмдэглэе. Сайн мэдэх ангиллын дагуу шинжлэх ухааны аргуудЗөвлөлтийн нэрт сэтгэл судлаач Борис Герасимович Ананьевын харьяалагддаг эдгээрийг дөрвөн бүлэгт нэгтгэж болно.

Хэл ярианы үйл ажиллагааг сэтгэл зүйгээр судлах нь зохион байгуулалтын бүлгийн аргын тусламжтайгаар явагддаг. Үүнд: харьцуулсан шинжилгээ, үүнийг харьцуулахад ашиглаж болно өөр өөр хүмүүс(хэвийн яриа, түүний зөрчил гэх мэт) эсвэл ярианы үйл ажиллагааны өөр өөр талууд.

Нэг буюу хэд хэдэн хүний ​​ярианы үйл ажиллагааны аль нэг элементийг урт хугацааны ажиглалтаас бүрдэх уртын судалгаа нь хүүхдүүд хэрхэн хэл сурч байгааг хянах боломжийг олгодог. Мөн хослуулсан нарийн төвөгтэй аргыг ашигладаг янз бүрийн арга замуудсудалгаа.

Хоёр дахь төрөл нь эмпирик (туршилтын) аргуудын цогц юм. Үүнд янз бүрийн шинжлэх ухаанд маш алдартай хэд хэдэн аргууд орно: туршилт, ажиглалт. Ажиглалтын аргад суралцагч, оюутан хоёр ижил хүн байж болох нь сонирхолтой юм: тэгвэл бид өөрийгөө ажиглах тухай ярьж байна.

Гурав дахь бүлгийн аргууд - боловсруулалт нь хүлээн авсан өгөгдлийг боловсруулахад тэдгээрийн нэрнээс тодорхой харагдаж байна. Судалгааны үр дүнг зөв тайлбарлахын тулд сүүлийн бүлгийг бүрдүүлдэг тайлбарын аргууд шаардлагатай.

Практик ач холбогдол

Сэтгэц хэл шинжлэлийн судалгааны өгөгдөл нь ямар практик хэрэглээ байж болох вэ? Хэрэглээний сэтгэл зүй нь хүний ​​амьдралын олон салбарт хамааралтай байдаг. Юуны өмнө сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн онол, үзэл баримтлал нь гадаад, эх хэл заах арга зүйг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Үүнтэй адил их ач холбогдолсэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр ярианы эмч, залруулах багш нарт үнэлж баршгүй тусламж үзүүлдэг. Ерөнхийдөө сэтгэцийн хэл шинжлэлийн өгөгдлийг бүхэлд нь хөгжлийн эмгэг судлалын мэргэжилтнүүд ашигладаг: жишээлбэл, сэтгэцийн эмч нарын ажлыг ихээхэн хөнгөвчилдөг.

Шүүхийн болон мөрдөн байцаалтын явцад сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь мэдэгдлийн үнэн, худлыг тодорхойлох, нэргүй текстийн зохиогчийн эрхийг тогтооход тусалдаг (тодорхой нэрийг бүрэн тогтоох нь үргэлж боломжгүй байдаг, гэхдээ тухайн хүний ​​​​хүйс, нас, гол зан чанарын шинж чанаруудыг харгалзан үздэг. зохиогчийг маш нарийн тодорхойлсон).

Хөгжүүлсэн харилцаа холбоо, өөрөөр хэлбэл хол зайд мессеж дамжуулах боломжийг олгодог хэрэгсэл, объектуудын багц нь зар сурталчилгаа, суртал ухуулга болон олон нийтийн харилцааны бусад нөлөөллийн текстийн чиглэлээр сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн боломжийг онцгой ач холбогдолтой болгодог. Мөн олон нийтэд зориулсан текстийн сэтгэц хэл шинжлэлийн шалгалтын хэрэгцээ улам бүр нэмэгдэж байгаа бөгөөд энэ нь текст (ихэнхдээ хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр гарч буй энэ мессеж) хууль зөрчсөн эсэхийг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Ерөнхийдөө ийм төрлийн хэрэглээний үйл ажиллагаа байгаа тохиолдолд (эсвэл энэ шинжлэх ухаанаар шийдэж болох тэдний өмнө тулгарч буй ажлуудад) сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хөгжлийн гол түлхэц болдог гэж хэлж болно. Зохиогч: Евгения Бессонова

Нийгэм дэх хэлний чиг үүргийн олон талт байдал, түүний сэтгэхүй, хүний ​​сэтгэхүйн үйл ажиллагаатай нягт уялдаа холбоотой байдаг нь хэл шинжлэлийн холбогдох нийгэм, сэтгэл зүйн шинжлэх ухаантай харилцах харилцааг маш уян хатан болгодог. Хэл шинжлэл ба сэтгэл судлалын хоорондын холбоо нь ялангуяа нягт холбоотой бөгөөд энэ нь 19-р зуунд хэл шинжлэлд сэтгэлзүйн арга, санааг нэвтрүүлэхэд хүргэсэн юм. Хэлний шинжлэх ухаанд сэтгэл зүйн чиглэл ингэж гарч ирсэн. 20-р зууны 50-аад онд хэл шинжлэлтэй хиллэдэг шинэ шинжлэх ухаан үүссэн - сэтгэлзүйн хэл шинжлэл.

Энэ нь хэд хэдэн практик асуудалд онолын ойлголт өгөх шаардлагатай байгаатай холбогдуулан үүссэн бөгөөд үүнийг шийдвэрлэхийн тулд ярих хүн биш, харин текстийг шинжлэхтэй холбоотой цэвэр хэл шинжлэлийн арга барил хангалтгүй байв. Жишээлбэл, төрөлх хэл, ялангуяа гадаад хэл заах; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы боловсрол, ярианы эмчилгээний чиглэлээр; ярианы нөлөөллийн асуудалд (ялангуяа суртал ухуулга, хэвлэл мэдээллийн үйл ажиллагаанд); шүүх эмнэлгийн сэтгэл судлал, шүүх эмнэлгийн чиглэлээр. Нэмж дурдахад сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь жишээлбэл, хүмүүсийг ярианы онцлогоор нь таних, машин орчуулга, ярианы мэдээллийг компьютерт оруулах асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай бөгөөд үүний дагуу энэ шинжлэх ухаан нь компьютерийн шинжлэх ухаантай нягт холбоотой байдаг.

Эдгээр хэрэглээний ажлууд нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл үүсч, түүнийг бие даасан шинжлэх ухааны салбар болгон салгахад шууд түлхэц болсон юм.

I. Психолингвистик нь шинжлэх ухаан болох

Психолингвистикийг нэг хэсэг хэл шинжлэл, нэг хэсэг сэтгэл судлал гэж үзэж болохгүй. Энэ бол хэлийг судалдаг тул хэл шинжлэлийн шинжлэх ухаанд, сэтгэл зүйн шинжлэх ухаанд хамаарах цогц шинжлэх ухаан бөгөөд үүнийг тодорхой талаас нь - сэтгэцийн үзэгдэл болгон судалдаг. Хэл бол нийгэмд үйлчилдэг дохионы систем учраас сэтгэцийн хэл шинжлэл нь нийгмийн харилцаа холбоо, түүний дотор мэдлэгийн дизайн, дамжуулалтыг судалдаг салбаруудын хүрээнд багтдаг.

нэг). Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн объект

Төрөл бүрийн сургууль, чиглэлд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн объектыг өөр өөрөөр тодорхойлдог. Гэхдээ бараг бүх тодорхойлолтууд нь ярианы үйл явц, сэдэв, объект, хүлээн авагч, зорилго, сэдэл, хэрэгцээ, ярианы харилцааны агуулга, хэлний хэрэгсэл гэх мэт шинж чанаруудыг агуулдаг.

А.А-ийн өгсөн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн объектын тодорхойлолт дээр анхаарлаа хандуулцгаая. Леонтьев:

« обьектсэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь үргэлж ярианы үйл явдал эсвэл ярианы нөхцөл байдлын цогц юм" [Леонтьев, 1999, 16].

Психлингвистикийн энэ объект нь хэл шинжлэлийн объект болон бусад холбогдох "амаар" шинжлэх ухааны объекттой давхцдаг.

2). сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сэдэв.

Сэтгэц хэл шинжлэлийн сэдвийн талаархи ойлголт нь үүнийг зөвхөн илтгэгч ба сонсогчийн харилцаа гэж тайлбарлахаас эхлээд мессежийн бүтцэд шилжүүлэхээс эхлээд ярианы үйл ажиллагааны гурван нэр томъёоны онолтой (хэлний чадвар - ярианы үйл ажиллагаа - хэл ).

Цаг хугацаа өнгөрөхөд ярианы үйл ажиллагааны талаархи ойлголт, хэлний тайлбар хоёулаа шинжлэх ухаанд өөрчлөгдсөн нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сэдвээр олон янзын тодорхойлолтыг бий болгосон.

Бидний бодлоор хамгийн орчин үеийн тодорхойлолтыг А.А. Леонтьев:

« СэдэвСэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь нэг талаас, хэл ярианы үйл ажиллагааны бүтэц, чиг үүрэг, нөгөө талаас хүний ​​ертөнцийн дүр төрхийг бий болгох үндсэн "хуучин" хэл болох хувь хүний ​​хамаарал юм." [Леонтьев, 1999, 19].

3). Сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн аргууд.

Психолингвистик нь арга зүйгээ сэтгэл судлалаас өвлөн авсан. Юуны өмнө эдгээр нь туршилтын аргууд юм. Үүнээс гадна ажиглалт, өөрийгөө ажиглах аргыг сэтгэцийн хэл шинжлэлд ихэвчлэн ашигладаг. Хэл шинжлэлийн туршилтын арга нь ерөнхий хэл шинжлэлээс сэтгэл зүйд "ирсэн".

Туршилт,Уламжлал ёсоор судалгааны хамгийн объектив арга гэж тооцогддог сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн хувьд туршилтын шууд аргуудын эзлэх хувь (бичлэгдсэн өөрчлөлтүүд нь судалж буй үзэгдлийг шууд тусгах үед) бага байдаг. Гэхдээ шууд бус гэж нэрлэгддэг аргууд өргөн тархсан бөгөөд дүгнэлтийг шууд бусаар хийдэг бөгөөд энэ нь туршилтын үр нөлөөг бууруулдаг.

"Шууд" аргуудаас хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг арга бол "семантик масштаб" бөгөөд субьект нь өөрийн санаагаар удирдуулсан тодорхой объектыг шаталсан масштабаар байрлуулах ёстой.

Нэмж дурдахад олон төрлийн ассоциатив аргуудыг сэтгэлзүйн хэл шинжлэлд өргөн ашигладаг.

Шууд болон шууд бус аргыг ашиглах үед үр дүнг тайлбарлах асуудал үүсдэг. Ижил үзэгдлийг судлахад чиглэсэн аргуудыг хослуулан эсвэл "батарей" ашиглан хамгийн найдвартай үр дүнг олж авдаг. Тиймээс, жишээлбэл, Л.В. Сахарный "...туршилтын янз бүрийн арга хэрэглэж, дараа нь олж авсан өгөгдлийг харьцуулахыг" зөвлөж байна [Сахарный, 1989, 89].

хэл шинжлэлийн туршилт, сэтгэцийн хэл шинжлэлд хэрэглэгддэг, L.V. Щерба. Хэл шинжлэлийн болон сэтгэлзүйн туршилтыг ялгахын тулд аль загварыг туршиж байгааг тодорхойлох шаардлагатай. Хэрэв энэ нь орон нутгийн загвар юм бол туршилт нь хэл шинжлэлийн шинж чанартай болно. Хэрэв хэлний чадвар эсвэл ярианы үйл ажиллагааны загварын найдвартай байдлыг туршилтаар баталгаажуулсан бол энэ нь сэтгэлзүйн туршилт юм.

Дээрхээс ялгаатай хэлбэржүүлэх туршилт, үүнд хэлний тодорхой чадварын үйл ажиллагааг бус харин түүний үүсэхийг судалдаг.

Бидний яриаг хэрхэн ярьж, ойлгож байгааг тодорхойлоход чиглэсэн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн онолууд болон эдгээр онолыг туршилтаар шалгах шаардлагатай хялбаршуулсан оролдлогуудын хооронд зарим нэг ялгаа байгаа нь анхаарал татаж байна. Амьд хэл нь үргэлж хэмжээлшгүй илүү төвөгтэй байдаг бөгөөд ямар ч хатуу бүх нийтийн тогтолцоонд багтдаггүй.

дөрөв). Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн мөн чанар.

Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь ярианы хэллэгийг бий болгох, ойлгох хуулиудын шинжлэх ухаан юм. Энэ нь хэл яриа үүсэх үйл явц, хэл ярианы ойлголт, үүсэх үйл явцыг хэлний системтэй уялдуулан судалдаг. Психолингвистик нь судалгааны сэдвийн хувьд хэл шинжлэлд ойр, судалгааны арга зүйн хувьд сэтгэл судлалд ойр байдаг.

Хэл шинжлэлийн нэг салбар болох сэтгэл зүй хэл шинжлэл нь хэлийг юуны түрүүнд сэтгэцийн үзэгдэл болгон судалдаг. Сэтгэц хэл шинжлэлийн үүднээс хэл нь ярианы болон сонсогч, зохиолч, уншигчийн дотоод ертөнц оршин тогтнох хэмжээнд л оршин байдаг. Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хуучин сүмийн славян хэл, грек хэл зэрэг "үхсэн" хэлийг судалдаггүй бөгөөд үүнд зөвхөн бичвэрүүд л байдаг, харин бүтээгчдийн оюун санааны ертөнцийг судалдаггүй.

Сүүлийн жилүүдэд судлаачид сэтгэцийн хэл шинжлэлийг өөрийн гэсэн сэдэв, арга барилтай шинжлэх ухаан биш, харин шинжлэх ухаан гэж үзэх нь үр бүтээлтэй гэж үзэх үзэл өргөн тархсан байна. тусгай өнцөгхэл, яриа, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн үйл явцыг судалдаг. Энэхүү хэтийн төлөв нь зорилго, онолын үндэслэл, аргын хувьд ялгаатай олон судалгааны хөтөлбөрүүдийг бий болгосон. Эдгээр хөтөлбөрүүдийг үндсэндээ байгальд ашигладаг.

II. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үүсэл хөгжлийн түүхээс.

Үнэн хэрэгтээ "сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэсэн нэр томъёо нь 1954 оноос хойш АНУ-д Ч.Е. Осгод, Т.А. Себеок. Гэхдээ сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудалтай ойролцоо санаанууд эрт дээр үеэс гарч ирсэн. Хэл яриа, хэл яриаг судлах сэтгэц-лингвистикийн хэтийн төлөв нь Америкийн хэсэг эрдэмтэд "сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэсэн нэр томъёог бий болгохоос нэлээд өмнө оршин байсан гэж таамаглаж болно.

Сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн анхдагч А.А. Леонтьев Германы гүн ухаантан, хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Вильгельм фон Хумбольдтыг нэрлэжээ, учир нь тэр "хэл ярианы үйл ажиллагааны үзэл санаа, хэлийг нийгэм ("олон нийтийн") ба хүн хоорондын холбоос гэж ойлгодог" [Леонтьев, 1999, 26]. .

Тиймээс, 19-р зуунд. В.фон Хумбольдт хэлийг "дэлхийг үзэх үзэл"-д хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл. гадаад орчноос ирж буй мэдээллийн субьектээр бүтцэд . Үүнтэй төстэй хандлагыг 19-р зууны Оросын филологчийн бүтээлүүдээс олж болно. А.А.Потебни, түүний дотор үгийн "дотоод хэлбэр"-ийн тухай сургаалдаа. Энэхүү ойлголт нь зөвхөн сэтгэлзүйн тайлбарын нөхцөлд л агуулгыг олж авдаг.

Хэлний үзэгдэлд сэтгэлзүйн хандлагын дотоодын уламжлал нь И.А. Баудуин де Куртеней (1845-1929), Орос, Польш хэл судлаач, Казанийн хэл шинжлэлийн сургуулийг үндэслэгч. Бодуэн хэлийг "сэтгэц-нийгмийн нэгдэл" гэж ярьж, хэл шинжлэлийг "сэтгэл зүй, социологийн" шинжлэх ухааны тоонд оруулахыг санал болгосон. Баудуиний шавь нар - В.А.Богородицкий, Л.В.Щерба нар ярианы үйл ажиллагааг судлах туршилтын аргыг тогтмол ашигладаг байсан. Мэдээжийн хэрэг, Щерба сэтгэцийн хэл шинжлэлийн талаар яриагүй, учир нь энэ нэр томъёо нь 1967 онд А.А.Леонтьевын нэг сэдэвт зохиол гарсны дараа л Оросын хэл шинжлэлд тогтсон юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь Щербагийн алдартай нийтлэлд байдаг " Хэл шинжлэлийн үзэгдлийн гурвалсан тал ба хэл шинжлэлийн туршилтын тухай"орчин үеийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн гол санааг аль хэдийн агуулсан: ярих, сонсох бодит үйл явцыг судлахад онцгой анхаарал хандуулах; амьд ярианы яриаг тусгай систем гэж ойлгох, эцэст нь Щербагийн хэл шинжлэлийн туршилтанд онцгой байр суурь эзэлдэг.

AT Зөвлөлт ОросСэтгэцийн хэл шинжлэлийн хөгжил 1960-аад оны дунд үеэс эхэлж, ялангуяа ЗХУ-ын ШУА-ийн Хэл зохиолын хүрээлэнгээс (Москва) эхэлсэн бөгөөд тус улсын бусад хотуудын хүрээлэнгүүдэд ч мөн адил ажил хийж байжээ.

2-3 жилд нэг удаа сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн бүх холбооны симпозиумууд болдог. Зөвлөлтийн сэтгэл зүй хэл шинжлэл нь Л.С.Выготскийн сургуулийн материалист сэтгэл судлал (ялангуяа үйл ажиллагааны үзэл баримтлал) ба Л.В. Щерба болон түүний сургуулиуд, ялангуяа түүний идэвхтэй дүрмийн тайлбарын талаар.

Сэтгэц хэл шинжлэлийг A.N-ийн боловсруулсан хүүхдийн чиглэлүүдийн нэг гэж үздэг. Леонтьевын үйл ажиллагааны сэтгэл зүйн онол, Москвагийн сэтгэл зүйчлэлийн сургууль удаан хугацааны туршид сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийг "ярианы үйл ажиллагааны онол" гэж нэрлэж, "сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэсэн нэр томъёог зэрэгцүүлэн ашигласан.

1970-аад оны сүүлчээс сэтгэл зүй хэл шинжлэлийн асуудлын талбар нь хэл шинжлэл болон шинжлэх ухааны аль алиных нь төлөв байдлын нөлөөн дор хөгжиж ирсэн бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд хэл шинжлэл, улмаар сэтгэцийн хэл шинжлэлтэй зэрэгцэн оршиж байна. Энэ бол юуны түрүүнд мэдлэгийн тухай, танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) үйл явцын мөн чанар, динамикийн талаархи шинжлэх ухааны цогц юм.

Америкийн болон англи хэлээр ярьдаг сэтгэл судлаачдын дийлэнх нь (боловсролын хувьд, сэтгэл судлаачид) АНУ-д хамгийн нөлөө бүхий хэл шинжлэлийн онол болох Н.Чомскийн төрөл бүрийн дүрмийн хэллэг нь ихэвчлэн хэлний лавлах шинжлэх ухааны үүрэг гүйцэтгэдэг. . Үүний дагуу Америкийн уламжлал дахь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь Хомскийн санаан дээр үндэслэсэн сэтгэл зүйн таамаглал нь ажиглагдсан ярианы зан үйлтэй хэр зэрэг нийцэж байгааг шалгах оролдлого дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Эдгээр байр сууринаас зарим зохиогчид хүүхдийн яриаг, бусад нь нийгмийн харилцаанд хэлний үүрэг, бусад нь хэл ба танин мэдэхүйн үйл явцын хоорондын хамаарлыг авч үздэг.

Францын сэтгэл судлаачид Швейцарийн сэтгэл судлаач Жан Пиагетийн (1896-1980) дагалдагчид байх хандлагатай байдаг. Тиймээс тэдний сонирхлын үндсэн чиглэл бол хүүхдийн яриаг бий болгох үйл явц, оюун ухаан, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэхэд хэлний үүрэг юм.

Сэтгэл судлалын хэл шинжлэлийн янз бүрийн чиглэлийн үндсэн дээр хөгжсөн сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь хүнийг төрөлх хэлээр нь сонирхож, хэлийг хүний ​​ярианы үйл ажиллагааны (ярианы зан үйл) динамик систем гэж үзэх хүслийг олж мэдсэн.

III. Психолингвистик ба хэл шинжлэл

Хэл шинжлэл(хэл шинжлэл) нь харилцааны хэрэгсэл болох хэлний шинжлэх ухаан гэж уламжлалт байдлаар ойлгогддог. Үүний зэрэгцээ түүний сэдэв нь дүрмээр бол тодорхой тодорхойлогдоогүй байна. Мэдээжийн хэрэг хэл шинжлэлийн объект нь ярианы үйл ажиллагаа (ярианы үйлдэл, ярианы хариу үйлдэл) юм. Гэхдээ хэл шинжлэлийн хүн үүнийг ялгаж үздэг ерөнхийЭнэ нь ямар ч нөхцөл байдалд байгаа аливаа хүний ​​ярианы зохион байгуулалт, түүнгүйгээр ерөнхийд нь тодорхойлох боломжгүй арга хэрэгсэл юм дотоод бүтэцярианы урсгал. Хэл шинжлэлийн сэдэв нь ярианы харилцаанд (харилцаа) ашигладаг хэл шинжлэлийн хэрэгслийн систем юм.

Дээр дурьдсанчлан сэтгэцийн хэл шинжлэл нь сэдвийн хувьд хэл шинжлэл (хэл шинжлэл) -тэй туйлын ойр байдаг.

Орчин үеийн хэл шинжлэлийн хөгжлийн гол чиг хандлагууд нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хөгжлийн чиг хандлагатай нэлээд төстэй бөгөөд дараахь зүйлийг багтаана.

Нэгдүгээрт, хэлний тухай ойлголт өөрчлөгдсөн. Хэрэв өмнө нь хэл шинжлэлийн хэрэгсэл (дууны, хэлзүйн, үг хэллэг) нь хэл шинжлэлийн сонирхлын төвд байсан бол одоо эдгээр бүх хэл шинжлэлийн хэрэгсэл нь зөвхөн албан ёсны операторууд болох нь тодорхой харагдаж байна. Гэхдээ энэ утгын тухай ойлголт нь өөрөө харилцаа холбооноос давж гардаг - энэ нь хүний ​​ертөнцийн дүр төрхийг бүрдүүлдэг танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) үндсэн нэгж бөгөөд янз бүрийн төрлийн танин мэдэхүйн схемийн нэг хэсэг, танин мэдэхүйн ердийн нөхцөл байдлын лавлагаа дүрс гэх мэт. . Энэ замаар, утга учирхэл шинжлэлийн олон ухагдахуунуудын нэг байсан , улам бүр түүний гол, гол ухагдахуун болж байна.

Үүний дагуу сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь үгийн өргөн утгаараа "психосемантик" болж хувирч байна.

Хоёрдугаарт, сүүлийн хэдэн арван жилийн хэл шинжлэл бүгд илүү анхааралсуралцахад бүхнээ зориулдаг текст .

Мөн сэтгэцийн хэл шинжлэл нь текст, тэдгээрийн өвөрмөц бүтэц, ялгаатай байдал, функциональ мэргэшлийг улам бүр сонирхож байна.

Тиймээс сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь ерөнхий хэл шинжлэл (ерөнхий хэл шинжлэл) -тэй хамгийн ойр холбоотой байдаг нь ойлгомжтой. Нэмж дурдахад тэрээр нийгэм хэл шинжлэл, угсаатны хэл шинжлэл, хэрэглээний хэл шинжлэл, сүүлийн жилүүдэд ялангуяа компьютерийн хэл шинжлэлтэй байнга харилцаж байна.

Сэтгэц хэл шинжлэл ба хэл шинжлэлийн хэт ойр байдал нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэл ба хэл шинжлэлийн нэгжийг ялгах асуудлыг үүсгэдэг. Хэл шинжлэлийн нэгж нь “шинжлэх ухаан, онолын бүтээн байгуулалт буюу хэл шинжлэлийн загварчлалын элемент” [Ахманова, 1966, 146] юм. Хэлний нэгжүүд нь үндсэндээ өөрчлөгддөггүй янз бүрийн загваруудХэлний тайлбар, тэдгээр нь хэл, нутаг дэвсгэр, хэм хэмжээтэй холбоотой байдаг.

Психолингвистикийн нэгжүүд нь "бие биетэйгээ шаталсан харилцаатай байдаг ярианы үйлдэл, үйл ажиллагаа юм" [Леонтьев, 1999, 56]. Психолингвистикийн нэгжүүд нь ярианы үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг.

Нэмж дурдахад, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл нь "сонгодог" ерөнхий хэл шинжлэлээс хамаагүй олон тооны харилцан хамаарал бүхий хэлний хөгжил, үйл ажиллагааны хүчин зүйлийг авч үздэг. Ийнхүү сэтгэцийн хэл шинжлэл нь түүнтэй харьцуулахад судалгааныхаа сэдвийг ихээхэн өргөжүүлж байгаа нь сэтгэцийн хэл шинжлэл ба сонгодог хэл шинжлэлийн гол ялгаа юм.

Дүгнэлт

Психолингвистик нь тодорхой хил хязгаартай шинжлэх ухаан болоогүй байгаа тул энэ шинжлэх ухаан хэл ярианы аль талыг судалдаг, энэ зорилгоор ямар арга хэрэглэдэг вэ гэсэн асуултад бүрэн хариулт өгөх боломжгүй юм.

Үүнийг батлахын тулд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн аливаа сурах бичгийг нээхэд хангалттай. Заавал дуу авиа зүй, үгийн сан, дүрмийн тухай өгүүлдэг хэл шинжлэлийн сурах бичиг эсвэл ойлголт, ой санамж, сэтгэл хөдлөлийн асуудлыг тусгах сэтгэл судлалын сурах бичгээс ялгаатай нь агуулга нь сургалтын гарын авлагасэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хувьд энэ сурах бичгийг бичсэн шинжлэх ухаан, соёлын уламжлалаар тодорхойлогддог.

Европын (түүний дотор дотоодын) хүмүүнлэгийн уламжлалын үүднээс авч үзвэл сэтгэл зүйг судлахад харийн хандлагыг тайлбарлахдаа эхлээд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сонирхлын хүрээг тодорхойлж болно. Энэ бол хэлийг "цэвэр харилцааны систем" гэж ойлгодог бөгөөд хэл нь судалгааны зорилгоор хэлийг илтгэгчийн сэтгэхүйгээс холдуулдаг.

Психолингвистик нь анх "хэл дэх хүн" (Франц хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Э. Бенвенистийн илэрхийлэл) дээр ярих, ойлгох бодит үйл явцыг судлахад чиглэгддэг.

Сүүлийн 30 жилд, ялангуяа сүүлийн 10-15 жилд "уламжлалт" хэл шинжлэлийн орчинд сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн асуудлуудыг сонирхох нь мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн. 1985 оноос хойш Дээд аттестатчиллын комиссоос баталсан хэл шинжлэлийн мэргэшлийн албан ёсны нэршил нь "ерөнхий хэл шинжлэл, нийгэм хэл шинжлэл, сэтгэлзүйн хэл шинжлэл" гэж тодорхойлсон мэргэжилтэй болсон нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Психолингвистик нь судлаачдын дунд улам бүр түгээмэл болж байна.

Хэл сурах уламжлалт аргын боломжуудыг шавхсан олон хэл судлаачид сэтгэлзүйн хэл шинжлэлээс асуултынхаа хариултыг хайж байна.

Одоо олон судлаачид (жишээлбэл, А.А. Залевская) хүний ​​хэл ярианы механизмын үйл ажиллагааг зохицуулах хууль тогтоомжийг судлахад нэгдсэн арга барил шаардлагатай байгаа талаар бичдэг. Судлаач үүнийг судлахдаа хэл шинжлэлээс хальж, холбогдох шинжлэх ухаан, тэр дундаа сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн ололт амжилтыг ашиглах нь илт давуу талыг харуулдаг.

Дэлхийн соёлын үйл явцын даяаршил, олон нийтийн шилжилт хөдөлгөөн, байнгын харилцан нэвтрэн орох бүс нутгийг өргөжүүлэх өөр өөр хэлсоёл (олон соёлт үзэл), дэлхийн компьютерийн сүлжээ бий болсон - эдгээр хүчин зүйлүүд нь гадаад хэлийг эзэмших үйл явц, механизмыг судлахад онцгой ач холбогдол өгсөн.

Эдгээр бүх зүйл нь судалгааны сонирхол нь сэтгэлзүйн хэл шинжлэлтэй огтлолцдог мэдлэгийн салбаруудын талаархи ойлголтыг ихээхэн өргөжүүлсэн. Энэ шинжлэх ухаан идэвхтэй хөгжиж байгаа бөгөөд маш ирээдүйтэй юм.

Уран зохиол

1. Ахманова О.С.Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг. М., "Шар шувуу. Нэвтэрхий толь бичиг", 1966 он.

2. Залевская А.А.Хүний хэл ярианы механизмын үйл ажиллагааны зүй тогтлыг судлах цогц аргын тухай // Психолингвистик дахь зайн сургалтын сервер www.csa.ru

3. Леонтьев А.А. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс. М .: "Утга", 1999 он.

4. Леонтьев А.А. Психолингвистик ба ярианы функциональ нэгжийн асуудал // Орчин үеийн гадаад хэл шинжлэлийн хэлний онолын асуултууд. М., 1961.

5. Леонтьев А.А. Психолингвистик. Л., 1967.

6. Леонтьев А.А. Хэл, яриа, ярианы үйл ажиллагаа. М., 1969 он.

7. Сахарны Л.В. Психолингвистикийн танилцуулга: Лекцийн курс. - Л .: Ленинградын хэвлэлийн газар. un-ta., 1989.