කථික කලාව. කථිකත්වය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද: අභ්යාස. පුද්ගලික සම්බන්ධතා වලදී

රෝගචෙව් එස්.ඒ.

USS - 06 / 3.5

විද්යාත්මක වාර්තාව

"කථික".

වචනයේ ත්යාගය පුද්ගලයෙකුගේ ශ්රේෂ්ඨතම හැකියාවන්ගෙන් එකකි, ඔහු සියලු ජීවීන්ගේ ලෝකයට ඉහලින් ඔසවා, ඔහු නිසි පුද්ගලයෙකු බවට පත් කරයි. භාෂාවකින් තොරව, කථනයකින් තොරව මිනිස් ජීවිතය සිතාගත නොහැකිය. වචනය මිනිසුන් අතර සන්නිවේදනයේ මාධ්‍යයක්, තොරතුරු හුවමාරු කිරීමේ ක්‍රමයක්, වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ විඥානය සහ ක්‍රියාවන්ට බලපෑම් කිරීමේ මෙවලමකි. වචනයේ නිපුණත්වය ඉතා ඉහළ අගයක් ගනී. මෙම හැකියාව අනුකලනයපුද්ගලයෙකුගේ සාමාන්ය සංස්කෘතිය, ඔහුගේ අධ්යාපනය. A.P. Chekhov සඳහන් කළ බුද්ධිමත් පුද්ගලයෙකුට, නරක ලෙස කතා කිරීම, කියවීමට සහ ලිවීමට නොහැකි වීම තරම් අශෝභන ලෙස සැලකිය යුතුය.

පුරාණ කාලයේ සිටම, මිනිසුන් ජීවමාන වචනයේ බලපෑමේ රහස තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කර ඇත, එය සහජ තෑග්ගක් ද නැතහොත් දිගු, වෙහෙසකර ඉගෙනීමේ සහ ස්වයං අධ්‍යාපනයේ ප්‍රතිඵලයක් ද යන්න. මෙම සහ අනෙකුත් ප්රශ්න වලට පිළිතුර වන්නේ වාචාලකම - පොදු කථාව සකස් කිරීම සහ උච්චාරණය කිරීමේ නීති පිළිබඳ විද්යාව. පුරාණ කාලයේ මෙම විද්‍යාවේ අධිකාරය, සමාජයේ සහ රාජ්‍යයේ ජීවිතයට එහි බලපෑම කෙතරම්ද යත්, වාචාලකම "මනස් පාලනය කිරීමේ කලාව" (ප්ලේටෝ) ලෙස හැඳින්වූ අතර වීර කාව්‍ය සහ අණ දෙන නිලධාරියෙකුගේ කලාවට සමාන විය. සංගීත. ඒ සමගම, මෙම විද්යාව සඳහා තවත් නමක් උපත ලැබීය - "කථික" .

"කථික" යන ප්‍රකාශය ලතින් සම්භවයකි (ලතින් ඔරේරේ - කතා කිරීමට), එයට අර්ථ කිහිපයක් ඇත. කථිකත්වය මූලික වශයෙන් වටහාගෙන ඇත්තේ ඉහළ කුසලතාවයක් ලෙස ය ප්රසිද්ධ කතා, කථිකත්වයේ ගුණාත්මක ලක්ෂණයක්, ජීවමාන ඒත්තු ගැන්වෙන වචනයක් හිමි කර ගැනීමේ කලාව. එය ප්‍රේක්ෂකයන්ට අපේක්ෂිත බලපෑමක් ඇති කිරීම සඳහා ප්‍රසිද්ධ කථාවක් ගොඩනැගීම සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ කලාවයි. රුසියානු භාෂාවෙන් කථිකත්වය සඳහා සමාන පදයක් වන්නේ "කථිකත්වය" යන වචනයයි. එබැවින් එම්.වී. ලොමොනොසොව් සිය කෘතියේ “කථිකත්වයට කෙටි මග පෙන්වීමක්” මෙසේ ලිවීය: “කථිකත්වය යනු ඕනෑම කාරණයක් ගැන චතුර ලෙස කථා කිරීම සහ එමඟින් අන් අය ඒ පිළිබඳව තමාගේම මතයට නැඹුරු කිරීමේ කලාවයි.” ඇරිස්ටෝටල් සිය "වාචාලකමේ" ලියා ඇත්තේ සියලු මිනිසුන් යම් ආකාරයකින් වාචාලකමේ යෙදී සිටින බවයි, "සියලු දෙනාටම යම් ප්‍රමාණයකට යම් මතයක් විසුරුවා හැරීමට සහ සහාය දැක්වීමට, යුක්තිසහගත සහ චෝදනා කිරීමට."

සෑම පුද්ගලයෙකුම නිවැරදිව හා හොඳින් කතා කිරීමට උනන්දුවක් දක්වයි, මන්ද මෙය අනෙක් පුද්ගලයින් සමඟ හොඳ සබඳතා ඇති කර ගැනීමට සහ පවත්වා ගැනීමට හැකි වන බැවිනි: පවුල තුළ, පාසැලේදී, රැකියාවේදී, පොදු ජීවිතයවිවිධ ක්ෂේත්රවල සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට ඔබට උපකාර කරයි. බොහෝ විට, වචනයේ දක්ෂ විධානයක් ප්‍රයෝජනවත් නොවන එවැනි වෘත්තීන් නොමැත. නමුත් මිනිස් ක්‍රියාකාරකම්වල සමහර ක්ෂේත්‍රවල එය සරලවම අවශ්‍ය වේ පූර්ව අවශ්යතාව ඵලදායී වැඩ. නීතිඥයා , සංවිධානයක ප්‍රධානියා, කළමනාකරු, දේශපාලනඥයා, ගුරුවරයා, සමාජ සේවකයා, දේශකයා කථන කලාව ප්‍රගුණ කළ යුතුය. ඔවුන්ට නිරන්තරයෙන් මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සිදුවන බැවින්: කතා කරන්න, උපදෙස් දෙන්න, ප්‍රසිද්ධියේ කතා කරන්න, උපදෙස් දෙන්න. ප්‍රසිද්ධ කථාවක් කිරීම සඳහා, පැවසිය යුතු දේ දැන ගැනීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ, ඔබ එය පැවසිය යුතු ආකාරය ද දැන සිටිය යුතුය, ඔබ කථික කථාවේ ලක්ෂණ නිරූපණය කළ යුතුය, කථිකයාට සහ සවන්දෙන්නන්ට බලපාන බොහෝ සාධක සැලකිල්ලට ගත යුතුය. සහ කතා කිරීමේ තාක්ෂණය ප්‍රගුණ කරන්න.

ප්රසිද්ධියේ කතා කිරීමට සූදානම් වන පුද්ගලයෙකුට පෙර, සෑම විටම ප්රශ්න ගණනාවක් තිබේ.

පොදු ගැටළු:

· ඉටු කිරීමට කවුරුන් සඳහාද?

· මට කියන්නට අවශ්‍ය කුමක්ද?

ඇයි මට මේක කියන්න ඕන?

පුද්ගලික ප්රශ්න:

නිවැරදිව කියන්නේ කෙසේද?

· පැහැදිලිව කියන්නේ කෙසේද?

රසවත් යැයි කියන්නේ කෙසේද?

ඒත්තු ගැන්වීමට කියන්නේ කෙසේද?

මෙම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයනු ලබන්නේ වාචාල විද්‍යාව (කථික) විසිනි. වාචාලකමේ ප්‍රධාන කේන්ද්‍රීය සංකල්පය වන්නේ කථිකයා - ප්‍රසිද්ධ කථාවක් පවත්වන පුද්ගලයෙකි. ඔහුගේ වචන ආමන්ත්‍රණය කරන පුද්ගලයින් ප්‍රසිද්ධ කථාවේ ප්‍රේක්ෂකයින් බවට පත් කරයි. ප්රසිද්ධ කථාව විශේෂ ආකාරයකි කථන ක්රියාකාරිත්වයසෘජු සන්නිවේදනයේ තත්වයන් තුළ, විශේෂිත ප්රේක්ෂකයන්ට ආමන්ත්රණය කරන ලද කථාව.

කථිකයෙකු සබයක් ඉදිරියේ කතා කරන විට, ඔහු සාමාන්‍යයෙන් ආශාවන් දෙකකින් මෙහෙයවනු ලැබේ:

ප්‍රේක්ෂකයන්ට හැඟීම් සන්නිවේදනය කරන්න.

චින්තනයේ සහ හැඟීම්වල සංයෝජනය, කථනයේ තාර්කික හා චිත්තවේගීය අංගයන් විවිධ කථික ප්‍රභේද ලබා දෙයි:

· සමාජ-දේශපාලනික;

ව්යාපාරික;

· රාජ්යතාන්ත්රික;

· සමාජ සහ ගෘහස්ථ;

· ශාස්ත්රීය;

· අධිකරණ;

· යුද;

· පල්ලිය.

සෑම ප්‍රභේදයකටම තමන්ගේම විශේෂතා ඇත, එය සන්නිවේදනයේ නිශ්චිත තත්වයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. එක් එක් ප්‍රභේදය තුළ කථන වර්ග තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස, සමාජ-දේශපාලන - දේශපාලන වාර්තාවක්, දේශපාලන සමාලෝචනයක්, රැලි කථාවක්; ශාස්ත්‍රීය - දේශනය, විද්‍යාත්මක වාර්තාව; සමාජීය හා ගෘහස්ථ - සුභ පැතුම් කථාව, මේස කථාව (ටෝස්ට්).

කථිකයෙකුට සබයක් ඉදිරියේ සාර්ථකව කතා කිරීමට නම්, ඔහු නිසි ලෙස හා කාර්යක්ෂමව සූදානම් විය යුතුය.

ප්රසිද්ධ කථාවක් සකස් කිරීමේ සහ පැවැත්වීමේ අදියර:

පූර්ව සන්නිවේදනය සන්නිවේදන පශ්චාත් සන්නිවේදන

අදියර අදියර අදියර

පෙරහුරුව

ප්‍රශ්න අනාවැකිය.

මේ අනුව, අපි වාචික ප්‍රසිද්ධ කථාවක් සකස් කිරීමේ සහ පැවැත්වීමේ සියලුම අදියර විශ්ලේෂණය කරන්නේ නම්, සාර්ථක ප්‍රසිද්ධ කථාවක් සඳහා, කථිකයා දත්ත ඇතුළත් කළ යුතු බව අපට තහවුරු කළ හැකිය. විවිධ විද්යාවන්, ඔවුන්ගේ කාණ්ඩ සහ නීති මත රඳා පවතී, ප්රායෝගිකව ක්රමවේදය නීති භාවිතා කරන්න, අයදුම් කරන්න පුළුල් පරාසයකකුසලතා හා හැකියාවන්.

කථාවක් සකස් කිරීමේ වේදිකාවේදී, ප්රමුඛ භූමිකාව අයත් වේ තර්කනය , සත්‍ය තොරතුරු තෝරාගැනීමේ සහ තේරීමේ ක්‍රියාවලියේදී අවශ්‍ය වන නීති භාවිතා කිරීම, කථාවක සැලැස්මක් සහ සංයුතියක් වර්ධනය කිරීම, නිබන්ධනයක් සකස් කිරීම, කතාවක සාක්ෂි සහ තර්ක කිරීම සහතික කිරීම.

තවත් සැලකිය යුතු අංගයකි භාෂා සංස්කෘතිය කථිකයා, සියලු ධනයේ දක්ෂතාවය මව් භාෂාවකථනයේ සඵලතාවය, තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය සහ ප්‍රකාශිත බව සහතික කරන කථන බලපෑම් ක්‍රම හරියටම තෝරන්න.

සජීවී ප්‍රේක්ෂකාගාරයක් තුළ හොඳින් සිතා බලා, ප්‍රවේශමෙන් සංස්කරණය කරන ලද, ශෛලීය සමබර කථාවක් එලෙසම ඉදිරිපත් කළ යුතුය. කථිකත්වයේ මෙම අත්යවශ්ය අංගය ලෙස හැඳින්වේ කථන තාක්ෂණය , ප්‍රසංගවල ප්‍රායෝගිකව පමණක් පරිපූර්ණ කළ හැකිය.

කථිකයාට උසස් මනෝවිද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික සංස්කෘතියක් ද තිබිය යුතුය, මෙය කථිකයාට ඔහුගේ චරිතයේ ඇති විය හැකි අඩුපාඩු මඟහරවා ගැනීමටත්, ඔහුගේම පෞරුෂයේ අවශ්‍ය ගුණාංග වර්ධනය කිරීමටත්, ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය මනෝවිද්‍යාත්මක ගුණාංග වර්ධනය කිරීමටත් උපකාරී වේ.

මේ අනුව, කථිකත්වය සමීපව සම්බන්ධ වී ඇති විද්‍යාවන්හි ප්‍රධාන ලැයිස්තුවට, පළමුව, දාර්ශනික විද්‍යාවන් (තර්ක ශාස්ත්‍රය, ආචාර විද්‍යාව, සෞන්දර්යය) මෙන්ම වාග් විද්‍යාව, මනෝ විද්‍යාව, අධ්‍යාපනය සහ රංගනය ඇතුළත් වේ.

හොඳ කථිකයෙකු වීමට නම්, ඔබ බොහෝ වැඩ කළ යුතු අතර, වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ ප්රායෝගික කථිකත්වයයි.

ප්රධාන ප්රායෝගික උපදෙස්නව කථානායක:

1. කීමට යමක් ඇති විට සහ කථන විෂයෙහි සමාජ වැදගත්කම පිළිබඳව ඔබට සහතික වූ විට පමණක් කතා කරන්න.

2. කථනය සාකච්ඡා විෂයට සීමා විය යුතු අතර දැඩි ලෙස සත්‍යාපනය කරන ලද සහ තෝරාගත් කරුණු මත පදනම් විය යුතුය.

3. කථාවේ විලාසය සහ භාෂාව ප්‍රේක්ෂකයින්ට සහ කථාවේ අරමුණට සුදුසු විය යුතුය.

4. බොහෝ විට ඔබ සබයට ගෞරවය අවධාරණය කරන වචන භාවිතා කළ යුතුය.

5. කොන්දේසි අනිසි ලෙස භාවිතා නොකරන්න.

6. ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සාර්ථකව සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට, එය අවශ්‍ය වේ:

සවන්දෙන්නන් සමඟ පොදු අවශ්යතා සොයන්න;

ප්‍රේක්ෂකයන්ට මිත්‍රශීලී වන්න

උඩඟුකමක් පෙන්වන්න එපා.

7. හයියෙන්, පැහැදිලිව, පැහැදිලිව, ප්‍රකාශනයෙන් කතා කරන්න, නමුත් අනවශ්‍ය ලෙස හඬ නඟන්න එපා.

8. ස්වයං පාලනයේ සහ ස්වයං පාලනයේ කුසලතා ප්‍රගුණ කරන්න. කථාවට ඉඩ නොදේ නිෂේධාත්මක හැඟීම්සවන්දෙන්නන් සම්බන්ධයෙන්, සහ ධනාත්මක හැඟීම් පූර්ණ ලෙස පෙන්වන්න.

9. සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් (විනාඩියකට වචන 110 - 120) කථන වේගය ඉක්මවා නොයන්න, මෙය විශේෂ බලපෑමක් නොවේ නම්.

10. කථනය චිත්තවේගීය, තීව්‍ර විය යුතුය, සවන්දෙන්නන් ඔවුන්ගේ අදහස් සමඟ ප්‍රබෝධමත් කිරීම අවශ්‍ය වේ, ඔවුන් වචනවලට ඇහුම්කන් දෙනවා පමණක් නොව, ඇතැම් හැඟීම් අත්විඳින බව සහතික කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

11. තත්පරයකට ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සම්බන්ධතා නැති කර නොගන්න, ප්‍රේක්ෂක ප්‍රතිචාරය අල්ලා ගන්න. ලිපිනයක් නොමැතිව කතා නොකරන්න. මුහුණේ ඉරියව් මධ්‍යස්ථ, සන්සුන් හා මිත්‍රශීලී විය යුතු අතර අභිනයන් මසුරු, නිරවද්‍ය සහ ප්‍රකාශන විය යුතුය.

කථිකයාගේ සාමාන්‍ය සංස්කෘතිය, ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වය, හැකියාවන්, ස්වයං අධ්‍යාපනය සහ නිරන්තර ස්වයං අධ්‍යාපනය, ඔහුගේ සංස්කෘතික මට්ටම ඉහළ නැංවීම සඳහා වැඩ කිරීම - මේවා අවශ්ය කොන්දේසිකථික ක්රියාකාරිත්වය.

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය මූලාශ්‍ර:

1. එන් ඒ මිහයිලිචෙන්කෝ. වාචාලකම: පෙළපොත්. මොස්කව්: නව පාසල, 1994.

2. L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Yu. කෂෙව්. රුසියානු භාෂාව සහ කථන සංස්කෘතිය: විමර්ශන මාර්ගෝපදේශය. රොස්තොව්-ඔන්-ඩොන්: ෆීනික්ස්, 2002.

3. N. M. Pochikaeva. කථික හා කථන සංස්කෘතියේ මූලික කරුණු: පෙළ පොත. රොස්තොව්-ඔන්-ඩොන්: ෆීනික්ස්, 2003.

පුහුණුව ප්‍රසිද්ධියේ කතා කළ යුතු සියල්ලන්ටම!

පුහුණුව ගැන ඔවුන් පවසන දේ

ඇන්ටන්
Jet Money Microfinance LLC
විධායක අධ්යක්ෂක

ඉහළ කළමනාකරුවන්, ව්‍යාපාර හිමිකරුවන්

ඔබට ස්තුතියි!

පෝල්
විධායක අධ්යක්ෂක

ඉහළ කළමනාකරුවන්, ව්‍යාපාර හිමිකරුවන්

හැමදේටම කැමති වුනා. එනම්:

- චිත්තවේගීය බව;
- පුහුණුකරුවන්;
- බොහෝ පුහුණුවීම් - සිසිල්;
- රසවත් අභ්යාස.

ඊගෝර්
හරිත දර්ශනය
ජාන. අධ්යක්ෂ

මධ්යම කළමනාකරුවන්

මැක්සිම්
PJSC Rostelecom
දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා

මධ්යම කළමනාකරුවන්

කැමති:

2. සජීවී උදාහරණ ගොඩක්.

නටාලියා
GC "ග්රැනල්"

මධ්යම කළමනාකරුවන්

ස්ටැනිස්ලාව්
OSTEK-INTEGRA
කණ්ඩායම් නායක

විකුණුම් කළමනාකරුවන්

ගොඩාක් ස්තූතියි!!!

ඩෙනිස්
Ostek-Integra LLC
ප්රධාන විකුණුම් විශේෂඥයා

විකුණුම් කළමනාකරුවන්

පැහැදිලි තර්කනය.
ප්රයෝජනවත් ප්රතිචාර.
වැඩ කිරීමට කළමනාකරණය:
1) ප්‍රේක්ෂකයින් දෙස බලන්න
2) කථනයේ සංශුද්ධතාවය පාලනය කිරීම

ඇලෙක්සැන්ඩර්
ඩයිසන්

විකුණුම් කළමනාකරුවන්

සර්ජි
සමාගම "Infosuit"
අලෙවි කළමනාකරු

1. ස්තූතියි!

ඇනා
පළමු බඳවා ගැනීමේ කණ්ඩායම

ගිණුම් කළමනාකරුවන්

ඇන්ජලිකා
FGC "නායකයා"
PR කළමනාකරු

ගිණුම් කළමනාකරුවන්

ඇනස්ටේෂියා
FGC "නායකයා"

මූල්යවේදීන්, තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයින්

ජූලියා
මෙගාෆොන්, මධ්යම ශාඛාව
CFO

මූල්යවේදීන්, තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයින්

ටැටියානා
AVITO

මූල්යවේදීන්, තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයින්

ඔබට ස්තුතියි

අයිවන්
OJSC MTS

ගොඩක් ස්තුතියි!!!

බලාපොරොත්තුව
IO RAS
පර්යේෂකයා

පුහුණුකරුවන්, ගුරුවරුන්, මානව සම්පත් විශේෂඥයින්

ස්වෙට්ලානා
ZAO RTK
පුහුණුකරු

පුහුණුකරුවන්, ගුරුවරුන්, මානව සම්පත් විශේෂඥයින්

ඇනස්ටේෂියා
Sinton LLC, පුහුණු මධ්යස්ථානය
සහකාර පුහුණුකරු

ව්ලැඩිමීර්
ජ්යෙෂ්ඨ උපදේශක

නීතිඥයින්, උපදේශකයින්, රක්ෂණකරුවන්

පුහුණුවීම්, පුහුණුවීම්, පුහුණුවීම්!

ඩාරියා
ප්‍රයිස්වටර් හවුස් කූපර්ස්
අලෙවි කළමනාකරු

නීතිඥයින්, උපදේශකයින්, රක්ෂණකරුවන්

කැමති:


- පැහැදිලි පුහුණුවක්!

ඇලෙක්සැන්ඩර්
නීතිඥයා

තිමූර්
Organon සමාගම
වෛද්ය නියෝජිතයා

වෛද්යවරුන්, ඖෂධවේදීන්, හෙදියන් නියෝජිතයන්

ගලීනා
නගර සායනික රෝහල අංක 50

වෛද්යවරුන්, ඖෂධවේදීන්, හෙදියන් නියෝජිතයන්

ඉරීනා
නගර සායනික රෝහල අංක 20
පෝෂණවේදියෙක්

සිසුන්, සිසුන්

ඔල්ගා
RUDN විශ්ව විද්යාලය
ශිෂ්යයා

සිසුන්, සිසුන්

ලීසා
මොස්කව් රාජ්ය නීති ඇකඩමිය
ශිෂ්යයා

සිසුන්, සිසුන්

එලිසබෙත්
මොස්කව් රාජ්ය නීති ඇකඩමිය
ශිෂ්යයා

මම පැහැදිලි සහ ව්‍යුහාත්මක ඉදිරිපත් කිරීමට කැමතියි.
න්‍යාය පරිචය පරිපූර්ණ ලෙස අනුපූරක විය.
අත් පත්‍රිකා MIND MAP ආකෘතියෙන් ඉදිරිපත් කර ඇති විශේෂිත සහ නිදර්ශන වේ.
පුහුණුකරුවන්ගේ සහභාගීත්වය සහ ක්‍රියාකාරී සහභාගීත්වය, ඔවුන්ගේ අවධානය සහ ප්‍රයෝජනවත් ප්‍රතිපෝෂණ සටහන් කිරීමට මම කැමැත්තෙමි.
පුහුණුවට ස්තූතියි, මම ඉගෙන ගත් දේ මගේ ජීවිතයට අදාළ කරමි!

ඇන්ටන්
Jet Money Microfinance LLC
විධායක අධ්යක්ෂක

විශිෂ්ට පුහුණුවක්! බොහෝ දෙනෙකුට ගියා. මෙය ඇත්තෙන්ම හොඳම එකකි.
පන්ති පැය 9 ක් ක්ෂණයකින් පියාසර කරයි. ඔබට වෙහෙසට පත්වීමට පමණක් නොව, එය දැනටමත් අවසන් වී ඇති බව දැකීමට පවා ඔබට කාලය නැත.
ඉදිරිපත් කරන්නන් මුළු දවසම ඔවුන්ගේ ශක්තිය තබාගෙන රිය පැදවීමට සමත් වීම පුදුමයට කරුණක් වන අතර නවවන පැය අවසන් වන විට පවා ඔවුන් තවමත් ධනාත්මක, ජීවිතය සහ නිර්මාණශීලීත්වයෙන් පිරී ඇත.
ඔබට ස්තුතියි!

පෝල්
ANO "තරුණ සංවර්ධන මධ්‍යස්ථානය"
විධායක අධ්යක්ෂක

හැමදේටම කැමති වුනා. එනම්:
- දැඩි ආකෘතිය ඉතා සාර්ථකයි;
- චිත්තවේගීය බව;
- පුහුණුකරුවන්;
- බොහෝ පුහුණුවීම් - සිසිල්;
- රසවත් අභ්යාස.
ප්‍රසිද්ධියේ නිසි ලෙස හැසිරීමට, වේදිකාවේ ලිහිල් කිරීමට සහ විවේක ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට මට හැකි විය. විශාල ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් ඉදිරියේ රඟ දැක්වීමේ මිල කළ නොහැකි අත්දැකීමක් මට ලැබුණි :) ඔබ විශිෂ්ටයි !!!

ඊගෝර්
හරිත දර්ශනය
ජාන. අධ්යක්ෂ

පුහුණුව ප්‍රයෝජනවත් වේ, පළමුව, බොහෝ විට කුසලතා ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය සඳහා කැප කර ඇති අතර, න්‍යාය නිශ්චිත තාක්‍ෂණයක් ප්‍රගුණ කිරීමට අවශ්‍ය තරම් වේ. සෑම පාඩමක් සමඟම, ඔබ දැනටමත් අලුත් දෙයක් කිරීමට ඉගෙනගෙන ඇති ආකාරය නිරීක්ෂණය කරයි. ඔබ දැනටමත් නොදැනුවත්වම අදාළ වන සමහර දේවල් සැලකිල්ලට ගැනීම සිත්ගන්නා කරුණකි. මෙය අමතක නොවන අත්දැකීමක්! ධාවනය, උද්යෝගය, ධනාත්මක ගොඩක්! ස්තූතියි, මම පුහුණුව "ව්‍යුහය සහ අන්තර්ගතය" බලාපොරොත්තු වෙමි.

දිමිත්‍රි
ONMARC පුහුණු ජාත්‍යන්තර
විධායක අධ්යක්ෂක

හැඟීම් ඉතා ධනාත්මකයි.
1. තද ගතිය, කතා කිරීමට ඇති බිය නැති වී යයි.
2. කාර්ය සාධන තාක්ෂණයේ මගේ අඩුපාඩු මම තේරුම් ගත්තා - දැන් මම ඔවුන් සමඟ සටන් කරන්නෙමි.
3. මගේ ශක්තීන් අවබෝධ කර ගත්තා - මම වැඩිදියුණු කර අයදුම් කරමි.
4. මගේ රංගනයේ බාහිර හැඟීම මගේ අභ්‍යන්තරයට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් බව මම නිගමනය කළෙමි.
5. මට හොඳ මනෝභාවයක්, උද්යෝගයක්, ආත්ම විශ්වාසයක් පිළිබඳ චෝදනාවක් ලැබුණි.

අල්ලා
ජාලය "ඔබටම Couturier වෙත"
විධායක නිලධාරී

කැමති:
1. ධනාත්මක, නිදහස්, මිත්රශීලී, නිර්මාණශීලී වාතාවරණයක්.
2. ශේෂය / ප්‍රතිවිරුද්ධ පුහුණුකරුවන්.
3. සම්පීඩිත උපුටා ගැනීම, "නඩුව මත" අවධානය යොමු කරන්න (ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා විශේෂතා).
4. වර්ණවත්, අමතක නොවන අත් පත්‍රිකාව.

ප්රසන්න, ප්රයෝජනවත්, ඒකාබද්ධ විනෝදාස්වාදය සඳහා ස්තූතියි! පැහැදිලි, නිශ්චිත, කාරණයට සහ වඩාත්ම වැදගත් ඉලක්කය මත! එය දිගටම කරගෙන ගොස් වඩා හොඳ වන්න!

Evgeniy
රුසියාවේ AGUSTAWESTLAND සහ CIS
හෙලිකොප්ටර් අලෙවි අධ්‍යක්ෂ

මම හැමදේටම කැමතියි, i.e. පුහුණුව මගේ බලාපොරොත්තු ඉටු කළා.
ව්යුහය පරිපූර්ණ ලෙස ගොඩනගා ඇත. මාතෘකා කැඩී ඇත. 10-15% න්‍යාය සහ ඉතිරි ප්‍රායෝගිකයි.
පුහුණුව අතරතුර විශාලතම ජයග්රහණය වන්නේ උද්යෝගය තුළ පවා කාර්ය සාධනයයි. අනපේක්ෂිත සොයාගැනීම්ඔවුන්ගේ හැකියාවන්.
Nastya, Nikita සහ Evgeny සුපිරි! මම ඔබට සාර්ථකත්වය සහ නව ව්‍යාපෘති ප්‍රාර්ථනා කරමි!

ලිලී
L&M ක්‍රීඩා උපදේශනය
නීති අධ්යක්ෂ සමාගම්

කැමති:
1. වායුගෝලය: මිත්‍රශීලී, විවෘතභාවයට හිතකර, හෙළිදරව් කිරීමට සහ ඉගෙනීමට.
2. තීව්රතාවය (බොහෝ පුහුණුවීම්).
3. පුහුණුකරුවන්ගේ ඉතා වෘත්තීය වැඩ.
4. අතර සංගීතය!!!
වඩාත්ම අදාළ මාතෘකා (මම ඉගෙන ගත් අලුත් දේවල්): වැඩිදියුණු කිරීම, වාද විවාද, කථන තාක්ෂණයේ සම්පූර්ණ න්‍යාය සහ කථික ආකෘතිය.
ඔබට ස්තුතියි! එය ප්රයෝජනවත්, රසවත් හා ගතික විය!

ස්වෙට්ලානා
JSC "Aeroflot"
නියෝජ්ය දෙපාර්තමේන්තුවේ අධ්යක්ෂ

නිසැකවම එයට කැමති විය!
ඉතා ප්රයෝජනවත්, තොරතුරු.
ප්‍රශස්ත ප්‍රයෝග ප්‍රමාණය.
පුහුණුකරුවන්ගේ උද්යෝගය, අන්තර්ක්රියා සහ අවධානය මගේ සිත් ගත්තේය!
අත් පත්‍රිකා පැහැදිලි සහ තේරුම් ගත හැකි ය.
විශිෂ්ට කණ්ඩායම් වාතාවරණය.
ගොඩක් ස්තුතියි!

වික්ටර්
බෆලෝ චාරිකා
රුසියානු නියෝජිත කාර්යාලයේ අධ්යක්ෂ

සෑම දෙයකටම පාහේ කැමති විය. කමෙන්ට් දාන්නත් අමාරුයි.
විශේෂයෙන්ම:
- සියලුම ප්‍රශ්න වලට පුහුණුකරුවන්ගේ පිළිතුරු.
- ප්‍රශ්න ඇසීමට ප්‍රේක්ෂකයින් දිරිමත් කිරීම.
- රසවත් හා සජීවී න්යාය. කොටස.
- හොඳ සංවිධානයක්. ඇති තරම් කෝපි කඩයි.
- මට අවශ්‍ය සියල්ල මට ලැබුණා.
ඉල්ලීම් ස්ටිකර් අදහස හොඳ එකකි.

ටැටියානා
"වලිගය"
ලොජිස්ටික්ස් සඳහා නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ

1. හැම වෙලාවෙම වාගේ ප්‍රියමනාප විදියට පුරුදු වෙනවට මම කැමති උනා.
2. මම සැක නොකළ ගැටලුවක් හඳුනා ගැනීමට සහ පළමු කාර්යයේදී එය වැඩ කිරීමට උපකාරී විය.
3. Evgeny ගේ විශාල මැදිහත්වීම සහ විවෘතභාවය, ඔහුගේ විශ්මයජනක වෘත්තීයභාවය.

මැක්සිම්
PJSC Rostelecom
දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා

කැමති:
1. බොහෝ පුහුණුවීම් සහ රසවත් අවස්ථා.
2. සජීවී උදාහරණ ගොඩක්.
3. එක් එක් සහභාගිකයා කෙරෙහි විශාල අවධානයක්.
4. රසවත් පුහුණු ආකෘතියක් - පුහුණු කිරීමේදී විවිධ මෙවලම් භාවිතා කරන ලදී.
පුහුණුවේ ඉහළ තොරතුරු සහ ප්‍රයෝජනවත් බව මෙන්ම අවංක සහ මිත්‍රශීලී වාතාවරණය සඳහා බොහෝ ස්තූතියි!

නටාලියා
GC "ග්රැනල්"
උකස් ණය දෙන කණ්ඩායම් කළමනාකරණය කරන්න

පුහුණුවේ පහසු ව්‍යුහය, කුසලතා සංවර්ධන සංඛ්‍යාවට මම කැමතියි. පුහුණුව වැඩිවෙමින් පවතින අතර මා උනන්දු වූ සියලුම මාතෘකා ආවරණය කළේය.
හොඳ රැකියා පුහුණුකරු. ක්‍රියාවලියට සියලුම සහභාගිවන්නන් හොඳින් සම්බන්ධ විය.
හොඳ ධනාත්මක වාතාවරණයක් තිබුණා.
මාතෘකාවෙන් පසු අත් පත්රිකා අසාමාන්ය ලෙස ඉදිරිපත් කිරීම.

ස්ටැනිස්ලාව්
OSTEK-INTEGRA
කණ්ඩායම් නායක

කැමති:
පළමුවෙන්ම - පුහුණුවේ "සජීවී බව": සැබෑ කථා-උදාහරණ, සමස්තයක් ලෙස ප්රේක්ෂකයන්ට සහ එක් එක් සවන්දෙන්නන්ට අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව.
දෙවැන්නෙහි - ද්රව්යයේ ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකෘතිය: කෙටියෙන්, සංක්ෂිප්තව, අධික බරකින් තොරව, එනම්, "ගෙන ගොස්" සහ ජීර්ණය කළ හැකි එවැනි පරිමාවක්.
තෙවනුව, පුහුණුකරුවන්ගෙන් ලැබෙන ප්‍රතිපෝෂණ සහ යථාර්ථයන්ට ප්‍රායෝගික අභ්‍යාසවල සමීපත්වය.

එලේනා
GEOWBYTE උපදේශනය
ජ්යෙෂ්ඨ ව්යාපෘති කළමනාකරු / ගිණුම් කළමනාකරු

පුහුණුවේ ව්‍යුහයට මම කැමතියි.
මම දුර්වලකම් දැක්කා.
ස්ථිර ඇතුළත් කිරීම.
රසවත් අභ්යාස, පුහුණුවීම්, මම ප්රතිඵලය දකිනවා.
සියලුම ප්‍රශ්න වලට නිශ්චිත පිළිතුරු ලබා දී ඇති බව මම කැමතියි.
මම පුහුණුකරුට සහ කණ්ඩායමට කැමති වුණා.
මම නායකයෙකු නොවී සමානයෙකු ලෙස හැඟී ඉගෙනීමට කැමතියි.

රෙනාටා
රෝසග්රෝලීසිං
දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා

මිත්‍රවරුනි, මම සෑම දෙයකටම 200% (හැකි 100 න්) කැමතියි.
- විශිෂ්ට අත්දැකීම්;
- මිත්රත්වය;
"-" පිළිගැනීමෙන් සහ "+" ගැන ප්‍රීති වීමෙන් ඔබේ අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට අවස්ථාවක්. අවධානය යොමු කළ යුතු දේ, වැළකී සිටිය යුතු දේ තේරුම් ගන්න.
ඔබ අපට ඉගැන්වූ සියල්ල මට භාවිතා කළ හැකි බවත් අනිවාර්යයෙන්ම භාවිතා කරන බවත් මට විශ්වාසයි.

ඉල්යා
NPA Vira Realtime LLC
ව්යාපෘති කළමනාකරු

මම ඇත්තටම මිත්රශීලී වාතාවරණය, ගතිකත්වය සහ පොහොසත්කමට කැමතියි ප්රායෝගික අභ්යාස. ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමේ බිය සහ උද්යෝගය අඩු කිරීමට සැබවින්ම සමත් විය. ඔබ බොහෝ දේ දී ඇත ප්රායෝගික ක්රම, නායකත්වය, කථිකයෙකු ලෙස ඔබේ කුසලතාව නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේද, වැඩිදියුණු කරන්නේ කෙසේද? පළමු වරට ඉදිරිපත් කරන්නන් කිහිප දෙනෙකු විශිෂ්ට වූ පුහුණුවකදී, මම මාරුවට කැමති විය. සියල්ලටම වඩා ඉතා සිසිල්, ඉතා ප්‍රයෝජනවත් සහ බොහෝ ආකාරවලින් හොඳ මොළ සෙලවීමක් ලැබුණි. බොහොම ස්තූතියි!

දිමිත්‍රි
OJSC වෙළඳ නිවස "TSUM"
දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානියා

ද්‍රව්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමේ / උකහා ගැනීමේ පහසුවට මම කැමතියි. තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් තිබියදීත්, පන්ති "එකම හුස්මකින්" පැවැත්විණි.
සියලුම "ගැටළු" ඇත්තේ මගේ හිසෙහි පමණක් බවත් බොහෝ විට ඒවා අන් අයට නොපෙනෙන බවත් තේරුම් ගැනීමට මට හැකි විය.
වැඩිදුර වැඩ සඳහා උපදෙස් පැහැදිලිය.
මට මගේ ශක්තීන් මා වෙනුවෙන්ම සොයා ගැනීමට හැකි විය.

ටැටියානා
OJSC Rostelecom හි Tula ශාඛාව
අලෙවිකරණ අංශයේ ප්රධානියා

මෙම පුහුණුව පුද්ගලයෙකුට වෙනස් ලෙස ශබ්ද කිරීමට ඉඩ සලසයි - වඩාත් පැහැදිලිව, දීප්තිමත්ව, චිත්තවේගීයව, ජවසම්පන්න ලෙස, ඥානවන්තව තම ශක්තීන් භාවිතා කිරීම සහ යෙදීම සහ ඔහුගේ අඩුපාඩු සැඟවීම. අවාසිත් වැඩ කළොත් නැතිවෙන දෙයක්. ඔවුන් සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්න පුහුණුව පමණක් පෙන්වයි.
මුලදී එය බියජනක විය - පළමු මිනිත්තු 5, පසුව - ඉතිරි පැය 24 - එකම හුස්මක් තුළ තනි චිත්තවේගීය පිපිරීමක්. මහා!

ඊගෝර්
VTB 24
දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා

හැමදේටම කැමති වුනා.
වීඩියෝ පටිගත කිරීම විශේෂයෙන් වටිනවා, මන්ද මා මිනිසුන් ඉදිරියේ කතා කරන විට මට කුමක් සිදුවේද යන්න තේරුම් ගැනීමට එය මට උපකාර කළ බැවිනි. මේවා එතරම් සැනසිලිදායක නිගමන නොවූ නමුත් මෙයින් ඒවායේ වටිනාකම නැති නොවේ. මම එය කලින් දුටුවේ නැත, මම අඳුරේ සිටියෙමි. ඔබ යමක් අවබෝධ කරගත් විට, එය වෙනස් කිරීමට, එය සැකසීමට සහ එය වෙනත් ආකාරයකින් තේරුම් ගැනීමට දැනටමත් අවස්ථාවක් තිබේ.
පුහුණුකරුවන් සියල්ලෝම එයට කැමති වූහ. කෙතරම් ආකර්ශනීය, හාස්‍යය, අවංක උනන්දුව සහ උණුසුම! එවැනි සැහැල්ලු වාතාවරණයක් තුළ, ඔබට සෑම විටම වඩා ටිකක් වැඩි මුදලක් ලබා ගත හැකිය. මේක මට වටිනවා. ඇය සෑම විටම වචන වලින් ඉතා සංයමයෙන් (සහ කඩදාසි මතද) සිටියාය, නමුත් දැන් පෙනෙන්නේ අයිස් කැඩී ගොස් ඇති බවයි.
ඔබට ස්තුතියි!

ආන්යා
Vneshtorgbank
පළිගැනීම

පුහුණුව විශාල හැඟීමක් ඇති කළේය. ඉතා සිසිල් ප්‍රතිපෝෂණය: පිටතින් ඔබ දෙස බලන්න, ප්‍රමුඛ විශේෂඥයින්ගෙන් අවශ්‍ය නිර්දේශ ලබා ගන්න.
වතුර ටිකක් සහ ප්‍රායෝගික අභ්‍යාස ගොඩක් තියෙන එක නම් නියමයි.
මම අත්පත් කරගත් සියලු කුසලතා භාවිතා කරන බව මට විශ්වාසයි, ඔවුන් ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමේදී මට උදව් කරනු ඇත !!!
ගොඩාක් ස්තූතියි!!!

ඩෙනිස්
Ostek-Integra LLC
ප්රධාන විකුණුම් විශේෂඥයා

ප්රයෝජනවත් තොරතුරුකථාවේ ව්යුහය.
මම හදාගන්න චිප්ස්.
පැහැදිලි තර්කනය.
ප්රයෝජනවත් ප්රතිචාර.
වැඩ කිරීමට කළමනාකරණය:
1) ප්‍රේක්ෂකයින් දෙස බලන්න
2) කථනයේ සංශුද්ධතාවය පාලනය කිරීම
3) තොරතුරු සරලව හා පැහැදිලිව සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව.

ඇලෙක්සැන්ඩර්
ඩයිසන්
ප්රාදේශීය අලෙවි කළමනාකරු

අපගේ පුහුණුකරුවන්ට ඔවුන්ගේ දීප්තිමත් හාස්‍යය, චින්තනවල සජීවී බව ගැන මම මගේ ගැඹුරු කෘතඥතාව පළ කරමි. රසවත් ඉදිරිපත් කිරීමද්රව්ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි හොඳින් සම්බන්ධීකරණය වූ සහ සිත්ගන්නා කණ්ඩායම් කාර්යයක් සොයා ගැනීම ඉතා කලාතුරකිනි.
දැනටමත් 2 වන පුහුණුවෙන් පසුව, අන් අය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ විමුක්තිය සහ මගේ තොරතුරු ඔවුන්ට ලබා දීමේ පහසුව සම්බන්ධයෙන් මා තුළ ප්‍රබල වෙනස්කම් මම දුටුවෙමි.
සියලුම යාලුවන්ට ස්තූතියි! ඔබ හොඳම!!!

සර්ජි
සමාගම "Infosuit"
අලෙවි කළමනාකරු

මම පුහුණුකරුවන්ට ඇත්තෙන්ම කැමතියි, ඔවුන්ගේ ධනාත්මක ආකල්පය වචනාර්ථයෙන් "ශක්තිමත් කරයි". මේ සඳහා ඔබට බොහෝම ස්තූතියි!
බොහෝ අභ්‍යාස, අඩු න්‍යාය, කම්මැලි පාඨ නොමැත, ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්‍රීති විය නොහැක :)
කථිකත්වයට අමතරව, ඔබේ පාඨමාලා තුළ රංගන කුසලතා බොහෝ දුරට පුරුදු වී ඇත. එය, සමහර විට, අපට ප්රමාණවත් නොවේ. ඒ නිසා මේ පාඨමාලා ඉවර වුණාට පස්සේ රංගනය පිළිබඳ මූලික පාඨමාලා එකවර හදාරනවා කියන හැඟීම ඇති වුණා.
පාඨමාලාව අවසන් වන විට අපට නාඳුනන අය දිගු කාලීනව හඳුනන අය බවට පත් වන බව ඔබ නිවැරදියි!!!

සයානා
Braze International Europe Limited හි නියෝජිත කාර්යාලය, මොස්කව්
විකුණුම් දෙපාර්තමේන්තු සහකාර

නුහුරු නුපුරුදු ප්‍රේක්ෂකයින් ඉදිරියේ කතා කරන විට සන්සුන් වීමට කැමති අයට මෙන්ම සමහර විට සංවාදය පවත්වා ගැනීමට වචන නොමැති අයටද විශිෂ්ට පුහුණුවක්. ඊට අමතරව, සවන්දෙන්නාගේ ප්‍රසිද්ධ කථන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය දේ පුහුණුව මගින් හෙළි කරයි.

සර්ජි
BPB/RIGIPS
විකුණුම් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා

පුහුණුව සංවිධානය කිරීම - ලකුණු 5 යි.
විශිෂ්ට, දක්ෂ පුහුණුකරුවන්, අපූරු ජිම් එකක්.
මගේ සිතුවිලි ලස්සනට හා නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමට මම ඉගෙන ගත්තෙමි, කථනය වඩාත් පරිණත හා විශ්වාසදායක විය.
කතා කිරීමට සහ සවන් දීමට ඉගෙන ගැනීමට කැමති ඕනෑම කෙනෙකුට මම මෙම පුහුණුව නිර්දේශ කරමි.

A.O.
Huawei
නවෝත්පාදන විකුණුම් කළමනාකරු

අපූරු පුහුණුවක්, තොරතුරු හා චිත්තවේගීය වශයෙන් ඉතා පොහොසත්.
නිෂේධාත්මක ආකල්ප සහ සංකීර්ණ වලින් ඔබට විවෘත වීමට සහ නිදහස් වීමට ඉඩ සලසන නිරපේක්ෂ විස්මිත වාතාවරණයක්. පන්ති අටකදී ඔබ වෙනස් පුද්ගලයෙකු බවට පත් වේ, පියාපත් ඔබේ පිටුපසින් වැඩෙන අතර ඔබට කතා කිරීමට, කතා කිරීමට සහ කතා කිරීමට අවශ්‍ය වේ.
ඔබ සැමට බොහෝම ස්තුතියි.

මැක්සිම්
MIEL දේපල වෙළඳාම් සමාගම
අලෙවි කළමනාකරු

1. ස්තූතියි!
2. ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ පුහුණුකරුවන්ගේ සමීප, අවධානයෙන් වැඩ කිරීමට මම කැමතියි: සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් විය ප්රතිපෝෂණ, අවධානය, අදහස්, උපදෙස්.
3. මම වැඩසටහනේ විවිධ සැලසුම් වලට කැමතියි (විවිධ වැදගත් මාතෘකා/ගැටළු ආවරණය කරන ලදී).
4. පුහුණුව අවසන් වන තෙක් රැඳී සිටි ප්රේක්ෂකයන්ගේ ධනාත්මක සහ ක්රියාකාරී මනෝභාවයට මම කැමති විය.

ඇනා
පළමු බඳවා ගැනීමේ කණ්ඩායම
පාරිභෝගික සේවා ප්රධානියා

ඉතා ප්රයෝජනවත් සහ සැබෑ අවශ්ය තොරතුරු, ඇත්තටම ජීවිතයේ යෙදිය හැකි;
න්‍යාය සහ ප්‍රායෝගිකත්වය අතර විශිෂ්ට සම්බන්ධතාවයක්, සියලුම අභ්‍යාස ආවරණය කරන ලද ද්‍රව්‍ය ඒකාබද්ධ කළේය;
Anastasia සහ Evgeny සඳහා වෙනම ගෞරවය - ඔවුන් විශිෂ්ටයි!
එයාලට පින්සිද්ධ වෙන්න මම කලින් මාව අවතක්සේරු කරගෙන ඇති බව මට තේරුණා.
පුහුණුවේ දොරටු හැර යාම, මම තවදුරටත් කතා කිරීමට බිය නොවන බව මට වැටහේ, මට යමක් පැවසීමට ඇත, සිතුවිලි දැන් එතරම් ව්‍යාකූල නොවේ, මට ඒවා ව්‍යුහගත කළ හැකිය.
මගේ අවාසි සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් ඒවා මත වැඩ කරන්නේ කෙසේද යන්න පෙන්වීමට ඔබට ස්තූතියි.
මට වඩාත් බැරෑරුම් විය යුතුයි - මට පුළුවන් (මම කොහොමද දන්න නිසා)!

ඇන්ජලිකා
FGC "නායකයා"
PR කළමනාකරු

මට ඇදහිය නොහැකි තරම් පැහැදීමක් ඇති විය. මම එක්ක යනවා ධනාත්මක හැඟීම්සහ ඔබම "වැඩිදියුණු කිරීම" සහ ඔබම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පැහැදිලි ක්රියාකාරී සැලැස්මක්. දැඩි දින දෙකක් පෙන්නුම් කළේ සෑම විටම ඉගෙන ගැනීමට යමක් ඇති බවත්, වඩාත්ම වැදගත් වන්නේ කාගෙන්ද ඉගෙන ගත යුතු බවත්ය. මම Evgeny (පුහුණුකරු) ගැන ධනාත්මක ප්‍රතිපෝෂණ රාශියක් අසා ඇත්තෙමි, එබැවින් මම එහි යාමට සමත් වීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි.
මම තනියම වැඩ කරන්නම්, ස්තූතියි.

ඇනස්ටේෂියා
FGC "නායකයා"
මහජන සම්බන්ධතා දෙපාර්තමේන්තුවේ නියෝජ්ය ප්රධානියා

ප්‍රේක්ෂකයින් ඉදිරියේ මා නිවැරදිව ස්ථානගත කරන්නේ කෙසේදැයි මම ඉගෙන ගතිමි. බිය සමඟ කටයුතු කිරීමට ශිල්ප ක්රම කිහිපයක් ඉගෙන ගත්තා. ආකර්ශනීය ශිල්පීය ක්‍රමවල මූලික කරුණු ඉගෙන ගත්තා. ඇස් ස්පර්ශ කරන ආකාරය ඉගෙන ගත්තා. එය ඔබේ රංගනයට චිත්තවේගීය බවක් එක් කිරීමට ද විය!
නිකිටා යනු ඔහුගේ දේවල් දන්නා විශිෂ්ට පුහුණුකරුවෙකි, ඇත්ත වශයෙන්ම ඔබට සැහැල්ලුවක් දැනේ, මෙම පුද්ගලයා විශ්වාස කිරීමට අපහසු නැත.

ඇලෙක්සැන්ඩර්
ඉන්ධන කලාපීය සමාගම
ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ විශේෂඥයා

1. ඔබ මත වැඩ කිරීම සඳහා මෙවලම් මගේ හිසට ගැලපේ.
2. ප්‍රසිද්ධියේ කථා කිරීමේදී ආතතිය ඉවත් කරන ලදී (අඩු විය).
3. නිදර්ශන උදාහරණ ගොඩක් තියෙන එක හොඳයි.
4. ඉතා උද්යෝගිමත් ක්‍රියාවලියක්, මට තෙහෙට්ටුවක් සහ අධික බරක් දැනුණේ නැත.
5. එක් එක් ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු.
6. ඉතා ධනාත්මක ආකාරයෙන් ක්රියාවලිය.

නටාලියා
COWERGENT මාධ්‍ය කණ්ඩායම
කලාව. ගිණුම් කළමනාකරු

බලශක්ති පුහුණුකරුවන්ට ආරෝපණය කිරීමේ පුදුමාකාර හැකියාවක් ඇත. සියලුම පුහුණු ශිල්පීය ක්‍රම ඔබම භාවිතා කිරීම ඉතා පහසු වන පරිදි සකසා ඇත, එනම්. පුහුණුව දිගටම පවතී. බිය පිළිබඳ සියුම් ප්‍රවේශය සටහන් කිරීමට මට අවශ්‍යය. මිනිසුන්ට උපරිම මෘදු බව සහ පක්ෂපාතීත්වය. වෛෂයිකව ඉතා හොඳයි ...

පුහුණුකරුවන්ගේ අවධානයෙන් සිටින ආකල්පයට මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි. අපගේ සැබෑ අවශ්‍යතා සමඟ වැඩ කිරීමට ඇති කැමැත්ත. බොහෝ පුහුණුවීම්, ප්‍රමාණවත් න්‍යාය, හොඳ ප්‍රේක්ෂක පිරිසක්, සියලු දෙනා එකට වැඩ කිරීමට සකසා ඇත.
පුහුණුකරුවන්ගේ වෘත්තීය හැසිරීම.
Evgeny සහ Anastasia අප තුළ චමත්කාරජනක කථිකයන් අවුළුවා ඇත.

ජූලියා
මෙගාෆොන්, මධ්යම ශාඛාව
CFO

පුහුණුව ඉදිරිපත් කළ ආකාරයට මම ඇත්තටම කැමති වුණා.
අසා ඇති න්‍යාය මත පදනම් වූ අභ්‍යාස රාශියක් ඇති අතර, වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, පුහුණුකරුගෙන් සහ පුහුණු සහභාගිවන්නන්ගෙන්ම ප්‍රතිපෝෂණ තිබීමයි.
සම්පූර්ණ පුහුණුව අතරතුර වායුගෝලය සටහන් කිරීමට මම කැමැත්තෙමි (ප්‍රසන්න, සන්සුන්, සිත්ගන්නාසුළු, සුවපහසු කලාපයෙන් ඉවත් වීමට අවශ්‍ය වුවද).
මම ඉගෙන ගත්තා, ඒ වෙනුවට වැදගත් සංරචක යෙදීමට ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගත්තා.

ටැටියානා
AVITO
ව්යාපාර පිරිවැය පාලනය කිරීමේ ප්රධානියා

මම පුරුදු වලට කැමතියි - විශිෂ්ට අභ්‍යාස.
දීප්තිමත් සහ සැබවින්ම ප්‍රයෝජනවත් අත් පත්‍රිකා!
විශිෂ්ට පුහුණුකරුවන් - ජවසම්පන්න!
ඒවා මොනවාද යන්න පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම් සහිත සිසිල් වීඩියෝ.
Whatman කඩදාසි මත හොඳම සටහන්. පැහැදිලි සහ කල්පනාකාරී. ලස්සනයි!
ඔබට ස්තුතියි

අයිවන්
OJSC MTS
ප්‍රධාන ගණකාධිකාරී - එක්සෙල් මාස්ටර්

පැහැදිලි, ක්රමානුකූල, වෘත්තීය.
පුහුණුවීම් මට්ටම ගැන මම පුදුම වුණා. යාලුවනේ, මට ඔබ හා සමාන වීමට අවශ්‍යයි!
රැකියාව පිළිබඳ සැබෑ පුහුණුව. බොහෝ ප්‍රතිපෝෂණ ලබා ගැනීමට සහ ප්‍රසිද්ධියේ කතා කරන ආකාරය පිළිබඳ සම්පූර්ණ චිත්‍රයක් සැකසීමට මට හැකි විය.
මම අනිවාර්යයෙන්ම නව දැනුම සහ කුසලතා සඳහා නැවත මෙහි එන්නෙමි.

ඇන්ඩෘ
පුනරුද ණය
ආරම්භය උදා. බැංකු ව්යාපෘති

පුහුණුකරුවන්ගේ සංවිධානය සහ වෘත්තීයභාවය ඉහළ මට්ටමක පවතී.
මම එතරම් අලුත් දෙයක් ඉගෙන නොගත් බව පෙනේ, නමුත් ඒ සමඟම, බොහෝ සහභාගිවන්නන් වැඩිදියුණු කිරීමක් දුටුවේය.
පුහුණුවේදී ලැබුණු විමුක්තියේ තත්වය පුද්ගලික සහ රැකියා ගැටළු විසඳීමට උපකාරී වන බව මට විශ්වාසයි.

ක්සෙනියා
MTT
ප්රධාන ආර්ථික විද්යාඥ

මට විශ්වාසයක් දැනුණා!
බිය බියජනක නොවේ.
පුහුණුකරුවන් සියලු දෙනා සමඟ වැඩ කළා, පූර්ණ කැපවීමෙන්, ඉතා ධනාත්මකයි.
සංවර්ධන සැලැස්මක් තිබෙනවා. ඔහු සන්සුන්ව දෑස් දෙස බැලීමට පටන් ගත්තේය.

ඇන්ටන්
UNIS රසායනාගාර විසඳුම්
පද්ධති විශ්ලේෂක

මම පුහුණුවට ගොඩක් කැමති වුණා. වියළි බව සහ වියුක්ත බව වෙනුවට - සජීවී, නොගැලපෙන ක්‍රම සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්‍රම. මම ප්‍රතිපෝෂණයට ඇත්තෙන්ම කැමති වූ අතර ධනාත්මක ප්‍රතිපෝෂණය - ඔබට වර්ධනය වීමට සහ ඔබේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා දෙකම අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ ප්‍රතිචාරය දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඉඩ සලසයි. පුහුණුකරුවන්ගේ උනන්දුව සහ කැපවීම අල්ලස් කරයි. විශිෂ්ට ශක්තිය. සුපිරි!!! විශේෂයෙන්ම ප්‍රසිද්ධ කථන ක්ෂේත්‍රයේ ස්වයං-සංවර්ධනය සඳහා උනන්දුවක් දක්වන සමීප මිතුරන්ට පුහුණුව නිර්දේශ කරනු ඇතැයි මම සිතමි.

රුස්ලාන්
Lik-Comfort LLC හි මූල්‍ය කළමනාකරණය
අයවැය පාලන දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා

මම මෙම පුහුණුවට පැමිණීම ගැන මම ආඩම්බර වන බවත්, මම මෙම පුහුණුව තෝරා ගැනීම ගැන මම අතිශයින් සතුටු වන බවත් පැවසීම කිසිවක් නොකියා සිටීමයි. මම ඉතාමත් සතුටු වෙමි! සියලුම මිතුරන් දැවෙන ඇස් දුටු අතර දැනටමත් එහි ආරම්භය එනතුරු බලා සිටිති.
කාර්ය සාධනය පිළිබඳ ගැටළුව මට වේදනාකාරී කරුණක් විය. පුහුණුව මට නිතර නිතර දස්කම් දැක්වීමටත්, බිය මඟහරවා ගැනීමටත්, මට ගැළපෙන බවටත් පත් විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩ කිරීමට යමක් ඇති බව මට පැහැදිලිවම වැටහේ, නමුත් මෙම ක්රියාවලිය තවදුරටත් බියජනක නොවේ, නමුත් සිත්ගන්නාසුළු හා උද්යෝගිමත් ය.
සිදු කරන ලද කාර්යය සඳහා මම පුහුණුකරුවන්ට කෘතඥ වෙනවා - මගේ හදවතේ පහළ සිට, ආශාවෙන්, ආශාවෙන්. යාලුවනේ, ඔබ නියමයි! ඔබට ස්තුතියි!

ඉනා
Pharmstandard OJSC
ගණකාධිකාරී

ඉතා හොඳ පුහුණුවක්, චිත්තවේගීය තත්වය විශිෂ්ටයි, බලපෑම වහාම කැපී පෙනේ, මන්ද. සෑම දෙයක්ම ජීවිතයේ අදාළ වන අතර ප්රයෝජනවත් වේ, මම දැනටමත් එක් ප්රේක්ෂකයෙකු "බිය ගැන්වීම" කර ඇත, මම සිතන්නේ මට තවත් බොහෝ අය සිටින බවයි. මගේ සහෝදරයා සඳහන් කළේ මගේ “වාචික නොවන” (මම චිත්තවේගීය අභිනයන් කරන පුද්ගලයෙකු ලෙස මා සැලකුවද) වැඩිදියුණු වෙමින් පවතින බවයි. මම අනිවාර්යයෙන්ම මිතුරන්ට නිර්දේශ කරමි. වැදගත්ම දෙය නම්, මා වෙනුවෙන් වැඩ කිරීමට තවමත් බොහෝ දේ ඇත, නමුත් දැන් මම එය කරන්නේ කෙසේදැයි දනිමි. ඔබට ස්තුතියි!

එලේනා
JSC "ART"
ගිණුම් දෙපාර්තමේන්තුවේ ගණකාධිකාරී

ඇනස්ටේෂියාගේ සහ නිකිටාගේ කරුණාවට සහ නොසන්සුන් උද්‍යෝගයට මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි.
ස්තුති වන්නට හොඳ උදාහරණපැහැදිලි (පෙනෙන පරිදි) නිබන්ධන අදාළ විය ජීවන තත්වයන්වැඩිදුර භාවිතය සඳහා සූදානම්ව හිසෙහි වැතිර සිටින්න.
සමහර මාතෘකා (උදාහරණයක් ලෙස, හැඟීම් භාවිතා කිරීමේ අවශ්යතාව) සොයාගැනීමක් බවට පත් වූ අතර, මාතෘකාවේ සම්පූර්ණයෙන්ම නව මුහුණුවරක් පෙන්නුම් කරයි.
ගොඩක් ස්තුතියි!!!
සංගීත වාදනයට විශේෂ ස්තුතිය!

බලාපොරොත්තුව
IO RAS
පර්යේෂකයා

1. මම මිත්‍රශීලී වාතාවරණයට (සාදරයෙන් පිළිගනිමු කෝපි, තේ), අත්පත්‍රිකා (කෙටියෙන්, වඩා හොඳ කටපාඩම් කිරීම සහ සංජානනය සඳහා).
2. විවාද පැවැත්වීම (පුහුණුවෙන් පසු වීඩියෝ පටිගත කිරීමක් ලැබීමේ අවස්ථාව).
3. කථිකයෙකුගේ ප්‍රධාන ගුණාංග (ප්‍රේක්ෂකයින් කළමනාකරණය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම මොනවාද) මා විසින්ම තේරුම් ගත්තා.
4. වැදගත්ම දෙය නම්, පුහුණුව පහසුයි, එක හුස්මකින්, ඇතුලට කෙටි කාලීනඅපි ප්‍රායෝගිකව පුහුණු වූ මාතෘකා රාශියක් හරහා යාමට සමත් විය.

ස්වෙට්ලානා
ZAO RTK
පුහුණුකරු

1. ප්‍රතිපෝෂණ - වාව්, නව දැනුම ගොඩක්, දියුණු විය යුතු ස්ථානය, වැඩිදියුණු කරන්නේ කෙසේද - සහ මේ සියල්ල මිත්‍රශීලී ආකාරයකින්.
2. කාර්ය සාධනය - ඉරියව්, අභිනයන්, බැල්ම පුහුණු කිරීම - මීට පෙර බොහෝ වැදගත් දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේ නැත.
දැන් මට තේරෙනවා, එය කෙතරම් වැදගත් දැයි මම වහාම දකිමි.
3. දීප්තිමත්, දක්ෂ පුහුණුකරුවන් - මම ඇත්තටම පුහුණුව භුක්ති වින්දා, සියල්ල පරිපූර්ණයි.

ඇනස්ටේෂියා
Sinton LLC, පුහුණු මධ්යස්ථානය
සහකාර පුහුණුකරු

හැමදේටම කැමති උනා!!!
සුපිරි පුහුණුකරුවන්! ප්‍රේක්ෂකයින් ද)
දින දෙකක් නොදැනුවත්වම ගෙවී ගියේය.
- මම උද්දීපනය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගත්තා (ඇත්ත වශයෙන්ම, මම ප්‍රධාන වශයෙන් පැමිණියේ ඒ සඳහා ය).
- මම වැඩ කළ යුත්තේ කුමක්ද සහ කෙසේද යන්න තේරුම් ගත්තා - වඩාත්ම වැදගත් දෙය!
- ඉතා ප්රයෝජනවත් ප්රතිචාර.
බොහෝම ස්තූතියි, මට බලාපොරොත්තු වූවාට වඩා වැඩි යමක් ලැබුණා)))

ගලීනා
GBOU පාසල 1905, මොස්කව්
නියෝජ්ය dir. ජල සම්පත් කළමනාකරණය සඳහා

හිතවත් සංවිධායකවරුනි!
පුහුණුව සඳහා ඔබට ස්තුතියි. ද්රව්යය මට අලුත් දෙයක් නොවූවත්, මා සඳහාම සිත්ගන්නා කරුණු නැංගුරම් ලා ගැනීමට මම සමත් විය. මට නම්, මෙම පුහුණුව තවදුරටත් අලුත් දේ ගැන නොව, උච්චාරණ ස්ථානගත කිරීම ගැන ය.
ඉහලින්!!! මාතෘකාවෙන් සෑහීමකට පත්වේ අමාරු සහභාගිවන්නන් + අභ්‍යාස කරන්න!
ලස්සන කථන සූත්‍රගත කිරීම්, පොත්පත් සඳහා Evgeny ට විශේෂ ස්තූතිය!!! සහ බොහෝ ප්‍රයෝජනවත් උපුටා දැක්වීම්. වාසනාව!!!

ක්සෙනියා
ලෝක ජිම් කණ්ඩායම
පුහුණු දෙපාර්තමේන්තුව

මම ඇත්තටම පුහුණුවට කැමති වුණා. යන්තම් 5+.
- සාමාන්ය ධනාත්මක වාතාවරණය
- දිගු කාලයක් තිබියදීත්, තෙහෙට්ටුවක් නොතිබුණි
- බොහෝ පුහුණුවීම් සහ ද්රව්ය
- ධනාත්මක, ශක්තිය සහ අදහස් විශාල ආරෝපණයක්
- ඉතා වෘත්තීය ඉදිරිපත් කිරීම
- නිකිටා සහ නස්තාගෙන් හාස්‍යයේ උල්පතක්.

ඩැනියෙල්
තොම්සන් රොයිටර්ස්
පුහුණුකරු

ප්‍රායෝගික කාර්යයන් බහුල වීම, පුහුණුකරුවන්ගේ දක්ෂතාවය, ග්‍රැෆික් අත් පත්‍රිකා වලට මම කැමතියි.
පුහුණුව, අවිධිමත් සන්නිවේදනයේ ඇති මිත්‍රශීලී වාතාවරණය ගැන මම සතුටු වෙමි. වාචාල පාසලේ වැඩසටහන විශේෂයෙන් කැපී පෙනෙන්නේ ව්‍යාපාරික සන්නිවේදනයන් පමණක් නොව අවිධිමත් සන්නිවේදනයේ ක්‍රම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමෙනි.
ඔබට ස්තුතියි!

Evgeniy
CJSC "Mercedes-Benz RUS"
දුරස්ථ ඉගෙනුම් සහ නව තාක්ෂණයන් පිළිබඳ විශේෂඥයෙක්

පළමුවෙන්ම, මම වෘත්තීය පුහුණු කිරීමේ කාර්යය ඉස්මතු කිරීමට කැමතියි. පුහුණුකරුවන් ප්‍රතිපෝෂණ, සහාය සහ සහභාගිවන්නන් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වේ.
සංවිධානය - 5, හොඳින් සිදු කර ඇත, මා දුටු හොඳම දේ (ලියාපදිංචිය සිට කෝපි විවේකය දක්වා).
වර්ධන ක්ෂේත්‍ර ගෙනහැර දැක්වීමට, කාර්ය සාධනය වඩාත් ක්‍රමානුකූලව බැලීමට හැකි විය.
විවාදයක් අහිමි වීම වැනි කුඩා පසුබෑම්, පරාවර්තනය සහ කථන කලාව වර්ධනය කිරීම සඳහා දිරිගැන්වීමක් සපයයි.
ඔබට ස්තුතියි!

සර්ජි
ශුද්ධ ඩිජිටල් තාක්ෂණය"DIS"
පුහුණු විශේෂඥ

මම අධ්‍යාපනික කුසලතා තරඟයට සහභාගී වෙමි, විශේෂයෙන් වේදිකාවේ සිට ප්‍රසිද්ධියේ කථා කිරීමේ කුසලතාව මට අඩු බව මට හැඟුණි.
වඩා හොඳින් රඟපාන්නේ කෙසේදැයි මට හැඟෙන පුහුණුවීම් රාශියක් තිබුණි. ඉදිරිපත් කරන්නන්ගෙන් සහ සහභාගිවන්නන්ගෙන් බොහෝ ප්‍රතිපෝෂණ ලැබුණි. එය ඉතා වටිනා විය.
මගේ කාර්යයේදී මට ලැබුණු සෑම දෙයක්ම මම අනිවාර්යයෙන්ම අදාළ කරමි.
පුහුණුකරුවන්ට විශේෂ ස්තුතිය, ඔවුන් ඉතා සුවපහසු පරිසරයක් නිර්මාණය කළහ.
අභ්යාස ඉතා රසවත් හා සංවර්ධනය වෙමින් පවතී.
අත් පත්‍රිකා විශිෂ්ටයි!

නතාලියා
මම මොස්කව් රාජ්ය තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලයේ ලයිසියම් අංක 1581 හි වැඩ කරමි. එන්.ඊ. බවමන්
මනෝවිද්යාඥයා

තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම: ඉතා සජීවී, බොහෝ උදාහරණ, කරුණු ආකාරයෙන් පැවසූ දේ පිළිබඳ කෙටි සාරාංශයක් උපකාරී විය.
- නිවැරදි ශේෂයන්යාය සහ ප්රායෝගික කොටස.
- ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකෘතිවල විවිධත්වය: කථනය, වයිට්බෝඩ්, ප්රේක්ෂක සහභාගීත්වය, වීඩියෝ, ආදිය.
- ඉගෙන ගත්තා රසවත් උපක්රම: ප්‍රශ්න, අභිනයන්, ප්‍රේක්ෂකයින් දෙස බැලීම යනාදිය සමඟ සවන්දෙන්නන් සම්බන්ධ කර ගැනීම.

ව්ලැඩිමීර්
MUREX (ආයෝජන බැංකු සඳහා මෘදුකාංග).
ජ්යෙෂ්ඨ උපදේශක

පුහුණුවීම්, පුහුණුවීම්, පුහුණුවීම්!
අපි ටෝස්ට් සෑදීමට, වාචිකව වැඩිදියුණු කිරීමට, හැඟීම් සෙල්ලම් කිරීමට, අභිනයන් සමඟ පැහැදිලි කිරීමට, උද්යෝගිමත් ආකාරයකින් කථා කීමට සහ උපරිම ශක්තිය වේගවත් කිරීමට ඉගෙන ගත්තෙමු!
තවද - විශාල සමාගමක්විවිධ පුද්ගලයන්, සන්නිවේදනය, හාස්‍යය, විනෝදය.
පුහුණුකරුවන්ට විශේෂ ස්තුතිය, ඔබ මට මා ගැන විශ්වාසයක් ලබා දුන්නා.

ඩාරියා
ප්‍රයිස්වටර් හවුස් කූපර්ස්
අලෙවි කළමනාකරු

කැමති:
- විශිෂ්ට, මිත්රශීලී වාතාවරණයක්!
- පුහුණුකරුවන් විසින් දැරිය හැකි න්‍යාය ඉදිරිපත් කිරීම!
- පැහැදිලි පුහුණුවක්!
- කාලය පිළිබඳ හැඟීමක් පුහුණු කිරීම පිළිබඳ සංවිධායකයින් විසින් පැහැදිලි දැනුවත් කිරීමක් (ඔවුන් ගොළු නොවන අතර ඉතිරි නොකරයි).
- පුහුණුකරු ඇනස්ටේෂියා දුෂ්කර අවස්ථාවන් සතුටින් පැහැදිලි කළා!

ඇලෙක්සැන්ඩර්
ICA "යුරාසොව්, ලැරින් සහ හවුල්කරුවන්"
නීතිඥයා

ප්‍රායෝගිකව යෙදිය හැකි කාර්යයන් බහුල වීම, කථාවේ ව්‍යුහය මත ඇති ද්‍රව්‍ය ප්‍රමාණය මම කැමති විය.
හැඟීම්, චලනයන් සහ ඉරියව් (අත්වල පාදය ඇතුළුව) එකතු කිරීම පිළිබඳ සගයන්ගේ සහ පුහුණුකරුගේ නිර්දේශ බොහෝ වාරයක් කථා කිරීමට සහ ක්‍රියාවට නැංවීමට මට හැකි විය.
ව්‍යුහය (3 නිබන්ධන, විස්තර, සාරාංශය) සහ සංකීර්ණ ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් සමඟ වැඩ කිරීමේ උපාය මාර්ග මෙන්ම හඬ පරාමිතීන් (ඒවා අනුගමනය කරන්න) ප්‍රායෝගිකව ක්‍රියාවට නැංවීම පහසුය.

ව්ලැඩිමීර්
MUREX
තාක්ෂණික සහාය (උපදේශක)

මම පුහුණුවට බෙහෙවින් කැමතියි - පුදුමාකාර වාතාවරණයක්. ෂෙන්යා සහ නස්තා පැය ගණනාවක් ධනාත්මක වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරයි, කාලය නොදැනුවත්වම පියාසර කරයි.
බොහෝ උසස් තත්ත්වයේ ප්‍රතිපෝෂණ සහ බොහෝ පුහුණුවීම් වලට මම කැමතියි.
අන් අයගේ වැරදි වලින් ඉගෙන ගැනීමෙන් ඔබ ඔබේම දේ හොඳින් තේරුම් ගනී.
මම සෑම කෙනෙකුටම නිර්දේශ කරමි.
අනෙක් පුද්ගලයින්ගේ සමාලෝචන වලින් ඔබට වැටහෙන්නේ සෑම දෙයක්ම ඔබ සිතූ තරම් නරක නොවන බවයි.

ඔල්ගා
Jungheinrich PPT LLC
නීතිඥයා

>p> මම වායුගෝලයට, සංගීත කණ්ඩායමේ ශක්තියට කැමතියි - ඉතා සජීවී, සතුටු සිතින්, ධනාත්මක.
පුහුණුව ව්‍යුහගත වී ඇති ආකාරය ගැන මම කැමතියි - කථිකයාගේ කුසලතා වල විවිධ පැති ආවරණය කර ඇත, එක් එක් මත වැඩ කිරීමට අවස්ථාවක් තිබේ.
බොහෝ පුහුණු ප්‍රතිපෝෂණ.
සත්කාරක සමාගම් වෘත්තීය සහ අවධානයෙන් සිටිති.

ඔල්ගා
මිහායිල් රයිබකොව් සහ හවුල්කරුවන්
ව්යාපාර උපදේශක

බොහෝ පුරුදු ඇති බව කැමති විය;
- වඩා විශ්වාසදායක කථිකයෙකු වීමට සමත් විය;
- කාර්ය සාධනයකට පෙර සහ අතරතුර සියලු මිනිසුන් කනස්සල්ලට පත්ව සිටින බව මට ඉතා වැදගත් අවබෝධයක් ලැබුණි, පසුව මම කරදර වීම නැවැත්තුවා.
යාලුවනේ, නිකිටා සහ ෂෙන්යා, බොහොම ස්තුතියි!

නෙල්ලි
MGKA "Ostankinskaya"
නීතිඥ

විශිෂ්ට පුහුණුවක්. දින දෙකකින්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට සියල්ල ඉගෙන ගත නොහැක, නමුත් ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතු ප්රදේශය සහ ඔබ සහ ඔබේ කථනය සහ හැසිරීම පුහුණු කළ යුතු ගුණාංග මොනවාද යන්න ඔබට තේරුම් ගත හැකිය.
මේ දවස්වල මම මගේ අඩුපාඩු හඳුනා ගත්තා, ඒවා නිවැරදි කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත්තා, ප්රයෝජනවත් තොරතුරු ගොඩක් ලැබුණා.
ලබා දුන් උපකාර සඳහා මම ඉතා කෘතඥ වෙනවා.
පුහුණුකරුවන් තොරතුරු ඉදිරිපත් කරන ආකාරය ගැන මම සතුටු විය, එය හොඳින් මතක තබා ඇති අතර ඔබට ධනාත්මක හැඟීම් රාශියක් ලැබේ.

ටැටියානා
LLC "UF "Vash නියෝජිතයා"
නීති සහකාරියක්

මම පුහුණුවට ගොඩක් කැමති වුණා. න්‍යාය සංක්ෂිප්තව, ව්‍යුහගතව, නිදර්ශන උදාහරණ සහිතව ඉදිරිපත් කර ඇත.
බොහෝ පුහුණුවීම් ඇත, නමුත් ඔබට සැමවිටම ඊටත් වඩා අවශ්‍ය වේ, මන්ද. අභ්යාස රසවත් හා විවිධාකාර වේ.
පුහුණුකරුවන් මිත්‍රශීලී සැහැල්ලු වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමට සමත් වූ අතර එමඟින් කතා කිරීමට ඇති මූලික බිය මඟහරවා ගැනීමටත් ඔවුන්ගේ ප්‍රසිද්ධ කථන කුසලතා ඵලදායී ලෙස වැඩිදියුණු කිරීමටත් හැකි විය.
ගොඩක් ස්තුතියි. මම අනිවාර්යයෙන්ම නැවත එන්නම්.

ඔලෙග්
SAP CIS
ප්රධාන උපදේශක

ගැටළු දෙකක් විසඳීම සඳහා මම පුහුණුවට ගියෙමි:
පළමුව, මා දන්නා 4 දෙනෙකුගෙන් සමන්විත වුවද, ප්‍රේක්ෂකයින් ඉදිරියේ යමක් පැවසීම මට විශාල ආතතියක් විය.
දෙවනුව, මම රැස්වීමකට හෝ කතාවකට හොඳින් සූදානම් වුවද, මම කතා කිරීමට පටන් ගත් වහාම, මම වහාම රතු වී ඒ ගැන දැනටමත් දැඩි ලෙස කලබල වී සිටියෙමි.
සිත්ගන්නාසුළු, සංකීර්ණ නොවන සහ ඉතා විනෝදජනක අභ්‍යාස වලට ස්තූතියි, පළමු පාඩම් 3 තුළ ගැටළු දෙකම විසඳා ඇත. ඉන්පසු මම මගේ කථන කුසලතා වැඩි දියුණු කර ගැනීමටත්, අභිනයන් සහ ස්වරයෙන් මගේ කථාව පොහොසත් කිරීමටත්, ප්‍රේක්ෂකයින් කෙරෙහි වඩාත් හිතකර හැඟීමක් ඇති කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ අවධානය තබා ගැනීමට මට හැකි විය.

වික්ටෝරියා
FRESHFIELDS BRUCKHAUS DERINGER
නීතිඥයා

පුහුණුව මඟින් ඔබට පුහුණු කළ හැකි විශිෂ්ට ශිල්පීය ක්‍රම රාශියක් ලබා දෙයි, ඔබේ කුසලතාව පරිපූර්ණත්වයට ගෙන එයි.
පළමු පාඩමෙන් ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ බිය පහව යයි. ඇත්තම කිව්වොත්, යාලුවනේ මූලික වශයෙන් හැමෝම දන්නා සරල දේවල් කියනවා, නමුත් ඔබට මෙම "සරල දේවල්" ඇසෙන විට, ඔබට කථිකයෙකු ලෙස දැනෙන්නට පටන් ගනී.
සමාන අදහස් ඇති මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට කැමති අයට පා course මාලාවට සහභාගී වීමට මම අනිවාර්යයෙන්ම නිර්දේශ කරමි, මන්ද පැමිණෙන සියල්ලන්ටම අවම වශයෙන් එක් ඉලක්කයක් ඇත, නමුත් පොදු ඉලක්කයක් - කථිකයෙකු වීමට සහ ප්‍රේක්ෂකයින් ඉදිරියේ කතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට.

තිමූර්
Organon සමාගම
වෛද්ය නියෝජිතයා

මේ පාඨමාලාව මම මුලින්ම හදාරපු එක. මගේ අඩුපාඩු දැකීමට, ඒවා පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද සහ ඒවා නිවැරදි කරන්නේ කෙසේද යන්න සොයා බැලීමට පන්ති මට ඉඩ දුන්නේය.
පාඨමාලාව අවසානයේදී, හැඟීම සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වේ. සමඟ කටයුතු කිරීමේදී විශ්වාසයක් ඇති විය නාඳුනන අය. අන් අය නොදන්නා දෙයක් මම දනිමි යන අභ්‍යන්තර හැඟීම. මම එයට කැමතියි!

ගලීනා
නගර සායනික රෝහල අංක 50
නිර්වින්දන-ප්රතිජීවක

ඇදහිය නොහැකි දින 2 ක්! අපූරු තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම. පුහුණුකරුවන්ගේ සම්බන්ධීකරණ කටයුතු.
කණ්ඩායමක, උප කණ්ඩායම්වල වැඩ සංවිධානය කිරීම. සියල්ල එක හුස්මට!
විශාල න්යායික පදනමක්, තවදුරටත් වැඩ කිරීමට යමක් තිබේ.

ඉරීනා
නගර සායනික රෝහල අංක 20
පෝෂණවේදියෙක්

මම ඉගැන්වීමේ ආකාරය, ක්‍රමවේදය, "සමාන පදනමක් මත" යන ආකල්පයට කැමතියි.
මම අවම වශයෙන් මගේ චලනයන්, අක්ෂි ස්පර්ශය, අතේ පිහිටීම (නිපුණතා වර්ධනයට පෙර) ගැන සිතීමට ඉගෙන ගතිමි.

ටැටියානා
නගර සායනික රෝහල අංක 15, මොස්කව්
අක්ෂි රෝග විශේෂඥයා

1. පුහුණුවේ විශිෂ්ට සංවිධානය (කාර්යයන්, අනුපිළිවෙල, ආදිය).
2. බොහෝ පුහුණුවීම්.
3. මිත්රශීලී වාතාවරණය.
4. පුහුණුකරුවන්ගේ පැහැදිලි සහ අවබෝධාත්මක ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකාරය.
5. ඉගෙන ගැනීමට කළමනාකරණය:
- කාර්ය සාධනයට පෙර කාංසාව සමඟ කටයුතු කිරීම;
- කැමැත්තෙන් කාර්ය සාධනයේ ශක්තිය වැඩි කරන්න;
- ඕනෑම මාතෘකාවක් මත improvise;
- කථිකයෙකු ලෙස ඔබම තේරුම් ගන්න - වාසි සහ අවාසි (අඩුපාඩුවලට වඩා බොහෝ වාසි ඇත);
- කාර්ය සාධනය අතරතුර ඔබේ ශරීරය පාලනය කරන්න.

වැලරි
Ch. වෛද්ය Vorobyov ගේ සායනයේ මනෝචිකිත්සක

කැමති:
- කැමති වුණා ධනාත්මක ආකල්පයපුහුණුකරුවන්
- අත්පත්රිකා, කුඩා දේවල් ගොඩක් සැලකිල්ලට ගනී (වර්ණ පෑන් ඇතුළුව)
- තොරතුරු විශාල ප්රමාණයක්, තොරතුරු වල වටිනාකම.
ඉගෙන ගත්තා:
- කතා කිරීමට ඇති බිය අඩු වීම
- ස්වේච්ඡා මාතෘකා මත වඩාත් නිදහසේ සන්නිවේදනය කිරීමට පටන් ගත්තේය, සූදානමකින් තොරව ප්රේක්ෂකයින් ඉදිරියේ කතා කරන්න
- ඔබේ අත් තැබිය යුත්තේ කොතැනද, කෙසේද යන්න.

එලේනා
මොස්කව් කලාපය, දන්ත සායනය
හිස ශල්ය දෙපාර්තමේන්තුව

පාඨමාලා උපදේශකවරුන්, ඔවුන්ගේ ආකාරය සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ විලාසය මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි.
ක්‍රීඩා විශාල සංඛ්‍යාවක් කාලය වේගයෙන් ගෙවී යන බවක් දැනේ - ඔබ එතරම් වෙහෙසට පත් නොවේ.
දින 2 ආකෘතියෙන් ඉවත් වන්න.
මම කැරිස්මැටික් ස්පීකර් පාඨමාලාව ඇත්තෙන්ම රස වින්දා.
මම හිතන්නේ මේ පාඨමාලාව ඉවර කළාට පස්සේ මට අවශ්‍ය ප්‍රතිඵලය ලැබුණා කියලා. ඇය වඩාත් නිදහස් වූවාය, විවිධ භූමිකාවන් සහ රූපවලට මාරු වීමට (ඇතුළත් වීමට) ඉගෙන ගත්තාය. සන්නිවේදනයේ සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ උපක්‍රම කිහිපයක් ඉගෙන ගත්තා.

ඔල්ගා
RUDN විශ්ව විද්යාලය
ශිෂ්යයා

අවංක පාපොච්චාරණය. මම මුලින්ම මේ පාඨමාලාවලට ආපු වෙලාවේ මට බය හිතුණා. පළමු කතාවෙන් (ස්වයං-ඉදිරිපත් කිරීම) කථනයේ ගුණාත්මක භාවයෙන් (ඉතා දුර්වලයි, එය පහසු මාතෘකාවක් ලෙස පෙනුනද) සහ මට ලබා දුන් සෘණාත්මක සහ බහුල ප්‍රතිපෝෂණ වලින් මම කම්පනයට පත් වීමි. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, මම දේශන කිහිපයකට සවන් දුන් විට පමණක් සහභාගී විය ප්රායෝගික වැඩ, මම ප්‍රගතියක් ලබමින් සිටින බවත්, මගේ රංගනයේ සියලු ඍණාත්මක අංශ ක්‍රමයෙන් නිවැරදි කරන බවත් මට වැටහුණා.
විහිළුවක් නොවේ, මට වහාම එහි ප්‍රති result ලය දැනුණු අතර වේදිකාවේදී මට ටිකක් විශ්වාසයි.
සියලුම අක්‍රිය කථිකයන්ට මම මෙම පාඨමාලා බෙහෙවින් නිර්දේශ කරමි. ඔවුන් ඇත්තටම උදව් කරනවා.
වාසනාව සහ සාර්ථකත්වය, සියලු සුභ පැතුම්! ඔබට ස්තුතියි!

ලීසා
මොස්කව් රාජ්ය නීති ඇකඩමිය
ශිෂ්යයා

මෙම පාඨමාලා සඳහා මම ඉතා කෘතඥ වෙනවා, මට ගොඩක් ලැබුණා ප්රයෝජනවත් උපදෙස්මම මගේ අඩුපාඩු දැක්කා. ඒවා තැටියකට ලියා ඇති විට (ඔබ වහාම ඔබේ අඩුපාඩු පැහැදිලිව දකිනු ඇත) මම විශේෂයෙන් පුහුණුවීම්, කාර්යයට කැමතියි.
සියලුම අභ්‍යාසවල (ක්‍රීඩාවේ ස්වරූපය) මුල් පිටපත සහ ප්‍රභවය සටහන් කිරීමට මට විශේෂයෙන් අවශ්‍යය. ඔබ ඔබේ අඩුපාඩු මත වැඩ කිරීමට පටන් ගනී, ඔබේ වැරදි වඩාත් විවේචනාත්මක වීමට, මන්ද ඔවුන් ඒ ගැන ඔබට කියයි.
වෘත්තීයභාවය විශ්මයජනක වන මහාචාර්ය කාර්ය මණ්ඩලයට මම මගේ කෘතඥතාව පළ කරමි.

එලිසබෙත්
මොස්කව් රාජ්ය නීති ඇකඩමිය
ශිෂ්යයා

P> මම ඇත්තටම එයට කැමති වූ අතර, හැකි නම්, මම මෙම මාලාව “බොහෝ” අවසන් නොකරමි. නැත, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ මෙහි පැමිණ මුදල් ගෙවන්නේ වෙහෙසකර දෙයක් ඉගෙන ගැනීමට නොව, රූපවාහිනියක් හෝ පරිගණකයක් භාවිතා නොකර ඔබේ ජීවිතයට වර්ණ ගෙන ඒමට ය, නමුත් සන්නිවේදනය, මානව සන්නිවේදනය, සිනහව, මේ ජීවිතයේ සමහර විට අපට හිඟයි. , එබැවින් බාධාවක් සමඟ සන්නිවේදනයට අමතරව, දැනුම ද රිංගා යයි. ඉතින් මේ "සැක සහිත" ව්‍යාපෘතියට මෙතරම් සොච්චම් මුදලක් යොදවනවාදැයි කියවන ඕනෑම අයෙක් සිතමින්, ඔබේ සැක සංකා පසෙක ලා, නිරෝගී සමාජයක් බිහිකරමින් අප වෙත එන්න :)

ඇලියෝනා
පාසල් අංක 1112
ශිෂ්යයා

මම පුහුණුවීම්වලට ගියාම හිතුවේ නැහැ මේ තරම් හොඳ ප්‍රතිඵලයක් ලැබෙයි කියලා. විවාදයේදී, ඔහු හොඳින් ක්‍රියා කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණත්, තවමත් කැමරාව මට බලපෑවේය. නමුත් අපි දෙවන වරටත් රූගත කරන විට, මම කතාව පැවසූ තැන, මම කැමරාව දුටුවේවත් නැත, මගේ මිතුරන්ගේ කවයේ මෙන් මට විශ්වාසයක්, සන්සුන් බවක් දැනුනි.
මා ඉගෙන ගන්නා විශ්වවිද්‍යාලයේ පුහුණුවෙන් ලබාගත් දැනුම මම දැනටමත් අදාළ කර ඇත. මම මාතෘකාව හොඳින් තේරුම් ගෙන දැන සිටියේ නැත, නමුත්, වැඩිදියුණු කිරීමට පටන් ගත් පසු, අවසානයේ මට “5” ලකුණක් ලබා දුන් අතර, ගුරුවරයා මට පැවසුවේ ඔහු සැබෑ දාර්ශනිකයෙකු බවයි :)

රොබට්
මොස්කව් රාජ්ය ඉදිකිරීම් විශ්ව විද්යාලය
ශිෂ්යයා

මිත්රශීලී වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔබට ස්තුතියි; ඔබ සැමවිටම ලබා දීමට උත්සාහ කරන සහයෝගය; මම ලබාගත් අමිල අත්දැකීම් සඳහා. මගේ ලෝක දැක්ම පවා වෙනස් වී ඇති බව මට විශ්වාසයෙන් කිව හැකිය, මම ලෝකය “දකිමි” දීප්තිමත් පාටමට අවශ්‍ය වන්නේ මා ගැනම වැඩ කර මා දියුණු කර ගැනීමටයි.

නටාලියා
උපාධි ශිෂ්ය

ඉතා ප්රයෝජනවත්. මම මේ පුහුණුවට ආවේ ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමේ භීතිකාව ලිහිල් කර ගැනීමටයි. සාක්ෂාත් කරගත නොහැකි බව පෙනුණු ඉලක්කය, සැසි 8 කින් පමණ ළඟා විය. මෙම පන්ති ප්‍රයෝජනවත් වූවාට අමතරව, ඒවා ද විනෝදජනක ය. දැනටමත් 2 වන පාඩමේදී, මෙය පුහුණුවක් නොව, හොඳ මිනිසුන්ගේ ප්රසන්න සමාගමක් බවට හැඟීමක් ඇති විය.
සෞඛ්ය සම්පන්න, දීප්තිමත්, o-fi-gi-tel-නමුත්!!!
ඔබට ස්තුතියි!

එමිලියා
රුසියානු ආර්ථික විද්‍යා ඇකඩමියේ ශිෂ්‍යයෙක් ජී.වී. ප්ලෙකනොව්
ජාත්‍යන්තර ආර්ථික සබඳතා පීඨය

ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමේ හැකියාව සෑම විටම ප්‍රයෝජනවත් කුසලතාවයකි. කථිකත්වය පිළිබඳ චතුර ලෙස කතා කරන පුද්ගලයින්ට සැමවිටම සමාජයේ ඉල්ලුමක් පවතින අතර රැකියාවක් සොයා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. එවැනි අය ස්වල්ප දෙනෙක් සිටින බව රහසක් නොවේ, ඔවුන් සැමවිටම අන් අය අතර කැපී පෙනේ. බොහෝ වෘත්තීන්හි වාචාල දැනුම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන බැවින් ඔවුන් සාර්ථක නායකයින්, දේශපාලනඥයන්, ව්‍යාපාරිකයන්, මාධ්‍යවේදීන්, ලේඛකයින්, ගුරුවරුන් බවට පත්වේ. අත්යවශ්ය කාර්යභාරය. මෙම කථික පාඨමාලාවේ පරමාර්ථය වන්නේ වාචාලකමේ මූලික කරුණු ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා සබැඳි ද්‍රව්‍ය, පාඩම්, අභ්‍යාස, ශිල්පීය ක්‍රම සහ රීති නොමිලේ ඉගෙන ගැනීමට සෑම කෙනෙකුටම අවස්ථාව ලබා දීමයි.

වාචාලකම යනු කුමක්ද?

ඇති වචනය මෙයයි පුරාණ ග්රීක සම්භවය (ග්රීක වාචාලකම), සහ වචනාර්ථයෙන් අදහස් වන්නේ " කථික". "කථික" යනු කුමක්ද? ඒ සඳහා ඔබේ හැකියාවන් වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?

අප සෑම කෙනෙකුටම ඔහුගේ ජීවිතයේ අවම වශයෙන් කිහිප වතාවක් ප්‍රසිද්ධියේ රඟ දැක්වීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි. තවද, නිසැකවම, කිසිවෙකු එය සැක නොකරයි කථිකත්වය පිළිබඳ චතුර වීමට නම්, ඔබ දැන සිටිය යුතු අතර බොහෝ දේ කිරීමට හැකි වේ. ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමට ඇති හැකියාව අපගේ බුද්ධිමය වර්ධනය සහ අපගේ සමාජ කුසලතා පිළිබිඹු කරන බව පැවසිය හැකිය.

මාටින් ලූතර් කිංගේ සුප්‍රසිද්ධ දේශනය

මහා සෝවියට් විශ්වකෝෂයේ නිර්වචනයට අනුව, " කථික"- මෙය ඒත්තු ගැන්වීමේ හෝ යෝජනා කිරීමේ අරමුණින් කථිකයා විශාල ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් අමතන තත්වයක් තුළ භාවිතා කරන ඒකපුද්ගල කථන වර්ගයකි. කථිකත්වය බොහෝ විට හඳුනාගෙන ඇත්තේ කථිකත්වයෙනි, එබැවින් හොඳ කථිකයෙකු හොඳින් කියවිය යුතුය, දක්ෂ කථාවක් තිබිය යුතුය, සහ ඔහුගේ සිතුවිලි පැහැදිලිව ප්‍රකාශ කිරීමට හැකි විය යුතුය. නමුත් කථිකයාට ඔහුගේ උද්යෝගය කළමනාකරණය කිරීමට, ඔහුගේ වාක්‍ය ප්‍රගුණ කිරීමට සහ හොඳින් පුහුණු වූ කටහඬක් තිබිය යුතුය. ඊට අමතරව, කථන වැඩිදියුණු කිරීම ප්‍රගුණ කිරීම, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීමට, අවශ්‍ය ස්වරයෙන් පෙළ උච්චාරණය කිරීමට සහ තවත් බොහෝ දේ වැදගත් වේ.

ප්‍රසිද්ධ කථන කලාවක් වන විස්තර කරන ලද බොහෝ කුසලතා ඉගෙන ගත හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ ගැනම වැඩ කිරීම, ඔබේම සහ අන් අයගේ ප්‍රසිද්ධියේ අසාර්ථක අවස්ථාවන් අවබෝධ කර ගැනීම, විශ්ලේෂණය කිරීම සහ නිවැරදි කිරීම සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ඔබේ කුසලතා ප්‍රායෝගිකව පුහුණු කිරීම වැදගත් වේ. විශිෂ්ට ප්‍රසිද්ධ කථන කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමේ මාවතේ මෙම සියලු දුෂ්කර පියවරයන් හරහා වැඩ කිරීමට අපගේ පුහුණුව ඔබට උපකාරී වනු ඇත.

ඔබට ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්‍යද?

ඔබට පාඨමාලාවේ මාතෘකාව පිළිබඳ ඔබේ න්යායික දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට සහ එය ඔබට ගැලපෙන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට අවශ්ය නම්, ඔබට අපගේ පරීක්ෂණය ගත හැකිය. එක් එක් ප්‍රශ්නය සඳහා නිවැරදි විය හැක්කේ විකල්ප 1ක් පමණි. ඔබ විකල්ප වලින් එකක් තෝරාගත් පසු, පද්ධතිය ස්වයංක්‍රීයව ඊළඟ ප්‍රශ්නය වෙත ගමන් කරයි.

මාර්ගගත වාචාල පාඩම්

මෙම වෙබ් අඩවියේ පළ කර ඇති ප්‍රසිද්ධ කථන පුහුණුව ප්‍රසිද්ධ කථන විශේෂඥයින් විසින් විස්තර කරන ලද බොහෝ ශිල්පීය ක්‍රමවල ඒකාබද්ධතාවයකි. සෑම පාඩමකටම ඔබේ කථික කුසලතා වර්ධනයට දායක වන නිශ්චිත කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇතුළත් වේ. ස්වාභාවිකවම, සෑම පුද්ගලයෙකුටම මෙම කුසලතා වෙනස් ලෙස ප්‍රගුණ කළ හැකිය, එබැවින් ඔබටම වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් යැයි පෙනෙන පාඩම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

වීඩියෝ

ප්‍රසිද්ධ කථන කුසලතා පිළිබඳ පුහුණුවේ මෙම කොටසේදී, ප්‍රමුඛ කථිකයන්ගේ ප්‍රසිද්ධ කථා වල වීඩියෝ නැරඹිය හැකිය: මාටින් ලූතර් කිං, ස්ටීව් ජොබ්ස්, ව්ලැඩිමීර් ලෙනින් සහ වෙනත් අය. එසේම මෙහිදී ඔබට විවිධ තරඟ, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ ආයෝජකයින් ඉදිරිපිට පුද්ගලයින්ගේ කථා වලින් වීඩියෝ සොයාගත හැකිය. මීට අමතරව, ප්‍රසිද්ධ කථන ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රමුඛ පෙළේ ප්‍රවීණයන්ගේ වීඩියෝ නිබන්ධන මෙම කොටසේ අඩංගු වේ.

වාචාල නීති 4 ක්

• පළමු රීතිය.ඔබේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීමට දැඩි ආශාවක් ඇතිව ඕනෑම කථාවක් ආරම්භ කරන්න.
• දෙවන රීතිය.කාර්ය සාධනය සඳහා සැමවිටම සූදානම් වීමට උත්සාහ කරන්න.
• තුන්වන රීතිය.ඔබට විශ්වාසයක් නැති වුවද විශ්වාසය පෙන්වන්න.
• හතරවන රීතිය.වැඩිපුර පුහුණු වන්න (මෙය වෙනත් ඕනෑම කුසලතාවක් සඳහා සත්‍ය වේ).

ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීමේ මෙම නීති හතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම හොඳ කථාවක පදනම වේ. කථිකත්වයේ විශිෂ්ට සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගැනීමට ඔබ ඉලක්ක තබා නොගන්නේ නම්, නමුත් නිශ්චිත කථාවක් සඳහා සූදානම් වීමට පමණක් උත්සාහ කළහොත්, ඒවා ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.

ඔබ කථික කලාව අධ්යයනය කිරීම සඳහා වඩාත් සවිස්තරාත්මක ප්රවේශයක් සැලසුම් කරන්නේ නම්, අපගේ වෙබ් අඩවියේ පාඩම් වල ප්රයෝජනවත් සහ රසවත් තොරතුරු ඔබට ලබා දීමට අපි සතුටු වන්නෙමු.

කථික කලාව ප්‍රගුණ කිරීමට අපි ඔබට ප්‍රාර්ථනා කරමු!

සාම්ප්‍රදායිකව, කථිකත්වය මූලික වශයෙන් අවශ්‍ය වන්නේ බොහෝ දේ කතා කිරීමට සහ බොහෝ විට ප්‍රේක්ෂකයින් ඉදිරියේ - නීතීඥයින්, දේශපාලනඥයන්, ගුරුවරුන් සඳහා බව විශ්වාස කෙරේ. මෙය සත්‍යයකි, නමුත් කථිකත්වයේ ප්‍රධාන අංගය වන ලස්සනට හා ඒත්තු ගැන්වෙන ලෙස කථා කිරීමේ හැකියාව, ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමෙන් දුරස් වන පුද්ගලයින්ට පවා බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත. එය පුද්ගලික සම්බන්ධතා හෝ රැකියාව වේවා - ප්‍රසිද්ධ කතා පාඨමාලා වලින් ලබා ගන්නා කුසලතා ඔබට අවශ්‍ය දේ ඉක්මනින් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උපකාරී වේ.

රාජකාරියේ දී

හොඳින් කතා කිරීමට නොදන්නා තැනැත්තා වෘත්තියක් නොකරනු ඇත, නැපෝලියන් බොනපාට් විශ්වාස කළ අතර ඔහු නිසැකවම නිවැරදි විය. ඉහළ වෘත්තීයභාවය සහ ඔබේ ව්‍යාපාරය පිළිබඳ විශිෂ්ට දැනුම සහතිකයක් නොවේ වෘත්තීය සංවර්ධනය, සියල්ලට පසු, මෙයට අමතරව, ඔබ නිවැරදිව ඉදිරිපත් කිරීමට ඔබට හැකි විය යුතුය. වාචාල පාඨමාලා වල ප්‍රසිද්ධ කථන කුසලතා ප්‍රගුණ කර තිබීම, ඔබට වේගයෙන් ගමන් කිරීමට හැකි වනු ඇත වෘත්තීය ඉණිමඟසහ නායකයෙකු ලෙස, වඩා හොඳ වැඩ කිරීමට සේවකයින් උනන්දු කිරීමට. ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ සෘජුව වැඩ කිරීමට හෝ ව්‍යාපාරික සාකච්ඡා පැවැත්වීමට ඇති අයට කථික පාඨමාලා විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත.

පුද්ගලික සම්බන්ධතා වලදී

වාචාල පාඨමාලා ඔබට පහසුවෙන් හා ස්වභාවිකව සන්නිවේදනය කිරීමට උගන්වයි, ඔබේම වචන වලින් ඔබේ මැදිහත්කරු කෙරෙහි හිතකර හැඟීමක් ඇති කිරීමට ඔබට අවස්ථාව ලබා දේ. මේ සියල්ල ඔබට පහසුවෙන් දැන හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසයි රසවත් මිනිසුන්, ශක්තිමත් සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම සහ ගැටුම් තත්වයන්ගෙන් පහසුවෙන් මිදෙන්න. අවසානයේදී, ප්‍රසිද්ධ කථන පා courses මාලා ඔබ කැමති පුද්ගලයා සමඟ සංවාද වලදී අප්රසන්න විරාම වලින් ඔබව ගලවා ගනු ඇත - ඔබ හොඳම ආලෝකයෙන් පෙන්වීම සඳහා කතා කරන්නේ කුමක්ද සහ කෙසේද යන්න ඔබ සැමවිටම දැන ගනු ඇත.

ප්‍රසිද්ධ කථන පාඨමාලා වල හරියටම උගන්වන්නේ කුමක්ද?

ප්‍රසිද්ධ කථන පාඨමාලා වලදී, ඔබ ලස්සනට සහ ඒත්තු ගැන්වෙන ලෙස කථා කරන ආකාරය ඉගෙන ගනු ඇත, ඕනෑම ප්‍රේක්ෂකයෙකුට ඔබේ සිතුවිලි පහසුවෙන් සන්නිවේදනය කරන අතර ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමට බිය නොවන්න. ප්‍රගුණ කිරීමෙන්, ඔබට ඔබේ අභිනයන් සහ මුහුණේ ඉරියව් පාලනය කිරීමට, පහසුවෙන් වැඩිදියුණු කිරීමට, විරුද්ධවාදීන්ගේ ප්‍රහාරවලින් ආරක්ෂා වීමට සහ ප්‍රකෝප කිරීම්වලට යටත් නොවී සිටීමට හැකි වේ. නමුත් වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, වාචාල පාඨමාලා වලදී ඔබ කතා කිරීමට විනෝද වීමට ඉගෙන ගනු ඇත. මතක තබා ගන්න, සෑම කෙනෙකුටම කථිකත්වය ඉගෙන ගැනීමට හැකියාව ඇත - වඩාත්ම පවා ප්රසිද්ධ කථිකයන්ඔවුන් කුඩා ලෙස ආරම්භ කළ අතර, සාර්ථක වීමට ඔවුන්ගේ හැකියාව කිසිවෙකු විශ්වාස කළේ නැත.

හැදින්වීම

අදාළත්වය වාර පත්රය: වඩාත්ම සාර්ථක පුද්ගලයින්, හොඳ සේවකයින්, විශිෂ්ට නායකයින් යනු කථිකත්වය වැනි ප්‍රබල මෙවලමක් පිළිබඳ මනා දැනුමක් ඇති, තරඟකාරී ක්ෂේත්‍රයක එය යෙදිය හැකි බව බොහෝ කලක සිට දන්නා කරුණකි. මානව සම්පත් කළමනාකරුවෙකු සඳහා, පැහැදිලිවම, ඔබට හොඳින් කථා කිරීමට, කථා සූදානම් කිරීමට, විවිධ තාක්ෂණික ක්‍රම භාවිතා කිරීමට මෙන්ම ඔබේ කථාවේ සංශුද්ධතාවය සහ සාක්ෂරතාවය සැලසුම් කිරීමට සහ වර්ධනය කිරීමට හැකි විය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේ කාර්යයේ දී, නිසැකවම, එක් පදනමක් වන්නේ මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමයි, යම් ප්‍රේක්ෂක පිරිසක්, වෙනස් විය හැකි, විවිධ ඉලක්ක සහ අරමුණු අනුගමනය කරයි. සෑම කෙනෙකුටම ප්රවේශයක් සොයා ගැනීමට ඔබට හැකි විය යුතුය. මෙය යම් දුරකට කථික ය. එසේම, කථිකයෙකු යනු වෘත්තියක් නොව, මෙම කලාව හිමි කර ගැනීම සඳහා යම් යම් කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කර ගත යුතුය. කථිකයාගේ ලක්ෂණ විවිධ වේලාවන්ආවේනික විය විවිධ වෘත්තීන්: දාර්ශනිකයන්, දේශකයන්, විවිධ බුරන්නන්, දේශපාලනඥයන් සහ දැන් කළමනාකරුවන් සහ නායකයින්. එහෙත් මේ ගති ලක්‍ෂණ කාට තිබුණත් කථිකයන්ගේ වැදගත්කම කිසිදා ප්‍රශ්න කර නැත.

ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ "හිත්වල ගින්නක්" ඇති කළ හැකි මිනිසුන් අවතක්සේරු කරන්නේ කෙසේද? ඇත්ත වශයෙන්ම නැත. හොඳ කථිකයාසැමවිටම ගරු කර ඇත. එය කථිකයාගේ මූලික කුසලතා සහ හැකියාවන් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා වූ අතර, මෙම පාඨමාලා කාර්යය සිදු කරන ලදී. කෘතිය ලිවීමේදී ලබාගත් දැනුම ප්‍රායෝගිකව යෙදිය හැකි අතර ඒවා භාවිතා කරනු ඇත.

පාඨමාලාවේ කාර්යයේ අරමුණ: නවීන කථිකයෙකුගේ මූලික කුසලතා සහ හැකියාවන් විශ්ලේෂණය කිරීම.

පාඨමාලාවේ අරමුණු:

· මූලික නියමයන් සහ නිර්වචන, විය හැකි සාරාංශ තේරුම් ගන්න. ගැටලුවේ හරය සම්පූර්ණයෙන්ම තේරුම් ගන්න.

· ඔබ ගැන හුරුපුරුදු වන්න සහ ප්‍රසිද්ධ කථිකයෙකුගේ මූලික කුසලතා සහ හැකියාවන් පිළිබඳ සියල්ල ඉගෙන ගන්න.

· කථිකයාගේ එක් එක් කුසලතා සහ එක් එක් කුසලතා විස්තරාත්මකව විසුරුවා හරින්න.

හොඳ ප්‍රසිද්ධ කථිකයෙකු වන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න.

නිගමන අඳින්න සහ නිගමන උකහා ගන්න.

අධ්යයන වස්තුව: කථික, කථික.

අධ්‍යයන විෂය: කථිකයාගේ මූලික කුසලතා සහ හැකියාවන්.

ප්‍රායෝගික වැදගත්කම: සෑම විටම කථන කලාව පිළිබඳ චතුර ලෙස කථා කළ, මිනිසුන් මෙහෙයවීමට හැකියාව ඇති බොහෝ කථිකයන් නොසිටි බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය, නමුත් ඔවුන් පෙනී සිටි විට, ඔවුන් බොහෝ විට ඉතිහාසයේ ගමන් මග වෙනස් කළහ.

ජීවිතයේ එක් වරක්වත් ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමට සිදු නොවන පුද්ගලයෙකු සොයා ගැනීම දුෂ්කර ය. එබැවින්, කථිකයෙකුගේ මූලික කුසලතා සහ හැකියාවන් පිළිබඳව හුරුපුරුදු වීම, සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා සහ සඳහා ඉතා වැදගත් වේ. අනාගත ක්රියාකාරකම්සෑම පුද්ගලයෙකුම ඉක්මනින් හෝ පසුව ඔහුගේ ජීවන මාර්ගයට මුහුණ දෙනු ඇත.

කථානායක මහජන කතා කළමනාකරු

කථිකත්වයේ අන්තර්ගතයේ සාරය

කථිකයෙකුගේ මූලික කුසලතා සහ හැකියාවන් නිවැරදිව හා වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් තීරණය කිරීම සඳහා, අධ්‍යයනය කරන ගැටලුවේ සාරය තීරණය කිරීම අවශ්‍ය වේ, එනම්, කථිකයින් යනු කුමක්ද සහ ඔවුන් පොදුවේ පෙනී සිටියේ කෙසේද යන්න සොයා බැලීමයි. ආරම්භ කිරීම සඳහා, අපි කුසලතා සහ හැකියාව වැනි සංකල්ප විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු, එසේම පහත දැක්වෙන දේ සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්නෙමු.

දක්ෂතාවය (ස්වයංක්‍රීය ක්‍රියාව, ද්විතියික ස්වයංක්‍රීයකරණය) - බහු පුනරාවර්තන හේතුවෙන් සාදන ලද ක්‍රියාවක්, ඉහළ මට්ටමේ ප්‍රගුණ කිරීමකින් සහ මූලද්‍රව්‍ය මගින් මූලද්‍රව්‍ය පාලනය සහ නියාමනය නොමැතිව සංලක්ෂිත වේ. කුසලතා යනු:

මෝටරය - ස්වයංක්‍රීයකරණයට ගෙන එන බලපෑම, එය පරිවර්තනය කිරීමේ අරමුණින් චලනයන් ආධාරයෙන් බාහිර වස්තුවක් මත, එය දැනටමත් නැවත නැවතත් සිදු කර ඇත;

බුද්ධිමය - ස්වයංක්‍රීයකරණයට ගෙන එන ශිල්පීය ක්‍රම, කලින් මුහුණ දුන් බුද්ධිමය කාර්යයන් සහ කාර්යයන් විසඳීමේ ක්‍රම;

සංජානනීය - සංවේදී, ස්වයංක්‍රීයකරණයට ගෙන ඒම, ගුණාංගවල පරාවර්තනයන් සහ කලින් හොඳින් දන්නා, බොහෝ වාරයක් වටහා ගත් වස්තූන්ගේ ඕනෑම ලක්ෂණයකි.

ඔවුන් එවැනි කුසලතා "මුලදී ස්වයංක්‍රීය, ඒවායේ සංරචක පිළිබඳ දැනුවත්භාවයකින් තොරව සෑදූ" සහ "ස්වයංක්‍රීය, නමුත් දෙවනුව, ක්‍රියාවෙහි සංරචක පිළිබඳ පූර්ව දැනුවත්භාවයෙන් සෑදී ඇත; ඒවා දැනුවත්ව පාලනය කිරීමට පහසු, වඩා හොඳින් නැවත ගොඩනඟා සහ වැඩිදියුණු කළ" වැනි කුසලතා වෙන්කර හඳුනා ගනී. "ප්රායෝගික මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ශබ්දකෝෂය" S.Yu. Golovin.

තවත් අර්ථ දැක්වීමක් නිපුණතාමේ වගේ ශබ්ද - ක්‍රියාවෙහි බහු පුනරාවර්තන මගින් ස්වයංක්‍රීයකරණයට ගෙන එයි; කුසලතා සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වන නිර්ණායකය වන්නේ කාර්ය සාධනයේ කාල දර්ශක සහ ක්‍රියාව සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා නිරන්තර හා දැඩි පාලනයක් අවශ්‍ය නොවන බවයි (අවධානයේ ක්‍රියාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම).

පුරුද්දක් මෙන් නොව, පුරුද්දක් යම් යම් තත්වයන් සහ තත්වයන් තුළ යථාර්ථවාදී වීමේ ස්ථාවර ප්‍රවණතාවක් සමඟ සම්බන්ධ නොවේ. "විශාල මනෝවිද්යාත්මක ශබ්දකෝෂය".

කුසලතා බලපාන්නේ:

· අභිප්රේරණය, ඉගෙනීමේ හැකියාව, උකහා ගැනීමේ ප්රගතිය, ඕනෑම අභ්යාස, ශක්තිමත් කිරීම, සමස්තයක් ලෙස හෝ කොටස් වශයෙන් පිහිටුවා ඇත.

· මෙහෙයුමේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට - පුද්ගලික සංවර්ධන මට්ටම, යම් දැනුමක් ලබා ගැනීම, ඕනෑම නිශ්චිත කුසලතා, ප්රතිපෝෂණ.

· මෙහෙයුම ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා - සමස්ත ක්‍රියාකාරිත්වයේ අන්තර්ගතය අවබෝධ කර ගැනීමේ සම්පූර්ණත්වය, ප්‍රවීණත්වයේ එක් මට්ටමක සිට තවත් මට්ටමකට මාරුවීම ක්‍රමානුකූලව එවැනි දර්ශක අනුව: ස්වයංක්‍රීයකරණය, අභ්‍යන්තරකරණය, වේගය සහ වෙනත් ය.

දක්ෂතාවය- යම්කිසි ස්වයංක්‍රීය ක්‍රියාවක්, නිපුණතාවයේ සංඝටක අංගවලින් එකක්, ඉහළ මට්ටමේ පරිපූර්ණත්වයකට ගෙන එයි. “උසස් ධර්ම පිළිබඳ ප්‍රධාන නියමයන් පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම් හමුදා පාසල"උස්ටිනොව් I.Yu.

දක්ෂතාවයඑකම - යම් ක්‍රියාවක යම් මට්ටමක වර්ධනයක්, ක්‍රියා අනුපිළිවෙලක් හෝ සමස්තයක් ලෙස ක්‍රියාකාරකම්, පුද්ගලයා දැනුවත්ව හා වඩාත්ම ගුණාත්මකව කිරීමට ඉඩ සලසයි. ක්‍රියාවන් ක්‍රියාත්මක කිරීමට අවශ්‍ය වන යම් යම් අරමුණු හෝ කොන්දේසි වලට අනුකූලව ක්‍රියාවක් ඵලදායී ලෙස සිදු කිරීමට මෙය එක්තරා ආකාරයක අවස්ථාවකි. ඕ.ඒ. දක්ෂතාවය "පුද්ගලික ගුණාංග" වලින් එකක් බව අබ්දුලිනා ද කියා සිටී.

කුසලතා වල සාරය වඩාත් නිවැරදිව අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, පුද්ගලයෙකු වැඩෙන විට කුසලතා ලබා ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය සලකා බලන්න:

· ළදරු කාලය - අවුරුදු 1-3 - පුද්ගලයා වැනි කුසලතා ලබා ගනී: බලන්න, ඕනෑම ශබ්දයක් කරන්න, චලනය කරන්න, එහා මෙහා යන්න.

· ළදරු පාසල් වයස - අවුරුදු 3-5 - චිත්‍ර ඇඳීමේ කුසලතා, ක්‍රීඩා, ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස අත්පත් කර ගනු ලැබේ; ස්වාධීනව ආහාර ගැනීමේ හැකියාව, ඇඳුම් ඇඳීම සහ වෙනත් ලෞකික හා සරල කුසලතා.

· පාසල් වයස- අවුරුදු 6-17 - වැඩීම, වැඩිවිය පැමිණීමට මාරුවීම. යෞවනයෙකු සමාජගත කරයි, ලිවීමට ඉගෙන ගනී, සන්නිවේදනය කරයි, බොහෝ විද්‍යාවන්හි මූලික කරුණු, ඔහුගේ ක්‍රියාවන් සඳහා වගකීම ලබා ගනී, මූලික කරුණු භෞතික සංස්කෘතිය, විනෝදාංශයක් ගොඩනැගීම, කණ්ඩායමක ස්ථානයක් (පංතියේ මිතුරන්, ක්රීඩා කණ්ඩායම, ආදිය).

වැඩිහිටි අවධියේදී - අවුරුදු 18-25 සිට - වැඩිහිටියෙකු දැනටමත් ඔහුගේ කුසලතා, කුසලතා, දැනුම, ඕනෑම උසස් අධ්‍යාපනයක් ගැඹුරු කරයි. අධ්යාපන ආයතනය, හමුදාවේ සේවය කරනවා. කෘතීන්, එමගින් විවිධ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීමට ඉගෙනීම, ඔහුගේ ක්රියාවන් සඳහා දැනටමත් සම්පූර්ණයෙන්ම වගකිව යුතුය.

මනෝවිද්යාව තුළ, "කුසලතා" සහ "කුසලතා" යන සංකල්ප බොහෝ විට ව්යාකූල වන අතර, මෙම සංකල්ප අතර මනෝවිද්යාත්මක වෙනස්කම් ද බොහෝ විට නොසලකා හරිනු ලැබේ. නිපුණතාවය යනු මෙහෙයුම් මට්ටමේ සංසිද්ධියකි, එය ඉලක්ක සැකසීම සමඟ සම්බන්ධ නොවේ, එබැවින් ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම ස්වයංක්‍රීය හා ප්‍රත්‍යාවර්ත කාර්ය සාධනයකට ගෙන යා හැකිය. ක්‍රියාවන් සහ ක්‍රියාකාරකම් ඒවායේ පැවැත්ම ගන්නේ සක්‍රීය ඉලක්ක තැබීමෙන් පසුව පමණි, එබැවින් ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම සැමවිටම විඥානය මගින් පාලනය වේ. ක්‍රියාවට ඇතුළත් කර ඇති ඕනෑම මෙහෙයුමක් සිදු කිරීම සඳහා මෙහෙයුම් කුසලතා තිබීම - අත්යවශ්ය කොන්දේසියක්රියාවන් සහ ක්රියාකාරකම්වල කාර්ය සාධනය, එනම් කුසලතා. ඕනෑම ව්‍යායාමයක් සිදු කිරීමෙන් හැකියාව සෑදී ඇති අතර, එය සාමාන්‍ය, සාමාන්‍ය, නමුත් වෙනස් වූ, ආන්තික තත්වයන් තුළ ක්‍රියාවක් කිරීමේ හැකියාව ද නිර්මාණය කරයි. බාහිරකරණය උපකල්පනය කරන්න - අභ්‍යන්තර මානසික ක්‍රියාකාරිත්වය බාහිර මානසික ක්‍රියාවක් බවට පරිවර්තනය කිරීමේ ක්‍රියාවලිය.

අත්පත් කරගත් ඕනෑම කුසලතාවයකින්, ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, එක් ප්රදේශයක හෝ වෙනත් ප්රදේශයක කුසලතා පිහිටුවා ඇත, i.e. කුශලයෙන් තොර කුශලයක් නැත.

අපි ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීමේ කුසලතා සහ හැකියාවන් ගැන කතා කරන්නේ නම්, මෙම කුසලතා වාචික, බුද්ධිමය සහ වෙනත් ක්‍රියාවන් නැවත නැවත පුනරාවර්තනය වීම නිසා ඉගෙන ගන්නා අතර බොහෝ දුරට ස්වයංක්‍රීයව සිදු කරනු ලැබේ, වැඩි මතක ශක්තියක් නොමැතිව. කුසලතා යනු අත්පත් කරගත් දැනුම සහ අත්පත් කරගත් කුසලතා මත මෙන්ම පවතින අත්දැකීම් මත පදනම්ව දැනුවත්ව හා ඵලදායීව ඕනෑම ක්රියාවක් කිරීමට පුද්ගලයෙකුට ඇති හැකියාවයි.

දැන් අපි දළ වශයෙන් නිපුණතා සහ හැකියාවන් මොනවාද සහ ඒවා පොදුවේ සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද යන්න හඳුනාගෙන ඇති බැවින්, අපට මෙම පරිච්ඡේදයේ දෙවන කොටස වෙත යා හැකිය: කථිකයින් කවුද සහ පොදුවේ කථිකත්වය යනු කුමක්ද.

සමහර විට, කථිකත්වයේ නිර්වචනය සහ ගුණාංග සමඟ ආරම්භ කරමු, එවිට කථිකයන් කවුරුන්ද යන්න පසුව අපට හරියටම තේරුම් ගත හැකිය:

කථික- සමහර විට: කථිකත්වයහෝ කථිකත්වයේ කලාව- සවන් දෙන ප්‍රේක්ෂකයින් ඒත්තු ගැන්වීමේ අරමුණින් ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීමේ කලාව. ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමේ ඉතා ඉහළ කුසලතාවයක්.

කථිකත්වය සඳහා අවශ්‍යතා: කථාවේ නිවැරදි ව්‍යුහය, ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට සහ රඳවා තබා ගැනීමේ හැකියාව, ආත්ම විශ්වාසයෙන් යුත් කථිකයෙකු, කථනයේ නිර්මාණශීලීත්වය, හොඳින් ස්ථානගත කර ඇති කටහඬ සහ උච්චාරණය, වැඩිදියුණු කිරීමේ හැකියාව, කථන කටපාඩම් ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව. සිසෙරෝ ඒ ගැන පැවසූ ආකාරය මෙන්න: “කථිකයෙකු සඳහා පළමු හා වැදගත්ම කොන්දේසිය වන්නේ ස්වාභාවික දක්ෂතාවයයි ... සියල්ලට පසු, කථිකත්වයට මනසේ සහ හැඟීම්වල විශේෂ ආකාරයේ සජීවී බවක් අවශ්‍ය වේ, එමඟින් ඕනෑම වස්තුවක් ඉක්මනින් කථනය, සංවර්ධනය සහ සොයා ගැනීම සිදු කරයි. සැරසිලි - බහුල, කටපාඩම් කිරීම - සැබෑ සහ කල් පවතින ".

කථිකත්වයේ ප්රධාන සංරචක: සුසංයෝගී සංයෝජනයවාචාලකම, රංගන ශිල්පීය ක්‍රම (එනම් බෙදා හැරීම) සහ මනෝවිද්යාත්මක ශිල්පීය ක්රම, කාර්ය සාධනය සඳහා සූදානම් වීමේ අරමුණු සහ අරමුණු අවබෝධ කර ගැනීම, ද්රව්යයේ ගැඹුරු දැනුම සහ චතුරතාව, ඉහළ සාමාන්ය සංස්කෘතිය.

කථිකත්වය ගොඩනැගීම සඳහා වූ ක්‍රමවේදය: හඬ ප්රකාශය, ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර සහ ශබ්ද නිවැරදි උච්චාරණය; කථනයේ තාර්කික-සංයුති ගොඩනැගීම - i.e. කථනයේ නිවැරදි ගොඩනැගීම; මාතෘකාව තෝරාගැනීම, කථන සැලසුම් ගොඩනැගීම; ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීමේදී, ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී ස්වයං පාලනයක්. කථිකත්වයේ ගුණාංග නම්:

කථනයේ විශේෂ ව්‍යුහයක් ඇඟවුම් කර ඇත, මහජනයා ඒත්තු ගැන්වීමේ භාෂාමය සහ භාෂාමය නොවන ඒත්තු ගැන්වීමේ මාධ්‍යයන්ගේ අනුපාතය (ඉංග්‍යාව, මුහුණේ ඉරියව්);

ප්‍රහාරයේ දිශාව, කථිකයා ප්‍රේක්ෂකයන්ගෙන් ප්‍රතිචාරයක් ලැබීමට අපේක්ෂා කරයි, මන්ද ඔහුගේ ඉලක්කය වන්නේ ප්‍රේක්ෂකයින්ට තොරතුරු ලබා දීම පමණක් නොව, ඔහුගේ දෘෂ්ටිකෝණය ඔවුන්ට ඒත්තු ගැන්වීමයි;

කාර්යක්ෂමතාව, කථිකයාගේ මනෝවිද්‍යාත්මක මනෝභාවය සහ තත්වය මත පදනම්ව, මහජනතාව, ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ ඔහුගේ අධිකාරිය.

කථිකත්වය ගොඩනැගීම සඳහා ඇල්ගොරිතම: කථාවක් අතරතුර, එක් පොදු, ප්‍රධාන අදහසක් ඇත, සියලු තර්ක, ප්‍රකාශ සහ වාචාලයාගේ අනුරූ එයට යොමු කළ යුතුය, එහි කොටසක් වන්න. එසේ නම්, කථාව තාර්කික හා ස්ථාවර බවට හැරේ. සංවාදයේ පොදු මාතෘකාවට සම්බන්ධ නොවන සෑම දෙයක්ම ඉවත දැමීම අවශ්ය වේ.

කථික -යම් දෙයක් ඒත්තු ගැන්වීම සඳහා කථිකයා ප්‍රේක්ෂකයින් අමතන තත්වයක් තුළ, ඒකපුද්ගල කථාවක් (ප්‍රේක්ෂකයින් අමතනු ලබන කථාව). කථික කථාව // විශාල සෝවියට් විශ්වකෝෂය. 3 වන සංස්කරණය

නූතන වර්ගීකරණයේදී, බොහෝ කථික වර්ග වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය, අපි ඒවා විස්තරාත්මකව සලකා බලන්නේ නැත, නමුත් අපි ලැයිස්තුගත කරන්නෙමු: සමාජ-දේශපාලන කථික, ශාස්ත්‍රීය කථික, අධිකරණ කථික, සමාජ කථික සහ අවසාන - දේවධර්මීය හා පල්ලියේ කථිකත්වය.

කථිකත්වය සහ කථනය සමඟ කටයුතු කිරීමෙන් පසු, අපි කථිකයාගේ නිර්වචනය වෙත යමු:

වාරය කථානායක ( lat සිට. වචන orare - කතා කිරීමට) අපැහැදිලි වන අතර පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂවල අර්ථකථන කිහිපයක් ඇත:

· පුරාණයේ දී, කථිකයෙකු යනු වෘත්තීමය වශයෙන් කථික කලාවේ යෙදී සිටින පුද්ගලයෙකි. සමහර අවස්ථාවලදී, වාචාලයන්ගේ නිරන්තර බලපෑම යටතේ, සමූහයේ වෙනස්වන අභිලාෂයන් මත පදනම් වූ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ පිරිහුණු ආකාරයක් වන Ochlocracy හි ප්‍රධානියා, සංක්‍රාන්ති හා අර්බුදකාරී කාල පරිච්ඡේදයන්හි ලක්ෂණයක් විය. Vodovozov V.V., Ochlocracy // විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය Brockhaus සහ Efron: වෙළුම් 86 කින් (වෙළුම් 82 ක් සහ අමතර 4). - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්. 1890-1907.

· මෙය ඕනෑම රැස්වීමකදී ප්‍රසිද්ධියේ දේශනයක්, කථා කරන, කථා කරන පුද්ගලයෙකි.

· ප්‍රසිද්ධියේ, බොහෝ අය ඉදිරියේ, ඕනෑම කතාවක් කිරීමට හැකියාව ඇති දක්ෂ කුඩා සගයෙකි.

· කථික න්යාය තුළ, "කථිකයා" යන වචනය පදයකි, එබැවින් එහි නිර්වචනය පහත පරිදි වේ: කථිකයා - ප්රසිද්ධියේ කථාවක් පවත්වන ඕනෑම පුද්ගලයෙක්. කථිකයා යන වචනයට ගුණාත්මක ශ්‍රේණිගත කිරීමක් හෝ ලක්ෂණයක් නොමැත, එබැවින් කථිකයෙකු විය හැකිය: හොඳ, නරක, නීරස, දීප්තිමත්, සාර්ථක සහ තවත් බොහෝ දේ.

· රුසියානු භාෂාවෙන්, "කථිකයා" යන වචනය 18 වන ශතවර්ෂයේ ආරම්භයේ දී දර්ශනය වූ අතර, 19 වන සියවසේ මුල් භාගයේ දී පුළුල් ලෙස පැතිර ගියේය. ව්ලැඩිමීර් ඉවානොවිච් ඩල් " පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂයජීවමාන ශ්‍රේෂ්ඨ රුසියානු භාෂාවේ" "කථිකයා" යන වචනයේ සාරය විශ්ලේෂණය කරමින් ඒ සඳහා සමාන පද සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ තෝරා ගනී: කථිකත්වය, විටියා, හොඳින් කතා කරන පුද්ගලයෙක්, කතා කිරීමේ ප්‍රවීණයෙක්. ඒ සියල්ල ඉතා පැහැදිලිව පැහැදිලි කරන්නේ කථිකයෙකු බවයි. රතු, එනම් ලස්සනට, සංකේතාත්මකව, ප්‍රකාශිතව සහ ස්ථිරව කතා කළ හැකි පුද්ගලයෙකි.

සෑම කථිකයෙකුටම, කතා කරන පුද්ගලයාට, ඇත්ත වශයෙන්ම, තමාගේම ඇත තනි ලක්ෂණකථන විලාසයට සෘජුවම බලපාන, කතා කරන ආකාරයෙන් ප්‍රකාශිත, සාමාන්ය හැසිරීමකථානායක කථිකත්වය පිළිබඳ විවිධ න්‍යායවාදීන් විවිධ කථිකයින් හඳුනාගෙන ඇත. එබැවින් මාර්ක් ටියුලියස් සිසෙරෝ ක්‍රි.පූ 55 සිට ක්‍රි.පූ. 55 සිට දිවෙන ඔහුගේ කෘතියේ "De oratore" ("On the speaker") කථිකයන් වර්ග තුනක් නම් කළේය:

· පළමු වර්ගයේ කථිකයා "විශිෂ්ටයි, උත්කෘෂ්ට චින්තනයේ බලය සහ ප්‍රකාශනයේ ගාම්භීරත්වය". එවැනි කථිකයින්, සිසෙරෝට අනුව, "අධිෂ්ඨානශීලී, විවිධාකාර, නොසිඳෙන, සර්වබලධාරී, මිනිසුන්ගේ හදවත් ස්පර්ශ කිරීමට සහ මෙහෙයවීමට සූදානම්ය."

· දෙවන වර්ගයේ කථිකයන් පුද්ගලයෙකු "සංයමත් සහ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය ඇති, සියල්ල ඉගැන්වීමට සූදානම්, සියල්ල පැහැදිලි කරන්න, උසස් නොවන, ඔවුන්ගේ විනිවිදභාවයෙන් ඔපවත්, සහ, එසේ කතා කිරීමට, සංක්ෂිප්ත කථනය" ලෙස සංලක්ෂිත කරයි.

· සිසෙරෝ විසින් වෙන් කරන ලද තුන්වන වර්ගය, පළමු දෙක අතර මැද එකකි. ඔවුන් දෙවැන්නා මෙන් "සූක්ෂම ලෙස විචක්ෂණශීලී" නොවේ, නමුත් ඔවුන් එතරම් නිමක් නැතිව නොනැසී පවතී, ඔවුන් පළමු ඒවා මෙන් එවැනි "කුණාටු ප්‍රහාරයක්" නොපෙන්වයි.

එසේම, Cicero, කථිකයින් ගැන කතා කරමින්, නිවැරදිව සටහන් කර ඇත: "කථිකයෙකුගේ ශ්රේෂ්ඨතම ජයග්රහණය අවශ්ය දේ පැවසීම පමණක් නොව, අවශ්ය නොවන දේ නොකියයි."

කථිකත්වය පිළිබඳ නූතන සාහිත්‍යයේ විවිධ වර්ගයේ කථිකයන් ද ඇත:

· කථිකයින්, කථිකත්වයේ ප්‍රධාන මාධ්‍යය වන්නේ තර්කනයේ තර්කයයි;

· ඔවුන්ගේ ඉහළ චිත්තවේගීය බව තුළින් ප්‍රේක්ෂකයන්ට බලපෑම් කළ හැකි කථිකයන්.

කථිකයන් වර්ග වලට බෙදීම තරමක් අත්තනෝමතික ය, මන්ද ඉතා තාර්කික කථිකයෙකුට පවා ප්‍රේක්ෂකයින්ට, ප්‍රේක්ෂකයින්ට තවදුරටත් බලපෑම් කිරීම සඳහා යම් ප්‍රේක්ෂකයෙකුට තම කථාවේදී ඔහුගේ හැඟීම් සහ හැඟීම් පිට කළ හැකිය. එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, මෙම වර්ග වලට බෙදීම තමා යටතේ ඇත විද්යාත්මක පදනම, මනෝවිද්‍යාවේදී හඳුනාගෙන ඇත්තේ ශාස්ත්‍රඥ I.P. Pavlov. ඔහුගේ ලේඛනවලදී, ඔහු පුද්ගලයෙකු තුළ ආන්තික ස්නායු ක්‍රියාකාරකම් දෙකක් වෙන් කර ඇත: කලාත්මක මෙන්ම මානසික. පුද්ගලයෙකු අයත් වන්නේ කුමන ස්නායු ක්රියාකාරිත්වය මතද යන්න මත ඔහු විවිධ ක්රමඔහු කතා කරන, කතා කරන ක්‍රමවලින්, සංජානනය සමඟ ද එයම වේ. ගැන කතා කළොත් විවිධ වර්ගකථිකයන්, කථිකයා තුළ පවතින්නේ කුමන පැත්තද යන්න සලකා බැලීම වටී - චිත්තවේගීය හෝ තාර්කික.

නමුත් මා ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, සෑම කථාවක්ම මධ්‍යස්ථව චිත්තවේගීය හා තාර්කික විය යුතු බව වටහා ගැනීම වටී. අතිශයින් චිත්තවේගීය පුද්ගලයෙකු විය නොහැක, නමුත් ඔබේ කථාවේ තර්කනයේ තර්කනය සකස් කිරීම, තර්ක ඉදිරිපත් කිරීම නොවේ. එවැනි කථිකයෙකු උද්යෝගිමත් ලෙස, උද්යෝගිමත් ලෙස කතා කරන්නේ නම්, නමුත් ඔහුගේ කථාව කිසිදු තර්කයකින් සහාය නොදක්වයි නම්, හිස් නම්, බොහෝ විට, එවැනි කථිකයෙකු මහජනයා අතර කෝපයක්, විරෝධයක් සහ වාරණයක් ඇති කරයි. අසභ්‍ය ලෙස, හැඟීම් විරහිතව කතා කරන, දේශනය අතරතුර තම සවන්දෙන්නන්ගේ ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා නොකරන කථිකයන් නරකයි.

දැන් නියමයන් සමඟ කටයුතු කර ඇත: කුසලතා, හැකියාව, කථිකත්වය සහ කථිකයා, කථිකයෙකුගේ මූලික කුසලතා සහ හැකියාවන් අධ්යයනය කිරීමට අපට ඉදිරියට යා හැකිය.